Stalak je rad rada u djetetovom obrazovanju. Dete za rad u porodici. Vrijednost radnog obrazovanja

Radno obrazovanje djece je formiranje djetetovih moralnih kvaliteta zbog rada. Rad nije samo obaveza svakog građanina svoje zemlje, već i osnova obrazovanja osobe. Kupovinom vještina rada, dijete će moći uspješno koristiti u svom budućem životu.

Radna aktivnost ima pozitivan učinak na fizički razvoj djece. Posebno puni toga manifestuje se u situaciji u kojoj dijete radi na svježem zraku. Rad vam omogućava da razvijate intelektualne sposobnosti i educira moral u čovjeku.

Doprinosi poboljšanju samopoštovanja djeteta, zahvaljujući kojem beba osjeća korisno i potrebno društvo. Radno obrazovanje razvija se u djetetu Želja da doprinese nečem zajedničkom, svijesti o svom javnom dugu i ponosu u rezultatu.

Osjećaj partnerstva i kolektivizma koji se formira u procesu radnog obrazovanja djece, uči da zajedno rade, distribuciju odgovornosti, kao i dogovorene akcije sa drugom djecom. Takav kvalitet osobe, kao naporan rad, karakterizira prisustvo odgovarajućih vještina i vještina, prisutnost motivacije, sposobnost prevladavanja poteškoća u poteškoćama, svjesna ispunjavanja radnih aktivnosti za društvo i same.

Ubuduće će rad služiti kao osnova pri odabiru profesionalne ljudske aktivnosti. Stoga bi se radno obrazovanje djeteta u porodici i u specijaliziranim agencijama trebalo izgraditi tako da razvija svestrano.

Radna aktivnost i sposobnost da se formiraju u ranom djetinjstvu. Važna uloga u ovom procesu igra porodica. Već u ovom dobu roditelji moraju dati zadovoljavajuće zadatke bebe, kao što su Skupština igračaka u kutiji, obrišući predmete iz prašine, pranje lica i ruku, očuvanje naloga u odjeći. Samo tako da će dijete poštovati poštovanje ne samo na svoj rad, već i napore drugih.

Kako naučiti bebu da radi?

Rano doba je početno razdoblje radnog obrazovanja djece. U ovom trenutku su položeni preduvjeti za radnu aktivnost. Klinac već može razumjeti vezu između savršene akcije i dobivenog rezultata. Rano djetinjstvo razvija slučajne pokrete i instrumente. Beba već može obavljati proizvodne aktivnosti. Štaviše, postavila je želju za rješavanje jednostavnih zadataka bez pomoći odraslih.

Prvo, djeteta majstori proizvoljne ruke. To se događa do kraja prve polovine života. Zatim se potezi kombiniraju u jedinstveni sustav koji djetetu omogućuje postizanje određenog rezultata svojih akcija: bacanje zveckanja sa krevetića, hvatajući igračke itd. Zahvaljujući sudjelovanju odraslih u radnom obrazovanju djece, ove akcije su komplikovani. Dijete već može nositi prstenove na piramidalnom štapu, stavite jednu stavke u druge i tako dalje.

Razvoj instrumentnih akcija omogućava bebi da koristi kašiku, šolju, lopaticu i druge slične objekte. Kasnije, dijete saznaje uklanjanje čarapa, otkopčavanja gumba itd. Zbog majstorstva takvih radnji, motoričkih sposobnosti i vještina i interesa za radnu aktivnost izrađuju se jednostavnim radnjama.

U drugoj godini života je položen razvoj samoposluge. Prvo, djeca nešto nauče, a zatim popravljaju rezultirajuće vještine. Za tri godine se samoposluga počinje komplicirati. Djeca nisu lako oprati ruke ili uklanjati pantalone, ali čine to svjesno, u određenom redoslijedu. Naravno, djeca još ne rade bez pomoći roditelja.

Trebalo bi doći do obuke o radu pojedinačno, u procesu brige o djeci i komunicira s njim. Odrasla osoba mora objasniti i pokazati bebu kako napraviti određenu akciju. U početku je možda jedan zadatak, a potom i nekoliko uzastopnih akcija. Odrasla osoba može pomoći djetetu da unese kašiku u rukama ili podnesu ploču s hljebom kako bi ga pripisao tablici. U nekim slučajevima roditelj mora djelovati s rukama bebe tako da razumije kako se to ili ta akcija počini.

Kada dijete podigne elementarne radnje, on samo treba da sugerira šta treba učiniti. Pomoć može biti samo u teškim situacijama u teškoj djetetu. Nakon pravilnog obavljanja dječije djeteta treba pohvaliti. Neće samo uzrokovati radost kod djeteta, već će i poticaj dati želju da učini nešto korisnije.

Samoposluga se formira u igri. Možete ponuditi bebu da sjedi i nosi lutku. U ovoj igri djetetu uči da otkopča i pričvršćuje odjeću. Pričvršćivanje akcija samoposluživanja događa se uz pomoć tehnika igre. Beba se nudi da opere lutku, obučete je ili stavite da spava. Poboljšanje alata za mališane može se izvesti i u igri: sposobnost korištenja lopatice, ocjenjivanja klina sa čekićem i tako dalje.

Dakle, navika je razvijena. Ima svojstvo brzo izblijedjelo, pa je potrebno zadržati, ponavljati radne radnje. Dakle, na primjer, pranje, beba valja rukave, odlaže ruke i ispire sapun vodom. Nakon toga obojite ručnik i obrišite ručke. Da bi dijete bilo dosadno izvesti sve ove radnje, možete koristiti zabavu. Na primjer, takav:

"Čista vozač

Prati Kate Lico,

Larking Palms,

I prsti - Ilyushka. "

Naučiti bebu da se služi, potrebno je pobuditi interes za njega. Možete uključiti različita inscenacija u aktivnostima koji koriste igračke, na primjer, organiziranje pozorišta na radnoj površini. Plac igre može biti drugačija: "Teddy uči tigra." Ili "kako je piletina isprana", itd. Tako da je dijete ispravno izvršilo savladave vještine, potrebno je stalno pratiti. U tu svrhu možete koristiti priče o složenim svakodnevnim situacijama s kojima se suočava djeca.

