فصول متكاملة في الثاني صغار. درس متكامل مفتوح "في زيارة إلى كولوبوك" في المجموعة الثانية للناشئين (عرض لأولياء الأمور لمعرفة معرفة الأطفال)
مهام:
- تحديد الأسماء: خضروات ، فواكه ، نقل.
- قارن الأشياء من خلال: العرض ، الارتفاع ، الكمية.
- توحيد المعرفة بالأشكال الهندسية.
- وضح أفكار الأطفال عن الحيوانات البرية.
- تحسين القدرة على استخدام الأسماء مع حروف الجر في الكلام (في ، على ، تحت ، خلف ، حول).
- تنمية المهارات الحركية الدقيقة والتفكير المنطقي والذاكرة.
- إثارة الاهتمام بلعبة الدرس ، والرغبة في المشاركة فيها.
- لتعزيز التقارب العاطفي للأطفال.
المعدات: نماذج من الخضار والفواكه ، نماذج لشجرة وشجرة عيد الميلاد ، سلال 2 (الكبيرة والصغيرة)والأنهار والجداول والجسور 2 (ضيق وعريض)، المكعبات الكبيرة والصغيرة ، الشمس ، الحديقة.
تقدم الدرس:
1) اللحظة التنظيمية:
المربي:
"النظر إلى الشمس من النافذة
ينظر إلى غرفتنا
نحن نصفق بأيدينا
سعيد جدا بالشمس ".
المربي:
يا رفاق ، انظروا ، الشمس تبتسم لنا ، دعونا نبتسم لبعضنا البعض ، الشمس وضيوفنا ، قل مرحبا لهم. في مثل هذا الطقس المشمس ، من الجيد الذهاب إلى الغابة.
المربي:
على ماذا يمكنك أن تسافر؟
أطفال:
بالطائرة ، السيارة ، القطار ، السفينة.
المربي:
ماذا تريد أن تركب؟
الأطفال: العرض.
المربي:
حسنًا ، سنذهب على السجادة السحرية. لكن مشكلة! السجادة السحرية ممزقة ، وتحتاج إلى الإصلاح. ضع الجروح في الشكل واللون في أماكنها. (الأشكال الهندسية)
فعلت. لعبة السجادة السحرية
المربي:
السجادة جاهزة للطيران والجلوس وتغمض عينيك.
(الموسيقى الهادئة).
المربي:
افتح عينيك. نحن هنا في الغابة! لمعرفة من يعيش في الغابة ، خمن الألغاز.
الألغاز:
1 ينام في جب في الشتاء
تحت الصنوبر الكبير
وعندما يأتي الربيع
يستيقظ من النوم. (دب).
2 من يكون باردا في الشتاء
يتجول غاضبًا ، جائعًا؟ (ذئب).
3 كورة من زغب اذن طويلة.
يقفز بذكاء ، يحب الجزر؟ (أرنبة)..
المربي:
أحسنت ، خمنت الألغاز بشكل صحيح. وهنا الغابة مليئة بالغموض والعجائب.
المربي:
انظروا ما هذا؟
أطفال:
الأشجار وأشجار عيد الميلاد.
المربي:
ماذا يوجد تحت الشجرة؟
أطفال:
الفطر تحت الشجرة.
المربي:
كم عدد الفطر؟
أطفال:
المربي:
كم تحت الشجرة؟
أطفال:
(يخرج الدب للقاء ويبكي).
المربي:
العسل ماذا حدث؟
المعلم في زي الدب:
مرحبا يا شباب! لعبت بالنرد ، وقمت بخلطهم. الرجاء مساعدتي في ترتيب المكعبات في السلال. الكبيرة منها في سلة كبيرة والصغيرة في سلة صغيرة.
المربي:
هل يمكننا مساعدة الصغير؟
أطفال:
يكمل الأطفال المهام.
يشكر الدب على المساعدة ويعرض اللعب.
PHYSMINUTE:
نزلنا إلى النهر السريع (خطوة في المكان).
انحنى واغسل (يميل للأمام ويدا على الحزام).
واحد إثنان ثلاثة أربعة (تصفق اليدين).
هذا جيد كيف انتعش (مصافحة).
ذهبت إلى الشاطئ شديد الانحدار (خطوة في المكان).
المربي:
أطفال ، انظروا ما هذا؟
أطفال:
هذا نهر.
المربي:
وما هذا؟
الأطفال: بروك.
المربي:
نهر ماذا؟
أطفال:
المربي:
ما تيار؟
أطفال:
المربي:
كيف يمكنك عبور التيار يا أطفال؟
أطفال:
القفز فوق.
الأطفال والمعلم يقفزون فوق الدفق (سلامة).
المربي:
كيف يمكنك عبور النهر؟
أطفال:
نحن بحاجة إلى جسر.
المربي:
لنأخذ الجسر. ما هذا الجسر؟
أطفال:
المربي:
وما هذا؟
أطفال:
(يلتقط الأطفال الجسر ، ويعبرون الجسر مع المعلم ويرون أرنبًا جالسًا على جذع).
