Mala pokretljivost ruku kod djece predškolskog uzrasta. Izrada male pokretolity od starije predškolske djece

24.05.2019

Konsultacije za roditelje "Razvoj malog pokretljivosti za mlađe predškolce"

Kichigina N.A. - Edukator najvišeg kvalifikacijskog kategorije Madou №18 "Vrtić" Ladushka "
Opis: Ovo savjetovanje bit će korisno roditeljima i nastavnicima Dow-a. Ona uvodi različite igre koje razvijaju malu nježnu dječiju rukama. Ove igre ne trebaju biti kupljene u trgovini, oni se mogu obaviti samostalno kod kuće iz djevojačkih materijala i uspješno korištenje u svakodnevnoj aktivnosti.

Problem razvoja male pokretljivosti djeteta - tankim pokretima četkica i prstiju u psihologiji i pedagogiji od velikog su značaja i smatra se jednim od pokazatelja mentalnog razvoja djeteta. Njih. Siechens je napisao da je kretanje čovjekove ruke naslijeđene nasljedstvo nije unaprijed određeno, već nastaje u procesu obrazovanja i osposobljavanja kao rezultat formiranja asocijativnih veza između vizuelnih senzacija, opipljivih i mišića u procesu aktivne interakcije sa okolišem .
Na vrhovima dječijih prstiju su nervni završeci, koji doprinose prijenosu ogromnog broja signala u cerebralni centar, a to utječe na razvoj djeteta u cjelini. Sve metode razvoja malih motorica imaju blagotvoran učinak na tijelo.
Šta razumijete pod pojmom "sitni motocity"?
Mala Motorika - Kombinacija koordiniranih akcija nervnog sistema, često u kombinaciji sa vizuelnim sistemom u izvođenju malih i preciznih pokreta sa četkicama i prstima i nogama.
Najviše moderna djeca ima zajednički motorni zaostatak, posebno kod djece urbanog. Nažalost, problemi sa koordinacijom pokreta i plitkog pokretljivosti, većina roditelja uče samo prije škole. Pretvara se u prisilno opterećenje djeteta: Pored asimilacije novih informacija, još uvijek je potrebno naučiti držati u nestašnim prstima olovkom. Stoga je u vrtiću i naravno kod kuće potrebno stvoriti sve uvjete koje doprinose razvoju male pokretolicije.
Zašto trebate razviti plitki motor?
Prednosti su očigledne:
- precizni pokreti prstiju, četkica, koordinacija aktivnosti kostiju, mišićavih i živčanih sustava aktiviraju zone mozga odgovornih za projekciju motora;
- Blizina ovih odeljenja u govornu zonu poboljšava formiranje, razvoj govora na matici;
- veće opterećenje na prstima, češće dijete čini male, precizne pokrete, što je ranije, mrvica će naučiti govoriti;
- Mala je pokretljivost povezana sa motorom, vizuelnom memorijom, koordinacijom. Redovne vježbe poboljšavaju razmišljanje, povećavaju pažnju, razvijaju promatranje;
- Tačni pokreti će doći kod djece bilo koje dobi u studiju, svakodnevni život.
Sugeriram vašu pažnju na razvoj malih motora koji se mogu uključiti kod kuće.

Igre prstiju.
Velika uloga u razvoju male mobilnosti u ranoj i mlađim predškolskom dob daje se igrama za prste. Mnogo vintage zabave sa prstima poznate su u Rusiji: Pestushki, bums, znoj. Igre sa prstima su vrlo fascinantne. Oni su jednostavni, emotivni i ne zahtijevaju nikakve uređaje i posebna obuka. Oni mogu igrati bilo gdje - u šetnji, na odmoru, u liniji za ljekara, na dugom putovanju. Ovo je zanimljiv oblik igre, zahvaljujući tome, ritmička organizacija poetičkog teksta i pokreta povezana s njom uključivanje djeteta u obavljanje odraslih.

Piramide, kocke bilo koje veličine, dizajner.
Čak i u 8-9 meseci, deca će se lako nositi sa ovim zadatkom. Nakon godinu dana, komplicirajte vježbu tako da se dijete pamti veličine, a ne samo nalog nenormalnog, žutih ili plavih zvona. Trebat će piramidu s prstenovima jedne boje.
Dizajnerska igara se održavaju sa djetetom kako bi se formirali mentalni procesi i percepcija, obogaćivanje senzornog iskustva, koordinacije pokreta i razvoj malog pokretljivosti. Igre doprinose odgoju koncentracije, vizuelne i slušne pažnje, sposobnosti postizanja rezultata, podučavaju pažljivo rukovanje igračkama, naučite da djelujete na emisiju odrasle osobe, slijedite ih.

Igra u lutki.

Djeca su odjevena, skidaju se "kćer", čine puno malih pokreta prstima. Takve utakmice doprinose razvoju ne samo male pokretljivosti, već i razvoju osnovnih samoposlužnih vještina (gumbi i otkopčanih tipki, zakrženje rublja).
Bojanje, crtanje.
U početku, rezultat nije toliko važan kao proces. Trajna kontrola linija, ponavljajući pokreti unutar određenog područja na listu papira pozitivno je utjecaj na razvoj pokretljivosti, poboljšati koordinaciju.

Plastične igre.
Veći interes je rad djeteta sa plastičnošću. Djeca se zaista žele ponavljati nad kretanjem odraslih, radeći s ovim novim plastičnim materijalom za njih. To doprinosi razvoju dogovorenih pokreta djetetovih ruku, a u konačnici utječe na razvoj govora i razmišljanja o bebi.

Igre sa prekrivačima.
Igre sa mršavima za djecu pripadaju modularnoj gimnastici, koja podrazumijeva klasu sa objektima koje sami ne razumiju, već od njih možete raditi druge stvari. Uz pomoć takve gimnastike, ojačavaju se četkom i dva prsta, a koji će kasnije biti aktivno uključeni u pismo.
Kako se igrati sa kamenom?
Najjednostavniji primjer didaktičke igre sa kamenom može poslužiti kao kada trebate otvoriti i zatvoriti ogrtač, prateći ovu akciju pjesmama o životinjama. To može biti lisica ili krokodil, guska ili roda, mačka ili pas. Kratke rime o tim životinjama, koje će biti popraćene ovim pokretom, pomoći će glasno očaravajuće i to će se vezati, miow ili kliknuti na kljunu.
Drugi primer igre leži u direktnoj primjeni tkanina. A onda će cilj igre sa krpom prostorom biti u kombinaciji sa igrama uloga, kada će beba morati podići marionepesku odjeću na konop i konsolidovati ga pokrivačem.
Za razvoj mašte vrijedi nuditi djetetu skup mrlja i jednostavnih geometrijskih oblika. Prvo morate pokazati kako možete napraviti sunce, cvijet, mali čovjek, a zatim najviše djeteta
Predložite da se sakupljate.

