Kartei mit Spielen zur juristischen Ausbildung. Unterhaltung im Kindergarten zum Thema: Die Rechte des Kindes. Vorbereitungsgruppe
Präsentationen für den Unterricht
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Beachtung! Die Folienvorschau dient nur zu Informationszwecken und stellt möglicherweise nicht den vollen Umfang der Präsentation dar. Wenn Sie an dieser Arbeit interessiert sind, laden Sie bitte die Vollversion herunter.
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Jedes Kind ist ein kleiner Mensch mit eigenen Rechten, die von Erwachsenen unbedingt respektiert werden müssen. Denken Sie daran, dass das Kind die Rechte anderer Menschen respektiert, wenn die Rechte des Kindes respektiert werden.
Ziel: die juristische Bildung von Vorschulkindern zu fördern, den Kindern die „Kinderrechtskonvention“ in verständlicher Form zu vermitteln.
Aufgaben:
- die Ideenbildung zur UN-Konvention „Über die Rechte des Kindes“ bei Vorschulkindern zu fördern, sie in altersgerechter Form mit Grundrechten am Beispiel von Märchen vertraut zu machen;
- zur Bildung von Selbstwertgefühl, Bewusstsein für ihre Rechte und Freiheiten, Verantwortungsbewusstsein beitragen;
- die Entwicklung der intellektuellen und persönlichen Qualitäten von Kindern zu fördern - die Achtung vor der Würde und den Persönlichkeitsrechten einer anderen Person zu entwickeln, unabhängig von ihrer sozialen Herkunft, Rasse und Nationalität, Sprache, Geschlecht, Alter;
- EDV-Kenntnisse weiter entwickeln.
Vorarbeit: Märchen lesen: „Der goldene Schlüssel oder das Abenteuer von Pinocchio“, „Rotkäppchen“, „Gänse-Schwäne“, „Drei kleine Schweinchen“, „Schneewittchen“; Dramatisierung basierend auf den Märchen "Zayushkinas Hütte" und "Mascha und der Bär"; Vorbereitung des notwendigen didaktischen Materials (Karten mit Piktogrammen, Illustrationen für Märchen).
Materialien und Ausrüstung: Kostüme eines Fuchses, eines Hasen, eines Bären, Attribute für das Spiel "Three Little Pigs"; Piktogrammkarten; Präsentation „Konvention über die Rechte des Kindes“, Autorenlernspiel „Ich bin ein Kind – ich habe das Recht“; Laptops, Beamer.
Unterrichtsfortschritt
Erzieher.
Alle Kinder versammelten sich im Kreis.
Ich bin dein Freund und du bist mein Freund.
Halten wir uns fest an den Händen
Und wir lächeln uns an.
Ich hoffe, Sie haben gute Laune!
Heute habe ich ein ungewöhnliches Buch mitgebracht. Ich glaube du erkennst sie? Dies ist ein Buch über die Rechte des Kindes. Wir alle wissen, dass nicht nur Erwachsene Rechte haben, sondern auch Kinder. Erwachsene Menschen verstehen, dass nur ein entrechteter, eingeschüchterter Erwachsener aus einem entrechteten, eingeschüchterten Kind herauswachsen kann, das keine Gedichte schreiben, Musik komponieren, Raumschiffe starten und vieles mehr kann. Das bedeutet, dass es wichtig ist, die Rechte eines Erwachsenen und die Rechte eines Kindes zu kennen.
Leute, wie viele von euch erinnern sich an den Namen des Hauptdokuments, in dem die Rechte von Kindern festgehalten sind? (Antworten der Kinder) Konvention über die Rechte des Kindes Präsentation 1
1 Folie - Übereinkommen über die Rechte des Kindes
Ich möchte wirklich, Leute, dass ihr euch nicht nur selbst an diese Rechte erinnert, sondern auch euren Freunden sagen könnt, welche Rechte jedes Kind nutzen kann.
Deshalb empfehle ich Ihnen, einen Spaziergang durch die Seiten der Kindermärchen zu machen. Wenn wir durch Märchen reisen, werden wir sehen, ob die Rechte der Helden immer respektiert werden. Wo Märchenhelden beleidigt werden, bedeutet das, dass ihre Rechte verletzt werden. Und wenn die Charaktere fröhlich und glücklich sind, werden ihre Rechte respektiert. Bist du bereit, mit mir zu reisen? (Musik „Besuch im Märchen“ ertönt)
Dann lass uns gehen. Aufmerksamkeit auf den Bildschirm.
2 Folie - Ein Bildschirmfragment des Märchens Ch. Perrault „Rotkäppchen“
Haben Sie diese Geschichte erkannt? Dies ist das Märchen „Rotkäppchen“, das von Ch. Perrault geschrieben wurde.
3 Folie - Sagt mir, wie ist die Stimmung von Rotkäppchen jetzt?
- Und was ist dann mit ihr passiert? (Antworten der Kinder)
- Die Rechte welcher Märchenhelden werden von wem verletzt? (Antworten der Kinder)
- Der Wolf hat also die Rechte von Rotkäppchen und ihrer Großmutter verletzt.
- Und welches Recht hat der Wolf verletzt? (Antworten der Kinder)
Wir wissen, dass niemand das Recht hat, einem Kind oder einem Erwachsenen das Leben zu nehmen .
4 Folie - Das Recht auf Leben.
Ilya, bitte wählen Sie das Piktogramm-Icon auf dem Tisch aus, mit dem wir das Recht des Kindes auf Leben bezeichnet haben, und befestigen Sie es an der Tafel.
Und jetzt nochmal Aufmerksamkeit.
5 Folie - Der Lehrer liest einen Auszug aus einem Märchen vor:
Carlo betrat den Schrank, setzte sich auf den einzigen Stuhl neben dem beinlosen Tisch, und nachdem er den Baumstamm hin und her gerieben hatte, begann er, eine Puppe daraus zu schnitzen.
„Wie soll ich sie nennen? dachte Carlo. - Ich nenne sie Pinocchio. Dieser Name wird mich glücklich machen...“
Leute, was ist das für eine Geschichte? (Antworten der Kinder)
6 Folie - auf dem Bildschirm eine Illustration zum Märchen von A. Tolstoi „Der goldene Schlüssel oder das Abenteuer von Pinocchio“.
- Wie ist die Stimmung der Figuren in dieser Geschichte?
- Was können wir also über die Rechte von Helden sagen? Sie werden hier nicht verletzt.
- Von welchem Recht reden wir hier? (Antworten der Kinder)
7 Folie - Das Recht auf einen Namen.
Ja Leute, jedes Kind hat das Recht auf einen Namen.
- Und weißt du was, wenn Kinder geboren werden, sind sie sehr klein und sehen gleich aus. Was denkst du, vielleicht ist es nicht notwendig, Kindern Namen zu geben, sondern sie einfach mit Nummern anzurufen? (Gedanken der Kinder)
- Und hier ist eine weitere Beobachtung. Glaubst du, dass vielleicht alle mit Spitznamen aufeinander hinweisen sollten? (Antworten der Kinder)
- Erinnerst du dich, wenn dich jemand gehänselt hat, und wie hast du dich dabei gefühlt? (Antworten der Kinder)
Es ist peinlich und peinlich. Also, Sasha, wähle bitte das Piktogramm-Symbol, mit dem wir das Recht des Kindes auf einen Namen gekennzeichnet haben.
Ihr habt alle sehr schöne Namen. Ich habe Sie gebeten, Ihre Eltern zu fragen, was Ihre Namen bedeuten. Wer von euch hat von eurem Namen erfahren? (Antworten der Kinder)
Erzieher: Jungs, und Gäste haben es eilig zu uns
8 Folie - Illustration zum Märchen "Zayushkina-Hütte".
Dramatisierung mit Helden aus dem Märchen "Zayushkinas Hütte".
Hase. Hilfe! Helfen Sie jemandem! Leute, mir ist Ärger passiert, der Fuchs hat mich gebeten, zur Basthütte zu gehen, und sie hat mich rausgeschmissen.
Ein Fuchs. Und es ist meine Schuld, richtig? Mein Haus ist geschmolzen. Immerhin war es eisig, wo kann ich jetzt wohnen? Rausgeschmissen? Ja, das hat sie, aber na und? Denken Sie an was, ein anderes Haus, das Sie finden werden.
Hase. Aber das ist mein Haus. Du hast kein Recht, Lisa, du schmeißt mich raus (weint).
Ein Fuchs. Ich bin die Herrin des Waldes, ich habe das Recht auf alles!
Betreuer: warte, Lisa, beruhige dich. Jetzt lass es uns herausfinden. Wir fragen die Jungs. Sag mir Leute, wer ist hier und warum? (Antworten der Kinder)
Jeder hat das Recht auf die Unverletzlichkeit der Wohnung.
Betreuer. Iljuscha, bitte wählen Sie das Symbol des Piktogramms, mit dem wir das Recht des Kindes auf die Unverletzlichkeit der Wohnung gekennzeichnet haben.
Folie 9 – Jetzt, Fuchs, hast du erkannt, dass du kein Recht hast, den Hasen aus seinem eigenen Haus zu vertreiben.
