Eksperimentalne aktivnosti. Eksperimenti za drugu najmlađu grupu

23.08.2019

Iznenađen sam sa svima. Kako? Zašto i zašto?

Djeca predškolskog uzrasta- Radoznali istraživači okolnog svijeta. Oni ga poznaju u igri, šetnji, časovima, u komunikaciji sa vršnjacima. Misleći da dijete započinje pitanjem, iznenađenje ili zbunjenost, sa kontradikcijom. Stoga je ispred mene bio zadatak stvaranja uvjeta za neovisni nalaz odgovora na vaša pitanja "Zašto?" I "Kako?".
Sofisticirano, sistemsko poznanstvo djeteta sa nepoznatim doprinijelim razvoju najvažnijeg poslovanja razmišljanja:
Analiza (gledanje objekata koje djeca smatraju i proučavaju),
poređenje (djeca smatraju sličnostima i razlike u objektima i materijalima iz kojih su napravljeni),
Sposobnost uspostavljanja odnosa (djeca dodjeljuju načine predmeta objekata u različitim poljima),
Generalizacija (djeca nauče da ujedinjuju objekte, koje se odnose na njih u skupinama na živahnu ili neživu prirodu, mir čovjeka, zasnovan na raspodjeli bitnih znakova).
Eksperimentiranje, kao jedan od oblika dječjih aktivnosti, ohrabrila djecu na aktivnost neovisnosti, na otvaranje novih znanja i načina znanja. I pokušao sam pomoći djetetu da shvati moju radoznalost, pošalji ga u pravu smjeru, da postanem dječji asistent za poznavanje svijeta. Zaključio sam da je glavna prednost primjene metode eksperimentiranja u vrtiću da u procesu eksperimenta:
Djeca primaju stvarne ideje o različitim stranama objekta koji se proučavaju i njegove odnose s drugim predmetima i sa staništem.
Obogatit će se sjećanje na dijete, aktiviraju se njegovi mentalni procesi.
Razvija se.
Nakupljanje akumulacije fonda za mentalno vještine dolazi.
Formira se nezavisnost, u ciljevu, mogućnost pretvorbe bilo kakvih predmeta i pojava kako bi se postigao određeni rezultat.
Emocionalni opseg djeteta se razvija, stvaraju se kreativne sposobnosti, formiraju se radne vještine, zdravlje je ojačano povećanjem ukupnog nivoa motoričkih aktivnosti.
Moj rad sa decom bio je usmjeren na stvaranje uslova za senzorni razvoj tokom izlaska s pojavom i predmetima okolnog svijeta. U toku od kojih sam kombinirao emisiju s aktivnim djelovanjem djeteta za predmet teme (osjećaj, percepcija ukusa, mirisa itd.).
Naučio je upoređivati \u200b\u200bobjekte slične izgledom, upoređuju činjenice i zaključke od obrazloženja.
Organiziranjem igara sa proučarenim objektima i materijalima, ne samo da sam upoznao djecu sa nekretninama, već je i pričvršćen osnovnim idejama o obliku, različitim veličinom, bojom objekata, razvijajući malu pokretljivost djeteta. Djeca vole takve igre.
Proučavanje dijela "Voda". Voda se može prelijevati, zagrejati, uhvatiti vodu leda i tako dalje. U praksi su djeca bila uvjerena da se voda može oprati, a da bi postali čistiji, ako ih operete vodom. Tokom eksperimenta, djeca primaju ideje da je voda tečna, pa se može slomiti iz plovila; Ta voda nema boju, ali može se oslikati; Ta voda može biti topla i hladna, da je voda prozirna, ali može postati blatna; da neke tvari u vodi rastvaraju, a neke mogu prenositi svoj ukus u vodu; Ta se voda može pretvoriti u led, a led se može pretvoriti u vodu.
"Pjesak"Sa pijeska se može otpremiti s dlana na dlanu, od Sočke u kalupu, možete iskopati različite predmete i odbiti ih, izgraditi slajdove, zapise, a zatim ponovo uništiti i izgraditi
Upoznavanje sa ovom temom, s pijeskom je sprovodila različite igre eksperimenta. Na iskustvu igre "Pecite poslasticu", djeca pokušavaju slijepi "liječiti" od suvog i mokrih pijeska rukama i pomoću kalupa. U igri "Tragovi" djeca su uvjerena da tragovi i otisci ostaju na vlažnom pijesku. Prilikom obavljanja iskustva sa pijeskom, djeca koju predlažem da preskočimo vlažni pijesak kroz vikula, a zatim se osuši - djeca vide da se suvi pijesak može izlijevati, a nema mokra.

