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Interessante Aktivitäten mit Kindern im Kindergarten (Fotobericht). Durchführung eines offenen Unterrichts in der Seniorengruppe eines Kindergartens

Liste aller auf unserem Portal veröffentlichten Abstracts

Enthält Abschnitte:
  • IKT. Vorträge, Entwicklungen mit IKT. Der Einsatz von Informationstechnologie in vorschulischen Bildungseinrichtungen

Veröffentlichungen 1-10 von 226025 werden angezeigt.
Alle Abschnitte | Unterrichtsnotizen, GCD

Synopse einer Musikstunde für die zweite Jugendgruppe "Visiting Mishka-Toptyzhka" Zusammenfassung der Lektion für die zweiten Juniorengruppen "Zu Besuch in Mischka-Toptyzhka" Ziel: Bildung einer musikalischen Persönlichkeit Aufgaben: Entwicklung: Entwicklung des Rhythmusgefühls der Kinder, Entwicklung des Hörverständnisses. Lehrreich: Lerne, den Inhalt von Liedern zu verstehen Lehrreich: Interesse wecken und ...


"Eine Reise ins Land der Spielzeuge" Ziel: um die Wahrnehmung von Farbe, Form, Größe von Objekten zu formen. Aufgaben: -Erzeuge eine fröhliche Stimmung; um bei Kindern eine freudige Stimmung zu erzeugen; bei Kindern ein Gefühl der Reaktionsfähigkeit zu wecken, den Wunsch zu helfen. - Feinmotorik entwickeln; - Wissen festigen...

Skriptum, GCD - Skript zur Ausbildung kognitiver Fähigkeiten "Zaubersalz" (Seniorgruppe)

Veröffentlichung "Zusammenfassung der Lektion zur Bildung kognitiver Fähigkeiten ..." Zweck: Untersuchung der Eigenschaften von Salz, seiner Eigenschaften, Qualität und Anwendung. Bildungsaufgaben: Neugierde zu wecken, die Notwendigkeit, sich über Salz zu informieren und die Verhaltensregeln bei Experimenten mit Salz einzuhalten, unter Einhaltung der erforderlichen Sicherheitsmaßnahmen ...

Zusammenfassung der GCD zum Modellieren aus Plastilin "Der Igel hat Nadeln" in der ersten Nachwuchsgruppe Zusammenfassung der GCD zum Thema "Der Igel hat Nadeln" (Modellieren aus Plastilin) ​​in der ersten Juniorengruppe Zweck: Die Fähigkeit von Kindern zu formen, kleine Plastilinstücke aus einem Stück herauszudrücken und Kugeln daraus zu rollen; Aufgaben: - die Fähigkeit von Kindern mit drückenden Bewegungen zu formen, um Plastilin auf ...

Synopse einer integrierten Unterrichtsstunde zum Muttertag in der Vorbereitungsgruppe Kinder betreten die Halle. Auf dem Bildschirm ist ein Bildschirmschoner für den Muttertagsurlaub. - Leute, seht, wo wir hingekommen sind? So ungewöhnlich ist es heute in unserer Halle. Was ist das? (In der Halle gibt es Tische mit Rohlingen zum Basteln von Blumen, Schere, Bleistifte, Filzstifte, Kleber. Meiner Meinung nach ist unsere Halle ...

Städtische Haus"Kindergarten Nr. 24" Überblick über die Organisation und Durchführung von OOD mit Kindern der älteren Gruppe im Bildungsbereich "Soziale und kommunikative Entwicklung", zum Thema: "Besuch des alten Mannes-Lesovichka" durchgeführt von : Kirillova OA .. ..

Unterrichtsnotizen, GCD - GCD in der Mittelgruppe zum Thema "Vögel im Frühling" unter Verwendung der Gedichte der Sergiev Posad-Dichterin G. N. Klyuchnikova


Bildungsbereiche: Sprachentwicklung, kognitive Entwicklung Ziele: Kinder mit der Lebensweise von Elster, Turm, Spatz, Nachtigall vertraut machen; Kinder mit Gedichten von G. N. Klyuchnikova über den Frühling bekannt zu machen. Aufgaben: pädagogisch: Kinder an die Lebensweise einer Elster, eines Turms, eines Spatzen, ... heranführen


Zusammenfassung einer offenen Lektion zum Thema: "Besuche den Hof" Materialbibliothek für Altersgruppen Zusammenfassung der offenen Lektion Thema: "Besuche den Bauernhof" Zweck: Klärung und Festigung des Wissens der Kinder über Haustiere und ihre Jungen, über ihren Zweck und Vorteile für...

Der Einsatz von Individualisierungsmethoden in traditionellen Methoden und Formen der pädagogischen Tätigkeit Der Einsatz von Individualisierungsmethoden in traditionellen Methoden und Formen pädagogischen Handelns Das Problem der Individualisierung der Vorschulerziehung ist seit Jahrzehnten in der pädagogischen Wissenschaft und Praxis aktuell. Im Rahmen der Modernisierung des Bildungssystems ...

DIE ERGEBNISSE DER KLASSE ÜBER KÜNSTLERISCHE UND ÄSTHETISCHE ENTWICKLUNG (ZEICHNEN) IN DER ERSTEN JÜNGEREN GRUPPE ZUM THEMA: "Löwenzahn" Pädagogin: WASYUCHENKO IRINA VIKTOROVNA Zweck: Bildung der Fähigkeiten der Kinder, um Eindrücke vom umgebenden Leben in der Zeichnung zu vermitteln. Aufgaben: Pädagogisch: Zur Festigung ...

Video: Unterrichtsnotizen.

Die meisten Aktivitäten für Kinder im Vorschulalter sind kognitiv und beinhalten auch Elemente der Kunst, des Kennenlernens der Umwelt und natürlich der körperlichen Minuten (dynamische Pausen), Spiele.

