Ekološko obrazovanje djece kroz igrive situacije učenja. "Razvoj situacije učenja igre (ITS) za formiranje temelja ekološke kulture" Putovanje na pusto ostrvo
« Razvoj situacije učenja igre (ITS)
o formiranju temelja ekološke kulture
« Putovanje ekološkom stazom».
u starijoj grupi
Situacija u nastavi igre
"Putujte ekološkom stazom"
(putna igra)
Senior grupa
Programski zadaci: Negovati ljubav prema prirodi, sposobnost i želju da se brine o njoj. („Društveni i komunikativni razvoj“) Podići interesovanje za okolnu prirodu. ("Socijalni i komunikativni razvoj") Obezbijediti pozitivan stav prema svijetu oko sebe, prirodi. ("Socijalni i komunikativni razvoj")
Oprema:
- Korpa sa flašom vode.
- Vlak (iz velikih kutija)
- Fotoaparati (igračke) za djecu, a pravi za učitelja.
- Olovke i kvadrati bijelog papira.
- Kartice sa ispisanim nazivima vitamina (A, B, C..)
- Slike voća (po broju djece), bobica.
- Velike zagonetke ljekovitih biljaka (maslačak, djetelina,)
- Kartice sa zagonetkama o povrću.
- Podloga za pesmu "Idemo, idemo, idemo" i plejer.
Ljudi, danas, kada sam došao u grupu, otkrio sam da je kolačić Kuzya ostavio korpu za nas u grupi sa flašama vode. Pitam se zašto ih je doveo kod nas? Šta ti misliš? (dječije pretpostavke)
Djeca pronalaze bilješku.
"Vaša pomoć je potrebna na ekološkom putu."
Pa, dobro, moramo na put. Želite li?
A mi ćemo krenuti na putovanje našim smiješnim malim vlakom.
(zvuči prateća numera pesme "Idemo, idemo, idemo". Deca pevaju uz učiteljicu (vozač)
idemo (3p)
I pevamo pesmu
Da sunce sija
I radosno okolo.
tra-ta-ta (2p)
Oh kakva lepota
Drvo, grmlje,
Leptiri, cveće
Uz vas ćemo sve razmotriti
I zapamtit ćemo imena (2p)
Zaustavi jedan "žbun jorgovana"
Ljudi, šta je ovo?
Po čemu se razlikuje od drveta? Koje koristi ima osoba? (s obzirom na grm)
Pronađi cvijet sa 5 ili 7 latica na rascvjetaloj grančici, kažu da ko god ga nađe, čeka ga sreća.
Bravo, pa, izgleda da je ovde sve u redu. Slikano Lilac na
Zaustavi dva "Lipa"
Šta je ovo drvo? Kako ste pogodili? Kakve koristi to donosi osobi.
Pogledajte okolo za mnogo različitih stabala. Hajde da igramo igru.
Sad će se možda neko sjetiti stihova o drveću koje smo naučili ove godine.
(o jasiku, o hrastu, o brezi, itd.)
Zaustavite tri "đurđevaka"
Šta je ovo cveće? Ispričaću ti priču. Jednom su u kraljevstvo vilenjaka došli lovci iz drugih zemalja. Uzeli su za sebe ono što im nije pripadalo, naime: bisere iz riznice vilenjaka. Tada se kralj ove malene zemlje naljutio i pretvorio sve bisere u bijelo opojno cvijeće. Ovo cvijeće, prvo, opojno, a drugo, ima otrovne plodove, ali su istovremeno i ljekovite biljke. Đurđevak je čak nekada bio amblem doktora medicine. Najpoznatiji lijek - kapi od đurđevka - Zelenin kapi - vrlo neophodan lijek za osobe koje pate od srčanih oboljenja.
Koje još ljekovite biljke rastu na našim stranicama? Dobro urađeno. Uskoro će se pojaviti čistina platana i djeteline. A čistina od maslačaka je već prešla iz žute u belu. Složimo slike ljekovitih biljaka (velike slagalice).
Zaustavite četiri "voćke"
Momci, vidite, još nema voća, ali ima nekih kartica sa slovima. Zapamtite kA, koja su ovo slova? Ovo su nazivi vitamina koji se nalaze u voću i bobicama, zbog čega je za naše tijelo veoma korisno jesti voće i bobice.
A evo jedne od naših omiljenih igrica. "Voće - bobice".
Djeci se daju slike voća i bobica. Učitelj komanduje „Pa šta je sa voćem, postrojite se, ja sam komandir, vi ste moj odred“ Zatim zajedno sa decom proveravamo da li je sve pravilno postrojeno. Zatim nastavnik mijenja kartice. Kada igrate posljednji put, dajte djeci sve voćne karte.
