Percepcija djece. Značajke i igre za razvoj percepcije. Igre za razvoj taktilnih senzacija

Ilyina Anastasia

Želim da vas upoznam sa novim igrama napravljenim sa vlastitim rukama razvoj taktilnih senzacija. Ovo igre Radim sa djecom ranog i mlađeg predškolskog uzrasta. Iako ih starija djeca igraju i sa zadovoljstvom. Taktilna senzacija Djeca se koriste za proučavanje okolnog svijeta. Stoga je toliko važno udovoljiti njihovoj želji da nešto dodirne, nabubri. A šta je sa onim u tome što nam igra ne može pomoći u tome? A to će raznovrsnije, svjetlije, bit će zanimljivije, to bolje.

Taktilni osjećaji se razvijaju Kod djece, percepcija svih vrsta objekata kroz dodir. Dijete sazna da ih prepozna, uspoređuju, identificiraju razlike među njima. Doman rekao: "Od rođenja dece razviti samo pod uvjetom stalne stimulacije osjećati Vlastito tijelo I. ambijent. "I zaista jeste.

Ježevi su izrađeni od guste kartona i postavljeni su u razni senzorni materijal. Jež razviti taktilne senzacije, upoznati djecu sa pojmovima "Slatko", "grubo", "mekan", "čvrst"

Zmija - Njihova pređa raznih tekstura sa dodatkom perlica je povezana. Zmija se može reproducirati, kotrljati u dlanovima, čine njenu jednostavnu masažu, pogledajte perle.

I to trebate zaboraviti razvoj taktilnih senzacija Korisnički uticaji na deterrgarski.

Publikacije na temu:

VAŠAO VAŠU PAŽNU VODIČNU "Odbor taktilnih senzacija." Nije tajna da su taktilna osećanja jedan od oblika komunikacije deteta.

Didaktička igra "Šta nas je Maša donijelo" (prekrasna kutija senzacija) je relevantnost: Trenutno u fazi razvoja predškolskog obrazovanja.

Sadržaj softvera: 1. Razvijte u maloj djeci, taktilna percepcija materijala: pamuk vune, drvo, staklo, plastika itd. Razviti.

Svi znaju da mala pokretljivost utiče ne samo na razvoj govora, već vam omogućava da razvijete koordinaciju u prostoru, mašti.

Igre za razvoj razmišljanja Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova (vrtić - vrt) br. 1 "Chamomile". Općinska formacija urbane četvrti Krasnoperekopsk.

Igre za razvoj starije dječije pažnje s mentalnim kašnjenjem Igre za razvijanje pažnje kod djece starijih predškolskog uzrasta sa mentalnim kašnjenjem. Pažnja je koncentracija svijesti.

Igre za pažnju Vježbe na pažnju za djecu starijih grupa. "Potvrdni okvir" svrha: razvoj pažnje za djecu starijeg i srednjeg predškolskog uzrasta. Pomicanje :.

mBDOU -DS 45.RU.

Dizalila mi je Miletskaya Oksana Nikolaevna

T. ema

Naziv igre

Dijelovi tijela

Koja je tvoja kosa?

Kuća, porodica

Pronađite istu kuću

Igračke

Pomoć Mishke pronađite loptu

Voće

Salata za kuhanje zajedno sa mamom

Pasti

Suvo - mokro

odjeća

Opišite u redu

Divlje životinje

Ko živi u kući?

Holiday Božić

Osjećam Božićne igračke

Zima

Klizanje i skijanje

Zimska odjeća

Pokupi bluzu hlača

Zimska zabava

Divna torba

Kućni ljubimci

Idemo u posetu

Naša majka

Skicirati i reći

Prevoz

Jedra na brodu i vožnje automobilom

Proljeće

Vruće - hladno

Obuća

Začine cipele u parovima

Posuđe

Masha pije čaj

Drveće, cvijeće

Koje drvo je izgubio letke?

"Koja je tvoja kosa?"
Svrha: naučite dijete da nauči dodir raznim teksturama taktilnih tablica, pronađite dodir na dodir. Predstaviti dete u aktivnom rečniku deteta: "Kosa", "glava", "HARD", "meko".
Oprema: dva znaka (jedna -sa zalijepljenim za njuteška čekinja, ostalo - sa mekim nitima), dvije identične lutke za kosuiz istog materijal koji se na taktilnim tabletima (mekoj, tvrdi).
Igra Stroke . Pozovite dijete s dvije ruke da osjetite znak, potrošite na njega od vrha prema dolje dječije dlanom, rekavši s ovim: meko, meko. " Nakon ispitivanja, znakovi pitaju dijete (ako može da govori): "Koju tanjir na dodir?" (Meko.)
Zatim predložite da osjetite drugu tabletu - tešku. Provedite na njemu odozgo dlana detene desne ruke, a zatim levo: "Šta je znak?" (Tvrd.)
Nakon što dijete čeka dvije osobine (teške, meke), nude mu da pronađe jedno ili drugo natpisnu ploču sa zatvorenim očima (oči se mogu vezati sa maramicom).
Kad dijete nauči kako pronaći taktilne znakove, ponudite mu dvije identične lutke s različitim kosom (jedna lutka je tvrda, a druga je mekana). Zamolite dijete da osjeti kosu prve lutke i nazovite njihovu kvalitetu (meka). Ako dijete još ne kaže, recite: "Meka kosa." Ako dijete zna kako razgovarati, pitati ga: "Koja su kosa lutke?" Kad odgovori, predložite je da pronađe isti (meko) znak. Provodi se i druge lutke s tvrdom kosom.
Komplikacija zadataka. Dati djetetu da osjeti krutu ploču; Ponuda da osjetite dvije ploče (meke i tvrdo); Pronađite istu tabletu kao i u početku (tvrd); Sažeti: oba su znaka ista - tvrda.

"Pronađite istu kuću"
svrha : naučite dijete da prepozna kvalitet predmeta: glatka - Grungy. Proširite dječji rječnik (pasivan, aktivan) na štetu riječi: "kuća", "glatka", "hard".
Oprema: dvije svinje igračaka, dva medvjeda, četiri kuće: dva glatka, dva gruba.
Kurs igre. Recite detetu da su prasići odlučili da izgrade kod kuće.
"Jedan je odlučio izgraditi kuću od cigle - evo takvih" (prikaži kuću grubom teksturom). Istraživanje kuće - izvucite dijete tri puta odozgo, rekavši svaki put: "Zaokruženi zidovi, grubi zidovi." Ankete trčaju desno, a zatim lijevom rukom.
Druga svinja odlučila je izgraditi kuću stakla. "Kuća se ispostavila glatko - ovo je." Istražite ga na sličan način grubim domom, rekavši: "Glatki zidovi, glatki zidovi."
Došao sam trčati medvjedu i zamolio pigl da pronađe istu kuću sa hrapavim zidovima za njega. " Veze djetetove oči i nude da pronađu, kuću s hrapavim zidovima (za osjećaj, ponudi dvije kuće - s grubim i glatkim zidovima). Također pronađite kuću sa glatkim zidovima za drugi medvjed. Ako dijete već kaže, zamolite ga da nazove kvalitetu: "glatko", "grubo".

"Pomozite mi da pronađem loptu"

Svrha: naučite dijete da prepozna i odabere "isti" predmet (veliki, mali).

