Adme psihološki testovi za starije osobe. Starije osobe: kako razlikovati starost od demencije? Test. Šta je demencija
Sjećanje je mentalni oblik čovjekove nervne i mentalne aktivnosti da bi zadržao, akumulirao, pohranio i reproducirao informacije koje prolazi kroz svoje organe percepcije.
Proces slabljenja pamćenja naziva se hipomnezija. Obično se problem javlja s godinama ili kao rezultat neke vrste bolesti mozga (cerebrovaskularna skleroza, epilepsija itd.).
Međutim, mladi se često žale i na slabljenje pamćenja. Ovdje je važno ne miješati bolest sa selektivnošću našeg pamćenja. Ako ste upravo razgovarali s nekom osobom i zaboravili ste njeno ime ili diktirani telefonski broj, to nije razlog da trčite liječniku. Često se tako manifestira sposobnost mozga da sortira više i manje važne aspekte informacija za vas. Ali ako se nakon razgovora s nekom osobom i nakon nekog vremena ne možete sjetiti o čemu se razgovaralo, imate izravan put do stručnjaka.
Uzroci oštećenja pamćenja
Postoji nekoliko razloga za oštećenje pamćenja, poput bilo kojeg fiziološkog procesa u tijelu. Evo onih svima poznatih vanjskih uzroka koji uglavnom štetno djeluju na ljudsko zdravlje, a posebno na slabljenje pamćenja:
Loša ekologija, zagađenje zraka koji udišemo. Za aktivnost moždanih ćelija potreban je kiseonik, koji postaje sve problematičniji u našem gradu zagađenom plinovima.
Loš san, česte manifestacije nesanice, jer se tijekom spavanja u tijelu odvijaju svi procesi oporavka. Posebno je važan zdrav, neprekidan san koji mora nužno započeti prije 24 sata i završiti u 6 - 8 ujutro.
Preopterećenost informacijama koju svi doživljavamo: Internet, radio, televizija. Velika količina informacija neočekivano padne na mozak, ili ih osoba sama začepi nepotrebnim "smećem".
Psihološki umor, stres, nervozno preopterećenje također uzrokuju oštećenje pamćenja.
Mnogima je poznata banalna lijenost, kada osoba, ista ona studentica, koja je donedavno imala puno informacija u glavi, nakon što je diplomirala na studiju, prestala uopće čitati, broji kalkulatorom, vodi sve zapise o poslovima kroz notebook. Mozak je naglo prestao primati signale za pamćenje, potpuno se isključuje i osoba se sutra neće sjećati elementarnih stvari.
Loša prehrana, nedostatak vitamina, nedostatak prirodnih proizvoda, koji sadrže puno konzervansa, aditiva za hranu štetnih za organizam.
Kao što vidite, svi su razlozi vanjski, niti riječi o genetici, tako da bilo koja osoba može čak poboljšati svoje pamćenje dato od prirode.
TEST ZABORAVE
Prvo napravite jednostavan test koji će vam pomoći da saznate koliko je vaša memorija efikasna za osnovne stvari.
Odgovorite na sljedeća pitanja (da / ne):
1. Uspijevate li prvi put unijeti PIN kôd u svoj mobilni telefon ili bankomat?
2. Da li brzo pamtite ime ili ime + patronim novih poznanika?
3. Koliko vam se često dogodi da izgubite (u sjećanju gdje ste to stavili) sitnice koje su vam toliko potrebne u životu poput ključeva, ruža, češlja, naočala?
4. Da li zaboravite na sastanak ili zaboravite na poziv koji se očekuje od vas?
5. Spavate li dovoljno?
6. Možete li se koncentrirati na najvažnije poslovanje u ovom trenutku?
7. Da li često postavljate pitanja: jeste li zaboravili isključiti peglu, štednjak, vodu, svjetlo?
8. Sjećate li se dobro rođendana porodice, prijatelja i kolega?
9. Da li se često odmarate, opuštate?
10. Da li vam je teško sjetiti se dana i dana u sedmici danas?
11. Često od rodbine i kolega čujete prigovore zbog nenametljivosti?
12. Morate li unaprijed sastaviti listu namirnica kako ne biste zaboravili kupiti ono što vam treba?
14. Uspijevate li riješiti križaljke i ostale zagonetke barem 70 posto?
15 Zapisujete li sve što treba učiniti tokom dana, a zatim stalno provjeravate sa popisom?
17. Dešava se da su negdje otišli i zašto su, kada su došli na mjesto, zaboravili zašto su došli?
18. Događa li se da kad prijateljima ispričate drugu priču ili anegdotu, oni vam kažu da ste je već ispričali?
19. Ako imate 3 SIM kartice, sjećate li se svih svojih brojeva mobitela?
20. Kažete - bili ste prekidani, sjećate li se brzo o čemu ste govorili?
5 odgovora "DA" je danas norma.
Zaista, pamćenje ponekad može zakazati. To je sasvim normalno. Mi nismo roboti ili
računara kako ne bi zaboravili i ne pogriješili.
6 do 10 odgovora "DA" - blagi deficit pamćenja.
To je također sasvim prihvatljivo, ali pod određenim uvjetima: prevladaju vas bolest, mentalni stres, stres, depresija, prekomjerni rad itd. U ovom slučaju, bolje je konzultirati se s psihoterapeutom, piti biljne umirujuće čajeve.
Od 11 do 20 odgovora "DA" - deficit memorije, dijagnoza!
Ovdje trebate voditi računa o sebi i biti sigurni u akciju. Podvrgnite se liječničkom pregledu, pronađite uzrok problema i podvrgnite se liječenju, ovdje tablete i biljni čajevi neće raditi.
TEST ALZHEIMER-a
Ovaj test se smatra jednim od najboljih u Alzheimerovoj postavi. Preporučljivo je pažljivo pročitati cijeli tekst do kraja. Ne žurite, pronađite obrazac i tada ćete drugi ili treći put jednostavno progutati tekst očima. Ovo je svojstvo zdravog mozga. Pa krenite!
94NN03 S006SH3NN3 P0K4ZY8437, K4KN3 U9N8N73LNY3 83SHN M0ZH37 93L47L N4SH R4ZUM! 8P3CH47LYAYUSCHN3 83ЩN! SN4CH4L4 E70 6YL0 7RU9N0, N0 S3YCH4S N4 E70Y S7R0K3 84SH R4ZUM ChN7437 E70 4870M47NCH3SKN, N3 Z49UMY84YAS 06 E70M. G0R9NSʹЬ! LNŠʹ 0 0PR393L3NNI3 LЮ9N M0GU7 PR0ČN747ʹ Э É70.
Jeste li je lako pročitali? - Nema znakova Alzheimerove bolesti.
Za referenciju:
Alois Alzheimer (njemački Alois Alzheimer; Alois Alzheimer, 14. juni 1864, Marktbreit, Njemačka - 19. decembar 1915, Breslau, Njemačka) - njemački psihijatar i neurolog, autor mnogih članaka o takvim problemima kao što su alkoholna psihoza, šizofrenija, epilepsija, mozak sifilis, Huntingtonova horea, arteriosklerotična atrofija mozga (1894), presenilna psihoza (1907).
Medicinsko obrazovanje stekao je u Würzburgu, a zatim je živio i radio u Frankfurtu. U 31. godini Alzheimer je postao šef istraživačkog instituta, u kojem je radio do kraja života. 1904-1915 objavio je šestotomno djelo "Histološke i histopatološke studije sive tvari mozga".
Alzheimer je dao značajan doprinos proučavanju patologije nervnog sistema. Njegovo ime ovjekovječeno je proučavanjem senilne demencije, poznate kao Alzheimerova bolest. Na osnovu rezultata vlastitog temeljnog istraživanja, opisao je temeljne razlike između demencije vaskularne i neurodegenerativne geneze.
Alzheimerov kolega, njemački psihijatar Emil Kraepelin, kasnije je nazvao tip senilne demencije po Alzheimerovoj bolesti.
Kako poboljšati pamćenje i pažnju kod kuće
Treniramo pamćenje. Počinjemo trenirati svoje pamćenje na isti način kao što treniramo mišiće.
Vrlo često, prilikom sastanka, ljudi odmah zaborave imenovana imena, to je zato što u ovom trenutku čitamo informacije o osobi koju vidimo. Pokreće se stereotip: gotovo sva su nam imena poznata, a mozak se isključuje u ovom smjeru. Naučite koncentrirati pažnju u pravim trenucima i tamo gdje je to potrebno.
Dok se vozite u transportu, pažljivo pogledajte 3-5 sekundi dvije ili tri osobe, skrenite se u stranu i zapitajte se čega ste uspjeli upamtiti: koje je boje jakna prve, kapa druge i koliko je duga kosa trećeg.
Ispod je sažetak metoda za poboljšanje pamćenja I.I. Poloneichika - šef Centra za inteligentne tehnologije, danas prepoznat kao najuspješniji na postsovjetskom prostoru. Zove se sistem akumulacije. Suština tehnike je sljedeća:
Probudite mozak, promijenite zanimanje, proširite sferu interesa svojih hobija. Ako ste zainteresirani za ulaganje, pređite na politiku, zdravu prehranu ili umjetnost.
Čitajte knjige, proučavajte poeziju, pamtite odlomke iz proze kojih je posebno teško pamtiti, rješavajte ukrštenice. Ovdje je važno da proces donosi zadovoljstvo, donosi vam radost, tada će biti uspjeha.
A posebno je važno da su pjesme dobre, bolje od klasika, jer je naš mozak vrlo selektivan, ali podjednako je važno da vam se sviđaju ove pjesme.
Japanci su dokazali da je verbalno brojanje dobro za poboljšanje pamćenja, djeca koja računaju "u glavi" u školi su mnogo pametnija i imaju bolju memoriju od svojih vršnjaka s kalkulatorima.
Izračunajte datum po danu u sedmici i obrnuto. Na primjer, danas je subota, 1. marta, a koji će biti datum u petak za sedmicu? Ili će na koji dan pasti 23. mart?
