Kako razviti poseban govor: osnovne tehnike i vježbe. Kako razviti djetetov govor od rođenja? Održavanje govornog dijaloga, igre

Mehanizam formiranja govora kod djeteta počinje od prvog dana života. Da bi se ovaj proces odvijao brzo i glatko, mi odrasli moramo postati najaktivniji učesnici u njemu. Ovo dugoročno ulaganje naših snaga i emocija isplatit će se kamatama za tri-četiri godine, kada dobijemo zanimljivog sagovornika s vlastitim nestandardnim razmišljanjem i rasuđivanjem. Razvoj govora kod djece svakodnevni je posao bebe i roditelja. Pogledajmo faze razvoja govora kod djeteta.

Gdje početi? Roditelji su govorni model za dijete. Zato je toliko važno pažljivo pratiti ne samo ono što govorite, već i kako to izgovarate. Već od prvih dana stimulirajte bebin govor: razgovarajte s djetetom što je više moguće - izgovarajte riječi jasno, polako, ali emotivno. Izgovarajte sve što radite, pokušavajući da ne budete ograničeni na svakodnevni govor. Čitajte pjesmice, pjesmice - sve što je ritmično i što dobro pristaje uhu. Razmislite zajedno, odnosno proučite slike u knjizi koju vaše dijete voli, postavljajte pitanja. Prvo će pokazati samo ono što tražite, a onda će pokušati da ponovi za vama. Igrajte se sa svojim djetetom u igračkama, u pozorištu. Dajte mu model građenja dijaloga, situacija i postepeno će vam dijete odgovoriti, a onda će osmisliti uslove igre.

Govor je sam život, stoga nemojte ograničavati svoje učenje na štampane materijale i interaktivnost igračke. Svijet koji ga okružuje, priroda inspiriraće vašu bebu na nova verbalna otkrića, razvijati fantaziju i probuditi maštu. U šetnji pokušajte obratiti pažnju na takve detalje kao što je sklupčani suhi list koji izgleda kao cijev, koji može postati špijun ili kap rose, koja može postati pravo more za mrave. Ljeti gradite pješčane dvorce sa vijugavim prolazima, zajedno lansirajte papirnate avione, postavljajte crteže od prirodnog materijala na pijesak. U jesen sakupljajte bukete lišća (istovremeno naučite imena drveća, nijanse cvijeća), žira, sjemenke javora, koji će se zatim koristiti za zanate. Zimi napravite snjegoviće i obojite ih bojama, ponesite kući ledenicu - pustite da se otopi u lavoru. U proljeće porinite čamce u potoke, pokažite svoje bebe kapi, slušajte cvrkut vrabaca. Sve ove radnje uklapaju se u režimske trenutke djeteta i ne zahtijevaju posebne troškove. Ali ako propustite vrijeme, ostavite bebu samoj sebi, onda ćete bliže školi morati sustizati korake i ono što je tako prirodno položeno u djetinjstvu morat ćete trpati u velikim porcijama. A iz takvih informacija o prejedanju, znate šta se dešava: umor, nervoza, nespremnost za učenje.

Nažalost, nema svaki roditelj vremena i mogućnosti da se sistematski bavi svojim djetetom. U pomoć mogu priskočiti nastavnici specijalisti, uključujući i dječije logopede u dječjim razvojnim centrima. Najčešće su programi u njima usmjereni na to da se dijete harmonično razvija, prima i asimilira informacije u skladu sa uzrastom i individualnim karakteristikama.

Kako nastaviti učiti svoje dijete

Šta se dalje događa? A onda učimo dijete da koristi ono što je nagomilalo, odnosno da pravilno i tečno izražava svoje misli – da objasni, dokaže, izgradi logiku priče i sastavi. Ovo je složeniji proces koji nadilazi svakodnevni govor i vezan je za verbalno stvaralaštvo. Ovdje dolaze buduće kompozicije.

Započnimo ovu fazu s osnovama - sposobnošću sastavljanja kratke priče o bilo kojem živom i neživom objektu ili objektu. Ovakva informacija će ubuduće biti od koristi vašem prvašiću za pripremu izvještaja: na kraju krajeva, vrlo često je nesposobnost pravilnog upravljanja velikom količinom informacija ono što djetetu otežava početak priče, sastavljanje priča sa slike. Ovaj proces je uporediv sa pitanjem iz odraslog života: "Kako si?" Koristimo sheme - ove univerzalne kartice, koje su jasne upute korak po korak i ne dopuštaju vam da skrenete s pravog puta stvaranja riječi, istovremeno eliminirajući ponavljanja i mucanje u govoru.

Šta je nacrt priče?
Ko → Kojoj grupi pripada → Opis → Gdje živi → Šta jede → Koje koristi donosi → Karakteristike

Na primjer, evo priče o psu koji se može napraviti prema ovoj shemi:

"Pas je domaća životinja. Izgled psa zavisi od rase. Jazavčari su mali, sa dugim tijelom, izduženom njuškom i dugim repom. Šape su im kratke. Ovi psi su dizajnirani za lov na lisice u uskim rupama .Bokseri imaju spljoštenu njušku, široka prsa, jake šape - ovo je borbena pasmina. U selima psi žive na ulici u odgajivačnici. U gradovima se psi drže u stanovima. Jedu meso, posebnu hranu. Od davnina pas je puta bio prijatelj i neizostavan pomoc covjeku.Pomagala mu je u cuvanju kuce,pasla ovce,lovila vukove,lisice,ptice,spasila coveka i na vodi iu planini.Postoje posebni psi vodici za slijep."

Slična shema se primjenjuje i na nežive objekte.
Šta → Kojoj grupi pripada → Delovi → Od čega je napravljen → Čemu služi?

Nakon što je dijete naučilo sastavljati opisne priče, možete preći na sljedeću fazu – učenje sastavljanja priča iz niza slika. Ovdje je važna sposobnost izgradnje logičkog lanca: postavite slike u ispravan redoslijed, jer se sve naše radnje u običnom životu izvode prema određenim obrascima.

