تشكيل الأفكار حول المعايير الحسية في مرحلة ما قبل المدرسة المبتدئين بناء على استخدام الألعاب التعليمية

ملف بطاقة الألعاب التعليمية لتطوير المعايير الحسية

موضوع"رياض الأطفال المفضلة لدينا"

لعبة تعليمية "ما الكائنات الملونة في مجموعتنا"

غرض : علم الأطفال أن يتصلون اللون يشير إلى علامة.

مادة : داخل مجموعة، أطباق، ألعاب وأشياء أخرى.

مسار اللعبة. يقدم المعلم الأطفال يفكرون بعناية في لون الجدران والأثاث. ثم يسبب طفلا ويقترح كيف جدول اللون، إذا كانت الإجابة صحيحة كل شيء التصفيق في يديك. يتم إعطاء المهمة بالتناوب، يحدد الأطفال لون الموضوع، ومقارنة الكائن في اللون

لعبة تعليمية "حقيبة رائعة" .

غرض : تعلم اختيار الأشكال على المس وفقا للصورة المتصورة بصريا.

مادة : اثنان مجموعة من الأرقام الضادلة والمسوية(الكرات، المخاريط، الاسطوانات، البيضاوي، المربعات، مثلثات) وبعد مجموعة واحدة من الأرقام - في الحقيبة، والآخر - على الطاولة.

مسار اللعبة. وضع المعلم الأشكال الهندسية على الطاولة ويخفي الحقيبة مع مجموعة من نفس الأرقام في غرفة المجموعة. الأطفال يبحثون عن حقيبة. في اتجاه المعلم، يجد الطفل في الحقيبة هذا الرقم، الذي أظهره المعلم ويستديه.

لعبة تعليمية "صف الذاكرة" .

غرض : طور الذاكرة المرئية للطفل.

مسار اللعبة. لفترة قصيرة، إظهار أطفال أحد الأقران أوصورة ، ثم يجب عليهم الردأسئلة : ما الشعر، ما اللباس، ما هي عيون، إلخ.

لعبة تعليمية "أين أنت"

غرض : الاتجاه في الفضاء.

مسار اللعبة. الأطفال في رياض الأطفال في أماكن مختلفة، باستخدام المحللين المحفوظين(رائحة، شائعة، لمسة) يجب أن أقول أين هم، والعثور على الطريق إلى المجموعة.

لعبة تعليمية "ابحث عن لمسة اسمها جزء من الجسم"

غرض : لتشكيل الأطفال فكرة عن جسمك، بمساعدة الأحاسيس اللمسية.

مسار اللعبة. يجب أن يصبح الأطفال الأزواج والأعين المغلقة يجدون بعضهم البعض يسمى جزء المعلم من الجسم، وشرحوا من أين يستخدمون في الكلام"في الاعلى" , "أدناه" , "امام" , "مؤخرة" .

موضوع"انا و عائلتي"

لعبة تعليمية "تعلم الصوت

غرض : طور عند الأطفال والسمع والاهتمام، تعرف على صوت أقرانهم والمعلمين والأمهات.

مسار اللعبة. الأطفال يجلسون، ومعهم يعودون أحد الأطفال. يجب على أحد الجلوس الاتصال بالاسم، وتعلم الطفل. إذا تم حل المهمة بشكل صحيح، فإن اللاعبين يتغيرون في الأماكن. يمكنك جذب إلى اللعبة والبالغين.

لعبة تعليمية "صغير كبير" .

غرض : تطوير الملاحظة ، ربط الأبعاد الحقيقية مع التدبير الشرطي.

مادة : مجموعة من شرائط من أطوال مختلفة.

مسار اللعبة. يتحدث الأطفال عن أسرهم ووضع شرائط من أعلى فرد من أفراد الأسرة إلى أدنى مستوى، ودعوهم بأسماء

موضوع"خضروات"

لعبة تعليمية "حقيبة رائعة" .

غرض : علم الأطفال يختارون الخضروات لمسة من قبل نمط متصور بصريا.

مادة : اثنان من مجموعة من الخضروات بالجملة والصور مع صورة الخضروات.

مسار اللعبة. المعلم يظهر الأطفالالصور مع صورة الخضروات ويوضح قواعد اللعبة. وفقا لتوجيهات المعلم، يجد الطفل في كيس من نفس الخضروات، مما يكمن على الطاولة، يدعوها. تنتهي اللعبة عندما سيجد الأطفال جميع الخضروات.

لعبة تعليمية "تحديد الذوق" .

غرض : مواصلة التمييز بين طعم الخضروات.

مادة : صينية مع شرائح الخضروات(الملفوف، الجزر، البنجر، البصل) وبطاقات مع صورتهم .

مسار اللعبة. يتم تقديم الطفل مع عيون مغلقة حاول تذوق الخضروات، ثم افتح العينين واختيار هذا الخضار الذي حاول.

لعبة تعليمية "وضع على المحيط" .

غرض الصورة مع كائن حقيقي .

مادة : جلسالصور مع صورة الخضروات وصورة المحيط الخاصة بهم.

مسار اللعبة. يتم توزيع المشاركين عدةالصور مع صورة كونتور للخضروات. مهمة المشاركين هي إيجاد بشكل صحيحصورة مع صورة الخضروات.

جلد"حيث حياة الدودة" .

غرض : تطوير حركية صغيرة ، ربط حروف الجر.

مسار اللعبة. تتكون اللعبة من مختلفعناصر الكرتون (التفاح، الأوراق، الفطر، سلة) وبعد أطفال مع الدانتيل"خياطة" دودة على التفاح، أو ورقة، الخضروات(ثقب الوامض على العناصر، وعلى الدودة)

موضوع"الفاكهة"

لعبة تعليمية "الدهانات السحرية" .

غرض : علم الأطفال لخلط الطلاء للحصول على لون جديد.

مادة : برتقال، أبل، كيوي.الاستغناء : صفائح من الورق والدهانات والجرار بالماء واللوحات والشراب.

مسار اللعبة. تقارير المعلم أن الأطفال اليوم يجب أن يرسموا، وليس بسيطة، ولكن بواسطة الدهانات السحرية."ما لون البرتقال!" هذا صحيح، برتقالي. إنه يوفر للأطفال لخلط الدهانات الحمراء والصفراء للحصول على برتقالي. والطلاء البرتقالي. بالنسبة إلى Kiwi Mix الأحمر والأزرق - بني، لأبل الأخضر والأصفر - لون سلطة. يتم تأجيل Works وتحليلها، يتذكر الأطفال ما هي الفاكهة التي يعرفونها وما هو اللون الذي هم عليه.

لعبة تعليمية "legging. صورة » .

غرض : علم الأطفال لجعل معقدصورة القطع .

مادة : مجموعات المشهدالصور والتخفيضات .

مسار اللعبة. أقترح للأطفال أضعافالصورة عن طريق فرض أو عينة أو ذاكرة.

لعبة تعليمية "مراجعة لا تزال الحياة" .

غرض : أن تكون قادرة على تحديد فاكهة اللمس.

مادة : بطاقات

مسار اللعبة. يتم تقديم الأطفالبطاقات مع صورة الفواكه من ورقة المخملية.المهمة : مع عيون مغلقة، حدد أي الفاكهة موضحة.

لعبة تعليمية "ابحث عن الرائحة" .

غرض : مواصلة التعلم في التمييز بين الروائح في الفضاء المحيطي.

مادة : الفواكه - البرتقال، الليمون، الموز، التفاح، الكيوي، البرقوق، الكمثرى، الماندرين.

مسار اللعبة. يجب أن يحدد الطفل ذو العيون المغلقة رائحة الفاكهة التي اقترح المعلم. إذا تم إجراء المهمة بشكل صحيح، فمن المقدم لتناول الطعام.

موضوع"خريف"

لعبة تعليمية "الأوشحة متعددة الألوان" .

غرض : علم الأطفال مزيج الألوان الأساسية للحصول على جديد

ظلال.

مادة : الدهانات الحمراء، البرتقالي، الأصفر؛ لوحة، الجرار بالماء والفرش.

مسار اللعبة."اليوم سنقسم الأوشحة الجميلة" - يقول المعلم ويظهر العينات. كل هذا رسمت مع اثنين من الدهانات الأحمر والأصفر. وكيف تمكنت ثلاثة ألوان. تحتاج إلى اتخاذ دهانات اثنين، واحد منهم يرسم نمطا من حافة واحدة من الوشاح، والآخر - من الحافة الثانية، وخلطها على اللوحة وسوف تتحول إلى اللون في الوسط. وبالمثل، يتم تنفيذ العمل بألوان أخرى. يتم عرض العمل وتقييمها.

لعبة تعليمية "استمع - تخمين" .

غرض : طور إثارة الفكاهة للأشياء في الفضاء المحيطي.

مسار اللعبة. يقدم المعلم الأطفال لمعرفة أصوات العناصر التي تنشرها عند النقر أو عند السقوط.على سبيل المثال : صوت الخطوات، وسقوط الكتاب، والتنصت على ملعقة على الطاولة، سرقة أوراق الخريف، الورق، إلخ.

موضوع"الملابس والقبعات"

لعبة تعليمية "هذا من الفراء، الذي شعر"

غرض : طور المتفرج وإدراك اللمس.

مادة : قطع من الفراء وشعرت، وكائنات الملابس والقبعات.

مسار اللعبة. يجب على كل طفل إعادة تعاود المواد، ثم يجب على بصريا تحديد والاتصال، من أي مادة مصنوعة من قبل واحد أو شيء آخر.

لعبة تعليمية "اللباس وإزالة"

غرض : توسيع أفكار الأطفال حول الملابس الموسمية.

مادة : دمية مع مجموعة من الملابس

مسار اللعبة. يعطي الأطفال مهمة - لارتداء دمية كاتيا في فصل الشتاء أو الخريف أو الصيف أو الملابس الربيعية.

موضوع"الأحذية"

لعبة تعليمية "التقاط زوجين"

غرض : طور التفكير المنطقي والخيال.

مادة : جلسالصور مع صورة الأحذية.

مسار اللعبة. تقدم الأطفال مجموعةالصور مع صورة الأحذية المختلفة. يختار كل طفل أحذية ويتختار زوجين لذلك. الأطفال يسمون الأحذية وأقول، في أي وقت يمكن ارتداؤها.

لعبة تعليمية "Dorisui Detail"

غرض : ربط معرفة اللون والأشكال الهندسية، والقدرة على تحليل وتتبع تسلسل النمط.

مسار اللعبة. دانا اثنينالصور وبعد على الأحذية الأولى المطلية مع زخرفة، وعلى الجانب الآخر فقط المحيط. يجب أن يرسم الطفل التفاصيل المفقودة.

لعبة تعليمية "لمن الأحذية أكثر"

غرض : إبزيم المعرفة بالقيمة والحجم، منهج المعرفة المكتسبة.

مادة : جلسبطاقات مع صورة الأسرة، ملامح التمهيد، التمهيد، الأحذية.

مسار اللعبة. يتم توزيع الأطفالالصور مع صورة الأجداد والأبي والآباء والأمهات والفتيان والفتيات والأطفال من مختلف الأعمار. في سياق اللعبة، يحتاج الأطفال إلى التقاط الأحذية، ومراقبة الحجم وشرح سبب اتخاذها هذا الاختيار. في نهاية اللعبة، يقترح المعلم رسم زوج من الأحذية.

موضوع"طعام"

لعبة تعليمية "أكياس سحرية" .

غرض : تعلم تحديد لمسة الحبوب.

مادة : أكواب مع الحنطة السوداء والسمادية والأرز والسكر والملح.

لعبة السكتة الدماغية. يقترح المعلم تحديد اللمس مع عيون مغلقة، أي نوع من الحبوب.

لعبة تعليمية "حقيبة رائعة" .

غرض : تعليم تعلم التعلم.

مادة : كيس، الخبز، الحلوى، التفاح، الجزر.

مسار اللعبة. تجد اللاعبون بدوره في عناصر الحقيبة إلى اللمس واتصل به.

موضوع"أطباق"

لعبة تعليمية "احصل على الغطاء إلى الأطباق" .

غرض : علم الأطفال أن يتعلموا وإنشاء صور للعناصر على تفاصيل منفصلة، \u200b\u200bخلاقةتطوير خطة الأقران .

مادة : بطاقات مع صورة تفاصيل الأطباق.

مسار اللعبة. من غوركبطاقات على الطاولة، يأخذ الأطفال واحدة والتقاط الغطاء على طول حجم ولون الأطباق.

لعبة تعليمية "ما هي الأطباق مصنوعة من .

