Starosne karakteristike ispoljavanja straha. Starosne karakteristike iskustva straha Starosni strahovi kod djece

Starosna dinamika strahova.

Ogromna većina strahova u jednom ili drugom stepenu nastaje zbog dobnih karakteristika i privremene je prirode. Dječji strahovi, ako se pravilno odnosite prema njima, razumijete razloge njihove pojave, najčešće nestaju bez traga. Da bismo utjecali na dijete i pomogli mu da se riješi strahova, potrebno je znati šta je strah, koju funkciju obavlja, kako nastaje i razvija se, čega se djeca najviše boje i zašto.

Period trudnoće i porođaja. Anksioznost koju je žena iskusila tokom trudnoće prvo je "iskustvo" anksioznosti kod djeteta. U drugoj polovini trudnoće, cirkulatorni sistem fetusa se intenzivno razvija i on prima hormonski posredovani dio anksioznosti kroz placentu i pupkovinu kad god je majka u stanju anksioznosti. Određeni funkcionalni poremećaji u tjelesnoj aktivnosti mogući su i kao odgovor na produženo uzbuđenje ili iritaciju majke. Majčina anksioznost takođe uzrokuje odgovarajuću motoričku reakciju fetusa. Uz emocionalni stres kod majke tokom trudnoće, velika je vjerovatnoća preranog porođaja, kao i raznih kršenja radne aktivnosti, ako se porođaj nastavio na vrijeme. U potonjem slučaju, slabost porođaja, znakovi hipoksije (nedostatak kisika) i asfiksija (gušenje) kod djeteta su češći, kada postoji potreba za nizom posebnih akušerskih mjera. Takvo novorođenče karakterizira povećana nervna ekscitabilnost i viši tonus mišića. Drhti od najmanje buke, glasnog glasa, povijanja i jakog svjetla. Zadatak od najveće važnosti je stvoriti nježno okruženje za tako nervozno oslabljenu, nemirnu bebu. Zbog toga je u nekim zemljama počelo prakticiranje potapanja novorođenčeta u toplu vodu, gdje temperatura i pritisak odgovaraju plodnoj vodi tokom trudnoće. U rađaonici nema jakog osvjetljenja, poštuje se tišina, i što je najvažnije, novorođenče se što prije prebaci na majku. Smatra se da je majka, kao niko, sposobna da smiri uzbuđeno dijete. Dokazano je i da normalni ritam otkucaja majke, snimljen magnetofonom i reprodukovan na odjelu putem zvučnika, doprinosi bržem smirivanju djeteta. Važno je ne odgađati djetetov kontakt s majkom i zakačivanje za dojku, jer kod emocionalno osjetljive, ranjive i živčano oslabljene djece stresni uvjeti nakon rođenja predstavljaju ozbiljnu prijetnju normalizaciji njihovog neuropsihičnog stanja u budućnosti. Dakle, prevencija emocionalnih poremećaja kod djece trebala bi započeti i prije rođenja. Važno je da supružnici znaju da trudnoća nije najbolje vrijeme za sumnju u izvodljivost djeteta, polaganje ispita i diplomskih radova, sređivanje odnosa i preuzimanje povećanih obaveza. U slučaju neurotičnog stanja jednog od supružnika, bolje je da se podvrgne odgovarajućem liječenju. Kada trudnoća nastupi, žena mora biti zaštićena, pažljivija, osjetljivija na nju, jer je u tom periodu ranjivija i nemirnija i treba joj više nego ikad emocionalna podrška voljenih. Nakon rođenja djeteta, emocionalno stanje majke ne bi trebalo biti samo u vidnom polju pedijatra, već i psihologa - jer dobrobit i mentalno zdravlje djeteta i njegov otpor prema bolestima ovise o tome majčino stanje.

Period od 1 do 3 godine. U ovom dobu intenzivno se razvijaju svijest i govor, koordiniraju se pokreti, poboljšavaju istraživački oblici ponašanja, pojavljuje se upornost u prevladavanju poteškoća. Do 2. godine postoji svijest o nečijem „ja“, razumijevanje razlika između djevojčica i dječaka, odnosa „odrasla osoba - dijete - roditelj“. Veze koje nastaju na ovaj način nužni su preduvjet za razvoj osjećaja za porodicu, korelirane, pak, sa osjećajem za rod i, općenito, sa osjećajem za ljudsku zajednicu. Formiranje takvih psiholoških koncepata moguće je samo u povoljnim porodičnim uslovima, uz emocionalni kontakt i međusobno razumijevanje s oba roditelja, u odsustvu stalnih porodičnih sukoba. Tada porodica postaje pouzdana zaštita za bebu i omogućava joj da u potpunosti razvije i ostvari svoje sposobnosti i vještine. U emocionalno smirenoj i veseloj porodici do kraja prve godine života blagi znaci neuropatije kod djece su primjetno smanjeni do kraja prve godine života, kao posljedica određenih poremećaja tokom trudnoće i porođaja. Dijete se manje brine noću, bolje spava, ne reagira tako dobro na buku, jako svjetlo, promjenu krajolika. Sve se to ne događa u onim porodicama u kojima su roditelji međusobno u sukobu, vjerujući da je dijete premlado da bi shvatilo njihov odnos. Djeca, naravno, ne razumiju, ali emocionalno percipiraju sukob, osjećajući oštar osjećaj nelagode kad god se ponašanje odraslih neočekivano promijeni. Moramo imati na umu da se emocionalni stres majke u konfliktnoj situaciji odmah prenosi na dijete, što negativno utječe na njegovu dobrobit. Ako je majka jednogodišnjeg djeteta jako uznemirena, depresivno je raspoložena, ne smiješi se i gotovo mu ne govori, ali često dolazi u uzbuđeno stanje i melankolično raspoloženje, onda nije iznenađujuće što je beba hirovit je, odbija hranu, nemirno spava danju i noću, postaje letargičan, manje veseo. Čim se majčino raspoloženje popravi, primjetno se smiruje i počinje živjeti svojim emocionalnim životom. Do 2 godine djetetovi su interesi u potpunosti usmjereni na bliske ljude, na porodicu i zasad nema posebne potrebe za komunikacijom s vršnjacima. Sa stabilnošću porodičnih odnosa, emocionalni razvoj djeteta je siguran, smanjujući vjerovatnoću anksioznosti i doprinoseći adekvatnijem formiranju njegovog "ja". Do druge godine djeca su prilično osjetljiva na suosjećanje roditelja, plaču od ogorčenosti i miješaju se u razgovor odraslih, nesposobna podnijeti nedostatak pažnje, "drže se" roditelja, prate za petama, ne dopuštajući dugi razgovori s nekim. Postoji ljubomora - želja za nepodijeljenim posjedovanjem predmeta ljubavi i naklonosti, što je prvenstveno majka. Anksioznost zbog nedostatka osjećaja u potpunosti se odražava u snu, ispunjavajući užasima nestanka majke i nedostatkom pomoći u slučaju opasnosti. Dakle, noćna anksioznost odražava dnevnu djetetovu nesreću, nedostatak povjerenja u snagu i nepovredivost porodičnog emocionalnog okruženja. Kada se dijete koje je nervozno i \u200b\u200bsomatski oslabljeno pošalje u jaslice, emocionalni kontakt s majkom često se poremeti. Anksioznost je izraženija kada se stave u jaslice kod samohrane i prezaštićene djece, čije su majke same ranije iskusile strah od samoće. Djetetova anksioznost se još više povećava ako je porodica u sukobu, a majka je sama u stanju produženog emocionalnog stresa, kao što se dogodilo s dječakom od 2 godine i 10 mjeseci, smještenim u jaslice. Nedostajala mu je majka, šutke je sjedio u uglu, odbijao hranu i nije mogao spavati. Kod kuće je, naprotiv, postao uzbudljiv, hirovit, nestrpljiv, pretjerano dirljiv i uplašen, odnosno zahtijevao je povećanu pažnju na sebe. U dobi od 2 godine uplašio se mračnih i bajkovitih likova, nije dozvolio majci da ga napusti, plakao je i tražio njeno stalno prisustvo. Kao rezultat nepodnošljivog emocionalnog stresa, govor se pogoršao i pojavilo se mucanje. Shvativši svoje „ja“, odvajajući se od drugih, dvogodišnje dijete više nije tako jednostrano fiksirano na majku. Sve više mu je potrebna komunikacija sa ostalim članovima porodice. Zbog toga djeca ove dobi postaju primjetno društvenija i lakše dolaze u kontakt s nepoznatim ljudima, ali postaje sve teže postići dogovor u porodici. Nije ni čudo što se dob od 2-4 godine naziva dobom tvrdoglavosti. Zapravo, govorimo o razvoju voljnih kvaliteta koji se suprotstavljaju sumnji u sebe i neodlučnosti u postupcima i djelima. Oni roditelji koji nemilosrdno ratuju s djetetom, cijelo vrijeme ograničavaju njegovu neovisnost ili ga štite od bilo kakvih, čak i "bezazlenih opasnosti", riskiraju da u najranijim fazama ometaju razvoj aktivnosti, što dalje doprinosi nastanku strahovi. Neovisnost je potrebno pružiti što ranije, kada beba tek počinje puzati. Nakon uklanjanja svih opasnih predmeta, roditelji bi mu trebali omogućiti slobodno kretanje po stanu. Neovisnost se potiče na svaki mogući način, "ne" se izgovara samo u najneophodnijim slučajevima, ali se strogo poštuje. A sami roditelji nemaju uplašeni izraz lica, uznemireni uzvici, panični vrisak, dramatične reakcije i neprestane zabrane. Oni su mirni jer znaju da su svi mali predmeti koje dijete može progutati već uklonjeni (potreba za „isprobavanjem svega na jeziku“ prirodna je u ovom dobu). Veseli pogled na život roditelja, topla emocionalna komunikacija s djecom, poštovanje rastuće potrebe za neovisnošću i pravovremene pohvale jačaju dječiju volju, što zauzvrat smanjuje vjerovatnoću strahova. Međutim, u dobi koja se razmatra sazrijevaju novi strahovi. Glavni lik strašnih snova najčešće se pokaže Vuk. Njegova se zlokobna slika često pojavljuje nakon slušanja bajki, uključujući Crvenkapicu. Vuk češće sanja djecu koja se plaše kazne od oca. Uz to, Vuk je povezan s fizičkim bolom, koji se javlja kada zamišljeni ugriz oštrih zuba. Ovo posljednje je vrlo važno ako uzmemo u obzir strah od injekcija i bol koji su karakteristični za djecu ove dobi. Bliže do četvrte godine života, Baba Yaga se takođe počinje pojavljivati \u200b\u200bu noćnim morama, odražavajući djetetove probleme u vezama sa strogom majkom koja nije dovoljno naklonjena, često prijeti kaznom. Baba Yaga, koja oduzima "lošu" djecu i obračunava se s njima, dolazi iz svijeta u kojem vladaju nasilje, nepravda i bezdušje. Vuk i Baba Yaga simboliziraju prijetnju životu, fizičko uništenje i prestanak života. Zajedno s jakim, iznenadnim bolom tokom fizičkih povreda, bolesti, slike Vuka i Babe Jage prethode pojavi psihološki motivisanog straha od smrti kod djece u dobi od 6 i 7 godina. Obje ove slike akumuliraju strah od nečeg potpuno stranog, odvratnog, agresivno bezdušnog i beživotnog, za razliku od bliskosti, nježnosti, nježnosti i srdačnosti. Da bi dijete moglo mirno spavati noću, bez strašnih snova, mora znati da mu ništa ne prijeti, da je voljeno i da će uvijek biti zaštićeno. Njegov dan trebao bi biti ispunjen pokretima, igrama, radošću, smijehom, novim, ali ne pretjeranim utiscima. U ovom slučaju, san će biti lagan, svijetao. Zanimljivo je naše istraživanje o 200 majki djece starosti 1-3 godine na listi od 29 vrsta straha. Strah od neočekivanih zvukova najčešći je kod djece u dobi od 2 godine (52% dječaka i 52% djevojčica). Na drugom mjestu je strah od usamljenosti (44% dječaka i 34% djevojčica), praćen strahom od bola, injekcija i s tim povezanim strahom medicinskih radnika. U dobi od 2 godine, strah od bola i injekcija dolazi do izražaja (svaki drugi dječak ili djevojčica), nakon čega slijedi strah od usamljenosti (48% za djevojčice, 36% za dječake). U poređenju sa 1. godinom, strah od neočekivanih zvukova se smanjuje (svaki treći dječak i djevojčica). To ukazuje na smanjenje bezuvjetnog refleksa, instinktivno uslovljenih strahova i porast strahova, koji su uglavnom uslovno refleksne prirode (bol, injekcije, zdravstveni radnici). Dobijeni podaci pokazuju povećanu osjetljivost djece na nagle i bolne utjecaje, usamljenost i nedostatak podrške odraslih. U skladu s tim, sve što je vezano za porodične sukobe, medicinske manipulacije, boravak u bolnici ili smještaj u jaslice može biti značajan izvor emocionalnog stresa, anksioznosti i straha. Strahova u ranim godinama je uvijek manje i brže nestaju ako je majka pored djeteta, otac dominira u obitelji, roditelji tvrdoglavošću ne vode "rat", nego se razvijaju, nego potiskuju ili utapaju nastajuće "ja" djeteta s tjeskobom, sami roditelji su sigurni u sebe i sposobni su pomoći djeci da prevladaju imaginarne i stvarne opasnosti.

