Dobro je znati 

Učenje presaviti i odbiti. Nema svakodnevnog ponavljanja. Dodavanje i oduzimanje za one koji nisu zainteresirani

Pravilna obuka za školsko učenje garancija je dobrog napretka. Većina roditelja plaća veliku pažnju - djeca se bave ne samo u vrtićima, već i kod kuće, zajedno s mamom ili bakom.

Takva marljivost naizgled garantuje apsolutni uspjeh. Ali to je u teoriji, a u praksi "Domaći nastavnici" suočavaju se sa mnogim problemima kada pokušavaju da nauče svoje dijete da broji. Neka djeca u sredini su fokusirana u ocjenu, a drugo je teško. Da biste shvatili zašto se događa, potrebno je uzeti u obzir savjet nastavnika i pokazati strpljenje. Razmislite o detaljno kako naučiti djetetu da razmotri primjere u roku od 10-20.


Sposobnosti za matematiku

Prije učenja, roditelji moraju realizirati - sva djeca su drugačija! Nemoguće je potražiti od svog vrtića šta već može znati susjednu djevojku ili sin najboljeg prijatelja. Primjećuju se pedagozi - nisu svi mladi matematičari imaju iste sposobnosti. Uvjetno raspodjeljuju takve grupe:

  • vrlo sposobne bebe, hvatajući matematiku bukvalno u muhu;
  • djeca sa srednjim sposobnostima (vjerovatno buduće dobro), koje su date nove vještine kroz redovne časove;
  • i apsolutno nesposobna za aritmetika - takvi momci ponekad ne mogu biti u mogućnosti pravilno izračunati čak i u stupcu, a ovaj problem u nekim slučajevima Životni (takav odrasla osoba rado koristi kalkulator).


Ne očajvajte, ako je sve (prema mami) jako loše. Ranije će se beba upoznati sa principima rezultata i brojevima, lakše će biti u školi. Možda Wunderkind neće rasti iz toga, ali problemi sa aritmetikom bit će zagarantovani manje.

Glavna stvar za roditelje nije očaja u slučaju prvih neuspjeha i pozivaju na takva domaća obuka, kao redovan razvojni sistem vlastitih čada.

Rezultat u komadu

Zahtjevi za modernu djecu su vrlo visoki - predškolci moraju imati sva osnovna znanja.

Stopa, kada djeca u 3-4 godine preispitaju bilo koje predmete, savijajući prste na rukama. Na primjer, rado će saznati koliko kašika, ploča ili čaša nalaze se na stolu za večeru. Ali oko 5 godina treba da proizvede veštinu proračuna u umu, bez upotrebe podnesenih sredstava.

Opća pravila učenja

U prvoj fazi djeca se upoznaju sa brojevima i raznim okolnim svijetom. I tek nakon što roditelji počinju računati sa djecom, koliko koraka na stepenicama, automobilima na parkingu, u loncu u ormaru i tako dalje. U ovom se slučaju koriste prsti. Mala djeca ne mogu izvršiti aritmetičku akciju bez pomoći predmeta.

Za sve kvarove ne možete kritikovati! Mama mora pokazati strpljenje i pokupiti jednostavniji primjer ako je već određena beba nerazumljiva. Morate jasno shvatiti da se dodaje akcija izražena riječima "plus jedan". I da ga izvršite, morate nazvati sledeću cifru sekvence.

Uz put se djeca upoznaju sa konceptima "jednake", "više" i "manje". A također se raspada brojevima od 2 do 10. Na primjer, 6 je 2 + 4, 3 + 3, 4 + 2 i 5 + 1. Mladi matematičar mora se sjetiti svih opcija za raspadanje brojeva do 10!

Tek nakon razvoja svih navedenih vještina možete nastaviti sa proračunima s tranzicijom nakon desetaka. Prve klase preporučuju se za početak od tri godine. A komplikacija počinje sa 4-5 godina.

Od 1 do 20

Sljedeća bi faza učinila teže. Nije potrebno učiniti bez devojke. Na primjer, na putu do vrtića možete saznati koji su automobili na parkiralištu više od deset. Sa jednostavnim popisom u redu, dijete će se brzo nositi. Dovoljno mu je objasniti da bi diplomiranje "--Way" treba dodati uobičajenim znamenkama nakon 10: jedan - jedanaest, dva - dvanaest, i tako dalje.

Primjer Objašnjenje:

  1. Morate uzimati šarene kocke u broju deset komada i položite ih zaredom. Uz put, vrijedno je razjašnjavati da se ova serija odnosi na desetak ili jednu "fit".
  2. Zatim ispred male matematike treba staviti na svaku kockicu sljedeći red. I recite da je ovo drugo deset. Prva kocka drugog reda je jedna, položena za deset ili na "fit-u" (jedan na jedan). Dobijamo jedanaest. Druga kocka je dva puta, položena na "fit" (dva-on-novac) ili dvanaest. Koristeći tako jednostavan način, djeca brzo razumiju shemu izgradnje brojeva na 19.
  3. Tweequer 20 - 2 plus "Make" (dva reda od 10 kockica), odnosno dvadeset. Slično tome, možete objasniti sva imena desetina do 100.

Prvi primjeri

Ali uz računanje unutar ovih granica mogu se pojaviti određene poteškoće. Da biste ih savladali, najlakše je najlakše u igrama:

  1. 10 kockica postavljeno je na stol u nizu. Mogu se raspasti samim detetom.
  2. Tada se mama dodaje odozgo, na primjer, još dvije kocke. I vizualno objašnjava da je 10 + 2 dvanaest.
  3. Prethodno proučavani raspadanje brojeva do 10, na primjer, 12 + 7 prvo je dodavanje jedinica (2 + 7), a zatim desetine deset (10 + 9). Možete doći do nekih primjera za dodavanje! Slično tome, izvršena je oduzimanje - princip učenja je isti.

Glavno pravilo - djeca moraju biti brojene sve (dodirnuti) vlastitim rukama i razumjeti sam princip izračuna.

Uspjeh certifikata čeka roditelje koji se pridržavaju sljedećih zlatnih pravila:

  • na dan časova zauzima najmanje pola sata (5-10 minuta sa pauzama za igre);
  • prošlo je materijal nužno ponovljen za konsolidaciju znanja;
  • trening se vrši u prijateljskom obliku, češće obrasca za igru;
  • praksa je data toliko pažnje (neupadljivo saznajte koliko je ptica letelo u parku, levo ili došlo do parkirališta automobila i tako dalje).

Matematika. Kako podučavati dodavanje i odbivanje brojeva.

Što bi dijete trebalo moći počniti učenje dodavanja

Da jednostavno nismo mislili - i stepenice u stubištu, a drveće u dvorištu, i zeko u knjizi ... gledalo je otprilike. "Koliko zečica? Pokažite prst. Jednom, dva, tri. Tri zeko. Prikaži tri prsta. Umnet! Tačno!" Sin u početku nije bio zainteresiran za razmatranje, volio je da traži više.

Igra sakrivanja i traži takođe nije suvišna: "Jednom, dva, tri ... deset. Idem gledati. Ko ne mogu sakriti, nisam kriv!" Za 3 godine nismo mogli računati na 10, umjesto brojeva, nepoznate riječi su izrečene sličnom intonacijom. Ali kasnije zbog činjenice da je često potrebno da pokaže broj prstiju, brojevi su bili povezani s brojem objekata.

Zna brojeve

Ne sjećam se nikakvih posebnih vježbi koje bismo radili. Sve se dogodilo mimolirano.

"Na kojem smo katu? Na drugom. Pogledajte, evo ga napisano na zidu." 2 ". Prikaži dva prsta. Bravo."

U liftu: "Baka živi na podu?" - "Na 3." - "Kom dugmete trebate kliknuti?" - "Ovo" - "nije pogodio malo. Evo trojke."

U trgovini: "Imamo ključ iz ladice na broju 9. Ovde vidite, na ključu se nalazi oznaka. Na onome što je kutija napisana takva figura?". Nešto slično sobi iz garderobe.

U redu za doktora: "Koji je broj kabineta? Evo figure." - "Dva" (koliko ja razumem, Naobum) - "Ne, ovo je broj" 5 ". Prikaži 5 prstiju. Dobro!".

"Kada će tata stići?" - "Nakon sat vremena. Pogledajte, sada kratku strelicu 6. Kad će ta strelica biti na 7. mjestu, tada će doći."

"Prebacite se, molim vas, na" 1 kanalu ". Nosite pulpu. Ovdje je napisano. Pritisnite ovo dugme. Hvala."

Zašto se nazivam lako, pa čak i neverovatno lako? Da, jednostavno zato što je jednostavniji i pouzdaniji način naučiti djecu, još uvijek nisam sreo. Vi ćete se uskoro pobrinuti da ga koristite da biste učili svoje dijete. Za dijete će biti samo igra i sve što će biti potrebno od roditelja je davati ovu igru \u200b\u200bnekoliko minuta dnevno, a ako se pridržavate mojih preporuka, prije ili kasnije dijete će definitivno početi razmatrati stolice sa tobom. Ali je li moguće ako je dijete stara samo tri ili četiri godine? Ispada se, sasvim je moguće. U svakom slučaju, to uspješno radim više od deset godina.

Čitav proces učenja, pretvaram se dalje u vrlo detaljno, s detaljnim opisom svake utakmice u proučavanju, kako bih mogao ponoviti sa djetetom bilo kojoj mami. I, pored toga, na Internetu na mojoj stranici "sedam koraka do knjige" postavio sam videozapise mojih časova sa djecom da te lekcije učinim još dostupnim reprodukcijama.

Prvo, nekoliko ulaznih riječi.

Prvo pitanje nastaje od nekih roditelja: Da li to vrijedi početi podučavati dijete u školu?