Ein Fuchs. Okay, ich werde es nicht noch einmal tun. Lass uns gehen, Zainka, lass uns zusammen spielen.
Erzieher. Ich lade euch ein, auch zu spielen.
Drei Brüder bauen zusammen ein Haus,
Warm, bequem darin.
Die Brüder wissen viel über Arbeit,
Der Wolf wird nicht in der Lage sein, ins Haus zu gelangen.
Habt ihr erraten, von was für Brüdern reden wir? (Antworten der Kinder)
10 Folie - Das ist W. Disneys Märchen „Die drei kleinen Schweinchen“
Ich schlage vor, das Spiel „Three Little Pigs“ zu spielen.
Wir müssen einen Wolf wählen. Wer erinnert sich an die Zählung?
Zum Beispiel:
Eins zwei drei vier fünf
Wir können unsere Freunde nicht zählen
Und das Leben ist hart ohne einen Freund
Raus aus dem Kreis.
Das Freiluftspiel „Drei kleine Schweinchen“ findet statt.
Es ertönt Musik aus dem Zeichentrickfilm „Three Little Pigs“.
Kinder singen:
Wir sind kleine Schweinchen
Wir gehen auf die Wiese, pflücken Blumen,
wir singen Lieder, wir erwarten keinen Wolf ins Haus.
Erzieher: Plötzlich kommt ein Wolf heraus, er schnappt mit den Zähnen!
Spielzustand: Wenn drei Ferkel im Haus sind, kann der Wolf sie nicht berühren.
Zur Musik laufen die Schweine über die Lichtung. Alle Ferkel müssen ihre Häuser nehmen.
Leute, welches Recht der Schweine hat der graue Wolf verletzt? Antworten der Kinder. (Das Recht auf Unverletzlichkeit der Wohnung).
Übergeben und wieder aufpassen.
11 Folie - Der Lehrer liest einen Auszug aus einem Märchen vor. ... Schau, die Lippen des Schneewittchens wurden rosa, ihre Augen öffneten sich; Sie sieht die alten Leute an und lächelt. Dann nickte sie mit dem Kopf, bewegte Arme und Beine, schüttelte den Schnee ab – und ein lebendiges Mädchen kam aus der Schneewehe.
Alte Menschen freuen sich nicht über ihre Tochter, sie haben keine Seele in ihr. Die Tochter wird erwachsen und schlau und schlau und fröhlich. Und die Arbeit in den Händen des Schneewittchens argumentiert, und sie singt ein Lied - Sie werden es hören.
Weißt du, um welches Märchen es sich handelt? (Antworten der Kinder)
12 Folie - auf dem Bildschirm ist eine Illustration für das russische Volksmärchen "The Snow Maiden".
Wie ist die Stimmung der Figuren in der Geschichte? Und warum? (Antworten der Kinder)
Das Schneewittchen hat eine Familie.
- Welches Recht des Mädchens kann in dieser Geschichte gesagt werden? (Antworten der Kinder)
- Welches Piktogrammsymbol markieren wir das Recht, in einer familiären Umgebung aufzuwachsen oder das Recht, eine Familie zu haben? (Antworten der Kinder)
Erzieher: Wir wissen, dass Eltern das Kind nicht nur lieben, sondern sich auch um es kümmern sollten. Sag mir, kümmern sich deine Eltern um dich? Und wie? (Antworten der Kinder)
Gut , Hilfst du deinen Eltern, kümmerst du dich um sie? (Antworten der Kinder)
Ich habe eine Frage an Sie: Halten Sie es für notwendig, das Kind von seiner Mutter zu trennen, wenn sie ihm nicht erlaubt, bis abends auf die Straße zu laufen und den ganzen Tag fernzusehen, ihm Grieß zu füttern? Und warum? (Antworten der Kinder)
Und jetzt schlage ich vor, Sie hören sich das Rätsel an?
Schreckliche Vögel flogen
Mein lieber Bruder wurde gestohlen.
Ihm wird nichts passieren
Seine Schwester wird ihn retten.
Um welche Geschichte geht es in dem Rätsel? (Schwanengänse)
13 Folie - Auf dem Bildschirm ist eine Illustration für das Märchen „Gänse-Schwäne“ zu sehen.
Erzieher. Schau dir die Illustration an, was denkst du, welche Stimmung haben die Hauptfiguren des Märchens? (Antworten der Kinder)
Welche Rechte der Kinder wurden in dieser Geschichte verletzt? (Antworten der Kinder)
14 Folie - Das Recht, nicht von Ihren Eltern getrennt zu werden. Kirill, finden Sie uns das Symbol des Piktogramms, mit dem wir das Recht des Kindes bezeichnet haben, nicht von seinen Eltern getrennt zu werden.
Und jetzt lade ich Sie ein, sich an ein kurzes Gedicht über die Familie zu erinnern.
Fingergymnastik „Familie“
Das ist ein Finger - Großvater,
Das ist der Finger einer Großmutter,
Das ist ein Fingerdaddy,
Das ist ein Finger - Mama,
Das ist mein Finger
Das ist meine ganze Familie.
In welcher Sprache haben wir dieses Gedicht rezitiert? Auf Russisch.
Cyril, was ist Ihre Muttersprache und was ist Egor für Sie? Laysan, was ist deine Muttersprache? Kannst du dieses Gedicht in deiner Muttersprache aufsagen?
Fingergymnastik "Familie" auf Tatarisch.
Wir Jungs können also über ein weiteres Recht sprechen – das Recht, in ihrer Muttersprache zu kommunizieren.
15 Folie - Bitte schauen Sie sich dieses Piktogramm an. Er sagt uns, dass alle Kinder, egal welcher Nationalität, egal welcher Hautfarbe, die gleichen Rechte haben und in ihrer eigenen Sprache kommunizieren können.
Erzieher. Märchenhelden stürmen wieder auf uns zu.
16 Folie - Dramatisierung mit den Helden des Märchens "Mascha und der Bär".
Mascha. Leute, ich habe gehört, dass ihr Menschenrechte studiert? Helfen Sie mir bitte.
Betreuer. Was ist passiert?
Tragen. Was ist passiert, was ist passiert? Nichts passiert. Ich habe es satt, selber Brei zu kochen und in der Hütte aufzuräumen – das ist alles.
Mascha. Er will, dass ich mit ihm im Wald lebe, die Hütte putze, Brei koche und ihn mit Brei füttere. Und wenn ich weglaufe, wird er mich fangen und mich fressen.
Betreuer. Lassen Sie die Jungs dem Helden des Märchens helfen, herauszufinden, wer Recht hat und wer nicht.
(Antworten von Kindern).
Folie 17 Niemand darf in Sklaverei oder Leibeigenschaft gehalten werden.
Erzieher. Mischa hat Maschas Rechte verletzt.
Egor, finden Sie uns ein Piktogramm-Symbol, das wir als das Recht des Kindes bezeichnet haben, nicht in Knechtschaft zu sein.
Nochmals bitte ich um Ihre Aufmerksamkeit.
18 Folie - ein Auszug aus A. Tolstois Märchen "Der goldene Schlüssel":
Erzieher:
Während Pinocchio aß, nähte Papa Carlo ihm Jacke und Hose aus Papier und eine Mütze mit Quaste aus einer alten Socke.
Papa Carlo sagte: „Ich habe meine Jacke verkauft und dir ein ABC gekauft. Du musst zur Schule gehen und klug und umsichtig werden.
„Ich werde klug und umsichtig sein“, sagte Pinocchio. Er nahm das Alphabet und ging zur Schule.
19 - auf dem Bildschirm eine Illustration zum Märchen von A. Tolstoi "Der goldene Schlüssel"
In welcher Stimmung ist unser Märchenheld hier? (Antworten der Kinder)
„Ich werde klug und umsichtig sein“, sagte Pinocchio, nahm das Alphabet und wohin ging er? Richtig, zur Schule. Welches Recht hat Pinocchio genutzt? (Antworten der Kinder)
20 Folie - Jeder Mensch hat das Recht auf Bildung.
Leute, was denkt ihr, ist Bildung? Wofür ist das? (Antworten von Kindern).
Lassen Sie uns darüber nachdenken, wo Sie eine Ausbildung bekommen können? (Antworten von Kindern).
Betreuer. Genießen Sie das Recht auf Bildung? Was besuchst du? (Kinderantworten - Kindergarten, Kreise, Musikschule usw.).
Bald gehst du zur Schule.
Jetzt schlage ich vor, dass Sie hinter Laptops gehen, um das Wissen über die Rechte des Kindes im Computerspiel „Ich bin ein Kind. Ich habe ein Recht". Präsentation 2
Vor Ihnen auf dem Bildschirm sind die Helden der Märchen. Sie müssen das Piktogrammsymbol auswählen, das das Recht eines Märchenhelden oder das Recht eines Helden anzeigt, das in diesem Märchen verletzt wurde. Wenn Sie das Piktogramm-Symbol richtig gewählt haben, können Sie den Namen des Rechts auf dem Bildschirm lesen. Und wenn Sie das Icon Icon falsch gewählt haben, dann verschwindet es vom Spielfeld.
Lass uns anfangen.
Einzelarbeit mit Kindern.
Gut erledigt! Sie haben die Aufgabe abgeschlossen. Lassen Sie uns die Rechte des Kindes auflisten, von denen Sie Ihren Freunden erzählen können.
