Ein Epigraph zu einem Seminar zur Berufsberatung für Vorschulkinder. Materialien zum Thema: Arbeitsorganisation in einer vorschulischen Bildungseinrichtung zur frühen Berufsorientierung von Vorschulkindern

10.05.2019

Derzeit findet der Modernisierungsprozess des Bildungssystems unter Berücksichtigung der aktuellen Trends in der staatlichen Politik statt. Innovative Prozesse im Bildungssystem erfordern eine Neuorganisation des Gesamtsystems. Nach dem Gesetz der Russischen Föderation "Über Bildung in der Russischen Föderation" vom 29.12.2012 Nr. 273-FZ, Artikel 64 besagt, dass der Prozess der Vorschulerziehung "Zielt auf die Bildung einer allgemeinen Kultur, die Entwicklung der körperlichen, geistigen, ästhetischen und persönlichen Qualitäten, die Bildung der Voraussetzungen für pädagogische Aktivitäten, die Erhaltung und Stärkung der Gesundheit von Vorschulkindern" ... Besondere Bedeutung kommt der vorschulischen Erziehung und Bildung zu. Die vorschulische Bildungseinrichtung hat dabei die Aufgabe, moderne, effektive und innovative Mittel der kindlichen Entwicklung einzusetzen. Innovative Aktivitäten sollten sich auf die Verbesserung der pädagogischen, methodischen, personellen, organisatorischen, materiellen und technischen Unterstützung von vorschulischen Bildungseinrichtungen sowie auf die Organisation der Sozialpartnerschaft konzentrieren.

Die Berufsberatung beginnt in der Regel erst in den Oberstufen allgemeinbildender Schulen. Das Kind hat keine Zeit, eine informierte Wahl zu treffen, da die Liste der angebotenen Berufe klein ist, das Wissen darüber minimal ist und nur sporadisch vermittelt wird.

Aber nicht nur in der Erstausbildung, sondern auch im Vorschulalter liegen die stillen Reserven der Berufsberatung verborgen. Bei der frühzeitigen Vorbereitung eines Kindes auf die Berufswahl geht es nicht darum, dem Kind vorzuschreiben, was es werden soll, so die Eltern (weil zum Beispiel viele in der Familie in diesem Bereich arbeiten), sondern das Kind an verschiedene Arten von Arbeit heranzuführen, um ihm seine selbstständige Wahl für die Zukunft zu erleichtern. Im Rahmen der Kontinuität in der Berufsberatung ist ein Kindergarten das erste Glied in einem einheitlichen Weiterbildungssystem. Im Kindergarten werden die Kinder an die Vielfalt und Vielfalt der Berufe herangeführt.

Abhängig von den Fähigkeiten, psychologischen Eigenschaften des Temperaments und Charakters, von der Erziehung des Kindes und der Vermittlung des Wertes der Arbeit, bildet sich bei Kindern ein System des Wissens über Berufe, Interessen und Einstellungen zu bestimmten Tätigkeitsarten. Im Kindergarten ist es in dieser Phase notwendig, eine gewisse visuelle Grundlage zu schaffen, das Umfeld, auf dem später die weitere Entwicklung der beruflichen Selbstwahrnehmung basiert.

Die aktuelle Situation hat uns veranlasst, einen neuen Blick auf die Organisation der Berufsberatungsarbeit zu werfen, mit der jetzt begonnen werden muss. Je vielfältiger die Vorstellungen des Vorschulkindes über die Berufswelt sind, desto heller und attraktiver ist diese Welt für ihn. Grundlage der frühen Berufsorientierung ist die Bildung einer emotionalen Einstellung zur Berufswelt bei Vorschulkindern, die ihnen die Möglichkeit gibt, ihre Stärken in barrierefreien Beschäftigungsformen einzusetzen. Die Bildung von Vorstellungen von Vorschulkindern über die Arbeits- und Berufswelt ist ein notwendiger Prozess, der in der modernen Welt relevant ist. Daher bedarf es einer zielgerichteten Arbeit mit Kindern, um Wissen über die Arbeit der Erwachsenen, über die Berufe der Eltern, zu bilden.

1. 2. Regulatorische Unterstützung für ein innovatives Projekt.

Bundesgesetz der Russischen Föderation vom 29.12.2012 Nr. 273-FZ "Über Bildung in der Russischen Föderation" ;
Gesetz der Region Krasnodar vom 16. Juli 2013 Nr. 2770-KZ "Über Bildung in der Region Krasnodar" ;
Hygiene- und epidemiologische Regeln und Normen SanPiN 2.4. 1,3049-13;
Bundesstaatlicher Bildungsstandard für die Vorschulerziehung. Verordnung des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation vom 17. Oktober 2013 N 1155;
Die Urkunde der städtischen Hausist Kindergarten Nr. 11 des Dorfes.

1. 3. Das im Zuge der Innovation zu lösende Problem. Der Grad der theoretischen und praktischen Untersuchung des Problems.

Problem: Mangelndes Bewusstsein bei Kindern für die Vielfalt der Berufe.

2. Zweck. Gegenstand der Innovation. Das Thema Innovation. Hypothese. Aufgaben.

Zweck: - Eine gewisse visuelle Grundlage zu schaffen, die Umgebung, auf der die Weiterentwicklung der beruflichen Selbsterkenntnis in Zukunft basiert.

