Kartendatei 2 kognitive Forschungsaktivitäten. Woche: "Spätherbst". Roller didaktisches Spiel "Finden Sie Ihr Haus"
Kognitiv-Forschungsprojekt in der zweiten jüngsten Gruppe "Sunny" D / S "Birke"
Gegenstand:
"Herbst golden"
Durchgeführt: e.n.gubanov.
Das Projekt wurde vom Erzieher E.n. Gubanova entwickelt.
Dauer des Projekts: 2 Monate (September - Oktober 2014)
Projektteilnehmer: Pädagogen der zweiten jüngsten Gruppe E.N. GUBANOVA, N.YU. Cholodova; Kinder der zweiten jüngsten Gruppe und ihrer Eltern.
Ziel des Projekts : Geben Sie Kindern Wissen über die Schönheit der Natur des einheimischen Landes im Herbst. Lindern sorgfältige Einstellung zur Natur.
Projektaufgaben:
- Geben Sie eine elementare Idee des Herbstes wie Saisonzeit, konsolidieren Sie das Wissen von Kindern über die Anzeichen von Herbst.
- Erinnern Sie sich an die Namen von Bäumen, die auf dem Kindergarten-Grundstück wachsen, konsolidieren das Wissen von Kindern über Gemüse und Früchte.
- Rufen Sie Interesse an der Untersuchung der Natur des einheimischen Landes an, lehren Kinder, die Schönheit natürlicher Phänomene zu bemerken, einen aktiven Teil an der Herstellung von Kunsthandwerk aus verschiedenen Materialien zu nehmen.
- Um die Fähigkeit von Kindern zu bilden, Illustrationen zum Thema zu berücksichtigen, reagieren Sie auf die Fragen des Tutors.
- Geben Sie Kinder, um ihre Gefühle und Emotionen mit Hilfe der aktiven Rede auszudrücken, die allmählich die Gesichtsausdrücke und Gesten verlassen.
- Schiene ein edles Gefühl gegenüber der Natur.
Ein Problem auswählen
Angesichts der Besonderheiten junger Kinder, wie zum Beispiel: offensichtlich wirksames Denken; Die Mindestlebenserfahrung sowie die Tatsache, dass das Kind nur verstehen kann, was unmittelbar vor seinen Augen ist und mit dem er sich selbst handeln kann, entschieden wir uns, das Thema "Herbst" auszuwählen, um an dem Projekt zu arbeiten, um Kindererleute anzuziehen, Sie motivieren sie, um sie Kinderziele zu machen, zusammen mit Kindern aus natürlichem Material zusammenzuarbeiten, Auswahl der Fiktion auf dem angegebenen Thema.
Projektentwicklung
Projektplan:
Vorbereitungsstufe:
Erstellung eines Collaborationsplans mit Kindern, Lehrern und Eltern:
Pädagogen:
Auswahl von Material und Ausrüstung für Klassen, Gespräche, Spiele mit Kindern.
Zusammenarbeit mit den Eltern:
Gespräche mit Eltern über die notwendige Beteiligung über eine ernsthafte Einstellung zum Bildungs- und Bildungsprozess in Dou.
Grundphase:
Ereignisse für die Arbeit mit Kindern:
1. Konversationen auf dem Bild. ("Jahreszeiten des Jahres", "Herbst")
2. Arbeiten Sie im Wetterzentrum (Gespräch, Beobachtung, tägliche Wettermarkierung).
3. Zeichnung auf dem Thema "Herbst": "Herbstbaum",
Anwendung: "Konservieren von Gemüse."
4. Registrierung der Ausstellung "Geschenke der Natur" (Kunsthandwerk aus Gemüse und Früchten)
5. Registrierung Mini - Museum "Herbst golden".
6. Gehen: Beobachtungen des Himmels, Bäume, Sonne, Wolken; Gespräche "Was ist Herbst?", "Es gibt eine Wolke am Himmel"; Experimente "Hat der Wind weht" (mit Bändern), "ist Wassereinfrieren?"
7. p / g.: "Sonne und Regen", "Einmal, zwei, drei, an den Baum ... run", "Sammeln Sie Blätter, Beulen", "wo Pilze versteckt", "Herbstlaub".
8. Prüfung von Gedichten: "Es geht zum Herbst auf der Strecke", "Blattfall, Blattfall", "Wind die Blätter rutschten."
9. tat. Spiele: "Gemüse und Früchte", "Karotte" (Seriation), "Jahreszeiten".
10. Lesen von Fiktion: Artwork: "Tasche von Äpfeln", "Über Herbst", "im Herbstwald".
11. Fingerspiele: "Kohl", "Bäume im Wald".
Die letzte Bühne:
1. Herbstfeiertag "Urlaubsschirm"
Pädagogen:
- Erstellen Sie eine Entwicklungsumgebung
- Arbeit mit den Eltern organisieren
- Stimulieren Sie die künstlerischen und ästhetischen Aktivitäten von Kindern sowie die Entwicklung der kreativen Fantasie
- Komponieren eines Projektplans, entwickeln Sie Abstracts of-Klassen, Unterhaltung und Feiertage.
- Auswahl an Szenenmalereien und künstlerischen Arbeiten für Herbstporen.
- Fotografie von Kindern in der Natur, im Kindergarten während der gesamten Zeit.
Eltern:
- Angezielte Spaziergänge im Park organisieren, auf der Kinder, in der Kinder für die Schönheit der Herbstzeit des Jahres zahlen, in zwei Monaten die Überwachung der Naturveränderungen durchführen. Zusammen mit Kindern sammeln natürliches Material zum Herstellen von Handwerkern.
- Nehmen Sie an der Herstellung von Handwerker aus natürlichem Material für eine Nach-Up-Ausstellung im Kindergarten teil.
- Lesen Sie Häuser an Kinder Gedichte und Geschichten, die dem Herbst gewidmet sind, und lernte auch Gedichte auf Antrag des Tutors aus.
Kinder:
- Erhalten Sie neue Kenntnisse des Herbstes, als Jahreszeit, seine Anzeichen.
- Kennen Sie die Namen von Bäumen, wissen Sie, wie Sie Gemüse und Früchte unterscheiden können.
- Machen Sie sich mit Hilfe der Hilfe, die Sie gesehen haben, gesehen (Farben, Plastilin, natürliches Material).
- Nehmen Sie an produktiven Aktivitäten teil (Modellierung, Zeichnung, Applikationen, Modellierung aus natürlichem Material), sowohl zu Hause mit den Eltern und während des Knotens unter der Anleitung von Pädagogen.
- Entwickeln Sie eine kohärente Rede, Vokabeln auffüllen.
- Zusammen mit dem Musikdirektor lernten sie Songs und Tänze für den Herbstfeiertag.
Die Zusammenfassung der kognitiven Entwicklungsaktivitäten in der ersten jüngsten Gruppe
Betreff: "Spiele mit Wasser. Waschbecken - nicht sinken "
Dieses Material wird für Pädagogen nützlich sein, Dow in kognitiver Entwicklungsarbeit mit Kindern im Alter von 2-4 Jahren und für Eltern.
Zweck: Grundlegende kognitive Forschungsaktivitäten bilden.
Aufgaben:
lehrreich:
- Fixieren Sie die Ideen über die Eigenschaften von Wasser (sauber, transparent, fließen, warm);
- durch Forschungsaktivitäten, um die Eigenschaften von Objekten (Gummi, Stein) kennenzulernen, Ähnlichkeiten und Unterschiede zwischen Objekten und ihren Eigenschaften festzulegen;
- Ermutigen Sie Kinder, Objekte zu untersuchen, ihre Annahmen auszudrücken, Schlussfolgerungen zu ziehen;
entwicklung:
- Entwickeln Sie Wörterbuch und dialogische Sprache;
- Taktile entwickeln - kinästhetische Empfindlichkeit, feine Beweglichkeit der Hände;
- Interesse an Experimenten zu entwickeln;
- auditive Aufmerksamkeit und Wahrnehmung entwickeln;
lehrreich:
- die Entwicklung der konstruktiven Kommunikation und Interaktion mit Erwachsenen und Kollegen fördern;
- Klären und konsolidieren Sie die Regeln des sicheren Verhaltens in Reservoiren, sicherem Verhalten während der Spiele mit Steinen;
- Genauigkeit der Genauigkeit während des Wasserspiels, sorgfältige Haltung gegenüber dem Wasser.
Ausrüstung und Materialien: Modul für Spiele mit Wasser, Tanya-Puppe, kleine Bälle für Massage, Kinderhandtasche und Kieselsteine \u200b\u200bdarin; Musiksäule, Laptop, Papiertücher.
Tonbegleitung: Rekord-MP 3 "Weinstockpuppen", "Wassertöne" (Wasserklang, läuft aus Wasserhahn, Regenlärm, Burling Creek, Sea Rauschen).
Video Micro:präsentation von "Wassertöne" (Wasserkran-Video, Regenvideo, Flussvideo im Wald, Sea Video).
Wort Arbeit: Der Ball ist weich, leicht, rund (blau, rot, grün), warm, stachelig, mehrfarbig; Steine \u200b\u200bsind solide, kalt, schwer; Waschbecken sinkt nicht; Wasserhahn, zerknitterte Stangen.
Reisekurs:
ICH. Erzieher: - Jungs, du hörst, jemand weint? ( es gibt eine Rekord-"weinende Puppe").
- Tanya Puppe kam zu uns! ... der Pädagator liest das Gedicht A. Barto:
Unsere Tanya weint laut,
Ließ einen Ball in den Fluss fallen.
Ruhiger, Tanya, weine nicht!
Ertrinke nicht im Flussball!
Educator: - Lass uns die Puppe bereuen! (Kinder streicheln eine Puppe).
- Was denkst du, ertrank der Ball im Fluss? (Kinderaussagen)
II. einer. Erzieher: - Wir werden es jetzt überprüfen, den Ball in Wasser ertränken oder nicht? Nimm einen Ball.
- Was hast du bekommen? (Ball).
- Fahrt den Ball in den Händen (Palmmassage).
- Was ist die Form des Balls? (runden). Welcher Farbe? (Antworten der einzelnen Kinder).
- Was ist er auf der Berührung? (stachelig, warm). Klicken Sie auf den Ball: solide oder weich? (Sanft). Einfach oder schwer? (einfach).
Erzieher: Welche Farbe ist mein Ball? (Mehrfarbig). Wiederholen Sie das, was der Ball ist? (Einzelantworten). Nehmen Sie nun die Kugeln in das Wasser ab. Ertrunkene Bälle? Warum?
- Nun, Tanya, der Ball ist ein Blitz. Es sinkt nicht im Wasser! Aber Sie, Tanya, nie wieder den Fluss alleine, ohne Erwachsene!
2.Bewegliches Spiel "Mein fröhlicher, klingender Ball!"
Erzieher: - Und was machen die Bälle sonst noch? (springen). Lass uns mit dir spielen! Einmal zwei, drei, vier ... Kinder wurden in die Bälle umgewandelt !!!
Mein fröhlicher, klingender Ball!
Wo hast du gesprungen?
Blau, rot, blau
Mach dir nicht mit! (Kinder springen).
Das sind die Bälle: Mädchen und Jungen !!!
Und jetzt gehen wir, heben die Beine an.
Also, heben Sie die Beine an (die Kinder gehen an der Stelle)
(Kinder machen Atmungsgymnastik, um das Atmen von 2-3 Mal wiederherzustellen)
3. Erzieher: "Tanechkas Puppe spielte wirklich gerne mit Ihnen, sie möchte Ihnen etwas geben (die Kinder bekommen die Steine \u200b\u200bvon der Handtasche).
- Was hast du bekommen? (Steine).
- Steine \u200b\u200b- solide oder weich? (Solide). Schwere oder lunge? (Schwer). Steine \u200b\u200bsind schwer, hart und kalt. Wie kann ich mit Steinen spielen? (Ich repariere die Regeln des sicheren Spiels). Was denkst du, kannsteine \u200b\u200bschwimmen wie Bälle? (Kinderannahmen). Lass uns nachsehen. Leise Kieselsteine \u200b\u200bin das Wasser legen. Ertrank? (Ertrunken.) Warum ertrunken die Steine? (Weil sie schwer sind.) Wassersteine \u200b\u200bsind sichtbar? Und warum? (Weil das Wasser transparent ist).
4. Kinder sitzen auf Stühlen.
Erzieher: - Jungs, weißt du, wo der Fahrer lebt? Ich schlage vor, Sie hören sorgfältig auf die verschiedenen Klänge des Wassers, und Sie versuchen, diesen Sound zu erraten (die Kinder erraten zunächst den Klang von Wasser auf dem Gerücht, jeder Klang der MP3-Aufzeichnung entspricht dem Video in der Präsentation).
