Institucije 

Vrhund-standardna oprema u boji kruga u boji. Kako privući predškolsku djecu na fizičku kulturu koristeći nestandardnu \u200b\u200bopremu

Pošaljite svoj dobar rad u bazi znanja je jednostavan. Koristite obrazac u nastavku

Studenti, diplomirani studenti, mladi naučnici koji koriste bazu znanja u studiranju i radu bit će vam vrlo zahvalni.

Objavio http://www.allbest.ru/

1. Fizička oprema za predškolske ustanove: Vrijednost, raznolikost, zahtjevi opreme

2. Osnovni zahtjevi za odabir opreme za fizičko obrazovanje

2.1 Prva juniorska grupa

2.1.1 Postavljanje fizičke opreme

2.2 Druga juniorska grupa

2.2.1 Postavljanje fizičke opreme

2.3 Srednja grupa

2.3.1 Postavljanje fizičke opreme

2.4 Starije i pripremne grupe

2.4.1 Postavljanje fizičke opreme

2.5 Oprema za fizičku salu

2.6 Oprema za igrališta

3. Upotreba netradicionalne opreme na području fizičkog vaspitanja, u fizičkoj zgradi i na mjestu vrtića

4. Organizacija šetnji zimskom sezonom

4.1 Struktura hodanje

4.2 Nastavnik zadatka

4.3 Kompozitni dijelovi hoda

5. Stvorite izbor minuta fizičke kulture, rijeke, marširajuće pjesme, lance

Literatura

1. Fizička opremaza predškolske ustanove: Valjanost, različitaazija, zahtjevi opreme

Potpuni i sveobuhvatni razvoj i obrazovanje nemogući su bez pravilno organiziranog i dovoljnog za djecu predškolskog uzrasta, što ima ogroman utjecaj na zdravlje i fizički razvoj djeteta. Rastuće djetetovo tijelo treba kretanje, a zadovoljstvo ove potrebe je najvažnije stanje za njegove sredstva za život i razvoj.

Motorna aktivnost djeteta često je zbog predloženog motornog režima, koji se sastoji od organiziranih i neovisnih aktivnosti. Kada se razvija racionalni motorni režim u vrtiću, važno je ne samo osigurati zadovoljstvo biološke potrebe djece u motoričkoj aktivnosti, već i pružanje da ispunjava njihovo inženjering iskustvo, interese, želje i funkcionalne mogućnosti dječijeg tijela. Stoga se nastavnik mora pobrinuti za organizaciju motoričke aktivnosti djece, njezinu raznolikosti, kao i provedbu glavnih zadataka i zahtjeva za njen sadržaj. Da biste to učinili, potrebno je imati pravilno odabranu opremu za fizičku kulturu koja je sastavni dio ukupne veličine vrtića.

Odgovarajuća selekcija i racionalno korištenje opreme za fizičku kulturu u procesu optimizacije načina motoričke aktivnosti djece u vrtiću doprinijet će razvoju motorne sfere djece, njihov sveobuhvatan razvoj.

U početnoj fazi savladavanja različitih pokreta, raznovrsna pozira, predmet je važna uloga pripada odraslima. Oni stvaraju uslove za unapređenje motorne aktivnosti dece tokom budnosti, široko koristeći razne sjajne igračke, predmete, prednosti koje su poticaj za njihovo ispunjavanje različitih pokreta. Djeca se protežu na objekt koji vam se sviđa, pokušajte savladati neku udaljenost, kako biste ga dobili, a zatim pokušati djelovati s tim. Kroz akcije s različitim objektima, dijete zadovoljava okolni predmet. Postepeno savlađivanje različitih vrsta pokreta doprinosi širenju djetetovih mogućnosti u znanju okolnog svijeta. U procesu manifestacije motoričke aktivnosti, dijete je brže od konvencije i refleksnih veza u cerebralnom korteksu, intenzivno se javljaju njegov sveobuhvatni razvoj.

Razvoj motorne sfere predškolske djece povezana je s izborom određenih metoda njihovih postupaka koji zahtijevaju fizički napor i troškove energije, njihovu korelaciju dimenzijama i drugim svojstvima korištenih objekata.

Dječja motorička aktivnost za postizanje cilja bilo koje akcije, na primjer, bacanje lopte u korpu, održavajući ravnotežu na bilansu stanja, hodajući gimnastičkom klupom, biciklizam, hodanje, takođe, takođe se određuje i intelektualno senzorno, kognitivno, takođe kao emocionalno-voljene i djetetove igračke aktivnosti.

Za razvoj dječijih pokreta, osjećaj "mišićne radosti" imaju veliku važnost. Zadovoljavajući djece od prevladavanja poteškoća u nastajanju različitih prirode (razne prepreke na putu; neodlučnost, uzbuđenje, neznanje metoda izvedbenih pokreta, itd.), Doprinosi razvoju voljenih napora, obogaćenim motoričkim iskustvom, otkrivanjem njihove funkcionalnosti.

U procesu obavljanja različitih vrsta vježbi koje koriste pogodnosti u djeci formiraju se motoričke sposobnosti (biciklizam, skuter, hodanje po skijama, skačući na trampolin, preko konopa, penjanje na konop, itd.).

Tokom upotrebe opreme za fizičko obrazovanje mogu se stvoriti varijabilni i komplicirani uvjeti za obavljanje različitih fizičkih vježbi. Na primjer, djeca prevladavaju šipku prepreka koja se sastoje od različitih modula čine puno pokreta: hodanje i trčanje na nagnutom nosaču, puzeći na gimnastičkoj klupi, u skladu s lukom, koji su u kojem se nalazi na trampolinu itd. Istovremeno, djeca pokazuju spretnost, izdržljivost, brzinu reakcije, kao i hrabrost, odlučnost i snalažljivost.

Kompleks vježbi općih efekata niza sa različitim prednostima i predmetima (lopta, obruč, gimnastički štap itd.) Može imati ogroman utjecaj na razvoj različitih grupa grickalica i jačanja mišićnog tona.

Bicikli, valjci, klizaljke potiču razvoj mišića nogu. Za jačanje mišića stopala i prevencija ravnih stopa, koriste se različiti masažeri, manje stavke (prstenovi, štapići, kuglice - za snimanje prstima nogu), rebraste ploče. Formiranje ispravnog položaja olakšava se vježbanjem, izvedenim na drvenom zidu, vježbe s dječjim EDINERS-om, gimnastičkim štapom i drugim objektima.

Fizički priručnici pomažu djeci da traže jasniju ideju pokreta, koji se temelji na senzacijama i percepcijama. Nezavisna motorna aktivnost djece određena je prisustvom specifičnih znanja o različitim načinima obavljanja vježbi pomoću opreme za fizičku odgojbu. Važno je da u procesu nastave kretanja djece kretari su doprinijeli njihovom bržem razvoju.

U procesu obavljanja motornih zadataka, djeca primaju znanje o svojstvima različitih stavki i naknada (obrazac, boja, težina, kvalitet materijala), upoznati se sa osobinama kretanja u prostoru, uz pravce pokreta. Treba napomenuti pozitivna uloga upotrebe različitih fizičkih ulaganja u prednosti valjanja i dječjih vježbi za percepciju prostora i vremena, uključujući formiranje vještina i vještina orijentacije u okolišu. Djeca, koja pokazuju svoju motoričku aktivnost, djeluju u određenom prostoru, koji mogu biti različite veličine i forme, zasićenost predmeta. Tokom šetnji, na grupnoj parceli, igralište ili u obližnjoj šumi, polje aktivnosti djece je prilično široka.

Mnogo se kreću na igralištima, trkama, preskazujućim područjima, na baru prepreka, na mini stadiju, na skijanju. Međutim, prostor za motornu djecu za vrijeme nastave u fizičkoj kulturi provedenoj u sobi za fizičku kulturu je više zatvorena, jer je ograničena na veličinu i oblike zatvorenih prostorija (grupne sobe, fizičke kulture i teretane, bazena).

U bilo kojem od sljedećih uvjeta, dijete određuje lokaciju nekih objekata u odnosu na druge, kao i u odnosu na sebe i, istovremeno zna sve to u procesu motoričke aktivnosti na temelju senzacije, dodir, vizuelna percepcija i govor. U različitim uvjetima, u djece se istovremeno stvara kretanja i prostorne orijentacije. Svestrana spoznaja prostornih i vremenskih odnosa, značajno okruženje javlja se aktivnim pokretima koje djeca izvela sa različitim pogodnostima. Neke vježbe mogu provesti predškolci sa malim fizičkim prednostima obuke (gumeni prsten, zastava, uže, štap, obruč, lopta). Ostale vježbe - na gimnastičkom valjku, zidu, dnevniku, rukotvorinu, na sankanju, skijanju itd. Ili o njima (na teretanističnom zidu, klupe, u zapisu itd.).

Tokom sudjelovanja djece u kolektivnim igrama sa elementima sportova (gradovi, odbojke, fudbal, badminton, tenis, košarka, hokej), kao i u sportskim vježbama (klizanje, hodanje na skijanju, biciklizam, skuter) Skinuta je posebna situacija Uzimajući u obzir sposobnost dosljednog rješavanja motora, pridržavajte se određenih pravila, koristite poznate pokrete u skladu s situacijama igara, a također samostalno pronađite različite načine za obavljanje zadatka.

Sa racionalnim odabirom i postavljanjem opreme za fizičko obrazovanje, povoljni su uvjeti za raspoređivanje raznovrsnosti neovisne motorne aktivnosti djece. Predškolci mogu odabrati zanimljive i pristupačne pokrete s različitim pogodnostima koje će pomoći kreativno riješiti probleme motora, udobno osjećati u prostoru među raznim predmetima i prilagoditi njihovu motornu aktivnost.

Fizička prednosti u velikoj mjeri pomažu u povećanju interesa djece da obavljaju različite motorne zadatke u neobičnim uvjetima (šuma, u teretani, na sportskom polju, što dovodi do zadovoljstva njihovih potreba za vozilom, a također u pogledu zdravstvenog stanja djece, njihov fizički i mentalni razvoj.

Učešće djece u pripremi koristi za različite vrste nastave u fizičkoj kulturi čini svoje vještine uredne i pažljive cirkulacije.

Harmonija kombinacije različitih oblika, raspon boja različitih pogodnosti u dizajnu okruženja fizičkog kulture uzrokuje pozitivne emocije iz predškolca. Racionalna motorna aktivnost djece u raznolikosti uvjeta objektivnog okruženja čini naviku redovne fizičke kulture.

2. Osnovni zahtjevi za odabir opreme za fizičko obrazovanje

Odabir opreme određuje se zadacima i fizičkom i sveobuhvatnom podizanju djece. U vrtiću potrebno je imati dovoljnu količinu opreme za fizičko obrazovanje kako bi djeci pružila povoljnu razinu motoričkih aktivnosti u procesu različitih oblika fizičkog vaspitanja predškolnika. Raznolikost opreme i koristi omogućava ga da ga produktivno koristi u različitim vrstama klasa u fizičkoj kulturi, a stvaranje njihovih varijacija za razvoj proizvoljnosti pokreta djece, njihove neovisnosti i kreativnih dizajna.

Potrebno je da oprema (dimenzije, dimenzije i težina predmeta) odgovaraju starosnim karakteristikama djece i njihovih antropometrijskih pokazatelja. Broj opreme utvrđen je na izračunu aktivnog sudjelovanja svu djecu u procesu različitih oblika motoričke aktivnosti. Dimenzije i težina prenosive opreme trebaju biti obilježene mogućnostima djece.

Jedan od važnih zahtjeva za odabir opreme je osigurati sigurnost djece kada se koristi. Svaki dodatak treba biti stabilan i izdržljiv. Da bi se osiguralo osiguranje, spriječiti ozljede kod djece tokom fizičke kulture, potrebno je imati dobre pričvršćivanje i gimnastičke prostirke.

