Zusammenfassung einer Lektion zur moralischen und ethischen Bildung zum Thema „Reise in ein Märchen“. Zusammenfassung der Lektion „Seereise“

Regionale staatliche Sonder-(Justizvollzugs-)Bildungseinrichtung für Studenten und Schüler mit Behinderungen „Pawlowsker Spezial-(Justizvollzugs-)Allgemeinbildungsinternat VIII Art"

Korrektur- und Entwicklungsstunde

zum Thema: „Reise zum Mond“

Simakhina Ljudmila Wassiljewna,

Lehrer

Korrektur- und Entwicklungslektion: „Reise zum Mond“

für die Sonderschule (Justizvollzugsschule) der 4. KlasseVIII Art

Zweck der Lektion : kognitive Prozesse durch die Ausführung speziell organisierter Aufgaben zu formen.

Bildungsziele:

Wiederholen Sie die Eigenschaften von Objekten (Farbe, Form, Größe).

Konsolidieren Sie die Konzepte: links-rechts, oben, unten.

Erweitern Sie Ihr Verständnis der Welt um Sie herum.

Korrektur- und Entwicklungsaufgaben:

Korrektur und Entwicklung des visuellen, verbalen Gedächtnisses, der Aufmerksamkeit, des visuellen und figurativen Denkens, korrelative Analysefähigkeiten;

Entwicklung der räumlichen und quantitativen Orientierung, der Feinmotorik und der Finger.

Bildungsaufgaben:

Interesse an der Selbstentwicklung durch Spieltechniken wecken;

Bildung einer positiven Motivation, zugewiesene Aufgaben zu erledigen, indem eine Erfolgssituation geschaffen wird.

Art der Aktivität : Korrektur- und Entwicklungshilfe.

Unterrichtsdauer : 40 Minuten

Ausrüstung:

Computer, Buntstifte, Schablonen, geometrische Formen – Quadrat, Dreieck, Raute, Rechteck, Kreis, blaue Papierbögen, Sterne, kariertes Blatt Papier, Rohling für eine Rakete.

Fortschritt der Lektion

Organisationsphase.

Ziel: Vorbereitung der Kinder auf die Arbeit im Klassenzimmer.

Begrüßung: Bevor wir mit der Lektion beginnen, begrüßen wir uns gegenseitig.

Bitte stellen Sie sich im Kreis auf, halten Sie sich an den Händen und wiederholen Sie die Begrüßung nach mir.

Hallo Sonne,

Hallo Wald,

Hallo, Tag voller Wunder.

Hallo meine Freunde.

Ich grüße alle.

Geben Sie einander die Hände, sanfte, freundliche, warme Hände. Mit solchen Händen kann man niemanden beleidigen.

Landung an Arbeitsplätzen.

Bitte setzen Sie sich an Ihre Arbeitsplätze und achten Sie auf einen geraden Rücken.

Hauptbühne

Einführung in das Thema der Lektion .

Heute haben wir eine ungewöhnliche Aktivität.Ich lade Sie in die Welt der erstaunlichen Reisen und Abenteuer ein.

Reisen Sie gerne? Antworten der Kinder.

Und wohin wir gehen, erfahren Sie, indem Sie das Rätsel erraten.

Erleuchtet den Weg in der Nacht,
Lässt die Sterne nicht schlafen.
Lass alle schlafen, sie hat keine Zeit zum Schlafen,
Für uns ist Licht am Himmel...
(Mond)

Heute fliegen wir zum Mond

Haben Sie den Mond am Nachthimmel gesehen?

Schauen Sie sich nun die Fotos des Mondes an.

Betrachten Sie Fotos vom Mond.

Wir müssen das Flugprogramm absolvieren, und das sind viele verschiedene Aufgaben.

Wenn wir alle Aufgaben erledigt haben, können wir zum Mond fliegen.

Und womit wir zum Mond fliegen werden, erfahren Sie, indem Sie das folgende Rätsel lösen.

Ein Vogel kann den Mond nicht erreichen

Fliege und lande auf dem Mond,

Aber er kann es schaffen

Machen Sie eine schnelle... Rakete

Das ist richtig, wir brauchen eine Rakete zum Fliegen.

Betrachten Sie eine Zeichnung einer Rakete

Die Rakete hat einen Fahrer

Liebhaber der Schwerelosigkeit.

Auf Englisch - Astronaut,

Und auf Russisch...Kosmonaut.

Jetzt werden wir alle Astronauten und fliegen mit einer Weltraumrakete zum Mond.

Arbeiten Sie am Thema.

Lasst uns eine Rakete entwerfen, mit der wir abheben werden.

1. Raketendesign.

Jeder hat eine Zeichnung einer Rakete auf seinem Tisch (ein Quadrat aus farbigem Papier 8 x 8 cm). Schneiden Sie das Quadrat entlang der Zeichnungslinien aus; es sollten keine Reste übrig bleiben.

Welche geometrischen Formen hast du bekommen?

Rechteck, Quadrat und drei Dreiecke.

Machen Sie aus geometrischen Formen eine Rakete und kleben Sie sie vorsichtig auf die Unterseite eines blauen Blattes Papier, das auf dem Tisch liegt. Kleben Sie den Mond (gelber Kreis) oben auf das Blatt.

Für jede richtige Antwort und erledigte Aufgabe erhältst du einen Stern und klebst ihn auf deine Zeichnung. Kleben Sie einen Stern.

Damit das Fliegen noch mehr Spaß macht, nehmen wir einen Freund mit auf den Flug.

Zeichnen wir es auf ein Blatt Papier in einer Schachtel. Um die Aufgabe zu bewältigen, müssen Sie sehr vorsichtig sein. Sie müssen nach der Regel handeln.

2. Grafisches Diktat.

Jetzt zeichnen wir eine Figur aus dem Diktat. Du musst mir genau zuhören. Ich werde Ihnen sagen, in welche Richtung und wie viele Zellen Sie die Linie zeichnen müssen. Zeichne nur die Zeilen, die ich diktieren werde. Wenn Sie eine Linie zeichnen, warten Sie, bis ich Ihnen sage, wohin die nächste Linie zeigen soll. Beginnen Sie jede neue Zeile dort, wo die vorherige endete. Beginnen wir also mit dem Aufbau der Figur nach Gehör.

Am unteren Rand des Blattes haben sie einen Punkt angebracht. Wir zeichnen mit einem Bleistift 2 Zellen nach oben, 3 Zellen nach rechts, 2 Zellen nach unten, 1 Zelle nach rechts, 6 Zellen nach oben, 2 Zellen nach links, 1 Zelle nach unten, 1 Zelle nach rechts, 1 Zelle nach unten, 3 -Links, 3 nach oben, 1 nach links, 1 nach unten, 2 nach links, 2 nach unten, 2 nach rechts, 4 nach unten, 1 nach rechts.

Wer ist auf dem Bild?

Hund.

Ein Hund ist der Freund eines Mannes. Die Hunde Belka und Strelka waren die ersten, die ins All flogen, noch vor dem ersten Menschenflug.

Schauen wir uns ein Bild eines Hundes an.

Jetzt veranstalten wir einen Rätselwettbewerb .

1. Kein Anfang, kein Ende,

Kein Hinterkopf, kein Gesicht.

Jeder weiß, ob jung oder alt,

Dass unser Haus ein riesiger Ball ist. (Erde)

2. Zwei stehen, zwei gehen, zwei bewachen die Uhr zwischen sich. (Himmel und Erde, Sonne und Monat, Tag und Nacht.)

3. Blauer Schal, scharlachroter Ball. Rollt auf einem Schal herum und lächelt alle an. (Himmel und Sonne)

4. Nachts leuchten die Sterne

Und sie versammeln sich zu Sternbildern.