Izgovorite 100 imena država, gradova, glavnih gradova, rijeka i jezera u 100 sekundi. Ili smislite 100 riječi abecednim redom za 100 sekundi. Brzina je ovdje vrlo bitna. Neka ne uspije 100 za sto, ali mozak će raditi i to će već dati rezultat.
Utvrđeno je da je vrlo važno diverzificirati vrstu vašeg zanimanja, što stimulira uspostavljanje novih veza živčanih ćelija u mozgu, pa čak i uzrokuje rast tih ćelija, doprinoseći povećanju kvalitete pamćenja.
Naše pamćenje je inercijsko, isprva ćete zaboraviti na ove vježbe, bit ćete lijeni da ih radite, ali uzmite to pod kontrolu i nakon dvije, maksimalno tri tjedna primijetit ćete rezultate.
Jedite hranu bogatu vitaminima E, C, elementima u tragovima.
Primijećeno je da ljudi koji su na dijetama, puše i piju alkohol, kao i oni koji ujutro ne doručkuju, pate od lošeg pamćenja. Dakle, izvucite vlastite zaključke!
Uvijek budite zdravi, s izvrsnom memorijom i bistrim umom!
Demencija, senilna ludost i demencija - ove bolesti se razvijaju s oštećenjem pamćenja. Sjećanje je jedan od najjedinstvenijih procesi našeg tijela. Naučnici tvrde da su mogućnosti ljudskog pamćenja neograničene i nadmašuju mogućnosti najmoćnijeg računara. Ali, nažalost, oštećenja pamćenja često postajuizvor poteškoća za starije osobe. Rana dijagnoza važan je uvjet za efikasnost liječenja.
Simptomi demencije (senilna demencija)
Senilni marasmus, senilna demencija, demencija nazivi su jednog stanja koje karakteriziraju takvi simptomi kao stečeno smanjenje inteligencije koje je posljedica organskog oštećenja mozga i remeti čovjekovu socijalnu adaptaciju, tj. čineći ga nesposobnim za profesionalne aktivnosti, ograničavajući mogućnosti samoposluživanja i kršeći njegovu svakodnevnu neovisnost.
U kasnijim fazama bolesti simptomi oštećenja pamćenja postaju toliko izraženi da osoba više ne može bez pomoći drugih, mogu se razviti mentalni poremećaji i uočava se neprikladno ponašanje. Osoba prestaje da prepoznaje svoju rodbinu, ne može samostalno da se brine o klanju (obavlja higijenske postupke, priprema hranu za sebe, pravilno se oblači) i zahteva stalno praćenje svojih postupaka.
Prema statistikama, demencija se češće javlja u starosti i starosti. Razvija se kod otprilike svake desete starije osobe. A kako će se očekivani životni vijek na planeti povećavati, prevalencija demencije će neprestano rasti.
Uzroci demencije su degenerativne i vaskularne bolesti, kao i starosne atrofične promjene u mozgu, koje osiromašuju njegov rezervni kapacitet.
Prvi znakovi demencije
Razvoj demencije nije proces u jednom koraku, on traje dugo. Prvi znakovi demencije mogu uključivati:
- Slabljenje interesa za životnu sredinu
- Smanjena fizička, socijalna i intelektualna aktivnost
- Zavisnost od drugih se povećava
- Želja za smanjenjem odgovornosti za rješavanje nekih financijskih problema, svakodnevnih problema
Obratite pažnju, ako vaša voljena osoba danju postane pospana, tijekom razgovora interes se smanjuje, pažnja opada, nit razgovora izmiče, javlja se anksioznost, depresivno raspoloženje, krug komunikacije je naglo ograničen.
Test za procjenu ozbiljnosti oštećenja pamćenja traje 10-12 minuta. Čini se ne toliko, ali nažalost, liječnik opće prakse koji radi na ambulantnom pregledu ovaj put nema. Ako započnete liječenje u ranim fazama, tada možete odgoditi teži stadij na duži period. Stoga možete samostalno ispitati sjećanje svojih starijih rođaka koristeći sljedeće jednostavne testove.
Testovi oštećenja memorije
Odgovorite na pitanja i rezimirajte primljene ocjene:
0 - nikad, 1 - rijetko, 2 - ponekad, 3 - često, 4 - vrlo često.
1. Zaboravljam brojeve telefona.
2. Zaboravljam šta sam gdje stavio
3. Podižući pogled s knjige, ne mogu pronaći mjesto koje sam pročitao.
4. Zaboravljam na sastanke.
5. Moram napraviti listu obaveza kako ne bih ništa zaboravio.
6. Zaboravljam šta sam planirao učiniti na putu kući.
7. Zaboravljam imena starih poznanika.
8. Teško mi je koncentrirati se.
9. Teško mi je prepričati sadržaj TV emisije.
10. Ne prepoznajem ljude koje znam.
11. Teško mi je razumjeti značenje onoga što drugi govore.
12. Brzo zaboravim imena ljudi koje upoznam.
13. Zaboravljam koji je dan u sedmici.
14. Kad neko govori, ne mogu se koncentrirati.
15. Provjeravam jesam li zatvorio vrata.
16. Pišem sa greškama.
17. Lako me omete.
18. Prije novog posla, moram biti upućen nekoliko puta.
19. Teško se koncentriram kad čitam.
20. Odmah zaboravljam šta mi je rečeno.
21. Teško mi je donijeti odluku.
22. Sve radim vrlo sporo.
23. Moja glava je prazna.
24. Zaboravljam koji je danas datum.
Ako je rezultat testa veći od 42 boda, trebate posjetiti liječnika.
Sljedeće jednostavne testove možete sami provesti, što traje 5-6 minuta.
Test crtanja sata
Uobičajeni test oštećenja memorije je test crtanja sata. Zamolite osobu da nacrta sat kazaljkama na određeno vrijeme. Uobičajeno, subjekt crta krug, postavlja brojeve od 1 do 12 unutar ispravnog redoslijeda u jednakim intervalima, prikazuje dvije kazaljke (sat je kraći, minuta duža), započinjući u sredini kruga i pokazujući određeno vrijeme . Svako odstupanje od ispravnosti testa znak je dovoljno izraženog oštećenja memorije.
Test govorne aktivnosti
Da bi se proveo test govorne aktivnosti, od ispitanika se traži da za 1 minutu imenuje što više biljnih ili životinjskih imena i riječi koje počinju s određenim slovom, na primjer "l". Obično u jednom minutu većina starijih ljudi sa srednjim i visokim obrazovanjem imenuje od 15 do 22 biljke i od 12 do 16 riječi koje počinju s određenim slovom. Ako je broj imenovanih biljaka ili životinja i riječi koje počinju s određenim slovom manji od 10, to je znak dovoljno izraženih oštećenja pamćenja.
Evo nekoliko savjeta za ljude koji imaju oštećenja pamćenja kod starijih rođaka:
- Stvorite povoljno okruženje u porodici, jer pozitivne emocije doprinose obustavljanju procesa bolesti, poput droga.
- Kada govorite, ograničite izloženost zvukovima koji odvlače pažnju. Prije nego što progovorite, nazovite osobu imenom.
- Kada govorite, pokušajte koristiti jednostavne riječi i rečenice. Ako vas prvi put ne razumiju, ponovite mirnim glasom.
- Ako je član vaše porodice uznemiren ili umoran, preusmjerite njegovu pažnju, na primjer, krenite s njim u šetnju.
- Pokušajte se što češće sjećati starih vremena, zamolite da ispričate o svom djetinjstvu, mladosti. U procesu demencije pati kratkoročno pamćenje (za tekuće događaje), a sjećanje na prošlost se čuva.
- Zapamtite da pored vas postoje ljudi koji su se nekada brinuli o vama, kada ste bili potpuno bespomoćni, pomagali vam, davali vam svoju ljubav, sada su i sami suočeni s problemima i samo vi njima možete pomoći da se nose s njima.
Koliko znate o starijim ljudima? Da biste to utvrdili, odlučite koje su od dolje navedenih tvrdnji tačne, a koje netačne.
1. Većina starijih ljudi živi u staračkim domovima.
2. Stariji ljudi u Sjedinjenim Državama žive daleko od svoje djece.
3. Starije osobe imaju malo kontakta sa svojom odraslom djecom.
4. Usamljenost je problem za starije ljude.
5. Starije ljude seks ne zanima previše.
6. Stariji ljudi imaju nezdrav fokus na prošlost.
7. Sa starijima se postupa s poštovanjem.
Sve ove izjave nisu istinite.
Suprotno popularnoj zabludi, manje od 1% mladih starijih osoba (u dobi od šezdeset pet do sedamdeset i četiri godine) živi u staračkim domovima, a samo 15% od tih osamdeset pet ili više godina. U stvari, uprkos našem mobilnom društvu, dvije trećine starijih ljudi koji nisu u vladinim klinikama ili organizacijama žive u roku od trideset minuta vožnje od svoje djece, a djeca ih posjećuju tjedno. Ako česte posjete nisu moguće, djeca zovu telefonom; 76% starijih razgovara telefonom sa svojom djecom svake sedmice. Štaviše, 72% starijih muškaraca je oženjeno
i žive sa svojim supružnicima. Iz jednog ili drugog razloga, usamljenost je problem samo za manjinu starijih ljudi ljudi.
Mišljenje da seks ne zanima starije ljude potpuno je pogrešno. U studiji na više od 100 muškaraca i žena između 80 i 102 godine koji su živjeli u domu penzionera, zapravo ima više seksa nego što biste mogli zamisliti. Najčešći oblik seksa bio je dodirivanje (82% muškaraca i 64% žena), zatim masturbacija (72% muškaraca i 40% žena), a zatim i spolni odnosi (63% muškaraca i 30% žena). A to su bili ljudi stariji od osamdeset! Hidratacija vagine i erekcija penisa mogu se pojaviti kasnije i nestati ranije, ali studija nakon studije pokazuje da su starije odrasle osobe i dalje aktivne.
