O aktualnim pitanjima modernog djetinjstva

E. Sh. Kamaldinova (Nacionalni institut za poslovanje,

Moskovski humanitarni univerzitet)

Članak analizira društveno-filozofski, pravni, teorijski i metodološki, socio-pedagoški, psihološki aspekti problema djetinjstva: status djece, starosne granice, jedinstvenosti socijalne situacije u modernom društvu, socijalnoj formi. Ključne riječi: Konvencija UN-a o pravima djeteta, prava djeteta, državne regulatorne akcije, fenomen dječijeg stanja, socijalna formacija.

Usvajanje Generalne skupštine UN-a u novembru 1989. Konvencija o pravima djeteta, potpisujući ga šefovima 190 zemalja svijeta, ratifikacija Konvencije Vrhovnog vijeća SSSR-a u junu 1990. obilježila je preklopljenje Nova situacija na svijetu, a posebno u Rusiji u odnosu na djecu.

Problem prava djeteta, njegovog punog života, odgoja, obrazovanja i razvoja uvijek zabrinuto zabrinuto čovječanstvo. Njegova odluka znači osigurati državne garancije u socijalnoj formiranju osobe, u svom ulasku u neovisne sredstva za život, provedbu svojih prava i legitimnih interesa.

Razvoj sociološkog koncepta stvarne ideje djetinjstva i modela socijalizacije djeteta u modernom društvu odnosi se na 70-80 godina XX vijeka. Osnova ovog koncepta djetinjstva, određeno dijete se otkriva u kontekstu pune sudjelovanja u društvenim aktivnostima, društvenim aktivnostima općenito. Potrebno je revidirati teoriju istraživanja i praksu socijalizacije djetinjstva (I. S. Kon, E. M. Rybinsky, S. Scheglav) u okviru trenutne teorije socijalizacije. To je uticalo na određeni skup problema: a) osnove i strukturu socijalizacije, djetinjstva i svakodnevnog života kao njenog regulatornog konteksta; b) Analiza aspekata socijalne nejednakosti djece u okviru određenih mogućnosti koje je utvrdila kompanija za razvoj obrazovnog i profesionalnog statusa; c) Razmatranje socijalizacije kao specifičnog međufokalnog procesa, organsko određen, presijecajući se političkim i socijalnim poretkom i

odstupajući od prirodnog mehanizma generacija jedno za drugo.

Namijenjeni pristup zasnovan je na konceptu naručivanja generacije, karakterizira kontekst društvene, međusobno dizajnirane i strukturirane prirode kategorija djeteta i odraslih, njihovu društvenu interakciju.

U tom smislu je preporučljivo izdvojiti teorijsku relevantnost optimalnog dizajna i regulacije odnosa između generacija različitih starosnih grupa kao centralnog elementa, najvažnija komponenta društva u kontekstu funkcionalne komunikacije s spolom, ekonomskom, socio- Politički odnosi.

Društvo u kojem su siromašna djeca bolno društvo. Izliječenje takvog društva, a nase posebno, može početi sa odobrenjem u našoj javnoj svijesti i životu temeljne ideje: naš se život može procijeniti i kroz modernu djetinjstvo. Prioritet kretanja djece do društva zapravo postoji preduvjet našeg današnje i sutrašnje kulture. Ova ideja u svom smislenom smislu odobrava društveni značaj, sociokulturne odrednice obrazovanja, postojanje iz djetinjstva.

Prema uvjetima temeljne javne reorganizacije, pitanje ažuriranja tradicionalne paradigme pripreme i uključivanja mlađe generacije u životu društva je vrijedno. U tom kontekstu postoji veliki skup problema metodološke prirode, uključujući: djetinjstvo kao element kulture;

socijalizacija djece kao načina postojanja i prijenosa kulture; Djetinjstvo kao posebna subkultura društva.

Tradicionalno, u nauci ideja o kategoriji djetinjstva (I. S. Kon i sur.) Karakterizira se kao invarijantna faza ljudskog razvoja ili kao demografska kategorija. Ali u svojoj povijesnoj i društvenoj suštini djetinjstvo je kulturno-povijesni fenomen, koji se može sustavno shvatiti samo uzimajući u obzir dob Simbolizma, I.E., sustave za prijavu i slike tokom određenih razvoja. U ovom slučaju, percipirane, smislene i legitimirane vrijednosti očituju se u kulturi pojedinca u različitim razdobljima socijalizacije, njegov životni put, u kontekstu raznolike karakteristike starosne stratifikacije društva.

U tom kontekstu, konceptualno značenje je stečeno kategorijama procesa razvoja ličnosti (za vrijeme djetinjstva) - društveno formiranje djece, koje zauzvrat podrazumijeva obrazloženje i utjelovljenje u javnu teoriju društvenog teorije društvenog razvoja nova generacija.

Prije svega, govorimo o priznavanju djetinjstva ne kao pripremne faze života, već kao potpuno normalno, obavezno razdoblje života svakog djeteta i o garantovanju države državi za njegovu punu i visoku kvalitetna socijalizacija.

Pitanje prava djeteta (djece) u historiji zajednice nastalo je relativno nedavno. U XIX veku, posebno u njegovom drugom poluvremenu, potreba za zaštitom djece, uključujući i proizvoljnost roditelja, od eksploatacije poslodavaca, oštro je ažuriran. U okviru demokratskih pokreta, u to vrijeme privukla je pažnju progresivnih snaga priznalo priznavanje bolosti djeteta, kako bi se olakšala realizaciju temeljnih prava i sloboda. L. N. Tolstoj, K. D. Ushin, K. N. Ventcel i mnogi drugi pisali su o tome u Rusiji.

K. N. Ventcel Jedan od njegovih članaka nazvan je - "Dijete ovog trenutka je samoodrživ cilj obrazovanja" i formulisan u njemu sljedeća teza: "Dijete je

postoji samodovoljni cilj odgoja. Obrazovanje treba osigurati da je svaki pravi trenutak djetetovog života pun i imao je vrijednost po sebi, a ne kao prijelazni korak ka zrelom dobu "(Ventcel, 1993: 18). 25. septembra 1917. Proveo je "proglašenje deklaracije o djetetovim pravima" (Ibid: 138-143). Jedan od njegovih stavki čitanje: "4. Svako dijete, bez obzira na dobi, postoji određena ličnost i u svakom slučaju ne može biti vlasništvo njegovih roditelja, niti imovinsko društvo, niti imovinsko država. "

Na prelazu XIX-XX vekova. Problem društvene suštine i priznavanje značaja djeteta kao društvenog subjekta kao ljudskog bića smješten u posebnoj opasnosti (vojna, politička, socijalna i siromaštva, siromaštvo, bolest, nepismenost), s pravom isticala je pitanje pravnog priznanja djeteta kao osobe u društvu. Prije formiranja UN-a 1924. godine, Liga nacija usvojila je Ženevsku deklaraciju o pravima djeteta. I iako nije sadržavao obavezne recepte za države stranke da ga implementiraju, ali u skladu s ovim dokumentom, dijete je prepoznato kao predmet međunarodne pravne zaštite.

Jedna od prvih akata Ujedinjenih nacija osnovanih 1945. godine bila je formiranje dječjeg fonda UN-a (UNICEF). Univerzalna deklaracija o ljudskim pravima povezana 1948. bila je poseban prioritet za zaštitu i pomoć djeci. 1959. godine, Ujedinjene nacije su usvojile deklaraciju o pravima djeteta. Proglasila je deset socijalnih i pravnih načela zaštite i osiguranje blagostanja djece na nacionalnom i međunarodnom nivou. Ali ovaj dokument formulira samo vodeće principe i preporuke.

Kontinuirano pogoršanje stanja djece u mnogim državama na svijetu zahtijevalo je donošenje takvog međunarodnog dokumenta, koji bi se pronašao u okviru UN-a

valo su najvažnije međunarodne pravne norme u stanju zaštite glavnih životnih prava i interesa djece. Priprema i držanje 1979. Međunarodna godina djeteta označavala je početak rada na nacrtu relevantnih međunarodnih standarda Konvencije, garantuje osnovna prava u oblasti zaštite života i svestranog razvoja djece. 20. novembra 1989. godine Generalna skupština UN-a usvaja Konvenciju UN-a o pravima djeteta. 25. januara 1996. Vijeće Evrope usvojila Evropsku konvenciju o provedbi dječijih prava, zaista potvrđujući i proglašavanje normi zagarantovanih Konvencijom.

Koncept Konvencije o pravima djeteta izgrađen je na temeljnom položaju, koji prepoznaje jednaka prava djece, mladića (od rođenja do 18 godina) na postojanje, preživljavanje, razvoj, samo-realizaciju u modernom svijetu. Životnici djece na ovoj osnovi zahtijeva usvajanje i realizaciju po svim strukturama novog etičkog stavova kompanije prema djeci, djetinjstvo kao jedinstvenom društvenom fenomenu.

UN kako bi se pojačala pažnja globalne zajednice Konvenciji 1990., Svjetski samit u interesu djece. Istorijsko značenje takvog foruma bilo je da su učesnici sastanka - šefovi država usvojili svjetsku deklaraciju o osiguravanju opstanka, zaštite i razvoja djece, akcionog plana za provedbu Deklaracije u 1990-ima. Poglavlja 159 Delegacije su se složile da bi se u hitnim mjerama, nacionalni planovi fokusirali na rješenje hitnih problema djetinjstva. To ne samo označilo u osnovi novu situaciju u oblasti razvoja i zagarantovane državne politike u interesu djece, već je obeležila zajednicu odraslih veliki broj aktualnih problema u području djetinjstva, koji zahtijevaju njihov dugoročni i operativni Rješenja za današnju i sutrašnju manju generaciju.

Prvi put u svjetskoj praksi usvojen je međunarodni dokument koji je odobravao prioritet interesa djece u oblasti politike,

potreba za humanom, obećavajućem rješenju svih država koje ratificiraju, pitanja osiguranja punog bijeda, zdravlja, obrazovanja i razvoja, pripremu djece za neovisnu vitalnu aktivnost u skladu s normama međunarodnog prava.

Generalna skupština UN-a u novembru 1989. godine, usvajanje Konvencije o pravima djeteta potvrdilo je svoju opredijeljenost Humanističkim principima, a međunarodna zajednica ga je nazvala Velikom poveljom o važnosti za djecu, globalni ustav djeteta. Njena ratifikacija Vrhovnog vijeća SSSR-a održana je u junu 1990. godine, koja je utvrdila relevantne obaveze i nasljednike Rusije u zaštiti dječijih prava.

Jedan od prvih koraka bio je usvajanje Ruske Federacije 1995. godine Nacionalni plan akcije za djecu do 2000. godine, koji je u okviru predsjednika, a kasnije i kasnije dugoročni savezni program "Djeca Rusije", koja uključuje različite podprograme u raznim raznim Godine - "Dječiji siročići", "Djeca s invaliditetom", "Darotvorena djeca", "Djeca i porodica", "prevencija zanemarivanja i prekršaja" i drugi. Ciljana svrha i karakteristike njihove primjene u različitim regijama u odnosu na različite grupe djece nesumnjivo su imali i imaju pozitivan smisao, iako su tehnologije i oblici osiguranja aktivnosti u osnovi različito diferencirani u određenim konstitutivnim subjektima Ruske Federacije.

Početak 90-ih u Rusiji primijetio je aktivnim razvojem regulatornog okvira za zaštitu prava i legitimnih interesa djece: Ustav Ruske Federacije (1993), Građanski zakonik Ruske Federacije (1995), Porodični kodeks Ruske Federacije (1995), Krivični zakon Ruske Federacije (1995), Zakon o radu Ruske Federacije (2002), zakon RF "o obrazovanju" i drugi, kao i saveznim zakonima ", kao i saveznim zakonima" Podrška za mlade i dječju javna udruženja "(1995)", "o dodatnim garancijama za socijalnu zaštitu siročadi i djece otišli bez roditeljskog staranja" (1995) "," o osnovnim garancijama djeteta

kA u Ruskoj Federaciji "(1998)", "o osnovama sistema prevencije zanemarivanja i prekršaja manjim" (1999), zakon Moskve "o komesaru za prava djeteta u gradu Moskvi ", zakoni ispitanika Ruske Federacije ...

Moderni ruski zakonodavstvo sadrži relevantne osnovne propise, omogućavajući realizaciju prioritetnih interesa djece. Pitanje je da njihova primjena postaje dnevna norma za sve strukture države, društva i građana.