Pregledajte biljku da vidite treba li joj pomoć?
Stanica 5 "Povrtnjak"
Šta raste u bašti? Ali još je samo proleće. Kada će povrće sazreti? I šta treba učiniti za ovo? Treba li vam sada naša pomoć u bašti? Da, naravno, bravo, primijetili su. Naše sadnice su uvele i potrebno ih je zaliti. Pogledajte ima li vode u kanti za zalijevanje? br. Očigledno je onaj koji je zalivao baštu zaboravio da napuni kantu za zalivanje dan ranije. Kako biti? Šta ti misliš? Zato nam je kolačić sa njim dao vode. Možemo li pomoći biljci? Pažljivo zalijevajte, biljke su krhke i mogu se slomiti.
O, momci, pogledajte, i zagonetke su izrasle u našoj bašti. Možemo li pogoditi? Da.
1. Naši prasadi su odrasli u vrtnom krevetu,
Na sunce sa strane, heklajte repove.
Ove male svinje se igraju žmurke sa nama. (krastavci)
2. Za kovrčavu čuperku
Izvukli su lisicu iz nerca.
Veoma glatka na dodir,
Ima ukus slatkog šećera. (šargarepa)
(Ostalo.)
Kako nazvati jednom riječju luk, cvekla, šargarepa, repa? Bravo, ovo su zaista korenasti usevi. Znate li neke poslovice o povrću?
Svako povrće ima svoje vrijeme.
Svaki dan sa povrćem, ali ne svaki dan sa čorbom od kupusa.
Naklon od sedam bolesti.
Ovo su sjajni momci! Jeste li uživali u putovanju? Šta ste novo naučili? Sada je vrijeme da se vratimo u grupu. Također moramo pripremiti foto izvještaj o našem putovanju za mame i tate. Želite li? Onda idemo.
Završila: Kislenkova Anna Valentinovna
Ministarstvo obrazovanja i nauke Samarske oblasti
Državna autonomna obrazovna ustanova dodatnog stručnog obrazovanja (napredovanje) specijalista
Samara Regionalni institut za napredne studije
i prekvalifikacija vaspitača
Završni rad
na kursu osvježenja znanja
„Formiranje temelja ekološke kulture
kod dece predškolskog uzrasta »
na temu:
« Razvoj situacija učenja igre (ITS)
o formiranju temelja ekološke kulture
u srednjoj grupi
vrijeme obuke 19.05.2014-23.05.2014.
Izradila Kislenkova Anna Valentinovna
Educator
GBOU OOSH selo Chernivka m. Kinel-Cherkassk zajedničko ulaganje d \ s "Topolyok"
Samara, 2014.
Situacija u nastavi igre
"Putovanje na pustinjsko ostrvo"
starosna grupa: srednja
Tema sedmice "Planeta Zemlja"
Didaktički zadaci:
1) Formiranje sposobnosti promatranja okolnog svijeta prirode, uspostavljanje elementarnih veza i ovisnosti (kognitivni razvoj):
Učvrstiti ideju o dijelovima tijela životinje pomoću slagalice; -formirati vještinu razlikovanja listova drveća po obliku i strukturi; - usavršiti i proširiti znanje o vodi.
2) Obogatiti znanje djece o svijetu oko sebe (kognitivni razvoj): - Razvijati kvalitet djetetove ličnosti kao radoznalost, zapažanje; -razvoj pamćenja, pažnje, sposobnosti proučavanja predmeta.
3) Nastaviti oblikovati razvoj govora i postaviti temelje ekološke kulture.
Edukativni zadaci:
1) Negovanje odnosa poštovanja prema prirodi: -tolerantnost prema zagađivanju vodenih površina i životne sredine, -negovanje sposobnosti saosećanja i saosećanja.
2) Formirati sposobnost doživljavanja radosti iz svjesne interakcije sa živim bićima koja su u blizini.
Metode i tehnike: - praktične: didaktičke igre „Divlji
životinje“, „Naša šuma“, „Insekti“.
Vizuelno: prikazivanje i gledanje ilustracija o
priroda.
Verbalno: čitanje priča, bajki, pamćenje pjesama o prirodi, rješavanje zagonetki, objašnjenja.
Materijali i oprema:
Atributi didaktičkih igara: "S kojeg drveta je ovaj list?", "Pravila ponašanja u prirodi", "Zbunjene životinje", "Čiji rep?"
sadržaj:
Ljudi, pogledajte koliko gostiju imamo danas. Jeste li dobro raspoloženi?
Odgovori djece:
I ja sam pomalo zabrinut, kao i ti. Ali u ovom slučaju imam dvije magične vrećice. Jedan je neraspoložen, a drugi dobro raspoložen. Sada ću otvoriti kesu sa lošim raspoloženjem, a mi ćemo u njoj sakriti naše loše raspoloženje, svoje uzbuđenje.