Viele Werke befinden sich in mehreren Abschnitten dieser Überschrift gleichzeitig, da sie mehrere Richtungen vereinen. So sind beispielsweise Kunstkurse ein allgemeiner Bereich, während Zeichen- oder Bildhauerkurse qualifizierende Kategorien sind. Dennoch ist es ratsam, bei der Veröffentlichung alle Kategorien von Überschriften zu Ihrem Material anzugeben, um eine bequemere Suche zu ermöglichen. Außerdem empfehlen wir, die Abschnitte auszufüllen, die die Notizen nach Themen sortieren. Wenn Sie dann mit Ihren Kindern eine Unterrichtsstunde erstellen, können Sie vorgefertigte Unterrichtsnotizen verwenden. Unter der Rubrik „Spielzeugthema“ finden Sie beispielsweise alle Aktivitäten rund um das Thema Spielzeug.

Wenn Ihr Beitrag in diese Überschrift aufgenommen werden soll, wählen Sie den Abschnitt " Klassennotizen, "und weitere Unterabschnitte.

Swetlana Sadyreva

Was Kindergarten? Hier verbringt das Kind viel Zeit. Wir alle sagen über diesen Ort "Unser zweites Zuhause".

Damit die Kinder "zu Hause" interessant und nicht langweilig In der Regel gilt es, "helle Farben" in den Alltag der kleinen Leute zu bringen.

Um ein Kind zu unterrichten, müssen Sie mit ihm spielen. Schließlich lernen Kinder im Vorschulalter spielerisch die Welt kennen. Und wir, Erwachsene, müssen Kindern helfen, nicht nur, sondern mit Interesse.

Kreative "Hässlichkeit" ist eine Form der Interaktion mit Kinder.

Um zum Beispiel etwas für uns zu zeichnen, können Sie einfach einen Pinsel nehmen und malen – über das Papier malen. und das ist alles, aber --- langweilig. Kinder werden es schnell satt.

Und Sie können sich bewerben Berufe nicht-traditionelle Arten des Zeichnens. Wie "Nitkografiya".

Nitkographie - Auslegen von Konturbildern verschiedener Objekte mit einer Schnur oder einem dicken Faden, dh "Gemälde" mit einem Faden. "Zeichnungen", hergestellt mit einem dicken Faden oder einer Kordel, unterscheiden sich in der Weichheit der resultierenden Formen, wirken voluminös und "Lebendig" im Vergleich zu einem herkömmlichen Umrissbild. Außerdem Aktivitäten mit konformen, weicher und flauschiger Faden beruhigt Kinder und entwickelt sich Interesse zum Kunsthandwerk.

Hier kann das Kind seiner Fantasie freien Lauf lassen.

Ich bin ein Himmelskletterer

Ich erklimme den Himmel

Und dann von dort - einmal! -

Ich sinke zu Boden.

Du glaubst nicht? Na dann.

Es ist sowieso keine Lüge

Und meine Fantasie.


Auch das Zeichnen mit Feuchttüchern bereitet Kindern Freude, und Kinder reagieren auf diese Art des Zeichnens mit einem tollen Interesse... Dies ist die Art von Malerei, bei der Sie sich schmutzig machen und wieder fantasieren können - mit einer Auswahl an Farben zum Mischen. Was ist Malerei mit Feuchttüchern? Wir "schmieren" Gouache in verschiedenen Farben auf ein Aquarellblatt und mischen dann alle diese Farben, oder besser gesagt, reiben mit einer Serviette ein, wobei wir "unterwegs" alle Farben einfangen und mischen. So schaffen wir den Hintergrund - und bitte machen Sie weiter!

Was kann man über die Arbeit mit Getreide in . sagen? Kindergarten? -Natürlich ist es wichtig für die Entwicklung der Feinmotorik. Grütze ist ein sehr nützliches und angenehmes Material für Klassen mit Kind.

Sie können einfach die Grütze aussortieren und sich an die Parzellen aus dem beliebtesten "Aschenputtel" erinnern. Es kann geklebt werden, wenn es beim Formen verwendet wird.

Und Sie können Müsli malen und Meisterwerke schaffen Babystifte)



In unserem Fall wurde Hirse verwendet. Es ist sehr einfach zu malen und zu kleben.

Allen viel Erfolg bei ihrer Arbeit!

Verwandte Veröffentlichungen:

In unserem Kindergarten werden verschiedene Formen der gesundheitsfördernden Arbeit durchgeführt, um die Gesundheit der Kinder zu stärken und körperliche Aktivität zu gewährleisten.

Auf einem Spaziergang. Gestern war es warm, aber heute knisterte der Frost! Werden wir nicht frieren? Wir sollten nicht. Leute, unsere Rutsche ist aufgetaut!

Zusammenfassung einer Lektion zur kognitiven Entwicklung mit Kindern der Vorbereitungsgruppe "Museum für Heimatkunde im Kindergarten""Museum für Heimatkunde im Kindergarten" Zweck: Kinder mit einigen Vertretern der Meeresfauna bekannt zu machen, vorhandenes Wissen zu festigen.

Meisterkurs mit Eltern und Kindern "Spieltherapie im Kindergarten" Zweck: Entwicklung der Persönlichkeit des Kindes mit Hilfe der Eltern und deren aktiver Beteiligung. Aufgaben: 1. Übung "Magischer Ball". Zweck: Einrichtung.

Wir legen großen Wert auf die Organisation von Blumenbeeten im Kindergarten. Das Züchten in Ihrem eigenen Gebiet ist am zugänglichsten, freudigsten und nützlichsten.

Szenario des Kindergartenjubiläums "Winnie Puuh und Ferkel zu Besuch bei der Geburtstagsfeier im Kindergarten" Winnie Puuh und Ferkel beim Jubiläum im Kindergarten Das Drehbuch erfordert: 1. Ein Anzug von Winnie Puuh und der Absatz 2. Dekoration der Halle mit Kugeln und Girlanden.

