Dobro je znati 

Izrada interaktivnog muzičko-didaktičkog priručnika za predškolce. Elektronski didaktički priručnik za predškolce „Katinin rođendan lutke

U periodu aktivnih transformacija u predškolskoj pedagogiji, od posebnog su značaja traženje načina humanizacije vaspitno-obrazovnog rada sa decom i izgradnja novih modela interakcije odraslog i deteta, igraćih oblika vaspitanja, posebno didaktičkih igara. .

Didaktička igra odgaja, razvija u djetetu pamćenje, pažnju, zapažanje, intelekt i fantaziju – jednom riječju, sve ono što čini bogatstvo ljudske ličnosti. Dakle, didaktička igra doprinosi: razvoju kognitivnih sposobnosti, sticanju novih znanja, njihovoj generalizaciji i konsolidaciji. U toku igre asimiliraju se društveno razvijena sredstva i metode mentalne aktivnosti, mnoge složene pojave dijele se na jednostavne i obrnuto, pojedinačne se generaliziraju; shodno tome se provode analitičke i sintetičke aktivnosti. Čini se da neke didaktičke igre ne donose ništa novo u znanje djece, ali su od velike koristi jer uče djecu da primjenjuju postojeće znanje u novim uvjetima.

U vrtiću se koriste različite vrste didaktičkih igara, ali u današnje vrijeme prednost se daje elektronskim didaktičkim igrama. Budući da je korištenje informaciono-komunikacionih tehnologija u obrazovnom procesu predškolske ustanove jedan od najnovijih i najurgentnijih problema domaćeg predškolskog vaspitanja i obrazovanja.

Upotreba računara u učionici podiže proces učenja na kvalitativno visok nivo. Informacije ne pružaju statična, neglasna slika, već zvuk i animacija, što značajno povećava efikasnost asimilacije materijala. Omogućava vam da proširite kreativne mogućnosti nastavnika i ima pozitivan utjecaj na različite aspekte mentalnog razvoja predškolaca.

Značaj ovog rada je unapređenje upotrebe informaciono-komunikacionih tehnologija u igračkim aktivnostima djece.

Rad se zasniva na konceptualnim odredbama:

  • Informaciona kultura i informatička pismenost nastavnika.
  • Princip zaštite zdravlja djece.
  • Informativni pristup pedagoškom procesu.
  • Trojstvo obrazovnih ciljeva.
  • Pedagoška svrsishodnost.
  • Princip multimedije.
  • interaktivne prirode.

Svrha: Traženje i primjena informaciono-komunikacionih tehnologija u igračkim aktivnostima djece predškolskog uzrasta.

  • Uvesti IKT u rad igračkih aktivnosti predškolske djece;
  • Izraditi i koristiti u radu autorske priručnike o didaktičkim igrama;
  • Izraditi biblioteku elektronskih didaktičkih igara u predškolskim obrazovnim ustanovama

Upotreba računara kao sredstva za obrazovanje i razvoj kreativnih sposobnosti deteta, oblikovanje njegove ličnosti, obogaćivanje intelektualne sfere predškolskog deteta omogućava da se prošire sposobnosti vaspitača, brzo i efikasno uči deca da samostalno savladaju predloženog materijala, učiniti obrazovni proces zabavnim i povećati kognitivnu aktivnost.

Elektronski priručnik nosi figurativnu vrstu informacija koje su razumljive djeci koja još ne poznaju tehniku ​​čitanja i pisanja. Računar je odličan alat za rješavanje problema učenja.

Predstavljanje informacija na ekranu računara na igriv način je od velikog interesa za djecu. Veoma je zgodno koristiti ove elektronske priručnike u učionici sa grupom dece i pojedinačno sa jednim detetom, jer. širok izbor zadataka doprinosi razvoju njihovih kognitivnih interesovanja.

U metodičkom kabinetu naše predškolske ustanove kreirana je medijateka elektronskih didaktičkih igara. Sadrži igre sa sajtova i autorske didaktičke igre. Pažnji vaspitača nudi se veliki broj edukativnih igara: to su, na primer, igrice sa sajtova VOLČOK i IGRAMO. Ali najčešće se koriste igre koje su napravili sami nastavnici.

Naša predškolska ustanova prikupila je više od stotinu didaktičkih igara u vaspitnim oblastima „Spoznaja“, „Sigurnost“, „Komunikacija“, „Beletristika“, „Likovno stvaralaštvo“. Od toga, više od 20 autorskih prava:

Obrazovna oblast Naziv elektronskih didaktičkih igara
"Sigurnost" “Imenuj putokaz”
"Znanje" "Naučite geometrijsku figuru" (2 opcije)
“Šta prvo, šta sljedeće” (4 opcije)
“Ko na koga liči”
“Zimska zabava”
"prirodni fenomeni"
“Znamenitosti grada Jakutska”
"Poznaj profesiju"
“Sa čime ne ići u šumu”
“Divlje i domaće životinje”
“Divlje i domaće ptice”
"komunikacija" "Godišnja doba" (4 opcije)
"Jedan - mnogo" (bebe divljih životinja)
"Jedan - mnogo" (povrće)
"Jedan je mnogo" (voće)
"fikcija" "Nauci pricu"
“Književni kviz”
“Umjetničko stvaralaštvo” “Prepoznaj element uzorka”
"Prepoznaj sliku" (Khokhloma, izmaglica, Gzhel)

Lako je napraviti igru ​​pomoću Microsoft Office PowerPointa koristeći animaciju. Da biste to učinili, ne morate znati elemente programiranja, već samo imati vremena i želje. Prilikom kreiranja didaktičkih igara korištenjem kompjutera, vodili smo se potrebom za povećanjem kognitivne aktivnosti i interesa predškolskog djeteta. U igri uz korištenje IKT-a djeca su spremnija da savladaju poteškoće, stupe u dijalog i slobodnije izražavaju svoje misli.

