Körperliche Entwicklung des modernen Vorschülers. Normen der körperlichen Entwicklung von Kindern: Motorfunktionen. Bewertung der körperlichen Entwicklung von Kindern

04.05.2019

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Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation

FGBou VPO "Perm State Humanitarian Pädagogische Universität"

Fakultät für Pädagogik- und Kinderpsychologie

Abteilung für Vorschule Pädagogik und Psychologie

nach den Grundlagen der Pädiatrie und der Hygiene von Kindern von Kindern des Früh- und Vorschulalters am Thema:

"Physiologische Beurteilung der körperlichen Entwicklung der Kinder"

Ausgeführt:

studenten-511-Gruppen

Filimonova Arina.

Geprüft:

lehrer

Silin.b.v.

Einführung

Merkmale der Entwicklung von Kinder und deren Beurteilung

Fazit

Liste der gebrauchten Literatur

Einführung

Es ist bekannt, dass die körperliche Entwicklung zusammen mit anderen Indikatoren von Kindern ein erheblicher Indikator für den Zustand der Gesundheit von Kindern ist. Der Zustand der physischen Entwicklung hängt von angeborenen Merkmalen sowie von den Umgebungsbedingungen ab, in denen der Körper wächst und gebildet wird. Die Prüfung der körperlichen Entwicklung von Kindern, insbesondere der Anthropometrie, sollten zubereitet werden, da die Technik und Methoden der anthropometrischen Messungen bestimmte Kenntnisse und praktische Fähigkeiten erfordern.

Es ist sehr wichtig, die körperliche Entwicklung von Vorschulkindern ständig zu überwachen. Der Zweck dieser Studie besteht darin, eine Vorlage morphologischer, funktionaler, somatoskopischer Anzeichen, eine Bekanntmachung mit Methoden und Geräten zu bilden, die für die anthropometrische und funktionale Forschung verwendet werden, wobei die Bildung der Fähigkeiten der Beurteilung der körperlichen Entwicklung von Kindern in anthropometrischen und physiometrischen Merkmalen eingesetzt werden.

Merkmale der körperlichen Entwicklung von Kinder und deren Beurteilung

physikalisches Entwicklungsvorschülerwachstum

Unter dem Begriff "körperliche Entwicklung eines Kindes" versteht das dynamische Wachstumsprozess (Erhöhung der Länge, Masse, einzelner Körperteile) in unterschiedlichen Kindeszeiten. Die körperliche Entwicklung von Kindern wird von vielen Faktoren beeinflusst, die es manchmal äußerst schwierig macht, die Ursachen seiner Verletzung zu ermitteln. Die wichtigsten Kriterien für die körperliche Entwicklung umfassen Massen- und Körperlänge, Kreis fertig und Brust, Körperanteile (Körperbau, Haltung).

Anthropometrische Indikatoren sind ein Komplex von morphologischen und funktionalen Daten, die Alter und sexuelle Besonderheiten der körperlichen Entwicklung kennzeichnen. Sie sind in drei Gruppen unterteilt:

Somatoskopisch - der Zustand des Muskukosenkelettsystems (die Form der Wirbelsäule, der Brust, der Beine, der Haltung, die Entwicklung der Muskeln), der Grad des Fetts und der Pubertät;

Somatometrisch - Länge und Körpergewicht, Brustumfang, Oberschenkel, Schienbeine, Unterarm usw.;

Physiometrisch (funktional) ist die Lebenskapazität der Lunge (Wichsen), muskulöse Festigkeit der Hände, eine Regenkraft.

Somatoskopische Indikatoren.

Es fängt an, die Bewertung der Haut zu inspizieren, dann die Form der Brust, den Bauch, die Beine, den Entwicklungsgrad von Muskulaturen, Fett, den Zustand des Muskuloskettelsystems und anderer Parameter (Indikatoren).

Die Haut wird als glatt, sauber, nass, trocken, elastisch, träge, Akne, blasser, hyperämisch usw. beschrieben.

Der Zustand des Muskupfenkelelsystems wird durch einen allgemeinen Eindruck geschätzt: Massivität, Schulterbreite, Haltung usw.

Die Wirbelsäule führt die Hauptreferenzfunktion aus. Es wird in den Sagittal- und Frontflugzeugen untersucht, bestimmen die Form einer Linie, die durch die Wurstprozesse der Wirbel gebildet wird, achtet auf die Symmetrie der Klingen und der Niveau der Schultern, der Zustand des Taillendreiecks, der von der Taille der Taille gebildet wird und von Hand abgesenkt.

Die normale Wirbelsäule hat physiologische Kurven in der Sagittal-Ebene, die FAAs ist eine gerade Linie. In den pathologischen Zuständen der Wirbelsäule ist Krümmung sowohl in der Kopfrückrichtung (Kyphose, Lordose) als auch in der Seite (Skoliose) möglich.

Die Haltung ist eine vertraute Pose einer relativ stehenden Person. Es hängt von der Form der Wirbelsäule, der Einheitlichkeit der Entwicklung und dem Ton der Muskeln des Torsos ab. Die Haltung ist korrekt, Stoppeln, Kifotic, Lordothic unterschieden und gerichtet. Um die Haltung, visuelle Beobachtungen über die Position der Klingen, der Schulterhöhe, der Kopfposition zu bestimmen. Darüber hinaus umfasst die Instrumentalforschung (Bestimmen der Tiefe der Hals- und Lendenbiegung und der Länge der Wirbelsäule).

Die normale Haltung ist durch fünf Zeichen gekennzeichnet:

1 ist der Ort des Spiners der Wirbel über dem Lot, der vom Kopf des Hinterkopfknochens abgesenkt wird und entlang der integralen Falte passiert;

2- Anordnung der ersten Ebene;

3- Position beider Klingen auf einer Ebene;

4-Gleiche-Dreiecke (rechts und links) geformt Torso und frei von Hand;

5- Die korrekten Biegungen der Wirbelsäule in der Sagittalebene (eine Tiefe von 5 cm in der Lendenabteilung und bis zu 2 cm im Hals).

Mit einer Reihe von Krankheiten (Skoliose, Kyphose usw.) gibt es eine Änderung der Haltung. Es ist oft eine Besetzung eines unangemessenen Sports, der frühen Spezialisierung (Gymnastik, Bar usw.) führen zur Störung der Wirbelsäulenfunktion und des Muskel-Ungleichgewichts, die die Funktionen der inneren Organe und der menschlichen Leistung als Ganzes beeinträchtigt.

Stoppen - Körperstütze und Bewegung. Es gibt einen Anschlag normal, abgeflacht und flach. Für einen flachen Fuß zeichnet sich durch die Auslassung des Bogens aus. Die Entwicklung des Flatfußes wird mit dem Erscheinungsbild unangenehmer, schmerzhafter Empfindungen im Fuß und der Knöchelgelenk begleitet.

Somatometrische Indikatoren.

Der stabilste Indikator für körperliche Entwicklung ist das Wachstum des Kindes. Es bestimmt die absolute Länge des Körpers und dementsprechend eine Erhöhung der Körpergröße, Entwicklung, Reifung seiner Organe und Systeme, bilden Funktionen auf einen oder anderen Zeitraum.

Im ersten Jahr fügt das Kind durchschnittlich 25 cm hinzu. So ist das Wachstum im Durchschnitt von 75 bis 76 cm. Mit der richtigen Entwicklung des Kindes kann der monatliche Wachstumsteigerung innerhalb von ± 1 cm schwanken , aber um 6 Monate und bis zum Jahr sollte dieses Schwankung Wachstum erstmals 1 cm nicht überschreiten.

Die Messung der Kinder des ersten Lebensjahres erfolgt in der Position, die horizontales Wachstum liegt. Das Kind wird so auf dem Rücken platziert, dass der Kopf von der Oberseite des Headers an der Querstange dicht berührt wird. Der Kopf ist in einer Position installiert, in der sich die Unterkante des Waisenhauses und die Oberkante der Ohrziege in einer vertikalen Ebene befinden. Der Assistent passt den Kopf des Babys fest. Die Beine sollten mit leichten Pressen der linken Hand auf die Knie des Babys gerichtet werden. Die rechte Hand wird an die bewegliche Platte des Wachstums dicht an den Fersen angewendet, wodurch die Füße zur geraden Ecke biegen. Der Abstand zwischen dem festen und dem mobilen Streifen entspricht dem Wachstum des Kindes.

Das Wachstum von Kindern steigt ungleichmäßig. In einem Zeitraum von 4 bis 5,5 Jahren sind die Jungen und auf dem 6-7-me-jährigen Jahr etwas beschleunigt - bis zu 6-8 cm pro Jahr (die sogenannte erste physiologische Strecke). Es kann geschätzt werden, dass das Kind seit 1 Jahr jährlich um 5 cm wächst.

Die Wachstumsmessung bei Kindern über ein Jahr wird in der ständigen Position des Rostometers gehalten. Das Kind wird auf der Plattform des Headers mit dem Rücken zum vertikalen Zahnstange, in einer natürlichen, geradlinigen Position, die vertikale Zahnstangenabsätze, das Gesäß, die indirekte Region und die Bevölkerung, die Hände entlang des Körpers weggelassen, den Körper, Absätze, Speichen auseinander. Der Kopf ist in einer Position eingestellt, in der sich die Unterkante des Waisenhauses und der obere Rand der Ohrziege in einer horizontalen Ebene befinden. Der bewegliche Balken wird ohne Pressen auf den Kopf aufgebracht.

Körpermasse.

Im Gegensatz zum Wachstum ist das Körpergewicht ein eher labiles Indikator, der relativ schnell reagiert und sich unter dem Einfluss unterschiedlicher Gründe ändert. Im ersten Quartal des Jahres tritt besonders intensiv ein Körpergewicht auf. Die Masse des Körpers der Neugeborene reicht von 2600 g bis 4000 und beträgt durchschnittlich 3-3,5 kg.

Die Dynamik des Körpergewichts zeichnet sich durch einen stärkeren Anstieg in den ersten 6 Monaten und geringeren bis Ende des ersten Jahres aus. Die Masse des Körpers des Kindes wird bis zum Jahr verdoppelt, bis sich das Jahr verdreigt, trotz der Tatsache, dass dieser Indikator variieren kann, und hängt von der Ernährung, übertragenen Erkrankungen usw. ab. Die Energie des Körpergewichts nimmt mit jedem Monat des Lebens allmählich zu.

Im Durchschnitt ist die Masse des Körpers des Babys für ein Jahr von 10-10,5 kg. Die Erhöhung des Körpergewichts in Säuglingen unterscheidet sich nicht immer durch ein solches Muster. Es hängt von den einzelnen Merkmalen des Kindes und einer Reihe externer Faktoren ab.

Die Bestimmung des Körpergewichts bei kleinen Kindern wird auf Skalen mit der maximal zulässigen Belastung bis 20 kg durchgeführt. Zunächst wird die Windel gewogen. Es befindet sich auf das Fach der Waage, so dass die Kanten der Windel nicht aus dem Fach atmen. Das Kind wird auf einem breiten Teil des Fachskopfes und einem Schultergurt, Beine auf einem engen Fach platziert. Wenn das Kind gepflanzt werden kann, wird es auf einem breiten Teil des Tabletts mit Gesäß, Beinen an einem schmalen Teil gepflanzt. Platzieren des Kindes auf die Waage und Entfernt mit ihnen nur mit der geschlossenen Skala der Waage, stehend ist nicht auf der Seite, sondern direkt an der Seite der Waage. Gewichtswerte werden auf der anderen Seite der Gewichte gezählt, in denen Kerben oder Schneiden (das untere Gewicht (das Untergewicht muss nur in der unten aufgegeben werden, die Punktzahl der Kerben). Nach dem Aufnehmen des Gewichts werden die Gewichte auf Null gesetzt. Um das Gewicht des Kindes zu bestimmen, ist es notwendig, das Gewicht der Windel aus dem Zeugnis der Waage abzusetzen.

Das Wiegen von Kindern bis zu einem Jahr in Vorschule-Institutionen erfolgt alle 10 Tage, von 1 bis 3 Jahren - einmal im Monat.

In einem älteren Alter beträgt der jährliche Körpergewichtszunahme im Durchschnitt 2 kg: für das 4. Lebensjahr - rund 1,6 kg - etwa 1,6 kg, für den 5. - etwa 2 kg, für den 6. und 7. - 2, 5 kg. Mit 6-7 Jahren ist die Masse des Körpers des Kindes in etwa gleich der doppelten Körpermasse seines Körpers im Alter von 1. Die genaue Bewertung der physikalischen Entwicklung (physische Entwicklung des Kindes ist nur auf der Grundlage des Vergleichs der Indikatoren seines Wachstums und des Körpergewichts mit den Indikatoren der Standardwachstumsraten oder Kurven möglich.

Bei der Bewertung der körperlichen Entwicklung des Kindes ist es notwendig, die richtige Beziehung zwischen Körpergewicht und Wachstum zu erfahren. Unter dem Massenindikator bedeutet (MRP) das Verhältnis von Masse zu Wachstum, d. H. Was eine Masse ist 1 cm. Körperlängen. Normalerweise ist das Neugeborene (MRP) 60-75.

Verhältnismäßigkeit der Entwicklung.

Neben dem Wachstum und dem Körpergewicht sind die korrekten Körperanteile des Körpers wichtig, um die körperliche Entwicklung zu bewerten. Es ist bekannt, dass der Brustumfang des Andocks weniger als der Umfang des Kopfes bei der Geburt ist. Der Kopf des Kopfes in den Docking-Kindern schwankt in einem ziemlich großen Bereich - von 33,5 bis 37,5 cm., Im Durchschnitt ist 35 cm gleich. Bei der Analyse dieser digitalen Indikatoren sollten das Wachstum und das Gewicht des Körpers des Kindes berücksichtigt werden, sowie das Verhältnis des Kreises des Kopfes mit einem Brustkreis.. Im Vergleich dazu sollte berücksichtigt werden, dass der Kopf bei der Geburt den Kreis der Brustkreis nicht mehr als 2 cm überschreiten sollte. In der Zukunft ist es notwendig, die Wachstumsrate des Kopfkopfes zu navigieren. In den ersten 3-5 Monaten beträgt die monatliche Verstärkung 1,0-1,5 cm und dann 0,5 -0,7 cm. Bis zum Jahr erhöht sich der Kopfumfang um 10-12 cm und erreicht 46-47-48 cm (durchschnittlich 47 cm .), Eineinhalb Jahren steigt es auf 47,9 cm, in zweijährigen Kindern - bis zu 49 cm und dreijährige - bis zu 50 cm - für das 2. Lebensjahr der Kopf Umfang steigt um 2 cm, für 3rd - um 1 cm.

Die Messung des vollbusigen Umfangs erfolgt durch ein kautartiges Zentimeterkautschband in einem ruhigen Atmungszustand (Pause und ältere Kinder beim Einatmen und Ausatmen). Das Band wird von hinten überlagert - an den Ecken der Klingen und vorne - auf der Niveau der Unterkante der Nippel.

Statistische Funktionen.

Statische Funktionen werden unter Berücksichtigung des Temposes der Motorentwicklung des Kindes bewertet. Dies sind verschiedene Babykenntnisse eines Babys. Es ist notwendig, die Fähigkeit eines Kindes in einem bestimmten Alter zu berücksichtigen, den Kopf zu halten, Bewegungen mit den Händen zu machen (das Gefühl des Objekts, das Greifen, das Spielzeug in einer Hand zu halten, verschiedene Aktionen auszuführen), das Erscheinungsbild dynamischer Funktionen (Drehen Von hinten auf dem Bauch und vom Bauch auf dem Rücken, ziehen Sie hoch, krabbeln, setzen Sie sich hin, steigen Sie auf, gehen Sie zu Ihren Füßen, gehen Sie, run).

Zeitnahes Zahnen von Milchzähnen.

Die Zähne sind um den 40. Tag des embryonalen Lebens gelegt. Das Kind ist in der Regel ohne Zähne geboren. Das Zähne der Zähne ist ein Akt der physiologischen Akte, die ersten Zähne lenken im Alter von 6 Monaten. Zuerst gibt es 2 niedrigere Mittelschneider, 2 obere Medienschneider sind 8 Monate aufgetreten, 2 Oberseitenschneider werden 10 Monate angezeigt. Im Jahr sind 2 Seitenunterschneider dispergiert. In einem Jahr des Lebens muss das Kind also 8 Zähne haben - 4/4. Um 2 Jahre beendet das Zähne der restlichen 12 Milchzähne. Von 5-6 Jahren beginnen die Zähne herausfallen und ersetzen konstant.

Entwicklung von Bewegungen.

