بناء 2 مل. التصميم في المجموعة الثانية الأصغر: نصائح وأمثلة. الموضوع: "جارلاند - سلسلة من الخواتم"
Svetlana بيرمينوفا
دروس تصميم مجردة في ثاني أصغر
"مظلة".
تصميم من الورق.
تطوير مصلحة الأطفال إلى أسلوب اوريغامي. تدريب تخطيط العمل على التعليمات؛ قابلة للطي ورقة مستديرة فارغة في النصف، والجمع بين الأقواس وبحسن السكتة الدماغية خط قابلة للطي. قام بتدوير العناصر التي لا تحصل على الصورة بناء على طلب الأطفال. وضع التفكير المجازي والتصميم والقدرة الإبداعية على ممارسة اسم المفاهيم المكانية (تحت، أعلاه).
المواد والمعدات: الفراغات المستديرة الورقية، بليت لالتصاب مظلة (مقبض) على ورقة A6، أقلام اللون (من عدد الأطفال، مظلة.
دورة السفر.
تمكين الأصوات المطر.
الرجال، بدلا لي، ذهب المطر!
ن / ولعبة "الشمس والمطر"
"الشمس، أشعة الشمس،
أرسلت قليلا!
سوف يأخذ الطفل -
سوف تعمل والتشغيل "
الأطفال يذهبون مجانا على السجاد
ذهب المطر. بدلا من ذلك المنزل. (الأطفال في عجلة من امرنا في المنازل)
أصبح ممل جدا! دعونا نسأل عن المطر توقف يقطر!
D. "المطر، المطر، المرح،
Kapay، Kapay لا يندم. (ضرب راحة النخيل)
نحن فقط لسنا المساكن
في العبث في النافذة لا يطرق "(متابعة إصبعك)
إلقاء نظرة على نهاية المطر أم لا؟ (الحصول على يد من تحت المظلة)
أنهى الرجال المطر، الآن يمكنك الذهاب للعب!
كرر 2 مرات.
يا شباب، تحت ما أخفيه من المطر؟
D. تحت المظلة.
هذا صحيح. هذا مجرد من المؤسف أنه واحد فقط، لدي. وتريد، سنصنع المظلات؟
ثم دعنا نذهب للجداول.
يجلس الأطفال في مكانهم
V. الرجال، تذكرني أي شكل مظلة، أي نوع من الشكل يذكر؟
د. جولة، دائرة.
دعنا نرسم دائرة في الهواء بإصبع. والآن يدين.
ب. انظر، الرجال، مظلياتي لديها الإبر، حتى أن المظلة تحمل النموذج وكان دائم.
حسنا، هذا، الآن، عندما نعرف كيف يتم ترتيب المظلة، انتقل إلى تصنيعها.
بعد تعليمات المعلم، يطوي الأطفال قبة المظلة والغراء إلى الورقة فارغة.
"منزل مع سقف الثلاثي"
محتوى البرنامج:
تعلم طي مربع الورق في نصف قطريا. تأمين مفهوم "مربع"، "مثلث"، "قطري". تعلم أن تتعاطف مع أبطال الحكايات، واتخاذ قرار مستقل.
العمل الأولية: قراءة حكاية خرافية "Teremok".
المواد: أرقام الورق ميدان في عدد الأطفال والأرقام من أبطال حكاية "Teremok" من الورق،
منازل لوضع منزل مع مؤسسة مرسومة، صورة تخطيطية للمنزل للعرض.
هيكل المهنة
قبل المعلم، أبطال حكايات "Teremok" (من الورق، تتحدث إليهم:
"انتظر انتظر! ليس كل شيء في وقت واحد، دعونا شخصا ما وحده أخبرني أين أتيت وما حدث؟ "
V. أنا لا أفهم أي شيء عاش، حيث عاش، الذي جاء لسحق؟ الرجال، ربما خمنوا ما حدث ومن أي حكاية خرافية هذه الأبطال؟
أطفال. teremok. الدب سحق منزلهم.
الآن فهمت. كيف يمكننا مساعدة الأبطال الرائعين؟ أين يأخذون منزل جديد؟
أطفال. بناء، وجعل جديد
هذا صحيح. نظرة، الرجال، على الطاولة لدينا أرقام الورق، الغراء. الآن سنقوم كل ذلك سويا أن نجعل أبطالنا منازل جديدة ودب، أيضا، حتى أنه لم يعد كسر مساكن شخص آخر.
الأطفال يجلسون على الطاولات.
فقط قبل بناء منزل، دعونا نتذكر الأجزاء التي تتكون منها.
في المجلس نشر صورة المنزل
أطفال. الأساس والجدران والسقف والنوافذ والباب.
كل الحق. وما شكل سيكون منزلنا، من أي شخصية سنفعل ذلك؟
D. مربع، شكل مربع
س: ما سيكون شكله على السطح، أي نوع من الأرقام تفعل ذلك؟
D. مثلث، الشكل الثلاثي.
خامسا والنوافذ والأبواب ما شكل سيكون؟
D. مستطيلة.
ب. حسنا، لنبدأ في البناء! أي نوع من الشكل الذي وضعته على المستطيل الأساسي؟
د. كومادرات.
ب. هذا صحيح، سيكون الجدران. الآن أحتاج إلى مثلث سقف، فقط هنا ليس لدي مثلث،
هل لديك لا؟ لا تثبط، الآن سنجعلها من الساحة.
تلعب فقط أولا اللعبة، بحيث تعامل مع مقابضنا
E. Karganova "رفع راتي أعلاه ..."
الأطفال يصنعون سقف وتطبيقه على منزل، ثم قم بتطبيق النوافذ والأبواب.
ب. ما المنازل الجميلة التي حصلت عليها، أقترح ترتيب housewarwaring وتستقر أبطالنا الرائع (توزيع أرقام الورق لأبطال حكاية خرافية).
"الزنبق لأمي"
محتوى البرنامج:
ربط مهارات الأطفال لتطوي المربع قطريا. ثني الزوايا نحو بعضها البعض.
المواد: ورقة مربع من الورق الأحمر من جانب أحمر، قالب فارغ مع جذع لالتقاط زهرة في عدد أطفال الأطفال، قلم رصاص لاصق، صورة توليب لإظهار الأطفال.
دورة السفر:
الأطفال يجلسون على البساط بالقرب من المعلم
V. الرجال، أخبرني ما هي عطلة جيدة جدا نحتفل بها في الربيع؟
الرجال المناسبين، إنه عطلة من جميع الفتيات والنساء. وما هي المرأة الأكثر أهمية في حياة كل شخص؟
V. بالطبع، أمي! وكيف يمكنني استدعاء والدتي لطيفة؟
د. أمي، مامولشكا.
خامسا اليوم، أقترح جعل ماما هدية ل 8 مارس - زهرة حمراء جميلة. أظهر صورة توليب. من يدري ما هو اسم هذه الزهرة؟
d. tulip.
خامسا نعم، توليب! وأنا أعرف قصيدة جيدة جدا حول توليب، والاستماع!
