Rodno obrazovne igre za sredovečnu i stariju decu. Rodno osjetljive igre na otvorenom za djecu
Svetlana Kiseleva
"Gdje je čiji posao?".
Vježba: pogledajte predmet i recite ko je s tim predmetom radi: mama ili tata. Pokupite slike sa objektima unaprijed. Lista stavke: metar, usisivač, igla, makaze, čekić, kutlača, tiganj, itd. Dovedite djecu do toga da ih mogu koristiti i tate i mame kada pomažu jedni drugima.
"Pronađi razlike".
Vježba: djeca su pozvana da ispričaju po čemu se tate razlikuju od mame. Svi odgovori su prihvaćeni i ohrabreni. Na kraju se zaključuje da tate češće idu na posao, ali i mnoge mame rade. Mame češće rade sa decom, ali i tate rade sa decom. Mame pripremaju obroke, a tate im mogu pomoći. Tate popravljaju, a majke im mogu pomoći.
"Sakupljaj igračke"
Na podu su igračke. Zadatak: Dječaci slažu igračke kojima se djevojčice vole igrati u crvenom obruču, a djevojčice slažu igračke kojima se dječaci vole igrati u plavom obruču.
"Tačno pogrešno"
Na stolu su slike dječaka i djevojčica koji zajedno čine dobra i loša djela. Djeca su pozvana da razmotre slike i odluče gdje se djeca ponašaju ispravno, lijepo, a gdje pogrešno, ružno. Slike, na kojima devojke i dečaci rade kako treba, stavljaju se na zeleni poslužavnik, a gde pogrešno - na crveni.
Koje si slike stavio na zeleni poslužavnik? (slike se polažu na sto ispred djece i nazivaju se samo dobra djela)
"Istina nije istina"
Da li je istina da dečaci vole da nose mašne?
Da li je istina da devojke vole da se igraju auta?
Je li istina da djevojke nose lijepe haljine?
Da li je istina da dečaci vole da se igraju pištoljima?
Da li je istina da dječaci vole da se igraju lutkama?
Da li je istina da su devojke veoma ljubazne i ljubazne?
Da li je tačno da su dečaci hrabri i jaki?
Je li istina da se djevojčice vole igrati sa vojnicima i robotima?
"Mi smo drugačiji"
Djeca zajedno sa učiteljem stanu u krug.
Fasilitator pita pitanja:
Koji je od dječaka najviši?
Ko je najviša devojka?
Ko je od djece niskog rasta?
Ko ima najtamniju (plavu, kovrdžavu, kovrdžavu, itd.) kosu?
Pogledaj svog komšiju i reci mi koje su mu boje oči?
Ko ima mašnu na glavi (dvije mašne, ukosnice, gumice, karike?
Ko nosi haljine, sarafane, suknje?
Koji imaju roze, crvene u odjeći (plava, smeđa, siva, zelena, itd.) boja?
Kakve cipele nose djevojčice (dječaci?
Kakav nakit prave djevojke (dječaci?
Na kraju igrice učiteljica skreće pažnju da su djeca bila u stanju da se uvjere da svako od njih ima nešto što drugi nemaju i objašnjava im koncept "drugačije", "Za razliku"... Svi ljudi se razlikuju jedni od drugih.
Igra "međusobno povjerenje".
Dječaci prvo moraju voditi djevojčice kroz prepreke. (djevojke imaju povez preko očiju)... Dječak vodi djevojčicu za ruku i objašnjava joj kako i gdje da ide, pregazi itd.
Bravo, momci, pravi vitezovi.
Kako ste se osjećali kada su vam oči bile povezane?
Da li vas je dječak vodio pažljivo, samouvjereno?
Kako ste se osjećali dok ste vodili djevojku?
Bravo, vjerujete jedni drugima - ovo je dobar kvalitet.
"Objekat-čovek, objekat-žena".
Vježba: Razmotrite predmet (kišobran, vješalica, stolica, zvono, torba)... Zamislite ko bi postao da je oživljen (muškarac ili žena, i poigrajte se ovim predmetima, prikazujući njihovu interakciju - verbalno ili gestikulacijom.
"Priča u rikverc"... Target. Formirati sposobnost ulaska u sliku heroja suprotnog spola, razumjeti njegove interese i moralne vrijednosti.
Vježba: Osmislite bajku u kojoj glume poznati likovi iz bajki. Glavni stanje: muške heroje (Karlson, Buratino, Koschey besmrtni, Karabas-Barabas, Dunno, Ivan Tsarevich, brat Ivanushka, itd.) prikazuju djevojke. A ženske heroine (Crvenkapa, Mala Havrošečka, Sestra Aljonuška, Palčica, Pepeljuga, Malvina, itd.) su dječaci.
Imitacija igrice: Target: Proširiti čulno iskustvo djece, razviti sposobnost djece da uđu u sliku, izvode radnje imitacije.
"Uvrijeđena djevojka"... Vježba. Izrazite emociju ozlojeđenosti. Ostala djeca imaju emociju simpatije, želju da pomognu.
"Iznenađeni dječak"... Vježba. Izrazite emociju iznenađenja.
"Roditelji voljeni"... Vježba. Prenijeti izrazima lica, emocijama osjećaj radosti, nježan, brižan odnos roditelja prema svojoj djeci.
"mace beskućnik"... Vježba. Pokažite sažaljenje, naklonost prema onima kojima je potrebna pažnja.
"Ljuti medvjed"... Vježba. Izrazite emociju ljutnje; objasniti njegov uzrok kod ljudi, životinja; način da se izađe iz ovog stanja.
"Lov na Babu Jagu"... Vježba. Prenijeti lik negativnog junaka iz bajke ekspresivnim pokretima, izrazima lica.
Adversarial play "viteški turnir".
Turnir održavaju dječaci vitezovi koji se takmiče
u agilnosti, spretnosti (pogoditi metu, trčati s preprekama, proći kroz labirint,
snaga (povlačenje konopa, obranje ruku,
domišljatost (pogađanje ukrštenih reči, zadataka, zagonetki,
galantnost (poziv na ples,
wit (prezentacija smiješnog slučaja, smišljanje imena za smiješne slike).
Djevojke će sumirati rezultate i nagraditi pobjednike.
"Smiješni gubici".
Zagonetke su ispisane na fantomkama - smicalice - slušajte pažljivo i odgovorite, ko je ovaj dječak ili djevojčica?
Djeca skidaju zagonetke iz torbe u parovima - dječak-djevojčica.
U proljeće se vijenci od maslačka pletu, naravno, samo ... (djevojke)
Vijci, šrafovi, zupčanici se mogu naći u džepu... (dječaci)
Klizaljke su vukle strele po ledu, igrao se samo hokej... (dječaci)
Razgovarale su sat vremena bez pauze u šarenim haljinama... (djevojke)
Pred svima vole samo da odmere snage... (dječaci)
Povezane publikacije:
Didaktičke igre kao sredstvo senzornog odgoja djece predškolskog uzrasta Starosna grupa. II juniorska grupa "Sun City". Od decembra 2013. do maja 2015 radila u I. juniorskoj grupi po programu „Od rođenja.
Za djecu predškolskog uzrasta igra je od izuzetne važnosti: igra je za njih učenje, igra je za njih rad, igra je za njih ozbiljan oblik.
IGRA - SITUACIJA “Želimo da budemo hrabri”. Sadržaj programa: njegovati patriotska osjećanja; izazvati emocionalni odgovor na herojsko.
Sažetak GCD-a za proširenje orijentacije u okruženju, uzimajući u obzir principe rodnog obrazovanja u drugoj grupi Svrha: formirati sposobnost djece da razlikuju lutku - dječaka i lutku - djevojčicu. Dajte ideju o odjevnim predmetima. Promovirajte vještinu.
