"Haus mit Spielen". Multifunktionaler Sprachtherapie-Leitfaden zum Selbermachen. Der Aufbau einer Mediathek für elektronische Lernspiele an einer vorschulischen Bildungseinrichtung ist ein Schritt in die Zukunft der Vorschulerziehung

Irina Fedorenko

Erläuterungen.

Die Anforderungen des Landesbildungsstandards an die Gestaltung des allgemeinbildenden Hauptprogramms der Vorschulerziehung zeigen neue Wege und Möglichkeiten in der Gestaltung der ganzheitlichen Entwicklung von Vorschulkindern auf. Die Hauptaufgabe eines jeden Erziehers ist die ganzheitliche Entwicklung der Kinder. Die vollständige Umsetzung dieses Ziels ist die Bildung einer universellen Fähigkeit und Fähigkeit, des logischen Denkens und der Sprache des Babys, der Schulbereitschaft bis zum Ende des Vorschulalters.

FSES der Vorschulerziehung bestimmt die folgenden Entwicklungsrichtungen des Kindes:

Soziale und kommunikative Entwicklung;

Kognitive Entwicklung;

Sprachentwicklung;

Künstlerisch - ästhetisch;

Körperliche Entwicklung.

Kognitive Entwicklung ist ein komplexes komplexes Phänomen, das die Entwicklung kognitiver Prozesse (Wahrnehmung, Denken, Aufmerksamkeit, Vorstellungskraft, die verschiedene Formen der Orientierung eines Kindes in der Welt um sich herum sind) in sich selbst einschließt und seine Aktivität reguliert.

Sprachentwicklung ist die Entwicklung einer freien Kommunikation mit Erwachsenen und Kindern, die Beherrschung konstruktiver Wege und Mittel des Umgangs mit der Umwelt.

Somit sind diese beiden Prozesse eng miteinander verbunden. Lehrerinnen und Lehrer stehen derzeit vor der wichtigsten Aufgabe: der ganzheitlichen Entwicklung der Kinder. Die Aufgabe besteht darin, Voraussetzungen für eine erfolgreiche Gesamtentwicklung des Vorschulkindes zu schaffen.

Die Ideologie der FSES zielt auf eine grundlegend neue Sichtweise des Bildungssystems ab. Es ist notwendig, in einer Vielzahl interaktiver Ansätze zur kindlichen Entwicklung in einer Vielzahl moderner Technologien navigieren zu können.

Innovative Technologien sind ein System von Lehrmethoden und -techniken, die darauf abzielen, durch dynamische Veränderungen in der persönlichen Entwicklung eines Kindes unter modernen Bedingungen positive Ergebnisse zu erzielen. In modernen Bildungstechnologien findet Wissenstransfer in Form von permanenter Problemlösung statt. Es ist wichtig, sich daran zu erinnern, dass das Kind kein Gefäß ist, sondern eine Fackel, die angezündet werden muss. Derzeit gibt es verschiedene Programme und Technologien, in denen es angeboten wird

Relevanz.

Derzeit fällt die kognitive und sprachliche Entwicklung auf die Schulter von Vorschuleinrichtungen. Kognitiv - Forschungstätigkeit ist die Grundlage der menschlichen Existenz. Schon in jungen Jahren agiert das Kind als Forscher und lernt die Welt um ihn herum kennen: Gegenstände, ihre Eigenschaften, Handlungen mit ihnen sowie die Natur und ihre Phänomene. Er lernt den Sprachbegriff von Objekten und Phänomenen kennen.

Sprache ist ein großes Geschenk der Natur, dank dem die Menschen zahlreiche Möglichkeiten zur Kommunikation untereinander haben. Sprache verbindet Menschen in ihren Aktivitäten, hilft sich gegenseitig zu verstehen, formt Ansichten und Überzeugungen und leistet einen großen Beitrag zum Verständnis der Welt. Die Natur ordnet der Entstehung und Bildung der Sprache das Vorschulalter zu. Während der Vorschulentwicklung wird der Entwicklung aller Komponenten der mündlichen Sprache alle Aufmerksamkeit gewidmet. Der Prozess des Sprachunterrichts und der Entwicklung des Denkens ist ein untrennbarer Anfang des Vorschulkindes. Um kohärent über etwas zu sprechen, müssen Sie natürlich in der Lage sein, ein Objekt zu analysieren, seine Eigenschaften und Qualitäten hervorzuheben, Ursache-Wirkungs- und andere Beziehungen zwischen Objekten und Phänomenen herzustellen.

Eine der Bedingungen für die kognitiv-sprachliche Entwicklung von Kindern sieht die Bereitstellung einer sich entwickelnden subjekt-räumlichen Umgebung vor, die eine Vielzahl von Aktivitäten und eine Bereicherung des Spracherlebnisses bietet. Bei der Sättigung des Gruppenraums ist es wichtig, sich daran zu erinnern, dass eine bereicherte Entwicklungsumgebung eine Einheit von objektiven und sozialen Mitteln ist, um die verschiedenen Aktivitäten des Kindes sicherzustellen. Eine wichtige Aufgabe besteht darin, die Eltern der Schülerinnen und Schüler in diesen Prozess einzubeziehen. Die Pädagogik sucht seit langem nach Wegen, um hohe und stabile Ergebnisse in der Arbeit mit Kindern zu erzielen. Als Reaktion auf alle Veränderungen der gesellschaftlichen Rahmenbedingungen und Anforderungen schafft die Pädagogik immer neue Bildungsansätze. Zunächst achten wir auf ihre Wirksamkeit. Es ist allgemein anerkannt, dass technologische Prozesse (einschließlich des auf technologischen Prinzipien basierenden pädagogischen Prozesses) hochwirksam sein sollten. Deshalb sind wir bestrebt, die Qualität der Aus- und Weiterbildung zu verbessern. Aus diesem Grund entstand die Idee, ein multifunktionales Handbuch - den Luboznayka-Entwicklungswürfel - zu erstellen. Dieser Leitfaden zieht und motiviert Kinder.