Priložite se samoposlužnim vještinama odgovarajuće i didaktičke igre. Ime može biti bilo koje. Na primjer, "Mishka zamrznuta", "Do lutke tvogta Katya", "Kohezice životinja". Važno je znati roditelje da ako ne obrate dužnu pažnju na to kako dijete to obavlja ili tu akciju, imat će loše navike, a potrebne vještine se neće razvijati.

Žrtva marljive predškolske ustanove

Djeca predškolskog uzrasta treba poštovati tuđi rad, biti odgovoran, kidanje, bezbrižno, moći raditi u timu vršnjaka i pozitivno procijeniti njihov rad, moći organizirati posao. Sve ove vještine moraju razviti odrasle osobe kod djece i to rade postepeno. Prvo morate usaditi nešto ili drugu vještinu, a zatim ga poboljšati i popraviti.

U ovom su dobi djeca uhvaćena od strane domaćinstva, samoposluživanja, ručni rad i priroda, kao i razne vrste dužnosti. Svaka vrsta rada razvija se na svoj način i, respektivno, starost. Dakle, domaćinstvo je savladati djetetovu naviku održavanja narudžbe kod kuće i na placu, uklanjajući igračke, lišće na ulici.

Samoposluga - Sposobnost zadovoljavanja vaših dnevnih potreba. Počevši od petogodišnjeg doba, djeca se već mogu ponuditi da obrišu svoje male stvari. Učestalost rada na samoposlužnim vještinama ovisi o starosti djece i stupnjeva njihovog savladavanja.

Ručni rad Temelji se na održavanju reda na farmi. Dakle, predškolnik je, naravno, pod vođstvom odrasle osobe, može šivati \u200b\u200bdugme, staviti knjigu, napravite suvenir od djevojke. Rad na prirodi je raditi u vrtu, u uglu prirode, vrta. Ovdje predškolnik može sipati krevet ili cvijeće, staviti luk, skupljati žetvu i tako dalje. Bliže školskom dobu, možete dati dijete da se brine za baštovanski popis. U istoj dobi, djeca su u stanju dužnost na mjestu koje je dodijelio: pomesti staze, pomozite djeci itd.

Odnos za rad u predškolcima bit će formiran u direktnoj ovisnosti o tome kako će se njima dati važne odrasle osobe. To jest, dijete može doživjeti i radost i negativan odnos prema njemu. Posljednja opcija može se dogoditi prilikom primjene nezanimljiva tehnika u radno obrazovanje predškolnika. Morate razviti interes za djetetov rad.

Dijete je više zainteresirano za rad ako se presijeca sa igrom. Predškolnik samo prestaje primijetiti da je ovo igra. Radna aktivnost mora sadržavati takve tehnike poput misterije i konkurencije.

U radnom obrazovanju predškolske djece koriste prizore s igračkama. Možete igrati scenu sa plastičnom ili gumenom škarenom. Njezin je aset trebao biti razmazan sa nečim što je lako isperiti. Odrasla postavlja pitanja Scorcha zašto je toliko prljava i šta treba učiniti da postane čist. Khryushka može doći do djeteta da ga poljubi. Odgovor na pitanje onoga što trebate napraviti konja mora dati dijete.

I za pranje ruku može pratiti igru. Prije ovog postupka, predškolci trebaju ispričati o posjeti nekog iz crtanih heroja i o njegovom nepovjerici činjenici da djeca mogu oprati ruke bez napuštanja tragova na ručniku. To će biti poticaj da bi se pokazao vaš omiljeni heroj, koliko vješto djeca mogu oprati ručke.

Baby voli svu tajnu, tako da se svaka vrsta posla može pretvoriti u tajnu. Na primjer, čišćenje stranice može biti predstavljeno kao takva igra: Da kaže djeci da je domar koji se bavio vodstvom reda u dvorištu vrlo umorna i trebaju mu da mu pomogne. Da ako domar dođe izađe, i evo bit će čisto. Neka misle da mu je ta ljubazna Carlson pomogao.

Pravilno ohrabrujte uspjehe djece

Poticanje djeteta u procesu postizanja uspjeha je vrsta trik obrazovanja. Potrebno je stalno potaknuti, ali to ne znači da djeca trebaju pitati poklone. Materijalno ohrabrenje je takođe dobrodošlo, ali trebate to učiniti ispravnim. Poverenje djeteta u sebi, njegovu aktivnost i neovisnost se gube, ako je stalno dao poklone za uspjehe. Stoga pokušajte potaknuti nematerijalnu, ali samo pohvalite ili prepoznajete djetetov značaj.

Beba postaje ovisna o naknadi ako će svaka ispravna radnja biti popraćena poklonom. Na primjer, roditelji kažu "Ako odaberete igračke, kupit ćemo vam pisaći stroj." Dijete daje prezentaciju da njegovi uspjesi nisu potrebni za sebe, već roditelji. I nemoguće je dopustiti.

Da pokaže pozitivnu procenu akcija djeteta, dovoljno je da iskoristite prednost tačna riječ. Možemo reći da ste oduševljeni njegovim uspjesima. Dijete će rasti raspoloženje, a rado će učiniti nešto dobro.

Da bi se ohrabrilo dijete za uspjeh, samo da njegujem, nježno pogledajte, pokažite odgovarajuću gestu, predstavite poklon ili samo pohvalite riječ. Međutim, ovdje postoji mala nijansa: morate pohvaliti samo za stalne akcije i akcije, a ne za navike i dnevne odgovornosti. Inače će pohvale uzrokovati naviku djeteta i prestati će se truditi za uspjehom.

Promocija bi trebala biti iskrena i usmjerena ne osobi, već na činu. U radnom obrazovanju djece, glavna stvar nije hipokrita i ne razbijaju se. Osjećaju se dobro i razumete. Budite iskreni prema bebi.

Trebam li podijeliti radno obrazovanje dječaka i djevojčica?

Ako govorimo o seksualnom razliku od djece ranog i predškolskog uzrasta, vrijedi razmatrati jedno stanje: radno obrazovanje dječaka i djevojčica treba biti drugačije. To je, prije svega, s drugačijim razumijevanjem imenovanja muškarca i žene. Okrenimo se na narodne koncepte.