Oprema: medvjed, četiri gola (dva mala, dva velika).
Kurs igre. Pokažite medvjedu koji se pojavljuje zbog ekrana. Svojim plačući. Pročitajte pjesmu: Teddy Teddy hodao je, medvjed izgubila loptu. Smiri se i ne plačimo, naći ćemo istu loptu.
"Medved, reci mi, kakva si lopta izgubila?" Izložba medvjeda pokazuje malu loptu i kaže: "Moja lopta je bila takva, mala, poput ove kugle Belchonke." Reci mi da imaš torbu, a u njemu postoji mnogo igračaka koje su zbunjene djece. Zamolite dijete da vam pomogne da pronađete malu loptu za medvjeda. Prva ponuda za ispitivanje male kugle Belchonke. Dijete ga vozi između dlanova, rekavši: "Mala lopta, mala lopta."
Zatim zamolite bebu da vozi veliku loptu na dlanu. Kad se beba uvjeri da se lopta ne uklapa u svoje dlanove, nude zajedno s vama da ga uzme na pod, rekavši: "Velika lopta, velika lopta". Nakon ispitivanja kvalitete kuglica (velikih, malih) tražite od djeteta da pronađe jednu od njih u torbi (navedite koji). Ako dijete otežava to, podsjetite ga da se mala lopta može prevrtati u dlanovima, a nemoguće je. Kad dijete pronađe malo loptu, sugerirajte ga da se igra sa medvjeđom: prebacite loptu u utor, vozite se u kapiju, dajte je u medvjedu šape i tako dalje. Možete potražiti i veliku loptu, a zatim na to. Igrajte se s njim: Roll na podu, bacajući se svakom prijatelju itd.

"Pripremamo salatu zajedno sa mamom"

Svrha: razvoj taktilne percepcije (glatki rajčica, grubi krastavac);obogaćivanje aktivnog i pasivnog rječnika deteta: "Krastavac", "Paradajz", "salata", "grub", "gladak", "sectu", "priprema".Oprema: povrće (paradajz, krastavac), kutija sa rupama sa strana za desnu i lijevu ruku.

H. od igara . Reci mi šta će napraviti salatu. Da biste to učinili, trebate paradajz i krastavac. "Imam paradajz, ali za salatu ovo nije dovoljno, treba vam još jedan paradajz. U kutiji, verovatno postoji još jedan paradajz, ali kutija je zatvorena. Gledaj: U njemu se nalazi mala rupa, možeš dobiti paradajz kroz njega. Da ne biste pogriješili, uzmimo ovaj paradajz - je li tako gladak? ". Posjeduju paradajz ponudi dijete da učini isto. Zatim ga zamolite da pronađe u kutiji "isti gladak" paradajz. Nakon što se učini, stavite paradajz na stol i ponovo ga ispitajte, ponavljajući: "On je gladak." Takođe ispitajte krastavac (grub) zajedno sa detetom i pitajte ga u kutiji. Ako je dijete teško ispuniti zadatak, ponovo ga ponuditi da bi osjetilo povrće, odredite njihovu kvalitetu. Na kraju igre zamolite dijete da preklopi povrće u košaru i atribut u kuhinju za pripremu salate.
Komplikacija zadataka. Usmjeren na učenje djeteta za obavljanje zadataka prema uputama ("Pronađi i raspadanje povrća u ovom redoslijedu: grubi krastavac, glatki paradajz" itd.). Možete ponuditi za igru:
- Prirodno povrće;
- Moulei, igračke;
- Slike koje prikazuju povrće.

"Suvo - mokro "
svrha : aktivacija senzacija, razvoj sposobnosti razlikovanja na dodir vlažan je i suv.
Opreme : lutka, dva identična bazena (prazna i napunjena vodom).Kurs igre. Pojavljuje se lutka, izvještava da je pad često kiša, na ulici danas vlažna i sugerira slušaj pjesmu:
Kiša, kiša,
Kapa da kapa
Vlažne staze.
Idem u sve u redu da hodam,
Pustite da noge uđu u noge.
Reci mi: "Lutka stavlja čizme i ide u šetnju. Naša lutka će se vratiti kući, a noge će joj biti mokre, ovo su. "
Stavite dva bazena ispred djeteta - prazno i \u200b\u200bvoda napunjena vodom. Spustite desnu ruku u kadu vodom, uklonite i recite mi: "ruku mokra." Učinite isto s lijevom rukom. Recite: "Oba olovke su mokra, isto kao i masha lutke čizme nakon kiše." Zatim zamolite bebu da spusti desnu ruku u suvom umivaoniku. Kad hrani ruku, recimo: "Sušna ručka". Ista stvar je i lijevom rukom. Recite, recite: "Ako hodate po lokvice, čizme će biti vlažne, ako hodate suvom stazom - čizme će biti suve."

Komplikacija zadataka. Dajte djetetu raznim subjektima i sugerirajte ga da ih spuste u slivu odvoda i u praznom slivu, nazivajući nekretninu predmeta: "Vlažni papir - suhi papir", "mokri krpe - suha krpa", itd.

"Rasprostranjeno po redu"

svrha : aktivacija senzacija, razvoj sposobnosti razlikovanja teksture objekata; Aktivacija rječnika: "Shuba", "Jakna", "ogrtač", "Fluffy", "gladak", "Shancha".

Opreme : tri taktilne ploče (sa krznam, satenom i baršunastom površinom); Lutkarska odjeća (krzneni kaput, jakna od satenske tkanine, baršunaste pantalone - grubo); Igrački namještaj ("ormar" za odjeću - kutiju sa dvije ruke za ruke s desne i lijeve strane).

Kurs igre. Pokažite djetetu lutku i izvijestite da Maševala lutka voli hodati. Ima puno odjeće. Sva odjeća leži u ormaru. Lutka traži da joj pomogne da se okupi u šetnju. Ona kaže da sva odjeća za šetnju nalazi u ormaru i prvo pita da dobije pantalone, ovo je (neka dijete osjeti bežični znak. Osjeća joj prvo pravo, a zatim lijevom rukom). Recite: "Stans of Grube, Velvevet". Zamolite dijete da pronađe pantalone u ormaru. Dijete potiče obje ruke u "garderobu" i traži iste grube pantalone. Samo uradite sa ostatkom odjeće (krzneni kaput - mekan, jakna - glatka).
Kad sva odjeća leži na stolu ispred djeteta, zamolite ga da nosi lutku, nazivajući kvalitetu i pogled na odjeću koju dijete sada treba staviti na njega: "Nosite mekan kaput. Jakna koja nije glatka jakna. Ne-rešene grube pantalone. "
Komplikacija zadataka. Zatražite od djeteta da se razgrađuje u redu na stolu drago što je Kie Fluffy, grube predmeti (znakovi, grčevi, odjeća). Naizmjenična odjeća može biti bilo koja, a njihov broj od tri godine može dostići šest.

"Ko živi u kući?"
Svrha: razvoj taktilnih senzacija, mogućnost odabira predmeta jedne teksture, ali različite veličine na dodir; Aktivacija rječnika: "Bear - medvjed", "Vjeverica - Belchonok", "Fox - Lisenok", "Veliki - mali", "Berloga", "šuplje", "Nora".
Oprema: igračke različite veličine, ali jedna tekstura, sa komplikacijom - avionske igračke, različite veličine (mama i dijete) "šuplje", "BERLOGA", "NORLA".
Igra Stroke . Pokažite detetu "duoplo", "Berloga", "Nora". Reci mi: "Gledaj, deca su se uznemirila da je njihova majka izgubljena. Idemo potražiti njihove mame. " Neka dijete pokupi mamu za mladunče i napiši. Ako još uvijek ne zna kako da govori, imenuju majku i mladunci: "Veliki major i mali medved", "velika mama-lisica i mali lisenok", "mama-proteka i mali belchonok".
Reci mi: "Uzmi mama-medveda u dlanu - ona je tako velika, ne uklapa se u to. A sada uzimajte medvjed - on je mali i cijeli se uklapa na palmu. " Takođe ispitajte sve mame i bebe, puštajući da shvati da su mladi mali, a mame velike.
Zatražite da stavite sve zvijeri u vašu kuću - stavite na željenu sliku. Stavljanje u medvjeđeg kreveta i majku-a medvjeda, zamolite dijete da dobije malo medvjed i nazovite igračku.
Komplikacija zadataka. Možda zbog povećanja životinjskih parova (za trogodišnje dijete - četiri para). Tada igračka zamjenjuje njegovu avionsku sliku (slika, isklesana konturama).