Mozaik.
"Mozaik" - Ovo je originalna, fascinantna, u razvoju za djecu svih dobnih skupina, kombinirajući elemente dizajnera, igre, zagonetke i postavljene za kreativnost.
Vrijednost mozaika u razvoju djece.
- Mozaik razvija malo kretanje ruku (djeluje s malim detaljima, dijete priprema ruku na pismo. Veoma je važno za pripremu djece u školu i njegovu daljnju nastavu);
- razvija i poboljšava senzorne standarde (boja, obrazac);
- razvija mentalne procese: pažnju, pamćenje, razmišljanje, mašta, fantazija, govor;
- razvija kognitivnu aktivnost djece, želju za prihvatanjem informacija koje su zainteresirane za dijete i djeluju u skladu s tim samostalno, sa manifestacijom elemenata kreativnosti;
- razvija strukturne sposobnosti (sposobnost djelovanja prema shemi, uzorku);
- razvija matematičke sposobnosti kod djece: račun, prostornu orijentaciju;
- razvija umjetnički ukus kod djece, zbog svijetlih, šarenih, estetskih i neobičnih kompozicija;
- Doprinosi odgoju tako važnih kvaliteta osobe osobe, kao svrhovitost, neovisnost, savršenstvo, strpljenje, tačnost i najvažnije, postavlja kreativni početak.

Zagonetke.
Zagonetke svake godine postaju sve popularnije. A ovo nije iznenađujuće! Djeca i djeca starijeg predškolskog uzrasta igraju se u ovoj igri i odraslima.
Ovo je odlična obrazovna igračka i dobar način da provodite vrijeme zajedno sa djetetom. Koje bi trebale biti prve zagonetke? Oni bi trebali biti vrlo jednostavni: od dva do četiri velike detalje. Predmeti koje djetetu prikuplja treba dobro upoznati. Poželjno je ako je to jedna glavna stavka, na primjer, vaš omiljeni fenomenalni junak vaše bebe. Čim dijete nauči kako prikupiti zagonetke od 4-6 detalja, može se kupiti složenijim verzijama ove igre. Ako, od ranog djetinjstva, dijete sakuplja zagonetke, a zatim za 3 godine beba će moći prikupiti zagonetke od 24 elementa.
Igra zagonetka utječe na razvoj bebe:
razvija malu pokretljivost ruku i koordinaciju pokreta;
razvija logiku;
formira vještine za razvoj strateškog rješenja problema;
Razvoj i tačnost;
razvija maštu i fantaziju;
razvija pažnju i pamćenje;
Naučite donositi odluke sami.

Igre sa prekrivačima od plastičnih boca.
Koje igre možete doći na poklopce iz plastičnih boca i staklenasta? U stvari, puno toga, glavna stvar je sastaviti vašu kolekciju korica različitih boja i veličina i pažljivo ih pogledajte. Navlake imaju nekoliko korisnih svojstava koja ih čine svestranim igračkama:
imaju jednostavan oblik;
imati od jedne do tri promjenjive znakove: boja i veličina su očite, a još jedan - materijal iz kojeg su izrađeni (većina plastike, ali postoji kala, guma i ostalo);
Lako su dostupni.
Igre s obojenim poklopcima podučavat će djecu da se kreću u shemi boja, oni će dati koncept oko veličine, doprinijet će razvoju plitkih motora rukama, učinit će logičke zadatke, oni će upravljati kreativnim sposobnostima.
Možete igrati takve igre sa jednim djetetom i sa grupom djece. Učitelj igra sa malom djecom, a starija djeca mogu igrati samostalno.

Dolazak djeteta u školu znači još jedan novi period u životu predškolskog koluta, koji se nazivaju "obrazovne aktivnosti" i bit će vodeće aktivnosti tokom cijelog razdoblja studija. Početak studije je teška faza u životu djece predškolskog uzrasta: Ovo su novi odnosi, nove odgovornosti, novi kontakti. Adaptacija djece u školu olakšava studije psihologa, njihovog boravka u vrtiću. "Nezreli školarci" koji su posetili vrtić su halerije od "domaće dece".

Razvoj plitke molitetosti za ruke predškolske djece

Jedan od obaveznih zadataka, među mnogim zadacima pripreme djece u školu, je razvoj plitkih motora prstiju predškolnika. U vrtiću, razvoj male pokretljivosti ruku predškolnika formira se u nastavi na vizuelnim umjetnostima, u procesu dizajniranja i obavljanja radnih radnji. Poduzete ih nastavnici ispred djece i posebnim zadacima tipa: kružiti geometrijskim oblicima na bodovima, raznim linijama, konturama životinja, životinja, ptica.

Kod kuće roditelji moraju stvoriti svoju djecu za prostorije vizualnih aktivnosti (crtanje, modeliranje), dizajn, ručni rad, kao i sigurni da podučavaju momke u nekim vrstama domaćeg rada. Istovremeno, važno je obratiti pažnju na činjenicu da dijete već zna nešto što je bolje ispostavilo. Dakle, poticanje interesa djeteta na pismene vježbe. Sve navedene vrste nastave doprinose razvoju plitkih motora prstiju kod djece. Poželjno je da vaša beba dođe u školu sa "zrelim" motorikom. Šta je zrelo zrelost? Ovo je spretnost prstiju i ruku, kao i jasnu koordinaciju njihovih pokreta.

Razvoj plitkih pokretljivosti ruku i zadataka

Svrha razvoja plitkih pokretljivost:

Priprema djetetove ruke na pismo (razvoj koordinacije pokreta ruke i očiju, četkice za pokretljivost i rukama prsta).
Poboljšanje kretanja ruku djece razvijamo pažnju, razmišljanje, pamćenje, govor, slušni i vizuelnu percepciju.
Da se formira kod djece mogućnost da djeluju u skladu sa verbalnim uputama odraslih.
Porasti se mogućnost rada u skladu s idejom proizvodnje suvenira, detaljima odijela, raznih vrsta aplikacija i tako dalje.

Zadaci razvoja plitkih pokretljivosti za djecu - da formiraju vještine treninga, pripremaju ruku djeteta u pismo, podržavaju dječiju inicijativu u nezavisnim igrama i časovima.

Razvoj plitkih molitelja iz predškolca

Ako nema okretnosti i jasne koordinacije pokreta prstiju i malih mišića ruku, morate napraviti sljedeće vježbe:

Masažne ruke;
Ukazivanje gimnastike i igara prstiju.
Pisanje, modeliranje, vještinski rad sa škarama, vezanjem i vezom. Dugme zalijepi i tako dalje.
Dizajn (rad sa različitim mozaicima, malim predmetima, vrsta ručnog rada), izrada zanata iz papira i kartona, prirodnog materijala, raznih vrsta šivanja (uključujući)
Konture objekata objekata, geometrijske figure po tačkama, grudima, raznim vrstama slikanja, izbacivanja itd.

