Samostalno dijete - učimo da donosi odluke i pravi izbor. Zadaci moralnog vaspitanja i načini njihove implementacije Kako naučiti dijete da napravi izbor

Elena, majka osmogodišnje Ženje, kaže da je jednog dana njen sin doneo novu olovku iz škole. Rekao je da ga je našao na podu u učionici, pa ga je uzeo sebi. Elena je objasnila Ženji da je to nemoguće i rekla je da preda olovku učitelju kako bi on otkrio kome pripada. U početku se Ženji to nije svidjelo, ali kada je Elena objasnila zašto bi bilo ispravno dati olovku njenom vlasniku, on je pristao.

Roditelji i nastavnici treba da uče dijete moralnim principima i da mu objasne šta je ispravno, a šta nije. Razumijevanje moralnog ponašanja i sposobnosti da se uradi ispravna stvar u velikoj mjeri zavisi od sredine u kojoj dijete odrasta, kao i od njegovih emocionalnih, kognitivnih, fizičkih i socijalnih vještina.

Razmotrite glavne faze moralnog razvoja djece i pokušajte shvatiti kako roditelji mogu usaditi moralne vrijednosti djetetu.

Šta takav moralni

Moral je sposobnost da se vidi razlika između ispravnih i pogrešnih namjera, misli, djela i ponašanja. Roditelji bi trebali usaditi ove koncepte svom djetetu – to je glavni cilj cijelog procesa obrazovanja. Moralni razvoj djeteta povezan je sa konceptima morala koje dijete uči od djetinjstva i tijekom odraslog doba.

Faze moralni razvoj djeca

Moralni razvoj djeteta odvija se postepeno, od djetinjstva do adolescencije i starije dobi. Razmotrimo detaljnije glavne faze ovog procesa:

1. djetinjstvo

Bebe ne razumiju moralne principe. Njihovo razumevanje dobrog i lošeg zavisi od njihovih osećanja i želja. Nakon 9 mjeseci provedenih u materici, beba očekuje da će majka nastaviti da zadovoljava njegove potrebe. Da li su ove potrebe zadovoljene određuje kako dijete razumije ispravno i pogrešno:

• osjećaj gladi i usamljenosti uzrokuje nelagodu djetetu, pa ih ono smatra pogrešnim;
• kada majka brine o djetetu, grli ga i hrani, on zaključuje da je to ispravno, a ako majka ne odgovara na njegove potrebe, osjeća strah i zaključuje da je to pogrešno.

2. Rano djetinjstvo (2-3 godine)

U ovom uzrastu dijete počinje shvaćati da i drugi ljudi imaju prava i potrebe. Međutim, on još nije svjestan razlike između ispravnog i pogrešnog. U dobi od 2-3 godine, beba se može osjećati krivim i upuštati se u moralno ponašanje zasnovano na empatiji. Na osnovu reakcije roditelja dete shvata potrebu da ih posluša, jer:

• dijete zna da je oduzimanje igračaka njegovom mlađem bratu loše, jer ga roditelji zbog toga mogu kazniti;
• ne razumije zašto vršnjake ne treba gurati, ali zna da će zbog toga biti kažnjen;
• dijete se obično pridržava utvrđenih pravila kako bi izbjeglo kažnjavanje.

3. Predškolski uzrast (3-5 godina)

U ovom uzrastu dijete usvaja porodične vrijednosti. Uočavamo neke pravilnosti ovog procesa:

• pošto su pravila i norme neophodni za disciplinu u porodici, oni postaju važni i za dete;
• dijete očekuje da roditelji ili druge odrasle osobe preuzmu kontrolu nad situacijom;
• razumije uloge djeteta i odrasle osobe i očekuje da ga odrasli kontrolišu;
• razumije da radnje povlači posljedice;
• pozitivno roditeljstvo vam omogućava da se povežete sa djetetom, a ono se dobro ponaša. Ako takve veze nema, dijete će se ponašati u skladu sa svojim osjećajima sve dok ne bude uhvaćeno u lošem ponašanju.

