Einfluss der körperlichen Entwicklung des Babys auf seinen Intellekt. Im Spiel, wie bei der führenden Aktivität von Vorschulkindern, werden mentale Prozesse aktiv geformt oder neu aufgebaut, von den einfachsten bis zu den komplexesten. Meiner Meinung nach zwischen vier und sieben Jahren
In den ersten drei Lebensjahren schafft es das Kind, in seiner Entwicklung einen großen Schritt zu gehen, und am Ende des dritten Lebensjahres ist es bereit, in eine neue Phase der kindlichen Entwicklung aufzusteigen.
Die wichtigste Entwicklungsleistung eines 4-jährigen Kindes besteht darin, dass die Handlungen des Kindes zielgerichtet werden. Bei verschiedenen Aktivitäten - Spielen, Zeichnen, Gestalten sowie im alltäglichen Verhalten - beginnen Kinder, sich gemäß dem gesetzten Ziel zu verhalten, obwohl sie aufgrund der Instabilität der Aufmerksamkeit dies möglicherweise vergessen, weil sie abgelenkt sind und eine Sache für sich lassen Ein weiterer. Aber mit der allmählichen Beherrschung der Handlungstechnik wird das Kind kühner und unabhängiger; Dies wird durch die tägliche Praxis erleichtert. Mit vier Jahren kann ein Kind schon viel alleine machen, ohne zu warten oder Hilfe von Erwachsenen zu benötigen (zum Beispiel sieht es, dass Wasser auf dem Tisch verschüttet wird, nimmt einen Lappen und wischt ihn ab).
Das allgemeine Bild der körperlichen Entwicklung eines vierjährigen Kindes lässt sich wie folgt darstellen: Im Vergleich zu den ersten drei Lebensjahren verlangsamt sich die Wachstumsrate, das Baby nimmt nicht so schnell an Größe und Gewicht zu. Im Laufe des Jahres nimmt das Körpergewicht um 1,5-2 kg zu, das Wachstum um 5-7 cm; im Alter von vier Jahren beträgt das Körpergewicht des Kindes ca. 16,5 kg, die Körpergröße beträgt ca. 102 cm.
Ab diesem Alter beginnt eine spürbare Ansammlung von Muskelkraft, die Ausdauer steigt und die Mobilität nimmt zu. Es ist darauf zu achten, dass das Skelettsystem an manchen Stellen (Hände, Unterschenkelknochen, Teile der Wirbelsäule) noch die knorpelige Struktur behält. Dies zeigt an, wie wichtig es ist, während des Schlafens usw. ständig die richtige Position des Körpers des Kindes zu überwachen.
Das Nervensystem des Babys ist auch am anfälligsten und erfordert eine sorgfältige Behandlung durch Erwachsene.
Im Alter von vier Jahren vollziehen sich wesentliche Veränderungen in Art und Inhalt der kindlichen Tätigkeit, in der Entwicklung individueller psychischer Prozesse, in den Beziehungen zu Menschen.
Kreative Spiele sind von großer Bedeutung für die Entwicklung des Kindes, wenn das Kind eine bestimmte Rolle einnimmt und ihr sein Verhalten unterordnet. In diesen Spielen manifestiert sich das Interesse des Kindes an der Erwachsenenwelt, das für ihn ein Verhaltensmuster ist. Gemeinsame Spiele der Kinder beginnen sich gegenüber Einzel- und Nebeneinanderspielen durchzusetzen, jedoch fehlt noch eine ausreichende Koordination zwischen den Teilnehmern und die Spieldauer ist kurz. Spiele in diesem Alter behalten lange Zeit dieselbe Handlung. Es ändert sich einfach und schnell. Sollte das Kind sehen, wie eine Gleichaltrige mit einem Spielzeug spielt oder sich daran erinnern, wie sie das letzte Mal zum Beispiel einen Weihnachtsbaum geschmückt oder ein Auto „Brennholz verladen“ haben, oder eine andere Veranstaltung nach dem begonnenen Spiel stoppt, dann vergisst das Kind schnell, was es zuletzt gespielt hat. Das Spiel geht sprunghaft, eine Handlung wird schnell durch eine andere ersetzt. Das Leben drumherum wird in den Spielen der Kinder sehr nah und untrennbar wiedergegeben. (Bei der Darstellung eines Flugzeugs sitzt zum Beispiel ein Kind auf Ziegelsteinen, hält einen Würfel aus Baumaterial und „summt“. (Es ist immer noch nicht klar, was das Kind in Ihrem Spiel gezeigt hat?).