Važno je prenijeti djetetu da slike i događaji koji se na njima dešavaju nisu apstraktne priče, već ono što bebu okružuje u svakodnevnom životu. Pustite dete da se poistoveti sa glavnim likom. On će reći šta bi osećao, rekao i uradio na mestu lika. Neka izvučenoj djeci da svoje ime i imena svojih prijatelja.

Neka dijete kaže pravila skrivača, taguje se, šta treba da uradite da operete zube, prokuvate vodu u čajniku ili se spustite na prvi sprat.

Vrlo je važno proširiti vidike djeteta, razgovarati o svemu što ga okružuje - to će uvelike pomoći da obogatite vokabular vaše bebe i brže razvijete punopravan pismen govor. Pokušajte da budete sa svojim djetetom na različitim mjestima, isprobajte što više različitih stvari, igrajte razne igre. Na primjer, ako dijete nikada nije pecalo, neće moći da sastavi priču o smiješnim avanturama dječaka pecanja na rijeci, jer ovdje vrijede njihovi zakoni i terminologija.

Zatim učimo dijete da smišlja priče od slike. Povežimo maštu i pretvorimo jednu sliku u niz od tri, mentalno zamišljajući početak, a zatim i kraj naše priče.

I posljednja faza - najteža - je sposobnost sastavljanja priče-opisa prirode iz slike. Na prvi pogled nema akcije, nema heroja, samo jedna šuma. Ali, zatvarajući oči i iskoračivši iz stvarnosti u samu gustiš zamišljene šume, otkrivate da je ovdje život u punom jeku. Da se ne bismo češće gubili u ovome, opet će nam u pomoć godišnja doba pomoći šema opisa.

Dan i noć → Vrijeme → Flora → Svijet ptica, životinja, insekata.

Evo primjera priče o jeseni, sastavljene prema ovoj shemi:

"U jesen, dani postaju kraći, a noći duže. Početkom jeseni su lijepi dani. Ovo vrijeme se zove "Indijansko ljeto." Ali tada se nebo namršti, oblaci se naoblače i danima zamorna kiša pada. Duva prodoran hladan vjetar Drveće se oblači u oslikanu odjeću - žutu, crvenu, narandžastu, ljubičastu. Duva vjetar i šarena kiša lišća pada sa drveća. Jesen je vrijeme opadanja lišća. Ptice se okupljaju u jata i odlete u toplije krajeve Životinje se spremaju za zimski san, tove, spremaju hranu za zimu. Vjeverice, zečevi mijenjaju ljetnu dlaku zimskim.

I na kraju – komunikacija sa djetetom

U predškolskom uzrastu prirodno stanište djeteta je igra, pa neka učenje bude igrivo. Angažirajte se, odnosno komunicirajte u šetnji, na putu do bašte, u kupovini. Ne sedite za stolom kod kuće, kao u školi: samo pustite dete da pregleda knjigu i zajedno uradite zadatak koji ga zanima. Ako je vaše dijete motivisano za učenje, onda, naprotiv, možete se igrati s njim u školi. U svakom slučaju, vodite se individualnim karakteristikama vašeg djeteta, pronađite mu pristup, a ono će vam odgovoriti sa interesovanjem, prijemčivosti i razumijevanjem.

Pažljivo slušajte dijete, nemojte ga prekidati ili požurivati, ne grdite ga i ne upoređujte ga s drugima. Vježbajte u vrijeme kada je dijete dobro raspoloženo, kada se naspavalo i nije gladno.

Ruski jezik, kao i svaki drugi, zahtijeva redovnost, pa je bolje učiti svaki dan 15-20 minuta nego jednom sedmično po sat vremena. Kada naša deca počnu da uče strani jezik, shvatamo da samo redovna nastava može garantovati rezultate i efikasnost, učenje ruskog jezika i razvoj govora takođe nije izuzetak i zahteva sistematski pristup.

Od malena je potrebno učiti dijete da govori ne samo jezikom svakodnevnog života, već da u svom govoru koristi svo bogatstvo ruskog jezika. Komunikacija je jedna od osnovnih ljudskih potreba, a vašoj bebi je potrebna kao nijedna druga. Svako ima priliku da stvara, a mi to možemo svakog minuta, stvarajući mala verbalna remek-dela. Jezik nije samo jedno od najvažnijih sredstava komunikacije, već i živi materijal koji ima svoju boju, oblik i ukus. To moramo otkriti djeci, naučiti ih da stvaraju u okviru određenih zakona. Dug je ovo put, a od nas odraslih zavisi da li će to biti uska lutalica ili široka na putu ka novim saznanjima, otkrićima i slobodnoj komunikaciji.

• T.Yu. Bardysheva, T.A. Chokhonelidze "Prepričavanja i priče".
• T.A. Tkachenko "Velika knjiga zadataka i vježbi za razvoj koherentnog govora bebe".

Probaj. Da, i zamolite bebu da kaže šta je čula...
Ostavite prostoriju na 5 minuta...i...neka vam vrati tok dogadjaja dok vas nije bilo...i uporedite sa onim sto je na disku...to je rad na greskama...
SRETNO TI.
[link-1]

Ne znam kako da objasnim, ali moje najstarije dete uopšte nije znalo da razlikuje po slikama, nije razumelo redosled.. ma koliko se trudio, nije bilo rezultata...
Ali bio je vrlo razvijeno dijete, jasno je govorio od godine i po, bogat vokabular, lako i brzo naučio čitati i računati i općenito dobro razmišljao, sada je sve u savršenom redu...
Ukratko, moj zaključak je da ta vještina ništa ne znači.. Samo da neko vidi ove slike i zna kako da ih stavi u istoriju, neko ne. I ja priznajem da je ovo korisno :) Ali ni nesposobnost nije fatalna :)