Vježbe za razvoj plitkih pokretljivosti za djecu

Želio bih ostati na vašoj gimnastici prsta, koja je korisna za razvoj plitkog pokretljivosti ruku, što je usko povezano sa mnogim centrima cerebralnog korteksa. Djeca s kojom se bave gimnastikom prsta, nauče brže pisati, bolje reći, imati dobru memoriju, preciznu koordinaciju kretanja, snage i spretnosti ruku, prilično su smireni nakon stresa. Osniću vam pažnju kao primjer, vježbe na malom motoru ruku predškolnika, koje nastavnici vrtića "Ryabinka" koriste u svom radu:

Igre za razvoj plitkih pokretljivost Ruke predškolnika

Igre prstiju za razvoj motoričkih motoričkih motornih motoričkih ruku - "Dvije vesele guske", "Zavarila smo supu", "Gretne prste", itd., Osim igre sa čitanjem pjesama.
Različite izleti, bojanje.
Moja gline i plastiline.
Igre sa prekrivačima, malim igračkama, glomerima.
Prikupljanje zagonetki, dizajnera.
Dizajn, ručni rad.

Također, za zagrijavanje ruku i prstiju ponudite svojoj djeci da prekinute listove papira u male komade u obliku kvadrata, pravougaonika, krugova, grančica itd. Zatim, neka se djeca savijaju sa ovih malih komada različitih uzorkova na listu papira ili klizača. Zanimljive aplikacije od komada rastrganih obojenih na temama "piletina", "medvjed", "vuk", "Fox", "sova" i tako dalje. Ove životinje lepršavaju i apliciraju uz pomoć kidanja izgleda vrlo originalno i lijepo. Što je moguće, dajmo djeci priliku da rade sa škarama, neka slikaju slike u bojanki, udaraju povučene geometrijske oblike, figure životinja, ptica, životinja, zatamnjenih, tkanja proizvoda i tako dalje.

Nedavno je riječ "kreativnost" postala modna, to znači otprilike isto kao "originalnost", "ne-standardna", "originalnost", još jednostavnije - "kreativnost". Dijete se mora naučiti kreativnošću i stvaranjem. Ovo će mu pomoći daljnje studij u školi, kao i u odrasloj dobi.

U predškolskom uzrastu, djetetu studira i stalno shvata svijet oko sebe. Glavna metoda prikupljanja informacija u ovom periodu - dodir. Dijete nastoji dodirnuti sve, moždani udar, zgrabiti, ukus. Odrasli moraju održavati ovu želju za pružanjem igračaka igračaka različitih vrsta (mekih, čvrste, glatke, grube, hladne itd.), Objekata za istraživanje, tkaninu. Tada će beba dobiti potrebne resurse za razvoj. Naučnici su dokazali da su govor djeteta i njenih senzornih tijela direktno povezani. Iz ovoga slijedi da bi dijete dobro govorilo, potrebno je razviti njegove ruke.

Mnogi dječji fiziolozi i psiholozi posvetili su se razvoju malih motora i psihologa. Na primjer, autori o.a. Novitskaya, V.V. Svyntar, yu.a. Sokolova opisuju specifične tehnike za razvoj djece male pokretoline. S.e. Bolshakova i A.A. Tapen pružaju potpune preporuke za formiranje vještina kretanja i diferencirane pokrete prstiju ruku od predškolnica.

Skinuti:

Pregled:

Komunikacija plitkog, govornog i općeg pokretljivosti proučavali su i potvrdili mnogi poznati naučnici. Zaključili su da je razvoj tankih pokreta prstiju ruku posebno usko povezani sa uspostavljanjem govora. Stoga je potrebno uvesti tehnike za razvoj plitke pokretljivosti pomoću igara prstiju.

Napominje se da je zato kad osoba ne može izraziti svoju misao ili objasniti nešto riječi, koristi geste. Suprotno tome: kada dijete piše ili nacrta fokusiranje, nehotice pomaže sebi, stršići jezik.

Mm Koltsova, poznati istraživač govora djece, piše da je povijesno, u toku razvoja čovječanstva, kretanje prstiju ruku uvijek je bilo usko povezano sa funkcijom govora. Primitivni ljudi su prvi priopćili geste, glavna uloga ovdje je data njegovoj ruci. Razvoj funkcija ruke i govora nastao je paralelno. Mm Koltsova je zaključila da se formiranje moždanih područja odgovornih za formiranje govora pojavljuju pod utjecajem kineskih pulsa iz ruku, a radije iz prstiju. Ta se činjenica mora koristiti u radu sa djecom i gdje se pravovremeno razvija i gdje je zaostajanje na licu, kašnjenje u razvoju motorne strane govora. Razvoj govora preporučuje se poticanje obukom pokreta prstiju ruku.

Dječji govor razvija se otprilike na takav način. Prvo, pojavljuju se tanki pokreti prstiju, tada se artikulacija slogova, daljnje poboljšanje govornih reakcija sastoji se u izravno ovisno o intenzitetu obuke pokreta prstiju. Stoga postoje sve temelji kako bi se četkica ruku razmotrila kao govorni organ - isto kao i artikulacijski aparati. Sa ove strane pitanja, projekcija ruke je još jedno govorno područje mozga.

Važnost razvoja plitke pokretljivosti je da će cijeli budući život djeteta također zahtijevati tačne koordinirane pokrete prstiju i četkica koji su neophodni za crtanje, pisanje, haljine, obavljati mnogo različitih radnji.

Dokazano je i da se misao i djetetovo oko kreće istom brzinom kao i ruka. To znači da su sistematske vježbe u obuci pokreta prstiju moćan alat za poboljšanje zdravlja mozga. Tanke motoričke sposobnosti - osnova za razvoj svih mentalnih procesa (memorija, pažnja, govor, percepcija, razmišljanje).

Naučiti djetetu da govori, ne morate samo trenirati njegove artikulacione aparate, već i za razvoj fine mozgovine ruku, poboljšavajući vezu između hemisfera mozga i sinkronizaciju njihovog rada.

Kako mislite na igre prsta u razvoju sitnih motora predškolca

Igre prstiju su dramatizacija, demonstracija bilo kakvih rimovanih priča, bajke sa prstima. Organizacija i holding sa predškolcima igara doprinosi razvoju malih ruku od njih, njihova koordinacija motora poboljšava, ukočenost i teška su prevladavaju. Igre prstiju mogu se nazvati univerzalnim didaktičkim razvojem. Tehnika i značenje igara je da nervni završeci ruku imaju akciju na mozgu djeteta i aktiviranje aktivnosti mozga.

