Mini-projekat "Dan roditeljske samouprave" metodološka izrada na temu. Projekat Dan samouprave u dhowu na temu Scenario Sat samouprave u vrtiću

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić broj 11"

MINI PROJEKAT

„DAN SAMOUPRAVE U

MBDOU VRTIĆ № 11"

Viši vaspitač

Kiseleva Alena Sergeevna

Bogotol

Relevantnost
Upotreba netradicionalnih oblika rada sa roditeljima učenika vrtića promoviše efikasniju interakciju vaspitača sa roditeljima, njihovo profesionalno zbližavanje. Zbog toga je u našem vrtiću odlučeno da se održi „Dan samoupravljanja“, koji će se poklopiti sa „Danom predškolskog radnika“.
Danas se u društvu uspostavlja novi sistem predškolskog obrazovanja. Predškolska ustanova igra važnu ulogu u razvoju djeteta. Ovdje se obrazuje, stječe komunikacijske vještine sa drugom djecom i odraslima, uči organizirati vlastite aktivnosti. Međutim, koliko će dijete efikasno steći ove vještine zavisi od odnosa porodice prema predškolskoj ustanovi.

Harmoničan razvoj predškolca nemoguć je bez aktivnog učešća njegovih roditelja u obrazovnom procesu predškolca.
Ali porodica i vrtić nemaju uvijek dovoljno međusobnog razumijevanja, strpljenja da se čuju i razumiju. Nije tajna da mnoge roditelje zanima samo ishrana svog djeteta, smatraju da je vrtić mjesto gdje samo čuvaju svoju djecu dok su roditelji na poslu.

Za uspostavljanje jedinstva potrebno je da roditelji imaju jasnu predstavu o tome šta je vrtić, kako je u njemu organizovan život dece, koje zadatke rešavaju vaspitači, šta deca rade tokom dana, koji su zahtevi nametnuto njihovom ponašanju.

Da bi roditelji postali aktivni asistenti i vaspitači istomišljenici, potrebno ih je uključiti u život vrtića, stalno ih informisati o svim dešavanjima.

Cilj:

Uključivanje roditelja u odgojno-obrazovni proces u predškolskoj obrazovnoj ustanovi kroz inovativnu formu; rađanje nove tradicije predškolskih obrazovnih ustanova - Dan roditeljske samouprave.

Zadaci:
1. Unaprijediti pedagošku kulturu roditelja.
2. Proširiti ideje roditelja o profesionalnim aktivnostima predškolskih obrazovnih ustanova.
3. Ojačati partnerstvo između predškolskih obrazovnih ustanova i roditelja.
4. Pripremiti roditelje učesnike za Dan samouprave - dati informacije o GCD, dati preporuke o upotrebi različitih metoda i tehnika za izvođenje režimskih trenutaka, časova, šetnji.

Učesnici : nastavnici, roditelji, djeca.

Period implementacije projekta: 18.09.2017-27.09.2017

Raspodjela dužnosti:

Stelmakh L.V. - šef vrtića MBDOU broj 11 - odobrava plan za Dan samouprave u predškolskoj obrazovnoj ustanovi.

Kiseleva A.S. - viši vaspitač - izrađuje scenario (plan) za Dan samouprave.

Andryukova E.A. - nosilac domaćinstva - upućuje učesnike (uputstva o zaštiti života i zdravlja djece, o tuberkulozi, PPB).
Učitelji - priprema učesnika za Dan samouprave (uvodi roditelje u svakodnevnicu, kompleks jutarnjih vežbi, organizaciju GCD i režimskih trenutaka, uz zajedničke aktivnosti (didaktičke i igre na otvorenom).

Roditelji - provode jutarnji prijem, jutarnje vježbe, režimske trenutke, šetnju, didaktičke i igre na otvorenom.

Djeca - učestvuju u aktivnostima u okviru projekta "Dan samouprave".

Faza 1: Pripremni. 18.09.2017 - 26.09.2017
1. Sastanak - razmatranje pitanja vezanih za organizaciju "Dana samouprave";
2. Izrada plana, priprema za događaj;
3. Individualni sastanci sa roditeljima.

U cilju priprema za „Dan samouprave“ organizovan je sledeći rad:
- obučeni učesnici u obrazovnom procesu;
- roditelji su upoznati sa aktivnostima nastavnika;
- održava individualne sastanke sa roditeljima o edukativnim aktivnostima;
- uloge su raspoređene između roditelja;
- upućivanje roditelja - učesnika o zaštiti života i zdravlja djece, o mjerama sigurnosti, pravilima zaštite od požara;
- izrađen je akcioni plan u kojem su roditelji odredili svoje obaveze da učestvuju u različitim režimskim trenucima.
Faza 2: Glavna. 27.09.2017

Provođenje „Dana samouprave“.
Od početka radnog dana u pedagoške aktivnosti treba da se aktivno uključe odgajatelji - podstuke (roditelji učenika 5 uzrasnih grupa).
1. Održati jutarnji prijem za djecu;
2. Jutarnje vježbe;
3. Trenuci režima;
4. Igre na otvorenom;
5. Didaktičke igre;
6. Budite kreativni u organizaciji GCD;
7. Vješto organizirajte šetnju s djecom.

Faza 3: Finale.

Prezentacija projekta na skupštini roditelja. Nagrađivanje učesnika projekta. Objava na web stranici predškolske obrazovne ustanove.

