Der Zweck des Mutter-Tochter-Geschichtenspiels. Rollenspiele für Mädchen: Familie (Mütter und Töchter). Was Sie mit Ihrem Kind spielen sollten

29.03.2024

Rollenspiel in jüngeren Gruppen „Mütter und Töchter“
Beschreibung: Dieses Material wird für Lehrer jüngerer Gruppen nützlich und interessant sein.
Ziele:
- Kindern beibringen, die Rolle von Mama und Papa zu übernehmen;
- lehren, in kleinen Gruppen zu spielen und diese zu einer Handlung zu kombinieren;
- bei Kindern spielerische Aktivität, kreative Initiative und die Fähigkeit zur richtigen Rollenverteilung zu fördern;
- Kommunikationsfähigkeiten während Spielaktivitäten zu entwickeln;
- spielerisch kulturelle und hygienische Fähigkeiten zu entwickeln;
- Stellen Sie den Plan vor - Handlung.
Vorarbeit:: Gedichte lesen, über Mama und Papa sprechen, mit Puppen spielen, Illustrationen zum Thema Mama und Papa ansehen, die sich um das Kind kümmern.
Ausrüstung: Attribute für das Spiel „Mütter und Töchter“.
Fortschritt der Lektion:

Die Puppen werden so platziert, dass jeder sie nehmen kann. Die Tische stehen an den Wänden. Auf einem Tisch liegt jede Art von Gegenständen separat in Kisten: Laken, Bettbezüge, Kissen, Tassen, Löffel, Teller. Auf einem anderen Tisch steht eine Schachtel mit Mahlzeitenersatz.
Erzieher: Leute, ich habe einen Zauberstab, mit dessen Hilfe ihr euch heute in Mamas und Papas verwandelt. Und das sind deine Kinder (zeigt auf die Puppen).
Der Lehrer schwenkt seinen Zauberstab und sagt: „Eins, zwei, drei, dreh dich im Kreis und verwandle dich in Mama (Papa).“ Die Kinder drehen sich.
Erzieher: Ihre Kinder sind jetzt im Kindergarten und Sie sind gekommen, um sie abzuholen.
Erzieher: Also, Mütter und Väter, wo sind wir hingekommen?
Kinder: In einen Kindergarten.
Erzieher: Warum sind wir in den Kindergarten gekommen?
Kinder: Nehmen Sie Ihre Kinder mit nach Hause.
Erzieher: Mütter und Väter erfreuen Sie mit einem köstlichen Abendessen, spielen mit Ihnen und bringen Sie ins Bett. Wie werden Sie Ihren Kindern eine Freude machen?
Kinder: Wir füttern dich, geben dir Tee, spielen, bringen dich ins Bett und singen ein Schlaflied.
Erzieher: Was wird in Ihrer Wohnung vorhanden sein, damit sich Ihr Kind wohlfühlt?
Der Lehrer spricht verschiedene Kinder an.
Erzieher: Nun, liebe Mütter und Väter, bringt eure Kinder nach Hause und nach dem Wochenende erwarten wir euch wieder in unserem Kindergarten.
Kinder nehmen Puppen.
Erzieher: Mütter und Väter, zeigt mir, wo jeder von euch in der Gruppe ein Zuhause hat.
Die Kinder stehen an verschiedenen Orten in der Gruppe.
Erzieher: Deine Mütter haben sich um dich gekümmert und dich mit leckerem Essen verwöhnt. Und deine Töchter und Söhne sitzen hungrig da. Lasst uns Essen für sie zubereiten.
Kinder decken den Tisch, bereiten Essen zu, füttern die Kinder. Sie bauen ein Kinderbett und machen ein Bett. Sie bringen die Kinder ins Bett und singen ein Schlaflied.
Der Lehrer hilft bei der Entwicklung des Spiels, baut Beziehungen zwischen denjenigen auf, die bestimmte Rollen gewählt haben, und hilft, die Eindrücke, die die Kinder zuvor gewonnen haben, in das Spiel umzusetzen.
Nachdem die Kinder die Puppen ins Bett gebracht haben, lädt die Lehrerin die Kinder zu einem Spiel ein. Kinder stehen im Kreis.

Reigentanzspiel „Unsere Puppe“

Unsere Puppe machte einen Spaziergang
Und dann kam ich nach Hause. (Kinder gehen durch den Raum.)
Puppe mit Schuhen und Kleidung
Ich konnte es schnell im Schrank verstauen (Bewegungen nachahmen).
Im Badezimmer gibt es Seifenpuppengriffe (Bewegungen nachahmen).
Ich habe sie anschließend abgewischt.
Ich saß auf dem Sofa,
Ich habe die Katze beobachtet. (Setz dich auf den Teppich und ahme die Beobachtung nach.)
Sie aß am Tisch (Bewegungen nachahmen.)
Es ist Zeit zu schlafen. (Hände unter die Wange legen.)
Und die Puppe zieht den Pyjama an (Imitiert die Bewegungen.)
Sie sprang schnell ins Bett. (Sie legen sich auf den Teppich und schließen die Augen.)
Puppe, schlaf und ruhe,
Byu – bye, byu – bye (Sie liegen eine Weile auf dem Teppich in einer für sie bequemen Position.)

Erzieher: Der freie Tag geht zu Ende, es ist Zeit, die Kinder in den Kindergarten zu bringen.
Kinder wecken die Puppen, waschen sie, kleiden sie an und bringen sie in den Kindergarten. Der Lehrer hilft.
Eine Lehrerin nimmt in einem Kindergarten Puppen entgegen.
Erzieher: Hallo, willkommen im Kindergarten. Wie war dein Urlaub? Wie haben Sie die Zeit verbracht? Haben die Kinder gegessen? Wie hast du geschlafen?
Kinder reden.
Erzieher: Mütter und Väter, es ist Zeit, sich wieder in Kinder zu verwandeln.
Der Lehrer schwenkt einen Zauberstab und sagt einen Reim, die Kinder drehen sich im Kreis.
Erzieher: Ihr Lieben, ihr seid wieder Kinder. Hat dir das Spiel gefallen? Was hat dir am besten gefallen?
Kinder teilen ihre Eindrücke.
Erzieher:: Du hast heute gut gespielt, du hast verschiedene Räume gebaut. Füttere deine Kinder. Sie wurden auf weichen, bequemen Betten eingeschlafen. Jetzt müssen wir das alles entfernen, lasst es uns gemeinsam entfernen.
Die Kinder stellen gemeinsam mit der Lehrerin die Ordnung wieder her.

Kartei der Rollenspiele

„Mütter und Töchter“

Aufgaben: siehe „Zuhause, Familie“

Spielaktionen: Mama füttert sorgfältig, zieht sich an, zieht sich aus, bringt ihre Tochter ins Bett, wäscht, putzt das Zimmer, bügelt die Kleidung. Mama geht mit ihrer Tochter zum Friseur, kämmt sich schön die Haare, schmückt zu Hause den Weihnachtsbaum, kauft Lebensmittel im Laden und bereitet ein leckeres Mittagessen zu. Papa kommt von der Arbeit nach Hause und setzt sich zum Abendessen.

Gäste kommen. Den Geburtstag einer Tochter oder eines Sohnes feiern.

Papa ist LKW- (oder Taxi-)Fahrer. Papa ist Bauarbeiter auf einer Baustelle.

Meine Tochter hat sich erkältet und ist krank geworden. Mama brachte sie zum Arzt, legte ihr zu Hause Senfpflaster auf und gab ihr Medikamente.

Mama ging mit ihrer Tochter spazieren, sie fuhren mit dem Bus und schaukelten im Park. Oma kam zu ihrem Geburtstag zu Besuch. Feiern Sie das neue Jahr.

Mama geht mit ihrer Tochter ins Puppentheater, in den Zirkus, ins Kino, in die Schule.

Spielmaterial:
„Zuhause, Familie“

Aufgaben: Ermutigen Sie Kinder, das Familienleben in Spielen kreativ nachzubilden. Verbessern Sie die Fähigkeit, selbstständig eine Spielumgebung für eine geplante Handlung zu erstellen. Enthüllen Sie das moralische Wesen der Aktivitäten von Erwachsenen: einen verantwortungsvollen Umgang mit ihren Pflichten, gegenseitige Hilfe und den kollektiven Charakter der Arbeit.

Spielaktionen: Spielproblemsituationen: „Wenn Mama und Papa nicht zu Hause sind“ (sich um die Kleinen kümmern, machbare Hausaufgaben machen), „Wir bereiten uns auf den Urlaub vor“ (gemeinsame Aktivitäten mit der Familie), „Gäste empfangen“ (Regeln für Gäste empfangen, Verhalten auf einer Party), „Unser freier Tag“, „Waldspaziergang“, „Mittagessen mit der Familie“ usw. Elemente der Arbeit in das Spiel einführen: Puppenkleidung waschen, Kleidung ausbessern, Zimmer putzen. Wählen und verändern Sie im Laufe des Spiels Spielzeuge und Gegenstände, bauen Sie eine Spielumgebung mithilfe von Spielmodulen auf, verwenden Sie Ihre eigenen hausgemachten Produkte und verwenden Sie natürliche Materialien.

Spielmaterial: Haushaltsgegenstände, Puppen.

„Ein Ausflug in den Wald, um Pilze zu sammeln“

Aufgaben: Ermutigen Sie Kinder, das Familienleben in Spielen kreativ nachzubilden. Verbesserung der Fähigkeit, selbstständig eine Spielumgebung für eine geplante Handlung zu erstellen.

Spielaktionen: Kinder helfen, sich auf die Reise vorzubereiten. Mama kontrolliert, wie die Kinder gekleidet sind, Papa fährt, lenkt, gibt ein Signal, behebt Probleme, macht Stopps, kündigt sie an. Im Wald überprüfen Eltern ihre Kinder, ob sie die Namen von Pilzen und Beeren kennen, welche giftig und welche essbar sind.

Vorarbeit: Gespräche über familiäre Beziehungen. Puppen, Spielgeschirr, Möbel, Spielutensilien (Schürzen, Schals), Ersatzartikel. Belletristik lesen. Illustrationen zum Thema betrachten. Attribute für das Spiel erstellen.

"Die Schule"
Aufgaben: Erweitern Sie das Wissen der Kinder über die Schule. Helfen Sie Kindern, Ausdrucksmittel der Rollendurchführung zu beherrschen (Intonation, Mimik, Gestik). Erstellen Sie Ihre eigene Spielumgebung für Ihren beabsichtigten Zweck. Zur Bildung der Fähigkeit beitragen, Spielhandlungen kreativ zu entwickeln. Helfen Sie Kindern, einige moralische Standards zu lernen. Fördern Sie faire Beziehungen. Formen der höflichen Ansprache stärken. Entwickeln Sie Freundschaft, die Fähigkeit, im Team zu leben und zu arbeiten.