Aufgaben:

In einer Bildungseinrichtung die für die Durchführung des Projekts notwendigen materiellen und technischen Voraussetzungen zu schaffen (Erstellung eines mobilen RPPS);
Повысить профессиональный уровень педагогов и развивать умение организовывать совместную групповую деятельность с использованием различных методических приемов и средств, знание и владение современными технологиями социализации дошкольников, нахождение и использование новых образовательных ресурсов, облегчающих решения целей и задач ранней профессиональной ориентации дошкольников, умение создавать собственные дидактические и развивающие Material;
Zur Steigerung der pädagogischen Kompetenz der Eltern im Rahmen der gemeinsamen Arbeit an der Umsetzung des Projekts: "Berufsorientierung für Kinder im Vorschulalter" ;
Erarbeitung von Leitlinien, einer Reihe praktischer Maßnahmen zur Verbesserung der sozialen und kommunikativen Kompetenz von Vorschulkindern
Organisieren: Exkursionen, Treffen sowie enge Interaktion mit den Eltern;

Für Kinder

Bei Kindern allgemeine Vorstellungen über die Struktur des Arbeitsprozesses, über die Rolle der modernen Technologie in der menschlichen Arbeitstätigkeit, das Verständnis der Beziehung zwischen den Komponenten der Arbeitstätigkeit zu entwickeln;
Förderung einer respektvollen Haltung gegenüber der Arbeit und ihren Ergebnissen;
Helfen Sie den Kindern, die Bedeutung, Notwendigkeit und Unverzichtbarkeit jedes Berufs zu verstehen;
Die Fähigkeit zu entwickeln, Ihre Eindrücke und Ihr Wissen im Spiel und in produktiven Aktivitäten zu reflektieren;
Stimulieren Sie die Entwicklung der kognitiven, kommunikativen und kreativen Fähigkeiten von Kindern.
RPPS anreichern (Rollenspiele, didaktische Spiele, Buchmaterial, Alben für einen bestimmten Beruf, etc.) spezielle Ausrüstung und Spielmaterial entsprechend ihrer fachlichen Leitung;

Für Lehrer

Erstellen und testen Sie virtuelle didaktische Produkte (virtuelle Touren, Videos, Präsentationen, Spiele) zum Lernen in mobilen interaktiven Workshops;
Entwicklung einer methodischen Unterstützung für die Berufsorientierung von Vorschulkindern in der Berufswelt;
Entwickeln Sie eine gemeinsame Arbeit mit den Eltern, um das Wissen der Kinder zu erweitern;

Für Eltern

Förderung des Interesses an Ausflügen für Kinder;
Begleiten Sie Eltern bei der qualifizierten Unterstützung ihres Kindes beim schwierigen Einstieg ins Berufsleben.
Ermutigen Sie zur aktiven Teilnahme am Leben einer Vorschuleinrichtung, indem Sie Exkursionen organisieren.

Für Sozialpartner

Schaffung von Bedingungen und Interessenbekundungen zur Stärkung von Partnerschaften;

Gegenstand - ist der Arbeitsprozess einer vorschulischen Einrichtung zur frühen Berufsorientierung.

Thema ist die Gestaltung einer visuellen Basis für das Umfeld einer vorschulischen Bildungseinrichtung zur frühen Berufsorientierung.

Forschungshypothese: Die Schaffung einer visuellen Basis für das Umfeld der vorschulischen Bildungseinrichtung ist Voraussetzung für ein umfassendes System der Immersion des Kindes in die Berufswelt und schafft Bedingungen für eine effektivere soziale und kommunikative Entwicklung des Kindes.

3. Theoretische und methodische Grundlagen des Projekts (wissenschaftliche und pädagogische Grundlagen, Ansätze, Konzepte, die dem Projekt zugrunde liegen).

Der Kindergarten ist die erste wichtige Phase der Berufs-Kenntnisse von Vorschulkindern, die nicht nur das allgemeine Bewusstsein für die Welt um sie herum und den Horizont der Kinder erweitert, sondern in ihnen auch eine gewisse elementare Erfahrung bildet, zur frühen Berufsorientierung beiträgt.

Das Problem der Einführung von Vorschulkindern in die Arbeit hat in den Werken herausragender Lehrer der Vergangenheit einen würdigen Platz gefunden. K. D. Ushinsky betrachtete die Arbeit als die höchste Form der menschlichen Tätigkeit, in der sich der Wunsch verwirklicht, dem Menschen angeboren zu sein und zu leben. Die Hauptaufgaben der beruflichen und beruflichen Erziehung sind K.D. Ushinsky überlegte, Kindern Respekt und Liebe zur Arbeit zusammen mit der Gewohnheit der Arbeit zu vermitteln. Um einen respektvollen Umgang mit der Arbeit zu fördern, ist es notwendig, bei Kindern eine ernsthafte Lebens- und Arbeitsauffassung als Grundlage zu entwickeln. In der Geschichte der Entwicklung des pädagogischen Denkens veränderten sich die Ansätze zur Lösung des Problems der Einführung von Vorschulkindern in die Arbeit mit der Entwicklung der Ansichten über die Persönlichkeit eines Vorschulkindes. A.S. Makarenko stellte fest, dass eine korrekte Erziehung notwendigerweise eine Arbeitserziehung ist, da Arbeit immer die Grundlage des Lebens war. In der modernen Pädagogik wurde das Problem, Vorschulkinder mit der Arbeit von Erwachsenen vertraut zu machen, von vielen Wissenschaftlern untersucht: Krulekht M.V., Loginova V.I. Meged, V. V. Misharina, L.A., Ovcharov A.A. Shakhmanova A.Sh. Es gibt verschiedene Ansätze, Kinder im Vorschulalter mit den Berufen von Erwachsenen vertraut zu machen. S. A. Kozlova und A.Sh. Shakhmanova schlägt vor, Kinder mit Arbeitern und ihrer Einstellung zur Arbeit bekannt zu machen, um die Idee zu entwickeln, dass Berufe als Reaktion auf die Bedürfnisse der Menschen entstanden sind (Sie müssen die Ladung mitbringen, das Mittagessen vorbereiten)... M. V. Krulekht und V. I. Loginova betonen die Bildung von Ideen über den Inhalt der Arbeit, über die Produkte der Aktivitäten von Menschen verschiedener Berufe und die Förderung des Respekts vor der Arbeit. Viele Lehrer, wie N.E. Veraksa und T. S. Komarov wird empfohlen, Kinder mit den in einem bestimmten Bereich am häufigsten vorkommenden Arbeitsformen vertraut zu machen. T.I. Babaeva und A.G. Gigoberidze wird empfohlen, sich nicht nur mit dem Beruf, sondern auch mit den persönlichen Qualitäten der Vertreter dieser Berufe vertraut zu machen. Führen Sie Kinder nach und nach in die Welt der wirtschaftlichen Beziehungen ein, bilden Sie vernünftige Bedürfnisse bei Kindern basierend auf dem Verhältnis zwischen den Wünschen und Fähigkeiten der Familie. Entwickeln Sie eine Werthaltung gegenüber der Arbeit. Diese Aufgaben spiegeln sich im Bildungsbereich wieder "Soziale und kommunikative Entwicklung" ... Bisher werden die Hauptrichtungen der kindlichen Entwicklung aufgezeigt, in denen die Bildungsbereiche festgelegt werden.