"Wassertöne":
- Klang des Wassers, das aus einem Wasserhahn läuft (während Sie dieses Video ansehen, konsolidieren Sie die Regeln der wirtschaftlichen Nutzung von Wasser während des Waschens von Kindern);
- Geräusche des Regens;
- Murmelstrom;
- Geräusch des Meeres.
III. Bist du heute interessiert, um zu spielen? Wir haben heute gelernt, dass die Bälle nicht im Wasser ertrinken, weil sie ... und Steine \u200b\u200b... mit Kieselsteinen ist es notwendig, sorgfältig zu spielen, es ist unmöglich, sie zu werfen! Und wir wissen auch, dass der Fluss, das Meer, nicht ohne Erwachsene gespielt werden kann. Unsere Katya-Puppe erinnerte sich alles und Sie auch. Lassen Sie uns eine Puppe für einen Spaziergang einladen, und wir zeigen, wie Sie mit Kieselsteinen spielen können.
Die Kartendatei enthält Material nach den experimentellen Aktivitäten von Kindern der ersten jüngsten Gruppe. In dem Inhalt enthalten: Experimente, Experimente mit den Zielen.
Das vorgeschlagene Material wird an junge Spezialisten und Lehrer mit Erfahrung gerichtet.
Herunterladen:
Vorschau:
MBDOU "Kindergarten Ausgleichsansicht №159"
Vorbereitet: Petrova Lehrer S.E.
Cartoack von Informativ - Forschungsaktivitäten in der ersten jüngsten Gruppe.
September
Thema Nummer 1 "Sandeigenschaften"
Zweck:
Um Kinder mit den Eigenschaften von trockenem und nassens Sand (Rohness, der Fähigkeit zum Überspringen von Wasser einzuführen, bleiben Spuren im Sand), zeigen Kinder, dass Sand von sehr kleinen Partikeln - Getreide körnern - Körner. Entwicklung einer Fähigkeit durch experimentelle Aktivitäten, um kausale Beziehungen herzustellen. Erweitern Sie das Vokabular von Kindern. Interesse an der Welt ausbilden
Vorläufige Arbeit: Spiele mit Sand spazieren, Fotos mit Sandgebäuden ansehen.
Ausstattung: Sand (zum Halten einer Klasse in einer Gruppe), Gießkanne, verschiedene Formen, Kunststoffflaschen.
Strukturberuf
Educator: Jungs, heute werden wir verschiedene Experimente mit Sand setzen. Aber zuerst erinnern wir uns an das, was der Sand passiert und was daraus erbaut werden kann?
Kinder wiederum sagen, was sie über den Sand wissen
Erzieher: Gut gemacht, Jungs. Du bist sehr aufmerksam. Und jetzt geben wir die erste Erfahrung aus.
Kinder sitzen Halbkreis um einen großen Tisch. Wenn der Beruf auf der Straße gehalten wird, dann um den Tisch in der Nähe der Sandbox
Erfahrung №1 "Warum eine Suppe fehlgeschlagen"
Zweck : Bekanntschaft mit Sandeigenschaften: Trockensand, Masse; Es ist unmöglich, einen Kurs aufzubauen. Sand nass: Nicht Masse, danach kannst du einen Kulber bauen
Beschreibung der Erfahrung.
Der Tutor gießt in die Form des Sandes und versucht, einen Sulik zu bauen. Sand aus der Form ist verstreut. Der Erzieher lädt 2-3 Kinder ein, so dass sie einen Kurs aufbauen können. Ferner reicht der Tutor den Sand mit Wasser und versucht, einen Slicer zu bauen. Der Slicer wird erhalten. Der Erzieher bietet Kindern, um einen nassen Sander unabhängig zu errichten.
Als nächstes macht der Lehrer zusammen mit den Kindern eine Schlussfolgerung: Trockensandlichtfarbe, Masse. Es ist unmöglich, einen Kurs aufzubauen. Wenn Sie den Sand benetzen, wird dunkle Farbe. Daraus kannst du einen Kulber bauen
Erzieher: Gut gemacht, Jungs. Und jetzt werden wir versuchen, ein Bild von Sand zu zeichnen. Was denkst du, aus welchem \u200b\u200bSand wird ein Bild bekommen? (Kinderantwort). Lassen Sie uns Ihre Antworten überprüfen
Erfahrung №2 "Wir machen Tracks und Muster aus dem Sand"
Zweck : Fahren Sie weiterhin mit Sandeigenschaften an: Von Trocknen können Sie ein beliebiges Muster ziehen. Von der nassen - nein.
Beschreibung der Erfahrung:
Der Erzieher verteilt Plastikflaschen, die mit trockenem und nassens Sand gefüllt sind. Erstes zeigt, und lädt dann Kinder ein, verschiedene Muster zu zeichnen. Nasser Sand fällt nicht aus der Flasche, während Trockensand frei aus der Flasche gegossen wird. Außerdem malen der Lehrer mit Kindern ein kollektives Bild von Sand.
Abschließend fassen die Kinder zusammen: Trockensand, mit einer Flasche gefüllt, können Sie jedes Muster ziehen. Der nasse Sand ist schwer, es fällt nicht aus der Flasche.
Fazit: Jungs, heute haben wir mit Ihnen mit den Eigenschaften von Sand getroffen. Bitte sag uns, was wir heute mit dir gemacht haben? Was neu gelernt
Bei einem Spaziergang werden Spiele mit Sand gehalten, angesichts der Experimente
Erleben Sie Nummer 3. "Sand und Erde"
Zweck: bekanntschaft mit den Eigenschaften von Sand (lose) und Erde (trocken, solid).
Beschreibung der Erfahrung:
Jedes Kind auf dem Tisch hat einen Topf mit Sand, eine Bank mit Land und zwei "Bäumen" (Baumast). Der Lehrer bietet Kindern, einen Baum mit dem Boden mit dem Boden zu "pflanzen" und dann mit Sand in ein Glas mit Sand. Kinder vergleichen, in denen es einfacher ist, einen Baum zu pflanzen. Schluss mit dem Lehrer zusammen, dass die Erde trocken, fest ist, und der Sand bröckelig ist.
Erleben Sie Nummer 4. "Farbdefinition".
Zweck: Bekanntschaft mit dem Eigentum von Sand (Farbe).
Bewegung: Schauen Sie sich sorgfältig an, wie Sie die Farbe des Sandes denken? (Hellgelb).
Erzieher: Und jetzt ist es viel Wasser. Welche Farbe war der Sand? (Dunkel)
Ausgabe. Trockener Sand ist leicht und die nasse Dunkelheit.
Erleben Sie Nummer 5. "Von was ist der Sand"
Zweck: Bekanntschaft mit Sandeigenschaften.
Schlaganfall: W. sie befinden sich auf dem Tisch liegende Platten mit Sand. Jetzt werden wir den Sand ansehen. Und wird es uns in diesem ungewöhnlichen Thema helfen? Lupa. Betrachten Sie, durch den Lupe aus dem, was Sand ist. Was siehst du?
Sand besteht aus kleinen Getreidesand, durchscheinend, runden, nicht aufeinander kleben.
Und jetzt Achtung! Sand in ein Glas Wasser gießen. Wo machen Wasser? Gut gemacht. Der Sand passiert also Wasser.
Fizminutka:
Wir sind Körner, wir sind Sand
Wir gehen nicht weg.
Wir sind Körner, wir sind Sand
Tag und Nacht getanzt.
Steh alles in einem Kreis zusammen
Es stellt sich aus Sand heraus.
Erleben Sie Nummer 6. "Sandbewegung".
Zweck: bearbeitung mit Sandeigenschaften.
Bewegung: jungs, wie kannst du, dass Sand sich bewegen kann? Und wie kann ich es überprüfen?
Überprüfen Sie sich. Nehmen Sie die Röhrchen und rasten Sie leise in die Röhre auf trockenem Sand. Was ist los? Und jetzt auf Rohsand gegossen? Was ist los?
Fazit: Der Sand fährt und es gibt keinen RAW.
Was denkst du kannst du auf den Sand ziehen? Und auf welchem \u200b\u200bSand kannst du zeichnen? Was kann zeichnen? Kinder ziehen auf den rohen Sandzahnstocher und den trockenen Finger. Während des Zeichnens klingt ruhige Musik.
Oktober
Thema # 2 "Wind auf den Meereswanderungen"
Erleben Sie Nummer 1 "Meer"
Zweck: kinder mit einem der Eigenschaften der Luftbewegung einführen; Luftbewegung ist der Wind, unterscheidet seine Kraft.
Beschreibung der Erfahrung: Setzen Sie im tiefen Tankwechselwasser Papierschiffe. Kinder weht stark.
Erzieher: Jungs wollen auf das magische Märchen hören?
Kinder: Ja.
Erzieher : In einigen Königreich gab es in einem bestimmten Staat drei Brüder. Der ältere Bruder ist der Wind, die Mitte ist der Wind, und der jüngste ist die Brise. Sobald der Streit von ihnen ausbrach: Welcher von ihnen ist das notwendigste und wichtigste. Der ältere Bruder kam vorwärts und begann zu beweisen.
Ich bin mächtig,
Ich jage Flocken Wolken
Ich bin ein blaues Meeressee
Überall fühle ich mich auf dem Platz.
Erzieher: Jungs, starker Wind ist schlecht, was denkst du warum?
Kinder: Zerstört Home, Howls, dreht Autos, zieht die Bäume mit der Wurzel heraus.
Erzieher: Starker Wind ist gut, wie Sie denken warum?
Kinder : Beschleunigt die Wolken, treibt große Schiffe, drehen Sie die Mühle.
Erzieher: Jungs, was hast du sonst noch eine Windshche?
Kinder: Hurrikan, Buran, Blizzard, Blizzard, Tornado, Purga.
Erzieher: Nun, jetzt werden wir uns in den Wind verwandeln und beweisen, dass der starke Wind gut ist, und manchmal schlecht.
Ausgabe : Starker Wind ist eine sehr starke Luftbewegung, die gefährlich ist.
Erleben Sie Nummer 2 "Wie Luft arbeitet"
Zweck: Sehen Sie, wie Luft Objekte unterstützen kann.
Material: Zwei identisches Papierblatt, Stuhl.
Der Erfolg der Erfahrung:
1. Laden Sie das Baby ein, ein Blatt Papier zu drücken.
2. Lassen Sie es dann auf dem Stuhl stehen, und von der gleichen Höhe werfen Sie gleichzeitig ein zerknittertes und glattes Blatt.
3. Welches Merkblatt landete vorher?
Fazit: Das zerknitterte Blatt fiel zuvor auf den Boden, da das glatte Blatt senkt, reibungslos umkreist. Es unterstützt Luft.
Erleben Sie Nummer 3 "Luft ist überall"
Zweck: Stellen Sie fest, ob die Luft überall eindringt und überall ist.
Material: Plastikflasche, Ballon.
Der Erfolg der Erfahrung:
1. Schlagen Sie das Baby vor, die Flasche zu sehen und sicherzustellen, dass es leer ist.
2. Lassen Sie es mit Ihrer Hilfe den Ball am Hals der Flasche ziehen.
3. Und jetzt - lass es auf die Flasche klicken.
4. Was hat den Ball aufblasen?
5. Lassen Sie das Kind skizzieren, was passiert ist.
Fazit: Der Ball klopft die Luft, die in der Flasche ist. Wenn die Flasche gedrückt wird, kam die Luft heraus und sauerte den Ball.
Erleben Sie Nummer 3 "Kinder sind Marasut von Fan"
Zweck: Kindern mit einem solchen natürlichen Phänomen kennenzulernen, wie der Wind, seine Eigenschaften und Rolle im menschlichen Leben.
Beschreibung der Erfahrung: jungs, ich schlage vor, um deine Hände auf dich zu winken. Was hast du gefühlt? Brise.
Aber die Blätter von Papier und ich schlagen vor, sich von diesen Laken selbst zu winken. Fühlen Sie sich wohl? Angenehm? Was zu tun ist?
Legen Sie das Blatt Papier vertikal vor sich. Anlegen der Kante und der glatten Falte. - Lassen Sie uns Fan Fan und was haben Sie gefühlt? Luftbewegung, Kühle, Frische, angenehmes Gefühl. Was ist die Brise? Dies ist eine schwache Luftbewegung.
Es ist gut, dass die Sonne scheint!
Gutes, was den Wind bläst!
Es ist gut, dass dieser Wald direkt in den Himmel geworden ist
Gute Sache in diesem Fluss ist sehr blaues Wasser
Und wir sind immer freundlich.
