Program duhovnog i moralnog vaspitanja dece predškolskog uzrasta „Što smo jači, jača je naša budućnost. Program duhovnog i moralnog vaspitanja starijeg predškolskog uzrasta "poreklo"

Ludmila Mudrak
Dodatni edukativni program o duhovnom i moralnom obrazovanju predškolaca. "Prozor u svijet dobra"

Objašnjenje

„Odbijanje mlađe generacije od nacionalne kulture, od društveno-istorijskog iskustva generacija jedan je od ozbiljnih problema našeg vremena. Potrebno je kod djece razvijati razumijevanje kulturnog nasljeđa i njegovati pažljiv odnos prema njemu od predškolskog uzrasta, jer je to period aktivnog upoznavanja svijeta i međuljudskih odnosa, formiranja temelja ličnosti budućnosti. građanin.

(Kokueva L.V.)

Djetinjstvo je uvijek okrenuto budućnosti s nadom, ma koliko sadašnjost bila nemilosrdna. A djeca, po pravilu, čekaju da im odrasli pokažu put koji će odrediti njihov život. Hoćemo li ih pozvati u svjetlo ili ih ostaviti u tami neznanja? Naše sutra zavisi od toga.

Svi mi odrasli želimo najbolje za djecu. Moramo ih zaštititi od svega što nije čisto, od svega što je loše. Ne postoji jedinstveni savjet o tome kako odgajati dijete. Svako dijete je jedinstveno, pa tako i naš odnos s njim. Ali, ipak, potrebno je uložiti sve napore da u formiranju djetetove ličnosti prevladaju duhovne i moralne kvalitete: dobrota, ljubav, ljudskost, milosrđe, osjećajnost, tolerancija.

Najmoćnije i najljepše drvo nužno je nekada bilo tanko i krhko. Ali na svom rezu, rano doba zauvijek je obilježeno prvim tankim prstenom - ovo je srž cijelog debla. Djetinjstvo je ključni dio svakog života. Stoga je sve što dijete upije u sebe tokom ovih godina veoma važno. Teško je sada odgojiti zdravo dijete, zdravo i fizički i psihički. Mnogo zavisi od roditelja, ali mnogo zavisi od nas kao nastavnika. Ako su prije duhovno obrazovanje roditelji vodili loše ili nikako, sada odgajatelj ima važnu ulogu u oblikovanju pogleda djeteta, a od njega ovisi i odgoj duhovne i moralne ličnosti djeteta.

Čovjek je duhovno biće, teži ne samo fizičkom razvoju, već i duhovnom razvoju. Spojiti u sebi lično i nacionalno, zemaljsko i nebesko, tjelesno i duhovno – to je prirodna ljudska potreba, pozvana u ovaj svijet. Samo svi zajedno – obrazovna institucija, porodica, crkva, država – svrsishodnim vaspitnim uticajem mogu u čoveku položiti seme ljubavi prema ljudima, postaviti temelje za razumevanje da zaista moramo žuriti da činimo dobro, a ne samo „uzmemo sve“. iz života" i "djelujte u cilju bogaćenja na bilo koji način.

Rektor Ruskog pravoslavnog univerziteta Svetog apostola Jovana Bogoslova arhimandrit Jovan (Ekonomcev) posebno ističe: „Ne možemo dozvoliti duhovnu, kulturnu i fizičku smrt našeg naroda. Djeci i omladini je hitno potrebno duhovno i moralno obrazovanje i odgoj.”

U našem vremenu, posebno, očigledno je da bez duhovnosti koju sa sobom nosi pravoslavlje, ne možemo opstati, ne možemo naći harmoniju u društvu. Boli što saosećanje nestaje iz naših duša,

Osobito je važno pozivanje na iskustvo pravoslavne pedagogije u današnje vrijeme, kada se traga za duhovnim preporodom Rusije, jer su društvu i državi prijeko potrebni obrazovni modeli koji daju duhovne i moralne komponente u sadržaju. obrazovanje.

Ovo dokazuje posebnu važnost izrade programa duhovnog i moralnog obrazovanja i vaspitanja dece! Značaj ovog programa je u tome što doprinosi očuvanju duhovnog zdravlja djece, upoznaje ih sa osnovama pravoslavne kulture, formira osjećaj ljubavi prema Otadžbini, vaspitava ga u emotivno pozitivnom odnosu prema mjestima u kojima živi. rođen je i živi; razvija sposobnost sagledavanja i razumijevanja ljepote okolnog života; želja da se sazna više o prirodi i istoriji rodnog kraja. U tu svrhu razvijen je program "" sa uvođenjem odvojenih i integrisanih razreda, uzimajući u obzir nacionalno-regionalnu komponentu. Dakle, ovaj program će omogućiti uzimanje u obzir potreba multinacionalnog stanovništva naše zemlje, izgradnju pedagoškog procesa, uzimajući u obzir socio-ekonomske, klimatske i druge uslove.

Svrha programa: Stvaranje uslova za upoznavanje djece starijeg predškolskog uzrasta sa duhovnim i moralnim vrijednostima, kao i njegovanje spremnosti da ih slijede.

Zadaci:

1. Proširiti ideje djece o različitim aspektima narodne kulture: svakodnevnom životu, pravoslavnoj tradiciji, umjetnosti i zanatima, usmenoj narodnoj umjetnosti (priče).

2. Razvijati govor kao sredstvo i oblik mentalne aktivnosti.

3. Poboljšati umjetnički ukus, razviti kreativni potencijal svakog djeteta.

4. Obrazovati duhovna i moralna osećanja, otkrivajući smisao pravoslavlja u životu čoveka, kao delovanje ljubavi, dobrote, humanosti, jedinstva.

5. Obrazovanje humane, tolerantne, duhovne i moralne ličnosti, dostojnih budućih građana Rusije, patriota svoje Otadžbine.

6. Negujte ljubav prema rodnom kraju, gradu, budite u njemu osjećaj ponosa i želju da saznate nove stvari o njihovoj istoriji.

7. Usmeriti porodicu na duhovno i moralno vaspitanje dece, upoznati roditelje sa osnovama pravoslavne pedagogije i psihologije i formirati ideje o oblicima porodičnog života.

Vrsta programa: obrazovni.

Obrazovna oblast: kognitivna.

Program je po svojoj orijentaciji sekularan i integriranog karaktera, čime se osigurava njegov odnos sa glavnim područjima obrazovanja i osposobljavanja predškolske djece: formiranje ekološkog mišljenja, lokalna istorija, osnove logičkog mišljenja, ekologija međuljudskih odnosa, umjetničko, estetsko i patriotsko vaspitanje, zavičajni govor, zdrav način života.

Program također pruža mogućnosti za formiranje općih obrazovnih vještina i sposobnosti, univerzalnih metoda djelovanja i ključnih kompetencija kod učenika.

Program je sastavljen uzimajući u obzir interdisciplinarne veze u oblastima:

Spoznaja. Održavaju se časovi, posmatranja, ekskurzije, ciljane šetnje, razgovori, igre.

socijalizacija, gdje se koriste didaktičke igre igranja uloga; vođene ture, posjete muzejima

umjetničko stvaralaštvo, gde se koriste ikonopisna dela, o prirodi po godišnjim dobima, izrađuju se različiti proizvodi u skladu sa temom nastave. Održavaju se izložbe dječijeg stvaralaštva, majstorski tečajevi.

Fikcija gdje se koriste djela kognitivne orijentacije (bajke, parabole, pjesme, priče, legende); gledanje ilustracija i slika.

muzika, gde se muzička dela koriste u skladu sa temom časa; održavaju se praznici (uključujući folklor, festivale, muzičke igre.

fizička kultura, gdje se održavaju igre na otvorenom, zabava, sportski praznici, slobodne aktivnosti.

Osobenosti: sadržaj ovog programa obuhvata veoma širok spektar aktivnosti za decu predškolskog uzrasta, uzimajući u obzir nastavni plan i program predškolske obrazovne ustanove.

Tajming programa.

Ovaj program je namijenjen za dvije starosne grupe od 4 do 5 godina, te od 5 do 6 godina i od 6 do 7 godina.

Nastava se održava devet mjeseci od oktobra do aprila, jednom sedmično. Trajanje nastave: 20-25 minuta u seniorskoj grupi, 25-30 minuta u pripremnoj. Program za ovu godinu uključuje 28 časova u svakoj starosnoj grupi. (Tabela 1.2) Pored teorijskog rada, program uključuje i praktičnu konsolidaciju dobijenih informacija. Crtanje, apliciranje, kreiranje igračaka, kolektivnih panoa i druge vrste praktičnog rada omogućavaju vam da bolje zapamtite i razumete obrađeni materijal. Gledanje filmskih traka i slajdova u učionici pomoći će nastavnicima da stvore živopisne umjetničke slike.

Struktura programa:

1. Blok "Svijet tvoje duše" - temelji pravoslavne kulture.

2. Blok "Svijet dobrote" - moralne vrijednosti.

3. Blok "U prirodi nema lošeg vremena" - ekologija.

4. Blok "Ugra - jedna porodica naroda" - nacionalno-regionalna komponenta.

5. Blok "Crvena koliba" - tradicija narodne kulture.

6. Blok „Tamo gdje počinje domovina“ – patriotsko vaspitanje.

Odabrane metode i testovi korišćeni su za procenu efikasnosti ovog programa (Prilog 1)

Očekivani rezultat:

Uz pomoć sistematskog rada na duhovnom i moralnom vaspitanju, nadamo se da ćemo postići sledeće rezultate:

Stabilnost vještina ponašanja;

Stabilnost mentalnog razvoja;

Integritet percepcije svijeta;

Obrazovanje svestrano i skladno razvijene ličnosti;

Formiranje tima u kojem je svako sam po sebi vrijedan, i svi dolaze u harmoniji jedni s drugima;

Razvoj sposobnosti za samousavršavanje i samostalnu kreativnost;

Glavni rezultat je djetetovo usvajanje vječnih vrijednosti: milosrđa, ljubavi prema istini, u težnji ka dobru i odbacivanju zla.

Program ima nekoliko oblasti rada:

1. Duhovno-obrazovni (časovi, razgovori, usmena pouka).

2. Vaspitno-zdravstveni (matinej časovi, igre: pokretne i poučne, igranje uloga i konstrukcija, šetnje, planinarenje).

3. Kulturno-obrazovni (sastanci, ciljane šetnje, ekskurzije).

4. Moral i rad (produktivna aktivnost, na primjer: pravljenje poklona, ​​razglednica za praznike).

Za implementaciju programa nudimo sljedeće metode: vizualno-efikasne, verbalno-figurativne, praktične.

Vizuelno-efikasna metoda se koristi tokom:

Prikazivanje bajki (učitelji, djeca);

Pregled ikona, ilustracija knjiga, reprodukcija;

Provođenje didaktičkih i glazbeno-didaktičkih igara;

zapažanja;

Ekskurzije;

Oličenje dječjih utisaka u kreativnim manifestacijama

Čini se da je verbalno-figurativna metoda najefikasnija u procesu:

Čitanje i sviranje književnih djela od strane vaspitača;

Čitanje bajki i hrišćanskih parabola

Razgovori sa elementima dijaloga, sažimanje priča vaspitača;

Odgovori na pitanja nastavnika, djece;

Izvođenje raznih igara (sjedeće, igranje uloga, didaktičke igre, igre dramatizacije, igre uz muzičku pratnju itd.);

Poruke dodatnog materijala od strane vaspitača;

Pogađanje i pogađanje zagonetki;

Pregled vizualnog materijala;

Dječije priče o svojim iskustvima;

Analiza svakodnevnih situacija;

Praktična metoda se koristi kada je potrebno:

Organizacija proizvodnih aktivnosti: likovna umjetnost (utisci nakon nastave, zabava, ručni rad (Vitlejemska zvijezda, brod Sv. Nikola, itd.)

Provođenje igara: sa građevinskim materijalom („Koraci do hrama“, didaktičke („Dobra i loša djela“, pokretne („Pomozi djedu“, neaktivne („Mirilka“ itd.).).

Oblici rada sa decom:

Primarna dijagnostika (septembar);

Završna dijagnostika (maj);

Izborna nastava duhovnog obrazovanja;

Jutarnja nastava;

Integrirana nastava prije ili poslije raspusta;

Čitanje umjetničkih djela duhovnog i moralnog sadržaja;

Razgovori, razgovori-diskusije;

Treninzi o formiranju komunikacijskih vještina;

Modeliranje životnih situacija koje zahtijevaju moralni izbor;

Produktivna aktivnost (razglednice za praznike);

Organizacija izložbi (zajedničke aktivnosti djece i roditelja);

Igre i treninzi duhovnog i moralnog sadržaja („Činimo dobra djela „tajno“, kao Sv. Nikola“);

Učenje pjesama, pjesama za praznik;

Target walks;

Časovi-ekskurzije;

Posjeta hramu uz dalji razgovor (u dogovoru sa roditeljima); Prilog 2.

Susreti sa zanimljivim ljudima (na primjer: profesori umjetničke škole, članovi crkvenog hora.); aplikacija za fotografije

Dječja dobrotvorna organizacija (pokloni za djecu bez roditelja);

Pregled ikona, ilustracija, slika za praznike;

Organiziranje glazbenih satova, koncerata sa sakralnom glazbom;

Izrada foto albuma "Naši praznici";

Izrada video filma "Naši praznici";

Izložbe crteža, razglednica, rukotvorina djece i djece zajedno s odraslima;

Druženja-čajanke.

Oblici rada sa roditeljima:

Roditeljski sastanci na duhovne i moralne teme;

Predavaonica za roditelje uz učešće sveštenika;

Ispitivanje i testiranje roditelja radi utvrđivanja grešaka i ispravljanja procesa duhovnog i moralnog vaspitanja u porodici i usmeravanja vaspitno-obrazovnog procesa u vaspitno-obrazovnoj ustanovi;

Praznici, predstave, imendani djece zajedno sa roditeljima;

Zajednička posjeta Hramu roditelja, nastavnika, djece tokom ekskurzije; procesija;

Organizacija subbotnika u vrtiću sa roditeljima (uređenje teritorije);

Izrada ukrasa za praznike.

Organizacija poslastica za djecu za vrijeme matineja;

Okrugli stolovi sa vaspitačima, vaspitačima, vaspitačima, sveštenicima;

Sporovi, razgovori;

Konsultacije;

Izložbe duhovne, pedagoške, popravne literature i priručnika za roditelje;

Praktikum, majstorska klasa specijalista;

Razmjena iskustava o duhovnom obrazovanju u porodici;

Takmičenja "Hostese", "Mi smo porodica";

Izložbe porodičnih radova za praznike;

Individualni intervju.

Sastanci kluba "Lapotuški"

Oblici rada sa vaspitačima i radnicima predškolskih obrazovnih ustanova:

Konsultacije;

Nastavnička vijeća, radionice;

Znanstveni i praktični skupovi;

Kreativna laboratorija;

Okrugli stolovi;

Sastanci sa zanimljivim ljudima;

Izložbe metodičke, duhovne, popravne literature;

Hodočasnička putovanja na sveta mjesta;

Izleti u hram;

Sala za predavanja, razgovori, diskusije-sporovi;

Učešće u vjerskim procesijama, susreti svetinja;

Izbor umjetničkih djela duhovne i moralne orijentacije za rad s djecom;

Musical lounge;

Ispitivanje i testiranje;

Zajednički razgovori-sporovi sa nastavnicima osnovnih škola;

Učenje pjevanja za praznike;

Priprema i izvođenje jutarnje nastave;

Oblici rada sa nastavnicima osnovnih škola:

Konsultacije;

Zajednička nastavnička vijeća, radionice;

Razgovori, sporovi, okrugli stolovi;

Ispitivanje i dijagnostika;

Zajednički izleti do Hrama, ciljane šetnje;

Zajedničko održavanje časova-matineja;

Upoznavanje sa zanimljivim ljudima.

Blok nastave "Svijet tvoje duše"

Lekcija 1: „Ljubav prema Božjem svijetu. Bog je Stvoritelj."

Svrha: Sistematizirati dječje ideje o raznolikosti svijeta. Dajte koncept Boga kao Stvoritelja svijeta. Razgovarajte o Božjem stvaranju svijeta. Doprinijeti nastanku sjećanja na Boga, ljubavi prema Njemu; da gaji ljubav prema prirodi, kao prema stvorenju Božijem.

Glavne vrste dječjih aktivnosti: Ispitivanje ilustracija; Slušam muziku; Razgovor sa nastavnikom; Crtajući iz sjećanja najljepši pejzaž koji je dijete ikada vidjelo.

Korišteni materijal: Prot. Serafim Slobodskoj "Zakon Božiji", str. 16-22 Fotografije prelepih pejzaža, reprodukcije slika ruskih umetnika: Savrasov „Stigli su topovi“, Levitan „Preko večnog mira“. Muzička serija: A. Vivaldi „Godišnja doba“ Koncert „Jesen“, V. G. Sviridov „Trojka“ , Vivaldijev koncert "The Seasons" "Proljeće".

Lekcija 2: „Stvaranje čovjeka od strane Boga. Život prvih ljudi u raju.

Fall. Izgnanstvo iz raja. Dobro i zlo. Spasiteljevo obećanje."

Svrha: Pričati o stvaranju čovjeka od Boga, o svrsi čovjeka i njegovom životu u raju. Predstavite historiju pada i promjene koje su nastale kao rezultat pada. Da daju ideju o obećanju Božjem da će poslati svog Sina za spas ljudi.

Glavne vrste dečijih aktivnosti: Slušanje učiteljeve priče. Crtež "Život prvih ljudi u raju", "Bašta vrlina u ljudskom srcu".

Korišteni materijal: "Božji zakon" za mališane, str. 11-12. Prot. S. Slobodskaya "Božji zakon". P. 129 L. V. Surova "Pravoslavna škola danas." str. 241-251. Album, olovke u boji.

Lekcija 3: "Rođenje Presvete Bogorodice."

Svrha: Dati djeci ideju o svetosti sv. prava. Joakim i Ana (priča o njihovom pobožnom životu); upoznati događaje rođenja Blažene Djevice Marije; Razgovarajte s djecom o djetetovom odnosu sa roditeljima i voljenima.

Glavne vrste dečijih aktivnosti: Slušanje učiteljeve priče. Ispitivanje ikone Rođenja Presvete Bogorodice Slušanje tropara praznika. Crtež drveta ispod kojeg je sv. Pravoslavna Ana moli Boga da joj podari dete.

Korišteni materijal: "Žitija svetih" za djecu. Prot. G. Dyachenko "Iskra Božja" Izreke o porodici, str. 7; pjesma I. Kosyakova "Mama". With. 8 E. Dyakova “Prije praznika”. With. 255-257. Album. col. olovke.

Lekcija 4: „Koncept dobrog djela. Koncept molitve kao razgovora sa Bogom. Značaj molitve i znaka križa u životu.

Svrha: Formulisati sa decom koncept dobrog dela; djela ugodna Bogu; blagoslovljeno od Njega, djelo učinjeno za dobrobit drugih. Navedite pojam molitve kao razgovora s Bogom. Naučite znak križa i molitvu prije nego što započnete dobro djelo.

Glavne vrste dečijih aktivnosti: Slušanje priče koju čita nastavnik. Diskusija o pročitanom (razgovor). Molitva djece zajedno sa učiteljem. Vajanje, tkanje ili crtanje "Cvijet-sedam-cvijet".

Korišteni materijal: V. P. Kataev "Cvijet-sedam cvijet" Prot. G. Dyachenko "Iskra Božja", poslovice o milostinji. O životu, o poslu, o strpljenju, str. 186.

Blok nastave "Svijet dobrote"

Lekcija 1: "Radujmo se" Dodatak 3.

Svrha: akumulacija pozitivnog subjektivnog iskustva od strane svakog djeteta kroz učešće u obrazovnim situacijama koje nastavnik posebno planira i organizuje.

Zadaci: proširiti razumijevanje djece o emociji "radost"; podsticati otvoreno izražavanje emocija na društveno prihvatljive načine (verbalni, kreativni, fizički); otkriti značenje riječi-pozdrava.

Materijal: piktogram "radost"; Obične papirnate salvete; klupko konca.

2. Razgovor "Dobra i loša djela."

Svrha: Pojasniti, uopštiti i proširiti znanje djece o dobrim i lošim djelima. Usaditi djeci želju da čine samo dobra djela. Negovati kulturu komunikacije, prijateljske odnose, želju da podrži prijatelje, rodbinu i voljene, da se brine o njima. Naučite sebe, procijenite postupke drugih ljudi.

3. Razgovor "O hvalisanju."

Svrha: dati djeci ideju o hvalisanju, da je hvalisanje ružno; naučiti karakterizirati glavnog lika bajke, ocijeniti njegovo ponašanje; vježbati djecu u tvorbi imenica sa sufiksom -isch-; razvijaju pamćenje i inteligenciju, pažnju i interesovanje za aktivnosti; naučite poslovice, naučite razumjeti njihovo značenje; konsolidovati znanje o veličini objekata.

Rječnik: hvalisavac, kukavica, uzajamna pomoć, hrabar čovjek.

Oprema: lutka Petrushka, cigle, daska, pozorišna rukavica "Hare-Hwasta"

Lekcija 4: “Igraćemo zajedno” Dodatak 4.

Svrha: razjasniti znanje djece o dobronamjernom odnosu prema vršnjacima, o potrebi da se igraju zajedno, dijele igračke, jedni drugima popuštaju; njegovati kulturu ponašanja i pozitivne odnose među djecom; naučiti pisati opisne priče o igrački prema shemi; razvijati inteligenciju, pažnju, pamćenje, interesovanje za lekciju; naučiti poslovicu o prijateljstvu; razjasniti znakove geometrijskih tijela, pogoditi oblik dodirom (okrugli, kvadratni, pravokutni).

Rečnik: prijateljstvo, deljenje.

Oprema: Knjiga dobrih pravila i čarobnih riječi, Pinokio, lutka Maša, slika "Igranje voza", "divna" torba sa igračkama koje podsjećaju na geometrijske oblike.

Lekcija 1: "Na recepciji u Aibolitu" Dodatak 5.

Svrha: Formirati dječje ideje o ljekovitim biljkama, njihovom značaju u životu čovjeka, učvrstiti prethodno stečena znanja o biljkama, divljim životinjama. Usađivati ​​djeci ljubav prema rodnoj prirodi, vještine razumnog ponašanja i poštovanja prema njoj, usađivati ​​etičku i estetsku kulturu. Probudite interesovanje za svet oko sebe. Naučite pogađati zagonetke prema karakterističnim opisima životinja, biljaka. Skrenite pažnju djece na ekološka pitanja. Poboljšati govor djece, proširiti vokabular. Razvijati konverzacijski govor, pažnju, pamćenje.

Materijali: slika s prikazom Aibolita, kartice s prikazom raznih životinja, ljekovitog bilja (plantana, kopriva, kamilica itd., Slike koje prikazuju drveće, setovi slika s prikazom gljiva i bobica.

Lekcija 2: "Mi smo stanovnici Zemlje" Dodatak 6.

Ciljevi: Dati ideju o sezonskom razvoju biljaka, njihovom odnosu sa okolinom. Naučite djecu da razlikuju uslove života domaćih i divljih životinja. Razumjeti koje mjesto osoba zauzima u životu životinja. Kroz kreativnost djece proširiti znanje o prirodnom materijalu.

Materijal: slike - godišnja doba, breze, zečevi; prirodni materijal; markeri.

Lekcija 3: "Bug" Dodatak 7

Svrha: Naučiti djecu da procjenjuju svoje postupke i postupke druge djece. Nastavite učiti djecu da razmišljaju logično, da donose ispravne ekološke zaključke. Negovati sposobnost donošenja prave odluke, sposobnost slušanja rada i kompetentnog sastavljanja odgovora prema tekstu. Poboljšajte sposobnost korištenja različitih vrsta rečenica prilikom odgovaranja.

Metodičke tehnike: Trenutak iznenađenja, pjesma "Buba" od Yurkova, "Čarobna šuma", kamenčići u boji, ekološka igra "Šuma".

Rad sa vokabularom: Močvara, plastična flaša, omot od slatkiša, smeće.

Pripremni rad: Čitanje ekoloških priča i pjesama, gledanje ekoloških znakova.

Oprema: kutija, buba, magično kamenje, drvo, smeće.

Sesija 4: "Voljena djeca Zemlje"

Ciljevi lekcije: razviti kognitivni interes za prirodu sibirskog regiona; formirati sposobnost dokazivanja, analize, uspostavljanja eko lanca; konsolidovati sposobnost razlikovanja vrsta četinara koje rastu u našem regionu; dovesti do koncepta da je smreka dom mnogih ptica, životinja, insekata; dati nova znanja o vrstama četinara, upoznati kleku; negovati svestan odnos prema prirodi.

Rečnik: listopadni, četinari, smola, hranitelj, hlebno voće, balzam, kleka

Lekcija 1: "Priroda Jugre"

Svrha: Formiranje kod djece holističkih predstava o okolnoj prirodi. Vaspitanje ljubavi prema rodnoj prirodi. Formiranje kod dece lične odgovornosti za očuvanje prirodnih resursa regiona Jugoslavije. Razjasniti značaj biljaka u ljudskom životu.

Materijal: Crvena knjiga Ugre.

Praktični rad: izrada crteža biljaka našeg kraja u boji; rad na aplikaciji; izrada rukotvorina od prirodnih materijala.

