Fitnes i zdrav način života 

Stav je da li je rad važan u podizanju djeteta. Radni odgoj djece u porodici. Usađivanje marljivosti kod predškolaca

Radno obrazovanje djece je formiranje moralnih kvaliteta djeteta na račun rada. Rad nije samo obaveza svakog građanina svoje zemlje, već i osnova ličnog obrazovanja. Sticanjem radnih vještina dijete će ih moći uspješno koristiti tokom svog budućeg života.

Radna aktivnost pozitivno utiče na fizički razvoj dece. To se posebno u potpunosti manifestira u situaciji kada dijete radi na svježem zraku. Rad vam omogućava da razvijete intelektualne sposobnosti i odgajate moralnost kod osobe.

Pomaže da se poveća djetetovo samopoštovanje, čineći da se dijete osjeća korisnim i potrebnim društvu. Radno obrazovanje razvija kod djeteta želju da doprinese nečemu zajedničkom, svijest o svojoj društvenoj dužnosti i ponos na postignuti rezultat.

Osećaj drugarstva i kolektivizma koji se formira u procesu radnog vaspitanja dece uči ih zajedničkom radu, raspodeli odgovornosti, kao i koordinisanom delovanju sa drugom decom. Takvu kvalitetu osobe kao što je naporan rad karakterizira prisustvo odgovarajućih vještina i sposobnosti, prisustvo motivacije, sposobnost prevladavanja poteškoća koje su se pojavile na putu, svjesno obavljanje radne aktivnosti za društvo i sebe.

U budućnosti će rad služiti kao osnova za odabir profesionalne aktivnosti osobe. Stoga radno vaspitanje djeteta u porodici iu specijalizovanim ustanovama treba graditi na način da se ono višestruko razvija.

Radna aktivnost i sposobnost za nju se formiraju u ranom djetinjstvu. Porodica igra važnu ulogu u ovom procesu. Već u ovom uzrastu roditelji treba da zadaju bebi izvodljive zadatke, kao što su slaganje igračaka u kutiju, brisanje predmeta od prašine, pranje lica i ruku, održavanje odeće u redu. Samo tako će dijete poštovati ne samo svoj rad, već i trud drugih.

Kako naučiti bebu da radi?

Rani uzrast je početni period radnog vaspitanja dece. U to vrijeme stvoreni su preduslovi za radnu aktivnost. Klinac već može razumjeti vezu između savršene akcije i dobivenog rezultata. U ranom djetinjstvu razvijaju se voljni pokreti i radnje alata. Klinac je već sposoban za produktivne aktivnosti. Štaviše, ima želju da rješava jednostavne probleme bez pomoći odraslih.

Prvo, beba ovlada voljnim pokretima ruku. To se dešava do kraja prvih šest mjeseci života. Zatim se pokreti kombinuju u jedan sistem, koji omogućava djetetu da postigne određeni rezultat svojih radnji: izbacivanje zvečke iz krevetića, hvatanje igračke itd. Zahvaljujući učešću odraslih u radnom obrazovanju beba, ove radnje postaju komplikovanije. Dijete već može staviti prstenove na štap piramide, staviti neke predmete u druge itd.

Razvoj instrumentalnih radnji omogućava djetetu da koristi žlicu, šalicu, lopaticu i druge slične predmete. Kasnije dijete uči skidati čarape, otkopčavati dugmad i sl. Savladavanjem jednostavnih radnji, dijete razvija motoričke sposobnosti i sposobnosti i interesovanje za rad.

U drugoj godini života polaže se razvoj samoposluživanja. Prvo, djeca nešto nauče, a zatim konsoliduju stečene vještine. Do treće godine briga o sebi počinje da se komplikuje. Djeca ne peru lako ruke i ne skidaju pantalone, ali to rade svjesno, određenim redoslijedom. Naravno, bebe i dalje ne mogu bez pomoći roditelja.

Radna obuka treba da se održi individualno, u procesu brige o djetetu i komunikacije sa njim. Odrasla osoba mora objasniti i pokazati djetetu kako da izvede ovu ili onu radnju. U početku to može biti jedan zadatak, a zatim nekoliko uzastopnih radnji. Odrasla osoba može pomoći djetetu da pravilno uzme kašiku ili posluži tanjir kruha da ga ponese na stol. U nekim slučajevima, roditelj mora djelovati rukama bebe kako bi shvatio kako se izvodi ova ili ona radnja.

Kada dijete ovlada elementarnim radnim radnjama, potrebno mu je samo navesti šta treba učiniti. Pomoć se može pružiti samo u situacijama koje su još uvijek teške za bebu. Nakon pravilnog izvođenja radnje, dijete treba pohvaliti. Ovo ne samo da će usrećiti bebu, već i podstaći želju da se bavi nečim drugim korisnim.

Samoposluživanje se formira u igri. Možete ponuditi bebi da se skine i obuče lutku. U ovoj igrici dijete uči da otkopčava i zakopčava odjeću. Akcije samoposluživanja su pojačane tehnikama igre. Djetetu se nudi da opere lutku, obuče je ili stavi u krevet. Poboljšanje djetetovih radnji alata također se može provesti u igri: sposobnost korištenja lopate, čekić u klinove i tako dalje.