المربي:
مرحبا أرنب! لماذا تجلس حزينًا جدًا؟
مدرس أرنب:
مرحبا يا شباب. كان هناك إعصار قوي ، وثمار يقطف من شجرة ، ويسحب الخضار من الحديقة ويخلط كل شيء. ساعد في وضع ما ينمو في الحديقة وتحت الشجرة ما ينمو على الشجرة.
أطفال:
هذه التفاحة تنمو على شجرة ، لذا فهي فاكهة.
هذه طماطم ، تنمو في الحديقة ، لذا فهي خضروات ، إلخ.
يثني مدرس الأرنب على الأطفال ويدعوهم للعب.
اللعبة "أرنب رمادي يجلس"
الأرنب الرمادي يجلس (القرفصاء لأسفل)
ويهز اذنيه (عرض آذان)
الجو بارد بالنسبة للأرنب أن يجلس
تحتاج إلى تدفئة الكفوف. (فرك اليدين)
الجو بارد بالنسبة للأرنب أن يقف (استيقظ)
يحتاج الأرنب للقفز (قفزة)
شخص ما يخاف الارنب (قطن)
قفز الأرنب وهرب. (اجلس)
الأرنب يهرب ويعود ومعه سلة من التفاح. شكرا للمساعدة. اوراق اشجار.
المربي:
يا رفاق أحسنت. لقد ساعدوا Mishenka و Zaychik ، وتعاملوا مع المهام.
وقد حان الوقت للعودة إلى المجموعة. اجلس على السجادة السحرية وأغلق عينيك. (موسيقى)
المربي:
ها نحن في المجموعة. يا رفاق ، أخبرني أين كنا؟ ماذا رأينا هناك؟ من ساعدنا؟ هل أحببتها؟ شكرا لكم جميعا.
ملخص درس في الرياضيات
درس شامل في الرياضيات للمجموعة الإعدادية الثانية
"خطة - خريطة السفر"
Kondrasheva لاريسا أناتوليفنا ، مدرس
MBDOU TsRR d / s No. 28 "Golden Cockerel" ، تامبوف
استهداف:
- لتكوين مهارات التوجيه وفقًا لخطة أولية ، القدرة على تحديد الموقع النسبي للأشياء في الفضاء بشكل صحيح.
- لتكوين القدرة على التأليف من أبسط الأشكال الهندسية (مثلث ، مربع ، دائرة ، بيضاوي)كائنات مختلفة.
- تعزيز مهارات العد في غضون 5.
- لتوحيد القدرة على ربط رقم بكمية من 1 إلى 5.
- تقوية القدرة على تصنيف الفاكهة والخضروات.
- تطوير الكلام والانتباه والذاكرة والتفكير المنطقي.
مواد الدرس:
تقدم الدرس:
1. المربي:يا رفاق ، اليوم ، بدلاً من الفصل ، أقترح أن تذهب في رحلة. هل توافق؟
أطفال:نعم.
المربي:سنذهب في رحلة بالحافلة ، لأن المسار ليس قريبًا ، ولكن عليك أولاً أن تأخذ تذاكر لمقعد في الحافلة. قف في الخط.
يقف الأطفال في عمودين واحدًا تلو الآخر ، كل خمسة أشخاص.
يوزع المعلم التذاكر بأرقام من 1 إلى 5 ، العمود الأول والعمود الثاني بنفس الأرقام.
المربي:يا رفاق ، خذوا مقاعدكم في الحافلة.
"الحافلة" - هذه 9 كراسي يقف اثنان وراء بعضها البعض ، يوجد كرسي واحد في الصف الأول.
المربي:يا رفاق ، هل هناك متسع للجميع؟
أطفال:رقم.
المربي:كم عدد الأشخاص الذين تركوا بدون كراسي؟
أطفال:واحد.
المربي:لماذا لم يكن هناك كرسي؟
أطفال:لأن هناك منا أكثر من عدد الكراسي.
المربي:ما الذي يجب القيام به حتى يكون كل من الكراسي والأطفال متشابهين؟
أطفال:يجب إضافة كرسي واحد.
يضع المعلم كرسيًا آخر ، ويوجد 10 كراسي.
المربي:يا رفاق ، لدينا طريق طويل ، أخذت سلة فواكه على الطريق ، لكنني كنت في عجلة من أمري لدرجة أنني أضع الخضار والفواكه معًا.
ساعدني في ترتيب السلة ووضع الفاكهة في سلة والخضروات في سلة أخرى.
يصعد الأطفال إلى السلة ، ويتناوبون على توزيع الفواكه والخضروات في سلال مختلفة ، بينما لا يذكرون الاسم فحسب ، بل يحددون أيضًا اللون والشكل.
2. المربي:أحسنت صنعًا ، يمكننا الآن الوصول إلى الطريق ، لكن ساعدني أولاً في رسم خريطة لرحلتنا. تعال إلي وساعدني في التعامل معها.
يقترب الأطفال مع المعلم من الخريطة المرسومة.
المربي:يا رفاق ، لا يجب أن تبين لي فقط كيف سنذهب ، ولكن أيضًا تخبرني في أي اتجاه سنتجه (يسار ، يمين أو يتجه مباشرة). وما نراه على يسار ويمين الطريق.