Spielaktionen : Der Lehrer leitet den Unterricht, die Schüler beantworten Fragen, erzählen Geschichten und zählen. Der Direktor (Schulleiter) ist beim Unterricht anwesend, macht sich Notizen in seinem Notizbuch (der Lehrer in der Rolle des Direktors kann den Lehrer in sein Büro rufen und Ratschläge geben), der Schulleiter erstellt einen Stundenplan. Der Techniker überwacht die Sauberkeit des Raumes und klingelt. Lernen Sie, ein Spiel nach einem vorläufigen, gemeinsam erstellten Handlungsplan aufzubauen. Fördern Sie den Bau miteinander verbundener Gebäude (Schule, Straße, Park) und verteilen Sie gleichzeitig die Verantwortlichkeiten jedes Teilnehmers an der kollektiven Aktivität richtig.

Vorarbeit: Ein Gespräch über Schulmaterialien anhand von Bildmaterial. Rätsel um Schule, Schulmaterial. Den Kindern die Werke von S. Marshak „Der erste September“, Aleksin „Der erste Tag“, V. Voronkova „Freundinnen gehen zur Schule“ und E. Moshkovskaya „Wir spielen Schule“ vorlesen. Auswendiglernen von Gedichten von A. Alexandrova „Zur Schule“, V. Berestov „Zähltisch“. Treffen mit Kindergartenabsolventen (Organisation von Freizeitaktivitäten). Erstellen von Attributen für das Spiel (Aktentaschen, Notizbücher, Babybücher, Zeitpläne ...)

Spielmaterial: Aktentaschen, Bücher, Notizbücher, Kugelschreiber, Bleistifte, Zeiger, Karten, Tafel, Lehrerpult und -stuhl, Globus, Lehrerzeitschrift,

Bandagen für diensthabende Offiziere.
"Kindergarten"

Aufgaben: die Vorstellungen der Kinder über den Inhalt der Arbeitshandlungen der Kindergartenmitarbeiter erweitern und festigen.

Spielaktionen: Der Lehrer empfängt die Kinder, spricht mit den Eltern, führt Morgenübungen durch, unterrichtet, organisiert Spiele... Der Juniorlehrer überwacht die Ordnung in der Gruppe, unterstützt den Lehrer bei der Vorbereitung auf den Unterricht, erhält Essen... Der Logopäde arbeitet mit Kindern am Klang Produktion, Sprachentwicklung... Musik. der Leiter dirigiert Musik. Aktivität. Der Arzt untersucht die Kinder, hört zu und stellt Rezepte aus. Die Krankenschwester wiegt, misst Kinder, gibt Impfungen, Injektionen, gibt Tabletten, kontrolliert die Sauberkeit von Gruppen und Küchen. Der Koch bereitet das Essen zu und gibt es an die Assistenten des Lehrers.

Spielsituationen: „Morgenempfang“, „Unser Unterricht“, „Spaziergang“, „Musikalische Unterhaltung“, „Wir sind Sportler“, „Arztuntersuchung“, „Mittagessen im Kindergarten“ usw.

Vorarbeit: Betreuung der Arbeit eines Lehrers und Hilfslehrers. Gespräch mit Kindern über die Arbeit eines Lehrers, Hilfslehrers, Kochs, einer Krankenschwester und anderer Kindergärtner. Exkursion-Besichtigung des Musik-(Sport-)Saals, anschließend Gespräch über die Arbeit der Musen. Manager (physischer Vorgesetzter). Exkursion-Inspektion von medizinischen. Praxis, Beobachtung der Arbeit des Arztes, Gespräche aus den persönlichen Erfahrungen von Kindern. Besichtigung der Küche, Gespräch über technische Geräte, die den Küchenarbeitern die Arbeit erleichtern. Spieldramatisierung basierend auf N. Zabilas Gedicht „Yasochkins Kindergarten“ mit Spielzeug. Kinder schreiben Geschichten zum Thema „Mein schönster Tag im Kindergarten“. Lesen Sie die Geschichte „Kompott“ von N. Artyukhova und sprechen Sie über die Arbeit der Diensthabenden. Zeigen Sie mit Petruschka Sketche zu den Themen „Unser Leben im Kindergarten“, „Gute und schlechte Taten“. Auswahl und Herstellung von Spielzeugen für die Rollen von Musen. Arbeiter, Koch, Hilfslehrer, Krankenschwester. Spielmaterial: Notizbuch zum Aufzeichnen von Kindern, Puppen, Möbeln, Küchen- und Essutensilien, Reinigungssets, Honig. Werkzeuge, Kleidung für einen Koch, einen Arzt, eine Krankenschwester usw.

"Rettungswagen"

Aufgaben:

Spielaktionen: Der Patient ruft 03 an und ruft einen Krankenwagen: nennt seinen vollständigen Namen, nennt Alter, Adresse, Beschwerden. Der Krankenwagen kommt. Ein Arzt und eine Krankenschwester gehen zu einem Patienten. Der Arzt untersucht den Patienten, hört aufmerksam auf seine Beschwerden, stellt Fragen, hört mit einem Phonendoskop zu, misst den Blutdruck und untersucht seinen Hals. Die Krankenschwester misst die Temperatur, folgt den Anweisungen des Arztes: verabreicht Medikamente, gibt Injektionen, behandelt und verbindet die Wunde usw. Wenn es dem Patienten sehr schlecht geht, wird er abtransportiert und ins Krankenhaus gebracht.

Vorarbeit: siehe „Poliklinik“

Spielmaterial: Telefon, Kittel, Mützen, Bleistift und Papier für Rezepte, Phonendoskop, Tonometer, Thermometer, Watte, Verband, Pinzette, Schere, Schwamm, Spritze, Salben, Tabletten, Pulver usw.

"Poliklinik"

Aufgaben: Das Interesse der Kinder für den Arztberuf wecken. Eine sensible, aufmerksame Haltung gegenüber dem Patienten, Freundlichkeit, Reaktionsfähigkeit und eine Kommunikationskultur pflegen.

Spielaktionen: Der Patient geht zur Rezeption, nimmt einen Coupon für den Arztbesuch entgegen und geht zum Termin. Der Arzt sieht den Patienten, hört sich seine Beschwerden aufmerksam an, stellt Fragen, hört mit einem Phonendoskop zu, misst den Blutdruck, untersucht den Hals und stellt ein Rezept aus. Die Krankenschwester schreibt ein Rezept, der Arzt unterschreibt es. Der Patient geht in den Behandlungsraum. Die Krankenschwester verabreicht Injektionen, verbindet Wunden, trägt Salben auf usw. Die Krankenschwester reinigt das Büro und wechselt das Handtuch.

Spielsituationen: „Bei einem Termin beim HNO-Arzt“, „Bei einem Termin beim Chirurgen“, „Bei einem Termin beim Augenarzt“ usw.

Vorarbeit: Ausflug in die Arztpraxis. Beobachtung der Arbeit des Arztes (Hört mit einem Phonendoskop zu, schaut auf den Hals, stellt Fragen). Hören Sie K. Chukovskys Märchen „Doktor Aibolit“ in einer Aufnahme. Ausflug in die Kinderklinik. Lesen lit. Werke: Y. Zabila „Yasochka hat sich erkältet“, E. Uspensky „Spielen im Krankenhaus“, V. Mayakovsky „Wer soll ich sein?“ Untersuchung medizinischer Instrumente (Phonendoskop, Spatel, Thermometer, Tonometer, Pinzette etc.) Gespräch mit Kindern über die Arbeit eines Arztes und einer Krankenschwester. Ich schaue mir Illustrationen über einen Arzt an, Schatz. Schwester. Modellierung „Geschenk für kranke Yasochka“. Spielattribute mit Kindern unter Einbeziehung der Eltern herstellen (Gewänder, Hüte, Rezepte, Krankenkarten, Gutscheine etc.)

Spielmaterial:
"Krankenhaus"

Aufgaben: das Interesse der Kinder für die Berufe Arzt und Krankenpfleger wecken; Pflegen Sie eine sensible, aufmerksame Haltung gegenüber dem Patienten, Freundlichkeit, Reaktionsfähigkeit und eine Kommunikationskultur.

Spielaktionen: Der Patient wird in die Notaufnahme eingeliefert. Die Krankenschwester registriert ihn und bringt ihn ins Zimmer. Der Arzt untersucht den Patienten, hört sich seine Beschwerden aufmerksam an, stellt Fragen, hört mit einem Phonendoskop zu, misst den Blutdruck, untersucht den Hals und stellt ein Rezept aus. Die Krankenschwester gibt den Patienten Medikamente, misst Fieber, verabreicht Injektionen und Verbände im Behandlungsraum, behandelt Wunden usw. Die Krankenschwester reinigt das Zimmer und wechselt die Wäsche. Patienten werden von Angehörigen und Freunden besucht.

Vorarbeit: siehe „Poliklinik“

Spielmaterial: Kittel, Mützen, Bleistift und Papier für Rezepte, Phonendoskop, Tonometer, Thermometer, Watte, Verband, Pinzette, Schere, Schwamm, Spritze, Salben, Tabletten, Puder usw.
"Apotheke"

Aufgaben: das Interesse der Kinder für den Beruf des Apothekers wecken; Pflegen Sie eine sensible, aufmerksame Haltung gegenüber dem Patienten, Freundlichkeit, Reaktionsfähigkeit und eine Kommunikationskultur.

Spielaktionen: Der Fahrer bringt Medikamente zur Apotheke. Apothekenmitarbeiter stellen sie in Regale. Menschen kommen in die Apotheke, um Medikamente zu kaufen. Die Rezeptabteilung gibt Medikamente nach ärztlicher Verordnung aus. Hier werden Tränke, Salben und Tropfen hergestellt. Manche Besucher erzählen von ihren Problemen und fragen, welches Medikament man am besten kauft, rät der Apotheker. Die Kräuterabteilung verkauft Heilkräuter, Aufgüsse und Cocktails.

Vorarbeit: Schauen Sie sich das Postkartenset „Heilpflanzen“ an. Untersuchung von Heilpflanzen im Kindergartenbereich, auf der Wiese, im Wald. Rätsel um Heilpflanzen. Spielattribute mit Kindern unter Einbeziehung der Eltern herstellen (Gewänder, Hüte, Rezepte, Tränke).

