Kinder, die unter schwierigen Lebensbedingungen leben. Was bedeutet es für Kinder, die sich in einer schwierigen Lebenssituation befinden

Städtische autonome Weiterbildungseinrichtung

"Kinderkunstschule benannt nach S.V. Rachmaninow"

Methodische Botschaft

Thema: "Merkmale der Arbeit mit Kindern,

Menschen in einer schwierigen Lebenssituation“

Inhaber: E. B. Ignatieva,

Klavierlehrer

2017 Jahr

1. Einführung.

1. Hauptteil:

1. Merkmale von Kindern in schwierigen Lebenssituationen

1. Sozialhilfesystem für solche Kinder

1. psychologische Merkmale von Kindern der "Risikogruppe"

1. Merkmale des Erlernens des Klavierspielens für gefährdete Kinder.

1. Abschluss.

1. Literaturverzeichnis.

Einführung.

Neben den unbestreitbaren Fortschritten im gesellschaftlichen Leben haben auch negative Veränderungen stattgefunden, die dazu geführt haben, dass der Lebensstandard von Kindern in einer Marktwirtschaft gefördert wird.

Das Problem des physischen Überlebens, mit dem viele Familien konfrontiert sind, hat die Einstellung der Eltern gegenüber ihren Kindern verändert. Dysfunktionale Familien sind heute keine Seltenheit mehr.

Statistiken zeigen, dass Russland in Bezug auf die Zahl der Waisen pro 10.000 Kinder weltweit an erster Stelle steht: Fast 50% der Kinder des Landes befinden sich in der Zone des sozialen Risikos.

In unserem Land gibt es 573.000 Waisen und jedes Jahr werden in Russland etwa 100.000 Kinder als pflegebedürftig identifiziert.

Die Haltung gegenüber kinderreichen Familien ist in unserer durch Innovationen geförderten Gesellschaft äußerst negativ: Die Mehrheit der Bevölkerung des Landes neigt dazu zu glauben, dass viele Kinder in dysfunktionalen Familien leben.

Die Situation einer großen Familie in Russland in dieser Phase der historischen Entwicklung ist aufgrund der globalen demografischen Krise sowie der spirituellen und moralischen Krise, die sich weltweit aktiv entwickeln, besorgniserregend.

Spannungen, Massencharakter, Migrationsmotive hängen von vielen Gründen ab: Glaube, Kriege, politische Repression, Natur- und Umweltkatastrophen, finanzielle Unbeständigkeit.

Die erzwungene Migration stört die soziale Anpassung einer Person ernsthaft: Von einer natürlichen und sozialen Umgebung, an die sie gewöhnt ist, wandert sie in eine andere, wodurch viele natürliche Bindungen negativ aufgebrochen und an einem neuen Ort künstlich hergestellt werden.

Öffentliche Einrichtungen sollten Bedingungen für die erfolgreiche Sozialisation solcher Kinder schaffen, ihnen helfen, die Normen und Regeln des Lebens in der Gesellschaft zu beherrschen, Kenntnisse und Fähigkeiten zum Aufbau von Beziehungen zu anderen Menschen aufzubauen, die Fähigkeit zur Selbsthingabe und freien Willensäußerung zu entwickeln, zu lehren sie eine kreative Natur des Lebens zu führen, die Zukunft selbst vorherzusagen, vor sich selbst und anderen Menschen natürlich zu sein, nach dem Sinn des Lebens zu streben.

Die Familie als Mikromodell der Gesellschaft stellt das wichtigste Glied im vielschichtigen Prozess der kindlichen Persönlichkeitsbildung dar. Sie ist es, die zur Eingliederung des Menschen in eine komplexe, widersprüchliche Welt beitragen soll Problem seiner Desorganisation, die nicht nur mit einer Verletzung der Interaktion der Ehepartner aus verschiedenen Gründen, sondern auch der Systeme " Eltern-Kind " verbunden ist, gegenseitige Entfremdung von Kindern und Eltern.

All dies wird durch externe Faktoren wie Arbeitslosigkeit, niedrige finanzielle Situation, Trunkenheit, Drogensucht verstärkt.Da die Familie ihre erzieherischen Funktionen nicht erfüllt: erfolgreiche Sozialisation der Kinder, psychologische Unterstützung, emotionales Wohlbefinden des Kindes, Anzahl der Kinder, die in dem einen oder anderen Bereich Schwierigkeiten haben, nehmen zu. . Die Zahl der Sozialwaisen nimmt stetig zu und die Zahl der Pflege- und Vormundschaftsfamilien nimmt entsprechend zu. All dies trägt dazu bei, dass die Zahl der Kinder, die sich in schwierigen Lebenssituationen befinden, zunimmt .

Im Bundesgesetz der Russischen Föderation "Über die grundlegenden Garantien der Rechte des Kindes der Russischen Föderation" vom 24. Juli 1998 Nr. 124-FZ, Artikel 1 (in der Fassung vom 30. Juni 2007). Es wurden typische schwierige Lebenssituationen für ein Kind formuliert.

Kinder in schwierigen Lebenssituationen sind:

• ohne elterliche Fürsorge gelassen;
• behinderte Kinder;
• Kinder mit Behinderungen, dh solche mit Behinderungen in der körperlichen oder geistigen Entwicklung;
• Kinder, die Opfer von bewaffneten und ethnischen Konflikten, Umweltkatastrophen und von Menschen verursachten Katastrophen, Naturkatastrophen sind;
• Kinder aus Flüchtlingsfamilien und Binnenvertriebenen;
• Kinder unter extremen Bedingungen;
• Kinder Opfer von Gewalt;
• Kinder, die eine Freiheitsstrafe im Bildungsbereich verbüßen
• Kolonien;
• Kinder in sonderpädagogischen Einrichtungen;
• Kinder, die in einkommensschwachen Familien leben;
• Kinder mit Verhaltensstörungen;
• Kinder, deren Lebenskraft durch die gegebenen Umstände objektiv beeinträchtigt ist und die diese Umstände nicht allein oder mit Hilfe ihrer Familien überwinden können.

Alle schwierigen Lebenssituationen sind durch eine Verletzung der Stabilität der üblichen Lebensweise und die Entstehung von Veränderungsnotwendigkeiten gekennzeichnet.

Aber das Kind hat dafür nicht genug Lebenserfahrung, das Wissen, die Fähigkeiten, die Kräfte, die notwendig sind, um die aufgetretenen schwierigen Situationen zu lösen, und die Erwachsenen, die ihm nahe stehen, wollen (oder können ihm nicht helfen, sie zu lösen). In diesem Fall sollten soziale Dienste auf verschiedenen Ebenen zur Rettung kommen.

Das System der Sozialen Arbeit entwickelt sich als abteilungsübergreifendes System, das das Zusammenwirken von Bildungseinrichtungen, Sozialschutz, medizinischen und kulturellen Einrichtungen, staatlichen Organisationen umfasst.Eine Besonderheit dieses Systems ist seine Abhängigkeit von regionalen (kommunalen) Spezifika, wenn demografische, soziale, historische, wirtschaftliche und andere Besonderheiten werden berücksichtigt.

Die organisatorische Komponente des heute gebildeten Unterstützungssystems ist ein Mechanismus der abteilungsübergreifenden Interaktion, der folgende Zusammensetzung von Institutionen und Organisationen umfasst, die sich in der Zusammensetzung, den Kategorien der Kinder, deren Abdeckung und den Formen der Unterstützung unterscheiden:

• Bildungseinrichtungen: Vorschuleinrichtungen, Allgemeinbildung
• Schulen aller Art, Berufsbildungseinrichtungen der Primar- und Sekundarstufe
• Bildung, Einrichtungen des sonderpädagogischen Systems, Einrichtungen der Zusatzausbildung;
• soziale Einrichtungen: Waisenhäuser, Rehabilitationszentren;
• Vertrauensdienste;
• Institutionen der Kultur, des Sports, der Jugendpolitik;
• abteilungsübergreifende psychologische, medizinische, soziale und pädagogische Zentren und Dienste auf verschiedenen Ebenen;
• Kommission für die Angelegenheiten von Minderjährigen und Schutz ihrer Rechte;
• Einrichtungen des Gesundheitswesens.

Das Wesen der Unterstützung für Kinder, die sich in einer schwierigen Lebenssituation befinden, besteht also darin, gemeinsam Wege zur Überwindung von Schwierigkeiten zu erarbeiten, Probleme zu lösen, die Lebensressourcen des Einzelnen zu stärken, deren sinnvoller Einsatz in neuen Bedingungen zur Selbstverwirklichung, Selbstverteidigung , und Selbstbildung.

Zu den Studierenden unserer Weiterbildungseinrichtung zählen jedes Jahr immer mehr Kinder, die sich in schwierigen Lebenssituationen befinden, vor allem: Waisen, Pflegekinder, behinderte Kinder, Kinder mit Behinderungen, Kinder aus Flüchtlingsfamilien und Binnenvertriebenen, Kinder aus einkommensschwachen Familien; Kinder, deren Eltern nicht mehr zusammenleben, eine Familie zu sein. In dieser Situation versuche ich als Lehrer solcher Schüler weise, aufmerksam und taktvoll zu sein. Durch die Verwendung verschiedener Methoden und Lehrmethoden, durch Kenntnisse der Entwicklungspsychologie, Ich versuche, das Interesse der Schüler am Wissen zu wecken, den pädagogischen Prozess zu fesseln.

In der pädagogischen Literatur wird die Gemeinschaft solcher Kinder als „Risikogruppe“ bezeichnet.

Ich habe festgestellt, dass eine notwendige Bedingung für die Bildung des Denkens im Vorschulalter bei Waisenkindern der Reichtum und die Vielfalt der Sinneserfahrungen des Kindes ist. Solche Kinder unterscheiden sich von ihren Gleichaltrigen aus vollwertigen Familien mit reduzierter kognitiver Aktivität, geistiger Behinderung, mangelnder Kommunikationsfähigkeit und Konflikten in Beziehungen zu Gleichaltrigen. Wird das Bedürfnis nach Kommunikation mit Erwachsenen und Gleichaltrigen nicht erfüllt, kommt es zu Beeinträchtigungen bei der Beherrschung von Spielaktivitäten. Solche Kinder wissen nicht, wie man mit Spielzeug spielt, wie man Spiele spielt. Sie zerbrechen, verderben und verlieren Spielzeug schnell, verwenden es primitiv im Spiel. Ihre Hauptbeschäftigungen auf der Straße sind Herumlaufen, Aufholen und Necken oder Vermeiden, Einsamkeit, Nichtstun. Im Unterricht mit solchen Kindern sollte der Schwerpunkt auf die Entwicklung des Denkens, der Vorstellungskraft und des Gedächtnisses gelegt werden. Waisenkinder leben von klein auf unter Bedingungen mangelnder Kommunikation mit Erwachsenen - dieser negative Faktor gibt ihnen keine Unabhängigkeit.

Bei Jugendlichen, deren Eltern aufgehört haben, zusammenzuleben, besteht keine Notwendigkeit für Kreativität, Wissen und lebhafte Aktivität im Leben; sie sind von ihrer Nutzlosigkeit überzeugt, der Unmöglichkeit, allein etwas im Leben zu erreichen; projizieren auf sich selbst das unglückliche Leben ihrer Eltern. Unter den gesellschaftlich anerkannten Werten haben sie an erster Stelle ein glückliches Familienleben, an zweiter Stelle materielles Wohlergehen und an dritter Stelle Gesundheit, aber da diese Werte für Jugendliche unzugänglich erscheinen, gibt eine solche Situation sie einen inneren Stresskonflikt. Die „Verstärkung“ des Wertverlustes bei solchen Jugendlichen sind diejenigen, die nicht gut oder gar nicht studiert haben, aber im Leben erfolgreich waren. In der Regel haben solche Kinder Schwierigkeiten im Umgang mit Erwachsenen - Sturheit, Gleichgültigkeit bei der Beurteilung ihres Erfolgs, Verlassen der Schule, Zuversicht, dass der ganze Spaß außerhalb der Schule stattfindet usw. Teenager beginnen, Tagebücher zu führen, geheime Notizbücher, in denen sie ihre Gedanken und Gefühle frei und unabhängig ausdrücken können. Bei der Arbeit mit gefährdeten Jugendlichen sollte man die oft inhärente Hilflosigkeit berücksichtigen.

• Familien gehen bewusst auf die Schwierigkeiten und Freuden der Geburt und Erziehung vieler Kinder ein;
• Familien von sozial verantwortungslosen Eltern.

Eine große Familie der ersten Kategorie kann ländlich und städtisch sein; aus Kindern gleicher oder verschiedener Eltern bestehen; zählen neben den eigenen Kindern auch adoptierte oder in Obhut genommene Kinder. Eine solche Familie zeichnet sich aus durch: direkte Sichtbarkeit der familiären und sozialen Rollen; frühe Selbstbestätigung durch frühzeitige Einbeziehung des Kindes in Betreuung, Arbeit; die Bildung von sozialen Werthaltungen bei Kindern, Perspektiven und einer aktiven Lebensposition. Im Stadium der sekundären Sozialisation in einer solchen Familie erstrecken sich die Lebensaussichten von heranwachsenden Kindern jedoch in der Regel nur bis zu bestimmten Grenzen ("Ich werde ein Fahrer sein", ich werde "Kurse" besuchen).

Heutzutage sind große Familien unverantwortlicher Eltern viel häufiger. In solchen Familien sind die Kinder oft selbst das Einkommen der Eltern. Das psychologische Klima einer solchen Familie ist für die Erziehung äußerst ungünstig.