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Ziel: Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung der künstlerischen und kreativen Fähigkeiten von Kindern im Bild des frühen Frühlings. Lehrreich Aufgaben: - das Wissen der Kinder über den Frühling und seine charakteristischen Merkmale zu festigen und zu verdeutlichen; - die Fähigkeit von Kindern zu bilden, ein Bild des frühen Frühlings darzustellen, zu denken ...

Lektionszusammenfassung öffnen "Das haben wir gelernt" Lektionszusammenfassung öffnen zur sozialen und kommunikativen Entwicklung in der zweiten Nachwuchsgruppe "Das haben wir gelernt!" Ziel: Kindern weiterhin beibringen, die Ordnung in der Gruppe aufrechtzuerhalten, Kindern weiterhin beizubringen, Pflanzen zu pflegen, das Wissen der Kinder über den Bedarf von Pflanzen an Wasser zu festigen, ...

Offene Klassen. Synopsis - Synopsis einer offenen Unterrichtsstunde zur Sprachentwicklung in der zweiten Nachwuchsgruppe. "Haus für Mashenka"

Publikation "Synopsis einer offenen Unterrichtsstunde zur Sprachentwicklung in der zweiten Nachwuchsgruppe ..."
Offener Unterricht in der zweiten Jugendgruppe "Haus für Mashenka" Vorbereitet von der Erzieherin Ekaterina Anatolyevna Dvigalova Zweck des Unterrichts: Entwicklung aller Komponenten der mündlichen Rede von Kindern, Verallgemeinerung des Wissens der Kinder über das Leben von Wild- und Haustieren und ihren Jungen. Aufgaben: 1. Pädagogisch: ...


Offene Lektion zur Sprachentwicklung der "Familie" in der 2. Jugendgruppe Erzieherin: Maya Vladimirovna Bakulina. Gruppe: Nr. 2 MBDOU "Kindergarten Nr. 34". Thema: "Geschichten über Ihre Familie" Ziele: 1. Kinder mit dem Begriff Familie vertraut machen. 2. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Ihre Bewegungen mit Worten zu korrelieren ...


Zweck: Kinder zu ermutigen, mit Gleichaltrigen und einem Lehrer in verbale Interaktion zu treten; Bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, Lautmalerei zu reproduzieren, Sprache und motorische Aktivität bei kleinen Kindern zu entwickeln. Fixieren Sie den Namen des Haustieres bei Kindern: Katze; Teile davon...


Am 5. März 2019 fand im Kindergarten "Romashka" ein ungewöhnliches Treffen mit einer Kinderschriftstellerin und glücklichen Mutter von drei Kindern Elena Andrianova im Format eines offenen Unterrichts mit Vorschulkindern (Mittel-, Senioren-, Vorbereitungsgruppe) statt Buch "Shea auf dem Weg nach ...

Offene Klassen. Zusammenfassungen - Synopsis einer offenen Lektion zur kognitiven Entwicklung "Reise in den Wald" in der Mittelgruppe

Zweck: - Festigung des Wissens der Kinder über den Wald, über wilde Tiere. - Um das Wörterbuch zu diesem Thema zu aktivieren und zu erweitern. - Kenntnisse über die Verhaltensregeln im Wald vertiefen und systematisieren. - Liebe zur Natur fördern Ziele: - Wissen über den Wald festigen; kultivieren Sie den Wunsch, sorgfältig ...

Auszug einer offenen Unterrichtsstunde zur Sprachentwicklung "Reise auf die Insel" in der Seniorengruppe Auszug einer offenen Unterrichtsstunde in der Seniorengruppe zur Sprachentwicklung "Reise auf die Insel" Zweck: Schaffung einer sozialen Situation der Sprachentwicklung von Kindern im Prozess des kommunikativen Spiels "Reise auf die Insel". Aufgaben: - Bedingungen für die Aktivierung der Sprache von Kindern zu schaffen; die Reaktionsfähigkeit bilden ...


"Reise um die Welt" Kurs der Lektion: 1. Organisatorischer Moment. Kinder betreten die Halle auf Kommando zur Musik. Die Visitenkarte der Mannschaften: 1 Mannschaft "Sudarushka" 2 Mannschaft "Russische Muster" Kind: Ich grüße überall zu Hause und auf der Straße, auch "Hallo!" Ich sage zur Nachbarstraße ...


Zweck: eine fröhliche, fröhliche Stimmung zu schaffen. Ziele: 1. Den Kindern weiterhin das Gehen beizubringen, ohne sich zu stoßen, abwechselnd Spiel- und Tanzübungen. 2. Geschicklichkeit, Bewegungskoordination und Gleichgewicht entwickeln. 3. Die Liebe zum Sportunterricht zu fördern. Methoden und Techniken: ...

Zusammenfassungen der offenen Klassen

Dieser Abschnitt enthält Hinweise, die Eltern und Kollegen mit der Unterrichtsform in einer vorschulischen Bildungseinrichtung vertraut machen sollen. Dies ist eine gängige Praxis in vielen Kindergärten, in denen Eltern aktiv an der Erziehung und Entwicklung der Kinder beteiligt sind. Es sind solche Veranstaltungen, die es Müttern und Vätern ermöglichen, die Methoden und Prinzipien der Erziehung ihrer Kinder viel besser kennenzulernen.

Der Unterricht kann in alle Richtungen durchgeführt werden. Die Hauptbedingung ist wie immer das Interesse der Kinder, und die im Abschnitt angebotenen vorgefertigten Notizen helfen den Erziehern, ihren eigenen individuellen Rahmenplan zu erstellen. Der Abschnitt hat thematische Klassen, die den Feiertagen gewidmet sind, wie zum Beispiel: Ostern, 8. März, Erntetag. Es gibt eine interessante Aktivität für Kinder, die Englisch lernen. Die Kids vertiefen nicht nur das erlernte Wissen, sondern haben auch viel Spaß mit spannendem didaktischem Material und Eltern werden gerne der Entwicklung ihrer Kids zusehen. Darüber hinaus werden die Umrisse offener Klassen zur Entwicklung von Sprache, Mathematik, Modellieren und Zeichnen für Mitarbeiter von Vorschuleinrichtungen sehr interessant sein ... Schließlich wird all diesen Bereichen viel Aufmerksamkeit geschenkt, und dies wird wahrscheinlich für Eltern interessant sein, ihre interessierten und spielenden Kinder zu betrachten.

