Drogen 

Zusammenfassung der GCD zur Modellierung in der Mittelgruppe „Wunderbare Transformationen. Abstrakte Knoten zur Modellierung in der Mittelgruppe "farbige Regenschirme"

Zusammenfassung einer Modellierstunde in der Mittelgruppe "Formen Sie, was Sie wollen Früchte"

Thema: "Formen Sie, was Sie wollen, Gemüse oder Obst"

Zweck: Bildung der Fähigkeit von Kindern, den Inhalt ihrer Arbeit aus dem Spektrum bestimmter Fächer auszuwählen.

Aufgaben:
Förderung der Unabhängigkeit, Aktivität. Stärken Sie die Fähigkeit, die Form von Gemüse und Obst mit einer Vielzahl von Bildhauertechniken zu übertragen. Fantasie entwickeln.

Mittel:

Plastilin, ein Bildhauerbrett, Objektbilder mit Gemüse und Obst, ein Tablett mit Obst und Gemüse.

Spielsituation, künstlerisches Wort, Arbeitswege aufzeigen, Anleitung, Hilfe.

Kursverlauf

Ein Klopfen an der Tür. Ein mit einer Tischdecke bedecktes Tablett und ein Brief werden durch die Tür gereicht und gefragt, ob dies die Solnyshko-Gruppe sei. Der Lehrer nimmt das Paket entgegen und spricht die Kinder an:

Leute, oh, was ist das? (Liest den Brief) Schau, Autumn hat uns das geschickt. Hier sind die Geschenke ihrer Ernte.

Mal sehen, was wir hier haben. (Wir betrachten jedes Gemüse und jede Frucht und geben eine kurze Beschreibung in russischer und kalmückischer Sprache).

Leute, heute werden wir Gemüse und Obst aus Plastilin formen und auswählen, was Sie nach Ihren Wünschen formen werden.

Erinnern wir uns mit Ihnen daran, wie wir runde und längliche Objekte formen (die sich in der Luft zeigen). Wir müssen ein ganzes Stück Plastilin nehmen und anfangen, in einer kreisförmigen Bewegung zu rollen. Wir formen runde Objekte. Zeig mir, wie wir rollen werden. Das ist richtig, gut gemacht!

Jetzt werden wir längliche Objekte formen. Wir nehmen auch ein ganzes Stück Plastilin und rollen es zwischen unseren Handflächen.

Physiotherapie "Gemüse".

So Leute, jetzt setzen wir uns an die Tische, krempeln die Ärmel hoch, machen uns vor der Arbeit die Hände nass. Vergessen Sie nicht, dass Sie aus einem ganzen Stück Plastilin formen müssen, ohne es in Stücke zu brechen.

(Bei der Einzelarbeit helfen Sie Kindern mit gutem Beispiel.

Danach haben wir unsere Arbeit auf die "Leiter" gelegt.

Wir analysieren die Arbeit.

Leute, was haben wir heute mit euch geformt?

Loben Sie alle und fragen Sie, wer was geformt hat und warum. Laden Sie die Kinder ein, das Lied „Gartenreigen“ zu singen. Behandeln Sie die Jungs am Ende mit Obst.

Integration von Bildungsbereichen: Künstlerisch-Ästhetisch, Kognition, Sprache Sozial-kommunikativ.
Programmaufgaben:

- Bringen Sie Kindern bei, Pilze aus zwei Teilen (einem Hut, einem Bein) zu formen, die Fähigkeit zu formen, einen Ball zu rollen, ihn abzuflachen, die Fähigkeit, alle Kanten eines abgeflachten Balls mit einem leichten Zug zusammenzudrücken, die Oberfläche eines geformten zu glätten Objekt mit den Fingern; Ausrollen des Zylinderbeins; Verbindung von Teilen

Klären Sie die Idee der Struktur des Pilzes für Kinder, um die Proportionen der Teile genauer zu vermitteln.

Bei Kindern eine emotionale Reaktion hervorrufen - der Wunsch, dem Eichhörnchen zu helfen;

Wortschatzarbeit:

Aktives Wörterbuch- September Oktober November.
Passiver Wortschatz- Laubfall, goldener Herbst, Eiskruste, bewölkt.
Material: Plastilin, Stapel, eine Modellierplatte, Servietten, Pilzattrappen, ein Spielzeug - ein Eichhörnchen, ein Weidenkorb.

