Tema: Zakrpe za prostirke.
Sadržaj softvera: konsolidirati sposobnost određivanja broja objekata (jedan ili više), razlikovati i imenovati krug, kvadrat; učvrstiti znanje o primarnim bojama; nastaviti učiti djecu da stoje u krugu, hodaju i trče u krug; razviti sposobnost slušanja nastavnika.
Integracija obrazovnih oblasti: spoznaja, fizičko vaspitanje, socijalizacija.
Materijali: Tepisi od papira u boji u kojima su izrezane okrugle i četvrtaste rupe, zakrpe za njih u obliku krugova i kvadrata, kocka, lopta, igračka medvjedić, igrački namještaj.
moždani udar:
1. Organizacioni momenat.
-Momci, da li biste želeli da posetite medveda?
2. Glavni dio.
Djeca sa učiteljicom idu u posjetu medvjedu.
-Momci, pogledajte gde živi medved. Šta on ima u kući? (Sto, stolica, krevet.)
-I medved ima ćilime kod kuće. Pogledaj i reci mi koliko ima prostirača? (puno.)
D / i "Pokupi zakrpu za tepih"
-Miševi su grizli rupe u ćilimima. Medvjed vas moli da mu pomognete da stavi zakrpe na prostirke.
-Koliko rupa su miševi izgrizli u svakom tepihu? (Jedan.)
Ako je potrebno, pokažite djeci kako da odaberu flaster: mora se podudarati po obliku i boji.
Pitajte djecu koje je boje i oblika flaster pripao njihovom tepihu.

P / i "Lopta i kocka".
Djeca stoje u krugu. Učitelj uzima kocku i loptu i nudi da se igra s medvjedom, objašnjava pravila igre:
-Kad podignem lopticu - ti trčiš u krug, kad se kocka podigne - pratiš se u koracima.
3. Refleksija.
-Šta smo radili danas?
-Koga si išla da posetiš?
-Kako smo pomogli medvedu?
-Da li ti se sviđa igra?

Sažetak lekcije o formiranju elementarnih matematičkih prikaza

"Zakrpe za prostirke"

Sažetak časa u mlađoj grupi "Zakrpe za prostirke"

Ciljevi: konsolidirati sposobnost određivanja broja objekata (jedan i više), koristiti pojmove "jedan", "mnogo", "veliki", "mali", razlikovati i imenovati krug i kvadrat, puzati ispod luka na svim četvorke; vježbanje hodanja na maloj površini.

Materijali i oprema:papirnate prostirke u kojima su izrezane okrugle i četvrtaste rupe, lukovi, kutije, velike i male kocke. Kvadrati i krugovi koji odgovaraju rupi.

1. Organizacioni momenat. Igra "Sakupi kocke"

(ulazimo u grupu)

Djeco, vidite, dok nas nije bilo u grupi, neko je došao i razbacao sve kocke. Moramo ih prikupiti i staviti u kutije. Vidi, staviću veliku kocku u veliku kutiju, a malu u malu. (Nakon objašnjenja, djeca, jedno po jedno, prilaze i stavljaju kocke u kutije).

Tako smo sakupili sve kocke: velike kocke smo stavili u veliku kutiju, a male u malu kutiju.

Koliko kockica ima u kutijama? (lot).

Koliko kocki imate? (niko).

2. Didaktička igra "Odaberi zakrpu za tepih."

Djeco, možete li zamisliti, ostavio sam ćilim na stolu, a neko ih je prožvakao. Šta mislite ko bi to mogao biti? (odgovori djece). A saznaćemo kada rešimo zagonetku:

Živi u minku
grizu koru.
Kratke noge;
plaši se mačke.

(miš)

Tako je, to je miš. Hajde sada da pokupimo zakrpe za ove prostirke sa vama.

Koliko rupa su miševi izgrizli na svakom tepihu? (jedan, mnogo).

I kakvog su oblika? (okrugla, kvadratna). Bravo momci. Pa smo popravili prostirke. A miševi su kod nas našli sir i odnijeli ga u svoje jazbine. Dame trebaju naš sir nazad.

3. Igre na otvorenom:

• "Puzi u jazbinu."

Stavio sam 2 luka (visine 50 cm) na udaljenosti od 1 m u dvije paralelne linije i nasuprot prve položio "sir" na pod, nasuprot posljednjem stavio kutiju.

