Institutionen 

Das Kind hat keine Lust, seine Hausaufgaben zu machen. Warum will ein Kind nicht zur Schule gehen?

Wir können eine Gruppe von Fragen identifizieren, die sich auf die Motivation des Kindes beziehen. Sowohl Eltern als auch Lehrer interessieren sich für die Frage, wie man Lernmotivation schafft, wie man die Lernlust eines Kindes bestmöglich entwickelt und wie man einem Schüler erklärt, warum er lernen muss.

Was ist Motivation und warum ist sie so notwendig? Wenn wir uns Wörterbüchern zuwenden, finden wir die Definition „ Motivation - „Es handelt sich um eine Reihe interner und externer Antriebskräfte, die einen Menschen zu einem bestimmten, zielgerichteten Handeln motivieren.“

Warum ist es so wichtig, Motivation zum Lernen zu entwickeln? Es gibt einen berühmten Satz: „Man kann ein Pferd zur Tränke führen, aber man kann es nicht zum Trinken zwingen.“ Im Unterricht ist es genauso. Wir können ein Kind zur Schule bringen, wir können ihm alles geben, was es braucht, aber wir können es nicht dazu zwingen.

Eine Person führt jede Handlung aus, wenn ein Bedarf dafür besteht, wenn ein Motiv, ein Wunsch oder ein Bedürfnis besteht, etwas zu bekommen. Im Studium ist es genauso. Nur wenn das Kind ein Lernbedürfnis hat, wird es lernen. Das ist es – der Wunsch zu lernen. Und es entsteht, wenn das Kind ein Bedürfnis hat. Darüber hinaus kann dieses Bedürfnis sowohl intern als auch extern sein.

Leider haben viele Kinder mittlerweile keine Lust mehr zu lernen. Das Kind hat keine kognitiven Interessen entwickelt, daher besteht keine Notwendigkeit zum Lernen. Warum passiert das?

Überlegen Sie, wie viele Spielsachen Ihr Kind hat. Dies sind viele Autos, Baukästen für Jungen oder verschiedene Puppen, Puppenhäuser, Kinderwagen für Mädchen. Es gibt keinen Platz mehr für Spielzeug und wir kaufen immer mehr neue. Was ist daran falsch und was hat Motivation damit zu tun? Es scheint, dass es keine direkte Abhängigkeit gibt, aber tatsächlich war das Kind daran gewöhnt, alles fertig zu bekommen, und es hatte nicht das Bedürfnis, etwas zu erfinden oder es selbst zu tun.

Jetzt sagen viele Großmütter, dass es vorher keine Entwicklungskurse gab, aber die Kinder lernten mit Interesse. Aber es gab nicht so viele Spielsachen.

Sie kauften ein paar Spielsachen für die Kinder, aber was sie nicht hatten, erfanden sie selbst. Wir konnten eine Waffe aus einem abgebrochenen Ast basteln, Puppen aus einer Blume oder Pappe, und wir zeichneten und schnitten Kleidung für die Puppe aus Papier aus. Es bestand die Notwendigkeit, selbst etwas zu erfinden und zu tun. Das ist nun nicht der Fall. Auch beim Zusammenbau eines Baukastens gehen viele Kinder streng nach dem Schema vor, da dieses gezeichnet ist und ihnen der Gedanke, etwas zu ändern oder anders zu machen, gar nicht erst in den Sinn kommt.

Zunächst bringen wir dem Kind bei, alles fertig zu bekommen, was in keiner Weise hilft. Denn im Laufe des Studiums muss man sich nicht nur Wissen aneignen, sondern auch selbstständig nach Antworten auf Fragen suchen, bestimmte Fähigkeiten üben und arbeiten.

Es gibt noch eine andere Seite. Mithilfe spezieller Übungen können wir einem Kind bestimmte Fähigkeiten beibringen. Jeder Musiker beginnt mit dem Spielen von Tonleitern und Etüden. Ein Sportler entwickelt seine Fähigkeiten durch Training. Leider gibt es einfach keine speziellen Übungen, die Motivation zum Lernen schaffen würden. Viele Psychologen haben sich mit diesem Problem befasst und arbeiten weiterhin daran, aber es gibt immer noch viele Unbekannte hinsichtlich der Bildung von Bildungsmotivation. Vielleicht finden Wissenschaftler in naher Zukunft Antworten auf ihre Fragen, aber wir brauchen sie jetzt. Wir brauchen, dass unsere Kinder so gut wie möglich lernen wollen und lernen. Wie erreicht man das?

Es gibt keine Pille, die Lernmotivation entwickeln würde. Es gibt keine Übungen, die Motivation zum Lernen schaffen. Es gibt jedoch Bedingungen, unter denen sich Schulmotivation zu bilden beginnt. Wenn sich die Eltern in der Familie an bestimmte Regeln halten und diese Bedingungen berücksichtigen, entwickelt sich nach und nach die Lernmotivation und das Kind versteht, warum es lernt. Und dann die Frage „Warum brauche ich das?“ wird von selbst verschwinden. Das sind die Bedingungen.