Period od 3 do 5 godina. Ovo je doba emocionalnog ispunjenja djetetova ja. Osjećaji su već naznačeni riječima, želja za razumijevanjem, povjerenjem, bliskošću s drugim ljudima je jasno izražena. Takođe se formira osjećaj zajedništva - koncept „mi“, pod kojim dijete podrazumijeva prvo sebe i svoje roditelje, a zatim sebe i svoje vršnjake. Uspostavljene su brojne etičke kategorije, uključujući krivnju i empatiju. Nezavisnost se povećava - dijete se brine o sebi, ne zahtijeva stalno prisustvo odraslih i nastoji komunicirati s vršnjacima. Razvijaju se fantazije, a s njima i vjerojatnost imaginarnih strahova. Tokom ovih godina najintenzivnije se stvaraju emocije poput ljubavi, nježnosti, sažaljenja, simpatije i suosjećanja. Gotovo podjednako, ovi osjećaji se ispoljavaju u odnosu na oba roditelja, ako između njih nema sukoba, a oni su predmet ljubavi prema djeci. Uprkos osjećaju ljubavi prema oba roditelja (ako nisu u sukobu s djetetom i međusobno), primjetna je emocionalna sklonost roditelja suprotnog spola, koja je najizraženija, kao i sav emocionalni razvoj, u 4 godine stara. Djevojčice jako vole svoje očeve, pogotovo ako im izgledaju izvana, a dječaci majku emocionalno privlače. U dobi koju razmatramo, nedovoljna emocionalna reakcija roditelja suprotnog spola dovodi do anksioznosti, nestabilnosti raspoloženja i hirovitosti kao sredstva za privlačenje pažnje. U tu svrhu mogu se nehotično koristiti strahovi, posebno oni koji se pojave prije spavanja. Tada bi roditelji trebali još jednom sjediti, razgovarati, maziti se, pri čemu obratiti pažnju, a ne biti strogi, formalni i principijelni kao danju.

Ali i bez toga, u dobi od 3-5 godina, često postoji trijada strahova: usamljenost, mrak i zatvoreni prostor. Dijete ne ostaje samo kad zaspi, stalno zove majku, u sobi treba da gori lampica (noćno svjetlo) i potrebno je da vrata budu poluotvorena. Ako barem jedan od ovih uvjeta nije ispunjen, anksioznost traje i ne dolazi do spavanja. Uzbuđenje se takođe može manifestovati u vezi s očekivanjem strašnih (noćnih mora) snova. U svim slučajevima mnogo toga ovisi o sposobnosti roditelja da ne stvaraju nepotrebne probleme iz ovih dobnih strahova, da na vrijeme umire djecu, nježno razgovaraju s njima i ne insistiraju na neposrednom, bez obzira na njihova osjećanja, ispunjenje njihovih zahtjeva. I danju ne biti daleko od djece. Izvan sna, dijete može biti zastrašeno uskom sobom, posebno kada iznenada ostane samo ili ostane kao kazna u zatvorenoj sobi u kojoj još uvijek ima malo svjetla.

Već smo rekli da se djeca predškolskog uzrasta boje Vuka i Babe Jage u snovima. U dobi od 3-5 godina, ovi likovi izranjaju iz sna, naseljavajući maštu emocionalno osjetljivog i dojmljivog djeteta tokom dana. Njima se pridružuju Barmaley, Karabas-Barabas i druge jednako nepristrane ličnosti. Navedeni likovi u određenoj mjeri odražavaju strah od kazne ili otuđenja roditelja od njihove djece s nedostatkom ljubavi, sažaljenja i simpatije koji su u datom dobu toliko bitni.

Prema faktorskoj analizi, najveća specifična težina pripada faktoru straha, koji uključuje strah od usamljenosti, napada i bajkovitih likova, štoviše, kod dječaka u većoj mjeri nego kod djevojčica. Tako se u mlađoj predškolskoj dobi strah od usamljenosti, zasnovan na difuznom osjećaju tjeskobe, konkretizira strahom od napada, utjelovljenim u lice zastrašujućih bajkovitih likova. Tumačenje ove kombinacije strahova je sljedeće: dijete, ostalo samo, bez roditeljske podrške, doživljava osjećaj opasnosti i instinktivni strah od likova iz bajke koji mu prijete životu. Drugim riječima, ne osjeća se toliko zaštićeno da se u svojoj mašti odupre negativnim utjecajima bajkovitih likova. Zbog toga aktivno učešće oca u porodičnom životu i odgoju djece mogu najpozitivnije uticati na razvoj emocionalne i voljne sfere djece.

