Zanimljivosti 

Plan-sažetak časa (stara grupa) na temu: Sažetak obrazovnih aktivnosti sa uvođenjem komponente programa dodatnog obrazovanja L. Ševčenko „Dobar svet. Pravoslavna kultura. Program Shevchenko L. L. "Dobar svijet" je program duhovnog i

Evgenia Sokolova
Povratne informacije o radu na programu L. L. Shevchenko "Dobar svijet"

Povratne informacije o radu na programu

LL. Shevchenko

"dobar svet"

Kompajlirano: nastavnik 1. kategorije Sokolova E.V.

MKDOU Evstratovsky vrtić radi po programu L. L. Shevchenko"dobar svet“, u seniorskoj mješovitoj grupi od 2014. godine.

Program« dobar svet» nije zadatak uvesti dijete u svijet religioznog iskustva duhovnog života, ovo je zadatak porodice. Ona samo predstavlja, vodi do hrama.

Target programe: postaviti temelj moralne kulture djeteta, odgajati u njemu takve osobine koje će pomoći u životu ne samo da se razlikuju dobro od zla ali i oduprijeti se zlu.

Dječije srce je otvoreno za ljubav, za percepciju dobrog. Stoga je autorica dala naslov svojoj knjizi « dobar svet»

Forms rad korišteno razne:

Posjeta hramu Evstratovsky "Preobraženje Gospodnje" upoznavanje sa istorijom hrama. Takođe, poseta hramu Rososhansky Eliinsky.

Crkva je dom Božiji. Ovdje možete zapaliti svijeću za svoje najmilije i pomoliti se. Za razumijevanje djece znači: poželi zdravlje, oporavak porodici koju mnogo voliš. Inače, ljubav u shvatanju dece je, pre svega, za mamu, tatu, braću, sestre. I otuda ljubav prema prijateljima, prema svetu okolo i prema svim živim bićima koja se sreću u životu.

Predškolska dob je period u kojem se aktivno akumulira moralno iskustvo, njeguje apel na duhovni život i uspostavlja osnova samoopredjeljenja.

Nedostatak duhovnosti je radikalna promjena vrijednosnih orijentacija života Rusije i ruskog naroda... Ili bolje rečeno, ne promjena, već zamjena semantičkih vrednosnih orijentacija.

Sada je jako važno pomoći čovjeku da stekne živu vjeru, koja nam jedino daje nepokolebljiv temelj i oslonac za cijeli život.

Neki učitelji i roditelji smatraju da dijete kada odraste treba da smisli koju vjeru da izabere i da li da izabere uopće, a do tada škola ili vrtić ne treba djetetu ništa govoriti o Bogu. Očigledno, oni ne znaju da je osnivač didaktike, veliki učitelj Jan Amos Kamensky, smatrao da „brigu o vaspitanju morala i osećaju pobožnosti treba početi od ranog detinjstva... opasno je ne hraniti nežni um djeteta s ljubavlju prema Bogu.”

Sam Isus Hrist je rekao svojim učenicima “Ne zabranjujte djeci da dolaze k meni, jer su oni kraljevstvo nebesko”

Uz učešće autora programe, izrađeni planovi časova, razgovori, ekskurzije, skripte za praznike, matineje i zabave Upoznavanje djece sa glavnim pravoslavnim praznicima i njihovo učešće na ovim praznicima.

Na Sabornom trgu Hramskog kompleksa održan je prvi Pokrovski sajam. Ne samo djeca, već i roditelji su sa zadovoljstvom učestvovali u ovoj manifestaciji.

Na praznicima "Zemaljski život Presvete Bogorodice" posvećena Majčinom danu. Pozvali smo rektora Evstratovske crkve Preobraženja Gospodnjeg. Prije početka praznika, sveštenik je razgovarao sa roditeljima o roditeljskoj ljubavi prema djeci. Prije svega, to se mora manifestirati kroz Božije zapovijesti.

I naravno, naša nepromjenjiva tradicija je razgovor svećenika sa djecom o Bogu.

Za pravoslavni praznik "Ulaz u crkvu Presvete Bogorodice" djeca su posjetila Evstratovsku crkvu Preobraženja Gospodnjeg. Djeca su naučila da davno jedan pobožni par nije imao djece. Zvali su se Joakim i Ana. Mnogo su molili Boga za djecu. I obećali su mu da će rođeno dijete sigurno dati na službu Bogu. A onda su dobili djevojku. Dali su joj ime Marija. I kao što su obećali mama i tata, odveli su je da služi Bogu u hram u Jerusalimu, kada je imala tačno tri godine.

Ali na najdivniji praznik Rođenja Hristovog, deca i ja smo pripremili čestitke za sve parohijane Eustratovske crkve.

Na početku praznika gledali su crtani film "rođenje".

Plesali su sa djecom, igrali igre na otvorenom.

Svešteniku Vasiliju Gajkovu čestitan je Božić.

I naravno, ni naša djeca nisu ostala bez poklona. Svake godine nam otac donosi poklone i poklanja ih djeci.

U januaru je održano Eparhijsko takmičenje hristoslavskih kolednika koje se održalo u okviru Božićnog festivala Rosoške eparhije "Svjetlost Hristovog rođenja".

Naša djeca su sa zadovoljstvom učestvovala u takmičenju. Roditelji puno pomažu u organizaciji svih pravoslavnih praznika.

Za pravoslavni praznik "Susret Gospodnji" moja djeca i ja posjetili smo Evstratovsku crkvu Preobraženja Gospodnjeg. Djeca su saznala za praznik kada je Sveti Simeon Bogonosac upoznao četrdesetodnevno dijete Isusa Hrista.

Pozvali smo župnika hrama "Slike Gospodnje" Sveštenik Vasilij Gajkov u predškolsku ustanovu. Sveštenik je razgovarao sa roditeljima o pravoslavnom vaspitanju deteta. Jedan od glavnih oblika rad sa roditeljima se održava roditeljski sastanak. Tokom proteklih godina sastanci su sastavljani u formi diskusija "Savremeni problemi duhovnog i moralnog vaspitanja deteta u porodici"„Duhovno i moralno vaspitanje djeteta kroz porodične tradicije i slobodno vrijeme u porodici“; "Duhovno i patriotsko vaspitanje deteta"

slajd broj 15

Gledanje i pozorišna produkcija ruskih narodnih priča sa djecom.

Izrada pravoslavnih kutaka za roditelje i djecu.

Najvažnije u dometu rad sa roditeljima je dizajn vizuelnih materijala za roditelje. Fascikle su tradicionalno izrađene. Informacije na web stranici vrtića se stalno ažuriraju.

Roditelji su, uvidjevši veliki rad odgajatelja, počeli osluškivati ​​svoj unutrašnji duh. Postojala je želja za učešćem sa svojom djecom u svim oblicima rad o pravoslavnom obrazovanju, postojao je interes da se sazna više o pravoslavnoj vjeri i Bogu. Više Počeo razmišljati o takvim riječi:

“Naša djeca su naša starost.

Pravilno vaspitanje

ovo je nasa sretna starost,

loše obrazovanje -

ovo je naša buduća tuga,

ovo su naše suze.

Mi smo krivi

pred drugim ljudima."

Poteškoće u vođenju casovi: ne postoji posebno određeno vrijeme u dnevnoj rutini predškolaca, morate stalno upadati u druge oblasti općeg obrazovanja programi vrtića: spoznaja (FTsKM, komunikacija, umjetničko stvaralaštvo); i sl.

Pozitivne strane programe(iz iskustva rad) : sviđa se djeci šetnje i aktivnosti gde dobijaju nova saznanja o danima stvaranja sveta od Boga; zanimljivo i raznoliko materijal: poezija i proza ​​duhovnog, moralnog, pravoslavnog i estetskog pravca; detaljne informacije o okolnom svijetu s ljubavlju prema njemu; puno igrica, muzike i crtanja (u odvojenom posebno radne sveske) ; roditelji jednoglasno odobri takvu obuku. I sve to stvara svjetlost i dobro raspoloženje! Snažna i umjetnički osmišljena metodika baza: metodički priručnik, čitanka, radne sveske i audio CD.

Uzoran program duhovnog i moralnog vaspitanja zasnovan na

edukativni komplet

„Dobar svet. Pravoslavna kultura za djecu»

LL. Shevchenko

Zadaci moralnog vaspitanja

Odgajati kod djece moralna osjećanja: milosrđe, saosećanje, empatiju, poslušnost roditeljima, ljubav prema porodici, domovini; ljubazan, human odnos prema svetu oko sebe, ljubaznost, skromnost činjenja nemoralnih radnji, uzajamna pomoć, odgovornost i briga.

Formirati moralnu svijest na osnovu osnovnih pojmova duhovnosti, morala i normi kršćanske etike (o dobru i ele, istini i laži, marljivosti i lijenosti, poslušnosti, poštenju, milosrđu, krotosti, praštanju), osnovnim pojmovima moralna samosvijest (savjest, savjesnost, pravda, vjernost, dužnost, čast, dobročinstvo).

Naviknuti djecu na oblike moralnog ponašanja, oslanjajući se na primjere života svetaca i pobožnih ljudi; usaditi veštine činjenja dobrih dela, dobročinstva.

Obrazovati kvalitete odzivnosti, skromnosti, skromnosti (nepristojno ponašanje, kršenje moralnih standarda), brižnog odnosa prema bebama i starima. Naučiti djecu da grade odnose u grupi zasnovane na međusobnom poštovanju, miru; naučiti biti mirotvorac u konfliktnim situacijama: ne vrijeđati, žaliti, trpjeti, opraštati jedni drugima, savladavati agresiju, ljutnju, održavati mirno stanje duha.

Razvijati osobine volje: umjerenost u potrebama, sposobnost ograničavanja svojih želja, pokoravanje zahtjevima odraslih, pridržavanje normi kršćanske etike u ponašanju.

Formirati sposobnost procjenjivanja vlastitih (a ne tuđih) postupaka u skladu s moralnim standardima kršćanske etike, bez osuđivanja drugih.

Razvoj kod djece moralnih osnova radosnog i životno-potvrđujućeg pogleda na svijet,

Podsticanje djece da ukrase svoju dušu dobrim osobinama.

Pokazati značaj maternjeg jezika, folklora (poslovice, izreke), biblijskih izraza u formiranju temelja dobrog (moralnog) ponašanja ljudi.

Zadaci mentalnog obrazovanja.

Senzorno roditeljstvo:

Razvijati sposobnost opažanja kvaliteta i svojstava predmeta okolnog svijeta (boja, oblik, boja zvuka), razvijanje različitih čula (vid, sluh).

