ندوة - ورشة عمل لمخرجي الموسيقى حول موضوع "المقاربات الحديثة لتعليم الأطفال العزف على الآلات الموسيقية للأطفال". لعبة dmi Development للتعليم الذاتي على الآلات الموسيقية للأطفال

11.02.2023

البادئ بتعليم الأطفال العزف على الآلات الموسيقية في العشرينات. أصبح مدرسًا وموسيقيًا مشهورًا N. A. Metlov. كما أنه يمتلك فكرة تنظيم أوركسترا للأطفال. جنبا إلى جنب مع N. A. Metlov ، T. S. Babadzhan ، Yu. A. Dvoskina ، M. A. Rumer ، N.

وفقًا لتصنيف N. A. Vetlugina ، يتم تقسيم جميع الآلات الموسيقية للأطفال إلى نوعين: صامت وسبر. تشمل الآلات الموسيقية الصامتة الألعاب التي تصور الآلات الموسيقية: بيانو مع لوحة مفاتيح صامتة ، بالاليكاس مع أوتار غير مشغولة ، آلات الكمان ذات الأوتار الملونة ، إلخ. وهي تُستخدم لتكوين فكرة لدى الأطفال عن الآلات الموسيقية المختلفة ، والأطفال يمكن استخدامها في ألعاب تمثيل الأدوار والدراما.

تنقسم الآلات الموسيقية السبر إلى ضوضاء ، تصدر أصواتًا ذات ارتفاع غير محدد ،حيث يمكنك أداء الإيقاع فقط (الدف ، المثلث ، الملاعق ، الصناديق الموسيقية ، إلخ) والنغمة (لحنية): بمقاييس سلمية ولونية(الفلزات ، الزيلوفون ، الأكورديون ، الأزرار ، الأكورديون ، إلخ) ، صنع صوت واحد(الأنابيب ، المزامير ، الأبواق ، إلخ) ، بلحن ثابت(صناديق الموسيقى ، البرميل ، إلخ).

تنقسم آلات السبر الموسيقية أيضًا إلى 1) سلاسل - zithers ، domras ، balalaikas ، harps ، إلخ ؛ 2) الريح -مزامير ، ساكسفون ، كلارينيت ، ثلاثة توائم ، إلخ ؛ 3) لوحة المفاتيح القصب -زر الأكورديون ، الأكورديون ، الهارمونيكا. 4) لوحات المفاتيح الإيقاعية -البيانو والبيانو. طبول- الميتالوفون ، الزيلوفون ، الدف ، المثلثات ، الصنج ، الطبول ، إلخ.

يبدأ تعليم الأطفال العزف على الآلات الموسيقية ذات الضوضاء بالمجموعة الثانية الأصغر سنًا: على العصي الخشبية ، والملاعق ، والدفوف ، والخشخشة ، والمطارق الموسيقية ، والصناديق ، وما إلى ذلك. في هذا العمر ، يتعرفون على الميتالوفون. من المهم لفت انتباههم إلى تعبير جرس كل آلة ، لاستخدام الخصائص التصويرية: لطيف (جرس) ، رنان (ميتالوفون) ، واضح ، يطرق (طبلة) ، إلخ ، ناقش مع الأطفال أي أداة أفضل اللعب مع المشي والجري والرقص.

في المجموعة الوسطى ، ولأول مرة ، بدأوا في تعليم الأطفال العزف على الآلات الموسيقية ذات الميزان. يعد Metallophone هو الأكثر ملاءمة لهذا الغرض. أولاً ، يتقنون تقنيات العزف عليها: staccato ، glissando.

هناك عدة طرق لتعلم العزف على الآلات اللحنية: من خلال النغمات ، واللون أو التدوين الرقمي ، والأذن. تعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة العزف على الموسيقىشاقة للغاية ونادرا ما تستخدم في الممارسة. نظام الألوانعلى نطاق واسع في الخارج ، من الملائم للأطفال إتقان أدوات العزف بسرعة ، لكن أذن الموسيقى لا تتطور ، لأنه عند الأطفال ، وخاصة الإدراك البصري ، يتم تنشيط الذاكرة البصرية. نظام رقميعرضت في الثلاثينيات. N. A. Metlov ، يؤدي أيضًا إلى التكاثر الميكانيكي للحن. يتم تحقيق أكبر تأثير تنموي للتعلم فقط عند اللعب بواسطة الاذن.ابتداءً من سن مبكرة ، من المهم تشجيع الأطفال على الاستماع إلى أصوات اللحن ومقارنتها وتمييزها عن طريق النغمة. لهذا الغرض ، يتم استخدام الوسائل التعليمية التي تحاكي حركة اللحن لأعلى ولأسفل في مكانه. هذا سلم موسيقي ، فراشة تنتقل من زهرة إلى زهرة (نوتات) ، إلخ. يمكنك أيضًا إظهار حركة اللحن بيدك أثناء غنائها.

تعتمد تقنية تعليم العزف على الآلات على مبدأ التعقيد التدريجي للأغاني والأغاني المؤداة. في البداية ، يلعب الطفل ألحانًا مبنية على صوت واحد ، ثم على صوتين أو ثلاثة أصوات متجاورة ، وعندها فقط يتعلم العزف على الألحان على فترات. من الضروري أن يعزف الطفل فقط اللحن المعروف له على الآلة الموسيقية. يمكنه الغناء فقط إذا كان بإمكانه أن يرنم اللحن بوضوح.

يتم تعليم الأطفال تقنيات استخراج الصوت: للإمساك بالمطرقة بشكل صحيح (توضع بحرية على السبابة ، وتُمسك قليلاً بالإبهام) ، وتحتاج إلى توجيه الضربة إلى منتصف اللوحة المعدنية ، ولا تمسك المطرقة اللوحة ، ولكن قم بإزالتها بسرعة (مثل كرة القفز). عند عزف النغمات الطويلة ، يجب أن ترتد المطرقة إلى أعلى ، والنغمات القصيرة - أقل.

بعد إتقان العزف على الميتالوفون ، يتعلم أطفال المجموعات العليا والإعدادية العزف على الآلات اللحنية الأخرى - الأوتار ، والرياح ، والقصب على لوحة المفاتيح.

يتضمن تعليم الأطفال العزف على الآلات الموسيقية ثلاث مراحل: في الأول -يستمع الأطفال للألحان ويحفظونها ويغنونها ويتعرفون على تقنيات اللعبة ، في الثاني -التقط الإيقاعات في الثالث -أداء لهم في الإرادة.

أوركسترا الأطفال- أحد أنواع الموسيقى الجماعية. هناك العديد أنواع أوركسترا الأطفال: ضوضاء(تشمل أنواعًا مختلفة من آلات الإيقاع التي لا تحتوي على ميزان) ، الفرقة(تتكون من نفس النوع من الأدوات أو من نفس النوع) ، أوركسترا مختلطة(تشمل مجموعات مختلفة من الأدوات).

اوركسترا الضوضاءيمكن تنظيمها مع الأطفال الصغار إذا كان بإمكانهم إعادة إنتاج إيقاعات إيقاعية قوية مع التصفيق ، وتحديد مقياس الموسيقى. مجموعة ملعقةيمكن تنظيمها بدءًا من المجموعة الوسطى. يمكن أن تشمل العديد من آلات الإيقاع الأخرى (الدف ، المثلث ، إلخ). أوركسترا مختلطةمنظمة في سن ما قبل المدرسة.

قبل أن يتمكن الأطفال من عزف الموسيقى بشكل جماعي في أوركسترا ، من الضروري إجراء العديد من الدروس الفردية والجماعية الفرعية معهم ، والتي يتم تنظيمها من قبل كل من مدير الموسيقى والمعلم. يمكنك العزف على الآلات الموسيقية مع الأطفال سواء في دروس الموسيقى أو في الحياة اليومية لرياض الأطفال ، لذلك يجب أن يكون هناك عدد كافٍ من الضوضاء والآلات الموسيقية في المجموعة. في العزف على الآلات الموسيقية ، يطور الأطفال مهاراتهم الموسيقية والتواصلية والاجتهاد والإبداع.

دور الألعاب الموسيقية التعليمية في تنمية قدرات الأطفال الموسيقية(في مثال ألعاب معينة)

اقترح N.A.Vetlugina تصنيفًا للألعاب التعليمية الموسيقية ، يتميز ببنيتها ومحتواها ، والمتطلبات التعليمية لتصميم الوسائل المساعدة البصرية. في وقت لاحق ، استمر هذا العمل من قبل A.N. Zimina ، E.P. Kostina.

الغرض من الألعاب الموسيقية والتعليمية هو تنمية القدرات الموسيقية والحسية لدى الأطفال.تحتوي هذه الألعاب على إجراءات وقواعد اللعبة ، والتي يساعد تنفيذها على تطوير إحساس مشروط وأذن للموسيقى وإحساس بالإيقاع. بالإضافة إلى ذلك ، فإن التمارين والألعاب الموسيقية والتعليمية ، خاصة مع استخدام المواد المطبوعة على سطح المكتب ، تسمح للأطفال بممارسة التمارين بشكل مستقل في إتقان أساليب الإجراءات الحسية ، ويتعلم الطفل التمييز بين خصائص وصفات الظواهر الحسية المتصورة.

اعتمادًا على المهمة التعليمية ونشر إجراءات اللعبة يقسم A.N. Zimina الألعاب التعليمية الموسيقية إلى ثلاثة أنواع: 1) عزف موسيقى هادئ، حيث يلعب الأطفال غالبًا على الطاولات بمساعدة بصرية (صور ، بطاقات تعليمية ، آلات موسيقية) ؛ 2) الألعاب الخارجية بعناصر المنافسةحيث يتحرك الأطفال ، مع التركيز على ميزات صوت الموسيقى: مزاج هادئ أو عالي ، سريع أو بطيء ، مرح أو حزين ؛ 3) ألعاب مبنية حسب نوع الرقص الدائري ،في نفوسهم ، تكون حركات الأطفال هادئة ، ويتحرك معظم الأطفال في دائرة ، ويتحرك القادة في دائرة. تتطلب اللعبة التعليمية الموسيقية دائمًا تركيزًا سمعيًا يساهم في تنمية الإدراك السمعي. لذلك أثناء اللعبة ، يجب على الطفل دائمًا الاستماع إلى تغيير الأصوات والاستجابة لذلك بالحركة أو العمل. على سبيل المثال، في الألعاب من النوع الأول ، يتعلم الأطفال التمييز بين جرس الآلات الموسيقية:طبل ، غليون ، دف ، ميتالوفون ، إلخ ("خمن ماذا أعزف؟") ، تحديد مزاج الموسيقى("الشمس والمطر") التمييز بين الأنواع الموسيقية("ماذا يمكنك أن تفعل بهذه الموسيقى: النوم عند سماع صوت تهويدة ، أو السير في مسيرة ، أو الغناء عند سماع أغنية"). غالبًا ما تكون الألعاب من النوع الثاني تنافسية بطبيعتها ،على سبيل المثال ، "الأوركسترا المبهجة" تحت الجزء الأول من الموسيقى ، يركض الأطفال حول الآلات الموسيقية الموضوعة في دائرة ، تحت الجزء الثاني ، مع تغيير في طبيعة الموسيقى ، يعزفون عليها ؛ الذي لم يكن لديه ما يكفي من الآلات ، فهو قائد.

في سن أصغريسهل على الأطفال إدراك نسب الصوت: الأصوات العالية والمتوسطة والمنخفضة. يمكنك أن تلعب معهم ألعاب "Bird and Chicks" ، "What Bell Sounds؟" ، "Musical Ladder" من "Musical Primer" بواسطة N. A. Vetlugina. على سبيل المثال ، تجلس الكتاكيت عالياً على شجرة في العش وتغني: "كتكوت ، غرد ، غرد" بأصوات رفيعة وعالية (يرفع المعلم يده لأعلى) ، والطائر الأم يجلس تحت شجرة على الأرض و تغني أغنيتها بصوت منخفض: "Chick -chirp، chirp-chirp" (يخفض المعلم يده إلى أسفل ، ثم يعرض صورة من "Musical Primer". لا يزال الأطفال لا يستطيعون العزف بمفردهم.

