Formiranje ideja o senzornim standardima u juniorskim predškolcima na osnovu upotrebe didaktičkih igara

Datoteka kartice didaktičkih igara za razvoj senzornih standarda

Predmet"Naš omiljeni vrtić"

Didaktička igra "Koje su boje objekata u našoj grupi"

svrha : Naučite djecu da pozovu boju koja ukazuje na znak.

Materijal : Unutrašnjost grupe, posuđa, igračaka i drugih stvari.

Kurs igre. Edukator nudi djecu pažljivo razmotriti boju zidova, namještaja. Zatim izaziva dijete i sugerira kako tablica u boji, ako je odgovor ispravite sve pljeskate u ruke. Zadatak se daje naizmjenično, djeca određuju boju objekta, uspoređuju objekt u boji

Didaktička igra "Divna torba" .

svrha : Učenje izbora oblika na dodir prema vizuelno opaženoj slici.

Materijal : Dva seta voluminoznih i planarne figure(kuglice, konusi, cilindri, ovali, trgovi, trouglovi) . Jedan set figura - u torbi, drugi - na stolu.

Kurs igre. Učitelj stavio geometrijske oblike na stol i sakrio torbu sa setom istih figura u grupnoj sobi. Djeca traže torbu. Na smjeru učitelja, dijete nalazi u torbi na kojoj se navodi da je učitelj pokazao i naziva.

Didaktička igra "Opišite memoriju" .

svrha : razviti Vizuelno sjećanje na dijete.

Kurs igre. Kratko vrijeme pokažite djecu jednog od vršnjaka ilislika , onda moraju odgovoriti napitanja : Koju kosu, kakvu haljinu, koje oči itd.

Didaktička igra "Gdje si ti"

svrha : Orijentacija u svemiru.

Kurs igre. Djeca su u vrtiću u različitim prostorijama, koristeći sačuvani analizatori(miris, glasine, dodir) Mora reći gdje su i pronađu put do grupe.

Didaktička igra "Nađite na dodir po imenu Dio tijela"

svrha : Da se formira kod djece ideja vašeg vlastitog tijela, uz pomoć taktilnih senzacija.

Kurs igre. Djeca bi trebala postati parovi i zatvorene oči, nalaze se međusobno nazvanu učiteljev dio tijela, objasnite gdje koriste u govoru"Iznad" , "Ispod" , "Napred" , "Straga" .

Predmet"Ja i moja porodica"

Didaktička igra "Naučite glas

svrha : razviti Kod djece, saslušanja i pažnje, saznajte o glasu njihovih vršnjaka, vaspitača, roditelja.

Kurs igre. Djeca sjede, a sa njima su se vratili jedno od djece. Jedna od sjednica trebala bi nazvati imenom, a dijete nauči. Ako se zadatak pravilno riješi, momci se mijenjaju na mjestima. Možete privući igru \u200b\u200bi odrasle.

Didaktička igra "Velika mala" .

svrha : razviti opažanje , povezuju stvarne dimenzije sa uslovnim mjerom.

Materijal : Skup trakica različitih dužina.

Kurs igre. Djeca razgovaraju o njihovoj porodici i položile trake od najvišeg člana porodice na najniže, nazivajući ih imenima

Predmet"Povrće"

Didaktička igra "Divna torba" .

svrha : Naučite djecu odabir povrća na dodir vizualno percepcijskim uzorkom.

Materijal : Dva seta rasutog povrća islike Sa slikom povrća.

Kurs igre. Odgajatelj pokazuje djecuslike Sa slikom povrća i objašnjava pravila igre. Prema uputama učitelja, dijete nalazi u torbi istog povrća, što leži na stolu, nazivajući ga. Igra se završava kada će djeca pronaći svu povrće.

Didaktička igra "Odredite ukus" .

svrha : Nastavite razlikovati ukus povrća.

Materijal : Ladica sa rezanim povrćem(kupus, šargarepa, repe, luk) ikartice sa njihovim slikom .

Kurs igre. Dijete se nude sa zatvorenim očima, pokušajte okusiti povrće, a zatim otvoriti oči i birati to povrće koje je pokušao.

Didaktička igra "Lezi na konturu" .

svrha slika sa stvarnim predmetom .

Materijal : Setslike Sa slikom povrća i njihovom slikom konture.

Kurs igre. Učesnici su podijeljeni nekolikoslike Sa konturomnom slikom povrća. Zadatak sudionika je da se pravilno pronađeslika Sa slikom povrća.

Vezan"Gde živi crv" .

svrha : izrada male pokretljivosti , pričvrstite prijedloge.

Kurs igre. Igra se sastoji od raznihkartonske stavke (jabuke, lišće, gljiva, korpa) . Djeca sa čipkom"Šiti" crv na jabuku ili list, povrće(Rupa za treptanje je na predmetima i na crv)

Predmet"Voće"

Didaktička igra "Čarobna boja" .

svrha : Naučite djecu da miješaju boju kako bi dobili novu boju.

Materijal : Narandžasta, jabuka, kivi.Raspršivanje : Listovi papira, boja, tegle sa vodom, palete, resice.

Kurs igre. Odgajatelj izvještava da danas djeca moraju crtati, a ne jednostavne, već magične boje."Kakva je boja narandžasta!" Tako je, narandžasta. Nudi djecu da mešaju crvene i žute boje da bi dobili narandžaste boje. I obojiti narandžastu. Za Kiwi mix crveno i plavo - smeđe, za jabuku zelenu i žutu - boju salata. Radovi su odgođeni i analizirani, djeca se sjećaju kakvo voće znaju i koje su boje.

Didaktička igra "Leganje slika » .

svrha : Naučite djecu da naprave komplikovanuslika komada .

Materijal : Setovi sceneslike i rezovi .

Kurs igre. Predložite djecu da se savijajuslika impozing , uzorak ili memorija.

Didaktička igra "Pregledajte i dalje život" .

svrha : Da biste mogli odrediti plod na dodir.

Materijal : kartice

Kurs igre. U ponudi su djecakartice Sa slikom voća iz baršunaste papira.Zadatak : Sa zatvorenim očima, odredite koje je plod prikazano.

Didaktička igra "Nađi preko mirisa" .

svrha : Nastavite učiti razlikovati mirise u okolnom prostoru.

Materijal : Voće - narandža, limun, banana, jabuka, kivi, šljiva, kruška, mandarina.

Kurs igre. Dijete sa zatvorenim očima trebalo bi da odredi miris ploda koji je sugerirao tutora. Ako se zadatak učini pravilno, tada se nudi da ga pojede.

Predmet"Pad"

Didaktička igra "Višebojni šalovi" .

svrha : Naučite djecu pomiješajte osnovne boje kako biste dobili novo

nijanse.

Materijal : crvene boje, narandžaste, žute; Paleta, tegle sa vodom i četkicama.

Kurs igre."Danas ćemo izvući prekrasne šalove" - kaže učitelj i pokazuje uzorke. Sve je ovo obojeno s dvije boje crvenim i žutim. I kako su upravljale tri boje. Trebate uzimati dvije boje, jedan od njih nacrta uzorak s jedne ivice šalca, drugog - s druge ivice, pomiješajte ih na paleti i ispastit će se da će biti boja u sredini. Slično tome, rad se izvodi s drugim bojama. Rad je izložen i ocijenjen.

Didaktička igra "Slušaj - pogodi" .

svrha : razviti Percepcija humora objekata u okolnom prostoru.

Kurs igre. Edukator nudi djeci da saznaju zvuke predmeta koje objavljuju prilikom dodirivanja ili prilikom pada.na primjer : Zvuk koraka, pad knjige, dodirnuti kašiku na stolu, šuštanje jesenjeg lišća, papira itd.

Predmet"Odjeća, kape"

Didaktička igra "To je iz krzna, osete"

svrha : razviti Gledatelj i taktilna percepcija.

Materijal : komadi krzna i osjećaja i predmeti odjeće i kape.

Kurs igre. Svako dijete mora relativa materijala, a zatim vizualno mora odrediti i nazvati, iz kojeg materijala napravi jedna ili druga stvar.

Didaktička igra "Prerušiti se i ukloniti"

svrha : Proširiti ideje djece o sezonskoj odjeći.

Materijal : Lutka sa setom odeće

Kurs igre. Djeca daju zadatak - da nose lutku Katya zimi, jeseni, ljetne ili proljetne odjeće.

Predmet"Obuća"

Didaktička igra "Pokupi par"

svrha : razviti Logično razmišljanje i mašta.

Materijal : Setslike Sa slikom cipela.

Kurs igre. Djeca nude setslike Sa slikom različitih cipela. Svako dijete bira cipele i pokupi par na njega. Djeca pozivaju cipele i kažu, u koje doba godine se može nositi.

Didaktička igra "Dorisui detalji"

svrha : Pričvrstite znanje o boji i geometrijskom oblicima, mogućnost analize i slijeđenja slijeda uzorka.

Kurs igre. Dana dvaslike . Na prvim oslikanim čizmama s ukrasom, a na drugom samo konturu. Dijete treba nacrtati nedostajuće detalje.

Didaktička igra "Čija je cipela više"

svrha : Pričvršćivanje znanja o vrijednosti i veličini, sistematizirati stečeno znanje.

Materijal : Setkartice Sa slikom porodice, konturama čizme, čizme, cipelama.

Kurs igre. Djeca se distribuirajuslike Sa slikom baka i djedova, tata, mama, dječaka, djevojčicama i djece različitih dobnih skupina. U toku igre djeca trebaju pokupiti cipele, promatrajući veličinu i objasniti zašto su napravili ovaj izbor. Na kraju utakmice, edukator predlaže da obojite par cipela.

Predmet"Hrana"

Didaktička igra "Čarobne torbe" .

svrha : Naučite odrediti dodir žitarica.

Materijal : Šolje sa heljdom, semolijom, rižom, šećerom, sol.

Igra Stroke. Edukator predlaže da se dodir odredi zatvorenim očima, kakve žitarice.

Didaktička igra "Divna torba" .

svrha : Naučite učenje naučiti.

Materijal : Torba, bagel, slatkiši, jabuka, šargarepa.

Kurs igre. Igrači zauzvrat pronalaze u predmetima torbe na dodir i nazovite je.

Predmet"Posuđe"

Didaktička igra "Nabavite poklopac na posuđe" .

svrha : Naučite djecu da nauče i stvaraju slike predmeta na zasebnim detaljima, kreativnorazviti plan vršnjaka .

Materijal : kartice Sa slikom detalja jela.

Kurs igre. Iz Gorkijakartice Na stolu djeca uzimaju jednu i pokupe poklopac duž veličine i boje posuđa.

Didaktička igra "Od čega su posuđe napravljene od .

svrha : produbiti ideje djece o raznim materijalima iz kojihposuđe : Metal, drvo, staklo, plastika. Za magistriranje načina za proučavanje predmeta. Oslobodite osjećaj uzajamne pomoći, sposobnost suradnje.