Koristimo didaktičke igre u raznim takmičenjima, kvizovima i zabavi. Ovo vam omogućava da pojačate efekat „trenutaka iznenađenja“ tokom praznika i zabave, da u potpunosti otkrijete predviđene teme takmičenja, kvizova i večeri.

Upotreba IKT-a, sa njihovom ogromnom svestranošću u učenju, je jedno takvo sredstvo. Upotreba računara u učionici podiže proces učenja na kvalitativno visok nivo Predstavljanje informacija na ekranu računara na igriv način je od velikog interesa za djecu. Upotreba IKT metoda u nastavi poboljšava aktivnost svakog djeteta i na taj način povećava interes za aktivnost sve djece. Aktivno uvođenje raznih elektronskih didaktičkih igara jedan je od zadataka vaspitača.

Medijateka elektronskih didaktičkih igara u predškolskoj obrazovnoj ustanovi je kasica svih didaktičkih igara u vaspitnim oblastima.

Prilikom organizovanja medijateke potrebno je obezbediti sledeće uslove za efikasan rad svih nastavnika.

a) dostupnost prostora za skladištenje i uspješno korištenje opreme i informacionih alata;
b) dostupnost fonda medija, opreme i namještaja;
c) prisustvo zaposlenih koji pružaju podršku za opremu u radnom stanju i normalnu aktivnost svih vaspitača sa njom
e) finansiranje usmjereno na razvoj medijateke.

Naša predškolska ustanova ima sve uslove za održavanje medijateke. Zadovoljava zahtjeve kao što su informativni sadržaj, pristupačnost, estetika, sadržaj, pružanje motivacije i aktivnosti u razvoju. Sve faze stvaranja medijateke u predškolskoj ustanovi odražene su u godišnjem planu. Planove za stvaranje i unapređenje medijateke razmatra i usvaja pedagoško vijeće.

Upotreba informaciono-komunikacionih tehnologija u predškolskoj ustanovi predstavlja obogaćujući i transformativni faktor u razvojnom predmetnom okruženju.

Neophodno je uvođenje savremenih informacionih tehnologija u didaktički sistem vrtića za poučavanje predškolske djece

Izrada medijateke elektronskih didaktičkih igara u predškolskoj obrazovnoj ustanovi doprinosi aktiviranju kognitivne aktivnosti, ostvarivanju kreativnog potencijala djeteta, formiranju duhovnog svijeta, te podiže interes djece za sticanje znanja na nemjerljivo viši nivo. .

(Prezentacija “Ko na koga liči”
možete pogledati kontaktiranjem autora članka)

Master Class

"Izrada interaktivnog muzičko-didaktičkog priručnika za djecu starijeg predškolskog uzrasta pomoću programa Mimio Studio"

Mukhtarova Rozalija Raufovna

Muzički direktor

MOU "Centar za razvoj djece br. 7"

Dzeržinski okrug u Volgogradu

Muzički direktor. Drage kolege. Moje ime je Rozalia Raufovna Mukhtarova, muzički direktor najviše kategorije Centra za razvoj djece br. 7.

Drago mi je što vas vidim na mom majstorskom kursu, želim vam dobro raspoloženje i kreativni uspjeh.

Tema: "Kreiranje interaktivnih muzičko-didaktičkih pomagala za djecu starijeg predškolskog uzrasta korištenjem programa Mimio Studio."

Svrha: upoznati nastavnike sa mogućnošću korištenja programa Mimio Studio.

  • pružiti nastavnicima detaljne informacije i priliku da osmisle načine za kreiranje interaktivnog muzičko-didaktičkog priručnika koristeći program Mimio Studio.
  • stvoriti uslove za plodnu kreativnu aktivnost učesnika majstorske klase;
  • prenijeti iskustvo direktnim i komentarisanim pokazivanjem redoslijeda radnji za stvaranje metodološkog proizvoda.

Danas, možda, nema osobe u našoj zemlji koju ne bi zanimale IKT, koja nije razmišljala o softveru obrazovnog procesa u skladu sa novim standardima i novim tehničkim mogućnostima.

„Svaki učesnik u obrazovnom procesu sam odlučuje da li će ići u korak sa budućnošću, ili će odstupiti petama. Vrlo su mi bliske riječi Anatolija Gina, koje su, po mom mišljenju, u skladu sa standardom Učitelja.

Standard "Učitelj" predškolske obrazovne ustanove definiše osnovne zahtjeve:

  • stalno usavršavaju svoje vještine;
  • sopstvene IKT - kompetencije neophodne i dovoljne za planiranje, realizaciju i evaluaciju vaspitno-obrazovnog rada sa decom ranog i predškolskog uzrasta;
  • razvijati dječije vještine vezane za informacione i komunikacione tehnologije (IKT).

4 slajd. Motivaciona slika.

Sada se mnogo govori o aktivističkom pristupu u obrazovanju, a složićete se da nam se samo ono što smo sami uradili, potčinjava svojim rukama. Mi smo vaspitači predškolske djece koji uvijek znaju spojiti zanimljivo sa potrebnim. Danas ćete imati jedinstvenu priliku da spojite stečeno znanje sa praktičnim vještinama.

U radu mi pomažu sledeći kompjuterski programi: Movie Maker (program za kreiranje video zapisa), Power Point (program za kreiranje prezentacija), Mimio Studio (program za izradu metodičkih multimedijalnih pomagala).

Korištenje MimioStudio interaktivnog softvera:

  • omogućava vam da brzo i jednostavno kreirate zanimljive multimedijalne proizvode;
  • pruža punu kompatibilnost sa gotovo svim popularnim aplikacijama, uključujući Microsoft Office Word, Power Point i Adobe Acrobat.
  • ima neograničene mogućnosti informacija;
  • zamjenjuje pasivno-kontemplativne vrste aktivnosti učenja aktivno-transformativnim.

Kako nastavu sa djecom učiniti zanimljivijom i uzbudljivijom, a igre - vedrijim i dinamičnijim?

Recept je jednostavan: laptop + multimedijalni ekran + Mimio Studio interaktivna konzola (uključuje hipervezu: zvuci simfonijskog orkestra).

