100 načina za mršavljenje 

Zanimljive klase sa djecom u vrtiću (foto izvještaj). Provođenje otvorene klase u starijoj grupi vrtića

Lista svih sažetaka objavljenih na našem portalu

Sadrži sekcije:
  • ICT. Sažeci, razvoj sa IKT-om. Korištenje informacionih tehnologija u Dowu

Publikacije su prikazane 1-10 od 226025.
Svi odjeljci | Sažetak klase, čvor

Sažetak muzičke klase za druge mlađe grupe "Posjeta barshie-moljenje" Sažetak klasa Za druge mlađe grupe "Poseta Tarshi-mođenje" svrha: Formiranje muzičke ličnosti Zadaci: Razvijanje: Razviti osjećaj ritma kod djece, razviti slušatelje. Edukativni: Podučavaju da razumete sadržaj pjesama Edukativni: Da educira kamate i ...


"Putovanje u zemlju igračaka" svrha: Formirajte percepciju boje, oblika, veličine predmeta. Zadaci: - stvoriti radosno raspoloženje; donijeti djecu radosno raspoloženje; Željeznica kod djece osjećaj odgovornosti, želja za pomoći. -Slikajte plitki motor; -Onosnika sa znanjem ...

Sažetak klase, čvorovi - apstraktni časovi na formiranju kognitivnih sposobnosti "Čarobna sol" (Senior Group)

Publikacija "Sažetak formiranja kognitivnih sposobnosti ..." Cilj: Za proučavanje karakteristika soli, njegovih svojstava, kvalitete i primjene. Edukativni izazovi: Obrazovanje radoznalosti, potreba za dobivanjem informacija o soli i poštivanju pravila ponašanja prilikom provođenja eksperimenata sa soli, uz poštovanje potrebnih mjera sigurnosti ....

Sažetak čvora na polaganju iz plastiline "Na jezu iglu" u prvoj najmlađih grupa Sažetak čvora na temi "Biljenjama" (odlaganje plastike) u prvoj najmlađim grupom cilja: formirati sposobnost djece da ukidaju male komade plastificiranja iz komada i loptice od njih; Zadaci: - Da bi se formirala vještina djece pritiskom na pokrete za razmazivanje plasteline na ...

Sažetak integriranih klasa za dan majke u pripremnoj grupi Djeca ulaze u hodnik. Na ekranu zaslona za zaslon za odmor za odmor. - Ljudi, vidite gde smo došli do vas? Tako neobično danas u našoj dvorani. Šta je? (Postoje tablice sa prazninama za izradu cvijeća, škara, olovaka, markera, ljepila. Po mom mišljenju, naš hodnik ...

Općinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić №24" Sažetak organizacije i provođenje Oda sa djecom starije grupe u okviru obrazovnog polja "Socio--komunikativni razvoj", na temu izvedeno je "Posjeta starije-lesvichku" : Kirillova oa ..

Radovi sažeci, čvorovi - čvorovi u srednjoj grupi na temu "ptica u proljeće" koristeći pjesme Sergiev-Posad Poestess G. N. Kustomovikova


Obrazovne regije: Razvoj govora, kognitivni razvojni cilj: upoznati djecu sa životnim stilom Soroki, rizik, vrabac, noćni ležaj; Za upoznavanje djece sa stihovima G.N. Zapadno o proljeću. Zadaci: Edukativno: upoznati djecu sa životnim stilom Sorjeoks, Rodos, vrabac, ...


Sažetak otvoreno zanimanje na temi: "Najam materijala" materijali biblioteke apstraktne otvorene lekcije Tema: "Najam na licu mesta" Cilj: pojasniti i objediniti znanje o djeci o kućnim ljubimcima i njihovim mladim, o njihovom sastanku i prednostima za. ..

Upotreba metoda individualizacije u tradicionalnim metodama i oblicima obrazovnih aktivnosti Upotreba metoda individualizacije u tradicionalnim metodama i oblicima obrazovnih aktivnosti Problem individualizacije predškolskog obrazovanja decenijama ostaje relevantan u pedagoškoj nauci i praksi. U kontekstu modernizacije obrazovnog sistema ...

Sažetak klase na umjetničkom i estetskom razvoju (crtež) u prvoj najmlađi grupi na temu: "DANDELION" ... Vasyuchenko Irina Viktorovna Cilj: Formiranje sposobnosti djece za prenošenje dojma u okolni život na slici. Zadaci: Edukativni: pričvrstite ...

Video: Sažetak klasa.

Većina nastava za predškolce su informativne i sadrže i elemente, upoznavanje s drugima i, naravno, Fizminutki (dinamički pauzi), igre.