  • Geben Sie Ihrem Kind ausreichend Unabhängigkeit. Helfen Sie nur, wenn das Kind um Hilfe gebeten hat. Es ist wichtig zu beachten, dass sich Unabhängigkeit in der Fähigkeit manifestiert, Lebensaufgaben zu stellen und diese zu lösen. Und Sie können ein Problem erfolgreich lösen, wenn Sie einen Arbeitsplan richtig erstellen und diesen befolgen. Deshalb müssen wir dem Kind beibringen, seine Handlungen zu planen und diesem Plan zu folgen. Ein einfaches Beispiel. Erstellen Sie einen Hausaufgabenplan und beobachten Sie, wie Ihr Kind ihn erledigt. Es ist besser, den Plan zunächst gut sichtbar aufzuhängen, damit das Kind die Arbeitsschritte nicht vergisst, und ihn dann wegzulegen. Und die Erstellung eines Arbeitsplans ist nicht nur bei Bildungsaktivitäten nützlich. Bevor Sie mit der Reinigung des Raums beginnen, planen Sie, was Sie tun und wie Sie es tun werden, und beginnen Sie erst danach mit der Arbeit. Dies ist auch bei Vorschulkindern möglich.
  • Interessieren Sie sich nicht für die Noten Ihres Kindes, sondern für das, was Sie in der Schule gelernt haben. Versuchen Sie, die praktische Anwendung dieses Wissens zu zeigen. Ermutigen Sie Ihr Kind, so oft wie möglich nachzudenken und zu diskutieren. Warum wird ein Hemd nass, eine Jacke jedoch nicht? Warum quietscht Schnee, Asphalt aber nicht? Muss ein Fahrer wissen, wie man Geschwindigkeit oder Entfernung berechnet? Geben Sie Ihrem Kind ungewöhnliche Aufgaben. Kinder sagen, dass man das Einmaleins nicht kennen muss, weil... Es gibt einen Taschenrechner. Und wenn der Strom ausfällt, wie werden Sie dann zählen? Und wenn Sie auf einen Markt gehen, auf dem es keine Taschenrechner gibt, wie berechnen Sie dann, wie viel Sie bezahlen müssen? Wenn ein Kind versteht, was es lernt und warum, fällt das Lernen leichter.
  • Loben Sie Fehler und lehren Sie sie, nach Wegen zu suchen, sie zu korrigieren. Im Streben nach guten Noten erzeugen wir, ohne es zu wissen, bei Kindern Angst, Fehler zu machen. Und oft macht ein kleines Schulkind seine Arbeit gerade deshalb nicht, weil es Angst hat, etwas falsch zu machen. Um dies zu verhindern, müssen wir dem Kind klar machen, dass wer nichts tut, sich nicht irrt. Und schimpfen Sie nicht wegen Fehlern, sondern lehren Sie sie, sie zu korrigieren. Mein Sohn hat in seinem Mathe-Heft viele Fehler gemacht. Die Tatsache, dass wir ihn ausschimpfen, bestrafen und ihn nicht spazieren gehen lassen, wird nicht zu weniger Fehlern führen. Aber wenn wir uns diese Fehler ansehen und daran arbeiten, dann wird die Arbeit beim nächsten Mal viel besser sein. Ein Kind bringt Fehler mit sich – okay, überlegen wir mal, was wir tun können, um sie zu korrigieren.
  • Verwenden Sie häufiger Karotten. Die wichtigste Erziehungsmethode ist die „Zuckerbrot-Peitsche-Methode“. Wir bestrafen, wenn etwas schlecht ist, und loben, wenn alles gut ist. Leider kommt es in der Lernphase oft vor, dass etwas nicht gut genug ist und dementsprechend mehr mit der „Peitsche“ als mit der „Zuckerbrot“ gegriffen wird. Warum sollte ein Kind es versuchen, wenn es erneut schimpft? Aber wenn Sie Ihr Kind auch für die kleinste Sache loben, wird es den Wunsch verspüren, es noch besser zu machen. Suchen Sie deshalb öfter nach dem Guten, nach dem, was Sie loben können.

Indem Sie diese Bedingungen in Ihrer Familie beobachten, helfen Sie Ihrem Kind und entwickeln seine Lernmotivation. Und das muss schon vor der Schule beginnen, denn Motivation aufzubauen ist ein langer Prozess. Darüber hinaus wird laut der Doktorin der Psychologie Katerina Polivanova die Bildungsmotivation in der Grundschule gebildet, in der Mittel- und Oberstufe sind jedoch andere Motive am Werk.

Elterntreffen in der 2. Klasse.

Gespräch zum Thema: „Wenn ein Kind keine Lust zum Lernen hat.“

„Genauer gesagt, er will überhaupt nichts“, beschweren sie sich oft. „Moderne Kinder haben irgendwie keine besondere Lust zu lernen“, versichern mir Lehrer und Eltern überzeugen mich. Das überrascht mich nicht, denn viele Familien haben mittlerweile die Möglichkeit, ihrem Kind beim Lernen zu „helfen“.

Die meisten Eltern, die mit diesem Problem zu mir kommen, sind sehr in den Lernprozess ihres Kindes involviert. Sie lernen praktisch für ihn. Behalten Sie den Überblick über alle seine Hausaufgaben, überprüfen oder packen Sie seine Aktentasche. Sie überprüfen die Hausaufgaben, erledigen sie manchmal sogar gemeinsam und schauen dabei dem Kind intensiv über die Schulter.

Einerseits denken viele Eltern, je erfolgreicher ihr Kind in der Schule ist, desto glücklicher und wohlhabender wird seine Zukunft sein. Darin ist etwas Wahres dran, aber nicht alles. Schließlich ist es nicht nur wichtig, welche Noten er in seinen Fächern hat, sondern auch, welche Fähigkeiten, Fertigkeiten und Gefühle er nach dem Schulabschluss haben wird.

Wenn ein Kind während des Lernens in der Schule meist in Anspannung, Stress, Angst ist, wenn es sich dort oft erfolglos, kritisiert, unsicher, schlecht fühlt, wenn es immer noch das Gefühl hat, dass Lernen etwas ist, das es hasst, dann ist das ein ständiger Zwang was er ausschließlich „unter Druck“ tun wird – dann wird es ihm nach Abschluss seines Schulstudiums schwerfallen, das Lernen zu lieben. Er wird versuchen, diesen Prozess in seinem Leben so schnell wie möglich zu beenden und nie wieder dorthin zurückzukehren. Wenn Sie ihn also unter Druck setzen, können Sie unerwünschte Ziele erreichen. Viele Kinder öffnen nach dem Abschluss der Musikschule nie wieder den Klavierdeckel, hassen das Lesen, weil sie dazu gezwungen werden, sind nicht einmal in der Lage, einen Brief zu schreiben, geschweige denn einen Artikel oder einen Bericht, weil jemand sie kritisiert und sie zum Umschreiben ihrer Kompositionen gezwungen hat.

Das Lernen an unseren modernen Schulen ist eine schwierige, aber machbare Aufgabe, die Ihre Kinder alleine bewältigen können. Natürlich, es sei denn, Sie haben übermäßige elterliche Ambitionen und haben Ihr Kind nicht an einen Ort geschickt, an dem die Bildungsanforderungen seine Fähigkeiten übersteigen. Es sei denn, Sie erwarten, dass das Kind über seinen Kopf springt und Ihre einst unerfüllten Träume oder die Träume Ihrer Eltern verwirklicht. Und auch, wenn die Ambitionen des Lehrers die Fähigkeiten des Kindes nicht übersteigen und der Lehrer den Eltern nicht die ehrenvolle Verantwortung übertragen hat, die Noten Ihres jeweiligen Kindes seinen überzogenen Erwartungen anzupassen, um „das Bild der Leistungen in der Schule“ nicht zu verderben Klasse." Wenn Sie also bereit sind, dass er zunächst das Lernen lernt und dann den Lehrplan der Schule so einfach, selbstständig und so erfolgreich wie möglich versteht.