21 Folie- Ich bin ein Kind. Ich habe das Recht ... (Kinder listen die Rechte der Kinder auf)
Vielen Dank an alle, auf Wiedersehen.
Literatur.
- Shorygina T.A., „Gespräche über die Rechte des Kindes“, M. TC „Sphere“, 2011.
- Doronova TN ., Schutz der Rechte und Würde eines kleinen Kindes: Koordinierung der Bemühungen von Familie und Kindergarten, M.: Bildung, 2006.
- Nishcheva N.I., Meine Rechte. Vorschulkinder über Rechte und Pflichten. LLC „Verlag „Childhood-Press“, 2014.
- Zelenova N.G., Osipova L.E. „Ich bin ein Kind und ich habe das Recht“, M., 2007.
Ziel: Geben Sie Kindern einen Grund, darüber nachzudenken, dass nicht alle Kinder Eltern haben.
Aufgaben:
- Beibringen, soziale Ungerechtigkeit in Situationen mit Märchenfiguren zu sehen, Vorschläge zur Verbesserung oder Korrektur der Situation zu machen.
- Definieren Sie den Begriff „Waisenkind“.
- Entwickeln Sie ein Gefühl der Empathie für Kinder, die keine Eltern haben.
Material: Illustrationen der Märchen "Die drei kleinen Schweinchen", "Aschenputtel", "Wilde Schwäne", "Schneewittchen" und andere.
Spielregeln: Die Spieler müssen den Kindern über die Rechte erklären, welche Rechte der Kinder verletzt wurden.
Spielfortschritt:
1 Möglichkeit.
2 oder mehr Kinder können das Spiel spielen.
Ein Erwachsener liest einen Auszug aus einem Märchen vor, und die Kinderspieler nennen das Märchen, finden die entsprechende Illustration und erklären anderen Kindern die Rechte, welche Rechte von Kindern verletzt wurden.
Das Spiel endet, wenn alle Bilder begutachtet und auch erklärt wurden.
Didaktisches Spiel „Lassen Sie jedes Kind wissen, dass es andere Rechte hat“
Ziel: festigen das Wissen der Kinder über die Rechte auf Liebe und Fürsorge, Ruhe und Freizeit, gute Ernährung, Bildung und medizinische Versorgung.
Material: würfel mit kinderrechtsbildillustrationen.
Spielregeln: Die Spieler müssen die Rechte des Kindes erklären, die auf dem Bild gezeigt werden.
Spielfortschritt:
Kinder bilden einen Kreis. Auf das Zeichen des Lehrers hin beginnen die Kinder, sich den Würfel in die Hände zu geben.
Wenn das Signal ertönt, schaut das Kind, das den Würfel erhält, auf sein Bild und spricht über das Recht des Kindes, das darauf abgebildet ist.
Das Spiel wird fortgesetzt, bis alle Abbildungen betrachtet wurden.
Lernspiel "Blume falten"
Ziel: festigen das Wissen der Kinder über die großen Rechte eines kleinen Kindes. Kindern beizubringen, ihre Fähigkeiten bei der Umsetzung bestimmter Regeln und Rechte zu verstehen.
Eine negative Einstellung gegenüber Manifestationen von Aggression, Grausamkeit und Ausbeutung kultivieren. Kultiviere den Wunsch, fair zu sein.
Material: rote und grüne Kreise, die die Gesichter von Kindern darstellen, mehrfarbige Blütenblätter, auf die Bilder geklebt sind, die die Rechte des Kindes auf ein gutes Leben oder deren Verletzung darstellen.
Spielregeln: Die Spieler müssen Blütenblätter um den grünen Kreis legen, auf dem Bilder angebracht sind, die die Rechte des Kindes auf ein menschenwürdiges Leben darstellen, und um den roten Kreis Blütenblätter legen, die eine Verletzung der Rechte des Kindes darstellen.
Spielfortschritt:
Zwei oder mehr Kinder können an dem Spiel teilnehmen.
1 Möglichkeit.
2 Kreise (grün und rot) werden in der Mitte auf den Tisch gelegt, und die Blütenblätter auf dem Tisch werden mit einem Bild zum Tisch ausgelegt.
Die Kinder wählen abwechselnd ein Blütenblatt aus, untersuchen es und erklären: Das Recht des Kindes wird geschützt oder verletzt.
Wenn das Blütenblatt ein Bild mit dem Schutz der Rechte des Kindes zeigt, wird es um den grünen Kreis gelegt, und wenn die Rechte des Kindes verletzt werden, dann um den roten Kreis.
Das Spiel endet, wenn beide Blumen übereinstimmen.
Option 2.
Ein Kind wird gebeten, eine Blume zu falten, auf deren Blütenblättern Bilder den Schutz der Rechte des Kindes darstellen, das zweite Kind - mit Bildern von Verletzungen der Rechte des Kindes.
Der erste Spieler, der eine Blume macht, gewinnt.
Didaktisches Spiel "Kette der Rechte des Kindes"
Ziel: stärken das Wissen der Kinder über die Rechte eines kleinen Kindes. Lesefähigkeit verbessern. Feinmotorik entwickeln. Kultivieren Sie Aufmerksamkeit, visuelle Wahrnehmung.
Material: Teile der "Kette": auf einigen - eine grafische Darstellung der Rechte des Kindes, auf dem anderen - eine verbale Erklärung der grafischen Darstellungen.
Spielregeln: Für eine verbale Erklärung der Rechte des Kindes wählen die Kinder Bilder mit einem grafischen Bild aus, erläutern deren Inhalt und bilden eine Kette. Umgekehrt.
Spielfortschritt:
1 Möglichkeit
Die Bezugsperson oder das Kind liest eine mündliche Erklärung der Rechte des Kindes auf einem Teil der Kette vor. Kinder finden die entsprechende Grafik, verbinden sie mit einer Schnur und sprechen über das Recht des Kindes, das darauf abgebildet ist.
Option 2:
Kinder wählen selbst Teile mit einer grafischen Darstellung der Rechte des Kindes aus und finden mit oder selbstständig die passende verbale Erklärung. Und mit Schnur gebunden.
Derjenige, der die Kette am schnellsten verbindet, gewinnt.
Lernspiel „Wir sind zukünftige Erstklässler“
Ziel: Bewusstsein für den eigenen Status und Platz in der Gesellschaft älterer Kinder im Kindergarten zu erlangen.
Führen Sie die Kinder zu dem Schluss, dass sie ältere Schüler im Kindergarten sind.
Die Fähigkeit zu bilden, ihre Einstellung zur Rolle des zukünftigen Schülers zu motivieren.
Zu lehren, die gut erlernten Handlungen aufzulisten, um ihre Fähigkeiten angemessen einzuschätzen.
Material: sechs Zeichnungen, die verschiedene Arten der Motivation für einen zukünftigen Studenten darstellen; sechs Umschläge mit einer Kurzgeschichte, in der jedes der Motive als persönliche Position einer der Figuren fungiert; Würfel mit dem Bild von Kreisen von 1 bis 6.
Spielregeln: Der Spieler muss seinen Standpunkt zum Bild in der Abbildung erläutern.
Spielfortschritt:
An dem Spiel können 2 bis 6 Kinder teilnehmen.
Vor Beginn des Spiels werden auf dem Tisch Bilder ausgelegt, die verschiedene Arten der Motivation für den zukünftigen Schüler darstellen, und sechs Umschläge mit Kurzgeschichten.
Mit Hilfe eines Abzählreims wird ermittelt, welches Kind zuerst mit dem Spiel beginnt.
Das Kind wirft einen Würfel mit Kreisen und nennt eine Zahl, die der Anzahl der Kreise auf dem Würfel entspricht, und findet dann einen Umschlag mit derselben Zahl.
Ein Erwachsener nimmt eine Geschichte aus dem Umschlag und liest sie vor, und eine Karte mit der gleichen Nummer wird vor dem Spieler ausgelegt. Das Kind überprüft es und erklärt anderen Kindern seinen Standpunkt zu Rechten.
Wenn alle Ziehkarten betrachtet wurden, endet das Spiel.
Gewinner ist der Spieler, der seinen Standpunkt richtig und ausführlich erklärt.
KVN-Vorbereitungsgruppe „Über die Spielrechte“.
Ziel: Förderung der Entwicklung des juristischen Weltbildes und der moralischen Vorstellungen.Aufgaben:
- Vertiefung der Kenntnisse über die Konvention über die Rechte des Kindes;
- das Wissen der Kinder über ihre bürgerlichen Rechte und Pflichten zu verallgemeinern;
- die Entwicklung des juristischen Weltbildes und der Wertvorstellungen zu fördern;
- die Fähigkeit, in einer Gruppe zu arbeiten, weiter entwickeln;
- fördern eine freundliche Einstellung zueinander, einen Sinn für Kollektivismus
Ereignisfortschritt
Der Fremde erscheint. Er geht fröhlich, pfeift leise und spielt Ball. Auf ihn zu geht Znayka. Keine Ahnung, schlägt Znayka versehentlich mit einem Ball.
Keine Ahnung. Oh hallo! Wo gehst du hin?