Mnogi radovi nalaze se odmah u nekoliko odjeljaka ove kategorije, jer kombiniraju nekoliko smjerova. Na primjer, klase na izvučenom, ovo je opći dio, dok crtanje ili modeliranje klase su razjašnjenje kategorija. Međutim, prilikom objavljivanja, preporučljivo je spajati sve kategorije naslova u vezi s vašim materijalom za praktičnije pretragu. Uz to, predlažemo ispunjavanje odjeljaka koji sortiraju sažetke po temama. Zatim, prilikom izrade klase sa svojom djecom, možete koristiti gotove sažetke klase. Na primjer, u naslovu "Tema igračaka", sve nastave možete pronaći ionako povezane s igračkama.

Ako želite da unesete ovaj odjeljak, prilikom objavljivanja odaberite odjeljak " sažetak klasa, "I dodatne pododjeljke.

Svetlana Sadyiv

Šta vrtić? Ovo je mjesto na kojem dijete provodi puno vremena. O ovom mestu svi kažemo "naš drugi dom".

Tako, da bi bio za djecu "kod kuće" zanimljiva i nesrećaPo pravilu je potrebno napraviti "svijetle boje" radnim danom malih ljudi.

Da biste naučili dijete, morate se igrati s njim. Uostalom, kroz igru \u200b\u200bdjeca predškolskog uzrasta znat će svijet. I mi, odrasli, trebali bismo pomoći djeci da stvore, ne samo i sa kamata.

Kreativna interakcija "sramota" djeca.

Na primjer, da bismo mogli nešto izvući, jednostavno možete uzeti četkicu i bojati - Oznajte papir. I sve, ali --- dosadno. Dušo, brzo će biti dosadno.

I možete se prijaviti za casovi Netradicionalne vrste crtanja. Poput "nitkografije".

Nitcographic - momak sa čipkom ili debelom nitima kontura slika različitih predmeta, odnosno "Slikarstvo" Sa navojem. "Slike", izveden debelim nitima ili vrpcom, odlikuju se mekoćom dobivenih obrazaca, izgledaju voleminozne i "Uživo" U poređenju sa konvencionalnim slikom konture. Štaviše Časovi sa milicijom, meka i lepršavi nit umiruju djecu i razviju ih kamata Do dekorativne i primenjene umetnosti.

Ovdje je dijete da pokaže svoju fantaziju.

Ja sam nebeski nadzornik

Ja sam na nebu

A onda odatle - jednom! -

Idi na zemlju.

Ne vjerujete? Dobro dobro.

U svakom slučaju, ovo nije laž,

I moja fantazija.


Crtanje sa mokrim salvetama također daje djeci zadovoljstvo, a na ovu vrstu crteža, djeca će se liječiti velikim kamata. Ovo je crtež u kojem se možete prljaviti i, ponovo, fantazija, s izborom boja za miješanje. Koji je crtež sa mokrim salvetama? "Razmazujemo" GOUAche različitih boja na akvarelnom listu, a zatim sve ove boje miješaju ili bolje rečeno, trljamo ubrus "uz način" hvatanja i miješanja svih boja. Tako ćemo stvoriti pozadinu - i stvoriti!

Šta mogu reći o radu sa grlom u dječji vrt? -Bezeno, važno je za razvoj plitkog pokretljivosti. CRONA - vrlo koristan i ugodan materijal za Časovi sa detetom.

Crupe se može jednostavno tražiti, prisjećati parcele iz svih voljenih "pepeljuga". Može se zalijepiti, primijeniti prilikom modeliranja.

I možete slikati žitarice i stvoriti remek-djela dječje ručke)



U našem slučaju, mellet je korišten. Vrlo je lako slikati, zalijepiti.

Sretno svima u svom radu!

Publikacije na temu:

U našem vrtiću održavaju se različiti oblici rekreativnog rada radi jačanja zdravlja djece i pružanje aktivnosti motora.

U šetnji. Jučer je bilo toplo, a danas se mraz prevrnuo! Ne previše ne. Momci, a tobogan imamo svu tov! U-u-u ,.

Sažetak kognitivnih razvoja razreda sa djecom pripremne grupe "Muzej lokalnog povijesti u vrtiću" "Muzej lokalnog lore u vrtići" svrhu: upoznati djecu sa nekim predstavnicima morske faune, na konsolidaciju postojećeg znanja.

Glavna klasa sa roditeljima i djecom "Igre u vrtiću" Cilj: razvoj djetetove ličnosti uz pomoć roditelja i u njihovom aktivnom sudjelovanju. Zadaci: 1. Vježbajte "Čarobni zapetnjak". Svrha: Osnivanje.

Mnogo pažnje u vrtiću plaćamo u cvijetnim krevetima. Uzgoj kod kuće na web mjestu je najpovoljnije, radosnije i korisnije.

Godišnjica scenarija Dječjeg vrta "Winnie Pooh i prasića posjeta na dnu rođenja u vrtiću" Winnie Pooh i piglet na godišnjici u vrtiću za skriptu zahtijeva: 1. Winnie odijelo Pooh i peta 2. Dekoracija hodnika sa kuglicama i vijencima.