Država je izabrala na programsku metodu provedbe mjera za rješavanje problema djece u društvu. Jedan od mehanizama državne podrške za djecu od 1995. godine, u korist smo savezni ciljni program "Djeca Rusije". Prioriteti u rješavanju problema određeni su smanjenjem smrtnosti dojenčadi, smanjenje invalidnosti među djecom sa hroničnom patologijom, jačajući zdravlje djeteta u svim fazama njegovog razvoja, rašireno garantiranje dovoljnih uvjeta za rješavanje zadataka opstanka, pune Razvoj, odgoj, obrazovanje.

Posljednjih godina, financijska podrška, jačanje materijalne i tehničke osnove institucija značajno se pojačalo. Međutim, sustav za sprečavanje stabilnosti života djece (posebno u adolescenciji) nije dovoljno efikasan.

Na ovom području su mjere operativne kompenzacijske pomoći, stabilno funkcioniranje određenih institucija, nisu prilagođene. Trenutnim akutnim socijalnim problemima trebaju uključivati \u200b\u200bodluku o smanjenju smrtnosti djece, neuhranjenosti, prevazilaženje nepismenosti miliona djece na svijetu, pružajući svim porodicama pitkom vodom, pomažući djeci u teškim životnim situacijama (djeca ostavljena bez roditeljskog staranja) Djeca -Invids, djeca koja imaju nedostatke u mentalnom i (ili) fizičkom razvoju, djece - žrtve oružanih sukoba, okolišnih i tehnoloških

katastrofe gena, prirodne katastrofe, djeca iz porodica izbjeglica i prisilno raseljena lica, djeca - žrtve nasilja i druge kategorije djece iz socijalno ugroženih grupa).

Prema gore navedenoj Konvenciji o pravima djeteta, države sudjelovanja svakih pet godina predstavlja periodična izvješća o provedbi Konvencije o pravima djeteta. Rusija je bila zastupljena 1993. i 1998. godine. Kultitivni analitički izvještaji za raspravu i usvajanje mjera podrške.

Od 1993. do danas, Vlada Ruske Federacije se priprema i dostavlja Federalnoj skupštini Ruske Federacije godišnje izvješće "o situaciji djece u Ruskoj Federaciji". U onima koji su dostavljeni sada više od deset izvještaja analizira se situacijom različitih grupa djece u Rusiji, kao i mjere usmjerene na poboljšanje.

Puno obloženo sistemsko rješenje određenih pitanja zahtijeva značajno povećanje zakonodavnih obveza države, akcije društva, sve njegove strukturne podjele za stvaranje elementarnog dovoljnih uvjeta za puni i zdrav život svakog djeteta, za implementaciju i stimuliranje Društveni, lični razvoj svakog mladog građanina, kako bi prikupio slobodan, kreativan, konstruktivan, duhovno bogat generacija ljudi.

To je zahtijevao razvoj i usvajanje koncepta koncepta, zasnovan na priznavanju ugrađenosti djetinjstva, na odgovornost odraslih za sudbinu svakog djeteta. Povratak deformirane, pogođene dubokom krizom našeg društva u svoju originalnu humanu suštinu zahtijeva priznavanje djetinjstva, mladih, mladih kao temeljnih, a ne pripremnog dijela života.

CURE može i treba započeti sa odobrenjem u našoj javnoj svijesti, u profesionalnim aktivnostima u svim sferama života društva temeljne ideje - za procjenu života djece i karakteristike modernog djetinjstva. Prioritet procjene i kretanja društva

u razvoju djece u stvari postoji osnovni preduvjet za javnu, humanističku suštinu sociokulturnih odrednica postojanja i razvoja društva.

Jedan od dubokih razloga za dugoročnu krizu društva je da se razmatrala cjelokupna prethodna odražata iz dječijeg razdoblja iz djetinjstva i smatra se periodom pripreme za život u odraslišnoj zajednici. Sve aktivnosti (tradicionalno obrazovanje, obrazovanje) izgrađene su na potrebi prilagođavanja djece svijetu odraslih, u zanemarući unutarnje dječje zajednice kao jednog od njihovih važnih uvjeta za razvoj društva u cjelini, razvoj njegove kulture , mentalitet, ekonomska i politička sfera vitalne aktivnosti. Državna politika u interesu djece treba radikalno aktivirati, uglavnom se provodi preko preostale osnove.

Današnja generacija djece u suštini je na periferiji javne politike, javnog interesa, sa strane zakonodavnog i administrativnog rješenja na vitalne probleme djetinjstva. Vitalnost djece i adolescenata zapravo je zapravo izvan pravnih orijentacija, norme. Statistika, što karakterizira glavne trendove javnog života, potvrđuje činjenicu da život, ugradnja, ponašanje, cjelokupna subkultura današnjeg ogledala djece odražava, pogoršava duboke kontradikcije modernog ruskog društva. Nalet samoubistava adolescenata jedan je od dramatičnih prihvaća oštrinu i dramatičnoj današnjoj situaciji.

U sadašnjosti ruskog razvoja Rusije, pitanje ažuriranja tradicionalne paradigme (sistem ideja, u osnovi teorije i prakse rješavanja problema) pripreme i uključivanje mlađe generacije u životu društva u životu je relevantan . Dijalektika ažuriranja kompanije izvedivo je na osnovu sistema "Djeca - društvo", "Mladi - društvo". U ovom slučaju, temeljni značaj stječe razvojni proces,

muliranje procesa socijalne samoopterećenosti neovisnog vitalnosti odraslih. Od posebnog značaja u javnoj politici u vezi s tim, sadržaj rada dječijih i mladenačkih javnih udruženja, čiji je cilj raspoređivanje subjekta, društveno aktivne položaje djece, adolescenata, mladih u raznim sferama javne manifestacije.

Pravo priznavanje prava djeteta karakterizira razni aspekti: pravni, socio-psihološki, socio-pedagoški, itd. Teškoće njihovog odobrenja su danas očigledne, ali kočenje se pretvara u još dramatične posljedice. Važno značenje u tom pogledu stječe socio-pedagoško rješenje za to pitanje.

Neka psihološka pitanja rastuće djece i adolescenata također zaslužuju posebnu pažnju. Komplikacija socijalnih uslova oštro je utjecala na sadržaj i mehanizme njihovog društvenog razvoja. Elementi uništavanja tradicionalnih mehanizama za socijalizaciju djece očituju se u mnogim pokazateljima, ali karakteristike starosti su vrlo značajne. Ubrzanje biološkog zrenja (ubrzanje), rast mentalnog blagostanja, neadekvatnost oblika manifestacije samosvijesti, neuobičajeni sve veći osjećaji adolescencije u adolescentima koje stvarno slabi status dovodi do značajnog smanjenja socijalnih doba.

Marginalnost mladih u ovim uvjetima nije samo negativan atribut razvoja starosti, već i značajan faktor u inhibiciji socio-kulturnog kretanja društva u cjelini.

Najdramatični faktor u neradnim uvjetima pune krvi su nedovoljni u zakonodavstvu standarda, koji bi bili legalni "prsluci", učvršćivanje faza rastuće djece, stječući razne starosne grupe i obaveze, njihova zakonska prijava

postepeni ulazak u svijet odraslih građana.

Stvarna nesigurnost maloljetničke sudske prakse otežava formulisanje i rješavanje globalnog zakona i značenje dovoljnih pravnih osnova za subjekt samoizražavanja od strane zajednice od 14-18 godina u svim sferama vitalne aktivnosti. Ova odredba doprinosi produblju negativnih procesa povezanih s socijalnim otuđenjem, povećanjem kriminala, devijantnog ponašanja adolescenata i mladih, komplikacija juniorskog procesa samoizražavanja u različitim oblicima društveno značajnih aktivnosti. Prema riječima stručnjaka, ukinuti gubici u ruskim resursima već su se dogodili u protekle dve decenije.

Podcjenjivanje procesa aktiviranja socio-a, potrebe društvenih prijelaza u statusu značajnog broja adolescenata pretvara se u produbljivanje jaz između potrebe za intenzivnim uključivanjem najmanjih u društvu i kašnjenju njihove društveno zrele manifestacija. Pravni status djece i adolescenata različitih doba u dječjim javnim udruženjima (sa 8 na 18 godina) treba konkretizirati.

Priznavanje prava djeteta tijekom svoje obrazovne aktivnosti znači prije odbijanja tradicije paternalizma, odluke za dijete sa odraslima svih njegovih problema. Ovo sugeriše novi dizajn fokusiran na izgradnju procesa obrazovanja u svim društvenim ustanovama kroz

ofiniciranje, saradnja, poverenjem i poštovanjem. U takvom kreativnom međusobnom okruženju, odrasla osoba potiče samopouzdanje djeteta, pomaže dječiji tim da donese svoju odluku, pomaže u provedbi programa koji je usvojio ovaj tim, omogućuje pronalaženje slobode pretrage, slobode eksperimenata, slobode rešenja i grešaka.

Stvaranje odgovarajućih uslova, stimulacije, podrške statusu predmeta, i udruženja i njenih pojedinih sudionika, hitan je zadatak da se odrasla zajednica treba svakodnevno riješiti u komunikaciji sa djecom.

Reference Ventcel, K. N. (1993) Besplatno obrazovanje: Sat. Izborni Tr. M.: Strukovno obrazovanje.

O aktualnim problemima savremenog djetinjstva E. Sh. Kamaldinova (Nacionalni poslovni zavod,

Moskovski univerzitet za humanističke znanosti)

Članak analizira teorijske i metodološke, socijalne i pedagoške i psihološke aspekte problema djetinjstva: karakteristike djece, starosne zagrade, karakteristike društvenog položaja u savremenom svijetu i društvenu formaciju.

Ključne riječi: dijete, prava djeteta, državne regulatorne akte, fenomen djetinjstva, socijalna formacija.

Bibligrafy (Transliteitetion) Ventssel ', K. N. (1993) Svobodnoe Vospitanie: Sb. Izbr. tr. M.: Profesionalni obrazovanie.

Problem sa djetinjstvom u modernom svijetu

Lutsva Irina Yurevna
Taganrog Institute nazvan po A.P. Čehov (podružnica) "Rostov državni ekonomski univerzitet (RINH)"

napomena
Ovaj članak objavljuje problem djetinjstva, prikazan je odnos prema djetinjstvu u različitim povijesnim vremenskim periodima i u ovoj fazi razvoja društva. Kao i modernu fazu izgradnje novih oblika odnosa između djece i odraslih, što je otkriće između života djece i odraslih.

Problem djetinjstva u modernom svijetu

LUČEVA IRINA YUREVNA.
Institut Taganrog nazvan po A. P. Chekhov (grana "Rostov državni ekonomski univerzitet (Rinkh)"

Sažetak
Ovaj članak razmatra odnos prema djetinjstvu u različitim povijesnim vremenskim periodima i u ovoj fazi razvoja društva. Kao i smatra da je trenutna faza izgradnje novih oblika odnosa djeca i odrasli, dominantan pokazatelj čiji je jaz između života djece i odraslih.

Djetinjstvo je jedno od najvažnijih razdoblja u životu neke osobe. U tom periodu dijete prenosi najveći put u svom individualnom razvoju iz nemoćnog stvorenja u prilagođenu ličnost prilagođenu prirodi i društvu sposobnim za preuzimanje odgovornosti.

Do danas postoje mnoge definicije koncepta "djetinjstva", kao i razlike svog privremenog okvira.

Dakle, sa stajališta sociologije, djetinjstvo nije ništa drugo nego konstantno i prirodno zamijenjen dio društva, koji vrši niz specifičnih funkcija, a također aktivno komunicira s društvom i njegovim pojedinačnim elementima. U fiziologiji i psihologiji, djetinjstvo predstavlja fazu životnog ciklusa, tijekom kojeg tijela započinje i nastavlja se razvijati, formirajući svoje najvažnije funkcije. I u socijalnoj pedagogiji, ovaj period života smatra se početnom fazom identifikacionih socijalizacije, uključujući asimilaciju određenog sistema znanja, normi i vrijednosti, razvoja društvenih uloga koji djetetu omogućuju razvijanje i funkcioniranje u društvu.

Problem iz djetinjstva i zakoni psihičkog i ličnog razvoja djeteta bavili su se u takvim naučnicima poput LS Vygotsky P.P. Blonsky, S.L. Rubinstein, A.F. Lazur, A.N. Leontyev, L.I. Božović, itd.

Autori nude veliki broj pojmova i principa psihofizičkog razvoja djeteta u ovom periodu, međutim, danas ne postoji konsenzus i odgovor na pitanje kako djetinjstvo treba biti i kako educirati mlađu generaciju.

