Odnos djeteta sa prijemnicima. Odnosi odnosa sa krvnim roditeljima. za ili opp

Odnos djeteta sa prijemnim roditeljima

Tugovikova a.v.

Lesosibirsk Pedagoški zavod - Podružnica SFU

lesosibirsk

Za dijete je porodica cijeli svijet u kojem živi, \u200b\u200bdjeluje, čini otkrića, uči voljeti, mrziti, radovati, suosjećati. Biti njen član, dijete ulazi u određene odnose sa roditeljima, što može imati pozitivan i negativan utjecaj na njega.

Pri podizanju usvojene djece, poticajne porodice se često suočavaju sa nizom problema i trebaju kvalificiranu pomoć psiholozima za dijagnostiku i korekciju ne samo pojedine karakteristike djeteta, već i na današnjim odnosima, funkcioniranje usvojene porodice u cjelini.

Definicija zvukova "usvajanja porodice" - ovo je pravni oblik usvajanja za obrazovanje u porodici djece ostavljene bez roditeljskog staranja, na osnovu ugovora, koji je između građana koji žele uzeti dijete za obrazovanje i organ starateljstva.

Razmotrite nefunkcionalne motive za usvajanje djece koja mogu dovesti do određenih poteškoća u podizanju usvojene djece, a ponekad i tragedija.

Odnosi roditelja sa usvojenom djecom ovisno o disfunkcionalnim motivima usvajanja izgledaju ovako:

prvo motiv - u povijesti porodice bila je smrt rodnog djeteta, a roditelji ga žele pronaći zamjenu. U ovom slučaju, dječji roditeljnici karakteriziraju simbiotsku interakciju, dijete se "učitava" sa određenim očekivanjima roditelja koji ne uzimaju u obzir njegove pojedinačne psihološke karakteristike. Za dijete, negativan samopouzdanje, nisko samopoštovanje, pati od nedostatka emocionalnih kontakata sa roditeljima. Takva porodica ima tvrde vanjske granice i zamagljeno unutarnje. Za članove porodice karakteriše krutost u odabiru uloga, nefleksibilnosti. Porodica ima mnogo pravila koja regulišu komunikaciju, skriveni sukobi između supružnika su vjerovatno.

motiv sekunde - Porodica ne može imati djecu iz medicinskih razloga, zato odlučuje da odvede dijete u porodicu. Ovdje su roditeljski odnosi karakterizirani hiperopijskim, veliki broj očekivanja roditelja o djetetu, za porodice karakterizira problemi u bračnim odnosima. Porodična kohezija je visoka, a majka sa detetom spojena, a otac je na periferiji. Značajka ovog motiva je veliki broj očekivanja od djeteta i fantazije o njemu u trenutku usvajanja i za vrijeme odgoja usvojene djece.

motiv je treći - Porodica želi "napraviti dobro djelo", odvesti dijete u porodicu, brižno za djecu uopšte i želeći da im pomogne. Istovremeno, prema dječjim roditeljskim odnosima karakterizira simbiotsku naklonost, potreba za roditeljima trajnog izražavanja zahvalnosti za njihov čin. Za usvojene roditelje karakteriše posebna potreba za ljubavlju, nedostatak, koji je povezan sa nedostatkom ljubavi u bračnom podsustavu.

motiv Četvrto - Porodica uzima prijemno dijete za provođenje pedagoških sposobnosti, želeći dati dostojno i uspješno dijete uz pomoć uspješnog obrazovanja. Za primanje roditelja ove vrste postoji neprekidno alarmantno očekivanje "manifestacije nepovoljnog genskog bazena", nepovjerenjem prema roditelju, idealizaciji porodične situacije, strah od lošeg roditelja, želja da se stalno prikazuje i dokazati svoju ljubav i brigu o detetu. U tom pogledu, roditelji mogu potražiti pomoć ljekara i psihologa, često im djeca u bolnicama, a drugi su se povećavali na središnjem mjestu, oni aktivno proučavaju literaturu, posjećuju i organizuju različite zajednice u kojima su teme povezane s podizanjem posvojena djeca.

motiv je peti - usamljena žena, bez da ima svoju porodicu, odluči da ga stvori usvajanjem djeteta u nepotpunoj porodici. Dijete je povjereno da napravi sretnu recepcionalnu majku, jer za to su uzeli. Dijete je funkcionalno i psihološki djeluje kao supružnik, granice između dječijeg i roditeljskog podsistema su zamagljene. Odnos između pojedinačnih karakteristika djeteta, priroda njegovog odnosa sa usvojiteljima i prisustvo usvajanja u porodici.

Nefunkcionalni motivi djece koji su napisali SAD mogu dovesti do disharmoničnih odnosa u porodici prijema. Pod disharmonijskim odnosima u porodici razumijemo, u skladu sa explorer e.g. Amethiller koji se bavio pitanjima porodične psihologije, porodičnih odnosa, to je poput određenog autoritarizma, nedostatak međusobne podrške i razumijevanja, povećani sukob, agresij i nasilje. Rasharmonija porodičnih odnosa daje adolescentne uzorke nepoštenosti, neprijateljstva i asocialnog ponašanja. Nakon glavne misli u radovima N.A. Akkerman u oblasti porodične psihoterapije, tada se disharmonične porodice karakteriše niskim nivoom kohezije roditelja, neslaganja u porodici u pitanjima obrazovanja djece, povećana sukoba u svakodnevnoj komunikaciji sa djetetom i nedovoljnom razinom usvajanja emocionalnog djeteta, kao i kršenje zaštite od djeteta.

S tim u vezi sproveli smo anketu o usvojiteljivoj porodici kako bismo utvrdili razloge disharmoničnih odnosa između djeteta i usvojenih roditelja i pomoći u uspostavljanju povoljnih odnosa u porodici prijema.

Shodno tome, naši radni zadaci bili su:

za održavanje ankete o metodama koje su predložile SAD;

da biste identificirali razloge dirmarmoničnih odnosa u zamjenci.

Da bismo riješili zadatke, pripremili smo i izvršili metodologiju za identifikaciju ličnih karakteristika djeteta (tinejdžer, 15 godina): lični upitnik "velikih pet" (AVT. R. McKrae, P. Costa), proučavao je stav roditelja na dijete koje koriste Pari Qune (Avt. E.S. Shefer, R.K. Bell).

Analizirajući rezultate dobivene prvom metodom - Lični upitnik "Veliki pet" (AVT. R. McKrae, P. Costa), otkrili smo da su subjekt postigli visoke tačke takvim faktorima kao:

Ekstraverzija / introverzija - 58 b.

Samokontrola / impulzivnost - 67 b.

Ekspresivnost / praktičnost - 52 b.

Ova činjenica svjedoči o smjeru psihe testa na ekstrovenciji. Tipične ekstroverte razlikuju se emocionalnost, društvenost, ljubavna zabava i kolektivni događaji, imaju veliki krug prijatelja i poznanika, osjetite potrebu za komunikacijom s ljudima s kojima možemo razgovarati i imati vremena da se provedete, ne volite da se trudite s radom ili Studija je oštri, uzbudljivi dojmovi, često rizični, impulsivno, implementirani, na prvom impulsu. Oni su oslabili kontrolu nad osjećajima i akcijama, tako da su skloni baklje i agresivnosti. Pridržavaju se moralnih principa, ne krše općenito prihvaćene norme ponašanja u društvu i u skladu s njima čak i kada se čini da su norme i pravila prazna formalnost. Za život pripada igri, čineći akcije koje okružuju očitavanje manifestacije franjevnosti. Osoba koja ima visoke ocjene na ovom faktoru zadovoljava njegovu znatiželju, pokazujući interes za razne strane života. Takva osoba često ne razlikuje fikciju iz stvarnosti života. Često vjeruje svojim osjećajima i intuionima nego zdrav razum, malo obraća pažnju na trenutne dnevne poslove i odgovornosti, izbjegava rutinsku radu.

Srednji indikatori testirani po faktorima:

Prilog / izolacija - 40 b.

Emocionalna stabilnost / emocija. Nestabilnost - 43 b.

To ukazuje na čovjekovu želju da bude neovisna i neovisna. Takvi ljudi radije čuvaju udaljenost, imaju zaseban položaj prilikom interakcije s drugima. Izbjegavaju javne upute. Alati pripadaju nedostacima drugih ljudi. Retko razumiju one sa kojima komuniciraju. Oni se više brinu zbog vlastitih problema od problema sa ljudima oko njih. Oni su svoje interese postavili iznad interesa drugih ljudi i uvijek su spremni da ih brane u konkurentskoj borbi. Takvi ljudi obično teže savršenstvu. Da bi se postigli svoje ciljeve, oni koriste sva sredstva pristupačna njima, ne vjerovanje u interese drugih ljudi. Prosječne vrijednosti na faktoru "emocionalne stabilnosti / emocionalne nestabilnosti" karakterišu osobe koje nisu u mogućnosti u potpunosti kontrolirati svoje emocije i impulzivne atrakcije. U ponašanju se to manifestuje kao utaje iz stvarnosti, kažobičanosti. Njihovo ponašanje je u velikoj mjeri zbog situacije. Oni zabrinuto čekaju nevolje, u slučaju neuspjeha, lako padnu u očaj i depresiju. Takvi su ljudi još gori koji rade u stresnim situacijama koje doživljavaju psihološku napetost. Češće je u dobrim duhovima, nego u lošem.

Tumačenje rezultata dobivenih na Pari upitniku (AVT. E.S. Shefer, R.K. Bell), otkrili smo da prema prvom pokazatelju "Stav prema porodičnoj ulozi", opisano koristeći 8 znakova, visokih točaka su u takvim znakovima:

Obiteljska ovisnost: Ograničenje ženskih interesa od strane porodičnih okvira, zabrinutosti isključivo o porodici;

Nedostaje neskladnost i matična ovisnost (majčina dominacija je nestala).

Ako govorimo o niskim pokazateljima, takvi se znakovi mogu razlikovati: "Porodični sukobi", prema roditeljima, oni nisu prisutni u porodici i na osnovu "ravnodušnosti supruga" i niskim vrijednostima na Suprotno, znači njegovo uključivanje u porodične poslove.

Pokazatelj drugog "Stav roditelja na dijete", uključuje opis još tri pokazatelja:

1) u smislu "optimalnog emocionalnog kontakta", koji se sastoji od 4 znaka (uzimanje verbalnih manifestacija (verbalizacije); partnerstva; razvoj djetetove aktivnosti; izjednačavajući odnose između roditelja i djeteta), otkrili smo da u svim razlozima u svim razlozima. Zaključujemo da, prema roditeljima, u njihovoj porodici postoji dobar emocionalni kontakt;

2) Tražite digitalne podatke u smislu "prekomjerne emocionalne udaljenosti sa djetetom", koji se sastoji od 3 znaka, otkrili smo da na znacima "razdražljivosti, brza temperamenta" i "oštroumnost, prevelika strogost" visokih bodova. To ukazuje na prisustvo ovih znakova od roditelja u odnosu na dijete;

3) U pogledu "prekomjerne koncentracije na djetetu" (opisano za 8 znakova) visoke procjene u takvim znakovima:

prekomjerna zabrinutost, uspostavljanje odnosa

stvaranje sigurnosti, strah uvrijediti

izvršenje praznih uticaja

prekomjerna intervencija u svijetu djeteta.

Stoga smo otkrili problem disharmoničnih odnosa u porodici prijema: usvojiteljima hipeptacije testa iuspostavljamo odnos odnosa, ali dijete, zbog njegovih pojedinačnih psiholoških karakteristika, nervira ovu situaciju i odvodi do agresije u njihovom smjeru. Na toj osnovi i disharmonijski odnosi i sukobi u porodici nastaju.

U vezi s dobivenim rezultatom, preporučujemo da roditeljima umanjim mjeru starateljstva nad djetetom, jer pretjerani zabrinutost i uspostavljanje odnosa odnosa ne daje momku da postane neovisan i neovisan, kako to želi. Preporučljivo je sprovesti obuku sa porodicom za smanjenje razdražljivosti i brzog kamenljivosti. Također nudimo suko slobodu:

Porodična čitanja ili vesela komunikacija. Vrijeme provedeno na radnostima igara (igra u monopolu pomoći će u mitingu, a twister će podići raspoloženje i ustručavati se); Bit će to vrlo zanimljivi i originalni zglobovi za slanje zagonetke napravljene po narudžbi, tako da možete naručiti zajedničku porodičnu fotografiju ili fotografiju porodice kućnih ljubimaca.

Zajednička posjeta bioskop ili pozorišnu prezentaciju, odlazak do cirkusa ili u zabavnom parku;

Predlažemo sportu sa cijelom porodicom, porodični slobodno vrijeme može diverzificirati vožnja na prirodu, u šumu ili na jezeru, što će pomoći ojačati zdravlje svakog člana porodice;

Između ostalog, možete posjetiti kognitivne institucije i dati nove korisne informacije od posjete muzeju ili izložbi;

Sve to okuplja porodicu, imat će blagotvoran učinak na atmosferu unutar porodice. Ne zaboravite da dijete treba dati vremena i za individualno zabavu, nije potrebno miješati u njegov svijet.

Lista korištenih izvora

1. Akkerman N.A. Uloga porodice u pojavi poremećaja kod djece // porodična psihoterapija. - Sankt Peterburg: Izdavačka kuća "Peter", 2000.