Mislim da je potrebno naučiti djetetu kada pokaže interes za predmet učenja, a ne nakon ovog interesa ima ug. A zanimanje za račun i brojanje očituje se u djeci rano, treba lako hraniti i neprimjetno dan u danu za kompliciranje igre. Ako, iz nekog razloga, vaše dijete ravnodušno je na ponovnu upotrebu objekata, nemojte sebi reći: "On nema tendenciju matematici, ja se takođe vraćam u matematičku školu." Pokušajte probuditi ovaj interes za njega. Upravo se uključite u njegove igre u razvoju, ono što vam je još propustilo: Rekalkulacija igračaka, mesari na majici, koraci prilikom hodanja itd.

Drugo pitanje: kako je najbolje naučiti dijete?

Na ovo pitanje ćete dobiti odgovor čitanjem potpune prezentacije moje metodologije učenja u tumačenje.

U međuvremenu, želim vas upozoriti da primijenite neke metode učenja koje ne donose pogodnosti.

"Da biste dodali 3 na drugu, prvo morate dodati 1 na drugu, on se isključuje 3, a zatim na treću dodaju više 1, pojavit će se 4, a na kraju, da biste dodali više 1 više, kao rezultat toga će biti 5 "; "- Da biste uzeli 3 od 5, prvo morate oduzeti 1, ostat će 4, a zatim će trajati još 1 od 4, ostat će 3, a na kraju, od 3 više da se odvede još 1, kao a Rezultat, 2 ".

To, nažalost, uobičajena metoda proizvodi i osigurava naviku usporenog brojanja i ne stimulira mentalni razvoj djeteta. Uostalom, treba razmotriti - to znači previti i oduzeti cijele brojčane grupe odjednom, a ne dodavati i pretplatiti se u jednoj, pa čak i prenoćivanjem prstiju ili štapića. Zašto ovo nije korisno za dijete toliko je česte? Mislim da je učitelju tako lakše. Nadam se da su neki nastavnici, upoznali sa mojom tehnikom, odbiju ga.

Nemojte početi učiti dijete da se broji sa štapovima ili prstima i provjerite je li ih ne počne koristiti kasnije na savetu starije sestre ili brata. Da biste nastavili čitati na prstima je lako, ali da se odvajate teško. Dok dijete vjeruje na prste, memorijski mehanizam nije uključen, rezultati dodavanja i oduzimanja cijelih grupa se ne odgađaju.

I na kraju, ni u kojem slučaju ni u jednom trenutku ne koristite način računa "na liništu" poslednjih godina:

"Da biste dodali 3 na drugu, morate uzimati Cindehek, da biste našli broj 2 na njemu, krme iz nje u desno 3 puta na centimetru i pročitajte rezultat na Lineberku 5";

"Da biste uzeli 3 od 5, morate uzeti Cindehek, da biste našli broj 5 na njemu, krme od njega ulijevo 3 puta na centimetru i pročitajte rezultat 2 na liniji.

Ova metoda računa pomoću takvog primitivnog "kalkulatora" kao Cindehke, kao da je namjerno izmišljena, kako bi se dijete izbacilo da razmišlja i pamti. Ono što je tako učenje prebrojavanja, bolje je da uopće ne učite, već da odmah pokažete kako koristiti kalkulator. Uostalom, ova metoda, na isti način kao i kalkulator, eliminira trening memorije i usporava mentalni razvoj bebe.

U prvoj fazi učenja, tumačenje mora naučiti dijete da razmisli u roku od deset. Neophodno mu je da se čvrsto sjeća rezultata svih opcija za dodavanje i oduzimanje brojeva u roku od deset, kao što se sjećamo, odraslih.

Na drugoj fazi obuke, predškolci savladavaju osnovne metode dodavanja i oduzimajući u umu dvocifrenih brojeva. Glavna stvar sada nije automatski ekstrakt iz memorije gotovih rješenja, već razumijevanje i memoriranje metoda dodavanja i oduzimanja u narednim desetinama.

Oboje na prvom i u drugoj fazi, učenje prevođenja nastaje uz korištenje elemenata igara i konkurencije. Uz pomoć igara za obuku izgrađene u određenom nizu, ona se ne postiže formalnom memorisanom, već svjesnim memorizacijom korištenjem vizualnog i taktilnog sjećanja djeteta s naknadnim pričvršćivanjem u sjećanju svakog naučenog koraka.

Zašto učim tačno tumačenje? Budući da samo oralni račun razvija memoriju, djetetov intelekt i kako nazivamo miris. Naime, bit će potrebno za njega u narednom životu odraslih. I Sveto pismo "primjera" sa dugoročnim razmišljanjem i izračunavanjem odgovora na prste predškolskog prostora ništa osim štete ne donosi, jer Greje se brzo razmišljajući. Primjeri će odlučiti kasnije u školi, radeći tačnost dizajna. A inteligencija se mora razviti u ranoj dobi, koja je olakšana usmenim računom.

Čak i prije nego što započnete učenje djeteta sa dodatkom i oduzimanjem, roditelji ga moraju naučiti da preračunaju predmete na slikama i u prirodi, brojanje koraka na stepenicama, koracima u šetnji. Do početka nastave, dijete bi trebalo moći u mogućnosti da broji najmanje pet igračaka, ribe, ptica ili bašbuga, a istovremeno nauči koncept "više" i "manje" i "manje". Ali svi ovi raznoliki predmeti i stvorenja ne smiju se koristiti u budućnosti za nastavu i oduzimanje. Edukacija za tumačenje treba započeti sa dodatkom i oduzimanje istim homogenim predmetima koji formiraju određenu konfiguraciju za svaki broj. To će vam omogućiti da koristite vizuelno i taktilnu memoriju djeteta prilikom pamćenja rezultata dodavanja i oduzimanja cijelih numeričkih grupa (pogledajte video datoteku 056). Kao priručnik za učenje interpretacije, nanoseo sam skup malih brojivnih kockica u kutiji za račun (detaljan opis sljedećeg). I za ribu, ptice, lutke, bogove i druge predmete i stvorenja, djeca će se vratiti kasnije, prilikom rješavanja aritmetičkih zadataka. Ali do ovog trenutka, dodavanje i oduzimanje bilo kojeg broja u umu više neće biti složenost za njih.

Radi praktičnosti, prekršio sam prvu fazu učenja (račun u prvih deset) u 40 lekcija, a druga faza obuke (račun u narednim desetinama) je još 10-15 lekcija. Neka ne plašite veliki broj lekcija. Raspad cjelokupnog načina učenja za lekcije je približno, sa pripremljenom djecom, ponekad prenosim 2-3 lekcije za jedno zanimanje, a sasvim je moguće da vaša beba neće trebati toliko mnogo časopisa. Pored toga, ove klase se mogu nazvati samo uvjetno, jer Svako trajanje je samo 10-20 minuta. Takođe se mogu kombinirati sa lekcijama čitanja. Preporučljivo je ići dva puta nedeljno, a ispunjenje domaćih zadataka je dovoljno da date 5-7 minuta tokom ostalih dana. Vrlo prva lekcija je potrebna za svako dijete, dizajniran je samo za djecu koja još uvijek ne znaju brojeve 1 i gledaju dva predmeta, ne mogu reći koliko njih ne mogu reći. Njihov trening mora biti pokrenut praktično "iz čistog lista". Više obučenija djeca mogu početi odmah iz drugog, a neke od treće ili četvrte lekcije.

Razrede provodim istovremeno s troje djece, ne više da zadržim pažnju svakog od njih i ne dopuštam im dosadno. Kada je nivo pripreme djece nešto drugačiji, morate se nositi s njima naizmjenično s različitim zadacima, cijelo vrijeme prebacivanje iz jednog djeteta u drugu. Na početnim lekcijama, prisustvo roditelja poželjno je da shvati suštinu tehnike i pravilno izvedene jednostavne i kratke dnevne domaće zadatke sa svojom djecom. Ali potrebno je staviti roditelje kako bi djeca zaboravila na njihovo prisustvo. Roditelji ne bi trebali miješati i zamotati svoju djecu, čak i ako su oni salyat ili ometaju.

Časovi sa djecom sa oralnim računom u malom grupi može se početi otprilike, od tri godine, ako već mogu prebrojati predmete, barem do pet. I sa svojim djetetom roditelji se mogu baviti početnim lekcijama ove tehnike i od dvije godine.

Početne časove prve faze. Učenje računa u roku od pet

Za početne lekcije, pet kartica sa brojevima 1, 2, 3, 4, 5 i pet kockica potrebna je s veličinom ruba od oko 1,5-2 cm instaliranog u okviru. Kao kocke koristim "kocke znanja" ili "učenje cigle", 36 kockica u kutiji u trgovinama. Za cijeli tok studije trebat će vam tri takva kutija, tj. 108 kockica. Za početne lekcije uzimam pet kockica, ostalo će biti potrebno kasnije. Ako ne pokupite gotove kocke, bit će lako napraviti sebe. Da biste to učinili, trebate ispisati samo na gustom papiru, 200-250 g / m2, crtanjem, a zatim izrežite milijarde kockica, zalijepite ih u skladu sa dostupnim vrstama, na primjer, neka vrsta punila žitarica, i idi sa vanjske strane viskija. Također je potrebno napraviti kutiju za instaliranje ovih pet kockica u nizu. Također je jednostavno zalijepljen da ga zalijepi iz prokletog papira i izrezanog crteža. Na dnu kutije, pet ćelija se nacrtava u kockicama, kocke se trebaju slobodno smjestiti u njega.

