Das Programm thematische Planung spirituell moralisch in dou. Bildung der Schüler mbdou. Lugansk Regional Institut für postgradierte pädagogische Bildung

Mbdou "Kindergarten" sonnig "

Das Programm "Ursprünge"

Auf spiritueller und moralischer Ausbildung

für Kinder 5-7 Jahre

Entwickelt: Erzieher der Senior Group

O.v. Bashenova

2016.

"Es gibt keine höchste Kunst,

als Kunst der Erziehung.

Der weise Lehrer erzeugt ein lebendiges Image,

es hängt davon ab, worauf Gott und die Leute glücklich sind. "

st. John Zlatoust.

Erläuterungen

Das Programm der Stabilisierung und der Entwicklung der Bildung in Russland leitet die Aufgabe vor, die Bildung spiritueller und moralischer Werte in der jüngeren Generation als eine der vorrangigen Aufgaben des Bildungssystems auf allen Ebenen zu werden. Die Erfahrung der letzten Jahre der Entwicklung der Russlands hat gezeigt, dass es unter den Bedingungen der modernen Wahlfreiheit nicht möglich ist, sich auf den Erfolg bei der Erhöhung von Kindern zu zählen, die sich nur auf den Staat oder nur auf öffentliche Institutionen verlassen, vor allem in der Schule und dem Kindergarten oder der Familie . Tatsache ist, dass der russische Staat oder das russische Bildungssystem darauf abzielt, eine unmoralische, grausame, illegale junge Generation zu erhöhen, und in der Tatsache, dass sie im Rahmen der Kreditaufnahme im Westen durch Modelle und Sehenswürdigkeiten gekennzeichnet ist - Berechnung, Individualismus, Wettbewerb, Erwerb - es wächst genau das. Und hier gibt es Hoffnungen auf die kontrollierende Rolle des Staates, der Gesetze und der Codes. Alles beginnt mit einer Person, mit seiner Erziehung, aus seiner inneren Welt.

Ein Mann ist ein spirituelles Wesen, er sucht nicht nur für die körperliche Entwicklung, sondern auch für spirituelles Werden. Um persönliches und Volkes, irdisch und himmlisch, körperlich und spirituell zu kombinieren, ist dies der natürliche Bedarf einer Person, die auf diese Welt entworfen wurde.

Ein Maß an Verständnis steigt in der Gesellschaft, um eine soziale Welt in einem Land, hoher Moral und Kultur zu erreichen, das volle patriotische Bewusstsein der Menschen, die Sie nur zusammenarbeiten können - Familie, Kindergarten, Schule und Kirche.

Rektor der russischen orthodoxen University of Holy Apostel John Theologian Archimandrite Johannes (Ökonomen) betont: "Es ist unmöglich, den spirituellen, kulturellen und körperlichen Tod unserer Menschen zuzugeben. Kinder und Jugendliche brauchen sofort spirituelle und moralische Ausbildung und Erziehung. "

Heutzutage ist es besonders offensichtlich, dass ohne Spiritualität, in welcher Orthodoxie trägt, nicht überleben, nicht überleben, nicht in der Gesellschaft Zustimmung zu gewinnen. Es tut weh, dass Mitleid, Sympathie - ewige Werte von unserer Dusche verschwinden. Die orthodoxe pädagogische Tradition in Russland entwickelt sich zehn Jahrhunderte, und die Grundstiftung war schon immer Liebe für Menschen, so dass das Problem der Gewalt nicht als solcher entstanden ist.

Russisch Orthodoxie sieht traditionell den Sinn der Bildung in der spirituellen Erleuchtung und der Erziehung des Menschen. Die Kraft der Orthodoxie besteht darin, spirituelle Werte gegenüber den materiellen Vorteilen in einer unvergleichlichen spirituellen Kulissenheit und Ernennung einer Person zu priorisieren. Spiritualität versteht, wie die Wertmessung des höchsten begann: Gut, Liebe, Wahrheit, Wahrheit, Schönheit, Lebensdauer, Menschheit, Sympathie, als Priorität solcher Werte als Heimat, Familie, Schulden, feat. Sie sollten die Normen unseres Lebens und das Leben der Kinder werden.

Das Problem der spirituellmoralischen Bildung muss bereits im Vorschulalter gelöst werden, als die emotionalste und anfällige Kindheit der Kindheit, wenn "Herzen für die Tugend offen sind". Es ist bekannt, dass die Grundlage der spirituellmoralischen Bildung die Kultur der Gesellschaft, der Familien- und Bildungseinrichtung ist, in der das Kind, in dem das Kind lebt, in dem die Bildung und Entwicklung auftritt. Kultur ist in erster Linie das in der Tradition angebrachte Wertsystem. Es ist notwendig, spirituelle Bedürfnisse zu erfüllen und höhere Werte zu finden. Erstaunliches und geheimnisvolles Phänomen der Volkskultur - Feiertage und Riten. Wenn die Seele des Volkes in Feiertagen verborgen ist, dann wird es in Feiertagen offenbart.

Professor i.m. Snegolev schrieb, dass der Volksurlaub mit allen mit Riten, Liedern und Spielen die stärkste und reichhaltige Kenntnisquelle des Menschenlebens ist. In der Tat gibt es nicht nur Schönheit und Poesie, Ruhe und Spaß, Legenden und Legenden, aber es gibt verborgene Geschichten, die auf Wunsch gesehen werden können.

Kirchenferien wurden von den russischen Leuten immer besonders gut verehrt. Orthodoxe Feiertage sind auch Teil unserer Geschichte, unsere orthodoxe Kultur, unser Leben, ohne das wir nicht voll sind, nicht solide.

Spirituell - die moralische Ausbildung der jüngeren Generation wird im "Konzept der spirituellen - moralischen Entwicklung und Erziehung der Persönlichkeit eines Bürgers Russlands" von 05.11.2008 berücksichtigt

Das Konzept wurde in Übereinstimmung mit der Verfassung der Russischen Föderation, dem Bundesgesetz "auf Bildung in der Russischen Föderation" auf der Grundlage der jährlichen Botschaften des Präsidenten Russlands an die Bundesversammlung der Russischen Föderation entwickelt.

Es ist erfreulich, dass derzeit, wenn der Prozess der spirituellen Wiederbelebung Russlands ab dem 1. Januar 2014 begann, der bundesstaatliche Bildungsstandard der Vorschulerziehung in Kraft, der die Priorität der spirituellen und moralischen Erziehung der Vorschulkinder konsolidierte.

In den allgemeinen Bestimmungen wurde festgestellt, dass eines der Grundprinzipien der Vorschulerziehung der Erwerb von Kindern zu sozio-kulturellen Normen, den Traditionen der Familie, der Gesellschaft und des Staates ist.

Eine der Aufgaben des Bildungsstandards ist es, Schulung und Bildung in einem ganzheitlichen Bildungsprozess zu kombinieren, der auf spirituellen und moralischen und soziokulturellen Werten basiert, und die in der Gesellschaft angenommenen Regeln und den Normen des Verhaltens in den Interessen des Menschen, der Familie, der Gesellschaft.

Kinder sollten sich bei den Werten der orthodoxen Kultureinstellung gegenüber ihren Eltern, in der Nähe, einheimisches Land, einheimische Natur, ihrem Vaterland bilden.

Die erste Erfahrung des intellektuellen Datings des Kindes mit den Traditionen der Orthodoxie ist im Alter von 4 Jahren möglich. Psychologisch ist dies auf die Erfahrung der Krise von drei Jahren und der Entstehung der ersten Manifestationen des Sprachverhaltens des Kindes zurückzuführen. Nachdem Sie gelernt haben, in der Subjektumgebung des Kindes zu navigieren und zu handeln, beginnt sich ansonsten, sich selbst und seine engste Umgebung wahrzunehmen.

Orthodoxe Bildung widerspricht nicht den von der staatlichen Norm gegründeten Aufgaben der säkularen Ausbildung und bereichert und ergänzt den pädagogischen Prozess mit den einzigartigen Traditionen der russischen Pädagogik und trägt zu einem Kindergarten bei. Wir gehen von der Tatsache vor, dass Kinder freuen sollten. Die orthodoxe Person hat besondere Gründe für Freude, und wir, Lehrer, zeigen sie vor den Kindern. Wir wissen, dass es einen Gott gibt, der uns liebt. Wir wissen, dass es keinen Tod gibt. Wir wissen, dass Engel von uns verteidigt werden. Die von Gott geschaffene Welt ist wunderschön. Und diese Welt kann und müssen gute Taten und Erwachsene und Kinder dekorieren. Sie müssen diese Wahrheiten vermitteln, bevor Sie das Kind zu Beginn seines Lebens von seinem Lebenspfad verstehen. Es ist unmöglich, ihm zuzulassen, dass er in dieser Welt plut plut, in Sünde und Verzagtheit fällt. Die Hauptsache, dass der Hauptunterschied der Studie der orthodoxen Kultur aus der religiösen Bildung, dass orthodoxe Kulturklassen den Erwerb eines bestimmten Wissens über Orthodoxie beinhalten, während die religiöse, orthodoxe Bildung konkrete Teilnahme an der Kirchenleben beteiligt ist. Kind, das die Grundlagen der orthodoxen Kultur lernt, die die Bildung der Struktur ihres Selbstbewusstseins berücksichtigen, wird das Problem der Intensivierung der spirituellen Erfahrung der Menschheit gemäß der individuellen Flugbahn der Persönlichkeitsentwicklung lösen. Darüber hinaus hat die religiöse Kultur ein zusätzliches Potenzial, um die Entwicklung einer Selbstbewusstseinsstruktur zu fördern, die von einer empfindlichen Kultur nicht sichergestellt werden kann. Der auf orthodoxe Kultur basierende Inhalte ermöglicht das Umsetzen der ganzheitlichen spirituellen und moralischen Entwicklung von Kindern des Vorschulalters, um in verschiedenen Arten von Aktivitäten der Kindheit zu besetzen und Schulungen, Bildungs- und Entwicklungsaufgaben zu lösen.

Derzeit erlebt Russland eine der schwierigen historischen Perioden. Und die größte Gefahr, die heute an unsere Gesellschaft hört, ist nicht in der Krise der Wirtschaft, nicht in der Änderung des politischen Systems, sondern in der Zerstörung der Person. Heute werden Materialwerte über spirituelles dominiert, sodass Kinder die Ideen von Güte, Barmherzigkeit, Großzügigkeit, Gerechtigkeit, Bürgerschaft und Patriotismus verzerrten. Ein hohes Maß an Kinderverbrechen wird durch den Gesamtanstieg der Aggressivität und der Grausamkeit in der Gesellschaft verursacht.

Wenn Sie einen Bildungsprozess planen, um die spirituellen und moralischen Traditionen inländischer Ausbildung und Erziehung anzugehen, wird sie die Wirksamkeit der Bildungsarbeit an der spirituellen und moralischen Entwicklung der Schüler erheblich erhöhen, wird die Kompetenz von Lehrern, Studenten, die Eltern, erweitern Bildungsraum und wird einen aktiven Weg aus der Gesellschaft bieten.

Im älteren Vorschulalter tritt die bewusste Wahrnehmung der Welt auf. Daher ist dieses Alter einer der günstigen Bildungsraten, in denen die Grundprinzipien des humanen Lebens gelegt werden.

Das System der spirituellen - moralischen Bildung umfasstdie folgenden Anweisungen:

1. bildung der Notwendigkeit eines gesunden Lebensstils;
2. die Bildung der Spiritualität der Vorschulkinder durch Einstellungen zur Literatur, Medien;
3. ästhetische Entwicklung von Kindern;
4. familienkooperation und Dow
5. berufung an geistig - moralische Traditionen und Werte ihrer Menschen.

Das Programm der spirituellmoralischen Bildung von Vorschüler ist ein gezielter Bildungsprozess und beinhaltet ein bestimmtes System von Inhalten, Formen, Methoden und Techniken von pädagogischen Maßnahmen. An der Familie wird der Familie ein besonderer Ort gegeben, als erster Mentor des Kindes sowie kollektiv - kreative Tätigkeit, die zur Umleitung der Energie des Vorschülers aus der destruktiven Richtung zu konstruktiv trägt.

Die Ziele des Programms.

1. Bildung der spirituellen und moralischen Persönlichkeit des Kindes durch die Zulassung von Vorschulkindern zu den Grundlagen der orthodoxen Kultur.

2.. Kenntnis von Familientradition, Geschichte und Kultur ihres Landes, Vaterland.

3. Aggressivität reduzieren.

4. Erhöhung des intellektuellen und kreativen Potenzials und der aktiven Motivation der Schüler.

Aufgaben:

Integration des Inhalts der spirituellen und moralischen Ausbildung in das Spiel und kreative Tätigkeit von Kindern;

Die Bildung spiritueller und moralischer Sinne basierend auf dem Studium der Kultur des Landes und des einheimischen Landes;

Bereicherung des Vokabulars von Kindern im Prozess der spirituellen und moralischen Bildung und der dialogischen Kommunikation;

Bildung einer spirituellen und moralischen Persönlichkeit mit einer aktiven Lebensstellung, Fähigkeit, Perfektion und harmonische Interaktion mit anderen Menschen;
- Erziehungsinteresse und Liebe zur russischen Nationalkultur, Volkskreativität, Bräuche, Traditionen, Riten, Personenkalender, an beliebte Spiele;

Die Bildung der Schüler des Selbstwertgefühls als Vertreter ihrer Menschen und toleranten Einstellungen für Vertreter anderer Nationalitäten;

Erschaffung von Bedingungen für die Umsetzung der wichtigsten Richtungen der FEF der Vorschulerziehung, der Erreichung von Wahrzeichen für die Bildung der Vorschulbildung.

Formen der Arbeit über spirituelle und moralische Ausbildung mit Kindern:

Der Zyklus der Klassen unter dem Namen "Lektionen der Freundlichkeit", deren Zweck, die moralischen Werte und das Wissen von sich in der Welt der Menschen zu erziehen.

Bekanntschaft mit Kalenderorthodoxen und Folkurlaub und einige von ihnen (Weihnachtstipps, Maslenitsa, Ostern)

Thematische Ausstellungen der Kreativität von Kindern.