Znayka. (stellt die Brille zurecht). Ich gehe in den Kindergarten. Dort lernen Kinder an der Schule für Rechtswissen ihre Rechte.
Keine Ahnung. Welche Art von Wissen, rechtlich? (verwirrt). Gehen sie nur nach rechts?
Znayka. Was bist du für ein dummer Typ! Dort erfahrt ihr viel Interessantes und Neues über den wichtigsten Wert der Menschheit – über Rechte!
Keine Ahnung.Über was, über was? Was für Rechte?
Znayka. In diesem Kindergarten, keine Ahnung, gibt es eine "Schule des Rechtswissens", wo Kinder ihre Rechte lernen. Aber hör zu!
Kinder singen ein Lied. Musik erklingt zur Melodie des Liedes "Teach at School".
Woher wissen die Jungs
Erhöhen Sie Ihre Intelligenz
Und respektieren Sie die Gesetze
Kinder nicht beleidigen
Wir alle wissen es, wir alle wissen es, wir alle wissen es.
Es gibt Studienberechtigungen
Und es gibt Ruherechte
Wir alle wissen es, wir alle wissen es, wir alle wissen es.
Es gibt Rechte auf Fürsorge
Es gibt Arbeitsrechte
Wir alle wissen es, wir alle wissen es, wir alle wissen es.
Znayka. Verständlicherweise?
Keine Ahnung. Und was ist das? Gut, richtig, gut, Gesetze! Ich schreibe meine eigenen Gesetze und ich weiß alles!
Znayka. Du weißt nichts.
Erzieher. Znayka und keine Ahnung, lasst uns überprüfen, wie viel unsere Jungs wissen? Ich schlage vor, KVN zu halten. Und auch Sie schließen sich uns an. Wir haben 2 Mannschaften. Das „Why“-Team und das „Wise Men“-Team.
Aufgabe 1 „Visitenkarte des Teams“
Das Emblem und Motto des Teams „Why“.
Wir sind neugierige Köpfe, wir sind mit Fragen an „Sie“
"Wieso den?" geliebte Frage, hilft uns zu wachsen.
Emblem und Motto des „Wise Men“-Teams
Wir sind fast Weise Männer, sie lesen uns viel vor,
Klug und schlau wollen wir viel wissen.
Aufgabe 2 „Literarisches Quiz „Die Rechte der literarischen Helden“
Erzieher: Die Einwohner von Zakoniya, Leute, haben Ihnen einen Videobrief geschickt und Sie gebeten, ihnen dabei zu helfen, herauszufinden, in welchen Märchen und in welchen der Helden ihre Rechte verletzt werden? Wir schauen auf den Bildschirm.
(Betrachtung eines Fragments der Präsentation "Die Rechte der literarischen Helden").
- In welchem Märchen wird das Recht auf persönliche Unversehrtheit, Leben und Freiheit verletzt?
(Ich besuchte meine Großmutter, brachte ihr Kuchen. Der graue Wolf folgte ihr, getäuscht und geschluckt. „Rotkäppchen“.)
(Sie warteten mit Milch auf ihre Mutter und ließen den Wolf ins Haus. Er aß sie später. Wer waren diese kleinen Kinder? „Ein Wolf und sieben Zicklein.“)
- Warum konnte der Wolf in diesem Märchen das Recht auf Leben verletzen? (Der Wolf konnte das Recht auf Leben verletzen, weil die Kinder nicht auf ihre Mutter hörten und dem Wolf die Tür öffneten)
(Ein Mädchen sitzt in einem Korb auf dem Rücken des Bären. Der Bär will das Mädchen nicht nach Hause gehen lassen und trägt es, ohne es zu wissen, nach Hause. „Mascha und der Bär“).
"Kolobok", "Gänseschwäne",
- In welchem Märchen nutzte die Heldin das Recht, in anderen Ländern Zuflucht und Schutz vor Verfolgung zu suchen und zu finden?
(Ein Mädchen erschien in einem Blumenbecher. Und dieses Mädchen war nicht größer als eine Ringelblume. Und das Mädchen mit der Schwalbe rannte in den Süden und floh vor der Verfolgung durch die Maus und den Maulwurf. „Däumelinchen“.)
- Welche literarischen Helden könnten sich darüber beschweren, dass ihr Recht auf die Unverletzlichkeit ihrer Wohnung verletzt wurde?
(Wer wollte nicht arbeiten, sondern spielte und sang Lieder? Dann liefen sie zum dritten Bruder in ein neues Haus. Und der Wolf wollte in ihre starke Wohnung, natürlich, sie entkamen alle, aber ihre Schwänze zitterten für eine lange Zeit. "Drei kleine Schweinchen.")
- Was ist die Verletzung des Rechts auf Unverletzlichkeit der Wohnung in dieser Geschichte? (Der Wolf verletzte das Recht auf Unverletzlichkeit der Wohnung, indem er zwei Häuser zerstörte und das dritte unerlaubt betreten wollte.)
"Zayushkina-Hütte", "Zimovye".)
- In welchem Märchen beleidigen, fesseln, wenden sie körperliche Bestrafung an?
("Der goldene Schlüssel oder das Abenteuer von Pinocchio")
- In welchem Märchen wird die Heldin ausgebeutet? Verletzung des Rechts auf Urlaub, Bewirtung?
(Sie necken mich mit Aschenputtel, weil ich am Feuer, keine Kraft scheuend, in der Küche arbeite, arbeite, ich fummele am Herd, fummele. "Aschenputtel").
Wettbewerb 3 "Zeichne ein Muster"
Geben Sie Cheburashka ein. Er hat ein trauriges Gesicht. Auf einem Stuhl sitzen.
Erzieher. Ich frage mich, wer zu uns kam? Wer bist du? Wie heißt du?
Tscheburaschka. Ich bin ein Spielzeug. Und ich weiß nicht, wie ich heiße. Niemand hat mir einen Namen gegeben.
Erzieher. Leute, ist es möglich, dass das Kind keinen Namen hat? Jedes Kind hat das Recht auf einen Namen. Seine Eltern geben ihm bei der Geburt seinen Namen.
Tscheburaschka. Und ich bin ein Märchenheld, also hat mir niemand einen Namen gegeben.
Erzieher. Sei nicht traurig. Die Jungs und ich werden uns einen Namen für dich einfallen lassen. Wie sollen wir ihn nennen?
Kinder. Tscheburaschka.
Erzieher. Jetzt heißt du Cheburashka. Gefällt dir dein Name?
Tscheburaschka. Wie so vieles. Danke Jungs!
Erzieher. Wissen Sie, Cheburashka bei der Geburt erhalten alle Kinder unseres Landes ein Dokument. Es heißt "Geburtsurkunde" (zeigt das Dokument). Dieses Dokument verankerte das Recht des Kindes auf einen Namen. Cheburashka, wir möchten dir ein Geschenk machen. Leute, sie werden schöne Geburtsurkunden zeichnen, und Sie werden die auswählen, die Ihnen am besten gefällt. Und ich setze deinen Namen darauf.
Zeichnen "Zeichnen Sie das gewünschte Muster."
Kinder färben mit Hilfe von Stempeln den Rahmen "Geburtsurkunde". Cheburashka wählt für sich das Zeugnis aus, das ihm am besten gefallen hat. Der Lehrer schreibt einen Namen hinein und zeigt den Kindern und Cheburashka das Zeugnis.
Erzieher. Unsere geliebte Cheburashka, wir geben Ihnen dieses Zertifikat. Jetzt haben Sie Ihr fabelhaftes Dokument.
Tscheburaschka. Danke Jungs, ich bin sehr glücklich. Ich werde das meinen Freunden zeigen. Tschüss Leute.
Musikalische Pause. Gruppe "Barbariki" Lied "Good Man"
Wettbewerb 4 Spiel "Magic Chest".
Erzieher. Ich habe eine "magische" Truhe in meinen Händen. Es wurde von unserem Freund Cheburashka präsentiert. Mal sehen, was drin ist.
Aus der Truhe wiederum nimmt der Lehrer Gegenstände heraus, die den Kindern vertraute Menschenrechte symbolisieren. Jedes Recht wird kurz besprochen.
Herz
Erzieher. Welches Recht kann ein Herz bedeuten?
Kinder. Das Recht auf Liebe und Fürsorge.
Erzieher. Was bedeutet Pflege? Wer kümmert sich um Sie? Wer interessiert dich?
Geburtsurkunde.
Erzieher. Was ist dieses Dokument? An welches Recht erinnert es Sie?
Kinder. Das Recht auf einen Namen.
Erzieher. Was bedeutet es, Anspruch auf einen Namen zu haben? Wie soll man sich ansprechen? Wie sollten Erwachsene behandelt werden?
Haus.
Erzieher. Warum, glaubst du, ist ein Haus in der Truhe? Von welchem Recht redet er?
Kinder. Über das Eigentumsrecht.
Erzieher. Glaubst du, es ist möglich, das Ding von jemand anderem zu nehmen? Wie sollten Menschen mit ihrem Zuhause umgehen?
Briefumschlag.
Erzieher. Woran hat Sie dieser Umschlag erinnert?
Kinder. Niemand hat das Recht, die Briefe anderer Leute zu lesen und zu gucken.
