Kalender und thematische Planung (Mittelgruppe) zum Thema: Routinemomente mit Kindern der Mittelgruppe. Überblick über den Regimeprozess „Vorbereitung der Kinder auf einen Spaziergang in der Mittelgruppe.“
Ich sage den Jungs:
Die Krähe überbrachte mir einen Umschlag.
Ich habe in dieser Nachricht Rätsel gefunden. Wenn Sie die Antwort finden, werden Sie Freunde finden.
- Lasst uns sie lösen, vielleicht finden wir dann heraus, von wem dieser Brief ist.
Kein Lamm und keine Katze
Trägt das ganze Jahr über einen Pelzmantel.
Grauer Pelzmantel - für den Sommer,
Für den Winter - eine andere Farbe.
Kinder: Hase.
Richtig, aber wie haben Sie es erraten?
Kinder: Der Hase hat im Sommer ein graues Fell und im Winter ein weißes Fell. Er tarnt sich speziell, damit Raubtiere bzw. seine Feinde ihn nicht sehen.
Was sind die Feinde des Hasen?
Kinder: Fuchs, Wolf und Mann.
Errate das zweite Rätsel.
Der Besitzer des Waldes
Wacht im Frühling auf
Und im Winter heult ein Schneesturm
Er schläft in einer Schneehütte.
Kinder: Tragen.
Warum haben Sie sich so entschieden?
Kinder: Bären schlafen im Winter in Höhlen und wachen im Frühling auf.
Nächstes Rätsel.
Hinter den Bäumen und Büschen
Die Flamme blitzte schnell auf
Geblitzt, gelaufen -
Es gibt weder Rauch noch Feuer
Kinder: Fuchs.
„Der Fuchs ist rot, also rennt er, als würde etwas brennen.“
Gut gemacht, wir haben schon fast alles erraten. Es sind nur noch zwei Rätsel übrig.
Zahnig, gräulich,
Streift über das Feld,
Auf der Suche nach Kälbern und Schafen.
Kinder: Wolf
Das letzte Rätsel.
Hat ein Nest in einem Baum
Springt und fliegt auf Ästen,
Kein Vogel.
Kinder: Eichhörnchen. Sie hat ein Nest in einer Mulde. Und sie springt sehr gut, als würde sie fliegen.
Wer hat diesen Brief geschickt?
Kinder: Tiere.
Leute, wer hat erraten, wohin sie uns einladen?
Kinder: Im Wald!
Wir gehen mit Ihnen spazieren
In den Wald, um die Tiere zu besuchen.
Aber dieser Wald ist nicht nur ein Wald,
Dieser Wald ist ein Wunderland.
Jetzt stell dich hinter ... den Hinterkopf,
Du gehst spazieren.
(Die Kinder stellen sich nacheinander in einer Spalte auf und gehen nacheinander.)
Oben-oben, eins, zwei, drei,
Schauen Sie nicht auf Ihre Füße
Wir senken den Kopf nicht,
Lass uns glücklich gehen.
Vorlesen mit den Kindern:
Hallo Wald!
Dichter Wald,
Voller Märchen und Wunder!
Wer schmachtet in deiner Wildnis?
Was für ein Tier? Welcher Vogel?
Alles öffnen, nicht verstecken:
Sie sehen, wir gehören uns.
Ich frage:
Das ist derjenige, der vorne liegt.
Sie springen leicht
Sie landen leise,
Sprung-Sprung, Sprung-Sprung.
Kinder: Das sind springende Hasen.
Ich rufe die Hasen: Hasen, kommt her.
Drei Hasen (maskierte Kinder) kommen an die Tafel.
1. Hase: Hallo Leute, wir freuen uns sehr, euch zu sehen. Ich bin ein Hase und das sind meine Hasen.
Ich sage dir: Hasen leben in kleinen Gruppen. Sie liegen den ganzen Tag versteckt in einer Vertiefung oder einem Loch und gehen nachts auf Nahrungssuche.
1. Hase: Wenn wir in Sicherheit sind, gehen wir im Sonnenschein spazieren.
1. und 2. Hase: Und wir schlafen nur tagsüber.
Lassen Sie mich erklären: Der Hase geht unbeholfen, das liegt daran, dass die langen Hinterbeine die Bewegung erschweren.
Hasenshow.
Ich zeige Illustrationen oder Fotos von Hasen an der Tafel.
Sie sehen, wie viel wir gelernt haben. Erzählen Sie uns noch heute von den heimlichen Waldbewohnern Ihres Zuhauses.
Fizminutka
Kinder stehen am Tisch und machen Übungen.
Hase, komm raus!
Gray, komm raus!
Das war's, komm da raus!
Hase, dreh dich um!
Gray, dreh dich um!
Hase, stampfe mit dem Fuß!
Gray, stampfe mit dem Fuß!
So, stampfen Sie so mit dem Fuß!
Hase, tanz!
Hase, verneige dich!
Nach Abschluss dieser Übungen setzen sich die Kinder hin.
Ich sage den Kindern: Wie schnell verging die Zeit. Haben Sie etwas Interessantes herausgefunden? Erinnerst du dich? Lass es uns jetzt überprüfen.
Ich stelle Fragen:
Der größte Hase in unseren Wäldern.
Welchen Namen erhielten die im Juni geborenen Hasen, wenn der Roggen Ähren trägt und der Buchweizen blüht?
Im Winter sind Hasen weiß, warum?
Rette vor Feinden ...