GCD za fizičku kulturu sa metodama rodne edukacije u starijoj grupi Opštinska predškolska obrazovna ustanova vrtić "Romashka" kombinovanog tipa Sažetak GCD za fizičku kulturu.
OGKUSO SRTSN "Duga"
u gradu Dimitrovgradu, region Uljanovsk "
edukator
Ilmukova
Aleftina Anatoljevna
Kartica fajl
„Igre za rodno obrazovanje»
U predškolskom uzrastu, u igri uloga, djeca u simboličnom obliku reproduciraju odnos odraslih. Igrajući ulogu, dijete obavlja određenu društvenu funkciju, diferenciranu po spolu. Istovremeno, u praksi predškolskih ustanova sadržaji aktivnosti igre nisu dovoljno diferencirani, uzimajući u obzir psihofiziološke karakteristike razvoja djevojčica i dječaka.
Rodno obrazovanje pretpostavlja da je osnova za diferenciran pristup, po pravilu, nivo razvoja dece, kognitivni interesi, sposobnosti, karakteristike nervnog sistema.
Jedna od komponenti heteroseksualnog obrazovanja u obrazovnoj organizaciji i individualno diferenciranog pristupa je stvaranje uslova da dete ovlada pozicijom subjekta igrovne aktivnosti: osmišljavanje sadržaja igrovne aktivnosti, kreiranje pedagoške aktivnosti korak po korak. tehnologija za razvoj djetetove samostalnosti i kreativnosti, te osmišljavanje predmetno-igranog okruženja. Međutim, sadržaj rada sa predškolcima po spolu nije dovoljno razvijen, što, prema mišljenju istraživača, dovodi do odsustva rodno specifičnih osobina kod djece: dječacima ponekad nedostaje emocionalna stabilnost, izdržljivost, odlučnost, djevojčicama - nježnost, skromnost. , tolerancija, želja za mirnim rješavanjem sukoba je relevantnost rodnog obrazovanja.
U predškolskom uzrastu igra je glavna aktivnost, ali ne zato što dijete većinu vremena provodi u igricama – igra izaziva kvalitativne promjene u djetetovoj psihi. U igri uloga, djeca simbolično reproduciraju odnos odraslih. Igrajući ulogu, dijete obavlja određenu društvenu funkciju, diferenciranu po spolu. Ove igre se nazivaju socioseksualnim, iako u njima ima vrlo malo stvarnog seksualnog. U procesu igre dijete pojašnjava strukturu svog tijela i upoređuje se s drugom djecom, počinje ovladavati seksualnom ulogom. Period igre u psihoseksualnom razvoju djeteta karakterizira inicijativa, asimilacija polno-ulognog ponašanja, seksualne igre, naklonost jednih prema drugima, prva ljubav i igranje uloga roditelja.
Djevojčice se aktivno igraju lutkama, kćeri i majkama, dječaci razvijaju i učvršćuju interesovanje za oružje i automobile. Kada su, u eksperimentalnom okruženju, djeca dobila priliku da se igraju u prodavnici, onda su, pretvarajući se u "prodavce", ponudili dječacima da kupe automobile i oružje, a djevojčicama - lutke i posuđe. Takvo ponašanje dokazuje da asocijacija predmeta i svojstava s jednim ili drugim spolom svojstvena svakoj kulturi ne zavisi samo od učenja kroz posmatranje ili pamćenje određenih asocijacija kao što su "lutke za djevojčice, autići za dječake". Djeca su neka svojstva počela stavljati u uzročnu vezu sa muškim polom, a druga - u istu vezu sa ženskim.
Dječačke igre su sadržajnije, djevojčice su više verbalne, pa se igraju verbalnih igrica, dječaci radije petljaju sa konstrukcionim setom. Dječja igra odražava tradicionalni pogled na ulogu muškaraca i žena u društvu. Djevojke se svakodnevno brinu o kući, čuvaju djecu, udaju se. Dječaci se bore u ratu, voze traktore, grade mostove i bave se stolarijom. Igra takođe postavlja temelje morala: velikodušnost, pouzdanost, poštovanje prema devojčicama (ženama) –– za dečake, i ljubaznost, strpljenje, odanost, poštovanje za dečake (muškarce) –– za devojčice.
Igranje uloga je najbolji način da se prevaziđu negativni stereotipi o igranju uloga.
Na primjer, igra Doktor i pacijent je idealna za ovu svrhu. Djeca mogu slobodno mijenjati uloge. Ova igra inspiriše dječake da se brinu o nekome, a djevojčice da igraju muške uloge. Češće se orijentacije uloga djevojčica pomjeraju prema suprotnom polu nešto više nego kod dječaka. Uočeno je da djeca, čije ponašanje striktno ispunjava sve uslove za njihov spol, često imaju nižu inteligenciju i manje kreativnosti.
Naprotiv, djeca koja su slobodnija od rigidnih seksualnih tipizacija ponašanja imaju visoku inteligenciju i psihički su naprednija. Učitelj i roditelji mogu ispraviti određene negativne kvalitete djece kroz raspodjelu uloga i promjene zapleta.
Želje djece se ostvaruju u igricama. Često dijete igra ulogu u igri koja mu je zabranjena u životu, čime se postiže kompenzacija. Imaginarni svijet je suprotstavljen svijetu stvarnosti i može biti stvarniji za dijete.
U igri se oslobađa osjećaja usamljenosti i uči radosti bliskosti i saradnje, u igri procjenjuje svoje mogućnosti, stječe vjeru u sebe, određuje svoju poziciju u odnosu na svijet oko sebe i ljude.
Dakle, najbolje vrijeme za utjecaj na stav djeteta prema seksualnim ulogama je mlađa od 6 godina. Uspješnost djetetovog ulaska u svijet ljudi, njegovo seksualno obrazovanje umnogome zavisi od sadržaja obrazovanja, u kojem se uloga igre teško može precijeniti.
Dječaci su obično aktivni. Ovo je dobro, ali ponekad prevazilazi ono što je dozvoljeno i tu će pomoći posebno odabrani. igrice za dečake.
Ispravljanje ponašanja igricama mnogo je korisnije i ugodnije od pouke.
1. Predloži momci legnite na pod i recite: "Ko može da legne na minut mirnije od svih ostalih, igračka će poletjeti pravo s neba." I sledećeg razigranog trenutka, obećajte dečacima: ko će sada ležati tiše od drugih, on će biti vođa, sam će odlučiti kome će baciti igračku.
2. Odjednom položite karte na sto koje možete koristiti za pravljenje priče. Između karata, prekidajući značenje, postavite žice i omote slatkiša - omogućit će djetetu da uđe u slobodne fantazije u zaplet obične priče poznate iz djetinjstva.
3. Uzmite kutiju sa različitim igračke, predmeti, kartice. pokaži i pitaj svaku stvar - treba ti, ako treba, pa zašto. Odgovaraš - dobijaš nešto.
4. Ako je dijete agresivno i uznemireno. Uzmite komad papira i nacrtajte lice ljutitog vuka, medvjeda ili dikobraza. Zamolimo dijete da precrta životinju - da je učini ljubaznom. Možete koristiti gumicu ili jaču boju.
5. Napravite improvizirane mačeve od papira ili novina i odmah se ponudite da se borite na njima. Pobjednik je onaj koji bi mogao dodirnuti, na primjer, rame protivnika.
Programi rodnog obrazovanja za predškolce dizajnirani su da utiču na mentalni i fizički razvoj dječaka i djevojčice. Cilj je optimizirati aktivnosti vezane za odnos predstavnika različitih spolova prema njihovim društvenim ulogama u društvu.