Evolucija statusa iz djetinjstva prošla je dug i težak put. Povratak u srednjim vijecima smatra se da je pozitivna karakteristika djetinjstva podložna odgoju. Svijetli predstavnik tog vremena, Filip Navararsky, napomenuo je da je ovaj period temelj za sve budući život na kojem možete izgraditi dobru i snažnu budućnost. Kasnije je veliki doprinos djetinjstvu napravio naučnik Erasmus Rotterdam, koji je utvrdio da je to izuzetno važno uzeti u obzir starost i spriječiti dječju snagu u bilo kojem obliku aktivnosti.

Sa stajališta nauke, razumijevanje djetinjstva kao posebnog i osebujnog fenomena počelo se formirati u drugoj polovini XIX veka, ali samo u 20. stoljeću bilo je interesa za djetinjstvo kao poseban društveni fenomen zbog napora M. Montessori, NF Pestalozzi i drugi pedagoški reformatori.

Brz razvoj modernog svijeta ima ogroman utjecaj na djetinjstvo. Do danas je dijete prepoznato kao neovisno zakon i ima poseban socijalni status. Međutim, aktivna tehnologija i uvođenje inovacija u sva područja vitalne aktivnosti vrše se hitna potreba za međusobno povezanost svijeta djece sa svijetom odraslih.

S jedne strane, svijet odraslih i svijet djece približio se, što je zbog činjenice da je dijete postalo dostupno sve što je prethodno bilo zabranjeno: gotovo da nema ograničenog pristupa informacijama, što sve više postaje dopušteno, od Ovo je postojala određena neovisnost djece.

S druge strane, odrasli su se odselili od djece, a ne samo zato što su se prvi prestali baviti djecom. Nedavno, djeca ostaju po strani iz aktivnosti kompanije u raspravi o različitim problemima odraslih.

Danas sve više priča o diskriminaciji djece. Svijet djetinjstva nekako je deformiran od strane svijeta odraslih.

Savremena faza izgradnje novih oblika odnosa između djece i odraslih naznačene su namjesti kao kriza djetinjstva, što je primarni pokazatelj čiji je jaz između života djece i odraslih.

Naučnici izdvajaju brojne karakteristične karakteristike za ovu krizu.

Prvo, odnos odraslih i djece, u kojem odrasli djeluju kao nastavnici i nastavnici, gdje njihovi napori nisu usmjereni na interakciju s djetetom, već na utjecaju.

Drugo, prethodno preklopljene ideje o razvoju svijeta uništene su kao odrasla osoba, a dolazi razdoblje razbijanja slike odraslih svijeta. Ako se ranije ne bile tolerirale da uđu u svijet odraslih, danas postoji neki strah od odrastanja.

Treće, djeca su u svim vanjskim društvenim značajnim slučajevima. Danas tendencija uklanjanja svijeta odraslih iz svijeta djece postaje popularna. Međutim, postoji nekoliko strana koje treba razmotriti takvu karakteristiku krize djetinjstva. S jedne strane, djeca su opremljena svim prednostima, ali u isto vrijeme im ne dopuštaju odrasli u svom svijetu, čime prvo pribjegava ekstremnim mjerama da brane svoja prava da ostanu u svijetu odraslih - Alkohol, pušenje, droga itd. S druge strane, oni su uopšte isključeni iz stvarnih društveno značajnih aktivnosti, češće prepuštajući roditeljima i ostaju duže pod njihovom pažnjom, ali sve to ne dovodi do ne manje neugodnih posljedica. Djeca ne mogu učiniti ništa, što zauzvrat dovodi do dugotrajnog infantilizma.

Postoji i propadanje specifičnih vrsta aktivnosti djece - "pseudo-škol" oblici učenja premještanja igre iz života djece. Distribucija u adolescencijskim aktivnostima specifična za mlađe školske dovodi do pogoršanja adolescentske krize, njezina dugotrajna i destruktivna priroda. Igra i gozbe djece su podvrgnuti kolosalnim promjenama, zbog aktivne informatizacije i informatizacije društva, posebno posljednjih desetljeća.

Sve se to događa pod moćnim navedom inovacija modernog svijeta. Mediji, televizija i neupadljiv protok informacija iz monitora naših računara premještaju tradicionalne oblike dječjih aktivnosti i komuniciraju sa odraslima, što dovodi do izobličenja svjetonamjere djece i njihovih životnih vrijednosti, a također ne postaju rijetki slučajevi kršenja mentalnog zdravlja djeteta.

Sve to sugerira da je dijete mnogo brže do odrasloj dobi, a ne prije nekoliko godina, u predškolskom uzrastu, on počinje aktivno upoznati sa modernim aparatima, a u školi postaje njen samouvjereni korisnik. Roditelji sve više zahtjevniji od djeteta discipline i poslušnosti, ograničavajući pravo izbora i sposobnosti da budu sami. Sve to podrazumijeva nepovratne posljedice: utjecaj fizičkog i mentalnog zdravlja, gubitak aktivnih komunikacijskih vještina, izobličenja moralnih i moralnih prikazivanja, poništenje unutrašnjeg svijeta.

Kao D.B. Elkonin, djetinjstvo se tačno pojavljuje kada dijete ne može biti uključeno u sustav socijalnog proizvođača zbog činjenice da nije u mogućnosti u potpunosti savladati instrumente rada zbog njihove složenosti, kao rezultat toga što je prirodno uključivanje djece u produktivnu radu odselili se. Međutim, ova misao bila je relevantna nekoliko desetak prije godina, a danas vidimo apsolutno suprotnu sliku.

Unatoč mnogim pedagoškim istraživanjima i statističkim podacima koji ukazuju na to da u modernom svijetu, rast takvih dječjih problema, kao društveno siročad, devijantno u dječjoj sferi, problem zdravlja, socijalnoj adaptaciji i slobodi izbora povećali su djelatnost državne politike u polju djetinjstva.

Danas je dijete koje je u centru brojnih diskusija i rasprava, upravo je u vezi s djetinjstvom u tako velikom obimu razvijanje novih zakona i titlova. Sve to ukazuje da djetinjstvo ima ogroman značaj za državu, a samim tim i za budućnost.

Svako od nas je nekada bilo dijete, a danas ima priliku razmotriti problem djetinjstva kroz naučni prizmu, može shvatiti koliko je teško biti dijete i koliko veliki zadatak pedagogije u ovom teškom trenutku života svakog života osoba. Do danas, glavni zadatak svakog od nas je da pomogne mlađoj generaciji, jer će njihova budućnost i budućnost naše zemlje ovisiti o nama. A ako je danas dijete samo sitno rođenje novog života u maternici, onda će sutra postati novi simbol istorije, osoba koja može otvoriti nove horizonte.

Bibliografska lista

1. Borovikova L.V. Svijet odraslih i svijet djetinjstva: razvojni trend odnosa // Akademski bilten Institut za zavod za odrasle Ruske akademije obrazovanja // MAN i obrazovanje br. 1 (26) 2011, Sankt Peterburg [elektronički resurs ] - Način pristupa: http: //obrazovanie21.narod. Ru / files / 2011-1_p069-073.pdf
2. Gaysina G.i. Svijet djetinjstva kao socio-pedagoški problem // Psihološki - pedagoški problemi obrazovanja // pedagoško obrazovanje u Rusiji.2011.4. Ped / Ped16 /Pt_17.pdf.
3. Kodjaspirova GM Pedagoška antropologija: studije. Priručnik za studije Sveučilišta. - M.: Gardariki, 2005. - 287 str.
4. Mukhina V.S. Doba psihologija: razvojna fenomenologija, djetinjstvo, zagovaranje: udžbenik za student. Sveučilišta. - 7. je ivica., Stereotip. - M.: Izdavački centar "Akademija", 2003. - 456C.
5. Elkonin D. B. Dječja psihologija: Studije. Priručnik za studije Viši. Studije. Vozila - 4. ed., Ched. - M.: Izdavački centar "Akademija", 2007. - 384 str.

Uvođenje

Siromaštvo kao ključni izvor nepovoljne moderne ruske porodice

Medicinska i demografska situacija u Rusiji

Problem pobačaja

Prednosti za porodilje

Socijalna siročad: Spavaće odjeće

Zaključak

Bibliografija

Uvođenje

Porodica djeluje kao prvi obrazovni institut, veza sa kojom se osoba osjeća kroz cijeli život. U porodici je položeni temelji ljudskog morala, formiraju se norme ponašanja, otkrivaju se unutrašnji svijet i pojedinačne osobine pojedinca. Porodica doprinosi samopotvrđivanju osobe, podstiče njegovu društvenu i kreativnu aktivnost. Drugim riječima, porodica se vrši primarnu socijalizaciju djeteta. Naravno, kvar u funkcionisanju porodice izravno se odražava na djetetu i njegovom razvoju.

U modernoj Rusiji, porodica kao društvena ustanova definitivno prolazi kroz krizu. Možete dodijeliti nekoliko lica ove krize odjednom: demografski, socio-ekonomski, moralni i moral. Na ovaj ili onaj način, postoji masovna širina takve fenomene kao nepovoljne porodice. Otuda masovna raspodjela čitavog raspona problema koji se sruši za djecu u takvim porodicama.

U ovom radu učinjen je pokušaj analize socijalnih problema djetinjstva u modernoj Rusiji. Potrebno je naglasiti sljedeće: tema "Socijalni problemi djece" nisu uključeni u popis "društveno značajnih", neobično i ni žaljeljivih. Rusko društvo je naviklo na vrstu maloljetničkih prosjaka, zločinaca i prostitutka, a takve pojave kao nasilje u porodici, alkoholizam u porodici, masovno siromaštvo jednostavno je normalnog života. Međutim, sasvim prisustvo ovih problema koji su podvučeni, masovni, prijeti budućnosti naše zemlje. Stoga je njihova studija i odluka hitna potreba.

1. Siromaštvo kao ključni izvor nepovoljne moderne ruske porodice

Naravno, razlozi nedostatka određene porodice mogu biti mnogi i za svaku određenu porodicu različiti su. Međutim, očito je da je ključni socijalni problem koji je odredio u naše vrijeme eksplozivni rast broja ugroženih porodica siromaštvo.

Godine 1992. zbog ukupne ekonomske krize i "šok terapije", većina stanovništva bačena je u ponor siromaštva. Istovremeno, zapravo se pokazalo "eksproprimiranim" i svim uštedama stanovništva u gotovini i bezgotovinskim oblicima. Stoga su se pojavili podaci o udjelu od 70-80% siromašnih u Rusiji.

Dakle, ako u kasnim 60-ima, udio niskog prihoda ("siromašni") iznosio je 29,6%, u kasnim 70-ima - 32,1%, u kasnim 80-ima - 30,7%, zatim kao rezultat šokarskih terapija problema Siromaštvo kao neovisno nestaje, zamjenjujući problem ekonomskog uništavanja, pad nivoa ekonomskog razvoja i, kao rezultat ove povezane razine stanovništva u cjelini. Loše postaje poput zemlje u cjelini. Ali katastrofalni pad prihoda stanovništva u isto vrijeme razmatran je hitan slučaj, ali vrlo privremeni fenomen povezan sa kratkom periodom društveno-ekonomskih transformacija. Stoga su ti procesi bili "transformatori", ukrašeni bez uzimanja u obzir ruske karakteristike na šok terapiju.

Porodica ne može dugo postojati, koristeći do 70% njihovog budžeta za prehranu, jer još uvijek postoji niz niskih elastičnih potreba (kućišta i komunalnog, transporta, odjeće za djecu). U pogledu visoke inflacije, koji uglavnom utječe na robu koja troši nizak prihod, granica siromaštva pod utjecajem cijena intenzivno se mijenja. Istovremeno, siromašni ljudi nisu mogli beskrajno ostati u okviru ekstremne strukture potrošnje: neke rezerve hrane brzo su iscrpljuju, djeca su izrazile iz odjeće i cipela, a cijene za stanovanje i komunalije i komunalije i komunalije i komunalije i komunalije i komunalije i komunalije i komunalije i komunalije i komunalije i transport su intenzivno rasle.

Bila su dva oblika siromaštva: "stabilan" i "plutajući". Prvi je zbog činjenice da nizak nivo sigurnosti materijala, u pravilu dovodi do pogoršanja zdravlja, depoplikacije, depopsija, i na kraju do degradacije. Jadni roditelji reproduciraju potencijalno siromašnu djecu, što je određeno njihovim zdravljem, obrazovanjem dobivenim kvalifikacijama. Socijalne studije stabilnosti siromaštva ponovno su potvrdili ovu hipotezu i pokazale da su ljudi koji "rođeni kao stalno siromašni" ostaju oni u cijelom životu. Drugi oblik, mnogo rjeđi našao, povezan je sa činjenicom da siromašni ponekad uzimaju nevjerovatne napore i "iskoči" iz svog društvenog, zapravo zatvorenog kruga, a prilagođavajući se novim uvjetima, branići svoje pravo na najbolji život. Naravno, u takvom "skoku ne samo subjektivnim, ličnim faktorima, već i objektivnim uvjetima koje je stvorila država i društvo igraju značajnu ulogu.