Diese Verschmelzung von Bildern im Spiel ist sehr typisch für Kleinkinder. Wir finden es bei anderen Arten von Aktivitäten von Kindern, zum Beispiel wenn wir komplexe Handlungen einer Zeichnung reproduzieren oder etwas erzählen.
In den Spielen von Babys zeigt sich die Instabilität ihrer Aufmerksamkeit, eine erhöhte emotionale Erregbarkeit deutlich. Die Willenskraft ist bei einem vierjährigen Vorschulkind noch sehr schwach ausgeprägt. Aber als Pilot oder Polizist, Arzt oder Verkäufer ist das Kind gezwungen, sich einzuschränken, hält sich in der Rolle zurück, die das Spiel erfordert, und übt so willensstarkes Durchhaltevermögen aus. Die aufgeführten Merkmale zeugen von der eigentümlichen Psyche des Kindes. Das Wissen um diese Merkmale fordert sowohl den Erzieher als auch die Eltern auf, was zu tun ist, wie Kinderspiele zu verwalten sind, um die besten Bedingungen für die Entwicklung kleiner Kinder zu schaffen. Ein Kind kann oft noch nicht spielen, es ist nicht mit dieser Fähigkeit geboren, daher muss ihm ein Erwachsener diese Aktivität beibringen. Die Rolle des Erziehers und der Eltern sollte hier aktiver sein (Sie müssen anregen, das Thema des Spiels vorschlagen, die Aktivitäten des Kindes organisieren und es in ein gemeinsames Spiel mit einem der Kinder einbeziehen usw.).
In der visuellen Aktivität und im Bauen bewegen sich Kinder zu einer bewussten Darstellung von Objekten, obwohl die Mittel zur Umsetzung des Plans noch unvollkommen sind. Beim Zeichnen werden die Fähigkeiten des Kindes durch grafische Bilder und Ideen darüber bestimmt, was das abgebildete Objekt auf dem Papier sein sollte.
Nach und nach nimmt die Anzahl der grafischen Bilder zu und die Palette der vom Kind abgebildeten Objekte erweitert sich entsprechend. Beim Spielen, Zeichnen oder Gestalten lernt das Kind die Eigenschaften von Gegenständen kennen, seine Wahrnehmung, sein Denken, seine Vorstellungskraft und dergleichen entwickeln sich.
Die Verbindung zwischen geistiger und körperlicher Bildung
Unter dem Aspekt der Aufgaben der mentalen Bildung im Rahmen des Sportunterrichts wird Folgendes bereitgestellt:
Anreicherung mit Spezialwissen aus dem Bereich Körperkultur, Sport; deren systematische Erweiterung und Vertiefung, die Bildung auf dieser Grundlage einer sinnvollen Haltung zu Körperkultur, sportlicher Betätigung, Hilfestellung zur Herausbildung einer wissenschaftlichen Weltanschauung;
Entwicklung kognitiver Fähigkeiten, Geistesqualitäten, Förderung kreativer Manifestationen der Persönlichkeit, auch in der Selbsterkenntnis und Selbsterziehung durch Körperkultur, Sport.
Die Umsetzung dieser Aufgaben im Prozess des Sportunterrichts ist in erster Linie mit dem Sportunterricht verbunden, und die pädagogische Grundlage sind didaktische Prinzipien, Mittel und Methoden.
Sie in einer bestimmten Anwendung zu beherrschen, d.h. in Einheit mit praktischen Fähigkeiten und Fertigkeiten, bildet die Hauptausbildungslinie im Sportunterricht. Diese Linie sollte eng mit der Ausbildung der kognitiven Aktivität und der geistigen Qualitäten wie Neugier und Neugier, Dynamik, Flexibilität und Feinheit der mentalen Operationen (Denkschärfe) verbunden sein, für die der Sportunterricht erhebliche Möglichkeiten bietet .