4. Školath age (7 – 10 godine)

Od sedme godine djeca počinju sumnjati da li su roditelji, učitelji i drugi autoriteti nepogrešivi. Karakteristike ove faze su:

• dete jasno razume šta treba, a šta ne treba da radi. On želi da učestvuje u postavljanju pravila;
• dijete razvija osjećaj za pravdu, razumije potrebu za pravilima;
• on razumije da djeca imaju svoja prava. On razmatra pravila na osnovu toga da li mu odgovaraju ili ne.

5. Adolescencija (11-16 godina)

Kako se dijete približava odrasloj dobi, ono počinje razvijati vlastite moralne vrijednosti analizirajući i preispitivajući vrijednosti koje mu roditelji usađuju:

• tinejdžer proširuje horizonte svojih moralnih principa i vidi pravila kao skup društvenih smjernica od kojih svi koriste;
• on cijeni pravila, ali o njima raspravlja;
• tinejdžer pokazuje interesovanje za ono što je korisno za društvo, jer u ovom uzrastu razvija sposobnost apstraktnog razmišljanja;
• počinje da shvata da njegove odluke utiču na ljude oko njega;
• tinejdžer želi da ga vršnjaci prihvate, zbog toga može promijeniti svoja moralna načela;
• tako se djetetovo mišljenje mijenja sa „Ovo radim zato što mislim da je ispravno“ do „Radim ovo jer je tako u mojoj porodici“ i dalje – „Radim ovo jer je ispravno“.

Moralni razvoj djeteta je složeniji proces od asimilacije porodičnih vrijednosti. Psiholozi nude različite teorije da objasne ovaj proces.

Teorija moralnog razvoja Jeana Piageta

Švicarski psiholog Jean Piaget, čiji je rad bio posvećen razvoju djeteta, tvrdio je da djeca prolaze kroz dvije glavne faze u svom moralnom razvoju.

Prva faza, koja traje do sedme godine, naziva se heteronomija. U ovoj fazi djetetu se nameću moralna načela. Nakon sedam godina postepeno počinje nova faza - autonomija.

Pijaže je primetio da moralni razvoj deteta zavisi od njegovih kognitivnih sposobnosti. Shodno tome, on je proces moralnog razvoja podijelio na sljedeće faze:

Senzomotorni stadijum (do 2 godine):

• dijete razumije svijet u skladu sa razvojem motoričkih sposobnosti;
• novo iskustvo stiče kroz fizičku interakciju: gledanje predmeta, hvatanje ili stavljanje u usta;
• dijete uči "trajnost objekta": razumije da predmeti postoje čak i kada ih ne može vidjeti, čuti ili shvatiti.

Preoperativna faza (od 2 do 7 godina):

• dijete nije razvilo sposobnost decentralizacije, odnosno svi njegovi postupci su zasnovani na uvjerenju da neko mora obezbijediti njegove potrebe;
• njegova logika nije dovoljno razvijena da izvodi mentalne operacije;
• djetetovo razmišljanje je egocentrično, odnosno nije u stanju razumjeti gledište druge osobe.

U prve dvije faze dijete nije u stanju razlikovati ono što pripada njemu i ono što pripada drugima. Shodno tome, sve njegove radnje su usmjerene na zadovoljavanje vlastitih potreba, pa pokazuje zabrinutost zbog toga.

Faza betonskih operacija (7-11 godina):

• dijete nije razvilo sposobnost apstraktnog rasuđivanja;
• tokom ovog procesa, mentalna reprezentacija objekata se značajno povećava kod djeteta;
• zbog razvoja kognitivno-simboličke sfere, dijete brzo savladava jezik;
• smanjuje se djetetov egocentrizam.

Formalna operativna faza (11-12 godina):

• dijete počinje da razmišlja apstraktno;
• dijete razvija fizičku i mentalnu predstavu objekata.

U fazama konkretnih i formalnih operacija dijete može vidjeti stvari izvana. Razumije važnost saradnje, reciprociteta i jednakosti. U tom periodu prelazi sa heteronomije na autonomiju.