Wir teilen unsere Erfahrung „Wie man einen Unterricht vorbereitet und durchführt“. Spickzettel für den Lehrer

Erzieher: Natalia Leonidovna Myakina, Nowokusnezk 2017

I Definition des Themas und Leitkonzepte

1. Definieren und formulieren Sie das Thema klar.

2. Bestimmen Sie den Platz des Themas im Curriculum.

3. Bestimmen Sie die Leitkonzepte, auf denen diese Lektion basiert.

4. Bestimmen Sie selbst den Teil des Materials, der in Zukunft in anderen Klassen verwendet wird.

II Ziele und Zielsetzungen definieren

Bestimmen Sie das Ziel der Unterrichtsstunde - verstehen Sie für sich selbst und für die Kinder, warum diese Unterrichtsstunde überhaupt benötigt wird. Benennen Sie die Trainings-, Entwicklungs- und Erziehungsfunktionen des Unterrichts.

III Schulungsmaterial planen

Sammeln Sie Literatur zum Thema. Wählen Sie aus dem verfügbaren Material nur dasjenige aus, das dazu dient, die gestellten Aufgaben am einfachsten zu lösen.
Abholen von Studienaufträgen, deren Zweck es ist:
Erkennung von neuem Material,
Reproduktion, Anwendung von ZUN (Wissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten von Kindern) in einer vertrauten und ungewohnten Situation,
Werden Sie kreativ mit der Aufgabe.
Ordnen Sie Studienaufträge nach dem Prinzip "Von einfach bis schwer" an. Stellen Sie drei Aufgabenblöcke zusammen:
Kinder dazu bringen, das Material zu spielen,
Beitrag zum Verständnis des Stoffes,
Beitrag zur Festigung des Materials.

IV Nachdenken über den Höhepunkt der Lektion

Jede Lektion sollte etwas enthalten, das Überraschung, Erstaunen, Freude bereiten wird, mit einem Wort, etwas, an das sich die Kinder erinnern werden, wenn es vielleicht und dergleichen alle vergessen werden. Dabei ist es wichtig, das Alter der Kinder zu berücksichtigen, eine Technik, die für den Durchschnitt geeignet ist, aber nicht für einen Kindergarten oder eine Vorbereitungsgruppe.
Es kann eine interessante Tatsache sein, eine unerwartete Entdeckung, eine schöne Erfahrung, eine ungewöhnliche Herangehensweise an das, was bereits bekannt ist.

V. Gruppierung bereits ausgewählter Materialien

Überlegen Sie sich dazu, in welcher Reihenfolge die Arbeit mit dem ausgewählten Material organisiert wird, wie der Tätigkeitswechsel durchgeführt wird.

Die Hauptsache bei der Gruppierung ist die Fähigkeit, eine Organisationsform des Unterrichts zu finden, die zu einer erhöhten Aktivität der Kinder führt und nicht zu einer passiven Wahrnehmung des Neuen.

Vi. Planungskontrolle über die Aktivitäten der Kinder

Überdenken:
Was zu kontrollieren ist
Wie kontrolliert man
So verwenden Sie die Kontrollergebnisse.
Vergessen Sie nicht: Je öfter die Arbeit aller überwacht wird, desto einfacher ist es, typische Fehler und Schwierigkeiten zu erkennen und den Vorschulkindern das echte Interesse der Lehrer an ihrer Arbeit zu zeigen.

Vii. Gerätevorbereitung

Erstellen Sie eine Liste der erforderlichen Lehrmittel, Geräte, Gesamtbetriebskosten. Überprüfen Sie, ob alles funktioniert.

Einblick in den Unterricht

Bestimmen Sie den Platz des Unterrichts im Thema und im allgemeinen Kurs, fragen Sie sich, wie klar dieser Platz für die Kinder nach dem Unterricht wurde.
Die gesetzten Ziele: für Kinder und Lehrer mit den im Unterricht erreichten Zielen in Beziehung setzen und die Gründe für Erfolg oder Misserfolg ermitteln.

Bestimmen Sie das Niveau der Wissensbildung (Konsistenz der Präsentation des Materials, wissenschaftlicher Charakter, Zugänglichkeit, Schwierigkeit, nicht standardisiert) und Fähigkeiten (die Entsprechung der Art und Weise der Bildung spezieller Fähigkeiten mit allgemein anerkannten Fähigkeiten, die Stärke der bearbeiteten Fähigkeiten) aus, der Grad ihres Automatismus).

Beantworten Sie die Frage, was in der Lektion neu war für die Entwicklung des Geistes, des Gedächtnisses, der Aufmerksamkeit, der Fähigkeit, einem Freund zuzuhören, Ihre Gedanken auszudrücken, Ihren Standpunkt zu verteidigen, um Interesse an dieser Lektion zu wecken.
Überlegen Sie, wie optimal der Unterricht aufgebaut war: Entsprach er den Interessen, dem Temperament, dem Bildungsstand und der Entwicklung der Kinder? War die Organisation der Aktivitäten der Kinder den Lehr-, Entwicklungs- und Erziehungszielen angemessen?

Beurteilen Sie den Aktivitätsgrad der Kinder im Unterricht: Wie oft und welche von ihnen haben gesprochen? Warum schwiegen die anderen? Wie wurde ihre Arbeit angeregt? Wie überlegt waren ihre Handlungen zur Vorbereitung auf den Unterricht? Es ist notwendig, die Aktivität des Kindes zu bewerten, nicht seine Persönlichkeit.