Bekanntschaft von Kindern mit dem Leben der orthodoxen Heiligen und den Verteidiger des russischen Landes, als Beispiel für hohe Spiritualität und Moral, Patriotismus in Form einer Geschichte, die Videofilme, Kinderliteratur vor dem Tag der Erinnerung des Heiligen als separates Beruf verwendet oder als Teil der Studie zur Bekanntmachung mit dem Verteidiger des Verteidigers des Vaterlandtags, des Siegestags.

Ausflüge zum Tempel, um sich mit den Merkmalen der Architektur, des internen Geräts, der Ikonographie vertraut zu machen;

Ausflüge in die Natur (die Schönheit der Welt Gottes);

Glocke und spirituelle Musik auf thematische Musikpraktiken mit geeigneten Datensätzen zuhören;

Szenen auf moralischen Themen (zur Vergebung, über harte Arbeit, über den Respekt der Ältesten).

Somit sind ein paar im Programm verfolgtanweisungen der Arbeit.

1. spirituell und pädagogisch (Klassen, Gespräche, orale Lehren).

2. Pädagogisches und Wellness (Feiertage, Spiele sind beweglich und Räum, Rolle und Bau, Wandern, Ausflüge, Wandern).

3. Kulturelle und pädagogische (Meetings, Zielwanderungen, Ausflüge, Filmüberwachung).

4. Moral-Labor (Arbeiten am Self-Service, Reinigung einer Gruppe und Territorium, Arbeiten in Interesse, produktive Tätigkeit, Produktion von Geschenken für Feiertage)

Programmtyp: pädagogisch.

Das Programm in seiner Richtung ist säkular und hat eine integrierte Natur, die seine Beziehung mit den wichtigsten Anweisungen der allgemeinen und beruflichen Bildung von Kindern des Vorschulalters bietet: die Bildung von Umweltkenntnis, der lokalen Geschichte, der Grundlage des logischen Denkens, der logischen Denkbeziehungen, Künstlerische - ästhetische und patriotische Ausbildung, einheimische Rede, gesunder Lebensstil.

Das Programm wird unter Berücksichtigung der interpretierten Links von Regionen erstellt:

Erkenntnis. Bedingungen, Beobachtungen, Ausflüge, Zielwanderungen, Gespräche, Spiele werden gehalten.

Sozialisierung, wo didaktische, Plot-Rollenspiele verwendet werden; Exkursionen werden abgehalten, Museen, Arbeiten besuchen.

Künstlerische Kreativität, in der die Werke der Malerei über die Natur der Jahreszeiten verwendet werden, werden verschiedene Produkte entsprechend dem Gegenstand hergestellt. Ausstellungen der Kreativität der Kinder werden gehalten, Meisterkurse.

Fiktion, die Werke der kognitiven Richtwirkung (Märchen, Gleichnisse, Legenden, Legenden, Legenden) nutzt; Betrachten Sie Illustrationen, Bilder.

Musik, in der musikalische Werke gemäß dem Gegenstand verwendet werden; Feiertage werden abgehalten (einschließlich Folklore, Festivals, Musikspiele).

Physische Kultur, die mobiles Spiele, Unterhaltung, Sporturlaub, Freizeit beherbergt.

Unterscheidungsmerkmale: Der Inhalt dieses Programms deckt ein sehr breites Spektrum an Kinderaktivitäten der Vorschulkinder ab und berücksichtigt den Dow-Curriculum.

Umsetzungsbedingungen des Programms.

Dieses Programm ist für Kinder im Alter von 5 bis 7 Jahren konzipiert. Der Unterricht findet innerhalb von neun Monaten von September bis Mai einmal pro Woche statt. Lebenserwartung: 20-25 Minuten. Neben theoretischer Arbeit beinhaltet das Programm auch die praktische Konsolidierung der erhaltenen Informationen. Figur, Anwendungen, Erstellung von Spielzeug, kollektiven Paneelen und anderen Arten von praktischer Arbeit, mit denen Sie sich besser erinnern können, und erinnern Sie sich, das bestandene Material zu erinnern. Anzeigen von Cartoons und Folien in Klassen helfen Pädagogen beim Erstellen von hellen künstlerischen Bildern.

Geplante Ergebnisse

Schüler haben Ideen:

Auf familiären Traditionen auf den Besonderheiten der Familienbeziehungen;

Über spirituelle und moralische Werte;

Über eine Werteinstellung zu einem gesunden Lebensstil, an die Welt um sie herum;

Mit der Geschichte und Kultur ihres Landes vertraut;

Halten Sie sich auf und halten Sie die Schönheit;

Zeigen Mitgefühl, Sympathie, Empathie, Ruhe;

Glaube an ihre Kräfte, habe den Wunsch des selbstlosen Dienstes für den Vorteil des Mutterlandes;

Wir streben nach Gut und Ablehnung des Bösen.

Literatur.

1. Alphabet der moralischen Ausbildung: Lehrerhandbuch. / ED. I.A. Kairova, O.s. Bogdanova.- M.: Erleuchtung, 1997;

2. BOGDANOVA O.S., Petrova V.I. Methoden der pädagogischen Arbeiten in Primärstufen / - M.: Erleuchtung, 1980;

3. Bildung des Schülers eines Schülers in moralischer Tätigkeit: Methode. Empfehlungen / Ohm. Zustand Ped. In-t ihm. Gorky. - Omsk: Liepi, 1991;

4. Dawawanova N.s. Über das Verständnis der Spiritualität in der modernen Gesellschaft. / Orthodoxe Pädagogik: Traditionen und Modernität. - Sammlung von Vorträgen und Berichten von VGPU, 2000;

5. Davydova n.v. Meister: ein Buch zum Lesen in der Geschichte der orthodoxen Kultur. - M.: Verlag "Pokrov", 2004;

6. Izmailova a.b. Orthodoxe pädagogische Gedanke über die Anbetung von Eltern (russische Volkstraditionen der Bildung) / orthodoxen Pädagogik: Traditionen und Modernität. - Sammlung von Vorträgen und Berichten von VGPU, 2.000;

7 IGUMEN JOASAF (Semi-Mans) - Die Aufgaben der Sonntagsschule und der Familienbildung. http://www.wco.ru/biblio/books/pedagog2/;

8. Karpov i.a. Alphabet der moralischen Ausbildung / M.: Erleuchtung, 1979;

9. MAKARENKO A.S. Buch für Eltern. / - M.: "Pädagogik", 1988;

10. OREKHOV D. Heilige Orte Russlands.-C-PB: Verlag "New Avenue", 1999;

11. Orthodoxe Kultur in der Schule: Bildungs- und Methodikhandbuch für Lehrer von Sekundarschulen / Januar-Dezember / M.: Publishing House "Pokrov", 2004;

12. Salahova L.i. Desktop-Buchbuch buchen: Persönliche Entwicklung, Bildungsaktivitäten, spiritueller und körperlicher Gesundheitsschüler. - 4 Klassen. - M.: Globus, 2007;

13. Surov L. V. - Orthodoxe Pädagogik als öffentliches und spirituelles Phänomen. http://pedagog.eparhia.ru/for_pedagog/;

14. Alexy Uminsky Priester - Reflexionen an der Schule und der Kinder. http://www.wco.ru/biblio/books/pedagog1/;

15. Annahmekathedrale. Omsk-Schrein. Omsk: Herausgeber "RUS", 2007;

16. Ushshinsky K.D. Pädagogische Kompositionen / m.: "Pädagogik", 1988;

17. Enzyklopädie der Familienbildung und des Lernens - Archpriester A.I. Maryarevsky. http://pedagog.eparhia.ru/

Vorbildliche thematische Planung des sinnvollen Moduls "spirituelle und moralische Kultur. Orthodoxe Kultur "für die leitende Gruppe

Kalender und thematische Planung für spirituelle und moralische Ausbildung

vorschulkinder (5-6 Jahre alt)