Antworten:
Kolosowitschok.
Verkleidung.
Wenn wir anderen Tieren gegenüber genauso aufmerksam sind, werden wir viel Neues lernen. Wen sollten wir sonst noch im Wald treffen?
Kinder: Mit einem Wolf, einem Fuchs, einem Eichhörnchen und einem Bären.
Rechts. Aber heute ist es zu spät und wir kehren zur Gruppe zurück. Beim nächsten Mal werden wir unsere Reise in den Wald fortsetzen.
Oben-oben, eins, zwei, drei,
Schauen Sie nicht auf Ihre Füße
Wir senken den Kopf nicht,
Lasst uns gehen und glücklich gehen.
Olga Sinkova
Zusammenfassung des Routinemoments „Anziehen für einen Spaziergang im Winter“ (mittlere Gruppe)
Offen Betriebsmoment« Anziehen für einen Spaziergang»
Mittelgruppe
Vorbereitet und durchgeführt
Erzieher
MDOU IRMO „Listwjanski-Kindergarten“
Sinkova O. S.
Ziel: Verbessern Sie die Fähigkeiten Ihrer Kinder konsequent Kleid. Korrigieren Sie die Farben der Kleidung. Ermutigen Sie Kinder durch den Einsatz von Volkskunst zum Handeln (Reime). Kultivieren Sie Sauberkeit und den Wunsch, auf Ihr Aussehen zu achten.
Wortschatzarbeit: Hütte, Jacke, Hose, Stiefel, Jacke, Mütze, Schal, Fäustlinge, gehen. Schuhe anziehen, zumachen, anziehen
Vorarbeit: Betrachten von Gemälden mit Winterkleidung.
Methoden und Techniken: verbal, Konversation, Erklärungen, Anweisungen, Geschichte.
Sichtweite: visuell (große Puppe in der Größe eines Kindes, Hund (Spielzeug, Kleidungsset für die Puppe; auditiv). (Reime).
Praktisch: Überraschung, Spiel Moment.
Fortschritt der Aktivitäten.
IN: Leute, schaut mal, wie viele Gäste uns besucht haben, sagen wir Hallo.
Und unsere Freundin Natasha traf sich mit ihrer Freundin Tobik gehen.
Puppe Natascha „passt“ zum Spind und „wirft raus“ Alle Kleidungsstücke fallen heraus und fallen auf den Boden. Tobik „läuft“ glücklich über Dinge und „Streuungen“ ihre
IN: Leute, das Problem ist, dass Natasha nicht weiß, was für sie richtig ist Kleid! Wissen Sie? Lasst uns alle gemeinsam Natasha unterrichten zieh dich schnell und richtig an. Lasst uns helfen, Natashas Kleidung wieder in ihren Spind zu legen. Setz dich auf den Stuhl, Natasha, höre aufmerksam zu und erinnere dich.
Wenn du willst spazieren gehen,
Brauche es schnell Kleid.
Öffne die Schranktür
In Ordnung Kleid.
IN: Was muss zuerst getan werden?
Antworten der Kinder:
IN: Ziehen Sie die Schuhe aus, die Sie tragen Gruppe und setze es wieder an seinen Platz. Natashas Schuhe sind in ihrem Spind, was ist mit dir?
Antworten der Kinder
IN: Was wird Zieh dich zuerst an?
IN: Damit unsere Füße nicht frieren, ziehen wir Socken an
D: Jacke.
IN: Rechts. Manche haben eine Jacke, manche Pullover.
Es wurde sehr kalt.
Zeit, die Jacke anzuziehen.
Wir ziehen die Bluse an und schließen alle Knöpfe.
Bereit! Was werden wir jetzt anziehen?
Antworten der Kinder:
IN: Stimmt, wir tragen Overalls und manche tragen warme Hosen, um draußen nicht zu frieren. Natashas Overall ist rot. Marina, welche Farbe hat dein Overall?). Rechts. Und du hast Egor).
Was solltest du nun anziehen?
Antworten der Kinder
D: Hut.
IN: Damit deine Ohren nicht weh tun,
Antworten der Kinder.
IN A: Natürlich tragen wir lange eine Jacke Spaziergänge.
Und was ziehen wir nach der Jacke an? (Ilja).
IN:Rechts. Stiefel.
Wir kleiden Ihre Beine
In Stiefeln.
Ihre Füße werden nicht kalt.
In warmen Stiefeln
Vielleicht haben wir etwas vergessen? Damit die Brise nicht weht und der Hals nicht friert?
D: Schal
IN:Rechts. Verkleidung Natasha Schal und Fäustlinge,
Uns bleibt noch eine letzte Sache
Binde dir einen Schal um den Hals,
Verstecke deine Hände in Fäustlingen,
Das ist alles! Spazieren gehen!
Wir verabschieden uns von Natasha und Tobik gehen.
Jetzt machen wir es selbst "Erinnerung", über die Reihenfolge, in der es notwendig ist sich anziehen, und stellen Sie es auf die Stände, damit Sie es nicht vergessen!
Wir sprechen die Reihenfolge aus, wir hängen die Bilder an einen mobilen Ordner und installieren sie in der Umkleidekabine.
Stufe 2. Konsolidierung des Verfahrens. Ein Joint Anziehen mit Kindern für einen Spaziergang, verwenden „Erinnerungen“
Veröffentlichungen zum Thema:
Ziele: 1. Spielfähigkeiten entwickeln: - Kindern beibringen, eine Spielaufgabe von einem Erwachsenen anzunehmen, eine Spielaufgabe selbstständig zu stellen: konsequent.