Die Berufsorientierung hat überwiegend informativen Charakter (allgemein

Bekanntschaft mit der Berufswelt) und schließt auch eine gemeinsame Auseinandersetzung mit dem Traum und den Erfahrungen des Kindes in manchen Berufen nicht aus (in Bezug auf Selbstbedienung, wenn eine machbare Arbeit erledigt wird).

Daher ist die Bildung von Vorstellungen von Vorschulkindern über die Arbeits- und Berufswelt ein dringender Prozess in der modernen Welt, der unter Berücksichtigung moderner Bildungstechnologien aufgebaut werden muss:

Technologie der Projektaktivitäten (L. S. Kiseleva, T. A. Danilina, T. S. Lagoda, M. B. Zuikova)... Projektaktivität ist eine Aktivität mit einem bestimmten Zweck nach einem bestimmten Plan zur Lösung von Such-, Forschungs- und praktischen Aufgaben in jedem Bereich mit Bildungsinhalten.
Pädagogische Technologie der Organisation von Rollenspielen (D. B. Elkonin, A. V. Zaporozhets, R. I. Zhukovskaya, A. P. Usova, N. Ya. Mikhailenko)... Spielen ist die freiste und natürlichste Form des Eintauchens in das wirkliche Leben. (oder imaginär) Realität mit dem Ziel, sie zu studieren, die eigene zu manifestieren "ICH BIN" , Kreativität, Aktivität, Unabhängigkeit, Selbstverwirklichung.
Integrierte Lerntechnologie (L.A. Venger, E.E. Kravtsova, O.A. Skorolupova) ist eine Art innovativer für Vorschuleinrichtungen. Integration ist ein Staat (oder der Prozess, der zu einem solchen Zustand führt) Konnektivität, Durchdringung und Interaktion der einzelnen Bildungsbereiche der Inhalte der Vorschulerziehung, Sicherstellung der Integrität. Aus der Analyse der untersuchten Studien unter Berücksichtigung moderner Bildungstechnologien lassen sich Ziel und Zielsetzung der Arbeit zur frühen Berufsorientierung von Kindern ableiten.
Informations-und Kommunikationstechnologien. Unter modernen Bedingungen, Entwicklung

ein Mensch ist unmöglich, ohne ein System zur Bildung seiner Gesundheit aufzubauen. In einer Vorschuleinrichtung sind dies derzeit: Computer, Multimedia-Projektoren, Laptops, Fernseher sowie Drucker, ein Scanner, Tonbandgeräte, eine Kamera, eine Videokamera.

Die eingesetzten Informations- und Kommunikationstechnologien lassen sich unterteilen in:

Multimedia-Präsentationen;
virtuelle Ausflüge (an Unternehmen, mit Vertretern von Berufen, die an Vorschulkinder herangeführt werden).

Multimedia-Präsentationen sind Visualisierungen, die es dem Lehrer ermöglichen, mithilfe von Videoclips eine Erklärung zu erstellen.

Das innovative Projekt präsentiert einen systematischen Ansatz zur Berufsberatung für Vorschulkinder. Diese theoretischen Schlussfolgerungen, didaktischen und methodischen Materialien in praktischen Aktivitäten können bei der Entwicklung von Berufsberatungsprogrammen für Vorschulkinder verwendet werden.

Das Studium der Merkmale verschiedener Berufe erfolgt durch die Zulassung "Eintauchen in den Beruf" , Besuch von Arbeitsplätzen, Sichtung von visuellen Informationen über berufliche Tätigkeiten, Treffen mit Fachleuten. Es ist ganz logisch, dass dieses System auf der Spielaktivität als dem führenden in dieser Altersstufe basieren und bestimmte Bedingungen für die Entwicklung der Spielaktivität schaffen sollte.

Zur Umsetzung der gestellten Aufgaben wurden Sozialpartner eingebunden und mit ihnen Kooperationsvereinbarungen geschlossen. Wir glauben, dass die Entwicklung der sozialen Bindungen einer vorschulischen Bildungseinrichtung mit Organisationen einen zusätzlichen Impuls für die geistige und moralische Entwicklung und Bereicherung der Persönlichkeit des Kindes gibt, konstruktive Beziehungen zu den Eltern verbessert, basierend auf der Idee der Sozialpartnerschaft.

4. Begründung des Innovationsgedankens und des Mechanismus zur Umsetzung eines innovativen Projekts.

Die Leitidee des innovativen Projekts: Die Schaffung eines einheitlichen Entwicklungsraums in einer Vorschuleinrichtung zum Kennenlernen von Kindern mit Berufen ist für unsere Seite relevant. Da gilt das Dorf als klein und abgelegen. Der Großteil der Bevölkerung ist außerhalb des Dorfes beschäftigt. Zu diesem Zweck ist die gemeinsame Arbeit des gesamten Lehrkörpers auf die frühe Berufsorientierung ausgerichtet. Zu diesem Zweck wird ein mobiles RPSS geschaffen, das sowohl in Gruppen als auch in vorschulischen Bildungseinrichtungen mit vertiefter Berufsausbildung den Bildungsbedarf zur Entwicklung der frühen Berufsorientierung befriedigt.