Am Ende des 1. - 2. Jahrs ist das Kindermeister unabhängig zu Fuß. Einige Kinder können nach einem Jahr laufen, nach einem Jahr fortfahren und kriechen, und manchmal lieber die Bewegung an allen vier Gehen gehen. Making-Methoden werden verbessert und variieren. Jeder von ihnen enthält jedoch die folgenden Komponenten: den Kopf, den Hals, den Rücken und die Arme richten; gleichzeitige Umdrehung an den gegenüberliegenden Seiten des Körpers und der Schultern, des Torso und des Beckens; Differenzierte Schultern und Hände, Torso, Füße und Becken. Diese Komponenten des Krabbelns wurden bereits teilweise vom Kind im ersten Jahr des Lebens beherrscht, sie verbessern sich weiter und kombinieren in neue motorische Fähigkeiten.

Immer Zeit geht das Baby weiterhin "seitwärts". Kind 12 - 15 Monate, wenn das Gehen nicht an der Unterstützung festhalten kann, aber es ist noch nicht in der Lage, sich wieder ein Spielzeug zu bekommen. Dies ist nur eineinhalb Jahre möglich.

In der vertikalen Position kann das Kind die Hüften nicht vollständig strecken, wegen dessen, was er zum "Bauch nach vorne steht", und seine Füße sind etwas entfaltet.

Wenn das Baby 1,5 Jahre alt ist, beginnt er sich auf neue Weise zu bewegen - die Hände in den Ellbogen schlug und sie in den Körper drückte. Wenn die Bewegungen der Hände und der Schultergurt zunehmend differenzierter sind, werden vereinbarte (wechselseitige) Händebewegungen gebildet, wenn sie gehen: Die rechte Hand macht die Bewegung gleichzeitig mit dem linken Fuß und umgekehrt.

Die Erhöhung der Stabilität des Körpers in einer vertikalen Position trägt zur Entwicklung von Beinbewegungen bei. Die Oberschenkel und der Knie verletzen sich frei, auf den Fußstapfen, ein sichtungsgemäßer Biegung (absenken der Vorderseite des Fußes des Fußes nach unten), so dass die Fersenfingerform des Schritts mit der anfänglichen Unterstützung auf der Ferse erscheint, Dann der sogenannte Flipper.

Von eineinhalb Jahren beginnt das Baby leicht aufzustehen, ohne von der Position auf dem Bauch und auf der Rückseite zu stützen. Dann beherrscht er allmählich verschiedene kombinierte Bewegungen. Zum Beispiel lernt es, aufzuklettern und die Schritte hinunterzugehen.

Am Ende des 2. Jahrs kann das Kind bereits zurückkehren und versucht zu laufen. Eine solche fortschreitende Weiterentwicklung der Motilität wird aufgrund der Verbesserung der Equilibriumfunktion möglich. Bildet einen einheitlichen Rhythmus des Schritts.

Im Alter von eineinhalb bis 2 Jahren werden manuelle Aktionen, die die Suspension des Unterarms erfordern, weiter verbessert, und das Kind lernt, den Türgriff zu drehen, Elemente aus den Boxen zu gießen.

Die Entwicklung der koordinierten willkürlichen Verlängerung der Finger und der aktiven Daumenformulierung formuliert die Grundlage für die Verbesserung der manipulativen Tätigkeit.

Mit der Entwicklung differenzierbarer und kontrollierter Bewegungen in der Wildnis des Gelenks erhält das Kind die Möglichkeit, gleichzeitig mit beiden Händen zu handeln, jedoch auf unterschiedliche Weise.

Bis zum Ende des 3. Jahrs ist die Koordinierung von Bewegungen im Kind bereits sehr entwickelt.

Aufgrund der intensiven Entwicklung von Motorfunktionen hat das Kind um 3 Jahre bereits Möglichkeiten, viele Objekte zu essen, sowie anfängliche Self-Service-Fähigkeiten.

Zusätzlich zu anthropometrischen Messungen wird der Muskelton, Tutor-Touren, die Art des Fetts usw. angemerft usw. festzusetzen usw. Bestimmen Sie, dass die Dicke der subkutanen Schicht nicht auf einem einzigen Standort sein sollte, sondern an verschiedenen Stellen (auf der Brust - Zwischen Nippel und Brustbein, auf dem Bauch - auf der Ebene der Nabel auf der Rückseite - unter den Klingen, an den Gliedmaßen - an der äußeren Oberfläche des Oberschenkels und der Schulter auf dem Gesicht - im Wangenbereich). Je nach Dicke der subkutanen Schicht sprechen sie über den normalen, überschüssigen und unzureichenden Abscheiden von Fett. Aufmerksamkeit wird auf einheitlich (während des gesamten Körpers) oder der ungleichmäßigen Verteilung der subkutanen Schicht gezogen.

Die Definition einer weichen Tissue-Turglor wird durchgeführt, indem Sie mit großen und Indexfingern der rechten Hand der Haut einpressen

alle weichen Gewebe an der Innenfläche des Oberschenkels und der Schulter, während das Gefühl der Widerstandsfähigkeit oder Elastizität wahrgenommen wurde, nannte die Tour. Wenn die Tour reduziert ist, wird das Gefühl von Lethargie oder Dekreen bestimmt.

Der Muskelton wird durch passive Beugung und Verlängerung der oberen und unteren Extremitäten bestimmt. Entsprechend dem Widerstandsgrad, der in passiven Bewegungen stattfindet, als auch auf der Konsistenz des Muskelgewebes, der auf den Beruf entschlossen ist, beurteilt der Muskelton. Bei gesunden Kindern sollten der Ton und die Masse der Muskeln an symmetrischen Orten gleich sein.

Anatomie-physiologische Merkmale von Organen und Systemen.

Die Haut ist verdickt, wird elastischer und resistenter gegen mechanische Effekte, wobei die Menge an Blutgefäßen darin abnimmt, aber relativ groß. Im Alter von 6 Jahren nähert sich die Struktur der Dermis einem solchen Erwachsenen, aber die Keratinisierung der Hornschicht der Epidermis ist noch nicht abgeschlossen. Die Haardicke steigt mit 0,08 mm am Ende des ersten Lebensjahres bis zu 0,2 mm bis 6-7 Jahre.

Die Intensität des Austausches in Knochengewebe wird reduziert. Der Kalziumgehalt im Skelett steigt von 179 g von 3 Jahren bis 239 g von 6 Jahren. Die Skelettosenation ist nicht abgeschlossen, es gibt immer noch viel Knorpelgewebe. Bis zum vierten Jahr nimmt die lumbalen Lendenlumballummen signifikant ab und verschwindet daher die Vorfreude des Bauchalters. Durch 5-6 wird die Form der Wirbelsäule derselbe wie bei einem Erwachsenen, jedoch ist die Fixierung der Wirbelsäule immer noch unvollkommen.

Das Wachstum des Gesichtsschädels liegt vor dem Wachstum des Zerebrales, der scheinbaren Nasennebenhöhlen der Nase (Trennshöhlen). Die untere Nasenbindung um 4 Jahre entwickelt sich um 4 Jahre.

Um 7 Jahre ist die Bildung der Brust abgeschlossen. Die Rippen nehmen allmählich den gleichen Ort wie bei einem Erwachsenen, wobei die Atmungsmuskeln entwickeln, die sogenannte Rippenatmung erscheint.

Bis zu 6-7 Jahre, Sprachlücke, Luftröhre und Bronchien bleiben eng. Die Schleimhaut der Atemwege sanft, reich an Blutgefäßen. Die Lunge steigen, die Anzahl der Alveolen, das Bronchiole-Lumen. Um 5-7 Jahre beendet die Bildung der Struktur der Acinus. Das atmende Volumen steigt mit 114 ml in 3 Jahren bis 156 ml 6 Jahre, ein Minute Atemaufbau - bzw. von 2900 bis 3200 cm3. Der Bedarf an Sauerstoff erfordert um 6 Jahre den Maximalwert - 9,2 ml / min / kg (das doppelt so hoch wie Erwachsene ist). Das Atmen wird tiefer und selten, ein Atemwegsbewegungen für 31 / 2--4 Pulseinwirkung. Die Atmungsfrequenz wird von 30- bis 35 in 1 min bei 1 Jahr auf 23-35 in 1 min auf 5- bis 7 Jahre reduziert. Mit der Auskultation der Lunge bis zu 5 bis 7 Jahren wird das Puery Athing bestimmt.

Herz-Kreislauf-System wird effizienter und robuster. Die Masse des Herzens und der Kraft der Herzfragen erhöht sich. Die Form und der Ort des Herzens sind fast das gleiche wie bei Erwachsenen. Die Grenzen der relativen Herzmattheit in 2 bis 6 Jahren: Die Oberkante ist der zweite Interkosta, der linke Rand ist 1-2 cm am linken Rand der linken Midcoluchy-Linie, der rechte Rand - ein kleiner Knutrikt von rechts Inklusive Linie (erreicht nicht die Mitte des Abstandes zwischen der rechten Seite der Bettwäsche und der rechten Rand des Brustbeins). Die Oberseite des Herzkopfes während der Inspektion wird in der fünften Vereinbarung bestimmt, eine etwas von der rechten Medienentfernungslinie.

Allmählich ist die Häufigkeit der Herzabkürzungen absolviert: In 3 Jahren sind es 105 Schläge in 1 min, in 5 Jahren - 100 Aufnahmen in 1 Min, um 7 Jahre alt - 85-90 Schüsse in 1 Min. Die Hölle steigt durchschnittlich 95/60 mm Hg. Kunst. Bei 3-4 bis 100/65 mm Hg. Kunst. um 7 Jahre alt. Für die voraussichtliche Berechnung des Blutdrucks können Sie die folgenden Formeln verwenden: für systolische Blutdruck - 90 + 2N, diastolisch - 60 + N (n - Alter in Jahren).

Es gibt eine Weiterentwicklung des Gastrointestinaltrakts. Von 2 bis 5 Jahren erhöht sich die Länge der Speiseröhre von 13 bis 16 cm, der Durchmesser beträgt 13 bis 15 mm, der Abstand von den Zähnen zum Eingang zum Magen - von 22,5 bis 24 bis 26-27,9 cm . Das Gewicht erhöht sich und die Kapazität des Magens, der Darm wird verlängert. Die Masse und Abmessungen der Bauchspeicheldrüse- und Leberzunahme werden verbessert, ihre Funktionen werden verbessert. Bei Kindern von 5-7 -7-Jährigen führt die Unterkante der Leber unter dem rechten Randbogen pro 1-2 cm auf der Midcurbicular-Linie aus. Aufgrund der Erhöhung der Sekretion der Verdauungsdrüsen wird die Verdauung perfekter wird zu einem Anstieg der Aktivität der Verdauungsenzyme. Die Häufigkeit der Darmentleerung beträgt 1-3 mal täglich.

Erhöht die Masse und die Größen der Nieren. Ab 5 Jahren ist das Gebäude des Polizists des Nephrons derselbe wie bei Erwachsenen. Die Zahl des Urins nimmt von 10 Mal täglich um 3 Jahre auf 6-7 um 7 Jahre ab. In 3 Jahren hebt das Kind in 7 Jahren bis zu 800-900 ml Urin pro Tag - bis zu 1000-1300 ml. Die endogene Kreatinin-Clearance entspricht den Indikatoren für Erwachsene.

Das hämatopoetische System entwickelt sich, die Masse des Knochenmarks nimmt zu. Die Zusammensetzung des Bluts (Blut) ändert sich: In 4-5 Jahren erfolgt die RE-Kreuzung in der Leukozytenformel, wenn die Anzahl der Neutrophilen und Lymphozyten fast ausgerichtet ist. Die Masse der Gabeldrüse, der Masse und der Größe der Milzzunahme. Die Anzahl der Lymphknoten wächst weiter, die lymphoide Vorrichtung des Nasopharynx, der gastrointestinale Traktentrakt entwickelt sich.

Eine weitere Verbesserung des Immunsystems tritt auf, der Komplementstand steigt. Die Synthese von Immunglobulinen steigt an: Der Blutgehalt von Immunglobulinen M erreicht den Niveau eines Erwachsenen auf 4-5 Jahre und Immunglobuline G - bei 5-6 Jahren. Das Niveau der Immunoglobuline und im Vorschulalter ist niedriger als bei Erwachsenen.

Die Drüsen der inneren Sekretion entwickeln sich. Das Hypothalamic-Hypophysensystem wird verbessert, die Größe der Hypophyse nimmt zu. Ein ausreichender Maß an der Sekretion von dreifachen Hormonen von Hypophysen sorgt für normale Kinderwachstumsdynamik und das korrekte Funktionieren der peripheren Inlands-Sekretrüsendrüsen. Das Gewicht der Schilddrüse nimmt zu, deren Hormone nicht nur für Wachstumsprozesse erforderlich sind, sondern auch für die Differenzierung der TS.N.S., der normalen intellektuellen und psychomotorischen Entwicklung des Kindes. Die Differenzierung von Zonen in Nebennierenrinde wird fortgesetzt. Es gibt keine wesentlichen Änderungen im Niveau der Sexualhormone, aber es gibt eine weitere Entwicklung der Sexualdrüsen (Eier, Eierstöcke), ihre "Vorbereitung" für den Zeitraum der Pubertät erhöht die Masse der Parachitoiddrüsen.

Die Entwicklung von zentralen und peripheren Nervensystemen setzt sich fort. Die Masse des Gehirns nimmt zu. Leitende Wege ts.n.s. Und die Nervenenden in der cephalokauden Richtung: um 3-5, die Myelinisierung von Nervenfasern ist hauptsächlich abgeschlossen. Nach 3 Jahren erscheint die zervikale und lumbäre Verdickung des Rückenmarks, seine Masse um 3- bis 5 ist im Vergleich zu der Masse bei der Geburt verdreifacht.

Es gibt eine weitere Entwicklung der Sinne. Die Abmessungen und das Gewicht der Augäpfel steigen deutlich an. Bei Kindern von 6 Jahren beginnen sich die Entwicklungsprozesse von Brechung weiter, tiefe Sehvermögen zu entwickeln. Um 6 Jahre sehende Schärfe erreicht 0,86. Die Volumenwahrnehmung von Objekten und die Fähigkeit, zwischen der Farbe zu unterscheiden, ist schlimmer als in Kinder im Schulalter. Die Schärfe der Anhörung und die Fähigkeit, Geräusche zu differenzieren, steigt. In dem 6. Zeitalter der Hörgefühl sind die Wörter niedriger als auf den Tönen. Der Geruch verbessert sich - die Sensibilität für Gerüche und die Fähigkeit, ihre Differenzierung zu erhöhen.

Fazit

Wir haben also die Funktionen der körperlichen Erziehung von Kindern des Vorschulalters überprüft; Hauptwege und Regeln für ihre Bewertung.

Unter den körperlichen Qualitäten und Fähigkeiten verstehen wir die Qualitäten und Fähigkeiten, die ihre körperliche Erkrankung kennzeichnen, dies ist in erster Linie der Zustand seiner morphofunctionalen Entwicklung: die Verfassung seines Körpers und der physiologischen Funktionen des letzteren. Die Anzeichen, die die Körperverfassung kennzeichnen, umfassen insbesondere solche Indikatoren seines Körpers, als Wachstum, Gewicht, Körperumfang usw. unter den verschiedenen physiologischen Funktionen des menschlichen Körpers, so sei darauf hingewiesen, dass die Motorfunktion vom Menschen gekennzeichnet ist Fähigkeit, einen bestimmten Bewegungskreis und die Ebene der motorischen (physischen) Qualitäten auszuführen.

Und natürlich im Früh- und Vorschulalter ist es wichtig, die Aufgaben der Erziehung fast aller körperlichen Qualitäten zu lösen.

REFERENZLISTE

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6. Stepanenkova E.YA. Theorie und Methodik für die körperliche Ausbildung und Entwicklung des Kindes. - M.: Publishing Center "Academy" 2001.-368С.

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Vorschau:

Die Geschichte der Entwicklung eines Kindes im Zeitraum von 3 Jahren bis 5-5,5 Jahre alt.

Führende Aufzeichnungen der Entwicklung des Kindes in diesem Zeitraum:

1. Die Dauer, die Schwere und Merkmale des Flusses der "Krise von drei Jahren".

2.Agetsetzung in der Kinderinstitution: Die Fähigkeit, mit Gleichaltrigen zu kommunizieren, die Möglichkeit, sich an einem Kindermannschaft anzupassen, Anpassung an die Anforderungen des sozialen Umfelds, der Anwesenheit- Spezifische Reaktionen auf den Besuch der Kinderinstitution.