Das Erziehungspotential einer großen Familie hat seine positiven und negativen Eigenschaften. Einerseits nimmt in einer großen Familie infolge der Kommunikation zwischen Menschen unterschiedlichen Geschlechts und Alters die Möglichkeit der Bildung von Charaktereigenschaften wie Egoismus und Egoismus ab. In einer solchen Familie vermeiden Kinder eher Kindheitsautismus, Neurosen, Ängste, Egozentrik usw. Kinder in einer solchen Familie haben immer Partner bei Spielen, Aktivitäten und Unterhaltung. Auf der anderen Seite haben alle Arten von Mehrfamilienfamilien ein gemeinsames sozialpsychologisches Problem - Kinderrivalität, die zu Neid, Ehrgeiz, Schadenfreude und Aggression führen kann. Die Rivalität von Kindern in kinderreichen Familien hat einen psychologischen Konkurrenzmechanismus. Der Wunsch des Älteren, den Eltern, dem Baby und sich selbst seine Überlegenheit zu zeigen, bestimmt das Minderwertigkeitsgefühl des jüngeren Kindes. Ein spezifisches Merkmal der Erziehung in kinderreichen Familien ist der erzieherische Einfluss der Kinder, der die Quelle vieler positiver Situationen ist, eine Bedingung für die Bildung von "Mitgefühl", "Zusammenspiel" und "Zusammenarbeit". Dies ist die Ursache vieler Konflikte. Das Leben in einer Kindergruppe trägt zur Persönlichkeitsdifferenzierung bei. Einerseits will das Kind in der Familie tun, was der andere kann, andererseits verteidigt jeder etwas Eigenes, will etwas anderes können, will er selbst sein. Dies ist ein weiteres charakteristisches Merkmal der Erziehung in einer großen Familie.

In den letzten Jahren hat die Zahl der Zwangsmigranten aus den Ländern des Nahen Auslands nach Russland stark zugenommen. Die psychische Anpassung von Migranten und ihren Familien ist eines der Hauptprobleme von Migranten. Ihre Kinder fallen aufgrund der aktuellen Umstände in die „Risikogruppe“.

Die posttraumatische Belastungsstörung ruft in diesen Familien eine nervöse Atmosphäre hervor. In Anbetracht dessen, dass sich das Kind wirklich an die neuen wirtschaftlichen und sozialen Bedingungen anpassen muss

(Schule, Stadt, Beziehungen), das Kind ist umgeben von Problemen, Missverständnissen: Viele Kinder, die in Russland angekommen sind, passen sich schwer an die Umgebung ihrer Altersgenossen an, ziehen sich in sich selbst zurück. Aufgrund der erheblichen Unterschiede in den Schulprogrammen Russlands und der GUS-Staaten nimmt bei Kindern von Flüchtlingen und Binnenvertriebenen das Schulversagen zu, das Selbstwertgefühl sinkt, der psychische Stress nimmt zu, was zu einer Verschlechterung der psychischen und physischen Gesundheit führt. Migrantenkinder unterscheiden sich in ihrer Kultur vom Umfeld ihres neuen Aufenthaltsortes, sie stammen in der Regel aus einkommensschwachen Gesellschaftsschichten, sind sozial ungeschützt, kennen die Sprache des Schulsystems nicht oder nicht gut, sowie die Psychologie, die der Sprache zugrunde liegt, erschwert den Prozess ihrer Bildung und Erziehung, Sozialisation und Anpassung In der Arbeit mit Migrantenschülern ist es notwendig, ihre Fähigkeit zur dialogischen Kommunikation zu formen. Der Lehrer muss die Lerntechnologie beherrschen und die Besonderheiten der Mentalität der Schüler berücksichtigen.

Aus all dem können wir schließen, dass die Arbeit mit Kindern der „Risikogruppe" auf einem individuellen Umgang mit dem Individuum basieren sollte. Sowohl Eltern als auch Kinder sollten nicht Teil des Problems, sondern Teil seiner Lösung sein und die Kenntnisse, die zur Selbstverwirklichung und Selbstrehabilitation notwendig sind.

Klavierspielen für Kinder in einer schwierigen Lebenssituation zu lernen ist nur unter Bedingungen des individuellen Lernens möglich und kann nur dann erfolgreich sein, wenn der Lehrer in jedem Schüler etwas Besonderes und Einzigartiges sucht und findet, das ihn von anderen unterscheidet. Wenn der Lehrer die Eigenschaften des Schülers und die Eigenschaften seines Nervensystems kennt, kann er die Belastung richtig dosieren und effektivere methodische Ansätze auswählen, die es dem Kind ermöglichen, mit Freude und Verlangen leichter und schneller zu lernen.

Der Besitz der notwendigen Informationen zur Berücksichtigung der individuellen psychologischen Merkmale der Persönlichkeit des Schülers beim Lernen am Klavier ermöglicht es dem Lehrer, die notwendigen Formen des pädagogischen Einflusses zu wählen, die die volle Entfaltung aller schöpferischen Kräfte und Fähigkeiten gewährleisten des Schülers.

In der Musikkunst sind alle Arten von musikalischer Aktivität mit der Entwicklung der Aufmerksamkeit der Schüler verbunden, wodurch eine innere Konzentration, Konzentration der Aufmerksamkeit, vollständige Mobilisierung psychophysischer Ressourcen - alles ohne die erfolgreiche musikalische Darbietung unmöglich ist.

Denken ist eine individuelle Art, Informationen zu transformieren. Kinder der „Risikogruppe“ müssen eine visuell-figurative Denkweise entwickeln, die in ihnen verschiedene Gefühle, Erinnerungen und Bilder wecken kann, die ihr kreatives Denken formen, das aktiv zur Entwicklung der Intelligenz beiträgt.

Bei der Ausbildung von Kindern der „Risikogruppe“ sollte auf die Ausbildung ihrer Leistungsfähigkeiten Wert gelegt werden, nämlich: Ausdauer und Ausdauer, Selbständigkeit und Initiative, Ausdauer und Selbstbeherrschung, Mut und Entschlossenheit Willensverhalten, ohne das keine einzige offene Leistung.

Das Reden in der Öffentlichkeit ist das Ergebnis der geleisteten Arbeit, es ist immer Stress, und für Kinder in schwierigen Lebenssituationen ist es doppelt, daher ist es die Aufgabe des Lehrers, negative Momente der Bühnenaufregung loszuwerden und sie verantwortungsbewusster anzugehen die konzertante Aufführung des Programms. Es ist notwendig, dem Kind beizubringen, während der Aufführung gemachte Fehler zu ignorieren.

Bühnenauftritte sind nicht nur eine Kraftprobe des Nervensystems, sondern auch Freude am Darstellen, kreative Inspiration und berufliches Wachstum, gerade wenn man nicht allein auf der Bühne steht. Studierende der „Risikogruppe“ musizieren gerne gemeinsam, in verschiedenen Instrumentalensembles. Je öfter solche Schüler auf die Bühne gehen, desto mehr Selbstbewusstsein zeigen sie, desto schneller verläuft ihre Sozialisation als Person.

Abschluss .

Die persönliche Entwicklung kann nicht außerhalb des Kontextes der Epoche betrachtet werden, und der Lebensrhythmus ist jetzt ein anderer. Die soziale Struktur der Gesellschaft hat sich verändert, und es hat eine Neubewertung der musikalischen Vorlieben gegeben, die die jüngere Generation gern hat. Der Lehrer muss sich der neuen Trends bewusst sein und versuchen, eine gemeinsame Sprache mit allen Schichten unserer Gesellschaft zu finden Der moderne Prozess in der Musikerziehung konzentriert sich auf die Persönlichkeit des Kindes, auf seine Erziehung, Ausbildung und Entwicklung, den Kommunikationsprozess mit Musik unter Berücksichtigung der Besonderheiten des Kinderkontingents. Der Prozess des Kunstunterrichts sollte so erfolgen, dass der Schüler zusammen mit Wissen und beruflichen Fähigkeiten die Qualitäten eines Schöpfers entwickelt, sich in der Gesellschaft behauptet und sich in der Gesellschaft wiederfindet.

Der Lehrer muss sich nicht nur um die Übertragung von klassischem Wissen und Erfahrungen, die für traditionelle Methoden charakteristisch ist, kümmern, sondern auch innovative Methoden anwenden, die darauf abzielen, die individuellen Qualitäten von Kindern zu entwickeln, die über ein Arsenal an kreativen Techniken verfügen.

Literaturverzeichnis:

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1. Bundesgesetz "Über die grundlegenden Garantien der Rechte des Kindes in der Russischen Föderation" vom 24. Juli 1998 Nr. 124-FZ (in der Fassung der Bundesgesetze vom 20. Juli 2000 Nr. 103-FZ).

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1. Internetquelle: compresium.ru

Im modernen Russland wird aufgrund der Zunahme der Zahl der Familien in einer Krise der sozioökonomischen Situation das Konzept der Kinder in schwierigen Lebenssituationen zunehmend in der Pädagogik und Psychologie verwendet. Aktuell ist das Problem der sozialen und pädagogischen Unterstützung von Kindern in schwierigen Lebenssituationen von großer Relevanz. Sie wird vor allem durch die sozioökonomische Krise der letzten Jahrzehnte verursacht, die die Stellung der jüngeren Generation maßgeblich beeinflusste und negative Phänomene in so wichtigen Bereichen der Jugendentwicklung wie Familie, Bildung, Freizeit und Gesundheit mit sich brachte. Der Inhalt des Konzepts „Kinder in schwierigen Lebenssituationen“ hat viele Komponenten. In die Kategorie Kategorie derjenigen, die in eine schwierige Lebenssituation geraten sind, die sie alleine oder mit Hilfe ihrer Familie nicht bewältigen können. Daher ist es notwendig, das Konzept von Kindern in einer schwierigen Lebenssituation und ihre sozialpädagogischen Besonderheiten zu definieren. Ein Kind ist ein ständig wachsender und sich entwickelnder Organismus, der in jedem Alter bestimmte morphologische, physiologische und psychologische Eigenschaften besitzt. Jedes Kind kann sich in unterschiedlichen Lebensabschnitten sowie je nach gesellschaftlichen Verhältnissen, in denen es sich aus von ihm nicht zu vertretenden Gründen befindet, in einer schwierigen Lebenssituation befinden und dementsprechend in unterschiedlichem Maße Hilfe und Schutz benötigen .

Kuzina I.G. betrachtet den allgemeinen Begriff einer schwierigen Lebenssituation als "eine Situation, die objektiv die soziale Bindung eines Menschen an seine Umwelt und die Bedingungen des normalen Lebens verletzt und von ihm subjektiv als schwierig empfunden wird, wodurch er möglicherweise Unterstützung und Hilfe benötigt" von sozialen Diensten, um sein Problem zu lösen"

Osukhova N.G. betrachtet dieses Konzept als eine Situation, in der "durch äußere Einflüsse oder innere Veränderungen eine Verletzung der Lebensanpassung des Kindes eintritt, wodurch es seine grundlegenden Lebensbedürfnisse nicht durch die Verhaltensmodelle und -methoden befriedigen kann". in früheren Lebensabschnitten entwickelt."

Nach Analyse dieser Ansätze zur Definition einer schwierigen Lebenssituation und Hervorhebung ihrer allgemeinen Merkmale können wir die folgende Definition formulieren: Eine schwierige Lebenssituation ist eine Situation, die die Erfahrungen einer Person bezeichnet, die sich in einer Situation befindet, die ihr Wohlergehen ernsthaft beeinträchtigt. Sein, Sicherheit des Lebens und aus denen er nicht immer alleine herauskommen kann. In diesem Fall braucht er Hilfe. Besonders Kinder in schwierigen Lebenssituationen brauchen Hilfe. Für sie ist es schwieriger, eigenständig einen akzeptablen Ausweg aus dieser Situation zu finden. In Anbetracht dieser Tatsache ist es in der sozialen und pädagogischen Unterstützung notwendig, die zweckmäßigsten Wege der Hilfeleistung für ein Kind, das sich in einer schwierigen Lebenssituation befindet, vorherzusagen und festzulegen. Das Hauptziel einer solchen Unterstützung besteht darin, die optimalen Bedingungen für das Leben des Kindes und seine Erziehung zu schaffen.

Moderne Kinder haben zwei Haupttätigkeitsbereiche, sie sind auch die wichtigsten Institutionen, die seine Erziehung beeinflussen, dies ist der Bereich der Familie und des Bildungssystems. Die überwältigende Mehrheit der Probleme des Kindes entsteht gerade durch den Einfluss dieser beiden Institutionen.

Für ein Kind ist eine Familie eine Umgebung, in der die Bedingungen für seine körperliche, geistige, emotionale und intellektuelle Entwicklung geschaffen werden. Die Unfähigkeit der Familie als soziale Einrichtung, für die Erziehung und den Unterhalt von Kindern zu sorgen, ist einer der Hauptgründe für die Entstehung einer Kategorie von Kindern in schwierigen Lebenssituationen.

Lassen Sie uns die wichtigsten Faktoren hervorheben, die das Wohlbefinden der Familie beeinflussen, wodurch bei Kindern eine schwierige Lebenssituation entstehen kann.

Der erste Faktor sind die schlechten materiellen Lebensbedingungen der Familie. Familien mit Kindern sind in Russland seit langem am stärksten benachteiligt. Gründe dafür sind die hohe Abhängigkeitsbelastung der Erwerbsfähigen, der Arbeitsausfall eines Elternteils durch die Kinderbetreuung sowie das geringere Verdienst von Berufseinsteigern. Wesentliche Indikatoren für die materiellen Lebensbedingungen einer Familie sind die Höhe des Haushaltseinkommens und die Wohnsicherheit. Es ist wichtig zu beachten, dass sich schlechte Indikatoren für die materielle Sicherheit auf dieselben Haushalte konzentrieren. Familien, die in schlechten Lebensbedingungen leben und nicht über genügend Geld verfügen, haben eine geringe Chance, der Armut zu entkommen, daher sollten sie von Spezialisten aus Diensten zur Prävention von Familienproblemen und Waisenkindern besonders berücksichtigt werden.

Der zweite Faktor, der das Wohlbefinden beeinflusst, ist der Verlust der Verbindung zum Arbeitsmarkt. Familien mit Kindern weisen ein hohes Maß an wirtschaftlicher Aktivität auf, und die Erwerbstätigkeit ist häufiger bei den Armen. Das erhöhte Armutsrisiko und damit einhergehende familiäre Probleme erfahren komplette Familien mit Kindern, in denen ein Mann wirtschaftlich nicht erwerbstätig ist. Auch von Langzeitarbeitslosigkeit betroffene Familien, Alleinerziehende mit Kindern, bei denen der Elternteil arbeitslos ist, finden sich unter den Armen wieder. In Einelternfamilien erfüllen Frauen aus ökonomischer Sicht die Funktion, die für Männer in kompletten Familien charakteristisch ist. Familien mit Kindern, in denen arbeitslos sind, haben, obwohl sie in Armut geraten, durch eine erfolgreiche Arbeitssuche eine hohe Chance, aus ihr herauszukommen, im Gegensatz zu Familien, in denen ein Mann nicht erwerbstätig ist.

