Primjeri poticanja i kažnjavanja djece. Mjere utjecaja (promocija i kazna) u porodičnom odgoju. Spisak polovne književnosti

27.09.2019

Zadaci:

Povećana psihološka kompetencija roditelja
Poznanstvo roditelja sa principima upotrebe nagrade i kazne;
Promovirati stvaranje povoljne atmosfere porodici za razvoj djeteta;
Prevencija odstupanja u ponašanju djece.

Program je dizajniran Na roditeljima djece od 3 do 10 godina, kao i njihova bliska rodbina.

Oblici rada: Mini predavanja, grupne vježbe, neovisni rad; pitanja slušateljima; Situacije za analizu.

Pripremni rad: Ispitivanje roditelja (Prilog 1)

Oprema:tanko-diktafon, WatMani, markeri, audio kaseta sa relapom muzikom.

Dizajn kabineta

Ako dijete osjeti podršku, uči da bude samouvjeren

<Рис.1>.

Ako živi u atmosferi neprijateljstva, uči se boriti

<Рис. 2>.

Ako dijete osjeća odobrenje, on uči da poštuje sebe

<Рис. 3>.

2. Slike djece.

Sastanak

Lagana muzika zvuči. Roditelji se pretražuju u krugu.

Psiholog:Dobro veče, dragi roditelji! Drago mi je što ste našli vremena da dođete na sljedeći sastanak našeg kluba. Danas ćemo razgovarati s ovim svim poznatim, a istovremeno vrlo lična tema kao kazna djece. Svako od nas ima svoje iskustvo na ovoj temi: I djeca i roditelj.

Sjetimo se naših pravila rada u grupi:

Komunikacija s povjerenjem.
Komunikacija na principu "ovdje i sada" (samo se odnosi samo na činjenicu da su učesnici trenutno i razgovaraju o onome što se događa u grupi).
Iskrenost u komunikaciji (govori samo ono što stvarno osjećamo ili šutimo; otvoreno izrazimo svoja osjećanja u odnosu na postupke ostalih sudionika).
Aktivnost, stalno sudjelovanje u radu.
Neprihvatljivost izravnih ljudskih procjena.

Pozdrav (grupno poznanstvo):

Svaki učesnik naziva njeno ime i karakterizira sebe kao roditelj, tri pridjeva.

Psiholog:Danas, među nastavnicima i među roditeljima (ako pogledate rezultate ankete (Dodatak 2)) Postoji razna stajališta o korištenju ohrabrenja i kažnjavanja u uzgoju djece. Neki vjeruju da je potrebno koristiti promociju što je češće moguće, samo povremeno kažnjeno. Neki misle da biste trebali ohrabriti samo, ali nemojte se uopšte kazniti. A tu su i koji su uvjereni da istinsko obrazovanje općenito se odvija bez nagrade i kazne.

Započnimo sa sastanak, pokušavajući odgovoriti na sljedeća pitanja:

Koje su kazne i ohrabrenje korištene u vašim roditeljskim porodicama?
Kako ste se odnosili od njih u djetinjstvu?
Kako se sada osjećate prema njima?
Koji od njih imali su najveći uticaj?

Osoba ima 10% onoga što čuje 50% - ono što vidi 70% je ono što govori, 90% je ono što radi. Koristeći ovaj princip, idemo na sljedeći dio našeg sastanka.

Tema grupe grupa"Uticaj kazne na ponašanje djeteta."

Članovi grupe podijeljeni su u dvije podskupine:

1. podskupina - pristalice kazne; 2. - protivnici.

Članovi malih grupa bilježe se na velikom listu argumenata papira. Prva grupa bilježi argumente "za" kaznu, drugu - "protiv".

Postoje li dozvoljene i neprihvatljive fizičke kazne? Ili su sve zabranjeno?

Psiholog: Kaznene kazne su nevažeće u svim situacijama, u bilo kojem obliku. Ponašanje roditelja je model za dijete da slijedi imitaciju. Roditelji, koji demonstriraju njihovu inkontinenciju sa svojim djetetom, ne mogu ga naučiti smirenju, ne usade kao sposobnost da se nose sa negativnim emocijama. Jedan od neželjenih čestih rezultata premlaćivanja je da dijete počinje vidjeti u njemu kako bi sipao akumulirani bijes i riješiti problem.

Djeca, za koju se često koriste fizička kazna, ne procjenjuju ovo kao nešto strašno, nepoželjno, navikli su ga, što ga doživljavaju kao agresivni odgovor odraslih. Tako za njih gubi pedagošku funkciju.

Kazna nije akcija od strane odrasle osobe, ali ono što se događa s djetetom kažnjavanja, ono što on doživljava. Cilj nije utapanje djeteta, a uštedjeti kroz oprost.

Kazna ima trostruku vrijednost. Prvo mora ispraviti štetu uzrokovanu lošim ponašanjem. Drugo, kazna doprinosi takvim akcijama koje se ne ponavljaju. Treća vrijednost je ukloniti krivicu s djetetom.

Rasprava o situacijama.

1. A sada razgovarajmo o ovoj situaciji:

Situacija 1 - Beat (Čita psihologa).

Petogodišnjak je potrčao do djevojke, udario je i pobjegao, hvatajući kantu i oštricu. Majka dječaka izdvojila je svog sina, pljuvao i vikao: "Pomoći će vam da shvatite koliko je loše pobijeđen onima koji su mlađi!".

Je li roditelj koji ima zar ne? Zašto dijete ne može razumjeti zašto se ne možete boriti? Kako je majka iskoristila, pokušavala da dokaže svog sina u njegovu nepravdu i postigla poslušnost od njega? Šta se dete osećalo?

Sljedeće situacije su numerirane i napisane na lišćem. Roditelji preuzme okrete odabir list, uvode tekst ostatka i izrazili predloženo pitanje. Roditelji su podijeljeni u dvije grupe: "roditelj", "dijete", a odgovorite dodatno na sljedeća pitanja: "Šta se dijete osjećalo?" (Roditelji), "Da li roditelj ima pravo?" (Dijete).

Nakon rasprave o načinu kažnjavanja, odnose se na njene efikasne ili beskorisne metode odgoja djeteta. Rezultati se bilježe u tabeli na postolju (Dodatak 3).

Situacija 2 - Pozovite, prijeti.

"Gde si bio, pitam te?! Opet sa tunyaderom Voćom?! Razgovarajte i, razgovarajte, lagali. Još jednom ću vidjeti nečije staze na tepihu - dobit ćete me! "

Situacija 3 - Dodijelite "odijela van zavoja".

Majčin dijalog sa detetom:

- Seryozha, zašto kasniš?

- Mama, pogledali smo ogroman snjegović.

- Dakle, za vas neki snjegović skuplji od majčinog zdravlja? Rekao sam ti da ću se brinuti ako ne dođeš na vrijeme.

- Mama, mogli bismo izgubiti momke iz kuće nasuprot!

- Hteo sam da čujem bilo šta! Jer ne dolazi kad se obećajem, donosim kantu i primijetim pod.

Učesnici diskusije, tražeći pozitivne trenutke u ponašanju, napomenuli su da pokuša da nauči razlog, ali ne sluša da dijete kaže. Govori o svojim osećanjima, ali u obliku notacije, što dečko ne prihvaća. Da li je istina, po vašem mišljenju, kaznom? "Napolju van zavoja" ubudi gađenje za posao, a u velikim dozama i u životu. "Šta se dete osećalo?" (Roditelji), "Da li roditelj ima pravo?" (Dijete).

Situacija 4 - dajte neodobravanje.

Vraćajući se u vrtić, mama je vidjela da je dno zavjese bilo poput obruba. Ona je pretpostavila da je njen sin pokušao provjeriti je li tkanina lako sječena. Sjedio sam na stolicu u blizini dječaka i rekao: "Učinio si lošim stvarima. Oduševljen sam tvojim činom. "

Da li je mamin dete kažnjeno? Kako je to iskoristilo njegov čin za procjenu?