Materijal : Posuđe iz različitih materijala.

Kurs igre. U procesu igre, djeca poziva materijale, njihova svojstva, pokušajte ih sažeti, uspoređivati \u200b\u200bs drugima, su uobičajene i karakteristične karakteristike.

Vježba"Fedor u Chulana" .

svrha : razvoj Spektakularna percepcija i pažnja.

Kurs igre. Djeca sjede na tepihu. Prezentator pokazuje djecuslika S. "Caughty" Slike posuđa. Djeca su pogodna, nazvana predmet koji je vidio i vozi ga.

Predmet"Kućni ljubimci"

Didaktička igra "Čija je sjena" .

svrha : razviti Logično razmišljanje i mašta.

Materijal : Listovi papira,slike Sa slikom različitih životinja, boja, četkica.

Kurs igre. Prevesti nakartice konture lako prepoznatljivih životinja. Pokazati djecuslika i pitaj ko imakarta Postoji sjena ove životinje. Sjene mogu obojiti akvarel boje različitih boja.

Didaktička igra "Kompletna slika konture i silueta" .

svrha : Naučite korelate sliku oslika S pravim predmetom prema silueti i konturnom slici.

Materijal : Setslike S pravom slikom kućnih ljubimaca, sa konturom i simetričnom slikom.

Kurs igre. Podijeljena djecakartice Sa pravom slikom životinja.Zadatak : Pokupite konturu i životinjsku siluetu na svoje slike.

Predmet"Perad"

Didaktička igra "Čiji glas?"

svrha : Povećati službu, sposobnost označavanja zvukova u rečirazviti sponder Izvod.

Demonstracijski materijal : Predmetslike Sa slikom domaćih ptica.

Rezervirajte sa zvucima stanovnika dvorišta ptica.

Kurs igre. Odgajatelj uključuje zvukove, djeca će ih prepoznati, pronaćislika i pozivni akciju(Pijetao - otkinut, patka - jurnjava itd.) S pravim izvršenjem dobiva se čip, onaj koji će više pokupiti čipove.

Didaktička igra "Curl slike »

svrha : razvoj Spektična percepcija, prostorne reprezentacije, jasno - figurativno razmišljanje, pažnja.

Materijal : Zakrivljenslike Ptice ili zagonetke

Igra Stroke : Da ponudi svako dijete da se savijaslika ili umetnite komade mozaika ukupnoslika . Glumiti"Um" , da mentalno isprobaju zagonetke ako se ne mogu nositi, zatim po izboru.

Predmet"Divlje životinje"

Didaktička igra "Ko je?" (Zemljište)

svrha : razviti maštu , naučite da zamišljate životinju po svojoj shemi,razviti motoričke četke. ; Sposobnost da se pažljivo nadgleda lokacija bodova.

Distribucija materijala : kartice sa šematskim slikama (divljim, obojenim olovkama

Kurs igre. Edukator predlaže da poveže sve točke, sheme su se dogodile olovkom, djeca prepoznaju životinju. Tada možete sugerirati da ga obojite, crtajteslika .

Didaktička igra "Šumske staze"

svrha : Da biste mogli vizuelno naći stazu do kuće svake životinje, sa poteškoćama se može učiniti u olovci lavirinte.

Materijal : kartice - lavirint za svako dijete

Kurs igre. Odgajatelj poziva djecu da pronađu šetnicu do kuća koje će brzo nositi dobiti čip.

Predmet"Zima"

Didaktička igra "Color Loda"

svrha : Pričvrstite ideju za međusobno povezivanje boja

Demonstracijski materijal : 3 Velike banke sa naljepnicama - narandžasto, zeleno, ljubičasto.

Distribucija materijala : Jars sa vodom, 3 za svako dijete, četke, krpe, boje, vodene tegle za pranje resursa.

Kurs igre. Edukator : "Danas pripremamo led u boji, morate slikati vodu i zamrznuti je. Treba nam narandžasta, zelena i ljubičasta, ko zna kako napraviti narandžastu vodu? Desno, pomiješajte žutu i crvenu boju, žuta da biste uzeli više od crvene boje. I kako dobiti ljubičastu? Pomiješati crveno i plavo. " U šetnji, voda cvjeta u kalupe ispod slatkiša, a zamrzava se, sutradan, ukrasi božićno drvce,"Flowerba" itd.

Didaktička igra "Zimska paleta"

svrha : Popravite sposobnost da se bolovi izmiješaju različite svjetlosne nijanse. Da se upoznaju sa reflight u blizini.

Demonstracijski materijal : Slika 3x plavi baloni različitih svjetala.

Distribucija materijala : Listovi papira, paleta, gouache plava i bijela, voda, krpe.

Kurs igre. Djeca su pozvana da razmotre crtane kuglice, sve su plave, ali različite nijanse, prvo najsjajniju, zatim tamnije, zatim tamnije. Na svojim tablicama imate plave i bijele boje. Kako pravite različite nijanse? U početku ste stavili puno bijele boje na paletu, za prvu loptu dodaćete malo plavu u bijelu boju, za drugu i treću bez dodavanja bijele boje. Miješanje potrebnih nijansi boje, djeca slikaju kuglice na lišću. Djeca odgađaju i razgovaraju djeca.

Predmet"Zimske ptice"

Didaktička igra "Vuna, perje, krpa" (na dodir) .

svrha : Naučite utvrditi na dodirnim materijalima različitih tekstura.

Distribucija materijala : Raznoliki komadi tkanine od vune, pera, koža, guma, glina.

Kurs igre. Učitelj predlaže da gurnu u ruku torbu, uzmi komad nečega - ili ne želeći da kažem o tome"Topla, hladna, gruba, baršunasta, glatka, pahuljasta, meka" I pokušajte nazvati da se iz ove teme može obaviti.

Po analu, moguće je koristiti objekte i materijale druge teksture i odrediti kojioni su : viskozan, ljepljiv, grub, baršunast, gladak, pahuljast itd.

Kovrdžaslike "Okvir ptice" .

svrha : razvoj Logično razmišljanje, plitki motori ruke.

Kurs igre. Dijete daje dva identičnaslike : cjeline i podijeljeno na nekoliko dijelova(počevši od četiri, pet) . Pratite dijete da sastavite cijeli broj u prvom uzorku, a zatim bez njega. Kao komplikacija, možete povećati broj fragmenata, kao i složenost same slike.

Predmet"Nameštaj"

Didaktička igra "Šta je čovjek koji je sjedio?"

(Igra - putovanje u protekle fotelje)

svrha : Da bi se formirala ideja namještaja, njegove funkcije i svojstva, kvalitet materijala iz kojeg

Materijal : slike sa slikom raznih stolica i stolica

Kurs igre. Priča o učitelju o tome kako se osoba transformiše nameštaj. Tada biraju djecuslika Najstarija stolica i govori o njenim dijelovima. Sljedeće dijete na drugomslika govori šta se promijenilo. Djeca bi trebala nazvati oblik, boju, materijal. Čija će priča biti potpunija, dobiva čip.

Didaktička igra "Kućni rok u lutki" .

svrha : Naučite djecu da razumiju shemu sheme za usporedbu plana sa prostorom.

Materijal : Plan unaprijed izvučeni odrasli, igračka za namještaj(mali) .

Kurs igre. Edukator nudi djecu sljedeću situaciju igara. Mašina lutka donijela je novi namještaj i ne zna kako da ga postavi. Prikaži gotove plan, a djeca bi trebala dostaviti igračku sobu na sebi, ako se zadatak uspješno izvodi, sljedeće dijete postavlja namještaj. Iskorištavajući novi plan.

Predmet"Ulica. Grad "

Didaktička igra "Pronađite put do kuće" .

svrha : Da uvedete djecu s raznim linijama, poboljšajte vještine tačne akcije ruku pod kontrolom vida.

Materijal : Nacrtano na magnetnoj ploči(ravno, valovit, cik-cak) .

Igra Stroke : Dijete prvo provodi vizuelnu analizu linije; Crtanje linije rukama u zraku, unoseći linije kažiprstom, držeći magnetnu igračku.

Didaktička igra "Pozovite telefon" .

svrha : Da formiramo prezentaciju djece o telefonu - kao sredstvo komunikacije, o pravilima komunikacije telefonom sa različitim ljudima.

Materijal : Telefonska cijev.

Igra Stroke : Djeca sjede u krugu, tutor prenosi telefonsku cijev za dijete i formulirazadatak : Neznanac te zvao; ili se međusobno pozvali; Ili trebate nazvati mamu. Predlaže se djeci da kažu prijatelju, gde živi (nazovi njegovu adresu, mama izveštava sve probleme u kući.

Predmet"Dnevni branitelji otadžbine"

Didaktička igra "Signals" .

svrha : Apsorpcija geometrijskih oblika, klasifikacija veličine i boje.

Materijal : kartice Plava i zelena.

Kurs igre. U djeci djecekartice Plava i zelena boja. Predložene su djeca da uporede grupe geometrijskih oblika iste boje i oblika, ali različitih veličina. Uporedite grupe geometrijskih oblika iste boje i veličine, ali različitih oblika.

Predmet"8. mart. Profesije mama »

Didaktička igra "Saznajte mamu glasom" .

svrha : razvoj pažnje , sposobnost da se međusobno prepozna glasom, stvarajući pozitivnu emocionalnu pozadinu.

Igra Stroke. Igrajte isti broj djece i njihovih mama. Djeca se odvlače od majki ihor : "Mama! Čestitam!" Imenovana vodećom mamomodgovori : "Hvala ti!" Ko prepoznaje glas vaše majke?

Didaktička igra "Ko treba da radi" .

svrha : Sigurno, od koga i gde mame rade, nego što vole raditi u slobodno vrijeme. Osigurajte upotrebu vinitinog slučaja imenica.

Materijal : slike sa predmetima , slike mame različitih profesija.

Kurs igre. Djeca dobijajusetovi : slike prikazujući profesije mame islike Sa slikom alata.

Zadatak. Pozicijaslike U parovima u njihovoj usklađenosti - slika profesije i imidž alata koji pripadaju ovoj profesiji. Recite onima koji trebaju raditi na poslu i zašto.

Predmet"Proljeće. Primrozes "

Didaktička igra "Okrugli listovi i ovalni" .

svrha : Učenje razlikovanja lišća na osnovu obrasca(ovalni, okrugli) .

Materijal : Scenaslika Rezati cvijeće lišće.

Pomicanje. Sjetite se imena imena primroza koji rastu u šumi(Snežnjak, majka i marš, ljubičica) . Nastavnik tada predlaže da razmotri pričuslika . Ispričaj koji cvjetovi sakupljeni u šumi(Mama snjegovi, kćer ljubičica, tata majka i mazehu) . Da biste privukli pažnju djece da neke boje hvataju lišće, slušaju pretpostavke djece."Ovo je verovatno da ih je vetar raspao" . Predložite djecu da pronađu svaki cvijet vaše letve i kažu koji su oblik (na ljubičastoj kolu, u snježnom selu ovalnog, a matematika i magaza su dužni).