Entsprechend den Altersmerkmalen der Kinder in der vorschulischen Bildungseinrichtung werden Werkstätten ausgewiesen, in denen das Kind die Fähigkeit des Beobachtens, Erinnerns, Vergleichens, Handelns trainieren kann, um das gesetzte Ziel in seiner Selbständigkeit und Aktivität selbst zu erreichen. Der Workshop ist ein spezielles RPPS, das die Besonderheiten der einzelnen Berufe berücksichtigt und Bedingungen für die Spielhandlung schafft. Der Workshop soll den Kindern verschiedene Berufe näher bringen, sich vorstellen, wie die Berufe der Zukunft aussehen könnten.

Werkstatt "Baumeister" - präsentiert von Baudesignern, unkonventionelle Materialien, kleine Spielsachen zum Herumspielen. Beinhaltet alle Bauberufe: Architekt, Bulldozer, Kranführer, Maurer, Zimmerer, Gipser, Dachdecker usw.

Werkstatt „Frieden auf den Straßen“ - vertreten durch Spielzentren, einen Stand in der Kindergartenhalle, einen Bahnsteig mit Verkehrsschildern, Fahrbahnmarkierungen. Umfasst Fahrer aller Arten von Transportmitteln, Verkehrspolizei, Straßenreparaturberufe, Automechaniker usw.

Werkstatt "Rettungsdienst" vertreten durch das Zentrum des jungen Feuerwehrmannes, das Ministerium für Notfallsituationen, medizinisches Personal usw. Spielzentren in Gruppen.

Werkstatt "Bauernhof" umfasst Spielzentren in der Gruppe. Ein wichtiger Bestandteil ist die Arbeitstätigkeit der Kinder in den Gärten am Fenster des Kindergartens. Spielaktivitäten werden unter Berücksichtigung der Traditionen der in Russland lebenden Menschen im Kuban entwickelt. Beinhaltet Berufe: Agronom, Gärtner, Landwirt, Tiertechniker, Geflügelzüchter, Gemüsezüchter usw.

Für jede Werkstatt ist eine Lehrkraft verantwortlich, die das RPPS mit speziellen Spielgeräten ausstattet, didaktische Hilfsmittel, Kinderliteratur, Kunstmaterial etc. auffüllt.

Es sollte berücksichtigt werden, dass die Interaktion einer Person mit Organisationen, die sowohl speziell geschaffen wurden als auch eine sozialisierende Funktion parallel zu ihren Hauptfunktionen implementieren, eine wichtige Rolle im Sozialisationsprozess spielt. (Bildungsinstitutionen)... Hier sammelt das Kind das entsprechende Wissen und die Erfahrung über sozial anerkanntes Verhalten sowie die Erfahrung der Nachahmung und konfliktfreien bzw. konfliktfreien Vermeidung der Erfüllung sozialer Normen. Daher ist es so wichtig, psychologische und pädagogische Bedingungen zu organisieren, in denen sich das Kind als helle Individualität zeigt, seine Vision der Welt vermittelt, soziale Beziehungen eingeht und seinen Wert und seine Originalität erkennt.

Sozialisation als komplexer Prozess findet auf drei Ebenen statt:

Kommunikation mit Gleichaltrigen, die die Fähigkeit zur Zusammenarbeit, zur effektiven Lösung von Konflikten, gemeinsamen Aktivitäten usw. impliziert;
auf der Ebene alltäglicher Normen und Regeln des kulturellen Verhaltens, d.h. Regeln der Etikette;
Kennenlernen des gesellschaftlichen Lebens, das im Vorschulalter durch das Kennenlernen verschiedener sozialer Rollen realisiert wird.

Wir haben ein System für Besuchsorganisationen entwickelt. Während der Exkursion bilden die Kinder nicht nur ein Wissenssystem, sondern erwerben auch ein soziales und emotionales Mittel, um sie in die Welt der Erwachsenen einzuführen und die Erfahrung der Kommunikation mit Menschen durch Kinder zu sammeln. Kinder haben die Möglichkeit, ihr Wissen über Berufe zu erweitern und zu verfeinern und ihren Wortschatz zu bereichern.

Die frühe Berufsorientierung eines Kindes sollte nach Ansicht vieler Lehrer in den Mauern einer Vorschule stattfinden. In den Bildungsprogrammen vorschulischer Bildungseinrichtungen wird die Aufgabe, Kinder mit der Arbeit von Erwachsenen vertraut zu machen, konkretisiert, in deren Rahmen die Bekanntschaft von Kindern mit Berufen erfolgt.

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Vorschau:

"Frühe Berufsorientierung von Vorschulkindern im Vorschulalter"

Das Hauptziel der frühen Berufsorientierung von Kindern ist es, die emotionale Einstellung des Kindes zur Berufswelt zu entwickeln, ihm die Möglichkeit zu geben, seine Stärken und Fähigkeiten in verschiedenen Tätigkeiten und Berufen zu zeigen. Durch den Erhalt dieses Wissens entwickelt das Kind erstens die Fähigkeit zur Arbeit, entwickelt eine respektvolle Haltung gegenüber der Arbeit von Erwachsenen in verschiedenen Berufen; zweitens wird sein Horizont erweitert und schließlich trägt es dazu bei, die Interessen und Neigungen des Kindes für einen bestimmten Beruf frühzeitig zu manifestieren. Die Aufgabe, Kinder mit Berufen vertraut zu machen, bedeutet folglich, das Kind so vorzubereiten, dass es zu gegebener Zeit mutig in ein selbstständiges Leben einsteigen und seinen eigenen Weg der beruflichen Tätigkeit gezielt wählen kann, d. h. wir sprechen von beruflicher Selbstbestimmung. In einer Kindereinrichtung findet die Selbstbestimmung des Kindes unmittelbar statt, da sie nicht mit der Berufswahl und -beherrschung verbunden ist, sondern diese vorbereitet und führt. Das Hauptziel ist daher die schrittweise Bildung der Bereitschaft des Kindes, seinen beruflichen Entwicklungsweg selbstständig zu planen, zu analysieren und umzusetzen.