(Specijalisti nazivaju ovako da kažnjavaju direktno neodobravanje. Procjena, nadahnjujemo dijete: ništa neće doći od vas, nećete zanimati dijete ili ne poduzme uloga huligana ili ne preuzmu ulogu huligana, izdajnika i bori se. Kako? Dakle, kako da ne želim.)

Postoji li razlika u sljedećim izjavama: "loš si" i "si učinio loše"?

Psiholog nudi roditelje da zamijene mogućnosti za predloženu izjavu o pravu:

- ti si okrutan - ...

- Ti si prljav - ...

Psiholog daje koncept prijema i načine izražavanja odraslih svojih osjećaja i emocija kroz jezike "i-izjava" i "kažete".

"Ti kažeš" Sadrži negativnu procjenu druge osobe, često optužbu da uzrokuje otpor i protest ("prestanite razgovarati!" "," Se odmah servirajte u sobi! "). Izjave ove vrste negativno utječu na samopoštovanje i nivo potraživanja druge osobe. Za takve izjave dijete obično odgovara na uvredu, zaštitu.

"I-izjava"karakterizira ga opis vlastitih osjećaja i iskustava u odnosu na ovu situaciju bez evaluacije karakteristika djetetovog ponašanja. Izražavajući svoja osećanja bez naloga, ostavljamo priliku da donesemo odluku za dete, uzimajući u obzir iskustva odraslih. " Ja sam izjava " - Ovo je poruka o vašim osjećajima, retko izaziva protest, jer ne sadrži optužbe ("Nezadovoljan sam činjenicom da soba nije uklonjena. Šta se može ukloniti?").

Praktične vježbe. Trening u zgradi "Ja sam izreka."

"Vi ste izjava" može govoriti olovo (psiholog).

Problem	Ti si poruka	Ja sam poruka
Sine (kćer) ne može naučiti stih.	O čemu mislite? Da li vam je zaista teško sjetiti? Vozit ćete me u grobu ...	Hajde da se pozabavimo zajedno ... Nadam se da imate sve s diligencem ...
Dijete su vam neprimjetno odgovorilo na napomenu.	Kada ćete naučiti razgovarati s roditeljima? Uvek se držite!	Boli me da ga čujem. Mislim da si upravo požurio. Po mom mišljenju, možete mi biti više poštovani.
Loše ponašanje	Uvijek se držite užasno!	Uvrijedio sam se takvim ponašanjem. Znate kako biti drugačiji, tako da sljedeći put bude suzdržani.

Roditelji razgovaraju o predloženim dijalozima.

Situacija 5. (ne na kartici) - izgradite mi poruku.

Još jednom nazovite kćerku na stol ruča. Odgovori: "Sad", - i nastavlja da obavlja vlastiti posao. Počinjete ljuti.

Kakve će biti tvoje reči? Odaberite opcije odgovora koje bi po vašem mišljenju bilo efikasnije, opravdavaju:

- Koliko puta trebate razgovarati!

- Počinjem da se ljutim kad moraš ponoviti istu stvar!

- Ljuti se kad ne slušaš.

Situacija 6 - Otkažite ritual.

Svaki put u šetnji, Maša je postala sneg. Mama je isprobala mnogo različitih načina da odbije djevojku, ali ništa nije pomoglo. Jednom mi je moja majka pala na pamet.

- Maša, nema snega.

- Zašto?

- Naštetit ćeš grlo.

- Pa šta?

- Budući da je užina tako ukusna, neću danas neću peći vašu omiljenu pitu jabuke.

Kako si volela maminu ideju?

Očekivati \u200b\u200bse dijete nečeg ugodnog, očekivanog - efikasnije kažnjavanje. Uvijek biste trebali imati zalihe velikih i malih praznika. Dođite s nekoliko časova, porodičnih poslova, tradicija koja će stvoriti zonu radosti. Učinite ih redovitima kako bi dijete sačekalo i znalo da će se ostvariti, ne bi učinio nešto loše. Otkažite ih ako se prekršaj dogodi stvarno opipljiv. Međutim, ne prijete njihovom otkazu na sitnice. Na primjer: hodanje, planinarenje u cirkusu, čitajući knjige za noć, gledajući crtane filmove - sve ovo može postati obred za dijete.

Nakon rasprave o predloženim situacijama, psiholog uvodi roditelje sa betonom "Ako je dijete krivo" (Dodatak 4).

Naravno, ovi savjeti, dokazani po praksi, ne mogu se doživljavati nedvosmisleno kao vodič za akciju i vlastitim iskustvom mogu se mijenjati. Tekst memorije trebao bi biti svaki roditelj. Isprva, psiholog predlaže da se upozna sa betonom. Zatim organizira diskusiju:

Koja se pravila pridržavate u praksi i savjetujete da se prijavite na druge, jer Njihova upotreba bila je uspješna?
Koja se pravila ne slažu?
Koja od pravila vidite prvi put i odlučili ste ga primijeniti?

Situacija 7 - kažnjena nakon vremena.

Dijete je nešto pokvarilo, povuklo ili napad. Roditelji će saznati o tome nakon 3-4 nedelje. Kako ste: kažnjavajte ili oprostite?

Roditelji sa autoritarnim obrazovnim stilom posebno su važni kako bi ukazivali na to da kabele kazne podsjećaju na neugodnu prošlost djeteta, ne daju drugima. U takvim je slučajevima bolje ne kažnjavati, već oprostiti, jer postoji rizik od kašnjenja u mentalnom razvoju. Uostalom, čak i u teškim zakonima odraslih, razdoblje za ograničenje prekršaja uzima se u obzir.

Pitanja za diskusiju:

Koje načine ohrabrenja znate i koristite u odgoju djece?
Što mislite za ono što trebate zahvaliti, pohvaliti dijete?
Šta bi trebalo plašiti tokom pohvale?
U pohvalu, uvijek postoji element procjene: "Bravo, ti si samo genijalan!", "Ti si najljepši!", "Ti si tako hrabar!"
Šta je loše pohvale rezultata?

Prvo, kad roditelj često pohvaljuju, dijete počinje razumjeti: gdje pohvale tamo i ukor. Pohvale u nekim slučajevima bit će osuđen u drugima. Drugo, dijete može postati ovisno od pohvale - pričekajte, potražite ga. Treće, on može sumnjati da ste neiskreni. Primjer:

SIN: Ne shvaćam ova pisma!

Mama: Šta si ti, savršeno su ih napisali!

SIN: Nije istina, namerno ste da kažete da bih se uznemirio.

Bolje je jednostavno izraziti mu svoj osjećaj. Koristite zamjenice "ja", "ja", umjesto "ti" ("i-poruke").

Kupnja neke stvari - najpopularnija opcija za ohrabrenje. Ali je li najbolje?

Psiholog: Učinak ohrabrenja nikako nije proporcionalan trošku poklona. Glavna stvar je sposobnost roditelja da primijete u ponašanju djeteta barem nagoveštavanje dobrih motivacija i odgovori na pravovremeno: da pomognemo, podršku, potaknu manifestaciju takvih kvaliteta kao neovisnost, inicijativa, osećaj , diligence, pažnja ljudima.

Potaknite dijete kako bi zaista dobro njihovo odgoj i razvoj vrlo teško. Budući da prave potrebe djece nisu u pribavljanju novih i novih užitaka, već u pažnju na njihov unutarnji svijet, u zabrinutoj komunikaciji s njima, u pogledu njihovog dostojanstva i povjerenja u zajedničkim radom s njima, u zajedničkom radu s njima Sve dobro što se momci ponekad nesvjesno protežu.

Vježbanje "Pesnica"

Učesnici rade u parovima. Naizmenično, jedna čvrsto stisne svoju kameru, drugi pokušava otkriti palmi dlan, koristim bilo koje metode (metode i metode otvaranja kamere unaprijed).

Na kraju utakmice svaki učesnik govori koji je način odlučio obaviti zadatak.