Sesija 2: "Autohtoni narodi Jugoslavije, njihova zanimanja i tradicija"

Svrha: Formirati kod djece figurativnu predstavu o prošlosti i sadašnjosti jugoslovenskog kraja, njegovati ljubav i poštovanje prema svojoj maloj domovini.

Rječnički rad: Stroganina, sable, Cherkan, Khanty, Mansi, uzgoj irvasa.

Lekcija 3: "Raznoliki životinjski svijet Jugre"

Svrha: Pojasniti i proširiti znanje djece o životinjama sjevera: njihovom karakterističnom izgledu, navikama, ishrani, mladuncima. Aktivirajte prideve i glagole u govoru.

Materijal: figurice ili ilustracije koje prikazuju životinje sjevera, globus.

Pripremni rad: Pregledavanje ilustracija, čitanje knjiga. Izrada zoološkog vrta od figurica životinja.

Lekcija 4: "Priča učitelja o sjeveru i irvasima"

Svrha: proširiti razumijevanje djece o prirodi sjevera, njegovoj fauni, dati predstavu o sobovima. Ovo je ljubimac. Ljudi voze irvase na saonicama, njihovo krzno se koristi za odjeću. I meso za jelo. Na sjeveru se ljudi bave uzgojem irvasa. Nastavite upoznavati djecu sa nacionalnim bajkama naroda Jugoslavije.

Rad sa rječnikom: čamac, sanke, zaprega, razgranati rogovi, jaki, izdržljivi.

Lekcija 5. "Uvod u simbole KhMAO"

Svrha: Objediniti ideje o Rusiji, glavnom gradu - Moskvi. Razjasniti ideje o državnim simbolima. Upoznajte se sa lokalnim simbolima.

Negujte osjećaj ljubavi i poštovanja prema svojoj domovini.

Rječnički rad: simboli, Hanti-Mansijski autonomni okrug.

Materijal:

Ilustracije koje prikazuju simbole Rusije i Hanti-Mansijskog autonomnog okruga;

Kartice koje prikazuju simbole Rusije i Hanti-Mansijskog autonomnog okruga.

Lekcija 6. "Khanty i Mansi - stanovnici sjevera"

Svrha: Upoznavanje djece sa autohtonim narodom sjevera - Khanty i Mansi. Da bi se dala ideja o tipovima nastambi Khantyja i Mansija, koncept "naselja". Podižite poštovanje prema ljudima ove nacionalnosti.

Rječnik rad: Khanty, peć od ćerpiča, naselje, zemljana kuća., kreveti, štala, chuval.

Materijal i oprema:

Stupovi i poklopac za postavljanje kuge;

Ilustracije koje prikazuju Khanty zgrade;

Blok nastave "Crvena koliba"

Lekcija 1: "U posjeti domaćici"

Svrha: upoznati djecu sa istorijom ruskog naroda: život, običaji, gostoprimstvo; nastaviti upoznavati djecu sa usmenom narodnom umjetnošću - poslovicama, izrekama, šalama, obogatiti govor djece figurativnim, dobro usmjerenim izrazima malih oblika ruskog folklora.

Lekcija 2: "Skupovi"

Svrha: gajenje interesovanja za narodni život, formiranje figurativnog govora. Koristite poslovice, izreke u kolokvijalnom govoru; obogatiti rečnik nazivima kućnih potrepština: samovar, hvataljka, žarač, šporet, liveno gvožđe, sarafan, cipela, kolovrat.

Materijal: predmeti za domaćinstvo: lonci, zdjele, stolnjaci, pletene staze, likove, metla, kolovrat, šalovi, (Pavlovsky Posad, sarafani, muzički instrumenti.

3. Rekreativno slobodno vrijeme "Svraka".

Svrha: nastaviti rad na unapređenju predškolske djece, oživjeti zaboravljene kalendarske praznike, usaditi kod djece interesovanje za prošlost našeg naroda.

4. Slobodno vrijeme za poboljšanje zdravlja "Naša dobra matrjoška".

Svrha: gajenje interesovanja za svakodnevni život i proizvode narodne i primenjene umetnosti, folklor Rusije; upoznavanje sa usmenom narodnom umjetnošću - upoznavanje sa ruskom matrjoškom.

Lekcija 5: "Ove mudre ruske bajke"

Svrha: upoznati najveće bogatstvo ruske narodne kulture - bajke: razviti interesovanje za ruske bajke; gajite želju da ih pročitate, da shvatite duboko značenje; znati bajke napamet, samostalno sastavljati nove bajke sa pametnim. Mudre misli.

Lekcija 1: "Ja i moja porodica"

Pripremni rad: sastavljanje priča o sebi i svojoj porodici; crtanje portreta članova porodice; rad sa roditeljima na izradi porodičnog stabla; čitanje fikcije.

2. Muzičko-sportski festival "Velika pobeda"

Svrha: vaspitavanje djece u moralnom i patriotskom duhu; učvrstiti znanje o tome kako je naš narod branio svoju domovinu. Formirati ideje o prazniku Dana pobjede; otkriti značenje pobjede u Velikom otadžbinskom ratu, objasniti vrijednost mira na zemlji.

Lekcija 3: "Putovanje kroz reku vremena"

Svrha: generalizirati i sistematizirati ideje djece o tome kako su ljudi branili svoju domovinu u različitim vremenima.

Lekcija 4: "Moskva je glavni grad naše otadžbine"

Svrha: dati ideju da je Moskva najveći grad u našoj zemlji; dovesti do razumevanja šta je glavni grad, glavni grad; izazvati interesovanje za najljepši grad naše zemlje, osjećaj divljenja i ponosa za ljepotu glavnog grada Rusije - Moskve; da upoznaju istorijsku prošlost Moskve.

Lekcija 5 "Razgovor o Volgi".

Svrha: Negovanje ljubavi prema prirodi i divljini u Rusiji. Razvijati radoznalost. Želja za proučavanjem i očuvanjem životinjskog svijeta, prirode Rusije; proširiti razumijevanje životinjskog svijeta zemlje.

Tabela 1.

Edukativno-tematski plan za rad sa djecom 5-6 godina

Br. Tema Broj sati

1. „Svet tvoje duše“ – temelji pravoslavne kulture. 4 4

4. "Ugra - jedna porodica naroda" - nacionalno-regionalna komponenta. 6 6

6. "Gdje počinje domovina" - patriotsko vaspitanje 5 4 1

Ukupno 28 22 2 3

Tabela 3

Obećavajući plan za rad sa djecom od 5-6 godina

Oktobar “Mir vaše duše” 1 “Ljubav prema Božjem svijetu. Bog je Stvoritelj."

2 „Božje stvaranje čovjeka. Život prvih ljudi u raju. Fall. Izgnanstvo iz raja. Dobro i zlo. Spasiteljevo obećanje."

3 "Rođenje Presvete Bogorodice".

4 „Koncept dobrog djela. Koncept molitve kao razgovora sa Bogom. Značaj molitve i znaka križa u životu.

Novembar "Svijet dobrote" 1 "Radujmo se"

2 "Dobra i loša djela."

3 "Na hvalisanju"

4 "Sviraćemo zajedno"

decembar "Priroda nema loše vrijeme"

1 "Na recepciji u Aibolit"

2 "Mi smo stanovnici Zemlje"

3 "Bug"

januar "Ugra je ujedinjena porodica naroda"

1 "Priroda Jugre"

2 "Autohtoni narodi Jugoslavije, njihova zanimanja i tradicija"

3 "Raznoliki životinjski svet Jugoslavije"

februar "Ugra je ujedinjena porodica naroda"

4 "Priča učitelja o sjeveru i irvasima"

5 "Upoznavanje sa simbolima Hanti-Mansijskog autonomnog okruga"

6 "Khanty i Mansi - stanovnici sjevera"

"Crvena koliba" 1 "U posjeti domaćici"

mart "Krasna izba" 2 "Skupovi"

3 svrake

4 "Naša dobra matrjoška".

5 "Ove mudre ruske bajke"

april "Kako počinje domovina"

1 "Ja i moja porodica"

5 "Razgovor o Volgi".

3 "Putovanje rijekom vremena"

4 "Moskva je glavni grad naše otadžbine"

2 "Velika pobjeda"

Blok nastave "Svijet tvoje duše"

Aktivnost 1: Obilazak hrama (obavlja se u hramu) uz pristanak roditelja. Aneks 2

Svrha: Dati koncept hrama kao Božje kuće, mjesta posebne prisutnosti Boga. Objasnite karakteristike izgleda hrama, unutrašnju strukturu. Uvesti pravila ponašanja u hramu: učiti djecu da se klanjaju, stavljaju svijeće, štuju ikone, podnose sa djecom opštu zdravstvenu napomenu. Doprinesite odgoju ljubavi prema Bogu, osjećaju poštovanja prema svetinji. Nakon obilaska - crtanje "Božijeg hrama".

Korišteni materijal: Marchenko V. "Božja kuća" (o hramu). Prot. S. Slobodskaya "Božji zakon". S. 609

Lekcija 2: „Proslava Kazanske ikone Bogorodice (4. novembra) Poštenje Bogorodice. Ikone Bogorodice.

Svrha: Dati informaciju da je Presveta Bogorodica Pokroviteljica, Zastupnica i Zastupnica pred Bogom za sve ljude. Negujte pobožno poštovanje Presvete Bogorodice. Upoznati različite ikone Bogorodice, detaljno ispričati o Kazanskoj ikoni Majke Božje.

Glavne vrste dečijih aktivnosti: Razgovor (o tome šta deca znaju, videla na poslednjoj ekskurziji). Slušanje tropara. Pregled raznih ikona Presvete Bogorodice. Pregled fotografija crkava u čast Kazanske ikone Majke Božje. Vez peškira na ikoni Bogorodice

Korišteni materijal: E. Dyakova "Prije praznika." P. 301 Ikone Presvete Bogorodice: Smolenska, Vladimirska, Kazanska. Fotografije hramova u čast kazanske ikone. Peškir, konac.

Lekcija 3: "Anđeli Božji i njihova služba."

Svrha: Pričati djeci o postojanju i službi svetih anđela

Glavne vrste dečijih aktivnosti: Slušanje učiteljeve priče. Ispitivanje ikone Anđela čuvara. Izrada papirnih rukotvorina "Trubački anđeo"

Korišteni materijal: Ep. Evfimy "Čudesni Božji svijet". P. 47. Prot. S. Slobodskaya "Božji zakon". P. 53 List "Nedjeljna škola" - Zbirka pedagoške građe objavljena 1998. godine, str 122. Ikona Anđeo čuvar Listovi debelog papira, šabloni, boja. olovke, makaze.

Lekcija 4: „Uvod u crkvenu umjetnost: crkvena muzika, pjevanje. Zvona i zvono"

Svrha: Upoznavanje djece sa muzičkom duhovnom umjetnošću na primjeru jednostavnih djela duhovne muzike. Pričajte o svrsi i istoriji zvona i zvonjave.

Glavne vrste dečijih aktivnosti: Slušanje učiteljeve priče Slušanje snimaka na kaseti: Uskršnje himne Sergijeve lavre Svete Trojice „Vaskrsenje Tvoje, Hriste Bože“. (mešoviti hor, napjevi Kijevo-Pečerske lavre „Pod milošću Tvojom.“ (muški hor). Ispitivanje zvona, ilustracije zvona Slušanje snimaka zvona: praznična vaskršnja zvonjava zvona Svete Trojice Sergijeve lavre; Arhanđelska zvona - praznična zvonjava, svadbena zvonjava, večernja zvonjava Bilo, zvonjava - manastir Sv. Kiprijana i Justine u Grčkoj. Izrada didaktičke igre "Sklopi zvono"

Korišteni materijal: Časopis "Kupel" za 1997. O Car-zvonu, zvonima, Valdajskim zvonima, o novčanici i Jerihonskim trubama. - M., 1997. Zvona, ilustracije "Car Bell". Gramofon. Snimljene kasete. Kartonske šablone, karton, olovke, makaze.

Lekcija 5: "Prečasni Serafim Sarovski".

Svrha: Uvesti život vlč. Serafima Sarovskog kao jednog od najpoštovanijih ruskih svetaca. Doprinesite odgoju ljubavi prema Bogu, želje za oponašanjem svetaca.

Glavne vrste dečijih aktivnosti: Slušanje učiteljeve priče. Pregled ikone sv. Serafima Sarovskog. Razmatranje ilustracija u knjigama u kojima je za djecu preveden život Serafima Sarovskog. Kompilacija kompozicije "U Sarovskoj šumi".

Korišteni materijal: Prep. Serafima Sarovskog. Manastir Jova Počajevskog. Minhen-Moskva, 1993. Ilustracije, reprodukcije portreta i ikona. Plastelin, materijal za gradnju.

Lekcija 6: "Uzašašće Gospodnje."

Svrha: Uvesti jevanđeosku priču o Vaznesenju Gospodnjem.

Glavne vrste dečijih aktivnosti: Odgovori na pitanja nastavnika. Slušanje učiteljeve priče. Slušanje tropara praznika i objašnjenje tropara od strane nastavnika. Prijava za praznik: grana cvjetnog drveta.

Korišteni materijal: Jevanđelje po Luki v. 14, 17, 24, 31, 32 Prot. S. Slobodskaya "Božji zakon" str. 446 E. Dyakova “Prije praznika” str. 139 Ikona praznika. Papir, makaze

Blok nastave "Svijet dobrote"

Lekcija 1: "Neka dobro zauvijek pobijedi zlo" ​​Dodatak 8

Ciljevi lekcije: otkriti suštinu polarnih pojmova - "dobro" i "zlo" i emocije koje im odgovaraju; naučiti djecu da aktivno brane svoju moralnu poziciju; poučavati dostojanstveno, priznati svoju grešku u presudama i postupcima; konsolidovati sposobnost oblačenja svog unutrašnjeg stanja u verbalnu formu; nastaviti formirati ideju da je ljubaznost, učtivost manifestacija ljepote duše. naučiti birati boje koje odražavaju koncepte dobra i zla. Naučite djecu konstruktivnim načinima za ublažavanje napetosti povezane s osjećajem ljutnje. proširiti vokabular riječi. dovesti djecu do razumijevanja dobrote kao osnove međuljudskih odnosa.

Pripremni rad: igra "Dobro i zlo", igra "Dva čarobnjaka", crtanje na temu "Dobro i zlo", igra "Naše raspoloženje", vježba "Pričaj mi o svom raspoloženju", igra "Ljuta hijena “, vježba vježba “Ljuta”.

Materijali za nastavu: staze - zelene, crvene, plave, Cvijet-sedmobojni, zlatni i srebrni čips, lutke u kostimima majke prosjakinje i dječaka zvijezde; srca od kartona, jarko ukrašena; dva tanjira: slatkiši u jednom, a sivi kvadrati u drugom, ilustracije bajkovitih likova, nedovršeni piktogrami sa patuljcima, flomasteri, snimak pesme V. Šainskog "Na svetu ima mnogo bajki".

Lekcija 2: "Ja i moja porodica"

Svrha: dati djeci predstavu o porodici, o sastavu porodice (majka, otac, djeca su najbliži ljudi, odrasli u porodici rade, svi su ljubazni i pažljivi jedni prema drugima); neguju osjećaj ljubavi i poštovanja prema rodbini; naučite da pravite duge, kratke rečenice; poboljšati komunikacijske vještine;

Rečnik: porodica, odnosi, bliski ljudi.

Oprema: album sa fotografijama, kućište, olovke za crtanje, makete lutaka svih članova porodice.

Pripremni rad: Čitanje pesme E. Blaginine „Sedimo u tišini“ Razgovori o porodici. Učenje pjesama o majci, porodici.

Lekcija 3: "Biće radnika."

Svrha: nastaviti formirati kod djece ideju o osobi; dopuniti znanje djece o glavnim dijelovima tijela (rukama) i njihovom značenju (značenje, karakteristike pokreta - ruke izvode različite radnje; otkriti pojam "dobre ruke"; vježba brojanja naprijed i nazad unutar 5; vježba u izvođenju kućni poslovi; uvesti vježbe gimnastike prstiju; učvrstiti negativan stav prema lošim navikama: uzeti prste u usta, gristi nokte; formirati temelje zdravog načina života, želju da budeš fizički zdrav, vrijedan; učvrstiti sposobnost dugotrajnosti, kratke rečenice.

Rečnik: lična higijena, dobro delo, dobre ruke.

Oprema: robot pomoćnik, opisni dijagram priče, pismo sa korisnim savjetima.

Pripremni rad: Razgovor sa djecom o pravilima lične higijene. Čitanje bajke K. Chukovsky "Moydodyr". Gledajući ilustracije o čistoći i zdravlju. Kompilacija opisnih priča o higijenskim proizvodima prema shemi koristeći riječi "sapun", "ručnik".

Sesija 4: "Hajde da pohvalimo jedni druge"

Svrha: naučiti djecu da budu pažljivi jedni prema drugima, da uoče pozitivne osobine karaktera kod prijatelja, da pokušaju da svojim stavom udovolje ljudima oko sebe u različitim situacijama; da konsoliduju sposobnost da se međusobno komplimentiraju; naučite djecu da uživaju kada usrećuju druge.

Sesija 5: Kako učiniti pravu stvar

Svrha: formiranje ideje o pozitivnim i negativnim radnjama, ponašanju; pravilno procijeniti sebe i druge; vidjeti dobro i loše u likovima poznatih bajki.

Blok lekcija "U prirodi nema lošeg vremena"

Lekcija 1: "Susret proljeća u Rusiji i priprema kolačića od tetrijeba" i "lark".

Svrha: Upoznavanje djece sa ruskom narodnom umjetnošću (pjesme, zagonetke, čije je opšte značenje veličanje ruskih običaja, velikodušnosti i dobrote ruskog naroda. Proširivanje razumijevanja djece o našim tradicijama, razvijanje estetskog ukusa, težnja za postizanjem željenog rezultata Konsolidacija karakterističnih osobina s dječjim kolačićima "tetrijeb" i "šava".

Metodički prijemi: Razgovori; Ispitivanje uzoraka kolačića "tetrijeb" i "lark"; Izražajno čitanje; Individualna pomoć.

Oprema: plehovi za testo, salvete, plastični noževi, sastojci za testo (brašno, so, šećer, mleko, puter, šeširi za ptice, magnetofon, štafelaj sa skicom kolačića od tetrijeba i ševa.

Lekcija 2: "Ujaka u posjeti" Au "Dodatak 9

Svrha: Dati djeci ekološko znanje o šumi, o biljkama kao što su jela, podbjel, Ivan da Marija, glog, divlja ruža. Aktivirajte vokabular djece kroz riječi koje označavaju vrste drveća: četinari, lišćari. Dati djeci ideju da je šuma višespratna zgrada. Doprinijeti generalizaciji dječjih ideja o biljkama - to su trava, grmlje, drveće. Vježbajte u prepoznavanju grana po boji kore, po mirisu sa kojeg je drveta grana. Naučite upoređivati ​​grane cedra, smreke i bora, izvucite svoje zaključke. Stvorite emocionalno raspoloženje koristeći zvukove šume i muziku. Razvijte vještine igranja, lica i govora. Negujte poštovanje prema biljnom svetu.

Pripremni rad: Čitanje knjige V. Zotova "Šumski mozaik". Pregled slika i ilustracija o šumi, biljkama. Zapažanja i šetnje za drveće, grmlje, bilje. Zagonetke o biljkama.

Potreban materijal za nastavu. Plan rute kroz šumu. Audio snimak sa zvucima šume. Slike koje prikazuju biljke. Grane raznih stabala i grmlja. Ulje bora ili jele za aromaterapiju. Toy Uncle AU.

Sesija 3: "Ekološko putovanje"

Svrha: dati djeci predstavu o raznolikosti prirode, navesti razloge izumiranja nekih životinja, formirati ekološku svijest. Izazivaju zabrinutost za ekološko stanje planete i želju za kreativnom interakcijom s prirodom. Razviti interesovanje za brižan stav i ljubav prema svetu oko sebe. Dajte informacije o Crvenoj knjizi.

Materijali i oprema: atributi, ilustracije, ukrasi (pećina, podvodni i površinski svijet, šuma). Maketa Crvene knjige, muzička pratnja, kostimi heroja.

Lekcija 4: "Dobrim djelima možete postati mladi ekolog."

Svrha: Otkriti djeci na konkretnim književnim primjerima da postoje dobra i loša djela. Pokažite da je mladi ekolog dijete koje voli prirodu, brine o živim bićima (biljkama i životinjama) u vrtiću i kod kuće, stvara im dobre uslove za život.

Materijal: knjige bajki "Lisica, zec i pijetao", "Pepeljuga"; lutka obučena kao dobra vila sa torbicom; štand "Panorama dobrih djela: momci žele da postanu mladi ekolozi"; ljepilo, plastelin; model "Suho (nesretno drvo)" sa setom zelenih listova od papira, koji se nalaze u vilinoj torbici. Djeci se dijele listovi zelenog papira, učiteljica zapisuje šta je dijete smislilo i lijepi na model.

Nastavni blok "Ugra - ujedinjena zemlja naroda"

Lekcija 1: "Zemlja Ugra u djelima pjesnika i pisaca sjevera"

Svrha: Upoznati djecu sa bajkama, legendama, mitovima o Ugri; naučiti uočavati u djelima pjesnika i pisaca prirodu kraja, tradiciju i običaje naroda. Ljubav prema svojoj maloj domovini i njenom narodu.

Materijal: Metodički vodič za dodatno čitanje "Čudesni jelen"

Lekcija 2: "Umjetnici regiona Jugra"

Svrha: Upoznati djecu sa radom umjetnika naroda Hanti: G. Raisheva, M. Tebetev i dr. Yugra u radu umjetnika V. Igosheva i dr. Dekorativna i primijenjena umjetnost: rezbarenje drveta i kostiju. Ukrasi: pletenje perli, šivanje na tkanini, šivanje na krzno.

Pripremni rad: ekskurzija u zavičajni muzej "Refleksija" u mjestu Talinka.

Lekcija 3: "Zemlja rijeka i jezera tajge"

Svrha: Davanje znanja o prirodnim resursima regije. Razvijati zapažanje, govor. Opšti pogled, ekološka kultura, obogaćuju moralno – estetsko i saznajno iskustvo djece. Uloga rijeke u životu autohtonih naroda Jugoslavije.

Praktični rad: pronalaženje rijeke, jezera vašeg grada (sela) na konturi karte Ugra.

4. Sportski festival sa regionalnim fokusom

"Taiga zove!"

Svrha: stvoriti radosno, praznično raspoloženje, konsolidirati motoričke sposobnosti u promjenjivom okruženju praznika fizičke kulture, razviti moralne i voljni karakter kod djece: svrhovitost, prijateljstvo, međusobna pomoć u timskim akcijama, ljubav prema svojoj zemlji.

Oprema: barijere (6 kom., vreće bez dna (3 kom., čips, kocke prema broju igrača), 3 obruča, 3 kante, 3 poveza za oči, 3 ravnala, košarkaške lopte, obruči, maske za životinje, 9 mekih modula (kocke ).

Lekcija 5. "Prostranstva Jugre" (upoznavanje sa istorijom rodnog kraja i izrada slika na tu temu)

Svrha: upoznavanje djece sa istorijom i kulturom rodnog kraja, razvoj kreativne mašte, razvoj izražajnih mogućnosti likovnih materijala i tehnika, kao i sposobnost njihovog korištenja. Proširiti znanje djece o istoriji i kulturi njihovog rodnog kraja. Naučite da kreirate buduću kompoziciju slike. Naučite radne sekvence. Nastavite učiti djecu da logično i kompetentno izražavaju svoje misli. Naučite donositi zaključke i analizirati materijal. Odgajati interesovanje dece za istoriju rodnog kraja i zanatske radove rodnog kraja.

Oprema:

multimedijalna oprema.

Materijali: Vlaknaste ploče, olovka, gumica za brisanje, paus papir, karbonski papir, četke za ljepilo, PVA ljepilo, slano tijesto, hrpe, podloga, tegla vode.

Blok nastave "Crvena koliba"

Lekcija 1: "Tamo na nepoznatim stazama..."

Svrha i zadaci: Usaditi kod djece poštovanje prema kulturi prošlosti svog naroda i odnos prema sjećanju kao osnovi morala. Kroz bajkovite slike dajte djeci ideje: o mitskom prostoru - granici "svog" i "tuđeg" svijeta, o kolibi Baba Yage; o moralnom podvigu heroja koji je rizikovao svoj život i umeo da da dobro ljudima.

Materijal: slajd slike V. Vasnetsova "Vitez na raskršću", video kaseta crtanog filma r. n. bajke "Guske - labudovi", ilustracija i fragment bajke "Vasilisa prelijepa" sa opisom kolibe Baba Yage.

Lekcija 2: "Igraj se, smij se, pokaži svoju snagu!"

(fizičko vaspitanje sa elementima folklora)

Ciljevi i zadaci: konsolidovati sposobnost obnavljanja tokom vježbi, biti pažljiv, pridržavati se pravila igre, razvijati spretnost, usavršavati različite vrste hodanja i trčanja, slobodno trčati po teretani.

Materijal: maramice, lopte, gimnastički štapovi.

Tehničko sredstvo: magnetofon sa snimcima ruskih narodnih melodija (muzika brza, vesela).

3. Zabava: "Ruski medenjak"

Ciljevi: upoznati djecu sa istorijom nastanka medenjaka, elementima tehnologije njegove pripreme, uvesti ih u svijet filozofije narodne „licitarske“ tradicije; naučiti da se prema svakom poslu odnosite sa ljubavlju, žarom, da ljudima date toplinu svoje duše, da budete plemeniti.