Zusammenfassung der Bildungsaktivität „Lasst uns die Vögel im Winter füttern“ (mittlere Altersgruppe) Zusammenfassung der direkten Bildungsaktivitäten zum Thema: „Lasst uns die Vögel im Winter füttern“ (mittlere Altersgruppe) Erzieherin: Knyazeva.
Zusammenfassung der Bildungsaktivitäten zur Sprachentwicklung „Magische Reise im Winter“ (Mittelgruppe) Integration der Bereiche: Kommunikation, künstlerische Kreativität. Ziel: Kindern beibringen, Fragen zu beantworten, ein Gespräch zu führen und ein kleines Gespräch zu führen.
Zusammenfassung einer Lektion zur Sprachentwicklung in der ersten Jugendgruppe „Lasst uns der Puppe Mascha helfen, sich für einen Winterspaziergang richtig anzuziehen“ Ziel: Festigung des Verständnisses der Kinder für die Kleidung im Winter, die richtige Reihenfolge beim Anziehen für einen Spaziergang und die Festigung der Sprechfähigkeit.
Regime-Moment – Vorbereitung auf das Frühstück „Puppe Mascha und ihre Haustiere“ Vorbereitungen für das Frühstück. Plan-Szenario „Puppe Mascha und ihre Haustiere“: 1. Weiterbildung in kulturellen und hygienischen Fähigkeiten.
Projekttyp: Information – Praxis – orientiert – Kreativ. Projekttyp: Gruppe, mittelfristig. Projektdauer:.
Zusammenfassung des Routinemoments in der Mittelgruppe „Vorbereitung für das Mittagessen, Dienst in der Kantine, Mittagessen.“
Netkacheva Elena Sergeevna, Lehrerin, MBDOU Kindergarten Nr. 34 „Bell“, Mozdok, Nordossetien-Alanien.Materialbeschreibung: Ich biete Ihnen eine Zusammenfassung eines Routinemoments für Kinder der Mittelgruppe (4-5 Jahre) zum Thema „Mittagessen vorbereiten, in der Kantine servieren, Mittagessen“. Dieses Material wird für Mittelschullehrer nützlich sein.
Bildungsziele:
- Gewöhnen Sie sich an, sich vor dem Essen zu waschen, Ihre Hände mit Seife zu waschen und dabei eine bestimmte Abfolge von Handlungen einzuhalten;
- Verbesserung der Fähigkeiten zum sorgfältigen Essen: die Fähigkeit, nach und nach zu essen, gut zu kauen, ruhig zu essen, Besteck und Servietten richtig zu verwenden, den Mund nach dem Essen auszuspülen;
- den Kindern weiterhin beizubringen, die Aufgaben des Cafeteria-Betreuers selbstständig zu erfüllen: Brotkästen, Serviettenhalter, Tassen, tiefe Teller, Besteck sorgfältig anordnen;
- den Wortschatz zum Thema „Utensilien“ klären und erweitern;
- die grammatikalische Struktur der Sprache verbessern.
Entwicklungsaufgaben:
entwickeln: - Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Denken, Sprache;
- Unabhängigkeit bei der Ausübung kultureller und hygienischer Fähigkeiten und Arbeitsaktivitäten.
Bildungsaufgaben:
erziehen: - die Fähigkeit, ruhig auf das Servieren des nächsten Gerichts zu warten;
- Höflichkeit (die Fähigkeit, sich für Essen zu bedanken), das Bedürfnis nach Sauberkeit und Ordentlichkeit.
Wortschatzarbeit:
Aktivierung – tiefer Teller, flacher Teller, Tasse, Serviettenhalter, Löffel, Gabeln.
Bereicherung – Besteck, Servieren, Brotkasten.
Methodische Techniken zur Organisation von Routinemomenten:
1. Verbal: Erinnerungen, Anweisungen, Erklärungen, Ermutigung, Konversation, Fragen.
2. Visuell: Körperpflegeprodukte, Servierutensilien.
3. Praktisch: Händewaschen, Arbeitsmaßnahmen der Diensthabenden.
Ausrüstung: Seife, Handtücher für jedes Kind, Tischdecke, Besteck (Löffel, Gabeln), Geschirr (tiefer Teller, flacher Teller, Tasse, Brotkasten), Serviettenhalter, Servietten, Mundwasserbecher (für jedes Kind).
Vorarbeit:
- Untersuchung des Geschirrs;
- Erraten und Rätsel über Gerichte lernen;
- Kinderreime und Sprichwörter lernen;
- Ein Märchen lesen: K. Chukovsky „Fedorinos Trauer“;
- Didaktisches Spiel: „Groß – klein“, „Welche Gerichte wurden versteckt?“ usw.
Fortschritt des Regimemoments:
Kinder kommen von einem Spaziergang, ziehen sich um und gehen auf die Toilette.
Hygienemaßnahmen nach einem Spaziergang organisiere ich nach und nach in kleinen Kindergruppen. Ich erinnere Kinder an die Verhaltensregeln im Waschraum: Kinder sollten kein Wasser spritzen, für Ordnung und Sauberkeit sorgen, nach dem Händewaschen sofort das Wasser abdrehen und keine Wasserhähne offen lassen.
Ich erinnere Sie an die Waschregeln:
Erzieher: Wir erklären Ihnen, wie Sie Ihre Hände richtig waschen.