Vraćajući se na 3-5 godina, primijetili smo da je mnogo manje strahova kod djece koja imaju priliku komunicirati s vršnjacima. To ne čudi, jer se tada otkriva čitava paleta emocija, stiču se vještine odbrane, adekvatna percepcija neuspjeha i fleksibilnost ponašanja uopće.

Strahove potiče više nego prosperitetna atmosfera u porodici, ali uz pretjeranu brigu, stalno prisustvo odraslih u blizini, upozorenje na svaki samostalni djetetov korak. Sve ovo nehotično naglašava da je slab i bez obrane pred svijetom oko sebe, pun neizvjesnosti i opasnosti. Prekompromisno, neodlučno ponašanje roditelja, koji neprestano sumnjaju u ispravnost svojih postupaka i već time otkrivaju nedosljednost svojih zahtjeva i odluka, ne dopušta stvaranje odgovarajuće psihološke zaštite od strahova.

Period od 5 do 7 godina. Jedna od karakterističnih karakteristika starijeg predškolskog uzrasta je intenzivan razvoj apstraktnog mišljenja, sposobnost generaliziranja, klasifikacije, svijesti o kategoriji vremena i prostora, traženje odgovora na pitanja: "Odakle je sve to došlo?", „Zašto ljudi žive?“ U ovom dobu dolazi do iskustva međuljudskih odnosa zasnovanih na djetetovoj sposobnosti da prihvata i igra uloge, da predviđa i planira tuđe postupke, da razumije njegova osjećaja i namjere. Odnosi s ljudima postaju fleksibilniji, svestraniji i istovremeno svrsishodni. Formiraju se sistem vrijednosti (vrijednosne orijentacije), osjećaj doma, srodstva, razumijevanje važnosti porodice za razmnožavanje. Općenito, stariju djecu predškolskog uzrasta odlikuju društvenost i potreba za prijateljstvom. Primjetna je prevlast u vrtićkoj grupi komunikacije s vršnjacima istog spola, čije je prihvatanje neophodno za samopotvrđivanje i adekvatno samopoštovanje.

Šestogodišnja djeca već imaju razvijeno razumijevanje da pored dobrih, dragih i pažljivih roditelja postoje i loši. Loši nisu samo oni koji se nepravedno odnose prema djetetu, već i oni koji se svađaju i ne mogu postići dogovor među sobom. Nalazimo odraz u strahovima tipičnim za doba đavola kao kršitelja društvenih pravila i uspostavljenih temelja, a istovremeno i kao predstavnici drugog svijeta. Poslušna djeca su podložnija strahu od vragova, koji su iskusili osjećaj krivnje karakterističan za godine kada krše pravila i propise u odnosu na njima važne ličnosti.

U dobi od 5 godina karakteristična su prolazna opsesivna ponavljanja "nepristojnih" riječi, u dobi od 6 godina - djeca su prevladana tjeskobom i sumnjom u svoju budućnost, u dobi od 7 godina postoji sumnjičavost. Starosne manifestacije opsesije, anksioznosti i sumnjičavosti same nestaju kod djece ako su roditelji veseli, smireni, samopouzdani, a uzimaju u obzir i individualne i rodne karakteristike svog djeteta. Dječja anksiozna očekivanja raspršuju se smirenom analizom, autoritativnim pojašnjenjem i uvjeravanjem. Što se tiče sumnjičavosti, najbolje je ne pojačavati je, preusmjeriti djetetovu pažnju, trčati s njim, igrati se, izazivati \u200b\u200bfizički umor i neprestano izražavati snažno povjerenje u sigurnost događaja koji se događaju.

Kao što je već spomenuto, roditelj istog spola uživa isključivi autoritet među starijim predškolcima. Imitira se u svemu, uključujući navike, ponašanje i stil odnosa s roditeljem suprotnog spola, kojeg još uvijek vole. Imajte na umu da su emocionalno topli odnosi s oba roditelja mogući samo u odsustvu sukoba između odraslih, jer su u ovom uzrastu djeca, posebno djevojčice, vrlo osjetljiva na porodične odnose (kao i na stav drugih ljudi koji su im značajni) . Autoritet roditelja istog spola umanjen je zbog emocionalno neprihvatljivog ponašanja za dijete i nemogućnosti stabilizacije porodičnog okruženja.

Razvod roditelja kod starije predškolske djece ima veći štetni učinak na dječake nego na djevojčice. Nedostatak utjecaja oca u obitelji ili njegovo odsustvo može dječacima najteže razviti spolno primjerene vještine komunikacije s vršnjacima, izazvati sumnju u sebe, osjećaj nemoći i propasti pred opasnošću, iako izmišljenom, ali ispunjavajući svest. Dakle, šestogodišnji dječak iz nepotpune porodice (njegov otac je otišao nakon razvoda) bio je prestravljen zbog Zmije Gorynych. Prisustvo stalne zamišljene prijetnje ukazuje na nedostatak psihološke zaštite, koja nije formirana zbog nedostatka adekvatnog utjecaja oca. Dječak nema branitelja koji bi mogao ubiti Zmiju Gorynych-a i od koga bi mogao uzeti primjer, poput bajkovitog Ilye Murometsa.

Neopravdana ozbiljnost, očeva okrutnost u odnosima s djecom, fizičko kažnjavanje, nepoznavanje duhovnih potreba i samopoštovanje također dovode do strahova.Kao što smo vidjeli, prisilna ili namjerna zamjena muške uloge u porodici dominantnom majkom ne samo da ne doprinose razvoju povjerenja dječaka u sebe, ali također dovode do pojave zavisnosti, zavisnosti, bespomoćnosti, koje su leglo za reprodukciju strahova, inhibiranje aktivnosti i ometanje samopotvrđivanja.

U nedostatku identifikacije s majkom i djevojčicama, samopouzdanje se može izgubiti. Ali za razliku od dječaka, oni postaju tjeskobni, a ne strah. Ako, pored toga, djevojčica ne može izraziti ljubav prema ocu, tada joj se vedrina smanjuje, a tjeskobu nadopunjuje sumnjičavost, koja u adolescenciji dovodi do depresivnog raspoloženja, osjećaja svoje bezvrijednosti, neizvjesnosti osjećaja i želja.

S 5-7 godina se često boje strašnih snova i smrti u snu. Štoviše, sama činjenica spoznaje smrti kao nepopravljive nesreće, prekida života najčešće se događa u snu: „Šetala sam zoološkim vrtom, otišla do kaveza lava, a kavez je bio otvoren, lav je jurnuo na mene i jeo "(odraz povezan sa strahom od smrti, strahovima od napada i životinja kod 6-godišnje djevojčice)," Progutao me krokodil "(šestogodišnji dječak). Simbol smrti je sveprisutna Baba Yaga, koja u snu juri za djecom, hvata ih i baca u peć (tako se prelama strah od vatre povezan sa strahom od smrti). Često u snu, djeca ovog doba mogu sanjati odvajanje od roditelja zbog straha od nestanka i gubitaka. Takav san je ispred straha od smrti roditelja u osnovnoškolskom uzrastu. Dakle, u dobi od 5-7 godina snovi reproduciraju sadašnji, prošli (Baba Yaga) i budući strah. To neizravno ukazuje na najveće zasićenje starijeg predškolskog uzrasta strahovima. U strašnim snovima odražava se i priroda odnosa roditelja, odraslih prema djeci.