Viele Menschen, insbesondere überkontrollierende Eltern, glauben fest daran, dass alle Kinder von Natur aus faul und verantwortungslos sind und nur daran denken, Spaß zu haben, Unfug zu stiften, aus der Arbeit zu kommen und auf eigene Faust Abenteuer zu erleben. Ihre Überzeugung ist nicht unbegründet, sondern gilt nur für jene Kinder, die für eine Minute, für eine halbe Stunde, für einen Tag der erdrückenden elterlichen Kontrolle entkommen sind. Diese Leute wollen natürlich „ausbrechen“ und alles tun, was ihnen kategorisch verboten war. Die meisten Kinder sind tatsächlich bereit, Geschäfte zu machen, dies durchaus sinnvoll mit Ruhe zu verbinden, sie wollen erfolgreich sein, sie können konzentriert arbeiten und lernen, wenn sie verstehen, dass es ihr Geschäft ist, dass es unter ihrer Leitung und Kontrolle steht. Wenn alle Siege ihnen gehören und auch Fehler und Niederlagen ihnen gehören. Kinder reagieren leichter und schneller auf Aktivitäten, die sie selbst organisieren können, deren Ergebnisse sie beeinflussen können und in die sie selbst ihre Zeit und ihre Anstrengungen einteilen können.

Heutzutage beschließen Mütter oder Großmütter, die die Möglichkeit haben, nicht zu arbeiten, sich nicht weiter mit ihrem Leben zu beschäftigen, sondern dem Kind beim Lernen zu „helfen“, was natürlich viele Probleme mit sich bringt: sowohl für sie selbst als auch für es. Die meisten von ihnen „helfen“ aufgrund dieser Art von Überlegung: „Er ist so schwach (zurückgeblieben, unaufmerksam, ungefasst); sonst wird er überhaupt nichts tun.“ Oder eine davon: „Als Kind hat mir niemand geholfen, und es war schwierig für mich. Deshalb werde ich für mein Kind alles tun, was in meiner Macht steht.“ Absichten sind natürlich gut, aber sie richten sich nicht immer nach den tatsächlichen Bedürfnissen Ihres Kindes.

Die meisten Kinder sind unaufmerksam, enthemmt und ungefasst, weil sie im Vorschulalter nie gelernt haben, sich zu beherrschen. Höchstwahrscheinlich, weil für sie viel getan und entschieden wurde, weil ihnen keine Grenzen gesetzt wurden oder sie vor allem geschützt waren und er nicht die Möglichkeit hatte, die Arbeit von Anfang bis Ende selbst zu erledigen. Auf jeden Fall wurde der Anfang gemacht, bevor er zur Schule ging. Die Schule zeigte höchstwahrscheinlich Probleme, und zwar größtenteils nicht einmal Probleme des Kindes, sondern des Familiensystems, in dem es aufwuchs.

Und wie hat das System auf die aufgetretenen Probleme reagiert? Sie verstärkte ihre bisherigen Einflüsse. Wenn sie ihn übermäßig beschützten, fingen sie an, ihn noch mehr zu bevormunden; wenn sie ihn kontrollierten, verstärkten sie ihre Kontrolle. „Er kommt damit nicht zurecht, das ist klar!“ Und es ist, als ob sie nicht bemerken wollen, dass all diese Maßnahmen das Problem nicht grundsätzlich lösen, sondern es verschärfen und verewigen. Dann nimmt die Macht des Einflusses noch mehr zu ... sie fangen an, ihn zu bestrafen, ohne ihn zu überreden, sie beginnen, etwas für ihn zu tun. Und er hört auf zu lernen oder zumindest lernen zu wollen (und das ist im Rahmen unseres Bildungssystems ohnehin nicht einfach).

Eltern nehmen zunehmend die Kontrolle selbst in die Hand und dementsprechend hat das Kind immer weniger davon. Sie zeigen ihm immer mehr von ihrem elterlichen Willen, und immer weniger davon bleibt bei ihm. Das Lernen und die damit verbundenen Bewertungen werden immer mehr zu ihrer Angelegenheit und immer weniger zu seiner. Darüber hinaus entwickelt er einen anhaltenden und starken Widerstand gegen ihren Druck (wie jeder Mensch, sonst würde der äußere Druck einer Person die Persönlichkeit zerstören, brechen). Widerstand kann passiv sein und wie Faulheit, Sabotage, endlose Toilettengänge, Trinken, Spielen, Tagträumen, Vergessen von Hausaufgaben, Aufschieben von Hausaufgaben aussehen. Oder aktivere Formen: Launen, Empörung, Skandale, Fehlzeiten, Konflikte, offene Proteste (meist im Jugendalter).

In diesem Fall zeigen die Eltern empört mit dem Finger auf das Kind und nennen es einen Faulpelz, einen Trottel, einen Hooligan usw., je nach Wortschatzbreite und naiven Vorstellungen über die besondere Wirksamkeit eines Beinamens. Sie wollen nicht zugeben, dass er nicht der einzige ist, der für das Problem, in dem er sich befindet, verantwortlich ist. Sie sind sich sicher, dass sie alles richtig machen, er ist nur ein fauler Mensch und die Liste geht weiter.

Allmählich verliert das Kind immer weniger Kraft und Lust, mit dem fertig zu werden, was für es unmöglich ist. Denn bei ständiger externer Kontrolle entsteht ein recht komplexer Mechanismus. Er verliert sein eigenes Motiv, etwas zu tun, und mit dem Motiv auch die Energie, die wir alle brauchen, um etwas zu tun (insbesondere das, was wir nicht unbedingt tun wollen), und außerdem wächst in seinem Widerstand dagegen der äußere Druck. Denn jede Psyche strebt danach, zu überleben und nicht von den Absichten anderer mit Füßen getreten und zerstört zu werden, selbst wenn diese Absichten „die besten“ sind.

Je mehr Sie drücken, desto stärker ist der Widerstand (es sei denn natürlich, Sie haben Ihr Kind bereits „gebrochen“ und es vollständig Ihrem Willen untergeordnet). Wenn Ihr Kind sich Ihnen widersetzt, sollten Sie glücklich und nicht empört sein. Das bedeutet, dass er die Kraft und Gesundheit hat, Sie vor der Zerstörung Ihrer Persönlichkeit zu bewahren. Und Ihre Aufgabe besteht darin, zu verstehen, was passiert, wogegen er sich so heftig wehrt, und zu versuchen, die Grundursache zu beseitigen. Weil so viel Energie für den Widerstand aufgewendet wird, dass Ihr Kind doppelt schwach wird: Es hat nur noch sehr wenig Energie, um etwas zu tun, weil Sie ihm das Motiv genommen haben, und es ist gezwungen, noch mehr Energie dafür aufzuwenden, etwas zu tun, um Sie daran zu hindern zerschmetterte ihn so hart und so schnell.