Najvažnije otkriće za djecu u šetnji kada je primijećeno bio je zaključak da je pijesak puno trava.
Studiranje "vazduha"djeca koja koriste objektivne manipulacijske aktivnosti primaju ideje koje je zrak lakši od vode. Kada držite didaktičku igru, "uhvatite zrak" ponudio sam "uhvatiti" zrak u plastične vrećice i osigurati da zrak nije vidljiv, ali jeste. U igri "oluja u čašu" djeca su pukla kroz slamu u čašu vode i gledaju kako voda preuzima zrak. Igranje igara "Moja vesela lopta", djeca saznaju da lopta skoči visoko, jer postoji puno zraka. Od iskustva "plivanja brodica", djeca su naučila. To se predmeti mogu kretati sa zrakom. I u šetnji gledajući travu i lišće, promatrano iza vjetra, što je kretanje zraka.
Upoznavanje sa dijelom "Kamenje"
Provođenje manipulacija sa kamenjem "Easy-Heavy" i "Koji oblik kamena?" Bio je uvjeren da je kamenje teška i pluća, te da kamenje ima drugačiji oblik. I kad su uporedili dva kamenja snimljene s ulice i iz baterije (zima) došli su do zaključka da kamenje može biti hladno i toplo. A kad su se stisnuli u rukama kamena i kvrga - da je kamenje čvrsto.
Formiranje ideja o "papiru"
Uz pomoć eksperimenata, djeca su utvrdila da je papir svjetlo: može se izbaciti s dlana, a ne potone u vodu za razliku od kamenja; Da papir može biti tanak i debeo i može žuriti: ubrus je vrlo lako minimizirati i probiti se u razliku od gusto kartona.
Sadržaj znanja o predmetima prirode koje sam uzeo u programu "Mladi ekolog" S.N. Nikolaova. (Kao drugi parcijalni program)
1. Voda je tečna supstanca, teče, teče. Voda nema boje, miris, ukus, pa je potrebna oblika posude u kojoj je nanit. Voda može biti čista i prljava. Voda može biti različitih temperatura: hladna, unutarnja, vruća, ključala voda. Voda može promijeniti svoje stanje: u hladnoj - ledu, kada se zagrijava - pare. Led je čvrst, krhki, proziran, hladan, od topline. Jaki parovi mogu primijetiti - događa se kada voda ključa (bijela, klubovi, prilikom hlađenja vode). Kad se hlađena para pretvori u snijeg, mraz. Snijeg - bijela, meka, hladna, topi od vrućine. Za život je potrebna voda. Kognitivni interes se razvija, djeca rado učestvuju u eksperimentima i igrama sa vodom, snijegom, ledom.
2. Zrak - postoji svuda. Transparentno je, jednostavno, neprimjetno, lako je trčati i hodati u njemu, može se prosipati (zrak). Neke životinje mogu letjeti - adaptirane su. Čovjek izumio različite uređaje za let. Zrak je potreban da sve dišete. Čovjek treba čist, svjež zrak. To je u kognitivnom interesu - želja djece da sudjeluju u eksperimentima sa zrakom, u različitim igrama za otkrivanje.
3. Tlo - zemljište, pijesak, glina i njihova svojstva. Zemlja - tamna (crna, siva), mrvica, prolazi vodu i postaje mokra i ljepljiva; Glina - žuta, slabo prolazi vodu; Pijesak - žuta, mrvica, lako prolazi vodu. Zemlju su potrebne svi biljke.
4.Kameni - rijeka, more, trgovi uglja, krede, granita. Rijeka i more - čvrste, snažne, različite oblike, boje i vrijednosti.
Ugljen - crni, čvrsti, ali krhki, odlagati, crtaju, dobro opekotine i daje puno topline. Trebaju za tvornice.
Kreda - bijela, čvrsta, krhka. Dobiva se od stijene. Mogu biti crtež.
Granit je čvrst, motley, različite boje. Bužite se u planine, obrađene, brusi - postaje glatko, sjajno, lijepo. Izražava se u kognitivnom interesu djece na praktične eksperimente s različitim tlima, kamenjem, u dobrovoljnom sudjelovanju u prikupljanju kamenja, u crtanju na placu.
5. Papir - tanak, grub. Ljudi prave papir iz drveta, na posebnim biljkama. Papir može biti vrlo izdržljiv - karton. Pretvara se u vodu, može biti susjedni (gori), možete rezati. Iz papira možete napraviti puno stvari (jednokratna jela, čamci, kartonske kutije, salvete itd.)) U kognitivnom interesu - željom djecom da učestvuju u eksperimentima sa papirom, u različitim igrama za otkrivanje svojih svojstava i kvaliteta.
6. Tkanina - mekano je i grubo. Ljudi čine tkaninu na tvornice za šivanje sive odjeće. Dešava se različite boje i različite kvalitete. Iz jedne sew sloj - vrlo je toplo, od ostalih svjetlosne haljine za ljeto. Tkanina se može izbrisati i ništa neće biti s njom, može se rezati škarama ili ga zapaliti. Burne kognitivne interese, djeca rado sudjeluju u eksperimentima i igrama.
7. Staklo - prozirna, izdržljiva, glatka, mirisa. Stvari napravljene od stakla nazivaju se staklom. Staklene otkucaje, a fragment se može pokvariti. Ne može se rezati, ne gori. Povećava se kognitivnim interesom djece na praktične eksperimente sa staklom.
8. Drvo nije prozirno, izdržljivo, možete popiti i rukom, grubo, mirišite na šumu. Može se isključiti, voziti nokti. Od drveta napravite puno predmeta za ljude. Drvo je dobro izvedeno toplinu, opekotine. Kognitivni interes za eksperimente i igrališta se razvija.
9. Plastika - glatka, lagana, možete se oprati, plivati \u200b\u200bs njom, može se srušiti u male komade. Manifestuje sam u kognitivnom interesu za eksperimente i plastične igre
10. Sol - bijeli, kristalni, slani ukus, bez mirisa. Dobro rastvoren u vodi. Koristi se u kuvanju.
11.Sahar je bijela, bez mirisa, kristalni, slatki ukus. Dobro rastvoren u vodi. Koristi se u kuvanju. Možete biti zbunjeni u prah - ispada da je šećerni prah. Djeca razvijaju kognitivne interese za ove materijale: oni voljno sudjeluju u eksperimentima i zapažanjima, izražavaju različita mišljenja.
12. Metal je čvrst, hladan, gladak, težak, sudoper, izdržljiv. Napravite mnogo predmeta od metala. To je u kognitivnom interesu za eksperimente i igre s metalom
13. Svjetlo - dolazi od sunca, toplo je i ugodno, treba vam sva živa bića. Solarne zečevine događaju se kad sunce zasja u čaši. Ako se greda usmjerava kroz povećalo, možete snimiti papir. Tada ljudi koriste sunčane naočale. Formiranje razumijevanja tog svjetla vrlo je potrebno, djeca pokazuju veliko zanimanje za njega.
14. Električno svjetlo je žarulja. Rasvjetni uređaji u malim količinama i racionalno postavljeni u sobi, osvjetljavaju ga po potrebi u bilo kojem trenutku. Djeca sa kamatama istražuju dan i električno svjetlo i njegove mogućnosti.
U grupi za razvoj kognitivne aktivnosti i održavanja eksperimentalnih aktivnosti, stvoren je Centar za eksperimentiranje "Dunno". To se javlja u IT-u izrade primarnih prirodnih naučnih reprezentacija, promatranja, radoznalosti, aktivnosti mentalnih operacija (analiza, poređenje, generalizacija, klasifikacija, promatranje); Formiranje veština sveobuhvatno ispituju temu. Istovremeno, ovo je osnova za specifičnu aktivnost igre djeteta (rad u centru uključuje transformaciju djece u "naučnicima", koji provode eksperimente, eksperimente, zapažanja u različitim subjektima). Postoje različiti materijali za Istraživanje, odgovarajuće starosne djece:
Prirodni materijali:uzorke pijeska, glina, zemlja, kamenje, šljunak, školjke, kreda, gvožđe, guma, plastike, drvo; Sjemenke cvijeća i povrća, uzorci drveća (konusi, žira, kesteni), kosti, školjke, voda, voda i hrani.
Materijal za livenje: plastika, komadi tkanine, kože, krzna, papir različitih tekstura, žica, četa, perlica, konopci, kablovi, niti, plastične boce od različitih veličina, vijci, vijci, itd.
Skupni proizvodi: Brašno, sol, šećer, razne vrste krupnih grupa.
Specijalna oprema: razne cijevi, lijenne, sito; Šalice, ploče, kašike; špricevi, pipete; Vage, povećalo, uvelenje, magneti, mjerni instrumenti.
Kolekcije: Kamenje, školjke, perje, papir, tkanina, tipke.
U mojoj praksi široko sam koristio metodu projekta kao dubinsku proučavanje predmeta i pojava. Dakle, kao što projektne aktivnosti podrazumijeva interakciju svih sudionika u obrazovnom procesu: dijete, roditelji, nastavnici i zajednička zbirka materijala na istraživačkom projektu otkriva kreativne sposobnosti djece, uključuju roditelje u obrazovnom procesu, koji prirodno utječe rezultati rada. Djeca i roditelji aktivno su učestvovali u kognitivnim projektima: "Ženska zima", "Povrće i voće - ugodni proizvodi", "Voda - čarobnjak", "Ptice", "Proljeće krasnaya" i MN.
Koristeći u svom radu sa djecom, metodom eksperimentiranja, pobrinuo sam se da u procesu nezavisnih aktivnosti djeteta provodi eksperiment na više nivoa:
Fizičko: uči da upravlja svojim tijelom i pojedinim tijelima;
Neucinstveno: ispunjava stvarni svijet širom svijeta, s nekretninama objekata i kauzalnih odnosa koji djeluju u svijetu;
Socijalno: pamti pojedine karakteristike svake osobe (vršnjaka i odrasle), oblik interakcije ljudi jedno s drugim;
Kognitivni: trenira procese razmišljanja, savladavajući razne operacije misaonih operacija;
Jezički: bavio se jezicima, raspravlja o rezultatima eksperimenta, igrajući verbalne igre, I.E. eksperimenti s riječima;
Lično: naučite svoje lične mogućnosti;
Volve: pamti kako može utjecati na druge ljude;
Behundica: modelira njegovo ponašanje u različitim životnim situacijama. Budući da je eksperimentiranje djeteta usko povezano s drugim aktivnostima - promatranje, razvoj govora (sposobnost jasno izražavanja njegove misao olakšava obavljanje iskustava, dok punjenje znanja doprinosi razvoju govora). Za eksperimentiranje djece sa Vizualna aktivnost, takođe bilateralna. Dublje dijete će istražiti objekt, u procesu upoznavanja s prirodom, tačnije će mu dati detalje tokom vizuelnih aktivnosti. Ne zahtijevaju posebne dokaze o priključku eksperimentiranja sa formiranjem osnovnih matematičkih reprezentacija. Tokom eksperimenta, to je stalno potreba za brojanjem, mjerom, uspoređivanjem, identificirati oblik i veličine. Sve to daje matematičke ideje u stvarni značaj i doprinosi njihovoj svijesti. Dječji eksperimentiranje je dobro sredstvo za intelektualni razvoj predškolnika, pozitivno utječe na emocionalni opseg djeteta; Razvoju kreativnih sposobnosti, poboljšati zdravlje povećanjem ukupnog nivoa motornih aktivnosti. S tim u vezi, nastavit ću raditi u tom pravcu. Želio bih prikupiti kolekcije: "Iron", "drvo", "plastika", "magneti"

U skladu sa zahtjevima GEF-a, edukatori u vrtiću preporučuju se organiziranje situacija svaki dan provocirati kognitivnu aktivnost učenika. Jedan od oblika takvog utjecaja eksperimentira se u dou. Vaša pažnja je zastupljena kartičnom datotekom eksperimenata i eksperimentima za mlađe predškolce.

Skinuti:

Pregled:

Zabavni eksperimenti i eksperimenti

za djecu druge mlađe grupe

Pretraživanje i obrazovne aktivnosti u mlađoj grupi

Neživa priroda

Voda

Saznati kakvu vodu

Zadaci: Otkrijte svojstva vode: prozirna, mirisa, sipajte, neke tvari rastvaraju u njemu, ima težinu.

Materijali i oprema: Tri identična posuda, prekrivena navlakama: jedna prazna; Druga sa čistom vodom, poplavljena ispod poklopca, tj. pun; Treće - sa obojenom vodom u boji i dodatnim aromom (šećerom vanilije); Šalice za djecu.

Pomicanje: Odrasli pokazuje tri zatvorena kontejnera i ponude da pogodi šta su u njima. Djeca ih ispituju i utvrđuju da je jedan od njih lagan, a dva su teška, u jednom od teških tenkova - obojenih tečnosti. Tada se plovila otvorena, a djeca su uvjerena da u prvom spremniku nema ništa, u drugoj - vodi, a u trećem - čaju. Odrasla osoba zatraži djecu da objasne kako su pogodili da je u tenkovima. Zajedno otkrivaju svojstva vode: izlivene u čaše, šećer se dodaje, primijećeno kako je šećer raspušten, njuška, ukus, preliv, uporedite težinu prazne i pune šalice.

Proizvodnja obojenih satova

Zadaci: Uvesti činjenicu da se voda smrzava na hladnoću koja se boja rastvara u njemu.

Materijali i oprema: Šalice, boje, police za smještaj, kalupe, uže.

Pomicanje: Odrasli pokazuje obojeni led i traži da djeca razmišljaju o tome kako su napravljeni. Zajedno s djecom, miješa se u vodu, izliva vodu u kalupe, spušta konopke u njih, stavlja na ladicu, izvlači na ulicu, dok hodaju iza procesa smrzavanja. Tada djeca uzimaju ledene poglede iz kalupa i ukrašavaju parcelu.

ZRAK

Šta u paketu?

Zadaci: Otkrijte zrak u okolnom prostoru.

Materijali i oprema: Plastične kese.

Pomicanje: Djeca gledaju praznu plastičnu kesu. Odrasli pita šta se nalazi u paketu. Odvojivši se od djece, bira u paket zrak i uvija se otvoren kraj tako da paket postane elastičan. Zatim pokazuje zatvoreni paket ispunjen zrakom i opet pita šta u paketu. Otvara paket i pokazuje da u njemu nema ništa. Odrasli privlači pažnju na činjenicu da kada je paket otvorio, prestao je biti elastičan. Objašnjava da je to bio zrak. Pita zašto se čini da je paket prazan (zrak je proziran, nevidljiv, svjetlo).

Igre sa solominke

Zadaci:

Materijali i oprema: Koktel cijevi (ili chup-chups), posuda za vodu.