أطفال:نقود من هنا ، إلى الأمام مباشرة ، تنمو شجرة البتولا على اليسار ، ونصل إلى المنعطف ونستدير لليمين. نذهب مباشرة ، ونصل إلى المنعطف ونتجه يسارًا ، ونقود مباشرة ونرى شجرتا عيد الميلاد على اليمين ، نذهب مباشرة ونرى ذئبًا على اليمين. وهنا وصلنا إلى المنزل الرائع
المربي:احسنتم يا أولاد. أنت موجه بشكل جيد للغاية على الخريطة ، والآن لن نضيع بالتأكيد. نحن على استعداد لبدء الرحلة.
يصعد الأطفال إلى الحافلة.
3. المربي:يا رفاق ، انظروا من يقف على الطريق ويبكي؟
أطفال:هذا أرنب.
المربي:دعنا نتوقف ونسأل ماذا حدث؟ أرنب ، لماذا تبكي؟
أرنبة:جاء دب إلى قريتنا وحطم جميع المنازل. ساعدنا في بناء منازل جديدة.
المربي:هل يمكننا مساعدتكم يا رفاق؟
أطفال:لنقدم المعونة.
لكل طفل صينية على المنضدة بها:
المربي:يا رفاق ، ما هي الأشكال الهندسية التي لدينا على جذوع الأشجار؟
أطفال:بيضاوي ، مربع ، دائرة ، مثلث.
المربي:أحسنت. بشكل صحيح. ومن أي أرقام يمكنك بناء منزل؟
أطفال:يمكن بناء المنزل من مربع ومثلث.
الأطفال يبنون المنازل.
أرنبة:رفاق ، شكرا جزيلا لكم. سأركض ، سأجعل الأرانب سعيدة.
المربي:لقد قمنا بعمل رائع ونحن الآن بحاجة إلى الراحة. دعونا نتحول إلى أشبال ونقوم بالتربية البدنية.
4. التربية البدنية.
عاش أشبال الدب في كثير من الأحيان ،
أداروا رؤوسهم
مثل هذا مثل هذا
أداروا رؤوسهم.
اشبال الدب تبحث عن العسل
هزوا الشجرة معا ،
مثل هذا مثل هذا
هزوا الشجرة معا.
ثم رقصوا
ارفع ساقيك إلى أعلى
مثل هذا مثل هذا
تم رفع الساقين إلى أعلى.
5. المربي:يا رفاق ، خذوا مقاعدكم في الحافلة ، نواصل طريقنا.
يتظاهر المعلم والأطفال بأنهم في الحافلة.
دُبٌّ:تعال ، توقف.
المربي:يا رفاق ، من الذي لم يسمح لنا بالدخول؟
أطفال:دُبٌّ.
المربي:دعنا نوقف الحافلة ونكتشف ما تحتاجه.
دُبٌّ:انزل من الحافلة ، سوف أكلك.
المربي:الدب ، لماذا أنت غاضب جدا؟ ماذا حدث.
دُبٌّ:من الصعب علي العيش بدون منزل. لقد جئت إلى الأرانب ، ولديهم جميعًا منازل صغيرة ، أريد أن تتناسب معها ، تنهار على الفور.
أطفال:بير ، دعنا نساعدك في العثور على منزل.
دُبٌّ:حسنًا ، جربها.
المربي:يا رفاق ، اجلسوا على جذوع الأشجار. لديك بطاقات بثلاثة منازل وثلاثة حيوانات. (الأرنب والذئب والدب). ساعد كل حيوان في العثور على منزله.
أي حيوان هو الأكبر؟
أطفال:دُبٌّ.
المربي:ومن هو الاصغر؟
أطفال:أرنبة.
المربي:وما الذئب؟
أطفال:متوسط.
المربي:من سيعيش في المنزل الكبير؟
أطفال:دُبٌّ.
المربي:من في الصغير؟
أطفال:أرنبة.
المربي:ومن سيحصل على البيت الأوسط؟
أطفال:ذئب.
المربي:يا رفاق ، يقودون طريقًا من كل حيوان إلى منزله.
يقود الأطفال في بطاقاتهم من كل حيوان الطريق إلى منزله. عندما ينتهي الأطفال ، يوضح المعلم الموجود على السبورة ، على بطاقته ، كيف يجب أن يكون الأمر.
يقوم الأطفال بفحص وتصحيح أخطاء من لديهم هذه الأخطاء.
المربي:راضية يا عسل؟ هل ساعدتم يا رفاق؟
دُبٌّ:شكرا على المساعدة. سأركض الآن إلى منزلي الأكبر.
المربي:يا رفاق ، حان الوقت للعودة إلى روضة الأطفال. اصعد إلى الحافلة ودعنا نذهب.
المربي:نحن هنا ، هل أحببت السفر؟
ما أكثر شيء أعجبك في رحلتنا؟
تحليل إجابات الأطفال وعمل المربي.
الدرس المتكامل الأخير في المجموعة الثانية الناشئين:
رحلة إلى "بلد الشمس المشرقة".
المجالات التعليمية:
التطور المعرفي ، تطوير الكلام ، التطور الفني والجمالي.