Stellen Sie sich vor, Sie müssen zur Arbeit und jemand aus Ihrer Familie kontrolliert ständig, ob Sie die benötigten Dokumente mitgenommen und einen Bericht verfasst haben. Und ich würde das ständig tun, von Zeit zu Zeit. Sie würden es schnell satt haben, aber mit der Zeit werden Sie sich daran gewöhnen, und wenn Ihre Familie vergisst, Sie an den Bericht zu erinnern, werden Sie ihn natürlich auch zu Hause vergessen. Und empört: „Warum hast du mich nicht daran erinnert!“ - Schieben Sie zum Beispiel schnell die Verantwortung für Ihren Fehler auf Ihre Frau. Und sie antwortete Ihnen: „Bin ich verpflichtet, über Ihren Bericht nachzudenken?“ Und das müssen Sie wirklich nicht. Es war also nicht nötig, sich früher um seine eigenen Angelegenheiten zu kümmern. Wer ist schuldig? Beide. Jeder machte sein eigenes Ding. Einst übernahm sie die Verantwortung, er gab sie ab.

Und wie werden Sie sich fühlen, wenn Ihre Lieben Ihnen jeden Tag, nachdem Sie gerade von der Arbeit nach Hause gekommen sind, sagen: „Setzen Sie sich für Ihren Bericht, machen Sie Ihre Dokumente direkt vor mir, setzen Sie sich und machen Sie es.“ Ich möchte eine Pause machen, fernsehen? Und wer wird Ihren Bericht für Sie machen, damit Sie morgen nicht auf der Arbeit verarscht werden?“ Wenn Ihre Frau dies getan hätte, hätten Sie sich längst von ihr getrennt. Wenn es deine Mutter wäre, würden sie sie bei allem Respekt hassen und anfangen, nach Möglichkeiten zu suchen, wie sie gehen können. Es ist ganz natürlich, denjenigen zu hassen, der uns zwingt. Und möchten Sie, dass Ihre Kinder das Gleiche für Sie empfinden?

Was wäre, wenn sie (jemand aus Ihrer Familie) immer noch hinter Ihnen stünden und Sie jedes Mal anschreien würden, wenn Sie in Ihrem Bericht einen Fehler gemacht hätten? Würden Sie gesammelter, aufmerksamer und Ihre Begeisterung zunehmen? Was wäre, wenn Sie gezwungen würden, alles neu zu schreiben, „weil es nicht sauber genug geschrieben ist“, nachdem Sie die ersten beiden Seiten erschöpft haben? Komm schon, probiere es selbst aus! Und wie? Drückt es? Viel Wut, Empörung, Protest und keine Lust zu arbeiten?

Für Sie ist es einfacher, Sie sind ein Erwachsener, Sie können immer noch empört sein, jedem sagen, er solle seinen Geschäften nachgehen und sagen, dass Ihr Bericht Ihre Sache sei, und sie bei der Arbeit zu beschimpfen, wenn etwas passiert, sei auch Ihre Sache. Sie können sogar schreien, mit der Faust schlagen und zeigen, wer der Boss ist. Was ist mit deinen Kindern? Sie können nicht. Sie sind gezwungen, ihre Verärgerung über dich zu unterdrücken, weil sie dich lieben, weil sie Angst haben, dich zu verärgern, oder weil sie einfach Angst davor haben, ungehorsam zu sein. Und Angst und die Energie, Wut zu unterdrücken, rauben ihnen auch die Kraft. Kein Wunder, dass sie nicht lernen wollen.

„Was schlagen Sie vor?!“, rufen Eltern normalerweise empört, wenn ich versuche, ihre direkte und wichtige Beteiligung an dem aufgetretenen Problem zu erklären. „Dann hört er auf, seine Hausaufgaben zu machen.“ mit schlechten Noten!“ Natürlich möchte ich ihnen nicht sagen, dass Sie Ihre Elternnote bereits erhalten haben. Es wäre unhöflich... aber es ist wahr. Wenn wir ihm jetzt, wo er seit 8-9-10 Jahren unter ständiger elterlicher Kontrolle lebt, völlige Freiheit geben würden, würde dies ihn natürlich dem Scheitern aussetzen. Vor allem, wenn man ihm dafür zwei Tage Zeit gibt. In zwei Tagen wird er definitiv nur noch Zeit haben, das gesamte Repertoire seiner Unfähigkeit, sich selbst und sein Studium selbst in den Griff zu bekommen, zu demonstrieren. Darüber hinaus wird uns sein Elternteil nach diesen zwei Tagen mit schwer zu verbergender Schadenfreude (!) antworten: „Das habe ich dir gesagt!“

Natürlich kann er das nicht. Wer könnte? Das muss er lernen. Und wenn andere Kinder dies schon im Vorschulalter gelernt haben, ohne einen Leistungsabfall zu riskieren, dann muss er es jetzt mit dem Risiko tun, dass die Noten für einige Zeit nicht so sind, wie man es sich wünscht. Aber Sie müssen sich entscheiden: entweder Noten (die bei solchen Problemen normalerweise niedrig sind) oder Zeit, die dem Kind gegeben wird, um Fähigkeiten zur Selbstverwaltung und Selbstkontrolle zu entwickeln. Eine Zeit, in der das Lernen zu seiner Sache wurde, nicht zu deiner. Die Zeit, in der er zuerst den üblichen „Kick“ von dir erwartet, dich dann, ohne ihn zu bekommen, dazu provoziert oder alles freudig aufgibt, dann wird er verstehen, dass er irgendwie lernen und trotzdem ein armer Schüler sein muss der Unterricht unangenehm. Dann wird er nach und nach lernen, sich selbst zu überzeugen, was ihm zunächst mit wechselndem Erfolg und dann, mit den ersten ehrlich verdienten guten Noten, immer besser gelingt.

Wenn es sehr daran gewöhnt ist, alles mit Ihnen zu machen, und nicht bereit ist, es freiwillig aufzugeben (was ein noch schwierigerer Fall ist, der zeigt, dass Ihr Kind entweder überhaupt nicht an sich selbst glaubt oder große Angst davor hat, Fehler zu machen, oder es ist ziemlich infantil, psychisch unreif), dann versuchen Sie, zumindest mit den Lektionen zu beginnen, die ihm immer leicht gefallen sind. Und lassen Sie ihn den Rest, auch komplexere, selbst erledigen, aber er kann sich um Hilfe an Sie wenden, wenn er etwas nicht versteht. Es ist sehr wichtig, dass er, wenn möglich, seine eigene Zeit planen kann, wann er was tun soll. Wenn er also keine Zeit hat, etwas zu tun, würde er mit seinen ungelernten Lektionen zur Schule gehen und dort seine rechtmäßigen „Zweien“ bekommen, sich aufregen und ihn korrigieren.