Die Relevanz der Berufsbildungsarbeit von Kindern wird auch im Landesbildungsstandard für die Vorschulerziehung begründet. Einer der Aspekte des Bildungsbereichs „Soziale und kommunikative Entwicklung“ zielt darauf ab, das Ziel einer positiven Einstellung zur Arbeit zu erreichen. Durch die Arbeit von Forschern wie Ya.Z. Neverovich, D. B. Elkonin, V. G. Netschajewa, T. A. Markova, D. V. Sergeeva, A. A. Lyublinskaya und andere legten die Grundlagen der häuslichen Theorie der Arbeitserziehung. Ihr Wesen läuft darauf hinaus, dass es in der Vorschulzeit der Kindheit möglich und notwendig ist, die allgemeinen Komponenten der Arbeitshandlungen zu bilden (die Fähigkeit zu planen, zweckmäßig zu handeln, die Ergebnisse der eigenen Handlungen im Voraus zu präsentieren); Arbeit ist die Grundlage für die Selbstverwirklichung der Persönlichkeit, das Erwachen des schöpferischen Prinzips in ihr. Aufgrund von Altersmerkmalen kann ein Kind nicht professionell arbeiten und materielle und spirituelle Werte schaffen. Arbeit ist kein Selbstzweck, aber ihre Bedeutung liegt in der pädagogischen Wirkung auf die Persönlichkeit des Kindes. Der Bedarf an Berufsberatung für Kinder im Vorschulalter wurde in ihren Studien von N.N. Zakharov, E. Ginsberg, D. Super, E.N. Zemlyanskaya, S. N. Chistyakova, E. A. Klimov ua Diese Autoren achteten auf die Stadien der Bildung der beruflichen Selbstbestimmung, die Möglichkeiten der Berufswahl durch Kinder. In den Studien von V.I. Loginova, L.A. Misharina, S.A. Kozlova, A. Sh. Shakhmatova und anderen zum Problem, Kinder mit den Berufen von Erwachsenen vertraut zu machen, zeigt sich, dass Kinder Zugang zu einem System elementarer Repräsentationen haben, das auf einem zentralen Schlüsselkonzept basiert, um das herum Informationen aufgebaut werden. Das Schwierigste für einen Vorschulkind ist das Bewusstsein für die Arbeit der Erwachsenen. Sie heben ihre gesellschaftliche Bedeutung in der Tätigkeit der Personen, deren Berufe sie kennen, leichter heraus als den Inhalt der beruflichen Tätigkeit selbst. Die Vertrautheit mit der Arbeitstätigkeit von Erwachsenen ist auch entscheidend für die Bildung erster Vorstellungen des Kindes über die Rolle der Arbeit und die Bedeutung von Berufen im Leben der Gesellschaft. Kenntnisse über Arbeit, Motive, Arbeitsorientierung, die sich in den Bildern widerspiegeln, beginnt bereits im Vorschulalter, das Handeln von Kindern zu regulieren, ihre Motive und Einstellungen zur eigenen Arbeit, der Arbeit von Erwachsenen, von Menschen geschaffenen Objekten neu aufzubauen

Laut A. N. Leontyev, bei älteren Vorschulkindern tritt die Fähigkeit auf, die Aktivitäten einer anderen Person zu bewerten, um sich mit anderen zu vergleichen. In diesem Alter besteht ein direktes Interesse an der Welt der Erwachsenen und an verschiedenen Arten ihrer Aktivitäten. Wenn im jüngeren Vorschulalter eine einfache Nachahmung, Nachahmung der Arbeitshandlungen von Erwachsenen, durchgeführt wird, verfügen Kinder bereits im Vorschulalter über Kenntnisse über bestimmte Berufe und alles, was damit zusammenhängt. In der Praxis von Vorschuleinrichtungen hat sich eine Reihe von Methoden angesammelt, die dazu beitragen, bei Kindern Vorstellungen über die Berufe von Erwachsenen zu bilden. Dazu gehören eine Exkursion, ein Gespräch, das Lesen von Kinderbüchern, das Beobachten konkreter Arbeitshandlungen von Menschen unterschiedlicher Berufe, das Experimentieren mit unterschiedlichen Materialien und natürlich das Spielen.

Spielen ist die Hauptaktivität eines Vorschulkindes. Kinder verbringen viel Zeit mit Spielen. Daher ist das Spiel ein zentrales Mittel zur Bildung von Vorstellungen über die Berufe von Erwachsenen bei älteren Vorschulkindern. Die Hauptspielart, bei der die Bekanntschaft von Kindern mit den Berufen der Erwachsenen direkt durchgeführt wird, ist ein Rollenspiel. In der Seniorengruppe einer vorschulischen Bildungseinrichtung entfaltet sich ein echtes, sinnvolles und reichhaltiges Rollenspiel. Im Rollenspiel reproduzieren Kinder die Welt der Erwachsenen. Hier schaffen sie eine imaginäre Situation, verwandeln sich in die Bilder der ihn umgebenden Erwachsenen, übernehmen ihre Rollen und führen sie in der von ihnen geschaffenen Spielumgebung auf.