Vorarbeit: ein Gespräch über den Wald und seine Bewohner, die Abbildungen von Pilzen begutachten; Pilze zeichnen, Pilzattrappen betrachten, über nützliche und giftige Pilze sprechen, beim Gehen beobachten.

  1. Der Verlauf der direkten Bildungsaktivitäten:

Erzieher:- Leute, ich möchte euch ein Rätsel stellen und ihr versucht zu erraten:
-Klein, abgelegen,
Ich bin durch den Boden gegangen
Rotkäppchen gefunden !! (Antworten der Kinder)
Die Lehrerin lädt die Kinder ein, sich an die Wanderungen mit ihren Eltern im Wald zu erinnern, an das, was sie im Wald gesehen haben.
Erzieher:-Was sind das für Pilze? (Steinpilze, Pfifferlinge, Pilze, Steinpilze, Fliegenpilz usw.)
-Leute, schaut mal, ich habe auch einen Pilz (nimmt einen Pilz aus Plastilin heraus)... Werfen wir einen Blick darauf. Aus welchen Teilen besteht der Pilz (Kappe und Bein);
-Rechts. Wie sieht der Hut aus? (verdammt, Platte);
-Rechts, (fragt 3-4 Kinder, das Formular zum Fixieren zu benennen);
- Leute, wie sieht das Bein aus? (Walze, Zylinder);
-Rechts, (Umfrage bei 3-4 Kindern zur Festigung des Formulars).

AN DIE TÜR KLOPFEN

Erzieher:- Leute, jemand klopft an unsere Tür. Schau, Eichhörnchen ist gekommen, um uns zu besuchen! Sagen wir hallo zu ihr. - Hallo, Eichhörnchen!
(Der Lehrer untersucht mit den Kindern das Eichhörnchenspielzeug).
Erzieher:-Ruhig, Jungs! Das Eichhörnchen will uns etwas sagen (bringt das Eichhörnchen ans Ohr)
- Leute, Eichhörnchen bittet uns, ihr zu helfen. Im Wald hatte sie kleine Eichhörnchen in einer Mulde. Sie bereitete für den Winter Nüsse und Äpfel für die Eichhörnchen vor, aber sie hatte keine Zeit, die Pilze zu sammeln. Lass uns ihr helfen (Antworten der Kinder);
-Sei nicht verärgert, Eichhörnchen. Schau, wie viele Leute wir in der Gruppe haben. Sie sind alle nett und sehr tierlieb. Wir helfen Ihnen und Ihre kleinen Eichhörnchen werden im kalten Winter nicht verhungern. Wir werden viele Pilze für Sie machen.

Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung:

Wir gingen, gingen, gingen (an Ort und Stelle gehen)
und fand die Pilze (klatsch in die Hände)
Pilzzeiten (gebeugt)
zwei Pilze (gebeugt)
Drei Pilze (gebeugt)
in eine Kiste legen (aufstehen und zur Seite kippen)

  1. Der Erzieher zeigt den Arbeitsablauf.
  2. Bein: nehmen Sie ein Stück weißes (gelbes, graues) Plastilin und machen Sie ein Pilzbein - rollen Sie eine Rolle (Zylinder) aus;
    2. Hut: wir nehmen rotes (orange, braunes) Plastilin und formen einen Hut - rollen den Ball aus, glätten und biegen ihn, um eine Schüssel zu machen; Wenn wir einen kleinen Pilz formen, können Sie den Hut in Form einer Kugel belassen, wenn es sich um einen großen Pilz handelt, biegen Sie den Hut mit den Kanten nach innen (außen) oder machen Sie ihn flach wie eine Platte. Achten Sie darauf, in der Mitte der Kappe eine Aussparung für das Bein zu machen.
    3. Wir verbinden: zwei Teile, eine Kappe und ein Bein - fertig ist der Pilz !!!
    Der Lehrer fordert die Kinder auf, Plastilin (Farbe) für ihre Arbeit zu wählen.
    Selbständige Aktivitäten der Kinder (bei Bedarf Hilfe eines Lehrers). Während der Arbeit der Kinder erklingt Vivaldis Musik "Herbst".

