Zusammenfassung einer offenen Lektion zu nicht-traditionellen Zeichentechniken "Reise ins Land Risovandia" Seniorengruppe. Gliederung einer Zeichenstunde zum Thema: Unterrichtsnotizen zu verschiedenen Techniken des nicht-traditionellen Zeichnens

Aufgaben: Führen Sie Kindern eine neue Technik zum Zeichnen doppelter (spiegelsymmetrischer) Bilder vor. Verbessern Sie die Maltechnik mit Aquarellen und Gouache. Erweiterung der Möglichkeiten des Nassmalverfahrens um die Gewinnung von Drucken als Ausdrucks- und Bildmittel in der Kindermalerei. Bringen Sie Kindern eine harmonische Farbkomposition bei und vermitteln Sie mit geeigneten visuellen Mitteln die Eindrücke des Herbstes. Entwickeln Sie ein Interesse an der Natur und der Darstellung von Darstellungen in der bildenden Kunst. Zeigen Sie Kindern die Verbindung zwischen verschiedenen Kunstarten.

Materialien:A3 weiße Blätter, Aquarell- und Gouachefarben, Pinsel in verschiedenen Größen, Wasserkrüge, Schwämme, Servietten, Paletten, Handschuhe, Wachsmalstifte.

Leistungen:PI Tschaikowskys Werk "OKTOBER", Reproduktionen des frühen und späten Herbstes, ein Zweig mit Blättern, Spiegel.

Literatur:T.G. Kazakova, I.A.Lykov, Gedichte von Z. Fedorovskaya "Herbst" und A. Plescheev "Spätherbst"

Vorarbeit:

Kursverlauf:

Leute, wir haben heute viele Gäste, die kamen, um zu sehen, wie wir Zauberer werden und leere Blätter in schöne Werke verwandeln. Sagen wir ihnen Hallo. (Grüße) Und jetzt gehen wir vorbei und setzen uns auf leere Plätze. Ich habe ein Rätsel für dich vorbereitet, höre gut zu und erzähle mir, worum es geht:

Was für eine Zauberin nahm sie Farbe,

Ich habe die Blätter gemalt, von den Zweigen weggefegt,

Moshek versteckte sich bis zum Frühling, um zu schlafen,

"Was für eine Zauberin?" - fragen Sie.

Kinder: Herbst!

Zündung: Gut gemacht, aber wie hast du es erraten? (Antworten der Kinder)

Ich verrate dir ein Geheimnis: Es gibt 2 Herbstperioden! Weiß jemand welche?

Kinder: Früh und spät!

Vorbemerkung: Hören Sie sich die Verse an und bestimmen Sie, in welchem ​​Werk, welcher Herbstzeit es heißt:

Z. Fedorovskaya "Herbst"

Herbst am Rande der Farbe gezüchtet

Durch das Laub strich ich sanft

Haselnuss wurde gelb und Ahorn errötete

In Purpurgrün, nur grüne Eiche.

Herbstlicher Komfort: Der Sommer ist nicht bedauerlich!

Schau, der Hain ist in Gold gekleidet!

Und zweitens:

A. Pleshcheev "Spätherbst"

Der Sommer ist vorbei, der Herbst ist gekommen

Die Felder und Haine sind leer und öde

Die Vögel sind weggeflogen, die Tage sind kürzer

Die Sonne ist nicht sichtbar, die Nächte sind dunkel, dunkel

Welche Passage spricht von Frühherbst und welche von Spätherbst, warum denkst du so?

Schauen Sie sich nun die Reproduktionen der Gemälde an und stellen Sie fest, welche Herbstperioden hier dargestellt sind und warum. (Antworten der Kinder)

Sie sehen, auf welch unterschiedliche Weise Sie die Schönheit der Natur sowohl mit Poesie und Malerei als auch mit Musik vermitteln können, während Sie jetzt zeichnen, werde ich Ihnen einen Auszug aus dem Werk von PI Tschaikowsky „Die Jahreszeiten. Oktober “, wird es Ihnen helfen, die Stimmung Ihrer Bilder zu vermitteln. Und jetzt schlage ich vor, Ihnen die Herbstzeit zu zeichnen, die Ihnen am besten gefallen hat. Ich möchte Ihnen eine ungewöhnliche Malweise zeigen, eine Landschaft, in der die Bäume ins Wasser zu schauen scheinen. (B-l zeigt die Spiegelung eines Astes im Spiegel) Glaubst du, wir können ein solches Bild malen? Wie kann man das machen?

Zündung: - Nehmen Sie ein Blatt Papier, falten Sie es vertikal in zwei Hälften, markieren Sie die Faltlinie, öffnen Sie das Blatt. Was wird unsere Faltlinie sein?

Kinder: Horizont.

Zündung: - Was steht über der Linie?

Kinder: - der Himmel

Zündung: - was ist niedriger, in was wird sich der Baum widerspiegeln?

Kinder: - Wasser, See, Fluss usw.

Zündung: - Was kann sich noch im Wasser spiegeln?

Kinder: - Wolken, Vögel, Küste ...

Zündung: - Wie zeichnet man einen Baum?

Kinder: - Von unten nach oben.