غرض : تعميق أفكار الأطفال حول المواد المختلفة التي منهاأطباق : المعادن، شجرة، الزجاج، البلاستيك. لإتقان طرق لدراسة الكائنات. تخفيف الشعور بالمساعدة المتبادلة، والقدرة على التعاون.

مادة : أطباق من مواد مختلفة.

مسار اللعبة. في عملية اللعبة، اتصل الأطفال بالمواد، خصائصها، حاول تلخيصها، والمقارنة مع الآخرين، هي ميزات شائعة ومميزة.

التمرين"فيدور في شولانا" .

غرض : تطوير التصور المذهل والاهتمام.

مسار اللعبة. يجلس الأطفال على السجادة. مقدم العرض يظهر الأطفالالصورة S. "مألوف" صور الأطباق. الأطفال مناسبة، ودعا العنصر الذي رآه، ويقوده.

موضوع"حيوانات أليفة"

لعبة تعليمية "من ظل الظل" .

غرض : طور التفكير المنطقي والخيال.

مادة : شرائح من الورق،الصور مع صورة الحيوانات المختلفة والدهانات والفرش.

مسار اللعبة. ترجمةبطاقات ملامح الحيوانات يمكن التعرف عليها بسهولة. إظهار الأطفالالصورة واسأل من لديهبطاقة هناك ظل هذا الحيوان. الظلال يمكن أن ترسم طلاء الألوان المائية ألوان مختلفة.

لعبة تعليمية "كفاف كفاف وصورة ظلية" .

غرض : تعليم ارتباط الصورة علىصورة مع كائن حقيقي وفقا لصورة ظلية ومعرفة صورة.

مادة : جلسالصور مع الصورة الحقيقية للحيوانات الأليفة، مع كونتور والصورة المتماثلة.

مسار اللعبة. موزعة الأطفالبطاقات مع الصورة الحقيقية للحيوانات.المهمة : استلم كفاف ولاية ظلية حيوانية لصورك.

موضوع"دواجن"

لعبة تعليمية "من صوتي؟"

غرض : رفع الاهتمام السمعي، والقدرة على الإشارة إلى الأصوات في الكلمةتطوير Sponder. مقتطفات.

مواد مظاهرة : موضوعالصور مع صورة الطيور المحلية.

كتاب بأصوات سكان طائر الطيور.

مسار اللعبة. يشمل المعلم الأصوات، سيقوم الأطفال بالتعرف عليهم، والعثور عليهصورة والاتصال الإجراء(الديك - محصن، بطة - مطاردة، إلخ) مع التنفيذ الصحيح، يتم الحصول على الشريحة، الذي سوف يلتقط الرقائق أكثر.

لعبة تعليمية "لفة الصور »

غرض : تطوير التصور الحديث، والتمثيل المكاني، والتفكير المجازي بوضوح، والاهتمام.

مادة : محاذاةالصور الطيور أو الألغاز

لعبة السكتة الدماغية : أن نقدم كل طفل أضعافصورة أو إدراج قطع من الفسيفساء في المجموعصورة وبعد تصرف"عقل" ، محاولة أحجاز عقليا إذا لم تعامل، ثم عن طريق التحديد.

موضوع"الحيوانات البرية"

لعبة تعليمية "من هو؟" (مؤامرة)

غرض : تطوير الخيال ، تعلم تخيل حيوان من خلال مخطط نقطة،تطوير فرش موتور ؛ القدرة على مراقبة موقع النقاط عن كثب.

توزيع المواد : بطاقات مع الصور التخطيطية (الرصاص البرية، الملونة

مسار اللعبة. يقترح المعلم توصيل جميع النقاط، وحدثت المخططات من قبل قلم رصاص، فإن الأطفال يعترفون بالحيوان. ثم يمكنك اقتراح الطلاء، ورسمصورة .

لعبة تعليمية "مسارات الغابات"

غرض : أن تكون قادرا على إيجاد مسار بصريا إلى منزل كل حيوان، مع وجود صعوبة في قلم رصاص متاهة.

مادة : بطاقات - متاهة لكل طفل

مسار اللعبة. يدعو المعلم الأطفال إلى إيجاد ممشى إلى المنازل الذين سيحصلوا بسرعة على رقاقة.

موضوع"شتاء"

لعبة تعليمية "Color Loda"

غرض : ربط فكرة الربط بين الألوان

مواد مظاهرة : 3 البنوك الكبيرة مع ملصقات - برتقالي، أخضر، بنفسجي.

توزيع المواد : الجرار بالماء، 3 لكل طفل، فرش، الخرق، الدهانات، الجرار المائية لغسل الشرابة.

مسار اللعبة. المعلم : "اليوم نحن نستعد الجليد اللون، تحتاج إلى طلاء الماء، وتجميدها. نحتاج البرتقال والأخضر والأرجواني، الذي يعرف كيفية صنع الماء البرتقالي؟ يمينا، مزيج الطلاء الأصفر والأحمر، أصفر لاتخاذ أكثر من اللون الأحمر. وكيفية الحصول على الأرجواني؟ مزيج الأحمر والأزرق ". على المشي، تزهر الماء في قوالب من تحت الحلوى، وتجمد، في اليوم التالي، تزيين شجرة عيد الميلاد،"flowerba" إلخ.

لعبة تعليمية "لوحة الشتاء"

غرض : إصلاح القدرة على الحصول على الدهانات لتكون مختلطة ظلال المصبوب الخفيفة المختلفة. التعريف مع Reflight في مكان قريب.

مواد مظاهرة : الشكل 3X البالونات الزرقاء من أضواء مختلفة.

توزيع المواد : صفائح من الورق، لوحة، الغواش الأزرق والأبيض، المياه، خرقة.

مسار اللعبة. الأطفال مدعوون للنظر في الكرات المرسومة، وكلهم زرقاء، ولكن ظلال مختلفة، أولا ألمع، ثم أغمق، ثم أغمق. لديك دهانات زرقاء وبيضاء على طاولاتك. كيف تجعل ظلال مختلفة؟ في البداية، يمكنك وضع الكثير من الطلاء الأبيض على اللوحة، بالنسبة للكرة الأولى التي ستضيفها أزرق قليلا إلى الطلاء الأبيض، والثاني أكثر، والثالث دون إضافة أبيض. خلط ظلال الطلاء اللازمة، يرسم الأطفال الكرات على أوراقهم. يتم تأجيل الأعمال وناقشها من قبل الأطفال.

موضوع"الطيور الشتوية"

لعبة تعليمية "الصوف، الريشة، القماش" (إلى اللمس) .

غرض : تعليم تحديد مواد اللمس من مختلف القوام.

توزيع المواد : قطع متنوعة من نسيج الصوف، ريشة، جلد، مطاط، طين.

مسار اللعبة. يقترح المعلم الدفع إلى الحقيبة، واتخذ قطعة من شيء ما - إما، ولا تتطلع إلى معرفة ذلك"دافئ، بارد، خشن، مخملي، ناعم، رقيق، ناعم" وحاول الاتصال بذلك من هذا الموضوع يمكن القيام به.

من خلال القياس، من الممكن استخدام كائنات ومواد نسيج آخر وتحديد ماهم انهم : لزج، لزج، خشن، مخملي، ناعم، رقيق، إلخ.

لفةالصور "تأطير طائر" .

غرض : تطوير التفكير المنطقي، المحركات الضحلة أيدي.

مسار اللعبة. يتم إعطاء الطفل اثنين متطابقةصور : كامل وتنقسم إلى عدة أجزاء(ابتداء من أربعة، خمسة) . اتبع الطفل لتجميع الصورة الصحيحة في العينة الأولى، ثم بدونها. كمضاعفات، يمكنك زيادة عدد الشظايا، وكذلك تعقيد الصورة نفسها.

موضوع"أثاث"

لعبة تعليمية "ما هو الرجل الذي جلس؟"

(لعبة - السفر إلى المساحات السابقة)

غرض : لتشكيل فكرة عن الأثاث ووظائفها وخصائصها، ونوعية المواد التي منها

مادة : الصور مع صورة الكراسي والكراسي المختلفة

مسار اللعبة. قصة المعلم حول كيف تحول الشخص الأثاث. ثم يختار الأطفالصورة الكرسي الأكثر قديمة والتحدث عن أجزائه. الطفل القادم على آخرصورة يروي ما تغير. يجب على الأطفال استدعاء الشكل واللون والمواد. التي ستكون قصتها أكثر اكتمالا، يحصل على رقاقة.

لعبة تعليمية "housewarming في دمية" .

غرض : علم الأطفال لفهم صورة تخطيطية لمقارنة الخطة مع الفضاء.

مادة : خطة ما قبل رسم الكبار، لعبة الأثاث(صغير) .

مسار اللعبة. يقدم المعلم الأطفال وضع اللعبة التالي. جلبت دمية ماشا أثاثا جديدا، ولا يعرف كيفية وضعه. إظهار الخطة الجاهزة، وينبغي للأطفال تقديم غرفة لعبة على ذلك، إذا تم تنفيذ المهمة بنجاح، فإن الطفل القادم يضع الأثاث. الاستفادة من الخطة الجديدة.

موضوع"شارع. مدينة"

لعبة تعليمية "ابحث عن طريق إلى منزل" .

غرض : تقديم الأطفال مع خطوط مختلفة، وتحسين مهارات العمل اليدوي الدقيق تحت سيطرة الرؤية.

مادة : مرسومة على المسار المغناطيسي(مستقيم، متموج، متعرج) .

لعبة السكتة الدماغية : الطفل أولا يجري تحليلا مرئيا للخط؛ رسم خطوط مع الأيدي في الهواء، ودخول الخطوط مع إصبع الفهرس، وعقد لعبة المغناطيس.

لعبة تعليمية "اتصل بالهاتف" .

غرض : لتشكيل عرض تقديمي للأطفال حول الهاتف - كوسيلة للاتصال، حول قواعد الاتصال عبر الهاتف بأشخاص مختلفين.

مادة : أنبوب الهاتف.

لعبة السكتة الدماغية : يجلس الأطفال في دائرة، ينقل المعلم أنبوبا هاتفيا إلى طفل وصياغهالمهمة : دعا لك شخص غريب؛ أو دعا بعضها البعض؛ أو تحتاج إلى الاتصال بأمي. يقترح أن يخبر الأطفال عن صديق، حيث يعيش (يسمي عنوانه، ماما أبلغ عن أي مشاكل في المنزل.

موضوع"المدافعين في اليوم عن الوطن"

لعبة تعليمية "إشارات" .

غرض : امتصاص الأشكال الهندسية، تصنيف الحجم واللون.

مادة : بطاقات ازرق و اخضر.

مسار اللعبة. في أطفال الأطفالبطاقات اللون الأزرق والأخضر. يقترح الأطفال مقارنة مجموعات الأشكال الهندسية من نفس اللون والشكل، ولكن بأحجام مختلفة. مقارنة مجموعات الأشكال الهندسية من نفس اللون والحجم، ولكن من أشكال مختلفة.

موضوع"8 مارس. مهن أمي »

لعبة تعليمية "اكتشف أمي بصوت" .

غرض : تنمية الاهتمام ، القدرة على التعرف على بعضها البعض عن طريق الصوت، مما يخلق خلفية عاطفية إيجابية.

لعبة السكتة الدماغية. العب نفس عدد الأطفال وأمهاتهم. يتحول الأطفال بعيدا عن الأمهات وجوقة : "أمي! تهانينا!" تعيين أمي الرائدةالردود : "شكرا لك!" من يعترف بصوت والدتك؟

لعبة تعليمية "الذي يحتاج إلى العمل" .

غرض : آمن، ومن ثم وأين تعمل الأمهات، مما يحبون القيام به في وقت فراغهم. تأمين استخدام حالة المسامير الثانوية.

مادة : الصور مع الكائنات الصور الأمهات من المهن المختلفة.

مسار اللعبة. يحصل الأطفالمجموعات : الصور تصور المهن أمهات والصور مع صورة الأدوات.

المهمة. موضعالصور في أزواج في امتثالهم - صورة المهنة وصورة الأدوات التي تنتمي إلى هذه المهنة. أخبر أولئك الذين يحتاجون إلى العمل من أجل العمل ولماذا.

موضوع"ربيع. primroses "

لعبة تعليمية "أوراق جولة البيضاوي" .

غرض : تعلم التمييز بين الأوراق على أساس النموذج(بيضاوي، جولة) .

مادة : مشهدصورة قطع أوراق الزهور.