Metodološka podrška projektnim aktivnostima:
Glavni obrazovni program predškolskog vaspitanja i obrazovanja.

Očekivani rezultat:
1. Proširile su se ideje roditelja o profesionalnoj djelatnosti predškolskih obrazovnih ustanova, formiralo se razumijevanje značaja ove profesije i uvažavanje rada vaspitača.

2. Osnažen je partnerski odnos između predškolske obrazovne ustanove i roditelja.

Unaprijeđena je pedagoška kultura roditelja (imaju predstavu o posebnostima dječje razvojne psihologije, posjeduju osnovna znanja o tome kako organizirati slobodno vrijeme djece).

3. Učitelji su se zbližili i ujedinili sa roditeljima po pitanjima odgoja djece i postali njihovi pouzdani pomoćnici.

4. Djeca se i pored prisustva roditelja ponašaju aktivno, sa zadovoljstvom obavljaju sve poslove.

Akcioni plan

Bilješka:

• U projekat su uključeni roditelji koji imaju pozitivan upis u zdravstveni karton.
• Organizacija događaja se odvija u grupama mlađeg, srednjeg, seniorskog, pripremnog uzrasta.
• Za vrijeme Dana samouprave, vaspitači su na svojim radnim mjestima, ali samo u ulozi posmatrača.
• Zamjena mlađeg servisnog osoblja se ne vrši zbog specifičnosti posla.

Aneks 1

Obrazac za prijavu

1. Šta vam je najteže u podučavanju?
2. Koje kvalitete nastavnik treba da ima?
3. Smatrate li neophodnim zajedničke aktivnosti u vrtiću?
4. Nastavite frazu: "Bilo mi je teško ......"
5. Nastavite frazu: "Uspio sam..."
6. Da li biste se željeli okušati kao nastavnik za narednu godinu?
7. Koju vrstu aktivnosti biste željeli provesti?

(matematika, razvoj govora, crtanje, modeliranje, primjena, fizičko vaspitanje, jutarnje vježbe, okrepljujuće vježbe, šetnja)

Organizaciona naknada

Rukovodilac predškolske obrazovne ustanove

Zdravo dragi roditelji! Drago nam je da ste se odazvali našem prijedlogu i odlučili da učestvujete na Danu samouprave!, koji će se po prvi put održati u zidinama našeg vrtića.

Naš vrtić ima samo 2 godine, tako da naša dobra tradicija interakcije sa roditeljima tek počinje da nastaje. Cilj našeg projekta je zbližavanje roditelja i vrtića.

Razumijemo koliko vam je bilo teško pronaći vremena usred vreve posla i napraviti prvi korak u savladavanju nove profesije. Nadamo se da nećete požaliti. Jer Dan samouprave je divna prilika da doživite život vrtića, da se okušate u ulozi vaspitača, da komunicirate sa detetom u okruženju koje je neuobičajeno za oboje.

Viši vaspitač

Dostava bedževa.

Na dan roditeljske samouprave, djelatnici vrtića će biti na svojim radnim mjestima po rasporedu, ali će istovremeno biti samo posmatrači. Na ovaj dan vam se dodjeljuju obaveze na poslu.

Radnim danom nastavnika od 7.00 do 14.00 prva smjena, druga smjena od 12.00 do 19.00

Glava domaćinstva

Brifing sa roditeljima.

Edukatori

Roditelji se razilaze u podgrupe svojim starateljima, razgovaraju o svojim dužnostima, ulogama, učenim zapisima sa časova, fizičkim minutama, šetnjama itd.

Individualno savjetovanje.

Svaki pedagoški sistem bez učešća roditelja neće biti održiv. Važno je pronaći oblik komunikacije sa roditeljima u kojem je moguće međusobno razumijevanje, međusobna pomoć u rješavanju problema odgoja i razvoja. U praksi Centra za razvoj djeteta N2 "Solnyshko" koriste se različiti zanimljivi oblici interakcije s roditeljima.

Novi efikasan oblik partnerstva sa porodicom postao je Dan samouprave u vrtiću, kada roditelji preuzimaju ulogu vaspitača. Za CRD br. 2 ovo je već dobra tradicija. Mamama i tatama se sviđa ideja - svaki put se s velikim entuzijazmom prionu poslu.

Roditeljima se daje mogućnost da učestvuju u organizaciji, a zatim samostalno sprovode edukativne aktivnosti, režimske trenutke (jutarnje gimnastičko zagrevanje, šetnja, obrok). Danu samouprave prethodi Dan otvorenih vrata, kada mame i tate gledaju kako rade njegovatelji.

Zatim se zajedno sa nastavnikom izrađuje sinopsis, pripremaju potrebni atributi i materijali. Nastavnik daje preporuke o upotrebi različitih metoda i tehnika za izvođenje odabranog režimskog trenutka.

I sada je sve spremno. Za roditelje dolazi trenutak istine: kako je biti učitelj? Šta su njihova deca van kuće?

U pripremnoj grupi "Ljubičice" kao nastavnik, jutarnje gimnastičko zagrevanje je izvodio tata Ivana Leontjeva, u srednjoj grupi "Astra" - tata Yakusheva Daria, a u srednjoj "Maćuhice" i u pripremnoj "Suncokreti". “ - tata sestara Shalyagin Sasha i Anya. Samouvjereno i vojnički davali su upute djeci. Predškolci su, izvodeći vežbe, bili pribrani i disciplinovani, jer su vaspitači muški retkost, što znači da je uspeh zagarantovan!