Kada će dijete naučiti u školi, njegovi mišići plitki pokret moraju biti dobro razvijeni. Igre prstiju odličan su pomoćnik u pripremi djetetove ruke za pisanje i razvoj koordinacije. I da bismo istovremeno razvili dječji govor, možete koristiti različite male brojeve, rime i pjesme za iste igre. Nastavnici i roditelji mogu čak i "prebaciti prste" bilo koji poetični radovi, tj. Govoriti da se pojavi pokretima za prste, prvo jednostavne, a zatim ih kompliciraju. Igranje u igarama prsta, dijete dobiva puno različitih senzornih utisaka, razvija sposobnost fokusiranja i pažljive brige. Slične igre formiraju dobar odnos između djeteta i odraslih.

Igre prstiju razvijaju mali motor, koji ne samo blagotvorno učini na razvoj govora, ali ona također priprema dijete za pisanje i crtanje. Igre ZavršetakChiki Razvijanje mozga predškolca, podstaći razvoj govora, fantazije, kreativnih sposobnosti. Što je bolje dijete radi sa prstima i cijelim četkom, bolje kaže. Zašto se to događa? Činjenica je da ruka ima najveći "reprezentacijski" u cerebralnom korteksu, tako da je njegov razvoj važna uloga data u formiranju mozga i formiranja govora. Stoga se verbalni govor djeteta počinje upravo kad kreće njegovih prstiju dostižu određeni nivo tačnosti. Dječje ručke pripremaju tlo za daljnji razvoj govora.

Sve nacije imaju igre na prstima već duže vrijeme. U Kini, na primjer, koristite vježbe s metalnim i kamenim kuglicama. Redovne časove sa ovim artiklima razvijaju se memoriju, aktivnosti probavnih i kardiovaskularnih sistema, razvijaju koordinaciju pokreta, eliminiraju emocionalnu napetost, razvijaju okretnost i snagu ruku, podržavaju vitalnost cijelog tijela. A u Japanu su vježbe za dlanove i prste koje koriste orahe česte. Odlična akcija je kotrljala šesterokutna olovka između dlanova. A u Rusiji su sve bebe oduvijek učili da igraju "Soroki-Beloboku", "Ladushka" i "Goat Hogatu".

U korištenju igara prstiju morate se pridržavati dva principa učenja - ovo je "od jednostavnog do složenog" i "samostalno prema sposobnostima". Ovaj pristup pomoći će u rješavanju nekoliko zadataka u igri povezanoj s razvojem kreativnih sposobnosti odjednom:

Igre prsta će dati hranu za um;
Oni stvaraju uslove koji su ispred razvoja sposobnosti;
Igranje samostalno, razvoj djeteta je efikasniji;
Igre prsta mogu se raznoviti u sadržaju, ne podnose prisilu i formiraju medij za radosnu i slobodnu kreativnost;
Igranje ovih igara sa djecom, mamama, tatama i bakama, neprimjetno stječu najvažnija vještina - obuzdati se, ne ometaju se u djetetu da samostalno razmisli da bi se odluka sama odluka, ne učinila za njega, ne učini ga što može i treba učiniti .

Praksa je pokazala da ako unesete svoje igre prsta u razvoju časova dnevno, tada se povećava tempo mentalnog razvoja. Jasno je da igre s jednom prstom neće postići željene rezultate. Ovo je samo jedno od nekoliko sredstava razvoja malog pokretljivosti i govora. A ovaj alat će biti efikasniji i korisniji od manjih od kontradikcije između principa koji se temelje na ovim igrama i načelama na kojima se stvara cjelokupni sistem rukovanja djecom u porodici i u vrtiću.

Sorte igara prstiju

Igre prstiju podijeljene su u grupe prema njihovom sadržaju i odredištu:

Igre - Manipulacije

Ovo su igre koje razvijaju maštu kada dijete u svakom prstu vidi određenu sliku.

"Soroka-Beloboka", "Ovaj prst želi spavati", "Ladushka-Ladushka", "Porodica", "sledi je otišla u šetnju", "Jednom, dva, tri, četiri, koji žive u mom stanu?", " Podijelili smo narandžastu "," prstom-dečko, gde ste bili? "

Vježbe scene prstiju

Ova grupa uključuje vježbe koja omogućavaju djeci da portreti namještaj i prijevoz, ptice, domaće i divlje životinje, drveće, insekte.

"Fingers pozdravljaju", "grablje", "Cvijeće", "Drvo".

Vježbe za ispiranje Kineziološka (mozga gimnastika)

"Kulak-Rib-Palm", "Horizontalni osam", "prsten", "simetrijski uzorci".

Igre prstiju, uključujući samoprocjenu prste i ručne četke

Ovdje se koriste tradicionalni kretanja masaže - trljanje, miješenje, uključivanje, pritiskom (od perifernih uređaja u sredinu).

"Nosimo rukavice", "Operite ruke pod mlazom tople vode", "lemljenje kupusa", "Guske kuče travu" ", zagrejem", "HAMMER".

Da bi se samosadaža za četkice, bilo je efikasnije, možete koristiti masažnu kuglu, orah, kesten, olovku.

Pozorište u ruci

Ove igre razvijaju memoriju i pažnju, povećavaju ukupni ton, uklonite emocionalnu napetost.

"Tale", "Leptir", "Octopus".

Upotreba različitih grupa vježbi prsta i igara pomaže u poboljšanju izgovora iz predškolca i obogatiti njihov vokabular; Pripremite ruku na pismo; razviti strpljenje, pažnju, sposobnost obuzdavanja kada je to potrebno; pokazati kreativnost; stimulisati fantaziju; Naučite upravljati svojim tijelom, samouvjereno osjećati u sistemu "tjelesnih koordinata", što sprečava pojavu neuroza; Osjetite radost od razumijevanja bez riječi, shvatite mogućnosti neverbalne komunikacije.

Principi provođenja i učenja igara prstiju u Dowu

Da bi se upotreba igara prsta razvijala male pokretljivosti i govora, potrebno je pridržavati se određenih principa njihovog holdinga:

Vježbe se moraju izvoditi sa djetetom, pokazujući vlastitu strast prema igri;
Tokom ponovljenih pogubljenja, djeca ponekad počinju proglasiti tekst djelomično (najčešće početak i kraj fraza). S vremenom se tekst u potpunosti zapamti, djeca izgovaraju ga u potpunosti, povezanost s pokretima i riječima;
Sve vježbe trebaju postepeno zamijeniti novim;
Igre koje vam se najviše sviđaju mogu se ponavljati periodično;
Ne instalirajte nekoliko složenih zadataka ispred djece (na primjer, glas tekst i pokažite pokret). Djeca su ograničena na opseg pažnje, a ako je zadatak nemoguć, može oslabiti interesovanje djece u igru;
Nemoguće je prisiliti dijete na igru, morate shvatiti zašto odbija da se igra. Prvo trebate ukloniti ove razloge, jednostavno možete promijeniti igru.