Pomicanje: Djeca gledaju cijevi, rupe u njima i saznaju što su potrebne rupe (kroz njih nešto udarci). Odrasla poziva djecu da se sipaju u cijev, zamjenjujući dlan pod mlazom zraka, a zatim pita šta su osjećali kada su se pojavili, a koji je pojavio povjetarac (a zrak se izdiše). Odrasla govori da zrak treba osobu za disanje da ulazi u muškarca prilikom udisanja kroz njena usta ili nos da to ne može samo osjetiti, već i vidjeti. Da biste to učinili, sipajte u cev, čiji je kraj izostavljen u vodu. On traži da su vidjeli djecu odakle su došle mjehuriće i gdje su nestali (izlazi iz cijevi; to je svjetlo, diže se kroz vodu gore; kad se izlazi, mjehurići će se prestati i prestati.

Igre sa balonom i slamom

Zadaci: Uvesti činjenicu da je unutar osobe zraka i otkrijte ga.

Materijali i oprema: Zračni baloni, vodeni spremnici, dva balona (jedna je slaba - mekana, druga će početi puno - elastični).

Pomicanje: Odrasla osoba zajedno sa djecom smatra dva balona. Djeca se igraju s drugom i saznaju šta je prikladnije za igru \u200b\u200bi zašto (s onima koji će biti više kao što se lako hrani, "leti", nesmetano se spuštaju, itd.). Raspravite o razlogu razlika u nekretninama: jedna elastična, jer će biti jako, a drugi meka. Odrasla osoba sugerira da misle da trebate učiniti s drugom loptom tako da se s njim igra (više napuhano); što je unutar lopte (zrak); Odakle se uzima zrak (izdiše ga).

Odrasla pokazuje kako čovjek udiše i izdiše zrak, zamenjuje ruku ispod mlaza zraka. Ispada da se zrak uzima unutar osobe (udiše ih).

Odrasli organizira igre sa drugom loptom: napada ga kako bi postao elastičan, smanjuje loptu rupom u vodi kako bi se djeca gledala, kako se lopta propali i prolazi kroz mjehuriće zraka. Na kraju igre odrasla osoba poziva djecu da ponove sam iskustvo.

Inflacija mjehurića sapuna

Zadaci: Podučavati da pustite sapunice; Uvesti činjenicu da je kada se zrak iz zraka nalazi u kapljici sapune, miješaju se mjehurić.

Materijali i oprema: Ploča (ladica), stakleni lijevak, slama, štapići s prstenovima na kraju, otopina sapuna u spremniku (a ne koristiti wc wc sapuap).

Pomicanje: Odrasli se uliva u tanjir ili na ladicu od 0,5 šalice soap rješenja, stavlja stavku na sredinu ploče (na primjer, cvijeće) i pokriva ga sa staklenim lijevkom. Zatim puhajući cijev za lijevak i nakon što se formira mjehurić sapuna, naginjete lijevak i oslobađa mjehurić iz njega. Ploča bi trebala ostati ispod kapa sapuna (možete puhati slamom u velikom mjehuriću nekoliko malih mjehurića). Odrasli odrasli djeci objašnjava kao mjehurić koji se ispostavilo i poziva ih da napuhaju mjehuriće sapuna. Zajedno razmišljaju i razgovaraju; Zašto se povećao u veličini mjehurića (tamo probijeni zrak); Odakle dolazi zrak (izdahnuli smo ga iz sebe); Zašto su mirni mjehurići mali i drugi veliki (različiti zrak).

Vjetar na morskim šetnjama

Zadaci: Otkrijte zrak.

Materijali i oprema: Tase s vodom, modelom jedrilice.

Pomicanje: Odrasli smanjuje jedrilica na vodi koji puše jedro s različitim silom. Djeca gledaju kretanje jedrilice. Otkrijte zašto brod pliva da je gura (povjetarac); Tamo gdje se uzima vjetar (izdahnujemo je). Tada je takmičenje "čija je jedrilica brže predaje još jednoj ivici." Odrasli razgovara s djecom, kako puhati, tako da je jedrilica brže ili duže plovila (postići više zraka i snažno ili duže da biste je iznevjerili). Tada odrasla osoba pita kod djece zašto nemaju mjehurića zraka kada pušemo na jedra (mjehurići se formiraju ako "pušu" zrak u vodu, a zatim izlazi iz vode na površinu).

Svjetlo, boja

Šta je u kutiji?

Zadaci: Uvesti značenje svjetlosti, sa izvorima svjetla (sunce, fenjer, svijeća, lampica); Pokažite da svjetlost ne prolazi kroz neprozirne stavke.

Materijali i oprema:

Pomicanje: Odrasli poziva djecu da saznaju šta se nalazi u kutiji (nepoznato) i kako otkriti šta je u njemu (pogledajte u utor). Djeca gledaju u utor i slave da je u kutiji tamnije nego u sobi. Odrasla osoba pita šta treba učiniti tako da se kutija bude lakša (potpuno otvorite utor "ili uklonite poklopac tako da svjetlost padne u okvir i osvijetli objekte unutar njega). Odrasla se otvorila utor, a nakon djece Sigurno je da je kutija postala svjetlost, govori o drugim izvorima svjetlosti - svjetiljku i lampu, koja se zakreće svijetli i stavlja unutar kutije tako da djeca vide svjetlost kroz utor, u tom slučaju Bolje je vidljivo i zaključi se o značenju svjetlosti.

Čarobna četka

Zadaci: Da biste upoznali sa primitkom srednjih boja miješanjem dva (crvena i žuta - narandžasta, plava i crvena - ljubičasta, plava i žuta - zelena).

Materijali i oprema: Crvena, plava i žuta boja; paleta; četka; Piktogrami sa slikom dva mjesta u boji; Listovi sa tri izvučena kontura balona; Uzorak za sliku, u kojem su tri vrhove balona (u svakoj trojkvoj dvije kuglice obojene - crveno i žuto, crveno i plavo, plavo i žuto, a jedna - ne).

Pomicanje: Odrasli uvodi djecu čarobnim reselom i nudi im da slikaju na listovima sa konturama dvije kuglice, kao na uzorku. Odrasla govori kako su se boje tvrdilo o tome ko je od njih ljepši, kome slikaju preostalu loptu i kako se magično rese sprijateljili, nudeći boje da oboje ostanu zajedno. Tada odrasla osoba nudi djecu da se miješaju na paletu boja (prema piktogramu), obojite novu boju treću loptu i nazovite rezultirajuću boju. Djeca rade dosljedno (miješane, obojene) iznad svake boje.

Težina, atrakcija

Lagan

Zadaci: Pokažite da su predmeti lagani i teški. Podučavaju utvrditi težinu predmeta i grupnih predmeta po težini (pluća su teška).

Materijali i oprema: Cheburashka i gen krokodila, razne predmete i igračke; Neprozirni kontejneri sa pijeskom i listovima, šljunkom i oktorom, vodom i travom; Odabir simbola ("teška", "svjetlo").

Pomicanje: Crocodile Gena i Cheburashka biraju igračke koje svaki od njih želi ponijeti s njima prijateljima. U ponudi je nekoliko opcija za izbor igračaka:

Igračke iz jednog materijala, ali različite veličine. Odrasla osoba pita zašto će gen uzeti veću igračku i provjerava odgovore djece, igračke za vaganje na rukama;

Igračke iz jednog materijala, ali jedna šuplja iznutra, a drugi su ispunjeni pijeskom. Odrasla osoba pita koje će igračke uzimati Cheburashka i zašto;

Igračke iste veličine iz različitih materijala. Odrasli saznaje ko će nastati i zašto.

Zatim odrasla osoba poziva djecu da odaberu "poslastice" u kante koje Cheburashka i gen mogu prenijeti i saznati: kako saznati koja će kantu moći prenijeti Cheburashku i šta je gen? Odrasla osoba provjerava pretpostavke djece ispitivanjem sadržaja kanti sa njima.

Tada se ispada da se gen krokodila i Cheburashka prelaze u novi stan. Djeca određuju koji od njih će se predmeti prenijeti: grupne stavke na temelju "svjetlosti - teške" uzimajući u obzir veličinu i materijal.

Zvuk

Šta zvuči?

Zadaci: Podučavati da odredite predmet objavljenog zvuka.

Materijali i oprema: Stol, olovka, papir, metalna ploča, rezervoar za vodu, staklo.

Pomicanje: Iza ekrana se čuju razni zvukovi. Odrasli saznaje kod djece koja su čuli i ono što zvuči kao zvukovi (šuštajući lišće, zavijaju vjetrove, jaše konja itd.). Tada odrasla osoba čisti ekran, a djeca razmatraju predmete koji su iza njega. Pita koje predmete morate poduzeti i šta trebate učiniti s njima kako biste čuli šuštanje lišća (upisivanje papira). Slične akcije se izvode s ostalim stavkama: stavki su odabrani, emitiraju različite zvukove (buka potoka, centrota kopita, kucanje kiše itd.).

Muzika ili buka?

Zadaci: Podučavati odrediti porijeklo zvuka i razlikovati zvukove muzike i buke.

Materijali i oprema: Metallofon, balalaika, cijev, ksilofon, drvene kašike, metalne ploče, kocke, kutije sa "zvukovi" (napunjenim gumbima, graškama, pešljanom, prostirkama, pamukom, papirom itd.).

Pomicanje: Djeca gledaju predmete (mjuzikl i buku). Odrasli saznaje sa djecom, koja od njih može objaviti muziku. Dječji pozivi predmete, uklonite jednu ili dvije zvukove, slušajući ih. Odrasla gubi na jednom od alata jednostavna melodija i pita kakva je pjesma. Zatim saznate da li će pjesma moći jednostavno pokucati na cijev (ne); Kako nazvati šta se događa (buka). Dječji polje sa "zvukovima", zaviruju u njih i utvrđuju da li će isti zvukovi biti isti i zašto (ne, jer su različiti predmeti "bučni" na različite načine). Zatim uklonite zvuk iz svake kutije, pokušavajući se sjetiti buke različitih kutija. Oči se vežu za jednu od djece, ostatak uzimaju zvukove ekstrakta iz predmeta. Dijete zavezalo oči bi trebalo pogoditi naziv muzičkog instrumenta ili zvučnog predmeta.