Teorija moralnog razvoja Lawrencea Kohlberga

Američki psiholog Lawrence Kohlberg predložio je teoriju moralnog razvoja, prema kojoj je izdvojio sljedeće faze:

• Faza 1: fokusiranje na kaznu i poslušnost. Mala djeca se ponašaju ispravno jer se boje onih koji su na vlasti i poštuju pravila kako bi izbjegli kaznu;
• Faza 2: sebičnost/individualizam. Dijete razmatra ispravne postupke koji zadovoljavaju njegove potrebe, a ponekad i potrebe drugih. Reciprocitet u ovoj fazi nije naklonost ili pravičnost;
• Faza 3: dobar dečko/dobra devojka. Ispravna radnja u djetetovom razumijevanju je ona koja prija drugima i impresionira ih. Dijete je zabrinuto za utisak koji ostavlja na druge, uz pomoć lijepog ponašanja traži odobrenje;
• Faza 4: orijentacija na zakon i red. Ispravno ponašanje znači izvršavanje svoje dužnosti, poštivanje društvenih normi za vlastito dobro i poštovanje autoriteta;
• Faza 5: Orijentacija na društveni ugovor. Dijete prepoznaje univerzalne principe, prava i društvene norme. Pored društveno prihvaćenih normi, ispravni postupci se temelje na ličnim vrijednostima i uvjerenjima;
• Faza 6: Orijentacija na univerzalne etičke principe. Ispravne postupke određuje savjest osobe u skladu sa odabranim etičkim principima.

Kolberg je prvu i drugu fazu nazvao predkonvencionalnim moralom, treću i četvrtu fazu konvencionalnim moralom, a posljednje dvije faze postkonvencionalnim moralom.

Teorija moralnog razvoja Carol Gilligan

Carol Gilligan, učenica Lawrencea Kohlberga, primijetila je da se Kolbergovo istraživanje odnosi samo na moralni razvoj dječaka i muškaraca. Ona je tvrdila da se moralni i mentalni razvoj žena i muškaraca razlikuje. Muškarci gledaju na moral u smislu pravila i pravde, dok žene na moral gledaju u smislu brige i odnosa. Carol Gilligan identificira sljedeće faze moralnog razvoja:

• u predkonvencionalnoj fazi, cilj djeteta je opstanak;
• tada dijete stiče osjećaj odgovornosti za druge;
• u konvencionalnoj fazi, dijete razvija samopožrtvovnost;
• tada dijete doživljava sebe kao osobu i sada pokušava da se ponaša ne dobro, već korektno;
• u postkonvencionalnoj fazi, dijete razumije potrebu da ne naudi sebi ili drugima.

Teorija moralnog razvoja Burresa Skinnera

Teorija Burresa Skinnera zasniva se na principima biheviorizma:

• vanjski svijet je ključan za formiranje morala djeteta;
• glavni instrument moralnog razvoja je socijalizacija.

Postoji nekoliko teorija o moralnom razvoju djeteta. Njihova suština je u činjenici da na ovaj proces utiču roditelji i okruženje deteta.

Uloga roditelja u moralnom razvoju djece

Djeca uče moralu od svojih najbližih. Roditelji mogu preduzeti sljedeće korake kako bi pomogli svom djetetu:

• motivisati dijete da djeluje u okviru prihvatljivih normi;
• rano prepoznavanje i prepoznavanje emocija pomoći će vašem djetetu da shvati da saosjećate s njima;
• Pohvalite dijete svaki put kada pokaže pozitivno ponašanje i pokaže ispravno moralno ponašanje. Tako će dijete razumjeti šta se od njega očekuje;
• vaša deca vas pažljivo posmatraju. Držite se pravila kojima učite svoje dijete, pokažite mu dobar primjer.

Osim toga, da biste svom djetetu bili dobar uzor, trebali biste ga naučiti ispravnom ponašanju sa moralne tačke gledišta.