Bei der Wissensvermittlung direkt im Rahmen der Leibesübungen wendet die Lehrkraft einzigartige Methoden an, deren Besonderheiten auf die Besonderheiten des Leibesunterrichts zurückzuführen sind (lakonische Erklärung, Anleitung, begleitende Erklärungen im Zuge der motorischen Aufgabenerfüllung, operative Analyse der Ergebnisse von deren Erfüllung usw.). Dies gibt die Dynamik der kognitiven Aktivität der Auszubildenden.
Viele Wissenschaftler-Defektologen wiesen auf den Zusammenhang zwischen körperlicher und geistiger Bildung hin (A.S. Samylichev 1, A.A. Dmitriev 2, N.A. Kozlenko usw.). So führte A.S. Samylichev Forschungen durch, um den Zusammenhang zwischen der Entwicklung der geistigen Leistungsfähigkeit und der körperlichen Qualitäten bei Schülern einer Hilfsschule zu bestimmen. Als Ergebnis wurde festgestellt, dass in der überwiegenden Mehrheit der Fälle eine direkte Abhängigkeit der untersuchten Indikatoren besteht - Kinder mit höherer geistiger Leistung zeichnen sich durch eine bessere Entwicklung der körperlichen Qualitäten aus und umgekehrt. Das heißt, indem wir den Entwicklungsstand der körperlichen Qualitäten bei geistig behinderten Kindern im Rahmen des Sportunterrichts durch gezielte, individuell dosierte Übungen steigern, beeinflussen wir damit indirekt die Entwicklung ihrer geistigen Fähigkeiten, die eine der wichtigsten ist Aufgaben der Justizvollzugs- und Erziehungsarbeit in einer Hilfsschule. Die Entwicklung der geistigen Leistungsfähigkeit und das Niveau der körperlichen Qualitäten bei geistig behinderten Kindern stehen also in einem gewissen Zusammenhang, was auf einen Zusammenhang zwischen den körperlichen und geistigen Aspekten der Erziehung hinweist. Körperliche und geistige Bildung sind zwei sich ergänzende Aspekte des Bildungsprozesses in Schulen sowohl für normale als auch für geistig behinderte Kinder.
Die Einheit von Arbeit und Sportunterricht
Die Berufsbildung ist in der Tat nicht so sehr ein separater Teil der Bildung, sondern die Hauptanwendungsrichtung aller Aspekte der Bildung. Die Arbeitsorientierung des Sportunterrichtssystems in unserem Land drückt sich klar in seinen Zielen, Zielsetzungen und Grundprinzipien aus. Die Rolle des Sportunterrichts in der Arbeitserziehung und die Hauptlinien ihrer Beziehung sind durch folgende Bestimmungen gekennzeichnet:
1. Der Sportunterricht hat einen allgemeinen vorbereitenden und unmittelbar angewandten Wert für die Erwerbstätigkeit. Die Bedeutung der Leibeserziehung für die Arbeit liegt vor allem in der objektiven Einheit der Körperfunktionen. So unterschiedlich die einzelnen Arten nützlicher Arbeit oder produktiver Tätigkeit auch sein mögen, vom physiologischen Standpunkt aus sind dies in jedem Fall die Funktionen des menschlichen Körpers, und jede dieser Funktionen, unabhängig von ihrem Inhalt, ist im Wesentlichen eine Verschwendung von das menschliche Gehirn, Muskeln, Sinnesorgane usw. Der Sportunterricht, der die Funktionsfähigkeit des Körpers steigert, schafft damit die wichtigsten Voraussetzungen für eine hohe Leistungsfähigkeit für alle Arten von Arbeiten, bei denen ähnliche Funktionsfähigkeiten erforderlich sind.
Dies ist insbesondere die Grundlage für die Wirkung von professionell angewandtem Körpertraining. Wenn der Sportunterricht motorische Fähigkeiten und Fertigkeiten bildet, die in der gewählten Berufstätigkeit unmittelbar anwendbar sind, dann handelt es sich hier im Wesentlichen um eine Form der praktischen Arbeitserziehung.
Gleichzeitig hat der Sportunterricht eine breitere Bedeutung für die Arbeit. Durch die umfassende Entwicklung der körperlichen Fähigkeiten und die Schaffung eines reichhaltigen Angebots an verschiedenen motorischen Fähigkeiten und Fähigkeiten garantiert es die allgemeine körperliche Fitness als Voraussetzung für eine hohe Produktivität bei jeder Art von Arbeit.