يتحرك. تذكر أسماء أسماء الطائرات المتزايدة في الغابة(snowdrop، الأم ومارس، البنفسجي) وبعد ثم يقترح المعلم النظر في القصةصورة وبعد معرفة الزهور التي تم جمعها في الغابة(أمي ثلج، ابنة البنفسج، أبي الأم ومزهو) وبعد لفت انتباه الأطفال إلى أن بعض الألوان الاستيلاء على الأوراق، والاستماع إلى افتراضات الأطفال."ربما هذا هو الريح انفجرت لهم" وبعد أقترح الأطفال العثور على كل زهرة منشوراتك، وأخبر ما النموذج الذي هم عليه (على جولة البنفسج، في ثلج البيضاوي، والرياضيات ومقززة ملزمة).

لعبة - التجريب"حيث سيأتي الربيع بشكل أسرع" .

غرض : تحديد اعتماد التغييرات في الطبيعة من الموسم.

المواد والمعدات : القدرات مع الثلج والجليد.

يتحرك. الكبار، إلى جانب الأطفال، يضع شكل مليء بالماء. شكل آخر يملأ في الثلج على المشي. في نهاية خطوط المشي كلا من النماذج في المبنى، يترك في مكان دافئ ويلاحظ خلال 1-2 ساعات بسبب حدوث التغييرات. تذوب الجليد لفترة أطول. اكتشف أين سيأتي أسرعربيع : على النهر أو على الغدة(على الغدة سوف تسقط الشمس بشكل أسرع) .

موضوع"سمكة"

لعبة مهمة"تحديد سن السمك" (مع المكبر حسب المقاييس) .

غرض : علم الأطفال تحديد عمر الأسماك بشكل تجريبي باستخدام الأجهزة البصرية.طور نشاط البحث عن الطفل، القدرة على تحليل. اللواء حذرا ورعاية موقف تجاه الحياة البرية.

مادة : Loupes، المجاهر، حوض السمك، موسوعة؛ جداول السمك، الأكمام؛ المواد التوضيحية والورق والرصاص.

يتحرك. يقترح المعلم النظر في حوض السمك 2 لحية وتحديد حسب العمر. من هو الأكبر؟ كيف تكتشف؟ دعنا نذهب إلى مختبرنا وهو باحثون. هناك جداول حقيقية في المختبر! من الضروري التحقيق فيهم تجريبيا. الذين رأوا؟ هل رأيت الحلقات؟ كم العدد؟ هل يمكنني تحديد كم عمر ارسم، والأقلام الزرقاء من الحلقات - ستكون هذه وثائق حول سن سمكةنا.

لعبة - التجريب"هل يصطاد السمك" .

غرض : تثبيت إمكانية التنفس السمك في الماء، تأكيد معرفة أن الهواء في كل مكان.

مادة : حاوية مياه شفافة، حوض السمك، المكبر، العصا، أنبوب الكوكتيل.

يتحرك. يشاهد الأطفال الصيد وتحديد ما إذا كانوا يتنفسون أم لا(اتبع حركة الخياشيم، فقاعات الهواء في الحوض) وبعد ثم يلاحظ أن الهواء الزفير عبر الأنبوب في الماء لمظهر الفقاعات. تعرف على ما إذا كان هناك الهواء في الماء. العصا تتحرك الطحالب في الحوض، تظهر الفقاعات. شاهد كيف تعويم الأسماك إلى سطح الماء (أو ضاغط، يتم التقاط فقاعات الهواء(نفس) وبعد يجلب الكبار الأطفال لفهم أن نفس الأسماك في الماء ممكن.

موضوع "النباتات : الأشجار والشجيرات والأعشاب "

لعبة تعليمية "من ما ورقة شجرة" .

غرض : أفكار آمنة حول خصوصيات مظهر الشجرة وأوراقها.طور الاهتمام المعرفي في الحياة البرية، الملاحظة.

لعبة مهمة : العثور على أوراق شجرة معينة.

مادة : بطاقات مع صورة الأشجار، أوراقهم.

مسار اللعبة.يدعو الرصاص بالميزات المميزة لشجرة دون أن تسميها. يجد الأطفال صورته بينبطاقات وبعد ثم يجدون أوراق هذه الشجرة. الشخص الذي سيجد أولا أوراق مخلصة بشكل صحيح.

اللعبة هي نافذة ضخمة،

من خلالها للعالم الروحي للطفل

سكب حياة التصوير المرئي،

مفاهيم حول العالم حولها.

v.sushechinsky.

في وقت مبكر هي فترة فريدة من نوعها في تطوير الطفل. في العقود الأخيرة، كانت مصلحة خاصة في العالم العلمي. الضعف وعدم هذا العصر، في الواقع، هو قوتها، وتقديم فرص لا حدود لها للتحسين العقلية والبدنية وتشكيل أساس شخصية الشخص البالغ في المستقبل.

التنمية الحسية هي تطوير تصور الطفل، وتشكيل الأفكار حول الخصائص الخارجية للأشياء: شكلها، لونها، حجمها، موقفها في الفضاء، وكذلك الرائحة والذوق، إنها سن مبكرة مواتية لتحسين الحواس، تراكم الأفكار حول البيئة.

قيمة التطوير الحسي هي أنه:

- هو أساس التنمية الفكرية؛

- تنظم أفكار فوضوية للطفل الذي تم الحصول عليه عند التفاعل مع العالم الخارجي؛

- تطوير الملاحظة؛

- تستعد للحياة الحقيقية؛

- يؤثر إيجابيا على الشعور الجمالي؛

- هو الأساس لتطوير الخيال؛

- تطوير الاهتمام؛

- يعطي طفلا الفرصة لإتقان طرق جديدة للنشاط الموضوعي والمعرفي؛

- يضمن استيعاب المعايير الحسية؛

- يضمن تطوير مهارات التدريب؛

- يؤثر على التوسع في مفردات الطفل؛

- يؤثر على تطوير أنواع البصرية والسمعية والمحركات والجازية وغيرها من أنواع الذاكرة.

يخدم التنمية الحسية كأساس لمعرفة العالم وهي واحدة من الأطراف المهمة لتطوير ما قبل المدرسة. أحاول إنشاء شروط لنقل المعرفة وأفكار الأطفال في الألعاب الحسية المستقلة. جيد بشكل خاص، استيعاب الأطفال معلومات حول العالم حولهم عندما تتاح لهم الفرصة ليس فقط للتفكير، ولكن أيضا التصرف بنشاط. يتم لعب دور خاص من قبل الألعاب التعليمية التي تشكل فيها المنظمة، وتحويل السلوك، فإن تحقيق النتيجة يسبب الشعور بالبهجة. في هذه المرحلة من تطوير الأطفال، أول موقف تجاه الفائدة في توظيف البالغين، والرغبة في المشاركة في أنشطتها (لعقد المطرقة، وجلب المياه في الدلو، إلخ)؛ عند عرض الصور، يمكنك أن تسبب التعاطف مع الشخص التمثيل (الفتاة تبكي).

هذه اللعبة التعليمية هي ظاهرة معقدة، هذه هي طريقة اللعبة للتعلم، وشكل تطوير، والأنشطة المستقلة، وسيلة لتنمية الشخصية الشاملة. في بعض الحالات، يتصرف كواحد من أشكال الألعاب من الأنشطة التعليمية ويتم تنفيذها مع جميع الأطفال، والبعض الآخر يستخدم على نطاق واسع في الحياة اليومية، في أنشطة مشتركة، في يوم اليوم في أنشطة الألعاب المستقلة.

لمعرفة الموضوع من جميع الجهات، يستخدم الطفل البصر والشائعات والذوق والرائحة واللمس. فقط بسبب تجربة الحياة، يتعلم أطفالنا وإثراء الأفكار حول العالم.

يبدأ الإدراك في الواقع المحيط عند الأطفال بتحليل المعلومات التي يتلقاها بفضل الملاحظات، والأحاسيس اللمسية، والفرق في الذوق والرائحة، سمعت صوتا. لكن حقيقة أن الطفل قد لمست، رأيت، سمعت، يجب تحديث الكلمات.

أحاول استخدام جميع أنواع التعرض الحسي في عملي حتى يحصل الطفل على معلومات كاملة عن الموضوع. لذلك، في الأنشطة التعليمية مباشرة بشأن تطوير الحسية، تحدد مثل هذه المشاكل:

- لتشكيل مهارات الأطفال للتنقل في خصائص مختلفة للعناصر: اللون (أحمر، أصفر، أزرق، أخضر)، شكل (دائرة، مثلث، مربع)، الكمية (كثير، واحد)، حجم (كبير - صغير، ضيق، عالية منخفضة، قصيرة طويلة)؛

- لإنشاء شروط لإثراء وتتراكم الخبرة الحسية للأطفال أثناء نشاط الألعاب من خلال الألعاب ذات المواد التعليمية؛

- تطوير القدرة على عدم انتباهك عن المهمة، إحضارها إلى الانتهاء.

في الألعاب مع الأطفال، من الضروري دائما استخدام الإيماءات التعبيرية والمواد البديلة ("الصابون" -Cubik؛ "Sigdusnik" -Flomaster، إلخ).

في النشاط العملي وفي اللعبة، يتعلم الطفل خصائص الكائنات (اللون والشكل والجهد والملمس والكتلة والموضع في الفضاء والهيكل وأجزائه). يهتم الأطفال بنشاط في العالم من حولهم، طرح الأسئلة، من قصص البالغين سوف يتعلمون جديدة على الظواهر التي لا ينظر إليها مباشرة من قبلهم. على سبيل المثال، إذا كان الطفل يلتقط الكائنات أو علامات المجموعات أو الصور في اللون والعلامة. هذا يعني أن اللون ينظر إليه على مستوى الهاء من جميع العلامات الأخرى وفي التفكير على أساس التعميم من خلال مفهوم "اللون".

أشرح للطفل أن كلمة "البيت" يمكن تعيينها ومنزل لشخص، وبراز للبروتينات، والحوض السمك، وما إلى ذلك، ولكن الشيء الرئيسي هو المنزل هو "السقف فوق رأسك، "حيث يعيش شخص ما. أو البراز. يمكن أن يكون كبيرا وصغيرا وناعما، لكن الشيء الرئيسي هو الموضوع الذي يجلسون فيه.

بعد ذلك، نجلب الأطفال إلى مفهوم التعميم - ذكر أن رابطة الأشياء والظواهر من الواقع التي لديها خصائص مشتركة. على سبيل المثال، من مفهوم واحد "خيار" أو "الطماطم" لمفهوم "الخضروات". علاوة على ذلك، يسعى الأطفال بوعي لتلقي معلومات حول العالم من حولهم، اطلب الكثير من الأسئلة ("أين تنفق أشعة الشمس؟"، ما هو Transss من قصة خرافية؟ "، أين تعيش ليزا؟" ).

في عملها بشأن التعليم الحسي، استخدم الأنواع التالية من الألعاب التعليمية:

ألعاب للتنمية الحسية:

– قيمة: "Merry Matryoshka"، "الفطر في الأماكن"، "Color Color"، "Color Country" - سجادة، "Three Bear"، "Thumbeller and Gulliver"، إلخ. هذه الألعاب تعلم الأطفال التمييز، البديل، مجموعة العناصر في الحجم وبعد

- النموذج: "البحث والاسم"، "الجولة، المربع، البيضاوي"، "مكعبات سحرية"، إلخ. في هذه الألعاب، يتعلم الأطفال التمييز، عناصر المجموعة في الشكل.

- لون: "معجزة في الصدر"، "من يعيش هنا" - حقائب اليد متعددة الألوان، "حبات ماتريوشكا"، "تجد، منزله"، بلدة الطرق "،" سلسلة اللون "،" الفطر في الأماكن "، إلخ. لعب هذه الألعاب، يتعلم الأطفال المجموعة، وتتعلق الكائنات بالألوان.

- الألعاب مع الكائنات: "تحدث Matryoshka"، "يغطي الرجل الهرم"، "بناء برج"، إلخ. يتصرف مع الأشياء، يعرف الطفل أن جودته وخصائصها، يلبي الشكل والحجم واللون والنسب المكاني. يتم وضع التحدي العقلي دائما أمام الطفل. يحاول تحقيق النتيجة - لجمع برج، وجمع الخرز، إلخ. الغرض من هذه الألعاب هو المساهمة في توحيد جودة العناصر (المبلغ، الشكل، اللون).

أريد أن أقدم انتباهكم إلى ملخصات الألعاب التعليمية للتنمية الحسية للأطفال.

لعبة تعليمية مجردة "دائرة، مربع".

المهمة: تعليم الأطفال الكائنات البديلة في الشكل.

المواد: خمس دوائر من الورق المقوى والساحات من نفس اللون.

حركة المرور:

يظهر المعلم 5 دوائر و 5 مربعات، مختلطة بشكل تعسفي على الطاولة. يقول إنه لديه أرقام مختلفة "هذا هو مربع، وهذا، هذه دائرة". تظهر المربعات، تقول إنها ستضعها في اتجاه واحد وأرقام أخرى (الدوائر) - إلى أخرى.