Erfahrung №4 "Illustration einer sandigen Wüste"
Zweck:
Beschreibung der Erfahrung: Vor jedem Kind kann ein Glas mit Sand. Sand in der Bank ist die persönliche Wüste des Kindes. Kinder blasen in das Glas, durch die Röhrchen. Was passiert mit ihm? Zuerst erscheinen Wellen wie in einer Schüssel mit Wasser, und dann bewegt sich der Sand an einen anderen Ort, dann erscheint die sandige Hollypk. Solche Hügel können in der Wüste gefunden werden, sie heißen Veganer, mit Hilfe von Windsandreisen in der Wüste.
Erleben Sie Nummer 5 "Wellen" Zweck: Kindern mit einem solchen natürlichen Phänomen als Wind kennenzulernen, die Ursachen des Ereignisses. Beschreibung der Erfahrung: Bereiten Sie sich auf die Tische der Schüsseln mit Wasser für jedes Kind vor. In jeder Schüssel - sein "Meer". Eine bunte, schwarze, gelbe (Abstimmwasser-Aquarellfarbe). Kinder sind Winde. Sie blasen Wasser. Was geschieht? Wellen. Je stärker blasen, desto höher ist die Welle. November Thema Nummer 3 "Wir lernen, was Wasser" Zweck: Bewegen: Rätsel: Sie und im See Sie und in einer Pfütze, Sie und im Wasserkocher Wir kochen Sie und in einem Fluss Läuft, rumpeln. (Wasser) Heute erfahren wir mehr über Wasser; Lerne mit ihr näher. Kinder, was denkst du, warum brauchen wir Wasser? Menschen trinken Wasser; Lebensmittel kochen; Stimmung schmutzige Früchte und Gemüse; Jeden Tag meine Hände und Gesichtswäsche; bewässerte Pflanzen, um nicht zu trocknen; Wasser braucht Fische und andere Einwohner von Flüssen, Seen, Meeren und Ozeanen; Menschen waschen Schmutz von Möbeln, waschen Sie das Geschirr, löschen Sie die Kleidung. Heute werden wir in Forscher verwandelt und erfahren Sie, was Wasser ist, seine Eigenschaften. Sind Sie bereit? Dann! Erleben Sie Nummer 1. "Wasser - flüssig", "Wasser hat keinen Geruch" Zweck: enthüllen Sie die Eigenschaften von Wasser (transparent, geruchlos, flüssigkeit). Beschreibung der Erfahrung: D für Kinder zwei Tassen: eins - mit Wasser, der andere ist leer. Schlagen Sie vor, das Wasser sorgfältig von einem zum anderen zu gießen. Was passiert mit Wasser? Sie gießt. Warum gießt sie? Wasser wird gegossen, weil es flüssig ist. Also, was für Wasser? (Flüssigkeit) Da Wasser flüssig ist, kann es fließen, es heißt flüssig. Der Erzieher bietet Kindern, um Wasser zu schnüffeln. Kinder als Wasser riecht? Es riecht nicht vollständig. Sauberes Wasser riecht nicht. Erleben Sie Nr. 2 "Wasser transparent". Zweck: ausweichung von Wassereigenschaften (transparent). Beschreibung der Erfahrung: p starke Kinder zwei Tassen: eins - mit Wasser, der andere - mit Milch. In beiden Bechern sind Löffel. Welcher Tasse ist sichtbarer Löffel? Das ist recht, in einer Tasse mit Wasser. Glaubst du, warum ein Löffel in dieser Tasse sichtbar ist?Transparentes Wasser, und es gibt keine Milch. Sehr geehrte Forscher, ich schlage vor, dass Sie denken, dass es sein würde, wenn das Flusswasser undurchsichtig war? Wie in Märchen: Ein Milchfluß mit fermentierten Banken. Könnte Fischen und andere Tiere in solchen Milchflüssen leben? Nein. Was denkst du, warum? Das undurchsichtige Wasser verpasst nicht die Sonnenstrahlen der Sonne, und ohne dass die Pflanzen nicht in Flüssen leben können. Und wenn es keine Pflanzen gibt - gibt es keine Fische und Tiere, da viele Tiere auf Pflanzen füttern. Alles lebend ist transparentes, sauberes Wasser. Dies deutet darauf hin, dass es unmöglich ist, die Reservoiren zu verschmutzen. Fizkultminutka "Regen" Regen Singo singt: Kinder schütteln sich frei mit Bürsten Kappe, Kappe ... Nur wer wird sie verstehen - verwirrte Hände in seinen Händen in Kappe, Kappe? Partys Wir werden weder ich nicht verstehen, noch Sie, zeigen Sie auf sich selbst, am Nachbarn. Ja, aber die Blumen werden verstehen, deinen Fingern mögen blumen blühen. Und Frühlingslaub halten die Hände vor ihnen. Und grünes Gras ... Sitzen hockt, Pfefferfinger, wie Gras. Das Beste von allen wird Getreide verstehen: zeigen, wie das Getreide in den Händen aufbewahrt wird. Es beginnt zu sprühen. Schlangenförmige Bewegungen machen. B. SADIER. Erfahrung №3 "Wasser - Lösungsmittel". Zweck: enthüllen die Eigenschaften von Wasser (transparent, geruchlos, flüssigkeit, Substanzen, die sich darin auflösen). Beschreibung der Erfahrung: Auf dem Tisch zwei Saucen: in einem gewöhnlichen Sand, in der anderen - Zucker-Sand. Zwei Gläser mit Wasser. Erfahrung führt einen Erzieher durch. Im ersten Glas löst gewöhnlichen Sand auf. Er hat sich nicht aufgelöst. In der zweiten Tasse, um Zuckersand aufzulösen. Er wurde aufgelöst. Kinder sind eingeladen, eine Lösung auszuprobieren - es ist süß. Einige Substanzen in Wasser lösen sich auf, und einige - nein. So Wasserlösungsmittel. Erleben Sie Nummer 4 "Wasser - Lösungsmittel". Zweck: enthüllen die Eigenschaften von Wasser (transparent, geruchlos, flüssigkeit, Substanzen, die sich darin auflösen). Beschreibung der Erfahrung: Auf dem Tisch mehrfarbige Farben, Pinsel, Gläser mit Wasser.Und nun versuchen Sie, Farben im Wasser aufzulösen. Was ist mit Wasser passiert? (Sie malte). Welche Farbe löste sich, eine solche Farbe und stellte sich heraus. So Wasserlösungsmittel. |
Dezember
Thema Nummer 4 "Papier, Qualität und Eigenschaften"
Zweck : Das Bilden der Fähigkeit, Objekte aus Papier zu erkennen, bestimmen seine Qualität (Farbe, Glätte, Dicke absorbierende Fähigkeiten) und Eigenschaften (groß, Rushen, Schnitte, Wendungen).
Bewegung : Kinder sitzen jenseits der Tische. Bevor jeder von ihnen alles Material liegt. Der Lehrer liest den Durchgang des Gedichts "Papier" S. Mikhalkov:
Einfaches Papier
Frisches blatt,
Du bist weiß wie Kreide.
Verwechseln und sauber nicht.
Ihre Oberfläche ist
Ein Zug hat die Hand nicht berührt!
Was wirst du?
Wenn was
Wirst du mit deiner Hand geschrieben sein?
Erfahrung №1 "Papierbewegungen"
Zweck: lehren, um Gegenstände aus Papier zu lernen, die Qualität (Farbe, Glätte, Dicke absorbierende Fähigkeiten) und Eigenschaften (Dinge, Rauschen, Schnitte, Verbrennungen) zu ermitteln.
Beschreibung der Erfahrung:
Kinder, was denkst du, was redet wir heute? (Reaktionen der Kinder) wahr, über Papier. Achten Sie auf die Papierstreifen, die vor Ihnen liegen. Welches Farbpapier? Drehen, beabsichtigen die Oberfläche des Papiers und sagen Sie mir, was es ist? (glatt, rau, rau). Heben Sie den Streifen an, den Sie glatt betrachten, rau. Jetzt ist es Zeit für die Streifen wiederum und sagen Sie mir, ob sie in der Dicke gleich sind? (Reaktionen der Kinder). Wahr, es gibt Streifen aus dünnem Papier, es gibt ein Zementieren. Versuchen Sie, Papier zu scat. Passiert? (Antworten von Kindern). Welcher Streifen war sehr viel, was nicht ist. Warum? (Reaktionen der Kinder). Das ist richtig, Jungs, das dünnste Papier ist stärker, als das Papier dick ist. Trotzdem ist das Papier von allen - und dünn, sowohl dick und weiß als auch Farbe blockiert. Es bedeutet, dass das Papier nimmt. Versuchen Sie das Richten von Papier, schreien Sie mit Ihrer Handfläche. Passiert? Warum? (Reaktionen der Kinder). Das Papier ist also leicht zu viele und überhaupt nicht geglättet, nicht dasselbe. Und nun von jedem Streifen das Stück abreißen. Passiert? Also ist Papier auch zerrissen. Fazit: Papier nimmt und bricht.
Erleben Sie Nummer 2 "Papierbelastung"
Zweck:
Beschreibung der Erfahrung:
Rückkehr von jedem Streifen an einem Stück, Platz in ein Glas mit Wasser. Was denkst du wird mit Papier passieren? (Reaktionen der Kinder) - Streifen holen und Tabletts anziehen, nehmen Sie das Papier. Was hat sie bekommen? (nass).
Ziehen Sie mit zwei Fingern ein Stück nasses Papier in verschiedene Richtungen. Passiert? Warum? (Einführen und montiertes Papier) Fazit: Papierbelastungen in Wasser und Spreads, es ist weiter.
Erleben Sie Nummer 3 "Zeichnungspapier"
Zweck: lernen Sie, Artikel aus Papier zu lernen, die Qualität (Farbe, Glätte, dicke, absorbierende Fähigkeiten) bestimmen.
Beschreibung der Erfahrung: inuner den Graphit-Bleistift verbringen und auf jedem der Streifen der Linie ausgeben und dann Farbe. Passiert? Fixieren Sie das Muster, aus dem Sie wählen können.
Kinder, schauen sich um! Nennen Sie jeden von einem Thema aus Papier. Und was denkst du, warum, warum keine Möbel aus Papier, nähen Kleidung, Wohnen aufbauen? (Reaktionen der Kinder). Das stimmt, denn wir haben herausgefunden, dass das Papier fortgesetzt wird, es ist leicht zu dingen, eilig. Häuser bauen aus Stein, Kleidung aus dem Stoff nähen, weil es dauerhafte Materialien ist.
Was wussten Sie über das Papier eines neuen interessanten?
Fazit: Papier ist farbig, glatt, rau, dünn und dick; Das Papier raschelnd, es wird einfach, nimmt nicht die frühere Form; Papier ist einfach, brechen; Papierbelastungen in Wasser, Spreads, es ist weiter.
Januar
Thema Nummer 5 "Schnee, was?"
Erleben Sie Nummer 1 "Schneemann"
Zweck:
Beschreibung der Erfahrung:
Der Erzieher zieht die Aufmerksamkeit von Kindern auf das Spielzeug - einem Schneemann. Kinder werden in Betracht gezogen, berühren. Was ist das? (Schneemann), willst du mit ihm spielen? Schneemann sagt: "Ich wollte viele" Pies "machen, aber ich weiß nicht, wie." Wie soll ich unserem Schneemann helfen?
Der Lehrer ermutigt die Jungs zu Aussagen (blinde "Pies"). Von was? (Aus Schnee) Wo soll ich den Schnee bekommen? (Auf der Straße)
Der Tutor stellt einen Container mit Schnee ein, sammelt Kinder um ihn herum. Der Tutor zeigt Schnee, sagt, er ist weiß, kalt. Kinder wiederholen die Wörter hinter dem Erzieher, Schnee berührt.
"Im Raum beginnt der Schnee zu schmelzen, wird klebrig. Warum?" (Hitze).
Tutor zeigen. Schnee wurde klebrig, von ihm können Sie verschiedene Figuren "Pies" erstellen. Als nächstes öffnet der Tutor den Schnee in der Form für Sand. Macht von Schnee auf einem Tablett mit Schneefiguren ("Fisch", "Blume", "Butterfly" usw.). Der Erzieher lädt Kinder ein, die Figur aus dem Schnee zu bilden, erklärt, dass der Schnee vom Soviek genommen werden sollte.
Unabhängige Arbeit von Kindern.
Kinder unabhängig (unter der Aufsicht eines Erziehers und eines Schneemanns) drehen die mit Schnee gefüllte Form. Die Fächer werden dann auf der gemeinsamen Tabelle installiert. Kinder behandeln einen Schneemann.
Erleben Sie Nummer 2 "Wir sind Schneeflocken"
Zweck: Im Prozess des Experimentierens zeigen Sie Kinder wie Schnee in Wärmeschmelzen und wird Wasser.
Beschreibung der Erfahrung:
Hör auf das Rätsel.
Es ist flauschiges Silber
Aber seine Hand ist kein Kofferraum
Wird ein Tropfenreinig sein
Wie man auf die Handfläche zieht
Was ist das?
