سيناريو برنامج لعبة المنافسة “Tsvetik - Seven-flower. "برنامج الفصول النفسية والتربوية للأطفال في سن ما قبل المدرسة" زهرة - سبع - أزهار "(برنامج معقد) العمل الجماعي" مرج الزهور ".

04.03.2020

(3-7 سنوات) "زهرة - نصفية"

(كوراشيفا نيو يو ، فاراييفا إن في ، توزيفا إيه إس ، كوزلوفا آي إيه)
من الواضح أن نمو الطفل يجب أن يبدأ في سن مبكرة. فترة ما قبل المدرسة حساسة لتطور العديد من العمليات العقلية. ابتدائية الأفكار والمشاعر الأخلاقية ، وهي أبسط المهارات السلوكية التي يكتسبها الطفل خلال هذه الفترة ، من "الطبيعية" ، بحسب ل. فيجوتسكي ، يجب أن يصبح "ثقافيًا" ، أي تتحول إلى وظائف نفسية أعلى وتصبح الأساس لتطوير أشكال جديدة من السلوك والقواعد والأعراف.

يوجد اليوم قدر كبير من المؤلفات النظرية والمنهجية حول نمو الطفل ، ولكن لا يوجد برنامج نفسي واحد لأطفال ما قبل المدرسة. يتم نشر دفاتر الملاحظات على أساس مطبوع لمرحلة ما قبل المدرسة ، حيث لا يتم تنظيم المواد التربوية والنفسية ، ولا يوجد تقسيم واضح للمهام التربوية والنفسية. في الوقت نفسه ، يوجد في جدول الموظفين طبيب نفساني في معظم المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ويتم تمييز الفصول النفسية مع الأطفال كشكل خاص من أشكال العمل. في هذا الصدد ، تنشأ تناقضات في عمل المعلمين وعلماء النفس ، مما يعيق ترسيخ الاستمرارية. لقد قمنا بمحاولة لتعميم وهيكل مختلف الأساليب المتعلقة بالنمو العقلي لطفل ما قبل المدرسة ، مع مراعاة العمر والخصائص الفردية. سيؤدي ذلك إلى تفاعل أكثر فعالية بين المعلم والأخصائي النفسي.

تكمن حداثة هذا البرنامج في حقيقة أنه يوفر الدعم النفسي المستمر للطفل ونموه طوال سن ما قبل المدرسة ، مع مراعاة ديناميكيات تطور كل عملية عقلية وكل مجال من مجالات النفس لأشهر خلال كل عام. الفكرة الرئيسية لعملنا هي تكامل وتنظيم المواد النفسية ، والتي تنطوي على مزيج من مجالات مختلفة من نشاط عالم النفس في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة.
أهداف وغايات برنامج زهرة السبعة ألوان

استهداف:

تهيئة الظروف للنمو النفسي الطبيعي للطفل.
مهام:

1. تنمية المجال العاطفي. إدخال الطفل إلى عالم الطفل في عالم المشاعر الإنسانية.

2. تنمية مهارات الاتصال اللازمة للتطوير الناجح لعملية الاتصال.

3. تطوير المجال الإرادي - التعسف والعمليات العقلية ، والتنظيم الذاتي ، اللازمة لنجاح التعليم.

4. تنمية المجال الشخصي - تكوين الثقة الكافية بالنفس ، وزيادة الثقة بالنفس.

5. تنمية المجال الفكري - تنمية مهارات التفكير ، البصري - الفعال ، البصري المجازي ، اللفظي - المنطقي ، التفكير الإبداعي والنقدي.

6. تكوين الدافع الإيجابي للتعلم.

7. تنمية العمليات المعرفية والعقلية - الإدراك والذاكرة والانتباه والخيال.
الإطار المفاهيمي لبرنامج "Tsvetik-Seven-Tsvetik"
يعتمد محتوى البرنامج على أفكار تطوير التعليم من قبل دي. إلكونين - V.V. Davydov ، مع مراعاة الخصائص العمرية ومناطق التطور القريب (LS Vygotsky ، DB Elkonin).

يسمح نهج النشاط الانعكاسي بحل مشاكل تطور الوظائف العقلية من خلال استخدام أنواع مختلفة من النشاط المتأصل في عمر معين.

في عملنا ، التزمنا بفكرة الموقف الإنساني غير الناقد للعالم الداخلي لكل طفل (ك. روجرز).

يقدم مبدأ النهج الموجه نحو الشخصية (GA Tsukerman، Sh.A. Amonashvili) اختيار وبناء المواد بناءً على فردية كل طفل ، مع التركيز على احتياجاته وإمكانياته.

تعتمد زيادة الكفاءة على أفكار التشكيل التدريجي للإجراءات (P.Ya. Galperin ، N.F. Talyzina).
أشكال العمل مع الأطفال في إطار برنامج "زهرة - سبعة - أزهار"
تم تصميم هذا البرنامج للعمل مع الأطفال من سن 3 إلى 7 سنوات في إطار المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

دروس المجموعة:

تعتمد المجموعة الكاملة من المجموعات ومدة الفصول الدراسية على الفئة العمرية.

قد يختلف تسلسل عرض الموضوعات وعدد الساعات حول كل موضوع حسب اهتمام الأطفال ونتائج ملاحظات الأخصائي النفسي.

يركز تصميم البرنامج لكل فترة عمرية على تلبية الاحتياجات الرائدة ويستند إلى تطوير العملية العقلية الرائدة أو مجال النفس.

خاصه:

3-4 سنوات - الإدراك ؛

4-5 سنوات - الإدراك ، المجال العاطفي ؛

5-6 سنوات - المجال العاطفي ، مجال التواصل ؛

6-7 سنوات - المجال الشخصي ، المجال الإرادي.

يتم اختيار مهام تطوير العمليات العقلية (الذاكرة ، الانتباه ، الخيال ، التفكير) ، وكذلك لتطوير المجالات الإرادية والنفسية الفسيولوجية وفقًا لموضوعات الفصول الدراسية.

تقام الفصول في المباني وفقًا للمعايير والقواعد الصحية.
معدات للفصول
- مكتبة الصوت والفيديو.

مكتبة الموسيقى والأفلام؛

سطح المكتب - ألعاب مطبوعة ؛

ألعاب الكائن

الطباشير الملونة

البلاستيسين.

الدهانات وأقلام الرصاص وأقلام التحديد.

الكتابة والورق الملون.

مواد البناء

السجاد.
مبادئ إجراء الفصول
- العرض المنهجي للمواد

وضوح التدريس ؛

الطبيعة الدورية لهيكل الدرس ؛

التوفر

مشكلة؛

الطابع النامي والتربوي للمادة التربوية.
يحتوي كل درس على الخطوات التالية.

مراحل:

1. المرحلة التنظيمية- خلق مزاج عاطفي في المجموعة ؛

تمارين وألعاب لجذب انتباه الأطفال ؛

2. المرحلة التحفيزية- معرفة المستوى الأولي لمعرفة الأطفال حول هذا الموضوع ؛ رسالة موضوع الدرس ؛ ظهور الشخصية

3. المرحلة العملية- تقديم معلومات جديدة بناءً على البيانات المتاحة ؛

مهام لتطوير العمليات المعرفية (الإدراك والذاكرة ،

التفكير والخيال) والإبداع ؛

ممارسة المهارات المكتسبة في الممارسة ؛

4. المرحلة الانعكاسية- تعميم مواد جديدة ؛ تلخيص نتائج الدرس.
العمل الفردي:
يشمل الدخول (في بداية العام) ، والمتوسط (في منتصف العام الدراسي) والتحكم (في نهاية العام) بتشخيص العمليات المعرفية ؛ المجال العاطفي والشخصي والإرادي. يمكن استخدام نتائجه في نهج فردي لطفل في الفصل ، وفي وضع برنامج إصلاحي وفي استشارة أولياء الأمور والمعلمين.
العمل مع آباء الأطفال- المشاركون في البرنامج:
ينص على إشراك الوالدين في تهيئة الظروف في الأسرة ، والمساهمة في الاستيعاب الكامل للمعرفة والمهارات والقدرات التي يكتسبها الأطفال في الفصول الدراسية وتنفيذها في الحياة اليومية ؛ العمل التربوي مع أولياء الأمور على شكل محاضرات وورش عمل وموائد مستديرة.
دورة نفسية

"زهرة سبعة ألوان" للأطفال من سن 5-6 سنوات
بحلول سن الخامسة ، تتطور جميع العمليات العقلية لدى الأطفال بنشاط وتبدأ في اكتساب شخصية تعسفية. تظهر أساسيات المسؤولية عن العمل المعين. لذلك ، يتم زيادة مدة الدرس بمقدار 10 دقائق.

عند التواصل ، ينتبه الطفل إلى الصفات الأخلاقية والسمات الشخصية لأقرانه ، ويتم تحسين المجال العاطفي والشخصي. في هذا الصدد ، يبدأ كل درس بتبادل الأخبار ، بالإضافة إلى ذلك ، فإن مثل هذه البداية للفصول تطور القدرة على التحدث في الأماكن العامة. تصبح الألعاب التي يتم إجراؤها أثناء التوقفات الديناميكية أكثر صعوبة مقارنة بالأنشطة في سن مبكرة ، والمهام مشبعة بالتواصل اللفظي وغير اللفظي. تم تخصيص العديد من الدروس في هذا الجزء من البرنامج للوعي الذاتي وهوية الآخرين ، فضلاً عن التواصل.

ومع ذلك ، فإن النوع الرائد من النشاط في هذا العصر هو اللعب ، لذلك تكون جميع الأنشطة مشبعة بالألعاب ، وهناك شخصيات ويتم ملاحظة مخطط اللعبة والتحفيز.

في هذا العمر ، يمكن للطفل بالفعل إخضاع رغباته لمتطلبات الفريق ، لذلك يتم تخصيص العديد من الدروس في هذا البرنامج للآداب.

تأخذ فصول علم النفس الشاملة في الاعتبار التطور النشط لجميع العمليات والخصائص والحالات العقلية (الإدراك والانتباه والتفكير والذاكرة والخيال والكلام والعواطف). في الألعاب التنموية ، تُعطى المهام لتطوير التفكير البصري المجازي واللفظي المنطقي (قص الصور ، مؤامرة الصور) ، المجال العاطفي (توسيع الأفكار حول العواطف: الفرح ، الحزن ، الغضب ، المفاجأة ، الخوف ، الهدوء) ، الذاكرة والانتباه والخيال والتوجه المكاني (الإملاءات الرسومية والرسومات الخلوية) والتنظيم الذاتي.
أهداف الدورة النفسية للأطفال من سن 5-6 سنوات

تعزيز معرفة الطفل بنفسه.

تطوير التنظيم الذاتي للاستجابات العاطفية.

تحسين مهارات الاتصال لمرحلة ما قبل المدرسة ، وتطوير أنشطة مشتركة للأطفال.

تنظيم أنشطة مشتركة لتنمية مهارات التعاون.

ملامح العمر للأطفال من سن 5-6 سنوات
حاجة رائدة- الحاجة إلى الاتصال ؛ النشاط الإبداعي.

نشاط قيادي- لعبة لعب الأدوار.

وظيفة رائدة- خيال.

ميزات العمر:

مظهر من مظاهر التعسف في جميع العمليات العقلية.
التواصل مع شخص بالغ هو أمر غير ظاهري وشخصي.
في التواصل مع الأقران ، هناك انتقال من نموذج الأعمال الظرفية إلى نموذج الأعمال خارج الموقف.
مظهر من مظاهر النشاط الإبداعي في جميع أنواع الأنشطة. تطور الخيال.
تحديد الجنس.

الأهداف والغايات للكبار:

1. لتكوين عناصر تعسف العمليات العقلية عند الأطفال في جميع أنواع النشاط.

دعم وخلق الظروف لتنمية الطاقات الإبداعية للطفل.
تعزيز تنمية مظاهر التعاطف.
شجع الأطفال على إظهار روح المبادرة والتفكير المستقل في جميع أنواع الأنشطة.
تنظيم أنشطة مشتركة من أجل تطوير عناصر التعاون.
علم الأطفال القدرة على التخطيط للأنشطة المستقبلية. استخدم الخيال كشرط أساسي لتطوير خطة عمل داخلية لدى الأطفال وممارسة السيطرة الخارجية من خلال الكلام.

الأورام:

توقع نتيجة النشاط.
التخطيط النشط وظيفة الكلام.
شكل عمل غير ظاهري للتواصل مع الأقران.