Ziel:

Entwicklung von sensorischen Fähigkeiten, Sprache, Aufmerksamkeit, Feinmotorik, Kommunikationsfähigkeit.

Aufgaben:

1. Um die kognitive Aktivität des Vorschulkindes zu entwickeln.

2. Die Fähigkeit zu bilden, Informationen durch das Wort zu übermitteln.

3. Um die emotional-sensorische Erfahrung des Vorschulkindes zu bereichern.

4. Erweitern Sie das Wissen über die Welt, bilden Sie sich Vorstellungen über ihre Integrität.

5. Bedingungen für die Manifestation einer unabhängigen kognitiven Aktivität des Vorschulkindes zu schaffen.

6. Entwicklung der Feinmotorik der Hände.

7. Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung kognitiver Interessen bei verschiedenen Arten von Aktivitäten und zu verschiedenen Inhalten.

Ziel: Kinder 3 - 7 Jahre alt.

Arbeitsformen: organisierte Bildungsaktivitäten, kostenlose Aktivitäten der Kinder. Erwartete Ergebnisse:

Ausbildung der Fähigkeit des quantitativen und ordinalen Zählens;

Entwicklung von Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Denken;

Entwicklung der visuellen und auditiven Aufmerksamkeit bei einem Kind;

Die Entwicklung seiner Fähigkeit, im Weltraum zu navigieren;

Entwicklung der Feinmotorik;

Ergänzung und Erweiterung des kindlichen Wortschatzes;

Bildung kohärenter Sprache;

Entwicklung der Vorstellungskraft.

Didaktische Spiele zur kognitiven Entwicklung:

„Eins – viele“

"Zähle und antworte"

"So viel beiseite legen"

"Mache ein Muster"

"Allein zu Hause"

"Vorsicht Feuer"

"Gefährliche Situationen"

"Tag Nacht"

"Wenn es passiert"

"Tagesordnung"

"Magische Pfeile"

"Zähle und erinnere dich"

Didaktische Spiele zur Sprachentwicklung:

"Mein Telefon klingelte"

"Erzähl uns von deiner Stimmung"

"Rate mal, von wem ich rede"

"Wer schreit wie"

"Ein Gast steht vor der Tür"

Artikulationsgymnastik

"Lernen, Fragen zu beantworten"

„Sag mir, was du tust“

"Du kannst es selbst machen - lehre einen Freund"

"JA, nein - nicht reden"

Der Lehrer nimmt direkt aktiv an der Arbeit mit dem Handbuch teil - er lädt Kinder mit seinen positiven Emotionen auf, macht sie mitmachen wollen, legt Handlungsmuster fest.

Sie sollten Kinder nicht bewerten, die einzig Ihrer Meinung nach richtige Aktion oder Antwort suchen, da die Kinder in diesem Fall nur das wiederholen, was von ihnen verlangt wird und nicht ihre eigenen spontanen, lebhaften und natürlichen Reaktionen zeigen können.

Bei der praktischen Arbeit ist es zulässig, je nach Alter, Zustand, Bedürfnissen und individuellen Merkmalen der Kinder verschiedene Ergänzungen vorzunehmen. Eltern können ermutigt werden, am Unterricht teilzunehmen, es ist sinnvoll, ihnen zu empfehlen, zu Hause zu spielen und den gleichen Stoff mit dem Kind zu festigen.

Wir hoffen, dass die im Programm angebotenen Tipps, Übungen und Spiele dazu beitragen, die Kommunikation zwischen Lehrern, Kindern und Eltern richtig zu organisieren.

Taktile Zählkarten.
In den Schriften von Maria Montessori wurde viel über die sensorische Entwicklung geschrieben, die Kindern beibrachte, Materialien durch Berührung zu unterscheiden und Adjektive auswendig zu lernen, die taktile Empfindungen beschreiben – glatt, rau, rau, rutschig, gerippt usw.
Solche taktilen Karten können aus ihrem improvisierten Material leicht zu Hause hergestellt werden, ohne Geld auszugeben.
BEZEICHNUNG.
"Touching Game" (vom Wort Touch) ist ein Satz von 10 Karten mit unterschiedlichen Oberflächen und Zahlen von 1 bis 10.
WAS IST DER GEBRAUCH.
Taktile Karten entwickeln die Sinneswahrnehmung des Kindes, das taktile Gedächtnis, die Feinmotorik der Finger und wirken sich daher positiv auf das geistige Potenzial des Babys aus und tragen zum Erlernen des Zählens von 1 bis 10 bei.
MATERIALIEN.
- Karton für die Basis;
- "Moment" kleben;
- Schere;
- Zahlen aus Samtpapier
- Materialien mit unterschiedlichen Oberflächen (Schleifpapier, Filz, Satinband, Lederstücke, Holz, Kunststoff, Knöpfe, der stachelige Teil des Klettverschlusses etc.)
Bei der Herstellung des zweiten Kartensatzes können die Variationen der Spiele unterschiedlich sein, zum Beispiel:
wir nehmen mehrere Kartenpaare, drehen sie um, dann öffnet jeder Spieler der Reihe nach zwei Karten, wenn sie übereinstimmen, nimmt der Spieler die Karten für sich selbst, und wenn nicht, legt er sie an ihre Stelle;
nehmen Sie eine Karte nach der anderen, schieben Sie sie entlang des Arms (Bein), das Kind muss erraten, was die Karte ist, aber zuerst müssen Sie natürlich den Namen jedes Materials sagen und alles vorsichtig berühren.
finde identische Karten;
einfach interessant zum anfassen.