Sada se trebate uvući u rupu (puzanje po dlanovima i koljenima u luku), uzeti jedan komad sira, izaći iz rupe i staviti ga u kutiju. Penjemo se jedan po jedan, nemoj malo vremena.

Bravo, sav sir je vraćen.

• "Lopta - kocka"

Sada poređajmo jedan za drugim i napravimo krug. Vidi, ja imam loptu i kocku. Lopta se brzo kotrlja, ali kocka ne može. A sada ćemo se igrati sa vama. Kada uzmem loptu i imenujem je, morate trčati jedan za drugim. A kada podignem kocku i dam joj ime, hodat ćete jedan za drugim.

4. Refleksija.

Koje smo kocke stavili u kutije? (velika mala).

Kakvog su oblika bile zakrpe na tepihu? (kvadratni, okrugli).

Koliko su rupa miševi izgrizli? (lot).

Može li se lopta otkotrljati?

A kocka?

Na temu: metodološki razvoji, prezentacije i bilješke

Rezime nastave matematike Rezime nastave matematike u srednjoj grupi Tema: Plan (putna karta) Programski zadaci: Formirati sposobnost navigacije po elementarnom planu, pravilno odrediti relativni položaj objekata u pro

Sažeci časova iz matematike Rezime časova matematike u srednjoj grupi Tema: Plan (putna karta) Programski zadaci: Formirati sposobnost navigacije po elementarnom planu, pravilno ...

Ciljevi: Formiranje sposobnosti povezivanja broja predmeta sa brojem, figurom. Za konsolidaciju znanja djece o najjednostavnijim geometrijskim oblicima, brojeći do 5, pojmovima kao što su: široko-usko, visoko-n ...

Sinopsis opsežnog časa matematike i dizajna u drugoj mlađoj grupi Sinopsis opsežnog časa matematike i dizajna u drugoj mlađoj grupi Sažetak nastave

Upoznati djecu sa brojem i brojem 6. Unaprijediti vještine brojanja i poređenja agregata predmeta. Formirati sposobnost djece da razlikuju pojmove jučer, danas, sutra. Učvrstiti znanja o geome...

Sažeci časova matematike Čas matematike u srednjoj grupi "Putovanje u bajku"

Popravite nazive geometrijskih oblika: krug, kvadrat, oval, trokut, pravougaonik; istaći njihova svojstva: oblik, boju, veličinu; strukturni elementi: strana, ugao, njihov broj; popraviti...

Tema: "U posjeti mačku Vaski."

Cilj: Razvijajte kognitivni interes kroz iskustvenu aktivnost.

Zadaci:

obrazovne.

Učvrstiti znanje o geometrijskim oblicima: krug, kvadrat. Nastavite istraživati ​​oblik ovih oblika.

Naučite pronaći jedan i više objekata u posebno kreiranom okruženju, odgovorite na pitanje "koliko?", koristite riječi jedan, mnogo.

Ojačati kod djece sposobnost pronalaženja kocke određene boje.

Nanesite onoliko detalja na sliku koliko su nacrtani.

U razvoju.

Razvijati radoznalost, pamćenje, razmišljanje.

Razvijte sposobnost odgovaranja na pitanja.

Razvijati fine motoričke sposobnosti prstiju.

Razvijati vizuelnu percepciju.

Podsticati nezavisnost, sposobnost izvođenja radnji.

obrazovne.

Negovati prijateljstvo, sposobnost zajedničkog rada.

Istaknite emocionalni odgovor na zahtjev za pomoć.

Negovati poštovanje prema životinjama.

Aktivnosti : Igra, kognitivna i istraživačka.

Oblici organizovanja dečijih aktivnosti: Rješavanje problemske situacije, igranje govorom, pogađanje zagonetki, izrada proizvoda dječijeg stvaralaštva (trake).

Oprema: Kuća, igračke: mačka, miš, kolica, torbe, Dienesh kocke, Nikitinove kocke, kartice "savijte šare", namještaj: stol, stolica, krevet.

brošura: Geometrijski oblici (krug, kvadrat), karte (tepisi), karte "Presavijte šaru" (prema broju dece), Nikitinove kocke (4 po detetu)

Tok edukativnih aktivnosti direktno:

1. Organiziranje vremena.

Vaspitač: Djeco, volite li posjećivati? Danas vas pozivam u posjetu. A kome - pogodite.