3. Der Vorteil des Spiels als führende Tätigkeit dieses Alters.

4. Im Zusammenhang mit der Differenzierung von Motorfunktionen, die in diesem Alter inhärent sind, sollte auch das Vorhandensein eines Leoparden- oder AmbiDexters (keine anhaltende Präferenz für jede Hand oder Beine) in einer Familie oder anderen Verwandten gefunden werden.

Ängste des Junior-Vorschulalters.

1. In 3 Jahren in Jungen am häufigsten verglichen mit dem nachfolgenden Alter dargestelltÄngste von fabelhaften Charakteren (50%), Höhen (40%), Blut (43%), Injektionen (50%), Schmerz (47%) und unerwartete Sounds (43%). 2. Eine halbe andere Ängste trotz ihrer kleineren Schwere erreichtjungs maximum in Frage: In 3 Jahren -dunkelheit (33%); geschlossener und offener Raum (27 bzw. 20%),gewässer (27%), Ärzte (23%).

2. Um 4 Jahre alt - Einsamkeit (31%) und Transport (22%).

3. Bei Mädchen Erreichen Sie das Alter Maximum gemeinsame Ängste mit Jungen: in 3 Jahren -einsamkeit (33%), Dunkelheit (37%), Schmerz (40%), Ukolov (41%), in 3 und 4 Jahren - Blut (27% in beiden Alters). Erreicht nicht das Maximum, sondern aus, sondern von ganz ausgesprochen undangst vor geschlossenen Raum Um 4 Jahre (21%).

4. In der jüngeren Vorschulalterungangst vor Einsamkeit.Basierend auf einem diffusen Gefühl von Angstzuständen oder Angstzuständen,es wird von der Angst vor Angriffen festgelegt, die angesichts schrecklicher fabelhafter Charaktere verkörpert sind. Entschlüsseln dieser Kombination von Ängsten Nächstes: Das in alleinstehende Kind, das allein, ohne elterliche Unterstützung verbleibt, erscheint ein Gefühl von Gefahren und instinktiver Angst vor den fabelhaften Charakteren, die sein Leben bedroht.

5. Jungen um 3 Jahre am häufigsten AngstBaba Yagi (34%), Kosza I (28%) und Barmaley (34%).

6. Mädchen Dementsprechend befürchten öfter die gleichen Charaktere in 4 Jahren - bei 50, 42 und 47%.

7. Um 4, 33% der Jungen und 39% der Mädchen werden ausgedrücktangst vor Wolf . Alle diese fabelhaften Bilder können wissenspiegeln die Angst vor Strafe oder entfremdeten Eltern widervon Kindern mit dem Fehlen solcher bedeutender Gefühle von Liebe, Mitleid und Sympathie. Dann kann das Yaga Baba unfreiwillig mit der Mutter verbunden sein, und der Wolf, Barmalei und Koschey - mit dem Vater.

8. Triad der Triade der Ängste für dieses Alter:einsamkeit, Dunkelheit und geschlossener Raum.

Körperliche Entwicklung von Kindern 3-5 Jahre.

3 Jahre .

1. Riesige motorische Fähigkeiten des Kindes: Es läuft sicher, beschleunigt und verlangsamt das Tempo, ändert die Bewegungsrichtung, kann den Ball fangen, den Ball fangen und das Gleichgewicht halten, es steigt gut an und steigt in den Schritten auf, reitet ein Dreirad Fahrrad.

2. In diesem Alter kann das Baby unabhängig voneinander kleiden und ausziehen, weiß, wie man sich befestigt (es ist Härte) und die Knöpfe aufknöpft, Schuhe (auf Klettverschluss) tragen.

3. In drei Jahren ist das Kind bereits im Weltraum gut ausgerichtet und kann leicht den Artikel finden, den Sie benötigen, oder eine Art Aufgabe, um nach Spielzeug zu suchen.

4. Es ist auch eine gut entwickelte visuelle Koordination. Er ist bereits in der Lage, eine Schere zu verwenden, unabhängig voneinander zu sein, von einer Tasse zu trinken, entfaltet Süßigkeiten ohne Mutterhilfe (nur ein Meister aller Hände).

Vier Jahre .

1. Die Motoraktivität verbessert sich: Das Kind kann auf einem Bein stehen und fahren, geht rückwärts, springt beiseite, hin und her, alternativer Jonglieren, springt über niedrige Hindernisse, marschiert Musik in Takt.

2. In diesem Zeitraum wird die rechte (linke) Hand klar gebildet.

3. In diesem Alter können nicht alle Kinder die Schnürsenkel richtig binden. Fast alle nehmen jedoch aktive Versuche in diese Richtung ein.

5 Jahre.

1. Die Kontrolle über die Bewegungen des Körpers wird merklich verbessert. Alle Fähigkeiten, die das Kind, das das Kind erworben hat, verbessert sich.

2. In diesem Alter fängt das Kind den Ball mit zwei Händen (aus kurzer Entfernung) und schlägt ihn mehrmals um den Boden und fängt auf ein zweirädriges Fahrrad (ohne Sicherheitsräder einschließlich), Ridieren auf den Walzen, springt durch das Seil, verdünnt sich dünn Hindernisse, Spaziergänge im Protokoll, macht einfache Tanzbewegungen.

Tischentabelle Entwicklung:

Alter des Kindes	Klänge, die in der Sprache erschienen sind
1 Jahr - 1,5 Jahre	b, t, k, h
1,5 Jahre -2.	f, in, th, dy, ny, whp, x
2 Jahre - 2 Jahre 6 Monate	sCH, ZY, NY, BJ, D, T, D, N
2 Jahre 7 Monate - 3 Jahre 5 Monate.	fICY, C, S, X, L
3,5 Jahre - 3 Jahre 8 Monate	h, sho.
4 Jahre - 4 Jahre 6 Monate	sh, f,
4 Jahre 6 Monate - 5 Jahre	roggen, R.

Entwicklung der Kinderrede von 2 bis 6 Jahren.

Alter	Aktive Rede.	Sprache verstehen
2 Jahre von 6 Monaten	Es ist eine schnelle Erhöhung des Vokabulars. Angemessen verwendet Pronomenich, du, ich ; Verwendet Angebote von 2-3 -4 Wörtern. Anspruchsvolle Nicht-Union-Angebote. Wiederholt zwei Ziffern "One", "Zwei" in der richtigen Reihenfolge, hat eine Vorstellung von der Nummer "One"; Wir verwenden kleinere brennende Formen von Wörtern. Suffix erscheinen.	Versteht, dass Kurzgeschichten und Märchen lesen (mit einer Unterstützung des Bildes und dann ohne ihn)
3 Jahre	Vokabeln 500 Wörter und höher, kommuniziert aus 3 oder mehr Wörtern, verwendet die mehreren Nomen und Verben. Nennt seinen Namen, das Geschlecht, das Alter, versteht die Bedeutung von einfachen Vorhersagen, leistet Aufgaben wie:Legen Sie einen Cube unter einer Tasse, legen Sie einen Cube in eine Kiste. Fragt Sie häufig Fragen. Sprechen, erzählt, Ihre Eindrücke, Gedanken Verträge Sounds, Silben, Wörter beim Lesen. Anrufe Farben, die Form von Objekten	Versteht komplexe Vorschläge wie: "Wenn wir nach Hause kommen, werde ich ...". Versteht Fragen wie: "Was bist du in deinen Händen?". Hört zu Erklärungen "als" und "warum." Führen Sie zweistufige Anweisungen aus wie: "Zuerst waschen wir Ihre Hände, dann wirst wir essen." Versteht die Wichtigkeit einfacher Vorhersagen und mehrerer Nummern.
3-4 Jahre alt.	Besitzt ein Wörterbuch von ungefähr 1500 Wörtern. Beginnt komplexe Vorschläge zu verwenden. Er sagt, bietet Angebote von 4-5 Wörtern. Gibt viele Fragen an, verwendet die Wörter "Wer?" und warum?" Verwendet Type-Ausdrücke:"Ich denke ....", "Ich hoffe das ...." Benutzt die Verben in der vergangenen Zeit richtig.	Versteht komplexe Vorschläge, die Werte der Präpositionen sind nicht in einer konkreten üblichen Situation. Lange Märchen und Geschichten hören. Führt Anfragen und Teams aus, auch wenn der notwendige Gegenstand nicht in Sicht ist.
4-5 Jahre alt.	Hat ein Vokabular von etwa 3000 Wörtern Kennt seine Adresse Genießt Vorschläge von 5-6 Wörtern. Genießen Sie alle Arten von Vorschlägen, einschließlich des Komplexes. In der Lage, retellieren. Pronopces fast alle Klänge. Bestimmt das rechts linke an sich, aber nicht von anderen. Kennt einfache Antonyme (groß, klein, solid - weich) Genießen Sie die Vergangenheit, gegenwärtige und zukünftige Zeit. Er hält sich für 10. Er kennt die Ernennung von Objekten und kann sagen, was sie gemacht werden.	Führt verbale Aufgaben mit Vorwands ausdahinter zwischen, in der Nähe, bisusw. Versteht einen bedingten Satz mit dem Wortwenn ein. Versteht die grammatische Form von Vorschlägen wie:Das Bild wurde von Masha gezeichnet.
6 Jahre	Hat ein Wörterbuch von etwa 4000 Wörtern Alle Sounds spricht richtig aus. Fähig zu sagen und zurückzureißen, versuchen, seine Haltung gegenüber auszudrücken. Genießen Sie komplexe Angebote. Verbraucht alle Teile der Sprache Verwendet abstrakte und abstrakte Konzepte Unterscheidet und unterscheidet Sprechgeräusche auf Gerücht und der Aussprache	Kann die Ereignisse des letzten Tages, Geschichte, Cartoon zurückzahlen.

Kognitive Aktivität.: 3,5-4,5 Jahre.

1. Manchmal unterscheidet sich sein Geschlecht, Alter, Name und Nachname, differenziert sie (wie heißt Ihr Name? Und der Name?), Die Namen der Eltern.

2. Sie können den Erwachsenen aus 4-5 Wörtern wiederholen (die Katze schläft, es ist warm. Nach dem Mittagessen gehen wir gehen gehen.).

3. Es kennt alle Farben des Spektrums. Unverkennbar Ruft rot, blau, grün, gelb. Wählt identische Farbnuancen aus.

4. Zeigt geometrische Formen und Anrufe an: Ein Kreis, ein Quadrat, holt dies ähnlich an: Dreieck, ovales Rechteck.

5. Lade die Konzepte von "One-Los".

6. Es kennt die Verallgemeinerungswörter "Gerichte, Kleidung, Spielzeug" (welche Spielsachen haben Sie? Welche Art von Gerichten haben Sie in der Küche?).

7. Beschädigung des Spiels von Kinder-Lotto, findet identische Bilder

8. Die Antworten auf die Fragen entlang der Lektüre des Buches (was hat das Huhn getan, das getan hat? --Aschko).

9. Kann mehrere bekannte Gegenstände zeichnen, da Erwachsene gelehrt wurden (wenn nicht zeichnen, kann es zumindest das Kreuz, die geraden Linien und kühl kopieren können).

10. Vielleicht können Sie etwas von einem Kinderbaumaterial oder einem Designer mit einem klar benannten Detail der Konstruktion aufbauen. Gebäude muss mit der Probe übereinstimmen.

11. Stellen Sie sicher, dass Sie die Pyramide klappen, wobei die Größe der Ringe berücksichtigt wird, in einen weiteren 6-9 abnehmenden Formen einfügen, die Liner mit Schlitzen in die Platte einsetzen, das substantive Schneidbild von mehreren Teilen falten.

1. Zeichnen der folgenden Farben: Rot, Gelb, Blau, Grün, Weiß, Schwarz.

2.Wir: halten Sie einen Bleistift richtig, putzen und verwenden Sie sie; Schneiden Sie Striche, horizontale, vertikale, runde Linien.

3. Führen Sie in Konturen durch, kopiert das Kreuz, reproduziert Formen.

4. In der Modellierung können Sie: einen Klumpen mit geraden und kreisförmigen Bewegungen rollen; Drehen Sie die mit geraden Bewegungen, in Form eines Rings, der Enden mit geraden Bewegungen einhielt, schließen Sie die Enden, den Tonklumpen zwischen den Palmen entfernen, 2-3 bekannte Formen verbinden.

Ein Spiel:

1. Lobs, um mit Spielzeug zu spielen, spielt einfache Parzellen mit einer Wirkkette (Köche in einer Topf-Suppe, Sitze einer Puppe am Tisch, gibt ihr einen Teller, Futtermittel, gestapeltes Schlafen).

2. Erfordert seine Handlungen - kann Fragen beantworten, die er tut, und warum, was als nächstes passieren wird (jetzt werde ich mit einem Teddybären zu Mittag essen und eine Puppe essen).

Kommunikation:

1. In den Peers spielt "in der Nähe", manchmal im Spielpartner, aber nicht zerstört, aber nicht zerstören.

2. In der Familie zeigt den Wunsch, viel zu tun.

Kompetenzen: ich kann mich selbst waschen, die Zähne putzen, auf die Toilette gehen, nach dem Schlaf kleiden. Er weiß, wo das, was das liegt und leicht die Anfragen eines Erwachsenen ausführt, um zu finden und zu bringen.

Achtungsindikatoren:

1) Kann Ähnlichkeiten und Unterschiede in Objekten finden.
2) Können Ähnlichkeiten und Unterschiede auf Bildern, Zeichnungen finden.
3) Sammelt Designdesigner
4) Sammelt ein Bild von 3 oder 4 Teilen in eins.
5) Wiederholt die Aktionen für Erwachsene: Hände hoch - Hände an der Seite - das Bein anheben - das Bein senken.
6) Das Kind macht Baumwolle in den Händen, wenn ein Erwachsener ein bestimmtes Wort aus der Wortliste ruft. Das Kind sollte seine Hände mit dem Wort "Ball" klatschen, wenn Sie die Worte sagen: Eine Tasse, ein Notizbuch, ein Eiscreme, eine Mauer, ein Telefon, eine Pyramide, das Meer, eine Zitrone, ein Kugel, einen Löffel, Schneeflocke.
7) Hält 4-5 Objekte in Sicht.
8) Bei der Durchführung von Aufgaben nicht um 5-7 Minuten abgelenkt werden.

9) Ich weiß immer noch nicht, wie man die Aufmerksamkeit auf lange Zeit in derselben Richtung auf die Aufmerksamkeit aufpassen kann, abgelenkt von anderen Gegenständen.

Indikatoren für Aufmerksamkeit Achtung:

Um drei Jahre sollten Kinder:

1. Füllen Sie die Aufgabe, ohne etwa 3-4 Minuten abgelenkt zu werden;

2. Im Sichtfeld von mindestens 3-4 Punkten;

3. Rechte 2-3 Unterschiede zwischen Objekten;

5. Finden Sie dieselben Artikel, Zahlen;

6.Made, um Objekte zu finden, die von anderen unterscheiden.

Bei vier Jahren sollten Kinder:

1. Füllen Sie die Aufgabe aus, ohne etwa 8-10 Minuten abgelenkt zu werden;

2. Halten Sie im Sichtfeld von mindestens 4-5 Berichten ein;

3. Führen Sie 3-4 Unterschiede zwischen Objekten aus;

5.Unfizieren Sie die gleichen Artikeln, Figuren.

Um fünf Jahre sollten Kinder:

1. Füllen Sie die Aufgabe aus, ohne 10-12 Minuten abgelenkt zu werden;

2. Halten Sie im Bereich der Sicht 6-7 Fächer ein;

3. Rechte 5-6 Unterschiede zwischen Objekten;

4. Füllen Sie eine unabhängige Aufgabe auf dem vorgeschlagenen Muster;

Speicherentwicklungsindikatoren:

Um drei Jahre sollten Kinder:

1. Machen Sie ein Speicher mindestens 3-4 der vorgeschlagenen Gegenstände oder benannten Wörtern.

wiederholen Sie wörtliche Vorschläge, die aus 2-3 Wörtern bestehen;

2. Gesehen Sie den Inhalt der Handlung (zu Problemen);

rufen Sie den Speicherort von Spielzeug (2-3-4), rufen Sie das Gedächtnis an, an dem es war.