Kako instill to kid moralni vrijednosti

Nije lako usaditi moralne vrijednosti djetetu. Evo nekoliko savjeta za ovo:

• objasnite djetetu moralna načela za koja mislite da su od najveće važnosti;
• Recite svom djetetu kako loše ponašanje utiče na druge i na njega samog. Na primjer: “Ako lažeš, jednog dana ti niko neće vjerovati”;
• razgovarajte o hipotetičkim situacijama sa svojim djetetom kako bi ono procijenilo svoje misli i donelo odluku. Na primjer: „Zamislite da je vaš prijatelj zlostavljan u školi. Kako biste to uradili?
• objasnite djetetu da dobra djela imaju dobre posljedice;
• pobrinite se da ispunite svoje obaveze i obećanja prema djetetu i pokažete ljubaznost prema njemu;
• dati dobar primjer visokog moralnog ponašanja svom djetetu;
• Potaknite aktivnosti koje uče dijete moralu.

Aktivnosti koje razvijaju moral kod djeteta

Da biste djetetu pokazali njegove najbolje moralne kvalitete, pozovite ga na individualne, grupne i edukativne igre. Igre mogu naučiti djecu saradnji i jednakosti jer:

• grupne igre (npr. skrivanje, trke, itd.) uče djecu o poštenju i važnosti poštovanja pravila;
• kroz grupne igre djeca shvataju da je potrebno poštovati pravila ne da bi se izbjegla kazna, već zato što je to ispravno i etično;
• igra tic-tac-toe je dobra za malu djecu. Igrajte ga sa svojim djetetom kako biste pokazali da možete biti ravnopravni s njim;
• ova igra pomaže djeci da shvate da mogu preuzeti odgovornost za neke svoje postupke i odluke i da ne zavisi sve od drugih ljudi.

Moralni razvoj djeteta nije ništa manje važan od fizičkog i mentalnog. Ne morate čekati da dijete odraste da biste mu objasnili moralne standarde. Počnite od malih nogu i budite dobar primjer svom djetetu. Tako će dijete moći usvojiti vaše moralne vrijednosti i učiniti ih sastavnim dijelom svog života.

Ocijenite objavu

Vkontakte

Kada se djeca suočavaju s problemima i poteškoćama, njihovo ponašanje postaje ili dio problema ili dio rješenja. Sposobnost da se napravi pravi izbor - čak i u nedostatku želje - zahtijeva vodstvo, upute i praksu. Pomozite svom djetetu da razvije otpornost potrebnu da upravlja svojim ponašanjem čak i kada je uznemireno ili se suočava sa teškim okolnostima.

Ponašanje djeteta, kao i njegove misli i emocije često u potpunosti zavise od okolnosti. Dijete koje dobro radi na testu iz matematike misli: "Ja sam pametan tip" i ponosi se sobom cijeli dan. Uveče istog dana rado ispunjava mamin zahtev da uradi domaći, jer se odlično oseća.

Ali ako to isto dete dobije lošu ocenu sledećeg dana, ono bi moglo pomisliti: „Kakva sam ja budala,“ i duriti se i sažaljevati se po ceo dan. Kada ga majka uveče podsjeti da je vrijeme da uradi domaći, može se svađati ili žaliti jer se osjeća odvratno.

Vrlo je važno naučiti djecu da čak i kada se osjećaju loše ili u nevolji, čak i kada im se čini da okolnosti ne idu na ruku ili im ne daju priliku da mirno razmišljaju, ipak mogu napraviti pravi izbor. U početku će savladavanje ove vještine zahtijevati veliku podršku i obuku od strane edukatora. Ali krajnji cilj djeteta trebao bi biti da bude u stanju upravljati svojim ponašanjem tako da donosi zdrave odluke, čak i kada mu roditelji nisu u blizini.

Fokusirajte se na uzrok i posljedicu

Djeca moraju znati da njihovo ponašanje dovodi do određenih vrsta posljedica. Važno je pokazati da izbori koje donose utiču na njihova osećanja i osećanja drugih.

Naučite svoje dijete empatiji, empatiji i saosećanju i ohrabrite ga da obrati pažnju na to kako njegovo ponašanje utiče na druge ljude. Na primjer, ako želi napustiti fudbalski tim, njegov izbor će uticati na sve članove i tim u cjelini. Ili, ako ne želi da pozove nekoga na svoj rođendan, to bi moglo povrijediti osjećaje te osobe.