Schnee.
Ja, Jungs Schnee. Dies sind Eislinse in Form von hexagonalen Platten oder Kettenrädern - Schneeflocken. Kinderzeichnungen schauen Schneeflocken. Schneeflocken sind gefrorene Wassertröpfchen. Jungs, und wer von euch weiß: Ist es möglich, an frostigem Wetter von Schnee zu skulpt? Nein, der Schnee bleibt nicht? Und in warmem Wetter Schnee, was? Roh, schwer, klebrig, nass. Und wer von Ihnen von Ihnen beobachtete, wie Schnee beim warmen frostigen Wetter fällt? Flocken, separate Schneeflocken. Wo schneller der Schnee auf den Handschuhen oder der Handfläche schmilzt? Warum? Schnee schnellste schmilzt auf der Handfläche, weil es warm ist. Und was wird mit Schnee im warmen Raum passieren? Schnee schmilzt und Wasser bekommen.
Errate das Rätsel.
In den Meeren und der Flüsse leben
Aber oft fliegt der Himmel über den Himmel.
Und wie man sie stößt, um zu fliegen,
Auf der Erde fällt wieder "
Wasser
Erzieher: zeigt Kinder 2 Korken mit Schnee. Senkt sie in Dosen mit warmem und kaltem Wasser.
Schauen Sie sich sorgfältig an, in welchem \u200b\u200bWasser schmilzt der Schnee schneller oder kalt? In warmem.
Erleben Sie Nummer 3 "Schnee kalt und weiß"
Zweck : Offenbaren die Eigenschaften von Schnee.
Beschreibung der Erfahrung:
Der Erzieher bringt Schnee in einen Eimer. Zeigt Kinder:
- schau, was mit mir im Eimer liegt. Wer weiß, wo ich ihn mitgebracht habe?
- Was denkst du, wenn du den Schnee in deine Hände nehme, was ist er? (kalt).
Es bietet Kindern abwechselnd Schnee in der Hand. Fühlen Sie, was kalte Schnee? (Chor- und individuelle Wiederholungen).
- Lass uns deinen Händen stehen, lass uns mitmachen, wie ich (der Tutor zeigt, wie man auf der Handfläche bläst).
- Fühlen Sie sich, wie warm? Was fühlst du dich, Egor? Und du, Masha?
(Einzelne Wiederholungen).
Der Erzieher bietet Kindern, auf dem Tisch zu sitzen, auf dem es Eimer mit Schnee und kleinen Symots gibt.
- Lassen Sie uns den Schnee in die Untertasse bringen (während die Untertassen auf einem schwarzen Karton oder einem Papierblatt angelegt werden).
- Und nun sag mir, wie färbe der Schnee? Wenn Kinder es schwierig finden, Farbe anzurufen, ruft der Lehrer sich an: Schneewittchen.
- Sehen Sie, was ich in einem Kreis habe? Zeigt alle Kinder an: Überlaufwasser aus einem Becher in eine Glasschale.
- Schließlich erfüllte ich den Becher. Aber wo ist der Schnee? (Schnee geschmolzen)
Erklärt die Kinder: Es ist kalt auf der Straße, also lügt der Schnee und schmilzt nicht, aber sobald wir in einen warmen Raum gebracht haben, begann er sofort zu schmelzen und in Wasser zu wandern.
In Ihren Eimern wird der Schnee auch in Wasser verwandelt, aber nicht sofort und allmählich wird es zu diesem Zeitpunkt benötigt. Wenn die Sonne anfängt, stärker zu harmonieren, beginnt der gesamte Schnee auf der Straße zu schmelzen.
- Und sag mir, wenn es möglich ist, dieses Wasser aus dem elenden Schnee zu trinken? (Nein, es ist unmöglich, dieses Wasser zu trinken, es ist schmutzig).
- Und wo kann ich trinken? (Aus dem Kran, Wasserkocher, Zylinder).
- und warum aus dem Kran, Wasserkocher, Wasser trinken kann, und es ist unmöglich, aus dem monsterierenden Schnee zu trinken? (Es ist schmutzig).
Februar
Thema Nr. 6 "Eiseigenschaften"
Erleben Sie Nummer 1 "Eishütte"
Zweck: Um mit den Eigenschaften von Eis zu vertrauen (Eis ist festes Wasser in warmem Eiszweig).
Beschreibung der Erfahrung. : Überraschender Moment: Auf einem geschlossenen Taschentuch, Eis. Der Erzieher kommt zu allen Kindern und schlägt vor, die Finger zu fühlen und sagen, was dort liegt. Kinder, berührende Hände, sagen, dass kalt, rutschig, roh. Jungs, wer hat das schon gedankt? (Eis)
Und wie ist Eis? Was ist er? (fest, rutschig, glatt). Und das Eis im Wasser sinkt nicht. Lass es uns mit dir sehen. Nehmen Sie Eis und legen Sie das Wasser ein. (Reaktionen der Kinder). Und was kann mit Eis passieren? Jungs, welche Märchen war eine Eishütte? Was ist mit der Hütte passiert? Warum geschmolzen? Aber heute können wir sehen, wie Eis im warmen Raum schmilzt. Inzwischen wird unsere Hütte schmelzen, wir werden das Spiel spielen.
Fizminutka. (Wir ahmen den Fuchs und den Hasen nach oder spielen das Spiel "Schneeflocken und Eis" - wenn der Lehrer Schneeflocken sagt, läuft die Kinder ruhig um den Flur, und für das Wort - Eis, "Härten", Halt und Einfrieren).
Schau dir unser Eis ein wenig an, das schon geschmolzen ist. Woher kommt das? (Das Eis verringerte sich, Wasser floss). Bisher ist unsere Hütte noch nicht vollständig geschmolzen, wir werden uns an das Märchen erinnern. Zeigen Sie Illustrationen für Märchen "Fox and Hare". Es gibt ein Gespräch. Warum starb der Hase die Hütte? Was ist mit dem Bunny passiert? Wer war der erste, der hilft, wer später ist? Und wer konnte einen Fuchs fahren? Am Ende der Klassen fassen wir Kinder auf unsere Erfahrung zusammen. Was ist mit Eis passiert?
Erleben Sie Nummer 2 "Schmelzen von Eis in Wasser"
Zweck: Zeigen Sie die Beziehung zwischen Menge und Qualität aus Größe.
Beschreibung der Erfahrung: Platzieren Sie im Becken mit Wasser mit größerer und kleiner "Eisfloos". Bitten Sie Kinder, die von ihnen schneller schmilzt. Hören Sie sich die Hypothesen an.
Ausgabe: Je mehr Eis - der langsamere es schmilzt und umgekehrt.
Erleben Sie Nummer 3 "Farbe Wards"
Zweck : Im Experimentieren, zeigen Sie Kinder, wie Wasser Substanzen auflöst (Farbe, wie bei niedriger Temperatur (Kühlung) einfriert, sich in viel umdreht. Kindern mit einem Zeichen "Temperatur" einführen; Konsolidieren Sie das Wissen über grundlegende Farben; In Kindern erziehen Wunsch, ein schönes Schutz zu schützen und zu schaffen; lernen, Ihre Eindrücke in Worten auszudrücken.
Beschreibung der Erfahrung. : Der Erzieher verbringt ein Gespräch über den Winter, seine Zeichen (Kälte, Niedertemperatur, Schnee, Eis). Betonen Sie, dass Wasser in der Kälte, kalt, bei niedrigen Temperaturen friert. Und wenn Sie dem Wasser Farbe hinzufügen, wird Wasser in farbiges Eis verwandelt, das mit Bäumen auf der Website dekoriert werden kann
Bedenken Sie mit Kindern Wasser, das in Becher gegossen wurde, welche Art von Wasser in Farbe? (Transparent, farblos, Sie können verschiedene Gegenstände dadurch sehen. Seh den Kindern, um Bürsten zu nehmen, in die Tasse einzutauchen und durchzusehen und durchzusehen. Was sehen Sie? Test Kinder bis zum Schluss, dass das Wasser in Farbe transparent ist, hat keine Farbe .
Schlagen Sie jedem Kind vor, auf das Wasser Farbe hinzuzufügen, und beobachten Sie, wie das Wasser erscheinen scheint? Was ist Wasser in Farbe? (Farbe, grün, rot, gelb, blau). Warum wurde das Wasser Farbe geworden? Was haben wir hinzugefügt? Testen Sie Kinder zu dem Schluss, dass Wasser Substanzen löst.
Zeigen Sie Kinder bereit, farbige Eisbildern, lass uns anfassen. Klären bei Kindern: Was hat Eis gemacht? (Wasser). Warum sind sie gefärbt? (hinzugefügte Farbe). Was sind sie in der Temperatur, warum? (Kalt, Wasser in Kälte gelegt). Und wenn das Eis an einem warmen Ort angelegt wird? (Sie schmelzen).
Schlagen Sie Kinder vor, farbiges Wasser in die gekochten Formen zu gießen, geben Sie einen Faden in jede Form und entfernen Sie sie auf die Straße auf dem Gesims, um das Wasser einfriert.
Erleben Sie Nummer 4 "Farbige Perlen"
Machen Sie auch Perlen aus der Box von der Süßigkeit. Gießen Sie im Formkasten farbiges Wasser, wechselnde Farben mit transparentem Wasser. Dann einen dicken, langen Thread für Perlen legen und auch zum Frost entfernen.
Für einen Spaziergang zu bieten, um zu sehen, was mit Wasser passiert ist. Schlagen Sie Kinder vor, Bäume auf dem Grundstück zu schmücken und bewundern Sie die Schönheit, dass die Kinder mit ihren eigenen Händen getan haben.
März
Thema Nummer 7 "Floats-Sink"
Erleben Sie Nummer 1 "Kugel"
Zweck : Um Kinder mit leichten und schweren Gegenständen einzuführen (allein bleibt auf der Wasseroberfläche, andere werden ertrinken)
Beschreibung der Erfahrung: Ich nehme eine Puppe und wirf einen Ball in ein Becken mit Wasser.
Oh, katya, was machst du? Jungs, Katya betrogen, begann mit einem Ball zu spielen. Der Ball sprang und fiel mit Wasser in ein Becken.
Weinen Sie Katya nicht, ertränkt den Ball nicht. Schau und ihr sästert den Ball nicht, es schwebt.
Vanya, was macht der Ball? (schwebt, nicht sinken).
Seryozha, du siehst auch was der Ball? (schwebt, nicht sinken). Usw.
Recht. Der Ball vergeht nicht, er schwimmt im Wasser. Der Ball ist Gummi, Gummi ist Blitz. Daher sinkt es nicht, sondern schwebt.
Aber Anya nehmen jetzt Kieselsteine \u200b\u200bund wirft ihn auch in das Wasser (das Kind führt die Aktion aus).
Was ist mit dem Stein passiert? Vanya kommt und sehen.
Recht. Der Stein liegt am Ende des Beckens. Er ist schwer, so und ertrunken.
Gehen Sie Seryozha, wirf die Kieselsteine. Was ist mit dem Pebble passiert? (ertrunken, liegt an der Unterseite des Beckens). Ich habe mich wiederum aller Kinder erwischt.
Was ist mit dem Stein passiert? Und was ist mit dem Ball? (Reaktionen der Kinder).
Recht. Der Ball ist Gummi und Licht, es sinkt nicht, sondern schwimmt. Stein ist schwer. Er ertrank, liegt an der Unterseite des Beckens.
Verstand Katya? (Puppe sagt danke).
Bitte katya. Jungs, Kate sollte auf andere Kinder rauschen und erzählen Sie von allem, was es heute passiert ist. Auf Wiedersehen, Katya.
Und wir müssen auch alles gehen und alles erzählen und die Jungs zeigen.
Erleben Sie Nummer 2 "mehrfarbiges Wasser"
Zweck: wassereigenschaften sichern.
Beschreibung der Erfahrung. : Bieten Sie Kindern an, "Zauberer" zu werden und Wasser mehrfarbig zu machen. Fragen Sie sie, wie transparentes Wasser Ihre Farbe ändern kann?
Nehmen Sie mehrere Kapazitäten mit transparentem Wasser, machen Sie einen Pinsel und Gouache. Malen Sie das Wasser zusammen mit Kindern, und malen Sie das Wasser in den Bechern, da sich er ändert.
Sie haben bereits die Erfahrung von "Transparenz des Wassers" verbracht, versuchen, das Kinderspielzeug oder einen Löffel in einem Glas mit Farbe zu senken, Schwimmen - Waschbecken diskutieren. Fazit machen: In heller Farbe - das Spielzeug ist sichtbar, aber nicht vollständig, aber in einem dunklen Spielzeug - nicht sichtbar.
Erleben Sie Nummer 3 "Floats, sinken oder löst sich"
Zweck: Erkunden Sie, wie unterschiedliche Gegenstände schwimmen oder aufgelöst werden.