Bei vier Jahren sollten Kinder:

1. Markieren Sie nicht, um nicht mindestens 4-5 vorgeschlagene Elemente oder benannte Wörter auswendig zu lernen;

2. um über Erinnerungen, Märchen, Geschichten sprechen zu können;

3. Literalvorschläge aussetzen, die aus 3-4 Wörtern bestehen;

4. Sammeln Sie die Erinnerung an die Ereignisse Ihres Lebens und der umgebenden Umgebung;

den Inhalt des Plot-Bildes erzählen;

5. Zitieren Sie den Ort der Spielwaren (3-4), rufen Sie das Gedächtnis an, an dem es war.

Um fünf Jahre sollten Kinder:

1. Markieren Sie nicht, um mindestens 6 vorgeschlagene Elemente oder benannte Wörter auszuwendet;

2. Zusammenfassung, um Gedichte, Sweatshirts, Rätsel zu merken;

3. Setzen Sie den Inhalt eines kleinen Stücks oder Märchens ein.

4. Verbessern Sie und erzählen Sie die Ereignisse, die am Vorabend aufgetreten sind, sowie helle Ereignisse des Lebens;

5. Ganz und wiederholen Sie kleine Phrasen;

6.Made, um zwei Bilder nach Speicher zu vergleichen.

Um drei Jahre sollten Kinder:

1. Fügen Sie einander geeignete Gegenstände hinzu, indem Sie sie zwischen sich selbst zwischen sich selbst (z. B. einem Korb und Pilzen, einem Becher und einer Untertasse, einem Eimer, einem Eimer und einer Klinge usw.) fügen.

2. Betrachten Sie zwei Probanden miteinander, erkennen Sie die Diskrepanz zwischen ihnen;

3. Partei unter vier Gegenständen, die nicht wie der Rest aussieht (zum Beispiel drei verschiedene Eimer und Matryoshka, drei verschiedene Äpfel und Blume usw.);

4. Schnee, der von Tieren, wo er lebt, dass er es zu essen liebt;

5. Welche Dinge werden im Sommer benötigt, und was - im Winter;

6. Setzen Sie die Pyramide unter Berücksichtigung der Größe der Ringe aus;

8. Sehr geschnittene Bilder von 2-3 Teilen.

Bei vier Jahren sollten Kinder:

1. Fügen Sie der Gruppe Objekte auf bestimmte Funktionen hinzu, nennen Sie sie ein Verallgemeinerungswort (Tiere, Spielzeug, Früchte, Schuhe Möbel, Gerichte);

2. Fügen Sie einander geeignete Gegenstände hinzu, indem Sie sie zwischen sich selbst in der Bedeutung (zum Beispiel, Hut und Schal, Nadel und Faden, einer Tasse mit einer Untertasse usw.) einbinden;

3. Besuchen Sie das Thema in Gruppen, die nicht für allgemeine Funktionen geeignet sind: "Finden Sie, was überflüssig ist" (zum Beispiel Hase, Protein, Igel und Pilz, Apfel, Birne, Trauben und Bleistifte usw.);

4. Streifen Sie die logische Serie von einer bestimmten Gruppe von Figuren oder Objekten aus;

5. Erstellen Sie zwei Probanden miteinander, erkennen Sie die Diskrepanz zwischen ihnen;

6. Navigieren Sie mit den fehlenden Teilen von Elementen (z. B. einer Uhr ohne Pfeile, einen Wasserkocher ohne Griff, eine Blume ohne Blütenblätter usw.);

7. Inkonsistenzen von Bildern in das Bild der umgebenden Realität einschließen (zum Beispiel Hähnchen mit Hasenohren, einem Apfel auf einem Tannenzweig usw.);

8. Setzen Sie eine Pyramide von 5-6 Ringen aus, wobei sie ihre Größe berücksichtigen;

10. Schlagen Sie die Bilder von 3-4 Teilen vor.

Um fünf Jahre sollten Kinder:

1. Die Reihenfolge der Ereignisse in einer Reihe von Plotbildern und erstellen Sie eine verbundene Geschichte ("Spankbilder, um eine Geschichte zu erhalten");

2. Objekte entsprechend bestimmten Funktionen klassifizieren (Farbe, Form, Menge, Menge);

3.Diebstoff das Thema in einer Gruppe, die nicht für allgemeine Merkmale geeignet ist;

4. Finden Sie sorgfältig Inkonsistenzen in Zeichnungen und erklären Sie sie;

5. Löschen Sie zwei Fächer miteinander, rufen Sie an, was sie aussehen und was sie voneinander unterscheiden;

6. Gleiche und Anrufdetails von Kleidung, Teilen des Autos, des Hauses, des Baums, der Blume;

7. Geeignet, unter Berücksichtigung der Größe der Pyramide von 8 Ringen;

9. Schlagen Sie die Abschnitte von 4-5 Teilen vor.

Anzeichen, dass Sie in der Entwicklung der kognitiven Kugel 3,5 - 4,5 Jahre lang verzögert werden.

1. Fertig in drei Kontrastwerten, d. H. kann kein kleineres Thema in mehr (Verschachtelung, Schüsseln) investieren

2. Es nimmt 3-4 Farben auf; verwechselt in der Auswahl von 4 Farben;

3. Es sammelt in der richtigen Sequenz eine Pyramide von 3 Ringen (nach der Show);

4. Es gibt Klarheit in Versuchen, ein unterentwickeltes Thema zu liefern;

5. Es wird durch die Spielsituation selbst bei der Präsentation des Spielmaterials gelöst; Imitiert nicht die Handlungen eines engen Erwachsenen.

6. Er kann einen "Turm" aus Würfeln bauen;

7. Zeichnen Sie nicht, und wenn er zieht, erkennt nichts in seinen Gekritzeln;

8. Fügen Sie keine Pyramide von 4 Ringen, vierhubstumig;

9.Nicht zeigt berühmte Artikel in Bildern (Tiere, Spielzeug, Geschirr, Kleidung);

9. Falten Sie kein geteiltes Bild von zwei Hälften.

Anzeichen, in der Entwicklung der emotionalen Kugel zu verzögern.

1. Es kann ruhig etwas warten (nach einer Erwachsenenerklärung);

2. Verstehen Sie nicht "gut" und "schlecht";

3. Neben dem weinenden Kind (nach dem Beispiel eines Erwachsenen), manifestiert er sich durch langfristige emotionale Erinnerung und emotionale Vorfreude;

5. leicht von allen Klassen abgelenkt;

6. Bestimmen Sie nicht seinen emotionalen Zustand (Spaß, traurig, langweilig, interessant, gut, schlecht).

Indikatoren der normalen Entwicklung im Alter von Kindern von 4,5 bis auf 5,5 Jahren.

Kognitive Aktivität:

1. Es kennt meine Adresse, ein Geburtstag, ein Geburtstag, wo oder wer die Eltern funktionieren, das Alter und die Rasse der Klassen von Brüdern und Schwestern (Sasha 9 Jahre alt, er studiert in der Schule in der Schule, in der Schule in der Klasse 3). 2. Kann Fragen wie "Auf welcher Etage leben Sie? Wie viele Räume in Ihrer Wohnung? Wie viele Personen haben Sie in der Familie?

3. Stellen Sie sicher, dass Sie das Gedicht von 4 Zeilen lernen und mehrere solcher Gedichte kennen.

4. Kann für Erwachsene 5 verstreute Wörter wiederholen (Zopf, Fliegen, Gras, Wald, Pilz).

6. Vielleicht können Sie einfache geometrische Formen kopieren.

7.Zahlen Sie im Weltraum navigieren - verstehen Sie "oben", "unten", "in der Nähe", "zwischen", "gegenüber", "unter", "über" über ".

8. Die Unterschiede in den Bildern (auf einem Baum mit Blume, und es gibt Nein).

9. Cobbys Cubes, Mosaik.

10.Abweit Fragen wie "Wie man Äpfel, Birnen, Pfirsiche in einem Wort nennt?"

11.Kann ein wenig Märchen, eine Geschichte, um auf Angelegenheiten zurückzutreten.

Altersmerkmale der Entwicklung der visuellen und motorischen Koordination:

Einfache Formulare färben. Kopiert den Titel gedruckte Buchstaben.

Feine Aktivität.

1. Zeichnet ein einfaches "Haus" (Quadrat und Diagonal). Zieht eine Person, die von 2 bis 3 Teilen seines Körpers darstellt. Kopiert den Platz, Stern. Nimmt drei Teile in einem unfertigen Bild auf.

2. Sogar die Anzahl der Elemente, die das Kind zeichnen kann. Szenenzeichnungen erscheinen oft monoton. Kennt die Namen von 6-8 Farben.

3. Wenn das Design eine einfache Probe reproduzieren kann, auch wenn die Teile nicht darin markiert sind.

4. Kann die Details der Anwendungen ausschneiden und sie aufkleben, umkleben aus Plastilin. Nicht-flache Figuren (Karotten, Beeren).

Ein Spiel: Spielstätte werden vielfältig. Substitutionsartikel werden weit verbreitet (im Spiel im Laden Löwenzahn - Süßigkeiten, Sandzucker, Kieselgeld). Führt die Regeln einfacher kollektiver Spiele aus (verstecken und ausblenden und Stoßfänger).

Kommunikation: Vielleicht spielen Sie mit einem anderen Peer-Kind zusammen. Bezieht sich auf Kinder differenziert (ich liebe Tanya, weil es fröhlich ist, und Dima ist nicht sehr, weil er Schlösser).

Kompetenzen: Änderungen mit einfachen Bestellungen (decken Sie den Tisch ab, gießen Sie Blumen, Wischen Sie den Staub). Verkleiden Sie sich für einen Spaziergang und Streifen und kehren von den Spaziergang, alleine zurückkehren.

Die Geschichte der Entwicklung des Kindes im Zeitraum von 5,5 bis 7 Jahren.

1. Der Psychologe sollte zunächst an den Problemen interessiert sein, die sich in dieser Zeit ergeben, oder der Anbau von zuvor hatte Probleme in Bezug auf das Verhalten des Kindes und in Bezug aufkognitive Entwicklung.

2. Es ist auch wichtig, das Niveau der "Bereitschaft" für das Schullernen zu beachten (ob die Briefe wussten, ob die Silben gelesen werden sollen, ob er eine direkte Punktzahl an 10 hatte).

3. Mit der anderen Seite muss ein Psychologe solche nicht spezifischen Funktionen herausfinden:

Erhöhte Verarmung und reduzierte Leistung,

Die Tempo-Merkmale des Kindes (schneller, langsam, "Kupfer"), erhöhte Erregbarkeit und Schwierigkeiten, ihr eigenes Verhalten vor dem Hintergrund der offensichtlichen Anzeichen von Erschöpfung oder ohne sie zu regulieren,

Emotionale Labilität (Stimmungsinstabilität, leichter Übergang vom Gelächter zu Tränen und umgekehrt).

4. Das Vorhandensein häufiger Atemwegserkrankungen oder Verschlimmerung chronischer, schwerer Infektionskrankheiten, den Auswirkungen von Verletzungen, chirurgischen Operationen, einem Grad oder einer anderen beeinflussten die mentale Entwicklung des Kindes.

5. Die Tatsache der Mutter, des Vaters (in einem Dreieck).

6. Beziehung zu Kollegen.

7. Kapazität des Rollenspiels.

8.Das Kalb und Fähigkeit, zu zeichnen.

9. Wenn das Kind den Kindergarten besuchte, wie man mit Kindern eine Beziehung zu Pädagogen aufbaut;.

10.Son des Kindes, das Vorhandensein von Ängsten, "Albträume";

11.Baby, psychische Verletzungen, Reaktionen auf sie.

12. Lesen des Kindes in kognitiven, kommunikativen, freien Kugeln, "Schulreife".

Dies ist das Alter der größten Schwere der Ängste, die nicht so sehr emotional als kognitive Entwicklung zurückzuführen ist - ein erhöhtes Verständnis der Gefahr.

1. Central-Platz einnimmttodesangst Maximum in Jungen, um 7 Jahre alt.

2. Verbessert im älteren Vorschulalter, noch nicht das Maximum erreicht,die Angst vor dem Tod der Eltern.

3. Maximal präsentiertangst vor Tieren (42 und 38% - in 6 und 7 Jahren in Jungen und 62% - 7 Jahre alte Mädchen),von fabelhaft - schlange gorynych Im Alter von 5 Jahren und in 3 Jahren, Jungen (in 27% in jedem Alter), 6 Jahre alt - in Mädchen (45,5%).

Von einem anderen typischen, der für Alter typisch ist, sollte darauf hingewiesen werden:

4. Angst vor der Tiefe - Jungen 6 und 7 Jahre alt (47%), Mädchen 7 Jahre alt (65%).

5. Furchtsame Träume - Jungen 6 Jahre alt (39%), in Mädchen in 5 (43%), 6 (43%) und 7 Jahre (42%).

6. Angst vor dem Feuer - Für Jungen in 6 Jahren (39%), in Mädchen in 5 (55%), 6 (56%), 7 (56%) und um 9 Jahre (54%).

7. Erhöhung des älteren Vorschulalters, der in der Zukunft auf hohem Niveau gehalten wirdangst vor dem Feuer In 6 und 7 Jahren, Jungen (59% bzw. 62%) und 6 und 7 Jahre alt in Mädchen (79%).

8. Angst vor Angriff - In 6 und 7 Jahren, Jungen (50%) und bei 7 Jahren in Mädchen (73%).

9. Angst vor dem Krieg - um 6 und 7 Jahre alt in Jungen (59% und 50%), in 7 Jahren in Mädchen (92%).

10. Im Gegensatz zu den Jungen in Mädchen in der Untersuchung unterstrichenÄngste werden in 7 Jahren krank (46%), Strafe in 7 Jahren (37%), bevor sie einschlafen In 5-8 Jahren (16-17%) und fabelhafte Zeichen im Allgemeinen In 5 Jahren (65%).

11. Die kommende Verbindung von Ängsten der Senior-Vorschüler wirdtodesangst .

Nach der Korrelationsanalyse ist es eng miteinander verbunden

Angst vor Angriff

Krankheiten

Tod der Eltern

Schreckliche Träume

Dunkelheit

Fabelhafte Charaktere

Tiere

Elemente

Feuer

Kriege

(Hinweis:

Die Todesangst wird häufiger bei Kindern gefunden, die in 8 Monaten gefunden werden. Die Ängste von Fremden sowie etwas Vorsicht und Weitsicht zu Beginn des Spaziergangs.

In der Zukunft müssen sie keine Matches verstecken, weil sie Angst haben (Angst) Feuer und Feuer.

Aufmerksamkeit wird auf die Angst vor der Höhe im Vorschulalter gezogen. Diese Kinder gehen nicht von den Folien, assimilieren schnell Vorsichtsmaßnahmen, beispielsweise nicht, sich dem offenen Fenster zu nähern, nicht auf dem Rand der Klippe zu stehen, usw.

Ängste von Angriffen, Krankheiten, Tod von Eltern, schrecklichen Träumen, Elementen, Feuer, Feuer und Krieg. Sie sind mit der Angst vor dem Tod im gesamten Alter von 3-16 Jahren in Jungen und Mädchen verbunden.

All dies ist die Manifestation des Instinkts der Selbsterhaltung, das von körperlich, somatischen und nicht zuverlässigen Kindern verstärkt wird).

12. Im älteren Vorschulalter ist die Bedrohung des Lebens mit einem so fabelhaften Charakter wieZmey Goryymnych.

13 . Ängste von Feuer und Feuer Erhielt ihre Entwicklung im älteren Vorschulalter, war eine der Manifestationen der Angst vor dem Tod.

14. Krokodil - im älteren Vorschulalter (Todesangst).

Kognitive Aktivität:

1 . Er kennt die Namen der Patronie der Eltern, Großeltern, Großmütter, Bekannten, ihrem zweiten Vornamen. Versteht relationale Beziehungen (Großmutter - Mutter Mama, Onkel Vitya - Mamin Bruder).

2. Namen, um in der Stadt zu navigieren: Erinnert sich an die Straße irgendwo nach mehreren Wiederholungen dieses Weges, kennt den Namen seines Transports des Transports, in der Nähe von Straßen.

3. Gleiche Namen der Monate, können sagen, an welchem \u200b\u200bTag der Tag der Woche, ein Monat, in welchem \u200b\u200bUrlaub im Winter, im Frühjahr.

4. Erinnert sich an die Namen der Bücher, die er gelesen hat, könnte die Frage beantworten, in der er letzten Sommer, vergangenes Wochenende, gelehrt wurde.

5. Die Wünsche, die Zeit zu verstehen.

6. Vielleicht können Sie sich an das Wort erinnern, ein Bild abholen, das das Wort erinnert und diese Verbindung erläutert. Sie müssen zum Beispiel an das Wort "Fire" erinnern, das ein Bild mit dem Bild der Zeitung auswählt und erklärt "Das Papier ist gut lig." Es kann mehrere solcher Verbindungen herstellen, und 40 Minuten mit Bildern erinnern sich an Wörter.

7. Es kann das Thema auf dem Gelände erraten (grüne, dicke, lange pflanzliche Gurke).

8. Unterscheidet das Wortformular aus seinem Inhalt (welches Wort ist länger - eine Stunde oder eine Minute? Schlange oder Wurm?).