"Dodirnite božićne igračke"
svrha : razvoj djetetove sposobnosti da se razlikuju na dodir duguljastih igračaka (irodice, udarca) i okruglih (božićne kuglice).
U slučaju komplikacija zadatka (tri godine), poznanstvo djeteta sa dva znaka: vrijednost (velika, mala) i oblik (okrugli, duguljasti - naletjeti, irodicle). Aktiviranje rječnika: Božićne igračke "(uvod u pasivni i aktivni rječnik generalizacije reči)," Ball - lopta "," Creper - Shishchka "," SOSELKA - PROSESEL "," Drvo "," Drvo "," Drvo "," Drvo ".
Oprema: "Divna torba", set božićnih igračka, igračaka, avione božićne drva igračke, drvo gusto kartona, posteljina.
Kurs igre. Recite detetu da je Santa Claus došao noću i napustio tako prekrasnu, prekrasnu torbu. "Pitam se šta leži u njemu?" Uklonite božićne igračke sa parovima i navedite ih: "Lopta je lopta, nalet - šišk, idikula - sisa." Ponudite dijete da osjetite malo lopte, da ga vozi između dlanova, a zatim osjetite i vozi veliku loptu na stolu. Umetnite nalet (itikula) na dlanu bebe: je li se sakrila u njemu ili se zabija? Ako se sakriže, to je mala šiščja, a ako ne - veliki nalet. Nakon ispitivanja ponudite djetetu na dodir da biste pronašli jedno ili drugo božićno drvce (mala božićna kugla, veliki nalet itd.).
Komplikacija zadataka. Možda zbog povećanja broja parova božićnih igračaka (od jedne do tri para u tri godine); Za osjećaj se nude planarne igračke (rez od kartona po konturu).

"Klizanje i skijanje"
Svrha: razvoj taktilnih senzacija, mogućnost određivanja grubih i glatkih površina bez vizuelnog kontrole; Aktivacija rječnika: "Staza", "Skijanje", "klizaljke",« skijanje ", "Rachey", "gladak", "vožnja", "deca".
Opreme : sCENE Slika sa slikom zimskog pejzaža sa ovalnom ogradom sa glatkom folijom ("klizalište") i dvije uske trake od bijelog baršunasta papira ("skijanje"); Rezati konturu slike skija i klizaljka.
Kurs igre. Okreći se na bebu, reci mi: "Gledaj, kakva prekrasna slika. Šta toliko blista? Vozimo - ovo je led. Glatko je, ovo je. " Pitajte dijete četiri puta od vrha do dna kako biste potrošili na "klizalište" s cijelom dlanom desnom rukom, a zatim napravite istu lijevu ruku.Generalizovati "Led na klizalištu je gladak. Djeca će klizati. Gledaj, evo šta klizaljke. " Dajte djetetu da razmisli o rezovima odsječenih od kartona, nazovite sve njihove dijelove. "Pogledajte šta imam, - ski. Dugi su. Gdje mogu skijati? Pogledati ovdjeskijanje (Prikaži) « skijati » na slici). Skijanje je položeno kroz sneg. Snijeg je hladanbodljikav . Evo takvog. " Provedite dva prsta djeteta (indeks i srednja) na "skije", rekavši: "Snijeg na skijanju špine, skijanje grubih." "Petya je skinula ski i odlučila da ih vozi. Pronađite skijanje na kojem će Petya voziti. " Vežite djetetovim očima i zamolite dodir da pronađete grubo skijanje. Kad dijete ispuni zadatak, zamolite ga da nazove ono što je pronašao (grubo skijanje). Sada ga zamolite da pronađete glatko klizalište.
Komplikacija zadaci . Zamolite dijete da pronađe uski i široki skijanje, a zatim veliki i mali valjci. Prvo, provedite igru \u200b\u200bvizuelnom kontrolom, ako je komplikovano, ispričajte oko u oči.

"Pokupi se do bluze hlača"
Svrha: razvoj sposobnosti izbora sličnog subjekta na dodir (drugi oblik, ali istu teksturu); Aktivacija rječnika: "CAFF IN", "Hlače", "kostim", "pleteni", "stidljiv".
Opreme : odjeća za lutke - pletene hlače i džemperi, tkanine i duksev; "Kabinet" (kutija sa rupama za rezanje sa rupama za ruke).
Kurs igre. Pokažite dijete dvije lutke i recite mi da hodaju u šetnju, ali nisu nosili vrijeme. "Vani je hladno, mraz, a Mašina lutka okupila se da hoda u pantyhoseu. Može zamrznuti noge. Potrebno je nositi nešto toplije. Ima dvije nošnje: pletene, ovo je takva (daj djetetu da osjeti bluzu i pantalone), a oblačno, to je isto (hajde da osjećamo tannije i bluzu). Masha, naša maša zbunjena, otišla je na odijevanje i izgubila bluzu iz ovih gaća. Pomozite joj da pronađe istu bluzu - ona je ona
stavite u ormar. " Kad dijete pronađe par, zamolite ga da pozove pronađeni predmet i njenu kvalitetu (pletene hlače, pleteni džemperi).
Komplikacija zadataka. Možda zbog povećanja broja nošnje (do četiri za trogodišnje dijete), promjene teksture tkanine.

"Divna torba"
Svrha: razvoj taktilnih senzacija, mogućnost povezivanja subjekta i riječ koji označavaju njegovu kvalitetu (glatka, gruba). Uvod u aktivno pravopis ("Softver"; intenziviranje rječnika: "Track", "ide", "grubo", "" CAT "," psa "," Horce "," Horce ".
Opreme : dvije pjesme: glatka od satenske vrpce i grubo iz baršuna papir (boja "zapisa" na početku igre treba biti ista), dva kvadrata s istim površinama; Igračke: mačka, pas, koza, krava, konj; Slike koje prikazuju iste životinje.
Igra Stroke . Pročitajte dvo-palubu: Kućni ljubimci sa kućnim ljubimcima bili su prijatelji, prsti su svim životinjama otišle u posjetu "i stavljaju" zapise "prije djeteta: glatka i gruba. Provedite dva prsta djeteta (indeks i srednju u isto vrijeme) na glatkom "stazu", rekavši: "Glatka staza" (provedite tri puta sa prstima desni i tri puta prstima lijeve ruke). Učinite isto sa Schellovom "stazom". Pokažite mačku, donesite ga u uho i slušajte da "kaže". Recite svom djetetu da mačka želi posjetiti kozu, ali ne zna kakav put ona ide. Uzmi kozu na kraju glatke "staze". Zatražite od djeteta da provede prste na "stazu" i recite, na koji put "(na glatkom) prođe prste. Zato trošite na "stazu" svih životinja (oni idu jedni na druge), mijenjajući kombinaciju "domaćina - gostiju". Istovremeno, potrebno je promovirati kvalitetu "staze", u kojem je dijete vodilo životinju da posjeti.
Ako dijete ne govori i ne može nazvati kvalitetu "pjesama", morate staviti dva kvadrata ispred njega - grubo i glatko (isto kao i "zapise") i zamolite dijete da pokaže na trgu, koji je "prati" vodio svoju životinju da posjeti svoju životinju.
Komplikacija zadataka. Možda zbog povećanja broja "zapisa" (mekih, bodljikavih); Možete ponuditi dijete na "stazi" svi prstiju zauzvrat: indeks, sredina, bezimena itd.; Možete tražiti od djeteta da drži životinju na hranu koju voli, provesti životinju u svojoj kući.