2. Baburin S.N. Priručnik o usvajanju (usvajanje) i briga u Ruskoj Federaciji. - M., 2004.

3. Bayard RT, Bayard D. Vaš nemirni tinejdžer. - M., 1991.

4. Basalaeva N.V., Kolokolnikova Z.U., Mitrošenko S.V. Tehnologija radi s zamjenom porodica. - Lesosibirsk, 2013.

5. Krasnitskaya G.S., Podishozhan A.M. Odlučili ste usvojiti dijete. - M., 2001.

6. Morozova e.i. Problem sa djecom i siročadima. Savjeti za njegovatelje i staratelje. - M., 2002.

7. Eiderman e.g. Metode porodične dijagnoze i porodične psihoterapije. - M. - SPB.: Folium, 1996.

Nata Karlin

Odlučuje činjenicu da je broj napuštene djece raste iz godine u godinu. Ali vrijedi ponosno na one porodice koje su odlučile uzeti dijete iz sirotišta. Uglavnom su to oni ljudi koji ne žele dobiti korist za usvojeno dijete, vole djecu i žele im dati česticu topline i ljubavi.

Ako ljudi uzimaju bebu iz sirotišta, oni ga podižu poput rodnog djeteta. Postoje slučajevi kada ta djeca ne znaju da nisu rodno mjesto. Ali kako pravilno educirati dijete, koje se u to vrijeme odvede iz skloništa, kada on već razumije da nije imao mamu i tatu, a sada se pojavio? Razgovarali ste o mogućim razvojnim opcijama u porodici i spremni smo sa čime se računaju. Spremni ste za činjenicu da će osoba doći u kuću sa svojim navikama, ukusima i interesima. Sada vrijedi naučiti o nekim problemima koji mogu nastati u procesu odgoja usvojiteljive djeteta.

Predana djeca u porodici - Karakteristike obrazovanja

Jeste li sigurni da ste izračunali sile, a oni će biti dovoljni da preuzmu porodicu posvojenog djeteta i odgajaju ga kao rodom? Uostalom, ovo nije stvar koja se može vratiti u trgovinu ako vam ne odgovara za neke druge parametre. Djeca su razočaravajuća neposlušnost, ćud, histerije i suze. I to se ne odnosi samo na djecu iz skloništa, sva djeca su ista. Glavna stvar je ono što trebate zapamtiti - ako se ne nosite sa obvezama, i vratit ćete bebu u sklonište, sjedićete u njegovoj dušem neprijateljstvu i mržnji za ljude. Konačno će biti razočaran u sebe, život i okolini ljudi. Uostalom, nakon čega slijedi izdaja rođaka majke i tate, slijedili su "udarac" iz usvojenih roditelja.

Postoji nekoliko pravila, nakon toga, možete razumjeti - kako tačna odluka uzimate, uzimajući djecu-Sirotu u vašoj porodici.

Morate znati šta je dijete koje ste odabrali iz svih djece sirotišta. Razgovarajte sa edukatorima, dadiljem i nastavnicima. Držite dijete da maksimizira slobodno vrijeme koje imate na lageru. Nemoguće je osloniti se na ponašanje samog djeteta. Napokon, svaka od onih djece koja žive u skloništu, strastveno sanja da pronađu mamu i tatu. Dijete će biti "iz kože da se popne" da se pokaže samo sa najboljom stranom. Ne dozvolite sebi da preuzmete impulzivno rješenje, potrošite na komunikaciju sa bebom najmanje mjesec dana.

Nakon što je dijete već bilo kod kuće, val euforije od sreće koja je u porodici, preklapajući ga s novom silom. U porodici prijema djeca siročadi se dugo prilagođavaju. Može se reći i o roditeljima koji se naviknu na svoje "novo" odrasle dijete. Može te nazvati mamom i tatom iz trenutka izlaska, ali ne znači da se navikne na tebe. Stvarno želi ne uznemiriti odrasle i još više vama. Dijete izlaže maksimalnu aktivnost i dobru volju, on ga čeka da pohvali i obrati pažnju na njega.

Adaptacija.

Napad euforije trebat će malo male, a radnim danima će ostati. Bit će potrebno živjeti dalje, potražiti tačke kontakta i međusobnog razumijevanja u novoj porodici. Sljedeća faza ponašanja djeteta prijema postaje poricanje i suprotnost. On pokušava da se zabrinjava i pokazuje svoj lik na svaki način. Zašto? Odgovor - važno je da on zna granice dozvoljene u ovoj porodici. Ovdje je Karlson fraza prikladna: "Smiri! Samo mirno! " Dakle, spremite nervni sistem svih članova porodice i same porodice. Namjerno i metodički objašnjavaju djetetu da radi pogrešno. Napravite primjere kako se ponašati. Ne skandalirajte i ne vičite! Međutim, ne dozvoljavaju sebi da manipuliraju i prepusti njegovim ćudrima. Neki roditelji, očajnički se suočavaju sa takvim ponašanjem, dovode se u depresiju. Nikada, čak ni u trenucima očaja, ne podsećajte dijete da vam se mora voljeti roditeljima. Šta ako ne, sada je bio u sirotištu. Prije ili kasnije, stispirat ćete se za svoju slabost, a dijete će vas mahnuti.

Koliko dugo će ovaj period trajati, niko ne zna. Sve zavisi samo od vas i. Sledeći period u obrazovanju posvojenog deteta je naknada za vaše živce i ogorčenje.

Edukacija usvojenog djeteta u porodici započinje tim osnovnim periodima. Prolaze dugo i bolno. Ukupno vrijeme adaptacije i ovisnosti na obje strane jedna drugoj može trajati do 5 godina. Do, zaliha strpljenja i ljubavi.

Djeca za prijem - problematična djeca

Ako je dijete koje je rođeno u obitelji nije iznevjereno, recepcionalna djeca koja još nisu upoznata sa naredbama i zakonima vaše porodice dostavit će neke probleme. Znajući unaprijed da morate preživjeti, možete unaprijed pripremiti za probleme.

Čak i prije usvajanja djeteta, odlučite se, nećete ga prijaviti u budućnosti da je prijem. Ako mislite da beba nikada ne bi trebala saznati da nije porijeklom, učinite da ove informacije ne dođu do njega sa strane. To je jedna stvar ako ga čuje od vas, drugi je od ostalih ljudi. Odlučit će da ste pali cijeli moj život, a sada izdali. Logično, ova izjava nijedna nijedna za bilo koji, ali, u pravilu, to upravo o tome kažu usvojena djeca.


Kad unesete u porodicu djeteta koje se sjećaju njegovih bioloških roditelja, postoje ozbiljne poteškoće povezane sa činjenicom da beba stalno ima paralelu između vas i njegove majke i tate. U poređenju, dvije porodice, prvo će biti najbolje za njega. Čak i ako su ga roditelji tukli i uvrijedili, oni će biti omotani djetetovim memoarima s oreolom ljubavi i čežnje. Pripremite se za takav okret događaja. "Zatvorite oči" na ovim izjavama i poređenjima. U suprotnom, dokazuju suprotno, jednostavno vraćate dijete.
Stereotipi prema djeci iz sirotišta su odvratni. Ali, u većini slučajeva, lišeni najpotrebnijih, ovi momci se vide u krađu. Čim ste ga našli pored toga da je dijete ukralo iz vašeg džepa, u trgovini, razrednicima ili sestarima, poduzmite akciju! Bez obzira na sve, i u kojoj je količini uzeo. Glavna stvar - osvijetlio je na tuđem. Razgovarajte sa djetetom, otkrijte razlog za njegov čin. Omogućite je sve potrebnim, jednostavno ne pretjerujte da ne pokvarite.
Ako u kući ima i drugih djece, objasnite dijete koje prijem da u porodici puno nije kao u sirotištu. Da je tamo prihvaćen da su sve stvari općeniti i imaju jednog vlasnika, ovdje svaka članica porodice imaju svoje stvari koje se mogu uzeti samo iz magistarskog odobrenja. Pokušajte ne uvrijediti dijete sa ovom izjavom, trebat će vremena, a on će se naviknuti na to.

Native dete je preraslo u porodici koja vas poznaje od rođenja, navikla se na naredbe postavljene u kući. Za njega je tvoja ljubav i briga uobičajena stvar, za to, ne trebaš ništa raditi i dokazati da je dobar. Uz prijemno dijete, sve je drugačije. Stoga morate znati šta vas dijete čeka, koga ste uzeli iz skloništa.

Dijete mora biti sigurno da ga volite u svakom slučaju. Osjećaj ne ovisi o svim okolnostima. Nije važno da on loše uči ili ulazi na rep mačke. Morate voljeti dijete koje nije za dostojanstvo ili nedostatke, već za ono što je na ovom svijetu i on je pored vas.
Neka dijete razumije da poštujete svaku odluku. Vrijedan je poštovanja, kao osoba kao osoba. To će omogućiti djetetu i poštovanju sebe.
Nemoj da se dijete boji tebe. Osjećaj straha nije osjećaj koji stvara ljubav i poštovanje.
Pažnja u vezi s djetetom uvijek treba biti bliska. Morate znati šta mu se događa s njim, koji ga brine i uznemirava. To će vam omogućiti da preduzmete mere i izbegnete probleme u budućnosti.

Oni koji žele uzeti dijete iz sirotišta, ali sumnje, morate pronaći usvojene roditelje sa velikim iskustvom. Pričaj s njima, recite nam šta vas zaustavlja i plašimo u pitanju posvojenog djeteta. Savjeti za one koji educiraju usvojenu djecu svode se na sljedeće pozicije:

Naučite od onih koji su već prošli težak način za odgoj poskupkorne djece;
Ne gube čak ni u teškim situacijama;
Vjera u najvišim i njegovim zakonima spašava od očaja i pomažu u pronalaženju izlaska;
Ljubite prijemno dijete više od sebe.

Načini rješavanja socijalnih problema sa usvojenom djecom

Stoga morate znati standardne situacije i načine za rješavanje sukoba.

Dijete koje je provelo isto nepovoljna djecu u društvu, ima. Objašnjeni su činjenicom da je dijete oduvijek odobreno sebi. Niko mu ništa nije objasnio, nije razgovarao s njim i nije riješio njegove probleme. Stoga se ne borite "od prvih dana. Prvo odredite uzrok straha, njegovo porijeklo. Zakon korak po korak - prvo je odmahnuo samopouzdanju bebu, pružite mu priliku da kaže o mom strahu, a onda odluči da ovaj problem riješi zajedno.

Navid koji će živjeti među ljudima koji znaju njegove mogućnosti i sposobnosti, koji se pojavljuju u novom timu, dijete postaje izgnanik. Napokon su djeca okrutna, ne brinu prave motive zašto razrednici ne želi komunicirati s njima. Oni negiraju njegovu prisutnost i pokušavaju "pumpi". Možda je razlog što dijete loše učenje u nevoljnosti da uči i ide u školu.

Ozljeda dijete u saznanju novog. . Twos su fiksirani sa petivama koje djeca dobijaju čim osjećaju snagu i razumiju da je zanimljivo dobiti znanje.

Filmska djeca treba objasniti koji je novac. Potrebno je dati tačnu formulaciju kako ih koristiti, a koje se koristi mogu dobiti ako racionalno koriste sredstva. Neka dijete ima nešto novca jednom sedmično. Zajedno s njim, odredite materijalne koristi koje želi dobiti. Ovisno o činjenici da je beba začela da kupi, stavi cilj. Objasnite djetetu da ako želi kupiti bicikl, prijenos cijelog iznosa koji ste ga redovno izdali, neće doći do njegova cilja. Distribuirajte djetetove džepne alate na sljedeći način:

Doručak u školskim;
Putovati u školu i nazad;
Trenutni troškovi i kokice;
Iznos koji želite odgoditi da kupite bicikl.

Ako razmišljate o odvozivanju djeteta iz skloništa ili sirotišta, pripremite se moralno prije nego što će se iz ove točke promijeniti iz ovog trenutka. Strpljenje i ljubav pomoći će vam u ovoj plemenitu materiju.

15. februara 2014., 14:12

Puno, puno jučerašnje djece, sada su već odrasli, inače odrasli, neovisni, imaju svoje porodice, svoju djecu i znaju ne znaju da su podignute iz napuštenosti, iz zaborava, od izdavanja - srčane i svete moći Majčinstvo koje im nije rodilo žene.

Albert Likhanov. Dramatična pedagogija.

Većina djece živi u porodicama. Među mnoštvom porodičnih modela, porodice koje su usvojile ili usvojile djecu zauzevaju posebno mjesto. Zauzvrat, takve se porodice mogu sastojati samo od usvajačke djece i usvojiti roditelje ili usvojenu djecu u porodici, gdje su njihova djeca već dostupna. Stoga su psihološki problemi s kojima se suočavaju usvojene porodice u velikoj mjeri ovise o tome koja je struktura (numerički i lični sastav) takve porodice.

Čitav civilizirani svijet djece koja ostaje bez roditeljskog staranja uređen je u porodicama. U takozvanim dječjim institucijama napuštena djeca su potpuno toliko vremena po potrebi da ih pronađu novu porodicu. I istovremeno nije toliko važno, usvojiti dijete ili preuzeti pritvor, važno je da će živjeti kod kuće, u porodici. Dječje kuće su samo u Rusiji.

Istovremeno treba napomenuti da se problem stavljanja djece u sirotišta kao takvo pojavio u Rusiji samo u dvadesetom stoljeću. Do ovog perioda, ako je dijete postalo siroče, obično se odvedeno u njihovo odgoj rodbine. Dakle, dijete je nastavilo živjeti u porodici. Obrazovanje siročad se oduvijek smatrao raskrižnim poslovima. U vladinim agencijama obično su odgajane djeca iz osiromašenog plemenite rođenja ili djece vojske. Dječji domovi za siročad pojavili su se u Rusiji nakon 1917. godine, u kojoj su djeca ostala bez brige o odraslima. Unizalna statistika pokazuje da su danas u Rusiji otišla djeca bez roditeljskog staranja, oko 800 hiljada. Ali to su samo oni od njih koji su na javnom računovodstvu, a niko ne može nikoga da besplatno ne može besplatno brojiti. Vjeruje se da "djeca djece" u zemlji od oko 600 tisuća, ali zajedno s njim nazivaju se drugi brojevi: dva miliona i četiri miliona. To znači da čak i u najnemislijim proračunima, u Rusiji gotovo jedno i pol napušteno djeci. Svake godine u zemlji se otkriva više od 100 hiljada djece, zbog različitih okolnosti roditelja ostalo bez brige. 

