Gut zu wissen 

Förderung des Patriotismus bei Kindern. Methoden zur Stimulierung emotionaler Aktivität bei der Bildung patriotischer Gefühle bei Vorschulkindern. Patriotische Erziehung: Altersmerkmale

Jachthafen Zemljanskaja
Die Besonderheiten, bei Vorschulkindern ein Gefühl von Patriotismus zu wecken

In jeder Entwicklungsphase Patriotismus und patriotische Erziehung haben ihre eigenen Eigenschaften. Die Liebe zum Mutterland entsteht schon in jungen Jahren durch die Liebe zur Natur und durch emotionale Reaktion auf die ästhetische Seite der Welt um uns herum. Bildung beginnt mit der Geburt, und das Wichtigste hier ist, die Zeit nicht zu verpassen, würdige Methoden zu finden, günstige Bedingungen für Bildung zu schaffen, nämlich Individualität. In der frühen Kindheit sind diese die Sinne, Charaktereigenschaften, die ein Kind mit seinem Volk, seinem Land verbinden und die Lebensweise maßgeblich bestimmen können. Die Wurzeln dieses Einflusses liegen in der Sprache seines Volkes, in seinen Liedern, Musik, Spielen, Spielsachen, Eindrücken des Alltags, Brauchtum, Arbeit der Menschen, unter denen das Kind lebt.

Patriotische Erziehung von Vorschulkindern Das Alter ist unter den Bedingungen des modernen Russlands ein dringendes Problem. Im Moment werden materielle Werte immer dominanter gegenüber spirituellen. Kinder haben die Staatsbürgerschaft falsch dargestellt Patriotismus, Wohltätigkeit. Förderung des Patriotismus bei Vorschulkindern wird seit jeher als eine wichtige Aufgabe der Pädagogik angesehen, und dies liegt vor allem an den Besonderheiten der Altersperiode, in der der Prozess der Bildung der geistigen und moralischen Grundlage der Persönlichkeit des Kindes und seiner Einstellung zur Umwelt entsteht.

Ein Gefühl von Patriotismus so facettenreich in seinem Inhalt, dass er nicht in wenigen Worten definiert werden kann. Gefühl Liebe zum Mutterland ist eine der stärksten Gefühle, ohne die eine Person unvollkommen ist, nicht spürt seine Wurzeln... Und ob ein Mensch seiner Heimat verbunden bleibt oder sie verlässt, hängt bereits von den Lebensumständen ab und Bildung... Daher ist es wichtig, dass das Kind bereits in Vorschulfilz Eigenverantwortung für ihre Heimat und ihre Zukunft.

Vorschule Das Alter ist die wichtigste Phase der Persönlichkeitsbildung, in der die Voraussetzungen für staatsbürgerliche Qualitäten gelegt werden, sich die Vorstellungen der Kinder über Persönlichkeit, Gesellschaft und Kultur entwickeln. V. A. Sukhomlinsky argumentierte, dass "die Kindheit eine alltägliche Entdeckung der Welt ist und daher notwendig ist, damit sie in erster Linie zum Wissen über den Menschen und das Vaterland, ihre Schönheit und Größe wird." Dem Prinzip von Jung und Alt folgend, ist die Ansammlung sozialer Lebenserfahrungen in ihrer Stadt, die Übernahme akzeptierter Verhaltensnormen, Beziehungen und die Einführung ihrer Kultur in die Welt die wichtigste Etappe bei der Bildung der Liebe der Kinder zum Mutterland . Die Liebe zum Mutterland beginnt mit der Liebe zu ihrer kleinen Heimat - dem Ort, an dem ein Mensch geboren wurde.

Erkundung der Förderung patriotischer Gefühle bei Vorschulkindern Alter gehört zum Problemfeld der Moderne Vorschule Psychologie und Pädagogik. Patriotische Gefühle in der Klassifizierung von Gefühlen gelten als integraler Bestandteil der emotionalen Sphäre des Individuums und wirken als die höchsten spirituellen Werte eines Menschen. Patriotische Gefühle- dies ist eine stabile positive Einstellung eines Menschen zum Ort seiner Geburt, zur Geschichte und Kultur seiner Heimat, zur Akzeptanz seiner Erfolge und Misserfolge, aktive und positive Teilnahme an der Erhaltung und Vermehrung des angesammelten Besten von früheren Generationen.

Forschungen von Autoren wie L. I. Bozhovich, V. S. Mukhina, D. I. Feldshtein und anderen auf diesem Gebiet Vorschule Psychologie und Pädagogik zeigen, dass in Vorschule Lebensjahr werden die Grundlagen der Persönlichkeit gebildet, der Prozess der soziokulturellen Erfahrungsbildung beginnt. Entwicklung patriotische Gefühle bestimmt durch psychologische Merkmale Vorschulalter: große kognitive Aktivität, Beeinflussbarkeit, emotionale Offenheit, Leichtgläubigkeit.

Die Besonderheit, bei Vorschulkindern ein Gefühl von Patriotismus zu wecken, ist praktisch, Gegenstand- sinnliche Aktivität ausgeführt von Vorschulkind selbstständig im Kommunikationsprozess, Interaktion mit anderen Menschen durch persönlich bedeutsame Inhalte. Formation patriotische Gefühle sollten sich auf kognitive, emotionale und verhaltensbezogene Komponenten konzentrieren. Die kognitive Komponente ist die Darstellung von Kindern Vorschule Alter über die umgebende Natur, Menschen, Aktivitäten der Menschen; ethnische Verhaltensgeschichten werden auf der Grundlage des Wissens über die Geschichte und Kultur ihres Landes und der Kleinen Heimat gebildet.

Patriotische Erziehung die junge Generation ist seit jeher eine der wichtigsten Bildungsaufgaben, denn die Kindheit und Jugend ist die fruchtbarste Zeit, um das Heilige zu verinnerlichen Liebesgefühle für das Mutterland. Patriotismus, Staatsbürgerschaft entsteht dank moralischer, spiritueller Bildung... Dieser Vorgang dauert drei Schritte:

Entsteht Patriot in Ihrer Familie seit Gründung der Verwandtschaft Gefühle für die Eltern, Großmütter, Großväter, Brüder, Schwestern;

- Erziehung Liebe zu einer kleinen Heimat. Es ist notwendig, von dem Ort auszugehen, an dem das Kind geboren wurde, wächst, wo sich die Gräber seiner Vorfahren, seine Geschichte befinden;

Liebe und Respekt für dein Vaterland, dein Land, deine Leute.

Der Wissensstand der Kinder über Patriotismus hängt weitgehend davon ab, welche Inhalte (Verfügbarkeit und Menge an Material für Wahrnehmung und Verständnis) wird von der Lehrkraft gewählt, welche Methoden verwendet werden, wie das fachpädagogische Umfeld in der Gruppe organisiert ist.

Der Zweck Patriotische Erziehung von Vorschulkindern Das Alter soll in der Seele des Kindes eine Liebe zur einheimischen Natur, zur Familie, zur Geschichte und Kultur des Landes wecken, die durch die Arbeit von Verwandten und Freunden, den sogenannten Landsleuten, geschaffen wurde. Förderung patriotischer Gefühle bei Vorschulkindern Alter ist eine der Aufgaben der Moral Bildung, einschließlich Bildung Liebe zu den Lieben, Kindergarten, Heimatdorf und Heimat. Patriotische Gefühle entstehen im Lebensprozess eines Menschen, der im Kontext eines spezifischen soziokulturellen Umfelds steht. Von Geburt an gewöhnen sich die Menschen instinktiv, natürlich und unmerklich an ihre Umwelt, die Natur und Kultur ihres Landes, an das Leben ihres Volkes.

Mit der Verabschiedung von Landesanforderungen an die Struktur des allgemeinbildenden Hauptstudiums Vorschule Bildung ist das Schlüsselprinzip das Integrationsprinzip, das die Interaktion von Bildungsbereichen impliziert, was eine Neuorientierung der Lehrer auf ein Bildungsmodell der Organisation des Bildungsprozesses für gemeinsame Aktivitäten von Erwachsenen und Kindern erfordert. Alle Aktionen basieren auf Altersformen Bildungsarbeit mit Vorschule Kinder - Experimentieren, Modellieren, Beobachten, Einbringen von Problemsituationen, didaktischer Wert, da es hilft, das Lernen mit dem Leben zu verbinden.