Tagsüber scheint nur einer,

Alles rundherum erhellen. (Sonne)

5. Der blaue Hut ist mit Flecken bedeckt. (Himmel und Sterne)

6. Aus welcher Kelle trinken oder essen sie nicht, sondern schauen sie nur an? (Großer Wagen)

7. Wenn Sie in einer klaren Nacht ausgehen

Oben sehen Sie

Diese Straße. Tagsüber hat sie -

Nicht sichtbar. (Die Milchstrasse)

8. Dreißig Mal im Jahr geboren, versteckt es sich tagsüber vor menschlichen Augen. (Monat)

9. Dieser interstellare ewige Wanderer

Nur am Nachthimmel – stellen Sie sich vor

Und dann fliegt es für eine lange Zeit weg,

Wir verabschieden uns schwanzzwinkernd. (Komet)

10. Nicht die Sonne, nicht der Mond,

Kein Planet, kein Stern.

Über den Himmel fliegen

Überholt Flugzeuge. (Satellit)

11. Funken brennen durch den Himmel,

Aber sie erreichen uns nicht. (Meteoriten)

12. Lauf, lauf – du wirst es nicht erreichen. Fliegen, fliegen – nicht erreichen? (Horizont).

13. Hier ist ein Stahlvogel,
Strebt nach dem Himmel
Und es wird von einem Piloten gesteuert.
Was für ein Vogel? (Flugzeug)

14. Wie über einem Fluss, über einem Fluss,
Plötzlich tauchte ein farbiger Mann auf
Wunderbare Hängebrücke. (Regenbogen)

Gut gemacht! Für jede richtige Antwort erhalten die Kinder einen Stern.

Nun wollen wir sehen, wie stark und geschickt Sie sindInwieweit kann man bei einer Weltraummission harmonisch und freundschaftlich zusammenarbeiten?

. Körperliche Bewegung.

Wir sind jeden Tag im Flug
Lasst uns Übungen machen
Die Übungen machen
Streng der Reihe nach:

Linderung statischer Verspannungen in der Rückenmuskulatur.

Übung „Birke“. Hände hoch, so hoch wie möglich strecken, Rücken krümmen, auf die Hände schauen, zurück in die Standposition. 3 Mal wiederholen.

Übung „Verbeugung“.

IP: stehend, Füße schulterbreit auseinander, Bauch angezogen. Wir beugen uns zur Seite, kehren in die Ausgangsposition zurück und führen eine Neigung in die andere Richtung durch. Das Kind sollte sich nicht nach vorne oder hinten lehnen.

Erhöhte Körperaktivität.

Übung „Balance“ " Stellen Sie sich auf ein Bein, beugen Sie das andere Bein am Knie und „hängen“ Sie es nach Belieben auf, die Hände am Gürtel. Drehen Sie sich langsam zuerst in die eine, dann in die andere Richtung und wiederholen Sie dann das Gleiche in schnellem Tempo.

Übung „Athlet“. Führen Sie mit den Händen hinter dem Rücken, die Hände um die Ellenbogen geschlungen und mit geradem Rücken fünf Kniebeugen aus.

Und sie lächelten einander an!

Gut gemacht! Du bist nicht nur klug und schlagfertig, sondern auch geschickt und stark.

Wir arbeiten weiter. Während des Fluges müssen Sie Ihr bereits erworbenes Wissen anwenden: Es handelt sich um Kenntnisse über Farben und geometrische Formen. Beim Erledigen einer Aufgabe müssen Sie sehr vorsichtig sein, sich nicht ablenken lassen und sich an alles erinnern. Schließlich muss jeder Astronaut ein gutes Gedächtnis haben. Dazu muss sie ständig geschult werden.

3.Spiel: „Finde das gleiche Muster »

Ich zeige dir eine farbige Karte. Sie müssen sich die Position der Figuren und ihre Farbe merken. Wählen Sie aus den verfügbaren Schablonen dieselbe aus und malen Sie die Formen. Die gleiche Figur auf allen Karten hat die gleiche Farbe.

4. Spiel : „Farbe und Form“

Jetzt zeige ich Karten in verschiedenen Farben mit unterschiedlichen Figuren, merken Sie sich diese.

Die Antworten der Schüler werden durch Verifizierung bestätigt – alle Zahlen werden auf dem Monitorbildschirm angezeigt.

Vorbeugung von Sehbehinderungen.

Übung „Blind Man's Bluff“. IP: sitzend, zurückgelehnt auf dem Schreibtisch. Schließen Sie Ihre Augenlider, schließen Sie Ihre Augen fest und öffnen Sie sie dann. 10 Mal wiederholen.

Machen wir eine weitere Übung, um Ihr Gedächtnis zu trainieren.

5. Spiel: „Erinnere dich an das Paar.“

Ich habe dir einmal ein paar Worte vorgelesen. Versuchen Sie beim erneuten Lesen des ersten Worts des Paars, sich an das zweite zu erinnern.

Kuchen - Mehl

Apfel - Garten

Milchkuh

Fisch - Meer

Blatt – Baum

Welches Wort fehlt in der ersten Zeile? Blatt. Die restlichen Wörter sind Essen.

Astronauten arbeiten während des Fluges viel und müssen sich richtig ernähren. Magst du Fisch und Milch? Das sind sehr gesunde Lebensmittel und Sie sollten sie unbedingt essen.

Gut gemacht, Jungs! Alle Aufgaben wurden erfolgreich abgeschlossen.

Wir haben den Mond erreicht.

Zusammenfassend.

Leute, während wir spielten, trafen dringende Informationen ein. Schreiben Sie es auf Ihre Zettel.

2 1 5 1 3 6 4 7

Schlüssel zur Entschlüsselung

1 2 3 4 5 6 7

O M D Y L C!

Auf Zettel schreiben die Kinder das Transkript: „Gut gemacht!“

Schauen Sie sich Ihre Zeichnungen an, wie schön sie sind, wie viele Sterne auf unserem Weg aufleuchten. Wir haben das gesamte Flugprogramm absolviert. Welche Aufgaben haben Ihnen besonders gefallen? Warum? Vielen Dank an alle Teilnehmer.

Anhang 1.

Grafische Diktate

Merkmal der Technik: Zeichnen von Figuren unter Diktat

Zweck der Technik:

*Verbesserung der Systeme: Auge-Hand, Ohr-Hand;

*grafische Fähigkeiten entwickeln;

*die Fähigkeit des auditiven und visuellen Analysators entwickeln;

*das erforderliche Aktivitätstempo beibehalten;

*entwickeln Sie räumliche Orientierung auf einem Blatt Papier.

Organisation der Ausführung

Die Arbeit erfolgt frontal in einem karierten Notizbuch oder auf einem Blatt Papier. Die Schüler konstruieren unter Diktat eine Figur. Während des Diktats wird eine Pause eingelegt, damit die Kinder Zeit haben, eine Linie zu zeichnen; die Bewegungsrichtung selbst wird in der Stimme leicht betont (links, rechts, unten, oben). Vor der Durchführung ist es notwendig, die Richtung „links“, „rechts“ (ob Kinder sie verwirren) und den Ausgangspunkt der Arbeit zu klären und Bleistifte auszuwählen.

Methodische Unterstützung:

Unterrichtsnotizen;

Präsentation für den Unterricht.

Ressourcen

Wenger L.A. Didaktische Spiele und Übungen zur Sinneserziehung von Vorschulkindern. – Moskau: Aufklärung, 1978

Rätsel. http:// www. vsezagadki. ru/2010/12/ Rätsel— Profi— Kosmos— dlya— detej/

Zusammenfassung einer Lektion über ästhetische Bildung und bildende Kunst für Kinder der Mittelgruppe „Seereise“

Programminhalte:

Das Wissen der Kinder über die Unterwasserwelt und ihre Bewohner auffrischen, den Wortschatz der Kinder erweitern und die Denkfähigkeit entwickeln;
Entwickeln Sie eine ästhetische Wahrnehmung der Welt um uns herum, die Fähigkeit, Schönheit zu sehen;
Entwickeln Sie die Fähigkeit, den Klängen der Natur, der Melodie und dem Rhythmus eines Musikwerks zuzuhören, seinen Charakter zu bestimmen und sich im Einklang mit dem Charakter und Rhythmus der Musik zu bewegen; die Fähigkeit entwickeln, sich an das Bild zu gewöhnen;
Entwickeln Sie die Feinmotorik der Hände;
Entwickeln Sie weiterhin künstlerische Bedürfnisse und die Fähigkeit, Ihre eigene Arbeit und die Arbeit anderer Kinder zu analysieren. kreative Initiative entwickeln;
Verbessern Sie Ihre visuellen Fähigkeiten: Zeichnen Sie ein Muster basierend auf einer runden Form in Gouache; ein Gefühl für Rhythmus und Farbe der Komposition entwickeln;
Ästhetische und moralische Gefühle zu kultivieren, den Wunsch zu sympathisieren, sich einzufühlen und zu helfen.