Materijali iz koje proizvedene opreme moraju ispunjavati higijenske potrebe, biti ekološki prihvatljivi i izdržljivi.

Raznolikost obrazaca, boje fizičkog obrazovanja opreme trebale bi doprinijeti odgoju umjetničkog ukusa kod djece. Najpoželjnija za slikarsku opremu nježne pastelne boje.

Preporučljivo je opremiti opremu u skladu s različitim vrstama pokreta, vježbanja, mobilnih i sportskih igara. Uz pomoć opreme i naknadama, tačna provedba različitih kompleksa fizičkih vježbi (opća umorna, vježbanja u glavnim vrstama pokreta), kao i ciljano formiranje različitih fizičkih kvaliteta (spretnost, fleksibilnost, snaga, izdržljivost, visoki- brzine i velike brzine moćne kvalitete).

Većina koristi za fizikalnu obuku koristi se u procesu obavljanja vježbi i mobilnih igara. Stoga bi setovi opreme trebali uključivati \u200b\u200bširok izbor predmeta: velike (gimnastičkih klupa, stepenica, nosača itd.), Prenosivi i stacionarni, izrađeni od različitih materijala (drvo, guma, plastika itd.), Mali (gumeni prstenovi, Kuglice, kuglice, obruče itd.).

Prisutnost u skupovima razne opreme rezultat je specifičnosti izgradnje i sadržaja različitih vrsta fizičke kulture (jutarnja gimnastika, korektivna gimnastika nakon dana spavanja, vježbanje fizičke kulture, igre i vježbi u zraku i u zatvorenom prostoru, fizičkim odborom i praznicima ).

Zbog činjenice da su predškolske ustanove moraju samostalno pružiti potrebnu opremu. Važno je uzeti u obzir preporuke koje su u potpunosti objavljene na nađenom popisu T. Okokine, E. A. Oprema za fizičku i sportsku opremu za igru. Predškolske obrazovne ustanove ", Moskva, mozaik-sinteza, 1999.

U odabiru opreme za fizičko obrazovanje, osobitosti fizičkog razvoja djece i starosne faze formiranja pokretljivosti su od suštinskog značaja. Stoga je u predloženom priručniku oprema odabrana u skladu sa starosnim grupama. Pored toga, za većinu opreme za fizičku kulturu, označene su dimenzije koje odgovaraju glavnim parametrima razvoja djece.

Za racionalnu organizaciju motoričke aktivnosti djece predškolskog uzrasta važno je obratiti pažnju na postavljanje opreme na mjestu korištenja (za određene uvjete). Nudimo primjer opreme za fizičku kulturu za grupne prostorije i prostor za fizički odgoj.

2.1 Prva mlađa grupa

Djeca treće godine života vrlo su aktivne, pokušavaju djelovati samostalno, čineći širok izbor pokreta koristeći različite pogodnosti (hodanje na klupi, penjanje i puzanje ispod stola, kuglice, bacanje lopte, loptu, bacajući loptu, loptu i razne predmete, hodanje po ograničenoj podršci sa ravnotežnom očuvanjem i itd.).

Nezavisna motorička aktivnost djece 2-3 godine povezana je sa ležajem različitih predmeta i igračaka. Djeca su izvučena u igračku, naslonjena, poprskati se na kocku, čine određene napore da dobije jedan ili drugi predmet ili korist.

Značajan za razvoj djece pokretljivosti ima pojavu priče priče. Međutim, zapažanja pokazuju da često u tim igrama djeca se ne kreću dovoljno. Njihove igre su sjedeće, pa se sve akcije s lutkom, medvjedićem, zeko, itd. Vrše uglavnom u procesu sjedenja, stojeći ili hodanja.

Pokreti djeteta 3. godine života još nisu dovoljno formirani kao proizvoljni, često su haotični i nenamjerni.

U razvoju pokreta i manifestacije svoje motorne aktivnosti, značajna uloga u djeci igraju mogućnost da se djeluju za oponašanje poznatih slika, odraslih, oponašajućih životinja, ptica, transporta itd. Imitacijski pokreti u svojim neovisnim aktivnostima zauzimaju važno mjesto.

Može se primijetiti kao dijete samostalno manifestuje njegovu motoričku aktivnost u igrama sa oblikovanim igračkama. Na primjer, dijete sa zeko skoči, bježi od vuka, podliježe luku, sakriva se u tunelu itd. Djeca pokušavaju oponašati akcije odrasle osobe, ali istovremeno se ne pridržavaju tačan oblik kretanja. Za njih se glavna stvar ponovi samostalno ponavljanju kretanja i radnji, dok se osjećaju veliku radost.

Značajno povećava motoričku aktivnost djece 2-3 godine u igri igara koristeći fizički trening. Njihove akcije sa prednostima su dovoljno jednostavne, obično ih tuku. Na primjer, dijete uzima obrub koji leži na podu, sjedeći u nju, predstavljajući tu kuću, a zatim trči do Charencelea i sjedi s njom. Zatim uzima zeko, medvjed itd. I opet ih stavlja u svoju "kuću", itd. Drugo dijete može koristiti obrub kao kalm automobila. Iz užeta djeca uže uže mogu izgraditi i kuću (staviti na pod na podu), za izgradnju gimnastike štapići ogradu, dok se takve akcije koriste kao prepuna, subjekta.

Ako analizirate akcije djeteta, može se primijetiti da se izvode u raznim kombinacijama i prostorima-vremenskim odnosima (različit smjer, brzina, tempo itd.). Važno je pronaći racionalnu kombinaciju koristi i pokreta, spriječiti njihovu monotoniju. U takvim uvjetima djeca se brzo pojavljuju u mogućnosti prenošenja već dobro poznatih pokreta u novo okruženje. U postupku priručnika, motorna aktivnost djece trebala bi obratiti pažnju na činjenicu da su djeca zauzeta, a po potrebi prebacuju ih iz jedne vrste aktivnosti u drugu. S obzirom na brzog umora mlađih predškolca iz monotonih pokreta i predstavlja, njihova nemogućnost regulira njihovu motornu aktivnost, važno je stalno pratiti promjenu pokreta i naizmjenično ih je odmorila.

Dvije trogodišnju djecu vole provoditi upute odraslih, pa češće trebate privući djecu na aranžman i čišćenje prednosti.

Nastavnik mora održavati interes djece na različite fizičke obuke kako bi se novost njihova upotreba (izrada novog priručnika koji je puštao s jednog mjesta na drugoj, komplicirajući zadatak motora sa istom korist). Da bi svako dijete starije od 2 do 3 godine da pokaže svoju motoričku aktivnost u različitim aktivnostima, potrebno je imati dovoljan set opreme za fizičku kulturu u grupi.

2.1.1

U grupnoj sobi potrebno je besplatno osloboditi mjesto, na odgovarajući način dogovoriti opremu, pružajući bebe u besplatnoj upotrebi različitih igračaka i pogodnosti koje potiču njihovu motornu aktivnost.

Sve pogodnosti trebaju biti dostupne djeci, ohrabriti ih da rade sve što su vrlo zanimljive. Da biste to učinili, savjetujemo neke manje pogodnosti (gumene prstenove, kuglice, masažne kuglice itd.) Da bismo se dogovorili o polici ovjesa, tako da dijete iz poda ne može doći do njih.

Pod poljem trebali biste staviti ustaljenu kutiju ili kocku (visok 10-15 cm), što dijete može ustati i preuzeti predmet interesa.

Da bi se povećala motorna aktivnost djece, omiljene igračke (zeko, medvjedić, Chanterelle) preporučljivo je da se na velike koristi (gimnastičke ljestvice itd.).

Fizički priručnici su važni za smještaj tako da doprinose manifestaciji motorne aktivnosti djece.

Dakle, pored lutkarskog ugla možete staviti motore igračaka (automobile, kolica). Velika oprema za fizičku kulturu zahtijeva puno prostora, pa je bolje staviti ga duž jednog slobodnog zida. Nastavnici treba imati na umu da djeca brzo padaju zanimanje u istu korist. Stoga su sve dostupne pogodnosti nepoželjne za održavanje u grupnoj sobi. Bolje je da ih postepeno učinite, naizmenično ih. Mali priručnici treba čuvati u otvorenim okvirima kako bi djeca mogu slobodno koristiti.

2.2 Druga mlađa grupa

Motorna aktivnost djece četvrte godine života karakteriše prilično visok nivo neovisnosti akcija sa različitim objektima i fizičkim prednostima obuke (lopta, obruč, gumene prstenove itd.), Jer već imaju potrebno motoričko iskustvo. Pokreti djece su raznovrsniji i koordiniraniji.

U četvrtoj godini života formiraju se osnovne vještine zajedničkih aktivnosti i igračkih aktivnosti. U neovisnim aktivnostima djeca počinju više i više koristiti različite vježbe u hodanju, trčanju, skakanje, bacanje i hvatanje lopte, puzeći i lazanje. Djeca mlađe predškolske dobi karakteriziraju integralnu aktivnost. To se objašnjava činjenicom da je motorno iskustvo nakupljeno od strane djeteta dopušta mu da upravlja svojim pokretima, fokusirajući se na uzorak.

U drugoj mlađoj grupi parcele za pokretne igre postaju raznovrsnije. Međutim, njihov glavni sadržaj nastavlja reproducirati reprodukciju radnji životinja, ptica, pokreta vozila raznih vrsta, predmetnih aktivnosti ljudi.

Manifestirajuća neovisna motorna djela djeca četvrte godine života obavljaju prilično složene pokrete (penje se s dijapozitiva i bježe od njega, puze u različitim predmetima itd.) I kombinacije različitih pokreta (kotrljajući loptu na "zapisu" i trčanje Iza toga, skačući gore, pokušavajući uhvatiti komarce i druge). U vezi s sve većom neovisnošću, djeca su u mogućnosti kretati u prostoru, koherentnost njihovih akcija u timu se poboljšava. Istovremeno, djeca ove dobi dodatno će izgubiti interes za istu igračku, korist, temeljito kretanje.

Tutor mora biti stalno održavati interes za pokrete koristeći beneficije za fizičko obrazovanje, čineći različite verzije djelovanja s njima (bacanje lopte i ribolova, udarajući s poda, zidom, kotrljajući loptu itd.).

Za četiri godine djeca već mogu samostalno ujediniti malu grupu za obavljanje vježbi za igru \u200b\u200bkoristeći različite pogodnosti i predmete.

Međutim, većina djece otežava odabir igre i dugo može biti u "nepristupačnom stanju. Potrebna im je pomoć učitelja.

U neovisnim motoričkim aktivnostima djece mlađeg predškolskog uzrasta možete vidjeti igre različite pokretljivosti (sa loptom, sa konopcem, sa obručem, sa igračke za crtanje).

Do četiri godine kod djece postoji raspoređivanje različitih vrsta djece, što doprinosi značajnom povećanju motoričke aktivnosti po danu svog boravka u vrtiću.

Jedno od sredstava za povećanje motorne aktivnosti djece je improvizacija motora za muziku. Ogromna radost donosi takve pokrete poput hranjenja, kruga, kruga, raznih oticanja. Stoga bi češće trebala koristiti muzičku pratnju u različitim vrstama fizičke kulture.

Povećanje motorne aktivnosti djece doprinosi povoljnom okruženju: puno slobodnog prostora u grupi, širok izbor predmeta i igračaka, direktno sudjelovanje tutora u kotrljanju i vježbama.

2.2.1 Postavljanje opreme za fizičko obrazovanje

Sekcijski namještaj s ladicama ili kolica "fizikalni kutak" može se koristiti za skladištenje fizikalnih prednosti u grupnim sobama.