Faze učenja igara prstiju

Prvo, odrasla osoba pokazuje igru \u200b\u200bdjetetu.
Odrasli pokazuje igru, istovremeno manipulirajući ruci i prstima djeteta.
Dijete i odrasli izvodi istovremeno kretanje, odrasli u ovom trenutku izgovara tekst.
Dijete obavlja pokrete sa odraslom osobom (ako je potrebno), a odrasli izriče tekst.

Dakle, razvoj plitkog pokretljivosti u Dowu je potreban, jer vam omogućava razvijanje djetetovog govora, sposobnost puštanja slova, tankog motorika, što je neophodno u cijelom životu. Igre prsta samo su jedno od nekoliko načina razvoja područja mozga odgovorno za sitni pokretljivost predškolskog koluta. Treba ga koristiti zajedno sa ostalim metodama.

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova

Sapozhkovsky vrtić broj 3

Općinski okrug Sapozhkovsky

Razvoj malih pokretljivosti djece mlađeg predškolskog uzrasta

MBDOU №3.

edukator:

Pokranova S.A.

r.P. Sapoch

2017

Uvođenje

3. "Filtersko pozorište"

Zaključak

Uvođenje

Ovaj metodološki razvoj sadrži smjernice za ponašanje direktno obrazovnih aktivnosti sa djecom 2-5 godina koristeći didaktičke prednosti "Gladne zvijeri", "Kazalište za filtriranje prstiju", zbirke cijevi i gumenih traka.

Razvoj je osmišljen za upotrebu nastavnika u predškolskim obrazovnim ustanovama sa djecom juniorske predškolske dobi.

Metodski razvoj na temu "Razvoj malih pokretljivosti djeca mlađeg predškolskog uzrasta koristeći Mary MontesorRrie tehnologiju" usmjerena je na rješavanje zahtjeva koje nameće saveznim standardima.

Poznati učitelj v.a. Sukhomlinsky je rekao: "Izvori sposobnosti i uzimajući djecu - na vezica prstiju. Sa prstiju figurativno govoreći, najfiniji potoci koji hrane izvor kreativne misli ".

"Ruka je alat svih alata", zaključio sam još jedan Aristotel. "Ruka je vrsta vanjskog mozga", napisao je Kant. Veliki stimulativni učinak funkcije ruku slave svi stručnjaci koji proučavaju aktivnost mozga, psihe djece.

Nauka je dokazala postojanje komunikacije između razvoja malog pokretljivosti i govora kod djece. Mala pokretljivost - skup koordiniranih akcija nervnog, mišićnog i koštanog sistema, često u kombinaciji sa vizuelnim sistemom u izvedbi malih i preciznih pokreta sa četkicama i prstima i nogama.

Vrijednost male pokretljivosti je vrlo velika. Dijete koje ima visok nivo razvoja male motilnosti, može se logično raspravljati, on ima pamćenje, razmišljanje, pažnju, koordinaciju, maštu, promatranje. Koherentni govor direktno je povezan sa potpunim razvojem govora, jer su centri mozga odgovoran za motorić i govor koji se nalaze u blizini.

Poznato je da oko trećine čitavog područja projekcije motora u cerebralnom korteksu zauzima projekciju ručne četke. Stoga, obuka finih pokreta vrhova dohvata ima veliki utjecaj na razvoj aktivnog govora djeteta. Dobra mala pokretljivost u djetetu omogućit će mu da precizna kreta s malim ručkama i zahvaljujući tome brzo će početi komunicirati pomoću jezika. U pravilu, ako razvoj pokreta prstiju odgovara starosti (normi), tada je razvoj govora u okviru normalnog raspona, ako razvoj prstiju zaostaje i razvija govor.

Razvoj malih pokretljivosti kod djece je dug kontinuirani proces, tokom kojeg djeteta zna svijet, počne komunikaciju s njim, spretnost se započinje i čak počinje razgovarati. Dakle, naučiti dijete da govori, stručnjaci ne preporučuju ne samo da obučavaju svoj artikulacijski aparat, već i za razvijanje pokreta prstiju ruku i da započnu aktivnu obuku djetetovih prstiju iz deset mjeseca stimulatiranja, na taj način poticanje relevantne mozgene odjele i tačnije njegove centre odgovorne za govor i kretanje prstiju.

U ranoj i mlađeg predškolskog uzrasta morate izvršiti jednostavne vježbe: za pričvršćivanje i škljocanje gumba, vežite vezice, odaberite sjemenke, biljne štapiće itd.

U višim predškolskom uzrastu, rad na razvoju malih motornih motorica i koordinacije pokreta trebao bi postati važan dio obuke za školu, posebno u pismu.

Sistemske vježbe za treniranje prstiju su sredstva za poboljšanje zdravlja cerebralnog korteksa.

Razvoj malih motoričkih vještina također je važan jer će čitav daljnji život djeteta zahtijevati korištenje tačnih, koordiniranih pokreta četkica i prstiju, koji su potrebni za obuću, crtanje, pisanje, a također izvoditi raznolikost domaćih domaćih akcija.

Mali motor razvija crtež, modeliranje, primjenu, odlaganje obrazaca iz mozaika, igara prstiju i gimnastike, dizajniranje iz malih dijelova itd.

Za razvoj tačne ručne koordinacije važno je da se predškolnik stalno bavio raznim vrstama ručno napravljenih aktivnosti.

1. Didaktička igra "Gladne zvijeri"

Svrha: razvijanje vještina hvatanja prstima malih predmeta.

Glavni ciljevi:

Spoznaja:

integ učenici igranjem, uzrokuju želju za hranom životinja, bajkovitih heroja.

Komunikacija:

poboljšati govor

pričvrstiti sposobnost oponašavanja zvukova životinja;

Sigurnost:

Oblik rada:

Didaktička igra "Piletina"

Oprema:

Pasulj, metalna ladica, plastična tegla sa piletinom slika na poklopcu, slika koja prikazuje rustikalno dvorište. (Izvučeni pas, piletina, kokoši, mačka, krava).

Igra Stroke

Edukator: Pogledajmo sliku. Ko je ovde izvučen? Ime. Sad ću vam reći zagonetku, a na sliku nađete životinju ili pticu.

Komadi koje pickaju

I testise koje nosimo

Pilići kaže: ko

Ne idu daleko.

Tako je, to je piletina. Kako ona kaže? "KO-KO". Na slici piletina zove piliće da odbija zrna. I mi smo s hranom piletinom.

Djeca uzimaju jedno zvono s ladicom i hrane piletinu.

Edukator: Momci, piletina je postavljena i hvala vam.