Dramatična situacija je da su dvije trećine djece i trećina starijih stanovnika "iza praga" socijalnih garancija u grupi siromaštva. U međuvremenu, glavni dio starijih osoba svojim prošlim radom pružao se pravo na barem opasno postojanje, a sa siromaštvom djece se ne može postaviti, jer Nesumnjivo dovodi do smanjenja kvalitete budućih generacija i, kao rezultat, glavne karakteristike ljudskog potencijala nacije.

Postoji intenzivan proces feminiranog siromaštva, koji ima ekstremne oblike manifestacije u obliku stagnalnog i dubokog siromaštva. Uz tradicionalna loša (usamljena majka i velike porodice, osobe sa invaliditetom i starijim osobama), pojavila se kategorija "novih siromašnih", koja predstavlja te grupe stanovništva, što u njihovom obrazovanju i kvalifikacijama, socijalni status i demografske karakteristike nikada ranije ( u sovjetskom vremenu) nisu bili niski prihodi. Svi su stručnjaci došli do zaključka da je radno siromašno čisto ruski fenomen. Danas su njihovi niski prihodi prvenstveno zbog nerazumno niskog nivoa plata u državnim preduzećima, nezaposlenosti i djelomičnim zapošljavanjem, kao i neplaćanje plata i penzija.

Prema državnoj statističkoj odboru Ruske Federacije u trećem kvartalu 2003. godine, udio stanovništva sa novčanim dohotkom ispod minimalnog iznosa ukupnog broja bio je 21,9% ili 31,2 miliona. Ove brojke ukazuju na dinamiku značajnog smanjenja siromaštva.

Detaljna analiza sastava siromašnih porodica ili onoga što se naziva "profil" siromašnih, pokazuje da u demografskom planu ukupnog broja članova porodice više od četvrtine (27,3%) - to su djeca mlađa od 16 godina, u blizini Peti deo (17,2%) - osobe starije od radne dobi, a ostalo - više od polovine (55,5%) - sposobna populacija. Posebni proračuni pokazuju da je u pravovremenom složenom dijelu stanovništva sa raspolaganjem resursima ispod izdržavanja minimum u 1999. godini bilo je 59,1 milion ljudi, uključujući 15,2 milijuna djece, 24,9 miliona žena i 19,0 miliona muškaraca i 19,0 miliona muškaraca. To znači da su siromašni: 52,4% ukupnog broja djece mlađe od 16 godina, 39,5% od broja žena i 35,6% broja muškaraca. Takva je najglase karakteristika. Predlaže da u pogledu materijalne sigurnosti više od polovine djece nalazi se ispod "granica" pristojnog života, a udio siromašnih žena je veći od udjela siromašnih muškaraca. Unatoč činjenici da je razlika na podu mala, na kraju krajeva, postoji svaki razlog za razgovor o feminizaciji siromaštva, što potvrđuje faktori koji ga formiraju.

Prema siromašnima, sljedeće grupe odraslih stanovništva izdvajaju se među siromašnima: više od jedne treće (39,0%) rade, otprilike petinu (20,6%) -poslikacije, 3% - nezaposlenih, uključujući žene, uključujući žene Smješten u porodiljskom odsustvu za brigu o djeci. U pogledu demografske tipologije postoje tri grupe među siromašnim porodicama: a) bračni parovi sa djecom i drugim rođacima (50,8%); b) Nepotpune porodice koje mogu uključivati \u200b\u200bi druge rođake u njihovom sastavu (19,4%).

Siromaštvo, nezaposlenost, ekonomska i socijalna nestabilnost, netaknuta nada, kolaps planova intenzivira proces marginalizacije stanovništva. Kao rezultat toga, pojavljuje se socijalni sloj puhača, kao posljedica povećanja društvene mobilnosti prema dolje, povećavajući se u njenom intenzitetu. Dakle, obrasci i jača "društveno dno", što je zapravo odbijeno od strane društva, praktično ne znajući njegove istinske veličine. Posebna studija ovog problema omogućava vam razlikovanje između četiri grupe ljudi koji čine "društveno dno": 1) prosjake, koje se otvoreno pitaju. 2) BUMS, izgubio je svoje stanovanje, kao što znate, prije svega, zbog pojave stambenog tržišta; 3) Djeca ulica koja su izgubila roditelje ili su ponestale iz kuće; 4) ulične prostitutke (uključujući decu) vodeći asocijalni stil života. Predstavnici "Social DNK" imaju slične karakteristike. To su ljudi koji su u stanju socijalne isključenosti, lišeni društvenih resursa, održivih veza, izgubljenih osnovnih socijalnih vještina i dominantnih vrijednosti društva. Oni su zapravo već zaustavili borbu za svoje socijalno postojanje. Istovremeno, svaka od imenovanih grupa ima svoje specifičnosti, ali između njih nema žilavih lica: beskućnik može biti prosjak i beskućnik. Ipak, svi predstavnici socijalne DNK imaju svoje znakove, karakteristike formiranja i društveno-demografskih svojstava njihove identifikacije.

2. Medicinska i demografska situacija u Rusiji

S provedbom Nacionalnog projekta, kao što je primijećeno i sa zadovoljstvom, predsjednik Komiteta Saveta Federacije o socijalnoj politici Valentina Petrenko, mentalitet se mijenja u odnosu na zdravstvenu zaštitu, majku, dete, porodicu. Međutim, postoji puno problema. O tome kako se mogu riješiti, bilo je na sastanku na okruglom stolu o aktualnim pitanjima demografije i zaštite zdravlja djece, koji je održan u Savetu Federacije.

Prema važnim procjenama, imamo 60% ukupnog rođenja prvog djeteta, 30% drugog, 10% - treće i više. A u Engleskoj je rođenje drugog djeteta 50%. U Francuskoj se vrši stopa na rođenju treće i sljedeće djece. Studija pokazuje da bi oko 60% ruskih bračnih parova sa jednim djetetom željelo imati sekundu ako imaju uvjete: stanovanje, financijske mogućnosti.

Problem smrtnosti novorođenčadi je prilično akutna. Postoji napredak. Ako ne da gledam oko sebe. Pa ipak, ne biste trebali umanjiti dostignuća matične službe i zdravstvene zaštite djece. Oni su. Dakle, nedavno je došlo do značajnog smanjenja smrtnosti majki. Iako je problem u strukturi smrtnosti majki, prema direktoru Odjela za medicinske i socijalne probleme porodice, majčinstvo i dječjeg Ministarstva zdravlja i društvenog razvoja, Olga Sharapova, ostaju pobačaji, njihov je udio čak i povećan. Bilo je 18%, postalo je 2006. - 23%.

Poboljšanje se primijeće u učestalosti žena: Postoji smanjenje učestalosti otkrivanja anemije tokom trudnoće (za više od 3%), kršenja općih aktivnosti (za 5%), razvoju septičkih uvjeta u trudnica i u Žene (gotovo 30%), krvarenje u postporođaju i postoperativne periode (za 16%).

Na primjeru djece mlađeg mjeseca, zapravo upravljamo pokazateljima života i smrti ", kaže direktor Ivanovo istraživačkog instituta za majčinstvo i djetinjstvo. V.N. Gorodkov Roszdrava Lyubov Siskieev. - Ako ostale usluge rade i sa drugim godinama, mislim da će se puno promijeniti.

Postoji drugačije pitanje koje bih volio više. Prema E. Baybarini, uprkos značajnim ulaganjima, osjeti se podferiranje perinatalne usluge. Nošenje opreme u materinskom domovima dostiže 80%, efikasne tehnike se ne koriste dovoljno. Savremene tehnologije za provođenje, kažu, umjetna ventilacija pluća u različitim režimima protiv pozadine uvođenja surfaktantiranja omogućavaju vam uspješno pronađenu prerano djecu. Ali sve počiva na financijskim problemima, jer se sjeckanje takvog djeteta košta oko 7 hiljada rubalja dnevno (za poređenje: u Europi - 2-3 hiljade eura). Tamo gdje se utvrde takva sredstva, dostignuća su očigledna. Kao primjer, može se dovesti u Moskva Regionalni perinatlan centar, gdje se rana neonatalna smrtnost smanjila u kratkom vremenu do 2,3 ppm.

Smanjenje perinatalnih i neonatalnih gubitaka je vrlo vrijeme, moguće je uglavnom primjenom visokotehnološke medicinske njege, korištenja učinkovitih sigurnih lijekova, primijetila sudionike "okruglih stola". Međutim, postoji niz problema vezanih za njihovu dostupnost. Regije su prisiljeni da iz svojih proračuna izdvajaju novac za skupe lijekove, ali ograničeno znači da se nemoguće široko koristiti. Pored toga, u standardima medicinske njege za djecu, prvenstveno do godine života, ne postoje moderne metode za prevenciju i liječenje plućne patologije. U nekim subjektima postoji smanjenje pružanja ljekara koji nisu stanice.

Kao što je poznato, velika većina bolesti u ranom neonatalnom periodu i mnoge bolesti u dojkama i starijim dob povezana su s nepovoljnim tijekom trudnoće i porođaja, što zahtijeva značajno jačanje preventivne orijentacije opstetričara za rođenje zdrave Dijete. U međuvremenu, fokus akuševa je stanje i zdravlje trudnice, a ne ishod trudnoće. High ostaje ispunjenost. Ali ovdje postoji rezervi u povećanju broja rođene djece, primijećenih tokom "okruglog stola" L. Sisseyev.

Posebna pažnja treba posvetiti reproduktivnom zdravlju sjevernih, zamjenika Komiteta Savjeta Federacije o poslovima sjevernog i manjinskih naroda Gennady Oleinika vjeruje. Tri četvrtine trudnica koje žive na sjeveru imaju značajna odstupanja u zdravlju, 70% njih nije dopušteno potrebnom hranom, vitaminima i elementima u tragovima. Sve to značajno utječe na zdravlje budućih generacija. Do 80% djece ima kršenja njihovog razvoja prije rođenja.

Djeca sjevera su u nejednakoj početnoj uvjetima života u odnosu na djecu drugih regija zemlje i češće su 2-3 puta. Pod utjecajem štetnih klimatskih ekoloških faktora, postoji zaostajanje za 2-5 godina razvoja imunološkog sistema. Svako peto dijete ima nedostatak tjelesne mase. Mnoge sjeverne regije Rusije nisu u mogućnosti samostalno riješiti problem osiguranja potpunog razvoja djece u ekstremnim uvjetima, potrebna im je dodatna, ciljna državna podrška. Sa svojim odsustvom, proces depopulacije će se povećati. Više puta je postavio pitanje potrebe za očuvanjem programa "Djeca sjevera". Nažalost, napori su se pokazali uzaludnim. Barem brojne probleme djece sjevera i dodijelio zasebnu liniju u podprogramima "Zdrava generacija", "Djeca i porodica" saveznog ciljanog programa "Djeca Rusije", ali to nije dovoljno.

3. Aborto problem

Stanovništvo naše zemlje smanjuje: umire više nego što se čini. To je uzrokovano novom demografskom inicijativom predsjednika, koja osigurava podršku porodicama sa djecom, povećanje djetinjstva, plaćanje kapitala majke itd. Ali samo ekonomske mjere očito nisu dovoljno. Potrebno je da se majčinstvo i očinstvo postanu svjesna potreba, a djeca su bile poželjne i značajne u životnoj cilju svake porodice. U Volgogradu su se približili problemu s druge strane. Ovdje su prvi put u Rusiji, služba psihologa počela raditi u ženskim konsultacijama. Njihov zadatak je uvjeriti trudnicu koja se okuplja da se pobača, odriče njihovu odluku, očuvanje života budućeg djeteta.

Pet glavnih uzroka pobačaja u Rusiji

Zašto je žena riješena na rad pobačaja nesigurna, što odgovara ozbiljnom utjecaju na njeno zdravlje i blagostanje, a ne previše odobreno od strane društva? Po pravilu, ne iz dobrog života, psiholozi su shvatili. Evo najčešćih razloga:

Nestabilni brak, nesigurnost u partneru. Kad se brak osjetio na šavovima ili "ljubav nije uspjela", samo najuivnije žene očekuju da će rođenje djeteta, a ne prvo, pomoći očuvanju odnosa. Većina žena se boji da je to, naprotiv, suprug ili partner će se odgurati, a oni će ostati sami sa djetetom, pa čak i dva u rukama.