Žena je uvijek bila shvaćena kao čuvar ognjišta i majke. Bila je bavila porodicom, odgajanjem djece i vodio domaćinstvo. Te su dužnosti žena sačuvane danas. Čovjek je šef porodice. To je njegova osnova i podrška. Čovjek ne samo porodici ne samo da je postavio samo, već je i naporan rad na kućnim poslovima izvršio. Od tih razlika, glavni zadaci radnog obrazovanja djece počeli su se formirati.

Zato se djevojke i dječaci odvijaju na različite načine. Djevojke se bave vodstvom reda u sobi ili na placu: biljni cvjetovi, postrojenja za zalijevanje, izvadite igračke itd. Dječaci pomažu u sadnju drveća, nose knjige ili igračke i tako dalje.

Mnogo je uobičajenih tehnika radnog obrazovanja djece. Ali ne zaboravite na njihove seksualne razlike. Stoga, koristeći opće obrazovne metode, trebali biste obratiti pažnju na izbor tehnika za razvoj radne vještine kod djevojčica i dječaka.

Konačno

Mora se imati na umu da bi i u drugim vrstama obrazovanja u razvoju djece trebalo obratiti pažnju na individualnost. Rad treba biti raznovrstan sadržaj, tek tada će ga biti zainteresiran za djecu. Ovo će stanje pomoći uzrokovati da želja radi.

Zahvaljujući radnu aktivnost, razvijamo promatranje u vašem djetetu, širenjem njegovih horizonta, naučite planirati posao. Rad mora biti redovan i sjedio. Istovremeno, djeca ne bi trebale biti u istom položaju, potrebno je to promijeniti. Alati koje dijete koristi radnu aktivnost treba biti sigurna i podudara se sa njegovim dob. Ali, sjetite se da bi inventar trebao biti stvaran, a ne igračka.

Važno za obrazovanje djece predškolskog i mlađeg školskog doba ima svoje sudjelovanje u kućnom radu. Počevši od četiri ili pet godina, dijete mora imati trajne dužnosti na kući, a to bi se trebalo smatrati normom, naravno, naravno obvezno za lični razvoj djeteta. U kućnom radu podižu se tačnost, odgovornost, diligencija i mnoge druge korisne osobine. Potrebno je ne samo da pomogne roditeljima u kući, već i za uspješnu učenju u budućnosti. Aktivno sudjelovanje djeteta predškolskog i mlađe škole u domaćem zadatku dobra je škola opšte psihološke pripreme za neovisni budući život.

U predškolskom uzrastu roditelji imaju tendenciju da podučavaju djecu samoposluživanju. Ponekad, međutim, neku prirodnu bespomoćnost predškolnica već dugo odgodila u svijesti pojedinih roditelja, a nastavljaju pokroviti ne samo sedam godina, već i djecu starijih godina. Dolazi do točke da dijete nema samo stalne zadatke kuće, već i nisu formirale osnovne samoposlužne vještine. Ne može skinuti krevet, ne razumije na vlastitim školskim potrepštinama portfelju itd. Ne razumiju, roditelji su postavili infantilizam i egoizam u svom djetetu. Edukacija navike rada - stvar je problematična. Roditelji ne moraju čekati pluća i brze rezultate. Prije svega, jer se ljubav prema radu iznosi samo u radu, a drugo, svaki rad je povezan sa prevazilaženjem nesposobnosti, sa naporom, umorom, naponom.

Radno obrazovanje započinje svakodnevnim radom. Naravno, kućni rad za dijete nije radosna zabava, a ne sva djeca ispunjavaju domaći zadatak bez podsjetnika, posebno ako u porodici jedno dijete i njegove stalno odrasli pokušavaju zaštititi od poteškoća.

Ali roditelji trebaju razumjeti glavnu stvar - privlačenje djece na ispunjavanje domaćinstava, oni podižu naviku da rade, a zajedno sa njenom navikom opreznog o voljenima, oni donose neku inost.

Roditelji moraju nadahnuti djecu da bilo koji posao usmjeren u korist ljudi je plemenita.

Najmlađi student mora imati trajne dužnosti, jer doprinosi obrazovanju djeteta odgovornosti i samopoštovanja. Domaći zadatak, formiranje radne navike, ne bi trebalo biti epizoda. Radne veštine proizvode se stalnim vežbama i ponavljanjima. Roditelji koji štite djecu od kućnih dužnosti imaju lošu uslugu.

Zavali djecu da ispune radne naloge kod kuće, roditelji moraju shvatiti da je nemoguće prisiliti na rad. Teško je od posla pod štapom. Pokušajte razumljivo objasniti sinu ili kćeri, kao što je važno za obitelj koju je napravio. I drugo važno pravilo - nemoguće je kazniti dijete, ne bi trebao imati uvjerenje da je rad kazna.

Glavne vrste radne snage koje educiraju i razvijaju dijete kao osoba je oprema i čišćenje kod kuće, domaćim, sudjelovanjem zajedno s roditeljima u rješavanju financijskih pitanja, u pripremi proizvodnje domaćinstava, kao i njege biljaka, životinja i Itd. U ruralnim područjima i u gradu, u tim porodicama koje imaju zemljišne parcele, to su poljoprivredni radovi. Briga za vlastiti dom razvija djetetov osjećaj domaćina, formira organizacijske uvjete, poboljšava njegovo praktično razmišljanje. Djeca predškolskog uzrasta, potrebno je sudjelovati u opremi njihovog mjesta za igranje, opuštanje, a djeca mlađe školske dobi su također prostor za treninzima. Svako dijete u kući trebalo bi imati svoj, barem mali, radni ugao.

Inicijativa u organizaciji svega ovo prvo treba da pripada odrasloj osobi, ali tada, kako dijete raste, idi na sebe. Junior školarci mogu sve ovo učiniti potpuno nezavisno, samo u slučajevima ekstremne potrebe, pozivajući se na odrasle (na primjer, kada zbog nepostojanja fizičkih ili drugih mogućnosti, dijete ne može učiniti ništa). Odrasli, bez odbijanja djeteta u neophodnoj pomoći, trebalo bi da ga potakne samostalno razmišljanju i djelovanju na svim raspoloživim načinima, na svaki mogući način za poticanje dječije inicijative i neovisnosti u radu.