Pije mleko

Peva pesme

Čisto pere

Ali on ne zna vodu. (mačka)

Na podu je ispred djece položena staza od plavih kvadrata.

Učitelj poziva djecu da razmotre stazu.

Vaspitač: Staza je neobična. Koje su brojke na njemu? (kvadrati). Koliko kvadrata? (lot) . koje su boje? (plava).

Vaspitač: Sada možemo krenuti na put. (djeca hodaju stazom do pjesme).

Hodamo stazom

Sa plavim kvadratima.

Doći ćemo da posjetimo mačku

Sa našim momcima.

2. Igra "Zakrpa za tepih."

Vaspitač: Evo nas.

Šta je ovo kuća? U kući je upaljeno svjetlo, na prozoru sjedi siva mačka.

Vaspitač: Gdje živi mačka? (u kući). Šta mačka ima u kući? (sto, stolice, krevet).

Vaspitač: I mačka ima prostirke.

Pogledaj i reci mi koliko ima prostirača? (puno)

Vaspitačica: Kitty, zašto si tako tužna?

Kitty: Desila mi se sljedeća priča. Miševi grizu rupe u ćilimima.

Vaspitač: Mačak vas moli da mu pomognete da stavi zakrpe na prostirke.

Vaspitač: Kitty, kakva kolica imaš, a u njima je torba?

"Divna torba"

Ja sam divna torba

Ja sam prijatelj svim momcima

Zaista želim da znam

Kako voliš da igraš?

Učiteljica vadi prostirke iz torbe, dijeli ih i zajedno s djecom pregledava.

Koliko rupa ima na strunjači? (jedan)

kakvog je oblika? (okrugla, kvadratna)

Koje su boje prostirke? (plavo crvena)

A moja torba još nije prazna, u njoj su još figure.

(sipa figure na tepih - Dienes blokovi).

Koje su brojke na tepihu? (krug, kvadrat)

Održava se didaktička igra "Krpica za ćilim".

Ako je potrebno, pokažite djeci kako odabrati zakrpu:

Mora se podudarati po obliku i boji.

Pitajte djecu koje je boje i oblika flaster pripao njihovom tepihu.

Kitty: Hvala vam momci što ste mi pomogli da stavim zakrpe .

Vaspitač: Imam igračku sakrivenu u torbi.

Znate li šta je tamo?

Čujem škripu iz torbe: pi - pi - pi!

Ko tamo škripi? Pokaži nam se (vadi miša igračku iz torbe).

Prepoznaćete - ovo je miš. Mora da si bežao od mačke.

Hajde da igramo i igru.

3. Igra prstima "Mačka i miševi".

Jednog dana je izašla mačka

Vidi koliko je sati.

Jedan dva tri četiri

Miševi su vukli tegove.

Odjednom se začula strašna zvonjava

Miševi su pobjegli.

Vrijeme je da se vratimo, zbogom maco.

4. Igra "put do sira".

Momci, miš želi da ide sa nama u baštu.

Hoćemo li je povesti sa sobom? (uzmi ga) i pomozi mišu da pronađe sir.

Djeca sjedaju za stolove. Na stolu su kocke „Presavij uzorak“, kartica sa zadatkom „put do sira“ za svako dijete.

Vidite kakvo čudo - kocke su na stolu, sa različitim licima.

Koje je boje staza na kartici? (plava)

Pogledajte pažljivo, koja će vam strana kocke trebati da napravite stazu? (plava).

Vaspitač: Uzimamo kocku sa plavim rubom, i stavljamo kocke tačno na sliku desnom rukom odozgo prema dolje, dobijamo plavu putanju.

Pomogli smo mišu da izgradi put.

OOD abstract

na kognitivni razvoj

(formiranje elementarnih matematičkih pojmova)

u drugoj mlađoj grupi

"Putovanje u zemlju bajki"

Sadržaj softvera:

razvijati kreativnu aktivnost;

razviti sposobnost samostalnog odabira načina djelovanja;

razvijati inicijativu i samostalnost učenika;

konsolidovati koncepte mnogih, jednog;

trenirati sposobnost poređenja broja objekata: "više", "manje", "isti";

učvrstiti znanje o bojama;

trenirati sposobnost razlikovanja geometrijskih oblika;

vježbajte djecu u poređenju sa visinom predmeta i označite ih riječima: visoko, nisko;

konsolidirati sposobnost razumijevanja prostornih odnosa između objekata: na, ispod;

razvijati govor, fantaziju, pažnju, mentalne operacije.