Spielmaterial: Kleider, Hüte, Rezepte, Honig. Instrumente (Pinzette, Spatel, Pipette, Phonendoskop, Tonometer, Thermometer, Spritze usw.), Watte, Verband, Salben, Tabletten, Pulver, Medikamente. Kräuter.

„Veterinärkrankenhaus“

Aufgaben: das Interesse der Kinder am Beruf des Tierarztes wecken; einen sensiblen, aufmerksamen Umgang mit Tieren, Freundlichkeit, Reaktionsfähigkeit und eine Kommunikationskultur zu pflegen.

Spielaktionen: Kranke Tiere werden gebracht und in die Tierklinik gebracht. Der Tierarzt empfängt Patienten, hört aufmerksam auf die Beschwerden des Besitzers, stellt Fragen, untersucht das kranke Tier, hört mit einem Phonendoskop zu, misst die Temperatur und stellt ein Rezept aus. Die Krankenschwester stellt ein Rezept aus. Das Tier wird in den Behandlungsraum gebracht. Die Krankenschwester verabreicht Injektionen, behandelt und verbindet Wunden, trägt Salben auf usw. Die Krankenschwester reinigt das Büro und wechselt das Handtuch. Nach dem Termin geht der Besitzer des kranken Tieres in die Tierapotheke und kauft das vom Arzt verschriebene Medikament für die weitere Behandlung zu Hause.

Vorarbeit: Gespräch mit Kindern über die Arbeit eines Tierarztes. Zeichnen „Mein Lieblingstier“ Erstellen von Attributen für das Spiel mit Kindern unter Einbeziehung der Eltern (Gewänder, Hüte, Rezepte usw.)

Spielmaterial: Tiere, Kittel, Hüte, Bleistift und Papier für Rezepte, Phonendoskop, Thermometer, Watte, Verband, Pinzette, Schere, Schwamm, Spritze, Salben, Tabletten, Pulver usw.

"Zoo"

Aufgaben: Erweitern Sie das Wissen der Kinder über wilde Tiere: Kultivieren Sie Freundlichkeit, Reaktionsfähigkeit, einen sensiblen, aufmerksamen Umgang mit Tieren und eine Verhaltenskultur an öffentlichen Orten.

Spielaktionen: Bauherren bauen einen Zoo. Der Fahrer bringt die Tiere. Die Umzugshelfer entladen die Käfige und stellen sie mit den Tieren auf. Zoomitarbeiter kümmern sich um die Tiere (Füttern, Tränken, Reinigen der Käfige). Ein Tierarzt untersucht Tiere (misst die Temperatur, hört mit einem Phonendoskop zu) und behandelt Patienten. Der Kassierer verkauft Tickets. Der Guide führt einen Rundgang durch, spricht über Tiere und spricht über Sicherheitsmaßnahmen. Besucher kaufen Tickets, hören dem Führer zu und beobachten die Tiere.

Vorarbeit: Lesen literarischer Werke über Tiere. Betrachten Sie Illustrationen von wilden Tieren. Hören Sie K. Chukovskys Märchen „Doktor Aibolit“ auf Audioaufnahme. Untersuchung mit Kindern von Illustrationen zum Märchen von K. Chukovsky „Doktor Aibolit“. Kindergeschichten „Wie wir in den Zoo gingen“ Eine Lehrergeschichte über die Arbeit eines Tierarztes im Zoo. Gespräch mit Kindern über die Regeln für sicheres Verhalten im Zoo. Zeichnung „Was ich im Zoo gesehen habe.“ Kollektives Modellieren „Zoo“ Erstellen von Attributen für das Spiel mit Kindern.

Spielmaterial: großes Baumaterial, Wildtiere (Spielzeug), Geschirr zum Füttern von Tieren, Reinigungsgeräte (Eimer, Besen, Kehrschaufeln), Kittel, Hüte, Hygienebeutel (Phonendoskop, Thermometer, Watte, Verband, Pinzette, Schere, Spritze, Salben, Tabletten , Pulver), Kasse, Fahrkarten, Geld.
"Geschäft"

Aufgaben: Wecken Sie das Interesse der Kinder am Verkaufsberuf, entwickeln Sie Fähigkeiten für eine Verhaltenskultur an öffentlichen Orten und pflegen Sie freundschaftliche Beziehungen.

Spielaktionen: Der Fahrer bringt die Ware mit dem Auto, die Lader laden sie ab und die Verkäufer ordnen die Ware in die Regale. Der Direktor sorgt für Ordnung im Laden, sorgt dafür, dass die Waren pünktlich im Laden ankommen, ruft die Basis an und bestellt Waren. Käufer kommen. Verkäufer bieten Waren an, zeigen sie, wiegen sie. Der Käufer bezahlt den Einkauf an der Kasse und erhält eine Quittung. Der Kassierer nimmt das Geld entgegen, locht den Scheck, gibt dem Käufer Wechselgeld und einen Scheck. Die Putzfrau putzt das Zimmer.

Spielsituationen: „Gemüseladen“, „Bekleidung“, „Produkte“, „Stoffe“, „Souvenirs“, „Bücher“, „Sportartikel“, „Möbelgeschäft“, „Spielzeugladen“, „Zoohandlung“, „Hüte“, „ Blumenladen, Bäckerei usw.

Vorarbeit: Ausflug in den Laden. Überwachung des Entladens von Waren in einem Lebensmittelgeschäft. Gespräch mit Kindern über die Ausflüge. Lesen literarischer Werke: B. Voronko „The Tale of Unusual Purchases“ und andere. Ethisches Gespräch über Verhalten an öffentlichen Orten.

Kinder treffen sich mit ihrer Mutter, die als Verkäuferin in einem Geschäft arbeitet. Kinder verfassen Geschichten zum Thema „Was können wir tun?“: „Wie kaufe ich Brot in einer Bäckerei?“, „Wie überquere ich die Straße, um zum Laden zu gelangen?“, „Wo werden Notizbücher und Bleistifte verkauft?“ usw. Spielattribute mit Kindern herstellen (Süßigkeiten, Geld, Geldbörsen, Plastikkarten, Preisschilder usw.).

Spielmaterial: Waagen, Registrierkassen, Kittel, Hüte, Taschen, Brieftaschen, Preisschilder, Waren nach Abteilungen, Maschine zum Warentransport, Reinigungsgeräte.

„Auf der Ausstellung für Volkskunst“ – „Messe“

Aufgaben: Um das Wissen der Kinder über die Vielfalt der Volkskunst zu festigen, sie mit Khokhloma-, Gzhel-, Dymkovo-Spielzeug und Gorodets-Malerei vertraut zu machen, die Hauptelemente dieser Art von Kunsthandwerk zu benennen, einen Sinn für Schönheit und den Wunsch zu entwickeln, die Traditionen fortzusetzen ihre Leute, erweitern den Wortschatz der Kinder: „Khokhloma-Malerei“, „Volkskunst“, „Volkshandwerk“, „Dymkovo-Spielzeug“, „Gzhel“, „Gorodets“, „Curl“, „Curl“ usw.

Spielaktionen: Der Lehrer lädt die Kinder ein, eine Volkskunstausstellung zu besuchen. Der Bus fährt in 5 Minuten ab. Der Fahrer wartet bereits auf uns. Kinder kaufen an der Kasse Bustickets und nehmen dann im Bus Platz. Damit unterwegs keine Langeweile aufkommt, singen die Kinder ihr Lieblingslied. Endlich ist alles an Ort und Stelle. Die Kinder werden von einem Führer empfangen und in die Khokhloma-Halle eingeladen. Kinder schauen sich mit Khokhloma bemalte Gegenstände an, erinnern sich, woher dieses Handwerk stammt, welche Grundelemente in Khokhloma verwendet werden, welche Farbe verwendet wird, welche Gegenstände mit Khokhloma bemalt werden usw. In der Halle der Dymkovo-Spielzeuge werden sie von einem anderen Führer empfangen . Auf die gleiche Weise besuchen Kinder den Saal der Gorodets-Malerei und den Saal von Gzhel. Sie können sich an Gedichte und interessante Momente im Unterricht erinnern, wenn Sie sich mit der Volkskunst vertraut machen. Der Ausflug ist beendet, die Kinder fahren mit dem Bus nach Hause. Unterwegs teilen sie ihre Eindrücke.

Spielmaterial: ein Bus aus Stühlen, ein Lenkrad für den Fahrer, ein Fahrkartenschalter, Busfahrkarten, eine Vitrine mit Dymkovo-Spielzeugen, eine Ausstellung mit Objekten, die mit Khokhloma-, Gzhel- und Gorodets-Gemälden bemalt sind.
„Brotfabrik“

Aufgaben: Kinder mit der Arbeit von Erwachsenen in einer Bäckerei vertraut machen.

Spielaktionen: Der Leiter der Bäckerei organisiert die Arbeit der Bäckereimitarbeiter. Stellt den Vertrieb der fertigen Produkte sicher.

Beschäftigt sich mit dem Einkauf von Rohstoffen für die Herstellung von Brot.

Überwacht die Qualität der Mitarbeiterarbeit. Ein Bäcker backt Backwaren unterschiedlicher Art und Größe; Gruppieren Sie die fertigen Produkte nach Qualität und Größe. Der Controller bestimmt Sortiment, Qualität und Menge der Backwaren, kontrolliert deren korrekte Anordnung und prüft die Bereitschaft der Produkte. Fahrer laden fertige Waren aus dem Lager in Autos; Liefern Sie Backwaren an Geschäfte und Verkaufsstände, nachdem Sie zuvor deren Menge und Größe bestimmt haben.

Vorarbeit: Gespräch über Brot. Besuch in der Kindergartenküche. Backen von Brotprodukten aus Salzteig. Design der Ausrüstung für eine Bäckerei. Betrachtung von Abbildungen zum Thema. Attribute für das Spiel erstellen.
„Nähstudio“

Aufgaben: das Wissen der Kinder über die Arbeit in einem Nähatelier erweitern und festigen, eine erste Vorstellung davon entwickeln, dass in die Herstellung jedes Artikels viel Arbeit gesteckt wird, die Fähigkeiten zum Sozialverhalten stärken, sich für die geleistete Hilfe und Fürsorge bedanken, freundschaftliche Beziehungen zwischen den Kindern aufbauen und stärken.