Erzieher. Warum denkst du, du kannst die Briefe anderer Leute nicht lesen?
Grundierung
Erzieher. Erkennen Sie dieses Buch? Auf welches Kinderrecht bezieht es sich?
Kinder über das Recht auf Bildung.
Erzieher. Warum ist dieses Recht notwendig?
Spielzeug-Ente und Entlein.
Erzieher. Warum, glauben Sie, hat Cheburashka diese Spielzeuge in die Truhe gelegt? Woran erinnern sie uns?
Kinder. Das Recht eines Kindes, bei seiner Mutter zu sein.
Wettbewerb 5 "Wettbewerb der Kapitäne".
Erzieherin: Sie alle kennen die UN-Kinderrechtskonvention und die Erklärung der Menschenrechte. Versuchen Sie, die folgenden Fragen zu beantworten, für die ich jeweils 3 mögliche Antworten anbieten werde. Sie müssen die richtige Antwort auswählen und die Karte mit dem richtigen Buchstaben anheben.
1. Welches Dokument legt die Rechte des Kindes fest?
A. In der Verfassung der Russischen Föderation.
B. In der Konvention über die Rechte des Kindes.
B. In der Erklärung der Rechte des Kindes.
2. Wer gilt im Sinne der Kinderrechtskonvention als Kind?
A. Person unter 18 Jahren.
B. Person unter 14 Jahren.
B. Personen unter 16 Jahren.
3. Wer ist in unserem Land berufen, die Rechte und Freiheiten der Bürger zu schützen?
A. Premierminister
B. Der Präsident
B. Vorsitzender der Staatsduma.
4. Was ist der höchste Wert in Russland gemäß der Verfassung der Russischen Föderation?
A. Industrielles und militärisches Kapital.
B. Der Mensch, seine Rechte und Freiheiten.
B. Zustand
Wettbewerb 6 "Wildschnittbild"
Erzieher: Ein Bild wurde in 7 Teile zerrissen, versuchen Sie es zu sammeln.
(Basierend auf dem Modell sammeln Kinder das Handlungsbild „Jeder hat Rechte, unabhängig von ..“ Das Schild wird in 7 Teile geschnitten - ein Teil für jedes Kind. Kinder sammeln es auf dem Teppich)
1 Kind. Nur um als Kind zu erscheinen
2. Und er wird kaum anfangen zu atmen.
3. Er ist schon aus der Wiege
4. Starke Rechte
5. Er hat das Recht zu leben
6. Entwickeln und Freunde finden
7. Haben Sie ein geräumiges, freundliches Haus,
8. Sehen Sie einen ruhigen, friedlichen Schlaf
9. Holen Sie sich Hilfe von Ärzten,
10. Lernen, ausruhen.
11. Sei fröhlich und gesund
12. Bewundere etwas Neues
13. Und lieben und geliebt werden
Alles ... Er ist nicht allein auf der Welt.
Betreuer. Leute, geben wir unseren Gästen das Recht auf ihre eigene Meinung. Lassen Sie uns sie interviewen. Dunno wird ein Korrespondent sein und Interviews führen, und Znayka wird ein Reporter sein, der filmt
-Magst du unser Spiel?
- Woran erinnern Sie sich am meisten?
- Gefällt dir unser Kindergarten?
- Danke für das Interview. Kommen Sie wieder zu uns. Wir freuen uns auf Sie! Auf Wiedersehen!
Zusammenfassung und Präsentieren von Incentive-Geschenken.
Tatjana Pawlenko
Unterhaltungsszenario über die Rechte des Kindes im Kindergarten "KVN" Über die Rechte des Spielens "
KVN "Über die Spielrechte"
Ziel: Förderung der Entwicklung des juristischen Weltbildes und der moralischen Vorstellungen.
Aufgaben:
Vertiefung der Kenntnisse über die Konvention über die Rechte des Kindes;
Verallgemeinern Sie das Wissen der Kinder über ihre bürgerlichen Rechte und Pflichten;
Beitrag zur Entwicklung des juristischen Weltbildes und der moralischen Vorstellungen;
Entwickeln Sie weiterhin die Fähigkeit, in einer Gruppe zu arbeiten;
Pflegen Sie eine freundliche Haltung zueinander, einen Sinn für Kollektivismus
FORTSCHRITT DER VERANSTALTUNG:
(Weiß nicht erscheint. Er geht fröhlich, pfeift leise und spielt Ball. Znayka kommt auf ihn zu. Weiß nicht, schlägt Znayka versehentlich mit einem Ball.)
Keine Ahnung. Oh hallo! Wo gehst du hin?
Znayka. (rückt seine Brille zurecht). Ich gehe in den Kindergarten. Mir wurde gesagt, dass dort Kinder ihre Rechte studieren.
Keine Ahnung. Welche Art von Wissen, rechtlich? (verwirrt).
Znayka. Was bist du für ein dummer Typ! Dort erfahrt ihr viel Interessantes und Neues über den wichtigsten Wert der Menschheit – über Rechte!
Keine Ahnung.Über was, über was? Was für Rechte?
Znayka. In diesem Kindergarten, keine Ahnung, gibt es eine "Schule des Rechtswissens", wo Kinder ihre Rechte lernen.
Keine Ahnung. Und was ist das? Gut, richtig, gut, Gesetze! Ich schreibe meine eigenen Gesetze und ich weiß alles!
Znayka. Du weißt nichts.
Erzieher. Znayka und keine Ahnung, lasst uns überprüfen, wie viel unsere Jungs wissen? Ich schlage vor, KVN zu halten. Und auch Sie schließen sich uns an. Wir haben 2 Mannschaften. Das „Why“-Team und das „Wise Men“-Team.
Aufgabe 1 „Visitenkarte des Teams“
Treffen Sie also die Teams:
"Wieso den" Wir sind neugierige Köpfe, wir sind mit Fragen an „Sie“
"Wieso den?" geliebte Frage, hilft uns zu wachsen.
"Weise Männer". Wir sind fast Weise Männer, sie lesen uns viel vor,
Klug und schlau wollen wir viel wissen.
Erzieher: Gut gemacht, also haben wir die Teams kennengelernt.
Aufgabe 2 „Literarisches Quiz „Die Rechte der literarischen Helden“
Erzieher: Einwohner von Zakoniya, Leute, haben Ihnen einen Videobrief geschickt und Sie gebeten, ihnen dabei zu helfen, herauszufinden, in welchen Märchen und in welchen der Helden ihre Rechte verletzt werden? Wir schauen auf den Bildschirm.
(Betrachtung eines Fragments der Präsentation "Die Rechte der literarischen Helden").
1. In welchem Märchen wird das Recht auf persönliche Unversehrtheit, Leben und Freiheit verletzt? (Folie 2)
Sie besuchte ihre Großmutter, sie brachte ihr Kuchen. Der graue Wolf folgte ihr, getäuscht und geschluckt ("Rotkäppchen" - Folie 3)
Sie warteten mit Milch auf ihre Mutter, aber sie ließen den Wolf ins Haus. Er hat sie danach gegessen. Wer waren diese kleinen Kinder? („Wolf und sieben Kinder“ – Folie 4).
Ein Mädchen sitzt in einem Korb mit einem Bären hinter ihrem Rücken. Mischa will das Mädchen nicht nach Hause gehen lassen und trägt sie, ohne es zu wissen, nach Hause. ("Mascha und der Bär" - Folie 5).
2. In welchem Märchen nutzte die Heldin das Recht, in anderen Ländern Asyl und Schutz vor Verfolgung zu suchen und zu finden? (Folie 6)
Ein Mädchen erschien in einer Tasse einer Blume. Und der Ball dieses Mädchens ist nicht mehr als ein Fingernagel. Und das Mädchen mit der Schwalbe floh in den Süden und floh vor der Verfolgung durch Maus und Maulwurf. ("Däumelinchen" - Folie 7.)
3. In welchem Märchen wird die Heldin ausgebeutet? Verletzung des Rechts auf Urlaub, Bewirtung? (Folie 8)
Sie necken mich mit Aschenputtel, denn am Feuer arbeite ich, ohne Kraft zu sparen, in der Küche, ich arbeite, ich arbeite am Herd, ich arbeite. ("Aschenputtel" - Folie 9).
4. In welchem Märchen beleidigen, fesseln, wenden sie körperliche Züchtigung an? (Folie 10)
Was für ein schrecklicher Karabas! Er beleidigt uns, er beleidigt uns! ("Der goldene Schlüssel oder die Abenteuer von Pinocchio" - Folie 11)
Keine Ahnung:Äh, das wusste ich.
Znayka: Wie interessant, wie viele Märchen Kinder kennen. Und wie viele von ihnen haben Recht!
Znayka: Wir machen weiter, wir machen weiter!
Aufgabe 3 "Erkenne das Symbol."
(Von jedem Team kommt nacheinander ein Kind an den Tisch, nimmt eine Karte - ein Symbol und benennt das darauf abgebildete Recht)
Erzieher: Gut erledigt! Und diese Aufgabe haben die Teams gemeistert!
(Tscheburaschka tritt ein. Er hat ein trauriges Gesicht. Setzen Sie sich auf einen Stuhl.)