مع أطفال الطبقة المتوسطةتلعب جميع أنواع الألعاب. في ألعاب "صنع الموسيقى الهادئة" يلعب الأطفال في منتصف العمر بنجاح تحت إشراف معلم وبشكل مستقل في ركن موسيقي. تسبب الألعاب الموسيقية والتعليمية المتنقلة صعوبات لبعض الأطفال ؛ تقام دروس إضافية معهم بشكل فردي أو في مجموعات فرعية صغيرة. على سبيل المثال ، يقول المعلم: "عندما يصدر لحن للرقص ، سترقص كوليا ، وعندما تهدأ ، ناتاشا". من المجموعة الوسطى ، يجب إنشاء بيئة للأطفال لإجراء التدريبات الموسيقية والتعليمية بشكل مستقل - مواد موسيقية وتعليمية مطبوعة على سطح المكتب ولعبة في ركن الموسيقى: صناديق الموسيقى ، لوتو الموسيقى ، الدومينو ، مجموعات من الصور التي تصور الآلات الموسيقية ، الضوضاء الآلات الموسيقية و Metallophone والتسجيلات الصوتية الموسيقية.

في سن ما قبل المدرسةيلعب الأطفال بمفردهم ، كما أن أكثرهم موهبة يقضونها مع بعضهم البعض أو مع مجموعة من الأطفال. يمكن للأطفال الأكبر سنًا الوصول إلى جميع أنواع الألعاب الثلاثة ، ويتم عقدهم في دروس الموسيقى ، في الحياة اليومية لرياض الأطفال ، في نزهات على الأقدام. لعبة للأطفال الأكبر سنًا: "خيول". ينقسم الأطفال إلى فريقين: خيول بيضاء وسوداء. عندما تبدو الموسيقى الهادئة ، تقفز الخيول البيضاء ، وعندما تسمع الموسيقى الصاخبة ، تقفز الخيول السوداء. نسخة معقدة: الفريق الثالث من الأطفال يعزف الإيقاع على آلات الضجيج للخيول على الموسيقى. يحتاج الأطفال الأكبر سنًا إلى أن يتعلموا ألعابًا إبداعية: "المشي" و "رحلتنا" وغيرها.

وعليه ، يجب على المعلم إنشاء ركن موسيقي في المجموعة يحتوي على آلات موسيقية ، وأدوات بصرية للألعاب الموسيقية والتعليمية ، وتعلم الألعاب مع الأطفال في الفصل وفي الحياة اليومية لرياض الأطفال ، مما يساهم في تنمية قدراتهم الموسيقية والحسية. قدرات.

أنشطة منظمة بشكل مباشر للتطوير الموسيقي للأطفال وأنواعها. ضع خطة لدرس موسيقى لأي فئة عمرية

تم تطوير محتوى وتنظيم ومنهجية إجراء دروس الموسيقى مع أطفال ما قبل المدرسة من قبل N. A. Vetlugina و I.N. Komisarova و O. وتطور قدراتهم وتشكل أسس الثقافة الموسيقية.

وفقًا لمتطلبات المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة ، يتم تنفيذ الأنشطة التعليمية المباشرة للتطوير الموسيقي للأطفال في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في جميع الفئات العمرية 2 مرات في الأسبوع ، مدتها: في المجموعات الأصغر - 20 دقيقة ، في المنتصف - 25 دقيقة في كبار السن - 30-35 دقيقة.

هيكل ومحتوى الأنشطة التربوية المباشرة للتطوير الموسيقي للأطفال (GCD) - دروس الموسيقى:

الجزء 1 - تمهيدي.وهي عبارة عن حركات موسيقية وإيقاعية (دخول الأطفال إلى الصالة للموسيقى ، وأنواع مختلفة من المشي والجري ، والرقص وحركات التقليد).

الجزء 2 هو الجزء الرئيسي.ويشمل الاستماع للموسيقى (1-2 قطعة) والغناء (الغناء والغناء والارتجال وتعلم الأغاني) والرقص والعزف على الموسيقى.

الجزء 3 - نهائيمهمتها هي جلب جسد الأطفال إلى حالة الهدوء. يؤدي الأطفال المشي في المسيرة ، وتمارين الاسترخاء ، ويتم تلخيص الدرس. وفقًا للمحتوى ، يتم تقسيم جميع دروس الموسيقى (GCD) إلى أنواع مختلفة.

أنشطة تعليمية نموذجية مباشرة للتطوير الموسيقي للأطفال (GCD)تقليدي. خلال هذا النشاط ، يستمع الأطفال إلى الموسيقى والغناء والرقص ولعب الآلات الموسيقية ولعب الألعاب الموسيقية والتعليمية.

مواضيع GCD.يمكن أن تكون موضوعات دروس الموسيقى هذه الألعاب ("الألعاب المفضلة" ، "رحلة لزيارة الجدة") ، التعليمية ("الأنواع الموسيقية" ، "ما تخبرنا به الموسيقى") ، إلخ.

GCD للاستماع إلى الموسيقىيتم إجراؤها مع أطفال في منتصف العمر وكبار السن ، لأن لديهم بالفعل خبرة في إدراك الموسيقى وكمية معينة من المصطلحات الموسيقية. مدة هذا الدرس في المجموعة الوسطى هي 10 دقائق ، في الأقدم - 20-25 دقيقة.

نود لتنمية الإبداع الموسيقيأجريت مع الأطفال الأكبر سنًا. يؤلف الأطفال في هذه الفصول ألحانًا لنص معين ، ويؤلفون رقصات ارتجالية ، ويؤلفون ألحانًا على ميتالوفون.

GCD لتعليم الأطفال العزف على الآلاتيتم إجراؤها أولاً بواسطة المعلم في فصول فردية ، ثم ينظم مدير الموسيقى دروسًا في مجموعات فرعية وفصول أمامية لتعليم الأطفال في فرقة وأوركسترا.

فصول معقدة - GCD ، حيث يتم تمثيل الموسيقى والفنون البصرية والأدب بالتساوي.

فصول متكاملة - GCD ، حيث يتم استخدام أنواع مختلفة من الأنشطة الموسيقية للأطفال للكشف عن موضوع واحد.

GCD مع هيمنة نوع واحد من النشاط ،حيث يسود نوع واحد من النشاط الموسيقي: الغناء أو العزف على الآلات الموسيقية أو الحركات الموسيقية الإيقاعية أو الاستماع.

يجب أن يكون المعلم مساعدًا نشطًا لمدير الموسيقى في الدرس: يغني الأغاني ، وينطق الكلمات في الأغنية ، ويرقص مع الأطفال ، ويراقب وضع الأطفال ، ويعرض الحركات الموسيقية والإيقاعية ويعزف على الآلات الموسيقية.

خطة GCD الموضوعية للتطور الموسيقي للأطفالفي المجموعة الوسطى:

"حل الخريف إلينا مرة أخرى"

1. تمارين موسيقية إيقاعية. المشي والجري على موسيقى M. Krasev. تمارين الرقص بالأوراق: يطير ، يدور ، يسقط على الأرض ، يطير مرة أخرى.

2. الاستماع. موسيقى "الأوراق تتساقط". م. كراسيفا.

3. الغناء. موسيقى "الخريف". I. Kishko ، موسيقى "الحصاد". أ. فيلبينكو ، "الأوراق المتساقطة" بقلم ت. بوباتينكو.

4. لعبة. "ابحث عن خضرواتك" ص. ن. م "مثل تحت شجرة تفاح".

وبالتالي ، يجب على المعلم ، عند تنظيم وإجراء أنشطة تعليمية مباشرة للأطفال في التطور الموسيقي ، استخدام أنواع مختلفة من الفصول: نموذجي ، موضوعي ، مهيمن ، معقد ، متكامل ، إلخ ، بالإضافة إلى أنواع مختلفة من تنظيم الأطفال: أمامي ، وفي الأنشطة المشتركة: مجموعة فرعية وفردية.

غالينا خاكيموفا
التطوير المنهجي "تعليم الأطفال العزف على الآلات الموسيقية للأطفال"

تعليم الأطفال اللعب.

البحث العلمي الحديث يشهد علىهذا التطور القدرة الموسيقية، تشكيل الأسس موسيقييجب أن تبدأ الثقافة في سن ما قبل المدرسة.

موسيقيالتنمية لها تأثير لا غنى عنه على العام تطوير: يتشكل المجال العاطفي ، ويتحسن التفكير ، ويصبح الطفل حساسًا للجمال في الفن والحياة. فقط من خلال تطوير عواطف الطفل واهتماماته وأذواقه ، يمكنك إرفاقه بها الثقافة الموسيقيةوضع أسسها. سن ما قبل المدرسة مهم للغاية لمزيد من التمكن الثقافة الموسيقية. إذا كان في هذه العملية موسيقيسيتم تشكيل الأنشطة موسيقيا- الوعي الجمالي ، لن يمر هذا بدون أثر للتطور اللاحق للشخص ، تكوينه الروحي العام.

موسيقيلا يشمل النشاط الإدراك فقط موسيقى، ولكن أيضًا الأداء الممكن للأطفال ، بناءً على تجربة الإدراك - الغناء ، واللعب الات موسيقية, موسيقيا- حركات إيقاعية. من خلال الغناء واللعب الات موسيقيةيمكن أن يطور آخر موسيقيالقدرة - القدرة على تخيل الطول وإعادة إنتاجه الأصوات الموسيقية في اللحن. تطوير هذه القدرة ينطوي على العقلية عمليات: المقارنة والتحليل والمقارنة والحفظ - وبالتالي لا يؤثر فقط موسيقيولكن أيضًا على النمو الشامل للطفل.

البادئين تعليم الأطفال العزف على الآلات الموسيقيةأصبحت مشهورة في عشرينيات القرن الماضي شخصية موسيقية ومعلم. ألف ميتلوف. يمتلك فكرة التنظيم أوركسترا الأطفال. قام N. A. Metlov بعمل رائع في إنشاء التصميم وتحسينه الآلات الموسيقية للأطفالوجود مقياس - ميتالوفون وإكسيليفون.

بدأت اللعبة الآلات الموسيقية - أحد أنواع أداء الأطفال. طلب الآلات الموسيقية ولعب الأطفال(سواء في الفصل أو في الحياة اليومية)يثري موسيقيانطباعات الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ، وتطورها القدرة الموسيقية.

بالإضافة إلى اللعبة الآلات الموسيقية تطور الإرادةتسعى جاهدة لتحقيق الهدف.

معرفة الأطفال مع الآلات الموسيقيةيبدأ في سن مبكرة. مبكر تدريب موسيقييلعب دورًا مهمًا في التطور الموسيقي للطفل، ولكن يجب تقديمها في أشكال يمكن الوصول إليها ومثيرة للاهتمام الأطفال الصغار. من المستحيل عدم مراعاة درجة الاستعداد لمثل هذه الأنشطة مثل تعليم الأطفال على الآلاتتتطلب من أطفالالاهتمام الكبير والتركيز والوعي بالنضج الجسدي. أولاً موسيقييسعى المعلم لإعطاء انطباعات للأطفال بطريقة مسلية. تعليميبدأ بمجموعة طبول أدوات، التي لا تحتوي على نطاق صوتي. تقام الفصول مع مجموعات صغيرة وبشكل فردي. ينصح باستخدامه الات موسيقيةوفي الحياة اليومية ، لتعزيز شعور الأطفال الناشئ بالإيقاع موسيقى.

في المجموعة الثانية الأصغر سنًا ، يمكن للأطفال لعب الدف ، والملاعق الخشبية ، والمكعبات ، والخشخشة ، المطارق الموسيقية، طبل ، مطرقة. في هذا العصر ، يتعرفون على الميتالوفون.

قبل البدء في تعلم اللحن على الميتالوفون مع الأطفال ، يجب على الراشد نفسه أداء هذا اللحن بكفاءة على الميتالوفون عدة مرات ، ويستمع الأطفال. ثم يعرضون أولئك الذين يرغبون في التسجيلات وعدد مرات الضرب. من الصعب تذكر اللحن كله في وقت واحد ، فمن الأفضل تعلمه في أجزاء ، على سبيل المثال ، لتعلم بيت من أغنية ، وعندما يتعلمها الطفل ، أظهر كيفية العزف على الجوقة أو الجزء الأول من اللحن ثم الثاني. يمكنك تبديل لعبة المعلم بـ أداء الأطفال: يعزف المعلم الجوقة ، ويعزف الطفل الجوقة على آلة موسيقية أخرى ، أو العكس. من المستحسن أن يكون الطفل قد تعلم جزء أو كل شيء قطعة موسيقية، أداها مع المعلم (على اثنين من الميتالوفون).

فصول لـ لعبة التعلمعلى الميتالوفون يتم إجراؤها مع الأطفال بشكل فردي.

للأداء على الميتالوفون ، في البداية ، يتم أخذ ألحان بسيطة ومعروفة. في هذه الحالة ، لا يصطدمون بالسجلات ميكانيكيًا ، لكنهم ينظمون أدائهم دائمًا عن طريق الأذن. عند ضرب الصفيحة الخطأ ، يسمع الطفل الخطأ ويحاول تصحيحه.

