Zusammenfassung des Regimeprozesses: Vorbereitung auf einen Spaziergang in der Mittelgruppe

Olga Sinkova
Zusammenfassung des Regime-Moments "Dressing für einen Spaziergang im Winter" (mittlere Gruppe)

Öffnen regime Moment« Sich für einen Spaziergang anziehen»

Mittelgruppe

Vorbereitet und durchgeführt

Erzieher

MDOU IRMO Listvyansky Kindergarten

Sinkova O.S.

Tor: Verbessern Sie die Fähigkeiten Ihrer Kinder konsequent kleid... Fixiere die Farben der Kleidung. Ermutigen Sie die Kinder, mithilfe von Volkskunst Maßnahmen zu ergreifen (Kinderlieder)... Pflegen Sie Ordentlichkeit, den Wunsch, Ihr Aussehen zu überwachen.

Wortschatzarbeit: Stand, Jacke, Hose, Stiefel, Jacke, Mütze, Schal, Fäustlinge, gehen... Anziehen, zuknöpfen, Schuh

Vorarbeit: Betrachten von Gemälden von Winterkleidung.

Methoden und Techniken: verbal, Konversation, Erklärungen, Anweisungen, Geschichte.

Sichtweite: visuell (eine Puppe ist groß mit einem Kind, einem Hund (Spielzeug, ein Kleidungsstück für eine Puppe; auditorisch) (Kinderlieder).

Praktisch: Überraschung, verspielt moment.

Aktivitätsfortschritt.

IM: Leute, schaut mal, wie viele Gäste uns besucht haben, lasst uns Hallo sagen.

Und unsere Freundin Natasha hat sich mit ihrer Freundin Tobik versammelt ein Spaziergang.

Puppe Natasha "Passend" zum Schließfach und "Dumps out" von dort auf den Boden alle Kleider. Tobik "Läuft" freudig über Dinge und "Streuungen" Sie

IM: Leute, das ist das Problem, es stellt sich heraus, dass Natasha nicht weiß, wie man es richtig macht kleid! Wissen Sie? Lassen Sie uns alle zusammen Natasha unterrichten zieh dich schnell und richtig an... Helfen wir Natasha, ihre Kleidung wieder in das Schließfach zu legen. Setz dich, Natasha, auf einen Stuhl, hör genau zu und erinnere dich.

Wenn du willst spazieren gehen,

Brauche schnell kleid.

Öffnen Sie die Schranktür

In Ordnung kleid.

IM: Was ist zuerst zu tun?

Antworten der Kinder:

IM: Zieh die Schuhe aus, die du trägst gruppe und setzen Sie es wieder an seinen Platz. Natashas Schuhe sind im Schließfach, was ist mit dir?

Antworten der Kinder

IM: Was wird zieh dich zuerst an?

IM: Damit die Beine nicht gefrieren, ziehen wir Socken an

D.: Jacke.

IM: Richtig. Einige haben eine Jacke, andere Pullover.

Es wurde sehr kalt.

Es ist Zeit, die Jacke anzuziehen.

Wir ziehen eine Bluse an und befestigen alle Knöpfe.

Erledigt! Was werden wir jetzt anziehen?

Antworten der Kinder:

IM: das stimmt, wir ziehen Overalls an und einige tragen warme Hosen, um auf der Straße nicht zu frieren. Natasha hat einen roten Overall. Marina, welche Farbe hat dein Overall?). Korrekt. Und du hast Egor).

Was soll ich jetzt anziehen?

Antworten der Kinder

D.: Ein Hut.

IM: Damit die Ohren nicht weh tun,

Antworten der Kinder.

IM: Natürlich haben wir lange eine Jacke angezogen spaziergänge.

Und was tragen wir nach der Jacke? (Ilya).

IM:Korrekt. Stiefel.

Wir werden die Beine anziehen

Stiefel, Stiefel.

Die Beine frieren nicht ein.

In warmen Stiefeln

vielleicht haben wir etwas vergessen? Damit die Brise nicht weht und der Hals nicht gefriert?

D.: Schal

IM:Korrekt. Kleid Natasha Schal und Fäustlinge,

Wir haben noch eine letzte Sache übrig

Binden Sie einen Schal unter den Hals,

Verstecke die Griffe in Fäustlingen,

Das ist alles! Spazieren gehen!

Natasha und Tobik zu sehen ein Spaziergang.

Jetzt machen wir es für uns "Erinnerung", über die Reihenfolge, in der Sie benötigen ankleidenund auf die Kabinen stellen, um nicht zu vergessen!

Wir sprechen die Sequenz aus, befestigen Sie die Bilder an der Mappe und installieren Sie sie in der Umkleidekabine.