Wie war das Tempo der Sitzung? Wurde das Interesse der Kinder an der vorgeschlagenen Aktivität aufrechterhalten? Wie wurde der Wechsel der Aktivitäten organisiert? Wie war das Unterrichtsmaterial aufgebaut? Was wurde in Form von vorgefertigtem Wissen vermittelt und was dachten die Kinder selbst?
Beantworten Sie die Frage: „Wie war der Rückgriff auf Vorwissen, Lebenserfahrung der Kinder organisiert und wie relevant war das Unterrichtsmaterial für sie“?
Beurteilen Sie, wie die Kontrolle über die Aktivitäten der Kinder organisiert ist: Wurde die gesamte Arbeit der Kinder überprüft? Wie schnell und effizient wurde das erledigt?

Beschreiben Sie die psychologische Atmosphäre des Unterrichts, den Grad des Wohlwollens, das gegenseitige Interesse aller Teilnehmer.

Der emotionale Zustand des Lehrers vor und nach dem Unterricht: Hat er sich verändert? Was ist der Grund? Was wäre im Unterricht angemessen zu ändern? Was könnte ein Plus und was ein Minus sein?
Bei der Analyse müssen Art, Struktur und Logik des Unterrichts entsprechend den Aufgaben der psychologischen Entwicklung einer Person eines bestimmten Alters berücksichtigt werden. Was wichtig war: die Weitergabe von vorgefertigtem Wissen, selbstständige geistige Aktivität der Kinder, das Erlangen praktischer Fähigkeiten, das Erlernen der Verallgemeinerung durch Wiederholung. Wie ist die Unterrichtsform? Begründen Sie die Wahl der Unterrichtsform.

Bei der Analyse ihrer Aktivitäten und der Aktivitäten von Kindern, S. 5 und 7 ist hervorzuheben, was inhaltlich wichtig war, welche aktiven Methoden verwendet wurden, wie die Kinder im Unterricht gestaltet wurden (Kollektiv, Gruppe, Einzel).

Für jeden Punkt Ihrer Selbstbeobachtung müssen Sie ein Beispiel aus der Lektion geben, das seine Verwendung bestätigt. Es ist auch notwendig, die von der Lehrkraft während des Unterrichts vorgenommenen Änderungen in der Synopse, die Gründe und das Ergebnis der Änderungen anzugeben. Ist es Ihnen gelungen, das Unterrichtstempo beizubehalten, Überlastung und Überarbeitung der Kinder zu vermeiden, eine produktive Lernmotivation zu erhalten und zu entwickeln?

Unterrichtsanalyse

Wie hat der Lehrer die gestellten Aufgaben gelöst?
Vorbereitung (einschließlich Hygienebedingungen). Materialien und Ausrüstung.
Welchen Charakter hat der Beruf: entwicklungs- oder pädagogisch, entspricht er den gesetzten Zielen?
Trägt die Aktivität zur Entwicklung geistiger, körperlicher und moralischer Qualitäten bei? Kognitive Interessen?
Wie ist das psychologische Mikroklima in der Gruppe?
Wie hat die Lehrkraft die optimale Auswahl von Methoden, Mitteln und Bildungsformen vorgenommen?
Arbeitsformen (traditionell, nicht-traditionell, mit Untergruppen, einzeln usw.).
Lehr- und Unterrichtsmittel (Visualisierung, Filmstreifen, Grammophonaufnahmen, Bilder, Referenztabellen usw.).
Lehr- und Erziehungsmethoden, Einschätzung der Aktivitäten von Kindern, Methoden der Ermutigung, Hilfsfragen, Ergebnisse der Arbeit mit Kindern.
Schaffung von Bedingungen für kreative Möglichkeiten der Kinder (Entwicklungsumgebung)
Besitzt die Art und Weise, experimentelle Forschungsaktivitäten zu organisieren und durchzuführen.
Welche Analysatoren von Kindern waren wie beteiligt?
Weiß der Lehrer, wie man den Unterricht leitet?

Integration des Unterrichts, Verbindung mit anderen Aktivitäten.
Auf die Gestaltung welcher mentalen Prozesse richtet sich der Unterricht (Aufmerksamkeit, Denken, Sprechen, Vorstellungskraft, Wille, emotionale, moralische Bildung)?
Fühlen sich die Kinder in dieser Lektion wohl, wie ist die psychische Verfassung der Lehrerin?
Bewertungskriterien für den Unterricht

Ausbildung sollte sein:

  • wissenschaftlich,
  • problematisch
  • visuell,
  • kognitiv,
  • bezahlbar,
  • systematisch und konsequent,
  • dauerhaft,
  • Entwicklung,
  • erziehen:
  • Beachtung,
  • Erinnerung,
  • Denken,
  • Emotionen,
  • Vorstellung.

Während des Unterrichts werden die folgenden Methoden angewendet:

1. Erklärend und illustrativ.
2. Reproduktiv.
3. Teilweise Suchmaschinen.
4. Forschung.
5.die Bereitschaft des Lehrers für den Unterricht
6. Zielsetzung des Unterrichts.
7. Hygiene- und Hygienestandards.
8. Einzelarbeit.
9. Normen der Wissensbewertung.
10. Verfügbarkeit von Feedback.
11. Rationelle Zeitnutzung.
12. Arbeitszeitgestaltung.
13. Praktische Fähigkeiten und Fertigkeiten.
14. Selbständiges Arbeiten.
15. Selbstkontrolle und Selbstwertgefühl.
16. Kollektive, individuelle, Gruppenarbeit.
17. Sprachentwicklung, die Qualität der Antworten der Kinder.