September	"Wer sind wir, von wo? Wo sind unsere Wurzeln? " Ziel: Bereichern und systematisieren Sie die Ideen von Kindern über Familienwerte. "Altes Russland" Zweck: Um ein Stolz auf das Engagement in der russischen Familie zu bilden. 3. "Die Welt Gottes um uns herum" Zweck: Geben Sie eine Vorstellung von der Welt, in der der Mensch als Geschenk (Geschenk) Gottes lebt Malaya-Mutterland Zweck: Erinnern Sie sich an die Definition von "kleinen Heimat" mit Kindern, entwickeln Sie patriotische Gefühle in Bezug auf ihre kleine Heimat.	Meine Familie, meine nahen Verwandten. Familie ist eine Gruppe von Angehörigen, die zusammenleben. Mehrere Generationen bilden Gattung. Betrachten Sie Familienfotos. Einen Stammbaum (Stammbaum) machen. Wir sind Russen. Woher kam der Name unseres Mutterlands (RUS)? Bekanntschaft mit der alten russischen Architektur. Betrachten Sie die Bauern- und Stadtgebäude, Tempel Kinder an das orthodoxe Verständnis der Welt als gute und schöne Schöpfung Gottes einführen; Sag mir, wie es ergab. Kinder Informationen über das Konzept des Schöpfers geben, um eine sinnvolle Verallgemeinerung des Materials über die Schaffung der Welt zu bringen. Wiederholen Sie mit Kindern der Jahreszeiten den Namen der Monate, grundlegenden Zeichen. Denken Sie daran, dem Konzept des Schöpfers den Kindern zu erklären, denken Sie daran, dass Gott 7 Tage auf der Erde geschaffen wurde. Eine Geschichte aus der Bibel der Kinder lesen. Bess Kinder auf die Tatsache, dass die ganze Welt um uns herum schön ist, und er ist konsequent, dass alles nicht vergeblich ist, sondern mit dem Schöpfer existiert - der Herr Gott, und die Welt muss geschützt und bewacht sein. Zeug der Karikatur "Erstellung der Welt" - diskutiere seine Hauptmomente. Sprechen Sie mit Kindern auf dem Thema "Mutterland", "Malaya-Mutterland". Fotos in Betracht ziehen Fragen Sie nach Kindern, um die Wahl des Grundstücks der Zeichnung ihres kleinen Heimatfotos zu kommentieren.
Oktober	Von der Mutter des Himmels bis zur Mutter der irdischen Mutter Ziel: Erziehung der Liebe und des Respekts für die Mutter, Vergleich der Beziehungen für Kinder von Mutter und Stiefmüttern, erklären das Konzept eines Waisenkinds, einer großen Mutter. gut. Fest der Fürsprache der gesegneten Jungfrau Maria. 3. In Aktivität: "Unser Pokrov" Zweck: Ursache des Wunsches bei Kindern, um den Eindruck des Urlaubs darzustellen Gespräch über Ehrlichkeit, Liebe, Freundlichkeit. Zweck: Setzen Sie die Bekanntschaft von Kindern mit den Normen der christlichen Ethik fort. Lernen Sie, Kinder zu hören, Schlussfolgerungen zu ziehen. Lernen Sie zu verstehen, welche Fälle sind	1.Dieses Gespräch über MOM "Große mutterrussische Matreinoshka" 2.Die folgende: "Märchen über Ivasika", "Tinch-Havrushchka", "Mutters Herz." 3. Aktuelle Leser "Meine schöne Mutter." Einführung von Kindern mit einem Urlaub, seinen Bräucher, Traditionen, als er in Russland gefeiert wurde 2. Ansehen von Illustrationen, Ikonen über die Kindheit der Jungfrau. Gedichte, Rätsel am Thema. Produktive Tätigkeit. Konversation über gute und schlechte Gewohnheiten. Lehren Kinder, ihre Handlungen zu analysieren. Sehen Sie sich den Cartoon "einfach so" an. Diskussion gesehen. Lesen der Märchen "Katze und Hahn". Spiel "schlechte und gute Dinge". Zeichnung "Regenbogen. Gute Regeln des Lebens. "
November	Symbole Ziel: Erweitern und Vertiefungen des Wissens von Kindern über Symbole, ihre unverwechselbaren Merkmale und Werte für Christen. Entwickeln Sie kognitives Interesse an der Erstellung von Symbolen von Künstlern - Symbolmalern. Respekt für Bilder auf Symbolen erziehen "Tag der Einheit ist der Tag der Bogatyr Glory." Ziel: Kinder eine Vorstellung von den Helden-Verteidiger des antiken Russlands geben; eine Waffe von Helden einführen; briefing bei Kindern stolz auf ihre Vorfahren, lassen Sie Ihr Engagement in der Geschichte unserer großen Leute. Exkursion zum Tempel. Gespräch "Tempel - Haus Gottes." Einen Tempel zeichnen	Worüber erzählen die Symbole? Was ist das Symbol? Differenzikonen. Symbole im Tempel und zu Hause. Lesenauszüge aus dem Epos über Helden. Betrachten Sie Illustrationen und Diskussionen von Inhalten. Target Walk Produktive Tätigkeit.
Dezember	"Zum dünnen Kopf Ihres Geistes werden Sie nicht kleben." Ziel: Bereichert die Ideen von Kindern über die Werke der russischen Folk-Folklore, über das Beispiel bekannter Märchen, um Kindern zu lehren, die Moral zu verstehen, das Gut und das Böse zu verstehen, die Wahrheit und Fiktion zu unterscheiden. Urlaub Weihnachten Christus. Ziel: Kindern Informationen darüber geben, dass es einen solchen Kirchenfeiertag gibt - Weihnachten, fühlt es sich um ein Gefühl der Freude aus diesem Kirchenurlaub. "Herrin und Besitzer in russischen Volksmärchen." Ziel: lehren, die Charaktere der Charaktere zu verstehen, die Originalität des Aufbaus eines Grundstücks wahrzunehmen. Entwickeln Sie die Fähigkeit, das gewünschte Bild zuzuordnen - Hostess und Host. Lindern Sie eine negative Einstellung zum Faulheit. "Neuerjähriger Karneval".	Das Gespräch über den Geist und die Dummheit (im Beispiel der Sprichwörter und der Sprüche, das Spiel "Beenden Sie das Sprichwort", zeichnen Sie "Finden Sie das Sprichwort im Bild"). Es gibt kein Märchen ohne Wahrheit (Erklären Sie den Kindern, für welche Wunder in Märchen), Quiz über den Inhalt vertrauter Märchen. Bekanntschaft mit dem russischen Volksmärchen "Über Phili", verbales Spiel "Phil and Ulya". Vertrautheit mit den Traditionen von Weihnachtsferien. Lesen und Erreichen von literarischen Werken über Weihnachten, Lernen von Gedichten. Gespräche und Modellierung von Lebenssituationen über Barmherzigkeit, Freundlichkeit, Liebe zur Nähte. Musikstunde mit spiritueller Musik. Handgemachte Arbeit am Thema: "Weihnachtskarten". Märchen "Morozko", K.I. Chukovsky "Fedorino Mount". Einführung eines visuellen Materials mit einem Lebensstil in der orthodoxen Familie, einem sinnvollen und angemessenen Gerät der objektiven Umgebung des russischen Hauses, der Besonderheiten der männlichen und weiblichen Inlandsarbeit. Theateransicht.
Januar	"Winter Shints" Tor: Förderung der Entwicklung von Interesse an den Bräuchen des Winters süß. "Weihnachtsablesungen" Zweck: Um Ansichten bei Kindern des Vorschulalters auf russischen Traditionen zu bilden. "Neues Jahr in Russland" Ziel: Erwerb von Kindern, um an Russen teilzunehmen - Volksfeiertage. Weihnachts- und Neujahrskarten machen	Rituelle Puppen machen. Überschrift Carols, Spiele für den Urlaub. 3. Vorbereitung von Elementen der Maskerade-Kostüme für festliche Tage. Gemeinsame Präsentationen von Eltern und Kindern auf dem orthodoxen Thema. Eine Geschichte über die Feier des neuen Jahres in Russland, eine Geschichte über Glück, die einen von ihnen erzählt und zeigt. Weihnachtstreffen (zusammen mit SDK, Kinder teilnehmen an einem gemeinsamen Urlaub). Santa Claus und Nikola sind ähnlich und was ist der Unterschied. Lesen des russischen Volksfestes "Yermilka und Forest Borov". Produktive Tätigkeit.
Februar	1. Ausführung der Anbetung und des Respekts der Ältesten Zweck: Enthüllen Sie das Konzept von "Respekt". Identifizieren Sie die Qualitäten, für die wir Menschen respektieren.Finden und diskutieren Sprichwörter und Sprüche über Respekt vor den Ältesten. 2. "Spring Red Treffen" Ziel: Kinder mit den alten Bräuchen des Frühjahrstages vorstellen. 3. "Was nennen die Glocken?" " Zweck: Kindern mit orthodoxen Feiertagen mit orthodoxen Feiertagen mit ihren Bräuchern, Traditionen weiterhin vertrauen; Stellen Sie verschiedene Arten von Glocken ein, mit ihrem Sound; 4. "Bei den Ursprüngen der russischen Volkskultur" Zweck: den Traditionen des russischen Volkes weiterhin vertrauen.	Arbeiten mit einem Buch zum Lesen einer "Grammatikmoral". Lesen und Diskussionsangabe von O. Tikhomirova "Alexander Nevsky" S. 186 Die Geschichte über Maslenitsa, wie sie in Russland gefeiert wird, kennt die Geheimnisse der russischen Küche - lernen Sie die Ofenpfannkuchen. Die Sun-Abziehbilder des Treffens (15. Februar), Maslenische Sätze, Spiele, Bekanntschaft mit den Anzeichen von Pottenia. Lesen des russischen Volksmärchens "Wie Frühling ist überwachsen". Unterhaltung "Maslenitsa ist breit" (zusammen mit der Abrechnungsbibliothek). Gespräch über Kirchenglocken. Exkursion zum Glockenturm des Tempels Didaktisches Spiel "zu dem, was Sie arbeiten müssen." Konversation über den russischen Volkslied. "Der Fall des Meisters hat Angst." "Lebt in den Menschen des Liedes." "Auf dem Helden und der Ruhm läuft."
März	1. "Frühling Champs" Ziel: Kinder eine Idee geben, dass das spirituelle Leben und die Natur in einer einzigen Harmonie mit Russland verbunden sind, dabei und es gibt wahre russische Kunst: Lieder, Epen, Zeichen, Rätsel, Sprichwörter .. 2. Malenet. Ziel: Kindern Ideen über das orthodoxe Festival von Maslenitsa geben; Entwickeln und unterstützen Sie die Liebe der orthodoxen Kultur ihrer Menschen. 3. Feine Aktivität zum Thema: "Maslenitsa kam zu uns." Ziel: Kinder durch aktive Tätigkeitsformen einführen, mit Traditionen der Feier des Karnevals. 4.Die folgende und Diskussion literarischer Werke von St. Nicholas. Ziel: Kindern mit dem heiligen Nikolai, mit seinen Angelegenheiten, zu vertrauen;	"Onyim - Sheeparin" - ein Gespräch über Schafe, über welche Vorteile sie einer Person mitbringen, schädigen Sie sich mit Schafwolle und Garn, fertige Produkte von ihr, stricken an den Stricknadeln, die Geschichte darüber, was sie vor diesem Tag gemacht haben. Erlernen der herrlichen Jungen und Mädchen - freundlich - gut gemacht und die Marsh-Girls lernen, sich zu begrüßen, loben Sie mit ihren Fähigkeiten: Mädchen - Handarbeiten, Jungen mit sportlichen Leistungen. Die Lerche, die Lerchen, der US-Bekanntschaft mit dem Frühlingshinstag "Soroki", mit den Anzeichen dieses Feiertags, arbeiten mit dem Salzteig, der die Lerchen gemacht hat. Urlaub auf dem Garten des Kindergartens im Szenario der Musik. Führer Produktive Tätigkeit. 1. Das Konzept ist, warum er für die Heiligen gezählt wurde. 2. Weisen Sie mit Kindern zu, welche Maßnahmen der Respekt würdig sind.
April	1. "Deadanis of Antiquity" Tor: An Beispiele für Legenden zeigen Epics Schönheit, Weisheit, Kraft und Mut des russischen Volkes, Volkshelden: Ilya Muromets, Alyosha Popovich, Dobryni Nikitich und d.r. "Heller Osterferien" Ziel: Kinderinformationen geben, dass es einen Kirchenurlaub gibt - Ostern Christus, fühlt sich ein Gefühl der Freude aus diesem Urlaub. Entwickeln Sie einen flachen Motorrad und einen künstlerischen Geschmack von Kindern beim Malen von Ostern-Souvenirs. Um ein Verständnis Ihres Platzes in der Familie, der aktiven Beteiligung an Haushaltsangelegenheiten, ein Verständnis zu vermitteln. Railinesse an den orthodoxen Traditionen der russischen Menschen. Ausstellung "Tolles Ostern" - Zweck: Kinder und ihre Eltern an ihrem Design anziehen. "Ritterhälfte gegenüber Mädchen." Zweck: zu bilden Positive moralische Qualitäten	Epos lesen. Filme anzeigen. Betrachten und diskutieren von Gemälden von V.Vasnetsova "Bogatyry". Kampfwächter aus Karton machen. Ansicht mit Kindern Cartoon von der Serie "Meine erste Bibel" - Ostern. Helfen, die Bedeutung des Grundstücks zu verstehen. Berechnen Sie die Kinder, dass die Tradition in der heiligen Auferstehung "Ostern" bemalt ist, dank dieses Urlaubs Eier gibt oder essen. Berechnen Sie, welche Stufen den Urlaub vorauszwingen. Betonen die Rolle von Kindern, um Eltern zu helfen. Schlagen Sie Kinder vor, die Billets von Eiern zu färben, die Genauigkeit zu beobachten und eine bestimmte Farbpalette zu verwenden. Kinderzeichnungen und gemeinsamer Kunsthandwerk auf dem Osterstudium Das Gespräch "Was sollte echte Männer sein? Lesen: A. Akhundova "Schönes Mädchen"
Kann	"Eine Person lebt, bis er sich an ihn erinnert." Zweck: Einen Gefühl des Stolzes auf die Verteidiger Ihres Vaterlandes hervorbringen, kinder mit den Anzeichen des nationalen landwirtschaftlichen Kalenders vertraut machen. "Wahrheit und Lüge" Zweck: Um Kindern das Konzept der "Wahrheit" und "Lüge" zu erklären, warum es unmöglich ist, die möglichen Folgen falscher Handlungen, die Bedeutung des Sprichworts zu täuschen: "True liebt das Licht, aber die Lügen der Dunkelheit. " "White Birch Favorit auf Rusbaum." Ziel: Kinder mit Traditionen der Volksfeierlichkeiten während des Frühlingshimmels (Abschied vom Frühling, Sommertreffen) einführen. "Wir spielen für vergessene Kinderspiele" Zweck: Interesse an russischen Volksspielen entwickeln.	Einführung in den Tag von Egoria, dem Tag der Ankunft des Frühlings, dem Tierbestand auf dem Feld. Über die Väter und Großväter, um sich aus dem Jahrhundert zu erinnern: ein Gespräch über das Sieg-Fest, über Verwandte und Dorfbewohner, die während des Krieges getötet wurden, um Fotos aus Familienalben, Fotos von Zeitschriften, Militärporen, einem Ausflug zum ewigen Feuer zu sehen. Treffen mit Bewohnern der Dörfer im Krieg. Um die Werke von Sukhomlinsky zu lesen, warum Sergei schämedete "und" ich werde nicht mehr sein. " Didaktisches Spiel "Kreis der Wünsche", Modellierung der Situation "Gewehr", Die Geschichte von Birke ist der Hauptcharakter des Urlaubs der Trinity, der Lernlieder über Birke, Runden, Spiele, Riddling Rätsel über Birke, über den Sommer, lernen, Kranz zu weben. Festival der russischen Birke (zusammen mit dem SDK). Die Schönheit des russischen Kostüms ist eine Bekanntschaft mit den Details des russischen Kostüms (Ponune, Zipun, Glanz, Sommerkleid, Hemd, Kokoshnik, Kostuz), Kokoznnik Deko-Deko-Perlen und Bändern. 1.o russische Lebkuchen - eine Geschichte über Lebkuchen, warum sie so genannt werden, in Betracht ziehen und auf den Geruch unterscheiden 2. Vertrautheit mit verschiedenen Arten von Unentschieden. 3. Folter von Lesern, verbalen Texten für Spiele, Anzeigen von Illustrationen. 4. Vintage-Spiele, Kinder, Herstellungsgeräte für verschiedene Spiele. 5. Entertainment "Merry Sargket". Wank, die in Lebkuchen (Minze, Vanillin, Kümmel) gesetzt werden.

Auf der Grundlage eines Programms für die spirituelle und moralische Erziehung der Vorschulkinder "Grundlagen der orthodoxen Kultur", dem Autor O.k. Kharitonov und das Programm "Gute Welt. Orthodoxe Kultur für Kinder, "Autor L.l. Shevchenko.

Erläuterungen

In der russischen Pädagogik wurde die Erziehung immer mit der Entwicklung der spirituellen und moralischen Kugel in Verbindung gebracht und das Hauptziel eingesetzt - das Kind, das das Kind anzusehen, tugendhaft, barmherzigen, gewissenhaft, von der Möglichkeit, Frieden und Menschen zu verbessern.

Die russische Gesellschaft erscheint derzeit eine spirituelle und moralische Krise. Die derzeitige Situation spiegelt die Veränderungen des öffentlichen Bewusstseins und der öffentlichen Politik wider. Der russische Staat verlor offizielle Ideologie, Gesellschaft - spirituelle und moralische Ideale. Die spirituellen und moralischen Schulung und Bildungsfunktionen des derzeitigen Bildungssystems erwies sich als minimiert. Die Folge davon war die Tatsache, dass die Kombination von Wertinstallationen, die dem Massenbewusstsein (einschließlich Kindern und Jugendlichen) inhärent sind, weitgehend destruktiv und von der Sicht der Persönlichkeitsentwicklung, der Familie und dem Staat zerstörbar sind.

In dieser Hinsicht hat die Aufgabe der spirituellen und moralischen Bildung der jüngeren Generation extreme Bedeutung. Ohne Übertreibung ist es notwendig, heute als eine der Prioritäten bei der Gewährleistung der nationalen Sicherheit des Landes zu verstehen.

Ansprechen an die spirituellen und moralischen Traditionen inländischer Ausbildung und Bildung scheint uns das vielversprechendste, da es mit der Restaurierung von Traditionen, Lebensstil und Formen der nationalen Erfahrung verbunden ist.

Nur traditionelle Lebensstruktur kann dem aggressiven Einfluss der modernen Kultur entgegengesetzt und aus dem Westen eines zivilisatorischen Modells exportiert werden. Für Russland gibt es keinen anderen Weg aus der Krise in der spirituellen und moralischen Kugel neben der Wiederbelebung der ursprünglichen russischen Zivilisation auf den traditionellen Werten der inländischen Kultur. Und dies ist möglich, vorbehaltlich der Wiederherstellung des spirituellen, moralischen und intellektuellen Potenzials des Trägers der russischen Kultur, dem russischen Volk.

Unter der "spirituellen und moralischen Bildung" bedeutet der Prozess der Förderung der spirituellen und moralischen Bildung einer Person, der Bildung von moralischen Gefühlen (Gewissen, Schulden, Glauben, Verantwortung, Staatsbürgerschaft, Patriotismus), moralisches Erscheinungsbild (Geduld, Barmherzigkeit, Innovation) , moralische Position (Fähigkeit zur Unterscheidung von Guten und Bösen, Manifestation der selbstlosen Liebe, Bereitschaft, Lebenstests zu überwinden), moralisches Verhalten (die Bereitschaft des Dienstes der Menschen und des Vaterlandes, Manifestationen der spirituellen Klugheit, des guten Willens).
Orthodoxe Pädagogik bereichert die Pädagogik mit säkularer Integrität der Weltwelt und leitete Bildung für die Entwicklung einer harmonischen Persönlichkeit.