Auf diese Weise, Vorschule Die Kindheit ist die wichtigste Phase in der Persönlichkeitsentwicklung eines Menschen. In dieser Phase werden die Grundqualitäten des zukünftigen Bürgers gelegt, die ersten Vorstellungen von Kindern über die Welt, Gesellschaft und Kultur werden gebildet. Erziehung zum Patriotismus in der jüngeren Generation - eine dringende Aufgabe unserer Zeit. Es ist moralisch und patriotische Erziehung stellt den wichtigsten Teil des öffentlichen Bewusstseins dar, und dies ist die Grundlage der Lebensfähigkeit jeder Gesellschaft und jedes Staates, der Kontinuität der Generationen. Die Bedeutung der Frage erkennen Patriotismus Zum jetzigen Zeitpunkt können wir sagen, dass die Persönlichkeitsbildung Vorschulkind ohne geht es nicht Bildung von klein auf Respekt vor spirituellen Werten.

Literatur:

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2. Zinkovskaya O. M., Shoponyak E. V. Moral- Patriotische Erziehung von Vorschulkindern durch mündliche Volkskunst // Nachwuchswissenschaftler. - 2014. - Nr. 17. - S. 479-480.

3. Der Ordnungsrahmen moderner Vorschulbildung... Das Bildungsgesetz, FGOS DO, das Verfahren zur Organisation von Bildungsaktivitäten [Text] - M.: Bildung, 2014. - 112 p.

4. Rybakov, A. V. Patriotische Erziehung Schulkinder auf der Grundlage der kulturellen Traditionen der Völker der Vielvölkerregion [Text] / A. V. Rybakov // Bulletin der Staatlichen Pädagogischen Universität Tschuwaschiens. Ich. Ja. Jakowlewa. - 2013. - Nr. 1–2. - S. 153-156.

5. Cheremnykh, S. V. Förderung patriotischer Gefühle in der Vorschule Alter [Text] / S. V. Cheremnykh // Junger Wissenschaftler. - 2014. - Nr. 20. - S. 639-641.

KOMMUNALE BUDGETÄRE VORSCHULBILDUNGSEINRICHTUNG

"ATEMARSKY KINDERGARTEN №1" TEREMOK "LYAMBIR MUNICIPAL DISTRICT REPUBLIC OF MORDOVIA

Rede zum Thema:

Durchgeführt:

Erzieher zuerst

Qualifikationskategorie

Martynova E.V.

"Patriotische Gefühle bei älteren Vorschulkindern wecken"

Die Förderung des Patriotismus bei Vorschulkindern ist ein komplexer und langwieriger Prozess. Die Liebe zu den Liebsten, zum Kindergarten, zur Heimatstadt und zum Heimatland spielt eine große Rolle in der Persönlichkeitsentwicklung des Kindes.

Jedes Kind wird gut geboren und für ein gutes Leben hängt es in erster Linie von den Eltern und den Erwachsenen um ihn herum ab, welche moralischen Eigenschaften es entwickeln wird, wie sie es erziehen, mit welchen Eindrücken sie es bereichern.

Die patriotische Erziehung der jungen Generation ist eine der dringendsten Aufgaben unserer Zeit. Die Umsetzung des patriotischen Bildungsprogramms erfordert eine Umsetzung durch einen neuen Ansatz für den Unterricht und die Erziehung von Kindern und die Organisation des gesamten Bildungsprozesses.

Dies bedeutet zunächst einmal eine Absage an die autoritäre Art der Kindererziehung und -erziehung. Das Lernen sollte direkt und entwicklungsfördernd sein; das Kind mit Wissen zu bereichern, kognitive Interessen und Fähigkeiten zu formen.

Neue Arbeitsformen simulieren den kreativen Prozess und schaffen ein Mikroklima, in dem sich die Möglichkeiten für die kreative Seite des Intellekts manifestieren.

Ein klares Verständnis dafür, wie wir Vorschulkindern Patriotismus vermitteln wollen, ist notwendig: ein Gefühl der Liebe zum Vaterland, der kleinen Heimat, unseren Verwandten, Respekt vor den Erwachsenen usw.

Heimat. Vaterland. Vaterland. Vaters Land. So nennen die Menschen das Land, in dem sie geboren wurden, und nichts ist einem Menschen teurer als das Mutterland, dessen Schönheit sich ihm einst als Wunder offenbarte. Es ist notwendig, dem Kind zu helfen, dieses Wunder zu entdecken und es in die Natur, das Leben, die Geschichte und die Kultur seines Heimatlandes einzuführen. Das Kind lernt die Geschichte seiner Heimat kennen, beginnt sie zu lieben und behält ein Gefühl der Zuneigung für sie ein Leben lang. Und je besser die Kinder es wissen, desto besser verstehen sie die Bedeutung dessen, was heute passiert, und desto klarer können sie sich die Zukunft vorstellen. Ein Mensch, der das Mutterland liebt, ist weder zu Verrat noch zu Verbrechen fähig. Und das ist in unserer Zeit so wichtig.

Weiße Flecken in der Geschichte, vergessene gute Traditionen und positive Erfahrungen älterer Generationen – all dies erfordert zwingend einen neuen Blick auf den Platz und die Rolle des Menschen auf der Skala von Gesellschaft, Region, Land. Um sich als Sohn oder Tochter Russlands zu betrachten, muss man sich als Teil des Volkes fühlen, die russische Sprache, Geschichte und Kultur akzeptieren. Wenn ein Kind ein aktives Leben beginnt, ist es mit vielen Problemen und Schwierigkeiten konfrontiert, die nicht nur damit verbunden sind, dass es noch wenig über diese Welt weiß, es muss und will es wissen.

Das Ziel meiner Arbeit ist es, die moralische Erziehung zu verbessern, die persönliche Kultur des Kindes als Grundlage seiner Liebe zum Vaterland zu entwickeln.

Um dieses Ziel zu erreichen, habe ich folgende Aufgaben identifiziert:

Das Interesse jedes Vorschulkindes an der Geschichte seiner Stadt, Region, seines Landes zu wecken; Grundlagen der ökologischen Kultur; humane Einstellung zu allen Lebewesen; die Fähigkeit, die Geschichte um Sie herum zu sehen.

In der Seele jedes Kindes Neugier, ein Sinn für Schönheit, ein Gefühl der Liebe und Zuneigung für seine Familie, für sein Zuhause, für sein Volk, seine Geschichte, Bräuche und Traditionen zu kultivieren.

In meiner Arbeit überzeuge ich Kinder davon, dass die Liebe zum Vaterland im Kleinen beginnt – mit der Liebe zur Mutter, mit Respekt für die Menschen um einen herum, von zu Hause, von der Straße, aus der Fähigkeit, etwas um sich herum zu finden. Was bewundernswert ist.

Mama ist die liebste und engste Person. Zum Internationalen Tag des 8. März, dem Muttertag, leisten wir viel Arbeit mit Kindern. Zusammen mit den Kindern machen wir Geschenke, Postkarten, Einladungen zu Feiertagen, organisierten eine Zeichnungsausstellung: „Meine geliebte Mama“, nahm an einer Sportveranstaltung zum Muttertag teil; in der Gruppe gestalteten sie ein Foto-Album: „Mama, Mama, Mama“.

Kinder mit Müttern nahmen an Ausstellungen und Wettbewerben teil: "Wunder aus dem Garten", "Mutters goldene Hände", "Blumenfantasie", "Zu Besuch bei Samodelkin". All diese Aktivitäten trugen zur Harmonisierung der Eltern-Kind-Beziehungen bei.

Der Besuch eines Heimatmuseums, das Studium und die Bekanntschaft von Kindern mit heimatkundlicher Literatur, die Organisation von Fotoausstellungen, das Erstellen von Fotoalben zu verschiedenen Themen stehen in direktem Zusammenhang mit der Arbeit von Menschen unterschiedlicher Berufe, verschiedenen Aspekten des menschlichen gesellschaftlichen Lebens in seiner ganzen Integrität und Diversität.

Die Beteiligung an Volksfesten und -traditionen ist ein wichtiges Merkmal der patriotischen Erziehung der Kinder.

Wir nehmen mit Kindern an Volksfesten teil: "Vesnyanka", "Maslenitsa", "Ostern". Bei der Arbeit an den Feiertagen lernen Kinder viel über russische Bräuche und Traditionen.

Bei der Organisation von Feiertagen mit heroischen und patriotischen Themen versuche ich, Kinder gleichzeitig zu unterrichten und zu erziehen. Hier spielen sie wirklich Militärs, singen Militärlieder. Und manchmal kann man nicht sagen, wo das Spiel ist, wo die Realität ist.

Die Arbeit mit Kindern zur patriotischen Erziehung erfolgt durch das Kennenlernen der Fiktion. Die Bekanntschaft mit Büchern kognitiver und künstlerischer Natur, anschaulichem und didaktischem Material wird notwendigerweise von Musik begleitet.