9. Wort Paare, nicht nur Unterschiede nennen, sondern auch Ähnlichkeiten (Kamille und Löwenzahn sind Blumen, ist die Kamille weiß, und der Löwenzahn ist weiß, die Kamille eine Mitte hat, und es gibt keinen Löwenzahn, etc.).

10.Names komplexe Sprachstrukturen: "Sasha ging nach dem Blick auf den Fernseher. Was hat Sasha vorher gemacht? Ging oder sah fern?"

11. Ursachen für kausale Beziehungen auf dem Fenster und sagte, es regnete nachts. Was sah auf der Masha-Straße?).

12.Kann Sie, dass Sie Wörter auf einen bestimmten Sound auswählen, Wörter mit einer bestimmten Anzahl von Sounds erfinden, die Wörter an die Sounds k_a_sh_a teilen.

14. Ziehen, entwerfen, konzipiert, scruppt die Bedingung, dass der Erwachsene setzt.

Motorick:

1. Die Sprünge durch das Seil, es fällt in ein bewegendes Objekt (Computerspiele mit einer Waffe), das ein Zweiradfahrrad fährt.

2. Die direkte Linie des Punkts beträgt 6-8 cm voneinander.

3. Kopiert Ornamente, komplexe geometrische Formen (Trapezium, Pentagon).

4. Synchron mit zwei Händen steckt jeden Finger an den Daumen.

Feine Aktivität:

1. Farbfarben, Schläge, können die Pushkraft beliebig auf den Bleistift (dicke und dünne Linien) ändern.

2. Zieht auf die Aufgabe eines erwachsenen Stocks derselben Höhe, kopiert Proben (Becher, Quadrate), die Größe beobachten.

3. Stellen Sie sicher, dass Sie die angegebene Verzierung fortsetzen, die Kontur der "Wickelspur" wiederholen.

Ein Spiel:

1.c. brettspiele mit Regeln stehen zur Verfügung: Domino, Checkers, Karten. Schule spielen, die Rolle eines Lehrers übernehmen.

Kommunikation:

Einfach in einem gemeinsamen Spiel mit Kindern einschaltet, kann mit einem Partner über gemeinsame Maßnahmen einverstanden sein, was die Anweisungen nicht sehr vertraute Menschen auf der Organisation jeder Aktivität versteht. In Gegenwart von Eltern kann es im Wesentlichen Fragen von völlig unbekannten Menschen beantworten.

Kompetenzen:

Kann komplexe Anweisungen ausführen (in der oberen linken Schublade im Schreibtisch in einem roten Kasten sind Bleistifte. Bring mich gelb nicht erlaubt. Verwendet die Abfolge von Vorgängen bei der Durchführung einfacher häuslicher Wirkung.

Indikatorenentwicklung der Aufmerksamkeit.

1. Dieses Alter ist in der Lage, willkürlich aufmerksam zu machen, aber seine Stabilität ist immer noch klein (10-15 Minuten) und hängt von den Bedingungen und den individuellen Eigenschaften des Kindes ab. Die Anzahl der gleichzeitig wahrgenommenen Objekte ist klein (1-2). Kinder in diesem Alter sind nicht in der Lage, die Aufmerksamkeit von einem Objekt oder einem anderen Tätigkeitsart auf einen anderen aufmerksam zu machen.

Für sechs Jahre sollten Kinder:

1. Füllen Sie die Aufgabe aus, ohne 15 Minuten lang abgelenkt zu werden;

2.Tragen im Hinblick auf 8-10 Artikel;

3. rechts 7-8 Unterschiede zwischen Objekten;

unabhängige Zuordnung auf dem vorgeschlagenen Muster durchführen;

in der Lage sein, dieselben Artikel zu finden.

Bis sieben Jahre sollten Kinder:

Führen Sie eine Aufgabe aus, ohne etwa 20 Minuten abgelenkt zu werden;

Ansicht von mindestens 10 Artikeln;

Finden Sie 10 Unterschiede zwischen Objekten;

Unabhängige Zuordnung auf dem vorgeschlagenen Muster durchführen;

Kopieren Sie genau Muster oder Bewegung;

In der Lage sein, dieselben Artikel zu finden.

Speicherentwicklungsindikatoren:

Für sechs Jahre sollten Kinder:

1. Markieren Sie nicht weniger als 7-8 vorgeschlagene Elemente oder benannte Wörter;

2. Machen Sie eine Erinnerung und sagen Sie dem Gedicht, Sweatshirts, Rätseln;

3. Üben Sie nahe dem Text der Geschichten oder Märchen;

4. Stellen Sie die Zahlenreihen (von 4 bis 6) visuell und auf Gerücht ein;

5. Registrieren Sie sich und wiederholen Sie die Phrasen, die aus 7-8 Wörtern bestehen;

6. Gesehen Sie die Ereignisse Ihres Lebens, erinnern Sie sich an alle Details;

7. Inhalt des Inhalts des Story-Bildes.

Bis sieben Jahre sollten Kinder:

1. Markieren Sie nicht, um nicht mindestens 9-10 vorgeschlagene Elemente oder benannte Wörter auswendig zu lernen;

2. Nehmen Sie an, den Gedichten, Märchen, Geschichten zu erzählen;

3. Betrachten Sie buchstäblich Sätze, die aus 9-10 Wörtern bestehen;

4. Erweiterte Zahlenreihen (von 5 bis 7), wobei sie sich visuell und auf Gerücht erinnern;

5. Im Detail, um über die Erinnerung an die Ereignisse Ihres Lebens und der umgebenden Umgebung zu sprechen;

6. Im Detail, um den Inhalt der Handlung zu informieren;

7. Wählen Sie den Ort der Spielwaren (8-10) aus, rufen Sie das Gedächtnis an, an dem es war.

Indikatoren für die Entwicklung des Denkens:

Für sechs Jahre sollten Kinder:

2. Klassifizieren Sie Elemente in einer Gruppe spezifischer Funktionen (Farbe, Formular, Menge, Zweck);

4. Beachten Sie das Thema in Gruppen, die nicht für allgemeine Merkmale geeignet sind;

5. Streben einfache logische Aufgaben;

6. Die logische Reihe von Zahlen;

7. Erstellen Sie zwei Probanden miteinander, rufen Sie an, als sie aussehen und was sie voneinander unterscheiden;

8. Setzen Sie die Bilder von 5-6 Teilen vorschlagen;

9. Suspensiert die Pyramide von 10 Ringen, wobei sie ihre Größe berücksichtigt;

Bis sieben Jahre sollten Kinder:

1. Fassen Sie die Reihenfolge der Ereignisse in einer Reihe von Plot-Bildern zusammen und machen Sie eine verbundene Geschichte.

2. Objekte an der Gruppe auf bestimmte Merkmale anziehen;

3. Fügen Sie einander geeignete Gegenstände hinzu, indem Sie sie untereinander in Bedeutung binden;

4. In Gruppen rechtfertigt ein Objekt, das nicht für allgemeine Merkmale geeignet ist, diese Ausnahme in Sprachaussagen rechtfertigt.

5. Von einem Prinzip der Klassifizierung (zum Beispiel nach Material) auf andere (je nach Eigenschaften, Qualitäten, Funktionszwecken) übersetzt und ihre Aktionen in Sprachaussagen rechtfertigen;

6.Die komplexesten logischen Aufgaben;

7. Setzen Sie die logische Serie von einer bestimmten Gruppe von Figuren oder Objekten ein;

8. Betrachten Sie zwei Probanden miteinander, erkennen Sie die Diskrepanz zwischen ihnen;

9.Set Text mit einem geeigneten Bild;

10. SAST-Links zwischen den in Bildern dargestellten Zeichen und Objekten;

11.inadly reagieren auf humorvolle Situationen und Bilder, Witze, Rätsel, humorvolle Geschichten, verstehen ihre verborgene Bedeutung.

Die Unterschiede des Kindes vor der Krise und nach der Krise.

Baby zur Krise	Kind nach der Krise
Konzentriert sich auf das Tätigkeitsergebnis, die Methode ist nur unter der Kontrolle des Erwachsenen standhalten	Interessiert an dem Weg - wie man es richtig macht, dh verschiedene Algorithmen absorbiert.
Konzentrieren Sie sich auf Alltagskonzepte, ihre eigene Erfahrung, daher kombiniert Bilder, beispielsweise miteinander verbundene Artikel, die füreinander benötigt werden (Kleiderschrank und Kleid usw.).	Wissenschaftliche Konzepte beginnen sich auszubauen, die Gegenstände gruppieren auf einer sinnvollen zusammengefassten Basis (Gerichte, Kleidung).
Es sieht nicht üblich zwischen ähnlichen Aufgaben, wenn das Material anders ist, als neues wahrnimmt (die Aufgaben sind unterschiedlich: Die erste war um Äpfel und der zweite über den Weihnachtsbaum).	Denkt allgemein denkt und weist daher die Art der Lernaufgabe zu, nachdem er den Weg gelernt hat, um etwas Trainingsaufgaben zu lösen, erfolgreich in allen Fällen anwendet.
Verstand nicht die Umkehrbarkeit mathematischer Operationen, die Konsistenz der Menge (wenn der Plastilinenkugel in dem Kuchen vor sich ist und in der Kuchen vor sich ist (fragen, wo mehr Plastilin vorhanden ist, was in einem Ball ist).	Es versteht die Umkehrbarkeit mathematischer Operationen und kann daher die Richtigkeit von Handlungen überprüfen, löst indirekte Aufgaben, versteht die Konstanz des Betrags.
Gaming-Interessen herrschen, die Schule will nicht schulen, oder es gibt dort eine außerschulische Momente.	Die "Position des Schülers" wird gebildet, gehen zur Kenntnisschule, das Spiel geht in den Hintergrund.

Indirekte Kriterien der körperlichen und physiologischen Bereitschaft zum Lernen sind

1. Frustration konstanter Zähne.

2. TIMANZ WEITERE VERANTWORTUNG DES KÖRPERS, Dadurch wird es zu einem positiven sogenanntenphilippinischer Test, das Kind kann mit einem vertikalen Halt des Kopfes die linke Ohrschale mit der rechten Hand überlappen.

3. Koeffizient der somatischen Reifedefiniert durch Teilen des Kreises des Kopfes für die Länge des Körpers wird weniger0,44.

Anzeichen von Schwierigkeiten in der Entwicklung bei Kindern des Vorschulalters.

1. Festlegung der angegebenen Standards innerhalb des Jahres weist auf eine leichte Verzögerung der mentalen Entwicklung an,

Innerhalb von zwei Jahren - über ausgeprägte oder über die Möglichkeit der geistigen Unterentwicklung.

In jedem Fall erfordert die Inkonsistenz der Entwicklungsraten der Altersnorm die Organisation einer speziellen psychodiagnostischen Umfrage.

2 . Die Klone in der kognitiven Kugel werden durch die folgenden allgemeinen Merkmale bestimmt:

spiel: arm, primitiv, punkte monoton, im Allgemeinen, das Spielen nicht mag, Spiele mit Regeln sind überhaupt wenig zugänglich oder nicht verfügbar;

kognitive Interessen werden nicht manifestiert: Ich mag es nicht, Bücher zu hören, keine Fragen zu stellen, es ist nicht an etwas interessiert, es ist nicht an etwas interessiert, Versuche, pädagogische Spiele zu spielen, verursacht Ablehnung;

Ich erinnere mich, erinnere mich schlecht, kann kein Gedicht, Heimatadresse, Geburtsdatum usw. lernen;

Verstand nicht, dass die Bedeutung vieler Ereignisse, Geschichten, Cartoons, keine Fragen zu beantworten kann;

Nicht in der Haushaltsbereich orientiert, weiß fast nichts von der Welt herum;

Unsichtbar in produktiven spezifischen Kinderaktivitäten: Zeichnung, Modellierung, Applikationen, Design.

Die Verzögerung in der Entwicklung der emotionalen Kugel wird in Gegenwart der folgenden Zeichen angegeben:

Differenzierte emotionale Beurteilung der umliegenden Personen oder Ereignisse erscheint nicht;

Reagiert nicht auf nicht verbale Signale von positivem oder negativem

die Beziehung eines Erwachsenen (fühlt sich nicht, wie sie sich darauf beziehen);

Versteht den emotionalen Zustand anderer Kinder und Erwachsene nicht.

Abweichungen in der emotionalen Kugel

Kann nach Verfügbarkeit beurteilt werdenverhaltensstörungen. Verhaltensverletzungen, die die emotionalen entladenen Entscheider angeben, werden auf der Grundlage des Fragebogens d.chott in Modifikationen G.Y. KUDRINA (1992) systematisiert:

1. Unterschied an Menschen, Dinge, Situationen

Fordert niemals um Hilfe von unbekannten oder unbekannten Menschen,

Fängt nicht an, auch mit ihrer Initiative mit ihnen zu kommunizieren;

2. Es hat einen guten Freund und ignoriert andere Kinder;

3. oft Sorgen um etwas besorgt;

4. Lental aus Angst;

5. Campen unter der Nase, wenn sie es begrüßen;

6. Es bringt den Lehrer nicht in den Kindergarten seiner Zeichnungen, Kunsthandwerk, Blumen, obwohl andere Kinder es oft tun;

7. Spülen und Erröten, wenn ihm eine Frage gestellt wird; Einfach kommt aus dem Spiel.

8. Depressive Störungen.:

Schnell müde;

Vygl, die Fehlinterpretation, unaufmerksam;

Plötzlicher und scharfer Energieverfall werden beobachtet;

Apatichen auch in Spielen;

Selten lacht, sieht unterdrückt, unglücklich; oft Träume in der Realität; Spricht nachdrücklich).

9. Pflege:

Begrüßt niemals jemanden

Reagiert nicht auf Grüße;

Zeigt keine Freundlichkeit gegenüber anderen Menschen an und vermeiden Sie das Gespräch;

Lebt in seiner Welt;

Absolut zeigt nicht Interesse an Handarbeit, kollektiven Spielen und weigert sie;

Wie ein "Alarmiertes Tier";

In einem Gespräch ist es Sorgen um das Thema besorgt.

10. Angst in Bezug auf Erwachsene:

Mehrmals grüßen.

Herausforderungen

Versucht, den Erwachsenen übertriebene Aufträge übertrieben zu erfüllen,

Sehr viel erzählt nicht in der Nähe des Erwachsenen, einschließlich der Beziehungen in Ihrer Familie, verschiedenen fantastischen, fiktiven Geschichten,

Yabedy für Kinder;

Die ganze Zeit versuche, Erwachsene mit eigenem Interesse zu interessieren, und wenn es fehlschlägt, beginnt es, sie vollständig zu ignorieren.

11. Feindseligkeit gegenüber Erwachsenen:

In Stimmungen veränderbar;

Oft geschieht in schlechter Laune;

Verwöhnt Spielzeug, Dinge,

Liegt ohne Grund und Schwierigkeit;

Schützt vor Anschuldigungen von offenen Lügen, die sich auf andere, Unhöflichkeit abschrauben;

Kann Geld, Süßigkeiten, wertvolle Dinge stehlen;

Kann offen bleiben müssen unruhig sein: um den Kindern unanständiger Geschichten zu erzählen, schwören, "Hooligan" -Zeichnungen zeichnen;

Es entspricht nicht der Disziplin, bestenfalls unter der Androhung der körperlichen Bestrafung).

12. Angst gegenüber Kindern:

Er ist gerne im Mittelpunkt der Aufmerksamkeit, denn dieses oder einen Helden - Risiken ohne Bedürfnis, oder es ist ziemlich ein Narr, baut einen Jester auf;

Brüste vor Kindern, wenn der Lehrer aus der Gruppe herauskommt, verhält sich im Kindergarten sehr laut;

Arrangiert die Hooligan-Eigenschaften anderer.

13 Felice gegenüber Kindern:

Stört den anderen in Spielen, ängstlich, ängstlich, liebt es, sich zu erschrecken;

Streit, beleidigt Kinder;

Hält unangemessen - Biss, zerkratzt; steckt zu schwach;

Verstecken oder zerstören Sie andere die Spielsachen und Dinge der Menschen;

Versuchen, mit ihren Anmerkungen zu versuchen, Schwierigkeiten bei anderen Kindern zu schaffen;

Fast jeder ist in schlechter Beziehung, Kinder mögen ihn nicht.