شرط آخر مهم عند اختيار القطع هو هيكل اللحن. يجب أن تكون أصوات اللحن قريبة من بعضها البعض ، حيث يصعب على الأطفال اللعب بفواصل زمنية كبيرة. لا يُنصح بعزف الألحان بناءً على صوت واحد ، كما أنه ليس ممتعًا للأطفال أيضًا.

في المجموعة الوسطى لأول مرة تبدأ تعليم الأطفال العزف على الآلات الموسيقيةوجود نطاق صوتي. يعد Metallophone هو الأكثر ملاءمة لهذا الغرض. من السهل جدًا التعامل معها ، ولا تتطلب ضبطًا ثابتًا ، مثل الأوتار. أدوات. الأطفال بالفعل على دراية بجرس هذا أداةطرق اللعبة.

هناك عدة طرق تعلم العزف على الآلات الموسيقية اللحنية: بالملاحظات ، اللون والتسميات العددية ، بالأذن.

تعليم الأطفال اللعبوفقا للملاحظات شاقة للغاية ، على الرغم من أنها تستخدم في بعض الأحيان في الممارسة. لا يتقن جميع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة التدوين الموسيقي إذا لم يتم تنفيذ العمل الفردي المستمر. من المهم أن يفهم الأطفال العلاقة بين ترتيب النغمات على الطاقم الموسيقي وصوتهم في اللحن ، باستثناء الاستنساخ الميكانيكي للعلامات الموسيقية.

نظام الألوان في الخارج مناسب للإتقان السريع الأطفال يلعبون الآلات. ترميز اللون المحدد (مفاتيح الألوان ، لوحات معدنية)لكل صوت. الطفل لديه سجل للحن بالألوان الرموز: يستخدم دوائر ملونة أو تدوينًا ملونًا للملاحظات ، مع أو بدون تدوين الإيقاع. من السهل تشغيل هذا النظام ، ولكن بهذه الطريقة في اللعب (أرى تعيين ملاحظة خضراء - أضغط على المفتاح الأخضر)السمع لا يشارك في استنساخ اللحن ، فالطفل يلعب ميكانيكيا.

بطريقة مماثلة يتم تعليم الأطفال اللعب بالأرقام، يتم لصقها بالقرب من كل لوحة معدنية ، وتسجيل اللحن بالتسمية الرقمية. يمكن أيضًا نمذجة تدوين المدة (* عصي طويلة وقصيرة)

النظام الرقمي المقترح في الثلاثينيات. N. A. Metlov ، في ذلك الوقت ، ربما ، كان له ما يبرره ، ولكن لاحقًا بدأ استخدامه بشكل أقل ، لأنه يؤدي إلى التكاثر الميكانيكي للحن.

كلا الطريقين تعليم الأطفال(باستخدام تسميات اللون والأرقام)تسمح لك بسهولة وبسرعة الحصول على النتيجة المرجوة ، ولكن ليس لها تأثير متطور أكثر من اللازم في هذه الطرق ، نسبة الاستنساخ الميكانيكي للحن.

أكبر تأثير تنموي تعلُّميتحقق فقط عندما لعبة عن طريق الاذن. تتطلب هذه الطريقة التطوير المستمر للسمع والتدريب السمعي الجاد. منذ سن مبكرة ، من المهم التشجيع أطفالاستمع لأصوات اللحن وقارن بينها وميز بالارتفاع. لتجميع الخبرة السمعية ، قم بتطوير الانتباه السمعي أطفالتستخدم الوسائل التعليمية التي تحاكي حركة اللحن لأعلى ولأسفل في مكانه. هذا سلم موسيقيالانتقال من زهرة إلى زهرة (ملحوظات)فراشة ، إلخ. في نفس الوقت ، يتم غناء أصوات اللحن ، والتي تتوافق في الارتفاع مع نسب الأصوات المحاكية. يمكنك إظهار حركة أصوات اللحن بيدك أثناء تشغيله في نفس الوقت (صوت أو أداة) .

طرق تعليم الأطفال العزف على الآلات الموسيقيةعن طريق الأذن ، فهي مبنية على التوسع التدريجي في مجموعة ترانيم الغناء. في البداية ، يعزف الطفل لحنًا مبنيًا على صوت واحد. قبل أن يعزف اللحن ، يستمع إلى أداؤها مخرج موسيقى، من يغنيها أولاً ، يلفت الانتباه إلى حقيقة أن أصوات اللحن لا تختلف في الارتفاع ، ثم يعزف على الميتالوفون ويغني في نفس الوقت. يتيح غناء الألحان للأطفال تخيل اتجاه حركة اللحن بشكل أفضل موسيقيا- العروض السمعية.

أطفالتعليم الحيل إنتاج الصوت: امسك المطرقة بشكل صحيح (يجب أن توضع بحرية على إصبع السبابة ، يتم إمساكها قليلاً بالإبهام فقط ، قم بتوجيه الضربة إلى منتصف لوحة metallophone ، لا تمسك المطرقة على اللوحة ، ولكن قم بإزالتها بسرعة (مثل كرة القفز). عند عزف النغمات الطويلة ، ترتد المطرقة أعلى ، والنغمات القصيرة - أقل.

عندما يعزف الطفل لحنًا على صوت واحد ، يجب عليه إعادة إنتاج النمط الإيقاعي. للقيام بذلك ، غناء لحن بالكلمات ، يمكنك التركيز على إيقاع الآيات.

لفهم نسب فترات أصوات اللحن ، يتم نمذجتها بمساعدة العصي الطويلة والقصيرة أو التدوين المعتمد في التدوين الموسيقي. (ربع ، الثامن). من أجل أن يتقن الأطفال النمط الإيقاعي للحن جيدًا ، يمكنك ، باستخدام الترميز المقبول ، وضعه على الرسم البياني الفانيلي. في نفس الوقت ، تقنية مدد النص الفرعي المعتمدة في النسبي نظام: يتم الإشارة إلى الأرباع بواسطة مقطع لفظي ta ، والأثمان أقصر بواسطة المقطع ti. تقنية التصفيق بالنمط الإيقاعي للحن أو العزف عليه الات موسيقية.

بعد أن يتعلم الأطفال نقل النمط الإيقاعي للألحان المختلفة المبنية على نفس الصوت ، وقد أتقنوا تقنيات العزف على الميتالوفون ، يمكنك المتابعة إلى لعبةالغناء على صوتين متجاورين. لتسهيل فهم الأطفال لموقع الأصوات في الارتفاع ، يجب تسمية الاسم الخدع: وضع الأصوات - دوائر على ارتفاعات مختلفة على فلانيلوجراف ، وغناء ، وإظهار حركة اللحن باليد ، والوسائل التعليمية والألعاب.

بالإضافة إلى ذلك ، يمكنك استخدام ملفات "أحمق" (مسحوب)لوحة المفاتيح غلوكنسبيل: يظهر الطفل مكان الأصوات عليه والغناء "يستنسخ"لحن.

في المجموعات العليا والإعدادية للمدرسة ، يتسع نطاق الترانيم. يتجه الأطفال بالفعل بشكل أفضل في ترتيب أصوات اللحن ، فهم يتصرفون بشكل أكثر استقلالية.

تعلم العزف على الآلات الموسيقية للأطفاليجب أن يأخذ المعلم بعين الاعتبار القدرات الفردية لكل طفل. يلتقط بعض الأطفال النغمات بسهولة تامة ، بينما يحتاج البعض الآخر إلى أعمال تحضيرية أكثر تفصيلاً.

بعد إتقان الميتالوفون ، الأطفال في المجموعات العليا والإعدادية للمدرسة تعلم اللعبعلى نغمة أخرى آلات وترية، الرياح ، لوحة المفاتيح القصب. يمكن لكل طفل إتقان اللعبة تدريجياً على عدة الات موسيقية. من المفيد الجمع بين العمل الفردي مع الأطفال والعمل في مجموعات فرعية ، وكذلك مع المجموعة بأكملها.

بينما يتعلم الأطفال العزف على الميتالوفون ، يمكنك أن توضح لهم كيفية استخدام zithers. لتسهيل تنقل الأطفال في ترتيب الأوتار ، نستخدم أيضًا نظامًا رقميًا - في الجزء السفلي من آلة القانون ، نضع شريطًا ورقيًا بأرقام أسفل السلاسل ، ويتوافق الرقم 1 مع الصوت حتى 1 ، وما إلى ذلك ، يتم لعب آلة القانون باستخدام معول - طبق بلاستيكي بنهاية مدببة. من الضروري الإمساك بالوسيط بثلاثة أصابع - الإبهام والسبابة والوسط ، مما يجعل حركة اليد إلى اليمين. للراحة لعبةعلى آلة القانون وصدى أفضل أداةتوضع على طاولة خشبية. يرفع الأطفال بيدهم اليسرى الركن العلوي قليلاً من آلة القانون ، مع إبقاء الكوع على المنضدة. يتم ذلك حتى لا يقوم الطفل بإمالة رأسه إلى مستوى منخفض جدًا وحتى يتمكن من رؤية التعيين الرقمي للخيوط.

في بعض الأحيان لا تتناغم zithers ، وتضعف الأوتاد. في هذه الحالة ، تحتاج إلى إصلاح الأوتاد بقطع من الخشب الرقائقي. يتم استبدال الأوتار المكسورة بسلاسل balalaika رفيعة.

ل تعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة اللعبالأكورديون هو الأفضل للاستخدام طفوليأكورديون لوني "بيلاروسيا". يحتوي على 20 مفتاحًا على الجانب الأيمن مع نطاق من do1-sol2 ، على الجانب الأيسر هناك أربعة أوتار.

قبل تعلم كيفية العزف على الأكورديونيجب أن يُظهر للأطفال كيفية الجلوس والإمساك أداة. يجلس الطفل على كرسي ، ويشغل حوالي نصف المقعد ، والقدمان على الأرض. يتم ارتداء حزام الأكورديون في منتصف الساعد الأيمن والآخر في منتصف اليسار. الشريط الأول أطول ، يعطي الحزام القصير على الساعد الأيسر استقرار الأداة. يتم وضع الأكورديون على الركبة بحيث يتم دعم الجانب الأيسر من جسم الأكورديون والمنفاخ بواسطة اليد اليسرى أثناء العزف. بعد أن أتقن اللعبة وهو جالس ، يلعب الطفل واقفًا.

في الأطفالنقوم بتعليم البستنة للعب فقط باليد اليمنى ، والتي تقع بحرية على لوحة المفاتيح. أثناء اللعبة ، يلمس الأطفال المفاتيح بأطراف أصابعهم. يتم خفض الكوع ، وثني الأصابع. من الضروري التأكد من أن الأطفال لا يلعبون بإصبع واحد. لكل لحن ، يتم تحديد موضع الإصبع المناسب (بالإصبع). اللعب باليدين صعب على الأطفال في سن ما قبل المدرسة.

إذا كان من الصعب على الطفل اللعب بأصابع اليد اليمنى الخمسة ، يمكنك في البداية استخدام نظام الأصابع الأربعة. ألعاب: الإبهام تحت لوحة المفاتيح في وضع طبيعي ، مثل الأكورديون.

في تعلم اللعبعلى الأكورديون نستخدم الأرقام ، كما هو الحال في الميتالوفون ، آلة القانون. تتم طباعة الأرقام أعلى المفاتيح البيضاء. تدريجيًا ، يتوقف الأطفال عن النظر إلى الأرقام ، واللعب دون النظر ، مستخدمين الإحساس العضلي. لا يمكن لجميع الأطفال العزف على الأكورديون. يجد بعض اللاعبين صعوبة في عزف اللحن بأصابع اليد اليمنى في نفس الوقت وتضخيم منفاخ اليسار.

عندما يتعلم الأطفال كيفية العزف على الأكورديون ، يمكن تعليمهم أكثر العزف على آلة النفخ. من النحاس أدواتفمن المستحسن أن تأخذ الرياح هارمونيكا "ميلودي - 26". هارمونيكا الرياح مع لوحة مفاتيح البيانو بها 26 مفتاحًا مع نطاق أوكتاف B صغير - ما يصل إلى 3. أداة إمساك باليد اليسرى، أربعة أصابع تحيط بالمقبض ، ويستقر الإبهام أداة أسفل الظهر. يتم أخذ لسان الحال في الفم. أداةيجب الإمساك به إلى أسفل قليلاً. يتم رفع الذراع والكوع الأيسر. تأخذ اليد اليمنى نفس الموضع ، والأصابع مثنية قليلاً وتتحرك بحرية على لوحة المفاتيح.