Učešće djece u čišćenju kuće razvija tačnost i čistoću. Ove dvije kvalitete pripadaju kategoriji takozvane psihogeni, I potrebno je voditi računa o njihovom razvoju iz rane dobi. Međutim, u ovom dobu, mogućnosti za njihovo odgoj i dalje su ograničene i u potpunosti se otkrivaju samo u predškolskom uzrastu. To je tokom ovih godina trebalo da se posebna pažnja treba posvetiti odgoju preciznosti i čistoće.

Prije svega, potrebno je pobrinuti da se ove dvije kvalitete u djetetu očituju u samoposluživanju, u sistematskoj brizi za sebe, za svoju odjeću, za igračke i druge lične upotrebe. Važna uloga u formiranju ovih osobnih kvaliteta pripada okolini: roditeljima, braći, sestarima, bakama i bakama. Nisu ispravne riječi i potiče u odgoju tačnosti i čistoće, ako najublično okružuju dijete ima ove kvalitete ovih kvaliteta.

Drugi aspekt odgoja u domaćim zadacima - ekonomski.
Uključuje učešće djeteta u domaćinstvu, u srodnim proračunima, u rashodima porodičnog budžeta, u određivanju prihoda i rashoda. Akvizicija djeteta predškolskog ili mlađeg školskog starosnog osnovnog iskustva ekonomskih odnosa u porodici doprinosi formiranju preduzeća, ekonomije i izračunavanja.

Glavne staze i sredstva obrazovanja kod kuće ove su osobine ličnosti na sljedeći način:

1. Prijedlog djeci različitih ekonomskih zadataka koji odgovaraju njihovoj dobi, interesima i nivou razumijevanja. Postepena tranzicija na takve igre, gdje je zaplet riješiti bilo koji ekonomski problem.

2. Privlačenje djeteta i pružajući mu neovisnost u odabiru kupovine prvo za sebe, zatim za obitelj.

3. Privlačenje djeteta predškolskog doba za sudjelovanje u komercijalnim aktivnostima u kojima to radi porodica.

4. Privlačenje djece na izračune povezane sa porodičnim budžetom.

5. Raspodjela djece određene količine novca u manje troškove koji uključuju uštede.

Postoje takve vrste domaćeg rada, koji su direktno ili indirektno povezani samoposluga. To kuha, popravlja i proizvodnja detalja odjeće, kućanskih dobara i lične upotrebe. Učešće djece predškolskog i mlađeg školskog uzrasta u ovim vrstama rada potrebno je, jer proizvode neovisnost, nezavisnost, sposobnost samoposluživanja, dovodi do optimalnog razvoja djetetove radne aktivnosti.

Davanje uputstava djetetu, morate razmišljati o tome da li mu je snage. Sposobnost roditelja da pravilno cijene mogućnosti djece ne manje važna od sposobnosti privlačenja rada.

Potrebno je da roditelji moraju poštovati dijete. Da pregovara sa njim o tim domaćinstvima da bi trebao učiniti. Uostalom, sin ili kćer mogu biti njihove važne stvari.

Ne bismo trebali zaboraviti pohvaliti djetetu za dobro izvršene narudžbe. Ako roditelji nisu zadovoljni rezultatom djetetovog rada, ne treba žuriti izražavati svoje nezadovoljstvo. Moramo pokušati shvatiti razlog, recite djetetu kako da sljedeći put bude bolji.

Moramo pokušati biti dosljedni u vašim zahtjevima.

Prije nego što nešto povjerite djetetu, morate mu pokazati uzorak ispravnog izvršenja zadatka. Morate naučiti ovo dijete, da ovu narudžbu ispunite nekoliko puta s tim.

Češće koristite trenutke igre u radnom obrazovanju.

Naučite dijete da poštujete rad drugih ljudi pažljivo se odnose na rezultate svog rada. Recite djeci o svom radu i o radu svojih najmilijih prijatelja, prijatelja.

Ne činite za dijete ono što je u stanju da uradi sam.

Vidjeti nedostatke, nemojte se brinuti za posao sami!

Već za 2-3 godine često se čujete od djeteta iste frazu - "ja sam!". Tako je ugodno kad se beba uzima za usisivač ili žuri da pomogne mami da se druži samo uplenuli donje rublje. Ali što se često događa - u žurbi zaustavljamo djecu, mimoles kažu "Ne diraj, ja sam" ili "učinit ćeš pogrešno, ali morat ću ga poriješiti, ali morat ću to ponoviti - nemam vremena!". Jednom, rekavši dete takve reči, možemo dugo (ako ne zauvek) da ga pobijemo od želje da nam pomogne i učinimo svemu.

Ali, kao što znate, "Rad je napravio čovjekov majmun", tako da je rad malog djeteta također u stanju napraviti i punu, poštovati drugu osobu koja mu može pomoći, slušati, razumjeti i ispuniti njemu povjerenu.

Odgovornosti - po starosti

Mnoge mame uglavnom su zainteresirane za pitanje da li bi djeca trebala pomoći roditeljima? A odgovor će biti nedvosmislen - naravno da! Samo svaka dob ima svoje mogućnosti, a ako je dvogodišnje dijete još uvijek rano pogoditi tepihe, tada u 10 godina, dijete je gotovo sve domaće brige.

Godišnje dijete, koje je tek nedavno naučilo hodati, ne može vam pomoći na farmi, a on ne želi - do sada da "igre" nisu zanimljive. Ali što više vremena provodi s tobom, to više želi imitirati. I već u 1,5 godina, beba treba naučiti da sakupi sve njegove igračke u kutiji, daju krpu za brisanje prašine i, zajedno sa djetetom, nose na površini stola i namještaja, da veruje Pomiče se u kojima možete sanjati smeće, a beba, puna ponosa, uzmite ga, držeći čvrsto s dvije ručke, u kantu za smeće.

Kada dijete blago raste, otprilike 3. godine, treba naučiti čišćenje posuđa (da ga ne opere, već jednostavno očistite tablicu iz nepotrebnih ploča), obrišite tablicu, obrišite isprane vilice i kašike (ako Vaša jela su izrađena od neraslovidljivog stakla, dopuštaju i male ploče obrišu). Postavljeni zadatak za dijete učitavat će donje rublje u perilici rublja (dok predaje bebu da shvati boje i nikad ne povezuju bijelo donje rublje crvenim ili crnim).