معايير العمر لنمو الطفل العقلي

في سن 6 (معايير الأداء)
المعرفةظلال الحالات العاطفية المدروسة.
ذاكرة

التصويرية المرئية: الحجم - 6 عناصر.

التصويرية السمعية: الحجم - 6 أصوات.

السمع اللفظي: الحجم - 6 كلمات.

اللمس: الحجم - 6 عناصر.
الانتباه

الحجم - 6 عناصر.

الاستقرار - 20-25 دقيقة.

التركيز: إيجاد صورة معروفة في رسم ما يصل إلى 10 تفاصيل صغيرة ، مع كثافة تظليل متوسطة ؛ التحديد في الشكل 7-8 لخطوط محيط الكائنات متراكبة تمامًا.
خيال

الإنجاب بعناصر إبداعية (رسم مزاجك ، تغيير حكاية خرافية من خلال إدخال شخصيات إضافية اخترعها الطفل نفسه ، إلخ.)
تنمية المجال الفكري

التحليلات

القدرة على تحليل سمات شخصية أبطال الحكاية الخرافية.

إتمام المهام: "العثور على السلسلة التاسعة" و "السلاسل المنطقية" على أساسين.

استثناءلكن أساس كل التعميمات المدروسة.

التوليف البصريمن 6 أجزاء بدون عينة ومن 7-8 أجزاء - مع دعم مرئي للعينة.

مقارنةالأشياء القائمة على الأفكار والإدراك البصري. يجب أن يحدد الطفل بشكل مستقل 7 أوجه تشابه وسبعة اختلافات.

تعميم

يجب أن يكون الطفل قادرًا على إجراء تعميمات من الدرجة الأولى والثانية:

الحيوانات البرية والداجنة؛

النباتات (الأشجار ، الزهور ، الفطر ، التوت) ؛

أشياء (قبعات ، ملابس ، أحذية) ؛

الأسماك والمعدات الرياضية والطيور والحشرات.

المواصفات على أساس جميع التعميمات المدروسة.

التسلسل

حسب اللون - 5 ظلال ؛

في الحجم - 7 عناصر ؛

الحالة العاطفية (الانتقال من حالة عاطفية إلى أخرى) - 5 درجات من الشدة ؛

حسب العمر - 4 فئات عمرية ؛

حسب شدة خصائص الأشياء - 5 درجات ؛

سلسلة من 5 صور متتالية.

تصنيفعلى أساسين على أساس التعميمات المتاحة دون مساعدة من شخص بالغ.
المجال العاطفي

يجب أن يكون الطفل قادرًا على التعرف على الحالات العاطفية من خلال الرسم التخطيطي وتسمية الحالات العاطفية: الفرح - البهجة ، الحزن ، الغضب - الغضب ، المفاجأة ، الخوف ، الارتباك ، الهدوء.

القدرة على إيصال حالتك المزاجية.

معرفة ثلاث طرق على الأقل للتعبير عن هذه الحالات العاطفية وتغييرها.
مجال الاتصال

القدرة على الاقتران للعمل معا.

القدرة بمساعدة شخص بالغ على توزيع الأدوار في اللعبة والتوصل إلى أدوار إضافية.

معرفة الطرق الرئيسية للتواصل غير اللفظي
المجال الإرادي

اقبل القواعد الثلاثة واحتفظ بها في حالة اللعبة وحالة الدراسة.

القدرة على التصرف وفقًا للتعليمات اللفظية والبصرية.
المجال الشخصي

تكوين أفكار حول الصفات الشخصية للناس مثل اللطف والغضب والجشع والكرم والكسل والنزوات.

القدرة على تقييم نفسك وإبراز هذه الصفات في سلوكك.

مظهر من مظاهر عناصر التفكير.

شهر	№	موضوع الدرس	عدد الساعات
شهر تسعة	1	معرفة. مجموعتنا. ماذا نستطيع ان نفعل. قواعد السلوك في الفصل. البلد "علم النفس"	1
اكتوبر	1	الفرح والحزن. دهشة. الخوف.	1
شهر نوفمبر	1	الهدوء. قاموس المشاعر. مهرجان الخريف. أرض الخيال	1
ديسمبر	1	زيارة حكاية خرافية التشخيص. التشخيص. الاحتفال برأس السنة الميلادية.	1
كانون الثاني	1	آداب. مظهر خارجي. آداب. قواعد السلوك في الأماكن العامة. آداب المائدة.	1
شهر فبراير	1	آداب الهدايا. آداب الضيف. السحر يعني الفهم. المدافعون عن الوطن.	1
مارس	1	مساعدي أمي. أنا وعائلتي. أنا و أصدقائي. انا واسمي.	1
أبريل	1	البلد "أنا". سمات الشخصية (الخير والشر ، كسول المجتهد ، كريم الجشع ، وما إلى ذلك) أنا مميز. التشخيصات النهائية التشخيصات النهائية	1

موضوعي

الأقسام: العمل مع أطفال ما قبل المدرسة

الاتجاه الواضح في تطور المجتمع الحديث هو إضفاء الطابع المعلوماتي ، مصحوبًا بإدخال أوسع وأكثر كثافة لتكنولوجيا المعلومات في مختلف مجالات النشاط البشري.
قبل ثلاثة عقود فقط ، بدا أن الكمبيوتر جهاز معقد وغامض للمستقبل البعيد ، ولا يمكن الوصول إليه إلا لعدد قليل من الأشخاص. واليوم ، بفضل تنوعها ، فهي مفيدة لأي شخص في أي مهنة. إن براعة أدوات الكمبيوتر هي التي تحدد تأثيرها التنموي في التعليم. يمكن استخدام الكمبيوتر ليس فقط كوسيلة مساعدة عملية في دروس المعلوماتية ، ولكن أيضًا كوسيلة لتوسيع إمكانيات العملية التعليمية في جميع المؤسسات التعليمية من رياض الأطفال إلى المدرسة.
إن اهتمام الأطفال بالكمبيوتر كبير ، والأمر متروك للكبار لتهيئة الظروف الملائمة لصيانته وتوسيعه من أجل تنمية القدرات المعرفية للطفل وتحسينها.
في هذا الصدد ، هناك حاجة إلى "تعريف" الأطفال بعالم الكمبيوتر ، في أقرب وقت ممكن ، بالفعل في سن ما قبل المدرسة ، حتى يصبح هذا العالم مألوفًا وطبيعيًا للطفل. إل. كتب فيجوتسكي أن لعب الطفل يولد من تناقض: فالطفل يريد أن يتصرف كشخص بالغ ، لكنه لا يستطيع ذلك ، لأنه لا يزال صغيرًا ، وبعد ذلك ، بدلاً من ركوب حصان أو قيادة سيارة حقيقية ، يجلس منفرجًا على عصا أو حتى مجرد دندنة نفسه مثل سيارة أو قطار ، أي يلعب ، يستبدل الواقع في اللعبة. في حالة الكمبيوتر ، يتحقق حلم الطفل بسهولة ، ولكن فقط بفضل برامج ألعاب الكمبيوتر الخاصة. هذه هي الطريقة التي يولد بها الاستعداد التحفيزي لدخول عالم الكمبيوتر ، هناك رغبة في إتقان حكمة الكمبيوتر وبدء اللعبة.
من خلال اتباع نهج مناسب ، يمكن توفير العديد من التوجيهات والمهام بالإضافة إلى محتوى العمل التعليمي مع الأطفال من خلال تطوير ألعاب الكمبيوتر.
أظهر تحليل نتائج تنفيذ برنامج "قوس قزح" في مؤسسة ما قبل المدرسة أنه على الرغم من المؤشرات العالية إلى حد ما لمستوى التنشئة والتدريب والتطوير لمرحلة ما قبل المدرسة ، فإن المعلمين يواجهون باستمرار مشاكل التحديث السريع للتعليم والتعليم. الدعم المنهجي للعملية التعليمية ، فضلًا عن عدم وجود رقابة كافية وتحليل مواد القياس لنجاح استيعاب الأطفال للبرنامج في مرحلة ما قبل المدرسة والتقنيات الحديثة لترسيخ المعرفة التي يكتسبها الأطفال في الأنشطة العملية. كل هذا وضع لمعلمات رياض الأطفال مهمة توسيع إمكانيات استخدام تقنيات الكمبيوتر في العملية التعليمية والنشاط العملي ، وإنشاء برامج الكمبيوتر من أجل تحسين جودة نجاح حل القضايا المذكورة أعلاه.
إنشاء برنامج كمبيوتر ، يقوم على إمكانية توسيع التجربة الاجتماعية للأطفال ، وكذلك تقييم مستوى استيعاب مادة البرنامج المنفذ "قوس قزح" وإدخاله النشط في ممارسة مؤسسة ما قبل المدرسة ، يجعل من الممكن التنفيذ النوعي للهدف الرئيسي للتنشئة - استخدام تجربة الحياة كأساس للتنشئة الاجتماعية.
بناءً على ما سبق ، يمكننا القول أن استخدام تقنيات الكمبيوتر هو وسيلة لتحسين العملية التربوية بأكملها ، وزيادة تعليم الطفل ، والمساعدة في تشخيص التنمية ، وتطوير مبادرة الأطفال وفضولهم ، وتوسيع إمكانيات إنشاء عناصر تطوير البيئة ، وتوسيع إمكانية تحقيق نهج فردي متمايز للطفل وخلق خلفية عاطفية إيجابية. استخدام الكمبيوتر ممكن وضروري. يساعد على زيادة الاهتمام بالتعلم وفعاليته وينمي الطفل بشكل شامل.

اسم البرنامج:مشروع المؤلف لبرنامج كمبيوتر لتنمية الأطفال الأكبر سنًا في سن ما قبل المدرسة "زهرة - سبع وردة"
الغرضمن هذا البرنامج هو توسيع إمكانيات استخدام تقنيات معلومات الكمبيوتر الحديثة في ممارسة المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، والمساهمة في تحسين جودة إعداد الأطفال في سن ما قبل المدرسة للمدرسة ، وتعزيز تطوير محو الأمية الحاسوبية الأولية من قبل أطفال ما قبل المدرسة ، وتهيئة الظروف المناسبة لذلك. التنشئة الاجتماعية الناجحة للأطفال في المجتمع ، وتشكيل الاستقلال بين الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، والتفاني ، والقدرة على تحديد مهمة لنفسك وتحقيق حلها ، وتطبيع المجال العاطفي الإرادي والشخصي لمرحلة ما قبل المدرسة.

البرنامج مبني على المبادئ التالية:
1. مبدأ التعلم النمائي.
2. مبدأ التربية التربوية.
3. مبدأ التدريب المنهجي والمتسق.
4. مبدأ الوصول.
5. مبدأ التحكم الشخصي الفردي.
6. مبدأ وعي ونشاط الأطفال في استيعابهم للمعرفة والمعرفة
التنفيذ.

