Institucije 

Prezentacija na temu ljubazne djece kruna kod kuće. Prezentacija za lekciju "Dobra djeca - kruna za dom". Planirani ishodi učenja

Gotovi domaći zadaci s odgovorima na drugi dio radne bilježnice na temu Oko svijeta, 3. razred.

Autori bilježnice su Pleshakov, Novitskaya. Program Perspective. Knjiga odgovora bit će korisna svakom učeniku trećeg razreda koji uči prema Pleshakovu i Novitskoj, jer u radnoj bilježnici ne postoje samo zadaci za znanje i logiku, već često samo trebate pronaći ove ili one podatke, odgovore na zadatke u literaturi ili Internetu, a sve ovo možete lako pronaći kod nas, na web stranici 7guru.

Odgovori potvrđeni, gdz odobren od nastavnika osnovne škole. S nama ćete lako, jednostavno i za jednu peticu obaviti sve domaće zadatke.

Odgovori na zadatke Svijet oko nas 3. razred 2. dio

Da biste vidjeli odgovore na zadatke, kliknite na brojeve stranica.

Dom je poput svijeta

Stranica 3-5. Zavičajni dom - kutak domovine

1. Zapamtite koje značenje riječi "svijet" već znate. Zapisati.

Svijet je naš univerzum, globus.

Uz pomoć teksta udžbenika na str. 4-7 potpunih rečenica:

Drugo značenje riječi "mir" je društvo ljudi koji žive u jednom selu, selu.

Zajednička djela za dobrobit svih učinjena su na svjetovnom sastanku u svijetu (opći sastanak poglavara porodica).

Praznike zajedničke svima proslavio je čitav svijet uz zvučno zvono.

Drugo značenje riječi "mir" je sklad, red, sklad, harmonija.

Živjeti u svijetu - živjeti u miru!

Jezikom uzoraka, stara kuća je govorila o tome kako svijet funkcionira.

Svaka kuća je poput univerzuma.

Svaka kuća je kutak Otadžbine, kutak Otadžbine.

2. Smislite znakove za svako značenje riječi "mir". Nacrtajte ove znakove u odgovarajuće okvire.

Zemlja. Ljudi na zabavi. Cvijeće, rijeka, šuma, ptice.

3. Pregledajte slike. Dođite i zapišite im potpise. Uz pomoć teksta udžbenika na str. 6-7 sastavi usmenu priču od ilustracija.

Slika 1 - Sastanak. 2 - prijateljski rad.

Ljudi su se okupili u jednom selu na okupljanju kako bi odlučili šta će sa starim mostom koji će se uskoro srušiti. Već je opasno hodati po njemu. Cijelom selu je potreban most, pa su odlučili sa cijelim svijetom to popraviti. Muškarci, koji su jači i mlađi, okupili su se i krenuli na posao. Neki skidaju koru s trupaca, neki su vidjeli, neki stavljaju trupce u most. Zajedno, posao ide odlično!

Fotografije za lijepljenje zadatka 4 (foto priča):

Stranica 6-7. Vaš dom - vaš prostor

1. Izrežite fotografije iz aplikacije. Zalijepite ih u okvire u skladu s potpisima. Za savjete upotrijebite tekst vodiča na str. 8-10.

Odgovor je na slici.

2. Fotografija za umetanje:

Stranica 8-9. Velika mi je čast sjediti u crvenom kutu

1. Upotrebom teksta udžbenika na stranicama 12-13 dopunite rečenice:

Središte zajedničkog života u stara vremena bio je hram.

Središnja greda stare kuće je prostirka.

Štednjak u staroj kući zvao se majka.

Prednji ugao u kući zvao se crveni (lijep).

3. Zapišite šta biste htjeli unijeti u svoju kuću sa uređaja stare kuće.

Voleo bih da imam pravu rusku peć u svojoj kući, a na prozorima bi bile kapke.

Stranica 10-13. Posetićemo

1. Zapišite kakve pozdrave gost dočekuje prema običajima naroda vašeg kraja.

"Kruh i sol", "Bogati su, pa su sretni." Uzimaju ih s ljubavlju: uzimaju ih za obje ruke i odvode do crvenog ugla.

2. Zapišite kako se gost ispraća prema običajima naroda vašeg kraja.

Konjički gost ispraćen je do konja, a hodajući gost do kapije.

4. Zalijepite fotografije ili nacrtajte unutrašnju strukturu tradicionalnog prebivališta naroda vašeg kraja.

5. Projekat "Mladi lokalni istoričar". Uporedite najvažnije karakteristike drevnog tradicionalnog stanovanja različitih naroda. Popunite tabelu broj 1 koristeći tekst udžbenika.

Tabela br. 1.

Stan u Hantiju i Mansiju Stanovi kavkaskih naroda
Građevinski materijal - Čum na okvir napravljen od stupova, prekriven kožom sobova.
- Dugouts
- Koliba od grana.		 Kuća-tvrđava, kuća-kula od kamena.
Prag Blizu praga nalaze se cipele i pušnica (kako bi uplašili komarce). Ne biste trebali stati i sjediti. Prag je visok, ne možete ga zgaziti. Ko pređe prag već je gost.
Muška polovina Sveto mjesto (prednja strana nasuprot ulaza) Zadnja polovina je iza ognjišta. Ovdje se primaju gosti.
Ženska polovina Desni ugao je strana domaće vatre. Prednja polovina ispred ognjišta.
Sveto i časno mesto Prednja strana nasuprot ulazu. Ovdje se čuvaju kućne relikvije. Središnji stub stambene etaže, ognjište.

Istražite najvažnije karakteristike tradicionalnog doma jednog od naroda u vašoj regiji (izborno). Zapišite rezultate u tablicu 2. Uporedite rezultate obje tablice. Prepoznajte zajedničke i različite karakteristike.

Tabela br. 2. Tradicionalno prebivalište jednog od naroda vašeg kraja (ukrajinska koliba-mazanka)

Zaključak: Stanovi različitih naroda imaju zajedničke i različite osobine. U svakom stanu uvijek postoji sveto mjesto, kuća je obično podijeljena na muški i ženski dio. Prag kuće uvijek je posebno mjesto u stanu svih naroda; s njim su povezana mnoga vjerovanja i običaji.

14-15. Rođen - postao povezan s ljudima

1. Zapišite koja prezimena sada imate u sadašnjoj porodici. Koristite nazive stepena srodstva na jezicima naroda u vašoj regiji.

Ja sam sin (kći) za svoje roditelje. Ja sam takođe brat (sestra) za moju braću i sestre. Za bake i djedove ja sam unuk (unuka). A za moju tetku i ujaka, ja sam nećak (nećaka). Za djecu svoje tetke i ujaka, ja sam rođaka (sestra).

2. Zapišite koja ćete imena prema imanju imati kada se u budućnosti budete udavali. Za to upotrijebite nazive stepena imovine na jezicima naroda vaše regije.

Kad se udam (oženim), postaću muž (žena). Za roditelje svoje supruge bit ću zet, a za roditelje ona će postati snaha (ili snaha). Roditelji moje žene će se za mene zvati svekar i tašta. A moji roditelji će biti svekar i tašta mojoj ženi.

Page 16-17. Porodično stablo

Primjer kompilacije:

18-19. Muž i žena su jedna duša

1. Postavite pored slike vjenčanice naroda vašeg kraja (nije obavezno) ili je nacrtajte.

2. Pronađite i izračunajte koliko riječi s korijenom -lad-, -lag- ima u tekstu udžbenika na stranicama 32-33. Zapišite ove riječi. Odaberite sinonime za ove riječi na ruskom i jezicima naroda vaše regije.

Odgovor: u redu (mirno, u dogovoru), skladno (skladno), uklopljeno (u prilogu), harmonija (dogovor, mir), u redu život (uspješan, uspješan).

3. Zapišite koje će osobine karaktera, prema narodima vašeg kraja, pomoći mladencima da zauvijek zadrže svoju zajednicu, kako su željeli kada su pričvrstili bravu na most.

Osobine supružnika: glava u kući, vredan, bogobojazan, brižan, pun ljubavi, prašta, veran, dobar otac.

Osobine žene: poslušna svom mužu, vjerna, ekonomska, rukavica, bogobojazna, ljubazna, skromna, voljena žena i majka, mudra, strpljiva.

Stranica 20-21. Svetost očinstva i majčinstva

1. Upotrebom teksta na str. 37 udžbenika dovršava razmišljanja o svetosti očinstva i majčinstva:

Poštuj svog oca i svoju majku da bi ti se dani na zemlji produžili.

Onaj ko poštuje svoje roditelje nikada neće propasti.

Poštujete oca i majku - srećni ste zauvek.

Sve ima cijenu - otac i majka su neprocjenjivi!

Možete kupiti sve, ali ne možete kupiti oca-majku!

3. Podignite i zapišite poslovice naroda vašeg kraja o važnosti poštovanja djece prema roditeljima.

Bez oca - pola siročeta, i bez majke - i sve siroče.
Djeca nisu sudije roditeljima.
Ako ne poštujete svoje roditelje, niko neće ni vas.
Ko ne posluša svoju majku, upašće u nevolju.
Oni koji poštuju svoje roditelje bit će počašćeni djecom.

Stranica 22-23. Ljubazna djeca - kruna kući

1. Koristeći tekst na stranicama 40-41 udžbenika, zapišite šta su djevojčice i dječaci naučili u starim danima, pripremajući se za punoljetnost.

Devojke su naučile da rade kućanske poslove (čiste, kuvaju), kao i ručni rad: predenje, vez.

Dječaci su naučili raditi s alatima, pomagali su u održavanju kućnog pribora, konjske zaprege i bavili su se grnčarstvom. I što je najvažnije, naučili su orati, sijati, kositi.

2. ... Zapišite ono što učite dok se pripremate za punoljetnost.

Učim za obavljanje kućanskih poslova, matematiku, ruski jezik i druge nauke u školi.

Fotografija za lijepljenje

3. Moje ime je zvijezda vodilja.

Moje ime je Maxim. U prijevodu s latinskog znači "najveći". Pokušat ću opravdati značenje svog imena i postići veliki uspjeh u životu.

4. Pišite o osobi koja nosi isto ime kao i vi i koja bi vam mogla postati uzor. Ako je moguće, uzmite i zalijepite fotografiju.

Maxim Potashev je poznavalac „Šta? Gde? Kada? ”, Nosilac titule Majstora igre.