III. Am Ende der Arbeit dankt Belochka den Kindern für ihre Hilfe.

Sie ist sehr froh, so nette und sensible Kinder kennengelernt zu haben. Jetzt werden ihre Eichhörnchen den ganzen Winter über Pilze schlemmen und sich an die Jungs erinnern. Kinder legen Pilze in einen Eichhörnchenkorb. Sie bedankt sich noch einmal und verabschiedet sich von den Kindern.
Reinigung des Arbeitsplatzes durch Kinder (Schrubben von Brettern und Schreibtischen aus Plastilin, Händewaschen usw.).
Gebrauchte Bücher:
1. Komarova T.S. - Visuelle Aktivitäten im Kindergarten. Mittlere Gruppe. Für Klassen mit Kindern von 5-6 Jahren. / M: Mosaika-Synthese, 2008 .-- 128 S.
2. Lykova I.A. - Visuelle Aktivität im Kindergarten: Planung, Unterrichtsnotizen, Richtlinien. Mittlere Gruppe. /M.: "Karapuz", 2009. - 144 S.

Gedichte von G. Lagzdyn "Die Geschichte eines Pilzsammlers"

Unter der Espe, unter den Eichen,
Heute verstecken sich Pilze
Unter Birken und unter Bäumen
Unter den Blättern und Nadeln,
Weißbeinig und gutaussehend
Sie sind sich so ähnlich
Wie in Eile, in schrecklicher Eile
Die Russula zerstreut.
Wer ist da mit dem Rotschopf
Sag hallo zu mir?
Steinpilze. Ich sehe.
Klettere in den Korb. Ich werde nicht beleidigen!
Auf Hanf, auf Hanf!
In der Hitze und im Schatten!
Der Hut wird gegen den Hut gedrückt,
Honigpilze wachsen zusammen.
Schwestern tanzen herum
Gelb-rote Pfifferlinge
Die Sonne scheint in die Lichtung!
Der Pilzsammler kommt nicht vorbei, er wird es bemerken !!
Laden Sie Ihr dickes Visier
Zieht weit und breit !!
Unter den Zweigen und Zapfen
Ein saftiger Safran-Milchverschluss verbirgt sich!
In einem konkaven Hut, wie in einer Tasse,
Zwei Insekten schwimmen.
Fettbeiniger Steinpilz
Ich bin an freudige Schreie gewöhnt,
wie ein Zwerg, unter einer weißen Fichte,
auch im Schatten, aber gebräunt !!
Er zog seinen Hut auf,
Er hat den Pilzsammler gefoltert...

Zweck: Die Vorstellungen der Kinder über die umgebenden Objekte erweitern

Pädagogische Aufgaben:

  1. Stärken Sie die Fähigkeit von Kindern, Utensilien zu formen.
  2. Üben Sie Bildhauertechniken.

Entwicklungsaufgaben:

  1. Aktiviere das Wörterbuch zum Thema Gerichte (Zuckerdose, Teekanne, Tassen, Untertassen, Drossel, Löffel)
  2. Entwickeln Sie Feinmotorik, Augen.

Pädagogische Aufgaben:

  1. Wecken Sie Interesse an Teamarbeit, um ein Teeservice für Puppen zu kreieren.
  2. Förderung von Aktivität, Unabhängigkeit und Genauigkeit bei der Arbeit.

Ausrüstung. Puppengeschirr, Hase, Plastilin, Modellierbrett, Stapel.

Vorarbeit. Teesets zu Hause untersuchen, Illustration. DI "Nimm ein Paar auf" , "Was fehlt" .

Der Unterrichtsverlauf.

1. Organisatorischer Moment.

Der Lehrer führt die Kinder zu der Gruppe, in der die Gäste sitzen. Leute, seht, wie viele Gäste zu uns gekommen sind! Sagen wir hallo zu ihnen. (Kinder sind willkommene Gäste)

Kinder sitzen im Halbkreis.

Lesen eines Gedichts von V. Shipunova "Tee-Party" .

Wie unser Dunechka
Tassen und Untertassen
Wie unser Lyusenka
Babys fragen nach Tee:

Willkommen -
Zu Besuch kommen.
Zu Besuch kommen.
Komm auf einen Keks,

Es ist nur ein Feinschmecker -
Besuchen Sie die Puppen an ihrem Geburtstag!