Takođe, razgovarajte o tome kako ponašanje djeteta utiče na njegovo raspoloženje. Na primjer, ako odluči sjediti i gledati TV cijeli dan, može mu biti dosadno. Ali ako izađe napolje da se igra sa prijateljem, možda će se osećati uzdignuto, radosno i energično. Ili ako pretuče svog prijatelja u trenutku negodovanja ili ogorčenja, onda se nakon nekog vremena može osjećati loše jer je povrijedio drugu osobu. Razgovarajte sa svojim djetetom o važnosti pronalaženja zdravih načina za upravljanje vlastitim emocijama.

Ulijte povjerenje koje podstiče rješavanje problema

Način na koji djeca biraju kako će odgovoriti na svakodnevne probleme ima ogroman utjecaj na njihovo cjelokupno životno iskustvo. Čak i kada se djeci pokažu potencijalno uspješna rješenja, mnogi od njih vjeruju da ta rješenja neće pomoći, neće uspjeti. Njihove negativne misli ih sprečavaju da čak i pokušaju.

Djeca prečesto izbjegavaju rješavanje problema uvjeravajući sebe da nisu sposobna nešto učiniti ili da će im to biti previše neugodno. Šestogodišnje dijete se ne usuđuje pitati grupu djece da li je moguće da se igra s njima i jednostavno se udalji. Trinaestogodišnji tinejdžer odbija da radi domaći jer ne zna kako da mu pristupi i plaši se da zatraži pomoć.

Ohrabrite svoje dijete da razmisli o tome da li će njegovo ponašanje riješiti problem, pomoći da se izbjegne ili samo pogoršati. Djecu treba podučavati specijalizovanim vještinama rješavanja problema kako bi imali alate koji su im potrebni za efikasan pristup. Svakim problemom koji uspješno riješe stiču povjerenje u sebe i svoje sposobnosti.

Ohrabrite upornost

Djeca obično brzo odbijaju da se trude ako im prvi pokušaj nije uspješan. Bilo da se ne radi o ulasku u košarkaški tim ili pali na testu iz prvog pokušaja, djeca često prerano odustanu. Skloni su prebrzim zaključcima i sebe nazivaju "lošim" ili "glupim".

Osim toga, djeca pokušavaju da sakriju svoje greške ili ih sakriju jer se plaše, jer „greške su loše“. Objasnite svom djetetu da je u redu praviti greške. Greške mogu biti jedan od najboljih alata za učenje, ali samo ako su djeca voljna da to preuzmu na sebe.

Sposobnost izbora jedna je od najvažnijih ljudskih osobina, a pravo izbora je neotuđivo za svakog čovjeka.

Stoga je roditeljima koji žele od svog djeteta izrasti punopravnu i nezavisnu ličnost, toliko je važno naučiti bebu da bira na vrijeme.

KAKO I KADA TO UČINITI?

Učiti dijete da bira najbolje je od djetinjstva. I od tog trenutka roditelji treba da nauče da poštuju izbor djeteta.

Pustite bebu da odabere jednu od zvečki samo nekoliko minuta, a zatim izgubi interesovanje za nju i posegne za drugom, jer još uvek ne zna da se fokusira i koncentriše na jednu stvar.

Međutim, na taj način dijete ipak čini svoj izbor – možda prvi, još ne baš svjestan i neopravdan, ali vrlo važan.

A kada mama ili tata daju bebi mogućnost da bira igračke, a one koje nije odabrala sakriju ili odgurnu na neko vrijeme, oni uče dijete da bira.

Čak i ako beba u isto vrijeme izabere obje zvečke ili ne uzme nijednu, to će ipak biti njegova odluka, njegov izbor.

ZAJEDNIČKE KUPOVINE

Kada sin ili ćerka malo porastu, morate nastaviti da trenirate njihovu sposobnost da biraju - odjeću, hranu, igračke, poklone i još mnogo toga.