Već ste shvatili da će učenje računa u početnoj fazi biti napravljeno pomoću pet kockica i kutija sa pet ćelija za njih. S tim u vezi, postavlja se pitanje: koji je način učenja upotrebe pet županijskih kockica i kutija sa pet ćelija bolje učiti uz pomoć pet prstiju? Uglavnom činjenicu da kutija učitelja s vremena na vrijeme može uzeti dlan ili ukloniti, tako da su kocke i prazne ćelije smještene u njemu vrlo ubrzo zarobljene u djetetovoj memoriji. A prsti djeteta uvijek ostaju s tim, može ih vidjeti ili prianjati, a u memorizaciji se jednostavno ne pojavljuje, stimulacija memorijskog mehanizma ne dolazi.

Ne biste trebali pokušati zamijeniti kutiju sa kockama sa brojanjem štapovima, ostalim objektima za račun ili kockice, koji nisu sastavljeni u kutiji zaredom. Za razliku od kockica ugrađene u red u kutiji, ti se predmeti nasumično podižu, ne formiraju stalnu konfiguraciju i stoga se ne odgađaju u memoriji u obliku nezaboravne slike.

Broj lekcije 1.

Prije nastave saznajte koliko kockica dijete može istovremeno odrediti, a da ih ne prepričavate prstom. Obično, za tri godine, djeca mogu odmah reći, a da ne računaju koliko u kutiji kockica, ako njihov broj ne prelazi dva ili tri, a samo neke od njih vide samo četiri. Ali postoje djeca koja još uvijek mogu nazvati samo jednu temu. Da bi se rekli da vide dva predmeta, moraju ih izračunati, pokazujući prst. Za takvu djecu je namijenjena prva lekcija. Ostalo će im se pridružiti kasnije. Da bi se utvrdilo kako se broj kockica, naizmenično vidi drugačiji broj kockica i pitajte: "Koliko kockica u kutiji? Ne računajte, odmah kažete! A sada? I sad? Dobro urađeno!" Djeca mogu sjediti ili stajati za stolom. Kutija sa kockicama stavljena na stol pored djeteta paralelno s rubom tablice.

Da biste izvršili zadatke prve lekcije, ostavite djecu koja još uvijek mogu definirati samo jednu kocku. Igrajte se sa njima naizmenično.

  1. Igra "Stavite brojeve na kocke" sa dvije kocke.
    Stavite karticu na stol brojem 1 i karticom s brojem 2. Stavite okvir na stol i stavite jednu kocku u nju. Pitajte dijete koliko kockica u kutiji. Nakon što odgovori na "jedan", pokažite ga i imenujte broj 1 i zatražite ga pored kutije. Dodajte drugu kocku u okvir i zatražite da izračunate koliko sada u kutiji kockica. Neka on želi, sastavlja kocke prstom. Nakon što dijete kaže da u kutiji su već dvije kocke, pokažite ga i imenujte broj 2 i zatražite da uklonite broj 1 iz okvira i stavite broj u svoje mjesto 2. Ponovite ovu igru \u200b\u200bnekoliko puta. Vrlo brzo, dijete će se sjetiti kako izgledaju dvije kocke, a to će početi nazvati ovom količinom odjednom bez brojanja. Istovremeno će pamtiti brojeve 1 i 2 i preći će na okvir koji odgovara broju kockica u njemu.
  2. Igra "Patuljak u kući" sa dvije kocke.
    Recite svom djetetu da ćete se igrati s njim u igri "Patuljke u kući". Kutija je krevet kuće, stanice u njemu su sobe, a kockice su patuljke koji žive u njima. Stavite jednu kocku na prvu ćeliju s lijeve strane djeteta i recite mi: "Jedan Gnome je došao u kuću." Zatim pitajte: "I ako će mu drugi doći, koliko gnoma će biti u kući?" Ako dijete otežava odgovoriti, stavite drugu kocku na stol pored kuće. Nakon što dijete kaže da će sada biti dva gnoma u kući, neka stavi drugi patuljak pored prve ćelije. Zatim pitajte: "A ako sada jedan GNOME ide, koliko gnoma ostane u kući?" Ovog puta vaše pitanje ne uzrokuje poteškoće i dijete će odgovoriti: "Jedan će ostati."

Zatim komplicirajte igru. Reci mi: "Sad napravi krovnu kuću." Pokrijte kutiju dlan i ponovite igru. Svaki put kada dijete kaže koliko je gnoma postalo u kući, ili koliko ih je ostalo, nakon što je jedna lijevo, uklonite krovni dlan i pustite da dijete doda ili ukloni kocku i provjeri da je njegov odgovor pravilno. To doprinosi priključivanju ne samo vizualnim, već i taktilnim sjećanjem djeteta. Uvijek trebaš očistiti posljednju kocku, tj. Drugo levo.

Igrajte igre 1 i 2 naizmenično sa svom djecom u grupi. Recite svojim roditeljima da budu prisutni u lekciji da bi trebali igrati kod kuće sa svojom djecom u tim igrama dnevno jednom dnevno, osim ako djeca ne pitaju više.

Komentar članka "Neverovatno jednostavan način da naučite dijete na seksualni račun"

Ne razumije matematiku. Kako naučiti dijete da se ne boji kontrole? Dobar dan. Ja sam majke koje nisu doživele, iskustva sa matematikom u tome kako da nauči dijete na seksualni račun. Prezentacija "Matematika za malu, račun od 1 do 10 sa dodavanjem jedinice": metodički ...

Diskusija

Moje dijete je rođeno sa hipoksijom, nekako su mi u to vrijeme nekritične dijagnoze.
To je pokazalo u probleme u govornu terapiju, ali oni su ih brzo odlučili sa logopedama.
Odmah je postala vidljiva hiperaktivnost, ali zgužvana je za 11 godina.
Ali koncentracija pažnje i matematike postala je problem i 3-4-5, ali u petom 2-3-4, a u petom 2-3-4.
Tutor u matematici je uvijek bio. Promijenio sam se jer sam mislio da je posao u tutoru, slabo objašnjava!
Ali u novembru u 5. razredu doveo sam dijete Moskvi prema neuropatologu, prema preporukama i on nam je rekao, nakon ispitivanja i testova, da je to deficit pažnje.
Imenovanje je bio sloj (ali to je samo na receptima), Pantogam. Takođe obavezne klase sa neuropsihologom i psihologom (kognitivne tehnike).
Znate, sama ne može vjerovati, ali postoji rezultat!
Sada februar i njena tvrda 4 lišće tromjesečje.
A tutor u matematicima pohvale, koji je postao pažljiv!
I sami učitelj u matematici (a onda je nazvala me i septembra da je imala 2 za kontrolu i treba da radi sa svojom kćerkom! I kako drugačije da se bavi ako se bavi u septembru i septembru!)

12.02.2019 20:19:40, Veronica-jagoda

Kako naučiti djecu sa Sv? Koliko je Gospoda trebalo biti strpljivo i ljubav? Četvrti razred i već visi, nema matematike ili oralnog računa u mojoj glavi - kako da naučim? Radit će dobro desetak granica i dalje neće biti problemi sa rezultatom kada je tranzicija ...

Diskusija

1. Da se bavite sa njim pored škole + dr. Specijalisti.
2. Potpuno se odmaknite od školske metodologije od privatnog do generala, naša djeca "ne valjaju", ne vide šume iza grmlja. " Pristup bi trebao biti "od ukupno na privatni", i.e. Prvo dajte zajedničku viziju, a da ne idete u detalje, a zatim neku stranu rastavite i ponovite mučninu. Na primjer:
Kažemo - govor - dijelovi govora - neovisni (nominalni) i neovisni o usluzi: Ime sub., Imenu naziv, broj broj, napredni, glagol, pričest i uzornost; Usluga: izgovor, sindikat, čestica + poseban dio govora - interomocija. Naziv sema., Narice. itd. Uvijek počinjemo s najjednostavnijim: govorimo. Do sada neće naučiti, ne idite na dijelove govora. Zatim, kad je sve savladano, svaki dan je 100.500 puta oko drveta, dok dijete ne počinje odskočiti iz zuba. Tada postoji komplikacija zadatka, već se oslanjamo na neku poznatu pododjeljku i plešemo iz nje. Ali redovno ponavljamo cijeli dizajn.
3. Dugo u matematici i bolno razmišljajte na prstima. Zatim, kada račun postane nepogrešiv i brz, prekrijte prste novine ili ručnikom, smatramo ga dodirom, a zatim zatvorite oči i predstavljate prste u glavi, a zatim ga umanjite.
4. Primijenite dostupnu diferencijaciju (ili odabir). Na primjer, brojevi Kategorije: zelene jedinice, žute desetine, stotine crvene boje. Možete koristiti taktilni, zvuk - to ovisi o mogućnostima djeteta.
5. Rad na sedmi znoj, ponavljanje kukuruzama na jeziku. Ne "zagrljaj i plač"! Naša djeca su data sve, samo pristup treba biti drugačiji. A tu su dostavljeni integrali s derivatima.

gdje studiraš?
Moja je najviše komplicirana i činjenicom da se početak završava, neće biti nastavka, gdje ne mogu zamisliti (

Kako naučiti dijete da se usporedi. Matematika je napravila dijete ili jedan ili tata - jednostavno ", ne tema se prilijepi za jednu za drugim :-))" Ne mogu da razumijem - to su školski problemi (nemojte da naučite da naučite dijete na seksualni račun. Print Verzija. 4,1 5 (2032 Procjena) Stopa stopa.

Diskusija

Pozdrav, savjetovao bih vam da učinite manje što lako dopušta takav primjer:
576-78=?
Očistite ono što od 76 78 ne mogu odbiti.
Do 6 morate dodati 10, zauzimamo jedan desetak.
Od 16 poslao sam 8 zakreta 8
Dakle 8 na mjestu jedinica
Budući da smo zauzeli jedan deset u 70 znači ne 70 a 60
Dalje:
Od 560. Odbijem 70 \u003d 490 Da, sjećamo se i da se pokazalo na mjestu jedinica 898.
Nadam se da ćete povući matematiku !!!
Sretno.