مهام:
التعليمية:
1. تعزيز القدرة على تمييز الألوان: الأحمر والأزرق والأخضر والأصفر وتسميتها.
2. الكشف عن القدرة على اختيار الأشياء ودمجها وفقًا لسمة واحدة (مشتركة) ؛
3. توحيد المعرفة بالأشكال الهندسية - دائرة ومربع ، ومثلث ، ومستطيل ؛
4. تعزيز معرفة الأطفال بالخضروات والفواكه.
5. تعزيز معرفة الأطفال بالحيوانات الأليفة والبرية.
6. تذكر ودمج المفاهيم: "أكثر - أقل" ، "فوق - أدناه" ، "واحد - متعدد".
7. تعزيز معرفة الأطفال حول أجزاء من اليوم.
8. تفعيل كلام الأطفال ، وتعزيز القدرة على الإجابة على أسئلة المعلم.
9. إصلاح تقنية الرسم بالخط المستقيم غير التقليدية باستخدام قطعة قطن.
النامية:
1. تنمية الاهتمام والاستقلال.
2. تطوير خطاب متماسك.
التعليمية:
1. لتنمية الفضول ، والاهتمام المعرفي ، واللطف ، والرغبة في المساعدة.
مناطق تعليمية متكاملة:
منظمة غير حكومية "التنمية المعرفية"
لتشكيل تمثيلات رياضية أولية: مهارات مقارنة الأشياء حسب الطول والحجم والارتفاع ، لدمج الأشياء وفقًا لميزة مشتركة.
منظمة غير حكومية "تطوير الكلام"
تطوير القدرة على الاستماع ، وتشجيع الردود.
منظمة غير حكومية "التنمية الاجتماعية والتواصلية"
اخلق جوًا إيجابيًا ، كرر مع الأطفال أشكال التحية الودية ، والقدرة على المشاركة في أنشطة الألعاب ، والرغبة في مساعدة بطل في ورطة.
منظمة غير حكومية "التنمية البدنية"
لتحسين الصفات الجسدية من خلال مختلف أشكال النشاط الحركي.
منظمة غير حكومية "التطور الفني والجمالي"
تشجيع الإبداع في الرسم والألعاب والمهام.
المواد والمعدات:بطاقات بأشكال هندسية ؛ صور الموضوع "الحيوانات الأليفة والبرية" ، بطاقات تقليد "أجزاء من اليوم" ؛ نسخ طبق الأصل من الخضار والفواكه ، مغلف بحرف ، جواش ، أعواد قطنية ، كواشا ، فرش ، مناديل مبللة.
تقدم الدرس:
تنظيم الوقت
"قف بجانب بعضكما البعض ، مثل القمر ، في نصف دائرة."
كل صباح نقول "صباح الخير" لبعضنا البعض ، حتى يكون لدينا يوم جيد طوال اليوم ، حتى يكون مزاجنا جيدًا. دعنا نقول هذه الكلمات السحرية الصباحية لضيوفنا ، لأننا نحب عندما يأتي الضيوف إلينا.
الأطفال: صباح الخير.
يا رفاق ، تلقيت اليوم رسالة من Luchik - أحد سكان "Sunny Country". يكتب أنهم في ورطة ، فقد سرق معالج شرير الشمس. اختفت الشمس. أصبح الظلام وحزينا على السكان بدون الشمس. يطلبون منا المساعدة. دعونا نساعدهم الرجال على إعادة الشمس؟ (نعم). ولكن من أجل إعادة الشمس ، نحتاج إلى إكمال جميع مهام المعالج. هل توافق؟
المربي: أقترح عليك الذهاب في رحلة. على ماذا يمكنك أن تسافر؟ (إجابات الأطفال).
وسنستقل القطار. لكنها ليست بسيطة ، لكنها سحرية. الآن سأعطيك تذاكر ، وسوف تأخذ الأماكن الصحيحة. (يقوم المعلم بترتيب الكراسي مسبقًا في عمودين ، على ظهرهما يتم إرفاق أشكال هندسية: دائرة ، مربع ، مثلث ، مستطيل. يُمنح الأطفال تذاكر على شكل أشكال هندسية ، يبحث الجميع عن كرسي مع الشكل الخاص بهم). استعدنا ، دعنا نذهب (الموسيقى التصويرية للأغنية "نحن ذاهبون ، نحن ذاهبون ، نحن ذاهبون").
الأطفال يكررون:
يركب القطار عبر الغابة
صوت صاخب - صوت صاخب
يركب القطار عبر المروج ،
صوت صاخب - صوت صاخب
القطار يرتفع
إنه محظوظ ، إنه محظوظ.
يا رفاق ، لقد جئنا لزيارة لوشيك ، انزلوا من القطار. انظر ، ها هي الحزمة مع المهمة. (يفتح الحزمة.)
يا رفاق ، انظروا إلى الصور ، من الذي رسم عليها؟ (الحيوانات)
وما هي الحيوانات؟ (المحلية والبرية).