Nerešeni stambeni problemi. Mnoge mlade porodice su prisiljene da žive sa roditeljima ili uklone jeftino stanovanje. To često postaje razlog za odbijanje djetetovog rođenja, posebno drugoj.

Loša finansijska pozicija. Sa niskim primanjima mladih porodica, rođenje djeteta često ih prisiljava na smanjenje životnih standarda, odbijajući se na sebe na više načina. Ali ako su u rođenju prvog djeteta, bake i bake spremni da im pomognu, uključujući i finansijske, rođenje drugog unuka ponekad se susreću bez puno radosti, jer leže u opterećenju i na njima.

Nedovoljan nivo seksualne kulture. Mnoge mlade žene i muškarci nisu svjesne modernih metoda kontracepcije, ne razmišljaju o posljedicama nasumičnih i nezaštićenih seksualnih odnosa.

Medicinske indikacije. Zdravstveni status mnogih žena je takav da je trudnoća (posebno ponovljena) možda opasna za njih. Prevalencija takve pojave, kao trudnoće zbog silovanja, službene statistike, ali, prema lekarima, nije tako retko, kao što se čini.

U posljednjih 15 godina broj pobačaja u Rusiji značajno se smanjio - više od 2 puta. Ako je početkom 90-ih, više od 4 miliona pobačaja službeno zabilježeno, u posljednjih nekoliko godina, prema Ministarstvu zdravlja i društvenog razvoja Ruske Federacije, njihov broj ne prelazi 1,7 miliona godišnje. Pa ipak, rano je govoriti o značajnim uspjehovima u ovom području: Istovremeno smo pali i plodnost, pa je oko 57% svih trudnoća još uvijek prekinuta. Posebno poremećen činjenicom da svaki peti pobačaj obavljaju tinejdžerske djevojke do 18 godina.

Od 10 do 15% pobačaja daju različite komplikacije koje zahtijevaju ozbiljno i dugoročno liječenje, a ponekad i tragično završavaju - smrt žene. Do 8% žena nakon pobačaja postaju besplodno besplodno. U našoj zemlji svaki je 10. par braka ne u mogućnosti zamisliti dijete. Prema naučnom centru akušerstva, ginekologije i perinatologije, ovna, neplodnih 6-7 miliona ruskih žena, ali ti su podaci nepotpuni.

Nema sumnje da je legalizacija pobačaja u 20. stoljeću bila element suzdržavanja žene, pružio ga pravo da riješi svoju sudbinu. Ali od tada, nekako je zaboravljeno da su žena i muškarac jednako uključeni u pojavu novog života. 29-godišnja Jeanne i njen suprug Ilya su najrjeđi slučaj: u jednoj od ženskih konsultacija Volgograd, ovaj se par okupio. Imaju stan, sin drugog razreda raste.

Ali ako dobijemo drugo dijete, morat ćete ih ograničiti na više načina - porodični budžet će ispeći ", kaže Ilya. - Za "majčinski kapital" i dalje treba živjeti, a novac za dodatnu potrošnju bit će potrebna ne u tri godine, a odmah. Supruga dobiva dobru platu. I šta će ostati nakon uredbe? Zakonom, sve bi trebalo sačuvati, ali hoće li poslodavac čekati?

Psiholog mora biti spreman za takav razgovor. Hoće li Tatyana moći uvjeriti Zhannu i Ilya da će najveća radost rođenja bebe reformirati sve prolazne svakodnevne probleme i materijalne poteškoće? Dosta toga i činjenica da obojica nisu donijeli konačnu odluku.

Arbacije Katoličke crkve i islama jedinstveno su zabranjene, dakle, u zemljama u kojima ove religije imaju snažne pozicije, statistika pobačaja su niska. Akumenti su dozvoljene u većini zemalja u Evropi, Sjevernoj Americi, istočnoj Aziji - Kina, Mongolia, Vijetnam, DPRK i praktično u Indiji. Uz ograničenja, dozvoljeni su u Indoneziji, Šri Lanki, Tajland. U Kini, Hong Kong, Republika Koreja i Vijetnam proizvode od 25 do 45 pobačaja na 100 trudnica, u Indiji i Turskoj - 5. u Zambiji i Južnoj Africi - u ostatku Afrike - najmanje 17.

U zemljama Evropske unije, pobačaji su dozvoljene svuda, osim Irske. Međutim, njihov je broj drugačiji: od 18,3 u Švedskoj do 5,4 na 1000 žena dječjeg doba u Španiji. U Holandiji, njihovu najmanje na svijetu: manja od 5 na 1.000 žena.

Maksimalni pobačaj pada na Republiku bivšeg SSSR-a i ranije socijalno: u 14 od 25 zemalja - od 40 do 63 po 100 trudnica.

4. Prednosti trudnoće i porođaj

Ruski parlamentarci su uvjereni da u zemlji nema problema sa postojanjem izvora sredstava neophodnih za povećanje beneficija za porodilje. Prema njihovom mišljenju, u ove svrhe možete koristiti ogromne zlatne i ovratne zalihe i stabilizacioni fond. Istovremeno se razmatraju parlamentarci, potrebno je proizvesti tačne, aritmetički provjereni proračuni kako bi inovacija bila korisna za žene i s velikom i malom platom. Pored toga, političari su izrazili mišljenje da je potrebno nastaviti sa minimalne razine djeteta, a ne iz plaće koje je žena primila prije trudnoće, tako da ne bi stavila diskriminatornu poziciju većina stanovnika zemlje Niska plata.

Ustavni sud Ruske Federacije prepoznao je normu zakona koji ne odgovara maksimalnom iznosu prednosti za trudnoću i porođaj. Norm, što je ostalo u zakonima o budžetu Fonda za socijalni osiguranje (FS) već pet godina, u suštini su bili lišeni osiguranih radnika izjednačenih sa izjednačenim od uredbe tokom uredbe.

Nakon šest mjeseci, odlukom COP-a, prvi dio člana 15. Zakona "o budžetu Fonda za socijalni osiguranje za 2002. godinu" izgubit će silu, po prvi put uspostavljen standard prosječnog mjesečnog dohotka, koji može ne prelazi pamćenje plaćanja. Za to vrijeme, Vlada Rusije i država Duma također će morati popraviti tekuće zakonodavstvo. Odgovarajući račun, ublažavanje ograničenja veličine mjesečne koristi i porođaj za porođaj bit će uvedeni u državnu Dumu u sljedećim i pol tjednima, a do kraja proljetne sjednice planira ga prihvatiti.

Osnova za postupak bio je žalba u CS-u stanovnika grada Sarovog Nižnyja Novgoroda Tatiana Banikina, koja je žalila Sudu sa žalbom protiv kršenja ustavnih prava u državi Socijalna garanta djeteta. U najavljenoj uredbi, sudac je izjavio da ovi zakoni "nesrazmjerno ograničavaju količinu prednosti trudnoće za osigurane žene čija prosječna zarada prelazi maksimalni iznos predviđen u njemu."

2002. godine, veličina mjesečne porodiljske koristi i porođaja utvrđena je u iznosu prosječne zarade i nije prelazila 11.700 rubalja. Od 2002. godine, mativac majke više puta je povećao i do 2007. godine prag je porastao na 16125 rubalja. Međutim, taj iznos je daleko od svih Rusa je sto posto odštete za prosječnu godišnju zaradu.

Istovremeno, mnogi stručnjaci imaju sumnje da će država uskoro započeti za 100 posto kako bi nadoknadila prihod trudnice i mlade majke.

Ustavni sud odnosi se na dokumente Međunarodne organizacije rada (ILO), koji opisuju da je poželjnije donijeti veličinu plaćanja materinstva na 100% prosječne plaće. Kao što je predstavnik Federalnog vijeća objasnio Vijeću Elene Vinogradov, pa će se ograničenja u veličini ostati i koliko su koristi povećane, dok je teško reći.

Prema riječima predstavnika državne Dume, Elena Mizulina, Vlada i Duma morat će pružiti "neki drugi mehanizam" plaćanja, jer fond socijalnog osiguranja možda nema dovoljno sredstava. Moguće je da će dio iznosa platiti dodatno za poslodavca.

Prema advokatu nevladinog centra za socijalna i radna prava, Anna Nvaditsky, poslodavci malo je vjerovatno da će pozitivno cijeniti takve inovacije. Danas su prednosti budućnosti i mlade majke posvećene u potpunosti iz iznosa osiguranja, dok poslodavci često saznaju da su žene skupe od muškaraca.

Prema riječima obilježavanja vlade u ustavnim, vrhovnim i arbitražnim sudovima, Mihail Bushchevsky ", Ustavni sud je motivirao svoju odluku o stvaranju povoljnih uvjeta za povećanje plodnosti." "Čini mi se da je policajac prešao preko svojih moći. Pitanja demografskih politika odnose se na nadležnost zakonodavne i izvršne vlasti ", rekao je Brenzhevsky.

osobište za socijalnu porodicu siromaštva

5. Socijalna siročad: SMENWorks

Naučna zajednica zainteresovana je za naučnu zajednicu početkom 1990-ih. Međutim, sistematske ankete širom Rusije ili velike regije nisu se provodile. Razlog je nepostojanje vlastitih sredstava i izdvajanja budžeta iz naučnih institucija, kao i nedostatak interesa za ovaj problem u vlastima i lokalne i savezne. Sile naučnih grupa anketa održane su samo za pojedine gradove Rusije.

Problemi u ulici za nekoliko godina proučavali su Institut društveno-ekonomskih problema stanovništva Ruske akademije nauka. Ovaj rad predstavlja rezultate anketa 1995. i 1999. godine, koji je vodio autor, anketa "ruskih novina" u 2002. godini, kao i istraživanje stručnjaka koji su analizirali situaciju beskućništva u zemlji.

U istraživanju je 1995. godine prisustvovalo 115 djece ulice Samara prijemnik. Rezultati su pokazali da 62,5% djece, spremljeno od kuće, živjelo prije toga u porodicama.To potvrđuju i statički distributeri dostavljeni dječjim prijemnici (1999. godine pretvoreni su u privremene izolacijske centre za prekršaj). Godine 1995. iz porodice ili 56,6% od svih isporučenih distributera pobeglo je 32,4 hiljade adolescenata.

Otprilike polovina (43,7%) anketirane djece živjele su u nepotpunim porodicama, tj. S jednim od roditelja (gotovo uvijek ove majke), 31% - sa bakama i djedovima, djedom ili drugim rođacima. Glavni razlog ove situacije je lišavanje roditelja prava na neuspjeh u skladu sa dužnostima prema djeci. Samo 25% djece živi u punoj porodici, tj. sa ocem i majkom. Međutim, vrlo često postoji nezaposlena u takvoj porodici (ponekad su nezaposleni i roditelj), postoje i drugi razlozi za ugrožavanje.

Prilično veliki broj djece bježi od roditelja alkoholičara. Štaviše, ovaj razlog nikada u našem pregledu nikada nije primijećen kao jedini, obično ga je u pratnji izbora djeteta, njegove loše odnose sa roditeljima, nastavnicima. Treba napomenuti još jednu poenu: djeca koja su napustila kuću iz ovog razloga iznosila su gotovo 30% među 9-14 godina, pola - 5-8-godišnja i gotovo 100% među 15-17 godina.

Oko 18% djece kao razlog za napuštanje kuće obilježena nevoljkošću da nauči. Oko 12% je napustilo dom jer im tamo ne trebaju nikoga. Među razlozima postoji takva: Majka je umrla, a dijete je ostalo na brizi rođaka koji nisu učinili ništa prije njega. Istovremeno, niko od ispitanika nije primijetio nedostatak ljubavi prema svojim roditeljima i rođacima kao razlog napuštanja kuće. Takav savjet nije iskoristio ni djecu iz alkoholnih porodica.

Oko 10% djece u anketi ponestalo je od kuće jer su željeli putovati. Ali čak ni u ovom slučaju, taj se razlog nije pojavio kao jedini, obično takav: "pao kompaniju", "loši odnosi sa roditeljima". Samo 5% adolescenata ponestalo je iz kuće isključivo u potrazi za romantikom i avanturama.

5% djece prema anketama ponestalo siročada, skloništa, ukrcavanja itd.1995. godine, prema državnim statistikama, njihov broj (pobjegao) u primateljima-distributerima iznosio je 5,6 hiljada ili 9,8% broja djece dostavljenih tamo. Apsolutni broj nije baš visok. Međutim, ako ih poverite sa svim djecom koja žive u sirotištu, njihov udio će biti 6,9%, dok samo 0,3% svih djece koji žive u porodici bježi od porodica.