14. Mangel an sozialer Regulierung:

Verborgen, ungläubig;

Egoistisch, liebt Intrige;

Nimmt jemand anderes ohne Erlaubnis ein;

Sculpts in Wettkämpfen;

Ignorieren Sie die Pflegepersonen - fragt niemals um Hilfe, manifestiert die volle Gleichgültigkeit in Gesprächen mit ihm, während sie normalerweise mit anderen Menschen kommuniziert;

Niemals freiwillig einen Job nimmt;

Gleichgültig zu Lob und Zelgen;

Schaut niemals in die Augen.

Um die Verfügbarkeit eines oder einer anderen Verstoßes zu beurteilen, ist es notwendig, zu beobachteneine Reihe von Symptomen, zu dieser diagnostischen Kategorie gehören Symptome aus verschiedenen diagnostischen Kategorien in der Menge von 5 oder mehr, weist in der Regel auch emotionale Nachteile hin.

Die Bereitschaftsindikatoren des Kindes zur Schule.

1. Persönliche Bereitschaft.

Bildung der Bereitschaft zur Annahme einer neuen "sozialen Position" - die Position eines Schülers, der einen Kreis bestimmter Pflichten und Rechte hat und eine besondere Position unter den Menschen einnimmt. Diese persönliche Bereitschaft drückt sich hauptsächlich in Bezug auf das Kind der Schule, auf Bildungstätigkeit, den Lehrern, an sich selbst aus.

1. Der Bergbau von Kindern des älteren Vorschulezeitalters strebt, in die Schule zu gehen, einige davon anziehenexterne Attribute: "Ich werde ein neues Portfolio haben", "Schule in unserem Garten ist neu und groß", "ich habe einen Freund in der Schule."

2. Viele Kinder erklären ihren Wunsch, zur Schule zu gehen, die Tatsache, dass sie mit der Schule umgehen werdenakademische Aktivitäten: "Ich möchte lernen, wie Papa zu sein," "Ich werde lernen, zu lesen und zu schreiben", "" In der Schule sind die Aufgaben interessant zu entscheiden. "

Bemerkungen:

1. Hinzu kommt das daswenn das Kind nicht für die soziale Position des Schulkindes bereit ist, auch wenn es intellektuelle Bereitschaft für die Schule gibt, wird er immer noch schwierig sein. Die Erfolge solcher Kinder sind in der Regel extrem instabil.

2. Die Vorschulkühler, die besonders besorgt sindich will nicht zur Schule gehen. Einige von ihnen konzentrieren sich auf das traurige "Erfahrung" des Schullebens der älteren Brüder oder Schwestern: "Ich will nicht, es gibt zweimal dort, und dann schimpfen sie zu Hause." Andere begann die Schule. Wenn das Kind ständig sagt: "Sie können keine zwei Wörter verbinden, wie gehen Sie zur Schule?" "Sie gehen also zur Schule, es wird Ihnen gezeigt!" - Es ist unwahrscheinlich, dass Sie sich darauf verlassen können, dass er den Wunsch haben wird, zu lernen.

2. Intellektuelle Bereitschaft.

Der wichtigste Indikator für die intellektuelle Bereitschaft des Kindes in der Schule beherrscht sie auch verwandt, grammatikalisch und phonetisch korrekte Rede: Die Fähigkeit, nicht nur die Rede eines anderen zu verstehen, sondern auch unabhängig voneinander aufzubauen, sondern auch die Anregungen für ihre Gedanken, die Fähigkeit, sich aufzunehmen und Wörter aussprechen, die Fähigkeit, zwischen ähnlichen Klängen zu unterscheiden.

Wallavave-Bereitschaft.

1. Registrierung der wichtigsten Elemente der Fähigkeit: Das Kind kann ein Ziel einsetzen, eine Entscheidung treffen, den Aktionsplan abklären, ausführen, es ausführen, um eine gewisse Anstrengung zu zeigen, um das Hindernis zu überwinden, das Ergebnis seiner Aktion zu bewerten .

2. Der Landevorschüler ist in der Lage, seine Bewegungen, Aufmerksamkeit zu steuern, bewusst das Gedicht auswendig lernen, den Schmerz überwinden, seinem Wunsch, etwas zu tun.

Bibliographische Beschreibung:

Nesterova I.A. Gesundheit und körperliche Entwicklung von Kindern [Electronic Resource] // Educational Encyclopedia-Website

Betrachten Sie die Beziehung zur Gesundheit und der körperlichen Entwicklung von Kindern, die eines der wichtigsten Indikatoren der Kinder sind. Die Notwendigkeit, das Niveau der körperlichen Entwicklung des Kindes regelmäßig zu bewerten, um mögliche Krankheiten in den frühen Stadien ihres Vorkommens zu überwinden.

Die Bedeutung der körperlichen Entwicklung von Kindern

Gesundheit und körperliche Entwicklung sind eng miteinander verbunden. Kinder mit bestehenden Gesundheitsminderungen - Die körperliche Entwicklung verlangsamte sich und verschlechterte sich deutlich. Die körperliche Entwicklung von Kindern wird in der Aggregate morphologischer und funktioneller Anzeichen des Körpers in ihrer Beziehung in der Kindheit präsentiert. Es ist untrennbar mit der Erziehung von Stoß an einen gesunden Lebensstil verbunden.

Das Gesundheitsproblem und die körperliche Entwicklung von Kindern werden in der Medizin weit verbreitet. Zurück im 19. Jahrhundert fanden russische Wissenschaftler F. F. Erisman und N. V. Zak, dass die physische Entwicklung von Kindern und Jugendlichen von privilegierten Kreisen im Vergleich zu Gleichaltrigen aus Familien mit geringem Einkommen signifikant höher ist.

Während der sowjetischen Regierung wurden solche Wissenschaftler über die Gesundheit und die körperliche Entwicklung von Kindern geschrieben: A. N. Antonova, M. D. Bolshakova, M. A. Minkevich, E. P. STROMSKAYA, L. A. SYSIN, L. ROKHIN, VO MOCH und andere. Derzeit die Probleme der Kinderentwicklung und Gesundheit achtet viel Aufmerksamkeit in den Schriften solcher Spezialisten als: VV Golubev, AA Baranov, n.v. JESTED., Shabaliov Dr.

Kinder für körperliche Entwicklung von Kindern

Gesundheit und körperliche Entwicklung von Kindern hängt von der physischen Form ab, und wie oft das Kind im Sport tätig ist. Eine wichtige Rolle bei der Beurteilung der Gesundheit von Kindern wird von den Indikatoren der körperlichen Entwicklung von Kindern durchgeführt.

Unter der körperlichen Entwicklung von Kindern versteht die Gesamtheit morphologischer und funktioneller Anzeichen des Körpers wie:

höhe,
brustkreis,
lungenbehälter
muskulöse Kraft der Hände usw.

Die körperliche Entwicklung und das Kind und das Kind und der Erwachsene stehen in direktem Zusammenhang mit den Aktivitäten der Körpersysteme:

kardiovaskulär
atemwege
verdauungs-
muskuloskelett usw.

Der Zustand der obigen Systeme ist ein Indikator für die körperliche Entwicklung des Kindes. Es wurde festgestellt, dass, wie das Kind physisch entwickelt wird, physisch abhängig vom Widerstand des Körpers gegen nachteilige Wirkungen des Mediums, der Krankheitswiderstand. Somit ist die körperliche Entwicklung und Gesundheit des Kindes miteinander verbunden und beeinflusst einander.

Viele Valerologen beachten, dass die körperliche Entwicklung als Gesundheitskategorie direkt mit dem Zustand von Herz-Kreislauf, Atemwege, Verdauung, Muskusphulosettal und anderen Systemen zusammenhängt. Es ist unbestreitbar. Es ist jedoch unmöglich zu vergessen, dass das Niveau der physischen Entwicklung nicht von der körperlichen Entwicklung bis hin zu den nachteiligen Wirkungen des Mediums, dem Widerstand von Krankheiten und dementsprechend den Zustand der inneren Organe abhängt.

Die körperliche Entwicklung und Gesundheit des Kindes ist miteinander verbunden und beeinflusst einander. Die körperliche Entwicklung spiegelt die Prozesse von Wachstum und Entwicklung des Körpers wider und ist einer der wichtigsten Indikatoren für Kindergesundheit.

Gegenwärtig sprechen immer mehr über die Beschleunigung des Körpers der Kinder. Es hat unvorhersehbare Auswirkungen auf die Gesundheit und die körperliche Entwicklung von Kindern. Die Beschleunigung ist ein beschleunigtes Entwicklungsstempel, das als Körper bezeichnet wird. In der Wissenschaft kommt keine Theorie der Beschleunigungen mit. Es wird angenommen, dass dies das Ergebnis eines allgemeinen Trends in der Biologie einer modernen Person ist, die unter dem Einfluss des wissenschaftlichen und technologischen Fortschritts entstanden ist. Dies ist eine Änderung der Ernährung, eine Erhöhung der Aktivität der Sonne, eine Änderung der klimatischen Bedingungen, der Urbanisierung, Erkrankungen der genetischen Isolation (interethnische Ehen), Strahlung von Haushaltsgeräten usw.

Die Indikatoren der körperlichen Entwicklung des Kindes gelten häufig als Wachstum und Gewicht. Sie werden geschätzt, indem sie die Größe ihres Wachstums mit den in Standardtischen präsentierten Normen vergleichen. Solche Tabellen bilden periodisch auf der Grundlage von Massenuntersuchungen von Kindern in bestimmten Regionen, die ihre geographischen, sozialen und wirtschaftlichen Funktionen haben.

Denn der Kinderkörper ist durch ein schnelles Wachstum und eine kontinuierliche Entwicklung gekennzeichnet. Nach n.v. Der Igel in der medizinischen Wissenschaft zeichnet sich durch eine Reihe von Kinderentwicklungszeiten aus, die in der folgenden Abbildung widerspiegelt werden.

Perioden des Lebens des Kindes

Die körperliche Entwicklung des Kindes wird von vielen Faktoren beeinflusst:

Erbschaft, in dem nicht nur Eltern von einer großen Rolle gespielt werden, sondern auch die rassistische Zugehörigkeit und Gene vieler Generationen von Vorfahren.
Die Ernährung des Kindes, die den physiologischen Bedürfnissen des Körpers gewährleistet. Die unausgeglichene Ernährung führt häufig zu einem Defizit oder einem Überschuss bestimmter Substanzen, die Entwicklung verschiedener Krankheiten.
Umweltbedingungen und Kinderbetreuung.
Erbkrankheiten, die Anwesenheit einiger chronischer Krankheiten übertragen schwere Verletzungen oder Infektionskrankheiten.
Richtig verteilte körperliche Aktivität, Motoraktivität des Kindes, seines psychologischen und emotionalen Zustands.

Am häufigsten endet das Wachstum des Körpers 16 bis 18 Jahre.

Die körperliche Entwicklung ist ein Prozess, der sich strikt unterordnete bestimmte biologische Gesetze unterordnet.

Eines der wichtigsten Gesetze der körperlichen Entwicklung von Kindern - desto weniger, desto aktiver, je aktiver die Wachstumsprozesse. Basierend darauf kann argumentiert werden, dass der Organismus auf den aktivsten Weg wächst. Seit 9 Monaten wächst der Kinderorganismus aus mehreren Zellen in Höhe von 49 bis 54 cm Wachstum und 2,7 bis 4 kg Gewicht. Im ersten Monat des Lebens wächst das Kind etwa 3 cm und fügt viel von 700 - 1000 g hinzu. Im Durchschnitt wiegt das Kind bis zum Ende des ersten Jahres etwa 10 kg und hat eine Höhe von 73 - 76 cm. Mit einem Anstieg des Alters nimmt der Anstieg der körperlichen Entwicklung des Kindes mit zunehmendem Alter ab.

Ein weiteres wichtiges Wachstumsgesetz des Kinderns ist eine Änderung der Dehnungs- und Rundungszeiträume. Perioden der sogenannten Dehnung werden durch Rundungszeiträume ersetzt - jede Periode dauert etwa 1,5 bis 3 Jahre. Die ausgeprägigsten Zeiträume der Rundung von 3 - 5 Jahren und Dehnungszeiten - in der Pubertät.

Die Kontrolle über die Indikatoren der physischen Entwicklung des Kindes ist in jeder Entwicklungsphase erforderlich. Es muss daran erinnert werden, dass sich die Krankheit in der körperlichen Entwicklung des Kindes widerspiegelt, um ihn zu brechen.

Bewertung der körperlichen Entwicklung des Kindes

Um die Gesundheit und die körperliche Entwicklung von Kindern zu ermitteln, analysiert Indikatoren und Berechnungen, um verschiedene Indizes zu identifizieren.

Die Einschätzung der körperlichen Entwicklung erfolgt durch Vergleich der einzelnen Indikatoren des Kindes mit regulatorischer. Die erste (basische) und in vielen Fällen ist das einzige Verfahren zur Bewertung der physikalischen Entwicklung des Kindes die Durchführung anthropometrischer Studien und die Bewertung der erhaltenen Daten. Dies verwendet zwei Hauptmethoden, die in der Abbildung dargestellt sind.

Methoden zur Beurteilung der körperlichen Entwicklung von Kindern

Betrachten Sie jede Methode, um die Gesundheit und die körperliche Entwicklung von Kindern separat zu bewerten.

Die Methode der indikativen Berechnungen basiert auf dem Wissen der Grundmuster, um Massen- und Körperlänge, Brust- und Kopfregimente zu erhöhen. Für ein Kind jeden Alters können relevante Regulierungsindikatoren berechnet werden. Der zulässige Bereich der Abweichungen der tatsächlichen Daten aus dem berechnen beträgt ± 7% für die durchschnittliche körperliche Entwicklung. Die Methode bietet nur ein ungefähres Bild der physikalischen Entwicklung von Kindern und wird in der Regel von Pädiatrizern verwendet, wenn die Kinder zu Hause medizinisch versorgt werden.

Die anthropometrische Normenmethode ist genauer, da einzelne anthropometrische Werte mit der Regulierung mit dem Alter und dem Sex-Halb verglichen werden. Regionale Standardtische können von zwei Arten sein:

Sigmal-Typ.
Zentraler Typ.

Bei der Verwendung von Tischen, die durch die Methode der Sigmal-Standards zusammengestellt wurden, erfolgt ein Vergleich der tatsächlichen Indikatoren mit einem durchschnittlichen arithmetischen Wert (m) für dieses Merkmal derselben Age-Sex-Gruppe als Kind, das wir beobachten. Der resultierende Unterschied wird in Sigma (Δ - der durchschnittlichen quadratischen Abweichung) ausgedrückt, wobei der Abweichungsgrad einzelner Daten aus der Durchschnittsgröße bestimmt wird.

Die Ergebnisse werden wie folgt bewertet: Mit mittlerer physischer Entwicklung unterscheiden sich einzelne Werte von Altersnormen (M) von nicht mehr als einem Sigma in einer Richtung oder dem anderen.

Je nach Größe der Sigmal-Abweichungen sind 5 Gruppen von körperlicher Entwicklung unterschieden. Sie sind in der Abbildung unten dargestellt.

Physische Entwicklungsgruppen gemäß den sigmatischen Abweichungen.

Ein Beispiel für ein Beispiel: Das durchschnittliche Wachstum von 10-jährigen Jungen beträgt 137 cm, die durchschnittliche quadratische Abweichung beträgt 5,2 cm, dann wird der Schüler dieses Zeitalters mit einer Höhe von 142 cm eine Bewertung des Wachstums in den Aktien erhalten des Sigma gleich

142 – 137 / 5,2 = 0,96,

d. H. Das Wachstum des Studenten ist innerhalb der M + 1σ und wird als durchschnittliches normales Wachstum geschätzt.

Die endgültigen Daten, die für jedes Anzeichen einer physikalischen Entwicklung, in sigmalen Begriffen erhalten wurden, können in Form eines sogenannten anthropometrischen Profils eindeutig dargestellt werden, das grafisch ausgeführt wird, und zeigt die Unterschiede des Körpers dieser Person von anderen Personen. Diese Methode wird in der dynamischen medizinischen Überwachung der körperlichen Entwicklung von Kindern, Sportlern, Soldaten und anderen Bevölkerungen häufig verwendet.

Bei der Verwendung von Tischen, die durch das Verfahren der zentrierten Normen zusammengestellt werden, ist es erforderlich, die Werte des Intervalls zu ermitteln, das dem tatsächlichen Wert des Merkmals entspricht, wobei das Alter und das Geschlecht des Patienten berücksichtigt wird, und ergibt eine Bewertung. Die Methode ist nicht mathematisch und kennzeichnet daher besser die Variationsreihe in der Biologie und insbesondere in der Medizin. Es ist einfach zu bedienen, erfordert keine Berechnungen, ermöglicht es uns, die Beziehung zwischen verschiedenen anthropometrischen Indikatoren abzuschätzen und daher in der Welt weit verbreitet zu sein.