Zündung: Welcher Pinsel soll den Stamm und welche Äste zeichnen? Wie viele Zweige werden wir viele oder wenige Zweige zeichnen, in welche Richtung ziehen wir die Zweige? Wie werden wir die Blätter zeichnen? Mit welcher Farbe werden wir den Baum mit Gouache oder Aquarell bemalen? Was ist eine Tonwäsche? Mit welcher Farbe ist es gemacht? Gut gemacht, wir haben uns an alles erinnert. Jetzt zeige ich Ihnen eine neue Art der tonalen Waschung mit Schaum. (V-la zeigen) Wir ziehen Handschuhe an, nehmen ein Stück Schaumgummi, befeuchten das Blatt mit Wasser, tauchen dann den Schaumgummi in Farbe in mehreren Farben gleichzeitig und beginnen zu zeichnen. Nun ziehen wir die Handschuhe aus und legen sie zusammen mit dem Moosgummi auf die Palette. Wir beginnen, einen Baum an der Horizontlinie zu zeichnen, nur müssen wir schnell und genau zeichnen, bis unser Himmel trocken ist. Dann befeuchten wir den unteren Teil des Blattes mit Schaumgummi oder Palme und "tauchen" unseren Baum in Wasser. Nehmen Sie eine Bürste "Borste" und machen Sie Wellen im Wasser, berühren Sie die Pinselspitze kaum mit dem Blatt, zeichnen Sie kurze horizontale Linien von links nach rechts und umgekehrt. Und jetzt beenden wir die Arbeit, beflecken die Wolken mit einer Serviette und zeichnen die Rinde des Baumes mit Wachskreide. Welcher Baum sollte Ihrer Meinung nach deutlicher gezeichnet werden? Wieso den?

Kommen wir nun zum Zeichnen.

Gut gemacht, was für ein schöner und anderer Herbst du geworden bist. Lassen wir unsere Werke auf dem Boden, damit sie trocknen, Und wir bringen Ordnung auf den Tisch - wir gießen das Wasser aus, Wir schließen die Farben und legen sie wieder an ihren Platz, waschen uns die Hände und los geht's und sehen Sie, wer welche Landschaften bekommen hat, wem was gefallen hat und warum. Besprechung der Arbeiten.

Zusammenfassung einer offenen Lektion in nicht-traditionellen Zeichentechniken

Nutzung von IKT. Thema: "Winterwald"

Vorbereitet von: Erzieherin 10. Klasse

Mogilchenko Oksana Anatolyevna

GKU Waisenhaus - Internat Nr. 24, Moskau

Unterrichtsziele: Entwicklung des Interesses von Kindern an bildender Kunst durch den Einsatz nicht-traditioneller Zeichentechniken

Unterrichtsziele:

Lehrreich:

• die Vorstellungen der Kinder über die Jahreszeit - Winter erweitern und verdeutlichen;
• lehren, die charakteristischen Merkmale von Bäumen zu verschiedenen Jahreszeiten zu sehen und zu vergleichen;
• Kinder an eine neue Art des Zeichnens heranführen, das "Zeichnen mit Kohl";
• um die Fähigkeit zum Mischen von Farben auf der Palette zu festigen, den Hauptton mit weißer Gouache aufzuhellen, um einen helleren Farbton zu erhalten;
• Kinder unterrichten, eine einfache Winterlandschaft zeichnen,

Korrektur- und Entwicklungshilfe:

• Kreativität, visuelle und auditive Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Vorstellungskraft, phrasale Sprache, ästhetische und imaginative Wahrnehmung entwickeln;
• entwickeln sensorische Fähigkeiten, Feinmotorik der Hände.

Lehrreich:

• Kinder zu erziehen, die Welt um sie herum zu respektieren;
• Kindern helfen, die Schönheit der Natur spüren.
• Unabhängigkeit, Beobachtung, Genauigkeit, Initiative zu erziehen.

Gesundheitsschonend:

Überwachen Sie die Körperhaltung der Kinder, beobachten Sie die körperliche Aktivität während der gesamten Unterrichtsstunde. das Bedürfnis nach körperlicher Aktivität entwickeln.

Individuelle Arbeit: inaktive Kinder zu aktiver Sprachaktivität anregen.

Bereicherung des Wortschatzes: wunderschön, Schneesturm, hart, weich, flauschig, schneefreudig, mit Schnee bedeckt, frostig.

Vorarbeit:informative Gespräche über die Saison - Winter; Bäume beim Gehen beobachten; Gedichte über Bäume und über den Winter lesen und lernen; Betrachten von Reproduktionen von Gemälden und Illustrationen über den Winter; Ausflug in den Park, Baumbeobachtung, Schneefall.

Verwendete Methoden:

Verbal: Text lesen, Gedichte lesen - "Bäume"

Praktisch: Demonstration von Zeichentechniken, selbstständige Aktivitäten der Kinder

Visuell: Ansehen einer Präsentation zum Thema "Winterwald"

Ausrüstung: Computer, interaktives Whiteboard, Beamer.

Unterrichtsmaterial:

Demonstration NS: Präsentation zum Thema "Winterwald", Baummodelle, Schlitten, Schneemann, Kunstschnee, Bälle.

Handzettel: getönte Blätter aus blauem A4-Papier; kalte Gouachefarben, Ohrstifte, Pinsel, Wasserkanister, Servietten, Kohlblätter.