يعزفون بخمسة أصابع ، مثل البيانو. في البداية ، يمكنك التحرك باستخدام نظام رباعي الأصابع ، مثل الأكورديون. يتم تطبيق الأرقام على الجزء العلوي من المفاتيح البيضاء. عندما يشعر الأطفال بالراحة مع لوحة المفاتيح ، يمكن إزالة الأرقام. يعتمد الصوت الناتج أثناء اللعبة على تدفق الهواء. تحتاج إلى النفخ بدون توتر. في نهاية اللعبة ، يجب إزالة الرطوبة المتراكمة. للقيام بذلك ، استخدم ملف صمام: اضغط على الزر الموجود على الجانب الخلفي أداةوتنفخ بسهولة في الفوهة.

من المهم أن يشعر الأطفال بالإمكانيات التعبيرية الجديدة أدواتتعلمت استخدام مجموعة متنوعة من ألوان الجرس. في سن ما قبل المدرسة ، يدرك الأطفال بالفعل ذلك بمساعدة كل منهم أداة، حتى بدون مقياس ، يمكنك نقل حالة مزاجية معينة.

هكذا، تعلم العزف على الآلات الموسيقية للأطفاليتضمن ثلاثة منصة: في البداية - يستمع الأطفال للألحان ويحفظونها ، ويغنونها ، ويتعرفون على تقنيات اللعبة ، والثاني - التقاط الألحان ، والثالث - يؤدون ما يحلو لهم.

التعارف مع الات موسيقية: باستخدام أنبوب ، وميتالوفون ، وجرس ، ودف ، وحشرجة الموت ، وطبل ، بالإضافة إلى صوتهم ، أبدأ بالمجموعة الأصغر سنًا. عرض آلة موسيقيةألعب الألحان التي يعرفونها. أساعد في التمييز بين الأصوات الجرسية لهذه الات موسيقية. المساهمة في اكتساب مهارات اللعب الابتدائية آلات قرع للأطفال.

في أطفالتشكل المجموعة الوسطى القدرة على العزف مع أبسط الألحان على ملاعق خشبية ، خشخيشات ، طبل ، ميتالوفون.

في المجموعة الأكبر سنًا ، يؤدي الأطفال أبسط الألحان الآلات الموسيقية للأطفال؛ أداء الأغاني المألوفة بشكل فردي وفي مجموعات صغيرة ، مع الحفاظ على الديناميكيات العامة والإيقاع.

أطفالمجموعة المدرسة الإعدادية أعرض موسيقيالأعمال التي يؤديها مختلف أدواتوفي التنسيق. تعلم العزف على الميتالوفون والطبول الات موسيقية، قوم روسي الات موسيقية: خشخيشات ، خشخيشات ، مثلثات. يؤدي موسيقييعمل في الأوركسترا وفي الفرقة.

هكذا اللعبة الآلات الموسيقية للأطفالله تأثير على التنمية الشاملة للفرد ، وله قيمة تعليمية وتعليمية كبيرة.

الأدب

1. Zimina A. N. أساسيات التعليم والتنمية الأطفال الصغار: كتاب مدرسي لطلاب مؤسسات التعليم العالي. - م: Humanit Publishing Centre VLADOS، 2000

2. Metlov N. A. موسيقى للأطفال. - م: التنوير ، 1985

3. Radynova O. P.، Katinene A. I.، Palavandishvili M. L. موسيقيتعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة. - م: تنوير: فلادوس ، 1994

مؤسسة البلدية المستقلة

تعليم إضافي

"مركز إبداع الأطفال" إيقاع "

التطوير المنهجي

"تعليم الأطفال العزف على الآلات الموسيقية للأطفال"

مدرس التربية الاضافية

سيوتكينا أوكسانا بتروفنا

بيرم 2016

مقدمة

تظهر الأبحاث العلمية الحديثة أن تنمية القدرات الموسيقية ، وتشكيل أسس الثقافة الموسيقية يجب أن تبدأ في سن ما قبل المدرسة.

للتطور الموسيقي تأثير لا يمكن تعويضه على التطور العام: يتشكل المجال العاطفي ، ويتحسن التفكير ، ويصبح الطفل حساسًا للجمال في الفن والحياة. فقط من خلال تطوير عواطف الطفل واهتماماته وأذواقه ، يمكنك تعريفه بالثقافة الموسيقية ووضع أسسها. سن ما قبل المدرسة مهم للغاية لمزيد من التمكن من الثقافة الموسيقية. إذا تم تشكيل الوعي الموسيقي والجمالي في عملية النشاط الموسيقي ، فلن يمر هذا بدون أثر للتطور اللاحق للشخص ، تكوينه الروحي العام.

لا يشمل النشاط الموسيقي تصور الموسيقى فحسب ، بل يشمل أيضًا الأداء الممكن للأطفال ، بناءً على تجربة الإدراك - الغناء ، العزف على الآلات الموسيقية ، الحركات الموسيقية والإيقاعية. بمساعدة الغناء والعزف على الآلات الموسيقية ، يمكنك تطوير قدرة موسيقية أخرى - القدرة على تخيل وإعادة إنتاج نغمة الأصوات الموسيقية في اللحن. ينطوي تطوير هذه القدرة على عمليات عقلية: المقارنة والتحليل والمقارنة والحفظ - وبالتالي لا تؤثر على الموسيقى فحسب ، بل تؤثر أيضًا على التطور العام للطفل.

البادئ بتعليم الأطفال العزف على الآلات الموسيقية في العشرينات من القرن الماضي. أصبح شخصية موسيقية ومعلمًا مشهورًا N. A. Metlov. كما أنه يمتلك فكرة تنظيم أوركسترا للأطفال. قام N. A. Metlov بعمل رائع في إنشاء وتحسين تصميم الآلات الموسيقية للأطفال بميزان - ميتالوفون وإكسيليفون.

العزف على الآلات الموسيقية من أنواع أداء الأطفال. إن استخدام الآلات والألعاب الموسيقية للأطفال (سواء في الفصل أو في الحياة اليومية) يثري الانطباعات الموسيقية لمرحلة ما قبل المدرسة ، ويطور قدراتهم الموسيقية.

بالإضافة إلى ذلك ، فإن العزف على الآلات الموسيقية يطور الإرادة والرغبة في تحقيق الهدف والخيال.

تعليم الأطفال العزف على الآلات الموسيقية للأطفال

يبدأ التعرف على الآلات الموسيقية في سن مبكرة. يلعب التعليم الموسيقي المبكر دورًا أساسيًا في التطور الموسيقي للطفل ، ولكن يجب تقديمه في أشكال يسهل الوصول إليها ومثيرة للاهتمام للأطفال الصغار. لا يمكن للمرء أن يتجاهل درجة الاستعداد لأنشطة مثل تعلم العزف على الآلات التي تتطلب اهتمامًا كبيرًا وتركيزًا ووعيًا ونضجًا جسديًا من الأطفال. يسعى المعلم لإعطاء الانطباعات الموسيقية الأولى للأطفال بطريقة مسلية. يبدأ التدريب بمجموعة من آلات الإيقاع التي لا تحتوي على ميزان. تقام الفصول مع مجموعات صغيرة من الأطفال وبشكل فردي. يُنصح باستخدام الآلات الموسيقية في الحياة اليومية من أجل تعزيز إحساس الأطفال الناشئ بإيقاع الموسيقى.

في المجموعة الثانية الأصغر سنًا ، يمكن للأطفال بالفعل العزف على الدف ، والملاعق الخشبية ، والمكعبات ، والخشخيشات ، والمطارق الموسيقية ، والطبول ، والأجراس. في هذا العصر ، يتعرفون على الميتالوفون.

قبل البدء في تعلم اللحن على الميتالوفون مع الأطفال ، يجب على الراشد نفسه أداء هذا اللحن بكفاءة على الميتالوفون عدة مرات ، ويستمع الأطفال. ثم يعرضون أولئك الذين يرغبون في التسجيلات وعدد مرات الضرب. من الصعب تذكر اللحن كله دفعة واحدة ، فمن الأفضل تعلمه على أجزاء ، على سبيل المثال ، تعلم بيت من أغنية ، وعندما يتعلمها الطفل ، أظهر كيفية عزف الجوقة أو الجزء الأول من اللحن ثم الثانية. يمكنك تبديل لعبة المعلم بأداء الأطفال: يلعب المعلم الجوقة ، ويعزف الطفل الجوقة على آلة موسيقية أخرى ، أو العكس. من المرغوب فيه أن يقوم الطفل ، بعد أن أتقن جزءًا من المقطوعة الموسيقية أو كلها ، بأدائها مع المعلم (على مقطعين من الميتالوفون).

يتم إجراء دروس تعلم العزف على الميتالوفون مع الأطفال بشكل فردي.

للأداء على الميتالوفون ، في البداية ، يتم أخذ ألحان بسيطة ومعروفة. في هذه الحالة ، لا يقومون بضرب السجلات ميكانيكيًا ، لكنهم ينظمون أدائهم باستمرار عن طريق الأذن. بالضرب في السجل الخاطئ ، يسمع الطفل الخطأ ويحاول تصحيحه.

شرط آخر مهم عند اختيار القطع هو هيكل اللحن. يجب أن تكون أصوات اللحن قريبة من بعضها البعض ، حيث يصعب على الأطفال اللعب بفواصل زمنية كبيرة. العزف على الألحان المبنية على نفس الصوت هو أمر غير مناسب ، وغير ممتع للأطفال.

في المجموعة الوسطى ، ولأول مرة ، بدأوا في تعليم الأطفال العزف على الآلات الموسيقية ذات الميزان. يعد Metallophone هو الأكثر ملاءمة لهذا الغرض. إنه سهل الاستخدام للغاية ، ولا يتطلب ضبطًا ثابتًا ، مثل الآلات الوترية. الأطفال بالفعل على دراية بجرس هذه الآلة ، تقنيات العزف.

هناك عدة طرق لتعلم العزف على الآلات الموسيقية اللحنية: عن طريق النوتات ، واللون ، والترميز الرقمي ، والأذن.

يعد تعليم الأطفال العزف على الموسيقى أمرًا شاقًا للغاية ، على الرغم من استخدامه أحيانًا في الممارسة العملية. لا يتقن جميع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة التدوين الموسيقي إذا لم يتم تنفيذ العمل الفردي المستمر. من المهم أن يفهم الأطفال العلاقة بين ترتيب النغمات على الطاقم الموسيقي وصوتهم في اللحن ، باستثناء التكاثر الميكانيكي للعلامات الموسيقية.

نظام الألوان ، الشائع في الخارج ، مناسب للأطفال لإتقان أدوات اللعب بسرعة. يتم تعيين تعيين لوني معين (مفاتيح الألوان ، لوحات معدنية) لكل صوت. لدى الطفل سجل للحن في تسمية الألوان: يتم استخدام دوائر ملونة أو صورة ملونة للملاحظات ، مع وبدون تعيين إيقاعي. من السهل جدًا اللعب وفقًا لهذا النظام ، ولكن مع طريقة العزف هذه (أرى تعيين ملاحظة خضراء - أضغط على المفتاح الأخضر) ، لا تشارك الأذن في استنساخ اللحن ، يلعب الطفل ميكانيكيًا.

بطريقة مماثلة ، يتم تعليم الأطفال العزف من خلال الأرقام الملصقة بجانب كل لوحة معدنية ، وتسجيل اللحن في التدوين الرقمي. يمكن أيضًا تصميم تحديد المدة (العصي الطويلة والقصيرة ، إلخ).

تسمح لك كلتا الطريقتين في تعليم الأطفال (باستخدام التسميات الملونة والرقمية) بالحصول على النتيجة المرجوة بسهولة وبسرعة ، ولكن ليس لها تأثير تنموي 6 ، فإن حصة التكاثر الميكانيكي للحن في هذه الطرق كبيرة جدًا.

يتم تحقيق أكبر تأثير تنموي للتعلم فقط عند اللعب بالأذن. تتطلب هذه الطريقة التطوير المستمر للسمع والتدريب السمعي الجاد. ابتداءً من سن مبكرة ، من المهم تشجيع الأطفال على الاستماع إلى أصوات اللحن ومقارنتها وتمييزها عن طريق النغمة. من أجل تجميع الخبرة السمعية ، لتنمية الانتباه السمعي للأطفال ، يتم استخدام الوسائل التعليمية التي تحاكي حركة اللحن لأعلى ولأسفل في مكانه. هذا سلم موسيقي ، فراشة تنتقل من زهرة إلى زهرة (نغمات) ، إلخ. في نفس الوقت ، تُغنى أصوات اللحن ، والتي تتوافق في الارتفاع مع نسب الأصوات المحاكاة. يمكنك أيضًا أن تُظهر بيدك حركة أصوات اللحن أثناء تشغيله في نفس الوقت (صوت أو على آلة موسيقية).