Toplina

Vruće - hladno

Zadaci: Podučavaju utvrđivanje temperaturnih kvaliteta tvari i objekata.

Materijali i oprema: Kapaciteti vodom različitih temperatura, kupatila.

Pomicanje: Djeca gledaju rezervoare za vodu. Odrasli predlaže da odabere vodu za pranje lutke, saznaju šta bi moglo biti voda (vruća, hladna, topala); Koja je voda potrebna za pranje (hladna voda je neugodna, vruća - možete sagorjeti, morate odabrati toplo); Kako odrediti kakvu vodu u kantima (dodir ne vode i rezervoar; pažljivo, a da ne nanosite ruku na kantu, tako da ne gori). Zajedno sa djecom, odrasla osoba saznaju zašto tenkovi imaju različite temperature (imaju različite temperature u njima, pa su čuli različito). Djeca sipaju toplu vodu u kadu i kupaju lutku. Odrasli pita djecu gdje uzimati toplu vodu ako nije dovoljno (na osnovi izlijte hladnu vodu i dodajte vruće). Djeca kuhaju lutke, gledajući promjene vode. Nakon kupanja temperatura rezervoara u kojima je postojala voda: ista je, jer bez vode, kontejneri se brzo hlade. Odrasli razgovara s djecom.

Divna torba

Zadaci: Podučavati za određivanje temperature tvari i predmeta.

Materijali i oprema: Mali predmeti od drveta, metala, stakla (kocke, ploče, kuglice).

Pomicanje: Djeca gledaju male predmete sa drveta, metala, stakla (ogledalo), nazvane ih, određuju materijale i presavijaju ga objektima u divnoj torbici. Odrasli nudi djeci da ga dobiju iz točke predmete jedan po jedan. "Hladni" predmeti su presavijeni zajedno i saznaju ono što su napravljene (od željeza). Slično tome, djeca dobijaju iz vreće drvenih objekata, stakla. Odrasla poziva djecu da drže metalne predmete u rukama i određuju šta je postao predmeti (topli, ušli su u ruke). Djeca mijenjaju objekte, upoređuju ih u toplini. Odrasli razjašnjava šta će se dogoditi sa objektima ako leže na hladnom prozoru (oni će postati hladni). Tada djeca izlažu predmete iz različitih materijala na prozoru i provjeri (nakon 5-10 minuta), dok se njihova temperatura promijenila (čelik hladan, hlađen). Odrasli poziva djecu da dodirne stavke kako bi utvrdili da li su jednako hladni. Djeca zaključuju da su metalni objekti najhladniji; Drveni - topliji.

ČOVJEK

Veseli mali ljudi igraju

Zadaci: Da biste upoznali strukturu čovjekovog tijela: torzo, noge, ruke, stopala, prste, vrat, glave, uši; lice - nos, oči, obrve, usta; Kosa.

Materijali i oprema: Set igračaka (lutka - gola, riba, svaka životinja, ptica), "divna torba", ogledalo, udvostručenje tijela osobe (torza, noge, ruke, stopala, vrata, glave).

Pomicanje: Odrasli poziva djecu da igraju igru \u200b\u200b"Divna torbica": pronađite u torbi do dodira malog čovjeka (glasha lutka). Djeca uzimaju okrete obavljaju zadatak i objašnjavaju odrasloj osobi, jer je svaki od njih saznao da je ovo mali čovjek (ima torzo, dvije ruke, glave itd.) I zašto ne bi odabrali drugu igračku (ima rep, krila itd .d.).

Za emocionalno življenje i aktiviranje anketa o tijelu možete provesti muzičku igru \u200b\u200b"Gde, gde su naši ..." (ime delova tela) i "merenje", kada se deca mere i saznaju, ko ima duže ili skraćuje noge, ruke koje su veće). Također možete ponuditi igru \u200b\u200b"Prikaži (napraviti) ono što kažem" (skok na jednu nogu, pokažite uho itd.).

Nacrtajte svoj portret

Zadaci: Da se upoznaju strukturu ljudskog tijela i prostornu lokaciju svojih dijelova.

Materijali i oprema: Markeri, spužvi, ogledala (jedna velika, na primjer u hodniku koreografije i male), salvete, četke, ljepilo.

Pomicanje: Odrasla poziva djecu da sebe smatraju u ogledalu, sjetite se boje očiju, kosu, kruži obrise njegovog tijela i njenih dijelova, lica i njegovih dijelova, tj. Nacrtajte svoj portret na ogledalu.

Žičana igračka

Zadaci: Da se upoznaju strukturu ljudskog tijela i prostornu lokaciju svojih dijelova. Da se upoznaju sa znakovima seksa (frizura, odjeća, ime itd.), Sa činjenicom da osoba može odražavati osjećaje čovjeka (njegovog raspoloženja).

Materijali i oprema: Uzorci konture ljudskog tijela, dijelova ruke, noge, stopala, torza različite veličine, vrata, glave (sa ušima); slike ljudskih emocionalnih stanja (različiti izrazi lica); Slike frizura; Odjeća za djevojčice i dječaka.

Pomicanje: Odrasli poziva djecu da popravljaju igračke koje su razbile; Istovremeno objašnjava potrebu za odabirom svih dijelova veličine, kao na uzorku u obliku konture. Kad su svi dijelovi odabrani i nagnuti na konturu, odrasla osoba nudi djecu da ih zalijepe u uzorku. Prilikom odabira glave skreće pažnju djece na činjenicu da su sve osobe nejednake i saznaju ih nego što se razlikuju (različito raspoloženje) i kako su djeca, obrve, itd.). Odrasli poziva djecu da odaberu lice, na primjer, smiješne ili tužne; Mislite, dječak je ili djevojka; Zalijepite odgovarajuću frizuru; Pokupite odjeću. Izmislite ih imena.

Bilješka : Sve lutke odlaze za daljnje igre (režite ih uz konturu i potpišite ponuđenu imenu na stražnjoj strani), napravite dva ormara (za dječake i djevojke). U budućnosti, za razvoj igre možete dodati namještaj, posuđe itd.

Naši asistenti

Zadaci: Upoznati čula i njihov sastanak (oči - gledati, ušiju - čuti, nos je odrediti miris, jezik - za određivanje ukusa, prstiju - za određivanje obrasca, površinske konstrukcije), uz zaštitu osjetila .

Materijali i oprema: "Prekrasna kutija" (s rupama za uhvatiti miris) u kojem se limun nalazi; Kutija za mjehuriće; "Divna torba" sa jabukom; Kesa šećera; Neproziran čajnik s vodom.

Pomicanje: Odrasli poziva djecu da nauče predmete (limun, tambur, jabuka itd.) Uz pomoć različitih čula. Djeca kažu da miris limuna skrivenog u kutiji, uhvatili su nos; Zvuk tambure u kutiji koji su čuli uši; Okrugla jabuka u torbi pojurila je s rukama; Neproziran čajnik s vodom koji su vidjeli kroz njene oči. Tada djeca izlivaju vodu u prozirni spremnik i ukusno ukus. Slično tome, djeca dolaze sa šećerom. Odrasla osoba donosi djecu na zaključak da se šećer može naći samo po ukusu, sugerira da ga uvode u vodu, otopi, a zatim probaju vodu. Djeca upoređuju ukus vode sa šećerom i bez njega. Odrasli pita kako će se ukus promijeniti ako voda doda limun (postaće kiselo, kiselo-slatko). Djeca dodaju limun, miješaju i pokušaju.

Razgovori za odrasle sa djecom koju ljudi imaju pomoćnike koji dozvoljavaju osobi da sazna sve u svijetu. Zajedno s djecom odražava da bi bilo ako asistenti (čuli) nisu bili i kako ih sačuvati (opasne situacije, pravila za zaštitu osjetila).

Ricewood

Svrha: Nazovite želju za crtanjem na vlažnom listu, saznajte šta su boje pomiješane i nemaju jasnu granicu, dobivaju se nove boje.

Materijal: Veliki list papira za akvarel, navlažen vodom, kulom, bojama i četkicama.

Igre - eksperiment

Umjetnička riječ

Sunce žuto na nebu
Crveno cvijeće cvjeta
U plavom moru prskaju ribu
Nacrtajte sve ovo.

Nezaboravni senzacija mogu dati proces crtanja akvarelnim bojama na vlažnom listu. Da biste to učinili, stavite posteljinu na stol, mokrite uski papirni list za akvarel. Podignite četku u jednu od boja i pažljivo provesti na papiru. Pitajte djecu šta se događa ako koristimo druge boje. Nabavite priliku za igranje sa bojama. Bez obzira koliko se slučajno može izvući na crtežu četkom jednom vodom, bez boje - voda će stvoriti na listu osjetljivih, zamagljenih, lakih polutona.

Nešto u kutiji

Svrha: Da se upoznaju sa značenjem svetlosti i njenih izvora (sunce, lampica, svijeća), pokazuju da svjetlost ne prolazi kroz prozirne stavke.
Materijal: Kutija sa poklopcem u kojoj je napravljen utor; Svjetiljka, svjetiljka.

Igre - eksperiment

Umjetnička riječ

Tata je dao malo fenjera, zeko se voljelo igrati sa svjetiljkom. Okrenuo se baterijskom lampom i pogledao ispod sofe, blistao unutar ormara i u svim uglovima.
- Zeko, gdje ti je lopta? - upita mama.
- Idem da pogledam! Rekao je rekao i otišao u tamnu sobu.
- I ne bojim se! - Zabavite se zeko i zapalili lampu.
Zeko sjaj svjetiljku i pronašla loptu.