Unterrichtsplan

Einführungsteil

1. Zeit organisieren. (Lesen eines Gedichts von A. Puschkin "Wintermorgen", Hören einer Audioaufnahme von A. Vivaldis Musikwerk "The Seasons" (Winter)
2. Kalender der Natur. Thema NachrichtUntersuchung von Reproduktionen von Gemälden von I. Levitan „Eiche“, I. Shishkin „Kiefernwald“.
3. Überraschungsmoment(Ton - Nachrichten, ein Brief kommt vom Weihnachtsmann)
4. Ein Spaziergang mit Kindern im Winterwald (Musik hören)

Hauptteil

1. Spiel "Finde ein Blatt von einem Baum mit einem Druck im Schnee"
2. Aufführungen des Liedes "Winter's Tale" von A. Pinegin
3. Einen Schneemann mit Kindern treffen, den Kindern einen Weihnachtsbaum vom Weihnachtsmann überreichen.
4. Sportunterricht "Winterwald", Kinder kehren in die Gruppe zurück
5. Musikalisches Warm-Up "Bäume schwanken"
6. Der praktische Teil.Zeigen und Erklären des Lehrers anhand von Folien zur Zeichentechnik (Kohlblatt)

12. Selbständiges Arbeiten (mit musikalischer Begleitung)

Schlussteil

13. Zusammenfassung der Lektion.

Kursverlauf

Einführender Teil. Grüße

Leute, heute kamen viele Gäste zum Unterricht in unsere Gruppe.

Sagen wir Hallo und lächeln wir sie an.

Gut erledigt!

Und jetzt werden wir uns alle gerade hinsetzen, den Rücken aufrichten, die Hände auf die Tische legen und mir aufmerksam zuhören.

1. Zeit organisieren... (2. Folie)

Jetzt lese ich Ihnen einen Auszug aus einem Gedicht vor, und Sie hören aufmerksam zu.

Die Lehrerin lädt die Kinder ein, eine Audioaufnahme von A. Vivaldis Musikwerk „Jahreszeiten“ (Winter) zu hören, während sie ein Gedicht von A.S. Puschkins "Wintermorgen"

Die Lehrerin fragt die Kinder, zu welcher Jahreszeit die Arbeit gelesen wurde.

1. Naturkalender... (5-6 Folien)

Präsentation des Gemäldes "Winter"(5. Folie)

Das ist richtig Leute, es ist Winter!

Leute, welcher Winter? (wunderschön, Schneesturm, hart, weich, flauschig, schneebedeckt, fröhlich, mit Schnee bedeckt, frostig).

Leute, welche Wintermonate kennt ihr?((Dezember Januar Februar),(4. Folie)

Woher wissen wir, wann der Winter gekommen ist? (Draußen wird es kalt, Schnee fällt, Leute tragen warme Kleidung usw.) (5 - 6 Tage)

Thema Nachricht (7-Folie)

1. Bekanntschaft mit neuem Material

- Leute, wer kann mir sagen, woraus der Wald besteht? (von Bäumen und Büschen)

Das ist richtig, von den Bäumen, und von denen wir jetzt mit Ihnen sehen werden.

Bäume untersuchen (8-Folie)

Leute, wie unterscheiden sie sich? (Es gibt Laubbäume und es gibt Nadelbäume)(9-10 Folien)

Bäume zu verschiedenen Jahreszeiten untersuchen.(11. Folie)

Wer kann mir sagen, was diese Bäume gemeinsam haben (Diashow, Kindergeschichte)

Welche Bäume stehen im Herbst und welche im Winter? Was ist der Unterschied zwischen Bäumen zu verschiedenen Jahreszeiten?

Bäume in der Wintersaison besichtigen (Folien 12-13)

4. Überraschungsmoment(der Ton der Nachricht ist zu hören, eine E-Mail kommt vom Weihnachtsmann),(14. Folie)

Leute, wir haben einen Brief vom Weihnachtsmann bekommen, ich frage mich, was er uns geschrieben hat?

Der Lehrer liest den Brief. (Hallo, meine lieben Leute, ich habe euch einen Weihnachtsbaum und Geschenke über einen Schneemann-Mailer geschickt, und er hat sich im Wald verirrt, bitte trefft ihn im Wald!)

Lehrer, ich verstehe nicht, was für ein Baum der vom Weihnachtsmann nach dem Baum gefragt hat.

Diashow, wie Kinder einen Brief an den Weihnachtsmann schrieben (15. Folie)

Nun, was gehen wir? (Jawohl)

5. Wandern mit Kindern im Winterwald(16. Folie)

Leute, bevor wir mit euch in den Winterwald gehen, erinnern wir uns daran, was wir anziehen müssen, um nicht zu frieren? (Hut, warme Jacke, Stiefel, Hose, Handschuhe, Schal)

Leise erklingt die Musik "Winter", und die Kinder gehen in den Winterwald.

Im Wald gibt es Bäume aus Ästen, alles ist mit Schnee bedeckt.

Leute, achtet auf die Schönheit der Winternatur, auf die Bäume, die ihr seht.

Was sind Sie? (Schön, verschneit, nackt)

Die Lehrerin lädt die Kinder ein, sich diese Bäume anzusehen und herauszufinden, wie sie heißen. Kinder haben es schwer, da alle Bäume kahl sind und sie schwer zu erkennen sind.

Der Lehrer bietet an, ein Spiel zu spielen.