قراءة القصيدة "tulip" p. sinyavsky
"هذه زهرة الأم المفضلة،
هنا مسجل آخر، على الأقل قليلا!
إليك بنك أصبع تراكمك! -
مائة الزنبق لأمي شراء! "
V. دعونا نلعب معك.
الجمباز بالإصبع "الزهور القرمزي"
الهدف: تطوير مهارة محركات دقيقة، والقدرة على ربط الإجراءات بالكلمات.
زهورنا القرمزية
نشر بتلات.
النسيم تتنفس قليلا
بتلات الأوتاد.
زهورنا القرمزية،
أغلق بتلات.
تغفو بهدوء،
تأرجح الرأس.
يتم توصيل النخيل في شكل توليب، والأصابع مفتوحة ببطء؛ ثم يتم تصنيعها بسلاسة يديك بأيدي، وبعد ذلك تغلق الأصابع ببطء، شكلت شكل الزهور، وتأرجح الزهرة.
ونحن لن ينقذ المال من أجل الزنبق لفترة طويلة كطفل في قصيدة، وجعل زهرة الآن. الجلوس على الجداول، وسوف نقوم بتهدئة أمي المفضلة لديك.
يقوم الأطفال بأداء العمل على تعليمات المعلم وعصي الزهرة على "بطاقة بريدية" فارغة.
آلة للدكتور أيبوليتا
تعلم بناء شاحنة الأطفال من لوحة، مكعب، الطوب. استدعاء الفرح، الفائدة، مشاعر جيدة للشخصية.
المواد والمعدات: مجموعة من اللوحات والمكعبات والطوب من عدد الأطفال، لعبة "الدكتور أيبوليت"، مجموعة من الحيوانات الأفريقية، خطاب مع مقتطف من عمل K. Chukovsky "Aibolit"
العمل الأولية: قراءة عمل "Aibolit" K. Chukovsky.
دورة السفر:
v. الرجال، الدكتور أيبوليت موجهة إلينا. اليوم خطاب من أفريقيا جاء إليه، والاستماع إلى أنه مكتوب هناك:
"تعال، طبيب، في أفريقيا
وحفظ الطبيب وأطفالنا!
لديهم مناطق، سكارلاتا، سلاير،
diffeter، التهاب الزائدة الدودية والملاريا والتهاب الشعب الهوائية!
تعال إلى حد ما، طبيب جيد أيبوليت! "
الدكتور أيبوليت، بالطبع، أراد الركض على الفور لمساعدة حيوان مريض فقير، أخبره البومة الحكيمة فقط أن أفريقيا بعيدة جدا والمشي على قدمه لفترة طويلة جدا.
ما رأيك يا رفاق، على ما يمكن الدكتور أيبوليت الوصول بسرعة إلى إفريقيا؟
D. على متن الطائرة، بالسيارة، على السفينة
الرجال المناسبين! وكيف في كلمة واحدة تسميها كل شيء؟
D. النقل
V. دعونا نلعب اللعبة الآن وأيضا ركوب جميع أنواع النقل.
لعبة "دعونا لعب" (I. Tokmakova)
قادوا على الحصان، تصل إلى الزاوية.
جلسوا على السيارة، سكب البنزين.
على السيارة ذهبنا إلى ريهت النهر.
TRP! قف! منعطف أو دور. على نهر باخرة.
باخرة كان يقود إلى الجبال.
باخرة ليست محظوظا، تحتاج إلى الذهاب في طائرة،
الطائرة الذباب، في ذلك المحرك يطن: U-U-Y!
ب. لذلك وصلنا إلى رياض الأطفال! aibolit لقد حضرنا النار. هل تساعد الدكتور أيبوليتا؟
أنا أقترح صنع سيارة من المصمم. الجلوس للطاولات.
ما هي الأجزاء هي السيارة؟
D. المقصورة، هيئة، عجلات
س: ومن ثم التفاصيل سنجعل العجلات؟
مكعبات.
س: الجسم؟
D. من الصفيحة.
5. ماذا سنفعل لجعل المقصورة؟
D. من الطوب.
س: وضعنا لبنة على جانب واسع أو ضيق؟
D. على نطاق واسع.
ب. حسنا، ما الأمر!
بعد أن أنهى الأطفال البناء، أيبوليت شكرا للأطفال للعمل ويترك لأحد السيارات.
يواصل الأطفال لعبة تصاميم مجانية مع اللعب.
"حلويات"
محتوى البرنامج: تعلم طي المربع قطريا. توضيح الزوايا المربعة المعاكسة إلى مربع المربع. إثراء المفردات - "رجل الحلوى".
المواد والمعدات: أوراق مربعة من ورق من الألوان المختلفة، الدمى، الجدول، الكراسي، الكؤوس، والصحون (بواسطة أعداد من الدمى)
هيكل المهنة
v. الرجال، معرفة من قابلتهم. يظهر دمية أنيقة. اليوم، دمية تانيا هي عيد ميلاد.
دعونا نهنئها على ذلك وسنغنيها "caustice"!
الأطفال يؤدون "رغيف.
انظروا، في المنزل كاتيا غطى الطاولة ودعت الصديقات إلى حفلة الشاي. فقط، هذه مشكلة، نسيت شراء علاج. وما هو الأكثر مثل أكل الأطفال في أسفل الميلاد؟
كيك، حلوى!
خامسا نعم، الحلوى. أقترح إبقاء دمية تانيا وجعل الحلوى لضيوفها. يوافق؟
ثم دعنا نذهب للجداول. الأطفال يصنعون "الحلوى"، ضعهم في التقويم وحمل الدمى. تبدأ لعبة مجانية.
موضوع "ارتفاع الأبراج متعددة الألوان من مكعبات"
مهام البرمجيات.
التمرين في القدرة على وضع مكعب على المكعب، وربط مكعبات اللون. الحفاظ على رغبة الأطفال للبناء من تلقاء نفسها.
موضوع "هرم المكعبات"
مهام البرمجيات.
تمارس في القدرة على تطبيق مكعب في مكعب، وربط مكعبات في الحجم. اكتساب بدقة، إزالة العناصر بعد الفصول، تفكيك البناء من الأعلى.
موضوع "المسار الواسع"
مهام البرمجيات.
تشكيل القدرة على تغيير المسار بطرق عريضة: قارن أو وضع الطوب مع جانب طويل لبعضها البعض. تطوير الفائدة في التصميم.
الموضوع "عجلة ومسارات ضيقة"
مهام البرمجيات.
أنا أمارس في القدرة على بناء المباني على التصميم الخاص بك، باستخدام المهارات التي تم الحصول عليها مسبقا. الحصول على تفكيك بدقة البناء، قابلة للطي التفاصيل في الصناديق.
موضوع "السرير"
مهام البرمجيات.
لتشكيل مهارة لتغيير المباني بطريقتين: استبدال بعض الأجزاء من قبل الآخرين أو سحبها إلى عرض (سرير ضيق وعريض). تطوير الرغبة في بناء بناء نفسك.