Sie werden schneller Erfolg haben, wenn Sie jeden Schritt der zunehmenden Kontrolle des Kindes über sich selbst und jeden kleinen Erfolg feiern. Wenn Sie auf Misserfolge nicht mit Notationen und Vorwürfen „Ich habe Ihnen doch gesagt, dass Sie eine schlechte Note bekommen!“ reagieren, sondern indem Sie gemeinsam versuchen herauszufinden, warum das passiert ist.

Es ist wichtig zu verstehen, dass es für Sie schwierig sein wird, Ihrem Kind die Kontrolle zu geben, wenn Sie zu diesem Zeitpunkt nichts zu tun finden, wenn Ihre eigenen Bedeutungen, Bedürfnisse und Aktivitäten in Ihrem Leben nicht zu finden sind. Für viele Mütter und Großmütter sind übermäßige Fürsorge und übermäßige Kontrolle lediglich eine kompensatorische Möglichkeit, ihren Ängsten vor Nutzlosigkeit, Unerfülltheit und mangelnder Einbindung in einen Beruf oder eine Berufung zu entkommen. Für viele von ihnen ist es viel einfacher, das Leben eines anderen zu beherrschen, als ihr eigenes zu verwalten. Und einige von ihnen greifen freudig nach diesem Strohhalm. Was hat ihr Kind damit zu tun?


Normalerweise sind Kinder im Alter von 6 bis 7 Jahren lernbereit. Sie sind daran interessiert, alles Neue zu lernen. Aber seltsamerweise sagt Ihnen Ihr Baby nach dem Schulbesuch nach kurzer Zeit plötzlich, dass es nicht lernen möchte und nicht zur Schule gehen wird. Und erst kürzlich fragte sich ein glücklicher Elternteil, was passiert sei, denn das Kind interessierte sich für alles, es strebte danach, neues Wissen zu erlangen und saugte es wie ein Schwamm auf.

Manche werden diese Zurückhaltung einfache Faulheit nennen, andere werden sagen, dass das Kind einfach erwachsen geworden ist und aufgehört hat zu gehorchen. Natürlich denken nur wenige Eltern über die Gründe für die eingetretenen Veränderungen nach und geben der Schule, dem Kind selbst, aber nicht sich selbst die Schuld.

Woher kommt der Begriff der Faulheit? Warum wird ein Kind faul? Um zu verstehen, woher die Faulheit eines Kindes kommt, muss man sich ansehen, wie seine Entwicklung stattgefunden hat.

Tatsache ist, dass nicht alle Eltern bei der Vorbereitung eines Kindes auf die Schule gebührend darauf achten, die Lernmotivation des Kindes zu fördern. In letzter Zeit ist dieses Problem in den Vordergrund gerückt, da nur wenige Schüler zur Schule gehen, um sich Wissen anzueignen, während andere einfach die Schule schwänzen oder kommen, um eine Eins zu bekommen. Für viele Schüler ist das Lernen nicht nur uninteressant und unnötig, sondern beeinträchtigt auch die Kommunikation mit Gleichaltrigen.

Gründe, warum ein Kind nicht lernen möchte:

    Der erste und wichtigste Grund ist Einstellung zum Lernen Eltern. Von früher Kindheit an ahmt ein Kind seine Eltern in allen Belangen nach. Es ist wichtig, wie Eltern über den Lernprozess und den Erwerb neuen Wissens denken. Das Kind muss nicht nur formell auf die Schule vorbereitet werden, sondern auch Motivation entwickeln. Motivation kann extern und intern sein. Meistens fängt ein Kind mit dem Lernen an, weil es dazu gezwungen wurde, und lässt sich überhaupt nicht von der Motivation leiten. Eltern sollten die Aufmerksamkeit des Kindes rechtzeitig auf die Aktivität lenken, die ihm gefällt; wenn es sich unter denen befindet, die ebenso begeistert sind, wird es sich bereits von deren Meinung leiten lassen.

    Je mehr Eltern zwingen das Kind, desto mehr widersetzt er sich dem Lernen

    Mangel an neuen Empfindungen

    Tolle Betreuung

    Eltern ermutigen nicht, unterstützen Sie das Kind nicht

    Vieles in der Einstellung eines Kindes zur Schule hängt direkt davon ab von Lehrern, von ihrer Fähigkeit, Unterricht zu vermitteln und Material zu präsentieren.

    Er ist nicht interessiert. Versuchen Sie, ihn für etwas zu interessieren, das ihn wirklich interessiert. Wenn ein Kind sein Ziel klar sieht, zum Beispiel jemand zu werden, wird es höchstwahrscheinlich danach streben, sich selbst Wissen anzueignen, dann ist keine Kontrolle Ihrerseits erforderlich. Faulheit tritt gerade deshalb auf, weil beispielsweise die Vorbereitung des Kindes auf die Schule nicht interessant war.

    Ermüdung. Vielleicht lohnt es sich, die Arbeitsbelastung des Kindes ein wenig zu reduzieren, insbesondere in der Grundschule lohnt es sich, den Besuch einiger Abschnitte abzubrechen, wenn sich das Kind an die Belastung gewöhnt hat. Gehen Sie mehr mit ihm spazieren, denken Sie über seine Ernährung nach. Emotionale Müdigkeit kann dazu führen, dass Ihr Kind nachts nicht schlafen kann und dann den ganzen Tag schläfrig herumläuft. Was ist das für ein Training? Geben Sie Ihrem Kind in solchen Zeiten die Möglichkeit, sich mehr auszuruhen.

    Der Grund kann sein Stress, den das Baby erlebt. Wenn Stress auftritt, sollten Sie sich an einen professionellen Psychologen wenden, um ihn zu lösen.

    Vergleich der Leistungen des Kindes mit den Leistungen anderer, erfolgreicherer Kinder. Öffentliche Demütigung und Beleidigung eines unqualifizierten Lehrers kann auch zu Lernunlust führen.

    Lernunlust als Protest, ausgedrückt von einem Erwachsenen. Dies ist eine der häufigsten Methoden, Erwachsene zu manipulieren. Wenn Sie Ihr Kind so erzogen haben: Machen Sie es, besorgen Sie sich Süßigkeiten, dann ist die Schule die Zeit, in der das Kind beginnt, Sie nach dem gleichen Prinzip zu unterrichten, nur dass es statt Schokolade teurere Dinge gibt.