Glavni strah starijeg predškolskog uzrasta je strah od smrti. Njegov izgled znači svijest o nepovratnosti u prostoru i vremenu nastalih dobnih promjena. Dijete počinje shvaćati da odrastanje u nekoj fazi označava smrt, čija neizbježnost izaziva anksioznost kao emocionalno odbacivanje racionalne potrebe za umiranjem. Na ovaj ili onaj način, dijete prvi put osjeća da je smrt neizbježna činjenica njegove biografije. Djeca se u pravilu nose sa takvim iskustvima, ali samo ako porodica ima veselu atmosferu, ako roditelji ne pričaju beskrajno o bolestima, da je neko umro i da mu se (djetetu) može nešto dogoditi ... Ako je dijete već nemirno, tada će anksioznost ove vrste samo pojačati starosni strah od smrti.Strah od smrti vrsta je moralne i etičke kategorije, koja ukazuje na određenu zrelost osjećaja, njihovu dubinu, pa je stoga najizraženija kod emocionalno osjetljive i dojmljive djece, koja također imaju sposobnost apstraktnog, apstraktnog razmišljanja. Strah od smrti relativno je češći kod djevojčica, što je povezano s izraženijim instinktom samoodržanja kod njih, u odnosu na dječake. Ali kod dječaka postoji opipljivija veza između straha od smrti sebe i roditelja, sa strahovima stranaca, nepoznatih osoba, počevši od 8 mjeseci života, odnosno dječaka koji se boji drugih ljudi će biti podložniji strahu od smrti od djevojke koja nema tako oštre opozicije. Prema korelacijskoj analizi, strah od smrti usko je povezan sa strahom od napada, tame, likova iz bajki (aktivniji u dobi od 3-5 godina), bolesti i smrti roditelja (starija dob), strašnih snova, životinja, elementi, vatra, vatra i rat ... Posljednjih 6 strahova najtipičnije je za stariju predškolsku dob. Oni, kao i prethodno navedeni, kao motivaciju imaju prijetnju životu, bilo direktno ili indirektno. Napad nekoga (uključujući životinje), kao i bolest, može rezultirati nepopravljivom nesrećom, povredom ili smrću. Isto se odnosi na oluju, uragan, poplavu, zemljotres, požar, požar i rat kao neposredne prijetnje životu. To opravdava našu definiciju straha kao afektivno izoštrenog instinkta samoodržanja. U nepovoljnim životnim okolnostima, strah od smrti doprinosi pojačavanju mnogih strahova povezanih s njim. Tako je sedmogodišnja djevojčica nakon smrti voljenog hrčka postala cmizdrava, dodirljiva, prestala se smijati, nije mogla gledati i slušati bajke, jer je gorko plakala iz sažaljenja prema junacima i nije se mogla smiriti dugo vrijeme. Glavno je bilo da se prestrašila da ne umre u snu, poput hrčka, pa nije mogla zaspati sama, doživljavajući grčeve u grlu, napade gušenja i česte nagone da od uzbuđenja ode u toalet. Sjećajući se kako je njezina majka jednom u srcu rekla: "Radije bih umrla", djevojčica je počela da se boji za svoj život. Kao što vidimo, slučaj sa hrčkom pao je baš u godinama starosti od straha od smrti, aktualizirao ga i doveo do pretjeranog rasta mašte impresivne djevojke.

U drugim slučajevima suočeni smo sa djetetovim strahom od zakašnjenja - posjeta, vrtića itd. U srcu straha da ne zakasni, da ne stigne na vrijeme nalazi se neodređeno i uznemireno iščekivanje neke vrste nesreće. Ponekad takav strah poprimi opsesivnu, neurotičnu konotaciju kada djeca muče roditelje beskrajnim pitanjima-sumnjama poput: "Nećemo li zakasniti?", "Hoćemo li stići na vrijeme?", "Hoćeš li doći?" Netolerancija očekivanja očituje se u činjenici da dijete "emocionalno izgori" prije početka određenog, unaprijed planiranog događaja, na primjer, dolaska gostiju, posjeta filmu itd. Najčešće, opsesivni strah od kašnjenje je svojstveno dječacima s visokim nivoom intelektualnog razvoja, ali s nedovoljno izraženom emocionalnošću i spontanošću. O njima se brinu, kontroliraju ih i regulišu ne baš mladi i tjeskobno sumnjičavi roditelji. Opsesivni strah od zakašnjenja simptom je bolno akutne i smrtno nerješive unutarnje anksioznosti, tj. Neurotične anksioznosti, kada prošlost plaši, budućnost brine, a sadašnjost brine i slaže.

Zaista, emocija straha nastaje kad nam nešto prijeti. A.I. Zaharov razlikuje dvije skupine strahova koje su univerzalne i istovremeno fatalne po svom ishodu:

1. smrt
2. kolaps životnih vrijednosti.

Pored ekstremnih izraza, strah podrazumijeva i čovjekovo iskustvo stvarne ili zamišljene opasnosti koja se pojavila. Razumevanje suštine nastanka opasnosti i njene jasne svesti formira se u procesu životnog iskustva deteta ili odrasle osobe.

Kod djece su "ulijevani strahovi" česti. Njihov izvor su odrasli koji okružuju dijete, a koje dijete nehotice ili namjerno naginju strahu, što ukazuje na prisustvo stvarne ili izmišljene opasnosti. Klinac najčešće ne razumije što prijeti jednom ili drugom njegovom djelovanju, ali već jasno prepoznaje signal alarma u govoru odraslih, refleksno ima reakciju straha. Ona je regulator njegovog ponašanja. Ako je dijete stalno zastrašivano, nakon nekog vremena gubi spontanost svog ponašanja zajedno sa samopouzdanjem. U tom periodu strahovi počinju da se množe, a dijete počinje pokazivati \u200b\u200bznakove anksioznosti, postaje hirovito bez razloga, njegovi postupci postaju ograničeni i oprezni.

Usadjeni strahovi djeteta uključuju strahove koji se javljaju kod tjeskobnih roditelja koji se previše zaštitnički odnose prema svom djetetu. Razgovori s djetetom o smrti, nesrećama i bolestima, požarima, ubistvima ostavljaju trag na ranjivu psihu njegovog djeteta.

Kao rezultat, dijete se počinje plašiti kucanja na vratima ili malog šuškanja u susjednoj sobi.

Kako razlikovati anksioznost od straha?

U svom životu često čujemo pojam "anksioznost". Osjećaji koji se javljaju, poput straha i tjeskobe, imaju zajedničke emocionalne komponente - osjećaje tjeskobe i uzbuđenja.

Anksioznost je obično stanje iščekivanja opasnosti i opće stanje anksioznosti. Anksioznost se kod djece vrlo često manifestira u iščekivanju događaja koji se ne mogu predvidjeti. A strah se naziva emocionalno izoštrenim odrazom u umu djeteta određene prijetnje. Stoga je anksioznost emocionalni osjećaj nadolazeće prijetnje.

Treba shvatiti da anksioznost nije uvijek negativno izražen osjećaj, već se kod djeteta može manifestirati u obliku radosnog uzbuđenja ili očekivanja nečega ugodnog.

Vrste strahova kod djece

U psihologiji postoji nekoliko vrsta strahova koji se javljaju kod djece.:

Situacijski strahdijete može imati neobično i opasno okruženje koje će ga šokirati.

Strah povezan sa ličnošću nastaje pod uticajem razvojnog karaktera djeteta. Na primjer, pod utjecajem odrasle osobe dijete može postati sumnjičavo. Situacijski i lični strahovi uvijek se miješaju.

Pravi strah i akutni strah - određen specifičnom životnom situacijom djeteta. Na primjer, dijete se boji usisavača jer stvara buku.

Imaginarni strah i hronični strah su unaprijed određeni karakteristikama djetetove ličnosti. Na primjer, dijete se boji mraka, jer u njemu žive čudovišta.

Nivoi straha

Psiholozi prepoznaju nekoliko nivoa straha koje dijete može razviti.:

Prirodni ili starosni strah kratkoročan je, lako ga je ispraviti, često s godinama nestaje sam od sebe. Starosni strahovi ne utječu na djetetove vrijednosne orijentacije. Ne utiču na formiranje njegovog karaktera i ponašanja. Odnosi s ljudima oko njih ostaju na istom nivou, karakterističnim za određenu starosnu kategoriju u kojoj je dijete. Neki oblici pojave straha kod djece imaju zaštitnu funkciju, jer vam omogućavaju da izbjegnete opasne situacije.

Patološki strah karakteriziraju izuzetno dramatični oblici izražavanja. Dijete doživljava istinski užas i emocionalni šok. Patološki strah ima težak povratni tok i dugotrajnu prirodu. Opsesivan je i nehotičan. Djetetu u situaciji straha, sa strane svijesti, potpuno nedostaje kontrola ponašanja. Posljedica pojave strahova ove vrste je iskrivljenje karaktera djeteta, kršenje međuljudskih odnosa i prilagodba bebe društvenoj stvarnosti.

Kako se strah manifestira kod djece?

Strah je toliko očit da se može odmah otkriti. Na primjer, utrnulost, užas, plač, zbunjenost, bijeg. O ostalim strahovima djece mogu se suditi samo posredni znakovi koji mogu dugo ostati nevidljivi.

Početak pojave straha i anksioznosti je pojava osjećaja tjeskobe kod djeteta. S akutnim osjećajem straha, dijete govori drhtavim glasom neumjesno. Bebine oči su obično odsutne, a izraz lica je uplašen. Djetetovo tijelo postaje hladno, udovi se smrzavaju i postaju mokri. Disanje je otežano. Otkucaji srca se povećavaju. Bebina koža postaje blijeda ili crvena i može postati zamrljana.

Posljedice straha

Posljedice novih strahova kod djece su nepredvidive. Ponekad strahovi od beba toliko narastu u djetetovoj psihi da koče njegov razvoj. Djeca mogu doživjeti nestanak pozitivnih emocija. Smijeh i vedrina postaju nepristupačni. Umjesto pozitivnih emocija, razvijaju se emocionalno nezadovoljstvo, sumnja u sebe, dijete izgleda potišteno.

Ali najvažnije je da osoba koja se u djetinjstvu nije mogla riješiti strahova, postajući odrasla, ima ogromne poteškoće u uspostavljanju skladnih porodičnih odnosa i svoj će strah prenijeti na svoje dijete.