Prikazane su publikacije 1-10 od 253.
Svi odjeljci | Otvorene časove. Sažetak

svrha: Stvaranje uslova za razvoj umjetničkih i kreativnih sposobnosti djece na slici ranog proljeća. Edukativni zadaci: - protok i pojasniti znanje o djeci o proljeće, njegovim karakterističnim znakovima; - Da formira sposobnost djece da prikazuju sliku ranog proljeća, začeti ...

Sažetak otvorenih časova "Ovo smo naučili." Sažetak otvorene klase o društvenom i komunikativnom razvoju u drugoj najmlađih grupa "Ovo smo naučili!" svrha: Nastavite da predajete djecu da biste održali red u grupi, nastavite podučavati decu da se brine za biljke, konsolidira znanje o potrebama biljaka u vodi, ...

Otvorene časove. Sažeci su sažetak otvorenog razvoja govora u drugoj najmlađih grupa. "Kuća za Mašu"

Publikacija "Sažetak razvoja otvorenog govora u drugoj najmlađih grupa ...."
Otvorena aktivnost u drugoj najmlađoj grupi "Kuća za Mašu" pripremila je nastavnik Dvikalova Ekaterina Anatolyevna Cilj: Razvoj svih komponenti usmenog govora djece, sažetak znanja o životu divljih i kućnih ljubimaca i njihovih kućnih ljubimaca. Zadaci: 1. Edukativno: ...


Otvorena sesija o razvoju govora "Porodica" u 2 najmlađih grupnih edukatora: Bakulina Maya Vladimirovna. Grupa: №2 MBDOU "Vrtić №34". Tema: "Priče o zadacima vaše porodice": 1. Upoznati djecu sa konceptom porodice. 2. Razviti sposobnost povezivanja svojih pokreta s riječima ...


Svrha: ohrabriti djecu da uđu u interakciju govora sa vršnjakom i učiteljem; Razvijati se u djeci Sposobnost reprodukcije zvučne otpornosti, razvoja govora i motornih aktivnosti kod male djece. Pričvrstite ime kućnog ljubimca kod djece: CAT; Njeni dijelovi ...


5. marta 2019. godine, neobičan sastanak sa pedijatrijskim piscem i srećnom majkom troje djece, Elene Andrianova, u formatu otvorenih časova sa djecom predškolskog uzrasta (prosjek, stariji, pripremna grupa) na njenoj knjizi "Shi na put do ...

Otvorene časove. Sažeci - otvorena časova u kognitivnom razvoju "Putovanje u šumu" u srednjoj grupi

Svrha: - Stvorite znanje o djeci o šumi, o divljim životinjama. - Aktivirajte i proširite rječnik na ovu temu. - produbiti i sistematizirati znanje o pravilima ponašanja u šumi. - da educira ljubav prema prirodi zadatka: - konsolidirati znanje o šumi; Educirati želju da budete pažljivo ...

Sažetak otvorenog rada na razvoju govora "Putovanje na otok" u seniorskoj grupi Sažetak otvorene klase u višijoj grupi na razvoju govora "Putovanje na ostrvo" Svrha: Stvaranje socijalne situacije govornog razvoja djece u procesu komunikativne igre "Putovanje na otok". Zadaci: - Stvorite uslove za aktiviranje govora djece; Formiranje sposobnosti odgovora ...


"Putujte po svijetu", kurs nastave: 1. Organizacijski trenutak. Djeca ulaze u hodnik u muzičke timove. Timovi za posjetnice: 1 Tim "Sudarushka" 2 Tim "Ruski obrasci" Dijete: pozdravljam svuda kod kuće i na ulici, čak i "Pozdrav!" Kažem da sam komšijska ulica ....


Svrha: Stvorite veselo, radosno raspoloženje. Zadaci: 1. Nastavite podučavati djecu da hodaju, a da se ne guraju jedno drugo, naizmjenično igranje vježbi s plesom. 2. Razviti spretnost, koordinaciju pokreta, ravnoteže. 3. Oslobodite ljubav prema fizičkom vaspitanju. Metode i tehnike: ...

Sažeci otvorenih časova

Ovaj odjeljak sadrži sažetke, čija je svrha upoznavanje roditelja i kolega sa obliku klasa u Dowu. Ovo je poznata praksa za mnoge vrtiće u kojima roditelji aktivno sudjeluju u odgoju i razvoju djece. Takvi su događaji koji imaju priliku da se mama i tata mnogo bliže upoznaju sa metodama i principima učenja njihove djece.

Časovi se mogu izvesti u bilo kojem smjeru. Glavni uvjet, kao i obično, interes je djece, a oni koji su predloženi u odjeljku završili sažeci pomoći će da njegovateljima daju svoj individualni plan-sažetak. Odjeljak ima tematske klase posvećene praznicima, kao što su: Uskrs, 8. marta, dan berbe. Postoje zanimljivi događaji za djecu koja studiraju na engleskom jeziku. Djeca neće samo unijeti samo znanje, ali također se zabaviti sa fascinantnim didaktičkim materijalom, a roditelji će rado posmatrati razvoj svojih beba. Pored toga, sažeci otvorenih časova u razvoju dječjih predškolskih ustanova bit će vrlo zanimljivi za radnike u dječjim predškolskim ustanovama, slikarstvo ... nakon svega, posvećena je dosta pažnje posvećena svim tim područjima, a roditelji će vjerovatno izgledati u njihovom zabrinutoj i sviranju djece.