2. Spielsituation.

Erzieher. Leute, schaut mal wer zu uns gekommen ist? (Hase) Ein Hase kam zu uns, um Hilfe zu bekommen, er sagte mir, dass die Puppen und ihre Freunde einen Urlaub organisieren wollen (Geburtstag, aber sie haben nicht genug Geschirr. Lass uns mit dir den Spielzeugen helfen - wir machen Teegeschirr für sie.

Erzieher: Lass uns mit dir in unseren Workshop gehen.

Leute, schaut mal, was auf meinem Schreibtisch liegt? (Tee Set)

Auf dem Tisch steht ein Teeservice. Sagen Sie mir, welche Utensilien im Teeservice enthalten sind. (Kinder rufen an: Teekanne, Zuckerdose, Tassen, Untertassen, Milchmädchen, um daran zu erinnern, dass alle Gegenstände im Service gleich dekoriert sind - Tupfen, eine Blume, eine Zelle oder etwas anderes. Die Kinder erinnern sich an die Teeservices, die sie gesehen haben Heimat.

Kochgeschirr im Vergleich.

Erzieher: Was ist der Unterschied und wie ähneln sie sich: ein Teller und eine Untertasse; Tasse und Becher?

Das Spiel "Name, was für Gerichte" .

Wenn die Platte aus Kunststoff besteht, dann ist es (welcher?) - …
Wenn der Löffel aus Metall ist, ist er ...
Wenn die Tasse Porzellan ist, ist sie ...
Wenn das Glas aus Glas ist, ist es ...

Wenn die Zuckerdose aus Glas ist, dann ...
Wenn die Schöpfkelle aus Metall besteht, ist sie ...

Bewegungserziehung, Körpererziehung, Leibeserziehung.

Wir fangen an zu trainieren, stehen im Kreis,
Wir kneten unsere Hände, Wichsen mit unseren Händen.
Rücken, Schultern strecken Dreht sich nach rechts, links.
Um uns das Sitzen zu erleichtern.

Wir springen zusammen, springen, springen! Auf der Stelle springen.
Wer bekommt die Decke?
Jetzt ist das Gehen angesagt. Gehen.
Alle zusammen laut klatschen. Klatscht.

Wir setzten uns schnell an die Tische,
Wir kommen zur Sache.
Modellieren einer Tasse und Untertasse.

Kinder formen einen Teller aus einer Kugel, glätten ihn und biegen den Rand ein wenig, dekorieren den Teller mit Kreisen oder Streifen.

Eine Tasse besteht aus einer Kugel, die etwas in die Mitte drückt, rechts ist ein Henkel angebracht, die Tasse kann beliebig geformt werden.

Und vor der Arbeit werden wir unsere Finger strecken.

Fingergymnastik "Klopf klopf" .

Finger kamen zu Besuch,

Klopf, klopf, klopf – klopfte an die Tür. Kinder klopfen auf den Tisch

Nur die Tür wurde ihnen nicht geöffnet: mit den Fingerkuppen aller Finger

Sie dachten, es sei ein schreckliches Tier. gleichzeitig.

Die Jungs fangen an zu arbeiten, sie können alle Ideen umsetzen. Bieten Sie an, den Kindern einige Techniken zum Dekorieren von Teetassen zu zeigen, und sagen Sie alle Aktionen ("Mit einem Streifen" - ein langes Flagellum ausrollen und am Rand entlang verteilen - gerade oder in einer Welle).

Letzter Teil.

Legen Sie am Ende des Modellierens alle Arbeiten auf den Tisch und untersuchen Sie sie zusammen mit dem Hasen sorgfältig, um die Kinder auf eine genauere Wiedergabe der Form des Geschirrs und die Genauigkeit der Arbeit aufmerksam zu machen. Heben Sie die Produktvielfalt hervor und schenken Sie sie Puppen zum Geburtstag.

Bildungsbereich: " Schaffung »

Kapitel: Formteil

Thema: Hühner.

Ziel: ein Objekt in zwei Teile formen.