Der dritte Faktor sind innerfamiliäre Konflikte, eine ungünstige psychische Atmosphäre in der Familie Es ist ein Fehler anzunehmen, dass alle Familien, in denen Meinungsverschiedenheiten auftreten, eine Risikogruppe sind und die darin lebenden Kinder als in einer schwierigen Lebenssituation eingestuft werden. Als Kinder, die sich in einer schwierigen Lebenssituation befinden, kommen nur Kinder in einer kritischen Situation, in einem Umfeld gewaltsamer Konflikte mit vielen Ursachen, in Betracht. Diese Kinder brauchen sicherlich Hilfe, und ihre Familien sollten unbedingt in die Zielgruppe der Programme zur Prävention von Sozialwaisen aufgenommen werden.

Ein weiterer wichtiger Faktor, der das Wohlbefinden der Familie beeinflusst, ist der Missbrauch in der Familie. Ein großes Problem bei der Identifizierung und Prävention von Familien, in denen Kindesmissbrauch praktiziert wird, besteht darin, dass die Familien selbst, sowohl die Eltern als auch die Kinder, diese Tatsache verbergen: Eltern – weil sie Angst vor Bestrafung und Verurteilung haben, Kinder – weil sie sich für ihre Position schämen und Angst haben .

Der nächste Faktor ist Alkoholismus und Drogensucht in der Familie. Alkoholismus und Drogensucht sind die Probleme, die, wenn nicht die Ursachen für familiäre Probleme, diese dann oft begleiten. Ein Kind, das in ein Umfeld alkohol- oder drogenabhängiger Eltern fällt, hat in der Regel körperliche, psychische und soziale Entwicklungsprobleme. Darüber hinaus erben die meisten Kinder diese Sucht und stellen eine hohe Risikogruppe für die Entstehung psychischer, neurologischer und somatischer Störungen dar. Ein Kind entkommt oft süchtigen Eltern auf der Straße, aber dort wird es auch mit einer dysfunktionalen Umgebung und dem Einfluss von Gleichaltrigen, die Straßenkinder sind, konfrontiert. Solche Familien konzentrieren auch alle anderen Probleme in sich selbst, da sie den Anschluss an den Arbeitsmarkt verlieren und kein stabiles Einkommen haben.

Hinzu kommen Faktoren wie ein dysfunktionales familiäres Umfeld der Kinder, das Scheidungsrisiko, die Nichterfüllung der Kinderbetreuungspflichten. In der russischen Gesellschaft gibt es eine stabile Meinung zu der Frage, wer für die Kindererziehung verantwortlich sein soll. Obwohl die Mehrheit der Befragten der Meinung ist, dass die Kinderbetreuung auf die Schultern der Familie fallen oder zumindest zwischen Familie und Gesellschaft aufgeteilt werden sollte, gibt es Eltern, die die Verantwortung für ein Vorschulkind von der Familie auf die Gemeinschaft verlagern . Eltern, die der Meinung sind, dass die Kinderbetreuung an die Gesellschaft delegiert werden sollte, wollen keine Verantwortung für die Kindererziehung übernehmen und kommen daher ihrer elterlichen Verantwortung nicht vollständig nach.

Es gibt Grund zu der Annahme, dass die schmerzlichsten Probleme für Familien kritisch schlechte Wohnverhältnisse und akute Einkommensknappheit sind, gefolgt von einem hohen Maß an Konflikten in der Familie und erst dann alle anderen Arten von Problemen. In den meisten Fällen ist eine kritische Situation mit einer Kombination von Manifestationen des Unglücks verbunden.

Das Bundesgesetz der Russischen Föderation "Über die grundlegenden Garantien der Rechte des Kindes in der Russischen Föderation" formuliert typische schwierige Lebenssituationen für ein Kind im Zusammenhang mit der Familie:

Tod der Eltern.

Weigerung der Eltern, ihre Kinder aus sozialen Einrichtungen, Bildungs-, medizinischen und anderen Einrichtungen mitzunehmen.

Selbständige Beendigung der elterlichen Verantwortung durch die Eltern in Bezug auf ihr Kind.

Versäumnis der Eltern, aus dem einen oder anderen Grund ihrer Verantwortung gegenüber ihren Kindern nachzukommen.

Lange Abwesenheit der Eltern.

Einschränkung der Elternrechte. Die Entscheidung trifft das Gericht unter Berücksichtigung der Interessen des Kindes. Sie kann erfolgen, wenn das Zurücklassen des Kindes bei den Eltern oder einem von ihnen aufgrund von Umständen, auf die die Eltern oder einer von ihnen keinen Einfluss haben, für das Kind gefährlich ist.

Entzug der elterlichen Rechte von den Eltern. Es dient als gesetzgeberische Maßnahme für Eltern, die ihren Pflichten gegenüber ihren minderjährigen Kindern nicht nachkommen und die elterlichen Rechte missbrauchen.

Unfähigkeit der Eltern aus dem einen oder anderen Grund, ihrer elterlichen Verantwortung nachzukommen: Verbüßung einer Strafe; Anerkennung als handlungsunfähig, wenn sie aus gesundheitlichen Gründen ihren Pflichten gegenüber ihren Kindern nicht nachkommen können; die Krisensituation der Familie, die es ihr nicht erlaubt, die elterlichen Pflichten gegenüber dem Kind zu erfüllen. In diesen Fällen landet das Kind bei den Vormundschafts- und Vormundschaftsbehörden – das sind lokale Selbstverwaltungsorgane, die mit der Verantwortung für den Schutz der Rechte und Interessen von Kindern ohne elterliche Fürsorge betraut sind. Die Vormundschafts- und Vormundschaftsbehörden sind aufgerufen: ohne elterliche Fürsorge zurückgelassene Kinder zu identifizieren; solche Kinder registrieren; die Formen der Unterbringung von Kindern zu wählen, die ohne elterliche Fürsorge bleiben. Gleichzeitig versuchen sie, sie zunächst in einer Familie zu arrangieren. Zu diesem Zweck fördern sie die Gründung von Pflege-, Pflege- und anderen Arten von Familien; Pflegefamilien bevormunden, ihnen die notwendige Unterstützung gewähren; zur Schaffung normaler Lebensbedingungen und zur Erziehung eines Kindes in Pflegefamilien beizutragen, d.h. Hilfe von Psychologen, Lehrern, Sozialpädagogen zu leisten, zur Verbesserung der Lebensbedingungen beizutragen, die Kontrolle über die Haltungsbedingungen des Kindes auszuüben, die der Pflegefamilie übertragenen elterlichen Pflichten für seine Erziehung und Ausbildung zu erfüllen. Bei Nichterfüllung ihrer Pflichten gegenüber adoptierten Kindern sind die Vormundschafts- und Vormundschaftsbehörden verpflichtet, Maßnahmen zum Schutz ihrer Rechte zu ergreifen.

Basierend auf dem Vorstehenden verstehen wir, dass eine ziemlich große Anzahl von Faktoren, die eine schwierige Lebenssituation bei einem Kind hervorrufen, von seiner Familie stammt. Wenn mindestens einer der oben beschriebenen Faktoren in der Familie vorhanden ist, ist das Risiko des Kindes für eine schwierige Situation sehr hoch. Ein weiterer wichtiger Bereich der Aktivität des Kindes ist der Bildungsbereich. Da es sich um eine der Hauptaktivitäten der Kinder handelt, wird gerade hier die Möglichkeit einer schwierigen Lebenssituation bei einem Kind erhöht.

Eines der Probleme eines Kindes in einer schwierigen Situation ist ein niedriger Sozialisationsgrad, dh eingeschränkte Mobilität, schlechte Kontakte zu Gleichaltrigen und Erwachsenen, eingeschränkte Kommunikation mit der Natur und Zugang zu kulturellen Werten usw. In modernen Schulen wird die Hauptrolle eher pädagogischen als sozialisierenden Funktionen zugeschrieben; die Schule vermittelt den Kindern nicht die notwendigen Qualitäten, die sie für eine vollständige Integration in die Gesellschaft benötigen. Die eingeschränkte Aktivität der Schule bestimmt die ablehnende Haltung der Mehrheit der Schüler gegenüber dieser Erziehungseinrichtung, die ihr keine Möglichkeit gibt, sich als Person zu äußern. Der Grund für das Entstehen einer schwierigen Situation im Leben von Kindern kann ein unbefriedigender Wissensstand sein, wodurch eine große Lücke in den akademischen Leistungen zwischen den besten und schlechtesten Schülern besteht. Dies hängt sehr eng mit dem Selbstwertgefühl der Persönlichkeit des Kindes zusammen. Infolgedessen haben Kinder Probleme unterschiedlicher Ausrichtung, die mit der Deadaptation in den sozialen Beziehungen in der Schule verbunden sind. Diese Probleme zusammen können zu einer schwierigen Situation für das Kind führen.

Nikitin V. A. beschreibt in seiner Forschung Sozialisation als "den Prozess und das Ergebnis der Einbeziehung eines Individuums in soziale Beziehungen". Es ist wichtig zu bedenken, dass die Sozialisation ein Prozess ist, der das ganze Leben einer Person andauert. Daher ist eines der Hauptziele der Sozialisation die Anpassung einer Person an die soziale Realität, die als bestmögliche Bedingung für das normale Funktionieren der Gesellschaft dient. Zu den schwierigen Lebenssituationen, die zu einer geringen Sozialisation des Kindes führen, zählen derzeit: Betteln, Obdachlosigkeit und Vernachlässigung, verschiedene Arten von abweichendem Verhalten sowie Krankheit und Behinderung. Die Probleme, die sich im Sozialisationsprozess solcher Kinder ergeben, sind in erster Linie soziale Probleme: unzureichende Formen der sozialen Unterstützung, Unzugänglichkeit von Gesundheitsversorgung, Bildung, Kultur und Verbraucherdiensten. Darunter sind die Probleme der Makro-, Meso- und Mikroebene. Dieser Problemkomplex wird durch die Bemühungen der gesamten Gesellschaft und des Staates gelöst, die darauf abzielen, gleiche Chancen für alle Kinder zu schaffen.

Das Bundesgesetz „Über grundlegende Garantien der Rechte des Kindes in der Russischen Föderation“ definiert den Begriff „Kinder in schwierigen Lebenssituationen“, „das sind Kinder, Waisen oder Kinder, die ohne elterliche Fürsorge bleiben; behinderte Kinder; Kinder mit Behinderungen, dh solche mit Behinderungen in der körperlichen und (oder) geistigen Entwicklung; Kinder - Opfer bewaffneter und ethnischer Konflikte, Umweltkatastrophen und vom Menschen verursachter Katastrophen, Naturkatastrophen; Kinder aus Flüchtlingsfamilien und Binnenvertriebenen; Kinder, die Opfer von Gewalt geworden sind; Kinder, die in Bildungskolonien eine Freiheitsstrafe verbüßen; Kinder in sonderpädagogischen Einrichtungen; Kinder, die in einkommensschwachen Familien leben; Kinder mit Verhaltensbehinderungen; Kinder, deren Lebensgrundlage durch die aktuellen Umstände objektiv beeinträchtigt ist und die diese Umstände allein oder mit Hilfe ihrer Familien nicht bewältigen können.

Gegenwärtig gibt es im modernen Russland ein sehr akutes Problem der Kinderwaisenschaft und insbesondere der sozialen Kinderwaisenschaft. Waren es früher Kinder, deren Eltern an der Front starben, so hat heute die überwiegende Mehrheit der Kinder, die in Heimen, Waisenhäusern, Internaten aufgewachsen sind, ein oder beide Elternteile, also Sozialwaisen oder Waisen mit lebenden Eltern. Im Bundesgesetz „Über zusätzliche Garantien für die soziale Unterstützung von Waisen und Kindern ohne elterliche Fürsorge“ sind Waisen „Personen unter 18 Jahren, deren beide oder ein Elternteil gestorben sind“. Ohne elterliche Fürsorge zurückgelassene Kinder sind „Personen unter 18 Jahren, die im Zusammenhang mit der Entziehung der Elternrechte, Einschränkung des Elternrechts, Anerkennung ihrer Eltern als vermisst, erwerbsunfähig“ ohne die Fürsorge eines Alleinerziehenden oder beider Elternteile zurückgelassen wurden , Todesurteil, gerichtliche Feststellung, dass eine Person die elterliche Fürsorge verloren hat, die Eltern ihre Strafe in Haftanstalten verbüßt ​​haben, sich in Haftanstalten aufhalten, der Begehung von Straftaten verdächtigt und beschuldigt werden, Hinterziehung der Eltern Erziehung ihrer Kinder oder zum Schutz ihrer Rechte und Interessen, die Weigerung der Eltern, ihre Kinder von Bildungseinrichtungen, medizinischen Einrichtungen, Organisationen der sozialen Dienste mitzunehmen, sowie wenn der einzige Elternteil oder beide Elternteile nicht bekannt sind, in anderen Fällen werden Kinder anerkannt als ohne elterliche Fürsorge in der gesetzlich vorgeschriebenen Weise gelassen."