A evo kako je majka Poline Shchaveleve iz grupe Ljubičice odgovorila na događaj: „Kada mi je ponuđeno da držim lekciju u grupi moje kćeri, pa čak i o tako svetoj temi za sve ljude kao što je „Hleb“, bez oklijevanja sam pristala. Kćerka Polina me je, videvši da sam malo zabrinuta, zaista podržala, rekavši da će pomoći u svemu. Za mene je to bilo jako dirljivo: uostalom, to je bio onaj rijedak slučaj da ne ona, nego mi je trebala podrška kćerke. Nakon provedenog dana u vrtiću, shvatila sam koliko treba biti strpljenja, domišljatosti, ljubavi prema djeci da bih ih zainteresovala da bi sve što je zamišljeno uspjelo. Što se mene tiče, to je bio veoma uzbudljiv i odgovoran dan u mom životu."

U ulozi učiteljice u pripremnoj grupi "Suncokreti" bila je Ivanova majka Sabadash. Roditelji i djeca su ovog dana krenuli na uzbudljivo putovanje na Antarktik, gdje su ih dočekali prijateljski raspoloženi pingvini. Djeca su pogađala zagonetke, upoznala stanovnike Antarktika, napravila aplikaciju "Pingvini na ledu" i čak su imala vremena za klizanje.

Srednja grupa „Zvončića“ započela je svoj dan neobičnim jutarnjim gimnastičkim zagrijavanjem na ekološku temu. Kroz tjelesno vježbanje, djeca su podsticana na brigu o okolišu. Svoje mišljenje o Danu samouprave u ovoj grupi ostavila je mama Antonina Kozlovskaja: „Bilo je zanimljivo pogledati u život vrtića, vidjeti kako se djeca ponašaju u timu. A djeca su bila ugodno zadovoljna disciplinom, aktivnošću, odgovorima na pitanja, učešćem u dijalozima. Odlična je ideja da roditelje budemo edukatori."

U srednjoj grupi "Lutčići", majke Alena Kuznetsova i Alena Lefarova igrale su ulogu vaspitača. Imali su jutarnju gimnastiku i događaj Pomozimo Crvenkapici. Evo njihovog mišljenja: „Dan samouprave je neophodan i važan za roditelje, daje priliku da se deca vide van porodice i da nauče kako kod kuće formirati kognitivni interes dece, pomoći deci da steknu nova znanja. "

Majke srednje grupe "Maćuhice" privukla je prilika da i same urone u djetinjstvo, odvoje se od svakodnevne gužve, zaborave na sve probleme i posjete bajku. Bilo je lijepo vidjeti kako se djeca trude da se dokažu sa svoje najbolje strane - uostalom, bili su tako ponosni na svoje roditelje! "Kada te pogleda 20 pari širom otvorenih dječjih očiju, u početku se izgubiš." Učiteljica je bila Kačurova majka Edika.

U drugoj juniorskoj grupi "Nezaboravci" majka Vove Garmasha vodila je jutarnju gimnastičku vježbu. Odjevena u odijelo igrala je ulogu zečice, a njene bebe, zečići, dirljivo i marljivo su izvodili set jutarnjih vježbi sa šargarepom u rukama. A majka Ivana Lavrenenka s djecom je izvela aplikaciju Prijatelji za snjegovića. Evo šta ona kaže: „Bilo je zanimljivo i informativno posmatrati ponašanje dece. Dobio sam samo pozitivne emocije. Dan samouprave je dobar trend ka međusobnom razumijevanju između roditelja i djece, kao i roditelja i vrtića."

Na Dan samouprave, grupa "Martinčice" je bila domaćin manifestacije "Kašičice za Mišku". Djeca su se upoznala sa raznim materijalima, aktivno su učestvovala u eksperimentima, slikala kašike za šumskog gosta. Mama Kachurina Nastya igrala je ulogu medvjeda. Po njenom mišljenju, lekcija je bila informativna i uzbudljiva. A Malacionina majka Kati je dodala da je bilo veoma zanimljivo posmatrati kako deca reaguju na svoje roditelje u ulozi vaspitača, kao i videti koliko je teško raditi sa decom.

Roditelji grupe "Astra", koji su učestvovali na otvorenoj manifestaciji "U susret Olimpijadi", istakli su da su deca, ne postiđena prisustvom roditelja, bila veoma aktivna i pažljiva, sve zadatke su obavljala sa zadovoljstvom i osmehom. na njihovim licima. Tata Darje Jakuševe i majka Ilje Lopatina, koji su bili odgajatelji, igrali su je sa velikim zadovoljstvom.

Grupu "Vasilki" posjećuju naši najmanji đaci, ali ni njih ovaj neobičan dan nije prošao. Ovako kaže majka Igora Dunaeva, koja je igrala ulogu mačke: „Pisati scenario, ponoviti ga mentalno - sve je izgledalo uspešno. Ali u stvarnoj situaciji, kada svi mali članovi grupe stoje i gledaju vas sa velikim očekivanjem i radoznalošću, sve ispada drugačije. Iskustvo grupnih nastavnika je puno pomoglo. Bili su pri ruci, pomagali su u okupljanju djece, organizirali igre. Shvatio sam da lijep, zanimljiv kostim nije dovoljan za rad sa bebama."