Material:

Modell der „Unterwasserpalasthalle“;
Schildkrötenspielzeug, gesteuert durch die Hand des Lehrers;
Stilisierte Garderobe für Turtle-Outfits; Mustermuster auf rundem Sockel;
Gemälde mit Darstellung des Meeres;
Tonträger mit Naturgeräuschen und Musikfragmenten;
Schildkröten aus Salzteig (je nach Anzahl der Kinder)
Elastische Ringe aus gerafftem Organza;
Großer Pinsel, Pinsel für Einzelarbeiten, Gouache, Wasserkrüge, Servietten.

Vorarbeit:

Kennenlernen des Fingergymnastikkomplexes „Turtle“;
Eine Lektion zum Kennenlernen der Außenwelt zum Thema „Meeresbewohner“, Untersuchung von Abbildungen und Objekten zu diesem Thema;
Zeichnen verschiedener Muster basierend auf einer runden Form;
Anhören von Musikfragmenten anderer Art.

Fortschritt der Lektion:

Lehrer:

Hallo Kinder! Ich freue mich dich zu treffen! Leute, meine Freundin Kistochka hat euch mit mir besucht. Sie hat sich heute ein wunderschönes Kleid angezogen. Sie freut sich sehr, Sie kennenzulernen und lächelt Sie an. Sie ist freundlich und sanft! Sie lebt in einem wunderschönen Haus. Kennen Sie schon ihr Lieblingsspiel „Was ist schön?“

Spiel „Was ist schön?“

Kinder benennen Objekte und Phänomene, die sie für schön halten, und der Pinsel streicht als Antwort darüber.
Pinsel: Danke, Kinder! Ich bin so froh, dass du die Schönheit um dich herum sehen kannst. Ich möchte Sie auch daran erinnern, höflich mit meinen kleinen Quastenassistenten zu kommunizieren und sie nicht zu beleidigen.

Lehrer:

Danke, Pinsel, für das Spiel! Komm zurück in dein schönes Haus. Und wir Jungs denken natürlich daran: Damit die kleinen Pinsel uns nicht beleidigen, nehmen wir die Farbe so auf (zeigt), dass der Pinsel nicht in den Augen brennt; Wir werden sie so im Wasser baden (zeigt), weil sie das Schwimmen wirklich liebt; Damit es nicht weh tut, trocknen wir es auf einer solchen Serviette.

Kinder sitzen frei auf dem Teppich.

Leute, könnt ihr Geräusche erkennen? Lass es uns versuchen. Der Tonträger ertönt. Kinder erraten das Geräusch des Regens, das Geräusch eines Gewitters, den Gesang der Vögel, das Rauschen des Meeres. Genau, es ist das Rauschen des Meeres. Schauen Sie, wie schön es ist! Der Lehrer zeigt den Kindern ein Bild vom Meer und spielt erneut den Tonträger mit Meeresrauschen ab.

Lehrer:

Leute, was könnt ihr über das Meer sagen? Wie ist es? (schön, laut, endlos, transparent, blau, geheimnisvoll, magisch, ...)

Wer kennt Gedichte über das Meer?

Das Meer ist anders
Es ist in Schwarz und Rot erhältlich.
Das Meer kann fröhlich sein
Häufiger ist es salzig.
Und ich liebe das blaue Meer
Mit einer sanften, sanften Welle.
Ich liebe es, wie ein Fisch zu planschen,
Schwimmen, tauchen, purzeln.

Und es ist auch verführerisch. Es lockt uns zu sich. Da wollen wir unbedingt hin. Lasst uns alle gemeinsam ans Meer gehen, aber dafür müssen wir wissen, wer im Meer lebt und was darin wächst.

Leute, wer lebt im Meer? (Fische, Delfine, Krebse, Krabben, Tintenfische...)

(Untersuchung von Gegenständen - Figuren von Meeresbewohnern).

Was wächst im Meer? (Meerespflanzen)

Im Meer leben auch niedliche Quallen. Lass das unsere Mädchen sein.

Kinder kleben Gummiringe aus rosa und weißem Organza an ihre Handgelenke.

Und es wachsen wunderschöne Algen. Sie sind sehr nützlich, sie helfen Meerestieren beim Atmen.

Jungen ziehen Gummiringe aus flatternden Satinbändern an.

Ich werde eine große Qualle sein. Hier ist, was es ist.

Kinder und Lehrer stellen sich auf die Zehenspitzen und heben die Hände.

Und Sie werden kleine Quallen und Algen sein. Hier ist was.

Kinder gehen in die Hocke und berühren mit ihren Händen den Boden.

Das Meer ist einmal aufgewühlt
- Das Meer macht zwei Sorgen,
- Das Meer ist aufgewühlt, die Wellen sind laut,
- Die Meeresfiguren wollen schwimmen.
- Verwandeln Sie sich so schnell wie möglich in kleine Quallen und gesunde Algen.

Hören Sie Meeresmusik und tanzen Sie mit mir, wie die Musik es Ihnen sagt, wie Sie möchten.
Die Musik des „Aquariums“ von Saint-Saëns erklingt, die Kinder bewegen sich im Einklang mit der Musik und gewöhnen sich an die Rolle der Meeresbewohner. Dann setzen sie sich auf den Teppich.
Die Schildkröte erscheint, geführt von der Hand des Lehrers.

Lehrer:

Es gibt auch eine Meeresschildkröte, die im Meer lebt.

Schildkröte:

Oh! Oh! Wer hat dieses Geräusch gemacht? Wer hat das Meer aufgewühlt?

Lehrer:

Das waren unsere fröhlichen Quallen und sehr nützlichen Algen, die spielten und tanzten.

Schildkröte:

Warum so viel Lärm machen? Man hätte um Erlaubnis gebeten. Wir haben jetzt keine Zeit zum Tanzen, keine Zeit für Spiele.

Lehrer:

Was ist passiert, Oma Schildkröte?

Schildkröte:

Es ist eine unangenehme Geschichte, das sage ich Ihnen. Der Meereskönig Neptun lud alle Schildkröten unseres Meeres zu einem Feiertag, einem Ball, in seinen Palast ein.

Die Kinder nähern sich gemeinsam mit der Lehrkraft dem Modell der Unterwasser-Palasthalle und begutachten es.

Lehrer:

Aber der Ball ist so interessant! Und wahrscheinlich eine Menge Spaß!

Schildkröte:

Ja, der Ball macht viel Spaß! Jeder kommt in wunderschönen Outfits zum Ball und tanzt wunderschöne Tänze. Sie spielen interessante Spiele.

Lehrer:

Wir wissen auch, wie man spielt. Lasst uns die Hände reichen.

Spiel „Meeresbrise“

Kinder stehen im Kreis. Der Lehrer sagt: „Wer Rot trägt, wird von der Meeresbrise fortgetragen.“ Kinder, die diesen Schritt machen, nehmen einen anderen Platz im Kreis ein und reichen sich die Hände.
„Die Meeresbrise trägt denjenigen mit, der eine Schleife auf dem Kopf trägt (schöne Schuhe, einen flauschigen Rock, ein schönes Hemd, Knöpfe …).“

Lehrer:

Das Spiel hat uns gezeigt, wie schön und elegant wir sind. Mögen wir es, schön zu sein? Warum?