لنأخذ كل صورة ونقول ما هو نوع الحيوان ، الداجن أو البري؟ (إجابات الأطفال)
فيز. اللحظة:
إذا كنت تحب الجميع من حولك
افعلها! (التصفيق)
إذا كان أحد الأصدقاء بجوارك
افعلها! (القفز في المكان)
إذا هطل المطر فجأة ،
افعلها! (تصفيق فوق الرأس)
إذا ابتسمت أمي
افعلها!
(يتحرك الأطفال ويقتربوا من الظرف بالكرة).
المربي: - ترى ما يكمن هنا؟ وهذه هي المهمة التالية للمعالج. من الضروري الإجابة بشكل صحيح على ما هو أكثر وما هو أقل ؛ ما هو أعلى وما هو أقل. ما هو كثير وما هو قليل جدا.
(لعبة "أكثر - أقل" ، "أعلى - أقل" ، "كثير - قليل"). لهذا نحن بحاجة إلى كرة. يجيب على من أرمي الكرة.
- من هو الأكبر: فيل أم فأر؟
- ما هو أعلى: طاولة أم كرسي؟
- من هو الأكبر: بومة أم عصفور؟
- كم شعرة على رأسك؟
- كم عدد النجوم في السماء؟
- كم عدد الإبر التي يمتلكها القنفذ؟
- من هو الأكبر - جمل أم كلب؟
كم عدد أنوف الشخص؟
- والشمس في السماء؟ ... (واحد).
أحسنت وأنيق! أجاب جيد جدا وصحيح.
المربي: - يا رفاق ، انظروا ، ما هي قيمتها؟ (سلة) ماذا يوجد بداخلها؟ (أجوبة الأطفال). (السلة كأنها سقطت بالصدفة من يد المعلم)
إليك المشكلة ، تحتاج إلى جمع كل الخضروات والفواكه وترتيبها في سلال: خضروات في سلة خضراء ، وفاكهة في سلة وردية.
(لعبة: "خضروات وفواكه")
يأخذ الأطفال فاكهة أو خضروات ويضعونها في سلة معينة أثناء تسميتهم.
فيزمينوتكا
إذا كنت تحب الجميع من حولك
افعلها! (التصفيق)
إذا كان أحد الأصدقاء بجوارك
افعلها! (القفز في المكان)
إذا هطل المطر فجأة ،
افعلها! (تصفيق فوق الرأس)
إذا ابتسمت أمي
افعلها! (التصفيق والقفز في نفس الوقت)
المربي: - يا رفاق ، سكان "البلد المشمس" بدون الشمس ، كل شيء فاسد. الآن يمشون ليلاً ، ينامون في الصباح ، يأتون إلى رياض الأطفال في المساء ، ويتناولون العشاء في فترة ما بعد الظهر. يطلبون منا مساعدتهم في فرز الأمور.
نحن نعلم جيدًا أجزاء اليوم. (وضع مسار ذاكري من بطاقات ذاكري)
متى نستيقظ مبكرا ونذهب إلى روضة الأطفال؟ (في الصباح).
وعندما نذهب في نزهة في الحديقة ، هل نتناول وجبة غداء لذيذة؟ (بعد الظهر)
متى نعود إلى المنزل من روضة الأطفال؟ (عند المساء)
عندما ننام في أسرتنا في المنزل ونرى أحلامًا سعيدة؟ (في الليل)
المعلم: - هذا رائع ، كيف تعرف كل شيء! ذكي ، ماذا! لنلعب لعبة ممتعة. اللعبة تسمى النهار والليل. عندما قرع الجرس - إنه اليوم الذي تمشي فيه. وعندما أتوقف عن رنين الجرس ، فهذا يعني أن الليل نجلس وننام.
لعبة "النهار - الليل"
نشاط إنتاجي
الجمباز الاصبع
(قم بفك وعصر الأصابع المتشابكة في القلعة).
إشراق ، لمعان
إلى المرج إلى الزهور.
لا تشعر بالأسف لأشعة الخاص بك
الأرض الرمادي والرمادي والرمادي
المعلم: - والآن أدعوك لإكمال المهمة الأخيرة للمعالج. اذهب إلى الطاولة (يجلس الأطفال على الكراسي ، أمامهم ورقة رسم بدائرة صفراء مرسومة في المنتصف ، يسأل المعلم الأطفال بما تذكرهم به هذه الدائرة؟ (إجابات الأطفال).
المربي: - يا رفاق ، لنرسم خطوطًا من الدائرة ونرى ما يمكننا فعله. (يرسم الأطفال خطوطًا بمسحات قطنية ، وكواشا ، وفرشاة - يتحول لونها إلى الشمس).
المربي: - يا رفاق ، ها هي الشمس لسكان "البلد المشمس"! سمح له المعالج بالذهاب. كم سيكونون سعداء. وسنفرح بهم.
تنظر الشمس من النافذة
ينظر إلى غرفتنا
صفقنا بأيدينا
سعيد جدا بالشمس.
المربي: - والآن أدعوكم جميعًا للعودة إلى الروضة. احصل على مقاعدك وانطلق!
تشو تشو تشو تشو
القطار يسير بأقصى سرعة!
القاطرة تنفث ، أنا في عجلة من أمرها ، إنها تطن ،
اسرع ، اسرع ، اسرع ...