Rodno obrazovanje je formiranje ideja o pravim muškarcima i ženama kod djece, a to je neophodno za normalnu i djelotvornu socijalizaciju osobe.
Pod uticajem vaspitača i roditelja, predškolac mora da nauči polnu ulogu, odnosno rodni model ponašanja kojeg se osoba pridržava da bi se definisala kao žena ili muškarac.
Treba imati na umu da je nakon šest godina nemoguće promijeniti spolno-ulogu orijentacijom psihološkim metodama. Predškolski period je aseksualan – polni hormoni ne utiču na razvoj djeteta. U ovom dobu formiraju se temelji moralnih stavova budućih muškaraca i žena.
Rodno obrazovanje uključuje:
Odnosi između ljudi različitog spola - formiranje određenog modela ponašanja;
Norme odnosa - ovladavanje kulturom u oblasti rodnih odnosa;
Lični život ljudi u porodici;
Područja djelovanja muškaraca i žena – pravilno razumijevanje uloge muškaraca i uloge žene u društvu.
Vaspitni zadaci rodnog obrazovanja i heteroseksualnog obrazovanja:
Obrazovati predškolce sa nepovratnim interesovanjem i pozitivnim odnosom prema svom rodu. Postaviti temelje za svijest o vlastitim karakteristikama, te o tome kako ih drugi doživljavaju, savjetovati da se izgradi lično ponašanje, uzimajući u obzir moguće reakcije drugih ljudi;
Razvijati interesovanje i dobar odnos prema ljudima oko predškolskog deteta;
Razvijati kod predškolca predstavu o sebi i drugim ljudima kao pojedincima i društvenim osobama sa svojim prednostima i nedostacima, tipičnim i individualnim karakteristikama;
Razvijati osjetljivost i empatiju, sposobnost osjećanja i prepoznavanja stanja i raspoloženja ljudi oko sebe. Ponašajte se u skladu sa njima, umete da upravljate svojim emocijama i ponašanjem;
Obogatite znanje o svojoj porodici, klanu, porodičnom naslijeđu, tradiciji, upoznati sa glavnim funkcijama porodice kao psihološke grupe i društvene institucije;
Postaviti temelje budućim društvenim i rodnim ulogama, objasniti posebnosti njihovog nastupa, negovati pozitivan stav prema različitim društvenim rodnim ulogama, prema neophodnosti njihovog postojanja;
Produbiti znanje djece o sadržaju pojmova "dječak", "djevojčica", o podjeli svih ljudi na muškarce i žene. Promovirati rodnu i rodnu identifikaciju, pravilno i kompetentno odgovoriti na ispoljavanje seksualnog razvoja djece različitog spola;
Govoreći o važnosti rodnog obrazovanja, vaspitači se podstiču da koriste metode i tehnike u rodnom obrazovanju predškolskog uzrasta kao što su: igre rodnog obrazovanja
:
· Igra uloga "Porodica"
Razgovori koristeći ilustracije, beletristika
Problemske situacije sa etičkim sadržajem
Pravljenje poklona za mame, tate, vršnjake
· Didaktičke igre: „Ko šta voli da radi? , "Šta je kome?", "Rastem", "Šta je zajedničko, po čemu se razlikujemo?" , "Ja sam ovakav, jer ...", "Ko da budem?" , "Obuci dečka, obuci devojku."
Greška odraslih je u tome što roditelji i vaspitači treba da nauče da pristupe deci na osnovu individualnih karakteristika ovih potonjih, a ne na osnovu uočenih rodnih razlika.
Rodno obrazovanje. Pol djece može uticati na ono što roditelji i nastavnici očekuju od njih, a to može dovesti do različitih stavova prema djeci na osnovu njihovog spola. Kao rezultat toga, djeca mogu razviti rodno diferencirane vještine i sliku o sebi, što onda može ograničiti njihove mogućnosti.
Obrazovanje različitih polova u obrazovnoj organizaciji može biti preuveličano – od dječaka i djevojčica se često traži da se postroje odvojeno; uče pjesme u kojima su palčevi "muškarci", a ostali prsti "dame" ili "Djevojčice su napravljene od slatkiša, začina i svih vrsta ljubaznosti... dječaci su od puževa, školjki i zelenih žaba. "
Čak i rodne razlike poput ovih, koje se čine potpuno bezazlene, ne bi trebale da se javljaju u grupi, jer one teraju decu da prave rodne razlike o stvarima koje igraju ulogu, kao što je da li njihov pol treba da pokaže superiornost u kojoj disciplini.
Rodne razlike doprinose i rodnoj segregaciji u odnosima među djecom, sugerirajući da određena barijera postoji i treba ostati između dječaka i djevojčica, a rodno edukativne igre samo doprinose tome.
Roditelji i vaspitači često promovišu rodnu segregaciju djece u školama i kod kuće, što dovodi do dalje segregacije na osnovu spola. Suprotno tome, nastavnici i roditelji treba da svjesno stvore okruženje bez roda za djecu koje podstiče razigranost, ravnopravne odnose između dječaka i djevojčica i učešće u igrama koje obično preferira jedan spol (na primjer, djevojčice mogu igrati fudbal, a dječaci - u "klasika").
Rodno obrazovanje je od velike važnosti jer su prostorne i matematičke vještine kao i empatija poželjne za rodno nezavisne kvalitete, roditelji i vaspitači treba da podstiču svu djecu da se igraju raznih igara i igračaka koje promoviraju ove vještine.
Važno je da se roditeljima objasni uloga koju rodno zasnovana očekivanja igraju u učenju matematike. Knjige o razvoju djeteta koje čitaju roditelji mogu raspravljati o diferencijalnoj socijalizaciji i o tome kako ona može ograničiti razvoj jedinstvenog potencijala njihovog djeteta.
Nažalost, javnost je često dezinformisana o istraživanju rodnih razlika, govoreći roditeljima da su razlike između njihovih sinova i kćeri prirodne i očekivane.
Jedan od načina na koji djeca uče o rodnim ulogama je posmatranje. Kognitivna rodna diferencijacija počinje u djetinjstvu, kada vidimo muškarce i žene u različitim društvenim ulogama i otkrijemo da je spol važna kategorija koja vodi naše ponašanje.
Iz toga proizilazi da bi ravnomjerna raspodjela odgovornosti u našem domu i odbacivanje ideje da muškarci i žene treba da obavljaju određene poslove moglo umanjiti značaj rodnih razlika za djecu.
Kada se govori o rodnoj tipizaciji koja se dešava u detinjstvu, stereotipi su prirodni, ali ne i neizbežni: „faktori okruženja imaju veliki uticaj na to kako deca uče o stereotipima koji su prisutni u njihovom društvu i usvajaju ih“ kaže da sa viškom u našem društvu od rodnih faktora, djeca će imperativno apsorbirati relevantne stereotipe.
Međutim, korištenje i prihvaćanje ovakvih stereotipa nije neizbježno, posebno ako se djeca upoznaju sa nerodnim uzorima. Kada roditelji prevaziđu tradicionalne šeme rodnih uloga, to može dovesti do promjene stavova njihove djece prema rodnim ulogama.
Na primjer, u jednom dugoročnom istraživanju koje je trajalo 11 godina, aktivno učešće roditelja u životu njihove djece predškolskog uzrasta predodredilo je podršku adolescenata u netradicionalnim oblicima zapošljavanja, te uključenost roditelja u živote 7- 9-godišnjaci su unaprijed odredili podršku netradicionalnih roditeljskih šema.
Rodno obrazovanje u OO... Međutim, roditelji nisu jedini nosioci rodne socijalizacije. Rodno neutralni jezik u književnosti za djecu i prikazivanje žena i muškaraca u domaćim i poslovnim ulogama u programima za djecu ima dug put da djeca prestanu da zloupotrebljavaju rodnu diferencijaciju.