Podsticanje djece na sagledavanje svijeta oko sebe sa stanovišta moralnog ponašanja i kreativne saradnje u stvaranju i očuvanju njegove ljepote i dobrote.

Upoznavanje sa spoljnim svetom

Predmetno okruženje

Kulturološko upoznavanje sa strukturom svemira kao procesom Božanskog stvaranja jednog lijepog, ljubaznog, mudrog svijeta. Obogatite dječje ideje o svijetu stvaranja, razgovarajte o svrsishodnosti prirodnih pojava, o divnom uređenju svijeta.

Formirati kognitivnu aktivnost u uspostavljanju uzročne veze u hijerarhijskoj zavisnosti u kontekstu pravoslavnog pogleda na svet.

Naučiti upoređivati ​​predmete prema njihovoj funkcionalnoj pripadnosti, razvijajući sposobnost da se odgovori na pitanja „zašto, za šta, kako? gdje?" zasnovano na hrišćanskoj slici sveta.

Fenomeni društvenog života

Odnosi u ljudskom svijetu.

Porodica. Znajte o porijeklu vaše porodice. Znati o dužnostima djece u odnosu na roditelje, o poslušnosti prema starijima kao božanskoj ustanovi. Naučite djecu da se brinu o voljenim osobama. Znajte o dužnostima oca, majke, djece jedni prema drugima kao manifestaciji ljubavi. Negujte poštovanje prema tradicijama života predaka.

Domovina. Proširiti ideje o rodnoj zemlji kao zemlji pravoslavne kulturne tradicije, pravoslavnim praznicima. Razgovarajte o njegovoj kulturi, tradiciji, svecima, herojima. Negovati poštovanje ljudi drugih religijskih tradicija kao određenog životnog pravila za osobu - voljeti, brinuti se o osobi.

Rad u životu osobe. Proširiti koncept rada kao dužnosti koja je naređena čovjeku. Usaditi kod djece osjećaj zahvalnosti prema ljudima za njihov rad. Negujte poštovanje prema radu ljudi. Negovati pažljiv odnos prema proizvodima rada - prije svega, pažljiv odnos prema kruhu.

Pravoslavna crkva u životu hrišćana. Upoznati pravoslavne tradicije života kao radosti života hrišćana. Razgovarajte o hramu kao o kući Božijoj.

Formiranje ekoloških ideja

Proširiti dječije ideje o prirodnom svijetu kao Božjoj tvorevini.

Učiti odnos prema kreacijama okolnog svijeta kao prema čovjekovim prijateljima. Naučiti odnosu brige o životinjama, pticama, insektima kao našim manjim prijateljima.

Formirati predstavu o osobi kao o voljenoj tvorevini Božjoj, kojoj je povjerena zaštita i zaštita prirode.

Upoznati djecu sa raznolikošću njihovog rodnog kraja: sa biljkama, životinjama, pticama, stanovnicima rijeka i mora.

Koristiti u procesu upoznavanja svijeta stvaralaštva djela fikcije, muzike, slikarstva.

Razgovarajte o značaju prirode u ljudskom životu.

Širenje ideja o predmetima i pojavama okolnog svijeta, njihovim svojstvima, kao mudrom Božanskom djelovanju u životu svijeta, prirode i čovjeka.

Razvoj govora

Razvijanje govornog okruženja

Razvijati govor kao sredstvo komunikacije.

Proširiti dječje ideje o raznolikosti, svrsishodnosti i međusobnoj povezanosti kreacija svijeta.

Podsticati djecu na razmišljanje o problematičnim i moralnim temama priča i izražavanje mišljenja o sadržaju ilustracija, značenju poetskih tekstova.

Formirati govorni bonton u skladu s normama kršćanske pobožnosti.

Formiranje vokabulara

Obogatiti vokabular djece pojmovima duhovne i moralne kulture (dobro, zlo, grijeh, pobožnost, poslušnost, stid, savjest, milosrđe, marljivost, poštenje, čast, svetost, kršćani, hram).

Omogućiti razumijevanje elementarnog dometa osnovnih pojmova pravoslavne kulture. Bože. Majka boga. Isus krist. Spasitelj. Anđeo čuvar. Dan zahvalnosti. Vaskrsenje Hristovo. Sin. Dobro. Hrišćani.

Pomoći djeci da povezuju osnovne pojmove duhovne i moralne kulture s njihovim odrazom u svakodnevnom životu djece.

Zadaci umjetničkog i estetskog odgoja

Estetska kultura općenito i kreativnost izvor su razvoja emocionalne sfere djece. Dijete ne traži primarno znanje na koje ga orjentišu savremeni programi ranog razvoja, već pokušava da izrazi svoj unutrašnji život. Kreativna aktivnost za ovo je najinherentniji oblik predškolaca. Crtanje, pisanje bajki, modeliranje, sviranje muzike itd. - su najpoznatiji oblici kreativnosti za djecu.

Uvod u umjetnost

Estetski razvojno okruženje

Razvijanje vještina razumijevanja ljepote okolnog svijeta u objektivnom okruženju dječijeg života (u šetnji parkom, travnjakom, jezerom-rijekom-morem, gradskom ulicom).

Upoznavanje sa pravoslavnim praznicima kao dokazom ljepote čestitog života kršćana.

Vizuelna aktivnost

(Dizajniranje. Crtanje. Vajanje. Aplikacija).

Upoznavanje sa umetnošću (uključujući religioznu umetnost) kao dokazom lepote Božanskog univerzuma.

Razvoj estetske percepcije, zapažanja, pažnje.

Razvijanje sposobnosti zavirivanja, slušanja pojava i predmeta okolnog svijeta, uočavanja njihovih promjena (na primjer, boje oblaka, sunca, cvijeća).

Poboljšati vizualne vještine, sposobnost kreativnih aktivnosti. Razvijati sklonosti i talente djece kao božanski dar koji zahtijeva savršenstvo do najboljeg od svakog pojedinca.

Formirati vještine rada sa kreativnim materijalima kao sredstvom za prikazivanje objektivnog svijeta kreacija, osjećaja i odnosa

U predmetnom, sižejnom i dekorativnom crtežu, oblikovanju, modeliranju, apliciranju - razvijanje vještina likovnog prikaza ljepote i sklada Božanskog stvaralaštva.

Razvijati sposobnost povezivanja ljepote predmeta okolnog svijeta s njenim odrazom u vlastitoj kreativnoj aktivnosti i umjetničkim djelima na istu temu.

Muzičko obrazovanje

Razvijati interesovanje za muzičku umetnost kao odraz lepote stvaralaštva sveta oko sebe.

Razvijati sposobnost slušanja i reprodukcije u elementarnim muzičkim formama ljepote zvučne slike svijeta.

Formirati muzičku kulturu zasnovanu na upoznavanju sa djelima klasične, crkvene, narodne muzike.

Aktivnost igre.

(Igre uloga. Didaktičke igre. Pozorišne igre).

Negujte kreativnu nezavisnost, veštine prijateljske komunikacije.

Naučite djecu kako da budu kreativni.

Kulturne i slobodne aktivnosti

Spisak velikih praznika. Rođenje. Vaskrsenje Hristovo. Nova godina. Day Angel.

U okviru vannastavnih aktivnosti nastava se održava jednom sedmično. Samo 33 sata.

Oblici organizacije vannastavnog aktivnosti su: muzičke aktivnosti, kreativne aktivnosti, igre uloga, igre priča.

Planirani rezultati programa

Planirani konačni rezultati savladavanja glavnog opšteobrazovnog programa predškolskog vaspitanja i obrazovanja od strane dece treba da opisuju integrativne kvalitete deteta koje ono može steći kao rezultat savladavanja Programa:

radoznao, aktivan. Zanima ga novo, nepoznato u svijetu koji ga okružuje (svijet predmeta i stvari, svijet odnosa i njegov unutrašnji svijet). Postavlja pitanja odrasloj osobi, voli eksperimentirati. Sposoban za samostalno djelovanje (u svakodnevnom životu, u raznim vrstama dječjih aktivnosti). Kada ste u nevolji, potražite pomoć od odrasle osobe. Živo, zainteresovano učestvuje u obrazovnom procesu;

emocionalno reaguje. Reaguje na emocije voljenih i prijatelja. Suosjeća sa likovima bajki, priča, priča. Emocionalno reaguje na dela likovne umetnosti, muzička i umetnička dela, prirodni svet;

ovladao sredstvima komunikacije i načinima interakcije sa odraslima i vršnjacima. Dete adekvatno koristi verbalna i neverbalna sredstva komunikacije, poseduje dijaloški govor i konstruktivne načine interakcije sa decom i odraslima (pregovara, razmenjuje predmete, deli akcije u saradnji). Može promijeniti stil komunikacije sa odraslom osobom ili vršnjakom, ovisno o situaciji;

sposobni da upravljaju svojim ponašanjem i planiraju svoje postupke na osnovu primarnih vrednosnih ideja, poštujući elementarne opšteprihvaćene norme i pravila ponašanja. Ponašanje djeteta uglavnom nije određeno trenutnim željama i potrebama, već zahtjevima odraslih i primarnim vrijednosnim idejama o tome "šta je dobro, a šta loše". Dijete je sposobno planirati svoje postupke u cilju postizanja određenog cilja. Poštuje pravila ponašanja na ulici (pravila saobraćaja), na javnim mestima (transport, prodavnica, ambulanta, pozorište i sl.);

sposoban da rješava intelektualne i lične zadatke (probleme) primjerene uzrastu. Dijete može primijeniti samostalno stečena znanja i metode aktivnosti za rješavanje gotovih zadataka (problema) koje postavlja i odrasli i samo on; zavisno od situacije može transformisati načine rješavanja problema (problema). Dijete može ponuditi svoju ideju i pretočiti je u crtež, građevinu, priču itd.;

ima primarne ideje o sebi, porodici, društvu, državi, svijetu i prirodi. Dijete ima predstavu o sebi, vlastitoj pripadnosti i pripadnosti drugih ljudi određenom spolu; o sastavu porodice, srodstvu i odnosima, raspodeli porodičnih obaveza, porodičnim tradicijama; o društvu, njegovim kulturnim vrijednostima; o državi i pripadnosti njoj; o svijetu;

savladavši univerzalne preduslove za obrazovnu aktivnost - sposobnost rada po pravilu i modelu, slušanje odrasle osobe i praćenje njegovih uputstava;

ovladao potrebnim vještinama i sposobnostima. Dijete ima vještine i znanja za to za realizaciju raznih vrsta dečijih aktivnosti.

Naziv teme

Uvod u kurs Dobrog svijeta

Uređenje svijeta. Šetnja kroz dane stvaranja.

Tema 1. Putovanja u svijet Božji

Prvo hodaj. Light. Dan. Noć.