Iako se sustav društvenog sadržaja i starateljstva smatrao dugo prihvatljivim za podizanje djeteta, stručnjaci su dugo proslavili vrlo važan obrazac: diplomirani dječiji dom praktički ne mogu stvoriti punoljetne porodice, svoju djecu, u pravilu, takođe spadaju u sirotište. Nažalost, među ljudima koji su progutali zakon, učenici sirotišta najčešće se nalaze. Stoga, na ovoj pozadini definicija djece lišena roditeljskog starateljstva, porodica posebno dobrodošla. Nažalost, usvojena je samo 5% djece iz broja preostalog bez roditeljskog podrške. To je zbog mnogih poteškoća na najtaženijeg naloga, neminovno nastaje na putu onih koji su izrazili želju da djetetu daju porodici, koju je izgubio u svojoj volji. Jedan od ozbiljnih problema i dalje ostaje tajna usvajanja. Ruski usvoji se plaše cijelog života da će njihova misterija otkriti, a samim tim često mijenja mjesto prebivališta kako bi sačuvao mir uma i osigurati djetetu socio-psihološkog dobrog usvojenog djeteta. Istovremeno, nedavno postoji tendencija usvajanja usvajanja djece ako postoji njihova u porodici, tako da je potreba za održavanjem u tajnosti nestane. Međutim, to ne znači da usvojitelji roditelji neće smisliti brojne probleme u izgradnji odnosa sa nehrijanim djetetom, kao i u uspostavljanju kontakata rodne djece i prijema. Stoga ćemo se detaljnije fokusirati na ta pitanja.

U pravilu, djeca koja ne dobivaju odgovarajuće obrazovanje u matičnoj porodici smještene su u porodici prijema. Oni mogu patiti od neuhranjenosti i nedostatka nege, nemaju medicinski tretman i nadzor, prebacite različite oblike fizičkog, mentalnog ili seksualnog nasilja. Djeca, čiji su roditelji također nisu bili angažovani u obrazovanju zbog nedostatka pedagoških vještina ili zbog duge bolesti mogu se usvojiti i "Kućni ljubimci. Dakle, usvojiteljska porodica postaje vrsta "ambulante", čija je glavna svrha održavanja i zaštititi dijete pravovremeno u kriznoj situaciji.

Na prvi pogled može se činiti da se odgoj sasvim djece ne razlikuje od odgoja rođaka. Zaista su zadaci odgoja i rodbine i prijema i prijem, posebno ako su usvojena djeca mala. Međutim, postoje i posebne točke koje trebaju znati i uzeti u obzir usvojene roditelje; Potrebna im je mogućnost da pomognu usvojenoj djeci uđu u porodicu. I to nije baš lako stvoriti uslove za adaptaciju kako bi se djeca osjećala kao puni članovi nove zajednice.

Psihološki problemi porodice koji su uzeli djetetovo obrazovanje mogu se podijeliti u dvije grupe. Prva grupa Ovi su problemi povezani sa osobinama iskustava, ponašanju i očekivanjima usvojenih roditelja. Sekunda- To se odnosi na poteškoće ulazi u novu porodicu i prilagođavanje usvojenog djeteta u njemu. Ovi su problemi usko povezani jedni s drugima, međutim, u svom sadržaju postoje njegove posebne karakteristike, koje bi trebalo uzeti u obzir kako usvojeni roditelji i predstavnici posebnih usluga i starateljstva, koji su uključeni u pitanja usvajanja.

Psihološki problemi usvojenih roditelja.

Usvajanje od trenutka drevnog Rima važna je društvena ustanova. Međutim, odnos prema njemu je dvosmislen: neki vjeruju da je dijete bolje živjeti u porodici, drugi, naprotiv, govore o prednostima javnog obrazovanja u posebnim institucijama. Ovo nije iznenađeno, jer je tuđe dijete u porodici uvijek nešto neobično. Naročito je to neobično za ljude koji su odlučili preuzeti odgoj djeteta, što praktički ne znaju ništa. Roditelji koji primaju se lako se mogu riješiti neke nesigurnosti i određene napetosti, kada nakon duge oscilacije konačno preuzmu takvu odgovornost i shvataju da su zapravo postali edukatori, a sada još jedna ljudska sudbina ovisi samo o njima. Mnogi su dugo u pratnji "obrazovnog trega": da li će se moći nositi sa svojim obvezama i sigurno držati dijete putem grebena života, kako bi zadovoljili punoću svojih mentalnih potreba, pomažući mu da postane neovisna i jedinstvena osoba.

Dijete koje je izgubilo vlastite roditelje neophodno je za potpuni razvoj, bračno okruženje, ispunjeno ljubavlju, međusobnim povjerenjem i poštovanjem. Supružnici koji ne mogu imati svoju djecu imaju mnogo roditeljskih potreba koje su ostale nezadovoljne, a mnogi roditeljski osjećaji koji su ostali nedovršeni. Stoga, uz usvajanje, postoji sastanak nezadovoljnih potreba jedne i druge strane, što im omogućava brže postizanje međusobnog razumijevanja. Međutim, u životu, sve ne ide kroz jednostavno tako glatko kao što je sanjao: novo stvoren dječji roditeljski ur, iako plemenita, ali vrlo krhka, tako da je toliko potrebna pažnja, pomoć i psihološka podrška. Postoje određene opasnosti u njemu, što bi trebalo biti poznato po primanju roditelja, da ih blagovremeno upozoravaju.

Postoji mišljenje da najveća opasnost za porodičnu zajednicu - otkrivanje tajna usvajanja. I usvojite roditelje, prinoseći takvu zabludu, poduzmite različite mjere opreza: prestanite sastanke sa poznancima, pređite na drugo područje ili čak grad kako biste zaštitili dijete od mogućeg duhovnog šoka povezanog s otkrivanjem ove porodične tajne. Ali iskustvo pokazuje da sve ove mjere predostrožnosti nisu dovoljno učinkovito, a najfirmanija garancija je istina da dijete mora naučiti iz svojih usvojitelja. To je istina najvažnije je stanje za dobru obrazovnu atmosferu. A ako dijete iz prvih dana boravka u primanju porodice raste sa sviješću da je "nespretan", ali volio je isto kao i ostatak djece, tada porodični uvez ne prijeti ozbiljnom opasnošću.

Druga opasnost od usvojiteljivih roditelja povezana je sa nasljedne kvalitete djeteta.Mnogi od njih strahuju se "lošu nasljednost", a svi njihovi životi su napeto praćeni osobitostima usvojenog djetetovog ponašanja, tražeći manifestaciju tih "poroka" u njemu, koji su biološki roditelji dobili. Naravno, nemoguće je promijeniti prirodnu vrstu nervnog sistema i pretvoriti slabu sposobnost djeteta na talent čak i s najnugogodičnim naporima i neumornoj obrazovnoj marljivosti usvojenih roditelja. Ali gotovo sve to obrazovanje ne može. Za sve ostalo, povezano s identitetom djeteta, može uspješno utjecati. Mnoge loše navike koje je dijete steklo u prethodnom okruženju, poseban način ponašanja, koji je pokušao uravnotežiti emocionalne ograničenja svog života, nedostatak praktičnog znanja i vještina dobrotentne interakcije s drugim ljudima - sa svim tim svrhovima, dosljednim i ispunjen ljubavlju. Obrazovanje se može savršeno nositi. Najvažnije, ono što je potrebno od usvajačkih roditelja je strpljenje i spremnost za pružanje potrebne pomoći kod novog člana porodice kako bi otišli u taj život na koji se ne navikne.

Često je moguće suočiti se sa mišljenjem da su najteži problemi u situaciji formiranja nove porodične unije povezani sa osobitostima ponašanja djece. Međutim, praksa pokazuje da su sami roditelji najslabija veza takve sindikata. Ponekad su preterano naneseni iz dugog očekivanja svojih prognoza, iz iz nekog razloga se ne žure sa istinitim, pa pokušavaju žuriti i "poticati" dijete. Često preuzimaju odgovornost za drugu osobu, puni su nesigurnosti i ne zamišljaju šta će im radost i briga donijeti "tuđe" dijete. Često su na djetetu udarali svoje nerealizirane roditeljske osjećaje, zaboravljajući da se ne može pripremiti za njih i zato se prisiliti da se brani od emocionalnog toka na njemu. U ljudima koji su upravo postali roditelji, postoji tendencija povećanja zahtjeva za svoju djecu sa kojima se jednostavno ne može nositi. I iako izjavljuju glasno da će biti potpuno zadovoljni, ako će njihov sin (ili kćer) proučiti osrednjo, u dubini duše koje su postavili viši ciljeve, što on, po njihovom mišljenju, on, po njihovom mišljenju, mora postići. Drugi, naprotiv, vjeruju samo u nasljeđenju i strahovitije očekuju da je dijete usvojeno od svojih bioloških roditelja: odstupanja u ponašanju, bolesti i mnogo neprivlačnijoj i neželjenoj zajednici za porodicu i puni razvoj samog djeteta. Iz tog razloga često potajno gledaju ponašanje djeteta, koji zauzimaju očekivan položaj. Neprimjereno manifestuje u ponašanju djeteta, u pogledu na usvojene roditelje, manire i hobije koje imaju tendenciju da se pripisuju lošem nasljednosti, a da ne razmišljaju o činjenici da to možda ne postoji ništa drugo, kao odgovor na neobične životne uvjete u novom Porodica. Pored toga, dijete može stalno nastaviti misli i uspomene na svoje biološke roditelje, koje nastavlja voljeti u duši, uprkos činjenici da život s njima nije bio tako prosperitetan kao sada. Prebiva u zbrci i ne zna kako se ponašati: S jedne strane, još uvijek nastavlja voljeti svoje rodne roditelje, a s druge strane još nije uspjela voljeti roditelje recepcije. Iz tog razloga njegov se ponašanje može razlikovati nedosljednost i nedosljednost, to se plaši njegove privrženosti usvojiteljskim roditeljima "uvrijediti" njegove prethodne. Ponekad agresivne reakcije u ponašanju u odnosima sa usvojiteljskim roditeljima nemaju ništa više od psihološke zaštite od tih unutarnjih kontradikcija koje doživljavaju, vole istovremeno neriješene i domorodne roditelje. Naravno, takvo djetetovo ponašanje vrlo bolno percipiraju njegovi novih roditelja koji ne znaju kako se ponašati u takvoj situaciji je li to vrijedno kažnjavati za određeno ponašanje.

Ponekad recepcionalni roditelji plaše se kažnjavati dijete Zbog zabrinutosti da bi mogao osjetiti tuđe ljude za sebe. Ponekad, naprotiv, oni spadaju u očaj jer ne znaju kako da ga kazne, jer je sva kazna beskorisna - ništa nema nikakve veze. Ako je očito zamisliti da je obrazovni učinak kazne privremeni jaz emocionalnog odnosa između djeteta i odraslih, onda je lakše shvatiti da ga nije potrebno plašiti toga. Važno je da za oprost, pomirenje, pomirenje, povratak bivšeg odnosa, a potom umjesto otuđenosti, emocionalna veza se samo produbljuje. Ali ako emotivni odnos u porodici prijema još nije konfiguriran, tada neće biti kazna imati željeni utjecaj. Mnoga djeca koja spadaju u udomiteljske porodice jednostavno još nisu naučene (nisu navikle) nekome da nekoga voli, nekome emocionalno priložen, osjeća se dobro u uvjetima pomorskog okruženja. A ono što se obično uzima kako bi se mogle kazniti, oni sasvim ravnodušni, baš kao prirodne pojave - snijeg, grmljavina, toplota itd. Shodno tome, prije svega, obitelj treba izgraditi emocionalnu vezu, a za to zahtijeva vrijeme, strpljenje i sažaljenje iz usvojenih roditelja.

Na usvajanje Ne mogu izgledati kako se žrtvovatikoju su donijeli novi roditelji. Naprotiv, dijete sam daje puno usvojenih roditelja.

Najgore od svih, ako odrasli, usvajaju dijete, pokušavajući riješiti neke svoje probleme. Na primjer, sugeriše se da se sačuva dezintegracija pomorske sindikata ili vidi svojevrsno "osiguranje" u starosti. To se događa da supružnici pokušavaju da pronađu vršnjački ili pratilac za njega, odnosno kada usvojeno dijete služi kao sredstvo za rešavanje nekih osobnih ili inciodučnih problema odraslih njega i postigao mi ga. Možda je sama situacija situacija kada se dijete odvede u hraniteljsku porodicu kako bi se njen život učinio više ispunjenim ako usvojeni roditelji vide svoj nastavak u budućnosti i vjeruju da je njihova sindikalna za obje strane jednako korisna za obje strane.

Psihološke poteškoće prilagođavanja usvojene djece u porodici.

Djeca spadaju u tuđu porodicu iz različitih razloga. Oni mogu imati drugačije životno iskustvo, osim njih, svaki od njih ima svoje individualne potrebe. Međutim, svaki od njih doživljava psihološku traumu nanesenu rastaju s rodnom porodicom. Kada se djeca daju za podizanje udomiteljske porodice, mogu se odvojiti od ljudi koje znaju i koji su vjerovali i stavljaju u potpuno drugačiju, tuđu situaciju za njih. Dolazak u novo okruženje i nove životne uslove povezane su s nizom poteškoća, kako bi se nosilo s kojima dijete bez pomoći odraslih praktično ne može.