Page 24-25. Dječje igre - škola zdravlja

1. Pronađite igru ​​pjesmica za mališane u usmenom stvaralaštvu naroda vašeg kraja. Zapisati.

Petao je hodao preko neravnina, preko neravnina, uskim stazama, u rupu, bu!

Svraka-bijela strana
Gdje si bio? - Daleko!
Potpalio sam peć,
Skuvao sam kašu,
Hranila je djecu.
Ja sam ovo dao (savij mali prst)
Ja sam ovo dao (savijamo prstenjak)
Ja sam ovo dao (savij srednji prst)
Dalo je to. (savijte indeks)
Ali ovo nije dala! (dodirivanje palca)
Niste nosili vodu
Nisam cepao drva,
Nisam kuhala kašu -
Neće biti kaše za vas!

2. Smislite izvrtanje jezika.

Miša je prao prozor sapunom, Mila je prala pod sapunom.

Andrej je rezao celer.

Varjina kanta je odneta na čaršiji.

3. Pogodi odgojne zagonetke. Zapišite odgovore.

1. Šta stoji usred Zemlje? (slovo "m")

3. Može li se pijetao nazvati pticom? (ne, ne može, ne može govoriti)

4. Tri mačke sjede. Postoje dvije mačke protiv svake mačke. Koliko mačaka postoji? (tri, sjede u krugu).

5. Pod kojim drvetom zec sjedi na kiši? (ispod mokrog)

4. Zamijenite bilježnice sa susjedom. Napravite i zapišite zagonetke za učenje za bilo koji školski predmet po vašem izboru (matematika, čitanje, ruski, muzika, vizuelne umjetnosti).

Mala kuća, bez krova i prozora (kvadrat)

Koji korijen ne raste u zemlji? (korijen u jednoj riječi)

Ova sol se ne može jesti, ali se može pjevati (napomena "sol")

Ova dama nije laka: tamo gdje ima snijega, ostavit će trag (četka)

5. Zajedno sa voljenom osobom napišite odgovor na zagonetku: "Šta nam je najdraže?"

Porodica, rodbina i prijatelji.

6. Upamtite da se sa starijima bavite sportom. Zapišite njena pravila, nacrtajte dijagram

Igra na liniji

Dvije paralelne linije povučene su na udaljenosti od 1 m. Igrači dva tima stoje na liniji okrenuti leđima jedan prema drugom. Na signal, prilaze jedan drugome i svaki igrač, naslonjen na protivnika ramenima i leđima, pokušava ga gurnuti izvan granične linije. Tim koji pobijedi više igrača pobjeđuje.

Page 26-29. Struktura ljudskog tela

1. U kojem su redu navedeni samo unutrašnji organi? Označite okvir.

Odgovor: stavite kvačicu 3 niz - mozak, pluća, srce, želudac, crijeva.

2. Zapišite definicije sami ili uz pomoć udžbenika.

Organ je dio tijela koji ima određenu strukturu i obavlja određeni posao.

Sustav organa je skup organa koji obavljaju zajednički posao.

4. Upotrijebite vodič za popunjavanje tablice.

Sistemi ljudskih organa

P / p br. Naziv sistema organa Od čega se sastoji Šta posao radi
1 Mišićno -koštani sistem Kostur, mišići Pruža podršku ljudskom tijelu i njegovom kretanju
2 Probavni sustav Usna šupljina, ždrijelo, jednjak, želudac, jetra, crijeva Omogućava usitnjavanje i probavu hrane u tijelu
3 Respiratornog sistema Nosna šupljina, dušnik, bronhi, pluća Opskrbljuje tijelo kisikom i pomaže pri uklanjanju ugljičnog dioksida
4 Cirkulatorni sistem Srce, krvni sudovi Omogućava protok krvi - cirkulaciju krvi.
5 Nervni sistem Mozak, leđna moždina, živci Upravljanje aktivnostima cijelog organizma.

5. Numerirajte brojke na str. 28 sljedećim redoslijedom: 1) probavni sistem; 2) respiratorni sistem; 3) krvotoka; 4) nervni sistem. Potpišite imena navedenih tijela. Provjerite sami pomoću vodiča.

6. U dodatnoj literaturi, na Internetu pronađite zanimljive činjenice o građi i radu različitih organa (organskih sistema) osobe. zapiši ih. Pripremite poruku za čas.

Oblik ušiju je čudan, ali ovaj oblik nam pomaže da bolje uhvatimo zvukove. Zvuk ulazi u srednje uho kroz ušnu školjku i ušni kanal. Neke životinje, poput zeca, mogu pomicati uši u smjeru zvuka, pa čuju bolje od ljudi.
Unutar svakog uha nalaze se tri cijevi u obliku petlje ispunjene tekućinom. Kad se osoba okreće, tekućina se počinje kretati. Posebni živci to shvaćaju i prenose mozgu. Kad se osoba zaustavi, tekućina neko vrijeme fluktuira, pa dolazi do vrtoglavice.
Ako prinesete školjku uhu, možete čuti zvuk surfa. Kažu da ovo more šušti u ljusci. Ali u stvari, ne čujemo more, već zvuk krvi u glavi.
Najmanja kost je u uhu. Zove se uzengija. Njegova dužina je samo 2 milimetra.

Izvor: web stranica 7 gurua i knjiga "Zašto i zašto?" iz serije "Enciklopedija za znatiželjne".

Stranica 30-33. Kako funkcioniše naše telo

1. Koristeći informacije u udžbeniku upišite brojeve u tekst.

Kostur i mišići.

Ima još toga u ljudskom kosturu 200 kosti. Broj mišića u ljudskom tijelu još je veći, ima ih gotovo 650 ... Kada se koristi hodanje 200 mišići. Da bismo naborali čelo, potrebno nam je 43 mišiće, a da biste se nasmijali - 17 .

2. Numerirajte organe redoslijedom kojim hrana prolazi kroz njih.

Jednjak - 3
Crijeva - 5
Ždrijelo - 2
Želudac - 4
Usna šupljina - 1

3. U kojem slijedu zrak prolazi kroz respiratorne organe za vrijeme udisanja? Broj sa crvenom olovkom. I kako se kreće kad izdahnete? Broj sa plavom olovkom.

pri udisanju (crvenom olovkom): nosna šupljina, dušnik, bronhi, pluća.

pri izdisaju (plava olovka): pluća, bronhi, dušnik, nosna šupljina.

4. Odgovorite na pitanja sami ili uz pomoć udžbenika.

Koja krv uzima iz zraka u plućnim mjehurićima? (Kiseonik)
Šta krv daje u zrak u plućnim mjehurićima? (Ugljen-dioksid)
Šta krv prenosi iz pluća do svih organa u tijelu? (Kiseonik)
Šta krv uzima u tjelesne organe i prenosi do pluća? (Ugljen-dioksid)

5. Uz pomoć udžbenika ili sami popunite praznine u tekstu.

Krv se u našem tijelu kreće radom srca... Ima debele mišiće zidovi... Srce snažno gura krv u krvni sudovi... Nakon što je prošla kroz cijelo tijelo, krv se vraća u srce... Za obogaćivanje krvi kisikom, srce ga šalje pluća, a zatim ponovo putuje po cijelom tijelu.

6. Praktični rad "Mjerenje pulsa"

Puls u mirovanju djeteta je 70 do 120 otkucaja u minuti.
Puls djeteta nakon 5 čučnjeva je od 110 do 140 otkucaja u minuti.

Puls u mirovanju odrasle osobe je 60 do 110 otkucaja u minuti.
Nakon 5 čučnjeva - 120 - 140 otkucaja u minuti.

Str. 34-37. Šta je higijena

1. Uzmite u obzir uobičajene znakove. Koja su pravila šifrirana u njima? Pomoću ovih znakova razvijte pravilno držanje.

Da biste razvili pravilno držanje, morate sjediti ravno za stolom, a ne saginjati se prilikom hodanja. Prilikom nošenja utega teret bi trebao biti simetričan (isti na obje ruke). Redovno vježbajte. Spavajte na ravnom krevetu s ortopedskim madracem.

2. Praktični rad "Zubna njega".

1. Pogledajte fotografije. Označite (popunite krug) stavke potrebne za njegu zubi. Objasnite (usmeno) svrhu svake stavke.

Četkica za zube potrebna je za mehaničko uklanjanje plaka sa zuba ujutro i navečer. Pasta za zube pomaže u uklanjanju naslaga sa zuba i njezi desni. Ispiranje usta osvježava dah, ubija klice. Zubni konac uklanja čestice hrane zarobljene između zuba.

4. Napravite meni za svoju porodicu.

Naš meni

Doručak Večera Večera
Ovsena kaša,
čaj		 Supa od graška,
testenina, kotleti,
kompot, voće		 Skuta sa pavlakom, suvo voće
Heljdina kaša,
mlijeko		 Borsch
Pire krompir, kobasica
Sok, voće		 Kuhano jaje, sir, sendvič čaj
Skuta sa pavlakom,
kakao		 Supa sa rezancima,
knedle sa svježim sirom
Kompot		 Paprikaš od povrća, čaj
Pirinčana kaša,
sok		 Pilaf
Salata od svežeg povrća
sok		 Pečena riba, kompot, voće
Kaša od prosa,
piće od šipka		 Čorba od heljde
Riblji kotlet
Varivo od povrća		 Tepsija od skute,
Kuhano jaje
čaj

Dokažite da je vaš jelovnik u skladu s pravilima zdrave prehrane.

Ovaj meni sadrži razne proizvode, uključujući zdrav sir, sirovo povrće i voće, meso, žitarice.

Str. 38-39. Naša čula

1. Povežite riječi u lijevoj i desnoj koloni linijama.

Organ vida - Oči

Slušni organ - Uši

Mirisni organ - nos

Organ ukusa - jezik

Organ dodira - koža

2. Potpišite označene dijelove oka i uha sami ili uz pomoć crteža udžbenika.

3. Formulirajte pravila higijene osjetila, koja su "šifrirana" na ovim slikama. Strelicama pokažite kojim čulima pripadaju.

Pravila za uši: Ne slušajte glasnu muziku, češće slušajte zvukove prirode, ne lijepite šibice u uho. Da biste izbjegli bolest kretanja u transportu (a za to je odgovorno unutrašnje uho), ne gledajte kroz bočni prozor i ne zatvarajte oči. Bolest kada uho i oko primaju različite informacije o kretanju.