Dijelimo iskustvo "Kako pripremiti i provoditi lekciju." Prevara za učitelja

Edukator: Natalia Leonidovna Myakina, Novokuznetsk 2017

I Definicija tema i vodećih pojmova

1. Jasno odrediti i formulisati temu.

2. Odredite mjesto teme u nastavnom planu i programu.

3. Odredite vodeće koncepte da se ova zanimanje oslanja.

4. Označite sebi dio materijala koji će se koristiti u budućnosti u drugim zanimanjima.

II Definicija ciljeva i ciljeva

Odredite ciljnu instalaciju klasa - za sebe i za djecu, da biste shvatili zašto je ova lekcija potrebno biti potrebno. Označite nastavu, razvoju i obrazovne nastave.

III Obrazovno planiranje

Pokupi literaturu na temu. Odaberite iz dostupnog materijala samo onaj koji služi kao rješenje zadataka na najjednostavniji način.
Pokupite zadatke učenja čiji je cilj:
Priznanje novog materijala
Reprodukcija, primjena ZUN-a (znanje, vještine i vještine djece) u poznatom i ne poznatoj situaciji,
Kreativni pristup zadatku.
Poredajte zadatke učenja u skladu sa načelom "od jednostavnog do složenog". Napravite tri skupa zadataka:
Primjenjujući djecu na reprodukciju materijala,
Doprinosimo refleksiji materijala
Promicanje konsolidacije materijala.

IV Razmišljanje o grobnicama

Svaka lekcija mora sadržavati nešto što će uzrokovati iznenađenje, zaprepašćenje, oduševljenje, u jednoj riječi koje će se djeca sjetiti kada će možda zaboraviti. Istovremeno, važno je uzeti u obzir starost djece, prijem koji je pogodan za prosjek, ali nije pogodan za vrtić ili pripremnu grupu.
To može biti zanimljiva činjenica, neočekivano otkriće, prekrasno iskustvo, nestandardni pristup već poznatom.

V. Grupiranje Već odabrani materijal

Da biste to učinili, uzmite u obzir u kojem se redoslijedu biće organizirali radom s odabranim materijalom, jer će se vrstu aktivnosti provoditi.

Glavna stvar prilikom grupisanja je mogućnost pronalaženja takve organizacije vježbanja koja će uzrokovati povećanu djelatnost djece, a ne pasivna percepcija novog.

VI. Planiranje za dječje aktivnosti

Razmislite:
Šta kontrolirati
Kako kontrolirati
Kako koristiti rezultate kontrole.
Ne zaboravite: Češće se rad svih kontrolira, lakše je vidjeti tipične greške i poteškoće, pokazati predškolcima istinski interes učitelja na njihov rad.

VII. Priprema opreme

Napravite listu potrebnih obrazovnih i vizualnih pomagala, uređaja, TSO-a. Provjerite da li sve radi.

Provođenje samoinalize

Odredite mjesto časova na temu i opći kurs, postavite sebi pitanje kao čisto da je ovo mjesto za djecu nakon nastave.
Srodni ciljevi: za djecu i učitelj s postignutim u nastavi i određuju uzroke uspjeha ili neuspjeha.

Odredite nivo formacije znanja (logika materijalne hrane, naučne, dostupnosti, poteškoće, nestandardne) i vještine (usklađenost načina za formiranje posebnih vještina općenito prihvaćenim vještinama, stepen provedenih vještina, stepen provedenih vještina, stupanj automatizma.

Odgovorite na pitanje da je novo dao lekciju za razvoj uma, pamćenja, pažnje, sposobnost slušanja drugova, izražavaju svoje misli, brani svoje gledište, kako bi se formirao interesovanje za ovu lekciju.
Razmislite koliko je optimalno izgrađeno zanimanje: Da li je to odgovaralo interesima, temperamentu, nivou obrazovne obuke i razvoja djece? Postoji li adekvatno organizirati djecu sa obrazovnim, razvojem i svrhama podizanja?

Procijeniti stupanj aktivnosti djece na lekciji: koliko puta i ko od njih izvršili? Zašto su tihi bili ostali? Kako je njihov posao stimuliran? Koliko razmišljaju o njihovim postupcima prilikom pripreme za lekciju? Neophodno je procijeniti djetinju djeteta, a ne njegovu ličnost.

Šta je bio tempo klasa? Podržano je interes djece do predloženih aktivnosti? Kako je došlo do promjene aktivnosti? Kako je organizovan materijal za obuku? Šta je dato u obliku gotovog znanja i kako su se djeca volela sami?
Odgovorite na pitanje: "Kako je bila podrška za prethodno znanje, životno iskustvo djece i koliko je relevantno za njih bio materijal za obuku"?
Procijenite kako organizirati kontrolu nad aktivnostima djece: Da li je djelo djece provjereno? Koliko je brzo i efikasno učinjeno?