Aufgaben: Lernen Sie, Klumpen entsprechend der Größe zukünftiger Objekte zu trennen. Zur Festigung der Fähigkeit, Plastilin mit kreisenden Bewegungen der Hände zu rollen, wenn Objekte mit runder Form geformt werden. Ordnung erziehen.

Materialien und Ausrüstung: Hühnerspielzeug, Plastilin, Bretter, Servietten, Hühnerprobe, Kugel, Lehrmaterial "Geflügel".

Zweisprachige Komponente: Tauyk - Hühnchen, Balapan - Hühnchen.

Kursverlauf:

Zeit organisieren.

Erzieher:

  • Leute, ich lade euch ein, das Spiel "Wer hat wen?" zu spielen. Alle stehen in einem großen Kreis. Ich werde dir einen Ball werfen und ein Geflügel nennen, und du wirst mich seine Küken nennen, sei vorsichtig.
  • Eine Ente ist eine Ente, eine Gans ist ein Gänschen, ein Truthahn ist ein Truthahn, ein Huhn ist ein Huhn.
  • Gut gemacht, Jungs!

Chatten auf dem Bild.

Erzieher:

  • Nähern Sie sich der Tafel, schauen Sie genau hin, sagen Sie mir: Wer ist hier abgebildet?
  • Henne und Hühner.

Zweisprachige Komponente.

Die Lehrerin führt die Kinder in die kasachische Sprache mit den Namen Huhn und Huhn ein, die Kinder sprechen neue Wörter aus und lernen sie auswendig.

Erzieher:

  • Sagen Sie mir: Sind es Wild- oder Hausvögel? Wieso den?
  • Geflügel, das in einem Hühnerstall lebt. Sie werden von einer Person betreut.

Erzieher:

  • Welche Teile hat ein Huhn, Huhn? Welche Form?
  • Der Kopf ist rund, der Körper ist rund, auf dem Kopf des Huhns befindet sich ein Büschel, ein Schnabel, Augen. Das Huhn hat Augen, einen Schnabel. Zwei Flügel, zwei Beine.

Erzieher:

  • Welche Farbe hat das Huhn? Henne?
  • Das Huhn ist gelb, das Huhn ist braun.

Auch interessantes Material zum Modellieren in der Mittelgruppe:

Problematische Situation.

Der Lehrer zeigt dem Huhn das Spielzeug:

  • Leute, wer ist das?
  • Henne!

Erzieher:

  • Die Mutter des Huhns hat keine Hühner, sie braucht Hilfe, um die Kinder zu formen. Können wir unserem Huhn helfen?

Die Lehrerin lädt die Kinder ein, ihre Plätze einzunehmen, achtet auf die Körperhaltung.

Untersuchung einer Hühnerprobe.

Der Lehrer zeigt eine Hühnerprobe.

  • Welche Farbe habe ich verwendet, um das Huhn zu formen?
  • Aus welchen Teilen besteht das Huhn?
  • Welche Form?
  • Heute werde ich dir beibringen, wie man ein so schönes Huhn formt und unser Huhn wird Kinder bekommen!

Den Weg zur Arbeit zeigen.

Der Lehrer zeigt deutlich: Wie man ein Huhn formt.

  • Wir nehmen gelbes Plastilin, teilen es in zwei Teile, formen Kopf und Körper in kreisenden Bewegungen, verbinden es.
  • Wir formen eine kleine Kugel aus rotem Plastilin, kneifen sie ein wenig, machen einen Schnabel, aus schwarzem Plastilin machen wir kleine Kugeln für die Augen.
  • Aus einem Stück braunem Plastilin rollen wir eine kleine Kugel - Beine, verbinden sie mit dem Körper.

Fingergymnastik "Hühner"

Selbständiges Arbeiten von Kindern.

Kinder formen Hühner nach dem Vorbild. Der Lehrer hilft den Kindern in Schwierigkeiten.

Das Ergebnis des Unterrichts.

Erzieher:

  • Wen hast du formen gelernt?
  • Welche Techniken haben Sie verwendet, um das Huhn zu formen?
  • Das Huhn liebt Ihre Hühner. Sie ist froh, dass sie jetzt Kinder hat und sagt vielen Dank!