Igra - eksperimentiranje"Gde će proljeće doći brže" .

svrha : Uspostaviti ovisnost promjena u prirodi iz sezone.

Materijali i oprema : Kapaciteti sa snijegom, ledom.

Pomicanje. Odrasla osoba, zajedno sa djecom, stavlja oblik napunjen vodom. Drugi oblik ispunjava snijeg u šetnji. Na kraju šetnje linije oblici se u prostorije, ostavlja na toplom mjestu i primjećuje u roku od 1 -2 sata za promjene koji se javljaju. Led se rastopi duže. Saznajte gdje će doći bržeproljeće : Na rijeci ili na žlijezdu(na žlijezdu sunce će brzo pasti) .

Predmet"Riba"

Igra za zadatak"Odredite starost ribe" (sa lupom vagama) .

svrha : Naučite djecu da odredite starost ribe eksperimentalno koriste optičke uređaje.Razviti Aktivnost pretrage djeteta, sposobnost analize. Brigada pažljiv i brižan odnos prema divljini.

Materijal : Lope, mikroskopi, akvarijum, enciklopedija; Riblje vage, rukavi; Ilustrativni materijal, papir, olovke.

Pomicanje. Edukator predlaže da razmotri u akvarij 2-bradu i odredi po dobi. Ko je stariji? Kako saznati? Idemo u našu laboratoriju i istraživači su. U laboratoriji postoje stvarne vage! Potrebno ih je eksperimentalno istražiti. Ko je video? Jeste li vidjeli prstenove? Koliko? Mogu li definirati koliko godina? Izvlačenje, plave olovke prstenova - to će biti dokumenti o starosti naše ribe.

Igra - eksperimentiranje"Da li riba diše" .

svrha : Instalirajte mogućnost disanja ribe u vodu, potvrdite znanje da je zrak svuda.

Materijal : Prozirni kontejner vode, akvarijum, lupa, štapić, koktel cijev.

Pomicanje. Djeca gledaju ribolov i utvrđuju da li dišu ili ne(Pratite kretanje škrga, mjehurića zraka u akvarijumu) . Tada se za izgled mjehurića poštuje zrak izdisaj kroz cijev u vodu. Saznajte da li postoji vazduh u vodi. Štapić kreće alge u akvarijumu, pojavljuju se mjehurići. Pogledajte kako ribe plutaju na površinu vode (ili kompresora, zarobljeni su mjehurići zraka(Disanje) . Odrasla osoba donosi djecu da shvate da je dah ribe u vodi je moguć.

Predmet "Biljke : Drveće, grmlje, bilje "

Didaktička igra "Od kojih lista drveta" .

svrha : Sigurne ideje o osobinama izgleda stabla i njihovim lišćem.Razviti Kognitivni interes za divlje životinje, zapažanje.

Igrački zadatak : Pronađite lišće određenog stabla.

Materijal : kartice Sa slikom drveća, njihovim lišćem.

Kurs igre.Olovo poziva karakteristične karakteristike stabla bez poziva. Djeca pronalaze njegovu sliku međukartice . Tada pronalaze lišće ovog stabla. Onaj koji će prvo pravilno pronaći vjerni listove.

Igra je ogroman prozor,

preko kojeg u duhovni svijet djeteta

Život vizuelnog snimanja sipa se,

pojmovi o svijetu oko sebe.

V.SUSHECHINSKY

Rano doba je jedinstveno razdoblje u razvoju djeteta. Posljednjih desetljeća, to je posebno zanimanje za naučni svijet. Slabost i nesavršenost ove dobi, u stvari je njena snaga i pružaju neograničene mogućnosti za mentalno i fizičko poboljšanje i formiranje temelja buduće osobnosti odraslih osoba.

Senzorni razvoj je razvoj djetetove percepcije, formiranje ideja o vanjskim svojstvima objekata: njihov oblik, boju, veličinu, položaj u prostoru, kao i mirisa, kao i u ranoj dobi povoljna za poboljšanje osjetila, akumulacija ideja o okolišu.

Vrijednost senzornog razvoja je da je to:

- je osnova za intelektualni razvoj;

- organizuje haotične ideje djeteta dobivene prilikom interakcije sa vanjskim svijetom;

- razvija opažanje;

- priprema se za stvarni život;

- pozitivno utiče na estetski osjećaj;

- je osnova za razvoj mašte;

- razvija pažnju;

- daje djetetu priliku za savladavanje novih načina objektivne i kognitivne aktivnosti;

- osigurava asimilaciju senzornih standarda;

- osigurava razvoj veština obuke;

- utječe na širenje djetetovog rječnika;

- utječe na razvoj vizuelnog, slušnog, auditornog, motora, figurativnih i drugih vrsta memorijskih vrsta.

Senzorni razvoj služi kao osnova za saznanje svijeta i jedna je od važnih stranaka za razvoj predškolskih ustanova. Trudim se da stvorim uslove za prenos znanja i ideja dece u nezavisnim senzornim igrama. Posebno dobro, djeca asimiliraju informacije o svijetu oko sebe kada imaju priliku ne samo da razmišljaju, već i aktivno djeluju. Posebnu ulogu igraju didaktičke igre u kojima se formira organizacija, fokus ponašanja, postizanje rezultata uzrokuje osjećaj radosti. U ovoj fazi razvoja djece, prvi odnos prema okolini, interesovanje za zapošljavanje odraslih, želja za sudjelovanjem u njihovim aktivnostima (da drže čekić, dovode vodu u kantu itd.); Prilikom gledanja slika možete izazvati simpatiju za glumu osobu (djevojka plače).

Didaktička igra je složen fenomen, ovo je metoda igre u učenju i oblik razvoja i neovisnih aktivnosti i sredstva za sveobuhvatni razvoj ličnosti. U nekim slučajevima djeluju kao vrsta igračkog oblika obrazovnih aktivnosti i provode se sa svom djecom, drugi se široko koriste u svakodnevnom životu, u zajedničkim aktivnostima, u danu dana u neovisnim igrama za igre.

Da biste znali temu sa svih strana, dijete koristi vid, glasine, ukus, miris, dodirnite. Samo zbog životnog iskustva, naša djeca uče i obogaćuju ideje o svijetu.

Spoznaj okolne stvarnosti kod djece započinje analizom informacija koje prima zahvaljujući zapažanjima, taktilnim senzacijama, razliku u ukusu i mirisu, čuli zvuk. Ali činjenica da je dijete dodirnuto, vidio sam, čuo, treba osvježiti riječi.

Trudim se da koristim sve vrste senzornosti izloženosti u svom radu tako da dijete dobije dovršene informacije o temi. Stoga u direktno obrazovnim aktivnostima na senzornim razvoju utvrđene takve probleme:

- Da formiramo dječje vještine za navigaciju u različitim svojstvima predmeta: boja (crvena, žuta, plava, zelena), oblik (krug, trokut, kvadrat), količina (mnogo, jedna), veličina (velika - mala, uska - široka, Visoko - nisko, dugokratno);

- stvoriti uslove za obogaćivanje i nakupljanje senzornog iskustva dece tokom tema za igranje putem igara sa didaktičkim materijalom;

- Razviti sposobnost da se ne ometaju od zadatka, donose ga do završetka.

U igrama sa djecom, uvijek je potrebno koristiti ekspresivne geste i supstituentne stavke ("Sapun" -Cubik; "Sigdusnik" -Flomaster itd.).

U praktičnoj aktivnosti i u igri, beba uči svojstva predmeta (boja, oblik, veličinu, teksturu, masu, položaj u prostoru, strukturi i njenim dijelovima). Djeca aktivno zanimaju svijet oko njih, postavljaju pitanja, iz priča odraslih će naučiti novu na pojavu koje ih ne percipiraju direktno. Na primjer, ako dijete pokupi predmete ili grupe zastava ili sortira slike u boji i znaku. To znači da se boja percipira na nivou distrakcije iz svih ostalih znakova i razmišljanju na osnovu generalizacije formira koncept "boje".

Objašnjavam djetetu da se riječ "kuća" može odrediti i kuća za osobu i stolicu za proteine \u200b\u200bi akvarij za ribu itd., Ali glavna stvar je kuća "krov iznad glave, "Tamo gde neko živi. Ili stolica. Može biti velika, mala, meka, ali glavna stvar je predmet na kojem sjede.

Dalje, djecu dovodimo u koncept generalizacije - spomenuti udruženje objekata i pojave stvarnosti koji imaju opšta nekretnine. Na primjer, iz jednog koncepta "krastavac" ili "paradajz" do koncepta "povrća". Štaviše, djeca svjesno traže informacije o svijetu oko njih, postavljaju mnoga pitanja ("gdje će sunce provesti?" "Šta su aduti iz bajke?", Pa živa lisa? " ).

U svom radu na senzornom obrazovanju koristim sljedeće vrste didaktičkih igara:

Igre za senzorni razvoj:

– Vrijednost: "Gljive na mestima", "Ribolov", "Zemlja boja" - tepih, "Threelder", "Thumperler i gulliver", itd. Ove igre podučavaju, alternativne, grupne predmete u veličini .

- obrazac: "Pronađite i naziv", "okrugli, kvadratni, ovalni", "čarobne kocke", itd. U ovim igrama djeca uče da razlikuju, grupne predmete u obliku.

- Boja: "Čudo u grudima", "ko živi ovde" - raznobojne torbe ", kuglice za Matryoshka", "Pronađi, čiju kuću", "lanac u boji", "gljive na mestima", itd. Igranje ovih igara, djeca uče da grupiraju, povezuju predmete u boji.

- Igre sa objektima: "Govori matryoshka", "nogavica piramida", "izgraditi kupolu", itd. Djelujući s objektima, dijete zna njihovu kvalitetu i svojstva, ispunjava oblik, veličinu, boju, prostorne omjere. Mentalni izazov je uvijek stavljen ispred djeteta. Pokušava postići rezultat - prikupiti turtu, skupljati perle itd. Svrha ovih igara je doprinijeti konsolidaciji kvalitete stavki (iznos, oblik, boju).

Želim vam pripisati vašu pažnju sažeci didaktičkih igara za senzorni razvoj djece.

Sažetak didaktička igra "Krug, trg".

Zadatak: Naučite djecu naizmjeničnim objektima u obliku.

Materijal: Pet kartonskih krugova i kvadrata iste boje.

Igrački promet:

Tutor prikazuje 5 krugova i 5 kvadrata, proizvoljno pomiješane na stolu. Kaže da ima različite brojke "Ovo je tako trg, a ovo je krug." Prikazivanje kvadrata, kaže da će ih staviti u jedan smjer i druge brojke (krugove) - na drugu.