Glavni razlog zašto djeca bježe od dozatornih prijemnika su želje za povratkom kući, uprkos teškom životu (87%). 25% je ponestalo zbog loših odnosa sa nastavnicima i zlostavljanju.

Djeca bježe vekeu našem istraživanju najmanji - 6 godina. Najznačajnija grupa ulica čini djecu u dobi od 9-14 godina (58% svih ulica). Distribucija PA polupokazuje da je to uglavnom dječaci - 78,6%, djevojke čine - 21,4%. Većina ulica su stanovnici gradova (skoro 80%). Ruralna djeca čine nešto više od 20%. Datumi boravkadjeca u beskućništvu se kreću od 2-3 dana do 7 mjeseci (znači na umu one koji su pali u distributeru prijemnika. Ako je dijete izvan prijemnika-distributera ili druge dječje institucije, tada ti rokovi mogu biti više od velike). Štaviše, u našem ispitivanju, takav je obrazac otkriven: manje djetetovo doba, više razdoblja njegovog beskućništva. Objašnjenje je prilično teško pronaći.

Opasnosti čekaju ulične adolescente,raznoliko. Jedan od njih povezan je s mjestom noćenja. Izvan noćnog života obično "tamo gdje morate" (ovo je najčešći odgovor). Mnogi imaju stalno mjesto u potkrovlju ili podrum uglavnom starim kućama, na stanici i mogu postati laki plijen za bilo koji zločinac, uključujući manijaku. Uz drugu opasnost, tinejdžer lica, rudarstvo znači za život. Njeni glavni izvori: prosjačenje, krađa, mali reket, Slowhead, honorarno na benzinskim stanicama, autopraonica, sakupljajući i prolaze prazne boce. Oni koji jače mogu raditi utovarivačima u trgovini. Jedan od adolescenata koji se naziva izvor prihoda - "Skraćena djeca". Na ovom putu čekaju puno razočaranja i iznenađenja. Većina ulica povezana je na ovaj ili onaj način sa kriminalnim svijetom.

Ulice mogu ući i na grupiranje odraslih, a ako je zločinac, izvući iz njega, prema zaposlenima Ministarstva unutrašnjih poslova, vrlo je teško. Prema statistici Ministarstva unutrašnjih poslova, sa općim rastom kriminala, odrasli ljudi počinjuju sve manje i manje; U 70% slučajeva za mlade osuđene za bilo koji zločin, odrasli su stajali.

Poduzanje iz kuće, iz ugnjetavanja i surovosti roditelja, tinejdžer je često u riziku da postane žrtva nasilja, pljačke, uvrede. Tako se, prema nekim podacima, fizičko nasilje u toku 20 do 40% djece, oko 8% je seksualno. Sjajno za tu djecu i vjerojatnost da steknu štetne navike, ovisne o drogama, alkoholu, kriminalnim aktivnostima, prostituciji.

Zdravljestorgelisti zasnovani na rezultatima ankete ostavljaju se mnogo željene: više od 70% djece je bolesno.

Drugi pregledgodine 1999. ulice su održane 1999. godine 69 ulica koje su bile u Zvinp G. Veliki Novgorod učestvovali su. Njegovi su podaci potvrdili mnogi trendovi identificirani u istraživanju 1995. godine većina djece ulice (52%), kao u prvom ispitivanju, imaju porodicu: 28% cjelovit, 24% - Nepotpuno, 36% - uživo s drugim rođacima, sa bakom i / ili sa djedom, 16% - u sirotištu, skloništu.

Smeštaj sa roditeljima nije uvek pozitivan za dete. Već iz mladog starosti ta su djeca vidjela šta su, prema psiholozima, imala utjecaja na njihovu psihu i utjecala bi na njihov poslednji život. Samo vrlo malo njih može to zaboraviti kasnije i provesti drugačiji način života. Ovo je istraživanje otkrilo nove obrasce: u 45,5% djece, jedan od roditelja, a u nekim su slučajevima nezaposleni, u 17,4% djece, jedan od roditelja bio je zaključak, u 8,9% - roditelji (ili jedan od njih) Vezana roditeljska prava.

Uporedna procjena ankete iz 1995. godine pokazuje da se uzroci leta iz kuće, kao i njihova učestalost, nisu promijenili. U prosjeku, svako dijete je odletjelo iz kuće (sirotište) 5 puta, ali u nekim slučajevima taj broj, prema njima, dostigao je 25-30 pucanja.

Više od četvrtine dece (22,6%) nije proučavalo i nije radilo. Ovo je najopasnija grupa. Pokazalo se da su jedan na jedan sa životom, bez nižeg nosača rođaka i bliski u toj dobi kada je bila najpotrebnija. Ne samo njihovi roditelji, već i škola, susjedi u kući, javnost nisu obraćali pažnju na njih. Nova studija potvrđuje kriminalnu prirodu vremena reagovanja: 52% - kradu, 30,5% - rad (prikupljaju boce, rade utovarivači u trgovini), 13% - zatražili su 13%.

Trećina djece ulice zarađuje samo novac, 19% - ponekad kombiniraju. Ostalo (52,5%) djeluje sa grupama. Dakle, oni su lakše preživjeti i braniti sebe, ali opasnije za društvo. Okupljanje u grupama, djeca se osjećaju nekažnjenije, postaju agresivnije, osviješne. Podsjetimo da je 1995. godine u grupi u grupi bilo 70% djece u kombinaciji. Očigledno, ideje individualizma proglašene su u društvu, potrebama i poželjnosti da se prebroju samo na sebe nisu prošli bez traga čak i za tu djecu. Postoji još jedna razlika iz istraživanja 1995. godine: tada su u 20% slučajeva te grupe vodile odrasle, sada je situacija drugačija - broj takvih grupa smanjen je za više od 3 puta i iznosi samo 6 puta. 1999. godine, među organizatorima, među organizatorima je primijećen veći udio vršnjaka, a ne stariji momci, kao i 1995., dio adolescenata rekli su da su sami organizirali grupe.

Kakvi su planovi ove dece za budućnost? 1995. ispitivanje 53% ulica želi se vratiti kući, 29% - da nastavi studij u školi, strukovnu školu, tehničku školu, 17,6% - žele da žive kao i svi ostali - da učite i rade. Samo 12% nije imalo planove. Nijedan od tinejdžera nije primijetio tako brz kao "Ne mogu već ništa promijeniti", to je, sva djeca, u određenoj mjeri nadaju se najboljim promjenama. I najbolje promjene, po njihovom mišljenju, imaju dobre i brižne roditelje (to je zabilježeno 53,8% djece ulice, uključujući između 9-14 godina - 64,7%, a među djecom 6-8 godina - 33,4%), Imati prijateljsku porodicu, odnosno - 46,1%, 29,4%, 77,6%. Istovremeno, 17,7% djece primijetilo je da bi željeli živjeti samostalno, odvojeno od svojih roditelja. Bilo je u upitniku i tipičnoj djeci, prema odraslima, odgovorima. Dakle, gotovo 12% djece od 9-12 godina napisalo je da bi željeli imati puno igračaka, 23,5% je prekrasna odjeća. Posebno bih volio istaknuti grupu djece, u predstavljanju koje su najbolje promjene prilika za nahranu. Štaviše, njihov udio je dovoljno velik: iznosio je 26,9% svih ispitanika (uključujući u dobi od 9-14 godina - 23,5%; 6-8 godina - 31,7%).

Zaključak

2006. godine postalo je moderno i relevantno za razgovor o demografskim problemima Rusije, o svojoj budućnosti u 2015., 2020., 2050. ili čak 2100. A na skali Federacije, a na krasnojorskom teritoriju započeo je sprovođenje relevantnih "projekata", koji bi trebalo da se uživa u kolosalu i jednostavno bez presedana za naše dolaze iz iznosa.

S tim u vezi, u zaključku bih želio primijetiti jednu važnu činjenicu, što je nekako previdjeno moderno rusko društvo. Povećana plodnost, čak i ako je transcendentalna "afrička" visina i, u skladu s tim, smrtna pad jednostavno besmislena, u uslovima kada većina ruske djece živi u disfunkcionalnim porodicama, a roditeljski alkoholizam, nasilje, beskućnike . Bez rešavanja ovih problema, ključni problem Rusije je degradacija svog ljudskog potencijala i smanjenje održivosti kao samodovoljnog društva neće i ne može se riješiti.

Analiza situacije pokazuje da vlasti, koje posjeduju dobro vlasništvo, ne žele i nisu spremne da joj djeluju adekvatno. Čini se da nemaju jasnu ideju o tome šta treba učiniti. Briga o cijeloj društvu o djeci, o svima, a ne samo o svojim, treba biti prioritet u društvu. Danas većina ljudi nema ovo. Da prevladamo takvu krizu javne svijesti, potrebno je shvatiti. "Uništi", rekao je profesor Preobrazhensky, nije stara žena sa ženom, uništavajući naše glave. " Svjesnost društva njegovog stanja kao krize i značila je početak visokokvalitetnih promjena.

Bibliografija

1.Alekseeva L.S. O nasilju nad djecom u porodici. // Socis, 2003 br. 4. P. 78 - 85.

2.Breeva e.b. Socijalna siročad: Iskustvo socioloških istraživanja. // Socis, 2004 br. 4. P. 44 - 51.

3.Vakulina O.S. Porodično savetovanje i porodična terapija u okviru društvenog rada sa porodicom. // ruski socijalni časopis, 1998 br. 2-3. P. 51-64.

4.Zaigarev G.G. Značajke ruskog modela potrošnje alkohola. // Socis, 2002 br. 12. str. 33-41.

5.Rimashevskaya N.M. Siromaštvo i marginalizacija stanovništva. // Socis, 2004 br. 4. str. 33 - 44.

6.Sheleg L.a. Nefunkcionalna porodica kao predmet socio-pedagoške aktivnosti. // # "opravdati"\u003e. Bateva T., Kornev V. Spremite nerođene. // izvestia, 3 apersm 2007.

.U Rusiji postoje sredstva za povećanje beneficija za djecu. // "regije.ru", 23. marta 2007

.Korshunov A. Priručnici za žensko: Radujte se do ranog // Ekonomija i život, 31mart 2007.

10.EVPANOVA V. Medicinska i demografska situacija u zemlji i dalje je vrlo teška. // Medicinske novine, 30. marta 2007.

L.S. Vygotsky je predložio korištenje pojam neooplazma, što predstavlja "novu, vrstu strukture ličnosti i njegovih aktivnosti, tih mentalnih i društvenih promjena koje prvo nastaju u ovom dobnom koraku i koji su u najznačajniji i uglavnom određuju i uglavnom utvrđuju svijest djeteta, njegov stav Za okoliš, njegov unutrašnji i vanjski život, cijeli tok svog razvoja u ovom periodu. " Prema njegovom mišljenju, neoplazme se mogu koristiti kao kriterij za dijeljenje razvoja u pojedine dob.

Značajke protoka i starosne krize (2-4 godine). Vygotsky razlikuje pet glavnih psiholoških znakova krize i starosne krize: negativizam, tvrdoglavost, pumpavost, samozapošljavanje i ljubomorni odnos prema drugoj djeci.

Negativizam - takvo ponašanje u kojem dijete ne želi nešto učiniti samo zato što je ponudila odraslu osobu, I.E. Ovo je dječja reakcija ne do sadržaja donesenog prijedloga, već na samom prijedlogu. Prema Vygotsky-u, "negativizam prisiljava dijete da prolazi suprotno svojoj afektivnoj želji."

Tvrdoglavost je ponašanje djeteta u kojem inzistira na nečemu ne zato što stvarno želi, ali zato što je tražio (L.S. Vygotsky).

Slingness, za razliku od negativizma, bezličan i prilično cilj protiv stope obrazovanja; Različit sa tendestrom.

Istaknuti, odražavajući tendenciju nezavisnosti, još je jedan kritični znak. Važno je biti pravovremeno osnivanje, jer je nedostatak neovisnosti obično za infantilizam.

Značajke toka ii dobnog (deteta) krize. II dob (dječja) kriza (6-7 godina) - period rođenja društvenog "ja" (L.I. Bowovich) - podudara se s početkom obuke u školi. Uz gubitak interesa u igri kao djetetovoj aktivnosti, započinje nova aktivnost - edukativno.

Najvažniji pokazatelj ovog kritičnog razdoblja je spremnost ili nepretencijalnost djeteta u školu, jer je upravo ovo doba da je formiranje biološke osnove takve spremnosti: naime: sazrijevanje najsloženijih frontalnih regija ( Ar Luria) i jačanje koraka mozga mozga za kočenje na instinktivnim i emocionalnim reakcijama (n.y. Krasnogorsky).