Kad dijete ima 5 godina, već se može smatrati vašem punom asistentu - jednom pokazujući kako pokriti na stolu, možete mu vjerovati na sljedeći odmor, dijete može oprati ploču i čašu (do nje Izvadimo u sudoper, zamijeni ga stolicom), udarni ručnici, povrće na sjeckanju na salatu sa posebnim povrćem i jajima.

Naravno, to je čisto uslovno odvajanje, ali morate shvatiti da u dvije godine vjerujem djetetu još uvijek zastrašujuće, a u djeci treba već biti u stanju potpuno očistiti, tako postepeno, počevši s malim, podučavajući dijete Jednostavan rad. Kada djeca pomognu roditeljima, olakšava život i postaje fascinantna igra za druge.

Kako naučiti dijete da pomogne kući?

• Učinite sve zajedno - poželjno je da mama, tata i beba radi ramene rame. Tada će biti zabavnije raditi sve ugodnije, znajući da sve je čišćenje, a ne kako u većini porodica - mama se ne nalazi, a tata gleda TV. Tada ćete moći postići pravi utjecaj rada na razvoj djetetove ličnosti, kada mu pokažete isključivo pozitivan i ispravan lični primjer međusobne pomoći, podržavajući jedni drugima i zajedničku radost izvedenih uloga;
• Promijenite frazu "Ako ne uštedite, nećete dobiti ništa i nećemo nigde ići" na "kad uštedite, učinit ćemo nešto i otići ćemo tamo." Dijete bi trebalo da shvati da će se čišćenje odvijati ionako, ali treba biti pozitivno konfigurirano na njega, a ne zastrašujuće i prijeteće;
• Dijete, poput supruga, uvijek treba pitati i ne mislite da je to iznad vas i da vas nikad nećete pitati. Dijete voljno obavlja posao ako ga pitate, a ne naredite. Ovo je odličan primjer za imitaciju, koje dijete treba da nosi s njim u odrasloj dobi;
• Od trenutka kada beba počne hodati, naučite ga ukloniti igračke, raštrkane stvari - pretvoriti je u igru, izmisliti razne parcele tako da je dijete zanimljivo. Uspješna konkurencija bit će konkurencija kada kažete "i hajde ko je brži?", Ali istovremeno naznačite da bi pored brzine trebalo da se sve čišćenje trebaju učiniti kvalitativno, jer bi dijete trebalo da se učini i shvata da bi trebalo Ne samo igra u životu, već i određene odgovornosti. Dajte djeci da pobijede - pustite ih i obavljaju koristan slučaj i rado će biti sretni;
• Da bi naučio djecu da ne budu kapriciozne i ukloniti sve vaše igračke, dobiti glasan budilnik i recite mi "čim se melodija igra, sve nesretne igračke lete u kantu za smeće!" Možda će se to činiti nekom surovom kaznom, ali vrlo dobro spaljuju djecu da očiste raštrkane igračke. I jednom shvativši da se ne šalite, djeca više neće biti kapriciozna. Disciplinirana ličnost u bilo kojem timu osvojiti će poštovanje;
• Poboljšaćete raspoloženje bebe ako uključite dječje pjesme tijekom čišćenja - slažete se, čak i odrasli su višestruko čistili svoje omiljene melodije;
• Ako vidite da beba to i dalje ne može, na primjer, to ne može učiniti ili taj zadatak, savijati sve njegove stvari u ormar, obavezno mu pomoći. Ali nemojte to raditi svaki put - pokažite dijete, kako i gdje se saviti i pustiti sljedeći put da se pokuša pokušati. Naučite njegovu neovisnost, ali istovremeno mu pomozite da je dijete osjetilo vašu podršku, a između ostalih dobrih kvaliteta izveden je posjed i međusobna podrška. Međutim, ne žurite svaki put da pomognete, u protivnom će dijete shvatiti da samo fraze "umorna sam", "Ne mogu," ne mogu da vidim ", može da vidim iz dužnosti. Kao rezultat toga, umjesto asistenta, raste ćete uz him;
• Ne prebacite "alate rada" na različita mesta - metla, lopatica, krpe za brisanje prašine, usisavač bi trebao da napravi vaše definitivno mesto u vašem stanu tako da ih dete može u svakom trenutku izvesti;
• Stavite još jednu kantu za smeće u vrtiću i pustite da tamo savije ubojice iz jabuka, nepotrebnih radova, razmaženih olovaka, slomljenih igračaka. Dakle, brzo ćete uzeti dijete da biste očistili, jer je prikladnije baciti smeće u obližnju urnu, a ne pobjeći u kuhinju. Pored toga, ovo je još jedan korak do nezavisnosti, jer će dijete izabrati da će baciti, i šta napustiti;
• Ako je dijete još uvijek tako mala da se ne može nositi sa metlom ili drugom temom, kupite mu malu lutku pomagače sa ekonomijom. Neka vas dijete imitira, isto kao i vi, već sa inventarom sastanka. Važno je da se dijete sjeća slijeda vaših postupaka i odmah ih ponovio, a ne samo vas gledao;
• Imajte na umu da dijete privlači najviše - krpe i metle ili električne uređaje. Ako majstorova vrata - tada privlače dijete više u vašu kuću. Ako voli uređaje koji su povezani sa Caclincium - upute na tatu da to učini. Dok dijete pomaže tati, možete biti mirni za činjenicu da se neće uklopiti bez potražnje u izlazu, ali će sasvim zadovoljiti njegovu radoznalost u garaži s ocem, čineći svoj "muški" posao sa vježbama i lemljenjem. Možda je dijete već odabralo vjeran put daljnjeg razvoja;
• Ništa manje važna komponenta nije pohvala, ali treba biti umjereno. U početku pohvalite dijete za bilo kakvo postignuće, ali kada uči sve, mora da shvati da su sada njegove dužnosti, a ne usluga. Govorimo "hvala" ionako trebate, ali ne divite se svaki put kada je dijete obrisalo prašinu. Trebalo bi biti uključen u svoj dnevni i tjedni režim, potrebno je shvatiti da je osim njegovog prava, ima puno odgovornosti, a važno je da ga naučite da se posade sa njima pozitivno, a ne sa ćudljima.