Stufe 2. Konsolidierung des Verfahrens. Ein Joint mit Kindern spazieren gehenmit "Erinnerungen"

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DIREKTBILDUNGSAKTIVITÄTEN DES VORBEREITERS MIT KINDERN DER MITTELGRUPPE

Zum Thema: "Wir kleiden uns für einen Spaziergang"

INTEGRATION VON GEBIETEN: "Erkenntnis", "Gesundheit", "Sozialisation", "Sicherheit".

Pädagogen: Zvereva A.V.

Ilyukhina T.G.

Moskau 2013

Der Zweck der Lektion: Verbesserung der Fähigkeiten der Kinder, sich schnell, unabhängig und in einer bestimmten Reihenfolge für einen Spaziergang anzuziehen; Stellen Sie Ihre Sachen richtig in den Schrank. die Fähigkeit zur Verwendung aller Arten von Verbindungselementen zu festigen; ihre eigenen Sachen zu erkennen, um nicht mit der Kleidung anderer Kinder verwechselt zu werden; die Fähigkeit und den Wunsch zu formen, sich gegenseitig zu helfen.

Aufgaben:

Lehrreich:

Vertiefung der Kenntnis der richtigen Reihenfolge beim Anziehen;

Klären Sie Ideen über die möglichen Folgen der falschen Reihenfolge beim Anziehen.

Wissen über mögliche Gefahren in Umkleidekabinen beim An- und Ausziehen von Kindern aufbauen;

Die Sprache der Kinder bereichern.

Entwicklung:

Grundlegende Fähigkeiten zum Selbstkleiden entwickeln;

Stärken Sie die Fähigkeit, bei Bedarf Hilfe zu suchen und anderen Kindern mögliche Hilfe zu leisten.

Lehrreich:

Pflegen Sie die Ordentlichkeit, die Gewohnheit, sich um Ihr Aussehen zu kümmern;

Kommunikation mit anderen Bereichen:

"Gesundheit" - die Erziehung kultureller und hygienischer Fähigkeiten, insbesondere die Erziehung zur Ordentlichkeit, die Gewohnheit, sich um das eigene Aussehen zu kümmern.

"Sozialisation" - Einarbeitung in die elementaren allgemein anerkannten Normen und Regeln der Beziehungen zu Gleichaltrigen und Erwachsenen beim Anziehen.

"Sicherheit" - die Bildung von Ideen über gefährliche Situationen für Kinder in der Umkleidekabine.

"Erkenntnis" - die Bildung von Kinderwissen über die Eigenschaften und Qualitäten verschiedener Materialien, um die Fähigkeit zu entwickeln, Objekte zu vergleichen und zu gruppieren.

"Körperkultur" - um den Schülern die Notwendigkeit einer korrekten Ausführung von Bewegungen zu vermitteln.

Methodische Techniken:

Visuell; Spiel; verbal;

LEKTIONSPROZESS

Erzieher: Leute, was für ein wundervoller Tag heute! Draußen ist das Wetter wunderbar und es ist Zeit für einen Spaziergang. Aber es ist schon lange Herbst auf der Straße und um spazieren zu gehen, muss man sich warm anziehen!

Die Puppe Natasha betritt die Halle.

Erzieher: Guck mal, wer uns besucht hat, es ist Natasha Puppe! Hallo Natasha!

Puppe Natasha: Hallo Leute! Gehst du spazieren? Ich möchte auch mit dir gehen, aber ich weiß nicht, wie ich mich richtig anziehen soll. Helfen Sie mir bitte!

Erzieher: Lassen Sie uns Natasha helfen, die Kleidung zu sortieren und ihr zu sagen, wie sie sich richtig anziehen soll, damit sie nicht friert und nicht krank wird. Zu diesem Zweck empfehlen wir Ihnen, sich einen Kurzfilm anzusehen, in dem Sie selbst zeigen, wie Sie sich in welcher Reihenfolge richtig anziehen.

Der Lehrer zeigt eine Präsentation. Der Betrachtungsprozess umfasst Kinder, die kurze Gedichte über Kleidung lesen:

Matvey K.:

Jungen brauchen Hosen

Die Jungs sind freundlich zu ihnen

Und im Winter und Herbst

Trage sie täglich

Daniel:

Schau dir die Stiefel an

Echte Bilder

Und die Schnürsenkel wo auch immer

Und immer poliert

Aljoscha:

Mama, Oma, schau

Papa gab mir einen Pullover:

Es immer zu tragen

Und nicht in der Kälte einfrieren

Artem S.:

Mütze mit Schal jetzt

Sie passen genau zu uns

Um sich nicht versehentlich zu erkälten

Und sei gesund

Matvey S.:

Jacke - warme Kleidung

In Jacken Tanya und Olezhek

Oktober und November (Dezember und Januar)

Wenn es im Hof \u200b\u200bfeucht ist (im Hof \u200b\u200bfriert man nicht)

Louise:

Und hier sind die Fäustlinge

Für Dima und Nastyushka

Tragen Sie im Winter Fäustlinge

Wenn der Wind eisig ist

Liza:

Mütter, Väter und Kinder

Tragen Sie im Herbst (und im Winter) Handschuhe.