Ovako se razvija navika. Ima tendenciju da brzo nestane, pa ga je potrebno podržati ponavljanjem porođajnih radnji. Tako, na primjer, kada pere lice, beba zasuče rukave, zapjeni ruke i ispere sapun vodom. Zatim poravna ručnik i obriše olovke. Kako djetetu ne bi dosadile sve ove radnje, možete koristiti dječje pjesmice. Na primjer, ovo:

"Čista voda

Umiva Katjino lice

Laročkini dlanovi,

I prsti - Iljuški."

Da bi bebu naučili da se služi, potrebno je pobuditi njeno interesovanje za to. U aktivnost možete uključiti razne dramatizacije koristeći igračke, na primjer, organizirati stolno pozorište. Radnja igre može biti različita: "Plišani medvjedić uči tigrića da pravilno jede" ili "Kako se kokoš oprala" itd. Da bi dijete pravilno izvodilo savladane vještine, potrebno je stalno pratiti ovo. U tu svrhu možete koristiti priče o teškim svakodnevnim situacijama sa kojima se djeca suočavaju.

Prilikom učenja vještina samoposluživanja primjerene su i didaktičke igre. Ime može biti bilo koje. Na primjer, "Medvjed je smrznut", "Okupaćemo lutku Katju", "Počastit ćemo životinje." Važno je da roditelji znaju da će, ako ne obraćaju dovoljno pažnje na to kako beba izvodi određenu radnju, razviti loše navike, a potrebne vještine se neće razviti.

Usađivanje marljivosti kod predškolaca

Djeca predškolskog uzrasta treba da se s poštovanjem odnose prema tuđem radu, da budu odgovorna, štedljiva, brižna, da budu sposobna da rade u timu vršnjaka i pozitivno ocjenjuju svoj rad, da budu sposobna da organizuju rad. Sve ove vještine kod djece trebaju razvijati odrasli, i to postepeno. Prvo morate usaditi određenu vještinu, a zatim je poboljšati i konsolidirati.

U ovom uzrastu djeca se uče poslovima u domaćinstvu, samoposluživanju, fizičkom radu iu prirodi, kao i raznim vrstama dužnosti. Svaka vrsta porođaja se razvija na svoj način iu skladu sa godinama. Dakle, kućni poslovi se sastoje od toga da dijete savlada naviku održavanja reda kod kuće i na gradilištu, odnošenja igračaka i lišća na ulici.

Samoposluga - sposobnost da zadovoljite svoje dnevne potrebe. Od pete godine djeci se već može ponuditi da peru svoje male stvari. Učestalost s kojom se razvijaju vještine samopomoći ovisi o uzrastu djece i stepenu njihovog ovladavanja.

Ručni rad zasnovano na održavanju reda u privredi. Dakle, predškolac, naravno, pod vodstvom odrasle osobe, može prišiti dugme, zalijepiti knjigu, napraviti suvenir od improviziranog materijala. Rad u prirodi se sastoji u radu u povrtnjaku, u kutku prirode, u bašti. Ovdje predškolac može zalijevati gredice ili cvijeće, posaditi luk, ubrati žetvu i još mnogo toga. Bliže školskom uzrastu, svom djetetu možete dati zadatke za brigu o baštenskim alatima. U istom uzrastu djeca mogu dežurati u prostoru koji im je dodijeljen: čistiti staze, pomagati djeci itd.

Stav prema radu kod predškolaca će se formirati u direktnoj srazmeri sa značajem koji će mu odrasli pridavati. Odnosno, dijete može doživjeti i radost rada i negativan stav prema njemu. Posljednja opcija se može dogoditi kada se koriste nezanimljive metode u radnom obrazovanju predškolaca. Potrebno je kod djeteta razviti interesovanje za izvodljiv rad.

Dete je više zainteresovano za posao ako ometa igru. Predškolac jednostavno prestaje da primjećuje da je ovo igra. Radna aktivnost treba da sadrži tehnike kao što su tajnost i konkurencija.

U radnom obrazovanju predškolske djece koriste se scene sa igračkama. Možete odglumiti scenu sa plastičnom ili gumenom svinjom. Lice joj treba namazati nečim što se lako ispire. Odrasla osoba postavlja Piggy pitanja zašto je toliko prljava i šta treba učiniti da se očisti. Svinja može posegnuti za djetetom da ga poljubi. Odgovor na pitanje šta Piggy treba učiniti mora dati dijete.

Pranje ruku može biti popraćeno i igrom. Prije ove procedure, predškolcima treba reći o posjeti jednog od crtanih likova io njegovom nedostatku povjerenja u činjenicu da djeca mogu oprati ruke bez ostavljanja tragova na ručniku. Ovo će biti poticaj da svom omiljenom junaku pokažete kako djeca vješto peru olovke.

Djeca vole sve tajno, pa se svaka radna aktivnost može pretvoriti u tajnu. Na primjer, čišćenje parcele može se zamisliti kao takva igra: recite djeci da je domar koji sređuje dvorište jako umoran i treba mu pomoć. Šta ako domar dođe čistiti, a ovdje će biti čisto. Neka misli da mu je pomogao ljubazni Carlson.

Pravilno nagrađujemo uspjeh djece

Podsticanje djeteta u procesu postizanja uspjeha je svojevrsni odgojni trik. Neophodno je stalno podsticati, ali to ne znači da djecu treba darivati. Materijalno ohrabrenje je takođe dobrodošlo, ali morate biti u stanju da to uradite kako treba. Gubi se djetetovo samopouzdanje, njegova aktivnost i samostalnost ako mu se stalno daju darovi za uspjeh. Stoga, pokušajte nagraditi nematerijalno, već jednostavno hvaljenjem ili prepoznavanjem važnosti djeteta.