Der Erfolg der Erfahrung:
1. Befindet sich auf dem Tisch, kleben, warmes Wasser in eine Schüssel gießen.
2. Bieten Sie dem Baby an, einen Stein aufzunehmen, und langsam und sorgfältig, ohne Ausbrüche, senken Sie es in das Wasser.
3. Jetzt sehen wir, wenn er ertrunken hat.
4. Pinzeta Kind nimmt einen Stein heraus, setzt in eine Box für Ertrinken, die ertrinken.
5. Lassen Sie es nun die Erfahrung für Holz und andere Gegenstände wiederholen. Jeder von ihnen, das Baby zieht Pinzetten aus und legte sich in den entsprechenden Kästchen zum Floating, sinkenden Gegenständen aus. Damit er sich auflösen, tun dies: Einige Körner von Zucker und Salzen Trockene Pinzette werden in einer Box für Lösungsmittelsubstanzen verschoben.
Fazit: Klangeisen, Stein, Glas. Stoff und Papier wird beim Nass ertrunken. Sinken Sie nicht Baum und leichte Kunststoff. Zucker und Salz löst sich auf.
Erleben Sie Nummer 4 "Was ist schwerer?"
Zweck: vergleichen Sie die Eigenschaften von Sand, Stein, in Wasser.
Ausstattung: Steine, Trockensand, Wasserbank, Sanduhr.
Erfahren die Serpent befindet sich um den Tisch des Lehrers. Sensorische Untersuchung von Naturobjekten: Ansicht, Gefühl, Pressen. Kinder können einen Stein auf den Boden werfen und sein Klopfen hören, den Rascheln des Sandstifts hören, den Klang des fließenden Wassers mit dem anschließenden Vergleich.
Der Lehrer im Glas mit Wasser senkt den Stein und den Sand gleichzeitig, und die Kinder sehen die Siedlung natürlicher Gegenstände nach unten an. Fazit: Steine \u200b\u200bin der Innenstadt auf dem Boden früher - sie sind schwieriger. Sand Esel auf dem Boden später Stein - es ist einfacher.
Nach einer Reihe von Experimenten können Sie die Verwendung von natürlichen Materialien (Sand, Steine) im Alltag zusammenfassen. Eine Demonstration von Sanduhr, Spielzeug usw.
April
Thema Nummer 8 "Coahables Cocker und Hähnchen mit Körnern"
Erleben Sie Nummer 1 "Sey, Sey, Iske"
Zweck : Entwickeln Sie ein flaches Motorrad, Beobachtung.
Ausrüstung. Crupes, Pitchings, Eimer, Schüsseln, Sand.
Beschreibung der Erfahrung: Wie trennen Sie eine kleine Kruppe von groß? Schlagen Sie vor, Ihre Hände zu trennen. Hart und lang. Show, so schnell wie möglich (zum Beispiel Buchweizen von Manka) mit Sieb. Mark, dass es bequemer ist. Passen Sie die Pickens, Sand und Kieselsteine \u200b\u200ban. Kinder sandig sand allein. Warum blieben die Kieselsteine \u200b\u200bim Cortikel? Leistung machen.
Erleben Sie Nummer 2 "Wie man das Getreide schnell sortieren"
Zweck : Vergleichen Sie die Eigenschaften des Getreids.
Ausstattung: Glasbank (präzise transparentes Schiff, so dass Kinder sehen können, welche Veränderungen, Erbsen, Bohnen, Sünde (Sie können andere Getreide annehmen, am wichtigsten, was auch immer sie verschiedene Formen, Werte, Farben haben.
Beschreibung der Erfahrung: der Tutor kommt zu einer Experimentierecke und sagt: "Look, was für ein Durcheinander! "Nun, natürlich reagieren die Kinder sofort, laufen auf, und fangen an, was passiert ist. Jeder kann auflaufen, aber ein paar Leute werden allmählich bleiben, der Rest kann in ihrem eigenen Geschäft gehen. Bald bemerken sie, dass die Getreide in Banken gemischt sind.
Was wird Ihrer Meinung nach passieren, wenn die Bank zittert? (Reaktionen der Kinder)
Und du willst es versuchen und sehen, was passiert? (Reaktionen der Kinder)
Erinnern Sie sich an die Sicherheitsregeln! Aber zuerst müssen wir uns erinnern, wie können kleine Gegenstände gefährlich sein? (Reaktionen der Kinder)
In den Ohren kann die Nase nicht mit kleinen Gegenständen gestopft werden,
Kann dort stecken bleiben
Merk dir das!
Lehrer: Mach es jetzt: Sorgfältig, aber kräftig, schüttelte die Bank. Was siehst du? (Reaktionen der Kinder)
Wir schließen ab: Größere Früchte von Bohnen und Erbsen sind von oben.
Pädagogue: Legen Sie die Bohnen und Erbsen in Gläser (rechtzeitig durch Verschieben, Diskussion mit Kindern, Größe, Farbe).
Pädagogue: Was denkst du, warum sind wichtige Früchte auf der Oberfläche erschienen?
Wir schließen ab: Kleinere Bucky Grace fällt zwischen größer, fest angrenzend aneinander. Bohnen und Erbsen werden an die Oberfläche geschoben.
Erleben Sie Nummer 3 "Wunder von Manna Getreide"
Zweck : Um Kinder mit unkonventioneller Zeichnungstechnik mit Hilfe von Gemolina kennenzulernen.
Beschreibung der Erfahrung. : Um von dieser Art von Zeichnung zu erzählen, wird mir eine erstaunliche Geschichte helfen.
"Einmal auf dem Tisch gesammelt, scheint es nicht mit den Themen zusammenhängt:" Die Ernte ist freundlich. Diese Dinge sind notwendig! "
Sie lagen alle, sahen sich mit Interesse an, hörten aber plötzlich eine dünne Reitstimme, die etwas Unglückliches war - es war ein Manna-Getreide. Sie begann zu mringen und zu ärgern:
Hier sind Sie alle notwendigen und wichtigen Dinge! Sie helfen Ihnen, einen ernsthaften Job auszuführen!
Und ich! Ich bin nur ein Müsli, du brauchst für Brei, sie werden mich essen und sofort vergessen! Wie es ist eine Schande und nervig!
Was denkst du, ich bin geblieben? Natürlich intervenierte ich in dieses Gespräch und versuchte, den Grieß zu erklären, da es nicht nur in der Manna-Liebkosung gut und nützlich ist.
Sie werden dem Getreide nicht glauben, aber mit Hilfe können Sie helle und unvergessliche Zeichnungen zeichnen! Aussehen!
1 Weg . Zeichnen auf einem Tablett (für kleine Kinder). Drücken Sie die Manschyn-Schicht mit einer Dicke von etwa 2-3 mm pro Tablett. Kreuz. Als nächstes können Sie einfache Figuren darstellen, den Finger ausgeben: Ein Kreis, Dreieck, Blume, Sonne usw.
Erleben Sie Nummer 4 "Passion"
Zweck : Erweitern Sie die Ideen von Kindern über das Wachstum von Pflanzen.
Reihenfolge des Beobachtungserfahrers: Wählen Sie einen gesunden, intakten Samen von Bohnen und legen Sie es mit nassen Gaze (Baumwolle) auf ein Tablett, dies ist das anfängliche Bemerkungsstadium. Kinder beobachten, welchen Tag, an dem die Bohnen sprießen werden. In der zweiten Etappe pflanzen die Kinder ein gekeimtes Bohnensamen in einem Topf mit dem Boden, der periodisch bewässert wird. Achten Sie auf das Erscheinungsbild des ersten Blatts in der Anlage. Später werden auf das Wachstum der Anlage beobachtet.
Kann
Thema Nummer 9 "Das Gras ist grün, die Sonne scheint."
Erleben Sie Nummer 1 "Garten am Fenster"
Zweck : Zeigen Sie den Wert von Wasser im Leben der Pflanzen, geben Sie eine Vorstellung davon, dass Sie grüne Zwiebeln von den Zwiebeln anbauen können, wenn Sie Bedingungen erstellen.
Vorarbeit: Beobachtung der Zwiebeln in ein Glas mit Wasser und einer anderen Bank ohne Wasser.
Beschreibung der Erfahrung:
Das ist-hier, das sonnig, freudig, warm. Aber der Frühling ist eine schwierige Zeit für unseren Organismus, der aufgrund des Mangels an Vitaminen schwach wird. Und hier kommt es um Hilfe: "Golden" und nützlich, Vitamin, obwohl er ein scharfer, bitterer Geschmack er hat, verbrennt ... keine Zitrone. Was ist das? (Zeigen der Glühlampe) in Lukas enthält Vitamine der Gruppe C. Diese Vitamine schützen den Körper vor verschiedenen Erkrankungen, insbesondere aus Kälte und Grippe. Dies ist eine Birne. Sag mir, welche Farbzwiebeln? Was ist es, was es ist? Drehen Sie es mit dem Finger und sagen Sie mir, die Zwiebeln sind solide oder weich? Jetzt werde ich die Birne zerstreuen (alle liebt mich, und wie man mich entzieht - vergossen Tränen). Rauchen Sie, was es riecht? Warum weinst du? Ja, Zwiebeln putzen die Augen und lässt jeden weinen. Wer will Zwiebeln behandelt werden? Welcher Bogen ist schmeckt? (geben Sie, um Zwiebeln zu probieren, um es zu schmecken und etwas zu bekommen). Die Zwiebeln sind bitter, aber es ist sehr nützlich, es gibt viele Vitamine darin. Wenn Sie eine Birne legen, werden Sie nicht grüne Blätter, grüne Zwiebeln. In den grünen Bögen, zu vielen Vitaminen. Bei Luka gibt es ein Top (zeigen Sie es), hier wächst grüne Zwiebeln. Show, wo grüne Zwiebeln wachsen? Aber der Boden von Luca Donets (Show), lass uns alles zusammen sagen: "Dame". Wo tut der Boden Ihres Bogens? Zwiebeln sollten mit einem Don gepflanzt werden. Schau, wie werde ich pflanzen? "Donets down". Ich drücke mit etwas Anstrengung, und so dass die Zwiebeln atmen und die Sonne aufwärmen, ist nicht sehr nahe aneinander, so dass es keinen Schatten gibt. Und nimm nun die Birne direkt mit dem Boden und ziehe unser Bett an. Wir bleiben reichlich, um die Wurzeln für das Leben zu schießen. Mit Hilfe eines Kindes wässern wir die Landung des Bogens. Lass uns das Spiel spielen, um "wachsen zu wachsen, wächst zu gehen." Sie werden Zwiebeln sein. Ich drücke Zwiebeln im Boden, gespendet. Alles setzte sich. Jetzt nehme ich die Gießkanne und bewässern Sie mit Wasser, hier beginnt der Bogen zu wachsen, es erscheint grüne Blätter (die Kinder hebt langsam an), die Zwiebeln wachsen alles und wächst. Die grüne Zwiebel wird groß-groß, und unser Bogen ist gewachsen (die Kinder sind gerichtet), was tun wir mit unserer Landung, um schneller zu wachsen? (Wasser, leuchtet auf Licht und Wärme).
Die Zwiebel wächst auf dem Garten,
Er ist ein großes süßes Natur in der Natur,
In hundert Kleidern ist er gekleidet
Kinder zum Mittagessen
Ich will es nicht zerreißen
Warum Tränen vergießen?
Erleben Sie Nummer 2 "Birkenzweig"
Zweck : Achten Sie auf das Auftreten von Flugblättern auf den in Wasser eingesetzten Niederlassungen, um die Bedürfnisse der Pflanze in Wärme zu ermitteln.
Überwachungssequenz: Im Winter machen sie Niederlassungen in zwei Vasen mit Wasser. Ein Vaza bleibt auf dem Fensterbrett, der zweite für den Rahmen, der dann die Auflösung der Nieren beobachtete.
Thema Nummer 10 "Solarhasen" - spielen Sie mit der Sonne.
Erleben Sie Nummer 1 "Solarhasen"
Zweck: Gib der Idee, dass "Sunny Bunny" ein Strahl der Sonne ist, der im Spiegel reflektiert.
Experimentelle Leistung: Der Erzieher zeigt das Erscheinungsbild eines sonnigen "Bunnys", das seine Aktionen mit den Worten begleitet. Merro reflektiert den Lichtstrahl, und der Spiegel selbst wird zu einer Lichtquelle. Sunny "Hasen" können nur in einem belebten Raum genutzt werden.
Der Tutor zeigt Kindern, wie sie Sonnenhasen ermöglichen.
Fangen Sie den Spiegel einen Lichtstrahl und leiten Sie es in die richtige Richtung.