In meiner Arbeit über die Erziehung zum Patriotismus bei Kindern verwende ich Werke der mündlichen Volkskunst, da sie die reichste Quelle der kognitiven und moralischen Entwicklung ist. In Sprichwörtern, Sprüchen, Märchen, Epen werden verschiedene Lebenspositionen treffend bewertet, Unzulänglichkeiten lächerlich gemacht und die positiven Eigenschaften von Menschen gelobt.

Vorschulkinder sind von Natur aus Forscher. Der Durst nach neuen Eindrücken, Neugier, die ständige Experimentierfreude, die eigene Wahrheitssuche erstreckt sich auf alle Tätigkeitsbereiche der Kinder. Daher gab es viele Klassen, in denen Kinder selbstständig einige Probleme erkunden konnten:

"Woher kommt das Brot?"

"Helden des russischen Landes."

"Großmutter Arinas Brust."

"Einheit ist unsere Stärke."

Ein großer Platz in der Organisation der Arbeit zu diesem Thema gehört dem Spiel, da es die Hauptaktivität des Vorschulkindes ist. Kinder spielen mit alltäglichen, beruflichen, sozialen Themen. Spiele - Dramatisierung von Märchen, Verwendung verschiedener Arten von Theatern: Marionette, Tischplatte, Flugzeug. Die moralische, ästhetische, körperliche Erziehung der Kinder zieht sich durch alle Spiele. Die Kinder der Seniorenvorbereitungsgruppe demonstrieren den Kindern immer ihre "künstlerischen" Fähigkeiten. Jeder hat Freude, Freude an der Kommunikation. Theater ist eine Synthese aller Arten von Künsten, und seine aktive Nutzung hilft einem Kind, seine Emotionen hell auszudrücken, seine Einstellung zu der Ecke des Mutterlandes, in der es lebt, auszudrücken. Die Nähe der Theatertätigkeit für ein Kind liegt in seiner Natur und spiegelt sich spontan wider, weil es mit Spiel verbunden ist. Durch die Teilnahme an Theateraufführungen drücken Kinder sehr lebendig und emotional ihre wohlwollende Haltung gegenüber der Natur und der Welt um sie herum aus. Durch Theaterunterricht wecke ich bei Kindern den Wunsch nach Selbstausdruck durch Bewegung, Sprache, Mimik, Gestik, Rhythmoplastik, wir bemühen uns um kindliche Selbständigkeit, kreative Betätigung, Überwindung von Steifheit, Anspannung, Unsicherheit.

Am Tag des Sieges wird viel gearbeitet. Ich leite Kurse: „Ihre Namen werden nicht aufhören zu Ruhm“, „Städte - Helden“, „Bronze Soldat“, „Kinder und der Krieg“, Erwachsene erzählten beim Treffen mit Kindern von Verwandten, die die feurigen Pfade des Krieges gegangen waren. Kinder malten voller Angst Porträts von Kriegern.

Ein interessanter Wettbewerb für Rezitatoren, der dem Tag des Sieges gewidmet war, wurde ein Zeichenwettbewerb „Krieg, Krieg“ veranstaltet “. Bei der Organisation von heroisch-patriotischen Feiertagen versuche ich, Kinder gleichzeitig zu unterrichten und zu erziehen. Hier spielen sie wirklich beim Militär, singen Militärlieder.

Die Gruppe hat eine Ecke „Meine Heimat“ geschaffen, in der Fotoalben zu verschiedenen Themen, Spiele mit ökologischer Ausrichtung, ein Globus, Porträts des Präsidenten, des Regierungsvorsitzenden präsentiert werden. Kinder kümmern sich gut um Gegenstände, die einst ihren Urgroßvätern und Verwandten gehörten.

Das große Potenzial für patriotischen Einfluss liegt in der Musik. Volksmusik, unaufdringlich, oft auf spielerische Art und Weise, macht Kinder mit den Sitten und dem Leben des russischen Volkes, der Arbeit, dem Respekt vor der Natur, der Lebenslust und dem Sinn für Humor vertraut.

Kinder lernen die musikalische Folklore im Unterricht, im Alltag, in der Freizeit und bei der Teilnahme an Volksfesten kennen. Volksmusik weckt das Interesse der Kinder, bereitet ihnen Freude, schafft gute Laune, lindert Angstgefühle, Angstzustände, Angstzustände - kurz gesagt, sorgt für emotionales und psychisches Wohlbefinden. Der Reichtum und die Vielfalt des Inhalts der Kinderfolklore ermöglicht es Ihnen, die auffälligsten Beispiele dafür auszuwählen. Alle Volkslieder sowie Volksmelodien, die beim Hören und bei rhythmischen Aktivitäten für Kinder im Vorschulalter verwendet werden, haben einen großen künstlerischen Wert und einen hohen kognitiven Wert. Durch Volksmusik lernen die Kinder das Leben und das Leben des russischen Volkes mit Proben der volksmusikalischen Kreativität kennen. Weise Volkssprichwörter und Redewendungen, lustige Lieder, Rätsel und Kinderreime, die organisch in das Leben der Kinder verwoben sind, wecken das Interesse der Kinder an der Arbeit Russlands und den Wunsch, sie weiter kennenzulernen.

Arbeiten Sie an der Bildung eines Liebesgefühls für die Heimat, das Land ist effektiver, wenn eine enge Verbindung zu den Eltern der Kinder hergestellt wird. Eltern sind nicht nur großartige und aktive Kindergartenhelfer, sondern auch gleichberechtigte Teilnehmer an der Persönlichkeitsbildung des Kindes. Eltern nehmen zusammen mit ihren Kindern an Unterhaltung, Freizeit und Ferien teil, die zur Tradition der vorschulischen Bildungseinrichtung geworden sind: „Tag des Vaterlandsverteidigers“, „Tag der Kinder“ und andere; bei der Gestaltung von Fotoausstellungen und Ausstellungen der Kreativität von Kindern „Großer Tag des Sieges“.

Für Eltern bereitete und führte sie Beratungen zu den Themen: „Der Urlaub ist ins Haus gekommen“, „Die Rolle von Familientraditionen und -bräuchen in der Erziehung der jungen Generation“, „Moralische und patriotische Erziehung von Vorschulkindern durch Musik “, „Bildung der bürgerlich-patriotischen Position von Vorschulkindern“. Ich lade die Eltern ein, sich aktiv an der Sammlung von lokalem Geschichts- und Bildungsmaterial zu beteiligen, um die Ausstellung der Ecke in der Gruppe aufzufüllen.

In der Arbeit mit Kindern und ihren Eltern versuche ich, kognitive Aktivität bei Kindern zu formen, den Wunsch, so viel wie möglich zu lernen, mein Wissen in der Praxis anzuwenden. In Zukunft wird dies Kindern ermöglichen, eine aktive Lebensposition einzunehmen. Die Eltern arbeiten in allen Fragen aktiv mit dem Lehrer zusammen und bieten Hilfe bei der Lösung vieler Probleme. Denn Erziehung soll zusammenpassen, damit sie die Persönlichkeit des Kindes über viele Jahre prägt.

Bei der Arbeit an diesem Thema verstehe ich gut, dass für die zielgerichtete und effektive Erfüllung dieser Aufgaben ein solides und praktisches Gepäck erforderlich ist:

Studium der Neuerungen der methodischen Literatur;

Berufliche Entwicklung eines Lehrers;

Entwicklung eines langfristigen Plans für die patriotische Erziehung.

Alle Aspekte führen im Allgemeinen zu einem positiven Ergebnis in der Arbeit mit Kindern.

Die Erziehung patriotischer Gefühle ist eine Reihe universeller menschlicher Werte: Die Konzepte von Liebe, Freundschaft, Güte, Wahrheit verschmelzen mit kognitiver Aktivität, Vorstellungen über die moderne Realität und einer aktiven praktischen Einstellung zur Welt.

Jeder Mensch muss seine ursprüngliche Natur, Geschichte und Kultur der Menschen, denen er angehört, sowie seinen Platz in der Welt um ihn herum kennen.

Wir müssen sicher sein, dass es Kindern und Enkeln in Zukunft gut geht, wir müssen uns selbst respektieren und dies anderen beibringen. Wird die Integrität dieses Prozesses verletzt, wird die Verbindung zwischen den Generationen zerstört. Die Erziehung zu patriotischen Gefühlen ist und bleibt einer der Hauptbestandteile der Erziehung eines kleinen Bürgers.

In Zukunft plane ich, an diesem Thema weiter zu arbeiten, weil ich glaube, dass Patriotismus das Hauptmerkmal des russischen Volkes ist, es hilft, Gefühle der Liebe für das Mutterland und die Welt um uns herum zu fördern. Und wir Erwachsenen beneiden, wie unsere Kinder sein werden, was sie aus der Kindheit mitnehmen werden.