Tada vaspitač pita dijete: "Gdje imamo takvu figuru? Gdje smo ga stavili?".

Dobivanje kruga u krugu, edukator pokazuje da su ove brojke iste. Zatim sugerira dijete da širi brojke. Edukator pokazuje čime se neke figure leže (kvadrati), u kojim drugim (krugovima) i nudi dijete iz zajedničkog materijala za odabir bilo kojeg broja i stavio je u iste krugove i kvadrat. Da biste provjerili da li se zadatak pravilno izvodi, edukator traži od djeteta da nametne svoju figuru u drugu.

Sažetak didaktičke igre "ježevi".

1. Pronađite znanje u boji (crveno, žuto, zeleno, plavo).

2. Vozite plitkoj mobilnosti ruku.

3. Revidiranje navigacije u sobi.

Materijal:

- Brze četiri boje (crvena, žuta, zelena, plava), oni izvode ulogu bodlji.

- Ježevi iste četiri boje.

- Teddy ili gumeni jež je nešto veći od jeza-djece.

Igrački promet:

Edukator (V.): Momci, Yozh je danas došao da nas posjeti. (Prikazuje dječju igračku - ježev. Djeca ga dodiruju i pozdravljaju ga).

P: Jež, zašto si tako tužna?

Yozh: Otišao sam da te posetim sa svojim prijateljima, i izgubili su se na putu.

W.: Momci, pomoći će ježma da pronađe svoje prijatelje?

Djeca traže grupu heroja i pronalaze ih, dovedu do edukatora.

Vidim s njima ježev. Otkrivam koju su boju.

W.: Momci, gledajte, i nemam spin! Ježevi, a gdje su vam bodlje?

Yozh: Zaboravili su ih kod kuće.

W.: Pomoćimo vam da vratite igle na leđa? Ali za to morate pronaći kuću ove boje, poput padne.

Važno je napomenuti da svaka navedena igra daje vježbe, korisne za mentalni razvoj djece i njihovo odgoj. Uloga didaktičkih igara u senzornom obrazovanju je vrlo velika. Didaktička igra pomaže djetetu da nauči kako svijet širom svijeta i proširi svoje horizonte.

Dakle, sigurno je tvrditi da su vodeći oblik senzornog obrazovanja didaktičke igre. Samo s određenim sistemom doedaktičkih igara može se postići osjetnim razvojem male djece.

Rano doba se naziva "zlatnim ponekad" senzornim obrazovanjem. Senzorno obrazovanje usmjereno na formiranje pune percepcije okolne stvarnosti, posluži kao osnova za znanje svijeta, čiji je prvi korak od čijeg senzualnog iskustva. Uspjeh mentalnog, fizičkog, estetskog obrazovanja u velikoj mjeri ovisi o nivou senzornog razvoja djece, odnosno zbog toga koliko u potpunosti djecu čuje, vidi, on voli okolinu.U savremenom sistemu senzornog obrazovanja, zajedno sa treninzima, određeno mjesto daje se drugim klasama prirode, koje se održavaju u obliku organizovanogdidaktičke igre.

Skinuti:

Pregled:

Razvoj senzornih standarda na majici djece kroz didaktičku igru

Uvođenje

Rano doba se naziva "zlatnim ponekad" senzornim obrazovanjem. Senzorno obrazovanje usmjereno na formiranje pune percepcije okolne stvarnosti, posluži kao osnova za znanje svijeta, čiji je prvi korak od čijeg senzualnog iskustva. Uspjeh mentalnog, fizičkog, estetskog obrazovanja u velikoj mjeri ovisi o nivou senzornog razvoja djece, odnosno zbog toga koliko u potpunosti djecu čuje, vidi, on voli okolinu.

Poboljšati efikasnost obrazovnog rada, senzorno obrazovanje i učenje veliki je značaj za korištenje u didaktičkom procesu raznih sredstava i oblika obuke za organizaciju obuke: Obuke za obuku, didaktičke igre i didaktičke vježbe.

Didaktičke igre i vježbe i njihovo značenje

U predškolskoj pedagogiji, didaktičke igre i vježbe dugoročno su se smatrali glavnim sredstvima senzornog obrazovanja. Skoro su u potpunosti postavili zadatak formiranja dječijeg senzora: poznavanje boje, oblika, veličine, prostora, zvuka. Mnoge takve doaktičke igre predstavljene su u radovima nastavnika i istraživača (E.I.Teyeva, F.N. Bleker, B.i. Khachapuridze, A.i.sorokina, E.I. Daltz i drugi). Mnogi od njih se sada koriste u dječjim institucijama.

Uspješna upotreba didaktičkih igara kao igračkog oblika obuke zahtijeva veliku pažnju na analizu igara u prirodi akcije igre. U Moj Iskustvo senzornog obrazovanja djece koristi sljedeće poznate Vrste didaktičkih igara:

• Igre, zasnovane na interesu djece do akcije s igračkama i objektima: pokupite, preklopite i preklopite, ubacite, skinute itd. Efekat igranja ovdje je elementarni, u svojoj prirodi često se poklapa sa praktičnim akcijama sa objektima.
• Igre sa namazom i pretragom, zasnovane na interesu djece do neočekivanog izgleda i nestanka predmeta, njihovu pretragu i pronalazak.
• Igre sa zagonetkama i nagađanjem, privlačenje djece sa nepoznatim: "Saznajte", "Pogodite", "Šta?", "Šta se promijenilo?"
• Didaktičke igre za crtanje čije igračke akcije je u slici različitih životnih situacija, u ispunjavanju uloga odraslih: prodavač, kupac, poštar - ili životinje: vuk, guske itd.
• Natjecateljske igre zasnovane na želji da brzo postigne rezultate igre, pobijedi: "Ko je prvi", "ko je brži", "koji je više", itd.
• Igre u fanti ili igarama u zabranjenoj "kazni" subjekt ili sliku povezane sa zanimljivim igrama za igru \u200b\u200btreba da se riješi nepotrebne, odupirenosti, ne zahtijevaju sebi kazneno područje, nemojte reći zabranjenu riječ. Na primjer. U igri s didaktičkim zadatkom - poboljšati percepciju oblika predmeta glavnim stanjem pobjede trebao bi biti sposobnost djece da ušutka obrazac i odaberu objekte u obliku. Ako drugi put stavite cilj - podučavati djecu da pozove boju predmeta, osvaja onoj koji zna kako to učiniti bolje, itd.

Da bi se utvrdila dostignuća djece u senzornom razvoju Edukator može koristiti vježbe s didaktičkim materijalima i igrama s istim turikama ili oblogom. Programa za djecu, na primjer, pronaći dijelove umetanja u veličini, učitelj će vidjeti nivo vještina o tome kako dječji djeluje. Oni koji rješavaju problem haotičnim višestrukim suđenjima i grešaka su niski. Ostala djeca također koriste praktične uzorke, ali rade to namjerno. Možemo pretpostaviti da su ta djeca u usporedbi s prvim na višoj razini. I na kraju, djeca se mogu pripisati još višem nivou, ako ispravno odaberu dijelove, samo na osnovu vizuelnog odnosa.

Dakle, u općem sustavu senzornog obrazovanja u vrtićima, didaktičke igre rješavaju zadatke obuke: Pored toga, oni su dobra škola korištenja djece dobila senzornu iskustvo, ideje i znanje i konačno obavljaju funkciju praćenja napretka senzornog obrazovanja.

Didaktičke igre za senzorni razvoj djece 2-3 godine

1. Igra "Biljna prodavnica".

Didaktički zadatak. Proširiti prikaze oblika, veličine, boje; Razviti vještine usporedba predmeta.

Zadatak igre. Biti dobri prodavci, pravilno odaberite povrće za kupce.

Igrački pravilo. Ne varanjem prilikom sortiranja robe, ne brinite direktora ježa.

Kurs igre.

Odgajatelj poziva djecu u novu biljnu prodavnicu. Na šalteru puno robe: repe, krompir, šargarepa, paradajz. Nudi djecu da rade u prodavačima trgovina. Menadžer ježa poziva prodavače i daje im zadatak: razgraditi na košarema tako da ga kupci mogu brzo kupiti: uzmite povrće u okruglom oblikovanju u košarici. Ako se djeca pogriješe, ježev ljuti hrkanje.

Opcija igra. Možete ponuditi djeci da isporuče povrće sa biljnim bazom na strojevima u vrtićima, trgovinama (odabir povrća samo crveno; pakiranje povrća veće i manje veličine).

1. 2. Igra "Sagradite kuću".

Zadatak igre. Izgradite kuće za pse i mačke.

Igrački pravilo. Odaberite građevinski materijal koji će psa i mačka svidjeti.

Kurs igre.

Učitelj donosi psa i mačku u grupu (igračke), izvještava da ove životinje žele izgradnju kuća, a nude građevinsku pomoć: "Pas želi ložu opeke, mačka je iz kockica. Moramo ići u zgradu građevinskog materijala. U trgovini puno robe. "

Djeca biraju željeni materijal među ciglama, kockicama i kuglicama; Umetnite robu u automobil i nosite, a zatim gradite kuće: od opeke - psa, sa kockica - mačka.

Djeca sami grade kuće. Pokažite psa i mačku svojih kuća. Životinje se raduju i zabavljaju ples.

Opcija igra. Možete ponuditi djeci da izgrade kuće sa kockica različitih boja: psa - iz crvene, mačke - iz plave boje.

1. 3. Igra "Različiti krugovi za zec i lisicu."

Didaktički zadatak. Razviti ideje djece o obliku, veličini, boji.

Zadatak igre. Odaberite tepihe za zec i lisicu.

Igrački pravilo. Ispravite prostirke i uronite mašine odgovarajućih boja.

Kurs igre.

Odgajatelj donosi dvije kuće i govori djeci da je jedna kuća za lisice, drugu - za zec. Zvijeri su napravljene u kućama. Popravak kupljen namještaj, a na podu su odlučili položiti nove prostirke. Nudi djeci da pomognu životinjama da odaberu prostirke - lisice i zec lopatice, slične kriglama. Tutor prikazuje prostirke: zeleno i crveno (ploče građevinskog biranja ili listova limova). Djeca moraju uzimati prostirke i uroniti ih na automobil, za lisicu - crvene krigle, za zec - zeleni.

Opcija igra. Predložite djecu da odaberu prostirke velike i male jednu boju; različitih boja, različitih oblika iste boje.

1. 4. Igra "Velike i male kuglice".

Didaktički zadatak. Učenje razlikovanja boje i veličine (veliko - mali); razviti osjećaj ritma; Ritmički izgovoriti riječi.

Zadatak igre. Odaberite kuglice za lutke.

Igrački pravilo. Ispravite kuglice u boji i veličini.

Kurs igre.