Neka istraživanja sugeriraju da mediji mogu promijeniti percepcije povezane s rodnim stereotipima. Nažalost, tradicionalne rodne slike će dominirati sve dok se vjeruje da pomažu u prodaji proizvoda i privlače gledatelje ili čitatelje.
Potrošači ponekad mogu uticati na slike u medijima slanjem pisama i odbijanjem kupovine proizvoda od kompanija koje koriste rodno stereotipne slike.
Osim toga, roditelji bi trebali kritički procijeniti knjige, filmove i TV emisije koje njihova djeca gledaju kako bi se djeca manje susrela sa rodno stereotipnim slikama. Diznijevi filmovi za djecu, dostupni za prodaju ili distribuciju videa, prikazuju oba spola na način koji je otvoreno polostereotipiziran.
Štoviše, budući da se ovi filmovi često gledaju više puta (djeca će uživati gledajući isti film iznova i iznova), mogu biti od posebne pomoći u stvaranju takvih pogleda.
Proces samootkrivanja spola počinje bliže 4. godini života. Od 3,5 godine do 5 godina veoma su važni atributi vezani za pol djeteta. Kada djetetu čitate bajke, ovu spolnu potrebu se mora uzeti u obzir. Djeca se počinju poistovjećivati sa likovima vlastitog spola. moraju uzeti u obzir djetetov proces samospoznaje roda. Dječak ili djevojčica traže figure dostojne identifikacije u bajci. Ako je bajka vaša bez karaktera koji odgovara spolu, onda će dijete od 3,5 i do 5 godina odbiti da je sluša ili će brzo izgubiti interesovanje za bajku.
Smjer rodnog obrazovanja u obrazovnoj organizaciji, ono što djevojčicama treba čitati priče o lukavim lisičarkama i princezama. Za dječake čitajte o hrabrim zečevima i bitkama. U isto vrijeme, ne zaboravite se usredotočiti ne samo na ratobornost i hrabrost, već i na sposobnost brige i podrške. Time činite uslugu ne samo njegovoj budućoj ženi, već i sebi. Briga sina za starije roditelje bit će vrlo ugodna i neophodna - rodna edukacija u predškolskoj obrazovnoj ustanovi će uroditi plodom.
Raznolik odgoj u obrazovnoj organizaciji treba uzeti u obzir da je relevantnost rodnog obrazovanja u tome što, uz svijest o svojoj rodnoj ulozi, četverogodišnjaci dolaze sa strahovima, kao i sa prvim pritužbama i svađama sa vršnjacima. Ovdje će, osim seksualne, bajka imati i psihoterapeutsku ulogu.
Igre za rodno obrazovanje Djevojčica više nije jedino dijete u porodici i pati. Ljubomora je obuzima uprkos svim pripremnim opomenama i dirljivim pričama o ultrazvuku i trudnoći, o tome da je kao lutka, o prednostima starije sestre, o tome da je voli i nju... Pročitajte bajku "Guske-labudovi" devojka i njene prilike da saosecaju sa ljubomorom svoje ćerke će vas zadiviti...
Dječak se uplašio mraka - liječite njegove strahove čitajući Ukradeno sunce. Dobro je i za dječake i za djevojčice da čitaju bajke. Stvaraju kod djeteta osjećaj da je uvijek moguće pronaći izlaz iz najteže i najteže situacije, jer se svaki problem može riješiti.
Ako je bajka pomogla djetetu da se riješi destruktivnog osjećaja, tada će dijete za to osjećati zahvalnost odrasloj osobi koja ju je pročitala. To jača povjerenje djevojčica i dječaka u bliske odrasle osobe i poboljšava odnose.
Ponekad djeca tumače bajku na svoj način, povezuju svoj život i radnju bajke, stavljaju glavni naglasak na beznačajno itd. Pokušajte shvatiti u čemu je stvar, ali čak i ako dijete povuče očiglednu paralelu sa zapletom i sukobom u vrtu, nemojte žuriti da to naglašavate. Sa 4 godine dijete ima konkretna razmišljanja i bit će mu jasne samo saglasnosti doživljaja lika i njegovih.
Strpljivo odgovorite na sva pitanja koja se pojave u toku priče. Pazite na svoje emocije, ako ste jako zabrinuti, onda mu ponudite da izlijete emocije na papir, neka nacrta likove kako mu je trenutno potrebno. Nemojte pokvariti učinak terapije bajkama ispravnošću ili neispravnošću slike.
Dešava se da djevojčica ne želi da se princeza žaba riješi svog izgleda žabe, a dječaci Ilya Muromets počeli su biti oprezni oko nečega. Neka bude tako – budite delikatni u ovom trenutku, rodnim moralom ćete se pozabaviti kasnije.
Zaključak: Rodni razvoj djece u obrazovnoj organizaciji treba da bude usmjeren na to da se rodni identitet djeteta formira na vrijeme i da nema takvih nedosljednosti:
· Aktivnost u izraženoj želji za promjenom spola i imena treba da upozori odrasle osobe;
Dijete u svojim snovima također sebe normalno vidi kao identično svom spolu
· Želja da se oblači i ponaša kao suprotni pol takođe može ukazivati na probleme sa rodnim identitetom.
Želeo bih da skrenem posebnu pažnju na činjenicu da savremeni svet želi da u devojci vidi ne samo tradicionalno ženstvene kvalitete. Stoga, ne zaboravite na sveobuhvatan razvoj djevojke. Pa, dječak koji ne smije da plače nikada neće postati tolerantan, saosjećajan i neće moći priskočiti u pomoć.
Kompleks didaktičkih igarao rodnom obrazovanju
za djecu predškolskog uzrasta.
Igra kao sredstvo obrazovanja predškolske djece
Igra je, prema vaspitačima, najbolja metoda podučavanja bilo čega. Uostalom, djeca od 3-5 godina ne mogu sjesti za svoje stolove, zahtijevajući pažnju. Dok se igra, dijete ne razmišlja o tome da to uči i da nešto želi od njega. Jednostavno izvodi radnje koje su mu zanimljive i lako, prirodno pamti mnogo potrebnih informacija.
Rodne igre za predškolce su jedan od načina da se objasni kako se djevojčice i dječaci trebaju ponašati, koja pravila poštuju njihovo ponašanje u društvu. Zastarjeli stereotip "automobili za dječake, lutke za djevojčice" odavno je nadživeo svoju korisnost, moderne metode ranog razvoja govore o nečem sasvim drugom. Osim toga, granice između muških i ženskih profesija se postepeno brišu, mnoge žene su fascinirane idejama feminizma. Zbog toga se mlađoj generaciji sve teže prilagođavati svojoj ulozi, a mnogi roditelji, a posebno bake protive se novim praksama, kada se igre dječaka sa lutkama i „kćerkama-majkama“ ne samo dozvoljavaju, već podstiču i devojke sanjaju da ne postanu domaćice, već, recimo, premijerke.
Nekoliko savjeta za edukatore:
Potrebno je da dječaci razviju fine motoričke sposobnosti, za to koristite odgovarajuće igre, a za djevojčice - velike (igre s loptom).
Neka sve igračke budu dostupne dječacima za eksperimentiranje. A za djevojčice, voda i pijesak su pogodniji za implementaciju mogućih opcija pretraživanja, zajedničke rasprave.
Dječaci trebaju objasniti zadatak, problemsku situaciju, dati upute najmanje 1 minut prije nego što krene u akciju.
Češće koristite različite zagonetke za djevojčice.
Pustite dječake da izraze svoja osjećanja prije nego što o njima razgovarate s njima.