Materijal: narodne nošnje (2) za učitelje, lutka u narodnoj nošnji, daska za medenjak, tijesto za oblikovanje medenjaka (slani, limeni kalupi, "pečati", pšenično i raženo brašno, žito, jela od hohlome, med u providnoj posudi , medenjaci za dječje poslastice.

4. Praznik "Sajamske svečanosti"

Svrha: upoznati djecu sa ruskom kulturom, duhovnim bogatstvom, ljepotom i mudrošću njihovog rodnog naroda; razvijati interesovanje za istorijske događaje, narodnu kulturu, folklor kroz narodne igre, kolo, pjesmice, pjesme, napjeve, igre; napuniti vokabular djece arhaizmima, znati njihovo značenje i biti u stanju koristiti ih u govoru; razvijati kod djece sklonost estetici, formirati pozitivne emocije.

Blok nastave "Tamo gde počinje domovina"

Lekcija 1: "Zemlja je naš zajednički dom"

Svrha: formiranje djetetove samosvijesti povezane sa savladavanjem elementarnih znanja o istoriji i geografiji, kulturi Rusije; educirati djecu o kontinuiranom povezivanju historije prošlosti, sadašnjosti i budućnosti.

Lekcija 2: "Naša domovina je Rusija, naš jezik je ruski"

Svrha: usaditi kod djece ljubav prema zavičaju, rodnom gradu, narodnom stvaralaštvu; učvrstiti znanje djece o ruskom folkloru, upoznati djecu sa pojmom „usmene narodne umjetnosti“; aktivirati vokabular djece ruskim poslovicama i izrekama; da neguje ljubav prema delu velikog ruskog pesnika A. S. Puškina.

Lekcija 3: "Rusija je moja domovina"

Svrha: Formiranje patriotskih osećanja; konsolidacija znanja o državnim simbolima zemlje; formiranje najjednostavnijih geografskih ideja o zemlji; pojašnjenje pojmova "bogata", "velika", "rodna" zemlja.

4. Razgovor o Danu pobjede.

Svrha: proširiti znanje djece o Danu pobjede, tradicijama njegovog obilježavanja, Velikom domovinskom ratu, životu ljudi u ratu i pozadi; gajiti ljubav prema domovini, poštovanje boraca.

Edukativno-tematski plan za rad sa djecom 6-7 godina

tabela 2

Br. Tema Broj sati

zabava za razgovore u svim razredima

1. „Svet tvoje duše“ – temelji pravoslavne kulture. 6 6

2. "Svijet dobrote" - moralne vrijednosti.

3. "Priroda nema loše vrijeme" - ekologija.

4. "Ugra - jedna porodica naroda" - nacionalno-regionalna komponenta. 5 4 1

5. "Crvena koliba" - tradicija narodne kulture.

6. "Gdje počinje domovina" - patriotsko vaspitanje 4 3 1

Ukupno 28 24 1 3

Obećavajući plan za rad sa djecom 6-7 godina

Mjesečni blok Lekcija br. Tema događaja

oktobar "Svijet tvoje duše" 1

2 "Predstavljanje hrama"

3 Božja anđela i njihova služba.

4 „Uvod u crkvenu umjetnost: crkvena muzika, pjevanje. Zvona i zvono"

5 "Prečasni Serafim Sarovski".

novembar "Svijet tvoje duše"

2 „Proslava Kazanske ikone Bogorodice (4. novembar) Poštenje Bogorodice. Ikone Bogorodice.

6 "Uznesenje Gospodnje".

"Svijet dobrote" 1 "Neka dobro zauvijek pobijedi zlo"

2 "Ja i moja porodica"

decembar "Svijet dobrote"

3 "Biće radničkih ruku."

4 "Hajde da pohvalimo jedni druge"

5. "Kako učiniti pravu stvar"

"Ugra je jedinstvena porodica naroda" 1. "Jugra zemlja u stvaralaštvu pesnika i pisaca severa"

januar "Ugra - ujedinjena porodica naroda" 2 "Umjetnici regiona Jugra"

3 "Zemlja rijeka i jezera tajge"

4 "Taiga zove!"

5 "Prostranstva Jugre"

februar "Crvena koliba" 1 "Tamo na nepoznatim stazama..."

2 "Igrajte, smijte se, pokažite svoju snagu!"

3 "Ruski medenjak"

4 "Sajamske svečanosti"

mart "Priroda nema loše vrijeme"

1 "Susret proljeća u Rusiji i priprema kolačića" tetrijeba "i" ševe".

2 "Ujaka u posjeti" Au "

3 Eko putovanje

4 “Dobrim djelima se može postati mladi ekolog.”

“Gdje počinje domovina” 1 “Zemlja je naš zajednički dom”

"Naša domovina je Rusija, naš jezik je ruski"

3 "Rusija je moja domovina"

4 Razgovor o Danu pobjede.

Rad vaspitača, kao zasađena voćka, ne daje odmah rezultate. Morate čekati godinama. Ali plodovi će sigurno donijeti radost, ispuniti srce srećom. Dobro je da se deca identifikuju sa Svetim Aleksandrom Nevskim ili Iljom Muromecom, a ne sa Harijem Poterom. Biće velika radost kada topli plamen ljubavi zasja u srcima dece, koji će nam nesumnjivo reći da su naša deca spremna da postanu jedan od ruskog naroda koji je od pamtiveka stvarao neuvenu slavu Rusije.

Književnost

Tarkhanov A. S., Martovski S. B. "Lekcije duše" Zbirka pjesama, bajki, praznici Ugre. 2005

Taisiya Chuchelina "Priče o Jugoslaviji" "naš savremenik", Moskva 1995.

"Khanty-Mansi, ko smo mi?" Izdavačka kuća "Sterkh" 1993

Meshch V. A. "Zdravo Jugra!" Hanti - Mansijsk 2000

"Svijet životinja i biljaka Ugre" "Socrates" Ekaterinburg 2009.

Sirelius W. T. "Putovanje u Hanti", Tomsk 2001

Naučno-praktični časopis "Menadžment" br.8 2006

Kaminskaya N. M. Istorija kostima. - M. : Legprombytizdat, 1986. - 167 str. 2003. - br. 4. - IZ.

Narodni instrumenti: Solsticij ostava. - Omsk, 2000.

Lavrentieva L. S. Kultura ruskog naroda: običaji, rituali, aktivnosti, folklor. - St. Petersburg. : Paritet, 2004. – 448 str.

Muslakova M.N. Zaboravljena starina: Turnir poznavalaca narodnog stvaralaštva//CHUI.

http://www.uchportal.ru/publ/23-1-0-1753

http://www.portal-slovo.ru/pre_school_education/36445.php

http://www.twirpx.com/about/search/?searchid

http://dohcolonoc.ru/

http://nsportal.ru/detskii-sad/

MBDOU "Vrtić "Sunce"

Program Origins

O duhovnom i moralnom obrazovanju

za djecu od 5-7 godina

Izradio: Učitelj starije grupe

O.V. Bazhenov

2016

"Ne postoji viša umjetnost,

kao umetnost vaspitanja.

Mudar vaspitač stvara živu sliku,

gledajući čemu se Bog i ljudi raduju.

Sveti Jovan Zlatousti

Objašnjenje

Program stabilizacije i razvoja obrazovanja u Rusiji postavlja zadatak uspostavljanja duhovnih i moralnih vrijednosti među mlađom generacijom kao jedan od prioritetnih zadataka obrazovnog sistema na svim njegovim nivoima. Iskustvo poslednjih godina u razvoju Rusije pokazalo je da se u uslovima moderne slobode izbora ne može računati na uspeh u vaspitanju dece, oslanjajući se samo na državu, ili samo na javne ustanove, pre svega na školu i vrtić, ili samo na porodicu. I nije stvar u tome da ruska država ili sistem ruskog obrazovanja ima za cilj da odgaja nemoralnu, okrutnu, nezakonitu mladu generaciju, već da u uslovima pozajmljivanja od Zapada sopstvenih modela i smernica – računica, individualizam, nadmetanje, akvizicija - raste samo tako. I tu su nade u kontrolnu ulogu države, u zakone i kodekse, uzaludne. Sve počinje od čoveka, od njegovog odrastanja, od njegovog unutrašnjeg sveta.

Čovjek je duhovno biće, teži ne samo fizičkom razvoju, već i duhovnom razvoju. Spojiti u sebi lično i nacionalno, zemaljsko i nebesko, tjelesno i duhovno – to je prirodna ljudska potreba, pozvana u ovaj svijet.

U društvu je sve veća mera razumevanja da je samo zajedničkim radom – porodica, vrtić, škola i crkva – moguće ostvariti socijalni mir u zemlji, visok moral i kulturu, punopravnu patriotsku svest naroda.

Rektor Ruskog pravoslavnog univerziteta Svetog apostola Jovana Bogoslova arhimandrit Jovan (Ekonomcev) posebno ističe: „Ne možemo dozvoliti duhovnu, kulturnu i fizičku smrt našeg naroda. Djeci i omladini je hitno potrebno duhovno i moralno obrazovanje i odgoj.”

U našem vremenu, posebno, očigledno je da bez duhovnosti koju sa sobom nosi pravoslavlje, ne možemo opstati, ne možemo naći harmoniju u društvu. Boli što suosjećanje, simpatija, vječne vrijednosti, nestaju iz naših duša. Pravoslavna pedagoška tradicija u Rusiji se razvijala deset vekova, a njen osnovni temelj je oduvek bila ljubav prema ljudima, pa se problem nasilja kao takvog nije ni pojavio.

Rusko pravoslavlje tradicionalno vidi smisao obrazovanja u duhovnom prosvjetljenju i odgoju osobe. Snaga pravoslavlja leži u prioritetu duhovnih vrijednosti nad materijalnim dobrima, u neiskrivljenom duhovnom svjetonazoru i svrsi čovjeka. Duhovnost se shvata kao vrednosna dimenzija viših principa: dobrote, ljubavi, istine, istine, lepote, života, humanosti, simpatije, kao prioritet vrednosti kao što su domovina, porodica, dužnost, podvig. One treba da postanu norme našeg života, i života djece.

Problem duhovnog i moralnog vaspitanja mora se pozabaviti već u predškolskom uzrastu, kao najemotivnijem i najprihvatljivijem periodu detinjstva, kada su „srca otvorena za vrline“. Poznato je da je osnova duhovnog i moralnog vaspitanja kultura društva, porodice i vaspitne ustanove – sredine u kojoj dete živi, ​​u kojoj se odvija formiranje i razvoj. Kultura je, prije svega, sistem vrijednosti učvršćen u tradiciji. Potrebno je zadovoljiti duhovne potrebe i tragati za višim vrijednostima. Nevjerovatan i misteriozan fenomen narodne kulture su praznici i obredi. Ako se duša naroda krije u praznicima, onda se otkriva na praznicima.

Profesor I.M. Snegirev je pisao da su narodni praznici sa svim obredima, pesmama i igrama u vezi sa njima najjači i najizdašniji izvor znanja o narodnom životu. Zaista, oni sadrže ne samo ljepotu i poeziju, opuštanje i zabavu, legende i legende, već postoje i skrivene priče koje možete vidjeti ako želite.

Crkveni praznici su oduvijek bili posebno poštovani u ruskom narodu. Pravoslavni praznici su takođe deo naše istorije, naše pravoslavne kulture, našeg načina života – svega bez čega nismo potpuni, nismo celi.

Duhovno i moralno vaspitanje mlađe generacije razmatra se u „Konceptu duhovnog i moralnog razvoja i vaspitanja ličnosti građanina Rusije“ od 05.11.2008.

Koncept je razvijen u skladu sa Ustavom Ruske Federacije, Federalnim zakonom "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji" na osnovu godišnjih poruka predsjednika Rusije Federalnoj skupštini Ruske Federacije.

Raduje što je u sadašnje vrijeme, kada je započeo proces duhovnog preporoda Rusije, 1. januara 2014. godine, stupio na snagu Federalni državni obrazovni standard za predškolsko obrazovanje, koji je odredio prioritet duhovnog i moralnog obrazovanja predškolaca. .

Tako se u Opštim odredbama navodi da je jedan od osnovnih principa predškolskog vaspitanja i obrazovanja upoznavanje dece sa socio-kulturnim normama, tradicijom porodice, društva i države.

Jedan od zadataka obrazovnog standarda je da spoji obuku i obrazovanje u integralni obrazovni proces zasnovan na duhovnim, moralnim i socio-kulturnim vrijednostima i pravilima i normama ponašanja prihvaćenim u društvu u interesu osobe, porodice i društvo.

Djeca treba da na vrijednostima pravoslavne kulture formiraju odnos prema svojim roditeljima, rodbini, rodnom kraju, rodnoj prirodi, svojoj Otadžbini.

Prvo iskustvo djetetovog intelektualnog upoznavanja sa tradicijama pravoslavlja moguće je nakon 4 godine. Psihološki, to je zbog toga što dijete doživljava krizu od tri godine i pojavu prvih manifestacija djetetovog voljnog ponašanja. Nakon što je naučilo da se snalazi i djeluje u objektivnom okruženju, dijete počinje drugačije doživljavati sebe i svoju bližu okolinu.

Pravoslavno obrazovanje nije u suprotnosti sa zadacima sekularnog obrazovanja utvrđenim državnim standardom, već obogaćuje i dopunjuje pedagoški proces jedinstvenim tradicijama ruske pedagogije i unosi posebnu duhovnost u život vrtića. Verujemo da deca treba da budu srećna. Pravoslavac ima posebne razloge za radost, a mi, učitelji, otkrivamo ih djeci. Znamo da postoji Bog koji nas voli. Znamo da smrti nema. Znamo da nas anđeli štite. Svet koji je Bog stvorio je prelep. I ovaj svijet može i treba biti ukrašen dobrim djelima i za odrasle i za djecu. Te istine potrebno je dovesti do razumijevanja djeteta na samom početku njegovog životnog puta. Ne smije mu se dozvoliti da zaluta u ovom svijetu, upadne u grijeh i malodušnost. Osnovna, temeljna razlika između proučavanja pravoslavne kulture i vjeronauke je u tome što izučavanje pravoslavne kulture pretpostavlja sticanje određene količine znanja o pravoslavlju, dok vjersko, pravoslavno obrazovanje pretpostavlja konkretno učešće u crkvenom životu. Podučavanje djeteta osnovama pravoslavne kulture, uzimajući u obzir formiranje strukture njegove samosvijesti, riješit će problem internalizacije duhovnog iskustva čovječanstva u skladu s individualnom putanjom razvoja ličnosti. Štaviše, religijska kultura ima dodatni potencijal koji doprinosi razvoju strukture samosvijesti, što nereligiozna kultura ne može pružiti. Sadržaji, zasnovani na pravoslavnoj kulturi, omogućavaju ostvarivanje holističkog duhovnog i moralnog razvoja djece predškolskog uzrasta u procesu bavljenja različitim vidovima dječjih aktivnosti i rješavanju vaspitno-obrazovnih i razvojnih zadataka.

Trenutno Rusija prolazi kroz jedan od teških istorijskih perioda. A najveća opasnost koja danas čeka naše društvo nije u ekonomskoj krizi, ne u promjeni političkog sistema, već u uništenju pojedinca. U današnje vrijeme materijalne vrijednosti dominiraju nad duhovnim, pa su ideje djece o dobroti, milosrđu, velikodušnosti, pravdi, građanstvu i patriotizmu iskrivljene. Visok nivo maloljetničke delikvencije uzrokovan je općim porastom agresivnosti i okrutnosti u društvu.

Ako planirate obrazovni proces koji se odnosi na duhovne i moralne tradicije domaćeg obrazovanja i vaspitanja, onda će to značajno povećati efikasnost vaspitno-obrazovnog rada na duhovnom i moralnom razvoju učenika, povećati kompetenciju nastavnika, učenika, roditelja, proširiti obrazovno-vaspitni rad. prostor i omogućiti aktivan pristup društvu.

U starijem predškolskom uzrastu počinje svjesna percepcija svijeta. Stoga je ovo doba jedan od povoljnih perioda obrazovanja, u kojem se polažu osnovni principi humanog života.

Sistem duhovnog i moralnog vaspitanja obuhvataslijedeći smjerovi:

1. formiranje potrebe za zdravim načinom života;
2. formiranje duhovnosti predškolaca kroz njihov odnos prema književnosti, medijima;
3. estetski razvoj djece;
4. porodična i predškolska saradnja
5. pozivaju na duhovne i moralne tradicije i vrijednosti svog naroda.

Program duhovnog i moralnog vaspitanja predškolske djece je svrsishodan vaspitno-obrazovni proces i uključuje određeni sistem sadržaja, oblika, metoda i tehnika pedagoškog djelovanja. Posebno mjesto je dato porodici kao prvom mentoru djeteta, kao i kolektivno – kreativnoj aktivnosti, koja pomaže da se energija predškolca preusmjeri iz destruktivnog smjera u konstruktivni.

Programski ciljevi.

1. Vaspitanje duhovne i moralne ličnosti djeteta, kroz upoznavanje predškolaca sa osnovama pravoslavne kulture.

2.. Poznavanje porodične tradicije, istorije i kulture svog kraja, Otadžbine.

3. Smanjenje nivoa agresivnosti.

4. Povećanje intelektualnog i kreativnog potencijala i aktivne motivacije učenika.

Zadaci:

Integracija sadržaja duhovnog i moralnog vaspitanja u igru ​​i kreativne aktivnosti djece;

Formiranje duhovnih i moralnih osjećaja zasnovanih na proučavanju kulture zemlje i rodnog kraja;

Obogaćivanje rječnika djece u procesu duhovnog i moralnog vaspitanja i dijaloške komunikacije;

Obrazovanje duhovne i moralne ličnosti sa aktivnom životnom pozicijom, sposobnošću usavršavanja i harmonične interakcije sa drugim ljudima;
- Podizanje interesovanja i ljubavi prema ruskoj nacionalnoj kulturi, narodnom stvaralaštvu, običajima, tradiciji, obredima, narodnom kalendaru, narodnim igrama;

Formiranje samopoštovanja kod učenika kao predstavnika svog naroda i tolerantnog odnosa prema predstavnicima drugih nacionalnosti;

Stvaranje uslova za realizaciju glavnih pravaca Federalnog državnog obrazovnog standarda predškolskog vaspitanja i obrazovanja, postizanje ciljeva predškolskog vaspitanja i obrazovanja.

Oblici rada na duhovnom i moralnom vaspitanju sa decom:

Ciklus časova pod nazivom "Lekcije dobrote", čija je svrha vaspitanje moralnih vrijednosti i upoznavanje sebe u svijetu ljudi.

Upoznavanje sa kalendarom pravoslavnih i narodnih praznika i održavanje nekih od njih (Božić, Maslenica, Uskrs)

Tematske izložbe dječijeg stvaralaštva.

Upoznavanje djece sa životom pravoslavnih svetaca i branitelja ruske zemlje, kao primjerom visoke duhovnosti i morala, patriotizmom u obliku priče uz korištenje video filmova, dječjom literaturom prije sjećanja na sveca kao zasebnu lekciju ili kao dio lekcije za upoznavanje drugih prije Dana branitelja Otadžbine, Dana pobjede.

Izleti u hram radi upoznavanja sa karakteristikama arhitekture, unutrašnje strukture, ikonografije;

Izleti u prirodu (ljepota Božjeg svijeta);

Slušanje zvona i duhovne muzike na tematskim časovima muzike uz korištenje odgovarajućih snimaka;

Inscenacija skečeva na moralne teme (o opraštanju, marljivom radu, poštovanju starijih).

Dakle, program ima nekolikooblasti rada.

1. Duhovno-obrazovni (časovi, razgovori, usmena pouka).

2. Edukativno-rekreativne (praznici, igre na otvorenom i poučne igre, igranje uloga i građenje, šetnje, ekskurzije, planinarenje).

3. Kulturno-obrazovni (sastanci, ciljane šetnje, ekskurzije, gledanje filmova).

4. Moral i rad (samouslužni rad, čišćenje grupe i teritorije, rad na interesima, produktivna aktivnost, pravljenje poklona za praznike)

Vrsta programa: edukativni.

Program je po svojoj orijentaciji sekularan i integriranog karaktera, čime se osigurava njegov odnos sa glavnim područjima obrazovanja i osposobljavanja predškolske djece: formiranje ekološkog mišljenja, lokalna istorija, osnove logičkog mišljenja, ekologija međuljudskih odnosa, umjetničko, estetsko i patriotsko vaspitanje, zavičajni govor, zdrav način života.

Program je sastavljen uzimajući u obzir interdisciplinarne veze u oblastima:

Spoznaja. Održavaju se časovi, posmatranja, ekskurzije, ciljane šetnje, razgovori, igre.

Socijalizacija, gdje se koriste didaktičke igre igranja uloga; vođene ture, posjete muzejima, rad.

Umjetničko stvaralaštvo, gdje se koriste sezonske slike prirode, izrađuju se različiti proizvodi u skladu sa temom nastave. Održavaju se izložbe dječijeg stvaralaštva, majstorski tečajevi.

Beletristika, u kojoj se koriste djela kognitivne orijentacije (bajke, parabole, pjesme, legende, legende); gledanje ilustracija i slika.

Muzika, gde se muzička dela koriste u skladu sa temom časa; održavaju se praznici (uključujući folklor, festivale, muzičke igre).

Fizička kultura, gdje se održavaju igre na otvorenom, zabava, sportski praznici, slobodne aktivnosti.

Osobenosti: sadržaj ovog programa obuhvata veoma širok spektar aktivnosti za decu predškolskog uzrasta, uzimajući u obzir nastavni plan i program predškolske obrazovne ustanove.

Uslovi za realizaciju programa.

Ovaj program je namenjen deci uzrasta od 5 do 7 godina. Nastava se održava devet mjeseci od septembra do maja, jednom sedmično. Trajanje nastave: 20-25 minuta. Pored teorijskog rada, program uključuje i praktičnu konsolidaciju dobijenih informacija. Crtanje, apliciranje, kreiranje igračaka, kolektivnih panoa i druge vrste praktičnih radova koji vam omogućavaju da bolje zapamtite i razumete obrađeni materijal. Gledanje crtanih filmova i slajdova u učionici pomoći će nastavnicima da stvore živopisne umjetničke slike.

Planirani rezultati

Učenici imaju ideje:

O porodičnim tradicijama, o posebnostima porodičnih odnosa;

O duhovnim i moralnim vrijednostima;

O vrijednosnom odnosu prema zdravom načinu života, prema svijetu oko sebe;

Upoznati sa istorijom i kulturom svoje zemlje;

Znaju kako zaštititi i održati ljepotu;

Pokažite saosjećanje, simpatiju, empatiju, radujte se;

Vjeruju u vlastitu snagu, imaju želju za nesebičnim služenjem za dobro Otadžbine;

Težite dobru i odbacivanju zla.

Književnost.