Ajmo sad dobro raspoloženi da otvorimo torbu, neka nam njen sadržaj ispuni cijelu sobu, u redu?
Odgovori djece:
Zatvorite oči i osjetite nalet vedrine i zabave.
O momci, šta je u torbi sa dobrim raspoloženjem? Hajde da pročitamo neko pismo?
Odgovori djece:
pismo:
“Draga moja djeco! Živim na neverovatnom, veoma lepom ostrvu sa mnogo velikih i lepih cveća, mnogo insekata, neverovatnih životinja. Zaspim uz pjevanje neobičnih ptica. Ali na ostrvu sam sam, nemam prijatelja. I zato želim čuti prijateljski savjet, smiješan dječji smijeh. Yavas pozivaju sve da me posjete. Šaljem ti čarobno zvono uz pomoć kojeg ćeš doći do mog ostrva. Zaista se nadam tvom prijateljstvu! Jedva čekam da te vidim! Vidimo se na ostrvu! Vaša…."
Momci, od kojih pismo nije jasno. Ali želite li pomoći nekome u nevolji?
Uostalom, nemati prijatelje je prava katastrofa!
Odgovori djece:
Vaspitač: Čekaj, ima nešto u torbi - da, ovo je mapa ostrva!
Zaista nevjerovatno ostrvo, sudeći po karti, bogato je vegetacijom i naseljeno raznim životinjama.
Ljudi, znate li kako se ponašati da ne biste naudili čudesnom prirodnom svijetu? (D/igra "pravila ponašanja u prirodi")
Vaspitač: Bravo! Pa, zar se ne plašite da odete na ovo neobično neverovatno ostrvo?
Onda samo naprijed! I zvono će nam pomoći. (Učitelj zvoni).
Na ostrvu.
Vaspitač: Ljudi, pogledajte kartu, mislim da smo završili na ovom mjestu, što znači da sada treba da nas dočeka papagaj, sjedi na panju. Možda nas je on pozvao na svoje ostrvo? (gledajući mapu)
Evo ovog panja, ali na njemu nema papagaja, gdje je?
Ljudi, ja sam papagaj, ali, nažalost, samo me čujete. Pao si na ostrvo zlog čarobnjaka, on ti je napisao pismo, hteo da te namami na svoje ostrvo, na kojem je sve pomešao, pokvario, začarao. I pretvorio me u nevidljivog. Ovaj zlikovac je onemogućio život na ovom ostrvu. Postat ću isti kao prije samo ako se isprave sve gadnosti čarobnjaka. Ali ovo je vrlo opasno, čarobnjak je previše opasan, može i vas očarati. Gubi se odavde! Spasite se!
Vaspitač: Ljudi, hoćemo li stvarno otići i ostaviti jadnog papagaja u nevolji?
Odgovori djece:
Bravo, vi ste jako hrabra djeco i ja ću vam pomoći.
Vaspitač: Pa, momci, ka avanturi! Naprijed!
Hajde da pogledamo kartu, sa čime ćemo se morati suočiti?
Da, ispred je šuma, puno prekrasnih visokih stabala. Nadam se da su dobro?
da vidimo. (Na brezi ima mnogo lišća sa drugih stabala)
"D \ igra" Sa kojeg drveta je ovaj list?"
Vaspitač: Bravo, pa smo ispravili jednu od grozota ovog čarobnjaka.
Ljudi, karta pokazuje da u šumi ima mnogo različitih životinja. Ali ti
jesi li ih vidio?
Odgovori djece:
I nisam nikoga vidio. Šta im se dogodilo? Šta im je ovaj zlikovac uradio? Vidi, evo ih, šta im se desilo? Znate li koje su ove životinje? (zbunjeno izrezane slike životinja pred djecom)
Pomozimo životinjama da povrate svoj prijašnji normalan izgled.
D / i "Zbunjene životinje"
Ljudi, životinje su vam veoma zahvalne.
Ljudi, pogledajte, karta pokazuje da se dalje, iza šume, nalazi prekrasno jezero sa bistrom plavom vodom i mnogo različitih riba. Da vidimo da li je tamo sve u redu? Na obali jezera ribe ugibaju, a u vodi ima puno svakakvog smeća).
Šta da radimo? Kako možete pomoći ribi?
Odgovori djece:
Stavimo smeće na jedno mesto, a kada dođemo kući, hoćemo li ga poneti sa sobom?
Bravo momci! Ispostavilo se da možete učiniti mnogo. Veoma ste hrabri!