Das Hauptmerkmal des Rollenspiels ist die Unabhängigkeit der Kinder. Sie wählen das Thema des Spiels selbst, definieren die Handlungsstränge, übernehmen Rollen, entscheiden, wo das Spiel zu entfalten ist usw. Gleichzeitig können die Kinder die Mittel frei wählen, um ihr eigenes Bild zu schaffen. Wenn er zum Beispiel ein Buch und einen "Zeiger"-Zauberstab aufnimmt, kann er Lehrer in der Schule werden. Ein solches Spiel von Fantasie und Freiheit bei der Umsetzung des Spielkonzepts ermöglicht es dem Kind, sich wie ein Teil der Erwachsenenwelt zu fühlen und sich an jeden Beruf zu gewöhnen, der ihm im wirklichen Leben so schnell nicht zur Verfügung steht.

Der Inhalt des Spiels hilft, die Hauptmotive und Ziele der beruflichen Tätigkeit von Erwachsenen zu verstehen. Ein weiteres Merkmal des Rollenspiels ist, dass es von Natur aus kreativ ist. Die Kreativität von Kindern manifestiert sich bereits darin, dass sie eine Idee entwickeln und die Handlung des Spiels entfalten. Kreativität in dieser Art von Spiel drückt sich auch darin aus, dass Kinder den Beruf der Erwachsenen aus ihrer eigenen Sicht darstellen, also wie sie ihn sehen, gleichzeitig aber durch die Spielregeln eingeschränkt wird. Rollenspiel ist ein kollektives Spiel, bei dem Kinder selbst Spielregeln festlegen, deren Umsetzung kontrollieren und Beziehungen regeln.

Kinder der älteren Gruppe reproduzieren im Spiel nicht nur die Arbeitshandlungen der Erwachsenen, sondern auch die Beziehungen zwischen den Menschen bei der Arbeit. Im höheren Vorschulalter beispielsweise beginnt das Gestaltungsspiel, sich in eine Arbeitstätigkeit zu verwandeln, bei der das Kind etwas Nützliches, Notwendiges im Alltag entwirft, erschafft, baut. In solchen Spielen lernen Kinder elementare Arbeitsfähigkeiten und -fähigkeiten, lernen die physikalischen Eigenschaften von Objekten kennen und entwickeln aktiv praktisches Denken. Im Spiel lernt das Kind den Umgang mit vielen Werkzeugen und Haushaltsgegenständen. Er erwirbt und entwickelt die Fähigkeit, seine Handlungen zu planen, Handbewegungen und mentale Operationen, Vorstellungskraft und Darstellungen zu verbessern. Zusammen mit den Spielen der Vorjahre spielen Kinder in diesem Alter gerne komplexere Spiele, die die Art der Arbeit von Vertretern verschiedener Berufe und ihre Beziehungen widerspiegeln. In der Vorbereitungsgruppe für die Schule wird das Kennenlernen der Arbeit von Erwachsenen viel komplizierter und erfordert den Einsatz unterschiedlicher methodischer Techniken. Die Aufgabe der Lehrkraft besteht darin, die Kinder dazu zu bringen, möglichst viel über den Beruf zu lernen, für den sie sich interessieren. Bei aktivem Interesse an der Arbeitstätigkeit von Erwachsenen sollte man auf die Vorstellungen der Kinder über die moralische Seite der Arbeit achten: Welche Vorteile bringen Eltern mit ihrer Arbeit? Wofür arbeiten alle Menschen? Allmählich wird Kindern das Bewusstsein durchdrungen, dass Menschen, die unterschiedliche Jobs im selben Unternehmen ausüben, an einer gemeinsamen Sache beteiligt sind. In Spielen studiert der Lehrer jedes Kind, seine Interessen, individuellen Fähigkeiten, beobachtet seine Erfahrungen, um die richtigen Wege und Mittel zur Entwicklung seiner Persönlichkeit zu finden, die die erste Stufe der Berufsorientierung für einen Vorschulkind sein kann.

Daher sollte das Wissen über die Arbeit von Erwachsenen einen der führenden Plätze in der pädagogischen Arbeit eines Kindergartens einnehmen. Darüber hinaus sollte die Einarbeitung von Kindern in die Arbeit von Erwachsenen und einzelnen Berufen nicht auf der Ebene einer separaten Aufgabe, sondern als ganzheitlicher organischer Prozess erfolgen. Die Sozialisation eines Vorschulkindes erfolgt in stärkerem Maße durch das Spiel als die nächstgelegene, zugänglichste und interessanteste Aktivität für Kinder. Die Lösung von Einarbeitungsproblemen in die Arbeit von Erwachsenen basiert auf einer spielerischen Basis. Rollenspiele ermöglichen es, die Vorstellungen von Kindern über die verschiedenen Aktivitäten von Erwachsenen, ihre Beziehungen zu anderen Menschen, über Berufe, gebrauchte Werkzeuge usw. zu konkretisieren und zu erweitern. Spielen ist ein Spiegel des Lebens. In Spielen besteht die Möglichkeit, den Respekt vor der Arbeitsleistung zu fördern, den Nutzen des Arbeitsergebnisses für die Mitmenschen aufzuzeigen, Kinder in den Arbeitsprozess einzubeziehen, da Spiel und Arbeit oft selbstverständlich miteinander verbunden sind. In einem richtig organisierten Spiel besteht die Möglichkeit zur Bildung von Persönlichkeitsmerkmalen, die für die Umsetzung erfolgreicher Arbeit im zukünftigen Erwachsenenleben erforderlich sind: Verantwortung für die übertragene Arbeit, Planung und Koordination Ihres Handelns mit Partnern, die Fähigkeit, kontroverse Themen fair zu lösen. Das Spiel hilft, die Arbeitsgewohnheit bei Kindern zu formen, gibt die Freude an der Kreativität, die Freude am Schaffen. Mit seinen eigenen Händen die für das Spiel notwendigen Attribute schaffend, entdeckt und entwickelt das Kind seine Fähigkeiten, auf dieser Grundlage wird seine Begeisterung, manchmal Berufung, Traum geboren. Die Vorbereitung auf Spiele im Beruf wird überall dort durchgeführt, wo nur ein Kind bestimmte Eigenschaften von Spezialitäten kennenlernen kann, die erforderliche Menge an Informationen ansammelt, auch wenn sie minimal ist, auf deren Grundlage es jedoch bereits möglich ist, im Spiel eine Ferne nachzubilden Anschein dieser Art von menschlicher Lebensaktivität.