Metode i tehnike:

praktična, igriva, vizuelna, slušna, verbalna, upotreba IKT.

Materijal za lekciju:

pismo - pozivnica, koverta sa zadatkom, ćilim sa zakrpama, livada sa cvećem i leptirima geometrijskih oblika, šišarke, jelke (visoke - niske), igračka čeburaška, sunce veselog i tužnog lica, štafelaji, projektor, laptop.

Individualni materijal:

set geometrijskih oblika (trokut, krug i kvadrat) - za svakog učenika; dlanovi; materijal za izradu aplikacija (ljepilo, četke, salvete, krpe)

Pripremni radovi:

izvođenje didaktičkih igara - "Sakrij miša", "Biraj po boji";

učenje pjesama o geometrijskim oblicima;

igrica situacija "Pronađi predmete istog oblika."

Individualni rad:

Učenje pjesama sa Ksyusha D., Katya S., Bogdana K., izvođenje didaktičkih vježbi sa Dashom Ch. Učvršćivanje sposobnosti poređenja geometrijskih oblika.

Tok lekcije:

Učenici sa nastavnikom u grupi.

Organiziranje vremena.

Učiteljica poziva djecu da se uhvate za ruke i stanu u krug:

Sva deca su se okupila u krug,

Ja sam tvoj prijatelj i ti si moj prijatelj.

Držimo se čvrsto za ruke

I nasmijaćemo se jedno drugom.

Draga djeco, vi ste najljepši na svijetu! Tako dobro, tako korisno, želim vam nešto reći. Jutros, kada sam došao u vrtić i ušao u grupu, vidio sam pismo na svom stolu. Evo ga! (učiteljica pokazuje djeci pismo). Poslano je iz Prostokvashina za momke iz grupe Lesovichok! Sada ćemo ga pročitati!

Učitelj otvara pismo, pokazuje djeci.

Gledajte, ovo je mačka koju je Matroskin napisao:

„Dragi momci! Pozivam vas na izlet u Vilinsku zemlju. Ali ova zemlja nije laka. Tamo ćete pronaći fantastične heroje koji su za vas pripremili neobične, zanimljive zadatke. Čekaju vas u muzičkoj dvorani! Sretno i tebi bilo sa srećom!"

Momci, svi žele u zemlju bajki? (odgovori djece) Tamo nas očekuju nevjerovatne avanture, pomoći ćemo junacima iz bajki! Jesu li svi spremni? (odgovori djece)

Onda samo naprijed! Avantura čeka!

Glavni dio.

Djeca sa učiteljem idu u muzičku dvoranu.

Tako smo završili u Vilinskoj zemlji.

(Na ekranu se pojavljuje slajd koji prikazuje Fairyland.)

Ljudi, evo prvog zadatka! (nastavnik pokazuje na kovertu).

Ovo je zadatak od mačke Matroskin!

“Momci, moj omiljeni tepih je pocepan! Pomozite mi da to popravim!"

Dođite svi k meni. Vidi, evo tepiha, a ovo su zakrpe. Momci, stvarno moramo popraviti tepih!

Drzati didaktička igra "Tepih".

Uzmi svaki flaster i pronađi mu mjesto (djeca uzimaju flaster i stavljaju ga na prostirku)

Dasha, koje je boje tvoj flaster? Na koju figuru liči? Šta misliš gdje bi trebala biti?

Djeca uzimaju flaster, imenuju oblik, boju i pronalaze mjesto za njega.

Bravo, snašli smo se sa zadatkom Matroskina. Želite li sada igrati igru ​​"Pogodi"? (odgovori djece) Onda idite do stolica. Sada ću svima podijeliti geometrijske oblike (nastavnik dijeli skupove geometrijskih oblika). Pogledajte i nazovite ove oblike! (djeca zovu) Bravo, momci! Sada će djevojčice recitovati pjesme o geometrijskim oblicima, a vi ćete pažljivo slušati i pogoditi o kojoj figuri govore.

Ksyusha, ispričaj pjesmu, a momci će ti pokazati figuru o kojoj pričaš. (Katya S. i Bogdana K. čitaju poeziju i pokazuju figure)

Ksyusha D.

Trougao - tri ugla

Gledajte, djeco.

Tri veoma oštra vrha -

Trougao je "šiljast".