وصف البرنامج:
تم تصميم برنامج الكمبيوتر الخاص بالمؤلف "زهرة ذات سبعة ألوان" للعمل مع أطفال ما قبل المدرسة الأكبر سنًا.
يعتمد برنامج "Flower-Seven-color" على المواد التي أوصى بها مؤلفو البرنامج المعقد للأطفال في سن ما قبل المدرسة الثانوية "قوس قزح" (T.N. Doronova ، TI Grizik ، V.V. Gerbova ، E.V. Solovieva ، S. الآخرين). إنه موجه في المقام الأول إلى معلمي مرحلة ما قبل المدرسة ، ولكن يمكن استخدامه للدراسة المستقلة في المنزل من قبل الآباء المهتمين بتنمية أطفالهم.
يتم العمل باستخدام البرنامج تحت إشراف المعلم الذي يضع خطة فردية ، ويختار مهمة وفقًا للموضوع المدروس ، ويراقب صحة مهام الطفل ويجرعات الحمل اللازم.
في إطار المنهج المنهجي ، يقدم برنامج الكمبيوتر "Tsvetik-Seven-Tsvetik" أكثر من 60 مهمة ذات ثلاثة مستويات من الصعوبة ، مجتمعة في أربعة أقسام موضوعية:
"التطور المعرفي" - 12 درساً ؛
"الرياضيات والمنطق" - 9 دروس ؛
"التطور الفني والجمالي" - 18 درساً ؛
"قواعد السلامة الشخصية" - 9 دروس.
يتكون كل قسم من برنامج الكمبيوتر "Tsvetik-Seven-Tsvetik" من عدة كتل مع تعليمات صوتية ورسوم متحركة. في هذه الحالة ، تهدف المهام التي تتكون منها الكتل إلى توحيد واختبار معرفة قسم البرنامج.
يتم حفظ مخطط الألوان لكل قسم في جميع التمارين على شكل خلفيات ملونة ويساهم نفسياً في إنشاء خط ترابطي واحد داخل كل قسم.
من المفترض أن يكون لكل قسم شخصية رسوم متحركة خاصة به ، والتي ترافق كل تمارين الكتلة ("التطور المعرفي" - بابا - ياجا ، "الرياضيات والمنطق" - ماري بوبينز ، "الفنية والجمالية" - الفرشاة السحرية وملاحظة مرح ، "قواعد السلامة الشخصية" - العم ستيوبا).
يتم تنفيذ العمل مع جميع تمارين البرنامج بناءً على التحكم البصري. يتم تصورهم على شاشة العرض في شكل صور ورموز كرتونية. في حالة التنفيذ غير الصحيح للمهمة ، من الممكن العودة وتحقيق النتيجة الصحيحة. إذا تم إكمال المهمة بشكل صحيح ، يتم افتراض المكافآت أو المفاجآت.
يوفر برنامج الكمبيوتر "Tsvetik-Seven-Tsvetik" إمكانية التعديل الفردي للمعلمات المقابلة للمستوى الحالي ومنطقة نمو الطفل القريبة.
الرسوم الملونة ، الرسوم المتحركة للأشياء ، الصوت والمرافقة الموسيقية تجعل البرنامج جذابًا للأطفال.
يتم تنظيم جميع مهام البرنامج بطريقة مرحة ، بينما يتم إنشاء حالة مشكلة ، يتم حلها بالوسائل المتاحة للطفل. من ناحية الكمبيوتر ، فهو ليس برنامج غير شخصي يخرج ، بل هو بطل كمبيوتر مضحك ومضحك تسفيتيك-سفن-فلاور ، الذي يشرح للطفل الغرض والقواعد لإكمال المهمة المقترحة ، ويساعد على إكمالها ، ويعطيها. تقييم نهائي أو وسيط للإجراء المنجز. هذا يخلق دافعًا إيجابيًا عند العمل مع البرنامج ، حيث أن الطفل مهتم بالتواصل مع بطل الكمبيوتر.
بالإضافة إلى ذلك ، مع نظام التدريس التقليدي ، لا يكون الطفل دائمًا قادرًا على تطبيق المعرفة المكتسبة في حالة الاتصال ، ولكن في عملية العمل على جهاز كمبيوتر لديه مثل هذه الفرصة. يساهم التواصل مع بطل الكمبيوتر في البرنامج ، زهرة الزهرة السبعة ، في تنمية مهارات الاتصال لدى الأطفال نظرًا لأن المهام المصممة والمختارة خصيصًا تشجع الطفل على التواصل معه.
برنامج الكمبيوتر Tsvetik-Seven-color سهل الاستخدام. يحتوي على واجهة يمكن الوصول إليها ، وبديهية للطفل ، ويحتوي على مفاتيح التنقل. وبالتالي ، لا يلزم تدريب خاص للعمل مع البرنامج ، ويتم اكتساب مهارات المستخدم مباشرة في عملية تطبيقه. تعد سهولة استخدام البرنامج شرطًا أساسيًا عند العمل مع أطفال ما قبل المدرسة ، حيث يجب ألا يصبح الكمبيوتر موضوعًا للدراسة لمرحلة ما قبل المدرسة.

هيكل الدرس.
كل درس معقد. يتضمن المرحلة الثالثة.
المرحلة الأولى - الإعدادية.
ينغمس الطفل في حبكة الدرس ، فترة التحضير للعبة الكمبيوتر من خلال الألعاب التعليمية والمحادثات والمسابقات والمسابقات التي ستساعده على التعامل مع المهمة. يشمل الجمباز للعيون ، وتمارين الأصابع لإعداد الجهاز البصري والحركي للعمل.
المرحلة الثانية هي المرحلة الرئيسية.
يتضمن إتقان طريقة إدارة البرنامج لتحقيق نتيجة ولعب الطفل بشكل مستقل على الكمبيوتر.
المرحلة الثالثة هي المرحلة الأخيرة.
من الضروري تخفيف التوتر البصري (الجمباز للعينين) والعضلات والتوتر العصبي (الدقائق الجسدية ، العلاج بالابر ، مجموعة التمارين البدنية ، الاسترخاء للموسيقى).
تقام الفصول الدراسية في مجموعات فرعية من 8-10 أشخاص مرتين في الأسبوع في الصباح أو في فترة ما بعد الظهر ، اعتمادًا على مواضيع الكتل.

مدة كل مرحلة من مراحل الدرس:
المرحلة 1-10 دقائق ،
المرحلة 2 - 10 دقائق ،
المرحلة 3 - 5 دقائق.

نتائج متوقعة:
نتيجة استخدام برنامج الكمبيوتر لتنمية الأطفال الكبار في سن ما قبل المدرسة "Tsvetik-Seven-Tsvetik" سنحصل على النتائج التالية:
تكوين أفكار لأطفال ما قبل المدرسة الأكبر سنًا حول قدرات الكمبيوتر كأداة حديثة لتلقي المعلومات ومعالجتها.
تكوين مهارات الحاسوب الأولية.
التغلب على الحاجز النفسي عند العمل على الحاسوب.
تكوين المهارات في الأنشطة التربوية: القدرة على قبول وتعيين مهمة تعليمية ومعرفية ، والقدرة على سماع واتباع التعليمات ، والقدرة على تخطيط أنشطتهم الخاصة والعمل وفق الخوارزميات ، والقدرة على التحكم في تقدم الأنشطة وتقييمها. نتائج أنشطتهم الخاصة.
تكوين الأفكار والمعرفة في المجالات التعليمية المختلفة لبرنامج "قوس قزح": الرياضيات والمنطق ، التنمية المعرفية ، الأنشطة الفنية والجمالية للأطفال ، قواعد السلامة الشخصية.
تنمية قدرات الطفل الحسية. سوف يكتسب الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة الاستقلال ورباطة الجأش والتركيز والمثابرة ؛ سيتم تقديم التعاطف والتعاون والإبداع المشترك.
تطوير العمليات العقلية الأساسية: الذاكرة والانتباه والخيال والتفكير.

إيكريانوفا سفيتلانا يفجينيفنا
سيناريو مسابقة لعبة برنامج "تسفيتيك - سبع وردة"

مسار الحدث.

قيادة: اليوم هو يوم مميز،

كم ابتسم لديه

ونحن سعداء بذلك.

قيادة: مرحبا يا شباب! اليوم سنلعب مثيرة للاهتمام « زهرة سبع زهر» .

قيادة: أعددنا ، حاولنا ،

حاولوا تعلم الأغاني ،

ولدينا مفاجأة

سترى الآن!

ولكن حتى أن لدينا جرت المسابقات، نحن نحتاج مساعدتك. قبلك - زهرة - سبع أزهارإنه ليس سهلا زهرةبالأحرى سحرية. بمجرد أن يمزق أحد المشاركين البتلة ، سيتم لعب اللعبة على الفور.

(يمزق البتلة)

قيادة - نقوم بتمزيق الورقة الأولى ،

و نحن نبدأ منافستنا,

انظر كيف لك ،

سوف نرقص الآن.

الرقص- مسابقات

(يمزق بتلة أخرى)

قيادة - نقوم بتمزيق الورقة الثانية ،

و لنا نواصل البرنامج,

سوف نرفه عنك

ندعوك للعب.

اللعبة تسمى "رسم"تحتاج إلى الرسم بأي شيء على طاولتك ، الرسم الأكثر غرابة وجمالًا. (يتم لعب اللعبة)

مسابقة"لأفضل ابتسامة"

ممارسه الرياضه: يتاح للأطفال مواقف مختلفة وعليهم أن يبتسموا حسب الحالة.

قدم لك والداك في عيد ميلادك شيئًا كنت تحلم به لفترة طويلة.

لقد قابلت شخصًا لأول مرة وتريد إرضائه.

اشترت لك أمي الآيس كريم اللذيذ. أنت مسرور ، لكن لم يكن لديك الوقت لتذوقه وأسقطه على الأرض.

لقد أرادوا إعطائك قطة ، لكن والديك لم يسمحا لك بأخذها إلى المنزل ، لقد استقلت بنفسك ، لكن بطريقة ما تعود إلى المنزل مع يمشي، ولديك هذه الهرة في منزلك.

الرصاص - قم بتمزيق الورقة الثالثة ،

نكشف لكم سرنا ،

نحن نرقص ونغني

والآن دعونا نقرأ القصائد.

والآن نقرأ القصائد من سيقرأها بشكل أكثر تعبيرا

أسئلة هزلية

ما هو الحيوان الذي لا يعض ، ولا يتسرع في أي شخص ويعيش فوق أي شخص آخر؟ (بيج ديبر.)

ما الذي يجب القيام به حتى يكون 4 أولاد في حذاء واحد؟ (قم بإزالة حذاء واحد من كل منهما.)

أي نوع من المشط يمكنك تمشيط رأسك؟ (بيتوشين).

على ماذا يركب القطار؟ (على القضبان).

لماذا نأكل؟ (على الطاولة.)

أي جرس لا يرن؟ (ورد.)

قيادة - قم بتمزيق الورقة الرابعة ،

و نواصل البرنامج.

اللعبة "تجميع"بحاجة لجمع زهرةويجب أن يكون لديك كلمة.

(الفاوانيا ، وردة)

اللعبة "القوافي - الخداع"

ممارسه الرياضه: مهمة الأطفال الاستماع بعناية إلى الشعر واقتراح الكلمات بالمعنى وليس القافية. هؤلاء الأطفال الذين عملوا بشكل مستقل في الواجبات قرأوا الآيات الناتجة بصوت عالٍ.

نمت ثلاث شجرات عيد الميلاد كجدار -

في بستان البتولا.

كل الإبر لواحد

يملكون زهرة ...(لون أخضر).

الطماطم كبيرة وناضجة.

انظروا كيف هو ... (أحمر).

الفيل الذي رأت فيوليتا

لم يكن ورديًا ، لكن ... (رمادي).

وجدت خمسة حبات في العشب

وأكل واحدة. اليسار … (أربعة).

يعد الماوس ثقوبًا في جبنه:

ثلاثة زائد اثنان - فقط ... (خمسة).

حتى الأجنبي يعرف:

الجميع في الغابة أكثر دهاء ... (فوكس). (M. Lukashkina)

رائدة - طارت الورقة الخامسة ،

من خلال الغرب إلى الشرق

تعال ، معا ، تعال ، معا ،

لنلعب أكثر متعة!

ألغاز الصيف

مسابقة فنان"نقرأ ونرسم"

ممارسه الرياضه: يقرأ مقدم العرض قصيدة ، والراغبين في المشاركة فيها منافسةيرسم الفنانون الشباب ما يسمعونه. الفائز هو الذي يكون رسمه أكثر انسجاما مع القصيدة.

كيفية رسم الرجل الصغير

أرسم دائرتين للعيون.

الأنف خط مستقيم.

الفم نصف دائرة.

تجعيدان -

وقفت الآذان على الرأس.

هذه هي الطريقة التي يتكون بها الوجه.

البيضاوي أكبر - مثل البيضة.

الأزرار مثل النقاط.

وخطافات معلقة على كلا الجانبين ،

لا ، ليس خطافات -

يدين:

هم طويلون وطويلون

فتحوا أذرعهم للجميع!

يمكنني رسم ساق صغيرة. (م.كارم)

قيادة: سبع أزهار، صغير زهرة,

هذه قطعة أخرى من الورق

سنختار قطعة أخرى من الورق الآن ،

هيا نلعب ونغني!

اللعبة "جمع الكرات"لقد انهارت خيوط الحياكة الخاصة بي ويجب دحرجتها في كرة. أحتاج متطوعين.

اللعبة "العناصر السحرية"

ممارسه الرياضه: يقف القائد في وسط الدائرة ويلقي الكرة ، ويجب على اللاعب التقاط الكرة وتسمية العنصر السحري الذي يمتلكه هذا البطل. على سبيل المثال: فاسيليسا الحكيم - ... (الكرة السحرية).

علاء الدين - ... (مصباح سحري ، سجادة طائرة)

الجنية - ... (عصا سحرية)

الاب الصقيع - … (طاقم عمل)

سندريلا - ... (شبشب الزجاج)

حطابيش - ... (لحية)

بابا ياجا - ... (ستوبا ومكنسة)

بادئة - هنا ورقة واحدة متبقية ،

سنقدم لك ورقة ،

أجبني ، هل يمكنك

أقواس متماسكة متعرجة؟

اللعبة "ربط الأقواس"أقترح التعادل أقواس: على الرأس ، على ربطة عنق.