Entwicklungsspielzeug für Kinder: "Box mit Tassen - Einsätze".
Die Essenz des Spiels ist einfach und für jeden Erwachsenen offensichtlich, aber der kleine Krümel muss diese "so einfache, schwierige" Aufgabe noch meistern!
BEZEICHNUNG.
Ein Spielzeug zu machen ist wirklich einfach. Wir nehmen jeden Karton, vorzugsweise haltbarer. Als nächstes kleben Sie die Schachtel mit farbigem Papier.
Es ist unbedingt erforderlich, etwas Klappern und Klingeln in die Gläser zu legen, damit die Kinder neben den Blumen auch die Klangwahrnehmung entwickeln. Sie müssen versuchen, das Klirren der Tassen anders zu machen. Geben Sie dazu Buchweizen in ein Glas, Reis in ein anderes, Grieß in das dritte, Samen in das vierte.
Verschließen Sie die Becher mit Pappe und kleben Sie sie mit Klebstoff fest, vergessen Sie nicht, an jedem eine Schlaufe anzubringen.
Wir machen ein Trennzeichen in der Box und fügen in jedes Loch (nach Farbe) Kieselsteine ​​einer bestimmten Farbe hinzu.
WAS IST DER GEBRAUCH.
Festigung des Größenwissens; Farben; Entwicklung der Handmotorik, Zählfähigkeiten.
Variationen von Spielen können unterschiedlich sein, zum Beispiel:
Ordne die Kieselsteine ​​nach Farbe an;
zählen Sie, wie viele Kieselsteine ​​der einen oder anderen Farbe;
raten Sie, was sich im Glas befindet, merken Sie sich das Geräusch und versuchen Sie, anhand des Geräusches zu bestimmen, was sich im Glas befindet;
einfach interessant zum anfassen.

Sortierer: "Blumenbank".
Sorter ist ein Entwicklungsspielzeug für Kinder, dessen Hauptzweck darin besteht, Gegenstände nach einem oder mehreren Kriterien zu sortieren. Diese Merkmale sind normalerweise Form, Größe oder Farbe. Die Entwicklung der Feinmotorik der Hände ist der wichtigste, aber bei weitem nicht der einzige Zweck des Sortierers. Sortierer entwickeln das logische Denken des Kindes, die Bewegungskoordination, das Fühlen, die Fähigkeit zur Analyse, die Fähigkeit, Ursache-Wirkungs-Beziehungen zu vergleichen und zu finden, das Kind mit den Formen verschiedener Objekte vertraut zu machen, Farben beizubringen. Was ist ein Sortierer?
Beschreibung der Anleitung: Dies ist ein Gefäß, in dem sich Löcher in verschiedenen Formen befinden: Dies sind rechteckige Löcher in Grundfarben für große Perlen aus alten in einer bestimmten Farbe bemalt, Löcher zum Drücken von Zählstäben in den gleichen Farben, Löcher für Schnürsenkel (Schnürung) und Deckel einer bestimmten Farbe auf die Blume schrauben. In diese Löcher müssen Sie Figuren mit entsprechender Form setzen.
Variabilität:
Schrauben der Mitte auf eine bestimmte Farbe der Blume;
Schnürung;
Verschieben bestimmter Elemente nach Farbe

Trockenaquarium. (für Kinder 2-7 Jahre alt).

"Trockenaquarium" - ein Set Eier unter dem Kinderzimmer, gesammelt in einer Plastikschüssel oder -box, kann dem Kind jederzeit angeboten werden: wenn es schlechte Laune hat oder im Gegenteil zu aufgeregt ist , oder er hat einfach nichts zu tun. Der Hauptwert dieses Handbuchs besteht darin, dass das Baby keine Angst hat, etwas zu zerbrechen oder zu verlieren. Durch möglichst tiefes Eintauchen in die Füllung des „Aquariums“ (Eier) werden die Kinderhände massiert, die Finger werden sensibler und ihre Bewegungen werden koordiniert.

Die Selbstmassage von Händen und Fingern in einem "Trockenaquarium" ("Pool") trägt dazu bei:
- Normalisierung des Muskeltonus;
- Stimulation der taktilen Empfindungen;
- eine Zunahme der Lautstärke und Amplitude der Fingerbewegungen;
- die Bildung willkürlicher, koordinierter Bewegungen der Finger.

Option 1. "Baden" der Hände in einem "Trockenaquarium", Eintauchen in die Handdecken, Arme bis zu den Ellbogen, auf den Schultern, Rascheln von Eiern. Die Selbstmassage im „Trockenbecken“ kann mit Musik durchgeführt oder von einem poetischen Text begleitet werden: Hände in das „Schwimmbecken“ legen, die Eier umrühren, gleichzeitig die Hände quetschen und lösen und sagen: Im „Schwimmbecken“ sind Eier unterschiedlich: grün und rot. Wir beschlossen, sie anzusehen und begannen unsere Finger, dort eine Aufregung zu arrangieren, damit die Finger nicht traurig waren.

Option 2. Am Boden des "Pools" verstecken Sie Spielzeug vor netten Überraschungen. Legen Sie Ihre Hände in den "Pool", rühren Sie die Eier um und finden und holen Sie sich die Spielsachen.

Spiele geben eine Vorstellung von der Größe, tragen zur Entwicklung der Feinmotorik der Hände bei, lehren, logische Probleme zu lösen und entwickeln Kreativität.

Didaktische Anleitung "Bleistifte in Becher anordnen".
Ziele:
entwickeln Sie die Feinmotorik der Finger;
Beachtung;
logisches Denken.
um die Fähigkeit zu bilden, Farben zu unterscheiden;
lernen, einen Bleistift mit einem Glas zu kombinieren; Handeln Sie zielgerichtet, konsequent: von links nach rechts
Beschreibung der Anleitung: Rechtecke und Bleistiftfiguren aus den Deckenplatten ausschneiden. Kleben Sie die Rechtecke mit Quadraten aus verschiedenfarbiger Selbstklebefolie in die Mitte. Wir kleben die Bleistifte mit den entsprechenden Farben. Schnell, schön, wirtschaftlich!
Variabilität: Fordern Sie die Kinder auf, den Fehler zu finden (setzen Sie einen der Bleistifte in die falsche Farbe oder Schattierung) und korrigieren Sie ihn, während Sie auf den Fehler hinweisen.