6.Spiel "Finde ein Blatt von einem Baum an einem Abdruck im Schnee"

Auf dem Tisch liegen Papierbögen, die früher aus Teig von hergestellt wurdenBäume (Ahorn, Birke, Fichte, Eiche, Eberesche).

Der Lehrer fordert die Kinder auf, das Blatt zu nehmen, das ihm gefällt, und anhand des Blattabdrucks, der seit Herbst in der Nähe des Baumes geblieben ist, herauszufinden, von welchem ​​Baum er ist.

Jedes Kind nimmt ein Blatt und sucht, von welchem ​​Baum es stammt, wenn es es findet, nennt es den Baum.

8.Aufführungen des Liedes "Winter's Tale" von A. Pinegin(Rhythmoplastik zu Musik)

Pinegin Alexander → Wintermärchen

Leise ein Märchen summen,(1. Kind)
Der Winter vergeht im Zwielicht.
Mit einer warmen Decke zudecken
Land und Bäume und Häuser.

Leichter Schnee wirbelt über die Felder(2. Kind)
Wie die Sterne vom Himmel fallen.
Absenken zottiger Wimpern,
Der dichte Wald schlummert in Stille

Goldene Eulen schlafen auf Weihnachtsbäumen (3. Kind)
Im fabelhaften Schein des Mondes.
Schneeverwehungen schlafen am Waldrand
Wie große weiße Elefanten.

Alles ändert Form und Farbe.(alle zusammen)
Verschlafene Häuser löschen die Fenster
Und der Winter erzählt eine Geschichte,
Schläft langsam von selbst ein.

9. Einen Schneemann mit Kindern treffen, den Kindern einen Weihnachtsbaum vom Weihnachtsmann überreichen

Leute, schaut mal, hier ist der Schneemann! Die Jungs finden einen Schneemann, der auf einem Schlitten unter einem Baum sitzt.

Schneemann: Leute, ich bin hier!

Schneemann: Hallo Leute, was für ein toller Job ihr macht, wie schnell ihr mich gefunden habt. Und dann habe ich noch so viel zu tun. Hier ist ein Weihnachtsbaum und Geschenke vom Weihnachtsmann und eine Videobotschaft von ihm. Sehen Sie es sich unbedingt an.

Lehrer: Vielen Dank, Schneemann, für den Weihnachtsbaum, der uns geliefert wurde.

Kinder verabschieden sich.

Leute, es ist Zeit, dass wir zurückgehen.

10. Körperkultur-Minute „Winterwald“, Kinder kehren in die Gruppe zurück(17. Folie)

Wir kamen in den Winterwald ( an Ort und Stelle gehen)

Wie viele Wunder gibt es hier!(Spreizen Sie die Arme zu den Seiten)

Rechts ist eine Birke im Pelzmantel, (Hände werden in die angegebene Richtung geführt und

Aufpassen)

Links schaut uns der Baum an

Schneeflocken am Himmel drehen sich(sie nehmen ihre Hände weg und folgen mit ihrem Blick

Und sie fallen schön auf den Boden.(Bewegung (Taschenlampen) und nach oben schauen NS)

Wie schön sie sind!

Es gibt Schönheit und Frieden im Wald, (spreizen die Arme zu den Seiten)

Es ist Zeit für uns nach Hause zu gehen(Schritte an Ort und Stelle)

Zwischensumme : Leute, hier sind wir und sind durch den Winterwald gelaufen.

Hat Ihnen der Winterwald gefallen? (Jawohl)

Was hast du dort gesehen? (Verschiedene Bäume, viel Schnee, ein schöner verschneiter Winter)

Das ist richtig Jungs!

Und jetzt werden wir versuchen, die ganze Schönheit der Winternatur und des Waldes bildlich auf ein Blatt Papier zu übertragen, d.h. Zeichne die ganze Schönheit auf Papier.

Aber bevor wir mit dem Zeichnen beginnen, werden wir uns ein wenig dehnen.

11. Musikalisches Warm-Up „Bäume schwanken“(18. Folie)

1. Praktischer Teil

Nach dem Aufwärmen lädt die Lehrerin die Kinder ein, das Gemälde "Winterwald" in verschiedenen Winterfarben zu betrachten, die in ihrer Vorstellung ein künstlerisches Bild eines Winterwaldes am Beispiel von Reproduktionen von Gemälden geschaffen haben. ( 19. Folie)

- Schauen Sie sich dieses Bild genau an, welche Farben hat der Künstler beim Malen dieses wunderschönen Winterwaldes verwendet? (Weißlila, Blaurosa)

Welche Farben findest du warm oder kalt? (Kalt)(20. Folie)

Heute werden wir mit euch zeichnen, hier ist so ein verschneiter Winterwald... (21. Folie)

Wir werden auf ungewöhnliche Weise zeichnen. Für die Winterlandschaft verwenden wir ein Kohlblatt.(22. Folie)

Wir werden Farbe nicht auf Papier auftragen, sondern auf ein Kohlblatt, und dann drucken wir ein Kohlblatt auf ein Blatt Papier und wir sollten einen wunderschönen und verschneiten Winterwald haben. ( 23. Folie)