Rasprava:

Kakve ste osjećaje iskusili kada se koristi nasilje da se koristi (sa silom je pokušala razbiti vašu kameru)?
Kakva su osećanja testirana kada se vaša kamera pokušala probiti ubeđivanju, milovati?
Zašto ste odabrali na ovaj način da obavljate zadatak?
Koje stanje osobe podseća na komprimiranu kameru?

Memo za roditelje:

Posljedice dječjih rečenica (Dodatak 6).

Šta umjesto kažnjavanja? (Savjeti psihologa) (Dodatak 7).

Konačna faza.

Trebam li ohrabriti ili kažnjavati dijete?

Psiholog:Promocija i kažnjavanje potrebama. Primjenjujte ih samo da bi bili vješto. Emocionalni uspon, radost od roditeljskog pohvale ili razgovora, sramota, a ponekad se strah povezan s kaznom sve osjećaje da dijete doživljava vrlo oštro. Na području je osnivano na oštrini iskustava i pedagoškim efektom ohrabrenja i kažnjavanja.

Ali ako se sve ovo često ponavlja, postaje uobičajena, radost dječije deponije, a postoji nestanak ili također gubi oštrinu ili uzrokuju hronično stanje depresije, samo-briga.

Stoga je jedna od glavnih pravila upotreba i poticanje, a kazna nije često i samo kad je zaista potrebno. Ohrabrenje i kazna mogu donijeti pozitivne rezultate samo kada pomažu djeci da rade istinski pogledi i vjerovanja, korisne vještine i navike. Potrebno je naučiti vidjeti dijete za svaki čin djeteta, pokušajte da pokušate prvenstveno shvatiti zašto je to učinio, a ne drugačije. Da li se uvijek smetamo ovim analizom?

A ako morate ohrabriti dijete, trebali biste razmisliti o kazni tri puta! Da li je potrebno kazniti da li se dijete iskreno pokaje u savršenom bez zlu namjeru, razumije da je prouzrokovao njegovu rodbinu tuge i nevolje? Vjerovatno ne.

Roditelji nepravilno ulaze, ukidanje koje su ranije date djetetovoj premijeru djetetu. Odrasli bi uvijek trebali ostati u očima djece s riječima, u protivnom će se njihova vjerodostojnost uzdrmati. Još jedna stvar je u tome što ponekad možete odgoditi obećanu već neko vrijeme.

Što se tiče tjelesnog kažnjavanja, oni su neprihvatljivi u svim situacijama. Bilo koji šala i suptili, pa još više tako kažnjavanje pojasa, ponižavaju dijete, ljuti, stvori ideju o prihvatljivosti takvog načina rješavanja sukoba. Penjanje iza pojasa, roditelji su time se prijavljuju u punu pedagoške bespomoćnosti.

Dakle, glavni zaključak: promocija i kazna bi trebala postati sredstvo moralnog utjecaja. Zatim, u promociji, dijete započinje najviše od svih da cijeni naše odobrenje, povjerenje, poštovanje i kažnjeno, saznaje pravilno shvatiti šta i zašto ne odobravamo i osuđujemo.

Ali, ni u kojem slučaju, nemoguće je nagađati prirodnu ljubav djece roditeljima, navodeći: "Ne treba mi takav sin, ne volim te!" Naprotiv, i kažnjen, dijete mora biti sigurno da roditelji ne vole samo njega, već, zajedno s njim, doživjeli su ono što se dogodilo. Ne možete koristiti lišavanje djece hrane, šetnje.

"Kazna je vrlo teška stvar; Zahtijeva ogroman takt i oprez ", naglasio je S. Makarenko. Isto bi trebalo reći o ohrabrenju. SVEDOK ŠEŠELJ - ODGOVOR: S. Makarenko savetuje roditelje da retko koriste ohrabrenje, ali ne da pribegavaju kaznima uopšte bez posebno potrebe. Sjetite se da djeca ne bi trebala biti stalno pod strahom od vašeg gnjeva i kažnjavanja.

Odraz rezultata sastanka:

Šta vam je bilo najvažnije tokom današnjeg sastanka?
Promenite li nešto u svom ponašanju?
Koja biste pitanja željeli razgovarati unutar ove teme?

Literatura:

Časopis "Psiholog u vrtiću" / o promociji i kažnjavanju (iz iskustva održavanja roditeljskog sastanka). Autor CHEVERPINA E. A... 2005, № 3, 80 s.
Časopis "Predškolska pedagogija" / Psihološka podrška za nadležnost porodice u pitanju obrazovanja i roditeljskih i roditeljskih odnosa. Lebedeva N. B. Oktobar 2008, 55 str.
Časopis "HOOP" / mama je uvijek u pravu. Kuzmishhina T. 2007 br. 5, 12c.

Čak i koji se morao suočiti sa podizanjem djece, u svojoj praksi, primijenjenim metodama ohrabrenja i kažnjavanja. Ovi se pojmovi obično percipiraju kao antipode. U međuvremenu, smisao gama ovih koncepata izuzetno je širok. Neke od ovih vrijednosti uvelike se razlikuju, drugi su naprotiv, vrlo blizu.

Dakle, "Promocija" znači "odobrenje", "pomoć", "ubrzanje", "stimulacija", itd. "Kazna", "Uputstvo", "Cara", "Cara", "CARA", "CARA", "CARA", "CARA", "ZAHTEV" , "Fino", "stimulacija", itd. Ali za vrijeme drevne Rusije, riječ "kažnjava" znači "naučiti", "poučavati". Pa ipak, uprkos "antipodstumu", ohrabrujući i kazna ima kontakt tačke.

U teoriji i praksi obrazovanja, po gledanju je široko rasprostranjena, prema kojoj bilo kakvo odobrenje, pohvala, izraz povjerenja i pedagoški utjecaj, osmišljen za poticanje pozitivnih emocija učenika, uobičajeno je nazvati promocijom. Kazne uključuju bilo kakvu osudu, prijetnju, cenzuru. Njihovo imenovanje - korekcija ponašanja djece u određenim teškim situacijama.

Nastavnici tvrde da kazna ima trilnu vrijednost: ispravlja štetu uzrokovanu lošim ponašanjem; Doprinosi takvim akcijama koje se ne ponavljaju, i.e. ima odstupanje; Mala krivica.

U prethodnim vremenima, ličnost je rođena u poniženju. Možete pozvati poslovice u kojima se manifestuje: "Bič nije brašno, a u budućnosti" Otac nije slušao, ne bi slušali Whitmana ", ne slušajte duh krotkosti, pa ne slušajte duh krotkosti, pa Držite se na kosti, "" do dva puta ".

Ali u to vrijeme ljudi su se pokušali odmaknuti od principa fizičke kazne: "Oni kažnjavaju djecu sramotom, a ne grmljavinom i bičom", Bog će se oprostiti, a pravi kralj će se okupiti. "

Ali sa slabljenjem straha od tjelesne kazne ", napisao je PF Kapterov, zbog postepenog protjerivanja potonjeg, mnogi su prepoznati kao apsolutno neophodni za pokretanje straha od suptilnijih i osjetljivih - straha od duhovne patnje, strah od muke ugroženog ponosa, nezadovoljna ambiciozna i ispraznost, rivalske muke, borba, lezije. Škole su uvele brojne godišnje kazne, uzimajući ponos, a s druge strane - puno nagrada ...

Godišnje kazne bile su prilično raznolike i uskraćeno je bilo koji dio kostimova (na primjer, pregača u ženskim školama), u vožnji krivima u cijeloj školi, u zadnjem stolu, u formulaciji loših maraka, u formulaciji loših ocjena Pisanje u crnu knjigu i. P. ".