Die Bildung in einer Bildungseinrichtung wird nicht von ihm erwartet, wenn die Eltern nicht versuchen, diese guten Lebensregeln des Lebens von Kindern bei Kindern beizubehalten.

Viele Eltern sind einfach unbekannt, dass es in der Vorschulalterung ist, dass die Homusion von sozialen Normen, moralische Anforderungen und Verhaltensmuster, die auf Nachahmung basieren, auftreten. Warum dieses Alter nicht für die Bildung von Ideen über Gutes und Böse, über die moralischen Standards und moralischen Normen von Verhalten und Beziehungen verpasst werden kann.

Die Praxis, an der spirituellen und moralischen Bildung von Kindern zu arbeiten, zeigt, dass die Zusammenarbeit mit der Familie fokussiert werden muss.

Die Familie spielt eine zentrale Rolle im Kopf des Kindes. Die Tatsache, dass die Familie verpflichtet ist, das Baby zu geben, niemand, außer ihr wird vollständig sein. Unsere Aufgabe ist es, den Eltern zu helfen, zu erkennen, dass er vor allem in der Familie, moralischen und spirituellen Zoll und Werte, die von Vorfahren erstellt werden, aufrechterhalten und übertragen werden müssen (und dafür müssen wir sie diesen Zoll und Werten vorstellen) und das Es sind die Eltern, die für die Erhöhung von Kindern vor der Gesellschaft verantwortlich sind, damit Kinder für sie nicht "Nachteile" werden.

Die allgemeine Perspektive unserer Arbeit über spirituelle und moralische Bildung, beide mit Kindern und Eltern, beinhaltet die Integration spiritueller und moralischer Inhalte im täglichen Leben beider Kindergarten und Familien.

Leider haben viele Eltern und Lehrer klare Vorstellungen von den Mustern verloren, die die Entwicklung des Kindes in einer oder anderen Zeit der Kindheit bestimmen. Die Erziehung des Babys aus der Windel wird in die Vorbereitung auf die Studie in der Schule und der Realisierung einer erfolgreichen Lebenskarriere. Ein pädagogischer Prozess konzentrierte sich auf das Lernen des Bildungsunterschieds, verschiebt das Spiel, gute und lebhafte Kommunikation mit Kollegen und Erwachsenen aus dem Leben des Vorschulkinds.

Eltern neigen dazu, alle hätten, dass ihre Kinder mit Traditionen, Religion und Rose mit klaren Pressen auf Moral- und Moral-Normen vertraut sind.

Tor:erhöhen Sie ein Kind mit dem Denken, tugendhaft, barmherzig, gewissenhaft, glauben Sie an die Möglichkeit, Frieden und Menschen zu verbessern.

Aufgaben:

1. Um die anfänglichen moralischen Ideen über die Heimat und Familie, Gutes und Böse, Großzügigkeit und Gier, Liebe, Gehorsam, Geschäfts- oder Neid, Loyalität und Verrat, Verurteilung und Vergebung, Barmherzigkeit, Sensibilität, Gewissen, Dankbarkeit, Sorgfalt usw. zu bilden, );

2. Um moralische Bedürfnisse, Bestrebungen, Gefühle zu bilden:

3. Um moralische Fähigkeiten und Gewohnheiten zu bilden:


- Aufmerksamkeit und Pflege älter, Patienten, jünger;
- Gib guten Worten; Vermeiden Sie schlechte, schlechte Worte;
- Analysieren Sie Ihr eigenes Verhalten in einer Situation der moralischen Entscheidung;
- Verweisen Sie zu Recht auf Menschen, die einen Fehler gemacht haben, nicht beschuldigen und nicht verurteilt werden;
- Um sich an öffentlichen Orten organisiert zu verhalten (um den Erwachsenen, jungen Kindern aufzugeben; den Anstandsregeln einhalten, leise sprechen, sich nicht aufmerksam machen, nicht aufmerksam machen, andere nicht aufmerksam machen, andere nicht stören, andere stören, an deren ordentlich haften).
- In einem freundlichen und freundlichen Formular wenden Sie sich an Ihre Kollegen mit einer Anfrage, um zusammen zu spielen, beantworten Sie den Antrag des Kameradens, um es in das Spiel zu bringen, seien Sie auf die Vorschläge eines anderen Kindes, wenn Sie gemeinsam gemeinsame Aktivitäten aufmerksam machen, stimmen Sie mit der von der vorgeschlagenen Idee einverstanden der Peer;
- taktvoll die Ablehnung ausdrücken, um an der Gesamtaktivität teilzunehmen, antworten Sie höflich auf die Ablehnung eines anderen Kindes;
- die Gewohnheit, alles zu tun, was Sie können, ohne die Hilfe anderer zu erfordern;
- Sorgfältige Haltung gegenüber der Arbeit von Erwachsenen und Kameraden, den Dingen, der Einhaltung von Ordnung und Reinheit.

Altersalter:6-7 Jahre alt.

Umsetzungsbedingungen des Programms: Schuljahr.

Die Umsetzung der Materialien dieses Programms ist möglich, auf der Bedingung der aktiven Wechselwirkung von Kindern mit der externen Welt emotional praktischen Weise, dh durch das Spiel, objektive Tätigkeit, Kommunikation, Arbeit, Wissen, verschiedene Aktivitäten, die dem Vorschulalter inhärent sind.

Anzahl der Klassen:1 Mal pro Woche, nur 32 Klassen pro Jahr.

Dauer der Klassen:30 Minuten.

Formulare und Methoden zur Arbeit mit Kindern:gespräche, Lesen von Fiktion, Spiele, Anzeigen von Illustrationen, Gemälde, Ausflüge.

Technologie:

Wenn Sie Kinder mit historischen Ereignissen treffen, ist ICT weit verbreitet, visuelles Material (Gemälde, Fotos, illustrierte literarische Werke), Videoaufnahmen mit dem Ziel, Kinderzinsen zu interessieren, in ihnen erwachen, den Wunsch, zu hören und zu speichern.

Diagnose: Es findet zweimal statt - im September- und Mae-akademisches Jahr.

Methoden zum Testen von Wissen: Kinderbeobachtungen, Interview, Fragebögen, Klarheit, Erstellung von Problemsituationen, Teilnahme an Wettbewerben, Ausstellungen, Konzerten, offene Klassen.

Erwartete Ergebnisse:

Bei der Implementierung des Programms ist es möglich, die folgenden Ergebnisse zu erzielen:

1. Erste moralische Ideen über Heimatland und Familie, Gutes und Böse, Großzügigkeit und Gier, Liebe, Gehorsam, Geschäfts- oder Neid, Loyalität und Verrat, Verurteilung und Vergebung, Gnade, Sensibilität, Gewissen, Dankbarkeit, Sorgfalt usw.);

2. Moralische Bedürfnisse, Bestrebungen, Gefühle:
- aktive Manifestation eines Gefühls der Liebe und des Respekts für einheimische und Angehörige: Das Wunsch, ihnen etwas angenehm zu machen, bitte das ältere Verhalten, die Sorgfalt, die Aufmerksamkeit; Gefühl von Dankbarkeit und Wertschätzung;
- Gefühl des guten Willens an andere (freundlich, Bereitschaft, nützlich, auftauchen), Sympathie in Chagrin, die Freude für viel Glück anderer, der Wunsch urtet nicht andere Kinder schlecht;
- Liebe zu Ihrem Vaterland, Interesse an ihrer Region;
- ein Gefühl der Sympathie für Menschen, unabhängig von ihrer Nationalität.

3. Moralische Fähigkeiten und Gewohnheiten:
- Folgen Sie der Tradition des Feierns benannt;
- Machen Sie eine Geschichte über Ihren Namen.
- Aufmerksamkeit und Pflege älter, Patienten, jünger;
- Gib guten Worten; Vermeiden Sie schlechte, schlechte Worte;
- Analysieren Sie Ihr eigenes Verhalten in einer Situation der moralischen Entscheidung;
- Verweisen Sie zu Recht auf Menschen, die einen Fehler gemacht haben, nicht beschuldigen und nicht verurteilt werden;
- Um sich an öffentlichen Orten organisiert zu verhalten (um den Erwachsenen, jungen Kindern aufzugeben; den Anstandsregeln einhalten, leise sprechen, sich nicht aufmerksam machen, nicht aufmerksam machen, andere nicht aufmerksam machen, andere nicht stören, andere stören, an deren ordentlich haften).
- In einem freundlichen und freundlichen Formular wenden Sie sich an Ihre Kollegen mit einer Anfrage, um zusammen zu spielen, beantworten Sie den Antrag des Kameradens, um es in das Spiel zu bringen, seien Sie auf die Vorschläge eines anderen Kindes, wenn Sie gemeinsam gemeinsame Aktivitäten aufmerksam machen, stimmen Sie mit der von der vorgeschlagenen Idee einverstanden der Peer;
- taktvoll die Ablehnung ausdrücken, um an der Gesamtaktivität teilzunehmen, antworten Sie höflich auf die Ablehnung eines anderen Kindes;
- die Gewohnheit, alles zu tun, was Sie können, ohne die Hilfe anderer zu erfordern;
- Sorgfältige Haltung gegenüber der Arbeit von Erwachsenen und Kameraden, den Dingen, der Einhaltung von Ordnung und Reinheit.

Referenzliste.

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8. Berezhnova ov. Folklore arbeitet in der pädagogischen Arbeit der Vorschule-Institution [Text] // Bildung und Gesellschaft. - №12 - 2012. - S. 9-13.

Erläuterungen

"Mann wie ein Stern ist geboren,

Damit das Universum leichter wurde

Dm. Golubev.

Der Staat der öffentlichen Moral in der modernen Russlands ist Gegenstand von Sorge für Philosophen, Soziologen, Lehrer. Die Verbesserung des moralischen Staates der Gesellschaft ist unmöglich, ohne auf die entsprechende Richtung der pädagogischen Arbeit mit Kindern aufmerksam zu machen und ab dem frühen Alter zu beginnen.

In der russischen Pädagogik wurde die Bildung immer mit der Entwicklung der spirituellen und moralischen Kugel in Verbindung gebracht, das Ziel, das Ziel eingerichtet - die Erziehung des Kindes zu einem Denken, gewissenhaft, ehrlich, fleißig, demütig, respektvoll, verantwortlich.

Zusätzliches allgemeines Bildungsprogramm für die Bildung von moralischen Qualitäten in Vorschulkindern "Öfen des Guten" ist ein Antrag auf ein umfassendes weiteres sekundäres Programm des Studios für die Sunshikov-Vorschulkinder.Dieses Programm wird in Bezug auf recyceltAuftrag des Ministeriums für Bildung und Wissenschaft von Russland vom 17.12.2013 N1155 "über Zustimmung des Status des Bundesstaates der Präschool Education".

Da ist GEF auf "kombination von Schulungen und Bildung in einem ganzheitlichen Bildungsprozess, der auf spirituellen und moralischen und soziokulturellen Werten basiert und in der Gesellschaft der Regeln und Normen des Verhaltens in den Interessen des Menschen, der Familie, der Gesellschaft angenommen wurde.dieses Programm dominiert nicht das Lernen, sondern die Entwicklungsfunktion. Wissen und Fähigkeiten handeln als Ziel, aber als Mittel zur Bildung und Entwicklung geistiger Prozesse und den wichtigsten persönlichen Qualitäten des Kindes.

Ein besonderer Ort unter den persönlichen Eigenschaften, deren Bildung das Programm aktiviert, setzt moralische Qualitäten - Goodwill, Taktzahn, Selbstkontrolle, Zahlungsfähigkeit an notwendig, damit das Kind lernen kann, die Gesetze der Moral in der Gesellschaft zu lernen, ihre eigenen Bedürfnisse und Wünsche mit den Bedürfnissen und Bestrebungen der Menschen zu koordinieren, die mit ihm interagieren. Die Besonderheit der bestehenden Programme ist, dass sie zur Erhaltung der spirituellen Gesundheit von Kindern beitragen, sie sind mit den Grundlagen der orthodoxen Kultur vertraut, aber manchmal mit Informationen überladen, verwenden die Konzepte übermäßig für einen Vorschüler, sie sind schlecht in verschiedenen Spiegelungen reflektiert Aspekte des Zusammenspiels einer Bildungseinrichtung mit der Familie.

Neuheit und Unterschied des Programms von anderen dabei:

Das Programm basiert auf konsistenten, systematischen Arbeiten an der Bildung persönlicher moralischer Qualitäten des Vorschulkinds;

Das Programm ist in der Natur aktiv, die Projektmethode wird weit verbreitet;

Fördert die Bildung des Systems von Schlüsselkompetenzen, die für die Zulassung zur Schule erforderlich sind: sozial; Gesprächig; Information; gesund sparen; kognitiv; emotional.

Eine wirksame moralische Erziehung von Vorschulkindern in modernen Bedingungen ist unmöglich, ohne die folgenden Probleme zu lösen:

probleme, Ideale, Normen und Prinzipien zu erkennen, die auf der Grundlage der moralischen Ausbildung von Kindern des Vorschulalters basieren können. In modernen Bedingungen war ein öffentlicher Bedarf an einer Person in allen Bereichen der Tätigkeit und Kommunikation, um ihre positiven Eigenschaften zu zeigen, um ihre positiven Eigenschaften zu zeigen und bewusst diese negativen Eigenschaften bewusst zu verwalten, die jeweils auf die einen oder andere Weise besitzen.

Die Probleme des Übergangs von der Erziehung basierend auf dem Zwang auf einen solchen pädagogischen Effekt, der auf dem persönlichen Streben des Kindes basiert, um "gut gut zu sein".

In diesem Wunsch wird und der Mechanismus der moralischen Entwicklung gegründet, der:

1. Bildung aus dem Kind ein Stolzgefühl (Ideen über ihre Verdienste und Nachteile, Ansprüche an Ansprüchen). Das Gefühl des Stolzes wird zum ersten Mal vom Kind als Aussage erkannt "Ich selbst".