U prvim mlađim grupama "Jagode" i "Maslačak" kao učitelji su bili majka Moses Katya i Yaroslava i majka Kolbin Maxim. Igrajući uloge brižne majke zeca i nestašne Petruške, izveli su jutarnje gimnastičko zagrijavanje i režimski trenutak umivanja, umjetnički ih poprativši dječjim pjesmama i šalama.

Na kraju radnog dana sumirali smo rezultate Dana samouprave. Svi učesnici su zaključili da je organizacija Dana samouprave u našem MBDOU CRD br.2 veoma značajna za partnerski odnos porodice i vrtića. Ovakav događaj omogućava roditeljima da se urone u obrazovno-obrazovno okruženje i sa suštinski drugačije pozicije sagledaju aktivnosti nastavnika i cjelokupnog osoblja grupe; omogućava da se evaluira rad nastavnika, da se jasno vidi dobro koordinirana interakcija između nastavnika i ostalih zaposlenih; pokušajte da se dokažete u ovoj ulozi koja formira poštovanje i razumijevanje složenosti posla osoblja vrtića.

Svakako ćemo nastaviti našu dobru tradiciju - Dan samouprave. U idealnom slučaju, svaki roditelj bi trebao iskusiti ulogu staratelja.

Vijeće roditelja CRD N2,
vaspitač E.N. Kelembet

Kako bismo uspostavili kontakt sa roditeljima, odlučili smo da u predškolskoj obrazovnoj ustanovi održimo Dan samouprave. Na ovaj dan roditeljima je ponuđeno da se okušaju u ulozi vaspitača. Imali su priliku da posjete mjesto vaspitača i sagledaju život vrtića „iznutra“.

Skinuti:

Pregled:

Dan samouprave u predškolskoj obrazovnoj ustanovi

Svaki pedagoški sistem bez učešća roditelja neće biti održiv. Važno je pronaći oblik komunikacije sa roditeljima u kojem je moguće međusobno razumijevanje, međusobna pomoć u rješavanju problema odgoja i razvoja. Kako bismo uspostavili kontakt sa roditeljima, odlučili smo da u predškolskoj obrazovnoj ustanovi održimo Dan samouprave. Na ovaj dan roditeljima je ponuđeno da se okušaju u ulozi vaspitača. Imali su priliku da učestvuju u organizaciji, a zatim samostalno sprovode edukativne aktivnosti, režimske trenutke (jutarnje vježbe), organizuju samostalne aktivnosti djece, posjete odgajalište i sagledaju život vrtića „iznutra“.

Organizovano je mini-savet sa budućim vaspitačima: upoznali smo ih sa načinom života dece u vrtiću, sa poslovima vaspitača, sa uputstvima o zaštiti života i zdravlja dece, o bezbednosti tokom nastave, o bezbednosti od požara. „Vaspitačima-majkama“ su date preporuke o upotrebi različitih metoda i tehnika za izvođenje odabranog režimskog trenutka. Vrlo odgovorno su pristupili izradi sažetaka neposrednih obrazovnih aktivnosti, pripremili sve što je potrebno za izvođenje.

Ovaj posao je bio nov ne samo za roditelje, već i za vaspitače. Stoga su svi bili zabrinuti. Odlučeno je da se proces posmatra kao spolja, bez uplitanja, ali istovremeno pomažući roditeljima da organizuju jednu ili drugu vrstu aktivnosti djece.

A sada, 5. aprila 2017., došao je trenutak istine za roditelje: kako je biti učitelj?

Na prvi pogled sve je bilo kao i obično: vježbe, edukativne aktivnosti, šetnja. Ali! Sve ove režimske trenutke izveli su ne nastavnici, već roditelji.

Vježbanje izgleda neobično i uzbudljivo ako ga vodi Maksimova majka, Ana Vitalijevna. Samouvjereno i jasno davala je upute djeci. Predškolci su, izvodeći vježbe, bili pribrani i disciplinovani.

Maksim je s ponosom rekao svoj djeci: "Danas je moja majka učiteljica!"

Sjajno je crtati s Vanjinom majkom, Olgom Nikolajevnom, pogotovo jer je odabrala nekonvencionalnu tehniku. Učenici pripremne grupe su umjesto četke koristili sunđer i predivo. Grančice jorgovana su se pokazale neobično lijepe, koje su zajedno formirale veliki mirisni grm.

Djeca i nastavnici pripremne grupe za školu bili su oduševljeni pričom Irine Petrovne, Fedyine majke, o profesiji frizera. Govorila je o svojim pomoćnim alatima i pokazala kako oni rade.

Njen sin Fedor već pravi prve korake u ovoj profesiji. Svim momcima je pokazao majstorsku klasu kako se uz pomoć gela može oblikovati neposlušna kosa. S kakvim su divljenjem djevojke gledale transformisane i ljepše momke !!!

Nakon doručka, djeca starije grupe otišla su da se presvuku za čas fizičkog vaspitanja. A u grupi, Markova majka, Olesya Andreevna, strpljivo ih je čekala u proljetnom odijelu sa svojom pomoćnicom Suncokretom. Proljeće je pozvalo predškolce na zabavne startove. S entuzijazmom su izvršili sve proljetne zadatke i za svoj trud dobili slatku nagradu. Radovanju i djece i odraslih nije bilo granica.