1. Weiße Farbe auf das Kohlblatt auftragen(23. Folie)
2. Zeichnen Sie einen braunen Baumstamm in die Mitte des Kohlblattes ( 24. Folie)
3. Lass uns ein Kohlblatt drucken(25. Folie)
4. Wir schießen. Der Baum ist fast fertig!(26. Folie)
5. Dann werden wir den Stamm und die Äste etwas ausdrucksvoller zeichnen.(27. Folie)
6. Fügen Sie einige kühle Farbtöne hinzu Der Winter ist es lieber kalt und frostig und deshalb werden wir kalte Farben verwenden. (28 Folie)
7. Wir versiegeln das Kohlblatt auf einem Blatt Papier (29- 30 Folien)
8. Wir zeichnen den Boden mit Schnee bedeckt(31. Folie)
9. Hier haben wir so einen Wald!(32. Folie)

Selbständiges Arbeiten (mit musikalischer Begleitung)

Die Kinder zeichnen, während der Lehrer hilft und Schritt für Schritt das Zeichnen auf den Folien zeigt.

Schlussteil

Die Arbeiten werden auf dem Stand ausgestellt und deren Analyse durchgeführt

13. Zusammenfassung der Lektion.

Sehen Sie, welche herrlichen Winterlandschaften Sie bekommen! Auf ihnen ist der Wald wie ein fabelhaftes, magisches, wundervolles, großartiges! Jeder hat seinen eigenen, einzigartigen Winterwald, in dem es viele Märchen und Wunder gibt!

Analyse der Werke

Gut gemacht Jungs, ihr habt alle einen sehr guten Job gemacht, wie echte Künstler.

Für Kunstaktivitäten

Auszug einer offenen Zeichenstunde "Frühling"
mit unkonventionellen Techniken

Chulkova T.I., Leiterin des Zirkels "The Magic World of Colours"
D / s "Ivushka" Uvarovo

Ziel: Entwicklung der schöpferischen Vorstellungskraft, Wahl der Bild- und Bildmittel, je nach übertragenem Bild.

Aufgaben:

• Verbessern Sie die Fähigkeiten von Kindern in der Technik des Stempelns mit Siegeln (Kartoffeln, Schaumgummi), mit einem harten Pinsel zeichnen, den Pinsel auf Papier kleben, mit einem Wattestäbchen zeichnen.
• Entwicklung von Vorstellungskraft, Sinn für Komposition und Rhythmus;
• Durch das Bild von Blumen eine ästhetische Haltung zur Natur kultivieren
• einen ästhetischen Geschmack und Genauigkeit in der Ausführung der Arbeit zu erziehen.

Vorherige Arbeit: Beobachtung von Frühlingsphänomenen in der Natur; Blumen untersuchen, Gedichte lesen.

Materialien: Kartoffeln, Moosgummi, Teller mit Gouache in verschiedenen Farben, Papier "Straße", Sonne, Tonaufnahmen.

Der Unterrichtsverlauf.

Kinder treten ein und stellen sich um den Lehrer.

In den Frühlingswald, für einen Spaziergang

Ich lade Sie ein zu gehen.

Weitere interessante Abenteuer

Wir Jungs können es nicht finden.

Werde einer nach dem anderen

Halte die Hände fest

Entlang der Wege, entlang der Wege

Lass uns im Wald spazieren gehen.

Vielleicht hier im Frühlingswald

Sollen wir Blumen pflücken?

Heute begeben wir uns auf eine außergewöhnliche Reise in ein Land, in dem Wunder geschehen. Dieses Land wird Frühling genannt. In der Zwischenzeit gehen wir, ich werde Ihnen von diesem Land erzählen. Hierzulande lacht die Sonne liebevoll, ein Bach fließt laut, die Schneeverwehungen schmelzen, der Schnee wird schwer und dunkel. Die Sonne wärmt alles drumherum mit ihrer Wärme: Grüne Blätter erscheinen aus kleinen Knospen, eine Schönheit - Weidenblüten, Vögel zwitschern und singen, grünes Gras raschelt unter den Füßen. Und hierzulande gibt es auch eine wunderschöne Blumenwiese, übersät mit verschiedenen Blumen: gelber Löwenzahn, blaue Schneeglöckchen, zarte Mimosen.

Es gibt keinen Schnee, es gibt keine Kälte,

Dort erwachte alles aus einem Traum.

Wir kamen aus der Stadt

Auf das wundervolle Land - Frühling!

Nun, Leute, wir sind da. Etwas macht hier überhaupt keinen Spaß. Alles ist weiß-weiß. Leute, seht, die Sonne trifft uns! Aber aus irgendeinem Grund ist es nicht liebevoll, es lächelt überhaupt nicht.

Tonaufnahmegeräusche:

Hallo Leute! Der schöne Frühling in ihrem Feenland hatte Probleme. Ein böser Blizzard flog in die magische Lichtung, bedeckte sie mit Schnee, ließ alle Blumen einfrieren. Die Schneeverwehungen sind so tief, dass meine Strahlen nicht durchbrechen können. Helft mir, den Schnee zu schmelzen. Aber um zur Lichtung zu gelangen, muss man die Straße mit bunten Steinen säumen.

D / und "Zauberstäbe"

Lassen Sie jeden von Ihnen einen Stock nehmen und beginnen Sie, die Saite zur Musik zu wickeln, bis Sie die Schachtel mit Farben erreichen. Wenn es geöffnet wird, erfahren Sie, wer mit welcher Farbe malen wird.

(Kinder tun.)