Tipps, wie Sie Ihr Kind interessieren:

    Sie müssen bereits in der frühen Kindheit beginnen; die Hauptsache ist, dass Eltern ihrem Vorschulkind beibringen: den Wunsch, Neues zu lernen, neugierig zu sein und zu lernen, in einer kreativen Suche zu leben. Nur dann wird das Kind nach Wissen streben und lernen wollen. Das Kind soll Freude am Lernprozess und am Ergebnis haben.

    Wenn ein Kind kein Interesse am Lernen hat, versuchen Sie, es in der entspannten Atmosphäre eines Kreises zu interessieren, für den es sich interessiert. Vielleicht wählt es dann selbst ein Thema, das es fesselt.

    Sprechen Sie mit dem Lehrer Ihres Kindes, vielleicht erzählt er Ihnen, was in seinem Interessengebiet liegt.

    Vielleicht liegt das Problem der Zurückhaltung darin, dass es einen Konflikt zwischen dem Lehrer und dem Kind gibt. Dann lohnt es sich, ihn an eine andere Schule zu versetzen.

    Versuchen Sie, Skandale und Bestrafungen des Kindes durch Ermutigung und Zustimmung zu ersetzen.

Auf jeden Fall sollten Sie die Lösung dieses Problems nicht dem Zufall überlassen, da sich mit der Zeit die Lernunlust nur noch verstärkt und das Kind möglicherweise die Schule abbricht.

Wie man das Interesse von Kindern am Lernen weckt, schlechte Gewohnheiten loswird und sich mit der Sprachentwicklung bei Kindern beschäftigt – die Psychologin und Defektologin des klinischen Diagnosezentrums für Kinder MEDSI II Yulia Borisovna Zhikhareva beantwortet Ihre Fragen

Lernen und Interesse am Lernen

1. Das Kind ist 8 Jahre alt. Keine Lust zu lernen. Wie kann man das überwinden?

In der Regel hat ein Kind keine Lust zu lernen, wenn es ihm schwer und schwer fällt. Zunächst müssen wir versuchen, die Schwierigkeiten des Unterrichts in bestimmten Fächern zu lösen. Wenn Sie anhaltende Schwierigkeiten mit der russischen Sprache haben, müssen Sie sich an einen Logopäden wenden, um einen Dysgraphie-Test durchführen zu lassen. Andererseits müssen Sie versuchen, das Erledigen Ihrer Hausaufgaben zu einer angenehmen und einfacheren Aufgabe zu machen. Um das Interesse an Schulaufgaben zu steigern, ist es sinnvoll, über eine unterhaltsame und angenehme Umgebung zum Lernen nachzudenken und sie zu schaffen (interessante, schöne Radierstifte, schicke Sneaker/Schuhe für die Schule etc. ). Beobachten Sie Ihre Reaktionen in Bezug auf den Unterricht – nicht: „Na, was haben sie Sie gefragt?“, sondern „Was erwartet uns dort Interessantes?“

2. Wie man einem Kind (13 Jahre) die Liebe zum Lesen vermittelt. Absolut kein Interesse an Büchern. Nur Computer. Wie kann man Interesse wecken?

Motivieren Sie Menschen effektiv durch Ihr Beispiel. Wenn ein Kind die Freude und das Interesse sieht, mit denen Sie lesen, möchte es es vielleicht auch lesen. Sie können auch über etwas anderes nachdenken: Ist es nicht zu spät, mit 13 Jahren mit dem Lesen zu beginnen? Er beginnt das Zeitalter der Selbstbestimmung, wenn es aktiven Widerstand gegen jedes Training gibt. „Die neue Generation wählt…“

3. Ist es notwendig, ein Kind zu zwingen, in Sektionen und Clubs zu gehen, wenn es zunächst „aufleuchtet“, ein wenig läuft und nicht mehr will?

Es kommt auf das Alter des Kindes an. Bis zum Alter von 10-12 Jahren halte ich dieses Verhalten des „Durchbringens“ von Optionen für akzeptabel. Es lohnt sich jedoch, ein Kind für ein Schuljahr in einem festen Bereich/Atelier zu unterrichten.

4. Das Kind ist unruhig, übermäßig emotional, infantil und seine Lernfähigkeiten leiden darunter. Hat Heimunterricht oder Korrektur irgendeinen Sinn?

Wenn Sie die Versetzung eines Kindes in den Heimunterricht meinen, dann bedarf eine solche Versetzung eines sehr schwerwiegenden Grundes – einer völligen Unfähigkeit, Wissen im Klassenzimmer zu erwerben und zu assimilieren. Wenn eine solche Unmöglichkeit nicht vollständig ist, spricht man von einem teilweisen Übergang zum Heimunterricht, um das Kind nicht vollständig vor der Kindergesellschaft zu schützen (das Kind besucht an manchen Tagen einige Unterrichtsstunden in der Schule, einige Unterrichtsstunden finden zu Hause statt). . Eine Korrektur etwaiger psychischer Schwierigkeiten ist in jedem Fall notwendig.

5. Tochter ist 9 Jahre alt. Das Gedächtnis ist gut, aber es fehlt die Ausdauer – deshalb Probleme in der Schule. Was zu tun ist?

Reicht zu Hause die Ausdauer bei den Hausaufgaben nicht aus, dann helfen einige Regeln:

Beginnen Sie nach einer Pause von der Schule mit den Hausaufgaben.

Fangen Sie an, etwas Leichtes zu tun, dann etwas Schwieriges und dann wieder Leichteres.

Machen Sie alle 15-20 Minuten kurze Pausen,

Hilfe bei schwierigen Lektionen

Sorgen Sie während des Unterrichts für eine positive emotionale Atmosphäre: Loben Sie unbedingt (nicht einmal für das Ergebnis, sondern für Fleiß, Aufmerksamkeit und Ausdauer).

Wenn Sie Probleme mit dem Durchhaltevermögen in der Schule haben, können Sie hier nur versuchen, mit der Lehrkraft zu sprechen, damit eine individuelle Herangehensweise und Hilfe für Ihre Tochter entwickelt werden kann.

6. Das Kind ist 6,5 Jahre alt, geht in die 1. Klasse, möchte aber nicht studieren. Vielleicht ist er noch nicht bereit für die Schule?