Karakteristike protoka pubertetske krize. Pubertetsko razdoblje pada u 11-20 godina, a karakterizira ga olujna morfofonktivna restrukturiranja, posebno izražena u seksualnom sferu (početak funkcioniranja klica). Različite psihološke karakteristike adolescenata često se nazivaju "adolescentnim kompleksom".

Trenutno se općenito priznaje da je pubertalna kriza u svojoj strukturi heterogena (SH. Bühler, O. Kro, M. Tramer, L.S. Vygotsky, A. E. Pershko, E. Krechmer, itd.). Postoje razne grade puberteta. Obično se razlikuju dvije faze ovog razdoblja (Sh. Bühler, M. Tramer itd.): Negativan (11-15 godina) i pozitivno (16-20 godina), koji imaju i opće i karakteristične karakteristike.

Pored toga, takozvana faza III (postpubertate - E. E.Shakhareva) razlikuje se, što je praktično lišen uobičajenih karakteristika kritičnog razdoblja i tumači se kao stabilna dob (post kritična faza - L.S. Vygotsky).

Uobičajene karakteristike pubertatni kritični period Uslovno United B. pet grupa znakova:

a) izrazito izražena afektivna nestabilnost koja definira sve ponašanje adolescenata, je "pubertetsko raspoloženje" (M. TRAMER);

b) kontradikciju pojedinih strana mentalnog skladišta adolescenata;

c) zabrinutost mentalnih aktivnosti na vanjski svijet, želja za širenjem kontakata (L.I. Bogovič, itd.);

d) znakovi zrenja depozita;

e) razna kršenja ponašanja (devijantna ponašanja) u obliku antidisciplinarnog, antisocijalnog, devintirane (ilegalnog) i auto-agresivnog (A.G. Ambrumova, La. Zhonlova, V.V. Kovalev itd.) Ponašanje. To je definirano kao jedan ili drugi stepen kršenja socijalne adaptacije.

Zajedno sa općim znakovima svake faze pubertalne krize karakteristične su vlastite karakteristike. Negativna faza (faza poricanja - vemirnov; negativistički - V. Vilinger; Protest, protiv očeva - E. Krechmer, Nisssen) odlikuje se prevladavanjem nestabilnog raspoloženja, povišene uzbuđenja, željom za neovisnost, protest protiv starijeg (a . Vallon i itd.). Pozitivna faza (filozofski - M. TRAMER; Vodeći intelektualni arousal - V.E. Smirnov) karakteriše izražena želja za kreativnošću, povećanje samosvijesti, okrećući se u obzir u interesima (L.S. Vygotsky).

L.I. Bogovich, proučavajući starosnu osobine razvoja pojedinca zajedno sa svojim zaposlenima zaključila je da je formiranje djetetove ličnosti određeno odnosom tog mjesta koji mu zauzme ljudske odnose (prema tome, relevantni zahtjevi za to) i Te psihološke karakteristike koje su već formirali kao rezultat svog prethodnog iskustva.

Tačno iz ovog omjera dolazi do internog položaja djeteta, i.e. taj sistem potreba i težnji (Subjektivno zastupljeno u odgovarajućim iskustvima), koji, refrakciju i posredujući efekti srednjeg, postaje direktna pokretačka snaga razvoja novih mentalnih kvaliteta.

Boevice je vjerovao da su ove odredbe moćne ne samo za razumijevanje uvjeta za formiranje pojedinačnih karakteristika djetetove ličnosti, već i razumijevanje pokretačkih snaga razvoja djece i razloga koji uzrokuju tipične karakteristike Dobni psihološki izgled.

Stoga je ljudski razvoj zbog (determinističkog):

Interne kontradikcije i psihofiziološke karakteristike;

Stanje socijalnog razvoja;

Vrsta vodeće aktivnosti;

Mjera vlastite aktivnosti u procesu formiranja i poboljšanja osobe;

Starost i individualne karakteristike.

Proces ljudskog razvoja koji se odnosi na dobi povezan je s osjetljivim razdobljima - Periodi ontogenetskog razvoja u kojem je organizam u razvoju posebno osjetljiv na određenu vrstu utjecaja na okoliš; Periodi optimalne kombinacije uslova za razvoj određenih mentalnih svojstava i procesa.

Ofanziva osjetljivog razdoblja određuje se funkcionalnim zrenjem mozga, unutarnjih veza potrebnih za primjenu mehanizama određenih funkcija.

Na primjer: 1,5-3 godine - govor; 3-6 godina - Percepcija, razmišljanje, mašta itd.; 5-6 godina - koordinacija pokreta (balet, klizanje, itd.), Čitanje itd. Trening ima najveći utjecaj na te mentalne funkcije koje tek počinju razvijati, ali preuranjeni ili odgođeni u odnosu na osjetljivi period, obuka ne može biti dovoljna, što općenito negativno utječe na razvoj psihe.

Brojni naučnici vjeruju da su neiskorištene mogućnosti koje su postavljene u tijelu prilično brzo blede.

Na primjer, postoje slučajevi kada su djeca koja su pala na životinje i preostala živa, vraćaju ljudskom društvu praktički ne obnavljaju kao predstavnici ljudskog roda, jer se ispostavilo da su neopozivo propuštene mogućnosti koje su bile u odgovarajućoj osjetljivi Periodi njihovog razvoja.

Svako doba periodizacije je dovoljno uvjetno (Rastuće tijelo razvija pojedinačno, ide svoj jedinstveni način), ali potrebno je za Složena analiza nekretnina tijela varira u procesu ontogeneze, razvijati naučno zasnovan mentalni i fizički zdravstveni sistem, kako bi se stvorio adekvatno u svakoj dobi prihvatljive dobnih domova i metoda obuke i obrazovanja, optimalan razvoj fizičkog i mentalnog sposobnosti.

Zadaci

1. Napravite sažetu tablicu perioda povezanog sa dobi u paragrafu. Napraviti opšti zaključak.

2. Opišite glavne dobne krize.

Glavni problemi čija odluka ovisi o izvještavanju o svim drugim pitanjima pedagoške antropologije, su problemi dječje prirode.

Mnogo je stoljećima, dijete shvaćeno kao mala odrasla osoba, koja bi u skladu s tim trebalo da razumije sve gotovo kao odrasla osoba.

Očev dijalog sa sinom u jednom od drevnih egipatskih izvora u tom pogledu ukazuje se. Otac je nezadovoljan školskim uspjehom sina i govori ga u tom duhu da, na primjer, magarac - životinja, objašnjava da želi od njega, na ljudskom jeziku, a na kraju razumije šta treba učiniti, A sin je muškarac, i kao što ne može razumjeti objašnjenje učitelja koji ga govori sami, ljudski jezik.

Među narodima koji žive u fazi plemenskih zajednica, Djetinjstvo je vrlo kratko - za 8-11 godina (među različitim narodima) nakon korijena inicijacije, dijete postaje punopravno član plemena. U mnogim se kulturama tokom mnogih stoljeća postojalo inficinzirano - dozvoljeno uništavanje djece. U mitovima antike nema dječijih likova. Dijete nije predmet duhovne kulture. Izuzetak je neki mitološki heroji, ali njihovo djetinjstvo se procjenjuje prema zakonima ponašanja odraslih. Vizualna ilustracija brušenja dječijih specifica je vizualna ilustracija srednjovjekovnih autora, na kojima je dijete prikazano sa proporcijama odrasle osobe, ali mali rast. Moguće je utvrditi da je ovo dijete, možete samo na igračku, jabuku u ruci ili druge detalje o pripadnosti djetinjstvu.

"Otkriće" djetinjstva bilo je postepeno. Prepirkom o djetinjstvu, srednjovjekovna misao istaknula je značajke svojstvene u svu djecu uopšte: \u200b\u200bosjetljivost, grešnost i nerazumnost i posebna, svojstvena u različitim fazama djetinjstva i raznih pojedinaca.

Pozitivna karakteristika djece za djecu smatrala se da je osjetljivost na odgoj u odnosu na sva ostala uzrasta.

Filipp Navararsky u sastavu "Četiri osobe" tvrdio je da je dječja godina temelj života, a na dobrom zakladu možete izgraditi veliku i dobru zgradu.

Napravljen je značajan doprinos promjeni stavova za djetinjstvo Erasmus Rotterdamsky (1467-1536). U procesu podizanja djeteta, smatrao je, potrebno je uzeti u obzir starost i spriječiti sve što premaši snagu djeteta, čak i igara.

Dizajner mora prepoznati tendenciju i sposobnost djeteta što je prije moguće i oslanjati se na njih, jer je osoba lakše hvata što je njegova priroda predisponirana.

Ustvrdio je da je unutrašnji svijet djeteta božansko svijet i nemoguće je liječiti s tim okrutnošću koja je vladala u odnosu na njega svuda.

Naučno razumijevanje originalnosti dječje prirode Početak se formirati samo u drugoj polovini XIX veka. Na osnovu odobrenja unutarnjeg djeteta, njegovo uključivanje u građansko pravo i moralnu zajednicu, djeci i moralna prava djeci odobrila djecu.

Ali samo u XX veku. Stalan je interes društva za djetinjstvo kao društveni fenomeni formirana je čitava "dječja" industrija, prekrivanje i materijalna i duhovna sfera.

U ovom trenutku je napori F. F. Rubul, N.F. Pestozzi, M. Montessori i drugi pedagoški reformatori dobili su razvoj socio-psiholoških i kulturnih ideja o posebnom statusu djetinjstva, uključujući pravo djeteta na igri i igranje svijesti koje imaju posebnu ulogu u razvoju čovjeka i društva kao cjelina.

S tim u vezi, prije filozofske i pedagoške antropologije specifična pitanja:

1. Ako je priroda djetetove prirode zbog svojih godina, kakav je odnos između djetinjstva i opće prirode čovjeka;

2. Da li dječja priroda izražava početnu suštinu osobe ili ljudskih nekretnina steknuta je u procesu pojedinačne socijalizacije i obrazovanja;

3. Da li je moguće procijeniti iskrenost karakteristika djece, otvorenosti, diferencijalnosti i drugih karakteristika kao moral idealnih kvaliteta osobe;

4. Da li je zadatak obrazovanja u očuvanju i jačanju ovih značajki ili stanje "moralne nevinosti" karakterizira moralni infantilizam osobe?

Koncept djetinjstva u sadašnjoj fazinije povezana s biološkom stanju djetetove zrelosti, već s određenim socijalnim statusom, s nizom prava i obaveza svojstvenim u ovom periodu života s nizom vrsta dostupnih za IT i oblike aktivnosti - zato definirati djetinjstvo istoričara.

Psiholozikamion iz djetinjstva kao kompleks, višedimenzionalni fenomen, koji, koji imaju biološku osnovu, posreduju mnogi sociokulturni faktori. "Dijete dodjeljuje društvo", napisao je P. B. Elkonin. "Sve što treba pojaviti dijete, već postoji u društvu, uključujući potrebe, javne zadatke, motive i čak i emocije."

V.A. Sukhomlinsky Vjerovalo se da je djetinjstvo najvažnijeg razdoblja ljudskog života, a ne priprema za budući život, već pravi, svijetli, originalni, jedinstven život.

Poznati psiholog i učitelj F. Doloto Napisao sam da dijete nije buduća osoba, već samo osoba koja ima slobodu da bude i postane pravo da bi se razumljivi i prihvatili drugi, sposobnost uzimanja i razumevanja drugih, da bi izgradili odnose sa Odrasli ne kao vlasnici i mentori, već kao i jednakih iako nisu isti partneri u životu.

Humanisti pedagoga Naglasili su da razumijevanje supervekcije odraslih života dovodi do zaključka da je svijet djetinjstva u potpunosti posvećen zadacima adaptacije djeteta svijetu odraslih.

Prilagođavanje na osnovu potpune poslušnosti vode, u konačnici, u poricanju djetetove ličnosti.

Priznavanje samo-poštivanja djetinjstva postalo je ključna ideja obrazovnih koncepata humanističke orijentacije: dječje kuće. Korchaka, SummerHill A. Neil, nova francuska škola S. Frena, besplatna školska zajednica u Vickersdorfu G. Keniadr.

Prema izvanrednim, nastavnicima, jeste priznavanje djetinjstva samoizračuna dovodi do misao o vrijednosti djeteta danas.

Pedagogonisti su tvrdili da bi obrazovna aktivnost učitelja trebala lagati ideja apsolutne vrijednosti djetinjstva i potreba djeteta.