Članak je zaista dobar.
Ali - odmah ću reći - ja sam pedant, a ne _logo_ped. Ali problemi govora njihove djece morali su se rješavati strogo, konkretno i, uh, masovno.
Jer najstariji je već punoljetan - a imao je gomilu govornih dijagnoza - i, zapravo, sve je ispravljeno i općenito je pokazao prilično dobre rezultate u učenju i razvoju, usuđujem se kritizirati: ideja o navikavanju malog dijete prema šemama je izuzetno zlobno.
Da, postoji šansa da se dobije odličan učenik u osnovnoj školi. Možda će ova počasna titula trajati do srednje, pa čak i srednje škole. I šta?
U jednoj od najboljih moskovskih škola (zapravo, šta se tu krije? - 2007. *-)) postoji tehnika koja ima za cilj ispravljanje "šematskog", "školskog" sistema razmišljanja - to jest, oslobađanje od posledica obuke, o kojoj nam je rečeno u ovom članku. Nažalost, u ovoj školi nema osnovnih odeljenja i tek sa 11 godina počinju da uče dete da razmišlja ne shemama... Iskreno rečeno, tehnika ne pomaže svima *-(

Odličan članak i precizan, što je lijepo

Od malih nogu treba učiti bebu da pravilno izražava svoje emocije, da pravilno gradi rečenice. Na prvi pogled se čini da proces neće uzrokovati trudove i neće biti poteškoća na putu do postizanja cilja. Međutim, svako dijete je drugačije i možda neće odmah početi govoriti.

Kada učiti dijete da govori

Postoje dobni periodi po kojima možete odrediti koliko dobro ide razvoj govora kod bebe. Ne postoje striktno definisana pravila. Proces učenja treba da počne od rođenja: beba treba da peva pesme, priča priče, razgovara sa njim dok hoda. Majčino srce će vam reći kako da postupite.

U periodu od 6 mjeseci do godinu dana aktivno se formiraju moždani centri odgovorni za govor, pa komunikaciji s bebom treba posvetiti povećanu pažnju.

U periodu od 2 do 3 godine govorna područja su gotovo u potpunosti formirana. U to vrijeme djeca počinju slobodno izražavati svoje misli, govoriti, a učenje treba biti što aktivnije. Ne brinite ako do ovog uzrasta nema oštrog skoka. Najbolja opcija je konzultirati se sa specijalistom, a u nedostatku znakova bolesti ili fizioloških abnormalnosti, nastaviti razvijati govorni aparat.

Norme govora djece različitog uzrasta

Svaki period odrastanja karakterišu određeni zvuci, reči i rečenice kojima beba izražava svoje emocije.

Šta kaže beba od 12 meseci?

Prvi zvuci bebe mogu se čuti već sa 2 mjeseca (pored vrištanja i plača). Klinac sa zadovoljstvom kaže "-gu", razvlači samoglasnik "-a". Važno je odgovoriti na mrvice, jasno staviti do znanja da je komunikacija važna. Nakon nekoliko mjeseci mogu se čuti složenije kombinacije. Za njega je korisno uključiti muziku, audio knjige itd. Jednogodišnja beba zna oko 5-10 riječi koje se sastoje od nekoliko slogova.

Govorne norme za djecu od 1-1,5 godina

Govor djeteta u godini i starijem postaje opširniji. Njegov vokabular raste svakim danom. Dobro razumije šta roditelji traže od njega, na primjer, da opere ruke, ode u krevet itd.

Do 18 mjeseci dijete može zapamtiti do 20 novih riječi.

Beba voli da uči sve novo, i sama se raduje ako više pamti i reprodukuje. Pa u ovom periodu, knjige sa trodimenzionalnim slikama pomažu u razvoju, koje se moraju zajedno razmatrati i postavljati pitanja o njima.

Kako deca od 2-3 godine treba da govore

Sa 2 godine vokabular djece uključuje oko 70 riječi, a godinu dana kasnije beba zna više od 200 novih izraza i oko 1000 riječi. Osim toga, dijete već zna odbacivati ​​riječi prema padežima, ubacuje zamjenice u rečenice. Izgovor zvuka nije jasan, ali do 5. godine ovaj problem se rješava sam.

Šta treba da kaže dete sa 3-4 godine

Počevši od treće godine, djeca mogu naučiti male pjesmice i pjesmice, pogađati lake zagonetke. Govor mrvica može se lako razumjeti, čak i uprkos greškama u upotrebi roda, broja i padeža.

Rečnik dostiže skoro 2.000 reči do 4 godine.

Klinac počinje maštati, izmišljati svoje izraze. Više je priloga, zamjenica, prideva i brojeva. Glavni problemi u ovom uzrastu su preuređivanje slogova, izostanak glasova [r], [l] ili [c].

Šta kažu deca sa 4-5 godina

Govor djece u periodu od 4 do 5 godina sastoji se od 3.000 riječi, ne računajući "prepravljene" na svoj način. Rečenice su već zasićene različitim prijedlozima, pridjevima. Mališani su odlični u zadacima kao što su opisivanje predmeta, prepričavanje kratke priče, recitovanje pjesme uz intonaciju i naizmjenično tihi i glasni izgovor. Većina djece zna brojati do 10.

Govor djeteta od 6-7 godina

Govor djece od 6 godina i starije odlikuje se pismenošću, malim brojem gramatičkih grešaka. Lako komuniciraju s vršnjacima i odraslima, lako mogu opisati bilo koju životnu situaciju i predmete. Imajući u rezervi više od 4.000 riječi, dijete je u stanju da sastavi zanimljivu priču, smisli joj ime. Od glavnih problema u ovom periodu izdvajaju se izobličenje nepoznatih riječi, pogrešno postavljanje naglaska.

Kako naučiti govoriti i razvijati govor djeteta

Razvoj govora kod jednogodišnje djece, starije djece i predškolske djece odvija se na različite načine. Važno je ne samo fokusirati se na utvrđene norme, već i uzeti u obzir individualne karakteristike djeteta.

Kako naučiti dijete da govori sa 1 godine

Često se roditelji susreću sa situacijom da dijete za godinu dana ne kaže šta se smatra normom za ovo doba. Šta učiniti u ovom slučaju?