U djeci druge mlađe grupe, interese u istoj korist brzo padne, tako da savetujemo da ga stalno ažuriramo (preuređuju ga sa jednog mesta na drugo, što je u drugoj dobrobiti, kako bi se izvršila nova korist, itd.).

Velika oprema zahtijeva puno prostora, tako da je bolje staviti ga uz zidove.

Mala oprema za fizičko obrazovanje (masažne kuglice, kuglice, gumeni prstenovi itd.) Treba čuvati u košare ili otvorenim ladicama na takav način da ih djeca mogu slobodno koristiti.

2.3 Srednja grupa

Starovno razdoblje djece od 4 do 5 godina karakterizira daljnji razvoj različitih oblika motoričke aktivnosti, što je u velikoj mjeri zbog dovoljne rezerve vještina i vještina, dobre prostorne orijentacije, male grupe. Djeca ove dobi zainteresirani su za najsloženije pokrete i motorne zadatke, koji zahtijevaju brzine, spretnost i tačnost njihovog izvršenja.

Djeca petog godine života posjeduju u općim uvjetima sa svim vrstama glavnih pokreta. Imaju veliku potrebu za improvizacijom motora za muziku. Rastuća mašta motora postaje jedan od poticaja za povećanje motoričke aktivnosti djece na štetu dobro razvijenih metoda djelovanja s različitim prednostima. Dovoljna visoka motorička aktivnost djece očituje se u valjanju igara koje čine odgovornost koju imaju za ispunjavanje pravila i postizanje određenog rezultata. Trebao bi se postići da djeca do kraja godine samostalno organiziraju pokretnu igru \u200b\u200bsa malom grupom vršnjaka.

Stvaranje povoljnog okruženja (organizovanje slobodnog mjesta za igre, racionalni izbor opreme za fizičko obrazovanje, poticanje pojedinih igara s prednostima) ostaje na srednjoj grupi jedan od načina za povećanje motorne aktivnosti djece.

2.3.1 Postavljanje opreme za fizičko obrazovanje

U ovoj starosnoj grupi potrebno je imati "fizički konzumiranje" - kolica na točkovima. Ima kratke gimnastičke štapove, geometrijske oblike, masažne kuglice, ravne obruče, prstenove. "Fizikalni kutak" nalazi se u uglu sobe.

Takve koristi poput kuglica različitih veličina, kuglice za rukavice, setovi (Srso, Kegli, prsten, kablovi), treba pohraniti u otvorenom obliku u ladicama koje se nalaze uz zid.

Gimnastički moduli i kuglice su važni za lociranje na zidovima u kojima nema baterija.

U srednjoj grupi je dobro imati drveni zid (visina 150 cm) da bi se formirao ispravno držanje koje se nalazi u blizini ulaznih vrata grupe.

Kako bi razvio interes za djecu na različite vrste vježbi koristeći pogodnosti, neki predmeti i dodaci trebaju biti pohranjeni u ostavu, što vam omogućava da ažurirate materijal u grupi.

2.4 Starije i pripremne grupe

Starije predškolsko doba najvažnije je razdoblje za formiranje motoričkih aktivnosti. Djeca 5-7 godina su aktivne, vješto koriste motorni uređaji. Njihovi pokreti su prilično koordinirani i tačni. Motorna aktivnost postaje sve ciljana i ovisna o emocionalnom stanju djece i iz motiva koje se vode u svojim aktivnostima. Neovisnost, samopouzdanje, osjećaj zadovoljstva je dobar poticaj za razvoj ciljane motorne aktivnosti.

Viši predškolci savladaju složene pokrete i metode izvršenja, kao i neke elemente tehnologije. Oni mogu dobiti zadovoljstvo kao rezultat uspješnog postizanja cilja i prevladavanja poteškoća. Djeca ove dobi karakteriziraju širok spektar posebnog znanja, sposobnost analize njihovih akcija, promjena i obnovu ovisno o situaciji.

Za starije predškolete potrebno je stvoriti promjenjive komplicirane uvjete za obavljanje različitih vrsta fizičkih vježbi koristeći pogodnosti.

Prevladavajući bar prepreka, (sačinjeni od različitih priručnika, djeca su prisiljeni primijeniti svoje motoričke sposobnosti i vještine i pokazati snalažljivost, odlučnost, hrabrost i neovisnost.

Na šestoj godini života djeca se pojavljuju interesovanje za valjanje igara i sportske prakse (košarka, badminton, tenis, skijanje, biciklizam). Djeca su već u stanju riješiti probleme motora, podnošenje određenih pravila i primjenjuju sve definirane pokrete u skladu s situacijama igre.

2.4.1 Postavljanje opreme za fizičko obrazovanje

Glavni set opreme i naknada je u fizičkoj strukturi, jer se u njemu uglavnom provode različite vrste nastave fizičke kulture.

Oprema za sportske igre poželjno je skladištiti u sekcijskom ormaru ili u zatvorenim kutijama. Obruče, uže, kablovi savjetujemo vam da stavite na kuke jednog slobodnog zida u grupi.

Fizička oprema nalazi se u grupi tako da se djeca slobodno mogu približiti i koristiti.

2.5 Oprema za sobu za fizičko obrazovanje

U fizičkom obrazovanju i sala za fizičku skupštinu postoji većina opreme za fizičko obrazovanje. Učinkovitost upotrebe opreme značajno se povećava svojim racionalnim plasmanom. Plasman različitih stavki opreme ovisi o svojim dimenzijama i svrsi. Zid teretane je postavljen nepomičan, čvrsto pričvršćen na zid. Preporučljivo je da ga kupite dodatnim prednostima: merdevina sa kukama, pločama, kliznom klizačem. Konope, šest, stepenice konopa ojačane su na stropu sa posebnim uređajima: kuke, monorail itd.

Velika oprema (meki moduli, gimnastički klupe, procvat, kocke itd.) Postavljaju se uz zidove sobe.

Za ploče, stepenice sa kukama su predviđene za mjesto na kojem se mogu suspendovati ili staviti na takav način da se miješaju u djecu da pokažu svoju motornu aktivnost.

Mala oprema za fizičko obrazovanje (kuglice, prstenovi, torbe sa teretom, kockicama, boulamama, itd.) Poželjno je čuvati u odjeljku Ormari, na posebnim policama, regalima, u ladicama, smještenim uz zidove prostorije za fizičku kulturu. Obruči, kablovi, skokovi najbolje se postavljaju na zidove u dvoranu različitih mjesta na posebnim kukama.

Za istezanje mreža (za kuglične igre), kablovi za istezanje, gumene trake (za viseće male predmete za subjekte, skakače) su prikladni priključci u obliku nosača i stezaljki. Trebali bi biti u paru na različitim nivoima suprotnih zidova.

Preporučljivo je imati mobilnu "fizičku kulturu" - kolica s različitim pogodnostima: ravne obruče, gumene prstenove, geometrijski oblici itd.

Oprema mora biti smještena na takav način da se djeca slobodno približe i koriste sebe. Sredina dvorane je poželjna da uvijek ostavlja besplatnu za pokretne igre i vježbe koristeći različite pogodnosti.

Za igre i časove u fizičkoj kulturi, djeca prve najmlađe grupe trebaju imati osnovni komplet opreme za fizičko obrazovanje u grupnoj sobi, jer s velikim brojem djece rijetko spadaju u časove fizičkog potrošača. Pored toga, oprema za djecu nije uvijek pogodna. Za pohranu prenosive opreme, male prednosti igranja Preporučljivo je imati dodatnu sobu koja se nalazi u blizini dvorane za fizičku kulturu, što će omogućiti besplatno mjesto za motornu djecu.

Ako postoji slobodan prostor, morate stvoriti teretanu, gdje će se nalaziti dječji simulatori kompleksa i najjednostavniji tip. Za pomicanje igara u hodniku potrebno je imati fizički centar za mobilne uređaje, labirintsku utakmicu, "Padobran", mini-stadion.

Uzorak opreme za salu za fizičko obrazovanje

Vrsta opreme

Ime

Dimenzije, masa

Broj grupe

Za šetnju, trčanje, ravnoteža

Balancari različitih vrsta

Gimnastička napona dnevnika

Dužina 240 cm Vrhunska širina površine 10 cm Visina 15 cm

Tabla glatka sa kukama

Dužina 250 cm širina 20cm visina 3 cm

Ploča sa rebrastom površinom

Dužina 150 cm Širina 20 cm Visina 3 cm

Whatway Balancer (stepenište uže na otvorenom)

Dužina 23 cm Širina 33 cm Prečnik Relak 5 cm

Snake staze (uže)

Dužina promjera 200 cm 6 cm

Masažna prostirka

Kocka drvena mala

Rebro 20 cm

Mekani modul (set od 6-8 segmenata)

Gimnastička klupa

Dužina 200-300 cm Širina 24 cm Visina 25, 30, 40 cm

Za skakanje

Dječji trampolin

Prečnik 100-120 cm

Gimnastički set: obruči, šine, štapići, stalci, isječci

Disk Stan

Prečnik 23 cm Visina 3 cm

Mat.

Dužina 180 cm

Gimnastička koza

Visina 65 cm Dužina 40 cm Širina 30 cm

Konus sa rupama

MAT Gimnastički sklopivi

Dužina 200 cm Širina 100 cm Visina 7 cm

Mat sa markiranjem

Dužina 190 cm Širina 138 cm Visina 10 m

Kratak konopac

Dužina 120-150 cm

Za klizanje, bacanje, ribolov

Kegley (set)

Kolzebarros (set)

Torba sa malim teretom

Težina 150-200 g

Ciljana zglobna

Dužina 60 cm Širina 60 1,5 cm

Srednja lopta

Ponderirana kugla (tiskana)

Masa 0,5 kg, 1,0 kg

Lopta za mini košarka

Lopta za masažu

Prečnik 6-7 cm, 10 cm

Komplet za dječje sportske igre (torba)

Za puzanje i lazanje

Veliki luk

Visina 50 cm, širina 50 cm

Malaya Arc

Visina 30-40 cm, širina 50 cm

Konop sa čvorovima

Dužina promjera 230 cm 2.6 Sremstust. Između čvorova 38 cm

Užas gladak

Drveno stubište sa kukama

Dužina 240 cm, širina 40 cm prečnik presjeka 3 cm pa Između križa 22-25 cm

Labirinth igra (6 odjeljaka)

Stubište uže

Dužina 270-300 cm širina 40 cm prečnik presjeka 3 cm

Drveni gimnastički zid

Visina 270 cm Raspon širine 75, 80, 90 cm

Za opće vježbe polja

Simulator Najjednostavniji tip: Dječji ekspander, zdravstveni disk, bučice, giri

Prsten

Prečnik 18 cm

Prsten mekan

Prečnik 13 cm

Traka kratka

Dužina 50-60 cm

Masažeri su različiti: "Hummingbirds", masažer, "prsten"

Mala lopta

Ponderirana kugla (tiskana)

Masa 0,3 kg,

Mali obruč

Prečnik 54-60 cm

Gimnastički štap kratki

Dužina 75-80 cm

2.6 Obarovi sportskog terena

Site za fizičko ubijeno namijenjeno je posebnim treninzima i sportskim vježbama starije djece. Veličina platforme postavljena je po stopi od 1 m2 po djetetu (ukupna površina najmanje 250 m2). Preporučljivo je biti bliži dijelovima starijih grupa. Omogućit će priliku da je koristi ne samo za organizirane događaje, već i za nezavisne igre djece sa malom grupom (lapta, kabina, odbojka itd.).