Napokon, istina je da se stariji ljudi često sjećaju prošlosti, ali to nije nezdravo. Kao što ćemo uskoro vidjeti, jedna od potreba kasnijih godina je želja da sebe vidimo kao dio ljudske rase, kako bismo bili vezani za prošlost i budućnost. Sjećanja pomažu u rješavanju ovog problema. Nažalost, nije sve posuto ružama na putu naših starijih sugrađana. Umjesto da se prema starijim ljudima odnosimo s poštovanjem koje su mnogi zaslužili godinama rada i građanske odgovornosti, mi
ne samo da ih zaista ignoriramo i ponašamo se kao prema ljudima koji su izuzetno dosadni, što je nepoštovanje, već im ponekad i nanosimo štetu. Teško je povjerovati da je 2 miliona starijih ljudi fizički oštećeno ili zanemareno svake godine.
Interakcija sa starijima dobro je iskustvo učenja za djecu
Adaptacija u starosti
Postoji nekoliko razvojnih teorija koje pokušavaju objasniti stres kod starijih odraslih. Dalje ćemo se zadržati na njima.
Eric Erickson. Koncept životne krize
Eric Erikson opisao je život kao osam faza tokom kojih se događaju krize. Kasna kriza odrasle dobi stječe osjećaj integracije i prevladavanje osjećaja očaja. Erickson je ovu fazu života vidio kao fazu u kojoj uspješna osoba prilično jasno razumije vlastiti identitet, prepoznaje i njegove uspjehe i neuspjehe i želi potvrditi način života u kojem ona živi. Stoga smrt izgleda nije ivica života. Osobu koja je neuspješna u ovoj krizi vjerovatno obuzima očaj, jer je ostalo tako malo vremena, smrt se prebrzo približava i nema vremena tražiti drugi način za integraciju.
Odbojnost prema smrti može sakriti očaj, čineći osobu gorkom, depresivnom i paranoičnom.
Robert Havighurst. Razvojni ciljevi
Roberg Havighurst život vidi kao niz razvojnih izazova s \u200b\u200bkojima se moramo suočiti prije nego što prijeđemo na sljedeću fazu razvoja. Havighurst je razvojni zadatak definirao kao zadatak koji „nastaje u određenom periodu života pojedinca ... čije uspješno rješenje dovodi do sreće i uspjeha u daljnjim zadacima, dok neuspjeh dovodi do osjećaja nesreće, javnog neodobravanja i poteškoće u sljedećim zadacima ". Posljednja faza, prema Havighurstu, kasna odrasla dob, započinje u pedeset i petoj godini. Ovu fazu karakteriziraju nova iskustva i nove situacije s kojima se treba nositi. Howighurst vjeruje da je razvoj i dalje moguć u starosti.
1. Prilagođavanje činjenici da se fizička snaga smanjuje, a zdravlje pogoršava.
2. Prilagođavanje načinu života uzrokovano penzijom i padom prihoda.
3. Prilagođavanje životu nakon smrti supružnika.
4. Pridruživanje vašoj dobnoj grupi.
5. Ispunjavanje socijalnih i građanskih obaveza.
6. Prihvatljiv raspored fizičkih uslova života.
Budući da glavni stresor uključuje prilagođavanje promjenama, značaj stresa u starosti može se lako vidjeti prema teoriji Howighursta.
Pozitivne promjene
Kako ne bismo zaboravili na dobre promjene koje prate starost, sjetimo se ovoga ovdje. Za mnoge starije ljude unuci su izvor radosti. Odnos bake i djeda s unucima je jedinstven. Oslobođeni odgovornosti za disciplinu, bake i djedovi mogu se jednostavno igrati s njima, pomoći im u učenju i zabaviti se s njima. Bake i djedovi koji se svakodnevno brinu o svojim unucima mogu osjetiti radost što su uključeni u rast voljene osobe i njezinu transformaciju u odraslu osobu.
U mnogim društvima starost ima još jednu prednost. Starije ljude doživljavaju kao najmudrije u društvu, savjetuju ih i poštuju zbog njihove mudrosti. Nažalost, u našem društvu to je više želja nego pravilo. Međutim, neke kompanije i vladine agencije cijene znanje i iskustvo starijih radnika, pa čak i traže savjet od nekih penzionera.
Starost nam se često čini kao period u kojem možete ostvariti svoje interese koji ranije nisu bili zadovoljeni. Često čujemo da su se ljudi povukli i preselili tamo gdje su oduvijek željeli živjeti ili oni
uzeli nešto (poput putovanja) što su oduvijek željeli, ali nikada nisu.
Mislim da ste shvatili: neki stresori starosti su prilagodbe koje dobro funkcioniraju, ali i dalje su stresori.
Penzionisanje
Penzionisanje je jedan od najznačajnijih događaja u našem životu. Zadovoljstvo i povratak u naredne godine života u velikoj mjeri ovise o tome koliko se tome uspješno prilagodimo. Kad shvatimo da je penzija dalekosežna, cijenit ćemo njezinu važnost. Šta će umirovljenik misliti o svojoj vrijednosti ako je za njih „produktivnost“ na poslu bila smisao života? Hoće li mu nedostajati radne kolege ili razmišljanja ljudi s kojima je radio? Hoće li moći stjecanje novih vještina zamijeniti nečim? Hoće li ga napustiti osjećaj da su drugi potrebni zbog posla koji mu je omogućio?
Penzionisanje ne pogađa samo penzionere, već i njihove porodice. Hoće li penzija biti tako oskudna da će prisiliti drugog supružnika da sam sebi izvrši preraspodjelu budžeta? Hoće li članovi porodice koji žive daleko češće posjećivati?
Sa sve većim brojem starijih ljudi koji nisu u penziji i naš sistem socijalnog osiguranja nerado se namiruje sa starijim ljudima, vlada potiče kasno umirovljenje. Kad čujemo za Fullera, Renea Duboisa ili druge starije ljude nevjerovatne mudrosti i sposobnosti, ne možemo a da ne podržimo kasniju mirovinu. Kongres je 1978. godine povećao starosnu granicu za obavezno penzionisanje sa šezdeset pet na sedamdeset godina i u potpunosti ukinuo dobnu granicu za savezne zaposlenike. Predsjednik Ronald Reagan imao je sedamdeset i tri godine kada je izabran na drugi mandat, pokazujući da hronološka dob nije toliko važna koliko mentalna i psihološka. Mnogi ljudi odluče raditi čitav život, dok drugi imaju tendenciju da se u potpunosti penzionišu ili promijene posao kad dostignu dob za penziju. Ovaj izbor omogućava ljudima da osjećaju veću kontrolu nad svojim životom nego kad je penzija bila potrebna u šezdeset i pet godina.
Umirovljenje, bilo da se doživljava kao pozitivno ili negativno iskustvo, i dalje zahtijeva prilagodbu. Posao je toliko važan dio našeg života toliko dugo da samopoštovanje počinje ovisiti o njemu. Kada dostignemo dob za penziju, možda će nam nedostajati drugih načina za potvrđivanje našeg samopoštovanja i statusa. Penzionisani radnici sebe mogu doživljavati kao nepotrebne.
Uz to, penzija često znači prilagođavanje načinu života orijentiranom na slobodno vrijeme. Više ne morate rano ustajati, dolaziti na posao u određeni sat, ručati po rasporedu i odgađati vrijeme odmora za večer i vikendom - a umirovljenici su suočeni s potpuno novim životnim stilom na koji se trebaju naviknuti . Onima koji nisu imali slobodnog vremena - na primjer radoholičarima, ova adaptacija bit će glavni zadatak.
Možda im nedostaju slobodne vještine kao što su dobar razgovor s drugima, razne sportske vještine ili jednostavno sposobnost uživanja u aktivnostima koje nisu „produktivne“.
Starost za odlazak u penziju komplicira i činjenica da se mnogi penzioneri moraju naviknuti na smanjivanje finansijskih sredstava. S više slobodnog vremena i manje novca koji se na to troši, mnogi se umirovljenici osjećaju frustrirano.
Pored toga, s vremena na vrijeme penzioneri se moraju nositi s negativnim stavovima drugih, koji ih mogu gledati kao gubitnike. Na primjer, postoje istraživanja da su zdravstveni radnici znatno negativniji u stavovima prema liječenju starijih nego prema mlađim ljudima. Ageism,i seksizam i rasizam negativna su društvena stvarnost sa kojom se stariji ljudi moraju nositi.
Svim opisanim promjenama, na koje se stariji ljudi moraju naviknuti, dodaju se usamljenost (ne nužno "osjećati se sami", već radije sami u slučaju smrti supružnika) i zdravstveni problemi. Uzimajući u obzir i starosne bolesti poput dijabetesa, artritisa i ateroskleroze, možemo reći da one napreduju sa starenjem, pa se stoga mogu nametati više ograničenja na razne aktivnosti tokom penzionisanja.