• Pokušajte komunicirati na takav način da on odgovara. Na primjer, kada idete u šetnju, možete ga pitati koje boje cipele najviše voli. Naravno, beba neće moći da reaguje na odgovarajući način, ali rezultat je i nekoliko povezanih zvukova.
• Češće komunicirajte sa bebom: u šetnji, kod kuće, u prodavnici, na zabavi.
• Izgovorite naglas sve svoje i njegove postupke. To može biti čišćenje po kući, razgovor o životinjama, igračkama.
• Obratite pažnju na čitanje velikog broja knjiga, gledanje slika. Možete odabrati ne samo bajke, već i enciklopedije za djecu. Možda će beba pokazati interes za životinje, insekte, klimatske pojave itd.
• Komunicirajte koristeći ispravan govor, bez rezanja ili kvarenja riječi. Razgovarajte sa svojom bebom kao odraslom osobom.

Ne brinite ako ne možete postići pozitivan rezultat. Često se dešava da beba sa 1 godine još nije spremna za punu komunikaciju.

Razvoj govora djece 2-3 godine

Ako dijete sa 2 godine otežano komunicira ili uopće ne govori, potrebno je stimulirati njegov govor.

Šta se može učiniti:

• Igraj abecedu. Mališani ovog uzrasta vole da ponavljaju slova za odraslima. Zvukove je potrebno izgovarati jasno i glasno, to daje određene vještine u učenju abecede.
• Češće postavljajte pitanja na koja je teško dati jednoznačan odgovor: „ne“ ili „da“.
• Ponavljajte one riječi sa kojima se beba teško snalazi, ili one gdje "proguta" završetke.
• Za svaki problematičan zvuk trebali biste odabrati pjesme ili pjesme. Istovremeno, svaki red treba izgovoriti s djetetom kako bi ono moglo vidjeti kako odrasla osoba to radi.
• Ispravljajte bebu svaki put kada pokuša zamijeniti složeni zvuk jednostavnijim. Najčešće se to dešava sa slovima "l", "g", "p" i "s".
• Neka slušaju dječije pjesme, gledaju edukativne crtane filmove, upoznaju nove ljude: vršnjake i odrasle. U komunikaciji, beba će se brže razvijati.

Nema potrebe da brinete o pogrešnom izgovoru slova "r" u ovom uzrastu. Pomoć stručnjaka bit će potrebna ako se problem ne riješi do 6. godine.

Učenje govora djeteta od 4-5 godina

Razvoj govora kod djece uzrasta od 4 do 5 godina treba da se odvija kroz igru, vježbe i trening.

Ne zaboravite podijeliti slikovnice. Neophodno je da beba pokušava što više pričati o predmetima koje vidi. Učenje pjesama i pjesama napamet mnogo pomaže.

Kako razviti govor za djecu od 6-7 godina

Glavna stvar u procesu razvoja govora djeteta od 6 godina je formiranje fonemskog sluha, naučiti ih razlikovati riječi od velikih rečenica i određene zvukove od riječi. Osim toga, važno je da djeca barem male riječi podijele na slogove. Ovo je važno ne samo za govor, već i za dalju sposobnost pažljivog čitanja i razumijevanja pročitanog.

Da biste izbjegli kašnjenja govora, morate učiniti sljedeće:

• Redovno dajte djeci najbolja književna djela. Štaviše, dete ne treba samo da ga sluša (ako ne zna da čita), već da pokuša da prepriča ili pripremi scenu u kojoj bi igrao ulogu glavnog lika.
• Napravite zagonetke, zadajte razne zadatke vezane za tekstove ili riječi. Na primjer, to može biti ispravan raspored slogova, riječi u rečenici. Treba pažljivo pratiti greške, na vrijeme ih ispravljati, redovno ponavljati ono u čemu dijete ima slabu tačku.
• Igrajte igre riječima. Najjednostavniji i najpopularniji povezani su s preuređivanjem slova u suprotnom smjeru, odabirom sinonima. Mnoga djeca vole igru ​​"treći točak".
• Govorite poslovice i izreke sa bebom. Ovo se smatra jednom od najefikasnijih metoda za razvoj govornog aparata, uklanjanje nedostataka.

Najbolje je da se svi problemi riješe prije polaska u 1. razred kako beba ne bi imala poteškoća u čitanju i pisanju.

Mnogi roditelji čine sve kako bi osigurali da se govorni aparat djeteta pravilno razvija: ponovno čitaju brda literature, prijavljuju se na konsultacije, obraćaju se dječjim centrima. Najbolje je isprobati nekoliko načina, i odabrati najprikladniji za bebu.

Tehnika "Lettergram"

Tehnika razvoja "Lettergram" pravi je pomoćnik roditeljima. Program koji je razvila kandidatkinja psiholoških nauka S. Šiškova zasniva se na principima neuropsihologije, logopedije i defektologije. Dizajniran ne samo za predškolsku djecu koja su slabo koncentrirana na materijal i nemirna, već i za tinejdžere.

Svrha upotrebe tehnike je aktiviranje pamćenja i pažnje, kao i korekcija svih vrsta govora.

Ovi zadaci se provode kroz uzbudljive aktivnosti uključene u program. Mentalni rad se izmjenjuje s vježbama disanja, fizičkim vježbama. Šiškova smatra da pravilno disanje pomaže jačanju rada moždanih centara. Ukupno, program obuhvata 20 časova koji zahtevaju redovno izvođenje.

Shishkov o metodi "Lettergram":

Crtani filmovi za razvoj govora djeteta

Gledanje crtanih filmova jedna je od omiljenih aktivnosti svakog djeteta. Međutim, čak se i ovaj hobi može pretvoriti u koristan. Postoji mnogo crtanih filmova za razvoj govora, koji će biti od velike koristi uz pravi izbor.

U dobi od 3 do 5 godina, beba upija sve informacije koje vidi i čuje, tako da možete dopuniti njegov vokabular kroz crtane filmove sa živopisnim likovima.