Odgajatelj daje razmatranje kuglice različitih boja (plavih, zelenih, crvenih, žute) i različitih vrsta (velikih i malih). Pokazuje kako se ritmički pridruže i rečenice:

Skok da skok

Svi skok da skok

Spavajte našu loptu

Nije naviknut.

Učitelj čini dvije lutke - velike i male - i kaže: "Big lutka Olya traži loptu za sebe. Mala lutka IRA također želi da se igra sa loptom. " Nudi djeci da pokupe kuglice lopte. Djeca Odaberite kuglice željene veličine (velika lutka - velika lopta, mala lutka - mala lopta). Oljine lutke kaprihes: potrebna joj je žuta lopta poput njene suknje. Ira lutka je takođe ljuta: treba joj kuglica crvene boje, poput njenog luka. Edukator nudi momcima da smire lutke: da ih odaberete prave kuglice.

Možete koristiti i sljedeće didaktičke igre: "Pokupite pijetaov pomoćni", "pokupi papagaj prstena", "Dom su stigli kod gostiju", "Sakupite cvijet", "pokupite par", odaberite par "I mnoge druge igre.

Igra 5. " Veliki i mali "

Svrha: Naučite djetetu alternativne stavke u veličini

Oprema: Četiri velike i male perle (otprilike 2 i 1 cm) iste su boje. Kabel ili meka žica, lutka i korpa.

Pomicanje: Tutor pokazuje prekrasnu lutku djetetu, kaže da je lutka došla u bebu da posjeti i donijeli nešto u košaru. Tutor tada sadi lutku na stolu i uklanja kutiju iz košare, prikazuje dijete koje postoje velike i male perle i niti. Rekavši da je lutka tražila od bebe da za nju napravi prekrasne perle, edukator skreće pažnju djeteta na činjenicu da se perle mogu različito valjati. Prvo, učitelj pokazuje kako sakupljati perle, a onda sugerira da to učini djetetom.Bitan Počnite naizmjenično sa velikim perlama, jer Ako naizmjeničete perlice na suprotnoj, i.e. Prvo, uzmite malo, tada će se dijete biti teško nositi sa zadatkom, jer prvenstveno privlače velike perle. Tada lutka pokazuje koje su se perle ispostavile.

Igra 6. Šta je više lopta?

Svrha: Učenje razlikovanja predmeta u veličini i odaberite ih prema verbalnim uputama.

Oprema: Velike i male kuglice, proizvoljno pomiješane.

Pomicanje: Odgajatelj stoji na udaljenosti od 3 - 5m od djeteta i traži da mu donese veliku loptu. Ako se dijete pogriješe, nastavnik objašnjava i pokazuje razliku, dajući bebi da drži velike i male kuglice. Dječja ruka, tutor kruži oko obima velike i male lopte, govoreći, "veliku" ili "malu" kuglu. Igra se ponavlja.

Igra 7. Naruči

Svrha: Podučavati djecu da razlikuju i pozivaju igračke, kao i raspoređuju njihovu veličinu; Razviti slušnu percepciju, poboljšati razumijevanje govora.

Oprema: veliki i mali psi, automobili, kutije, kuglice, čaše, kocke, matryoshka.

Pomicanje: Tutor prikazuje dječiju igračke i predmete i nudi da ih nazove, primjećujući njihovu veličinu. Zatim djetetu daje sljedeće zadatke:

1. Veliki pas pili čaj iz velike šolje, a mali je mali;
2. Vući medicinsku sestru u velikom automobilu;
3. Stavite malog psa u blizini lutki;
4. Izgraditi za veliku pseću kuću sa velikih kockica, a za male - od malog;
5. Uzmi mali pas i stavi je na tepih;
6. Uzmi veliki psa i stavi je u veliku kutiju;
7. Sakupi male kocke u maloj kutiji, a veliki - u velikom itd.

Ako se dijete pogriješe, pas ili matryoshka pokazuju njihovo nezadovoljstvo (zarezi ili se okreću).

Igra 8. Bunny

Svrha: Naučite djecu da grupiraju predmete u veličini.

Oprema: Igračka zec, velika i mala kanta, pet velikih i malih šargarepa na pladanju.

Pomicanje: Tutor prikazuje zec, poziva djecu da ga razmotre, moždani udar. Tada kaže da zeko traži od djece da mu pomognu u prikupljanju mrkve i pokazuje ladicu s šargarepom, čineći naglasak na činjenicu da je mrkva velika i mala. Dalje, učitelj kaže da se velika mrkva mora staviti u veliku kantu, a mala šargarepa u malom kantu. Djeca obavljaju zadatak, zeko im hvala na njihovoj pomoći.

Za isti princip, druge velike i male predmete mogu se grupirati u različite kapacitete u veličini. Na primjer, igranje sljedećih igara"Pomozite lutki prikupljanje kockica", "Stavite kuglice u koš", "Stavite auto u garažu" itd.

Igra 9. Lutke su izgubljene

Svrha: Isto.

Oprema: Nekoliko velikih i malih lutki, velika i mala kuća.

Pomicanje: Na tablicama ili tepihu na različitim stranama postoje igračke kuće. Naprotiv, lutke sede na maloj udaljenosti. Tutor prikazuje dječju lutke. Zajedno sa djecom ih smatra, primjećuje da su lutke velike i male. Zatim kaže da su lutke izgubljene i ponude da pomognu lutki da pronađe svoju kuću, objašnjavajući da velike lutke žive u velikoj kući, a male lutke žive u maloj kući. Djeca obavljaju zadatak, lutke hvala na pomoći.

Igra 10. Koji su ovi formi

Svrha: Naučite djetetu alternativne objekte u obliku

Oprema: Četiri okrugle i kvadratne glinene perle iste boje (promjer 2 cm). Kabel ili meka žica, lutka i korpa.

Pomicanje: Izvodi se na isti način kao i igra "Velika i mala" sa jeme razlikama da navoj naizmjenično naizmjenično naizmjenično i kvadratne perle naizmjenično. Edukator nudi dijete da dodirne ruke svake perle na niti, pričvršćivanje djetetove pažnje na njega i izreka: "lopta, kocka ...".

Igra 11. Krug, kvadrat

Svrha: Naučite grupe u obliku u obliku.

Oprema: Pet kartonskih krugova i kvadrata iste boje.

Pomicanje: Odgajatelj pokazuje djecu geometrijske oblike proizvoljno pomiješane na stolu. Tada kaže: "Ovo je krug, to je trg. Krug koji sam stavio na okrugli ploču, a kvadrat je na kvadratnom tanjuru. " Dalje, edukator poziva djecu da se razgrade ličnosti na svom mjestu i aktivira govor djece sa pitanjima: "Šta je to? (Krug). Je li? (Kvadrat), itd.

Igra 12. Čarobna kutija

Svrha: Naučite djecu koja guraju geometrijske oblike u odgovarajuće rupe.

Oprema: Kutije sa rupama okrugla i kvadratna oblika i odgovarajući njima u veličini kockica i kuglica.

Pomicanje: Tutor prikazuje klizne kutije sa "Windows" i kaže da se kuglice i kocke mogu gurnuti. Zatim nosi zaokružuju rupu prstom, napominjući da je krug, da nema uglova i gurne loptu u to. Isto čini i isti sa kvadratnom rupom, napominjući da je kvadrat i ima uglove i gura kocku u njega. Zatim, zadatak ispunjava djeca. Sa svakim pritiskom nastavnika je iznenađen i oduševljen uzvikivanje tona: "Oh, nema lopte! Oh, nema kocke! ", Tako, poticanje djeteta da nastavi igru \u200b\u200bi izaziva pozitivne emocije.

Igra 13. Sash pantalone

Svrha: Naučite djecu da umetne predmete ovog obrasca u odgovarajuće rupe.

Oprema: Kartonska slika vuka (Matryoshki, lutke itd.) Sa rupama okrugla, kvadratna i trokutastog oblika na hlačama i, u skladu s tim, krugovi, kvadratni i trouglovi, iste boje kao i pantalone.

Pomicanje: Odgajatelj pokazuje djecu vuka i privlači njihovu pažnju na činjenicu da vuk ima rupu. Tutor tada prikazuje djecu geometrijske oblike - patchwork i nudi da pomogne vuku da obrijaju pantalone. Djeca obavljaju zadatak, vuk im hvala.

Ova igra se može izvestisa komplikacijom , na primjer, "njeguju" na sarafanskim madracima različitih boja različitih velikih i malih geometrijskih oblika odgovarajućih boja.

Igra 14. Veseli mali ljudi

Svrha: Naučite djecu da grupiraju predmete u obliku

Oprema: Krug rezan od kartona, kvadratnog, trouglika, pravokutnika - kuće i isti geometrijski oblici male veličine - muškarci.

Pomicanje: Edukator zajedno sa djecom razmatra proizvoljnu laž na stolu male geometrijske oblike, kaže da su to smiješni mali ljudi. Zatim pokazuje, na primjer, krug i kaže: "Ovaj mali čovjek se naziva krugom. Kako se zove čovjek? (Krug). Pokažite kojim drugim ljudima nazivaju krug? (Djeca pokazuju krugove). " Takođe, djeca pokazuju ostale geometrijske oblike. Učitelj kaže da su mali ljudi izgubili i poziva djecu da pomognu malim muškarcima da pronađu svoje kuće. Zatim objašnjava da mali muškarci žive u okrugloj kući (mali čovjek stavlja veliki krug), kvadrat kvadrata žive u trgujskoj kući (mali čovjek stavlja na veliki kvadrat), itd. Dalje, djeca obavljaju zadatak sami.

Igra 15. Piletina i pilići

Svrha: Da biste skrenuli pažnju djeteta na činjenicu da je boja znak različitih stavki i može poslužiti za njihovu oznaku.

Oprema: Kutija s mozaikom, gdje se postavljaju šest žutih elemenata i jedna bijela.

Pomicanje: Učitelj pokazuje dječju igračke: bijela piletina, a iza njenih pilića (ili slika). Zatim - bijeli element mozaika i kaže: "Bit će piletina. Ona je bijela ". Pokazuje žuti element mozaika i objašnjava: "Žuta boja će biti kokoši." U rupu ploče, tutor je bijeli mozaik, koji još jednom podsjeća da će piletina biti tako bijela, a jedan žuti mozaik postavlja nakon bijelog mozaika, rekavši da takva boja pilića. Zatim djetetu daje kutiju sa mozaikom i nudi da pronađe drugu piletinu i postavi ga nakon mamice piletine. Nakon što se "gusk" nalaze i postavljaju svi pilići, iza piletine, dijete ponavlja sami zadatak.

Igra 16. Božićna drveća i gljive

Svrha: Naučite djetetu alternativne predmete u boji.

Oprema: Kutija sa mozaikom, gdje se postavljaju deset elemenata zelenog i crvenog.