Krempeln Sie die Ärmel hoch
Öffnen Sie den Wasserhahn
Befeuchte deine Hände mit Wasser
Nimm Seife in deine Hände
aufschäumen, bis dicker Schaum entsteht
Waschen Sie die Seife gründlich mit Wasser ab
Drücken Sie Ihre Hände mit einem Schloss
Schließen Sie den Wasserhahn
Wischen Sie Ihre Hände mit Ihrem Handtuch trocken vom Wasser
Wir senken die Ärmel.
Erzieher: Um keine Angst vor Keimen zu haben,
Sie müssen Ihr Gesicht oft waschen.
Waschen Sie Ihre Handflächen nur mit Seife,
Damit Sie immer gesund sind.
Ich führe diese Eingriffe in einer ruhigen, freundlichen Umgebung durch, die den Kindern beim Essen eine gute Stimmung verleiht.
Die Diensthabenden gehören zu den Ersten, die sich die Hände waschen; Sie ziehen Schürzen und Mützen an und decken unter Anleitung der Hilfslehrerin den Tisch.
Die Kinder verlassen den Waschraum.
Erzieher: Was machten wir jetzt?
Kinder: Wir haben unsere Hände gewaschen.
Erzieher: Warum müssen Sie Ihre Hände waschen? (Antworten der Kinder)
Alle Kinderkrankheiten
Von Mikroben, sagt man.
Um immer gesund zu sein.
Sie müssen Ihre Hände mit Seife waschen!
Erzieher: Während unsere Begleiter den Tisch decken, spielen Sie und ich.
Spiel "Rätsel"
1. Ich puste, puste, puste -
Ich will nicht mehr warm werden.
Der Deckel klingelte laut -
Tee trinken! - Das Wasser hat gekocht! (Wasserkocher)
2. Auf meinem Teller
Das Boot segelt.
Boot mit Essen
Ich steckte es in meinen Mund. (Löffel)
3. Wenn es gut geschärft ist,
Er schneidet alles sehr leicht -
Brot, Kartoffeln, Rüben, Fleisch,
Fisch, Äpfel und Butter. (Messer)
4. Es kann tief sein.
Es kann klein sein.
Dies ist jedoch kein Fluss. (Platte)
5. Teekannenfreundin
Hat zwei Ohren
Er kocht Brei und Suppe für Julia.
Und ihr Name ist... (Schloss)
6. Unter den Löffeln bin ich ein Oberst.
Und mein Name ist... (Kelle)
7. Rundohrige Schwester
Er wird dir etwas Tee zu trinken geben. (Tasse)
Didaktisches Spiel „Groß – Klein“
Platte - Platte Bank...
Tasse - Tasse Eimer...
Untertasse... Krug...
Topf... Dekanter...
Bratpfanne... Becher...
Tablett...Vase...
Wasserkocher... Schüssel...
Erzieher: Wie kann man diese Objekte in einem Wort nennen? (Gerichte.)
Hier ist eine große Teekanne aus Glas
Sehr wichtig, wie ein Chef.
(Wangen aufblähen, Füße schulterbreit auseinander, Hände auf der Taille.)
Hier sind die Porzellantassen
Sehr zerbrechliche, arme Dinger.
(Kniebeuge, rechte Hand am Gürtel, linke Hand nach unten.)
Hier sind die Untertassen aus Porzellan
Klopfen Sie einfach, sie gehen kaputt.
(Arme zur Seite, auf der Stelle drehend.)
Hier sind die silbernen Löffel
(Stehen Sie still und verschränken Sie Ihre Hände über Ihrem Kopf.)
Hier ist eine Plastikschale
Er brachte uns das Geschirr.
(Sie halten sich an den Händen und bilden einen Kreis.)
Fingergymnastik.
Eins, zwei, drei, vier – wir haben das Geschirr gespült:
Wasserkocher, Tasse, Schöpfkelle, Löffel,
Und eine große Kelle.
Wir haben das Geschirr gespült:
Der Becher war nicht einmal kaputt
Die Kelle ist auch nicht kaputt gegangen,
Die Nase der Teekanne bleibt erhalten.
Wie durch ein Wunder überlebte der Löffel.
Wir spülen das Geschirr sicher.
Wenn der Tisch gedeckt ist, gehen die Betreuer auf die Kinder zu und verkünden das Menü.
Gespräch „Woraus besteht die Suppe?“
Erzieher: Erinnern wir uns, Sie und ich, an die Verhaltensregeln am Tisch. Wie sollte man sich am Tisch verhalten?
1. Setzen Sie sich nur mit sauberen Händen an den Tisch.
2. Setzen Sie sich aufrecht hin und schwanken Sie nicht.
3. Legen Sie Ihre Ellbogen nicht auf den Tisch.
4. Reden Sie nicht mit vollem Mund!
5. Nehmen Sie sich Zeit! Essen Sie in kleinen Stücken und kauen Sie die Nahrung gründlich mit geschlossenem Mund.
6. Drehen Sie beim Essen nicht und wedeln Sie nicht mit den Armen.
7. Wenn Sie mit dem Essen fertig sind, wischen Sie Ihren Mund mit einer Serviette ab und legen Sie sie in einen Becher für schmutzige Servietten.
9. Sagen Sie „Danke!“
Erzieher: Gut gemacht! Ich sehe, dass Sie die Regeln der Tischmanieren kennen. Kommen Sie herein und setzen Sie sich ruhig hin, jeder an seinem Platz.