مسابقة"تخمين البطل"

الميسر يطرح الأسئلة. يجيب الأطفال على كل واحد على حدة. ستشير الأسئلة إلى الشخصيات الخيالية. يجب على الأطفال الاستمرار في الاسم بطل:

"أحمر ... (قبعة)"،" مثلج ... (ملكة)"، "تمساح … (جينا)"،" بابا ... (ياجا)"،" كوشي ... (أبدي)"،" القط في ... (حذاء)"، "قط (باسيليو)"،" فوكس ... (أليس)"،" فرخة ... (ريابا)"،" الفأر ... (نوروشكا)كاراباس ... (باراباس)"،" الضفدع ... (واه)».

القيادة - بقايا الوسط ،

هذه الأم دموية.

يعرف الأطفال في العالم كله

لا توجد أم أفضل في العالم!

القيادة - هذا هو الوسط الأيسر ، وبالطبع سنمنح الجزء المركزي للمستشارين المفضلين لدينا. دعونا نقدم هدية بأيدينا.

زهرة - سبع أزهاريرمز إلى الأمل في تحقيق الرغبات ، ويعطي الضوء والدفء والخير. لذلك نقدم لكم هذا الملصق.

قيادة - انتهى الإجازة ،

ماذا يمكننا القول غير ذلك؟

اسمح بالوداع

أتمنى للجميع صحة جيدة!

لا تمرض ، لا تكبر

لا تغضب

صغير جدا

ابق إلى الأبد!

المضيف - من المحزن أن تنتهي إجازتنا ، لكن يجب أن تتذكر ذلك الزهرة - الزهرة السبعة ليست زهرة بسيطةبالأحرى سحرية. اصنع التمنيات وسيتحقق كل شيء. مع السلامة!

الطبيعة في الصيف في آيات بقلم س. أ. يسينين

نمت النجوم الذهبية ،

ارتجفت مرآة المياه الراكدة ،

يشرق الضوء على المياه النائية للنهر

وأحمر خجلاً شبكة السماء.

ابتسمت البتولا النائمة

كانت الضفائر الحريرية مشدودة.

حفيف الأقراط الخضراء

وندى الفضة يحترق.

وقد نمت نباتات القراص في سور المعركة

يرتدون عرق اللؤلؤ اللامع

وهزّ ، يهمس بمرح:

"صباح الخير!"

الطبيعة الصيفية في الشعر بقلم آي إيه بونين

كلما كان اليوم حارًا ، كان الجو أحلى في الغابة

تنفس في رائحة الراتنج الجاف

وقد استمتعت في الصباح

تجول في هذه الغرف الشمسية!

في كل مكان يلمع ، في كل مكان ضوء ساطع ،

الرمل مثل الحرير. سوف أتشبث بالصنوبر العقد

و اشعر: عمري عشر سنوات فقط ،

والجذع عملاق وثقيل وفخم.

اللحاء خشن ، متجعد ، أحمر ،

ولكن دافئة مثل الشمس كلها قام بالتحمية قمت بالتحمية!

ويبدو أن الصنوبر ليس له رائحة ،

وحرارة وجفاف صيف مشمس.

الطبيعة في الصيف في آيات بقلم أ.س.بوشكين

آخر سحابة من العاصفة المتناثرة!

أنت وحدك تندفع عبر اللازوردية الصافية ،

أنت وحدك تلقي بظلالها الباهتة

أنت وحدك حزين يوم سعيد.

قمت مؤخرًا بالالتفاف حول السماء ،

ولف البرق حولك بتهديد ؛

وقمت بعمل رعد غامض

والأرض الجشعة تسقى بالمطر.

كفى ، اختبئ! لقد مضى الوقت

انتعشت الأرض واجتاحت العاصفة

والريح تداعب أوراق الخشب ،

الجنة تطمئنكم.

الطبيعة في الصيف في آيات أ.ن.مايكوف

"ذهب ذهب من السماء!" -

الأطفال يصرخون ويركضون بعد المطر.

الامتلاء ، أيها الأطفال ، سننقذها ،

دعونا نحفظ فقط بالحبوب الذهبية

في حظائر مليئة بالخبز المعطر! (1856)

1. "الرقص للأيدي"تذهب مضارب التنس وتملأ الكرة.

2. "الرقص من أجل القدمين"مثل الثعبان.

3. "الرقص للظهر"احمل الكتاب على رأسك.

4. "الرقص الشرقي"التفاف تويست.

5. "الرقص للجسم كله"حبل القفز.

الصفحة الحالية: 1 (يحتوي إجمالي الكتاب على 6 صفحات)

برنامج التمرين النفسي

مع أطفال ما قبل المدرسة

(3-7 سنوات) "زهرة - نصفية"

(كوراشيفا نيو يو ، فاراييفا إن في ، توزيفا إيه إس ، كوزلوفا آي إيه)

من الواضح أن نمو الطفل يجب أن يبدأ في سن مبكرة. فترة ما قبل المدرسة حساسة لتطور العديد من العمليات العقلية. ابتدائية الأفكار والمشاعر الأخلاقية ، وهي أبسط المهارات السلوكية التي يكتسبها الطفل خلال هذه الفترة ، من "الطبيعية" ، بحسب ل. فيجوتسكي ، يجب أن يصبح "ثقافيًا" ، أي تتحول إلى وظائف نفسية أعلى وتصبح الأساس لتطوير أشكال جديدة من السلوك والقواعد والأعراف.

أهداف وغايات برنامج زهرة السبعة ألوان

استهداف:

تهيئة الظروف للنمو النفسي الطبيعي للطفل.

مهام:

1. تنمية المجال العاطفي. إدخال الطفل إلى عالم الطفل في عالم المشاعر الإنسانية.

2. تنمية مهارات الاتصال اللازمة للتطوير الناجح لعملية الاتصال.

3. تطوير المجال الإرادي - التعسف والعمليات العقلية ، والتنظيم الذاتي ، اللازمة لنجاح التعليم.

4. تنمية المجال الشخصي - تكوين الثقة الكافية بالنفس ، وزيادة الثقة بالنفس.

6. تكوين الدافع الإيجابي للتعلم.

7. تنمية العمليات المعرفية والعقلية - الإدراك والذاكرة والانتباه والخيال.

الإطار المفاهيمي لبرنامج "Tsvetik-Seven-Tsvetik"

في عملنا ، التزمنا بفكرة الموقف الإنساني غير الناقد للعالم الداخلي لكل طفل (ك. روجرز).

تعتمد زيادة الكفاءة على أفكار التشكيل التدريجي للإجراءات (P.Ya. Galperin ، N.F. Talyzina).

أشكال العمل مع الأطفال ضمن البرنامج "زهرة السبع"

تم تصميم هذا البرنامج للعمل مع الأطفال من سن 3 إلى 7 سنوات في إطار المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

دروس المجموعة:

تعتمد المجموعة الكاملة من المجموعات ومدة الفصول الدراسية على الفئة العمرية.

عدد الأطفال في المجموعة

وقت الدرس

5-6 أشخاص

6-7 أشخاص

7-8 أشخاص

8-10 أشخاص

قد يختلف تسلسل عرض الموضوعات وعدد الساعات حول كل موضوع حسب اهتمام الأطفال ونتائج ملاحظات الأخصائي النفسي.

خاصه:

3-4 سنوات - الإدراك ؛

4-5 سنوات - الإدراك ، المجال العاطفي ؛

5-6 سنوات - المجال العاطفي ، مجال التواصل ؛

6-7 سنوات - المجال الشخصي ، المجال الإرادي.

تقام الفصول في المباني وفقًا للمعايير والقواعد الصحية.

معدات للفصول

- مكتبة الصوت والفيديو.

- مكتبة الموسيقى ومكتبة الأفلام.

- لوحة ألعاب مطبوعة ؛

- ألعاب الكائن ؛

- أقلام ملونة

- البلاستيسين

- الدهانات وأقلام الرصاص والعلامات ؛

- الكتابة والورق الملون.

- مواد البناء

مبادئ إجراء الفصول

- العرض المنهجي للمواد

- وضوح التدريب.

- الهيكل الدوري للدرس ؛

- التوفر ؛

- إشكالية

- الطبيعة التنموية والتربوية للمادة التربوية.

يحتوي كل درس على الخطوات التالية.

مراحل:

1. المرحلة التنظيمية- خلق مزاج عاطفي في المجموعة ؛

تمارين وألعاب لجذب انتباه الأطفال ؛

2. المرحلة التحفيزية- معرفة المستوى الأولي لمعرفة الأطفال حول هذا الموضوع ؛ رسالة موضوع الدرس ؛ ظهور الشخصية

3. المرحلة العملية- تقديم معلومات جديدة بناءً على البيانات المتاحة ؛

مهام لتطوير العمليات المعرفية (الإدراك والذاكرة ،

التفكير والخيال) والإبداع ؛

ممارسة المهارات المكتسبة في الممارسة ؛

4. المرحلة الانعكاسية- تعميم مواد جديدة ؛ تلخيص نتائج الدرس.

العمل الفردي:

يشمل الدخول (في بداية العام) ، والمتوسط (في منتصف العام الدراسي) والتحكم (في نهاية العام) بتشخيص العمليات المعرفية ؛ المجال العاطفي والشخصي والإرادي. يمكن استخدام نتائجه في نهج فردي لطفل في الفصل ، وفي وضع برنامج إصلاحي وفي استشارة أولياء الأمور والمعلمين.

العمل مع آباء الأطفال– المشاركون في البرنامج:

ينص على إشراك الوالدين في تهيئة الظروف في الأسرة ، والمساهمة في الاستيعاب الكامل للمعرفة والمهارات والقدرات التي يكتسبها الأطفال في الفصول الدراسية وتنفيذها في الحياة اليومية ؛ العمل التربوي مع أولياء الأمور على شكل محاضرات وورش عمل وموائد مستديرة.

نفسي نحن سوف

"زهرة السبع" للأطفال بعمر 3-4 سنوات

في سن الثالثة ، يمر الطفل بأزمة عمرية مهمة لنموه وتنشئته الاجتماعية. يبدأ طفل صغير في مرحلة ما قبل المدرسة لأول مرة في إدراك استقلاليته وتفرده ، ويسعى جاهدًا من أجل الاستقلال ، ويفهم أنه يمكنه فعل الكثير بمفرده ، دون مساعدة من شخص بالغ. ومظاهر "أزمة الثلاث سنوات" اللافتة للنظر هي: السلبية ، والعناد ، والعناد.

في سن الثالثة ، ينمي اهتمام الأطفال بأنشطة اللعب المشتركة ، وهناك انتقال من "اللعب جنبًا إلى جنب" إلى "اللعب معًا". يتطور المجال العاطفي والحسي الإدراكي للطفل بنشاط.

النشاط الرئيسي للأطفال في سن الثالثة هو اللعبة.

المهام النفسية دورة علاجية للأطفال 3-4 سنين

خلق الظروف لمظهر جميع أنواع نشاط الطفل.

خلق الظروف لتنمية الإدراك والانتباه والذاكرة والتفكير والخيال.

تسهيل تطوير طرق مختلفة للتفاعل مع الكبار والأقران في اللعب والتواصل اليومي.

تنمية القدرة على الانصياع للقواعد.

تعزيز التعبير عن الاستجابة العاطفية. قابلية.

طور أول "المشاعر الأخلاقية": الخير ـ السيئ.

المساهمة في تكوين الثقة الإيجابية بالنفس.

الخصائص العمرية للأطفال من 3 إلى 4 سنوات

حاجة رائدة- في التواصل ، فيما يتعلق ؛ في الاعتراف باستقلال الطفل.

نشاط قيادي- غرفة اللعب.

الانتقال من اللعب المتلاعبة إلى لعب الأدوار.

وظيفة رائدة- المعرفة.

ميزات العمر:

أزمة 3 سنوات. تشكيل "نظام I".

تطوير الخيال من خلال تطوير وظيفة استبدال كائن بآخر.

ظهور البنية الدلالية للوعي.

يحصل الطفل على مكانة جديدة ، ونتيجة لذلك يظهر العناد والسلبية.

التنمية تتم من خلال الاتصال. يصبح التواصل مع شخص بالغ خارج الظرفية وإدراكيًا.

يحافظ على الانتباه لمدة 7-8 دقائق.

يمكن إجراء عمليات عقلية: التحليل والتركيب والمقارنة والتعميم.