2. Der Weg zur körperlichen Vervollkommnung ist der Weg jahrelanger harter Arbeit, um sich selbst, seine "Natur" zu verwandeln, er geht über die Überwindung zunehmender, oft sehr schwerer Belastungen, die maximale Selbstmobilisierung erfordern. In dieser freiwilligen täglichen Arbeit wird auch eine Einstellung zur Arbeit im Allgemeinen entwickelt, insbesondere dann, wenn das Körperliche mit dem Moralischen durch andere Formen der Bildung untrennbar verbunden ist. Dann ist es einer der Hauptfaktoren in der Erziehung zum Fleiß, zur Gewohnheit, mit voller Hingabe zu arbeiten und kreative Fähigkeiten zu entwickeln.
3. In der Körperkulturbewegung unseres Landes wird der freiwilligen und unentgeltlichen Teilnahme von Körperkulturteams an der öffentlichen Arbeit und an sozial nützlichen Angelegenheiten im Zusammenhang mit bestimmten Arbeitsvorgängen ein großer Platz eingeräumt.
4. Die Arbeitserziehung im Rahmen der körperlichen Übungen wird auch durch die systematische Erfüllung praktischer Aufgaben zur Selbstbedienung und Aufrechterhaltung der Gruppe erleichtert (Vorbereitung und Reinigung von Arbeitsplätzen, Ausrüstung, Pflege von Sportgeräten, Ausrüstung usw.) .
Es ist wichtig, dass das System zur Erfüllung solcher Aufgaben mit der Befriedigung nicht nur persönlicher Bedürfnisse, sondern auch der Bedürfnisse des Teams verbunden ist. Dadurch beherrschen die Beteiligten nicht nur die elementaren Techniken des Arbeitsalltags, sondern lernen gleichzeitig verantwortungsbewusste, bewusste Disziplin, Organisation, Koordination des Handelns in einem gemeinsamen Unternehmen und erwerben die Fähigkeit, zu führen und zu gehorchen, Freude an einer bewährten, wenn auch alltäglichen, aber notwendigen und nützlichen Arbeit für das Team.
Wir sehen also, dass Leibeserziehung und Arbeitserziehung untrennbar miteinander verbunden sind. Auf den Zusammenhang zwischen körperlicher und arbeitsbedingter Erziehung von geistig behinderten Kindern wurde von Wissenschaftlern-Defektologen wie D. I. Azbukin (1943) 1, A. N. Graborov (1961), G. M. Dulnev und anderen hingewiesen.
Der Sportunterricht spielt eine wichtige Rolle bei der Berufsvorbereitung von Schülern der Hilfsstufe. Der Sportunterricht trägt zu einer umfassenden körperlichen Entwicklung und Verbesserung der Gesundheit bei, korrigiert geistige und körperliche Entwicklungsmängel, bildet die richtigen Fähigkeiten der lebenswichtigen Bewegungen aus und erweitert die motorischen Fähigkeiten durch die Korrektur motorischer Mängel, entwickelt die Bereitschaft, neue Fähigkeiten und Fertigkeiten zu erlernen.
Absolventinnen und Absolventen der Typschule VIII müssen nach dem Abschluss eine Anstellung finden. Das Problem der sozialen und beruflichen Anpassung von Schulabgängern vom Typ VIII ist derzeit eines der wichtigsten Spezialprobleme der Defektologie. Wie erfolgreich ein geistig behindertes Schulkind den Berufsberuf, seine weitere gesellschaftliche Stellung und damit die erfolgreiche Anpassung in ein selbstständiges Leben meistern wird, hängt ab. In diesem Zusammenhang wird der Leibeserziehung von Schülern große Aufmerksamkeit gewidmet, die es ermöglicht, die Interessen und Neigungen der Schüler, ihr Potenzial zu erkennen und zu entwickeln.
Aus all dem können wir also schließen, dass Moral-, Ästhetik-, Geistes-, Arbeits- und Leibeserziehung miteinander verbundene, sich ergänzende Aspekte des Bildungsprozesses in einer Hilfsschule sind.
Bewegung ist zweifellos sehr gut für die geistige Entwicklung eines Kindes. Es ist möglich, den Körper eines Kindes zum ersten Mal in den Jahren des Studiums mit dem logischen Verstand zu stimulieren, und dies wird ein großer Sieg für Ihr Kind sein, aber wenn Sie keine körperliche Gesundheit entwickeln, werden diese Vorteile mit der Zeit nachlassen. In Zukunft wird durch das Aufkommen chronischer Krankheiten die geistige Entwicklung von Kindern stark eingeschränkt.