Nachdem ich die Kinder an die Tische gesetzt habe, wünsche ich ihnen einen guten Appetit.
Erzieher: Ich wünsche Ihnen guten Appetit!
Wir sitzen alle am Tisch,
Wir spielen nicht, wir essen!
Ich achte regelmäßig auf die Körperhaltung der Kinder beim Essen und führe individuelle Arbeiten durch, um die Fähigkeiten im Umgang mit Besteck zu stärken.
Erzieher: Leute, vergesst nicht, dass wir den Löffel in der rechten Hand und das Brot in der linken halten. Wir sitzen aufrecht am Tisch, unser Rücken ist gerade, unsere Beine sind auch gerade, unsere Gabel „schaut“ immer nach unten.
Während des Essens arbeite ich individuell mit den Kindern: Ich lobe die Kinder für ihre Sauberkeit, ihr gemächliches Verhalten und ihre kulturellen Fähigkeiten (Nutzung einer Serviette nach dem Essen).
Ich stelle auch den richtigen Aktionsalgorithmus ein, wenn ich sehe, dass jemand mit etwas Schwierigkeiten hat.
Erzieher: Der Koch kochte das Gemüse in einem Topf.
Ich habe dort die besten Sachen untergebracht.
Karotten, Erbsen, Kartoffeln, Dill
Sie wollen unbedingt in den Mund von Kindern gelangen.
Beleidigen wir sie nicht
Und wir werden alles aufessen, was auf den Teller kommt.
Der Lehrerassistent organisiert einen schrittweisen Wechsel der Gerichte.
Erzieher: Wir stehen vom Tisch auf, schieben leise unseren Stuhl zurück und bedanken uns für das köstliche Mittagessen!
Kinder, die mit dem Essen fertig sind, stehen vom Tisch auf, gehen in den Waschraum, um kulturelle und hygienische Maßnahmen zu ergreifen: Mund ausspülen, Hände waschen.
Ich helfe Kindern, sich fürs Bett fertig zu machen (in einer bestimmten Reihenfolge ausziehen, Kleidung richtig und ordentlich falten).
KONSPEKTE DER DIREKTEN BILDUNGSAKTIVITÄTEN EINES LEHRERS MIT KINDERN DER SEKUNDÄRGRUPPE
ZUM THEMA: „Wir kleiden uns für einen Spaziergang“
INTEGRATION DER BEREICHE: „Kognition“, „Gesundheit“, „Sozialisation“, „Sicherheit“.
Leitung: Zvereva A.V.
Iljuchina T.G.
Moskau 2013
Zweck der Lektion: Verbesserung der Fähigkeit von Kindern, sich für einen Spaziergang schnell, selbstständig und in einer bestimmten Reihenfolge anzuziehen; Platzieren Sie Ihre Sachen richtig im Schrank. die Fähigkeit festigen, alle Arten von Befestigungselementen zu verwenden; Erkennen Sie Ihre Kleidung und verwechseln Sie sie nicht mit der Kleidung anderer Kinder. die Fähigkeit und den Wunsch entwickeln, einander zu helfen.
Aufgaben:
Lehrreich:
Kenntnisse über die richtige Reihenfolge beim Anziehen festigen;
Klären Sie Ihre Vorstellungen über die möglichen Folgen einer falschen Verbandsreihenfolge.
Kenntnisse über mögliche Gefahren in der Umkleidekabine beim An- und Ausziehen von Kindern entwickeln;
Bereichern Sie die Sprache der Kinder.
Lehrreich:
Entwickeln Sie grundlegende Fähigkeiten zur Selbstpflege beim Anziehen;
Stärken Sie die Fähigkeit, bei Bedarf Hilfe zu suchen und anderen Kindern mögliche Hilfe zu leisten.
Lehrreich:
Pflegen Sie Sauberkeit und die Gewohnheit, auf Ihr Aussehen zu achten;
Verbindungen zu anderen Bereichen:
„Gesundheit“ ist die Ausbildung kultureller und hygienischer Fähigkeiten, insbesondere die Erziehung zur Sauberkeit und zur Gewohnheit, auf das eigene Aussehen zu achten.
„Sozialisation“ ist das Kennenlernen elementarer allgemein anerkannter Normen und Regeln der Beziehungen zu Gleichaltrigen und Erwachsenen beim Anziehen.
„Sicherheit“ – die Ideenbildung über gefährliche Situationen für Kinder in der Umkleidekabine.
„Kognition“ – Entwicklung des Wissens der Kinder über die Eigenschaften und Qualitäten verschiedener Materialien, Entwicklung der Fähigkeit, Objekte zu vergleichen und zu gruppieren.
„Sportunterricht“ – um den Schülern das Bedürfnis zu vermitteln, Bewegungen korrekt auszuführen.
Methodische Techniken:
Visuell; Spiel; verbal;
FORTSCHRITT DER KLASSE
Erzieher: Leute, was für ein wundervoller Tag heute ist! Draußen ist das Wetter herrlich und es ist Zeit für einen Spaziergang. Aber draußen ist es schon Herbst und zum Spazierengehen muss man sich warm anziehen!
Die Puppe Natasha betritt die Halle.
Erzieher: Schauen Sie, wer uns besucht hat, es ist die Puppe Natasha! Hallo Natascha!
Puppe Natasha: Hallo Leute! Wirst du spazieren gehen? Ich möchte auch mit dir gehen, weiß aber nicht, wie ich mich richtig kleiden soll. Helfen Sie mir bitte!