Patriotische Erziehung älterer Vorschulkinder

Patriotische Erziehung im Kindergarten. Vorbereitungsgruppe

Nikulina Ekaterina Petrovna, MBDOU Nr. 26 "Märchen"

Wecken moralischer und patriotischer Gefühle bei Kindern beim Kennenlernen ihrer Heimatstadt

Ihre Liebe zu ihren Heimatorten, die Idee, wofür sie berühmt sind, was die Natur ist, welche Art von Arbeit die Menschen machen - all dies geben Erwachsene an Kinder weiter, was für die Erziehung moralischer und patriotischer Gefühle äußerst wichtig ist. Eine aktive Position in dieser Frage nehmen Erzieherinnen und Erzieher ein, da die ersten Lebensjahre eines Kindes für die Bildung seiner Persönlichkeitsgrundlagen von entscheidender Bedeutung sind.
Um mit der Arbeit an der patriotischen Erziehung zu beginnen, ist es zunächst notwendig, die natürlichen, kulturellen, sozialen und wirtschaftlichen Merkmale ihrer Region gründlich zu studieren. Überlegen Sie, was Sie den Kindern erzählen möchten, und markieren Sie die Schilder, die nur für unsere Gegend charakteristisch sind. Und auch, um aus der Masse der Eindrücke, die ein Kind erhält, die für ihn am besten zugänglichen auszuwählen, um den Kindern ihre Heimatstadt zu zeigen, um Gefühle der Bewunderung, des Stolzes und der Liebe zu wecken. Darauf aufbauend sollen folgende Arbeitsbereiche skizziert werden:
1. das Wappen unserer Stadt kennen zu lernen (erklären, was ein Wappen ist).
2. sich mit der Entstehungsgeschichte von Iskitim vertraut machen, über die Lage der Stadt erzählen, erklären, woher der Name kommt
3. sich mit den Namen der Straßen der Stadt vertraut zu machen, detailliert über die nahe gelegenen Straßen zu erzählen, in denen Kinder leben
4. sich mit den Gebäuden der Stadt und ihrem Zweck vertraut zu machen, die ältesten Gebäude zu zeigen, über ihre Entstehungsgeschichte zu erzählen
5. die Menschen kennenzulernen, die unsere Stadt verherrlicht haben (betrachten Sie Fotos, Porträts)
6. sich mit den kulturellen Sehenswürdigkeiten der Stadt vertraut zu machen (Besuch von Museen, Theatern)
7. Kennenlernen der Kultur- und Lebensgeschichte der Region Iskitim.
8. mit Flora und Fauna vertraut zu machen.
Führen Sie die Arbeit zum Kennenlernen der Kinder mit ihrer Heimatstadt in einer bestimmten Reihenfolge durch. Um den Wissensstand der Kinder zu ermitteln und Wissenslücken über ihren Heimatort in einer vorschulischen Bildungseinrichtung zu erkennen, ist eine Befragung der Kinder und ihrer Eltern notwendig. Berücksichtigung der Daten des Fragebogens bei der Erstellung des „Langfristigen Arbeitsplans für die Bekanntschaft mit dem Heimatort“. In den Plan aufnehmen: thematischer Unterricht, Spiel, Arbeit, produktive Aktivitäten sowie Arbeit an der körperlichen Entwicklung und Aktivierung des Wortschatzes der Kinder.
Die Hauptform der Arbeit mit Kindern, das Wissen über ihre Heimatstadt aufzufrischen, sind thematische Klassen. Es ist notwendig, Klassen zu folgenden Themen auszuwählen und zu systematisieren: "Wo beginnt die Heimat?", "Meine Stadt auf der Karte der Region", "Heimatunternehmen", "Wer arbeitet wo?"; "Die Fauna des Urwaldes", "Die Natur des heimischen Hinterlandes", "Der unterirdische Reichtum der Region Iskitim"; "Die Flora des Heimatlandes" usw.

Berücksichtigen Sie bei der Erstellung von Klassen die Altersmerkmale der Kinder, berücksichtigen Sie die Art ihres Denkens, die Fähigkeit zur Verallgemeinerung und Analyse. Der Unterricht sollte so organisiert werden, dass das Interesse und die Neugier der Kinder geweckt werden. Um die kognitive Aktivität zu steigern, können Spieltechniken weit verbreitet eingesetzt werden. Von großem Interesse für Kinder sind Spiele - Aktivitäten in "Reisen", "Ausflüge".
Beim Kennenlernen der Kinder mit ihrem Heimatort ist es ratsam, gezielte Spaziergänge, Ausflüge, die für Kinder jeden Alters interessant und nützlich sind, durchzuführen. Es können Ausflüge zum Heimatmuseum, zum Puppentheater, zum Denkmal der gefallenen Soldaten usw. organisiert werden. Solche Ausflüge ermöglichen nicht nur das Kennenlernen der Stadtgeschichte, sondern haben auch eine große pädagogische Wirkung. Bei einem Spaziergang durch die Straßen der Stadt bringen wir den Kindern bei, die Schönheit der umliegenden Natur zu sehen, sie sorgsam zu behandeln und den Wunsch zu fördern, gemeinsam mit Erwachsenen an der Verbesserung der Stadt zu arbeiten.


Ausflug ins Heimatmuseum
Die Welt um sie herum bereichert und stimuliert die künstlerische Kreativität der Kinder. Daher zeichnen Kinder nach Spaziergängen und Ausflügen gerne, formen das, was ihnen am meisten in Erinnerung geblieben ist, in die Seele versunken: heimische Natur, historische Orte, Urlaub, schöne Gebäude.


Musik hilft Kindern, die Welt um sie herum emotional wahrzunehmen. Beim Anhören von Liedern über das Mutterland, über Heldentaten, über die Natur, jubeln oder trauern die Jungs, fühlen ihre Beteiligung an der heroischen Vergangenheit. Kunst hilft wahrzunehmen, was im umgebenden Leben nicht direkt beobachtet werden kann, sie entwickelt und erzieht Gefühle.
Wenn Sie sich mit der Geschichte des kleinen Heimatlandes vertraut machen, können Sie eine Suchaktion organisieren: Fragen Sie zum Beispiel Ihre Eltern und Großeltern nach der Geschichte des Namens der Straße, in der sie leben, und dann tauschten die Vorschulkinder die erhaltenen Informationen aus, bieten Sie an ihre Versionen über die Geschichte einiger Straßennamen. Die Untersuchung von Fotografien mit Straßenansichten half, das Wissen der Kinder über ihren Geburts- und Wohnort zu verdeutlichen und zu ergänzen.
Bei der Lektion „Das Wappen unserer kleinen Heimat“ können Kinder die Wahrzeichen der Stadt kennenlernen. Während Sie darüber sprechen können, was ein Wappen ist, können Sie anhand von Leitfragen Vorschulkindern die Bedeutung der auf dem Wappen abgebildeten Symbole verständlich machen. Die mit den Kindern durchgeführten Spiele „Findet unter anderem das Wappen von Iskitim“, „Falte das Wappen aus dem Gedächtnis“ mit den Kindern, werden dazu beitragen, das Wissen der Vorschulkinder in diesem Abschnitt zu festigen. und zur Befestigung kann vorgeschlagen werden, das Tier zu formen, das auf dem Wappen von Iskitim abgebildet ist.


Kinder formen das Symbol, das auf dem Wappen von Iskitim abgebildet ist: einen Biber.
Um die Reise in die Vergangenheit mit der Abschlussstunde "Unsere Stadt Iskitim" abzuschließen, die in Form von Quiz, Aufgaben und Spielen durchgeführt wird.
Und auch die gemeinsam mit den Eltern organisierte Fotoausstellung „Papa, Mama bei der Arbeit“ trägt dazu bei, die Arbeit der Erwachsenen in ihrer Heimatstadt inhaltlich zu festigen: Lehrer, Arzt, Bauarbeiter, Polizist, Fahrer. Vorschulkinder werden die Bedeutung und Bedeutung der Arbeit ihrer Eltern erkennen, und dies ist eine Fortsetzung der gelegten Grundlagen einer respektvollen Haltung gegenüber der Arbeit der Erwachsenen zum Wohle ihrer Heimatstadt.
Wenn Sie sich mit dem Verkehr Ihrer Heimatstadt vertraut machen, können Sie interessante Reisestunden "Verkehr auf den Straßen unserer Stadt" durchführen, in denen Sie Kinder einladen können, Verkehr nach Funktion zu klassifizieren, Gemeinsamkeiten und Unterschiede zu finden.
Während der Rollenspiele können sich die Jungs wie ein Fahrer jeder Ausrüstung, ein Baumeister, ein Verkäufer oder sogar ein echter Musiker fühlen.