Eksperimentišite sa devojkama sa trodimenzionalnim prostorom; Koristite ilustrativnost, jasnoću i figurativnost u radu s matematičkim proračunima i dizajnu, to će pomoći da matematički prikazi za njih budu konkretniji, razumljiviji.
Pohvalite dečake za njihovu pokretljivost, energiju, aktivnost, pokušajte da prebacite ove funkcije na rad, pomozite drugoj deci u nastavi, zakomplikujte problemske situacije.
Ako grupa ima vođe - dječake, svakako obratite pažnju na djevojčice. Možda među njima ima i lidera, ali zbog muške dominacije, njene liderske kvalitete se ne otvaraju.
Češće hvalite i devojčice i dečake, posebno za dobre postupke. Držite fotoaparat pri ruci i slikajte djecu. Ova tehnika će pomoći djeci oba pola da budu ponosna na svoja postignuća, povećati motivaciju za uspješno rješavanje problema.
Opcija 1 "Zašto volimo dječake (djevojčice)?"
Ciljevi: Podsticanje kulture odnosa između dječaka i djevojčica. Formirati kod djece pojmove o pozitivnim karakternim osobinama dječaka i djevojčica.
Materijal: cvijet od raznobojnog kartona, latice se skidaju, umetnute u sredinu.
Tok igre: Igru možete igrati pojedinačno sa djetetom ili sa grupom djece. Odrasla osoba priča o čarobnoj zemlji u kojoj su se sva djeca međusobno družila, ali je zla vila svađala svu djecu. Djeca su pozvana da sakupe "Cvijet prijateljstva", ali za to svako dijete treba uzeti laticu i nazvati dobar kvalitet djevojčice ili dječaka. Djeca navode pozitivne kvalitete, a odrasla osoba povezuje latice sa sredinom. Kada se sakupi cvijet, djeca jedni drugima aplaudiraju.
Didaktička igra "Čarobni cvijet"
Opcija 2 "Kako mogu pomoći kod kuće?"
Ciljevi: Formirati razumijevanje kućnih obaveza žena i muškaraca, djevojčica i dječaka. Razvijati želju da se pomaže ljudima.
Tok igre: Djeca naizmjence otkidaju latice sa cvijeta, imenuju obaveze koje obavljaju u porodici (zalijevanje cvijeća, metenje poda, čuvanje životinja, "odgajanje" mlađih sestara i braće, popravljanje igračaka , itd. Igru možete diverzificirati. Neka djeca navedu obaveze koje njihove majke, a potom i očevi, obavljaju u porodici.
Didaktička igra "Čarobni cvijet"
Opcija 3 "Ko sam ja u porodici?"
Ciljevi: Formiranje ideja o porodičnim vezama. Učimo djecu da pravilno koriste riječi kao što su sin, unuk, brat, ćerka, unuka, sestra (u starijoj dobi - nećak, nećakinja, bratić itd.)
Materijal: cvijet od raznobojnog kartona, latice se skidaju, umetnute u sredinu
Tok igre: Uz pomoć navodnih pitanja odrasle osobe, djeca moraju dati odgovor, ko su oni za svoju majku (otac, baka)? itd.
Didaktička igra "Želje"
Materijal: igračka srce (bilo koja igračka)
Tok igre: Djeca stanu u krug. Prenoseći igračku jedni drugima, izgovaraju svoje želje: "Želim ti ...."
Didaktička igra "Pristojne riječi"
Svrha: Negovati kod dece kulturu ponašanja, učtivosti, međusobnog poštovanja, želju da jedni drugima pomognu.
Materijal: zapletne slike koje prikazuju različite situacije: dijete je gurnulo drugo, dijete je pokupilo palu stvar, dijete sažalilo drugo dijete, itd.
Tok igre: Djeca gledaju slike zapleta i izgovaraju ih ljubaznim riječima.
Ako je dijete u nedoumici, postavite mu sugestivna pitanja sa slike. Na primjer, koju čarobnu riječ reći da vam prijatelj pokloni igračku?
kako ćete se zahvaliti osobi na pomoći?
kako se treba obratiti odraslima? (poziv po imenu, patronimu i vama)
šta treba reći pri susretu sa osobom?
šta treba da kažeš svima kada odeš kući?
šta reći kad se ujutro probudiš, ujutro dođeš u vrtić? koje riječi možete poželjeti jedno drugom prije spavanja?
šta kažete ako nekoga slučajno gurnete ili udarite? itd.
Djeca treba da znaju i koriste sljedeće riječi u životu: zdravo, doviđenja, vidimo se, molim te, budi ljubazan, molim te, hvala, izvini, laku noć itd.
Didaktička igra "Uši na kruni".
Djeca se podstiču da biraju odjeću i modne dodatke za dječaka i djevojčicu.
Didaktička igra "Kofer"
Svrha: formirati ideju djece o muškoj i ženskoj odjeći.
Oprema: listovi papira sa obojenim, neobojenim koferima, olovke u boji.
Opis igre. Učitelj traži od djeteta da zamisli da tata (mama) ide na službeni put (na odmor) i pakuje kofer. Uz pomoć olovaka potrebno je "napuniti" kofer stvarima koje odgovaraju podu.
Opcija za igru: tata (mama) donio je poklone svom sinu (kćerki)
Didaktička igra "Pokloni za Sašu i Mašu".
Cilj: formiranje rodnih percepcija kod djece.
Zadaci: konsolidovati sposobnost svjesnosti sebe, druge djece kao predstavnika određenog pola; nastaviti sa formiranjem interesa za život i aktivnosti drugih predstavnika svog i suprotnog spola; razvijati mišljenje, maštu; negovati prijateljski odnos među djecom.
Opis igre. Za igru će vam trebati dvije lutke - djevojčica Dasha i dječak Sasha,
dvije kutije (crvena, za Mašu, a druga plava, za Sašu) u kojima se nalaze "Pokloni" (slike koje prikazuju razne predmete - igračke, odjeću za djevojčice i dječake, kao i predmete koji nemaju karakterističan rodni identitet). Tokom igre djeca trebaju pravilno odrediti kome je poklon namijenjen.
Didaktička igra „Kako su naše majke slične? Kakvi su naši tati?"
Ciljevi: Formirati sposobnost isticanja značajnih sličnosti i razlika između predstavnika različitih spolova. Negovati ljubav prema voljenim osobama, poštovanje prema njihovom radu. Pomozite svom djetetu da izrazi svoja osjećanja prema onima koji su mu bliski.
Materijal: porodični album fotografije svakog djeteta.
Tok igre: Djeca i odrasli sjede na tepihu. Učiteljica govori djeci da svako od njih ima porodicu, tu su majke, očevi, bake i djedovi, braća i sestre. Djeca su pozvana, gledajući fotografiju svoje mame (njihovog tate), da im kažu kakvu mamu (tatu) imaju? Šta ona radi? Na primjer, moja majka je ljubazna, nježna, ponekad ljuta, mršava, brižna, lijepa. Priprema hranu, pere odeću itd.
Nakon što sva djeca odgovore, učitelj im postavlja pitanje:
Po čemu su naše majke (očevi) slični?
Koje kućne poslove rade sve mame (tate)?
Koji su vanjski znakovi koji ih ujedinjuju?
Koje osobine su svojstvene svim mamama (tatama)?
Ko ćeš biti kad porasteš?
Nakon što je saslušala odgovore djece, učiteljica sumira da se sve majke i očevi bave domaćinstvom, odgojem djece i odlaskom na posao. Sve mame i tate vole svoju djecu, čuvajte ih
Didaktička igra "Recimo jedni drugima komplimente"
Ciljevi: Naučiti djecu da budu pažljivi jedni prema drugima, da mogu pokazati simpatije prema djeci svog i suprotnog pola. Učvrstiti znanje o kvalitetima muškosti i ženstvenosti.