Uprkos tome što je bila veoma zauzeta (Olesya Andreevna odgaja dvije još vrlo mlade kćeri), vrlo je odgovorno pristupila pripremi događaja. Predivan kostim proljeća i suncokreta, u kojem je bila njena beba, napravila je sama.

A nakon popodnevne užine, Svetlana Jurijevna, Vanjina majka, čekala je decu. Pozvala je sve na radionicu Vješta olovka. Ispričala je o svom hobiju, pokazala kako napraviti ružu od jednostavne trake. Naravno, ova ljepotica je više zainteresirala djevojčice i one su se s entuzijazmom okušale u ulozi rukotvorica.

A momci su sa zanimanjem pogledali izložbu. Vanja je ponosno rekla svim momcima: "Moja majka je napravila takvu lepotu!"

Našu djecu, djecu srednje grupe, dočekala je Elena Valerievna - Polinina majka. Pripremila im je fascinantan razgovor o sobnim biljkama. Momci su pregledali ljubičicu, geranijum, naučili kako se brinuti o njima i učestvovali u sadnji fikusa.

Elenu Valerievnu zamijenila je Galina Viktorovna - Sašina majka. Magijom je iznenadila djecu i odrasle. Svi atributi magije: magični šešir, čarobni štapić i rukavice na mjestu, možete početi.

Djeca predškolskog uzrasta toliko su voljela šaljive trikove, šale, smijeh da dugo nisu željeli pustiti gospodaricu čarobnog štapića.

Sva djeca, bez izuzetka, uživala su u ovom danu. O tome su s ponosom pričali oni momci čije su majke dolazile kod nas. Ostala djeca su jako željela da vide svoju majku u ulozi učiteljice, neka su se čak i malo uznemirila. Ali pred nama je još...

Ovaj dan je bio veoma važan za sve: i za nas, nastavnike, i za roditelje i djecu. Po našem mišljenju, kada roditelji preuzmu ulogu vaspitača, to omogućava svim učesnicima u obrazovnom procesu da vide sebe izvana. Učitelj sagledava mogućnosti roditelja, posebnosti njihove komunikacije sa djecom. Roditelji mogu cijeniti zamršenost rada nastavnika, a istovremeno uživati ​​u komunikaciji s djecom, biti u centru zbivanja „dječjeg” života. A djeca - djeca su jednostavno srećna što mama ili tata mogu biti i vaspitači i naučiti da budu ponosni na svoje roditelje.

Takva povezanost vrtića i porodice koristi prije svega djeci, a roditelje pretvara u prve pomagače. Svi podstudirani vaspitači dobili su samo pozitivne emocije od komunikacije sa decom!

Danas se u društvu uspostavlja novi sistem predškolskog obrazovanja. Predškolska ustanova igra važnu ulogu u razvoju djeteta. Ovdje se obrazuje, stječe komunikacijske vještine sa drugom djecom i odraslima, uči organizirati vlastite aktivnosti. Međutim, koliko će dijete efikasno steći ove vještine zavisi od odnosa porodice prema predškolskoj ustanovi. Harmoničan razvoj predškolca nemoguć je bez aktivnog učešća njegovih roditelja u obrazovnom procesu predškolca.

Ali često porodica i vrtić nemaju uvijek dovoljno razumijevanja, takta, strpljenja da se čuju i razumiju. Nije tajna da mnoge roditelje zanima samo ishrana svog djeteta, smatraju da je vrtić mjesto gdje samo čuvaju svoju djecu dok su roditelji na poslu.

Za uspostavljanje jedinstva potrebno je da roditelji imaju jasnu predstavu o tome šta je vrtić, kako je u njemu organizovan život dece, koje zadatke rešavaju vaspitači, šta deca rade tokom dana, koji su zahtevi nametnuto njihovom ponašanju.

Da bi roditelji postali aktivni asistenti i vaspitači istomišljenici, potrebno ih je uključiti u život vrtića, stalno ih informisati o svim dešavanjima.

hipoteza - Pojavom novog inovativnog oblika interakcije sa roditeljima povećaće se njihov stepen osvećenosti u vaspitanju, osposobljavanju i razvoju njihove dece, te će omogućiti uključivanje roditelja u život vrtića. Ovaj oblik rada omogućava najpotpunije razotkrivanje sadržaja aktivnosti vaspitača, jasno prikazuje inovativne oblike, metode i tehnike rada sa decom, pomaže roditeljima da shvate potrebu saradnje vrtića i porodice.

Uključivanje roditelja u odgojno-obrazovni proces u predškolskim obrazovnim ustanovama kroz inovativnu formu . Pojava nove tradicije predškolske obrazovne ustanove - Dan roditeljske samouprave.

• Poboljšati pedagošku kulturu roditelja.
• Proširiti ideje roditelja o profesionalnim aktivnostima predškolskih obrazovnih ustanova.
• Ojačati partnerstvo između predškolskih obrazovnih ustanova i roditelja.
• Nastavnici da pripreme roditelje učesnike za Dan samouprave - da daju informacije o GCD, da daju preporuke o upotrebi različitih metoda i tehnika za izvođenje odabranog režimskog trenutka, časova, šetnje.
• Privući djecu starije i pripremne grupe da učestvuju u aktivnostima projekta "Dan samouprave u predškolskoj obrazovnoj ustanovi".

Učesnici: nastavnici, roditelji, djeca.

Period implementacije projekta: 15.03.2014 – 25.04.2014.

Vrsta projekta: društveni.