Osnovne greške roditelja

Obrazovanje je nemoguće bez roditeljskih grešaka, jer ne znamo, nekako ili drugo, naša akcija će utjecati na daljnji razvoj našeg djeteta, na njegov stav prema nama. Ali postoje tipične greške koje većina roditelja koji nikada nisu gledali u knjige o psihologiji.

• Pomoć za novac

Ovo je najčešća i destruktivna greška roditelja, kada umjesto pohvale podučavaju dijete na materijalne nagrade. Napišite prašinu - dobit ćete 10 rubalja, imat ćete brata - kupit ću lutku, odložit ćete pod - zaradit ćete 5 bodova.

Stoga roditelji djetetu pretvaraju u proračunsku igru, gdje dijete prima ili kumulativne točke, koje su roditelji prebačeni u novčani ekvivalent ili sami novac ili poklone.

Ali glavna stvar je da dijete razumije: kućni rad su njegove dužnosti, a ne zarada, a djeca pomažu roditeljima iz osjećaja za poštovanje prema njima i za sebe, a ne iz žeđi da bi dobili nagradu. Mama glavna nagrada treba pohvaliti mama i njenu ljubav, ali ne i novac. Kad vaše dijete odraste i postane tinejdžer, umjesto da vam donese šalicu vrućeg čaja sa medom, reći će "šalica čaja u krevetu - 50 rubalja!". I neće biti kriv za to, naime.

• Oslobađaj - još si mali!

Iako naša djeca ne znaju mnogo, mi smo i roditelji da ih naučemo. I umjesto da viče na njih i pukne činjenicu da su čisto znatiželjni svugde se popeti sa svojim malim izljevama - bolje je utapati ovo, omogućujući djetetu da učini isto kao i ti.

Kad se dijete ne spotakne na zidu zabrane, ubuduće više neće tražiti da vam pokažete kako kuhate supu ili kako izbrišete odjeću - on će znati da čuje odgovor "Još uvijek si Mala. " A kad zaista dolazi u takvom dobu da će dijete biti vremena da vam pomogne, žalit ćete se da ne radi ništa.

Nabavite malu stolicu - neka je dijete odvede kad želi vidjeti kako si vruće povrće, kako obrišete prašinu u slugu. Dopustite detetu da ne samo da gleda, već i učestvovanje.

Ako će dijete u vašoj krivici napraviti želju da vam pomogne, on će postati lijen, sebična osoba, što je lakše reći "Ne znam kako" šta da postignem svoje ciljeve. Ne dozvolite ovo i uvijek preuzmite pomoć djeteta, u bilo kojem tome.

• Slomljeno - ne probleme

Da, a mi imamo "pirikalne ruke", a mi nešto ispuštamo, krećemo se, širimo se. Ali mi ne plačemo za sebe. Također, dijete nije zaradilo sličan odnos prema sebi, jer on samo uči, njegove ručke nisu tako vješti, još uvijek nema dovoljno razumljivih posljedica. Ploča sapuna i slom - ne zastrašuju se, kupite novu. Nosio je lopaticu u kantu za smeće, a on se pretvorio - ne smrtonosno, smeće se može ponovo prikupiti ili provesti ovo mjesto.

Nema u stvarnih stvari (osim ako se beba nije razbila kinesku staru kolekcionaru vazu), a ne vrijedi se rušiti za njih i trčati nakon bebe, bacajući se, kao i Korshun. Dijete je tako razumije da nije tretirao tako nešto, a on se već komprimira iz straha za ono što mama kaže. Ako pristupite ovom trenutku i pomozite mu, izgovorite dobre riječi, pokupite, onda će ovaj neuspjeh biti korak ka uspjehu.

Kad dijete pomogne svojoj majci, i čuje dobre riječi kao odgovor, on postaje povjerenje u sebe, raste punopravno, voljenu osobu i ljubavnu osobu. Ako, kao odgovor čuje samo neplanične marke i histerike, polako će se zatvoriti u sebe, kriv, uvijek se osjećati krivim.

• Loše? Tačno!

Čak i ako čak ni ne zadovoljavate kvalitetu djeteta (nisam imao pauzu za tanjir s druge strane, a ne prljavstvo postolja), možete prepraviti svoj posao, ali tako da je dijete učinilo ne vidim ovo. Sljedeći put samo recite bebi da bi bilo lijepo kad bi bilo osim poda obrisali su postolje, a ploče se moraju oprati na obje strane. Vidjevši nedostatke, ne povlačite se od djeteta iz djeteta iz ruke ili krpe i ne brinite o radu sami, u protivnom, beba više neće preuzeti te stvari.

Vidi i:

Dječja psihologija

Posmatran

Naučite svoje dijete da biste mogli izgubiti

Sve o obrazovanju, dječjoj psihologiji, saveti roditeljima, zanimljivo je!

Posmatran

Motivacija za studij

Savjeti roditelji

Posmatran

6 savjeta koji će pomoći trudnicama lako roditi bez upotrebe bolne!

"Radno obrazovanje u porodici"

Rad je najvažnije sredstvo obrazovanja, u procesu se formira identitet djeteta, formiraju se kolektivni odnosi.

Riligenost i radna sposobnost ne daju se od prirode, već se odvija iz ranog djetinjstva. I ovdje najvažnija uloga pripada porodici, ovdje se kupuju osnovne vještine domaćinstva.

U porodici se deca neprestano vide da roditelji rade: pripremaju hranu, čisti stan, operite donje rublje i.t.d. Promatranje kako odrasli te svakodnevne poslove obavljaju, postepeno pomažu u razumijevanju njihovog značaja. Da bi se primjer članova porodice postali smjernice za akciju, odrasli mogu pratiti svoj posao kao objašnjenje. To obično privlači pažnju djece, postavljaju pitanja, pokušavajući pomoći roditeljima. Tako postepeno dijete privlači posao zajedno sa odraslima.