مع نشاط جديد ، من الضروري شرح خطوة بخطوة (افعل ما أفعل).

الأهداف والغايات للكبار:

للمساعدة في إتقان طرق مختلفة للتفاعل مع الكبار والنظير في اللعب والتواصل اليومي.

تعزيز مظهر جميع أنواع نشاط الطفل.

لتكوين أول "المشاعر الأخلاقية": جيدة أو سيئة.

لتكوين القدرة على التصرف وفقًا للقواعد.

لتكوين القدرة على التعاطف والتعاطف. بناء استجابة عاطفية.

6. المساهمة في تكوين احترام الذات الإيجابي لدى الطفل في عملية التواصل مع شخص بالغ.

الأورام:

استيعاب القواعد الأخلاقية الأساسية.

احترام الذات.

ظهور عناصر شراكة الاتصال.

معايير العمر للنمو العقلي للطفل بعمر 4 سنوات

(معايير الأداء)

المعرفة

أحمر ، أزرق ، أخضر ، أصفر ، بني ، أسود ، أبيض

كرة - دائرة ، مكعب - مربع ، مثلث

الاعتراف والتسمية والارتباط

الكميات

كبير - صغير ، طويل - قصير ، طويل - منخفض ، عريض - ضيق ، سميك - رفيع

الاعتراف والتسمية والارتباط

مسافات

بعيد - قريب ، مرتفع - منخفض

الاعتراف والتسمية والارتباط

الحالة العاطفية

الفرح والحزن والغضب

الاعتراف والتسمية والارتباط

ذاكرة

التصويرية المرئية: الحجم - 4-5 عناصر.

التصويرية السمعية: الحجم - 3-4 أصوات.

السمع اللفظي: الحجم - 4 كلمات.

اللمس: الحجم - 3-4 أشياء.

الانتباه

الحجم - 4 عناصر.

الاستقرار - 10-12 دقيقة.

التركيز: إيجاد محيط جسم معروف في الرسم بكثافة تظليل عالية ، محيط جسم غير معروف بتظليل ضعيف.

خيال

الإنجابية

التلوين أو الرسم بالخيال (على سبيل المثال ، رسم الشمس ، رسم شجرة عيد الميلاد) ، النمذجة عن طريق التعيين (على سبيل المثال ، دحرجة الكرة ، - لا يظهر شخص بالغ)

مع عناصر خلاقة

التشطيب ، أو صنع الزخارف ، أو صنع نقش أو كائن من أجزاء صغيرة بدون عينة (على سبيل المثال ، فكر في من يعيش في أرض الدوائر) ، ونحت الأشياء أو الكائنات الحية بتعليمات مرئية.

استخدام العناصر البديلة في اللعبة

تنمية المجال الفكري

التحليلات

وصف عنصر بناءً على الخصائص المعروفة.

إتمام المهام: "اعثر على السلاسل السادسة" و "السلاسل المنطقية" (بعلامة أو علامتين).

القضاء على جميع التعميمات المستفادة.

التوليف البصريمن 3 أجزاء بدون دعم على العينة ومن 4 أجزاء - مع دعم مرئي أو تداخل على العينة.

مقارنةالأشياء حسب اللون والشكل والحجم والموقع في الفضاء والحالة العاطفية القائمة على الإدراك البصري.

عند المقارنة ، يجب أن يكون الطفل قادرًا على تحديد 3 أوجه تشابه و 3 اختلافات بشكل مستقل.

تعميم

حسب اللون والشكل والحجم والحالة العاطفية ؛

حيوانات ، ألعاب ، فواكه ، خضروات ، ملابس ، أحذية.

تنفيذ عملية إنشاء مثيل على أساس الأدوية الموجودة.

على السؤال: ما الحيوانات التي تعرفها؟ (ألعاب ، فواكه ، إلخ) ، يجب أن يكون الطفل قادرًا على تسمية 4-5 أشياء بشكل مستقل (على سبيل المثال ، الحيوانات: قط ، كلب ، نمر ، زرافة ، ذئب).

التسلسل

حسب اللون - 3 ظلال ؛

في الحجم - 5 عناصر ؛

حسب الموقع في الفضاء - 3 وظائف ؛

سلسلة صور متتالية لقصة خرافية شهيرة - 4 صور.

تصنيف

على أساس التعميمات المتاحة على أساس واحد - بشكل مستقل.

المجال العاطفي

الاسم والاعتراف بالرسم التخطيطي للحالات العاطفية - الفرح والحزن والغضب.

معرفة بعض طرق التعبير عن هذه الحالات العاطفية (من خلال الرسم والنطق واستخدام تعابير الوجه والإيماءات والحركات التعبيرية).

مجال الاتصال

القدرة على الإشارة إلى الأقران والبالغ بالاسم ، لقبول الأدوار المختلفة في لعبة اخترعها شخص بالغ.

المجال الإرادي

اقبل واحتفظ بقاعدتين في حالة اللعبة.

المجال النفسي الفسيولوجي

القدرة على رسم الأشياء داخل المخطط.

القدرة على ربط الأشياء الصغيرة (الخرز) في الغابة.

القدرة على نحت الأشياء الصغيرة والكبيرة من البلاستيسين أو الطين.

القدرة على تصوير الحالات العاطفية المختلفة باستخدام تعابير الوجه والإيماءات.

التخطيط الموضوعي للدراسات النفسية

للأطفال من سن 3 إلى 4 سنوات

(درس واحد في الأسبوع لمدة 20 دقيقة ، إجمالي 31 درسًا)

شهر

موضوع الدرس

عدد الساعات

شهر تسعة

معرفة

لنكن أصدقاء

قواعد السلوك في الفصل

أنا وفريقي

مفردات العاطفة

عطلة الخريف

تصور اللون. التعميم: الخضار والفواكه

تصور الشكل

تصور الحجم (كبير - صغير)

مرحبا بالشتاء

التشخيص

الاحتفال برأس السنة الميلادية

تصور الحجم (واسع ضيق)

تصور الحجم (طويل - قصير)

حكاية "ألعاب هارب". تلخيص: اللعب

حكاية "تيريموك". التعميم: الحيوانات

KI Chukovsky "حزن فيدورين". التعميم: تجهيزات المطابخ

LF Voronkova "ماشا مرتبكة". التعميم: الملابس والأحذية

الأولاد الهندباء

فتيات الجوقة

قصة خيالية "الدببة الثلاثة". تلخيص: أثاث

حكاية "اللفت". الصداقة والمساعدة المتبادلة

أرض الخيال

كذبة ابريل

مرحبا بالربيع. التعميم: الحشرات

التشخيصات النهائية

برنامج الدورة

"زهرة-سيميكفيتيك"

للأطفال بعمر 3-4 سنوات

الدرس 1

عنوان: معرفة

سليم و:

تعريف الأطفال ببعضهم البعض ؛

خلق جو ملائم في الفصل.

المواد: لعبة الأرنب (دمية بيبابو) ، طوق ، مظلة ، مرافقة موسيقية ، كرة ، مرج زهور ، أزهار ورقية ، عصا صمغ ، قلم ماركر أخضر ، فقاعات صابون.

يخطط:

أنا المسرح. التنظيمية

1 ... تحيات

يلتقي الأرنب بالأطفال في الردهة ويدعوهم إلى الدرس.

مرحبا يا شباب! دعونا تعرف. اسمي (طبيب نفساني بالإنابة). و ما اسمك؟ ( يلتقي الطبيب النفسي بكل طفل) من هذا اليوم فصاعدًا ، سنلتقي ونلعب معًا ونرسم ونتحدث. اليوم سوف يساعدني صديقي القديم Ushastik.

ثانيًا المسرح. تحفيزية

1. مظهر الشخصية

يرحب النسر بكل طفل بيده ، ويتعرف عليه ، ويساعده في ممارسة الألعاب.

لعبة دائري

يضع إيور الطوق في منتصف السجادة ويدعو الرجال للوقوف حولها .

بالكاد ، دوار سبن.

ثم بعد ذلك ، كل شيء يعمل ، يعمل ، يعمل. أركض أركض

ركضوا ، ركضوا.

اصمت ، اصمت ، خذ وقتك Carousel os-ta-no-vi-te.

واحد - اثنان ، واحد - اثنان ، وهكذا انتهت اللعبة.

التحرك ببطء

معدل الكلام والحركة

تتسارع

إبطاء وتيرة

توقف الجميع

انحنى لبعضهم البعض

ثالثا المسرح. عملي

1. وقفة ديناميكية "الأرانب» (على السجادة)

الفتيات والفتيان،

تخيل أنك أرانب.

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة،

بدأت zainka في الركوب.

كان الأرنب يقفز طوال اليوم

إن zainke ليس كسولًا جدًا للقفز.

لعبة "الشمس والمطر"

يجد أيور مظلة ويطلب من الأطفال أن يقولوا الغرض منها.

عالم نفسي: هيا يا أوشاستيك ، اختبئوا تحت مظلة ، وأنتم أيضًا تختبئون يا رفاق ، ولن يكون المطر مخيفًا بالنسبة لنا!

Eared: يا رفاق ، عندما أفتح المظلة ، سنختبئ جميعًا تحتها. وبمجرد أن تغلق المظلة ، سنركض ونقفز مرة أخرى عبر المقاصة. صافي؟

عالم نفسي: السحابة غطت الشمس ،

لقد جعلت أطفالنا مبتلين!

حسنًا ، الجميع يركضون هنا ،

سأغطيك بمظلة!

أيور: نخفي كل شيء تحت مظلة.

عالم نفسي: سحابة مختبئة خلف الغابة ،

الشمس تراقب من السماء.

ونظيفة جدًا ودافئة ومشرقة.

Eared: لقد مر المطر ، يمكنك الذهاب في نزهة على الأقدام!

تمرين "دعونا نتعرف"

أيور: ركضت ، متعب:

ركضوا مثل الأرانب

لعبنا بالمظلة….

لنجلس معًا في دائرة.

ما هو صديقي هنا؟ ( أيور يسحب الكرة)

سنقوم بتدوير الكرة لبعضنا البعض. لمن يلف ، سيقول اسمه بصوت عالٍ. سيخبرك ما هو اسمه في المنزل ، بمودة ، وما يحبه.

يعرض عالم النفس أو الأرنب عينة من الإجابة.

أيور: اسمي Ushastik ، والدتي تناديني Zainka ، أحب المشي والقفز وقضم الجزر. التقط الكرة يا ميشا!

لعبة "الأرنب"

الأرنب الرمادي يجلس ويهز أذنيه.

مثل هذا ، مثل هذا ، يهز أذنيه.

الارنب بارد للجلوس ، من الضروري تدفئة الكفوف ،

مثل هذا ، مثل هذا ، تحتاج إلى تدفئة الكفوف.

الارنب بارد للوقوف ، الارنب يجب ان يقفز.

مثل هذا ، مثل هذا ، يجب أن يقفز الأرنب.

الذئب يخيف الأرنب ، والأرنب الرمادي يركض بعيدًا!

تلعب الموسيقى بصوت عالٍ ، سنركض ونقفز ببراعة.

أيور: كيف سنقفز؟ إليك الطريقة!

عالم نفسي: وبمجرد أن يتوقف ، سيجلس الأرنب ويجلس.

أيور: الجميع جثثوا القرفصاء؟ أتقنه!

5- العمل الجماعي "مرج الزهور"

معلقة فارغة على اللوح ، تحلق فوقها الفراشات ، والشمس مشرقة ، لكن لا توجد أزهار. تم وضع الفراغات من الزهور في مكان قريب.

يا رفاق ، هل يمكنكم مساعدتنا في زرع أزهار جميلة في المرج؟ انظر ما الزهور لدينا.

أيور: اختر الشخص الذي تفضله. دعونا نتناوب. داشا ، خذ زهرة ، وألصقها ، وارسم ساقًا لها ، من فضلك. هذا هو نوع الزهرة التي زرعها داشا! من ، داشا ، ستعطي القلم ذو الرأس الملون؟ (يتناوب الرجال على لصق الزهور).

عالم نفسي: رائع ، لقد حصلنا على مقاصة جميلة جدًا!

لعبة "تفجير ، فقاعة!"

يا رفاق ، هل تريد معرفة نشاط أيور المفضل؟ سيخبرك عن طريق الأذن (يتناوبون في دائرة ، ويتحدث الأطفال مع بعضهم البعض عن طريق الأذن) ، ثم سنخبرك جميعًا في انسجام عن نوع النشاط. ("نفخ الفقاعات")

دعونا نفجر الفقاعات أيضًا. (قبض الأطفال)

وأعرف لعبة أخرى مثيرة للاهتمام: ضم الأيدي ، والوقوف في دائرة ، لنجعل الدائرة صغيرة وصغيرة. الآن نقول الكلمات ونفجر الفقاعة.