Odrasli poziva djecu da saznaju šta se nalazi u kutiji (nepoznato) i kako otkriti šta je u njemu (pogledajte u utor). Djeca gledaju u utor i slave da je u kutiji tamnije nego u sobi. Odrasla osoba pita šta treba učiniti tako da se u kutiji postalo lakše (potpuno otvorite utor ili uklonite poklopac tako da svjetlost padne u kutiju i osvetljene predmete unutar njega). Odrasla otvara utor, a nakon što djeca pobrinula je da je kutija postala svjetlost, razgovori o drugim izvorima svjetlosti - svjetiljku i lampicu, koji u okviru i stavljaju u okvir tako da djeca vide svjetlost kroz utor. Uporedo sa djecom, u tom slučaju je bolje vidljivo i zaključuje se značenjem svjetlosti

Sunny Bunny

Svrha: Za upoznavanje sa prirodnim izvorom svjetlosti - sunce.

Materijal: Mala ogledala, sunčeva svjetlost

Igre - eksperiment

Sjeckajući trenutak kada sunce pogleda u prozor, uhvatite se pomoću zrcala zraka i pokušajte obratiti pažnju na bebu na tome kako sunčano "zeko" skače duž zida, od zida na sofi, itd. Ponudite za uhvatiti trčanje "zeko". Ako se dijete svidjelo igri, promijenite uloge: dajte mu ogledalo, pokažite kako uhvatiti zrak, a zatim ustati na zidu. Pokušajte da "uhvatite" tačku svetlosti što je moguće emocionalno, a ne zaboravljajući istovremeno komentirajući vaše postupke: "Uhvatit ću ulov! Kakav pametni zeko - brzo trči! Oh, a sada je na plafonu, a ne da se dobije. ... Pa, zec, idemo do nas! " itd. Bebin smijeh postat će najbolji nagrada.

Koji živi u vodi

Svrha: Razvijati kognitivne interese i mašte.

Materijal: Plave i plave olovke ili vodkolor boje, navedena lista

Igre - eksperiment

Umjetnička riječ
Vodeni muškarci
Cijeli dan prskanje u rijeci.
A zatim se popeo u umivaonik
Pogledajte ponovo.

U pijesku, pješčani muškarci žive, a u vodi (u moru, u jezeru, u rijeci, kao i u kadi i u slivu), vodeni muškarci žive. Sa vodom, vrlo je zanimljivo igrati. Mogu biti slični na slici. Ali možete smisliti i vodom i izvući ih u albumu. Dajte bebu plave i plave olovke ili akvarelne boje i pitajte ga da samostalno crtate svoje vodene muškarce.

Pijte lutke ukusan sok

Svrha: Da bi se identificiralo imovinu vode i boja, sposobnost boja će se otopiti u vodi i promijeniti njegovu boju.
Materijal: Vodene boje boje, resi, prozirne plastične čaše sa vodom.

Igre - eksperiment

Umjetnička riječ

Jednom je zeko odlučio pokazati maminu fokusu. Stavio je prozirnu čašu na stol. Zatim je ubacio vodu u njih. Bul-sijalica je tekla voda.
- Mama, zatvori oči! Rekao je rekao.
Mama je zatvorila oči i počela čekati šta bi bilo. (A vi bliski oči).
- Otvori! - Naredio zelju.
Kad je mama otvorila oči, vidio je da u čaše, voda više nije jednostavna, već višebojni - žuti, crveni, plavi, zeleni i narandžasti. (A vi pokažete prst, gdje šta).
- Kako lijepo! - Mama se divila.

Predložite djecu da kuhaju za lutke višebojni sok, pokušajte privući pažnju djeteta na element magije: "Ako sa spuštate čašu četkom žutim bojama, zanimljivo je što se događa. Šta je sok? "
Poklopac na stolu, rasporedite naočale, stavite lutke, tretirajte piće. Crvena voda će se pretvoriti u sok od paradajza, narandžaste - u narančastoj, žuto - u ananasu, plavo - u BlackBerryju.

Bajka o tome kako se kiši u vodi okupila

Svrha: Da biste upoznali s dobijanjem srednjih boja kada se pomiješa sa crvenim i žutim, plavim i zelenim.

Materijal: Sedam prozirnih čaša sa toplom vodom, sedam boja Gouashe boja.

Igre - eksperiment

Umjetnička riječ

Ljeti, nakon kiše na nebu izašla je svijetla duga, pogledala je dolje na zemlju i tamo je vidjela veliko glatko jezero. Rainbow ga je pogledala, kao u ogledalo i pomislila: "Ono što sam lijepa!". Zatim je odlučila plivati \u200b\u200bu toplom jezeru. Kao ogromna višebojna vrpca, duga je pala u jezero. Voda u jezeru je odmah obojena različitim bojama: crvena, narandžasta, žuta, zelena, plava, plava i ljubičasta. Djeca su se trčala s resicama i albumima, umočila svoje reze u vodu i slikale slike. Duga se šivala i letjela preko oblaka. Voda u jezeru postala je transparentna, a djeca su dovela do kuće prekrasne i svijetle crteže.

Duga u vodi nije samo u bajci. Na primjer, možete slikati slikama, ponuditi dijete, umočiti prst u crvenu boju, a zatim je spustiti u čašu vodom. Zauzvrat učinite istu stvar sa drugim bojama. Bit će sedam šalica koje odgovaraju bojama duge.

Topljenje leda topljenje

Svrha: Uvesti činjenicu da se smrzne u hladnoći i topi se u toplom.

Materijal: Svijeća, kašika, led, prozirne čaše s toplom i hladnom vodom.

Igre - eksperiment

Umjetnička riječ

Jednom zimi, Belchonok je donio kući sladoled, imiče, ostavio ju je u voupelu, na podu u hodniku, a on je otišao na večeru, a zatim spavati. Kad sam se probudio, odmah sam se sjetio ledenog dolara, trčao u hodnik. Nestao je sladoled - nema nigde, ali na podu je sjaj lokva.

Stavili smo komad leda na kašiku i zagrijavamo ga preko plamena svijeće: "Gledaj, evo me puno. Idemo na vatru. Gdje je led? Rastopljen! Šta je led okrenut? U vozaču! "
U prozirnoj staklenoj krilici ili staklenoj izlivaju toplu vodu (možete ga stisnuti), spustite komad leda i gledajte kako se brzo topi. Možete uzeti nekoliko čaša i promatrati koliko različito topi led u vodi različitih temperatura.

Seasons

Svrha: Otkrijte svojstva vode: mogu se zagrejati, hladni, smrznuti, topliti.

Materijal: Kupelji, voda različitih temperatura, komadići leda.

Igre - eksperiment

Umjetnička riječ

Zimushka-zima je došla u rijekama i jezerima zamrznuta voda. Voda se pretvorila u led. Slijedeći zimu, proljeće Krasno letelo, ledena se rastopila, vozač je bio malo zagrijan. Možete započeti brodove. Ljetna pečena je došla, a radila je topla voda. Možete plivati, prskati. A onda će se cool jesen posjetiti nas. I voda u rijekama, u jezerima i u lokvice, postalo je hladno. Uskoro će zima ponovo reći. Dakle, dođite da nas posjetite zauzvrat: Zimi - proljeće, za proljeće - ljeto, ljeti - jesen, u jesen - zima.

Uzmi dvije široke čaše. U jednoj seli hladnoj vodi, na drugu - toplo. Hladna voda je "zima", toplo - "ljeto". Neka klinac opljačkaju vodu. "Gde je hladni vozač? Gdje smo "zima"? Ovdje u ovoj šolji. Gdje je topao vozač? Gdje imamo "ljeto"? Evo ". Zatim uzmite četiri šolje ili mali bazen. U jednoj šolji, stavite mali komad leda ("zima"), sipajte malo toplu vodu na drugu ("proljeće", na treće - toplo, ali ne vruću vodu ("ljeto"), u četvrtoj - hladnoj vodi ( "Jesen"). Naučite svoju bebu da odredite koju vodu u šalicama i u koje vrijeme odgovara.

Provjera

Svrha: Da se upozna sa nekretninama vode: sipaju, kreću se.

Materijal: Kupanje s vodom, igračke.

Igre - eksperiment

Umjetnička riječ

Kuhajte kašu za djecu,
(Okrenite ručicu u vodi, kao da "miješaš kašu".
Tijesto čine za Pyshek,
(Postavljamo vodu kao tijesto.)
Slatki čaj koji tretiramo
(Regrutujemo vodu na dlanu i izlimo ga nazad u kadu.)
Pa, nakon - odmori!
U kadu - balvani!

Ponudite djeci da se igraju sa vodom, obratite pažnju da vozač kreće prema kretanju rukama, kao i prelijeva, sipaju.

Kako je voda krenula u šetnju

Svrha: Da biste dali ideju da se voda prikuplja raznim objektima - spužva, pipeta, kruška, ulveta.

Materijal: Pjenasta spužva, plastična šprica bez igle, gumene kruške, kada sa vodom.

Igre - eksperiment

Umjetnička riječ

Sipao sat u sliv i zaboravio na to. Nakon nekog vremena, vozač je bio dosadan: "Sedim ovde i ne vidim ništa, ali verovatno, toliko zanimljivo!" Htjela je izaći iz umivaonika, ali nije uspjela - nema olovke i nogu vode. Htio sam nekoga nazvati, ali glas vozača u umivaoniku tiho - niko je nije čuo. A onda je mama došla i pomislila: "Zašto to vrijedi ovdje?" Uzeo sam ga i sipao u sudoper. Vožnja vozača u cijevima i pao u veliku rijeku u kojoj je bilo puno druge vode. A naš vozač se povukao zajedno sa velikom rijekom oko grada, pored prekrasnih kuća i zelenih vrtova. "Kako je lijepo, poput divnog! - Mislio sam vozač. - I sjedio bih u slivu i ne bih vidio ovu ljepotu! "
Uzmite pjenu ili drugu upijajuću spužvu, gumenu krušku i plastičnu špricu (bez igle). Sipajte vodu u malom slivu, pripremite nekoliko praznih rezervoara (čaše, zdjele itd.). Zamolite bebu da spusti spužvu u vodu i pokaže kako ga trebate stisnuti u čašu. Zatim upišite vodu gumenom kruškom i povratite je u drugi spremnik, učinite isto sa špricom.