26.12.2018 17:54:16, Camilla Batracanova

Tutor je potreban ako dijete ne razumije složeni materijal, a roditelji to nisu u stanju objasniti. U vašem slučaju kćer (ima 3 objašnjenja na rukama iste stvari) potpuno je zbunjena.
Pokušajte preuzeti Flash igre na tabletu ili telefonu. Sada puno cool aplikacija, gdje možete zategnuti matematiku u obliku igara, usmenog računa, kako bi se utvrdili zadaci na logici i općenito uzimaju prostornog razmišljanja. Gledajte koje zadatke uzrokuju kćer poteškoće, tako da ćete istaknuti problematična područja koja biste trebali ponovo proći.

14.08.2018 09:42:26, \u200b\u200bEpsona

Kako naučiti djetetu na tumačenje i zadržati vještinu brzog računa za život? Odjeljak: Obrazovanje, razvoj (kako naučiti djetetu od desetaka da odnese jedinice). Rezultat je uvijek jednostavan i negativan \u003d -3. Ovaj automobil oduzima da je u toku ...

Diskusija

Moj muž je toliko objasnio moj put.
Od bilo kojeg umanjenog mentalno uklanjaju iscjedak desetina:
16-9 će biti 6-9. Rezultat je uvijek jednostavan i negativan \u003d -3.
Ovaj automobil je tamp od čekanih desetina: 10-3 \u003d 7.

16-9 \u003d 7 - Smatrali su istinitim. Značenje je da će druga radnja uvijek oduzeti manji broj od parnog broja desetaka.

53-9= (50) 3-9=(50)-6=44

Jasno objašnjeno? :)

Mislim da drugačije (izgled 7 do 6 + 1), a suprug poput ove. %)))

Naučeni smo da se izlažemo do najbližeg cijelog (desetak) broja. Na primjer, 16 je 10 i 6. Sastav broja 7 je 6 i 1. Dakle, uklanja se i ostaje iz 10 da bi se oduzeo 1. Sastav broja 110 je 9 i 1, znači da će se okrenuti napolje 9.
Ali djeca su u početku učinila sve na numeričkoj liniji. Ako je tako komplikovano
Pokušajte na numeričkoj liniji za prikaz. Na primjer, Mark 16 u koracima od 1 ćelije (srednje naljepnica 10), a zatim je 7 ćelija u suprotnom smjeru s sportom odozgo. Možda će dijete pomoći da shvati kako oduzimanje radi precizno vizualni način.

Postoji oralni račun - osnova prvog razreda. Žao mi je, da se popela, ali problem je isti, patimo, ali moj neko zna da to nije matematičar, a ja sam želio olakšati "prvoklasni" život - da razumem (ili učenje) sastav broja. Čim se nisu igrali - nije ...

Diskusija

Da biste to učinili, potrebno je vrlo dobro pamtiti broj brojeva do 10. Ova znanja je od vitalnog značaja za rješavanje primjera dodavanja i oduzimanja. Da bi se sećali broj brojeva, samo je potrebno ponoviti parove koji čine vrlo mnogo puta. Postoji aplikacija za iPad i iPhone zbog kojih je dijete lakše pretvoriti u igru \u200b\u200bsa atraktivnim čipovima i zvukovima. Aplikacija je već nekoliko korisnika već testirala već nekoliko godina. Ova aplikacija, uprkos svojoj jednostavnosti, vrlo efikasno, stručnjaci u Singapuru vrlo dobro govore, a u svojoj praksi se koriste mnoge obrazovne institucije širom svijeta. Posebno za posetioce. Za ovu aplikaciju dajemo 5 poklona promotivnih proizvoda:
6h3lw7lmhhhj3.
Hjnpjphmft.
W7k9w6mhpxap
T94.p34nepyjn.
4kp94rpef3yr.
Primjenu broja do 10 u App Storeu možete preuzeti na 10 u trgovini:
[LINK-1]
Da bi bolje učinilo, potaknite dijete da prođe igru \u200b\u200bi obavezno ponovi prolaz za par dana.

Šta radiš

31.10.2017. 11:43:56, Nastya TV

Iznenađujuće jednostavan način za podučavanje djeteta na seksualni račun. Oralni račun - kako da nauči? - 2 - Takođe jednostavno, ako automatizirate račun "TWOS", direktno i obrnuto. Numeričke kuće u kojima je krov na primjer 5\u003e. Učenje računa u roku od pet.

Diskusija

Da biste razbacili zbunjenost o numeričkim ravno, učinite to na stepenicama. Broj koraka i skok. Od drugog, tri gore, na petom. Djeca obično vole voziti odrasle poput ove na stepenicama i pogoditi gdje padaju i skaču :-) Šta je na ovaj način, pored prstiju? Još jedan fundamentalno broj modela. Ne kroz količinu, već nakon udaljenosti.

Rezultat, tačan, ideja količine, može se uvesti, osim prstiju i numeričkih ravnih linija, na osnovu nekih stabilnih slika. "A mačka ima četiri noge ...", a ptica ima dva. Slijedi pet, a točkovi biciklista su tri. Radite sa takvim slikama. Ovdje se napisano malo o tome:

Zanimalo me razne tehnike učenja. Najbolji, imho, ovo je "zaustavljanje" Zaitseva. Toplo preporučujem.

12/06/2005 14:37:30, Maruska Valery

Oralni račun - kako vježbati? Obrazovanje, razvoj. Dijete od 7 do 10. Kako naučiti dijete na seksualni račun i sačuvati veštinu brzeg računa za život? Pokretanje proučavanja mentalnih aritmetika u dobi od 13 godina, studenti nakon dvije do tri godine dostižu vrhunac ...

Diskusija

Primjer 3 + 4 će preračunati, ali pitati koliko 3 bombona i još 4 slatkiša odmah odgovori na njih sedam.
Usput, u školama moramo da učimo tačno "na prstima".

U 4 godine, sin je razmatrao, primjenjujući sastav broja. Sada razmatra pokorne jedinice. Kakva je veza s budućim poteškoćama s algebrim, ne razumijem. U bilježnici, Mikulina "prekrasne figure" (jedan od autora udžbenika na Mathematicheatru) Misha rješava brzinom piggy Cqueala, sva svojstva sa simbolima u sistemima linearnih jednadžbi. Koja tragedija tada? Za programer je ideja kretanja duž numeričke serije još poželjna, mnogi zadaci su riješeni. U ispitnim zadacima koji se moraju riješiti u cijelim brojevima, takva metoda je zgodna. Općenito, općenito je prikladniji algoritmu za rješavanje sistema jednadžbi i u računaru sav ovaj sramota odložila se nego da se okupaju sa CIPHyricks. Zaista mi se ne sviđaju od školskih ureda prvog gredera nestali su zabavu, Perelman je dobro napisan o rezultatima, ja sam to shvatio u njegovoj knjizi sedam godina i igrao se sa zadovoljstvom sa računima. Stoljećima su vjerovali u ove kosti, moja majka je bila virtuoz, kosti i letenje, nije potreban aritmometar nije potreban. Na prstima, zglobovima, kada dostavljamo u umu brojeva, oni se nekako drugačije vide, neke su pravilnosti primijećene drugačije. Neka još bude mala, djeca laže sve, još uvijek je stvarna matematika sa dokazima koje su još uvijek vrlo, vrlo daleko.

"Ne mogu da razumijem - ovo su školski problemi (ne podučavaju misle?), Programi (slabi?), Dete (nije sposobno?) Ili moje (pogrešno) ili želim puno?"
Sephia nije napisala koji je program kćerka, ali ovaj program može istovremeno biti dovoljan za druge "slabe" razrednika i biti određena kočnica za "naprednu" djevojku. I činjenica da neki nastavnici sposobnosti da misle da promijene sposobnost razmišljanja o mirnu predloške i pamćenje je, nažalost, postoji mjesto za biti :-(
Ova konfuzija se čita (nekim pisanjem) vrlo zanimljivim ljudima. Budući da to rade, to znači da je sve definitivno zbunjeno dobro
Odgoj njihove djece i želja da daju visokokvalitetno obrazovanje. Inače ne bi gledali ovde.
Zato pokušajmo pomoći svojoj djeci i sebi. Ko može.
Zadaci koji su zanimljivi rezultirat će neobavezno rješenje problema u dijeljenju problema. Ko može. Možda ćemo se nositi sa problemima našeg obrazovanja.