4. Saznajte više o strukturi i radu naših osjetila. Za to upotrijebite dodatnu literaturu, Internet. Zapišite neke zanimljive činjenice.

Nekoliko zanimljivih činjenica o očima

Zašto trepćemo? Suze uvek izlaze iz očiju. Ali kad osoba trepne, suze se ravnomjerno raspoređuju po površini oka. Uvijek ostaje vlažan i ne isušuje se.

Kad osoba trepne, oko se zatvori samo jednu trećinu sekunde. I osoba trepne nekoliko hiljada puta dnevno.

Zašto ništa ne vidiš u mraku? Da bi videli, očima je potrebno svetlo. Odbijajući se od okolnih objekata, svjetlosne zrake prolaze u oko kroz potpuno crnu zjenicu. Informacije koje prima oko odlaze u mozak, koji ih obrađuje i govori nam šta vidimo.

Na stražnjoj strani očne jabučice nalazi se mrežnica. Na njemu se stvara naopaka slika onoga što vidimo. Mozak ga okreće unatrag tako da sve vidimo ispravno.

Izvor: knjiga "Zašto i zašto?" iz serije "Enciklopedija za znatiželjne".

Str. 40-43. Škola prve pomoći

1. Obojite šipke živinog termometra na slici da biste prikazali temperaturu:

2. Zabilježite očitanja ovih termometara.

36,8 ° trideset šest i osam
38 ° trideset osam
38,6 ° trideset osam i šest
40,5 ° četrdeset pet

3. Označite (popunite krug) na ekranu elektronskog termometra normalnu temperaturu.

Temperatura mog tela

2. Zapišite telefonske brojeve za hitne slučajeve.

Vatrogasna jedinica 01, 101
Policija 02, 102
Ambulanta 03, 103
Servis plina 04, 104
Ministarstvo za vanredne situacije 112
Jedinstvena hitna služba 112, 101

3. Upotrebom podataka iz udžbenika popunite tabelu.

Kako pružiti prvu pomoć

Str. 44-45. Šta činimo za zdravlje

Pripremite foto -priču o tome šta vaša porodica radi kako bi zaštitila i promovirala zdravlje vas i svih vaših najmilijih.

Fotografija za umetanje:

Otvrdnjavanje

Str. 46-47. Zdravlje nema cijenu

1. Pokupite i zapišite poslovice o pravilima zdravog načina života u kulturi naroda vašeg kraja.

1. Pravila za zdrav san: Ko god rano ustane, Bog mu daje.
Svako ko želi da zna mnogo ne bi trebao dugo spavati.
Mnogo spavate - ne poznajete posao (ne vidite dobro).
Ranim ustajanjem radit ćete više.
Slon je snažan, ali njegov san je jači.
San je najbolji lek.

2. Pravila čistoće: Kupelji i zdravstvena pravila.
Bolest sa prljavštinom u prijateljstvu.
Oprao sam se u kadi - ponovo sam rođen.
Otišao sam u kupatilo - podmladio sam se.
Prljavi se neće držati čistog.
Oprao sam grešno tijelo - napravio sam odličan posao.
Čista i vatra neće gorjeti.
Čistoća je ključ zdravlja.
Čistoća je najbolja ljepota.
Čiste čizme brže hodaju.

3. Pravila života u skladu s prirodom: Zemlja je ploča: šta unesete, to i uzmete.
Vatra je kralj, voda je kraljica, zemlja je majka, nebo je otac, vjetar je gospodar, kiša je hraniteljica, sunce je princ, mjesec je princeza.
Živjeti u blizini šume ne znači biti gladan.
Puno šume - ne uništavajte, malo šume - čuvajte se, nema šume - sadite.
Biljka je ukras zemlje.
Vratite dug zemlji - bit će smisla.
Za ribe - vodu, ptice - zrak, a cijelu zemlju za čovjeka.

4. Pravila zdrave ishrane: Doručkujte sami, podijelite ručak sa prijateljem i dajte večeru neprijatelju.
Kada jedem, gluvonem sam.
Onaj ko nije jeo gorku hranu ne zna za slatkoću meda.
Ko jako diše od masti - ne diše zdravim.
Ukusan zalogaj - na kraju.
Med je sladak, ali nema dvije žlice u ustima.
Dok žvačete, živite.
Malo dobrog, slatko nije dovoljno.

5. Pravila zdravog kretanja: Zdrav duh je u zdravom tijelu.
Krećite se više - živite duže.
Ako ne trčite dok ste zdravi, morat ćete trčati kad se razbolite.
Nijedna bolest neće sustići brzo i spretno.
Ako postanete očvrsli, udaljit ćete se od bolesti.
Ledena voda katastrofa je za svaku bolest.
Pješačenje je dug život.
Jutro se dočekuje vježbama, veče se ispraća šetnjom.

6. Pravila za uklanjanje tegoba: napitak raste za svaku bolest.
Nevolja je uvek loše.
Ne mora ići u krevet, ako želi da se riješi bolesti.
Luk sedam liječi bolest.
Luk i kupke vladaju svime.
Gorka medicina štrika usta, ali bolest liječi.

2. Uz pomoć odraslih sastavite priču o osobi koja je pokazala primjer volje i snage.

Dmitrij Polukhin je čovjek snažnog duha, čovjek sa snagom volje.

Dima Polukhin, 17-godišnji student kadetskog korpusa Ministarstva za vanredne situacije, riskirajući svoj život, spasio je troje djece iz zapaljene zgrade trgovačkog centra Zimnyaya Vishnya u Kemerovu. Kadet je otišao do glasa i vidio da se u jednoj od soba troje djece stislo u uglu i plakalo. Opipao je do djece, koja se nisu vidjela u dimu, i izveo ih iz vatre. Srećom, preživio je.

Fotografija heroja:

P. 48-49. Kuća nije sjajna, ali ne može stajati

1. Zapišite kako se upravlja domaćinstvima u kulturi naroda vaše regije tako što ćete odgovoriti na sljedeća pitanja:

Kako se zove glava porodice? Pišemo ime i patronimiku oca
Koja su prava i odgovornosti glave porodice? On radi, izdržava svoju porodicu, ide po namirnice, pomaže supruzi u kućnim poslovima.

Kako se zove bračni drug glave porodice? Ime i patronim majke.
Koja su njena prava i odgovornosti? Ona radi, priprema hranu, čisti kuće, određuje gdje ćemo se odmoriti.

Koja je dnevna rutina u domaćinstvu? Probudite se, doručkujte, idite poslovno (u školu, na posao), idite kući, večerajte, radite domaći, provodite vrijeme zajedno.

Koja su pravila ponašanja za stolom tokom obroka? Nemojte govoriti dok jedete. Ne grickajte i ne razbacujte hranu. Recite "hvala" nakon jela.

2. Ukratko opišite svoje svakodnevne kućanske poslove. Pospremite svoj krevet, sredite odjeću, održavajte sobu čistom, idite u školu i radite domaći zadatak, te operite suđe nakon večere.

3. Ukratko opišite kako ste uključeni u pripremu porodičnih praznika. Pomažem ukrašavati stan, birati poklone, spremati svečani ručak ili večeru, postavljati stol.

4. Nacrtajte kako zamišljate svoju buduću porodicu, dom i domaćinstvo.

Page 50-53. Porodični budžet

1. Napišite definicije sami ili uz pomoć udžbenika.

Porodični prihod je novac koji zarađuju i primaju članovi porodice.
Porodična potrošnja je novac koji porodica troši.
Porodični budžet je omjer prihoda i rashoda porodice.

2. Na šta ste spremniji da potrošite novac? Numerirajte troškove prema sve manjem značaju za vas.

Vi biste, naravno, htjeli početi s mobilnim telefonom i računalnim igrama, ali učitelj to neće cijeniti. Pa numeriramo ovim redoslijedom:

1 knjiga
2 poklona za porodicu i prijatelje
3 Ulaznica za muzej
4 Ulaznica za kino
5 Muzički disk
6 Mobilni telefon
7 Sladoled
8 Računarska igra
9 čipsa
10 bombona

Šta još? Dodaj to. Računarski pribor, umetnički pribor, igračke.

3. U porodici Denisa, učenika trećeg razreda, tata radi kao programer u jednoj kompaniji, mama je bibliotekarka. Deda i baka su u penziji, ali baka radi kao prodavačica karata u pozorištu. Koje vrste prihoda ima Denisova porodica?

Odgovor: Plata mame, tate i bake; penziju bake i djeda.

4. Stvorite zamišljenu porodicu i budžet za to.

U porodici mama radi kao učiteljica, a tata je liječnik. Njihov najstariji sin studira na institutu, a najmlađi je u 5. razredu. Baka i deda u penziji.

Budžet: Plata mame i tate, stipendija najstarijeg sina, penzija bake i djeda umanjena za hranu, troškove prijevoza i obuke.

5. Izrežite fotografije novčanica iz Dodatka i zalijepite ih u odgovarajuće okvire na stranici 52. Potpišite nazive novčanih jedinica. Na fotografiji odozgo prema dolje: 1000 rubalja, 5 eura, 100 američkih dolara.

6. Prikupite zbirku novčića na ovoj stranici ...

Stavljamo metalni novčić ispod stranice i bojimo ga na papiru olovkom. Završit ćete s otiskom novčića otprilike ovako:

Str. 54-55. Mudrost starosti

1. Razmotrite staru sliku "Koraci ljudskog doba". Zapišite naziv svakog koraka. Za ovo upotrijebite riječi: djetinjstvo, zrelost, djetinjstvo, duboka starost, mladost, približavanje starosti, spokoj, posebna milost Božja.

0 godina - djetinjstvo

10 godina - detinjstvo

20 godina - mladost

30-40 godina - zrelost

50 godina - mirno

60 godina - približava se starost

70 godina

80-90 godina - duboka starost

100 godina je posebna milost Božija.

2. Iz teksta udžbenika na str. 80-81 odaberite poslovicu koja vas najviše zanima. Uzmite poslovicu za nju, sličnog značenja iz kreativnosti naroda vašeg kraja. Zapisati.

Ljubaznu reč je lako dati. - Lepa reč i mačka je zadovoljna.

Bolje gladovati nego jesti ukradenu robu. - Kupljeni kreker ukradene pite ima bolji ukus.