Erzieher. Ich frage mich, wer zu uns kam? Wer bist du? Wie heißt du?
Tscheburaschka. Ich bin ein Spielzeug. Und ich weiß nicht, wie ich heiße. Niemand hat mir einen Namen gegeben.
Erzieher. Leute, ist es möglich, dass das Kind keinen Namen hat? Jedes Kind hat das Recht auf einen Namen. Seine Eltern geben ihm bei der Geburt seinen Namen.
Tscheburaschka. Eltern? Und ich habe sie nicht...
Erzieher. Sei nicht traurig. Die Jungs und ich werden uns einen Namen für dich einfallen lassen. Wie sollen wir ihn nennen?
Kinder. Tscheburaschka.
Erzieher. Jetzt heißt du Cheburashka. Gefällt dir dein Name?
Tscheburaschka. Wie so vieles. Danke Jungs!
Erzieher. Wissen Sie, Cheburashka bei der Geburt erhalten alle Kinder unseres Landes ein Dokument. Es heißt "Geburtsurkunde" (zeigt Dokument). Dieses Dokument verankerte das Recht des Kindes auf einen Namen. Cheburashka, wir möchten dir ein Geschenk machen. Leute, sie werden schöne Geburtsurkunden zeichnen, und Sie werden die auswählen, die Ihnen am besten gefällt. Und ich setze deinen Namen darauf.
Aufgabe 4. ""Zeichne das gewünschte Muster."
(Kinder färben mit Hilfe von Stempeln, Stöcken den Rahmen „Geburtsurkunde“. Cheburashka wählt selbst die Urkunde aus, die ihm am besten gefallen hat. Der Lehrer trägt einen Namen ein und zeigt die Urkunde den Kindern und Cheburashka)
Erzieher. Unsere liebe Cheburashka, wir geben Ihnen diese Urkunde. Jetzt haben Sie Ihr persönliches Märchendokument.
Tscheburaschka. Danke Jungs, ich bin sehr glücklich. Und ich habe ein Geschenk für dich. Hier ist sie – eine magische Truhe (gibt dem Lehrer die Truhe). Ah, ich gehe und zeige dieses Zeugnis meinen Freunden. Tschüss Leute.
Betreuer. Ich habe eine "magische" Truhe in meinen Händen. Es wurde von unserem Freund Cheburashka präsentiert. Mal sehen, was drin ist.
Wettbewerb 5. Das Spiel "Magic Chest".
(Aus der Truhe wiederum nimmt die Lehrerin Gegenstände heraus, die den Kindern vertraute Menschenrechte symbolisieren. Jedes Recht wird kurz besprochen).
1. Herz
Erzieher. Welches Recht kann ein Herz bedeuten?
Kinder. Das Recht auf Liebe und Fürsorge.
Erzieher. Was bedeutet Pflege? Wer kümmert sich um Sie? Wer interessiert dich?
2. Geburtsurkunde.
Erzieher. Was ist dieses Dokument? An welches Recht erinnert es Sie?
Kinder. Das Recht auf einen Namen.
Erzieher. Was bedeutet es, Anspruch auf einen Namen zu haben? Wie soll man sich ansprechen? Wie sollten Erwachsene behandelt werden?
3. Haus.
Erzieher. Warum, glaubst du, ist ein Haus in der Truhe? Von welchem Recht redet er?
Kinder.Über das Eigentumsrecht.
Erzieher. Glaubst du, es ist möglich, das Ding von jemand anderem zu nehmen? Wie sollten Menschen mit ihrem Zuhause umgehen?
4. Umschlag.
Erzieher. Woran hat Sie dieser Umschlag erinnert?
Erzieher. Warum denkst du, du kannst die Briefe anderer Leute nicht lesen?
5. Grundierung
Erzieher. Erkennen Sie dieses Buch? Auf welches Kinderrecht bezieht es sich?
Kinder. Zum Recht auf Bildung.
Erzieher. Warum ist dieses Recht notwendig?
6. Spielzeugente und Entlein.
Erzieher. Warum, glauben Sie, hat Cheburashka diese Spielzeuge in die Truhe gelegt? Woran erinnern sie uns?
Kinder. Das Recht eines Kindes, bei seiner Mutter zu sein.
Keine Ahnung: Ja, es ist alles einfach. Nur spucken. Jetzt werde ich mir eine solche Aufgabe für Sie ausdenken, die kein einziges Team erledigen wird.
Znayka: Und ich frage mich, was mir noch so eine interessante Sache einfallen lässt!
Keine Ahnung: Rätsel sind Geschichten. Hier! Ich werde Rätsel für alle machen. Und Sie müssen das Märchen erraten und benennen, wer und welches Recht im Märchen verletzt wird.
1. Roter runder Junge,
Bin einen Tag von zu Hause weggelaufen.
Wanderte mit einem fröhlichen Lied
Und alle Widrigkeiten umgangen
Bis dahin im Wald
Habe keinen schlauen Fuchs getroffen. (Kolobok)
2. Ich habe einmal eine Maus gefunden
Völlig leeres Haus.
Ich begann zu leben und zu leben,
Ja, lass die Mieter rein. (Termok)
3. Der zahnige Wolf hat keine Angst vor uns,
Starke Wände in unserem Haus.
Großer Bruder in diesem Haus
Ich war froh, die Jüngeren beherbergen zu können. (drei Schweine)
4. Wer ist pelzig, Klumpfuß
Auf einem Waldweg wandern?
Was ist pelzig, Klumpfuß
Ist es in einer großen Kiste? (Mascha und der Bär)
5. Ich habe meinen Bruder überzeugt
Große Schwester:
„Man trinkt nicht aus einer Pfütze
Schlammiges Wasser."
Der Junge hörte nicht zu
Er verwandelte sich in eine Ziege. (Schwester Alyonushka und Bruder Ivanushka).
6. Zwei Höcker, wie ein Kamel,
Ohren sind wie die eines Esels.
Das, Brüder, ist ein Wunder
Die Stute brachte. (Das kleine bucklige Pferd).
Znayka: Keine Ahnung, hast du was vergessen! Kinder kennen alle Märchen bzw. alle Figuren.
Keine Ahnung: Stimmt, ich vergaß...
Znayka: Nun, Sie wollten sie sich wahrscheinlich ansehen?
Keine Ahnung:Überprüfen? Ach ja, probier es aus. Zusammenfassen.
Erzieher. Keine Ahnung und Znayka, geben wir unseren Kindern das Recht auf ihre eigene Meinung. Lassen Sie uns sie interviewen. Dunno wird ein Korrespondent sein und Interviews führen, und Znayka wird ein Reporter sein, der filmt
Hat dir unser Spiel gefallen?
Woran erinnern Sie sich am meisten?
Gefällt Ihnen unser Kindergarten?
Erzieher: Danke für das Gespräch. Kommen Sie wieder zu uns. Wir freuen uns auf Sie! Auf Wiedersehen!
Figuren: Host, Dr. Pipetkin, Giant, Onkel Styopa - Erwachsene; Cheburashka, Gena das Krokodil, Galya-Puppe, Sunny Bunnies, Boy-with-Daumen mit Brüdern - Kinder älterer Gruppen.
Unter „Morgen“ von E. Grieg laufen Kinder paarweise (darunter Kinder in der Rolle der Sunny Bunnys) in den Saal und stellen sich im Kreis auf.
Führer (V.). Leute, ihr habt natürlich die Musik erkannt, die erklang. Der Komponist selbst schrieb darüber so: „Das ist die Stimmung der Morgennatur, wo ... beim ersten Fort die Sonne durch die Wolken bricht.“ Die Sonne geht auf und alle Lebewesen erfreuen sich an ihren strahlenden Strahlen. Wir hören, wie die Flöten das Zwitschern der Vögel imitieren, wie leicht und friedlich die Melodie des Morgens klingt.
1. Kind.
Der Morgen wachte mit einem Strahl auf
Die Augen öffneten sich.
Alles auf der Welt streckte sich
Freundlich gelächelt.
2. Kind.
Das ist eine Sonnenglocke.
Strecke deine Handflächen aus
Und es wird dir geben
Ein bisschen Sonnenschein.
3. Kind.
Sonnige Kinder
Wir haben ins Haus geschaut.
Wir laden sie ein
Wir grüßen sie!
Die Kinder stehen sich paarweise im Kreis gegenüber.
1. Hallo hey! - Sie winken sich mit den Händen zu.
Hallo an euch! Beide Partner bewegen sich nach rechts.
Hallo hey! - Begrüßen Sie einen neuen Freund.
Hallo an euch! - wieder nach rechts gehen.
Mit dem vierten Partner performen sie einen Refrain mit Bewegungen, die sie sich ausdenken und vorher lernen, singen: „Dip, dyp, dy-pee-doo, dy-pee-doo, oh dy-pee-doo.“
2. Nase - berühren Sie leicht die Nase des anderen.
Ohren - berühren Sie gleichzeitig die Ohrläppchen des Partners.
Hallo Hallo! - nach rechts bewegen (2 mal wiederholen).
Chor.
3. Rücken – klopfen Sie dem Partner leicht auf den Rücken.
Hallo Hallo! - nach rechts bewegen (2 mal wiederholen).
Wangen - berühren Sie leicht die Wangen des Partners.