Na primjer, kada idete u kupovinu s djetetom, neka odabere nešto za sebe za unaprijed predloženi iznos.

Kako biste svoju bebu naučili da bira mudro, pažljivo i razumno, najbolje je da ga od malih nogu pitate da vam kaže zašto je napravila takav izbor.

Naravno, to ne znači da će, čim djeca budu u mogućnosti da vode normalan dijalog sa roditeljima, već moći da objasne svoje želje i sklonosti. Međutim, treniranje takve vještine je vrlo korisno - kako za opći razvoj djeteta, tako i za njegovu sposobnost izbora.

POŠTUJTE NJEGOV IZBOR

Inače, kada bebi dajete pravo izbora i postavljate mu pitanja, budite spremni da poštujete ne samo izbor deteta, već i njegova objašnjenja, ma koliko vam ona izgledala glupa ili čudna.

Nažalost, mnogi roditelji ne mogu da priznaju pravo izbora za svoju djecu, neprestano potiskujući "dobni nivo zrelosti". Odnosno, jedni smatraju da njihovo dijete nije sposobno za samostalan izbor dok ne krene u školu, drugi kažu - dok ne završi školu.

A ima i onih kojima je čak i sasvim odrasloj i porodičnoj djeci uskraćeno pravo izbora, radije biraju sve za dijete.

ZAŠTO JE TO POTREBNO?

Kao rezultat takvog “obrazovnog pristupa” odrastaju zavisni, zavisni, nesigurni ljudi, potpuno nesposobni da biraju ni prijatelje, ni posao, ni ženu ni muža. Takvi ljudi radije ne odlučuju ni o čemu i čekaju da neko izabere umjesto njih i odredi njihov život.

Nažalost, ima i roditelja koji podsvjesno ne žele dijete pustiti iz sfere svog stopostotnog uticaja.

Štaviše, takvi odrasli su jednostavno sigurni da postupaju u najboljoj namjeri, da odlučujući o svemu za dijete donose mu korist. Međutim, to nije tako, a oni koji nisu naučili da biraju u djetinjstvu neće moći kasnije pronaći svoje mjesto u životu.

Naravno, dok je dijete malo i još nije u stanju da se informira o izboru, roditelji određuju šta će izabrati za bebu.

Ali kako starite, pokušajte da svom djetetu date priliku da češće bira tako što ćete mu govoriti o svakom od izbora pred njim, i vidjet ćete da će čak i u trgovini dijete od 4-5 godina već birajte ne samo slatkiše.

PSEUDO SELECT

U nauci postoji jedno "ali" za odabir - mnogi psiholozi savjetuju roditelje da manipulišu svojom djecom, dajući im "pseudo-izbor".

Na primjer, beba ne želi da se oblači, a majka mu nudi da odabere da li će obući zelenu ili plavu majicu. Odnosno, dijete je prisiljeno birati između nekoliko jednako nezadovoljnih opcija.

Međutim, ovaj pristup je prikladan samo ako je potpuno jasno da je beba samo nestašna. Ako ima neku vrstu svjesne i jasne želje koja ima razlog, onda je ne možete odbaciti i djetetu ponuditi „pseudo-izbor“.

Osim toga, budite spremni da se sin ili kćerka u nekom trenutku više neće "hvatati" za vaš trik i otvoreno reći da ne žele ni jedno ni drugo.

Stoga, ako dijete insistira na sebi ne zbog hirova, i ako postoji takva prilika, pokušajte saslušati njegovo mišljenje i želje.

Osim toga, ako tvrdoglavo odbija spavati, jesti, hodati ili se igrati, obratite pažnju na to da li je sve u redu s djetetom - inače rizikujete jednostavno naštetiti bebi.

Dakle, od malih nogu učite svoje dijete da bira i opravdava svoj izbor, slušajte ga, poštujte njegovo mišljenje i njegove odluke i vremenom će vam moći objasniti razloge za svoje postupke. Od onih koji su naučili birati djecu često izrastaju samostalni, odgovorni ljudi.

Kako naučiti dijete da bira.