2. Bildung des Schandegefühls. Seine Basen sind zwischen 4 und 4,5 Jahren auf 6-7 Jahre alt.

3. Grundbildung des Gewissens, dh die Fähigkeit, ihre Handlungen unabhängig zu bewerten, wobei sowohl positive als auch negative Punkte in ihnen hervorhebt. Das Kind kann es ungefähr 5 Jahre sein.

4. Bildung eines Schuldengefühls vor anderen und sich selbst.

Im Vorschulalter ist es notwendig, Eltern und Lehrer zu teilen, um solche Qualitäten wie Stolz, Schande, Gewissen, die Grundlage der Schulden bei Kindern zu gestalten.

Probleme, die folgenden praktischen Aufgaben zu lösen:

Einen moralischen Entwicklungsmechanismus des Kindes bilden;

Um die Beteiligung eines Kindes in allen Arten von moralischer Interaktion zu gewährleisten, der ihm zur Verfügung steht: mit engen Menschen, mit Kollegen, mit vertrauten und unbekannten Menschen an öffentlichen Orten, mit sich selbst, mit der Natur.

Entwickeln Sie die Fähigkeit, negative Beispiele zu konfrontieren, mit denen jedes Kind im Alltag steht (Telekast, obszöne Pause usw.).

Die Entwicklung an der Entwicklung in Vorschulkühlwerten von moralischen Qualitäten wird zusammen mit den Eltern durchgeführt. Lehrer informieren sie über die Errungenschaften und Probleme von Kindern, raten Eltern über die einzelnen Merkmale jedes Kindes, die Faktoren zeigen die Entwicklung, lehren Eltern Techniken und Methoden der moralischen Bildung in der Familie.

Dieses Programm ist integriert und ist ein eigentümlicher Ruten eines umfassenden zusätzlichen allgemeinen Bildungsprogramms für Vorschulkinder "Sunny". Die Grundsätze, die den Grundsätzen und Methoden der Lehrer zugrunde liegen, werden in allen Richtungen des Studios implementiert: die Entwicklung der Sprache, der Ausarbeitung mit der Außenwelt, des Theaters, der Englisch, Musik, "Mastera" und von "Secret" (Klassen mit einem Psychologen) .

Sonderklassen auf diesem Programm finden einmal pro Woche in allen Altersgruppen statt.

Der Zweck des Programms:

Die Erhaltung und Entwicklung der moralischen Gesundheit von Kindern, die sie auf moralische Werte basierten, basierend auf der Tradition der Familienbildung.

Programmaufgaben:

1. Moralisches Bewusstsein entwickeln:

Entwicklung moralischer Ideen, Urteile, Konzepte;

Bildung von Ideen über das einheimische Land, über das Mutterland;

Die Entwicklung einer bewussten und richtigen Haltung gegenüber öffentlich verabschiedeten Verhaltensweisen, seiner Verantwortung;

Bildung der Installation eines Kindes auf einer anderen Person als unabhängiger Wert.

2. Eine positive Einstellung gegenüber anderen Menschen zu bilden, selbst:

Entwicklung des Verständnisses der Interdependenz von Menschen voneinander;

Entwicklung von Selbstwissen und Erziehung aus dem Kind Respekt für sich;

Entwicklung im Vertrauen der Kinder;

Die Bildung der Fähigkeit, ehrlich gesagt und eindeutig ihre Gefühle, Wünsche, Blicke auszudrücken, die Position des anderen zu akzeptieren und zu respektieren;

Die Entwicklung sozialer Motive, die zur Festlegung von zwischenmenschlichen Beziehungen zu Erwachsenen und Kollegen beitragen.

3. Entwicklung moralischer Gefühle mit Selbstkontrolle, Selbstdisziplin: Scham, Gewissen, Freundlichkeit, Reaktionsfähigkeit, Sympathie, Empathie.

4. Bilden Sie die Fähigkeiten und Gewohnheiten des moralischen Verhaltens:

Die Fähigkeit, die freiwillig entwickelten und freiwillig entwickelten und freiwillig entwickelten Regeln für sich selbst entwickelt und sich freiwillig entwickelt hat;

Ethisch wertvolle Kommunikationswege;

Die Fähigkeit, die Essenz des Konfliktproblems zu formulieren, finde mögliche Möglichkeiten, Konflikte zu lösen.

5. Fördern Sie die Familie in den Problemen der moralischen Ausbildung von Kindern:

Erkenntnis der Eltern mit den Grundlagen der Pädagogik und der Psychologie;

Bildung von Ideen über die Formen des traditionellen Familienfehlers;

Das Prestige und den Wert der Familie anheben.

Grundprinzipien des Programms:

1) Die Zulassung von Kindern zu sozio-kulturellen Standards, den Traditionen der Familie, der Gesellschaft und des Staates;

2) Aufbau von Bildungsaktivitäten auf der Grundlage der einzelnen Merkmale jedes Kindes;

3) Unterstützung und Zusammenarbeit von Kindern und Erwachsenen, Anerkennung des Kindes mit einem vollwertigen Teilnehmer (Thema) der Bildungsbeziehungen;

4) Unterstützung für Kinderinitiative in verschiedenen Aktivitäten;

5) Zusammenarbeit des Zentrums mit der Familie;

6) Übereinstimmung der Bedingungen, Anforderungen, Agenten und Entwicklungsspezialitäten.

Das Programm ist für drei Altersgruppen konzipiert:

• • kinder 4-5 Jahre alt

    kinder 5-6 Jahre alt

    kinder 6-7 Jahre alt.

Dieses Programm sorgt für konstruktive, konsequente gemeinsame Arbeit von Lehrern und Eltern für die Entwicklung moralischer Qualitäten in Vorschulkindern, die auf der thematischen Planung für alle jahrelangen Studienzeiten (Anhang Nr. 1) basieren.

Das Training erfolgt unauffällig mit Gaming-Trainingssituationen mit einer Kombination aus Gruppen und individueller Arbeit mit Kindern und unabhängigen Aktivitäten von Vorschulkindern. Das Kind ist an allen Arten der moralischen Interaktion beteiligt, die ihm zur Verfügung stehen.

Das Programm besteht aus vier Blöcken:

1 Block: "Meine Familie. Meine Heimat "(Beziehung zu Angehörigen, Liebe zur Heimatland);

2 Block: "Meine Freunde" (Beziehungen mit Kollegen);

3 Block: "Ich bin in der Welt der Menschen" (Beziehungen mit Menschen an öffentlichen Orten);

4 Block: "Natur und ich" (Haltung zur Natur).

Formen der Arbeit mit Kindern:

1 Block: "Meine Familie. Mein Mutterland"

Gespräche, moralischer Inhalt;

Problemsituationen;

Erziehung von Geschichten aus persönlicher Erfahrung zum Thema: "Wie ich meiner Mutter geholfen habe", "wir sind mit Papa" und so weiter.

Projektaktivität;

Zufrieden mit Erwachsenen;

Familienfestival ", wenn alles zusammen";

Familienurlaub "Meine Familie in der Geschichte des einheimischen Landes."

2 Block: "Meine Freunde"

Beteiligung von nichtkommunikalisierbaren Kindern in der Kommunikation, das Erwachen von Interesse an inaktiven, schüchternden Kindern; Aufforderung, sie in der Kommunikation zu unterstützen;

Kollektive Formen der Kommunikation, Spiele;

Produktion von Geschenken, Souvenirs;

Besuch der Kinder seiner Freunde zu Hause;

Erstellung pädagogischer Situationen;

Geburtstagstag;

Praktisches Anliegen in der Gruppe über plötzlich kranke Kameraden, Manifestation der Aufmerksamkeit, der aktiven Beteiligung.

3 Block: "Ich bin in der Welt der Leute"

Ethische Gespräche;

Erlernen der Regeln des Verhaltens und ihrer Entwicklung im Verhalten von Kindern;

Szenenrollenspiele;

Didaktische Spiele (Training);

Beobachtungen, Ausflüge;

Besuchen Sie die Bibliothek, Theater, Museum, Park.

Wettbewerbe, Quiz, Spiele.

4 Block: "Natur und ich"

Beobachtung von Pflanzen, Tieren, natürlichen Phänomenen;

Organisation von elementaren Experimenten;

Reisespiele;

Ausflüge und Ziele;

Anzeigen der Zeitschrift "Young Naturalist", "Totemka";

Pflege für Tiere, Vögel, Fische;

Handwerk aus natürlichem Material herstellen.

Das Programm sorgt für Interaktion mit den Eltern, in denen sich nicht nur eine Atmosphäre zur Zusammenarbeit, sondern auch der Schöpfung entwickelt hat, wodurch jedes Kind den Wert seiner Familie spürt. Programm Hilft den Eltern, den persönlichen Fokus der Ausbildung ihres Kindes zu ermitteln, unter Berücksichtigung ihrer individuell - psychologischen Merkmale, um das Motiv und die Notwendigkeit der Elternbeteiligung an dem gemeinsamen Bildungsprozess der Persönlichkeit mit entwickelten moralischen, intellektuellen und körperlichen Qualitäten zu berücksichtigen. Für diese Zwecke ist die "Schule der effektiven Paration" für Eltern (Anhang Nr. 5, Fragebögen-№3, 6) organisiert.

Erwartete Programmimplementierungsergebnisse

Bis zum Ende des ersten Studiums werden Kinder sein:

Ansichten haben:

Auf die Beziehung zwischen Familienmitgliedern;

Über gemeinsame Freizeit;

Über heimische Verantwortlichkeiten von Familienmitgliedern;

Über die Hausführung;

Über Freundschaft;

Zu den moralischen Standards der Beziehungen zu anderen: Goodwill, Ehrlichkeit, Reaktionsfähigkeit;

Auf den Regeln des Verhaltens an öffentlichen Orten;

Über inländische und wilde Tiere, Vögel, Pflanzen.

In der Lage sein:

Vorsicht von Angehörigen zeigen;

Geben Sie den Eltern in Haushaltsbeihilfen an;

Bewerten Sie die Handlungen der Kameraden, es ist fair, Streitigkeiten und Konflikte zu lösen.

Show Goodwill für andere;

Im Team der Kollegen zusammenarbeiten;

Sich in kleinen Gruppen im Prozess der verschiedenen Aktivitäten vereinigen;

Richtiges Verhalten in der Natur, ohne sie zu schädigen.

Bis zum Ende des 2. Jahres werden Kinder sein:

Ansichten haben:

Auf der heroischen Leistung des russischen Volkes im großen patriotischen Krieg wird das Konzept des "Veteranen des großen patriotischen Krieges", "Teilnehmer der Arbeiterfront", Wissen über ihre Angehörigen erwerben, die diese Titel haben;

Über den Stammbaum seiner Familie;

Über Barmherzigkeit, Freundlichkeit;

Über gemeinsame Freizeit;

Über den Heimkomfort, inländische Angelegenheiten;

Über Familienbeziehungen;

Zu den Aktivitäten von Familienmitgliedern;

Über Freundschaft, Partnerschaft;

Über die Freundschaft von Menschen verschiedener Nationalitäten;

Über das Waisenhaus, über Kinder, die ohne Eltern leben;

Auf den Regeln des Verhaltens auf der Straße;

Auf den Regeln der Sprachetikette.

In der Lage sein:

Relativ behandeln Familienmitglieder, kümmern sich um ältere Menschen.

Zusammenarbeiten, um pädagogische und Spielaufgaben zu lösen;

Um Ihre Handlungen und Handlungen von Freunden ziemlich zu bewerten;

Es ist fair, Streitigkeiten und Konflikte zu lösen.

Mit dem Erfolg und Fehlern von Freunden einfühlsam;

Respektvoll für Freunde;

Kritisch, um sich auf Ihre Handlungen und Handlungen von Freunden zu beziehen.

Bis zum Ende des 3. Jahres werden Kinder sein:

Ansichten haben:

Mit den Konzepten von "Malaya-Mutterland", "Patriot";

Über Heimatstadt, seine Geschichte und Sehenswürdigkeiten;

Über das Familienbudget;

Über das Budget der Zeit in der Familie;

Über kollektive Housekeeping;

Auf familiären Bräuche, Folk Ritals;

Über freundliche Wechselwirkungen von Menschen in extremen Lebenssituationen, im Sport;

Zu moralischen Standards des Verhaltens;

Über die Regeln der Sprachetikette;

Über das "rote Buch" der Penza-Region;

Auf der Natur des einheimischen Landes.

In der Lage sein:

Wohlwollend und relativ zu den Angehörigen;

Planen ihre Aktivitäten;

Öffentlich anwenden Kollegen und Eltern;

Zwischen guten und schlechten Taten unterscheiden;

Freundlichkeit zeigen, um mit Kindern zu kommunizieren;

Unmoralische Eigenschaften (Feigheit, Grausamkeit, Klebeband, Falschheit) anerkennen, ihnen eine Bewertung geben;

Berücksichtigen und die Position eines anderen nehmen;

Bestimmte Manifestationen von Menschen bestimmen;

Interagieren Sie im Team;

Beziehen sich bewusst auf die Normen des Verhaltens an öffentlichen Orten;

Sich in der Natur verhalten;

Behandeln Sie gleichermaßen Pflanzen, Tiere und Vögel.

Programm Performance Definition Tool

1 Block "Meine Familie. Mein Mutterland"

Projective Test "Family Zeichnung" (für Kinder 4-7 Jahre) (Anhang 2);

Methoden zur Untersuchung der Manifestationen der Reaktionsfähigkeit in der Familie (für Kinder 5-7 Jahre);

Methoden "Selbstporträt" (für Kinder 4-7 Jahre);

Grafiktechnik "Kaktus" (für Kinder 5-7 Jahre);

Test "ASV" (Analyse von Familienbeziehungen);

Lucher test;

Test "Fragebogen der elterlichen Beziehungen R. S. NEMOVA" (Anhang 3);

Testen Sie "Magic TV" (für Kinder 5-7 Jahre) (Studium der Art der Kinderkommunikation mit Erwachsenen).