Jetzt, wo alle Farbe haben, können wir anfangen, die Straße mit farbigen Steinen zu gestalten. Wie können wir Steine ​​zeichnen, wenn wir keinen Pinsel haben?

Kinder stellen Vermutungen an. Der Lehrer fasst die Antworten der Kinder zusammen.

Jedes beliebige Bild kann gedruckt werden, zum Beispiel Kartoffeln oder Moosgummi. Nehmen Sie jeden Teller mit Gouache und Signet, wie Sie möchten.

Kinder kommen zum Papier "Straße", befinden sich an den Rändern, der Lehrer erinnert die Kinder an die Technik des Druckens. Kinder tippen zu Musik.

Hier ist unsere Blumenwiese! Was der Schneesturm tat, sie bereute keine einzige Blume. Wir werden die Wiese restaurieren und neue schöne Blumen pflanzen.

Dazu nehmen wir jetzt die Blätter und ziehen Blumen für die Frühlingswiese.

Der Lehrer erinnert sich an die Abfolge der Ausführung der Arbeit mit der Technik des Stocherns mit einem harten Pinsel, des Aufklebens des Pinsels auf Papier und des Zeichnens mit einem Wattestäbchen. (Kinder treten mit musikalischer Begleitung auf.)

Zu diesem Zeitpunkt ändert die Lehrerin den Gesichtsausdruck der Sonne von traurig zu fröhlich.

Schön, dass du so viele Blumen für die Wiese gemalt hast.

Eins, zwei, drei, Blumen sind gewachsen!

Hoch zur Sonne gestreckt:

Es wurde ihnen angenehm und warm!

Lass sie blühen, wachsen

Sie bereiten allen Freude!

Leute, seht, die Sonne fing an zu lächeln! Es gibt uns wieder Wärme. Bringen Sie Ihre Zeichnungen hier auf die Lichtung. (Kinder legen Zeichnungen an)

Es ist Zeit, sich von der Zauberwiese zu verabschieden. Wir müssen nach Hause.

Der Lehrer macht die Musik an. (Kinder folgen dem Lehrer)

Hat euch die Reise gefallen? Woran erinnern Sie sich am meisten? Wie bist du drauf? (Antworten der Kinder)

Hier sind wir wieder im Kindergarten. Geben wir unsere gute Laune, unsere Herzlichkeit aneinander weiter. Sind Sie einverstanden?

Der Lehrer beinhaltet eine Audioaufnahme "Frühlingstreffen", ein Spiel "Mood Transfer"

Wärme deine Handflächen mit deiner Wärme. (Kinder imitieren lautloses Klatschen zur Musik) Wärmen Sie Ihre Handflächen! Geben Sie jetzt Wärme aneinander und an alle unsere Gäste weiter! Komm, zögere nicht! Geben Sie Ihre Wärme und Zärtlichkeit an Ihre Gäste weiter! (imitieren Sie das Spielen von "Palmen")... Sehen Sie, wie gut sich alle gefühlt haben!

Übung für dynamische Pausen. Blumen

Unsere zarten Blumen (Öffnen Sie sanft ihre Finger)

Die Blütenblätter auflösen.

Die Brise atmet ein wenig (mit den Händen winken)

Die Blütenblätter schwanken.

Unsere zarten Blumen (Schließe deine Finger fest)

Schließe die Blütenblätter

Sie schütteln den Kopf (Senken Sie sie sanft auf den Tisch)

Natasha Bondar
Offene Lektion zu nicht-traditioneller Zeichentechnik in der Mittelgruppe "The Amazing World of the Sea"

Aufgaben: um die Fähigkeiten der Kinder in zu festigen unkonventionelle Fingermaltechnik... Ästhetisch zu erziehen - eine moralische Haltung gegenüber Meerestieren, Fischen. Die Darstellung ihrer Bilder in unkonventionelle Techniken... Entwickeln Sie grafische Fähigkeiten, Handmotorik.

Vorarbeit: über das Meer reden, wie wäre es mit Umgebung Lebensraum verschiedener Meerestiere und Pflanzen.

Materialien und Ausrüstung: Wasserkanister, Kochsalz, 2 Eier, Blätter mit Fischbildern, Aquarelle, Feuchttücher.

OOD-Fortschritt: Die Lehrerin lädt die Kinder zu einer Seereise ein und nehmen ihre Plätze auf dem U-Boot. Der Projektor kommt mit Bilddias. Meere... Der Lehrer lädt Sie ein, sich das Bild anzusehen und die Frage zu beantworten, was darauf abgebildet ist, das Meer charakterisieren (tief, blau, riesig)... Der Lehrer fragt, was es sonst ist. Kinder sollten antworten, dass es salzig ist. Daher ist es einfacher, im Meer schwimmen zu lernen, denn das Salz drückt uns an die Oberfläche. Lass es uns jetzt überprüfen.

Experiment: "der Effekt Meere» .

Sie benötigen feines Salz, einen großen Behälter, ein rohes Ei und Wasser.

Wir füllen das Geschirr bis zur Hälfte mit Wasser, senken das Ei vorsichtig in das Wasser. Es wird ertrinken und am Boden bleiben. Jetzt holen wir das Ei aus dem Wasser, gießen es ein

10 Teelöffel Salz, rühren, bis es vollständig aufgelöst ist und das Ei erneut eintauchen. Es schwimmt an die Oberfläche.

Unser Experiment hat bewiesen, dass es leicht ist, im Meer schwimmen zu lernen, weil es salzig ist, da das Salz uns an der Oberfläche hält.