Hodaj drugi. Sky.

Hodaj drugi. Sky.

Treći hodaj. Zemljište. Voda. Biljke.

Četvrta šetnja. Sunce. Mjesec. Zvezdice.

Peta šetnja. Ptice. Ribe. Insekti.

Šetnja šest. Osoba. Životinje.

Osoba. Gdje je duša? Po čemu se osoba razlikuje od životinje?

Dan zahvalnosti. Kako sva stvorenja zahvaljuju svom Stvoritelju?

Uređenje odnosa u svijetu, u našem životu. Dobro loše(knjiga 2)

Praznik Rođenja Hristovog. Prvi snijeg

Praznik Rođenja Hristovog. Figurica anđela.

Naši manji prijatelji. Mi brinemo o pticama. Gradimo kućice za ptice.

Kakvi su odnosi u našim životima?(knjiga 3)

Naši manji prijatelji. Crvena knjiga. Ne vrijeđajte Božje kreacije.

Naši manji prijatelji.

pravoslavna crkva ( knjiga 3)

Naša dobra djela. Djela milosrđa. Pravimo poklone za dom. Za majku, baku.

Naša dobra djela. Djela milosrđa. Pravimo igračke za našu mlađu braću i sestre.

Naši manji prijatelji knjiga 3)

Naša dobra djela. Djela milosrđa. Bavimo se uređenjem našeg sela, igrališta.

Porodica. Odnosi djece i roditelja

Moja domovina.

pravoslavni praznici ( knjiga 4)

Praznik Vaskrsenja Hristovog. Uskrs. Pripremamo poklone.

Praznik Vaskrsenja Hristovog. Uskrs. Biblioteka igara.

Putovanje u svet Pravoslavne Crkve. Izlet u hram.

Putovanje u svet Pravoslavne Crkve. Modeliranje hrama od plastelina

Day Angel. Nebeski zaštitnici. Crtamo raspjevanog anđela.

Day Angel. Nebeski zaštitnici. Pravimo anđela od papira.

Dan zahvalnosti. Hvala ti(knjiga 4)

Dobar svet. Šta znači riječ "Hvala"?

Dobar svet. Završna lekcija. Crtamo dobar svet.

Edukativni zadaci:
obrazovna oblast "Socijalizacija"
- formirati kod djece vještine poštovanja pravila ponašanja za dobru djecu.
- razviti sposobnost borbe protiv loših navika.

Integracija obrazovnih područja.
Obrazovna oblast "Spoznaja"
-razvijanje moralne svijesti kod djece.
- razviti interesovanje za svoju ličnost.
Obrazovna oblast "Komunikacija"
Ohrabrite djecu da razmišljaju o problematičnim i moralnim temama i izraze svoje mišljenje.
Obrazovna oblast "Umjetničko stvaralaštvo"
- poboljšati vizualne vještine, sposobnost kreativne aktivnosti.

Preliminarni rad.
1. Razgovori o temama:
-"moja porodica".
-"šta je prijateljstvo".
2. Čitanje umjetničkih djela
- Grains: "Ljubazne priče za male momke"
-V.Veresajev "Brat"
-V.Kataev "Cvijet - Semitsvetik"
3. N.O.D. po temi:
- govoreći iz ličnog iskustva
- "glavna pravila života"
- dobro drvo
4.Dekoracija tematskog štanda za roditelje.
-Prijateljska porodica
5. Upotreba didaktičkih igara.
-"Smajlići"
-"obrnuto"
- "Pomozi prijatelju"
6.Proizvodna aktivnost.
Izložba: "Ljubazni osmeh"
rabljene knjige:
- Vasiljeva M.A., Gerbova V.V., Komarova T.S.
"Program obrazovanja i obuke u vrtiću"
Moskva: Mozaik - sinteza. 2011
-Ševčenko L.L. "Dobar svet". Pravoslavna kultura za decu. Knjiga 3. M.: centar za podršku kulturno-istorijskim tradicijama otadžbine. 2012
-Komarova T.S., Zaryanova O.Yu., Ivanova L.I. "Ljepota je radost, kreativnost". Program estetskog vaspitanja dece predškolskog uzrasta.
Ch.: Pedagoško društvo Rusije. 2000
7. Edukacija i materijali.
- lutke igračke: dva brata, snop papira, boje, kist, tegla vode, stalak, krpe.

Kurs direktno - edukativne aktivnosti.
Uz muziku „Snažno prijateljstvo“, djeca se rukuju, stanu u krug.
- Veoma sam zadovoljan što smo ponovo svi zajedno - prelepi, uredni, veoma druželjubivi.
Poklonimo jedni drugima osmeh i dobro raspoloženje.
Igra "Pokloni osmeh"
-Danas ću te upoznati sa dva dečaka. Učitelj u rukama drži igračke-lutke dva dječaka. Ovo je Serjoža - on je stariji brat, a ovo Saša - on je mlađi brat. Vrlo često se svađaju. Moramo ih naučiti da budu prijateljski raspoloženi, da se vole.
Poslušajte priču.
Jutro je stiglo. Serjoža, odgurujući Sašu, viče: „Ja sam prvi koji će se oprati! Ja sam stariji brat." Nakon doručka, stariji brat kaže mlađem: počisti sudove za mene, inače nemam vremena. A kada su se igrali u pješčaniku, Serezha je stalno oduzimao igračke od Saše.
Zašto oduzimaš igračke svom bratu?
- I meni trebaju.
-Momci. Šta biste rekli Sereži?
-Dečiji odgovori.
Zašto je povrijedio svog mlađeg brata?
-Dečiji odgovori.
-Ljudi ne treba da vređaju ni odrasle ni mlađe. Moraju biti usklađeni, donijeti dobro. Momci! Razmisli, molim te, i reci mi šta je prijateljstvo?
-Dečiji odgovori.
-Sada ću ti dati svo pletenje. Pokušajte ih slomiti.
-Nemoj se slomiti.
-Sada uzmi jednu grančicu i slomi je.
- Štapovi se lome.
- Tako i ti: ako živiš u slozi, niko te neće pobediti, a ako se posvađaš, neko će te uništiti.
Zaigrajmo. Učitelj stavlja igračku na pod - komentariše lutka Serjoža. Ovo je Serjoža, stariji brat. Vrijeđa svog mlađeg brata, oduzima igračke, gura, razbija zgrade u pješčaniku.
A ovo je Saša, mlađi brat. Učiteljica stavlja Sašu lutku na pod. Popušta starijem bratu, pomaže slabima, hrani ptice. On je dobar.
Plesat ćemo uz muziku. Ali na znak, morat ćete dotrčati do dječaka s kojim biste željeli biti prijatelji.
Igra se igra.
-Zašto ste svi dotrčali svom mlađem bratu?
-Dečiji odgovori.
-Gle, momci, Serjoža je uznemirena i plače. Zašto?
-Dečiji odgovori.
Učitelj nudi da uzme igračku "Sasha" i dođe do njega i sažali se na Seryozhu.
- Hajde da kažemo Sereži o pravilima ponašanja dobrih ljudi.
-Ne vrijeđaj nikoga
- biti u skladu
- Želim svima dobro zdravlje
-Biti zahvalan
- Donesi dobro.
Učiteljica se okreće Serjoži.
-Sad shvatate šta može da se desi ako ne donesete dobro ljudima? Jeste li zapamtili sva pravila? Hajde da zajedno nacrtamo dobar osmeh!
Učitelj poziva djecu da dođu do stolova, nasmiješe se jedno drugom i završe zadatak.
Na kraju izložbe „ljubazan osmeh“ učiteljica se zahvaljuje deci i podseća:
Dobrota nikad ne stari
Dobrota će vas ugrejati od hladnoće.
Ako dobrota, kao sunce sija,
Raduju se i odrasli i deca.

OPŠTINSKA BUDŽETSKA PREDŠKOLSKA VASPITNA USTANOVA "VRTIĆ br.8"

ŠATURSKOJ OPŠTINSKI OKRUG MOSKOVSKOG REGIJA

Projekt

o duhovnom i moralnom obrazovanju

predškolske djece

"Dobar svijet"

(period implementacije 1 godina).

Projekat je izradila edukatorka:

Fonina Natalija Vladimirovna

"Ništa nije tako jeftino i cenjeno tako skupo kao ljubaznost"

(M. Servantes.)

Formiranje duhovnih i moralnih vrijednosti najvažniji je pokazatelj holističke ličnosti, istinski neovisne i odgovorne, sposobne kreirati vlastitu ideju o svom životnom putu. Intuitivno, naša djeca razlikuju dobro od zla, razumiju vrijednost saosjećanja, milosrđa, cijene istinu i poštenje. Da li u njima dovoljno podržavamo najbolje duhovne manifestacije? Poklanjamo li dovoljno pažnje razmatranju životnih situacija, postupaka, pomažemo li djeci da shvate stvarne životne probleme koji zahtijevaju odluku?

Uostalom, životni uslovi u kojima se dete nalazi (uticaj radija i televizije, književnosti, muzike, komunikacije) zahtevaju stalnu pažnju mlađe generacije.

U programu obrazovanja i osposobljavanja u vrtiću „Od rođenja do škole“ Nj.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva, postoji dio o društvenom i ličnom smjeru rada s djecom, ali nije uključen u nastavni plan i program. Stoga nastavnici ponekad propuštaju ovaj dio kao edukativni. Ali on je jedan od glavnih. Ako dijete ne postane veliki matematičar, nema veze, ali ako ne postane ljubazno, simpatično, pažljivo, uslužno, uzalud smo ga učili svemu drugom.

Projekat se zasniva na programu Ševčenka L.L. „Duhovna i moralna kultura „Dobar svijet“.

cilj Ovaj projekat je dopuna osnovnom opšteobrazovnom programu predškolskog vaspitanja i obrazovanja, formiranje osnovne kulture zasnovane na domaćim tradicionalnim duhovnim i moralnim vrednostima.

Zadaci: Duhovni i moralni razvoj djece kroz upoznavanje sa tradicionalnim duhovnim vrijednostima Rusije.

Obrazovati djecu u moralnim osjećajima: milosrđe, saosjećanje, empatija. Poslušnost prema roditeljima, ljubav prema porodici, domovini, ljubazan, human odnos prema svijetu oko sebe, prijateljstvo, stid u činjenju nemoralnih djela, uzajamna pomoć, odgovornost i briga.

Naučiti djecu da grade odnose u grupi zasnovane na međusobnom poštovanju, miru; naučiti biti mirotvorac u konfliktnim situacijama: ne vrijeđati, žaliti, trpjeti, opraštati jedni drugima, savladavati agresiju, ljutnju, održavati mirno stanje duha.