Pomicanje: Učitelj pokazuje djecu mozaiku i objašnjava da su božićna stabla zelena, a božićno drži na panelu - element zelene elemente. Prikazuje element crvenog mozaika, objašnjava da su takve crvene gljive. Gledajući božićno drvce u njenoj ploči, gljive, božićno drvce, gljiva, učitelj nudi dijete da nastavi niz božićnih stabala i gljivica.

Igra se vrši kao konsolidacija nakon odgovarajućih klasa.

"Guske sa puškama" - koristiti bijeli mozaik (guska) i žute (smeće) boje;"Dominics i potvrdni okviri" - Koristite bijeli mozaik (kuću) i crveni (potvrdni okvir). U igri "Domok i zastave" element crvene postavljene iznad elementa bijelog.

Igra 17. Višebojne perle

Svrha: Isto.

Oprema: Četiri bijele i crvene perle (druge boje mogu se koristiti) u kutiji, kabeli ili mekim žicama.

Pomicanje: Izvodi se na isti način kao i igra "Velika i mala" sa jeme razlikama da navoj naizmjenično izmjenjuju bijele i crvene perlice. Osnova za uspješnu izmjenu drugih kombinacija boja je precizno bijela, dobro poznata boja koja se često spominje u svakodnevnom životu (bijeli snijeg, bijele ruke itd.).

Igra 18. Pomoć Matreshka Pronađite svoje igračke

Svrha: Uključite u djecu mogućnost grupisane homogene i povežite heterogene objekte u boji.

Oprema: Crtanje sa matryoshki, perlama i štapovima različitih boja.

Pomicanje: Tutor naizmjenično pokazuje djecu Matryoshkija, odjevenih u haljine četiri glavne boje i kaže da svaka matrija ima njene igračke: kuglice i štapove, ali svi su zbunjeni. Zatim sugerira da pomažu lutki da pronađu svoje igračke. Tutor prikazuje jednu od lutki i nudi da biraju perle iste boje kao njezinu haljinu. Nakon što dijete odabere sve kuglice i stavi ih pored Matrychke, ponuđen je da odabere i štapove.

Igra 19. HABESE MEĐA

Svrha: Naučite djecu odabrati predmete ove boje iz nekoliko ponuđenih, razvijaju koordinaciju ruku i finu pokretljivost prstiju.

Oprema: Kutija sa mozaikom, gdje se postavljaju deset elemenata crvenog i pet elemenata žutog i zelenog zelenog.

Pomicanje: Odgajatelj prikazuje djecu medvjeda i ispituju je sa djecom. Zatim poziva djecu da se odnose na njegovu bobicu, čineći naglasak da medved voli samo zrelu bijelu bobicu. Tutor izvlači kutiju crvenog mozaičkog elementa (bobica), ubacuje ga u panel i nudi djecu i prikupljanje bobica, prateći djecu da uzimaju samo zrele bobicecrvena boje. Kada se sve crvene bobice prikupljaju u "korpi", medved zahvaljujući djeci.

S istom svrhom, kao i prethodna igra, možete potrošiti sljedeće igre:"Pronađite sunce", "stavite u travu", "Oblaci na nebu"itd., Sa jeme razlikama da se dijete predlaže da odabere elemente žute, zelene i plave, odnosno nekoliko predloženih.

Igra 20. Višebojne kuglice

Svrha: Naučite djecu odnose se na predmete boja.

Oprema: Kartica s višebojnim prugama vertikalno zalijepljenim na njemu - "Navoji" paralelno i na nekom udaljenosti jedan od drugog, izrezani od kartona kuglice iste boje.

Pomicanje: Tutor prikazuje kuglice za djecu i nudi im da vežu nizu kako bi loptice ne odlete. Zatim uzima loptu, na primjer, žutu i primjenjuje ga u žutu traku - "navoj" žute boje. Zatim, zadatak obavlja djeca.

Ova igra se može učiniti sa drugomoprema: Višebojne kartice "Knjige" sa izrezom "Windows" - kuglice, linijske kartice iste boje. Ondapomaknuti se bit će takav: Učitelj prikazuje kartice kartica sa loptima i nudi djecu da slikaju ove loptice odgovarajuće boje, nakon što pokazuje kako to učiniti.

Igra 21. Pokupite šolje

Svrha: Isto.

Oprema: Izrežite od kartonskih šalica i tanjir različitih boja.

Pomicanje: Nastavnik pokazuje djecu tanjura i nudi da ih stave šalice na njih i pojašnjava da svaki tanjur ima svoju čašu iste boje. Tada Tutor pokazuje kako to učiniti. Zatim, zadatak obavlja djeca.

Igra 22. mittens

Svrha: Isto

Oprema: Izrežite od kartona nekoliko pari višebojnih večeva, lutka.

Pomicanje: Nastavnik kaže djeci da su se lutke okupljale u šetnju, ali ne mogu naći svoje rukavice, jer Rukavice su zbunjene. Tada nastavnik uzima jedan mitze (na primjer, crveni), pita dijete, koja je boja i nudi bebi da pronađe isto crveno ruljivanje. Dijete obavlja zadatak i igra se nastavlja.

Igra 23. TRGOVINA IGRAČKAMA

Svrha: Naučite djecu da grupiraju predmete u boji.

Oprema: Kartica s jednom preko ostalih vodoravnih pruga na njemu na njemu, na maloj udaljenosti jedan od drugog; Izrežite od kartonskih silueta višebojnih igračaka (lopta, avion, mašine, kehel itd.)

Pomicanje: Odgasator nudi da igrate trgovinu, ali za to morate staviti igračke na police. Zatim poziva bebu da uzme jednu igračku i stavi ga na policu (karticu), navodeći njenu boju. Dalje, nastavnik nudi dijete da stavi igračku na ovu polica iste boje. Kada je zadatak završen, igra se nastavlja sa igračkom druge boje.

Takođe možete koristiti višebojne police, te sugerirati djetetu da na njih postavi igračke na njih.

24. Govorite matryoshka

Oprema: Matryoshka, koja sadrži nekoliko manjih lutki jedni na druge.

Pomicanje: Učitelj, zajedno sa detetom, otvara Matryoshku, izgovarajući: "Matryoshka, Matryoshka, otvori malo!". Potrebno je manju matryoshku i stavlja ga pored velike, nudeći bebu da ih uporedi u veličini i boji. Kada su svi gniježđe otvorene, nastavnik nudi dijete da ih savija, počevši od najmanjeg.

Mi smo Matryoshka, mi smo sestre, igramo se sakrij i igramo se s nama,

Sve su djevojke male. Radno smo sakupljali -

Kako počnite plesati i pjevati ako grešite,

Niko ne prestaje! Nećemo se zatvoriti!

Prvo, igra treba obaviti sa dvostrukostim gniježđenjem, zatim s trostranim itd.

Slično tome, umjesto Matryoshki, možete koristitibačve, čaše, kutije za otvaranje, obloge Različiti oblici itd.

Igra 25. Sakupi piramidu

Oprema: Piramida koja se sastoji od 4-5 prstenova smanjujući se u veličini.

Pomicanje: Tutor pokazuje djetetu piramidu i pomaže u rastavljanju. Zajedno sa bebom nastavnik smatra da prstenovi, primjećujući njihov oblik i boju i utječu na njihovu veličinu. Tada edukator nudi dijete da sakupi piramidu. Objašnjava da prvo morate odabrati najveći prsten i staviti je na štap (beba izvodi zadatak). Dalje, edukator predlaže da učinite isto i sa preostalih prstenova dok se piramida ne prikupi. U budućnosti je dijete dobilo priliku da se manipulira piramidom, pokušavajući je ispravno prikupiti.

Možete sakupljati razne piramide Ovisno o tome koji se ciljevi slijede. Na primjer: piramida koja se sastoji od prstenova jedne veličine ili boje; sa kockica, kuglice, prizma jedna ili različite veličine i boje; iz predmeta povećanja veličine itd.

Igra 26. Sakupljajte perle

Oprema: Svi predmeti sa rupama za valjanje različitih količina, oblika i boja, kabela ili meke žice.

Pomicanje: Učitelj nudi dijete da sakuplja perle, jahajući ih na kablu. Pokazuje kako to učiniti i ponuditi bebi da nastavi. Ako dijete otežava, učitelj mu pomaže.

Možete sakupljati razne perle Ovisno o tome koji se ciljevi slijede. Na primjer: perle koje se sastoje od kuglica i kockica različitih veličina i boja; od zavojnica iz niti, maska, prstena, pluta sa rupama raznih boja i veličina, itd.

Igra 27. Zgrada Turske

Oprema: Kocke različitih boja i veličine.

Pomicanje: Učitelj nudi djetetu da izgradi Turreku, preklapajući se s kockicama jedan na drugi i jesti izgradnju.

Ova igra se može izvestirazličiti putevi Ovisno o tome koji se ciljevi slijede. Na primjer: izgradite kupolu iz kockica jedne boje i različite veličine; od velikih ili malih kockica različitih boja; od velikih ili malih kockica jedne boje, itd.

Vježbe za senzorni razvoj djece 2-3 godine

Stepespins

Sljedeće vježbe možete koristiti sa CloteSpins:"Ježin", "Jelo-drvo", "Sunny" - Na siluete ježa, božićno drvce, sunce, napravljene od kartona, dječje smeće špiy i zrake. Zakonsolidacija boje Možete koristiti višebojne siluete i koji odgovaraju njima u bolovima.

Cork

Sljedeće vježbe možete koristiti sa prometnim zastojcima:"Cvijeće", "Bug" - Djeca se okreću i uvijaju plute iz plastičnih boca do vrata - sredina cvijeća ili mrlja na stražnjem dijelu buba. Zakonsolidacija boje Završite višebojne utikače na odgovarajuće površine.

Kopča

Sljedeće vježbe možete koristiti sa kopčom:"Butter kolači", "Zeji majica", "Enshoy"itd. - Djeca izmišlja čipku u rupe. Takođe se koristi drugačijeprostirke, jastučići, Na koji su gumbine, čičak, velcro, munja, kuke, tipke itd., s kojima djeca manipuliraju.

1. Zadaci za implementaciju predmeta.

1.1. Overclocking homogenih predmeta u dvije grupe, ovisno o njihovoj veličini, obliku, bojama.

Svrha učenja je popraviti pažnju djece na svojstva objekata, formiranje najjednostavnijih tehnika za uspostavljanje identiteta i razlika u veličini, obliku, bojama, materijal su homogene predmete dvije vrijednosti, pet oblika, osam boja, osam boja. U toku obuke, djeca informišu riječi potrebne za akciju koju su izvršili: boja, oblik, takav, ne tako veliki, mali.

1.2. Stavljanje kartica različitih vrijednosti, obrazaca u odgovarajuće priključke. Šivenje obojene gljivice u rupu ploče iste boje.