U porodici, dijete mora biti uključeno u svakodnevno sudjelovanje u domaćem radu, dok je potrebno zanimati dijete, predstavljajući važnost predstojećeg rada u pristupačnom obliku. Upute dane djeci trebaju biti zanimljive i atraktivne u obliku ispunjenosti, nehotična viša predškolska djeca mora češće koristiti igričke oblike organizacije, a potrebno je uzeti u obzir starost djeteta. Na primjer, viši predškolci moraju sustavno sudjelovati u kućnom radu (za provođenje smeća, operite posuđe, idite na hljeb itd.). Međutim, nemoguće je zaboraviti da roditelji trebaju cijeniti njegov rad i želju da nešto učine za druge i moraju pohvaliti bebu.

Rad djece u porodici ne samo da donosi osjećaj odgovornosti, dobre volje, odzivnosti, disciplinu, neovisnosti, već i bliže djetetu.

Stoga je radna aktivnost jedan od važnih faktora obrazovanja. U stvari u radnom procesu, dijete radikalno mijenja sve ideje o sebi i svijetu oko sebe. Promjenjuje se pod utjecajem uspjeha u zapošljavanju, što zauzvrat mijenja tijelo djeteta u vrtiću.

Na temu: metodički razvoj, prezentacije i sažeci

Radno obrazovanje u porodici. Sastanak roditelja i nastavnika.

Zašto trebate naučiti dijete da radi od rane dobi? Tvrdi rad je potreban jer doprinosi sveobuhvatnom razvoju djeteta. Zahtijeva fizičku napetost od djeteta i promocije ...

Tardrica je dugo zauzela jedna od središnjih mjesta u sistemu ljudskih vrijednosti, smatrana je vrlinom, na mnogo načina osiguranja blagostanja u svom budućem životu. Rad, poštovanje i prosperitet u narodnoj svijesti bili su međusobno povezani pojmovi. Radno obrazovanje djece osiguralo je ne samo obuku o njima sve potrebne za sposobnost seljačkog života, već i formiranje određenog odnosa prema radu kao vitalnom medijem postojanja i obostrane, moralne potrebe osobe. Obuka dječijeg rada održala se na dobro osmišljenim, poliranim mnogim generacijama. Količina opterećenja i obrazovnih mjera odgovarala je starosti djeteta, njegovih potreba i mogućnosti u svakom vremenskom periodu. Djeca razvoja rada

Trenutno je rad i dalje najvažnije sredstvo odgoje, jer je bio i ostao osnova ljudskog života i kulture.

Rad razvija ljudske mentalne sposobnosti, u radnoj aktivnosti je ličnost manifestuje svojom kreativnom aktivnošću, razvija i poboljšava kreativne depozite. U procesu rada, osoba je u velikoj mjeri fizički razvijena, razvijaju se njegove vještine i vještine.

Riligenost i radna sposobnost ne daju se od prirode, već se odvija iz ranog djetinjstva.

Već do predškolskog uzrasta, djeca puno znaju i znaju da savladaju relativno razvijene akcije koje su već učinkovite. Tada je prijelaz iz akcija efikasan za produktivno.

Škola je glavna veza u obrazovnom sistemu mlađe generacije. U svakoj fazi podučavanja dijete dominira vlastitim stranama obrazovanja. U odgoju mlađih školskog djela, takve stranke su radno obrazovanje.

Osnivanje u radnom procesu, dijete radikalno mijenja svoje razumijevanje sebe i o svijetu oko sebe. Samoprocjena se radi o radikalno. U procesu komunikacije i savladavanja novih znanja formira se školski svjetonazor. Rad u timu razvija socijalizaciju identiteta djeteta. Razvoj sposobnosti, osjećaja i razmišljanja identitet djeteta čini harmonijalnijim. U radu, takve osobine ličnosti formiraju se kao odgovornost, naporan rad, disciplina, neovisnost i inicijativa.

Provedba određenih zidnih radnih dužnosti doprinosi roditeljstvu u djetetu osjećajući dobru volju, odzivnost.

Rad igra veliku važnost u razvoju studentskih sposobnosti. Pažnja Junior školci postaju fokusirani i proizvoljni, iako nehotka pažnja djece ostaje prilično jaka i konkurentna s proizvoljnim, povećava se njegova volumena, sposobnost distribucije pažnje između nekoliko objekata povećava se.

Velika uloga radne snage u razvoju misliti. Kako su životne vještine savladane, njegovi novi oblici se razvijaju: tehnička, praktična, logična. Razmišljanje stječe sažetak i generalizirani karakter.

Percepcija Zahvaljujući poboljšanju zapažanja, pretvara se u sve fokusiraniji i upravljani proces.

Intelektualni lik stiče od mlađih studenata memorija. Dijete se ne sjeća samo, već počinje rješavati posebne mezmez teme za proizvoljnu namjernu memorizaciju ili reprodukciju potrebnog materijala. Obje vrste pamćenja su proizvoljne i nehotične - podvrgnute se takvim kvalitativnim promjenama mlađe škole, zahvaljujući u koji se uspostavljaju njihovi bliski odnosi i blokade.

U radnoj aktivnosti javlja se razvoj mašta. Rekreacija (reproduktivna) se razvija u svim zanimanjima formiranjem kod djece, mogućnost utvrđivanja i prikazivanja podrazumijevanih stanja objekata koji direktno nisu navedeni u svom opisu, već i drugo, mogućnost razumijevanja konvencija nekih objekata, Njihova svojstva i države (na primjer, ovaj se događaj zapravo nije dogodio, ali može se zamisliti da je zamisliti "kao da je" ono što se dogodilo, a onda je jednako uvjetno da saznaju svoje posljedice). Stojeći mlađim učenicima da naznače Uvjeti porijekla i izgradnju bilo kojeg predmeta doprinose razvoju njih kreativne (produktivne) mašte.

Slijedom toga, rad je suštinski faktor koji utječe na razvoj djetetove ličnosti.

U ruskim školama došlo je do određenog sistema radnog obrazovanja mlađe generacije, koji se provodi direktno obrazovnim, produktivnim i društvenim korisnim radom. U internat-u radne aktivnosti su donekle različite: obrazovni rad, društveno korisna, samoposluga, domaćinstvo i ručni rad. Odvajanje je uvjetno, jer između njih nema jasnih granica. Na primjer, stajatan krevet, dijete, s jedne strane, bavi se samoposluživanjem, a s druge strane pomaže u dovođenju narudžbi u spavaćoj sobi.