3. Napiši u krugove 12 dobrih osobina koje čine bogatstvo nečije duše.

Kvalitete: ljubaznost, iskrenost, odanost, strpljenje, skromnost, velikodušnost, miroljubivost, sposobnost ljubavi, optimizam, sposobnost opraštanja, srdačnost, žrtvovanje.

Strana 56-57. Putovanje do A. S. Puškina

1. Koristeći tekst udžbenika (str. 84-85) dodajte rečenice:

Imena dva pretka porodice Puškin sa očeve strane: ratnik Ratmir, ratnik Aleksandra Nevskog; Gavrila Aleksich.

Ime oca Aleksandra Sergejeviča Puškina je Sergej Lvovič Puškin.

Ime pesnikove majke je Nadežda Osipovna Hanibal.

Ime pjesnikovog djeda po majci je Osip Abramovič Hanibal.

Ime supruge A.S. Puškin - Natalija Nikolajevna Puškina (rođena - Gončarova).

Ime najstarije pjesnikove kćeri je Maria Alexandrovna Pushkina.

Ime najstarijeg pjesnikovog sina je Aleksandar Aleksandrovič Puškin.

Ime najmlađeg pjesnikovog sina je Grigorij Aleksandrovič Puškin.

Ime najmlađe pjesnikove kćerke je Natalija Aleksandrovna Puškina.

U potrazi za svjetskom baštinom

Strana 58-59. Svjetska baština

1. Pomoću definicije Svjetske baštine date u udžbeniku dajte definicije njenih dijelova.

Svjetska prirodna baština je izuzetna prirodna znamenitost koju treba zaštititi.

Svjetska kulturna baština su kulturni objekti različitih zemalja koji podliježu obaveznoj zaštiti.

2. Označite krajnje desno grb Svjetske baštine (kvadrat u središtu kruga).

Amblem simbolizira međuzavisnost kulturne i prirodne baštine čovječanstva: trg je sve stvoreno ljudskim rukama, a krug je prirodni princip. Oni su blisko povezani. Okrugli oblik amblema simbol je mira i istovremeno poziv na zaštitu i očuvanje naslijeđa čovječanstva.

3. Koji su to objekti? Tačka sa strelicama.

S lijeve strane sve je prirodno, s desne strane kulturno.

Svjetska prirodna baština: vulkani Kamčatke; Nacionalni park Serengeti; Veliki kanjon.

Svjetska kulturna baština: Drvene crkve u Kizhiju; Venecija; Taj Mahal.

4. Koristeći različite izvore informacija, navedite svoje primjere lokacija svjetske baštine.

Mjesta svjetske baštine u Rusiji:

Istorijski centar Sankt Peterburga, Moskovski Kremlj i Crveni trg, Istorijski spomenici Novgoroda i okoline, Kulturno-istorijski ansambl "Solovecki Otoci", Bijelokameni spomenici Vladimira i Suzdalja, Crkva Vaznesenja Gospodnjeg u Kolomenskom, Bajkalsko jezero, Zlatno Altajske planine, Ubsunurska depresija, Kuronska ražnja, ostrvo Wrangel, stupovi Lena, antički grad Hersones

Mjesta svjetske baštine u drugim zemljama:

Stari grad u Jeruzalemu i njegove zidine (Izrael), biblijska brda - Megiddo, Hatzor, Beer Sheva (Izrael), Kineski zid (Kina), ostrvo Yakushima (Japan), ruševine drevnog grada Machu Picchu (Peru), Nacionalni park Yellowstone (SAD), Nacionalni park Havajski vulkani (SAD)

5. Ako postoje područja svjetske baštine u vašem području, zapišite njihova imena. Možete zalijepiti fotografije.

Fotografija za lijepljenje (Moskovski Kremlj)

Str. 60-63. Moskovski Kremlj

1. Razmotrite plan Moskovskog Kremlja. Obojite crvenom bojom brojeve zgrada u Kremlju kao vojnu tvrđavu, u plavu boju obojite brojeve zgrada u Kremlju kao centru državne moći, a u žuto kremaljske zgrade kao duhovno svetište Rusije.

Crvena: 1, 3, 5, 8, 11

Plava: 4, 6, 9, 12

Žuta: 2, 7, 10

2. Iz dodatka izrežite slike eksponata iz Oružarničke komore Moskovskog Kremlja. Zalijepite ih u odgovarajuće okvire.

3. Obojite crtež "Moskovski Kremlj"

Dijagram će vam pomoći u tome:

Str. 64-65. Bajkalsko jezero

1. Koristeći informacije iz udžbenika, unesite numeričke podatke u tekst.

Čudesno jezero

Dužina Bajkalskog jezera je 636 km... Njegova najveća dubina je 1642 m... Ovo veliko jezero sadrži 1/5 dijela sve slatke vode planete. Više nego 300 rijeka, Istječe iz njega jedan rijeka - Angara. Bajkalsko jezero je barem 25 miliona godine. Od broja biljaka i životinja koje žive u jezeru 2/3 pronađena samo ovde i nigde drugde.

2. Poznajete li stanovnike Bajkalskog jezera? Izrežite crteže iz Dodatka i zalijepite ih u odgovarajuće okvire.

3. Ako ste ikada bili na Bajkalskom jezeru, napišite priču o svojim utiscima. Ili izrazite svoj stav prema njemu, koji ste razvili u lekciji.

Utisak o Bajkalu

Bajkalsko jezero je vrlo veličanstveno, s njim su povezane mnoge legende i tajne. Priroda na Bajkalskom jezeru je vrlo lijepa, divna, a voda je gotovo kristalno čista. U jezeru Baikal postoji kamen koji se naziva šamanski kamen. Prema legendi, kćerka Bajkalskog jezera - Angara je htjela pobjeći svojoj zaručnici - Jenisej, ali se otac naljutio i bacio ogroman kamen na svoju kćer kako ne bi pobjegla, a kamen -šaman ostao je stoljećima na ovom mestu. Na vodi možete vidjeti samo njen mali vrh, koji svakim danom postaje sve manji i manji, zbog uranjanja u vodu.

Str. 66-67. Putovanje u Egipat

1. Upotrebom teksta na str. 104-105 udžbenika dopunjavaju rečenice.

Većina Egipta jeste bezvodni pustinja. Zbog toga je toliko cijenjen u Egiptu Nile- jedna od velikih rijeka svijeta, izvor života Egipćana. Najstariji narod Egipta - Kopti... Glavni grad Egipta je grad Kairo.

2. Zapišite koje su poslove Egipćani obavljali.

Odgovor: Egipćani su se bavili uzgojem pšenice i drugih žitarica, uzgajali stoku i lovili.

3. Znate li znamenitosti Egipta? Izrežite fotografije iz aplikacije i zalijepite ih u odgovarajuće okvire.

4. Dopuni izreke egipatskih mudraca:

Vježbajte usta da govore o čemu se radi srce tvoje.
Ne odgovarajte zlo za zlo: učinite onome ko vam je učinio zlo dobro tako da je dobro delo osvojiti zlo
Duša je jaka dobrovoljno podnoseći teškoće, to postaje jači.

Str. 68-71. Putovanje u Grčku

1. Zapišite sljedeće podatke.

Zemlje s kojima Grčka graniči: Albanija, Makedonija, Bugarska, Turska.
Mora koja ispiru obale Grčke (dio Sredozemnog mora): Jonsko more, Egejsko more.
Najveća ostrva u Grčkoj: oko. Krit, oko. Rodos, oko. Kerkyra (ostrvo Krf).

2. Znate li znamenitosti Atine? Izrežite fotografije iz aplikacije i zalijepite ih u odgovarajuće okvire.

3. Koristeći informacije u udžbeniku, popunite prazna polja u tekstu.

Srce Atine

Glavna atrakcija Atine je visoko brdo sa strukturama na njemu. to Akropola u Atini... On je na listi Svjetska kulturna baština.

Glavni ulaz u Akropolju se zove Propylaea... Najvažnija od drevnih građevina na čuvenom brdu - Partenon... Ovo je hram koji su sagradili stari Grci u čast boginje Atina... Lijevo od njega je manji hram - Erechtheion.

U podnožju drevnog brda nalazi se novi Muzej otvoren u 2009 godine.

4. Koristeći različite izvore informacija, pokupite neke zanimljive činjenice o Grčkoj. Zapišite ih.

U Grčkoj postoji čak 7 mora: Egejsko, Jonsko, Mediteransko, Mirtojsko, Tračko, Libijsko i Kritsko.

Grčka se smatra rodnim mjestom matematike, jer su je Grci prvi počeli učiti.

U staroj Grčkoj rođeni su mitovi i legende koji su otvorili čudesni svijet drevnih čudovišta i bogova.

Izvor informacija: Internet.

U Grčkoj ima mnogo otoka, a s jednog na drugo možete doći samo brodom. A stari Grci radije su putovali morem, čak i kad je bilo moguće doći iz jednog grada u drugi kopnom.

Prema drevnim grčkim mitovima, bogovi su živjeli na vrhu Olimpa, najviše planine u Grčkoj. Stalno su se međusobno svađali i intrigirali.

Stari Grci štovali su mnoge bogove. Svaki "bog" je imao svoje odgovornosti. Neki su bogovi bili dobri i pravedni, dok su drugi bili izdajnički i okrutni. Homer, poznati pjesnik stare Grčke, zabilježio je mnoge priče iz života bogova.

Olimpijske igre nastale su u Grčkoj. Oni su bili dio svečanosti održanih u čast boga Zeusa. Na takmičenju su učestvovali samo muškarci. Sportaši su nastupili potpuno goli.

Svjetski poznati matematičar Arhimed živio je u Grčkoj oko 250. godine prije nove ere. Jednom se prilikom kupanja našao rješenje za problem s kojim se dugo borio. Odmah je iskočio iz kade, uzvikujući "Eureka!" Što znači "pronađen".

Zubova Galina Dmitrievna

Učiteljica u osnovnoj školi

MBOU "Novolyadinskaya srednja škola"

Okrug Tambov, regija Tambov

Stavka: svijet.

Klasa: 3

Tema:"Ljubazna djeca - kruna kući."

Ciljevi:

pedagoški: stvaranje uslova za otkrivanje značenja poslovice "Dobra djeca - kruna za kuću"; pomoću posebnih primjera otkriti važnost i neophodnost kulturnog kontinuiteta u porodici od starijih do najmlađih;

student: svijest o značenju poslovice "Dobra djeca - kruna kuće".

Tip lekcije lekcija "otkrivanja" novih znanja.