Erzieher: Helfen wir Natasha beim Sortieren ihrer Kleidung und sagen wir ihr, wie sie sich richtig anziehen soll, damit sie nicht friert und krank wird. Dazu empfehlen wir Ihnen, sich einen kurzen Film anzusehen, in dem Sie selbst zeigen, wie Sie sich richtig und in welcher Reihenfolge kleiden.
Der Lehrer zeigt die Präsentation. Der Betrachtungsprozess beinhaltet, dass Kinder kurze Gedichte über Kleidung lesen:
Matvey K.:
Jungs brauchen Hosen
Die Jungs sind freundlich zu ihnen
Sowohl im Winter als auch im Herbst
Tragen Sie sie täglich
Daniel:
Schauen Sie sich die Schuhe an
Echte Bilder
Und die Schnürsenkel sind nirgendwo
Und immer gereinigt
Aljoscha:
Mama, Oma, schaut mal
Mein Vater hat mir einen Pullover geschenkt:
Um es immer zu tragen
Und nicht in der Kälte frieren
Artem S.:
Jetzt Mütze und Schal
Sie passen genau zu uns
Um sich nicht versehentlich zu erkälten
Und sei gesund
Matvey S.:
Jacke – warme Kleidung
In Jacken Tanya und Olezhek
Im Oktober und November (im Dezember und Januar)
Wenn es draußen feucht ist (im Garten friert man nicht)
Louise:
Und das sind Fäustlinge
Für Dima und Nastyushka
Tragen Sie im Winter Fäustlinge
Wenn der Wind eisig ist
Lisa:
Mütter, Väter und Kinder
Tragen Sie im Herbst (und Winter) Handschuhe
Damit Ihre Finger nicht kalt werden
Die Hände waren warm.
Puppe Natascha? Leute, ist es wirklich so wichtig, sich in der richtigen Reihenfolge anzuziehen? (spielt das Spiel „Richtig-Falsch“). Was passiert, wenn Sie zum Beispiel zunächst keine Hose, sondern eine Mütze aufsetzen? Was wäre, wenn zuerst Stiefel und dann Hosen wären? Was ist, wenn die Jacke nicht in der Hose steckt?
Erzieher: Ihr seid großartig, ihr habt alles richtig gesagt. Sie müssen sich in der richtigen Reihenfolge kleiden, um nicht krank zu werden!
Erzieher: Puppe Natasha, hör dir diesen wunderbaren kleinen Reim an, den unsere Kinder darüber kennen, wie man sich richtig kleidet:
Erstens - wir ziehen Hosen an,
Zwei - Schuhe anziehen,
Drei – nimm eine Bluse,
Vier – knöpfe deine Jacke zu,
Fünftens: Setzen Sie Ihren Hut auf und gehen Sie spazieren!!!
Erzieher: Wir können auch ein Lied singen, das Ihnen auch sagt, wie Sie sich kleiden sollen:
Ich bin schon vier Jahre alt
Ich kann mich selbst anziehen. auf der Stelle gehen
Wenn das Wetter warm ist, -Wir breiten unsere Arme seitlich aus
Ohne Mantel renne ich in den Hof:Mit den Händen auf uns selbst zeigen
Wenn der Wind stark weht,winkten mit den Händen nach oben
Wenn es schlammig oder regnerisch ist,Zeigen Sie mit unseren Händen auf die Straße
Ich werde nicht in den Kindergarten gehen
Ohne Mantel und ohne Galoschen. auf der Stelle gehen
Ich bin an meine Schuhe gewöhnt
Putzen Sie jeden Tag.bücken und die Bewegungen nachahmen
Der ganze Staub vom Anzug
Ich bin nicht zu faul, es auszuschütteln!imitieren das Abschütteln von Staubpartikeln
(V. Zaitsev)
Puppe Natasha: Ich möchte euch ein paar Rätsel erzählen, Leute. Mal sehen, ob Sie sie richtig erraten können:
Wir gehen immer zusammen,
Ähnlich wie Brüder.
Wir sind beim Abendessen - unter dem Tisch,
Und nachts - unter dem Bett.
(Stiefel)
Um nicht zu frieren, fünf Jungs
Sie sitzen in einem gestrickten Ofen.
(Fäustlinge)
Jeden Tag, wenn ich gehe,
Ich vergesse nicht, es anzuziehen.
Ich habe es mir selbst angezogen
Damit dir nicht der Kopf friert.
(eine Kappe)
Ich ging die Straße entlang
Ich habe zwei Straßen gefunden.
Ich habe mich für beides entschieden.
(Hose)
Wenn der Tag schön ist,
Es hängt auf einem Kleiderbügel im Flur.
Wenn es nieselt und regnet,
Er rennt nach draußen.
(Mantel)
Erzieher: Das sind die klugen Jungs, die wir haben, sie haben Antworten auf alle Rätsel.
Erzieher: Natasha, hast du dich daran erinnert, wie man sich richtig kleidet? Gut gemacht! Jetzt erinnern unsere Kinder Sie noch einmal an die Kleidungsregeln:
Der Lehrer lädt die Kinder ein, das didaktische Spiel „Magic Path“ zu spielen, um das im Unterricht erworbene Wissen zu festigen.
Puppe Natasha: Danke Jungs! Du hast mir sehr geholfen und ich habe mich daran erinnert, wie man sich richtig kleidet. Und für Ihre Hilfe habe ich eine Leckerei für Sie vorbereitet.
Puppe Natasha verwöhnt Kinder mit Schokolade.