Spielsituationen: « Hutsalon"

Spielaktionen: Stil auswählen, beraten, eine Bestellung aufgeben, Maß nehmen, Muster auslegen und zuschneiden, anpassen, Produkte nähen, veredeln, sticken, bügeln, die Näherin liefert das fertige Produkt ins Lager, bezahlt die Bestellung, nimmt die Bestellung entgegen.

Vorarbeit: Treffen mit Nähateliermitarbeitern (Eltern), Gespräch. Lesewerke: S. Mikhalkov „Der Schneiderhase“, Viktorov „Ich habe ein Kleid für meine Mutter genäht“, Grinberg „Olins Schürze“. Didaktisches Spiel „Welche Wolle hast du?“ Untersuchung von Gewebeproben. Gespräch „Aus welchem Stoff kann man nähen?“ Erstellung des Albums „Fabric Samples“. Blick auf Modemagazine. Applikation „Puppe in einem wunderschönen Kleid“. Handarbeit „Einen Knopf annähen.“ Anfertigung von Attributen für das Spiel unter Einbindung der Eltern (Vitrine, Bügelbretter, Stoffsets, Knöpfe, Fäden, Muster etc.)

Spielmaterial: Verschiedene ausgestellte Stoffe, Sets mit Garnen, Nadeln, Knöpfen, Fingerhüten, 2-3 Nähmaschinen, Scheren, Schnittmuster, Maßband, Schneidetisch, Bügeleisen, Bügelbretter, Schürzen für Näherinnen, ein Modemagazin, ein Schminktisch, Quittungen.
"Fotostudio"

Aufgaben: Erweitern und festigen Sie das Wissen der Kinder über die Arbeit in einem Fotostudio, pflegen Sie eine Verhaltenskultur an öffentlichen Orten, respektvollen und höflichen Umgang mit älteren Menschen und untereinander und lehren Sie Dankbarkeit für geleistete Hilfe und Dienste.

Spielaktionen: Der Kassierer nimmt die Bestellung entgegen, erhält das Geld und stellt einen Scheck aus. Der Kunde sagt Hallo, gibt eine Bestellung auf, bezahlt, zieht seine Oberbekleidung aus, räumt auf, macht ein Foto und bedankt sich für den Service. Der Fotograf fotografiert, fotografiert. In einem Fotostudio können Sie Fotos machen, Filme entwickeln, Filme auf einem speziellen Gerät ansehen, Fotos machen (auch für Dokumente), Fotos vergrößern und restaurieren, ein Fotoalbum oder einen Fotofilm kaufen.

Vorarbeit: Ethisches Gespräch über die Verhaltenskultur an öffentlichen Orten. Schauen Sie sich ein Album mit Beispielfotos an. Die Kamera kennenlernen. Untersuchung einer Kinder- und einer echten Kamera. Familienfotos betrachten. Erstellen von Attributen für das Spiel mit Kindern.

Spielmaterial: Kinderkameras, Spiegel, Kamm, Film, Fotomuster, Fotorahmen, Fotoalben, Geld, Schecks, Registrierkasse, Fotomuster.
"Schönheitssalon"

Aufgaben: Erweitern und festigen Sie das Wissen der Kinder über die Arbeit im „Schönheitssalon“, wecken Sie den Wunsch, schön auszusehen, pflegen Sie eine Kultur des Verhaltens an öffentlichen Orten, des Respekts und des höflichen Umgangs mit Älteren und untereinander.

Spielaktionen: Der Friseur wäscht die Haare, kämmt sie, macht Haarschnitte, färbt die Haare, rasiert sie und erfrischt sie mit Eau de Cologne. Der Manikürist führt eine Maniküre durch, lackiert die Nägel und gibt Empfehlungen zur Handpflege. Der Meister des Schönheitssalons massiert das Gesicht, wischt es mit Lotion ein, trägt Creme auf, bemalt Augen, Lippen usw. Die Kassiererin schlägt Quittungen aus. Die Putzfrau fegt, wechselt gebrauchte Handtücher und Servietten. Besucher begrüßen die Salonmitarbeiter höflich, bitten um eine Dienstleistung, beraten sich mit den Spezialisten, bezahlen an der Kasse und danken ihnen für die Leistungen.

Vorarbeit: Kinder besuchen mit ihren Eltern einen Friseur. Kindergeschichten über ihre Arbeit beim Friseur. Die Geschichte eines Lehrers über die Verhaltenskultur an öffentlichen Orten. Schauen Sie sich ein Album mit Frisurenbeispielen an. Prüfung von Broschüren mit Mustern kosmetischer Produkte. Didaktisches Spiel „Lasst uns die Haare der Puppe schön kämmen.“ Didaktisches Spiel „Aschenputtel geht zum Ball.“ Gehen Sie zum nächsten Friseur. Anfertigung von Attributen für das Spiel unter Einbindung der Eltern (Roben, Umhänge, Handtücher, Servietten etc.)

Spielmaterial: Spiegel, Kammsatz, Rasierer, Schere, Haarschneider, Haartrockner, Haarspray, Kölnisch Wasser, Nagellack, Kinderkosmetik, Album mit Frisurenproben, Haarfärbemittel, Bademäntel, Umhänge, Handtücher, Registrierkasse, Quittungen, Geld, Mopp, Eimer .

"Salon" - „Friseursalon für Tiere“

Aufgaben: Erweitern und festigen Sie das Wissen der Kinder über die Arbeit eines Friseurs, pflegen Sie eine Verhaltenskultur an öffentlichen Orten, respektvollen und höflichen Umgang mit älteren Menschen und untereinander und lehren Sie Dankbarkeit für die geleistete Hilfe und Dienstleistung

Rollen: Friseure - Damenmeister, Herrenfriseur, Kassierer, Reinigungskraft, Kunden.

Spielaktionen: Die Kassiererin wirft Schecks aus. Die Putzfrau fegt und wechselt gebrauchte Handtücher. Besucher ziehen ihre Oberbekleidung aus, begrüßen höflich den Friseur, bitten um einen Haarschnitt, beraten sich mit dem Friseur, bezahlen an der Kasse und danken ihm für seine Dienste. Der Friseur wäscht die Haare, trocknet sie, kämmt sie, macht Haarschnitte, färbt die Haare, rasiert sie, erfrischt sie mit Eau de Cologne und gibt Empfehlungen zur Haarpflege. Kombinierbar mit dem Spiel „Home, Family“

Friseursalon für Tiere - Sie schneiden den Hunden die Haare und kämmen sie. Sie bereiten Tiere auf Zirkusvorstellungen vor, frisieren sie und binden Schleifen.

Vorarbeit: siehe „Schönheitssalon“

Spielmaterial: siehe „Schönheitssalon“
"Bibliothek"

Aufgaben: Zeigen Sie Wissen über das umgebende Leben im Spiel und zeigen Sie die soziale Bedeutung von Bibliotheken. Ideen über Bibliotheksmitarbeiter erweitern, Verhaltensregeln an einem öffentlichen Ort festlegen; die Regeln für die Nutzung des Buches vorstellen; Interesse und Liebe für Bücher wecken, eine fürsorgliche Haltung ihnen gegenüber pflegen.

Spielaktionen: Registrierung von Leserformularen. Bibliothekar nimmt Bewerbungen entgegen. Arbeiten mit einer Kartei. Ausgabe von Büchern. Lesesaal.

Vorarbeit: Exkursion in die Bibliothek mit anschließendem Gespräch. Lesung des Werkes von S. Zhupanin „Ich bin Bibliothekar“ und Eröffnung einer „Buchwerkstatt“ zur Buchreparatur. Ausstellung von Zeichnungen basierend auf den gelesenen Werken.

Spielmaterial: Formulare, Bücher, Kartei.
"Konstruktion"

Aufgaben: Konkrete Vorstellungen über den Bau und seine Phasen entwickeln; Kenntnisse über Arbeitsberufe festigen; Respekt vor der Arbeit der Bauherren pflegen; die Fähigkeit entwickeln, die Handlung des Spiels kreativ zu entwickeln.

Spielaktionen: Auswahl der Baustelle. Auswahl des Baumaterials und Art der Lieferung auf die Baustelle. Konstruktion. Gebäudedesign. Lieferung des Objekts.

Vorarbeit . Beim Lesen des Märchens „Teremok“ werden die Werke „Wer hat dieses Haus gebaut?“ gelesen. S. Baruzdina, „Hier wird eine Stadt sein“ von A. Markushi, „Wie die U-Bahn gebaut wurde“ von F. Lev. Betrachtung von Gemälden, Illustrationen zum Bau und Gespräche zum Inhalt. Gespräch über Sicherheit auf einer Baustelle. Basierend auf dem Thema „Ein Haus bauen“. Attribute für Spiele erstellen.

Spielmaterial: Baupläne, verschiedene Baumaterialien, Uniformen, Schutzhelme, Werkzeuge, Baugeräte, Materialproben, Designzeitschriften, Ersatzartikel.

"Zirkus"

Aufgaben: Festigung der Vorstellungen der Kinder über kulturelle Einrichtungen und Verhaltensregeln an öffentlichen Orten; Festigung des Wissens über den Zirkus und seine Mitarbeiter.

Spielaktionen: Tickets kaufen, zum Zirkus kommen. Einkaufsattribute. Vorbereitung der Künstler auf den Auftritt, Erstellung eines Programms. Zirkusvorstellung mit Pause. Fotografieren.

Vorarbeit: Betrachten Sie Illustrationen über den Zirkus. Gespräch über die persönlichen Eindrücke der Kinder vom Zirkusbesuch. Lesung der Werke „Girl on a Ball“ von V. Dragunsky, „Circus“ von S. Marshak, „My Friends Cats“ von Y. Kuklachev. Herstellung von Spielattributen (Tickets, Programme, Plakate, Girlanden, Flaggen usw.)

Spielmaterial: Plakate, Eintrittskarten, Programme, Kostümelemente, Attribute (Tüllen, Mützen, Pfeifen, Seifenblasen, „Ohren“), Girlanden, Fahnen, Attribute für Zirkusartisten (Seile, Reifen, Bälle, Keulen), Kosmetiksets, Overalls für Ticketnehmer , Buffetarbeiter usw.
"Zugvögel.

Das Erscheinen von Küken im Nest“

Aufgaben: Bei Kindern die Fähigkeit entwickeln, in die Rolle von Vögeln zu schlüpfen.

Stärken Sie die Fähigkeit der Kinder, Märchen und Geschichten, die ihnen gefallen, zu dramatisieren.

Spielaktionen: Vögel freuen sich über das Aussehen der Küken und gehen sorgsam mit ihrem Nachwuchs um. Sie schützen sie vor Problemen, füttern sie und bringen ihnen das Fliegen bei.