Patološki strah takođe ostavlja trag na bebino razmišljanje. Postaje brz, kaotičan u stanju tjeskobe. I sa strahom, letargičan, inhibiran. Djetetovo razmišljanje gubi fleksibilnost. Kognitivna aktivnost bebe se brzo smanjuje, a znatiželja i znatiželja nestaju. Djeca postaju neinicijativna, što ukazuje na razvoj zaštitne inhibicije, koja štiti psihu od emocionalnih preopterećenja.

Uz neprestano djelujući strah na dijete, njegova emocionalno-voljna sfera je iskrivljena. Stavovi drugih prema njemu percipiraju se neadekvatno.

Uzroci straha kod djece

Domaći psiholozi identificiraju niz razloga za pojavu strahova kod djece:

Mala igra i fizička aktivnost djeteta, kao i nedostatak vještina kolektivne igre, doprinose razvoju povećane anksioznosti kod djece. Nedostatak emocionalnih i bučnih igara djece na otvorenom osiromašuje njihov emocionalni život. Igra je najprirodniji način za ispravljanje strahova. Sa strogim roditeljima koji mu zabranjuju igru, dijete je bez razloga zabrinuto iz bilo kojeg razloga. Ne zna aktivno i samouvjereno prevladati životne poteškoće.

Strah i anksioznost kod djece uzrokuju neuropsihično preopterećenje koje je majka doživjela kao rezultat nove zamjene porodičnih uloga. Majka koja puno radi i dominira u porodičnim odnosima nemirna je i razdražljiva u odnosima s djecom, ne može posvetiti pravo vrijeme svom djetetu. Kao odgovor na to pokreću se odgovori tjeskobe i straha od beba. Dominantna majka u porodičnim odnosima ukazuje i na nedostatak autoriteta oca, a to uvelike komplikuje komunikaciju sinova s \u200b\u200bnjim.

Kod emocionalno osjetljive djece anksioznost proizlazi iz želje majki da što prije počnu raditi i izađu iz roditeljskog odsustva. Oni vrlo rano šalju bebe u predškolske ustanove, na brigu roditelja, dadilja, i zapravo ne uzimaju u obzir emocionalno stanje bebe.

Sukob odnosa među roditeljima jedan je od najočitijih razloga za pojavu patoloških strahova kod djeteta. Ako bebe vide da njihovi roditelji često vrište, svađaju se i napadaju, tada se broj strahova kod beba dramatično povećava. Djevojke su emocionalno ranjivije na porodične odnose.

Na broj strahova koje imaju djeca u velikoj mjeri utječe sastav porodice. U jednoroditeljskim porodicama djeca imaju mnogo više strahova nego djeca u kompletnim porodicama.

Samohrana djeca u porodici podložnija su strahu od djece sa sestrama i braćom. Povećanje broja djece u porodici pomaže u smanjenju strahova. A porast broja odraslih kod djece ima suprotan efekat. Budući da djetetu zamjenjuju čitav svijet, namećući svoja stroga pravila i stvarajući vještačko okruženje za razvoj. Obično nema mjesta za vršnjake, zabavne igre, male tajne, podvale. To kod djeteta stvara stalan i trajan osjećaj emocionalnog nezadovoljstva i tjeskobe.

Starost roditelja takođe igra važnu ulogu u razvoju strahova kod djece. Mladi, veseli roditelji imaju djecu manje sklonu pojavi i ispoljavanju strahova. A za roditelje nakon 30-35 godina, bebe su često nemirne. Apsorbujući roditeljsku anksioznost od malih nogu, djeca vrlo rano počinju pokazivati \u200b\u200bznakove anksioznosti, koja se razvija u infantilizam, sumnju u sebe.

Ali treba imati na umu da većina djece u svom mentalnom razvoju prolazi kroz niz dobnih perioda povećane osjetljivosti na strahove. Ovi strahovi su najčešće prolazne prirode, ali, nažalost, sposobni su probuditi slične strahove koji su pohranjeni u sjećanju roditelja.

Roditelji bi trebali uzeti u obzir da se većina strahova prenosi na djecu potpuno nesvjesno. A neke strahove koji su se pojavili kod djeteta roditelji namjerno podižu u procesu obrazovanja. Općenito je vjerovatnoća da majke prenose tjeskobu, tjeskobu i strahove na svoju djecu. A tate djetetu često usađuju sumnjiv način reagiranja na životne situacije. I to je osnova za pojavu strahova, strahova, sumnji kod djece.

A čega se vaše dijete boji? Možete li pronaći razlog za njegov strah? Znate li kako se nositi s njima? Ako imate bilo kakvih pitanja, naši savjetnici pružit će vam kvalificiranu pomoć i pomoći vašoj bebi da skladno raste, rješavajući se strahova.

Strahovi do godinu dana... Poznate su refleksne (instinktivne) reakcije novorođenčadi poput anksioznosti kao reakcije na glasan zvuk, nagle promjene položaja ili gubitka ravnoteže (oslonca), kao i približavanje velikog predmeta. Nakon toga, buka i nagle promjene u okolini pokreću reakcije koje nalikuju strahu. Međutim, moguće je govoriti o samom strahu, a ne o reakcijama anksioznosti, ne ranije od 6 mjeseci, jer zahtijeva određeni kognitivni i perceptivni razvoj, uključujući i određenu predviđanje nekad doživljene opasnosti. Anksioznost (anksioznost) u drugoj polovini prve godine života S. Freud (1926) povezana je s opasnošću odvajanja od predmeta (majke) kao izvora podrške, ističući njegov daljnji utjecaj na neke strahove, uključujući strah od usamljenost. Strah od djeteta od 8 mjeseci. kao odgovor na pojavu nepoznatih lica istovremeno se smatra i znakom odsustva majke.

Kao što pokazuju naša zapažanja, neke refleksne reakcije anksioznosti, poput trzanja ili utrnulosti pri oštrom zvuku, nagle promjene položaja, već su svojstvene novorođenčadi.

Od 1,5 mjeseca moguće reakcije anksioznosti kao odgovor na dovoljno dugo napuštanje majke ili bučno okruženje u porodici. Za 3 meseca. dijete je kod kuće mirnije i samo s onim odraslima koji vole djecu, razgovaraju s njima i dive im se, odnosno ponašaju se poput majke. Majčina anksioznost se takođe lako prenosi ako je u žurbi, zabrinuta, jer se njen uobičajeni način postupanja i ponašanja mijenja. Kao nijedan drugi član porodice, majka je u stanju umiriti dijete nježnim, nježnim glasom, glađenjem, bolešću pokreta. Nakon 6 meseci. dijete se ne uplaši odmah neočekivanog utjecaja izvana, glasnog zvuka i ne plače, kao prije, već gleda izraz majčina lica, kao da provjerava njezinu reakciju. Ako se nasmiješi, jasno stavljajući do znanja da se ništa nije dogodilo, sve je u redu, tada se dijete brzo smiri. Ako se majka sama uplaši, tada se slična reakcija širi i na dijete, povećavajući njegovo osjećaje tjeskobe. Stoga je majčina reakcija primarni odgovor djeteta na opasnost.

Anksioznost koju su iskusila djeca sa 7 i 8 mjeseci. život, može se označiti kao početno stanje anksioznosti i straha. Anksioznost sa 7 mjeseci - Ovo je anksioznost kao odgovor na odlazak majke, prekid kontakta, nedostatak podrške, odnosno reakcija na raspad grupe na osnovu vezanosti, odnosa. Osjećaj usamljenosti koji se javlja u ovom slučaju rađa očekivanje povratka majke (voljene osobe), što se u nepovoljnim uvjetima može popraviti u životnom iskustvu, biti model ili prototip stanja anksioznosti. Ovo drugo, pak, motivira razvoj strahova od otuđenja, odbijanja, nepriznavanja i nerazumijevanja, socijalnog porijekla. Prisustvo takvog odnosa ne isključuje druge načine formiranja ovih strahova koji se mogu ispoljiti kod emocionalno osjetljive djece i djece s razvijenim osjećajem odgovornosti u starijoj dobi.

Strah od nepoznatih ljudi, stranaca, odraslih stranaca sa 8 mjeseci. - Ovo je manifestacija samog straha kao stanja strasti kao odgovora na prijetnju izvana, specifičnu za dijete. Emocionalno izoštreno odbijanje odraslih koji se razlikuju od majke i zastrašivanje djeteta pretvara se u prijeteće slike okrutnih, bezdušnih i podmuklih čudesnih čudovišta poput Babe Yage, Koshchei-a, Barmaley-a itd. Svi su oni sposobni oduzeti život i nanijeti im nepopravljivo šteta, ozljeda, što predstavlja sušta suprotnost majci koja daje život, ljubav, razumijevanje i podršku.

Predškolsko doba... Istraživanje strahova kod djece mlađe od 3 godine provedeno je kroz dodatne intervjue sa 85 majki.