Boam dvorac

Svrha: Da uvedete činjenicu da kada unos zraka u kapljici sapune, miješajte se mjehurić, a zatim pjena.

Materijal: Mali rezervoar sa sapunom, slamom, gumenom igračkom.

Igre - eksperiment

Umjetnička riječ

Imamo pjenu u očima
Dvorac će sada rasti
Piti ćemo s tobom u cijev
Hoće li princ na cijevi.

U malom spremniku izlijte nekoliko alata za pranje posuđa, dodajte vodu i promiješajte. Uzmite širok koktel cijev, spustite zdjelu i počnite puhati. Istovremeno sa glasnim bufamanjem ispred djeteta, oblak prepune mjehurića će rasti.
Dajte bebu cijev i ponudite se do dna prvo s vama, onda sam. Stavite plastičnu ili gumunu igračku unutar pjene je "princ koji živi u dvorcu od pjene".

Zašto čamci ne plivaju

Svrha: Otkrijte zrak, formirajte vjetar.

Materijal: Papir i pjenasti brodovi, kada sa vodom.

Igre - eksperiment

Umjetnička riječ

Stanite brodove u plavom moru i ne mogu plivati. Čelični kapetani Solnychko pita: "Sunce! Pomozite našim brodovima da plivaju! " Sunce im odgovori: "Mogu ugrijati vodu u moru!" Grijani sunce, voda je bila topla, a čamci još uvijek ne plove. Noć je došla. Pojavio se u nebeskim zvijezdama. Čelični kapetani pitaju ih: "Zvezde! Pomozite našim brodovima! " Zvijezde im odgovaraju: "Možemo vam ukazati na put, gdje trebate plivati!" Kapetan uvrijedio: "Gdje plivati, sami znamo, jednostavno se ne mogu preći sa mjesta!" Odjednom je vjetar puhao. Kapetani su počeli da ga pitaju: "Vetar! Pomozite našim čamcima da idu na put! " "Vrlo je jednostavno!" Rekao je vjetar i počeo puhati na brodovima. A čamci su lebdjeli.

Pozovite djecu da sa spuštaju brodove u kadu vodom, pitajte da li brod plovi, zašto? Šta treba učiniti tako da čamci lebde? Slušajte dječje ponude, donesite vjetar na činjenicu da vam treba vjetar. Gdje da "uzmi" vetar? Djeca puše na brodove, stvaraju vjetar.

Ribolov

Svrha: Osigurajte znanje o svojstvima vode - sipajte, možete se proći kroz suzbu.

Materijal: zdjelica s vodom, grijehom, Sietchkom, igračka Colender, male igračke.

Igre - eksperiment

Umjetnička riječ

Ribar
Jeste li nas uhvatili za ručak?
Odgovara sa osmijehom:
- To uopšte nije tajna!
Uspio sam još uhvatiti
Dvije propusne cipele!

Sipajte u sliv za vodu i dajte bebu cinkuru za hvatanje akvarijske ribe, malu slamu s ručkom ili igračkom Colenderom. Baci nekoliko malih igračaka u vodu. Mogu plivati \u200b\u200bna površini ili ležati na dan. Ponudite bebu da uhvati ove igračke sa SACC-om. Možete ga zamoliti da uhvatite neke određene igračke: "Uhvatite plavu kuglu, uhvatite crvenu ribu" itd.

SOAP Bubbles

Svrha: Da bi nanijela želju da se pustim mjehuriće, uvode činjenicu da kada se unos zraka u sapunu formira mjehurić.

Materijal: Voda sapuna, koktel cijevi, boce sa sječenim dnom, tijelo gel olovke.

Igre - eksperiment

Umjetnička riječ. Voddy ne voli upaticu i prljav,
Skokovi i zaklinje se: "Bul-Bul-Bul-Bule!"
Ali ako operemo ruke i lica
Vozač je zadovoljan i više nije ljut.

Mašine za ruke tako da ispada da je ispružila tužnu pjenu. Zatim isključite dlanove tako da se između njih formira tanki prozirni sapun. Pročistite - imat ćete mjehurić sapuna. Neka djeteta pođe na sapunsku filmu u vašim dlanovima, pomozite mu da napravi mjehurić sapuna. Da biste sebi izazivali svoje dete da puše mjehuriće sapuna, pored okvira iz mjehurića mjehurića, razne cijevi - koktel cijev, plastična boca sa sječenim dnom, ili gurnu gustu cijev od guste Papir. Da biste dobili solidnu cijev (dječje koktel cijevi često jedu ili savijaju), možete rastaviti gel olovku i izvući tijelo iz njega - prozirnu plastičnu cijev.
Voda za sapunice mjehuriće može se pripremiti samostalno koristeći tekućinu za pranje posuđa.

Vodopad

Svrha: Dajte ideju da voda može promijeniti smjer kretanja.

Materijal: Ispraznu zdjelicu, kašika s vodom, lijevka, utor iz pola plastične boce, od kartona zakrivljenog u obliku scene.

Igre - eksperiment

Umjetnička riječ. Sipajte vozača velike visine,
Prskanje lete na travi i cvijeću.
Djeca oko živahna hala
LOUPE momče buke vodopad.

Ponudite djeci da se igraju sa zabavnim i žljebovima. Neka pokušaju da izlijevaju vodu u sliv kroz lijevak, a sada na plastičnom utorima i kartonskom žljebovom savijenom u obliku ljestvice. Kombinirajte ove stavke: Leut voda za utočavanje kroz lijevak. Obratite pažnju na djecu, da se voda kreće. Pitajte ih što se događa ako drhtamo utor na različit način (smjer kretanja vode će se promijeniti).

Priča o Cameshke

Svrha: Na primjeru iskustva, lako je pokazati da predmeti mogu biti lagane.

Materijal: Kupka sa vodom, malim teškim i lakim predmetima, šljunkom.

Igre - eksperiment

Umjetnička riječ
Na obali jezera položite malo šljunčane. Pogledao je prekrasne ljiljane i bacače koji su plivali na vodi i pomislili: "Šta su sretni, plivaju, poput čamca. Takođe želim plivati! " Dječak je došao na obalu, uzeo šljunak i bacio u vodu. Pečeri su bili oduševljeni: "Moj san se konačno ostvario! Kupit ću! " Ali ispostavilo se da nije mogao plivati, jer pretežak. I šljunak su pali na dno jezera. U početku je bio jako uznemiren. A onda sam vidio koliko zabavnih riba, drugih šljunka i prekrasnih biljaka. Šljunčana je zaustavila tužnu i sprijateljila se s ribom. Šta možeš učiniti! Teški šljunak ne mogu plivati.
Uzmite neke male svjetlosne stavke koje mogu ostati na vodi (na primjer, piryshko, lopta, papirni čamac, tanki prstom) i nekoliko teških predmeta koji će ležati na dnu (na primjer, šljunak, ključ, novčić, novčić, novčić, novčić, novčić, novčić, novčić, novčić, novčić, novčić, novčić, novčić, novčić, novčić, novčić, novčić, novčić, novčić, novčić, novčić, novčić, novčić, novčić, novčić, novčić, novčić. Napunite kadu ili umivaonik vodom. Dajte djetetu jednoj od predmeta i zatražite da izostavite u vodu. Istovremeno mu reci: "Gle, čamac pliva! A ključ se utopio - težak je! Latica pluta - on je lagan! ".

Ko se probudio Kitenka

svrha : Da uvedete činjenicu da je unutar osobe zrak i otkrijte ga.

Materijal : Kupka s vodom, slamom, sapunom u čašima.

Igre - eksperiment

Umjetnička riječ

Vjetar duva - puše, "Pa, kako izgleda!
Valovi u moru se podižu. Moj Kity može spavati spavati!
Morsko plavo Burlit, vjetar je vrlo glasan -
Nesrećan tata-kita: ne daje nam mir!
Posuđuje Kitich:
"Potrebno je da je postalo mirno!
Vjetar, vjetar, ne idi
Naša mrvica nije budna! "

Uzmite slamu kapeta, spustite ga u vodu i zamolite dijete da se sipa u slamu tako da voda kuha. A ako kuhate otopinu sapuna u kanti i izličite u cijev, pjena će početi obrazovati, a bujna sapuna "brada" raste iz kante.

Grana u vazi

svrha : Pokazuju vrednost vode u životu biljaka.

Materijal: Grana drveća, vodena vaza, etiketa "Živa voda".

Igre - eksperiment

Umjetnička riječ

Vozio je moćan kamion i grančica se slomila,
Pao je grančicu na snegu i tamo bi bilo leže,
Ali podigao je njegu ruku i nježno
I dostavio ga je u vrućinu vode da popije snježnu snijegu.
Stavili smo granu u vazu, otvorit ćemo sve bubrege,
Na svjetlu će se pojaviti zeleni leci.

Prekinite ili pokupite slomljeni grančicu koji brzo cvjetaju stabla. Uzmi vazu i na njega nabavite naljepnicu "žive vode".
Zajedno sa decom, na njih razmotre grančice i bubrege. Nakon stavljanja grane u vodu i objasni djeci da je jedna od važnih svojstava vode da daju život svima živim. Stavite grančicu na istaknuto mjesto. Pitajte djecu šta će se dogoditi, razviti sposobnost davanja pretpostavki. Svakodnevno, posmatrajte, prođe vrijeme, pojavit će se bubrezi i zeleni listovi.