Također sam htio pisati na "matematičko" temu, ali sve vrijeme nedostaje. Moja kćerka studira u 2. razredu. U matematici solid pet,
jednostavno nema drugih procjena. Oni se bave sutrašnjičnim i u obrascima (300.000 zadataka za pronađeni račun). Ali čini mi se da to nije dovoljno.
Od 28 ljudi, samo tri odlična učenika. U 1. razredu, početkom godine nastavnik je ponudio roditelje pored glavnog jegljanja da se podvrgne tečaju Hadmana. Mame koje su bile kategorički suprotstavljene, motiviraju ga velikim radom
djeca na engleskom jeziku. Jezik (specijalna škola). Tom i zaustavio se. Ja i još dvije mame takođe su kupile udžbenik i bave se sami.
Na početku kćeri u 3 četvrtine rekli su da bi vikend ona i njen razredni razred otišli na okružni olimpijadu u matematiku.
Dolazi kući u petak (uoči olimpijade) i kaže da su u lekciji radili, prema rezultatima od kojih će odabrati djecu na željenu olimpijadu. Ona je rekla da niko u razredu nije riješio jedan zadatak. Evo njenog stanja:
Na dva grmlja je sjedilo 15 ptica. Kada je od 1. na drugoj bleti 2 ptice, a 3 ptice su odletjele od drugog, na drugom grmu bilo je 4
Ptice su veće nego na prvom.
Koliko je ptica bilo na svakom grmlju na početku?
Odmah rezervirajte da umnožavanje i podjela koji još nisu prošli. Na ljetnim praznicima nakon 1. razreda od njih su se tražili da počnu
naučite tablicu množenja.
Iznenadio sam se u ovom zadatku, jer Po mom mišljenju, ona nije u skladu sa programom na kojem su bili angažovani.
Ali kćerka je bila zanimljiva kako se ovaj zadatak rješava. Rekao sam joj kako to prvo riješiti na ovaj način (15-3 \u003d 12, 12: 2 \u003d 6, 12 -4 \u003d 8,
8: 2 \u003d 4, 4 + 2 \u003d 6, 15-6 \u003d 9), a zatim je rečeno kako ga može označiti nepoznatim putem H. Odlučio je ovaj zadatak, a zatim izmislio
još nekoliko sličnih. Postavljen na sat vremena. Kćerka je sve shvatila i svidjelo joj se.
Sljedećeg dana izlazi nakon što su Olimpijada zadovoljna i kaže da je jedan zadatak bio sličan, a ona je odmah njena Cherne X
odlučeno.
Pa sam imao pitanje: Da li je moguće otkriti nadarenu djecu na ovaj način na Olimpijskim igrama?
Imho, ne. Ovaj primjer sugerira da određeni programi tek zaostaju. Nemojte mi reći svoju kćerka uoči načina za rješavanje -
i nije mogla. Uzgred, ona je tada rangirala 3. godinu.
Šteta što još uvijek mogu dobiti uvjete za sve zadatke od Olimpijade. Jako me zanimaju za ostalo.

Sposobnost logično razmišljanja pored rješavanja problema može se podići šah, palitira. Uzgred, oba računalna edukativna logika.

Što bi dijete trebalo moći počniti učenje dodavanja

Može računati do 10 ili više

"Jednom, dva, tri ... Evo šest jabuka."

Da jednostavno nismo mislili - i stepenice u stubištu, a drveće u dvorištu, i zeko u knjizi ... gledalo je otprilike. "Koliko zečica? Pokažite prst. Jednom, dva, tri. Tri zeko. Prikaži tri prsta. Umnet! Tačno!" Sin u početku nije bio zainteresiran za razmatranje, volio je da traži više. Igra sakrivanja i traži takođe nije suvišna: "Jednom, dva, tri ... deset. Idem gledati. Ko ne mogu sakriti, nisam kriv!" Za 3 godine nismo mogli računati na 10, umjesto brojeva, nepoznate riječi su izrečene sličnom intonacijom. Ali kasnije zbog činjenice da je često potrebno da pokaže broj prstiju, brojevi su bili povezani s brojem objekata.

Zna brojeve

"Jednom, dva, tri ... Evo šest jabuka. Broj" šest "je ovdje napisan ovdje" 6 "."

Ne sjećam se nikakvih posebnih vježbi koje bismo radili. Sve se dogodilo mimolirano. "Na kojem smo katu? Na drugom. Pogledajte, evo ga napisano na zidu." 2 ". Prikaži dva prsta. Bravo." U liftu: "Baka živi na podu?" - "Na 3." - "Kom dugmete trebate kliknuti?" - "Ovo" - "nije pogodio malo. Evo trojke." U trgovini: "Imamo ključ iz ladice na broju 9. Ovde vidite, na ključu se nalazi oznaka. Na onome što je kutija napisana takva figura?". Nešto slično sobi iz garderobe. U redu za doktora: "Koji je broj kabineta? Evo figure." - "Dva" (koliko ja razumem, Naobum) - "Ne, ovo je broj" 5 ". Prikaži 5 prstiju. Dobro!". "Kada će tata stići?" - "Nakon sat vremena. Pogledajte, sada kratku strelicu 6. Kad će ta strelica biti na 7. mjestu, tada će doći." "Prebacite se, molim vas, na" 1 kanalu ". Nosite pulpu. Ovdje je napisano. Pritisnite ovo dugme. Hvala." Zanimljivo. Brojevi definiraju bilo koju boju. Pored proučavanja boje i brojeva, obučen je mali motor. Mirror-pismene cifre treba ispraviti. Postoji takva dijagnoza "disgraphy". Da se isključi, vrijedno je kontaktirati logopede.

Mogu se razgraditi (pozivati) brojeve u uzlaznim redoslijedom

"Baba Yaga je došla i pomiješala sve brojeve. Možete li ih staviti u pravu?"

Do tri ili četiri godine morate podučavati usporedbu, naime: 1) razlikovati pojmove velike male, visoke niske, dugokratne, teške svjetlo, široko uska, debela, stara, brza , Far -Beklosco, vruće toplo hladno, snažno slabo itd. Pretražite najmanju stvar, najduže ... 2) Kombinujte objekte: u boji, u obliku i drugim karakteristikama (posuđe, odjeća, namještaj, kućni ljubimci), pronađite na slikama razlika. 4) Uklonite višak predmeta u nizu (na primjer, iz nekoliko crvenih jabuka jedna je zelena), za nastavak retka (na primjer, ▷ ☐ ▷ ☐ ▷ ☐?), Nazovite nestalicu (na primjer, ▷ ☐ ▷ ▷ ▷ ☐), odbaci u parovima (na primjer, ▷ ☐ ▩ ☐ ▷ ▩), nazvao je da je prvo to bilo kasnije (prvo nosite jaknu, a zatim nasuprot; prvo u dvorištu jesen, a zatim zima ...). 5) preklopite piramidu, slagalicu, biljku u određenom nizu perlica. Samo imam knjige sa sličnim zadacima za djecu najmanje 20 komada. Ranije, sa svojim sinom, sada ih gledamo sa vašom kćerkom sa hobijima i izgovaramo. "Prikaži sve voće" - "Evo" - "Bravo!" (pljeskajte u rukama) - "Šta je ovo voće?" - "Narandžasta" - Da. Još je tu? "... do četvrte godine moguće je i trebate uvesti ploče odbora (savršenstvo i pažnju već dovoljno): Domino, kartice, Lotto, sa čipovima (svaki igrač U Chieju) i kockice (napredak se vrši na broju bodova pali u kocki), gdje pobjednik postaje prvi završen na nacrtanoj mapi do kraja. Koristili smo standardne opcije, a ne dece. Karte koje su reproducirane u "pijanoj" sa punom palubom (sa 2 i 3RMS): paluba je podijeljena na igrače jednako, u hrpama kartice se pojavljuju s majicama i povučemo na vrhu, mito nema, mito Snimi se onom čijom je mapom (7- KA 4-ku, 2-ka pobijedi as, dvije jednake reprodukcije još dvije kartice: jedna košulja, prednosti samo gornje kartone procjenjuju se: "Ko uzima? "-" Ja! "-" Kako ?! Šta više: 5 ili 10? Razmotrimo ... "), pridružuje se zajedničkom snopu, osvaja onoga koji će imati cijelu palubu. Radost Nema ograničenja ako se porodica igra u punom (sa tatom, bakama i bake ...). Dijete za učenje ne samo da se igra, već i pravilno uočene poraz. Bolje je moći riješiti brojeve od 1 do 10, a natrag, od 10 do 1, nego da se broji na 100. Kada smo imali 5 godina, samo smo bili samopouzdani. Odbrojavanje može se izreći u releju: "Ko će sakupiti više kockica? Pripremljeno! Deset, devet, osam ... jedan. Start! ". Pridržavali smo takve takmičelje kada je bilo vrijeme za čišćenje raštrkanih igračaka. Naučite ocjenu na stotinu ljudi koje smo pomogli slikama na kojima trebate povezati brojeve. Ako pokušate, ispada da je dobar rezultat . "" Četrdeset devet " Onda šta ide? "Omamnuo se izgledom, izgovorom broja i reda sledećeg. Možete to izraziti u desecima brojeva isto i isto, dok igrate brojeve kako slijedi:

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99

I pričvrstite materijal na stranu na putu: "Kada će doći?" - "Kratko vreme ostaje. Računate do stotine i dođete. Idemo zajedno. Jednom, dva ..." Nismo učili više od 100 u školu. Odgovorio na pitanja samo kad je sam dijete zainteresiran: "Šta ide nakon 100? I koliko će hiljadu i hiljadu?" Ili ako se brojevi sastaju u svakodnevnim situacijama: "Čekamo autobus 205. Dva nula pet. Recite mi kad vidite 205.". Takođe je korisno nazvati brojeve koji stoje prije ili nakon određenog broja ili u određenom intervalu. Pomoć u ovoj igri: "Pretpostavljam da je cifra od 1 do 20, pokušajte pogoditi od 5 pokušaja, a ja ću govoriti više ili manje od broja koji ste zvali. Znak." - "Tri" - "Više" - "Sedam" - "Manje" - "Pet" - "Bravo! Pogodite! Sada svoj red da napravite broj."

Zna koncepte manje ili više

"Papa 6 jabuka, mama 8. Ko ima više jabuka?" - "Mama."