1. Abeceda moralnog vaspitanja: Vodič za nastavnike / Ed. I.A. Kairova, O.S. Bogdanova.- M.: Prosvjeta, 1997;

2. Bogdanova O.S., Petrova V.I. Metode vaspitno-obrazovnog rada u osnovnoj školi / - M.: Prosveta, 1980;

3. Obrazovanje ličnosti učenika u moralnoj aktivnosti: Metod. preporuke / Ohm. stanje ped. in-t im. Gorky. - Omsk: OGPI, 1991;

4. Davedyanova N.S. O shvatanju duhovnosti u savremenom društvu. / Pravoslavna pedagogija: Tradicija i savremenost. - Zbornik predavanja i izvještaja VGPU, 2000;

5. Davidova N.V. Majstori: Knjiga za lektiru o istoriji pravoslavne kulture - M.: Izdavačka kuća Pokrov, 2004;

6. Izmailova A.B. Pravoslavna pedagoška misao o poštovanju roditelja (ruske narodne tradicije vaspitanja) / Pravoslavna pedagogija: Tradicija i savremenost. – Zbornik predavanja i izveštaja VGPU, 2.000;

7 Igumen Joasaf (Polujanov) - Zadaci nedeljne škole i porodičnog vaspitanja. http://www.wco.ru/biblio/books/pedagog2/;

8. Karpov I.A. Abeceda moralnog vaspitanja / M.: Obrazovanje, 1979;

9. Makarenko A.S. Knjiga za roditelje. / - M.: "Pedagogija", 1988;

10. Orehov D. Sveta mesta Rusije.-Sankt Peterburg: Izdavačka kuća "New prospect", 1999;

11. Pravoslavna kultura u školi: Obrazovno-metodički priručnik za nastavnike srednjih škola / januar-decembar / M.: Izdavačka kuća Pokrov, 2004;

12. Salykhova L.I. Priručnik odeljenskog starešine: lični razvoj, obrazovne aktivnosti, duhovno i fizičko zdravlje učenika 1-4 razredi - M.: Globus, 2007;

13. Surova LV - Pravoslavna pedagogija kao društveni i duhovni fenomen. http://pedagog.eparhia.ru/for_pedagog/;

14. Sveštenik Aleksije Uminski - Razmišljanja o školi i deci. http://www.wco.ru/biblio/books/pedagog1/;

15. Katedrala Uznesenja. Omsko svetište. Omsk: Izdavačka kuća "Rus", 2007;

16. Ushinsky K.D. Pedagoški ogledi / M.: "Pedagogija", 1988;

17. Enciklopedija porodičnog vaspitanja i obrazovanja - protojerej A.I. Malyarevsky. http://pedagog.eparhia.ru/

Okvirno tematsko planiranje sadržajnog modula „Duhovna i moralna kultura. Pravoslavna kultura“ za stariju grupu

Kalendarsko-tematsko planiranje duhovnog i moralnog vaspitanja

djeca predškolskog uzrasta (5-6 godina)

septembra	„Ko smo mi, odakle smo? Gdje su naši korijeni? Svrha: obogatiti i sistematizovati dječije ideje o porodičnim vrijednostima. "Drevna Rusija" Svrha: formiranje osjećaja ponosa zbog pripadnosti ruskoj porodici. 3. "Svet Božji je oko nas" Svrha: Dati predstavu o svijetu u kojem osoba živi kao dar (dar) Božji Mala domovina Svrha: Prisjetite se s djecom definicije "male domovine", razvijati patriotska osjećanja u odnosu na njihovu malu domovinu.	Moja porodica, moja bliska rodbina. Porodica je grupa rođaka koji žive zajedno. Nekoliko generacija čini porodicu. Gledajući porodične fotografije. Izrada porodičnog stabla (porodičnog stabla). Mi smo Rusi. Odakle je došlo ime naše domovine (Rus)? Upoznavanje sa drevnom ruskom arhitekturom. Pregled seljačkih i gradskih zgrada, hramova Upoznati djecu sa pravoslavnim poimanjem svijeta kao dobrog i lijepog stvorenja Božijeg; reci kako je do toga došlo. Dati djeci informacije o konceptu Stvoritelja, donijeti smislenu generalizaciju materijala o stvaranju svijeta. Ponovite s djecom godišnja doba, nazive mjeseci, glavne znakove. Objasnite djeci pojam Stvoritelja, zapamtite šta je Bog stvorio za 7 dana na zemlji. Čitanje priče iz dječije Biblije. Dovedite djecu da je cijeli svijet oko nas lijep i dosljedan, da sve ne postoji uzalud, već postoji zahvaljujući Stvoritelju – Gospodu Bogu, a svijet mora biti zaštićen i zaštićen. Pogledajte crtani film "Stvaranje svijeta" - razgovarajte o njegovim glavnim točkama. Razgovarajte sa djecom na temu "Otadžbina", "Mala domovina". pogledaj fotografije, Zamolite djecu da komentiraju izbor radnje crteža fotografije svoje male domovine.
oktobar	Od nebeske majke do zemaljske majke Svrha: Podizanje ljubavi i poštovanja prema majci, upoređivanje odnosa prema djeci majke i maćehe, objasniti pojam siročeta, višedjetne majke. vrsta. Praznik Pokrova Presvete Bogorodice. 3.FINE aktivnost: "Naša naslovnica" Svrha: probuditi želju kod djece da oslikaju dojam praznika Razgovor o iskrenosti, ljubavi, dobroti. Svrha: Nastaviti upoznavanje djece s normama kršćanske etike. Naučite djecu da slušaju, donose zaključke. Naučite da razumete šta su stvari	1. Etički razgovor o majci "Majka mnogo djece je ruska gnjezdarica" 2. Čitanje: “Priča o Ivasiku”, “Malena-Havroshechka”, "majčino srce" 3. Takmičenje čitalaca "Lijepa moja majka." Upoznati djecu sa praznikom, njegovim običajima, tradicijom, kako se slavio u Rusiji 2. Razmatranje ilustracija, ikona o djetinjstvu Bogorodice. Pjesme, zagonetke na temu. produktivnu aktivnost Razgovor o dobrim i lošim navikama. Naučite djecu da analiziraju svoje postupke. Gledanje crtanog filma "Samo tako". Razgovarajte o tome šta vidite. Čitanje bajke "Mačka i pijetao". Igra "Loša i dobra djela". Crtež "Duga. Dobra životna pravila.
novembar	Ikone. Svrha: proširiti i produbiti znanje djece o ikonama, njihovim posebnostima i vrijednostima za kršćane. Razvijati kognitivni interes za proces stvaranja ikona od strane umjetnika - ikonopisca. Negujte poštovanje prema slikama na ikonama "Dan jedinstva je dan herojske slave." Svrha: dati djeci ideju o herojskim braniteljima Drevne Rusije; upoznati heroje sa oružjem; usaditi kod djece ponos na svoje pretke, da osjete svoju uključenost u istoriju našeg velikog naroda. Izlet u hram. Razgovor "Hram je dom Božiji." Temple Drawing	Šta govore ikone? Šta je ikona? Ikone razlika. Ikone u hramu i kod kuće. Čitanje odlomaka iz epova o junacima. Pregledajte ilustracije i razgovarajte o sadržaju. target walk produktivnu aktivnost
decembar	"Ne možete staviti svoj um na tanku glavu." Svrha: Obogatiti dječje ideje o djelima ruskog folklora, koristeći primjer poznatih bajki, naučiti djecu da razumiju običaje, da vide dobro i zlo, da razlikuju istinu od fikcije. Božićni praznik Svrha: Dati djeci informaciju da postoji takav crkveni praznik - Rođenje Hristovo, pomoći im da osete osjećaj radosti zbog ovog crkvenog praznika. Gospodarica i majstor u ruskim narodnim pričama. Svrha: Naučiti razumjeti likove, uočiti originalnost konstrukcije radnje. Razviti sposobnost razlikovanja željene slike prema znakovima - domaćica i vlasnik. Negujte negativan stav prema lijenosti. "Novogodišnji karneval".	Razgovor o pameti i gluposti (na primjeru poslovica i izreka igra “Završi poslovicu”, crtež “Prepoznaj poslovicu sa slike”). Nema bajke bez istine (da se deci objasni zašto su čuda u bajkama), kviz o sadržaju poznatih bajki. Upoznavanje sa ruskom narodnom bajkom "O Filiji", igrom reči "Filja i Ulja". Upoznavanje sa tradicijama božićnih praznika. Čitanje i razgovor literarnih djela o Božiću, učenje pjesama. Razgovori i modeliranje životnih situacija o milosrđu, dobroti, ljubavi prema bližnjima. Muzička lekcija koristeći svetu muziku. Ručni rad na temu: "Božićne čestitke". Bajke "Morozko", K.I. Čukovskog "Fedorino tuga". Uz pomoć vizuelnog materijala predstavljamo način života u pravoslavnoj porodici, smisleno i svrsishodno uređenje predmetnog okruženja ruskog doma, karakteristike muških i ženskih kućnih poslova.. pozorišna predstava
Januar	"zimski praznici" Cilj: Promovirati razvoj interesovanja za običaje zimskih praznika. "Božićna čitanja" Svrha: Formirati ideje kod djece predškolskog uzrasta o ruskim tradicijama. "Nova godina u Rusiji" Svrha: uključiti djecu u učešće na rusko - narodnim praznicima. Izrada božićnih i novogodišnjih čestitki	Izrada svečanih lutaka. Učenje pjesama, igre za praznike. 3. Izrada elemenata maskenbalskih kostima za praznike. Zajednička izlaganja roditelja i djece na pravoslavnu temu. Priča o proslavi Nove godine u Rusiji, priča o gatanju i pokazivanju jedne od njih. Božićni susreti (zajedno sa KFOR-om deca učestvuju na zajedničkom prazniku). Djed Mraz i Nikola - u čemu su sličnosti, a u čemu razlika. Čitanje ruske narodne bajke "Jermilka i šumska svinja". produktivnu aktivnost
februar	1. Pravila za poštovanje i poštovanje starijih Svrha: Otkriti koncept "poštovanja". Otkrijte kvalitete zbog kojih poštujemo ljude.Pronađite i razgovarajte o poslovicama i izrekama o poštovanju starijih. 2. "Susrećemo crveno proljeće" Svrha: Upoznati djecu sa drevnim običajima susreta s proljećem. 3. "O čemu zvone zvona?" Svrha: Nastaviti upoznavanje djece sa pravoslavnim praznicima, njihovim običajima i tradicijom; Upoznati različite vrste zvona, sa njihovim zvukom; 4. "Na počecima ruske narodne kulture" Svrha: Nastaviti upoznavanje sa tradicijama ruskog naroda.	Rad sa materijalom knjige za čitanje "Gramatika morala". Čitanje i rasprava o odlomku O. Tihomirova "Aleksandar Nevski" str.186 Priča o Maslenici, o tome kako se slavi u Rusiji, naučite tajne ruske kuhinje - naučite kako peći palačinke. Učenje poziva sunca na Svijećnicu (15. februara), pokladne rečenice, igre, upoznavanje sa znakovima Svijećnice. Čitanje ruske narodne bajke "Kako je proljeće pobijedilo zimu." Zabava "Poslanica široka" (zajedno sa bibliotekom naselja). Pričamo o crkvenim zvonima. Izlet do zvonika Hrama Didaktička igra "Kome šta treba za posao." Razgovarajte o ruskoj narodnoj pesmi. "Posao majstora se plaši." "Pesma živi među ljudima." "Na heroj i slava trči."
mart	1. "Proljetni poslovi" Svrha: dati djeci ideju da su duhovni život i priroda ujedinjeni u Rusiji u jedinstvenoj harmoniji, to je ono što predstavlja prava ruska umjetnost: pjesme, epovi, znakovi, zagonetke, poslovice.. 2. Maslenica. Svrha: Dati djeci ideje o pravoslavnom prazniku Maslenica; razvijaju i održavaju ljubav prema pravoslavnoj kulturi svog naroda. 3. Vizuelna aktivnost na temu: "Došao nam je Maslenica." Svrha: Upoznati djecu kroz aktivne oblike aktivnosti sa tradicijom obilježavanja Maslenice. 4. Čitanje i razgovor književnih djela o Svetom Nikoli. Svrha: Upoznavanje djece sa Svetim Nikolom Ugodnim, sa njegovim poslovima;	“Onisim tor” - Razgovor o ovcama, o koristima koje donose čovjeku, ispitivanje ovčje vune i prediva, gotovih proizvoda od nje, pletenje, priča o tome šta su radili ranije tog dana. Učimo da dostojanstveno učimo dječake i djevojčice - ljubazne - bravo i crvene djevojke uče da se pozdravljaju, hvale se svojim vještinama: djevojčice - šivanje, dječaci sportski uspjesi. Dođite, ševe, k nama - upoznavanje sa proljetnim praznikom "Svraka", sa znakovima ovog praznika, rad sa slanim tijestom - pravimo ševe. Odmor u dvorištu vrtića po scenariju muza. vođa produktivnu aktivnost 1. Dajte ideju zašto je kanonizovan kao svetac. 2. Prisjetite se s djecom koja su djela vrijedna poštovanja.
april	1. "Tradicije daleke prošlosti" Cilj: Na primjerima legendi, epova, pokažite ljepotu, mudrost, snagu i hrabrost ruskog naroda, narodni heroji: Ilja Muromets, Aljoša Popović, Dobrinja Nikitič i drugi. "sveti Uskrs" Svrha: Dati djeci informacije o tome šta je crkveni praznik - Vaskrs Hristov, pomoći im da osete radost zbog ovog praznika. Razvijati finu motoriku i umjetnički ukus djece prilikom bojanja uskršnjih suvenira. Obrazovati djecu o svom mjestu u porodici, aktivnom učešću u kućnim poslovima. Podići interesovanje za pravoslavne tradicije ruskog naroda. Izložba "Veliki Uskrs" - Svrha: uključiti djecu i njihove roditelje u njegovo osmišljavanje. "Viteški odnos prema devojkama". Svrha: formiratidobar moralni karakter	Čitanje epova. Pogledajte filmske trake. Pregled i rasprava o slikama V. Vasnetsova "Heroji". Proizvodnja borbenih oklopa od kartona. Pogledajte s djecom crtani film iz serije "Moja prva Biblija" - "Uskrs". Pomozite da shvatite značenje priče. Objasnite djeci da se tradicija farbanja, darivanja ili jedenja jaja na Uskrs rodila upravo zahvaljujući ovom prazniku. Objasnite koje faze prethode prazniku. Naglasite ulogu djece u pomaganju roditeljima. Pozovite djecu da boje prazna jaja, pazeći i koristeći određenu paletu boja. Dječji crteži i zajednički zanati na temu Uskrsa Razgovor "Šta bi pravi muškarci trebali biti." Čitanje: A. Akhundova "Lepa devojka"
maja	"Čovek je živ dok ga pamte" Svrha: Negovati osećaj ponosa na branioce svoje otadžbine, upoznati djecu sa znakovima nacionalnog poljoprivrednog kalendara. "Istina i laž" Svrha: Objasniti djeci pojmove "istina" i "laž", zašto je nemoguće prevariti, moguće posljedice prijevarnih djela, značenje poslovice: "Istina voli svjetlost, a laž voli tamu." "Bela breza je omiljeno drvo u Rusiji." Svrha: upoznati djecu sa tradicijama narodnih svetkovina u proljetno božićno vrijeme (ispraćaj proljeća, susret ljeta). "Igranje zaboravljenih igrica iz djetinjstva" Svrha: razviti interesovanje za ruske narodne igre.	Upoznavanje sa Jegorijevim danom, danom dolaska proljeća, danom tjeranja stoke na polja. Od pamtivijeka je ostavljeno sjećanje na očeve i djedove: razgovor o Danu pobjede, o rodbini i sumještanima poginulim u ratu, gledanje fotografija iz porodičnih albuma, fotografije iz časopisa, ratno vrijeme, izlet na vječnu vatru . Susret sa mještanima - djecom rata. Pročitajte djela Suhomlinskog "Zašto se Serjoža stidio" i "Neću to više raditi". Didaktička igra "Krug želja", Modeliranje situacije "Lažljivac", Priča o brezi - glavnom liku praznika Trojstva, učeći pjesme o brezi, plesove, igre, pogađanje zagonetki o brezi, o ljetu, učimo da pletemo vijence. Praznik ruske breze (zajedno sa KFOR-om). Ljepota ruske nošnje je upoznavanje detalja ruske nošnje (poneva, zipun, dušegreja, sarafan, košulja, kokošnik, kapa), ukrašavanje kokošnika perlama i trakama. 1. O ruskim medenjacima - priča o medenjacima, zašto se tako zovu, gledajući i razlikuju po mirisu 2. Upoznavanje sa različitim vrstama žrebanja. 3. Učenje brojanja rimi, verbalnih tekstova za igrice, gledanje ilustracija. 4. Stare igre, dječije igre, proizvodnja opreme za razne igre. 5. Zabava "Vesela kutija" začini koji se stavljaju u medenjake (menta, vanilin, kim).

Odjel za obrazovanje i nauku Luganske regionalne državne uprave

Regionalni institut za postdiplomsko pedagoško obrazovanje Lugansk

Predškolska obrazovna ustanova kombinovanog tipa br. 3 "Yagodka", Krasnodon

LJETO GOSPODNJE

Program duhovnog i moralnog vaspitanja predškolske dece sa posebnim potrebama psihofizičkog razvoja i dece normalnog razvoja zasnovan na nacionalnim tradicijama pravoslavnih praznika

Lugansk 2010

Autorski tim:

I.V. Kovalenko - rukovodilac predškolske obrazovne ustanove kombinovanog tipa br. 3 "Berry", Krasnodon;

L.P. Kondratova - vaspitač-defektolog Predškolska obrazovna ustanova kombinovanog tipa br. 3 "Yagodka" u Krasnodonu;

sveštenik Andrej Bersenjev - Hram Svetog Blagoveštenja UPC MP, Krasnodon, oblast Lugansk.

“Kakva... sreća primiti dobro

pravog hrišćanskog vaspitanja

da mu se pridružim u godinama mladosti, a onda, u istom duhu,

uđite u godine hrabrosti"

(Sv. Teofan Pustinjak).

Uvod.

Materijali za program za decu predškolskog uzrasta sa posebnim potrebama psiho-fizičkog razvoja i zdrave predškolce zasnovani su na Osnovnom programu razvoja deteta predškolskog uzrasta „Ja sam u svetu“,Program za razvoj i obrazovanje malog djeteta "Zernyatko", Koncepti državni standard za specijalno obrazovanje djece sa posebnim potrebama, Program duhovnog i moralnog vaspitanja predškolske djece(N. Sultanova) , kao i na godišnji ciklus pravoslavnog kalendara koristeći nacionalne tradicije slavlja, najpoštovanijih pravoslavnih praznika u narodu.

Lekcije se baziraju na kratkim informacijama o suštini praznika, njegovoj istoriji, tradiciji, nacionalnim karakteristikama proslave, kao i moralnim normama ponašanja u duhu pravoslavlja. Čas se završava poslasticom uz tradicionalno svečano jelo: uskršnji kolač - uskršnji kolač, Božić - slatkiši, pokladni dan - palačinke itd.

Atmosferu igre i odmora, zabave, poslastica djeca doživljavaju kao uzbudljivu kognitivnu akciju u kojoj zajedno sa zdravim vršnjacima aktivno učestvuje dijete sa posebnim psihofizičkim razvojem. Nastavnici imaju odličnu priliku tokom časa da kroz likovnu terapiju dijagnosticiraju, formiraju, koriguju i usmjere moralnu komponentu djetetovog karaktera. Treba napomenuti da naši jutarnji časovi nisu preopterećeni poukom, oni sadrže djeci pristupačan, razumljiv minimum informacija, koji se po potrebi mogu dodatno smanjiti ili proširiti ovisno o uzrastu, individualnim karakteristikama ili zdravstvenom stanju djece. . Događaji proslave prikazani su u igrivoj, teatralnoj formi, mnogi od njih završavaju pitanjem, stavljajući djecu pred moralni izbor, sugerirajući samostalno rasuđivanje i razmišljanje o svojim mislima, osjećajima i ponašanju u sličnoj situaciji.

Sve predstave se mogu postaviti ne samo uz pomoć lutkarskog pozorišta, već i kroz dramatizaciju ili uz pomoć likova iz stolnog pozorišta igračaka, a osmisliti i nastavak za njih, pozvati djecu da nacrtaju svoje utiske o prazniku . Rad na moralnom vaspitanju se ne završava na času, jer tada djeca pričaju roditeljima šta im se dopalo, dijele poslastice, čestitaju prijateljima i rođacima, pokazuju slike kod kuće i sa učiteljicama prave foto-album o praznicima. Na Vaskrs, Trojice, pokušavamo da učvrstimo utiske djece izletom u Hram (uz pismenu dozvolu roditelja), gdje možete razgovarati sa sveštenikom, zvoniti na vaskršnje dane, slušati pravo crkveno pjevanje i naučite kako se ponašati u Hramu. Često postoji potreba za pripremnim radom sa decom, posebno uoči praznika Božića, Uskrsa, Svetog Nikole. Djeci se čitaju umjetnička djela za praznik, podučavaju poeziju s njima, razgovaraju o porodičnim tradicijama pravoslavnog praznika, gledaju slike, ilustracije, ikone. Glavna stvar je ostaviti u sjećanju djece nezaboravnu radost i toplinu pravoslavnog praznika, želju da postanu bolji, ljubazniji.

Proučavanje tradicije pravoslavnih praznika omogućava zdravoj djeci da se nauče pažljivom, brižnom odnosu prema onima kojima je potrebna njihova pomoć, a djeci sa posebnim potrebama da daju osjećaj uspjeha, jednakosti, da ispravljaju nastajuće negativne karakterne osobine uzrokovane pretjeranim starateljstvom ili, obrnuto, ravnodušnost drugih.

Program se može koristiti u cjelini (samostalni kurs, u kombinaciji sa drugim programima) i zasebnim blokovima. Preporučuje se muzičkim rukovodiocima, defektolozima, metodičarima, vaspitačima masovnih, kombinovanih i specijalnih predškolskih obrazovnih ustanova, kao i nastavnicima osnovnih razreda opšteg obrazovanja, specijalnih škola, moguće je korišćenje programa za kružočni rad, izborni predmet u vrtića, škole i za duhovno vaspitanje porodice. Program se može realizovati u uslovima integrisanog i inkluzivnog obrazovanja dece u obrazovnoj ustanovi, jer ne zahteva početnu pripremu učenika i dete sa posebnim potrebama psihofizičkog razvoja može ga uspešno naučiti, kao i zdravi vršnjaci.

Objašnjenje

Danas sve nas ne može a da ne uznemiri duhovno i moralno stanje našeg društva, prodiranje u duše odraslih i djece kulta niskih strasti i moći novca. Zamagljene i iskrivljene duhovne i moralne smjernice, propaganda nasilja, erotike, okrutnosti, pohlepe, negiranja porodičnih vrijednosti, koje se našoj djeci nude u medijima, težak su teret za krhku dječju dušu.

Nemoguće je organizirati odgoj mlađe generacije bez duhovnog jezgra, bez ideje koja ujedinjuje i nadahnjuje ljude. Onda se postavlja pitanje na osnovu kojih vrijednosti još uvijek treba obrazovati mlađe generacije? Odnoseći se prema svim religijama sa poštovanjem i tolerancijom, vjerovatno nemamo pravo zaboraviti da se Kijevska Rus, kao država, konačno uobličila tek po krštenju od svetog kneza Vladimira, da su naše pismo stvorili veliki pravoslavni sveci Ćirilo i Metodije. .

Očigledno je da bez duhovnosti koju su naši očevi i djedovi vekovima polagali svojoj deci, nećemo moći da odgajamo moralno zdravu generaciju koja bi sačuvala svoje istorijski utvrđene nacionalne karakteristike. Pravoslavna pedagoška tradicija u našoj zemlji ima hiljadugodišnju istoriju i vidi se da je odbacivanje pravoslavnih vrednosti danas dovelo do tako tužnih posledica kao što su otvrdnuće pojedinca, nedostatak duhovnosti društva.

Pravoslavni svjetonazor, kršćanske vrijednosti prožimaju čitavu našu kulturu, istoriju, narodne tradicije, stoga je, bez proučavanja osnova pravoslavlja, nemoguće razumjeti značenje mnogih književnih i muzičkih djela, umjetničkih slika i jednostavno je nemoguće razumjeti biti kulturna i potpuno obrazovana osoba.Osim toga, pravoslavlje je uvijek tretiralo i tretira bolesnu djecu na isti način kao i zdravu, priznajući njihovu ravnopravnost u duhovnom životu. A nedostaci u razvoju nikada nisu služili kao prepreka duhovnom rastu. Mnogi ljudi koje je Pravoslavna Crkva priznala kao svece, tj. posebno visoko duhovne, imali su fizičke nedostatke koji ni na koji način nisu umanjili njihov duhovni podvig (Sveta Preosvećena Matrona Moskovska bila je slijepa od rođenja, mnogi savremenici su Svetu Blaženu Kseniju Petrogradsku doživljavali kao osobu sa mentalnim karakteristikama, itd.)

Danas u našoj zemlji postoji prilika za saradnju između obrazovnog sistema Ukrajine i Crkve u okviru važećeg zakonodavstva. Tako je 2005. godine potpisan Ukaz predsjednika Ukrajine o razvoju duhovnosti ukrajinskog društva (br. 1647), u julu 2008. godine. pri Ministarstvu prosvjete osnovan je javni savjet za saradnju sa crkvama i vjerskim organizacijama. Sveukrajinska naučno-praktična konferencija "Pedagogija duhovnosti: pravoslavne tradicije i moderno obrazovanje" (2008.) održana je na bazi Učiteljskog doma grada Kijeva,

Dana 30. avgusta 2010. godine održan je vanredni sastanak Javnog saveta pri Ministarstvu prosvete i nauke Ukrajine po pitanju saradnje sa Crkvama i verskim organizacijama na kojem su razmatrana pitanja vezana za izučavanje duhovno-moralnih predmeta,što ukazuje na spremnost obrazovnog sistema za bližu saradnju na obrazovanju djece i omladine sa pravoslavnom crkvom.

Odgoj djece na bazi pravoslavne tradicije u sekularnom obrazovnom sistemu zasniva se na zakonodavstvu Ukrajine i međunarodnim pravnim aktima koje je Ukrajina ratifikovala. (Vidi Dodatak br. 1 „Glavne odredbe međudržavnih sporazuma i zakonodavstva Ukrajineo mogućnosti saradnje obrazovnih institucija i vjerskih organizacija i crkava”).

obrazovni proces, kao u opšteobrazovnoj ustanovi sa zdravom decom, iu specijalnim obrazovnim ustanovama za djecu sa psihofizičkim karakteristikama ima opšti fokus, ali istovremeno ima i svoje specifičnosti, budući da korektivna pedagogija obrazovanje shvata kao proces kompenzacije i korekcije abnormalnog razvoja ličnosti. Zbog togaNastavnik specijalne obrazovne ustanove organizuje svrsishodan korektivno-obrazovni proces u skladu sa prisustvom poremećaja psihofizičkog razvoja (vida, govora, sluha, intelekta, mišićno-koštanog sistema) i sekundarnih poremećaja kod učenika. .

Istovremeno, etičko iskustvo, koje relativno lako stiču djeca u normalnom razvoju, teže usvajaju djeca koja imaju određene smetnje u razvoju. Konkretno, oni imaju malo pristupa većini moralnih pojmova; najčešće ih ne razlikuju. A ograničeni društveni kontakti i odnosi značajno sužavaju mogućnost djeci da steknu moralno iskustvo i oponašanje. Sve to predstavlja ozbiljnu prepreku za asimilaciju sadržaja moralnih pojmova, principa, kriterija i, shodno tome, za formiranje moralnog pogleda na svijet. .Zato je djeci sa posebnim potrebama najpotrebniji poseban rad na formiranju svojih moralnih koncepata, moralnih standarda i duhovnog zdravlja.