Rollenspiel "Builders"


Rollenspiel "Shop"
Spiele sowie der Unterricht tragen zur Lösung der Probleme der patriotischen Erziehung bei. Das Spiel, das unter dem Einfluss der gelesenen Arbeit, Exkursion, nach Beobachtung des Arbeitsprozesses begonnen wurde, kann sich zu einem interessanten Spiel entwickeln, in dem Kinder ihr Wissen und ihre gesammelte Lebenserfahrung anwenden. Dies sind Spiele, die von Kindern so geliebt werden: "Schule"; Mütter und Töchter; "Sommercafé"; "Retter"; "Puppentheater". Das Kind, das die Rolle übernimmt, lebt sie, probiert sich in verschiedenen Lebenssituationen aus. Unsere Aufgabe ist es, das Interesse am Spiel aufrechtzuerhalten, ihm die richtige Richtung zu geben.


Wir organisieren didaktische Spiele als Zusatzarbeit zur Beherrschung des Leitthemas. Dies sind Spiele wie: "Green City"; „Wer braucht was“; „Werden Sie ein Freund der Natur“; "Sammle deine Stadt"; „Notfälle zu Hause“ etc. Von ihnen hängt die Wahl der konkreten Spielgeschichten der Kinder ab.
Besonderes Augenmerk sollte auf Theaterspiele, nämlich Dramatisierungsspiele, gelegt werden. Organisieren nicht nur die Dramatisierung von Märchen, sondern auch das Spielen mit den Kindern Kinderreime, Fabeln, russische Volkslieder. In unserer Arbeit verwenden wir alle Arten von Folklore, um Kinder an universelle menschliche moralische Werte heranzuführen. Sie bewerten verschiedene Lebenspositionen, machen sich über Mängel lustig und loben die positiven Eigenschaften von Menschen. Wir widmen den Volksfesten und Traditionen große Aufmerksamkeit, um uns mit der Volkskultur vertraut zu machen. Dies ist das "russische Fastnachtsfest"; "Russische Volksversammlungen"; Erntedankfest; "Geburtstag der Stadt".


Öljungfrauenfest
Umliegende Objekte, die zum ersten Mal die Seele eines Kindes erwecken, sollten national sein. Daher verwenden wir nicht nur Belletristik, Folklore, sondern auch "lebende" visuelle Objekte und Materialien: Trachten, antike Möbel, Geschirr, Werkzeuge. In unserer vorschulischen Bildungseinrichtung gibt es ein Mini-Museum "Russische Hütte", in dem Kinder Volkshandwerk und Haushaltsgegenstände der Antike kennenlernen: ein Spinnrad, ein russischer Ofen, ein Greifer usw.


Russische Hütte
Indem wir die Kinder in die nationale Lebensweise eintauchen, schaffen wir eine natürliche Umgebung für die Beherrschung der Sprache unserer Einheimischen, ihrer Volkstraditionen und Lebensweise und bilden so die Liebe zu unserer Heimatstadt, Region, zum großen Mutterland.
Die zukünftigen Bürger unseres Landes müssen stark, geschickt und gesund aufwachsen. Diese Qualitäten sind für zukünftige Verteidiger des Mutterlandes notwendig. In dieser Richtung veranstalten wir Sportspiele mit militärisch-patriotischem Inhalt: „Soldaten in Ausbildung“, „Wir sind Feuerwehrleute“, „Retter“. Die Kinder haben den Wunsch zu lernen, auf ein Ziel zu werfen, zu springen, unter Hindernissen zu kriechen, bestimmte Distanzen zu laufen und sich zu verkleiden.


"Soldaten in Ausbildung"
Und so vertiefen wir jedes Thema mit unterschiedlichen Aktivitäten. Dies trägt zu einer effektiven und systematischen Aneignung von Wissen über die Heimatstadt bei. Die Ergebnisse der Arbeit zu einem Thema, das das Wissen von Kindern vereint, können während allgemeiner Ferien und Unterhaltung präsentiert werden.
Allerdings erlauben die Bedingungen des Kindergartens nicht immer eine direkte Wahrnehmung des gesellschaftlichen Lebens der Menschen in unserer Stadt. Und hier kommen uns die Eltern zu Hilfe. Die Orte, an denen Sie mit Ihren Kindern leben, zu studieren, durch die Straßen zu schlendern, zu wissen, wofür sie berühmt sind, ist eine Aufgabe, die jede Familie bewältigen kann. Eltern sind unsere Verbündeten. Und je mehr wir sie in unsere Arbeit einbeziehen, desto aktiver zeigen wir die Ergebnisse der Kinderaktivitäten, desto mehr neue Möglichkeiten eröffnen sich.
Oft helfen uns Eltern bei der Organisation von Ausflügen und machen Ausflüge mit einer Gruppe von Kindern.
Hier haben sie die Möglichkeit, ihr Kind unter Gleichaltrigen zu beobachten, ihren Gesprächen zuzuhören, zu verstehen, was Kinder interessiert, den Kommunikationsstand ihres Kindes zu sehen. Und für ein Kind ist dies wiederum eine Gelegenheit, seinen Freunden, seinen Eltern, anzugeben. Es sind die Eltern, die dem Kind anhand anschaulicher, zugänglicher Lebensbeispiele, ihrer Arbeit, zeigen, dass nicht nur die Eltern, sondern die ganze Gesellschaft, das ganze Land auf ihn setzt.
Indem wir also Gefühle der Liebe und Zuneigung zu unserer Heimatstadt fördern, bringen wir den Kindern nach und nach das Verständnis dafür nahe, dass ihre Stadt ein Teil unseres Mutterlandes ist. In seinen Werken N. K. Krupskaya betonte: „Die Haupteindrucksquelle für Vorschulkinder ist ihre unmittelbare Umgebung, das soziale Umfeld, in dem sie leben. Lokalgeschichtliches Material soll die Grundlage für das Verständnis der Kinder für die Ursprünglichkeit anderer ferner Länder und Regionen werden.“ Auf dieser Grundlage wird die Fortsetzung unserer Arbeit die Bekanntschaft mit anderen Städten Russlands sein. Förderung patriotischer Gefühle bei Vorschulkindern.

Pädagogik ist die Bildungswissenschaft, die den Prozess der menschlichen Erziehung untersucht. Die Vorschulpädagogik ist das Fundament des zukünftigen Menschen. Moralische und patriotische Bildung ist einer der Imperative der modernen lebenslangen Bildung.

"Erziehung patriotischer Gefühle von Vorschulkindern im System der künstlerischen und ästhetischen Entwicklung"

Patriotismus bedeutet nicht nur Liebe zum eigenen Vaterland. Es ist viel mehr ... Es ist das Bewusstsein der Unveräußerlichkeit von der Heimat und die unveräußerliche Erfahrung ihrer glücklichen und unglücklichen Tage mit ihr.

EIN. Tolstoi

Die Menschheit ist während ihrer gesamten Existenz und Entwicklung untrennbar mit der Pädagogik verbunden, wie die altgriechische, altorientalische und mittelalterliche Theologie und Philosophie belegen. Als Wissenschaft ist die Pädagogik die einzige spezielle Bildungswissenschaft, die den Prozess der menschlichen Erziehung untersucht. Die Erziehung eines Menschen (nach Prof. V.V. Kumarin) ist die Entwicklung stabiler Verhaltensgewohnheiten bei ihm, wie Ehrlichkeit, Anstand, Fleiß usw. Das Ziel der Erziehung ist nicht nur das Wissen, was Ehrlichkeit ist, sondern eine starke Angewohnheit, ehrlich zu sein, was an erster Stelle steht. Andernfalls wird eine solche Person bei einer schlechten Erziehung (wie KD Ushinsky schrieb) zusätzliches Wissen für die Gesellschaft nur gefährlicher machen.

In der modernen wissenschaftlichen Welt hat die Definition von Pädagogik eine Vielzahl von Interpretationen, von denen jede Aufmerksamkeit verdient. Also V. I. Slutsky interpretiert Pädagogik als die Kunst, eine Person in eine Person zu verwandeln, Kenntnisse und Fähigkeiten, die für die Entwicklung der Fähigkeiten und Kräfte, die ihr von Natur aus in einer Person liegen, notwendig sind. Indem er einer anderen Person hilft, ein Mensch zu werden, wird der Erzieher selbst ein Mensch.