Erzieher: Ihr habt heute alle sehr gute Arbeit geleistet: Ihr habt Fragen beantwortet, Rätsel gelöst, Spiele gespielt, Gedichte gelesen und Lieder gesungen. Neue Erkenntnisse gewonnen und bereits Bekanntes wiederholt. Vielen Dank für die Lektion! Vielen Dank an alle Gäste, die uns besucht haben!
Zusammenfassung der organisierten Bildungsaktivitäten
zum Thema « Lass uns Mascha für einen Spaziergang anziehen »
in der Mittelgruppe
Datum: 03.02.2017
Ziel:Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung der Fähigkeit von Kindern, Kleidungsstücke zu beschreiben und Kleidung entsprechend der Jahreszeit auszuwählen; um die Namen von Oberbekleidungsstücken zu sichern; für die Entwicklung des Artikulationsapparates, Auffrischung des aktiven Wortschatzes, des Denkens und der Aufmerksamkeit der Kinder; Respekt vor jeder Kleidung vermitteln.
Aufgaben :
Verallgemeinernde Konzepte bilden -Tuch, Schuhe, Hüte. Geben Sie Namen anKleidung, Schuhe, Hüte und ihr Zweck. Lerne zu gruppierenKleidung, Schuhenach saisonalen Besonderheiten. Aktivieren Sie das Wörterbuch zum Thema. Lernen Sie weiterhin, Fragen zu beantworten und einfache Sätze zu bilden. Bilden Sie eine grammatikalische StrukturReden: Bildung von Possessivadjektiven; Substantive mit einem Diminutivsuffix. Entwickeln Sie die Fähigkeit, die Silhouetten von Hüten mit geometrischen Mustern zu verzieren und dabei Farben und Formen wunderschön zu kombinieren.
WeitermachenentwickelnMonologrede (verfassen Sie eine Geschichtenbeschreibung überKleidung, Schuhe und Hüte nach Mustern). Gedächtnis entwickeln, Aufmerksamkeit, logisches Denken.Sprachaktivität entwickeln, Ausdruckskraft der Intonation.EntwickelnArtikulationsmotorik, allgemeine Motorik.
Kultivieren Sie Genauigkeit in Ihrem Erscheinungsbild. Kultivieren Sie Reaktionsfähigkeit und Freundlichkeit.
Material : Puppe, Bilder mitKleidung, Schuhe, Hüte, Kleidung für Puppe, Silhouetten von Kappen, Kleber, geometrische Formen.
Methoden, Techniken :
Verbal : Gespräch, Fragen, Lesen. Liter,
Visuell : Bilder anzeigenKleidung, Schuhe, Hüte.
Ein praktischer Überraschungsmoment.
Vorarbeit. Gespräch zum ThemaTuch. Stoffe betrachten(Jeans, Synthetik, Chintz, Pelz, drapiert) aus dem sie nähenKleidung. Abbildungen betrachten. Rätsel lösen, Zungenbrecher lernen. Es wurde ein Rollenspiel-„Shop“ abgehalten« Tuch » , "Studio" .
GCD-Umzug.
Unsere Beine gingen
Gemeinsam genau am Weg entlang
Wir gehen auf Zehenspitzen
Und jetzt auf deinen Fersen
Schauen Sie sich um
Wie geht es den Jungs?
---
1. Organisationsphase.
Komm schon, komm schon,
Ich bin sehr froh, Sie zu sehen.
Mit einem interessanten und relevanten Thema
Ich stelle dich jetzt vor.
Alle kommen näher
Zeig mir deine Augen.
Hallo Leute! Ein neuer Tag ist gekommen. Einander ansehenlächeln : Es ist so gut, dass wir heute alle hier zusammen sind. Wir sind ruhig, freundlich, freundlich und liebevoll. Wir sind alle gesund.
2. Spielübung : „Was habe ich heute angezogen?“
Erzieher : Einander ansehen. Schön, elegant, bequem für unsKleidung und Schuhe. Ich trage ein wunderschönes Kleid und schwarze Schuhe an meinen Füßen.
Jetzt sitzt derjenige, der das T-Shirt trägt, auf dem Stuhl(Kinder in T-Shirts setzen sich)
Nun setzen sich die in Kleider gekleideten Kinder hin(in Kleider gekleidete Kinder setzen sich) .
Lassen Sie nun bitte die anderen gehen und ihre Plätze einnehmen.
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Es klopft an der Tür.
Oh Leute! Jemand kommt auf uns zu. Schauen Sie, die Puppe Katya kam uns besuchen. Aber aus irgendeinem Grund zittert sie sehr. Was ist mit ihr passiert? Sie ist erstarrt! Leute, warum denkst du, dass ihr kalt war?
(die Puppe kam uns in einem dünnen Kleid besuchen)
Ist es jetzt möglich, in einem dünnen Kleid herumzulaufen?(Antworten der Kinder)
In welcher Jahreszeit befinden wir uns jetzt?(Antworten der Kinder) Rechts : Frühling!
Na-na-na, draußen ist Frühling(Jungen)
Ich trage eine Shu-Shu-Shu-Jacke.(Mädchen)
Gut gemacht!
Im Sommer, während der heißen Stunden -
Nur ein T-Shirt und Shorts.
Und im Winter brauchen wir :
Pullover, warme Hose,
Schal, Mantel, Sandalen,
Pelzmantel, Pullover...
Wie auch immer, ich...
Ich bin verwirrt, Freunde!