Klinac postaje ovisan o nagradi ako svaku ispravnu radnju prati poklon. Na primjer, roditelji kažu: "Ako odložiš svoje igračke, mi ćemo ti kupiti auto." Dijete razvija ideju da njegov uspjeh nije potreban njemu samom, već njegovim roditeljima. A to ne bi trebalo dozvoliti.

Da biste pokazali pozitivnu procjenu bebinih postupaka, dovoljno je koristiti prava reč... Možemo reći da ste oduševljeni njegovim uspjehom. Dijete će biti bolje raspoloženo, a rado će učiniti još nešto dobro.

Da biste nagradili dijete za uspjeh, sve što treba da uradite je da klimnete glavom, pogledate umiljato, pokažete gest odobravanja, poklonite ga ili jednostavno pohvalite riječju. Međutim, ovdje postoji mala nijansa: trebate pohvaliti samo za vrijedne radnje i radnje, a ne za navike i svakodnevne obaveze. U suprotnom, pohvala će kod djeteta stvoriti naviku i ono će prestati da teži uspjehu.

Ohrabrenje treba biti iskreno i usmjereno ne na osobu, već na čin. U radnom vaspitanju dece najvažnije je ne biti licemeran i lažan. Oni to dobro osećaju i razumeju. Budite iskreni prema svojoj bebi.

Treba li razdvojiti radno obrazovanje dječaka i djevojčica?

Ako govorimo o rodnoj razlici između djece ranog i predškolskog uzrasta, onda treba uzeti u obzir jedan uslov: radno obrazovanje dječaka i djevojčica treba biti različito. To je prije svega zbog različitog razumijevanja svrhe muškaraca i žena. Okrenimo se narodnim pojmovima.

Žena je oduvijek doživljavana kao čuvarica ognjišta i majka. Brinula se o porodici, podizala djecu i održavala domaćinstvo. Ove obaveze žene traju i danas. Muškarac je glava porodice. On je njen temelj i oslonac. Čovjek nije samo finansijski obezbjeđivao porodicu, već je obavljao i težak posao u domaćinstvu. Iz ovih razlika počeli su se formirati glavni zadaci radnog obrazovanja djece.

Zbog toga se djevojčice i dječaci različito odgajaju. Djevojčice su zauzete sređivanjem stvari u prostoriji ili na placu: sade cvijeće, zalijevaju biljke, odlažu igračke itd. Dječaci, s druge strane, pomažu u sadnji drveća, nose knjige ili igračke, itd. .

Postoje mnoge uobičajene metode radnog obrazovanja djece. Ali ne zaboravite na njihovu rodnu razliku. Stoga, koristeći opšte metode obrazovanja, treba obratiti pažnju na izbor metoda za razvoj radnih vještina kod djevojčica i dječaka.

Konačno

Treba imati na umu da, kao iu drugim vidovima obrazovanja, u radnom razvoju djece treba obratiti pažnju na individualnost. Rad bi trebao biti sadržajno raznolik, samo će tada biti zanimljiv djeci. Ovo stanje će pomoći da se izazove želja za radom.

Komplicirajući radnu aktivnost, razvijamo opažanje kod djeteta, širimo njegove vidike, učimo planirati rad. Rad bi trebao biti redovan i izvodljiv. U tom slučaju djeca ne bi trebala biti u istom položaju, potrebno ga je promijeniti. Alati koje dijete koristi na radnom mjestu moraju biti sigurni i primjereni uzrastu. Ali zapamtite da inventar treba da bude pravi, a ne igračka.

Mnogi nastavnici i naučnici proučavaju takav problem kao što je vaspitanje marljivosti u porodici. Ovaj problem je danas postao veoma urgentan i njemu treba posvetiti posebnu pažnju. Uostalom - ovo je prvenstveno pitanje unutar porodice. Naravno, značajan doprinos daju i vrtići, ali lični primjer roditelja i odgoj u porodici su na prvom mjestu. A šta ti misliš? Radno obrazovanje djece - da li je to zadatak porodice?

Lijeno dijete i razlozi lijenosti

- Zašto ja?! - ogorčeno vrišti dijete kada se od njega nešto traži. I u prosperitetnim i u nefunkcionalnim porodicama može se primijetiti slična djetinjasta reakcija. Šta je razlog ovakvog ponašanja? U ovom slučaju postoji nekoliko razloga.

Prvi razlog smo mi sami. Mi smo ti koji oslobađamo djecu svih vrsta, svih obaveza, iz nekog razloga vjerujući da dobro živjeti znači živjeti besposleno, a ne naprezati se.

Drugi razlog je taj što je u našem društvu moralna vrijednost nedavno naglo pala, skoro pala. U takvim uslovima, borba za postaje veoma akutna. Čak i ako vas vaše dijete mnogo voli, zašto bi vam pobogu pomagalo, ako do 10-15 godina nije učestvovalo u porodičnim poslovima. Pomoć mu je preveliko psihičko opterećenje, nije navikao da savladava teškoće. Želja da se radi sam ne dolazi niotkuda. Jesi li uvrijeđen? Ali samo za sebe! Neophodno je prevaspitavati i ulagati maksimalne napore i napore, a još bolje od prvih dana njegovog života odgajati potrebu za radom, tada definicija “ lenjo dete»Nikada ni na koji način neće odgovarati vašem djetetu.