Um deine Finger warm zu halten

Die Stifte waren lauwarm.

Puppe Natasha? jungs, ist es so wichtig, sich in der richtigen Reihenfolge anzuziehen? (Leitet das Spiel "Richtig-Falsch"). Was passiert, wenn zum Beispiel zunächst keine Hose, sondern ein Hut getragen wird? Aber was ist, wenn zuerst Stiefel und dann Hosen? Und wenn die Jacke nicht in die Hose gesteckt ist?

Erzieher: Was für gute Leute du bist, du hast alles richtig gesagt. Sie müssen sich in der richtigen Reihenfolge anziehen, um nicht krank zu werden!

Erzieher: Puppe Natasha, hör zu, was für einen wunderbaren Zählreim unsere Kinder wissen, wie man sich richtig kleidet:

Eins - wir ziehen Hosen an,

Zwei - wir ziehen Schuhe an,

Drei - nimm eine Bluse,

Vier - befestigen Sie Ihre Jacke,

Fünf - setzen Sie einen Hut auf und gehen Sie!

Erzieher: Wir können auch ein Lied singen, das Ihnen auch sagt, wie man sich anzieht:

Ich bin schon vier Jahre alt

Ich kann mich selbst anziehen.an Ort und Stelle gehen

Wenn das Wetter warm ist -wir breiteten unsere Arme zur Seite aus

Ich renne ohne Mantel in den Hof:zeigen uns mit unseren Händen

Wenn der Wind stark wehtwinkte mit erhobenen Armen

Wenn es Matsch oder Regen gibt,auf die Straße zeigen

Ich werde nicht in den Kindergarten gehen

Ohne Mantel und ohne Galoschen.an Ort und Stelle gehen

Ich bin an meine Schuhe gewöhnt

Pinsel jeden Tag.beugen über Bewegungen imitieren

Alle Staubflecken vom Anzug

Ich bin nicht zu faul zum Ausschütteln!wir simulieren das Abschütteln von Staubpartikeln

(V. Zaitsev)

Puppe Natasha: Ich möchte, dass Jungs euch Rätsel stellen. Mal sehen, ob Sie sie richtig herausfinden können:

Wir gehen immer zusammen

Ähnlich wie Brüder.

Wir sind beim Mittagessen - unter dem Tisch,

Und nachts - unter dem Bett.

(Stiefel)

Um nicht einzufrieren, fünf Leute

Sie sitzen in einem Strickofen.

(Fäustlinge)

Jeden Tag, wenn ich gehe

Ich vergesse nicht, es anzuziehen.

Ich ziehe es mir an

Damit der Kopf nicht gefriert.

(Deckel)

Ich ging die Straße entlang

Ich habe zwei Straßen gefunden.

Ich ging auf beide.

(Hose)

Wenn der Tag gut ist

Es ist auf einem Kleiderbügel im Flur.

Wenn der Regen nieselt

Er rennt auf die Straße.

(Regenmantel)

Erzieher: Das sind unsere Schlauen, sie haben Hinweise auf alle Rätsel.

Erzieher: Natasha, erinnerst du dich, wie man sich richtig anzieht? Gut gemacht! Jetzt werden unsere Kinder Sie noch einmal an die Anziehregeln erinnern:

Der Lehrer lädt die Kinder ein, das didaktische Spiel "Magic Track" zu spielen, um das während des Unterrichts erworbene Wissen zu festigen.

Puppe Natasha: danke Jungs! Du hast mir sehr geholfen und ich erinnerte mich, wie man sich richtig anzieht. Und für Ihre Hilfe habe ich einen Leckerbissen für Sie vorbereitet.

Puppe Natasha behandelt Kinder mit Pralinen.

Erzieher: sie alle haben es heute sehr gut gemacht: Fragen beantworten, Rätsel lösen, spielen, Gedichte lesen und Lieder singen. Erhielt neues Wissen und wiederholte, was Sie bereits wussten. Vielen Dank für eure Lektion! Vielen Dank an alle unsere Gäste, die uns besucht haben!

Städtische Vorschulerziehungseinrichtung

Kindergarten Nummer 1 "Kolobok"

Zusammenfassung des Regimemoments in der Vorbereitungsgruppe

Thema: "Vorbereitung auf einen Spaziergang, einen Spaziergang" mit Elementen des Experimentierens

Vorbereitet von: Pädagogin Tutushina M.N.

lytkarino

Tor: Stellen Sie sicher, dass alle Kinder rechtzeitig für einen Spaziergang bereit sind

Aufgaben:

Entwicklung der Unabhängigkeit von Kindern in der Selbstbedienung (An- und Ausziehen, Fähigkeit, sich um ihr Aussehen zu kümmern, Fehlerbehebung mit ein wenig Hilfe eines Erwachsenen).

Entwickeln Sie die Fähigkeiten, unabhängige Aktivitäten für einen Spaziergang zu programmieren.