šta čuješ?

Odgovori nastavnika.

Naravno, zvuči kao simfonijski orkestar.

A sve je počelo malim koncertom muzičke škole u našem vrtiću. Predškolci su imali želju da saznaju više o muzičkim instrumentima na kojima su učenici svirali. Djeca praktično ne posjećuju koncertne dvorane, ne mogu se upoznati sa muzičkim instrumentima, vidjeti ih, svirati na njima.

Shvatio sam da u programu MimioStudio mogu decu upoznati sa istorijom muzičkih instrumenata, njihovim zvukom u orkestru. I moj prvi multimedijalni priručnik bio je „Muzički instrumenti simfonijskog orkestra.

A sada u svom arsenalu imam više od 10 interaktivnih proizvoda koji omogućavaju ne samo da upoznaju djecu sa svijetom muzike, već i da razviju njihove kreativne i muzičke sposobnosti. A da ja, kao nastavnik, značajno diverzificiram svoje aktivnosti, učinim ih zanimljivim, vizuelnim i uzbudljivim, povećam motivaciju djece. Prisustvo multimedijalne opreme u našem vrtiću omogućilo mi je ne samo da kreiram nastavna sredstva, već i da ih aktivno koristim u radu sa djecom i nastavnicima Ministarstva prosvjete i nauke i kolegama iz okruga.

Ø Recite mi, ko od vas posjeduje Word program?

Ø A ko kreira nastavna sredstva, igrice u programu PowerPoint, dignite ruke?

Ø A ko može kreirati video zapise u Movie Makeru, ima li takvih?

Ø Ko zna kako koristiti Mimio Studio?

Ø A ko želi da se upozna sa ovim programom i sazna više o njegovim mogućnostima?

Odgovori nastavnika.

Nadam se da ćete danas biti moji pomoćnici. Molim vas dođite do stolova.

Nastavnici sjede za stolovima za kojima je šest laptopova povezanih na mrežu. Imaju instaliran Mimio Studio.

Pažnja na ekran. Pronalazimo fasciklu na radnoj površini "Master Class", otvaramo je i vidimo ikonu programa Mimio Studio. Kliknite na ikonu dvostrukim klikom.

Pojavljuje se horizontalni panel "Meni" na kojem se nalaze funkcionalni gumbi: datoteka, uređivanje, prikaz, umetanje, formatiranje, alati, pomoć.

Na lijevoj strani vidite vertikalnu traku sa alatkama programa:

1. Alat za odabir je važan dio softverskog okruženja Mimio Studio, jer vam omogućava dinamičku promjenu izgleda i relativne pozicije objekata na ekranu, što je neophodno kako tokom pripreme materijala za obuku tako i prilikom rada sa gotovim materijalima. .

2. Alat "Tekst" nam omogućava da formiramo bilo koji tekst na ekranu

blokova. Da biste to učinili, samo ga odaberite na alatnoj traci i unesite željeni tekstualni komentar u polje koje se pojavi.

3. Alat Pencil je dizajniran za crtanje slobodnih linija različitih debljina i boja.

4. Alati "Pravougaonik", omogućavaju nam da izgradimo najjednostavnije geometrijske oblike.

5. Alat "Marker" vam omogućava da istaknete najznačajnije fragmente teksta.

6. Alat "Insert" vam omogućava da koristite različite formate vanjskih datoteka za pripremu materijala za nastavu:

ilustracije - bmp, gif, jpg, png, tif, wmf, itd.;

video datoteke - avi, divx, fl v, m3v, m4v, itd.;

audio datoteke - aif, avi, mp3, midi, itd.;

Kada kliknete na dugme "Insert", otvara se standardni dijaloški okvir u kojem se od vas traži da odaberete datoteku koju želite postaviti na stranicu prezentacije.

7. Alat Eraser vam omogućava da izbrišete linije i grafike sa stranice.

8. Alat "Object Fill" vam omogućava da popunite (obojite bilo kojom bojom) pozadinu slajda.

9. Alat za preglednik galerija nudi nam skup resursa za kreiranje tutorijala.

Čarobnjak na ekranu pokazuje kako funkcijska dugmad funkcionišu i koje funkcije imaju.

Sada ću vas upoznati sa galerijom Mimio Studio. Na traci sa alatkama nalazimo "Gallery Browser" koji imate pod brojem "9".

Kliknemo na njega i vidimo nekoliko foldera različitih kategorija desno od vas na gornjoj ploči, na primjer, "Geografija", "Matematika" itd. Svaki folder može sadržavati pet različitih tipova objekata:

· Kliknite na znak "+" pored foldera Galerija za pregled foldera, odaberite željeni folder za rad.

Mimio Studio Gallery omogućava korisnicima da dodaju svoje fascikle, slike, šablone i medije.

Sada pogledajmo donji panel naše mimio galerije. Ovdje postoje tri foldera.

Slike: otvorite folder i preuzmite bilo koju sliku. Možete ga kopirati ili odmah prevući na slajd.

Predlošci: Ovo su objekti sa pozadinskim slikama ili unaprijed napravljenim izgledima stranica.

Multimedija: Multimedijalni objekti uključuju video zapise, animacije i zvuk.

To je minimum znanja koji nam je danas potreban.

Želite li naučiti kako sami kreirati didaktičke vježbe?

Odgovori nastavnika.

Onda počnimo. Napravit ćemo didaktičku vježbu "Pogodi zvuk muzičkog instrumenta sa čekom", "Zvuk simfonijskog orkestra" (video fajl sa hiperlinkom).

10-11 slajd.

Saradnja putem direktnog i komentiranog prikaza:

Idite u Galeriju klikom na ikonu. Pronalazimo sve slike u sjeni muzičkih instrumenata. Trebalo bi da ih imate sedam (kontrabas, truba, harfa, horna, tuba, timpani, fagot), kopirajte ih ili prevucite na ekran.