Es lohnt sich, auf eine solche Kategorie von Kindern zu achten, die sich in einer schwierigen Lebenssituation befinden, wie beispielsweise Kinder mit Behinderungen oder Kinder mit Behinderungen. Der Gesundheitszustand der russischen Bevölkerung befindet sich in einem kritischen Zustand. Die Ergebnisse eingehender Studien weisen auf einen kritischen Gesundheitszustand bei Vertretern aller Altersgruppen, insbesondere bei Kindern, hin. In Russland gibt es wie im Rest der Welt einen Trend zum Wachstum von Kindern mit Behinderungen. Gemäß den Bestimmungen des Gesetzes Nr. 181-FZ und des Familiengesetzbuches der Russischen Föderation gilt als „ein behindertes Kind eine Person unter 18 Jahren, die eine gesundheitliche Störung mit einer durch Krankheiten verursachten anhaltenden Störung der Körperfunktionen hat, Folgen von Verletzungen oder Mängeln, die zur Einschränkung des Lebens führen und die Notwendigkeit des sozialen Schutzes verursachen. Kindern mit Entwicklungsbehinderung fehlen die Informationskanäle, die ihren gesunden Altersgenossen zur Verfügung stehen: Eingeschränkt in der Bewegung und der Nutzung sensorischer Wahrnehmungskanäle können Kinder die ganze Vielfalt menschlicher Erfahrungen, die außerhalb ihrer Reichweite bleibt, nicht bewältigen. Ihnen wird auch die Möglichkeit einer objektorientierten praktischen Aktivität beraubt, sie sind in der Spielaktivität eingeschränkt, was sich negativ auf die Bildung höherer mentaler Funktionen auswirkt. Eine Verletzung, Entwicklungsschwäche kann nach einem Unfall, einer Krankheit plötzlich auftreten und sich über einen langen Zeitraum entwickeln und verstärken, zum Beispiel durch die Einwirkung nachteiliger Umweltfaktoren, aufgrund einer langfristig laufenden chronischen Erkrankung. Ein Mangel, eine Verletzung kann mit medizinischen und psychologisch-pädagogischen, sozialen Mitteln ganz oder teilweise beseitigt oder in seiner Ausprägung gemindert werden. Derzeit ist die russische Bildung, die eine gewisse Toleranz gegenüber Kindern mit Behinderungen ausbildet, humanistisch orientiert. Es entstehen Netzwerke von medizinischen und rehabilitativen Einrichtungen, Internaten, Zentren zur sozialen Unterstützung von Familien und einem behinderten Kind, sportadaptive Schulen für behinderte Menschen. Und doch bleibt dieses Problem relevant. Ein erheblicher Teil der Kinder mit Entwicklungsstörungen ist trotz der gesellschaftlichen Bemühungen um Bildung und Erziehung nicht auf die Integration in das sozioökonomische Leben vorbereitet. Gleichzeitig weisen die Ergebnisse von Forschung und Praxis darauf hin, dass jeder entwicklungsgestörte Mensch unter geeigneten Bedingungen ein vollwertiger Mensch werden, sich spirituell entwickeln, materiell versorgen und der Gesellschaft nützlich sein kann.

Die nächste Kategorie von Kindern, die sich in einer schwierigen Lebenssituation befinden, sind Kinder, die Opfer von bewaffneten und ethnischen Konflikten, Umwelt- und Man-made-Katastrophen, Naturkatastrophen (Kinder in Extremsituationen) sind – das sind Kinder, die Pflege und Hilfe benötigen. Sie sollten die Möglichkeit erhalten, nach dem Willen ihrer Eltern oder, in Abwesenheit der Eltern, der für ihre Betreuung Verantwortlichen zu lernen, einschließlich religiöser und moralischer Bildung. Es sollten alle notwendigen Maßnahmen ergriffen werden, um die Zusammenführung vorübergehend getrennter Familien zu erleichtern. Kinder unter 15 Jahren werden nicht in Streitkräfte oder Gruppen rekrutiert und dürfen nicht an Feindseligkeiten teilnehmen; der besondere Schutz für Kinder unter 15 Jahren gilt weiterhin für sie, wenn sie unmittelbar an Feindseligkeiten teilnehmen und gefangen genommen werden. Falls erforderlich und wenn möglich mit Zustimmung der Eltern oder der Hauptverantwortlichen für ihre Betreuung, werden Maßnahmen getroffen, um Kinder vorübergehend aus dem Kriegsgebiet in einen sichereren Bereich innerhalb des Landes zu evakuieren, wobei sichergestellt ist, dass sie von verantwortlichen Personen begleitet werden für ihre Sicherheit und ihr Wohlbefinden.

Veränderungen des allgemeinen geopolitischen Bildes der Welt, Verschärfung von Umwelt-, demografischen und sozialen Problemen, all dies führt zur Entstehung einer solchen Kategorie von Kindern, die sich in einer schwierigen Lebenssituation befinden, wie Kinder aus Flüchtlingsfamilien und Binnenvertriebenen . Artikel 1 des Bundesgesetzes "Über Flüchtlinge" definiert folgende Definition: "Flüchtling ist eine Person, die kein Staatsbürger der Russischen Föderation ist und die aus begründeter Befürchtung, Opfer einer Verfolgung aufgrund der Rasse zu werden , Religion, Staatsbürgerschaft, Nationalität, Zugehörigkeit zu einer bestimmten sozialen Gruppe oder politischen Anschauung außerhalb des Landes seiner Staatsangehörigkeit liegt und den Schutz dieses Landes nicht genießen kann oder aufgrund solcher Befürchtungen nicht in Anspruch nehmen möchte; oder aufgrund solcher Ereignisse keine bestimmte Staatsangehörigkeit besitzt und sich aufgrund solcher Ereignisse außerhalb des Landes seines bisherigen gewöhnlichen Aufenthalts befindet, aus solchen Befürchtungen nicht dorthin zurückkehren kann oder will." Gemäß Artikel 1 des Gesetzes der Russischen Föderation „Über Zwangsmigranten“ ist „ein Zwangsmigrant ein Bürger der Russischen Föderation, der seinen Wohnort infolge von Gewalt oder Verfolgung gegen ihn oder seine Familienangehörigen oder als Folge einer realen Gefahr der Verfolgung aufgrund von Rasse oder Nationalität, Religion, Sprache". Binnenvertriebene sind auch Bürger der Russischen Föderation, die ihren Wohnort infolge einer Verfolgung aufgrund der Zugehörigkeit zu einer bestimmten sozialen Gruppe oder aus politischen Überzeugungen verlassen haben. Die Bedeutung der Probleme der Familien von Flüchtlingen und Binnenvertriebenen in der modernen russischen Gesellschaft wird in verschiedenen Aspekten des Lebens des Einzelnen im System der persönlich-Umwelt-Beziehungen aktualisiert. Es ist bekannt, dass während der erzwungenen Migration die soziale Anpassung einer Person ernsthaft gestört wird: Von einer natürlichen und sozialen Umgebung bewegt sie sich in eine andere, bricht schmerzhaft viele natürlich-anthropologische Bindungen und schafft solche Bindungen künstlich an einem neuen Ort. Infolgedessen erleiden Kinder von Flüchtlingen häufig psychische Traumata und werden Zeugen der Ermordung oder des Todes ihrer Eltern und Verwandten. Wie Psychologen bezeugen, hinterlassen traumatische Ereignisse tiefe Spuren in der Psyche des Kindes, die ihm noch lange in Erinnerung bleiben. Alle Kinder, die einen psychischen Schock erlebt haben, leiden unter seinen Folgen. Neben vielen körperlichen und psychischen Störungen haben sie auch eine Verletzung des Kognitions- und Verhaltensprozesses in der Gesellschaft. Die Schwere von Verstößen und deren Ausprägung hängt in der Regel mit der Schwere der Gewalt, dem Vorliegen oder Fehlen einer Körperverletzung des Kindes selbst sowie dem Verlust oder der Aufrechterhaltung familiärer Unterstützung zusammen.

Kinder sind im Gegensatz zu Erwachsenen am Suggestivsten und Geführtesten und werden oft in verschiedenen Situationen Opfer. Sie können Opfer häuslicher Gewalt, Gewalt in der Schule oder auf der Straße sein. schwieriges leben gewalt kinder

Asanova M.D. identifiziert vier Haupttypen von Gewalt gegen Kinder: körperliche Gewalt, eine Haltung gegenüber einem Kind, wenn es absichtlich in eine körperlich verletzliche Position gebracht wird, wenn ihm absichtlich Körperverletzung zugefügt wird oder die Möglichkeit seiner Zufügung nicht verhindert wird; sexuelle Gewalt ist die Beteiligung von funktionell unreifen Kindern und Jugendlichen an sexuellen Handlungen, die sie ohne volles Verständnis begehen, denen sie nicht zustimmen können oder die die gesellschaftlichen Tabus der Familienrollen verletzen; Psychologischer Missbrauch ist eine gegen ein Kind begangene Handlung, die die Entwicklung seiner potentiellen Fähigkeiten hemmt oder beeinträchtigt. Psychologischer Missbrauch umfasst solche chronischen Verhaltensaspekte wie Demütigung, Missbrauch, Mobbing und Verspottung des Kindes; Vernachlässigung ist die chronische Unfähigkeit eines Elternteils oder einer Bezugsperson, die Grundbedürfnisse des Minderjährigen nach Nahrung, Kleidung, Unterkunft, medizinischer Versorgung, Bildung, Schutz und Aufsicht zu befriedigen. Bei körperlicher Vernachlässigung kann das Kind ohne angemessene, seinem Alter entsprechende Ernährung gelassen werden, darf nicht dem Wetter entsprechend gekleidet sein. Bei emotionaler Verlassenheit sind die Eltern den Bedürfnissen des Kindes gleichgültig, ignorieren es, es gibt keinen taktilen Kontakt. Vernachlässigung kann sich in der Vernachlässigung der Gesundheit des Kindes äußern, wenn die Behandlung fehlt, die es braucht. Die Vernachlässigung der Bildung eines Kindes kann sich darin ausdrücken, dass das Kind oft zu spät zur Schule kommt, den Unterricht verpasst, sich um jüngere Kinder kümmern muss und so weiter. Das übergeordnete Ziel in der Arbeit mit gewalterfahrenen Kindern ist es, traumatische Erfahrungen zu reduzieren und zu eliminieren, Unzulänglichkeits-, Schuld- und Schamgefühle zu überwinden. Bei der Arbeit mit einem Kind ist es wichtig, seine Fähigkeit, Interaktionen mit seinen Mitmenschen zu differenzieren, zu unterstützen, um zu seiner persönlichen Entwicklung beizutragen.

In letzter Zeit wurde die Zunahme der Jugendkriminalität ständig betont, es gab eine zunehmende Grausamkeit und Raffinesse dessen, was Jugendliche getan haben, und eine deutliche Verjüngung der Kriminalität. Eine der Maßnahmen, die zur Bestrafung eines Kindes für die Begehung einer Straftat verwendet werden, ist die Freiheitsstrafe. Kinder, die von einem Gericht zu einer Freiheitsstrafe verurteilt wurden, werden zur Besserung und Umerziehung in Erziehungskolonien geschickt. Laut Statistik begehen jedoch viele derjenigen, die ihre Haftstrafen verbüßt ​​haben, erneut ein Verbrechen. Alle Minderjährigen, die in Bildungskolonien eine Freiheitsstrafe verbüßen, stellen ebenfalls eine Kategorie von Kindern dar, die sich in einer schwierigen Lebenssituation befinden. Anpassung ist einer der wichtigen Aspekte, die auftreten, wenn einem Kind die Freiheit entzogen wird. Unter den Bedingungen einer Bildungskolonie sollte das Konzept der Anpassung in einem breiten Aspekt betrachtet werden. Da der Kern des Problems von den Bedingungen der Verbüßung der Strafe abhängen wird: streng, gewöhnlich, erleichtert oder bevorzugt, da beim Wechsel von einer Bedingung in eine andere, auch innerhalb derselben Kolonie, das soziale Umfeld, der Tagesablauf, die Arbeits- und Bildungsaktivitäten , Einschätzung der Perspektiven ändern. , Bestrebungen des Schülers. Fast jeder verurteilte Teenager hat ein gewisses Maß an emotionaler Anspannung, Unzufriedenheit mit der Lebenssituation, einen reduzierten emotionalen Hintergrund sowie irgendeine Art von Störung. In einer Bildungskolonie lernt ein Teenager den Tagesablauf und die Verhaltensregeln kennen. Deshalb sind Schlafstörungen, Lethargie, Passivität und Müdigkeit möglich. Einen großen Platz in der allgemeinen Angst eines Teenagers nehmen Ängste aller Art, das Gefühl einer unverständlichen Bedrohung und die damit verbundenen Selbstzweifel ein. Das Hauptziel der sozialen und pädagogischen Unterstützung besteht darin, dem Kind zu helfen, sich an die Bildungskolonie anzupassen System der Beziehungen.

Aus all dem oben Gesagten verstehen wir, dass das Problem der Kinder, die sich in einer schwierigen Lebenssituation befinden, derzeit ziemlich akut ist. Daher bedarf es einer besonderen Haltung gegenüber solchen Kindern, das heißt der Notwendigkeit sozialer und pädagogischer Unterstützung. Abhängig von den Gründen für die Entstehung einer schwierigen Lebenssituation bei einem Kind und seinen sozialpädagogischen Merkmalen wird es notwendig, eine individuelle Arbeitstechnologie zu wählen. Bis heute gibt es viele Studien, die darauf abzielen, den effektivsten Ansatz für die Zusammenstellung und Anwendung von Technologien zur sozialen und pädagogischen Unterstützung von Kindern zu finden, die sich in einer für sie schwierigen Lebenssituation befinden.

Kinder in schwierigen Lebenssituationen. Das Bundesgesetz "Über grundlegende Garantien der Rechte des Kindes in der Russischen Föderation" enthält eine Liste von Kindern in schwierigen Lebenssituationen.

• Kinder ohne elterliche Fürsorge;
• behinderte Kinder;
• Kinder mit Behinderungen, d.h. mit Behinderungen in der körperlichen und (oder) geistigen Entwicklung;
• Kinder - Opfer bewaffneter und ethnischer Konflikte, Umweltkatastrophen und vom Menschen verursachter Katastrophen, Naturkatastrophen;
• Kinder aus Flüchtlingsfamilien und Binnenvertriebenen;
• Kinder unter extremen Bedingungen;
• Kinder, die Opfer von Gewalt geworden sind;
• Kinder, die in Bildungskolonien eine Freiheitsstrafe verbüßen;
• Kinder, die sich in Bildungseinrichtungen für Schüler mit abweichendem (sozial gefährlichem) Verhalten befinden, die besondere Bedingungen für die Erziehung, Ausbildung und einen besonderen pädagogischen Ansatz benötigen (in sonderpädagogischen Einrichtungen offener und geschlossener Art);
• Kinder, die in einkommensschwachen Familien leben;
• Kinder mit Verhaltensbehinderungen;
• Kinder, deren Lebenskraft durch die gegebenen Umstände objektiv beeinträchtigt ist und die diese Umstände nicht allein oder mit Hilfe ihrer Familien überwinden können.

Jede der aufgeführten Kindergruppen in schwierigen Lebenssituationen bedarf besonderer Fürsorge und Schutzes seitens der staatlichen Behörden und der kommunalen Selbstverwaltung. Die Besonderheit der Betreuung und Unterbringung dieser Kinder, ihrer sozialen Anpassung und Rehabilitation bedarf in der Regel besonderer gesetzlicher Regelungen.