Pokretanje staze je raspoređeno oko oboda web lokacije, može biti ravno ili zatvoreno, a na ivicama postoje koristi za vježbe u glavnim pokretima. Većina platforme trebala bi ostati besplatna: potrebna je za kolektivne pokretne igre, sportske i gimnastičke vježbe. Da bi djeca bila što više tokom nastave, potrebno je imati takve koristi na mjestu fizičkog vaspitanja, koje se mogu koristiti istovremeno s nekoliko djece (na primjer, gimnastički zid na 6--8 raspona, 2--3 Trupci, nekoliko ciljeva za bacanje).

Fizička oprema mora odgovarati starosti djece i biti što je moguće integrirati, tj. Koristi se za različite vježbe (na primjer, između regala za skokove možete povući odbojku ili uže za vježbe u temi itd.).

Za vježbe u dužini u dužini i visini uz ivicu stranice, staza je raspoređena za rasipanje (dužina - 8--10 m, širina - 13--2 m; smjer - s juga na sjeveru, tako da sunce ne slijepi oči). Na kraju staze raspoređen je jama za slijetanje (dužina - 3 m, širina - 1,5--2 m, dubine - 30-- 40 cm). Na unutrašnjoj strani zida jama zidova obrubljeni su ploče, spušteni ispod rubova po 1-2 cm i fiksne kline. Jama je malo iznad bočnih svjetla ispunjena sitnim pijeskom pomiješanom sa piljevinom. Na udaljenosti od 20-- 30 cm od jame, popločen je i fiksiran na istoj razini sa nivoom tla za odbojnost (širina - 20cm). Za skakanje na visinu od piste na rubu jame (iza bare) su instalirani regali, a uže se proteže.

Za vježbe u Lazaniji možete instalirati gimnastičku ljestve u 6--8 (visina od zemlje - 3--3,5 m, širina raspona iznosi 65 cm, udaljenost između prekršaja je 20--25 cm) ili Prijenosni toranj iz metalnih cijevi (ukupna visina - 2,5 m, širina - 3 m, broj raspona - 5, udaljenost prekršaja je 20 cm).

Za vježbanje u ravnoteži, trupci su udobni (dužina - zm, promjer - 20 cm). Instalirani su po različitim visinama (na primjer, prvu i treću - na visini od 25 cm, a prosjek - 40 cm, sva tri trupaca su jedna drugu; ili je prvi dnevnik postavljen na dnevnik, lagale paralelu do površine na visini od 40 cm, itd.). Na mjestu bi se trebalo razlikovati u dizajnu dodatka zapisnika.

Za bacanje na cilj korištene posebne ciljeve. Može se zgrčiti štitnici - ciljevi susjedni na gimnastički zid ili se ojačaju odvojeno na stalak.

Da biste izvršili igre u odbojci i badmintonu, na dugim stranama web mjesta morate instalirati stupove između kojih će se rešetka biti istegnuta. Njena visina za igranje odbojke trebala bi biti jednaka visini djeteta s podignutim rukom, za igranje u Badminton - 120cm.

Možete odabrati košarkašku platformu (13x7 m). Na svojim kratkim stranama postoje stubovi, ojačaju štitnike (dužina --120 cm, visina 90 cm) sa rešetkama-košare (promjer - 45 cm). Visina gornje ivice mreže je 180--200 cm.

Na teritoriji vrtića trebalo bi biti ručna staza (širina staze je 2--2,5 m, dužina je 100--150 m) sa odvažnim trakom u sredini za jahanje djece na automobilima papučice, skutere, biciklima .

Zaključci

Prvo, više prednosti i opreme, više djece se može istovremeno uključiti u proces izvođenja pokreta.

Drugo, nego razna oprema, više motoričke sposobnosti, reakcije, veštine se formiraju, savladaju se tokom izvršenja zadatka.

Treće, upotreba raznolike opreme doprinosi ne samo zadovoljstvu motoričke aktivnosti djeteta, već utječe i na njen sveobuhvatan razvoj.

U nastavi uz korištenje opreme za fizičku odgoj, dijete se nauči kretati u prostoru; Poboljšani plitki motocity; Pozitivne osobine su izvedene: kao što su hrabrost, spretnost, izdržljivost; Razvija se osjećaj kolektivizma, međusobna pomoć itd.

U klasi organizovanog uz korištenje opreme za fizičko obrazovanje, dijete će zadovoljiti njihovo motoričke potrebe brže, osjećajući osjećaj radosti u akciji sa subjektom, upravlja istinskim interesom za zadatak, pokušavajući da ga ispuni što više. Nije tajna da je "u zdravom tijelu zdravo uma", to jest, Što se više mišićnih grupa uključe u opremu za fizičko obrazovanje, što je jače izlječenje koje je u cjelini učvršćivanje utjecaja na tijelo.

3 . Upotreba netradicionalne opreme na području fizičkog vaspitanja, u sobi za fizičko obrazovanje i na Odjeljak vrtića

Jedan od prioriteta zadaciformiranje zdravog načina života u predškolskoj djeci je stvaranje motivacije, obuke i impulsa vještina zdravog načina života kod djece predškolskog uzrasta.

Moderan edukator - Ovo je kreativni radnik, majstor svog poslovanja, inovator, vodeći zdrav način života koji koristi najnovija metodološka kretanja u svom radu.

Važno područje u formiranjuu djeci su temelji zdravog načina života pravilno organiziran objektivno okruženje, prije svega je ovo okruženje za razvoj motornog objekta. Trebao bi nositi razvojnu prirodu, da bude raznolika, dinamična, transformirana, za to u našem vrtiću u našem vrtiću koristimo fizičku kulturu ne-standardnu \u200b\u200bopremu napravljenu vlastitim rukama, jer je nova sportska oprema uvijek dodatni poticaj aktivacije fizičke kulture Radite.

Za dizajn subjekta i prostornog okruženja Doprinoseći formiranju zdravog načina života djece - predškolci, treba obraditi iz potrebe za uzimanjem u obzir sljedeće faktore:

· pojedinac društvene i psihološke karakteristike djeteta;

· Karakteristike njegovog emocionalnog ličnog razvoja;

· Individualni interesi, nedosljednosti, sklonosti i potrebe.

Igre koristeći nepropusnu opremu za fizičko obrazovanje.

Fizička aktivnost koristeći ne-standardnu \u200b\u200bopremu za fizičko obrazovanje.

Glavni zadatak predškolskih ustanova je rehabilitacija, osiguravajući svestrani fizički razvoj djeteta, vrtić ima siguran, što omogućava potpuno uključivanje u predškolce. Ovo su učvršćiva u grupama, respiratornu gimnastiku i masažu točke, jutarnje gimnastiku fizičkog vaspitanja i bazena, sportski odmor i zabava, zdravstveni dani, razne krugove.

Motorna aktivnost je prirodna potreba ljudskog tijela. Poseban značaj pokreta je u predškolskom uzrastu. Stvaranje interesa za fizičke vježbe, osiguravajući diferenciraniji pristup odabiru pokreta, korištenje nestandardne opreme doprinosi korištenju motornih aktivnosti. Odgovarajući izbor i racionalno korištenje takve opreme i koristi doprinosi motornoj sferi predškolnica, formiranju različitih motoričkih sposobnosti i vještina, razvoja fizičkih kvaliteta i kreativnih sposobnosti, za obrazovanje moralnih i volja Sportske igre i vježbanje. Uz ovo, zadaci se rješavaju čiji je cilj jačanje zdravlja djece i njihovog punog psihofizičkog razvoja.

Djeca predškolskog uzrasta vole nekonvencionalnu opremu za fizičko obrazovanje. Jedna stvar koju treba obavljati vježbe za "održavanje zdravlja", a potpuno drugačije - pomoći fenomenalnim junacima, prevazići prepreke, sudjelovati u igri priče.

Ne-Standardna oprema se koristi u svim vrstama dječjih aktivnosti - i u organizovanom (časovima fizičkog vaspitanja, jutarnja gimnastika itd.) I u sebi, slobodnim (ostalim, pojedine klase i igre).

Oni vam omogućavaju da povećate motoričku aktivnost djeteta, olakšajte prilagodbu, razvijte glavne pokrete, održava pozitivne emocije, diverzifikaciju aktivnosti igara, povećati nivo obrazovnog procesa, razvijajući svoje djetete, uzimajući u obzir svoje interese i želje.

Provedba kompleksa ostvarivanja opće suradnje sa različitim prednostima i objektima (mlekalne boce, "duge", konusi, drvene kašike) ima ogroman utjecaj na razvoj različitih mišićnih grupa i ojačati mišićni ton.

Da biste to učinili, u svim grupama vrtića nalaze se uglovi opremljeni domaćim sportskim školjkama koje pomažu u korekciji položaja i ravne noge. Track za korekciju stopala je položen pored spavaće sobe. I djeca, budi se, nakon dana spavanja, prenesite na njega jednom ili dva puta. Sastoji se od nekoliko prostirki: štapića od sintetičkih materijala, koja je danas modna za ležanje ispred ulaznih vrata ili u kupaonici, prostirki sa kiselim redovi sa kiselim redovi plastičnih boca.

· "Tkanina" Trgovina je utkana iz kabela u makrame metodi, prstenovi se rešavaju pređe i sve je ušiveno u šape "hobotnice".

· Simulator za razvoj stopala i osposobljavanje za ravnotežu ravnoteže je drvena ploča. Sa prednje strane na ploči, nacrtaju se "tragovi" dječjeg stopala, a na stražnju stranu je pričvršćen okrugli drveni valjak. Zadatak djeteta koji stoji na takvom simulatoru je pokušati zadržati ravnotežu na ljuljačkoj ploči.

· "Torbice sa šljunkom" u posteljinu vrećica šljunka - koze.

· "Masažne prostirke" su prostirke od tepiha, pletene sa šiljcima, sa prstenima, kuglice; Koristi se u obliku staze i odvojeno, u razredu i u svakodnevnom životu, uključujući vježbe nakon dnevnog sna.

Svi ovi priručnici koriste se u nastavi. U vodnom dijelu predlaže se da prođe kroz masažere koji se lociraju sa jednim ili stazom u jednoj ili dvije paralelne linije. U općenitim vježbama polja uključuju odvojene vježbe sa masažama ("pletenica"; "Torbe sa šljunkom"). Prilikom obavljanja glavnih pokreta u metodi potoka i grupnosti ove se vježbe koriste kao srednji.

U procesu obavljanja različitih vrsta vježbi koristeći nestandardnu \u200b\u200bopremu u djece, formiraju se motoričke sposobnosti:

· "Staza - zmija" koja se sastoji od pena povezanih u obliku slomljene linije; Koristi se za razvoj okretnosti, popravljajući ravnotežnu vještine, skokove, lazanje;

· "Merdevine - ljestvice" je traka od pjene, prekrivena dermacitetom; Koristi se za vježbe različitih vrsta hodanja, trčanja, skakanja, penjanja, bacanja.

Nije tajna da se u vrtiću i kućama djeca izvedena većinu vremena u statičkom položaju (iza tablica, na TV-u itd.). To povećava statičko opterećenje određenih mišićnih grupa i uzrokuje im umor. Snaga i performanse skeletnih mišića opadaju, što podrazumijeva kršenje položaja, ravne noge, retardacije razvoja starosti, brzine, spretnost, koordinaciju pokreta, izdržljivosti, fleksibilnosti i snage.

Nedavno, u vrtiću, broj djece sa oštećenim mušicama povećao se u vrtiću. Glavna svrha fizičke kulture je kretanje i rekreacija na otvorenom, koja bi trebala pomoći djeci da se riješe hipodinamine sindroma.

Nažalost, u vrtićima još uvijek postoje djeca koja imaju poremećaje mišićno-koštanog sistema: tvrdoglavost, spornog držanja, spljošteno zaustavljanje, valgusni položaj pete.