Vorarbeit: Kennenlernen der Besonderheiten von Zugvögeln durch Bilder, Illustrationen, Vorlesen von Gedichten und Geschichten über Vögel. Betrachtung von Abbildungen zum Thema. Attribute für das Spiel erstellen. Ersatzartikel, Spielzeug.
Theater. „Vogelbasar“

Aufgaben: Reproduktion von Matineen- und Unterhaltungselementen in Spielen; Entwicklung der Fähigkeit, entsprechend der übernommenen Rolle zu handeln. Stärken Sie die Fähigkeit der Kinder, Märchen und Geschichten, die ihnen gefallen, zu dramatisieren.

Fördern Sie einen fürsorglichen Umgang mit der Natur.

Spielaktionen: Besucher kamen ins Theater. Sie gehen zur Garderobe. Um sich auszuziehen, kaufen Sie Karten an der Abendkasse. Sie nehmen ihre Plätze entsprechend den gekauften Tickets ein. Die Schauspieler führen eine Aufführung auf, die auf den Geschichten basiert, die ihnen gefallen.

Vorarbeit: Lektüre. V. Bianchi „Sinichkin-Kalender“

B. Brecht „Wintergespräch durchs Fenster“

E. Nosov „Als eine Krähe sich auf dem Dach verirrte“

Bitten Sie die Kinder, Attribute für die Spiele anzufertigen (Poster, Eintrittskarten, Elemente für Kostüme).
„Fahrer“

Aufgaben: Kinder mit der Arbeit des Transportwesens, der Arbeit der Transportarbeiter: Fahrer, Bediener, Disponent, Automechaniker usw. vertraut machen.
Vermittlung von Kenntnissen darüber, dass Fahrer eine große Anzahl von Passagieren befördern und verschiedene Güter in die Städte und Dörfer unseres großen Landes liefern.
Damit die Fahrzeuge pünktlich starten und die Ladung abliefern können, werden sie repariert, gereinigt, geschmiert und betankt.
Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für die Arbeit der Transportarbeiter und ihre soziale Bedeutung.
Interesse und Respekt für die Arbeit der Transportarbeiter wecken, den Wunsch wecken, genauso gewissenhaft und verantwortungsbewusst wie Erwachsene zu arbeiten und auf die Sicherheit der Ausrüstung zu achten.
Förderung der Entstehung von Rollenspielen und kreativen Spielen: „Straßenverkehr“, „Fahrer“, „Ampel“, „Tankstelle“ und andere.

Spielaktionen: Autos transportieren Puppen und Baumaterialien. Der Fahrer fährt das Auto vorsichtig, um nicht mit Menschen zusammenzustoßen. Die Autos werden mit Benzin betankt, zur Baustelle gefahren, mit Baumaterial entladen und mit Sand befüllt. Der Fahrer fährt über eine grüne Ampel und hält an einer roten Ampel.

Taxifahrer- bringt Menschen zur Arbeit, ins Theater, ins Kino.

LKW Fahrer- gießt Benzin in das Auto, wäscht es und stellt es in die Garage.

Busfahrer- fährt das Auto vorsichtig, vorsichtig, Dirigent verkauft Tickets. Der Bus bringt Menschen dorthin, wo sie hin müssen: zu Besuch, zur Arbeit, nach Hause.

Steht am Scheideweg Polizist– reguliert die Bewegung.

Fußgänger den Bürgersteig entlanggehen. Die Straße wird grün.

Für Fußgänger gibt es einen speziellen Zebrastreifen. Wir befolgen die Verkehrsregeln.

Fahrer eines Feuerwehrautos- bringt Feuerwehrleute Hilft im Brandfall beim Ausfahren der Leiter und beim Ausfahren des Feuerwehrschlauchs.

Krankenwagenfahrer- hilft beim Einladen von Patienten ins Auto, gibt Tragen und fährt vorsichtig.

Spielsituationen: « Lustige Busfahrt“, „Lasst uns die Straßen der Stadt vom Schnee befreien“ (Schneeräummaschinen)

Spielmaterial: Verkehrsschilder, Kappen mit Schablonen „Taxi“, „Milch“, „Brot“, „Fracht“, „Bau“, „Krankenwagen“, „Feuer“, Lenkräder mit unterschiedlichen Durchmessern – 5-10 Stk., Silhouetten verschiedener Autos zum Umhängen des Halses, Polizeiknüppel, eine Tankstelle aus Kisten, Ersatzspielzeug.

"Raumflüge"

(„Raketenreisen“, „Ausbildung zum Astronauten“, „Medizinische Untersuchung von Astronauten“)

Aufgaben: .Bekanntschaft mit den Pionieren, die das Universum eroberten.

Festigung des Wissens der Kinder zum Thema „Weltraum“.

Gefühle des Patriotismus und des Stolzes für das Land zu fördern, das als erstes den Weg ins All geebnet hat.

Bereichern Sie den Wortschatz Ihrer Kinder mit neuen Konzepten.

Spielaktionen: Ausbildung von Astronauten, Flüge ins All zur Erforschung von Sternen und anderen Planeten.

Ärzte„Überprüfen Sie den Gesundheitszustand“ von Astronauten vor dem Flug.

Sie bauten eine Weltraumrakete Astronauten flog zum Mond, um den Mondboden zu untersuchen. Auf dem Mond gibt es Senken und Berge. Bei der Landung auf dem Mond wandern wir in der Schwerelosigkeit, fotografieren Mondlandschaften, Sterne, die Sonne. Mit einem Mondrover bewegen wir uns auf dem Mond.

Wir sind zu anderen Planeten geflogen: Mars, Saturn. Wir untersuchen Bodenproben von anderen Planeten.

Im Weltraum nutzen wir Weltraumnahrung und Raumanzüge zum Schutz. Kommunizieren mit Außerirdische. Wir tauschen Souvenirs aus. Wir gehen in den Weltraum.

Wir bleiben mit der Erde in Kontakt, nutzen Videokommunikation, Computer, Kameras.

Wir treffen die Astronauten nach ihren Flügen am Boden. Nach dem Flug überprüfen Ärzte Ihren Gesundheitszustand und messen Ihren Blutdruck. Andere Kosmonauten werden an Simulatoren trainiert.

Spielmaterial: Raumanzüge aus Polyethylen, eine Karte der Erde, des Mondes, des Sternenhimmels, ein Mondrover, eine Antenne, ein Walkie-Talkie, ein Bedienfeld, Kopfhörer, ein Tablet, ein Notizblock, eine Kamera, Postkarten der Planeten, der Sternenhimmel Himmel.
"Kriegs Spiele"

Aufgaben: Entwickeln Sie das Thema paramilitärischer Spiele, bringen Sie Kindern bei, Aufgaben genau auszuführen, aufmerksam und vorsichtig zu sein, wecken Sie Respekt vor militärischen Berufen, den Wunsch, in der Armee zu dienen, erweitern Sie den Wortschatz der Kinder - „Aufklärung“, „Pfadfinder“, „Wachposten“, „Sicherheit“, „Soldaten“.

Spielaktionen:

Grenzkontrolleure- mutig, mutig, geschickt. Grenzschutzausbildung, Kurse, Freizeit. Hundetraining. Ein Grenzschutzbeamter bewacht an seinem Posten die Grenzen unseres Vaterlandes.

Ich bemerkte Fußabdrücke auf dem Kontrollstreifen im Sand. Der Grenzverletzer wurde festgenommen, seine Dokumente überprüft und ins Hauptquartier gebracht.

russische Armee -Soldaten in der Ausbildung - Die Soldaten sind mutig, geschickt und furchtlos. Soldatenausbildung, Studium, Militärübungen auf dem Truppenübungsplatz. Auszeichnungen für herausragende Servicemitglieder. Der Soldat folgt dem Befehl des Kommandanten und salutiert.

Piloten- Trainieren Sie am Boden, Ärzte überprüfen Ihren Gesundheitszustand vor dem Flug.

Piloten fliegen Flugzeuge und Hubschrauber und führen verschiedene Kunstflugmanöver am Himmel durch.

Sie halten Kontakt zum Boden; am Boden steuert der Fluglotse den Flug, spricht über Funk mit dem Piloten und ermöglicht die Landung.

Auf einem Militärschiff- Ausbildung von Seeleuten an Land, Ärzte überprüfen den Gesundheitszustand der Seeleute, bevor sie zur See gehen. Matrosen sind an Deck, schauen durch ein Fernglas und drehen das Steuerrad. Sie schützen die Seegrenzen unseres Mutterlandes. Über Funk kommunizieren die Matrosen mit dem Boden. Der Bootskommandant gibt Befehle und studiert die Karte.

Spielmaterial: Soldatenmützen (2-3 Stk.), Panzerhelm (2-3 Stk.), Fallschirmjäger-Baskenmütze (2 Stk.), Fernglas (2-3 Stk.), Waffensilhouetten (Maschinengewehre, Pistolen), Karte, Walkie-Talkie -Talkie, Tablet für den Kommandanten.
„Mail“
Aufgaben: Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für das Senden und Empfangen von Korrespondenz, entwickeln Sie Respekt für die Arbeit von Postangestellten, die Fähigkeit, dem Kunden aufmerksam zuzuhören, höflich miteinander umzugehen, erweitern Sie den Wortschatz der Kinder: „Paket“, „Paket“, „Zeitschriften“, „Postbote“ Entwickeln Sie Vorstellungskraft, Denken und Sprechen; die Fähigkeit, das Spiel gemeinsam zu entwickeln, die Aktionen aller Spieler auszuhandeln und zu diskutieren.

Spielaktionen: Die Menschen schreiben einander Briefe, verschicken Telegramme und Postkarten und gratulieren einander zum Feiertag. Die Leute bringen Briefe und Postkarten zur Post und werfen sie in einen großen Briefkasten.

Liefert Telegramme und Briefe Briefträger. Er hat eine große Tasche mit Briefen und Zeitungen. Briefe und Zeitungen werden an Adressen zugestellt, auf dem Umschlag steht die Adresse: Straßenname, Hausnummer, Wohnung und Nachname. Der Postbote wirft Briefe in den Briefkasten jedes Hauses oder jeder Wohnung.

Umschläge kauft man bei der Post, an einem Kiosk. Bei der Post können Sie ein Paket in eine andere Stadt schicken. Postarbeiter wiegt das Paket, frankiert es und schickt es zum Bahnhof.