Ljudi, pokažite ovu cifru. Miša, misliš li da su svi dobro pokazali figuru?

Katya S.

Nacrtaćemo krug:

Usta u njemu i par tačaka,

Sunce je okruglo i loptasto

Krug nam je odavno poznat, dakle.

Bogdan K.

Evo četiri strane

I uvijek su jednaki.

A ta cifra, momci,

Zove se kvadrat.

Bravo momci.

Ljudi, ti i ja smo završili na cvjetnoj livadi u posjeti Winnie - Poohu. Voli da šeta cvetnom livadom i igra se sa leptirima ( na ekranu se nalazi slajd sa slikom tužne Winnie - paperje, pauk s paučinom i leptirima).

Vidi, a Winnie je tužni Pooh. Znam zašto! Igrao se sa leptirima, povetarac je zapuhao i uveo ih u mrežu zlog pauka, treba im pomoći da se oslobode! Koliko je leptira pauk ulovio? Jedan ili više?

Bogdana, koliko leptira pauk uhvati: jednog ili više?

Oslobodimo ih! (učiteljica prostire livadu sa cvijećem)

Ovdje je procvjetalo cvijeće neviđene ljepote. Kako bi spriječio pauk da primijeti i uhvati leptire, svaki leptir mora sjediti na cvijetu iste boje. Pomozimo leptirima da se sakriju. Neophodno je da leptir i cvijet budu iste boje i da su oblici na njima isti.

Drzati didaktička igra "Sakrij leptira".

Nastavnik postavlja pitanja:

Lesha, koje je boje ovaj leptir? (plava). Kojim ćemo cvijetom sakriti plavog leptira? (na plavom). A šta je plava figura na leptiru? (trougao). Koje je boje trougao? (crveno). Dakle, morate pronaći plavi cvijet sa crvenim trouglom.

Darina, koje je boje leptir? Na koji cvijet će sjediti leptir?

Djeca sade leptire na cvijeće.

Katya, postoji li jednak broj leptira i cvijeća? (ne)

Šta je više? (cvijeće) Šta je manje? (leptiri)

Kako izjednačiti broj leptira i cvijeća? (djeca predlažu opcije)

Idemo da vidimo jesmo li uspjeli spasiti leptire?

(Na ekranu je slajd koji prikazuje veselog Vinija - paperje i leptire na cvjetnoj livadi)

Bravo, momci, snašli su se sa ovim zadatkom, pomogli leptirićima, a sada Winnie - Pooh može ponovo da se igra sa njima.

A sada ti i ja moramo da idemo dalje.

(Na slajdu je prikazana vjeverica u šumi.)

Ljudi, Belka nam je došla u posjetu i poziva nas kod sebe na šumsku čistinu (djeca sa učiteljicom idu na čistinu). Pogledaj koliko je tu izbočina, kakav nered. Ali do proljeća sve: i životinje i ljudi dovode stvari u red, pomozimo Vjeverici da skupi češere!

Drzati didaktička igra "Pomozi vjeverici da posloži stvari".

Pogledajte koji se češeri razlikuju: bor i smreka. Dječaci će skupljati šišarke, a djevojčice borove.

Ksyusha, da li su momci ispravno izvršili zadatak? Koje češere su dječaci skupili? A devojke?

Dobri momci!

Vidite, vidimo dvije jelke. Jesu li to isti momci? (Ne). Po čemu se razlikuju? (Jedna riblja kost je visoka, a druga niska). Neka momci stave svoje čunjeve ispod visokog drveta, a devojčice ispod niskog. Bravo, momci, pomogli smo Belki da sredi stvari na čistini.

I vrijeme je da se vratimo u vrtić. Sjednimo na svoja mjesta, zatvorimo oči dlanovima. (Djeca zatvaraju oči dlanovima)

1, 2, 3, 4, 5 –

Evo nas opet u vrtiću!

(Na slajdu je fotografija vrtića.)

Završni dio.

Pa smo se vratili u vrtić. Dakle, naše putovanje je završeno! (čuje se plač)

Ko tamo plače? (učiteljica pronalazi igračku Čeburašku)

Ljudi, ovo je Čeburaška! Hteo je da putuje sa nama, ali je zakasnio. Hajde da kažemo Čeburaški gde smo bili, kome smo danas pomogli? (djeca pričaju o svom putovanju)

Bravo, momci, izvršili smo sve zadatke, a ti, Čeburaška, nemoj više da kasniš! Vidite kako su se momci proveli zanimljivo! Jeste li uživali u našem putovanju? (odgovori djece)

Vidi, ja imam dva sunca: veselo i tužno. Kakvo je sunce koje ste sada raspoloženi? (nastavnik stavlja sunce na sto). I svako od vas ima izrezan dlan. Odaberite sunce i zalijepite dlan na njega.