دفعت إلى مباني تراكم المشترك
الموضوع "ما نجلس عليه (كرسي، أريكة، كرسي)"
مهام البرمجيات.
التمرين في القدرة على بناء المباني على التصميم الخاص بك، باستخدام المهارات التي تم الحصول عليها مسبقا (فرض أو إرفاق أو تطبيق)، استخدم تفاصيل مختلف الألوان في المباني. استدعاء شعور الفرح عند إنشاء البناء.
اكتساب بدقة، أضعاف الأجزاء في المربع.
خطة واعدة للتصميم في المجموعة الصغيرة الثانية.
موضوع "بوابة"
مهام البرمجيات.
تعلم وضع مكعبات عموديا، تداخل من الطوب. تعلم تكمل بناء المنشور أو العلم. ربط المعرفة بالتفاصيل. إصلاح المهارات للتغلب على المباني.
موضوع "بوابة مختلفة"
مهام البرمجيات.
ربط المهارة لبناء البوابة، تكملها بالتفصيل. تحسين تركيز المبنى في الارتفاع. بناء السليم.
موضوع "الأسوار للتوضيح"
مهام البرمجيات.
احسب القدرة على الفضاء الأقصى، ضع الطوب بالقرب من بعضها البعض بالتناوب الترتيب الأفقي والرأسي لتعزيز الاستخدام في خطاب أسماء الشبل. توزيع الأطفال على تحمل المشترك للمباني.
موضوع "Teremok للثلوج البكر"
مهام البرمجيات.
استمر في تعلم أجزاء على سطح ضيق، تداخل، تزيين وضرب البناء. الحصول على بدقة، تفكيك البناء.
موضوع "دمية كاتيا ينتظر الضيوف"
مهام البرمجيات.
أمارس الرياضة في القدرة على بناء المباني على التصميم الخاص بك، باستخدام الأسباب التي تم الحصول عليها (متداخلة، صنع، تطبيق)، وضع الطوب عموديا، لوضعها مع أجزاء RPOOps من ألوان مختلفة. التواصل الصديق للسكك الحديدية مع أقرانهم.
خطة واعدة للتصميم في المجموعة الصغيرة الثانية.
م.
لكن
رديئة
T.
موضوع "بخطة"
مهام البرمجيات.
عبر المباني المألوفة بمفردهم. إصلاح المهارات لتثبيت تفاصيل التصميم على وجه واسع والضيق أفقيا وعموديا، بإحكام لبعضها البعض وعلى مسافة. تعديل للعب المشترك.
موضوع "الحافلة"
مهام البرمجيات.
ربط فكرة الحافلة وأجزائها. لا تبني حافلة، وجعل الطوب بإحكام لبعضها البعض ويقللون من بعضهم البعض. سوف نقدم عنصر اسطوانة جديدة. دفعت للتغلب على المباني. تطوير القدرة على تفكيك البناء بالتتابع، أضعاف التفاصيل بعناية، والرغبة في المساعدة.
لكن
P
رديئة
هيا
ل.
ب
موضوع "حديقة ماتريوشكا"
مهام البرمجيات.
تثبيت إلى الفضاء الأقرب، قم بتثبيت الطوب على حافة ضيقة عموديا وأفقيا، اللون بالتناوب. ربط استخدام الكلمات: كبيرة، أصغر، أصغر. ربط اسم تفاصيل البناء.
اتصل بالرغبة في التغلب على المباني، وشجع الألعاب المشتركة.
موضوع السياج للطيور والحيوانات المحلية »مهام البرمجيات.
التمرين في القدرة على الحصول على الطوب رأسيا حول محيط رباعي الرباعي، ضعها على مسافة معينة (السياج)
م.
لكن
ج.
موضوع "Ponbvor للدمى الكبيرة والقليل"
مهام البرمجيات.
تأمين القدرة على البناء حسب الشرط.
موضوع "حيي"
مهام البرمجيات.
اربط فكرة أقرب محيط. تبحث عن بناء منازل متعددة الطوابق، وتعزيز البناء، وتزيين تفاصيل إضافية. ابحث عن معرفة تفاصيل البناء.
تشجيع مظهر مبادرة الإبداع والإبداع.
تخفيف موقف مهذب الخير لدى أقرانه.
المؤلفات : n.s.golitsyn ملخصات الطبقات المواضيعية المعقدة. نهج متكامل. موسكو“ دار نشر جيمkipmita2003. ” 2016
o.e.litvinova. تصميم مع أطفال سن ما قبل المدرسة في وقت مبكر. ملخصات الأنشطة المشتركة مع الأطفال 3-4 سنوات. سانت بطرسبرغ الطفولة - Press2015
التصميم والعمل اليدوي في رياض الأطفال. البرنامج والمبادئ التوجيهية. للأطفال 2-7 سنة Kutsova Lyudmila Viktorovna
المجموعة الثانية الأصغر
المجموعة الثانية الأصغر
في سن 3-4 سنوات، يزيد الطفل من النشاط المعرفي، مما أجبره على طرح العديد من الأسئلة للحصول على معلومات جديدة؛ يظهر الإدارة الواعية لسلوكهم؛ تم تحسين جميع العمليات الذهنية.
يقاربون للطفل بالفعل شركاء في الأنشطة العملية. تعمل الوظيفة الرئيسية للكلام - وظيفة الاتصال والعلاقات الاجتماعية. بناء، يحب الطفل التعليق على أفعاله. يدخل التواصل التجاري والكلام مع أقرانه والبالغين؛ في محاولة للتخطيط لأنشطتك، والتأثير على تصرفات الشريك، وتوزيع الدور في اللعبة.
التصميم يعمل بالفعل كنشاط، لكنه لا يزال يرتبط ارتباطا وثيقا باللعبة. لهذا العمر، يتميز التطوير النشط للتجربة العملية. يحب الأطفال مقارنة تفاصيل البناء والأشكال الهندسية، وفرزها، وتجمع، وحدد، واكتشاف خصائصهم البدنية والتصميم الخاصة بهم، واخترع تقنيات التصميم الخاصة بهم. يخيف الأطفال والخيال تنمية بنشاط. يحاول الطفل تقديم المبنى المستقبلي، ويبدأ في إنشاء أفكار، ابحث عن طرق للتصميم. من المهم مساعدته في هذا الأمر، حيث دون التعلم المستهدف، لن يتم توجيه خيال الطفل، والتصميم مبدع.
استمر الأطفال في تعلم إنشاء مباني ابتدائية وفقا للعينات المعقدة تدريجيا. يعتمد المعلم، بناء البناء، تعليقات على تصرفاته، انتباه الأطفال إلى تقنيات بناءة جديدة، يقترح النظر في الهيكل الناتج، يجذب تحليله، ثم يقترح إعادة إنتاج نفس المبنى. لا ينبغي إهمال هذا التصميم التفاعلي لأنه يسمح لك بتشكيل الأفكار المعممة حول الكائنات المبنية، والقدرة على تحليل خصائص الكائنات ومهارات التصميم، هي الأساس لمزيد من التطوير للتصميم الإبداعي.