O tome kako dijete uzima odvajanje, utječu na emocionalne obveznice koje nastaju u ranom djetinjstvu. U dobi od šest mjeseci do dvije godine utječe dijete koja će ga uglavnom ohrabriti i najstarisnije reagira na sve potrebe. Obično je takva osoba majka, jer ona ona koja se najčešće hrani, odjeća i briga za dijete. Međutim, ne samo zadovoljstvo fizičkih potreba djeteta doprinosi formiranju tih ili drugih priloga. Veoma je važno za emotivan stav prema njemu, koji se izražava kroz osmijeh, tijelo i vizualni kontakt, razgovore, I.E. Puna komunikacija s njim. Ako dijete nema pričvršćivanje dvije godine, vjerovatno je da je vjerojatnost njihove uspješne formiranje u starijoj dobi (svijetli primjer toga djeca, od rođenja u posebnim institucijama, gdje nema trajnog pojedinačnog kontakta sa odraslim osobama oprezne).

Ako dijete nikada nije doživelo nikakve priloge, obično ne reaguje na rastaju sa svojim rodnim roditeljima. I naprotiv, ako ima prirodnu privrženost članovima svoje porodice ili ljudi koji su ih zamijenili, najvjerovatnije bi bio nasilan da reagira na činjenicu da je odveden iz porodice. Dijete može neko vrijeme imati stvarnu tugu, a svi ga doživljavaju na svoj način. Veoma je važno da usvojitelji roditelja mogu predvidjeti djetetovu reakciju na rastanak s rođacima i pokazao osjetljivost.

Recepcioni roditelji mogu pomoći djeci da se nose sa svojim tužnim osjećajima, uzimajući ih kao i oni i pomažu im da izraze svoje osjećaje riječima. Često to može biti zbog ambivalementalnog odnosa prema svojim roditeljima. S jedne strane, oni ih nastavljaju voljeti, a s druge strane, doživjeti frustraciju i ogorčenje na njih, jer je zbog njihove krivice, oni moraju živjeti u stranoj porodici. Osjećaj konfuzije da djeca doživljava zbog osjećaja ljubavi i čežnje u njihovoj porodici i mržnji za roditelje za njihovo imaginarne ili stvarne djela vrlo su bolni. Biti u stanju dugotrajnog emocionalnog stresa, oni mogu agresivno uočiti pokušaje usvojiti roditelje s njima. Stoga, usvojeni roditelji trebaju osigurati takve reakcije od usvojene djece i pokušati im pomoći da se riješe svojih negativnih iskustava što je prije moguće i prilagoditi se novoj porodici.

Primanje roditelja vrlo je važno razumjeti da djeca nisu manje od odraslih, poteškoća, ući u nove životne uvjete. Istovremeno, zbog starosnih karakteristika, brže se prilagođavaju promjeni okolnosti i često ili ne shvaćaju ili jednostavno ne razmislite o poteškoćama novog života.

Proces prilagođavanja djeteta u obitelji prijema prolazi kroz niz razdoblja, na svakom od kojih se pojavljuje socijalne, psihološke, emocionalne i pedagoške barijere.

Prvi period prilagodbe je upoznavanje. Njegovo trajanje je malo, oko dve nedelje. Najviše svijetle tokom ovog perioda se manifestuje socijalne i emocionalne barijere.Posebnu pažnju treba posvetiti prvom sastanku potencijalnih roditelja sa djetetom. Ovdje je važna preliminarna priprema za sastanak i drugu stranu. Čak se i mala djeca brinu za ovaj događaj. Uoči su uzbuđeni, ne mogu dugo zaspati, postati bijesna, nemirna. Starija djeca osjećaju osjećaj straha prije susreta s navodnim usvojiteljima i mogu se primijeniti na ljude oko njih (edukatori, medicinski profesionalci) sa zahtjevom da im ne daju, ne ostavljaju u sirotištu (bolnice), iako su otkrili svoju spremnost Živjeti u porodici, ostaviti nove roditelje u bilo kojoj zemlji. Stariji predškolci i školarci pojavljuju se strah od nepoznatog govora i učenja novog jezika.

U vrijeme sastanka, emocionalno odgovorna djeca voljno idu prema budućim roditeljima, neki žuri za njima s krikom "mama!", Zagrli, poljubac. Drugi, naprotiv, postaju pretjerano složeni, pumpaju na prateću odraslu osobu, ne puštajte ruku, a odrasla osoba u ovoj situaciji mora im sugerirati kako se pristupiti i šta reći budućim roditeljima. Takva djeca s velikim poteškoćama s uobičajenim okruženjem, plaču, odbijaju se susret. Takvo ponašanje često postavlja usvojene roditelje u mrtvu kraj: čini se da im se ne sviđaju dijete, počinju brinuti da ih ne bi volio.

Uspostaviti kontakt s takvim djetetom najlakše je najlakše kroz neobične igračke, predmete, poklone, ali istovremeno usvojeni trebaju uzeti u obzir starost, spol, interese, razinu razvoja djeteta. Često za uspostavljanje kontakta s djetetom, odrasli moraju "padati po načelima", kao da će ići na dijete, kako bi se prepustio željama, jer je teško zabrane i ograničenja u ovom periodu da postignu lokaciju mala osoba. Na primjer, mnoga djeca iz sirotišta plaše se spavati sami, ostati u sobi bez odraslih. Stoga je u početku potrebno ili odnijeti dijete u njegovu spavaću sobu ili biti zajedno s njim dok ne padne. Disciplina obrazovne restrikcije, kazne će se morati primijeniti kasnije kada se takvo dijete navikne na nove uvjete, odrasle kao njihove rodbine. Da naučimo dijete u režimu, novi red pod ovim uvjetima potreban vam je taktično, ali uporno neprekidno podsjećajući da je zaboravio. Prirodno je za bilo koju osobu, čak i odraslu osobu koja je pala u nove uslove. Stoga, prvi put djeteta ne bi trebao preopteretiti različita pravila i upute, već i za povlačenje iz svojih zahtjeva.

Okružen djetetom, pojavljuju se mnogi novi ljudi koji se ne može sjetiti. On ponekad zaboravlja tamo gdje tata i mama neće odmah reći, kao njihovo ime, zbunjuje imena, povezane odnose, pita: "Kako se zovete?", "A ko je to?" Ovo nije dokaz lošeg pamćenja, ali objašnjava se obiljem utisaka da dijete ne može ukazati u kratkom vremenu boravka u novom okruženju. I istovremeno, prilično često, ponekad potpuno neočekivano i, čini se, u najboljem vremenu, djeca sećaju bivših roditelja, epizoda i činjenica iz istog života. Počnite podijeliti utiske spontano, ali ako se posebno pitate o bivšem životu, oni se ispostavi da su odgovorili ili kažu nevoljko. Stoga se ne bi trebalo biti fokusiran na ovo i omogućiti djetetu da izliječi njihova osjećanja i iskustva povezana s istim životom. Sukob koji djetetu doživljava nije znajući ko bi trebao da se identifikuje, možda je toliko jak da se ne može identificirati ni sa istom porodicom ili trenutnom. S tim u vezi, vrlo korisno za dijete pomoći će u analizi vlastitih osjećaja koji su u osnovi takvog sukoba.

Emocionalne poteškoćedijete je, stjecanje porodice prati iskustvo radosti i anksioznosti istovremeno. To vodi mnogo djece u groznicu uzbuđenu državu. Oni postaju masy, nemirni, razredniji i ne mogu se fokusirati na nešto dugo. U ovom periodu upit i kognitivni interesi postaju povećanje dječjih okolnosti i kognitivnih interesa. Bukvalno fontana od njega prska pitanja o svemu što ga okružuje. Zadatak odraslih ne može se sakriti iz ovih pitanja i na pristupačnom nivou da strpljivo objasni sve što ga zanima i brine. Postepeno, kao kognitivne potrebe povezane s novom situacijom, ta su pitanja koja su istekla, jer će mnogo djeteta postati razumljivo i u nečemu će moći shvatiti.

Djeca su pronađena, koja su se u prvoj sedmici zatvorila u sebi, osjećaju strah, postaju mršavi, a poteškoće se kontaktirati, ne razgovaraju s kim, ne dijele se sa starim stvarima i igračkama, često se boje izgubiti, često plakati, postati apatičan, depresivan, ili pokušaji odraslih uspostavljaju interakciju odgovaraju agresiji. U međunarodnom usvajanju u ovoj fazi nalazi se jezička barijera, što uvelike ometa kontakte između djeteta i odraslih. Prvi entuzijazam iz novih stvari, igračke zamjenjuju se nerazumijevanjem i, dok ostaje sami, djeca i roditelji počinju biti nemogući komunicirati, pribjeći gestima, ekspresivnim pokretima. Sastanak s ljudima koji govore na svom maternjem jeziku, djeca se razlikuju od svojih roditelja, tražeći da ih ne napuštaju ili odvode na sebe. Stoga bi usvojeni roditelji trebali razmotriti mogućnost pojave takvih poteškoća uzajamne adaptacije i pripremiti se unaprijed kako bi se pronašla potrebna sredstva za njihovo najbrže eliminaciju.

Drugi period adaptacije je adaptivan. Traje od dva do četiri mjeseca. Ugradnja u nove uvjete, dijete počinje tražiti liniju ponašanja koja bi zadovoljila usvojene roditelje. U početku se gotovo nesporno pokorava pravila, ali, postepeno se navikavaju, pokušava se ponašati kao prije, pazim, kako se to sviđa, a šta to ne voli, a šta se ne sviđa, a šta to ne voli, a šta se ne sviđa, a šta to ne voli i ono što se ne sviđa, a šta to ne voli i ono što se ne sviđa, a šta to ne voli i ono što se ne sviđa, a šta to ne voli i ono što ne voli drugi. Postoji vrlo bolno lomljenje uspostavljenog stereotipa ponašanja. Stoga se odrasli ne smiju iznenaditi da iznenađuju činjenicu da prije veselog i aktivnog djeteta iznenada postane kapriciozan, često i dugo plače, počinje se boriti s roditeljima ili sa stečenim bratom i sestrinom, a mrzimo i zatvoreni i zatvoreni i zatvoreni i zatvoreni i zatvoreni i zatvoreni i zatvoreni i zatvoreni Interesovanje za okolno, posebno kada niko ne gleda, emocija radi. Neka djeca imaju regress u ponašanju, izgubljene su pozitivne vještine: prestaju slijediti pravila higijene, prestati razgovarati ili početi mucati, možda će morati nastaviti ranije kršenje zdravlja. Ovo je objektivni pokazatelj značaja za dijete prethodne veze, što se sami znaju na nivou psihosomatike.

Recepcioni roditelji trebaju imati na umu da dijete može jarko očitovati nepostojanje vještina i navika potrebnih za život u porodici. Djeca prestaju da se pere zube, položite krevet, vratite red u igračke i stvari ako se nisu navikli na nju prije, jer je nestala novost utisaka. Velika uloga u ovom periodu počinje igrati identitet roditelja, njihovu sposobnost kontakta, sposobnost uspostavljanja odnosa povjerenja sa djetetom. Ako su odrasli uspeli da dogovore dijete sebi, odbija da ne prima podršku. Ako su odrasli birali pogrešnu edukativnu taktiku, dijete polako počinje raditi sve "zvano". Ponekad traži priliku za povratak na prethodni način života: počinje tražiti momke, prisjeća se edukatora. Starija djeca ponekad bježe od nove porodice.

U drugom periodu adaptacije u porodici prijema, vrlo je jarko otkriven psihološke barijere:nekompatibilnost temperamenta, osobina karaktera, navika, problema sa memorijom, nerazvijena mašta, urovina horizonta i znanje okoline, zaostajanje u intelektualnom sferu.

U djeci odgajane u sirotištu formira se njegov ideal porodice, svaki živi majka čeka sa ocem živi. Osjećaj praznika, šetnje, zajedničkih igara povezan je s ovim idealom. Odrasli, angažovani u svakodnevnim problemima, ponekad ne pronalaze dijete za dijete, ostavi to sami s njima, s obzirom na to sjajno i sasvim neovisno, u stanju da pronađe lekciju pod tušem. Ponekad, naprotiv, oni pretjerano uzimaju dijete kontrolirajući svaki korak. Sve to u suprotnosti u procesu ulaska u dijete u novo društveno okruženje za njega i pojavu emocionalne privrženosti usvojiteljima roditelja.

Bitno u ovom periodu stekne pedagoške barijere:

nedostatak znanja o roditeljima o osobinama starosti;

nemogućnost uspostavljanja kontakta, pouzdanih odnosa sa djetetom;

pokušaj da se oslanjamo na njegovo životno iskustvo, da smo "bili tako odgajani";

razlika u pogledima na odgoj, otkriva se učinak autoritarne pedagogije;

Želja za apstraktom idealom;

teški ili, naprotiv, spušteni, sniženi dječji zahtjevi.

Uspješno prevazilaženje poteškoća u ovom periodu svjedoči promjenom ne samo ponašanja, već izgledom djeteta: izraz njegovog lica promjena, postaje značajniji, živahniji, "cvjetajući". U međunarodnim usvajanjima, više puta je napomenuto da je dijete počelo uzgajati kosu, sve alergijske pojave nestaju, simptomi prethodnih bolesti nestaju. Počinje da svoju udomiteljsku porodicu smatra rodom, pokušava "uklapati" u onim pravilima koja su u njemu postojala prije pojavljivanja.