"Idemo u posetu"
svrha : razvoj sposobnosti da se razlikuje teksturom objekata na dodir (prepoznaju grube i glatke "zapise"); Razvoj sposobnosti da osjeti "trag" dva prsta vodeće ruke; Aktivacija rječnika: "Hare", "Fox", "Ribnjak", "Hrana", "Rachen", "glatka", "soicy", "škakljiv", "škakljiv", "škakljiv".
Oprema: list kartona, na kojem se slika zalijepi sa slikom zeca, ispod zeca - slika koja prikazuje lisicu; S lijeve strane zeca prošao je traku grubog bijelog papira ("Snow-staze), na kraju su crtane mrkve; S lijeve strane lisice zalijepili su traku glatkog bijelog papira ("ledena staza"), na kraju je nacrtana riba.
Igra Stroke . Stavite kartonski lim ispred djeteta i zamolite vas da nazovete sve što je prikazano na njemu. Ako dijete otežava sami, pomozite mu, imenovati predmete koje nije mogao nazvati. Pročitajte pjesmu:
Jednom hladna zima
Idemo na zvijeri za obroke.
Skakanje zečica Deft
Za gubljenje šargarepe.

Na putu
Skočio je, smrznute noge.
I Charencelle, Ponya crvenokosa,
Do rijeke, lukave, u žurbi,
Na ledu rep će ga gurnuti.
"Riba pliva u ribnjaku,
Jedem je, idem kući. "
Pozovite dijete da troši na "trag" lisice istovremeno indekse i srednji prsti. Pitajte: "Šta je staza na dodir?" (Glatka.) Ako dijete otežava nazvati kvalitetu staze, imenovati ga i znojiti dijete da ponovi. Pitajte dijete: "Šta je lisica pronašla na kraju staze?" (Riba.) Pozovite dijete da ispita "stazu" zeca ("staze" glatka, na kraju "staze" mrkve).
Komplikacija zadataka. Možda zbog povećanja broja životinja i "zapisa", za koje će ići, tražeći hranu.

"Ocksai I. reci mi "
svrha : razvoj sposobnosti da se nauče do teške i meke fakture dodira; Razvoj osjetljivosti vrhovnih vrhova djeteta; Aktivacija rječnika: "Rama", portret "," mekan "," tvrd "," ravno "," Curly ".
Oprema: nacrtano na listu kartona dvaju portreti majki sa ljepljenim kosom: jedna kosa je tvrda, kovrčava, u drugom - ravno, meko.
Igra Stroke . Stavite kartonski lim sa portretima ispred djeteta. Pročitajte pjesmu:
Imam u okviru
Portret moje mame i kupke za kupanje.
Moja mama je crvena, kovrčava,
Ponekad tvrdoglav.
Vanina mama - sa ravnom kosom,
Divite se sebi.
Moja majka je kovrčava,
Tvrd poput vune janjetine,
I Vanina -
Meka kosa, poput svile.
Ponudite djetetu da osjeti prvu mamunu kosu na slici, nazovite njihovu kvalitetu (tvrdu). Onda sugerirajte da osjetite kosu druge mame (vanine). Pitajte: "Koja su kosa vanine mame?" (Meko.)
Vežite bebu svojim okom sa maramicom, ponudite mu da osjeti kosu mama na slici i kaže ko pripadaju onome što su na dodiru.
Komplikacija zadataka. Možda zbog povećanja broja znakova (baka dodavanja, sestre, brate) sa dlačicama različitog kvaliteta.

"Čamac jedri, a automobil ide"
svrha : razvoj sposobnosti prepoznavanja na dodir glatkoj i grubioj površini; Razvoj sposobnosti da istovremeno osjetite subjekt s dva prsta (indeksna i srednja) desna i lijeva ruka; Aktivacija rječnika: "Brod", "Teretna mašina", "More", "valovi", "urchit", "raste", "se spušta".
Opreme : list kartona na kojem je prošao teretauto (s desne strane). Od nje je lijevo ravna traka baršunaste papira, što prikazuje cestu. Kraj "Road" kuća. Brod je zalijepljen pod teretni stroj. Od njega s lijeve strane nalazi se traka za vijugavanje glatkih papira ("morski talasi"), koji se završava morskom stanicom.
Kurs igre. Zamolite dijete da odabere jedan od "puteva" i istovremeno troši na indeks i srednje prste. Pitajte gdje, na ono što je "cestom" vozio (ili plovio). Dok dijete vodi prste kroz "stazu", pročitao je to pjesmu. Ako dijete provede prste duž pomorskog "staze", pročitajte i dio rima, ako u smislu automobila - drugi dio.

I. . Među olujama, među valovima
Naš brod pliva.
Na talasu se diže,
A onda se val spušta.

II. . I uz more na putu
Vozi brzo kamion.
Ima motorni urchit.
Hrrizira kući, požuri.
Komplikacija zadataka. Možda zbog dodavanja šina sa spasilima za koje će voz ići sa automobilima (promiješajte ih na istom listu kartona).

"Vruće - hladno "
Svrha: razvoj taktičnih senzacija djeteta; poznaniksa nekretninama voda (vruća, hladna); Aktivacija rječnika: "Voda", "vruće", "hladno".

Oprema: dva su bazena (jedna sa hladnoćom (topljenjem), drugi s toplom vodom; temperatura vode treba biti udobna za dijete - ne baš hladno i ne baš vruće), ručnik ručnika.Kurs igre. Stavite dva bazena vodom na dječji stol prije djeteta. Pročitajte quetrains:
Tako je proljeće došlo do nas,
Sunce je dovelo ljude na sunce.
Sunce Svijetlo Luminais
A sneg se rastopio sve.
Spustite obje ruke djeteta u slivu s topljenjem hladne vode. Pitajte: "Šta je voda u ovom slivu, hladno ili vruće?" Ako dijete otežava odgovoriti na vaše pitanje, a zatim odgovorite sami: "Hladna voda u bazi." Takođe ispitajte tople vode u drugom slivu.
Nakon djeteta naučite kako nazvati kvalitetu vode (hladno ili vruće), ponudite mu zavezanim očima kako bi utvrdio koja je voda nanita u tom slivu, u kojoj se spuštate.
Komplikacija zadataka. Možda zbog dodavanja sliva s toplom vodom.