Derzeit kann der Boden, das Alter des Kindes und das Bestimmen der anthropometrischen Eigenschaften, die die Abweichung der Abweichung seiner körperlichen Entwicklung erkennen.

Centilla ist ein bestimmter Anteil oder ein Prozentsatz eines angemessenen Merkmals bei Kindern, je nach Alter und Geschlecht. Dies ist ein quantitativer Indikator für die physiologischen Grenzen dieser Funktion.

Für mittlere oder bedingungslose normale, werden Werte im Bereich von 25 bis 75 Centles (50% aller Kinder) akzeptiert. Das Intervall von 10 bis 25,0 Centles kennzeichnet den Bereich der mit einem Durchschnitt von 3 bis 10-Welzflächen - niedrig, unter 3-centles - sehr niedrig und im Gegenteil, das Intervall von 75 bis 90 zählt - der Größe der Größe überdurchschnittlich , von 90 bis 97 Centles - hoch über 97 Cent - sehr hoch. Über 75 und unter 25 Cent sind die Grenzzonen der quantitativen Merkmale der Länge und des Körpergewichts, die bei der Beurteilung des Risikos schwerer Abweichungen vorsichtig sind.

Indikatoren, die außerhalb der 97. und 3. Ventile liegen, spiegeln explizite Pathologie oder Krankheit wider.

Jedes Ergebnis, das beim Messen der Länge oder des Körpergewichts erhalten wird, kann in dem entsprechenden Bereich oder in den "Korridor", der zentralen Skala eingesetzt werden, mit dem Sie die körperliche Entwicklung des Kindes schätzen können: der Durchschnitt, über dem Durchschnitt, hoch, sehr hoch, unterdurchschnittlich, niedrig und sehr niedrig. Wenn der Unterschied zwischen "Korridoren" zwischen allen 2 von 3 Indikatoren 1 nicht überschreitet, können wir über harmonische Entwicklung sprechen. Wenn dieser Unterschied 2 "Korridore ist", sollte die Entwicklung als nicht harmonisch betrachtet werden, und bei 3 oder mehr - diskretisch, d. H. Beweise für den offensichtlichen Nachteil.

Bei der Beobachtung und Messung des Kindes schließt der Kinderarzt auf körperliche Entwicklung und Empfehlungen im Falle einer Abweichung von der Norm ab.

Aber für eine angemessene Beurteilung und die rechtzeitige Anpassung Ihres Kindes muss der Arzt mit:

mit der vorherigen Entwicklung des Kindes,
mit übertragenen Krankheiten,
mit dem Vorhandensein der Eigenschaften des Kindes.

Eltern müssen die körperliche Entwicklung des Kindes zusammen mit dem Kinderarzt eindeutig verfolgen. Dies ist notwendig, um die Entwicklung von Krankheiten wie endokrinen, metabolischen Erkrankungen, kardiovaskulären Erkrankungen usw. zu verhindern.

Die Beurteilung der physischen Entwicklung des Kindes tritt in streng regulierten Zeiträumen auf, die unten aufgeführt sind.

Die Kontrolle über die körperliche Entwicklung des Kindes und deren Beurteilung ist daher bei modernen extrem komplexen Umgebungsbedingungen äußerst wichtig. Es ist auch notwendig, die Tatsache zu betonen, dass die körperliche Entwicklung und Gesundheit des Kindes miteinander verbunden ist. Gesunde Kinder haben angemessene Indikatoren für körperliche Entwicklung. Wenn das Kind Krankheiten hat, verschlimmern sie die Indikatoren der physischen Entwicklung.

Die dauerhafte Überwachung der körperlichen Entwicklung von Kindern ist notwendig, Sie können viele Krankheiten in den frühen Stadien auch vor Beginn der Beschwerden über die Gesundheit des Kindes oder seiner Eltern identifizieren.

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Die Entwicklung des Kindes ist durch das genetische Programm der Ontogenese vorbestimmt, das in bestimmten Umgebungsbedingungen implementiert ist. Das Wachstum bietet genetische Regulation, die die Synthese von Hormonen, Wachstumsregulatoren, Rezeptoren an sie steuert. Die artenschaftlich gesteuerte Entwicklung wird von dem menschlichen Genom fast vollständig kontrolliert, obwohl verschiedene äußere Umweltfaktoren, die durch den mütterlichen Organismus tätig sind, Änderungen an dem Programm der individuellen Entwicklung von der Embryo und der Fötus. Externe Umweltfaktoren können sowohl positive als auch negative Auswirkungen auf den wachsenden Organismus haben. Die Faktoren, die das Wachstum des Fötus reguliert, gehört zur Plazenta. Wachstumshormon gilt als chorionisches Somatommotopin. CO 2 Die Hälfte der Schwangerschaft in der Regulierung von Wachstum und Entwicklung nimmt Hormone (Insulin) an.

In der postnatalen Zeit ist Hormone, die zum Wachstum beitragen, ein somatotropes Hypophysenhormon (STG), Schilddrüsenhormone und Insulin. Wachstumshormon stimuliert die Hondrogenese an, und Schilddrüsenhormone sind von der Osteogenese stärker betroffen.

Das aktivste Kind wächst in den ersten 3 Jahren. Für 1 Jahr steigt sein Wachstum um 25 cm, für 2 Jahre um 12-13 cm, für 3 Jahre - 7-8 cm, für die ersten 3 Jahre - etwa 40-45 cm.

Die Verdoppelung der Länge des Körpers des Kindes findet um 4 Jahre statt.

Im Alter von 5-7 Jahren werden die Zeiträume von "Dehnung" beobachtet, und 12-15 Jahre (es gibt Unterschiede in Jungen und Mädchen).

Das Körpergewicht verdoppelt sich auf 4,5 bis 5 Monate und um 9-10 Monate. - Triples.

Die Zeiträume der "Rundung" werden im Alter von 9 Monaten beobachtet. - 3 Jahre alt und in einem Publikum. Parallel mit dem Alter werden die Anteile des Körpers geändert, während die Beine am stärksten sind, ihre Länge 5 mal erhöht, der Körper ist dreimal und der Kopf ist zweimal (Abb. 1).

Infolge von neuro-humoralen Regulierungsstörungen kann die Gesamtverzögerung in Wachstum und Entwicklung - Nanismus (Hirn, Hypophyse, Thyreogen) entwickeln. In einigen Fällen werden erblich-verfassungsrechtliche Abweichungen von Wachstum und Entwicklung beobachtet. Externe Faktoren, die Wachstum und Entwicklung betreffen, gehören Ernährung, Bildung, Ökologie, Anwesenheit oder Abwesenheit von Krankheiten. Der ungünstige Effekt von äußeren Faktoren kann sich in somatogener oder psychosozialer Nanice manifestieren.

Die Bewertung der körperlichen Entwicklung ist durch verschiedene Methoden möglich. Das modernste von ihnen ist die Bewertung der zentralen Tabellen. Zentrale Distributionen sind am striktesten und reflektieren die Verteilung von Zeichen unter gesunden Kindern. Die praktische Verwendung dieser Tabellen ist äußerst einfach und bequem. Die Säulen der Zentren zeigen die quantitativen Grenzen des Merkmals in einem bestimmten Anteil oder Prozentsatz (wertvoller) von Kindern dieses Alters und des Geschlechts. Gleichzeitig werden für mittlere oder bedingungslose Normalwerte Werte im Bereich von 25 bis 75 Centles vorgenommen.

Jedes Messmerkmal (Wachstum, Körpergewicht, Brustumfang, Kopfkreis) kann jeweils in "sein" Bereich oder "sein" Korridor der hundertfachen Skala in der entsprechenden Tabelle platziert werden. Es werden keine Berechnungen vorgenommen. Je nachdem, wo sich dieser "Korridor" befindet, ist es möglich, ein geschätztes Urteil zu formulieren und eine medizinische Lösung zu erstellen. Gleichzeitig sind folgende Optionen möglich (Tabelle 2)

Tabelle 2

Kennzeichnende Korridore

Bereich oder "Korridor"	Charakteristischer Bereich	Schätzung, Doktor-Taktik
	Region "Sehr niedrige Werte" (bis zu 3 Centles)	Nicht mehr als 3% gesunder Kindern, Sonderberatung, Umfrage
	Geringer Wertebereich (von 3 bis 10 zentieren)
	Die Region "Werte unter dem Durchschnitt" (von 10 bis 25 zentieren)	15% gesunde Kinder
	Region "Durchschnittswerte" (von 25 bis 75 centles)	50% der gesunden Kinder und deshalb charakteristisch für dieses Alter - Sexuelle Gruppe
	Region "Werte überdurchschnittlich" (von 75 bis 90 Centles)	15% gesunde Kinder
	Der Bereich "Mengen" (von 90 bis 97 Centles)	7% der gesunden Kinder. In Anwesenheit anderer Abweichungen in einem Zustand der Gesundheit und der Entwicklung werden Beratung und Prüfung gezeigt.
	Region "Sehr hohe Werte" (von 97 Centles)	Nicht mehr als 3% der gesunden Kinder. Die Wahrscheinlichkeit pathologischer Veränderungen ist recht hohe, spezielle Beratung, Prüfung

Definition von Somatotype.

es wird entsprechend der Summe der Korridore (Körperlänge + Brust OK + Körpergewicht) durchgeführt.

3 SOMATOTYPE:

mikrosomatisch - Fri unterdurchschnittlich (Anzahl an 10)
mesomatisch - FR Durchschnitt (Betrag von 11 bis 15)
makrosomatic - Fr überdurchschnittlich (von 16 bis 21)

Definition der Harmonie

Harmonisch - wenn der Unterschied zwischen Korridoren zwischen zwei der drei der drei Indikatoren nicht überschreitet 1.
Disharmonic - Differenz 2.
Scharf disharmonisch - übersteigt 3.

Beispielsweise:

E. Mädchen, 7 Jahre alt. Wachstum -127 cm - Korridor 4, Körpergewicht - 27 kg - 4 Korridor, Brust OK - 60 cm - 4 Korridor, deren Betrag ist 12 - makromatischer Somatotyp. Harmonische Entwicklung.

Schätzung des Körpergewichts

Wenn in 3-5 Korridor - die Norm. 1 und 2 Korridor - Massendifferenz. 6 und 7 Korridor - Überschüssige Masse.

Schlussfolgerung Nach den zentralen Tischen analysieren wir in unserem Beispiel:

Mädchen e., Datum der Messung: 01/01/2017. Alter 7 Jahre. Wachstum - 127cm (4), Körpergewicht - 27 kg (4), Brust OC - 60 cm (4), Kopfkopf-54 cm (4).
Mesosomatische Art mit normaler Masse, harmonischer Entwicklung.

Empirische Formeln und Tische

Die Masse eines duplizierten neugeborenen Babys beträgt 2700-4000 g, Länge - 46-56 cm, Kopfumfang - 34-36 cm, Brustkreis - 32-34 cm.

In den ersten 4 Tagen tritt der physiologische Körpergewicht des Körpergewichts auf, es überschreitet nicht mehr als 6% der Masse bei der Geburt aufgrund der Vorherrschaft der katabolischen Prozesse, des Fluiddefizits, des Wasserverlusts mit Atem-, durch die Haut, mit einem Mekonium , Urin. Bis 7 Tage tritt die Wiederherstellung der verlorenen Masse auf.

Das Körpergewicht und das Wachstum bei Kindern des ersten Lebensjahres definieren wir auf der Kilyakovskaya-Tabelle.

Empirische Formeln zur Berechnung anthropometrischer Daten bei Kindern des ersten Lebensjahres

Kopfkreis: Bei 6 Monaten beträgt 43 cm, für jeden Monat auf 6 Monate, 1,5 cm subtrahiert, wenn mehr als 6 Monate 0,5 cm hinzugefügt werden.

Brustkreis: Bei 6 Monaten beträgt 45 cm, für jeden Monat bis 6 Monate, es wird 2 cm abgezogen, wenn mehr als 6 Monate 0,5 cm hinzugefügt werden.

Empirische Formeln zur Berechnung anthropometrischer Daten bei Kindern älter als das Jahr

Körperlänge von 1 bis 10 Jahren:

Baby-Länge eines Kindes von 4 Jahren - 100 cm.
Für jedes Jahr bis zu 4 Jahre alt von der Formel 100 - 8 (4-n)
Körperlänge über 4 Jahre dann 100 + 6 (n - 4)

Körperlänge von 11 bis 15 Jahren:

Babylänge eines Kindes in 8 Jahren - 130 cm.
Für jedes Jahr bis 8 Jahre werden 7 cm abgezogen.
Für jedes Jahr werden mehr als 68 Jahre 5 cm hinzugefügt.

Körpermasse von 2 bis 11 Jahren:

10,5 + 2 (n -1), wobei 10,5 kg die mittlere Masse des Kindes in einem Jahr ist.
Körpermasse von 5 Jahren - 19 kg.
Für jedes Jahr bis zu 5 Jahre werden 2 kg abgezogen.
Für jedes Jahr werden mehr als 5 Jahre 3 kg hinzugefügt.

Körpermasse von 12 bis 15 Jahren: 5n - 20

Brustumfang von 2 bis 15 Jahren:

Um 10 Jahre - 63 cm.
Bis zu 10 Jahre: 63 - 1,5 (10-n)
Ältere 10 Jahre: 63 + 3 (n - 10)

Kopfkreis von 2 bis 15 Jahren:

5 Jahre - 50 cm
für jedes Jahr bis zu 5 Jahre subtrahieren wir 1 cm
für jedes Jahr werden mehr als 5 Jahre 0,6 cm hinzugefügt.

Bewertung von frischen Kindern im ersten Lebensjahr

Die Sigmal- und Perkentabelle wird verwendet.

Vertikal - Indikatoren von Masse, Dien, Kreise von Kopf und Brust, horizontal - sein Gestationsalter. Wenn sich der Schnittpunkt dieser Linien zwischen den R25-50-75-Kurven befindet, entspricht der Indikator der Norm, wenn P10 25 und 75-90 ist, dann sind die Anzeigen höher und unterdurchschnittlich.

Unter dem Begriff "physische Entwicklung eines Kindes" versteht das dynamische Wachstumsprozess (zunehmende Länge, Masse, einzelne Körperteile) in verschiedenen Zeiten der Kindheit. Die körperliche Entwicklung von Kindern wird von vielen Faktoren beeinflusst, die es manchmal äußerst schwierig macht, die Ursachen seiner Verletzung zu ermitteln.

Die Hauptkriterien für die körperliche Entwicklung umfassen Massen- und Körperlänge, Kopfkreis und Brust, Körperanteile (Körperbau, Haltung). Die wichtigsten Indikatoren und -formeln, die zur voraussichtlichen Beurteilung der physischen Entwicklung des Kindes verwendet werden, sind in der Tabelle gezeigt.