Materijal: dva lika - Saša i Maša. Telo lutaka je napravljeno od kartonskih cilindara, glave su od balona plave (dečak) i roze (devojčice) boje, sa oslikanim licima. Lutke su obučene u odjeću: dječak u košulji, pantalonama, kapom na glavi; djevojka nosi jaknu, suknju i maramicu na glavi.
Bilo koji cvijet (bolje je ako nije vještački, već živ).
Tok igre: Djeci su došle lutke - Saša i Maša. Lutke upoznaju djecu i pričaju djeci kako su se upoznale. Sasha je, ugledavši Mašu u šetnji, krenula u susret. Od svih djevojaka, izabrao je Mašu, jer je bila najljubaznija i najpreciznija. Maši se dopalo i to što je Saša bio veoma vaspitan dečak. Tako su postali prijatelji. Došli su u naš vrtić da saznaju šta deca misle jedni o drugima i kako znaju da se druže. Donijeli su "čarobni cvijet" koji će djeci pomoći da izraze svoja osjećanja. Djeca se ohrabruju da svakom djetetu daju cvijet i daju mu kompliment.
Ako se pokaže da je neko bez nadzora, lutke ili sama učiteljica daju komplimente ovoj djeci.
Didaktička igra "Plemenita djela"
Svrha: Odgajati kod djece želju da rade stvari za dobrobit drugih ljudi. Formirati razumijevanje da djelo nazivamo ne samo herojstvom, već i svako dobro djelo zarad druge osobe.
Materijal: lopta
Tok igre: Djeca se pozivaju da navedu plemenita djela u odnosu na djevojčice (žene) i dječake (muškarce). Učitelj baca loptu u ruke jednom od igrača, on imenuje plemenito djelo i baca loptu sljedećem igraču po želji.
Na primjer, plemenita djela za dječake:
zovite djevojku samo imenom; kada upoznaš djevojku, budi prvi koji će pozdraviti; odustati od prostora u transportu; nikada ne vređaj devojku; zaštiti devojku; pomozite djevojci da nosi teške stvari; kada djevojka izađe iz transporta, treba prvo izaći i pomoći joj; dječak mora pomoći djevojčici da se obuče, da preda kaput itd.
Plemenita djela za djevojčice: zvati dječaka samo imenom; pri susretu sa dečkom pozdravi se; pohvalite dječaka što je pokazao pažnju; da ne vrijeđaju i ne nazivaju dječaka pogrdnim imenima, posebno u prisustvu druge djece; zahvalite dječaku za dobra djela i djela; itd.
Didaktička igra "Ispravi grešku"
Svrha: formiranje znanja o pravilima etiketnog ponašanja za dječake i djevojčice.
Oprema: set karata sa pričama:
Dječak sjedi u autobusu, djevojka stoji.
Djevojka sjedi u autobusu, dječak stoji.
Dječak njuši cvijeće, djevojčica nosi kantu vode za navodnjavanje.
Djevojčica njuši cvijeće, dječak nosi kantu vode za navodnjavanje.
Na vrata izlazi dječak, a za njim djevojčica.
Djevojka izlazi na vrata, dječak je pušta unutra.
Dječak sjeda za sto, djevojčica pomjera stolicu, pomažući mu da sjedne.
Djevojčica sjeda za sto, dječak pomjera stolicu, pomažući joj da sjedne.
Opis igre. Djeca se podstiču da pronađu "tačnu" sliku i objasne svoj izbor.
Didaktička igra "Kuća dobrih djela"
Ciljevi: Formirati razumijevanje kućnih obaveza žena i muškaraca, djevojčica i dječaka. Razvijati želju da se pomogne porodici i drugim ljudima.
Materijal: dizajner
Tok igre: Djeca uzimaju detalje konstrukcije i grade veliku kuću, govoreći dobra djela i djela koja čine pomažući svojim porodicama i prijateljima. Na kraju, razmislite kakvu smo veliku kuću napravili. Koliko dobrih djela možemo učiniti!
Didaktička igra "Sakupi lanac"
Svrha: formirati dječje ideje o dobi i spolnom razvoju osobe.
Oprema: set kartica sa likom dječaka, predškolca, školarca, dječaka, muškarca, starca; djevojčice, predškolci, učenice, djevojčice, žene, starice.
Tok igre: Djeca se pozivaju da rasporede karte u "tačnom" redoslijedu.
Didaktička igra "Pronađi kako treba"
Svrha: formirati dječje ideje o stereotipnim vrstama ljudskih aktivnosti prema rodnim ulogama.
Oprema: set kartica sa slikom djevojčice, dječaka i predmetima rada (lopata, cigla, pila, nož, čekić, obruč, pribor za jelo, hrana i posuđe za kuhanje, uzorci odjeće i sl.).
Tok igre: Djeca su pozvana da pokupe predmete rada za dječaka i djevojčicu.
Didaktička igra „Ko šta nosi? "
Svrha: razviti sposobnost pronalaženja karakterističnih razlika u izgledu dječaka i djevojčice.
Oprema: flanelegraf, kartonske figure dječaka i djevojčice, odjevni predmeti i pribor (perle, kišobran, mašna, štap za pecanje, kravata itd.)
Tok igre: Djeca su pozvana da pokupe odjeću i pribor za dječaka i djevojčicu.
Didaktička igra „Ko za koga radi? "
Svrha: formiranje znanja o rodnoj komponenti zanimanja.
Oprema: velike kartice koje prikazuju muška i ženska zanimanja (vaspitač, medicinska sestra, kapetan, pilot, vatrogasac) i neutralne profesije (liječnik, učitelj, prodavač, dirigent, blagajnik, muzičar); male kartice s prikazom profesionalnih alata (igračka, termometar, globus, volan, vatrogasna crijeva, ljestve, fonendoskop, pokazivač, vaga, torba za dirigenta, blagajna, violina)
Napredak igre: Djeca su pozvana da:
rasporedite velike karte po principu: muške profesije, ženske profesije, neutralne profesije;
pokupite profesionalne alate. Igrica je popraćena komentarima djece.
Didaktička igra „Imena »
Svrha: formirati kod djece ideju o muškim i ženskim imenima.
Oprema: figurice dječaka i djevojčice.
Napredak igre: Učitelj pred djetetom postavlja figure dječaka i djevojčice izrezane iz papira i nudi igru: on će se prozivati, a dijete će odlučiti koje ime kome odgovara. Lista imena sadrži uobičajena imena za djecu različitog spola (Seryozha, Julia, Natasha) i imena koja se daju i dječacima i djevojčicama (Sasha, Zhenya, Valya). Učitelj prati izbor djeteta, u dvosmislenim slučajevima, u razgovoru s djetetom, otkriva kome (dječaku ili djevojčici) više odgovara ime; volio bi da ima tako "dvostruko" ime itd.
Didaktička igra "Uši na kruni"
Ciljevi: Razvoj slušne pažnje. Naučite djecu da identifikuju sebe i one oko sebe po rodnoj ulozi.
Tok igre: Odrasla osoba proziva nekoliko imena. Djeca moraju pažljivo slušati i dati dodatno ime. Objasnite zašto ovo ili ono ime smatraju "suvišnim".
Na primjer, Seryozha, Misha, Lena; Nataša, Daša, Dima.
Didaktička igra "Pogodi zanimanje"
Svrha: Učvrstiti znanje djece o zanimanjima. Naučiti sposobnost podjele zanimanja na muške i ženske.
Materijal: kartice koje prikazuju ljude različitih profesija.
Tok igre: Odrasli nabraja postupke osobe određene profesije, a djeca pogađaju o kakvom se zanimanju radi.