من المهم تعليم الأطفال غير الميكانيكية، ولكن الإجراءات الواعية مع عناصر البناء، تشجعهم تدريجيا على إيجاد طرق جديدة لحل المهام البناءة، وتطوير النشاط الإبداعي.
من هذا العصر، من الممكن البدء في تعلم الأطفال على تصميم، وتحويل نموذج المعلم عن طريق الشروط. "بناء نفس البوابة كما أنا، ولكن عالية بحيث يمكن أن تدفع هذه السيارة"؛ لتشكيل القدرة على تطبيق المهارات التي شملها الاستطلاع عند إنشاء هياكل ابتدائية من منشئين بسيطين. يجب تنفيذ هذا العمل في أنشطة منظمة تم تنظيمها خصيصا خارج الفصول وعملية ألعاب الأطفال المستقلين مع المصممين.
من الضروري إثراء الأطفال باستمرار مع الانطباعات والأفكار حول الهياكل المختلفة والمركبات؛ لتعريف وجهة وظيفية بهم، هيكل. من المهم النظر إلى الكائنات الحقيقية مع الأطفال، ومقارنتها بالصور (الشرائح، الرسوم التوضيحية)، تحدث عنها، باستخدام القصائد، والأغاني للحصول على تصور أكثر إشراقا:
بناء منزل جديد معا:
هنا هي الشرفة، إليك شرفة.
سيكون في المنزل بوبيك لايف
وكان منزلك يشاهد.
القط مع التقى الأرنب،
swed catacot.
القط - الارنب - أسفل.
كيتي - كتاب، ارنب - انتفاخ.
في الطريق مباشرة
هرع الشاحنة الزرقاء.
الحذر، لا تتسرع
وتخطي السيارة!
نحن نركب على التل
ولكن لم تلعب بعد.
بناء تل الآن
من اللوحات والطوب.
من الضروري التحدث أكثر في كثير من الأحيان مع الأطفال الذين رأوا في عملية الملاحظات؛ انتبه إلى جوهري، وشرح غير مفهوم، والرد على أسئلة الأطفال، والتعليق على ردود الأطفال. من المهم أن يكون هذا التواصل ليس فقط المجموعة، ولكن أيضا الفرد. من الضروري أن نسأل أسئلة الأطفال التي تتطلب إجابة مفصلة: "لماذا قمت ببناء مثل هذا السياج العالي حول منزل غبي؟" تقنية المنهجية النامية هي اختراع أطفال القصص المثيرة المتعلقة بالمباني والضرب.
النظر في طريقة تنظيم تصميم الأطفال في الفصول والأنشطة المجانية.
من المفترض أن يتم بناء العمل مع الأطفال وفقا لمبدأ مواضيعي واحد في جميع الفئات العمرية. من المستحسن تحديد العام الأكاديمي عدد قليل من الموضوعات وكل منها تكريس الفصولتين 3-4. الفئات الأولى تدعم، تهدف الفئات اللاحقة إلى تحسين المهارات البناءة ومزيد من التشبع الموضوعي للأنشطة. وبالتالي، في غضون شهر وفي الفصل، وفي التصميم المنظم خصيصا في وقت فراغهم وفي ألعاب الأطفال المستقلين، يتم تنفيذ العمل المستهدف مع مرحلة ما قبل المدرسة.
على سبيل المثال، في نهاية العام، يمكنك تعليم بناء البني أبسط السيارات. يجب أن يسبق هذا العمل عرض السيارات على الموقع (شكل صغير)، ثم في الشارع. تبدأ الملاحظة بتخصيص الأجزاء الرئيسية، ثم أصغر وبحث موقعها فيما يتعلق بالجزء الرئيسي: "هذا ما تستحق الشاحنة الكبيرة! هذه مقصورة، سائق يجلس فيه. انه يتحكم في السيارة. السيارة لديها هيئة. ما هو السائق في الجثث؟ حق. جلبت السائق في سيارته الرمل إلى رملنا. السيارة لديها عجلات. هم الغزل وركوب الخيل. وقبل المقصورة المصابيح الأمامية. أنها تلمع وتضيء مسار السيارة! ثم يلعب الأطفال مع آلات الألعاب، ويظهر بالغ، حيث هم المقصورة، الجسم، عجلات. فقط بعد ذلك يمكنك تعليم اللاعبين بناء سيارات صغيرة في طريق فرض مكعب أو منشور ثلاثي في \u200b\u200bالطوب. ثم يتعلم الأطفال بناء سيارات كبيرة، متداخلة لبنة، مكعب على طبق أو بار طويل (عجلات من نصف اسطوانة).
ابدأ تشغيل أعمال التصميم في ثاني مجموعة صغيرة مع تكرار موضوع العام الماضي، ولكن مع مضاعفات الهياكل. لذلك، يمكنك تعليم الأطفال بناء برج مع سلم مرتبط به. يمكن أن تكون الأبراج ذات مرتفعات مختلفة وألوان من تفاصيل بناء مختلفة (مكعبات وطوب) مزينة بأعلام.
ثم ينصح بمواصلة تعلم بناء المسارات المختلفة. يعلم الأطفال إضافة الطوب بأوجه مختلفة، والحصول على مسارات ضيقة وعريضة، مما يلائم لون التفاصيل (مخطط)، إظهار طرق للقضاء على المسار: "هذا المسار من الطوب قصير. حسنا، تغمض عينيك! " يعلق المعلم طبق طويل على المسار القصير. يقوم الأطفال بفتح أعينهم ومفاجأة أنه تمت إضافة عنصر واحد، وسرعان ما التفت المسار من ساعة قصيرة.
يتم إجراء تحليل مباني الأطفال بشكل أفضل في شكل لعبة. على سبيل المثال، يقود المعلم دمية على طول المسار الذي صممه الطفل يلاحظ أن الدمية تشبه الممشى، لأن كل التفاصيل تكمن بسلاسة، فهي تم اختيارها بشكل جميل في اللون. يمكن تكريس العديد من الفصولتين لتصميم الأثاث للدمى وفقا للعينة، ولكن دون تلقي حفلات الاستقبال.
في جميع الفصول الدراسية، من الضروري تشجيع الأطفال على سرد كيفية بناء، والمساعدة إذا كانت الأسئلة والمشورة اللازمة. يجب دفع الأطفال إلى أنجح العمل، وتشجيع رغبتهم في التصميم بطريقتهم الخاصة. ("لماذا قمت ببناء أريكة طويلة من هذه التفاصيل؟ أخبرني كيف فعلت ذلك. لماذا تأخذ صفيحة قصيرة للرئيس، ولأريكة - طويلة؟")
من المهم أن يلتقط الأطفال القدرة على تغيير البناء، على سبيل المثال، لزيادة ارتفاعه وفقا لحجم اللعبة. أولا، يقوم الأطفال ببناء بوابات منخفضة وعالية (وفقا لمعلم)، ثم يتم تقديمها لإعادة بناء البوابة حتى تتمكن السيارة العالية من دخولها. كاملة ومهام لتصميم المنازل. يتم دفع المزيد من الاهتمام إلى حل الألوان والديكور.