Strah od neznanaca, stranaca, koji se smanjuje u drugoj godini života, ne manifestira se uvijek specifičnim strahom nekih ljudi (u 50%), bilo da se radi o smiješnom ponašanju odraslih ili nepostojećih ujaka i tetki koji mogu kazniti ili čak izvedi nestašnu djecu iz kuće. Prilikom susreta sa stvarnim strancima, dijete sredinom druge godine života doživljava određenu sramotu, stidljivost i stidljivost, koja, međutim, prolazi dovoljno brzo. Izražen za godinu dana i strah od ljekara - kod 40% djece. To nije samo strah od stranaca, već i strah od bola kao posljedice neugodnih medicinskih manipulacija. Isti broj djece se boji injekcija. U 50% djece strah se izražava neočekivanim, glasnim zvukovima.

Svako treće dijete može razgovarati o dječjoj tjeskobi kada ostanu sama (strah od usamljenosti), što ukazuje na povećanu emocionalnu osjetljivost i privrženost roditeljima.

Jedan od najranijih izraza instinkta za samoodržanjem bit će nejasan, prevrtljiv i pronađen u relativnoj manjini djece koja se boje visine na početku druge godine života (kada podižu dijete u naručje), poput strah od dubine (prilikom kupanja) u dobi od 1 godine.

U dobi od 2 godine strah od usamljenosti počinje brže prolaziti kod dječaka, dok kod djevojčica ostaje na istom nivou. Najčešći strah u ovoj dobi je strah od kazne roditelja (61% za dječake i 43% za djevojčice). To je zbog povećane aktivnosti djece i zabrana odraslih. Ako strah od mraka ostane relativno slab tokom 2 godine (kao nakon 1 godine), tada se strah od vlakova, aviona (vozila u pokretu) povećava, što odražava strah od oštećenja, neočekivanog udara i bola na osnovu instinkta samoodržanja a usadili roditelji. Strah od životinja takođe se razvija, prvenstveno kod djevojčica - 43%, kod dječaka - 22%. Sjajna slika Vuka u ovom dobu ima najveću prijeteću vrijednost nakon upoznavanja s bajkama ("Crvenkapa"), gledanja crtanih filmova i priča ispričanih u porodici. U liku Vuka utjelovljeni su različiti strahovi dvogodišnje djece: iznenadni i teško predvidljivi udar (napad), bol (ugriz oštrim zubima), pa čak i u alegorijskom obliku strah od kazne od oca, ako je prestrog i često prijeti upotrebom fizičke sile. Strah od Vuka češći je i kod djece koja su lišena komunikacije s ocem, koja, osim toga, nisu u stanju biti jasan primjer samopouzdanog ponašanja i zaštite od zamišljenih opasnosti. Često, u djetetovim mislima, Vuk "ostvaruje svoje planove" za vrijeme spavanja, što je praćeno motoričkom dezinhibicijom, vrištanjem, buđenjem, odnosno noćnim nemirom ili strahovima.

Dakle, tipični starosni strahovi kod djece oba spola od 1 do 3 godine bit će: sa 1 godinu - strahovi od usamljenosti, nepoznatih odraslih osoba, ljekara (medicinskih radnika), injekcija i neočekivanih oštrih zvukova (buka); sa 2 godine - strahovi od kazne, životinja i injekcija.

Strahova je relativno manje i brže nestaju ako otac dominira porodicom, roditelji ne vode "rat" tvrdoglavošću, odnosno neovisnošću djece, razvijaju se i ne potiskuju ili utapaju svoje novo "ja" sa anksioznost, ako su roditelji sami sigurni u sebe i ako su u stanju pomoći djetetu u prevladavanju imaginarnih i stvarnih opasnosti.

Mlađa predškolska dob... Počevši od ovog doba, podaci o strahovima dobiveni su iz direktnih intervjua s djecom. U dobi od 3 godine, dječaci se najčešće, u poređenju sa kasnijim godinama, boje straha od bajkovitih likova (50%), visine (40%), krvi (43%), injekcija (50%), bolova (47%) i neočekivani zvukovi (43%). Brojni drugi strahovi, uprkos svojoj manjoj težini, dostižu maksimum kod dječaka upravo u uzrastu koji se razmatra: sa 3 godine - mrak (33%); zatvoreni i otvoreni prostor (27, odnosno 20%), voda (27%), ljekari (23%); sa 4 godine - usamljenost (31%) i transport (22%).

Kod djevojčica strahovi uobičajeni za dječake dosežu dobnu dob: sa 3 godine - usamljenost (33%), mrak (37%), bol (40%), injekcije (41%), s 3 i 4 godine - krv (27% u oba uzrasta). Ne doseže maksimum, ali je strah od zatvorenog prostora u dobi od 4 godine također prilično izražen (21%)

Podaci intervjua za cijelu proučavanu starost od 3-16 godina obrađeni su na računaru korištenjem parnih koeficijenata korelacije Q i F i faktorskom analizom. Najveći broj veza između strahova zabilježen je u razmatranom mlađem predškolskom uzrastu, u kojem postoji najviše svih bilateralnih veza (koeficijent F). Maksimalna gustoća veza između strahova očituje se u pozadini izraženog emocionalnog razvoja u određenoj dobi. Kako se intenzitet kognitivnog (kognitivnog) razvoja povećava u starijoj predškolskoj dobi, broj veza između strahova počinje opadati, dostižući minimum u adolescenciji. Tokom predškolskog uzrasta, prosečan broj veza je znatno veći (20,5) nego u školskom dobu (15,0) i zastupljeniji je kod devojčica.

U mlađoj predškolskoj dobi strah od usamljenosti, zasnovan na difuznom osjećaju tjeskobe ili tjeskobe, konkretizira se strahom od napada, utjelovljenim u lice zastrašujućih bajkovitih likova. Tumačenje ove kombinacije strahova je sljedeće: dijete, ostalo samo, bez roditeljske podrške, doživljava osjećaj opasnosti i instinktivni strah od likova iz bajke koji mu prijete životu.

Dodatno istraživanje među 326 predškolske djece kako bi se identificirali strahovi od bajkovitih likova pokazalo je da se dječaci u dobi od 3 godine najčešće plaše Babe Yage (34%), Koschei (28%) i Barmaley (34%). Djevojčice se češće boje istih likova sa 4 godine - sa 50, 42 i 47%. Sa 4 godine, 33% dječaka i 39% djevojčica ima strah od Vuka. Sve ove nevjerovatne slike mogu, u određenoj mjeri, odražavati strah od kazne ili otuđenja roditelja od svoje djece s nedostatkom osjećaja ljubavi, sažaljenja i simpatije koji su toliko bitni u određenom dobu. Tada se Baba Yaga može nehotično povezati s majkom, a Vuk, Barmaley i Koschey - s ocem, što se vidi iz sljedećih izjava trogodišnjeg dječaka: "Zašto me psuješ, poput Babe Yaga? " i "Mama, nećeš li postati Baba Yaga?" Djeca obično u igri aktivno manipuliraju bajkovitim slikama prikazujući Babu Yagu, Vuka, Barmaleyja i čitav kompleks agresivnih radnji povezanih s njima. Učešćem u igrama roditelja, posebno oca, takvi strahovi brzo nestaju ako dijete samo dodjeljuje uloge. Pozitivan učinak se primjećuje i kod neovisnih, ali na odrasle potaknutih crtanjem raznih, još uvijek teško razaznatih na papiru, ali unatoč tome stvarnih čudovišta u svijesti djece. Strahovi se brže prevladavaju, pod uslovom da imaju odgovarajuću podršku roditelja, oni sami nemaju strahove i anksioznost, sukobe u porodici i odstupanja u odgoju.

Treba reći i o trijadi strahova koje smo identificirali, tipičnim za ovo doba: usamljenosti, tami i ograničenom prostoru. U tom slučaju dijete ne ostaje samo kad zaspi, stalno zove majku, u sobi treba da gori lampica (noćno svjetlo) i potrebno je da vrata budu napola otvorena. Anksioznost se takođe može manifestovati u vezi s očekivanjem strašnih (noćnih mora) snova. Mnogo toga ovisi o sposobnosti roditelja da ne stvore nepotreban problem od ovih dobnih strahova, da na vrijeme umire djecu, nježno razgovaraju s njima i ne insistiraju na neposrednom, bez obzira na njihova osjećanja, ispunjenju njihovim zahtjevima.

Starija predškolska dob... Ovo je doba najveće ozbiljnosti strahova, koje nije posljedica toliko emocionalnog koliko kognitivnog razvoja - povećanog razumijevanja opasnosti. Centralno mjesto zauzima strah od smrti, koji je najizraženiji kod dječaka u dobi od 7 godina. Strah od smrti roditelja raste u starijoj predškolskoj dobi, još ne dostižući svoj maksimum.

Strah od životinja je najviše zastupljen (42 i 38% - u dobi od 6 i 7 godina za dječake i 62% - za djevojčice od 7 godina), od nevjerovatnih - Zmija Gorynych s 5 godina i sa 3 godine za dječake (u 27% u svakoj životnoj dobi), u dobi od 6 godina - kod djevojčica (45,5%).