Tatsächlich umfasst die Schulreife auch die Motivationsbereitschaft, d. h. Lust zu lernen, Wissen darüber, wofür es ist. Das Kind muss „sich selbst ausleben“, denn Spiele entwickeln viele nützliche Dinge: Aufmerksamkeit und Ausdauer, die Fähigkeit, mit anderen zu interagieren, alle geistigen Eigenschaften. Ich unterstütze nicht den Wunsch der Eltern, ihr Kind mit 6 Jahren in die 1. Klasse zu schicken. Es ist früh und tatsächlich „nicht reif“. Aber wir werden nicht in den Kindergarten zurückkehren, also entwickeln wir uns weiter: Machen Sie den Unterricht zu einer interessanten Aktivität und einem Spiel, interessieren Sie das Kind, spielen Sie in seiner Freizeit weiterhin mit ihm Spiele (besonders gut sind Spiele nach den Regeln: Lotto, Domino). , Dame, sogar „Kosakenräuber“ !).

7. Was muss getan werden, damit ein Kind Lust auf Lernen hat? Wir sind 10 Jahre alt – 4. Klasse, ich wollte seit der 1. Klasse nicht mehr zur Schule gehen und jetzt möchte ich nicht einmal mehr. Ich erkläre jeden Morgen, dass dies für jeden Menschen wichtig ist. Der Sohn sagt, dass er dort kein Interesse habe, es sei langweilig und er brauche es überhaupt nicht. Er weiß nicht, was er braucht. Er geht jetzt seit 2 Jahren zur Musikschule und jetzt will er aufhören, ich überzeuge ihn jeden Tag davon, dass das notwendig ist, das wirst du später brauchen. Im Allgemeinen erledigt er nie eine Aufgabe; er gibt auf, wenn Schwierigkeiten auftauchen.

Ihr Sohn hat keine pädagogische Motivation entwickelt. Ihre Überzeugung prägt es nicht. Ich gehe davon aus, dass Sie ein sehr aktiver Mensch sind, und dann kann diese Aktivität die eigene Aktivität des Kindes dämpfen.

Am Ende des Schuljahres ist es schwierig, aber versuchen Sie im nächsten Jahr, einen Bereich oder ein Studio zu finden, das für IHN INTERESSANT ist, denn jede interessante Aktivität weckt das Interesse bei anderen, in der Schule.

Sprechen Sie über Berufe, die keine Ausbildung erfordern, schauen Sie sich Menschen an, wie sie arbeiten und aussehen. Stellen Sie Ihre Arbeit vor. Behandeln Sie neue Aufgaben und Lektionen als etwas Neues und Interessantes. Versuchen Sie, das Erledigen der Hausaufgaben und den Schulbesuch zu einem interessanteren und angenehmeren Erlebnis zu machen: Kaufen Sie auffällige Accessoires, versüßen Sie es mit Süßigkeiten, loben Sie und freuen Sie sich über alle Erfolge und insbesondere über Ihre Bemühungen (es ist in Ordnung, wenn Sie ein wenig übertreiben). Entwickeln Sie Ausdauer und willkürliches Verhalten bei Spielen gemäß den Regeln (Dame, Lotto usw.).

Sprachentwicklung

1. Meine Tochter ist 3 Jahre alt, sie spricht sehr schlecht. Sollte ich anfangen, sie zu einem Logopäden zu bringen?

Ja! Zunächst müssen Sie zu einem Beratungsgespräch mit einem Logopäden kommen, der eine Schlussfolgerung zieht: Was und warum? Anschließend besprechen Sie mit Ihrem Logopäden die Notwendigkeit von Logopädiekursen.

2. Meine Tochter ist 4,5 Jahre alt. Er sagt ständig: „Ich habe es geschafft, ich bin spazieren gegangen“, kurzum, er verwechselt das weibliche und das männliche Geschlecht.

Ihre Tochter hat keine Wortübereinstimmung in Geschlecht und Groß-/Kleinschreibung entwickelt. Vielleicht ist dies ein Symptom eines anderen ganzheitlichen Bildes. Konsultieren Sie einen Logopäden. Wahrscheinlich werden Logopädiesitzungen erforderlich sein. Geben Sie zu Hause jedes Mal, wenn Sie eine falsche Wortübereinstimmung hören, sofort die richtige Version wieder. Kinder wiederholen oft automatisch richtig; wenn nicht, lohnt es sich, darauf hinzuweisen, dass Sie es wirklich hören möchten.

3. Meine Tochter ist fünf Jahre alt. Sie spricht den Laut „r“ nur am Anfang eines Wortes aus. Es ist in Ordnung? Wenn nicht, was soll ich tun?

Ich glaube, dass meine Tochter begonnen hat, die Aussprache des R-Lauts zu beherrschen (mit 5 Jahren ist das normal) – das geht am Anfang von Wörtern einfacher. Helfen Sie ihr, weiterzugehen und Wörter Silbe für Silbe auszusprechen, wobei der Laut R am Ende des Wortes in der Mitte steht. Spezielle Sprachtherapie-Notizbücher für den Ton R können Ihnen beim Lernen mit Ihrer Tochter helfen.

4. Das Mädchen ist 7 Monate alt und möchte keine Silben aussprechen. Wie kann ich ihr helfen?

Beobachten Sie sich und Ihr Verhalten: Wenn ein Mädchen längere Zeit allein in einem Kinderbett oder Laufstall gelassen wird, wenn Sie schweigsam sind und wenig sprechen, kann dies durchaus ohne Sprachpathologie mit der Möglichkeit einer normalen Entwicklung passieren. Dann: Tragen Sie das Kind immer bei sich, sodass es in Ihrer Gesellschaft ist, und „sprechen“ Sie ständig mit ihm, sagen Sie alles laut, was Sie tun, und benennen Sie alle Gegenstände, die in das Sichtfeld des Kindes fallen. Singen Sie Lieder, erzählen Sie Geschichten und machen Sie Kinderreime wie „Laduschki“ und „Ziege“, um eine emotionale Reaktion des Kindes hervorzurufen (es sollte zurückschauen und lächeln, einige Bewegungen selbst ausführen). Erfolgt keine Reaktion, lassen Sie sich von einem pädiatrischen Neurologen beraten.

5. Meine Tochter wird im Juni 5 Jahre alt. Ich kann r, sh und manchmal z nicht aussprechen. Ist es Zeit, einen Logopäden aufzusuchen?

Typischerweise beginnt der Unterricht zur Korrektur der gesunden Aussprache im Alter von 5 Jahren, und im Alter von 7 Jahren sollte die Arbeit abgeschlossen sein. Streng genommen hast du noch Zeit. Ich denke, dass es durchaus möglich ist, zu Beginn des Schuljahres mit dem Lernen zu beginnen.