Ich denke, viele von Ihnen haben bereits erraten, worüber wir heute sprechen werden.
( "Um Kleidung » (Entfernen Sie den Stoff von Staffelei Nr. 1,"UM Schuhe » (Entfernen Sie den Stoff von Staffelei Nr. 2,"UM Kopfschmuck » (Entfernen Sie den Stoff von Staffelei Nr. 3)
Zu jeder Jahreszeit tragen wirKleidungpassend zur Jahreszeit.
Im Sommer - SommerKleidung,
im Herbst -...Kleidung,
im Winter -...Kleidung,
im Frühjahr -...Kleidung(Antworten der Kinder) .
Leute, warum denkst du, dass es im Frühling unmöglich ist, in Sommerkleidung zu laufen?Kleidung( Antwort : Im Frühling kann man nicht in Sommerkleidung laufenKleidungweil du krank werden könntest.(vollständiger Satz1)
Leute, Katya sagt, dass sie keine Feder hatKleidung. Wie kann ich ihr helfen?(Antworten der Kinder)
Lass uns gehen"Geschäft" und wir holen sie abKleidungfür einen Spaziergang draußen.
(Lass uns in den Laden gehen)
Fizminutka
Wir alle haben Katya draußen abgeholt.
Still standen alle gemeinsam auf dem Teppich
Hände gestreichelt
Sie stampften mit den Füßen
Setzte sich, stand auf, setzte sich
Und sie haben sich gegenseitig nicht verletzt
Wir werden uns ein wenig ausruhen
Wir gehen alle in den Laden.
Hier"Geschäft" . Lassen Sie mich als Verkäufer fungieren und Ihnen bei der Auswahl helfenKleidung, Schuhe und Hut, und Sie werden die Käufer sein. Hier haben wir einen Warenkorb, den wir hineinlegenKleidung, die wir für Katya auswählen werden. (Es liegen verschiedene auf dem TischTuch, Kinder wählen eine Frühlingsjacke, Mütze und Stiefel)
Wir sind aus dem Laden zurückgekommenSetzte sich :
Leute, verraten wir euch, was wir für die Puppe ausgewählt haben?(durch Algorithmen)
ANTWORTEN DER KINDER in ganzen Sätzen!
Gut gemacht, Sie haben die Aufgabe erledigt. Jetzt lasst uns ein wenig spielen...
(Der Lehrer lädt die Kinder in einen Kreis ein, bringt den Ball. Er wirft den Kindern nacheinander den Ball zu und benennt die GegenständeKleidung, und Kinder, die den Ball zurückgeben, bilden Substantive mit Diminutivsuffixen).
Ein Spiel„Ruf mich freundlich an“ (Jacke – Bluse, Socken – Socken, Schuhe – Schuhe, Shorts – Shorts, Jacke – Jacke, Mantel – Mantel, T-Shirt – T-Shirt, Pelzmantel – Pelzmantel, Mütze – Mütze, Rock – Rock, Stiefel – Stiefel ).
Katya ist Ihnen sehr dankbar, dass Sie ihr bei der Auswahl geholfen habenKleidung....
Katya fragt dich.
WennKleidung wird reißenwas man damit machen soll(Sagen wir ihr, wie sie es reparieren oder nähen kann.)
Womit nähen sie?(Nadel und Faden, Nähmaschine)
WennKleidung wird knitternwas man damit machen soll(klopfen.)
Womit bügelt man Sachen?(Eisen.)
WennKleidung wird schmutzigwas man damit machen soll(Waschen) .
Wo oder womit wird gewaschen?(In der Waschmaschine.)
(Fingergymnastik) :
Weine nicht, meine Puppe, du wirst allein gelassen
Ich kann nicht mit dir spielen, ich braucheüberwaschen :
Deine Kleider und Socken, deine Röcke und Strümpfe,
Pullover, Fäustlinge, Jacke,
Eine Mütze, eine farbige Baskenmütze.
Ich gieße ein wenig Wasser ein
Ich werde das Pulver in das Becken gießen,
Ich werde den Schneeschaum aufschlagen,
Ich wasche es und gehe.
Leute, die Katya-Puppe ist eine große Modefanatikerin. Ich habe viele verschiedene Hüte als Geschenk für sie vorbereitet.(Alle Hüte liegen auf dem Tablett) . Schauen Sie, Katya war nicht sehr glücklich über das Geschenk. Warum denken Sie? Was muss getan werden, damit Hüte schön und modisch werden? Wirst du mir helfen(Antworten der Kinder) Wir nähern uns dem Tisch.
Schauen Sie, auf dem Tisch liegen geometrische Formen.(Antworten der Kinder) Lasst uns dekorieren„Mützen“ für die Katya-Puppe in verschiedenen Figuren.
Wir geben„Mützen“ Puppe Katya.
Katya, jetzt hast du ein FrühlingsmodellTuch, zieh es schnell an und wir treffen uns zum Spaziergang.
Reflexions-evaluative Phase.
Leute, was haben wir heute gemacht?(Wir haben der Puppe Katya bei der Auswahl geholfen Kleidung ) ;
Wo bist du hingegangen?(Zum Geschäft) ;
Was hast du gekauft?( Kleidung auflisten ) ;
Was hat dir heute am besten gefallen?(Antworten der Kinder)
Heben Sie Ihre rechte Hand, jetzt Ihre linke Hand, und klatschen Sie einander und sagen Sie: WIR SIND GUT GEMACHT!