Und jetzt tauchen wir mit unserem U-Boot ins Meer. Dort unten Seefische leben... Ich möchte Ihnen eine Geschichte erzählen, die in einer Fischfamilie passiert ist.

„Die Fischmutter ließ ihr Baby beim Fischvater und ging ihren Geschäften nach. Papa beschloss, mit seinem Baby eine Tour durch die Unterwasserwelt zu machen. Doch dann griff ein Hai sie an. Das Kind bekam Angst und verlor seine Farbe und Papa konnte seinen Sohn nicht finden."

Leute, lasst uns Papa helfen, sein Baby zu finden! Dazu muss der Fisch bemalt werden (Flossen und Schwanz werden mit Pinsel und der Körper des Fisches mit den Fingern bemalt)

Zusammenfassen: wir fragen die kinder, was ihnen daran gefallen hat Berufe... Wir gestalten eine Ausstellung mit Kinderarbeiten. Wählen Sie eine goldene Kabine.

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Organisation: MADOU CRR d / s Nr. 24 "Märchen"

Fundort: RF, Gebiet Moskau, Stupino

Ziel: Zeichnen zum Thema "Die Unterwasserwelt" in einer unkonventionellen Technik "Scratchboard".
Aufgaben: Stärken Sie die Fähigkeiten des technischen Zeichnens bei Kindern. Lehren Sie weiterhin, wie Sie die Komposition der Zeichnung aufbauen, um Ihre Eindrücke und Ihr Wissen über die Welt um Sie herum in der Zeichnung widerzuspiegeln. Entwickeln Sie die Fantasie und Kreativität der Kinder.
Methoden und Techniken: Spiel, verbale (Gespräch), visuell (betrachten), praktisches, nicht-traditionelles Zeichnen.
Materialien und Ausrüstung für den Unterricht: dicke Papierbögen speziell für das Zeichnen in Ritztechnik grundiert (erst wird die gesamte Oberfläche des Kartons sorgfältig mit Wachsmalstiften in verschiedenen Farben bemalt, dann wird der Karton mit einer Schicht blauer Gouache überzogen, nach vollständiger Trocknung ist der Karton fertig zum Zeichnen), Zahnstocher, Muscheln, Seesterne, Meereskorallen, Brust, Illustrationen von Meereslebewesen), Audioaufnahmen: PI Tschaikowsky: "Das Thema Meer", das Lied "Ich zeichne das Meer", das Lied "And the Fische schwimmen so."

Tauchausrüstung: "Gate of the Sea Kingdom" Hoop-Rettungsring mit Briefträgertasche.

Kursverlauf

1. Einführungsteil:
   Gespräch:
   Erzieher:
   - Leute, heute haben wir einen ungewöhnlichen Tag, Gäste sind zu uns gekommen, sagen wir ihnen Hallo (Hallo!)
   - Schauen Sie, was ist das? Kasten! ? Ich frage mich, was drin ist? Öffnen wir es und sehen, was drin ist. (Kinder untersuchen die Gegenstände in der Truhe, bieten Antwortmöglichkeiten an: Muscheln, Seesterne, Steine, Korallen.)

- Leute, was meint ihr, wo sind all diese Sachen her? (Aus dem Meer)

Dieses Meer lädt uns zu einem Besuch ein. Sie möchten besuchen

den Meeresboden und treffen Sie die Bewohner der Tiefsee? (Ja).

Wie denkst du, können wir dorthin gelangen? (Müssen ins Meer tauchen).

Rechts.

Ich habe ein magisches Tor zum Meereskönigreich, jetzt werden wir die magischen Worte sagen:

"Die Welle des Meeres ist Teil, ich befinde mich auf dem Meeresgrund",

und jeder von euch wird in sie eintauchen und auf dem Meeresboden landen.

Saugen Sie Luft in den Mund und tauchen Sie ein.

(Kinder erledigen die Aufgabe und setzen sich auf die Stühle).

Das Lied klingt:

"Und die Fische im Meer schwimmen so ..."

Erzieher: Unsere Reise beginnt.

Erzieher: Und jetzt spielen wir das Spiel "Rate mal, was es ist".

Kinder mit geschlossenen Augen ertasten Gegenstände, stellen Vergleiche an und beschreiben sie.

Den Film "Fische" ansehen - aus der Serie: "Enzyklopädie für Kinder".

3. Rätsel
Erzieher:
- Wissen Sie, dass es in Moskau ein Ozeanarium gibt? War einer von euch dabei? Wenn nicht, empfehle ich Ihnen dringend, es mit Ihren Eltern zu besuchen. Es ist so interessant dort! Sie können erstaunliche Fische und Meerestiere treffen, den Meeresboden und verschiedene Unterwasserpflanzen sehen. Ratet mal, wen ich dort getroffen habe?