Spielmaterial: Eine Briefträgermütze, eine Briefträgertasche, Zeitungen, Briefe, Postkarten, verschiedene Formulare, kleine Päckchen aus Kartons, eine Briefmarke, eine Waage, ein Briefkasten aus einem Karton, ein Bleistift für Notizen.

„Dampfschiff“ – „Fischerboot“

Aufgaben: Die Fähigkeit entwickeln, im Spiel verschiedene Geschichten über das Leben und Werk von Menschen zu reflektieren, das Wissen über die Berufe von Erwachsenen auf dem Schiff zu festigen.

Spielaktionen: Das Dampfschiff besteht aus Würfeln, Blöcken, Ziegeln, weichen Modulen, Seilen und Stühlen.

Passagiere Machen Sie einen Ausflug entlang des Flusses. Kapitän gibt Befehle, schaut durch ein Fernglas. Lenkrad treibt das Schiff, dreht das Ruder. An den Haltestellen gehen alle an Land, gehen spazieren und unternehmen Ausflüge. Matrosen Auf dem Schiff entfernen sie die Gangway, waschen das Deck und führen die Befehle des Kapitäns aus. Kochen bereitet das Mittagessen für das Team vor.
Fischer Vorbereitung zur Seefahrt. Sie sammeln Netze, Ferngläser und ein Megaphon. Sie fahren aufs Meer hinaus, um zu fischen. Kapitän Das Fischerboot gibt Befehle, jeder hilft jedem.

Fischer werfen Netze ins Meer, fangen Fische, laden sie in Container und legen sie in Kühlschränke. Das Team ruht sich aus; der Koch hat ein köstliches Mittagessen zubereitet. Der Kapitän schaut auf der Karte auf die Richtung des Schiffes. Alle kehren ans Ufer zurück. Der Fisch wird auf Spezialfahrzeuge verladen, die ihn zum Laden bringen.

Spielmaterial: Matrosenmützen, Halsbänder, Ferngläser, Steuerrad, Mützen, Anker am Seil, Signalflaggen (rot, gelb), Kompass, Karte, Fischernetz, Megaphon.

„Esszimmer“ – „Café“ – „Koch“

Aufgaben: Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für die Arbeit von Kantinen- und Cafémitarbeitern. Entwickeln Sie Interesse und Respekt für die Berufe eines Kochs und Kellners. Vertrautheit mit den Verhaltensregeln an öffentlichen Orten.

Spielaktionen: Im Speisesaal stehen Tische und Stühle für Besucher bereit. Köche Sie bereiten leckeres Essen in der Küche zu, kochen Knödel, backen Kuchen, kochen Borschtsch, Suppen, braten Koteletts. Die Kantine versorgt Fahrer, Arbeiter, Bauarbeiter, Seeleute und Schulkinder.

Auf den Tischen stehen Servietten und Vasen mit Blumen. Kellner Essen servieren Besucher, sprechen Sie höflich mit ihnen, geben Sie ihnen ein Buch mit einer Speisekarte, damit sie das Essen nach den Wünschen des Besuchers auswählen können.

Besucher bezahlen das Mittagessen an der Kasse und erhalten eine Quittung.

Menschen kommen nicht nur zum Essen in Cafés, sondern auch, um Musik zu hören.

Wir feiern Geburtstag, tanzen, singen Karaoke. Die Kellner sind höflich gegenüber Besuchern und bringen Essen und Süßwasser mit. Auf den Tischen stehen wunderschöne Gerichte und Blumen. Musiker Sie spielen und singen wunderschön.

Besucher, die gehen, vielen Dank für die Freude, die Sie erhalten haben.

Spielmaterial: Weiße Kappe (2 Stk.), Schürze (2 Stk.), Kinderküchengeschirr, Kindergeschirr, Kinderteegeschirr, Herd, Lebensmittelmodelle, Gemüse, Obst, Menüs, Kindertabletts, Cocktailstrohhalme, Saftboxen, Joghurts.
„Reisen mit dem Schiff, mit der Bahn“
Aufgaben: Festlegen der Fahrzeugnamen; Bildung positiver Beziehungen zwischen Kindern; Entwicklung der dialogischen Sprache; den Horizont von Kindern erweitern.

Spielaktionen: Wir bauen ein Schiff Machen wir eine Reise um die Welt. Wir nehmen ein Fernglas, eine Karte, einen Kompass und ein Megafon mit. Wir überlegen uns einen Namen für das Schiff. Passagiere Steigen Sie an Bord und gehen Sie in ihre Kabinen. Kapitän des Schiffes befiehlt, den Anker zu heben. Matrosen Hören Sie auf die Befehle des Kapitäns.

Das Schiff fährt nach Afrika. Wir gehen an Land. Wir treffen Bewohner und lernen uns kennen. Wir wandern durch Afrika. Wir treffen Affen, Elefanten, Tiger.

Wir segeln nach Norden. Es ist kalt hier. Wir sehen Eisberge, Pinguine, Eisbären.

Wir segeln nach Australien. Dort werden wir Kängurus und Giraffen sehen. Wir studieren die Natur, schwimmen im Meer, studieren den Meeresboden. Wir kehren nach Hause zurück.

Einen Zug bauen. Wir werden durch Russland reisen. Passagiere Aus dem Fenster schauen, miteinander reden. Dirigent bringt Tee.

Die Fahrgäste steigen an den Bahnhöfen aus. Sie gehen mit Reiseführer auf Ausflügen, in Museen, in Geschäfte gehen, durch die Stadt spazieren.

Wir erreichten Moskau. Wir spazieren durch Moskau, entlang des Roten Platzes. Abends schauen wir uns ein Feuerwerk an. Mit dem Zug kehren wir nach Hause zurück. Wir verabschieden uns vom Dirigenten.

„Flugzeugreisen“

Aufgaben: Erweitern Sie das Wissen der Kinder über den Luftverkehr, den Zweck eines Flugzeugs, die Wartung eines Flugzeugs, bringen Sie ihnen bei, die Schönheit irdischer Landschaften zu sehen, fördern Sie Respekt vor dem Beruf des Piloten, Mut, erweitern Sie den Wortschatz der Kinder: „Flugzeug“, „Pilot“ , „Stewardess“, „Flug“ „

Spielaktionen: Der Lehrer lädt die Kinder ein, in einem Flugzeug zu fliegen. Kinder verteilen untereinander die Rollen Pilot, Stewardess, Funker, Dispatcher, Lader. Interessierte kaufen Tickets am Ticketschalter, legen sie dem Flugbegleiter vor und besteigen das Flugzeug. Lader laden. Der Dispatcher kündigt den Abflug des Flugzeugs an. Während des Fluges genießen die Passagiere aus dem Fenster verschiedene Ausblicke (Bilder in den Gemälden) – Meere, Berge, Flüsse, Wälder, Tundra. Sie fliegen in eine bestimmte Stadt. Sie gehen durch die Straßen und bewundern die Sehenswürdigkeiten. Nach der Rückkehr teilen die Kinder ihre Eindrücke.

Spielmaterial: ein aus Baumaterial gebautes Flugzeug, ein Steuerrad, eine Pilotenmütze, Kleidung für eine Flugbegleiterin, Bilder vom Meer, Berggipfeln, Wüsten, Taiga, Tundra.

„Ministerium für Notsituationen“ – Retter

Aufgaben: Machen Sie Kinder an den schwierigen und ehrenvollen Beruf eines Retters heran und bringen Sie ihnen bei, bei Bedarf klar und harmonisch zu handeln.

Spielaktionen: Organisieren Sie eine Rettungsexpedition, um den Opfern zu helfen. bereichern die Erfahrung der Kinder – am Ort der „Rettungsarbeit“ müssen sie neue Häuser für die Bewohner bauen, Tiere aus den Trümmern retten, Brände in Gebäuden löschen, medizinische Hilfe leisten, sie füttern; sogar ein Konzert für die „Opfer“ zeigen.

Ein SOS-Signal wurde empfangen; Nachricht im Fernsehen; Ein Brief aus einer im Meer gefangenen Flasche. Die Kinder stehen vor einer problematischen Situation: Nach einem Brand, einem Erdbeben, einem Vulkanausbruch, einer Überschwemmung usw. gibt es niemanden, der Menschen und Tiere von einer fernen Insel retten kann.

1. Bestimmen des Standorts der Insel auf der Karte.

2. Bestimmen des Weges zur Insel und der Art des Transports, mit dem man zum gewünschten Ort gelangen kann.

3. Rollenverteilung: Retter, Feuerwehrleute, Ärzte, Bauarbeiter, Kapitän, Matrosen usw.

4. Bau eines „Schiffes“ („Flugzeug“ etc.)

5. Notwendige Dinge sammeln.

6. Der Weg zur Insel.

7. Rettungsmaßnahmen:

Die Matrosen reparieren das „Schiff“;

Feuerwehrleute löschen Brände in Gebäuden; Retter räumen die Trümmer weg;

Bauherren bauen neue Häuser;

Ärzte sorgen für medizinische Versorgung.

8. Heimkehr.

Spielmaterial: - großes Baumaterial; Anzüge (Kapitänsmütze, Kragen für Matrosen, Ausrüstung für Feuerwehrleute, weiße Mützen für Ärzte, medizinische Taschen); Krankenhausausrüstung; Produkte; Decken; Ersatzartikel.
„Ritter und Prinzessinnen“ – „Reise in eine Märchenstadt“, „Eintritt in die Gesellschaft der Ritter“, „Eintritt in die Gesellschaft der Prinzessinnen“, „Auf Aschenputtels Ball“, „Ritterturniere“

Aufgaben: Bei Kindern Normen und Regeln für die Kommunikation und das Verhalten zu Hause und an öffentlichen Orten zu bilden; verstehen, dass unhöfliche, konfliktreiche Kommunikation und Verhalten zu nichts Gutem führen. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Ihren Gesprächspartner freundlich zu behandeln. Respektieren Sie seine Meinung und bemühen Sie sich, seine Position positiv auszudrücken. Gleichaltrige und Erwachsene verstehen, einander, Erwachsenen, älteren Menschen und kleinen Kindern jede erdenkliche Hilfe leisten

Spielaktionen: Die Fee der Höflichkeit hilft zukünftigen Prinzessinnen und Rittern, die Verhaltensregeln zu erlernen. Sie singt „Zauberlieder“, gibt neue höfliche Worte, spricht über Prinzessinnen und Ritter, vermittelt den Mädchen die Verhaltensregeln von Aschenputtel usw.

Um eine echte Prinzessin zu werden, beweisen Mädchen, dass sie alle Verhaltensregeln einhalten, die Aschenputtel ihnen gegeben hat: Salate zubereiten, putzen, Gedichte über Höflichkeit lesen und verschiedene Problemsituationen lösen.