Planirani ishodi učenja:

Lični: moralna i etička ocjena sadržaja teme; ispoljavanje pozitivnog stava prema porodici i porodičnim vrijednostima; svijest o važnosti i potrebi svakog člana porodice o ljubavi, poštovanju, uzajamnoj pomoći, slozi, miru (harmoniji) u porodičnom životu;

samoodređenje: razumijevanje osjećaja ljudi i empatija s njima;

značenje

sposobnost razumijevanja emocija drugih ljudi, suosjećanje, suosjećanje s njima; svijest o odgovornosti za zajednički cilj;

izvođenje obrazovnih radnji s nastavnikom radi uspostavljanja veze između operacija, interdisciplinarnih koncepata; rješavanje problema metodom pronalaženja načina (prema modelu i danim pravilima), koristeći informacije iz udžbenika, referentne materijale.

Predmet: govoriti o porodičnim tradicijama i vrijednostima, savjesnim odgovornostima u porodici, iznijeti argumente i dokaze o zavisnosti uticaja primjera roditelja na postupke djece, ocijeniti lični doprinos formiranju porodične strukture i veličanju svoje porodice porodica.

Univerzalne aktivnosti učenja (UUD metapredmet):

Regulatorno: definisanje, formulisanje obrazovnih zadataka u dijalogu sa nastavnikom i kolegama iz razreda; ocjenjivanje njihovog rada prema navedenim kriterijima, povezivanje njihove ocjene s ocjenom nastavnika, obilježavanje promjena u njihovim postupcima, upoređivanje njihovih postignuća.

Kognitivno: poznavanje kulture svog naroda, njegove zemlje, temelja kulturnog naslijeđa naroda Rusije i čovječanstva; asimilacija humanističkih, demokratskih i tradicionalnih vrijednosti multinacionalnog ruskog društva; njegovanje osjećaja odgovornosti i dužnosti prema Otadžbini; razlika između nepoznatog i već poznatog u načinu djelovanja u dijalogu s učiteljem i kolegama iz razreda.

Komunikativno: izgradnja govornog iskaza; korištenje posebnih znakova u organizaciji komunikacije među studentima, terminologija, sposobnost slušanja drugih u okviru zajedničkih aktivnosti.

Tehnike i tehnologije: korištenje ICT -a, tehnologije igara, projektne aktivnosti, tehnologije saradnje, istraživačke aktivnosti.

Resurs: udžbenik Svijet oko nas. Ocjena 3. Udžbenik za obrazovne institucije sa aplikacijom na elektronskim medijima. Deo 2 / A. A. Pleshakov, M. Yu. Novitskaya, Rus. Akad. Znanosti, Ros. Akad. Obrazovanje, izdavačka kuća "Obrazovanje". - 3. izd. –M.: Obrazovanje, 2013., radna bilježnica za udžbenik, CD za udžbenik, interaktivna tabla, tableti za učenike, kartice za svakog učenika za kreativan rad, video „Naša pomoć porodici“, slajd prezentacija za čas *.

Bilješka*: da biste prešli na sljedeći slajd, kliknite na traku sa perlicama na vrhu slajda.

Scenarij lekcije

Faza (element) lekcije, svrha

Aktivnosti nastavnika

Aktivnosti učenika

Univerzalne aktivnosti učenja

I ... Emocionalni stav. Motivacija za aktivnost.

Motivacija za pozitivan stav.

Daje se dugo očekivani poziv. Lekcija počinje.

Pozdravite nastavnike. Organizujte radno mesto. Svjesno ulaze u prostor obrazovne aktivnosti.

L: neovisno definiranje i izražavanje pravila ponašanja zajedničkih za sve ljude.

II . Ažuriranje osnovnih znanja. Otkrivanje novih znanja.

znanje.

Aktualizirati odgovarajuće mentalne operacije i kognitivne procese; motivirati učenike da testiraju obrazovno djelovanje i njegovu samostalnu provedbu.

2. Gledanje video zapisa "Pomoći porodici"

3. Upoznavanje sa aktivnostima djece u stara vremena.

Udžbenički rad:s reprodukcijama slika L. K. Plahova "Seljački dječak sa bakljom" i nepoznatog umjetnika "Spinner"

Rad prema udžbeniku, str. 40-41.

5. Primjer roditelja.

6. Sveto ime za svaku osobu njegova je zvijezda vodilja.

Radite prema udžbeniku. Čitanje teksta vodiča na stranici 42

7.Radite na tabletima sa zadacima na disku za udžbenik.

Šta se tražilo za dom?

(1 slajd)

S takvim su se lutkama igrale vaše prabake. Tvoje prabake i pradjedovi su te voljeli i ti se, naravno, sjeti svojih mrtvih predaka, sjeti ih se sa roditeljima. Naša je dužnost s vama da se sjećamo naših predaka.

Koje druge obaveze imate u porodici?

Ko ih definiše?

Zašto vam roditelji dodjeljuju odgovornosti?

Pogledajmo video "Pomoć u porodici".

Formulirajte temu lekcije.

Pročitajte temu u vodiču da vidite je li vaša pretpostavka potvrđena.

Razmislite o reprodukcijama slikanja.

Kako zamišljate djecu?

Uz koju pomoć su obradovali svoje roditelje?

O čemu su dječaci i djevojčice sanjali u stara vremena?

Da li je vaša pretpostavka potvrđena, saznat ćete čitajući tekst u udžbeniku.

Pročitaj posljednju rečenicu. Kako to razumijete?

Kako sve stvari treba obaviti?

(3 slajda)

Kršćani se sjećaju da je Bog dao prvu odgovornost Adamu i Evi i uspostavio pravila života za ljude. Jedno od pravila bila je odgovornost za ono što je osoba učinila. U raju, Bog je naložio Adamu i Evi da obrađuju i čuvaju vrt. Riječ "kultivirati" znači vrlo dobro obavljen posao.

Šta se može dogoditi ako ih radite loše?

(4, 5, 6 slajdova)

Pročitajte priču o jednom dječaku na slajdu i provjerite jesu li se vaše pretpostavke tačne.

Do kakvog zaključka možete doći?

Koje odgovornosti imate prema drugim ljudima?

Ko se može uzeti za uzor u ponašanju?

Šta vas roditelji uče dobrim stvarima?

Što mislite kada roditelji mogu reći o svojoj djeci "Ovo mi je zaštita i podrška u starosti"?

(7 slajdova)

Sjećate li se šta su roditelji njihove djece učili u porodici svetih kraljevskih mučenika?

Koga još možete izabrati za uzor?

U prošloj lekciji smo pričali o tradiciji krštenja, sjećate li se o čemu smo pričali?

(8, 9 slajdova)

Znate li zašto su vas tako nazvali?

Svako ime znači nešto.

Znate li šta vaša imena znače?

Pročitajte tekst u udžbeniku i saznajte šta znače imena Olga i Aleksandar . -Šta znače imena Olga i Aleksandar?

(10 slajdova)

Dan komemoracije sveca zaštitnika naziva se imendan.

Kako slavite imendan?

Dovršite zadatke na disku za lekciju.

Napravite lutku zajedno sa odraslima, zapišite poslovice o važnosti poštovanja djece prema roditeljima. (Djeca u svakom redu izlaze i pokazuju lutke, a zatim čitaju poslovice.)

Navedite njihove odgovornosti.

Roditelji.

Kako bismo roditeljima mogli pomoći od nas u kućanskim poslovima, i tome se raduju.

Podijelite svoje utiske.

Formulirajte.

Tema lekcije: "Ljubazna djeca - kruna za dom."

Odgovori djece.

Odgovori djece.

Odgovori djece.

Samostalno čitanje teksta udžbenika.

Morate pokušati sve učiniti jako dobro.

Pretpostavke djece.

Dječak je obavio posao, ali loše, neodgovorno. Nije bio odgovoran za to kako je obavio posao i oštetio cvijet.

Morate se odgovorno odnositi prema svojim dužnostima, pokušati sve učiniti vrlo dobro kako ne biste naškodili sebi i drugima.

Ne činite loša djela, već činite samo dobra.

Roditelji.

Odgovori djece.

Odgovori djece.

Kažu.

Oni odgovaraju.

Svaki kršćanin, osim anđela čuvara, ima i sveca zaštitnika: to je osoba čije se ime daje pri krštenju. Pomaže kada ga ljudi molećivo mole za pomoć i zagovor. Kršćani pokušavaju oponašati sveca čije ime nose u životu.

Odgovori djece.

Odgovori djece.

Oni odgovaraju.

Priče za djecu o proslavi imendana.

Samostalan rad.

Samotestiranje.

NS: razumijevanje pojmova povezanih s temom "Porodica"; da spoznaju svoju ulogu u porodici; da mogu razlikovati stepene srodstva, koristeći srodničke izraze, da definišu svoj odnos sa svakim od članova svoje porodice; procijenite svoj odnos sa svakim članom vaše porodice koristeći pojmove "ljubav", "poštovanje", "simpatija", "prijateljstvo", "nježnost" itd .;

isticanje kognitivnih zadataka, odabir najefikasnijih načina za njihovo rješavanje.

R: utvrđivanje cilja aktivnosti uz pomoć nastavnika, prihvatanje i implementacija praktičnih zadataka;

Sposobnost razlikovanja novog znanja od poznatog.

TO: prezentacija ciljeva i zadataka određenog sadržaja u usmenom govoru uz pomoć nastavnika, korak po korak njihova implementacija; slijeđenje psiholoških principa komunikacije, ovladavanje adekvatnom međuljudskom percepcijom;

pokazati pozitivan stav prema porodici i porodičnim vrijednostima; spoznati važnost i neophodnost za svakog člana porodice ljubavi, poštovanja, uzajamne pomoći, harmonije, mira (harmonije) u porodičnom životu.

III .Fizicka obuka

Uklanjanje umora i umora.

Svi ćemo se zajedno nasmejati

Hajde da namignemo malo jedno drugom,

Skrenite desno, lijevo

(skreće lijevo - desno)

A zatim kimnite u krug.

(naginje se lijevo-desno)

Sve ideje su pobedile

Ruke su nam se podigle. (podignu ruke gore - dolje)

Opterećen je teret briga

I mi ćemo nastaviti put nauke.

(rukovali se)

Vježbe za sprječavanje umora.

L: razumijevanje važnosti brige o svom zdravlju, preventivne radnje za ublažavanje umora i umora.

IV.Primarno sidrenje.