Opišite psihološku atmosferu nastave, stepen dobrodolenosti, revandalnost svih sudionika.

Emocionalno stanje učitelja prije nastave i nakon toga: je li se promijenilo? Šta je razlog? Šta bi bilo vrijedno promijeniti u lekciji? Šta bi se moglo staviti u plus, ali šta je sa minusom?
Prilikom analize potrebno je uzeti u obzir vrstu, strukturu i logiku nastave u skladu s zadacima psihološkog razvoja ličnosti ove dobi. Što je bilo važno: prijenos gotovih znanja, nezavisne mentalne aktivnosti djece, dobivanje praktičnih vještina, podučavanje generalizacije tokom ponavljanja. Koji je oblik nastave? Opravdajte izbor časova.

Prilikom analize njihovih aktivnosti i aktivnosti ppske djece. 5 i 7 potrebno je izdvojiti da je bilo važno u sadržaju, koje su korištene aktivne metode, koji je oblik djece u klasi (kolektiv, grupa, pojedinac).

Za svaku stavku samo-analize potrebno je dati primjer iz lekcije koji potvrđuje njegovu upotrebu. Također je potrebno ukazivati \u200b\u200bna promjene u sažetku koje je učitelj proveo tokom zanimanje, uzroka i rezultat promjene. Da li je bilo moguće sačuvati tempo okupacije, izbjegavati preopterećenje i prevladavanje djece, sačuvati i razviti produktivnu motivaciju učenja.

Analiza časova

Kako je edukator završio zadatke?
Priprema (uključujući higijenske uslove). Materijali i oprema.
Kakav lik ima lekciju: razvoj ili obuku, da li ispunjava ciljeve?
Da li zanimanje razvoja mentalnih, fizičkih i moralnih kvaliteta doprinosi? Kognitivni interesi?
Koja je psihološka mikroklima u grupi?
Kako je edukator vježbao optimalan izbor metoda, sredstava i oblika obuke?
Radni oblici (tradicionalni, nekonvencionalni, sa podskupinama, pojedinačno itd.).
Trening i odgoj (jasnoća, promjera, grampalis, slike, referentne tablice itd.).
Prihvatanje obuke i obrazovanja, evaluacija dječjih aktivnosti, tehnike promocije, pomoćnih pitanja, rezultat rada sa djecom.
Stvaranje uslova za kreativne mogućnosti djece (okruženje u razvoju)
Posjeduje način organiziranja i provođenja pilot eksperimentalnih, istraživačkih akcija.
Koji su analitičari djece bili uključeni, kako?
Hoće li edukator posjedovati metodologiju za držanje aktivnosti?

Integracija nastave, komunikacija sa drugim aktivnostima.
Na formiranju onoga što mentalno procesuje zanimanje (pažnja, razmišljanje, govor, mašta, volja, emocionalno, moralno obrazovanje)?
Da li je ugodno djeci u ovoj lekciji, šta je psihološko stanje odgajaca?
Kriteriji za evaluaciju

Trening bi trebao biti:

  • naučni
  • problem
  • vizualan
  • informativan
  • pristupačan
  • sistematičan i dosljedan,
  • izdržljiv
  • razvijanje
  • podizanje:
  • pažnja,
  • memorija,
  • razmišljanje,
  • emocije
  • mašta.

Tokom zanimanje primjenjuju se metode:

1. Objašnjenje ilustrativno.
2. Reproduktivni.
3. Djelomična pretraga.
4. Istraživanje.
5. Spremnost učitelja za lekciju
6. Ciljna postavka.
7. Sanitarni i higijenski standardi.
8. Individualni rad.
9. Norme o procjeni znanja.
10. Prisutnost povratnih informacija.
11. Racionalnost upotrebe vremena.
12. Organizacija radnog vremena.
13. Praktične veštine i veštine.
14. Nezavisni rad.
15. Samopoštovanje i samopoštovanje.
16. Kolektivni, pojedinac, grupni rad.
17. Razvoj govora, kvaliteta odgovora djece.

Bibliografija
1. Aji A.V. Sažeci integrisanih klasa u srednjoj grupi. VORONEZH.: TC "Učitelj", 2006

2. Arapova-Piscares N.A., Verasx N.E., Antonova A.V. Obrazovanje i obuka u starnom skupini vrtića: Program i smjernice. M.: Mozaik-sinteza, 2006

3. IDASHEVA G.A., PICHUGINA N.O. Predškolska pedagogija. M: Phoenix, 2004

4. Bolotina L.R., TS Komarov predškolska pedagogija. M.: Akademija, 1997

5. Bondarenko T.M. Složene klase u drugoj najmlađi grupi vrtića. M.: Učitelj, 2007

6. Verasx n.e., verasx a.n. Razvoj djeteta u predškolskom djetinjstvu: Priručnik za nastavnike predškolskih ustanova. M.: Mozaik-sinteza, 2006

7. Golitsyn N.S. Časovi u vrtiću: Perspektivno planiranje: Druga mlađa i srednja grupa. M.: Sveb pismo, 2007

Sažetak otvorenih časova. Predmet časova: "Tajne prijateljstva".