من الضروري جذب الأطفال بسرعة إلى تحليل العينة - وهذا يطور القدرة على التصميم بشكل مفيد، يشجع على البحث بشكل مستقل عن طرق العمل.
ينصح بتدريس الأطفال إلى الفضاء "الأقرب" (بناء منزل لموتشيلين من ستة طوب تم تسليمها عموديا واثنين من المنشورات). الأطفال لديهم بالفعل خبرة في بناء الأسوار، استطلاعات النماذج في ازهر والعقل. لتعليم الأطفال لجعل المساحات الكبيرة ليست سهلة. للقيام بذلك، من المستحسن أن تعطي كل طفل ورقة مستطيلة أو شكل مستطيل أو مستدير، ليقول إنها "بحيرة" للتوضيح، واقترح أن تزعج (إذا تم بناء السياج من الطوب المسرح على خط طويل ضيق ، سيتم حاجة حوالي 12 طوب). يمكن للبالغين إظهار واحد - أهم مكتب الاستقبال البناء في عملية "إغلاق" الفضاء أو استخدام التعليمات اللفظية.
ينصح بتقديم أطفال لبناء أقلام للخيول (من المكعبات والطوب، مما يؤدي إلى إزعاج السياج المرتفع في البقرة، وبناء قلم للأرانب.
تقييم مباني الأطفال، يجب عليك الانتباه إلى مراعاة الشروط المحددة للبناء، والقدرة على البديلة عناصر المبنى في اللون، شكل، من تثبيت مختلف على متن الطائرة، على مظهر مناصر الإبداع (عادة ما يكون الأطفال تعلق على البوابة والأبواب). إذا كان مبنى جماعي، فإن المعلم يرسل الانتباه إلى القدرة على بناء صديقة. يجب أن يجذب التقييم الأطفال بمساعدة الأسئلة: "من الأجزاء التي قامت ببناء فناء رملي مع الفطريات للحصول على جرام؟ لماذا بناء مثل هذا القلم الكبير لكتاكيتك؟ لمن هذا سرايكي في منتصف القلم؟ ما هي التفاصيل التي تبنيها؟ "
في عملية الألعاب، من الضروري مواصلة تعليم الأطفال استخدام المعرفة والمهارات في المباني المستقلة، وشجع رغبتهم في الأنشطة البناءة، واحتفل بأولئك الذين يحاولون إظهار المبادرة والإبداع. يعد استقبال جيد لجلب هذه الأنشطة اقتراحا إلى طفل لتزيين بناءه وتصميمه والديكور من قبل المعلم بحضور الأطفال.
يجب على المعلم تنظيم ألعاب مع مواد بناء كبيرة، مما يوفر للأطفال يعتقدون أنه يمكنك البناء من التفاصيل، وكيفية تزيين المبنى، وكيفية اللعب معها.
من الضروري تشجيع الرجال على تنويع موضوعات المباني، التي ينصح بها تصميمها مع الأطفال، والنظر في الرسوم التوضيحية. ينبغي تقديمها للأطفال لمراقبة ما وكيفية تصميم رفاقهم، مما يذكر بأنهم رأوا على نزهة، وعرضوا لبناء هذه الهياكل للجميع معا.
يجب أن يدعم المعلم نية الطفل، وتطويرها والمساعدة في تنفيذ المشورة، لإظهار الفائدة، والفرح مع الطفل إلى نجاحاته.
بالنسبة لأطفال هذا العمر، الرغبة في جعل المباني جذابة للخارج. غالبا ما يقوم الطفل بتزيين البناء، دون مراعاة الغرض منها. يجب على المعلم ضبط هذه العملية.
من الضروري أن تشكل في الأطفال القدرة على تفكيك المباني المصممة بشكل بدقة، ووضع التفاصيل واللون، وتنظيف المكان.
يمكن بالفعل ربط الأطفال بالعمل الفني. على سبيل المثال، سوف يصنعون بكل سرور لوحة زخرفية جميلة "أزهار في المرج" (العمل الجماعي). يقطع المعلم الزهور والقلوب من الألوان (الدوائر). يختار كل طفل زهرة، يلتصق الأساسية على الزهرة، لطخت وسط الزهرة من جانب غير مصقول والعصي إلى القاعدة - مرج (ورقة كبيرة من الورق الأخضر). يمكن للأطفال تزيين مرج مع الفراشات، اللمسات (منحوتة من المعلم). من هذه الزهور، الفراشات، يمكن لب الخلل من الأطفال جعل أكاليل عيد الميلاد، والتعليق، وعناصر الشائكة على شريط سربنتين. مع اهتمام خاص، يتم إتقان الأطفال الحيوانات من الصناديق، والاشتقاء لهم عناصر جاهزة (رؤساء، الكفوف، المخلفات)؛ الحرف من شريط الورق، مطوية في النصف، إلخ.
الأطفال 3-4 سنوات يمكن أن يبدأ في تعليم التصميم من الرمال والثلوج. يوصى بربط موضوعات المباني بموضوعات التمرين. يتم تدريس الأطفال لتحقيق الرمال في الأخطاء الصغيرة بمساعدة المجارف والشفرات؛ تخفيض الرمل العبث، حفر Requesses (الأبواب)، تزيين الأعلام (Turreka، المنزل، كشك للكلاب، إلخ)؛ الرمل في قوالب صغيرة وجعل الطوب عند مسافة معينة (الأسوار). يمكنك تعليم الرجال أن ينفقون في رمل المسار، مما يجعل الزلاجات على الرافعات الرملية، وتعزيز لوح، والضغط قليلا على الرمال؛ بناء المقاعد والجداول والجسور في طريق إنشاء الطوب والمسحوق المتداخلة عليها؛ بناء الأسوار، رمل الصخور على كلا الجانبين مع النخيل والختم، وسحب الهيكل تدريجيا في الطول نحو نفسك، إلخ.
يتم تنفيذ عمل مماثل بالثلوج. يعلم الأطفال تشكيل الثلج باستخدام دلاء أحواض صغيرة (الفطر)، صناديق (منازل). الأطفال المتداولون على الثلج الصغيرة ومساعدة المعلم يبنون أرقام ومرافق ثلجية مختلفة. (من الضروري الحصول على القفازات السريعة القابلة للاستبدال للأطفال.)