Ja, es macht Freude, es hebt unsere Stimmung.

Kinder sitzen auf dem Teppich.

Lehrer:

Liebe Schildkröte. Du hast uns von dem Ball erzählt. Es ist so schön auf dem Ball, warum hast du keinen Spaß?

Schildkröte:

Ich bin traurig, dass die Turtles nicht zum Sea King's Ball gehen können. Alle ihre eleganten Kleider wurden von einer kalten Unterströmung in den fernen Ozean getragen.

Der Lehrer zeigt Schildkröten aus Salzteig, deren Panzer nicht bemalt sind.

Lehrer:

Arme, arme Schildkröten! So werden sie nicht zum Ball gehen können!

Schildkröte:

Und das Unterwasserschloss wartet bereits auf seine Gäste. Ich könnte den Schildkröten meine Outfits anbieten, aber in meinem Kleiderschrank sind nur sehr wenige davon. Als ich sie mir anzog und zum Ball ging, war ich sehr attraktiv.

Lehrer:

Leute, wo ist der Panzer der Schildkröte? Ganz hinten. Es ist hart und langlebig. Es hilft der Schildkröte, sich im Gefahrenfall zu verstecken.

Kinder betrachten Papiersilhouetten in Form einer Muschel, die mit verschiedenen Mustern verziert sind, und besprechen die Muster.

Lehrer:

Sehr schöne Outfits, nicht wahr, Leute? Helfen wir Turtle, sie in den Schrank zu legen. Ich hoffe, dass du deine Outfits auch sorgfältig in deinem Kleiderschrank verstaust.
Meine lieben kleinen Quallen und gesunden Algen! Warum ist die Schildkröte traurig? Schließlich kann sie auf den Ball gehen, sie hat Outfits. Warum ist sie traurig?

(Sie macht sich Sorgen um ihre Freunde, sie hat Mitleid mit ihnen, sie hat Mitgefühl mit ihnen).

Möchten Sie, dass die Schildkröten auch zu den Feiertagen kommen? Aber wenn uns jemand leid tut, müssen wir nicht nur Mitleid empfinden, sondern Mitgefühl zeigen. Wir brauchen auf jeden Fall Hilfe. Wie können wir kleinen Künstler den Turtles helfen?
Richtig, wir können Pinsel und Farben nehmen und die Panzer der Schildkröten wunderschön dekorieren, damit sie elegant aussehen. Erinnern Sie sich, welche wunderschönen Outfits uns Oma Turtle gezeigt hat?
Versuchen wir, neue schöne Outfits für die Turtles zu entwerfen und zu zeichnen, die sich völlig voneinander unterscheiden. Schließlich sieht jeder Künstler Schönheit auf seine eigene Weise. Bist du bereit, den Turtles zu helfen? Dann machen Sie sich an die Arbeit.

Zeichnung

Kinder gehen an die Tische und zeichnen. Eine ruhige, schöne Melodie erklingt. Dann gehen die Kinder zum Teppich, sitzen im Kreis, begutachten die Arbeit und analysieren sie mit Hilfe der Lehrkraft.

Lehrer:

Tanechka! Wenn du eine Schildkröte wärst, welches Outfit würdest du wählen? Warum?

Schildkröte:

Das ist Schönheit! Wie schön und elegant meine Freunde geworden sind! Ich freue mich sehr für sie. Es ist Zeit für sie, zum Ball zu gehen! Helfen wir ihnen, zum Palast zu gelangen.
Kinder setzen Schildkröten auf ein Meeresmodell.

Schildkröte:

Der Ball beginnt bald! Meine lieben kleinen Quallen und gesunden Algen! Wenn wir uns nicht getroffen hätten, wären meine Freunde, die Turtles, nie zum Ball gekommen, aber es ist so traurig, ohne Urlaub zu leben, oder?
Jetzt fühle ich mich gut! Froh! Wissen Sie, welches Lied die fröhliche Schildkröte singt? „Ich liege in der Sonne“. Leg dich wie ich auf deinen Bauch und lass uns gemeinsam mein Lieblingslied singen.

Die Kinder und Turtle singen die erste Strophe des Liedes.

Schildkröte:

Vielen Dank für eure Hilfe, meine kleinen Freunde! Ihre harte Arbeit heute war nicht umsonst. Dafür möchte ich dich mit süßen Muscheln verwöhnen.
Auf Wiedersehen! Ich bin müde und werde nach Hause schwimmen. Ich bin die alte Schildkröte. Auf Wiedersehen!

Der Lehrer fasst die Lektion zusammen.

Name: Zusammenfassung der Lektion „Reise ins magische Land der Blumen“
Nominierung: Kindergarten, Unterrichtsnotizen, GCD, visuelle Aktivitäten, Senioren-Vorschulgruppe

Position: Lehrer
Arbeitsort: MBDOU Irkutsk Kindergarten Nr. 102
Standort: Irkutsk, Region Irkutsk

Zusammenfassung der Lektion zum Thema
„Reise ins magische Land der Blumen“
für Kinder im höheren Vorschulalter

Ziel: entwickeln weiterhin Vertrauen in sich selbst und ihre Fähigkeit, mit den ihnen zur Verfügung stehenden Ausdrucksmitteln Bilder zu schaffen.

Aufgaben: das Wissen der Kinder über die Farben des Regenbogens festigen; die Aufmerksamkeit der Kinder auf die Tatsache zu lenken, dass die Welt um sie herum bunt und vielfältig ist. Entwickeln Sie kreative Vorstellungskraft bei der Ausführung kreativer Aufgaben und der Erstellung von Zeichnungen mit nicht-traditionellen Zeichentechniken. Entwickeln Sie ein Gefühl der Empathie und die Fähigkeit, sich für eine gemeinsame Sache zu vereinen.

Fortschritt der Lektion:

Erzieher. Hallo Leute, mein Name ist Tatyana Anatolyevna. Heute bin ich aus einem anderen Kindergarten zu Ihnen gekommen und möchte Sie nun einladen, mit mir zu spielen und mich kennenzulernen (Datingspiel).

Erzieher. Kinder, achten Sie darauf, was für eine schöne Zeichnung ich für Sie vorbereitet habe. (ein farbloser Regenbogen ist auf Whatman-Papier gezeichnet) Leute, was ist hier passiert? Gestern habe ich eine helle Zeichnung für Sie gezeichnet, und jetzt ist sie aus irgendeinem Grund farblos geworden? Wer hat uns so einen Witz gemacht?

(Der Lehrer macht die Kinder mit dem Buchstaben auf den Schmetterling aufmerksam.)

Erzieher. Dieser Brief wurde uns wahrscheinlich von der Regenbogenzauberin geschickt. Was schreibt sie uns? Den Brief lesen: "Hallo Leute! Die Zauberin – Rainbow – schreibt dir. Ich bin in Schwierigkeiten geraten. Der böse Zauberer hat meine Farben angenommen. Er mag keine grellen Farben und möchte, dass die ganze Welt farblos wird. Und er begann mit meinem Zauberkleid. Schauen Sie, wie hässlich es geworden ist. Leute, helft mir bitte, meine bunten Farben zurückzubekommen! Sie müssen in das magische Land der Blumen gelangen. Ich hoffe, dass Sie freundliche Jungs sind und in der Lage sein werden, alle Hindernisse zu überwinden, die auf Sie zukommen.“

Erzieher. Darum geht es also?! Es stellt sich heraus, dass ein böser Zauberer hier war. Und ich frage mich, wohin ist meine leuchtende Zeichnung verschwunden? Nun, bist du damit einverstanden, Rainbow zu helfen? Aber dazu müssen Sie alle Farben des Regenbogens und ihren Standort kennen? Wie viele Farben hat der Regenbogen? Welche Farben? Wie sind sie der Reihe nach angeordnet? Schauen wir uns den magischen Bildschirm an. Was wird er uns zeigen?