تعتمد طريقة تعليم الأطفال العزف على الآلات الموسيقية عن طريق الأذن على التوسع التدريجي لمجموعة الأغاني المغنية. في البداية ، يعزف الطفل لحنًا مبنيًا على صوت واحد. قبل العزف على اللحن ، يستمع إليها مخرج الموسيقى الذي يغنيها أولاً ، ويلفت الانتباه إلى حقيقة أن أصوات اللحن لا تختلف في النغمة ، ثم يعزف على الميتالوفون ويغني في نفس الوقت. تسمح نغمات الغناء للأطفال بتخيل اتجاه اللحن بشكل أفضل ، وتطوير الأفكار الموسيقية والسمعية.

يتم تعليم الأطفال تقنيات استخراج الصوت: الإمساك بالمطرقة بشكل صحيح (يجب أن توضع بحرية على السبابة ، ولا يتم الإمساك بها إلا قليلاً بواسطة الإبهام) ، وتوجيه الضربة إلى منتصف اللوحة المعدنية ، ولا تمسك المطرقة على السبابة لوحة ، ولكن قم بإزالتها بسرعة (مثل كرة مرتدة). عندما يتم عزف نغمات طويلة. يجب أن ترتد المطرقة إلى أعلى ، بينما يجب أن ترتد النغمات القصيرة إلى الأسفل.

عندما يعزف الطفل لحنًا على صوت واحد ، يجب عليه إعادة إنتاج النمط الإيقاعي بدقة. للقيام بذلك ، غناء لحن بالكلمات ، يمكنك التركيز على إيقاع الآيات.

لفهم نسب مدد أصوات اللحن ، يتم نمذجتها بمساعدة العصي الطويلة والقصيرة أو التسميات المعتمدة في التدوين الموسيقي (الربع ، الثامن). من أجل أن يتقن الأطفال النمط الإيقاعي للحن جيدًا ، يمكنك ، باستخدام الترميز المقبول ، وضعه على الرسم البياني الفانيلي. في الوقت نفسه ، فإن طريقة مدد النص الفرعي ، المعتمدة في النظام النسبي ، فعالة: يتم الإشارة إلى الأرباع بواسطة مقطع لفظي الذي - التي، وأثمان أقصر - مقطع لفظي تي. تستخدم تقنية التصفيق بالنمط الإيقاعي للحن أو العزف على الآلات الموسيقية على نطاق واسع.

بعد أن يتعلم الأطفال نقل النمط الإيقاعي للألحان المختلفة المبنية على نفس الصوت ، وقد أتقنوا تقنيات العزف على الميتالوفون ، يمكنك الانتقال إلى عزف الترانيم على صوتين متجاورين. لتسهيل فهم الأطفال لموقع الأصوات في الارتفاع ، يتم استخدام الأساليب التالية: وضع أصوات الدائرة على ارتفاعات مختلفة على الفانيلاوجراف ، والغناء ، وإظهار حركة اللحن باليد ، والوسائل التعليمية والألعاب.

بالإضافة إلى ذلك ، يمكنك استخدام لوحة المفاتيح المعدنية "كتم الصوت" (المرسومة): يعرض الطفل موقع الأصوات عليها و "يعيد إنتاج" اللحن أثناء الغناء.

عند تدريس العزف على الآلات الموسيقية ، يجب على المعلم مراعاة القدرات الفردية لكل طفل. يلتقط بعض الأطفال النغمات بسهولة تامة ، بينما يحتاج البعض الآخر إلى أعمال تحضيرية أكثر تفصيلاً.

بعد إتقان العزف على الميتالوفون ، يتعلم الأطفال في المجموعات العليا والإعدادية للمدرسة العزف على الآلات الموسيقية الأخرى - الأوتار ، والرياح ، والقصب على لوحة المفاتيح. يمكن لكل طفل أن يتقن تدريجياً لعبة العديد من الآلات الموسيقية. من المفيد الجمع بين العمل الفردي مع الأطفال والعمل في مجموعات فرعية ، وكذلك مع المجموعة بأكملها.

بينما يتعلم الأطفال العزف على الميتالوفون ، يمكنك أن توضح لهم كيفية استخدام zithers.

لتسهيل تنقل الأطفال في موقع السلاسل ، نستخدم أيضًا نظامًا رقميًا - في الجزء السفلي من آلة القانون ، نضع شريطًا ورقيًا به أرقام أسفل السلاسل ، ويتوافق الرقم 1 مع الصوت قبل 1 إلخ. يتم لعب آلة القانون بالريشة - وهي لوحة بلاستيكية ذات طرف مدبب. من الضروري الإمساك بالوسيط بثلاثة أصابع - الإبهام والفهرس والوسط ، مع القيام بحركة باليد إلى اليمين. لراحة العزف على آلة القانون ورنين أفضل ، تم وضع الآلة على طاولة خشبية. يرفع الأطفال بيدهم اليسرى الركن العلوي قليلاً من آلة القانون ، مع إبقاء الكوع على المنضدة. يتم ذلك حتى لا يقوم الطفل بإمالة رأسه إلى مستوى منخفض جدًا وحتى يتمكن من رؤية التعيين الرقمي للخيوط.

لتعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة العزف على الأكورديون ، من الأفضل استخدام الأكورديون اللوني للأطفال "بيلاروسيا". يحتوي على 20 مفتاحًا على الجانب الأيمن مع نطاق قبل 1 - ملح 2 , على اليسار أربعة أوتار.

قبل تعليم الأكورديون ، يجب تعليم الأطفال كيفية الجلوس والإمساك بالأداة بشكل صحيح. يجلس الطفل على كرسي ، ويشغل حوالي نصف المقعد ، والقدمان على الأرض. يُلبس أحد حزام الأكورديون في منتصف الساعد الأيمن والآخر في منتصف اليسار. الشريط الأول أطول ، ويمنح الحزام القصير الموجود على الساعد الأيسر ثباتًا للأداة. يتم وضع الأكورديون على الركبة بحيث يتم دعم الجانب الأيسر من جسم الأكورديون والمنفاخ بواسطة اليد اليسرى أثناء العزف. بعد أن أتقن اللعبة أثناء الجلوس ، سيتمكن الطفل من اللعب في وضع الوقوف.

في رياض الأطفال ، نعلم أن نلعب فقط باليد اليمنى ، التي توضع بحرية على لوحة المفاتيح. أثناء اللعبة ، يلمس الأطفال المفاتيح بأطراف أصابعهم. ينخفض الكوع ، تنثني الأصابع. من الضروري التأكد من أن الأطفال لا يلعبون بإصبع واحد. لكل لحن ، يتم تحديد ترتيب مناسب للأصابع (بالإصبع). اللعب باليدين صعب على الأطفال في سن ما قبل المدرسة.

إذا كان من الصعب على الطفل اللعب بأصابع يده اليمنى الخمسة ، يمكنك في البداية استخدام نظام اللعب ذي الأربعة أصابع: يكون الإبهام أسفل لوحة المفاتيح في الوضع الطبيعي ، مثل الأكورديون.

عند تعلم العزف على الأكورديون ، نستخدم الأرقام ، وكذلك على آلة موسيقية ، آلة القانون. يتم تطبيق الأرقام على الجزء العلوي من المفاتيح البيضاء. تدريجيًا ، يتوقف الأطفال عن النظر إلى الأرقام ، واللعب دون النظر ، مستخدمين الإحساس العضلي. لا يمكن لجميع الأطفال العزف على الأكورديون. يجد بعض اللاعبين صعوبة في عزف اللحن بأصابع اليد اليمنى في نفس الوقت وتضخيم منفاخ اليسار.

بمجرد أن يتعلم الأطفال العزف على الأكورديون ، يمكن تعليمهم أكثر على العزف على آلة النفخ.

من آلات الرياح ، يوصى بأخذ رياح هارمونيكا "ميلودي -26". هارمونيكا الرياح لوحة مفاتيح البيانو لديها 26 مفتاحا مع المدى ساأوكتاف صغير - قبل 3 . تُمسك الأداة باليد اليسرى ، وتغطي المقبض بأربعة أصابع ، ويستقر الإبهام على الأداة من الجانب الخلفي من الأسفل. يتم إدخال لسان الحال في الفم. يجب أن تكون الأداة مائلة قليلاً لأسفل. يتم رفع الذراع اليسرى والكوع. تأخذ اليد اليمنى نفس الموضع ، والأصابع مثنية قليلاً وتتحرك بحرية على لوحة المفاتيح.

يعزفون بخمسة أصابع ، مثل البيانو. في البداية ، يمكنك استخدام نظام الأصابع الأربعة ، كما هو الحال في الأكورديون. يتم تطبيق الأرقام على الجزء العلوي من المفاتيح البيضاء. عندما يشعر الأطفال بالراحة مع لوحة المفاتيح ، يمكن إزالة الأرقام. يعتمد الصوت الناتج أثناء اللعبة على تدفق الهواء. تحتاج إلى النفخ بدون توتر. في نهاية اللعبة ، يجب إزالة الرطوبة المتراكمة. للقيام بذلك ، استخدم صمامًا خاصًا: اضغط على الزر الموجود في الجزء الخلفي من الجهاز وانفخ بسهولة في قطعة الفم.

من المهم أن يشعر الأطفال بالإمكانيات التعبيرية للأدوات الجديدة ، وأن يتعلموا كيفية استخدام مجموعة متنوعة من ألوان الجرس. في سن ما قبل المدرسة الأكبر سنًا ، يدرك الأطفال بالفعل أنه بمساعدة كل أداة ، حتى بدون مقياس ، يمكنك نقل حالة مزاجية معينة.

وبالتالي ، فإن تعلم العزف على الآلات الموسيقية يشمل ثلاث مراحل: في المرحلة الأولى ، يستمع الأطفال إلى الألحان ويحفظونها ، ويغنونها ، ويتعرفون على تقنيات العزف ، أي يؤدونها حسب الرغبة.

الأدب

Metlov N. A. موسيقى للأطفال. - م: التنوير ، 1985.

Radynova O. P.، Katinene A. I.، Palavandishvili M. L. التعليم الموسيقي لأطفال ما قبل المدرسة. - م: التعليم: فلادوس ، 1994.

الإبداع الفني في رياض الأطفال / إد. N. A. Vetlugina. - م: التربية ، 1974.

1. معنى العزف على الآلات الموسيقية في عملية تعلم العزف على MI: ينفتح عالم جديد من ألوان الصوت أمام الأطفال ، ويظهر الاهتمام بموسيقى الآلات ؛ يفتح عالم جديد من ألوان الصوت أمام الأطفال ، ويظهر الاهتمام بالموسيقى الآلية ؛ هناك استيعاب للتدوين الموسيقي ، يتم إثراء المفردات النشطة للأطفال ؛ هناك استيعاب للتدوين الموسيقي ، يتم إثراء المفردات النشطة للأطفال ؛ يتقن الأطفال مهارات بدرجات متفاوتة من التعقيد - من التلويح اللاإرادي ، والتنصت على الخشخيشات إلى العزف على ألحان الأغاني المألوفة مع حفظ موقع الأصوات على المفاتيح والأوتار ؛ يتقن الأطفال مهارات بدرجات متفاوتة من التعقيد - من التلويح اللاإرادي ، والتنصت على الخشخيشات إلى العزف على ألحان الأغاني المألوفة مع حفظ موقع الأصوات على المفاتيح والأوتار ؛ تتطور العمليات العقلية والقدرات الموسيقية والصفات الطوعية للشخص ؛ تتطور العمليات العقلية والقدرات الموسيقية والصفات الطوعية للشخص ؛ يمكن استخدام اللعب على النائب في الفصول مع المعلم وفي الأنشطة المستقلة التي تنشأ بمبادرة من الأطفال. وبالتالي ، فإن اللعبة على MI لها تأثير على التنمية الشاملة للفرد ، ولها قيمة تعليمية وتعليمية كبيرة.

2. تصنيف DMI ، متطلبات الاختيار. لطالما تعاملت التربية الموسيقية مع قضايا صناعة موسيقى الأطفال. عظيم بشكل خاص في هذا المجال هو ميزة كارل أورف ، الملحن والمعلم النمساوي الذي شارك في تصميم أدوات خاصة للأطفال ("آلات Orff"). تعتمد المؤسسات التعليمية الحديثة لمرحلة ما قبل المدرسة على قرون من الخبرة في استخدام الألعاب الصوتية ، الشائعة بين الناس ، في تربية الأطفال. ظهر أقدمها في القرنين الأول والثاني. إنها خشخيشات خشخيشات مصنوعة من الخشب والعظام المحفورة. في وقت لاحق ، ظهرت ألعاب معدنية. أثناء التنقيب في المدن الروسية القديمة ، تم العثور على صفارات طينية على شكل ماعز ، ديك ، كلب ، بطة ، إلخ. بمرور الوقت ، تم إنشاء نوعين من الألعاب الموسيقية - الآلات - غير مسموعة ومسموعة.