تفجير ، فقاعة

تفجير كبير

البقاء على هذا النحو

لا تنفجر!

رابعا المسرح. عاكس

وقفة ديناميكية

يدعو إيرد الرجال للقيام بتمارين - راحة:

كرر كل الحركات خلفي.

نرفع أيدينا ثم نخفضها ،

وبعد ذلك سوف نفصل بينهما ، وسنضغط على أنفسنا بسرعة.

ثم أسرع - أسرع ، صفق ، صفق أكثر متعة.

2. التلخيص ، التأمل ، طقوس الوداع

يهتم أيور بالأطفال ، ما أكثر شيء أعجبهم؟ ثم قال وداعا للجميع. ("مساعد الكرة")

يغني الطبيب النفسي والأطفال أغنية وداعًا بالكرة لكل طفل في دائرة : (عالم النفس يسكت كرة حقيقية والأطفال وهميون)

تدحرجت الكرة على طول المسار ،

اقفز اقفز ، اقفز إلى راحتي كاتينا (اسم الطفل).

وداعا كاتيا! (يقول عالم النفس)

وداعا ، I.O. الطبيب النفسي! (طفل يقول)

قل وداعا لعالم النفس باني.

الجلسة الثانية

عنوان: لنكن أصدقاء

سليم و:

1. لمواصلة التعارف من الأطفال مع بعضهم البعض ؛

2. لتوحيد المجموعة.

3. لتكوين موقف إيجابي تجاه محتوى الدرس.

المواد: لعبة أرنب ، كرة ، أقلام ملونة ، أشكال مع مهام ، طوق

يخطط:

أنا المسرح. التنظيمية

تحيات

ثانيًا المسرح. تحفيزية

1. لعبة خارجية "قطار الصداقة"

الأخصائي النفسي يدعو الأطفال لزيارة صديقهم أوشاستيك في قطار الصداقة. عالم النفس ، الذي يهتم بالسمات الخارجية المميزة للأطفال ، يدعو الجميع ليحلوا مكانهم.

"البازلاء ، التي جاءت في بلوزة خضراء ، ستدخل المقطورة الأولى ،" وهكذا.

يمكن أن تكون حركة القاطرة مصحوبة بالأغنية التالية:

القطار يندفع ويصدر قعقعة

تدق تدق تدق تدق تدق

الميكانيكي مشغول

تشوغ-تشوه-تشوغ ، تشوغ-تشوه-تشوغ ..

القطار يندفع تحت الجبل

طرق الضرب

عربة أطفال ثانية

Chug-chuh-chug ، chug-chuh-chug.

القطار يندفع على طول الحقول

طرق الضرب

يا زهور في مياه الحقول

Chug-chuh-chug ، chug-chuh-chug.

2. ظهور شخصية أيور.

يرحب أيور بالأطفال ويمنحهم قلوبًا تختلف في الحجم واللون كدليل على الصداقة. يحتاج الأطفال إلى العثور على نفس الشخص بين أولئك الذين بقوا في Eeyore ولصقهم معًا.

ثم يعرض لقاء أصدقائه واللعب معهم.

ثالثا المسرح. عملي

إيقاف مؤقت ديناميكي "شحن الحيوان"

واحد - القرفصاء ، اثنان - القفز ،

ومرة أخرى القرفصاء ، ثم القفز مرة أخرى.

هذا هو تدريب الارنب.

الطيور تقفز وكأنها ترقص

الطيور ترفرف أجنحتها

وانطلق دون النظر إلى الوراء.

هذا هو تمرين طائر.

والأشبال عندما يستيقظون ،

يحبون التمدد لفترة طويلة.

تأكد من التثاؤب

حسنًا ، هز ذيلك.

وثني الأشبال للخلف

ويسهل القفز.

حسنًا ، الدب حنف القدم ،

مع الكفوف منتشرة على نطاق واسع ،

الآن واحد ، ثم كلاهما معًا

دوس الماء لفترة طويلة.

ولمن لا يكفي الشحن ،

نبدأ من جديد.

2. جمباز الاصبع "الصداقة" شرح قواعد الجلوس على الطاولة

تقوم الأصابع بتمارين

لتتعب أقل.

وبعد ذلك هم في الألبومات

سوف يرسمون مرة أخرى.

التشنج وفك الاختناق في الكاميرات

المصافحة في الهواء

صفقوا بأيدينا

كرر التمرين عدة مرات.

البحث عن "إخفاء والبحث"(في النماذج)

انظر عن كثب إلى الصورة ، وابحث عن تلك الحيوانات التي مارست التمارين معها.

4. مهمة "المتاهة"(في النماذج)

خذ أيور لأصدقائك.

5. لعبة دائري

أيور: يا رفاق ، هل أحببتم أصدقائي وألعابنا الودية؟ ما هي الألعاب التي تلعبها؟

انظر الدرس 1

6. تفجير لعبة فقاعة

انظر الدرس 1

رابعا المسرح. عاكس

تلخيص ، تأمل ، طقوس وداع

انظر الدرس 1

الجلسة 3

عنوان:قواعد السلوك في الفصل

الأهداف:

مواصلة التعارف من الأطفال مع بعضهم البعض ؛

تنمية مهارات الاتصال اللازمة للاتصال ؛

تنمية مهارات الاتصال الثقافي ؛

تطور التعسف (القدرة على الاستماع لتعليمات الكبار ، واتباع قواعد اللعبة).

المواد: لعبة Pig (دمية bibabo) ، لعبة "Let's say hello!" (كيف ترحب الحيوانات: يمكنك استخدام ألعاب الحيوانات المقترنة أو البطاقات المقترنة بالحيوانات) ، واللعبة "ما هو جيد ، وما هو سيئ" ، والمرافقة الموسيقية ، والجسر الرياضي

يخطط :

أنا المسرح. التنظيمية

تحيات

يدعو الأخصائي النفسي الأطفال لتحية بعضهم البعض بمساعدة "الكرة المساعدة". يقف الجميع في دائرة ، ويسلمون الكرة إلى أحد الجيران ، ويحيونه ويدعونه بالاسم.

ثانيًا المسرح. تحفيزية

ظهور شخصية الخنزير.

اليوم وصلنا إلى المدرسة مع العمة بيج.

خنزير: مرحبًا! يا رفاق ، أريد أن أعلمكم الأدب والدقة والأخلاق الحميدة. بعد كل شيء ، على الرغم من أنهم يقولون في كثير من الأحيان أننا الخنازير قذرة ، إلا أن هذا بعيد كل البعد عن الواقع. نحن نظيفون جدا ومهذبون ومهذبون. لدينا الكثير لنتعلمه. أود اليوم أن أقدم لكم قواعد السلوك في الفصل. على الرغم من أنها تؤدى في المنزل وفي الشارع وفي الحفلة وفي أي مكان تكون فيه.

ثالثا المسرح. عملي

1. لعبة "دعنا نقول مرحبًا"

الآن قلنا مرحبا. هذه هي القاعدة الأولى:

أتيت إلى الفصل

سوف تدرس في الطريق!

قل مرحبا للجميع

لا تنسى أولا!

ماذا يعني: هذا دائمًا ، عندما تأتي إلى مكان ما ، أو تقابل شخصًا ما ، فأنت بحاجة إلى….؟ (تحية)

أتقنه. لكن الناس يحيون بالكلمات والحيوانات؟ الحيوانات أيضًا تحيي ، فقط بطريقتها الخاصة.

دعونا نتذكر كيف ترحب الحيوانات.

سأقدم لكم صور الحيوانات ، فهم يحيون بطريقتهم الخاصة. نتذكر كيف.

الآن سوف تلتقي الحيوانات وتحيي بعضها البعض. ستواجه نفس الحيوانات: حصان مع حصان ، وبقرة مع بقرة ، وفأر مع فأر. على سبيل المثال ، سيلتقي الفأر بفأر آخر ويقول لها: "Pee-pee-pee-pee."

2. وقفة ديناميكية "الرقص في دائرة"

لا تسيء إلى أصدقائك

لا تقاتل أو تدفع.

دعونا نرى كيف تحفظ هذه القاعدة. كرر من بعدي! لا تنسى القاعدة.

سنذهب الآن

ثم دعنا نذهب يسارًا.

دعونا نجتمع في وسط الدائرة

وسنعود جميعًا إلى المكان.

سنجلس بهدوء

وسنستلقي قليلاً.

سننهض بهدوء

ودعونا نقفز بخفة.

دع أقدامنا ترقص

ويصفقون بأياديهم.

سوف ننتقل إلى اليمين

ألا يجب أن نبدأ من جديد؟

كرر التمرين عدة مرات.

لعبة "من اتصل؟"

لا تكن فظا مع أي شخص

اتصل بالجميع بالاسم.

ماذا يعني هذا؟ ليس من اللطيف وليس من الناحية الثقافية تسمية الأسماء ، يجب تسمية الجميع بالاسم.

الخنزير: وللتحقق من مدى تعلمك لهذا الأمر وتذكرك لأسماء بعضكما البعض ، سنلعب لعبة ممتعة.

تقف داشا في وسط الدائرة. الجميع من حوله. ثم ندخل في دوائر ونردد.

هنا لعبنا ، لعبنا ،

والآن وقفوا في دائرة.

داشا تغمض عينيك

من اتصل بك - اكتشف!

قال أحد اللاعبين: "مرحبًا ، داشا!" ردًا على ذلك ، يناديه السائق باسمه. إذا خمّن بشكل صحيح ، فعندئذ يغيرون الأماكن ويصرخ الواحد: إذا لم يكن الأمر كذلك ، فستستمر اللعبة.

4. لعبة في الهواء الطلق "من فضلك"

الخنزير: ها هي قاعدة أخرى:

سوف نتعلم الاستماع

عندما يتحدث شخص ما.

سوف تتحدث فقط

عندما يصمت صديقك.

اسمع ، أيها البالغ بعناية ،

وسيظهر كل شيء على ما يرام بالنسبة لك.

ماذا يعني ذلك؟ يحتاج المعلم إلى الاستماع بعناية ، وليس المقاطعة ، ثم ستفعل كل شيء بشكل صحيح. عندما يتحدث صديق أو شخص بالغ آخر. مقاطعته قبيحة ، عليك أن تنتظر حتى ينتهي من الكلام ثم تتكلم.

كما تعلم ، أيها الخنزير ، رجالنا مهذبون جدًا ويعرفون الكلمات السحرية. يا رفاق ، دعونا نتذكر الكلمات السحرية المهذبة. (تذكر واتصل) أحسنت!

خنزير: يا رفاق ، سأكلفكم بمهام مختلفة ، وسيتعين عليكم إكمالها ، ولكن فقط إذا قلت "من فضلكم". إذا لم أقل هذه الكلمة السحرية ، فسوف تقف مكتوفة الأيدي ولن يكون لديك ما تفعله.)

ارفع يدك اليمنى من فضلك ، إلخ.

اجلس

الوقوف

القفز

يبتسم

تدور حول

صفق بيديك

إرفع يدك اليسرى

قف على ساق واحدة

انشر ذراعيك على الجانبين

5. الجمباز بالأصابع "الصداقة" ، شرح قواعد الجلوس على الطاولة

تقوم الأصابع بتمارين

لتتعب أقل.

وبعد ذلك هم في الألبومات

سوف يرسمون مرة أخرى.

أربع تصفيقات إيقاعية

التشنج وفك الاختناق في الكاميرات

المصافحة في الهواء

صفقوا بأيدينا

6 . ممارسه الرياضه"ما هو جيد ، ما هو سيء" (على النموذج)

خنزير: يا رفاق ، لدي مهمة أخرى لك: الآن سنقوم بمهمة شيقة.

ساعد بينوكيو على التحسين. انظر وأخبرني ما إذا كان يعمل جيدًا أم سيئًا. اشطب الصور حيث أخطأ.

(يتناوب الرجال على إخبار الموقف الموضح في الصورة ، والتفكير جيد أو سيء).

7. كويست "الألغاز"(على النموذج)

تخمين الألغاز بينوكيو. ابحث عن ظل كل عنصر.

8. لعبة "جسر مهذب"

رائع! تخيل الآن أن لدينا نهرًا أمامنا. هل نحن بحاجة للعبور إلى الجانب الآخر؟ كيف؟ (على الجسر)

حسنًا ، لكن جسرنا غير عادي. لتمريرها ، يجب عليك تسمية الكلمة السحرية. صافي؟ الآن سوف تتناوب على استدعاء الكلمة السحرية والعبور إلى الجانب الآخر.