Oksana Mikhaleva
Eksperimentiranje u drugoj najmlađih grupa "Čarobna voda"

Eksperimentira u 2 najmlađu grupu« Čarobna voda»

Gol:

1. Razvoj kognitivnih aktivnosti u procesu eksperimentisanje.

2. Formiranje ideje o svojstvima vode i stepena njegove važnosti u životu osobe i svega živog na zemlji.

Zadaci:

1. Stvorite uslove za identifikaciju svojstava i kvaliteta voda: prozirna, mirisa, izlijevanje, neke tvari se rastvaraju u njemu, ostale supstance su oslikane, voda Može biti hladno i toplo.

2. Uvesti postupak okretanja vode u led, led i sneg u vodu.

3. Oslobodite osjećaj uzajamne pomoći, tačnosti tokom eksperimenata.

Opreme:

Bojajte GOUAHE, četke, prozirne naočale sa vodom, spužvom, gumenom kruškom, salvete.

Istraživanje je provedeno u 2 junior Group.

U procesu eksperimentisanje Rječnik djece punjen je riječima koji označavaju senzorne znakove svojstava, pojava ili predmeta prirode (boja, oblik, vrijednost: Potezi - pauze, visoko - nisko - daleko, meko - tvrdo - toplo i tako dalje).

"Višebojna voda"

Dajte ideju da voda nema bojuAli možete ga obojiti.

Ponudio djecu da kuhaju sok od jagode, bilo je potrebno privući pažnju djece u element magija. Postavio pitanje djeca: "A ako izostavite u čašu četkom s ružičastim bojama, pitam se šta se događa. Šta je sok? " (Ružičasti-minic). Voda nema bojuAli kad se pomiješa sa bojama, boje se mijenja.

Zajedno sa djecom zaključila su da kada boje udari u vodu, ona uzima svoju boju.

"Topion led"

svrha: Da uvedete činjenicu da voda Zamrzava se u hladnoći i pretvara se u led, a zatim se topli toplo.

Predložena je bajka za djecu. Jednom zimi, Belchonok je donio kući sa ledom, ostavio ju je u šupljinu, na podu u hodniku i otišao na večeru, a zatim spavati. Kad sam se probudio, odmah sam se sjetio ledenog dolara, trčao u hodnik. Nestao je sladoled - nema nigde, ali na podu je sjaj lokva.

Nakon izvedenog iskustva, zaključak je zaključen da je led pogođen u toplom okruženju (soba) Topi se. A prilikom uklanjanja vode na ulicu, smrzava se, pretvara se u puno.

"Razmatrano - spojnica"

svrha: Uvesti nekretnine voda: Sipajte, krećete se.

Ponudio je djeci da se igraju sa vodom i obraćaju pažnju na to da vozač kreće prema kretanju njihovih ruku, kao i prelijeva i sipa.

Vodena igra:

Kuhajte kašu za djecu,

(Uvrnite ručicu u vodu kao da "Pomicanje kaše".)

Tijesto čine za Pyshek,

(Postavljamo vodu kao tijesto.)

Slatki čaj koji tretiramo

(Regrutujemo vodu na dlanu i izlimo ga nazad u kadu.)

Pa, nakon - odmori!

U kadu - balvani!

Nakon što je zajednička igra zaključila da voda ima potez.

"Kako voda je otišla hodati»

Navedite ideju da se voda može prikupiti raznim predmetima - spužva, kruška, salveta, voda Može promijeniti smjer kretanja i apsorbirati u objekte.

Nakon što su se eksperimenti provedeni, djeca su vidno vidjela to voda Lako apsorbira i ima pokret.

svrha: Sigurno pravilno disanje, mogućnost regulacije moći izdisaja. Snimljene su naočale i koktele cijevi. Voda se izlila u čašu i ponudila djecu da izdahne u cijevi mirno zrak. Formirani su mjehurići na površini vode - ovo je zrak koji izdisavamo.

Zaključio je da kada je zrak ušao u vodu, prokuha.

Uloga je iskusna - eksperimentalan Aktivnosti djece predškolskog uzrasta su vrlo velike. Dječje eksperimentisanje Od velikog je značaja u razvoju intelektualnih sposobnosti djece. Eksperimentalan Aktivnosti zajedno sa igrama vodeća je aktivnost djeteta predškolskog koluta.

Ishod: Voda je životBez obzira što životi na zemlji ne žive bez vode. Ljudi, životinje, biljka trebaju vode, pa je važno pažljivo liječiti vodu.

Stoga je iz predškolskog uzrasta potrebno odgajati djecu, ekološki tačno, jer su djeca naša budućnost.

Htio sam završiti svoj istraživački dio riječima Alberta Einsteina "Ko nikada nije počinio greške, nikada nije probao nešto novo."

Publikacije na temu:

Sažetak integrisanih klasa "Čarobna voda" "Kognitivni razvoj", "Umjetnički i estetski razvoj" u pripremnoj za školsku grupu № 12 "Star" tema: "Magic - voda".

Oblik držanja: zanimanje - iskustvo. Svrha: Razviti interes za prirodu. Upoznati djecu sa osnovnim svojstvima vode.

Sažetak eksperimentiranja i kognitivnog razvoja u mlađoj grupi "Čarobna voda" Samion: Edukator GDDOU vrtić №1 SPB., Kolpino Mikhailova E. H apstraktni časovi sa korištenjem eksperimentiranja i kognitivne.

Sažetak eksperimentalni zahtev u pripremnoj grupi "Čarobna voda, saznaćemo vas" MBDOU №1 Autor: Grinco Julia Sergeevna, Dumennova Julia Aleksandrovna, nastavnici Maikop svrha: usadi interes za istraživačke aktivnosti.

Sažetak klasa "Čarobna voda, znamo vas" "Čarobna voda, saznaćemo vas." Ciljevi: - Upoznajte djecu sa nekom svojstvima vode; - Razviti analizu percepcije objekata.

Olga Khasanova
Eksperimentiranje u mlađoj grupi

Djeca vole jako puno eksperimentirati. To se objašnjava činjenicom da su oni svojstveni vizualno efikasni i vizuelni mišljenje, i eksperimentisanjeKao da nijedna druga metoda ne odgovara ovim starosnim značajkama. U prve tri godine života eksperimentisanje Gotovo je jedini način da se poznaje svijet.

Eksperimentisanje To je posebna vrsta dječije aktivnosti, u procesu je njihova vlastita aktivnost najizraženija, čiji je cilj dobijanje novih znanja, kako bi se dobilo proizvode vlastite kreativnosti, što podržava dječju inicijativu i jedan je od uvjeta za tranziciju djece na viši nivo društvene i kognitivne aktivnosti.

Glavne karakteristike djece eksperimentisanje:

1. Djeca eksperimentisanje - poseban oblik aktivnosti pretraživanja u kojoj je najprikladniji procesi: Ciljana formiranje, procesi pojave i razvoj novih motiva identiteta koji su u osnovi samo-trajanja, samo-razvoj.

2. Obrasci eksperimentisanje(kognitivno i produktivno). U djetinjstvu eksperimentisanje Najsnažnija aktivnost djece koja su za cilj dobivanje:

Nove informacije, novo znanje (kognitivni oblik eksperimentisanje,

Za primanje proizvoda za kreativnosti (produktivni oblik eksperimentisanje) .

3. Djeca eksperimentisanje - štap bilo kojeg procesa kreativnosti djece.

4. Aktivnosti eksperimentisanje Izvodi sva područja dječijeg života, sve vrste aktivnosti, uključujući igru.

Značajke organiziranja rada sa učenicima eksperimentiranje u juniorskim grupama.

1 junior Group.

Razvoj živote efikasnog razmišljanja.

Samo djeca eksperimentirajte sa objektima, njihovi dijelovi, imena.

Pojmovi se usko razmatraju.

Kratkoročna zapažanja odgovorna su za najjednostavnija pitanja.

Izvedite najjednostavnije narudžbe.

Izgovoriti frazu: "Želim da radim ..."..

Eksperimenti sa objektima neživoj prirodi

"Pjesak"

Dajte ideju da je pijesak suv i vlažan.

"Stavljanje"

Dajte ideju da se suvi pijesak može izliti.

"Pecite poslasticu"

Dajte ideju da vlažni pijesak poduzima bilo koji potreban oblik.

Dio klase

"Tragovi"

Da daju ideju da tragovi i otisci ostanu na mokrim pijesku.

"Peschinki"

Dajte ideju da je pijesak puno trava.

Hodanje u šetnju

"Uhvatite zrak"

Dajte ideju da zrak nije vidljiv.

"San iz snova do čaše"

Dajte ideju da zrak ne prođe vodu.

"Pustimo zrak iz stakla"

Dajte ideju da voda može dobiti zrak.

"Oluja u čaši"

"Utopim igračke"

Dajte ideju da je zrak lakši od vode.

Modement Moments

"Moja vesela lopta"

Dajte ideju da lopta skoči visoko, jer postoji puno zraka.

"Plutajući brod"

Dajte ideju da se predmeti mogu kretati sa zrakom.

Dio klase

"Napravi povjetarac"

Dajte ideju da je vjetar kretanje zraka.

Hodanje u šetnju

"Perite šljunak"

"Svijetlo teško"

Dajte ideju da su kamenje teška i pluća.

Dio klase

"Toplo - hladno"

Dajte ideju da kamenje može biti hladno i toplo.

"Koji oblik kamena?"

Dajte ideju da kamenje ima drugačiji oblik.

Dio klase

"Perite šljunak"

Dajte ideju da se kamenje utapa u vodu, jer su teške.

"Čvrsta - meka"

Dajte ideju da je kamenje čvrst.

"Papirni brojevi"

Dajte ideju da je papir lagan.

"Tanka - masnoća"

Dajte ideju da papir može biti tanak i gust.

"PORMER papir"

Dajte ideju da se papir može slomiti.

"Brod"

Dajte ideju da papir ne potone u vodu.