Erzieher. Leute, ein schwieriger Weg erwartet uns. Wir müssen dabei helfen, die Farben des Regenbogens wiederherzustellen. Und um ins Zauberland der Blumen zu gelangen, brauchen wir eine Karte. ( Auf dem Bildschirm erscheint eine Karte mit geometrischen Formen).

Erzieher. Leute, wozu dient die Karte? Schauen wir es uns an, was sehen Sie hier? Welche geometrischen Formen sehen Sie hier? Was bedeuten diese Zahlen auf der Karte Ihrer Meinung nach? Wer möchte in ein magisches Land reisen, um der Regenbogenzauberin zu helfen? (Antworten der Kinder).

Erzieher. Ich verrate euch ein Geheimnis: Wir werden in einem magischen Land nach Umschlägen mit Nummern suchen, die der böse Zauberer versteckt hat. Jeder Umschlag enthält Aufgaben, die wir erledigen müssen, um die Farben des Regenbogens zu finden. Sag mir, welche Nummer sollen wir zuerst finden? Schauen wir uns die Karte an. Welche geometrischen Formen stellt die Zahl 1 dar? Nun lasst uns diese Figuren im magischen Land der Blumen finden (Kinder schauen).

Erzieher. Leute, mal sehen, welche Aufgabe sich der böse Zauberer ausgedacht hat? Er bittet uns, Rätsel über Farben zu erraten. Was können wir also erraten?

Rätsel um die Farben des Regenbogens.

Erzieher. Gut gemacht! Schauen wir uns die Karte an. Wie lautet die nächste Zahl? Welche Formen stellt die Zahl 2 dar? Suchen wir sie nun in der Gruppe.

Erzieher. Lesen wir, was der böse Zauberer für uns vorbereitet hat.

« Sie müssen ein Netz aus guten Wünschen weben, dazu benötigen Sie einen Fadenknäuel.“ Leute, lasst uns einen Fadenknäuel nehmen. Was für eine Aufgabe! Und wie weben wir dieses Netz? Wie webt eine Spinne ein Netz? (Antworten der Kinder). Setzen wir uns im Kreis auf den Teppich. Ich werde einen Faden um meine Hand wickeln, einem von euch einen Wunsch sagen und den Ball über den Boden rollen. Und Sie werden dasselbe mit Ihren Wünschen tun. Lasst uns aufstehen. Schauen Sie sich das „Netz der guten Wünsche“ an, das wir geschaffen haben! Wie haben Sie sich durch Ihre guten Wünsche gefühlt? ( Antworten der Kinder).

Erzieher. Leute, schaut euch unsere Karte an, wir haben noch eine letzte Aufgabe. Welche Zahl und welche geometrischen Formen bedeuten sie? Suchen wir nach, wo diese Zahlen sind? (Kinder schauen).

Erzieher. Nun, Leute, wir haben bereits zwei Aufgaben erledigt, aber können wir diese Aufgabe bewältigen? Öffnen und lesen: „Wir müssen einen Palast aus Würfeln bauen“. Leute, lasst uns einen Palast aus Würfeln bauen?

Erzieher. Nun, Leute, haben wir alle Aufgaben des bösen Zauberers erledigt? Lass uns etwas ausruhen? Minute des Sportunterrichts.

Erzieher. Nun haben wir endlich alle Aufgaben des bösen Zauberers erledigt. Schauen wir genauer hin, vielleicht finden wir endlich die Farben des Regenbogens.

Erzieher. Leute, wer will schon sehen, was in der Truhe ist? Was ist das? Was müssen wir tun? Aber es gibt keine Farben, womit sollen wir malen? ( Antworten der Kinder).

Kinder schütten bunte Pompons und bunte Blumen auf den Tisch, auf dem ein Whatman-Papier mit farblosem Muster liegt.

Erzieher. Leute, ihr könnt wählen, womit wir färben, Pompons oder bunte Blumen nehmen und das magische Regenbogenkleid ausmalen! (Kinder wählen Material aus und dekorieren den Regenbogen). Gut gemacht, unser Regenbogen ist fertig!

Erzieher. Leute, was haben wir heute gemacht?

Erzieher. Gefällt dir das neue Kleid der Regenbogenzauberin? Wie ist es? Glaubst du, dass Rainbow das neue Kleid gefallen hat? Natürlich hat es ihr gefallen und sie bedankt sich! Die Regenbogenzauberin erlaubt dir, von ihrem einfarbigen Pompon zu nehmen, was immer du möchtest. Lasst uns auch ihr danken und gemeinsam Danke sagen!

Kinder nehmen bunte Pompons und bunte Blumen als Geschenke mit und verabschieden sich von der Regenbogenzauberin.

Softwareaufgaben.

Lehrreich:

• Das Wissen der Kinder über Konzepte wie „Freund“, „Freundschaft“, „Ehrlichkeit“ und „Gerechtigkeit“ zu verallgemeinern und zu erweitern.
• Aktivieren Sie das Wörterbuch zu diesem Thema.
• Sicherstellen, dass Kinder die Fähigkeit erwerben, in gemeinsamen Spielen und Situationen die Gefühle und Handlungen von Gleichaltrigen einzuschätzen, zu motivieren und ihre Urteile zu begründen.
• Verbessern Sie Ihre verbalen Kommunikationsfähigkeiten.
• Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, die Bedeutung von Sprichwörtern zu verstehen und zu erklären und Geschichten mithilfe einer Gedächtnistabelle zu verfassen.

Lehrreich:

• Entwickeln Sie soziale Gefühle (Emotionen): Sympathie, Empathie für andere, bewusste freundschaftliche Beziehungen, geistige Aktivität, Sprachkultur: Drücken Sie Ihre Gedanken klar und kompetent aus.
• Entwickeln Sie die Fähigkeit, den emotionalen Zustand einer anderen Person zu verstehen und Ihren eigenen angemessen auszudrücken.
• Entwickeln Sie Fantasie und Kreativität.

Lehrreich:

• Fördern Sie eine Kommunikationskultur, freundschaftliche Beziehungen und den Wunsch, Freunde zu unterstützen und sich um sie zu kümmern.

Materialien für den Unterricht: ein Bildschirm, ein Spielzeugdrache, ein Uhu, drei Kisten, ein Piktogramm für ein Sprichwort, eine Silbentabelle, ein Plan für ein Märchen, ein kleiner Wollteppich, zwei Autos, musikalische Begleitung.

Vorarbeit: ethische Gespräche führen: „Höfliche Worte“, „Über Compliance“, Bücher zu moralischen und ethischen Themen lesen und anschauen, Sprichwörter über Freundlichkeit und Freundschaft diskutieren, Geschichten dazu erfinden.

Fortschritt der Lektion

Hallo Leute! Schauen Sie, was für ein schöner Tag heute ist. Lächle einander aus tiefstem Herzen an. Sie lächeln, und ein Lächeln ist ein Symbol für Güte. Seid ihr glücklich zusammen? (Ja).

Leute, sagt mir, was gibt es für Märchen?

(Volk und Literatur).

Welche Arten von Märchen kennen Sie?

(Magisch, über Tiere, Märchen zu verschiedenen Themen).

Leute, in Märchen gibt es verschiedene magische Objekte, mit deren Hilfe Wunder geschehen, versucht sie zu benennen.

(Unsichtbarkeitshut, selbst zusammengestellte Tischdecke, Laufstiefel, silberne Untertasse und eingießender Apfel).

Und um schnell voranzukommen und in ein Märchen einzutauchen, welchen Gegenstand können wir wählen?

(Teppichflugzeug).

Und über die „Brücke der Freundschaft“ gelangen wir zum Zauberteppich.

Erwachsene sagen Ihnen oft, dass Sie freundlich sein und zusammenleben müssen. Was ist also Freundschaft?