I, zavezavši nit s obje strane, objesite je vodoravno. Potrebno je da se ovaj objekt odmota. Za Na primjer (vizuelne slike često pomažu da se stvari dignu s tla), možete zamisliti djevojku ... koja preskače konopce. Druga varijacija ovog eksperimenta je pokušaj njihanja bilo kojeg predmeta ovješenog na žici. Testovi za vidovitost i biolokaciju 1. Uzmite 20 koverti (na primjer, poštanskih). U njih 10 stavite crvene umetke i ...
https: //www.site/magic/11174
... (t), koja prikazuje određene vremenske točke (t1), (t2), (t3). TEST "Prepoznajte svoj obrazac razmišljanja" nalazi se na kraju članka. Ovo je nagoveštaj for posebno nestrpljivi ili oni za koje je naučni jezik izlaganja ovog materijala ... odnosi koji su nedostupni neposrednoj čulnoj percepciji, praćeni iskustvom osjećaja jasnoće (razumijevanja) situacije. Temeljna vrijednost for karakteristike mišljenja imaju ocjenu njegovih rezultata (proizvoda) sa stanovišta istine, odnosno njihovih ...
https: //www..html
I potpuno oduzeli našim glatkim tijelima ovaj detalj. Ali uzalud: to bi bilo prostranstvo for psiholozi na repu da odrede ličnost osobe. O ovom izvanrednom psihodijagnostičkom znaku razmišljali su engleski psiholozi K. Jung i R. Holl i stvorili test... Omogućuje vam precizno određivanje mentalnog stanja, raspoloženja i karakteristika ličnosti vašeg ...
https: //www.site/psychology/13333
Osjećam koji od ovih deset odjeljaka najbolje odgovara riječi. Vodite se svojim ličnim iskustvom, kao točnim i netačnim odgovorima u ovome test nije. Na primjer, riječ "žena" može se pripisati odjeljku "seksualnost", odjeljku "moda" i odjeljku "ljudska glupost" ... harmonija. Odzivni ste i pažljivi, ali previše emotivni. 10. Ljudska glupost. Nemate problema u komunikaciji, rad s ljudima jeste for ti. Ali vaša veza je previše površna.
https: //www.site/psychology/13401
Otkrijte je li učitelj prikladan za dijete ili ne. Dakle, zamolite svoje dijete (počevši od petog razreda) da ocjenjuje svoje nastavnike iz svakog predmeta odgovaranjem na pitanja test... Za svaki odgovor "da" na pitanja 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 11, 12, 15, 18 i "ne" na pitanja 1, 7, 10, 13, 14, ... roditelja školskih kolega vašeg djeteta i naučite više o ovom učitelju. Savjetujte njihovoj djeci da prođu kroz ovo test... Vaše dijete takođe može imati sukob s ovim učiteljem. 8-12: Učitelj kao učitelj. Nije genije ...
https: //www.site/psychology/14739
Nosim najljepšu odjeću. 12. Rođendan je najbolji praznik u godini. 18-24. Optimist ste, volite primati sve od života i vrlo ste temperamentni. Drugi te vole, for njima je i tvoj rođendan praznik. 10-16. Mirna ste, uravnotežena osoba. Znate biti prijatelji i mogu vam se povjeriti najintimnije tajne. Jako volite plesati ...
https: //www.site/psychology/14944
Ispuniti test i zamolite svog partnera da to učini. Ocijenite svaku izjavu prema sljedećoj shemi: 1 bod - potpuno se slažem / slažem, 2 - slažem se / slažem se, 3 - teško odgovaram, 4 - ne slažem se / ne slažem se, 5 - ...
UVOD
OPĆI POJAM PSIHODIAGNOSTIKE
1 Pojam i zadaci psihodijagnostike
2 Pojam i zadaci psihodijagnostike
PSIHODIAGNOSTIKA STARIJIH OSOBA
1 Rad psihologa sa starijim osobama u centru za socijalne usluge
2 Psihološki status starije osobe kao komponenta sveobuhvatne rehabilitacije
ZAKLJUČAK
POPIS KORIŠTENE KNJIŽEVNOSTI
UVOD
Relevantnost teme... U populaciji ne samo naše zemlje, već i čitavog svijeta, udio starijih osoba povećava se tokom posljednjih decenija. Ovaj demografski proces, karakterističan za industrijalizirane zemlje, ima duboke socijalne i ekonomske posljedice. Socijalizacija osobe u bilo kojem društvu odvija se u uslovima koje karakteriše prisustvo brojnih opasnosti koje negativno utječu na razvoj pojedinca. Stoga objektivno dio stanovništva postaje ili može postati žrtvom nepovoljnih uslova socijalizacije.
U starosti se formiraju psihološke karakteristike ličnosti osobe, koje se moraju uzeti u obzir prilikom razvijanja i sprovođenja individualnih programa rehabilitacije. U ovom dobu razvija se kruti unutrašnji poredak strukture ličnosti i ljudi različito reagiraju na svoje unutrašnje poteškoće. Neki stariji ljudi, negirajući postojanje problema, potiskuju svoje težnje koje im stvaraju neugodnosti i odbacuju ih kao nerealne i nemoguće. Prilagođavanje se u ovom slučaju postiže zbog položaja na nivou potraživanja. Loša strana je poricanje da je potreban napor. Starija osoba može se postepeno naviknuti na ovu orijentaciju, zaista se odreći potrebnog i ponašati se kao da potreba ne postoji.
Sa stanovišta humanističke psihologije, najvažniji uvjet za samoostvarenje (u bilo kojoj dobi), lični rast i mentalno zdravlje je pozitivno prihvaćanje osobe od sebe, što je moguće samo uz bezuvjetno pozitivno prihvaćanje značajnih drugih. Očigledno je da je za starije ljude samoprihvatanje povezano s bezuvjetnim pozitivnim prihvaćanjem njihovog životnog puta (porodice, profesije, razonode, životnih vrijednosti itd.). Za većinu starijih osoba mogućnosti za bilo kakve ozbiljne promjene u njihovom životu su praktično iscrpljene. Ali starija osoba može beskrajno raditi na sebi idealno, iznutra. U tome mu je potrebna psihološka pomoć, njegova vodeća aktivnost je unutrašnji posao da prihvati svoj životni put. Ne smijemo zaboraviti da su stariji ljudi „čuvari vatre“, nosioci moralnih normi i vrijednosti društva. Nije uzalud podrška i poštovanje starijih osoba prevladala u naprednim kulturama.
Psihološki procesi, iako se u starosti razlikuju u određenoj rigidnosti i blago su usporeni u odnosu na zrelu dob, i dalje pružaju potreban nivo vitalne aktivnosti. Mentalni kapacitet starijih ljudi mnogo je veći nego što se obično vjeruje. U svakodnevnom životu stariji ljudi sa povoljnim starenjem mogu pronaći rješenja za sukobe i teške životne situacije.
Da bi se utvrdila potreba za psihološkom pomoći i dostupnost psiholoških resursa starijim ljudima, provode se razne studije.
Praktična psihodiagnostika vrlo je složeno i odgovorno područje profesionalnog djelovanja psihologa. Zahtijeva odgovarajuće obrazovanje, profesionalne vještine i može utjecati na sudbinu ljudi.
Razvoj teme... Ova tema nije dobro razvijena u radovima domaćih naučnika i istraživača. Proučavanje mehanizama mentalnog života u starosti tek započinje u potpunosti, ali već prvi radovi pokazuju da će ovaj način ne samo omogućiti bolje razumijevanje uzroka odstupanja, već i pomoći u njihovom ispravljanju, ubrzavanju i optimizaciji. adaptacija starijih ljudi na novo doba, kao i barem djelomično prevladavanje onih negativnih faktora koji su povezani s negativnom procjenom njihovog životnog puta.
Svrha rada na kursu- razmotriti psihodijagnostiku starijih osoba.
Na osnovu postavljenog cilja utvrđeno je sljedeće zadaci:
proučiti pojam i zadatke psihodijagnostike;
razmotriti metode psihodijagnostike;
na primjeru gerontološkog centra otkriti psihološki status starijeg pacijenta kao komponentu složene rehabilitacije;
analizirati rad psihologa sa starijim osobama u centru za socijalne usluge.
Predmet predmeta -opšta psihologija
Stvar -psihodijagnostika starijih osoba.
Pri pisanju seminarskog rada, autori su koristili monografije, udžbenike i vodiče za učenje, materijale iz periodike "Psihologija zrelosti i starenja", "Pitanja psihologije", "Psihološki časopis", "Radnik u socijalnoj službi", "Socijalne službe" itd.
Predmet se sastoji od uvoda, dva poglavlja i zaključka. Na kraju rada data je lista referenci.
1. OPĆA PREZENTACIJA PSIHODIAGNOSTIKE
.1
Pitanje "ko je ko" prvo je pitanje koje si psiholog postavlja kada započinje rad s klijentom. Jedno od područja psihološke nauke - psihodijagnostika, pomoći će razumjeti i utvrditi jedinstvene lične karakteristike klijenta, njegovu sposobnost motivisanja na radnje.
Riječ "psihodijagnostika" doslovno znači "postavljanje psihološke dijagnoze" ili donošenje kvalificirane odluke o trenutnom stanju osobe u cjelini ili o bilo kojem uzetom psihološkom svojstvu.
Pojam o kojem se raspravljalo dvosmislen je, a u psihologiji ga se dva razumijeva. Jedna od definicija pojma "psihodijagnostika" upućuje ga na posebno područje psihološkog znanja koje se odnosi na razvoj i upotrebu u praksi različitih psihodijagnostičkih alata. Psihodijagnostika u ovom razumijevanju je znanost u skladu s kojom se postavljaju sljedeća opća pitanja:
.Kakva je priroda psiholoških fenomena i osnovna mogućnost njihove naučne procjene?
.Koji su trenutni opšti naučni temelji za temeljnu spoznaju i kvantitativnu procjenu psiholoških fenomena?
.U kojoj mjeri trenutno korišteni psihodijagnostički alati zadovoljavaju prihvaćene opće naučne, metodološke zahtjeve?
.Koji su glavni metodološki zahtjevi za razna sredstva psihodiagnostike?
.Koji su temelji pouzdanosti rezultata praktične psihodiagnostike, uključujući zahtjeve za različite uslove za provođenje psihodiagnostike, načine obrade dobivenih rezultata i načine njihovog tumačenja?
.Koji su osnovni postupci za izgradnju i validaciju naučnih metoda psihodijagnostike, uključujući testove?
Druga definicija pojma "psihodijagnostika" ukazuje na određeno područje aktivnosti psihologa povezano sa praktičnom formulacijom psihološke dijagnoze. Ovdje se ne rješavaju toliko teoretska koliko čisto praktična pitanja u vezi s organizacijom i provođenjem psihodijagnostike. To uključuje:
.Određivanje profesionalnih zahtjeva za psihologom kao psihodijagnostičarom.
.Utvrđivanje liste znanja, vještina i vještina koje mora posjedovati da bi se uspješno nosio sa svojim radom.
.Otkrivanje minimuma praktičnih uslova, čije poštivanje je garancija da je psiholog zaista uspješno i profesionalno savladao ovu ili onu metodu psihodijagnostike.
.Razvoj programa, alata i metoda za praktičnu obuku psihologa u oblasti psihodijagnostike, kao i procena njegove kompetentnosti u ovoj oblasti.
Oba skupa pitanja - teorijsko i praktično - usko su međusobno povezana.