2 Block "Meine Freunde"

Methoden "Fertigungsgeschichte" (für Kinder 5-6 Jahre);

Die Technik "Spielzeug" (für Kinder ist 4-5 Jahre alt);

Studium der sozialen Emotionen (für Kinder 4-7 Jahre);

Zeichnung auf dem Thema "Ich bin im" sonnigen "Studio (für Kinder 5-7 Jahre);

Die Methode der verbalen Wahlen (für Kinder ist 5-7 Jahre alt) (Anhang 4);

Methode "Zwei Häuser" (für Kinder 4-7 Jahre);

Test "Masken" (für Kinder 5-7 Jahre);

Methodischer Empfang "Flower-Seven-Seventive" (für Kinder 4-7 Jahre).

3 Block "Ich bin in der Welt der Leute"

Methoden zur Untersuchung der Kultur der Kommunikation (für Kinder 4-7 Jahre);

Szenebilder (für Kinder 5-7 Jahre);

Ausflüge an öffentliche Orte;

Szene-Rollenspiele "Krankenhaus", "im Café", "Theater" usw.

4 Block "Natur und ich"

Ausflüge zur Natur;

Wandern;

Projekt "Hallo, Wald" (Verhaltensregeln im Wald);

Erstellung eines "roten Buches" usw.

Pädagogisch - thematischer Plan

Block

Verteilung der akademischen Stunden nach dem Schuljahr

1 Jahr Studienjahr

2. Jahr des Studiums

3 - YY-Studienjahr

1. "Meine Familie. Mein Mutterland"

2. "Meine Freunde"

3. "Ich bin in der Welt der Leute"

4. "Natur und ich"

Nur Stunden:

Inhalt

1. Jahr des Studiums

1 Block "Meine Familie. Mein Mutterland"

Thema Nummer 1:Mama ist hübsch meins . Konversation über Mama. Gemeinsames Ereignis "I und MOM" (Songs, Gedichte, Wettbewerbe, Quiz).

Thema Nummer 2.: Ich und Papa. Papa-Tag. Sportveranstaltungen (Morning Warm Up, Mobile Games). Reparaturarbeiten in der Gruppe (Spielzeug, Möbel), Säenhilfe von Kindern.

Thema Nummer 3:Geschwister. Gespräch über die Brüder und Schwestern. Gemeinsame Spiele. Szene-Rollenspiele. Produktion von Geschenken an Brüder und Schwestern (Applikation).

Thema №4:Meine Oma. Gemeinsames Geschäft mit Großmüttern (Handwerk, Kleidung für Puppen). Musikalische Spiele zusammen mit Großmüttern.

Thema Nummer 5:Wir ruhen zusammen. Die Einführung des Konzepts der "gemeinsamen Freizeit". Szene-Rollenspiel-Spiel "Familie". Familienurlaub "Weihnachten".

Thema Nummer 6:Ich bin ein Assistent. Home Zuständigkeiten Familienmitglieder. Konversation zum Thema "Wie ich zu Hause helfe." Geschätzte Beteiligung an Inlandsangelegenheiten.

Thema Nummer 7:Haushalt. Sprechen über Housekeeping (Waschen von Leinen, Kochen usw.). Didaktische Spiele.

Thema Nummer 8.: Meine Eltern . Primärdiagnose von Intrameal-Beziehungen (malerischer Test "Meine Familie"). Das Gespräch über Eltern (wie heißt der Name, wo sie arbeiten, was sie bei der Arbeit und zu Hause tun, was von ihrer Arbeit profitieren). Szene-Rollenspiele.

Thema Nummer 9.: Mama, Papa, ich bin eine freundliche Familie . Familienurlaub "Meine Familie." Gemeinsame Unterhaltung, Quiz, Wettbewerbe, Lieder, Spiele, Sportwettbewerbe. Registrierung von Zeitungen "Meine Familie".

2 Block "Meine Freunde"

Thema №1.: Wir spielen . Szene-Rollenspiele (für Gewerkschaft in kleinen Gruppen). Lernregeln des Verhaltens während der Spiele. Unabhängige Spieltätigkeit von Kindern.

Thema Nummer 2.: Wir arbeiten. Kinderarbeit in der Ecke der Natur. Überschrift Sprichwörter über die Arbeit. Puppentheater (Szenen auf Arbeit, über Streitigkeiten während des Betriebs). Methoden zur gerechten Auflösung von Konflikten.

Thema Nummer 3.: Wir zeichnen. Integrierte Beschäftigung zum Thema "Herbst" (Gedichte, Lieder, Mobilfunkspiele, kollektive Applikation von "Blatt Fall").

Thema Nummer 4.: Was ist Freundschaft? Ansicht der Freundschaft. Gespräch über Freunde. Erstellung der Geschichte "mein Freund".

Thema Nummer 5:Wir sind Athleten . Spiele in der körperlichen Ecke. Konversation über gegenseitige Unterstützung beim Sport.

Thema Nummer 6:Wir ruhen zusammen. Organisation der improvisierten gemeinsamen Freizeit "Vezhnjanka" (Kreativzahlen der Kinder). Unabhängige Spieltätigkeit.

Thema Nummer 7.: Menschen um uns herum. Pädagogische Situationen zu Beziehungsstandards: Goodwill, Ehrlichkeit, Reaktionsfähigkeit. Leistung des Puppentheaters. Spiele für draussen.

Thema Nummer 8:Tante Tante Laski besuchen. Übungen zur Auswahl an liebevoller Namen und Namen der Artikel. Spiele-Rätsel. Folklore-Beruf.

Thema Nummer 9:Da wir spielen und im Studio eingreifen. Das Gespräch zum Thema "Wie wir spielen und im Studio tun." Geschichten aus persönlicher Erfahrung erziehen. Verteilung der guten und schlechten Dinge von Freunden.

3 Block "Ich bin in der Welt der Leute"

Thema Nummer 1:So verhalten Sie sich in der Gruppe. Bekanntschaft mit den Verhaltensregeln in der Gruppe. Besichtigung des Gruppenraums (auf dem Highlight verschiedener Zonen: Spiel, für Klassen usw. und Verhaltensregeln).

Thema Nummer 2:Verhaltensregeln in TSGDIY. Konversation über die Verhaltensregeln in der Mitte (in der Musikalae, im Korridor, im Tanzraum). Szene-Rollenspiel.

Thema Nummer 3:Verhaltensregeln an der Tabelle. Die Game-Beschäftigung "Wir besuchen." Didaktische Spiele (auf den Regeln des Verhaltens am Tisch). Szenenrollenspiele mit Puppen.

Thema №4:Verhaltensregeln auf der Straße. Spielsituationen mit Puppen auf den Regeln des Verhaltens auf der Straße. Sehen Sie sich den Film "Domotnok Nevihai" an. Spaziergang auf der Straße (Prüfung der Regeln). Szene-Rollenspiel-Spiel "Busfahrt".

Thema Nummer 5.: Höflicher Mann. Inszenierung über "höfliche Wörter". Gespräch über Höflichkeit. Leistung in Bildern auf der Arbeit von V. Gebiet "Polite Word".

Thema Nummer 6:Wir machen zusammen, arbeiten zusammen. Planung der Arbeit in der Naturwinkel (zu verhandeln, planen, zusammenzuarbeiten). Lesen der Märchen "Hase Irre". Wettbewerb inhaltlich (die Einführung des Konzepts einer "bescheidenen Person", den Verhaltensregeln einer bescheidenen Person).

Thema Nummer 7.: Zusammen mit ruhe. Besuchen Sie das Konzert (Testen der Verhaltensregeln in der Halle). Gemeinsame Spiele (zwischenmenschliche Diagnostik).

Thema Nummer 8.: Touren. Gespräch über Spaziergänge und Ausflüge. Verhaltensregeln in der Natur (sorgfältige Einstellung zur Natur, Gefahr in der Natur). Ziel.

Thema Nummer 9.: Gute Taten. Pädagogische Situation auf Verletzungen der Verhaltensregeln. Die Leistung "Gute und schlechte Aktionen". Die Einführung von Konzepten: "Ehrlichkeit", "Wahrhaftigkeit".

4 Block « Natur und ich »

Thema №1.: Haustiere. Überwachung von Kätzchen. Haustiere an Haustieren. Betrachten Sie Gemälde auf Haustieren, Konversation in den Inhalten.

Thema Nummer 2:Pflanzen. Target Walk im Park. Pflanzenbeobachtung. Verteilung von Bäumen und Sträuchern auf den Blättern, der Kruste. Herstellung von Herbarium.

Thema Nummer 3.: Unser Park. Gelenk mit den Eltern zielen auf den Park. Beobachtung von Menschen im Park (auf den Gedanken zusammenfassen, dass eine Person auf kulturelle Natur kümmern sollte). Zeichnen Sie das Thema "im Park im Herbst".

Thema Nummer 4.: Vögel Vögel beobachten (feiern Sie Gewohnheiten, Aussehen). Bekanntschaft mit überwinternden Vögeln. Feeder machen.

Thema Nummer 5:Wilde Tiere. Integriertes Training "Reisen Sie zum Wald" (Rätsel des Waldes, seiner Bewohner, deren Einwohner, Zusammenstellung von beschreibenden Geschichten, Aufwärmen, Nachahmung von tierischen Grafen).

Thema Nummer 6.: Pflanzen im Winter. Betrachten Sie die Illustration von Pflanzen in einem Winterurlaub. Anspruch auf die bildlichen Aktivitäten "Winter". Bummel. Beobachtung von Pflanzen im Winterkleid. Geschichte über das Leben der Pflanzen in der kalten Periode. Sorgfältige Beziehungen zu Pflanzen (zerquetschen den Schnee um die Bäume).

Thema Nummer 7.: Frühling. Überwachung der Schwierigkeit der Menschen im Garten. Labor Arbeit. Überwachung des blühenden Gartens. Applique "Blühender Apfelbaum".

Thema Nummer 8.: Insekten Die Einführung des Konzepts von "Insekten". Beobachtung von Insekten in der Natur. Betrachten Sie die Illustrationen zum Thema "Insekten". Zeichnung "Schmetterling".

Thema Nummer 9.: Wir lieben die Natur. Wanderung in der Natur. Didaktisches Spiel "Verhaltensregeln in der Natur". Spiele für draussen.

2. Jahr des Studiums

1 Block "Meine Familie. Mein Mutterland"

Thema Nummer 1:Meine Familie. Betrachten Sie Familienfotos. Konversation über Großeltern, über eine Pedigree-Familie. Geschichten aus persönlicher Erfahrung erziehen. Musikstunde: Lullaby, Songs über Großmütter. Urlaubsunterhaltung "Ich liebe meine Großmutter sehr sehr." Arbeiten Sie an dem Projekt "Live Memory".

Thema Nummer 2:Papa und I. Papa-Tag. Geschichte über Ihre Berufe. Wettkampfspiele im Fitnessstudio. Gemeinsame Arbeit mit Väter (Reparatur von Spielwaren, Möbeln).

Thema Nummer 3:Meine Mutter ist meine Mutter. Lesebücher über Mama, Konversation in Inhalt.

Konversation über MOM "Für das, was ich meine Mutter liebe?" Frauenarbeitsbeobachtung (zu Hause, auf der Straße). Manuelle Arbeit mit Untergruppen (ein Geschenk für Mama).

Thema Nummer 4.: Zusammen mit ruhe. Vorbereitung auf das neue Jahr. Gespräch darüber, wie sie sich zu Hause auf diesen Feiertag vorbereiten. Gemeinsame Lektion "Hallo, neues Jahr!".

Thema Nummer 5:Komfort zu Hause. Konversation über die Verhaltenskultur auf einer Partei. Wanderung, um einen der Familien zu besuchen. Geschichte über Freizeit in Kinderfamilien. Szene-Rollenspiel-Spiel "Familie".

Thema Nummer 6:Mein Großvater. Treffen mit Großeltern und Großmüttern - Teilnehmer des Zweiten Weltkriegs. Hörlassen von Militärjahren. Gespräch über die Armee. Festliche Unterhaltung "Unsere Armee ist stark."

Thema Nummer 7.: Ferienmütter und Großmütter. Feierlicher Matinee, der dem 8. März gewidmet ist (Songs, Gedichte, Wettbewerbe, Präsentierende Geschenke).

Thema Nummer 8.: Familienangelegenheiten. Geschichten auf dem Thema "Die interessanteste Veranstaltung in unserer Familie". "Arbeiterlandung" auf der Website.

Thema Nummer 9:Familientraditionen. Betrachten Sie Familienfotos, Konversation in den Inhalten. Bekanntschaft mit dem Konzept von "Picknick". Gemeinsames Picknick mit Eltern (Rolling Games, Tänze, Mittagessen, Müllsammlung, Beeren).

2 Block "Meine Freunde"

Thema Nummer 1:Freundschaft. Ethisches Gespräch über Freundschaft. Die Einführung des Konzepts von "Freunden". Literarisches und Musikquiz "auf Freundschaft". Beobachtung der theatralischen Spiele von Kindern (Diagnostik).

Thema Nummer 2:Wir sind Freunde. Pädagogische Situationen (Test "Verlauf der Fertigstellen). Körperliche Freizeit mit Spielen und Relais. Sammelmodellierung. Arbeit an neuen Sprichwörtern "Mann ohne Freunde, dieser Baum ohne Wurzeln."

Thema Nummer 3:Wir studieren zusammen, spielen, arbeiten. Handarbeit (Einzel- und Untergruppenlernen). Theaterspiele für Märchen.

Thema Nummer 4.: Kamerade. Konversation mit Untergruppen zum Thema "auf der Partnerschaft". Die Einführung des Konzepts von "Kameraden". Erläuterung von pädagogischen Situationen, in denen sich freundliche Qualitäten manifestieren.

Thema Nummer 5:Menschen in verschiedenen Nationalitäten. Betrachten Sie die Karte Russlands. Geschichte über Menschen verschiedener Nationalitäten, die in Russland leben. Bekanntschaft mit ethnographischen Funktionen (Zoll, Kostüme). Anwendung oder dekorative Zeichnung von Volksornamenten. Bewegte Spiele der Völker Russlands.

Thema Nummer 6.: Unsere Handlungen. Betrachten Sie die Bücher moralischer Inhalte, Konversation in den Inhalten. Pädagogische Situationen über das unterschiedliche Verhalten von Kindern.