Die Entwicklung der kognitiven Aktivität auf der Basis von Experimenten

Stärkung der Fähigkeit, Erwachsene und Gleichaltrige höflich um Hilfe zu bitten.

Förderung der emotionalen Reaktionsfähigkeit, Gewissenhaftigkeit und Kameradschaft.

Stufe 1: Vorarbeiten.

Gespräche über Wasser und seine Eigenschaften;

Beobachtung von Wasser und seinen Zuständen in der Natur, im Alltag (Beispiele aus persönlicher Erfahrung);

Experimentelle Forschungsaktivitäten (drinnen - Konversation, Experimente mit Wasser, Ausfüllen eines Beobachtungsprotokolls);

Stufe 2: Vorbereitung auf den Spaziergang.

einstellung für die bevorstehende Aktivität: Ordnung der Gruppe vor dem Verlassen; Wiederholung der Verhaltensregeln in der Umkleidekabine;

aufgabe zur Beobachtung und Entwicklung des logischen Denkens - Motivation für weitere Aktivitäten (Experimentieren mit Wasser auf der Straße)

Ausrüstung:2 Wattebäusche (trocken und nass)

Der Verlauf des Regimes Moment:

In der Umkleidekabine:

Überraschungsmoment: der Lehrer zeigt zwei Stücke Watte (nass und trocken).

Erzieher: Was ist das?

Kinder: Ist es Watte?

Erzieher: Wie sieht es aus? Kann man es auf der Straße sehen?

Antworten der Kinder.

Erzieher: Wie unterscheiden sich diese Wattezöpfe voneinander? ? Kinder berühren und erkennen Unterschiede.

Erzieher: Versuchen wir, auf Watte zu drücken, zu quetschen, zu formen ... Kinder versuchen es mit 2 Proben.

Erzieher: Welche Art von Watte behält ihre Form besser und ist besser geformt? Antworten der Kinder.

Erzieher: Leute, denk dran, wir haben gesagt, dass Watte wie ... Schnee aussieht. Also, welche Art von Schnee formt besser, behält seine Form?

Antworten der Kinder.

Erzieher: Was kann man bei einem Spaziergang mit nassem Schnee machen?

Antworten der Kinder.

Erzieher: Gut gemacht, jetzt ziehen wir uns schnell an und gehen nach draußen. Dort erwarten uns neue Entdeckungen und Experimente.

wiederholung des Algorithmus zum Anziehen von Kleidung;

eine Betonung der Verhaltensregeln auf der Straße bei unterschiedlichem Wetter (Schnee, Regen, Eis) - der Lehrer wählt selbst, basierend auf der Situation auf der Straße;

kinder ziehen sich bei Bedarf unabhängig an und helfen dabei einem Lehrer oder einem anderen Kind.

Stufe 3: Gehen.

Ausgehen: mit unterschiedlicher Anziehgeschwindigkeit für Kinder - der Lehrer mit der 1. Gruppe geht auf die Straße (Beobachtung, Unterhaltung); Der stellvertretende Erzieher leitet die verbleibende 2. Gruppe.

Experimente im Freien mit Wasser: Schnee, Eis, Dampf (mit einer Thermoskanne mit kochendem Wasser - dieses Experiment wird nur vom Lehrer durchgeführt);

Spiele im Freien: "Blizzard" - die Bildung der Fähigkeit, nacheinander zu laufen, ohne gegen Gegenstände zu stoßen; "Zwei Fröste" - die Bildung der Fähigkeit, den Text im Spiel klar zu sprechen und die Spielregeln zu befolgen.

Unabhängige Spielaktivität am Ende des Spaziergangs - eine Aufgabe.

Ausrüstung:thermoskanne mit kochendem Wasser, Spiegeln oder Kunststoffdeckeln je nach Anzahl der Kinder, Plastikeimer (3-4 Stück).

Erzieher: Und für weitere Experimente werden wir während eines Spaziergangs Eis und Schnee in Eimern sammeln. Ihre Aufgabe ist es, den saubersten Schnee zu finden. Und wofür - Sie werden es herausfinden, wenn wir zur Gruppe zurückkehren.

Screenshots für die Lektion - der Moment des Regimes "Vorbereitung auf einen Spaziergang, einen Spaziergang"

Bühne 1

sich auflösen…
farbe …

nicht alles löst sich auf... Öl, Sand ... (und das Wasser wird schmutzig) lass uns Eis machen ...

Stufe 2

Und wie sieht es aus? ... Experimente voraus!... Wir sind bereit!...

Stufe 3

Es gibt Dampf, Wasser und Eis ...

Zusammenfassung des Regimemoments in der mittleren Gruppe "Vorbereitung auf das Mittagessen, Dienst im Speisesaal, Mittagessen."