So wird spielerisch das Interesse der Kinder an verschiedenen Berufen gefestigt und vertieft und der Respekt vor der Arbeit geweckt. Aus funktionaler Sicht kann Rollenspiel als Vorbereitung eines Kindes auf die Teilnahme am öffentlichen Leben in verschiedenen sozialen Rollen angesehen werden.

Aus dem oben Gesagten folgt, dass das Handlungs-Rollenspiel die Hauptaktivität von Kindern ist, in der sie das erworbene Wissen über Berufe widerspiegeln, es ist das führende Mittel, um die für die Arbeit notwendigen Charaktereigenschaften zu erziehen: Geselligkeit, der Wunsch, ihre Ideen mit anderen Kindern umsetzen, die Fähigkeit zum Zusammenleben und Arbeiten. Der Inhalt von Spielen und die Erfüllung einer Rolle darin, das Befolgen der Verhaltensregeln und die Entwicklung von Spiel- und realen Beziehungen, die Koordination von Handlungen mit anderen Spielern und die gegenseitige Hilfe - all dies trägt zur Bildung moralischer Qualitäten bei Kindern bei , freundschaftliche Beziehungen, die in der zukünftigen beruflichen Tätigkeit eines Menschen so notwendig sind ...

Der Vorteil eines Rollenspiels liegt darin, dass es emotional gesättigt ist. Und wenn die spielerische Aktivität dem Kind Freude und Zufriedenheit bringt, dann ist dies ein positiver Anreiz, Neues zu meistern oder bereits erworbenes Wissen über Berufe zu festigen. Somit ist das Rollenspiel ein Wegweiser für ältere Vorschulkinder in den Beruf der Erwachsenen.

Vorbereitet von: Bogdanova Olga Ilyinichna Erzieherin des ersten Quartals. Kategorie MBDOU Nummer 91 "Schurawuschka" Naberezhnye Chelny, Republik Tatarstan

Wir alle wissen, dass Berufsorientierungsarbeit nur in der Oberstufe der Schule, bestenfalls in der Mittelstufe, aktiv betrieben wird. Aber die Kindheit im Vorschulalter birgt enorme Möglichkeiten. Ein frühzeitiger Einstieg in die Vorbereitung eines Kindes auf die Berufswahl besteht darin, das Kind mit verschiedenen Berufsformen vertraut zu machen, um ihm seine spätere selbstständige Berufswahl zu erleichtern.

Derzeit misst das Bildungssystem der vorschulischen Erziehung und Bildung einen besonderen Stellenwert bei, denn Der Kindergarten ist das erste Glied in einem einheitlichen Weiterbildungssystem.

Bereits in frühester Kindheit machen Kinder die ersten Schritte in Richtung ihres zukünftigen Berufs. Hier fangen sie an "Anprobieren" schlüpfen Sie in die Rolle eines Arztes, Verkäufers, Kochs, Fahrers - Vertreter jener Spezialitäten, die im Alltag am häufigsten anzutreffen sind.

Als Erzieherin sehe ich meine Aufgabe darin, Schülern nicht nur die vielfältige Berufswelt näher zu bringen, sondern auch Kindern zu helfen, ihre Interessen und Hobbys mit der Arbeit von Erwachsenen in Einklang zu bringen. Je größer das Kind "Anprobieren" über sich selbst in verschiedenen Berufen, je mehr er sich Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten aneignet, desto besser wird er seine Fähigkeiten im Alter einschätzen. Je vielfältiger die Vorstellungen des Vorschulkindes über die Berufswelt sind, desto heller und attraktiver ist diese Welt für ihn.

Ich bemühe mich, sicherzustellen, dass meine Schüler:

Sie verstanden den Wert und die Bedeutung der Arbeit. Jede Arbeit beinhaltet eine materielle Belohnung, die einer Person wiederum einen anständigen Lebensstil garantiert (gute Unterkunft, leckeres Essen, Erholung, etc.)
Respektiert jeden, der arbeitet und schätzt die Früchte seiner Arbeit
Wir wären bereit zu arbeiten und die erforderlichen Fähigkeiten und Fertigkeiten zu beherrschen. Sie würden nicht nur arbeiten, weil sie es mögen oder interessiert sind, sondern auch, weil diese Art von Aktivität gerade gebraucht wird, andere Leute brauchen sie

Algorithmus zur Einarbeitung in den Beruf:

Berufsbezeichnung
Arbeitsplatz
Material für die Arbeit
Uniform
Werkzeug
Arbeitsaktionen
Persönliche Qualitäten
Arbeitsergebnis
Der Nutzen der Arbeit für die Gesellschaft.

Das Kennenlernen der Berufswelt ist erfolgreich, wenn das Kind Freude, positive Emotionen erlebt und die Möglichkeit hat, sich in den angebotenen Aktivitäten auszudrücken.