Vrsta klasa: Društveno lično.

Vrsta klasa: Kognitivni.

Predmet lekcija: "Tajne prijateljstva" (krug rada na društveno-ličnom razvoju "svet mojih prilika).

Dječja godina: 6-7 godina (djeca pripremne grupe).

Metoda za organiziranje djece u nastavi: Sa podskupinom djece 10-12 ljudi.

Preliminarni rad: održavanje razgovora na temu "Šta je prijateljstvo?", Brigene poslovice, pjesme i pjesme o prijateljstvu, kotrljajućim igrama i fizičkim napadima, provodeći krug "; Slušanje audio snimaka dječjih pjesama o prijateljstvu: Muzika B. Savelyev, Sl. M. Pleazkovsky "Ako je dobar te", muzika V.Shinsky. M. Plyakovsky "Smile", muzika E. Kryolova Sl. Y.Yakovlev "Lullaby of the Majer"; Muzika B. Savelyev, Cl. M. Danzkovsky "Pravi prijatelj, gledajući crtane filmove" vjerni prijatelji "," Zayushkina koliba "," Teremok ", itd.

Vizualni didaktički materijal koji osigurava formiranje senzualnog iskustva iz predškolskihoologa: valoviti raspored "umjetno stablo", rezano multi-obojenih bombona, kartice sa slovima (prijatelji, prijateljstvo), slike za igru \u200b\u200b"Šifrirane slike", slike sa emocionalno stanje ljudi na vježbu "Mimic"

Cilj: Formiranje u djeci prijateljskim odnosima i pozitivnim stavovima prema sebi i drugima.

Zadaci: Edukativni: Podučavati djecu da odražavaju na moralnu suštinu akcija i razlikuju međusobne emocionalne države;

Razvoj: Razviti socijalna - moralna osećanja, međusobna pomoć, kao i poboljšati komunikativne veštine;

Podizanje: Radite sajam pravite jedan prema drugima i moralnim oblicima ponašanja.

Glavni dijelovi lekcije:

Uvodni: Pozdrav

- Slušanje audio zapisa "Prijateljstvo počinje sa osmijehom"

- vježbanje "osmijeh";

- Vježbanje "imenovanje susjedskog nježnog po imenu".

Glavni dio: Iznenađeni trenutak neobičnog izgleda stabla sa raznobojnim bombonima

- verbalna igra "Mir bez prijatelja";

- Igra "Prikupi riječ";

- vežbanje "Nastavite poslovice";

- Igra "Šifrirane slike";

- vežbanje "mimic";

Završni dio: Sažetak

- Vježba "Nazovimo tajne prijateljstva";

- oproštajni ritual "daj tulipu prijatelju"

Fizička pauza, vezana za sadržaj klasa:

- Gimnastika prsta "Prijateljstvo";

- Fizkultminutka "Ljubazno se zagrijalo na zagrijavanju"

Naknadni rad:

- provođenje kviza "u prijateljstvu našu moć";

- održavanje aktivnosti društvenog i ličnog razvoja "Svijet mojih prilika";

- Nastavite studiju narodne folklor (poslovice i izreke o prijateljstvu); Dječje pjesme i pjesme.

- Promatranje djece u raznim aktivnostima (igra, obuka, šetnje, sportski praznici, tematski matinovi, sudjelovanje u okružnim i gradskim takmičenjima).

Zanimanje strukture

Raspored:

Zvuči audio pjesmu "Prijateljstvo započinje sa osmijehom", momci postaju u krugu.

Socijalni učitelj: - Pozdrav momci! Jako mi je drago što te vidim!

I nije slučajno da sam uključio ovu pjesmu. Svako od vas je pogodio, koji je naš sastanak posvećen?

Djeca (hor): - Prijateljstvo!

Socijalni učitelj: Iskreno prijateljstvo. A takođe momci, moramo proći kroz različite testove i riješiti "tajne prijateljstva". Budi pazljiv!

Pa kako počinje prijateljstvo?

Djeca (hor): Sa osmehom!

Djeca obavljaju vježbu osmijeha.

Socijalni učitelj: Dobro urađeni momci! Tako smo sa sobom riješili prvu "tajnu prijateljstva", koja je "skrivena" u pesmi "prijateljstvo počinje sa osmijehom."

A sada ćemo se međusobno pozdraviti uz pomoć uljudnih riječi!

Vježbanje "imenovanje susjeda je simpatično po imenu". Koristeći uljudne riječi, morate nazvati svoj komšiju u nježno ime. Na primjer, dijete privlači susjedu s lijeve strane: "Zdravo, Slavik!" On se bavi sljedećem djetetu: "Zdravo, Tanya!", "Dobar dan, Vanyusha!" itd.