Neophodno je da beba oseti da nije samo univerzalni objekat ljubavi i pažnje, već i punopravni član porodice, koji takođe može dati svoj doprinos njenom razvoju, od koga takođe očekuju pomoć, i da je njegova pomoć jednostavno neophodna, bez nje - nikako! Upravo svijest o ovim činjenicama postavlja temelj za formiranje punopravne ličnosti, stvarne osobe.

Kada je dete strastveno za rad sa mamom i tatom, radost od nje ostaje zauvek, za ceo život. Nažalost, često ne obraćamo pažnju na moralni aspekt rada, misleći da ako je beba nečim zauzeta, onda se u to vrijeme u njemu odvija odgoj marljivosti. Naravno, formira se, ali u vezi sa egoizmom. Dijete radi samo za sebe. Učešće u zajedničkoj stvari, u radu za nekoga, za druge, a ne za sebe, formira pravu vrijednu osobu. Ova misao se često ne shvata ozbiljno, jer zvuči kao slogan, ali je jedna od najvažnijih u podizanju bebe. Pomoć djeteta trebate prihvatiti sa dužnom zahvalnošću i uvijek zapamtiti da to kod samog djeteta stvara osjećaj zahvalnosti. Svi koji pomažu roditeljima u odrasloj dobi navikli su od ranog djetinjstva.

Radno obrazovanje djece. Kako i šta učiniti?

Porodica je aktivan i stalan proces. Razumno obrazovanje marljivosti ne može se desiti s vremena na vreme. Nemojte ispraćati svoje dijete dok obavljate kućne poslove, jer postavljate vrlo jake cigle u odgoj njegove sebičnosti, a potom i usamljenosti. Pomoć mora nužno biti nezainteresovana, a ne po principu: ti - ja, a ja - ti. Trgovački duh je strašna zaraza koja jako kvari dušu malog čovjeka.

Ima ljudi kojima je svaki posao radost, ali ima ljudi koji sve rade samo ispod štapa sa gađenjem, stenjanjem i grimasama. Ono što unesete u svoje dijete - to će biti rezultat. Tako će vaše dijete odgovoriti na svoje obaveze kao odrasla osoba.

Dopis za roditelje

"Djetinjstvo ne bi trebalo biti stalni odmor - ako nema radnog stresa koji je djeci izvodljiv, radna sreća će ostati nedostupna za dijete."

Uloga rada u podizanju djeteta

Radno obrazovanje djece je neophodan, bitan uslov za uspješnu socijalizaciju djece. Deca koja se odrastaju u porođaju od malih nogu odlikuju se samostalnošću, organizovanošću, aktivnošću, urednošću i sposobnošću da sami sebi služe.

Pravovremeno uključivanje djeteta u izvodljiv sistematski rad neophodno je za njegov svestrani razvoj. Rad jača fizičku snagu, zdravlje djeteta, njegovi pokreti postaju sigurniji, tačniji. Rad zahtijeva inteligenciju od predškolskog djeteta, trenira pamćenje. Rad razvija mišljenje – dijete mora upoređivati, suprotstavljati predmete i pojave sa kojima se bavi. Rad je posebno važan za moralno vaspitanje deteta. U radu se odgaja samostalnost, razvija inicijativa i odgovornost.

Da bi rad imao vaspitni učinak na dijete, potrebno je:

    Sistematski uključiti djecu u kućne poslove: čišćenje stana, pranje, peglanje sitnica (marame, salvete i sl.);

    Davanje djeci zadataka koji su dio porodičnog svakodnevnog posla;

    Uključiti stariju predškolsku djecu u brigu o mlađoj braći i sestrama;

    Dajte djeci radne zadatke koji im nisu uvijek zanimljivi i osigurajte da ih marljivo izvršavaju;

    Prisutni ujednačeni i stalni zahtjevi za rad djeteta;

    Održavajte svojim stavom pozitivnu ocjenu, radosno raspoloženje kod djeteta tokom rada, budite osjećaj samopouzdanja, želju da zaslužite još veću ocjenu;

    Djeci je lako objasniti značenje posla i njegovu važnost za članove porodice;

    Pomozite djetetu samo ako mu je pomoć zaista potrebna;

    Ljubazno ukazati djeci na greške i nedostatke, istovremeno savjetujući kako da bolje obavite posao;

    Osigurajte da dijete završi svaki posao;

    Pratiti pravilnu izmjenu rada i odmora djece, mijenjati radni položaj, jer to ublažava umor i pospješuje koncentraciju pažnje;

    Tretirajte dječji rad kao ozbiljnu stvar, a ne pretvarajte ga u igru;

    Nikada nemojte koristiti rad kao kaznu.

Važno je znati!

* * *

Oslobađanje djeteta od bilo kakvih radnih obaveza ni na koji način se ne može koristiti kao oblik ohrabrenja. Takvo ohrabrenje je štetno, jer usporava formiranje napornog rada, podstiče ispoljavanje lijenosti i smanjuje osjećaj odgovornosti za obavljanje stalnih dužnosti. Mnogo je korisnije ako dijete udaljavanje s posla doživljava kao neku vrstu osude postupaka.