Trening rad Jedva je najteže za dijete, jer zahtijeva veliku mentalnu napetost, izdržljiv i mukotrpljiv. Ali to je u procesu studijskog rada da se stav prema aktivnostima rada u cjelini izvede, usredotočen, svakodnevni razvoj djetetove ličnosti.

Socijalno koristan posao To je osnova cjelokupnog sistema rada radnog obrazovanja studenata. Socijalno koristan rad je ciljana, sistematična, svjesna, dobrovoljna aktivnost koja je jasno izrazila društveni značaj. Svi studenti su uključeni u to. U procesu sistematskog društvenog korisnog rada, takve moralne kvalitete formiraju se kao odgovorni, pažljiv odnos prema javnom vlasništvu, disciplini, kreativnoj aktivnosti i neovisnosti. Glavna razlika karakteristika društveno korisnog rada je da je to djelo koji se očituje brigom svakog sudionika aktivnosti ljudi oko ljudi, o školi, o školi.

Najjednostavnija i dostupna vrsta društveno korisnog rada je samoposluga, domaće i škole. Samoposluga je stalna briga za čistoću tijela, o redoslijedu odijela, spremnosti da sve što vam je potrebno za ovo i bez zahtjeva izvana, iz interne potrebe za u skladu sa higijenskim pravilima. Na samoposlugu, djeca već uzimaju predškolske godine. Konsolidacija i razvoj navika i samoposluživanja u juniorskim razredima dobra je psihološka osnova za privlačenje djece osjećaj poštivanja djela odraslih, razumijevanje uloge porođaja u životu, spremnosti za dugoročnu fizičku napetost ., Povjerenje u njihove snage.

Domaćinstvo U našem svakodnevnom zauzimaju vrlo značajno mjesto. Čišćenje, pranje, trgovine i druge poslove - ne popisujte koliko ih je. Od dana do dana jedna stvar se ponavlja, nigdje iz ovoga ne ide. Sigalizacija djece na domaće radove neophodna je ne samo zato što ih moramo pripremiti za budući neovisni život. Navika, sposobnost da se nešto učini svojim rukama bit će korisno u bilo kojoj profesiji, a pored toga, doprinose u velikoj mjeri na mentalni razvoj djeteta.

Ručni rad To je najvažnija vrsta rada u popravnoj školi. Cilj mu je učenje djece da rade sa raznim materijalima. Pored toga, ručni rad ima popravni utjecaj na mentalni razvoj mlađih učenika. Dakle, na primjer, posebna pažnja u rukovanje radom daje se da se odgone među studentima navika da razmisle o zadatku da ne započne odmah svom pogubljenju. S tim u vezi, teško je precijeniti važnost aplikacija i proizvodnje zanata (prednosti), oznake za knjige, prilikom obavljanja studenata, organizirajuće vještine, sposobnost djelovanja prema predodređenom planu, izradu dizajna Vještine i vještine, kreativne sposobnosti, horizonti šire djecu. U procesu rada, djeca se upoznaju sa najjednostavnijim tehničkim uređajima, savladaju vještine rada s nekim instrumentima, naučite se brinuti o materijalima, objektima, alatima, alatima.

Djeca na iskustvu asimiliraju elementarne ideje o svojstvima različitih materijala: materijal je podvrgnut različitim transformacijama, možete napraviti različite stvari iz njega.

Djeca mlađeg školskog uzrasta sa zadovoljstvom polijeću se za sve slučajeve, obavljaju uputstva za odrasle, pomoć u domaćim poslovima i školskim pitanjima, tako da je potrebno ponuditi djeci raznovrsno djelo, podržati želju za radom i vjerom U uspjehu potiču emocionalni odnos prema rezultatima aktivnosti.

Ali bez obzira na rad u školi za rad na radnom obrazovanju, postavljen je u porodicu. Imitacija djeteta jedan je od najvažnijih motiva koji potiču djecu na aktivne aktivnosti. Promatranje radova odraslih potiče želju da učine isto. Ne vraćajte ovu želju, već ga razvijte i produbljujete - glavni zadatak roditelja, ako žele rasti marljivi za djecu. Vrlo često roditelji vjeruju da se poslovni zadaci ne mogu povjeriti djeci mlađeg školskog uzrasta, jer su još uvijek mali i ne znaju ništa. Nije u redu.

Tipične greške roditelja su u nerazumijevanju obrazovnog značenja rada za djecu, njihov fokus na radu i ispunjenje domaćeg, obrazovnog rada za njih, nepravilna podsticanje dječijeg rada (naknada za rad, studiranje, obećanje skupih poklona). Ponekad su kažnjeni s poteškoćama, ne znaju kako pravilno organizirati djetetovu radnu rad u porodici (ograničena i sadržaj sa jednokratnim zadatkom, ne daju konstantnu i već dugo).

U porodici se djeca moraju položiti kod djece, proizvode se radne vještine i vještine.

Pored toga, porodica i škola moraju međusobno komunicirati, provoditi rad na radnom obrazovanju, pridržavajući se sljedećih principa:

Promocija za rad putem samoposluge;

• - postepena tranzicija iz samoposluge za rad za druge;
• - postepeno širenje kruga dužnosti, povećanje njihove složenosti;
• - taktična i stalna kontrola kvaliteta rada naloga za rad;
• - organizacija obuke za provedbu zapošljavanja;
• - formiranje djeteta povjerenja u važnost ispunjavanja posla povjerena mu;
• - Računovodstvo pojedinih karakteristika i sklonosti djeteta u raspodjeli radnih naloga;
• - promocija marljivog izvršenja naloga, manifestacija neovisnosti i inicijative;
• - izmjena rada i rekreacije, kao i razne vrste radne snage u danu juniorskog školskog učenja.

Organiziranjem ciljanog, svakodnevnog rada na radnom obrazovanju, trebalo bi ga zapamtiti o mogućnostima djela fikcije, ilustracija, slika, filmova koji će pomoći u proširenju ideja djeteta o radu odraslih.