Didaktischer Ratgeber "Setzen Sie die Hoden in Ihre Häuser"
Ziele:


Beschreibung der Anleitung: Wir überstreichen die Zellen des Eibehälters mit den Hauptfarben, bedecken sie mit Lack. Wir binden die Kapseln aus der Kinderüberraschung mit der passenden Farbe.
Das Ergebnis ist ein helles und schönes Lehrbuch.
Kinder sollten die Hoden in Häusern nach ihrer Farbe anordnen.
Nennen Sie nach Möglichkeit die Farbe der Hoden und die Farbe der Häuser.



identische Hoden finden
zähle, wie viele Eier einer bestimmten Farbe
Ordne die Hoden nach Farben in Tellern an

Das Spiel "Geokont" ist ein Holzfeld mit darauf befestigten "Nelken", auf dem während des Spiels mehrfarbige Gummibänder gespannt werden. jede "Nelke" hat ihre eigenen Koordinaten (zum Beispiel Zh-2 - gelber "Strahl", die zweite "Nelke").
Geokont ist ein origineller Designer. Mit Hilfe von mehrfarbigen Gummibändern auf dem Spielfeld können Sie geometrische Formen unterschiedlicher Größe, mehrfarbige Umrisse von Objektformen der umgebenden Welt, symmetrische asymmetrische Muster erstellen.
Das Set des Spiels "Geokont" enthält die methodische Arbeit "Gekonnte Pfoten". Dies ist eine fabelhafte Geschichte über die Spinne Yucca und ihre Enkelkinder - Spinnen, Spielaufgaben, Pläne.
Die methodische Erzählung "Kid Geo, Raven Meter und ich, Onkel Slava" eröffnet den Märchenzyklus des Purpurwaldes. Darin wird "Geokont" zu einem wunderbaren Feld goldener Früchte. Das Märchen "belebt" geometrische Konzepte, macht sie für Vorschulkinder interessant und verständlich. Die Handlung ist so strukturiert, dass das Kind beim Erfüllen von Aufgaben dem Märchen hilft, Hindernisse zu überwinden, die auf seinem Weg auftreten.
Die Essenz des Spiels entwickeln.
Das Spiel "Geokont" entwickelt die sensorischen und kognitiven Fähigkeiten von Vorschulkindern. Die eigenständige Konstruktion geometrischer Formen, wenn visuelle und taktile Analysatoren beteiligt sind, trägt zur Ideenbildung über Formstandards bei. In der Spielaktivität werden Feinmotorik der Finger, Gedächtnis, Sprache, räumliches Denken und kreative Vorstellungskraft, die Fähigkeit, ihre Handlungen zu koordinieren, zu analysieren und zu vergleichen, entwickelt. Vorschulkinder lernen eine Eigenschaft wie Elastizität kennen (elastische Bänder dehnen sich und kehren in ihre ursprüngliche Position zurück). Die Verwendung von Schemata bei Spielaktivitäten trägt zur Bildung der symbolischen Funktion des Bewusstseins bei. Die Konstruktion von Figuren auf einem Blatt Papier nach den Koordinaten des Spielfeldes bereitet Kinder auf das Beherrschen einfachster Programmierung vor. Mit Hilfe eines Koordinatenrasters können Vorschulkinder anhand einer verbalen Formel einen Plan des Spielfeldes und Figurenschemata zeichnen.
Das Spiel "Geokont" und das Märchen "Kid Geo, Raven Meter und ich, Onkel Slava" tauchen das Kind in die Welt der Geometrie ein, es beherrscht die geometrischen Grundbegriffe: "Strahl", "Linie", "Punkt", " Segment", "Winkel", "Polygon" usw.
Richtlinien.
Das Spiel "Geokont" dient der mathematischen Entwicklung von Vorschulkindern, ihrer Bekanntschaft mit der objektiven Welt, der Bildung von Konstruktionsfähigkeiten und der Lösung kreativer Probleme. Darüber hinaus hilft die märchenhafte Umgebung den Vorschulkindern, die Wahrnehmung der Hauptlernaufgabe zu vermitteln. Beispielsweise erscheint beim Spielen ein "Hindernis" vor den Kindern (Aufgabe, Frage, Aufgabe etc.). Die Verkörperung dieses Hindernisses ist ein Gummiband („Spinnennetz“) beliebiger Farbe, das im Feld „Geoconta“ gespannt ist. Wird das Problem richtig gelöst, „verschwindet“ es.
Jüngeres Vorschulalter. Das Spiel "Geokont" beherrschend, ziehen Kinder im jüngeren Vorschulalter einfach Gummibänder an "Nelken". Dann konstruieren sie einfache geometrische Formen, elementare Konturen von Objektformen und erstellen Bilder von Objekten nach eigenem Entwurf. Die Kinder werden mit den Charakteren des Märchens vertraut gemacht und seine vereinfachte Version erzählt.
Senioren im Vorschulalter. Kinder im älteren Vorschulalter konstruieren nicht nur geometrische Formen oder Objektformen, sondern führen auch komplexere Entwicklungsspielaufgaben durch und lernen das Konzept "Strahl", "Gerade", "Kurve", "Segment" kennen. Vorschulkinder zeichnen einen Plan des Spielfeldes, merken sich die Koordinaten der Punkte, übertragen die erfundenen und gebauten Figuren der „GeoConte“ auf den Plan. Die Spielaktivität mit "Geokont" basiert auf einer Märchenhandlung.

Dekoration - Decoupage-Technik. Wir trainieren unsere Finger und hängen Vlies-, Papier-, Filz- (was Ihnen am besten gefällt) mit Wäscheklammern an Schnüren!

Taktiles Kissen. Schulung der Befestigung verschiedener Befestigungsarten.