Kinder versuchen, solare "Hasen" zu lassen. Der Tutor zeigt dann, wie er den "Hase" verstecken soll (den Spiegel mit der Handfläche abdecken). Kinder versuchen, den "Bunny" zu verbergen. Als nächstes bietet der Lehrer Kindern an, mit dem "Bunny" in der Haut zu spielen und aufzuholen. Kinder erfahren, was Sie tun, um den "Bunny" zu verwalten, es ist schwierig, mit ihm zu spielen (sogar von einer kleinen Bewegung des Spiegels sonnig "Bunny" bewegt sich für eine lange Strecke an der Wand).
Der Erzieher bietet Kindern, die "Hasen" im Raum, in dem kein helles Sonnenlicht gibt.
Warum SOLAR "Bunnies" nicht erscheinen? (Es gibt kein helles Licht).
Fazit: Der sonnige "Hase" erscheint, indem er das Licht von glänzenden Oberflächen reflektiert.
Erleben Sie Nummer 2 "Licht überall"
Zweck : Lichtwert anzeigen, erklären, dass Lichtquellen natürlich sein können (Sonne, Mond), künstlich von Menschen (Lampe, Taschenlampe) hergestellt werden.
Materialien: Illustrationen von Ereignissen, die zu verschiedenen Tageszeiten auftreten; Bilder mit Bildern von Lichtquellen; mehrere Artikel, die kein Licht geben; Taschenlampe, Brustkiste.
Beschreibung des Spiels - Experiment:
Galkonok Inteccore lädt Kinder ein, jetzt zu bestimmen, dunkel oder leichte, erklären seine Antwort. Was scheint jetzt? (Sun.) Was kann sonst noch Licht anrichten, wenn es dunkel ist? (Mond, Bonfire.) Es bietet Kindern an, das herauszufinden, was sich in der "Zauberkiste" (in einer Taschenlampe) befindet. Kinder schauen durch den Schlitz und feiern, dass dunkel, nichts ist zu sehen. Wie kann man in der Box heller machen? (Öffnen Sie die Brust, dann fällt das Licht und leuchtet alles darin.) Öffnet die Brust, bekam das Licht, und alle sehen eine Taschenlampe.
Und wenn wir die Brust nicht öffnen, wie kann ich es leicht machen? Leuchtet eine Taschenlampe, senkt es in der Brust. Kinder durch den Schlitz betrachten Licht.
Erfahrung №3 "Taschenlampe"
Zweck : Lichtwert anzeigen.
Beschreibung des Spiels - Experiment:
Missser Bär kommt mit einer Taschenlampe. Der Lehrer fragt ihn: "Was ist das mit dir? Warum brauchst du eine Taschenlampe? " Misha bietet an, mit ihm zu spielen. Das Licht schaltet sich aus, der Raum ist dunkel. Kinder mit Hilfe eines Pädagogs beleuchten die Taschenlampe und berücksichtigen unterschiedliche Gegenstände. Warum sehen wir alle gut, wenn die Taschenlampe glänzt?
Misha vor der Laterne legt seine Pfote. Was wir sehen
an der Wand? (Schatten.) Es bietet das gleiche für Kinder. Warum
schatten wird gebildet? (Hand verhindert das Licht und lässt ihn nicht gehen
an die Wand.) Der Erzieher bietet mit Hilfe einer Hand, um zu zeigen
der Schatten des Häschens, Hunden. Kinder wiederholen sich. Misha gibt Kindern
vorhanden.
Organisation kognitive Entwicklung von Kindern
2 jüngere Gruppen
Thema der Woche
thema, Aufgaben, Materialien und Ausrüstung
Platz in Regime.
Mittel für das Selbst
aktivitäten
erwartetes Ergebnis
Elternbeteiligung an Bildungsaktivitäten
"Jungs über Tiere"
Gegenstand: "Ich habe ein Kätzchen lebt"
Aufgaben:
konsolidieren Sie die Konzepte von "Zuhause und wilden Tieren"; Setzen Sie die Bekanntschaft von Kindern mit Haustieren - Kätzchen, mit Unterscheidungsmerkmalen des Erscheinungsbildes als das Essen.
Materialien und Ausrüstung: Spielzeug "Katze".
Demonstrationsbilder: "Essen", "hausgemachte und wilde Tiere".
Video: "Kätzchen wird gewaschen", "Es isst", realistisches Tierspielzeug
Morning Viewing: Thematische Alben "Haustiere"; "Wilde Tiere"; "Zoo"; Spielzeugtiere anzeigen; Illustrationen in Tierbüchern;
Gespräche: "Katze und Hund sind unsere Nachbarn"; "Wo leben Haustiere?"; "Haustiere"; "Wo leben wilde Tiere?"; "Wilde Tiere";
: "Erzählt ein Wort"; « Was ist üblich und was ist anders? "; "Vermuten!"; "Wer lebt in unserer Scheune";
Individuelle Arbeit:schlagen Sie Alina, Kirill vor, um Schnittbilder mit Tieren image zu sammeln; Junge von der Zählung von Stöcken nach dem "Hundehaus" mit Aidan, Valera; Übung mit IRA, Sofia D. "Versuchen Sie den Knopf";
Überwachungspaziergang: (hinter der Katze; Hinter dem Hund) "Gäste unseres Gartens. Unsere Katze, "Was ist die Katze?"; "Wie esse eine Katze?"; "Wo geht die Katze?"; "Wer geht mit einem Hund?"; - Beobachtung des Wetterstaats; - über dem Wind; - für Passanten; - hinter dem Himmel; - über der Sonne.
Experiment Spiel:
- "Was für ein Boot schneller?" (aus dem Merkblatt oder Papier)
- "Reise von Tröpfchenreisen" (wenn es regnet, dann werden die Gehwege nass, roh, wenn der Regen auf dem Boden der Pfütze stark ist und klein ist) - "Was ist die Katze?" (Süßigkeiten, Milch, was es essen wird)
: "Wer lebt wo"; "Wer isst was", wer ist überflüssig? "; "Sammeln Sie eine Pyramide"
Individuelle Arbeit: -mit Ane S., Sergey B. Beobachten und Ziehen eines Gewindes für ein Kätzchen; - mit BOGDAN D., Alina K. Anzeigen des Bildes und Zeichnen eines Teppichs für einen Hund; - Memorisieren von russischen Volksliedern "Wie unsere Katze" mit Nastya D., Nadya p.; - Modellierung von Teig- und Plastilin "Würstchen für Muschi" mit niedlichem, Madina (von denen es einfacher ist, Sculpt zu skulpt); - Mit dem Archup, Alina Z., Legung von geometrischen Formen durch Beispiel "Hundehaus"; - Schlagen Sie Jana, Kola vor, um Puzzles mit dem Bild von Tieren zu sammeln; - Übung "Sammeln Sie die Pyramide mit Veronica, Vika; - Die Aufgabe von Nastya und IFRU "Versuchen Sie einen Button";
Lesen: Song "Kisa-Murasonka", - Pestees "Wie unsere Katze", "Tili-Bom! ", Rus.nar. Relief" Rost "," Teremok "; - E. Lavrentiev "Freundliches Kätzchen"
Experimentsspiel: -"Solche unterschiedlichen Gerichte"
(Die Gerichte bestehen aus verschiedenen Materialien, zerbrechlich, es kann brechen)
- "Geheimnisse verschiedener Ringe" (einleitende Kinder mit einer Vielzahl von Form und Größe der Ringe (Rad von Maschine, Strahl, Trocknen). Durchführung von Umfragen und Experimenten mit Test oder Plastorin.)
Kartensätze mit einer Vielzahl von Tierbildern, Sorgfalt, Lebensmitteln, - Serie von Bildern über Tiere
Pyramidenz
Sätze farbiger Stöcke
Er hat eine Vorstellung davon, wer so zu Hause und wilde Tiere ist.
Weiß über die Teile des Tierkörpers als Füttern von Tieren
Kennt die unverwechselbaren Merkmale des Erscheinungsbildes des Kätzchens
Wiederholen Sie den Spaß "wie unsere Katze"
"Herbst golden, um uns zu besuchen, kam!"
Gegenstand: "Wizard-Assistent"
Aufgaben: Führen Sie die Eigenschaften von Wasser ein: Flüssigkeit, hat keine Farbe, Geruch, Geschmack, in unterschiedlicher Farbe lackiert; Sprechen Sie über die Bedeutung von Wasser im Leben einer Person.
Materialien und Ausrüstung:
Morning Viewing: Serie von Bildern und thematischen Alben "Herbst", "Gemüse", "Früchte", Illustrationen in Büchern.
Gespräche: "Im Herbst reden wir", wo Sie Gemüse wachsen? "," Wo wächst Obst? "
Entwickeln und didaktische Spiele:
"Merry Gemüsegarten", "was ist das", "Sammeln Sie eine Ernte", "dass wir den Herbst gebracht haben"
Individuelle Arbeit:mit Cyril, SMYA, um D / und "Wie sieht die Figur aus?";
Übung "Spread Buttons auf Boxen" mit Anya, Alina K.;
Mit Maryan und Madina
d / und "Name richtig" (auf den Themen "Kleidung", "Schuhe", "Geschirr", "hausgemachte und wilde Tiere").
Überwachungspaziergang:- Holzbeobachtung.
Überwachung
- Freizeitbeobachtung.
Windbeobachtung.
- Beobachtung goldener Herbstzeichen
- Beobachtung der Sonne.
- Wasserbeobachtung.
- Beobachtung "Bodenherbst"
-
Experiment Spiel:- "Wie das Wasser zum Walking ging" - "Finden Sie heraus, welche Art von Wasser" (Wassereigenschaften) - "Warum ist es schmutzig?" -
"Geschenke des Herbstes"
(Luftbeobachtungsbeobachtung - Der Wind weht und bricht die Flugblätter von den Bäumen ab, Blätter kreisten in der Luft -
"Wir gehen einen Spaziergang auf den Teppich der Blätter"
(die Blätter trocknen aus, fallen von den Bäumen und rauschelten unter den Beinen).
- «
Dekorieren Sie den Sandkasten mit Herbstblättern "
(Sichern Sie den Namen der Hauptfarben: Grün, Gelb, Rot. Fordern Sie weiterhin das Konzept der Größe des "Big-Little" -Bogels)
- "Sun - nicht sinken"
(bestimmen Sie den Grad des Auftriebs der Objekte, die sich in der Schwerkraft unterscheiden; Lichtblätter - sie schwimmen und andere Gegenstände?).
Notfall und didaktische Spiele: "Das gleiche Merkblatt finden." "Einmal, zwei, drei, an den Baum ... Run", Sammeln Sie Flugblätter, Unebenheiten. "
Individuelle Arbeit:mit Amin und Alina Z. Führen Sie D / und "Wunderbare Tasche" (Klassifizierung von Gemüse und Früchten);
Übung "das gleiche finden". Mit Misha P., VOVA P.
Mit Madina, Egor, um herauszufinden, was Werkzeug, wie es klingt
Lesen: A.S. Pushkin "Himmel im Herbst im Herbst"
E.RUNEVA "Herbst"
E. GOlovin "Herbst".
Und Tokmakova "Bäume".
K. Ushinsky "Spore von Bäumen".
A. Plescheev "EL".
A. FET "Herbst".
Skrvitsky "Herbst".
N.slakov "Forest Tales", "Unter der unsichtbaren Kappe"
"Mehrfarbige Erde" - N. Nekrasov "vor dem Regen"
I. Bunin "gießt Regen."
Experiment Spiel:"Besitzt mit einem messbaren Löffel" (von einem Glas in einer Tasse, von einer Tasse durch einen Trichter in einem Glas)
Sammlung:Sammlung von "Daras of Herbst"(Bilder, Zweifel)
Wasser-Experimentier-Kit.
Serie von Bildern und Themenalben "Herbst", "Gemüse", "Früchte",
Wunderschöner Beutel mit Mys von Gemüse und Früchten
Kennt die Eigenschaften von Wasser: Flüssigkeit, hat keine Farbe, Geruch, Geschmack, in unterschiedlicher Farbe lackiert
Es hat eine Idee, dass Wasser im Leben von Menschen, Tieren und Pflanzen sehr wichtig ist
Konsolidieren Sie den Namen von Gemüse, Früchten und klassifizieren sie durch gemeinsame Funktionen
"Zugvögel"
Gegenstand: "Zugvögel"
Aufgaben: Kinder mit dem Konzept von "flüchtigen Vögeln" einzuführen;
geben Sie Kindern Wissen darüber, welche Vögel relevant sind
Materialien und Ausrüstung:thematisches Album "Migrations- und Wintern-Vögel", verteilen Material (Bilder aus der Serie "Mare Birds")
Morning Viewing: Thematisches Album "Karten und Wintern Vögel"; - Illustrationen in Büchern; - Enzyklopädie
Gespräche:"Was ist der Vogel?" (Struktur); "Welche Vögel kennst du?"; "Was essen Vögel?"