Djeca nastupaju.

Socijalni učitelj: Dobro urađeni momci! Svi smo bili svi prijateljskidni jedni s drugima! Ovo je druga "tajna prijateljstva."

Glavni dio lekcije:

Socijalni učitelj: (Djeca sjede na stolicama, formirajući krug).

- Momci, na ovome se naši testovi ne završavaju, već nastavite i pomoći će mi ovo neobično stablo na kojem bomboni u boji raste. A u slatkišima su šifrirane "tajne prijateljstva" - i tako spremni?

(Socijalni učitelj poziva jedno dijete i obavještava uputstva).

Dijete:

- Žuti bomboni sa stabla, uklonim da ću još naći u bombonu, ne znam, otvorim ...

Socijalni učitelj: "Da li je moguće živjeti bez prijatelja?"

Socijalni učitelj: - Počeću prijedlozi i završavate.
Održava se verbalna igra "Mir bez prijatelja".

- Svet bez prijatelja ne bi bio zanimljiv jer ...

- Svet bez prijatelja bio bi blag, jer ....

- Svet bez prijatelja bio bi mračan jer ...

- Svet bez prijatelja bio bi dosadan, jer ...

Socijalni učitelj: - Dobro urađeno! Prošli smo ovu fazu testiranja.
Socijalni učitelj drži FINCHING Gimnastiku "Prijateljstvo"

Prijatelji u našoj grupi djevojčica i dječaka.

(Skuhajte desni dlan s lijeve strane i ljuljajte se u ritmu pjesme)
Povukli smo se sa vama malih prstiju.

(Kuhajte lijevu dlan desno i ljuljajte se u ritmu pjesme)
Jedan dva tri četiri pet.

Pet, četiri, tri, dva, jedna. (Kombinirajte prste obje ruke, počevši od velike. Zatim se povežite, počevši od majčine djevice.

Socijalni učitelj: Svi su dobro urađeni! Prolazimo sljedeći test.

Dijete:- Crveni bomboni sa drveta, uklonim da ću još naći u bombonu, ne znam, otvorim ...

Socijalni učitelj: - Moramo prikupiti dvije riječi iz slova.

Dijete: - Oh, i treba mi pomoć prijateljice!?!

(Prijatelj dolazi u spas).

Djeca sakupljaju riječi.Socijalni učitelj (drži igru \u200b\u200b"Sakupi riječ!")

Na kartici koverte sa slovima. Trebate pravilno sastaviti riječi:
"Prijateljstvo" i "prijatelji". Djeca čitaju riječi.

Socijalni učitelj: I sa njim se suočilo!

Dijete: - Izvadim plavu slatkiše sa stabla da ću još pronaći u bombonu, ne znam, otvorim ...

Socijalni učitelj: Svi znate puno poslovica o prijateljstvu, predlažem da ih se sjećam. Sklonit ću početak poslovice, a vi ste njen nastavak.

(Započinje dijete koje drži slatkiše u rukama).

  • Nema prijatelja, pa potražite (i vi ćete pronaći, pa se brinite).
  • Doista prijatelj u potrebi je prijatelj).
  • Ne bacajte prijatelja (nesreću).
  • Čvrsta prijateljstvo (i ne uništavajte sjekiru).
  • Gde je prijateljstvo vrednost (tamo i neprijatelji drhtaju).
  • Opljačka (ko ne voli druge).
  • Prijateljstvo i bratstvo (skuplje od bilo kojeg bogatstva).
  • Stari prijatelj je bolji od dva nova).
  • Prijateljstvo u poslu (asistent).
  • Prijateljstvo poput stakla (pauza - nemojte se savijati).
  • Prijateljstvo se sjeća (i zaboravite zlo).
  • Pronaći ću nove prijatelje (ne zaboravljam stare).

- "Bi li prijatelj, (bit će slobodno vrijeme)"
- "nemaju sto rubalja, (i imati stotinu prijatelja)"
- "Rye i pšenica godišnje će se roditi, (a pravi prijatelj će uvijek doći dobro)"

Socijalni učitelj: Dobro urađeni momci! Koje tajne prijateljstva piše u poslovljacima?

Djeca:

- Prijatelji u teškom trenutku trebaju jedni drugima pomoći.

- Imajte prijateljske veze.

- Prijatelj iskreno.

- Voditi jedni druge.

- Tretira prijatelje s poštovanjem.

- Sećate se svojih prijatelja.

Socijalni učitelj: Toliko "tajna prijateljstva" sadrži u narodnoj mudrosti.

Socijalni učitelj provodi Fizkultutminutku: Fizkultutminutka "zajedno su ustali do zagrijavanja".

Zajedno su ustali za vježbanje

I nazad, savijte leđa,

Jednom ili dva, jednom ili dva, dva ili dva ili tri,

Da, ne padnete, gledajte

(Djeca se oslobađaju, odmaraju dlanove u donjem dijelu leđa)

Saviti se naprijed

Ko odlazi do poda?