حصيلة
المربي: يا رفاق ، هل أعجبك رحلتنا (إجابات الأطفال)
ماذا فعلنا؟ (أجوبة الأطفال).
آمل أن تكون دائمًا مستجيبًا وتساعد أي شخص يحتاج إلى مساعدتك.
آنا دافيدينكو
ملخص درس متكامل مفتوح
"زيارة كولوبوك"
(المجموعة الثانية للمبتدئين)
تكامل المجالات التعليمية:"المعرفة" (FEMP) ، "السلامة" (SDA) ، "الإبداع الفني" (الرسم).
استهداف:أظهر للوالدين معرفة أطفالهم.
مهام:توحيد المفاهيم الرياضية: اللون والشكل والحجم والكمية ؛ علامة الطريق وقواعد عبور الطريق ؛ تنمي الانتباه والتفكير والمنطق والإبداع لدى الأطفال.
تمضية الوقت: 15 دقيقة.
المعدات والسمات المطلوبة للدرس:
وحدات لينة للمنزل
كولوبوك - لعبة (أو بالون أصفر بالعيون)
ديزاينر ميغا - كتل طوب من لونين في وعاء.
سيارة كاماز - قطعتان (كبير وصغير)
حمار وحشي ، علامة معبر ، إشارة مرور.
يرسم جواش 3 ألوان + فرش ، فراغات إشارات المرور مصنوعة من الكرتون ، قماش زيتي ، ماء ، فوط.
تقدم الدرس:يأتي الأطفال ويجلسون على السجادة. يعرض المعلم رسومات توضيحية عن الموسم ويتحدث مع الأطفال عن علاماته.
المربي:يأتي (الموسم) إلينا ، ونذهب إلى الغابة "المقابلة". يتم وضع محضر للتربية البدنية على السجادة على طول الخط.
خيار الخريف والشتاء:
لقد جئنا إلى الغابة الشتوية. (المشي على طول خط السجادة)
كم عدد المعجزات هنا! (مصافحة)
على اليمين - يقف البتولا في معطف الفرو (يتم أخذ اليد إلى اليمين)
على اليسار ، الشجرة تنظر إلينا. (تحركت اليد إلى اليسار)
رقاقات الثلج تدور في السماء ، (حركة "كشافات" ، تدور ، رابض)
لقد استلقوا بشكل جيد على الأرض.
هنا راكب الأرنب ، (قافزًا)
هرب من الثعلب.
هذا ذئب رمادي يطوف ، (يد على الحزام يميل إلى الجانبين)
إنه يبحث عن فريسة!
كلنا نختبئ الآن (القرفصاء ، الاختباء)
ثم لن يجدنا!
فقط الدب في العرين ينام (تقليد الحلم)
لذلك ينام طوال فصل الشتاء.
ذبابة الثيران (تقليد تحليق الطيور)
كم هم جميلون!
يسود الغابه جمال وسلام (هزوا أيديهم للجانب)
وقد حان الوقت لنذهب إلى المنزل ... (تصفيق)
نسخة الربيع والصيف
كان الأطفال يسيرون في الغابة (يسيرون على طول الخط)
مشاهدة الطبيعة!
انظر إلى الشمس (انظر)
ودفأت أشعتها. (حركة "فوانيس")
حلقت الفراشات (قلد فراشة)
لوحوا بأجنحتهم.
دعونا نصفق معًا: 1،2،3،4،5 (صفقوا بيديك)
نحن بحاجة إلى جمع باقة.
واحد - اجلس ، اثنان - اجلس ، (القرفصاء)
غنت زنابق الوادي بأيديهم ، (قلدوا باقة في أيديهم)
الرنين الأيمن: دينغ دونغ! (يميل مع باقة على الجوانب)
الرنين إلى اليسار: دينغ دونغ!
جلست نحلة على أنفها. (الإشارة بإصبع إلى مسار رحلة النحلة إلى الأنف)
انظر إلى الأصدقاء
هنا يأتي النمل.
نحن نحسبهم. (انصح)
1،2،3،4،5 - هرب مرة أخرى! (رمي يديك على الجانب)
لقد رفعنا الأوراق
حبات التوت المجمعة في راحة يدك: (القرفصاء ، تقليد قطف التوت)
1،2،3،4،5 ... (ضع التوت في الفم)
أوه ، كم هو لذيذ التوت! (هز الرأس)
حسنا مشينا! (المصافحة والتصفيق)
ومتعب قليلا!
المربي:لقد تاهنا في الغابة. دعونا نبني منزلا.
(الأطفال يبنون منزلًا من وحدات - فتات).
المربي:أيها الأطفال ، ما هو شكل منزلنا؟ - (إجابة الأطفال مربعة). سَطح؟ - (إجابة الأطفال مثلثة). من يعيش فيها؟ Apchi - أوه! (تأثير مفاجئ) - تظهر كعكة. انظر من هو؟ / يجيب الأطفال. / كيف حزرت؟ ما لونه وشكله؟
يقتبس المعلم حكاية خرافية:". أصبح من الممل أن يرقد kolobok على النافذة ، وتدحرج إلى الغابة ، لكنه لم يستطع أن يجد طريقه إلى المنزل. / تتدحرج الكعكة من المنزل. يدعو المعلم الأطفال لأخذ أحد التفاصيل الهندسية من المصمم وبناء مسارات لـ kolobok. البنات - أحمر ، والأولاد - أخضر (الأطفال يبنون). اتضح أن المسارات مختلفة: طويلة وقصيرة.