Elena Sergeevna Netkacheva, Erzieherin, MBDOU Kindergarten №34 "Bell", Mozdok, Nordossetien-Alanien.
Materialbeschreibung: Ich biete Ihnen eine Zusammenfassung des Regimemoments für Kinder der mittleren Gruppe (4-5 Jahre) zum Thema "Vorbereitung auf das Mittagessen, Beobachtung der Kantine, Mittagessen". Dieses Material wird für Lehrer der mittleren Gruppe nützlich sein.
Bildungsaufgaben:
- sich angewöhnen, sich vor dem Essen die Hände mit Wasser und Seife zu waschen und dabei eine bestimmte Abfolge von Handlungen zu beachten;
- Verbesserung der Fähigkeiten zur genauen Nahrungsaufnahme: die Fähigkeit, ein wenig zu essen, gut zu kauen, ruhig zu essen, Besteck und eine Serviette richtig zu verwenden, den Mund nach dem Essen auszuspülen;
- weiterhin den Kindern beibringen, die Pflichten der im Speisesaal diensthabenden Personen selbstständig zu erfüllen: Brotbehälter, Serviettenhalter, Tassen, tiefe Teller, Besteck sorgfältig anordnen;
- das Wörterbuch zum Thema "Gerichte" zu klären und zu erweitern;
- Verbesserung der grammatikalischen Struktur der Sprache.
Entwicklungsaufgaben:
entwickeln: - Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Denken, Sprechen;
- Unabhängigkeit bei der Umsetzung kultureller und hygienischer Fähigkeiten, Arbeitstätigkeiten.
Bildungsaufgaben:
zur Sprache bringen: - die Fähigkeit, ruhig auf das Servieren der nächsten Mahlzeit zu warten;
- Höflichkeit (die Fähigkeit, sich für das Essen zu bedanken), das Bedürfnis nach Sauberkeit und Ordnung.
Wortschatzarbeit:
Aktivierung - tiefe Platte, flache Platte, Tasse, Serviettenhalter, Löffel, Gabeln.
Anreicherung - Besteck, Servieren, Brotkasten.
Methodische Techniken bei der Organisation von Regime-Momenten:
1. Mündlich: Erinnerungen, Anweisungen, Erklärungen, Ermutigungen, Gespräche, Fragen.
2. Visuell: Körperpflegeprodukte, Serviergeräte.
3. Praktisch: Händewaschen, Arbeitsaktionen der Begleiter.
Ausrüstung: Seife, Handtücher für jedes Kind, Tischdecke, Besteck (Löffel, Gabeln), Geschirr (tiefer Teller, flacher Teller, Tasse, Brotkasten), Serviettenhalter, Servietten, Mundwasserbecher (für jedes Kind).
Vorarbeit:
- Prüfung von Gerichten;
- Rätsel über Gerichte erraten und lernen;
- Kinderreime, Sprichwörter lernen;
- Ein Märchen lesen: K. Chukovsky "Fedorino Trauer";
- Didaktisches Spiel: "Groß - Klein", "Welche Gerichte sind versteckt?" usw.

Der Verlauf des Regimes Moment:
Kinder kommen von einem Spaziergang, ziehen sich um, gehen in den Waschraum.
Ich organisiere nach dem Spaziergang nach und nach Hygieneverfahren in kleinen Gruppen von Kindern. Ich erinnere die Kinder an die Verhaltensregeln im Waschraum - Kinder sollten kein Wasser sprühen, für Ordnung und Sauberkeit sorgen, das Wasser sofort nach dem Händewaschen abstellen und die Wasserhähne nicht offen lassen.
Ich erinnere Sie an die Regeln des Waschens:
Erzieher: Wir zeigen Ihnen, wie Sie Ihre Hände richtig waschen.
krempeln die Ärmel hoch
Öffnen Sie den Wasserhahn mit Wasser
befeuchten Sie unsere Hände mit Wasser
Wir nehmen Seife auf
Schaum bis dicker Schaum
Waschen Sie die Seife gründlich mit Wasser ab
Hände mit einem "Schloss" auswringen
Wasserhahn schließen
Wischen Sie unsere Hände mit unserem Handtuch vom Wasser ab
Senken Sie die Ärmel.

Erzieher: Um keine Angst vor Mikroben zu haben,
Sie müssen Ihr Gesicht oft waschen.
Waschen Sie Ihre Handflächen nur mit Seife,
Immer gesund sein.

Diese Verfahren werden in einer ruhigen, freundlichen Atmosphäre durchgeführt, die eine gute Stimmung für Kinder während der Mahlzeiten gewährleistet.
Die Begleiter sind eine der ersten, die sich die Hände waschen. Setzen Sie Schürzen und Mützen auf und decken Sie unter Anleitung eines Erzieherassistenten den Tisch.
Kinder verlassen den Waschraum.

Erzieher: Was machten wir jetzt?

Kinder: Wir haben uns die Hände gewaschen.