Hallo Hallo! - nach rechts bewegen (2 mal wiederholen).
Chor.
Bewegungsvarianten im Refrain: Bratlinge, seitliche Fußberührungen, schwankende Rücken, "Windrad", Seitengalopp in zwei Kreisen.
Es klopft an der Tür und Cheburashka tritt ein.
Tscheburaschka. Hallo, ich bin in der Anzeige.
Cheburashka hält dem Gastgeber eine Durchsage hin, er liest vor: „Jeder, der einen Freund haben will, lass ihn zu uns kommen. Kinder aus dem Kindergarten Nr…“
Wieder klopft es und das Krokodil Gena und die Puppe Galya treten ein.
Krokodil Gena. Hallo!
Galya-Puppe. Wir sind auf der Anzeige.
Tscheburaschka. Das bin ich in der Anzeige.
Galya-Puppe. Wer bist du? Was ist Ihr Name?
Tscheburaschka. Weiß nicht.
1. Sunny Bunny. Aber jedes Kind hat das Recht auf einen Namen!
Gespielt wird ein Ausschnitt aus E. Uspenskys Märchengeschichte „Krokodil Gena und seine Freunde“.
Galya-Puppe. Bist du zufällig ein Teddybär?
Tscheburaschka. Vielleicht bin ich ein Bär.
Krokodil Gena. Nein, er ist nicht einmal ein kleiner Teddybär. Bären haben kleine Augen, aber er hat so gesunde!
Galya-Puppe(Denken). Vielleicht ist er ein Welpe!
Tscheburaschka. Klettern Welpen auf Bäume?
Krokodil Gena. Nein, sie klettern nicht. Sie bellen mehr.
Tscheburaschka. Wie?
Krokodil Gena. So: wow!
Tscheburaschka. Nein, das kann ich nicht. Ich bin also kein Welpe.
Galya-Puppe. Und ich weiß, wer du bist. Du musst ein Leopard sein.
Tscheburaschka. Ich muss ein Leopard sein.
Krokodil Gena und Puppe Galya entfernen sich vorsichtig von Cheburashka.
Galya-Puppe. Schauen wir mal ins Wörterbuch, dort sind alle Wörter erklärt, für jeden Buchstaben.
Cheburashka nimmt ein großes, dickes Buch, auf dem „Wörterbuch“ steht.
Tscheburaschka. Welchen Buchstaben sehen wir?
Galya-Puppe. Auf dem Buchstaben „RR-RR-RY“, weil Leoparden rrrry.
Krokodil Gena. Und der Buchstabe "K", weil Leoparden k ... beißen.
Tscheburaschka. Aber ich knurre oder beiße nicht. Ich bin also kein Leopard. Sag mir, wenn du immer noch nicht weißt, wer ich bin, wirst du nicht mit mir befreundet sein?
Krokodil Gena. Wieso den? Wenn Sie sich als guter Kamerad erweisen, werden wir uns gerne mit Ihnen anfreunden. Korrekt?
BEIM. Sicherlich. Wir werden sehr glücklich sein.
Tscheburaschka(Springt hoch). Hurra! Hurra!
Galya-Puppe. Leute, kennt ihr zufällig seinen Namen?
Darauf antworten die Kinder Tscheburaschka. Kinder stehen paarweise im Schachbrettmuster, Jungen hinter Mädchen.
1. Cheburashka wir sind im Kino
Viele Male gefallen.
Kinder führen Neigungen in verschiedene Richtungen aus, der Junge schaut hinter dem Rücken des Mädchens hervor, beide Partner legen abwechselnd die Handfläche ihrer rechten oder linken Hand hinter das Ohr.
Wir sind schon lange Cheburashka
Sie warteten auf Besuch.
Legen Sie die Beine abwechselnd in verschiedene Richtungen auf die Ferse.
tra-la-la-la, la, la.
Feder zur Seite.
Wir sind schon lange Cheburashka
Sie warteten auf Besuch.
Sie kreisen paarweise.
2. Cheburashka im Kindergarten
An unsere Tür klopfen,
Also das im Urlaub mit den Jungs
Polnisch lernen.
Sie laufen paarweise herum.
Chor: Tra-la-la, tra-la-la,
tra-la-la-la, la, la.
Polka von den Jungs im Urlaub lernen.
Wiederholen Sie die Bewegungen des ersten Refrains.
3. Cheburashka, viel Spaß
Stampft mit euren Füßen.
Vier Dreifachstampfer zu den Seiten, die sich paarweise gegenüberstehen.
Drehen Sie jetzt schneller
und klatsche in die Hände.
Sie kreisen einer nach dem anderen.
Drei Schläge nach rechts und links.
Refrain: Tra-la-la, tra-la-la,
tra-la-la-la, la, la.
Feder zur Seite.
Drehen Sie jetzt schneller und klatschen Sie in die Hände.
Sie kreisen paarweise, je drei Klatschen nach rechts und links.
BEIM. Cheburashka, hast du eine Familie?
Tscheburaschka. Was ist eine Familie?
2. Sunny Bunny. Jedes Kind hat das Recht auf eine liebevolle und fürsorgliche Familie.
BEIM. Wir werden Ihnen mit einem Lied sagen, was eine Familie ist.
1. Was ist Familie?
Vater, Mutter und ich,
Und meine Schwester -
Das ist unsere ganze Familie...
Nun, was ist mit Großmüttern?
Na, was ist mit Opa?
2. Was ist Familie?
Vater, Mutter und ich,
Baba Zoya, Baba Zina,
Großväter: Egor, Vasily,
Und meine Schwester -
Das ist unsere ganze Familie.
Nun, was ist mit Onkeln?
Nun, was ist mit Tanten?
3. Was ist Familie?
Vater, Mutter und ich,
Baba Zoya, Baba Zina,
Großväter: Egor, Vasily,
Tante Anya, Tante Tanya.
Onkel Wowa, Onkel Wanja,
Und meine Schwester -
Das ist unsere ganze Familie...
Und Brüder und Schwestern
Nennen Sie alle Cousins
Tscheburaschka. Nein, ich habe keine Familie.
BEIM. Wo wohnen Sie?
Tscheburaschka. Ich wohne in einer Telefonzelle.
3. Sunny Bunny. Aber jedes Kind hat das Recht auf eine Wohnung!
BEIM. Cheburashka, die Jungs werden dir von ihrem Haus erzählen.
Kinder lesen das Gedicht von V. Stepanov "Ich lebe in einem neuen Haus".
1. Kind.
Zeit - Boden,
Zwei - Etage,
Zehnmal zweimal
Erreicht unseren Himmel
Das Haus ist mehrstöckig.
2. Kind.
Einmal - ein Fenster,
Zwei ist ein Fenster
Die Sonne scheint in allen
Wie bei uns
Das neue Haus lacht.
3. Kind.
Ich lebe in einem neuen Haus -
Ich lade alle meine Freunde zu einem Besuch ein!
4. Kind.
Kommen,
Kurort -
Eins zwei drei vier fünf!
Kommen Sie,
Ankommen -
Lasst uns singen und tanzen!
Schauspieler im Stück: Papa, Mama, Oma, Kind.
Papa hat einen Hut und eine große Krawatte, Mama hat einen Hut, Perlen, eine Handtasche, Oma hat einen Schal, das Kind hat eine Spielzeugkatze im Arm.
Alle Charaktere stellen sich vor einem eleganten Tisch mit Spielzeuggeschirr und Stühlen auf.
1. Das beste Haus der Welt -
Das Haus, in dem wir leben.
Alle Schauspieler singen.
Vati. Vati.
Mutter. Mutter.
Oma. Und Oma.
Kind. Ich und unsere Katze Musya.
Sie singen in Rollen.
Verlieren. Alle setzen sich an den Tisch und „trinken“ aus Bechern.
2. Jeden Morgen am Tisch
Wir trinken zusammen Milch.
Alle singen, während sie am Tisch sitzen.
Papa, Mama und Oma
Ich und unsere Katze Musya.
Sie singen in Rollen.
Verlieren. Sie verlassen den Tisch, stellen sich quer zum Publikum auf. Papa, Mama, Oma, Kind ihnen gegenüber, er gibt Babus die Katze.
3. Kind.
Ich gehe in den Kindergarten
Eskortiert den gesamten Trupp:
Papa, Mama und Oma.
Sie singen in Rollen.
Und hinter ihnen ist die Katze Musya.
Alle singen.
Verlieren. Das Kind geht, alle winken zum Abschied.
BEIM. Jeden Tag kommen Kinder aus ihrem Zuhause in ein anderes liebevolles Zuhause – einen Kindergarten. Es gibt viele Spielzeuge und verschiedene Spiele.
4. Sunny Bunny. Jedes Kind hat das Recht zu spielen!
BEIM. Lassen Sie uns Cheburashka einladen, in unserem Kindergarten zu leben, und jetzt werden wir ein Haus für ihn bauen.
Staffelspiel "Wer baut schneller ein Haus für Cheburashka?"
Beim Staffellauf treten zwei Mannschaften gegeneinander an, um aus großen Baumaterialien ein Haus zu bauen. Zusammen mit den Kindern nehmen Cheburashka, das Krokodil Gena und die Puppe Galya an dem Spiel teil.