Didaktischer Ratgeber "Verlegen Sie Ihre Häuser mit Kieselsteinen"
Ziele:
die Fähigkeit zu bilden, die 4. Primärfarben zu unterscheiden und richtig zu benennen;
lernen, den Hoden mit der Zelle zu kombinieren, korrelierende Aktionen auszuführen (Farbleitlinie); Handeln Sie zielgerichtet, konsequent: von links nach rechts, ohne Zellen zu überspringen; Entwicklung der Feinmotorik der Finger.
Kinder sollten Kieselsteine ​​in Häusern nach ihrer Farbe anordnen.
Nennen Sie nach Möglichkeit die Farbe der Steine ​​und die Farbe der Häuser.
Bei der Erstellung des zweiten Handbuchs und der Verwendung von Einwegtellern in 4 Grundfarben können Variationen unterschiedlich sein, zum Beispiel:
Bringen Sie Kindern bei, Farben zu unterscheiden und den Namen von Farben in der Sprache zu verwenden.
die Feinmotorik der Hände entwickeln
identische Hoden finden
zähle, wie viele Steine ​​einer bestimmten Farbe
Kieselsteine ​​in Kisten nach Farben anordnen

In der Zeit aktiver Transformationen in der Vorschulpädagogik, der Suche nach Humanisierung der pädagogischen und pädagogischen Arbeit mit Kindern und der Konstruktion neuer Interaktionsmodelle zwischen Erwachsenen und Kind gewinnen spielerische Lernformen, insbesondere didaktische Spiele, besondere Bedeutung Bedeutung.

Didaktisches Spiel bildet, entwickelt im Kind Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Beobachtung, Intellekt und Fantasie – kurzum alles, was den Reichtum der menschlichen Persönlichkeit ausmacht. Didaktisches Spiel trägt also zu: der Entwicklung kognitiver Fähigkeiten, dem Erwerb neuen Wissens, deren Verallgemeinerung und Festigung bei. Im Laufe des Spiels werden gesellschaftlich entwickelte Mittel und Methoden der geistigen Aktivität assimiliert, viele komplexe Phänomene in einfache unterteilt und umgekehrt, isolierte verallgemeinert; daher werden analytische und synthetische Aktivitäten durchgeführt. Einige didaktische Spiele scheinen dem Wissen der Kinder nichts Neues zu bringen, aber sie sind sehr nützlich, da sie den Kindern beibringen, vorhandenes Wissen unter neuen Bedingungen anzuwenden.

Im Kindergarten werden verschiedene Arten von didaktischen Spielen verwendet, aber in unserer modernen Zeit wird elektronischen didaktischen Spielen der Vorzug gegeben. Denn der Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien im Bildungsprozess einer Vorschuleinrichtung ist eines der neuesten und dringendsten Probleme der häuslichen Vorschulerziehung.

Der Einsatz eines Computers im Unterricht hebt den Lernprozess auf ein qualitativ hohes Niveau. Informationen werden nicht durch ein statisches, nicht vertontes Bild bereitgestellt, sondern durch Ton und Animation, was die Effizienz der Beherrschung des Materials deutlich erhöht. Es ermöglicht Ihnen, die kreativen Möglichkeiten der Lehrkraft zu erweitern und wirkt sich positiv auf verschiedene Aspekte der geistigen Entwicklung von Vorschulkindern aus.

Die Bedeutung dieser Arbeit besteht darin, den Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien bei den Spielaktivitäten von Kindern zu intensivieren.

Der Arbeit liegen konzeptionelle Vorgaben zugrunde:

• Informationskultur und Computerkompetenz von Lehrkräften.
• Das Prinzip des Gesundheitsschutzes von Kindern.
• Informationeller Ansatz für den pädagogischen Prozess.
• Dreifaltigkeit der Bildungsziele.
• Pädagogische Zweckmäßigkeit.
• Das Multimedia-Prinzip.
• Interaktiver Charakter.

Zweck: Suche und Implementierung von Informations- und Kommunikationstechnologien in die Spielaktivitäten von Vorschulkindern.

• Einführung von IKT in die Arbeit der Spielaktivität von Vorschulkindern;
• Erstellen und verwenden Sie in der Arbeit der Handbücher des Autors zu didaktischen Spielen;
• Erstellen Sie eine Mediathek mit elektronischen didaktischen Spielen an einer vorschulischen Bildungseinrichtung

Die Verwendung eines Computers als Mittel zur Bildung und Entwicklung der kreativen Fähigkeiten eines Kindes, zur Gestaltung seiner Persönlichkeit, zur Bereicherung der intellektuellen Sphäre eines Vorschulkindes kann die Fähigkeiten des Lehrers erweitern, Kindern schnell und effektiv beibringen, das vorgeschlagene Material selbstständig zu meistern, den Bildungsprozess unterhaltsam zu gestalten, und die kognitive Aktivität steigern.

Das elektronische Handbuch enthält eine bildliche Art von Informationen, die für Kinder verständlich sind, die die Lese- und Schreibtechnik noch nicht perfekt beherrschen. Der Computer ist ein hervorragendes Werkzeug zum Lösen von Lernproblemen.

Die spielerische Präsentation von Informationen auf einem Computerbildschirm stößt bei Kindern auf großes Interesse. Es ist sehr praktisch, diese elektronischen Handbücher im Klassenzimmer mit einer Gruppe von Kindern und einzeln mit einem Kind zu verwenden, denn eine Vielzahl von Aufgaben trägt zur Entwicklung ihrer kognitiven Interessen bei.

Im Methodenbüro unserer Vorschuleinrichtung wurde eine Mediathek elektronischer Spielpädagogik eingerichtet. Es enthält Spiele von beiden Websites und didaktische Spiele des Autors. Den Erzieherinnen und Erziehern wird eine Vielzahl kognitiver Spiele angeboten: Dies sind beispielsweise Spiele der Seiten VOLCHOK und WE PLAY. Die am häufigsten verwendeten Spiele werden jedoch von den Lehrern selbst erstellt.