Sobald diese Verbindung, gegenseitige Beeinflussung verletzt wird, wird die Menschheit von tiefen moralischen Krisen heimgesucht, die zur Selbstzerstörung und Zerstörung des Menschen im Menschen führen. Die Verbindung zwischen den Generationen, kulturelle Erfahrungen gehen verloren, ewige Werte und Wahrheiten werden verzerrt, Kriege entfacht.

Unsere moderne Welt ist trotz der Lehren aus der Geschichte so zerbrechlich und wehrlos, dass sich die Frage stellt: Warum begeht die Menschheit als höchste Stufe der Zivilisation in jeder neuen historischen Phase ihrer Entwicklung dieselben fatalen Fehler? Welche Governance-Mechanismen führen dazu, dass in hochmoralisch und kulturell aufgeklärten Gemeinschaften und Staaten Phänomene wie Faschismus, Rassismus, Terrorismus entstehen? Heutzutage wird das Problem der spirituellen, moralischen und patriotischen Erziehung besonders akut, wenn historische Ereignisse verzerrt und unter dem Gesichtspunkt "wie nützlich es für die Machthaber" ist, interpretiert werden. Die Aufgabe der Pädagogik in der gegenwärtigen Situation besteht darin, die Einheit des Prozesses der Weitergabe menschlicher Erfahrungen und der Ausbildung der jungen Generation auf allen Stufen der Bildung zu vereinen und zu bewahren.

Dabei spielt die Vorschulpädagogik eine besondere Rolle, denn der Grundstein des zukünftigen Menschen wird gerade in der frühen Kindheit gelegt. Das Vorschulalter ist am sensibelsten für die Entwicklung von moralischen und ethischen Standards, emotionale Reaktionsfähigkeit. In dieser Altersphase entdeckt das Kind die Welt für sich, erlebt seine Bedeutung im Team tief, zeigt Interesse an Ereignissen und gesellschaftlichen Phänomenen.

Die Arbeit an der patriotischen Erziehung in einer vorschulischen Bildungseinrichtung muss mit der Schaffung einer gemütlichen, freundlichen Atmosphäre für Kinder beginnen. Jede Kommunikation zwischen einem Lehrer und den Kindern sollte tragen

emotionale Färbung, die Freiheit und das Recht gibt, ihre Erfahrungen auszudrücken, führt zu spiritueller Nähe und Vertrauen. Im Kommunikationsprozess sollte die Rede des Lehrers aussagekräftig sein und bildliche Wörter und Ausdrücke verwenden. Der Lehrer muss die Bewegungssprache beherrschen, denn Die emotionale Beeinflussung von Kindern erfolgt nicht nur in sprachlicher Form, sondern auch nonverbal. Das Gefühl des Patriotismus ist in Struktur und Inhalt vielfältig. Es verbindet Verantwortung, Respekt für die Welt um uns herum und den Wunsch, gebraucht und nützlich zu sein. Diese Arbeit soll systematisch und systematisch in allen Altersgruppen und in unterschiedlichen Tätigkeitsformen unter Berücksichtigung didaktischer Prinzipien durchgeführt werden – von einfach bis komplex, von nah bis fern, von konkret bis abstrakt. Dieser Prozess ist lang und komplex und deckt die moralischen Aspekte einer Person ab. Im Vorschulalter kann sich keine einzige moralische Qualität vollständig ausbilden - alles wird gerade geboren. Dies offenbart auch ein allgemeines pädagogisches Problem, so dass die moralische und patriotische Erziehung in der Bildung die Kontinuität der Entwicklung und Integrität in alle Richtungen trägt.

In der Sendung "Von der Geburt bis zur Schule", hrsg. NICHT. Veraksy, T. S. Komarova und M.A. Vasilyeva, alle Themen sind logisch miteinander verbunden und offenbaren in jeder Altersstufe ein ganzheitliches Bild der Vorstellungen über Russland.

    Familie (das Kind erkennt sich zum ersten Mal als Person - ein Mitglied der Familie, es entwickelt eine humane Haltung gegenüber seinen Lieben, die Vorstellungen über Aktivitäten, Namen von Lieben, Familiengeschichten, Traditionen werden geklärt).

    Heimatstadt, Dorf (Kinder erhalten Informationen über ihre kleine Heimat, über die Entstehungsgeschichte, über Sehenswürdigkeiten, Industrie, Verkehrsmittel, Gebäude, Institutionen, Arbeitstätigkeiten von Menschen, Kulturfiguren, berühmte Landsleute, Stolz auf ihre kleine Heimat, Lust am Machen es besser).

    Einheimische Natur (Liebe zu ihrer Heimat ist eine der Manifestationen des Patriotismus, Kinder erhalten Informationen über die Natur des Kindergartens, ihre Heimat, Flüsse, Pflanzen, Tiere, über Russland, die Fähigkeit, die Schönheit der Welt um sie herum zu sehen, den Wunsch, mehr über ihre ursprüngliche Natur zu erfahren, poetisch, emotional, sorgfältig behandeln).

    Heimatland (Kinder erhalten Informationen über Russland, Staatssymbole - Wappen, Flagge, Hymne, über ihre Bedeutung, Respekt vor ihnen wird erzogen, Kinder lernen die Hauptstadt unseres Mutterlandes kennen - Moskau und andere Städte Russlands, berühmte Russen, es entsteht die Idee, dass Russland ein multinationales Land ist mit ursprünglichen, gleichen Kulturen, Liebe, Stolz und Respekt für sein Land, seine Kultur, ein Bewusstsein für die persönliche Beteiligung am Leben und Schicksal des Mutterlandes.

    Einheimische Kultur (Bekanntschaft von Kindern mit mündlicher Volkskunst: Märchen, Epen, Kinderlieder, Feiertage und Rituale, Volkskunst und Handwerk, Kinder machen sich eine Vorstellung von der Volkskultur, ihrem Reichtum und ihrer Schönheit, der Fähigkeit, Volksweisheit zu lieben und zu schätzen, Harmonie des Lebens.

Die sich entwickelnde fachlich-räumliche Bildungslandschaft in unserem Garten ist als Kulturraum organisiert: Es wurde ein Mini-Museum "Khada" konzipiert, dessen Exponate Informationen über die Kultur und das Kunsthandwerk der russischen und chakassischen Völker enthalten; Freilichtmuseum "Khakass Jurte", das das Leben und die Kultur der Familie Khakass widerspiegelt.

In musikalischen und pädagogischen Aktivitäten basiert die patriotische Erziehung auf der kreativen Interaktion von Erwachsenen und Kindern. Das musikalische Repertoire besteht aus den besten Beispielen aus Klassik und Moderne; Folklore der Russen, Chakasser, Weißrussen, Ukrainer und anderer Völker Russlands, die die Lebensweise, Traditionen, Liebe zur Natur, zur Mutter, zur Heimat, zur Familie widerspiegeln. Patriotismus wird bei allen Arten von musikalischen und pädagogischen Aktivitäten und in allen Gruppen unter Berücksichtigung des Alters und der individuellen Merkmale der Vorschulkinder gefördert und eingeflößt. Solche Arbeitsformen werden als Vortragskonzerte verwendet, die dem "Tag der Verteidiger des Vaterlandes", "Tag des Sieges" gewidmet sind; Exkursionen zu den Denkmälern der gefallenen Soldaten mit Blumenniederlegung. Jährliche Vorführungen von Schülern im Eisenbahnmuseum vor dem Zweiten Weltkrieg und Arbeitsveteranen sind zu einer guten Tradition unseres Gartens geworden, wo Kinder die Geschichte unseres Vaterlandes und die Taten ihrer Urgroßväter kennenlernen. Kleine Künstler berühren mit ihrer Aufrichtigkeit und erwärmen die Herzen der älteren Generation und geben Hoffnung, dass die Arbeit der Urgroßväter und die Lebenskraft nicht verschwendet wurden. Auch für uns Lehrer sind diese Treffen lieb und wichtig, denn von Jahr zu Jahr werden unsere Helden-Veteranen immer weniger. Wir dürfen ihre Namen nicht vergessen, die Verbindung zwischen den Generationen ist für die Zukunft essenziell. Zur größtmöglichen Entwicklung der emotionalen Wahrnehmung der Schülerinnen und Schüler innerhalb der Mauern der vorschulischen Bildungseinrichtung werden Feiertags- und Themenklassen mit multimedialer Anwendung zu den Themen: „Ewige Flamme“, „Siegesstern“ durchgeführt. Jedes Jahr finden gemäß dem thematischen Plan nationale Feiertage statt, an denen die Kinder mit den Ursprüngen ihrer Kultur, mit dem spirituellen und moralischen Erbe vertraut gemacht werden. Die Kostüme der russischen und chakassischen Völker wurden in gemeinsamer Arbeit des Kindergartenpersonals und der Eltern hergestellt. Zu den Themen „Muttertag“, „Weihnachten“, „Fasching Fasching“, „Ostern“ wurden Szenarien entwickelt und umgesetzt. Es wurden Musik- und Theateraufführungen der Märchen "Das hässliche Entlein" (nach dem gleichnamigen Märchen von G.Kh. Anders), "Warum die Steine ​​schweigten" (khakassisches Epos) durchgeführt.