Thema Nummer 7.: Amoralische Qualitäten. Anzeigen des Films, Konversation in Inhalt. Szenen und pädagogische Situationen, in denen negative Eigenschaften manifestieren: Trick, Falschheit.

Thema Nummer 8:Freundlichkeit. Gespräch über die gefallenen Kinder. Arbeit in der Werkstatt (Produktion von Geschenken für sie). Szene-Rollenspiel "Krankenhaus". Hören Sie der Musik von P. Tchaikovsky "Puppenerkrankungen", Konversation über die Natur der Musik.

Thema Nummer 9:Waisenkinder Geschichte über ein Waisenhaus. Produktion von Geschenken für Waisenkinder. Erstellung kreativer Geschichten über ihre Familien.

3 Block "Ich bin in der Welt der Leute"

Thema Nummer 1:Wir sind in der TSGDIY. Konversation über die Verhaltensregeln in TSGDIY. Beschreibende Geschichten erstellen. Pädagogische Situationen und Inszenierung, die einige Regeln widerspiegeln.

Thema Nummer 2:Verhaltensregeln auf der Straße. Konversation über die Verhaltensregeln auf der Straße. Zielspaziergang entlang der Straße (Prüfung der Verhaltensregeln). Szene-Rollenspiel "auf der Straße".

Thema Nummer 3:Wir sind Passagiere. Konversation über Verhalten beim Transport. Szene-Rollenspiel-Spiel "Busfahrt". Anzeigen des Films "Über den Baran, der die Straßenregeln nicht kennt", Konversation in Inhalt.

Thema №4:Theater. Konversation über die Verhaltensregeln im Theater. Ein Besuch des Puppentheaters (Prüfung der Fähigkeiten des richtigen Verhaltens).

Thema Nummer 5.: Verhaltensregeln am Tisch. Szene-Rollenspiel "Festes Abendessen". Erwägen Sie, Bücher zu buchen. Die Modellierung von Gerichten.

Thema Nummer 6:Wir gehen zu Besuch. Konversation zum Thema "Wie wir Gäste gespielt haben". Sprechen Sie über die Verhaltensregeln zu einem Besuch. Wanderung zu einem der Kinder zu besuchen.

Thema Nummer 7.: Ergebnis. Didaktisches Spiel "im Laden". Attribute zum Spiel herstellen. Exkursion in den Laden (Festsetzung der Verhaltensregeln im Speicher). Anwendung auf dem Thema "Toy Store".

Thema Nummer 8.: Verhaltensregeln im Café. Betrachten Sie Illustrationen auf Verstöße gegen Verhaltensregeln an öffentlichen Orten, inhaltliches Gespräch. Ein Besuch des Cafés (Feier des Geburtstages eines der Kinder).

Thema Nummer 9:Was sind wir? Methoden der verbalen Wahlen. Sportwettkämpfe zwischen Jungen und Mädchen. Studium der Regeln der Sprachetikette.

4 Block « Natur und ich »

Thema №1.: Herbst ist gekommen. Konversation über Herbstveränderungen in der Natur. Exkursion in den Park. Beobachtung von Bäumen, Sträuchern, Kräutern. Respektregeln für Bäume, Sträucher. Herbarium erziehen. Amüsement.

Thema Nummer 2:Haustiere. Einen Hund anzusehen (Aussehen als Fütterung, Gewohnheiten, Gewohnheiten, Nutzen für den Menschen). Die Einführung des Konzepts von "Haustieren". Didaktische Spiele von unangenehmen Inhalten. Betrachten Sie Bücher über Tiere.

Thema Nummer 3:Zugvögel . Geschichte über das Buch von Snegiva "Pro Vögel", Ansicht von Illustrationen. Die Einführung des Konzepts von "Migrationsvögeln". Gespräch über die Vögel, über die Vorbereitung von ihnen im Winter. Quiz "Was? Wo? Wann?".

Thema №4:Wildtiere im Winter. Betrachten Sie das Buch "Fußabdrücke im Schnee", ein Gespräch über wilde Tiere, wie sie Winter sind. Fütterungsvögel (Feeder). Skizzen in der Naturwinkel.

Thema Nummer 5:Wintertiere. . Haustiere an Haustieren. Mit natürlichem Material arbeiten. Geschichte über Wintern inländische Tiere und Gespräche zum Thema. Szene-Rollenspiele "in der Vieh", "auf dem Bauernhof".

Thema Nummer 6:Rotes Buch. Geschichte über das "rote Buch". Betrachten Sie Illustrationen mit Tieren und Pflanzen, die im roten Buch aufgeführt sind.

Thema Nummer 7:Fluss. Betrachten Sie die Illustrationen von Flüssen zu verschiedenen Zeiten des Jahres. Geschichten aus persönlicher Erfahrung (um die Verhaltensregeln am Fluss zu ermitteln). Ziel, das zum Fluss geht. Beobachtung der Eisanlage. Szene-Rollenspiel "Steamboat".

Thema Nummer 8.: Botanischer Garten. Exkursion zum Botanischen Garten. Geschichte über Pflanzen. Überwachung der Schwierigkeit der Menschen im Garten.

Thema Nummer 9:Wir sind Touristen. Anzeigen von touristischen Geräten (Zeigen und erzählten Eltern, die in Tourismus tätig sind), Fotos, Bücher über den Tourismus. Miniwanderung (Konsolidierungsregeln des Verhaltens in der Natur).

3. Studienjahr

1 Block "Meine Familie. Mein Mutterland"

Thema Nummer 1:Kleine Heimat. Für das, was wir unsere Stadt lieben. Exkursion in die einheimische Stadt. Didaktisches Spiel "Alien". Betrachten Sie Fotos von Sehenswürdigkeiten der Stadt. Gemeinsame Freizeit mit Eltern "Mama, Papa, ich bin eine Penza-Familie." Arbeit am Projekt "Liebe dein Land wird geliebt und wissen."

Thema Nummer 2:Haushalt. Szene-Rollenspiel-Spiel "Einkaufen im Laden". Konversation über das Familienbudget, die Einführung des Konzepts des "Familienbudgets".

Thema Nummer 3:Familienfreizeit. Vorbereiten auf familiäre Freizeit "Wir spielen zusammen, singen, Spaß haben." Jede Familie bereitet die Leistung vor: Gedicht, Lied, Spiel. Diagnose der emotionalen Kugel des Kindes - der Test "Masken".

Thema №4:Zu Hause helfen. Konversation über das Zeitbudget in der Familie. Lesen der Geschichte E. Permyaka "Wie Masha groß geworden ist", Konversation inhaltlich. Zeichnen auf dem Thema: "Helfen zu Hause."

Thema Nummer 5:Familienstammbaum. Gespräch mit Kindern über die nächsten Angehörigen, der Einführung des Konzepts von "Pedigree". Den genealogischen Baum (zusammen mit den Eltern) zu entwerfen. Präsentation von Familienprojekten "Familiengarten".

Thema Nummer 6:Geschwister. Gemeinsame Vorbereitung mit Brüdern und Schwestern des festlichen Konzerts für den Tag des Verteidigers des Vaterlandes. Überschrift Songs, Gedichte, Tanzetudes. Lesen der Arbeit von E. Shima, Bruder und jüngere Schwester, Gespräch in Inhalten.

Thema Nummer 7:Urlaubsmütter und Großmütter. Produktion von Geschenken für Mütter und Großmütter (zusammen mit Papa), Lernen von Gedichten und Liedern. Matinee "Zug Shapoklyak".

Thema Nummer 8:Familientraditionen. Gespräch über familiäre Bräuche, Volksriten. Vorbereitung und Halten des Familienfestivals ", wenn alles zusammen" ist. Jede Familie bereitet eine Präsentation seiner Familientraditionen (Videos, Handwerksausstellungen, ein Familienstamm, ein Wappen der Familie, eine Präsentation von Familiensammlungen, kreativen Leistungen) vor.

Thema Nummer 9:Wir arbeiten zusammen, wir ruhen zusammen. Gemeinsame Freizeit in der Natur halten. Bewegende Spiele, Spiele mit Ball, touristischen Wettbewerben.

2 Block "Meine Freunde"

Thema Nummer 1:Freundschaft. Lesen von Werken über Freundschaft, Konversation in Inhalt (V. Avdeenko "Freund", "Magic Dudge" usw.) Produktion von kollektivem Appliqué "Geschenk an Freund".

Thema Nummer 2:Wir spielen zusammen, lernen. Organisation der gemeinsamen Plot-Rollenspiele, kollektive Angelegenheiten. Erläuterung Rechtsstreitigkeiten und Konflikte. Körperliche Freizeit der "Regenbogengesundheit".

Thema Nummer 3:Gute und schlechte Taten. Lesen der Arbeit von V.avdeenko "Knight", Gespräch in Inhalten. Befestigen Sie das Wissen über gute und schlechte Dinge, lernen Sie, sie zu unterscheiden. Diagnose: Methoden "Zwei Häuser", "Szenenbilder" (studieren eine emotionale Beziehung zu moralischen Standards).

Thema №4:Freundlichkeit. Lesen von P. Bazhova "Silver Copyse", Konversation in Inhalt. Einen "guten Mann zu bilden. Überschrift des Songs B. savelyev "Wenn Sie gut Sie sind". Quiz in Märchen, die von guten Leuten sprechen.

Thema Nummer 5: (2 Klassen)Negative Eigenschaften einer Person. Lesen eines Märchens A. Pushkin "Geschichte von Fischer und Fisch", Gespräch in Inhalt. Eine negative Einstellung gegenüber unmoralischen Eigenschaften (List, Täuschung, Selbstliebe). Lesen der Volksmärchen "HavroshChka" (ARR. A. Tolstoi). Konversation inhaltlich ergibt sich eine negative Einstellung gegenüber unmoralischen Eigenschaften. Diskussion über pädagogische Situationen zur Unterscheidung unmoralischer Eigenschaften (Feigheit, Grausamkeit, Band).

Thema Nummer 6:Sich um andere kümmern. Lesen des Märchens V. Kataeva "Tsvetics - Semicholetik", Konversation in Inhalt. Explosion der Sprichwörter und Sprüche über Freundlichkeit. Konversation über die Bedeutung von Wörtern: "Sympathie", "Mitleid", "Freundlichkeit", "Gnade". Handgemachte Arbeit an einem kostenlosen Thema.

Thema Nummer 7:Freundschaft und Sport. Ein übergeordneter Athlet kommt zu Besuch, spricht über die Manifestation der Freundschaft im Sport. Training in den "Gymnastik-Freundschaftspaaren". Sportrelais.

Thema Nummer 8:Freundschaft stark wird nicht brechen ... Letzte Lektion im Abschnitt. Diagnostik der Beziehungen in der Gruppe, Sandtherapie.

3 Block "Ich bin in der Welt der Leute"

Thema Nummer 1:Wir gehen zu Besuch. Beobachten Sie den Witz des Videos "Homemock von Nautioch" (Sicherheitsstunden). Konversation in Inhalt. Befestigung der Verhaltensregeln an der Tabelle, Sprachetikettenregeln. Applique "Serviette". Studium der Fähigkeiten der Kommunikationskultur.

Thema Nummer 2.: Bibliothek. Exkursion in die Bibliothek. Gemeinsames Ereignis "Die Welt der guten Bücher" (literarisches Quiz). Befestigung der Verhaltensregeln in der Bibliothek. Bücher reparieren.

Thema Nummer 3:Ausflug. Exkursion in den Zoo. Entwicklung der Verhaltensregeln während der Ausflüge. Betrachten Sie die Plotbilder auf den Regeln des Verhaltens, das Gespräch in Inhalten (Diagnose der Lernregeln auf der Straße).

Thema №4:Neujahrsfeier. Vorbereitung auf den Neujahrsmatinee (Lernen von Gedichten, Liedern, Spielen). Befestigung der Fähigkeiten höflich, empfindliches Verhalten. Sonstiges Origami "Santa Claus".

Thema Nummer 5:Theater. Wanderung in einem Puppentheater. Studium der Verhaltensfähigkeiten im Theater (in der Lobby, in der Halle, im Buffet). ISO - Zeichnung durch die Erinnerung an "Trekking zum Theater".

Thema Nummer 6:Transport. Szene-Rollenspiel-Spiel "Bus". Studium der Fähigkeiten des Verhaltens in den öffentlichen Verkehrsmitteln. Applique "Bus". Sehen Sie das Fugggpage des Videos "Homemock von Nautyoch", Gespräch in Inhalten.

Thema Nummer 7:Wir laufen. Gehen Sie zum Park. Szene-Rollenspiel "in der Natur" (Verhaltensregeln in der Natur). Spiele für draussen.

Thema Nummer 8:Wir spielen. Game-Programm "Entertainment Island". Befestigung der Verhaltensregeln bei gemeinsamen Spielen. Testen Sie "Masken" (studieren die Kommunikation von Kindern, studieren Nachhaltigkeit in der Unterordnung an die Spielregel).

Thema Nummer 9:Was ist gut und was ist schlecht? Lesen der Arbeit von V. Mayakovsky "Was ist gut und was schlecht ist", Konversation inhaltlich. Gemeinsames Projekt mit Eltern "Wir wollen nett sein" (um Kommunikationsfähigkeiten mit Menschen zu erarbeiten: Erwachsene, Kollegen, Kinder).

4 Block: « Natur und ich »

Thema Nummer 1:Pflanzen. Gehen Sie zum Park. Pflege von Pflanzen in einem Blumenbett. Befestigungskenntnisse über die Pflanzenwelt. Nicht-kulturelles Quiz "Die Welt sieht aus wie eine farbige Wiese aus." Applique "Feldblumen".

Thema Nummer 2:Tierwelt. Lesen von Werken des natürlichen Inhalts von E. Charushina, V. Bianki, M. Svavina und anderen. Konversation inhaltlich. Quiz "unsere kleineren Brüder". Kollektive Applikation "Die Welt der Tiere".

Thema Nummer 3:Welt der Vögel. Vögeltag (gemeinsame Veranstaltung mit Eltern). Quiz, Spiele, Lieder, Gedichte, theatrische Szenen. Produktion von Vogelfutterern (mit Väter). Wettbewerb um den besten Futtern.