In unserer Vorschuleinrichtung sind mehr als hundert didaktische Spiele in den Bildungsbereichen „Kognition“, „Sicherheit“, „Kommunikation“, „Fiktion“, „Künstlerisches Schaffen“ gesammelt. Mehr als 20 davon sind urheberrechtlich geschützt:

Bildungsbereich	Name elektronischer didaktischer Spiele
"Sicherheit"	"Benennen Sie das Straßenschild"
"Erkenntnis"	"Lerne eine geometrische Figur" (2 Optionen)
	„Was zuerst, was dann“ (4 Optionen)
	"Wer sieht aus wie wem"
	"Winterspaß"
	"Naturphänomen"
	"Sehenswürdigkeiten der Stadt Jakutsk"
	"Lerne den Beruf"
	"Womit du nicht in den Wald gehen kannst"
	"Wild- und Haustiere"
	"Wild- und Hausvögel"
"Kommunikation"	"Jahreszeiten" (4 Optionen)
	„Eins – viele“ (Junge von Wildtieren)
	"Eins - viele" (Gemüse)
	"Eins - Viele" (Frucht)
"Fiktion"	"Lerne ein Märchen"
	"Literarisches Quiz"
"Künstlerisches Schaffen"	"Erkenne das Element des Musters"
	"Lerne die Malerei" (khokhloma, haze, gzhel)

Ein Spiel mit Microsoft Office PowerPoint zu erstellen ist einfach, wenn Sie Animationen verwenden. Dazu müssen Sie die Elemente der Programmierung nicht kennen, sondern nur Zeit und Lust haben. Bei der Erstellung didaktischer Spiele mit einem Computer haben wir uns von der Notwendigkeit geleitet, die kognitive Aktivität und das Interesse des Vorschulkindes zu steigern. Beim Spielen mit IKT sind Kinder eher bereit, Schwierigkeiten zu überwinden, treten freier in Dialog und äußern ihre Gedanken.

Wir verwenden didaktische Spiele in verschiedenen Wettbewerben, Quiz und Unterhaltung. Dies ermöglicht es Ihnen, die Wirkung von "Überraschungsmomenten" während des Urlaubs und der Unterhaltung zu verstärken, um die konzipierten Themen von Wettbewerben, Quiz und Abenden vollständig zu offenbaren.

Der Einsatz von IKT mit ihrer enormen Vielseitigkeit beim Lernen ist ein solches Instrument. Der Einsatz eines Computers im Klassenzimmer hebt den Lernprozess auf ein qualitativ hohes Niveau, die spielerische Präsentation von Informationen auf einem Computerbildschirm weckt großes Interesse bei den Kindern. Der Einsatz von IKT-Methoden im Unterricht verbessert die Aktivität jedes Kindes und steigert dadurch das Interesse an der Aktivität aller Kinder. Die aktive Einführung verschiedener elektronischer Lernspiele gehört zu den Aufgaben der Erzieherinnen und Erzieher.

Die Mediathek elektronischer Spielpädagogik in einer vorschulischen Bildungseinrichtung ist ein Sparschwein aller Spielpädagogik im Bildungsbereich.

Bei der Organisation einer Mediathek ist es notwendig, die folgenden Bedingungen für die effektive Arbeit aller Lehrkräfte zu schaffen.

a) Verfügbarkeit von Räumlichkeiten für die Lagerung und erfolgreiche Nutzung von Geräten und Informationseinrichtungen;
b) die Verfügbarkeit eines Fundus an Informationsmedien, Ausrüstung und Mobiliar;
c) die Anwesenheit von Mitarbeitern, die die funktionstüchtige Ausrüstung und die normale Tätigkeit aller Erzieherinnen damit unterstützen
e) Finanzierung mit Schwerpunkt auf der Entwicklung der Mediathek.

Unsere Vorschule verfügt über alle Voraussetzungen zur Führung einer Mediathek. Es erfüllt Anforderungen wie Informationsgehalt, Zugänglichkeit, Ästhetik, Sinnhaftigkeit, Motivation und Aktivität in der Entwicklung. Alle Phasen des Aufbaus einer Mediathek in einer Vorschuleinrichtung spiegeln sich im Jahresplan wider. Pläne zum Aufbau und zur Verbesserung der Mediathek werden vom Pädagogischen Rat geprüft und genehmigt.

Der Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien in einer vorschulischen Einrichtung ist ein bereichernder und transformierender Faktor im sich entwickelnden Fachumfeld.

Es ist notwendig, moderne Informationstechnologien in das System der Kindergartendidaktik für den Unterricht von Vorschulkindern einzuführen

Der Aufbau einer Mediathek elektronischer didaktischer Spiele in einer vorschulischen Bildungseinrichtung fördert die Aktivierung der kognitiven Aktivität, die Verwirklichung des kindlichen kreativen Potenzials, die Gestaltung der geistigen Welt, hebt das Interesse der Kinder am Wissenserwerb auf ein unermesslich höheres Niveau .

(Präsentation "Wer sieht aus wie wem"
kann durch Kontaktaufnahme mit dem Autor des Artikels eingesehen werden)

Manolowa Lyudmila Iwanowna,

Erzieher, Lehrerfahrung über 20 Jahre

Toyishanova Markhabat Maksimovna,

Erzieher der Qualifikationskategorie I, Lehrerfahrung über 10 Jahre

MADOU "DS" Ogonyok "Novy Urengoy, Autonomer Kreis der Yamalo-Nenzen"

In unserem Garten fand ein Wettbewerb "Didaktische Bildungshilfen mit eigenen Händen" statt. Wir arbeiten in einer Vorbereitungsschule für eine kompensatorische Orientierungsgruppe. Die Hauptaufgabe dieses Alters (6-7 Jahre) besteht darin, die Kinder auf die Schule vorzubereiten. Bei der Erstellung von Handbüchern haben wir uns entschieden, auf folgende Aufgaben aufzubauen:

Jedes Element in der Gruppe muss funktionsfähig sein

Die Leistungen müssen für Kinder altersgerecht sein

Die Handbücher sollen die Probleme des Bildungsprogramms der Gruppe lösen

Die Leistungen sollen die Selbständigkeit und Eigeninitiative der Kinder fördern

Handbücher müssen sicher, funktional und einfach zu handhaben (sauber) sein

Und auch, in enger Interaktion zwischen Lehrer-Eltern-Schüler, wird Folgendes realisiert: die Möglichkeit, die pädagogische Kompetenz der Eltern von Schülern zu erhöhen und die Möglichkeit der aktiven Teilnahme an der Herstellung von Elementen durch die Kinder selbst.