Vrijedi obratiti pažnju na dobna ograničenja. Neke edukativne animirane serije ("Smeshariki. Pin-code", "Fixies") zanimat će osnovce, ali "Mickey Mouse Club" ili "Lekcije tetke sove" idealne su opcije za predškolce.

Igre koje razvijaju govor kod djece

Za razvoj govora možete se igrati s djecom. Ako dete voli da pravi grimase i grimase, voleće da se igra "smešnih grimasa". Jedan od roditelja treba da sedne nasuprot bebe i kaže šta se od njega traži. To može biti zahtjev da naduvate obraze, isplazite jezik, pomjerate vilicu u različitim smjerovima itd. Glavno je koristiti što više kombinacija kako biste maksimalno iskoristili mišiće lica.

U igri "gledaj" potrebno je da dijete radi jezikom, zamišljajući da je ovo kazaljka za sat. Trebali bi se kretati, mijenjajući brzinu svaki put, u različitim smjerovima.

Druga verzija igre je da pozovete bebu da prikaže žirafu i miša. U prvom slučaju beba treba da klekne, podigne ruke stisnute u dlanove, ispruži se što je više moguće dok udiše. U skladu s tim, na izdisaju beba prikazuje miša, kako čuči, spušta glavu, drži koljena rukama. Obavezno pratite ponavljanja.

Poznati pedijatar Jevgenij Komarovski savetuje roditeljima da ne brinu ako dete ne progovori do 2 godine. Vrijedi oglasiti alarm ako je beba napunila tri godine i ne zna kako ispravno izraziti svoje misli ili uopće odbija govoriti.

• Trebate razgovarati s bebom bez upotrebe umanjenih sufiksa.
• Ako beba dugo šuti, tada će vrtić pomoći da se situacija ispravi. Neka djeca napreduju u ovoj sredini.
• Djeca moraju redovno uključivati ​​muziku, od šaljivih pjesama, od crtanih filmova i bajki do klasika. Sve to ima pozitivan učinak na percepciju govora, zvukova i svijeta.
• Iskoristite bilo koju slobodnu minutu za razgovore. Možete razgovarati o svemu: o boji automobila koji prolazi ulicom, visini psa koji trči, vegetaciji itd., Glavna stvar je korištenje velikog broja pridjeva.
• Stalno postavljajte pitanja, čak i ako beba odbija da odgovori na njih.

Pozitivna dinamika uz redovne vježbe sigurno će biti primjetna ako je beba zdrava i nema fiziološke abnormalnosti.

Ushakova metodologija za razvoj dječjeg govora

Učenje koherentnog govora je dug i složen proces. Tehnika poznatog doktora pedagoških nauka O. Ushakova može pomoći roditeljima. Svrha programa je poboljšati izgovor zvukova, poboljšati dikciju.

Tehnika je izgrađena na malim pjesmama, vrtalicama jezika, dječjim pjesmama i igricama.

Program uključuje upotrebu sintaktičkih, leksičkih i fonetskih struktura kako bi se ubrzao razvoj smislenog i koherentnog govora. Odličan je za malu djecu koja idu u vrtić, za školarce. Mnogi logopedi biraju tehniku ​​kao osnovu za ispravljanje govornih nedostataka.

Razvoj govora predškolaca na osnovu metodologije Ushakove:

Pattern za razvoj dječjeg govora

Zverkalice su pomoćnici ne samo u poznavanju maternjeg jezika, već i u poboljšanju govornog aparata. Štoviše, mnoga djeca više vole pjesmice ili pjesmice, a ne pjesmice, što je povezano s fascinacijom njihovog izgovora i zabavom. Brzo izgovaranje teške fraze pomaže u otklanjanju većine problema.

Ako pravilno izgradite proces upoznavanja sa vrtačima jezika, tada će se bebi teško odvojiti od proučavanja. Svidjet će mu se ne samo same zabavne aktivnosti, već i prilika da pokažu svoje sposobnosti prijateljima. Možete početi s jednostavnim primjerima kao što su „štenci su čistili obraze četkama“ ili „živjela je žirafa, žvakala mast“.

Ne brinite ako dijete ne govori u najranijoj dobi, jer se govorne vještine kod svih pojavljuju u različito vrijeme. Ne postoji jedno pravilo učenja, roditelji će morati birati između raznih opcija, eksperimentirati i promatrati reakciju mrvica. Strpljenje i sposobnost slušanja bebe dovest će do pozitivnog rezultata.

Svaki roditelj smatra da je trenutak kada beba počinje da govori najvećom radošću u razvoju deteta. Naravno, sve počinje jednostavnim zvukovima i slogovima. Ovo je prvi korak bebe na putu savladavanja govora. Ovaj proces je vrlo dugotrajan i zahtijevat će napore ne samo od djeteta, već i od roditelja - uostalom, morate uložiti mnogo napora da konsolidujete bebin interes za govor. Postoji nekoliko jednostavnih pravila kako razviti govor kod djeteta.

Prvo pravilo: nikada ne biste trebali pogađati misli djeteta. Svi su imali situaciju: beba od jedne i po do dvije godine pokazuje, na primjer, mačku i kaže: "Kisya". Mama odmah uhvati djetetovu misao i počne da govori: „Da, ovo je mačka. Ona je jako lijepa. Vidite, ona hoda stazom. Mama je rekla sve za bebu, zašto bi on dodao još nešto? Ako ste se već pitali kako razviti govor kod djeteta, onda, prije svega, nemojte pogađati njegove misli. Bolje je bebi postavljati pitanja i čekati odgovor, čak i ako unaprijed znate šta će odgovoriti.