Literaturverzeichnis
1. Adzhi A.V. Synopse des integrierten Unterrichts in der Mittelgruppe. Woronesch: TC "Lehrer", 2006

2. Arapova-Piskareva N.A., Veraksa N.E., Antonova A.V. Bildung und Ausbildung in der Seniorengruppe des Kindergartens: Programm und Leitlinien. Moskau: Mosaika-Sintez, 2006

3. Aydasheva G.A., Pichugina N.O. Pädagogik im Vorschulalter. M: Phönix, 2004

4. Bolotina L.R., T.S. Komarova Vorschulpädagogik. Moskau: Akademie, 1997

5. Bondarenko T.M. Komplexer Unterricht in der zweiten Nachwuchsgruppe der Kindergärten. M.: Uchitel, 2007

6. Veraksa N. Ja, Veraksa A. N. Child Development in Preschool Childhood: Ein Leitfaden für Vorschullehrer. Moskau: Mosaika-Sintez, 2006

7. Golizyna NS Aktivitäten im Kindergarten: Langfristige Planung: Zweite Junior- und Mittelgruppe. M.: Skriptoriy, 2007

Auszug einer offenen Lektion. Thema der Lektion: "Geheimnisse der Freundschaft".

Unterrichtsart: Sozial - persönlich.

Beschäftigungsverhältnis: Kognitiv.

Unterrichtsthema:"Geheimnisse der Freundschaft" (Kreisarbeit zur sozialen und persönlichen Entwicklung "Die Welt meiner Möglichkeiten).

Alter der Kinder: 6-7 Jahre alt (Kinder der Vorbereitungsgruppe).

Methode zur Organisation von Kindern im Unterricht: mit einer Untergruppe von Kindern von 10-12 Personen.

Vorarbeit: Gespräch zum Thema "Was ist Freundschaft?" Hören von Audioaufnahmen von Kinderliedern über Freundschaft: Musik von B. Savelyev, Text. M. Plyatskovsky "Wenn Sie freundlich sind", Musik von V. Shainsky Text. M. Plyatskovsky "Smile", Musik von E. Krylatov Text. Y. Yakovleva „Wiegenlied des Bären“; Musik von B. Savelyev, Text M. Plyatskovsky "Ein echter Freund, der die Cartoons sieht" Wahre Freunde "," Zayushkina-Hütte "," Teremok " usw.

Visuelles didaktisches Material, das die Bildung von Sinneserfahrungen bei Vorschulkindern ermöglicht: ein volumetrisches Modell "künstlicher Baum", Modelle von bunten Süßigkeiten, Karten mit Buchstaben (Freunde, Freundschaft), Handlungsbilder für das Spiel "Verschlüsselte Bilder", Bilder mit dem emotionaler Zustand von Menschen für die Übung "Mimikry".

Der Zweck des Unterrichts: Bildung freundschaftlicher Beziehungen bei Kindern und eine positive Einstellung zu sich selbst und anderen.

Aufgaben: Pädagogisch: Bringen Sie den Kindern bei, über das moralische Wesen von Handlungen nachzudenken und zwischen den emotionalen Zuständen des anderen zu unterscheiden;

Entwicklung: Entwickeln Sie soziale und moralische Gefühle, gegenseitige Hilfe und verbessern Sie die Kommunikationsfähigkeiten;

Lehrreich: Einen fairen Umgang miteinander und moralische Verhaltensweisen fördern.

Die wichtigsten Teile des Unterrichts:

Einführungsteil: Grüße

- Anhören der Audioaufnahme "Freundschaft beginnt mit einem Lächeln"

- Übung "Lächeln";

- Übung "Rufe deinen Nachbarn liebevoll beim Namen an."

Hauptteil:Überraschungsmoment ungewöhnliches Baummodell mit bunten Bonbons

- Wortspiel "Welt ohne Freund";

- Spiel "Sammle das Wort";

- Übung "Setze das Sprichwort fort";

- Das Spiel "Verschlüsselte Bilder";

- Übung "Mimikry";

Schlussteil: Zusammenfassend

- Übung "Nennen wir die Geheimnisse der Freundschaft";

- Abschiedsritual "Gib einem Freund eine Tulpe"

Körperkulturpause bezogen auf den Unterrichtsinhalt:

- Fingergymnastik "Freundschaft";

- Sportunterricht "Wir sind zusammen aufgestanden, um uns aufzuwärmen"

Nachfolgende Arbeiten:

- Durchführung des Quiz "Freundschaft ist unsere Stärke";

- Durchführung von Kursen zur sozialen und persönlichen Entwicklung "Die Welt meiner Möglichkeiten";

- Fortsetzung des Studiums der Folklore (Sprichwörter und Redewendungen über Freundschaft); Kinderlieder und Gedichte.

- Betreuung der Kinder bei verschiedenen Aktivitäten (Spiele, Bildungsaktivitäten, Spaziergänge, Sportveranstaltungen, thematische Matineen, Teilnahme an regionalen und städtischen Wettbewerben).

Kursverlauf

Einleitender Teil der Lektion:

Eine Tonaufnahme des Liedes "Freundschaft beginnt mit einem Lächeln" ertönt, die Jungs stehen im Kreis.

Soziallehrer:- Hallo Leute! Ich bin sehr froh, Sie zu sehen!

Und es war kein Zufall, dass ich dieses Lied aufgenommen habe. Hat jeder von euch erraten, worum es bei unserem Treffen geht?

Kinder (im Chor):- Freundschaft!

Soziallehrer: Richtig, Freundschaft. Und auch Leute, wir müssen verschiedene Tests durchmachen und die "Geheimnisse der Freundschaft" lüften. Seien Sie aufmerksam!

Wo also fängt Freundschaft an?

Kinder (im Chor): Mit einem Lächeln!

Kinder führen die Übung "Lächeln" durch.

Soziallehrer: Gut gemacht, Jungs! So einfach haben Sie und ich das erste "Geheimnis der Freundschaft" gelöst, das in dem Song "Freundschaft beginnt mit einem Lächeln" "versteckt" wurde.