Tabelle. Die wichtigsten Indikatoren der körperlichen Entwicklung von Kindern

Entwicklungsperiode	Indikatoren und Entwicklungsformeln
	Fruchtmassenmasse von 30 Wochen - 1300 g; In jeder nachfolgenden Woche werden 200 g hinzugefügt, 100 g der fötalen Körperlänge von 25-40 Wochen sind weggenommen: Die Länge der Schwangerschaft in der Woche von + 10 cm des fötalen Kopfes beträgt 34 \u200b\u200bWochen - 32 cm; In jeder nachfolgenden Woche werden 0,5 cm hinzugefügt, 1 cm dauert Freundlich der Brust Fötal von 25-40 Wochen: Der Begriff der Schwangerschaft in Wochen - 7 cm
Neugeboren	Körpergewicht 33003500 g Körperlänge 51-53 cm Kopfkreis 35-36 cm Brustkreis 33-34 cm Physiologischer Körpergewicht des Körpergewichts bis 3-5m Tag des Lebens ist 3-6%; Körpergewicht wird auf 7-10m wiederhergestellt
	Fettgrasengewicht (Zählen Sie auf Körpergewicht bei der Geburt) - 600 g Erhöhen Sie die Körperlänge um 3-4 cm Erhöhung des Kopfkreiskreises um 1,5-2 cm Erhöhung des Umfangs der Brust 2 cm
	Gewichtszunahme mit mittlerem Körper - 700 g Körperlänge monatlich erhöhen - 3 cm Erhöhen des Kreises des Kopfes auf 40 cm (monatlicher Anstieg von 1,5 bis 2 cm) und dem Umfang der Brust bis zur gleichen Größe
	Die durchschnittliche monatliche Körpergewichtszunahme - 700 g. Erhöhung der Körperlänge monatlich (nach 3 Monaten) um 2,5 cm Erhöhung des Kopfkreises auf 43 cm (monatlicher Anstieg nach 3 Monaten - 1 cm)
	Der durchschnittliche monatliche Gewichtszunahme (nach 6 Monaten) - 400-600 g, Körpergewicht um 1 Jahr - 10-11 kg Eine Erhöhung der Körperlänge von 6 bis 9 Monaten um 1,5 bis 2 cm pro Monat; Von 9 bis 12 Monaten - 1 cm pro Monat. Mit 1 erhöht sich die Körperlänge um 25 cm und beträgt 75 bis 77 cm Eine Erhöhung des Kopfumfangs auf 46-47 cm (monatlicher Anstieg nach 6 Monaten - 0,5 cm)
Über 1 Jahr alt	Die Masse des Körpers nach 1 Jahr erhöht sich um Durchschnitt von 2-2,5 kg pro Jahr auf 10-11 Jahre; In Zukunft wird die Masse von der Formel von PC5-20 kg berechnet, wobei P das Alter des Kindes von 12 bis 15 Jahren ist Um 4-5 Jahre Leben, doppelte Körperlänge des Neugeborenen, d. H. Es ist 100-106 cm (der jährliche Anstieg wird von der Formel berechnet: Die Länge des Körpers eines einjährigen Kindes + BHP, in dem P in Jahren älter ist). Dann geht es (bis zu 15 Jahre) aus dem Wachstum eines 8-jährigen Kindes, gleich 130 cm. Für jedes nachfolgende Jahr werden 5 cm für jedes fehlende 7 cm hinzugefügt Der Kopfumfang steigt in einem Lebensdauer um 22 cm (um 11 cm im 1. Lebensjahr, dann 1 cm jährlich bis zu 5 Jahre und beträgt in diesem Alter 50 cm. Anschließend bis zu 15 Jahre 0,6 cm pro Jahr)

Daher wächst das aktivste Kind im 1. Lebensjahr. So verdoppelt sich die Masse des Körpers eines neugeborenen Babys auf 4,5 bis 5 Monate und um 10-11 Monate IT Triples. Die Länge des Körpers für das Jahr steigt um 25 cm. Während des menschlichen Lebens, nur bei Kindern bis zu 3 Monaten, übersteigt der Kreis des Kopfes den Kreis der Brustkreis. In der Unterseite des Neugeborenen beträgt dieser Unterschied 2 cm. Die schnelle Erhöhung des Kopfumfangs zeigt indirekt die intensive Entwicklung des zentralen Nervensystems im 1. Lebensjahr an.

Nannte die körperliche Entwicklung von Kindern

Für eine genauere Bewertung des physischen Status des Kindes wurden geeignete Standards-Tabellen entwickelt, insbesondere die Werte der Vertriebskalen, die von Mitte der 70er Jahre des 20. Jahrhunderts weit verbreitet sind. Wenden Sie am häufigsten die Waage von Stuart an. Es markierte die Korridore von 3, 10, 25, 75, 90, 97. Für zentrale Kurven an der Abszisse-Achse wird das Alter des Kindes in Jahren verschoben, der Wert des entsprechenden Merkmals ist auf die Ordinatenachse verzögert. Kurven werden unter Berücksichtigung der Sexualität entworfen. Das Alter (ideale) Norm ist das Sortiment eines Merkmals, der zu 50% der gesunden Kinder gleich alt ist, und Geschlecht.

Normale Indikatoren der körperlichen Entwicklung des Kindes liegen im Bereich von 25-75 Centles. Abweichungen über die Grenzen von 97. und 3. Werten gelten als pathologisch. In diesen Ländern, in denen keine nationalen Tische vorhanden sind, empfiehlt, Grafiken als internationaler Norm anzuwenden, die vom National Health Statistics Center erhalten wird.

Eine Erhöhung der Massen- und Körperlänge bei Kindern ist ungleichmäßig, wellenartig. Die Zeiträume der "Rundung", wenn das Körpergewicht hauptsächlich zunimmt, fällt im Alter von 1-4 und 8-10 Jahren; Zeiträume von "Dehnung", wenn die Länge des Körpers hauptsächlich wächst, - um 5-7 und 11-15 Jahre alt.

Bei der Beurteilung der körperlichen Entwicklung des Kindes ist es auch notwendig, auf seine Elastizität der Haut, der Dicke der subkutanen Faser, der Turgor von Weichgewebe, Muskulatur, der psychomotorischen Entwicklung zu achten.

Bewertung der körperlichen Entwicklung von Kindern

Wenn Sie den physischen Status bewerten, berücksichtigen Sie gleichzeitig die Länge und Masse des Körpers. Für Optionen beziehen sich die Normen allgemein mit den Messergebnissen, die im Bereich von 5-10% der durchschnittlichen Indikatoren abweichend sind.

Einzelne Abschätzung der Körperlänge und der Masse:

Die Länge des Körpers kann normal (mittel), reduziert, niedrig, erhöht, hoch sein.
Das Körpergewicht kann normal sein, reduziert (reduziertes Lebensmittel), niedriges (unzureichendes Essen), erhöhte (erhöhte Mahlzeiten) und hohe (übermäßige Leistung).

Gleichzeitige Abschätzung der Körperlänge und der Masse:

Normale körperliche Entwicklung (durchschnittlich harmonisch) - die Körperlänge des Kindes entspricht seinem Alter (± 5-10%), und die Masse entspricht der Länge.
Unproportionale (disharmonische) physikalische Entwicklung - Das Verhältnis von Länge und Masse des Körpers ist in jede Richtung um mehr als 5-10% in jede Richtung gebrochen.

Die körperliche Entwicklung entspricht nicht dem Alter mit Abweichung in Länge oder Körpergewicht um mehr als 10%. Die physische Entwicklung kann auch proportional zu (und der Länge, und das Gewicht des Körpers des Kindes wird im Vergleich zur Altersnorm um mehr als 10% reduziert oder erhöht) und unverhältnismäßig (Länge und Körpergewicht entsprechen nicht einander) .

Beschleunigung von Kindern.

Im 20. Jahrhundert wurde die Beschleunigung in den entwickelten Ländern festgestellt, d. H. Beschleunigung des Wachstums und der Entwicklung von Kindern in allen Alterszeiten, beginnend mit intrauterin. In den letzten 40-50 Jahren stieg die Körperlänge der Neugeborenen um 1-2 cm, einjährige Kinder - um 4-5 cm. Das durchschnittliche Wachstum von Kindern in den letzten 15 Jahren in den letzten 100 Jahren ist mehr als 20 cm. Es gibt auch eine schnellere Entwicklung der Muskelkraft. Beschleunigung der biologischen Reifung, wie von den früheren Fristen für das Erscheinungsbild der Kerne der Ossifizierung, das Zahnen von dauerhaften Zähnen, der Pubertät, insbesondere der Menstruationsfunktion in Mädchen, belegt. Unterscheiden zwischen harmonischen und diskrimischen Arten der Beschleunigung.

Harmonischer Typ. - sowohl anthropometrische Indikatoren als auch biologische Reife überdurchschnittlich für diese Altersgruppe.

Disharmonische Art. - Die Stärkung des Körperwachstums in der Länge wird nicht von der Beschleunigung der sexuellen Entwicklung begleitet, oder eine frühe sexuelle Reifung wird nicht mit zunehmendem Wachstum der Länge begleitet.

Die Beschleunigung ist das Ergebnis der komplexen Wechselwirkung von exo- und endogenen Faktoren (Änderung des Genotyps aufgrund der Migration der Bevölkerung und einer großen Anzahl von Misch-Ehen, eine Änderung der Ernährung, der klimatischen Bedingungen, des wissenschaftlichen und technischen Fortschritts Ökologie).

Früher wurde der Beschleunigungsvorgang nur als positives Phänomen betrachtet, aber in den letzten Jahren identifizieren solche Kinder häufigere Aufträge der Entwicklung einzelner Körpersysteme, insbesondere neuroendokriner und kardiovaskulärer Systeme. Derzeit hat der Beschleunigungsverfahren in wirtschaftlich entwickelten Ländern verlangsamt.

In der Zukunft erwarten sie keine erhebliche Verringerung des Alters der Pubertät oder erhöhen die Körperlänge über der für Jahrtausenden etablierten Norm weiter.

Faktoren der körperlichen Entwicklung von Kindern

Die körperliche Entwicklung von Kindern betrifft sowohl genetische als auch exogene Faktoren.

Die Wirkung der Vererbung betrifft hauptsächlich nach 2 Jahren des Lebens. Es gibt zwei altersbedingte Zeiträume, wenn die Korrelation zwischen dem Wachstum von Eltern und Kindern am wichtigsten ist: von 2 bis 9 und von 14 bis 18 Jahren. In diesem Alter können das Massenverhältnis und die Körperlänge aufgrund der ausdrückten verfassungsmäßigen Eigenschaften des Körpers erheblich von dem Ideal abweichen.

Umweltfaktoren (exogene Faktoren) haben große Auswirkungen auf das Potenzial der körperlichen Entwicklung. Sie sind intrauterin und postnatal unterteilt.

Intrauterine Faktoren der körperlichen Entwicklung von Kindern

Zu den intrauterinen Faktoren zählen die Gesundheit der Eltern, ihres Alters, der ökologischen Situation, in der sie leben, schlechte Gewohnheiten, professionelle Schäden, den Verlauf der Schwangerschaftsmutter usw.

Anthropometrie Indikatoren des Neugeborenen sind ausreichend stabil. Selbst relativ kleine Abweichungen von den durchschnittlichen Indikatoren zeugen in der Regel die Untreue in einem Bundesstaat neugeborener. In den schwersten Fällen, insbesondere wenn nicht nur, wenn nicht nur die Körpermasse leidet, sondern auch seine Länge, diagnostizieren Sie die Verzögerung bei der Entwicklung des Fötus, der oft mit verschiedenen Laster kombiniert wird. In einem solchen Fall kann die Verwendung eines Bereichs von 25 bis 75 Centles als normaler Indikator zu einer schwerwiegenden Unterschätzung des Zustands des Kindes führen.

Die Verzögerung bei der Entwicklung des Fötus kann als "symmetrisch" sein, d. H. Mit einer einheitlichen Abnahme der Masse- und Körperlänge, was auf schwerwiegendere Niederlage und "asymmetrisch" anzeigt. Mit "asymmetrischer" Verzögerung, d. H. Mit einer vorlagigen Verringerung des Körpergewichts wird das Kind intrauteriner Hypotrophie diagnostiziert. Überschüssiges Körpergewicht ist charakteristisch für tödliches Syndrom, Fettleibigkeit, lymphatische und hypoplastische Diathese für Kinder, die aus Materic Diabetes geboren wurden.

Der Brustkreis an Neugeborenen wird in der Regel gemessen, um mit einem Kreis des Kopfes zu vergleichen. Der Unterschied beträgt mehr als 2 cm dient am häufigsten als Zeichen von Hydrocephalus. Beim Messen des Kreises des Kopfes und der Brust ist es notwendig, die Möglichkeit zu berücksichtigen, das Auftreten der Knochen des Schädels aufeinander aufrechtzuerhalten, der im Prozess der Geburt, der Dicke der Subkutanfaser, der Solidität im Brustbereich. Die Reduzierung des Kreises des Kopfes im Vergleich zur Norm bei der Geburt tritt häufig infolge der Änderung ihrer Konfiguration auf. Mikrozephalie wird deutlich weniger als kompensiertem Hydrocephalus entdeckt.

Postnatale Faktoren der körperlichen Entwicklung von Kindern

Postnatale Faktoren der körperlichen Entwicklung von Kindern: Ernährung, Tagesmodus, emotionaler Zustand des Kindes, chronischen Erkrankungen, klimatische geografische Bedingungen.

Ein mäßiger Nährmangel ist verzögert, dass der Anstieg der Masse, aber in der Regel die Länge des Körpers, nicht beeinflusst. Langfristiges Fasten, unausgeglichene Ernährung mit einem Mangel an Spurenelementen und Vitaminen führt nicht nur dem Mangel an Massen, sondern auch auf die Verzögerung des Wachstums mit einer Änderung der Körperanteile.

Für frühe Kinder, hohe Motoraktivität, stimulierende Osteogenese und Knorpelwachstum. Es ist jedoch notwendig, die Angemessenheit der körperlichen Mobilität des Alters des Kindes zu überwachen. Somit führt die überschüssige vertikale Belastung beim Anheben von Gewichten zu einer entgegengesetzten Wirkung - Wachstumshemmung. Von großer Bedeutung ist nicht nur richtig Wachsamkeit, sondern auch ausreichender Schlaf.

In früheren Zeiten, insbesondere im ersten Jahr des Lebens, eng miteinander verbundene körperliche und neuropsychische Entwicklung. Die Abwesenheit oder Insuffizienz positiver, überschüssiger negativer Emotionen beeinflussen den körperlichen Zustand und kann eine der Ursachen von Wachstumsverletzungen sein.

Verschiedene chronische Erkrankungen des Kindes können die Wachstumsverzögerung verursachen, da metabolische Prozesse gebrochen werden. Das Wachstum von Wachstumsgewichtsindikatoren für jugendliche rheumatoide Arthritis (Yura), faserige Krankheit, und einige endokrine Erkrankungen sind merklich betroffen.

Klimaregative Bedingungen beziehen sich auf mediokre Faktoren, die Wachstum und Entwicklung betreffen. Eine Beschleunigung des Wachstums im Frühjahr, das Bremsen in der Herbstfrist wird bemerkt. Das heißes Klima und Highlands hemmt das Wachstum, kann aber die biologische Reifung von Kindern beschleunigen.

Besonders schnell ungünstige Umweltfaktoren wirken sich auf die körperliche Entwicklung junger Kinder aus, sodass anthropometrische Indikatoren im ersten Lebensjahr monatlich festgelegt sind, und zwischen 1 bis 3 Jahren mindestens 1 alle sechs Monate.

Normen für die Entwicklung von Kinder im Vorschulkindern

Das Herz-Kreislauf-System wächst, entwickelt und wird fast kontinuierlich verbessert. Das aktivste Herzwachstum wird bei Kindern des Vorschulalters, d. H. In 3-7 Jahren, beobachtet. Es wird stürmerter und effizienter, widerstandsfähig gegen verschiedene Arten von körperlichen Anstrengungen. Muskulöse Fasern des Herzens verdicken, das Verbindungsgewebe beginnt unhöflich. Die Querzuordnung des Herzmuskels in dieses Alter ist eindeutig ausgedrückt. Die histologische Unterscheidung von Myokard endet.

Änderungen unterliegen auch einem leitfähigen Herzsystem. Zuvor hatten seine Fasern eine Fuzzy-Kontur, jetzt tritt ihre Bildung auf. In Verbindung mit diesen Merkmalen der Entwicklung kann beispielsweise eine Reihe von Pathologien eingehalten werden, beispielsweise eine Herzfrequenzverletzung. Arrhythmie können auch beobachtet werden, verlängerende Intervalle zwischen Herzabkürzungen.

Das Wachstum von Gefäßen (Arterien, Venen) stimmt oft nicht mit dem Wachstum des Herzens selbst zusammen. Die Gefäße bieten Blut alle Gewebe und Organe des Kindern des Kindes. Im Vorschulalter ist die Arterienbreite gleich der Breite der Adern.

Die Pulsfrequenz des Kindes ändert sich auch mit dem Alter (Tabelle).

Tabelle. Kinderimpuls im Alter von 3 bis 6 Jahren

Die Wände der Arterien des Körpers der Kinder sind elastisch. Daher ist der Blutfluss Blutfluss bei Kindern weniger als ein Erwachsener. Normale Druckindikatoren variieren für Jungen und Mädchen. Die gleichen Werte werden nur in 5 Jahren festgestellt. Die durchschnittlichen Blutdruckwerte für Jungen und Mädchen von 3 bis 6 Jahren sind in den Tischen 8 und 9 gezeigt.

Tabelle. Mittelwerte des systolischen Blutdrucks für Kinder von 3 bis 6 Jahren

Reduziert	Mäßig reduziert	Normal	Mäßig erhöht.	Erhöht

Tabelle. Mittelwerte des diastolischen Drucks für Kinder von 3 bis 6 Jahren

Reduziert	Mäßig reduziert	Normal	Mäßig erhöht.	Erhöht

Die Haut ist verdickt, ist jedoch weiterhin empfindlich auf Salben und Cremes anfällig für allergische Hautausschnitte. Es reicht auch nicht aus, sich schnell an die Temperaturänderungen anzupassen, weshalb Überhitzung oder Unterkühlung möglich ist.

Das Immunsystem entwickelt sich weiterhin, dank dessen Kind das Kind weniger krank ist, und die Krankheiten selbst gehen in einem leichteren Form vor.

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