الخنزير: لا تنس القواعد:

نحن لا نجادل ، نحن نتناوب

نستمع لصديق ، لا تقاطعه

نحن لا نسيء إلى بعضنا البعض ، لا ندفع

رابعا المسرح. عاكس

1. التلخيص ، التأمل ، طقوس الوداع

الخنزير: بهذا يختتم درسنا ، لدي قاعدة أخرى لأخبرك بها. أعتقد أنه يمكنك تخمين ما هي هذه القاعدة.

الآن انتهى الدرس

اراك قريبا.

دعنا نقول لجميع الأصدقاء والكبار

وديًا: "وداعا!"

وداعا يا شباب! عد إلى مدرستي ، سنتعلم بالتأكيد شيئًا مثيرًا للاهتمام ومفيدًا للغاية.

عالم نفسي: وداعا يا خالة الخنزير! حان الوقت لكي نواصل دراستنا يا رفاق. أتقنه! آمل حقًا أن تستخدم جميع القواعد التي قدمتها لك Aunt Pig. عرّف والديك لهم. مع السلامة!

الجلسة 4

عنوان: أنا وفريقي

سليم و:

1. لتعريف الأطفال على بعضهم البعض ، لتوحيد المجموعة ؛

2. لإشراك الأطفال في مواقف التفاعل لحل المهام العملية الإشكالية ؛

3. خلق الظروف المناسبة للإدراك النشط للمواد الغنية عاطفياً من قبل الأطفال.

المواد: لعبة هير (دمية بيبابو) ، لعبة أرانب بعدد الأطفال ، "عصا سحرية" ، أشكال مع مهام ، أقلام ملونة

يخطط:

أنا المسرح. التنظيمية

تحيات

ثانيًا المسرح. تحفيزية

مظهر الشخصية - أيور

يلجأ أيور إلى الأطفال للحصول على المساعدة: للعثور على أصدقائه - الأرانب المنتشرة في جميع أنحاء المكتب.

ثالثا المسرح. عملي

1. لعبة "Hide and Seek"

توضع الأرانب البرية في أماكن مختلفة في الغرفة: على الأرض وعلى الرفوف وعلى النوافذ وما إلى ذلك. يمكن للأطفال التقاط بعض الألعاب بسهولة ، بينما لا يمكن الوصول إلى ألعاب أخرى بمفردها. من المهم الانتباه إلى تصرفات الأطفال عندما يحاولون جعل لعبة لا تصلهم ، لتزويدهم بالمساعدة في الوقت المناسب..

(يتناوب الأطفال في البحث عن الأرانب البرية)

2. جولة في المكتب.

ذو أذن: أنت ماهر جدًا ومستقل ويمكنك فعل كل شيء!

عالم نفس: Ushastik ، كل شيء يظهر لأن مجموعتنا ودودة للغاية. هل تريد منا أن نظهر لك مجموعتنا ، ونخبرك بما نحب أن نفعله ، وكيف نلعب.

أيور: بالطبع ، هذا مثير للاهتمام.

ينظم الأخصائي النفسي مع الأطفال جولة صغيرة في المكتب. يخبرون هير عن أنواع الأنشطة التي يمارسونها في منطقة معينة: لوح ، طاولة ، سجادة ، إلخ.

لعبة "إذا أردتهـ ، ثم افعل ذلك» (على السجادة)

كل واحد بدوره يظهر الحركة ، والباقي يكررها. اللعبة مصحوبة بأغنية.

إذا كنت ترغب في ذلك ، فافعلها. (2 مرات)

إذا كنت ترغب في ذلك ، فقم بعرضه على شخص آخر

إذا كنت ترغب في ذلك ، فافعلها.

الجمباز الاصبع "الصداقة"

انظر الدرس 2

مهمة "الفنانين" (على النموذج)

لون فقط العناصر التي تريد رسمها.

جد الفرق(على النموذج)

ستساعدك عناصر الرسم على إكمال المهمة التالية.

ابحث عن الاختلافات بين الصور ، ولون الصورة التي تعجبك أكثر.

لعبة "العصا السحرية"

يا رفاق ، لدي عصا سحرية يمكنها عمل المعجزات على جسدك.

يلامس الأخصائي النفسي يد الطفل بعصا. يظهر الطفل أي حركات يمكن أن يؤديها بيده ، على سبيل المثال ، التلويح ، الإمساك ، التواء ، الفتح ، العزف على البيانو ، إلخ. يلمس الطبيب النفسي أجزاء أخرى من الجسم: الكتفين ، والرأس ، والقدمين ، والجذع ، إلخ.

يأخذ برنامج الدورة في الاعتبار جميع السمات الرئيسية للتطور المتأصلة في عصر معين.

1. زيادة النشاط المعرفي.يتضمن الدرس موضوعات عن خصائص الأشياء وأنشطة البحث للأطفال.

2. تحسين الوظيفة الحسية.في هذا العمر يكون الطفل:

يميز الألوان والظلال بشكل صحيح

يوفر أسماء الألوان الأساسية الستة

يميز ويسمي الأشكال الهندسية الأساسية ، بما في ذلك المستطيل والبيضاوي

يميز بين العلاقات المكانية: حول ، قريب ، بين ، قبل

· يعرف كيفية ربط الأشياء في الطول والعرض والارتفاع

يتعرف على الأدوات المنزلية عن طريق اللمس

يحسن الانتباه السمعي والإدراك

لذلك ، في حجرة الدراسة ، يتعرف الأطفال على "المساعدين": العيون. بالأنف والفم والأذنين والساقين والذراعين.

3. التطور النشط لجميع مجالات نفسية الطفل (الإدراك والانتباه والذاكرة والتفكير والخيال والكلام والتواصل والعواطف). في الألعاب التنموية ، تُعطى المهام لتطوير التفكير التصويري البصري (صور عبثية) ، المجال العاطفي (يضاف الإلمام بمشاعر الخوف والمفاجأة) ، التخيل (إنهاء الرسم ، الخروج باسم).

4. ظهور لعبة تمثيل الأدوار.يُستكمل الدرس بألعاب مشتركة نشطة ، وتوقفات ديناميكية ، يتعلم خلالها الأطفال قبول حبكة اللعبة وقواعدها.

أهداف الدورة النفسية للأطفال من سن 4-5 سنوات:

1. تهيئة الظروف لمظهر النشاط المعرفي.

2. لتعزيز المعرفة الذاتية للطفل.

3. تحسين مهارات الاتصال.

4. تعزيز مظاهر الحساسية العاطفية والاستجابة.

5. الاستمرار في تشكيل القدرة على إخضاع أفعالهم للقواعد ، مما يعقد النشاط من خلال الحماس لعدد القواعد.

6. تهيئة الظروف لمواصلة تطوير الذاكرة ، والإدراك ، والتفكير ، والانتباه ، والخيال.

7. لتكوين القدرة على إخضاع سلوكك للمعايير الأخلاقية.

ملامح العمر للأطفال من 4-5 سنوات:

المؤشرات	المعايير
حاجة رائدة	الحاجة للتواصل والنشاط المعرفي
وظيفة رائدة	التفكير التصويري البصري
نشاط اللعب	جماعي مع أقرانه ، حوار الدور ، موقف اللعبة
العلاقة مع الكبار	الأعمال خارج الظرفية: يعتبر الشخص البالغ مصدرًا للمعلومات
علاقات الأقران	الأعمال الظرفية: يعتبر الزميل مثيرًا للاهتمام كشريك في لعبة القصة
العواطف	أكثر سلاسة في محاولة السيطرة ، تتجلى عناصر الاستجابة العاطفية.
طريقة المعرفة	أسئلة ، قصص الكبار ، التجريب.
موضوع الإدراك	الأشياء والظواهر غير المدركة بشكل مباشر
المعرفة	إدراك المعايير الحسية وخصائص الأشياء.
الانتباه	يعتمد الاهتمام على مصلحة الطفل واستقراره وإمكانية تطور التحول الطوعي. تستغرق 10-15 دقيقة حجم الانتباه 4-5 أشياء
ذاكرة	يعتمد الحفظ العرضي قصير المدى على نوع النشاط. سعة الذاكرة 4-5 عناصر من أصل 5 ، 2-3 إجراءات.
التفكير	التصويرية البصرية
خيال	الإنجابية ، وظهور الخيال الإبداعي
شروط النجاح	نظرة الكبار والكلام متطور
أورام العمر	1. التحكم في وظيفة الكلام: يساهم الكلام في تنظيم أنشطتهم الخاصة. 2. تنمية القدرة على بناء الاستدلالات الأولية.

التخطيط الموضوعي للفصول الإصلاحية والتنموية في إطار برنامج "الزهور السبعة ألوان" للأطفال من سن 4 إلى 5 سنوات.