Danas je moralno i duhovno obrazovanje djece sa posebnim potrebama psihofizičkog razvoja i zdrave djece moguće, a čini nam se potrebnim, organizirati u sljedećim oblastima:

duhovno obrazovanje u porodici;

upoznavanje djece u obrazovnoj ustanovi sa tradicijama proslave državnih vjerskih praznika - Božića, Uskrsa, Trojstva;

fakultativni kurs ili rad u krugu. (na zahtjev roditelja).

Poželjno je da se odgoj duhovne ličnosti na pravoslavnim tradicijama odvija zajedničkim snagama obrazovnog sistema i porodice. Učesnik u obrazovnom procesu može biti i sveštenik pravoslavne crkve (na pismeni zahtev roditelja). Uz zajednički interes, pozitivni rezultati će se sigurno postići.

Program ima nekoliko oblasti rada:

1. Duhovno i obrazovno (časovi, razgovori, usmena predavanja).
2.Edukativno i rekreativno(časovi-matineje, igre: pokretne i poučne, igranje uloga i konstrukcija, šetnje, planinarenje).
3.Kulturno-obrazovni(sastanci, ciljane šetnje, ekskurzije).
4. Moral i rad(produktivna aktivnost, na primjer: izrada poklona, ​​razglednica za praznike).

Program "Ljeta Gospodnjeg" osmišljen je uzimajući u obzir činjenicu da je mnogo djece, kako zdrave tako i one sa posebnim potrebama u psihofizičkom razvoju, potrebno ne samo usmjeravanje, već i korektivnu pomoć u formiranju duhovnog zdravlja.

Predškolska dob je najosjetljivije (osjetljivije) od svih dobnih perioda, u tom se uzrastu postavljaju temelji ljudske ličnosti, njenih moralnih i kulturnih vrijednosti. Koliko je u ovom periodu važno stvoriti čistu, duhovno zdravu atmosferu oko djeteta za razvoj i obrazovanje u društvu, vrtiću, porodici. I ako je potrebno, ispravite negativne manifestacije u razvoju djeteta.

Uprkos posebnostima psihičkog i fizičkog razvoja djece sa zdravstvenim problemima, općenito, duhovni razvoj, formiranje moralnih kvaliteta kod njih, odvija se istim redoslijedom i po istim zakonima kao i kod vršnjaka u normalnom razvoju.

U predškolskom djetinjstvu dolazi do usvajanja društvenih normi, moralnih zahtjeva i obrazaca ponašanja na osnovu imitacije. Stoga program koristi najefikasnija sredstva za predškolca - igru, pozorišnu akciju, lutku, bajku. Heroji pitaju djecu za savjet, govore o svojim postupcima, s poštovanjem se odnose prema starijima, traže oprost ako su krivi, ili opraštaju prestupnicima, trude se da budu ljubazni. Ovakva želimo da naša djeca budu. Namjerno nismo veličali i nismo učinili slike negativnih heroja privlačnima za imitaciju. Osim toga, počinivši nedostojno djelo, negativni junak se našao sam, pričajući o svom djelu, tražeći načine da ga ispravi.

U tom kontekstu, upotreba umjetnosti (pozorišta) u sistemu vaspitno-popravnog rada igra ulogu repetitora društvenog iskustva i kulturnog nasljeđa, obezbjeđuje stvaranje posebnih uslova za „urastanje“ djeteta u kulturu. . Uz nju se uglavnom prenosi duhovno iskustvo čovječanstva, doprinoseći obnavljanju veza među generacijama. Po svojoj prirodi, može efikasno pomoći djetetu sa smetnjama u razvoju da izgradi potpunu sliku svijeta, nauči da donosi odluke u širokom spektru životnih situacija i prevlada negativna emocionalna iskustva. .

Štaviše, pravoslavni praznici, sa svim obredima vezanim za njih, izvor su znanja o narodnoj mudrosti, duši, tradicijama načina života našeg naroda. Prema ruskom učitelju XÍ X vijek K.D.Ushinsky "...za dijete, svijetli praznik i proljeće, Božić i zima, Spasitelj i zreli plodovi, Trojstvo i zelene breze spajaju se u jedan snažan dojam, svjež i pun života."

Ove reči potvrđuje i poznati pisac dvadesetog veka I. S. Šmeljev, jer je njegov roman „Ljeto Gospodnje“ postao prava enciklopedija života pravoslavne osobe, tako bistra i talentovana upravo na osnovu njihova sećanja iz detinjstva. Volio bih da i današnja djeca do kraja života imaju nezaboravna, pozitivna sjećanja na božićnu rasvjetu, palačinke i ispijanje čaja na Maslenicu, uskršnju proljetnu radost i obilje voća na Banji.

Prilikom kreiranja programa nismo riskirali da se oslanjamo samo na vlastito znanje, nismo izmislili nešto radikalno novo, već smo se okrenuli izvornom izvoru - pravoslavnoj crkvi, koja je zadržala iskustvo i tradiciju praznika, njegov glavni sadržaj, za vekovima. Tako je naš koautor, savjetnik, prvi slušatelj i gost na svim nastupima bio svećenik o. Andrey Bersenev.

Svrha programa

Očuvanje, korekcija, formiranje duhovnog i moralnog zdravlja dece predškolskog uzrasta sa posebnim potrebama psihofizičkog razvoja i njihovih zdravih vršnjaka u uslovima organizovanja rada u običnoj, posebnoj ili kombinovanoj predškolskoj ustanovi kroz upoznavanje sa vrednostima Pravoslavna kultura kroz organizaciju pozorišnih i muzičkih aktivnosti.

Programski ciljevi

1. Negovati ljubav i poštovanje prema domovini: njenom narodu, kulturi, istoriji, svetinjama, folkloru, narodnoj tradiciji.

2. Usaditi u dete želju da pomaže drugima, da bude istinoljubiv, vredan, pošten.

3. Naučiti da bude brižan, da reaguje na vršnjake sa posebnim psihofizičkim razvojem, da pokaže poštovanje prema starijima, sposobnost mirnog rešavanja sukoba, da bude velikodušan, strpljiv, pažljiv.

4. Formirajte unutrašnji svijet djeteta na osnovu emocionalnog i semantičkog odgovora izazvanog temom igre i pozorišne predstave.

5. Stvoriti uslove da dete pokazuje brižan, milosrdan odnos prema drugima, da pokaže sposobnost empatije, saosećanja i adekvatnog ispoljavanja ovih osećanja.

6. Stvoriti utiske o ljepoti i sezonskim promjenama okolnog svijeta, o istorijskoj, kulturnoj tradiciji naroda kroz pozorište, igru, bajku.

7. Uvesti djecu u krug glavnih pravoslavnih praznika, pokazati njihovu blisku i organsku povezanost sa životom naroda, upoznati ih sa osnovama duhovnosti ukrajinskog naroda i tradicionalnim načinom života, kao i kao i sa posebnostima pripremanja i održavanja praznika, probuditi osjećaj pripadnosti tradiciji našeg naroda.

8. Formirati dječje ideje o pojmovima kao što su stid, savjest,oprost, pomirenje, milost, poštenje, dobrota, ljubav.

9. Upoznati djecu sa tradicionalnom kuhinjom pravoslavnog praznika (palačinke, uskršnji kolači, uskršnji sir, jaja, pite za imendane).

10. Negujte poštovanje moralnih standarda hrišćanskog morala. Naučiti razlikovati dobra i zla, dobra i loša djela, opraštati uvrede, biti odgovorni, pažljivi prema vršnjacima i starijima.Stvoriti uslove i izazvati želju za dobrim djelima, činiti dobro.

11. Da suzbije (u adekvatnim oblicima) nemoralne manifestacije u težnjama i postupcima djeteta.

12. Formirati kod djece početne ideje o duhovnom svijetu, upoznati ih sa osnovnim religijskim pojmovima, elementarnim podacima iz svete povijesti (Rođenje i vaskrsenje Isusa Krista, kratke informacije o zemaljskom životu Spasitelja, godine djetinjstva Bogorodice) , život svetih (Sv. Nikola, apostoli Petar i Pavle), zagovor Bogorodice.

13. Upoznati djecu sa nekim djelima ikonopisa, crkvenog pjevanja, zvončarstva, fikcijom duhovnog i moralnog sadržaja koja su pristupačna njihovom razumijevanju.

14. Formirati kod djece poziciju odbacivanja ciničnog racionalizma, okrutnosti, grubosti, ravnodušnosti, sebičnosti.

15. Negujte želju za oponašanjem dobrih primjera, za životom po savjesti.

16. Pomoć porodici u formiranju vrednosne sfere ličnosti deteta na osnovu upoznavanja sa tradicijama pravoslavne duhovne kulture, u razvoju moralno zdrave i duhovno bogate ličnosti deteta.

17. Doprinijeti obnovi duhovnih veza među generacijama našeg naroda.

18. Naučite donositi visoko moralne odluke u stvarnim životnim situacijama.

Osnovni principi programa

Izgradnja života zasnovanog na kršćanskom savršenstvu („Odvrati se od zla i čini dobro“),

Humanistička orijentacija (odnos nastavnika prema učeniku kao odgovornom subjektu sopstvenog razvoja) ostvaruje se formiranjem stava prema sebi, prema drugim subjektima i objektima. (ljubav prema bližnjima, prirodi, poštovanje materijalnih vrijednosti, svetinja našeg naroda).

prirodnost (obrazovanje treba da se zasniva na naučnom razumevanju prirodnih i društvenih procesa, da bude u skladu sa opštim zakonitostima ljudskog razvoja u skladu sa njegovim polom, godinama, zdravstvenim stanjem).

kulturološki konformitet (odgoj treba graditi u skladu sa vrijednostima i normama nacionalne kulture, u ovom slučaju pravoslavlja, i karakteristikama svojstvenim tradicijama regije).

Korektivna orijentacija ( obrazovni proces se gradi uzimajući u obzir primarnu dijagnozu kod djeteta i sekundarne devijacije u razvoju).

Sekularna priroda obrazovanja i zakonitost (usklađenost sa važećim zakonodavstvom Ukrajine i Deklaracijom UN o pravima djeteta).

Kontinuitet i sukcesija obrazovnih uticaja (porodica, predškolska ustanova, škola).

II. Principi odabira sadržaja obrazovanja.

Naučno i kanonsko (spoj savremenih dostignuća predškolske pedagogije i korektivne pedagogije, predškolske psihologije i specijalne psihologije sa duhovnim ustanovama).
Obračun zahtjeva standardnih državnih programa"Zernyatko", "I u St i t i ", « Koncept suverenog standarda specijalnog obrazovanja za djecu sa posebnim potrebama”
Layered Approach (uzimajući u obzir uzrast, individualne mogućnosti, stanje psiho-fizičkog zdravlja djece)

III. Principi i glavne karakteristike časova.

Vidljivost, svest i aktivnost, dostupnost i mera, uzimajući u obzir uzrast i individualnost, psihofizičke karakteristike dece, naučni karakter, zahteve oligofreno-, gluvo-, tiflopedagoške i psihologije, sistematsko i dosledno praćenje snage asimilacije znanja, povezanost teorije sa praksom nastave i života, odgoja i učenja u procesu igre,pozorišna akcija, praktična radnja, odnosno:

1. Kombinacija treninga, korektivnog i duhovno-moralnog vaspitanja, integracija duhovno-moralnih sadržaja u muzički, estetski, intelektualni, fizički razvoj, radno vaspitanje, korektivno-rehabilitacioni rad.

2. Smanjenje gradiva u uvodnom dijelu matine lekcijeza djecu sa mentalnom retardacijom ili mentalnom retardacijom.

3. Izbor odgovarajuće vizualizacije, zvučni dizajn matine sata bira se uzimajući u obzir mogućnosti djece i zahtjeve tiflo- i surdopedagogije.

4. Izvođenje binarnih matine časova (psiholog i vaspitač, defektolog i vaspitač, psiholog i defektolog, muzički rukovodilac i vaspitač i dr.) u cilju racionalnije organizacije matine časa.

5. Organizovanje praktičnih aktivnosti djece vrši se prije i poslije jutarnjeg časa.

6. Mogućnost istovremenog prisustva na matineju svih starosnih grupa djece predškolskog uzrasta.

7. Organizovanje raznih vrsta dečijih aktivnosti na temu pozorišne nastave (likovni, ručni rad, dizajn, likovne i govorne aktivnosti, igre, časovi muzike, pešačenja, ekskurzije, posmatranja itd.)

8. Prisutnost korektivnog cilja koji odgovara dijagnozi djece na matineju za djecu sa posebnim potrebama psihofizičkog razvoja.

9. Struktura matine lekcije sastoji se od 3 dijela:

Uvodni dio;

Glavni dio (lutkarska predstava-bajka);

Završni dio.

10. Uvodni dio matine sata (1. dio) je priča o prazniku, njegovim običajima.Djeca se uključuju u slušanje zvona, crkvene himne, postavljaju im se problematična pitanja ili ih pozivaju da pričaju o tradiciji slavlja u porodici, pruža im se prilika da pjevaju, čitaju poeziju na ovu temu.

Po potrebi, u uvodnom dijelu predviđeno je nekoliko minuta za čestitanje gostima (sveštenik, crkveni hor, roditelji, školarci).

11. Osnova svake matine lekcije (2. dio) je bajka (lutkarska predstava koja pomaže da se otkrije glavna tema lekcije), gdje momci nisu samo gledaoci, već aktivni učesnici događaja, pomagači herojima bajke i dobri savetnici.

12. Matine lekcija (3. dio) završava se sumiranjem i svečanom poslasticom.

Za implementaciju programa nudimo sljedeće metode: vizuelno-efektivno, verbalno-figurativno, praktično.

Vizuelno efikasan metod koristi se tokom:

• prikazivanje bajki (učitelji, djeca);
• gledanje ikona, ilustracija knjiga, reprodukcija;
• izvođenje didaktičkih i muzičko-didaktičkih igara;
• zapažanja;
• ekskurzije;
• oličenje dječijih utisaka u kreativnim manifestacijama

Reč-figurativna metoda čini se najefikasnijim u procesu:

• čitanje i sviranje književnih djela od strane vaspitača;
• čitanje bajki i pjesama djece, vaspitač, nakon čega slijedi dramatizacija:
• razgovori sa elementima dijaloga, sažimanje priča vaspitača;
• odgovori na pitanja nastavnika, djece;
• izvođenje raznih igara (sjedeće, igranje uloga, didaktičke igre, igre dramatizacije, igre uz muzičku pratnju itd.);
• poruke dodatnog materijala od strane vaspitača;
• pogađanje i pogađanje zagonetki;
• gledanje vizuelnog materijala;
• dječje priče o svojim iskustvima;
• analiza svakodnevnih situacija;

praktična metoda koristi se po potrebi:

• organizacija proizvodnih aktivnosti: likovne umjetnosti (impresije nakon matineja), ručni rad (Vitlejemska zvijezda, brod Sv. Nikola, itd.)
• provodne igre: sa građevinskim materijalom („Koraci do hrama“), didaktičke („Dobra i loša djela“), pokretne („Pomozi djedu“), neaktivne („Mirilka“) itd.

Oblici rada

- sa djecom:

Primarna dijagnostika (septembar);

Završna dijagnostika (jun);

Izborna nastava duhovnog obrazovanja;

Jutarnja nastava;

Integrirana nastava prije ili poslije raspusta;

Čitanje umjetničkih djela duhovnog i moralnog sadržaja;

Razgovori, razgovori-diskusije;

Treninzi o formiranju komunikacijskih vještina;

Modeliranje životnih situacija koje zahtijevaju moralni izbor;

Produktivna aktivnost (razglednice za praznike);

Organizacija izložbi (zajedničke aktivnosti djece i roditelja);

Igre i treninzi duhovnog i moralnog sadržaja („Činimo dobra djela „tajno“ kao Sv. Nikola“);

Učenje pjesama, pjesama za praznik;

Ciljane šetnje (na primjer: učešće u povorci);

Časovi-ekskurzije (na primjer: u Hram);

Susreti sa zanimljivim ljudima (na primjer: profesori umjetničke škole, članovi crkvenog hora.);

Dječja dobrotvorna organizacija (pokloni za djecu bez roditelja);

Pregled ikona, ilustracija, slika za praznike;

Organiziranje glazbenih satova, koncerata sa sakralnom glazbom;

Izrada foto albuma "Naši praznici";

Izrada video filma "Naši praznici";

Izložbe crteža, razglednica, rukotvorina djece i djece zajedno s odraslima;

Druženja-čajanke.

- sa roditeljima:

roditeljski sastanci na duhovne i moralne teme;

predavaonica za roditelje uz učešće sveštenika;

ispitivanje i testiranje roditelja u cilju utvrđivanja grešaka i ispravljanja procesa duhovnog i moralnog vaspitanja u porodici i usmjeravanja vaspitno-obrazovnog procesa u obrazovnoj ustanovi;

praznici, priredbe, imendani djece zajedno sa roditeljima;

zajednička poseta roditelja, nastavnika, dece Hrama tokom ekskurzije; procesija;

organizovanje subbotnika u vrtiću sa roditeljima (ulepšavanje teritorije);

izrada ukrasa za praznike (dopuna pozorišnog studija novim lutkama, rekvizitima itd.);

organizacija poslastica za djecu tokom matineja;

okrugli stolovi sa vaspitačima, vaspitačima, vaspitačima, sveštenicima;

pozorišni studio za roditelje;

sporovi, razgovori;

konsultacije;

izložbe duhovne, pedagoške, popravne literature i priručnika za roditelje;

radionica, majstorska klasa stručnjaka;

razmjena iskustava u duhovnom obrazovanju u porodici;

takmičenja "Hosteze", "Mi smo porodica";

izložbe porodičnih radova za praznike;

individualni intervju.

- sa nastavnicima i osobljem doc:

konsultacije;

nastavnička vijeća, radionice;

naučne i praktične konferencije;

kreativni laboratorij;

okrugli stolovi;

upoznavanje zanimljivih ljudi;

majstorski tečajevi specijalista;

izložbe metodičke, duhovne, popravne literature;

hodočašća na sveta mjesta;

izleti u Hram;

predavaonica, razgovori, diskusije-sporovi;

učešće u vjerskim procesijama, susretima svetinja;

izbor umjetničkih djela duhovnog i moralnog usmjerenja za rad sa djecom;

muzički salon;

ispitivanje i testiranje;

zajednički razgovori-sporovi sa nastavnicima osnovnih škola;

učenje pjevanja za praznike;

priprema i izvođenje jutarnje nastave;

- sa nastavnicima osnovnih škola:

konsultacije;

zajednička nastavnička vijeća, radionice;

razgovori, sporovi, okrugli stolovi;

ispitivanje i dijagnostika;

zajednički izleti u Hram, ciljane šetnje;

zajedničko održavanje časova-matineja;

upoznavanje zanimljivih ljudi.

Godišnje tematsko planiranje.

septembra

Dijagnostika znanja djece o duhovnim i moralnim vrijednostima.

Ispitivanje roditelja o duhovnom i moralnom vaspitanju u porodici i orijentaciji vaspitno-obrazovnog procesa u obrazovnoj ustanovi.

oktobar

Lekcija-matineja Pokrov. (Lutkarska predstava - Bajka "Šal-pokrivač") - 14.10.

Lekcija o vizuelnoj aktivnosti na temu: "Šal (poklopac)", "Jesen".

Izložba dječijih crteža "Naša naslovnica".

novembar

Igra sa građevinskim materijalom "Koraci".

Razgovor o iskrenosti, ljubavi, dobroti.

Razmatranje ilustracija, ikona o djetinjstvu Bogorodice.

decembar

Pouka-matineja Ulazak u Bogorodičin hram. (Lutkarska predstava-Bajka "Tri koraka") - 4. decembar.

Dramatizacija priče "Mala Marija ide uz stepenice do Hrama"

Čitanje i razgovor književnih djela o Svetom Nikoli.

Pregled i objašnjenje ikona, ilustracija knjiga, reprodukcija.

Lekcija-matineja Slava Svetog Nikole. (Lutkarska predstava-Bajka "Nepoznati Spasitelj") - 19.12.

Dramatizacija priče "Divan san".

Igra duhovnog i moralnog usmjerenja "Pomagači Svetog Nikole".

Razgovor "Kako sam čestitao svojoj porodici praznik."

Lekcija o ručnom radu (dizajn) na temu: "Brod Sv. Nikole."

Lekcija o vizuelnoj aktivnosti na temu: "Nacrtaj bajku."

Januar

Čitanje i razgovor literarnih djela o Božiću, učenje pjesama.

Razgovori i modeliranje životnih situacija o milosrđu, dobroti, ljubavi prema bližnjima.

Muzička lekcija koristeći svetu muziku.

Koncert "Christoslavy".

Susret sa crkvenim horom. Slušanje crkvene i svete muzike.

Lekcija o ručnom radu (Dizajniranje) na temu: Vitlejemska osmokraka zvijezda.

Lekcija-matineja Božićni praznik. (Lutkarska predstava-Priča "Čudo na Božić", Betlehemska kutija Pozorišta minijaturnih lutaka - Jaslice "Božićna priča") - Božić 7. januar - 14. januar.

Pregled i objašnjenje ilustracija knjiga, reprodukcija, ikona, predmeta (darovi mudraca, stolne jaslice).

Lekcija o ručnom radu na temu: "Anđeo", "Božićne čestitke".

Mercy Days. Priprema poklona za djecu bez roditelja za Božić.

Izložba dječijih radova "Božićna čestitka"

februar

Čitanje nakon čega slijedi razgovor o književnim djelima o zimi, proljeću.

Izrada foto albuma "Naši praznici".

Izbor video materijala za film "Naši praznici"

Razgovori o tradicionalnoj kuhinji na pravoslavne praznike.

Susret sa crkvenim horom.

mart

Lekcija-matineje Maslenica. (Lutkarska predstava-Priča "Avanture na Maslenici")

(sedmica prije posta).

Mobilna igra "Pomozi baki (djedu)."

Lekcija o vizualnoj aktivnosti na temu: "Došao nam je Maslenica."

Mirilka igra.

april

Okupacija-jutarnji Uskrs. (Lutkarska predstava - Bajka "Uskršnja priča".)

Dramatizacija legende "Marija Magdalena kod rimskog cara"

Pričamo o crkvenim zvonima.

Lekcija-ekskurzija do hrama "Uskršnja zvona"

Ciljna šetnja "Vjerska procesija".

Lekcija o ručnom radu na temu: "Pysanka", "Uskršnja čestitka".

Čitanje književnih djela, učenje pjesama o Uskrsu, proljeću.

maja

Razgovor-spor "Dobra i loša djela."

Modeliranje životnih situacija koje zahtijevaju moralni izbor.

Čitanje književnih djela o ljetu.

Prezentacija na temu: "Ljetni praznici"

juna

Lekcija-matinej Trinity. (Lutkarska predstava-Bajka "Avanture Crvenkapice").

Izlet u hram za praznik Trojice.

Lekcija o vizuelnoj aktivnosti na temu: "Trojstvo".

Konačna dijagnoza. Anketa roditelja. Analiza dijagnostike i ispitivanje.

jula

Pouka-matinej Praznik Svetih apostola Petra i Pavla. (Lutkarska predstava-Bajka "Rođendani"). - 12. jul.

Lekcija o ručnom radu na temu: "Poklon za imendan."

Muzička igra "Karavaj".

Pregled i objašnjenje ilustracija, ikona svetaca, čija su imena deca.

Druženja - ispijanje čaja sa roditeljima "Naši rođendani"

avgust

Čas-matinej Jabučni Spas (Preobraženje Gospodnje). (Lutkarska predstava-Bajka "Korpa jabuka") - 19. avgust.

Lekcija o vizuelnoj aktivnosti na temu: "Moji utisci."

Čitanje beletristike za djecu.

Dizajn foto albuma "Ljeto Gospodnje".

Organizacija izložbe dječijih radova "Praznici".

Procijenjeni rezultat

Program duhovnog i moralnog vaspitanja "Ljeto Gospodnje" ima za cilj postizanje sljedećih rezultata:

• Formirati skladnu duhovno zdravu ličnost djeteta sa smetnjama u razvoju, kao i zdravog predškolca.
• Formirati veštine interpersonalne komunikacije dece sa smetnjama u razvoju sa vršnjacima normalnog razvoja i zdrave dece sa decom psihofizičkih karakteristika sa pozicije ravnopravnosti, poštovanja, međusobnog razumevanja.
• Odgajati, putem pozorišne i muzičke umjetnosti, osjećaj patriotizma, milosrđa, ljubavi prema istini, težnje ka dobru i odbacivanja zla, potrebu služenja ljudima.
• Formirati potrebu i spremnost za iskazivanjem suosjećanja i radovanja.
• Upoznavanje djece i odraslih sa iskustvom pravoslavne kulture, znanjem o oblicima tradicionalnog porodičnog načina života, razumijevanjem svog mjesta u porodici i svim mogućim učešćem u kućnim poslovima.
• Kreirajte subjektivno psiho-emocionalno blagostanje svakog djeteta.

Aplikacija br. 1.

Glavne odredbe međudržavnih sporazuma i zakonodavstva Ukrajineo mogućnosti saradnje obrazovnih institucija i vjerskih organizacija i crkava.

1. Međunarodni zakoni, paktovi i molimo:

1.1. Međunarodni pakt o ekonomskim, socijalnim i kulturnim pravima, usvojen na XXI zasjedanju Generalne skupštine UN 16. decembra 1966. godine. Nabuvsko viteštvo u Ukrajini 3. sichnya 1976.