"Proširi cipele sa parovima"
Svrha: poboljšanje osjetljivosti vrhovnih prstiju djeteta; Izrada sposobnosti određivanja predmeta na dodir s drugom površinom i nazovite njen kvalitet (tvrdo, meko); Aktivacija rječnika: "Cipele", "Kurice od krzna", "meko", "HARD".
Oprema: isklesan preko konture cipela (glatki papir je zalijepljen na vrhu), sjeći duž konture tenisica (odozgo krzna je zalijepljeno); Kutija sa rupama za desnu i lijevu ruku; Dva kruga, postavljena u isti materijal koji konturiraju cipele.
Igra Stroke . Pokažite djetetu lutka maša, nagnuta se u jednu tenisice. Obratite pažnju na njene cipele i ponudite dijete da pronađe druge tenisice za lutku.u Kutija. Upozorite je da u kutiji još uvijek postoje i druge cipele, ali morate dobiti iste tenisice kao lutku. Kutija se ne otvara, a tenisice će morati pogledati dodir. Reci mi: "Osjećajmo se bolesni kao tenisica, što će otići do automobila. Uklonite tenisice iz lutke i zajedno s djetetom, provedite nekoliko puta rukom: "Tenisice su meke. Zamolite dijete da ponovi ono što su tenisice,i pronađite u kutiji isto. Nakon što završi zadatak, stavite obje tenisice pred sobom. Provedite jedan od njih dlanom djeteta i recite mi: "meke tenisice". Učinite isto s drugim tenisicama i recite mi: "Ova tenisice su iste meke. Obje tenisice su meke. " Takođe provedite igru \u200b\u200bsa cipelama za lutke.
Komplikacija zadataka. Možda zbog povećanja broja parova cipela do četiri. Mašina Dijete s raznim tkaninama (baršunast, baršun, koža), u kojoj se cipele šivaju.

« Čaj od maške pije »
Svrha: razvoj osjetljivosti prstiju; Upoznavanje djeteta sa metodama ispitivanja objekata različitih oblika (kvadrat, okrugli); Aktivacija rječnika: "Rafinet", "Candy", "Kup", "sos", "kvadrat", "okruglo".
Opreme : "Divna torba"; Tri komada Raffinada, tri okrugle karamele bez fantazije; Toiy tanjir i čaša.
Kurs igre. Pokažite svoju lutku Mašinu deteta. Reci mi: "Lutka želi piti. Traži da joj sipa čaj. Maša je isprobao čaj i rekao da je bez ukusa jer postoji strah. " Pokažite djetetu komad Raffinada i bombona. Ponudite mu da uzme komad Raffinada i kaže mi: "Ovo je šećer, on je tako trg poput kocke." Dajte djetetu da drži šećer u rukama i pita: "Kakav komad šećerne rafinada?"
Takođe ispitujte okrugli karamel. Sada ponudite dijete na dodir da biste pronašli komad šećera ili bombona.
Komplikacija zadataka. Možda zbog dodavanja bombona različitih oblika.

"Koje drvo je izgubilo letke? »
Svrha: daljnje formiranje vještina ankete i određivanje njihovog kvaliteta; razvoj taktilne percepcije djeteta; Aktivacija rječnika: "list", "igla", "Birch", "Bor", "mekan", "ljepljiv", "bodljikav".
Opreme : dva lista papira na jednoj od kojih se nacrtaju breza, na drugom - bor (ili drvo); Gvozvaj sa četiri od lišća breze i četvoro borovih (ili smreke); Kutija sa slotovima za ruke ili torbu.
Kurs igre. Pokažite detetu prvu sliku. Reci mi da na njemu crta breze. Razmislite s djetetom sa drvetom, nazivajući ga dijelovima: prtljažnik, grane, lišće. Uzmi breza listom sa tanjurom, osjetite i kažete: "Meki, ljepljivi letci. Ponudite djetetu da osjeti letke i recite šta je on. Takođe ispitajte iglu borove: ona je bodljikava i tvrd. Ponudite dijete da igra. Sakrij lišće i igle u kutiji, zamolite da se beba uđe u njega, uzmi plahte, a, bez uklanjanja ruku iz kutije, nazovite ono što je uzeo, a zatim uklonite na stablo na slici iz koje je pao na sliku . Zatim zamolite da učinite isto sa iglom.
Zadatak kompliciranja . Pokažite crtež djeteta na kojem su igle i lišće nalaze u određenom slijedu. Zamolite ga da pronađe iste igle i lišće u kutiju i razgrađuje pored uzorka u istom nizu.

Tema članaka: "Razvoj taktilne percepcije predškolnika u korištenju ploče"

Percepcija je holistički odraz predmeta, situacija, pojava koji proizlaze iz izravnog utjecaja fizičkih podražaja na površine receptora osjetila (Maklakov A.G.).
Proces percepcije prihodi u vezi s drugim ljudskim mentalnim procesima.
Kao i svaki kognitivni proces, percepcija ima određena svojstva.
Percepcija, kao i svaki mentalni proces, ima određena svojstva.
Takva svojstva su:
integritet;

postojanost;
Struktivnost;
besmisleno;
selektivnost
Integritet, I.E. Percepcija je uvijek holistička slika teme. Na primjer, kad vidimo čajnik ispred njih, gledamo na to kao percipirajući ga u cjelini, a na zasebnim elementima: samim čajnik, poklopac, nosač, nosač.
KONSTANKA PERCEPCIJE - Zahvaljujući njoj, sagledamo okolne predmete kao relativno konstantne u obliku, boju, veličinu itd.
Strukturalnost percepcije - Percepcija nije jednostavan zbroj senzacija. Na primjer, slušajući muziku, opažamo ne odvojene zvukove, već melodiju i učimo ga ako orkestar obavlja ili jedan klavir ili ljudski glas, iako su neki zvučni senzacija različiti.
Značajnost percepcije - percepcija je usko povezana s razmišljanjem, uz razumijevanje suštine predmeta.
Selektivnost percepcije - manifestuje u preferencijalno raspodjelu jednog predmeta u odnosu na druge.
Dakle, proces percepcije ovisi o aktivnostima analize i ima takva svojstva, poput (integritet, postojanost, strukturalnost, smislenost, selektivnost).
Percepcija klasificira se po različitim bazama. Tradicionalno, pet vrsta percepcije razlikuju se u skladu sa vodećim analizaterom uključenim u izgradnju percepcijske slike:
vizualni
sluh
taktilni (taktilni)
ukus
Olfactory.
Postoje i vrste percepcije ovisno o objektu percepcije. Koje vrste? Na primjer, percepcija prostora, vremena, kretanja, brzine; djela slikanja, muzike; Glavne pojave društvenog života osobe (druga osoba, događaji javnog života), itd.
U psihologiji postoji podjela vrsta percepcije, ovisno o sudjelovanju drugih psiholoških entiteta u njemu: emocionalna percepcija (percepcija mira, umjetnosti); Racionalna percepcija (percepcija, podređena procesu razmišljanja) itd.
Glavne linije senzornog razvoja predškolske djece mogu se pripisati:
1) Asimilacija senzornih standarda.
Koji su senzorni standardi?
Kao što je napomenuo L.a. Wenger, V.S. Mukhina, ovo su vizualne ideje o osnovnim uzorcima vanjskih svojstava objekata.
Senzorno standardi boja - boje spektra i njihovih nijansi, oblika - geometrijski oblici i njihove sorte, vrijednosti metričke linearne mjere itd.
2) načini percepcije. Odaberite 2 načina percepcije:
* Vanjski uzorci koji uključuju takve tehnike, kao: primjenu uzorka na objekt, krug u konturu uzorka i objekta prstom. Ova metoda je karakteristična za djecu juniorske predškolske dobi.
Za djecu mlađeg predškolskog uzrasta karakteriziraju se takve tehnike (vizualno djelotvorno mišljenje)
* Spektična usporedba Kada djeca percipiraju objekt, mogu se uporediti bez pomoći vanjskog uzorka, korelirati je drugim objektima. Karakteristično za djecu višeg predškolskog uzrasta.
3) Istraživanje predmeta, tokom kojeg dete prvo u procesu vodeće aktivnosti ispituje subjekt, ističući njegovu boju, oblik, veličinu, deo, a zatim u starijoj predškolskoj dobi opisuje različita svojstva određenog predmeta.
Ovo su glavne linije razvoja percepcije djece predškolskog uzrasta. Samo sistematski i ciljano učenje moguće je postići visoki nivo Senzorni razvoj djece predškolske ustanove
Potrebno je razviti percepciju djeteta i formirati ideju o svojstvima objekata: njihovu veličinu, oblik, miris, ukus, boju, položaj u prostoru.
Taktilne senzacije, kao i olfaktor, vizualni, ukus i slušni u razvoju najjače se razvijaju iz predškolca. Važno je da ne propustite trenutak i stalno organizujte razne razrede za djecu, koja se lako mogu održavati kod kuće i dok hodate pomoću odvijača.
Djelatnost senzornog razvoja ovisi o broju informacija koje ulaze u mozak i pretvori se u svijetlu, holističku sliku. Stoga je potrebno naučiti djetetu da uporedi informacije koje prima iz različitih čula i povezuje ga u cijeli broj. Na primjer, slika uređaja treba biti povezana sa bukom prolaznog automobila. Drugim riječima, razne senzorne senzacije na kraju trebaju dati djetetu holističku ideju predmeta, objekt. Stoga bi nastave za djecu usmjerenu na senzorno razvijanje u kompleksu za razvoj različitih sposobnosti.
Za klasifikaciju objekata, dijete mora naučiti analizirati pojedinačne karakteristike i svojstva svakog od njih (na primjer, oblik, boja, ukus). A za to je potrebno dati bebi ideju osjetilnih referenci, koji se koriste kao uzorci, mjere. Na primjer, boje duge su standardi boja, a relevantni oblici su geometrijski oblici.
Različite igre pomoći će u razvoju senzornih sposobnosti. Mnogi od njih su pogodni za djecu različitih dobnih skupina. Stariji dijete, to je teže biti zadatak.
Razvoj taktilne percepcije u šetnji prirodno prelazi u konvencionalni sandbox. Proces prelaska pijeska i izgradnje svih vrsta "struktura" nije samo igra, ali igra se razvija.
Neka svojstva predmeta mogu se identificirati samo (na primjer, razlika između glatkih i grubih površina). Te se karakteristike taktilne percepcije koriste u različitim klasama. Možete staviti dvije ploče ispred djeteta - glatko i grubo - i tražiti da odredite zatvorenim očima, gdje šta. Djeca koja već znaju pisma i brojevi mogu se igrati sa slovima i brojevima iz grubog i glatkog papira.
Potrebno je razviti i taktilno osjetljivost nogu bebe. Divna prilika za ovo je šetnja na dodirnom stazom. Za to je potreban zapis tepiha, na kojem su "izbočine" enstrine (tkanine su napunjene zaklopke, pjenaste gume, šljunak, grašak). "Kookes" se mogu napraviti u obliku tragova. Glavna stvar je da je tkanina tanka, ali izdržljiva. Šetnja djetetom "Trag" ide u tanke čarape ili bosonogi.
Igre za razvoj taktilne percepcije
Senzorni razvoj djeteta je razvoj njegove percepcije i formiranje ideja o vanjskim svojstvima objekata: njihov oblik, boju, veličinu, položaj u prostoru, kao i miris, ukus itd.
Značenje senzornog razvoja u ranom i predškolskom djetetu teško je precijeniti. To je ovo doba koje je najpovoljnije za poboljšanje aktivnosti čula, akumulaciju ideja o okolišu.