Među ostalim strahovima tipičnim za dob, treba primijetiti strah od dubine - kod dječaka od 6 i 7 godina (47%), kod djevojčica od 7 godina (65%); noćne more - kod dječaka 6 godina (39%), kod djevojčica 5 (43%), 6 (43%) i 7 godina (42%); strah od požara - kod dječaka sa 6 godina (39%), kod djevojčica sa 5 (55%), 6 (56%), 7 (56%) i 9 godina (54%).

Strah od požara sa 6 i 7 godina za dječake (59% i 62%) i sa 6 i 7 godina za djevojčice (79%) raste u starijoj predškolskoj dobi, ostajući na visokom nivou u budućnosti; strah od napada - sa 6 i 7 godina za dječake (50%) i sa 7 godina za djevojčice (73%); strah od rata - sa 6 i 7 godina za dječake (59% i 50%), sa 7 godina za djevojčice (92%).

Za razliku od dječaka, djevojčice u razmatranom uzrastu isticale su strah od bolesti u 7-oj godini (46%), kazne u 7-oj godini (37%), prije nego što zaspu u 5-8-oj godini (16-17%) i likovi iz bajki uopšte sa 5 godina (65%).

Povezujuća karika strahova kod starijih predškolaca bit će strah od smrti. Prema korelacijskoj analizi, usko je povezan sa strahovima od napada, bolesti, smrti roditelja, noćnim morama, mrakom, likovima iz bajki, životinjama, elementima, vatrom, vatrom i ratom. Svi ovi strahovi imaju za motivaciju prijetnju životu, ako ne izravnu, onda povezanu sa smrću roditelja, pojavom čudovišta u mraku i snovima. Napad nekoga (uključujući životinje), kao i bolest, može rezultirati nepopravljivom nesrećom, povredom ili smrću. Isto se odnosi na oluju, uragan, poplavu, zemljotres, požar, požar i rat kao neposredne prijetnje životu.

U starijoj predškolskoj dobi često se postavljaju pitanja poput: "Koliko godina su živjeli tata i mama?", "Zašto ljudi žive?", "Odakle je sve to došlo?" i zakletve: „Ne želim biti stara žena, ali želim biti djevojčica cijelo vrijeme“ itd. Takve fraze govore o razvoju apstraktnog mišljenja, sposobnosti generaliziranja, predviđanja događaja i razumijevanju kategorije vremena i prostora. Pojava straha od smrti znači spoznaju nepovratnosti tekućih dobnih promjena. Dijete počinje shvaćati da odrastanje u nekoj fazi označava smrt, čija neizbježnost izaziva anksioznost kao emocionalno odbacivanje racionalne potrebe za umiranjem. Predstojećem "kraju" u mlađem predškolskom uzrastu prethodi svijest o "početku" - razumijevanju nečijeg rođenja, rođenja, početka svih početaka - života.

Strah od smrti češći je kod djece kojoj se dijagnosticira sa 8 mjeseci. strahovi od nepoznatih ljudi, kao i određena opreznost i razboritost kada počinjete hodati. U budućnosti nije potrebno skrivati \u200b\u200bšibice od njih, jer se boje (boje se) vatre i vatre. Također je vrijedan pažnje i strah od visine u predškolskom dobu. Ta se djeca ne kreću nizbrdo, brzo uče mjere predostrožnosti, na primjer, da ne idu na otvoreni prozor, da ne stoje na ivici litice itd. Sve je to manifestacija instinkta samoodržanja, što se pogoršava kod djece s tjelesnim, somatskim i živčanim oštećenjima. Strahovi od napada, bolesti, smrti roditelja, strašni snovi, stihija, vatra, vatra i rat govore približno isto. Povezani su sa strahom od smrti u čitavom dobnom rasponu od 3-16 godina, kako kod dječaka, tako i kod djevojčica.

Strah od smrti u ranom predškolskom uzrastu personificira već spomenuti strah od Babe Yage i Koschei-a. Nekrofilni, život suprotstavljeni karakter ovih likova, koji prijete odvajanjem djeteta od majke ili obračunom s njim, nosiocima zla i okrutnosti, kontrast je životnom potvrđivanju, kreativnom i dobrom principu u čovjeku utjelovljenom u osoba majke i oca. U starijoj predškolskoj dobi prijetnja životu povezana je s takvim likom iz bajke kao što je Zmija Gorynych. Strah od njega, izdižući se iz dubine podsvijesti, odjednom zauzima dječju maštu, poistovjećujući se, kao u davna vremena, s otmicom ljudi, vatrom i plamenom koji spaljuju sve oko sebe. I izvan toga, strah od vatre i vatre razvija se u starijoj predškolskoj dobi, što je jedna od manifestacija straha od smrti. O potonjem se mogu posredno govoriti i strahovima od Vuka u mlađoj predškolskoj dobi i Krokodila u starijoj predškolskoj dobi.

U osnovnoškolskom uzrastu slika Babe Yage transformirana je u sliku pikove kraljice, čiji je strah od fatalnog, fatalističkog značenja najzastupljeniji među djevojčicama, koje jedna drugoj govore "strašne" detalje njenog neviđenog, hladne sposobnosti. Za dječake kostur ima slično značenje - sve što je ostalo od Koshchei-a Besmrtnog, koji je tako postao smrtnik. Oni takođe izražavaju strah od Crne ruke - sveprisutne ruke mrtvih, povezane sa crncima, isušenim od gneva, srebroljublja, zavisti i slavanja Koshcheija. Počevši od starijeg predškolskog uzrasta, dječaci i djevojčice također imaju strah od vragova (u 22%) kao predstavnici drugog svijeta, kršitelji društvenih pravila i uspostavljenih temelja. U osnovnoškolskom uzrastu i ranoj adolescenciji, na pozadini povećane sugestivnosti, dostizanja maksimuma sa 10 godina, pojavljuju se strahovi od mrtvih, Ghoul, Viy, Zmaj, Konjanik bez glave, svemirski vanzemaljci, roboti itd. Većinom , takvi likovi afektivno utječu na maštu.djeca prije odlaska u krevet i tokom njega nakon čitanja knjiga, gledanja filmova, priča vršnjaka. Dakle, vrijeme prije zaspanja, tama i san čine svojevrsni zatvoreni psihološki prostor, u kojem žive emocionalno osjetljiva i impresivna djeca sa zastrašujućim slikama iz suprotstavljenog svijeta.

Uočene osobine u nastanku straha od smrti i njegov utjecaj na druge strahove omogućavaju ispravnu procjenu psihološke težine ovog osnovnog straha, sprečavajući i njegovo precjenjivanje i zanemarivanje starosnih razvojnih problema koji su zbog njega nastali.

Mlađa školska dob... Dalji rast samosvijesti u ovom dobu povezan je prvenstveno s novim socijalnim položajem učenika. Društvena aktivnost pojedinca manifestuje se formiranjem osjećaja odgovornosti, dužnosti, dužnosti, a sve to objedinjuje koncept "savjesti" kao skupa moralnih, etičkih, moralnih osnova pojedinca. Iskustvo poštivanja grupnih (kolektivnih) standarda, pravila i normi ponašanja popraćeno je izraženim osjećajem krivnje u slučaju imaginarnih ili stvarnih odstupanja, što, međutim, postaje uočljivo već u starijoj predškolskoj dobi. Stoga će, uprkos opštem smanjenju broja strahova, jedan od vodećih strahova u toj dobi biti strah od zakašnjenja u školi (68% za dječake sa 10 godina; 91 i 92% za djevojčice sa 8 i 9 godina). U širem smislu, strah od zakašnjenja znači da ne stižemo na vrijeme, strah da zaradimo ukor, učinimo nešto pogrešno, kako bi trebalo, kako je to uobičajeno. Veća ozbiljnost ovog straha kod djevojčica nije slučajna, jer one prije prihvaćaju društvene norme od dječaka, podložnije su osjećajima krivnje i kritičnije (u osnovi) percipiraju odstupanja u svom ponašanju od općeprihvaćenih normi. Sociocentrična orijentacija ličnosti, pojačani osjećaj odgovornosti očituje se i u rastućem strahu od smrti roditelja (kod 98% dječaka i 97% djevojčica sa 9 godina). U skladu s tim, "egocentrični" strah od smrti od sebe, iako je i dalje relativno izražen kod dječaka, znatno se smanjuje kod djevojčica. Strah od napada, požara i rata povezan sa strahom od smrti izražen je jednako intenzivno kao u starijoj predškolskoj dobi.

Specifičnost strahova kod mlađih školaraca također je posljedica razvoja takozvanog magičnog raspoloženja - vjere (i straha koji iz toga proizlazi) u nesretnim brojevima, danima, crnoj mački, pikovoj majci, itd. Šire gledano, to je strah nesreće, nevolje, fatalističke (fatalističke) slučajnosti okolnosti, odnosno svega što se tada razvija u strahovima od sudbine, sudbine, misterioznih pojava, predviđanja, uključujući položaj zvijezda na nebu itd. Takvi strahovi, strepnje, slutnje odraz su početne anksioznosti, sumnjičavosti i sugestivnosti tipične za osnovnoškolsko doba.