Formirati sposobnost vrednovanja vlastitih (a ne tuđih) postupaka u skladu s moralnim standardima etike, bez osuđivanja drugih.

Podsticanje djece da ukrase svoju dušu dobrim osobinama.

Odlika programa je višestruka konsolidacija vrijednosti u okviru različitih aktivnosti djece: slušanje tekstova, igre, crtanje, pjevanje, pozorišne predstave, rješavanje problematičnih situacija moralnog izbora.

Realizacija projekta moralnog vaspitanja podrazumeva integrisani pristup – uključivanje sadržaja programa u sve vrste aktivnosti: kognitivne, produktivne, igrive. Istovremeno, korištenje principa integracije omogućava potpuno rješavanje problema mentalnog, moralnog i estetskog odgoja u različitim vidovima dječjih aktivnosti.

Sav materijal je sistematizovan. Sistem i redoslijed rada na duhovnom i moralnom vaspitanju djece predstavljen je u sljedećim blokovima:

Izgradnja odnosa u svijetu.

Budite poslušni! Radite naporno!

O milosrđu, ljubavi, brizi.

O praštanju, tvrdoglavosti.

Budite skromni! Ne hvali se!

Ne kradi! Ne varajte1

Odnosi djece i roditelja.

Pravoslavna crkva u ljudskom životu.

Naši manji prijatelji.

U okviru predstavljenih blokova raspoređene su teme sadržaja rada, čitanja i diskusije o umjetničkim djelima; rad sa ilustracijama; igre: didaktičke i pokretne, crtanje, slušanje i pjevanje pjesama.

Projekat je namijenjen djeci od 6-7 godina

Period implementacije -1 godina.

Očekivani rezultati: djeca treba da budu ljubazna, poslušna, brižna, poštena, vrijedna.

Obrazac za sumiranje rezultata dodatnog obrazovnog programa je mapa stepena usvajanja ovog programa od strane djece (u prilogu).

Edukativni i tematski plan.

Tema lekcije

Broj sati

teorija

praksa

Naš prelijepi ljubazni svijet.

Dobar pomagač.

Možemo li biti prijatelji?

O milosti ljubavi, brizi.

O vrijednim i lijenim.

Kako možemo naporno raditi.

Kad postane dosadno.

Velikodušnost i pohlepa.

O mom prijatelju.

Naša dobra djela.

Dobre i loše kreacije u svijetu ljudi iu svijetu životinja.

Kako se ponašati prema ljudima.

Moji prijatelji.

Zašto nešto ne radi.

Ko je jači: krotak ili ljut.

Ko je najvažniji.

Spor u životinjskom svijetu.

Poniznost i ponos.

Vanzemaljac i sopstveni.

Moja mama.

Muškarci naše porodice.

Rođenje.

Day Angel.

Naši manji prijatelji ptica.

Ljudska briga o životinjama.

Metodološka podrška i uslovi za realizaciju projekta.

Ime

teme

Forma rada

Target

Načini

Objekti

I Izgradnja odnosa u svijetu.

Lijepa naša

Dobar svet.

Razgovor

Saznajte kod djece njihove ideje o akcijama.

Sistematizovati i generalizovati pravila dobrog, pristojnog ponašanja.

Čitanje. Diskusija. Kako razlikovati dobro od zla. Čitanje. Diskusija. "Zašto zlo."

Učenje osnovnih životnih pravila za dobru djecu.

Crtanje, dobra životna pravila "Duga".

Knjiga 1. Ševčenko L.L. duhovna i moralna kultura "Dobar svet", "Dobar-loš",

Šta je dobro, a šta zlo.

Diskusija

Razviti sposobnost razumijevanja radnji prikazanih na slici i sposobnost da ih karakterizira.

Pokažite ljubaznost prema onima oko vas.

Igra "Kakva djeca trebaju biti."

Čitanje "Vrlina", "Plemenitost".

Razmatranje ilustracije "Dobra djela".

Učenje pjesme "Ako si dobar."

Audio snimak pjesme "Ako si dobar."

Dobar pomagač.

Da djeca shvate da ljudi većinom nisu zli ili dobri uvijek i u svemu što zao čovjek može postati dobar može se promijeniti.

Diskusija o izreci "Dobro neće umrijeti, ali će zlo nestati."

Čitanje pjesme "Savjest je navela".

Čitanje "Kako je Vanya učinio dobre stvari."

Crtež "Drvo dobrote".

Igra "Apoteka dobrih djela".

Knjiga 1. Ševčenko L.L. duhovne i moralne kulture "Dobar svijet", "Dobar-loš".

Možemo li biti prijatelji?

Diskusija

Čitanje. Diskusija. Pesma "Prijateljstvo".

Naučite napamet govornicu "Koga vodiš, od toga ćeš i dobiti."

Aktivnosti u igrici: "Prijateljski", "Kako učiniti svijet ljubaznijim."

Slušanje pjesme "Dobar put".

Knjiga 1. Ševčenko L.L. duhovne i moralne kulture "Dobar svijet", "Dobar-loš".

Audio snimak pesme "Dobar put".

IIBudite poslušni! Radite naporno!

IIBudite poslušni! Radite naporno.

IIBudite poslušni! Radite naporno.

O milosti, ljubavi.

refleksija

Nastavite formirati sposobnost razmišljanja, izražavanja svog stava prema likovima djela, ispravno procjenjivati ​​njihove postupke, karakterizirati moralne kvalitete: poslušnost prema odraslima.

Diskusija o bajci "Kolobok", priči "Nestašni sin".

Kreativni rad. Crtamo prema parcelama radova.

Knjiga 1. Ševčenko L.L. duhovne i moralne kulture "Dobar svijet", "Dobar-loš".

olovke u boji,

O neposlušnosti u pričama i kreacijama.

Formirati sposobnost razumijevanja uzročno-posljedičnih veza u pročitanom tekstu (razlozi junakovog postupka i posljedice koje su nastale).

Čitanje. Diskusija o pripovijetkama "Odvažna mlada mušica", "Vrapac i vatra", "Tri zlatnogrive ribe", "Nestašni medvjed".

Radite s ilustracijom "Slušaj svoju majku".

Knjiga 1. Ševčenko L.L. duhovne i moralne kulture "Dobar svijet", "Dobar-loš".

O vrijednim i lijenim.

Diskusija

Odgajati ljude za naporan rad, želju da pomognu, da budu potrebni drugim ljudima.

Čitanje. Diskusija. "Mudri kralj", "Vilini konjic i mrav".

Diskusija o poslovici "Strpljenje i rad će sve samljeti."

Dramatizacija basne "Vilini konjic i mrav"

Knjiga 1. Ševčenko L.L. duhovne i moralne kulture "Dobar svijet", "Dobar-loš".

Kostimi za dramatizaciju

Kako možemo naporno raditi.

Da dovede djecu do razumijevanja, poštovanja drugih, čovjek zaslužuje svoj rad.

Uočite figurativne riječi i izraze, osjetite muzikalnost, ritam i rimu pjesme.

Diskusija o poslovici „Poštuj tuđi rad, bacaj se, čisti sam“.

Čitanje pjesme "Poziv na posao."

Pevanje pesme "Antoshka".

Knjiga 1. Ševčenko L.L. duhovne i moralne kulture "Dobar svijet", "Dobar-loš".

Audio snimak pesme "Antoshka".

Kad postane dosadno.

Čitanje-diskusija

Naučiti djecu da razumiju alegoriju, potaknuti ih da izraze ocjene o postupcima junaka djela.

Rasprava o poslovicama: “Neće biti dosade ako su ruke zauzete”, “Dobro djelo živi dva vijeka”.

Čitanje. Razgovor o pripovetkama „Vredni i lenji brat“, „Jutarnji zraci“, „Mali baštovan“, „Starac“, „Dva oblaka“, „Lenj i sunce“.

Igrana aktivnost "Trake se rastežu."

Knjiga 1. Ševčenko L.L. duhovne i moralne kulture "Dobar svijet", "Dobar-loš".

Atribut za igru ​​"Vrpce se izvlače"

III

IIIO milosrđu, ljubavi, brizi.

IIIO milosrđu, ljubavi, brizi.

Velikodušnost i pohlepa.

Odgajati djecu u dobroti, o odnosu prema siročetu.

Diskusija „Svi smo mi

podijeliti na pola"

Knjiga 1. Ševčenko L.L. duhovne i moralne kulture "Dobar svijet", "Dobar-loš".

O mom prijatelju.

Diskusija

Odgajati djecu u ljubaznom, humanom odnosu sa prijateljima.

Čitanje. Diskusija. "božji fenjer"

Zadatak "Upali baterijsku lampu u svojoj duši."

Slušamo i učimo pjesmu "Ovo je ono što pravi pravi prijatelj znači".

Knjiga 1. Ševčenko L.L. duhovne i moralne kulture "Dobar svijet", "Dobar-loš".

Audio snimak pesme "To znači pravi prijatelj".

Naša dobra djela.

Odgajati kod djece moralni osjećaj, druželjubivost, stid u činjenju nemoralnih djela, uzajamnu pomoć.

Čitanje. Diskusija o pjesmama "Na putu", "Sjedimo u tišini".

S obzirom na ilustraciju "Da li je dječaku dobro."

Pevamo pesmu "Kao drugari, sve delimo na pola"

Knjiga 1. Ševčenko L.L. duhovne i moralne kulture "Dobar svijet", "Dobar-loš".

Audio snimak pjesme "Kad su moji prijatelji sa mnom."

Dobre i loše kreacije u svijetu ljudi iu svijetu životinja

Usaditi kod djece moralni osjećaj odgovornosti, brige za ljude.

Čitanje. Diskusija. "Pas i senka", "Tri bebe", "Priča o pčeli - "Buš".

Diskusija o poslovici “Ako drugog juriš, svog ćeš izgubiti”.

Pevanje pesme "Kad su moji prijatelji sa mnom."

Knjiga 1. Ševčenko L.L. duhovne i moralne kulture "Dobar svijet", "Dobar-loš". Audio snimak pjesme "Kad su moji prijatelji sa mnom."

IVO praštanju, tvrdoglavosti.

IVO praštanju, tvrdoglavosti.

III O milosrđu, ljubavi, brizi.

IVO praštanju, tvrdoglavosti.

Kako se ponašati prema ljudima.

Nastavite sa edukacijom djece o pravilima ponašanja. Razvijati kod djece vještine lijepog ponašanja u odnosu na odrasle i vršnjake.

Čitanje. Diskusija. "Ogorčenost", "Oprost".

Rad sa ilustracijama "Ogorčenost-radost".

Čitanje. Diskusija. "Najbolji način za komunikaciju sa prijateljima."