Vaspitač: Iza jezera na karti je livada sa prekrasnim cvijećem. Ali šta je to? Sve cvijeće leži na zemlji, uvelo je. Kakav čarobnjak! Vidi, ni jedan cvijet. Šta da radimo?
Odgovori djece:
Pa ljudi, orahlili smo zemlju, sad ćemo napraviti rupe, sipati ih vodom.
Ljudi, sad smo zalili zemlju, a kad odemo, osušiće se. Šta se može dogoditi u prirodi da se zemlja ne osuši? (kiša)
Odgovori djece:
Tačno! Može početi kiša. Šta je još dobro od kiše?
Odgovori djece:
Šta je tako loše u tome što pada kiša?
Odgovori djece:
Kako napraviti kišu i osjećati se dobro?
Odgovori djece
Ura! Cvijeće će ponovo procvjetati na našem ostrvu i to zahvaljujući vama!
Odgajatelj: Već smo ispravili mnoge zločine čarobnjaka, ali naš prijatelj papagaj i dalje ostaje nevidljiv.
Da bismo ti i ja vidjeli našeg papagaja, treba da obojite ovo perje. A čime ih možete farbati? Ali nemamo takve boje, jer je ostrvo nenaseljeno, koristićemo sokove od voća i povrća (farbanje perja).
Pojavljuje se papagaj.
Vaspitač: Ljudi, znači da smo sve uradili kako treba!
Papagaj: Bravo, prijatelji, spasili ste me, spasili moje ostrvo, ponovo je postalo kao pre, a zla čarolija čarobnjaka je uništena. Veoma sam vam zahvalan i želim da ne zaboravite kako je lako naštetiti "nebranjenom" prirodnom svijetu.
Vaspitač: Ljudi, da se prisjetimo kome smo pomogli na putu?
Odgovori djece:
Vaspitač: U prirodi je sve međusobno povezano i vi i ja moramo to uvijek zapamtiti.
Papagaj: Nui, dobri ste, djeco, ali niste završili svoju rutu. Pogledajte kartu (djeca prate smjer na mapi i pronalaze "Blago" - slatke poslastice)
Momci vreme je da idemo kuci, ponosan sam koliko ste hrabri, ljubazni, radoznali. Niste ostavili dragog prijatelja papagaja u nevolji. Kao što izreka kaže, "Izgubi se, ali pomozi prijatelju."
Stavimo papagaja na njegov omiljeni panj. Pozdravimo se sa našim gostima, a čarobno zvonce će nam pomoći da se vratimo u naš voljeni vrtić.
58. Predmeti kutka prirode u starijim i pripremnim grupama
Senior gr.Sadržaj kognitivnih zadataka o biljkama uključuje znanje o nekim metodama njihovog vegetativnog razmnožavanja, posebno reznicama stabljike. Sve to zahtijeva nadopunu kutka prirode novim biljkama: s raznim stabljikama (penjajućim, puzavim ili modifikacijama uspravnih stabljika), s lukovicama, klupovima itd. To mogu biti 2-3 vrste Tradescantia, sobno grožđe, penjačice bršljan, fikus, aloja, jaglac, amarilis itd. Prilikom odabira životinja za kutak prirode za stariju djecu, potrebno je uzeti u obzir glavni programski zadatak - osigurati formiranje početnih znanja o karakteristikama adaptacije životinja na uslove životne sredine. U akvarijima je dobro držati termofilne živorodne i mrijestene ribe - gupije, sabljarke, skalare itd. Od ptica prednost treba dati onima koje uzgajaju potomstvo u zatočeništvu - kanarinac, pupavac. Rast i razvoj pilića, briga odraslih ptica za potomstvo je najvredniji materijal za promatranje. Za stariju grupu dobro je smjestiti kornjaču (bilo koju vrstu) u kutak prirode. Izbor sisara je također raznovrsniji. Osim zamorca i hrčka, potrebni su vam jež i vjeverica. Vjeverica, u većoj mjeri od ostalih sisara u kutovima prirode, mijenja svoj životni stil shodno godišnjim dobima. U jesen, vjeverica često skriva ostatke hrane u svojoj smočnici, zimi je manje pokretna, osim toga, dva puta godišnje linja. Ove promjene povezane su sa životnim uvjetima životinja u prirodi, kojih bi stariji predškolci trebali biti svjesni.Pripremite se gr... Da bi deca naučila da zalivaju različite biljke, zavisno od uslova života u njihovom prirodnom okruženju, biljke koje se izrazito razlikuju po potrebama za vlagom treba staviti u kutak prirode: cyperus, koji raste 10 meseci godišnje u veoma vlažno tlo; kaktusi (1-2 vrste), koji zahtijevaju vrlo malo i rijetko ljuštenje, tradescantia - s velikom potrebom za vlagom; uzambarske ljubičice, koje treba vrlo štedljivo zalijevati itd. Vegetativno razmnožavanje sobnih biljaka je vrlo raznoliko: izbojcima (geranije, fuksije, ruže, begonije itd.); lisnate reznice (uzambarska ljubičica, riječna begonija, sansevier itd.); aspidistra, asparagus i drugi razmnožavaju se dijeljenjem grma. Od velikog interesa za djecu su takozvane živorodne biljke - saxifrage, chlorophytum, briophyllum, itd. Ribe u akvarijima (trebalo bi biti 2-3 vrste) također su raznolike: iz lokalnih vodenih tijela (bilo koje), kao i termofilne ( živorodne i mrijestene). Svaka od ovih grupa zahtijeva posebne, iako ne baš teške uslove pritvora. Kao i kod starije djece, bolje je odabrati one koje se razmnožavaju u zatočeništvu u kutku prirode pripremne grupe za školu od ptica, a ljeti na mjestu držati porodicu pilića ili patku s pačićima (ovisno u lokalnim uslovima). Svaka životinja može živjeti u kutu sisara. Međutim, treba imati na umu da se životinje poput ježa mogu držati u kavezu samo zimi. Moraju biti pušteni na proleće. Starija djeca se brinu o kunićama u sklopu vrtića.