(Die Kinder gehen durch den Bach und sagen: Freundschaft bedeutet, freundlich zu sein, Spielzeug zu teilen, wenn man weiß, wie man verhandelt, ohne zu schreien oder zu streiten, aufmerksam zu sein, einem Freund zu helfen, aus Schwierigkeiten herauszukommen :).

Wer weiß, wie man Freunde ist, kümmert sich um seine Freunde und versucht, allen um ihn herum Gutes zu tun.

Und hier ist der Zauberteppich (wir gehen vorbei und setzen uns).

Wir sitzen Hand in Hand
Zusammen sind wir eine Big Band.
Können wir groß sein?
Wir können klein sein
Aber niemand wird allein sein.

Schauen Sie sich um, wir befinden uns in einem Märchen mit dem Drachen. Der Drache Pamsi lebt in diesem Königreich. Sein Charakter ist schlecht und launisch. Er mag niemanden. Er wacht morgens genervt auf, läuft tagsüber wütend umher und geht unzufrieden ins Bett. Eines Tages, an einem trüben, regnerischen Tag, fühlte sich Pamsi sehr einsam.

Warum ist niemand mit mir befreundet? - dachte der Drache. Er dachte ganze vier Minuten lang nach, konnte aber immer noch nicht erraten, warum. Und er beschloss, sich an die kluge Eule zu wenden. Die Eule erklärte ihm, dass es mit einem solchen Charakter schwierig sei, Freunde zu finden. Und hier sind Pamsi selbst und Owl, lasst uns hören, worüber sie reden.

Drache: Was soll ich tun? - fragte der Drache traurig.

Eule: Wir müssen ein magisches Getränk trinken.

Drache: Was ist das für ein Getränk?

Eule: Ein Getränk aus frisch erfundenen Geschichten über Freundlichkeit und Freundschaft. Wenn Sie dieses Getränk trinken, werden Sie all diese Eigenschaften erlangen und beginnen, Liebe und Respekt zu genießen. Du wirst nicht länger einsam sein und Freunde haben.

Drache: Wer kann mir helfen?

Eule: Kinder aus der Vorbereitungsgruppe können das machen.

Drache (wendet sich an die Kinder): Hallo Leute, könnt ihr mir helfen? (JA).

Spiel „Sag das Gegenteil“.

Seid ihr traurig, Leute? (Wir sind lustige Typen).

Seid ihr faul, Leute? (Wir sind fleißige Leute).

Seid ihr unfreundliche Leute? (Wir sind freundliche Jungs).

Seid ihr böse Kerle? (Wir sind gute Jungs).

Seid ihr unhöflich? (Wir sind höfliche Leute).

Seid ihr gierig, Jungs? (Wir sind großzügige Leute).

Dann hilf mir, das Getränk einzusammeln!

Also, Leute, lasst uns dem Drachen helfen? Sonst bleibt er mit allem unzufrieden. Aber leider ist es schwierig, Medikamente für Pamsi vorzubereiten. Es besteht aus 3 Teilen und wird in 3 Kartons aufbewahrt. Eine Schachtel ist mit der Fee der Weisheit, die zweite mit der Fee der Güte und die dritte mit der Fee der Fantasie.

Wie schlimm ist es, wenn keine Freunde in der Nähe sind. Und wir haben überall Freunde!

Fingergymnastik „Ich habe überall Freunde.“

Der Hahn begrüßte mich:
„Ku-ka-re-ku!“ - Er sang laut.
„Ko-ko-ko“, hörte ich von den Hühnern.
Schnurren – die Katze schnurrte:
„Schnurr:“
Und der Hund Barbos, der mich erkannte,
Er bellte höflich:
„Wow-wow!“
Und das Kalb sagte:
„Muuu:“ Wie, hallo,
Es ist langweilig, allein zu sein.
Und sofort der Spatz auf dem Ast
Getwittert:
„Ich lebe, zwitscher!“
„Wie gut“, dachte ich, „
Dass ich überall Freunde habe.

Und hier ist die erste Box. Dies ist eine Kiste der Fee der Weisheit. Es enthält russische Sprichwörter, weil sie uns Volksweisheiten lehren.

Was ist Ihrer Meinung nach dieses Sprichwort?

(Zusammen ist es eng, aber getrennt ist es langweilig).

Wie verstehen Sie dieses Sprichwort?

Ich werde Sie bitten, diese Frage mit meiner Geschichte zu diesem Thema zu beantworten. Dazu schlage ich vor, dass Sie sich in 2 Gruppen aufteilen. Sehen wir uns die Regeln für die Arbeit in Gruppen an:

• wir arbeiten zusammen;
• wir hören uns die Meinung aller an;
• eine allgemeine Lösung finden;
• Wählen Sie einen Redner.

(Kinder diskutieren das Sprichwort in Gruppen, wählen einen Redner aus, hören sich 2 Geschichten an.)

Gut gemacht, Leute, ihr habt die Bedeutung dieses Sprichworts genau verstanden.

Welche anderen Sprichwörter über Freundschaft kennen Sie?

(Man weiß, dass ein Freund in Not ist; Einer für alle, alle für einen; Wenn du keinen Freund hast, suche ihn, aber wenn du ihn findest, pass auf dich auf.)

Sie sehen, wie viele Sprichwörter über Freundschaft das russische Volk verfasst hat, und sie sind alle in dieser Box gesammelt.

Schauen Sie, wir sind auf einer Blumenwiese. Mal sehen, welche Blumen hier wachsen. ( Lesen der Silbentabelle : Pfingstrosen, Gänseblümchen, Rosen, Tulpen).

Dynamische Pause „Blumenstrauß“.

Biegen Sie rechts ab, links und verwandeln Sie sich in eine Blume.

Wir versammeln uns in Sträußen: zwei, vier, alle zusammen.

Was für einen wunderschönen, großen Blumenstrauß wir bekommen haben. Wem möchtest du es schenken?

Hier sehe ich die 2. Box. Diese Box stammt von der Fee der Güte.

Jetzt zeigen Ihnen die Kinder einen Sketch darüber, wie Mascha und Petja gespielt haben.

Eines Tages wollten Mascha und Petja Labyrinthe spielen. Sie nahmen die Autos und stellten sie in die Garage. Gehen! Bald trafen Maschinas und Petjas Autos auf einem schmalen Pfad aufeinander. „Komm, lass mich passieren!“ - Petja forderte. „Was sonst! Du bist derjenige, der aus dem Weg geht!“ - antwortete Mascha. "Ah, gut!" - Petja wurde wütend, schnappte sich das Spielzeugauto und warf es von der Straße. „Nun, ich werde nicht mit dir spielen!“ - sagte Mascha, schmollte und wandte sich ab. Den Jungs gelang es nicht, „Labyrinth“ zu spielen.

Was meinen Sie. Warum hat das Spiel von Mascha und Petja nicht geklappt? (Antworten der Kinder).

(Man muss einander zuhören können, im Spiel verhandeln können, einander nachgeben und darf nicht stur sein).

Was würden Sie in dieser Situation tun?

(Sie gaben nach, die Jungen ließen das Mädchen vorgehen,)

Leute, seht ihr, jede Situation kann korrigiert werden, man muss nur lernen, nur die guten Eigenschaften des anderen zu sehen und zu versuchen, den schlechten keine Aufmerksamkeit zu schenken.

Dynamische Pause „Wenn es einen guten Freund gibt.“

Ich lese ein Gedicht und Sie führen Gesten und Bewegungen aus:

Die Stimmung ist gesunken
Die Dinge geraten außer Kontrolle:
Aber noch ist nicht alles verloren,
Wenn du einen guten Freund hast.
Lassen Sie uns das gemeinsam bewältigen,
Lasst uns aufatmen –
Lassen Sie uns Ihre Stimmung heben
Und lasst uns den Staub abschütteln!

Hier ist die 3. Box der Fantasy Fairy.