Damit die Arbeit an der frühen Berufsorientierung von Schülerinnen und Schülern effektiv sein kann, war es notwendig, ein gewisses fachbezogenes Entwicklungsumfeld zu schaffen:

Es entstand eine Bibliothek mit einer Auswahl an Büchern über Berufe, die durch eine Kartei mit Sprichwörtern, Arbeitssprüchen, Rätseln, Zungenbrechern, Zählreimen, Gedichten über Berufe und Werkzeuge ergänzt wurde; Gedichte für Finger- und Artikulationsgymnastik, Sportprotokolle; Kartendatei für Rollenspiele
Didaktik, Brett - gedruckte Spiele, Spiele mit Objekten, Wortspiele, Anschauungsmaterial wurden ausgewählt und eigenständig hergestellt
Eine Auswahl an Cartoons, Videos, Präsentationen zum Thema wurde erstellt "Berufe"
Durch die Bemühungen von Kindern und Eltern wurden Bücher gemacht - Babys, Malvorlagen ausgewählt und gedruckt, ein Album wurde entworfen "Die Berufe unserer Eltern" , machte Lapbooks "Über den Weltraum" , "Der Beruf eines Feuerwehrmannes" , "Der Beruf des Arztes"
Die Ankleideecke wurde mit Kostümen für Rollenspiele ergänzt: "Arzt" , "Krankenschwester" , "Verkäufer" , "Der Friseur" , "Polizist"
Ausgestattet mit einer Kiste mit Gegenständen - Ersatz

Spielen ist die freiste und natürlichste Form des Eintauchens in das wirkliche Leben. (oder imaginär) Realität mit dem Ziel, sie zu studieren, die eigene zu manifestieren "ICH BIN" , Kreativität, Aktivität, Unabhängigkeit, Selbstverwirklichung. Daher setze ich in meiner Arbeit zur Berufsorientierung von Schülern häufig handlungsbasierte Rollenspiele ein, da sie Spiel- und Lernelemente vereinen.

In dem karriereorientierten Rollenspiel werden Produktionshandlungen, berufliches soziales Umfeld, Modelle beruflichen Verhaltens und zwischenmenschliche berufliche Beziehungen nachgeahmt. Im Zuge solcher Spiele wird das zuvor erworbene Wissen über die berufliche Tätigkeit von Erwachsenen in ein für das Kind zugängliches Erlebnis umgewandelt.

Nach und nach ermutige ich Kinder, den Inhalt von Rollenspielen zu komplizieren. Kinder schlagen oft selbst neue Handlungsstränge vor, und ich helfe dabei, neue Rollen oder Besonderheiten in das Spiel einzuführen. (Schiffskapitän, Navigator, Matrose), ermutigen Kinder, selbstständig neue Attribute im Spiel zu finden und zu verwenden (Werkzeuge, Ausrüstung).

In narrativen Rollenspielen lernen die Schüler:

Kommunikation mit Gleichaltrigen, was die Fähigkeit zur Zusammenarbeit, zur effektiven Lösung von Konflikten, gemeinsamen Aktivitäten usw.
am gesellschaftlichen Leben teilzunehmen, das im Vorschulalter durch das Kennenlernen verschiedener sozialer Rollen realisiert wird
die Regeln der Etikette auf der Ebene der alltäglichen Normen und Regeln des kulturellen Verhaltens zu lernen;

Beobachtungen und Exkursionen sind eine weitere zugängliche und effektive Möglichkeit, Kinder mit der Arbeit von Erwachsenen vertraut zu machen. Während des Beobachtungsprozesses erhalten Kinder eine kleine Menge an Informationen, daher ist es sehr wichtig, den Inhalt der Ideen zu komplizieren: die Menge an kognitivem Material zu erhöhen, die Essenz der beobachteten Objekte und Phänomene zu verändern und zu vertiefen.

Sie organisierte Ausflüge in die Arztpraxis, in die Wäscherei, in die Küche, in die Buchhaltung, ins Büro des Chefs. Während der Exkursion habe ich die Kinder auf jeden Fall auf den Werktätigen selbst, seine Einstellung zur geleisteten Arbeit, die Beziehungen zu anderen Menschen aufmerksam gemacht. Sie sprach über die Qualitäten, die ein Vertreter dieses Berufs haben sollte.

Eine solche Beobachtung der beruflichen Tätigkeit eines Erwachsenen wirkt sich positiv auf das Verhalten von Kindern, ihre Einstellung zu Menschen und Dingen aus.

Nachdem sie in die Gruppe zurückgekehrt waren, diskutierten sie sicher mit den Schülern, was sie sahen. Kinder teilten mit, was ihnen besonders in Erinnerung geblieben ist oder was ihnen gefallen hat. Jede Diskussion endete mit produktiver Aktivität (Zeichnen einzelner Plots, Konstruktion, Bildhauerei oder Applikation)

Eine vollwertige Arbeit im Bereich der frühen Berufsorientierung ist ohne Begegnung mit Menschen unterschiedlicher Berufe nicht möglich. Zu solchen Treffen werden in der Regel Eltern von Schülern eingeladen. Sie bringen nach Möglichkeit eigene Overalls mit, informieren die Kinder in zugänglicher Form über ihren Beruf. Im Gegenzug haben Kinder die Möglichkeit, Erwachsene auf ihre Fragen zu stellen und Antworten von ihnen zu erhalten.

Projektaktivitäten sind aus dem modernen Bildungsprozess nicht mehr wegzudenken. Die Kinder haben gerne an dem Projekt gearbeitet "Labor der Berufe" ... Die meisten Kinder haben den Beruf ihrer Eltern gewählt. Sie hätten sehen müssen, mit welchem Stolz die Kinder über die Berufe ihrer Väter und Mütter sprachen!

Die Arbeit zur Berufsfrühberatung ermöglichte es den Kindern, die Kinder unauffällig zu dem Schluss zu führen, dass jede Arbeit oder berufliche Tätigkeit wichtig, notwendig und bedeutsam für das Leben eines Menschen ist.

Ressourcen:

HF-Gesetz "Über Bildung in der Russischen Föderation"
Internetressourcen