Zatim pronalazimo slike ovih muzičkih instrumenata u boji i stavljamo ih na slajd. Ove slike možete poredati bilo kojim redosledom tako da senka muzičkog instrumenta bude malo dalje od njegove prirodne slike.

Nakon toga morate zakačiti sve slike u sjeni na ekranu kako se ne bi pomicale. Klikom na sjenčanu sliku desnim gumbom miša, imat ćete prozor u kojem ćete pronaći riječ "Blokiraj" i kliknuti na nju. Nakon toga figura postaje nepomična. I uradite to sa svim slikama u sjeni.

Za djecu koja čitaju, potpisaćemo naslov ovog slajda. Da bismo to učinili, moramo otići do programskih alata, bilješki ispred vas i pronaći dugme "Tekst". Klikom na njega prelazite prstom po ekranu, a pojaviće vam se prozor u kojem birate font, veličinu teksta i upisujete naziv "Poveži muzički instrument sa njegovom senkom".

Kako bismo spriječili pomicanje teksta, također ga blokiramo. Vežba je gotova i možete kombinovati slike muzičkog instrumenta sa njegovom senkom.

Ako ste zainteresirani, možemo pokušati izvesti još jednu didaktičku vježbu „Pogodi zvuk muzičke grupe simfonijskog orkestra“ i nametnuti joj samotestiranje.

Dakle, "Galerija" je već otvorena za nas. Biramo slike koje prikazuju grupe simfonijskog orkestra: gudače, udaraljke, limene i drvene duvače. Prevlačimo ih na ekran ili ih kopiramo. Postavljamo ih daleko jedno od drugog. Nakon toga treba nam treći folder u kojem ćemo pronaći muzičke fajlove ili kako ih ja zovem "Prozori iznenađenja". Kliknemo na njega i kopiramo muzički materijal na ekran, nakon čega ga distribuiramo ispod odgovarajuće slike.

Ponovo idemo u "Galeriju" i prenosimo multimedijalne slike "Zavjese", "Mjehur" na ekran. Prije nego što sakrijemo naše slike, ponovo ih blokiramo. Zatim postavljamo prozore na vrh slike i ponovo blokiramo. Ovi "prozori iznenađenja" su naš samotest. Klikom na njih provjerit ćete tačan odgovor ili ne.

Ostaje samo postaviti sve uredno, estetski i vježba je spremna. Ostao je još jedan trenutak. Ovaj alat je hiperveza. Da bismo to učinili, ponovo ćemo koristiti alate programa klikom na dugme "6". Pojavljuje se prozor u kojem biramo funkciju "Odaberi datoteku". Pronađemo odgovarajuću sliku, na primjer, sliku "Dirigent" ili "Čovjek koji razmišlja", kliknite na nju.

Na dnu prozora nalazi se red "Otvori", kliknite i slika se prenosi na ekran. Kopirajte ga i postavite na dva slajda. Na jedan slajd možete postaviti sliku "Dirigent", a na drugi slajd "Čovjek koji razmišlja", po vlastitom nahođenju. Da bismo prešli sa jednog slajda na drugi, potrebno je da kliknemo desnim tasterom miša na sliku. Imat ćete prozor. Pronalazimo funkciju "Hyperlink".

Kliknite na hipervezu. Pojavljuje se sljedeći prozor. U prozoru nalazimo liniju "Postojeći fajl ili web iz" kliknite na crni obrnuti trokut. Pojavljuje se sljedeći prozor u kojem su istaknute stranice slajdova. Odaberite željenu stranicu i kliknite na nju. I na kraju kliknite na "OK".

Slika će biti uokvirena plavo, mora se ponovo blokirati. Hiperlink je spreman. Danas smo se upoznali sa nekim od alata programa Mimio Studio.

A sada ćemo pokušati prenijeti video na slajd. I tada će naš vodič biti potpun. Da bismo to učinili, kliknemo na dugme "Multimedija", pronađemo video datoteku Edvarda Griega i premjestimo je na ekran. Video razvlačimo po potrebi. Ali morate zapamtiti da bez "Hyperlink" nećete zaustaviti video. Stoga idemo u alate, kliknemo na dugme "Otvori", kliknemo na "Ubaci datoteku". Pred vama je fascikla sa slikama. Odaberite sliku "Dirigent" i kliknite na dugme "Otvori". Naš provodnik postavljamo u donji desni ugao ekrana. Kliknite na sliku, pojaviće se prozor. Kliknite na "Hyperlink". U prozoru nalazimo liniju "Postojeći fajl ili web iz" kliknite na crni obrnuti trokut. Pojavljuje se sljedeći prozor u kojem su istaknute stranice slajdova. Odaberite željenu stranicu i kliknite na nju. I na kraju kliknite na "OK". Slika će biti uokvirena plavo, mora se ponovo blokirati. Hiperlink je spreman. Tako smo sa vama završili metodološki vodič.

A sada vas želim zamoliti da dođete do ekrana i ostavite svoje povratne informacije o našem zajedničkom radu na majstorskoj klasi. Na ekranu su bilješke. Složimo svoje note na statu tako da čujemo kakvu smo melodiju dobili.

  • Svidjelo mi se, imajte na umu? (narandžasta nota).
  • Zanimljivo, ali teško (višebojna nota).
  • U stvari, koristiću (crvena napomena).
  • Ništa novo nisam naučio (crna napomena).

Naše sjećanje čuva:

10% onoga što čujemo;

50% onoga što vidimo;

90% onoga što radimo.

Hvala svima na pažnji i saradnji, želim vam svima kreativan uspjeh!