Član 13 - "Moći koje preuzimaju sudbinu ovog pakta, gušavo" treba da poštuju slobodu očeva i da u posljednjih nekoliko godina oduzimaju zakonske staratelje njihovoj djeci... škole, kako bi se oni brinuli religije i moralno uzdižu svoju djecu dok se ne preispitaju."

U preambuli: Sile-strane Konvencije, štiteći važnost tradicije i kulturnih vrijednosti ljudi kože za zaštitu i skladan razvoj djeteta, razmišljale su o tome da u nastavku istaknu: čl. 17. Strane moći ... vode računa o tome da dijete ima malo pristupa informacijama, posebno onim informacijama i materijalima, koji su usmjereni ka društvenom, duhovnom i moralnom blagostanju, kao i zdravom, fizičkom i mentalnom razvoju dijete.

Art. 29. Strane ovlasti će biti zadovoljne da prosvjetljenje djeteta može biti usmjereno na:

c) poštovanje ljudskih prava i osnovnih sloboda, kao i principa izglasanih Statutom UN;

c) negovanje djetetovog očinstva, njegovog kulturnog identiteta, kretanja i nacionalnih vrijednosti ​​​​​​​​​​​​​Življenja u takvom djetetu;

3. Evropska socijalna povelja. Strazbur, 3.05.1996

Art. 17. Pravo djece i djece na socijalnu, pravnu i ekonomsku zaštitu.

Metodom obezbjeđivanja djelotvornog razvoja prava djece i razvoja umnog rasta, kao način zasićenja univerzalnog razvoja njihovih posebnih osobina i njihove fizičke i romantične vitalnosti. Stranke gušavosti „samostalno govore ili na zajedničkoj praksi sa javnim i privatnim organizacijama žive sve potrebne i potrebne unose za:

1. a) sigurnost za djecu i mlade uz unapređenje prava i obov "govora njihovih očeva da gledaju, pomažu, prosvjetljuju i pripremaju, takav smrad će biti potreban, zokrema način stvaranja ili sigurnost funkcionisanja temelja usluge neophodne za postizanje;

2. Suvereni dokumenti Ukrajine:

I. Ustav Ukrajine, usvojen 28. marta 1996. godine.

Preambula: "Vrhovna Rada Ukrajine..., usvídomlyuyuchi vídpovídalíníst pred Bogom, vlasnoy savjest, prije, níshníshním i buduće generacije..."

Art. 11. Stanje konsolidacije i razvoja ukrajinske nacije, istorijsko znanje, tradicija i kultura.

2. Zakon Ukrajine "O rasvjeti", usvojen 23. maja 1991. godine.

Jedan od principa prosvjetiteljstva je "organska veza" jezika iz svjetla i nacionalne istorije, kulture, tradicije".

3. Nacionalna doktrina za razvoj prosvjetiteljstva Ukrajine u XXI vijeku, usvojena od strane Sveukrajinskog društva jevanđelista Ukrajine 7-9. jula 2001. godine.

U odeljku "Nacionalna i Gromadjanska Vihovanija" (str. 7): Glavna meta nacionalne i Gromadjanske Vihovanije - dolazi do mladih generacija društvenog blagostanja, propadanja duhovnih kupatila ukrajinskog naroda.

4. Ukaz predsjednika Ukrajine od 21.03.2002. „O neizbježnim posljedicama totalitarne politike Unije RSR, stopostotne vjere i kršenja prava crkve i vjerskih organizacija“.

str. 2. Minístraztvosty nauke Ukrajine, koja drži kometu Ukrajine na desnoj strani Religije u isto vrijeme nastavnih nauka Ukrajine iza crkve Crkve Organizovanog Rodbita Predloga-Moralnog Zatvaranja Duhovni Tsits Ministri Ukrajine.

5. Zakon Ukrajine "O odbrani napetog morala" od 20. novembra 2003. br. 1296

Art. 1. Suspílna moralnost - sistem etičkih normi, pravila ponašanja, koja su se formirala u društvu na osnovu tradicionalnih duhovnih i kulturnih vrijednosti, iskaza o dobroti, časti, dobroti, društvenim obov "jezika, savjesti, pravde.

6. Poslijeavgustovski sastanak Gromadske radi Ministarstva obrazovanja i nauke Ukrajine za ishranu crkava i vjerskih organizacija 30.09.2010.

književnost:

1. Međunarodni pakt o ekonomskim, socijalnim i kulturnim pravima, usvojen na XXI zasjedanju Generalne skupštine UN 16. decembra 1966. godine. Nabuvsko viteštvo u Ukrajini 3. sichnya 1976. čl.13.

2. Konvencija UN o pravima djeteta. Nabula viteštva u Ukrajini od 27.09.1991.čl.17, čl.29.

3. Evropska socijalna povelja. Strazbur, 3.05.1996 član 17.

4. Ustav Ukrajine, usvojen 28. marta 1996. godine. Art. jedanaest.

5. Zakon Ukrajine "O rasvjeti", usvojen 23. maja 1991. godine.

6.Nacionalna doktrina za razvoj obrazovanja u Ukrajini u XXI vek, usvojen dne Sveukrajinskom Z "Yzd osvítyan Ukrainy 7-9 jula 2001, roku., distribuiran"Nacionalne i hromadyanske vihovannya".

7. Ukaz predsjednika Ukrajine od 21.03.2002 ući kako se nositi s negativnim posljedicama totalitarne politikepuno Savezu RSR za sto godina vjere i priznanja oštećeno prava crkve i verskih organizacija“. tačka 2.

8. Zakon Ukrajine "O zaštiti napetog morala" od 20. novembra 2003 Roku br. 1296 br. art. jedan.

9. Koncept državnog standarda specijalnog obrazovanja djeceposebne potrebe, pohvaljene odlukama kolegijuma Ministarstvastudij nauke i Prezidijum Akademije pedagoških nauka Ukrajine 23.06.99

10. Zakon Ukrajine "O predškolskom obrazovanju" od 11.07.2001. čl. 23.

11. List Ministarstva obrazovanja i nauke Ukrajine od 27.05.2010. br. 1/ 9-369 "Kako proširiti programe za osnovce predškolskog uzrasta".

12. Pozachergove sastanak Gromadske radi Ministarstva obrazovanja i nauke Ukrajine uz podršku crkava i verskih organizacija u hrani 30.08.2010.

13. St. Teofan Samotnik / Osnovi pravoslavnog obrazovanja. - K: Izdavačka kuća nazvana po sv. Lavu Papi., - 2009.- 72 str.

14. Jakušečkin A. Osnovi pravoslavne kulture Krima / Priručnik za sistem obrazovnih ustanova opšteg srednjeg obrazovanja Autonomne Republike Krim - S: Simferopoljska i Krimska eparhija UPC, - 2004.-320 str.

15. In isotska A. Osobitosti kongenitalnog procesa u posebnim svjetlosnim uvjetima za djecu poremećenog psihofizičkog razvoja // Defektologija. Posebno dijete: obrazovanje i razvoj, 2010. - br. 2. - str. 37-40.

16. In isotska A. Modeliranje volutnog prostora// Defektologija. Posebno dijete: obrazovanje i razvoj, 2010. - br. 1. - str. 17.

17. Bogush A. Duhovna vihovanija na zasjedi ukrajinske kršćanske pedagogije // Preschool Vihovannya, 2005. - br. 8. - str. 3-4.

18. Evtušenko I.V. Sistematski pristup organizaciji rada na muzičkom obrazovanju mentalno retardiranih// Korekcijska pedagogija: teorija i praksa, 2009. - br. 2 (32). - Sa. 21-28.

19. Osnovni program razvoja djeteta predškolskog uzrasta "Ja sam sa svijetom" / Nauk. ker. taj zag. ed. O.L.Kononko. 3. pogled., vipr. K.: Svitich, 2009. - 430 str.

20. Program razvoja i obrazovanja djeteta ranog uzrasta "Zernyatko" / Nauka kerívnik O. L. Kononko. - K., 2004. - 192 str.

21. http://pedagog.eparhia.ru/for_pedagog/progr/prog_d/ N. Sultanova, N. Tsilko. Program duhovnog i moralnog odgoja predškolske djece // Predškolski odgoj, 2004. - br. 5. str.7-14.

22. http://www.portal-slovo.ru/pre_school_education/501/Program za vrtiće, opšteobrazovne, nedeljne, pravoslavne škole, srednje stručne i specijalne obrazovne ustanove u Kursku Grebenkov V. A., Menshikov V. M.

23. http://festival.1september.ru/articles/510377/Sungurova E.A. Duhovno i moralno obrazovanje u savremenom svijetu. Pravoslavni praznici u Svetoj Rusiji.

Povratak na listu

Vijesti

• 07. april 2017

Nastavno sredstvo „Ljeto Gospodnje“ kreirali su vaspitači predškolske obrazovne ustanove broj 3 „Bobica“ u gradu Krasnodonu u saradnji sa protojerejem Andrejem Bersenjevim, magistar teologije. U knjizi je predstavljen Program duhovnog i moralnog vaspitanja predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta zasnovan na tradicijama pravoslavnih praznika, članci iz radnog iskustva, sažeci jutarnjih priredbi, upitnik itd. Sa nastavnim sredstvom možete se upoznati u " Praktični materijali" odjeljak http://site /prakticheskie_materialy_section/view/id/1199901

• 15. februar 2017

Od 25.01.2017. do 27.01.2017., na poziv predsednika Organizacionog odbora Međunarodnih božićnih edukativnih čitanja, mitropolita Rostovskog i Novočerkaskog Merkura, šefa GDOU KDS kombinovanog tipa br. "Berry" Kovalenko Irina Valentinovna učestvovala je u radu Međunarodnih božićnih edukativnih čitanja XXV godišnjice " 1917-2017: lekcije stoljeća", napravivši izvještaj "Oživljavanje patrističkih tradicija duhovnog i moralnog obrazovanja u državnom predškolskom odgoju i obrazovanju ustanova” u okviru rada sekcije „Predškolsko vaspitanje i obrazovanje je osnovni korak u formiranju ličnosti”. Foto reportaža u rubrici "Foto galerija", izvještaj se nalazi u rubrici "Publikacije".

GLAVNI DELOVI PROGRAMA.

1. Uvod

3. Svrha i ciljevi programa.

6. Organizacija upravljanja programom i kontrola nad tokom njegove realizacije.

7. Evaluacija efektivnosti implementacije programa.

Što je dijete mlađe, to više

treba da bude njegovo moralno obrazovanje,

što ga više ne treba učiti,

već da se navikne na dobra osećanja, sklonosti

i manira, bazirajući sve prvenstveno na navici.
Vissarion Grigorijevič Belinski.
Ljubav prema otadžbini mora proizaći iz ljubavi prema čovječanstvu.

1. Uvod.
Ljubav prema domovini, privrženost njoj, odgovornost i ponos prema njoj, želja da se radi za njeno dobro, da se zaštiti i uveća njeno bogatstvo počinje se formirati već u predškolskom uzrastu. Nemoguće je njegovati samopoštovanje, samopouzdanje i, shodno tome, punopravnu ličnost, bez poštovanja prema istoriji i kulturi svoje Otadžbine, prema njenim državnim simbolima.
Ne može se biti rodoljub bez osjećaja lične povezanosti sa domovinom, bez znanja kako su je naši preci, naši očevi i djedovi voljeli i čuvali. Nema sumnje da se kao rezultat svrsishodnog vaspitnog, sistematskog rada kod djece već u vrtiću mogu formirati elementi građanstva i patriotizma.
MOU „Progimnazija „Breza“ već nekoliko godina radi u okviru programa „Od detinjstva do adolescencije“. Uz očuvanje i jačanje zdravlja djece, jedan od zadataka progimnazijskog tima je i vaspitanje duhovnih i moralnih kvaliteta male osobe. Pravi patriota mora biti zdrav fizički i moralno, jer. narodna mudrost kaže: "U zdravom tijelu zdrav duh", zbog čega je zadatak patriotskog vaspitanja usko povezan sa zadatkom vaspitanja zdravog načina života.
Program KUĆA U KOJOJ ŽIVIM namenjen je deci uzrasta od 3 do 7 godina. Osmišljen je da doprinese realizaciji sveruskih zadataka formiranja građanske odgovornosti dece, nacionalnog identiteta, duhovnosti, kulture u oblasti predškolskog obrazovanja. Može se realizovati na nivou osnovnih obrazovnih usluga kao sastavni dio glavnog programa.
Osnovni cilj našeg programa je stvaranje uslova za upoznavanje djece predškolskog uzrasta sa duhovnim i moralnim vrijednostima, kao i vaspitanje spremnosti da ih slijede.
U svom fokusu, naš program je sekularan. U skladu sa čl. 14 Zakona Ruske Federacije "O obrazovanju", uključuje zahtjev za integracijom pojedinca u svjetsku i nacionalnu kulturu.
Program je izgrađen u skladu sa pristupom usmjerenom na učenika u odgoju djece, što omogućava njegovo jedinstvo sa savremenim programima predškolskog vaspitanja i obrazovanja.
Program se zasniva na sledećim principima:
"pozitivni centrizam" (odabir znanja koje je najrelevantnije za dijete date dobi)
Diferenciran pristup svakom djetetu, uzimajući u obzir njegove psihološke karakteristike, mogućnosti i interesovanja
Razvijanje prirode učenja na osnovu aktivnosti djece
Kombinacija naučnog karaktera i dostupnosti istorijskog materijala
vidljivost
Racionalna kombinacija različitih vrsta aktivnosti, uzrasna ravnoteža intelektualnih, emocionalnih i motoričkih opterećenja
stručna kompetencija nastavnika
sistematičan i dosljedan. Obrazovanje je efikasno ako je sistematično
princip sistematski organizovanog pristupa, koji podrazumeva koordiniran rad svih specijalista
princip uzimanja u obzir regionalnih uslova u promociji patriotskih ideja, što znači promociju ideja i vrijednosti ne samo sveruskog patriotizma, već i lokalnog, karakteriziranog ljubavlju prema porodici, gradu, regiji
princip od blizu do daleko
Ovi principi su međusobno povezani i implementirani u jedinstvu.
Programom je predviđena raspodjela rada na duhovnom i moralnom odgoju u tri bloka:
1 blok - "Moja porodica"
2 blok - "Rodni grad"
3 blok - "Rodna zemlja"
Svaka od tema se ponavlja u starosnim grupama, samo se menja sadržaj, obim kognitivnog materijala, složenost i trajanje studija. Ovo je dugotrajan, sistematičan i ciljan uticaj na dete, jer vaspitanje patriotskih osećanja nije ograničeno na vremenske periode, ona ne mogu nastati nakon nekoliko, čak i veoma uspešnih časova.

1 blok - "Moja porodica".

Značaj porodice u državnoj politici Rusije može se utvrditi po poslednjim redovima testamenta cara Aleksandra III njegovom sinu Nikoli „Ojačajte porodicu, jer je ona temelj svake države“. Osjećaj domovine počinje kod djeteta odnosom prema porodici, prema najbližim ljudima - prema majci, ocu, baki, djedu. Porodično proučavanje njihovog porekla pomoći će deci da počnu da shvataju važne tačke:
- korijeni svake - u istoriji i tradiciji porodice
- porodica - ćelija društva, čuvar nacionalne tradicije
- porodična sreća - sreća i blagostanje naroda.
Nažalost, ima slučajeva kada odanost svom domu koegzistira sa ravnodušnošću prema sudbini zemlje. Zato je toliko važno da djeca što ranije vide „civilno lice“ svoje porodice.

Blok 2 - "Rodni grad".

Upoznavanje počinje sa vrtićem, sa ulicom kojom se ide u vrtić, sa gradom. Važno je pokazati djetetu da je njegov rodni grad poznat po svojoj istoriji, tradiciji, spomenicima i najboljim ljudima. Nastavak rada će biti upoznavanje sa rodnom zemljom, drugim gradovima regije Tula, Rusijom. Grad je dio domovine. Potekla iz ljubavi prema svojoj „maloj otadžbini“, patriotska osećanja, prošavši niz faza na putu svog sazrevanja, uzdižu se do svesne ljubavi prema svojoj Otadžbini.

3 blok - "Rodna zemlja"

Upoznavanje sa glavnim gradom Rusije, sa simbolima države. Odgoj ljubavi prema svojoj otadžbini treba kombinovati s formiranjem dobronamjernog odnosa prema drugim narodima, poštivanjem tradicije.
Sistem rada se može predstaviti na sledeći način:
porodica obdanište dom ulica rodna zemlja domovina.
Rodoljublje je potrebno odgajati od ranog djetinjstva, ne zaboravljajući da se patriotizam kod svakog djeteta formira pojedinačno. Povezan je sa duhovnim svetom čoveka. A zadatak nastavnika je da ta iskustva učine svijetlim i nezaboravnim. Počevši sa radom, sam nastavnik mora poznavati prirodne, kulturne, ekonomske i društvene karakteristike kraja u kojem živi. I što je najvažnije, neophodno je da učitelj voli domovinu, svoju zemlju, grad i da se uvijek sjeća riječi akademika D.S. Lihačeva: „Osjećaj ljubavi prema domovini mora se pažljivo kultivirati, usađujući duhovno ustaljeni način života, jer bez korijena u rodnom području, sa strane, osoba izgleda kao uvenula biljka prevrtanja.
Odlika Programa je izrada i realizacija edukativnih projekata posvećenih nezaboravnim datumima u radu sa djecom:
Porodični album /Prilog br.1/
Rodni grad /Prilog br.2/
moje porodično stablo
Baka pored dede
Živjeti - služiti domovini / Dodatak br. 3 /
Naši djedovi naređivali / Prilog br. 4 /
Priče iz bakine škrinje
Ko živi na Volgi
Uzimamo primjer od njih (počasnih ljudi grada)

2. Sadržaj problema duhovnog i moralnog vaspitanja i obrazloženja potrebe njegovog rješavanja programskim aktivnostima.
Zašto je postojala potreba za razvojem programa?
Nedavno su se u našim životima desili složeni, kontradiktorni događaji: poznati praznici su se pomerili, pojavili su se novi (Dan ruske zastave, Dan jedinstva), mlađa generacija zaboravlja rusku narodnu kulturu, narodne igre, sve više i više. sve češće uz pomoć televizije u dječjim dušama upada reklama limenki piva, izbjegavanje služenja vojnog roka, otvaranje sirotišta sa živim roditeljima postaje norma. Došlo je do promjene idola mladosti, ne nude se vječne istine i hrabrost kao uzor, već zločinačko, moćno herojstvo. Objektivni pokazatelji moralnih problema u sferi djetinjstva su: ispoljavanje ovisnosti o duhanu, alkoholu, drogama i drugim ovisnostima, uključujući i sve vrste "zavisnosti od ekrana" - telemaniju, virtuelnu maniju, internet maniju. Dolazi do međusobnog otuđenja djece i roditelja, prekida toplih emotivnih veza između starije i mlađe generacije. Dobrota, milosrđe, želja za duhovnošću blede u drugi plan. Ali djeca su budući "ljudski kapital", vrijedan resurs zemlje, garancija njenog budućeg razvoja. U svakoj porodici, pod vodstvom roditelja, raste budući građanin. U mladim porodicama pitanja patriotskog vaspitanja se ne smatraju važnim i često izazivaju samo zbunjenost.
Patriotski odgoj se može nazvati jednom od najtežih područja iz više razloga.

2. Metodičke literature o ovom pitanju ima dosta, svaka pokriva samo određene aspekte moralnog i patriotskog vaspitanja i ne postoji harmoničan sistem koji odražava kompletnost ovog pitanja. To se objašnjava činjenicom da je osjećaj patriotizma višestruk po sadržaju - to je ljubav prema rodnom mjestu, i ponos na svoj narod, želja za očuvanjem i uvećanjem bogatstva zemlje, privrženost svojoj otadžbini, očuvanje kulturnih identitet.

Na osnovu toga važno je odabrati sadržaje i znanja koja će doprinijeti:
Odgajanje ljubavi i naklonosti djeteta prema porodici, domu, vrtiću, ulici, gradu
Formiranje poštovanja prema prirodi
Podizanje poštovanja prema radu
Razvoj interesovanja za ruske tradicije
Proširivanje ideja o gradovima Rusije
Upoznavanje djece sa simbolima države
Razvijanje osjećaja odgovornosti i ponosa za ostvarenje zemlje
Tolerantan odnos prema drugim narodima
Postavivši sebi ovaj zadatak, suočili su se s problemom - obiljem materijala za sistematski rad. Iz mase utisaka koje je dijete primilo, potrebno je odabrati najpristupačniji za njega.
Duhovno i moralno obrazovanje može se nazvati jednim od najtežih područja iz više razloga.
1. U programima na kojima radi osoblje gimnazije definisana su pitanja vaspitanja kod deteta od prvih godina života humanog odnosa prema svetu oko sebe, ljubavi prema rodnoj prirodi, porodici, domu, gradu, domovini. . Često se formulišu u jednoj frazi, a ne spominju se sredstva i metode za rešavanje ovih problema.
2. Postoji dosta metodičke literature o ovom pitanju, od kojih svaka pokriva samo određene aspekte duhovnog i moralnog vaspitanja i ne postoji harmoničan sistem koji odražava kompletnost ovog pitanja. To se objašnjava činjenicom da je osjećaj patriotizma višestruk po sadržaju - to je ljubav prema rodnom mjestu, i ponos na svoj narod, želja za očuvanjem i uvećanjem bogatstva zemlje, privrženost svojoj otadžbini, očuvanje kulturnih identitet.
3. Osobine predškolskog uzrasta - emocionalna percepcija okoline, slikovitost i konkretnost razmišljanja, dubina i oštrina prvih osjećaja, nedostatak punog "osječaja za istoriju", razumijevanje društvenih pojava. Karakteristike ispoljavanja patriotskih osećanja kod dece predškolskog uzrasta su prolaznost i situacionost. Dijete može biti uzbuđeno pričom o herojskom djelu koje je upravo čulo, ali tada se na te utiske naslažu drugi utisci i prvi osjećaj koji se pojavio može nestati.

4. Ciljevi i zadaci programa.

Cilj:
Stvaranje uslova za upoznavanje djece predškolskog uzrasta sa duhovnim i moralnim vrijednostima, kao i njegovanje spremnosti da ih slijede.

Zadaci:
1. Povećati pedagošku kompetentnost nastavnika u organizovanju rada na duhovnom i moralnom vaspitanju.
2. Formirati skup normativno-pravne i organizaciono-metodičke podrške sistemu duhovnog i moralnog vaspitanja i obrazovanja.
3. Usmjeriti roditelje na duhovno, moralno i patriotsko vaspitanje djece dodirujući istoriju njihove porodice.
4. Podižite ljubav i poštovanje prema svom gradu, regionu, domovini, ponos na pripadnost građanima Rusije.
5. Usaditi osjećaj ponosa, dubokog poštovanja i poštovanja prema simbolima Ruske Federacije - grbu, himni, zastavi.
6. Obrazovati ličnost građanina-patriote domovine, sposobnog da brani državne interese zemlje.

4. Sistem programskih događaja.

4.1. Normativno-pravna podrška:
Zakon Ruske Federacije "O obrazovanju"
Koncept patriotskog obrazovanja građana Ruske Federacije.
Zakon "o boracima"
Ustav Ruske Federacije"
Zakon "O vojnoj dužnosti i služenju vojnog roka"
Federalni zakon "O danima vojne slave (danima pobede) Rusije od 13. marta 1995. godine br. 32 - FZ (sa izmenama i dopunama od 22. avgusta 2004.)
Zakon "O ovekovečenju pobede sovjetskog naroda u Velikom otadžbinskom ratu 1941-1945"
Program "Patriotsko obrazovanje građana Ruske Federacije za 2001-2005", njegov nastavak do 2010.
4.2 Informaciona i metodološka podrška:
Metodološka osnova pedagoškog kabineta: teorijska i metodička literatura:
Upoznavanje djece sa porijeklom ruske narodne kulture”, O.L. Knjaževa, D.M. Makhanev, Sankt Peterburg, 1997.
„Predškolcima o braniocima otadžbine“, L.A. Kondrykinskaya, 2005
„Za predškolca - o istoriji i kulturi Rusije“, G.N. Danilina, 2003.
Informacije u uglovima roditelja
Duhovni i moralni odgoj djece i roditelja, ž/l "D/v" br. 1, 2006.
Planiranje rada na patriotskom vaspitanju br. 1 2005
Ruski učitelji o patriotskom vaspitanju br. 5 2009
4.2. Osoblje.
Program uključuje sljedeće osoblje:
1. Direktor
2. Nastavno osoblje - 20 (uključujući)
-zamjenik direktora za VOD - 1

Muzički direktor - 2
- nastavnik - logoped - 1
- edukativni psiholog - 1
- socijalni pedagog - 1
- instruktor fizičke kulture - 1
osoblje gradske biblioteke.

4.3. Organizacijska podrška.
Moguće su promjene u organizaciji režima obuke.
- održavanje skupa događaja za vojno-patriotski rad - održavanje mjesečnika "Branilac otadžbine", realizacija edukativnih projekata: "Porodični album", "Moje porodično stablo" i dr.
- izrada konkretnih preporuka za patriotsko vaspitanje
- organizovanje stalne rubrike u matičnom listu "Doverie"
- uključivanje boračkih organizacija u pripremu i održavanje manifestacija, korištenje njihovog iskustva i duhovnog potencijala u cilju očuvanja i nastavka slavne vojne i radne tradicije.