Utvrditi granice primjenjivosti novih znanja, kao i nivo savladavanja prethodno stečenih znanja, stvoriti ugodnu i prirodnu atmosferu pri korištenju grupnih i individualnih oblika rada.

1. Upoznavanje sa životom svetog Sergija Radonješkog. Dečja prezentacija "Život Svetog Sergija Radonješkog"

2. Kreativni rad.

Pismo kompozicije "Ljubazna djeca - kruna za dom."

Seryozha je pripremio prezentaciju o svom zaštitniku Svetom Sergiju Radonješkom. Pogledajte, a zatim odgovorite na pitanje: šta možete naučiti od tvrdoglavog Sergija Radonješkog?

Šta možete naučiti od Svetog Sergija Radonješkog?

Ko je pomogao dječaku (mladosti) Bartolomeju?

Mogu li se kršćani nadati pomoći sveca ako bi ono što su tražili moglo naštetiti drugima?

Mogu li kršćanska djeca zatražiti od sveca zaštitnika da se osveti drugovu?

Zar ne biste sami pokušali podučavati i nadati se pomoći anđela čuvara i vašeg sveca zaštitnika?

Kada sveci pomažu kršćanima?

(11 slajdova)

Recite nam kako je primjer roditelja svetog Sergija Radonješkog uticao na Sergijev budući život?

Da li se riječi "Ljubazna djeca - kruna kući" odnose na monaha Sergija?

(12 slajdova)

Koristeći primjere ovih svetih porodica i svojih roditelja, napišite kratki esej "Dobra djeca - kruna za kuću" o tome kako biste voljeli vidjeti svoju djecu kad odrastete.

Ko će čitati njihov esej?

Odgovori djece.

Anđeo u liku starca.

Ne možete pitati može li to što ste pitali nanijeti štetu drugima.

Morate se okušati u učenju.

U zahtjevima koji ne mogu nauditi drugima, u pomoći, u pitanju korisnom za osobu koja traži.

Primjer roditelja usmjerio je Sergija Radoneškog na put služenja Bogu, Otadžbini i svom narodu.

Da, živio je tako visokim duhovnim životom da su mu ljudi različitih klasa dolazili po savjet: obični ljudi i prinčevi - ljudi uloženi u moć. Ne samo njegova porodica je ponosna na njega, već i cijeli pravoslavni narod. Monah Sergije iz Radoneža jedan je od najpoštovanijih svetaca ruske zemlje i pravoslavci mu se obraćaju kao nebeskom zaštitniku i zaštitniku.

Pisanje eseja.

Čitali su svoje kompozicije.

L: moralna i etička ocjena sadržaja teme; svijest o odgovornosti za zajednički cilj.

NS: ovladavanje metodama pronalaženja informacija, savladavanjem sposobnosti izdvajanja informacija koje sadrže bitne karakteristike, njihovu praktičnu upotrebu na interdisciplinarnoj osnovi,

predstaviti pripremljene informacije u vizuelnom obliku

R: ovladavanje operativnim radnjama,

spremnost na interakciju s odraslima i vršnjacima u obrazovnim aktivnostima; izvođenje obrazovnih radnji s nastavnikom radi uspostavljanja veze između operacija, interdisciplinarnih koncepata; rješavanje problema metodom pronalaženja načina (prema modelu i danim pravilima), koristeći informacije iz udžbenika, referentne materijale.

TO: ovladavanje vještinama verbalnog prikaza sadržaja obrazovnih radnji, sposobnost pribavljanja i korištenja informacija koje nedostaju uz pomoć pitanja, udžbeničkog materijala.

L:samoodređenje:

Razumijevanje osjećaja ljudi i suosjećanje s njima; značenje: sposobnost obavljanja dobrih i korisnih djela; moralno i etičko opredjeljenje: sposobnost razumijevanja emocija drugih ljudi, suosjećanje, suosjećanje s njima.

VSažetak lekcije. Refleksija.

Fiksiranje novih sadržaja, pružanje refleksivno-evaluacijske komponente (uključujući samoprocjenu vlastite aktivnosti); pomaganje učenicima u povezivanju cilja obrazovne aktivnosti i njegovih rezultata.

(13 slajdova)

O čemu smo pričali danas na lekciji?

Pročitajmo temu lekcije.

Na koji koncept mislite pod izrazom "ljubazna djeca"?

Odgovori djece.

Ljubazna kruna za djecu.

Po našim postupcima ocjenjuje se cijela porodica. Prije nego što nešto učinite, morate razmisliti kamo će to odvesti: na slavu ili sramotu porodice.

R: Emocionalno procijeniti vlastite aktivnosti i aktivnosti razreda, zajedno s učiteljem odrediti nivo završetka zadatka.

TO: postavio temelje za slušanje i razumijevanje govora drugih; usredsređeni na položaj drugih ljudi, drugačiji od njihovog; prikazati u govoru sadržaj radnji u svrhu praćenja, vrednovanja objektivne aktivnosti.

VI.Zadaća

(14 slajdova)

- Pripremite priču o osobi na koju biste željeli biti slični. Po želji izvedite prezentaciju života voljenog sveca.

Pogledajte sadržaj prezentacije
"Dobra djeca za lekciju - kruna kod kuće"

Ispit

zadaća


Tema lekcije

Ljubazna djeca -

kućna kruna


Adam i Eva u raju

Kršćani vjeruju da je Bog dao prvu odgovornost Adamu i Evi i uspostavio pravila života za ljude. Jedno od pravila bila je odgovornost za ono što je osoba učinila. U raju, Bog je naložio Adamu i Evi da obrađuju i čuvaju vrt. Riječ "kultivirati" znači vrlo dobro obavljen posao.



Mama je uputila dječaka da zalije cvijeće na prozoru. Zalijevao je dva cvijeća, a treći nije imao vremena. I odlučio sam: zalijeću kasnije. Cvet neće nigde otići. I zaboravio je na cvijet, potrčao na svoju radost i zabavu. A cvijet nije mogao nigdje pobjeći. Dugo je čekao da ga se dječak sjeti. Čekao sam drugi dan. A onda je postao tužan, objesio lišće i, od žalosti što su svi zaboravili na njega, presušio. Cvet je uginuo. Tada me je majka ponovo podsjetila na cvijeće: otrčao je da ih zalije. Ali na prozoru su ostale samo dvije zelene žive biljke. Treći cvet je bio mrtav. Ko je kriv za ovo?




Dan anđeo

Kršćani vjeruju da u trenutku krštenja osoba prima nebeskog zaštitnika, anđela čuvara. Dan krštenja je dan anđela.


Imendan

Osim anđela čuvara, postoji i svetac zaštitnik: to je osoba čije se ime daje pri krštenju. Pomaže kada ga ljudi molećivo mole za pomoć i zagovor. Kršćani pokušavaju oponašati sveca čije ime nose u životu. Dan komemoracije sveca zaštitnika naziva se imendan.


Aleksandar pobednik

Sveta svetiteljka Olga


M. Nesterov

Vizija mladosti Bartolomeja

Prečasni

Ćirila i Marije od Radoneža


Da. Pantyukhin

Dmitrij Donskoy i Sergiy Radonezhsky


Ono što ste stekli na lekciji podijelit ćete sa svojim prijateljima i rodbinom

Zaključak. Refleksija.

- Pročitajte temu lekcije.

-Koji koncept stavljate u značenje izraza "ljubazna djeca"?


Zadaća

Pripremite priču o osobi,

na šta biste želeli

biti sličan.

Po želji napravite prezentaciju života voljenog sveca.


  • http://images.yandex.ru/yandsearch?p=2&text= Ikona% 20Saint% 20Olga & fp = 2 & pos = 65 & uinfo = ww-1281-wh-707-fw-1056-fh-501-pd- 1 & rpt = simage & img_url = h
  • http://images.yandex.ru/yandsearch?p=3&text= icon% 20Alexander% 20Nevsky & fp = 3 & pos = 104 & uinfo = ww-1281-wh-707-fw-1056-fh-501-pd-1 & rpt = simage & img_url
  • http://news-r.ru/upload/iblock/a2e/a2e2582495f4edaf9ae3f8e2856bc5b5.jpg
  • http://images.yandex.ru/yandsearch?win=91&fp=1&uinfo=ww-1281-wh-707-fw-1056-fh-501-pd-1&p=1&text=%D0%BA%D1%80%D0 % B5% D1% 89% D0% B5% D0% BD% D0% B8% D0% B5% 20% D0% B3% D0% BE% D1% 81% D0% BF% D0% BE% D0% B4% D0 % B0 & clid = 1985545 & pos = 55 & rpt = simage & img_url = http% 3A% 2F% 2Ffile.mobilmusic.ru% 2F34% 2F66% 2F98% 2F761469.gif
  • http://theotherside.files.wordpress.com/2011/07/angel-cliff-children2.jpg
  • http://images.yandex.ru/yandsearch?p=1&text= Aleksej% 20Romanov% 20mučenik-sin% 20Nikola% 202 & fp = 1 & pos = 50 & uinfo = ww

Pattern http://img-fotki.yandex.ru/get/9323/112424586.7b4/0_c011e_908e0cd1_XL.png

možeš koristiti

ovaj dizajn

da kreirate svoje prezentacije,

ali u svojoj prezentaciji morate navesti

izvor predloška:

Fokina Lidia Petrovna

učiteljica osnovne škole

MKOU "Srednja škola sv. Evsino "

Iskitimski okrug

Novosibirska regija

Site http://linda6035.ucoz.ru/

Ministarstvo općeg i stručnog obrazovanja regije Sverdlovsk

Državna budžetska stručna obrazovna ustanova regije Sverdlovsk

"Pedagoški fakultet Kamyshlovsky"

Konstrukcija lekcije o okolnom svijetu na temu:

"Ljubazna djeca - kruna za dom»

Razvio student

3 "B" grupa Fomintseva T.R.,

Kamyshlov 2016

Vrsta lekcije: usvajanje novih znanja

UMK: "Perspektiva"

Cilj: oblikovati predodžbu o tradicijama odgoja dječaka i djevojčica, koji određuju njihovu buduću sudbinu kao muškarca i žene, majke i oca

Planirani rezultati:

Lični :

Subject :

Metapredmet :

Regulatorno:

Komunikativno:

Kognitivno:

    razvijati

Oprema : radna sveska i udžbenik o vanjskom svijetu (drugi dio) (A.A. Pleshakov).