Spremnost djeteta u školu u velikoj mjeri ovisi o njenom senzornom razvoju. Studije koje provode dječiji psiholozi pokazali su da značajan dio poteškoća koji proizlaze iz djece tokom primarnog učenja (posebno u 1. razredu) povezan je s nedovoljnom tačnošću i fleksibilnošću percepcije.

Postoji pet senzornih sistema, uz pomoć koja će osoba znati svijet: vizija, sluh, dodir, miris, ukus.

U razvoju senzornih sposobnosti, razvoj senzornih standarda - općenito prihvaćeni uzorci objekata nekretnina. Na primjer, 7 boja duge i njihove nijanse, geometrijski oblici, metrički sustav mjera itd.
Za razvoj senzornih sposobnosti postoje različite igre i vježbe.

"Uhvati macu"
Učitelj dodiruje meku igračku (pičku) različitih dijelova djetetovog tijela, a dijete sa zatvorenim očima određuje gdje maca. Analogy za dodir možete koristiti druge predmete: vlažna riba, bodljikav jež i druge.

"Divna torba"
U neprozirskoj torbi, predmeti različitih oblika, veličine, tekstura (igračke, geometrijskih oblika i tijela, plastičnih slova i brojeva itd.). Dijete se nudi na dodir, ne gledajući u torbu, pronađite pravu stvar.

"Pogodite dodir, šta je ovaj predmet"
Dijete se nudi da se utvrdi za koje se izrađuje razne predmete: stakleno staklo, drvena traka, gvožđe, plastična boca, lepršave igračke, kožne rukavice, itd. Po analogiju, moguće je koristiti predmete i Materijali raznih tekstura i određuju šta su oni: viskozni, ljepljivi, grubi, baršunasti, glatki, pahuljivi itd.

"Saznajte lik"
Na stolu se spuštaju geometrijskim oblicima, isto s onima koji leže u torbi. Učitelj pokazuje bilo koji oblik i traži od djeteta da dođe iz torbe isto.

"Saznajte predmet konturama"
Dijete zavezi oči i daje oblik rezbaren sa kartona (može biti zeko, božićno drvce, piramida, kuća, riba, ptica). Pitajte šta je za temu. Očistite figuru, oslobodite oči i zatražite memoriju da biste ga izvukli, uporedite crtež sa konturom, kružeći likom.

"Pogodite kakav predmet"
Na stolu se nalaze razne volumetrijske igračke ili mali predmeti (zveckanje, lopta, kocka, češalj, četkica za zube itd.), Koja su prekrivena na vrhu tanke, ali guste i neprozirne salvete. Dijete se nudi putem salvete na dodir da bi definirao predmete i nazovite ih.

Igre za razvoj percepcije taktivne motora
Predškolsko doba - razdoblje aktivnog rasta i razvoja djeteta koji traži da dotakne sve rukama, razmotrite, čak pokušajte okusiti. To dokazuje da će djeca osjetno znati svijet. Neurofiziolozi su dokazali odnos između govora, senzornih i motornih regija cerebralnog korteksa.
Obogatite iskustvo osjetljivosti djeteta za prilagođavanje motoričkih poremećaja, poboljšati memoriju, pažnju, uključiti kompenzacijske mehanizme, igrama pomoći s različitim objektima.

Track za dodir su mekane i tople od "trave" glatke i hladne paprike, rebraste drvene slamke.

Spužve grubo - za masažne ruke, taktilne senzacije, poboljšana cirkulacija krvi, aktiviranje mišićnog tona.

Pine konusi i Olkhovy - za masažne ruke.

Kuglice su glatka plastika, guma sa šiljcima i bez teniskih kuglica - za masažne ruke.

Četke sa dugom krutom hrpom - za poboljšanje cirkulacije krvi.

Krupe - za masažu prstiju ruku (ne bi trebali biti prejaki i dostaviti bol).

Male igračke iz ljubaznog iznenađenja - za razvoj tankih diferenciranih pokreta prstiju.

Igračke za pozorište prsta - za razvoj izoliranih pokreta prstiju, izražajni govor, umjetničke sposobnosti, glasovna vještina za prenos karaktera i raspoloženja heroja.

Piramide - za razvoj tačnih koordiniranih pokreta, mogućnost korelacije dijelova i predmeta u boji.

Kocke - za razvoj vizuelne percepcije, analitičke sintetičke aktivnosti.