Treća faza je ovisnost. Djeca su manje i manje se sjećaju prošlosti. Dijete je dobro u obitelji, gotovo se ne sjeća svog bivšeg života, cijeneći prednosti boravka u porodici, pojavljuje se prilog za roditelje, pojavljuju se odgovarajući osjećaji.

Ako roditelji ne bi mogli pronaći pristup djetetu, počeo je izricati sve prethodne nedostatke osobe (agresivnost, zatvaranje, isplata) ili nezdrave navike (krađa, pušenje, želja za vatrenim putem), tj. Svako dijete traži njegov način psihološke zaštite od svega što mu ne odgovara u hraniteljskoj porodici.

Poteškoće prilagođavanja usvojenim roditeljima mogu dati da znaju o sebi u adolescenciji, kada se dijete probudi interes za svoj "ja", povijest njegovog izgleda. Usvojena djeca žele znati ko su pravi roditelji, gdje oni, želja nastaju da ih pogledaju. To stvara emocionalne barijere u roditeljskim odnosima. Oni nastaju čak i kad je odnos između djeteta i usvojenih roditelja lijep. Ponašanje djece se mijenja: zatvorit će se u sebi, oni uzimaju, počinju pisati pisma, oni se šalju u potragu, pitaju svima koji se nekako odnose na njihovo usvajanje. Može se pojaviti otuđenje između odraslih i djece, može nestati od iskrenosti i pouzdanosti u odnosu.

Stručnjaci tvrde da je starija starost djeteta, to je opasnije za njegovo usvajanje mentalnog razvoja. Pretpostavlja se da je veća uloga u tome želja djeteta da pronađe svoje istinite (biološke) roditelje. Otprilike 45% usvojenih dječijih usvojenih mentalnih poremećaja, prema brojnim autorima, povezane su sa stalnim mislima djeteta o svojim pravim roditeljima. Stoga obitelji koje vode brigu o djeci trebaju biti svjesne specifičnih vještina koje moraju prije svega naučiti. Roditelji recepcije trebaju vještine uspostavljanja i održavanja odnosa sa institucijama koje se bave pitanjima usvajanja. Pored toga, oni bi trebali biti u mogućnosti komunicirati s pravnim vlastima tokom usvajanja djeteta.

Šta zavisi od trajanja razdoblja adaptacije? Da li su barijere koje proizlaze u njegovom procesu toliko složene i imaju svoju pojavu? Sasvim je prirodno da ova pitanja ne mogu razočarati usvojene roditelje. Stoga bi trebali dodijeliti nekoliko nepromjenjivih istina koje će pomoći da se izbore sa poteškoćama razdoblja prilagodbe u porodici.

Prvo, Sve ovisi o pojedinačnim karakteristikama djeteta i iz pojedinih karakteristika roditelja. DrugoMnogo se određuje kvalitetom odabira kandidata za usvojene roditelje na određeno dijete. TrećeOd velikog je značaja za spremnost kao što je dijete koje se mijenja u životu i roditeljima na osobitosti djece. Četvrti, Važno je za stepen psihološkog i pedagoškog obrazovanja odraslih o odnosima sa djecom, njihovu sposobnost da kompetentno koriste ta znanja u svojoj obrazovnoj praksi.

Značajke odgoja u porodici prijema.

Pri usvajanju djeteta, usvojiteljima su potrebna sposobnost stvaranja povoljne porodične situacije za to. To znači da ne bi trebali pomoći samo djecu prilagoditi se novim uvjetima za njega i osjećati se kao punopravni član svoje porodice koja usvaja svoju porodicu. Međutim, novi roditelji trebaju pomoći da dijete može razumjeti svoju rodnu porodicu i ne prekidati kontakte s njom, jer je djeca sasvim često znaju da još uvijek imaju matične roditelje koji su kao dio svojih ideja o sebi.

Usvojiteljski roditelji mogu zahtijevati vještine interakcije s djecom starijih, ako su živjeli prije usvajanja u određenim dječjim institucijama koje su ih zamijenile porodicom. Stoga bi mogli imati pojedinačne emocionalne probleme za suočavanje sa kojima su usvojili roditelji mogli samo moći imati posebna znanja i vještine obrazovanja. Adsid Roditelji i usvojeni dete mogu pripadati različitim rasnim i etničkim grupama. Relevantne roditeljske vještine pomoći će usvojiti ili usvojiti djecu da se nose sa osjećajem razdvajanja i konvergencije iz svog bivšeg svijeta.

Ponekad su djeca koja su uzeli tyggy možda ne znaju komunikaciju sa usvojiteljima zbog loših odnosa u rodnoj porodici. Očekuju da će ih brutalno kazniti za manje nedolično ponašanje ili da će odrasla osoba biti ravnodušna nego što to učine, sve dok se ne miješaju. Neka djeca mogu biti neprijateljske da se prilagode usvojenim roditeljima, jer im se čini da su svi ispeli da ih pokupe iz svoje rodne porodice ili zato što se ne mogu nositi sa ljutnjom, strahom i povrijediti osjećaje koje doživljavaju svojim roditeljima. Ili djeca mogu biti neprijateljske da se odnose na sebe i izvrše postupke koje im prvo naštete naštete. Oni mogu pokušati sakriti ili odbiti te osjećaje, povlačenjem od usvojenih roditelja ili ih manifestirao potpuna ravnodušnost.

Osjećaj zbrke, koji djeca doživljava, s jedne strane, zbog osjećaja ljubavi i čežnje u njihovoj porodici i, s druge strane, mržnja za roditelje i sebe za imaginarne i stvarne djela, vrlo je bolan. Biti u stanju emocionalnog stresa, ova djeca mogu obavljati agresivne akcije protiv usvojenih roditelja. Sve bi to trebalo znati onih koji su odlučili da preuzmu ozbiljan korak djeteta, podružnica s rodnom porodicom.

Pored toga, dijete može imati mentalne, mentalne i emocionalne odstupanja, što će također zahtijevati posebna znanja i vještine od usvojenih roditelja.

Vrlo često djeca, posebno do deset godina, apsolutno nisu shvaćene zašto su odvedeni iz svoje rodne porodice i stavljaju na podizanje u tuđem. Stoga kasnije počinju maštati ili izmisli različite razloge koji su po sebi destruktivni. Često emocionalno stanje djece karakterizira čitav niz negativnih iskustava: Ljubav prema roditeljima miješa se sa osjećajem razočaranja, jer je njihov asocijalni način života doveo do odvajanja; osjećaj krivice za ono što se događa; nisko samopouzdanje; Čeka se kazne ili ravnodušnost od strane usvojenih roditelja, agresije itd. Ovaj "voz" negativnih iskustava proteže se za dijete u recepciji, čak i ako je dijete dugo bilo u centru i prolazilo kroz rehabilitaciju i pripremu Za život u novom okruženju. Očito, također, neizbježnost ovih iskustava o atmosferi usvojene porodice, koji zahtijevaju reviziju utvrđenih odnosa između svojih članova, međusobnih koncesija, specifičnih znanja i vještina. Uz veliku vjerojatnost, možete zaključiti da roditelji koji mogu ostvariti suštinu novih odnosa u kojima uđu u inicijativu u ovom procesu moći će bolje predvidjeti i analizirati proces obrazovanja, što u konačnici dovode do kreativnog i uspješnog porodičnog života.

Većina odgovornosti za proces društvenog formiranja djeteta, kao i njegov lični i psihološki razvoj leži na recepcionalnim roditeljima.

I usvojena djeca i usvojitelji roditelji, kao i njihova rodna djeca, treba vremena da se prilagode navikama i mogućnostima poduzetim za odgajanje djeteta. Istovremeno, domaća djeca nisu manja od prijema trebaju zaštititi njihove interese i prava. U razvoju odnosa između posvojenog djeteta i njihove vlastitog djece, vrlo je važno da potonji ima pravo glasa u odluci o usvajanju drugog djeteta. Nativna djeca mogu imati neprocjenjivu pomoć ako su, prvo, svjesni važnosti svojih zadataka i, drugo, uvjereni su da imaju čvrste pozicije u porodici. Vrlo često, matična djeca su mnogo bolja od roditelja, mogu pomoći pridošlici da se navikne na rutinu porodičnog dana, izražavaju svoja osjećanja, upoznati sa susjedima, itd. Nativna djeca mogu poslužiti za primer interakcije sa primerom interakcije sa Roditelji, posebno ako je odnos djeteta sa odraslima u svojoj bivšoj porodici mnogo napustio mnogo toga za poželjeti.

Teška situacija sastoji se u recepciji u kojoj roditelji stalno upoređuju svoju djecu sa prijemom. U trenutku poređenja, "loše" dijete je prisiljeno da bude loše i nesvjesno ići loše. Roditelji su uznemireni, počnite da postavljate, zabranite, prijete - odavde opet loš čin zbog straha, koji će ga odbiti.

Stoga bi to trebalo podijeliti na prirodu matičnog odnosa u onim porodicama, što iz različitih razloga nakon određenog vremena odbiju primiti prijemno dijete i vratiti ga u sklonište. Značajke karakteristične za ovu grupu porodica očituje se prvenstveno prilikom učenja motiva porodičnog obrazovanja i roditeljskih položaja.

Možete istaknuti dvije velike grupe motiva za odgoj. Motivi, od kojih je pojava povezana sa životnim iskustvom roditelja, sa sjećanjima na njihovu vlastitu dječije iskustvo, sa svojim ličnim karakteristikama. I motivi odgoja koji nastaju više kao rezultat bračnih odnosa.

odgoj kao realizaciju potrebe za postizanjem;

odgoj kao implementacija ultra predmetnih ideala ili određenih kvaliteta;

edukacija kao realizacija potrebe u smislu života.

obrazovanje kao provedba potrebe za emocionalnim kontaktom;

edukacija kao realizacija određenog sistema.

Ovo razdvajanje motiva odgoja u porodici prijema, naravno, uvjetno. U stvarnom životu porodice, svi ovi motivacijski trendovi koji se uklanjaju s jednog ili oba roditelja i iz svojih bračnih odnosa isprepletene su u svakodnevnoj saradnji s djetetom u biću svake porodice. Međutim, gore navedena delimitacija je korisna, jer omogućava, pri izgradnji korekcije motivacijskih struktura, kako bi se psihološki udarni centar učinio u jednoj porodici roditelja, a na drugi da usmjeri utjecaj u većoj mjeri na oženjene odnose.

Razmotrite stanje roditelja usvojene djece, za koje je odgoj postao glavna djelatnost, čiji je motiv u realizaciji potrebe za smislom života. Kao što znate, zadovoljstvo ove potrebe nastaje zbog obrazloženja za sebe smisao svog bića, sa jasnim, gotovo prihvatljivim i zaslužnim odobrenjem samog postupka. Roditelji koji su odveli djecu na odgoj, smisao života ispunjen je zabrinutosti za dijete. Roditelji to ne shvataju uvijek, vjerujući da je svrha njihovog života potpuno drugačiji. Sretan i radostan, osjećaju se samo u direktnoj komunikaciji sa detetom i u poslovima vezanim za njega. Za takve roditelje, pokušaj karakterizira kreiranje i održavanje nepotrebne lične udaljenosti s hranjivim djetetom. Odrasli i pridruženi dob i redovno uklanjanje djeteta iz usvojenih roditelja, povećanje subjektivnog značaja drugih ljudi nesvjesno se shvaća kao prijetnju svojim vlastitim potrebama. Za takve roditelje karakteriše položaj "žive umjesto djeteta", pa žele spojiti svoj život sa životom djece.

Drugi, ali ništa manje uznemirujuće, slika se primijećuje među roditeljima usvojenom djecom, glavni motiv odgoj koji se dovodi u većoj mjeri kao rezultat bračnih odnosa. Obično prije braka, žene i muškarci su postojali određene, prilično izražene emocionalne očekivanja (instalacije). Dakle, žene su, na osnovu svojih ličnih karakteristika, doživele potrebu za vodom i kažnjavanjem čovjeka. Muškarci, prema istim karakteristikama, doživjeli su potrebu za njezi i ljubav prema ženi. Može se činiti da će takva kompatibilna očekivanja dovesti do sretnog, međusobno povezanog braka. U svakom slučaju, na početku zajedničkog života između supružnika prevladavali su ih prihvatljivim toplim i prijateljskim odnosima. Ali jednostrana očekivanja njenog supruga i supruga u odnosu na jedni drugima postali su vidljiviji i postepeno su doveli do pogoršanja emocionalnih odnosa u porodici.

Pokušaj jednog od supružnika za promjenu prirode svojih očekivanja u odnosu na drugi, na primjer, da bi se inverzijski ili obostrani (skladan) došao do opozicije. Porodica počinje "groznicom". Saglasnost se prekrši, međusobne optužbe, prirode, sumnje, sukobne situacije. Jasnije počnu oštre i probleme u intimnim odnosima između supružnika. Postoji "borba za moć", koja se završava odbijanjem jednog od supružnika iz potraživanja do dominacije i pobede drugog, uspostavljajući tešku vrstu svog uticaja. Struktura odnosa u obitelji postaje fiksni, kruti i formalizirani ili preraspodjela porodičnih uloga. U nekim slučajevima može doći do stvarne prijetnje urušavanju porodice.

U takvoj situaciji, problemi i poteškoće nastale u obrazovanju usvojene djece, u glavnim društvenim smjerovima isti koji nastaju u odgoju rodne djece. Neki ljudi koji žele da preuzmu djetetovu edukaciju ocjenjuju njegovim vanjskim podacima, bez uzimajući u obzir svoja prethodna iskustva. Filmska djeca oduzeta iz porodica obično su slaba, pati od neuhranjenosti, nečistoće roditelja, od hroničnog curenja iz nosa itd. Oni ih ne zanimaju o djetinjastim ozbiljnim očima, oni su testirani, zatvoreni. Među njima su apatična, druga djeca, neki od njih, naprotiv, vrlo uznemireni, neugodno namećući kontakt sa odraslima. Međutim, u obitelji prije ili kasnije, ove karakteristike lansirane djece nestaju, djeca se toliko mijenjaju da ih je teško znati.