Helden verschiedener Märchen hatten magische Freunde, Helfer und Beschützer. Benenne sie:

Bei den Kindern – (Carlson);

Ellie's – (Tin Woodman, Scarecrow, Brave Lion, Toto);

Keine Ahnung, hat - (seine Freunde:);

Cheburashka hat (Krokodil Gena);

Bei Aibolit - (Avva, Chichi,:);

Ich denke, dass jeder von euch gerne seinen eigenen Märchenfreund hätte. Und ich weiß, dass Seagull und Rybka einst Freunde wurden. Lassen Sie uns unsere eigene Märchengeschichte über ihre Freundschaft erfinden, und dieses Diagramm wird uns dabei helfen.

Kinder erzählen die Geschichte in einer Kette.

Hat euch unser Märchen gefallen?

Wir haben die Aufgaben aller drei Kisten erledigt und Sie und ich haben ein magisches Getränk der Freundlichkeit bekommen. Nimm jede deiner eigenen Tassen und teile sie mit Pamsy. Schließen Sie die Augen und stellen Sie sich vor, dass Sie eine volle Tasse dieses magischen Getränks trinken. Nehmen Sie einen Schluck und teilen Sie dieses wunderbare Getränk mit Pamsy. Öffne nun deine Augen und schaue in deine Schalen.

Warja, wie viel trinkst du? Was ist mit dir, Nikita?

Es stellt sich heraus, Leute, egal wie viel Köstlichkeiten ihr aus eurer Tasse gießt, sie geht nie aus. Und um zu überprüfen, wie unser Getränk gewirkt hat, empfehle ich Ihnen, magische Gläser aufzusetzen und durch sie zu schauen, was aus Pamsi geworden ist. (Antworten der Kinder).

Pumsy: Wie toll! Und ich wusste nicht, dass ich so gut war. Danke Jungs!

Leute, hat euch unsere Reise gefallen?

Stellen Sie sich dann im Kreis auf, halten Sie sich an den Händen und lächeln Sie sich gegenseitig an. Ich freue mich sehr, dass Sie wissen, wie man Freunde ist. Lasst uns eine „Pyramide der Freundschaft“ bauen.

Ich bin mit allen Jungs in unserer Gruppe befreundet. Kinder basteln eine Pyramide aus Händen und äußern ihre Wünsche.

Spüren Sie die Wärme Ihrer Hände? Bist du zufrieden?

Schauen Sie, wie hoch unsere Pyramide ist, und das alles, weil in unserer Gruppe „Freundschaft“ lebt.

Es ist Zeit für uns, zum Zauberteppich zurückzukehren. (Musikalische Entspannungspause).

Was hat Ihnen auf unserer Reise geholfen?

Woran erinnern Sie sich am meisten?

Was hat die Schwierigkeit verursacht?

Was möchten Sie ändern und anders machen?

Also kehrten wir vom Märchen zurück in den Kindergarten.

Zusammenfassung der Lektion „Reise auf dem Meer, Freunde der Natur“ für Schüler im Alter von 8 - 9 Jahren. Die Form des pädagogischen Unterrichts ist ein Spiel – eine Reise. Eine Karte mit den darauf markierten Inseln „Guessing“, „Mysterious“, „Mysterious“, „Razmyshlyayka“. Auf jeder Insel erhalten die Schüler eine Aufgabe. Auf dieser Reise können sie mehr über die Welt um sie herum erfahren.

Herunterladen:

Vorschau:

Städtische Haushaltsbildungseinrichtung für zusätzliche Bildung für Kinder „Haus der Kinderkreativität“ des Gemeindebezirks Nazyvaevsky der Region Omsk

Unterrichtsübersichtsplan

„Für Kinder von 8-9 Jahren“

Zusammengestellt von: Kalinina Oksana Vladimirovna,

Lehrer für Zusatzausbildung

Nazyvaevsk, 2014

Unterrichtsthema: „Reisen auf dem Meer, Naturfreunde“

Ziel: Einführung in die Themen des Bildungsprogramms „Green Planet“

Aufgaben:

• Pädagogisch: das Wissen der Kinder über die natürliche Umwelt zu aktivieren und sie mit den Inhalten der Hauptthemen des Programms vertraut zu machen;
• Entwicklung: Entwicklung des kognitiven Interesses und der kreativen Fähigkeiten der Schüler;
• Pädagogisch: Bedürfnisse und Fähigkeiten entwickeln, um im Team zu arbeiten

Bilden:Spiel - Reise

Lehrmethoden:verbale, reproduktive, visuelle, logische, emotionale Stimulation, selbstständiges Arbeiten, Erfolg schaffen, praktisch.

Ausrüstung: eine Karte mit den darauf markierten Inseln: „Raten“, „Geheimnisvoll“, „Geheimnisvoll“, „Razmyshlyayka“;

FORTSCHRITT DER KLASSE

1.Organisationsphase.

Hallo Leute. Lernen wir uns kennen: Mein Name ist Oksana Vladimirovna. Jetzt spielen wir das Spiel „Lernen wir uns kennen.“ Die Kinder stehen im Kreis. Leute, ich werde euch den Ball mit den Worten „Beeilt euch, sagt mir, wie ihr heißt...“ zuwerfen, während ich den Ball einem der Spieler zuwerfe. Ihr fängt den Ball und sagt euren Namen, dann wirft er den Ball einem anderen Spieler zu, während er erneut sagt: „Wie heißt du, sag es mir?“ usw. So haben wir uns kennengelernt, Leute. Und ich werde Ihnen gleich ein Geheimnis verraten, dass ich der Kapitän des Schiffes sein werde. Ja, ja, wundern Sie sich nicht, auch Frauen können Kapitäne eines Schiffes sein. Mein Schiff heißt „Victory“. Heute segelt mein Schiff. Und ich lade Sie ein, mit mir eine Seereise über den großen Ozean zu unternehmen, der „Freunde der Natur“ heißt. In diesem Ozean gibt es viele Inseln. Sie und ich müssen sie wie echte Reisende erkunden. Und damit die Fahrt nicht zu anstrengend wird, legen wir „Pausen“ ein, in denen wir uns ausruhen, spielen und konkurrieren sollen. Das werden wir tun.

Sind Sie einverstanden? Dann lass uns gehen! Allerdings mit einer Bedingung: Das Reisen von Insel zu Insel ist nur möglich, wenn Sie alle meine Aufgaben erledigt haben. Also, vorwärts in die Welt der Geheimnisse und Mysterien! (Das Boot fährt über den Ozean zur Insel „Guessing“).

2. Hauptpunkt.

Seht, meine Reisenden, am Horizont liegt die Guessing Island.

Warum, glauben Sie, hat diese Insel ihren Namen bekommen? Interessant? Lassen Sie uns vor Anker gehen und an Land gehen. Schauen Sie, am Ufer liegen Umschläge mit Aufgaben. (Jedes Paar erhält einen weißen Umschlag). In Weiß gibt es Karten mit in Silben geschnittenen Namen von Pflanzen – Bäumen, Sträuchern und Blumen. Und in Blau Bilder dieser Pflanzen). Liebe Leute, nehmt den weißen Umschlag und schaut euch die Karten darin genau an.

Aus diesen Karten – Silben – müssen Sie ein ganzes Wort bilden.

1. Wort: RYA-BI-NA 4. Wort: VA-SI-LEK

2. Wort: BE-RE-ZA 5. Wort: KRA-PI-VA

3. Wort: MA-LI-NA 6. Wort: RO-MASH-KA

Erfunden? Gut gemacht! Welches allgemeine Wort kann verwendet werden, um die resultierenden Wörter zu beschreiben? (Das Wort PFLANZEN). Schauen Sie sich nun den Inhalt des rosa Umschlags an. Was ist dort? Ja, das sind unsere Pflanzen, deren Namen Sie auf die Karten geschrieben haben. Kleben wir sie auf unsere Insel.

Also haben wir unsere erste Insel besiedelt. Seine Bewohner sind Pflanzen. Sie umgeben uns überall, wo immer wir sind. In unseren nächsten Kursen werden wir über Pflanzen und ihre Vielfalt sprechen und dabei viel Interessantes lernen. Gut gemacht! Die erste Insel wurde entdeckt – „Pflanzen“. Lasst uns unsere Reise fortsetzen...