Drugo pravilo: razgovarajte sa svojim djetetom. Da, to je sa djetetom, a ne samo u njegovom prisustvu sa nekim drugim. Kada bebi čitate bajku, zastanite i pitajte šta će se, po njegovom mišljenju, dalje dogoditi, šta će junak bajke odgovoriti. Nemojte misliti da, pošto beba ćuti, onda nema šta da kaže. Ne zaboravite da mu treba vremena za razmišljanje, pa ga nemojte žuriti s odgovorom, već strpljivo čekajte. Najvažnije u pitanju kako razviti govor kod djeteta je stimulirati ga da govori. Postavite još pitanja. Govor djece od 2 godine je glasno razmišljanje.

Treće pravilo: vrijedi naučiti bebu da govori ispravnim rečenicama. Potrebno je temeljito pristupiti pitanju kako pravilno razviti govor kod djeteta od 2 godine. Prvo, beba savlada jednostavne riječi, zatim fraze, a zatim prelazi na rečenice. I ovdje je zadatak roditelja da pomognu djetetu da ovlada punom umjetnošću govora. Postavljajte mu sugestivna pitanja, zamolite ga da vam priča o nekom predmetu koji vam se nađe u šetnji, o životinji, ptici.

Četvrto pravilo: svako veče ponovo proživite ovaj dan sa svojim djetetom. Prije nego što razgovarate s njim o onome što ste vidjeli, uradili tog dana. Pitajte ga šta bi želeo da radi sutra, zajedno pravite planove. Ako niste proveli dan zajedno, pustite dete da vam kaže šta je i s kim radilo, šta je videlo i novo naučilo. U tim trenucima beba ne samo da se razvija, već i uči da sluša druge. Takvi razgovori su od velike pomoći roditeljima da pravilno razviju govor djece od 2 godine, nauče ih da razmišljaju logično i u fazama.

Peto pravilo: zamolite dijete da opiše svaki predmet. Skrenite mu pažnju na sve svijetle predmete, pričajte mu o onome što vidite zajedno. Sljedeći put kada ponovo vidite drvo, oblak ili životinju, zamolite dijete da to opiše svojim riječima. Možete ga zamoliti i da smisli priču vezanu za ono što je vidio. Ovo će vam pomoći ne samo da odgovorite na pitanje kako razviti govor kod djeteta, već i na pitanje kako razviti njegovu maštu.

Šesto pravilo: to je posljednja i najvažnija stvar u pitanju kako razviti govor kod djeteta od 2 godine - uvijek govori ispravno. S djetetom ne treba šaptati, iskrivljavati riječi na njegov način. Nemojte ponavljati riječi koje je beba izgovorila pogrešno, uvijek ga ispravljajte i recite tačnu opciju, možda ćete jednu riječ morati ponoviti 10 puta zaredom, ali dijete će je dobro zapamtiti. Ne zaboravite da je u ovom uzrastu beba vaše ogledalo, potpuno vas oponaša, a kako kažete, vaš mališan će pokušati da progovori.

Ideja 1. Kada komunicirate sa decom starijom od 3 godine, češće koristite uopštavajuće reči u svom govoru - pojmove (povrće, voće, bobice, prevoz, odeća, obuća, pokrivala za glavu, posuđe, nameštaj, životinja, kućni ljubimac, divlja životinja, biljka, alat i tako dalje.).

Na primjer: „Vrati cipele. Rasporedimo posuđe na stolu - koja jela ćemo staviti za doručak? Koji ste prevoz vidjeli u šetnji sa bakom? Pogodite od čega se pravi kompot od voća? Pogodi koje sam povrće kupio u prodavnici. Vratimo odeću nazad. Pomozi tati da nabavi alat."

Istraživanja pokazuju da su generalizirajuće riječi najbolje i najlakše naučiti djeca koja ih često čuju od bliskih odraslih u svakodnevnom životu.

Ideja 2. Važno je da dijete samo analizira, upoređuje, donosi zaključke i otkrića i odražava vlastite misli u svom govoru, a ne pamti – reprodukuje misli odraslih.

Na primjer, apsolutno je beskorisno zapamtiti iz knjige da su "cvekla i šargarepa povrće, a jabuka i kruška voće". Bolje je osigurati da beba sama otkrije razliku između povrća i voća.

Da bismo to učinili, kupimo s djetetom nekoliko pravog povrća za supu i salatu u trgovini, na putu kući razgovarat ćemo s bebom kako se ovo povrće međusobno razlikuje (po veličini, boji, ukusu, obliku , po prirodi površine - glatka ili ne). Zatim ćemo zajedno sa djetetom rasporediti sve povrće, pregledati ga i otkriti koliko je slično jedno drugom. I zajedno sa bebom ćemo izvući sopstvenu definiciju – šta je povrće.

Pitanje za dijete koje će nam pomoći - po čemu je sve povrće slično jedno drugom? Na primjer, svo povrće je slično jedno drugom po tome:

a) raste u bašti na zemlji ili u zemlji,
b) uzgajaju ih ljudi, ne rastu sami,
c) jestivo povrće - od njega se pripremaju supe, pire krompir, variva i sl.
Donesite zaključak zajedno sa bebom - koje biljke se nazivaju povrćem.

Onda samo treba da konsolidujete djetetove ideje u toku života, postavljajući pitanja poput “Pogodi od kojeg povrća sam skuvao supu?”, “Koje povrće je tata donio iz prodavnice?”, “Pogodio sam povrće, pogodi koje ?”. I još nešto - igrati se u radnji, gdje će dijete morati staviti povrće i voće na različite tezge.

Slično, druge generalizirajuće riječi (namještaj, posuđe, odjeća, itd.) mogu se razgovarati s djetetom i razjasniti ih.

Ideja 3. S djetetom češće upoređujte predmete međusobno.

Za ovo apsolutno nije potrebno kupovati posebne slike.

Na putu do vrtića možete uporediti djetetovu jaknu i kombinezon – po čemu su slični, a po čemu se razlikuju. Usporedite dijelove, njihov oblik, veličinu, boju, materijal.