U praksi se psihodijagnostika koristi u raznim oblastima aktivnosti psihologa: kada djeluje kao autor ili sudionik primijenjenih psiholoških i pedagoških eksperimenata i kada je zauzet psihološkim savjetovanjem ili psihološkom korekcijom. Ali najčešće se, barem u radu praktičnog psihologa, psihodijagnostika pojavljuje kao zasebno, potpuno neovisno polje aktivnosti. Cilj mu je postaviti psihološku dijagnozu, tj. procjena psihološkog stanja osobe.
Precizna psihodiagnostika u bilo kojem psihološkom i pedagoškom naučnom eksperimentu uključuje kvalifikovanu procjenu stepena razvoja psiholoških svojstava.
Specijalista koji se bavi psihološkim savjetovanjem, prije nego što savjetuje klijenta, mora postaviti ispravnu dijagnozu i procijeniti suštinu psihološkog problema koji brine klijenta. Pritom se oslanja na rezultate pojedinačnih razgovora s klijentom i njegovo posmatranje. Ako psihološko savjetovanje nije jednokratni čin, već niz sastanaka i razgovora između psihologa i klijenta, pomažući mu u rješavanju problema i istovremeno kontrolirajući rezultate njegovog rada, tada nastaje dodatni zadatak obavljanja „Ulazna“ i „izlazna“ psihodijagnostika, tj izjava o stanju na početku savjetovanja i na kraju rada s klijentom.
Psihodijagnostika je još hitnija nego u procesu savjetovanja u praktičnom psihokorekcijskom radu. Činjenica je da ne bi samo psiholog ili eksperimentator trebao biti uvjeren u djelotvornost psihokorekcijskih mjera poduzetih u ovom slučaju, već i sam klijent. Potonjem je potreban dokaz da su se kao rezultat rada obavljenog sa psihologom zaista dogodile važne pozitivne promjene u njegovoj vlastitoj psihologiji i ponašanju. To se mora učiniti ne samo da bi se klijentu osiguralo da je izgubio vrijeme (i novac, ako je rad plaćen), već i kako bi se pojačao psiho-korektivni efekat utjecaja.
Naučna i praktična psihologija rješava niz tipičnih problema za nju. Oni uključuju sljedeće:
.Utvrđivanje ima li osoba određeno psihološko svojstvo ili ponašanje.
.Određivanje stepena razvijenosti datog svojstva, njegovo izražavanje u određenim kvantitativnim i kvalitativnim pokazateljima.
.Opis dijagnostikovanih psiholoških i bihevioralnih karakteristika osobe u slučajevima kada je to potrebno.
.Poređenje stepena razvijenosti proučavanih svojstava kod različitih ljudi.
Sva četiri navedena zadatka u praktičnoj psihodijagnostici rješavaju se pojedinačno ili u kombinaciji, ovisno o ciljevima ankete. Štoviše, u gotovo svim slučajevima, osim kvalitativnog opisa rezultata, potrebno je poznavanje metoda kvantitativne analize.
Praktična psihodiagnostika vrlo je složeno i odgovorno područje profesionalnog djelovanja psihologa. Potrebno je odgovarajuće obrazovanje i profesionalne vještine. Rad psihologa-dijagnostičara trebao bi se temeljiti na principu „Ne nanosi štetu!“.
Dakle, psihodijagnostika je prilično složeno područje profesionalnog djelovanja psihologa koje zahtijeva posebnu obuku. Sveukupnost svih znanja, vještina i vještina koje bi psiholog-dijagnostičar trebao imati toliko je opsežna, a sama znanja, vještine i sposobnosti toliko su složene da se psihodiagnostika smatra posebnom specijalizacijom u radu profesionalnog psihologa.
1.2 Pojam i zadaci psihodijagnostike
U psihologiji postoje mnoge klasifikacije psihodijagnostičkih tehnika. Kao primjeri se mogu navesti najpoznatiji od njih.
Klasifikacija S.L. Rubinstein (1945)
Osnovne metode istraživanja:
.Promatranje je izravno (za osobu), posredno (za proizvode ljudske aktivnosti), vanjsko (objektivno).
.Laboratorijski eksperiment (simuliran); prirodno (tokom profesionalne aktivnosti); pomoćni (upitnik, razgovor); za trening.
Posebne metode istraživanja:
.Genetska (poređenje između različitih starosnih grupa).
.Uporedni (između norme i patologije).
Klasifikacija B.G. Ananyeva (1977)
Organizacijske metode:
.Komparativna metoda (upoređivanje razlika unutar iste dobi).
.Longitudinalna (upoređivanje razlika u bilo kojem znaku u prilično velikom vremenskom periodu).
.Integrirana metoda (utvrđuje se jednakost ili podređenost pojedinih osobina ličnosti, predviđa se situacija).
Empirijske metode:
.Promatranje - metode posmatranja i samopromatranja.
.Eksperimentalno - laboratorijski, prirodni, nastavni, terenski.
.Praksimetrijska - analiza aktivnosti i njenih proizvoda.
.Modeliranje (matematičko, kibernetičko).
Testovi.
.Biografski (analiza činjenica i životnih događaja).
Eksperimentalne metode obrade podataka:
Kvantitativni.
Kvalitativno
Metode tumačenja:
.Genetika - određivanje obrazaca promjena.
.Strukturno - proučavanje odnosa između osobina ličnosti.
Psihodijagnostičke tehnike dijele se na:
po obliku odgovora - usmeno i pismeno;
prema broju ispitanika - za pojedinca, grupu;
homogenošću (heterogenost) zadataka - na homogene i heterogene;
orijentacijom - na brzinu, snagu, dijagnostiku međuljudskih odnosa;
prema nadležnosti - za pojedinačne i test baterije;
po dogovoru - za opću dijagnostiku, profesionalnu sposobnost;
utjecajem dijagnostičara na dobivene rezultate - na objektivne i subjektivne.
Zadržimo se detaljnije na posljednjoj klasifikaciji.
Sve postojeće tehnike mogu se podijeliti na objektivne i subjektivne. U objektivnim metodama utjecaj dijagnostičara na rezultate je minimalan, a u subjektivnim metodama rezultat direktno ovisi o iskustvu i intuiciji psihologa.
Objektivne metode uključuju:
Instrumentalni, psihofiziološki, u kojem uređaji određuju disanje, puls, biostruje mozga.
Uzimajući u obzir psihofiziološke metode dijagnostike, mora se reći da je ovaj pravac nastao kod nas i još nije u potpunosti ušao u svjetsku praksu psihodiagnostike. Osnova ovih tehnika bila je grana psihofiziologije koja proučava karakteristike toka mentalnih procesa kod ljudi. Te se osobine izražavaju u radnoj sposobnosti, imunosti na buku, preklopnosti i ostalim pokazateljima toka mentalnih procesa.
Ova vrsta tehnike razlikuje se od ostalih po tome što ne sadrži evaluacije, jer se ne može reći da su neka svojstva nervnog sistema bolja, dok su druga lošija.
Hardver za ponašanje, snimanje brzine reakcije, tačnost, koordinacija.
Oni su najpouzdaniji. Ali zbog svoje složenosti i glomaznosti, najčešće se koriste u istraživačkom radu i dokazivanju tačnosti praznih tehnika.
.Testovi upitnika, u kojima se između predloženih opcija bira odgovor koji opisuje individualne sposobnosti ili sklonosti ličnosti.
.Tehnike samoprocjene, u kojima subjekt sam procjenjuje bilo koje predmete (sebe, svoj život u prošlosti, u budućnosti, poznanstva, svijet oko sebe).
Među subjektivnim tehnikama postoje:
.Posmatranje, anketiranje. Omogućuju vam da dobijete opsežne informacije o nekoj osobi, o međuljudskim odnosima u porodici, na poslu. Uprkos naizgled jednostavnosti, ove dijagnostičke metode zahtijevaju posebnu vještinu.
.Analiza proizvoda ljudske aktivnosti (lična pisma, eseji, dnevnici, fotografski dokumenti, alati). Jedan od načina proučavanja takvih izvora je analiza sadržaja (analiza sadržaja).
.Igre uloga. Tokom igre osoba pokazuje svoje lične kvalitete. To dovodi do dijagnoze.
.Projektivne tehnike. Od ostalih ih razlikuje nestandardni postupak i tumačenje. Da bi dobro radio s projektivnim metodama, psiholog koji vježba mora, uz visoku profesionalnu klasifikaciju, razmišljati kreativno, imati poseban pristup svakom slučaju i intuiciju.
Najčešća metoda psihodijagnostike danas su testovi. Ali prije nego što prijeđem na njegov opis, želio bih reći nekoliko riječi o metodi posmatranja.
Izgleda da se ponašanje manifestuje puno onoga što se događa u njemu. Iza jedva primjetnih pokreta ruku, očiju, tijela, psiholog-dijagnostičar trebao bi vidjeti karakter, raspoloženje, težnju ispitanika. Odjeća, način govora, konstrukcija fraza također mogu puno reći o čovjeku. Zadatak promatrača je upravo da ovoliko vidi i generalizira.
Testovi su najpouzdanija metoda u psihodijagnostici. Test je pokus, test, standardizovano proučavanje različitih, pre svega ličnih karakteristika osobe, koje uključuju obavljanje određenih zadataka.
Prema obliku testova, postoje pojedinačni i grupni testovi; usmeno i pismeno; prazno, hardver i računar; verbalno i neverbalno. Bilo koji test sastoji se od nekoliko dijelova. Sadrži uputu, ispitnu knjigu sa zadacima, podsticajni materijal (ako je potrebno), obrazac, obrazac za obradu podataka.
Rezultati ispitivanja se upoređuju sa normama, koje se pak empirijski određuju. Norma je nivo statistički prosječne osobe. Rezultati se nazivaju niskim, srednjim ili visokim u odnosu na norme.
Kvalitet testa određen je karakteristikama poput pouzdanosti, valjanosti, pouzdanosti.
Dakle, psihodijagnostika je dio psihološkog znanja i psihološke prakse, koji se formira na spoju osnovnih grana psihologije sa praktičnim životnim zahtjevima.