Sposobnost izbora je veoma važna u životu svake osobe. Zapravo, cijeli naš život se sastoji od jednog kontinuiranog izbora. Odabir instituta, izbor životnog partnera, popusti po želji ili samo jogurt u prodavnici. Ali kako tako važnoj vještini, kako odabrati, naučiti malo dijete!? Ovo je prilično komplikovano pitanje, ali odvojite vrijeme da ga shvatite! Nemojte misliti da ova vještina dolazi sama od sebe. Ne! Vi se ne rađate sa tim, vi to naučite. Uostalom, gotovo sve greške u životu činimo zbog nemogućnosti da napravimo pravi izbor.

Dakle, počnimo.

1. Pokušajte oko djeteta stvoriti iluziju da ono samo odlučuje o svemu u svom životu! Zašto iluzija? Jer, naši klinci u ranom uzrastu možda neće napraviti sasvim adekvatan izbor... Recimo, radnim danom u vrtiću obući kostim zečića ili pahuljice. Dijete može odabrati da pere ruke jednom sedmično. Perite zube jednom mjesečno. Pa, koji roditelj bi to volio!? Bolje je pozvati dijete da izabere jednu od zdravih opcija za doručak. Ovsene pahuljice ili kolači od sira. Ponudite da odaberete šta ćete obući. Ali ponudite opcije kao što su pantalone ili farmerke. Tako će dijete misliti da bira samo sebe. A vi ćete zauzvrat uvijek biti zadovoljni njegovim izborom.

2. Ali svejedno, dijete prije ili kasnije sazna za postojanje McDonald'sa i mini suknji. Šta ćemo onda? Prvo, ne naručujte svom djetetu! Uostalom, zabranjeno voće je slatko. Da, i svađe nisu baš pravi metod u obrazovanju. Drugo, pokušajte objasniti svom djetetu zašto je štetna opcija najgora. Obojite jarkim bojama sve posljedice. Recite nam da vas brza hrana čini gojaznim, a minice vas bole. Malo je vjerovatno da će dijete htjeti takve posljedice.

3. Naučite svoje dijete da se odrekne jedne stvari zbog druge. To će mu pomoći da odabere, na primjer, igračke. Nemoguće je imati sve. Ali beba želi apsolutno sve i uvijek odjednom. Pomozite mu da izabere između dvije stvari koje voli. Pronađite zajedno s djetetom sve prednosti i nedostatke ovih predmeta. Tako ne samo da ćete izbjeći nepotrebne finansijske troškove, već ćete i naučiti kako da analizirate.

4. Važno pitanje za dijete je izbor prijatelja. Mala djeca su lako podložna negativnim utjecajima. Stoga je važno paziti na njihove prijatelje. Pokušajte saznati više o njima. Ali nema potrebe za oštrinom. Fraza poput "Vasya je loša" ovdje neće raditi! Morate opravdati svoje nalaze. Pokažite svom djetetu po kojim kriterijima prosuđujete ljude. Mala djeca uče na primjeru. Vizualni primjeri ponašanja voljene odrasle osobe.

5. Malo dijete još ne vidi granicu između dobrog i lošeg. Čitajte više bajki i dobrih knjiga na pamet kako biste imali ideju šta je šta. Razgovarajte više sa svojim omiljenim stvorenjem. Ako imate odnos povjerenja od ranog djetinjstva, tada ćete lakše rješavati probleme u budućnosti. Uostalom, povjerenje je temelj porodice!

Ali zapamtite da je vaše iskustvo za dijete veoma važno. Svako u životu treba da se "opeče"! To nas čini mudrijima i jačima. Znati kako podržati u teškim trenucima života. Pogrešan izbor se ne može promijeniti, ali se njegove posljedice mogu ublažiti. I približi se!

Lični primjer je također važan! Budite za dijete vrhunac kojem trebate težiti. Budite dosljedni u svojim odlukama i izborima. Sprijateljite se sa svojom djecom. Pokušajte ih razumjeti. Tek tada će te poslušati. Učite iz svog životnog iskustva!