Djeca sjedaju za stolove.

Uzmi dlan, četkicu. Lagano nanesite ljepilo na dlan i zalijepite ga na sunce. Pogledaj naše sunce, nasmiješi se!

Vidim da su svi uživali na našem putovanju! Sunce nam daje toplinu, a tvoji osmesi radost i dobro raspoloženje! Pa, momci, možda možemo dati naše sunce Čeburaški? (odgovori djece) A tužno sunce ćemo ponijeti sa sobom u grupu i igrati se s njim! I moramo da idemo! Zbogom, Čeburaška!

Sažetak lekcije o formiranju elementarnih matematičkih prikaza
"Zakrpe za prostirke"
Sažetak časa u mlađoj grupi "Zakrpe za prostirke"
Ciljevi: konsolidirati sposobnost određivanja broja objekata (jedan i više), koristiti pojmove "jedan", "mnogo", "veliki", "mali", razlikovati i imenovati krug i kvadrat, puzati ispod luka na sve četiri; vježbanje hodanja na maloj površini.
Materijali i oprema: papirni ćilimi u kojima su izrezane okrugle i četvrtaste rupe, lukovi, kutije, velike i male kocke. Kvadrati i krugovi koji odgovaraju rupi.
Sadržaj organizovanih aktivnosti djece
1. Organizacioni momenat. Igra "Sakupi kocke"
(ulazimo u grupu)
- Djeco, vidite, dok nas nije bilo u grupi, neko je došao i razbacao sve kocke. Moramo ih prikupiti i staviti u kutije. Vidi, staviću veliku kocku u veliku kutiju, a malu u malu. (Nakon objašnjenja, djeca, jedno po jedno, prilaze i stavljaju kocke u kutije).
- Tako smo skupili sve kocke: velike kocke smo stavili u veliku kutiju, a male u malu kutiju.
- Koliko kocki ima u kutijama? (lot).
- Koliko kocki imate? (niko).
2. Didaktička igra "Odaberi zakrpu za tepih."
- Djeco, možete li zamisliti, ostavio sam ćilim na stolu, a neko ih je prožvakao. Šta mislite ko bi to mogao biti? (odgovori djece). A saznaćemo kada rešimo zagonetku:
Živi u kuni, grizu kore Kratke noge, boji se mačke.
(miš)
- Tako je, to je miš. Hajde sada da pokupimo zakrpe za ove prostirke sa vama.
- Koliko rupa na svakom tepihu je izgrizao miš? (jedan, mnogo).
- A kakvog su oblika? (okrugla, kvadratna). Bravo momci. Pa smo popravili prostirke. A miševi su kod nas našli sir i odnijeli ga u svoje jazbine. Dame trebaju naš sir nazad.
3. Igre na otvorenom:
"Puzi u jazbinu."
Stavio sam 2 luka (visine 50 cm) na udaljenosti od 1 m u dvije paralelne linije i naspram prve položio "sir" na pod, nasuprot posljednjem stavio kutiju.
- Sada treba da se uvučete u rupu (puzanje po dlanovima i kolenima u luku), uzmete jedan komad sira, izvadite iz rupe i stavite ga u kutiju. Penjemo se jedan po jedan, nemoj malo vremena.
- Bravo, sav sir je vraćen.
"Lopta - kocka"
- Hajde sada da se poređamo jedan za drugim i napravimo krug. Vidi, ja imam loptu i kocku. Lopta se brzo kotrlja, ali kocka ne može. A sada ćemo se igrati sa vama. Kada uzmem loptu i imenujem je, morate trčati jedan za drugim. A kada podignem kocku i dam joj ime, hodat ćete jedan za drugim.
4. Refleksija.
- Koje smo kocke stavili u kutije? (velika mala).
- Kakvog su oblika bile zakrpe za prostirke? (kvadratni, okrugli).
- Koliko rupa su miševi izgrizli? (lot).
- Može li se lopta otkotrljati?
- A kocka?