Na primjer, „Osoba ove profesije pregleda pacijenta, vakciniše, prepisuje tablete. Ko je ovo?" (doktor)
Nakon svakog tačnog odgovora, nastavnik traži od jednog od djece da odabere karticu sa slikom osobe iz ovog zanimanja. Zatim se vodi razgovor sa djecom: koje druge dužnosti obavlja doktor, čime se još bavi? Ima li među vama onih kojima mama ili tata (baka, djed, tetka itd.) rade kao ljekari?
Za koga je veća vjerovatnoća da će biti muškarac ili žena kao ljekar? Zašto misliš?
Didaktička igra "Smajli"
Ciljevi: razvoj genijalnosti, pozitivnih emocija. Učimo da imenujemo, razumijemo i prikazujemo emocionalno raspoloženje osobe (radost, tuga, ljutnja, iznenađenje, ozlojeđenost, itd.).
Materijal: Veliki krug od kartona - Smajli, izrezan od raznobojnog papira u obliku očiju, obrva, usta, izljeva za prenošenje različitih emocionalnih stanja.
Napredak igre:
Dijete je pozvano da, koristeći predložene detalje, prenese raspoloženje Smajlija, ovisno o situaciji koju će odrasla osoba opisati.
Smajli je video prijatelje.
Smajlić je bolestan.
Emotikon je ljut.
Smajlić peva pesmu itd.
Kada se Smajlić sastavi, djeca su pozvana da sama pokažu njegovo raspoloženje, koristeći izraze lica, emocije, geste.
Didaktička igra "Idemo u posjetu"
Ciljevi: Naučiti djecu da pronađu razlike u izgledu urednog i traljavog djeteta (dječaka ili djevojčice). Naučite djevojčice (dječake) da vode računa o suprotnom spolu i dovedu u red svoj izgled. Razvijati kod djece želju da uvijek budu lijepi, da izgledaju uredno i uredno.
Materijal: odjeća za djecu (suknje, kape, košulje, suknje, kravate, kaiševi i sl.), torbe, dječja kozmetika, satovi, češljevi, alati, igračke i sl. raspoređeni su na dva stola.
Napredak igre:
Učitelj poziva djecu da se takmiče ko će se brže okupiti u posjetu.
Igraju se dvoje (troje) djece. Dolaze do stolova i počinju se okupljati u posjetu. Odrasla osoba podsjeća djecu da da biste otišli u posjetu, morate se dovesti u red: lijepo se obući, počešljati i sl.
Ostala djeca gledaju svoje drugare.
Mogu li ići tamo odmah? Kako možete pomoći momcima? Koja bi od djevojaka pristala da im pomogne?
Kada se izgled dječaka počisti, odrasla osoba podsjeti dječake da im zahvale na brizi.
Didaktička igra "Prijatelj"
Ciljevi: Naučiti djecu da saosjećaju sa voljenima, razumiju bol drugih ljudi, raduju se uspjehu svojih prijatelja, pokažu brigu, nude svoju pomoć.
Materijal: gumena lopta, plišane igračke.
Tok igre: Djeca sjede u krugu, blizu jedno drugom. Bilo koja igračka je zasađena u sredini, na primjer zec. Učiteljica kaže da je zeko nagrizao koleno i da plače, ali možemo mu pomoći ako ga pravilno podržimo i požalimo. Predlaže se, dodajući loptu jedni drugima, izgovarati riječi podrške i utjehe. Na primjer: ne plači, odvest ćemo te kući; vaša rana će uskoro zacijeliti; Ja ću ti pomoći da ustaneš; Želim da te počastim slatkišima; namazaćemo koleno i previti ga; Pogladiću te po glavi i bol će proći; Volim te mnogo i neću te ostaviti u nevolji.
Ili druga situacija, učiteljica kaže da je zeko danas pomogao svom prijatelju da pobjegne od vuka. Pohvalimo zeca, radujmo mu se. Djeca, dodajući loptu jedni drugima, izgovaraju različite riječi (bravo, hrabro, hrabro, ponosni smo na tebe, hvala, pravi si prijatelj, itd.)
Didaktička igra "Djevojčice - dječaci"
Cilj igre. Uspostavite prijateljstva u grupi. Naučite govoriti o sebi. Opis igre:
Djevojčice i dječaci sjede jedan naspram drugog. Momci počinju igru. Oni se naizmjence nazivaju bilo kojim imenom djevojaka. Ako postoji djevojka čije je ime izgovoreno, ona ustaje, još jednom doziva svoje ime i priča nešto o sebi. Nakon toga dolaze na red djevojčice, a one počinju prozivati dječake.
Pravila igre:
1. Djevojčice i dječaci sjede jedan naspram drugog.
2. Dječaci počinju igru. Oni se naizmjence nazivaju bilo kojim imenom djevojaka.
3. Ako postoji djevojka čije je ime izgovoreno, ona ustaje, još jednom doziva svoje ime i priča nešto o sebi.
4. Nakon toga dolaze djevojčice na red i počinju da prozivaju dječake.
Bilješka. Dječije priče ne bi trebale biti ni duge ni vrlo kratke. Da bi napravio mali autoportret, voditelj mora pomoći djeci.
Igre o rodnom obrazovanju pomažu u formiranju društvenog roda osobe, koji uključuje socijalne, psihološke i kulturološke karakteristike. Pojednostavljeno rečeno, rođena beba će jednog dana vidjeti i shvatiti svoje fiziološke karakteristike i shvatiti ko je - dječak ili djevojčica. Ali formiranje ispravnog muškog ili ženskog ponašanja odgovornost je odgoja.
Kako djeca znaju kako se ponašati u pogledu toga da li ste dječak ili djevojčica? Naravno, posmatranjem odraslih, muškaraca i žena. Međutim, odrasli ne pružaju uvijek ispravan model, jer oni sami nemaju uvijek jasnu predstavu o svojoj rodnoj ulozi. Osim toga, dijete može svjedočiti promjeni rodne uloge, kada odrasla osoba zauzima tešku životnu poziciju. Na primjer, "Ovako treba da se ponašaju muškarci", "Ti si žena - sjedi i ćuti." Takve teške pogrešne stavove nazivamo stereotipima. Zadatak rodnog obrazovanja je da razbije ove stereotipe i pruži djetetu mogućnost da iskaže veću slobodu izbora i samoostvarenja, da mu pomogne da bude fleksibilno i da bude sposobno primijeniti različite načine ponašanja. sastoji se u individualnom pristupu ispoljavanju njihovog identiteta. Drugi važan aspekt rodnog obrazovanja je potreba da se djetetu pokaže ravnopravnost muškaraca i žena, što će im pomoći da u budućnosti adekvatnije procijene svoje sposobnosti i težnje, da aktiviraju lične resurse.
Naravno, uzimanje u obzir anatomskih i bioloških karakteristika je obavezno, jer se ne može odbaciti potencijal za mentalne razlike među spolovima. Međutim, polazeći od urođenih podataka, prelazimo na formiranje društvene uloge.
Za realizaciju svih ovih ciljeva to je od velikog značaja .
Rodno obrazovne igre za predškolsku djecu.
Sve rodno obrazovne igre imaju za cilj rad na stereotipima, pokazujući djetetu širinu muških i ženskih uloga, njihovu sličnost i fleksibilnost.
1. "Mama-tata".
U igri djeca glume porodičnu situaciju. Tata je otišao na posao, mama je zauzeta kućnim poslovima i djetetom. Preko puta 
na neko vrijeme situacija se mijenja: tata ima slobodan dan, on brine o djetetu i kućnim poslovima, a mama je otišla na posao.