U procesu uzgoja tijela iz različitih negativnih razloga mogu se pojaviti deformacije kralježnice, nogu i zaustavljanja.

Kako je hipokrat tvrdio "Zaustavljanje je temelj na kojem je zgrada naša telo", a samim tim i u vrtiću uvedena je potpuno nestandardna oprema za prevenciju ravnih stopala, predškolci moraju imati bosonoženje na raznim površinama.

Vježbe s prednostima i didaktičkim izumiteljima povećavaju kamate za klase, poboljšava kvalitetu njihove primjene.

Nažalost, moderna djeca "s fondacijom" nastaju sve više i više problema.

Stop se može uporediti sa mapom čitavog organizma: nema mišića, naočala, organa koji ne bi imali vlastiti "reprezentaciju" na njemu.

Moderno dijete nema sposobnost hodati neravnomnom površinom, što znači da ne iznimre, brojni nervni završeci koji se nalaze na podnožju nisu masivni. Zato predškolci moraju hodati fizičkom kulturom predškolnika, bosi na različitim površinama. Djeca s fizičkom opremom

Takva prilika predviđa posebno, jednostavnu proizvodnju "hobotnice". Koristi se za sprečavanje ravne noge na časovima fizičke kulture i u individualnom radu.

Predškolska djeca sa velikim zadovoljstvom bave se netradicionalnom opremom za fizičku montažu. U procesu obavljanja motornih zadataka, djeca primaju znanje o svojstvima različitih stavki i naknada (obrazac, boja, težina, kvalitet materijala), upoznati se sa osobinama kretanja u prostoru, sa pravcima kretanja. Treba napomenuti pozitivnu ulogu upotrebe nestandardne opreme u valjanim igrama i vježbama ("zatvarač", "lapto") za percepciju prostora i vremena predškolnica, uključujući formiranje vještina i orijentacijske vještine u okolišu. Harmonija kombinacije različitih oblika, raspon boja različitih koristi uzrokuje pozitivne emocije kod djece. Racionalna motorna aktivnost djece u razvodniku uvjeta okruženja za fizičku kulturu tvori djecu običaj redovne praktične obuke.

Djeca na fizičkom odgojbu trebaju biti, prije svega zanimljive.

Nije posljednja uloga u stvaranju uzbudljive atmosfere okupacije, posebno nestandardno.

Vježbe s prednostima i didaktičkim inventarom povećavaju kamate za nastavu, poboljšava kvalitetu vježbanja, doprinosi formiranju pravilnog držanja. Stoga su razvijeni sažeci nastave i zabave koristeći ne-standardnu \u200b\u200bopremu za fizičko obrazovanje proizvedene po vlastitim rukama, uspješno se primjenjuju u praksi.

U svakoj starosnoj grupi vrtića kreiran je fizički potrošač ili zdravstveni kutak, gdje postoje koristi za razvoj motoričkih aktivnosti. Ovo je i fabrička sportska oprema, ali uglavnom nestabilni proizvedeni od strane nastavnika. Ovdje možete vidjeti različite masažne i rebraste zapise za prevenciju ravnih stopa, mekih mekih meta, višebojnih potvrdnih okvira, vrpce, sultana i još mnogo toga.

Ovo će pomoći u pretvoriti obične klase u zanimljivoj igri.

Ciljevi:

· Neestalna oprema Omogućuje vam brzo i efikasno formiranje motoričkih sposobnosti i vještina, doprinosi poboljšanju interesa za fizičko vaspitanje.

Zadaci:

· Obliku motoričkih veština i veština.

· Uzrok djece interesovanje za upotrebu nekonvencionalne opreme u nastavi i u besplatnim aktivnostima.

· Promocija djece na zdrav životni stil.

· Razvoj kreativnosti, fantazija kada koristite netradicionalnu opremu.

· Promovisati razvoj kulture pokreta i tjelesnog razmišljanja.

Vrste nestandardne opreme : standard; nestandardno.

Primjena :

· kod kuce; u dvorištu; u grupi; U sali za fizičku skupštinu.

Učinkovitost nastave utječe visokokvalitetni i duboko osmišljeni preliminarni rad na pripremi svih potrebnih pogodnosti i inventara, koji će pomoći u sprovođenju kompleksa, emocionalno zanimljivo. Zasićenje rezervnog područja fizičkog vaspitanja jeftino, nestandardno, multifunkcionalna oprema i inventar koji zadovoljava higijenski, anatomofoni, mentalni, estetski, ergonomski i drugi zahtjevi.

Igre sa nestandardnom opremom.

· « Merry staze »:

· A) "Ne nestašne noge" - mlađa dob je u direktnom smjeru na znaku učitelja ili roditelja.

· B) "Ne padajte" - najstarije i juniorsku starost konopa u direktnom smjeru na podnožju i bočnim na petama, na čarapama, na sredini stopala.

· « Višenamjenski regali »:

· A) "Shopback se ne vraća" - skačući na dvije noge kroz poprečnu veću u visinu.

· B) "Ukratko" nije zaistao "- subjekti ispod prečke (mogu se koristiti u releju na brzini).

· B) "Ne podržavanje konopa" - u releju do trčanja zmija na znaku učitelja ili roditelja.

· « Tunel "- Veliki komad tkanine je ušiven tako da se formira" cijev "u kojoj možete umetnuti obruče s obje strane. Može se koristiti u releju (provjera brzine)

· « Smiješan klovn »:

· A) Pozdrav "Sve" - \u200b\u200bmlađa dob za otkrivanje svih četvorki pod klautom i pozdravite njegovu ruku.

· B) "Pozdravi klown" - starije dob podložno je direktnom smjeru, desnoj i lijevoj strani.

Igre sa nestandardnom opremom "Padobran"

"Val" alternativno podizanje i spuštanje ruku za dobivanje talasa.

"Trusel" držeći ručicu padobrana, uđite u krug, rekavši reči da se riječi "jedva jedva, jedva rukuju karuselom ..."

"Jutar ..." držeći ručicu padobrana, napravite pokrete rukama, prikazujući talase. Nakon riječi "Sea figura zamri ..." napravi neku vrstu figure, a ne pušta padobranu. Za komplikaciju: Slika na jednoj nozi.

Slični dokumenti

    Karakteristike principa izgradnje dječjih igrališta postavljenih na teritoriji dječjih predškolskih ustanova. Značajke njihove opreme - ljuljaju, ljuljajuće stvari, slajdove, za trčanje, uređaji za penjanje (kula, liana), trupci za ravnotežu.

    esej, dodano 23.01.2010

    Opće karakteristike materijalne i tehničke organizacije fitness centra. Kriteriji i pravila za odabir posebne opreme i njegove naknadne instalacije. Značajke organizacije sportske zone u hotelima. Vrste opreme za fitnes centre u hotelima.

    prezentacija, dodana 07.10.2015

    Razmatranje fitness sportskog programa, dizajniran za djecu vrtića. Obrasci i režim djece. Premještanje igara i vježbe igre koje se koriste u nastavi. Kompleksi respiratorne gimnastike, samo-masaže i opuštanje.

    praktični rad, dodano 12.2.2010

    Istorija košarkaškog razvoja. Označavanje i tehnička oprema košarkaškog terena, plasman zona za gledatelje. Košarkaški inventar. Medicinski i oporavak centar na primer kupke za sanaciju sportaša nakon obuke.

    kursni rad, dodano 11.03.2012

    Razmatranje standarda, veličina i opreme za fizički odgoj za srednje škole. Pravila servisnih dvorana i lokacija. Postavljanje školjki, druga tehnička sredstva koja koristi gimnastika u srednjim školama.

    prezentacija, dodana 10.08.2015

    Glavne faze i faze dizajna. Zahtjevi za mjesto za izgradnju. Zabava i dodatne usluge rekreacije "Losevoland". Kupatilo i sauna, paintball, rafting na rijeci Vuoksa, najam teritorija, konferencijski paket, smještaj i obroci.

    kurs, dodano 26.12.2013

    Zdravlje kao stanje fizičkog i socijalnog blagostanja osobe. Koncept tehnologija uštede zdravlja i njihovu ulogu u obrazovnom procesu. Metode provođenja medicinskih i rekreativnih aktivnosti i fizičkog vaspitanja u predškolskim ustanovama.

    sažetak, dodano 17.04.2012

    Postavljanje zabave na teritoriju hotelskog kompleksa. Dječja zabavna industrija. Teorijski aspekti zabavnih centara za djecu. Igra Labirint, ulica i sportski tereni. Sigurnosni zahtjevi za dječju igraonicu.

    kurs, dodano 21.05.2009

    Zadaci fizičkog vaspitanja. Izrada uslova za održivi interes školskih djeci na temu "fizičke kulture". Uticaj inovativnog inventara i opreme na studente. Tehnička oprema klasa. Kontrola tokom obrazovnog procesa.

    Članak, dodani 02.11.2010

    Klasifikacija wellness opreme, njegova upotreba u liječenju bolesti endokrinog sistema; Približni program. Zračna energija svjetlosti kao ljekovitog faktora; Upotreba uređaja svjetlosnog vakuumske terapije impulsa "Slatko", "Dune-T".

Drugi događaj u mjesecu zdravlja u našem vrtiću je konkurs od nestandardne opreme za fizičko obrazovanje. Bilo je dovoljno zamisliti jednu stvar, ali pronalaženjem puno zanimljivih ideja na Internetu, htio sam puno! Stoga ništa nije izmišljeno, ponovili smo postojeće iskustvo.
Uzimajući naše simulatore na djecu, slažem se da šarene multifunkcionalne koristi uzrokuju oduševljenje djecom! Običajte motoričko iskustvo, omogućuju vam diverzificiranje pokreta u novom, zanimljivijem obliku, razviti osjećaj oblika i boje, mašte i kreativnosti. Zahvaljujući njima, djeca su poboljšala interes za fizičko vaspitanje, a za vrijeme punjenja sva djeca pridružuju nam se!

Predstavljamo vam netradicionalnu fizičku opremu za fizičku kulturu izrađena od odgovarajućih (ili jednostavnih) materijala sa vlastitim rukama i uz pomoć roditelja.

Pozorište "Moidodar prijatelji"Što će pomoći u popravljanju djece higijenskih vještina: sapuna, spužva, ručnik, maramice i mikrobe. Već sam pripremio scenarij zabave za djecu sa roditeljima. Veza nije uštedjela, nažalost.

"Uđite u posudu" - korist Za razvoj pokretljivosti ruku i trepavica, konsolidacija znanja o osnovnim bojama. Napravljen od kartona laminiran s viskijem, plastičnim bocama i samo-tehnologijom u boji. Pletene kuglice - taktilne (meke i "hrskave"). veza

Korist "Leptir protok iz cvijeta" Promovira porast respiratornog volumena, razvija sposobnost izvedbe glatkog izdaha. Materijal: diskovi, samostepeći, traka, obojeni papir. veza

Korist "Višebojne zmije". Svrha: prevencija raste raste kod djece, razvoj male mobilnosti ruku, formiranje matematičkih vještina. Materijal: Navlake, uže. Link


Taktilne vrećice Iz tkiva različitih tekstura, ispunjenih orasima, sjemenkama bundeve, tjestenine i žitarica.

Mekane kokoši za kat, pijeska masaža, masaža puggy prostirke, golf, "Twister 0+" sa lijevim i desnim otiskom, slon-prsten za prsten za valjanje, zmija, pleteni žiraff-prsten, taktilni prostirki rade naprijed naprijed.