Jasno je da ne govorimo o prekrasnoj novoj odjeći, što se u dovoljnim količinama obično priprema za djetetov sastanak. Govorimo o njegovom općem obliku, o svom okruženju. Dijete nakon nekoliko mjeseci života u dobroj novoj porodici izgleda samouvjereno, zdravo, veselo i radostan čovjek.

Neki ljekari i psiholozi pridržavaju se mišljenja da, bolje je ne reći puno novih roditelja o sudbini i krvi roditelja djeteta, tako da se ne plaše i ne natjeraju ih da žive u anksioznosti, čekajući neke neželjene manifestacije u djetetu. Neki sami usvojite roditelje odbijaju dobiti informacije o djetetu, pretpostavljajući da će im biti vezani za to bez njega. Međutim, na osnovu praktičnog iskustva, može se tvrditi da su priječnici bolji znati sve osnovne informacije o djetetu.

Prije svega, morate saznati o mogućnostima i izgledima djeteta, o njegovim vještinama, potrebama i obrazovnim poteškoćama. Te informacije ne bi trebale uznemiriti nove roditelje i uzrokovati ih zabrinutoj zabrinutosti. Naprotiv, ti bi se podaci trebali dati povjerenje da se više ne čude, a ne prepoznaju nešto što je roditeljima obično poznato o svom djetetu. Svjesnost roditelja trebala bi doprinijeti brzom izboru njihovog ispravnog položaja u odnosu na djetetu, izborom metode desnog odgoja koji će im pomoći da formiraju pravi, optimistični pogled na dijete i proces njegovog odgoja.

Dakle, dijete koje je prijem dolazilo u novu porodicu. Ovaj značajan i radostan događaj istovremeno je ozbiljan test. Ako postoje druga djeca u porodici, onda roditelji obično ne podrazumijevaju komplikacije, mirne su, jer računaju na njihovo uspostavljeno iskustvo odgoja. Međutim, možda su neugodno iznenađeni i dezorijentirani s takvim, na primjer, činjenica da dijete nema higijenske vještine ili je loše zaspati, budi cijelu obitelj noću, odnosno zahtijeva puno strpljenja, pažnje i briga roditelja. U ovom prvom kritičnom trenutku neki roditelji, nažalost, reaktant, uspoređuju usvojenu djecu s rodbinom ne u korist prijema. Predloži i razgovor poput djece vrlo su opasne za sav budući život zajedno.

Ako roditelji nemaju djecu, tada se pojavljuje pomalo drugačija situacija. Obično, usvojeni roditelji koji nikada nisu imali svoju djecu koja nikada nisu imali svoju djecu prije nego što su preuzeli odgoj posvojenog djeteta, proučavaju mnoge članke, brošure, međutim, sagledati samo "teoretski", sa određenim alarmom za praksu. Prvo posvojeno dijete stavlja mnogo više zadataka pred roditeljima nego prvorođene dijete, kao što je usvojena dječja iznenađuje svojim navikama, zahtjevima, jer nije živio u ovoj porodici od dana rođenja. Prije nego što je usvojiteljski roditelji težak zadatak: shvatiti individualnost djeteta. Manje dijete, što se prije navikne na novu porodicu. Međutim, odnos prema porodici prijemnog djeteta na prvi se upozorava, prije svega zbog njegove anksioznosti za izgubiti svoju porodicu. Takav osjećaj javlja se čak i kod djece tog doba, u kojem ne mogu niti shvatiti ni osećaj i reći o njemu riječima.

Proces dobijanja djeteta u obitelji ovisi o ličnosti njegovih roditelja usvojenih, iz ukupne porodične atmosfere, kao i sa samog djeteta, prije svega iz njegove dobi, karaktera i prethodnog iskustva. Mala djeca, otprilike dvije godine, brzo zaboravljaju na svoje bivše okoliš. Topao odnos prema malom djetetu kod odraslih je brži.

Djeca od dvije godine do pet godina sjetila se više, nešto ostaje u sjećanju na njih za život. Dijete relativno brzo zaboravlja situaciju o sirotištu, centra za socijalnu rehabilitaciju (sklonište). Ako je tamo pričvršćen na neku vrstu edukatora, onda je to može sjetiti dovoljno dugo. Postepeno, novi učitelj, to je, njegova majka, u svakodnevnom kontaktu s djetetom, postaje najbliži čovjek za njega. Sjećanja na dijete o njihovoj porodici ovise o dobi kada je odveden iz ove porodice.

U većini slučajeva djeca zadržavaju loše uspomene na ko su napustili svoje roditelje, tako da su u početku u svojoj porodici koja je prihvatila nevjerojatna u odnosu na odrasle. Neka djeca uzimaju odbrambenu poziciju, neke pokazuju sklonost obmanu, na grubi oblik ponašanja, odnosno na činjenicu da su vidjeli oko sebe u rodnoj porodici. Međutim, djeca, koja, tuga i suze, sjećaju se vlastitih, čak i bacajući roditelje, najčešće njihovu majku. Na recepcijama roditelja, ova država je alarmantna: da li će se ovo dijete naviknuti na njih?

Takve brige su neutemeljene. Ako dijete u njegovim memoarima pokaže pozitivan stav prema rodnoj majci, apsolutno će pogrešno ispraviti svoje stavove ili izjave u vezi s tim nezadovoljstvom. Naprotiv, potrebno je radovati da se osjećaji djeteta nije briga, jer je njegova majka barem djelomično zadovoljila svoje osnovne fizičke i psihološke potrebe.

Na sjećanju djeteta o rodnoj porodici, ne možete obratiti pažnju. Za njegova moguća pitanja, bolje se ne sjećati njegove rodne majke, rekavši da sada ima novu majku koja će se uvijek brinuti o njemu. Ovo objašnjenje, i najvažnije, prijateljski, simpatični pristup, možete uvjeriti dijete. Nakon nekog vremena, njegova sjećanja su naribana, a srdačno će se vezati za novu porodicu.

Djeca starija od pet godina sjećaju se iz svoje prošlosti. Školci imaju posebno bogato društveno iskustvo, jer su imali svoje učitelje, razrednici. Ako bi dijete bilo pod brigom o određenim dječjim institucijama od datuma rođenja, usvojiteljska porodica za njega je barem peti život životne situacije. To je definitivno prekršeno formiranje njegove ličnosti. Ako je dijete živjelo u svojoj porodici do pet godina, tada je situacija koju je doživjela ostavila određeni otisak, koji bi trebalo uzeti u obzir prilikom eliminacije neželjenih različitih navika i vještina. Potrebno je pristupiti obrazovanju takve djece od samog početka s velikom tolerancijom, konzistencijom, postojanošću u odnosima, razumijevanju. Ni u kojem slučaju ne može biti pribjegavanje okrutnosti. Nemoguće je stisnuti takvo dijete u okviru njegovih ideja, insistirajte na zahtjevima koji prelaze njegove sposobnosti.

Školski akademski nastup obično se poboljšavaju nakon prijelaza u porodicu, jer djeca žele da dostave ugodan svojim roditeljima. Možete promatrati usvojenu djecu koja vole živjeti u novoj porodici, sposobnost suzbijanja svojih sjećanja na rodnu porodicu, o sirotištu. Ne vole da razgovaraju o prošlosti.

Prije primanja roditelja, obično se postavlja pitanje: reći ili ne reći djetetu o njegovom porijeklu. To se ne odnosi na tu djecu koja su došla u porodicu u dobi kada se sjećaju svih ljudi koji ih okružuju u ranom djetinjstvu. Što se tiče vrlo malog djeteta, usvojitelji roditelji često doživljavaju iskušenje da ćute o svojoj prošlosti. Stavovi stručnjaka i iskustvo usvojenih roditelja jasno sugeriraju da nije potrebno sakriti od djeteta.

Svijest i razumijevanje informiranog djeteta moći će ga naknadno zaštititi od bilo kakvog taktalnog komentara ili nagoveštaja drugih, da spasi samopouzdanje u svoju porodicu.

Takođe otvoreno i istinski trebaju odgovoriti na djecu koja žele znati o mjestu svog rođenja. Dijete se ne može dugo vratiti na ovu temu, a onda odjednom ima želju za učenjem detalja o svojoj prošlosti. Ovo nije simptom slabljenja odnosa za usvojene roditelje. Još manje, takva znatiželja djeluje kao težnja za povratak u prvobitnu porodicu. To nije ništa drugo nego prirodna želja djeteta da se okupi sve činjenice koje su mu poznata, kako bi shvatili kontinuitet njihove formiranja kao osobu.

Manifestacija u nastajanju socijalne svijesti prilično je prirodna, u pravilu se pojavljuje nakon jedanaest godina. Kad odrasli razgovaraju s djetetom o svojoj prošlosti, ni u kojem slučaju ne mogu govoriti o njegovom bivšoj porodici. Dijete se može osjećati uvrijeđeno. Međutim, on mora jasno znati zašto ne može ostati među bivšom okolinom da je njegova odgoj druge porodice spasela za njega. Dijete školskog uzrasta može razumjeti svoju životnu situaciju. Ako dijete to ne razumije, možete ući u položaj predikaid. To se posebno odnosi na pedagoški neaktivne roditelje. Dijete se može zbuniti, sa nezadovoljstvom odgovora na manifestaciju štete za njega, nježnost i teško prenijeti zahtjeve usvajačkih roditelja. Možda čak i, na osnovu zahtjeva zahtjeva, obično za normalnu porodicu, može se zaplijeniti u njegovoj prošlosti, bez obzira na iskusnu patnju. U toj porodici bio je oslobođen dužnosti, nije odgovorio na svoje postupke.

U razgovoru sa djetetom u njegovoj prošlosti potrebno je pokazati umjetnost: Recite mu cijelu istinu i ne vrijeđajte ga, pomozite mu da shvati sve i pravilno shvaća. Dijete se mora interno složiti sa stvarnošću, tek tada se neće vratiti na njega. Poželjno je sa dolaskom djeteta u prijemnu porodicu da počne kreirati svoje "tradicije", što će pomoći jačanju njegove privrženosti novoj porodici (na primjer, album sa fotografijama). Stvaranje porodičnih tradicija doprinosi proslavi rođendana djeteta, jer je prethodno teško znao za takve radosne iskustva.

S tim u vezi potrebno je obratiti pažnju na međusobne žalbe. U većini slučajeva djeca nazivaju svoje usvojene roditelje kao i njihove krvne roditelje: mama, tata ili kao prihvaćenu u porodici. Mala djeca se predaje rukovanjem. Ponavljaju ga iza starije djece, osjećajući se u ovoj unutrašnjoj potrebi. Starija djeca koja su se već pojavila sa svojim rodnim roditeljima, ne trebaju prisiljavati, postepeno će to raditi s vremenom. U rijetkim slučajevima dijete se žali na usvojenu majku i ocu "tetku" i "ujaku". To je moguće, na primjer, kod djece desetak godina koji su se voljeli i dobro sjećali svojih rodnih roditelja. Sasvim je jasno da maćeha, bez obzira koliko dobro tretira djecu, neće moći dugo nazvati mamu.

Ako je u porodici koja je željela uzeti hraniteljsko dijete, postoje mala djeca, moraju se pripremiti čak i prije dolaska usvojenog sina ili kćeri. Bez obuke, mala djeca mogu tretirati novog člana porodice s velikom ljubomorom. Mnogo ovisi o majci, od njene sposobnosti da smiri djecu. Ako su matična djeca već postigla adolescentnu dob, treba ih obavijestiti o želji roditelja da preuzmu odgoj drugog djeteta.

Obično se raduju izgledu novog člana porodice. Potpuno neprikladno u prisustvu njihove djece da razgovaraju o nedostatku usvojenog sina ili kćeri, uz uzdah, procjenjujući svoju nesavršenost.

U odnosima s prijemnim djecom mogu se pojaviti isti problemi kao u odnosima s dječjim rođacima, koji su u jednoj ili drugoj dobi. Razvoj neke djece je relativno miran, drugi su toliko olujni da poteškoće i problemi stalno pojavljuju. U djeci odbijenu da se odgode, nakon prevazilaženja poteškoća u međusobnom adaptaciji, u pravilu, javlja se radostan period brzog razvoja i stvaranje emocionalnih odnosa. Dijete u tri godine poželjno je educirati majku, jer nakon sva iskustva treba da se smiri i izgori sa porodicom. Moguće je da njegov boravak u vrtiću otežava ili krši važan proces formiranja odnosa između majke i djeteta. Kad je dijete u potpunosti prilagođeno porodici, on može pohađati vrtić. Za mnoge edukatore, ovaj period uzrokuje još jedan kritični trenutak: dijete dolazi u kontakt sa dječjim timom. Za djecu koja nisu pohađali vrtić, ovaj kritični trenutak nastaje na početku škole u školi, kada dijete utječe na široko socijalno okruženje. U interesu djece, roditelji moraju usko surađivati \u200b\u200bs nastavnicima vrtića i nastavnika. Preporučljivo ih je upoznati sa sudbinom i prethodnom razvoju posvojenog djeteta, zamolite ih da plate malo više pažnje prema njemu, pridržavajući se individualnog pristupa. Ako je dijete uopšte psiholog, tada učitelji, prije svega učiteljice klase, moraju to prijaviti, za psiholog će također trebati informacije učitelja. U saradnji sa školskim ljekarom, oni će se pobrinuti za daljnji razvoj djeteta.