2. "Gdje je čiji posao?". Zadatak djece je da pogledaju predmet i kažu ko radi s tim predmetom: mama ili tata. Pokupite slike sa objektima unaprijed. Spisak artikala: metar, usisivač, igla, makaze, tiganj. Dovedite djecu do te mjere da ih mogu koristiti i tate i mame kada pomažu jedni drugima.
3. "Šta nas košta da izgradimo kuću!" ... Djeca se dijele u dvije ili tri grupe, spajajući i dječake i djevojčice u jednu grupu i pozivaju ih da od konstrukcionog seta naprave lijepu kuću. Na kraju pohvale da su i dječaci i djevojčice dali sve od sebe da sagrade lijep dom.
4. "Svi za sto!"... Cilj igre: postaviti sto za večeru uz pomoć dječjeg posuđa. Djevojčice moraju pomoći momcima da sve isprave. Djevojčice treba podsticati da dječacima daju zadatak šta da rade, a ne da sve sami rade.
5. "Momci i djevojčice" ... Dajte svakom djetetu dvije slike: dječaka i djevojčice. Zadatak: poslušajte kvalitet i podignite kartu dječaka ili djevojčice, ovisno o tome kome je to svojstveno. Lista kvaliteta: ljubazan, hrabar, ljubazan, snažan, nježan, atletski, lijep, poslušan, borben, razmažen. Poslije svake kvalitete recite djeci tačan odgovor da je ova kvaliteta pogodna i za dječake i za djevojčice: "I dječaci i djevojčice mogu biti ljubazni, tako da morate podići dvije karte." Obično do kraja igre sva djeca podignu dvije karte.
6. "Uoči razliku"
... Zadatak djece je da kažu po čemu se tate razlikuju od mame. Svi odgovori su prihvaćeni i ohrabreni. Na kraju se zaključuje da tate češće idu na posao, ali i mnoge mame rade. Mame češće rade sa decom, ali i tate rade sa decom. Mame pripremaju obroke, a tate im mogu pomoći. Tate popravljaju, a majke im mogu pomoći.
7. "Povijanje bebe" ... Za igru će vam trebati dvije lutke, pelena i pelena. Djeca igraju za 2 osobe. Moramo pokušati staviti pelenu na lutku i umotati je u pelenu. Nema potrebe ocjenjivati kvalitet.
8. "Idemo u posjetu"... Podijelite djecu u dva tima. Obezbediti mesto, dečiji nameštaj, pribor za svaku ekipu. Zadatak: pripremiti sobu za prijem gostiju, očistiti i postaviti stol. Onda prva ekipa ide u goste, primaju ih domaćini. Nakon toga, druga ekipa ide u uzvratnu posjetu.
(AKO vam je ova informacija bila korisna - recite "hvala" klikom na dugme društvene mreže)! Hvala!
U kontaktu sa
Rezida Gareeva
Rod odgoj je prvenstveno odgovoran za formiranje seksualnog identiteta male osobe i time pomaže uspješnu socijalizaciju i adaptaciju djeteta u društvu. U našem modernom životu ponekad se javljaju problemi, jer cure gube svoju ženstvenost i postaju brutalni, grubi i momci prestaju biti hrabri, stiču se, nevidljivost, plaše se odgovornih uloga. To je sticanje njihove individualnosti i prijateljstva među spolovima igrice.
1. LJUDI GAMES(nacionalna igrice) . Igre Ruski i tatarski narodi su sada ponekad pomiješani, ali ostaju relevantni. Ovo igrice"Lonci", "Moja porodica", "Timebay", "Sivi vuk", "Lisičarke i kokoške", "Konoplja", "Flappers". Od ruskih igara - "Bojari", "Potok", "Guske-labudovi", "Mačka i miševi", "Žmurki", "Boje", "Korshun", "Mail", "Zarya-munja", boru "i druge .
Posebnost narodnih igara je u tome što imaju opća pravila koja otkrivaju mentalne sposobnosti sve djece i obično se uz takvu aktivnost razvija djetetov govor.
2. BREAKING GAMES... Ove igrice obično zanimljivije na drvenom podu cure, trgovački centar. nemaju napetu fabulu, razvijaju pažnju i smirenost cure... Samo trebate hodati po igralištu i skupljati novčiće ili izbjeći opasnosti za svog lika.
3. pustolovne igre(POTRAGE)... Moderan izgled igrice, pogodniji za momci... U njima su moguće trke sa ozbiljnim preprekama, uzmite atribute - valjke ili trupce, ljestve, obruče iz fizičkog kutka i aktivne zabavne aktivnosti djece!
4. MATEMATIČKI NUMBER GAMES,SCORE. Ovdje se može mnogo naučiti momci, ali ponavljajuće radnje i izbor proizvoda ili robe u trgovini po vašoj želji, naravno, cure.
5. IGRA "OGLEDALO". Igraju se 2 djece, kada 1 pokušava prenijeti pokrete i emocije, izraze lica druge osobe u ogledalu. Ova igra koja se izvodi uz muziku savršeno će vas razveseliti i korisna je za oba pola.
6. POGODI PRIČU. Igra pantomime, u kojoj se od učesnika traži da pokažu odlomak iz bajke, a drugi tim mora da pogodi njeno ime. Djeca tome pristupaju kreativno, razvijajući govor i mišljenje.
7. POGODI MELODIJU. Slična igra se igra ako dijete ima razvijenu muzičku kulturu.
8. ŠTA KOMU? Djeca moraju odrediti koji predmeti i stvari pripadaju cure, a koje - momci... Druga opcija igre - predmeti potrebna u određenim profesijama. Uglavnom se biraju ženska i muška zanimanja - građevinski radnik, učiteljica, krojačica, frizerka, sportista itd.
9. Zaplet i igranje uloga GAMES... Uvijek su interesantne svima, bez izuzetka, osim što razvijaju sve aspekte djetetove ličnosti, uloge su čvrsto definisane u igricama zapleta i po mogućnosti ih koriguje vaspitač. "Porodica", "Kod doktora", "U bioskopu", "Na zabavi", "Rođendan", "Na moru" i tako dalje.
10. IGRE SA SEDAM BOJA... Pravi se cvijet sa obično 7 latica, dijete izvršava zadatak, bere 1 laticu, igra se izvodi sa grupom djece. Varijante igrice:
a) Kako mogu pomoći kod kuće?
b) Pristojne riječi
c) Sviđaš mi se zato što.
11. SMILEIS. Pogodite emocionalno stanje koje je nacrtano na emotikonu. Kada to doživimo, odgovorite. Posebno ga podučavati cure, jer gube emocionalnu osjetljivost i mekoću.
12. IGRE MAGIČNE LOPTE, ŠTAP, CVIJET I TH. Djeca stanu u krug i prenose magični predmet okolo. Varijante igrice:
a) Komplimenti.
b) Želje.
c) Ko je ko u porodici. (ko kome i ko vodi računa)
13. TEREMOK DOBRO. Djeca grade kuću od cigle i konstruktora i govore koja se dobra djela mogu učiniti u određenoj situaciji. Ovdje je potreban prethodni rad na rječniku i na slikama. Možete uspostaviti vezu sa etičkim i ekološkim obrazovanjem.
14. GAMES-DRAMATIZACIJA NARODNIH AVANTURA, POPULARI KRILATI IZRAZI. Učitelj razmišlja o vanjskom interijeru - kućnom priboru, odjeći, hrani i posuđu. Djeca ih jako vole igrice. Za dečake potrebno je i korisno kod njih naučiti voljno ponašanje, preuzeti aktivne uloge.
Naša djeca vole sve ovo igrice, jer ih, čuvajući pravo na djetinjstvo, kao nijedna druga igra pripremaju za punoljetstvo.
Vitez vodi svoju damu kroz prepreke na putu, u otvorenom razredu.
Dodajte čarobnu loptu i recite nešto lijepo svom komšiji.