U modernom, ruskom zakonodavstvu Prava djeteta tumače se kao ljudska prava koja imaju starosnu ograničenja u pravnom svojstvu.

Oni predstavljaju ukupnost zakonodavstva usmjerenih na zaštitu interesa djeteta u svim sferama vitalne aktivnosti.

Primjećeno je da je dijete neovisan predmet zakon da djeca kao građani države trebaju koristiti sva ljudska prava i slobode i imaju odgovarajuće garancije njihove provedbe da ne mogu djelovati na parnu sa odraslima i trebaju posebnu sigurnost i zaštitu.

Država pod zakonskom reguliranjem društvenih odnosa zakonski uspostavlja posebna prava za djecu i njihovu odredbu za svu djecu u cjelini, a posebno za djecu lišene raznih razloga za roditelje i brigu.

Prava djeteta su zastupljena u "Konvenciji UN-a - međunarodnom ugovoru, obavezno za potpisane strane. Konvencija UN-a o pravima djeteta pošiljala je Vrhovno vijeće SSSR-a 13. jula 1990. godine

Pojava Konvencije odigrala je ulogu u procesu humanizacije obrazovanja.

Konvencija potiče odrasle odgovorne za sudbinu djece, naglašava da je djetinjstvo vrijeme najintenzivnijeg razvoja osobe, formiranje njegove ličnosti, ali je u djetinjstvu da je osoba zaštićena i potrebna je pomoć i podržava starješine .

Konvencija privlači pažnju javnosti na pravnu zaštitu djece iz svih oblika fizičkog, mentalnog i seksualnog nasilja.

Dijete ima pravo da bude zaštićeno od uvreda, grube cirkulacije, ima pravo da se brine o odraslima.

Detalji Konvencije Prava djece su neispravna u fizičkim i mentalnim pojmovima, siročadi i izbjegličkim djecom, djeca su privukla krivičnu odgovornost za djela.

Važno mjesto zauzete člancima o zaštiti djece iz ekonomskog iskorištavanja, zabranjujući uključivanje djece na rad, što je opasno za njihovo zdravlje.

Posebno mesto u Konvenciji isplaćuje se problemu školske discipline.

Naglašava se potreba za disciplinom za sigurnost djece, skreće pažnju na metode njegovog postignuća.

U nekoliko članaka razgovaramo o jednakim početnim mogućnostima djece u procesu dobivanja obrazovanja, što bi trebalo biti usmjereno na podizanje poštovanja nacionalnih vrijednosti vlastite zemlje, kao i na druge civilizacije.

U modernoj pedagoškoj nauci prava djeteta su prvi put sistematizirana:

Prva grupa prava je "socijalni podsustav" - predstavlja prava djeteta na veći socijalni status.

Uključuje prava djece do jednakosti sa odraslima u raspravi o zajedničkim problemima, sudjelovanje u obrazloženju i kaznim satima, na žalbu, za prosvjed, na slobodnoj razmjeni stavova i izjava o bilo kojem pitanju, kako bi se zaštitilo od bilo kakvih pitanja odraslih (Samorami i despotizam).

Pravo na zaštitu njegovog zdravlja, misterije i odstupanja teškog rada rasta, na samoupravu, o nezavisnom upravljanju vlastitim životom, imovini kao poštovanje ličnih stvari i novca, za danas i trenutni sat (dijete) Živi danas, a on je danas vrijedan kao pojedinačna osnova).

Druga grupa prava je fizička ili "medij". Uključuje zahtjeve za kontrolu nad okolnim djetetom.

3. grupa prava je "lična prava" povezana sa unutrašnjim životom djeteta koji su subjektivni.

Glavna stvar je - pravo na sebe. Priznanje ovog prava ne znači pedagošku pasivnost - govorimo o nesuprilici djetetove prirode, da odbijemo da ga donesem pod standardom ili u skladu s ciljevima koje su se odrasli postavili.

Prepoznajući pravo djeteta da bude onima koji je on, edukator stvara uvjete za razvoj djeteta, pokazujući dobru volju i razumijevanje.

390 trlja.

Uzorci stranica

proširi (35)

Uvod ... 3.

1 moderni roditelji i obrazovanje ... 6

2 posljedice utjecaja računara na djecu ... 10

3 Uticaj igračaka na duhovni i moralni razvoj djeteta ... 14

4 moderni crtani filmovi i mediji ... 25

Zaključak ... 30.

Lista izvora korištenih ... 33

Uvođenje

Relevantnost ove teme određuje se činjenicom da su djeca u bilo kojem stanju svijeta najdragocjeniji resursi države, ključ njegovog budućeg razvoja. U današnjoj Rusiji, djeca mlađa od 18 godina čine 23,3% države države. Prema mnogim naučnicima i ekonomistima-analitičarima, djeca su budućnost "ljudskog kapitala", što je jedna od glavnih komponenti ne samo pojedinačne dobrobit svakog stanovnika države, već i njegov ukupni društveno-ekonomski rast i razvoj.

Procjena socijalne situacije razvoja djetinjstva u našoj zemlji otvara razočaravajuće promjene u svim smjerovima integralne strukture ličnosti djece: Fizističnosti, mentalne manifestacije i duhovno biće. Opće stanje fizičkog zdravlja malih ljudi (od godine do 14 godina) nedavno izaziva zabrinutost nastavnicima, roditeljima, strukturama električne energije. Pokazatelj mentalnog, mentalnog zdravlja je takođe razočaravajuće: ukupni neurotični, broj psihosomatskih i mentalnih bolesti se povećava. Za statistiku bez težine možete vidjeti ove razloge kao: ekologiju, potrošnja alkoholnih pića, stanje dječijeg zdravstvene zaštite itd. Ipak, sa svim značajem tih razloga, oni su jasno nedovoljni i ne mogu riješiti sve probleme djeteta, od Ne uzimaju u obzir glavne psihološke parametre, mentalne i moralne i duhovne prirode. Stvarni pokazatelji duhovnog nedostatka u području djetinjstva u našoj zemlji su: dječije putovanje, povećanje tinejdžerskog kriminala i dječje surovosti, kriminalizacije dječje svijesti, jezika i života, kao i strašno neviđeno povećanje samoubistava djetinjstva, počevši od Šest godina, uključujući grupu.

Osnova ovih problema leži u duhovnom i moralnom zdravlju i razvoju djece, u kršenju djetetovog odnosa prema svijetu: okoliš, odrasli, vršnjaci i sami. Iz ovoga slijedi to namjerno duhovno i moralno obrazovanje i obrazovanje, rekreaciju jedinstva osobe, vjerujući u razvoj svih njegovih snaga, stranke, koji promatraju hijerarhijski princip raspoređivanja njegove ličnosti, u kojoj je savršena, savršena osoba U njemu bi se moglo objaviti u cijelosti.

Glavna sredstva duhovnog i moralnog razvoja kao obrazovanja je formiranje duhovnog ažuriranja i educiranja identiteta obrazovnog okruženja u kojem adekvatna hijerarhija zadataka i vrijednosti života ljudi i potrebne komponente svojih punih- Položen je vijek trajanja.

Problemi moderne djetinjstva studiraju se u općoj psihologiji, socijalnoj psihologiji, starosnoj i pedagoškoj psihologiji, kao i u filozofiji, sociologiji itd. Nauke.

Problemi modernog djetinjstva usko su isprepleteni sa duhovnim i moralnim razvojem društva u cjelini.

Predmet istraživanja je moderna djeca njihov duhovni i moralni razvoj.

Cilj proučavanja ovog rada su problemi modernog djetinjstva.

Svrha studije je razmotriti glavne probleme modernog djetinjstva.

Hipoteza. Pretpostavka koju istražite u ovom radu

Ciljevi istraživanja su:

• razmotriti glavne probleme roditeljstva od roditelja;
• istražite efekte utjecaja računara na djecu;
• identificirati utjecaj igračaka za duhovni i moralni razvoj djeteta;
• opišite učinak modernih crtanih filmova i medija.

Teorijski značaj rada je studiranje i smanjenje problema savremenog obrazovanja i neslaganja djece, kao i minimiziranje negativnih posljedica modernog okruženja.

Fragment rada za pregled

1 moderni roditelji i obrazovanje

Dječji vrtići mogu se smatrati optimalnim rješenjem za radne roditelje. Možete nazvati mnoge prednosti ove predškolske ustanove. Ali, nedavno, sve više i više mladih majki, kao alternativa vrtićima, smatraju mogućnost zapošljavanja dadilje.

Negativni utjecaj vrtića povezan je s mnogim faktorima, kao što su: kvalitet vrtića, koliko djeca provodi, starost djece, radu zaposlenih.

2 posljedice utjecaja računara na djecu

Danas su kompjuterske igre zamijenile modernu djecu prethodno omiljene igračke: razne lutke, meke životinje, kuglice, kocke i druge raznolike igre. Pouzdano je poznato da djeca koja vole kompjuterske igračke, troše veliku količinu vremena ispred ekrana monitora. Oni "žive" u virtualnom svijetu, uvrštavajući se u to, kako kažu, "sa glavama". Oni, kao što su oni sami prisutni u igri: lutaju labirintima, sudjeluju u utrkama, bore se sa virtualnim protivnikom itd.

3 Uticaj igračaka na duhovni i moralni razvoj djeteta

Igračka je jedan od temeljnih izuma ljudskog života, služi za prenošenje iskustva mnogih generacija. U ruskoj tradiciji kombinira razne periode povijesnog razvoja, kao i nekoliko generacija porodice: djed-prade - bake i djeci i djeca i djeca.

Igračke su instrument socijalizacije, svojevrsni prsten između djece i materijalnog svijeta, kao i dio dječjih igara.

4 moderni crtani filmovi i mediji

Danas se psiholozi i nastavnici sve više suočavaju s izobličenjem ponašanja djece. S jedne strane, tu su ukočenost i nerazvijenost govora. S druge strane, postoje: izražena agresivnost i demonstracija njihovog ponašanja. Takva se djeca plaše odgovoriti na pitanja, ali istovremeno se ne stidljivaju za uvijaju tuđe odrasle osobe. Njihovo ponašanje je nekontrolirano, postoji hiperoporaljivost i nepažnji, model lošeg ponašanja je atraktivan za njih, a čini se da čuju odrasle.

Zaključak

Život svih modernih ljudi sastoji se od beskrajne gužve i svakodnevnog stresa, koji je povezan s preopterećenjem na radu i jurnjivanje za materijalno blagostanje.

Rast dijete u radnom roditelju mnogo je teže od onih koji nisu zauzeti. Roditelji koji rano ujutro idu na posao i dolaze kada djeca budu vrijeme za spavanje, uvijek muke osjećaj krivice da su njihova djeca napuštena i daju cijeli dan.

Za djecu stariju od tri godine, vrijeme je da postepeno učite da komunicirate sa vršnjacima. Ali odgoj u vrtićima ne može zamijeniti ljubav i brigu o porodici, nemoguće je u potpunosti osloniti na činjenicu da će vaspitači u vrtićima podučavati vašu djecu sve što im treba.

Bibliografija

1. Abramenkova V. Šta se naša djeca igraju. Abramenkova. - M.: Izdavač "Lepta knjiga", 2010.
2. Alexandrov, V.V. Intelekt i računar / V. V. Alexandrov. - Sankt Peterburg: Izdavač "Anatoly", 2004.
3. Bodker, C. Interakcija osobe sa računarom sa položaja teorije aktivnosti / S. Bodker // Psihološki časopis. - 1993. - №4.-S. 71-81.
4. Bordovskaya, N.V. Psihologija i pedagogija: udžbenik za univerzitete. Standard treće generacije / N.V. Bordovskaya, S.i. Rose. - SPB.: Peter, 2013. - 624 c.
5. Sve tajne // Računalo i zdravlje - http://vse-sekrety.ru/15-kompyuter-izdorove.html

Molimo pažljivo naučite sadržaj i fragmente rada. Novac za kupljeni gotovi rad zbog nedosljednosti ovog rada, vaši zahtjevi ili njegova jedinstvenost se ne vraćaju.

* Kategorija rada procjenjuje se u skladu s kvalitativnim i kvantitativnim parametrima pruženog materijala. Ovaj materijal nije u potpunosti niti bilo koji od njegovih dijelova je gotov naučni rad, diplomiranje kvalifikacija, naučni izvještaj ili drugi rad predviđen državnim sistemom naučnih certifikacija ili neophodni za prolazak posrednih ili konačnih certifikata. Ovaj materijal je subjektivni rezultat obrade, strukturiranja i oblikovanja informacija koje su prikupili njegov autor i namijenjeni su prvenstveno za upotrebu kao izvor za samoprema za pripremu navedenog predmeta.