U predškolskom uzrastu sa djecom obično je manje ozbiljna. Ponekad, zbog zaostajanja u razvoju govora, djeca suočavaju se suočavaju sa dječjim timom s jezičnim poteškoćama, jer se ne mogu razumjeti. Potrebno je obratiti pažnju na ovo i, ako je moguće, tačno.

Prije ulaska u školu, djeca prolaze ljekarski pregled. Ako će doktor i psiholog koji gledaju dijete, nakon inspekcije, savjetut će mu da mu da da ga dam u školu samo godinu dana kasnije, to se definitivno ne opire ovom savjetu. Treba imati na umu da se potvrda u školu odgađaju ponekad iz različitih razloga i matične djece koji imaju neuporedivo najbolje uvjete za razvoj. Takvo rješenje pomoći će u razinu zaostatka općenito, razvoj djeteta, stvorit će uvjete za formiranje povjerenja u njihove sile. Dijete će tada biti bolje, bez napona za apsorbiranje školskog materijala. Nemoguće je podcijeniti mogućnost potpune korekcije izgovora i diktata u djetetu prije ulaska u školu. Usvojite roditelje prije škole moraju biti posjećeni sa djetetom govornim terapeutom.

Neka djeca su u potpunosti definirala znakove u zdravstvu i razvoju, što govori o potrebi za njihovom obukom u posebnoj školi. Međutim, ponekad pokušavaju u početku učiti u uobičajenoj školi, a tek potom prevesti u posebnu školu. Kad dijete, odvedeno u porodicu, razvija sličnu situaciju, tada su neki roditelji upozorili o takvoj mogućnosti prije nego što djetetov transfer do njih pali u paniku od frustracije. To je prirodno. Svi roditelji pokušavaju postići svoje dijete što je više moguće. Međutim, šta više i šta je bolje?

Kad se dijete prevozi u običnu školu bez uzimanja u obzir njegove fizičke i mentalne mogućnosti, uprkos svim naporima, imat će niske performanse, on će biti prisiljen da ostane u drugoj godini, u vezi s kojom se ne bi Osjetite radost iz nastave, jer je uopšte formirao negativan odnos prema školi i obrazovanju. U posebnom školi isto dijete može postati bez puno napona sa dobrim učenikom, ističu se u ručnom radu, u fizičkim vježbama ili će prebaciti svoje umjetničke sposobnosti. Uključivanje studenta koji je diplomirao na potpuno posebnu školu u procesu rada mnogo je lakše od učenika koji je bacio školu u klasu obične škole 6-7.

Nakon upisa djeteta u školu (samostalno, u onome što) u porodici postoje nova zabrinutost. U nekim se porodicama pažljivije odnose na performanse djece, u drugima - na ponašanje, jer neka djeca imaju problema sa učenjima, drugima - s ponašanjem. Performanse treba suditi sa stanovišta sposobnosti djeteta. Usvojite roditelje bile su lijepo razgovarati o tome s psihologom, posavjetujte se s učiteljem da zna što je dijete sposobno. U procjeni ponašanja djeteta prijema, ne morate biti previše pedantic. Poznato je da su povremeno predstavljena neki "iznenađenja". Važno je formirati dijete s osjećajem odgovornosti, iskren odnos prema radu, ljudima, da educira takve moralne kvalitete kao istinitost, posvećenost, odgovornost da se razvijamo kod djece u našem društvu.

Potrebno je u svakodnevnom životu prijemne porodice da se edukativni cilj stavi u oblik određenih zadataka djetetu. Ponekad ljuti roditelj, raspravljajući s premnim djetetom bilo kojeg nedoličnog ponašanja, u šuštanju ogorčenja čini veliku grešku: prigovara djetetu, podsjećajući ga da ne može sebi dozvoliti sebi, jer u ovoj kući nema naloga koji su u Njegova kuća Kuća koju živi sada u pristojnoj porodici itd. Dijete može biti tako teško za roditelju koji tuče svoju prošlost, što će učiniti ozbiljnim nedoličnim ponašanjem. U svakom slučaju, roditelji spašavaju mirno i razborito, promišljenost misli izrazila je želju da pomogne djetetu da ispravi svoje greške.

Gledanje djeteta i izjavu o svojim značajkama bez uzimanja u obzir prethodne životne uvjete, bez dinamike, kvaliteta dostignuća i nedostataka u njegovom razvoju može dovesti do ozbiljne pogreške. Takav zaključak može zauvijek lišiti djetetu priliku ući u novu porodicu.

Zaključak psihologa trebao bi pomoći ljudima da odaberu takvo okruženje za djetetu siročad, što bi optimalno pomoglo svom razvoju.

Psihološki pregled podvrgava se i podnositeljima zahtjeva koji su željeli preuzeti djetetovo obrazovanje. Međutim, mnogi su iznenađeni i čak smatraju da su sebe uvrijeđeni zbog činjenice da bi trebali biti izloženi psihološkom istraživanju. Ako supružnici ili usamljena osoba zaista žele imati dijete u svojoj porodici i razumni su ljudi, lako razumiju značenje i potrebu psihološkog pregleda. Ako podnositelji zahtjeva odbiju svoj plan za odvođenje djetetovog obrazovanja samo zbog nevoljkosti da se prođe psihološki pregled, sasvim je očito da njihova potreba da dijete nema dovoljno jake, a eventualno iskreno. U ovom slučaju bit će mnogo bolje ako ti ljudi odbiju svoju namjeru.

Zadaci psihološkog ispitivanja uključuju dijagnozu motiva odluke o prenošenju u porodicu djeteta, odnose između supružnika, saznanja koherentnosti u njihovim stavovima, ravnotežom njihovog bračnog, i slično. Jasnoća u takvim pitanjima važan je preduvjet za uspješan razvoj djeteta.

Može se razlikovati nekoliko faza u formiranju porodice prijema: prvo Pozornica je rješavanje pitanja koja se odnose na izravno formiranje usvojene porodice. Važno je pronaći ne savršene ljude, ali oni koji su ljubazni prema djeci. Usvojitelji su važni da shvate da imaju vremena i emocionalno mjesto za posvojeno dijete.

U prvoj fazi formiranja usvojenih porodica potrebno je razgovarati sa svojom djecom budućih usvojilaca, saznati svoj stav prema pojavu novih članova porodice u porodici. Važno je da se takvi problemi u porodici riješe: kako roditelji sugeriraju da ostave dijete zbog njihove brige o njima da rade, što će učiniti kod kuće.

Važno je govoriti i identificirati takva pitanja kao upotreba alkohola u porodici, jer je možda faktor u nepovređivanju najvažnijih porodičnih funkcija usvojenih roditelja. Adsid Roditelji moraju naučiti ili biti u stanju realizirati probleme djeteta i pronaći načine za rješavanje ovih problema (potrebno je razumjeti šta stoji iza problema djeteta). Moramo živjeti pozitivan stav prema prijemnom djetetu, saradnji s njim.

Sledeća važna faza formiranja usvojene porodice je faza u vezi s definicijom (raspodjelom i razumijevanjem) izazova usvojenog djeteta i kako ih riješiti. Treba napomenuti da mnoga djeca u udomiteljstvu dolaze iz "teških" porodica i zato nose svoje karakteristike i njihove probleme. Stoga se usvojeni roditelji moraju prilagoditi činjenici da će vjerovatno morati prvo riješiti solarne probleme svoje usvojene djece i tek tada preći na implementaciju svojih obrazovnih zadataka, što su odlučili za sebe prije usvajanja djeteta . Bez ovoga, proces uspostavljanja povoljne psihološke klime u porodici i poverenje između novih roditelja i usvojene djece neće biti plodan.

Primanje roditelja mogu biti oženjeni parovi sa djecom i bez njih (starost nije ograničena, mada je poželjna da su ti ljudi sposobni), nepotpune porodice, usamljeni ljudi (žene, muškarci do 55 godina), osobe koje se sastoje od 55 godina neregistrirani brak. Ovisno o tome koje je porodica u svom početnom obliku usvojena usvajanjem djeteta, osim onih koji su gore razmatrani u dječjim roditeljskim odnosima, mogu se pojaviti problemi koji su karakteristični za ove vrste porodične organizacije. Stoga bi usvojili roditelji trebaju imati na umu da će se morati suočiti sa dvostrukim teretom psiholoških poteškoća u porodičnim odnosima. S tim u vezi, pojavljuje se problem uglavnom za usvojene porodice - problem posebne obuke usvojenih roditelja.

U takvom treningu mogu se razlikovati dvije međusobno povezane faze: do usvajanja i nakon što im donose odluke o usvajanju i provođenju ove odluke. Svaka od tih faza u osnovi je različita u sadržaju obuke usvojenih roditelja.

Obuka usvojenih roditelja prije nego što ih učini da odgaju dijetepruža im vrijeme kako bi još jednom odmjerilo posljedice koje će podrazumijevati pretpostavke o odgoju djece drugih ljudi. Obično se relevantni program fokusira na interakciju usvojenih roditelja i zvaničnih institucija, problemi uzrokovane djetetovim problemima o osjećaju poremećaja iz rodne porodice i srodnih emocionalnih iskustava, kao i komunikacije s djetetovim roditeljima (ako postoji prilika). Ova obuka pomaže usvojenim roditeljima da sami odlučuju da li će se moći nositi sa teškim teretom koji dobrovoljno nameću.

Obuka usvojenih roditelja nakon što ih je uspela da podignu tuđe deteorijentiran uglavnom na razvoj djece, metode za održavanje porodične discipline i upravljanja ponašanjem, interakcijskim vještinama i problemima odstupanja ponašanja. Takva drugačija orijentacija ove dvije vrste obuke usvojenih roditelja objašnjava se činjenicom da svakodnevni život sa stranim djetetom nameće veliki otisak na cijeli obiteljski život. Usvojeni roditelji trebaju razumjeti potrebu za obukom i upotrebom prvenstveno informacije o kojima se mogu direktno oslanjati u svakodnevnu praksu. Među problemima koje posebnu pažnju treba izvući može se primijetiti na sljedeći način:

podučavanje roditelja da komuniciraju sa djecom koja imaju emocionalnu, fizičku ili mentalnu odstupanju;

savladavanje roditelja vještina odnosa sa djecom koja imaju poteškoće u nastavi;

asimilacija informacija i savladavanje posebnih vještina za saradnju sa adolescentima (posebno prethodno suđeno);

sticanje potrebnih vještina za uspostavljanje kontakta sa malom djecom;

savladavanje iskustva interakcije i pružanje potrebne psihološke podrške zanemarivanja djece koja su doživele zlostavljanje odraslih.

Prilikom organiziranja usvojenih roditelja, trebalo bi imati na umu da mogu imati različit nivo obrazovanja, različite društvene i financijske situacije. Neki od njih su diplomirani i imaju stalni posao stručnjaka, drugi imaju samo srednje obrazovanje i rad koji ne zahtijevaju visoke kvalifikacije. Trenutno većina usvojiteljih roditelja (barem jedan od njih), osim za obrazovanje drugih ljudi, bavi se bilo koje druge vrste aktivnosti. Međutim, istovremeno ne bi trebali zaboraviti da se obrazovanje djece treba smatrati svojevrsne profesionalne aktivnosti, što zahtijeva posebnu obuku. Stoga, kada nastave usvojene roditelje (kao, međutim, roditelji njihovih rođaka) trebaju biti fokusirani na činjenicu da takva priprema ne može biti površna i kratkoročna i odmah daju praktične rezultate. Roditeljska profesija morat će sav učiti sve svoje živote, jer dijete raste, mijenja i stoga bi se oblici interakcije s njom i vrste pedagoških utjecaja trebali mijenjati. Pored toga, usvojeni roditelj, preuzevši odgoj vanzemaljskog djeteta, trebao bi shvatiti da će jednostavno trebati podijeliti svoje iskustvo s drugim zainteresiranim stranama, uključujući socijalne radnike. Usvojite roditelje, planirajući svoje aktivnosti u skladu s djetetom, trebali bi biti u mogućnosti da rade zajedno sa konsultantima, ljekarima, nastavnicima i drugim stručnjacima za naučenje kako riješiti probleme sa kojima će se morati suočiti u obrazovanju usvojene djece i eliminirati te poteškoće koje prirodno nastaju u bilo kojoj porodici.

U posljednjem desetljeću u našoj zemlji postoji porast broja siročadi i djece ulice. Istovremeno se povećava broj usvajanja, a pojavljuju se nove mogućnosti za uređaj djece lišeni roditeljskog starateljstva (dom porodične djece, pokroviteljskih porodica, SOS itd.).
Za edukacija o usvojenoj djeciFavoric Porodice se često suočavaju sa velikim problemima i trebaju kvalificirana pomoć psiholozima (a ponekad i psihijatrima) za dijagnostiku i korekciju ne samo pojedine karakteristike djeteta, već i na današnjim odnosima, funkcioniranje usvojene porodice u cjelini.

Priroda roditeljskog odnosa sa edukacija o usvojenoj djeci Određeno sa 3 ključna faktora:

- motiv usvajanja;
- prisustvo ili nedostatak tajni usvajanja i stavova usvojenih roditelja njihovim djetetskim roditeljima;
- stepen fleksibilnosti krutosti porodičnog sistema.

Razmotrite nefunkcionalne motive za usvajanje djece koja mogu dovesti do određenih poteškoća kada edukacija o usvojenoj djeci, a ponekad tragedije.