U klubovima objašnjavaju da je broj 22 više od 18, bliži 100. To je istina, ali paraliramo rublje iz matica, podignute kule sa kockica da pridružuju sliku brojeva sa brojem objekata. Više postepeno postepeno postaje komplicirano, kao i dodatak. Gotovo istovremeno sa znakovima plus minus, znakovi se uvode manje ili više ili jednaki. Sin je tada bio nešto više od 5 godina. "S jedne strane, potrebno je puno jabuka [intonacija!], Udaljenost između prstiju je velika, pored otvorene strane znaka je veći broj." "S druge strane, malo jabuke, udaljenost između prstiju je malena, ugao se gleda na manji broj." "Jednako tako," Porovna "," istovremeno "," isto "," isti "jedan i isti:" Ti i tati su isti krugovi ", imam istu supu", "Sweets trijem POROVNA. " Ne postoje problemi s ovim konceptom kada su dvoje djece u porodici. Sljedeći primjer

Najteže je usporediti brojeve koji se sastoje od istih brojeva. Skoro uvijek smo ih riješili. Sljedeći primjer

Kako naučiti dijete da se savija (oduzmi) na 10

Rezultat na prstima

"Papa ima 3 jabuke. Tretirajte tri prsta. Mama ima 2 jabuke. Tretira još dva prsta. Koliko prstiju? Jedan, dva, tri, četiri, pet. Papa i mame su pet jabuka."

"Papa ima 3 jabuke. Tretirajte tri prsta. Dijelio je s tobom sa jednom jabukom. Izliječite jedan prst. Koliko jabuka preostaje za njega? Jedan, dva. Tata je ostavio dvije jabuke."

"Papa je imao 2 jabuke. Pokažite dva prsta. Tata je bio gladan i jeo i jabuke. Uklonite dva prsta. Koliko dugo ima?" - "Tata je pojeo sve. Tata mi nije dao jabuku: (papa treba da se uđe u ugao!" - "Da, tata je napustio jabuke. Hee hee, i da, treba da ga uneseš ugao. "

Dijete nužno preispituje sve predmete. Ne žurite, razumijevajući da na jednoj ruci 5 prstiju ne dolaze odmah.

Sa subjektima na papiru

Sljedeći primjer


+ =


Sljedeći primjer


- =

Poteškoće nisu imale pretragu za odgovor, ali s izgovaranjem primjera sa znakovima, s ispravnim odlaganjem objekata. "Jedan, dva, tri. Tri bombona. Plus. Jedan slatkiš. Koliko je jedan, dva, tri, četiri. Četiri bombona. Tri bombona plus jedan slatkiš jednak je četiri bombona."

Sa brojevima na papiru

Sljedeći primjer

+ =


Sljedeći primjer

- =

Tri primjera dnevno su dovoljna. Nakon šest mjeseci njihov broj se može dovesti do 5-7. Odgovori ne treba samo izgovoriti, već već zapisu.

Sastav brojeva

Promijenite koliko bodova trebate pokušati vježbati Točke?

Iz riječi "preklopna tabela", koja je rezana kao "tablica množenja" započinje svrbež. Philloskop i logika kod djeteta, po mom mišljenju, u ovom trenutku su uglavnom isključeni. Stoga sam pokušao staviti sina u takve uvjete tako da sam sam pretpostavio da bi rezultat dodavanja različitih brojeva mogao biti isti broj. "Jedan plus dva?" - "Tri" - "dva plus jedan?" - "TRI" - "To je, iznos mesta uvjeti ne mijenja izraze" (Hmm, potonji je automatski izbio: ono što nisam objasnio mojem sinu). "I možete rešiti primjere: 2 + 3 \u003d? 1 + 4 \u003d?" - "Pet! Pet. Oh, ovde previše pet. I tu i ima pet!" Možete uzeti i sedam žonkova: "Koliko kašika?" - "Jednom, dva, tri ... sedam." Jedna kašika da odložite na stranu: "Koliko kašika u svakoj hrčkoj?" - "Jedan i jednom, dva, tri ... šest" - "I sve?" - "Sedam" - "Ispada da je 1 + 6 \u003d 7". Stavite drugu kašiku: "A sada koliko kašika u svakoj hrpi?" - "Dva i pet" - "i ukupno?" - "Sedam" - "" "" "", broj kašika u hrpe mijenja, ali ukupan broj ostaje isti ". Dalje je u klubu oslikao kuće u kojima žive brojevi (bez mog učešća). Na podu dva apartmana. Potrebno je žuriti sve stanare tako da je na svakom katu njihov broj jednak broju koji označava vlasnik krova.

_ _ / \ / \ / \ / \ / 2 \ / 3 \ /_______\ /_______\ |_0_|_2_| |_0_|_3_| |_1_|_1_| |_1_|_2_| |_2_|_0_| |_2_|_1_| |_3_|_0_|

Bez ponovnog preračuna prvog broja

"Papa ima 3 jabuke. Mama ima 2 jabuke. Koliko jabuka? Tri već jede. Tri prsta. Sada još dva. Tri, četiri, pet."

I ja nisam primijetio kako je sin prestao sačuvati sve predmete. Objasnio sam par puta, ali nisam insistirao.

U datom stanju da se formuliše, zapišete i odlučite primjer

"Vidi. Postoji zadatak." Preuzeli ste se u tablet 7 igara. U 5 ste se već igrali. Koliko neistraženih igara ostalo? "" - Dva "-" tačno. Može se pisati kao "7- 5 \u003d 2 ". Zanimljivo da li morate sami da slikate sličan zadatak." Nakon večere potrebno je oprati 10 prljavih ploča. 4 su već oprane. Koliko još uvijek leži u sudoperu? "" - "Šest" - "I kako pisati?" - "" 10-4 \u003d 6 "" - "Bravo!"

Zadaci bi trebali biti jednostavni i obični, sa objektima iz svakodnevnog života, sa pitanjima "koliko", "koliko". "Imate 3 automobila. Za vaš rođendan, predstavljeni ste više od 3. Koliko ste mašina postali?" (6) "Imate 6 olovaka, devojka sa kojom ste igrali juče - 2. Šta više ličite na olovku?" (4) "Imate 5 godina, Nikita tri godine starije od vas. Koliko je Nikita?" (8) "Postoji pet pasa i tri kuglice. Svi su dovoljni na loptu? Koliko kuglica nedostaje?" (Ne, 2) "2 kruške i 4 banane rastu na brezu. Koliko voća raste na breze?" (0, jer na breze voće ne raste)

Komunikacija i oduzimanje

Oduzimanje je operacijsko obrnuto. Drugim riječima, pronaći nepoznatu varijablu x + 1 \u003d 3 udobnije u jednadžbi (x (x ") izgovara se, zapis se daje tipu X \u003d 3-1 (kada se broj prenese za rano, promijeni se njegov znak iz plus do minus i obrnuto).

Potpuni primjer: x + 1 \u003d 3 x \u003d 3 - 1 \u003d 2 Evo ove veze i trebate prenijeti dijete. To jest, pokažite da je 2 + 1 \u003d 3 isto kao 3-1 \u003d 2 i 3-2 \u003d 1. Za ono što mu se može ponuditi na osnovu viđenja da se pojavi sa 3 uslova zadatka (umjesto bodova mogu biti lukovi, kuća, automobila itd.).

Promenite sve Bodovi

"Što mislite, koji primjeri mogu pisati? Recimo, 6 + 2 \u003d 8 ili 2 + 6 \u003d 8" Koliko bodova? " 8 - 2 \u003d 6 "Koliko zelenih tačaka?" 8 - 6 \u003d 2 "Koliko ružičastih točkica?" A sada tvoj red. " Sljedeći primjer

- =

− =
+ =
+ =

Bez ponovnog preračunavanja

Kada se izračunava puno primjera, već već znate da 2 + 3 \u003d 5 i ponovo provjerava na prstima nema potrebe.

Kako naučiti računati u roku od 20 godina

Račun za Chertochka

"6 plus 8. U početku crtam 6 nacrtica, a zatim dodajte više 8 više. Koliko dugo je dođavola? Šest, sedam, osam ... četrnaest. Odgovor: 14"

Brojanje od 10 do 20

Nije bilo problema, tako da se ni ne sjećam kako sam objasnio. Pokazao je odluku kolone (desetine deset, jedinica pod jedinicama). Da bi se brojevi ne klizali, šest ćelija pile olovku. Čak i kad je sin dao tačan odgovor, ponekad ga je zamolio da slika sa stupom.

11 + 4 ----- 15

Račun nakon desetaka

Sastav brojeva

Izjava da je na desetine brojanja lakše prevode i u ravni uzorci i greške. Za koji je razmijenjen 100 rubalja za 1 rublja. Predstavljaju šaku kovanica. Dijete je predložilo da broji broj rubalja. Čak i brojanje 37 kovanica izaziva poteškoće. Ali ako se raspadate novčićima u pregršt od 10 novčića, onda će greške biti manje. "Deset, dvadeset, trideset i u ovom smećem sedam. Samo trideset sedam." Također sam zamolio da mi dam novac na odlomku: "Da se u bolnicu i vratim natrag, trebaju mi \u200b\u200b52 rubalja. Stići me, molim te ... Oh! Nije dovoljno na povratku! Kako mogu ići kući?" . Kasnije je najavljen zadatak: "Izračunajte koliko koraka do stana - dobit ćete nagradu" (bilo je tačno 10 koraka između raspona).

Imaginarni prsti (unutar 12)

"Koliko će 6 + 6? Zamislite da imate još dva prsta u desnoj ruci. Šest, sedam, osam ... dvanaest."

Nisam očekivao toliko predložene ideje.

Na prstima

"Koliko će 8 + 9? Hoall osam prstiju"

"Dva prsta su već raspršena. Zagrejemo se da dobijemo 9. tri, četiri, pet ... devet."