ثم يسأل المعلم الطفل: "أين لدينا مثل هذا الرقم؟ أين وضعناها؟".

الحصول على دائرة على دائرة، يعرض المعلم أن هذه الأرقام هي نفسها. ثم يقترح الطفل نشر الأرقام. يظهر المعلم الجانب الذي يكمن فيه بعض الأرقام (المربعات)، بما في ذلك (الدوائر)، ويقدم طفلا من مادة مشتركة لاختيار أي شخصية ووضعها على نفس الدوائر والساحات. للتحقق مما إذا كانت المهمة يتم تنفيذها بشكل صحيح، يطلب المعلم أن يفرض الطفل الرقم الخاص به إلى آخر.

مجردة من اللعبة التعليمية "القنفذ".

1. العثور على المعرفة الملونة (الأحمر والأصفر والأخضر والأزرق).

2. ركوب الحركة الضحلة للأيدي.

3. يسد في التنقل في الغرفة.

مادة:

- يسار أربعة ألوان (أحمر، أصفر، أخضر، أزرق)، يؤدون دور العمود الفقري.

- القنافذ من نفس الألوان الأربعة.

- الدموي أو القنفذ المطاطي أكبر إلى حد ما من القنافذ والاطفال.

حركة المرور:

المعلم (V.): جاء الرجال، Yozh لزيارتنا اليوم. (يظهر لعبة الأطفال - القنفذ. يلمسه الأطفال ويستقبلونه).

س: القنفذ، لماذا أنت حزين جدا؟

Yozh: ذهبت لزيارتك مع أصدقائي، وقد فقدوا في الطريق.

ث.: يا شباب، سوف يساعد القنفذ في العثور على أصدقائه؟

يبحث الأطفال عن مجموعة من الأبطال، وإيجادهم، وجلب إلى المعلمين.

أرى معهم القنفذ. أنا معرفة ما لون هم.

ث.: شباب، انظر، وليس لدي تدور! القنفذ، وأين هي العمود الفقري الخاص بك؟

yozh: لقد نسوا لهم في المنزل.

W.: دعونا نساعدك في إعادة الإبر على ظهرك؟ ولكن لهذا تحتاج إلى العثور على منزل من هذا اللون، مثل القلاع.

من المهم أن نلاحظ أن كل لعبة مدرجة تعطي التمارين، مفيدة للتنمية العقلية للأطفال وتنبؤها. دور الألعاب التعليمية في التعليم الحسي كبير جدا. تساعد اللعبة التعليمية الطفل على تعلم كيفية العالم في جميع أنحاء العالم وتوسيع آفاقها.

وبالتالي، من الآمن أن يجادل بأن الشكل الرائد للتعليم الحسي هي الألعاب التعليمية. فقط مع نظام معين من ألعاب الاضطرابات يمكن تحقيقه من خلال التطوير الحسي للأطفال الصغار.

يطلق على سن مبكرة "Golden أحيانا" التعليم الحسي. التعليم الحسي الذي يهدف إلى تكوين تصور كامل للواقع المحيط، بمثابة أساس لمعرفة العالم، فإن الخطوة الأولى منها تجربة حسية. إن نجاح التربية العقلية والجسدية والجمالية يعتمد إلى حد كبير على مستوى التطوير الحسي للأطفال، وهذا هو، بسبب كيف يسمع الطفل تماما، إنه يحب المحيط.في النظام الحديث للتعليم الحسي، إلى جانب الدورات التدريبية، يتم إعطاء مكان معين لفصول طبيعية أخرى، التي تعقد في شكل منظمالألعاب التعليمية.

تحميل:

معاينة:

تطوير المعايير الحسية في الأطفال الصغار من خلال لعبة تعليمية

مقدمة

يطلق على سن مبكرة "Golden أحيانا" التعليم الحسي. التعليم الحسي الذي يهدف إلى تكوين تصور كامل للواقع المحيط، بمثابة أساس لمعرفة العالم، فإن الخطوة الأولى منها تجربة حسية. إن نجاح التربية العقلية والجسدية والجمالية يعتمد إلى حد كبير على مستوى التطوير الحسي للأطفال، وهذا هو، بسبب كيف يسمع الطفل تماما، إنه يحب المحيط.

لتحسين كفاءة العمل التعليمي والتعليم الحسي والتعلم أهمية كبيرة للاستخدام في العملية التعليمية من مختلف الوسائل وأشكال التدريب لتنظيم التدريب: الطبقات التدريبية والألعاب التعليمية والتمارين التعليمية.

الألعاب والتمارين التعليمية ومعناها

في علم أصول التدريس ما قبل المدرسة، كانت الألعاب والتمارين التعليمية لفترة طويلة تعتبر الوسيلة الرئيسية للتعليم الحسي. وضعوا بشكل كامل تقريبا مهمة تشكيل الطفل الحسية: الإلمام بالألوان والشكل والحجم والمساحة والصوت. يتم تقديم العديد من الألعاب العصبية هذه في أعمال المعلمين والباحثين (E.I.Iy.theeva، F.N. Bleker، B.I. Khachapuridze، A.I.Sorokina، E.I. Daltz وغيرها). يستخدم الكثير منهم الآن في مؤسسات الأطفال.

الاستخدام الناجح للألعاب التعليمية كأشعة ألعاب للتدريب يتطلب اهتماما أكبر بمزيد من الاهتمام لتحليل الألعاب في طبيعة عمل اللعبة. في لي تجربة التعليم الحسي للأطفال تستخدم المعروفة التالية أنواع الألعاب التعليمية:

• الألعاب، بناء على مصلحة الأطفال للعمل مع الألعاب والأشياء: التقاط، أضعاف وطفل، إدراج، جردت، إلخ. تأثير الألعاب هنا الابتدائية، في طبيعته غالبا ما يتزامن مع إجراءات عملية مع الأشياء.
• ألعاب مع الانتشار والبحث، بناء على مصلحة الأطفال إلى مظهر واختفاء الأشياء غير المتوقعة، بحثهم وإيجادهم.
• الألعاب ذات اللهب والتخمين، وجذب الأطفال مع غير معروف: "اكتشف"، "تخمين"، "ماذا؟"، "ما الذي تغير؟"
• مؤامرة - لعب الأدوار ألعاب تعليمية التي تعمل عمل الألعاب في صورة مواقف الحياة المختلفة، في الوفاء بأدوار البالغين: البائع، المشتري، ساشون البريد - أو الحيوانات: الذئب، الأوز، إلخ.
• ألعاب المنافسة القائمة على الرغبة في تحقيق نتيجة اللعبة بسرعة، الفوز: "من هو الأول"، "من هو أسرع"، "من هو أكثر"، إلخ.
• الألعاب في Phanti أو ألعاب في "عقوبة" المحرمة "الموضوع أو الصورة المرتبطة لحظات لعبة مثيرة للاهتمام هي التخلص من لا لزوم لها، ومقاومة، ولا تتطلب نفسك منطقة جزاء، لا تقول الكلمة المحرمة. على سبيل المثال. في اللعبة بمهمة تعليمية - لتحسين تصور شكل الموضوعات من خلال الشرط الرئيسي للفوز يجب أن تكون قدرة الأطفال على إسكات النموذج واختر كائنات في الشكل. إذا وضعت وقتا آخر هدفا - لتعليم الأطفال لاستدعاء لون العناصر، يفوز في معرفة كيفية القيام بذلك بشكل أفضل، إلخ.

من أجل تحديد إنجازات الأطفال في التنمية الحسية يمكن للمعلم استخدام التمارين بالمواد التعليمية والألعاب مع نفس الأبراج أو ألعاب بطانة. SUPPING للأطفال، على سبيل المثال، للعثور على أجزاء من الإدراج من حيث الحجم، سينظر المعلم مستوى المهارات حول كيفية عمل الطفل. أولئك الذين يحلون المشكلة من خلال التجارب والأخطاء الفوضوية منخفضة. كما يستخدم الأطفال الآخرون عينات عملية، لكنهم يفعلون ذلك بشكل قصد. يمكننا أن نفترض أن هؤلاء الأطفال مقارنة بأول مستوى أعلى. وأخيرا، يمكن أن يعزى الأطفال إلى مستوى أعلى، إذا كانوا يختارون أجزاء بشكل صحيح، فقط على أساس العلاقة المرئية.

وهكذا، في النظام العام للتعليم الحسي في رياض الأطفال، حل الألعاب التعليمية حل المهام التدريبية: بالإضافة إلى ذلك، فإنها مدرسة جيدة لاستخدام الأطفال تلقوا تجربة حسية وأفكار ومعرفة وأخيرا وظيفة مراقبة تقدم التعليم الحسي.

الألعاب التعليمية للتنمية الحسية للأطفال 2-3 سنوات

1. لعبة "متجر الخضار".

المهمة التعليمية. توسيع تمثيلات الشكل، حجم، اللون؛ تطوير مهارات مقارنة العناصر.

مهمة اللعبة. أن تكون بائعا جيدا، حدد الخضروات بشكل صحيح للمشترين.

قاعدة الألعاب. غير مخطئ عند فرز البضائع، لا تقلق مدير القنفذ.

مسار اللعبة.

يدعو المعلم الأطفال إلى متجر خضروات جديد. على العداد الكثير من السلع: البنجر، البطاطا، الجزر، الطماطم. يوفر الأطفال للعمل في متجر المتجر. يدعو مدير القنفذ البائعين ويمنحهم مهمة: لتحلل على سلال بحيث يمكن للمشترين شراءه بسرعة: خذ خضروات مستديرة في السلة. إذا كان الأطفال مخطئون، فإن القنفذ الغاضب الشخير.

خيار اللعبة. يمكنك تقديم أطفال لتسليم الخضروات مع قاعدة خضروات على الآلات في رياض الأطفال والمحلات التجارية (اختر الخضروات باللون الأحمر فقط؛ الخضروات التعبئة والتغليف أكبر وأقل حجم).

1. 2. لعبة "بناء منزل".

مهمة اللعبة. بناء منازل للكلاب والقطط.

قاعدة الألعاب. اختيار مواد البناء التي سوف تحبها الكلب والقطة.

مسار اللعبة.

يجلب المعلم كلب وقطة إلى المجموعة (ألعاب)، تقارير تفيد بأن هذه الحيوانات ترغب في بناء المنازل، وتقدم مساعدة للبناء: "الكلب يريد لودج من الطوب، قطة من مكعبات. يجب أن نذهب إلى بناء مواد البناء. في المتجر الكثير من السلع ".

يختار الأطفال المواد المطلوبة بين الطوب والمكعبات والكرات؛ قم بتحميل البضائع في السيارة وحملها، ثم بناء المنازل: من الطوب - كلب، من مكعبات - قطة.

بناء الأطفال منازل بمفردهم. إظهار كلب وقطة من منازلهم. الحيوانات تفرح والرقص المرح.

خيار اللعبة. يمكنك تقديم أطفال لبناء المنازل من مكعبات مختلفة من الألوان: كلب - من الأحمر، القط - من الأزرق.

1. 3. لعبة "دوائر مختلفة للأرنب والثعلب".

المهمة التعليمية. تطوير أفكار الأطفال حول الشكل والحجم واللون.

مهمة اللعبة. حدد السجاد لأرنب وثعلب.

قاعدة الألعاب. تصحيح الحصير وتغمر آلات الألوان المقابلة.

مسار اللعبة.

يعيد المعلم منزلين ويخبرين الأطفال أن منزل واحد للثعالب والآخر - لأرنب. مصنوعة الوحوش في المنازل. إصلاح الأثاث اشترى، وعلى الأرض قرروا وضع ماتس جديدة. إنه يوفر للأطفال لمساعدة الحيوانات على اختيار الحصير - الثعلب وحصان الحب الأرنب، على غرار الأقداح. يظهر المعلم الحصير: الأخضر والأحمر (لوحات اتصال البناء أو ورقة ورقة ورقة). يجب أن يأخذ الأطفال الحصير ويغمرهم على السيارة، لأكواب الثعلب الأحمر، لأرنب - أخضر.

خيار اللعبة. أقترح الأطفال تحديد ماتس لون كبير وصغير؛ من ألوان مختلفة، أشكال مختلفة من نفس اللون.

1. 4. لعبة "كرات كبيرة وصغيرة".

المهمة التعليمية. تعلم التمييز بين اللون والحجم (كبير - صغير)؛ تطوير شعور بالإيقاع؛ نطق الكلمات الإيقاعي.

مهمة اللعبة. اختيار الكرات للدمى.

قاعدة الألعاب. تصحيح الكرات في اللون والحجم.

مسار اللعبة.