يتفاجأ المعلم مع kolobok ويوضح مع الأطفال: أيهما طويل وأيهما قصير. يقود المعلم ، مع الطفل ، kolobok على طول أحد المسارات ، ثم يستدير إلى الأطفال.
المربي:"تدحرجت كولوبوك على أحد الممرات وانتهى بها الأمر في المدينة. ثم اندفعت السيارات. يقوم سائقو الشاحنات بإخراج الحمولة: كبيرة (تحمل الكثير من المكعبات ، وواحدة صغيرة (واحدة أو اثنتين).
يسأل المعلم الأطفال:أجزاء من الجهاز (الجسم ، الكابينة ، العجلات) ؛ مهنة - سائق. عدد المكعبات في السيارات (كثير - قليل).
المربي:"كيف يمكن لـ kolobok عبور الطريق؟" إجابات الأطفال: نحتاج إلى إشارة عبور المشاة ، حمار وحشي ، إشارة مرور. يجد المعلم ، مع الأطفال ، هذه العناصر المهمة في المجموعة ، ويقومون بتثبيتها. رجل كعك الزنجبيل يفاجأ بكل شيء ويسأل عن إشارة المرور ، كيف يمكن أن تساعده. الجواب: بمساعدة اشارات المرور - اشارات.
يسأل المعلم الأطفال عن عدد الإشارات الضوئية الموجودة في إشارة المرور ، وما لونها ، وأين وكيف توجد (أحمر في الأعلى ، أصفر تحت أحمر ، أخضر في الأسفل).
إذا كان الضوء الأحمر مضاءً ، فلا سبيل لدينا.
الأصفر يعني التوقف والانتظار. الضوء الأخضر - انطلق!
الراعي: "مرحى! مرحى! عاد رجل خبز الزنجبيل إلى المنزل! أحسنت يا رفاق! ودعنا نقدم هدية لكعكة. لا توجد إشارة مرور في الغابة ، لذلك سنرسمها له."
يتم تحضير دهانات بثلاثة ألوان على الطاولة: أحمر ، أصفر ، أخضر ؛ أوراق عليها صورة "إشارة ضوئية". على الحامل ، يوضح المعلم كيف يتم رسم الدوائر (من أعلى إلى أسفل) - عينة. ثم يجلس الأطفال على الطاولات. يقولون مع الأطفال: كيف نمسك الفرشاة ونغسلها ونعصرها ونرسم "دائرة" في الهواء ونرسم فوقها من الأعلى إلى الأسفل.
المربي:"الأطفال ، انظروا ، لدينا" إشارات مرور "غير عادية. كل" إشارة مرور "تفتقر إلى" إشارة واحدة - ضوء "، احزر اللون الذي يجب أن تكون عليه وزينها.
(في عملية الرسم ، يسأل المعلم كيف تبدو دوائرنا ، فيقول الأطفال إجاباتهم: كرات ، كرات ، تفاح ، شموس ، عجلات ، إلخ).
ينظر الآباء عن كثب إلى أطفالهم.
المربي:"يا أطفال ، يا لها من إشارات المرور الرائعة والجميلة التي أطلقتها. يفرح رجل الزنجبيل ويشكرك!
انعكاس:اين كنا اليوم؟ ماذا تعلمت ، ماذا تعلمت؟ كيف ساعدنا كولوبوك؟ ماذا احببت اكثر؟ أحسنت! حسنًا ، حان الوقت الآن بالنسبة لنا. نحن ذاهبون بالقطار ... "(يتشبث الأطفال بـ" العربات "لبعضهم البعض ويتركون المجموعة).
قائمة مصادر المعلومات المستخدمة:
1. فصول معقدة وفقًا لبرنامج "من الولادة إلى المدرسة" بواسطة N. E. Veraksa ، T. S. Komarova ، M. A. Vasilyeva. المجموعة الثانية للناشئين. فولغوغراد: معلم ، 2012. - 297 ص.
2. العمل على الخط في مجموعة مونتيسوري L. Grebennikov، Rotaprint MARIOS Press، M.، 1996، 72p.
3. صورة من الأرشيف الشخصي
ملخص الدرس المركب
لمجموعة رياض الأطفال JUNIOR
اتجاه : تنمية اقتصادية وفنية وجمالية
منطقة تعليمية : التواصل ، الاختلاط ، الإبداع الفني
"ضيوف رائعون"
أعدت وأجريت
المعلم Kozhevnikova E.A.
جلسة تعريف شاملة
مع العالم الخارجي والرسم في 2 مل. غرام.