Odnose roditelja sa usvojenom djecom ovisno o tome Nefunkcionalni motivi usvajanjapogledajte kako slijedi:

Prvo motiv. U istoriji porodice, smrt rodnog djeteta, a roditelji žele da ga pronađu zamjenu. U ovom slučaju, dječji roditeljnici karakteriziraju simbiotsku interakciju, dijete se "učitava" sa određenim očekivanjima roditelja koji ne uzimaju u obzir njegove pojedinačne psihološke karakteristike. Za dijete, negativan samopouzdanje, nisko samopoštovanje, pati od nedostatka emocionalnih kontakata sa roditeljima. Takva porodica ima tvrde vanjske granice i zamagljeno unutarnje. Za članove porodice, krutost u odabiru uloga, nefleksibilnosti, isto se odnosi na porodična pravila. Porodica ima mnogo pravila koja regulišu komunikaciju, skriveni sukobi između supružnika su vjerovatno.

Slučaj iz prakse.
Dječak je u bolnicu stigao 14 godina, koji je pokušao otrovati. Odlučio je počiniti samoubistvo, jer je on samo (u dobi od 14 godina!) Saznao je da su njegovi roditelji bili recepcija. Pojurio je u školi, a direktor je zvao majku, žalili se na ponašanje dječaka. Kod kuće je majka uredila grozan skandal i povikao u srcima: "I generalno, moj sin umro je i kćer na dojkama, usvojili smo vas, preživjeli ste i tako sramotu porodice ..."
Ovaj dečak se posmatra u bolnici 5 meseci. Ima ozbiljno depresivno stanje, ne želi da živi. Samo i kaže da "krivim u srpskoj smrti i sestrama, kako živim s njom, pa čak i majka i otac - ne rodom, još uvijek doniram sa sobom ..."

Motiv dva. Porodica ne može imati djecu iz medicinskih razloga, zato odlučuje da usvoji dijete. Ovdje su roditeljski odnosi karakterizirani hiperopijskim, veliki broj očekivanja roditelja o djetetu, za porodice karakterizira problemi u bračnim odnosima. Porodična kohezija je visoka, a majka sa detetom spojena, a otac je na periferiji. Kao određena opcija, možete razmotriti te slučajeve kada nema djece određenog spola, a dijete koje prijem odabere seksualni znak. Značajka ovog konkretnog slučaja još je veći broj očekivanja od djeteta i maštarija u vezi s tim u trenutku usvajanja i za vrijeme obrazovanja usvojene djece.

Motiv treći. Porodica želi "dati dobro djelo", odvesti dijete u porodicu, brižno za djecu uopšte i želeći im da im pomogne. Istovremeno, prema dječjim roditeljskim odnosima karakterizira simbiotsku naklonost, potreba za roditeljima trajnog izražavanja zahvalnosti za njihov čin. Za usvojene roditelje karakteriše posebna potreba za ljubavlju, nedostatak, koji je povezan sa nedostatkom ljubavi u bračnom podsustavu.

Motiv četvrti. Porodica uzima prijemno dijete za provedbu pedagoških sposobnosti, želeći donijeti pristojno i uspješno dijete uz pomoć uspješnog obrazovanja. Za primanje roditelja ove vrste, postoji stalno alarmantno očekivanje "manifestacije neželjenog genskog bazena", nepovjerenja prema sebi kao roditelja, idealizaciju porodične situacije. Istovremeno postoje dvije mogućnosti za ponašanje roditelja, pri pokupljanju usvojene djece. U prvom slučaju, roditelji se često žale na pomoć ljekara i psihologa, često im djeca su u bolnicama na liječenju. U drugom slučaju, roditelji su stavili odgoj na centralno mjesto, aktivno proučavaju literaturu, posjećuju i organizuju različite zajednice, u kojima se raspravlja o temama vezanim za obrazovanje usvojene djece. Potrebno je povjerenje samog roditelja, strah od lošeg roditelja, želja da se stalno pokaže i dokaže svoju ljubav i brigu o djetetu.

Motive peti. Usamljena žena, bez da ima svoju porodicu, odluči da ga stvori usvajanjem djeteta u nepotpunoj porodici. Za odnose roditelja djece karakterizira simbiotsku naklonost, poteškoće od razdvajanja. Dijete je povjereno da napravi sretnu recepcionalnu majku, jer za to su uzeli. Dijete je funkcionalno i psihološki djeluje kao supružnik, granice između dječijeg i roditeljskog podsistema su zamagljene. Dijete može imati poteškoća u adolescenciji, učitava se očekivanjima da supružnik treba prezentirati (na primjer, uvijek treba biti s majkom, održavati ga u svemu itd.).

Odnos pojedinačnih karakteristika djeteta, priroda njegovog odnosa sa usvojiteljima i prisustvom u porodici usvajanja u obitelji, kao i odnos usvojiteljima roditelja djeteta.

Razmislite o tome kako prisustvo tajnih usvajanja može uzrokovati disfunkciju u odnosima djece i usvojenih roditelja.

1) Dostupnost u obitelji tajne usvajanja, Dijete ne zna da je to primanje. Sa strane roditelja postoji stalan strah od objavljivanja misterioznosti, anksioznosti, sumnje, odnosa između roditelja i djeteta izgubila je jasnoću. Za dete je anksioznost karakterizirana, negativna samoobilica, nedostatak komunikacije sa najmilijima. Komunikacije u porodici su povrijeđene, vanjske granice su vrlo teške, porodica je zatvorena od društva, oprezan je svega što je izvan nje. Za takve porodice, okarakteriziraju se povišena kohezija i zatvaranje, odlikuju se mnoga pravila koja reguliraju komunikacije. Roditelji koji nekome mogu reći (doktoru ili psihologu) u tajnu usvajanja, ulaze u koaliciju sa ovim stručnjakom.

2) U porodici je bilo tajno usvajanje, ali neočekivano je otkrivena (Dijete je saznalo da je on bio brzina recepcije). Dječji i roditeljski odnosi razlikuju se nepovjerenjem roditelja iz djeteta, razočaravajući sve članove porodice. Dijete karakteriše agresija rodbine i primaju roditelje, fantazije se razvijaju o njihovim rođacima. Strah od gubitka porodice posmatra i dete i roditelji.

3) Porodica formalno nedostaje misterije, ali dijete zna samo činjenica samog usvajanja ili nema dovoljno informacija o njemu. Dijete je prekršilo ideju porodice u cjelini, o njenim granicama, postoji strah od gubitka porodice. Takva djeca uključuju u porodicu stranih ljudi, ne mogu pozivati \u200b\u200brođake, identificirati povezane odnose. Na kraju, dijete nastaje drastičnom željom za svoje rodne porodice.

4) U porodici ne postoji tajna usvajanja, ali uloga domaćih posvećenja je amortizirana. Za dijete se karakterizira negativna samopodreda, jer djelimično amortizira dječje usvojene roditelje da devalviraju njihove roditelje. Sami roditelji su upoznati sa roditeljima, idealiziranim.

Budući da se pojavi u porodici prijemnog djeteta zahtijeva promjenu postojećih porodičnih odnosa, mnogo u vezama s tim ovisi o tome kako se porodica lako prilagođava promjenjivim zahtjevima okoliša i situacije u intra-porodici.

Razmislite o nefunkcionalnim porodičnim pravilima i granicama koje mogu negativno utjecati na odnose sa roditeljskim dječjim u recepcionalnim porodicama.

1) Porodice sa krutošću porodičnih pravila.
Izgled djeteta povezana je s potrebom da se promijene navike i pravila cijele porodice, često nije spremna za to. Djeca i roditeljski odnosi karakterizirani su hladnoćom, roditelji su razočarani u djetetu, nezadovoljna porodičnim funkcionisanjem. Za dete, negativni samo-trud karakteriše nedostatak emocionalnih i ličnih komunikacija sa primanjem roditelja.

2) Porodica sa krutim porodičnim ulogama. Ako sistem odvede dijete, dolazići svojim izgledom u ravnoteži, a zatim bilo kakva promjena u društvenoj situaciji u budućnosti ili jednostavno promjena djeteta zbog razvoja ili drugih faktora može dovesti do odvajanja sustava. U takvoj situaciji, porodica bi se mogla "prilagoditi" promjenama, što može biti teško zbog krutosti porodičnih uloga i funkcija. Kao rezultat toga, nastaje kriza, simptomatsko ponašanje ili se dijete uklanja iz sustava (na primjer, hospitalizirano). Dječji roditeljski odnosi prate neizvjesnost roditelja u djetetu, često razočaranja u njemu, nedostatak usvajanja djeteta u cjelini. Za djecu karakteristična su negativna samopoznata, agresivne manifestacije, asocijalno ponašanje.

3) Situacijska potreba za recepcijom djeteta. U slučajevima kada, nakon nekog vremena, nakon prijema djeteta, dogode se promjene u porodičnoj situaciji, a prijemno dijete bilo je potrebno za rješavanje situacijskih problema, mogu se pojaviti i problemi u roditeljskim odnosima. Na primjer, ako su roditelji usvojili dijete, jer je mačlarska kćerka odrasla i napustila kuću, a zatim u slučaju kada se vrati u roditelje, problemi mogu nastati u odnosima s usvojenim djetetom. Djeca i roditeljski i porodični odnosi uglavnom karakteriziraju sukob, negativan stav članova porodice na prijemnog djeteta, negativno samopouzdanje djeteta, nedostatak emocionalne i lične komunikacije, negativnog i agresivnog odnosa prema promjeni porodične situacije i nekih članovi porodice.

Ilustracija slučaja:
Nikita S., 12 godina usvojen je u dobi od 1 godine (njegova majka u bolnici odbila ga je, vodeći njegovo ime). Tada je u kući djeteta Nikita dobila drugo ime. Zna za njegovo usvajanje. Recepcija majka Nikita O.N., 54 godine, invalida Druga grupa. Prije 13 godina, a Andrei sin ubijen je u vojsci (imao je 20 godina). Ona je "dostigla jela" sa pritužbama u vezi sa smrću sina. Sa ocem Andreija, razvela se kad je sin imao 5 godina. Stalno se prisjeća sina, kaže da nije imao loše osobine, uvijek joj je pomagao, a njegovi prijatelji i dalje dolaze u njeno redovno. Nakon smrti sina O.N. Odlučio sam usvojiti dijete - naselila se u djetetovoj kući da pronađe dječaka poput Andreija. Napokon, uspjela je: O.N. Napominje da je dijete koje je odlučila uvesti u obitelj ", bio je isti miris kao Andrei, postojao je isti krti." Dječak je odlučio ponovo da se ponovo montira, dajući mu ime svog oca i srednjeg imena - sina. Nikitona rodna majka tražila ga je, došla u dječiju kuću, ali O.n., još uvijek radi tamo, rekla joj je da ne zna ništa o sudbini dječaka koji je usvojen. Nikita od 5 godina registrovana je kod psihoneurologa, trenutno ima dijagnozu - "neurotična depresija". Porodica se žalila na psihoterapijsku pomoć u vezi sa agresivnim ponašanjem ("baca u majčine stolice") i neadekvatno ponašanje (može oprati u odjeći). JE LI ON. Više puta se izjavljuje da ako Nikita odlazi od nje, život će izgubiti njegovo značenje za nju. Nikita studira u klasi korekcije, nakon što ga je pretukao, O.N. Otišao sam u školsku direktoru i zatražio isključenje počinitelja, koji se dogodio, nakon čega bi se odnos u razredu konačno pogoršao u Nikitu. Prijatelji koji dolaze u Nikitu da posjete, ne sviđaju se O.N.

Glavne karakteristike ovog porodičnog sistema:
Faza porodičnog životnog ciklusa: Faza odvajanja djeteta, odvajanje od roditelja, socijalizacije.
Porodična struktura: Majka - hiper montirana uloga osobe koja je bitna za sina, Nikita se koristi za konsultaciju sa majkom i ne prihvata nikakvu odluku bez njega. Nikita - uloga pokojnog majčinog sina, supružnika, njegova funkcija je da se majka dobro osjećala. Vanjske granice su teške: Obitelji nemaju prijatelje, gosti rijetko dolaze, uključujući prijatelje Nikite. Domaće granice Zamagljen, između roditeljskih i dječjih podsistema je praktički br. Porodična kohezija je vrlo velika, stalno tvrde da će uvijek biti zajedno. Neuravnotežena, obrnuta hijerarhija, fleksibilnost uloga i pravila porodice niska.
Značajke komunikacija u porodici. U porodici postoji pravilo da svaka odluka sina može potrajati tek nakon odobrenja majke. Ako Nikita poduzima korake odvajanja, majka kaže da se osjeća gore, ne vidi smisao života bez sina. Postoji skriveni sukob između palog rodnog i usvajanog sina. Nikita pokušava pokazati da nije kao Andrei.
Porodični mitovi. Nažalost, nema dovoljno informacija o prošlim generacijama, ali nuklearna porodica mita: "Mi smo rođeni narod."
Porodični resursi uključeni su u psihoterapiju, fazu porodičnog životnog ciklusa, koji zahtijeva razvoj, Nikita, koji želi preći odvajanje.
Rezultati su pokazali da je porodica u fazi odvajanja sina, koja se tvrdi, zbog uključivanja djeteta u koaliciju sa usvojiteljivom majkom, pogrešnom raspodjelom uloga, zamućenje unutrašnjih granica. Pored toga, vidimo da majka vidi Nikitu svog rodnog preminura u sinu.

Mogu li izbjeći moguće probleme? Naravno! Kao i svaka porodica, porodice sa prijemom mogu biti prosperitetne, a možda - a ne. Prije svega, prije svega, ovisi o samim roditeljima.
Obavezna studija motiva usvajanja, vrijednosti tajne usvajanja, odnos prema rodnim roditeljima djeteta i povećanje fleksibilnosti porodičnog sistema bit će garant da će porodica, usvojiti dijete, usvojiti sretan i biće sretan sama.