Taktilne kartice za brojanje.
Mnogo je o senzornom razvoju pisano u djelima Marije Montessori, koja je učila djecu da razlikuju materijale dodirom i pamte prideve koji opisuju taktilne osjećaje - glatki, grubi, hrapavi, klizavi, rebrasti itd.
Takve taktilne karte lako se mogu napraviti kod kuće od improviziranog materijala bez trošenja novca.
OPIS.
"Igra dodirivanja" (od riječi dodir) je skup od 10 karata različitih površina i brojeva od 1 do 10.
KOJA JE KORISNJA.
Taktilne kartice razvijaju djetetovu senzornu percepciju, taktilnu memoriju, finu motoriku prstiju, te kao rezultat imaju blagotvoran učinak na mentalni potencijal djeteta, doprinose učenju brojanja od 1 do 10.
MATERIJALI.
- karton za podlogu;
- ljepilo "Moment";
- makaze;
- Brojevi od somota
- materijali sa različitim površinama (brusni papir, filc, satenska traka, komadi kože, drveta, plastike, dugmad, bodljikav dio čičak trake itd.)
Prilikom izrade drugog seta karata, varijacije igre mogu biti različite, na primjer:
uzmemo nekoliko parova karata, okrenemo ih licem prema dolje, zatim svaki igrač zauzvrat otvara dvije karte, ako se poklapaju, onda igrač uzima karte za sebe, a ako ne, stavlja ih na mjesto;
uzimamo jednu po jednu kartu, prevlačimo je duž ruke (noge), dijete treba da pogodi kakvu kartu, ali prvo, naravno, treba izgovoriti naziv svakog materijala i sve pažljivo dodirnuti;
pronaći identične kartice;
samo zanimljivo na dodir.

Edukativne igračke za djecu: "Kutija sa čašama - umetci".
Suština igre je jednostavna i očigledna svakoj odrasloj osobi, ali mala beba tek treba da savlada ovaj "tako jednostavan i težak" zadatak!
OPIS.
Pravljenje igračke je zaista jednostavno. Uzimamo bilo koju kartonsku kutiju, po mogućnosti jaču. Zatim zalijepite kutiju papirom u boji.
Obavezno je u čaše staviti nešto što zvecka i zvoni kako bi uz cvijeće djeca razvila percepciju zvuka. Morate se potruditi da zvonjenje čaša bude drugačije. Da biste to učinili, u jednu šolju stavite heljdu, u drugu pirinač, u treću griz, a u četvrtu semenke.
Čaše zatvaramo odozgo kartonom i lijepimo ih ljepilom, ne zaboravljajući pričvrstiti petlju na svaku.
Unutar kutije napravimo graničnik, au svaku rupu (po boji) dodamo kamenčiće određene boje.
KOJA JE KORISNJA.
Konsolidacija znanja o veličini; boje; razvoj motoričkih sposobnosti ruku, sposobnosti brojanja.
Varijacije igre mogu biti različite, na primjer:
složite kamenje po bojama;
prebrojite koliko kamenčića jedne ili druge boje;
pogodite šta je u čaši, zapamtite zvuk i pokušajte po zvuku odrediti šta je u čaši;
samo zanimljivo na dodir.

Sorter: "Tegla za cvijeće".
Sorter je dječja edukativna igračka čija je glavna svrha sortiranje predmeta prema jednoj ili više karakteristika. Ove karakteristike su obično oblik, veličina ili boja. Razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku glavna je, ali daleko od jedina svrha sortera. Sorteri razvijaju djetetovo logičko mišljenje, koordinaciju pokreta, senzorne vještine, vještine analize forme, sposobnost upoređivanja i pronalaženja uzročno-posljedičnih veza, upoznaju bebu s oblicima raznih predmeta, podučavaju bojama. Šta je sorter?
Opis priručnika: Ovo je tegla u kojoj se nalaze rupe raznih oblika: to su pravougaone rupice primarnih boja za velike perle od starih farbanih određenom bojom, rupe za guranje štapića za brojanje u istoj boji, rupe za vezice (vezivanje), te navrtanje poklopaca određene boje na cvijet. U ove rupe morate staviti odgovarajuće figure u oblik.
varijacija:
Pričvršćivanje središta na cvijet određene boje;
Lacing;
Guranje određenih stavki po boji

suvi akvarijum. (za djecu od 2-7 godina).

"Suhi akvarij" - set kinder jaja prikupljenih u plastičnoj posudi ili kutiji može se ponuditi djetetu u bilo koje vrijeme: kada je loše raspoloženo, ili, obrnuto, previše je uzbuđeno, ili jednostavno nema što uradi. Glavna vrijednost ove pogodnosti je da se beba ne plaši da nešto slomi ili izgubi. Zaranjajući što dublje u punilo "akvarijuma" (jaja), djetetove ruke se masiraju, prsti postaju osjetljiviji, a pokreti su koordinirani.

Samomasaža ruku i prstiju u "suvom akvarijumu" ("bazenu") doprinosi:
- normalizacija mišićnog tonusa;
- stimulacija taktilnih senzacija;
- povećanje volumena i amplitude pokreta prstiju;
- formiranje proizvoljnih, koordinisanih pokreta prstiju.

Opcija 1. "Kupanje" ruku u "suvom akvarijumu", uranjanje u poklopce šaka, ruke do lakata, do ramena, šuštanje jajima. Samomasaža u „bazenu na suvi“ može se izvoditi uz muziku ili uz poetski tekst: Spustite ruke u „bazen“, miješajte jaja, istovremeno stiskajući i opuštajući ruke, govoreći: U „bazenu“ jaja različite su: zelene i crvene. Odlučili smo da ih pogledamo i pustili prste, Napravili tu gužvu da nam prsti ne budu tužni.

Opcija 2. Na dnu "bazena" sakrijte igračke od ljubaznijih iznenađenja. Uronite ruke u "bazen", pomiješajte jaja, a zatim pronađite i uzmite igračke.

Igre će dati pojam veličine, doprinijet će razvoju finih motoričkih sposobnosti ruku, naučiti kako rješavati logičke probleme i razviti kreativne sposobnosti.