Begrüßen wir uns jetzt mit höflichen Worten!

Die Übung "Rufe deinen Nachbarn liebevoll beim Namen an" wird durchgeführt. Mit höflichen Worten müssen Sie Ihrem Nachbarn einen liebevollen Namen geben. Ein Kind wendet sich zum Beispiel an einen Nachbarn links: "Hallo, Slavik!" Er wendet sich an das nächste Kind: "Hallo, Tanya!", "Guten Tag, Vanyusha!" usw.

Kinder tun.

Soziallehrer: Gut gemacht, Jungs! Wir waren jetzt alle freundlich zueinander! Dies ist das zweite "Geheimnis der Freundschaft".

Der Hauptteil der Lektion:

Soziallehrer:(Kinder sitzen auf Hochstühlen und bilden einen Kreis).

- Leute, unsere Tests enden hier nicht, sondern gehen weiter und dieser ungewöhnliche Baum, auf dem bunte Bonbons wachsen, wird mir helfen. Und die "Geheimnisse der Freundschaft" sind in den Süßigkeiten verschlüsselt - Also, bist du bereit?

(Der Sozialpädagoge lädt jeweils ein Kind ein und gibt Anweisungen).

Kind:

- Ich nehme das gelbe Bonbon vom Baum, dass ich es in dem Bonbon finden werde, ich weiß es noch nicht, ich öffne es ...

Soziallehrer:"Kannst du ohne einen Freund leben?"

Soziallehrer:- Ich beginne die Sätze und du beendest sie.
Das Wortspiel "Die Welt ohne Freund" findet statt.

- Die Welt ohne einen Freund wäre nicht interessant, weil ...

- Die Welt ohne einen Freund wäre trostlos, denn….

- Die Welt ohne einen Freund wäre düster, denn ...

- Die Welt ohne Freund wäre langweilig, denn ...

Soziallehrer:- Gut erledigt! Auch diese Testphase haben wir bestanden.
Soziallehrerin führt Fingergymnastik "Freundschaft" durch

Mädchen und Jungen sind Freunde in unserer Gruppe.

(Ergreifen Sie Ihre linke Handfläche mit Ihrer rechten Handfläche und schwingen Sie im Rhythmus des Gedichts)
Du und ich werden uns mit kleinen Fingern anfreunden.

(Ergreifen Sie Ihre linke Handfläche mit der rechten und schwingen Sie im Rhythmus des Gedichts)
Eins zwei drei vier fünf.

Fünf vier drei zwei eins. (Verbinden Sie die Finger beider Hände, beginnend mit dem Daumen. Verbinden Sie dann, beginnend mit dem kleinen Finger.

Soziallehrer: Alles gute Kameraden! Wir bestehen die nächste Prüfung.

Kind:- Ich nehme das rote Bonbon vom Baum, das ich in dem Bonbon finden werde, ich weiß es noch nicht, ich öffne es ...

Soziallehrer:- Wir müssen zwei Wörter aus Buchstaben sammeln.

Kind:- Oh, und ich brauche die Hilfe eines Freundes!?!

(Ein Freund kommt zur Rettung).

Kinder sammeln Wörter. Soziallehrer (führt das Spiel "Sammle das Wort!")

Im Umschlag befinden sich Karten mit Buchstaben. Sie müssen die Wörter richtig bilden:
"Freundschaft" und "Freunde". Kinder lesen Wörter.

Soziallehrer: Und wir haben es geschafft!

Kind:- Ich nehme das blaue Bonbon vom Baum, was ich in dem Bonbon finden werde, weiß ich noch nicht, ich öffne es ...

Soziallehrer: Sie alle kennen viele Sprichwörter über Freundschaft, ich schlage vor, Sie erinnern sich an sie. Ich werde den Anfang des Sprichworts aussprechen, und du wirst es fortsetzen.

(Ein Kind beginnt mit einer Süßigkeit in den Händen).

  • Es gibt keinen Freund, also schau (und du wirst finden, also pass auf dich auf).
  • Ein Freund in der Not ist ein wirklicher Freund).
  • Verlasse deinen Freund nicht (im Unglück).
  • Starke Freundschaft (und man kann sie nicht mit einer Axt schneiden).
  • Wo Freundschaft teuer ist (dort und Feinde zittern).
  • Zerstört sich selbst (der andere nicht liebt).
  • Freundschaft und Brüderlichkeit (wertvoller als jeder Reichtum).
  • Ein alter Freund ist besser als zwei neue).
  • Freundschaft im Geschäft (Assistent).
  • Freundschaft ist wie Glas (wenn du es zerbrichst, wirst du es nicht falten).
  • Erinnere dich an Freundschaft (und vergiss das Böse).
  • Ich schließe neue Freundschaften (aber ich vergesse alte nicht).

- "Es würde einen Freund geben, (es wird Muße geben)"
- "Habe keine hundert Rubel (sondern hundert Freunde)"
- "Roggen und Weizen werden ein Jahr geboren (und ein treuer Freund wird immer nützlich sein)"

Soziallehrer: Gut gemacht, Jungs! Welche Geheimnisse der Freundschaft werden in Sprichwörtern gesagt?

Kinder:

- Freunde in schwierigen Zeiten sollten sich gegenseitig helfen.

- Schützen Sie freundschaftliche Beziehungen.

- Machen Sie Freunde aufrichtig.

- Sich gegenseitig unterstützen.

- Behandelt Freunde mit Respekt.

- Denken Sie an Ihre Freunde.

Soziallehrer: Hier sind, wie viele "Geheimnisse der Freundschaft" in der Volksweisheit enthalten sind.

Die Sozialpädagogin führt eine Sportstunde durch: Sportunterrichtsprotokoll „Wir sind zusammen aufgestanden, um uns aufzuwärmen“.