Ideja da "istinsko" obrazovanje odbija bez kazne i nagrada, ovo je vrsta savršenog sklada odnosa između učitelja i studenta, u jednom impulsu naizgled znanja o dobrom i ljepotu, mnogi izvanredni nastavnici prošlost su izrazile. Takav je bio stajalište Velikog ruskog učitelja K. D. Ushinski pisanje: "Ako i dalje koristimo promociju i kaznu, pokazuje nesavršenost naše umjetnosti obrazovanja. Bolje, ako nastavnik postigne činjenicu da će ohrabrivanje i kazna postati nepotrebna. "

K. D. Ushinski je vjerovao da ako škola i porodica imaju čitav proces učenja i podizanja djece, tada nikada neće biti akutni pitanje kazne i drugih "ljekovitih" mjera. Bolje je ako će nastavnik postići tu promociju i kazna postat će nepotrebna. " "Takođe, nastavnik nikada ne bi trebao pohvaliti djetetu u odnosu na druge, ali samo u usporedbi sa vlastitim bivšim nesavršenim nesavršenostima ili, još bolje, u odnosu na norma savršenstva", napisao je. Od velikog značaja u prilogu moralnog obrazovanja moralnog poticaja. "Deca", napisao je: "Nastavnici mrze, iz kojih nikada nećete čekati odobrenje ili priznanje onoga što se dobro radi ... ubija želju za savršenstvom."

SVEDOK ŠEŠELJ - ODGOVOR: I. Herzen je tvrdio da će vashačenje tvitovati kazne za njihovu nesposobnost. A. Dysterveg je vjerovao da su kazne "uglavnom beskorisne, a tamo nisu potrebne, gdje se trening održava pravilno, odnosno prema prirodi djeteta i prirode predmeta u učenju ... kazna bi trebala staviti Svrha uklanjanja kazni uopće. "

V. N. Khudyakov odredio je kaznu kao metodu pedagoškog utjecaja, koji bi trebao upozoriti nepoželjne akcije, inhibirati ih, uzrokujući osjećaj krivice pred njima i drugima. Prema njegovom mišljenju, suština kažnjavanja je da dijete preživi osjećaj pokajanja, analiziralo je svoje ponašanje i aktivnosti, dao odgovarajuće zaključke.

M.V. Lomonosov, u svojim spisima, ponudio je da koristi promociju i kaznu. Posebno odlikuje zlatnim i srebrnim medaljama, knjigama, matematičkim uređajima "u prisustvu čitave gimnazije." Kao kazna Lomonosova, ukora, prijetnje. Za "sramotne poteškoće", kazna je izvršena pred svim studentima. Osnovna kazna u školama, prema uspostavljenoj tradiciji, koristila je i Lomonosov, iako je preporučio da ih koristi kao izvanrednu mjeru, u nekim slučajevima, a da ne uzrokuju da ga nanese štetu zdravlju djece. Kao metoda i kao uvjet za obrazovanje i obuku Lomonosova smatrali su nalog i disciplinu.

U odgoju i obrazovanju Lomonosova smatraju se takvim metodama kao osudu i primjer. Nepraktičnost ovih i sličnih izjava postaje očigledna na prvom sudaru sa stvarnošću. Ali činjenica odricanja ove stvarnosti bila je progresivna pojava.

Za razliku od pristalica nagrada i kazna, shvaćene kao sredstvo "umjetnog podsticanja", s jedne strane, ambicije djece, a s druge strane, njihov strah, ideja o takozvanim "prirodnim" nagradama A kazne su razvijene u buržoaskoj pedagogiji. Prekiši ovih pogleda bio je Veliki francuski prosvjetljenje J.-zh. Rousseau. Na primjer, student nije pripremio domaće zadatke, tada će ga "prirodna posljedica" ovog prekršaja kazniti napuštanjem u školu bez ručka za ispunjavanje ovog zadatka, itd. Približno je spomenuo i logiku promocije: Recimo, recite, Dječak pažljivo izvučene knjige - - kao nagradu za to, roditelji mu daju nove knjige.

Slijepska pokovena pokornost najveći je cilj srednjovjekovne škole i njenog glavnog obrazovnog alata - tjelesna kazna. Za buržoasku školu koja je otišla u prelazak na nju, ovaj arsenal nije bio dovoljan. U kapitalističkom društvu, gdje je sve izgrađeno na snazi \u200b\u200btorbe za novac, na osnovu besplatne kupovine i prodaje poticaja poslušne bile su tanje i fleksibilne. To je utvrdilo svoju manifestaciju, posebno, u poznatoj izmjeni kaznenog sistema u buržoaskoj školi i u dodatku njezine vrstog balansiranja start-up - razvijenog sistema nagrade. Pedagogijski štap u čistom obliku zamijenjen je pedagogijom "Bič i medenjak".

Buržoaska škola naslijedila je iz stare škole raznih vrsta "meko-kulturnih" mjera, što ponižava lično dostojanstvo djeteta, zajedno sa fizičkim kaznama. U školama je uvedena, s jedne strane, brojne kazne, uzimajući ponos, a s druge strane - puno nagrada .... dosadne kazne bile su prilično raznolike i sastojale se od lišenja bilo kojeg dijela kostima (Na primjer, pregača u ženskim školama), u tužbi druge boje, nepristojniji od običnih, u magarcima, glupim kapicama, u pisanju savršenog čina na odijelu i u vožnji krivima u cijeloj školi, u plantažama za Posljednji stol ili tablica, u formulaciji loših maraka, u pisanom obliku u crnoj knjizi, u nezasluženim radom na školi umjesto ministara ili ministara, itd.

Više od jednom izvedene u buržoasku pedagogiju pokušava izvršiti granice koje odvojene pedagoške ideje o kažnjavanju i promociji od pravnih. U uvjetima obrazovanja u buržoaskom društvu, ohrabrenje i kažnjavanje nikada nisu bili i nisu mogli biti ništa drugo nego što je "zastrašujuće", "nagrade", "Naknade za usluge", itd. TRUE "Obrazovanje je odgoj bez kazne i nagrada, ovo je vrsta savršenog sklada odnosa između učitelja i studenta, u jednom impulsu traženja dobrog i ljepote izrazila je mnoge izvanredne nastavnike prošlosti. Takav je bio stajalište Velikog ruskog učitelja K. D. Ushinski pisanje: "Ako i dalje koristimo promociju i kaznu, pokazuje nesavršenost naše umjetnosti obrazovanja. Bolje je ako se edukator postigne činjenica da će ohrabrivanje i kazna postati nepotrebna. " Dakle, ja. Herzen, koji je napisao da će vashač napisati djecu kazne za njihovu nesposobnost i N. A. Dobrolyubov, i L. N. Tolstoja, te mnogo divnih umova Rusije i zapadne Evrope. Kaznene mjere "uglavnom beskorisno, a nije potrebno tamo gdje se trening održava pravilno, odnosno prema prirodi djeteta i priroda predmeta predmeta u učenju .... kazna bi trebala staviti svrhu uklanjanja kazne uopšte. "Rekao je Dysterveg. Ali na prvom sudaru s grubom stvarnošću, utopijski podaci postaju postali. Ali sama činjenica o uskraćivanju ove stvarnosti sa njenim pljuvačkim, karikom, s jedne strane i nagrađivanom za uspjeh i favoritet - s druge strane, sa svojim nasilnim lažima na sajmu "nagradu" svakom od njegovih Zasluge su nesumnjivo progresivno pojava.

SVEDOK ŠEŠELJ - ODGOVOR: S. Makarenko je bio prvi sovjetski učitelj koji je uspio ne samo da razumije u osnovi novog imenovanja i sadržaj ohrabrenja i kažnjavanja, već i otkriti "mehanizam" ovih obrazovnih sredstava u sistemu organiziranja obrazovnog procesa. Vidio je osjećaj kažnjavanja u činjenici da bi trebao "dopustiti i uništiti poseban sukob i ne stvarati nove sukobe". Istovremeno, Makarenko je branio potrebu za razvijanjem u timu određenih tradicija vezanih za promociju i kaznu. Vjerovao je da bi nastavnik trebao imati prilično bogat arsenal sredstava za ohrabrenje i kaznu.