استهداف: تشخيص معرفة ومهارات ومهارات الأطفال في أقسام "عالم الحيوان" ، "عالم النبات" ، "تقنية الرسم"
مهام:
التعليمية: لتوحيد وتوضيح معارف وأفكار الأطفال حول الحيوانات البرية والخضروات والفواكه ؛ لتكشف عند الأطفال القدرة على رسم خطوط مستقيمة طويلة ، للتعرف على مهارات العمل بالفرشاة والدهانات.
النامي: تنمية الانتباه السمعي والبصري والذاكرة والتفكير ؛
تعليمي: لتنمية الدقة في العمل مع الدهانات ، لإثارة رغبة الأطفال في مساعدة الأبطال في المواقف الصعبة.
مادة للدرس: تماثيل ذات الرداء الأحمر وجدتها ، ذئب من مسرح الطاولة ؛ منزل مرسوم ، 5-6 أشجار عيد الميلاد ، 2 أرنب أبيض ورمادي ، حقيبة رائعة ، صور خضروات وفواكه. دهانات جواش ، برطمانات ، فرش ، مآزر ، عينات مآزر ، مرطبات.
تقدم الدرس:
يا رفاق ، انظروا من جاء إلى درسنا؟(غطاء حصان أحمر)
واليوم دعت الجدة ذات الرداء الأحمر لزيارتها. دعنا الرجال يساعدون الرداء الأحمر حتى لا تحدث لها المتاعب؟(نعم نحن سوف)
تعيش جدة Little Red Riding Hood في هذا المنزل في مساحة خارج الغابة.
(أعلق المنزل على السبورة وبعض أشجار عيد الميلاد)
جاء الرداء الأحمر إلى الغابة. وتعيش حيوانات مختلفة في الغابة. من يعرف ماذا؟(قائمة الرجال)
ماذا يسمون؟(الغابات البرية)
ثم يلتقي الذئب بقلنسوة ذات الرداء الأحمر. يقول ، إذا كنت تخمن الألغاز الخاصة بي ، فسأسمح لك بالذهاب إلى جدتك ، وإذا لم تخمن ، فسأأكل. هل يمكننا مساعدة الرداء الأحمر؟
يمشي بدون طريق في الصيف
بالقرب من أشجار الصنوبر والبتولا ،
وفي الشتاء ينام في عرين
يخفي الأنف من البرد.(دب)
إنه يشبه الكلب.
كل سن هو سكين حاد!
يركض ويكشف فمه ،
على استعداد لمهاجمة الخراف.(ذئب)
إبر على الظهر
طويل وشائك
وهو يتجعد إلى كرة
لا يوجد رأس أو أرجل.(قنفذ)
أي نوع من حيوانات الغابة
وقفت مثل عمود تحت شجرة صنوبر
ويقف بين العشب -
آذان أكبر من الرأس؟(أرنبة)
الغش الماكر ،
رأس أحمر
ذيل رقيق - جمال.
من هذا؟ . (فوكس)
ذئب: أحسنت يا رفاق ، ساعدت الرداء الأحمر. أرسلها إلى جدتي.
ذات الرداء الأحمر تمشي عبر الغابة ، ويحمل أرانبان حقيبة باتجاهها.(يتم نشر صور الأرانب)
يتناوب الأطفال على إخراج بطاقة بها خضار أو فاكهة من الحقيبة ، وسمها ، وسلط الضوء على الخصائص وقل أين تنمو.(البطاقات معلقة على حامل)
يسأل الأرانب: ساعدنا في فصل الخضار والفاكهة. خضروات للأرنب الرمادي ، والفواكه للأرنب الأبيض.
(الأطفال يساعدون في التوزيع)
الأرانب: شكرا يا رفاق و Little Red Riding Hood لمساعدتنا. الآن دعونا نلعب معًا.
كل يوم في الصباح
نحن نمارس التمارين (المشي في المكان)
نحن أحب ذلك كثيرا جدا
افعل بالترتيب:
من الممتع المشي (مشي)
ارفع يديك (ارفع يديك)
القرفصاء والوقوف(القرفصاء)
اقفز واقفز(القفز)
واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة!
بدأ الأرنب في القفز.
القفز الأرنب كثيرا.
قفز 10 مرات.
لعبت الأرانب معنا وركضت في الغابة.
وصعدت ذات الرداء الأحمر إلى منزل الجدة. الجدة تلتقي بـ Little Red Riding Hood والأطفال.
جدة: مرحبا يا شباب! شكرًا لك على مساعدة الرداء الأحمر. من قابلت في الغابة؟
يا رفاق ، دعونا نصنع مئزرًا مقلمًا للجدة كهدية. وبعد ذلك أصبح مريلة جدتي قديمة جدًا.
(يجلس الأطفال على الطاولات ، حيث يتم تجهيز كل شيء للرسم)
انظر ، مريلة قبيحة ، بدون أنماط. لجعلها ذكية ومشرقة ، سنزينها بخطوط. يمكن أن تكون المشارب متعددة الألوان.(عرض)
يدعو المعلم الأطفال لرسم مآزر مخططة. يختار الأطفال لون الدهانات ويبدأون في الرسم.
في نهاية الدرس ، نضع جميع المرايل أمام الجدة على الطاولة. جدة تمدح كل طفل وتعامل جميع الأطفال بالحلويات.