يعطي المعلم للنظر في كرات الألوان المختلفة (الأزرق والأخضر والأحمر والأصفر) وأنواع مختلفة (كبيرة وصغيرة). يوضح كيف ينضمون إيقاعا، والجمل:

القفز نعم القفز

كل القفز نعم القفز

النوم لدينا الكرة

ليس معتادا على.

يصنع المعلم دمى - كبيرة وصغيرة - ويقول: "دمية كبيرة تبحث عن الكرة لنفسه. Little Doll IRA يريد أيضا اللعب مع الكرة. " إنه يوفر للأطفال لالتقاط كرات الكرة. الأطفال يختارون كرات الحجم المطلوب (دمية كبيرة - كرة كبيرة، دمية صغيرة - كرة صغيرة). أولية دمية كابريشيس: إنها تحتاج إلى كرة صفراء مثل تنورة لها. دمية IRA غاضبة أيضا: إنها تحتاج إلى كرة حمراء، مثل القوس لها. يقدم المعلم اللاعبين لتهدئة الدمى: لاختيار لهم الكرات المناسبة.

يمكنك أيضا استخدام الألعاب التعليمية التالية: "التقط دجاجة الديك"، "التقاط نبضة من الحلبة"، "وصلت الدمى إلى الضيوف"، "جمع الزهرة، جمع كوب"، "اختر زوجين "والعديد من الألعاب الأخرى.

لعبة 5. " كبير وصغير "

غرض: تعليم البنود البديلة للطفل في الحجم

ادوات: أربع حبات كبيرة وصغيرة (حوالي 2 و 1 سم) هي نفس اللون. الحبل أو الأسلاك الناعمة، دمية وسلة.

يتحرك: يظهر المعلم دمية جميلة للطفل، يقول أن الدمية جاءت للطفل لزيارة وجلب شيء في السلة. ثم يزرع المعلم دمية على الطاولة، وإزالة المربع من السلة، ويظهر الطفل أن هناك حبات كبيرة وصغيرة وخيوط. بعد القول أن الدمية طلبت من الطفل أن يصنع حبات جميلة لها، يرسم المعلم انتباه الطفل إلى حقيقة أن الخرز يمكن تواليتها بشكل مختلف. أولا، يوضح المعلم نفسه كيفية جمع الخرز، ثم يقترح أن يجعلها طفل.مهم البدء بالتناوب مع حبات كبيرة، لأن إذا كنت تلبي الخرز على العكس من ذلك، I.E. أولا، خذ قليلا، ثم يكون الطفل كبيرا، سيكون من الصعب التعامل مع المهمة، لأنه ينجذب بشكل أساسي عن طريق حبات كبيرة. ثم تظهر الدمية التي تحولت الخرز.

لعبة 6. ما هي الكرة أكثر؟

غرض: تعلم التمييز بين العناصر في الحجم واخترها وفقا للتعليمات اللفظية.

ادوات: كرات كبيرة وصغيرة، مختلطة بشكل تعسفي.

يتحرك: يقف المعلم على مسافة 3 - 5 أمتار من الطفل ويطلب إحضاره كرة كبيرة. إذا كان الطفل مخطئا، فإن المعلم يشرح ويظهر الفرق، وإعطاء الطفل لعقد كرات كبيرة وصغيرة. يد الطفل، والدوائر المعلمة حول محيط كرة كبيرة وصغيرة، والتحدث، "كبيرة" أو "صغيرة". تتكرر اللعبة.

لعبة 7. النظام

غرض: تعليم الأطفال التمييز والاتصال بالألعاب، وكذلك تخصيص حجمها؛ تطوير تصور سمعي، وتحسين فهم الكلام.

المعدات: الكلاب الكبيرة والصغيرة، السيارات، صناديق، كرات، أكواب، مكعبات، ماتريشكا.

يتحرك: يعرض المعلم ألعاب الأطفال والأشياء ويقوم الاتصال بهم، مشيرا بحجمهم. ثم يعطي الطفل المهام التالية:

1. كلب كبير شرب الشاي من كوب كبير، وصغيرة واحدة صغيرة؛
2. سحب ممرضة في سيارة كبيرة؛
3. وضع كلب صغير بالقرب من الدمى؛
4. بناء منزل هزلي كبير من مكعبات كبيرة، وصغيرة من الصغيرة؛
5. خذ كلب صغير ووضعها على السجادة؛
6. خذ كلب كبير ووضعها في صندوق كبير؛
7. جمع مكعبات صغيرة في صندوق صغير، وكبير - في كبير، إلخ.

إذا كان الطفل مخطئا، فكل كلب أو ماتريشكا إظهار استيائه (يهدر أو يسبق له).

لعبة 8. الأرنب

غرض: تعليم الأطفال في مجموعة العناصر في الحجم.

ادوات: لعبة الأرنب، دلو كبير وصغير، خمسة أغوان جزرة كبيرة وصغيرة على صينية.

يتحرك: يعرض المعلم الأرنب، يدعو الأطفال إلى النظر في ذلك، والسكتة الدماغية. ثم يقول أن الأرنب يطلب من الأطفال مساعدته في جمع الجزر ويظهر صينية مع الجزر، مما يجعل التركيز على حقيقة أن الجزر كبيرة وصغيرة. بعد ذلك، يقول المعلم إنه يجب وضع جزرة كبيرة في دلو كبير، وجارة صغيرة في دلو صغير. الأطفال يؤدون مهمة، الأرنب شكرا لهم لمساعدتهم.

لنفس المبدأ، يمكن تجميع العناصر الكبيرة والصغيرة الأخرى في سعة مختلفة في الحجم. على سبيل المثال، لعب الألعاب التالية"مساعدة دمية جمع مكعبات"، "ضع الكرات في السلة"، "ضع السيارة إلى المرآب" إلخ.

لعبة 9. تضيع الدمى

الغرض: نفسه.

ادوات: عدة دمى كبيرة وصغيرة، منزل كبير وصغير.

يتحرك: على الطاولات أو السجاد في جوانب مختلفة هناك منازل لعبة. على العكس من ذلك، فإن الدمى تجلس على مسافة قصيرة. المعلم يظهر دمى الأطفال. مع الأطفال مع الأطفال يعتبرهم، يلاحظ أن الدمى كبيرة وصغيرة. ثم يقول أن الدمى تضيع وتقدم لمساعدة الدمية على العثور على منزلها، وشرح أن الدمى الكبيرة تعيش في منزل كبير، وتعيش دمى صغيرة في منزل صغير. أداء الأطفال مهمة، دمى شكرا لمساعدتهم.

لعبة 10. ما هي هذه النماذج

غرض: تعليم كائنات بديلة الطفل في الشكل

ادوات: أربع حبات طين جولة ومربعة من نفس اللون (قطرها 2 سم). الحبل أو الأسلاك الناعمة، دمية وسلة.

يتحرك: يتم تنفيذها بنفس الطريقة مثل لعبة "كبيرة وصغيرة" مع الاختلاف الوحيد الذي يتبعه مؤشر ترابط الجولة والخرز المربعة بالتناوب. يقدم المعلم طفل يلمس يديه كل حبة على الخيط، مما يحدد اهتمام الطفل عليه وقوله: "الكرة، مكعب ...".

لعبة 11. دائرة، مربع

غرض: تعليم العناصر المجموعة في الشكل.

ادوات: خمس دوائر من الورق المقوى والساحات من نفس اللون.

يتحرك: يعرض المعلم الأطفال الأشكال الهندسية مختلطة بشكل تعسفي على الطاولة. ثم يقول: "هذه دائرة، هذا هو المربع. دائرة وضعت على لوحة مستديرة، والساحة على طبق مربع. " بعد ذلك، يدعو المعلم الأطفال إلى تحلل الأرقام الموجودة في مكانها وتطبق خطاب الأطفال مع الأسئلة: "ما هذا؟ (دائرة). فعلا؟ (مربع)، إلخ ..

لعبة 12. الصندوق السحري

غرض: تعليم الأطفال دفع الأشكال الهندسية إلى الثقوب المناسبة.

ادوات: صناديق مع الثقوب جولة وشكل مربعة ومتطلبات لهم في حجم المكعبات والكرات.

يتحرك: يعرض المعلم صناديق الاطفال مع "النوافذ" ويقول أن الكرات والمكعبات يمكن دفعها. ثم يحمل ثقب مستدير بإصبعا، مشيرا إلى أنه ليس لديه زوايا، ويدفع الكرة إلى ذلك. الشيء نفسه يفعل الشيء نفسه مع ثقب مربعة، مشيرا إلى أنه مربع ولديه زوايا يدفع مكعبا فيه. بعد ذلك، يتم استيفاء المهمة من قبل الأطفال. مع كل دفع، يفاجأ المعلم ويسعد النغمة النغمة: "أوه، لا توجد كرة! أوه، لا مكعب! "، وبالتالي، فإن تحفيز الطفل لمواصلة اللعبة وتسبب عواطف إيجابية.

لعبة 13. سروال شاح

غرض: علم الأطفال لإدراج كائنات من هذا النموذج في الثقوب المناسبة.

ادوات: صورة من الورق المقوى للذئب (Matryoshki، Dolls، إلخ) مع ثقوب جولة، شكل مربع ومثلث على السراويل، وبالتالي، فإنها دوائر، مربعات ومثلثات، نفس اللون مثل السراويل.

يتحرك: يعرض المعلم أطفال الذئب ويرأس انتباههم إلى حقيقة أن الذئب لديه بانت نعاؤه ثقب. يوضح المعلم ثم أشكال الأطفال الهندسية - المرقعة وتقدم لمساعدة الذئب على السراويل الحلاقة. يقوم الأطفال بإجراء المهمة، والذئب يشكرونهم.

هذه اللعبة يمكن تنفيذهامع المضاعفات على سبيل المثال، إلى "نعتز" في مراتب Sarafan بألوان مختلفة مع مختلف الأشكال الهندسية الكبيرة والصغيرة من الألوان المقابلة.

لعبة 14. الرجال الصغار البهجة

غرض: تعليم الأطفال إلى مجموعة العناصر في النموذج

ادوات: قطع الدائرة من الورق المقوى، مربع، مثلث، مستطيل - منازل ونفس الأشكال الهندسية من حجم صغير - رجال.

يتحرك: يفكر المعلم مع الأطفال مع الأطفال التعسفية الكذب على الأشكال الهندسية الصغيرة الطاولة، يقول إنه من الرجال الصغار مضحك. ثم يظهر، على سبيل المثال، دائرة ويقول: "هذا الرجل الصغير يسمى دائرة. ما هو اسم الرجل؟ (دائرة). إظهار ما يسميه الآخرون دائرة؟ (يظهر الأطفال الدوائر). " أيضا، تظهر الأطفال أشكال هندسية أخرى. يقول المعلم إن الرجال الصغيرين فقدوا، ويدعون الأطفال لمساعدة الرجال الصغار في العثور على منازلهم. ثم يفسر أن الرجال الصغار يعيشون في منزل مستدير (يضع الرجل الصغير على دائرة كبيرة)، ويعيش مربعات المربعات في منزل مربعة (الرجل الصغير يضع مربعا كبيرا)، إلخ. بعد ذلك، يقوم الأطفال بإجراء المهمة من تلقاء نفسها.

لعبة 15. الدجاج والدواء

غرض: لفت انتباه الطفل إلى حقيقة أن اللون هو علامة على عناصر مختلفة ويمكن أن تخدم لتعيينها.

ادوات: المربع مع الفسيفساء، حيث يتم وضع ستة عناصر صفراء وأبيض واحد.

يتحرك: يعرض المعلم لعب الأطفال: دجاجة بيضاء، ورائك الدجاج الأصفر (أو الصور). ثم - عنصر أبيض من الفسيفساء ويقول: "سيكون دجاجة. هي بيضاء". يوضح العنصر الأصفر في الفسيفساء ويشرح: "اللون الأصفر سيكون الدجاج". في حفرة الفريق، المعلم هو فسيفساء بيضاء، مرة أخرى تذكير أن الدجاج سيكون أبيض جدا، ويضع فسيفساء صفراء واحد بعد فسيفساء أبيض، قائلا إن مثل هذا اللون من الدجاج. ثم يعطي الطفل مربع مع الفسيفساء والعروض للعثور على دجاج آخر ووضعه بعد الدجاج أمي. بعد العثور على جميع الدجاج ووضعها من قبل "Gusk"، وراء الدجاج، يكرر الطفل المهمة نفسها.

لعبة 16. أشجار عيد الميلاد والفطر

غرض: علم كائنات بديلة للطفل في اللون.

ادوات: مربع مع الفسيفساء، حيث يتم وضع عشر عناصر من الأخضر والأحمر.