Igrana aktivnost "Kako bolje komunicirati sa prijateljima."

Knjiga 1. Ševčenko L.L. duhovne i moralne kulture "Dobar svijet", "Dobar-loš".

Moji prijatelji.

slušam muziku

Proširiti dječije ideje o međuljudskim odnosima, potaknuti aktivno ispoljavanje emocionalnog reagiranja na prijatelje.

Slušanje i učenje pjesme "Smile".

Naučite napamet pravilo "Kako želite da ljudi rade s vama, tako se i ponašajte prema njima."

Igrana aktivnost "Dobro - loše."

Kreativna aktivnost: "Nacrtaj osmijeh."

Knjiga 1. Ševčenko L.L. duhovne i moralne kulture "Dobar svijet", "Dobar-loš".

Olovke u boji, papir.

Zašto nešto ne radi.

Upoznati djecu sa konceptom tvrdoglavosti. Naučite osjetiti figurativni jezik basne.

Čitanje. Diskusija. "Ovce".

Ilustracija za priču.

Čitanje. Rasprava o basni "Labud, rak i štuka".

Rad sa ilustracijom za bajku.

Knjiga 1. Ševčenko L.L. duhovne i moralne kulture "Dobar svijet", "Dobar-loš".

Ko je jači: krotak ili ljut

Diskusija

Razvijati sposobnost samostalnog uspostavljanja uzročno-posledičnih veza događaja, postupaka junaka, njihovih emocionalnih stanja. Formirati želju za oponašanjem moralnih djela likova.

Čitanje. Diskusija. "Vetar i sunce"

Crtež "Dobro sunce, zao vjetar."

Pevanje pesme "Osmeh".

Knjiga 1. Ševčenko L.L. duhovne i moralne kulture "Dobar svijet", "Dobar-loš". Audio snimak pesme "Osmeh".

V

VBudite skromni! Ne hvali se!

IVO praštanju, tvrdoglavosti.

VBudite skromni! Ne hvali se!

Ko je najvažniji.

Diskusija

Otkriti društveni značaj opisane pojave, odnos likova, istaći riječi autora (ponosno se hvalio, skromno stajao i sl.) koje karakteriziraju same likove i njihove postupke.

Čitanje. Diskusija. "Ko je najvažniji?"

Rad sa ilustracijom "Kako izgleda ruka"

Čitanje. Diskusija. "Kako su se raspravljali dijelovi ljudskog tijela."

Igrana aktivnost "Pogledaj - pogodi."

Knjiga 1. Ševčenko L.L. duhovne i moralne kulture "Dobar svijet", "Dobar-loš".

Spor u životinjskom svijetu.

Osjetite figurativni jezik priča, bajki, pjesama. Shvatite: zavist i hvalisanje su kažnjivi.

Čitanje. Diskusija. "Čavka u stranom perju."

Crtež prema zapletu priče.

Čitanje. Diskusija "Žaba i vol".

Knjiga 1. Ševčenko L.L. duhovne i moralne kulture "Dobar svijet", "Dobar-loš".

Poniznost i ponos.

Davati pojmove o moralnim osobinama kao što su skromnost i ponos kroz umjetnička djela.

Čitanje. Diskusija. "Dust and Drop".

Radite s ilustracijom "Reci mi šta je nacrtano."

Čitanje. Diskusija. "More i šuma".

Zagonetka "Kako se ponašati jedni prema drugima"

Knjiga 1. Ševčenko L.L. duhovne i moralne kulture "Dobar svijet", "Dobar-loš".

VI Ne kradi! Ne varajte!

VINe kradi! Ne varajte!

VINe kradi! Ne varajte!

Vanzemaljac i sopstveni.

Razgovor - diskusija

Usaditi kod djece moralni osjećaj srama u činjenju nemoralnih radnji: ne kradi, ne obmanjujte.

Učenje pravila "Ne kradi, ne laži".

Čitanje. Diskusija. “Lopov je zao, a dobar je dobar”, “Kosti”.

Igrana aktivnost "Kupus".

Knjiga 1. Ševčenko L.L. duhovne i moralne kulture "Dobar svijet", "Dobar-loš".

Gdje je laž? Kako se nositi s tim.

Čitanje. refleksija

Nastavite formirati kod djece ideje o pojmovima kao što su laž, iskrenost.

Čitanje. Diskusija. "Laži".

Igrana aktivnost "Leži-planina".

Diskusija o izreci "Ne možeš sakriti šilo u vreću."

Zadatak "Pogodi čega se lukava laž boji."

O zlim sestrama - Laganju i Khitrini.

Čitanje-diskusija

Otkriti društveni značaj opisane pojave, odnos likova, istaći riječi autora (lukavost, zlo, savjest, stid, dobrota), karakterizirajući same likove i njihove postupke.

Čitanje. Diskusija. "Kako je Natasha kupila trik od svoje sestre."

Ilustracija rada.

Čitanje. Diskusija. Zašto je Petya plakala?

Sastavljamo bajku "Kako su zle i ljubazne sestre išle u posjetu".

Knjiga 1. Ševčenko L.L. duhovne i moralne kulture "Dobar svijet", "Dobar-loš".

Dobra osoba je sretna osoba.

Sažmite pravila dobra. Uljudno ponašanje. Pokažite ljubaznost prema drugima, sposobnost da predvidite posljedice svojih postupaka za druge.

Čitanje. Diskusija. Pesma "Zapovesti".

Radite s ilustracijom "Kome i kako mogu ugoditi."

Čitanje. Diskusija. "Srećan čovek".

Pevanje pesme "Dobrota".

Knjiga 1. Ševčenko L.L. duhovne i moralne kulture "Dobar svijet", "Dobar-loš". Audio snimak pesme "Dobrota".

VII Stav djece i roditelja.

VII

VIIOdnosi djece i roditelja

Formirajte ideju o svetu porodice. Promovirati razvoj dobre volje, tolerancije, pažnje, međusobne pomoći.

Čitanje. Diskusija. "Moja vrsta."

Muzička aktivnost "Zavičajna kuća".

Čitanje. Diskusija "Sedma ćerka".

Aktivnost u igrici "Provjeri svoj stav", "Tačno-pogrešno".

Moja mama.

Čitanje-diskusija

Negovati ljubazan, pažljiv, pun poštovanja odnos prema majci, želju da se brine o njoj i pomaže.

Čitanje. Diskusija. "Mama", "Šta ti je majka", "Tri sunca".

Naučite napamet poslovicu "Na suncu je toplo, u majci dobro."

Slušanje pjesme "Neka uvijek bude majka."

Knjiga 2. Ševčenko L.L. duhovna i moralna kultura “Dobar svijet”, “Porodica. Domovina. pravoslavna crkva. Naši manji prijatelji.

Audio snimak pesme "Neka uvek bude majka"

Muškarci naše porodice.

Probudite želju za oponašanjem u dostojnom ponašanju. Upoznati radove o odnosu djeteta i oca u porodici.

Čitanje. Diskusija. “Raditi sa tatom”, “Otac i sinovi”, “Otac”.

Igra "Prijateljska porodica".

Muzička aktivnost: izmišljanje dodatnih refrena za pjesmu "Sunčev krug".

Knjiga 2. Ševčenko L.L. duhovna i moralna kultura “Dobar svijet”, “Porodica. Domovina. pravoslavna crkva. Naši manji prijatelji.

Audio snimak pesme "Sunčev krug"

Stariji članovi porodice - baka, djed.

Proširite ideje o porodici, naučite se snalaziti u porodičnim odnosima. Odgajati djecu u ljubaznom, pažljivom, uvažavajućem odnosu prema starijima, želji da im se pomogne.

Čitanje i diskusija:

Izreke „Ko poštuje roditelje nikada ne umire“;

Stihovi "Poštuj staro, i sam ćeš ostariti",

Pjesme "Baka", "Mamina majka je moja baka".

Rad sa ilustracijama "Stari djed", "Baka i unuka".

Igrana aktivnost "Baba i pita."

Knjiga 2. Ševčenko L.L. duhovna i moralna kultura “Dobar svijet”, “Porodica. Domovina. pravoslavna crkva. Naši manji prijatelji.

Pravoslavna crkva u ljudskom životu.

VIIIDomovina.

VIIIDomovina.

Pravoslavna crkva i pravoslavni praznici.

Razgovor-upoznavanje

Uvedite djecu u hram. (Izlet u hram). Razgovarajte s djecom o tome kako osoba postaje kršćanin? Značenje hrama za čovjeka.

Pregled ilustracija, imidža pozorišta, prodavnica, muzeja. Priča o pravoslavnoj crkvi. Pogledajte ilustracije.

Knjiga 2. Ševčenko L.L. duhovna i moralna kultura “Dobar svijet”, “Porodica. Domovina. pravoslavna crkva. Naši manji prijatelji.

Audio snimak "pesme o Rusiji".

Olovke u boji, papir.

Božić.

Poznanstvo - diskusija

Upoznati djecu sa pojmom pravoslavnog praznika. Podići interesovanje za običaje i tradiciju ruskog naroda.

Uzimajući u obzir ilustraciju o Božiću.

Muzička aktivnost: slušanje pjesme

"Božićno drvce".

Kreativne aktivnosti: Božićni pokloni, izložba crteža "Anđeli".

Knjiga 2. Ševčenko L.L. duhovna i moralna kultura “Dobar svijet”, “Porodica. Domovina. Pravoslavna crkva". Olovke u boji, papir.

Formirajte koncept odmora. Uopšteno govoreći o značenju praznika.

Knjiga 2. Ševčenko L.L. duhovna i moralna kultura “Dobar svijet”, “Porodica. Domovina. pravoslavna crkva. Olovke u boji, papir.

Day Angel

Razgovor - diskusija

Formirati koncept: o nebeskim zaštitnicima. Raspravljamo, mislimo. Po kome sam dobio ime? Kako ugoditi voljenima.

Čitanje i razgovor o imendanima, igramo se,

"vekna"

Knjiga 2. Ševčenko L.L. duhovna i moralna kultura "Dobri svet", "Pravoslavna crkva"

Audio zapis: pjesma o anđelima.

IX Naši manji prijatelji.

IXNaši manji prijatelji.

IXNaši manji prijatelji.

Kad je čovjek razumio životinje.

Upoznati djecu sa pojmom: šta je ljubazan odnos prema životinjama. Shvatiti da se ljudska kultura manifestuje u odnosu na životinje.

Čitanje i diskusija: “Kako je čovjek dao imena životinjama”, “Jezik životinja”.

Kreativna aktivnost: sastavljamo, crtamo "odgovore" osobi prema zapletima pjesama.