Osnovni zahtjevi za odabir opreme za fizičko obrazovanje

Odabir opreme određuje se zadacima i fizičkom i sveobuhvatnom podizanju djece. U vrtiću potrebno je imati dovoljnu količinu opreme za fizičko obrazovanje kako bi djeci pružila povoljnu razinu motoričkih aktivnosti u procesu različitih oblika fizičkog vaspitanja predškolnika. Raznolikost opreme i koristi omogućava ga da ga produktivno koristi u različitim vrstama klasa u fizičkoj kulturi, a stvaranje njihovih varijacija za razvoj proizvoljnosti pokreta djece, njihove neovisnosti i kreativnih dizajna.Potrebno je da oprema (dimenzije, dimenzije i težina predmeta) odgovaraju starosnim karakteristikama djece i njihovih antropometrijskih pokazatelja. Broj opreme utvrđen je na izračunu aktivnog sudjelovanja svu djecu u procesu različitih oblika motoričke aktivnosti. Dimenzije i težina prenosive opreme trebaju biti obilježene mogućnostima djece.Jedan od važnih zahtjeva za odabir opreme je osigurati sigurnost djece kada se koristi. Svaki dodatak treba biti stabilan i izdržljiv. Da bi se osiguralo osiguranje, spriječiti ozljede kod djece tokom fizičke kulture, potrebno je imati dobre pričvršćivanje i gimnastičke prostirke.Materijali iz koje proizvedene opreme moraju ispunjavati higijenske potrebe, biti ekološki prihvatljivi i izdržljivi.Raznolikost obrazaca, boje fizičkog obrazovanja opreme trebale bi doprinijeti odgoju umjetničkog ukusa kod djece. Najpoželjnija za slikarsku opremu nježne pastelne boje.Preporučljivo je opremiti opremu u skladu s različitim vrstama pokreta, vježbanja, mobilnih i sportskih igara. Uz pomoć opreme i naknadama, tačna provedba različitih kompleksa fizičkih vježbi (opća umorna, vježbanja u glavnim vrstama pokreta), kao i ciljano formiranje različitih fizičkih kvaliteta (spretnost, fleksibilnost, snaga, izdržljivost, visoki- brzine i velike brzine moćne kvalitete).Većina koristi za fizikalnu obuku koristi se u procesu obavljanja vježbi i mobilnih igara. Stoga bi setovi opreme trebali uključivati \u200b\u200bširok izbor predmeta: velike (gimnastičkih klupa, stepenica, nosača itd.), Prenosivi i stacionarni, izrađeni od različitih materijala (drvo, guma, plastika itd.), Mali (gumeni prstenovi, Kuglice, kuglice, obruče itd.).Prisutnost u skupovima razne opreme rezultat je specifičnosti izgradnje i sadržaja različitih vrsta fizičke kulture (jutarnja gimnastika, korektivna gimnastika nakon dana spavanja, vježbanje fizičke kulture, igre i vježbi u zraku i u zatvorenom prostoru, fizičkim odborom i praznicima ).Zbog činjenice da predškolske ustanove moraju samostalno pružiti potrebnu opremu. Važno je kada se iz odabira uzima u obzir preporuke koje su u potpunosti objavljene na nađenom listu T. I. Okokina, E. A. A. Ronaova oprema za fizičku i sportsku opremu za igru Predškolske obrazovne ustanove, "Moskva", mozaik-sinteza ", 1999.U odabiru opreme za fizičko obrazovanje, osobitosti fizičkog razvoja djece i starosne faze formiranja pokretljivosti su od suštinskog značaja. Stoga je u predloženom priručniku oprema odabrana u skladu sa starosnim grupama. Pored toga, za većinu opreme za fizičku kulturu, označene su dimenzije koje odgovaraju glavnim parametrima razvoja djece.Za racionalnu organizaciju motoričke aktivnosti djece predškolskog uzrasta važno je obratiti pažnju na postavljanje opreme na mjestu korištenja (za određene uvjete).

Nudimo primjer opreme za fizičku kulturu za grupne prostorije i prostor za fizički odgoj.

Prva mlađa grupa

Djeca treće godine života vrlo su aktivne, pokušavaju djelovati samostalno, čineći širok izbor pokreta koristeći različite pogodnosti (hodanje na klupi, penjanje i puzanje ispod stola, kuglice, bacanje lopte, loptu, bacajući loptu, loptu i razne predmete, hodanje po ograničenoj podršci sa ravnotežnom očuvanjem i itd.).Nezavisna motorička aktivnost djece 2-3 godine povezana je sa ležajem različitih predmeta i igračaka. Djeca su izvučena u igračku, naslonjena, poprskati se na kocku, čine određene napore da dobije jedan ili drugi predmet ili korist.Značajan za razvoj djece pokretljivosti ima pojavu priče priče. Međutim, zapažanja pokazuju da često u tim igrama djeca se ne kreću dovoljno. Njihove igre su sjedeće, pa se sve akcije s lutkom, medvjedićem, zeko, itd. Vrše uglavnom u procesu sjedenja, stojeći ili hodanja.Pokreti djeteta 3. godine života još nisu dovoljno formirani kao proizvoljni, često su haotični i nenamjerni. U razvoju pokreta i manifestacije svoje motorne aktivnosti, značajna uloga u djeci igraju mogućnost da se djeluju za oponašanje poznatih slika, odraslih, oponašajućih životinja, ptica, transporta itd. Imitacijski pokreti u svojim neovisnim aktivnostima zauzimaju važno mjesto. Može se primijetiti kao dijete samostalno manifestuje njegovu motoričku aktivnost u igrama sa oblikovanim igračkama. Na primjer, dijete koje skače sa zeko, bježi od vuka, podliježe luku, sakriva se u tunelu itd.Djeca pokušavaju oponašati akcije odrasle osobe, ali istovremeno se ne pridržavaju tačno datog oblika pokreta. Za njih se glavna stvar ponovi samostalno ponavljanju kretanja i radnji, dok se osjećaju veliku radost.Značajno povećava motoričku aktivnost djece 2-3 godine u igri igara koristeći fizički trening. Njihove akcije sa prednostima su dovoljno jednostavne, obično ih tuku. Na primjer, dijete uzima obrub koji leži na podu, sjedeći u nju, predstavljajući tu kuću, a zatim trči do Charencelea i sjedi s njom. Zatim uzima zeko, medvjed itd. I opet ih stavlja u njihovu "kuću" itd. Drugo dijete može koristiti obrub kao upravljač automobila. Iz užeta djeca uže uže mogu izgraditi i kuću (staviti na pod na podu), za izgradnju gimnastike štapići ogradu, dok se takve akcije koriste kao prepuna, subjekta.Ako analizirate akcije djeteta, može se primijetiti da se izvode u raznim kombinacijama i prostorima-vremenskim odnosima (različit smjer, brzina, tempo itd.). Važno je pronaći racionalnu kombinaciju koristi i pokreta, spriječiti njihovu monotoniju. U takvim uvjetima djeca se brzo pojavljuju u mogućnosti prenošenja već dobro poznatih pokreta u novo okruženje. U postupku priručnika, motorna aktivnost djece trebala bi obratiti pažnju na činjenicu da su djeca zauzeta, a po potrebi prebacuju ih iz jedne vrste aktivnosti u drugu. S obzirom na brzog umora mlađih predškolca iz monotonih pokreta i predstavlja, njihova nemogućnost regulira njihovu motornu aktivnost, važno je stalno pratiti promjenu pokreta i naizmjenično ih je odmorila.Dvije trogodišnju djecu vole provoditi upute odraslih, pa češće trebate privući djecu na aranžman i čišćenje prednosti. Nastavnik mora održavati interes djece na različite fizičke obuke kako bi se novost njihova upotreba (izrada novog priručnika koji je puštao s jednog mjesta na drugoj, komplicirajući zadatak motora sa istom korist).Da bi svako dijete starije od 2 do 3 godine da pokaže svoju motoričku aktivnost u različitim aktivnostima, potrebno je imati dovoljan set opreme za fizičku kulturu u grupi. U grupnoj sobi potrebno je besplatno osloboditi mjesto, na odgovarajući način dogovoriti opremu, pružajući bebe u besplatnoj upotrebi različitih igračaka i pogodnosti koje potiču njihovu motornu aktivnost.Sve pogodnosti trebaju biti dostupne djeci, ohrabriti ih da rade sve što su vrlo zanimljive. Da biste to učinili, savjetujemo neke manje pogodnosti (gumene prstenove, kuglice, masažne kuglice itd.) Da bismo se dogovorili o polici ovjesa, tako da dijete iz poda ne može doći do njih. Pod poljem trebali biste staviti ustaljenu kutiju ili kocku (visok 10-15 cm), što dijete može ustati i preuzeti predmet interesa. Da bi se povećala motorna aktivnost djece, omiljene igračke (zeko, medvjedić, Chanterelle) preporučljivo je da se na velike koristi (gimnastičke ljestvice itd.).Fizički priručnici su važni za smještaj tako da doprinose manifestaciji motorne aktivnosti djece. Dakle, pored lutkarskog ugla možete staviti motore igračaka (automobile, kolica). Velika oprema za fizičku kulturu zahtijeva puno prostora, pa je bolje staviti ga duž jednog slobodnog zida.Nastavnici treba imati na umu da djeca brzo padaju zanimanje u istu korist. Stoga su sve dostupne pogodnosti nepoželjne za održavanje u grupnoj sobi. Bolje je da ih postepeno učinite, naizmenično ih. Mali priručnici treba čuvati u otvorenim okvirima kako bi djeca mogu slobodno koristiti.

Približni skup opreme za fizičku odgoj za prvu najmlađu grupu

Vrsta opreme


Sportski kutak u drugoj najmlađi grupi

Motorna aktivnost djece četvrte godine života karakteriše prilično visok nivo neovisnosti akcija sa različitim objektima i fizičkim prednostima obuke (lopta, obruč, gumene prstenove itd.), Jer već imaju potrebno motoričko iskustvo. Pokreti djece su raznovrsniji i koordiniraniji.U četvrtoj godini života formiraju se osnovne vještine zajedničkih aktivnosti i igračkih aktivnosti. U neovisnim aktivnostima djeca počinju više i više koristiti različite vježbe u hodanju, trčanju, skakanje, bacanje i hvatanje lopte, puzeći i lazanje. Djeca mlađe predškolske dobi karakteriziraju integralnu aktivnost. To se objašnjava činjenicom da je motorno iskustvo nakupljeno od strane djeteta dopušta mu da upravlja svojim pokretima, fokusirajući se na uzorak.U drugoj mlađoj grupi parcele za pokretne igre postaju raznovrsnije. Međutim, njihov glavni sadržaj nastavlja reproducirati reprodukciju radnji životinja, ptica, pokreta vozila raznih vrsta, predmetnih aktivnosti ljudi.Prikazivanje neovisne motorne aktivnosti Djeca četvrte godine života obavljaju prilično složene pokrete (popiju se pomak i bježe od njega, puzite se pod različitim predmetima itd.) I kombinacije različitih pokreta (kotrljajte loptu na "stazu" i Trči iza njega, skačući gore, pokušavajući uhvatiti komarce i druge). U vezi s sve većom neovisnošću, djeca su u mogućnosti kretati u prostoru, koherentnost njihovih akcija u timu se poboljšava. Istovremeno, djeca ove dobi dodatno će izgubiti interes za istu igračku, korist, temeljito kretanje. Tutor mora biti stalno održavati interes za pokrete koristeći beneficije za fizičko obrazovanje, čineći različite verzije djelovanja s njima (bacanje lopte i ribolova, udarajući s poda, zidom, kotrljajući loptu itd.).Za četiri godine djeca već mogu samostalno ujediniti malu grupu za obavljanje vježbi za igru \u200b\u200bkoristeći različite pogodnosti i predmete. Međutim, većina djece otežava odabir igara i može biti u "nepristupačnom stanju". Potrebna im je pomoć učitelja.U neovisnim motoričkim aktivnostima djece mlađeg predškolskog uzrasta možete vidjeti igre različite pokretljivosti (sa loptom, sa konopcem, sa obručem, sa igračke za crtanje).Do četiri godine kod djece postoji raspoređivanje različitih vrsta djece, što doprinosi značajnom povećanju motoričke aktivnosti po danu svog boravka u vrtiću.Jedno od sredstava za povećanje motorne aktivnosti djece je improvizacija motora za muziku. Ogromna radost donosi takve pokrete poput hranjenja, kruga, kruga, raznih oticanja. Stoga bi češće trebala koristiti muzičku pratnju u različitim vrstama fizičke kulture.Povećanje motorne aktivnosti djece doprinosi povoljnom okruženju: puno slobodnog prostora u grupi, širok izbor predmeta i igračaka, direktno sudjelovanje tutora u kotrljanju i vježbama.