يتحرك: يظهر المعلم الأطفال الفسيفساء ويشرح أن أشجار عيد الميلاد خضراء وتضع شجرة عيد الميلاد على اللوحة - عنصر الأخضر. يظهر عنصر الفسيفساء الأحمر، يفسر أن مثل هذا الأحمر هو الفطر. مشاهدة شجرة عيد الميلاد في لوحة لها، فطر، شجرة عيد الميلاد، الفطر، المعلم يقدم طفل لمواصلة عدد من أشجار عيد الميلاد والفطريات.

يتم تنفيذ اللعبة كدمج بعد الفصول المناسبة.

"الأوز بالبنادق" - استخدم الفسيفساء الأبيض (أوزة) والألوان الصفراء (القمامة)؛"دومينيكس وفوكسات الاختيار" - استخدام الفسيفساء الأبيض (المنزل) والأحمر (خانة الاختيار). في لعبة "دوموك والأعلام" عنصر أحمر وضعت فوق عنصر الأبيض.

لعبة 17. حبات متعددة الألوان

الغرض: نفسه.

ادوات: أربع حبات بيضاء وحمراء (يمكن استخدام الألوان الأخرى) في صندوق أو سلك أو سلك ناعم.

يتحرك: يتم تنفيذها بنفس الطريقة مثل لعبة "كبيرة وصغيرة" مع الاختلاف الوحيد الذي يتبعه الخيط الخرز الأبيض والأحمر بالتناوب. إن أساس التناوب الناجح لمجموعات الألوان الأخرى هو بالضبط اللون الأبيض والمعروف، والذي غالبا ما يتم ذكره في الحياة اليومية (الثلوج البيضاء والأيدي البيضاء، إلخ).

لعبة 18. مساعدة matreshka العثور على ألعابك

غرض: المفاجئة في الأطفال القدرة على مجموعة متجانسة ويربط كائنات اللون غير المتجانسة.

ادوات: رسم مع Matryoshki والخرز والعصي بألوان مختلفة.

يتحرك: يعرض المعلم بالتناوب أبناء ماتريوشكي، يرتدي فساتين أربعة ألوان رئيسية ويقول أن كل ماتريش لديه لعبها: الكرات والعصي، لكنهم جميعهم مرتبكين. ثم يقترح مساعدة الدمى للعثور على ألعابهم. يعرض المعلم أحد الدمى ويقدم اختيار الخرز من نفس اللون مثل فستانها. بعد يختار الطفل جميع الخرز ووضعها بجانب Matrychka، يتم تقديمه لاختيار العصي أيضا.

لعبة 19. الحافظات الدب المتسول

غرض: تعليم الأطفال اختيار كائنات من هذا اللون من عدة معروضة، وتطوير تنسيق الأيدي والحركية الدقيقة للأصابع.

ادوات: المربع مع الفسيفساء، حيث يتم وضع عشر عناصر من حمراء وخمس عناصر من الأصفر والأخضر.

يتحرك: يعرض المعلم أطفال الدب ويفحصها مع الأطفال. ثم يدعو الأطفال إلى علاج التوت، مما يجعل التركيز أن الدب يحب فقط التوت الأبيض الناضج. بعد ذلك، يخرج المعلم صندوقا من عنصر الفسيفساء الأحمر (بيري)، يدرجه في اللوحة ويقدم للأطفال أيضا لجمع التوت، بعد الأطفال الذين يتناولون التوت الناضج فقطأحمر الألوان. عند جمع جميع التوت الأحمر في "سلة"، الدب شكرا للأطفال.

مع نفس الغرض، وكذلك اللعبة السابقة، يمكنك قضاء الألعاب التالية:"العثور على الشمس"، وضعت في العشب "،" السحب في السماء "وما إلى ذلك، مع الاختلاف الوحيد الذي يقترح أن يختار الطفل عناصر الأصفر والأخضر والأزرق، على التوالي من عدة مقترح.

لعبة 20. كرات متعددة الألوان

غرض: تعليم الأطفال يرتبطون بالألوان الملونة.

ادوات: البطاقة مع خطوط متعددة الألوان لصقها رأسيا على ذلك - "المواضيع" بالتوازي وعلى بعد مسافة من بعضها البعض، وقطع من الكرتون الكرات من نفس الألوان.

يتحرك: يعرض المعلم الكرات للأطفال ويقدم ربط سلسلة إليهم بحيث لا تطير الكرات. ثم يأخذ الكرة، على سبيل المثال، أصفر وتطبقه على شريط أصفر - "موضوع" من الأصفر. بعد ذلك، يتم تنفيذ المهمة من قبل الأطفال.

هذه اللعبة يمكن القيام به مع آخرادوات: بطاقات متعددة الألوان "كتب" مع "النوافذ" المقطوعة - الكرات، بطاقات بطانة من نفس الألوان. ثميتحرك سيكون مثل هذا: يعرض المعلم بطاقات البطاقات مع الكرات ويقدم للأطفال لطلاء هذه الكرات مع اللون المناسب، بعد إظهار كيفية القيام بذلك.

لعبة 21. التقاط الكؤوس

الغرض: نفسه.

ادوات: قطع من أكواب الورق المقوى والصحن بألوان مختلفة.

يتحرك: يظهر المعلم أطفال الصحنين ويقدمون لوضع الكؤوس عليهم ويوضح أن كل صحن لديه كوب خاص به من نفس اللون. ثم يوضح المعلم كيفية القيام بذلك. بعد ذلك، يتم تنفيذ المهمة من قبل الأطفال.

لعبة 22. القفز

الغرض: نفس الشيء

ادوات: قطع من الورق المقوى عدة أزواج من vechers متعددة الألوان، الدمى.

يتحرك: يقول المعلم للأطفال أن دمى تجمعوا للنزهة، ولكن لا يمكن أن تجد القفازات، لأن القفازات كانت مرتبكة. ثم يأخذ المعلم قفازات واحدة (على سبيل المثال، أحمر)، يسأل الطفل، ما هو لونها ويقدم للطفل للعثور على نفس القفاز الأحمر. ينفذ الطفل المهمة وتستمر اللعبة.

لعبة 23. متجر الالعاب

غرض: علم الأطفال على مجموعات جماعية في اللون.

ادوات: بطاقة مع واحدة عبر المشارب الأفقية الأخرى تعادل عليها، على مسافة قصيرة من بعضها البعض؛ قطع من الصور الظلية من الورق المقوى للألعاب متعددة الألوان (الكرة، الطائرة، الجهاز، كهيل، إلخ)

يتحرك: يقدم المعلم لعب المتجر، ولكن لهذا تحتاج إلى وضع الألعاب على الرفوف. ثم يدعو الطفل إلى الحصول على لعبة واحدة ووضعها على الرف (بطاقة)، \u200b\u200bمما يحدد لونها. بعد ذلك، يقدم المعلم الطفل لوضع اللعبة على هذا الرف من نفس اللون. عند اكتمال المهمة، تستمر اللعبة مع لعبة لون آخر.

يمكنك أيضا استخدام أرفف متعددة الألوان، واقتراح الطفل لوضع اللعب عليها، على التوالي مع اللون.

24. تحدث ماتروشكا

ادوات: Matryoshka، الذي يستوعب العديد من الدمى الأصغر في بعضها البعض.

يتحرك: المعلم، إلى جانب الطفل، يفتح ماتريشكا، نطق: "ماتريوشكا، ماتريوشكا، فتح قليلا!". يتطلب الأمر أصغر ماتريشكا ويضعه بجانب الكبير، ويقدم الطفل لمقارنتها في الحجم واللون. عندما تكون جميع التعشيش مفتوحة، يقدم المعلم طفلا لتطويه مرة أخرى، بدءا من أصغر.

نحن ماتريوشكا، نحن الأخوات، ولعب إخفاء ولعب معنا،

جميع الصديقات صغيرة. نحن جمعت بدلا من ذلك -

كيف تبدأ في الرقص والغناء إذا كنت مخطئا،

لا أحد يتوقف! لن نغلق!

أولا، يجب أن تتم اللعبة مع التعشيش المضاعف، ثم مع ثلاثة من جانب، إلخ.

وبالمثل، بدلا من Matryoshki، يمكنك استخدامبرميل، أكواب، صناديق افتتاح، بطانات أشكال مختلفة، إلخ.

لعبة 25. جمع الهرم

ادوات: هرم يتكون من 4-5 حلقات تقليل في الحجم.

يتحرك: يعرض المعلم طفلا هرما، ويساعد في تفكيكه. جنبا إلى جنب مع الطفل، يعتبر المعلم حلقات، مشيرا إلى شكلها ولونها وتؤثر على حجمها. ثم يقدم المعلم طفلا لجمع هرم. يشرح أنك تحتاج أولا إلى اختيار أكبر حلقة ووضعها على قضيب (الطفل يؤدي المهمة). بعد ذلك، يقترح المعلم أن يفعل الشيء نفسه مع الحلقات المتبقية حتى يتم جمع الهرم. في المستقبل، يتم إعطاء الطفل الفرصة لمعالجة أنفسهم بالهرم، في محاولة لجمعها بشكل صحيح.

يمكنك جمع أهرامات مختلفة اعتمادا على الأهداف التي يتم متابعتها. على سبيل المثال: هرم يتكون من حلقات من حجم واحد أو لون؛ من المكعبات والكرات والمنشور بحجم واحد أو مختلف الحجم؛ من كائنات زيادة الحجم، إلخ.

لعبة 26. جمع الخرز

ادوات: أي عناصر مع ثقوب لتدحرج الكميات والأشكال والألوان أو السلك الناعم أو السلك.

يتحرك: يقدم المعلم طفل لجمع الخرز، وركوبهم على الحبل. يوضح كيفية القيام بذلك ويقدم الطفل للمتابعة. إذا كان الطفل يجعل الأمر صعبا، فإن المعلم يساعده.

يمكنك جمع الخرز المختلفة اعتمادا على الأهداف التي يتم متابعتها. على سبيل المثال: الخرز تتكون من كرات ومكعبات من مختلف الأحجام والألوان؛ من لفائف من خيوط، masqueands، حلقات، الفلين مع ثقوب من مختلف الألوان والأحجام، إلخ.

لعبة 27. بناء تركيا

ادوات: مكعبات من مختلف الألوان والحجم.

يتحرك: يقدم المعلم طفل لبناء Turreka، متداخلة المكعبات الأولى من ناحية أخرى وتناول البناء.

هذه اللعبة يمكن تنفيذهاطرق مختلفة اعتمادا على الأهداف التي يتم متابعتها. على سبيل المثال: بناء برج من مكعبات لون واحد وحجم مختلف؛ من مكعبات كبيرة أو صغيرة من الألوان المختلفة؛ من مكعبات كبيرة أو صغيرة من لون واحد، إلخ.

تمارين للتنمية الحسية للأطفال 2-3 سنوات

مشابك الغسيل

يمكنك استخدام التمارين التالية مع مشابك الغسيل:"القنفذ"، "شجرة التنوب"، "مشمس" - إلى الصور الظلية للقنفذ، شجرة عيد الميلاد، والشمس، مصنوعة من الورق المقوى، الأطفال القمامة الشوكية والأشعة. لتوحيد اللون يمكنك استخدام الصور الظلية متعددة الألوان ومتابعة لهم في مشابك الغسيل الملونة.

كورك

يمكنك استخدام التمارين التالية مع اختناقات مرورية:"الزهور"، "علة" - يدور الأطفال وتوضير الفلين من الزجاجات البلاستيكية إلى رقابهم - وسط الزهور أو بقع على ظهر خنفساء. لتوحيد اللون الانتهاء من المقابس متعددة الألوان إلى الأسطح المقابلة.

مشبك

يمكنك استخدام التمارين التالية مع المشبك:"الكعك بعقب"، "قميص زيجي"، "Enshoy"إلخ. - يخترع الأطفال الدانتيل إلى الثقوب. تستخدم أيضا مختلفةالحصير، منصات، على أي أزرار غير نال، الفيلكرو، البرق، السنانير، الأزرار، إلخ، والتي يتلاعب بها الأطفال.

1. المهام لتنفيذ الإجراءات الموضوعية.

1.1. رفع تردد التشغيل الأشياء المتجانسة إلى مجموعتين اعتمادا على حجمها وشكلها والألوان.

الغرض من التعلم هو إصلاح انتباه الأطفال على خصائص الكائنات، وتشكيل أبسط تقنيات لإنشاء الهوية والاختلافات في الحجم والشكل والألوان، والمواد غير متجانسة من قيمتين، خمسة أشكال، ثمانية ألوان. في سياق التدريب، يقوم الأطفال بإبلاغ الكلمات اللازمة للعمل الذي أجرتههم: اللون والشكل، وليس كبيرا جدا وصغير.