L.V. Komyagina - glava strukturna jedinica - usvaja plan Dana samouprave u predškolskoj obrazovnoj ustanovi .

I.I. Simonova - upućuje učesnike: uputstva o zaštiti života i zdravlja dece, TB, PPB, razvija scenario za intelektualnu igru ​​posvećenu 90. godišnjici Kungurskog opštinskog okruga, sastavlja fasciklu - putovanje „Kungurski okrug - 90 godina ."

Ciljna grupa:

Nastavnici - priprema učesnika za Dan samouprave (upoznaju roditelje sa dnevnom rutinom, kompleksom jutarnjih vežbi, sa organizacijom NNOD i režimskih momenata, uz zajedničke aktivnosti (didaktičke i igre na otvorenom), učestvuju u intelektualnoj igri posvećenoj povodom 90. godišnjice općinskog okruga Kungur.

Roditelji - provode jutarnji prijem, jutarnje vježbe, režimske trenutke, šetnju, didaktičke i igre na otvorenom. Učestvujte u intelektualnoj igri posvećenoj 90. godišnjici općinskog okruga Kungurskiy.

djeca - učestvuje u aktivnostima u okviru projekta „Dan samouprave u predškolskoj obrazovnoj ustanovi“.

Faza 1: Pripremni - 10 dana

• nastavničko vijeće - rasprava o opštim pitanjima u vezi sa organizacijom dana samouprave;
• izradu propisa o danu samouprave;
• izrada akcionog plana, priprema za događaje;
• individualni sastanci sa roditeljima.

Faza 2: Glavna - 1 mjesec

• raspodjela uloga između roditelja;
• dizajn fascikle - selidbe "Kungurski okrug - 90 godina".

2-3 sedmice:

• upoznavanje roditelja sa aktivnostima nastavnika;

• upućivanje roditelja - učesnika o zaštiti života i zdravlja djece, o tuberkulozi, PPB.

Dan samouprave.

Od početka radnog dana u pedagoške aktivnosti treba da se aktivno uključe odgajatelji - podstudente (roditelji učenika 6 uzrasnih grupa):

• održati jutarnji prijem za djecu;
• gimnastika;
• režimski momenti;
• Igre na otvorenom;
• didaktičke igre;
• biti kreativan u organizaciji GCD;
• vješto organizovati šetnju sa djecom.

Faza 3: Finale - 1 dan.

Intelektualna igra između roditelja i osoblja vrtića posvećena 90. godišnjici općinskog okruga Kungurskiy (skripta u prilogu).

Dijagnostička i didaktička podrška projektnim aktivnostima:

Scenario intelektualne igre između roditelja i osoblja vrtića posvećen 90. godišnjici općinskog okruga Kungurskiy.

Metodološka podrška projektnim aktivnostima:

• Kompleksno - tematsko planiranje prema programu "Od rođenja do škole" urednika N.Ye. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva - 1 mlađa grupa, 2 mlađa grupa, srednja grupa, starija grupa, pripremna grupa.

Očekivani rezultat:

• Proširile su se ideje roditelja o profesionalnoj djelatnosti predškolskih obrazovnih ustanova, formiralo se razumijevanje značaja ove profesije i uvažavanje rada vaspitača.
• Osnažen je partnerski odnos između predškolske obrazovne ustanove i roditelja.
• Unaprijeđena je pedagoška kultura roditelja (imaju predstavu o posebnostima dječje razvojne psihologije, posjeduju osnovna znanja o tome kako organizirati slobodno vrijeme djece).
• Učitelji su se zbližili i ujedinili sa roditeljima po pitanjima odgoja djece i postali njihovi pouzdani pomoćnici.
• Djeca se, uprkos prisustvu roditelja, ponašaju aktivno, sa zadovoljstvom obavljaju sve poslove.

Opštinska samostalna predškolska obrazovna ustanova

d/s br. 53

Vaspitač: A.N. Usacheva

Novosibirsk, 2018

PROJEKTNI PASOŠ

Vrsta projekta: orijentisan na praksu.

Vrsta projekta: kratkoročni

Menadžer projekta:Aneta Nikolaevna Usacheva, vaspitačica.

Lokacija: MADOU d/s br. 53

Cilj projekta : Pedagoško obrazovanje roditelja uz njihovo uključivanje u vaspitno-obrazovni proces u predškolskim obrazovnim ustanovama kroz inovativne oblike rada.

Ciljevi projekta:

Uključiti roditelje u učešće u obrazovnom procesu u ECE;

Doprinijeti unapređenju pedagoške kulture roditelja;

Proširiti ideje roditelja o pedagoškim aktivnostima zaposlenih u ECE-u;

Formirajte tradiciju ECE;

Ojačati partnerstvo između ECE-a i roditelja.

Očekivani rezultati:

Formiraće se aktivna pozicija roditelja za učešće u odgojno-obrazovnom procesu predškolskih obrazovnih ustanova;

Pedagoška kultura roditelja će se povećati;

Proširiće se ideje roditelja o pedagoškoj aktivnosti osoblja ECE-a;

Nastavnici, roditelji, djeca će učestvovati u formiranju novih tradicija u ECE;

Uspostaviće se bliži odnos između ECE centra i roditelja.

Faza 1 - pripremna.