Situacije promocije i kažnjavanja su metode koje su posebni slučajevi složenih psiholoških i pedagoških situacija koje karakterizira potreba za prilagođavanjem odnosa, uvođenje određenih tačnih promjena u njima, drugim riječima, njihova pedagoška korekcija.

Kada se koristi ohrabrenje i kaznu, glavna stvar je izbjegavati krajnosti, razboritost i razumijevanje pojedinačnih osobina djeteta pomoći će se za navigaciju kada se koriste disciplinske aktivnosti. Ako dijete čeka samo za kaznu, neće naučiti pravo ponašanje, a on će se bojati ko ga kažnjava da teži da ga prevari da bi izbjegla kaznu. Na primjer, bez prigovora i kažnjavanja neće učiniti školu atraktivnijom za dijete, ali ako ga za svaki mali uspjeh pohvali i ohrabri, nada se nada da će se nada da će biti sretan.

Promocija i kažnjavanje škole treba izgraditi na tačnom i sveobuhvatnom računovodstvu za pojedinačne i starosne karakteristike.

Dijete raste u porodici. Velika umjetnost je pravilno koristiti more svoje ljubavi, razumno podiže vašu bebu, čine ga zdravim i veselim, a život u porodici je sretan i prijateljski. Možda nema čovječanstva tako ogromno iskustvo kao u odgoju djece. I u isto vrijeme ništa ne uzima toliko poteškoća kao obrazovanje ...

Lit može kažnjavati dijete? U nekim situacijama, bez obzira koliko mi je žao. Ali što manje često ćete to učiniti, to je efikasniji rezultat. Da bi se osiguralo da dijete često ne osjeti krivnje, namećemo zahtjeve za njega, pa još jače. Pokušajte da ne zahtijevate od njega kako bi predugo radio za jednu stvar, što je mirnije sjedište ili stajalo. Ne umori se od skakanja i trčanja, ali umoran je ako mora ići dugo vremena sa odraslom osobom.

Shvatite, manji "ne možete", Okhicov, olupine bez potrebe, poslušniji djeca!

"Ali ako je dete zaista pogođeno kao on kažnjavati? " - pitate. Odgovorit ću vam citat Classic V. G. Belinsky:

"Moramo odgajati dijete tako da je jedan oštri izgled obično nježna majka za njega. I bit će dobro, ako vam ne trebaju druge mjere utjecaja. "

Ali ako jedan pogled nije dovoljan, možete reći: "Niste dobro napravljeni, neugodan je za mene i ne želim razgovarati s vama!" - A već neko vrijeme ne razgovaraju sa detetom. Za rastrganu knjigu, posebno slomljena čaša, za određeni slomljeni automobil ponekad oduzmu svoje knjige, u zamjenu za slomljenu krigu daju manje lijepe, za slomljeni automobil koji možete otkazati i nekom očekivanom zabavu. Pokušajte, čak i lagano kazniti, bez vriska, raspravljati i mirno objasniti dijete koje je pogriješio po krivu i slaže se s njim da sljedeći put ne bi učinio, jer je dobar dečko ili devojčica. Ni u kojem slučaju ne nazivaju dete da je nespretan, loš, koji se može primijeniti, na primjer, oštećenje zdravlja, na primjer, liše djeteta, posebno ne dopuštaju fizičku kaznu, čak i ako vam to čini Potpuno je bezopasan iz vaše točke vizije, šamara ili podbituara.

Tačno ohrabriti? Pa, ako mu verbalna pohvala takođe mnogo znače, poput oštrog izgleda. Ako vaša beba obično jede neaktivno, otvara hljeb, baca kašu iz kašike, a danas se posebno pokušava, biti siguran da ga pohvalite: "Kakvu ste pametniju, dobro." Pohvale, baš kao da se rusi, ne budite bez ikog drugog. Ohrabrite dijete zbog onoga što je stvarno učinio u naporu, za koji je radila.

Na primjer: "Tako dobro ste dobro uklonjene igračke, presavijenu odjeću! Sada imam vremena da vam kažem bajku (pročitajte knjigu ili idite u zoološki vrt). "

Ali svaki put kada bude prilično razmišljanje o vašem obećanju, jer se mora definirati. Definitivno eliminirajte metodu promocije - bombona i čokolada. Djeca, naravno, ljubav jesti, ali stvaraju kult od hrane i educira prekomjerno interesovanje za nju ne bi trebalo biti. Naravno, lakše je kupiti dijete sa bombonima, nego učiniti sa bebom. Lakše, ali daleko!

I još jedan savjet, promocijamorate slijediti dobar čin, a ne posjetiti unaprijed: "Učinite to, onda ga dobijete ..." Vaše dijete mora naučiti dobiti zadovoljstvo iz vrlo poteškoće, a ne pokušati za nagradu. Uostalom, u životu, nije potrebno za svaku vrstu nagrada, a nije potrebno naučiti dijete da je uvijek očekuje.

Predlažem vam čaj da biste pogledali web mjesto makelf.net, a posebno u zanatnoj sekciji, gdje dijete možete naučiti na zanimljiv, fascinantan i razvoj.

Promocija i kazna. Osnove obrazovanja

Kazna i promocija, kao osnovne metode obrazovanja, nastoje krajnji cilj korištenja djeteta. Oboje treba diktirati roditeljska ljubav i briga. Međutim, ne misle svi roditelji kakve ljubavi mogu pružiti djetetu kojoj su joj potrebne, ali vođeni su njihovim idejama. Svaki roditelj želi djetetu dobrog i sreće, ali ne znaju svi kako to učiniti, a najčešće dolaze kao vlastiti roditelji s njim, ili - u načinu na koji su upravo suprotni.

Odnos prema djeci i ljudima, možda postoji dvosmjerna vrsta: uvjetna i bezuvjetna

Na rođenju voljene i dobrodošle bebe, majka doživljava bezuvjetnu ljubav prema njemu: za ono što je on, da se rodio. Ovo je normalan osjećaj radosti. Uvjerljiv stav, kao neophodna osoba za kasniji život u društvu, počinje kada se ispada iz bebe u djetetu: počinju iznositi prve zahtjeve i obrazovne mjere, što se događa oko godine. Oni se ne dive samo činjenici da jeste i već počinje davati njegove postupke.

Svako obrazovanje moguće je samo protiv pozadine bezuvjetnog pozitivnog usvajanja djeteta.

To znači da, čak i kada kažnjava, dijete nije lišen roditeljske ljubavi i podrške. Mora imati povjerenja da će on biti shvaćen i oprostiti (vidjeti oprost), a njegove postupke smatrat će se odvojeno od njegove ličnosti.

Nažalost, u većini slučajeva, kada se kažnjava, dijete se osjeća u potpunosti odbijeno; Za kritikujući njegove pojedinačne akcije, on se neprimjereno osjeća. Roditelji često koriste takve epitete: "Ti si huligan", "ti si ništa", "Zašto sam te rodio?".

Postoji konstruktivnija i efikasna verzija kritičara kada su istovremeno kritizirani samo pojedinačni nedolično ponašanje djeteta, istovremeno, istovremeno, istovremeno, on vam nanosi svoj Ponašanje: "Danas ste me učinili vrlo bolnim jer sam uvrijedio svoju baku", uznemirena sam zbog vašeg ponašanja u školi, a ja sam se vrlo sramotao da slušam o vama i vašem ponašanju. " S takvim frazama mnogo je lakše početi razgovarati i saznati uzroke djetetovog ponašanja. I najvažnije - oni ne zvuče uvrede, koje želim odgovoriti isto.

Šargarepa i štap

Ako shematično razmotrimo interakcije ljudi, tada se naši žalbe međusobno klasificiraju kao pozitivne, negativne ili nikakve (ravnodušne). (U budućnosti ćemo nazvati jedinicu interakcije sa potezima.) Najnovije - najneugodnije, što pokušavamo izbjeći. Bolje je zakleti se nego ne razgovarati. Bolja mržnja od ravnodušnosti. Glavna stvar nije ostati sa "praznim rukama".