Doplata: Uz piletinu, djeca mogu hraniti i druge životinje ili sconi znakove.

2. Didaktička igra "Najviše defta"

Svrha: Sposobnost istezanja elastičnih bendova da biste je stavili na vrat boce ili kartonsku cijev.

Glavni ciljevi:

Spoznaja:

igra Integ učenica.

Komunikacija:

poboljšati govor

nastavite raditi na obogaćivanju zaliha vokabulara.

Sigurnost:

da se formira kod djece razumijevanje da se u skladu s predmetima u skladu sa predmetima i nastavi razvijati sposobnost djelovanja s njima;

Igra Stroke

Uvod:

Želim u tvom dlanu

Stavi prilično malo

Povjetarac

Latica iz Vasilke.

Rainbow Obojeni Rainbow

Spava zvijezde noći.

Danas ćemo organizirati takmičenje "najviše deft". Ali za to nećemo trčati ili skakati. Ovo je takmičenje za naše prste. Imaju momke trebaju biti snažni, fleksibilni. Imamo boce i obojenu gumu. Zadatak za konkurenciju: Morate staviti na vrat boce na vrat.

3. "Filtersko pozorište"

Igrački promet:

Danas ćemo organizirati naše malo pozorišta. I vi ćete biti glumci sami. Ali neće nam trebati kostime. Samo vaši prsti. (Djeca rastavljaju papirne lutke i stavljaju prste).

Sa prsta kazalište igra pozor zasnovano na ruskim narodnim bajkama "Teremok", "Rack". Edukator nudi djecu da igraju dijaloge među sobom. Značajka kazališta prsta je da su djeca osigurana sloboda djelovanja. Edukator može ponuditi djeci da improviziraju. Sjani heroji razgovaraju jedni s drugima, igraju se skrivajući i hvatajući se, skrivajući se u kućama.

4. bajke, obojene od djece zajedno sa roditeljima

Dobra pčela.

Pčela je živjela na šumskoj žlijezdu. Zove se Zhuzh. Voljela je letjeti sa liftovima - ostalim pčelama i njuškam cvijećem. Jednom kada je Zhuza odletjela kod kuće i umorna. Sjela je na maslačku da se opusti. I odjednom čuo nekoga kako plače. Bilo je to malo mrava, njegovo ime je bilo Kuzya. Bio je potpuno dijete i izgubio se. Kuzya nije znala gdje je bila njegova kuća. Tada je Zhuza uzeo mrav i podigao visoko na nebu. Tada je Kuzya vidjela njegovu kuću i više nije plakao. Zhuza je isporučio mrav dom.

Štetno strašno

U jednom vrtiću živjela. Bila je mala i uvijek se sakrila ispod ormara s igračkama. Nitko je nije vidio popodne. Noću kad se vrtić zatvori, a svi su otišli kući, srušila se iz ormara. Raštrkala je svuda kocke, automobile i lutke. Još uvijek se boji slikali su boje i sve pacas. Ujutro su djeca došla u vrtić i iznenadile su se: "Ko je sve to namusoril i raštrkan?" Uhvatili su se da je bilo štetno. Djeca su odlučila da se sprijatelji sa užasom i večeri stave slatkiše. Kad su djeca otišla kući, gurnula su je pojela bombonu. Predomislila se da bi bila štetna i postala je dobra. Od tada se plašilo noću, ona je Chinila polomljena igračka i ljepilo rastrgane knjige. A djeca su joj ostavila slatkiše svake večeri.

Kako je slon lansirao raketu

Jednom je slon odlučio da leti na Mjesec. Otišao je u trgovinu i kupio raketu. Bila je to velika raketa. Elephant je uzeo slika i oslikao raketu u crvenoj boji. Bila je to omiljena boja slona. Također je učinio u raketu prozora da pogleda zvijezde. Ilonski je sjedio u raketu i letio. Tako da je raketa vrlo brzo preletjela, slon je zaglavio prtljažnik iz prozora i počeo puhati sa svim svojim moćom. Tako je raketa odletela na Mjesec. Zatim se vratila kući. A slon je dozvolio svim prijateljima da jaše na njenoj raketnoj raketu. Jer je bio ljubazan i nije pohlepan.

Baby po imenu Lyolik

Živeo je bebu Lyoula. Volio je da se igra skriva i traži. Jednom je igrao sa prijateljima. Bilo je potrebno sakriti. Lyolik se sakrio ispod kreveta. Tiho je ležao. Niko ga nije mogao pronaći. Lyolik je dugo legao i htio jesti. Kad je Lyolik izašao iz kreveta, ispostavilo se da je sve u vezi s njim već zaboravljeno i sjeo ručicu. Lyolik se nasmijao i rekao: "Najbolje sam da se igram sakriti!" A takođe je sjeo rudarstvo.

5. Didaktička igra "Spider"

Zadatak: moći vjetroviti / vjetroviti kob na štapiću, a ne zbunjujući jeftinu.

Igra Stroke

Uvod:

Mreža je veliki pljusak pauka

Ima osam ruku.

Imam samo dva

Ne težite mi tako neispravno.

Predložite djecu da pomognu kralježnici da prikupe web. Da biste to učinili, morate sakriti sukob na štapovima. Igra može istovremeno sudjelovati 8 osoba.

6. Didaktička igra "Miš"

Svrha: Razvoj navigacijskog suknje s dvije ruke, okrećući se u prste ili rotirajući ruku četkom.

Zadatak: moći vjetar / zatvoriti rep na štapu.

Igra Stroke

Uvod:

Miš je mala životinja.

Znate li gdje živi?

Možda pored tebe?

Možda odmah iza zida?

Predložite dijete da uvikne dugi rep miša na štapu. Na kraju repa - miša. Igra opcije: Konkurencija. Koji se brže penjao repom miša.

Zaključak

Svrha ovog rada bila je razvoj male pokretolicije kod djece mlađeg predškolskog uzrasta.

Rezultati: Učenici imaju motivaciju aktivnosti: improvizacija, dramatizacija. Oni su postali aktivni i radoznali, razvili sposobnost komunikacije međusobno, osigurali su prezentacije životinja, osigurale sposobnost djelovanja i razgovora prema shemi, u opuštenom okruženju, stečene nove vještine.

Zaključci:

1. Dijete predškolskog uzrasta može komunicirati s okolnim odraslima kroz prve priloge, uz pomoć voljenih, svijet se otvara i nauči kako se pravilno nositi sa njima, doživljavam svoje, odvojeno od i drugih ljudi , počinje razumjeti govor i čini prve pokušaje govora, postaje sve samostalniji i uporniji. Početkom druge godine života dijete počinje hodati, zahtijeva da odrasla prava istražuju svijet.