Aschenputtel regiert „Wie sich echte Prinzessinnen verhalten“

1. Sie lehnen Unhöflichkeit und Geschrei ab und sprechen ruhig und höflich mit allen.

2. Wenn sie ein Chaos bemerken, räumen sie es auf, ohne auf eine Aufforderung zu warten.

3. Zeigen Sie Fürsorge für Kinder und helfen Sie Erwachsenen.

4. Sie wissen, wie sie ihrem Gesprächspartner aufmerksam zuhören können.

5. Lernen Sie, schön zu laufen und zu tanzen.

« Wie sich echte Ritter verhalten.“

1. Sie sagen nur die Wahrheit.

2.In der Lage, ihre Fehler zuzugeben und zu korrigieren.

3. Anstatt zu kämpfen, lösen sie das Problem mit Worten.

4. Vielen Dank für Ihre Hilfe immer mit einem Lächeln im Gesicht.

5. Machen Sie Mädchen und Frauen ein Kompliment.

Alle Schritte und Erfolge auf dem Weg zu Rittern und Prinzessinnen werden mit besonderen Chips „für harte Arbeit“, „für Bescheidenheit“, „für Ehrlichkeit“, „für edle Taten“, „für Höflichkeit“ usw. belohnt. Die Kinder bewahren diese Chips in separaten Umschlägen auf, am Ende der Woche zählen sie die Gesamtzahl der Chips für jedes Kind und ermitteln den Gewinner. Mädchen können ein Herz „mit einem Funken Freundlichkeit“ geschenkt werden.

Die Jungs können in die Teams „Ritter des wachsamen Auges“ und „Ritter der markierten Hand“ eingeteilt werden. Am Ende der Woche setzen sich alle „Ritter“ an einen runden Tisch. Basierend auf der Anzahl der Chips erhält der Gewinner einen „Auftrag“.

Spielmaterial: Ritterrüstung; Ballkleider und Accessoires, Chips, Bestellungen.
„Auf den Straßen der Stadt“
Aufgaben: Festigen Sie das Wissen der Kinder über die Verkehrsregeln, führen Sie sie in eine neue Rolle ein – einen Verkehrsleiter, und fördern Sie Selbstbeherrschung, Geduld und Aufmerksamkeit im Straßenverkehr.

Spielaktionen: Die Kinder werden gebeten, ein schönes Gebäude zu bauen – ein Theater. Wir wählen einen Ort zum Bauen. Doch zunächst muss das Baumaterial an den richtigen Ort transportiert werden. Autofahrer kommen damit problemlos zurecht. Kinder nehmen Autos und holen Baumaterialien. Aber hier ist die schlechte Nachricht: Auf den Hauptstraßen funktionieren die Ampeln nicht. Um einen Unfall auf der Straße zu vermeiden, ist es notwendig, dass der Verkehr von Autos durch einen Verkehrsleiter gesteuert wird. Wählen Sie einen Regulator aus. Er bildet einen Kreis. In seinen Händen hält er rote und grüne Fahnen. Eine rote Flagge bedeutet „Stop“, eine grüne Flagge bedeutet „Los“. Jetzt wird alles gut. Der Verkehrsleiter regelt den Verkehr.

Spielmaterial: Spielzeugautos, Flaggen für Verkehrsleiter – rot und grün.

Ein Mädchen zu einem weiblichen, sanften und harmonischen Mädchen zu erziehen, ist keine leichte Aufgabe. Wir bieten Ihnen mehrere tolle Spiele, bei denen Sie Ihrer Tochter Eigenschaften vermitteln können, die für jede Frau wichtig sind.

Rollenspiele

Solche Spiele reproduzieren Situationen aus dem „Erwachsenenleben“. Dazu gehören „Shop“, „Klinik“, „Teeparty“ und andere. Spielzeug und improvisierte Mittel helfen dabei, eine passende Umgebung zu schaffen.

Das beliebteste Rollenspiel bei Mädchen ist „Mutter-Tochter“. Während des Spiels stellen die Kinder ein System von Familienwerten nach, indem sie in die Rollen verschiedener Familienmitglieder schlüpfen.

Wofür? Als Mutter im Spiel probiert das Mädchen nicht nur ihre Handlungen (zum Beispiel die Pflege des Babys) aus, sondern auch Gefühle: Liebe, Zärtlichkeit, Zuneigung, Strenge. So beginnt das Mädchen, sich auf die wichtigste Phase ihres Lebens vorzubereiten – die Mutterschaft.

Spiele zur Entwicklung des ästhetischen Geschmacks

Mädchen lieben es, die Kleidung ihrer Mutter anzuprobieren und „Erwachsenen“-Kosmetik zu verwenden. Warum verwandeln Sie das einfache Anziehen nicht in ein Training für Ihr Stilgefühl? Bieten Sie an, passende Schuhe, Taschen und Accessoires passend zum Kleid auszuwählen. Sagen Sie uns, wann Sie eine festliche Frisur und ein Abend-Make-up benötigen, und versuchen Sie, beides zusammen zu machen.

Wofür? Solche Spiele sind ideal zur Förderung der Weiblichkeit. Aber das Wichtigste, was ein Mädchen in einem solchen Spiel lernt, ist Selbstakzeptanz. Es ist wichtig zu vermitteln, dass sie gut ist, so wie sie ist. Und Kleidung ist nur ein Hinweis auf den Inhalt, der in der zukünftigen Frau verborgen ist.

Spiele für junge Handwerkerinnen

Nähen, Stricken, Sticken – dies ist keine vollständige Liste von Spielen zu einem ähnlichen Thema für Mädchen. Wenn das Thema Handarbeiten Ihrem Baby am Herzen liegt, stellen Sie sicher, dass es alles hat, was es braucht: Nadeln, Fäden, Scheren, Bänder und Fetzen.

Sorgen Sie für Sicherheit: Unabhängig davon, ob das Mädchen alleine oder in Begleitung derselben „tapferen kleinen Schneider“ spielt, achten Sie darauf, den Handarbeitsprozess zu beaufsichtigen, damit Kinder nicht durch scharfe Scheren und Nadeln verletzt werden.

Wofür? Neben der Entwicklung der Feinmotorik trainieren solche Spiele Ausdauer und Genauigkeit. Es ist bekannt, dass Kaiserin Alexandra Fjodorowna, die vier Töchter großzog, Mädchen beibrachte, wie man Porzellanpuppen richtig kleidet und ihre Garderobe pflegt. Als sie noch sehr klein waren, brachte ihre Mutter den Kronprinzessinnen das Nähen, Sticken und Stricken bei.

Spiele zur Entwicklung des richtigen Selbstwertgefühls

Dabei handelt es sich überwiegend um improvisierte Darbietungen mit märchenhaften Themen. Dabei kann es sich sowohl um Rollenspiele als auch um Simulationsspiele handeln, bei denen nicht Kinder, sondern Puppen die Rolle der Helden spielen.

Spielen Sie mit dem Mädchen das Spiel „Palace Trouble“. Die Hauptfigur ist natürlich eine Prinzessin, die ein ernstes Problem lösen muss, das zwischen ihren Untertanen aufgetreten ist. Was es sein wird – systematische Drachenangriffe und ein Mangel an Schokolade im Königreich – liegt an Ihnen.

Die Aufgabe der Erwachsenen besteht darin, das Verhalten der königlichen Person anzupassen und zu erklären, dass ihre Fähigkeiten und Fertigkeiten nicht auf das Wechseln teurer Kleider und Diademe beschränkt sind. Eine echte Prinzessin muss weise und freundlich sein und in der Lage sein, Kompromisse einzugehen. Zur Rettung werden Märchen kommen, in denen sich gekrönte Häupter durch die aufgeführten Eigenschaften auszeichnen und die Liebe und den Respekt anderer verdienen.

Wofür? Das Kind entwickelt Führungsqualitäten und ein hohes Selbstwertgefühl. Das Mädchen fühlt sich des Besten würdig – Liebe, Fürsorge, Glück, Wohlstand. Mit der richtigen Herangehensweise lernt Ihre Tochter, gleichzeitig stark und schwach zu sein: nicht alles selbst in die Hand zu nehmen, Verantwortung verteilen zu können. Und außerdem können Sie durch das Spiel gute Manieren vermitteln.

Musikspiele

Diejenigen, bei denen Sie Musik hören, singen oder tanzen müssen. Der Japaner Masaru Ibuka, Autor des gefeierten Buches „After Three It’s Too Late“, ist davon überzeugt, dass ein Kind, das von einer Mutter großgezogen wird, deren Ohr von einem Bären getreten wurde, auch ohne Gehör aufwachsen wird. Um zu verhindern, dass Ihre Tochter ein solcher Elternteil wird, spielen Sie daher von Geburt an Musik für sie.

MADO D/S OV „Rainbow“ Stadt Nowy Urengoi.

Rollenspiel in jüngeren Gruppen „Mütter und Töchter“

Beschreibung: Dieses Material wird für Lehrer jüngerer Gruppen nützlich und interessant sein.

Ziele:

- Kindern beibringen, die Rolle von Mama und Papa zu übernehmen;
— lehren, in kleinen Gruppen zu spielen und sie zu einer Handlung zu kombinieren;
— bei Kindern spielerische Aktivität, kreative Initiative und die Fähigkeit zur richtigen Rollenverteilung zu fördern;
— Kommunikationsfähigkeiten während Spielaktivitäten zu entwickeln;
— spielerisch kulturelle und hygienische Fähigkeiten zu entwickeln;
- Stellen Sie den Grundstücksplan vor.

Vorarbeit: Gedichte lesen, über Mama und Papa sprechen, mit Puppen spielen, Illustrationen zum Thema „Mama und Papa kümmern sich um das Kind“ ansehen.

Ausrüstung: Attribute für das Spiel „Mütter und Töchter“.

Fortschritt der Lektion:

Erzieher: Leute, ich habe einen Zauberstab, mit dessen Hilfe ihr heute zu Mamas und Papas werdet. Und das sind deine Kinder (zeigt auf die Puppen).

Der Lehrer schwenkt seinen Zauberstab und sagt: „Eins, zwei, drei, dreh dich im Kreis und verwandle dich in Mama (Papa).“ Die Kinder drehen sich.

Erzieherin: Ihre Kinder sind jetzt im Kindergarten und Sie sind gekommen, um sie abzuholen.

Erzieher: Also, Mütter und Väter, wo sind wir hergekommen?

Kinder: In den Kindergarten.