4.4. logistika:
MOU ima muzičku i sportsku salu opremljenu potrebnom opremom i muzičkim instrumentima, mini-muzej „Ruska koliba“, umetnički studio.

5. Mehanizam za implementaciju programa.
Formiranje moralnih vještina i navika (pravedno procjenjivati ​​postupke ljudi, biti poslušan, pristojan, prijateljski nastrojen prema svima, dobroćudan), odgoj pozitivnog stava prema duhovnim i moralnim vrijednostima i želje da se postupa u skladu sa to je dug, kontinuiran proces koji omogućava prilagođavanje razvijenih mjera za naredne faze rada, u zavisnosti od postignutih rezultata. Izvođači osiguravaju realizaciju programa u 3 bloka:

1. Informaciono-analitički blok.
Zadaci: Analiza stepena pripremljenosti nastavnika, skretanje pažnje roditelja na problem saradnje u patriotskom vaspitanju dece.
Analiza godišnjeg plana MOU i njegovo usklađivanje u skladu sa postavljenim zadacima
Ispitivanje nastavnika (Prilog br. 5)
Ispitivanje roditelja (prilog br. 8)
Analiza stanja obrazovno-vaspitnog rada
(Prilog br. 6)
Analiza nivoa znanja predškolaca o ovoj temi (Prilog br. 7)
Analiza upitnika i rezultata provjera otkrili su sljedeće probleme:
- ne postoji dovoljan sistem u radu na vaspitanju patriotskih kvaliteta
- prosvjetni radnici sebe smatraju patriotama, ali nemaju dovoljno znanja za svrsishodan rad, slabo su orijentisani u softverskoj i metodičkoj podršci

2. Praktični blok.
Zadaci: Proučavanje od strane vaspitača metodičkih izvora i pedagoške periodike, sastavljanje i razmatranje dugoročnog plana patriotskog vaspitanja, formiranje aktivne pozicije kod roditelja po pitanjima patriotskog vaspitanja.
Organizacija rada na izradi dugoročnog planiranja, razvoj i realizacija obrazovnih projekata, uključivanje roditelja u zajedničke događaje.

3. Jedinica za kontrolu i evaluaciju
Zadaci: analiza dobijenih rezultata (monitoring)
Analiza efikasnosti mjera
Kontrola događaja
Analiza rezultata
Prilagođavanje programa na osnovu dobijenih rezultata
Za uspješnu realizaciju programa izrađen je akcioni plan sa nastavnicima, roditeljima, djecom (Prilog br. 9,10,11)
Djetinjstvo je nešto što je svakom od nas dato na vrlo kratko vrijeme, to je osjećaj koji cijeli život nježno čuvamo i prenosimo na sljedeće generacije.
Dakle, od nas odraslih zavisi šta će tačno naši đaci poneti sa sobom kroz život i preneti na svoju decu.

6. Organizacija, upravljanje, program i kontrola kursa, njegovo sprovođenje.
Organizaciju i koordinaciju aktivnosti na realizaciji programa sprovode direktor Ministarstva prosvjete i nauke i zamjenik direktora za vodoprivredu, prema planu rada.
Kontrola planiranih aktivnosti
Izvještaj o realizaciji programa na nastavničkom vijeću
Korekcija sadržaja planova.

7. Evaluacija efektivnosti implementacije programa
pozitivan odnos prema domu
poboljšanje međusobnog razumijevanja djece, roditelja, baka i djedova (jačanje unutarporodičnih veza)
poštovanje simbola zemlje, ponos na pripadnost
svojoj zemlji i njenom narodu
održavanje festivala i takmičenja na patriotske teme
spremnost i želju da ispune svoju građansku i patriotsku dužnost
povećanje kompetentnosti nastavnika u patriotskom vaspitanju predškolaca /

Aplikacija br. 1
EDUKATIVNI PROJEKAT "PORODIČNI ALBUM"

Cilj:
Jačanje veze među generacijama u porodici, poštovanje predstavnika starije generacije.
Dobrovoljno učešće svakog roditelja je obavezan uslov i uslov ovog rada.
Zadaci:
1. Razvijajte interesovanje za svoje voljene, prijatelje.
2. Formirati kognitivni interes kod predstavnika starije generacije.
3. Negovati poštovanje i poštovanje prema starijoj generaciji.
4. Obratite pažnju na vanjske znakove sličnosti i razlika kod djece, promovirajte rodnu identifikaciju.

Teme:
1. IZLOŽBA FOTOGRAFIJA DJECE CIJELE GRUPE "ŠTA SMO"
Pregled fotografija sa svakim djetetom pojedinačno i sa podgrupom djece. Prepoznavanje sebe i drugih na fotografijama. Priča odgajatelja o svakom ljubaznom i prijateljskom tonu. Djeca su podijeljena na dječake i djevojčice. Po mnogo čemu su slični: vole da se igraju, slušaju zanimljive priče, pevaju, plešu, vole svoje roditelje, idu u vrtić. Međutim, razlikuju se jedni od drugih: imaju različitu odjeću, različite frizure, različite igračke. Djevojčice su slabije od dječaka - treba im pomoći u svemu, popustiti, pustiti ih naprijed.
2. "MI SMO RAZLIČITI"
Opis izgleda dece: visina, boja kose, očiju... Određivanje raspoloženja po izrazu lica, ako je lice veselo, raspoloženje je dobro, ako je lice tužno, raspoloženje je loše, raspoloženje se može odrediti po položaju usana, obrva. Ako su obrve pomaknute, uglovi usana su spušteni - raspoloženje je loše. Ako su obrve ispravljene, uglovi usana su podignuti - dobro. Nekoga ko je loše volje treba sažaliti, pomilovati i reći ljubazne riječi.
Kada deca porastu, dečaci će postati muškarci, devojčice će postati žene. Nije lako biti pravi muškarci i žene, na to se morate pripremati od djetinjstva.
Šta znače naša imena?

Z.MOJ MLAĐI / STARIJI BRAT, SESTRA.
Pregled fotografija, spoljašnje sličnosti i razlike dece, njihove braće i sestara. Dječije priče o njihovom odnosu prema mlađima.

4. MOJA PORODICA.
Gledajući fotografije. Diskusija o porodičnim odnosima. Svaki čovek ima porodicu: oca, majku, brata, sestru. Tata i djed su muškarci, brat je dječak; imaju muška imena. Mama i baka su žene, sestra je djevojčica; imaju ženska imena. Svi u porodici brinu jedni o drugima, pomažu jedni drugima. Izrada genealoškog stabla. Kako bi u porodici sve bilo dobro, članovi porodice se pridržavaju obaveznih pravila: žele dobro jutro i laku noć, ugodne snove, traže oprost za neugodnost, hvala na brizi. Porodicu ne čine samo oni koji žive u istoj kući (stanu), tetke, stričevi, dede, bake mogu da žive u drugim kućama, pa i gradovima.

5. MOJI PRIJATELJI.
Djeca smišljaju priče o svojim prijateljima.
4.NAŠ VRTIĆ.
Istorijat vrtića u fotografijama.
Svi odrasli rade. Kako djeca ne bi ostala sama kod kuće, dovode ih u vrtić gdje ima mnogo različitih ljudi: djece i odraslih. Svi se osjećaju dobro kada se brinu jedni o drugima, srdačno se pozdravljaju, pozdravljaju, zahvaljuju na učinjenoj usluzi, primjećuju loše raspoloženje drugih. U vrtiću su ljubazni, pametni, brižni ljudi - vaspitači. Znaju mnogo zanimljivih stvari, mogu naučiti vajati, crtati, čitati knjige, igrati se sa djecom. Ima dadilja - ona čisti, hrani djecu. Tu je i kuvar - priprema ukusnu hranu za decu, brine se da brže odrastu.
Djeca idu u vrtić ne samo zato što ne mogu biti sama kod kuće, već i zato što. Da u vrtiću ima mnogo zanimljivih aktivnosti, može se mnogo naučiti.
5. ŠTA SAM BIO, ŠTA ĆU I POSTATI.
Pregledavanje porodičnog albuma sa djecom. Razgovori o njegovom stvaranju
IMPLEMENTACIJA PROJEKTA:

Konsultacije "Savremeni oblici i metode rada sa porodicom"
Izbor pedagoške i dječije literature.
Sastavljanje kartoteke poslovica i izreka o djedovima i bakama ("Knjiga mudrosti")
Kompilacija dopisa za bake i djedove kako bi ih potaknuli na interakciju sa svojim unucima

aktivnosti nastavnika i djece.
Izrada rezimea časova, razgovora („Autoritet ljubavi“, „Baka, ja“, „Odgajanje čitaoca“, „Igraj se sa mnom, bako“), književnih večeri i praznika.
Recenzija - konkurs "Fotografije iz porodičnog albuma"
Proslave Dana starih
Izrada genealoškog stabla svake porodice.
Izbor fotografija za album porodične grupe "Zajedno - prijateljska porodica."
Čitanje fikcije: Andersen H.-K. snježna kraljica,
Barto A.L. Vaše pesme, m. Dječija književnost, 1983 („Dvije bake“), Oseeva V. „Kolačići“, „Čarobna riječ“, „Samo baka“, Tolstoj L.N. “Nova azbuka”, “Baka je imala unuku”, “Starac je sadio jabuke”.
Gledanje crtanih filmova "Baka je stigla", "Bonifacijev odmor".
Razgovori o slikama: I Repin "Vilini konjic", O. Renoir "Madame Charpentier sa svojom djecom"
Govorne igre: „To je baba“, „Pismo baki, dedi“.

Slobodno vrijeme "Bakina škrinja".
Izrada genealoškog stabla porodice.
Očekivani rezultati:
1. Poštovanje i poštovanje prema starijim ljudima
2. Uspostavljanje kontakta sa starijim članovima porodice, jačanje porodične tradicije, duhovna komunikacija između djece i starijih.

Aplikacija br. 2
OBRAZOVNI PROJEKAT "MOJ GRAD"

Cilj:
Učvršćivanje i proširenje znanja o rodnom gradu. Zadaci:
1. Upoznati istoriju grada. Obratite pažnju da se istorija grada ogleda u nazivima pojedinih ulica. Grad je rezultat rada ljudi različitih generacija. Upoznajte grb grada.
2. Upoznati preduzeća grada, istoriju njihovog nastanka i uticaj na ekonomski razvoj grada, regiona, države. Naglasite: istorija grada je neodvojiva od istorije zemlje.
3. Upoznati ljude koji su proslavili grad. Pripremite sa djecom izložbu fotografija časnih ljudi grada.
4. Upoznajte se sa građevinama grada, istorijskim spomenicima različite namene.
5. Pričajte o mjestima odmora, o ekologiji grada.
Teme:
1 MOJ rodni GRAD.
Položaj grada, njegov ekonomski značaj. Istorija grada. Ljudi koji naseljavaju grad. Grb grada. Grad u kojem je osoba rođena naziva se domaćim. Svi vole svoj rodni grad, žude za njim kada odu, čine mnogo da mu bude bolje. Svaki grad, kao i osoba, ima ime, rođendan. gradska industrija.
2. ULICE MOG GRADA.
"Mali zavičaj - moja kuća, dvorište, ulica." Put od kuće do vrtića. Istorija glavne gradske ulice. U gradu ima mnogo ulica koje imaju i svoja imena.
3. TRANSPORT GRADA.
Vrste transporta, Istorija gradskog saobraćaja.
4. PRIRODA RODNOG GRADA.
Flora i fauna. Razgovori o očuvanju prirode. Mjesta odmora (park zona).
5. NAŠE NASLJEĐE.
Kulturna baština stanovnika grada: djela domaćih pjesnika, umjetnika, muzičara. Arhitektura grada.
6. POČASNI LJUDI GRADA. BRANILOSTI ODMORNE ZEMLJE.
Slavna djela branilaca domovine.
7. ISTORIJSKI SPOMENICI.
Muzej vojne slave MOU Srednja škola br. 1. Istorijat njegovog nastanka. Vječna vatra, masovna grobnica, spomenik heroju Sovjetskog Saveza BF Safonovu.

IMPLEMENTACIJA PROJEKTA:

Aktivnosti zamjenika direktora za VOD:
1. Smjernice za edukatore za rad na ovoj temi.
2. Tematska kontrola "Organizacija rada za upoznavanje predškolaca sa društvenom stvarnošću."
3. Pomoć u organizaciji ekskurzije u Muzej vojničke slave SŠ br. 1, Gradski zavičajni muzej.
4. Izrada metodičke literature, ilustrovana
knjige, fotografije.

Aktivnosti vaspitača i dece
1. Izrada albuma "Moj grad", "Gradovi Rusije".
2. Izrada knjige sjećanja sa fotografijama počasnih ljudi grada, učesnika rata.
3. Otkrivanje nivoa znanja djece.
4. Izrada bilješki i vođenje sa djecom, razgovori, ekskurzije.
5. Konkurs crteža "Ulica u kojoj živim", "Na putu do vrtića".
6. Čitanje djela domaćih pjesnika.
7. Zaplet - igre uloga
8. Ciljane šetnje gradom.
9. Razgovori: “Vizit karta grada je grb”, “Moj rodni grad”, “Ulice našeg grada”.
10. Kompilacija priča "Naša ulica se vidi sa prozora."

Zajedničke aktivnosti djece i roditelja.
1. Izbor razglednica, fotografija za dizajn albuma, izložbi.
2. Obilazak spomenika, učešće kao gledaoci na proslavama povodom Dana grada, Zadušnice, narodnih i drugih profesionalnih praznika.

Očekivani rezultati:
1. Djeca znaju istoriju svog grada
2. Poštovanje stanovnika grada.
3. Briga o prirodnim i kulturnim vrijednostima grada.
4. Poštovanje tradicije grada

Aplikacija br. 3
EDUKATIVNI PROJEKAT
"ŽIVI - SLUŽI DOMOVINU"

Cilj:
Upoznati djecu sa onima koji su branioci otadžbine.

Zadaci:
1. Prikažite sliku branioca domovine kroz slike stvarnih istorijskih ličnosti, epskih i bajkovitih junaka.
2. Uliti osećaj ponosa u vojnike koji su branili našu Otadžbinu u različitim periodima njene istorije. Negovati poštovanje prema veteranima Drugog svetskog rata, koji su proslavili svoj rodni grad, tradicije kontinuiteta generacija.
3. Upoznati karakteristike službe vojnika različitih rodova oružanih snaga.
4. Dovesti do generalizacije: naša vojska štiti svu djecu, naša vojska-vojska je oslobodilac, miroljubiv i human.

Teme:
1. "KO SU BOGATIRI"
Upoznati djecu sa slikama ruskih epskih junaka: Aljoša Popović, Ilja Muromets, Dobrinja Nikitič.
2. "GENERALNI VOĐE - SLAVA I PONOS RUSKE ZEMLJE"
Dajte znanje o precima. Pokažite um, odanost otadžbini.
3. "HEROJI-OSLOBODITELJI"
Ivan Susanin je branilac ruske zemlje.
Na primjeru konkretnih istorijskih događaja, upoznati djecu sa herojskim djelima ruskog naroda; pokazati da zahvalnost prema njima i sjećanje ljudi na njih živi u umjetničkim djelima.
4. "DAN BRANITELJA OTADŽBINE"
Proširiti znanje o ruskoj vojsci, pouzdanom braniocu naše domovine. Upoznati i proširiti ideje o različitim vrstama trupa.
Konsultacije "Za predškolce o braniteljima otadžbine"
"Okrugli sto" za nastavnike "Ko nam sa mačem dođe, od mača će poginuti." Svrha: obogaćivanje znanja nastavnika o istorijskoj prošlosti naše države, o njenim herojima, komandantima.
Metodičke preporuke za nastavnike Ministarstva prosvjete i nauke za rad na ovoj temi.
Pomoć u organizovanju ekskurzija u Muzej vojničke slave SŠ br.1, Gradsku biblioteku, u organizovanju susreta sa veteranima.
Priprema metodičke literature, ilustrovane knjige sa bajkama i epovima, tematska izložba „Branioci otadžbine“
Rad sa javnim organizacijama
Organizacija ekskurzije u Muzej vojne slave SŠ br.1
Organizacija susreta sa borcima.
Zajedničke aktivnosti vaspitača i djece
Čitanje beletristike: S. Mihalkov "Ujka Stjopa", "Ujka Stjopa-veteran", Z. Aleksandrova "Sat", A. Nehoda "Piloti", A. Barto "Brod", L. Kassil "Vaši branioci", S. Baruzdin "Jedan vojnik je hodao ulicom."
Praznik "Dan branioca otadžbine"
Individualni i kolektivni razgovori (oružje, vojni ordeni i medalje, vojna oprema)
Razgovor o bajkama A.S. Puškin na temu "U kojim se bajkama spominju ruski junaci"
Takmičenje dečijeg crteža na temu "U vojsci ima mnogo zanimanja"
Provođenje igara sa elementima orijentacije: „Pronađi paket“, „Prenesi tajnu poruku“.
Tematski sadržaj knjižnog kutka.
Izbor razglednica, ilustracija, fotografija za dizajn albuma "Draga naša Vojsko"
Samostalna umjetnička aktivnost, izrada zanata na vojne teme kao poklon tati, djedu.
Učenje poslovica i izreka o časti, dužnosti, vojničkoj službi, prijateljstvu i drugarstvu.
Pregled razglednica, ilustracija sa prikazom vojnih rodova, spomenika vojnicima, obeliska
Razgovori na temu "Tradicije u vojsci"
Slušanje muzičkih dela: koračnice - D. Kabalevski "Marš" (deca), P. Čajkovski "Marš drvenih vojnika", G. Sviridov "Vojni marš", V. Agapkin "Oproštaj Slovena".
Zaplet - igre uloga.

Zajedničke aktivnosti sa roditeljima.
Pomozite roditeljima u pripremi opreme i uređenju sale za praznike
Održavanje sastanka papa kako bi se pripremio susret sa djecom kako bi se upoznali sa različitim rodovima vojske.
Izlet do spomen obilježja nepoznatog borca ​​uz polaganje cvijeća.
Organizacija zajedničke izložbe dječijih crteža sa roditeljima.
Ekrani, savjeti roditeljima šta i kako djeci pričati o vojsci.
Odabir istorijskog materijala (fotografije, pisma) djece zajedno sa roditeljima o njihovim rođacima koji su učestvovali u povijesnim borilačkim tradicijama.

Očekivani rezultati:
Poštovanje za ratne veterane.
Ispravan odnos prema ratu "Bolji je loš mir nego dobra svađa"

Teme:
1. "ŠTA JE HEROJSTVO""
Izgradite ideju o herojstvu. Obrazovati djecu u emotivno pozitivnom odnosu prema vojnicima. Razjasniti i proširiti ideje o braniocima zemlje tokom Velikog Domovinskog rata.

2. "U MUZEJU SLAVE"
Dovesti djecu do razumijevanja da je narod u svakom trenutku branio svoju Otadžbinu, da se ljudi uvijek sjećaju branitelja Otadžbine, podizati spomenike.
Slava našim generalima
Slava našim admiralima
I obični vojnici
Pješice, plivanje, jahanje,
Prekaljeni u vrućim bitkama!
Slava palim i živima.
Zahvaljujem im od srca!
Nemojmo zaboraviti te heroje
Šta leži u vlažnoj zemlji,
Davanje života na bojnom polju
Za ljude - za tebe i mene!

3. "ORDENI I MEDALJE"
Prikaz i pregled fotografskog materijala koji prikazuje ordene i medalje. Vlada je cijenila one koji su u ratnim godinama izvršili ratne podvige.
"Za hrabrost", "Za vojne zasluge", Orden Crvene zastave, Orden Crvene zvezde, Orden slave tri stepena, specijalne medalje: "Za odbranu Sevastopolja", "Za odbranu Moskve", " Za odbranu Lenjingrada".

4. "Loš svijet je bolji od dobre borbe"
Formirati kod djece pravi odnos prema ratu, naučiti ih razumu, pregovaranju s drugima, o svemu zajedno odlučivati. Rat je nesreća, to je nesreća za mnoge ljude, "Lako je čuti o ratu, ali teško vidjeti"

Aplikacija br. 4
EDUKATIVNI PROJEKAT "NAŠE PRAKSE NAREĐUJU"

Cilj:
Učvršćivanje znanja djece o tome kako je ruski narod branio svoju otadžbinu u ratnim godinama, kako ga živi pamte.

Zadaci:
1. Uopštiti i proširiti znanje djece o istoriji Velikog otadžbinskog rata.
2. Dati predstavu o herojima rata, o tome kako narod poštuje svoju uspomenu: pjesme i pjesme se komponuju u čast heroja, podižu spomenici.
3. Predstaviti časne ljude grada Plavska – učesnike i heroje rata.
4. Upoznati djecu sa vojnim priznanjima koja su dodijeljena vojnicima tokom Velikog otadžbinskog rata.
5. Organizovati saradnju sa roditeljima, pružiti podršku i pomoć porodicama u vaspitanju patriotskih osećanja kod predškolaca.
6. Formirati mišljenje o nedopustivosti ponavljanja rata.

Aplikacija br. 5
Upitnik za edukatore.

Ne. Pitanje da ne
Da li je problem patriotskog vaspitanja aktuelan u našem vremenu?
2 Da li je ispravno govoriti o patriotskom vaspitanju u odnosu na djecu predškolskog uzrasta?
3 Da li imate lične kvalitete koje mogu poslužiti kao pozitivan primjer u odgoju patriotizma kod djece?
4 Smatrate li da je potrebno povećati zalihu znanja o istoriji i geografiji Rusije?
5 Koliko dobro poznajete narodnu kulturu i tradiciju?
6 Da li imate dovoljno znanja o gradu u kojem živite?
7 Da li vam jasnoća, slikovitost i izražajnost govora omogućavaju da u umove djece prenesete informacije o problemu patriotskog obrazovanja?
8 Možete li osmisliti i planirati rad u ovom pravcu sa djecom uzrasta sa kojom radite?
9 Da li imate odgovarajuće metode i tehnologije?
10 Da li je u grupnoj prostoriji pravilno organizovano okruženje za razvoj predmeta: da li postoji demonstracioni materijal, didaktičke igre o patriotskom vaspitanju?
11 Da li imate slobodno vrijeme i zabavu u vezi sa temom?
12 Da li je tema patriotskog vaspitanja dece tražena u radu sa porodicama?

Aplikacija br. 6

br. Kriterijumi ocjenjivanja Bod zam. dir. na VOD Evaluacija nastavnika
1 Stvara uslove za razvoj emocionalno pozitivnog stava prema rodnom gradu, kulturi, tradiciji, simbolima, prirodi Rusije.
2 Pruža djeci priliku da savladaju ponuđene informacije u pristupačnom obliku (beletristike, ilustracije, vizuelna pomagala, ekskurzije)
3 Stvara uslove za samostalnu kreativnu aktivnost predškolaca.
4 Daje djeci elementarne ideje: O povijesti države O povijesti života naroda Rusije O tradicijama O narodnim praznicima O narodnim igračkama, povijesti njegovog nastanka
5 Uvodi usmeno narodno stvaralaštvo
6 Daje ideju o istorijsko-geografskim i prirodnim komponentama: Veličina zemlje i njeno prirodno bogatstvo, Prirodno-klimatske zone i uslovi života ljudi u njima
7 Formira poštovanje prema prirodi
8 Govori o odnosu i interakciji živih organizama u prirodi (Zemlja je naš zajednički dom, a čovjek je dio prirode)
9 Upoznaje djecu sa simbolima države: zastave (državne, pomorske, zastave pobjede) i grbovi (država, grb grada, okruga), njihova namjena
10 Predstavlja istoriju zavičajnog grada, njegove ulice, trgove, avenije, znamenitosti, zelene površine
11 Organizuje zajedničke aktivnosti djece i odraslih: igre, razonodu i zabavu
12 Stvara odgovarajuće okruženje za razvoj predmeta u grupi: didaktičke igre, demonstracijski materijal.

Dodatak br.7 (dijagnoza djece)

F. i. dijete
1. matična država:
Ime zemlje
Ime grada
Kućna adresa
Naziv znamenitosti grada
Naziv zelenih površina
Nazivi ulica, trgova
2. Simbolika
Zastava Rusije
Grb Rusije
Grb rodnog grada
ruska himna
3. Istorija narodne kulture i tradicije
Narodna igracka
Narodni praznici
Ljudsko stanovanje i predmeti za domaćinstvo
4. Istorija – geografske i prirodne komponente
Prirodno bogatstvo naše zemlje
Različite prirodne i klimatske zone (tundra, šuma
Vrste pejzaža a (planine, ravnica
5. Lična komponenta
Odnos prema okolini
Briga za voljene osobe
Pokazivanje ljubaznosti
Sposobnost upravljanja svojim osjećajima
Sposobnost analiziranja vlastitih i tuđih postupaka

Visok nivo-Zna ime grada, države, svoju adresu; imenuje i prepoznaje (ilustracijom) znamenitosti, zelene površine grada, 4-5 ulica, trgova; poznaje i prepoznaje zastavu, grb, himnu Rusije; grb grada; naziva narodne praznike, igračke, predmete za domaćinstvo; imenuje prirodne resurse Rusije, poznaje prirodne i klimatske zone, pejzaže; brine o okolini, voljenima, pruža pomoć, pokazuje druželjubivost, vodi računa o interesima drugova, zna pregovarati sa vršnjacima, analizira postupke.