Entwickeln und didaktische Spiele: "Eins, viel", "sag mir das Wort" (Curlee Carks, Sperre ...),
"Vermuten",
"Was riecht?", "Was spielst du?" (Musikinstrumente)
Individuelle Arbeit:"Sprechen Sie ein Bild" (aus geometrischen Figuren nach Probe) mit Anja, Amin; - Schlagen Sie Cola und Norden vor, um die Bohnen und Erbsen in Kartons zu bewegen;
Überwachungspaziergang:- Beobachtung von Migrationsvögeln
Den Regen und den Wind beobachten
- Bäume ohne Blätter anschauen
- Beobachtung von Bekleidung Passanten
Experiment Spiel:- "Bauen Sie einen Rutschen von Bulk Sand"
- "Sand kann laufen"
- "Fußabdrücke im Sand" - "Wir werden die Körner sehen"
- "Lepim vom nassen Sand"
Notfall und didaktische Spiele: "Finden Sie den gleichen Vogel"
"Finden Sie die gewünschte Farbe"
"Wir werden eine Pyramide sammeln"
Individuelle Arbeit:empire Hydra und Mainean im Vergleich von Artikeln in der Größe, Bezeichnung der Vergleichsergebnisse mit Wörtern: lang, kurz, gleich, gleich, ist länger, kürzer.
Um Alina Z., Ira mit einer Ratsche zu erfassen, sollten Sie den Klang eines Tamburines, Rasseln und Ratschen mit den Takten dieser Werkzeuge unterscheiden.
Lesen: - A. Barto "Benötigen Sie vierzig?"
- E. Blaginina "Fliegen, fliegen"; - E. Trutneva "Galka"; - O. Driz "eigenes Wetter."
I. Tokmakova "Tauben"
ELIGEN E. "Vogel
Experiment Spiel:
"Papier" (Papier ist gerissen, es wird nicht geglättet, es brennt, nass in Wasser usw.);
"Pen Sink il ist nicht sinken"
Klangwerkzeuge (Glocken, Trommeln, Gummi, Hämmer, Ratschen usw.);
Set für das Experimentieren mit Cruros: Tassen, Gläser unterschiedlicher Größen, Kapazität, Waffen, Metzger, Löffel;
Sätze von Bildern zum Gruppieren (realistische Bilder), Migrations- und Wintern-Vögel;
Sets von gepaarten Bildern über Vögel;
Schneiden von Gegenständen mit dem Bild des POI, geteilt durch 2-4 Teile (vertikal und horizontal);
Vertraut mit dem Konzept
"Zugvögel".
Weiß und weiß, wie man Migrations- und Wintern-Vögel klassifiziert
"Haustiere"
Gegenstand: "" Im Hof \u200b\u200bder Großmutter. "
Aufgaben:
Kindern eine Vorstellung von Haustieren, ihres Erscheinungsbildes, des Wohnortes, der Härten, der Tierrollen in der Leben einer Person zu geben.
Materialien und Ausrüstung: Milch für Experimente.
Tierfiguren
Layout "" im Vieh "
Morning Viewing.thematisches Album "Haustiere" Illustrationen in Büchern, Enzyklopädie
Gespräche: "Meine Großmutter und mein Großvater leben im Dorf",
- "Wer lebt in Saraj?"
- "Welche Tiere rufen nach Hause?"
- "Mein Hund lebt (Katze)"
- "Wie kümmere ich mich um Tiere?"
- "Welche Vorteile bringen Haustiere mit?",
Entwickeln und didaktische Spiele:
- "Erraten Sie die Beschreibung dieses Tieres"
- "Ratet mal, wer schreit?"
Das Spiel "Magic Transformation" -2 Option.
Individuelle Arbeit:
Erlernen Sie Sergei und MIL, um im Winkel der Substituenten zu verwenden;
Spielen Sie mit Ira und Vika, der Situation "Fütterungstiere";
Sichern Sie sich die Fähigkeit, mit Madina zu vergleichen, Ähnlichkeiten und Unterschiede zwischen Tieren zu finden.
Überwachungspaziergang:
- "Unsere Katze",
- "Was ist die Katze?";
- "Wo und wen der Kitty geht?"
Beobachtung des Wetterstaats;
Experiment Spiel: - "Was fütterst du die Katze?" (Süßigkeiten, Milch, Brot, was sie essen wird) - "Der Wind weht uns ins Gesicht?" - "Wie fallen verschiedene Artikel?" (Blätter, Feder, Papier, Stein)
Entwickeln und didaktische Spiele: "Wer schreit" - Audiospiel; - Präsentation "Haustiere" - Design-Spiele "Kura für Hund".
Individuelle Arbeit: -Erkundung von Herzen mit Yegor und Vika Poem "Ich habe eine Ziege"; - Bieten Sie Alina an, Puzzles zu sammeln, die Tiere darstellen; - Schlagen Sie Ira und Norden vor, um Würfel zu sammeln, Haustiere darzustellen; - mit Veronica, um die Fähigkeit zur Klassifizierung von Tieren fortzusetzen; - Betrachten und zeichnen Sie sich mit einem Cluster für eine Katze.
Lesen:
E. Charushin "Schnurrbart gestreift"
S. Marshak "Geschichte eines dummen kleinen Gesichts", "Geschichte einer intelligenten kleinen Maus" - Walkel "Ziegen-Dereza" - I. Vasilyeva-Kurk "Berekinkin Kid" - T. Domarenok "für die Freundschaft willen" (Fee Tiere von Tieren für Kinder)
- rätsel, Märchen an Tieren.
Experimentaline-Spiel:"Frische Milch ist eine Katze an einer Katze." Überprüfen Sie die Milch auf Frische mit kochendem Wasser - die Eigenschaft der Milch zum Falten.
Erwägen:layout "auf dem Hof \u200b\u200bder Großmutter", Figuren von realistischen Haustieren
Bilder für die Gruppierung (realistische Bilder), bis zu 4-6 in jeder Gruppe: Haustiere, wilde Tiere, Tiere mit Jungen, Vögel
Satz farbige Stöcke.
Tierfiguren
Layout "" im Vieh "
Designer "LEGO" - Farm
Kartendatei mit Rätseln, Sweatshirts, Geschichten.
Eine Auswahl an Fingerspiele auf "Haustiere".
Projektor, Präsentation.
Die Kinder haben die Idee der Haustiere gebildet und bereichert: Erscherner, wissen Sie, wo sie leben, was sie essen, wie sie es kümmern
Jungs und Eltern in ihren Familien während einer bestimmten Zeit werden von ihren vierbeinigen Freunden überwacht. Dann halten Sie das folgende Experiment. Alle Familienmitglieder gleichzeitig sollten zu Hause sein. Katze (Hund) in einem anderen Raum. Gleichzeitig wird alles als Tier angerufen. Wem wird es laufen?
Gegenstand.
Anwendung
Experimente.
Wasser
"Wie das Wasser zu Fuß ging"
Zweck: Gib eine Idee, dass Wasser von verschiedenen Objekten gesammelt werden kann - Schwamm, Pipette, Birne, Serviette.
Material: Schaumschwamm, Kunststoffspritze ohne Nadel, Gummibirne, Bad mit Wasser.
Spiele - Experiment.
Künstlerisches Wort
Goss die Uhr in das Becken und vergaß es. Nach einiger Zeit war der Fahrer gelangweilt: "Ich sitze hier und sehe nichts, aber in der Nähe, wahrscheinlich so viel interessant!" Sie wollte aus dem Becken verlassen, aber es funktionierte nicht - es gibt keine Stifte und Beine des Wassers. Ich wollte jemanden anrufen, aber die Stimme des Fahrers in einem Bassin leise - niemand hörte sie. Und dann kam Mutter und dachte: "Warum lohnt es sich hier?" Ich nahm und goss es in die Spüle. Wenn Sie einen Fahrer in die Rohre fahren und in einen großen Fluss fielen, in dem es viel anderes Wasser gab. Und unser Fahrer wurde zusammen mit einem großen Fluss um die Stadt, an schönen Häusern und grünen Gärten zusammengezogen. "Wie schön, wie wunderbar! - dachte der Fahrer. - Und ich würde in meinem Becken sitzen und ich würde diese Schönheit nicht sehen! "
Nehmen Sie einen Schaum oder einen anderen saugfähigen Schwamm, Gummi-Birne und Kunststoffspritze (ohne Nadel). Gießen Sie Wasser in ein kleines Becken, bereiten Sie mehrere leere Tanks (Tassen, Schüsseln usw.) aus. Bitten Sie das Baby, den Schwamm in das Wasser zu senken, und zeigen Sie, wie Sie es in die Tasse drücken müssen. Geben Sie dann das Wasser mit einer Gummibirme ein und erholen Sie ihn in einen anderen Behälter, tun Sie dasselbe mit der Spritze.
"Angeln"
Zweck: Sichere Kenntnisse über die Eigenschaften von Wasser - gießen, Sie können durch den Kuckuck schwingen.
Material: Becken mit Wasser, Sumpf, Sietchko, Spielzeuggesiander, kleiner Spielzeug.
Spiele - Experiment.
Künstlerisches Wort
Fischer
Hast du uns zum Mittagessen gefangen?
Er antwortet mit einem Lächeln:
- Es ist überhaupt kein Geheimnis!
Ich konnte es noch fangen
Zwei undichte Schuhe!
Gießen Sie in das Wasserbecken und geben Sie dem Baby eine Cininz, um Aquarienfisch zu fangen, ein kleiner Strohhalm mit Griff oder Spielzeuggesiever. Werfen Sie einige kleine Spielzeuge in das Wasser. Sie können auf der Oberfläche schwimmen oder an dem Tag liegen. Bieten Sie dem Baby an, diese Spielzeuge mit einem SACC zu fangen. Sie können ihn bitten, bestimmte Spielsachen zu fangen: "Fangen Sie den blauen Ball, fangen Sie einen roten Fisch" usw.
Papier
1. "Rive Paper" Kinder zerreißen mehrfarbiges Papier auf kleinen Stücken und machen Applikationen
2. "Papierklumpen" - Kinder mit einem neuen Papiereigentum einzuführen - der Tutor lehrt den Kindern, Kinder dazu zu bringen, Küken aus Papier herzustellen, und dann von ihnen eines kollektiven Applique
3. "Papierstreifen" Kinder verteilen die Schere und ein halbes Landschaftsblatt und zeigen dann, wie man einen Streifen mit einer Schere bekommt. Geschnitzte Streifen können verwendet werden, um herauszufinden, ob der Wind auf der Straße ist.
Beobachtungen:
"Beobachtung des Herbstbaums"
Zweck: Klären Sie die Präsentation von Kindern über die Hauptteile des Baums (Kofferraum, Niederlassungen, Blätter), trainieren Sie in der Unterscheidung von Blättern in Farbe, der Größe, Form. Sichern Sie das Wissen, dass die Herbstblätter gelb sind, fallen.
Hubbeobachtung.
Es war plötzlich zweimal leichter
Hof, wie in Sonnenstrahlen -
Dieses Kleid ist golden
An der Birke an den Schultern.
Am Morgen gehen wir zum Innenhof -
Die Blätter werden mit Regen regnen,
Unter den Beinen Rascheln
Und fliegen, fliegen, fliegen ...
"Welpenbeobachtung"
Ziel: Befestigen Sie die Idee des jungen Hundes: Aussehen, Bewegungen, veröffentlichte Sounds, vergleichen mit einem Spielzeugwelpen als ähnlich dem Unterschied, einem Welpen am Leben und so weiter.
Nein, nicht nur gegeben
Sehr schöner Welpen
Er ist winzig, während er ...
Es geht lustig, lustig,
In den Beinen verwirrt
Es wird mein Welpe wachsen -
er wird ein Hund sein.
Warum ist ein lustiger Welpe? (Kurze Pfoten und Schwanz, dicker Torso, schwach, spielerisch.) Obwohl der Welpe klein ist, schwach, hat er eine gute Anhörung, er führt Teams aus.
Spiele
Erzähle ein Wort
Zweck: Entwickeln Sie kreatives Denken.
Der Moderator beginnt den Satz, und die Teilnehmer beenden es.
Krähen-Kits und Spatz ...
Eule fliegt und Kaninchen ...
Kuh, die Heu essen, und eine Maus ...
Vermuten!
Zweck: Entwickeln Sie logisches Denken und Sprache.
Der Erzieher listet eine Reihe von Merkmalen auf, die für das geplante Thema charakteristisch sind. Kinder sollten dieses Thema anrufen.
Lecker, scharlachrot, Zucker.
Gelb, Rot, Herbst.
Weiß, flauschig, Licht.
Verzweigt, grün, barmbraun.
Braun, Schließung, unbeholfen.
Oberfläche, Rotschopf, Raubtier.