Set "veselih perlica" - za razvoj tankih koordiniranih pokreta prstiju ruku.

Gumbi - za normalizaciju mišićnog tona, zvuka i slogovanih riječi.

Mozaik - za razvoj koordiniranih pokreta prstiju ruku, konsolidaciju znanja o boji.

Materijal za ručni rad - žitarice, niti, sušeni listovi, slamnati, Yawa Twests, borove i jele.

Kuhanje lutki - da formiraju pozitivnu emocionalnu pozadinu.

Igor Yuryevich Matyugin (pedagog)
"Taktilna memorija", m.: 1991
Danas imam puno stvari:
Potrebno je ubiti memoriju do kraja,
Potrebno je da se duša okamenjenja,
Moramo naučiti ponovo da živimo.

Za ove redove Anna Akhmatova otvoren je istinska psihološka istina o unutrašnjem radu samozapošljavanja ličnosti. Svako od nas je zauzet jednom stvari - radimo sebe.
Možete sebi naručiti zaboraviti, možete ubiti memoriju, konačno možete savladati umjetnost memorizacije. Glavna stvar je da je samo shvatiti da je istinska praktična psihologija nauka o izgradnji, dizajnu, uzgoju i ljudskom dizajnu.
Taktilna memorija je mogućnost pamćenja senzacija da dodiruju različite subjekte.

Igre za razvoj taktilne percepcije

Kupce uključuju taktilnu (površinu) osjetljivost (osjet na dodir, pritisak, bol, vrućina, hladnoća itd.).

Razviti taktilnu percepciju djeteta, igrajte se s različitim prirodnim materijalima i predmetima koji karakterizira površinska konstrukcija. Hajde da klizimo različite igračke: plastika, guma, drvena, meka, lepršavi. Tijekom kupanja možete koristiti krpe i spužve različite krutosti. Podmažite bebino tijelo sa kremom, napravite razne vrste masaže. Dajte bebi da se igra sa četkom, pomponom iz pletene kape, rebrasta kugla iz trgovine za kućne ljubimce. Veliko interesovanje uzrokuje obojene pereve za posuđe! Možete napraviti zanimljiv taktilni album iz poklopca za preklop različitih tekstura: burlap, vuna, svila, krzno. Tamo možete dodati list polietilena, ambalažnog papira iz boja, mreža protiv komaraca, baršuna, valovitih i brusnih papira i još mnogo toga.

Zanimljive igre za bebe sa folijom. Prvo se može dovesti, čineći loptu iz njega, a zatim ponovo izvucite.

Igrajte se sa izbočinama, vrtnim kestenima, rebrastim orasima i glatkim žirom. Također je korisno igrati sa raznim krupnim kruhovima: spustite ručke u okvir i potražite skrivenu malu igračku. Možete savetovati da se igrate sa šljunkom, suvim i mokrim pijeskom, sa glinom, zemljama, plastelinjom, tijestom od brašna i soli.

Obratite pažnju na dijete na hladnom soku za snijeg ili hladnjak i vrući čaj, vruće baterije, vatra na štednjaku. Pri kupanju privucite pažnju bebe na temperaturu vode u dizalicu i kupatilo; Moguće je izliti toplu vodu u jedno osnovno, u drugom hladnom i naizmenično spustiti ručke ili noge.

Budući da se sveukupna osetljivost kože smanjuje, dijete je korisno dobiti zanimljive senzacije sa svim tijelom. Dobro je zamotati u cijelosti u vunenom pokrivaču; Možete zamotati svoju bebu fer Terry ručnikom, stavite desno na gaćice i kaput od krzna, označite natrag i trbuh pletenim maramicom.

Vrlo zanimljivo za dete bit će osjećaj guoache boje na ručkama, trbuhu, nazad. Posebno je sjajno ako u kupaonici postoji ogledalo, a možete pogledati sa svih strana.

Potrebno je razviti osjetljivost ne samo male ručke, već i noge. Dopustite djeci u ljeto što više trče bosonogi na travi, pijesak, vlažnu glinu, rijeku ili morske šljunak. Kod kuće možete hodati u grašak, pasulj, gumene rebraste kuglice sa nogama.

Korisna samo-masaža i međusobna masaža ruku, noge, leđa sa masažnim četkicama, frotima, kotača masažer, masažni valjak za noge itd.

Dodatne obrazovne igre:

"Uhvati macu"

Učitelj dodiruje meku igračku (pičku) različitih dijelova djetetovog tijela, a dijete sa zatvorenim očima određuje gdje maca. Analogy za dodir možete koristiti druge predmete: vlažna riba, bodljikav jež i druge.

"Divna torba"

U neprozirskoj torbi, predmeti različitih oblika, veličine, tekstura (igračke, geometrijskih oblika i tijela, plastičnih slova i brojeva itd.). Dijete se nudi na dodir, ne gledajući u torbu, pronađite pravu stvar.

"Kartica za lutku" (Definicija predmeta na teksturi materijala u ovom slučaju definicija vrste tkanine)

Djeca nude tri lutke u različitim maramičkim maramicama (svila, vunena, pletena). Djeca naizmjenično razmotrite i osjetite sve maramice. Tada se maramice uklanjaju i presavijaju u torbu. Djeca na dodir nalaze se u torbi željene maramice za svaku lutku.

"Pogodite dodir, šta je ovaj predmet"

Dijete se nudi da se utvrdi iz koje su izrađene razne predmete: staklena stakla, drvena bara, željezna oštrica, plastična boca, lepršave igračke, kožne rukavice, gumene kuglice, glinaste vaze, itd.

Po analogiji, moguće je koristiti predmete i materijale različitih tekstura i odrediti što su: viskozni, ljepljivi, grubi, baršunasti, glatki, pahuljivi itd.

Senzorni razvoj djece.

Igre za razvoj taktilne percepcije

Senzorni razvoj djeteta je razvoj njegove percepcije i formiranje ideja o vanjskim svojstvima objekata: njihov oblik, boju, veličinu, položaj u prostoru, kao i miris, ukus itd.

Značenje senzornog razvoja u ranom i predškolskom djetetu teško je precijeniti. To je ovo doba koje je najpovoljnije za poboljšanje aktivnosti čula, akumulaciju ideja o okolišu.
Spremnost djeteta u školu u velikoj mjeri ovisi o njenom senzornom razvoju. Studije koje provode dječiji psiholozi pokazali su da značajan dio poteškoća koji proizlaze iz djece tokom primarnog učenja (posebno u 1. razredu) povezan je s nedovoljnom tačnošću i fleksibilnošću percepcije.
Postoji pet senzornih sistema sa kojima će osoba znati svijet:

Vizija, sluh, dodir, miris, ukus.
U razvoju senzornih sposobnosti, razvoj senzornih standarda - općenito prihvaćeni uzorci objekata nekretnina. Na primjer, 7 boja duge i njihove nijanse, geometrijski oblici.

Za razvoj senzornih sposobnosti postoje različite igre i vježbe. U ovom članku dosljedno razmatramo igre za razvoj svakog od pet senzornih sistema.