Titel: Zusammenfassung der GCD zur Modellierung in der Mittelgruppe "Hühner"

Position: Erzieher der ersten Qualifikationskategorie
Arbeitsort: GKKP „Kindergarten Nr. 86“
Ort: Stadt Pawlodar, Region Pawlodar

Elena Konateva

Zusammenfassung der GCD zur Modellierung in der Mittelgruppe

Thema: "Kätzchen"

Erzieherin: Konatieva Elena Viktorovna

Zweck der GCD:

Bringen Sie Kindern bei, ein vierbeiniges Tier zu formen - eine Katze.

Softwareinhalt:

Um die Bildhauertechniken zu festigen: Plastilin zwischen den Handflächen rollen; Übung in der Anwendung der Technik des Kneifens und Zurückziehens; um die Fähigkeit zu festigen, Teile zu verbinden, sie fest aneinander zu drücken und die Nähte zu glätten; Kinder weiterhin mit den Eigenschaften von Plastilin vertraut machen (weich, biegsam, in der Lage, jede Form anzunehmen). Lernen Sie weiter, mit einem Plastilinstapel zu arbeiten.

Unabhängigkeit entwickeln.

Genauigkeit bei der Arbeit mit Plastilin zu erziehen. Erwecken Sie eine positive emotionale Reaktion auf das Gesamtergebnis.

Wortschatzarbeit: Stapel, Plastilin ist weich, biegsam, mehrfarbig.

Vorarbeit: Gespräche mit Kindern über Haustiere, Betrachten von Illustrationen, Lesen von Belletristik und Lehrliteratur, Rätsel, didaktische Spiele: "Wer wohnt wo?", "Wo ist wessen Junges?", "Finde es durch Beschreibung heraus."

Materialien: Plastilin auf Brettern (für jedes Kind) und separat auf Tellern, Stapeln, Wachstüchern, Brettern, ein grundlegendes Modellierungsschema mit einem Bild (ein Kätzchen, eine Magnettafel, ein Modell mit bunten Kugeln, eine Scheibe mit Hintergrundmusik für die Praxis Teil.

GCD-Umzug:

Zeit organisieren.

Minuteneintritt pro Tag:

"Morgen im Kindergarten"

Lass uns Seite an Seite im Kreis stehen,

Lass uns Hallo sagen!" gegenseitig.

Wir sind nicht zu faul, um Hallo zu sagen:

Hallo zusammen!" und "Guten Tag!"

Wenn alle lächeln -

Guten Morgen wird beginnen.

F: Leute, schaut euch unsere Gäste an. Sagen wir hallo zu ihnen. D: Guten Morgen!

F: Leute, kommen Sie bitte alle zu mir. Sehen Sie, was wir auf dem Tisch haben?

F: Welches Haustier spielt Ihrer Meinung nach gerne mit Bällen?

F: Sehen Sie, wie viele Glomeruli es gibt, sind sie gleich? Welche Farbe und Form haben sie?

D: rot, gelb usw. bunt, rund.

F: Leute, es gibt Bälle, aber es gibt niemanden, der sie spielt. Was können wir tun?

F: Lassen Sie uns Kätzchen blind machen, damit sie mit ihnen spielen können.

F: Und damit deine Ohren mir aufmerksam zuhören und deine Augen sehen, was ich zeigen werde, lass uns mit dir spielen.

Dynamische Pause.

"Lass uns zu Kätzchen werden"

Flauschige Klumpen

Sie wuschen sich mit einer Pfote die Wangen (handeln Sie sich nach dem Text)

Sie haben die Nase mit einer Pfote gewaschen

Wir haben unsere Augen mit einer Pfote gewaschen

Rechtes Auge Linkes Auge

Wir haben unsere Ohren mit einer Pfote gewaschen

Rechtes Ohr linkes Ohr

Kätzchen haben Ohren

Wie die Häuser sind.

F: Wir waren Kätzchen, wir verwandeln uns in Jungs und setzen uns an unsere Plätze. Wir setzen uns gerade hin, den Rücken gerade, die Augen auf mich gerichtet.

Erläuterung:

F: Und jetzt zeige ich Ihnen, wie Sie ein Kätzchen formen können.