"الألعاب الموسيقية" و "الآلات الموسيقية للأطفال" غير مسموعة بصوت غير مسموع - التي تصور الآلات - نسخ مختصرة ومبسطة مخصصة للآلات الحقيقية ، متشابهة من أجل خلق حالة لعب معهم في المظهر والطريقة ، حيث ينتج الأطفال الصوت. وهي مقسمة إلى 4 أنواع ، تخيل وغناء ، حسب طبيعة صوتها. لعب MI. 1. الذكاء الاصطناعي مع نغمات الصوت المتغيرة 1. الذكاء الاصطناعي مع نغمات الصوت المتغيرة (خشخيشات ، دفوف ، براميل ، صنجات) ؛ (خشخيشات ، دفوف ، براميل ، صنجات) ؛ 2. الذكاء الاصطناعي مبني على صوت واحد - الأنابيب ، 2. الذكاء الاصطناعي مبني على صوت واحد - الأنابيب والأنابيب والأبواق ؛ الأنابيب والقرون. 3. الذكاء الاصطناعي مع لحن معين (اللعب الآلية) 3. الذكاء الاصطناعي مع لحن معين (اللعب الآلية) - صناديق الموسيقى ، الصناديق ؛ - صناديق الموسيقى ، الأدراج ؛ 4. منظمة العفو الدولية مع موسيقي و لوني 4. AI مع مقياس موسيقي و لوني - ميتالوفون ، بيانو ، فلوت ، نطاق صوت - ميتالوفون ، بيانو ، فلوت ، ساكسفون ، زر أكورديون ، هارمونيكا ، بالاليكا). ساكسفون ، زر الأكورديون ، هارمونيكا ، بالاليكا).

تصنيف الألعاب والآلات الموسيقية Vetlugina 1. مجموعة من الأوتار harp balalaika gusli domra على الآلات الموسيقية الوترية ، ينتج الصوت عن طريق لمس الأوتار بالأصابع أو الريشة (لوحة بلاستيكية رفيعة).

5. مجموعة من آلات الإيقاع بمقياس إكسيليفون ميتالوفون. يتم استخراج الصوت على آلات الإيقاع بضربات بالعصي أو يد على جسم السبر للآلة. يطور القدرات الموسيقية الأساسية: الشعور النموذجي والتمثيلات الموسيقية والسمعية والشعور بالإيقاع.

تتميز كل من الآلات المذكورة أعلاه بجرس غريب ومصدر لإنتاج الصوت وطريقة لاستخراج الصوت. على سبيل المثال ، يحتوي الميتالوفون على جرس خفيف ورنين وفضي ؛ ينتج الصوت عن طريق اهتزازات الصفائح المعدنية ، ويتم استخراجه بضربة مطرقة. لاستخدامها في عمل المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، يجب أن تفي الألعاب والآلات الموسيقية بالمتطلبات التالية: أن يكون حسن التصرف ؛ لديك جرس نقي معين ؛ لديك جرس نقي معين ؛ أن تكون صديقة للأطفال من حيث الحجم والوزن ؛ أن تكون صديقة للأطفال من حيث الحجم والوزن ؛ لديك تصميم بسيط لديك تصميم بسيط تكون متينة ومناسبة للاستخدام المتكرر في الحياة اليومية. تكون متينة ومناسبة للاستخدام المتكرر في الحياة اليومية.

3. تنظيم أوركسترا للأطفال. أوركسترا الأطفال هي أحد أنواع صناعة الموسيقى الجماعية (O.P. Radynova). في العشرينات من القرن العشرين. كان نيكولاي أفاناسيفيتش ميتلوف ، وهو شخصية موسيقية ومعلم مشهور ، أول من أثار مسألة تعليم الأطفال العزف على أبسط الآلات الموسيقية. كما أنه يمتلك فكرة تنظيم أوركسترا للأطفال. في الثلاثينيات. ظهرت أول أوركسترا للأطفال (ضوضاء). كانت تتألف من أبسط آلات الإيقاع: الأجراس ، والخشخشة ، والصناج ، والدفوف ، والطبول وغيرها من الآلات. سمحت هذه الأوركسترا للأطفال بتحقيق واحدة من أكثر رغباتهم العزيزة - "عزف الموسيقى". سرعان ما ظهرت فرق الأوركسترا المختلطة للأطفال ، والتي تتكون من آلات يمكن عزف اللحن عليها. الأول كان إكسيليفون خشبي ، وبعد ذلك: ميتالوفون ، زيثر ، بيانو للأطفال ودور ، أكورديون ، تريول ، كلارينيت ، هارمونيكا ، ملاعق ، مثلث ورياح هارمونيكا. تدريجيًا ، دخلت عينات جديدة من الألعاب والأدوات الموسيقية للأطفال الحياة اليومية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. على ال. قام Metlov بعمل رائع في إنشاء وتحسين تصميم DMI.

في منشوراته ، ن. أ. يقدم Metlov توصيات منهجية مفصلة حول استخدام وضبط الآلات وتسلسل تعليم الأطفال العزف على MI ، ووصف تقنيات العزف على كل منهم ، ويعطي أمثلة على الآلات الجاهزة لأوركسترا الأطفال. جنبا إلى جنب مع نيكولاي أفاناسيفيتش ميتلوف في السنوات. المدرسين المشهورين ت. باباجان ، يو. دفوسكينا وماريا أليكساندروفنا رومر وآخرون. وفي وقت لاحق ، ن. أ. Vetlugina وطلابها (K. Lyankyavichus ، V.V. Ishchuk). يميز Radynova Olga Petrovna و Katinene Albina Ionovna و Palavandishvili Marine Levanovna أنواع أوركسترا الأطفال: مجموعة الضوضاء - أوركسترا مختلطة - إيقاع يتكون من آلات تشمل آلات من نفس المجموعات المختلفة التي لا تملك أو نفس النوع من الآلات.

أوركسترا الضوضاء هي الأبسط والأكثر سهولة. يمكن تنظيمه مع الأطفال الأصغر سنًا إذا كان بإمكانهم لعب ضربات إيقاعية قوية مع التصفيق. يتم استخدام حشرجة الموت وصندوق وغيرها. من المهم اختيار جرسات تؤكد بشكل صريح على طابع الموسيقى. سيكون صوت الأوركسترا أكثر تنوعًا وإثارة للاهتمام إذا لم يتم عزف الآلات معًا فحسب ، بل أيضًا بالتناوب ، جنبًا إلى جنب مع بعضها البعض. قبل أداء العمل ، من الضروري أن تناقش مع الأطفال الأدوات اللازمة للعبة.

إحدى أصناف أوركسترا الضوضاء هي فرقة الملعقة (المجموعات المتوسطة والعليا). يتضمن أحيانًا عدة أدوات أخرى: من أجل تنظيم فرقة رياح ، من الضروري أن يكون لكل طفل أداة خاصة به. إذا كان الأطفال متقدمين موسيقيًا ، فيمكن تنظيم الفرقة بحلول نهاية العام للمجموعة العليا. لا يشارك أكثر من 10 أطفال في اللعب في المجموعة. لتجنب رتابة الصوت ، يجب ألا يبدأ جميع أعضاء المجموعة العزف في نفس الوقت. من الأفضل أن يزداد عدد الأدوات التي تدخل اللعبة مع كل آية جديدة. يجب أن يتم تشغيله أولاً بوتيرة بطيئة ، ثم - وفقًا لطبيعة ووسائل التعبير عن العمل.

تختلف أشكال عمل المدير الموسيقي في تعليم الأطفال العزف على MI: تدريب فردي ، فصول مع فرقة ، مع أوركسترا. يبدأ التدريب في المجموعة الوسطى في النصف الثاني من العام باستخدام آلة موسيقية ميتالوفون. التدريب الفردي أسهل بكثير في التنفيذ. يوصف في الصباح ، قبل الإفطار أو في فترة ما بعد الظهر ، ويستمر من 5 إلى 7 دقائق. قبل إنشاء أوركسترا مختلطة ، كقاعدة عامة ، ينظمون مجموعات من الآلات بمقياس (ميتالوفون). تقام فصول مع فرقة ، أوركسترا في مجموعة تحضيرية ، مع مختلف الآلات الموسيقية ، بناءً على طلب الطفل ؛ بعد الظهر مرة في الأسبوع ، وتستمر خلال دقائق. تتكون صفوف تعليم العزف الفردي والمجموعة من جزأين: الجزء الأول - تعلم لحن مقطوعة تحت إشراف شخص بالغ ؛ الجزء الثاني - العمل على المواد القديمة والمألوفة بوتيرة وديناميكيات وتعبير عن الأداء. قبل البدء في التدريب على DMI ، من الضروري تعريف الأطفال بهم - لفحصهم ، وتسميتهم ، والاستماع إلى أصوات الألحان المألوفة لهم.

الأوركسترا المختلطة تتطلب العزف الجماعي تماسك الأداء. وهذا ينطبق على الإيقاع والتعبير الموسيقي العام. يشجع المعلم الأطفال على الاستماع إلى لعبتهم الخاصة ولعبة الشركاء ، والاستماع إلى جزء البيانو ، وليس إغراق بعضهم البعض ، ومحاولة نقل الحالة المزاجية التي تعبر عنها الموسيقى.

الشرط الرئيسي للعزف في الأوركسترا هو مزاج جميع الآلات بنبرة واحدة. في البداية ، يجب تشغيل العمل المنجز بشكل منفصل مع كل طفل ، ثم على دفعات. التركيبة التالية للأوركسترا هي الأنسب: بيانو للأطفال - 2 أكورديون -2 هارمونيكا -1 ميتالوفون -6 تريولا -2 أنبوب -2 مثلث - 1 صنج - 1 طبل - 1 دف - 1

عند اختيار الذخيرة الموسيقية ، ينبغي على المرء: - اختيار الألحان البسيطة والمعروفة للأطفال. - مراعاة هيكل اللحن (يجب أن تكون الأصوات قريبة من بعضها البعض). على سبيل المثال ، "في الحديقة ، في الحديقة". - مراعاة هيكل اللحن (يجب أن تكون الأصوات قريبة من بعضها البعض). على سبيل المثال ، "في الحديقة ، في الحديقة". توجيهات لتعليم الأطفال العزف في الأوركسترا: 1. تعلم قطعة من الموسيقى والعزف على الآلات بتوجيه من المعلم. 2. اختيار مستقل للمقطوعات الموسيقية المألوفة عن طريق الأذن. 3. تأليف موسيقى للأطفال يؤدونها على الآلات الموسيقية (أغاني بسيطة لنص معين ، مسيرات ، تهويدات ، رقص).

4. طرق تعليم الأطفال على الآلات الموسيقية. أهداف تعلم العزف على الآلات الموسيقية: 1. عزف ألحان بسيطة منفردة وفي مجموعة. 2. تعرف على أسماء الآلات ، والتعرف على جرسها. 3. إتقان تقنيات العزف على الميتالوفون ، وإذا رغبت في ذلك ، الآلات الأخرى ؛ استخدم أنفاسك بشكل صحيح عند لعب التوائم الثلاثة ، الكلارينيت ، الأنابيب ؛ ابحث عن إصبع مريح عند العزف على الأكورديون ، زر الأكورديون. بيانو؛ كتم صوت الصنج والمثلثات. امسك يديك بشكل صحيح عند العزف على الدف ، والطبل ، وهز الصنجات ، والماراكاس. 4. العب في مجموعة ، مع مراعاة الديناميكيات العامة ، والإيقاع ، والدخول والانتهاء في الوقت المناسب. 5. اختر عن طريق الأذن الأغاني المعروفة ، والنكات ، وعد القوافي. 6. ارتجال الترانيم البسيطة.

مراحل تعلم العزف على MI: 1- الاستماع وحفظ اللحن والغناء. 1 - الاستماع ، حفظ اللحن ، الغناء. 2 - اختيار لحن (ترانيم). 2 - اختيار لحن (ترانيم). 3 - الأداء الغنائي. 3 - الأداء الغنائي. يبدأ تعلم العزف على MI بمجموعة من آلات النقر التي لا تحتوي على مقياس. تقام الفصول مع مجموعات صغيرة من الأطفال وبشكل فردي. يُنصح باستخدام الآلات الموسيقية في الحياة اليومية من أجل تعزيز الإحساس بإيقاع الموسيقى الذي يظهر عند الأطفال. في 2 مل غرام. يمكن للأطفال بالفعل العزف على الدف ، والملاعق الخشبية ، والمكعبات ، والخشخشة ، والمطارق الموسيقية ، والطبول ، والأجراس ؛ تعرف على الميتالوفون. في وسط غرام. لأول مرة بدأوا في تعليم الأطفال كيفية لعب MI بميزان. الأكثر ملاءمة لهذا هو ميتالوفون. يمكن أن يتم التعلم من خلال الملاحظات ، أو الألوان أو التعيينات الرقمية ، عن طريق الأذن. في نظام الألوان ، يتم تعيين تعيين لوني معين لكل صوت والمفتاح المقابل له (أو لوحة معدنية). بوجود سجل للحن في تسمية ملونة ، يضغط الطفل على هذا المفتاح أو يضرب بمطرقة على تلك اللوحة التي تتوافق مع اللون الذي يشير إلى هذه النغمة أو تلك.