Djeca za rast i razvoj trebaju i pozitivne i negativne milovanje. U pravilu se pohvalimo djeci mnogo rjeđe nego što kažnjavamo. Ako se dijete dobro ponaša, onda roditelji ne obraćaju pažnju na njega i ako su slabo kažnjeni. A onda dijete na bilo koji način pokušava skrenuti pažnju njegovih roditelja, čak i ako negativno. Ponekad djeca postaju "ugrožena" zbog nemogućnosti da se privuku pažnju i odobrenje roditelja na bilo koji način.

Ali ako postoji barem neka mogućnost dobivanja pozitivnih poteza, dijete pronalazi okolny ili manipulativne staze za to. U mojoj psihoterapijskoj praksi sreo sam roditelje zbunjene o neravnomjernom ponašanju djeteta. Bio je to marljiv drugi razred koji je donio kući samo odlične ocjene. U početku je cijela porodica bila drago, a ubrzo je počela da ga percipira kao pravilno. Dijete je imalo interes za svoje studije, a neočekivano je donio nekoliko bob. Čitava porodica bila je uzbuđena i počela tražiti uzroke. Istovremeno, dijete je odmah postalo predmet pažnje: zar se niste razbolili? Zar se u školi nešto dogodilo? Ubrzo su mu se predstavi ponovo porasli, a počeo je ponovo primati pohvale za dobre ocjene.

Često se roditelji žale na loše ponašanje djeteta, proglašavajući istovremeno da "rade sve za svoje dobro, a on susreće crnu nezahvalnost". Kad počnete saznati šta misle pod "sve", čak je i previše pretjerano zadovoljstvo materijalnih potreba djeteta na štetu emocionalnog. Sto prve nepotrebne igračke. I nemogućnost pokazati emocionalno sudjelovanje djeci, motiviraju zapošljavanje na poslu i nepovoljnost vremena. U takvim porodicama, u pravilu, prioritet ima materijalna dostignuća sa kojima žele nadoknaditi nedostatak topline između članova porodice. Ovo je tipična situacija za naše vrijeme u porodicama takozvanih "novih Rusa".

Gdje se pohvala završava i započinje balete o djetetu?

U mislima mnogih roditelja postoje predrasude da pohvale i ljubav djeteta mogu biti razmaženi (ali iz nekog razloga malo se ljudi boji pokvariti milovanje kućnog ljubimca). Gdje je granica između ljubavi i maženja?

Kao što je već spomenuto, svi nam treba bezuvjetno usvajanje. Međutim, to ne znači da bi svi zahtjevi djeteta trebali biti odmah zadovoljni. Balistia počinje tamo gdje odrasli ne mogu reći "ne", kažnjavati dijete zbog nedoličnog ponašanja i prepusti se svim zahtjevima njihovih potreba. Razlozi takve pojave su različiti, a posljedice su pogubne za psihu djeteta. Psihoterapeut će vam pomoći da odaberete optimalnu taktiku ponašanja. Ispod ću nabrojati najčešći uzroci ove pojave:

Vina ispred djeteta zbog njegovih pogrešnih djela, koje se dijete već ne može sjetiti, ali roditelji se isporučuju na iskustvo ove krivice. (vidi oprost)

Nepoznatni duboko skriveni zatajenje djece (neželjeni, kasni), koji se negira na svjesnom nivou.

Teška ili hronično bolesna djeteta.

Kasno i / ili dugo očekivano dijete, što postaje značenje cijelog života za roditelje.

Nema izravnih manifestacija osjećaja za djetetu (zagrljaji, pohvale, osmijeh) za razliku od desetog nepotrebnog stroja neće dovesti do plijena, ali će potvrditi samo vašu ljubav i ojačati odnose povjerenja.

Balbery takođe uništava za psihu djeteta, kao i nedostatak pažnje.

Opća pravila za promociju i kaznu djece

Kazna, kao i ohrabrujući, oduvijek se smatrao jedinim načinom upravljanja djecom i ljudima uopšte. Edukacija djece je nemoguća bez kažnjavanja i poticaja. U ruskoj kulturi, predrasude "tuče - to znači", "" "Neću rezervirati Roga", "Dobra riječ i mačka je lijepa".

I kažnjavanje i ohrabrivanje cilja razvoja uvjetnog refleksa: pogrešno ponašanje slijedi kaznu, za pravu - promociju.

Sajam i nepravedna kazna djece

Sajam se može nazvati takvom kaznom da dijete prima, kršeći ta pravila koja su poštuju i razgovarali njihovi roditelji, a koji su poznati djetetu. Uz nepravednu kaznu, dijete se osjeća iskreno uvredu i nerazumijevanje smisla kazne, a roditelji su osjećaj krivice. U ovom će se odjeljku obratiti pažnju na one situacije u kojima dijete prima ili nezasluženu ili kaznu "nije jasno za to" i dati preporuke roditeljima, kako postupati u takvim slučajevima.

Djeca ne razumiju šta primaju kaznu, jer ne razumiju ono što žele od njih. Dijete se uliva preko poda mesarske cigarete i igra s njima. Majka ga kažnjava i kaže da je nemoguće dodirnuti pepeljaru. Dijete ima pepeljaru povezanu sa betonskim zelenim vazom. I on je više ne dira. Ali sutradan, majka se brine za isto zanimanje već s druge, plave pepeljare. Dijete dobije kaznu, što mu je značenje neshvatljivo. Uostalom, ispunio je majčinski zahtjev i više nije dirao zelenu pepeljaru. Svrha ovog primjera je pokazati koliko su riječi roditelja preusmjerene, ciljevi koji nastaju tokom odgoja i onoga što dijete razumije. Ispunio je činjenicu da je tražila majku - da se ne igra sa zelenom pepelom, ali nije razumio suštinu majčinog zahtjeva. Ova je situacija karakterističnija za malu djecu koja još nisu razvili apstraktno razmišljanje i generalizaciju.

Kako učiniti u takvim slučajevima? Roditelji bi posebno trebali objasniti djetetu da je nemoguće igrati cigarete i izliti ih na pod, bez obzira na to koja boja objekt u kojem su. Oni. Maksimalno odredite akcije djeteta koji se smatra neprihvatljivim.

Drugi razlog je nedostatak pozitivnih poteza, kada dijete ima drugačiji način da privuče pažnju roditelja.

Kako učiniti u takvim slučajevima? Optimalno rješenje bi bila rasprava zajedno sa psihoterapeutom, kako dijete može primiti dobro zaslužene uvjetne i bezuvjetne poteze, kao i instalaciju roditelja u vezi s njima.

Nepravedna kazna djece nastala je zbog unutrašnjeg stanja roditelja koji nisu direktno uzrokovali djelovanje djeteta, a na primjer, na radu - iritacija, umor, itd. Obično ne obraćaju pažnju na dijete, itd. Zbunjenost je zbog nedosljednog ponašanja odraslih.

Kako učiniti u takvim slučajevima? Kada kontaktirate psihoterapeut, možete uspostaviti kontrolu nad svojim siromašnim raspoloženjem i praćenjem ponašanja, kao i dozvoliti vaše lične poteškoće.

Ponekad su razlozi za odstupanje ponašanja djece u porodičnoj situaciji. Tipičan primjer je porodica na rubu razvoda, gdje dijete u svim sredstvima pristupačno mu pokušava spasiti. On odvlači pažnju svojih roditelja iz svojih problema sa svojim ponašanjem, ujedinjavajući ih u ono što ometa pažnju prema sebi. (Usput, sljedeća funkcija može obavljati djetetovu bolest.)