Ovaj težak posao

Napravite prijateljski na računu.

(Nagib naprijed).

Dijete: - Zeleni bomboni sa drveta, uklonim da ću još naći u bombonu, ne znam, otvorim ...

Socijalni učitelj: Sljedeća tajna je "šifrirana" na slikama.

(Socijalni učitelj pokazuje slike zaplet).

Djeca gledaju i razgovaraju o prikazimanim situacijama.

"Ovo je još jedna tajna prijateljstva - pomažu svima kojima treba pomoć, a vi ćete imati puno prijatelja."

Dijete: - Narančasti slatkiši sa drveta, uklonim da ću još naći u bombonu, ne znam, otvaram ...

Socijalni učitelj: - Puno opasnosti čekaju prijateljske odnose: uvredljive riječi, nepristojnost, borbe, bijes, suze na sitnice, ćud. Pokažimo vaše loše raspoloženje sa Mimicijom, a mi ćemo se truditi dobro raspoloženjem.

(Socijalni učitelj demonstrira slike sa emocionalnim stanjem ljudi)

Djeca obavljaju vježbu "mimic".

Socijalni učitelj: - Znači, uspjeli ste se nositi sa lošim raspoloženjem i otkrili "tajnu prijateljstva" - dobro raspoloženje.

Dijete: - Ljubičasti bomboni sa drveta, uklonim da ću još naći u bombonu, ne znam, otvaram ...

Socijalni učitelj: - A sada pokušajmo da naučimo vaš prijatelj glas. Sljedeći test naziva se "učenje glasom - ko je rekao?".

Vožnja djetetom, sjedeći nazad u sviranje, trebalo bi saznati ko je među djecom rekli: "Ne znate moj glas koji je rekao - ne možete pogoditi."

Završni dio lekcije:

Socijalni učitelj: Bravo, pravi ste prijatelji! Koliko različitih testova smo otišli, koliko znate o prijateljstvu. To znači da lako možete pronaći prijatelje i biti lojalni i dobri drugovi. Dakle, mi smo s vama najprijatnije porodicom. Pogledajte kako se naša grupna vesela osmijesi osvijetljena, zagrijana toplo toplim srcima! Nazovimo sve "tajne prijateljstva" ponovo?

(Djeca nazivaju). Sažimanje časova.

- Šta je potrebno za život?

Djeca (reagiraju na horu): Sunce!

- Šta je potrebno za prijateljstvo?

Djeca (reagiraju na horu): Srce!

- Šta je potrebno za srce?

Djeca (reagiraju na horu): Sreća!

- Šta je potrebno za sreću?

Djeca (reagiraju na horu): Mir!

Oproštajni ritual "daj tulipu prijatelju."

Živeo je - postojao je til. (Palms prikazuju otvoreni pupoljak).

Jesen je došlo, hladan vjetar. (Puhati hladnim zrakom na palmi).

Tulip je bio hladan, zatvara se, on je tužan. (Dlanovi su zatvoreni, lice je tužno).

Iznenada je sunce izgledala, a topli povjetarac. (Puhati toplim zrakom na dlanu).

Tulle otkriva latice, sunce se rastavlja. (Palms se otvori, djeca njuškaju cvijeće, radosne školjke, pljeskajte ruke.)

Djeca daju jedni drugima zamišljeni tul i pozdravljaju se zbogom.

Djeca postaju krug, uzmi ruke i reci: - zbogom, Nastya! Zbogom, Saša! Itd.

Socijalni učitelj: - Zbogom, momci!

Lista metodičke literature koja se koristila u pripremi apstraktnih klasa:

1.Akimova G.e. Časovi sa djetetom od rođenja do šest godina: Rasta, igram se, razvijam! Ekaterinburg, "U-faktoria", 2006

2. Alyabyeva e.a. Vrtić sa ljubavlju: Igre za djecu 4 -7 godina: Razvoj govora i mašte, Moskva, "TC - sfer", 2009.

3. Hyrishechkina N.V.zolotaya Kolekcija igara - 150 najboljih obrazovnih igara za djecu 5 - 7 godina, Yaroslavl, "Akademija za razvoj", 2008.

4.DMITRIEV V.G. 365 Obrazovne igre i vježbe za djecu od rođenja do 7 godina, Pb., LLC "OWL", 2008.

5. DIP N.I. Razvoj djetetove ličnosti u vrtiću 5 - 7 godina, Yaroslavl, "Akademija razvoja", 2008.

6.konalko V.I. Abeceda Fizkulltminuts za predškolce, Moskva, "Wako", 2006.

7.KUZNETSOVA A.E. Razvoj ABC - 205 obrazovnih igara za djecu 3 -7 godina, Moskva, Ripol Classic House LLC, 2008.

8.Smirnova M.V. 2500: koplje, poslovice, izreke, misterije, CJSC Olma - Media Group, 2009.