Erzieher: Warum deine Hände waschen? (Antworten der Kinder)
Alle Kinder haben Krankheiten
Von Keimen, sagen sie.
Immer gesund sein.
Wir müssen unsere Hände mit Wasser und Seife waschen!

Erzieher: Während unsere Begleiter den Tisch decken, werden wir mit Ihnen spielen.

Spiel "Rätsel"
1. Ich puff, puff, puff -
Ich will nicht mehr warm werden.
Der Deckel klingelte laut -
Tee trinken! - Das Wasser hat gekocht! (Kessel)

2. Auf meinem Teller
Das Boot segelt.
Ein Boot mit Essen
Ich schicke es zu meinem Mund. (Der Löffel)

3. Wenn gut geschärft,
Er schneidet alles sehr leicht -
Brot, Kartoffeln, Rüben, Fleisch,
Fisch, Äpfel und Butter. (Messer)

4. Es kann tief sein.
Es kann flach sein.
Dies ist jedoch kein Fluss. (Teller)

5. Teekanne Freundin
Hat zwei Ohren,
Sie macht Brei, Suppe für Julia.
Und sie heißt ... (Pan)

6. Unter den Löffeln bin ich der Oberst.
Und mein Name ist ... (Schöpflöffel)

7. Schwester mit runden Ohren
Er wird dir Tee zum Trinken geben. (Eine Tasse)

Didaktisches Spiel "Groß - Klein"
Teller - Teller Bank ...
Tasse - Tasse Eimer ...
Untertasse ... Krug ...
Auflauf ... Dekanter ...
Pfanne ... Becher ...
Tablett ... Vase ...
Wasserkocher ... Schüssel ...

Erzieher: Und wie können Sie diese Elemente in einem Wort benennen? (Geschirr.)
Hier ist eine große Glasteekanne
Sehr wichtig als Chef.
(Die Wangen sind aufgeblasen, die Beine schulterbreit auseinander, die Hände am Gürtel.)
Hier sind die Porzellantassen
Sehr zerbrechliche, arme Sachen.
(Kniebeugen, rechte Hand am Gürtel, links unten.)
Hier sind die Porzellan Untertassen
Einfach klopfen, brechen.
(Hände zu den Seiten, drehen sich an Ort und Stelle.)
Hier sind die silbernen Löffel
(Stehen Sie still und schließen Sie die Hände über dem Kopf.)
Hier ist eine Plastikschale
Er brachte uns das Geschirr.
(Sie verbinden die Hände und bilden einen Kreis.)

Fingergymnastik.
Eins, zwei, drei, vier - wir haben das Geschirr gespült:
Teekanne, Tasse, Kelle, Löffel,
Und ein großer Koch.
Wir haben das Geschirr gespült:
Sie haben nicht einmal die Tasse zerbrochen
Die Kelle brach auch nicht,
Die Nase des Kessels blieb.
Der Löffel überlebte auf wundersame Weise.
Wir spülen mutig das Geschirr.

Wenn der Tisch gedeckt ist, kommen die Begleiter zu den Kindern und kündigen das Menü an.

Gespräch "Woraus besteht die Suppe?"

Erzieher: Erinnern wir uns, Sie und ich, an die Verhaltensregeln am Tisch. Wie solltest du dich am Tisch verhalten?
1. Setzen Sie sich nur mit sauberen Händen an den Tisch.
2. Setzen Sie sich gerade hin und schwingen Sie nicht.
3. Legen Sie Ihre Ellbogen nicht auf den Tisch.
4. Sprechen Sie nicht mit vollem Mund!
5. Nehmen Sie sich Zeit! Essen Sie in kleinen Stücken, kauen Sie das Essen gründlich mit geschlossenem Mund.
6. Drehen oder winken Sie beim Essen nicht mit den Armen.
7. Wenn Sie mit dem Essen fertig sind, wischen Sie Ihren Mund mit einer Serviette ab und geben Sie sie in eine Tasse für schmutzige Servietten.
9. Sagen Sie "Danke!"

Erzieher: Gut gemacht! Ich sehe, dass Sie die Verhaltensregeln am Tisch kennen. Komm rein und setz dich ruhig, jeder an seinem Platz.

Nachdem ich die Kinder an die Tische gestellt habe, wünsche ich ihnen guten Appetit.

Erzieher: Ich wünsche Ihnen guten Appetit!

Wir sitzen alle am Tisch
Wir spielen nicht, wir essen!

Von Zeit zu Zeit achte ich auf die Position der Haltung von Kindern beim Essen und führe individuelle Arbeiten durch, um die Fähigkeiten im Umgang mit Besteck zu festigen.

Erzieher: Leute, vergiss nicht, dass wir den Löffel in unserer rechten Hand und das Brot in unserer linken halten. Wir sitzen gerade am Tisch, unser Rücken ist gerade, unsere Beine sind auch gerade, unsere Gabel „schaut“ immer nach unten.