Knjiga 2. Ševčenko L.L. duhovna i moralna kultura “Dobar svijet”, “Porodica. Domovina. pravoslavna crkva. Naši manji prijatelji.

Olovke u boji, papir

Naši manji prijatelji ptica.

Naučite djecu da budu pažljivi, ljubazni, da se pravilno ophode prema pticama.

Čitanje i diskusija: „Vrapčić“, „Gladna ptica“, „Nahrani ptice“, „Dobra djevojka“.

Rad sa ilustracijom: "Ptičiji neprijatelji", Šumski doktor.

Muzička aktivnost: slušanje A. Alyabyeva "Slavuj".

Igrana aktivnost: "Ptica".

Knjiga 2. Ševčenko L.L. duhovna i moralna kultura “Dobar svijet”, “Porodica. Domovina. pravoslavna crkva. Naši manji prijatelji.

Audio snimak muzike "Slavuj" A. Alyabyeva.

Ljudska briga o životinjama.

Čitanje - razmišljanje

Pokažite koliko je ljudima stalo do prirode. Negovati brižan odnos prema prirodi, želju da joj pružimo svu moguću pomoć.

Čitanje i diskusija: "Nahodka", "Mačić".

Radite s ilustracijom "Prijatelji", "Mačka gleda kroz prozor".

Muzička aktivnost: pjevanje pjesme "Otišao je pas."

Kreativna aktivnost "Čudno je da u ogromnom svijetu nema mjesta za pse i mačke beskućnike."

Knjiga 2. Ševčenko L.L. duhovna i moralna kultura “Dobar svijet”, “Porodica. Domovina. pravoslavna crkva. Naši manji prijatelji.

Audio snimak pjesme "Izgubljeni pas".

Boje, papir.

Kako se osoba treba odnositi prema biljkama, ribama i drugim stvorenjima.

Koristeći konkretne primjere (heroji fikcije), formirati ideju ljubaznosti, naučiti djecu da se brinu o prirodi.

Čitanje i diskusija: Uzgajajte zvončiće.

Odnos prema ribi u delima "Pastrmke",

"Dječak i riba"

Razgovor "Šta je "Crvena knjiga"

Pregled ilustracija "Ljubav, sažaljenje."

Knjiga 2. Ševčenko L.L. duhovna i moralna kultura “Dobar svijet”, “Porodica. Domovina. pravoslavna crkva. Naši manji prijatelji.

Korištena literatura za edukatora.

1. Vetokhina A.Ya., Dmitrienko Z.S. Moralno i patriotsko vaspitanje dece predškolskog uzrasta. Planiranje i rezime nastave. Metodički vodič za nastavnike. - Sankt Peterburg: "DOO IZDAVAČKA KUĆA" DETINJSTVO - ŠTAMPA ".2011. - 192s.

2.Peterina S.V. Vaspitanje kulture ponašanja kod djece predškolskog uzrasta: knj. za vaspitača dece vrt. - M.: Prosvjeta, 2009. - 96s.

3. Shevchenko L.L. "Dobar svet". Pravoslavna kultura za decu. Toolkit. - M.: Centar za podršku kulturno-istorijskim tradicijama otadžbine, 2012. 208s.

Korištena literatura za djecu.

1. Shevchenko L.L. Dobar svet. Pravoslavna kultura za decu. Knjiga 1. Šetnje kroz dane stvaranja. Ed. L. N. Antonova. Eksperimentalno obrazovno – metodički komplet za predškolske obrazovne ustanove. - M.: Centar za podršku kulturno-istorijskim tradicijama otadžbine, 2012.176 str.

2. Shevchenko L.L. Dobar svet. Pravoslavna kultura za decu. Knjiga 2. Dobro - loše. Ed. L.N. Antonova. Eksperimentalno-obrazovni i metodički komplet za predškolske obrazovne ustanove. - M.: Centar za podršku kulturno-istorijskim tradicijama otadžbine, 2012.96 str.

3. Shevchenko L.L. Dobar svet. Pravoslavna kultura za decu. Knjiga 3. Porodica. Domovina. pravoslavna crkva. Naši manji prijatelji. Ed. L. N. Antonova. Eksperimentalno obrazovno – metodički komplet za predškolske obrazovne ustanove. - M.: Centar za podršku kulturno-istorijskim tradicijama otadžbine, 2012.96 str.

Praćenje razvoja djeteta

vrtićka grupa:

Datum praćenja:

Odgajatelji:

Prezime

dijete

Nivo razvijenosti integrativnih kvaliteta

Sposobnost da se ispravno procijene radnje junaka umjetničkih djela, da se okarakteriziraju moralne kvalitete

Sposobnost vrednovanja postupaka drugova

Sposobnost da procijenite svoje postupke

Ideja o porodici

Koncept društva

Odnos prema prirodi

Poznavanje poslovica, izreka na etičku temu

V - visoko

D - dovoljno

SA - prosjek

Jedan od najvažnijih državnih zadataka našeg vremena je problem duhovnog i moralnog obrazovanja mlađe generacije, problem upoznavanja s porijeklom i vrijednostima izvorne ruske pravoslavne kulture. Na visokom je stanju izraženo shvatanje da je bez poznavanja istorije hrišćanske pravoslavne kulture, pod čijim se uticajem milenijumima oblikovala kultura Rusije, nemoguće ovladati vrednostima ruske i svetske kulture. nivo. Bez duhovnosti koju su naši očevi i djedovi vekovima prenosili na svoju decu, ne možemo odgajati moralno zdravu generaciju koja bi sačuvala svoje istorijski utvrđene nacionalne karakteristike. Danas materijalne vrijednosti dominiraju nad duhovnim, pa su dječje ideje o dobroti, milosrđu, pravdi, patriotizmu i ideje o osobi u cjelini iskrivljene.

U tom smislu, zadatak duhovnog i moralnog vaspitanja mlađe generacije je od izuzetne važnosti. Upravo su ti ciljevi predmetni modul „Osnovi pravoslavne kulture“ kursa obuke „Osnove verskih kultura i sekularne etike“ (ORCSE), koji je uveden 1. septembra 2012. godine u ime predsednika Ruske Federacije DA Medvedeva. posvećena ovim ciljevima u opšteobrazovnoj školi.

Međutim, potrebno je započeti bilo kakvu vrstu obrazovanja u predškolskom uzrastu. U ovom dobnom periodu dolazi do aktivnog nakupljanja moralnog iskustva, aktivnog poznavanja svijeta i ljudskih odnosa, javlja se apel na duhovni život. Kako napominje S. Kulomzina, „u ovim godinama se formira njegova duhovna podsvijest, koja će u budućnosti postati tlo i temelj slobodne misli i svjesnog djelovanja“ 1 . Sistematski duhovni i moralni odgoj djeteta osigurava skladno formiranje njegove ličnosti, a „odsustvo vrijednosnih značenja u obrazovnom procesu diskredituje prenošenje kulturnog iskustva čovječanstva, svodeći obrazovanje i obuku na prenošenje informacija i učenja, a vaspitanje moraliziranju i moraliziranju” 2 . Nažalost, mnogi roditelji i nastavnici to zaboravljaju, pretvarajući obrazovanje od ranog djetinjstva samo u pripremu za školovanje.

Ministarstvo prosvete Moskovske oblasti plodno sarađuje sa Moskovskom eparhijom Ruske pravoslavne crkve, osiguravši saradnju sporazumom od 12. novembra 2001. godine, a od 2002. godine funkcioniše odgovarajući Koordinacioni savet.

Jedan od takvih programa koji realizuju duhovno i moralno obrazovanje predškolaca je program L. L. Ševčenka „Dobar svet. Pravoslavna kultura za decu. To je sadržajni modul „Duhovna i moralna kultura (pravoslavna kultura)“ glavnog opšteobrazovnog programa predškolskog vaspitanja i obrazovanja, koji dopunjuje svoj obavezni deo novom obrazovnom oblasti, čime se obezbeđuje postizanje duhovnog i moralnog razvoja dece, njihova spremnost. da savlada predmetnu oblast Osnovnog standarda u osnovnoj školi vaspitanje „Duhovna i moralna kultura naroda Rusije“, kao i kontinuitet rešavanja problema duhovnog i moralnog vaspitanja na nivou predškolskog i školskog uzrasta. obrazovnog sistema (program je uvodni dio autorskog opšteg programa „Pravoslavna kultura od 1. do 11. razreda“). Odabir sadržaja programa izvršen je uzimajući u obzir zahtjeve savezne države za strukturu glavnog općeobrazovnog programa predškolskog odgoja i obrazovanja (Naredba Ministarstva prosvjete i nauke od 23. novembra 2009. godine broj 685), federalni državni obrazovni standard za osnovno opšte obrazovanje nove generacije (2009), „Primerni sadržaj iz predmeta „Pravoslavna kultura“ (MO RF 2002), iskustvo u nastavi pravoslavne kulture u 55 regiona Ruske Federacije. Program Dobar svijet, prema autorovoj namjeri, čuva kulturološki pristup predstavljanja religijske kulture, ima kulturološki razvijajući stvaralački i igrivi projektivni karakter - rutu duhovne lokalne istorije. Uvođenje djeteta u svijet religioznog iskustva duhovnog života zadatak je porodičnog vaspitanja, što je nemoguće u sistemu sekularnog obrazovanja.

Program je namijenjen djeci starije i pripremne grupe vrtića (od 5 do 7 godina). Obrazovno-metodički komplet „Dobar svijet. Pravoslavna kultura za mališane“ sastoji se od osam priručnika: 1) Knjiga 1 „Šetnje kroz dane stvaranja“; 2) Knjiga 2 "Dobro - loše"; 3) Knjiga 3 „Porodica. Domovina. pravoslavna crkva. Naši manji prijatelji“; 4) Knjiga 4 „Čemu se radujemo? pravoslavni praznici”; 5) vizuelni materijali; 6) radna knjižica; 7) nastavno sredstvo za nastavnika (programi, planovi, izrada časa); 8) CD-ROM. Muzička pratnja nastave.

Svrha programa je definisana kao razvoj ličnosti deteta predškolskog uzrasta, formiranje osnovne kulture zasnovane na domaćim tradicionalnim duhovnim i moralnim vrednostima 3 .

Program se zasniva na temeljnim odredbama patrističkog naslijeđa o zakonitostima duhovnog i moralnog razvoja pojedinca, o metodama i oblicima duhovnog i moralnog vaspitanja u skladu sa uzrasnim mogućnostima, na principima odabira nastavnog materijala, kao npr. kao i istraživanje naučne psihološko-pedagoške nacionalne škole o zakonitostima razvoja i metodama odgoja predškolskog djeteta, državnim dokumentima iz oblasti obrazovanja, generalizaciji praktičnog pedagoškog iskustva duhovnog i moralnog odgoja i obrazovanja u Ruskoj Federaciji.