Kako učiniti u takvim slučajevima? Trebali biste se okrenuti psihoterapeuti da biste razvili liniju svog ponašanja. Ako je razvod zaista neizbježan, psihoterapeut vam pomaže da ga preživite sa minimalnim mentalnim gubicima za vas i za dijete. Ako imate hronični psihološki nedostatak u vašoj porodici, onda će psihoterapeut pomoći u uspostavljanju obiteljske postavke, što će sigurno imati pozitivan učinak na ponašanje djeteta.

Drugi razlog je možda najtragičniji: ne voljeno dijete. Malo roditelja može priznati sebi, ali ako su našli snagu da priznaju, imaju priliku da promijene svoje ponašanje (ako ne i stav) djetetu. Njihova rezerva je osjećaj duga prema djetetu. Uzroci mogu biti različiti: u principu, neželjeno dijete (žena nije htjela imati djecu, ali "tako je izašlo"; dijete nije kat koji su roditelji čekali; djeteta je slična i vanjska lik za nekoga iz nevoljenih rođaka; detetov neuspjeh u maćemu.)

Kako učiniti u takvim slučajevima? Definitivno, roditelji su prepoznali njihov negativan stav prema djetetu uzeli su prvi korak da ispravi situaciju. Ovdje je definitivno potrebno pomoći psihoterapeuti za sami roditeljima, koji će biti uspostaviti kontrolu nad njihovim ponašanjem prema djetetu i u proučavanju dubokih problema i osjetila roditelja. Uz svaki slučaj, psihoterapeut djeluje pojedinačno.

Sjetite se da je vaš roditeljski zadatak odgajati dijete s minimalnim psihičkim ozljedama i gubicima.

Pravila za kaznu djece

S bilo kojom kaznom, dijete mora biti sigurno da je kazna fer da je i dalje voljen, pa čak i kažnjen, ne ostaje bez roditeljskog ljubavi.

S bilo kojom kažnjavanjem djece, ne bi trebali biti lišeni zadovoljstva svojih bioloških i fizioloških potreba.

Dijete mora biti obaviješteno o tome šta će zakrpiti biti kažnjen i u kojem obliku.

Kazna djece trebala bi biti privremena. ("Lišeni ste mogućnosti da se računar igrate tačno tri dana.")

Kada kažnjavaju djecu, uvrede i lijepiti "etikete" treba izbjegavati. Suočava samo samo ponašanje ili određeni čin djeteta, a ne njegove ličnosti.

Kada je kažnjavana djeca, sjećanje na bivše nedolično ponašanje isključeno je, razgovarate s njima samo o onome što je trenutno kažnjen.

Kažnjavanje djece treba biti dosljedno, a ne od prigode u prigodu.

Fizička kazna djece

Roditelji su se uvijek brinuli za fizičko kažnjavanje djece: njegova prihvatljivost, oblik i nužnost. Fizičko kažnjavanje djece treba primijeniti samo kad su sve ostale metode izloženosti iscrpljene: vjerovanje, objašnjenje neprihvatljivosti njegovog ponašanja, lišavanje djeteta bilo kakvih koristi ili užitaka. Fizička kazna djece je efektivnost od mlađeg djeteta. Neprihvatljivo je u odnosu na adolescente i djecu, čija je zabluda zbog bolesti (enurs, enchnoprez, depresija, hiperaktivnost sindrom s deficitom pažnje, a ne samo psihoterapijski tretman. S fizičkim kažnjavanjem djece isti je cilj progonjen kao i bilo koji drugi: proizvodnja refleksa kroz bolne senzacije.

Kada je potrebno fizičko kažnjavanje djece

Glavni princip pri odabiru fizičke ili bilo koje druge kazne izbor je manjih dva ljuta. Važno je zapamtiti da je svrha fizičke kažnjavanje djece, kao i bilo koje drugo njegovo dobro. Na fizičku kaznu djece treba pribjegavati samo u sljedećim situacijama:

Fizička kazna djece je legitimna ako je ponašanje djeteta prijetnja njegovom životu i zdravlju. Na primjer, dijete, znajući pravila ponašanja na putu, nazvali su roditelji nadvladajući ulicu ispred mašina.

Ako ponašanje djeteta prijeti životu i zdravlju okruženju (igra sa vatrom, bori se s slabim djecom.)

Ako dijete svjesno i namjerno dovodi roditelje ili druge članove porodice koji se ne mogu založiti za sebe (na primjer, mlađu djecu). Psihološki izgled ove vrste akcija je provjeriti snagu i granice roditelja. Ako se roditelji ne mogu braniti, dijete ne može biti sigurno da će u opasnijoj situaciji moći da ga zaštite.

Neprihvatljivi načini kažnjavanja

Ako odrasla osoba može odgovoriti i pružiti predaju nepoštenim kažnjavanjem, tada djeca imaju ovu priliku zbog svoje fizičke slabosti i moralne i materijalne ovisnosti o odraslima. Navest ću te metode udara na dijete koje su neprihvatljive i imat će svoje negativne posljedice za daljnje odnose između roditelja i djece:

Fizička kazna djece štetna za njihovo fizičko zdravlje (štrajkovi na glavu, prividne injekcije)

Korištenje epiteta i uvreda iz razloga za koje dijete ne može ispraviti ili pojaviti. "Svi ste otišli kod svog oca", "Vi ste svetac i namotač, od vas nećete rasti normalnu osobu," itd. To dovodi do činjenice da se dijete osjeća poniženo, a ne samo kažnjeno.

Uzrok djeteta takve duhovne patnje da stvarno ne može podnijeti ne dovodeći u pitanje njegovu psihu. Na primjer, zaključavanje djeteta koji se boji tame u tamnoj kupaonici.

Oproštaj

U našoj kulturi zahtjev za oprost je ritual. Često tražimo izvinjenje formalno, bez razmišljanja, ono što zapravo želimo: istinska repenta ili ritual riječi, a ne puštajući sami izvještaj, da li smo spremni oprostiti.

Kao zahtjev za oprost, tako da sposobnost oproštanja zahtijevaju znatne soulne sile. Oprosti - znači izbrisati prekršaj drugog memorije kao da nije. Ali za to vam treba vremena, razumijevanja i osjećaja razloga koji su potakli osobu da nas učini neugodnim prekršajem. Vrijedno je razgovarati o tome što ste testirani u trenutku kada ste bili povrijeđeni, dajte polemično vrijeme da razmišljate - da li bi trebao zatražiti oprost i u kojem obliku, ali ni u kojem se obliku ne bi mogao žuriti.

Oprosti znače da se nikad nećete sjetiti ponašanja i koristiti ga kao "adut" sa daljnjim neslaganjima. Oprostite - ne znači zaboraviti, već mijenjati odnos prema incidentu.

Dijete, prije nego što je zatražio oprost, trebala znati tačno ono što je pretpostavio. Vrijedi mu reći o svojim osjećajima i dati vrijeme da razmisli o tome, a da ga ne odbija kao osobu. Istovremeno morate biti spremni za činjenicu da ćete se sami morati pokajati oko nečega.

Obično su zahtjevi za oproštenjem povezani sa slabošću koju roditelji nemaju pravo pokazati pred djecom. U stvari, izvinjavajući se djeci, pokazujemo snagu i primjenjujemo primjer kako se to radi.

Često, mi sami ne dajemo djetetu priliku da shvati svoju krivicu. Dječak koji je pretpostavio ispred bake, stavio je ugao. On je lišen prilika da se odvrati za ostale poticaje i klase, a apsorbiraju se mislima o njegovom prekršaju. Ali kada je vrijeme za večeru prikladno, od tamo se uklanja, mada to možda nije gladno, a time se prekida njegova svijest i razumijevanje njegove krivice. Razlog u prioritetu materijalnih vrijednosti (pravovremeno obrok) preko duhovnog.

Metode ohrabrenja

Mlađe dijete, vizualniji, opipljivi i hitniji treba ohrabrujući. Malo dijete ima slabo razvijen osjećaj vremena. Stoga, takva formulacija poput "Ako imate cijelu sedmicu da očistite igračke, tada ćemo u nedjelju ići s vama u zoološkom vrtu" Neprihvatljivo. Dijete ne razumije šta je sedmica.