Svrha učenja je razvijanje u djeci vještina za korelate nekretnine (boja, oblik, vrijednost) heterogenih predmeta. Materijal poslužuje kao velike i male obloge sa drveta i okvira s odgovarajućim rupama, obloge pet oblika i rešetke za njihov položaj. Takođe se koriste drvene gljive i drvene tablice sa rupama. Gljive su oslikane u 8 boja. U skladu s tim, iste boje uključuju i slikarske tablice.

2. Osnovne produktivne akcije.

2.1. Polaganje mozaika različitih veličina, oblika, uzorka boja u kombinaciji sa verbalnim zadatkom.

Svrha učenja je zabilježiti pažnju DE6TECHES-a o činjenici da veličina, oblik, boja može biti znak različitih predmeta i korišten za njihovo imenovanje, kako bi djeca osvježila svojstva u uzorku. Materijal poslužuje mozaik različitih veličina, oblika, boja. U radu sa djecom koristite upotrebu slike određenog predmeta sa mozaičkim elementima različitih veličina, oblika, boja. Mozaik dvije vrijednosti, koristi se pet oblika, osam boja se koristi.

2.2. Crtanje sa bojama.

Svrha učenja je konsolidacija odnosa prema svojstvima objekata kao karakterističnih znakova, kako bi ih doveli u neovisni izbor boja, oblika, vrijednosti za prenošenje specifičnih predmeta poznatih predmeta. Materijal su boje osam boja i višebojnih listova papira.

Za svaku od četiri vrste zadataka, potrebno je provesti nekoliko zanimanja u kojoj se mijenjaju uslovi za obavljanje zadatka. Ovakva varijacija omogućava vam da uključite predmete nove vrijednosti, obrasca, boje u zadatak, podržavaju interesovanje djece da obavljaju zadatak, a u većini slučajeva i kompliciraju radnju potrebnu za formiranje naprednijih i generaliziranih orijentacijskih metoda u objektima .

U toku učenja djece, zadaci koriste imena, oblici, boje, ali ne trebaju ih ponavljati i aktivnu reprodukciju.

Približne časove za djecu 2-3 godine (godinu dana studija).

• Propadajući homogene predmete različitih vrijednosti u dvije grupe;

Svrha. Popravite pažnju djece na veličinu predmeta, da biste formirali najjednostavnije tehnike uspostavljanja identiteta i razlika u veličini. Naučite djecu da shvate riječi takve, ne tako velike, malene.

Materijal. Drveni krugovi, trgovi, pravokutnici, ovali i trouglovi velikih i malih veličina. Svako dijete u okupaciji istovremeno zahtijeva 5 velikih i 5 malih predmeta jedne vrste: isti oblik, teksturu i boje.

Putni kurs. Nastavnik pokazuje djecu od 5 velikih i 5 malih krugova i objašnjava da ima mnogo različitih krugova. Pokazuje djecu prve velike, a zatim i mali krugovi, objašnjava da su predmeti različitih količina: takav (veliki) i takav (mali). Miješajući krugove, objašnjava da se moraju staviti na takav način da su na istoj strani velike, a u ostalim - malim predmetima.

Učitelj poziva nekoga od djece na njegov stol, predlaže da uziva 1 predmet različitih količina i stavi na odgovarajuće mjesto. Svaka položi 1 par različitih vrsta predmeta u skladu s uzorkom (grupa objekata iste vrijednosti). Odrasli distribuira individualni materijal za samoizvršenje. Istovremeno, drugačija djeca primaju za grupiranje predmeta različitih oblika: neki sortirani po veličini krugova, drugi - kvadrata, treći - ovali, četvrti - trouglovi, peti - pravokutnici. Svaka istovremeno radi sa 5 objekata od jedne i 5 stavki druge vrijednosti istog oblika.

Postavljanjem grupiranja velikih i malih krugova, dijete može vježbati u grupi drugih ličnosti. U jednoj lekciji beba može grupirati 2-3 sorte velikih i malih predmeta.

Tokom okupacije, nastavnik pruža pojedincima sa djecom koja imaju poteškoće. Jednostavnost senzornih zadataka za djecu ove dobi je relativna. To se objašnjava različitim nivoima pripremljenosti momaka koji su došli iz kuće, nepravilno prilagođavanje novim uvjetima, nedostatak organiziranog ponašanja u nastavi.

8-10 djece sudjeluju u lekciji. Zanimanje se vrši 1 put i traje 10-12 minuta.

• Postavljanje homogenih objekata različitog oblika u dvije grupe;

Svrha. Odaberite pažnju na oblik predmeta, da se formira u djeci najjednostavnije tehnike za uspostavljanje identiteta i razlika u obliku homogenih objekata, učenje uspoređivanja uzorka oblika, a ne tako različite, iste.

Materijal. Drveni krugovi, trgovi, ovali, trouglovi, pravokutnici iste veličine, boje, teksture. Svako dijete za zanimanje zahtijeva 5 objekata jednog i 5 predmeta drugog oblika.

Putni kurs. Tutor prikazuje djecu pomiješane proizvoljno 5 krugova i 5 kvadrata. Pažnja se povlači za činjenicom da su predmeti različitih oblika. Tada objašnjavaju djeci da svi moraju biti sortirani odlaganjem predmeta jednog oblika u jednom smjeru, a drugi oblik u drugi. Učitelj pokazuje djecu krug i kaže: "Takve igračke koje ću staviti jedan put, ovdje." Kad se prikaže kvadrat, objašnjenje: "I ja ću ovakve igračke staviti ovdje u drugi smjer." Pozivam me na vaš stol zauzvrat svu djecu, edukator im daje priliku da se uzor uzorkom 2 predmeta različitih oblika.

Zatim distribuira sav pojedini materijal za samostalno obavljanje zadatka. Različita djeca distribuiraju se za grupiranje različitih materijala. Prvo, djeca nude predmete oštro različite oblike. Neki postaju krugovi i kvadrat, drugi rade s kvadratima i ovalima, treće nudi olave \u200b\u200bi trouglove. Onaj koji je ispunio zadatak čini ga, ali već sa subjektima bliže forma: krugovi - ovali, trgovi - pravokutnici itd.

Na ovoj lekciji djeca mogu istražiti predmete različitog oblika 2-3 puta.

Zanimanje traje 10-12 minuta, sprovodi se s djecom 1 put.

• Postavljanje umetka različitih vrijednosti u odgovarajuće rupe. (Korekcija po veličini.)
• Postavljanje umetka različitih oblika u odgovarajuće rupe. (Korelacija u obliku.)
• Zastavimo homogene predmete različitih boja u 2 grupe. (Grupiranje boja.)

• Stavljanje gljivica 2 boje u rupe tablica odgovarajuće boje. (Korelacija u boji.)
• Izračun predmeta 2 navedene oblike i vrijednosti prilikom odabira iz 4. (korelacija u veličini i u obliku.)
• Izračun predmeta 2 navedene oblike i vrijednosti prilikom odabira iz 4. (korelacija u obliku.)
• Postavljanje gljivica promjenom kombinacija boja prilikom odabira 2 boje od 4. (korelacija u boji.)
• Crtanje sa bojama na temama "Svjetla noću", "list drveća". (Slika sa bojom svojstava objekata.)
• Crtanje sa bojama na temi "narandžasta". (Slika sa bojom svojstava objekata.)

• Postavljanje mozaika u boji na temu "Piletina sa pilićima", "Kuće i potvrdni okviri". (Oznaka s bojom svojstava objekata.)
• Polaganje iz obojenog mozaika na temama "Božićna stabla i gljive", "guzice sa gušite". (Oznaka sa bojom znakova objekata.)
• Crtanje sa bojama na temi "maslački i buba na livadi". (Slika sa bojom svojstava objekata.)

Crtanje slikama planom djece. (Slika sa bojom svojstava i znakova predmeta.)

Ksenia Borochuk
Upotreba igara i asimilacije senzornih standarda od strane djece predškolskog uzrasta

Upotreba igara i savladavanja senzornih standarda

Djeca predškolskog uzrasta

Djeca ranog dob Dođite u okolni svijet uz pomoć raznih čula. Ovo je najpovoljnije, a na određenoj fazi jedini način za proučavanje okolnih predmeta i pojava.

Senzorni Razvoj je razvoj percepcije i formiranja ideja

na vanjskim svojstvima objekti: oblik, veličina, boja. Senzorni razvojUsmjeren na formiranje pune obloge okolne stvarnosti, služi kao osnova za znanje svijeta, čiji je prvi korak od čega senzualno iskustvo. Od percepcije objekata i pojava svijeta počinje znanje. Stoga se to može tvrditi senzorni Razvoj je temelj općeg intelektualnog razvoja djece ranog dob.

Glavni zadatak senzorni Rano razvoja djece dob Pored toga, ona je formirati sposobnost uočavanja objekata i pojava, rasporediti vanjska svojstva svojstvena u njima, koja određuju načine djelovanja s njima.

Vrijednost senzorni Rano razvoja djece starost jeda je to osnova za intelektualni razvoj; Smještava haotične prezentacije djece dobivene prilikom interakcije sa vanjskim svijetom; razvija opažanje, pažnju, razmišljanje, mašte; Djeca dobivaju priliku da znaju i primjenjuju u praksi različite metode istraživanja objekata; Pruža savladavanje senzornih standarda.

Savladavanje senzornih standarda - Dug i složen proces, budući da ih dijete ne bi trebalo samo da sazna i ne sjeća se, ali ima i jasne ideje o sorti svake imovine, a što je najvažnije, moći koristiti primljene ideje za znanje novih predmeta i pojave okolne stvarnosti. Dijete dugo studira koristite senzorne standarde kao sredstvo percepcije, a ovaj proces ima svoje faze:

1. Pre-statonski- Prilikom percepcije jednog predmeta drugog koristi se kao uzorak. U ovoj fazi radu izveden dodir Razvoj priprema tlo za naknadno savladavanje senzornih standarda.

2. Način percepcije su već neka svojstva uzorka objekata, a ne sami predmeti. Djeca ranog dob Uspješno savladati sljedeće dodirnite referentnu vrijednost kao obrazac, kao i vrijednost (velika mala, ali samo u usporedbi s drugim objektima.

3. Posjedovanje nekih dodirnite standardiDjeca ih počinju sistematizirati. U ovoj fazi za asimilacija Gotovo svi su dostupni dodirnite standardi: boja, oblik, veličina.

Već u ranom djetinjstvu, dijete nakuplja neke margine ideja o različitim svojstvima objekata, a neke od tih ideja počinju igrati ulogu uzoraka sa kojima dijete uspoređuje svojstva novih stavki u procesu njihove percepcije.

U predškolska ustanova djetinjstvo dijete već počinje koristiti Sa percepcijom opšte prihvaćene dodirnite standardi.