Kinder ohne elterliche Fürsorge. Unter den Kindern in schwierigen Lebenssituationen sind der größte Teil Kinder ohne elterliche Fürsorge. Das Bundesgesetz Nr. 159-FZ vom 21.12.1996 „Über zusätzliche Garantien für die soziale Unterstützung von Waisen und Kindern, die ohne elterliche Fürsorge zurückgelassen wurden“ bezeichnet solche Kinder als Personen unter 18 Jahren, die ohne die Obhut eines alleinerziehenden Elternteils oder beider Elternteile zurückgelassen wurden Eltern in Verbindung mit bestimmten Umständen:

Indem den Eltern die elterlichen Rechte entzogen werden, indem sie in ihren elterlichen Rechten eingeschränkt werden;

Anerkennung der Eltern als vermisst, arbeitsunfähig (teilweise arbeitsunfähig), für tot erklärt;

• - Feststellung des Verlustes der elterlichen Fürsorge durch das Gericht;
• - Eltern, die ihre Strafe in Haftanstalten verbüßen, sich in Haftanstalten für Verdächtige und der Begehung von Straftaten befinden;
• - Umgehung der Eltern, ihre Kinder zu erziehen oder ihre Rechte und Interessen zu schützen;
• - Weigerung der Eltern, ihre Kinder von Bildungseinrichtungen, medizinischen Einrichtungen und Organisationen, die soziale Dienste anbieten, mitzunehmen;
• - wenn der einzige Elternteil oder beide Elternteile unbekannt sind;
• - in anderen Fällen die Anerkennung von Kindern, die ohne elterliche Fürsorge zurückgelassen wurden, in der gesetzlich vorgeschriebenen Weise.

Statistische Daten

Im Jahr 2014 wurden in Russland 61.621 Kinder ohne elterliche Fürsorge identifiziert, das sind 10 % weniger als 2013.

Das Gesetz gewährt auch Waisen und Personen aus dem Kreis der Waisen und ohne elterliche Fürsorge verlassenen Kinder zusätzliche Garantien der sozialen Unterstützung.

Waisen- es sind auch Kinder, die durch den Tod beider oder eines alleinerziehenden Elternteils praktisch ohne elterliche Fürsorge geblieben sind. Personen aus dem Kreis der Waisen und Kinder, die ohne elterliche Fürsorge verlassen wurden, klassifiziert das Gesetz Personen im Alter von 18 bis 23 Jahren, die zusätzliche Garantien der sozialen Unterstützung benötigen, die unter 18 Jahren beide oder der einzige Elternteil gestorben sind, als sowie die ohne die Fürsorge eines alleinerziehenden oder beider Elternteile zurückgelassen wurden.

Vermittlung von Kindern ohne elterliche Fürsorge. Kinder, die ohne elterliche Fürsorge bleiben, müssen zunächst für das Notwendige sorgen Unterkünfte. Der Schutz der Kinder, ihrer Rechte und Interessen ist nach dem Familienrecht den Vormundschafts- und Vormundschaftsbehörden übertragen (Art. 121 RF IC). Daher sind es die Vormundschafts- und Treuhandbehörden, die wählen Formen des Geräts von Kindern, ohne elterliche Fürsorge verlassen. Diese Formulare beinhalten die Übertragung eines Kindes:

• - zu einer Familie zur Erziehung (Adoption);
• - an eine Familie unter Vormundschaft oder Treuhänderschaft;

an eine Pflegefamilie oder, in den Fällen, die in den Gesetzen der Teilstaaten der Russischen Föderation vorgesehen sind, an eine Iatronenfamilie.

Besteht keine Möglichkeit der Unterbringung in einer Familie, wird das Kind vorübergehend an Einrichtungen für Waisen und ohne elterliche Fürsorge zurückgelassene Kinder aller Art (Bildungseinrichtungen, medizinische Einrichtungen, Einrichtungen der sozialen Dienste) überstellt. Kinder in diesen Einrichtungen werden vollständig vom Staat unterstützt. Die Normen für die materielle Unterstützung von Waisen und Kindern, die ohne elterliche Fürsorge bleiben, studieren und in staatlichen Bildungseinrichtungen aufwachsen, wurden durch die Regierungsverordnung der RF vom 07.11.2005 Nr. 659 genehmigt.

Das Verfahren zur Unterbringung von Kindern ohne elterliche Fürsorge richtet sich nach dem Familienrecht. Der Bereich des Sozialversicherungsrechts umfasst Fragen der sozialen Unterstützung solcher Kinder.

Adoptierte Kinder werden in den persönlichen Nichteigentums- und Eigentumsrechten und -pflichten ihren eigenen Kindern gleichgestellt. Die Erziehung und der Unterhalt werden von ihren Adoptiveltern durchgeführt.

Kinder, die unter Vormundschaft (Vormundschaft) stehen, leben und werden in der Familie eines Vormunds (Pflegeperson) erzogen, der sie betreut. Eine solche Unterbringung von Kindern, die die elterliche Fürsorge verloren haben, als Pflegefamilie sieht Art. 152-153.2 HF-IC. Grundlage für den Unterhalt und die Erziehung von Kindern in einer Pflegefamilie ist eine Vereinbarung zwischen Personen, die Pflegeeltern werden möchten, und der Vormundschafts- und Vormundschaftsbehörde. Die Regeln für die Gründung einer Pflegefamilie sowie eine Reihe anderer Dokumente, die die Fragen der Vormundschaft und Vormundschaft regeln, wurden von der Regierung der Russischen Föderation vom 18.05.2009 Nr. 423 "Zu bestimmten Fragen der Vormundschaft und Vormundschaft" genehmigt in Bezug auf Minderjährige."

Ein einmaliger Zuschuss bei der Übertragung eines Kindes in eine Familie zur Erziehung. Die Unterbringung von Kindern, die ohne elterliche Fürsorge bleiben, wird von einer solchen Maßnahme der sozialen Unterstützung wie einem einmaligen Zuschuss bei der Überführung eines Kindes in eine Familie zur Erziehung begleitet.

Anspruch auf diese Zulage hat einer der Adoptiveltern, Vormunde (Treuhänder), Adoptiveltern bei der Überführung eines Kindes in eine Familie zur Erziehung (Adoption, Einrichtung der Vormundschaft (Vormundschaft), Überführung in eine Pflegefamilie von ohne elterliche Fürsorge zurückgelassenen Kindern) . Die Übertragung eines Kindes in eine Familie zur Erziehung ist möglich, wenn das Kind ohne die eigentliche Fürsorge der Eltern, ohne elterliche Fürsorge, zurückgelassen wird.

Werden zwei oder mehr Kinder in eine Pflegefamilie aufgenommen, wird der Zuschuss für jedes Kind gezahlt.

Der Pauschalbetrag für die Übertragung eines Kindes in eine Familie zur Erziehung wird in gleicher Höhe wie der Pauschalbetrag für die Geburt eines Kindes gezahlt - ab dem 1. Februar 2016 beträgt er 15.512,65 Rubel.

Im Falle der Adoption eines behinderten Kindes, eines Kindes über sieben Jahren sowie von Geschwistern wird die Beihilfe in Höhe von 100.000 Rubel gezahlt. für jedes solche Kind (ab 1. Februar 2016 - 118.529,25 Rubel, unter Berücksichtigung der Indexierung).

Sonstige Zahlungen bei der Übertragung eines Kindes in eine Familie zur Erziehung. Die Vormundschafts- und Vormundschaftspflichten werden nach dem Gesetz grundsätzlich unentgeltlich wahrgenommen. Die Vormundschafts- und Treuhandstelle hat jedoch im Interesse des Mündels das Recht, mit dem Vormund oder dem Sachwalter eine Vereinbarung über die Durchführung der Vormundschaft oder Treuhänderschaft zu erstattungsfähigen Bedingungen zu treffen. Die Vergütung eines Vormunds oder Treuhänders kann aus Einkünften aus dem Vermögen des Mündels, Geldern Dritter sowie Geldern aus dem Haushalt der konstituierenden Körperschaft der Russischen Föderation gezahlt werden.

Pflegeeltern in Bezug auf das adoptierte Kind oder die adoptierten Kinder üben die Rechte und Pflichten eines Vormunds oder Treuhänders aufgrund einer abgeschlossenen Vereinbarung aus. Die Höhe des den Pflegeeltern zustehenden Entgelts, die Höhe des Unterhaltsgeldes für jedes Kind sowie soziale Unterstützungsmaßnahmen der Pflegefamilie in Abhängigkeit von der Zahl der zur Erziehung adoptierten Kinder werden durch die Pflegefamilienvereinbarung in festgelegt in Übereinstimmung mit den Gesetzen der konstituierenden Einheiten der Russischen Föderation.

Maßnahmen der sozialen Unterstützung für Kinder, die in den Rechtsvorschriften der Teilstaaten der Russischen Föderation vorgesehen sind, zur Adoption (Adoption), zur Erziehung in eine Familie (unter Vormundschaft, Treuhänderschaft, in eine Pflegefamilie) überführt werden, können eine monatliche Beihilfe umfassen für der Unterhalt eines in eine Familie aufgenommenen Kindes (unter Vormundschaft, Vormundschaft, Pflegefamilie); Pauschalbetrag für ein Kind bei Überführung in eine Erziehungsfamilie (Jodsorge, Vormundschaft, Pflegefamilie), bei Adoption; monatliche Vergütung für Erziehungsberechtigte, Pflegeeltern.

Kinder, die unter Vormundschaft (Vormundschaft) stehen oder in eine Pflegefamilie überführt werden, behalten den ihnen zustehenden Anspruch auf Unterhalt, Renten, Leistungen und andere Sozialleistungen.

Merkmale eines familienähnlichen Waisenhauses. In den letzten Jahren wurde der Organisation von familienähnlichen Waisenhäusern besondere Aufmerksamkeit geschenkt. Ein familienähnliches Waisenhaus wird auf der Grundlage einer Familie gegründet, wenn beide Ehegatten den Wunsch geäußert haben, mindestens fünf und höchstens zehn Kinder im Alter von der Geburt bis zum 18. Lebensjahr aufzunehmen. Um ein solches Waisenhaus zu schaffen, müssen die Meinungen aller zusammenlebenden Familienmitglieder berücksichtigt werden. Kinder werden unter Berücksichtigung der Meinung des Kindes und ab 10 Jahren in ein solches Waisenhaus überführt - nur mit seiner Zustimmung.

Das familienähnliche Waisenhaus wird durch Beschluss der Exekutivbehörde der konstituierenden Einheit der Russischen Föderation oder der lokalen Regierung gegründet. Die Beziehung zwischen dem Stifter und dem familienähnlichen Waisenhaus wird auf der Grundlage einer zwischen ihnen geschlossenen Vereinbarung aufgebaut. Das familienähnliche Waisenhaus wird vom Stifter nach den Standards der Betreuung von Schülern von Bildungseinrichtungen für Waisen und ohne elterliche Fürsorge verlassene Kinder finanziert.

Erzieher von Familienwaisenhäusern unterliegen den Vergütungsbedingungen, der Gewährung von Jahresurlaub sowie den Leistungen und Garantien, die für Mitarbeiter von Bildungseinrichtungen für Waisen und Kinder, die ohne elterliche Fürsorge verlassen wurden, festgelegt wurden. Erzieherinnen und Erzieher eines familienähnlichen Waisenhauses haben das Vorrecht, Gutscheine für Kinder, auch kostenlose, für Sanatorien, Gesundheitscamps sowie Erholungsheime und Sanatorien zur gemeinsamen Erholung und Behandlung mit Kindern zu erhalten.

Bereiche der sozialen Unterstützung für Kinder, die ohne elterliche Fürsorge bleiben. Das Bundesgesetz "Über zusätzliche Garantien für die soziale Unterstützung von Waisen und Kindern, die ohne elterliche Fürsorge verlassen wurden" nennt die Hauptbereiche, in denen die soziale Unterstützung für solche Kinder durchgeführt wird: Bildung, medizinische Versorgung, Eigentums- und Wohnungsrechte, Beschäftigung und Beschäftigung.

Ausbildung... Für Waisen und ohne elterliche Fürsorge verlassene Kinder, Personen aus dem Kreis der Waisen und ohne elterliche Fürsorge verlassene Kinder sieht das Gesetz eine kostenlose Ausbildung in den Vorbereitungsabteilungen der Hochschulen und eine kostenlose zweite Berufsausbildung im Rahmen des Ausbildungsprogramms für Fachkräfte vor.

Bei Erhalt einer berufsbildenden Sekundarstufe oder eines Vollzeitstudiums zu Lasten des Budgets werden sie bis zum Abschluss der Ausbildung (auch bis zum vollendeten 23. Lebensjahr) auf die volle staatliche Förderung angerechnet.

Neben der vollen staatlichen Unterstützung erhalten sie ein Stipendium (gemäß dem Bundesgesetz "Über das Bildungswesen in der Russischen Föderation"), eine jährliche Zulage für den Kauf von Bildungsliteratur und Schreibmaterialien in Höhe eines dreimonatigen Stipendiums, sowie 100% des während der gewerblichen Ausbildung und Produktionspraxis erworbenen Gehalts.

Absolventen, die in den Ferien, an Wochenenden und an Feiertagen zu den Organisationen kommen, in denen sie ausgebildet wurden, können auf Beschluss ihrer Leitungsgremien für die Dauer ihres Aufenthalts in ihnen kostenlose Verpflegung und Unterkunft erhalten.

Absolventinnen und Absolventen werden zudem einmalig auf Kosten der Einrichtungen, in denen sie studiert und (oder) gehalten, erzogen wurden, mit Kleidung, Schuhen, weichem Inventar und Ausrüstung nach den anerkannten Standards sowie einer einmaligen Barzulage von mindestens 500 Rubel. Auf Antrag des Absolventen kann ihm eine Geldentschädigung in der für den Erwerb dieser Gegenstände erforderlichen Höhe gewährt oder auf das Bankkonto des Absolventen überwiesen werden.

Bei einer Beurlaubung aus medizinischen Gründen bleiben diese Studierenden für die gesamte Dauer der vollen staatlichen Förderung erhalten, sie erhalten ein Stipendium. Die Organisation, in der sie ausgebildet werden, erleichtert die Organisation ihrer Behandlung.