"Deset prstih prstih već ima: Ovo su 8 prethodno zakrivljenih i 2 odbačeno iz 9. Sada izračunavamo količinu prstiju na savijen. Jedanaest, dvanaest, trinaest ... Sedamnaest." Odgovor: 17. "

Na papirnom listu

Sljedeći primjer

+ =


Sljedeći primjer

- =


7 + 8 = 7 + 3 + 5 = 10 + 5 = 15 ↙↘ 3+5

"Koliko trebam dodati 7 da bih dobio 10?" - "3" - "Tačno. I osam minus 3?" - "5" - "8 zamijenili smo 3 + 5. Gde je došlo od 3?" - "Od 8" ...

13 - 6 = 10 + 3 - 6 = 4 + 3 = 7 ↙↘ 10+3

"Trinaest se može napisati kao 10 plus 3. Od 10 odbitka 6. Što se dogodilo?" - "4" - "Dodaj 3" ...

U šest godina riješili smo takve zadatke, ali koliko sam vidio, sin nije smislen, ali na slici i sličnosti. Ali ako nakon toga, recite, primjer 6 + 7 \u003d 13 Pitajte koliko će 6 + 8 postavljati, dijete daje tačan odgovor "14". Na pitanje "Zašto?" Zvuči lakonski "jer 1".

U komadu

Ponavljanje je majka učenja. Što više primjera, to se manje dodaje na gornje metode.

Praksa !!!

Morate pješačiti s djetetom do trgovine za jedini objekt (hljeb, ručicu, lizalicu, sladoled) s određenom količinom novca. Ali tako da je on bio on protiv kupca, a vi biste bili samo treći posmatrač. Trebao bi pitati da li da kupi stvar [više ili manje]. Potrebno je objasniti da prodavač mora dati isporuku ako je količina prenesenog sredstva prelazi cijenu [koliko / oduzima]. Nakon vremena, jedan novčić zamijenjen je za dva, a zatim tri [dodatak].

Sinu je imao 10 rubalja sa jednim novcem. Hteo sam da pijem i predložio sam da sam kupim bocu vode. Sa prodavateljem, takav je dijalog izašao: - "Mogu li kupiti vodu?" - "Da. Vrijedi 8 rubalja." - "I za 10 tamo?" To jest, nije mislio da li bi imao dovoljno novca ili ne. Ako su rekli da za 10 rubalja nema boca, vjerovatno bi se otvorio i otišao.

Matematika za predškolnik: Šta će još ući u razredu 1?

Orijentacija u svemiru

"Gdje je lijeva ruka? Zatvorite pravo oko. Uzmi lijevo uho. Pumpe na mojoj lijevoj nozi. Koliko s leve strane? I ispred (prije)? I iza (za)? Automobil u boji stoji između sive i zelene? Šta je ispod stola? Na stolu? Preko stola? Oko? U blizini (c)? Napo linijom iza stola? iz tabele? "

Igrali smo takve igre. Olovo (tada sam ja, sin) na ulici dao je upute zatvorenom oku: "Lično, ispred tjelesnog lijevo, preostalo dva koraka, dva, dva, sada je visoko na desnu nogu ... Vi, prelazite u levo, malo više .. Biciklista ide u susret, brže dva koraka udesno. " Prezentator (onda i ja, onda sin) izvukao je plan sobe, na njemu je na njega primijetio da je igračka skrivena, što je bilo potrebno pronaći drugog igrača uz pomoć plana. Položio sam napomenu na stanu sa naznakom gde se nalazi sledeći letak: "U tabeli u kuhinji" "Pod sofom", "preko vašeg kreveta" ... u poslednjoj nozi, gde leži blago . Prvi je dat njegovom sinu. Dao sam (plus nešto što je učinilo u klubu) kako bih bio siguran da nema problema sa njim: "Od tačke dvije ćelije gore, jedna dijagonalno, s desnim ..." i provjerava na komadu papira: "u gornjem dijelu papira:" u gornjem dijelu papira " desni ugao, izvlačenje zvezda. U centru cvijeta. S lijeve strane cvjetnog kruga. U sredini donje ivice lista, stavite križ ... "

Geometrijske figure

"Kako izgleda lopta? Koja je razlika između ovalnog i kruga? Koji se oblik stolice, ako ga pogledate odozgo?"

Čak i čudno

"Ime, čak i brojevi? (2, 4, 6) i čudno? (1, 3, 5)" Definicija koja su "čitanja brojeva" one koja su podijeljena u 2 ovdje ne odgovara. Stoga sam tokom šetnje nacrtao sina na znak na kući "27 → 53". "Znate li to znači?" - "..." - "Pokazuje da će se kuće kuća povećati, ako odete na ovu stranu. Ali, jer sa ove strane nalazi se samo kod kuće sa neparnim brojevima, tako će se povećati:" 27 ", "29", "31" ... Što mislite šta će biti koji će biti nakon "31"? " - "" 32 "" - "Ne-a", 33 ". Ovo je čudna strana. I nakon" 33 "?" - "" 35 "" - "Bravo! Hajde da provjerimo. Dakle, to je" 27 ". I onaj?" - "" 29 "" - "Da vidimo ... Pa, koji broj, je li?" "" "29" "... usput, sećam se pitanja dečaka u klubu, koji je učitelj stavio u mrtvu kraj:", a nula je jasan ili neparan broj? ". Odmah je jasno da djeca ne pamte i razvijaju ih, njihove sive ćelije rade.

Priprema za množenje

U šest godina korisno je istražiti kako su zapisnici na satu (do 5) grupirani, zašto se prikazuju na "2" govorimo o 10 minuta.

Zanimljivi zadaci i na kombinaciji dva: "Šest šapa vidljivo je iz ograde. Koliko pilića se krije iza ograde?" Ili "Koliko letvica treba 4-m djece?". Sljedeći primjer

Tri cvijeća može stajati u 4 vaze, šest riba pliva u 3 akvarijuma itd.

U kojoj dobi počela studirati matematiku

Nivo obrazovanja u Rusiji je sada takav da je roditelj koji će morati objasniti prvom razredu matematike matematike. Da biste imali vremena da napravim manevar, kako bi se taj proces postepeno (bez čudo upisali prve grede) kako bi se zadaci doživljavali kao zabavu, a ne treba započeti radnoj službi prije nego što dijete ne treba započeti prije nego što dijete ne treba započeti prije nego što dijete ne treba započeti u školi. Ako netko mrko ne razumije (ne sjeća se), onda ga vrijedi ili pokušati objasniti drugačije ili bacati i vratiti se u materijal nakon vremena ili pronaći odgovarajući podražaj ("ako odlučite primjer bez mog savjeta , dobit ćete nagradu "). Primjeri su bolji pisanje na papiru, a ne gledajući u monitor.

Tretirali smo se u trenutku kada je bila želja. Operirane racije 3-4 dana (kako bi se materijal popravio) svake dvije ili četiri sedmice. Zašto tako rijetko? Za usporedbu: vještine čitanja koje smo shvatili najmanje dva puta tjedno na NB prednostima. Burakova (ne oglašavanje, spomenuto, kao što zadovoljava njegov pristup). Postoji jedna velika razlika između čitanja i rezultata. Da biste naučili prvu, morate pamtiti (ako nema frekvencije, dijete počinje zbuniti pisma), a druga je razumjeti.

Roditelji često pitaju kako da nauče dete da se računa u roku od 20. Ponekad mali student uspešno vrši računar na 10, ali ne razume u potpunosti dodavanje / oduzimanje velikih vrednosti.

Materijal sadrži primjere vježbi, analizu glavnih grešaka koje roditelji često dopuštaju tokom nastave.

opće informacije

Kalkulacije se često daju malim učenicima teže nego čitati. Da bi dijete volelo matematiku, važno je da roditelji znaju osnovna pravila i tehnike obuke. "Šta je sa školom, učiteljem?" - Mnogi će pitati.

Naravno, glavni teret pada na nastavnike, ali prilikom obavljanja domaćih zadataka, roditelji moraju pravilno objasniti određena pravila, pronaći greške. Kad odrasli razumiju kako usaditi ljubav prema matematici, časovi su mnogo lakši.

Obratite pažnju na učenje rezultata i dalje će morati. Ovo je roditeljski rad, od zajedničkih klasa sa djetetom ne ide nikuda. Čak i kada posjetite tutora (dječji razvojni centar), mora se obaviti domaći zadatak. Ako roditelji znaju osnovne tehnike, moderne metode nastave bit će mnogo lakše odraslima i djetetu.

Kako podučiti računaju u roku od 20 godina

Nastavnici, roditelji daju preporuke, nude dokazane algoritme, zahvaljujući kojem će mali student shvatiti šta su desetine kako asimilirati složenije koncepte. Uvijek provjerite da li se "mladi matematičar" zapamtio materijala, ne skače, čak i ako ne postoji 2-3 dana za proučavanje, a u sedmici.

Gde da počnemo

Algoritam:

  • naučite imena broja drugog deset;
  • zauzimat će dva kompleta kockica. Predmeti bi trebali biti isti;
  • dijete mora biti izlaženo u više od 10 stvari, obavezno ići udesno;
  • reci mi da je 10 desetak, to se zove "prilog";
  • za prvi red kockica stavite još jedan. Ispostavilo se - 11 ili jedan plus "za napraviti" \u003d jedanaest;
  • stavite dva, a zatim tri, četiri kocke na "Get". Pokazalo se: tri - na - da napravim, četiri - na - uopšte i tako dalje;
  • neka sam mali student stavi kocke, dodaje poznatu figuru na prvih deset;
  • dijete se očito sjećalo sheme izgradnje brojeva od 11 do 19? Idite na sljedeći korak.