Igre za razvoj dodira (taktilna percepcija)
Kupce uključuju taktilnu (površinu) osjetljivost (osjet na dodir, pritisak, bol, vrućina, hladnoća itd.).
Razviti taktilnu percepciju djeteta, igrajte se s različitim prirodnim materijalima i predmetima koji karakterizira površinska konstrukcija. Hajde da klizimo različite igračke: plastika, guma, drvena, meka, lepršavi. Tijekom kupanja možete koristiti krpe i spužve različite krutosti. Podmažite bebino tijelo sa kremom, napravite razne vrste masaže. Dajte bebi da se igra sa četkom, pomponom iz pletene kape, rebrasta kugla iz trgovine za kućne ljubimce. Veliko interesovanje uzrokuje obojene pereve za posuđe! Možete napraviti zanimljiv taktilni album iz poklopca za preklop različitih tekstura: burlap, vuna, svila, krzno. Tamo možete dodati list polietilena, ambalažnog papira iz boja, mreža protiv komaraca, baršuna, valovitih i brusnih papira i još mnogo toga.
Zanimljive igre za bebe sa folijom. Prvo se može dovesti, čineći loptu iz njega, a zatim ponovo izvucite.
Igrajte se sa izbočinama, vrtnim kestenima, rebrastim orasima i glatkim žirom. Također je korisno igrati sa raznim krupnim kruhovima: spustite ručke u okvir i potražite skrivenu malu igračku. Možete savetovati da se igrate sa šljunkom, suvim i mokrim pijeskom, sa glinenom, zrelom, plastelinom, tijestom od brašna i soli.
Obratite pažnju na dijete na hladnom soku za snijeg ili hladnjak i vrući čaj, vruće baterije, vatra na štednjaku. Pri kupanju privucite pažnju bebe na temperaturu vode u dizalicu i kupatilo; Moguće je izliti toplu vodu u jedno osnovno, u drugom hladnom i naizmenično spustiti ručke ili noge.
Budući da se sveukupna osetljivost kože smanjuje, dijete je korisno dobiti zanimljive senzacije sa svim tijelom. Dobro je zamotati u cijelosti u vunenom pokrivaču; Možete zamotati svoju bebu frotir ručnikom, nositi ravno na gaćice i krzneni kaput, zatamnjen leđima i trbuhom s pletenim maramicom.
Vrlo zanimljivo za dete bit će osjećaj guoache boje na ručkama, trbuhu, nazad. Posebno je sjajno ako u kupaonici postoji ogledalo, a možete pogledati sa svih strana.
Potrebno je razviti osjetljivost ne samo male ručke, već i noge. Dopustite djeci u ljeto što više trče bosonogi na travi, pijesak, vlažnu glinu, rijeku ili morske šljunak. Kod kuće možete hodati u grašak, pasulj, gumene rebraste kuglice sa nogama.
Korisna samo-masaža i međusobna masaža ruku, noge, leđa sa masažnim četkicama, frotima, kotača masažer, masažni valjak za noge itd.
Dodatne obrazovne igre:
"Uhvati macu"
Učitelj dodiruje meku igračku (pičku) različitih dijelova djetetovog tijela, a dijete sa zatvorenim očima određuje gdje maca. Analogy za dodir možete koristiti druge predmete: vlažna riba, bodljikav jež i druge.
"Divna torba"
U neprozirskoj torbi, predmeti različitih oblika, veličine, tekstura (igračke, geometrijskih oblika i tijela, plastičnih slova i brojeva itd.). Dijete se nudi na dodir, ne gledajući u torbu, pronađite pravu stvar.
"Kartica za lutku" (Definicija predmeta na materijalnoj teksturi, u ovom slučaju definicija vrste tkanine)
Djeca nude tri lutke u različitim maramičkim maramicama (svila, vunena, pletena). Djeca naizmjenično razmotrite i osjetite sve maramice. Tada se maramice uklanjaju i presavijaju u torbu. Djeca na dodir nalaze se u torbi željene maramice za svaku lutku.
"Pogodite dodir, šta je ovaj predmet"
Dijete se nudi da se utvrdi iz koje su izrađene razne predmete: staklena stakla, drvena bara, željezna oštrica, plastična boca, lepršave igračke, kožne rukavice, gumene kuglice, glinaste vaze, itd.
Po analogiji, moguće je koristiti predmete i materijale različitih tekstura i odrediti što su: viskozni, ljepljivi, grubi, baršunasti, glatki, pahuljivi itd.
"Saznajte lik"
Na stolu se spuštaju geometrijskim oblicima, isto s onima koji leže u torbi. Učitelj pokazuje bilo koji oblik i traži od djeteta da dođe iz torbe isto.
"Saznajte predmet konturama"
Dijete zavezi oči i daje oblik rezbaren sa kartona (može biti zeko, božićno drvce, piramida, kuća, riba, ptica). Pitajte šta je za temu. Očistite figuru, oslobodite oči i zatražite memoriju da biste ga izvukli, uporedite crtež sa konturom, kružeći likom.
"Pogodite kakav predmet"
Na stolu se nalaze razne volumetrijske igračke ili mali predmeti (zveckanje, lopta, kocka, češalj, četkica za zube itd.), Koja su prekrivena na vrhu tanke, ali guste i neprozirne salvete. Dijete se nudi putem salvete na dodir da bi definirao predmete i nazovite ih.
"Nađi par"
Materijal: ploče označene baršunom, brusnim papirom, folijom, baršunom, flanelom.
Dijete se nudi sa vezanim očima na dodir kako bi pronašao par identičnih ploča.
"Šta je unutra?"
Dijete nudi balone koji sadrže unutar različitih punila: voda, pijesak, vodeni brašno, grašak, pasulj, razne žitarice: semolina, riža, heljda itd. Možete koristiti lijevak za punjenje kuglice. Kuglice sa svakim punilom moraju biti par. Dijete mora dodirnuti parove s istim punilima.
Uz to, možete staviti malu količinu svakog punila u ploče. U ovom slučaju, bit će potrebno i povezati svaki par s odgovarajućim punilom, I.E. Odredite šta je unutar kuglica.
"Pogodite broj" (pismo)
Na stražnjem dijelu djeteta sa stražnjom stranom olovke (ili prstom) pišu broj (pismo). Dijete mora odrediti šta je simbol.

Vrlo korisno za predškolce i učenike osnovne škole (posebno prve klase) sa pismima iz Shashava (baršuna, Emery, Etc. itd.) Papir: "Otkrivena na dodir", "Pronađite željeno slovo", "Prikaži slovo". Dijete im oklijeva svoju ruku u pismu, osjećajući je i naziva. Istovremeno, ne pamti se samo oblik, već i način pisanja ovog pisma koji su povezani sa svojim imenom. Djeca koja su željela zapisati ovo pismo odmah, morate pružiti ovu priliku.
Igre ove vrste preporučuju se da se izvrši postepena komplikacija: od učenja sa osećajnim akcijama pod vodstvom odrasle osobe do neovisnog ispunjavanja zadatka sa učenikom, i sa zatvorenim očima. Analogno je moguće koristiti različite brojeve.
"Šta je?"
Dijete zatvara oči. Nudi se pet prstiju da dodirne temu, ali ne da ih premješta. U slučaju, potrebno je odrediti materijal (možete koristiti pamuk, krzno, tkanina, papir, kožu, drvo, plastiku, metal).
"Sakupi Matryoshka"
Dvije igranje u stolu. Zatvori oci. Prije njih dva rastavljena gnijezda. U timu, oboje počinju sakupljati svaku lutku - ko je brži.
"Pepeljuga"
Djeca (2-5 osoba) sjede za stolom. Vežu oči. Prije svake gomile sjemena (grašak, sjemenke itd.). Za ograničeno vrijeme sjemenke treba rastaviti na nekolicinu.
"Pogodite šta unutra"
Dvije predstave. Svako igranje bebe u rukama je neprozirna torba ispunjena malim predmetima: provjere, kapice ručke, tipki, gumbi, kovanice, matice itd. Na pozivi temu, igrači moraju brzo pronaći i dobiti jednu ruku i Još jedan drži torbu. Ko će to učiniti brže?