Glavne sadržajne komponente programa za predškolce su znanja o religioznoj kulturi kao ljubaznom, lijepom svijetu Božjih tvorevina; o normama uređenja odnosa u svijetu kao sistemu duhovnih i moralnih odnosa čovjeka prema Bogu, društvu, ljudima, sebi i svijetu stvari, svijetu prirode; o vrijednostima života kršćana, koje se ogledaju u tradicijama pravoslavnih praznika 4 . Sadržaj udžbenika je strukturiran u skladu s tim. Knjiga 1 "Šetnje kroz dane stvaranja" govori o stvaranju svijeta, manifestaciji Božije volje o svijetu i čovjeku u uređenju svemira. Priručnik je osnovni u savladavanju osnovnih pojmova pravoslavne kulture, koji će biti produbljen u narednim knjigama. Knjiga 2 "Dobro - loše" produbljuje razotkrivanje teme Božanske dispenzacije svijeta i prikazuje prva moralna pravila života - poslušnost, marljivost, ljubav (briga, milosrđe), koja su određena za dobar život čovjeka. . Odstupanje od ovih pravila se definiše kao zlo. U knjizi 3 „Porodica. Domovina. pravoslavna crkva. Naši manji prijatelji” produbljuje se etička tema, pokazuju primjeri pobožnog života – kako se te norme manifestiraju u uređenju svakodnevnih odnosa u životu kršćana. Knjiga 4 U čemu uživamo? Pravoslavni praznici” govori o sreći života hrišćana, o hrišćanskoj radosti, koja se ogleda u glavnim pravoslavnim praznicima - Rođenju i Vaskrsenju Hristovom, Dan anđela kao temelj i završetak puta Božanskog spasenja čoveka. .

Program, prema autorki zamisli, nudi oblike grupnog i samostalnog rada koji odgovaraju uzrastu predškolskog uzrasta: igranje uloga, igre priča, dramatizacija, razgovor, posmatranje, eksperimentisanje, diskusija o problemskim situacijama, osmišljavanje, likovno stvaralaštvo, muziciranje i sl. u kontekstu predmetno-razvojnih srijeda (šetnje-putovanja, izložbe, performansi, koncerti itd.). S obzirom da je vodeća aktivnost djece predškolskog uzrasta igra, sadržaj programa je organizovan kao tematska igra-putovanje, koje počinje u starijoj grupi, a završava se u pripremnoj 5 .

U vrtićima opštinskog okruga Mytishchi rad sa decom na duhovnom i moralnom obrazovanju organizovan je od septembra 2012. godine i sprovodi se u dva oblika: 1) u okviru organizovanih obrazovnih aktivnosti (OOA) kao dodatak glavnom opšteobrazovnom program predškolskog vaspitanja i obrazovanja u obrazovnim oblastima „Spoznaja. FTsKM", "Komunikacija. Razvoj govora. Komunikacija”, “Umjetnički i estetski razvoj. Umjetničko stvaralaštvo”, „Društveni i lični razvoj. Socijalizacija” i drugi; 2) u okviru dodatnog obrazovanja po izboru roditelja (kružni rad).

Tokom godine rada na duhovnom i moralnom vaspitanju pojavio se sledeći trend:

od 01.09.2012

od 01.03.2013

od 01.09.2013

Broj predškolske ustanove
obrazovni
institucije
implementaciju programa
"Dobar svijet"

34 (od 48)

45 (od 48)

48 (od 48)

Realizacija u okviru kružočnog rada (broj predškolskih vaspitnih ustanova/broj djece)

18 / 391

21 / 467

36 / 1080

Implementacija unutardoo (broj predškolskih obrazovnih ustanova / broj djece)

16 / 452

24 / 701

12 / 432

Tako je broj dece sa kojima se radi na duhovnom i moralnom vaspitanju u predškolskoj obrazovnoj ustanovi opštinskog okruga Mitišči u okviru kružoka tokom godine porastao za 63,8%, a u okviru OOD smanjen za 4,5 %, prelazimo u krug rada.

Međutim, treba imati na umu da ako rad u krugu uključuje djecu koja pohađaju nastavu van redovnog radnog vremena i uz saglasnost roditelja, onda organizirane obrazovne aktivnosti podrazumijevaju učešće sve djece bez izuzetka tokom dana. Shodno tome, u ovom slučaju, program se fokusira na moralne i druge komponente, dok se izostavlja duhovna komponenta kursa iz razloga tolerancije prema djeci malih ili nimalo crkvenih roditelja. Time, nažalost, zadaci duhovnog i moralnog vaspitanja u okviru OOD nisu u potpunosti realizovani. Ipak, broj dece koja pohađaju nastavu „Dobar svet“ u okviru kružoka, gde se duhovno i moralno vaspitanje u potpunosti sprovodi po programu, od 1. septembra 2012. godine, prema monitoringu, iznosi 10,4% svih učenika 5 -7 godina starosti predškolske obrazovne ustanove okruga Mytishchi, a od 1. septembra 2013. godine - 28,7%, respektivno, što je 18,3% više nego prošle godine.

Takođe treba napomenuti da se rad na duhovnom i moralnom obrazovanju ne odvija isključivo prema programu L. L. Ševčenka. Kao dodatak glavnim, edukatori koriste programe kao što su „Put do hrama“, autora A. G. Uralove; „Upoznavanje dece sa poreklom ruske narodne kulture“, autori O. L. Knjazeva, M. D. Makhaneva; "Filozofija za djecu u bajkama i pričama", autor M. A. Andrianov; "Amajlija", autor E. G. Boronina; "Tales-bikes", autor E. V. Salnikova i drugi slični. Međutim, njihov sadržaj izaziva sumnju u pravo rješenje problema duhovnog i moralnog odgoja, zamjenjujući ga patriotskim ili folklornim elementom, ponekad u suprotnosti s pravoslavnim tradicijama. Zamjena duhovnog i moralnog vaspitanja građanskim i patriotskim vaspitanjem može se pratiti u mnogim razredima nastavnika.

Osnovne karakteristike ličnosti su pojmovi „duhovnost“ i „moral“. Savremena sekularna pedagoška misao povezuje duhovnost čoveka sa humanizmom i moralnim vrednostima, ispoljavanjem „ljudskog u čoveku“, smatrajući da „živeti po savesti znači biti duhovna osoba“ 6 . Sa stanovišta pravoslavnog pogleda na svet, duhovnost je „odlika čoveka, način njenog postojanja, koji odgovara unutrašnjem fokusu na Apsolutne vrednosti“ 7 . Duhovna osoba uvijek osjeća da ne odgovara ovom idealu i stalno se trudi da se usavršava.

Ako duhovnost karakteriše više, "vertikalne" težnje pojedinca, onda je moralnost sfera njenih "horizontalnih" težnji: odnosa sa ljudima i društvom. Sa stanovišta pravoslavne pedagoške misli, moralni život je neodvojiv od duhovnog sveta čoveka, budući da je to način „praktične orijentacije čovekovog ponašanja, koji odgovara unutrašnjoj usmerenosti na Apsolutne vrednosti“ 8 . Prema L. L. Ševčenku, „hrišćanski moral kao komponenta pravoslavne kulture oduvijek je bio sistemotvorna komponenta opšteg obrazovanja, koja je u osnovi društvenog i moralnog vaspitanja učenika, formiranja njihove građanske pozicije. To se odrazilo na definisanje zadataka vaspitanja, ideoloških stavova i činilo osnovu za analizu aktivnosti i odnosa ljudi” 9 .

Dakle, cilj i predmet duhovnog i moralnog vaspitanja, prema TI Petrakova, „jeste srce čoveka, i to je njegova razlika od mentalnog vaspitanja, čija je svrha i predmet mišljenje, i od estetskog vaspitanja, svrha. a čiji su predmet osjećaji..." 10

Zaista, „ako je osoba koja raste orijentirana na takozvane univerzalne ljudske vrijednosti, koje su vrlo nejasne i relativne, gdje nema određenog ideala, ne može biti govora ni o kakvom razvoju istinske duhovnosti” 11 .

Usko povezano sa duhovnim i moralnim vaspitanjem je građansko i patriotsko vaspitanje. Kako je LN Antonova naglasila u svom govoru na IX Moskovskim regionalnim božićnim edukativnim čitanjima, patriotsko vaspitanje je usmereno na formiranje društvene aktivnosti, odgovornosti, pravne kulture, zrelog građanstva, stalne spremnosti za svesno, nezainteresovano, dobrovoljno služenje svom narodu, ispunjenje njihovog ustavnog duga 12 . Sve ove osobine su od velikog značaja za moralno jačanje pojedinca, jer se „na osnovu osećaja patriotizma, poštovanja prema nacionalnim svetinjama jača ljubav prema Otadžbini, ispoljava osećaj odgovornosti za njenu moć, čast i nezavisnost, te očuvanje materijalnih i duhovnih vrijednosti društva” 13. Međutim, građansko i patriotsko obrazovanje zahtijeva dopunu duhovnim i moralnim, što je od najveće važnosti.

Nepravilno postavljanje akcenata u nizu slučajeva govori o nekompetentnosti vaspitača u oblasti duhovnog i moralnog razvoja djetetove ličnosti. Kao rezultat toga, velika pažnja se poklanja profesionalnom razvoju. Dakle, u 2012/13, kao i u školskoj 2013/14, u predškolskoj obrazovnoj ustanovi okruga Mytishchi održana su nastavnička vijeća i konsultacije za nastavnike na temu duhovnog i moralnog obrazovanja u predškolskoj obrazovnoj ustanovi i porodica; konsultacije za roditelje na temu „Sistem duhovnog i moralnog vaspitanja u porodici“. Na nivou okruga - seminar za nastavnike koji implementiraju program Dobar svijet; okrugli sto o realizaciji programa Dobar svet uz učešće predstavnika sveštenstva Mitiškog dekanata.

Međutim, kao što je pokazala statistika, vrlo je malo visokokvalifikovanih stručnjaka. Uprkos činjenici da je kratkotrajna obuka po programu „Ljubazni svijet. Pravoslavna kultura za djecu” na bazi Moskovske državne obrazovne ustanove, obučeno je 45 nastavnika okruga, to nije dovoljno. Učitelju, koji je u bliskom kontaktu sa dušom deteta, potrebno je ne samo relevantno znanje, već i lično duboko iskustvo života u pravoslavnoj kulturnoj tradiciji, koje se ne stiče odmah. Prisjetimo se riječi V. A. Sukhomlinskog, koji je postavio prilično visoke zahtjeve prema ličnosti učitelja: „Moramo biti ... primjer bogatstva duhovnog života; samo pod ovim uslovom imamo moralno pravo da se obrazujemo. Možda bi glavna stvar za učitelja pravoslavne kulture trebala biti svijest o potrebi vlastitog duhovnog rasta, kada „svjestan izbor pogleda na svijet postaje odlučujući, koji određuje i čovjekove misli i njegove postupke“ 15 , kao i odgovoran pristup nastavi ovog predmeta 16 .