هذا النص هو جزء تعريف. من الكتاب، التعليم الأخلاقي في رياض الأطفال. البرنامج والمبادئ التوجيهية. للأطفال 2-7 سنوات مؤلف بتروفا فيرا إيفانوفناتسهم أول مجموعة أصغر (من سنتين إلى ثلاث سنوات) في تراكم تجربة العلاقات الودية مع أقرانها: لفت انتباه الأطفال إلى الطفل الذي أظهر قلقه بشأن صديق أعرب عن تعاطفه؛ لتشكيل طفقة طفلة في ذلك
من تطوير كتاب طفل في مرحلة ما قبل المدرسة. دليل لمعلمي مؤسسات ما قبل المدرسة مؤلف Verasx Nikolai Evgenievich.توفر المجموعة الثانية الأصغر سنا (من ثلاث إلى أربع سنوات) شروطا للتعليم الأخلاقي للأطفال. إنشاء مواقف اللعب التي تسهم في تكوين اللطف، واليقظة، ورعاية موقف تجاه الآخرين. الحصول على الأطفال للتواصل بهدوء، دون صراخ.
من كتاب تدريب مرحلة ما قبل المدرسة، دبلوم. للفصول مع الأطفال 3-7 سنوات مؤلف Varentsova ناتاليا سيرجيفناالأطفال الأصغر سنا (من ثلاثة إلى أربع سنوات من العمر) الأطفال 3-4 سنوات مستقلة تماما لخدمة أنفسهم. هذا يمنحهم الثقة في قدراتهم، مما أدى إلى الرغبة في فعل ما يبدو مثيرا للاهتمام وجذابا. تقييد استقلال الطفل، الحرمان
من كتاب الطفل والعالم حولها. البرنامج والمبادئ التوجيهية. للعمل مع الأطفال 2-7 سنوات مؤلف Distina Olga Vitalevna.أول مجموعة أصغر (من سنتين إلى ثلاث سنوات) في سن مبكرة يتميز وضع التنمية الاجتماعية بحقيقة أن الأطفال يظهرون أشكالا مختلفة من النشاط، مثل اللعبة والرسم والتصميم والتصميم الذي يعد الانتقال إلى سن ما قبل المدرسة
من الكتاب، أنشطة اللعبة في رياض الأطفال. البرنامج والمبادئ التوجيهية. للأطفال 3-7 سنوات مؤلف غوبانوفا ناتاليا فيدوروفناتتميز مجموعة المبتدئين الثانية (من ثلاث إلى أربع سنوات) في وضع التنمية الاجتماعية في سن معطى بظهور عدد من الميزات الجديدة. بادئ ذي بدء، من الضروري الإشارة إلى أن الطفل في السنة الرابعة من العمر يمكنه فصل الشخص الذي يؤدي الإجراء، من
من تصميم الكتاب والعمل اليدوي في رياض الأطفال. البرنامج والمبادئ التوجيهية. للأطفال 2-7 سنوات مؤلف Kutsakova Lyudmila Viktorovna.يتضمن برنامج المجموعة الأصغر بالنسبة للمجموعة الأصغر سنا قسمين: تطوير الجانب الصوتي العنصري من الكلام من أجل إعداد الأطفال لتعليم التحليل السليم للكلمات وتطوير حركات فرش وأصابع اليدين بالترتيب لإعداد يد إلى خطاب. العمل على
من كتاب المؤلفمجموعة جونيور الثانية (من ثلاث إلى أربع سنوات من العمر) محيط قوي الأطفال القبول مع البنود أقرب بيئة (ألعاب، أشياء منزلية، أنواع النقل)، وظائفها وغرضها. تبحث عن تحديد اللون والحجم والشكل والوزن (خفيف الوزن وثقال في
من كتاب المؤلفتعتبر أول مجموعة أصغر (من عامين إلى ثلاث سنوات) على دراية بأسماء كائنات أقرب بيئة (ألعاب، ملابس، أحذية، أطباق، أثاث، مركبات)، طرق لاستخدامها: وظائف ("أكواب شرب الشاي و كومبوت "؛" الحافلة
من كتاب المؤلفالمجموعة الثانية الثانية (من ثلاث إلى أربع سنوات) محيط كبير للمجموعة الثانية التي تستمر في توسيع نطاق معرفة الأطفال حول المواد المنزلية، وتطوير القدرة على تخصيص علاماتهم الأساسية والتفاضل والجماعة
من كتاب المؤلفأول مجموعة أصغر (من عامين إلى ثلاث سنوات) تلعب مؤامرة الأدوار الحاجة للأطفال في مجموعة متنوعة من التواصل مع البالغين. قدم الأطفال إلى العالم الموضوعي، والكشف عن طرق لتناول الأشياء والغرض منها. الاضطرار إلى أداء العديد من الإجراءات مع واحد
من كتاب المؤلفتلعب المجموعة الأصغر ثانية الثانية (من ثلاث إلى أربع سنوات) للمساعدة في ظهور الألعاب حول موضوعات الحياة المحيطة، بناء على الأعمال الأدبية (التدريبات والأغاني والحكايات الجنية)؛ إثراء تجربة لعبة الأطفال من خلال الجمع بين الفردية
من كتاب المؤلفأول مجموعة جونيور (من عامين إلى ثلاث سنوات) تلعب دور للأصغرات الأولى هي التلاعب بالاهتمام بالموضوعات المختلفة، والتعامل معها، والسعي لمعرفة تعيينها، ولكن فقط يمكن للبالغين فتح طرق العمل مع الأشياء وبالتالي أدخل
من كتاب المؤلفقامت مجموعة المبتدئين الثانية (من ثلاث إلى أربع سنوات) في لعب الأدوار لعب أول مجموعة أصغر في قيادة مدرس المؤامرة المتكامل دفعت اهتماما خاصا للعب الإجراءات التي تضمن الطفل لعبة مشتركة. في الوقت نفسه، تم وضع المتطلبات الأساسية
من كتاب المؤلفأول مجموعة أصغر من عملية التصميم في اللعبة مع مواد سطح المكتب والمواد البناء في الهواء الطلق تواصل التعرف على الأطفال مع التفاصيل (مكعب، من الطوب، المنشور الثلاثي، لوحة، اسطوانة)، مع خيارات لبناء أشكال على متن الطائرة. الشريط
من كتاب المؤلفأول مجموعة أصغر في السنة الثالثة من الحياة في الأطفال وضع التصور والتفكير والذاكرة والقدرات المعرفية الأخرى. التفكير في الأطفال فعالة بوضوح، والنشاط الموضوع هو الرائدة. الأطفال لا يزالون لا إرادي. فهي سريعة
من كتاب المؤلفيزيد المجموعة الثانية الأصغر سنا في سن 3-4 سنوات في الطفل النشاط المعرفي، مما يجبره على طرح العديد من الأسئلة للحصول على معلومات جديدة؛ يظهر الإدارة الواعية لسلوكهم؛ تحسين كل نفسية
انتباه! موقع إدارة الموقع غير مسؤول عن الحفاظ على التطورات المنهجية، وكذلك امتثال تطوير مرفق البيئة العالمية.
ملخص النشاط المشترك على البحث في مجموعة 2 جونيور حول الموضوع: "بوابة للشاحنات".
دمج المجالات التعليمية: التطوير المادي والتعليمي والفني والجمالية، والتواصل الاجتماعي، والتواصل الاجتماعي، وتطوير الكلام.