U najopštijem smislu, psihodijagnostika je nauka i praksa postavljanja psihološke dijagnoze, što znači prepoznavanje odstupanja od normalnog mentalnog funkcionisanja i razvoja, kao i utvrđivanje mentalnog stanja ili određenog objekta (pojedinac, porodica, mala grupa ), ili određena mentalna funkcija ili proces za određenu osobu.
2. PSIHODIAGNOSTIKA STARIJIH OSOBA
.1 Psiholog radi sa starijim osobama u centru za socijalne usluge
Da bi se starija osoba osjećala punopravnim članom društva, potrebno je da učestvuje u javnom životu, da održava individualne, porodične i druge veze. Smatra se da su za osobu najvažnija dva područja: komunikacija i svakodnevne aktivnosti. Nažalost, mnogi su stariji ljudi iz različitih razloga za to uskraćeni. Kao rezultat, postoji psihološka nelagoda i osjećaj dezorijentacije u uvjetima modernog života. Stoga se za rješavanje psiholoških problema i starosnih poteškoća starijih osoba u centrima za socijalne usluge organiziraju psihološke službe. Danas se rad psihologa uglavnom obavlja sa ovom kategorijom građana.
Svijest o novom životnom statusu uoči starosti, razumijevanje smisla njihovog novog života, stanja, u velikoj mjeri određuje strukturu emocionalnih iskustava starijih ljudi. To dovodi do zadataka koje mora riješiti psiholog koji radi sa starim i starim osobama u centru za socijalne usluge:
porast opšte pozadine raspoloženja;
povećano samopoštovanje;
formiranje pozitivne slike o starosti kao vremenu za unutrašnji mir, razvoj, svijest o važnosti proživljenog života;
rasprava o svemu dobrom u trenutnoj životnoj situaciji.
Pomoć psihologa uključuje i individualni i grupni rad.
Psiholog im tokom individualnog savjetovanja starijih osoba koje traže pomoć u centru otkriva koncept zadovoljstva životom u starosti, uvjete za njegovo postizanje, kao i konvencionalnost koncepta "sretne starosti" "; objašnjava starijoj osobi da postoji još jedan koncept - "uspješno starenje". Uključuje kontinuirano ulaganje napora da se izbore sa gubitkom ili neadekvatnošću mnogih aspekata života svojstvenih procesu starenja. Psiholog podstiče stalnu i razumnu aktivnost, adekvatne fizičke i mentalne vježbe, koje starijoj osobi pružaju potrebne vještine za suočavanje s tegobama, doprinose rješavanju glavnih zadataka starosnog razvoja i praćene su iskustvom zadovoljstva životom u ovoj dobi .
Postoje slučajevi kada starijoj osobi treba psihološka pomoć, ali ona se ne usudi doći psihologu iz nekih unutrašnjih razloga, prepreka. Mnogo se samopouzdanije osjeća kod kuće. U ovom slučaju, efikasnost psihološkog savjetovanja kod kuće bit će mnogo veća.
Postupak za dobno-psihološko savjetovanje izgrađen je uzimajući u obzir osobine klijentove ličnosti i njegovu strategiju prilagođavanja promjenama u vezi s godinama. Da bi se uzele u obzir sve karakteristike, potreban je postupak ispitivanja. Ovdje se može pojaviti još jedan problem. Tokom prakse rada sa starijim osobama ispostavilo se da osobe starije od 65-68 godina imaju određene poteškoće. Ovo je povećani psihološki umor, usporenost percepcije, reakcije i razmišljanja i slaba motivacija za aktivnost. Sve ovo utječe na podatke o ispitivanju. Primjetne su i promjene u emocionalnoj sferi: usredotočenost na vlastite interese, sumnjičavost, kao rezultat toga rezultati nisu uvijek pouzdani. Stoga je ova metoda dijagnostike ličnosti izuzetno retka. Iz radnog iskustva postalo je jasno da je mnogo efikasnije koristiti psihodijagnostički razgovor sa starijim ljudima. Glavno je da je vrlo nježno usmjerite u pravom smjeru, a o čovjeku možemo naučiti puno toga.
Karakteristika rada sa starijim osobama je princip aktiviranja i ponovnog aktiviranja klijentovih resursa, jer nepotraživane funkcije nestaju. U ovom slučaju, psiholog centra emocionalno utječe na svoje klijente, rekavši da svaka osoba, uprkos prividnoj slabosti, ima ogroman potencijal, te je u stanju riješiti svoje probleme čak i u očajnim situacijama. U ovom slučaju pomažu i određene tehnike psihoterapije.
Glavna vrsta psihoterapije za starije osobe je komunikacija s njima. Ovaj način rada je univerzalan i koristi se u gotovo svim slučajevima kontakta sa kupcima. Svakoj starijoj osobi je potreban sagovornik, očekuje suosjećanje, nježne riječi, ohrabrenje, pažnju i želju da ga sasluša. Stoga uvijek morate naći vremena za komunikaciju, uliti nadu i vjeru, želju za životom.
Psihoterapija može biti racionalna, koristeći metodu ubeđivanja. U ovom slučaju rad psihologa centra svodi se na razgovore sa bolesnim i starijim osobama, tokom kojih se objašnjava uzrok bolesti i priroda postojećih poremećaja. Psiholog poziva stariju osobu da promijeni svoj stav prema uzbudljivim događajima u okolini, da prestane usmjeravati pažnju na postojeće psihološke simptome. Prednost ove metode leži u činjenici da starija osoba aktivno učestvuje u procesu koji jača svoj intelekt, otvara mogućnost za promjenu svojih stavova i stavova. Kao što je praksa pokazala, ova metoda je prilično učinkovita u radu sa starijim osobama koje su nedavno otišle u penziju, odnosno između 55 i 65 godina.
Druga, ne manje efikasna tehnika u praksi psihodijagnostike može biti rad sa sjećanjima. Za ljude koji su ušli u period starenja, ova metoda je najefikasniji način individualne motivacije vitalne aktivnosti i formiranja tolerantnog odnosa prema starenju i neminovnosti smrti. Ova metoda je takođe svestrana i pogodna za rad sa širokim spektrom starijih ljudi. To mogu biti i aktivni klijenti i bolesnici na krevetu. Ova tehnika ima neporecivu komunikacijsku, dijagnostičku i korektivnu vrijednost i ima za cilj da omogući čovjeku da shvati kako je njegova prošlost odredila njegovu sadašnjost i nastavlja utjecati na nju.
U radu sa sjećanjima, kao što pokazuje rad sa starijim ljudima, vrlo je važno vratiti se, i više puta, pozitivnim sjećanjima na događaje u kojima se pojavio snažan integritet ličnosti, samopoštovanja i psihološkog zdravlja.
Jedan od najvećih problema s kojim se starije osobe suočavaju je gubitak smisla života. Rezultat su depresija, agresivnost i druga odstupanja u ponašanju. U ovom slučaju koristi logoterapiju. Ova tehnika niti sugerira niti propisuje značenja. Važno je klijentu jasno staviti do znanja da nije osoba ta koja postavlja pitanje o smislu života - sam život postavlja pitanje pred njim, a osoba mora neprestano na njega odgovarati, ne riječima, već postupcima .
Trenažni rad sa starijim osobama ima vrlo pozitivan efekat.
Nije tajna da mnogi ljudi još uvijek imaju vrlo maglovitu predstavu o tome šta tačno radi psiholog. Ljudi ne znaju uvijek što je psihološki problem i u kojim slučajevima je pomoć stručnjaka jednostavno neophodna. Ali čak i kada osoba ima određenu predodžbu o potrebi za psihološkom pomoći, postoje mnogi subjektivni faktori koji blokiraju potrebu za savjetovanjem s psihologom. Da bi psihološka usluga bila tražena, neophodno je da ljudi, uključujući starije osobe, znaju ne samo o njenom postojanju, već i o samoj suštini usluga koje pruža. Bez širenja ovog znanja, njegova efikasnost će opadati.
Dakle, zadatak psihologa u radu sa starijim osobama je da ih percipira ne izolirano, izvan njihovog životnog puta, već upravo da shvati da je njihovo trenutno stanje odraz višestranog, višeslojnog i faznog, neprestanog proces formiranja ličnosti. Najvažnije je da je svaka starija osoba osoba i kao osoba ima suštinsku vrijednost. Važno je to prenijeti starijoj osobi kako bi shvatila da čovjekovo samopoštovanje mora biti u potpunosti očuvano i da ima priliku da povrati izgubljeni sklad i to na višem nivou.
2.2 Psihološki status starije osobe kao komponenta sveobuhvatne rehabilitacije
Formiranje dovoljne mentalne fleksibilnosti kod starijih na osnovu procjene psihološkog statusa omogućava vam da pravilno razumijete sebe i druge, doprinosi prilagođavanju promjenama. Od posebnog je značaja mehanizam nadoknade, prije svega nadoknada njihovih gubitaka - snaga, zdravlje, status, grupa za podršku. Istovremeno, krutost i poteškoće u prebacivanju koje se povećavaju u ovoj dobi sprečavaju razvoj normalne kompenzacije. Prepreka je sužavanje kruga komunikacije, opterećenje ostalih članova porodice, onih oko njih, što takođe ne omogućava da se ovaj mehanizam u potpunosti realizuje. U ovom slučaju se podrazumijeva dominacija bilo kojeg od ovih mehanizama, koji se počinje očitovati u svim situacijama, čak i neadekvatnim za to. Dakle, postoji nespremnost za nove kontakte, čak i strah od njih, želja da se izoliramo od svih, uključujući i bliske ljude, emocionalna hladnoća, ponekad neprijateljstvo prema njima. Uz ovo su povezani ogorčenost, sukobi, želja da se insistira na vlastitom i u malom i u velikom. Otuđenje, povlačenje i agresija, koji se često već manifestuju kao destruktivnost (na primjer, sudjelovanje na skupovima, demonstracijama), važan su pokazatelj emocionalne i lične nestabilnosti, što je dovelo do fiksacije na jedan od neproduktivnih mehanizama mentalnog funkcioniranja.