On može ponuditi da poveća vreme za čitanje vremena za noć, novu igračku, o kojoj je stvarno sanjao, ali nije imao priliku da ga dobije zbog pogrešnog ponašanja, više od vremenskog zabavnog slobodnog vremena (igre).

Pored toga, preporučujem da visi zidni kalendar preko njegovog kreveta, a na kraju svakog dana, zajedno sa djetetom, zajedno sa djetetom postavljaju "za putovani dan, napominjući ga u određenoj boji: crveno - odlično, narančasto - Dobro, žuto - srednje i zeleno - loše.

U svakom trenutku roditelja pitanja su bila zabrinuta zbog optimalnog obrazovanja djece - kako Ohrabriti i kažnjavatiTako da doprinosi razvoju skladne ličnosti.
Promocija - Jaki regulator ponašanja, uz svoju pomoć, učenje se događa brže. Ali ne može imati nikakvo ohrabrenje, jer kazna nije uvijek štetna - u odgoju nema loše ili dobre tehnike, ali postoje relevantne ili neprimjerene ili neprimjerene.
Promocija i kažnjavanje mogu se izvesti u dva oblika: materijal i psihološki (duhovni). Moderno društvo preferira materijalni oblik ohrabrenja i kazne, I.E. "Kupit ću Candy - ne kupujte slatkiše."

Tipično je za obitelj i za školu. Psihološki oblik se rijetko koristi, i.e. Takve karakteristike interakcija i odnosa ljudi u kojima se pojavljuje odobrenje (pažnja djetetu, empatiju, podršci, vjeri itd.) I kaznom (nedostatak, ogorčenje, odbacivat su ravnodušnost, ljuta, u ekstremnim opcijama bijesa. Naravno, upotreba psihološkog sredstva zahtijeva ne samo iskrenije povratak, već i potpuno definitivnu glumu vještinu. Nije ni čudo što je A. Makarenko je napisao da se učitelj ne može koristiti dok ne nauče izgovoriti riječi "dolaze ovdje" sa 20 različitih nijansi u glasu. Upotreba samo materijalnih oblika promocije i kažnjavanja ovisi o osobi, uz nisku samokontrolu, koja je uglavnom fokusirana na situaciju: "Dobit ću ga - ne ljutit ću se - ne ljutim se." Upotreba psihološkog oblika utjecaja čini savjest kao mehanizam za kontrolu internog ponašanja.

Pravila ohrabrenja
Prema njegovoj akciji, hvalili su se sličnim drogu, I.E. Navid na pohvale uvijek će vam trebati. Predoziranje pohvale je štetno.
Pohvale za pohvale:

ne hvalite dijete zbog onoga što je postiglo dijete nije njihov rad (ljepota, um, moć, zdravlje itd.);
ne hvalite više od dva puta u istoj stvari;
ne hvale se iz sažaljenja;
ne hvalite po želji da molim.

Osoba na dan treba najmanje 8 "potezi", po mogućnosti različitu u metodi i stupnju manifestacije.

Individualni zahtjevi za normu pohvale

Posebno u pohvalu, sljedeće kategorije djece trebaju:

djeca sa kompleksom inferiornosti na osnovu njihovih stvarnih nedostataka. Bez pohvale, takva djeca pate. Ova pohvala je priručnik i poklon za siromašne;
djeca s razumnim složenim složenim "preko punoćnosti" (zaista talentovana djeca). Za njih pohvale - hormon rasta, oni znaju za njihove prednosti, ali trebaju prepoznati druge. Ako se djeca ne pohvale, nisu pokrivene, ali neće cvjetati;
ponosna djeca s povećanom osjetljivošću na procjenu. Pohvale su u principu štetne, ali bez njega ne mogu. Izlaz: Ne hvalite se otvoreno, već informirati dijete bez informacija o svojim stvarnim prednostima, izbjegavajući usporedbe s drugom djecom.

Vrste pohvale

1. "Naknada". Koristi se za tu djecu koja nešto ozbiljno nedostaju (fizički nedostatak, loš karakter, neuspjeh u životu). Moraju se hvaliti zbog činjenice da imaju dobre, a ne nužno postignute samostalno (bolje je da ne zloupotrebljava takvu pohvalu, jer takva djeca mogu pretvoriti u pokvarene despote).
2. "unaprijed" - Hvali se za ono što će biti, ispred tipa. On nadahnjuje osobu kojoj vjeruju. Naša vjera pretvara priliku u stvarnosti. Pohvale za ono što nije - ovo nije uvijek ista stvar da nije istina.
Potrebno je pohvaliti ujutro i noću. Pohvale za najmanji pokušaj da se poboljšate.
Možete odabrati sljedeće vrste avansa:
a) tvrde da dijete radi nešto bolje, bez obzira na stvarnost;
b) odobriti za najmanji pokušaji da se savladaju i ne bi se rugali ako ne radi;
c) da ne primeti loše manifestacije ako su na istoj razini, a kada je postalo bolje, onda primijetite i pohvale.
Koristeći napredak kao vrstu pohvale, nije potrebno prevladati moguću osobinu i ne uvesti dijete.
3. "Podizanje" pohvale.Ako ćemo pokrenuti zahtjeve za dijete, onda je potrebno započeti s pohvale, kao inspiracijom za nove podvige.
4. Neizravno odobrenje. Pohvale, na kojem se čini da nije pohvala, i.e. Zatražite pomoć, vijeće itd. U razgovoru s drugom osobom, kao što je to bilo, reći dobre riječi o djetetu, ali tako da ih je čuo. Te bi riječi trebale biti na nivou uspostavljanja dostojanstva djeteta, ali nemoguće je dodirnuti njegove negativne kvalitete.
5. "Blast of Love" (hitnu psihološku pomoć). Koristi se u ekstremnim slučajevima kada dijete ima krizu.

Kazna.

Sa svim nesuglasicama oko ove metode obrazovanja, treba napomenuti da također ima pravo na upotrebu, jer ukazuje na nesudnu ravnodušnost i o ljubavi roditelja djetetu i, istovremeno ga daje " Objavu grijeha ". Stoga djeca traže da primaju kaznu, pa čak i pokušaju koristiti u vlastitim svrhu.
Većina roditelja vjeruje da su neposredne kazne pogodnije za raskid djetetove neposlušnosti, a ne preventivne mjere. Treba imati na umu da bilo koja metoda kazne djeluje bolje nego manje često se primjenjuje. Pored upotrebe rečenica, djeca postaju lažna, izbjegavaju, imaju strah, agresiju.
Kazna ima nadahnjujući učinak ako odgovara prekršaju i rijetko se primjenjuje.

prisilna nevolja - sjedi u posebnoj stolici, u uglu itd.;
lišavanje promocija i privilegija;
osuda ponašanja;
narodni lijek.

Pravila kažnjavanja

1) kažnjavanje, mislite: Zašto? Za što?
2) kazna nikada ne bi trebala naštetiti zdravlju.
3) Ako postoje sumnje, kažnjavaju ili ne - ne kažnjavati! Nijedna kazna ne bi trebala biti "samo u slučaju", čak i ako se čini da ste previše dobri (i) i mekani (i).
4) odjednom možete kazniti samo jedan prekršaj. "Salata" od kazne nije za djecu.
5) Uhvatio je da ne kažnjava - za recept, sve se otpisuje.
6) To znači oprost, life se pretvorila - nema podsetnika.
7) Svaka kazna ne bi trebala biti popraćena poniženjem, ne treba smatrati trijumfam snage odraslih nad slabošću djeteta.
8) Dijete ne može propasti - to je normalno, pa je potrebno da je to postupite u skladu s tim. Ne trudite da preradite dijete, a ne dozvolite mu da živi u strahu prije kazne.

Nemoguće je kažnjavati lišavanje ljubavi!

Iznosio: psiholog gdpfnd (minsk) kudryavtseva o.a.