Vorarbeit mit den Eltern der Schüler. Wir als Lehrer haben eine Idee, ein einheitliches Konzept für alle Handbücher, vorgebracht, die Notwendigkeit der Verwendung der Handbücher erklärt. In den Ordnern - Reisen wurden Beratungen "Lebenssicherheit für Vorschulkinder", "Entwicklung der Feinmotorik von Kinderhänden", "Selbstständigkeit eines Kindes von 6 - 7 Jahren", "Altersmerkmale der Kinder der Vorbereitungsstufe" erstellt Gruppe", "Psychophysische Merkmale von Kindern in einer ausgleichenden Orientierungsgruppe", wurde eine Fotoausstellung "Erziehungshilfen zu Hause" organisiert.

Unsere Vorteile:

Busyboard Wir haben uns entschieden, es wie ein Brett auf einem Bein in Form eines Warnschilds mit daran befestigten Objekten zu gestalten, die potenziell gefährlich sein können. Tatsächlich arbeiten wir im Vorschulalter daran, die Grundlagen für die Lebenssicherheit von Vorschulkindern zu schaffen. Bei der Einführung von Verkehrszeichen für Kinder haben wir uns auf Warnschilder konzentriert und sie als Grundlage für eine Geschäftstafel verwendet, dh "Achtung, gefährlich!" Wir haben alle darauf befestigten Gegenstände im Spiel "Gut-schlecht" untersucht und die Kinder fanden heraus, dass diese Gegenstände sowohl notwendig als auch gefährlich sein können. Da unsere Kinder zukünftige Erstklässler sind und irgendwann alleine zu Hause sein müssen, haben wir den Kindern beigebracht, auf sich selbst aufzupassen und auf sich selbst aufzupassen.

Auf einer Seite der Platine befinden sich potenziell gefährliche Gegenstände (Türschloss, Türkette, Griff mit eingebautem Schloss, Riegel, Steckdosen, Schalter, PC-Kühler - in in diesem Fall mit den Flügeln eines Haushaltsventilators, auch die Nummern der Sonderdienste und eine Telefonscheibe).

Die Vorarbeit bestand darin, Kinder mit potenziell gefährlichen Gegenständen des Alltags vertraut zu machen: pädagogische Gespräche, Spielsituationen mit visueller Demonstration dieser Gegenstände, Schulungen zur Fähigkeit zum Umgang mit dem Telefon in Extremsituationen, Belletristik lesen, Ausschnitte aus dem Film inszenieren und dramatisieren Märchen, Lösung von Problemsituationen.

Die andere Seite des Bretts wurde ebenfalls entworfen - sie beschlossen, diesen Teil für Rollenspiele zu verwenden.

Wir reparieren Gegenstände, die in Fabriken, im Bauwesen, einer Feuerwache usw. verwendet werden. (Signallampe, Monometer, Amperemeter, Voltmeter, Schalter, Warnanlage) Da unsere Stadt als Stadt der Gasproduzenten und -bauer bekannt ist, spielen Kinder oft den Beruf des Gasförderers nach.

Touchpanel in Form von Kissen. Ein Touchpanel sieht normalerweise aus wie eine riesige Leinwand mit vielen Details. Basierend auf den Ergebnissen des Monitorings haben wir festgestellt, dass die meisten Kinder Schwierigkeiten haben mit Aufgaben wie - Zusammensetzung der Anzahl, An- und Abschließen von Knöpfen / Karabinern an einem Overall / einer Jacke, Schnüren von Turnschuhen, Binden von Kordeln und Bändern an einer Schleife. Basierend auf diesen Ergebnissen und den Altersmerkmalen der Kinder haben wir anstelle eines Panels Kissen entwickelt.

Jedes Kissen löst ein bestimmtes Problem. Mit einer solchen Anleitung können wir alle Schwierigkeiten überwinden. Sowohl schön als auch funktional. Die Kissen selbst sind aus Plüsch, im Inneren befindet sich ein synthetischer Winterizer. Sie können mit Knöpfen in beliebiger Reihenfolge aneinander befestigt werden.

Kissen mit einem Haus- es ist notwendig, um Kindern die Fähigkeit zu vermitteln, eine Zahl in zwei kleinere zu zerlegen und aus zwei kleineren innerhalb von 10 eine größere zu bilden. Das Haus ist aus Flanellstoff. Auf der Rückseite des Kissens befinden sich zwei breite Taschen mit ausreichender Anzahl. Die Zahlen sind auf Samtpapier geklebt und haften perfekt auf dem Flanellboden des Hauses.

Kissen mit Karabinern und Schnürung- wird benötigt, um den Umgang mit Karabinern (in einem zukünftigen Erstklässler muss er Overalls, Schulrucksäcke usw ).

Kissen mit Knöpfen und Schnürsenkel- es wird benötigt, damit Kinder unabhängig voneinander Knöpfe unterschiedlicher Größe zu- und abknöpfen und eine Kordel / ein Band an einer Schleife binden können. Auf das Kissen sind Taschen mit Knöpfen genäht, in jeder Tasche befinden sich Befestigungselemente (wir sind diesen Teil kreativ angegangen, beim Befestigen der Knöpfe erhalten wir "Regentropfen", "Schleifen", "Eulenaugen", "Ampel"), auch in den Taschen gibt es andere Elemente. Kinder halfen, die Elemente zu schneiden.

Auf der anderen Seite des Kissens nähte Polina S. ein Stück Filz auf und steckte die Schnürsenkel ein. Kinder können das Schleifen binden üben (von 18 Kindern sind übrigens nur 2 noch nicht so gut im Schleifen binden, die anderen Kinder haben es sehr schnell gelernt). Details sind aus Filz.

Touchpanel in Form eines Wandbildes. Das nächste Tutorial haben wir aus einem Bild gemacht. Da wir an lexikalischen Themen arbeiten, basteln Eltern gemeinsam mit ihren Kindern am Wochenende zum Thema. Genau diese Art von Handwerk haben wir zu einem Entwicklungsleitfaden umgestaltet. Das Ergebnis ist eine Art Palette. Jede Blume auf der Wiese hat eine bestimmte Farbe. Blumen werden auf zwei Arten angelegt. 1 Weg - nur Blumen werden ausgelegt, von welchem wir erhalten eine bestimmte Farbe (das Kind findet die Farbe, die beim Mischen herauskommt). Methode 2 - Blumen werden ausgelegt empfangen beim Mischen von Farben (das Kind findet die Farben, aus denen diese Farbe gewonnen werden kann). Die Blumen sind aus Filz mit aufgeklebtem Klettverschluss. Mit Klettverschluss am Bild befestigt.