• Provedite anketu među roditeljima učenika grupe na temu "Da li je lako biti vaspitač?"
• Napravite inicijativnu grupu među roditeljima koji učestvuju u projektu.
• Odredite datum Dana samouprave u srednjoj grupi „Lisice“.
• Upoznati roditelje učesnike sa kalendarsko-tematskim planiranjem za odabrani datum Dana samouprave.
• Podijelite uloge među roditeljima koji učestvuju.
• Planirati organizaciju aktivnosti vaspitača i instruktora fizičkog vaspitanja.
• Upoznati roditelje učesnike sa uputstvima za zaštitu života i zdravlja djece.

Faza 2 - osnovna

• Ova faza podrazumijeva održavanje „Dana samouprave“ u skladu sa planom obrazovnog procesa.

Faza 3 - finalna

• Objava na web stranici ECE
• Izrada knjige "Dan samouprave"
• Sumiranje rezultata projekta.
• Proizvod projektnih aktivnosti na web stranici predškolske obrazovne ustanove;

Raspored realizacije projekta

Vremenski okvir: sedmica

Učesnici: vaspitač, nastavnik fizičkog vaspitanja, profesor muzike, roditelji, deca

Inicijativa grupa:

Punjač - Shumeiko Alena Andreevna

doručak- Chebykina Natalia Yurievna

Fizičko vaspitanje- Mezheritskaya Anna Viktorovna i Mezheritskiy Alexander Viktorovich

Razvoj govora - Julija Vladimirovna Risovets

Matematika - Vorobieva Irina Borisovna

Spavaj –Tindetnikova Ksenia Sergeevna

Večera –Volkova Anna Sergeevna

Tematski razgovor na temu Drugog svjetskog rata- Budanaeva Julia Valerievna i psiholog predškolske obrazovne ustanove Khrapitskaya Natalya Aleksandrovna

Slikarstvo - Orlova Marija Igorevna

Upoznavanje roditelja učesnika sa kalendarsko-tematskim planiranjem za 28.04.2018.

Individualne konsultacije sa svakim učesnikom Dana samouprave o održavanju režimskih trenutaka, organizovanju GCD.

Prisustvo roditelja tokom edukativnih aktivnosti sa decom.

Vaspitač, instruktor fizičkog vaspitanja, članovi inicijativne grupe. Mini-savjet sa učesnicima Dana samouprave, upućivanje o zaštiti života i zdravlja djece.

Rezimirajući

Ovaj projekat je bio veoma važan za sve: za mene, kao grupnog vaspitača, za roditelje i za decu. „Vaspitači“ iz reda roditelja imali su priliku da se urone u vaspitno-obrazovno okruženje, osete značaj i odgovornost pedagoškog procesa i sagledaju iznutra aktivnosti vaspitača i svih zaposlenih u vrtiću. Mogli su da posmatraju svoje dete, vide kako se ponaša u dečijem timu, u kakvim je odnosima sa drugom decom. Takva povezanost vrtića i porodice koristi prije svega djeci, a roditelje pretvara u prve pomagače.

Aneks 1

Dragi roditelji!

Pozivamo vas da odgovorite na pitanja iz ovog upitnika. Dobivene informacije pomoći će vam u realizaciji različitih oblika saradnje vaše porodice i predškolske ustanove.

Hvala vam na saradnji!

1. Prezime, ime i godine djeteta.

2. Ko odgovara na upitnik (tata, mama)?

4. Koji je najteži dio vašeg rada kao nastavnika?

5. Koje kvalitete nastavnik treba da ima?

6. Da li smatrate da je neophodno imati zajedničke aktivnosti u vrtiću?

8. Koje oblike rada vrtića sa roditeljima poznajete?

9. Da li biste se okušali u ulozi prosvjetnog radnika i učestvovali na Danu samouprave?

10. Koju vrstu aktivnosti biste željeli obavljati?

11. Koja vam je pomoć potrebna u pripremi?

Dodatak 2. Analiza upitnika "Da li je lako biti nastavnik?"

U anketi je učestvovalo 19 osoba, 3 tate i 16 majki.

Na pitanje "Šta smatraju najtežim u radu nastavnika?" većini ispitanih roditelja najteže je pripremiti i voditi dnevne aktivnosti, kao i organizirati veliki broj djece,

Na pitanje "Koje kvalitete nastavnik treba da ima?" odgovori za skoro sve su isti - biti prijateljski nastrojen prema deci, brižan, odzivan, spreman da sasluša dete, roditelje, voli svoju profesiju, pomaže savetima u vaspitanju i razvoju deteta.

Na pitanje „Da li smatrate da je potrebno provoditi zajedničke aktivnosti u vrtiću?“, svi intervjuisani roditelji su odgovorili sa „Da“.

Na pitanje „Koje oblike rada vrtića sa roditeljima poznajete?“, odgovori su bili roditeljski sastanci; ispitivanje; razgovori; projektna aktivnost; treninzi; hobi klubovi; otvorene časove itd.

Na pitanje „Da li biste se okušali kao nastavnik i učestvovali na Danu samouprave?“, većina roditelja je odgovorila da želi da pokuša.

Na pitanje "Koju vrstu aktivnosti biste željeli obavljati?" roditelji su birali lakše aktivnosti, na primjer, vježbanje, hodanje, fizičko vaspitanje.

Na pitanje "Koja vam je pomoć potrebna u pripremi?" odgovori roditelja bili su individualne konsultacije sa nastavnicima, mini-savjeti sa učesnicima Dana samouprave.