Na primjer: „Vanjin kombinezon ima kapuljaču, ali mamin sako nema kapuljaču. Jakna je kratka, a kombinezon dugačak. Jakna ima visoku kragnu, a kombinezon nisku kragnu. Kombinezon ima manžetne, ali jakna nema itd. Slično sljedeći put usporedite cipele (čizme i čizme). Možete uporediti dvije kuće pored kojih prolazite (koliko spratova i ulaza, koji prozori i balkoni, šta je na prvom spratu itd.). Pripremajući večeru, uporedite lonac i tiganj, šolju i čašu, navedite njihove delove, oblik, boju, materijal, namenu. U šetnji uporedite trolejbus i autobus, kamion i automobil, smreku i bor, brezu i hrast.

Takvi zadaci razvijaju ne samo govor, već i pažnju, percepciju i razmišljanje djeteta.

Ideja 4. Zapamtite da ono što trenirate razvija. Stoga češće pitajte dijete o njegovim planovima, iskustvima, zamolite ga da ispriča o zanimljivim slučajevima iz svog iskustva.

Na putu do vrtića, kod bake ili u posjetu pitajte ga šta želi da radi, kako će se igrati, s kojim igračkama, koje igračke najviše voli i zašto, a koje manje voli. Ujutro - zamolite ga da ispriča san da je sanjao ili uveče da smisli zanimljiv san. Razgovarajte o tome kako želi da provede vikend, koje igračke će mu trebati za šetnju, kako će se igrati.

A uveče posle vrtića obavezno se ne interesujte šta je jeo, već kako je protekao dan, šta je bilo zanimljivo, šta ga je uznemirilo, šta mu je prijalo, šta ga je iznenadilo, s kim i čime se igrao, šta je naučio i šta je naučio. Pričajte tati uveče sa bebom o događajima tog dana, o knjigama koje ste pročitali (prepričajte najzanimljiviji i omiljeni fragment).

Tako će dijete tiho naučiti da dosljedno, koherentno i razumljivo da sagovornik izražava svoje misli i priča o događajima iz ličnog iskustva.

Ideja 5. Ako je djetetu teško da priča o nekom događaju iz ličnog iskustva, pomozite mu sugestivnim pitanjima (Kako je sve počelo? Šta se dalje dogodilo? Šta ste rekli...? Šta ste mu odgovorili? Igor Igor). bio uznemiren? A ti? Kako se završilo?). Ili dajte početak fraze, a dijete će je nastaviti: „Stvarno mi se dopalo kako... Bio sam uznemiren kada... Čitali smo knjigu o...”. U početku će beba reći uz pomoć vaših „odršaja“, a onda ćete primijetiti da mu više ne trebaju oslonci – naučila je da gradi izjavu.

Ideja 6. Od 4. godine koristite situaciju „pisanog govora“.

Ne, ovo nije pisanje za dijete. Vi pišete, pod diktatom djeteta, priču koju je on izmislio za prijatelja ili pismo tati. Ovo je veoma efikasan način za razvoj govora, jer. beba počinje da sluša njegove reči, da ih realizuje, uči da planira svoju izjavu. Započnimo fraze: „Danas smo bili .... gdje? Tamo smo vidjeli...? Oni su bili…. Postali smo ... .. I patke .... ”. Postepeno ćete primijetiti da je djetetov govor postao koherentniji, a dijete je počelo lako graditi jedan tekst - priču o događaju.

Ideja 7. Čak i kod vrlo male djece, vrlo je korisno komentirati svoje postupke naglas s bebom.

Kada idete u šetnju ili hranite dijete, recite šta radite, imenujući sve predmete, njihove znakove, kvalitete i svojstva (pahuljasti, glatki, sjajni, hrapavi, mekani, tvrdi) tačnim riječima: „Sada uzmi ručnik i obrišite Vanechku. Ovakav peškir imamo - mekan, pahuljast, beli. Gdje su Vanjine ruke? Evo olovke. Hajde da obrišemo ruke” itd. Nije bitno što dijete još ne govori ili govori loše.

Komentarišući stvarate hranjivo govorno okruženje za razvoj djeteta. Isplatiće se stostruko kada počne da priča.

Ideja 8. Uvijek tačno imenujte sve predmete i radnje u svom govoru.

Umjesto da kažete “obucite pantalone”, nazovite predmet tačno – “obujte pantalone (ili – farmerke, kratke hlače, helanke, hulahopke). Ovo će pomoći bebi da nauči da upoređuje i razlikuje slične stvari jedna od druge. Razmotrite stvari u kući. Koja je razlika i po čemu su pantalone i tajice slične? Koje su sličnosti i razlike između beretke i kape (panamskog šešira)? Koje su sličnosti i razlike između šolje, čaše i čaše? Stolica, stolica i fotelja? Takve vježbe u svakodnevnom životu su moćan ključ za razvoj mišljenja i govora bebe.

Ideja 9. Od 4 godine i više beba zaista treba da komunicira sa vršnjacima, i to ne u učionici, već u slobodnoj igri.

Analiza dječijeg govora pokazuje da kada dijete treba nešto objasniti vršnjaku, pomoći mu, pokazati i ispričati nešto, djeca koriste nekoliko puta složenije sintaksičke konstrukcije nego u nastavi sa odraslima! Tako se formira gramatička struktura djetetovog govora.

Ideja 10. Ako dijete pogriješi u riječi, ne ponavljajte njegovu grešku. To će mu to samo popraviti u sjećanju. Umjesto toga, samo izgovorite ispravnu opciju nekoliko puta.

Na primer, vaša ćerka kaže: „Stavila sam mnogo kašika i viljuški na sto“, a vi odgovorite: „Dobra devojka! Da, stavili ste puno kašika i viljuški na sto. Eto koliko kašika! I puno viljuški! Hvala na pomoći." Intonacijom istaknite ispravan završetak riječi. Djetetu od 5-6 godina već se može ovako podstaknuti: „Sada ste u zabludi. Popravi se!" Ali ipak, nemojte ponavljati njegove greške!

Ideja 11. Sastavite bajke. To se može učiniti čak i sa trogodišnjacima i to na putu, u redu ili bilo gdje drugdje.