Ovaj rad će razmotriti psihodijagnostiku starijih pacijenata Gerontološkog centra "Uyut".
Upitnik Plutchik-Kellerman-Conte „Indeks životnog stila“ (LSI) odabran je za proučavanje psihološke odbrane starijih pacijenata gerontološkog centra.
psihodijagnostika rehabilitacija starijih socijalna
Tabela 1 - Karakteristike psihološke odbrane kod starijih pacijenata
Psihološka odbrana% Projekcija42,18 Odbijanje26,64Racionalizacija17,76Hiperkompenzacija13,32Zamena4,44Promeštanje4,44Regresija2,22Kompenzacija2,22
Iz Tabele 1 proizlazi da najveći broj pregledanih pacijenata ima vodeću psihološku odbranu prema principu projekcije (42,18%). Njegova suština leži u činjenici da su neprihvatljivi osjećaji, želje, pa čak i neki aspekti osobe otuđeni od sebe i pripisani nekome drugome. Projekcija je težnja osobe da pripisuje odgovornost okolini za ono što svoje porijeklo nosi u sebi. Ljudi pribjegavaju projekciji kad naiđu na nemogućnost prihvaćanja nekih svojih potreba i osjećaja, pa ih zato pripisuju objektima svijeta oko sebe. Sa svijetom osoba uspostavlja određene odnose koje karakterizira povećana napetost (bijes, iritacija, strah, zanimanje, divljenje itd.).
U starosti se projekcija često manifestira kao pripisivanje drugima negativnih emocija ili karakternih osobina koje se same po sebi ne mogu prepoznati, odnosno osoba, sama osoba koja ima patološke crte karaktera (na primjer, razdražljivost i ogorčenost), primjećuje ih u drugi.
Projekcija se može smatrati patološkom samo ako postane sistematična, ako se manifestira kao stalni i stereotipni odbrambeni mehanizam i nastane bez obzira na stvarno ponašanje drugih ljudi u datom trenutku. Međutim, zdrava projekcija je od ključne važnosti: ona će pomoći uspostaviti kontakt i razumjeti drugu osobu. Možete samo zamisliti kako se drugi osjeća stojeći na svom mjestu. Budući projekti su projekcije vaših vlastitih maštarija.
Poricanje (koristi ga 26,64% onih koji sudjeluju u studiji) oblik je psihološke odbrane koji karakterizira odbijanje da bude svjestan određenih događaja, iskustava i senzacija koje bi bile bolne da su ostvareni, često bijegom u snove i fantazije. Često se takav mehanizam pojavljuje u vezi s nekom vrstom hroničnih ili "strašnih" bolesti. Lakše je i manje bolno uvjeriti se da niste bolesni nego prihvatiti činjenicu da imate bolest i potruditi se da je liječite, brinite, bojte se da se ne oporavite. S tim u vezi, starije osobe ne obraćaju dovoljno pažnje na preporuke ljekara.
Mehanizmi racionalizacije, prekompenzacije i supstitucije prevladavaju mnogo rjeđe. Racionalizacija (rasprostranjena kod 17,76% ispitanih) oblik je psihološke odbrane koju karakterizira racionalno objašnjenje neke osobe od njenih želja i postupaka, koji su zapravo uzrokovani iracionalnim nagonima koji su društveno ili lično neprihvatljivi. Primjer racionalizacije može biti pretjerivanje postojećih vrijednosti kako bi se diskreditirala nedostižna želja - „ptica u rukama je bolja od pite na nebu“. U ranim fazama razvoja ličnosti, racionalizacija je učinkovit odbrambeni mehanizam, ali kod starijih osoba pretjerano aktivna upotreba ovog mehanizma može dovesti do neadekvatne kontrole ponašanja, do nedostatka ispravnog razumijevanja sebe u svijetu.
A. Adler je hiperkompenzaciju odredio kao posebnu kompenzaciju, čijom se primenom ne samo rješava osjećaj inferiornosti, već se postiže i neki rezultat koji vam omogućava da zauzmete dominantni položaj u odnosu na druge, odnosno ako je nemoguće je, na primjer, samostalno obavljati težak posao kod kuće, ali sa sigurnošću fine motorike, neke penzionisane žene počinju se baviti nekom vrstom ručnog rada, dostižući visok nivo vještine. Dakle, 13,32 ispitanika prevladava upravo ovom zaštitom.
Ostatak psihološke obrane - supstitucija, represija, regresija i kompenzacija - najmanje su zastupljeni među starijima.
Za proučavanje vodeće strategije za izlazak iz sukoba koristi se metodologija "Strategija za izlazak iz sukoba".
Tabela 2 - Karakteristike "Strategije za prevazilaženje sukoba" kod pacijenata gerontološkog centra
Strategija% Kompromis 28,86 Izbjegavanje 28,86 Smještaj 13,32 Rivalstvo 11,1 Saradnja 4.44
Od svih pregledanih pacijenata, 28,9% ih je izabralo strategiju „kompromisa“ i strategiju „izbjegavanja“ kao vodeću strategiju ponašanja u sukobu. Kompromisnu strategiju ponašanja karakteriše ravnoteža interesa sukobljenih strana na srednjem nivou. U suprotnom, to se može nazvati strategijom uzajamnog popuštanja. Ona ne samo da ne kvari međuljudske odnose, već doprinosi i njihovom pozitivnom razvoju. Kompromis može iscrpiti konfliktnu situaciju ako se okolnosti koje izazivaju napetost promijene.
Izlaznu strategiju (izbjegavanje) karakterizira želja za bijegom iz sukoba. Karakterizira ga nizak nivo usredotočenosti na lične interese i interese rivala i uzajamno je. U osnovi, ovo je uzajamni ustupak. Strategija je primjenjiva kada sukob nije značajan ni za jednog od subjekata i na odgovarajući način se odražava na slikama konfliktne situacije ili kada je predmet spora od značajne važnosti za bilo kojeg od subjekata i na odgovarajući način se odražava na slikama konfliktne situacije ili kada je predmet spora ključan za jednu ili obje strane, ali subjekti sukobne interakcije predmet sukoba doživljavaju kao beznačajan. Pri odabiru ove strategije međuljudski odnosi ne podliježu ozbiljnim promjenama.
Obje ove strategije ne vode ka rješavanju sukoba i produktivne su samo u određenim situacijama. Međutim, ovo istraživanje pokazuje da većina ispitanika (57%) odabire ove dvije strategije kao najtipičnije strategije ponašanja u konfliktnim situacijama.
Obje vrste reakcija u sukobu prilično su „ekonomične“ u smislu emocionalnih „troškova“. Njihova prevlast može se objasniti visokom vrijednošću postojećih društvenih veza u starosti i slabljenjem emocionalno-voljne komponente ličnosti - nisu uvijek dovoljni voljni napori za postizanje željenog cilja, pa zato stariji ljudi pribjegavaju strategijama koji su najmanje bolni i vode ka ranom izlasku iz sukoba.
Prilagođavanje kao način rješavanja sukoba preferira 13,32%. Osoba koja se drži ove strategije takođe nastoji pobjeći od sukoba. Ali razlozi za "odlazak" u ovom slučaju su različiti. Ovdje je fokus na ličnim interesima nizak, a procjena protivnikovih interesa visoka, odnosno osoba koja prihvati strategiju koncesije žrtvuje lične interese u korist interesa protivnika. U ovoj strategiji prioritet se daje međuljudskim odnosima.
Ponekad takva strategija odražava taktiku odlučne borbe za pobjedu. Koncesija ovdje može biti samo taktički korak ka postizanju glavnog strateškog cilja. Koncesija može prouzrokovati neadekvatnu procjenu predmeta sukoba (potcjenjivanje njegove vrijednosti za sebe). U ovom slučaju, usvojena strategija je samoobmana i ne dovodi do rješenja sukoba, koja je karakteristična za konformističku ličnost.
Detaljna analiza podataka za svaku stariju osobu pokazala je da je strategija izbjegavanja tipična za one kojima dominiraju "represija" i "poricanje". Većina ispitanih - 61,52% s ovom vodećom strategijom imalo je izražen mehanizam "raseljavanja"; 30,79% - "poricanje" i 7,69% - regresija. Kompromis kao metoda sukobljenog ponašanja karakterističan je za ljude sa psihološkom odbranom od „racionalizacije“; u 90% ispitanih ova je psihološka odbrana vodeća.
Druga komponenta psihodijagnostike je nivo nade. Nada se promatra kao raspoloženje ličnosti, odnosno kao spremnost za procjenu mogućeg, koje nastaje kada osoba očekuje neko važno i teško dostupno dobro, kao i spremnost na dosljedan čin ponašanja kako bi se to dobro postiglo .
Analizirajući izbor strategije ponašanja u sukobu i nivo nade, takođe se prati veza - stariji ljudi koji su skloni postići ono što žele najčešće pribjegavaju strategijama "kompromisa" (47,74%) i rivalstva (21,7% ). Sa strategijom "izbjegavanje" i strategijom "adaptacija" 13,02%, sa strategijom "saradnja" 4,34%. Oni koji su podjednako skloni planiranju i postizanju svojih ciljeva češće biraju strategiju prilagođavanja - 47, 87%, kompromis - 28,58%, saradnju i izbjegavanje - po 14,29%. Rivalstvo nije vodeća strategija ponašanja u sukobu ni za jednog od onih koji jednako planiraju i postižu svoje ciljeve.