1.2. وضع علامات تبويب من القيم المختلفة، والنماذج في الرافعات المقابلة. خياطة الفطريات الملونة في ثقب لوحة من نفس اللون.

الغرض من التعلم هو تطوير أطفال المهارات لربط الخصائص (اللون، الشكل، القيمة) من العناصر غير المتجانسة. تعمل المواد على أنها بطانات كبيرة وصغيرة من الأشجار والإطارات مع الثقوب المقابلة، بطانات الأشكال الخمسة والأناقة لوضعها. كما يتم استخدام الفطريات الخشبية والجداول الخشبية مع الثقوب. يتم رسم الفطر في 8 ألوان. وفقا لذلك، تشمل نفس الألوان طاولات الطلاء.

2. الإجراءات الإنتاجية الأولية.

2.1. وضع الفسيفساء بأحجام مختلفة وأشكال وألوان عينة في تركيبة مع المهمة اللفظية.

الغرض من التعلم هو تسجيل انتباه D6Teches على حقيقة أن الحجم والشكل واللون يمكن أن يكون علامة على مجموعة متنوعة من العناصر وتستخدم لتعميمها، لتعليم الأطفال استخدام الخصائص بوعي عند تشغيل خصائص العينة. تعمل المواد فسيفسالة من الأحجام المختلفة والشكل والألوان. في العمل مع الأطفال، استخدم استخدام صورة عنصر معين مع عناصر الفسيفساء بأحجام مختلفة والأشكال والألوان. فسيفساء قيمتين، خمسة أشكال، يتم استخدام ثمانية ألوان.

2.2. الرسم مع الدهانات.

الغرض من التعلم هو دمج الموقف من خصائص الكائنات كعلامات مميزة، لإحضارها إلى اختيار مستقل للألوان والأشكال والقيم اللازمة لإرسال تفاصيل العناصر المعروفة. المواد هي دهانات ثمانية ألوان وأوراق متعددة الألوان.

لكل من الأنواع الأربعة من المهام، يجب إجراء العديد من المهن التي يتم فيها تغيير شروط تنفيذ المهمة. يسمح لك هذا الاختلاف بتضمين كائنات القيمة الجديدة، والنموذج، والألوان في المهمة، ودعم مصلحة الأطفال لإجراء المهمة، وفي معظم الحالات وتعقيد الإجراء المطلوب لتشكيل طرق أكثر تقدما ومتعمورا في خصائص الكائنات وبعد

في سياق تعلم الأطفال، يتم استخدام المهام من قبل الأسماء والنماذج والألوان، لكنها لا تحتاج إلى تكرارها والاستنساخ النشط.

الطبقات التقريبية للأطفال 2-3 سنوات (سنة واحدة من الدراسة).

• تتحلل الأشياء المتجانسة من القيم المختلفة إلى مجموعتين؛

غرض. إصلاح انتباه الأطفال على حجم العناصر، لتشكيل أبسط تقنيات لإنشاء الهوية والاختلافات في الحجم. علم الأطفال لفهم الكلمات مثل هذا، وليس مثل هذا كبير، صغير.

مادة. الدوائر الخشبية والساحات والمستطيلات والأفهرية والمثلثات بأحجام كبيرة وصغيرة. يتطلب كل طفل في الاحتلال في نفس الوقت 5 عناصر كبيرة و 5 عناصر صغيرة من نوع واحد: نفس الشكل والملمس والألوان.

دورة السفر. يعرض المعلم أطفال 5 دوائر كبيرة و 5 دوائر صغيرة ويوضح أنه لديه العديد من الدوائر المختلفة. يظهر للأطفال أولا، ثم دوائر صغيرة، ويوضح أن البنود ذات الكميات المختلفة: مثل هذه (كبيرة) ومثل هذه (صغيرة). يفسر الدوائر، يفسر أنه يجب وضعه بطريقة ما في نفس الجانب هناك كبيرة، وفي العناصر الأخرى الأخرى.

يدعو المعلم شخصا من الأطفال إلى طاولته، يقترح اتخاذ رقم واحد من الكميات المختلفة ووضعه على المكان المناسب. تضع كل منها 1 زوج من أنواع مختلفة من العناصر وفقا للعينة (مجموعة الكائنات ذات القيمة نفسها). الكبار يوزع المواد الفردية لتنفيذ الذات. في الوقت نفسه، يحصل الأطفال المختلفون على بنود تجمع من الأشكال المختلفة: بعض فرزها بحجم الدوائر، أخرى - المربعات، الثالثة - البيضاوي، الرابع - المثلثات، المستطيلات الخامسة. يعمل كل منها في وقت واحد مع 5 كائنات من بنود واحدة و 5 عناصر ذات قيمة أخرى من نفس النموذج.

عن طريق إنشاء مجموعة من الدوائر الكبيرة والصغيرة، يمكن للطفل ممارسة التجميع في مجموعة الأرقام الأخرى. في درس واحد، يمكن للطفل أن يغطي 2-3 أنواعا من الأشياء الكبيرة والصغيرة.

أثناء الاحتلال، يوفر المعلم أفرادا مع الأطفال الذين يعانون من صعوبات. سهولة المهام الحسية للأطفال من هذا العمر أمر قريب. يتم تفسير ذلك من خلال مستويات مختلفة من استعداد اللاعبين الذين جاءوا من المنزل، وتكيف مع ظروف جديدة، وعدم وجود مهارات السلوك المنظمة في الفصول.

8-10 يشارك الأطفال في الدرس. يتم الاحتلال 1 مرة ويمضي 10-12 دقيقة.

• وضع كائنات متجانسة من شكل مختلف في مجموعتين؛

غرض. اختر الاهتمام على شكل بنود، لتشكيل الأطفال أبسط تقنيات لإنشاء الهوية والاختلافات في شكل أشياء متجانسة، وتعلم مقارنة أشكال النماذج، مع التركيز على الكلمات، وليس مختلفة، نفس الشيء.

مادة. الدوائر الخشبية، المربعات، البيضاوي، مثلثات، مستطيلات نفس الحجم، الألوان، القوام. يتطلب كل طفل للمهتلم 5 كائنات من بنود واحدة و 5 عناصر أخرى.

دورة السفر. يعرض المعلم الأطفال مختلطا 5 دوائر تعسفية و 5 مربعات. ينتذ الانتباه إلى حقيقة أن البنود ذات الأشكال المختلفة. ثم يشرحون للأطفال الذين يجب فرزهم جميعا من خلال تأجيل سلع نموذج واحد في اتجاه واحد، ونموذج آخر لآخر. يظهر المعلم الأطفال دائرة ويقول: "مثل هذه الألعاب سأضع طريقة واحدة هنا." عندما يتم عرض المربع، تفسير: "وسوف أضع مثل هذه الألعاب هنا، في الاتجاه الآخر". أدعواري إلى طاولتك بدوره جميع الأطفال، يمنحهم المعلم الفرصة لوضع وفقا لعينة موضوعين من الأشكال المختلفة.

ثم يوزع جميع المواد الفردية لإجراء المهمة بشكل مستقل. يتم توزيع الأطفال المختلفين على تجميع مواد مختلفة. أولا، تقدم الأطفال كائنات أشكال مختلفة بشكل حاد. بعض الحصول على دوائر وساحات، يتم تشغيل الآخرين مع المربعات والأوضاع البيضاوية، والثالث يقدم البيضاوي والمثلثات. إن الشخص الذي استوفى المهمة يجعله يعيد ذلك، ولكن بالفعل مع مواضيع النموذج الوثيق: الدوائر - البيضاوي، المربعات - المستطيلات، إلخ.

في هذا الدرس، يمكن للأطفال استكشاف عناصر مجموعة متنوعة من النموذج 2-3 مرات.

يستمر الاحتلال 10-12 دقيقة، يتم تنفيذها مع الأطفال 1 مرة.

• وضع إدراج قيم مختلفة في الثقوب المناسبة. (تصحيح الأكبر.)
• وضع إدراج أشكال مختلفة في الثقوب المناسبة. (الارتباط في النموذج.)
• الأشياء المتجانسة العصرية من مختلف الألوان إلى مجموعتين. (تجميع اللون.)

• وضع الفطريات 2 الألوان في ثقوب جداول اللون المقابل. (ارتباط اللون.)
• حساب العناصر 2 النماذج والقيم المحددة عند الاختيار من 4. (الارتباط بالحجم وفي النموذج).
• حساب العناصر 2 النماذج والقيم المحددة عند الاختيار من 4. (الارتباط في النموذج.)
• وضع الفطريات بتغيير مجموعات الألوان عند اختيار 2 ألوان من 4. (ارتباط اللون.)
• رسم مع الدهانات على الموضوعات "الأنوار في الليل"، "ورقة الأشجار". (صورة مع لون خصائص الكائنات.)
• رسم مع الدهانات على الموضوع "البرتقالي". (صورة مع لون خصائص الكائنات.)

• وضع الفسيفساء اللون على موضوع "الدجاج مع الدجاج"، "المنازل وخانات الاختيار". (تعيين مع لون خصائص الكائنات.)
• وضع من الفسيفساء الملونة على موضوعات "أشجار عيد الميلاد والفطر"، "الأوز مع Gusites". (تعيين مع لون علامات الكائنات.)
• رسم مع الدهانات حول موضوع "الهندباء وجنبور في المرج". (صورة مع لون خصائص الكائنات.)

الرسم بالدهانات من خطة الأطفال. (صورة مع لون خصائص وعلامات العناصر.)

كنسينيا بوروتشوك
استخدام الألعاب واستيعاب المعايير الحسية من قبل أطفال سن ما قبل المدرسة

استخدام الألعاب وإتقان المعايير الحسية

أطفال سن ما قبل المدرسة

أطفال مبكر سن تعال إلى العالم المحيط بمساعدة حواس مختلفة. هذا هو الأكثر بأسعار معقولة، وفي مرحلة معينة الطريقة الوحيدة لدراسة العناصر والظواهر المحيطة بها.

الحسية التنمية هي تطوير إدراك وتشكيل الأفكار

على الخصائص الخارجية شاء: الشكل، الحجم، اللون. التنمية الحسيةبهدف تكوين محيط كامل من الواقع المحيط، بمثابة أساس لمعرفة العالم، فإن الخطوة الأولى منها تجربة حسية. منذ تصور الأشياء والظواهر في العالم، تبدأ المعرفة. لذلك، يمكن القول ذلك الحسية التنمية هي الأساس للتنمية الفكرية العامة للأطفال المبكر سن.

المهمة الرئيسية الحسية تطوير الأطفال في وقت مبكر سن بالإضافة إلى ذلك، من المفترض أن تشكيل القدرة على إدراك الأشياء والظواهر، وتخصيص الخصائص الخارجية الكامنة فيها، والتي تحدد طرق العمل معهم.

قيمة الحسية تطوير الأطفال في وقت مبكر العمرأن الأساس للتنمية الفكرية؛ تبسيط العروض التقديمية الفوضوية للأطفال الذين تم الحصول عليها عند التفاعل مع العالم الخارجي؛ تطوير الملاحظة والاهتمام والتفكير والخيال؛ يحصل الأطفال على فرصة لمعرفة وتطبيق في الممارسة العملية من مختلف أساليب مسح الأجسام؛ يوفر اتقان المعايير الحسية.

اتقان المعايير الحسية - عملية طويلة ومعقدة، لأن الطفل لا ينبغي أن يتعلمها وتذكرها فقط، ولكن لديها أيضا أفكار واضحة حول أنواع كل الممتلكات، والأهم من ذلك، تكون قادرة على استخدام الأفكار المستلمة لمعرفة الموضوعات الجديدة و ظواهر الواقع المحيط. طفل لفترة طويلة الدراسة استخدام المعايير الحسية كوسيلة للإدراك، وهذه العملية لها مراحل:

1. قبل statonian.- عند إدراك موضوع واحد آخر تستخدم كما عينةوبعد في هذه المرحلة، تنفيذ العمل يلمس التنمية تستعد الأرض لاحقة اتقان المعايير الحسية.

2. وسيلة التصور هي بالفعل بعض خصائص العينات من الكائنات، وليس العناصر نفسها. أطفال مبكر سن اتقان بنجاح ما يلي المس معيار كنموذج، وكذلك القيمة (صغيرة صغيرة، ولكن فقط بالمقارنة مع الكائنات الأخرى.

3. امتلاك بعض المس المعاييريبدأ الأطفال في تنظيمهم. في هذه المرحلة ل الاستيعاب الجميع تقريبا متاح المس المعايير: اللون، الشكل، الحجم.

بالفعل في مرحلة الطفولة المبكرة، تتراكم الطفل بعض هامش الأفكار حول الخصائص المتنوعة للكائنات، وتبدأ بعض هذه الأفكار في لعب دور العينات التي يقارن الطفل خصائص العناصر الجديدة في عملية تصورهم.