Dodirnite standardi - Ovo je ideja osnovnih vrsta svake vrste svojstava i odnosa - boja, vrijednosti, oblici objekata, njihovih položaja u prostoru, visinu zvukova, u trajanju vremenskih intervala itd. Razvoj čovječanstva i koristi se kao uzorci, Mjera. Uz pomoć ovih uzoraka, osoba se uspostavlja i označava odgovarajuća svojstva i odnose.

Počinje asimilacija predškolnika senzornih standardada se djeca upoznaju sa zasebnim geometrijskim oblicima i cvijećem. Ova upoznavanje događa se uglavnom u procesu savladavanja različitih vrsta produktivnih aktivnosti. (crtanje, dizajn, modeliranje itd.)

Savladavanje senzornih standarda Provodi se kao rezultat akcija percepcije koje imaju za cilj ispitivanje obrasca, boje, odnosa u pogledu veličine i drugih svojstava i odnosa koji naknadno moraju steći vrijednost uzoraka.

Počevši od 3 godine glavno mjesto u dodir Podizanje djece zauzima upoznavanje sa općenito prihvaćenim senzorni standardi i načini za upotrebu.

Dodirnite standardi U polju percepcije boje, takozvani kromatični ( "Obojeno") boje spektar: crvena, narandžasta, žuta, zelena, plava, plava, ljubičasta; I ahromatične boje - bijela, siva, crna.

Chromatične boje nalaze se u spektru u strogom sekvencu od crvene do ljubičaste, ovisno o dužini svjetlosnog vala. Miješanje dvije boje koje leže u spektru nije zaredom, daje srednju između njih, a miješanje susjednih boja - nijansa (Crveno-narandžasto, žuto-zeleno itd.). Chromatične boje podijeljene su u dvije grupe - toplo (od crvenog u žuto) i hladni tonovi (od zelene do ljubičaste). Svaka kromatska boja ili nijansa tona boje ima određeno svjetlo i zasićenost.

Svetlota je stupanj blizine ove boje na bijelu, a zasićenje je stupanj njegove čistoće, I.E., nečistoće za ovu boju sive boje iste svjetlosti.

U početku se djeca formiraju na kromatičnim bojama, bijelom i crnom bojom, stvaraju uvjete koji doprinose koristeći imena cvijeća. U početku je preporučljivo predstaviti sedam sedam, ali šest boja spektra, isključujući plavu, koja se unosi poteškoćama, jer se u svakodnevnom životu često nazivaju plave svjetlosne nijanse plave.

Reference Obrasci služe geometrijskim oblicima. Apsorpcija standarda Obrasci uključuju poznanstvo sa kvadratom, pravokutnikom, krugom, ovalnom, trokutom. Kasnije se može uvesti trapezoidni obrazac. Međutim, u svim slučajevima, za razliku od ciljeva formiranja matematičkih ideja, ciljeva senzorno obrazovanje bit će:

Sposobnost prepoznavanja odgovarajućeg obrasca

Nazovite ga i ponašati se s njom, a ne da ne proizvede njenu analizu (Navedite broj i veličinu uglova, strana itd.)

Važno je pitanje izvodljivosti koristiti Pri nastavi djece kao standardi Ravnine i volumetrijski geometrijski oblici. Ravne figure, za razliku od glasnoće, odražavaju najvažnije za percipiranje strane oblika subjekta - njegova kontura. Dakle, krug izražava karakteristike oblika lopte i ploča. Ovo daje bazi koristite u senzorijskom Obrazovanje u kvaliteti standardi Obrasci precizno ravni podaci. Uvod zajedno sa njima volumetrijske figure (Posuda, Kuba itd.) Može izazvati samo dodatne poteškoće.

Komplikacija aktivnosti dovodi do činjenice da dijete postepeno apsorbira sve novo obrazac i standardi bojaA za pet godina posjeduje relativno kompletan skup njih.

Posebno istrošen standardi veličine. Budući da je vrijednost relativna imovina, njegova tačna definicija vrši se korištenjem uvjetnih mjera.

Sa velikim poteškoćama, djeteta se suočava sa asimilacija Reprezentacije o veličini objekata. Općenito prihvaćeni standardi Vrijednosti su uvjetne. To su mjere koje su osnovali ljudi. (centimetar, metar).

Sistem mera i njihovih načina koristiti obično ne probavljaju predškolska godina. Događa se razvoj percepcije veličine predškolska djeca S druge strane - preuzimaju ideje o odnosu vrijednosti između objekata. Takvi odnosi su označeni riječima koje ukazuju na koje mjesto zauzima temu u velikom broju drugih. (Veliki, mali, najveći, itd.).

Dijete predškolsko doba preuzima senzorne standarde Ne samo u odnosu na boju, oblik predmeta, veličine, već i u odnosu na sva ostala svojstva objekata i pojava. U procesu govorne komunikacije predškolci apsorbiraju uzorkeŠto odgovara sistemu zvukova maternjeg jezika, u procesu muzičke aktivnosti - uzorci ritmičkih odnosa itd.

Prvo predškolska djeca Upoznajte osnovne uzorke, a kasnije i sa svojim sortima. Važno je da se učitelj, prikazuje i zove, ponudio djeci posao koji ima za cilj usporedbu različitih standardi jedno s drugim, izbor je isti, popravljajući sve standardno u memoriji. U trenutku akcije sa reference iz predškolske djece Zahtijeva memorizaciju I. upotreba njihovih imena. Ovo enstrine ideje o svakoj standard I omogućava obavljanje radnji na verbalnim uputama.

Upoznavanje djece S. dodirnite standardi Kroz cijeli period predškolska ustanova Djetinjstvo se postepeno produbio. Momci se upoznaju sa sve suptilnijim sortima referenca Svojstva i sa vezama i odnosima između različitih reference.

Savladavanje senzornih standarda javlja se kroz različite vrste aktivnosti:

1. Kognitivno-istraživačke aktivnosti

Zapažanja u prirodi i eksperimentiranje sa prirodnim materijalima (izbočine, kesteni, orasi, šljunak, žitarice.) "Uporedite letke", "Čiji su tragovi više?", "Pronađite životinje", "Šta je iznad grmlja ili stabla?"

Igre - eksperimenti s vodom (sipajte, sipajte, bacite u vodu Sve je zaredom, uhvatili smo se iz vode, tapkanja, promijenimo temperaturu.)

Igre sa pijeskom, zemljom i glina: "Osetljivo ladoshki» .

Edukativne igre sa objektima (premise-srušene igračke, matryoshki, piramide, volumetrijski obloge, okviri za obloge, kutije sa rupama za guranje, kocke, kuglice.) "Matryoshka igračka"; "Skupljamo piramidu", "Pokaži šta kažem"; "Trgovina igračkama", "Mailbox".

boja: "Pokupi u boji", "Nađi par", "Post Matryoshki u vozu", "Držite prekrasne lutke", "Obojeni čisti, "Raširite se na kutije", "Sakrij miš", "Nađi štapić", "Baloni", "Sakupljajte perle u cvatu"

Igre sa logičkim blokovima Dienesh, Cubeiser štapići, u razvoju kockica "Mouch uzorak", "Uhvatio ribu", "Bijeli i crni šljunak", "Loto u boji".

Didaktičke igre za formiranje ideja o obrazac: "Proći loptu", "Mailbox", razne "Okviri - umetci", Montessori okviri, "Magic touch"", Pogrešno (siluete)», "Pronađite predmet sličnog oblika", "Nabavite poklopac u banku". Igre sa logičkim blokovima Dienesh.

Didaktičke igre za formiranje ideja o veličina: "To više?", "Velika mala", "Nange perle", "Matryushki izgrađen", "Prikaz stoboža (snježne pahulje, mrkva, zečice, lišće., Igre sa logičkim blokovima Dieensha, "Zatvorite prozore".

Didaktičke igre za formiranje indikativnih mišljenja u svemir: "Šta se promenilo?", "Gore dolje", "Gde je lopta?", "Naruči", "Klizajte kvadrate", "Sezanje slika", "Gde su naše olovke?", "Nađite pola", "Igračke se igraju skrivaču i traže", "Šta nedostaje u blizini medvjeda, zeko, chantereles.".

Didaktičke igre za formiranje ideja o ukusu, mirisu, teksturi, zvuk: "Naučite na dodir", "Divna torba", "Šta i gde se čuje?", "Muzika sakrivanje i tragači", "Ko je probudio štene?", "Ko živi u kući?", "Povrće i voće", "Stranica".

Didaktičke igre za formiranje ideja o od vremena: "Kada se to dogodi?", "Prikupljamo lutke za šetnju".

2. Produktivnost,

Dizajn: Igre u velikom i malom graditelju (plastiku, drvenu, meku., Igre sa dizajnom-legu (velike i male, igre sa kockicama u razvoju "Mouch uzorak", Igre sa logičkim blokovima Pretinci, igre sa mozaikom nekoliko vrsta (u obliku i veličini, "Kuglice za upečatljivo"Igre sa različitim vezom.

Slikanje: Igre sa bojama 8 boja (na bijeloj pozadini, boji, mokri, unutar konture, prsti.)

Implicijacija: Igre sa folijom, boja. Papir, karton, pamuk, maramice, ljepilo, plastelin, tijesto.

3. Igračka aktivnost

Igre sa lutkama, medvjedi, psi: "Katya tretira prijatelje". "Mi ćemo položiti lutku da spavamo", "Kupanje lutke", "Lutke idu u šetnju", "Embosiranje Voloschikija".

Igre sa mašinom: "Iznajmljivanje duž staze", "Stavite u garažu", "Prenesite kuglice", "Eh, pumpa!".

4. Motorna aktivnost

Igre sa velikim motorima (Iznajmljivanje, ljuljanje, bicikli, invalidska kolica.)

Motorne zadatke S. koristiti Fizička oprema

Premještanje igara, imitacijski vježbe, kuglice sa kuglicama

Bosochness by "Zdravstvene pruge".

5. Komunikativna aktivnost

Igre sa loptom u krugu

Igre sa malim predmetima (masažna kugla, orah, šesterokutna olovka, "Cary" Iz prometnih gužva.)

Igre prstiju

"Divna torba" (jedan na svemu, svaki).

6. muzički aktivnost

Igre za razvoj fhodermatskog saslušanja

Igre sa različitim muzičkim instrumentima (tambura, bubanj, zveckanje, ratchet, blizanci.)

Igre sa domaćim objektima

Teatralne igre (ravnine, kazališta za prste, bobbo lutke.)

Narodna igračka (Neva, zvižduci.)

Baby pjesme, naknade, rijeka (prateći sve ostale aktivnosti)

Knjige iz različitih materijala

Knjige sa muzičkim efektima

Šarene knjige različitih veličina.

8. Radna aktivnost

Radne snage za prikupljanje i grupiranje u mjestu igračaka u grupnoj sobi

Dovođenje u početnu vrstu rastavljenih didaktičkih pogodnosti.