Das Kind entwickelt sich und wird erwachsen. Dafür ist körperliche Aktivität sehr vorteilhaft. Daher müssen Sie das Kind nicht ständig zwingen, am Tisch zu sitzen und keine Bewegungen auszuführen, sondern nur zu lehren, zu lesen usw. Und Kinder können nicht lange in einem ruhigen Zustand sitzen, wenn sie vorher nicht gelaufen sind, dh keine körperliche Aktivität ausgeübt haben. Es ist jedoch sehr wichtig, dass das Kind es nicht übertreibt, da es seine Müdigkeit nicht unter Kontrolle hat. Es ist sehr wichtig, dass die Eltern das Kind rechtzeitig stoppen, indem sie die Art der Aktivität ändern.
Interessant ist die Tatsache, dass ein Kind, wenn es seinen Körper besser kontrollieren kann, die Theorie besser auswendig lernt und lange Zeit in der Praxis anwenden kann.
Für ein schulpflichtiges Kind reichen morgendliche Bewegung, Spiele im Freien und nicht allzu schwere Lasten am Abend völlig aus. Auch wenn dieses Minimum nicht erreicht wird, ist es nicht sehr gut, es wird sich gut auf die geistige Entwicklung des Kindes auswirken. Zum Beispiel verschlechtert sich der Stoffwechselprozess, dies führt dazu, dass das Kind nicht aufmerksam wird und nicht in der Lage ist, logisch zu denken.
Viele Sportarten haben einen guten Einfluss auf die geistige Entwicklung eines Kindes. Gymnastik gilt als die beste. Aber es gibt andere, zum Beispiel Fußball, Basketball, Schwimmen.
Eltern, die die Möglichkeit haben, haben die Möglichkeit, ihr Kind für eine Art Bewegungs- und Sportabteilung anzumelden. Normalerweise arbeiten dort Profis, die für Ihr Kind einen individuellen Robotertyp und einen Stundenplan auswählen. Dies wird eine große Rolle spielen, und wenn er nach Hause kommt, kann er sich sofort hinsetzen, um seine Aufgaben zu erledigen.
Der Einfluss von Bewegung auf die geistige Entwicklung von Kindern erfordert viel Aufmerksamkeit und erfordert viel Kraft und Geduld. Wenn ein Kind beispielsweise etwas lernen muss, ist es besser, mit einem körperlichen Aufwärmen zu beginnen oder es mit anderen Kindern im Freien spielen zu lassen. Dies wird nicht nur helfen, den Vers leichter zu lernen, sondern auch in der Schule gut zu lernen. Außerdem verbessert das Kind die Gesundheit.
Es ist wichtig, sich daran zu erinnern, dass sich ein aktiver Lebensstil gut auf die Durchblutung auswirkt. Daher verteilen sich die für einen jungen Vorschulkind so nützlichen Elemente im ganzen Körper des Kindes. Im ganzen Körper des Kindes gibt es Rezeptoren, von denen Signale an das Gehirn des Kindes gesendet werden. Wenn Sie sich ausreichend bewegen, ist das Kind körperlich und geistig gut entwickelt. Damit ein Kind gut entwickelt ist, muss es normal essen. Und Sie können nur über das Verdauungssystem eine ausreichende Menge an Nährstoffen aufnehmen, was notwendigerweise keine sehr große körperliche Aktivität erfordert. In diesem Fall gibt es einen gesunden Appetit, einen normalen Roboter des Verdauungssystems.
Es gibt viele Faktoren, die sich positiv auf die geistige Entwicklung von Kindern auswirken. Das Wichtigste für Eltern ist, diesen Prozess zu beobachten und ihn zu stoppen, wenn das Kind es übertreibt, um herauszufinden, wie viel Bewegung für es richtig ist. Und dann wird Ihr Kind intelligent und gesund und körperlich entwickelt sein.
Gesund wachsen!