Za one najmanje bit će potrebna vaša pomoć - početak fraza. Vi započnete frazu, a dijete je nastavlja. Na primjer: „Živjeli su - bili ... Voljeli su ... Jednom .... Odjednom… Leptir je pitao… Onda… I životinje su odlučile…” itd. Vrlo je dobro izmišljati takve bajke čak i sa djecom posvuda - na putu, u redu, u situaciji kada trebate povesti dijete, a nema igračaka pri ruci. Primijetit ćete nakon nekoliko mjeseci takvog eseja da je i sama beba počela koristiti riječi u svom govoru - snopove između rečenica koje je čula od vas u sastavljanju bajki.

Ideja 12. Igrajte zagonetke sa svojom bebom.

Možete se igrati "usput", dok pripremate večeru, u šetnji, na dječjoj zabavi, odnosno bilo kada i bilo gdje. Najjednostavnije zagonetke koje dijete može složiti od oko 4 godine zasnivaju se na poređenju. Na primjer: "On je žut kao ... (dijete nastavlja -" sunce "), ali ne i sunce. Pahuljast je kao... ("Voda" - nastavlja dete), ali ne i vata. Škripi kao... (gumena igračka), ali ne i igračka. Ko je ovo?" (Cick). Ili „Zeleno kao…. (krokodil), ali ne i krokodil. skakanje kao... (zec), ali ne i zec. Živi na bari, ali ne (patka). Ko je ovo? (žaba)".

Sastavljajući zagonetke, dijete uči da nabraja znakove predmeta u nizu. Izmislite izmišljenu zagonetku za tatu, starijeg brata, baku i dedu. Prvo ćete započeti fraze, a dijete će ih završiti. Postepeno će postati aktivniji i početi ih sam izmišljati!

Ideja 13. Napravite domaće jednostavne knjige sa rezultatima bebine verbalne kreativnosti.

Veoma je važno da dete oseti, dodirne, vidi rezultat svog govornog stvaralaštva.

Presavijte nekoliko pejzažnih listova na pola i zašijte ih zajedno. Potpišite prekrasnu naslovnicu. Na svaku stranicu zalijepite sliku na vrh, a ispod nje napišite zagonetku, bajku ili priču koju je izmislio klinac.

Možete učiniti knjigu zanimljivije dizajniranom - koristeći fotografije bebe, slike iz časopisa i kataloga, njegove crteže. Ovdje ima prostora za kreativnost!

Ideja 14. Igrajte rime sa svojim djetetom.

Na primjer: "Gdje si, zeko, skačeš?" (Tražio sam mamu i tatu), „Gde si, Maša, šetala?“ (skupljao sam cveće) itd. Time se razvija djetetov jezički njuh, osjećaj za ritam i rimu.

ideja 15), onda će vam pomoći gramatička igra.

Kada idete u šetnju, pogledajte odjeću, obuću, šešire i pogodite zagonetku o svojim stvarima. Kada izgovarate tekst zagonetke, glasom istaknite završetke riječi:

“Lepo novo – da li je to haljina ili majica? Pogodi!"

“Lepo novo – da li je kombinezon ili kaput? (jakna ili jakna)"

“Lepo novo – jesu li pantalone ili sako? (cipele ili torba)"

“Lepo novo - da li je to šešir ili džemper? (suknja ili haljine)"

Ako je klinac pogrešio, recite: „Je li to ono što mi kažemo - prelepa majica? Kako govorimo o majici? šta je ona? Tako je, prelijepo. Dakle, lepota - šta je to? Da, haljinu.

Ovu igricu možete igrati i u šetnji: “ZELENI MLAD – jel breza ili hrast?”, u prodavnici “Svježe hrskavo – krastavci ili lubenica?”, u transportu - “Okrugli novi – jesu li ovo točkovi ili volan?".

U igri dijete uči da sluša završetke riječi u govoru i da se fokusira na njih, da pravilno uskladi riječi u rodu i broju.

Ideja 16. Zapamtite da je kod najmlađe djece razvoj govora povezan sa razvojem malog mozga.

To je već dokazano u neurološkim studijama. Mali mozak je odgovoran za artikulaciju zvukova, koordinaciju rada mišića i automatizaciju pravilnog izgovora zvukova. A mali mozak se razvija samo u aktivnim akcijama same bebe. Zato je veoma važno da se dete što ranije osamostali i da se mnogo kreće, kako bi beba već sa 8 meseci naučila da pije iz šoljice koju drži odrasla osoba. A u dobi od jedne godine, sam je držao šolju u rukama (uzeo je u ruke i pio iz nje) i koristio se kašikom (odrasla osoba ga hrani).

U starijoj dobi korisna je svaka aktivnost koja razvija koordinaciju pokreta - bicikl, konopac, skakanje u gumicama, škola lopte, sportske igre.

Ideja 17. Kada svom djetetu čitate dječje knjige, obratite pažnju na zanimljive, neobične riječi i izraze - epitete, poređenja, personifikacije - „objesio mu nos“, „zmija vjetrovi“, „mećava se ljutila“, „oblak je zavjesio nebo“, „vrištalo je po celom Ivanovu“.

"Sakupite" ih u magičnu škrinju - ko je primetio ili zapamtio zanimljivu reč ili izraz iz bajke, priče ili pesme, stavlja je u škrinju (koristimo lepe čipsove). I onda ga "vadi" iz škrinje kada sastavljaš svoje bajke. Pitajte svoje dijete šta još možete reći.

Ideja 18. Zapamtite da sa djecom treba razgovarati na potpuno drugačiji način nego sa odraslima, posebno s malima - mirnije, odmjerenije, jarkom intonacijom, jasnim izgovorom slogova i riječi, bez žurbe.

U suprotnom, bebe ne mogu izolovati pojedinačne riječi i zvukove iz toka govora odraslih, a razvoj aktivnog govora je odgođen.

Ideja 19. Pokušajte da se riješite stalne buke u stanu (takva negativna buka se može stalno uključivati ​​kao TV ili radio u pozadini).