Während der Studienzeit (zu Lasten des Bundeshaushalts) erhalten sie freie Fahrt im Stadt-, Vorort-, Landverkehr im innerstädtischen Verkehr (außer Taxis) sowie einmal im Jahr freie Fahrt zum Wohnort und zurück zum Studienort. Für Studenten auf Kosten der Haushalte der Teilstaaten der Russischen Föderation oder der lokalen Haushalte werden ermäßigte Reisen durch Rechtsakte der Teilstaaten der Russischen Föderation festgelegt.

Ärztlicher Dienst... Waisen und ohne elterliche Fürsorge verlassene Kinder sowie Personen aus dem Kreis der Waisen und Kinder ohne elterliche Fürsorge werden kostenlose medizinische Versorgung (auch High-Tech), ärztliche Untersuchung, Gesundheitsverbesserung, regelmäßige ärztliche Untersuchungen, Ausgabe von Gesundheitsgutscheinen garantiert Camps, Sanatorium-Resort-Organisationen bei Vorliegen medizinischer Indikationen sowie die Zahlung der Fahrtkosten zum Behandlungsort und zurück.

Eigentums- und Wohnrechte... Waisen und Kinder, die ohne elterliche Fürsorge zurückgelassen wurden, Personen unter den Waisen und Kindern, die ohne elterliche Fürsorge zurückgelassen wurden und die kein Recht oder keine Möglichkeit haben, in einem Wohngebäude zu leben, werden von der Exekutivbehörde der konstituierenden Einheit der Russischen Föderation auf dem Territorium von in dem sich der Wohnort dieser Personen befindet, werden in der durch die Rechtsvorschriften dieser konstituierenden Körperschaft der Russischen Föderation festgelegten Weise komfortable Wohnräume des spezialisierten Wohnungsbestands einmal im Rahmen von Mietverträgen für spezialisierte Wohnräume zur Verfügung gestellt. Wohnraum wird zur Verfügung gestellt, aber sie erreichen das 18. Lebensjahr, sowie wenn sie vor Vollendung der Volljährigkeit die volle Rechtsfähigkeit erlangen.

Beschäftigung und Beschäftigung... Erstmals arbeitssuchend und beim staatlichen Arbeitsamt als arbeitslose Waisen gemeldet, ohne elterliche Fürsorge verlassene Kinder, Personen aus dem Kreis der Kinder-Waisen und ohne elterliche Fürsorge verlassene Kinder erhalten für sechs Monate Arbeitslosengeld in der Höhe der durchschnittlichen Löhne in der Republik, Krai, Oblast, Städten Moskau und St. Petersburg, Autonomer Oblast, Autonomer Kreis. Die Stellen des Arbeitsamtes führen im angegebenen Zeitraum Berufsberatung durch, schicken zur Berufsausbildung oder erhalten eine zusätzliche Berufsausbildung, organisieren die Beschäftigung von Personen der Tageskategorie. Arbeitgeber (ihre Nachfolger) sind verpflichtet, Arbeitnehmer - Waisen und Kinder ohne elterliche Fürsorge, Personen aus dem Kreis der Waisen und Kinder ohne elterliche Fürsorge, aus Organisationen im Zusammenhang mit ihrer Liquidation, Reduzierung der Zahl oder des Sitzes, Arbeitgeber (deren Nachfolger) ) sind verpflichtet, die erforderliche Berufsausbildung mit anschließender Anstellung in dieser oder einer anderen Organisation auf Kosten der eigenen Mittel bereitzustellen.

Die Gesetze und anderen normativen Rechtsakte der Teilstaaten der Russischen Föderation regeln die im Bundesgesetz vorgesehenen Maßnahmen der sozialen Unterstützung für Waisen und Kinder, die ohne elterliche Fürsorge bleiben, detailliert, und es können auch zusätzliche Maßnahmen dieser Unterstützung festgelegt werden .

Soziale Unterstützung für Vernachlässigte, Obdachlose in einer sozial gefährlichen Situation. Die soziale Unterstützung dieser Kategorie von Kindern in schwierigen Lebenssituationen erfolgt im Rahmen von Aktivitäten zur Prävention von Vernachlässigung und Jugendkriminalität. Diese Beziehungen werden durch das Bundesgesetz vom 24.06.1999 Nr. 120-FZ "Über die Grundlagen des Systems zur Verhütung von Vernachlässigung und Jugendkriminalität" geregelt. Dieses Gesetz erklärt insbesondere die soziale und pädagogische Rehabilitation von Minderjährigen in einer sozial gefährlichen Situation sowie den Schutz der Rechte und legitimen Interessen Minderjähriger als Hauptziele der Aktivitäten zur Verhinderung von Vernachlässigung und Kriminalität von Minderjährigen. Die Lösung der gestellten Aufgaben obliegt den Organen und Institutionen des Systems zur Verhütung von Vernachlässigung und Jugendkriminalität, zu denen unter anderem die Träger der sozialen Sicherung der Bevölkerung, die Träger des Bildungswesens (Bundes , Untertanen der Russischen Föderation, örtliche Selbstverwaltung), Vormundschafts- und Treuhandorgane, Jugendorgane, Gesundheitsbehörden, Arbeitsvermittlungsorgane.

Siehe: Artikel 153, 153.1 des RF IC.

Siehe: Beschluss der Regierung der Russischen Föderation vom 19.03.2001 Nr. 195 "Über das familienähnliche Waisenhaus".

Das heißt, für den Fall, dass sie nicht Mieter von Wohnräumen, sondern von Sozialmietverträgen oder Familienangehörige eines Mieters von Sozialmietverträgen oder Eigentümer von Wohnräumen sind, sowie wenn deren Wohnsitz in zuvor bewohnten Wohnräumen wird als unmöglich erkannt.

In der nationalen und internationalen Praxis gibt es einen Ausdruck - eine schwierige Lebenssituation, d. h. die Erfahrungen einer Person, die sich in einer Situation befindet, die ihr Wohlbefinden, ihre Lebenssicherheit ernsthaft beeinträchtigt und aus der sie nicht immer herauskommen kann mit Ehre (kann keinen anständigen Ausweg für ihn finden). In diesem Fall braucht er Hilfe von Staat und Gesellschaft. Besonders Kinder in schwierigen Lebenssituationen brauchen Hilfe. Für sie ist es schwieriger, eigenständig einen akzeptablen Ausweg aus dieser Situation zu finden. Angesichts dieser Tatsache versucht der Staat, die am besten geeigneten Wege zur Unterstützung eines Kindes in einer schwierigen Lebenssituation vorherzusagen und zu bestimmen. Das Hauptziel des Staates (der Gesellschaft) ist es, die optimalen Bedingungen für das Leben eines Kindes und seine Erziehung zu schaffen.
Im Bundesgesetz der Russischen Föderation "Über grundlegende Garantien der Rechte des Kindes in der Russischen Föderation" vom 24. Juli 1998 Nr. 124-FZ, Kunst. 1 formuliert typische schwierige Lebenssituationen für ein Kind, in denen sich der Staat verpflichtet, ihm die notwendige Hilfestellung zu leisten. Dazu gehört der Verlust der elterlichen Fürsorge. Dieses Phänomen kann in mehreren Fällen auftreten:
a) Tod der Eltern;
b) Weigerung der Eltern, ihre Kinder aus Einrichtungen des sozialen Schutzes der Bevölkerung, pädagogischen, medizinischen und anderen Einrichtungen zu nehmen;
c) selbstständige Beendigung der elterlichen Sorge gegenüber ihrem Kind (Selbstausstieg aus der Erziehung des Kindes);
d) Nichterfüllung der Pflichten der Eltern gegenüber ihren Kindern aus dem einen oder anderen Grund (z. B. aus gesundheitlichen Gründen - Ansteckungsgefahr des Kindes usw.);
e) lange Abwesenheit der Eltern (zum Beispiel eine lange Geschäftsreise);
f) Einschränkung der Elternrechte. Die Entscheidung trifft das Gericht unter Berücksichtigung der Interessen des Kindes. Sie kann erfolgen, sofern das Verlassen des Kindes bei seinen Eltern (einer von ihnen) aufgrund von Umständen, die außerhalb der Kontrolle der Eltern (einer von ihnen) liegen, für das Kind gefährlich ist (psychische Störung oder andere chronische Erkrankung, eine Kombination aus schwierigen Umständen, und andere);
g) Entzug der elterlichen Rechte der Eltern. Es dient als gesetzgeberische Maßnahme für Eltern, die ihren Pflichten gegenüber ihren minderjährigen Kindern nicht nachkommen und die elterlichen Rechte missbrauchen.
Zu den Aufgaben der Eltern gehören:
Kinder halten;
Schaffung normaler Bedingungen für ihr Leben;
ihre gesetzlichen Vertreter zu sein und ihre Rechte und Interessen in allen Institutionen ohne besondere Befugnisse zu verteidigen;
sie erziehen.
Die Entziehung der elterlichen Rechte zielt darauf ab, die Rechte der in einer Familie aufgewachsenen Kinder zu schützen, sie vor Grausamkeit und anderem Missbrauch durch ihre Eltern zu schützen. Sie kann nur durch eine gerichtliche Entscheidung durchgeführt werden. Eltern, denen das elterliche Recht entzogen wurde, verlieren alle Rechte, die auf der Tatsache der Verwandtschaft mit einem Kind beruhen, sind jedoch nicht von der Verpflichtung zur Aufrechterhaltung dieser Rechte befreit. Wenn ein solcher Elternteil durch sein Verhalten dem Kind ein Zusammenleben mit ihm unmöglich macht, kann es ohne Bereitstellung eines anderen Wohnraums ausgewiesen werden. Bei Entziehung der elterlichen Rechte beider Elternteile wird das Kind in die Obhut der Vormundschaft und der Vormundschaftsbehörde überführt;
h) Unfähigkeit der Eltern aus dem einen oder anderen Grund, ihrer elterlichen Verantwortung nachzukommen:
eine Strafe verbüßen;
Anerkennung als handlungsunfähig, wenn sie aus gesundheitlichen Gründen ihre Pflichten gegenüber ihren Kindern nicht erfüllen können (körperliche Fähigkeiten oder geistige Behinderungen);
die Krisensituation der Familie, die es ihr nicht erlaubt, die elterlichen Pflichten gegenüber dem Kind zu erfüllen (Arbeitslosigkeit und Arbeitssuche, schwierige materielle Bedingungen);
i) Kinder, die sich in Situationen befinden, in denen sie besondere professionelle Hilfe und (oder) Schutz benötigen:
Behinderung. Die Rede ist von Kindern, die aus gesundheitlichen Gründen mit behinderten Kindern gleichgesetzt werden. Sie brauchen eine spezielle (Korrektur-), Justizvollzugs- und Ausgleichsentwicklung, Ausbildung und Bildung;
Mängel in der geistigen und (oder) körperlichen Entwicklung. Solche Kinder brauchen auch eine besondere (Korrektur-), Besserungs- und Ausgleichsentwicklung, Bildung und Erziehung;
Opfer bewaffneter und ethnischer Konflikte, Umwelt- und vom Menschen verursachter Katastrophen, Naturkatastrophen. In diesem Fall ist ein Komplex medizinischer, psychologischer, pädagogischer und sozialer Maßnahmen erforderlich, um dem Kind zu helfen;
Kinder aus Familien von Flüchtlingen und Binnenvertriebenen, die sich unter extremen Bedingungen befinden;
Kinder sind Opfer von Gewalt. Dieses Phänomen ist in der Familie bei einem Missbrauch der elterlichen Rechte zu beobachten. Es besteht darin, dass die Eltern ihre Rechte zum Nachteil der Interessen der Kinder ausüben (z. B. Lernhindernisse schaffen, Betteln, Diebstahl, Prostitution, Alkohol- oder Drogenkonsum usw. fördern);
Kinder, die eine Freiheitsstrafe in einer Bildungskolonie verbüßen;
Kinder in einer sonderpädagogischen Einrichtung;
Kinder, deren Lebenstätigkeit durch die vorherrschenden Umstände, die nicht aus eigener Kraft, auch von der Familie, überwunden werden können, objektiv gestört ist.
In diesen Fällen landet das Kind bei den Vormundschafts- und Vormundschaftsbehörden – lokalen Regierungsbehörden, die mit der Verantwortung für den Schutz der Rechte und Interessen von Kindern ohne elterliche Fürsorge betraut sind.
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Die Vormundschafts- und Treuhandorgane sind berufen:
um Kinder zu identifizieren, die ohne elterliche Fürsorge zurückgelassen wurden;
solche Kinder registrieren;
die Formen der Unterbringung von Kindern zu wählen, die ohne elterliche Fürsorge bleiben. Gleichzeitig versuchen sie, sie zunächst in einer Familie zu arrangieren. Zu diesem Zweck fördern sie die Gründung von Pflege-, Pflege- und anderen Arten von Familien;
Pflegefamilien bevormunden, ihnen die notwendige Hilfestellung geben (Gutscheine für Ferienlager, Altersheime, Sanatorien besorgen; Kinder in Schulen unterbringen, Kreativteams); zur Schaffung normaler Lebensbedingungen und zur Erziehung eines Kindes in Pflegefamilien beizutragen (Hilfe von Psychologen, Lehrern, Sozialpädagogen; Hilfestellung bei der Verbesserung der Lebensbedingungen);
Kontrolle über die Bedingungen des Unterhalts des Kindes, die Erfüllung der der Pflegefamilie übertragenen elterlichen Pflichten für seine Erziehung und Ausbildung ausüben.
Bei Nichterfüllung ihrer Pflichten gegenüber adoptierten Kindern sind die Vormundschafts- und Vormundschaftsbehörden verpflichtet, Maßnahmen zum Schutz ihrer Rechte zu ergreifen.

Artikel 15. Schutz der Rechte von Kindern in schwierigen Lebenssituationen

1. Der Schutz der Rechte von Kindern in schwierigen Lebenssituationen erfolgt auf verschiedene Weise. Der Begriff „Kinder in schwierigen Lebenssituationen“ ist in Art. 1.

Die Zuständigkeiten der Landesbehörden zum Schutz von Kindern in schwierigen Lebenslagen werden danach verteilt, ob das Kind in einer Landesbildungseinrichtung vollständig vom Staat gefördert wird oder nicht.