Sprechen wir nicht nur über die geistige Entwicklung des Babys, wenn es durch spielerische Aktivitäten Eigenschaften wie die Fähigkeit zum Schreiben, Lesen und Zählen entwickelt, sondern auch über die körperliche Entwicklung des Kindes, die sich direkt auf die geistige Entwicklung auswirkt. Es ist üblich, es als die körperliche und geistige Entwicklung von Kindern zu bezeichnen.
Jedes Elternteil kann mit eigenen Augen beobachten, wie stark das Verlangen nach Wissen über die Umwelt in jedem Kind ist. Ab den ersten Lebensmonaten beginnt er, den Kopf zu drehen, folgt beweglichen Objekten, entwickelt Greifbewegungen der Griffe, weil das Baby jeden Gegenstand durch Berührung und „Zahn“ ausprobieren möchte und zieht daher alles in den Mund. Es ist der Wissensdurst, der die Lust des Kindes anregt, sich zu bewegen, zu rollen, zu krabbeln, zu sitzen und natürlich zu gehen. Und im Alter von einem Jahr ist das Baby in der Lage, sich selbstständig zu bewegen und zum interessierenden Objekt zu gehen oder zu krabbeln. Wenn das Baby etwas Neues lernt, entwickelt es sein Denken, was bedeutet, dass es im ersten Lebensjahr vor allem notwendig ist, die körperliche Entwicklung des Kindes, seine Bewegungsfreiheit und Geschicklichkeit zu stimulieren. Dies ist die Manifestation der körperlichen und geistigen Entwicklung von Kindern.
Der Prozess der körperlichen und geistigen Entwicklung von Kindern ist ein konsequenter und fortschreitender Prozess. Schließlich lernt jedes Baby zunächst, den Kopf zu heben, daher müssen Eltern, wenn sie einem Baby helfen, die ideale Position dafür wählen, dh auf dem Bauch liegend. Erwachsene, die das Baby auf den Rücken legen, sollten dem Baby dabei helfen, sich auf den Bauch zu drehen, und sollten seine Aufmerksamkeit auf sich ziehen, damit es seinen Kopf in Ihre Richtung dreht. Dann müssen Sie ihm helfen, die Arme und Beine so zu positionieren, dass sich das Kind bequem umdrehen kann. Ebenso wichtig ist es, das Kind nicht zum Gehen zu hetzen. Wenn Eltern es eilig haben, das Kind auf die Beine zu stellen, wird die Entwicklung der allgemeinen Motorik beeinträchtigt, die Entwicklung des Schultergürtels und die orthopädischen Funktionen des Körpers werden beeinträchtigt. Wichtiger ist uns, dass das Kind aktiv krabbelt. Dies ist für die Entwicklung der Gehirnsymmetrie notwendig. Längeres Krabbeln trägt zur aktiven physiologischen und psychologischen Entwicklung des Kindes bei, was sich in Zukunft sicherlich positiv auf alle Funktionen des Körpers des Babys auswirken wird. Und nur wenn das Baby stärker wird - gehen Sie zuerst auf die Knie und gehen Sie dann los.
Körperliche und geistige Entwicklung ist ohne die Entwicklung der Feinmotorik nicht möglich. Es beginnt, wenn das Kind lernt, die Bewegungen der Hände und Augen zu koordinieren. Das Kind lernt, seine Finger zu bewegen, ein Spielzeug und andere Gegenstände in der Hand zu halten, zu drücken und zu werfen. Im Laufe der Entwicklung lernt ein Kind, die Seiten eines Buches umzublättern, einen Löffel zu halten und selbst zu essen, zu sehen, wie Erwachsene es tun und zu versuchen, es nachzuahmen, und lernt auch, den Telefonhörer zu halten und zu halten sein Ohr und glättet sein Haar mit der Hand. Vor allem aber entwickelt sich die Feinmotorik, wenn das Baby lernt, mit beiden Fingern und einem Pinsel zu zeichnen, aus Plastilin oder Ton zu formen und auch zu schreiben. Für die Entwicklung der Motorik ist es sehr gut, mit dem Baby Spiele zu spielen, bei denen Sie in die Hände klatschen müssen, dem Kind Stoffe mit verschiedenen Texturen anzubieten, Spiele mit den Fingern - Lieder, Märchen, die einfachsten Reime zum Zählen. Musikinstrumente, Stöcke, Bälle usw. eignen sich hervorragend zur Entwicklung der Handmotorik.