Elena Sycheva
Tema: Život stanovnika šuma u zimskom periodu.
"Putovanje u zimsku šumu"
Cilj: Formiranje elementarnih ekoloških predstava djece 3-4
godine kroz upoznavanje prirode i vaspitanje pravilnog stava
šenija prema objektima prirode.
1. Dajte početne ideje o stanovnicima šume: medvjed, vjeverica, zec, njihov izgled, karakteristike životnog stila.
Naučite djecu da donose jednostavne zaključke, zaključke, analizirajući karakteristične karakteristike izgleda životinja;
Formirati kod djece ideje o pravilima ponašanja u šumi (ne praviti buku, ne lomiti drveće, ne izvoditi životinje iz šume);
Naučite djecu da koriste šeme.
2. Razvijati vizuelnu i slušnu percepciju, pažnju, maštu, pamćenje, podsticati aktivaciju govora, razvijati komunikacijske veštine dece;
Vježba u izvođenju pokreta imitacije, praćena poetskim tekstom (igra "Zimska šetnja", razvijanje općih i finih motoričkih sposobnosti (d / i "Pomozi vjeverici da razabere zalihe").
3. Odgajati kod djece odnos poštovanja prema prirodi, darovima šume, izazvati kod djece osjećaj empatije prema životinjama;
Doprinijeti stvaranju pozitivnog emocionalnog raspoloženja u grupi.
Tehnologije koje štede zdravlje:
aromaterapija,
opuštanje,
Vježbe disanja.
Napredak aktivnosti.
Djeca slobodno ulaze u grupu i sjede na visokim stolicama.
Replay : Ljudi, pogledajte, danas je sunce ušlo u našu grupu.
Šta je (toplo, nježno, žuto).
A takođe nam daje dobro raspoloženje, odaje svoju toplinu i brigu. Pozdravimo sunce i naše goste:
Pozdrav (komunikacijska igra).
Zdravo sunce!
Zdravo olovke! Pljes-tap-clap.
Zdravo noge! Top-top-top.
Zdravo obrazi! Splash-splash-splash.
Bucmasti obrazi! Splash-splash-splash.
Zdravo spužve! Smack-smack-smack.
Hello spout! Bip bip bip
Pozdrav gostima! Zdravo svima!
Replay : Toliko sam dobro raspoložen da želim da se zabavim, da igram. I ti? (odgovori djece).
Pogledajte kako je sunce obasjalo svoje zrake. To je ono što vas i mene poziva u šetnju zimskom šumom. Slažeš li se?
Napolju je sada zima
Nastupile su prehlade.
Ali nas nije briga za mraz
Idemo u šetnju s tobom.
Spremimo se za put.
Djeca ustaju sa stolica, slobodno sjede.
Igra rime "Zimska šetnja".
Veoma hladno zimi (djeca prekriže ruke na grudima i lagano se dlanovima tapšu po ramenima)
Ali idemo sa vama u šetnju ("pređite" prstima preko butina)
Obući ću bundu (prođite dlanovima od ramena niz grudi)
Staviću šešir (mazim glavu sa obe ruke)
Staviću maramu i još jednu maramu (gladajući vrat jednim dlanom, pa drugim)
A onda prelepa, topla, pahuljasta
Navući ću male rukavice na ručkama (glađujući im ruke naizmjence, kao da stavljaju rukavice)
I iako sam mali, imao sam flomastere (naizmjenično stavljajte noge na petu)
Replay : (kreće se u jatu) Tako smo završili u zimskoj šumi.
Kako je lepo zimi u šumi!
Duboko udahnite, osjetite miris bora.
Kako je lako disati u šumi!
Oh, vidi, panj. A na njemu ... (korpa).
Da vidimo šta je u njemu (uklope i vide zečji rep u korpi)
Pitam se čiji je rep (razmatraju, određuju boju, veličinu) Verovatno ga je neko izgubio. SZO? (opcije odgovora). Ko još živi u šumi?
Pa, idemo tražiti vlasnika ovog repa.
Fizičko vaspitanje.
Hodamo kroz snježne nanose
Na strmim snježnim nanosima. (djeca hodaju, visoko podižući noge)
Podignite nogu više
Napravite put za druge.
Hodali smo jako dugo
Noge su nam umorne.
Sad hajde da sjednemo i odmorimo se (sjedni i pogladi im stopala
dlanovi gore)
I opet idemo u šetnju.
Dolaze do improviziranog "brloga" medvjeda, naznačenog shemom karata.
Replay : Vidi, jel tu nečija kuća? Šta misliš ko živi ovde?
(obratite pažnju na karticu)
Učiteljica podiže tkaninu, djeca vide medvjeda koji spava.
Replay : Da, Mishka spava, spava u jazbini. Zove se medvedova kuća
I medvjed spava u jazbini.
Tiho, tiho, ne pravi buku!
Zašto ne praviti buku?
Replay : Šuma je dom mnogih životinja. Šuma ima svoja pravila i ne smijemo ih kršiti. Kako se treba ponašati u šumi? (tiho, ne pravite buku, ne lomite grane, ne uzimajte životinje iz šume).
Učiteljica i djeca čučnu i tiho promatraju medvjeda.
Replay : Misliš li da je Miška izgubio rep? Zašto?
Koje je boje bunda medvjeda (smeđa)
A kakve uši? (okrugla, mala, smeđa)
A konjski rep?
Dakle, ovo nije Miškinov rep.
Replay : (pokrije medvjeda i tiho ode) Neka spava, odmori se, dobije snagu. Zimi ima samo jednu brigu: mirno spavaj i čekaj proljeće. Budi se jak, odmoran.
Zaustavljaju se kod jelke označene "šupljom" karticom (vjeverice).
Replay : Tzok-tzok-tzok ... Čujte, neko nas pozdravlja.
Šta mislite čija je ovo kuća?
Kako se zove kuća vjeverica? Tako je, vjeverica kuća se zove šupljina.
Pa nas ova vjeverica pozdravlja - klik, klik, klik. Pozdravimo i nju: Zdravo, vjeverica, zveket-plap-plap.
Mislite li da je ova vjeverica izgubila rep? Zašto?
Hajde da proverimo.
Koje je boje krzneni kaput vjeverice? (crvenokosa)
Kakav je osjećaj bunde, pogladi vjevericu. (mekana, pahuljasta)
Koje su uši vjeverice? (male, rese na krajevima)
I rep (dugačak, paperjast)
Replay : Vidimo, vjeverice, nisi ti izgubila rep. Ljudi, vjeverica želi nešto da nam kaže. (šapuće vjeverica na uho učitelju). Vjeverica nas moli za pomoć. Njene razigrane vjeverice su razbacale sve zimske zalihe, sve je bilo pomiješano i šišarke i orasi. Vjeverica vas zamoli da joj pomognete da sortira zalihe u korpe: u jednu šišarke, u drugu orašaste plodove.
Djeca slažu zalihe, razgovaraju sa učiteljem da je konus velik, bodljikav, a orah mali, glatki.
Opraštaju se od vjeverice, ona se zahvaljuje momcima na pomoći.
Hodamo po snježnim nanosima, po strmim snježnim nanosima.
Podignite noge više, otvorite put drugima.
Djeca dolaze do grma, na njemu je oznaka "kuća" zeca.
Replay : Šta mislite čija je ovo kuća? (zec)
Nešto što ne možete vidjeti. Je li to zečji rep?
Koje je boje zečja bunda? (bijelo)
Šta su uši zeca? (dugo, a konjski rep? (bijeli, kratki)
Zeko, jesi li slučajno izgubio konjski rep? (čuje se plač zeke)
Učitelj pokazuje zeca bez repa, tužan je. Momci ga oplakuju, a učiteljica tiho štipa rep.
Replay : Ne plači zeko, našli smo tvoj rep.
Zeka: Hvala vam momci. (zec se zabavlja, srećan je)
Replay : Zeko je bio toliko sretan zbog svog konjskog repa da želi da počne da pleše. A mi ćemo plesati sa tobom.
Igra na otvorenom "Mali bijeli zeko sjedi".
Replay : Kako smo se zabavljali igrajući se sa zečićem. Umoran. Vrijeme je za odmor.
Relaksacija "Zaychata".
Replay : Uzmite prostirke, raširite ih po čistini, lezite udobnije. Ruke i noge su slobodne, opustite se i zatvorite oči. Slušaj moj glas.
Zamislite da ste mali zečići. Mali zečevi su bili jako umorni, dotrčali su, poigrali se i legli da se odmore. Sanjate o plavom nebu, toplom, nježnom, nježnom suncu. Sunce grije tebe i sve okolo. Sada je sunčeva zraka dotakla vaše dlanove. Osjetite toplinu sunca. Zraka sunčeve svjetlosti diže se sve više uz vaše ruke, dopre do ramena, dotakne obraze, poškaklja nos. Osjetite kako vam je toplo, ugodno i mirno na šumskoj čistini.
Zvuči tiha muzika.
Replay : Sada otvori oči, ustani mirno. A sada više niste za-chat, već mali momci.
Vrijeme je da se vratimo. A zeca povedemo sa sobom u vrtić, zabavićemo se sa njim. (odgovori djece)
Vidi, zeko je tužan. Zašto?
Razmislite, da li je moguće uzeti životinje iz šume i dovesti ih u kuću? Zašto? (razmišljanje o kući, o mami)
Bolje da se igramo sa zekom sledeći put kada dođemo u šumu u šetnju.
Zbogom, Zeko. Vodite računa o svom konjskom repu.
Hodamo po snježnim nanosima, po strmim snježnim nanosima.
Podignite noge više, otvorite put drugima.
Replay : Pa, evo nas kod kuće. Dočekuje nas blago sunce.
Recimo suncu: gde smo bili, šta smo videli, šta smo naučili.
Gdje smo bili?
Koga smo sreli u šumi?
Pokažimo suncu u kojim kućama žive životinje u šumi.
Otvara se štafelaj sa dijagramima kuća. Djeca bi trebala smjestiti životinje. Medvjed u jazbini, vjeverica u duplji, zec pod grmom.
Replay : I mi smo učinili dobro djelo. Šta (vratili su rep zecu, pomogli vjeverici da rastavi zalihe, nisu probudili medvjeda)
Da li ste uživali u šetnji šumom?
Upamtite ljudi, šuma je dom mnogih biljaka i životinja.
Dakle, šuma mora biti zaštićena, očuvana i zaštićena kako bi u njoj živele životinje, a ljudi hodali i udisali svjež zrak. A u šumi možete pronaći i mnogo različitih prirodnih materijala: šišarke, orašaste plodove, grančice, lišće.
Zvuči magična muzika.
Replay : Vidite ljudi, desilo se čudo. U našoj korpi se nalaze igračke, i to ne jednostavne, već od prirodnog materijala (šišarke). Ova šuma vam zahvaljuje na vašoj dobroti i brizi i daruje vas svojim darovima.
Ljudi, sunce nas je grijalo svojom toplinom i ljubavlju, šuma nam je dala svoje darove. Podijelite dobro raspoloženje sa našim gostima i poklonite im osmijehe. Da sa sobom ponesu delić naše topline (deci otpuhuju raspoloženje sa dlanova).
Tema: "Kako se životinje pripremaju za zimu"
Sadržaj programa: upoznati djecu sa pojmom divljih životinja; potaknuti djecu da uspostave najjednostavnije veze između sezonskih promjena u prirodi i ponašanja životinja: promjena boje dlake, hibernacija, zalihe za zimu. razvijati domišljatost, maštu, koherentan govor, vještine slušanja; negovati ljubav prema životinjama.
Materijali: slajdovi koji prikazuju životinje: zec (zimi i jeseni), vuk, lisica, vjeverica, jež, medvjed.
Tok lekcije.
Ljudi, pogledajte kroz prozor, koje je doba godine? (jesen)
Zašto ste odlučili da je napolju jesen? (da je napolju postalo hladno, drvece je golo, sunce retko sija)
Dobro urađeno! Šta se promijenilo u odjeći ljudi? Šta nosite danas kada dolazite u vrtić? (Ljudi su se počeli toplije oblačiti, stavljati šešir, tople čizme, pantalone, jaknu, rukavice, šal.)
Momci, rekli ste da je napolju hladno, pa da se obučemo pre nego što krenemo u šetnju. Pokažite nam kako ćete se obući, šta ćete prvo obući.
Didaktička igra "Ko će šta obući"
Djeca oponašaju pokrete niza oblačenja.
Prvo ćemo obući pantalone i čizme, zatim ćemo navući jaknu i kapu, nakon toga ćemo obući kaput i vezati šal.
U redu. Ljudi, ti i ja smo se počeli toplo oblačiti, ali kako su se životinje u šumi spremile za hladnoću? (slušaju se odgovori djece). Hajdemo s vama u šumu i vidjeti kako su se životinje pripremile za hladno vrijeme.
Djeca zajedno sa učiteljicom odlaze u pozorišnu šumu.
Fizičko vaspitanje.
Momci, da nam ne bude dosadno na putu, pevušicemo pesmu, ponavljajte za mnom:
Idemo stazom do šume
Hajde da zaobiđemo lokve
Pogledajmo u sunce
Hajde da pogledamo dole u travu
Skočimo preko potoka
Skok-skok, skok-skok.
Pa smo ti i ja završili u šumi, hajde da sednemo na panj i da se ponašamo tiho da nas se životinje ne boje. (Djeca sjede na stolicama ispred ekrana)
Ko mi može reći kako se zovu životinje koje žive u šumi. (divlje)
Tako je, životinje koje žive u šumi zovu se divlje. Sad ću ti zapitati zagonetku, a ti slušaj i reci mi ko je to.
Grudva paperja
dugo uho,
Spretno skače
Voli šargarepu
ko su ovi momci? (zeko)
Dobro urađeno! Šta zeko radi u šumi zimi? (trčanje, skakanje) (Slajd sa slikom zeca)
Tako je, a od koga se zeko krije u šumi? (od vuka i lisice) (slajd sa slikom vuka i lisice)
Tako je, a znate li koje je boje bunde od zeca zimi? A kakva bunda ljeti? Možda mi neko može reći zašto? Ljeti je zec siv, lakše mu je sakriti se u travi. Zimi pada snijeg i sve je bijelo. Da lisica i sivi vuk ne bi pronašli zeca, menja bundu i oblači belu kao sneg.(Slajd sa slikom belog i sivog zeca)
Sada poslušajte još jednu zagonetku:
Danas je pametna
Odneo sam kornete u ostavu,
Da, na oštrim malim kujama,
Izvagao pečurke.
Ko je ovo? (vjeverica) (slajd vjeverica)
Šta vjeverica radi u šumi? (skače po drveću, skuplja češere i gljive)
Bravo, ali gde ih stavlja? (do kuće)
Belkinova kuća se zove udubljenje, vjeverica svoje zalihe nosi u duplji, koja se nalazi na drvetu kako zimi ne bi bila hladna i gladna.
Ljudi, pogledajte šta je iza drveta, iza vreće igala? (jež) (slajd sa slikom ježa)
Šta on radi ovdje? (nosi lišće)
Gde ih vodi? (čuju se odgovori djece)
Da, jež nosi lišće kako bi sebi napravio minku, toplu i meku, u kojoj će spavati cijelu zimu.
Sada poslušajte još jednu zagonetku:
Lukava glava
Red cheat
Pahuljasti rep - ljepota,
Ko je ovo? (lisica) (lisica tobogan)
Dobro urađeno... ŠTA RADI LISICA U ŠUMI? (čuju se odgovori djece)
Lisica ima oštar njuh, čak i kroz sneg oseća gde su kune ježeva i miša, pa ih lovi, pa čak i zečiće uspeva da uplaši. Gdje živi lisica? (U minku.)
Evo još jedne zagonetke za vas:
On je velik i nezgodan
Clubfoot i smiješan
Živi u gustoj šumi,
Mnogo voli mirisni med. (medvjed)
Gdje je medvjed, zašto se ne vidi u šumi? (spavanje)
Gdje medvjed spava? (u jazbini) (slajd sa slikom medvjeda u jazbini)
Da, ljudi, medvjed je išao kroz šumu, hodao, nema ovdje ni maline ni jagode, šta da radi? Ništa. Tako je medvjed odlučio da ode u krevet cijelu zimu. Donio je tamo suho lišće da se ne smrzne i zaspao.
Tako smo vidjeli kako se životinje spremaju za zimu. Vrijeme je da se vratimo u vrtić.
Idemo stazom do bašte
Hajde da zaobiđemo lokve
Pogledajmo u sunce
Hajde da pogledamo dole u travu
Skočimo preko potoka
Skok-skok, skok-skok.
Eto, evo nas i vrtić se vratio. Da li vam se svidela šuma? Koga si tamo vidio? Šta su životinje radile u šumi? Kako su se pripremili za hladno vrijeme? (Čuju se odgovori djece)
Svideo mi se način na koji ste odgovorili, pažljivo slušali. Dobro urađeno!
Bilo mi je drago komunicirati s vama. Hvala!