Wenn ein Kind in einer föderalen staatlichen Bildungseinrichtung gehalten und ausgebildet wird, wird sein Schutz von den staatlichen Behörden der Russischen Föderation gemäß den Rechtsvorschriften der Russischen Föderation durchgeführt.

Zu den Bildungseinrichtungen der Länder gehören:

Bildungseinrichtungen, in denen Waisen und ohne elterliche Fürsorge verlassene Kinder untergebracht (ausgebildet und/oder erzogen) werden (Internate für Waisen und ohne elterliche Betreuung verlassene Kinder mit Entwicklungsbehinderungen, allgemeinbildende Internate, Sonder(vollzugs-)Internate, Sanatorium Internate);

Einrichtungen sozialer Dienste für die Bevölkerung (Internate für Kinder mit geistiger und körperlicher Behinderung, soziale Rehabilitationszentren für Kinder ohne elterliche Fürsorge, Sozialhäuser);

Gesundheitseinrichtungen (Waisenhäuser);

anderen ähnlichen Institutionen.

Der Staat sorgt auf eigene Kosten in vollem Umfang für den Unterhalt der Kinder in den oben genannten Einrichtungen, inkl. versorgt sie mit Nahrung, Kleidung und Schuhen, Büchern und Spielsachen, gibt ihnen Erziehung und Bildung.

Für Waisen und ohne elterliche Fürsorge verlassene Kinder werden auf der Grundlage des Bundesgesetzes vom 21. Dezember 1996 N 159-FZ "Über zusätzliche Garantien für die soziale Unterstützung von Kindern - Waisen und Kinder, die ohne elterliche Fürsorge zurückgelassen wurden". Zum Beispiel Art. 7 des kommentierten Gesetzes garantiert Waisen und ohne elterliche Fürsorge verlassene Kinder sowie Personen aus dem Kreis der Waisen und Kinder ohne elterliche Fürsorge die kostenlose medizinische Versorgung und chirurgische Behandlung in einer staatlichen und kommunalen medizinischen Einrichtung, einschl ärztliche Untersuchung, Gesundheitsverbesserung, regelmäßige ärztliche Untersuchungen.

Verfügt das Kind nicht über das gesetzlich vorgesehene angemessene Maß an Garantien, so sind in seinem Interesse einer der Elternteile oder ihre Ersatzpersonen, der Staatsanwalt oder Personen, die Maßnahmen der Erziehung, Erziehung, Entwicklung, des Gesundheitsschutzes, des Sozialwesens durchführen, Schutz und Sozialleistungen für das Kind.

Mit Erlass des Präsidenten der Russischen Föderation vom 26. März 2008 N 404 „Über die Einrichtung des Fonds zur Unterstützung von Kindern in schwierigen Lebenssituationen“ wurde der Fonds zur Unterstützung von Kindern in schwierigen Lebenssituationen gegründet. Der Gründer des Fonds ist das Ministerium für Gesundheit und soziale Entwicklung der Russischen Föderation, und sein Vermögen wurde auf Kosten des Bundeshaushalts, freiwilliger Vermögensbeiträge und Spenden gebildet. Der Vorsitzende und die Vorstandsmitglieder des Fonds werden von der Regierung der Russischen Föderation ernannt. Die Gründung des Fonds wurde durch den Bedarf an echter Hilfe bei der Umsetzung der staatlichen Familienpolitik, der Unterstützung der Institution Familie und dem Schutz der Interessen der Kinder verursacht. Das Hauptziel ihrer Aktivitäten ist die Anregung von Sozialprogrammen zur Unterstützung von Kindern und Familien in schwierigen Lebenssituationen. Es führt Schulungsprogramme für Fachkräfte von Kindereinrichtungen durch, darunter Sozialhäuser und Bildungskolonien, und finanziert Programme zur High-Tech-Behandlung von Waisen und Kindern, die ohne elterliche Fürsorge bleiben.

Der Schutz aller anderen Kinder in schwierigen Lebenssituationen wird von den staatlichen Behörden der Teilstaaten der Russischen Föderation gemäß der Gesetzgebung der Teilstaaten der Russischen Föderation durchgeführt.

So ist beispielsweise gemäß Art. 27 Gesetz des Gebiets Swerdlowsk vom 23. Oktober 1995 Nr. 28-OZ "Über den Schutz der Rechte des Kindes", Kinder aus Flüchtlingsfamilien und Zwangsmigranten, Kinder in extremen Bedingungen stehen unter staatlichem Schutz. Die Registrierung von Flüchtlingskindern und Binnenvertriebenen zum Zwecke des sozialen und rechtlichen Schutzes erfolgt nach geltendem Recht durch den regionalen Migrationsdienst. Flüchtlingskinder und Binnenvertriebene, die ihre Familien nicht verloren haben, erhalten soziale Unterstützung. Sie erhalten einen Platz in einer Bildungseinrichtung am Ort ihres tatsächlichen Wohnsitzes, kostenlose Bereitstellung von Bildungsmaterialien, kostenlose Behandlung in medizinischen Einrichtungen und zu Hause.

2. Ausnahmslos alle Kinder benötigen möglicherweise gerichtlichen Schutz. Rechtsschutz ist in Situationen erforderlich, in denen die Rechte des Kindes verletzt wurden oder werden. Der Staat garantiert diesen Schutz.

Ein Kind, das sich in einer schwierigen Lebenssituation befindet, kann nicht nur die Eltern (Erziehungsberechtigte, Betreuer) um Hilfe bitten. Das Recht, die Interessen des Kindes zu vertreten, wird Mitarbeitern der Staatsanwaltschaft, von Bildungseinrichtungen, medizinischen Einrichtungen, Einrichtungen des sozialen Schutzes und sozialen Diensten für das Kind eingeräumt. Die Rechte des Kindes können auch vom Ombudsmann für die Rechte des Kindes beim Präsidenten der Russischen Föderation oder vom Ombudsmann für die Rechte des Kindes in der entsprechenden Körperschaft der Russischen Föderation verteidigt werden.

So kann eine medizinische Einrichtung, während ihres Aufenthalts, in der das Kind mit anderen Patienten in Streit geraten ist und verletzt wurde, beim Gericht die Wahrung der Interessen des verletzten Kindes oder bei der Staatsanwaltschaft beantragen, die die Interessen der betroffenen Person vertritt Kind vor Gericht. Weitere Einzelheiten zum Recht des Kindes auf gerichtlichen Rechtsschutz finden Sie in Art. 23 des kommentierten Gesetzes und Kommentar dazu.

Der gerichtliche Schutz der Rechte von Kindern erfolgt nach dem durch die Verfahrensgesetzgebung festgelegten Verfahren. Als Kläger können gesetzliche Vertreter von Kindern, Vormunde (Pflege), Vormundschafts- und Vormundschaftsbehörden sowie der Staatsanwalt die Wahrung ihrer Rechte beantragen. Gesetzliche Vertreter von Minderjährigen gemäß Absatz 1 der Kunst. 52 der Zivilprozessordnung der Russischen Föderation können Eltern, Adoptiveltern, Vormunde, Treuhänder oder andere Personen sein, denen dieses Recht durch Bundesgesetz gewährt wird. Die Rechte und Interessen von Waisen und Kindern ohne elterliche Fürsorge werden durch die Vormundschafts- und Vormundschaftsbehörden geschützt.

Die Vormundschafts- und Treuhandstelle hat das Recht, die Vormundschafts- oder Treuhänderschaft in Bezug auf ein Kind zu übernehmen, wenn nicht innerhalb eines Monats ein Vormund (Pflege) für ein vormundschaftsbedürftiges Kind (Vormundschaft) bestellt wurde. Eine spezialisierte Einrichtung - eine Unterkunft, ein Rehabilitationszentrum, in dem ein Kind vorübergehend untergebracht werden kann, während die Frage der Wahl der Form seiner dauerhaften Unterbringung entschieden wird, kann die Funktionen eines gesetzlichen Vertreters, einschl. vor Gericht gehen, um die Interessen des Kindes zu schützen. Die Rechte und Pflichten des Vormunds (Pflegeperson) verbleiben nur bei den Vormundschafts- und Vormundschaftsbehörden.* (44)

Der Staatsanwalt in der von Art. 45 der Zivilprozessordnung der Russischen Föderation hat das Recht, mit einer Erklärung zur Verteidigung der Rechte, Freiheiten und rechtlichen Interessen eines Bürgers vor Gericht zu gehen, wenn das Kind oder seine gesetzlichen Vertreter nicht selbst vor Gericht gehen können. Unabhängig davon, ob das Kind oder seine gesetzlichen Vertreter selbständig Klage beim Gericht erheben können, hat der Staatsanwalt das Recht, sich mit einer Stellungnahme an das Gericht zu wenden, deren Grundlage die an ihn gerichtete Beschwerde der Bürger über den Schutz verletzter oder umstrittener sozialer Rechte ist, Freiheiten und berechtigte Interessen im Bereich:

Arbeits-(Dienstleistungs-)Beziehungen und andere direkt damit verbundene Beziehungen;

Schutz von Familie, Mutterschaft, Vaterschaft und Kindheit;

sozialer Schutz, einschließlich sozialer Sicherheit;

Gewährleistung des Rechts auf Wohnung im staatlichen und kommunalen Wohnungsbestand;

Gesundheitsfürsorge, einschließlich medizinische Versorgung;

Gewährleistung des Rechts auf eine gesunde Umwelt;

Ausbildung.

Ein Waisenkind oder ein ohne elterliche Fürsorge verlassenes Kind kann seine Rechte mit Vollendung des 18. Wenn ein solches Kind beispielsweise nach Beendigung seines Aufenthalts in einer Kinderbetreuungseinrichtung in voller staatlicher Unterstützung keine Unterbringung erhielt, hat es das Recht, entweder bei der Staatsanwaltschaft Schutz zu suchen oder sein Recht auf Unterbringung in einer Einrichtung selbstständig zu verteidigen Gericht, indem sie bei den zuständigen staatlichen Behörden einen Antrag auf Bereitstellung von Wohnraum einreicht.

3. Aktivitäten zum Schutz der Rechte von Kindern in schwierigen Lebenssituationen werden von öffentlichen Vereinen (Organisationen) und anderen gemeinnützigen Organisationen, einschl. internationale Verbände (Organisationen), die durch Zweigstellen in der Russischen Föderation vertreten sind.

So bietet beispielsweise das seit 1989 als öffentliche Einrichtung in Moskau tätige Zentrum für Heilpädagogik Kindern mit schweren Entwicklungsstörungen wirksame Rehabilitations- und Bildungshilfe. Das Zentrum führt Personalschulungen für Fachkräfte aus Kindereinrichtungen, staatlichen und nichtstaatlichen Organisationen durch, beteiligt sich am Aufbau eines integrativen Bildungssystems für Kinder mit Behinderungen, bietet psychologische Unterstützung für Familien mit Kindern mit Entwicklungsstörungen. Das Zentrum organisiert umfassende Informationen und rechtliche Unterstützung für Eltern (bis hin zur gerichtlichen Klärung) mit dem Ziel, das Recht behinderter Kinder auf Bildung und Rehabilitation zu verwirklichen.

Seit 2005 haben die Spezialisten des Zentrums wiederholt an Gerichtsverfahren zum Schutz der Rechte von Kindern teilgenommen, ein individuelles Entwicklungsprogramm zu entwickeln und Eltern zu entschädigen, die Rehabilitationsmaßnahmen im Rahmen des individuellen Entwicklungsprogramms in Nichtregierungsorganisationen bezahlt haben. So hat sich die Organisation wiederholt für das Recht behinderter Kinder auf Rehabilitation eingesetzt.

Beim Schutz der Rechte auf Bildung konnte das Zentrum viele Probleme außergerichtlich lösen. Nach langwieriger Korrespondenz mit Bildungsträgern und Bildungsbehörden erhielten Eltern bei der Wahl einer familiären Bildungsform für ihr schwer entwicklungsgestörtes Kind eine pauschale Entschädigung in Höhe der Kosten pro Kind in einer Bildungseinrichtung.* (45)

Die Steuergesetzgebung der Russischen Föderation sieht eine Reihe von Vorteilen für Organisationen vor, die Aktivitäten zum Schutz der Rechte von Kindern in schwierigen Lebenssituationen durchführen. Das Schreiben der Abteilung für Steuer- und Zolltarifpolitik des Finanzministeriums der Russischen Föderation vom 18. September 2009 N 03-05-04-02 / 72 besagt, dass gemäß Absatz 3 der Kunst. 381 und Absatz 5 der Kunst. 395 der Abgabenordnung der Russischen Föderation (im Folgenden - Abgabenordnung der Russischen Föderation) sind die folgenden Organisationen von Menschen mit Behinderungen auf Bundesebene von der Zahlung der Grund- und Grundsteuer befreit:

1) gesamtrussische öffentliche Behindertenorganisationen (einschließlich solcher, die als Vereinigungen öffentlicher Behindertenorganisationen gegründet wurden), unter deren Mitgliedern Behinderte und ihre gesetzlichen Vertreter mindestens 80 Prozent ausmachen - in Bezug auf Eigentum und Grundstücke, die zur Beförderung genutzt werden ihre satzungsgemäßen Tätigkeiten aus;

2) Organisationen, deren genehmigtes Kapital vollständig aus den Beiträgen der angegebenen gesamtrussischen öffentlichen Behindertenorganisationen besteht, wenn die durchschnittliche Zahl der Behinderten unter ihren Mitarbeitern mindestens 50 Prozent beträgt und ihr Anteil am Lohnfonds beträgt mindestens 25 Prozent - bezogen auf Grundstücke und Grundstücke, die für die Herstellung und (oder) den Verkauf von Waren verwendet werden (ausgenommen verbrauchsteuerpflichtige Waren, mineralische Rohstoffe und andere Mineralien sowie sonstige Waren gemäß der von der Regierung der Russischen Föderation im Einvernehmen mit gesamtrussischen öffentlichen Behindertenorganisationen), Arbeiten und Dienstleistungen (mit Ausnahme von Vermittlungs- und anderen Vermittlungsleistungen);

3) Einrichtungen, deren einzige Eigentümer die oben genannten gesamtrussischen öffentlichen Behindertenorganisationen sind - in Bezug auf Eigentum und Grundstücke, die von ihnen genutzt werden, um pädagogische, kulturelle, gesundheitsfördernde, sportliche, wissenschaftliche, Informations- und andere Ziele des sozialen Schutzes und der Rehabilitation von behinderten Menschen sowie die rechtliche und sonstige Unterstützung von Menschen mit Behinderungen, behinderten Kindern und ihren Eltern.