Kako se formira stotina

Algoritam:

  • većina djece koja su saznali formiranje brojeva do 20, brzo shvati kako napraviti dva, tri, četiri desetine do stotine;
  • početak vježbe je isti: Položite 10 kockica, recite mi da je ovo desetak ili "get";
  • dalje, stavite isti red od deset kockica, ispostavilo se dva reda. Naslov: Dva plus "udubljenje" \u003d dvadeset, tri plus "make" \u003d trideset;
  • 40 (četrdeset) i 90 (devedeset) odlaze za kasnije, recite mi: Ovi okrugli brojevi imaju drugo ime. Pokazati da je prvih deset na kraju uvijek "0", jer je broj okrugli, brojevi 1, 5, 8 dodaju se na njega i tako dalje;
  • 50, 60, 70, 80 - još je lakše zapamtiti. Pitajte koliko je desetine među 50. To je tačno, pet. Neka djeca nazivaju prvu znamenku, dodat će riječ "deset" - ispostavit će se pedeset. Kada je student razumio princip, pitajte: "Koliko desetina ste pronašli 60, 70 i 80?" Naravno, šest, sedam, osam. Dakle, ispada nova imena: šezdeset, sedamdeset, osamdeset.

Račun do 20 bez prelaska kroz desetak

Algoritam:

  • ponavljaju iste kocke;
  • neka dijete izgradi red od deset komada;
  • stavite odozgo (obavezno udesno) još dvije kocke. Ispostavilo se 12;
  • pored istog principa izgradite broj 15;
  • objasnite malom učeniku kako brzo preklopljeno 12 i 15. Dodajte 1 + 1 desetak, ispostavilo se 2 desetak ili dvadeset;
  • dodajte jedinice: 2 + 5 \u003d 7. Sada ima dvadeset i sedam, zajedno - dvadeset i sedam;
  • pritisnite obrazloženje kockama. Neka dijete preračuna li da li je 27 kockica zaista na stolu;
  • osigurajte lekciju, pokušajmo različite mogućnosti dok "mladi matematičar" ne razumije princip;
  • savladavanje dodavanja? Počnite oduzimati: Princip je isti;
  • zamislite da se skrenite tek nakon potpunog razumijevanja materijala s bilo kojim brojevima od 10 do 100.

Savjet! Do početka obuke, dijete bi trebalo jasno shvatiti gdje ima desetine, a gdje - jedinice u dvocifrenom broju, jasno znaju koncepte "lijevog desnog".

Pravila računa sa tranzicijom nakon desetaka

Koristite tablicu u kojoj se prikazuje sastav broja. Bebe bi trebale razumjeti kako dobiti brojeve na različite načine. Na primjer, 8 \u003d 3 + 5, 4 + 4, 6 + 2, 7 + 1, 8+ 0 Bez vještina brzeg računa, dodavanje / oduzimanje od 0 do 10 ne može se obraditi na složenije vježbe.

Zadatak roditelja: Objasnite da je jedan od brojeva koji trebate razgraditi na dvije da biste dobili 10, a zatim dodajte ostatak. Pravilo je lako shvaćeno primjerom.

Vidi:

  • zadatak: Pronađite koliko će 18 + 6 biti;
  • 18 je 10 i 8;
  • zapis na novi način (10 + 8) + 6;
  • pitajte koliko nema 6 dozena za dodavanje u 8;
  • tačno, 2 (tablica "sastav broja) je koristan;
  • sada napišite 6 kao 2 i 4. Pokazalo se: 10 + 8 + 2 + 4 ili 10 + 10 + 4. Dvije desetine plus četiri jedinice su dvadeset četiri;
  • kad se dijete zapamti dodatak, samo objasnite oduzimanje;
  • uvijek držite tablicu "Sastav broja" pri ruci. Bebe će biti manje naslonjene, lakše je kretati se.

Stalno trošite "trening između slučaja" kako bi sastav broja bolje zapamćen. Češće imanje, povežite dijete, neka završava frazu: "Na tablici je ulijevo 3 ploče, stavljam još 3 ploče. Koliko predmeta? Tako je, 6. Pokažite drugi način: "Stavite 2 ploče s lijeve strane, s desne strane - 4 ploče, pokazalo se 6 tanjira" i tako dalje (1 + 5).

Na adresi, pročitajte upute za upotrebu dječjih kapi u vibraciju nosa.

  • provoditi klase u obliku igre. Predškolci i mlađi školci oštro reagiraju na dosadne zadatke, "sivu", neistrasive slike;
  • omogućite jednostavne primjere, potražite likove za račun koji je razumljiv po dobi. Mali student bi trebao lako prepoznati predmete, životinje koje treba računati. Na primjer, mačka je pogodna, Dikuzku - ne (mnogo djece misle da je ovo jež s dugim stajama, neće odmah prepoznati i nazvati životinju). Narandža - pogodno, kivi - ne (egzotično voće nešto podsjeća krompir, možete pogriješiti) i tako dalje;
  • matematičke igre su odlična opcija za razvijanje časova. Domino je pogodan, loto, lavirint koji se može putovati čipovima, kockice sa velikom slikom. Kupite igre, napravite kartonske kartice sami;
  • ozljeda dijete, recite mi kako je rezultat u svakodnevnim poslovima važan. Razmislite o koracima na ulazu, stolicama u blizini stola, prozori u trgovini, plavim ili bijelim automobilima na putu. Kada kupujete u supermarketu, zamolite dijete da se hrani od police 1 paket mlijeka, 2 bagela, 3 paketa vikendica i tako dalje. Recite mi: "U košarici, 4 banane, stavit ću još 1, ispostavit će 5 banana." Prorovirajte sve brojne jasno. Takvi razgovori često "soj" roditelji, često se čini dosadnim, praznim, ali teško je precijeniti prednosti predavanja za djecu;
  • obuka između posla. Ova tehnika jasno pokazuje da za ljude postoje brojke i proračuni. Neopkvaljujem bebu na svijet matematike. Kada poslužite tablicu za večeru ili večeru kaže: "Stavio sam 5 tanjira, stavio sam 5 viljuška." Postepeno će mali mali čovjek shvatiti da svaki put kada se broj pribora, posuđe može biti drugačiji. Stavite jednu ploču, pišite, dodajte još jedan - ponovo navedite broj i tako dalje;
  • regularnost, upornost je jedna od glavnih pravila. Provedite obuku između slučaja, izmisli bajke sa matematičkom pristrasom na okolnim subjektima (animirani / neživi).

  • zatražite pomoć od "mlade matematike", neka mi kaže koliko mačaka sjedi u blizini ulaza. Kuhajte hljeb, zatražite da izračunate golubove koji dolaze za hranu. Često leti 10, 20 ili više ptica. Evo dobrog razloga da pokažemo da "računali ste do 10, ali postoji više brojeva, na primjer, 11, 15, 20, a tako dalje da broje sve ptice";
  • cafe / Shop Game. Mnogi roditelji i iskusni učitelji savjetuju jednostavan prijem za podučavanje računa, posebno za dodavanje, oduzimanje brojeva nakon desetaka. Dodavanjem 1, 2 ili 5 rubalja do 10 rubalja, dijete će shvatiti da je takav broj 15 \u003d 10 + 5, 20 \u003d 10 + 10. Napravite papirni novac iz guste materijala. Trebat će nam "kovanice" i "račune" svih denominacija, čak i takav koji nisu u stvarnoj cirkulaciji. Nacrtajte 3,4,7,8 rubalja: dobit ćete bilo koji broj prilikom dodavanja do 10. Koje veličine "Novac" odaberite? Jasno vidljiv nominalni;
  • Škola. Još jedna korisna igra. Bebe vole da budu nastavnici. Dajte im ovu priliku, riješite primjere, ponekad s greškama kako bi vas "učitelj" mogao ispraviti, provjeriti svoje znanje. Da je sam mali učitelj bio pogrešan, nježno mi recite, ne smej se. Pogledajte ispravnost rješenja na kockicama, jabukama, brojanje štapova, mislite zajedno ko je u pravu. Pohvale za znanje, obećaj da će ispraviti ocjenu, povući matematiku;
  • da biste dodali brojeve unutar 20, koristite vizualne pogodnosti, brojanje štapića, kockice. Studija brojeva od 0 do 100 pomoći će uobičajenom mekom brojilu koji se koristi za vrijeme šivanja. "Mladi matematičar" će videti sve brojeve, shvatiće koje je preostalo, šta je pravo. Prikladno je objasniti da je 12 manje od 17, jer je ostalo. Možete izmjeriti 12 i 17 cm tkaninu, prekinuti, upoređivati \u200b\u200bdijelove, potvrditi pravu;
  • koncepti "plus" i "minus" ulaze kasnije kada se nauče pravila dodavanja / oduzimanja do 10;
  • uvijek objasnite svaku riječ u zadatku. Sve dok student ne razumije šta stanje znači, malo je vjerovatno da će riješiti zadatak. Isprva sami izmislite sami primjere, potražite dobre udžbenike sa zanimljivim, razumljivim zadacima;
  • poteškoće se ne ustručavaju tražiti savjet od Tutora, učitelja dječijeg centra ili učitelja. Glavna stvar je pronaći osobu koja ne razumije ne samo matematiku, već i dječju psihologiju. Zadatak je prilično kompliciran, ali dozvoljen;
  • psihološki kontakt s malim učenikom preduvjet je za uspješno učenje. Krikovi, ponižavanje, stalno podsjetnik na neuspjehe tuče lov na studij, izaziva neizvjesnost u svojim snagama, teškim kompleksima.

Naružite se sa savetom nastavnika, roditeljima, pokušajte da decu pravilno naučite da biste računali u roku do 20. u nekim slučajevima, materijal se apsorbira lako, potreban je upornost, strpljenje, dugo pojašnjenje. Ne očajavajte, nemojte se prezirati "mladu matematiku", posavjetujte se sa nastavnicima, psiholozima. Rezultat će rezultirati samo redovnim klasama, podsticanje najmanjih dostignuća.