في مرحلة ما قبل المدرسة الطفل الطفولة بدأ بالفعل استعمال مع تصور مقبول عموما المس المعايير.

المس المعايير - هذه هي فكرة الأنواع الأساسية لكل نوع من أنواع الخصائص والعلاقات - الألوان والقيم وأشكال الكائنات، ومواقفها في الفضاء، وارتفاع الأصوات، ومدة فترات الزمن، وما إلى ذلك. لقد نشأوا خلال التاريخية تنمية البشرية و تستخدم عينات، يقيس. بمساعدة هذه العينات، يحدد الشخص ويشير إلى الخصائص والعلاقات المناسبة.

يبدأ استيعاب مرحلة ما قبل المدرسة في المعايير الحسيةأن الأطفال يتعرفون على الأشكال الهندسية المنفصلة والزهور. يحدث هذا التعريف بشكل رئيسي في عملية إتقان أنواع مختلفة من الأنشطة الإنتاجية. (الرسم، التصميم، النمذجة، إلخ)

اتقان المعايير الحسية يتم تنفيذها نتيجة تصرفات التصورات التي تهدف إلى دراسة النموذج واللون والعلاقات من حيث الحجم والخصائص والعلاقات الأخرى التي يجب عليها بعد ذلك الحصول على قيمة العينات.

بدءا من 3 سنوات المكان الرئيسي في يلمس تربية الأطفال يحتلون التعريف مقبول عموما المعايير الحسية وطرق استخدامها.

المس المعايير في مجال تصور اللون، ما يسمى لوني ( "ملون") الألوان نطاق: الأحمر والبرتقالي والأصفر والأخضر والأزرق والأزرق والأرجواني. وألوان Achromatic - أبيض ورمادي، أسود.

توجد ألوان لوني في الطيف في تسلسل صارم من الأحمر إلى الأرجواني، اعتمادا على طول موجة الضوء. خلط لونين ملقى في الطيف ليس على التوالي، يعطي متوسط \u200b\u200bبين لونها، وخلط الألوان المجاورة - الظل (الأحمر - البرتقالي والأصفر والأخضر، وما إلى ذلك)وبعد تنقسم الألوان اللوني إلى مجموعتين - دافئة (من الأحمر إلى الأصفر) ونغمات الباردة (من الأخضر إلى البنفسجي)وبعد كل لون لوني أو ظلال لهجة اللون له ضوء معين وتشبع.

Svetlota هي درجة القرب من هذا اللون إلى اللون الأبيض، والتشبع هي درجة نقاءها، أي الشوائب على هذا اللون من اللون الرمادي من نفس الخفة.

في البداية، يتم تشكيل الأطفال على ألوان لوني والألوان الأبيض والأسود، وخلق الظروف التي تسهم في باستخدام أسماء الزهوروبعد في البداية، من المستحسن إدخال سبعة سبعة، ولكن ستة ألوان من الطيف، باستثناء الأزرق، والتي يتم امتصاصها بصعوبة، لأنه في الحياة اليومية، غالبا ما يطلق على الناس ظلال الضوء الأزرق الأزرق.

مراجع أشكال تخدم الأشكال الهندسية. امتصاص المعايير يشمل الأشكال معارف مع مربع مستطيل، دائرة، بيضاوي، مثلث. في وقت لاحق، يمكن تقديم نموذج شبه منحرف. ومع ذلك، في جميع الحالات، على عكس أهداف تكوين الأفكار الرياضية، والأهداف التعليم الحسي سيكون:

القدرة على التعرف على النموذج المناسب

اتصل به وتعمل معها وعدم إنتاج تحليلها (تشير إلى عدد وحجم الزوايا والجانبين وغيرها)

مسألة الجدوى مهمة يستخدم عند تعليم الأطفال المعايير الطائرات والأشكال الهندسية الحجمية. تعكس الأرقام المسطحة، على عكس الحجم، أكثر أهمية لإدراك جانب هذا الموضوع - محيطها. لذلك، تعبر الدائرة عن ميزات شكل الكرة والألواح. هذا يعطي القاعدة استخدام في الحسية التعليم في الجودة المعايير يشكل أرقام الطائرة بدقة. مقدمة جنبا إلى جنب معهم شخصيات الحجمية (وعاء، كوبا، إلخ) يمكن أن يسبب صعوبات إضافية فقط.

يقود مضاعفات الأنشطة إلى حقيقة أن الطفل يمتص تدريجيا كل جديد شكل ومعايير اللونوبعده خمس سنوات يمتلك مجموعة كاملة نسبيا منهم.

باهتة بشكل خاص معايير الحجموبعد نظرا لأن القيمة هي خاصية نسبية، يتم تنفيذ تعريفها الدقيق باستخدام تدابير مشروطة.

مع صعوبات كبيرة، يواجه الطفل الاستيعاب تمثيلات حول حجم الكائنات. مقبول بشكل عام المعايير القيم مشروطة. هذه هي التدابير التي أنشأها الناس. (سنتيمتر، متر).

نظام التدابير وطرقهم يستخدم عادة لا تهضم ما قبل المدرسة العمروبعد تطور تصور الحجم يحدث أطفال ما قبل المدرسة من ناحية أخرى - فهي تفترض الأفكار حول علاقة القيمة بين الكائنات. تشير هذه العلاقات إلى الكلمات التي تشير إلى المكان الذي يشغله الموضوع في عدد من الآخرين. (كبير، صغير، أكبر، إلخ).

طفل عمر ما قبل المدرسة يفترض المعايير الحسية ليس فقط فيما يتعلق بلون وشكل الكائنات والحجم، ولكن أيضا فيما يتعلق بجميع الخصائص الأخرى للكائنات والظواهر. في عملية اتصال الكلام ما قبل المدرسة امتصاص العيناتالذي يتوافق مع نظام أصوات اللغة الأم، في عملية النشاط الموسيقي - عينات من العلاقات الإيقاعية، إلخ.

أولا أطفال ما قبل المدرسة تلبية العينات الأساسية، وفي وقت لاحق - مع أصنافها. من المهم أن المعلم، الذي يظهر لهم ودعوهم، عرض للأطفال وظيفة تهدف إلى مقارنة مختلفة المعايير مع بعضها البعض، الاختيار هو نفسه، إصلاح الجميع قياسية في الذاكرةوبعد في وقت العمل مع مراجع من أطفال ما قبل المدرسة يتطلب الحفظ I. استخدام أسمائهموبعد هذا ينشط الأفكار حول كل اساسي وتجعل من الممكن إجراء الإجراءات على التعليمات اللفظية.

تعرف على الأطفال المس المعايير طوال الفترة بأكملها مرحلة ما قبل المدرسة الطفولة تعمقت تدريجيا. الرجال التعرف على أصناف خفية بشكل متزايد المرجعي الخصائص ومع الاتصالات والعلاقات بين مختلفة مراجع.

اتقان المعايير الحسية يحدث من خلال مجموعة متنوعة من الأنواع أنشطة:

1. الأنشطة البحثية المعرفية

الملاحظات في الطبيعة والتجريب مع المواد الطبيعية (المطبات، الكستناء، والجوز، الحصى، والحبوب.) "مقارنة المنشطات", "من هي آثار أكثر؟", "ابحث عن الحيوانات", "ما هو شجيرة أو شجرة أعلاه؟"

ألعاب - تجارب بالماء (صب، صب، رمي في الماء كل شيء على التوالي، اشتعلت خارج الماء، والتنصت، وتغيير درجة الحرارة.)

ألعاب مع الرمال والأرض و جلينا: "حساس ladoshki.» .

الألعاب التعليمية مع كائنات (ألعاب قابلة للطي في الفرضية، ماتريوشكي، الأهرامات، بطانات الحجمية، إطارات بطانة، صناديق مع ثقوب دفع، مكعبات، كرات.) "لعبة ماتروشكا"; "نحن نجمع هرم", "إظهار ما أقول"; "متجر الالعاب", "صندوق بريد".

اللون: "التقاط اللون", "ابحث عن زوجين", "postess matryoshki في القطار", "اللباس دمى جميلة", "نظافة ملونة, "انتشار على الصناديق", "إخفاء الماوس", "ابحث عن عصا", "بالونات", "جمع الخرز في بلوم"

ألعاب مع كتل منطقية Dienesh، Cubeiser Chopsticks، تطوير مكعبات "نمط النمو", "اشتعلت سمكة", "الحصى الأبيض والأسود", "لون لوتو".

ألعاب تعليمية لتشكيل الأفكار حول شكل: "مرر الكرة", "صندوق بريد"، مختلف "إطارات الإدراج"، إطارات مونتيسوري، "الحقيبة السحرية""خطأ في الكل (صورة ظلية)», "ابحث عن موضوع شكل مماثل", "احصل على الغطاء إلى البنك"وبعد ألعاب مع كتل المنطق Dienesh.

ألعاب تعليمية لتشكيل الأفكار حول الحجم: "أن أكثر؟", "صغير كبير", "حبات NANGE", "ماتريوشكي بنيت""عرض المخاريط (الثلج، الجزر، الأرانب، الأوراق.، ألعاب مع كتل منطقية Dieensha، "إغلاق النوافذ".

ألعاب تعليمية لتشكيل آراء إرشادية في الفضاء: "ما الذي تغير؟", "فوق تحت", "أين هي الكرة؟", "ترتيب", "تزلج المربعات", "قطع الصور", "أين هي أقلامنا؟", "ابحث عن نصف", "اللعب تلعب الاختباء والبحث عن", "ما هو مفقود بالقرب من الدببة، الأرنب، Chanterelles"..

ألعاب تعليمية لتشكيل الأفكار حول الذوق والرائحة والملمس، صوت: "تعلم اللمسة", "حقيبة رائعة", "ماذا وأين سمعت؟", "إخفاء الموسيقى والباحثين", "من استيقظ جرو؟", "من يعيش في المنزل؟", "الخضروات والفواكه", "صفحة".

ألعاب تعليمية لتشكيل الأفكار حول من الوقت: "عندما يحدث ذلك؟", "نجمع الدمى للنزهة".

2. الإنتاجية،

تصميم: ألعاب في منشئ كبير وصغير (من البلاستيك، خشبي، لينة.، الألعاب مع مصمم LEGO (كبيرة وصغيرة، ألعاب مع تطوير مكعبات "نمط النمو"، ألعاب مع كتل منطقية تموت، ألعاب مع الفسيفساء من عدة أنواع (في شكل وحجم، "حبات لافتلي"ألعاب مع جلد مختلف.

لوحة: ألعاب مع الدهانات 8 ألوان (على خلفية بيضاء، اللون، الرطب، داخل المحيط، الأصابع.)

implikation.: ألعاب مع احباط، اللون. الورق والكرتون والقطن والمناديل والغراء والبلاستيين والعجين.

3. لعبة النشاط

ألعاب مع دمى، الدببة، الكلاب: "كاتيا تعامل الأصدقاء". "سنضع دمية للنوم", "دمى الاستحمام", "الدمى تسير في نزهة", "النقش من Voloschiki".

ألعاب مع آلة: "تأجير على طول المسار", "وضعت في المرآب", "نقل الكرات", "إيه، ضخ!".

4. نشاط الحركة

ألعاب مع محركات كبيرة الحجم (استئجار، هزاز، دراجات، الكراسي المتحركة.)

مهام المحرك S. يستخدم المعدات المادية

ألعاب متحركة، تمارين تقليد، كرات مع كرات

bosochness من قبل "المسارات الصحية".

5. النشاط التواصل

ألعاب مع الكرة في دائرة

ألعاب مع كائنات صغيرة (كرة التدليك، الجوز، قلم رصاص سداسية، "كارت" من الاختناقات المرورية.)

ألعاب الإصبع

"حقيبة رائعة" (واحد على الكل، كل واحد).

6. موسيقي النشاط

ألعاب لتطوير جلسة السمع

ألعاب مع الآلات الموسيقية المختلفة (الدف، طبل، حشرجة الموت، اسئلة، توأم.)

ألعاب مع كائنات السبر محلية الصنع

الألعاب المسرحية (الطائرة، مسارح الأصابع، دمى بوبو.)

لعبة شعبية (نيفا، صفارات.)

أغاني الطفل، الرسوم، النهر (مرافقة جميع الأنشطة الأخرى)

كتب من مواد مختلفة

كتب مع الآثار الموسيقية

كتب ملونة بأحجام مختلفة.

8. نشاط العمل

تأكيدات العمل في جمع وتجميع الألعاب في غرفة جماعية

جلب إلى النوع الأولي من الفوائد التعليمية المفككة.