يتم الاحتفاظ بنهج مماثل لعزف الآلات الموسيقية في النظام الرقمي ، حيث يتم الإشارة إلى كل صوت والمفتاح المقابل (أو اللوحة) للآلة الموسيقية بالأرقام. على سبيل المثال ، الملاحظة "إلى" - الرقم 1 ، الملاحظة "إعادة" - الرقم 2 ، إلخ. النظام الرقمي ، الذي تم إثباته وإدخاله في ممارسة تعليم الموسيقى الأساسي من قبل مدرس اللغة الفرنسية E.I. شيفيه (1804 - 1864) ، كانت تستخدم على نطاق واسع في التعليم قبل المدرسي في النصف الثاني من القرن التاسع عشر - أوائل القرن العشرين في روسيا. في نشاطهم التربوي ، تم استخدامه من قبل فلاديمير فيدوروفيتش أودوفسكي ، سيرجي إيرينيفيتش ميروبولسكي ، ليف نيكولايفيتش تولستوي ، بوليسلاف ليوبولدوفيتش يافورسكي ، وفي وقت لاحق نيكولاي أفاناسيفيتش ميتلوف. بوليسلاف ال.

كلا النظامين (اللون والرقمي) مناسبان في التعليم الموسيقي الأولي للأطفال ، حيث أنهما يتيحان الحصول على النتيجة المرجوة بسهولة وسرعة عند تعليم الأطفال العزف على MP. يرتبط عيب هذه الأنظمة بهيمنة الاستنساخ الميكانيكي للألحان على الآلة دون الاعتماد على التمثيلات الموسيقية والسمعية للطفل. يتم التغلب على هذا العيب عند تعليم الأطفال العزف على الآلات الموسيقية عن طريق الأذن. منذ بداية الفصول ، يطور الطفل مهارة التوجيه السمعي الأولي في اللحن في عملية تحديد اتجاهه عالي النبرة. من الدروس الأولى ، يقوم المعلم بتعليم الطفل الاستماع إلى السطر اللحني وإعادة إنتاجه بشكل معبر ومفيد على الآلة. يتعلم الطفل إيقاع اللحن بالأذن دون الحاجة إلى العد. يغني الطفل لحنًا (بالكلمات ، إما إلى المقاطع "li" أو "la" أو بفم مغلق - إلى الحرف الساكن "m") ، ويحاول أن يتذكر ويجد الأصوات الفردية على الآلة. في المجموعات الأكبر سنًا ، يتعلم الأطفال العزف على الآلات الموسيقية - الأوتار ، والرياح ، والقصب على لوحة المفاتيح.

دروس الموسيقى مع أطفال فلاحي إل إن تولستوي في مدرسة ياسنايا بوليانا مفيدة للغاية وموضحة. اليوم ، قد يبدو هذا غير مفهوم في دروس الموسيقى ، حتى في مدارس موسكو. يكتب: "في الدرس الأول ، قسمت الجميع إلى ثلاثة أصوات ونرنم الأوتار التالية: لقد نجحنا قريبًا جدًا. وغنى الجميع ما أراد ، وحاول التريبل وذهب إلى التينور ، ومن التينور إلى ألتو - لذا أفضل (الطلاب) تعلموا الوتر كله - افعل - مي - ملح ، بعضهم الثلاثة جميعًا. لقد غنىنا هذه الأوتار في المدرسة ، وفي الفناء ، وفي الحديقة ، وفي الطريق إلى المنزل حتى وقت متأخر من الليل ، ويمكننا لا تمزق أنفسنا وتحصل على ما يكفي من نجاحك "(أكد لي - LV). علاوة على ذلك ، يقدم تولستوي نصائح حول كيفية إتقان الغناء بسهولة من النوتات الموسيقية ، ويدعي أن هذا ضروري ويمكن لأطفال الفلاحين العاديين الوصول إليه. يولي Lev Nikolayevich اهتمامًا خاصًا للغناء من النغمات بناءً على الانطباع النسبي *. Solmization (solfeggio) هي طريقة لغناء لحن من النوتات ذات الأسماء المقطعية للخطوات (do ، re ، mi ، fa ، إلخ) وقراءة اللحن أثناء العزف على آلة بأحرف الأبجدية اللاتينية (C D E F G A B C). *

يجب أن يعتمد تعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة على العزف من الملاحظات على التمكن التدريجي من الروابط بين الروابط الفردية لمركب "انظر - اسمع - العب". أولاً ، تم عمل اتصال "السمع" ، أي يتم عرض الألحان المألوفة على الأذن للطفل في التدوين الموسيقي. ثم يتم إتقان نفس الاتصال بترتيب عكسي: "أرى - أسمع" ، أي يتحول الإدراك البصري للنوتة الموسيقية للحن المألوف على الفور إلى سماعه. يُعد إنشاء أول اتصالين تدريجيًا لإدراك وإعادة إنتاج المركب الضروري بأكمله "أرى - أسمع - ألعب." وبالتالي ، فإن هدف المعلم عند تعليم الطفل العزف على الآلات الموسيقية ليس جعل الطفل يتقن أكبر قدر ممكن من المواد الموسيقية ، ولكن لإثارة اهتمام الطفل بالموسيقى بأكبر قدر من الحدة.

لقد علمتني الكثير. لأول مرة ، يبدو لي أنني فهمت حينها حقيقة مهمة جدًا: الرجال قادرون على إدراك وحفظ وحتى إعادة إنتاج الموسيقى المعقدة إلى حد ما ، بشرط أن تكون هذه الموسيقى مشرقة وخيالية وطبيعية في تطورها. إذا لم يكن هناك سطوع وصور وطبيعية ، فلن يدرك الرجال أبدًا ويتذكرون حتى أبسط الموسيقى ، لأنها لن تؤثر على قلوبهم أو وعيهم. ديمتري بوريسوفيتش كاباليفسكي دميتري بوريسوفيتش كاباليفسكي

التطوير المنهجي.

"تعلم العزف على الآلات الموسيقية للأطفال"

برنامج تعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة من المجموعات المتوسطة والعالية والإعدادية للعب على DMI. مدة الدراسة 3 سنوات.

المنفذ:

مدير موسيقي

MBDOU D / S No. 10 "Squirrel"

سالينكوفا ألا نيكولاييفنا

كوليباكي

2015

ملاحظة توضيحية

« تعلم العزف على الآلات الموسيقية للأطفال " برنامج تدريب.

مدة الدراسة 3 سنوات.

الأنشطة: محو الأمية الموسيقية ، عمل جماعي فردي ، فرقة (أوركسترا أطفال).

مهام. أحد أشكال النشاط الموسيقي الجماعي هو العزف على الآلات الموسيقية للأطفال.
من خلال العزف على الآلات المختلفة ، يتعلم الأطفال التصرف بطريقة منسقة في فريق ، وتطوير القدرة على فهم محتوى الأعمال الموسيقية ، وتطوير اهتمام ثابت بالموسيقى ، وتحسين مهاراتهم في العزف على مختلف الآلات الموسيقية للأطفال ، وتطوير اللحن ، والديناميكية ، والجرس. ، السمع ، والإيقاع ، والنشاط الإبداعي. اللعب في أوركسترا يجلب الانتباه النشط والمثابرة والشعور بالصداقة الحميمة والمساعدة المتبادلة لدى الأطفال.

تم تصميم الدورة الدراسية لمدة 3 سنوات. عامًا بعد عام ، تتزايد متطلبات العزف على الآلات الموسيقية للأطفال ، ويتزايد عدد وأنواع الآلات التي يتم إتقانها.

السنة الأولى من الدراسة (مجموعة صغار)

في السنة الأولى من الدراسة ، يتعلم الأطفال العزف على آلات الإيقاع (الدف ، الطبلة ، الخشخشة ،
أجراس) ، إعادة إنتاج متر لقطعة موسيقية دون مراقبة الإيقاع. يتم تعزيز معرفة الأطفال بالألعاب الموسيقية (البهلوانات ، والأدوات اليدوية ، والقمم الموسيقية ، والأعضاء). يتعرفون على الميتالوفون (الاستماع إلى المسرحيات التي يؤديها الكبار).

السنة الثانية من الدراسة (المجموعة المتوسطة)

في السنة الثانية من الدراسة ، يتوسع حجم أدوات الضوضاء (المكعبات الموسيقية والمطارق الموسيقية والعصي الموسيقية والمثلث). يصبح اللعب معهم أكثر صعوبة. يتقن الأطفال مهارات العزف على الميتالوفون ، ويتعلمون إعادة إنتاج النمط الإيقاعي للأعمال الموسيقية.

الثالث سنة الدراسة (مجموعة كبيرة).

في السنة الثالثة من الدراسة ، يتم تعيين مهام جديدة أكثر تعقيدًا. يتقن الأطفال المهارات العملية للعب الزيلوفون. يتم إضافة أدوات أخرى لضوضاء الصدمة (مثلث ، أجراس ، صناديق ، مضارب ، ملاعق ، صنج ، ماراكاس ، رومبا ، صنجات). يتعلم الأطفال ليس فقط إعادة إنتاج النمط الإيقاعي ، ولكن أيضًا الخط اللحني ، ويتعلمون مراقبة الديناميكيات العامة ، والسرعة ، والدخول إلى اللعبة وإنهائها في الوقت المناسب.

في السنة الأخيرة من الدراسة ، أصبحت تقنيات العزف على جميع الآلات الموسيقية للأطفال أكثر تعقيدًا ، وتم تعزيز مهارات العزف وتحسينها ، وتوسيع نطاق الذخيرة ، والتعرف على الآلات الوترية (القيثارة ، والقيثارة ، والقيثارة) ، مع الموسيقى الإلكترونية الآلات ("Chizhik" ، "Pile") ، لوحة المفاتيح القصب (الأكورديون ، زر الأكورديون ، الأكورديون).

الأهداف : تكوين مهارات وقدرات الأطفال في العزف على الآلات الموسيقية للأطفال ، وتنمية الإبداع
قدرات.

مهام: تهيئة الظروف لتنمية النشاط الإبداعي للأطفال الذين يتعلمون العزف على الآلات الموسيقية للأطفال ، وكذلك التطوير التدريجي للبرنامج حسب الفئات العمرية ؛ تعليم الأطفال كيفية العزف على الآلات الموسيقية للأطفال ؛ لتنمية اهتمام الأطفال باللعب في فرقة ؛ تطوير الاستجابة العاطفية لأداء الأعمال الموسيقية.

الطبقات.

لأن اللعب معًا أكثر صعوبة من اللعب بمفرده ، حيث يتطلب دروسًا فردية وجماعية لتحقيق التماسك ، ومجموعة ديناميكية وإيقاعية. أيضًا ، في الدروس الفردية ، يتم توزيع الآلات للأداء في الأوركسترا ، مع مراعاة قدرات الأطفال ورغباتهم. تساعد الدروس الفردية على ملاحظة الموهوبين بشكل خاص لأداء الأجزاء المنفردة. التعرف على اهتمامات وميول الأطفال ،
لتعزيز المهارات والقدرات ، للعمل بشكل خاص مع أولئك الذين تخلفوا عن الركب والذين فاتتهم الفصول الدراسية ، للمساعدة في تجاوز حاجز القيود والجبن تجاه الأطفال غير الآمنين.

طرق تعليم الاطفال على الالات الموسيقية للاطفال.

1. لفظي (قصة ، شرح).

2. بصري (يظهر تقنيات اللعبة من قبل المعلم أو الطفل).

3. التحفيز (الأداء أمام الأطفال أو الكبار).

4. عملي (تكرار وتعزيز تقنيات العزف على الآلات الموسيقية المختلفة).

5. نشاط موسيقي مستقل (العزف على الآلات الموسيقية للأطفال في غرفة جماعية بتوجيه غير مباشر من المعلم).

6. إنتاج الألعاب الموسيقية والآلات الموسيقية واستعمالها.

الأول سنة من الدراسة
الموضوع: "تعليم الآلات الموسيقية للأطفال في رياض الأطفال"

مستخدم

مخزون

فترة

الكمية

أدوات

عن المشي

الطبقات

1. درس تنظيمي. تحدث إلى الأطفال حول الأنشطة القادمة.