Postavljanje opreme za fizičko obrazovanje

Sekcijski namještaj sa ladicama ili kolica "Fizikalni kutak" može se koristiti za skladištenje fizičkih prednosti u grupnim sobama. U djeci druge mlađe grupe, interese u istoj korist brzo padne, tako da savetujemo da ga stalno ažuriramo (preuređuju ga sa jednog mesta na drugo, što je u drugoj dobrobiti, kako bi se izvršila nova korist, itd.).Velika oprema zahtijeva puno prostora, tako da je bolje staviti ga uz zidove.Mala oprema za fizičko obrazovanje (masažne kuglice, kuglice, gumeni prstenovi itd.) Treba čuvati u košare ili otvorenim ladicama na takav način da ih djeca mogu slobodno koristiti.

Približan skup opreme za fizičku ugušivanje za drugu najmlađu grupu

Vrsta opreme


Sportski kutak u srednjoj grupi

Postavljanje opreme za fizičko obrazovanje U ovoj starosnoj grupi potrebno je imati "fizički konzumirani kutak" - kolica na točkovima. Ima kratke gimnastičke štapove, geometrijske oblike, masažne kuglice, ravne obruče, prstenove. "Fizikalni kutak" nalazi se u uglu sobe.Takve koristi poput kuglica različitih veličina, kuglice za rukavice, setovi (Srso, Kegli, prsten, kablovi), treba pohraniti u otvorenom obliku u ladicama koje se nalaze uz zid.Gimnastički moduli i kuglice su važni za lociranje na zidovima u kojima nema baterija.U srednjoj grupi je dobro imati drveni zid (visina 150 cm) da bi se formirao ispravno držanje koje se nalazi u blizini ulaznih vrata grupe.Kako bi razvio interes za djecu na različite vrste vježbi koristeći pogodnosti, neki predmeti i dodaci trebaju biti pohranjeni u ostavu, što vam omogućava da ažurirate materijal u grupi.Približni skup opreme za fizičku odgoj za srednju grupu

Vrsta opreme


Starije i pripremne grupe

Starije predškolsko doba najvažnije je razdoblje za formiranje motoričkih aktivnosti. Djeca 5-7 godina su aktivne, vješto koriste motorni uređaji. Njihovi pokreti su prilično koordinirani i tačni. Motorna aktivnost postaje sve ciljana i ovisna o emocionalnom stanju djece i iz motiva koje se vode u svojim aktivnostima. Neovisnost, samopouzdanje, osjećaj zadovoljstva je dobar poticaj za razvoj ciljane motorne aktivnosti.Viši predškolci savladaju složene pokrete i metode izvršenja, kao i neke elemente tehnologije. Oni mogu dobiti zadovoljstvo kao rezultat uspješnog postizanja cilja i prevladavanja poteškoća. Djeca ove dobi karakteriziraju širok spektar posebnog znanja, sposobnost analize njihovih akcija, promjena i obnovu ovisno o situaciji.Za starije predškolete potrebno je stvoriti promjenjive komplicirane uvjete za obavljanje različitih vrsta fizičkih vježbi koristeći pogodnosti. Prevladavajući bar prepreka, (sačinjeni od različitih priručnika, djeca su prisiljeni primijeniti svoje motoričke sposobnosti i vještine i pokazati snalažljivost, odlučnost, hrabrost i neovisnost.Na šestoj godini života djeca se pojavljuju interesovanje za valjanje igara i sportske prakse (košarka, badminton, tenis, skijanje, biciklizam). Djeca su već u stanju riješiti probleme motora, podnošenje određenih pravila i primjenjuju sve definirane pokrete u skladu s situacijama igre.Postavljanje opreme za fizičko obrazovanje Glavni set opreme i naknada je u fizičkoj strukturi, jer se u njemu uglavnom provode različite vrste nastave fizičke kulture.Oprema za sportske igre poželjno je skladištiti u sekcijskom ormaru ili u zatvorenim kutijamaObruče, uže, kablovi savjetujemo vam da stavite na kuke jednog slobodnog zida u grupi.Fizička oprema nalazi se u grupi tako da se djeca slobodno mogu približiti i koristiti.

Približni skup opreme za fizičko obrazovanje za starije i pripremne grupe

Vrsta opreme

Uzorak opreme za salu za fizičko obrazovanje

Vrsta opreme


Opći principi plasmana materijala u sali za fizičku skupštinu.
U fizičkom obrazovanju i sala za fizičku skupštinu postoji većina opreme za fizičko obrazovanje. Učinkovitost upotrebe opreme značajno se povećava svojim racionalnim plasmanom. Plasman različitih stavki opreme ovisi o svojim dimenzijama i svrsi. Zid teretane je postavljen nepomičan, čvrsto pričvršćen na zid. Preporučljivo je da ga kupite dodatnim prednostima: merdevina sa kukama, pločama, kliznom klizačem. Konopi, stubovi, stepenice konopa ojačavaju se na stropu koristeći posebne uređaje: kuke, monorails itd. Velika oprema objekti (meki moduli, gimnastički klupe, kabine, kockice, itd.) Nalaze se uz zidove sobe.
Za ploče, stepenice sa kukama su predviđene za mjesto na kojem se mogu suspendovati ili staviti na takav način da se miješaju u djecu da pokažu svoju motornu aktivnost.
Mala oprema za fizičko obrazovanje (kuglice, prstenovi, torbe sa teretom, kockicama, boulamama, itd.) Poželjno je čuvati u odjeljku Ormari, na posebnim policama, regalima, u ladicama, smještenim uz zidove prostorije za fizičku kulturu. Obruči, kablovi, skokovi najbolje se postavljaju na zidove u dvoranu različitih mjesta na posebnim kukama. Za istezanje mreža (za kuglične igre), kablovi za istezanje, gumene trake (za viseće male predmete za subjekte, skakače) su prikladni priključci u obliku nosača i stezaljki. Trebali bi biti u paru na različitim nivoima suprotnih zidova.
Preporučljivo je imati mobilni "Fizički konzumirani ugao" - kolica s različitim pogodnostima: ravne obruče, gumene prstenove, geometrijski oblici itd.
Oprema mora biti smještena na takav način da se djeca slobodno približe i koriste sebe. Sredina dvorane je poželjna da uvijek ostavlja besplatnu za pokretne igre i vježbe koristeći različite pogodnosti.
Za igre i časove u fizičkoj kulturi, djeca prve najmlađe grupe trebaju imati osnovni komplet opreme za fizičko obrazovanje u grupnoj sobi, jer s velikim brojem djece rijetko spadaju u časove fizičkog potrošača. Pored toga, oprema za djecu nije uvijek pogodna.
Za pohranu prenosive opreme, male prednosti igranja Preporučljivo je imati dodatnu sobu koja se nalazi u blizini dvorane za fizičku kulturu, što će omogućiti besplatno mjesto za motornu djecu.
Ako postoji slobodan prostor, morate stvoriti teretanu, gdje će se nalaziti dječji simulatori kompleksa i najjednostavniji tip.
Za mobilne igre u hodniku potrebno je imati fizički centar za mobilne uređaje, labirintsku utakmicu, "padobran", mini-stadion.

Literatura:
1. T. I. Okokina, E. A. Timofeyeva, M. A. Ronaova "Fizička i sportska i igračka oprema za predškolske obrazovne ustanove", Moskva, "Mozaik-sinteza", 1999.

2. Cupryavtsev v.t., egorov b.b. Razvoj pedagogije

Opštinska budžetska obrazovna ustanova opštine "Grad Arkhangelsk" "Osnovna škola №12"

Instruktor za fizičku kulturu: Chistyakova Anna Vyacheslavovna Arkhangelsk 2017

Trenutno je nestandardna oprema postala sastavni dio instruktora rada u fizičkoj kulturi. Sport i igranje atributi napravljene po vlastitim rukama olakšavaju i nastavnike i instruktore. Uz pomoć povećavamo motornu aktivnost djece dok ostajemo u vrtiću.

Razvijamo sve fizičke kvalitete za potpuni razvoj djece (snaga, spretnost, fleksibilnost, koordinacija kretanja, skakanja, očiju i ejuumana itd.)

"Dumbbells"

Napravljen od jogurtnih boca. Unutar bučica, običan riječni pijesak je nazvan, poklopac je fiksiran ljepilom, bučice su ukrašeni

plan. Težina bučice 350 gr.

Koristi se u starijoj predškolskom uzrastu na punjenju, kao i na zagrijavanju. Razvija moć ruku.

"Veseli Pinocchio"

Napravljen od šperploče. Silueta heroja bajke se izrezuje na šablonu, a zatim nacrtajte lice i poklopac. Zatim je proizvod prekriven lakom.

Na vrhu nosa, proizvod se izbuše za užet, dugačak 25-35 cm. Potreban vam je i prsten

prečnik od 10-15 cm, koji je fiksiran sa užetom. Igračka je spremna.

Koristi se u bilo kojem dobu, vrlo zabavna igra za zabavu u grupi. Razvija metar za oči, spretnost ruku, koordinaciju.

"Tunel"

Za proizvodnju potrebna vam je platno bilo koje svjetlosne krpe (U našem slučaju, tkanina za oblaganje), Dužina 3 metra, širina ovisi o promjeru obruča. Dalje, šivamo tkanje sa strana, šivamo jednu stranu platna u gimnastičkim obručima. Ostavu ostavljamo bezviziranog ne

tunel se pokazao kroz.

Koristi se u bilo kojoj dobi. Razvoj okretnosti, koordinacija pokreta, orijentacije u prostoru, brzina. Može se koristiti i u grupi i u fizičkom vaspitu, na praznicima i zabavi u vrtiću.

"Klasika"

Napravljen od tepiha (Dužina 2,5-3 metra, širina 1,5 metra). Vezivamo klase i brojeve. Vrlo stara sva zaboravljena igra

"Klasika" . Koristi se u bilo kojoj dobi.

Razvija koordinaciju pokreta, skakanja, spretnosti, merača za oči i mnoge druge kvalitete neophodne za potpuni razvoj djeteta. Može se koristiti i u grupi i u časovima fizičkog vaspitanja.

Mat "Srećne noge"

Napravljeno od gusto tkiva. Od lakšeg tkiva u njemu, vezene ćelije za noge. U našem slučaju, duž 4 ćelije, u 3 ćelije, ispada 12 ćelija. Odvojeno izvlačite i izrežite nožnu siluetu iz tkanine. Šivati \u200b\u200bu prostirku u svakoj ćeliji jedan ili dva metra (po vašem nahođenju). Koristi se u bilo kojoj dobi. Nakon spavanja, tokom osnaženosti gimnastike. Također na punjenje ujutro i tokom korektivne gimnastike u fizičkoj kulturi. Razvija koordinaciju pokreta, spretnosti nogu, zaustavljaju fleksibilnost, orijentaciju u prostoru.