2. Karakteristike djece predškolske ustanove povezane su sa činjenicom da su u ovom uzrastu postavljane temelje znanja potrebne za dijete u školi. Predškolsko doba je razdoblje razvoja djeteta od 3 do 6-7 godina, kada se pojave daljnji fizički razvoj i poboljšanje intelektualnih mogućnosti djeteta. Stoga bi u ovom dobu trebalo razvijati i obrazovani interesi u djeci, zanimanje za rad, da učite dijete da se obuče, operite, očistite kutak za krevet i igru, bavite se riječima, bavite se riječima, baveći se riječima, baveći se aritmetikom, treba uvesti dijete sa konceptom "broj".

3. Temelji malih tehnika položeni su u ranoj dobi, što će pomoći djetetu da nauči predmete, igraju se s njima, osjećaju se. Razvoj plitkih motora za prste je koristan i postoji direktan odnos između tačnog kretanja prstiju i formiranje govora, učinak na cijelo tijelo u cjelini.

4. Posebnosti razvoja male pokretolilnosti kod djece predškolskog uzrasta je da su djeca vrlo osjetljiva na ovu vrstu aktivnosti, što im omogućava da nauče strpljenje i ljepše, budu uporni i znatiželjni. Vježbe sa sudjelovanjem ruku i prstiju u djeci predškolskog doba usklađuje tijelo i um, imaju pozitivan učinak na aktivnost mozga, jednostavan pokreti ruku pomažu u uklanjanju mentalnog umora, poboljšavajući izgovor mnogih zvukova, razvijaju dječji govor , Dječji um je na vrhu prstiju.

Lista korištenih izvora

1. http://littlhuman.ru/.

2. http://shtanishka.blogspot.ru/.

3. https://www.babyblog.ru/.

4. Od rođenja u školu. Približno osnovni program osnovnog obrazovanja / ispod. ed. Ne. Veracses, TS Komarova, ma Vasilyeva. 2 e. - Izdanje, veza. i dodaj. - M.: Mosaic - sinteza, 2011. - 336 str.

5. Krusenchuk o.i. Igre prstiju. SPB.: Objavljivanje granica kuće, 2005.

V.A. Sukhomlinsky je rekao: "Dečiji um je na vrhovima prstiju."

U mom radu sa djecom akumuliram iskustvo na temu "Razvoj male mobilnosti ruku kod djece predškolskog uzrasta", jer Ovaj problem ostaje relevantan u vrtiću.

Prsti su obdareni velikim brojem receptora koji šalje impulse u centralni nervni sistem osobe. Na rukama je mnogo bodova, masiranje koje može utjecati na unutrašnje organe, refleksivno s njima povezanim.

Da biste rešili ovaj problem, primjenjujem različite tehnike koje doprinose razvoju sitnog pokretljivosti predškolske djece.

Ciljani, sistematski i sistematski rad doprinosi formiranju intelektualnih sposobnosti, ima pozitivan učinak na govorne zone cerebralnog korteksa, a najvažnije - doprinosi očuvanju fizičkog i mentalnog zdravlja djeteta. I sve to direktno priprema za uspješno školsko obrazovanje.

Ovaj materijal govori o karakterističnoj osobici djece predškolskog uzrasta, koje se tehnike mogu koristiti za uspešno razvijanje dječijeg govora, koja je vrijednost odrasla osoba, koji faktori i tehnike doprinose razvoju djetetovog djetetovog govora.

Skinuti:

Pregled:

"Razvoj malih mobilnosti u predškolskoj djeci"

U mom radu sa djecom akumularam iskustvo na temu "Razvoj male mobilnosti ruku kod djece predškolskog uzrasta", jer Ovaj problem ostaje relevantan u vrtiću.

Poznati učitelj v.a. Sukhomlinsky pripada izreku: "Dečiji um je na vrhovima prstiju."

"Ruka je alat svih alata", rekao je Aristotel još.

"Ruka je vrsta vanjskog mozga!" - Napisao Kant.

Kretanje ljudskog ruka formiraju se u procesu odgoja i učenja kao rezultat asocijativnih veza koje proizlaze iz rada vizualnih, sluških i govornih analizatora.

Razvoj male pokretljivosti ruku kod djece predškolskog uzrasta omogućava vam razvoj govornih aktivnosti, čine koordinaciju pokreta prstiju ruku i pripremaju dijete u školu.

Psiholozi, fiziolozi, ljekari, nastavnici stalno naglašavaju da nivoa formiranja male pokretljivosti u velikoj mjeri određuje uspjeh razvoja djeteta finih, konstruktivnih, radnih i muzičkih vještina, savladavanje početnog pisanja.

Nivo razvoja male pokretljivosti jedan je od pokazatelja intelektualne spremnosti za školsko obrazovanje. Obično dijete koje ima visok nivo razvoja male motrilnosti, može se logično raspravljati, on ima dovoljno memorije i pažnje, povezani govor. Nastavnici napominju da prvorazredri često imaju ozbiljne poteškoće sa majstorstvom pisama.

U predškolskom uzrastu, upravo je priprema za pismo, a ne učenje. A priprema bi trebala početi odavno prije ulaska u školu.

Roditelji koji obratite pažnju na vježbe, igre, razne zadatke na razvoju male pokretljivosti i koordinaciji pokreta ruke, rješavaju se odjednom dva zadatka: prvo indirektno utječu na cjelokupni intelektualni razvoj djeteta, i drugo, Pripremaju se za savladavanje slova slova koje će ubuduće pomoći u izbjegavanju mnogih problema u učenju škole.