Dakle, iz dobivenih dijagnostičkih podataka mogu se izvući sljedeći zaključci:
vodeće strategije ponašanja u konfliktnoj situaciji za starije osobe su strategije „izbjegavanja“ i „kompromisa“;
najizraženiji među većinom ispitanika su destruktivne psihološke odbrane "projekcija" i "poricanje";
konstruktivne psihološke odbrane („racionalizacija“, „kompenzacija“, „prekompenzacija“) prisutne su samo u 38%;
Stariji ljudi, koji više vole ne samo planirati, već i postići svoje ciljeve, odabiru strategiju „kompromisa“ kao glavnu strategiju za odgovor na sukob;
stariji ljudi, koji su podjednako skloni planiranju i postizanju svojih ciljeva, češće biraju strategiju „adaptacije“ (47,87%)
Da bi se izvršila potpunija i detaljnija analiza situacije i utvrdile veze između strategije ponašanja u sukobu i vodeće psihološke odbrane, potrebni su dodatni dijagnostički podaci i zapažanja. Međutim, već iz dobivenih podataka može se zaključiti da većina starijih osoba ima nedovoljno razvijene kompenzacijske mehanizme, pa stoga teže depresijama, nemotiviranoj agresiji, bolesti i niskoj socijalnoj aktivnosti. Za normalan proces starenja, prije svega, mora dominirati adekvatna i cjelovita vrsta kompenzacije, odnosno taj mehanizam mora funkcionirati tako da starija osoba ne ide u zamišljenu kompenzaciju (obično zbog svoje bolesti).
S ove točke gledišta postaje jasna važnost učenja novih vrsta aktivnosti, razvoja kreativnosti, pojave novog hobija i bilo kakvih oblika kreativnosti, pa se uz njihovu pomoć razvija puna kompenzacija.
ZAKLJUČAK
Dakle, kao određeni sistem primenjenog znanja, psihodijagnostika omogućava praktičaru psihologu da poboljša svoj rad sa starijim osobama i efikasno reši svoje profesionalne zadatke.
Psihodijagnostika se može i koristi u raznim oblastima društvene prakse tokom savjetovanja i pružanja psihoterapijske pomoći, za predviđanje psiholoških posljedica promjena u čovjekovom okruženju, u provođenju različitih vrsta socijalnog rada itd. U svakom od područja društvene prakse, u kojoj se provodi psihodijagnostika, postoje specifični uvjeti za upotrebu psihodijagnostičkih alata, postavljaju se specifični psihodijagnostički zadaci, koriste se specifične metode koje su predmet privatne ili posebne psihodiagnostike. Međutim, temelj bilo koje posebne psihodiagnostike čini rješenja za općenitija, na neki način, univerzalna pitanja koja su predmet opće psihodiagnostike.
Ova pitanja uključuju identifikaciju metodoloških, teorijskih i specifično-metodoloških principa za izgradnju psihodijagnostičkih alata i principa formulisanja psihodiagnostičkih zaključaka; razvoj metoda i specifičnih metoda psihodiagnostike najuniverzalnijih predmeta, kao što su, na primjer, osobine ličnosti, sposobnosti, motivi, svijest i samosvijest, međuljudski odnosi; rješavanje problema
Jedan od najvažnijih metodoloških principa na kojem se temelji psihodiagnostika i koji je razlikuje od naučnog istraživanja je sljedeći. Psiholog istraživanja usredotočen je na potragu za još uvijek nepoznatim "nepoznatim zakonitostima" i za njih koristi "poznate predmete" unaprijed određene prema nekom svojstvu, namjerno zanemarujući njihove individualne razlike i empirijski integritet. Suprotno tome, za psihodijagnostičara su te pojedinačne razlike i empirijski integritet objekti od interesa i identifikacije; u procesu psihodijagnostike fokusiran je na traženje već uspostavljenih, „poznatih obrazaca“ u „nepoznatim subjektima“.
Glavni zahtjevi za psihodijagnostičke alate, za metode i metode koje se koriste za psihodijagnostiku mogu se formulirati na sljedeći način: korištene metode trebale bi omogućiti prikupljanje dijagnostičkih podataka u relativno kratkom vremenu u odnosu na proces njihovog "prirodnog" primanja; ove informacije trebaju biti svrsishodne i što je moguće potpunije odražavati dobro definirana svojstva dijagnosticiranog objekta (starija osoba), određene njegove karakteristike; informacije bi trebale biti predstavljene u obliku koji vam omogućava da jasno i nedvosmisleno date kvantitativnu i kvalitativnu usporedbu pojedinca s drugim sličnim objektima. Psihodijagnostičke informacije trebale bi biti korisne sa stanovišta kako konstruiranja razvojne prognoze, dinamike stanja ili situacije, tako i izbora načina intervencije, korekcije.
Praktična psihodiagnostika također uključuje uzimanje u obzir motivacije ispitanika i znanje kako ga održavati; psihodijagnostičar mora biti u stanju da procijeni stanje pojedinca u vrijeme psihodijagnostike, mora imati vještine prenošenja informacija ispitivanoj osobi.
U kontekstu socijalnog rada, psihodijagnostika se koristi za identifikaciju psiholoških karakteristika i stanja klijenata socijalnih usluga. U isto vrijeme, psihodijagnostika ima za cilj omogućavanje intervencije u klijentovoj socijalnoj situaciji na najkorisniji način za njega, uzimajući u obzir rezultate psihodijagnostike.
Psihodijagnostika kao proces uključuje određene čelike. U prvoj fazi analizira i, u pravilu, preformulira primljeni zahtjev. Psiholog kao da vrši svojevrsni prijevod problema koji je klijent proglasio sa jezika svakodnevnih, svakodnevnih ideja na svoj poseban profesionalni jezik i postavlja psihološku dijagnozu.
U drugoj fazi psiholog formulira ciljeve i zadatke psihodijagnostike, procjenjuje i bira metode, tehnike, uslove i sredstva za utjecaj na stariju osobu, a ako je potrebno i moguće onda i socijalnu situaciju.
U trećoj fazi psiholog primjenjuje predviđeni utjecaj koji se može pojaviti u različitim oblicima: razgovor, konsultacije, igra, trening itd.
U ovom predmetu predmeti psihodijagnostike bili su starije osobe.
POPIS KORIŠTENE KNJIŽEVNOSTI
1.Gavrilova, E.V. Psihosocijalni rad sa starijim osobama u centru za socijalne usluge / E.V. Gavrilova, O. I. Kononova // Radnik socijalne službe. - 2010. - br. 3. - S.82-99
.Glukhova, I. Yu. Specifičnost slike starosti u različitim dobnim skupinama / I.Yu. Glukhova, M.N. Zykova // Psihologija zrelosti i starenja. - 2008. - br. 1. - S.46-73
.Ezhova, N.N. Radna knjiga praktičnog psihologa / N.N. Yezhov. - Rostov n / a: Phoenix, 2008. - 314 str.
.Ermolaeva, M.V. Značenje životnog puta u starosti / M.V. Ermolaeva // Psihologija zrelosti i starenja. - 2007. - br. 2. - S.58-82
.Kalašnjikov, I.G. Psihološki status starijeg pacijenta kao komponenta složene rehabilitacije / I.G. Kalašnjikov, N.V. Tikhonova, N.I. Bondarenko // Socijalne usluge. - 2010. - br. 6. - S.20-26
.Craig, G. Razvojna psihologija / G. Craig. - SPb.: Peter, 2000. - 992 str.
.Minnigaleeva, G.A. Pružanje psihološke i pedagoške pomoći starijim osobama u Centru za socijalne usluge: potrebe i mogućnosti _ / G.A. Minnigaleeva // Psihologija zrelosti i starenja. - 2003. - br. 1. - S.63-81
.Masson, G.V. Odnos "lično značenje - stanje egzistencijalne anksioznosti" u starosti / G.V. Masson // Psihologija zrelosti i starenja. - 2008. - br. 4. - S. 80-85
.Mason, G.V. Problem organiziranja proučavanja mentalnih stanja kod neradnih starijih osoba / G.V. Mason // Psihologija zrelosti i starenja. - 2008. - br. 3. - str.42-49
.Priručnik za psihologa OSN / Ed. T.G. Belyaeva. - Gorno_Altaisk, 2001. - 246 str.
.Nemov, R.S. Psihologija: udžbenik. U 3 kn. Knjiga 3. Psihodiagnostika / R.S. Nemov. - M.: Humanit. izd. centar VLADOS, 1999. - 632 str.
.Obozov, N.N. Psihodiagnostika ličnosti / N.N. Kolica. - SPb.: Peter, 1998. - 426 str.
.Obozov, N.N .. Psihologija rada s ljudima / N.N. Obozov, G.V. Shchekin. - Kijev, 2000. - 416 str.
.Obozov, N.N. Rječnik praktičnog psihologa / N.N. Kolica. - SPb.: Peter, 2001. - 316 str.
.Osipova, A.A. Opšta psihokorekcija. - M.: UNITI-DANA, 2002. - 224 str.
.Psihologija za studente / ur. E.N. Rogov. - M .: ICC "Mart", 2005. - 560 str.
.Psihosocijalni problemi starijih i starijih ljudi / S.S. Chernyakova // Psihologija zrelosti i starenja. - 2005. - br. 3. - str.78-87
.Sapogova, E.E. Nostalgija za sobom: egzistencijalni i psihološki prostori „krize starenja“ / E.E. Sapogova // Psihologija zrelosti i starenja. - 2009. - br. 3. - S.43-63
.Solodnikova, I. V. O problemu razvoja ličnosti u životnim fazama / I.V. Solodnikova // Psihologija zrelosti i starenja. - 2008. - br. 4. - S.86-102
.Filozop, A.A. Program psihološke i akmeološke pomoći starijim osobama / A.A. Filozop // Bilten psihosocijalnog i korektivnog rada. - 2009. - br. 2. - str. 17-25
.Shatokhin, V.A. Iskustvo rada s narativima u savjetovanju starijih osoba u sistemu socijalne službe / V.A. Shatokhina // Psihologija zrelosti i starenja. - 2009. - br. 4. - S.56-67
.Shchelkanova, E.A. Program socijalne i psihološke podrške starijim i starijim ljudima (praksa provođenja u sveobuhvatnom centru za socijalne usluge za stanovništvo) / E.A. Shchelkanova // Socijalni radnik. - 2009. - br. 6. - S.84-96
Podučavanje
Trebate pomoć u istraživanju teme?
Naši stručnjaci će savjetovati ili pružiti usluge podučavanja o temama koje vas zanimaju.
Pošaljite zahtjev uz naznaku teme odmah da biste saznali o mogućnosti dobivanja konsultacija.