Tokom nastave:

Faza organizacije

Zdravo momci. Sjedni. Moje ime je Tatiana Romanovna, naučit ću vas lekciju iz svijeta koji vas okružuje.

- Bez čega na ovom svijetu

Zar odrasli ne mogu preživjeti i djeca?

Ko će vas podržati prijatelji?

Vaša prijateljska ... (porodica)

Pozdrav učiteljima

Porodica

Verbalna metoda

Lični :

    pobuditi interesovanje za temu;

Metapredmet :

Komunikativno:

    formirati sposobnost slušanja i slušanja.

Ažuriranje znanja.

Postavljanje cilja i zadataka lekcije. Motivacija učeničkih aktivnosti učenika.

Ljudi, kakvih se običaja stvaranja porodice sjećate?

Porodica se već pojavila. Sada je u porodici veselje - pojavila se beba! Nova osoba! Kojih kupališnih običaja se sjećate?

Dolaze gosti. Čestitam. Roditeljima kažu: "Dobra djeca - kruna kući!" (postavlja ovu poslovicu na ploču)

Ljudi, kako razumijete riječ "kruna" u ovoj poslovici?

- Ljudi, u rječniku objašnjenjaOzhegova, riječ "kruna" znači uspješan završetak nečega kao nagradu za rad,nastojanja

Koje sinonime možete odabrati za riječ "vrsta"? Koje karakteristike uključuje?

Ljudi, koja je svrha ove poslovice? Kako to razumijete?

Ljudi, istina je da dobra djeca krune porodicu poštovanjem, čašću i, što je najvažnije, radošću i duševnim mirom svojih roditelja.

Ljudi, ova će poslovica biti tema naše lekcije.

Mislite li da su dječaci i djevojčice odgajani i pripremljeni za odraslo doba na isti način?

Šta može biti drugačije u obrazovanju dječaka i djevojčica, kada se pripreme za odraslu dob, naučit ćemo s vama tokom lekcije.

Spajanje, ručni brak, svadba, dan ujedinjenja

U kadu vode stavili su ugalj iz pećnice, žitarice, novac, pa su svom djetetu poželjeli toplinu, sitost i prosperitet

Uspješno dovršiti nešto kao nagradu za rad, trud

Vredni, pošteni, druželjubivi

Da su roditelji odgojili dobru djecu - vrijednu, poštenu, prijateljsku i stoga njihov dom ima pravo na nagradu, odnosno krunu

Ne

Verbalna metoda (razgovor)

Lični :

    formirati sposobnost izražavanja pozitivnog stava prema procesu spoznaje, pokazati želju za učenjem novih stvari;

    pobuditi interesovanje za temu;

Subject :

    formirati odgovoran stav prema životu odraslih, tradiciji i običajima porodice;

Metapredmet :

Komunikativno:

    formirati sposobnost slušanja i slušanja;

    razviti sposobnost jasnog i jasnog izražavanja svog mišljenja, izgraditi govorne strukture;

Kognitivno:

    razvijatilogičke radnje poređenja, analize, sinteze.

Primarno usvajanje novih znanja

Hajde da saznamo koje obaveze obavljate po kući?

Imaju li djevojčice i dječaci iste zadatke?

Koja je razlika između dužnosti dječaka i djevojčica?

Ali šta je sa seljačkim porodicama? U seljačkim porodicama djevojčica i dječak odgajani su na različite načine, pripremajući ih za punoljetnost. Zašto mislite?

Na 40. stranici tiho pročitajte tekst "Majke i kćeri" i odgovorite na pitanje: "Čemu ova igra uči djevojčice?"

Djevojke, sjećate li se vremena kada ste se igrale lutkama? Šta vas je privuklo ovoj igri?

Dečaci, koje igračke vas privlače?

Jesu li dječaci nekada imali igračke poput vaše?

Ljudi, pročitajte sami tekst "Onaj je dobar ko je dobar za posao", odgovorite na pitanje: o kojim su igračkama djeca sanjala u stara vremena?

Zašto je dječak sanjao malu sjekiru?

Šta je dječak naučio u stara vremena, pripremajući se za odraslo doba?

Ljudi, obratite pažnju na reprodukcije slika. Šta djeca uče?

Hoće li vam vaše igre i igračke pomoći da naučite biti dobar domaćin, hranitelj porodice ili majka porodice?

Šta biste sada voljeli naučiti od svojih mama, tata, baka, rodbine?

Čišćenje igračaka, pomoć u pripremi hrane itd.

Various

Dječaci obavljaju zahtjevnije fizičke poslove

Djevojka je trebala postati gospodarica kuće, čuvar ognjišta, a dječak - vlasnik, hranitelj porodice

Budite brižni, ljubazni, ekonomski

Mogli biste se pobrinuti za nekoga, osjećati se odgovornim

Automobili, avioni, računarske igre itd.

Ne

Djevojka govori o kotaču, dječak o sjekiri

Jer ako ne možete napraviti sjekire, ne možete se ni oženiti

Održavajte red u dvorištu, izrađujte drveni pribor za domaćinstvo, kožni remen za konja, grnčariju, a naučili ste i orati, kositi i sijati

Devojka je naučila da se okreće, a dečak je radio nožem.

Neko da, neko ne (nekoliko mišljenja djece)

Budite odgovorni, moći ćete pratiti sve kućanske poslove itd.

Verbalna metoda (razgovor)

Lični :

    formirati sposobnost izražavanja pozitivnog stava prema procesu spoznaje, pokazati želju za učenjem novih stvari;

    pobuditi interesovanje za temu;

Subject :

    formirati odgovoran stav prema životu odraslih, tradiciji i običajima porodice;

Metapredmet :

Komunikativno:

    formirati sposobnost slušanja i slušanja;

    razviti sposobnost jasnog i jasnog izražavanja svog mišljenja, izgraditi govorne strukture;

Kognitivno:

    razvijatilogičke radnje poređenja, analize, sinteze.

Početni test razumevanja

Ljudi, hajdemo da uradimo vježbu 1 u radnoj bilježnici na stranici 22. Šta možete koristiti da završite zadatak?

Proveravamo ko želi da se javi. Ko može dodati?

Tekst iz vodiča na stranici 40

Devojke su naučile da rade kućanske poslove (čiste, kuvaju), kao i ručni rad: predenje, vez.

Dječaci su naučili raditi s alatima, pomagali su u održavanju kućnog pribora, konjske zaprege i bavili su se grnčarstvom. I što je najvažnije, naučili su orati, sijati, kositi.

Lični :

    pobuditi interesovanje za temu;

Subject :

    formirati odgovoran stav prema životu odraslih, tradiciji i običajima porodice;

Metapredmet :

Komunikativno:

    formirati sposobnost slušanja i slušanja;

    razviti sposobnost jasnog i jasnog izražavanja svog mišljenja, izgraditi govorne strukture;

Kognitivno:

    razvijati

Fizičko vaspitanje

Sada se odmorimo!

(pjesma popravljača "Pomoć")

Izvodite pokrete

Verbalna metoda (objašnjenje)

Primarno sidrenje

Dečki, razgovarali smo s vama o igračkama, onome što ćete naučiti dok se pripremate za odraslu dob, pa napravimo vježbu 2, ne možemo priložiti fotografiju, radit ćete to kod kuće, ali možete zapisati ono što naučimo.

Hajde da provjerimo ko će šta naučiti.

Ljudi, djetinjstvo je doba učenja. Osoba mora puno naučiti da bi postigla svoj životni cilj. Ako ne učite u djetinjstvu, nećete imati vremena da to kasnije naučite. Dugo ljudi vjeruju da je sudbina osobe usko povezana s njegovim imenom. Ime je dobilo pri krštenju. U udžbeniku postoji zanimljiv članak: "Vaše ime je vaša čast", kod kuće ćete ga pročitati i završiti zadatak u radnoj bilježnici.

Budite ljubazni, brižni, prijateljski nastrojeni, odgovorni

Verbalna metoda (objašnjenje), praktična metoda (vježba)

Lični :

    formirati sposobnost izražavanja pozitivnog stava prema procesu spoznaje;

    Subject :

    formirati odgovoran stav prema životu odraslih, tradiciji i običajima porodice;

Metapredmet :

Komunikativno:

    formirati sposobnost slušanja i slušanja;

    razviti sposobnost jasnog i jasnog izražavanja svog mišljenja, izgraditi govorne strukture;

Kognitivno:

    razvijatilogičke radnje analize i sinteze.

Podaci o domaćoj zadaći, upute kako ih popuniti

Dečki, otvaramo dnevnike, zapisujemo domaći zadatak, dovršite vježbe 2 u radnoj bilježnici, 3 - obavezne i 4 - izborne

Zapišite domaći zadatak

Verbalna metoda (objašnjenje)

Razmišljanje (sumiranje rezultata lekcije)

Ljudi, rezimirajmo.

Dopuni izraz:

    Saznao sam) ...

    bilo mi je zanimljivo ...

    bilo mi je tesko ...

Mislite li da smo naučili kako su dječaci i djevojčice pripremljeni za punoljetnost?

To znači da je cilj naše lekcije postignut, bilo mi je zadovoljstvo raditi s vama, hvala na lekciji!

Da

Lični :

    formirati sposobnost izražavanja pozitivnog stava prema procesu spoznaje;

    pobuditi interesovanje za temu;

Metapredmet :

Regulatorno:

    formirati sposobnost vrednovanja svojih aktivnosti u učionici;

Komunikativno:

    razviti sposobnost jasnog i jasnog izražavanja svog mišljenja, izgraditi govorne strukture;

Kognitivno:

    razvijatilogičke radnje analize i sinteze.

Tatiana Yapryntseva
Predavanje "Dobra djeca - kruna za kuću, zla djeca - kraj kuće"

Sala za predavanja« Ljubazna djeca - kruna kući, ljuta djeca - kraj kuće»

Završio nastavnik GBOU SOSH s. Novokurovka Yapryntseva T. Yu.

Vodeći: Svi želimo mir u svojim porodicama, ljubaznost, razumijevanje. Našim manja je vjerovatnoća da će nas djeca uznemiriti... Zašto su naši djeca postati sebičan? Zato što ih roditelji previše vole i egoistički program se postavlja od malih nogu (primjer o zahtjevima). Output: onda, kad se osjećate loše, vaše punoljetno dijete neće vam izraziti samilost, neće vam pomoći, jer je odrastalo kao potrošač i vi ste ga na taj način odgajali.