غرض: تطوير في الأطفال القدرة على بناء بوابة: ضع الدعم (بالضبط واحد ضد آخر) وفرضت بعناية crossbar عليها ( قالب طوب)، تزيين ( نشور زجاجي). تطوير القدرة على تحليل عينة البناء.
مهام:
- تثقيف الرغبة في بناء المباني.
- تسبب اهتمام الأطفال في الأنشطة مع مواد البناء الخشبية.
- تطوير القدرة على الاستماع بعناية إلى المعلم والرد على الأسئلة.
- تحسين مهارة بناءة.
عمل تمهيدي:
- أسرار التخمين.
- تطوير المهارات تفهم الصور التخطيطية للمباني.
- العنوان الجمباز الاصبع، المادية. دقائق، رقص "شجرة عيد الميلاد - يولافا"
مواد:1 آلة كبيرة مع كرة متعددة الألوان، للأطفال آلات صغيرة لكرة واحدة لكل لون واحد، خطط البوابة لكل طفل (كبير وصغير)، 2 مكعبات، من الطوب الطويل واحد، بني واحدة (للأطفال)، 4 مكعبات، 4 مكعبات، لبنة، المنشور (مدرس)، مغلف مع خطاب من رجل ثلج، شجرة عيد الميلاد.
المعلم يجعل لغز الشجرة:
- ما هو البكر،
ليس خياطة، وليس ماجستير.
لا شيء يخيط نفسه
لكن ب. الإبر على مدار السنة?
لدينا أيضا شجرة عيد الميلاد، ولكن هناك شيء مفقود؟ (ألعاب) ماذا تفعل؟ (يولفكا يكمن خطاب) إلقاء نظرة هنا على الرسالة ملقاة من ثلج، الآن سأقرأها. مرحبا يا شباب! شاحنات مع ألعاب عالقة وراء السياج أنها بحاجة إلى مساعدة لجلب الألعاب للشجرة. هنا هو مخطط. يتجاوز الأطفال الطاولات والنظر في المخططات.
ما هو في المخططات (البوابة).
ما هي تفاصيل المصمم التي تراها؟ (مكعبات، لبنة، بريزم)
ما لونهم؟ ما بوابة الحاجة لسيارة كبيرة؟ وللصغيرة؟ كيف يمكننا مساعدة الشاحنات؟ (بناء بوابة)
قبل البناء، سوف تفتح أيدينا.
الجمباز بالإصبع: "شاحنة وبوابة"
في شاحنة glade. تقليد عجلة القيادة في يديه.
حسنا، يتم إغلاق المسار يتم طي النخيل من الحافة لبعضها البعض
نحن نفتح البوابة النخيل ينشر في بعضها البعض
شاحنتنا مدعوة ماشا يدي يدي لنفسه.
تمر إلى السياج مع آلة كبيرة.
- انظر كيف أقوم ببناء بوابة (عرض)
يدعم سأبني من مكعبات، أضعها بهذه الطريقة مقابل بعضها البعض. سوف يضيفون أيضا مكعب واحد آخر. Crossbar سأبني لبنة. أضعها على الدعم مع وجه واسع. وعلى رأس العارضة، سأضع المنشور إلى جانب ضيق طويل.
- هل لدينا بوابة؟
- ما رأيك، ما هي السيارات التي يمكن أن تأتي إلى مثل هذه البوابات، السيارات الصغيرة أو الكبيرة؟ (كبير)
تدحرج سيارة كبيرة من خلال البوابة إلى الشجرة.
- ما يكمن في السيارة؟ (كرة). ما هو لون هو؟ (الإجابات). كم عدد الكرات؟ (واحد). شنق الكرة على الشجرة
- لا يزال لدينا سيارات ما حجمها؟ (صغير). ما البوابة التي سوف تبنيها؟ (صغير). ولكن مع البداية سوف نسخين.
مين لحظة:
- دعونا جنبا إلى جنب معنا (رفع الأيدي إلى الجانبين)
- سقوط الساقين، (ركل قدميك يقف لا يزال)
- الثناء على يديك، (التصفيق يديك)
- اليوم هو يوم جيد! (رفع الأيدي على التوالي، الجانبين)
والآن سوف تبني بوابة نفسك. بناء غيتس للأطفال
- أحسنت جيدا، ما البوابات الرائعة التي تحولت بها. خذ الجهاز ورتبه إلى بوابتك إلى شجرة عيد الميلاد.
أسئلة فردية للأطفال: ما الجهاز؟ (صغير). ما يكمن في ذلك؟ (كرة). ما هو لون هو؟
جميع الألعاب تعلق على الشجرة. كم عدد الأشجار التي لدينا؟ (واحد). كم عدد اللعب عليها؟ (كثيرا). أخبرني الرجال أنك بنيت اليوم؟ (هدف). هل ترغب في بناء؟ والآن سأذهب حول شجرة عيد الميلاد، سنبدأ الرقص. رعب "شجرة عيد الميلاد - شجرة عيد الميلاد".
أي طفل يحب إنشاء أيديك. لا شيء غير متكافئ، كوسوفو، بشكل ملوك، لكنه قدم نفسه. يحب الأطفال نحت من العجين (البلاستيسين). أرقام مختلفة، الغراء التطبيق، تعادل مع الدهانات والأقلام الرصاص والطباشير، إلخ. إنها قادرة على الإبداع منذ العام. من أجل أن لا يتعارض الطفل مع هذا الاحتلال، من الضروري تطويره يوميا. من 3 سنوات، يمكن للأطفال أن يثقوا مقصا لتعليم أرقام بسيطة ومساعدتهم في اتجاه جديد - تصميم من الورق. تدرس المجموعة الأصغر سنا نوعا جديدا من النشاط، لذلك يسلب الأطفال مع الصبر.
التعارف مع نوع جديد من الإبداع
لذلك جاءت اللحظة عندما تثق في مقص الأطفال. الآن تعلم تطبيقها في الممارسة العملية. عادة ما يصمم في ثاني أصغر مجموعة. إنهم بحاجة إلى تعليم القطع من أرقام بسيطة. من أجل أن يكون الأطفال مهتمين به، اخترع ألعاب مختلفة أو حكايات خرافية على الموضوعات. في الوقت نفسه، يشكل المعلمون القدرة على الاستماع إلى الأطفال، وتعليم التقنيات المختلفة مع الورق، وإدخال الأطفال بأشكال هندسية (الرئيسية: الدائرة، المربع، البيضاوي، مثلث). أثناء التدريب، يطور الأطفال الذاكرة والاهتمام والخيال والحركية الصغيرة والكبيرة، والتوجيه في الفضاء. مهمة المعلم، بالإضافة إلى ما سبق، - لتعليم دقة الأطفال، التعامل مع المواد اقتصاديا وترك مكانا نظيفا بعد عمله. في البداية، المعلم نفسه حصاد المواد، وتقدم بالفعل الطفل الذي يقدم بالفعل الطفل لتعلم خفض جميع الأرقام اللازمة للفصول الدراسية.