سبتمبر

2. التعرف على تقنيات اللعب على

كيس فاصوليا

1. موسيقى "تحمل مع دمية". M. Kachurbina

سبتمبر-

حشرجة الموت:

تهتز

ضربة مع حشرجة الموت على راحة اليد ،

2. "Oh you، canopy"، r.n.m.

اكتوبر

ركل حشرجة الموت على الأرض

3. "مثلنا عند البوابة" ، ص.

(طاولة).

4. حفظ لعبة حشرجة الموت

3. التعرف على تقنيات العزف على الدف: ضرب

دف صغير

1. "هل سأذهب" ، ص.

شهر نوفمبر

الكف ، النفخ بقبضة (العظام)

2. "Oh you، canopy"، r.n.m.

قاع. تعلم أن تمسك الدف في اليسار

3. لعبة موسيقية وتعليمية "بصوت عالٍ بصوت عالٍ في إيقاع الدف" بواسطة إي.

يد - ضرب باليد اليمنى ، المصافحة

4. رقصات حرة مع الدف

تنتج باليد اليمنى.

4. التعرف على لعبة الأجراس التي تظهر حيل اللعبة:

أجراس

1. لعبة موسيقية وتعليمية

ديسمبر

عصا ، اهتز

(فالداي ،

« نمكالماتهم والصاخبة "

دفع الاصبع. تعلم كيفية تلقي "trill".

صغير،

إي تيليتشيفا

تعلم كيفية إمساك الجرس بشكل صحيح:

واسطة)

2. "لعبة مع الأجراس"

عموديًا ، لا تقرص الفرشاة بحرية

ريمسكي كورساكوف

يهز ويضع على راحة يدك.

3. رقصات حرة

5. تقوية مهارات العزف على الأجراس.

أجراس

1. "Yolka" T. Popatenko ("trill")

ديسمبر

واسطة

2. "لعبة مع الأجراس"

6. التعرف على العزف على الطبل. يعرض

طبل

1. أغنية "Drum" (العب على طول)

يناير

تقنيات اللعبة: الضربات المتزامنة لواحد و

2. "أغنية مرح" Ivkodimov

اثنين من العصي ، بالتناوب الضربات مع اليمين و

Z. تمرين "الطبالون"

اليد اليسرى ، لفة الأسطوانة.

كراسيفا

4. "مارس" بارلوف

7. تكرار كل حيل اللعبة

خشخيشات،

تكرار ذخيرة سبتمبر -

شهر فبراير

خشخيشات ، دفوف ، أجراس ،

الماس،

ديسمبر - يناير

طبل. ترسيخ المهارات المكتسبة.

أجراس

طبول

8. التعرف على اللعبة على ملاعق خشبية.

ملاعق

1. "Ladushki" ، ص.

يمشي

عرض تقنيات العزف على الملاعق. تعليم الأطفال

2. "الحصان" Potolovsky

امسك الملاعق في يديك بشكل إيقاعي

Z. "Tsok، tsok horse" E.E. Tilicheeva

ضرب "كعب" على "كعب" مع "فطيرة".

4. "خيول السيرك" T. Popatenko ؛

9. التعرف على العزف على الميتالوفون. تعلم أن تأخذ وتأخذ بشكل صحيح

غلوكنسبيل ،

1. تمرن بالمطارق بدون

أبريل

أمسك المطرقة ، ولوح بها بحرية في الهواء ،

خشبي

موسيقى

اضغط على راحة اليد وعلى المكعب ، على

مكعبات

2. "المطر"

الجدول ، على جسم glockenspiel ، أداء glissando في الهواء

ض. "يشاهد"

وعلى الطاولة مع لمسة من الفرشاة.

4. "التدفقات"

5. نقار الخشب

ب. "دجاج"

10. تعلم كيفية العزف على الميتالوفون:

جلوكنسبيل

1. "المطر" (هادئ - قوي)

يمكن

ضرب رقما قياسيا واحدا ، جليساندو على

2. "التدفقات"

لوحات. الانتعاش

Z. "طيور"

مطرقة من اللوحة ، نسعى جاهدين

4. "الدجاج"

الصوت الجميل.

5. نقار الخشب

6. "الماوس"

الآلات الموسيقية للأطفال.

الثاني سنة من الدراسة
موضوع: "فرقة".

№

مهارات اللعب الجماعي الأساسية

أدوات

مخزون

فترة

الكمية

ص.

عن المشي

الطبقات

النشاط التنظيمي.

تحدث عن الأنشطة القادمة.

سبتمبر

أداء للأطفال والكبار

خشخيشات

1. "أوه ، المظلة" r.n.m

سبتمبر

أعمال مألوفة من ذخيرة السنة الدراسية السابقة.

الماس

2. "تحمل مع دمية" بواسطة M. Kachurbina

طبول

3. "لعبة مع الأجراس"

أجراس

4. "مسيرة" بقلم إي تيليشيفا

تكرار تقنيات العزف على الدف: الضرب بقبضة اليد ، والنخيل ، والهز.

دف صغير

1. "هل سأذهب" r.n.m.

2. "Oh، canopy" r.n.m.

سبتمبر

تعلم طريقة جديدة للعب الدف:

دف صغير

1. "هل سأذهب" s.n.m.

سبتمبر

النفخ بأطراف الأصابع. تكرار التقنيات المكتسبة.

2. "Oh، canopy" r.n.m.

أداء القطعة بطرق مختلفة من العزف على الدف.

دف صغير

سبتمبر

حقق فرقة إيقاعية.

العمل على الفرقة الإيقاعية ،

دف صغير

1. "تحمل مع دمية" M. Kachurbina

اكتوبر

دخول ونهاية متزامنين.

تعلم كيفية العزف على الميتالوفون.

جلوكنسبيل

1. "المطر"

شهر نوفمبر

العمل على تقنية جليساندو

2. "الاستحمام"

تعلم جديد خطوة بخطوة

الماس،

1. "بولكا" كراسوف

ديسمبر

يعمل على مختلف

أجراس

أدوات بطرق معينة.

الفلزات

التكرار والتوحيد المألوف على مادة متنوعة

أجراس

1. "بولكا" كراسوف

يناير

حيل اللعبة.

الدفوف ، ميتالوفون

الأداء الفردي للأجزاء الفردية.

تعلم مسرحية جديدة. توزيع

أجراس

1. "الأجراس تدق"

شهر فبراير

أدوات. تعلم خطوة بخطوة لجميع الأطراف.

جميع الانواع

2. "بولكا" كراسوف

العمل المتزامن

الماس،

(تكرار)

دخول اللعبة ونهايتها.

الفلزات

لتحقيق الصمت أثناء الأداء والعروض مع الآلات الأخرى.

التكرار والتوحيد في وقت سابق

أجراس

1. "الأجراس تدق"

يمشي

تعلمت الأعمال والتقنيات.

جميع أنواع الدفوف ،

2. "بولكا" كراسوف

الفلزات

تكرار استقبال اللعبة على ملاعق "باتي".

ملاعق

1. "Ladushki" r.n.m.

يمشي

مقدمة لتقنية جديدة

أجراس

2. "هل سأذهب" r.n.m.

"لوحات".

3. "غنينا أغنية" ت. بوباتينكو ،

ملاعق. تعلم تقنية "الفطائر" ،

ملاعق

1. "الفطائر"

أبريل

تكرار الماضي.

أجراس

2. "حسنًا"

توزيع تقنيات العزف على الملاعق في أجزاء من العمل الجديد:

ملاعق إلخ.

1. "ستومبرز"

أبريل

ساعة واحدة - "فطائر" صغيرة ،

2 .. "الأجراس تدق"

ساعتين - فطائر كبيرة (4 مرات)

3. "بولكا" كراسوف

3 ح. - صغار سريعون

"تمام". تكرار المسرحيات المألوفة.

مقدمة للعمل الجديد.

أجراس

1. "أغنية الغابة"

يمكن

توزيع الأدوات في

الماس،

فيليبينكو

حسب الصورة

الفلزات ،

طبيعة الاغنية. تعلم الجزء من كل آلة.

مثلث

وضع الجميع في فرقة.

العمل في الوقت المناسب

إدخال كل صك و

نهاية الصوت.

حقق فرقة إيقاعية ،

أجراس

1. "أغنية الغابة" Filippenko

يمكن

الديناميات العامة ، نقاء الأداء

جميع الانواع

2. "الأجراس تدق"

كيف تلعب جميع الآلات.

الماس،

3. "بولكا" كراسوف

تكرار كل ما سبق تعلمه

الفلزات ،

4. "ستومبرز"

يعمل.

مثلث،

ملاعق

الآلات الموسيقية للأطفال.

الثالث سنة من الدراسة
الموضوع: "أوركسترا الأطفال".

مهارات اللعب الجماعي الأساسية

أدوات

مخزون

فترة

الكمية

ص.

عابرة

الطبقات

النشاط التنظيمي. محادثة

سبتمبر

حول العمل القادم.

العمل على الاستخراج الصحيح للصوت من الميتالوفون:

جلوكنسبيل

"سُلُّم"

سبتمبر

ركلة ترتد ، جليساندو -

"مطر"

اقلب الفرشاة دون الضغط على اليد.

"يشاهد"

"تيارات"

تدرب على الحركة المتدرجة لأعلى ولأسفل ؛ امسك المطرقة بشكل صحيح ، وحقق مجموعة إيقاعية ،

جلوكنسبيل

"أندريه العصفور"

اكتوبر

الاستفادة من نمط إيقاعي ،

"سُلُّم"

للقيام بتمارين

"المطر" - "نقار الخشب"

للفرشاة.

"بروكس" - "شاور"

تعلم خطوة بخطوة لقطعة موسيقية جديدة ؛

غلوكنسبيل ،

1. رقصة الفالس "حلم الخريف"

العمل على الإيقاع والديناميكيات

أجراس

2. "أندريه العصفور"

تعرف على مواضيع كل منها

3. "سلم"

أداة (لتر ح).

استمرار العمل على الجديد

غلوكنسبيل ،

1. رقصة الفالس "حلم الخريف"

عمل. التعلم خطوة بخطوة 2 ساعة.

أجراس

2. "أندريه العصفور"

3. "سلم"

مقدمة لمسرحية جديدة. اختيار الأدوات المناسبة.

إكسيليفون،

1. "بولكا" ليادوفا

مقدمة عن الإكسيليفون والرومبا.

غلوكنسبيل ،

2. التكرار

رومبا ، الدف ،

اجتاز

أطباق

لمعرفة نقاء أداء كل آلة ، كل جزء ،

إكسيليفون،

1- "بولكا"

العمل على الإيقاع والديناميكيات.

غلوكنسبيل ،

2. تكرار ما تعلمته سابقا

تعلم جديد

طبق،

استقبال لعبة "بوردون".

رومبا ،

الماس

تعلم جديد خطوة بخطوة

إكسيليفون،

1. "صعدت التل"

يلعب. تقوية تقنيات العزف على جميع الآلات.

غلوكنسبيل ،

2. التكرار.

الماس

التعارف مع ضوضاء الصدمة

السقاطة

قوم روسي مألوف

الأدوات: خشخيشات ، أجراس ،

ماراكاس

الألحان

صندوق ، مضرب ، ماراكاس ، صنجات ، روبل.

روبل مربع

تعلم كيفية اللعب بها.

أجراس

تعلم اللعب الحديث. يتعلم

الفلزات ،

"الفراشات في الثلج" ر. بولس

الاستماع إلى الموسيقى ، بالتناوب الدخول وإنهاء اللعبة ، متابعة

أجراس

فرقة ديناميكية وإيقاعية.

مثلث،

الصنج ، كاسيو

الأدب.

1. تي إن ديفياتوفا. برنامج "3vuk-magician" (Linka-press Moscow 2006).

2. T. Tyutyunnikova. برنامج. "ابتدائي صناعة الموسيقى مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة." (التعليم قبل المدرسي ، 1988)

3. N.G. Kononova "تعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة العزف على الآلات الموسيقية للأطفال." كتاب للمعلم و
موسيقى زعيم روضة الأطفال. (موسكو "التنوير" 1990)

4.S.Bubley: "أوركسترا الأطفال" دليل للموسيقى. رؤساء مؤسسات ما قبل المدرسة (لينينغراد "الموسيقى" 1983)

5. T. Tyutyunnikova "آلات موسيقية". من خبرة العمل. (التعليم قبل المدرسي ، 1997)

6. Zatsepina M. B. التربية الموسيقية في رياض الأطفال. البرنامج والمبادئ التوجيهية / M. B. Zatsepina. - م: تركيب الفسيفساء ، 2008.