Na osnovu rezultata ankete doneseni su sljedeći zaključci:

Roditelji su zainteresovani i spremni da učestvuju u predloženom obliku rada – održavanju Dana samouprave u grupi.

Dodatak 1. Izvođenje jutarnjih vježbi (Shumeiko Alena Andreevna)

Kompleks igre "Putovanje more-okean"

Uvodni dio: "Idemo na mol."

Hodanje u krug (naprijed-nazad, u mjestu), poprečni korak, naprijed-nazad, na prstima, na petama, medvjedast (na vanjskoj strani stopala). Promijenite vrstu hodanja na znak tambure ili pljeskanja. Lagano trčanje (moguće na licu mjesta)

"Gdje je brod?"

I.P.: osnovni stav, ruke na pojasu, gledati naprijed.

Performanse:

1 - okrenite glavu udesno.

2 - povratak na I.P.

3 - okrenite glavu ulijevo.

4 - povratak na I.P.

Ponovite: 3 puta u svakom smjeru.

2. "Prtljaga"

Performanse:

1 - stisnite ruke u šake.

2 - podignite obje ruke u stranu.

3 - spustite ruke.

4 - povratak na I.P.

Ponovite: 4 puta.

3. "jarbol"

I.P.: stojeći, stopala u širini ramena, ruke dole.

Performanse:

1-2 - lijeva ruka na pojasu; nagib ulijevo; desna ruka ide gore.

3-4 - desna ruka na pojasu; nagnuti udesno; lijeva ruka ide gore.

Ponovite: 4-5 puta.

4. "gore-dolje"

I.P .: sjedenje na podu, savijene ruke, oslonac na laktovima.

Performanse:

1 - podignite obje noge gore.

2 - povratak na i. P.

Dodatak 2. Izvođenje igre-lekcije fizičke kulture (Mezheritskaya Anna Viktorovna i Mezheritskiy Alexander Viktorovich)

Jedan dva tri četiri pet -

Idemo ponovo na planinarenje.

Tako da nas oslobađa

Adventure seek.

Samo slabima, prijatelji,

Ne možete ići na naše putovanje.

Ti prvo vježbaj,

Trči i takmiči se.

Pogledaj nas sve,

Mi smo sportisti - vrhunska klasa!

1. Počinjemo sa zagrijavanjem prije planinarenja!

Hodamo u krug: na prstima, na petama, "kao medvjed". Zamahujte rukama, rotirajte glavu, čučete, skačete.

2. Sada prvi odmor. Radit ćemo neke vježbe da testiramo vašu snagu i izdržljivost. Nagibi u stranu, naprijed, nazad. Stojimo na jednoj nozi i zadržavamo dah. Sjedeći, protežemo se za čarape (noge zajedno, ravne). Podignite noge za 30 stepeni, oslanjajući se na ruke.

3. Sada vježbamo da savladamo razne prepreke.

puzimo preko mosta preko planinske rijeke (puzimo na klupi potrbuške, pomažemo samo rukama)

savladati vijugavu stazu (preskakanje užeta desno i lijevo)

hodajte uskim planinskim putem (hodajte uz klupu sa dodatnom stepenicom)

prerušeni u paukove (hod na rukama i nogama)

maskiramo se u otrovne žabe (skačemo iz sedećeg položaja).

4. Sada ćemo se podijeliti u 2 tima da saznamo koji je tim jači i brži.

Skakanje s loptom između nogu. Prvi baca loptu između nogu ostatka tima. Potonji hvata i trči naprijed, lansira loptu.

Ispostavilo se da su sva djeca ovdje jaka i hrabra! Možete ići na kampovanje sa ovim momcima! Bravo, a sada treba da idete u grupu da pojedete turistički doručak!

Dodatak 3. Izvođenje gimnastike nakon spavanja (Leonova Natalia Nikolajevna)

U krevetićima.

1. I. p.: Sjedeći, prekrižite noge na turski način. Odozgo prstom desne ruke pokažite putanju njegovog kretanja, pratite očima. Prva kap je pala - kap!

Uradite isto sa drugom rukom.

A drugi je dotrčao - kap!

2. I.p.: isto. Gledajte gore očima bez podizanja glave.

Pogledali smo u nebo

Kapljice "kap-kap" pjevale,

Lica su se smočila.

3.I.p.: isto. Obrišite lice rukama, stanite na noge.

Obrisali smo ih.

Blizu krevetića

4. I. p.: O. With. Pokažite rukama, pogledajte dole.

Cipele, vidi, mokri su čelik.

5.I.p .: o.s. Podignite i spustite ramena.

Uzmimo svoja ramena zajedno

I otresite sve kapljice.

6.I.p .: o.s. Trčanje na mjestu. Ponovite 3-4 puta

Bežimo od kiše.

7.I.p .: o.s. Čučnjevi.

Hajde da sednemo ispod grma.

Vježba disanja

8. "Žaba". I.P. - glavni štand. Zamislite žabu koja pravi brze, oštre skokove. Lagano sjednite, uzdahnite, odgurnite se i napravite skok sa dvije noge naprijed. Dok izdišete, izgovorite "K-in-a-a-a".

Šetnja stazom "Zdravlje"

Dodatak 4. Slikarstvo. Tema: "Vatromet iznad grada"

Dodatak 5. Razvoj govora. Tema: "Odjeća", radne sveske strana 54

Prilog 6. Tematski razgovor na temu Drugog svjetskog rata