6. Mein Sohn ist 11 Jahre alt. Wie bringt man ihm bei, richtig zu schreiben?

Bei sehr unangenehmen Fehlern „aufgrund von Unaufmerksamkeit“ ist eine Untersuchung durch einen Logopäden zwingend erforderlich. Hierbei kann es sich um eine Dysgraphie handeln und es muss eine langfristige und kompetente Korrektur durchgeführt werden. Bei Unkenntnis der Regeln hilft ein Russischlehrer weiter.

7. Mein Sohn ist 2 Jahre alt, er sagt nur „Mama“, „Papa“ und ein paar andere Wörter. Ist das normal?

Seit etwa zwei Jahren erwarte ich als Logopäde, das Erscheinen der Anfänge der Phrasensprache (zumindest das einfachste: „Mama, Pipi. Gib mir etwas zu trinken“) und das Vorhandensein von mindestens ein paar Wörtern zu hören eine 2-silbige Silbenstruktur (2 verschiedene Silben: Wörter wie Tante, aba – Apfel, fiel, fiel), dann erfolgt aufgrund der Qualität der Kommunikation bei einer Untersuchung durch einen Logopäden eine verzögerte Diagnose Es kann zu einer Sprachentwicklung oder einer verzögerten Sprachentwicklung kommen.

Schlechte Gewohnheiten

1. Es ist ein Jahr her, seit ich bemerkt habe, dass mein Sohn (7 Jahre alt) masturbiert. Ich habe ihn beschimpft und ihm Angst gemacht. Und jetzt bemerkte es die Lehrerin im Kindergarten und sagte mir, es sei so peinlich! Was soll ich machen? An wen soll ich mich wenden? Bitte sagen Sie mir!

Sie hatten Recht, als Erstes einen Psychologen aufzusuchen. Unter Masturbation versteht man pathologisch gewohnheitsmäßige Handlungen. Schimpfen und Angst machen ist wirklich nutzlos. Sie können nur versuchen, dieses Problem zu lösen – es sollte einen integrierten Ansatz geben: Behandlung durch einen Psychiater und Hilfe durch einen Psychologen.

Aus psychologischer Sicht ist es unmöglich, dieses Phänomen mit repressiven Methoden zu stoppen; man kann versuchen, dieses negative Stereotyp durch ein anderes, positives zu ersetzen:

Weil Das Kind weiß bereits, dass es schlecht ist, dies zu tun. Sie müssen ihm zustimmen, dass Sie ihm helfen, diese Angewohnheit loszuwerden, und er wird Ihnen dabei helfen.

Stärken Sie die Kontrolle und versuchen Sie, dafür keine Zeit und Gelegenheit zu geben.

Bringen Sie Ihrem Sohn bei, seine Hände so zu legen und zu beschäftigen, wie er es „sollte“: Legen Sie sie beim Fernsehen in ein „Schloss“, legen Sie sie beim Einschlafen unter seine Wange, unter ein Kissen oder auf eine Decke, beschäftigen Sie seine Hände damit Spielzeug, sichere Lebensmittel (es ist nützlich, Obst und Gemüse zu knabbern).

Erinnern Sie Ihren Sohn nicht daran, was er nicht tun soll, sondern daran, was er tun soll: falten, festhalten usw.

Steigern Sie den emotionalen Kontakt zu Ihrem Sohn, drücken Sie ihm öfter Lob und Anerkennung aus.

2. Was tun, wenn sich ein Kind die Haare ausreißt? Was sind die Gründe?

Wichtig ist das Alter des Kindes, wie sehr es sich beherrschen kann oder nicht, welche Emotionen beobachtet werden. Die Gründe können sein: die Manifestation von Zwangshandlungen, Selbstbestrafung aufgrund psychischer oder emotionaler Belastung. Ein Psychologe oder Psychiater wird Ihnen helfen, dies zu verstehen. Handelt es sich um Zwangshandlungen, ist eine Behandlung durch einen Psychiater und eine Beratung durch einen Psychologen zum Thema „Ablegen krankhaft gewohnheitsmäßiger Handlungen des Kindes“ erforderlich. Handelt es sich dabei um Selbstbestrafung, dann sollte ein Psychologe nicht nur mit dem Kind, sondern auch mit den Eltern zusammenarbeiten, um die psychische Situation in der Familie zu verbessern.

3. Mein 4,5-jähriger Sohn schläft nur bei mir oder bei Papa. Wie kann man es entwöhnen?

Das ist es, was aufgeregte oder sensible Kinder tun. In diesem Alter kann das Kind alleine schlafen, aber dann müssen Sie beim Einschlafen einige Zeit sitzen, damit Ihre Anwesenheit ihm hilft, sich zu beruhigen und zu entspannen. Gleichzeitig sollte er einen angenehmen und bequemen Schlafplatz haben. Es ist ratsam, dass Ihr Sohn Ihnen bei der Einrichtung hilft, damit er sich selbst einen „erwachsenen“ Schlafplatz schaffen kann, den er möchte.

Wenn es jetzt grundsätzlich unmöglich ist, einem Kind beizubringen, alleine zu schlafen, bedeutet dies, dass es psychologisch noch nicht dazu bereit ist und nicht das Vertrauen in sich selbst und seine Umgebung gewonnen hat, das ein Kind braucht, um unabhängig zu schlafen. Versuchen Sie dann zu warten und versuchen Sie nach 2-3 Monaten erneut, ihm beizubringen, selbstständig zu schlafen.

4. Wie man ein Kind davon abhält, sich in die Nägel zu kauen (16 Jahre alt), habe ich vor Kurzem begonnen.

Wenn die Gewohnheit erst vor kurzem aufgetaucht ist, dann gibt es jetzt sicherlich noch einen akuten Moment, und der Grund für die Entstehung dieser Obsession ist immer noch stark. Daher empfehle ich, einen Psychiater zu kontaktieren. Denken Sie darüber nach, was die Besessenheit ausgelöst hat, und versuchen Sie, die Ursachen zu beseitigen. Sie müssen mit dem Mädchen vereinbaren, dass Sie ZUSAMMEN arbeiten und die schlechte Angewohnheit beseitigen werden. Ihr Wunsch und ihre Zustimmung sind erforderlich. Besprechen Sie dann mit Ihrer Tochter, wie Sie dem Nägelkauen vorbeugen oder es ersetzen können: Kauen Sie etwas Leckeres und Gesundes (Früchte, Gemüse, Samen usw.) und erinnern Sie sie bei Bedarf daran, was getan werden SOLLTE, ohne es ihr zu sagen oder ihr die Schuld dafür zu geben ist nicht nötig.