Einen besonderen Stellenwert nimmt die Berufsorientierungsausbildung von Vorschulkindern ein, da die Schüler unseres Kindergartens Kinder von Eisenbahnarbeitern sind. Hier wird an der Kontinuität der Generationen, einem behutsamen und respektvollen Umgang mit der Arbeit an der Bahn gearbeitet. Jedes Jahr findet im Garten der Feiertag "Tag der Eisenbahn" statt. Wir haben thematisches Musik- und Spielmaterial ausgewählt und regelmäßig aktualisiert, das die beruflichen Besonderheiten der Arbeit bei der Bahn widerspiegelt. Eltern leisten enorme Hilfe bei der Erziehung von Vorschulkindern zu Lehrern. Sie nehmen aktiv an allen Veranstaltungen in unserem Garten teil. Denn wie F. Bacon sagte: "Die Liebe zum Vaterland beginnt mit der Familie."

Dank der geleisteten Arbeit, der Zusammenarbeit des Lehrpersonals und der Eltern, haben die Kinder ihre Vorstellungen von den Werten der unmittelbaren soziokulturellen Umgebung erweitert, der Bereich der moralischen Gefühle und Beziehungen wurde bereichert. Bei der Bildung der Grundlagen der Bürgerethik ist ein positiver Trend zu erkennen. Das Leben unserer Schüler wird auch durch das Zusammenspiel von Kommunikation verschiedener Altersstufen in Spiel, Arbeit, künstlerischen und produktiven Aktivitäten bereichert. Die Erzieherinnen und Erzieher der Vorschulerziehung verkörpern in ihrer Arbeit fortschrittliche Methoden und Technologien: Modellierung von Situationen, Projekt- und Forschungsaktivitäten, individuelle und persönliche Kommunikation mit dem Kind.

Abschließend möchte ich an die Worte des herausragenden humanistischen Lehrers V.A. Suchomlinsky: "Damit eine hohe Idee in einem Menschen Wurzeln schlagen kann, muss man ihm das Alphabet der menschlichen Kultur geben. Schließlich ist das ideologische Leben das Leben des Denkens, der Vernunft, das von einem sensiblen Herzen bewacht wird. In einem jungen Herzen und Geist, man muss eine subtile Sensibilität für einen Menschen entwickeln. Zu Herzen nehmen. Die Freude und das Leid des Vaterlandes sind nur denen fähig, die nicht gleichgültig an den Freuden und Leiden eines einzelnen Menschen vorbeigehen können, wer auch immer er ist: nah oder fern , vertraut oder unbekannt"

Referenzliste

Alexandrova E. Yu. Das System der patriotischen Erziehung in vorschulischen Bildungseinrichtungen. Wolgograd: Lehrer, 2007.

Antonov Yu.E. Wie man Kindern beibringt, ihre Heimat zu lieben. M.: ARKTI, 2003.

Barsukova N.G. Musik im Kindergarten. Wolgograd: Lehrer, 2011.

Zimina A. N. Feiertage für Vorschulkinder. Moskau: Zentrum für Pädagogische Bildung, 2007.

"Gefühle nähren

Patriotismus unter

Vorschulkinder"

Hergestellt von:

Pädagoge MBDOU

"Kindergarten k/v Nr. 8" Aistenok "

Goncharova O. V.

Mitschurinsk

In unserem Land haben sich in den letzten Jahren enorme Veränderungen vollzogen. Dies gilt für moralische Werte, Einstellungen gegenüber Ereignissen unserer Geschichte und gegenüber Individuen. Die Einstellung der Menschen zum Mutterland hat sich geändert. Wenn wir früher ständig selbst Lobeshymnen auf unser Land gehört und gesungen haben, wird jetzt überwiegend negativ darüber gesprochen. Die Schwierigkeiten der Übergangszeit sind jedoch nicht der Grund für die Aussetzung der moralischen und patriotischen Erziehung. Egal wie sich die Gesellschaft verändert, die Erziehung der wachsenden Generation der Liebe zu ihrem Land, Stolz darauf ist jederzeit notwendig. Und wenn wir wollen, dass unsere Kinder ihr Land, ihre Stadt lieben, müssen wir sie von einer attraktiven Seite zeigen. Außerdem haben wir etwas, auf das wir stolz sein können.

K. D. Ushinsky schrieb: "Ein Kind hat nichts zu leugnen, es braucht positive Nahrung, nur eine Person, die die Bedürfnisse der Kindheit nicht versteht, kann es mit Hass, Verzweiflung und Verachtung nähren."

Was ist Liebe zum Vaterland, zum Vaterland? Was ist die Anziehungskraft, die uns von Kindheit an umgibt? Die Liebe zum Mutterland ist eine solche Liebe, die Sie nicht einmal ahnen, weil ein Mensch damit geboren wird. Ein Mensch wächst, reift, aber die Bindung an seine Heimat bleibt ein Leben lang.

Auch nach dem Verlassen ihrer Heimatorte für viele Jahre erinnert sich eine Person mit Wärme an sie, spricht ständig stolz über die Schönheit und den Reichtum ihres Landes. Dies ist ein Ausdruck tiefer Liebe zu allem, was schon früh als das Kostbarste ins Herz ging.

Das historische Gedächtnis der Menschen ist ein bleibender Wert: Es wird von Generation zu Generation weitergegeben und markiert die Fortsetzung des Lebens.

Jeder interessiert sich für die Geschichte seiner Heimatstadt, wie weit entfernte und nahe Vorfahren lebten, was sie gewannen, was sie verloren, Jahrhundert für Jahrhundert herunterzählen.

Das ist unser Land, das ist unsere Geschichte. Und wir werden keinen würdigen Weg in die ZUKUNFT finden, wenn wir nicht das Gefühl der kindlichen Liebe zu allem Guten in unserer Heimat durchdringen. Und die Grundlagen für eine solche Einstellung zur umgebenden Realität werden während der Vorschulerziehung gelegt.

Wir sind Lehrer und Eltern vor einer wichtigen Aufgabe -

Kinder im Vorschulalter mit der Geschichte des Vaterlandes vertraut zu machen. Sie lehren, darüber nachzudenken, was es bedeutet: „Ich bin ein Mitschurinist“ – zu wissen, wo das kleine Mutterland beginnt, seine Ursprünge. Die Hauptidee ist Erweckung

Familienspiritualität, Studium und Umsetzung der Volkstraditionen im Alltag, Bekanntschaft mit der historischen Vergangenheit des Heimatlandes, Bildung

Gefühle des Patriotismus.

Wie jedes andere Gefühl wird Patriotismus unabhängig erworben und individuell erlebt. Er ist genau in ihrer Tiefe. Ohne Patriot zu sein, wird der Lehrer daher nicht in der Lage sein, im Kind ein Gefühl der Liebe zum Vaterland zu wecken, zu erwecken und nicht aufzudrängen, weil. Patriotismus basiert auf spiritueller Selbstbestimmung.

Beginnend mit der Arbeit in dieser Richtung muss der Lehrer zuallererst selbst hervorheben, was nur für einen bestimmten Bereich, eine bestimmte Region, die nur hier ist, charakteristisch ist. Jedes Land, jede Region, jede Stadt, sogar ein kleines Dorf ist einzigartig. Jeder Ort hat seine eigene Natur, viele Fabriken und Fabriken, seine eigenen berühmten Leute. Kinder sollten auch die Helden kennen, die ihr Heimat- und Mutterland vor Feinden verteidigt haben.

Durch die Auswahl des passenden Materials können sich Kinder ein Bild davon machen, wofür ihre Heimat berühmt ist. Es ist jedoch notwendig, dass die Kinder die richtige Vorstellung von ihrem Heimatland als Teil eines großen schönen Landes entwickeln - Russland, in dem sie leben.

Der Lehrer stand immer vor der Frage, mit welchen Methoden und Techniken er die Geschichte seiner Heimatstadt erlernte. Meiner Meinung nach ist es ein Fehler, sich mit der Vergangenheit der Stadt vertraut zu machen. Dies kann in den Köpfen von Kindern zu Verwirrung führen. Es ist ratsam, den Geschichtsunterricht ab dem letzten Jahrhundert zu beginnen. Und erst, wenn die Kinder dieses Wissen gut beherrschen, kehren Sie in die Zeit der Geburt (Erziehung) der Stadt zurück.