Wir sind aufgestanden um uns aufzuwärmen

Und wir biegen den Rücken zurück,

Eins-zwei, eins-zwei, eins-zwei-drei

Fall nicht, schau

(Kinder lehnen sich zurück und legen ihre Handflächen auf den unteren Rücken)

Nach vorne lehnen

Wer kommt auf den Boden?

Diese harte Arbeit

Gemeinsam machen wir die Zählung.

(Nach vorne lehnen).

Kind:- Ich nehme das grüne Bonbon vom Baum, damit ich es in dem Bonbon finden kann, ich weiß nicht, ich öffne es ...

Soziallehrer: Das nächste Geheimnis ist in Bildern "verschlüsselt".

(Der Sozialpädagoge zeigt die Handlungsbilder).

Die Kinder betrachten und diskutieren die dargestellten Situationen.

- Dies ist ein weiteres Geheimnis der Freundschaft - helfen Sie jedem, der Hilfe braucht, und Sie werden viele Freunde haben.

Kind:- Ich nehme das Orangenbonbon vom Baum, dass ich es in dem Bonbon finden werde, ich weiß es noch nicht, ich öffne es ...

Soziallehrer:- Viele Gefahren lauern auf freundschaftliche Beziehungen: beleidigende Worte, Unhöflichkeit, Kämpfe, Wut, Tränen über Kleinigkeiten, Launen. Zeigen wir unsere schlechte Laune mit Mimik, und wir werden uns um gute Laune bemühen.

(Sozialpädagogin zeigt Bilder vom emotionalen Zustand von Menschen)

Kinder führen die Übung "Mimikry" durch.

Soziallehrer:- Sie haben es also geschafft, mit Ihrer schlechten Laune fertig zu werden und das "Geheimnis der Freundschaft" - gute Laune - zu lüften.

Kind:- Ich nehme das lila Bonbon vom Baum, damit ich es in dem Bonbon finden kann, ich weiß es noch nicht, ich öffne es ...

Soziallehrer:- Versuchen wir nun, Ihren Freund per Stimme zu erkennen. Der nächste Test heißt „Von Stimme erkennen – wer hat das gesagt?“.

Das fahrende Kind, das mit dem Rücken zu den Spielern sitzt, muss herausfinden, welches der Kinder gesagt hat: "Du wirst meine Stimme nicht kennen, wer sagte, du wirst nicht erraten."

Der letzte Teil der Lektion:

Soziallehrer: Gut gemacht, ihr seid wahre Freunde! Wie viele verschiedene Tests wir bestanden haben, wie viel Sie über Freundschaft wissen. Dies bedeutet, dass Sie leicht Freunde finden und treue und gute Begleiter sein können. Wir sind also die freundlichste Familie. Sehen Sie, wie unsere Gruppe mit einem freudigen Lächeln erstrahlt, aufgewärmt von der Wärme freundlicher Herzen! Nennen wir alle "Geheimnisse der Freundschaft" noch einmal?

(Kinderruf). Die Ergebnisse der Lektion zusammenfassen.

- Was brauchst du zum Leben?

Kinder (Antwort im Chor): Die Sonne!

- Was braucht man für Freundschaft?

Kinder (Antwort im Chor): Herz!

- Was braucht das Herz?

Kinder (Antwort im Chor): Glück!

- Was brauchst du, um glücklich zu sein?

Kinder (Antwort im Chor): Frieden!

Abschiedsritual "Gib einem Freund eine Tulpe."

Es war einmal eine Tulpe. (Die Handflächen stellen eine offene Knospe dar).

Der Herbst kam, ein kalter Wind blies. (Sie blasen kalte Luft auf ihre Handflächen).

Die Tulpe ist kalt geworden, sie schließt sich, sie ist traurig. (Hände geschlossen, Gesicht traurig).

Plötzlich kam die Sonne heraus und eine warme Brise wehte. (Sie blasen warme Luft auf ihre Handflächen).

Die Tulpe öffnet ihre Blütenblätter, freut sich über die Sonne. (Die Handflächen öffnen sich, die Kinder riechen die Blume, die Gesichter freuen sich, sie klatschen in die Hände.)

Kinder schenken sich gegenseitig eine imaginäre Tulpe und verabschieden sich.

Kinder stehen im Kreis, reichen sich die Hände und sagen: - Auf Wiedersehen, Nastenka! Auf Wiedersehen, Sascha! Usw.

Soziallehrer:- Tschüss Leute!

Liste der methodischen Literatur, die bei der Erstellung der Zusammenfassung des Unterrichts verwendet wurde:

1. Akimova G.E. Aktivitäten mit einem Kind von der Geburt bis zum sechsten Lebensjahr: Wachsen, Spielen, Entwickeln! Jekaterinburg, "U-Factoria", 2006

2. Alyabjewa E.A. Kindergarten mit Liebe: Spiele für Kinder von 4-7 Jahren: Entwicklung von Sprache und Vorstellungskraft, Moskau, "TC - Sphere", 2009.

3. Grischechkina N.V. Goldsammlung von Spielen - 150 beste Lernspiele für Kinder von 5 - 7 Jahren, Jaroslawl, "Akademie der Entwicklung", 2008.

4. Dmitrieva V.G. 365 Lernspiele und Übungen für Kinder von der Geburt bis zum 7. Lebensjahr, St. Petersburg, SOVA LLC, 2008.

5. Dobina N.I. Persönlichkeitsentwicklung des Kindes im Kindergarten 5 - 7 Jahre, Jaroslawl, "Entwicklungsakademie", 2008.

6.Kovalko V.I. ABC des Sportunterrichtsprotokolls für Vorschulkinder, Moskau, "VAKO", 2006.

7. Kuznetsova A.E. Das ABC der Entwicklung - 205 Lernspiele für Kinder von 3-7 Jahren, Moskau, LLC RIPOL CLASSIC HOUSE, 2008.

8. Smirnova M. V. 2500: Zungenbrecher, Sprichwörter, Sprüche, Rätsel, JSC "OLMA - MEDIA GROUP", 2009.