Jr Predškolsko doba - period aktivnog eksperimentisanje Dijete sa materijalnim svijetom. Sve što beba okružuje su stvari koje pripadaju odraslima, igračkama, životinjama, biljkama, vodom, pijeskom i još mnogo toga - zanimljivo je. Voli istražiti nove stavke, eksperimentirati s raznim supstancama i materijali: Voda, pijesak, snijeg, glina, boje. Odrasli često sumnjaju da mala djeca mogu ozbiljno učiti "Bitan" stvari. Međutim, nije. U procesu takve studije razvija se radoznalost bebe, njegove ideje o svijetu širom svijeta širi se, dijete stječe bogato senzualno iskustvo, dobiva snažan impuls za razvoj inteligencije.

Važno je zapamtiti da se formiranje intelektualne sfere djeteta izvrši ne samo ciljano vodstvo odraslih, već i u slobodnim, neovisnim praktičnim aktivnostima. U procesu besplatnog eksperimentisanje Dijete prima novu, ponekad neočekivane podatke za njega, uspostavlja praktične veze između vlastitih akcija i pojave okolnog svijeta, čini svojevrsno otkriće. Eksperimentisanje Stimulira dijete da traže nove radnje i doprinosi razvoju fleksibilnosti razmišljanja. Ja eksperimentisanje To omogućava testiranje različitih načina djelovanja uklanjanjem straha od greške. Uloga nastavnika u ovom procesu nije odmah pokazati kako to učiniti ispravnim, ali potaknuti interes bebe na subjekte, ohrabriti neovisnu studiju, održavati svoju radoznalost.

Izrečena znatiželja djeteta najvažniji je pokazatelj njegovog uspješnog mentalnog razvoja. Manifestuje se u tome dijete:

Aktivno traži nove utiske, voli posmatrati druge;

Brzo otkriva novu, nastoji odmah istražiti;

Sa kamatom je uključeno u igre koje nude odrasli, pijesak, eksperimentisanje sa različitim tvarima;

Dugo vremena sa strašću eksperimenti Sam, imitacija odraslih i izmišljaju nove akcije;

Treba imati na umu da se potpuno savladavanje objektivne aktivnosti djeteta događa samo u procesu komunikacije sa odraslima.

Literatura:

1. Organizacija eksperimentalan Aktivnosti predškolnica su ED. L. N. Prokhorova, m.: Arct, 2003.

2. Touveva G. P., Chistyakova A. E. " Eksperimentalan Aktivnosti djece srednje i viših predškolskih godina, "Sankt Peterburg "Djetinjstvo - štamp", 2007

3. Materijali u eksperimentiranje edukatora MDOU42.

Umakhanova S. I.

Eksperimentiranje u vrtiću učinkovite su aktivnosti usmjerene na razvoj kognitivne aktivnosti predškolnika.

Izuzetno u Dou Go Gef

U skladu sa zahtjevima GEF-a, edukatori u vrtiću preporučuju se organiziranje situacija svaki dan provocirati kognitivnu aktivnost učenika. Jedan od oblika takvog utjecaja eksperimentira se u dou.

Eksperimentiranje u vrtiću

Koliko je godina početi eksperimentirati u vrtiću?

Od druge grupe ranih godina (2-3 godine) djeca počinju sudjelovati u zglobu sa edukatorom prehrani. Iako su najjednostavnije studije koje pomažu djeci da ispituju predmete, označavajući svoju boju, veličinu ili oblik.
U mlađoj grupi (3-4 godine), kognitivne i istraživačke aktivnosti su komplicirane. Zajedno sa učiteljem, djeca nauče da provode eksperimente na primjeru senzornih standarda. Zahvaljujući eksperimentima, prethodno su skrivena svojstva proučavanja objekata.
Eksperimentiranje u srednjoj grupi (4-5 godina) ima cilj formirati u djeci Veštine samostalno primaju informacije o novom objektu. Sva čula aktivno se koriste za eksperimente.
Korištenjem eksperimentiranja u seniorskoj grupi (5-6 godina), potrebno je potaknuti djecu da samostalno provode eksperimentalne radnje i identificiraju skrivene svojstva pojava i predmeta.
U pripremnoj do školskoj grupi (6-7 godina), poboljšavaju se kognitivne istraživačke aktivnosti. Nije samo neovisan rad dočekan, već i izbor optimalne metode njegove primjene.

Skinuti:

Pregled:

Kartica za iz eksperimente
(Junior predškolsko doba)

Ricewood

Svrha: Nazovite želju za crtanjem na vlažnom listu, saznajte šta su boje pomiješane i nemaju jasnu granicu, dobivaju se nove boje.

Materijal: Veliki list papira za akvarel, navlažen vodom, kulom, bojama i četkicama.

Igre - eksperiment

Umjetnička riječ

Sunce žuto na nebu
Crveno cvijeće cvjeta
U plavom moru prskaju ribu
Nacrtajte sve ovo.

Nešto u kutiji

Igre - eksperiment

Umjetnička riječ

Sunny Bunny

Svrha: Za upoznavanje sa prirodnim izvorom svjetlosti - sunce.

Materijal: Mala ogledala, sunčeva svjetlost

Igre - eksperiment

Koji živi u vodi

Svrha: Razvijati kognitivne interese i mašte.

Materijal: Plave i plave olovke ili vodkolor boje, navedena lista

Igre - eksperiment

Umjetnička riječ
Vodeni muškarci
Cijeli dan prskanje u rijeci.
A zatim se popeo u umivaonik
Pogledajte ponovo.

Pijte lutke ukusan sok

Svrha: Da bi se identificiralo imovinu vode i boja, sposobnost boja će se otopiti u vodi i promijeniti njegovu boju.
Materijal: Vodene boje boje, resi, prozirne plastične čaše sa vodom.

Igre - eksperiment

Umjetnička riječ

Bajka o tome kako se kiši u vodi okupila

Svrha: Da biste upoznali s dobijanjem srednjih boja kada se pomiješa sa crvenim i žutim, plavim i zelenim.

Materijal: Sedam prozirnih čaša sa toplom vodom, sedam boja Gouashe boja.

Igre - eksperiment

Umjetnička riječ

Topljenje leda topljenje

Svrha: Uvesti činjenicu da se smrzne u hladnoći i topi se u toplom.

Materijal: Svijeća, kašika, led, prozirne čaše s toplom i hladnom vodom.

Igre - eksperiment

Umjetnička riječ

Seasons

Svrha: Otkrijte svojstva vode: mogu se zagrejati, hladni, smrznuti, topliti.

Materijal: kupelji, voda različitih temperatura, komadići leda.

Igre - eksperiment

Umjetnička riječ

Provjera

Svrha: Da se upozna sa nekretninama vode: sipaju, kreću se.

Materijal: Kupanje s vodom, igračke.

Igre - eksperiment

Umjetnička riječ

Ponudite djeci da se igraju sa vodom, obratite pažnju da vozač kreće prema kretanju rukama, kao i prelijeva, sipaju.

Kako je voda krenula u šetnju

Svrha: Da biste dali ideju da se voda prikuplja raznim objektima - spužva, pipeta, kruška, ulveta.

Materijal: pjenasta spužva, plastična šprica bez igle, gumene kruške, kada sa vodom.

Igre - eksperiment

Umjetnička riječ

Boam dvorac

Svrha: Da uvedete činjenicu da kada unos zraka u kapljici sapune, miješajte se mjehurić, a zatim pjena.

Materijal: mali rezervoar sa sapunom, slamom, gumenom igračkom.

Igre - eksperiment

Umjetnička riječ

Imamo pjenu u očima
Dvorac će sada rasti
Piti ćemo s tobom u cijev
Hoće li princ na cijevi.

Zašto čamci ne plivaju

Svrha: Otkrijte zrak, formirajte vjetar.

Materijal: Papir i pjenasti brodovi, kada sa vodom.

Igre - eksperiment

Umjetnička riječ

Ribolov

Svrha: Osigurajte znanje o svojstvima vode - sipajte, možete se proći kroz suzbu.

Materijal: zdjelica s vodom, grijehom, Sietchkom, igračka Colender, male igračke.

Igre - eksperiment

Umjetnička riječ

Ribar
Jeste li nas uhvatili za ručak?
Odgovara sa osmijehom:
- To uopšte nije tajna!
Uspio sam još uhvatiti
Dvije propusne cipele!

SOAP Bubbles

Svrha: Da bi nanijela želju da se pustim mjehuriće, uvode činjenicu da kada se unos zraka u sapunu formira mjehurić.

Materijal: voda sapuna, koktel cijevi, boce sa sječenim dnom, tijelo gel olovke.

Igre - eksperiment

Umjetnička riječ

Voddy ne voli upaticu i prljav,
Skokovi i zaklinje se: "Bul-Bul-Bul-Bule!"
Ali ako operemo ruke i lica
Vozač je zadovoljan i više nije ljut.

Vodopad

Svrha: Dajte ideju da voda može promijeniti smjer kretanja.

Materijal: Ispraznu zdjelicu, kašika s vodom, lijevka, utor iz pola plastične boce, od kartona zakrivljenog u obliku scene.

Igre - eksperiment

Umjetnička riječ
Sipajte vozača velike visine,
Prskanje lete na travi i cvijeću.
Djeca oko živahna hala
LOUPE momče buke vodopad.

Priča o Cameshke

Svrha: na primjeru iskustva, lako je pokazati da predmeti mogu biti lagane.

Materijal: Kupka sa vodom, malim teškim i lakim predmetima, šljunkom.

Igre - eksperiment

Ko se probudio Kitenka

Svrha: Da uvedete činjenicu da je unutar osobe zrak i otkrijte ga.

Materijal: Kupatilo vodom, slamom, sapunom u čašama.

Igre - eksperiment

Umjetnička riječ

Grana u vazi

Svrha: Pokazuju vodu u životu biljaka.

Materijal: grana drveća, vodena vaza, etiketa "Živa voda".

Igre - eksperiment

Umjetnička riječ