Während des Essens arbeite ich individuell mit Kindern: Ich lobe die Kinder für ihre Ordentlichkeit, Langsamkeit und kulturellen Fähigkeiten (nach dem Essen mit einer Serviette).
Außerdem stelle ich den richtigen Aktionsalgorithmus ein, wenn ich sehe, dass jemand in etwas ratlos ist.

Erzieher: Der Koch kochte Gemüse in einem Topf.
Ich habe dort das leckerste hingelegt.
Karotten, Erbsen, Kartoffeln, Dill
Sie wollen wirklich in den Mund von Kindern gelangen.
Lasst uns sie nicht beleidigen
Und wir werden alles auf dem Teller essen.

Der Assistent des Lehrers organisiert einen schrittweisen Wechsel der Gerichte.

Erzieher: Wir stehen vom Tisch auf, schieben leise auf den Stuhl und bedanken uns für ein köstliches Mittagessen!

Kinder, die mit dem Essen fertig sind, stehen vom Tisch auf, gehen in den Waschraum, um kulturelle und hygienische Verfahren durchzuführen: Mund ausspülen, Hände waschen.
Ich helfe Kindern, sich fürs Bett fertig zu machen (in einer bestimmten Reihenfolge ausziehen, Kleidung richtig und ordentlich falten).