Njih. Siechens je napisao da je kretanje čovjekove ruke naslijeđene nasljedstvo nije unaprijed određeno, već nastaje u procesu obrazovanja i osposobljavanja kao rezultat formiranja asocijativnih veza između vizuelnih senzacija, opipljivih i mišića u procesu aktivne interakcije sa okolišem . Razvoj pokreta četkica i prstiju bez predmeta mlade djece za rane dobi priloženi su na narodnoj pedagogiji, jer je razvoj malih motornih motorica uključen u različite radne procese, a djeca iz malih godina pripremljenih za njihove Implementacija. Za to su djeca kao pripremne vježbe ponuđene različitim prstima s funkcijama. Zanimljiv oblik igre, ritmička organizacija poetskog teksta i pokreta povezana s njim, uključivala je dijete u obavljanju akcija odraslih. Razmotrite neke igre i vježbe koje će pomoći jačanju ruku bebe, razvijati koordinirane pokrete ruku, diferencirali su pokrete prstiju. Tokom ovih utakmica se razvijaju sledeći pokreti: Grabbing: Dijete sazna da uhvate predmetu korelacionih akcija: Dijete saznaje da kombinira dva predmeta za oponašanje odraslih: ova veština leži na osnovu formiranja mnogih korisnih vještina ručnog djelovanja kretanja četkica i prstiju. Pored toga, plitkim razredima pokretstva imat će blagotvoran učinak na cjelokupni razvoj djeteta, pomoći će mu da postane samostalniji i samouvjereniji. Kao i provođenje časova za jačanje plitke pokretljivosti ruku doprinosi: razvoj hvatanja; razvoj dogovorenih pokreta obje ruke; razvoj tačnih i diferenciranih pokreta četkica i prstiju ruku; Formiranje ručnih vještina (neoštećivanje i pričvršćivanje Lipuchku-a, tipki, tipki, munje); razvoj tankiranja; Razvoj razmišljanja i mašte. U ranoj i mlađeg predškolskog uzrasta korisno je obavljati jednostavne vježbe u pratnji poetičnog testa ("Soroka-Beloboka i sur.) Razvoj osnovnih samoposlužnih vještina (gumbi i otkopčani tasteri, veš za rublje i sl. Tako itd. Tako itd. Vježbe, kao i masaža karakteriziraju se kao jedan od načina razvoja govora djece i pripremiti ih u školu. Razvoj malih motoričkih prstiju prstiju mogući je samo u igračkim aktivnostima, jer je igra vodeća aktivnost u mlađem Predškolsko doba. Igra se realizuje i svjestan najprimitivnijih akcija sa objektima, naravno, u ovom slučaju ima poteškoće sa savladavanjem manipulativnih aktivnosti, u ovom slučaju ne trebate zaboraviti pohvaliti djetetu, čime stvarajući situaciju uspjeha.

Pokret jednostavnih ruku pomažu u uklanjanju napetosti ne samo sa samim rukama, već i opustite mišiće cijelog tijela. Oni su u stanju poboljšati djetetovo razmišljanje i govor.

Općenito, bolji prsti rade, cijela četkica, što bolje kaže dijete.

Izvođenje različitih prstiju ručnih vježbi, stječu dobru mobilnost, fleksibilnost, nestaje krutost pokreta.

Pored vježbi prsta, postoje različite grafičke vježbe koje doprinose razvoju malih motornih motorica i koordiniraju pokrete ruke, vizuelnu percepciju i pažnju. Performanse grafičkih vježbi u predškolskom uzrastu vrlo je važno za uspješno savladavanje slovom: "Dorisui i soudan", "kružni obrasci", "Nastavite uzorku" i tako dalje.

Da bi postigli pozitivne rezultate u razvoju djeteta, nemoguće je ograničiti samo na posao koji se provodi u zidovima vrtića. Roditelji su najviše zainteresirani i aktivni sudionici obrazovnog procesa. Bilo koja produktivna aktivnost roditelji percipiraju pozitivno. Djeca su vrlo ponosna na svoja dostignuća, pažljivo se primjenjuju na zanate, recite roditeljima o tome kako su ih učinili. Dječiji roditelji upoznaju se sa tehnologijom izvlačeći dječju nastavnu tehnologiju, mnogi su stekli knjige sa uzorcima. Roditelji su izrazili svoja zapažanja da se djeca, bave se izleže, postali ljepši, uredni.

Dakle, jedno od učinkovitih sredstava poznanstva roditelja sa osobitostima govora i motoričkog razvoja djece je njihovo sudjelovanje u časovima u večernjim satima, gdje se možete upoznati sa metodama i tehnikama rada. Odrasli su obučeni sa gimnastikom prsta, samoprozidrnim rukama, gimnastičnošću za oči i disanje. Na zajedničkim klasama roditelji mogu pomoći svojoj djeci, a najvažnije - stvoren je emocionalni kontakt između njih.

Način plitke pokretljivosti jednostavno. Najpovoljniji period za razvoj intelektualnih i kreativnih mogućnosti osobe - 2-9 godina, kada laja velikih hemisfera još uvijek nije u potpunosti formirana.

U predškolskim ustanovama nastavnici koriste akumulirano iskustvo u tom pravcu i osnovnom načelu didaktike: od jednostavnog do složenog. Izbor igara i vježbi, njihov intenzitet, kvantitativni i kvalitativni sastav varira ovisno o pojedinim i starosnim karakteristikama djece. Vjeruje se da za svestrani skladni razvoj motornih funkcija ruke četkice potrebno je trenirati vašu ruku u različitim pokretima - na kompresiji, istezanje, na opuštanju.

Pokretanje rada sa djecom i postavljajući gol, roditelje i nastavnike samouvjereno i namjerno nastaju na njeno postignuće. Povećavši svoje metode i tehnike za to i, koristeći ih u radu sa djecom, bit će uočljiva pozitivna dinamika, a glavna stvar će razviti sposobnost djece da pravilno koriste pribor za jelo (šalica, kašiku), da biste je sami obukli i Skidanje, pranje i obrišite ruke Temeljno djeca brzo naučite koristiti škare, rese, olovku.

U predškolskom uzrastu glavna djelatnost je igra. Značajno iskustvo akumulira dijete u igri. Iz njegovog igračkog iskustva dijete crta ideje koje se veže riječima. Igra i rad su najjači poticaji za manifestaciju neovisnosti djece u području jezika; Oni ih treba prije svega koristiti u interesu razvoja dječijeg govora.

Dobar alat za poticanje govora su igre i vježbe na lijekovnim motorima.

Formiranje osjetljivih vještina i plitkog pokretljivosti događa se u različitim vrstama objektivnih aktivnosti. Na primjer, tijekom modeliranja gline, posebno je razvijen malim motoričkim sposobnostima, mišići prstiju su ojačani, proizvedeni su tanki pokreti ruku i prstiju, a vještine taktilnog istraživanja su fiksne, posebno tokom modeliranja prirode. Također je korisno za razvoj prstiju ručnih aktivnosti kao što su modeliranje uređaja, crtanje, skladanja aplikacija, rad sa makazama, dizajniranjem iz malih dijelova, mozaika, rada sa markama. Za razvoj prstiju i raznih prianjanja, mala djeca trebaju nacrtati gustu obojenu plitku i starije djecu - mališani. Za djecu je važno izvući olovke, boju i igrati vlastitim rukama. Djeca treba riješiti, prije svega, koristiti različite materijale koji potiču svoje taktilne i kinestetičke sposobnosti, odnosno gline, boja za crtanje prstima, tijesto, pijeskom i vodom. Takvi materijali obučavaju i ručne četkice, uzrokujući naprezanje i opuštanje

Namjerno, sistematsko i sistematsko radno djelo na razvoju malih ruku kod djece u predškolskoj djeci doprinosi formiranju intelektualnih sposobnosti, pozitivno utječe na govorne zone cerebralnog korteksa, a najvažnije - doprinosi očuvanju fizičkog i mentalno zdravlje djeteta. I sve to direktno priprema za uspješno školsko obrazovanje.