تصميم في داو: مجموعة جونيور
بالنسبة للأطفال 2-3 سنوات، يقترح المعلم أن يصنع الحرف من الفراغات. كقاعدة عامة، تبدأ التصميم في ثاني أصغر مجموعة في بداية النصف الأول من العام مع شرائط بسيطة. يعطيهم المعلم نفس الطول وعرض عدة قطع. دعونا نحاول جعل "الأرنب". خذ شريطا واحدا وجعله ينتهي. اتضح رأسا. آذان الغراء خطوط منفصلة. جعل بشكل منفصل الجسر الذي يتم تركيبه الرأس. انظروا إلى صور ما يشبه الأرنب.
بالقرب من ذلك، ساعد الطفل على جعل العشب، زهرة، جسر، إلخ. دع الطفل يساعدك على التخيل. يمكن أن تكون العين مصنوعة من الأزرار أو فقط قطع الدوائر من الورق الملون. بنفس الطريقة، العادة السرية الأنف والفم. سوف الأطفال مثل التصميم. 2 مجموعة أصغر هي العصر عندما يكون الأطفال فضوليون للغاية ويمكنهم التخيل بسهولة. مساعدتهم على التطور في هذا الاتجاه.
تصميم. كوتساكوفا: المجموعة الثانية الأصغر سنا
هناك تقنيات تصميم مثيرة جدا للاهتمام للأطفال. يسمى اوريغامي. يوفر Lyudmila Viktorovna Kutsakova (المعلم الشهير) تطبيق هذه التقنية من سن مبكرة. تدعي أن الطفل عاجلا أن الطفل يبدأ في الانخراط، وأسرع هو أسهل في التصميم. في المجموعة الثانية الأصغر سنا، يتم تدريس الأطفال فقط ASAMS، ومقدمي الرعاية أو الآباء يساعدهم في سياق العمل. النظر في عروض كوتساكوف.
قطع المستطيل من الورق وأطويه في النصف. وهكذا، كما في الصورة.
هذا من هذا يمكنك أن تجعل أي حيوان عمليا. يحب الأطفال الكلاب كثيرا، حتى تتمكن من صنع صديق أربعة أرجل. للقيام بذلك، تحتاج إلى الورق المقوى أو أي ورقة أخرى، ولكن مزيف أكثر. مقص، قلم رصاص والدهانات أو علامات. على مطوية في نصف الورق المقوى، تحتاج إلى رسم الجذع، الذيل، الكفوف. على الورق المقوى آخر (بشكل منفصل)، ارسم رأسك وعنقك. حتى قطع، اسحب الألوان المفضلة لديك، والبقع، إلخ. قطع جميع الأجزاء. ثم الحصول على الرأس إلى الجسم. وبالتالي، يمكنك أن تجعل الكلب ليس فقط، ولكن أيضا أي وحش. مع هذا التصميم، يعرف الأطفال الألوان تماما، الشكل، الكمية، إلخ.
مصباح يدوي اوريغامي للأطفال 3-4 سنوات
بالنسبة لأي طفل في سن ما قبل المدرسة الأصغر سنا، من الصعب للغاية إنشاء أيديك. وخاصة هذا ينطبق على التصميم. لا تأنيبه إذا لم يعمل. انه يحاول، فقط المهارات لا تزال القليل جدا. ليس من الصعب القيام بمصباح يدوي. هذه هي الحرف اليدوية الحجمية، وهي طويلة نسبيا. للبدء، تناول مستطيل مطوي في النصف. اجعلها في سنتيمتر من بعضها البعض تخفض شرائط من حافة إلى أخرى. قم بتوسيع الورقة ونرى أن لديك كل التخفيضات، كما هو موضح في الشكل.
لفة لهم مع مصباح يدوي والغراء هذين الجانبين. هذا كل شئ. يبقى صنع مقبض، ويمكنك وضع مصباح يدوي للزينة في مكان ما. التصميم في المجموعة الأصغر ثانية هي متعة وإهمال.
أكاليل تفعل ذلك بنفسك
ربما أبسط مهمة للأطفال. قطع بضع خطوط بطول 3-5 سم. الشيء الرئيسي هو أنهم كانوا متعدد الألوان. إظهار الأطفال كيفية الغراء الشريط في الحلبة. دعهم يفعلون ذلك معك. شكل الشريط الثاني في الحلقة الأولى والغراء المزيد من الدوار. ثم فرض الثالث في الثانية وهلم جرا.
الشيء الرئيسي هو أن نفس الألوان ليست قريبة. خلال هذه الفصول، ستؤمن الألوان وتعلم منها جديدة. تعليم الطفل التفكير. يعتبر هذا التصميم في ثاني أصغر مجموعة واحدة من مهام الرئة. هذا العمل في الفريق هو الأفضل القيام به. مجموعة واحدة من الأطفال الغراء من الحافة اليمنى والآخر مع اليسار. اصنع طوقا طويلا ومشرقا.
والمعلمين
نقطة مهمة جدا لا يمكن التغاضي عنها - مقص. يجب تقريبها. دائما أثناء عمل البالغين لا يمكن فصلهم عن الأطفال. بعد كل شيء، لديهم بنود خطيرة. في فترة التصميم مع الأطفال، لا يتم تعلم تقنية فقط. انتبه إلى الألوان والأشكال الهندسية، وما إلى ذلك، وما إلى ذلك يمكنك جعل الحرف حتى من ورق الصحف. يحب الأطفال مثل هذا الكائن كما التصميم. 2 تقوم المجموعة الأصغر بعلمه فقط، لذلك عرض أكبر قدر ممكن من الحرارة والصبر قدر الإمكان.
حتى لو كان هناك شيء ما لا يعمل مع شيء ما، لكنك ترى أنه يحاول، تأكد من الثناء عليه. بالنسبة للأطفال، يبلغ من العمر 2-3 سنوات من المهم جدا أن نسمع أنه يتعين عليهم التعامل مع المهمة. لا حاجة إلى جعل المهام المعقدة على الفور. لتبدأ، دع الطفل يقفز الورقة أو فواصل. هذا هو أول ما يجب أن يكون قادرا على حب الطفل. عندما يتعلق الأمر بالمعارف الكامل مع المواد، ثم انتقل إلى المهمة الرئيسية فقط. التصميم في المجموعة الصغيرة الثانية أكثر صعوبة من الأطفال الأكبر سنا، حيث لا توجد حاجة للمهارات والجربات المناسبة. فقط بفضل البالغين، يطور الطفل دقة الحركة والتوجه في الفضاء. قبل صنع الحرف حسب نوع Origami، قم بتعليم الطفل فقط لأضعف في نصف الورق أو الورق المقوى. فقط عندما يتعلم الطفل فهم المكان الذي سيبدأ فيه المركز بالحصول على الحرف. تطوير الأطفال كل يوم، دعهم من فضلكك مع نجاحاتهم.