Erzieher: Warum sind wir in den Kindergarten gekommen?

Kinder: Nehmen Sie Ihre Kinder mit nach Hause.

Erzieher: Mamas und Papas erfreuen dich mit einem leckeren Abendessen, spielen mit dir und bringen dich ins Bett. Wie werden Sie Ihren Kindern eine Freude machen?

Kinder: Wir füttern euch, geben euch Tee, spielen, bringen euch ins Bett und singen ein Schlaflied.

Erzieher: Was wird in der Wohnung vorhanden sein, damit sich das Kind wohlfühlt?

Der Lehrer spricht verschiedene Kinder an.

Erzieher: Na, Mamas und Papas, bringt eure Kinder nach Hause, und nach dem Wochenende warten wir wieder in unserem Kindergarten auf euch.

Kinder nehmen Puppen.

Erzieher: Mütter und Väter, zeigt mir, wo jeder von euch in der Gruppe ein Haus hat.

Die Kinder stehen an verschiedenen Orten in der Gruppe.

Erzieher: Deine Mütter haben sich um dich gekümmert und dich mit leckerem Essen verwöhnt. Und deine Töchter und Söhne sitzen hungrig da. Lasst uns Essen für sie zubereiten.

Kinder decken den Tisch, bereiten Essen zu, füttern die Kinder. Sie bauen ein Kinderbett und machen ein Bett. Sie bringen die Kinder ins Bett und singen ein Schlaflied.

Der Lehrer hilft bei der Entwicklung des Spiels, baut Beziehungen zwischen denjenigen auf, die bestimmte Rollen gewählt haben, und hilft, die Eindrücke, die die Kinder zuvor gewonnen haben, in das Spiel umzusetzen.
Nachdem die Kinder die Puppen ins Bett gebracht haben, lädt die Lehrerin die Kinder zu einem Spiel ein. Kinder stehen im Kreis.

Reigentanzspiel „Unsere Puppe“

Erzieher: Der freie Tag geht zu Ende, es ist Zeit, die Kinder in den Kindergarten zu bringen.

Kinder wecken die Puppen, waschen sie, kleiden sie an und bringen sie in den Kindergarten. Der Lehrer hilft.

Eine Lehrerin nimmt in einem Kindergarten Puppen entgegen.

Erzieher: Hallo, willkommen im Kindergarten. Wie war dein Urlaub? Wie haben Sie die Zeit verbracht? Haben die Kinder gegessen? Wie hast du geschlafen?
Kinder reden.

Erzieher: Mütter und Väter, es ist Zeit, sich wieder in Kinder zu verwandeln.

Der Lehrer schwenkt einen Zauberstab und sagt einen Reim, die Kinder drehen sich im Kreis.

Erzieher: Ihr Lieben, ihr seid wieder Kinder. Hat dir das Spiel gefallen? Was hat dir am besten gefallen?

Kinder teilen ihre Eindrücke.

Erzieher:: Du hast heute gut gespielt, du hast verschiedene Räume gebaut. Füttere deine Kinder. Sie wurden auf weichen, bequemen Betten eingeschlafen. Jetzt müssen wir das alles entfernen, lasst es uns gemeinsam entfernen.

Die Kinder stellen gemeinsam mit der Lehrerin die Ordnung wieder her.

Rollenspiel „Mütter und Töchter“ Zweck: Entwicklung der Spielfähigkeiten und Fertigkeiten von Kindern, die es ihnen ermöglichen, ihr eigenes kreatives Spiel zu entwickeln.

Herunterladen:

Vorschau:

Städtische Haushaltsvorschulbildungseinrichtung

„Kindergarten Nr. 9 „Kristallik“ kombinierter Typ“

st. Yamalskaya 23a, Salechard, Autonomer Bezirk Jamal-Nenzen. 629008

Tel. (34922)41276; Fax 4-12-76 E-Mail: mdou 9 @edu. shd. ru.

Projekt (Skript)

Pädagogische Veranstaltung mit Kindern

(in der Mittelgruppe)

Richtung: soziale und persönliche Entwicklung von Vorschulkindern.

Integration von Bildungsbereichen:„Sozialisation“, „Kognition“, „Kommunikation“.

Bilden : gemeinsame Spielaktivitäten zwischen Lehrer und Kindern.

Arten von Kinderaktivitäten:Gaming, kommunikativ, motorisch.

Thema : Rollenspiel „Mütter und Töchter“

Ziel: Entwicklung der Spielfähigkeiten und -fähigkeiten von Kindern, die es ihnen ermöglichen, ihr eigenes kreatives Spiel zu entwickeln.

Aufgaben :

lehrreich: Verbessern Sie die Fähigkeit der Kinder, sich im Spiel zusammenzuschließen, Rollen zu verteilen, Spielaktionen durchzuführen und gemäß dem allgemeinen Spielplan zu handeln. Ermutigen Sie Kinder, Gebäude unterschiedlicher struktureller Komplexität zu bauen. Bringen Sie den Kindern bei, auszusprechen, was sie bauen werden, Material untereinander zu verteilen, Aktionen miteinander zu koordinieren und durch gemeinsame Anstrengungen Ergebnisse zu erzielen.

Geben Sie eine Vorstellung von Beziehungen in der Erwachsenenwelt (Mama, Papa kümmern sich um Kinder).

Entwicklung : Die Komponenten der mündlichen Sprache von Kindern in spielerischen Aktivitäten entwickeln: sensorische Fähigkeiten, Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Denken.

lehrreich: Pflegen Sie freundschaftliche Beziehungen zwischen Kindern und entwickeln Sie die Fähigkeit, die Interessen von Kameraden zu berücksichtigen.

Materialien und Ausrüstung:Multimediaprojektor, Diapräsentation. 10 Puppen in drei Größen, Bettwäsche entsprechend der Puppenanzahl, Baumaterial, Puppengeschirr, Ersatzartikel, Bilder davon, wie eine Mutter sich um ihr Baby kümmert.

Geplante Ergebnisse:Neugierig, aktiv, Kann nach eigenen Plänen anhand von Diagrammen konstruieren und zeigt Interesse an Spielaktivitäten. Interagiert aktiv und freundlich mit Lehrern und Mitschülern bei der Lösung von Spiel- und kognitiven Problemen.

Vorarbeit:

Anschauen von Bildern und Illustrationen zum Thema „Caring Parents“
Gespräche mit Kindern über die Rolle von Mama und Papa in der Familie.
Den Zeichentrickfilm „Baby Mammoth“ ansehen
Schlaflieder singen
Entwerfen von Möbeln aus Baumaterial für Puppen.
Attribute für das Spiel erstellen.

1 Teil

Erzieher : Wer liebt euch so sehr, Kinder? Wer liebt dich so zärtlich? Ohne nachts die Augen zu schließen, wer kümmert sich um dich? Wer ist sie?

Kinder: Mama, Schatz!

Erzieher: Schauen wir uns die Bilder an. Was hast du gesehen? Wo ist die fürsorgliche Mutter auf dem Bild? Wo ist der fürsorgliche Vater auf dem Bild? Was schenkt dir deine Mutter zu Hause?

(Wir singen ein Lied über Mama, lesen Gedichte über Mama.

Wir sprechen mit den Kindern darüber, wer Papa und wer Mama wird)

Erzieher: Kinder, wo habt ihr euch heute Nachmittag ausgeruht? Worauf?

Kinder: Auf Kinderbetten.

Erzieher: Warum war es praktisch, sich auszuruhen?

Kinder: Die Betten sind weich, bequem...

Erzieher: Und unsere Töchter im Kindergarten wollen nach Hause.

Teil 2

Erzieher: Aber du kannst deine Töchter nicht mitnehmen, sie haben kein Zuhause. Schauen wir mal, wo wir Wohnungen bauen können.

Kinder: Ich bin hier, ich bin hier ...

Erzieher: Wahrscheinlich wird die Mutter nicht vergessen, das Baby zu waschen. Und wo lagern Sie die Lebensmittel, damit sie nicht verderben? Womit kochst du den Brei?

Erzieher: Wo werden Sie das Geschirr hinstellen?

(Die Kinder beginnen zu bauen, wer was vorhat,

dann bringen sie ihre Tochter vom Kindergarten nach Hause. spielen)

Erzieher: Väter, Mütter, der freie Tag ist vorbei. Es ist Zeit für die Kinder, in den Kindergarten zu gehen.

(Sie beenden das Spiel. Die Kinder bringen ihre „Töchter“ in den Kindergarten.

Verabschieden Sie sich von ihnen. Sie sagen ihnen freundliche Worte. Ich akzeptiere „Kinder“, lobe „Mütter“ und „Väter“. Alle „Kinder“ kehren zum Lehrer zurück)

Teil 3

Erzieher: Mal sehen, wie komfortabel, geräumig und schön die Wohnungen geworden sind. Und jetzt ist es an der Zeit, alles wieder in Ordnung zu bringen.

Erzieher: Tragen Sie Decken: Sasha, Masha, Laken - Natasha, Marina, Kissen - Kolya, Tolya. Wie viele Decken sind noch übrig?...

Kinder: Keine.

Erzieher: Jungen entfernen die Blöcke und Mädchen entfernen die Ziegel. Gut gemacht, sie haben alles gut aufgeräumt, es herrscht Ordnung in der Gruppe. Stellen Sie sich in einen Kreis und wir spielen „Ladushki“ (Fingerspiel).

(Gespräch nach dem Spiel)

Erzieher: Wer warst du?

Kinder: Fürsorgliche Väter und Mütter.

Erzieher: Was haben Sie für Ihre Tochter getan?

Kinder: Betten, Stühle, Tische. Wir haben unsere Töchter gefüttert und ins Bett gebracht.

Erzieher : War das Essen für Ihre Tochter angenehm, hat es geschmeckt?

Erzieher : Wer möchte dir schon sagen, wie fürsorglich er war.

Erzieher: Gut gemacht! Heute haben sich die „Eltern“ gut um ihre „Töchter“ gekümmert: Sie haben sie mit leckerem Essen verwöhnt und nicht vergessen, ihre „Kinder“ zu fragen, was sie essen möchten. Sie bauten bequeme Betten und machten sie sorgfältig. Vergessen Sie nicht, Ihr Gesicht nach dem Schlafen zu waschen. Wir machten einen Spaziergang mit unseren „Töchtern“. Hat dir das Spielen Spaß gemacht? Nächstes Mal spielen wir wieder.

MBDOU Kindergarten Nr. 9 „Kristallik“

Erzieherin: Mardanova Elena Evgenievna