4. Bei der Regelung gerichtlicher und einiger außergerichtlicher Verfahren im Zusammenhang mit der Beteiligung von Kindern und dem Schutz ihrer Rechte und Rechtsgüter ist die Meinung des Kindes zwingend zu berücksichtigen. Natürlich muss das Kind das Alter erreichen, ab dem es seine Meinung für alle um ihn herum verständlich äußern kann. In der Regel wird die Meinung eines Kindes berücksichtigt, das das 10. Lebensjahr vollendet hat. zu allen ihn betreffenden Fragen (Artikel 57 des RF IC). einschließlich es sollte von der Vormundschaft und Vormundschaft berücksichtigt werden.

Die UN-Kinderrechtskonvention enthält eine Bestimmung über das Recht des Kindes, bei Entscheidungen, die seine Interessen berühren, seine Meinung zu äußern, einschl. in allen seine Interessen berührenden Gerichts- und Verwaltungsverfahren gehört werden.

Laut Gesetz wird die Meinung des Kindes berücksichtigt, wenn:

die Wahl der Bildungseinrichtung durch die Eltern, die Bildungsform (Absatz 2, Artikel 63 des RF IC);

die Lösung von Fragen im Zusammenhang mit der Familienerziehung der Kinder, ihrer Bildung durch die Eltern (Artikel 65 Absatz 2 des RF IC);

die gerichtliche Beilegung der Streitigkeit über den Wohnort der Kinder bei getrenntem Aufenthalt der Eltern (Artikel 65 Absatz 3 des RF IC);

Berücksichtigung des Anspruchs der Angehörigen des Kindes, Hindernisse für die Kommunikation mit ihm zu beseitigen (Absatz 3, Artikel 67 des RF IC);

Berücksichtigung des Anspruchs eines Elternteils auf Rückgabe ihrer Kinder (Artikel 68 Absatz 1 des RF IC);

Ablehnung eines Anspruchs auf Wiederherstellung des elterlichen Rechts (Artikel 72 Artikel 72 IC RF);

Weigerung, den Anspruch auf Aufhebung der Einschränkung des elterlichen Rechts vor Gericht zu befriedigen (Artikel 76 Absatz 2 des RF IC);

Prüfung von Fällen zur Anfechtung des Vaterschaftsregisters (Ziffer 9 des Beschlusses des Plenums der Streitkräfte der RF vom 25. Oktober 1996 N 9 "Über die gerichtliche Anwendung des Familiengesetzbuches der RF bei der Prüfung von Fällen der Feststellung der Vaterschaft und Unterhaltszahlungen").

Die Berücksichtigung der Meinung des Kindes bedeutet, dass seine Meinung unbedingt gehört und bei der Entscheidungsfindung berücksichtigt wird. Die Eltern lösen in der Regel alle Fragen der Erziehung und Bildung der Kinder im gegenseitigen Einvernehmen, basierend auf den Interessen und unter Berücksichtigung der Meinung der Kinder.

Gemäß Art. 157 Zivilprozessordnung der Russischen Föderation, das Gericht bei der Prüfung von Fällen, einschl. über das Schicksal von Kindern, ist verpflichtet, die Beweise in dem Fall direkt zu untersuchen, einschließlich:

Erklärungen der Parteien und Dritter, Zeugenaussagen, den Abschluss des Vormundschafts- und Treuhandgremiums, Konsultationen und Erklärungen von Sachverständigen zu hören;

sich mit schriftlichen Beweisen vertraut machen;

materielle Beweise prüfen;

Hören Sie sich Audioaufnahmen an und sehen Sie sich Videos an.

Bei der Entscheidung, bei welchem ​​der Elternteile das Kind nach der Scheidung bleiben wird und wie oft es mit dem anderen Elternteil kommuniziert, muss das Gericht die Meinung des Kindes berücksichtigen, das das 10 die IC-RF). Im Falle einer Meinungsverschiedenheit des Kindes ist das Gericht verpflichtet, die Gründe zu begründen, aus denen es es für notwendig hielt, dem Willen des Kindes nicht zu folgen.

Die Meinung eines ohne elterliche Fürsorge zurückgelassenen Kindes wird von der Vormundschafts- und Treuhandstelle bei der Bestellung eines Vormunds oder Pflegers, der Überstellung in eine Pflegefamilie, bei Adoption oder Beendigung der Vormundschaft, Vormundschaft und Überstellung des Kindes in eine Pflegefamilie berücksichtigt Kindereinrichtung.

5. Werden in Bezug auf ein Kind Strafverfolgungsverfahren durchgeführt, so ist die Voraussetzung für die endgültige Entscheidung oder das Ergreifen von Maßnahmen in Bezug auf das Kind die Sicherstellung des Vorrangs des persönlichen und sozialen Wohls des Kindes unter Berücksichtigung seiner Interessen , Alter und sozialer Status des Kindes.

Der Begriff der „Berücksichtigung der Interessen des Kindes“ ist in Grundsatz 2 der Allgemeinen Erklärung der Menschenrechte von 1948 enthalten, wonach dem Kind durch Gesetz und andere Mittel besonderer Schutz sowie Chancen und Vorteile zu gewähren sind Bedingungen, die es ihm ermöglichen, sich körperlich, geistig, moralisch, geistig und sozial gesund und normal sowie unter Bedingungen der Freiheit und Würde zu entwickeln. Bei der Verkündung von Gesetzen zu diesem Zweck sollte das Wohl des Kindes vorrangig berücksichtigt werden. Darüber hinaus legt Grundsatz 7 der Erklärung das Wohl des Kindes als Leitprinzip für Eltern und andere Personen fest, die für die Erziehung und Ausbildung des Kindes verantwortlich sind.

Die UN-Kinderrechtskonvention verwendet das Konzept des „besten Interesses des Kindes“. Gemäß dieser Konvention:

Die Hauptverantwortung für die Erziehung und Entwicklung des Kindes liegt bei den Eltern oder gegebenenfalls den Erziehungsberechtigten. Das Wohl des Kindes ist ihr Hauptanliegen (Art. 18);

ein Kind, das vorübergehend oder dauerhaft seiner familiären Umgebung beraubt ist oder das im eigenen Interesse nicht in einer solchen Umgebung verbleiben kann, hat Anspruch auf besonderen Schutz und besondere Unterstützung durch den Staat (Art. 20).

Im nationalen Recht inkl. in dem kommentierten Artikel wurde das Konzept des "Besteninteresses des Kindes" in zwei spezifischere separate Konzepte umgewandelt - "Gewährleistung der Priorität des persönlichen und sozialen Wohlergehens des Kindes" und "Interessen des Kindes".

Das Familienrecht enthält viele Normen, die Gerichte, Vormundschafts- und Vormundschaftsbehörden, andere Stellen und Interessierte anweisen, die Interessen des Kindes bei der Entscheidung über sein Schicksal zu berücksichtigen, zum Beispiel:

1) im Interesse des Kindes selbst und unter Berücksichtigung des Vorrangs seines persönlichen und sozialen Wohls im Falle der Überstellung des Kindes zur Adoption das Adoptionsgeheimnis gesetzlich geschützt ist;

2) Im Interesse des Kindes kann das Gericht von der allgemeinen Regel über die Unmöglichkeit, Adoptiveltern von Personen zu sein, deren Wohnung nicht den hygienischen und technischen Standards entspricht, abweichen und das Kind dennoch an eine Person übergeben, die aufgrund ihrer persönlichen Eigenschaften, ist für die Rolle eines Adoptivelternteils geeignet und in der Lage, sich um das Kind zu kümmern. Die Pflicht zur Feststellung der Einhaltung der Interessen des Kindes liegt bei der Vormundschafts- und Vormundschaftsbehörde, die ein Gutachten über die Gültigkeit der Adoption erstellt und vor Gericht abgibt (Artikel 125 Absatz 2 des RF IC);

3) Zum Schutz der Rechte und berechtigten Interessen des adoptierten Kindes übt die Vormundschafts- und Treuhänderschaft am Wohnort des adoptierten Kindes die Kontrolle über seine Lebens- und Erziehungsbedingungen aus. In den ersten drei Jahren wird eine Kontrolluntersuchung durchgeführt, bei Bedarf können periodische Untersuchungen bis zum 18. Lebensjahr des Kindes durchgeführt werden;

4) die Vormundschafts- und Vormundschaftsbehörden erlauben die Änderung des Nachnamens oder Vornamens des Kindes nur im Interesse des Kindes (Artikel 59 des RF IC);

5) das Gericht kann einen Anspruch auf Ungültigerklärung einer mit einer minderjährigen Person geschlossenen Ehe ablehnen, wenn die Interessen des minderjährigen Ehegatten dies erfordern (Artikel 29 des RF IC);

6) Die Eltern haben aufgrund ihrer Stellung das Recht, die Rückgabe des Kindes von jeder Person zu verlangen, die es nicht aufgrund des Gesetzes oder nicht aufgrund einer gerichtlichen Entscheidung hält. Bei der Prüfung dieser Ansprüche ist das Gericht nicht an das Recht der Eltern gebunden und kann die Erfüllung ihres Anspruchs verweigern, wenn es zu dem Schluss kommt, dass die Übertragung des Kindes auf die Eltern dem Interesse des Kindes nicht entspricht (§ 1 Abs 68 des RF-IC).

6. Teil 4 des kommentierten Artikels definiert den Schutz der Rechte von Kindern bei der Regelung außergerichtlicher Verfahren im Zusammenhang mit der Beteiligung von Kindern und (oder) dem Schutz ihrer Rechte und berechtigten Interessen sowie bei der Entscheidung über Strafen, die auf Jugendliche anzuwenden, die Straftaten begangen haben.

Die Jugendgerichtsbarkeit zielt in erster Linie darauf ab, das Wohl des Jugendlichen zu gewährleisten und sicherzustellen, dass alle Maßnahmen der Einflussnahme auf jugendliche Straftäter sowohl der Persönlichkeit des Täters als auch den Tatumständen angemessen sind.

Daher sollten Gerichtsentscheidungen in Bezug auf Minderjährige erst nach vollständigem Studium aller Fallmaterialien, inkl. Eigenschaften der Persönlichkeit des Kindes, seines Alters und seines sozialen Status, mit der Verhängung von Strafen, die gegen Minderjährige verhängt werden können, und nicht im Widerspruch zu den allgemein anerkannten Grundsätzen und Normen des Völkerrechts, den Normen der internationalen Verträge der Russischen Föderation .

So ist beispielsweise in Art. 431 der Strafprozessordnung der Russischen Föderation sieht der Gesetzgeber die Möglichkeit vor, die Strafverfolgung durch obligatorische Erziehungsmaßnahmen in Bezug auf Minderjährige zu ersetzen. Erzieherische Zwangsmassnahmen können verhängt werden, wenn im Rahmen der Ermittlungen in einem Strafverfahren wegen einer Straftat geringer oder mittlerer Schwere festgestellt wird, dass die Besserung eines minderjährigen Angeklagten ohne Strafe erreicht werden kann. Gleichzeitig beurteilt das Gericht bei der rechtskräftigen Entscheidung das Verhalten des Beschuldigten während des Ermittlungsverfahrens (Einhaltung der gewählten Schutzmaßnahme, Erscheinen bei Vorladung zu den Ermittlungsbehörden) sowie seine Wiedergutmachungsbereitschaft für den entstandenen Schaden.

In der Regel werden in Strafsachen, an denen Jugendliche beteiligt sind, ordentliche Gerichte der allgemeinen Gerichtsbarkeit angerufen. In einigen Fächern wurden jedoch versuchsweise Jugendgerichte eingerichtet. Es ist vielleicht noch zu früh, um die Ergebnisse ihrer Arbeit zu beurteilen. Der Grundsatz der Jugendgerichtsbarkeit lautet, dass Kinder nicht wie Erwachsene beurteilt werden sollten. In den Gerichtssälen gibt es keine Gitter, der Richter nennt die Jugendlichen ausschließlich beim Namen, vermeidet die Adresse „Angeklagter“, Außenstehende dürfen den Saal nicht betreten, während Angeklagter, Anwalt, Staatsanwalt und Opfer im gleichen Fünfeck sitzen Tabelle * (46) Am häufigsten werden Jugendliche als Jugendliche, Gerichte zu Bewährungsstrafen, Justizvollzugsanstalten und Zwangserziehung in einer geschlossenen Sonderschule verurteilt. Darüber hinaus machen die Gerichte oft private Eingaben an das Arbeitsamt, an die Jugendkommission, an den Sozialdienst, d.h. jene Fälle, die dem Kind in Zukunft helfen können, die Schwierigkeiten zu lösen, die es zu einer Straftat veranlasst haben.

Im Allgemeinen führt die Jugendgerichtsbarkeit zu einer Verringerung des Wachstums der Jugendkriminalität, inkl. Reduzierung von Rückfällen, da sie eine sorgfältigere Berücksichtigung der individuellen Merkmale von Kindern ermöglicht.

Trotz der unternommenen Anstrengungen ist das russische Justizsystem weitgehend unvollkommen und entspricht nicht den Bestimmungen der UN-Standard-Mindestvorschriften für die Jugendgerichtsbarkeit ("Beijing-Regeln"), die durch die Resolution 40/33 der UN-Generalversammlung vom 29. November 1985. Insbesondere Absatz 8.2. dieser Vorschriften weist darauf hin, dass grundsätzlich keine Informationen veröffentlicht werden sollten, die zu einem Hinweis auf die Identität eines jugendlichen Straftäters führen könnten. Das Strafgesetzbuch der Russischen Föderation enthält jedoch keine Beschränkungen für die Veröffentlichung von Informationen über Minderjährige, und während der Vorermittlungen können diese Informationen nach Ermessen des Ermittlers oder Staatsanwalts frei veröffentlicht werden.

Leider übernimmt Russland nicht die positiven Erfahrungen westlicher Länder bei der Durchführung von Sonderprogrammen zur Unterstützung der Aussöhnung des minderjährigen Täters und des Opfers, der Organisation der öffentlichen Aufsicht über die von der Strafe entlassenen Minderjährigen.* (47)