Tinejdžerske godine... Vodeći strahovi u ovom dobu su strahovi od smrti roditelja kod gotovo svih dječaka (do 15. godine i svih djevojčica do 12. godine) i strah od rata (90% - s 13 godina za dječake i 91% - na 12 godina za djevojčice). Oba straha su usko povezana, jer rat nosi stvarnu prijetnju smrću roditelja. Druga grupa izraženih i opet međusobno povezanih strahova su strahovi od vlastite smrti (63% - sa 13 godina za dječake i 70% - sa 11 godina za djevojčice), napadi (54% - sa 13 godina za dječake i 70% - sa 11 godina kod djevojčica), vatra (52% - sa 10 godina za dječake, 80 i 79% - sa 10 i 11 godina za djevojčice). Tako se, počevši od starijeg predškolskog uzrasta, većina djece plaši vlastite smrti i smrti svojih roditelja, napada, požara i rata. U dječaka u adolescenciji strah od razboljenja dostiže maksimalnu težinu (a također se zaraze - kod 39% u dobi od 13 godina); djevojčice imaju strah od elemenata (52 i 50% u dobi od 11 i 12 godina), visine (45% u dobi od 14 godina) i ograničenog prostora (35% u dobi od 14 godina). U ovom dobu ne dosežu maksimum, ali strahovi od životinja (51% sa 14 godina), dubine (50% sa 11 godina) i kašnjenja (70% sa 10 i 11 godina) prilično su izraženi kod djevojčica .

Za djevojčice je adolescencija strašnija od dječaka, što odražava njihovu veću sklonost strahu uopće. Ipak, prosječan broj svih strahova, kako za njih tako i za dječake, primjetno se smanjuje u adolescenciji i osnovnoškolskom uzrastu u odnosu na predškolski uzrast.

Zanimljivi su podaci faktorske analize strahova za cijelo ispitivano doba od 3 do 16 godina. U faktoru s najvećom težinom (61% kod dječaka i djevojčica), najveća opterećenja faktora su u strahu od zaspanja i strahu od mraka. Očigledna je univerzalna priroda ovih strahova koji su vrsta pozadine ili uslov za ispoljavanje drugih strahova, uključujući likove iz bajki i čudovišta.

Ranije smo dali definiciju straha kao afektivno izoštrene percepcije prijetnje životu, dobrobiti i dobrobiti osobe. Percepcija prijetnje životu temelji se prije svega na instinktu samoodržanja, a prijetnja dobrobiti temelji se na socijalnom iskustvu međuljudskih odnosa. Prijetnja blagostanju temelji se i na instinktu samoodržanja i na socijalnom iskustvu. Uobičajeno se može primijetiti prevladavanje strahova u predškolskom dobu koji proizlaze iz instinkta samoodržanja (tzv. "Prirodni" strahovi), dok u adolescenciji udio socijalnih, međuljudskih strahova u prirodi raste. Mlađe školsko doba je stoga prijelazno doba u odnosu na ove dvije vrste strahova.

U cilju potpunijeg prepoznavanja međuljudskih strahova, proveden je dodatni intervju sa 620 adolescenata starih 10-16 godina. Upitnik od 176 izjava obuhvatio je širok spektar pitanja koja se odnose ne samo na strahove, već i na strahove, anksioznost, emocionalnu osjetljivost, odnose u porodici, među vršnjacima, interese itd. Zamišljeno zajedničko ispunjavanje javnog zadatka i prilikom proslave rođendan.

"Prirodni" strahovi (30 poena) uključuju strahove od bolesti, smrti sebe i roditelja, likova iz bajki, pre nego što zaspu, mrak, životinje, vozila u pokretu, elementi, visina, dubina, voda, zatvoreni prostor, vatra, vatra , krv, injekcije, bol, liječnici, neočekivani zvukovi itd. Međuljudski strahovi (51 poen) su strahovi od usamljenosti, nekih ljudi, kazne, rata, da učine nešto pogrešno, da ne stignu na vrijeme, da zakasne, da se ne snađu s dodijeljenim zadatkom, ne nositi se s osjećajima, izgubiti kontrolu, ne biti svoj, podsmijeh, osuda vršnjaka i odraslih itd.

Očekivano, "prirodni" strahovi su najizraženiji u dobi od 10 godina za dječake i djevojčice (dječaci također s 11 godina). S druge strane, međuljudski strahovi svoj maksimum dostižu u dobi od 15 godina kod dječaka i djevojčica. Vidimo neku vrstu presijecanja razmatranih strahova u adolescenciji, smanjenja "prirodnog" - instinktivnog u osnovi i porasta "socijalnog" - interpersonalnog. U odnosu na dječake, djevojčice imaju veći broj ne samo „prirodnih“ strahova, kao što je već ranije spomenuto, već i „socijalnih“. To ne samo da potvrđuje veću bojazan kod djevojčica, već ukazuje i na izraženiju anksioznost kod njih u odnosu na dječake, jer alarmantni registar ličnog odgovora prevladava u "socijalnim" strahovima. Da bi se pojasnili ovi podaci, korišćena je posebno razvijena skala anksioznosti, koja se sastojala od 17 izjava tipa: "Osjećate li se često preplavljenim osjećajem anksioznosti u vezi sa bilo kojim predstojećim događajima?"; „Smeta li vam što se nekako razlikujete od svojih vršnjaka?“; „Da li vam je stalo do budućnosti sa njenom neizvjesnošću i neizvjesnošću?“; „Da li vam je teško da podnesete očekivanja testova i odgovora?“; „Da li često uzimate dah od uzbuđenja, knedla vam je u grlu, drhtanje u tijelu ili crvene mrlje na licu?“; "Imate li naviku da se pripremite prije većine svojih vršnjaka?" Ispostavilo se da anksioznost, poput "socijalnih" strahova, dostiže svoj maksimum kod dječaka i djevojčica u dobi od 15 godina, odnosno do kraja adolescencije, a djevojčice imaju znatno veću anksioznost od dječaka. Rast "socijalnih" strahova, kao i anksioznost, jedan je od kriterija za formiranje samosvijesti ličnosti kod adolescenata, povećavajući osjetljivost u sferi međuljudskih odnosa.

Starosna dinamika mješovitog, ali sa pretežno socijalnom konotacijom, straha od „ne biti svog“ smatra se odvojeno. Nakon blagog smanjenja u dobi od 11 godina, povećava se do 14 godina kod djevojčica (vrhunac kod 13 godina - 65%) i kontinuirano - do 16 godina kod dječaka (vrhunac kod 15 godina - 83%), naglašavajući izražena potreba za samoaktualizacijom kod adolescenata, očuvanjem identiteta ličnosti, njene jedinstvenosti i originalnosti.

Treba napomenuti da su dječaci u dobi od 12 godina pokazali najniže pokazatelje na takvim skalama upitnika koji se razmatraju kao „emocionalna osjetljivost“, „prirodni“ i „socijalni“ strahovi. Strah od smrti najmanje je izražen kod djevojčica u istim godinama. Smanjenje emocionalne osjetljivosti i rezultirajući pad broja strahova, posebno kod dječaka, objašnjava se početkom puberteta i njemu svojstvenim izoštravanjem ekscitabilnosti, negativnosti i agresivnosti. Ovo potonje potvrđuje još jedno posebno usmjereno istraživanje među 800 školaraca od 7-16 godina. Posljedično tome, što je izraženiji nivo agresivnosti, to je manje strahova i, obrnuto, što je više strahova, to je manja mogućnost nanošenja drugima fizičke i često moralne štete.

Prema korelacijskoj analizi, odsustvo emocionalno toplih, neposrednih odnosa s roditeljima kod mlađih adolescenata ili konfliktnih odnosa s njima kod starijih adolescenata značajno utječu na porast strahova, prije svega na polju međuljudskih odnosa. Više strahova, posebno kod starijih adolescenata, i kada se roditelji međusobno sukobljavaju. Uz nisko međusobno razumijevanje roditelja, djevojčice u većoj mjeri od dječaka reagiraju porastom strahova, tj. Djevojke percipiraju otuđene odnose u porodici više traumatizirajuće i često doprinose smanjenju raspoloženja. Dakle, međuljudska napetost i slabo međusobno razumijevanje u porodici povećavaju broj strahova kod adolescenata, slično onome što se dešava u starijim predškolskim godinama. Zauzvrat, veliki broj strahova smanjuje samopouzdanje, bez čega su nemoguće adekvatno samopoštovanje, lična integracija i samoprihvatanje, provođenje planova i punopravna komunikacija s vršnjacima. To potvrđuju podaci sociometrijskog istraživanja. Uz značajan broj strahova, postoji nepovoljan položaj tinejdžera u timu, mali broj izbora vršnjaka, posebno istog spola, odnosno nizak sociometrijski status.