Tscheburaschka. Ich freue mich auf den Herbst! Wir haben gebaut, gebaut und endlich gebaut! Mögen wir leben! Hurra!
BEIM. Oh Cheburashka, wie du das sagst, ist völlig falsch!
Lassen Sie uns Cheburashka beibringen, fließend zu sprechen.
Spiel "Zunge".
Sprachspiel "Maus".
Der Text des Spiels wird rhythmisch ausgesprochen.
Die Maus trocknete die Trockner (Handfläche an Handfläche reiben).
Shu-shu-shu, shu-shu-shu (sie rascheln mit bunten Federn aus Wellpappe).
Die Maus lud die Mäuse ein (Hände sind zur Faust geballt, „winken“ entweder mit dem linken oder rechten Zeigefinger).
Shur-shur-shur, shur-shur-shur (Säcke mit Nüssen schütteln).
Trocknende Mäuse begannen zu fressen (Faust an Faust reiben).
Khrum-khrum-khrum, Khrum-khrum-khrum (Streichholzschachteln oder Plastikboxen von Kinder Surprises mit Füller).
Die Zähne waren sofort kaputt (Klopfen mit Fäusten).
Zoom-Zoom-Zoom, Zoom-Zoom-Zoom (Maracas aus Joghurtflaschen gefüllt mit Cerealien, Bohnen, Erbsen).
Die Mäuse im Nerz setzten sich ruhig hin (zeigen Finger gegeneinander klopfend).
Sie sahen die Katze durch die Ritzen an (sie sehen durch gespreizte Finger).
Shh-s (Finger an die Lippen legen).
Maus, Maus, Vorsicht (mit dem Finger drohen)!
Wir werden die Katze vertreiben (rhythmisches Stampfen).
Werfen (lauter Knall).
Die Kinder rennen zu ihren Plätzen.
Sie können sich im Unterricht mit den Kindern ein eigenes Modell des Spiels ausdenken.
BEIM. Im Kindergarten spielen Kinder nicht nur, sondern entwickeln sich auch.
1. Kind.
Hier wird uns beigebracht, im Dienst zu sein, zu arbeiten,
Denken, bauen, formen, Spaß haben.
5. Sunny Bunny. Jedes Kind hat das Recht auf umfassende und volle Entfaltung.
BEIM. Jeden Tag beginnen die Jungs mit Übungen.
Tscheburaschka. Ich weiß überhaupt nicht, wie ich laden soll.
BEIM. Wir werden Sie unterrichten.
Die Sonne schaut verstohlen
(Arme zu den Schultern, hoch, zu den Schultern, runter)
Schaut in den Himmel und geht
(Bewegungen wiederholen)
Wie laden wir auf
(kippt zur Seite).
Eins, zwei, eins, zwei
(zwei Federn)!
Eins und zwei! Und es ist in Ordnung
(Arme zu den Schultern, hoch, zu den Schultern, runter)!
Es wird regnen - kein Problem
(Bewegungen wiederholen)!
Derjenige, der trainiert
(kippt zur Seite)
Niemals krank werden
(zwei Federn)!
Eins zwei! Eins zwei
(rhythmische Schritte an Ort und Stelle)!
Tscheburaschka. Apchi! Apchi!
BEIM. Aber wenn jemand krank wird, werden sie zur Rettung kommen ...
Kinder.Ärzte.
6. Sunny Bunny. Denn jedes Kind hat das Recht auf Gesundheitsversorgung!
Der Anführer ruft den Arzt an. Dr. Pipetkin trifft ein.
Doktor Pipetkin. Hallo! Wo ist der Patient? Atme, atme nicht. Nun, wir werden Cheburashka behandeln. Und ihr helft mir.
Von Krankheit und Langeweile
Kann uns alle heilen
Klänge von schelmischen Melodien,
Lieder, Tänze, Witze, Gelächter.
Doktor Pipetkin. Was habt ihr für musikalische Kinder!
BEIM. Wir entwickeln nicht sofort und plötzlich das Gehör von Kindern.
Macht euch bereit Kinder
Nimm die Werkzeuge!
Wir werden Walzer spielen.
Doktor Pipetkin.
In der Musikkunst
Das ist Ihnen zweifellos gelungen.
Ich wünsche Ihnen viel Gesundheit,
Ich wünsche gute Laune!
Und ich muss zum Patienten gehen, auf Wiedersehen.
Dr. Pipetkin geht.
C. Die Kinder entwickeln sich im Kindergarten und gehen im September in die Schule.
7. Sunny Bunny. Denn jedes Kind hat das Recht auf Bildung!
BEIM. Und die Bildung nach dem Kindergarten geht in der Schule weiter.
Thumb-Boy und seine Brüder rennen herbei und schreien um Hilfe.
BEIM. Beruhigen Sie sich bitte und sagen Sie uns, wer Sie sind und was mit Ihnen passiert ist.
Junge-mit-Daumen.
Ich bin der bekannte Junge
Ich bin genau so groß wie ein Finger.
Das sind meine Brüder. Der Riese jagt uns, er wird bald hier sein!
BEIM. Keine Sorge, wir werden uns etwas einfallen lassen, um Ihnen zu helfen.
8. Sunny Bunny. Jedes Kind hat das Recht, vor Missbrauch und Belästigung geschützt zu werden!
BEIM. Wie können wir mit dem Riesen umgehen?
Kinder bieten ihre Möglichkeiten an, jemand bietet an, die Polizei zu rufen.
Auftritt Onkel Styopa.
Onkel Stepa.
Alle rufen die Polizei
Und sie ist gleich da!
BEIM. Hallo, Onkel Stepa.
Onkel Stepa.
Lassen Sie mich Ihnen vorstellen.
Polizist Stepanow,
Gewitter für Hooligans.
BEIM. Onkel Stepa ist stolz
Die gesamte Polizei der Hauptstadt.
Onkel Stepa.
Ich verrate dir ein Geheimnis
Dass ich bei der Polizei diene
Denn dieser Dienst
finde ich sehr wichtig!
BEIM. Lieber Onkel Styopa, bitte halte den Riesen fest, er jagt den Jungen-mit-Daumen und seine Brüder.
Der Riese läuft.
Riese. Wo sind diese hässlichen Jungs?! Oh ja, es gibt viele Jungen und Mädchen, genug für mein Frühstück, Mittag- und Abendessen.
Onkel Styopa(bezieht sich auf den Riesen). Sie sind wegen Kindesmissbrauchs verhaftet.
Onkel Styopa nimmt den Riesen mit.
Daumenjunge bedankt sich bei den Kindern.
Galya-Puppe. Liebe Bürgerinnen und Bürger!
Krokodil Gena. Liebe Bürgerinnen und Bürger!
Tscheburaschka. Liebe Bürgerinnen und Bürger!
Galya-Puppe. Jetzt wird Cheburashka Ihnen eine Rede halten.
Tscheburaschka. Nun was soll ich sagen? Wir kleinen Kinder sind die glücklichsten der Welt, weil wir Rechte haben.
BEIM. Also lass uns einen großen Reigen tanzen,
Lasst alle lächeln und lasst alle singen.
Bei der Tanzeinführung bilden die Kinder zwei konzentrische Kreise.
Tanz "Zwei Stampfen, drei Klatschen" (S. Nasaulenko, "Glocke").
1. Wir kleinen Kinder
Glücklich alle auf der Welt.
Wir leben glücklich
Lasst uns tanzen und essen!
Die Kinder gehen rückwärts, bleiben stehen, die Kinder des äußeren Kreises wenden sich zum Kreis, die Kinder des inneren Kreises wenden sich den Kindern des äußeren Kreises zu.
Chor:
Zwei Stampfe, drei Slams
(Bewegungen im Text ausführen),
Und dann umgekehrt
(Kinder zweier Kreise stampfen Schritt einander den Rücken zu):
Drei Schläge, zwei Schläge
(Bewegungen im Text ausführen)
Und wirbelnd - drehend
(kreisen, zurück zur Ausgangsposition des Tanzes).
2. Wir sitzen nicht still
Wir tanzen zusammen.
Wir werden 100 Mal wiederholen
Schau uns alle an.
Wiederholen Sie die Bewegungen des ersten Verses.
Chor.
3. Wir laufen wie Ziegen
(Sie gehen in entgegengesetzten Kreisen, heben ihre Knie hoch und machen „Hörner“, am Ende der Reihe drehen sich die Kinder des inneren Kreises zu den Kindern des äußeren Kreises um),
Wir spielen wie Welpen
("Spiel mit Pfoten" paarweise),
Wie Frösche - springen
(zwei Federn zur Seite, Finger gespreizt, auf dem Sprung in die Hocke gehen)
Und wie Mäuse - schnüffeln
(„Beine“ vor der Brust, um sich kreisen, hinsetzen).
Chor.
1. Kind.
Gänseblümchen in der Sonne, Vergissmeinnicht am Himmel
Unsere Kindheit geht, einfach, wie ein Wunder.
2. Kind.
Kindheit hat Schutz: Kinder haben Rechte.
Niemand auf dem ganzen Planeten soll sie verletzen!
Der Gastgeber lädt Sie zu einer Ausstellung mit Kinderwerken ein.