Alle diese Hilfsmittel sind funktional, essenziell und bereichern die Ästhetik der Gruppe. Ein großes Dankeschön auch an die Eltern der Schüler für ihren Einsatz.

Wir hoffen, dass diese Entwicklungen Interesse wecken und andere Lehrer inspirieren, originelle und effektive Handbücher für ihre Schüler zu entwickeln.

Referenzliste

1. Garnysheva T.P. OBZH für Vorschulkinder: Arbeitsplanung, Unterrichtsnotizen, Spiele. - SPb., 2011.
2. Auth-Komp. M.R. Yugova Vermittlung der Werte eines gesunden Lebensstils bei Kindern im Alter von 3-7 Jahren: Planung, Unterricht, Spiele - Wolgograd, 2016
3. Autor N.V. Lobodin Komplexer Unterricht im Rahmen des Programms "Von der Geburt bis zur Schule" k.A. N.E. Veraksa, TS Komarova, M.A.Vasilyeva. Vorbereitungsgruppe. - Wolgograd, 2012.
4. Dybina O. V. Bekanntschaft von Vorschulkindern mit der objektiven Welt. Pädagogische Gesellschaft Russlands. -Moskau, 2007
5. Arbeitsprogramm des Erziehers. Tagesplanung nach dem Programm "Von der Geburt bis zur Schule" p / r NE Veraksa, TS Komarova, MA Vasilyeva. Vorbereitungsgruppe - Wolgograd, elektronisches Handbuch.
6. Auth-Komp. O.R. Meremyanina Die Entwicklung der sozialen Fähigkeiten von Kindern im Alter von 5-7 Jahren: Kognitions- und Spielunterricht - Wolgograd, 2012.
7. Auth-Komp. O.I. Vitvar Soziale und pädagogische Technologien der Interaktion mit der Familie. - Wolgograd, 2016.

8. Auto / Komp. A. L. Guskova Bildung kognitiver Handlungen bei Kindern im Alter von 6-7 Jahren (Programm, GCD, Projekte) - Wolgograd, 2016.

Wir laden Lehrer der Vorschulerziehung der Region Tjumen, des Autonomen Kreises der Jamal-Nenzen und des KhMAO-Yugra ein, ihr methodisches Material zu veröffentlichen:
- Pädagogische Erfahrung, Urheberrechtsprogramme, Lehrmittel, Präsentationen für den Unterricht, elektronische Spiele;
- Persönlich entwickelte Notizen und Szenarien zu Bildungsaktivitäten, Projekten, Meisterklassen (einschließlich Videos), Formen der Arbeit mit Familie und Lehrern.

Warum lohnt es sich, bei uns zu veröffentlichen?

Didaktische Spiele und Hilfsmittel zur kognitiven Entwicklung von Kleinkindern im Vorschulalter

Dieses Jahr arbeite ich mit Kindern im jüngeren Vorschulalter. Aus diesem Grund zielen alle kreativen Suchen darauf ab, ein pädagogisches Umfeld, Spiele und Handbücher zu schaffen, die zur Entwicklung von Vorschulkindern beitragen. Alle vorgestellten Spiele und Handbücher sind aus Abfallstoffen hergestellt, die im Alltag überall anzutreffen sind. Diese Spiele können auch zu Hause gemacht werden, um das Kind zu fesseln.
"Bandmatten zur Förderung der Motorik"

Um das Spiel zu erstellen, brauchten Sie einen Geschirrspülteppich und Bänder.
"Finde die Hälften der Becher"

Für dieses Tutorial habe ich Skizzenpapier und Deckenplatten verwendet, um das Papier zu versteifen.
"Formplatten"

Diese Tabletten bestehen aus Sperrholz, Knöpfen. Und um die Formen zu kreieren, haben wir gewöhnliche Haargummis verwendet.
"Farbchipsorter"

Um dieses Spiel zu erstellen, brauchten Sie Behälter aus Chips, mehrfarbige Chips. Oft verbleiben Elemente aus Mosaiken und anderen Spielen, die keinen allgemeinen Nutzen haben, im Haus. Unser Sortierer ist ein guter Trainer für die Farbwahrnehmung und die Feinmotorik.
"Intelligente Pyramiden"

Diese Anleitung ist aus gebrauchten Klebebandrollen, Selbstklebeband, erstellt. Für die Rute habe ich einen Schaufelstiel verwendet, und als visuelle Referenz habe ich Karten mit der Baufolge verwendet.
"Farbige Kreise"

Dieses Spiel besteht aus selbstklebender Folie und Laminatresten für eine steife Basis. Kreise, gedruckt auf Tablets, in verschiedenen Farben und Größen. Das Kind muss den gewünschten Kreis aus der vorgeschlagenen Sorte finden und die Figur auf dem Tablett abdecken. Lassen Sie mich sie näher betrachten.
"Auf der Wiese"

"Fröhlicher kleiner Zug"

"Fisch"

Helle Schmetterlinge""

"Elegante Weihnachtsbäume"

Und das ist ein lustiger Freund, der unsere Kinder wirklich mochte. Es ist aus Filz, eine kleine Plastikflasche. Filz kann durch ein billigeres Geschirrspültuch ersetzt werden. Für die Entwicklung der Feinmotorik können Sie Perlen und jedes feine Material verwenden. Wir haben Bohnen verwendet.
"Füttere das Ferkel"

Einige Ideen wurden im Internet entdeckt. Vielen Dank an kreative Menschen, die viele Lernspiele, Handbücher, Puzzles für Kinder erstellen. Ich hoffe, dass die Spiele, die ich erstellt habe, bei der Entwicklung von Kleinkindern helfen.
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit. Ich wünsche Ihnen viel Erfolg bei Ihrer kreativen Suche.