Osim toga, većina roditelja je nekompetentna u ovoj oblasti, često doživljavajući ovaj kurs intuitivno i uopšteno. U mnogim slučajevima uslov da djeca pohađaju kružok je nastavnik koji je već poznat roditeljima, kome se može vjerovati, a ne stručni specijalista i sadržaj kursa.

Međutim, poznati su i suprotni pozitivni primjeri. Dakle, u vrtiću sela Pirogovo, okrug Mytishchi, postoji duga tradicija održavanja takvih časova uz učešće sveštenika i kreativnu inicijativu roditelja.

Ovakvi primjeri čine neophodnim izgradnju dosljednog rada nastavnika sa roditeljima i porodicom u cjelini. Na primjer, može biti prikladno odabrati zanimljive zadatke na temu koja se obrađuje za zajednički domaći zadatak roditelja i djece; Organizacija izložbi dječjih radova za pokazivanje roditeljima; postavljanje listova sa informativnim sadržajem (na primjer, „Kako odrediti Dan djetetovog anđela?“), kao i informativnih listova s ​​temom i svrhom lekcije. Sličan uzoran rad sa roditeljima nudi i autor kursa „Ljubazni svijet. Pravoslavna kultura za djecu ”u metodičkom vodiču.

Dakle, nastavljamo sa analizom rada obavljenog u regiji Mytishchi za školsku 2012/13. i sumirajući rezultate dijagnostike, napominjemo da su djeca starijeg predškolskog uzrasta u okviru programa u učionici formirala kulturološka znanja i ideje o značenju praznika Božića, Uskrsa, Anđeoskog dana; osnovna moralna osjećanja, kao što je sposobnost da se vidi i percipira ljepota okolnog svijeta kao harmonične, lijepe Božje kreacije; razlikovati dobra i loša djela; pronađite dobre osobine u prijatelju; razlikovati dobro od zla u sebi (razlikovati ono što je u sebi nedolično); da vidi i razume postupke i posledice poslušnosti-neposlušnosti; imati ideje o prijateljstvu, marljivosti i lijenosti, velikodušnosti i pohlepi, milosrđu i brizi za bližnje; imaju ideju o radnji praštanja, ljutnje-krotkosti, skromnosti-hvalisavosti, poštenja i krađe; vidjeti postupke i posljedice istine i laži.

Kao završni događaj sa djecom, održana su takmičenja u crtanju „Božić“, „Božićna čipka“, „Zimska fantazija“, „Pokloni osmeh svijetu“; konkursi dječijih zanata „Anđeo i ja“, „Dobri anđeo“, za Majčin dan; okružno kvalifikacijsko kolo Međunarodnog takmičenja za umjetnost i obrt "Uskršnje jaje 2013"; takmičenja čitalaca "Moja zemlja - moja Rusija", "Svijet slavi Božić"; praznici i slobodno vrijeme: "Zimska zabava", "Božićne pjesme", "Bogojavljenska okupljanja", "Uskršnja bajka", "Pokladne svečanosti"; na okružnom nivou - takmičenja dječijeg stvaralaštva.

Uprkos postojećim poteškoćama, rad u ovom pravcu nastavlja da se razvija. U okviru Odeljenja za obrazovanje Opštinskog okruga Mytishchi, formirana je radna grupa za izradu obrazovnog i tematskog planiranja, planova, nacrta časova, upitnika i dijagnostike nivoa asimilacije programa. Planovi za sledeću godinu:

– održavanje okruglih stolova uz učešće predstavnika sveštenstva Mitiškog dekanata na temu „Aktuelna pitanja u nastavi modula „Pravoslavna kultura za decu“ u okviru realizacije programa Dobar svet L. L. Ševčenka“; „Obogaćivanje znanja vaspitača o duhovnom i moralnom razvoju i vaspitanju dece predškolskog uzrasta kroz korišćenje programskog modula Dobar svet L. L. Ševčenko“;

— okružni seminar na temu „Vrednosno-sadržajna osnova modula „Duhovna i moralna kultura“ (ideja vaspitača o formiranju kod dece starijeg predškolskog uzrasta osnovnih moralnih ideala, stavova, vrednosti, normi koje obezbeđuju svjestan moralni izbor)”;

— organizacija rada regionalnog metodološkog društva za implementaciju programa Dobar svijet i dr.

Vraćajući se još jednom na svrhu ovog kursa i sadržaj organizovanog rada Ministarstva obrazovanja Moskovske oblasti u ovom pravcu, želim da istaknem da je danas veoma važno formirati moralni princip, upoznati mlađe generacije. duhovnim i nacionalnim tradicijama, uključiti ih u aktivnosti na očuvanju kulture i osigurati blisku interakciju porodice i obrazovne institucije. Slijedeći protojereja V. Zenkovskog, primjećujemo da duhovno razvijena osoba „nije onaj koji samo razumije, već onaj koji i ispravno procjenjuje i ispravno postupa“ 17 . „Duhovno i moralno razvijeno dete živi sa osećajem svoje duhovne „uključenosti“ u život stvarnosti oko sebe, ima izražen interes za aktuelna dešavanja, iskrena i ljubazna osećanja prema ljudima oko sebe, iskrene težnje za Bogom, kao kao i osjećaj odgovornosti za svoje postupke., riječi i misli... Pri tome, dijete zaista pokazuje osjećaj milosrđa i samilosti prema bližnjima, jer ih doživljava kao duhovno bliske ljude” 18 .

L. I. Mumrikova
cand. ped. nauke,
viši predavač katedre
opća pedagogija PSTGU

Bibliografija:

1. Aktuelni problemi savremenog obrazovanja: holistički pristup: Sub. naučnim tr. i materijali na osnovu rezultata naučnog skupa / N. M. Borytko, znanstveni. ed. Volgograd, 27-30 sept. 2004: U 2 sata Volgograd, 2005. Dio 1. S. 238.

2. Govor ministra obrazovanja Moskovske oblasti L. N. Antonove na ceremoniji otvaranja IX Moskovskih regionalnih božićnih edukativnih čitanja http://www..

3. Divnogortseva S. Yu. Duhovno i moralno vaspitanje u teoriji i iskustvu pravoslavne pedagoške kulture. M., 2008. 239 str.

4. Divnogortseva S. Yu Teorijska pedagogija: udžbenik. dodatak M., 2004. 194 str.

5. Zenkovsky V., prot. Pedagogija. M., 1996. 154 str.

6. Kulomzina S. Naša crkva i naša djeca. Kršćansko roditeljstvo u modernom svijetu. M., 2007. 192 str.

7. Mumrikova L. I. Slika učitelja pravoslavne kulture: profesionalni, moralni i duhovni kvaliteti // Bilten PSTGU IV: Pedagogija i psihologija. M., 2012. br. 2 (25). str. 17-23.

8. Nikitin A.F. Obrazovanje školaraca u duhu ljudskih prava // Pedagogija. 1992. br. 1-2. str. 6-11.

9. Petrakova T. I. Duhovno-moralni odgoj u osnovnoj školi: Vaspitno-metodičke preporuke. M., 2004. 96 str.

10. Sklyarova T. V. Lične karakteristike

i stručne kompetencije nastavnika "Osnovi pravoslavne kulture" // XIV Godišnja teološka konferencija PSTGU: Materijali.

M., 2005. S. 684.

11. Sukhomlinsky V. A. Dajem svoje srce djeci. M., 1983. 224 str.

12. Shevchenko L. L. Ljubazni svijet. Pravoslavna kultura za decu. Toolkit. M., 2012. 202 str.

13. Ševčenko L. L. Pravoslavna kultura: priručnik za učitelja 1. razreda. M., 2003. 119 str.

    1 Kulomzina S. Naša crkva i naša djeca. Kršćansko roditeljstvo u modernom svijetu. M., 2007. S. 38.

    2 Aktuelni problemi savremenog obrazovanja: holistički pristup: Zbornik naučnih radova i materijala na osnovu rezultata naučnog skupa / N. M. Borytko, znanstveni. ed. Volgograd, 27-30 sept. 2004: U 2 sata Volgograd, 2005. Dio 1. S. 238.

    3 Ševčenko L. L. Ljubazni svijet. Pravoslavna kultura za decu. Toolkit. M., 2012. P.7.

    4 Ibid. P.30.

    5 Ibid. S. 8.

    6 Nikitin A.F. Obrazovanje školaraca u duhu ljudskih prava // Pedagogija. 1992. br. 1-2. str.6-11.

    7 Divnogortseva S. Yu. Duhovno i moralno vaspitanje u teoriji i iskustvu pravoslavne pedagoške kulture. M., 2008. S. 109.

    8 Ibid. S. 114.

    9 Ševčenko L. L. Pravoslavna kultura: priručnik za učitelja 1. razreda. M., 2003. S. 12.

    10 Petrakova T. I. Duhovno-moralni odgoj u osnovnoj školi: Vaspitno-metodičke preporuke. M., 2004. S. 5.

    11 Divnogortseva S. Yu. Duhovno i moralno vaspitanje u teoriji i iskustvu pravoslavne pedagoške kulture. M., 2008. S. 146.

    12 Govor ministra obrazovanja Moskovske oblasti L. N. Antonove na ceremoniji otvaranja IX Moskovskih regionalnih božićnih edukativnih čitanja http://www..

    13 Divnogortseva S. Yu Teorijska pedagogija: udžbenik. dodatak M., 2004. S. 119.

    14 Sukhomlinsky V. A. Dajem svoje srce djeci. M., 1983. S. 22.

    15 Sklyarova T. V. Lične karakteristike i profesionalna kompetencija nastavnika

    "Osnovi pravoslavne kulture" // XIV Godišnja teološka konferencija PSTGU: Materijali.

    M., 2005. S. 684.

    16 Mumrikova L. I. Slika učitelja pravoslavne kulture: profesionalno, moralno

    i duhovni kvaliteti // Vestnik PSTGU IV: Pedagogija i psihologija. M., 2012. br. 2 (25). str. 17-23.

    17 Zenkovsky V., prot. Pedagogija. M., 1996. S. 8.

    18 Divnogortseva S. Yu Teorijska pedagogija: udžbenik. dodatak M., 2004. S. 104.