Die berechtigtsten Methoden zum Kennenlernen der kleinen Heimat können die folgenden sein:

ein) Organisierte Spaziergänge und Ausflüge. Unter Berücksichtigung der Wahrnehmungseigenschaften von Vorschulkindern wird empfohlen, sich vor dem Besuch beispielsweise eines Museums mit den markantesten Exponaten des Museums im Voraus vertraut zu machen. Warnen Sie die Kinder vor dem Museumsbesuch, statten Sie es feierlich aus und gehen Sie gut gelaunt ins Museum. In der Halle muss man sofort auf die Bilder gehen, die man kennt, damit man sie selbst erkennt.

Es ist wichtig, das Kind nicht mit Eindrücken zu überladen, die für ihn unverständlich sind. Daher ist die Vorbereitung wichtig:

Beobachtungen;

Die Geschichte des Pädagogen oder der direkten Teilnehmer an den Veranstaltungen in

kombiniert mit dem Betrachten von Illustrationen, Lesen von Belletristik, Musikhören usw.;

Gemeinsame Beteiligung von Kindern, Erwachsenen, Eltern an der Verbesserung ihrer Stadt;

Festigung des Wissens der Kinder in Aktivitäten: Zeichnen, Modellieren, Anwenden, Bauen, Urlaub, Quiz usw.

b) In der jüngeren Gruppe ist ein besonderer Ansatz zur Förderung des Patriotismus erforderlich. Der Bekanntschaft der Kinder mit der Geschichte des Vaterlandes geht die Bekanntschaft mit dem Begriff der Zeit voraus. Zuerst müssen Sie dem Kind die Möglichkeit geben, zu verstehen, was "gestern", "letzte Woche" bedeutet. Es wird einige Zeit dauern, aber er wird ziemlich schnell lernen, chronologische Zeiträume einzuordnen. Daher müssen Sie zunächst lehren, wie man die Zeit in Segmente aufteilt. Hier muss man sich an ein bestimmtes System halten und darf nicht überstürzen.

ichBühne - die Vergangenheit des Kindes(mit den Eltern arbeiten).

Es empfiehlt sich, ein Fotoalbum zu machen, die Ereignisse chronologisch zu ordnen und anzukündigen, dass das Kind seine eigene Geschichte hört. (Zuerst sehr klein - er begann sich zu setzen - jetzt isst er alleine, jetzt lernte er krabbeln - aufstehen - laufen usw.)

Kinder hören sehr gerne Geschichten über sich selbst und werden gebeten, öfter darüber zu sprechen. Und dann wird er selbst seine GESCHICHTE erzählen.

IIBühne - die Geschichte der Eltern... Erklären Sie dem Kind, dass die Eltern auch jung waren, d.h. die Geschichte des Kindes selbst wiederholen. Zeigen Sie, dass das Leben damals anders war als heute: andere Kleidung, andere Verkehrsmittel usw. Für ein Kind ist es manchmal schwer zu glauben, dass die Eltern auch einmal Kinder waren.

IIIBühne - die Geschichte der Großeltern.

Es sollte wie über ein Kind erzählt werden. Es ist notwendig, den Kindern zu erklären, dass alle Menschen zuerst Kinder waren, Eltern hatten, die zuvor Kinder waren usw.

IVBühne - Familiengeschichte.

Bauen Sie die Geschichte des Kindes, der Eltern der Großeltern in separaten Fotos auf und lassen Sie das Kind die Ereignisse in chronologischer Reihenfolge selbst ordnen.

In parallelen Blöcken muss daran gearbeitet werden, Vorschulkinder mit der Geschichte ihrer Heimatstadt vertraut zu machen.

ich Block. Kurse zur kognitiven Entwicklung.

1. „Wir und unsere Namen“ – Kinder malen ihr eigenes Porträt; Fotos.

2. "Ich und meine Familie" - ein Stammbaum.

3. "Meine Straße" - Ausflug, Gespräch, Skizze aus dem Gedächtnis.

4. "Mein Zuhause" - Gespräch, Skizze aus dem Gedächtnis.

5. "Michurinsk ist eine moderne, schöne Stadt" - Exkursion.

6. „Die Stadt trägt seinen Namen“, „Stadt – Garten“, Ausflug zum Haus – Museum

Mitschurin.

7. „Kreativität von A.M. Gerasimov "- Ausflug zum Hausmuseum von Gerasimov.

8. "Helden - Landsleute", "Sie haben das Mutterland verteidigt" - Gespräch,

Ausflug zum Glory Square, Kranzniederlegung an der Ewigen Flamme.

II Block. Ökologisch.

1. "Wo verläuft der Fluss Lesnoy Woronezh" - mit der Karte arbeiten.

2. "Der Wald ist wie ein gemalter Turm" (Bäume) - Beobachtungen bei einem Spaziergang.

3. "Wer, der in einem Waldhaus lebt" - die Tierwelt der Region Tambov - Betrachten eines Fotoalbums, ein Ausflug in das Heimatmuseum.

4. "Bewohner des Unterwasserreichs" - Betrachten des Fotoalbums.

5. "Reise zum Panskiy-Wald" (Bekanntschaft mit Verbotsschildern) - Ausflug in den Waldpark.

III Block. Kunstaktivität

1. "Meine Straße" - um das Bild Ihres Hauses zu vermitteln.

2. „Meine Stadt“ – herausragende Menschen treffen.

3. "Michurinsky-Muster" - Bekanntschaft mit der Kozlovsky-Fischerei.

4. "Kozlovsky-Frauenkostüm".

5. "Russische Stickerei" - Symbole der russischen Stickerei.

6. "Handtücher".

Das russische Volk sollte seine moralische Autorität gegenüber anderen Völkern nicht verlieren - eine Autorität, die es wert ist, von der russischen Kunst und Literatur gewonnen zu werden. Wir dürfen unsere kulturelle Vergangenheit nicht vergessen, unsere Denkmäler, Literatur, Sprache, Malerei ... Nationale Unterschiede werden auch im 21. Jahrhundert bestehen bleiben, wenn es uns um die Bildung der Seelen geht und nicht um die Vermittlung von Wissen. Deshalb sollte die einheimische Kultur als Vater und Mutter ein fester Bestandteil der kindlichen Seele werden, der Anfang, der eine Persönlichkeit hervorbringt.

Die von Lehrern geschaffene Entwicklungsumgebung in Gruppen hilft bei der Umsetzung der Arbeit zur moralischen und patriotischen Erziehung.

Die Anordnung von Objekten und die Organisation der Entwicklungsumgebung in verschiedenen Altersgruppen weisen Besonderheiten auf. In den Gruppen des jüngeren und mittleren Alters - Ecken der sozialen und moralischen Bildung, des Senioren- und Vorbereitungsalters auf das Schulalter - Ecken der moralischen und patriotischen Bildung und der psychologischen Erholung. In jeder Altersgruppe wird mit der Aufteilung verschiedener Ecken eine rationelle und zweckmäßige Anordnung der Möbel durchdacht.

Jetzt kehrt unser nationales Gedächtnis allmählich zu uns zurück und wir beginnen, uns in neuer Weise auf das alte Handwerk zu beziehen, in dem uns die Menschen die wertvollsten ihrer kulturellen Errungenschaften hinterlassen haben, die durch das Sieb der Jahrhunderte gesiebt wurden.

Bereits in den jüngeren Gruppen ist vorgesehen, an ein Volksspielzeug herangeführt zu werden - eine Pyramide, eine Nistpuppe, ein Becher, Bahre usw. Kinder in diesem Alter werden an russische Volksspiele, Reigen, Volkslieder, Kinderreime herangeführt , Zungenbrecher, Märchen, Rätsel. Darüber hinaus beinhaltete das Programm Aufgaben, um Kinder an das Kunsthandwerk heranzuführen. Khokhloma, Gorodets, Dymkovskaya, Filimonovskaya Spielzeug.

Dekorative Malerei, die mit Harmonie und Rhythmus die Seele fesselt, vermag Kinder mit nationaler bildender Kunst zu fesseln.

Zusammenfassend können wir feststellen, dass die Einführung der Kinder in alle Arten nationaler Kunst von der Architektur bis zur Malerei, vom Tanz bis zum Theater der Weg ist, die persönliche Kultur eines Kindes als Grundlage seiner Liebe zum Vaterland zu entwickeln.

Der Forscher der slawischen Mythologie und Kultur Y. Mirolyubov sagte: „Wir müssen verstehen und glauben, dass Russland wir sind und das alte Russland auch wir sind, und wenn wir alle unsere Kräfte einsetzen, dann sind wir auch das zukünftige Russland“.