أسبوع	عنوان	الغايات والأهداف	اسم أشكال العمل والتمارين
اكتوبر
أسبوع 1	معرفة	1. تقديم الأطفال لبعضهم البعض. 2. خلق جو الفصل المناسب.	- تحية طيبة؛ - لعبة في الهواء الطلق:محرك الصداقة - وقفة ديناميكية"الريح تهب ، الريح تهب" ؛ - ألعاب: "اجمع زهرة" ، "دعنا نتعرف" ، "من أتى إلينا" ، "تفجير ، فقاعة!" ؛ - العمل بروح الفريق الواحد"فلاور جليد" ؛ - طقوس الوداع.
2 أسبوع	لنكن أصدقاء	1. الاستمرار في تقديم الأطفال لبعضهم البعض. 2. بناء المجموعة معا. 3. تكوين موقف إيجابي تجاه محتوى الدرس.	- تحية طيبة؛ - ألعاب:"دونو" ، "تجميد" ، "تفجير ، فقاعة" ؛ - وقفة ديناميكية"متابعة الإجابة" - مهام:"الغميضة" ، "المتاهة" ؛ - الجمباز الاصبع"صداقة"؛ - طقوس الوداع.
3 اسابيع	كلمات سحرية	1. الاستمرار في تقديم الأطفال لبعضهم البعض. 2. تنمية مهارات الاتصال الثقافي. 3. لتهيئة الظروف للإدراك النشط للمواد الغنية عاطفيا من قبل الأطفال.	- تحية طيبة؛ - محادثة"لماذا تكون مؤدب؟" - ألعاب:"المسرح" ، "من فضلك" ، "التهذيب غير المهذب" ، "الكرة المهذبة" ؛ - الجمباز الاصبع"البرتقالي"؛ - مهام:"مساعدة السنجاب" ، "البحث عن الفائض" ؛ - طقوس الوداع.
4 اسابيع	قواعد السلوك في الفصل	1. الاستمرار في تقديم الأطفال لبعضهم البعض. 2. تطوير الاتصالية	- تحية طيبة؛ - ألعاب:"تأمل" ، "دعنا نقول مرحبًا" ، "من
		المهارات المطلوبة للتواصل. 3. تنمية مهارات الاتصال الثقافي. 4. تطوير التعسف (القدرة على الاستماع لتعليمات الكبار ، واتباع قواعد اللعبة).	يسمى؟ "،" قواعد الكرة "؛ - وقفة ديناميكية"الرقص في دائرة" ؛ - لعبة في الهواء الطلق"مرحبا بك"؛ - الجمباز الاصبع"البرتقالي"؛ - مهام:"ما هو جيد ، ما هو شر" ، "إنهاء" ؛ - طقوس الوداع.
شهر نوفمبر
أسبوع 1	مرح. حزن	1. خلق جو ملائم في الدرس. 2. تنمية مهارات وقدرات الاتصال والقدرة على العمل في مجموعة. 3. لفت انتباه الأطفال إلى العالم العاطفي للإنسان. 4. لتعليم التعبير عن الفرح والحزن والاعتراف بهم.	- تحية طيبة"سحاب"؛ - وقفة ديناميكية"ميري القرود" ؛ - س العدانية:"يسعدني عندما ..." ، "الزاعم" ، "الفرح والحزن" ، "سحابة بهيجة وحزينة" ؛ - الجمباز الاصبع"سحاب"؛ - اللعبة"كيف تجلب الفرح؟" ، "البحث" ؛ - مهمة موسيقية - طقوس الوداع"سحاب".
2 أسبوع	الغضب	1. تنمية مهارات وقدرات الاتصال. 2. التعرف على عاطفة "الغضب". 3. لفت الانتباه إلى العالم العاطفي للإنسان.	- تحية طيبة; - قصة؛ - مهام:"أنا غاضب عندما ..." ، "مدعي" ، "انقسم إلى مجموعات" ، "لست غاضبًا بعد الآن" ، "الغيمة الغاضبة" ، "الذئب الغاضب" ؛ - لعبة في الهواء الطلق"بركان"؛ - الجمباز الاصبع"الملك بوروفيك" ، "سحابة" ؛ - مهمة موسيقية - طقوس الوداع"سحاب".
3 اسابيع	دهشة	1. تنمية مهارات الاتصال والتغلب على الحواجز اللمسية. 2. لفت الانتباه إلى العالم العاطفي للإنسان. 3. تعلم التعرف على المشاعر والتعبير عنها: الفرح والحزن والغضب والمفاجأة.	- تحية طيبة"سحاب"؛ - مهام:"أتساءل متى ..." ، "Pretender" ، "Surprised Cloud" ، "Amazing Pictures" ؛ - لعبة في الهواء الطلقجريدة مذهلة - الجمباز الاصبع
			"سحاب"؛ - مهمة موسيقية - طقوس الوداع"سحاب".
4 اسابيع	الخوف	1. تنمية مهارات الاتصال والملاحظة. 2. تعليم التعرف والتعبير عن الخوف ، الخوف ، الفرح ، الحزن ، المفاجأة. 3. الوقاية من المخاوف وتصحيحها عند الأطفال: الحيوانات ، الشخصيات الخيالية.	- تحية طيبة; - مهام:"أخاف (أخاف) عندما ..." ، "مدعي" ، "سحابة خائفة" ، "شجرة خائفة" ؛ - لعبة في الهواء الطلق"البومة البومة" ؛ - الجمباز الاصبع"سحاب"؛ - مهمة موسيقية"الأرنب الخائف" ؛ - منافسة"Boysek" ؛ - طقوس الوداع"سحاب".
ديسمبر
أسبوع 1	الهدوء	1. تنمية مهارات الاتصال والتغلب على الحواجز اللمسية. 2. لفت الانتباه إلى العالم العاطفي للإنسان.	- تحية طيبة؛ - محادثة؛ - مهام:"أشعر بالهدوء عندما ..." ، "المدّعى" ، "المربع المنطقي" ، "سحابة الهدوء" ، "مجال العواطف" - اللعب الهادئ - الجمباز الاصبع"سحاب"؛ - مهمة موسيقية"القنفذ الهادئ" ؛ - طقوس الوداع"سحاب".
2 أسبوع	مفردات العاطفة	1. لفت الانتباه إلى العالم العاطفي للإنسان. 2. تعلم التعرف على المشاعر والتعبير عنها: الفرح والحزن والغضب والمفاجأة والخوف.	- تحية طيبة - الجمباز النفسي"سحاب"؛ - مهام:"اعثر على صديق" ، "اجمع السحابة" ، "شخصيات القصص الخيالية" ، "إضفاء الحيوية على السحابة" ، "مزاجي" ؛ - الجمباز الاصبع"سحاب"؛ - لعبة في الهواء الطلق"تجميد" ؛ - مهمة موسيقية - طقوس الوداع"سحاب".
3 اسابيع	إدراك المعايير الحسية للأشياء (اللون ، الشكل ، الحجم)	1. تنمية إدراك العلامات الحسية للأشياء. 2. تطوير عمليات التفكير.	-تحية طيبة"لا أدري" ; - اللعبة"الأقزام عمالقة" ؛ - مهام:"كن منتبهًا" ، "علامات" ، "مخططات الألغاز" ، "اعثر على العنصر الإضافي" ، "حقل المعجزات" ، "Dorisuy-ka" ; - وقفة ديناميكية - طقوس الوداع.
4 اسابيع	تصور خصائص الأشياء (ثقيل - خفيف ، شفاف - معتم ، جاف - رطب ، ساخن - بارد)	1. تنمية إدراك خصائص الأشياء. 2. تنمية التفكير (مقارنة ، إقصاء ، تحليل). 3. تنمية الانتباه (بصري ، سمعي). 4. تنمية الخيال والتفكير المنطقي.	-تحية طيبة؛ - مهام:"وصف اللعبة" ، "خفيف - ثقيل" ، "تلوين كائن إضافي" ، "ابحث عن كائن إضافي" ؛ - ألعاب:"الاسم" ، "قل العكس" ؛ - وقفة ديناميكية - طقوس الوداع.
كانون الثاني
2 أسبوع	مساعدي هم العيون	1. تحسين الإدراك. 2. تقوية مهارات دراسة الأشياء بمساعدة الحواس المقابلة. 3. تدريب الأحاسيس البصرية. 4. تنمية الانتباه البصري. 5. تنمية الذاكرة البصرية. 6. تفعيل النشاط الإبداعي.	- تحية طيبة"مساعدونا" ؛ - الجمباز للعيون. - تمارين:"تذكر أصدقاءك" ، "المشي" ؛ - مهام:الارتباك ، البساط ، البحث عن الظل ؛ - ألعاب:"الغميضة" ، "الحركة المحظورة" ؛ - طقوس الوداع.
3 اسابيع	مساعدتي صنبور	1. تحسين الإدراك. 2. تقوية مهارات دراسة الأشياء بمساعدة الحواس المقابلة. 3. تدريب حاسة الشم. 4. تفعيل النشاط الإبداعي.	- تحية طيبة"مساعدونا" ؛ - الجمباز للأنف. - تمارين:"الروائح" - ألعاب:"سارة - غير سارة" ؛ - مهام:"الأنف اليقظ" ، "المتاهة" ؛ - الجمباز الاصبع"قفل"؛ - تمرين الاسترخاء - طقوس الوداع.
4 اسابيع	فمي المساعد	1. تحسين الإدراك. 2. ترسيخ المهارات	-تحية طيبة"مساعدونا" ؛
		أعضاء الحس. فحص الأشياء بمساعدة مناسبة 3. تدريب أحاسيس التذوق. 4. تفعيل النشاط الإبداعي.	- الجمباز على اللسان. - تمارين:"الأذواق" ; - مهام:"المتاهة" ، "يعامل" ؛ - الجمباز الاصبع"برقوق"؛ - اللعبة"يعامل" ؛ - طقوس الوداع.
شهر فبراير
أسبوع 1	آذان مساعدي	1. تحسين الإدراك. 2. تقوية مهارات دراسة الأشياء بمساعدة الحواس المقابلة. 3. تدريب الحواس السمعية. 4. تنمية الانتباه السمعي. 5. تنمية الذاكرة السمعية. 6. تفعيل النشاط الإبداعي.	-تحية طيبة"مساعدونا" ؛ - ألعاب:أصوات الغابة ، الصمت والضوضاء ، صوته ، سلة الموسيقى ، الأصوات العالية والهادئة ؛ - قصة"قصة الذئب الصغير" ؛ - مهام:"القرية" ، "آذان منتبهة" ؛ - الجمباز الاصبع"أصابع في الغابة" ؛ - طقوس الوداع.
2 أسبوع	أقلام مساعدي	1. تحسين الإدراك. 2. تقوية مهارات دراسة الأشياء بمساعدة أجهزة اللمس. 3. تدريب الأحاسيس اللمسية. 4. تكوين الدافع الإيجابي للتواصل.	-تحية طيبة"مساعدونا" ؛ - اللعبة"الألواح السحرية" ، "البحث عن الكنز" ، "الحقيبة السحرية" ، "أين كنا ، لن نقول ، لكن ما فعلناه ، سوف نعرضه" ؛ - مهام:"اعثر على زوج من القفازات" ، "أيادي منتبهة" - الجمباز الاصبع"أصابع ودية" ؛ - طقوس الوداع.
3 اسابيع	ساقي مساعدي	1. تحسين الإدراك. 2. تنمية النشاط البدني. 3. تكوين الدافع الإيجابي للتواصل.	-تحية طيبة"مساعدونا" ؛ - ألعاب:"أين كنا ، لن نقول ، لكن ما فعلناه ، سوف نعرضه" ، "رقصة مستديرة مرح" ؛ - الجمباز الاصبع"أصابع في الغابة" ؛ - مهام:"ابحث عن زوج من الأحذية" ، "رتب الأشياء" ؛ - طقوس الوداع.
4 اسابيع	مم صنع أولادنا؟	1. تنمية مهارات الاتصال. 2. ترسيخ المعرفة بسلوك الأولاد. 3. العمل على تطوير ضبط النفس.	-تحية طيبة"مصافحة"؛ - محادثة"23 فبراير" ؛ - ألعاب:"يتصور"؛ - الجمباز الاصبع"سفينة"؛ - مهام:"الرياضيون" ، "النقل" ، "البحث عن غير الضروري" ، "سيد حقيقي" ؛ - التعليم الجسدي؛ - طقوس الوداع.
مارس
أسبوع 1	من ماذا تصنع فتياتنا؟	1. تنمية مهارات الاتصال. 2- تحديد سلوك الفتيات. 3. المساهمة في تكوين موقف خير تجاه الأم ، الجدة ، الأخت ، العمة.	-تحية طيبة"ورد"؛ - ألعاب:"مشتل أزهار" - استرخاء:"زهرة الصداقة" ؛ - الجمباز الاصبع"ورد"؛ - مهام:"الدمى" ، "الخرز" ، "مساعدة الجدة" ؛ - وقفة ديناميكية"تنظيف"؛ - الألغاز - طقوس الوداع.
2 أسبوع	مرحبا بالربيع!	1. تطوير الخيال. 2. على أساس معرفة الأطفال بظواهر الربيع في الطبيعة ، تطوير العمليات العقلية المعرفية. 3. تنمية القدرة على التعبير صراحةً عن تنوع الطبيعة الربيعية في مرونة الحركات والكلمات.	-تحية طيبة"الشمس"؛ - محادثة"مواسم؟"؛ - ألعاب:"ابتعد ، شتاء!" ، "ربيع البتولا" ، "تيار" ، "قطرات الثلج" ، "إخفاء والبحث مع الطيور" ؛ - الجمباز الاصبع:"إسقاط" ، "شحن" ؛ - ممارسه الرياضه:"سفينة"؛ - طقوس الوداع.
3 اسابيع	زيارة حكاية خرافية	1. لتطوير الخيال والذاكرة والتعبير الإيمائي والكلام. 2. لترسيخ المعرفة بمحتوى القصص الخيالية. 3. تنمية التفكير الإبداعي.	-تحية طيبةخلاب؛ - محادثة؛ - ألعاب:"الصندوق السحري" ، "الأشياء اللطيفة" ، "اجمع الصورة" ؛ - مهام:"المتاهة" ، "أبطال الحكاية الخرافية" ، "الغميضة" ؛ - لعبة في الهواء الطلق "بينوكيو »; - الجمباز الاصبع:"ضفدع"؛ - طقوس الوداع.
4 اسابيع	كذبة ابريل	1. تطوير الخيال. 2. تنمية التفكير الإبداعي.	-تحية طيبة(بمساعدة الضحك والمرح) ؛ - محادثة 1 أبريل - ألعاب:"الترام" ، "التصفيق" ، "المشعوذون" ؛ - التمرين"تذاكر" ؛ - وقفة ديناميكية - مهام:مهرجون ، زرافات مدربة ؛ - طقوس الوداع.
قد
أسبوع 1	أرض الخيال	1. تطوير الخيال. 2. الاستمرار في تشكيل الاتصال اللفظي. القدرة على الاستماع. 3. لتنمية الإدراك والانتباه والذاكرة والتفكير المجازي الوقح. 4. لتنمية المهارات الحركية الدقيقة والعامة. 5. تنمية الوعي الذاتي.	-تحية طيبة(باستخدام الجرس) ؛ - قصة"ارتباك" ; - التمارين الحركية"سفينة بمحرك"؛ - مهام:"الحيوانات الغامضة" ، "المتاهة" ، "الأمواج" ؛ - الجمباز الاصبع"زميل"؛ - لعبة في الهواء الطلق"المحيط يهتز" ؛ - طقوس الوداع.
2 أسبوع	المشي حول المدينة. التعميمات	1. تطوير عملية عقلية التعميم ، التصنيف ، التفكير. 2. تطوير المجال التواصلي والعاطفي.	-تحية طيبة(باستخدام الأصوات) ; - مهام:"المتفرجون" ، "في المتجر" ، "Help-collect-ka" ؛ - الجمباز الاصبع- دعوة الى المسرح. - ألعاب:"خدم للأكل" ، "حديقة الحيوان" ، "لنذهب إلى المنزل" ، "التمنيات" ؛ - طقوس الوداع.

دورة علم النفس