* * *

Dijete koje učestvuje u kućnim poslovima porodice uči da se brine o poslovima odraslih, raste sabranije, organiziranije, urednije, brzo razumije važne pojmove kao što su "međusobna pomoć", "dužnost", "odgovornost prema starijima". " Da bi se kod djeteta probudila želja za radom, potaknulo interesovanje za svakodnevni rad, potrebno je zabilježiti rezultate njegovog truda: pomogao je u čišćenju - kuća je postala čista, lijepa, udobna; ti si pravi pomagač: pokušao si da olakšaš posao svojoj majci, baki; bolje je raditi zajedno i tako dalje. Također je važno usmjeravati radnu aktivnost djeteta, sugerirajući najracionalnije načine njegovog djelovanja, pokazujući metode rada.

* * *

U procesu rada dijete razvija sposobnost pokazivanja truda, istrajnosti, savjesnog odnosa prema zadatim obavezama, tačnosti, odgovornosti za kvalitet obavljenog posla. Vredno dijete ne može biti besposleno. Takvo dijete je uvijek zauzeto nečim, zna pronaći nešto zanimljivo za sebe. Sve će se to pozitivno odraziti kako na njegovo školovanje u školi, tako i na njegov dalji samostalan život.

Pripremio socijalni učitelj Yelshanskaya Yu.G.

Ako je čovjek od malih nogu naučio radnu naviku, rad mu je prijatan. Ako nema tu naviku, onda lijenost čini rad mrskim.
Helvetius
Raditi, birati posao po svom ukusu, prirodno je za čovjeka kao i život i disanje. A jedna od najvažnijih osobina koju moramo odgajati kod naše djece je ljubav prema poslu, poštovanje radnih ljudi, spremnost za rad u bilo kojoj sferi društvene proizvodnje. Rad bi trebao postati vitalna potreba budućeg građanina.
Kao i svaki drugi moralni kvalitet, naporan rad se formira u procesu obrazovanja - složen i višestruki proces. Ličnost osobe je jedinstvena po svojoj individualnosti. Otuda sve poteškoće, ali ovo je ključ za njihovo razumijevanje.
U porodici se postavljaju temelji radnog vaspitanja. Porodica je prijateljski radni kolektiv. Ljubav prema poslu se mora započeti vrlo rano. Imitacija svojstvena djetetu jedan je od najvažnijih motiva koji djecu podstiču na aktivnost. Promatranje rada odraslih stvara želju za istim. Ne gašenje ove želje, već njeno razvijanje i produbljivanje je glavni zadatak roditelja ako žele da odgajaju dijete da bude vrijedno.
Profesor Svadkovsky u knjizi "Obrazovanje djece marljive" piše: "Najjednostavnija radna operacija donosi ozbiljne promjene u psihologiji

i fizičke sposobnosti djeteta. Ova operacija, takoreći, dijeli osobu na 2 različita života; prije ove operacije bio je nesposobna osoba, nakon nje je postao sposobna osoba." Na osnovu brojnih zapažanja zaključuje da je centralni momenat koji određuje nastanak ljubavi prema poslu – marljivom radu kao integralnom kvalitetu čoveka, uspeh. Uspjeh je taj koji ispunjava srce djeteta radošću, izaziva nalet energije, želju da se ponovo baci na posao. Zato roditelji treba da se trude ne samo da djeci usađuju radne vještine, već i da se pobrinu da dijete vidi rezultat svog rada, koristi od njega. Želja za ponavljanjem uspjeha rađa potrebu za radom. Od tog trenutka on radi jer ga na rad ne tjeraju samo vanjske okolnosti, već mu je rad postao vitalna potreba, zadovoljenje njegovih neposrednih nagona.
Posijajte čin, požnjete naviku, posijejte naviku, požnjete karakter. A.S. Makarenko je napisao: "Zahtijevam da se život djece organizira kao iskustvo koje njeguje određenu grupu navika." Namjeravao je da u čovjeku razvije takve oblike ponašanja da u konkretnim situacijama ima potrebu za tim, a ne drugačije.
Pod grupom "navika" podrazumijevao je sanitarno-higijenske, moralne, kulturu ponašanja, uobičajene načine razmišljanja, rasuđivanja i, konačno, radne navike, tj. uobičajen pozitivan stav prema svakom radnom naporu.
Velika je distanca između žudnje za aktivnošću i napornog rada i ne može se staviti znak jednakosti između ova dva pojma. Zadatak vaspitača je da osiguraju da ova prirodna sklonost, koja