Schauen Sie, vor Ihnen liegt eine weitere Insel. Insel „Geheimnisvoll“.

Was für ein interessanter Name – „Mysterious“. Was ist so geheimnisvoll an dieser Insel? Werfen wir einen Blick darauf. Schauen Sie, wie seltsam die Bilder sind.

(Der Lehrer verteilt Bilder: Leute, ich verstehe nichts. Helft mir, 10 Unterschiede zu finden. Was habt ihr bekommen?

Genau, Sie haben diese Aufgabe erledigt. Gut gemacht!!! Lasst uns Bilder von unserer Insel machen.

Oh, schau, jemandes Fußabdrücke sind auf dem Boden. (Lehrer zeigt Fuchsspuren). Wie interessant. Lassen Sie uns herausfinden, wer diese Spuren hinterlassen hat.Schauen Sie sich dazu die Schilder mit der Aufschrift „BOW“ und „CROWBAR“ genau an. Welchen Buchstaben haben diese Wörter gemeinsam? Rechts! Buchstabe „L“. Denken Sie daran, dies ist der erste Buchstabe des mysteriösen Tieres, das seine Spuren hinterlassen hat. Vergleichen wir nun diese beiden Wörter „PIR“, „MIG“ (Antwort – I). Als nächstes folgen „SALT“ und „CASSBACK“ (Antwort C). Und schließlich das Wort „CEREAL“ und „CASSBACK“ (Antwort A). Was haben wir bekommen? FUCHS. Es stellt sich heraus, dass diese Spuren von einem Fuchs hinterlassen wurden. Bringen wir sie auch auf eine geheimnisvolle Insel.

Schauen Sie sich unseren Ozean an. Wir haben also zwei erstaunliche Inseln entdeckt: „Pflanzen“ und „Tiere“. Leute, jetzt lasst uns etwas ausruhen.

Sportminute:

Unser dritter Stopp. (Das Bild der Insel auf der Karte ist mit einem weißen Blatt bedeckt). Vor uns liegt eine weiße Insel. Wir nehmen ein Blatt Papier ab und lesen den Namen der Insel – „Mysteriöse“ Insel.Was ist daran so geheimnisvoll? (Wieder zeigt der Lehrer den Umschlag). Wir haben eine andere Aufgabe. Leute, um herauszufinden, wer diese Insel bewohnt, müsst ihr die Rätsel lösen.

Die Schnauze ist schnurrbärtig,

Der Pelzmantel ist gestreift.

Häufiges Waschen

Aber ich weiß nichts über Wasser. (Katze

Er ist mit dem Besitzer befreundet,

Das Haus ist bewacht

Lebt unter der Veranda

Schwanz in einem Ring. (Hund)

Dieses kleine Tier

Lagert Getreide für die zukünftige Verwendung

Füllt deine Wangen so voll

Es tut…. (Hamster)

Und sie schwimmen nicht im Meer,

Und sie haben keine Borsten,

Aber sie werden immer noch aufgerufen

Sie..... (Meerschweinchen)

Er lebt in einem geräumigen Käfig,

Kinder lieben es, mit ihm zu reden,

Schimpfe ihn nicht umsonst,

Wiederholen... (Papagei)

Er liebt auf jeden Fall Käse

Aber es ist zu groß für eine Maus (Ratte)

Erfüllt alle Wünsche

Schwebt aus einem Märchen zu uns,

Fisch stammt ursprünglich aus China

Hast du es erraten? (Goldfisch)

Auf deinem Rücken, keine Angst kennend

Er trägt sein Haus... (Schildkröte)

Gut gemacht! Alle Bewohner der Insel wurden anerkannt. Mit welchem ​​allgemeinen Wort kann man diese Tiere bezeichnen? Rechts. Das sind Haustiere, unsere Haustiere, diejenigen, die in unserem Haus leben. Leute, kennt ihr die seltenste Katzenrasse? Wie heißt die kleinste Hunderasse? Wissen Sie, wie man Hamster pflegt? Gemeinsam mit Ihnen finden wir in den Kursen des Vereins Lesovichok Antworten auf diese und viele weitere Fragen. Machen wir sie zu „Freunden unserer Heimat“ auf unserer Insel.

Und vor uns liegt eine weitere große Insel.Dies ist die Insel „Razmyshlyayka“.

Leute, seht mal, hier sind einige verschlüsselte Wörter:

6, 3, 2, 1, 2, 7, 5, 4 und 9, 8, 1, 2, 10, 8, 3

Und hier ist der Schlüssel zum Code: 1- L, 2 – O, 3 – K, 4 – Z, 5 – I, 6 – E, 7 – G, 8 – E, 9 – H, 10 – V.

Lass es uns entschlüsseln. Gut gemacht. Was hast du bekommen?

Das sind die Worte: „ÖKOLOGIE“ und „MENSCH“. Wissen Sie, was Ökologie ist? Wenn Sie zu den nächsten Kursen kommen, lernen wir gemeinsam, was „Ökologie“, was „Pflanzenökologie“, „Tierökologie“ und „Humanökologie“ ist. Der Mensch ist ebenfalls ein Teil der Natur, aber im Gegensatz zu anderen Lebewesen weiß er, wie man denkt, d.h. hat Intelligenz. Und aus freien Stücken kann er etwas tun und etwas nicht tun. Oft schadet ein Mensch der Natur nicht, weil er gezwungen ist, es zu seinem eigenen Wohl zu tun, sondern einfach aus Unwissenheit oder ohne nachzudenken. Deshalb muss man die Natur besser kennen, um zu verstehen, was getan werden kann, ohne ihr großen Schaden zuzufügen, und was nicht.

Platzieren wir die menschliche Figur auf einer beliebigen Insel.

3. Reflexionsphase.

Damit ist unsere Reise über den Ozean „Friends of Nature“ zu Ende. Sagt mir, Jungs, hat euch die Reise gefallen? Ich habe dafür gesorgt, dass ihr gute Reisende seid, die Natur kennt, sie schätzt und mit Respekt behandelt. Ich bin sehr zufrieden mit Ihnen.

Sag mir, bist du zufrieden?

Was hat dir am besten gefallen?

Wie bist du drauf?

Dann lade ich Sie ein, unser Meer „Friends of Nature“ mit Ihrem Lächeln zu schmücken.

Wählen Sie aus farbigem Papier ein Smiley-Gesicht, das zu Ihrer Stimmung passt, und kleben Sie es über den Ozean.

Kinder kleben Papier-Emoticons in verschiedenen Farben und mit unterschiedlichen Gesichtern (glücklich, gleichgültig, traurig) entsprechend ihrer Stimmung. Unser Ozean wird durch Ihr Lächeln noch schöner.

4. Letzte Phase.

Wir Jungs haben im Unterricht sehr erfolgreich gearbeitet. Sie haben selbst viel Interessantes gelernt. Schauen wir uns unseren Ozean an. Es wird von Bewohnern bewohnt – Pflanzen, Tieren. Da sind viele von denen. Und inmitten dieser Vielfalt steht eine menschliche Figur. Es stellt sich heraus, dass der Mensch unter anderen Lebewesen einen sehr bescheidenen Platz einnimmt. Wir können also schlussfolgern:

Der Mensch ist nur ein kleiner Teil der Natur, aber im Gegensatz zu anderen Naturbewohnern ist er intelligent und kann seine Handlungen kontrollieren.

Ich hoffe, dass Sie immer im wahrsten Sinne des Wortes vernünftig bleiben: Sie werden die Natur respektieren.

Leute, ich hoffe, ihr versteht, dass es sehr interessant ist, die Natur zu erkunden. Und Sie werden mehr über die Natur um uns herum erfahren wollen. Unsere Kurse helfen Ihnen dabei. Ich wünsche Ihnen neue Entdeckungen. Danke. Gut gemacht! Auf Wiedersehen.