OMSK-2017 Bdo in Omsk "Kinderentwicklungszentrum-Kindergarten Nr. 15" Autor: Aubakirova Zhanargul Bulatovna Überblick über den Regimeprozess: Vorbereitung auf einen Spaziergang in der Mittelgruppe Nr. 5 "Smorodinki"
"Sagen wir Marusa, wie sie sich im Herbst anziehen soll."
Software-Inhalt:
1. Stellen Sie sicher, dass alle Kinder rechtzeitig zu einem Spaziergang zusammenkommen.
2. Um die richtige Reihenfolge beim Anziehen zu bilden, müssen Sie sich selbst anziehen.
3. Ermutigen Sie die Kinder, mit Volkskunst (Kinderreime) Maßnahmen zu ergreifen. 4. Entwickeln und aktivieren Sie den Wortschatz (korrigieren Sie den Namen von Kleidungsstücken, bringen Sie ihnen bei, sie richtig zu benennen), erweitern Sie die Vorstellungen der Kinder über die charakteristischen Merkmale von Herbst- und Herbstphänomenen, bereichern und systematisieren Sie die Vorstellungen der Kinder über den Herbst.
Material und Ausrüstung:
1. Kleidung (Jacke, Hut, Hose, Handschuhe, Jacke usw.)
2. Musikalische Begleitung. (Minus aus dem Film "Moustached Nanny")
Vorarbeiten: das didaktische Spiel „Lass uns die Mascha-Puppe für einen Spaziergang anziehen“, Kinderreime lesen, Illustrationen zum Thema „Kleidung“ untersuchen, A. Puschkin „Eine traurige Zeit ...“, E. Blaginina „Herbst“, Gespräch „Warum Bäume sich ausziehen“.
Der Verlauf der Lektion.
Organisatorischer Moment: Das Erscheinen von Marusya. Marusia: Warum gehen sie nicht mit mir spazieren? (Weinen)
Erzieher: - Oh, oh, wer weint mit uns? Wie heißt du?
Marusya: - Ich bin Marusyaaya….
Erzieherin: - Marusya, warum weinst du?
Marusya: Ja, ich bin durch den ganzen Kindergarten gegangen, ich bin so müde. Ich wollte mit den Kindern nach draußen gehen, aber niemand nahm mich-e-e-t.
Erzieherin: - Kinder, warum geht niemand mit Marusya spazieren?
Kinder: Sie ist nicht angezogen.
Erzieher? Natürlich, Marusya, du bist nicht für das Wetter angezogen! Wissen Sie, wie spät es jetzt ist?
Marusia: - Ich weiß es nicht.
Erzieherin: Marusya, setz dich, ruhe dich aus. Und wir werden Ihnen sagen, wie spät es jetzt ist. Leute, wie spät ist es? (Fallen)
Was hat sich mit Beginn des Herbstes in der Natur und im Wetter verändert? (Pilze und Beeren sind im Wald aufgetaucht. Es regnet oft, ein kalter Wind weht, der Himmel ist düster. Im Herbst werden die Blätter gelb, rot, rosa, fallen ab. Vögel fliegen in warme Länder. Tiere bereiten sich auf den Winter vor. Die Sonne scheint, aber nicht warm. Es wird oft kalt Regen. Draußen wurde es kalt, und die Leute zogen sich wärmer an.)
Erzieher: - Gut gemacht Jungs!
Marusya: - Hurra, jetzt weiß ich, wie das Wetter im Herbst ist.
Erzieher: Erinnerst du dich an alles?
Marusya: - Ja, ja, ja.
Erzieher: - Und wir werden es jetzt überprüfen. Lassen Sie uns ein Spiel spielen
Wie ist das Wetter im Herbst, wenn es regnet? - regnerisch.
Wenn der Wind weht - windig
Wenn es kalt ist, ist es kalt
Wenn es bewölkt ist - bewölkt
Wenn nass - roh
Wenn düster - düster
Wenn es klar ist - klar
Marusya: Nun, jetzt erinnere ich mich genau, wie das Wetter ist! Ich erinnerte mich auch daran, dass die Blätter im Herbst fallen.
Erzieherin: Nun, Marusya, jetzt weißt du, dass es im Herbst kalt ist und du dich warm anziehen musst und nicht so, wie du dich angezogen hast.
Marusya: -Ja, aber ich weiß nicht, was ich anziehen soll (weinen)
Erzieher: Weine nicht, wir werden dir helfen, Marusya. Kinder, können wir Marusa helfen, sich für einen Spaziergang anzuziehen?
Was müssen wir tun, um uns anzuziehen? (Nackt werden)
Sie ziehen sich aus und gehen in die Umkleidekabine.
Erzieherin: Marusya, wir haben ein magisches Schließfach. Ich glaube, dort gibt es warme Kleidung. Ich denke, sie sind genau richtig für dich. Aber es gibt eine Bedingung. Das Schließfach öffnet sich nur, wenn Sie diese Fragen richtig beantworten.
Erzieher: - Leute, was soll ich sagen:
Kapuze, warm, rot. - Jacke;
Pink gestrickt. - Deckel;
Warm, Wolle. - Socken;
Lang, gestrickt. - Schal;
Leder, schwarz ... - Stiefel
Das stimmt, Leute, gut gemacht
Marusya: - Oh großartig, großartig! Ich habe warme Kleidung! (Hastig beginnt sich in der falschen Reihenfolge anzuziehen.)
Erzieherin: - Marusya, was machst du? Ziehst du dich richtig an? Leute, was mussten Sie am Anfang anziehen? Und jetzt zeigen wir Ihnen, wie Sie sich richtig anziehen. Sie wiederholen nach uns Marusya.
... Eins zwei drei vier fünf
Wir gehen Spazieren.
Wenn Sie einen Spaziergang machen wollen
Müssen sich schnell anziehen
Öffnen Sie die Schranktür
Kleide dich in Ordnung.
Erzieher: - Wir ziehen zuerst was an? (Strumpfhose)
- Hast du deine Strumpfhose angezogen?
Kinder: -Ja.
Erzieher: Was müssen wir jetzt anziehen, Dasha?
-Hemden.
-Korrekt. Einige haben Blusen, andere Pullover. Hier, Marusya, ziehen sich die Kinder an, während sie es versuchen.
- Was ist der Unterschied zwischen einer Jacke und einem Pullover? Richtig, ein Pullover hat einen hohen Hals, der unseren Hals vollständig bedeckt.
Erzieher: Was tragen wir jetzt?
Kinder: Hosen
Erzieher: - Wir ziehen alle Hosen an.
Jetzt steh schnell auf
Und zieh deine Hose an.
-Alle Kinder haben warme Hosen. In solchen Hosen frieren Sie nicht auf der Straße. Dasha, welche Farbe haben deine Hosen? (Rot). Korrekt. Und du, Katya (blau). Was ist mit dir, Polinochka?
Damit deine Ohren nicht weh tun
Sie setzten schnell den Hut auf.
Und dann die Jacke
Für einen langen Spaziergang.
Nun, und unsere Jacken. Die Kinder von Marusia können die Reißverschlüsse immer noch nicht an ihren Jacken befestigen, deshalb werden wir ihnen helfen. Und wir binden die Schals.
(Der Lehrer und das Kindermädchen helfen den Kindern).
Eins zwei drei vier fünf
Wir gehen Spazieren.
Gebundene Lizonka
Der Schal ist blau.
Der Lehrer geht mit den Kindern in Begleitung einer Kinderpflegerin ins Erdgeschoss
Zieh deine Beine an
Stiefel, Stiefel.
Und lass uns spazieren gehen,
Springe, renne und hüpfe.
Zieh deine Beine an
Stiefel - Stiefel.
Schöne Stiefel
Die Beine frieren nicht ein.
(Es bleibt, den Jungs Handschuhe anzuziehen. Leute, erraten Sie das Rätsel:
-Um nicht einzufrieren
Fünf typen
Sie sitzen in einem Strickofen.
Kinder: Handschuhe.
Erzieher: - Richtig, Handschuhe. Wir ziehen Handschuhe und Handschuhe an. Nun Maroussia, verstehst du, wie man sich für einen Spaziergang im Herbst richtig anzieht?
Marusya: Hurra, Hurra, Hurra. Jetzt weiß ich alles über den Herbst und wie man sich anzieht. Vielen Dank, Mädchen und Jungen, vielen Dank. Hier sind einige Leckereien für dich, hilf dir selbst! Und ich werde nach draußen gehen, um mich fertig zu machen! Auf Wiedersehen!

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