Didaktički priručnik "Rasporedite olovke u čaše."
Ciljevi:
razviti fine motoričke sposobnosti prstiju;
Pažnja;
logičko razmišljanje.
razviti sposobnost razlikovanja boja;
naučite kombinirati olovku sa čašom; djelovati ciljano, uzastopno: slijeva na desno
Opis priručnika: Izrežite pravokutnike i figure olovkom iz stropnih pločica. Zalijepite pravokutnike na sredinu kvadratima samoljepljive folije različitih boja. Zalijepite olovke odgovarajućim bojama. Brzo, lijepo, ekonomično!
Varijabilnost: pozovite djecu da pronađu grešku (stavite jednu od olovaka druge boje ili nijanse) i isprave je, istovremeno ukazujući na grešku.

Didaktički priručnik “Raširite testise u svoje kuće”
Ciljevi:


Opis priručnika: Ćelije posude za jaja farbamo glavnim bojama, prekrivamo lakom. Kapsule Kinder Surprise-a vezane su odgovarajućom bojom.
Ispada svijetao i lijep materijal.
Djeca treba da rasporede testise po kućicama, prema njihovoj boji.
Ako je moguće, navedite boju testisa i boju kućica.



pronađite identične testise
izbroji koliko jaja određene boje
sortirajte jaja u činije po boji

Igra "Geokont" je drveno polje sa pričvršćenim "karanfilima" na koje se tokom igre razvlače raznobojne gumene trake. svaki "stud" ima svoje koordinate (na primjer, Zh-2 - žuti "snop", drugi "stud").
"Geokont" - originalni dizajner. Uz pomoć raznobojnih gumenih traka na igralištu možete stvoriti geometrijske oblike različitih veličina, višebojne konture objektivnih oblika okolnog svijeta, simetrične asimetrične uzorke.
Komplet igre "Geokont" uključuje metodički rad "Vješte šape". ovo je priča iz bajke o Pauku Juki i njegovim unucima - paucima, zadacima iz igre, šemama.
Metodička bajka "Klinac Geo, Gavran metar i ja, čika Slava" otvara ciklus bajki Purpurne šume. U njemu "Geocont" postaje Čudesna proplanka zlatnih plodova. Bajka "oživljava" geometrijske pojmove, čini ih zanimljivim i razumljivim predškolcima. Njegova radnja je konstruirana tako da dijete, izvršavajući zadatke, pomaže onima fantastičnim da savladaju prepreke koje im se pojavljuju na putu.
Razvijanje suštine igre.
Igra "Geokont" razvija senzorne i kognitivne sposobnosti predškolaca. Samokonstruisanje geometrijskih figura, kada su uključeni vizuelni i taktilno-taktilni analizatori, doprinose formiranju predstava o standardima forme. U igračkim aktivnostima razvijaju se fina motorika prstiju, pamćenje, govor, prostorno razmišljanje i kreativna mašta, sposobnost koordinacije svojih radnji, analize i upoređivanja. Predškolci se upoznaju s takvim svojstvom kao što je elastičnost (elastične trake se rastežu i vraćaju u prvobitni položaj). Upotreba shema u igricama doprinosi formiranju simboličke funkcije svijesti. Izgradnja figura na listu papira prema koordinatama terena za igru ​​priprema djecu za savladavanje najjednostavnijeg programiranja. Uz pomoć koordinatne mreže, predškolci mogu nacrtati plan igrališta i dijagrame figura prema verbalnoj formuli.
Igra "Geokont" i bajka "Beba Geo, Gavran Meter i ja, čika Slava" uranjaju dete u svet geometrije, savladava osnovne geometrijske pojmove: "zraka", "linija", "tačka", " segment", "ugao", "poligon" itd.
Smjernice.
Igra "Geokont" se koristi za matematički razvoj predškolaca, uvođenje u objektivni svijet, razvijanje dizajnerskih vještina i rješavanje kreativnih problema. Osim toga, bajkovito okruženje pomaže predškolcima da posreduju u percepciji glavnog zadatka učenja. Na primjer, u procesu igre pred djecom se pojavljuje „prepreka“ (zadatak, pitanje, zadatak itd.). Oličenje ove prepreke je elastična traka (“paučina”) bilo koje boje razvučena u polju “Geocont”. Ako je problem ispravno riješen, "nestaje".
Mlađi predškolski uzrast. Savladavajući igru ​​"Geokont", djeca osnovnog predškolskog uzrasta jednostavno povlače gumice na "karanfilima". Zatim konstruiraju jednostavne geometrijske oblike, elementarne konture oblika objekata i kreiraju slike objekata prema vlastitom dizajnu. Djeca se upoznaju sa likovima bajke i ispričaju njenu pojednostavljenu verziju.
Viši predškolski uzrast. Djeca starijeg predškolskog uzrasta ne samo da konstruiraju geometrijske oblike ili forme predmeta, već obavljaju i složenije razvojne zadatke u igrici, upoznaju se s pojmom "zraka", "ravno", "kriva", "segment". Predškolci crtaju plan igrališta, pamte koordinate tačaka, prenose na plan figure izmišljene i izgrađene na Geocontu. Igrana aktivnost sa "Geokontom" zasnovana je na zapletu bajke.

Dekoracija - decoupage tehnika. Vježbamo prste i vješamo odjeću od flisa, papira, filca (kako god više volite) na konce pomoću štipaljki!

Taktilni jastuk. Vježbajte pričvršćivanje različitih vrsta zatvarača.

Didaktički priručnik "Rasporedite kamenčiće po svojim kućama"
Ciljevi:
formirati sposobnost razlikovanja i pravilnog imenovanja 4 osnovne boje;
naučiti kombinirati testis sa ćelijom, izvoditi korelativne radnje (vodič po boji); djelovati ciljano, dosljedno: s lijeva na desno, bez preskakanja ćelija; razvijaju fine motoričke sposobnosti prstiju.
Djeca moraju rasporediti kamenje po kućicama, prema njihovoj boji.
Ako je moguće, navedite boju kamenja i boju kuća.
U proizvodnji drugog priručnika i upotrebi jednokratnih ploča od 4 osnovne boje, varijacije mogu biti različite, na primjer:
naučiti djecu da razlikuju boje i koriste nazive boja u govoru.
razvijaju fine motoričke sposobnosti
pronađite identične testise
izbroj koliko kamenčića određene boje
složite kamenje po bojama u kutije

Irina Fedorenko

Objašnjenje.

Zahtjevi, prema Federalnom državnom obrazovnom standardu, prema strukturi glavnog općeg obrazovnog programa predškolskog odgoja i obrazovanja otkrivaju nove pravce i mogućnosti u organizaciji sveobuhvatnog razvoja predškolske djece. Glavni zadatak svakog odgajatelja je sveobuhvatan razvoj djece. Potpuna realizacija ovog cilja je formiranje do kraja predškolskog uzrasta univerzalne vještine i navike, logičkog mišljenja i govora bebe, spremnosti za školu.

GEF predškolsko obrazovanje definiše sljedeće oblasti razvoja djeteta:

Socio-komunikativni razvoj;

kognitivni razvoj;

Razvoj govora;

Umjetnički i estetski;

Fizički razvoj.

Kognitivni razvoj je složena složena pojava koja uključuje razvoj kognitivnih procesa (percepcija, mišljenje, pažnja, mašta, koji su različiti oblici orijentacije djeteta u svijetu oko sebe, u sebi i regulišu njegovu aktivnost.

Razvoj govora je razvoj slobodne komunikacije sa odraslima i decom, ovladavanje konstruktivnim načinima i sredstvima interakcije sa drugima.

Dakle, ova dva procesa su usko povezana. U ovom trenutku, pred nastavnicima je najvažniji zadatak: sveobuhvatan razvoj djece. Zadatak je stvoriti uslove za uspješan sveobuhvatan razvoj predškolskog djeteta.

Ideologija Federalnog državnog obrazovnog standarda usmjerena je na formiranje fundamentalno novog pogleda na obrazovni sistem. Neophodno je umeti se snalaziti u raznovrsnosti interaktivnih pristupa razvoju dece, u širokom izboru savremenih tehnologija.

Inovativne tehnologije su sistem nastavnih metoda i tehnika usmjerenih na postizanje pozitivnih rezultata kroz dinamične promjene u ličnom razvoju djeteta u savremenim uslovima. U savremenim obrazovnim tehnologijama transfer znanja ima oblik stalnog rješavanja problema. Važno je zapamtiti da dijete nije posuda, već baklja koja mora biti upaljena. Trenutno postoje različiti programi i tehnologije koje nude

Relevantnost.

Trenutno, kognitivni i govorni razvoj pada na pleća predškolskih ustanova. Kognitivno-istraživačka aktivnost je osnova ljudskog postojanja. Od najranije dobi dijete djeluje kao istraživač, upoznaje svijet oko sebe: predmete, njihova svojstva, radnje s njima, kao i prirodu i njene pojave. Upoznaje se sa govornim pojmom predmeta i pojava.

Govor je veliki dar prirode, zahvaljujući kojem ljudi dobijaju široke mogućnosti da međusobno komuniciraju. Govor povezuje ljude u njihovim aktivnostima, pomaže u međusobnom razumijevanju, formira poglede i uvjerenja i pruža veliku uslugu u razumijevanju svijeta. Priroda dodjeljuje predškolski uzrast na pojavu i formiranje govora. Tokom predškolskog razvoja sva pažnja posvećuje se razvoju svih komponenti usmenog govora. Proces podučavanja govora i razvijanja mišljenja jedan je neodvojivi početak predškolskog djeteta. Očigledno, da biste o nečemu koherentno govorili, morate biti u stanju analizirati predmet, istaknuti njegova svojstva i kvalitete, uspostaviti uzročno-posledične i druge odnose između predmeta i pojava.

Jedan od uslova za kognitivni i govorni razvoj dece je obezbeđivanje razvojnog predmetno-prostornog okruženja koje obezbeđuje raznovrsnost aktivnosti i obogaćivanje govornog iskustva. Prilikom zasićenja grupnog prostora važno je imati na umu da je obogaćeno razvojno okruženje jedinstvo subjekta i društvenih sredstava za osiguravanje raznovrsnih aktivnosti djeteta. Važan zadatak je uključivanje roditelja učenika u ovaj proces. Pedagogija već dugo traži načine za postizanje visokih i stabilnih rezultata u radu sa djecom. Odgovarajući na sve promjene društvenih uslova i zahtjeva, pedagogija stvara sve više novih pristupa obrazovanju. Mi se prvenstveno fokusiramo na njihovu efikasnost. Općenito je prihvaćeno da tehnološki procesi (uključujući i pedagoški proces izgrađen prema tehnološkim principima) trebaju biti visoko efikasni. Stoga nastojimo poboljšati kvalitet obrazovanja i odgoja. Zbog toga se pojavila ideja o stvaranju multifunkcionalnog priručnika - razvojne kocke "Inquisitive". Ovaj priručnik privlači i zanima djecu.

Cilj:

razvoj senzornih sposobnosti, govora, pažnje, fine motorike, komunikacijskih vještina.

Zadaci:

1. Razvijati kognitivnu aktivnost predškolskog djeteta.

2. Formirati sposobnost prenošenja informacija kroz riječ.

3. Obogatiti emocionalno i čulno iskustvo predškolca.

4. Proširiti znanje o svijetu, formirati ideje o njegovoj cjelovitosti.

5. Stvoriti uslove za ispoljavanje samostalne kognitivne aktivnosti predškolskog uzrasta.

6. Razvoj finih motoričkih sposobnosti ruku.

7. Stvoriti uslove za razvoj kognitivnih interesovanja za različite vrste aktivnosti i različite sadržaje.

Odredište: djeca 3 - 7 godina.

Oblici rada: organizovane edukativne aktivnosti, slobodne aktivnosti djece. Očekivani rezultati:

Formiranje vještine kvantitativnog i rednog brojanja;

Razvoj pažnje, pamćenja, mišljenja;

Razvoj vidne i slušne pažnje djeteta;

Razvoj njegove sposobnosti navigacije u prostoru;

Razvoj finih motoričkih sposobnosti;

Dopunjavanje i proširenje djetetovog rječnika;

Formiranje koherentnog govora;

Razvoj mašte.