"Drvena šipka"

Koristi se između 4 i više godina. Za razvoj ručne snage. Možete koristiti i u grupi i u nastavi. Na fizičkoj kulturi praznici i zabava štapa bit će odlična atrakcija i za djecu i roditelje.

"Lucky Bag"

Torba je napravljena od guste tkanine, poželjno svijetle boje. Koristi se češće u releju. Razvija spretnost i skok "Shares za blizance" Od uske tkanine šivamo velike kratke hlače, tako da je dijete postavljeno u svakom pantu. Hlače su bolje napraviti različite boje. Koristi se u izblijeđenim igrama ili relejima.

Dvoje djece odmah sudjeluju u igri. Razvija spretnost, brzinu, brzinu, fleksibilnost, kao i podiže međusobno izvršenje. "Čarobna kocka"

Napravljen od tkanine ili kule. Sa svake strane mora postojati džep u kojem će nastavnik uložiti. To može biti crtež životinje ili sheme.

Nastavnik ili dijete bacaju kocku, djeca obavljaju zadatak koji je pao. Razvija i fizičke kvalitete i mašta djeteta.

Za razvoj fizičkih kvaliteta djeteta predškolskog uzrasta, izrađeni su i sljedeći sportski i igrački atributi:

  • "Kretanje za gimnastiku i punjenje" (2-7 godina)
  • "Drveni upravljač" Za p.i. "Obojeni automobili" , "Purobushki i automobili"
  • Atribut za PI "Karusel"
  • "Drveni konji"
  • "Puddle, izbočine, staze" Razvija koordinaciju pokreta. Rabljeni u dobi od 1,5 godina. Izvrsno razvija koordinaciju pokreta djeteta.
  • Zidni uzorak "Srećne noge" (2-7 godina)

Važan smjer u formiranju temelja zdravog načina života kod djece pravilno je organizirano objektivno okruženje, prije svega je medij za razvoj motora. Mora se razvijati u prirodi, biti raznolik, dinamičan transformativan. Da biste to učinili, u našem vrtiću koristimo fizičku kulturu ne-standardnu \u200b\u200bopremu napravljenu vlastitim rukama, jer je nova sportska oprema uvijek dodatni poticaj za aktiviranje fizičke kulture i radova na rekreaciji.

Nažalost, u vrtićima još uvijek postoje djeca koja imaju poremećaje mišićno-koštanog sistema: tvrdoglavost, spornog držanja, spljošteno zaustavljanje, valgusni položaj pete. U procesu uzgoja tijela iz različitih negativnih razloga mogu se pojaviti deformacije kralježnice, nogu i zaustavljanja.

Kao što je Hipokrat tvrdio: "Noga je temelj na kojem je zgrada sastoji se na našem tijelu," i stoga u našem vrtiću uveli smo potpuno nestandardnu \u200b\u200bopremu za prevenciju ravnih stopa u našem vrtiću. Predškolci moraju nužno hodati bosi na raznim površinama. Vježbe s prednostima i didaktičkim izumiteljima povećavaju kamate za klase, poboljšava kvalitetu njihove primjene. Stoga, stalno radim na obogaćivanju srednjeg razvoja - pravim ne-standardnu \u200b\u200bopremu za fizičko obrazovanje.

Učinkovitost nastave utječe visokokvalitetni i duboko osmišljeni preliminarni rad na pripremi svih potrebnih pogodnosti i inventara, koji će pomoći u sprovođenju kompleksa, emocionalno zanimljivo. Moj je zadatak zasitio prostor za fizičko obrazovanje jeftine, nestandardne, multifunkcionalne opreme i inventara koji zadovoljava higijenske, anatomofoni, mentalne, estetske i druge zahtjeve.

Razvio sam pletenice za igru \u200b\u200bkoristeći nestandardnu \u200b\u200bopremu koju su meni proizveli i uspješno ih primjenjuju u praksi. Pod mojim rukovodstvom u svakoj grupi stvoren je fizički potrošač ili "ugao zdravlja", gdje postoje koristi za djecu za razvoj motoričke aktivnosti. Ovde možete videti masaže i rebraste zapise za prevenciju ravnih nogu, prstenaste prstena, bilbocka, stupova, mekih ciljeva za bacanje, razvoju trepavica, višebojne potvrdne okvire, vrpce, pigtails, matice i još mnogo toga.

Za provođenje zadataka fizičkog vaspitanja kod kuće, ne mogu svima priuštiti kupovinu skupe opreme za fizičku kulturu. Stoga savjetujemo roditelje da proizvode vlastite ruke jednostavne nekonvencionalne opreme za fizičku kulturu iz livenog materijala - od dugogodišnjih i nepotrebnih stvari i predmeta.

Dakle, upotreba nestandardne opreme za fizičku kulturu u vrtiću pomaže u rješavanju jednog od najvažnijih zadataka fizičkog vaspitanja i razvoja djece - stvaranje optimalnih uvjeta za provedbu potreba pojedinačnih potreba za kretanjem.

Pogledajte sadržaj dokumenta
Proizvodnja "prezentacije" i upotreba nestandardne opreme za fizičku kulturu u vrtiću ""

Općinska budžetska predškolska obrazovna ustanova D / C kombinovani tip broj 1 "Bell"

Proizvodnja i upotreba nestandardne opreme za fizičko obrazovanje u vrtiću

Instruktor za FK.

Volwacheva V.N.


Konopac

Proizvodnja

Na čvrstom niti ili ribolovom, kutije iz ljubaznog iznenađenja

Upotreba

R Ryzhny, vježbe u puzanju, hodajući, trčaju.

Razviti okretnost, koordinaciju pokreta.


zmija

Proizvodnja

Tkivo je duljina 2-3 m, širine 20 cm. Uzorak je napravljen, ušiveni, punjeni pjenom.

Upotreba

Hodajući pasivnim korakom desni i u stranu, skačući na jedno i dvije noge u stranu s promocijom

Vježba u ravnoteži, formiranje pravilnog držanja, prevencija ravnih stopala


caterpillar

Proizvodnja

Silueta gusjenica izrezana je iz linoleuma, tragovi zaustavljanja prelazi na vrh.

Upotreba

Skakanje sa skretanjem desno, lijevo, na jednoj nozi.

Razviti okretnost, koordinaciju pokreta, orijentacije u prostoru


masaža

Proizvodnja

Linoleum je izrezan na stazu, koji je zalijepljen ili šivao kape iz boca.

Upotreba

Hodanje, trčanje.

Prevencija ravna stopala; Razvoj ravnoteže, koordinacija pokreta


Masažne prostirke

Proizvodnja

Od linoleja, tkiva seče različiti oblici. Zalijepljeni su ili šivene prekrivače od boca.

Upotreba

Hodanje, trčanje.

Prevencija ravna stopala


masažna staza od gumba

Proizvodnja

Linoleum je izrezan na stazu, na kojem su pričvršćeni tragovi prekidača s kiselim tipkama.

Upotreba

Hodanje, trčanje.

Razvoj ravnoteže, koordinacija pokreta; Prevencija ravna stopala


masažna prostirka

Proizvodnja

Tkanina, pjena. Svaka ćelija je ušivena i varira na gustoću nadjeva sa pjenom gumom.

Upotreba

Hodanje i trčanje na tepihu.

Prevencija ravna stopala


Čarobna staza

Proizvodnja

Drveni štandovi pod vrućim pričvršćuju ribarskim linijama.

Upotreba

Razne vrste hodanja; trčanje; Skakanje.

Prevencija splakara i poremećaji držanja


tunel

Proizvodnja

Tkanina 2-3 m, obruč. Širina tkanine mora odgovarati veličini obruča.

Upotreba

Vježbe u puzanju, releju igre, takmičenjima

Razviti koordinaciju pokreta, spretnosti, hrabrosti, sposobnosti puzanja na sve četiri u zatvorenom prostoru i kretati se njime.


bilbok

Proizvodnja

Obrezana boca, vrpca je učvršćena u utor čepova, do kraja koji je priključen kutija iz iznenađenja Kinter.

Upotreba

Igre - Vježbe

Razviti tačnost, spretnost merača i ruku


Štampani geometrijski oblici

Proizvodnja

Izrađuju se obrasci detalja geometrijskih oblika izrađenih od tkanine ili kože. Zamjene koji su među sobom ukriješeni među sobom, šupljina je oblikovanje s sintepe.

Upotreba

Vježbe u bacanju, generaliziranje vježbi, relejne igre.

Razviti tačnost, metar za oči, velike i male mišiće, brzinu reakcije


shurHunchik

Proizvodnja

Dvadeset i pet komada polietilenskih paketa izrezano je u trake, kopirajte s trakom ili viskijom.

Upotreba

Vježbe na otvorenom, ples, relejne igre

Razvoj mišića gornjih ekstremiteta; leđa; Kreativne sposobnosti


Meke prostirke

Proizvodnja

Zašivene trake u obliku cijevi (70 * 15) su oblikovani sintepe, ivice se šive ili pričvršćuju čičak.

Upotreba

Vanjske vježbe, vježbe u ravnoteži i tačnost, igra-igra

Razviti tačnost, metar za oči, koordinaciju pokreta, formiraju pravo držanje


Premjestiti tkaninu

Proizvodnja

Tri trake tkanine duge 1 m. Pletena u pigtail.

Upotreba

Outwarming vježbe, igranje igara, skakanje

Razvoj mišića gornjih i donjih ekstremiteta; leđa; Razvoj skakanja.


paches

Proizvodnja

Iz guste tkiva, napunjene pijeskom ili drugim punilom.

Upotreba

Bacanje na različite načine, vježbe u ravnoteži, generaliziranje vježbi.

Razviti veliki i mali motocijsko, metar za oči, ravnotežu


zastave

Proizvodnja

Zašivene trokutne zastave, pravokutni oblici, pričvršćeni su na plastične štapiće.

Upotreba

Outwarming vježbe, igranje igara, praznici, nezavisne aktivnosti.

Muzički razvoj ruku, ramena remena, leđa


Kratke vrpce

Proizvodnja

Višebojne satenske vrpce (50 cm) pričvršćene su na drveni ili plastični štapić.

Upotreba

Razvoj mišića ruku, remena, kreativnih sposobnosti.


Duge vrpce

Proizvodnja

Višebojna duga traka (do 3 m.) Sa karaabinkrom, traka je pričvršćena na štap.

Upotreba

Ples, elementi gimnastike, samokograči.

Razviti spretnost, fleksibilnost, plastičnost; Uklanjanje emocionalnog stresa.


Vrpca na prstenu

Proizvodnja

Višebojne satenske vrpce ušivene su za prstenove.

Upotreba

Vježbe vanjskih putovanja, neovisne motoričke aktivnosti.

Razviti spretnost, fleksibilnost, plastičnost, kreativne sposobnosti.


bučice

Proizvodnja

Polietilenske boce (0,5 l; 0,33 l.) Napunite vodom ili pijeskom, vrat je prosijan ljepilom i uvijen poklopcem.

Upotreba

Izgledne vježbe, relejne igre, samočara.

Razviti fizičke kvalitete: sila, spretnost, izdržljivost.


skittles

Proizvodnja

Prazni rezervoari iz proizvoda.

Upotreba

Igra kuglanje.

Razviti spretnost, tačnost, metar za oči, pažnju, koordinaciju pokreta.


ciljati

Proizvodnja

Izrez od šperploče oblici su obrezani krpom ili bojom.

Upotreba

Bacanje na vertikalni cilj, igračke ploče.

Razviti tačnost, metar za oči, jačinu mišića gornjih udova, nazad.


espander

Proizvodnja

Širok elastični trak (dužina 30-40 cm) pričvršćen je na dva štapa dugačka 15 cm. (Možete osjetiti).

Upotreba

Izgled vežbe

Razviti snagu mišića, zglobove gornjeg udova, mišića stražnje strane.