Ljudima je potrebna ljubav, posebno deci, ali razumna ljubav. Roditelji trebaju strogo odgajati djecu do 13-14 godina, kada se njihovo formiranje dogodi. A onda - sa 13-14 godina - morate biti izuzetno oprezni, posebno u riječima. Ni u kom slučaju ne smijete vikati, vrijeđati i tući djecu, naime u lice. Time djetetu dajete program inferiornosti i onda se pitate zašto se loše ponaša, ne uči dobro.

Vrijeđanjem djeteta nanosite snažan udarac energetskom sistemu tijela i tada ne razumijete zašto se razboljelo? Stoga se dijete uvijek mora prilagoditi najboljem, podržati ga i uvjeravati da će definitivno postati bolje, da će uspjeti.

Učitelji pevaju pesmu "Ne grliš me, majko, crvena sarafana"... Los. Gurilev.

Dvorana uključuje djeca, majka upoznaje njihove:

Majko: Zdravo djeco moja! Uđi!

Child: O ti, majko moja majko,

O, majko, moja gospo.

Za šta si mi dao dobro?

Zašto si me rodila?

Taj srećan, talentovan

Pohlepni, pametni!

Majko: Sad ću vidjeti koliko si pametan sa mnom.

Slušajte zagonetke:

1. dijete: Raste naglavačke,

Ne raste ljeti, već zimi.

Malo će je sunce ispeći,

Plakat će i umrijeti.

(ledenica)

2. dijete: Između planina, između dolina,

Beli vol trči.

(Creek)

3. dijete: Duga Arina se zabavljala,

Da, pokrila se srebrnom lančanicom.

(led na reci)

Majko: Bravo, pametni djeca... I moja porodica je velika i prijateljska.

Ima kćeri i sinova.

(Majka prilazi dječaku jedan, drugi, treći - slagat će se na glavi, koju će zagrliti za rame, ali sve strogo kažnjava):

Za cijepanje drva na veliko,

I morate nositi vodu.

I morate zagrijati peć,

I bebi da peva pesme.

Pjevanje pjesama i ples

Za zabavu braće i sestara!

Majka prilazi djevojčici i čuči ispred nje, rukama prelazi po tijelu, kao da se kupa i izriče kaznu.

Majko: Voda je tečna, dijete je tečno.

Voda s pačjih leđa, mršav si.

Voda do dna, a dijete do vrha.

Girl: Dunya, moja Dunya, draga Avdotya!

Kako je naša Dunja goveda:

Mare Nenila, pastuh Gavrila,

Krava Alena, bik je bio Erema,

GooseAgah, Ignachov drake!

Dečko: Čekaj, ne sve još:

Piletina Barbara, pijetao je bio Makara,

Mačka Matryoshka, mačka je bila Alyoshka,

Ovca je Manka, a ovan Vanka!

Round dance "Dunya je držala transport".(Ruska narodna melodija).

Majko: Da, djeca, naša porodica je velika. Koga se još nismo sjetili?

Djeca: Deda, baka!

Child: Živjela sam s bakom i bakinom kozom, Varvarushkom sijedom.

Kako je pametan bio: sam je hodao po vodi,

On sam je kuhao kašu, nahranio je djeda i ženu.

Nisam otišao u šumu bez pitanja,

I volio je ljubavnicu!

Pjesma "Jednom davno bila je siva koza sa mojom bakom"... Ruska narodna melodija.

1. dijete: Yegor je prešao dvorište,

Nošenje sjekire da popravi ogradu.

2. dijete: Roly-vstanka dijete,

Stavite veliku kapu!

3. dijete: Vekna jede kruh-

Odrasti do neba!

4. dijete: Denis se popeo na brezu-

Kako je konopac visio!

5. dijete: I svi su mislili da je to ljuljaška,

I ljuljale su se dvije sedmice!

Majko: Prestani zafrkavati, čuo sam dovoljno o tebi!

Za odgajanje pametne i poslušne djece potrebno je mnogo strpljenja!

Ko je previše mažen u djetinjstvu, potrebna mu je dadilja cijeli život!

Tvrdoglavi sin nije pomoćnik u porodici!

Child: Ko je navikao u djetinjstvu dobro učiniti,

Čak ni u starosti neće izaći iz navike.

Child: Ne taj otac-majka, koja se porodila, nego koja je pila, dojila, da dobro naučio!

Child: Majko, mi ne samo da smo poslovice i izreke, već i brojimo rime i igre znam:

Child: Starešine rijeke žive ispod planine pored rijeke.

Zvono im visi - pozlaćeno zvono zvoni!

Dili-dili-dili-don, izađi iz kruga!

Igra "Povrće i vrabac".

Child: Kuhali supu za piletinu, pomogli patki,

Mačke su dotrčale, donijele zdjele!

Mačke su počele prati posude - izađite da se vozite!

Igra "Gori, gori jasno"... Ruska narodna melodija.

Child: Ne samo da sviramo, već znamo i mnogo sitnica!

Znamo mnogo sitnica, i smiješnih i smiješnih,

Dobro je slušati one koji ne znaju ništa!

Child: Kao uz rijeku, uz Volzhanku

Slavuj pluta na štapu

Sjeo sam na tanku dasku

Raširio sam harmoniku koja zvoni.

Child: Jež sjedi na brezovoj novoj košulji,

Na glavi je čizma, a na nozi kapa!

Child: Gdje ćeš, Vanyusha? Uostalom, kolica bez točkova!

I Vanyusha odgovara: za žetvu zobi!

Child: Vanya jaše balalaika bika u ruci,

Balalaichka je pala - slomila je biku nogu!

Child: Završavamo s pjevanjem i sjedamo na sito,

Odlazimo u selo na još sitnica!

Girl: Odrastiću veliko - hodaću u zlatu.

Hodaću u zlatu, nosit ću bukat od brokata!

Pokloniti majkama, dadiljama, prerušiti se.

Stare starice - na pooynichku.

Mladi mladunci - na kokoshnichku.

Hay girls - na traci!

Gold, monista za majku,

Sables, kuna, tata!

Ispit

zadaća


Tema lekcije

Ljubazna djeca -

kućna kruna


Adam i Eva u raju

Kršćani vjeruju da je Bog dao prvu odgovornost Adamu i Evi i uspostavio pravila života za ljude. Jedno od pravila bila je odgovornost za ono što je osoba učinila. U raju, Bog je naložio Adamu i Evi da obrađuju i čuvaju vrt. Riječ "kultivirati" znači vrlo dobro obavljen posao.



Mama je uputila dječaka da zalije cvijeće na prozoru. Zalijevao je dva cvijeća, a treći nije imao vremena. I odlučio sam: zalijeću kasnije. Cvet neće nigde otići. I zaboravio je na cvijet, potrčao na svoju radost i zabavu. A cvijet nije mogao nigdje pobjeći. Dugo je čekao da ga se dječak sjeti. Čekao sam drugi dan. A onda je postao tužan, objesio lišće i, od žalosti što su svi zaboravili na njega, presušio. Cvet je uginuo. Tada me je majka ponovo podsjetila na cvijeće: otrčao je da ih zalije. Ali na prozoru su ostale samo dvije zelene žive biljke. Treći cvet je bio mrtav. Ko je kriv za ovo?




Dan anđeo

Kršćani vjeruju da u trenutku krštenja osoba prima nebeskog zaštitnika, anđela čuvara. Dan krštenja je dan anđela.


Imendan

Osim anđela čuvara, postoji i svetac zaštitnik: to je osoba čije se ime daje pri krštenju. Pomaže kada ga ljudi molećivo mole za pomoć i zagovor. Kršćani pokušavaju oponašati sveca čije ime nose u životu. Dan komemoracije sveca zaštitnika naziva se imendan.


Aleksandar pobednik

Sveta svetiteljka Olga


M. Nesterov

Vizija mladosti Bartolomeja

Prečasni

Ćirila i Marije od Radoneža


Da. Pantyukhin

Dmitrij Donskoy i Sergiy Radonezhsky


Ono što ste stekli na lekciji podijelit ćete sa svojim prijateljima i rodbinom

Zaključak. Refleksija.

- Pročitajte temu lekcije.

-Koji koncept stavljate u značenje izraza "ljubazna djeca"?


Zadaća

Pripremite priču o osobi,

na šta biste želeli

biti sličan.

Po želji napravite prezentaciju života voljenog sveca.


Internet resursi:

  • http://images.yandex.ru/yandsearch?p=2&text= Ikona% 20Saint% 20Olga & fp = 2 & pos = 65 & uinfo = ww-1281-wh-707-fw-1056-fh-501-pd- 1 & rpt = simage & img_url = h
  • http://images.yandex.ru/yandsearch?p=3&text= icon% 20Alexander% 20Nevsky & fp = 3 & pos = 104 & uinfo = ww-1281-wh-707-fw-1056-fh-501-pd-1 & rpt = simage & img_url
  • http://news-r.ru/upload/iblock/a2e/a2e2582495f4edaf9ae3f8e2856bc5b5.jpg
  • http://images.yandex.ru/yandsearch?win=91&fp=1&uinfo=ww-1281-wh-707-fw-1056-fh-501-pd-1&p=1&text=%D0%BA%D1%80%D0 % B5% D1% 89% D0% B5% D0% BD% D0% B8% D0% B5% 20% D0% B3% D0% BE% D1% 81% D0% BF% D0% BE% D0% B4% D0 % B0 & clid = 1985545 & pos = 55 & rpt = simage & img_url = http% 3A% 2F% 2Ffile.mobilmusic.ru% 2F34% 2F66% 2F98% 2F761469.gif
  • http://theotherside.files.wordpress.com/2011/07/angel-cliff-children2.jpg
  • http://images.yandex.ru/yandsearch?p=1&text= Aleksej% 20Romanov% 20mučenik-sin% 20Nikola% 202 & fp = 1 & pos = 50 & uinfo = ww

Internet resursi:

Pattern http://img-fotki.yandex.ru/get/9323/112424586.7b4/0_c011e_908e0cd1_XL.png

možeš koristiti

ovaj dizajn

da kreirate svoje prezentacije,

ali u svojoj prezentaciji morate navesti

izvor predloška:

Fokina Lidia Petrovna

učiteljica osnovne škole

MKOU "Srednja škola sv. Evsino "

Iskitimski okrug

Novosibirska regija

Site http://linda6035.ucoz.ru/