Didaktičke igre za kognitivni razvoj:

"jedan je mnogo"

"Izbroj i odgovori"

"Toliko odvoji"

"Napravi uzorak"

"sam kod kuće"

"Oprezna vatra"

"Opasne situacije"

"dan noć"

"Kada se dogodi"

"Raspored"

"čarobne strijele"

"Izbroj i zapamti"

Didaktičke igre za razvoj govora:

"Zvonio mi je telefon"

"Pričaj mi o svom raspoloženju"

"Pogodi o kome govorim"

"ko vrišti"

"Gost na pragu"

Artikulacijska gimnastika

"Učiti odgovarati na pitanja"

"Reci mi šta radiš"

"Ako možeš sam, nauči prijatelja"

"Da, ne - ne govori"

Učitelj je direktan aktivni učesnik u radu sa priručnikom - on zabija djecu svojim pozitivnim emocijama, izaziva želju za učešćem, postavlja obrasce za izvođenje radnji.

Ne treba ocenjivati ​​decu, postići jedinu tačnu, po vašem mišljenju, radnju ili odgovor, jer će u tom slučaju deca ponavljati samo ono što se od njih traži, a neće moći da ispolje sopstvene spontane, živahne i prirodne reakcije.

U procesu praktičnog rada dozvoljeno je unošenje raznih dodataka, u skladu sa uzrastom, stanjem, potrebama i individualnim karakteristikama djece. Roditelji se mogu pozvati da učestvuju u nastavi, korisno je preporučiti im da se igraju kod kuće i da isti materijal objedine sa djetetom.

Nadamo se da će savjeti, vježbe i igre koje nudi program pomoći da se pravilno organizira komunikacija između nastavnika, djece i roditelja.





Lyubov Semenova
Elektronski didaktički priručnik iz matematike za djecu starijeg predškolskog uzrasta

Elektronski didaktički priručnik za djecu starijeg predškolskog uzrasta.

Kompajler: Semenova Lyubov Petrovna

Dato elektronski didaktički priručnik namijenjen je djeci starijeg predškolskog uzrasta, mogu koristiti vaspitači predškolskih obrazovnih ustanova u okviru neposredno vaspitno-obrazovnih aktivnosti, rada u krugu. Priručnik se sastoji od pet didaktičkih igara, usmjeren na kognitivni razvoj. Igre se mogu održavati u grupnom, podgrupnom i individualnom obliku.

Relevantnost: elektronski didaktički priručnik je nov i relevantan alat u razvoju djeca. Benefit doprinosi pokazivanje interesovanja i aktiviranje intelektualne aktivnosti djeca.

Target: konsolidirati i generalizirati elementarno matematičke reprezentacije.

Zadaci:

Razvijati sposobnost isticanja bitnih, glavnih karakteristika objekata;

Razvijajte, formirajte pažnju djeca;

Upoznavanje sa znakovima objekata uz pomoć vizuelnog primera;

Promovirajte pokazujući interesovanje za elektronsko nastavno sredstvo;

Aktivirajte intelektualnu aktivnost djeca.

Struktura elektronski priručnik:

1 slajd - naslovna strana.

2 slajd - Lista igara. Klikom na naziv igre prelazimo na samu igru.

3 slajd - Igra "Ko leti?". Target igrice: formiranje pažnje, razvoj sposobnosti isticanja glavnih, bitnih karakteristika predmeta.

stavke: stolica, zmija, ovca, drvo, sofa, leptir, orao, lasta, buba. Djeca imaju zadatak da odaberu one objekte koji mogu letjeti. Prilikom odabira tačnog odgovora, objekat treba da se poveća, ako objekat postane transparentan, odgovor nije tačan.

4 slajd - Zagonetke. Target: uvesti djeca sa znakovima predmeta pomoću zagonetki.

Date su slike sa karticama zagonetki - kada kliknete na karticu, pojavljuje se odgovor na zagonetku.

5,6,7 slajd - Igra "Razdvojite prema znakovima" Ciljevi: 1) birati metalne predmete; 2) birati jestive artikle; 3) izaberite drvene predmete.

Na ekranu se pojavljuju različiti ekrani. stavke: ključ, maramica, šećer, hleb, daska za sečenje, ekseri, torba, šolja, peškiri, oklagija, viljuška, kašika, tanjir. Kada odaberete tačan objekat, slika se uvećava, kada odaberete pogrešan objekat postaje transparentan.

8 slajd - Igra "Četvrti ekstra" Target igrice: Pronađite dodatni predmet.

Na ekranu se pojavljuju različiti ekrani. stavke: stolica, krevet, kuhalo za vodu, stol. Djeca imaju zadatak da odaberu dodatni predmet. Prilikom odabira tačnog odgovora, predmet bi trebao nestati, ako objekt samo počne da tetura, onda odgovor nije tačan.

9 slajd - Igra "Napravi kvadrat od tri predmeta" Target igrice: napravite kvadrat od tri predmeta.

Kada kliknete na figuru, ona pada na svoje mjesto dok pravite kvadrat.

Povezane publikacije:

Didaktički priručnik "Čudo - knjiga" odgajatelja MBDOU vrtića br. 13 str. Shabelskoe Krasnodar Territory Kudryashova N. Yu. Želim da se predstavim.

Drage kolege! Želim da vam predstavim neobičnu lutku "Oktyabrina", koju sam napravio sam. Po mom mišljenju u

Kuznetsova Lyubov Alexandrovna MADOU "Vrtić br. 7" Didaktički priručnik lepbook "Insekti" za starije predškolske dobi. Zadaci:.

Didaktički priručnik "Pješčanik" Foto reportaža Pijesak je, s jedne strane, svima tako poznat i jednostavan materijal, a s druge strane toliko je misteriozan.

Period koji je najpodložniji pedagoškim uticajima je rano djetinjstvo. Sve se prvi put zna i savladava. Nema više vještina, nedostaju.