Srednji nivo-Poznaje naziv države, grada, svoju adresu; zastava, grb, himna Rusije, grb grada; teško imenuje znamenitosti, zelene površine, ulice, trgove grada (to radi nakon objašnjenja odrasle osobe); teško mu je imenovati narodne praznike, igračke; uz pomoć odrasle osobe imenuje prirodne resurse Rusije, prirodne i klimatske zone; brine o voljenima, pokazuje prijateljstvo, ali ne uzima u obzir interese drugova, ne zna kako pregovarati s njima, ne pruža pomoć; analizira radnje uz pomoć odrasle osobe.

Nizak nivo - Ne zna naziv države, grada. Njegova adresa, ali prepoznaje zastavu, grb, himnu; nedostatak znanja o znamenitostima rodnog grada; ne zna dobro nazive ulica. prospekt; ne može imenovati narodne praznike, igračke; Ruski prirodni resursi, prirodne i klimatske zone; ne brine o drugima, ne pokazuje prijateljstvo, ne uzima u obzir interese drugova, ne zna kako da pregovara sa njima, ne pruža pomoć, ne može analizirati akcije

Aplikacija br. 8

Upitnik za roditelje

1. Šta podrazumijevate pod pojmom patriotsko vaspitanje?

2. Da li je patriotsko vaspitanje moguće u vrtiću?

Z. Kako, po Vašem mišljenju, treba formulisati cilj patriotskog vaspitanja predškolske dece?

4. Ko je, po Vašem mišljenju, glavni odgovoran za patriotsko vaspitanje dece – nastavnici ili roditelji?

5. Po Vašem mišljenju, treba li djecu predškolskog uzrasta upoznati sa simbolima države, tradicije, godišnjica?

6. Da li je po Vašem mišljenju tema upoznavanja sa porodičnom genealogijom relevantna u savremenom društvu? Imate li porodične tradicije u svom domu?

Hvala vam na saradnji!

Dodatak br. 9.

FAZE RADA SA TIMOM (dijagram)

Aplikacija br. 10
Faze rada sa djecom

Dodatak br. 11
Faze rada sa roditeljima

Ako je u djetinjstvu dijete doživjelo osjećaj sažaljenja prema drugoj osobi, radost zbog dobrog djela, ponos na svoje roditelje, divljenje od kontakta s prekrasnim podvigom, ono je steklo emocionalno iskustvo.
Tako će se izgraditi putevi za asocijacije emocionalne prirode, a to je osnova, temelj dubljih osjećaja, uvjet za puni razvoj osobe.
Odgoj malog rodoljuba počinje od onoga što mu je najbliže - rodne kuće, ulice u kojoj živi, ​​vrtića.
Skrenite pažnju svom djetetu na ljepotu njegovog rodnog grada
Tokom šetnje recite šta se nalazi na vašoj ulici, razgovarajte o značenju svakog predmeta.
Dajte ideju o radu javnih institucija: pošta, prodavnica, biblioteka itd.
Posmatrajte rad zaposlenih u ovim institucijama, zabilježite vrijednost njihovog rada.
Zajedno sa svojim djetetom uključite se u radove na uređenju i uređenju vašeg dvorišta.
Proširite vlastite horizonte
Naučite svoje dijete kako da prosuđuje svoje postupke i postupke drugih.
Čitajte mu knjige o domovini, njenim herojima, o tradiciji, kulturi vašeg naroda
Ohrabrite svoje dijete za želju za održavanjem reda, primjernim ponašanjem na javnim mjestima.

Slušajte svoje unuke, ne prekidajte ih, udubite se u pitanja i probleme koji zanimaju djecu.
Pomozite svima kojima možete. Novac je najmanje što se može dati voljenim osobama, ali ponekad je veoma važno.
Zainteresujte se za prijatelje, devojke unuka. Pokušajte shvatiti zašto su privlačni, zabilježite njihove najbolje kvalitete.
Održavajte svoja obećanja, nemojte ih odlagati i ne nadajte se da će vaši unuci zaboraviti na njih.
Zapamtite: glavni edukatori su roditelji, a bake i djedovi imaju samo savjetodavni glas.
Obratite pažnju na dobre osobine unuka, i biće ih još.
Znajte planirati za radost. Zapamtite: nema ništa bolje od iskrenog dečjeg smeha, dečije spontanosti, dečije ljubavi.

Anotacija na obrazovno-metodički set o osnovama pravoslavne kulture "Renesansa" za predškolsku djecu, koju je izradila vaspitačica MBDOU vrtića kombinovanog tipa br. 3 grada Lebedjana, Lipetsk regija Lopandina Nadežda Pavlovna.

Edukativno-metodički komplet "Renesansa" sadrži program, metodičke izrade, radnu svesku - bojanku.

U prvom dijelu obrazlaže se svrha i ciljevi predmeta, njegov sadržaj i oblici organizacije neposredno obrazovne djelatnosti. Glavni cilj je duhovni i moralni razvoj ličnosti predškolskog djeteta zasnovan na pravoslavnim vrijednostima i tradicijama ruskog naroda. Duhovni i moralni razvoj odvija se u procesu rješavanja vaspitnih, vaspitnih, razvojnih zadataka.

Ciljevi programa:

Zadaci nastave: formirati duhovnu i moralnu ličnost djeteta i upoznati se sa najvažnijim događajima iz svete istorije; proširiti ideje djece o kulturnom naslijeđu svog naroda; uvesti hrišćanske vrednosti zasnovane na pravoslavnim tradicijama.

Vaspitni zadaci: njegovati želju za dobrotom, istinoljubivom, savjesnim životom, ljubavlju prema domovini, bližnjemu, zavičajnoj kulturi; poštovanje prirode; poslušnost, marljivost, ljubaznost.

Razvojni zadaci: razvijati vještine prijateljske komunikacije, pažnje, strpljenja, marljivosti, sposobnosti razlikovanja moralnog i nemoralnog.

Drugi dio sadrži sažetke neposredno obrazovnih aktivnosti za djecu u skladu sa nastavnim planom i programom. Struktura sadržaja predmeta uključuje upoznavanje sa pravoslavnim praznicima, žitija svetaca; upoznavanje predškolaca sa narodnom mudrošću; asimilaciju moralnih pravoslavnih vrednosti.

Ovaj kurs je namijenjen starijoj djeci. Nastava se održava u sklopu dodatne edukacije - 1 sat sedmično.

Radna sveska - bojanje odgovara sadržaju programa o osnovama pravoslavne kulture "Renesansa".

Objašnjenje.

Trenutno Rusija prolazi kroz jedan od teških istorijskih perioda. A najveća opasnost koja danas čeka naše društvo nije u kolapsu ekonomije, ne u promjeni političkog sistema, već u uništenju pojedinca. U današnje vrijeme materijalne vrijednosti dominiraju nad duhovnim, pa su ideje djece o dobroti, milosrđu, velikodušnosti, pravdi, građanstvu i patriotizmu iskrivljene. Visok nivo maloljetničke delikvencije uzrokovan je općim porastom agresivnosti i okrutnosti u društvu. Djeca se odlikuju emocionalnom, voljnom i duhovnom nezrelošću. Uništavanje porodične institucije se nastavlja: kroz tzv. „Seksualno vaspitanje“ kod dece formira vanbračne, antiroditeljske i antiporodične stavove. Oblici kolektivne aktivnosti se postepeno gube.

„Haos i zbrka savremenog života, urušavanje porodica, javnih institucija, visoke ideje diskreditovane krivicom „ljudskog faktora“ su sve posledica gubitka odgovornosti. Prestankom da odgovara za ono što je uradio, osoba nema mogućnost da realno procijeni dubinu kršenja i prirodu potrebnih testova.

Njegova veza sa vanjskim svijetom se uništava... sam sadržaj života u društvu... Sadašnja generacija odrasta i odgaja se od kolijevke u atmosferi bez srži, bez okvira. Struktura života, njegova hijerarhija, običaji, granice bilo koje vrste - spoljašnji okvir u kojem je moguće da klice odgovornosti rastu u savremenom društvu, nemilosrdno su eliminisani” (Hegumen Evgenij. Duhovnost kao odgovornost).

Duhovno i moralno vaspitanje zasnovano na pravoslavnim tradicijama.

formirala jezgro ličnosti, blagotvorno utječući na sve aspekte i oblike čovjekovog odnosa sa svijetom: njegov etnički i estetski razvoj, svjetonazor i formiranje građanske pozicije, patriotsku i porodičnu orijentaciju, intelektualni potencijal, emocionalno stanje i općenito fizičko i mentalni razvoj.

Narodna kultura je nepresušan izvor morala, duhovnosti, kreativnosti, koji je pomogao Rusiji da opstane u svim vremenima. Komunikacija sa iskustvom pravoslavne pedagogije u današnje vrijeme, kada se traga za duhovnim preporodom Rusije, posebno je važna, jer su društvu i državi prijeko potrebni obrazovni modeli koji daju duhovne i moralne komponente u sadržaju obrazovanje.

Zbog postojećih istorijskih uslova u našoj zemlji, postoje različiti pristupi organizaciji duhovnog i moralnog vaspitanja dece predškolskog uzrasta. Trenutno se ova raznolikost zasniva na principu varijabilnosti u obrazovanju, kako je definisano važećim zakonodavstvom Ruske Federacije. Ovaj princip omogućava nastavnicima da izaberu različite metodičke osnove za izgradnju duhovnog i moralnog obrazovanja.

Svrha i ciljevi nastavnog plana i programa:

Cilj programa:duhovni i moralni razvoj ličnosti predškolskog djeteta na osnovu pravoslavnih vrijednosti i tradicije ruskog naroda.

Ciljevi programa:

Zadaci nastave: formirati duhovnu i moralnu ličnost djeteta i upoznati se sa najvažnijim događajima iz svete istorije; proširiti ideje djece o kulturnom naslijeđu svog naroda;

uvesti hrišćanske vrednosti zasnovane na pravoslavnim tradicijama.

Vaspitni zadaci: njegovati želju za dobrotom, istinoljubivom, savjesnim životom, ljubavlju prema domovini, bližnjemu, zavičajnoj kulturi; poštovanje prirode; poslušnost, marljivost, ljubaznost.

Razvojni zadaci: razvijati vještine prijateljske komunikacije, pažnje, strpljenja, marljivosti, sposobnosti razlikovanja moralnog i nemoralnog.

Program je namijenjen djeci starijeg predškolskog uzrasta; ima tri glavna područja koja su prisutna u svakoj od dvije godine studija, produbljujući se u vezi sa uzrasnim karakteristikama djece.

Prvi pravac je upoznavanje sa pravoslavnim praznicima.

Drugi pravac je pokazati utjelovljenje moralnog ideala pravoslavlja na primjeru života svetaca.

Treći pravac je poučno čitanje i razgovori.

U radu se koriste različite vrste aktivnosti:

didaktičke igre,

Čitanje beletristike (autorske i narodne),

Upoznavanje sa umjetničkim djelima

vizuelna aktivnost,

Upotreba muzičkih dela

Ovo dokazuje poseban značaj i aktuelnost izrade programa duhovnog i moralnog obrazovanja i vaspitanja dece. Neposredno edukativne aktivnosti uključuju rad sa bilježnicom - bojankom "Izvori duše".

Časovi se održavaju jednom sedmično.

Idio.

Program predmeta "Osnovi pravoslavne kulture".

Stanje duhovnog i moralnog vaspitanja u predškolskoj ustanovi.

1.1. Osnovni pojmovi duhovnog i moralnog vaspitanja.

Tradicionalno u Rusiji, duhovnom osobom se smatrala osoba koja je živjela pravednim, dobrotvornim, pobožnim životom. Duhovno vaspitanje služi vaspitanju čednosti, čistote, poslušnosti, marljivosti, poniznosti, patriotizma.

Moral se obično shvata kao skup opštih principa i normi ponašanja ljudi u odnosu jednih prema drugima u društvu. Moralni zakoni regulišu ljudsko ponašanje samo u okvirima ovozemaljskog života, stavljaju čoveka u lice društva u kojem živi. Prema filozofu I. A. Iljinu: „Čovek ne može stvarati kulturu bez osećaja da predstoji upravo ono što mora da postigne u svom kulturnom stvaralaštvu. “Stvarajući” bez vrhunskog Početka, bez ideala pred kojim se klanja, ne stvara, ponaša se samovoljno, “petlja”, zabavlja se ili se jednostavno nečuveno ponaša! zapravo obožava sebe i služi svojoj neduhovnoj i antiduhovnoj požudi. ..

„Čovek, kao duhovno biće, uvek traži najbolje“, napisao je I.A. Iljin, - jer neki misteriozni glas zove.

„Pravoslavna duhovnost je nezamisliva bez pažnje prema sebi, dakle, onaj ko ne gleda u sebe, ko ne vidi zlo (grijeh) u sebi je neduhovan: takav čovjek nema poticaja za samospoznaju, samoispravljanje i samopouzdanje. poboljšanje”, piše T.I. Petrakov.

Duhovno i moralno vaspitanje je svrsishodan proces razvoja duhovne sfere čoveka, organizovanog unutrašnjeg i spoljašnjeg uticaja na duhovno-moralnu sferu ličnosti deteta u cilju njenog razvoja.

Duhovno i moralno obrazovanje daje rezultat - ovo je holističko formiranje duhovne i moralne ličnosti djeteta.

1.2. Organizacija duhovnog i moralnog vaspitanja dece predškolskog uzrasta.

Organizacija duhovnog i moralnog vaspitanja pretpostavlja postojanje neophodne zakonske osnove. Trenutno postoje svi potrebni zakonski akti na saveznom nivou. Konkretno, Ustav Ruske Federacije, Poglavlje 1, član 28, Zakon Ruske Federacije "O obrazovanju" iz 2007. Poglavlje 2, član 14, tačka 2, Zakona „O slobodi savesti i verskim udruženjima” od 26. septembra 1997. godine br. 125 FZ, član 3, tačka 1 i član 4, tačka 2, Koncept duhovnog i moralnog razvoja i vaspitanja Ličnost.

2. avgusta 1999. godine zaključen je sporazum o saradnji između Ministarstva odbrane RF i Moskovske patrijaršije Ruske pravoslavne crkve. Ministarstvo odbrane Ruske Federacije izradilo je Okvirni sadržaj obrazovanja iz predmeta "Pravoslavna kultura" (prilog Pismu Ministarstva odbrane Rusije od 22. oktobra 2002. br. 14-52876IN/16).

1.3. Principi organizovanja sadržaja duhovnog i moralnog razvoja i vaspitanja učenika:

Princip istorijske korespondencije sa verskim tradicijama Rusije,

Princip kulture

Princip lične vrednosne prepiske,

Princip smislenih generalizacija.

1.4. Sadržaj, oblici i metode duhovnog i moralnog vaspitanja predškolske djece.

Kurs pravoslavne kulture za djecu predškolskog uzrasta nije samo ciklus neposredno vaspitnih aktivnosti, već sadržaji vezani za pravoslavni crkveni kalendar i njegove praznike. Cjelovit duhovni i moralni razvoj djetetove ličnosti podliježe temama za crtanje, aplikacije, izbor umjetničkih djela i bajki, za igre dramatizacije.

Sredstvo duhovnog i moralnog vaspitanja dece predškolskog uzrasta je njihovo uvođenje u pravoslavnu kulturnu i narodnu tradiciju kroz praznike, kroz upoznavanje sa muzičkim i slikovnim delima na jevanđeljsku tematiku, kroz upoznavanje sa svetinjama rodnog kraja (grada).

1. Svijet oko nas.

2. Život Isusa Hrista i Majke Božije.

3. Hram je Božja kuća.

4. Pravoslavni praznici.

5. Zavičajni sveci.

6. Božije zapovesti.

7. Drvo dobrote.

8. Svetinje mog grada (regiona).

Posebnost organizacije neposredno vaspitnih aktivnosti u duhovnom i moralnom vaspitanju je u tome što se nastava odvija u aktivnostima. Obavezni dio neposredno obrazovne aktivnosti je čitanje i razgovor o književnim djelima, slušanje i analiza muzičkih djela, dijalozi sa djecom. Neposredno obrazovna aktivnost uključuje različite vrste umjetničkih aktivnosti: crtanje (bojanje), aplikacije, ručni rad (izrada poklona).

Rubrika "Svijet oko nas" informiše o svijetu koji je stvorio čovjek i koji nije stvorio čovjek, o Bogu, o danima stvaranja, o čovjeku i njegovom životu, o brizi za sve živo.

Rubrika "Život Isusa Hrista i Majke Božije" upoznaje decu sa glavnim pravoslavnim praznicima povezanim sa zemaljskim životom Gospoda Isusa Hrista i Majke Božije.

Odjeljak „Hram je dom Božiji“ daje saznanja o hramu i njegovoj unutrašnjoj i vanjskoj strukturi, značenju hrama u ljudskom životu.

Odjeljak "Pravoslavni praznici" upoznaje djecu predškolskog uzrasta sa pravoslavnim kalendarom, upoznaje ih sa pravoslavnim narodnim tradicijama.

U odeljku „Zavičajni sveci“ dat je život zavičajnih svetaca: Svetih Vera, Nade, Ljube i Sofije, Velikomučenika Georgija Pobedonosca, Svetog Sergija Radonješkog, Svetog Serafima Sarovskog, Svetih Katarine i Varvare, Svetog Nikole i drugi sveci, kao primjeri ljubavi, poslušnosti, marljivosti, poštenja, dobrote, milosrđa.

Odjeljak "Božje zapovijesti" upoznaje djecu sa moralnim pravilima života.

Odjeljak "Drvo dobrote" uključuje direktno obrazovne aktivnosti zasnovane na književnim djelima (bajke, priče, pjesme) koje uče djecu da razlikuju dobro od zla, pomažu u sagledavanju ljepote moralnih djela. Glavni zadaci takvih aktivnosti su: naučiti dijete da u sebi vidi pokrete za dobro, a ne za zlo; naučiti razlikovati između njih; odgajati želju za izborom u korist dobra; slijedite dobre sklonosti srca i savjesti; razvijati kršćanski odnos s drugima.

Teme neposredno vaspitnih aktivnosti: „Poslušnost i neposlušnost“, „O prijateljstvu i prijateljima“, „Savest“, „Milosrđe“, „Saosećajnost“, „Radljivost“, „Opraštanje“, „Skromnost“, „Ljupe reči i dobra dela“ , „Knjige su naši prijatelji.

Rubrika "Svetilišta mog grada" nudi djeci da se upoznaju sa svetinjama svoje male domovine.

1.5. Očekivani rezultati.

Predškolca u oblasti duhovnog i moralnog vaspitanja karakteriše:

1. stalno interesovanje za studije istorijske i etnografske prirode; formiranje ideja o svakodnevnom životu, glavnim zanimanjima ljudi i načinu života u Drevnoj Rusiji (zanati, posuđe, odjeća, karakteristike rada, nacionalna kuhinja, tradicija, običaji);

2. svijest o moralnoj vrijednosti dobrote, dužnosti, odgovornosti; razumijevanje važnosti pozitivnog stava prema prirodi, prema sebi, prema drugima, prema svojim dužnostima; posjedovanje načina ponašanja koji su primjereni kulturnim vrijednostima naroda;

3. vladanje govorom, tj. upotreba riječi i izraza staroslavenskog porijekla, valjanost značaja svake vrste rada, namjene alata i kućnih predmeta; izražene komunikacijske manifestacije;

4. korišćenje informacija dobijenih u posebno organizovanim zajedničkim i samostalnim aktivnostima (sviračkim, radnim, vizuelnim, muzičkim i dr.); izraženo emocionalno raspoloženje.

Program duhovnog i moralnog vaspitanja ima za cilj postizanje sledećih rezultata:

Asimilacija vrline od strane djeteta, njegova usmjerenost i otvorenost za dobrotu, stanje bliskosti duše, unutrašnjeg svijeta prema Najvišem.

Formiranje pozitivnog stava djeteta prema svijetu oko sebe, drugim ljudima i sebi, hijerarhiji odnosa sa odraslima i vršnjacima, stvaranje optimistične dječje slike svijeta.

Potreba i spremnost da se pokaže saosećanje i empatija.

Subjektivno psiho-emocionalno blagostanje.

Podizanje osjećaja patriotizma, potrebe za samoizraženim služenjem za dobro Otadžbine.

Upoznavanje sa iskustvom pravoslavne kulture, upoznavanje sa oblicima tradicionalnog porodičnog načina života, shvatanje svog mesta u porodici i svako moguće učešće u kućnim poslovima.

Aktivan odnos prema poslu.

Odgovornost za svoje postupke i djela.

1.6. Zajedničke aktivnosti obrazovne ustanove sa porodicom.

Programom je predviđeno održavanje zajedničkih praznika sa porodicama učenika, utvrđenih krugom pravoslavnih praznika (Pokrov Presvete Bogorodice, Božić, Cvetna nedelja, Vaskrs, Trojica, dan porodice i vernosti, imendan), što omogućava vas da rekreirate duhovni i moralni način dječijeg života, određuje duhovni sadržaj i moralnu prirodu komunikacije djeteta sa drugim ljudima, svijetom. Prije praznika provode se pripremni radovi: osmišljavanje izložbi zanata i crteža predškolaca sa roditeljima.

Za roditelje se održava predavaonica na duhovne i moralne teme: „Uloga porodice u duhovnom i moralnom vaspitanju deteta“, „Uloga pravoslavlja u istoriji Rusije“.

1.7. Kontinuitet vrtića i škole.

Koncept kontinuiteta se široko praktikuje – kao kontinuirani proces odgajanja i obrazovanja deteta, koji ima opšte i specifične ciljeve za svaki starosni period. Istovremeno, predškolska obrazovna ustanova omogućava osnovni razvoj djetetovih sposobnosti, a osnovna škola, koristeći iskustvo vrtića, doprinosi njegovom daljem ličnom razvoju. Kontinuitet na predškolskom nivou osigurava očuvanje inherentne vrijednosti ovog uzrasta, kognitivni i lični razvoj djeteta, njegovu spremnost za interakciju sa vanjskim svijetom; razvoj vodeće aktivnosti - igre, kao temeljnog obrazovanja predškolskog perioda. U početnoj fazi - oslanjanje na nivo postignuća predškolskog djetinjstva; individualni rad u slučajevima intenzivnog razvoja, posebna pomoć u ispravljanju kvaliteta koje nisu formirane u predškolskom djetinjstvu, razvoj vodeće aktivnosti - obrazovne, kao osnovnog obrazovanja osnovnoškolskog uzrasta i oblika interakcije sa vanjskim svijetom.

Opšti temelji za kontinuitet predškolske obrazovne ustanove i osnovne škole su razvoj radoznalosti kao osnove saznajne aktivnosti budućeg učenika; kreativnost i nezavisnost; kreativna mašta.

Svrha interakcije:

1. Stvaranje na teritoriji „Vrtića – osnovne škole“ jedinstvenog obrazovnog prostora, najpovoljnijih uslova za razvoj ličnosti deteta, obezbeđivanje jedinstva zahteva, uslova, pristupa, pravaca za pružanje optimalne pedagoške pomoći u razvoju djetetovo duhovno iskustvo.

2. Sprovođenje u predškolskoj obrazovnoj ustanovi i osnovnoj školi kompleksa pedagoških uslova za organizovanje prostora duhovne komunikacije: organizacija predmetnog okruženja; semantička komunikacija s prirodom, umjetnošću, drugom osobom (djetetom, odraslom osobom); estetizacija ličnog i okolnog prostora.

3. Osiguravanje kontinuiteta obrazaca, principa, metoda pedagoške podrške za formiranje duhovnog svijeta djeteta u predškolskoj i osnovnoj školi.

4. Kreiranje jedinstvene strategije u radu sa roditeljima.

5. Osiguravanje profesionalnog razvoja nastavnika.

1.8. Implementacija vanjskih odnosa:

Sa kulturno-obrazovnim ustanovama (muzička škola, centar za decu i omladinu, dečija područna biblioteka, stanica mladih prirodnjaka, područni dom kulture, dom zanata);

Sa naučnim i metodološkim institucijama;

Organizacija zajedničkih događaja.

Program se može koristiti u cjelini (samostalni kurs, u kombinaciji sa drugim programima) i zasebnim blokovima. Mogu ga koristiti i nastavnici osnovnih škola.

Glavni rezultat, kojem bih se jako nadala, je asimilacija vječnih vrijednosti od strane djeteta: milosrđe, suosjećanje, ljubav prema istini, u njegovoj težnji ka dobru i odbacivanju zla.

Bibliografija:

1. Arhimandrit Rafailo (Karelin). Put hrišćana. M., 2005.

2. Biblija.

3. Gromyko M.M. Svijet ruskog sela. M., 1991.

4. Božji zakon. Sastavio protojerej Serafim Slobodskoy. Nižnji Novgorod, 2002.

5. Ivanova S.F. Uvod u hram riječi. M., 2004.

6. Knjiga o Blaženoj Djevici Mariji. M. 2002.

7. Kuzomlina S. Božji zakon za djecu. M., 2002.

8. Pravoslavni praznici za decu. Izdanje Svetouspenskog Pskovsko-pečerskog manastira, 2005.

9. Božić. Almanah. Januar. "Planeta" 2000, "Klinac" 2001.

10. Sysoev D. Hronika početka. M., 2003.

11. Sergejeva O.A. Azbuka svetih Ćirila i Metodija za Slovene. Udžbenik 1. Sankt Peterburg, 2002.

12. Kharitonova OK. Osnovi pravoslavne kulture u prvom razredu. M., 2002.

Punu verziju rada možete preuzeti.