Dieser Fisch ist ein böses Raubtier
Werde alle kopfüber verschlucken
Zähne zeigen Gähnen
Und ging nach unten ... (Hai)

Birne mit langen Beinen
Im Meer angesiedelt
Bis zu acht Arme und Beine
Das ist ein Wunder - ... (Oktopus)

Für mich auf dem Meeresgrund
Er baut ein Haus mit Krallen
Rundpanzer, zehn Pfoten
Hast du es erraten? Das ist ... (Krabbe)

Was für ein Ball schwimmt mit Dornen
Flossen sanft wedeln?
Du kannst es einfach nicht in die Hand nehmen
Dieser Ball ist ... (Igelfisch)

Sowohl an Land als auch im Wasser
Trägt das Haus überall mit hin
Reisen ohne Angst
In diesem Haus ... (Schildkröte)

Schwimmender transparenter Regenschirm
„Ich werde es verbrennen! – droht – Nicht anfassen!“
Ihre Pfoten und ihr Bauch
Was ist ihr Name? (Qualle)

Sieht aus wie ein Pferd
Und er lebt auch im Meer
Das ist ein Fisch! Dap und Dap -
Springendes Meer ... (Pferd)

4. Sportunterricht
Erzieher: Etwas, das wir Jungs zu lange wach geblieben sind. Lass uns ein wenig aufwärmen.

HANDYSPIEL: "Das Meer ist einmal besorgt ...".

5. Hauptteil:
Und jetzt ist es Zeit für uns, in den Kindergarten zurückzukehren.

Dazu müssen wir erneut in das magische Tor eintauchen, um in unserer Gruppe zu sein. Sagen wir noch einmal die Zauberworte: "Die Meereswelle hat sich geteilt, ich finde mich in der Gruppe wieder." Die Kinder tauchen abwechselnd, greifen sich ihre Stühle und setzen sich an Tische.
Erzieher:
- Leute, wir haben gerade die Unterwasserwelt besucht. Wir haben gesehen, wie schön, abwechslungsreich und interessant es ist. Schließen wir die Augen und stellen wir uns den Meeresboden und die Unterwasserbewohner vor (einschließlich der Audioaufnahme "Thema Meer").

Denken Sie daran: wen Sie gesehen haben, welche Größe, Farbe, was sie umgibt. Öffnen Sie Ihre Augen und skizzieren Sie, was Sie gerade gesehen haben. Wir werden noch nicht sagen, wen wir getroffen haben, und wenn Sie zeichnen, versuchen wir zu erraten.
Und heute zeichnen wir mit Ihnen in der Scratchboard-Technik. Wir kennen diese Technik bereits. Wie kann man es sonst nennen, wie wenden wir die Zeichnung an? (kratzen).
Die Unterwasserwelt ist eine Welt von magischer Schönheit, sie ist sehr bunt. Alles darin schimmert auf mysteriöse Weise in verschiedenen Farben, und manche Tiere wissen sogar, wie sie ihre Farbe selbst ändern können (Oktopus).

Deshalb habe ich für das heutige Gitter für jeden von euch ein so kleines Meer mit farbigem Grund gemacht, es ist bereits Wasser drin, man braucht es nur noch mit Bewohnern und Pflanzen zu bevölkern. Wählen Sie die Größe Ihrer zukünftigen Zeichnung (Kinder wählen das Format des Rohlings).

Erinnern wir uns noch einmal daran, wie man mit der Scratchboard-Technik zeichnet (die Zeichnung mit einem Zahnstocher auf das Werkstück ritzen). Ein Zahnstocher ist ein Werkzeug, seien Sie sehr vorsichtig damit.

Stellen Sie sich jetzt noch einmal vor, was Sie zeichnen möchten, und legen Sie los. Wenn jemand Hilfe braucht, rufen Sie mich ruhig an.
Kinder zeichnen unter Aufsicht eines Lehrers eine Komposition zu einem Meeresthema.

Für die Kinder, die ihre Arbeit beendet haben, führt der Lehrer sie in eine Entspannungsecke (ein mit Sand gefülltes Bad mit "Überraschungen" - das Spiel "Finde ein Meer-Souvenir"). Am Ende der Stunde werden die Werke der Kinder in das allgemeine Album "Underwater World" eingeordnet.

6. Der letzte Teil:
Erzieher:
- Leute, unser Album mit "Zeichnungen" ist fertig, lasst uns zusammen schauen, bewundern und versuchen zu erraten, wer wen unter Wasser getroffen hat.
Die Kinder schauen sich zusammen mit der Lehrerin das Album an, besprechen die Arbeit, erraten, was abgebildet ist.
- Hat dir der heutige Ausflug ins Sea Kingdom gefallen? Ihr seid so tolle Kerle: Ihr habt die Rätsel gelöst und ein ganzes Marine-Album gemacht! Überlassen wir das Anschauen unseren Gästen, während wir uns selbst erfrischen gehen, werden wir ein zweites Frühstück einnehmen.
Kinder verlassen den Saal zur Fortsetzung des Liedes "Ich male das Meer".

Literatur:

EIN V. Nikitina "Unkonventionelle Zeichentechniken im Kindergarten." Ein Leitfaden für Pädagogen und interessierte Eltern. SPb: KARO, 2008

Yu.A. Akimova "Einführung von Vorschulkindern in die Welt um sie herum." 2007

MA Runova., AV Butilova „Kenntnis der Natur durch Bewegung (Integrierte Studien). 2006

„Junge Ökologin. System der Arbeit mit Kindern in der Seniorengruppe "des Kindergartens. Verlag Moskau. MOSAIK-SYNTHESE 2010