Bereits in jungen Jahren werden die Grundlagen für die weitere Entwicklung des Babys gelegt. Das Handeln der Eltern sollte darauf abzielen, dass sich die Feinmotorik des Babys voll entwickelt, da die körperliche und geistige Entwicklung der Kinder maßgeblich davon abhängt.
Eine neue Studie von Forschern aus Finnland legt nahe, dass Bewegung eine Schlüsselrolle für die geistige Entwicklung eines Kindes spielt, insbesondere in der Grundschule. Forscher haben herausgefunden, dass gute schulische Leistungen mit körperlichem Wohlbefinden in Verbindung gebracht werden können. Eine gute körperliche Fitness der Jungen ist wichtig.
Experiment
Forscher der University of Eastern Finland fanden heraus, dass Jungen in den ersten drei Schuljahren bessere Lese- und Zählfähigkeiten hatten, die körperlich fit und aktiv waren. Mit dem Konzept der Aktivität meinten Wissenschaftler sowohl Gehen oder Radfahren als auch das Verhalten während der Pause.
Die Risiken einer sitzenden Lebensweise werden zunehmend dokumentiert. Eine sitzende Lebensweise in der Kindheit erhöht das Risiko für chronische Erkrankungen wie Herz-Kreislauf-Probleme im Erwachsenenalter.
Im Jahr 2012 berichtete die Mayo Clinic, dass 50-70% der Amerikaner 6 oder mehr Stunden an einem ganzen Tag im Sitzen verbringen und 20-35% der Menschen 4 oder mehr Stunden vor dem Fernseher sitzen.
Die Autoren argumentieren, dass die körperliche Aktivität zurückgeht, während eine sitzende Lebensweise wie Fernsehen nicht zu erwarten ist. Frühere Untersuchungen haben auch gezeigt, dass geringe körperliche Aktivität die schulischen Leistungen von Kindern negativ beeinflusst.
Andere Studien haben einen Zusammenhang zwischen Körperkultur und akademischer Leistung gefunden, aber die Autoren sagen, dass die Daten begrenzt sind, da es mehr Zeit und Mühe kostet, Daten von Menschen mit unterschiedlichem Aktivitätsniveau und mit völlig einzigartigen Gewohnheiten zu analysieren und zu klassifizieren.
Körperliche Aktivität versus Passivität
In ihrer in PLoS ONE veröffentlichten Studie schreiben die Autoren, dass "es keine prospektiven Studien gibt, die den Zusammenhang zwischen verschiedenen Arten von körperlicher Aktivität (PA) und sitzender Lebensweise mit den Lernfähigkeiten von Kindern vergleichen."
Sie haben bereits verschiedene Verhaltensweisen von Erstklässlern untersucht und versucht, die Ergebnisse mit den Leistungen der Kinder im Rechnen und Lesen zu verknüpfen. An dem Test nahmen 186 finnische Kinder teil, die in den ersten drei Schuljahren teilnahmen.
Sie fanden heraus, dass ein hohes Maß an körperlicher Aktivität die Rechenfähigkeiten der Kinder beeinflusste und dass Bewegung nur ihre Mathe-Testergebnisse verbesserte.
Die Verbesserung der schulischen Leistungen war bei den Jungen am ausgeprägtesten. Diejenigen, die in ihrer Freizeit lieber laufen und springen, schneiden besser ab als Jungen, die nach der Schule sitzen. Gute Lernergebnisse werden auch mit einer moderaten Computernutzung in Verbindung gebracht.
Wissenschaftler konnten solche Schlussfolgerungen für Mädchen nicht ziehen. Vielleicht lässt sich dies durch Geschlechtsunterschiede erklären, aber der Zusammenhang zwischen körperlicher Aktivität oder Passivität und geistiger Leistung ist bei Frauen nicht so ausgeprägt.
„Kinder müssen sich im Wandel mehr bewegen. Sie sitzen lange Zeit an der Schulbank, so dass starke Aktivität niemandem schadet, sondern nur hilft. Außerdem wird dieser Verhaltensstil nur den persönlichen Erfolg verbessern.“
Untersuchungen haben gezeigt, dass es signifikante Unterschiede zwischen Jungen und Mädchen in Bezug auf die Rolle der körperlichen Aktivität gibt. Darüber hinaus verschlechterte zu viel körperliche Aktivität bei Frauen nur die schulischen Leistungen.