je samo preduslov za naporan rad, da se kroz određene pedagoške mere transformiše u jedan od najvažnijih kvaliteta pojedinca.
Kako uraditi? Vratimo se navikama, koje su, prema poznatoj izreci, druga priroda ljudi. Možda je njegovanje radne navike najteže, a roditelji neka ne očekuju prebrze i lake rezultate. Prvo, zato što se ljubav prema poslu odgaja samo u radu, a drugo, jer je sav rad povezan sa savladavanjem nesposobnosti, sa naporom, umorom i stresom.
Tek prevazilaženjem poteškoća i nesposobnosti, dijete postepeno pronalazi zadovoljstvo. Desilo se! Do sada nije funkcionisalo, ali sada je uspelo! Još jedna stečena vještina. Ovo je veoma važan trenutak u emocionalnom životu djeteta, koji se ne može zanemariti.
On se raduje i, ozaren, poziva druge da podijele ovu radost. Prvi put sa iznenađenjem gleda u svoje ruke, koje su do sada samo znale da uzmu, a sada su naučile nešto da rade.
Rad u domaćinstvu zauzima veoma značajno mesto u našem svakodnevnom životu. Čišćenje, pranje veša, kupovina, kuvanje i ostalo, ne možete nabrojati, toliko ih je. Ista stvar se ponavlja iz dana u dan i od toga se ne može pobjeći, iako se sfera javnih usluga stalno širi.
Neophodno je učiti djecu obavljanju kućnih poslova ne samo zato što ih moramo pripremiti za njihov budući samostalan život. Na kraju krajeva, ovo i nisu tako teški slučajevi. Sigurno će, a ne naviknuti od djetinjstva, postajući odrasli, naučiti kako ih izvoditi. Ovo nije poenta. Glavna stvar je privući
djece za obavljanje svakodnevnih obaveza, njegujemo radnu naviku, a sa njom i naviku brige o bližnjima, formirajući na taj način plemenite motive. Vjerovatno najbolji poklon za majku je ako joj kćerka ili sin umornoj nakon posla kažu: "Ti se odmori - ja ću oguliti krompir." Sa svakodnevnim radom počinje radno obrazovanje. Navika, sposobnost da nešto uradi vlastitim rukama, bit će mu korisna u bilo kojoj profesiji, a osim toga, uvelike doprinose mentalnom razvoju djeteta. Uostalom, svaka radna operacija, koja je jednostavna i nekomplicirana za odraslu osobu, zahtijeva mentalni stres djeteta. Moramo naučiti dijete da radi bilo koji kućni posao, bez obzira koliko je prljav ili čist. Naviknuti ga na ideju da je svaki rad koji ima za cilj dobrobit plemenit. Bez da ovo usadimo našoj djeci, odrastati ćemo bjeloruki i sikice, kojima će biti teško u porodici i u timu. U jednom razredu je bio slučaj. Tokom čišćenja, jedna učenica je briznula u plač jer je morala da uzme krpu. Djevojčica ga je prvo s gađenjem podigla s poda, a zatim bacila u kantu s vodom i odlučno odbila da opere stolove. Sama činjenica da će morati da čisti prljavštinu izazvala je njeno fizičko gađenje. A kada su djeca počela da se ogorče, nazivajući je malom bjelorukom, maminom kćerkom, počela je da plače. U porodici je na svaki mogući način bila zaštićena od kućnih poslova. Djevojčica je navikla da je soba uvijek čista, krevet koji ujutro ostavlja raspleten, pospremljen, hrana sprema, odjeća joj se pere i pegla. I nije razmišljala o tome da je majčin rad potrošen na ovo. Nju su tako učili. Ona je dobar učenik, ne možete je nazvati lijenjom. Ali učenje je njena odgovornost. Da li je dobra

naučio. Ni na pamet joj ne bi palo da kaže majci: "Odmori se, ja ću sama oprati suđe." „Da,“ - tužno se slaže majka, postaje bešćutna sa mnom.
Rad u domaćinstvu, koji formira radne navike, ni u kom slučaju ne bi trebao biti epizodičan u životu. Ovdje je potrebna sistematičnost. Djeca moraju imati stalne obaveze. Samo sa takvom formulacijom pitanja rad će postati obrazovni alat. Stalne odgovornosti odgajaju važan kvalitet - odgovornost. Naravno, mama će mnogo brže pomesti pod, oprati suđe, zaliti cvijeće. Ali ako osmogodišnja kćerka to učini, to će biti korisnije i važnije. Svakim danom će raditi sve bolje i temeljitije. Ponosna je na svoje vještine. Veoma je ljubomorna na činjenicu da ako neko od ukućana odjednom počne da briše prašinu ili zaliva cveće, ogorčena je: „Ali to je moja stvar“. Vještine jačaju radnu naviku. Bez njih se uopšte ne može pojaviti. Kako je čudno gledati dječake na planinarenju koji ne mogu oguliti luk. Majke su činile medvjeđu uslugu svojim sinovima, pažljivo ih štiteći od kućnih poslova.
Potrebno je učvrstiti u djetetovom umu da je učenje posao koji zahtijeva voljni napor, pažnju i aktivnost. Dijete treba biti spremno da naporan rad općenito prenese na glavnu vodeću aktivnost – učenje.
Radne navike su stabilan oblik ljudskog ponašanja i ostavljaju određeni pečat na sve njegove postupke. Inače, reč otisak u prevodu sa grčkog znači karakter. Dakle, ukupnost navika, zajedno sa drugim mentalnim svojstvima i osobinama ličnosti, čine

karakter. Nije uzalud rečeno: "Posiješ čin, žanješ naviku, posiješ naviku - žanješ karakter."
Naporan rad je jedan od najvažnijih moralnih kvaliteta čoveka. Osoba koja ne posjeduje ovaj kvalitet je moralni bogalj. Ali smisao i sadržaj radnog vaspitanja upravo je u tome da se, zajedno sa radnom navikom, detetu usađuju visokomoralni motivi koji podstiču na rad.
Govoreći o motivima dječijih postupaka, napominjem da su često pohvale, nagrade poticaj za obavljanje jedne ili druge aktivnosti. Ako uradiš to i to, daću ti dozvolu da ideš u bioskop. "Idi u prodavnicu po krompir i dobićeš sladoled. Prava nagrada je snažan motiv za dete. Deca pokušavaju da izvršavaju zadatke za sebičnih razloga, računajući na nagradu.
Mogu li takve metode pomoći radnom obrazovanju? Da i ne. U početku, vjerovatno mogu. Na ovaj ili onaj način, dijete stiče određene radne vještine, navikavajući se da radi domaće zadatke. Međutim, naknadno, nagrade i nagrade za njega postaju same sebi svrha. A ovo je već loše.
- Toliko sam pedantan. Ponavljam mu: "Slavik, idi igraj." Ali ne, možete uključiti usisivač, možete oprati šolju, možete seći hleb. I tako je beskrajno. Kako su teška moderna djeca. Nećete ih ničim iznenaditi, ni igračkama ni zabavom. ne znate šta da radite.
Pa, loša stvar je što on želi da ti pomogne. Neophodno je radovati se tome, podsticati takvu želju. Ne