Hier habe ich ein großes Stück Plastilin. Ich reiße ein kleineres Stück ab - es wird der Kopf unseres Kätzchens. Jetzt reiße ich noch weniger vom größeren Stück ab - das wird der Schwanz unseres Kätzchens. Und aus diesem verbleibenden Stück Plastilin werde ich den Körper unseres Kätzchens formen. Ich werde aus diesem Stück Plastilin eine Wurst rollen. Dann nehme ich einen Stapel und mache Längsschnitte auf beiden Seiten dieser Wurst. Das werden die Pfoten unseres Kätzchens sein. Jetzt nehmen wir ein Stück, aus dem ich einen Ball rollen werde - das wird der Kopf unseres Kätzchens. Der Ball kann zwischen geraden Handflächen oder zwischen Handfläche und Tisch gerollt werden. So.

Auf beiden Seiten des Balls Plastilin mit zwei Fingern (Daumen und Zeigefinger) flach drücken und wir bekommen Ohren. Wir nehmen Buchweizenkörner und machen Augen, nehmen ein sehr kleines Stück schwarzes Plastilin, rollen einen kleinen Ball zwischen unseren Fingern - das wird die Nase des Kätzchens sein. Dann nehmen wir Drahtstücke und befestigen die Schnurrhaare auf beiden Seiten an unserem Kätzchen. Drücken Sie nun den Kopf gegen den Körper. Es bleibt ein kleines Stück Plastilin, aus dem wir eine kleine Wurst ausrollen werden - dies wird der Schwanz des Kätzchens sein. Wir befestigen es am Körper. Schau, was für ein wundervolles Kätzchen ich geworden bin.

Fingergymnastik: "Kätzchen"

(Wir falten unsere Handflächen, wir drücken unsere Finger zusammen)

Unsere Katze hat zehn Kätzchen,

(Wir schütteln unsere Hände, ohne sie zu trennen)

Jetzt sind alle Kätzchen paarweise:

Zwei fette, zwei flinke,

Zwei lange, zwei listige,

Die beiden Kleinsten

Und die schönsten.

(Wir klopfen die entsprechenden Finger vom Daumen bis zum kleinen Finger zusammen)

Selbständige Aktivitäten von Kindern:

Praktische Arbeit von Kindern. Individuelle Betreuung. Ruhige Musik klingt. Kinder formen selbst ein Haustier.

Letzter Teil. Betrachtung

Am Ende der Bildhauerei stellen die Kinder eine gemeinsame Komposition zusammen und stellen ihre Arbeit auf einen Ständer.

Schaut mal, Jungs, wie schön die Kätzchen sind.

Sag mir, Vova, welches Kätzchen dir am besten gefallen hat. Wieso den?

(Der Lehrer notiert interessante und ausdrucksstarke Werke).

Es ist Zeit sich von unseren Gästen zu verabschieden.

Alles gut gemacht! Danke an alle!


Verwandte Veröffentlichungen:

Zusammenfassung der GCD zur Modellierung von "Ente" in der Mittelgruppe Pädagogisch: Verbessern Sie die Fähigkeit, einen Klumpen Plastilin in einer kreisförmigen Bewegung zu rollen, um einen runden Gegenstand zu erhalten; Sicher.

Zusammenfassung der GCD zur Modellierung in der Mittelgruppe. Unterwasserwelt. Thema: Unterwasserwelt. Zweck: Kindern die Fähigkeit zu vermitteln, Meerestiere zu formen. Festigung der bereits erworbenen Kenntnisse über die Methoden der Bildhauerei. Zur Sprache bringen.

Zusammenfassung des OOD zur Modellierung von "Petushok" in der Mittelgruppe Programminhalt: - Bringen Sie Kindern bei, ein Bild eines ausdrucksstarken Hahns aus Plastilin und Naturmaterial zu erstellen. - Um die Fähigkeit zu formen zu festigen.

Soziale und kommunikative Entwicklung - Interesse an der Gestaltung von Spielfiguren, Spielzeug mit eigenen Händen zu entwickeln Kognitive Entwicklung - zu unterrichten.

Zusammenfassung des OOD zum Modellieren in der Seniorengruppe. Thema: "Hahn" (basierend auf dem Dymkovo-Spielzeug) Thema: "Hahn" (basierend auf dem Dymkovo-Spielzeug) Programmaufgaben: Um den Kindern weiterhin beizubringen, das Bild des Dymkovo-Hahns in die Modellierung zu übertragen: