Trainingstunde "Ich bin ein Mediator" für führende Abgleichsschule.

Anmerkung:
Die Schaffung einer Schulabstimmung ist eine zivilisierte Möglichkeit, Konflikte in einer Schulumgebung zu lösen. Eine Schulungssitzung deutet auf eine Vertrautheit der Konfliktarzneimittel in erschwinglicher Form vor, mit einer Analyse der Auswirkungen auf die Entwicklung emotionaler Ereignisse mit den Gesetzen der Verhandlungen. Das Klassenzimmer bietet praktische Ressourcenmaterial, nützlich, um mit den Studenten zu arbeiten, um ein Holz- und persönliche Kompetenzen unter den Bedingungen der Einführung von GEF zu bilden.

Zweck: Bildung in der jüngeren Generation von Bedürfnissen und Bereitschaft der konstruktiven Interaktion mit Menschen.

Am Eingang wählt jeder Teilnehmer eine Figur (definierte Farbe, Form und schriftliche Zahl).
Die Teilnehmer werden von Gruppen in Will.

1) Übung "ein Angebot"
Stehen Sie alle Gruppen.
- Alles heben Sie Ihren Kopf an und sehen Sie sich die Decke an.
- Blick in die Decke, erinnern Sie sich daran, dass es in den letzten Tagen "am meisten" für Sie war. "
- Wer sich erinnerte, ein Keyword für diese "am meisten" aus.
- Wer ist bereit (das ist, abgeholt), sitzt er.
Auf dem Gruppenblatt zu jedem persönlichen Keyword. Führer ändern sich in Gruppen.
- von all der Wörter, die von einem benachbarten Team aufgezeichnet wurden, einen Satz ausmachen (Wörter hinzufügen und Endungen ändern - Sie können)
- Senden Sie den Messenger mit Ihrem Vorschlag an das Team, das eine Liste von Wörtern zusammengestellt hat.
- Messengers lesen Angebote an Teams - Autoren von Listen. Wer hört ihr Wort - klatsch in deinen Händen.

Die Teilnehmer werden von Gruppen von Farbfiguren transplantiert.

2) Übung "Snowball"
Die erste Person ruft seinen Namen und seinen Namen (Lieblingsbeschäftigung, Lieblingsgericht, Lieblingsmusik, Adjektiv über sich selbst) an, der zweite - wiederholt alles, was der erste und dasselbe von sich selbst erzählt usw.

3) Übung "entweder"
Diese Übung hilft Ihnen, zu verstehen, dass Sie es schätzen, was Sie wollen und wer sind. Im Kreis stehen und im Team Sie in zwei Gruppen teilen, wodurch Sie wählen, was Sie besser geeignet sind.
Finden Sie einen Partner für sich selbst und besprechen Sie, was Ihre Entscheidung bestimmt hat.
Warum so aussehen, und nicht dafür.
Plus minus
Trainer - Team.
Cutlet - hacken
Ohrauge.
Roth - Ohr
Katze Leopold - Katze in Stiefeln
Schere - Scotch
Herbst Winter
Ihre Aufmerksamkeit wird mit einem Auszug aus der Cartoon "Bridge" versehen.
(0.0 – 1. 21)
Also haben wir uns heute gesammelt, um zu lernen, dass Konfliktsituationen aufgelöst werden können.
Die Märchen beginnt:
"Lebte ineinander ineinander, drei Zustände. Einige verfügten über einen großen breiten Fluss, einen anderen Wald, dritte Ebene. Wir gelebten, wenn auch gut und ruhig, bis ein Sald ein Wanderer erschien, verarmter König. Er war aus diesem Grund wütend, gelb, neidisch. Er beschloss, zwei Staaten unter sich zu sterben und auf den Thron versöhnen. Er hatte auch ein Gerücht, dass Bewohner von Zarechya beschlossen hatten, die Wälder anzugreifen und den Wald zu ergreifen "
In der nächsten Übung versuchen wir, genaue Informationen zu erhalten.

4) Übung "Mediator"
Kommen Sie mit 8 Wörtern im Zusammenhang mit dem Schuldienst der Versöhnung, von denen jeder einen Buchstaben des Wortes "Mediator" verwendet. Beispielsweise,

Erläutern Sie die Bedeutung des Wortes "Mediator" (führendes Versorgungsprogramm, Neutralintermediär)
Die Teilnehmer werden von Gruppen in Form von Figuren transplantiert.
Das Märchen geht weiter:
"Waldbewohner kam nicht heraus, was los war, sie glaubten alles und griff den ersten an. Die Menschen in Zarechia verstanden nicht die Situation, schickte ihre Boten, um herauszufinden, was los war. Boten trafen sie sehr aggressiv mit unhöflichen Aussagen. Spore brach aus
Der Zweck der folgenden Übungen besteht darin, zu zeigen, wie es wichtig ist, Ihren Zustand und Ihre Gefühle bewerten zu können.

5) Übung "Galerie von Emotionen"
Der Gastgeber lädt Sie ein, die Galerie der Emotionen zu besuchen (auf dem Boardwaage-Poster - Fotos "Emotionen und Gefühle")
Hier sind Bilder. Versuchen Sie, die Emotionen zu sehen, die auf diesen Fotos ausgedrückt werden. Die Namen der Emotionen sind in Karten geschrieben. Sie müssen eine Karte nehmen und ein Foto finden, das dieser Emotion entspricht. Die Anzahl der Karten, mit denen Sie arbeiten, definieren Sie sich. " (Karten - Beleidigung, Traurigkeit, Überraschung, Entscheidung, Entsetzen, Enthusiasmus, Bewunderung, Trauer, Angst, Angst, Interesse, Freude, Aufregung.) Somit gibt es 2-4 Emotionen unter jedem Foto. Nach der Diskussion und der Überprüfung erfolgt.
Warum sind Kinder auf allen Fotos dargestellt?
Beachtung! Jetzt schlage ich vor, an BLITZ Abruf teilzunehmen:
1. Klassische Beschreibung, dieses Gefühl entspricht ein bisschen länglichen Lippen, angehobenen und länglichen Augenbrauen, angehobenen und länglichen oberen Augenlidern, angespannten unteren Augenlidern. Der Autor erinnerte an das russische Volksschnitt. Nennen Sie dieses Gefühl. (Angst)
2. Bei einem der Gemälde zeigt Vasnetsov zwei Vögel mit menschlichen Personen. Im Titel der Gemälde werden neben den Namen von Vögeln - Sirin und Alkonost die beiden grundlegenden entgegengesetzten Emotionen erwähnt. Benenne sie. (Traurigkeit und Freude)
3. Diese Emotion tritt bei unerwarteten Situationen auf. Wenn sich die Situation als sicher erwies, geht es in Interesse, wenn es angenehm ist - in Freude, wenn gefährlich - in Angst. Nennen Sie Emotionen. (Überraschung)
4. Alle drei Fotos werden von demselben Emotionsnamen ausgedrückt. (Der Ekel)
5.Thennen, Auszug aus dem Dialog.
Berater. Was hast du gefühlt, als ich gelernt habe, dass du betrügst.
Klient. Nun, Sie können wahrscheinlich selbst erraten.
Berater. Ich kann nur raten, wie ich mich an Ihrem Platz fühlen würde. Aber es wäre schön, wenn Sie selbst Ihre Gefühle nennen würden.
Klient. Ja, ich habe ihn einfach fast geschlagen! Ich fühlte mich ... Überschuss. (Wut, Empörung)
Überprüfen Sie die Antworten. Als Geschenk - ein Lächeln-Aufkleber.

6) Übung "Reflexion von Sensitäten"
Es ist notwendig, das Gefühl zu bestimmen, das hinter der Erklärung verborgen ist, und ihn fragen. Beispielsweise,
Fühlen Sie sich beleidigt?
Hast du dich beleidigt?
Entstinst du?

Vielleicht habe ich etwas falsch gemacht? Unsicherheit, Angst, Zweifel
Ich habe ihr versucht, ihr zu erklären, dass ich nicht für irgendetwas verantwortlich war, aber sie sah aus, als würde man schrie sein, dass ich es schreien, ich konnte es nicht ertragen. Reizungen, Ressentiments, Empörung, Wut
Jetzt kann ich zumindest in den Lektionen sitzen. Lassen Sie sich nicht sprechen, aber sie rufen nicht an. Beruhigend, Vertrauen
Wie kann sie das mit mir tun, ich war ihre Freundin. Bedauern, Beleidigung, Demütigung, Verrat
Er rief meine Schwester an, und was sollte ich schweigen? Wut, Empörung.
Ich habe nichts getan, ich wollte nur nach seinen Worten klappen. Wut, Wut, Irritation
Ich verstehe nicht, was ich nicht getan habe, warum er es tat. Zweifel in ihren Handlungen, Unsicherheit, Ohnmacht
Ich möchte nicht mit dir über etwas reden, lass mich in Ruhe. Beleidigung, Irritation, Wut
Und wenn er wieder anfängt, wieder anzurufen. Angst, Angst, Angst
Ich mache alles falsch! Angst, Irritation, Chagrin
Das ist alles Unsinn! Beleidigung, Wut, Empörung
Ich werde nicht mehr zur Schule gehen! Angst, Straftat, Angst, Protest

Die Teilnehmer werden von Gruppen auf der schriftlichen Nummer transplantiert.
Das Märchen geht weiter:
"Ohne in der Situation zurückzutreten, kehrten die Messenger nach Hause zurück. Im Rat wurden mehrere Vorschläge ausgedrückt. Einige boten an, von diesem Ufer zu gehen, alles geschenk zu werfen, auf der anderen Seite schwimmen und ruhig zu heilen. Andere boten an, mit einem siegreichen Ende zu kämpfen. Der dritte wurde angeboten, sich an der Verhandlungstabelle zu setzen und die aktuelle Situation zu diskutieren. Der vierte verlassen sich auf andere, ruhig stumm, verlassen die Diskussion und versuchte nicht, den Konflikt aufzulösen "

7) Übung "Verhaltensweisen in Konflikte"
Welche Wege des Verhaltens in Konflikt sehen Sie Mitglieder des Rates? (Offensive, Diskussion, Rückzug, Konfliktpflege)
Welche Methode wird in Restaurierungstechnologien angewendet, was sich daran anzieht? ("Diskussion", weil der emotionale Zustand in diesem Fall am positivsten ist).
Das Märchen geht weiter:
"Aufgrund des Tisches, einem angesehenen Esser, und schlug vor, die Situation auf der neutralen Seite zweier kriegspflichtiger Staaten in Gegenwart eines Drittlandes zu diskutieren. Der Dritte hat die Ursachen des Konflikts herausfinden, fragte der Dritte eine einfache Frage: "Warum war es notwendig? Jemand erinnerte sich an den wandernden König und seine bösen Aussagen "

8) Übung "Reflexion der Bedürfnisse"
Stellen Sie sich Ihr Versöhnungsprogramm vor. Ihr Gesprächspartner reicht den folgenden Satz. Was sagst du zu ihm?
Starten Sie den Satz nach:
"Es ist wichtig für dich ..."
Ich mag es nicht, wenn ich mich schreie. Er hat kein Recht. Es ist wichtig für Sie, dass Sie respektiert sind.
Es ist wichtig, dass Sie mit einem normalen Ton mit Ihnen sprechen können.
Wenn ich mit ihm zurückkomme, wird jeder davon ausgehen, dass er gewonnen hat, und ich verlor. Es ist wichtig für Sie zu gewinnen.
Es ist wichtig, dass Sie Ihre Autorität nicht verlieren.
Ich glaube nicht, dass unser Treffen etwas ändert. Es ist wichtig, dass Sie verschiedene Möglichkeiten für die Lösung der Situation in Betracht ziehen.
Es ist wichtig, dass Sie diese Frage selbst lösen können.
Warum macht er getragen, was ich nicht mag? Ich möchte Kleidung tragen, was ich will. Es ist wichtig, dass Sie sich Entscheidungen treffen.
Ich möchte ihm dasselbe antworten. Lass ihn wissen, wie ich war. Es ist wichtig, dass Sie die Gerechtigkeit wiederherstellen.
Es ist wichtig, dass Sie selbst aufstehen können.
Es ist wichtig für Sie, sich zu rächen.
Ich weiß nicht einmal, was ich sagen soll, ich scheine nichts Schlimmes zu haben und nicht. Es ist wichtig, dass Sie denken, um zu sagen.
Es ist wichtig für Sie, Bestrafung zu vermeiden.
Und warum sollte ich mich entschuldigen? Er muss. Es ist wichtig, dass Sie nachweisen, dass er beschuldigt wird.

9) Übung "Arbeit mit Medienmaterial"
Aus dem Film "Lily für immer" (0:26:10 - 0: 29:10)
Analysieren Sie das Video aus Sicht des Mediators.
1) Welche Sinne sind die Konfliktbeteiligten?


2) Welche Bedürfnisse von Konfliktbeteiligten erleben?
Täter _________________________________________________
Opfer ______________________________________________________
3) Welche Optionen zur Lösung des Konflikts sind möglich?
4) Wenn der Konflikt erlaubt ist, was sind die Vorteile der Parteien?
5) In diesem Fall kann der Mediator möglicherweise schwierig sein, die neutrale Position zu erhalten?
Die Teilnehmer werden von Gruppen wie zunächst durchsucht
(auf Wunsch).
Das Märchen geht weiter:
"Am runden Tisch sitzen, kam über dringende Angelegenheiten zu sprechen. Drei Staaten kamen zu dem Schluss, dass Sie sich vereinigen und zusammenleben müssen. "

10) Übung "PereRasing"
Formuliert die Regeln für das Gespräch der Konfliktseiten in einer versöhnlichen Sitzung.

Melden Sie Ihren emotionalen Zustand.

Wenden Sie sich an die Fakten und nicht mit der Interpretation.

Finden Sie eine bestimmte Lösung in einer bestimmten Situation.

Empfehlen Sie Optionen außerhalb der Situation.

Abschließend erhalten Sie eine andere Passage.
Von der Cartoon "Bridge" (1.46 - ...)

Lassen Sie Konflikte zivilisiert!
Ich wünsche Ihnen eine große Geduld, Hoffnung, viel Glück und starke psychologische Gesundheit.
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

Schieber 1.

Vermittlungsversammlungen der psychologischen und pädagogischen Unterstützung des Zentrums "Konstellation" des Sowjet-März 2010.

Clade 2.

Slide 3.

Der Konflikt ist nicht immer definitiv eine negative Situation. Dies ist die Opposition verschiedener Positionen, was ein völlig natürlicher Prozess ist, der sich ständig im Leben aller erhebt. Es ist wichtig genau, wie die Konfliktlösung und was die Folgen ist.

Schieber 4.

Hauptwahrnehmern, um mit Konflikten in der modernen Verwaltungsbeschluss zu arbeiten. Richtung des Täters an einen Psychologen für die Wiederbildung. Entscheidungskonflikt mit Eltern von Jugendlichen. Teenager-Pfeile. " Eine Gruppe von Highschool-Studenten im Rahmen der Selbstverwaltung, die die Verantwortung für die Lösung von Konflikten delegiert ist

Schieber 5.

Alle diese Möglichkeiten erlauben dem Jugendlichen nicht, die Situation aufzulösen und die Verantwortung für das zu übernehmen, was passiert ist. Es ist offensichtlich, dass gleichzeitig die Wahrscheinlichkeit des Wiederholens des anfallen sehr hoch bleibt.

Schieber 6.

Wie kann man den Schulkonflikt lösen? Das Vermittlungssitz ist Verhandlungen zwischen den Teilnehmern des Konflikts. Solche Verhandlungen ermöglichen es den Menschen, die Situation zu diskutieren und den besten Weg aus dem Konflikt zu finden. Verhandlungen führen speziell vorbereiteten Moderator. Er ist an jedem. Die Führung beobachtet den Dialog, um respektvoll und ohne Druck zu unternehmen. Es hilft, die Teilnehmer besser zu treffen, um sich besser zu verstehen und Fragen zu diskutieren: Warum ist Konflikte aufgetreten? Welche Konsequenzen hat er gebracht? Wie kann diese Situation gelöst werden? Wie kann man eine solche Situation nicht mehr wiederholen?

Schieber 7.

Vermittlung Die Entschließung der Entschließung des Konflikts durch Verhandlungen ergibt ein jugendliches Selbstvertrauen, und dies ermöglicht Ihnen wiederum, dass Sie mehr offene Beziehungen mit der zweiten Partei aufbauen. In der Regel trifft die zweite Seite gleich. Und bei der Änderung der Schränke und der Unentgesetzung kommt Offenheit und Glauben an sich selbst.

Schieber 8.

Der Algorithmus für die Durchführung eines Vermittlungssitzens I. Sammlung von Informationen: Erhalten von Informationen über den Konflikt, die Sammlung zusätzlicher Informationen (der noch zur Lösung der Situation angezogen werden kann).

Folie 9.

Algorithmus zur Durchführung einer Vermittlungsversammlung II-Bühne. Vorläufiges Treffen (separat): "Auf Events und Fakten" (bitte über die Situation in Bezug auf widersprüchlich); - "auf dem Staat, Gefühle" (so dass die Person "ein paar freigelassen hat"); "Auf den Folgen dessen, was passiert ist" (wie sich sein Leben nach der Situation hat); - "auf die möglichen Wege und Wege der Korrektur der Situation" (Sprechen von Verantwortung); - Vorschlag, sich zu treffen (über die Teilnahme am Versöhnungsprogramm); Das Ziel ist es, sich der Teilnahme an der Versöhnung zu stimmen

Clade 10.

Die Verhaltensregeln beim Vermittlungssitz: Sie können sich nicht beleidigen, Sie können nicht unterbrechen, die Vertraulichkeit des Treffens, die Teilnahme an einer freiwilligen Sitzung (Sie können das Treffen jederzeit verlassen), können Sie das Büro verlassen Mit der Führung und diskutieren eine aufregende Frage (wenn es unangenehm ist, überhaupt nicht zu sprechen), kann der Blei den Teilnehmer für jeden Zeitpunkt bringen.

Municipal Budgetary Educational Institution

Tyumen-Haupt-Kompositionsschule

Tyumlianischer Bezirk des Altai-Territoriums

Ich streite:

Schulleiter

T.f. Kalozina.

Bestellnummer 20 vom 30.08.2013

Unterstützungsprogramm

Schulabgleichservice.

Das Programm war:

BAKLYUKOVA E.V.

Tyumentsevo 2014.

Erläuterungen.

In der Schule verbringen Kinder den größten Teil ihrer Zeit, kommunizieren mit einer großen Anzahl von Menschen und oft Gesichtssituationen, in denen es notwendig ist, eine eigene Entscheidung zu treffen (ohne die Teilnahme von Eltern: Beratung oder Initiative), ohne die Verschiebung für später zu verschieben. Es stellt sich heraus, dass in der Schule unsere Kinder leben lernen. Viele Eltern und Lehrer unter den Qualitäten, die, wie sie in Betracht ziehen, für unsere Kinder benötigt werden, werden Unabhängigkeit genannt. Gleichzeitig vergessen Erwachsene jedoch, dass die Erkrankung für die Bildung der meisten Unabhängigkeit darin besteht, das Kind bereitzustellen, um die schwierigen Fragen zu lösen, um die Ausgänge von Konfliktsituationen zu finden. Die Menschen rund um den Teenager scheinen zu sein, dass im Falle einer Ausführungsform einer unabhängigen Entscheidung der Entscheidung, der Student "Blockiert Brennholz" und daher von guten Absichten, in der Regel, ihm einen Ausweg aus der Situation zu erzählen und sogar aktiv an seiner Auflösung teilnehmen. Gleichzeitig verfolgt jeder Erwachsene ihr Ziel: Der Lehrer ist es, Disziplin und hohe Indikatoren auf das Verhalten von Kindern in der Schule, den Eltern zu erhalten - um Anrufe in die Schule zu vermeiden, um Anrufe zur Schule zu vermeiden, um von dem Erfolg des Kindes an Verwandten erzählen zu können, Freunde, Kollegen usw.

Aber was will der Teenager in dieser Situation? Erfüllen Sie Ihre Bedürfnisse: gehört, verstanden, verstanden, beweisen, dass sein Wort etwas wert ist. Es gibt einen völlig legalen Weg, um ihm eine solche Gelegenheit zu geben, wenn die Konfliktsituation mit der Beteiligung des Dritten durchgeführt wird. Diese Aktivität ist üblich, um als Mediation genannt zu werden.
Mediation - eine besondere Art von Tätigkeit, die in der Optimierung mit der Beteiligung des dritten Teils des Verfahrens des Findens der Konfliktpartie besteht, um das Problem zu lösen, mit dem Sie den Konflikt aufhalten können. Mediation ist einer der ältesten und universellen Konfliktauflösung.

Um eine andere Art von Konflikte zu lösen (nicht nur die Schule), ist es möglich, die Mediationsmethode zu verwenden. Das Programm der Versöhnung in der Familie ist es, die Ungerechtigkeit in Intra-Familien-Beziehungen zu überwinden, da es genau in der Funktionalität der Familie ist, die oft für ein abweichendes Verhalten eines Teenagers gelegt werden. In diesem Fall ist die Aufgabe der Überwindung der Verheerung im Allgemeinen für die Familie der Interaktion seiner Mitglieder festgelegt. Die Familienkrise kann tiefere Formen wie beispielsweise als Familientherapie erfordern, aber das Versöhnungsprogramm wird jedoch die Möglichkeit bieten, Familienmitglieder einen Schritt für Familienangehörige bereitzustellen, um sich der Notwendigkeit ihrer eigenen Anstrengungen und Änderungen aufmerksam zu machen. Ein weiteres Beispiel für die Verwendung dieser Methode ist eine Schulkonferenz (Auflösung von Konflikten zwischen Klassen, Studenten und Klasse, Klasse und Lehrer).

Es ist möglich, auf die oben genannten Informationen zu verlassen, es ist möglich, dass in der modernen Gesellschaft eine Schulabsöhnung erforderlich ist, in der diese Methode zur Lösung von Konfliktsituationen weit verbreitet ist.

Dieses Programm zeigt die Struktur der Arbeit dieses Dienstes in der MBou Tyumentsevskaya Oosh.

Ziel dieses Programms ist die Sozialisierung von Studenten durch konstruktive Kommunikationstechnologien (der Bildung der Rechtskultur).

Prioritätsaufgaben:

sicherstellung der Beziehungen der Zusammenarbeit zwischen Lehrern und Ausbildung;

Task Force: Studenten, Mitarbeiter, Eltern von Studenten von Tyumentse Oosh.

Kursinhalte :

1 TOPIC-School-Versöhnungsdienste.

Das Training ist ein Analysieren und Diskussion über die Merkmale der Arbeit des Versöhnungsdienstes in der Schule. Psychologische und pädagogische und sozio-rechtliche Aspekte der Arbeit dieses Dienstes werden berücksichtigt. - 1 Stunde.

2 Thema: "Konflikte und ihre Siedlung"

Reaktionen von Menschen zum Konflikt. Schutzmechanismen und Selbstangebote. Werte und Interessen der Konfliktparteien. Reaktionsmethoden auf Konflikte und Straftaten von Jugendlichen von Spezialisten und Institutionen, deren Einfluss auf Konfliktbeteiligte. Verstärkung (EXACERBATION), Verschiebung und konstruktive Konfliktlösung. So übersetzen Sie den Konflikt in einen konstruktiven Kanal. Gegenseitiges Verständnis-2 Stunden

3 Thema: Vermittlung als Weg, um Konflikte zu lösen.

Ersatzmediation: Prinzipien und Ziele. Die Position des Vermittlers. So vermitteln Sie die Verantwortung, um eine Lösung für die Konfliktparteien zu finden. Stadien der Arbeit mit Konflikt im Prozess der restaurativen Mediation - 1 Stunde

4 Thema: "Treffen mit den Teilnehmern des Konflikts zur Übertragung der Verantwortung"

Wie man die Mediation ordnungsgemäß anbietet. Die einleitenden Worte des Mediators. Workshop "vorläufige Besprechung und Übertragung der Verantwortung" mit Konfliktbeteiligten. Arbeiten Sie in Minigruppen, Demonstration und allgemeinen Diskussion jeder Mini-Gruppe-1-Stunde.

5 Thema: Nachdem Sie Emotionen gemeistert haben.

Temperament. Mastering-Techniken zur Verwaltung ihres emotionalen Hintergrunds, der Definition äußerer Anzeichen des emotionalen Zustands einer Person. Arbeit mit starken Emotionen (Beleidigung, Wut, Angst usw.). Schande: Branding oder Wiedereingliederung-2 Stunden

6 Thema: Workshop "Kommunikative Mediatorkenntnisse".

Aktive Hören, Eindringen, Zusammenfassung, Reflexion, Dekonstruktion,Das Training gilt detailliert den Kommunikationsprozess, der sich aus der Konfliktkommunikation der Komplexität ergibt, mit der der Mediator von der Kommunikation, "gewöhnliche" Kommunikation und wiederherstellende Kommunikation als Tätigkeit über die Wiederherstellung des Verstehens, der Mastering der Technik der aktiven Anhörung ausgesetzt ist.

Die Schulung wird durch kommunikative Fähigkeiten implementiert, die für das erfolgreiche Wiederherstellungsprogramm erforderlich sind. - 2 Stunden.

7 Thema: "Das Vermittlungssitz der Parteien des Konflikts".

Merkmale des Vermittlungssitzes. Workshop "Premise Meeting". Arbeiten Sie in Minigruppen, Demonstration und allgemeinen Diskussion des Ergebnisses. - 1 Stunde

Gesamt - 10 Stunden

Erforderliche Unterlagen:

Bestimmungen zum Schuldienst der Versöhnung (Anhang Nr. 1).

Charta des Schuldienstes der Versöhnung (Anhang Nr. 2)

Fallregistrierungsprotokoll (Anhang Nr. 3)

Registrierungskarte (Anhang Nr. 4).

Vertragsvertrag (Anhang Nr. 5)

Dieses Programm ist für ein akademisches Jahr konzipiert. Dementsprechend wurde der folgende Plan für die Arbeit der Fachhochschule zusammengestellt.

Arbeitsplan

Schulabgleichservice.

für 2014 -2015 uch. G.

September Oktober

2014.

Informationen zur Schule der Schule der Versöhnung

Oktober 2014.

Rede über Kühlstunden mit einer Geschichte über die Arbeit der Schulabsöhnung

Oktober - November 2014

Registrierung des Informationsstandes, der Herstellung von Broschüren in der SSP

Oktober - November 2014

Durchführung von Informationen und Erläuterungen bei den Eltern

Dezember 2014.

Treffen der Mitglieder der Versöhnung

2. Woche pro Monat

Sammlung von Anwendungen zur Prüfung

Während eines Jahres.

Ein Besuch des Bezirksgerichts

Februar 2015.

Durchführung von Programmen zur Versöhnung auf Anträge der Inspektoren der OTD-ATS mit der Bereitstellung der neuesten Berichte über die Restaurierungsarbeiten

Auf Anfrage

Summieren der Arbeit des Dienstes

Mai 2015.

Thematische Planung des Lernkurs der Mediatoren.

1. theoretische Aspekte.

2. Konflikte zwischen Eltern und Kindern.

3. Konflikte zwischen Lehrern und Studenten

4. Konflikte zwischen dem Studenten und der Gruppe der Schüler derselben Klasse.

5. Konflikte zwischen zwei Studenten derselben Klasse.

6. Konflikte zwischen Eltern und einem Klassenlehrer.

7. Die Aufgabe "wie in einem Märchen"

8. Aufgabe "Inszenierung"

9. Befestigung.

Mediation als Weg, um Konflikte zu lösen

Empathie. Theoretische Basis. Die Aufgabe "Finale ändern".

Aufgabe "Rollen ändern"

Treffen mit den Teilnehmern des Konflikts zur Übertragung der Verantwortung

Workshop "vorläufiges Treffen und Übertragung der Verantwortung"

Kommunikative Mediatorfähigkeiten

1. theoretische Aspekte.

2. Aufgabe "Seien Sie aufmerksam"

3. Task "Long-Short"

4. Aufgabe "Hören und wiederholen"

5. Aufgabe "Kostenlose Übersetzung"

6. Task "Sly Chiffre"

7. Aufgabe "höher

8. Aufgabe "Guess-Ka"

9. Aufgabe "Zusammenfassung".

10. Befestigung.

Emotionsmanagement

1. theoretische Aspekte.

2. Aufgabe "lustige Personen"

3. Task "Transformation"

4. Task "GreetMen-Lächeln"

5. Die Aufgabe "Was fühlen wir und warum?"

6. Aufgabe "Kompliment"

7. Aufgabe "Anerkennung in der Liebe"

8. Task "Bad-Good"

9. Befestigung.

Verschmutzung der Parteien des Konflikts

1. theoretische Aspekte.

2. Aufgabe "lauter!"

3. Die Aufgabe "eines von zwei"

4. Aufgabe zur Bearbeitung der Technik der Formatierung.

5. Befestigung.

GESAMT

Referenzliste
1. Zedgenydze V. YA. Warn und Auflösung von Konflikten von Vorschulkindern: Ein Handbuch für praktische Arbeiter dou. - M.: Iris - Presse, 2006. - 112 p.
2. KONOVALOV A. Vier Schritte zur Restaurationsarbeit mit Schulraum // Wiederherstellbare jugendliche Gerechtigkeit. Verdauung von Artikeln. M.: Moo Center "SPR", 2005, p. 113.

3. konovalov a.yu. Schulservice der Versöhnung und Wiederholungskultur der Beziehungen: Praktischer Anleitung. / unter dem General-Editor von Karnosova l.m. - M.: Moo Center "Justizielle und Rechtsreform", 2012. - 256 p.
4. Lukmanov E. V. Psychologie des Schulkonflikts // Verzeichnis des stellvertretenden Direktors der Schule. - №5 - 2008. - p. 61 - 67.
5. OVCHINNIKOVA T. C, PAVLOVICH G. A. Versöhnungsdienst in einer Bildungseinrichtung. - Tyumen: ED - im Unternehmer Zayayakina V., 2008. - 54 p.
6. OVCHINNIKOVA T.S. TECHNOLOGIE DER REHABILITATIONEN JUSTITION in sozialen, proselligen Aktivitäten. - Tyumen: Tyumen-Verlag, 2006. - 29 p.
7. Arbeitsbuch von führenden Programmen der restaurativen Gerechtigkeit, dem Zentrum "SPR" -31c.
8. Moderne Konflikte im Rahmen der Kultur der Welt. Moskau, 2001. - 415 p.

9. Schuldienst der restaurativen Mediation (Versöhnung). Mediatoren-Schulungssystem. 5-9 Klassen: Praktische Klassen, Schulungen / Auth. - Sost. O. A. Uvarova. - Wolgograd: Lehrer, 2014.
10. Schulservice der Versöhnung: Von der Idee bis zur Aktion // "pädagogische Überprüfung" - November 2010 Nr. 10 (107) p. 8-9.
11. Schneider L. B. Abweichendes Verhalten von Kindern und Jugendlichen. - M.: Akademisches Projekt, 2005 - 336 p.

Anwendungen.

Anhang Nummer 1.

Position

Über die Schulabstimmung.

1. Allgemeines.

   1. Versöhnungsservice ist ein sozialer Service in der Schule, der auf den freiwilligen Bemühungen der Studierenden basiert.

      Der Versöhnungsdienst ist auf der Grundlage der derzeitigen Rechtsvorschriften, der Charta der Schule und dieser Verordnung gültig.

Ziele und Aufgaben der Versöhnung.

1. Der Zweck des Versöhnungsdienstes ist die Förderung der Verhinderung von Straftaten und sozialer Rehabilitation der Teilnehmer an Konflikten und strafrechtlichen Situationen, die auf den Prinzipien der Rehabilitationsgerechtigkeit basieren.

   Die Aufgaben des Versöhnungsdienstes sind:

   1. Durchführung von Vermittlungsprogrammen für Teilnehmer an Schulkonflikten und Kriminalitätssituationen.

      Schulung von Schulkindern Methoden zur Lösung von Konflikten.

3. Grundsätze des Versöhnungsdienstes.

3.1. Die Aktivitäten des Versöhnungsdienstes basieren auf den folgenden Prinzipien:

3.1.1. Das Prinzip der Freiwilligkeit bietet sowohl die freiwillige Beteiligung von Schulkindern bei der Organisation der Arbeit des Dienstes und der obligatorischen Zustimmung der an dem Konflikt beteiligten Parteien zur Teilnahme an dem Vermittlungsprogramm an.

3.1.2. Das Prinzip der Vertraulichkeit, das die Verpflichtung des Versöhnungsdienstes beinhaltet, die während der Information empfangenen Informationen nicht anzugeben. Die Ausnahme ist Informationen über mögliche Schäden an Leben, Gesundheit und Sicherheit.

3.1.3. Das Prinzip der Neutralität verbietet den Dienst der Versöhnung, die Seite eines der Teilnehmer des Konflikts anzunehmen. Neutralität legt nahe, dass der Versöhnungsdienst die Frage der Schuld- oder Unschuld der einen oder anderen Seite nicht herausfindet, sondern ein unabhängiger Vermittler, der den Parteien hilft, eine Lösung für unabhängig zu finden.

4. Das Verfahren zum Bilden eines Abstimmungsdienstes

4.1. Der Versöhnungsdienst kann Schulkinder von 7-10 Klassen umfassen, die in leitenden Vermittlungsprogrammen geschult wurden.

4.2. Der Leiter des Dienstes kann ein Soziallehrer, ein Psychologe oder ein anderer pädagogischer Arbeiter der Schule sein, an dem die Verantwortlichkeiten des Managements der Versöhnung in Ordnung des Schulleiters anvertraut werden.

4.3. Fragen der Mitgliedschaft im Versöhnungsdienst, Anforderungen an Schulkinder, die Teil des Dienstes sind, und andere von diesen Bestimmungen nicht geregelten Fragen können von der Charta festgelegt werden, die den Abgleichsdienst unabhängig akzeptiert.

5. Das Verfahren für die Arbeit des Versöhnungsdienstes.

5.1. Der Versöhnungsservice kann Informationen zu den Fällen von Konflikten oder Kriminalität von Lehrern, Studenten, Schulverwaltungen, Versöhnungsdiensten erhalten. Der Versöhnungsdienst entscheidet über die Möglichkeit oder die Unmöglichkeit von Vermittlungsprogrammen in jedem bestimmten Fall allein. Bei Bedarf werden Schulbeamte über die Entscheidung informiert.

5.2. Das Vermittlungsprogramm beginnt im Falle der Zustimmung der Konfliktparteien, an diesem Programm teilzunehmen. Wenn die Handlungen eines oder beider Parteien als Straftat für das Programm qualifiziert werden können, erfordert auch die Zustimmung der Eltern.

5.3 Falls das Vermittlungsprogramm auf der Bühne der Anfrage oder der Wirkung geplant ist, wird die Schulverwaltung über seine Umsetzung informiert und ggf. die Koordinierung mit den einschlägigen inneren Angelegenheiten durchgeführt.

5.4. Verhandlungen mit Eltern und Beamten halten einen Versöhnungsmanager.

5.5. Für den Fall, dass die Konfliktparteien nicht 10 Jahre alt sind, wird das Vermittlungsprogramm mit der Zustimmung des Klassenlehrers durchgeführt.

5.6. Das Vermittlungsprogramm kann nicht über die Tatsachen von Straftaten im Zusammenhang mit dem Drogenkonsum und extremer Grausamkeitsmanifestationen durchgeführt werden. Im Versöhnungsprogramm können Personen, die psychische Erkrankungen haben, nicht teilnehmen.

5.7. Der Abstimmungsdienst bestimmt unabhängig voneinander den Zeitpunkt und die Stufen des Programms in jedem einzelnen Fall.

5.8. Wenn während des Vermittlungsprogramms die widersprüchlichen Parteien in die Vereinbarung kamen, wurden die erzielten Ergebnisse im Konzernvertrag erfasst.

5.9. Bei Bedarf überträgt der Dienst der Versöhnung eine Kopie des Gefangenen der Schulverwaltung.

5.10. Der Versöhnungsdienst überwacht die Erfüllung von Verpflichtungen der Parteien in der Vermittlungsvereinbarung, ist jedoch nicht für ihre Umsetzung verantwortlich. Wenn es Probleme bei der Erfüllung von Verpflichtungen gibt, hilft der Versöhnungsdienst den Parteien, die Ursachen der Schwierigkeiten und Wege zu erkennen, um sie zu überwinden.

5.11. Bei Bedarf trägt der Abstimmungsdienst zur Bereitstellung von Teilnehmern ein Vermittlungsprogramm für den Zugang zu den sozialen Rehabilitationsdiensten bei.

6. Organisation des Versöhnungsdienstes.

6.1. Der Versöhnungsdienst in Abstimmung mit der Schulverwaltung ist mit Räumlichkeiten für Gebühren und Durchführung von Vermittlungsprogrammen sowie die Fähigkeit, andere Schulressourcen zu nutzen, z. B. Ausrüstung, Bürogeräte, Bürobedarf, Medien und andere.

6.2. Schulbeamte bieten Unterstützung der Versöhnungsservice bei der Verbreitung von Informationen zu den Aktivitäten des Dienstes zwischen Lehrern und Schulkindern.

6.3. Der Versöhnungsdienst hat das Recht, die Dienstleistungen eines Psychologen, eines Soziallehrers und anderer Schulspezialisten zu nutzen.

6.4. Die Schulverwaltung fördert den Versöhnungsdienst bei der Organisation von Interaktionen mit sozialen Dienstleistungen und anderen Organisationen.

6.5. Für den Fall, dass das Vermittlungsprogramm über die Tatsache durchgeführt wurde, dass ein kriminelles Fall initiiert wurde, gilt die Schulverwaltung eine Zulassung zu den Materialien des Vermittlungsvertrags sowie andere Dokumente als Materialien, die die Identität des Angeklagten bestätigen Die freiwillige Erstattung von Sachschäden und anderen Maßnahmen, die durch das Opfer verursacht werden.

7. Schlussbestimmungen.

7.1. Diese Verordnung tritt auf Genehmigung in Kraft.

7.2. Änderungen an der vorliegenden Position werden vom Direktor der Schule auf dem Vorschlag des Versöhnungsdienstes oder der Schulbehörden vorgenommen.

Anhang Nr. 2.

Müde

Schulabgleichservice.

Allgemeine Bestimmungen

1. Der Schuldienst der Versöhnung ist eine freiwillige selbstverwaltende öffentliche Organisation von Jugendlichen.

2. Der Dienst wird erstellt und arbeitet in Übereinstimmung mit der internationalen Übereinkommen "auf Menschenrechten und Kind", der Verordnung über den Schuldienst der Versöhnung.

Ziele und Ziele

1. Zweck: Sozialisierung von Studenten durch konstruktive Kommunikationstechnologien (Bildung der Rechtskultur).

2. Prioritätsaufgaben:

erstellung von Bedingungen für die Umsetzung von Versöhnungsprogrammen für Teilnehmer an Schulkonflikten;

selbstausdruck jedes Mitglieds des Dienstes durch Teilnahme an dem Dienst;

sicherstellung der Beziehungen der Zusammenarbeit zwischen Lehrern und Studenten;

frühzeitige Prävention von Straftaten und Verbrechen.

Motto, Symbole, Prinzipien des Versöhnungsdienstes

1. Das Motto " Frieden zu unserem Haus "

2. Service-Symbol -"Friedenstaube"

3. Grundprinzipien der Tätigkeit:

prinzip der Freiwilligkeit.

datenschutz-Bestimmungen

prinzip der Neutralität.

Bedingungen und Reihenfolge der Rezeption im Schulservice der Versöhnung

Mitglieder des Dienstes sind Studentenklatsche 6-9

Bestimmungen für Mitglieder für Erwachsene

1. Erwachsene in der Schulabstimmung sind für den Schutz der Rechte des Kindes verantwortlich.

2. Erwachsene müssen die Aktivitäten der Jungs organisieren, um das Ziel des Dienstes zu erreichen.

3. Erwachsene sind die Hauptassistenten von Kindern in den Serviceaktivitäten.

4. Die Beziehung von Kindern und Jugendlichen zu universellen Normen, der Toleranzbildung.

Der Schulabgleichsdienst trägt bei:

Unterstützung für sozial bedeutende jugendliche Initiativen, Entwicklung und Umsetzung sozialer Projekte, die Entwicklung von Freiwilligenarbeit (Freiwilligenarbeit).

Funktionen und Befugnisse der Schulabstimmung:

Organisatorisch.

Vertreter.

Propaganda.

Methodisch.

Innerhalb dieser Funktionen hat der Schuldienst folgende Befugnisse:

senden Sie den Schulservice der Versöhnung an die Kindermannschaften der Schule, dem pädagogischen Team, der Elternpublik, in öffentlichen und staatlichen Strukturen ein.

vermittlungsversammlungen planen und durchführen;

studieren, analysieren und fördern Sie interessante Berufserfahrung;

entscheidungen über die Fragen des öffentlichen Lebens des Schuldienstes der Versöhnung.

Die Rechte und Pflichten der Mitglieder der Schulabstimmung:

1. Ein Mitglied der Versöhnungschule hat das Recht:

ein Mitglied des Versöhnungsdienstes kann jeder Student von 6-9 Schulen, Highschool-Studenten oder einem Erwachsenen sein, der an den Tätigkeiten der Organisation interessiert ist, die die Tätigkeit eines solchen Services nützlich halten, erkennt diese Charta an und dauert auch Teil in den Aktivitäten der Organisation;

an der Planung und Anpassung der Aktivitäten des Dienstes teilnehmen und den angenommenen Plan erfüllen;

die Traditionen ihres Kollektivs pflegen und entwickeln;

an der Arbeit der Schulen teilnehmen;

die Rezeption im Abgleichsdienst wird auf freiwilliger Basis durchgeführt.

gleiche Rechte und Pflichten;

um Ihre Rechte und Interessen zu schützen.

2. Mitglieder der Schulabstimmung sind erforderlich:

erfüllen Sie alle Anforderungen der Charta und nehmen Sie einen aktiven Teil an den Aktivitäten des Schuldienstes der Versöhnung ein.

geben Sie nicht in den Abgleichsprogrammen erhaltene Informationen an, mit Ausnahme von Informationen über mögliche Schäden an Lebens, Gesundheit und Sicherheit;

ein unabhängiger Vermittler sein, der den Parteien des Konflikts hilft, eine Lösung zu finden.

Schlussbestimmungen

1. Diese Charta tritt auf Genehmigung in Kraft

2. Änderungen an der Charta erfolgen vom Leiter des Dienstes, um Mitglieder des Dienstes anzubieten.

Anhang Nr. 3.

Anhang Nr. 4.

Meldebescheinigung

An Orten, die mit Quadraten gekennzeichnet sind, werden "Häkchen" eingestellt.

Anhang Nr. 5.

Vertragsvertrag

Teilnehmer des Rehabilitationsprogramms (Mediation, Community Circle, Schulkonferenz, Familienkonferenz) Person:

führte ein persönliches Treffen an, auf dem die Situation in der Tatsache diskutiert wurde, dass

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und kam zu den folgenden Schlussfolgerungen (Vereinbarungen):

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Überprüfen Sie die Erfüllung der Vertragsbedingungen und benachrichtigen Sie die Mediatoren auf ihre erfolgreiche Fertigstellung

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Das Treffen für analytische Konversationen findet statt (Ort, Datum, Uhrzeit) stattfinden

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Das ist also in der Zukunft nicht passiert, stimmten wir zu, Folgendes zu vereinbaren.

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1. Wir verstehen, dass eine Kopie dieses Vertrags an die Verwaltung und andere Interesse an der Lösung von Personen übertragen werden kann. Der Mediator, der nicht auf der versöhnlichen Sitzung diskutiert wird, wird nicht berichten.

2. Wenn diese Vereinbarung nicht erfüllt ist, und wir werden Probleme haben, erklären wir uns damit einverstanden, zur Mediation zurückzukehren.

Familien, Namen und Unterschriften Datum

29.12.2019 Die Jungs aus dem Schuldienst der Mediation "Dialog" mit den Studenten 5 "A", 6 "A", 6 "B", ein Ereignis, das dem Tag der Mutter gewidmet ist. Wie oft sagen wir die Mutter von warmen Wörtern? Unterstütze es? Hilf ihr? Vertrauen Sie Ihren Geheimnissen? Und doch ist Mama der zuverlässigste und widmigste Freund. Sie ist der erste, dem wir in Eile sind, um Ihr Geheimnis zu vertrauen. Der erste wird in einem schwierigen Moment unterstützen. Mama liebt uns, wie wir sind.

11/16/19 Grade 8 "A" Klassenstudien führte eine Veranstaltung durch, die dem internationalen Toleranztag gewidmet war.

11/15/2019 Toleranzunterricht fanden in der Grundschule statt

In 3 "eine" Klasse von Kindern stellte den Begriff "Toleranz" ein. Sie sagten, dass alle Menschen in Ruhe und Harmonie leben sollten.

In der 4-Zoll-Klasse machten die Jungs eine Blume aus den notwendigsten Worten, so dass alle Menschen einander verstehen, höflich waren.

In 2 "einem" Klassenzimmer mit der Worttoleranz vertraut. Besessene Sprichwörter, die dieses Wort charakterisieren.

Die Schüler 2 "B" -Klaterne zerlederten auch, was es bedeutet, vergeben zu können, Freunde sein, wie man es schaffen kann, wenn Sie in einem Streit sind.

12.12.2018 g In 5 "A", 6 "A" -Kressen waren ein Gespräch über die Freundschaft, die Stärke der universellen Liebe, das Verständnis. Die Jungs zogen die Augen einer freundlichen, liebevollen Welt und menschlichen Menschen, komponierte Fairy-Tales of Love und Verständnis. Wir hoffen, dass die Jungs freundlicher werden, respektvoll, um sich zu vergeben und einander zu verstehen.

11.11.2018. Ein soziales und informationelles Ereignis fand am internationalen Toleranztag statt, was es bedeutet, anders zu sein "

Wenn ein:

• sie waren rittert oder gestärkt,
• du hast etwas gestohlen,
• sie haben gebrochen und Sie kennen den Täter,
• sie sind in der Klasse beleidigt usw.

sie können sich an den Schulservice der Versöhnung wenden.

Schulservice Versöhnung "Dialog"

Unser Motto:

"Geh mit anderen sowie möchten Sie mit Ihnen kommen? "

Warum muss ich die Schule vermitteln?

Teenager und Kinder von "Risikogruppen" sind oft in Konflikte involviert, werden gegen Verletzungen oder Opfer. Die von uns verwendete Wiederherstellungsmediation ermöglicht es Jugendlichen, die Ressentiments, den Hass und andere negative Erlebnisse zu beseitigen, um die Situation unabhängig zu lösen (einschließlich, um Schäden auszugleichen), um Wiederholung des Folgenden in der Zukunft zu vermeiden.

Das Schulumfeld trägt häufig nicht zur Entwicklung von Jugendlichen von Kommunikationsfähigkeiten, kulturellen Formen der erobernden Autorität und der Bildung konstruktiver Fähigkeiten der Interaktion mit anderen Personen, die für das zukünftige Leben benötigt werden, nicht beitragen. Diese Methoden, auf Konflikte zu reagieren, die in der Regel von Jugendlichen und Lehrern praktiziert werden, verlassen häufig echte Konflikte ungelöst.

Das Hauptziel der Vermittlung besteht darin, die Schule in einen sicheren, komfortablen Raum für alle Teilnehmer des Bildungsprozesses (Studenten, Lehrer, Eltern usw.) zu sichern.

Die Schulmediation ist erforderlich, um eine friedliche Problemlösung zu lösen, wodurch das Niveau der Gewalt in der Schule verringert wird und gute Beziehungen aufrechterhält. In der Weltpraxis ist dies eine der Möglichkeiten, Streitigkeiten zu lösen, in denen die neutrale Seite, die als Mediator genannt wird, zur Herstellung einer außergerichtlichen Lösung beiträgt.

Wozu mediation braucht Eltern?

Mit der Mediation können Sie den Konflikt lösen, seine Ursache und die treibende Kraft aufzeigen, Konflikte verhindern, Kinder und Jugendliche vor aggressiven Schutz schützen, die Umweltauswirkungen manchmal reduzieren, das Verhalten derjenigen anpassen, die bereits gestolpert sind. Darüber hinaus ist die Mediation ein Instrument, um Konflikte zwischen den Schulkindern zwischen Kindern und Erwachsenen zu gelangen.

Warum brauchst du Vermittlung an Kindern?

Im Vermittlungsprozess können jeder Teilnehmer sowohl ein Kind als auch ein Erwachsener, sowohl ein Täter als auch ein "Opfer" auf das, was zu hören ist, auf das, was zu hören ist, hören, er wird versuchen zu verstehen, er kann seine Position und seine Vision ausdrücken können der Situation und kann seine Alternative auch zur Entschließung des Konflikts anbieten. Eine solche Kommunikation in einem Vertrauen, respektvollen Umfeld, ein notwendiges Sicherheitsgefühl erstellt wird, in dem die Streitbeilegung erstellt werden kann, in der die Parteien zu einer Vereinbarung kommen können, die wahrscheinlich zur Umsetzung geneigt ist, dh direkt an seiner Schöpfung teilgenommen werden .

Im Allgemeinen können wir Folgendes sagen: So dass die Kinder wissen, wie man aus der schwierigen Situation herauskommt, ist es notwendig, dass sie die Gelegenheit zur Teilnahme an der Auflösung von Konflikten nutzen, die ihre Meinung hörten. Konflikt in der Schule, wie in der Gesellschaft, ist unvermeidlich, es ist eine der Bedingungen für die Entwicklung der Welt. Aber Sie müssen lernen, es friedlich zu lösen. Die Vermittlung ist natürlich keiner Zauberstab, der alle Konflikte um einen Moment gegangen wäre. Aufgrund der Vermittlung können Sie jedoch das Niveau der Jugendlichenkriminalität bis zu einem gewissen Grad reduzieren. Sie können Streitigkeiten und Konflikte lösen, ohne sie ernsthaftere Folgen zu bringen. Das heißt, Sie können Kindern in den frühen Stadien helfen, damit sie nicht kriminellen oder nicht in eine schwierige Lebenssituation fallen.

​ Schule bedienung versöhnung das:

1. Auflösung von Konflikten der Schule selbst.
2. Ändern der Traditionen der Reaktion auf Konfliktsituationen.
3. Prävention von Schulstaubstücken.
4. Schul-Selbstverwaltung und freiwilliger Schulbewegungsschule.

Wenn Sie sich dafür entscheiden, den Dienst mitzunehmen,dann musst du kommen zu Taube alina sergeevna.

Danach wird mit jedem Teilnehmer das führende Programm der Versöhnung zusammenkommen, um seine Beziehung zum Vorfall und den Wunsch, an dem Treffen teilzunehmen.

Im Falle der freiwilligen Zustimmung der Parteien hält das führende Programm ein Vermittlungssitz, das folgende Fragen erörtert:

• was sind die Folgen der Situation für beide Parteien;
• so lösen Sie die Situation;
• wie kann man das nicht passieren?

Bei Bedarf wird ein Plan zur Entschädigung für die Beschädigung und der sozio-psychologischen Rehabilitation der Parteien erstellt.

Die folgenden Regeln werden beim Treffen durchgeführt.

1. Da jede Person das Recht hat, seine Meinung auszudrücken, ist es unmöglich, den Sprecher zu unterbrechen. Das Wort wird jedem Teilnehmer gegeben.
2. Beim Treffen müssen Sie auf Schwören und Beleidigungen verzichten.
3. Damit es nach dem Treffen nicht gewebt wurde, werden alle Informationen darüber, was auf dem Treffen geschieht, nicht bekannt gegeben.
4. Sie können ein Treffen jederzeit aufhalten oder mit einem individuellen Gespräch mit dem Lead-Programm bitten.

Regulierungsvermittlungsdokumente.