Thema №4:Natur und uns. Music-Literary Feiertag "Ich liebe Natur I ..." (Alle Materialien zeigen, wie eine Person die Natur in der Literatur, Musik, visueller Kunst, als er seine Haltung gegenüber ihnen äußert, zu ihnen bringt).

Thema Nummer 5.: "Rotes Buch". Gemeinsames Projekt mit Eltern "zu Fuß zum Wald" (Problemsituationen lösen). Vorbereitung auf die Präsentation des roten Buches. Theatralische Darstellung des "alten Ladners" (in Anbetracht des roten Buches, in Verbindung mit Lehrern und Eltern).

Thema Nummer 6:Unser park Gehen Sie zum Park. Arbeitung landet im Park. Bewegte Spiele in der Natur.

Thema Nummer 7.: Bewohner des Reservoirs. Game-Programm "auf einem Besuch des Großvaterwassers" (Konsolidierung des Wissens von Kindern über Fisch- und Tierwasserkörper). Kollektive Applikation "Fisch".

Thema Nummer 8:Waldreichtum. Gespräch über "Waldreichtum". Kollektivzeichnung "Was gibt uns der Wald?" Verallgemeinerung des Konzepts von "Forstwald".

Thema Nummer 9.: Lass uns die Welt um uns herum schön machen. Teilnahme an den Anteilen "Clean City" (Arbeitenlandung für die Site-Reinigung).

Umsetzungsbedingungen des Programms

Das Programm wird in der Wechselwirkung der folgenden Faktoren effektiv umgesetzt.

Personalunterstützung: 9 Lehrer der höchsten und ersten Kategorien, einem Konzertmeister, einem Psychologen.

Organisatorisch - methodischer Support:

- Zusätzliches Allgemeinbildungsprogramm für Vorschulkinder "Sunny";

- ein Programm, um moralische Eigenschaften bei Kindern des Vorschulalters im System der "Schritte des Guten" zu erziehen;

- Abstrakte der Klassen für jede Richtung des Programms;

-Ducativ-visuelle Vorteile;

- Dormatisches Material:

- Serie von Bildungsspielen;

- Handzettel;

- Literatur für verschiedene Richtungen des Programms (für Lehrer und Kinder).

Material - Technische Ausstattung:

- Spielzeuge;

- Puppen für das Puppentheater, Shirma;

- TSO ( music Center, Musikdisketten, Multimedia-Geräte,DVD-pinition);

- Klavier und andere Musikinstrumente;

- 3 ausgestattetes Kabinett, Tanzhalle.

Ressourcenunterstützung:

- Die Umsetzung des Programms ist möglich, wenn das Studio für Sunshikovs Vorschulkinder als Bildungsgruppe einer zusätzlichen Bildungseinrichtung finanziert wird;

- Extrabudgetare-Quellen: Sponsoring.

Literatur

Für Lehrer:

Psychologie des Vorschulkahns. Leser / Sost. G.A. Urundayev - M.: Publishing Center "Academy", 2005.

Uruntaeva g.a., Afonkina yu.a. Workshop zur Kinderpsychologie. - M.: Bildung: Vlados, 1995.

Korepanova M.V., Harlampova E.V. Diagnostik der Entwicklung und Bildung von Vorschulkindern. - M.: Ed. Rao House; Balam, 2005.

Galiguzova l.n., Smirnova E.S. Kommunikationsschritte: ab Jahr bis sieben Jahre. - M.: Erleuchtung, 1986.

Klekakova E. F. ein Programm zum Training, Bildung und Entwicklung von Kindern des Früh- und Vorschulalters "Baby und der ganzen Welt". - Penza: ed. Pyro, 2008.

Artyomova l.v. Die Welt auf der ganzen Welt in didaktischen Vorschulkindern. - M.: Erleuchtung, 1991.

Freundliche Jungs: Erziehung humaner Gefühle und Beziehungen von Vorschulkindern.: Zulage für Pädagogen von Bildungseinrichtungen vor dem Schuleinrichtungen und Eltern / Sost. R.S. Bure, M.V. Vorobyeva, v.n. Davidovich et al. - M.: Erleuchtung, 2004.

Ivanova A.i. Verfahren zur Organisation von Umweltbeobachtungen und Experimenten im Kindergarten: Vorteile für Mitarbeiter der Vorschuleinrichtungen. - M.: TC-Kugel, 2004.

Kurochina i.n. Moderne Etikette und Ausbildung von Verhaltenskultur von Vorschulkindern: Tutorial - M.: Vlados, 2001.

Nikolaev s.n. Die Liebe zur Natur wird von der Kindheit aufgewachsen. Empfehlungen an Lehrer, Eltern und Gouverneure. - M.: Mosaik - Synthese, 2004.

Nikolaev s.o. Ansprüche auf Kultur des Verhaltens mit Vorschulkindern und jüngeren Schulkindern: Literarische und Musik- und Spielmaterial: Bildungs- und methodologische Guide / M.: Vlados, 2005.

Romanyuta n.a. Du und deine Freunde. Wir unterrichten Kinder, um zu kommunizieren: ein methodisches Handbuch für Lehrer der Grundschule, Psychologen, Pädagogen und Eltern. - 2. RED., Und hinzufügen. - M.: Arcta, 2004.

Yudina z. B. Stepanova G.P., Denisova E.D. Pädagogische Diagnose im Kindergarten: Zulage für Pädagogen von Vorschule Bildungseinrichtungen - M.: Bildung, 2003.

Ich du wir. Programm der sozio-emotionalen Entwicklung von Vorschulkindern / Sost. Old KNYAZEVA. M.: Mosaik - Synthese, 2005.

Zeitschriften "Vorschulerziehung", ab 2004 bis 2008.

Zum Lesen mit Kindern:

Kleine Formen der Folklore von Kindern: Rätsel, Zählen, Sweatshirts und Booms, Sprichwörter und Sprüche.

Folk Fairy Tales: "Teremok", "Kolobok", "Zayushkina Hut", "Masha und der Bären", "Zhikharka", "Cockerel und Leggings", "Havroshchka", "Tsarevna-Frosch" und andere.

Die Märchen des Autors: L? N. SLADKOV, V.AVDEENKO usw.

Gedichte: A.K. Tolstoi, A. Bloka, I. Surikova, A.S. Puschkin, S. Yelenin, M. Lermontova, A. Barto, K. Chukovsky, v.m. Markovsky, S. Mikhalkova, E. Blaginina, D. Pharms, I.Tokmakova, E. Suspensky, Sappiar, B. Zapader und Dr.

Geschichten: L. Tolstoi, K. Shushinsky, M. Svtain, K. Powesta, V.Bianki, E. Scharushina, Snegirev, N. Sladekova, V. Oseva, E. Permyak, V. KOLONGSKY usw.

Für Eltern:

Alphabet der Moral / Sost. Z.B. Kononenko.- m .:, 2007.-54 p.

Barilenko n.v. Die Bildung von Beziehungen von älteren Vorschulkindern in gemeinsamen Aktivitäten / Barilenko n.v. // Fragen der Psychologie. - 2008. - №4.

GRISHCHENKO Z.A. "Du erzählst dir ein Märchen ..." Moskau. Yainka-Presse, 2003

Ilchuk n.p. Großes Bildungsgeheimnis ", Kind im Kindergarten, № 4, 2003

Das Konzept der spirituellen und moralischen Entwicklung und der Bildung der Persönlichkeit eines Bürgers Russlands [Text] - M.: Erleuchtung, 2011. 25 p.

M. Galina. "Welt des Kindes", Kindergarten von A bis Z, № 1, 2005

MIT.N. Korotkov. "Bildung von moralischen Qualitäten als wichtiger Aspekt der Schulung für die Schule", Vorschulerziehung Nr. 8, 2001

Suslov v.n. Etikette Lernregeln des Verhaltens. 1-4 Klassen.

Timofeeva i.n.. "Einhundert Bücher für Ihr Kind" Gespräche für Eltern, Moskau, "Buch", 1987

O. Vyatckina. "Die Bedeutung der Geschichten B. S. Zhitkov für die Entwicklung der Identität der älteren Vorschulkinder", Kindergarten von A bis Z, M 5, 2003

Tatyana Pakhomkova.
Das Programm der spirituell - moralischen Ausbildung von Kindern des Vorschulalters "fest - eng unsere Zukunft"

PROGRAMM

spirituell moralisch

bildung der Schüler mbdou.

"Voznesensky Kindergarten Nummer 5".

Name programme spirituell - moralische Bildung

Vorschulkinder

"Eng sind wir stärker unsere Zukunft"

Basis für Entwicklung Modernes Konzept O " Spirituell und moralisch

elternprogramme für Kinder"

Große Entwickler

programme Methodischer Rat MBDOU "Voznesensky Kinder

Vorstand der Institution.

Tor programme 1.. Kreatur bedingungen:

zur Bildung von u. vorschulkinder

wert Sehenswürdigkeiten I. moralische Normen,

basierend auf kulturellen und historischen und historischen und spirituell

moral-, patriotisch und universell

prinzipien.

2. Für die nähere familiäre Zusammenarbeit und

kindergarten lehrreich Und das Bildungspotenzial der Kettenfamilie, des Kindergartens und des Kindes.

Aufgaben programme Erhaltung der historischen Kontinuität

generationen, Entwicklung der nationalen Kultur,

bildung sorgfältige Einstellung zum historischen

und das kulturelle Erbe Russlands,

formation spirituelle und moralische Qualitäten

schüler.

Bewertung des Soziales - Die Bildung von Wertimken spirituell

folgen der Implementierung. moralische Persönlichkeit.;

programme - Erhöhung des pädagogischen Potenzials der Familie;

Verbesserung eines koordinierten Systems

familien- und Kindergartenaktivitäten

auf körperlich, patriotisch und moral-

kindererziehung.

Leistungskriterien - Verbesserung der Methoden spirituell

moralische und Familienbildungsprogramme;

Zeitliche Koordinierung programme - 2013 - 2018.

Organisation der Kontrolle.

performance - MBDOU Administration "VoznessiSky Kindergarten Nummer 5"

programme

Erläuterungen

Baby lächelt Mütter - das erste Lächeln in seinem Leben. Das Kind spielt - der erste im Leben des Spiels. Die ersten Bücher, die ersten Bilder, die ersten Songs ... Die erste Freude und Ressentiments. Alles zuerst. Erste Persönlichkeitsbausteine. Welche Art von Person wird dieses Kind sein? Welche Person tun wir das? In welcher Phase seines Lebens sollte eine Person anfangen, für sich zu denken? Mit Antworten auf diese Fragen beginnt die Formation die spirituelle Persönlichkeit des Kindes.

Bis heute braucht die Gesellschaft gute, humane, ehrliche und faire Bürger. Und die Aufgabe ist, eine solche Person zu bilden. Daher die Aufgabe Überwachungslehrer.: Er muss die innere Welt offenbaren vorschüler und lag die Grundlagen der moralischen Beziehungendadurch bilden moralpupille

Programm Schafft Bedingungen für die Entwicklung von Persönlichkeit und Selbstverwirklichung. Der pädagogische Prozess ist nur dann gut, wenn dabei bildung Es geht vor dem Training, weil sie sich gegen Aktion verursacht haben spirituelle Kräfte werden Wissen aufnehmen, als Lebensmittel, das für das weitere Wachstum und die Bildung der Persönlichkeit des Kindes erforderlich ist.

Programm"Spirituelle Bildung"Bietet - bildung Edle Person, Bürger Russlands. Genau das, was wir in unseren Kindern sehen wollen.

Planung spirituell und moralisch Werke ist ein erheblicher Link im gesamten Aktivitätssystem erzieher und Kindergarten.. Die nachdenkliche Planung stellt sicher, dass ihre klare Organisation die Arbeitsaussichten umreißt, zur Umsetzung eines bestimmten Systems beitragen bildung. Die Bedürfnisse der modernen Gesellschaft lagen auf einer Kindergartenaufgabe von nicht nur hochwertigem Lernen, sondern auch menschliche wachsende Ausbildung., spirituell reich.in der Lage, sich an die Prozesse anzupassen, die in der modernen Welt auftreten. Bildung Es ist eine der wichtigsten Bildungskomponenten in den Interessen des Menschen, der Gesellschaft, der Staaten.

Bildung sollte zur Entwicklung und Entwicklung der Persönlichkeit des Kindes beitragen, alle von ihr spirituell{!LANG-65108d78ee6a7edbbf5d416997ce37e3!}

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Bildung{!LANG-4258be8f730f2109bf1b6e197f5c98c8!} {!LANG-743c484766447ba9eb78ffa5f10a1e6d!}{!LANG-227b52ac036d0b7f46d530f6a19e9b31!} {!LANG-4a0f6177f4ae47a9b17568628c9ccfa2!}.

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Tor programme.

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6. {!LANG-3c46e2812b58bff958fb6539dc80c6d6!}.

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Bildung{!LANG-593182b8ed26876705d633cc9a546455!}

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Bildung{!LANG-6d4d882a3f0d05e52c3c25001056c68a!} bildung{!LANG-a75fad5f24e6e9f9e9ca755944d1874e!}

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Diagnose:

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1. Erläuterungen

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Der Zweck des Programms:{!LANG-cffd5c87ab6b8eae23894b02868bc062!}

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2. Produktive Tätigkeit.{!LANG-0c48b249571ae32dd86097c99394e89c!}

3{!LANG-4aaf95e32c675c53b26fcae42f242e0a!}{!LANG-13e320c183c78a48faf40b0544811e66!}

4.{!LANG-4dd09bd68681c8050a084ad0825bd70e!}{!LANG-f79d285063e8deb40f764cdae057f6d1!}

5. {!LANG-b1a93a6ed61c15dc3bc38fabe3407f49!}{!LANG-6fc3bee26704fe5ec90ff4a3b41b5a93!}

6. {!LANG-f894649b342fe193bcc1886359bebd18!}{!LANG-91ad1c37bd614e052662823daf50eb78!}

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