propustiti trenutak. Proći će još nekoliko godina i nećete čekati tako potrebno i važno za majku "odmori se, sve ću sama". Bićete iznenađeni, uvređeni, zašto tako nepažljivi. Zašto se čuditi? On će misliti da je svijet uređen na ovaj način: mama treba sama da radi sve po kući, a on da se zabavlja, bavi svojim poslom.
Matvey ima 4 sina, vrijeme je od 10 do 14 godina. Preplanule, snažne, zdepaste poput vrganja, iznenađujuće su slične jedna drugoj. Matvey je ponosan na svoje momke i voli se hvaliti: "Momci koji rade za mene su moj korijen!" U selu ga ne vole uglavnom zbog njegove pohlepe, pa čak i zbog njegove drskosti. Njegovi momci provode cijelo ljeto u šumi. Zalihe pečuraka, bobičastog voća, orašastih plodova je njihova briga. Tata, vidi, koliko smo danas nakvasili brusnice, ponosna je mlađa Miška - više nego prošle godine. Možete ga odnijeti na pijacu. Bravo, sine, postaćeš vlasnik - dirnut je otac. Farma - voli posao. Zašto im se ne sviđamo, tata? SZO? Da ljudi. Ljudi. Ne obraćajte pažnju na njih. Svako nastoji da za sebe zgrabi komad deblje. A kako je promašio - iznervirao. Niko ne voli da radi, svi to tako žele.
Matvey je svoje sinove naučio svemu - i stolariji i pecanju. Naučen da radi. Ovo je dobro. Ali rad i moral su neodvojivi. Matvey voli da uči svoje sinove svjetskoj mudrosti: „Rad,

on ne voli lenjivu osobu. Tada se samo komad hljeba čini slatkim kada ga zaradite svojom grbom. Pa, i ako ste to zaradili, nemojte to ni sa kim dijeliti, on je predrag, ako vas onda zalije.
"Njegova košulja je bliže tijelu" - to je ono što Matvey unosi u odgoj svoje djece, koja su puno naučila i zavoljela posao. Ali motivi njihovog rada su sebični: samo za sebe, za svoj dom.
Vraća se kući kao i obično tokom špica. U prepunom autobusu je guraju sa svih strana, nema za šta da se drži i za šta da se drži: ruke su joj zauzete vrećama namirnica. Ona je umorna. Dan je bio težak.
"O moj boze!" ona misli. Sad bih volio da se odmorim, ali ima toliko stvari za raditi kod kuće. Sutra je Tanin rođendan. Serezha ima odmor u razredu, treba da pripremi pametnu odjeću. Pripremite nešto za večeru, ispecite pitu."
Otvarajući vrata ključem, čuje žurni šapat Serjožina: "Došla sam." Šta još spremaju, misli ona. Hajde torbe! ~ Serjoža uzima od nje teške torbe za kupovinu i juri s njima u kuhinju. Ona ga automatski prati i zaustavlja se na pragu kuhinje. Sudoper se sjaji, suđe je čisto. Njena omiljena supa od graška žubori na plinskom štednjaku. Hajdemo u sobu, - vuče sina za ruku. Ona ulazi u sobu. Podovi su oprani, na stolu je buket tratinčica, ni trunke prašine uokolo, na noćnom ormariću je zagorjela torta od polugotove torte. Serjožin čisti oblik visi na stolici. Njen umor i iritacija nestali su kao rukom. Kako si znao šta da radiš? Tajna kompanije, - žurno izjavljuje Sereoka, dajući znak upozorenja Tanji. Pa, stvarno, momci? Jesi li telepat?
Kasno uveče, kada deca već spavaju, ona tiho ulazi u njih, saginje se nad ćerkin krevet i pažljivo stavlja pod jastuk zavežljaj - rođendanski poklon. Ispod jastuka ispada komad papira. List iz sveske. Šta je, misli ona. - Moj rukopis.
Letak navodi šta treba da zapamti da uradi danas, tačku po tačku. Ovo je njen dopis. Tajna kompanije - smiješi se. - Vi ste moje dobre telepate.
Dobrota, briga za osobu, potreba da se drugima donese radost - to je ono što treba da posluži kao motiv koji potiče dijete na rad.
Naporan rad plus ljubaznost je taj neverovatan kompleks koji čoveka podiže do moralne visine.
Ljudi koji kombinuju ove kvalitete su najsretniji ljudi. Jer vjerovatno nema veće radosti od radosti drugima.
Takvi ljudi neće proći pored tuge drugih, pomoći će onima u nevolji, nezainteresovani su. Njihove postupke diktira unutrašnja potreba da čine dobro.
Od različitih načina podsticanja marljivosti, verbalni poticaji su najbeskorisniji od svih. Francuski pisac Renard je s pravom primetio: „Glupa osoba koja shvati svoju glupost više nije toliko glupa, ali lenjivac može shvatiti svoju lenjost, požaliti se na to i ostati s njom“. Ne verbalni poticaji, već organizacija djetetovog života treba da bude glavni metod ratnog hranjenja teškog rada. Vrijedan dječak, vrijedna djevojka. Kad ovo mogu reći za "vašu djecu, to nije samo prijatno. Smatrajte to svojom radosnom pobjedom, pedagoškim dostignućem. Ne mogu se svi tate i majke pohvaliti da su ovu kvalitetu odgojili kod svoje djece.
Sukhomlinsky, nazivajući radno obrazovanje harmonijom tri principa: neophodnog, teškog i lijepog - stavio je najdublje značenje u ovu definiciju.
Neophodno. I kako. To je jednostavno neophodno. Bez ljubavi prema poslu, čovek ne može da opstane, da se uspostavi kao ličnost. Samo naporan rad i zajedno s njim takve neotuđive kvalitete kao što su svrhovitost, upornost pomoći će mu da postigne željeni cilj u životu.
Tesko. Svakako. I roditelji bi trebali biti spremni na ovo. Odgajanje napornog rada kod djeteta zahtijevat će od nas upornost, ogromno strpljenje i vrijeme. Ovu osnovnu liniju u odgoju nije lako provoditi ličnim primjerom svaki dan i svaki sat, u malim stvarima iu glavnom.
Divno. Da. Jer ništa čovjeku ne pruža tako visoko moralno zadovoljstvo kao svijest: teškoće su prevaziđene, cilj je postignut. Ova radost je dostupna onima koji vole gomile.

ELENA SHUMKINA
Radno obrazovanje djeteta u porodici

Ovladavanje vještinama rad aktivnost treba smatrati jednim od glavnih uslova obrazovanje djeca imaju želje i vještine rad... Kako god dijete zainteresovan za svrhu rad bez posjedovanja radne vještine, nikada neće postići rezultat. Formirano rad vještine i sposobnosti služe kao osnova za obrazovanje deca su ozbiljna rad, navike i želje rad, pridruži se rad svojom voljom, da ga uspješno završe.

Rad vještina i sposobnosti drugačije: samouslužni rad, domaćinstvo rad, rada u prirodi, priručnik rad. Radno obrazovanje djecu u vrtiću ne treba provoditi u izolaciji od porodice obrazovanje, jer u porodica postoje povoljni uslovi za formiranje kod dece marljivost... Ovo je, prije svega, vidljivost, dostupnost raznovrsnog doma rad svakodnevno obavljaju odrasli ispred baby... V porodica, zajedno sa odraslima dijete će brzo savladati radne vještine. Posao zajedno sa roditeljima dostavlja dječja radost.

Učešće u domaćinstvu trud dozvoljava djetetu osjećati se uključenim u brige porodice, doprinosi obrazovanje mnoge kvalitete ličnost: odzivnost, brižnost, štedljivost, odgovornost.

V porodično dijete sluša priče roditelja o svojim rad... Ovo proširuje razumijevanje rad odraslih, formira interesovanje i poštovanje za njega.

Mlađi predškolci posvećuju veliku pažnju obrazovanje veštine samoposluživanja.

Pre nego što počnete da učite svoju bebu da bude samostalna u samoposluživanju, morate da kreirate uslovima:

Odvojite stalno zgodno mjesto za igru ​​i odlaganje igračaka, tako da ih može sam uzeti, a zatim odložiti;

Napravite vješalicu u visini njegove visine tako da može okačiti ručnik ili odjeću;

Kupite malu stolicu na kojoj bi mu bilo udobnije da sjedi;

Naučite otkopčati i zakopčati odjeću, itd.

U ovom slučaju morate koristiti objašnjenja i vizualnu demonstraciju radnje.

Djecu sve treba učiti postepeno, pokazujući svaku akciju. Render to kid pomoć treba pružiti samo kada mu je zaista potrebna. Moramo nastojati osigurati da beba pokuša savladati teškoće... Pokazao je upornost i postigao rezultate baby mora biti pohvaljen, to ga ohrabruje da pokaže veliku nezavisnost.

Mala deca vole da se igraju. Dok se pere igra se sa vodom, oblači, pretvara cipelu u auto itd. Razumevanje potrebe deteta za igrom, želju da okolne predmete pretvori u objekte za igru, istovremeno treba da naučite dijete da razlikuje igru ​​i rad, ali uporno postići željeni rezultat. Igra doprinosi razvoju dijete mnogih vještina, koji će mu biti od koristi u rad samoposluživanje i pomoć odraslim osobama u domaćinstvu. Dok se igra sa lutkom, beba je oblači i svlači, pokriva krevetić, mete njen ugao itd.

U mladosti treba davati takve upute. to kid da može izvršiti: stavite hljeb na sto, stavite kašike, ponesite bakine cipele itd. Takve narudžbe se isporučuju dječja radost, jer je svjestan svoje uključenosti u korisna djela.

Djeca pokazuju veliko interesovanje za ono što odrasli rade kod kuće, za svoje postupke, za rezultate rad... Ovo interesovanje treba podsticati. I ako roditelji ne uklone iz slučaja nekog zainteresovanog za njihov rad baby, pokušajte zadovoljiti njegovu radoznalost, natjerati ga da se osjeća zahvalnim onima koji radi, on razvija poštovanje prema rad drugih, pojavljuje se želja rad... Odrasli bi trebali iskoristiti ovu priliku da vam zahvale na pažnji. Sve ovo doprinosi formiranju baby poštovanje odraslih i njihovih rad.