Grau, wütend, hungrig.
Wer lebt in Saraj?
Zweck: Entwickeln Sie logisches Denken, Speicher.
Jeder der Spieler erhält eine Reihe von wesentlichen Bildern, auf denen Haustiere gezogen werden.
Der Erzieher liest ein Gedicht, Kinder zeigen Bilder - Ablagerungen und legen sie in der Reihenfolge, in der die Tiere im Gedicht erzählt werden. Gewinnt denjenigen, der in der gewünschten Sequenz Bilder mit dem Bild von Tieren ausgelegt hat, und rief sie dann richtig an.
Wer lebt in Saraj?
Ich kenne sie alle perfekt ...
Diese gehen überall zusammen
Gemeinsame Schlafsäle auf der Rohrleitung.
Zusammen, bevor alle aufstehen,
Krümel, Niederlassungen Peck.
Und von diesem Himmel ist verborgen -
Sie schaut in Trog
Oder Schwanz beim Häkeln,
Wurzeln den Boden mit einem Patch.
Aber das rufe ich an
Sehr einfach, Kinder.
Heu frisst ihr Gras
Und könnte die ganze Zeit: Mu-uuu.
Hier ist eine Familie:
Mutter und Töchter,
Alle flauschigen Klumpen,
Zusammen zu knabbern, werden die Karotten werden -
Voneinander nicht behalten.
Das versteckt sich auf dem Dach -
Ich rufe an, aber er hört nicht.
Vorgeben, zu schlafen,
Die Vögel auswählen
Diese schwarze und shaggy.
Watchman er ist Jungs.
Ich füttere ihn immer
Selbst - zum Mittag- und Abendessen.
Ich liebe ihn am meisten
Wir sind sehr freundlich mit ihm.
Fiktion.
Sicherheitsvorschriften in Versen
Sand:
Wenn Sie Sand fliegen -
In der Nähe eines Besens und der Schaufel.
Mit Feuer:
Erinnern Sie sich an die Regel: Feuer
Nie eine Berührung!
Mit Wasser:
Kohl mit Wasser zu tun,
Ärmel mutig getrocknet.
Shed Water - nicht Mühe:
Das Roying zur Hand ist immer.
Schürze - Freund: Er hat uns geholfen,
Und niemand hier ist nicht nass.
Mit Glas:
Mit Glas sei vorsichtig -
Immerhin kann es abstürzen.
Und abgestürzt - nicht Ärger,
Es gibt treue Freunde:
Intelligenter Besen, Bruder-Scoop
Und für Müllkanel -
VMIG-Fragmente werden sammeln
Unsere Hände werden retten.
Am Ende der Arbeit:
Hast du Arbeit fertiggestellt?
Ich stecke alles an.
A.S. Pushkin "Himmel im Herbst im Herbst"
Der Himmel atmet Herbst,
Manchmal glänzte die Sonne,
Kurz gesagt, es wurde ein Tag,
Wälder mysteriöser Sen.
Mit traurigem Rauschen war nackt
Ging zum Feld Nebel,
Gusey Criquid Caravan.
Gedehnt nach Süden: näher
Ziemlich langweilige Zeit;
Es gab keinen Hof.
E.RUNEVA "Herbst"
Es war plötzlich doppelt leicht wie der Innenhof wie in den Sonnenstrahlen -
Dieses Kleid ist in der Birke auf den Schultern golden.
Am Morgen gehen wir in den Innenhof - die Blätter werden mit Regen regnen,
Unter den Füßen Rascheln und Fliegen ... fliegen ... fliegen ...
Wir fliegen mit Packungen mit Spinnen in der Mitte.
Und die Kräne flogen hoch vom Boden.
Alle Fliegen! Es muss unseren Sommer fliegen.
A. Barto "Benötigen Sie vierzig?"
Wir haben zweimal - zwei Monate lang gelebt.
Sie wurde im Juni gefunden, sie wurde als Dunya genannt.
Rique wie ein Hase, vierundvierzig auf dem Gras,
Er liebte es, auf dem Kopf zu sitzen.
Sie zog einst den Tisch ab,
Aber ein wenig gespielt zu haben, gab Andryushka.
Er war ihr Lieblings-, Andryusha-Schiffen.
Sie ging in ihre Hotels zu ihm - Würmer.
Wir sind an ihr sehr gewohnt und dunya in einer ruhigen Stunde
Sofi sagte: "Ich vermisse dich ohne dich ..."
Aber herbst, herbst bald, im garten luft ein blatt,
Ging schon in die Stadt Volodya-Bayanist.
Und wir werden gehen ... Herbst ... Aber wie wir werfen wir die Dunya?
Wir haben zweimal - zwei Monate gelebt ...
Sie brauchen nicht vierzig, vierzig ohne Flügel?
Gespräche
"Im Herbst reden wir"
Ziel: Um eine verallgemeinerte Inspektion im Herbst zu bilden, einschließlich des Wissens von Herbstphänomenen in unbelebter Natur (Niederschlag, Lufttemperatur, Bodenbedingung, Wasser), auf dem Zustand der Pflanzen im Herbst und seinen Ursachen, auf den Merkmalen von Tieren. Sichern Sie das Wissen über die Abhängigkeit der Existenz von Pflanzen, Tieren aus den Bedingungen der äußeren Umgebung (Temperatur, Lebensmittel). Sichere Kenntnisse der Menschen im Herbst. Übung in der Wiederherstellung von Verbindungen zwischen familiären Fakten. Entwickeln Sie die Fähigkeiten von Trainingsaktivitäten: Die Fähigkeit, die ausgestellten Fragen logischerweise zu beantworten, beweisen ihren Gedanken.
Inhalt: Der Erzieher lädt Kinder ein, sich zu erinnern und die Gedichte auf dem Herbst A.S. Pushkin "den Himmel im Herbst des Atems", E. Truben "Herbst", einlädt. Heute werden wir mit Ihnen über den Herbst sprechen und mir davon sagen, dass wir alles wissen. Sie können den Kalender der Natur nutzen.
Was war das Wetter im September? im Oktober? im November? Wie hat sie sich geändert (nach dem Kalender der Natur)? Was ist seit drei Monaten mit Bäumen und Sträuchern passiert? Wie hat sich das Cover der Erde geändert? Warum? Wie ist das mit dem Wetter ändert?
Nun diskutieren wir den Zustand der Tierwelt im Herbst. 1. Was ist mit Insekten passiert? Wann sind sie verschwunden? Warum? 2. War die Zusammensetzung der Vögel auf dem Grundstück im Wald? Wo verschwanden die Hunger, Schwalben usw.? Warum waren sie in warme Kanten geflogen? (Kalt, nichts zu essen).
3. Welche Veränderungen treten im Leben der Waldtiere auf?
4. Welche Arbeit machen Menschen im Herbst?
Der Erzieher fasst das Gespräch zusammen: Der Herbst ist so ein Jahr des Jahres, wenn alles in der Natur ändert: Der Tag wird kürzer, die Sonne wärmt sich schwächer, es wird jeden Tag kälter, häufig Regen, Himmel bewölkt, düster. Am Ende des Herbstes - Einfrieren, Schneefälle. Die Blätter sind gelb und fallen, die Blumen und Gras sind welk. Insekten verstecken sich in den gefallenen Blättern, den Boden, die Kruste der Bäume, um nicht von der Kälte zu vergrößern. Migrationsvögel fliegen nach Süden, Wintern - bewegen Sie sich näher an den Gehäuse, weil Es ist kalt, nichts zu füttern, die Ernte auf den Feldern wird entfernt, Insekten verschwanden. Die Tiere im Wald bereiten sich auf den Winter, den Spannweiten, Leinen, Isolierlöchern vor, bereiten sich auf den Ruhezustand vor. Die Menschen sammeln Ernten von Gemüse und Früchten, pflügen den Boden, ernten Brennholz, isolieren die Wohnung.
Fizkultminutka.
Zwei Schwestern, zwei Hände
Links und rechts (Hand zeigt abwechselnd)
Rvut auf den Betten von Unkraut
Und Freund des Freundes gewaschen. (Nachahmung von Bewegungen)
Zwei Schwestern, zwei Hände
Links und rechts (abwechselnd zeigen)
Wasser des Meeres und des Flusses
Genieße es, schwebend. (Schwimmbewegungen durchführen).
"Über Haustiere"
Zweck: Zusammenfassen einer bestimmten Idee von Haustieren und bilden das Konzept von "Haustieren". Lernen, wesentliche Anzeichen für die Verallgemeinerung festzulegen: Mit einer Person leben, sie profitieren, eine Person kümmert sich um sie. Die Fähigkeit, zusammengefasste Nomen mit spezifischen Inhalten zu füllen. Erziehung der Fähigkeit, die Antworten der Kollegen zu ergänzen.
Inhalt: Der Lehrer macht ein Rätsel. Zeigt Kinderbilder mit einem Bild einer Ziege, Schafe, Kuh, Pferde, Bären an. Fragt, wer in dieser Gruppe von Tieren überflüssig ist und warum. (Übermäßiger Bär, weil der Rest der Tiere Hausaufgaben sind). Fordert Kinder an, andere berühmte Haustiere anzurufen und denken, warum sie als Zuhause betrachtet werden. Köpfe Kinderreaktionen, zieht ihre Aufmerksamkeit auf markante Funktionen: Haustiere leben beim Menschen; Sie haben keine Angst vor einem Mann, einer Person schafft Bedingungen für ihr Leben: Futter, baut Gehäuse, Leckereien; Gewicht auf dem Willen, Haustieren oder suchen neue Besitzer oder sterben. Alle Haustiere profitieren in der Wirtschaft (geben Sie Essen: Milch, Fleisch, Wolle; in der Arbeit verwendet: Pferd, Kamel, Esel.)
Untergrund in Camororr.
Sie lebt in Nerz,
Graues Baby
Wer ist es? Maus.
Der Tutor zeigt die Kinderspielzeugmaus. Dies ist eine schwierige Aufgabe, bestimmen Sie die Maus - welches Tier, hausgemacht oder wild? Richten Sie die Argumentation von Kindern, Fragen stellen: Wo sitzt sie? Ist der Mensch Angst? Kümmert sich eine Person um sie? Eine Person nutzen? Fazit: Die Domain-Maus ist kein Haustier, aber ein wilder, der sich für eine Person in der Nähe einer Person in seinem Haus angepasst hat. Der Erzieher bietet Kindern, um das Spiel "Vögel, Tiere, Fische" zu spielen. Kinder werden ein Kreis. Einer der Spieler nimmt ein Thema und gibt seinem Nachbarn richtig, sagt: "Hier ist ein Vogel. Was für ein Vogel? " Der Nachbarn führt das Thema und reagiert schnell (Name eines Vogels). Dann überträgt er die Sache mit der gleichen Frage an ein anderes Kind. Das Thema wird in einem Kreis übertragen, bis der Wissensbestand der Spielerteilnehmer erschöpft sein wird. Auch spielen, Fisch, Tiere anrufen.
Abstrakter Knoten
Gegenstand: "Wizard-Assistent"
Aufgaben: Führen Sie die Eigenschaften von Wasser ein: Flüssigkeit, hat keine Farbe, Geruch, Geschmack, in unterschiedlicher Farbe lackiert;
Materialien und Ausrüstung: Wasser in Tassen, leere Tassen, Kieselsteine, Zucker, Farbe, Pinsel.
Zweck: Kinder in elementare Forschungsaktivitäten einzubeziehen, um die Eigenschaften von Wasser zu untersuchen.
Aufgaben:
Ausbildung:
Kinder mit Wassereigenschaften (Geschmack, Geruch, Farbe, Fließfähigkeit) einführen;
Sprechen Sie über die Bedeutung von Wasser im Leben einer Person;
Entwicklung:
Rede, Denken und Neugier von Kindern entwickeln;
Entwickeln Sie die Fähigkeit, volle Antworten auf Fragen zu geben, die Kinderwörterbuch zu bereichern;
Beobachtung entwickeln;
Ein ganzheitliches Bild der Welt bilden und den Horizont von Kindern ausbauen.
Erziehen:
Eine sorgfältige Haltung gegenüber Wasser bringen;
Anreicherung des Wörterbuchs: Geschmacksneutral, farblos, transparent.
Material und Ausrüstung:regengeräuschaufzeichnung, Liedaufzeichnung "Lächeln", Wegwerfwasserbecher (von der Anzahl der Kinder, leeren Tassen, Glas mit Milch und ein Glas mit Wasser, Löffel, Vanillezucker, Kartonblatt, Watman (Tuchka wird darauf gezeichnet, Farbe - Gouache Blue, Nasswischtücher, Tröpfchenkappen, Tuchka-Kappe-für Tutor.
(Ich hörte die Musik der fallenden Tropfen und der Lehrer kommt mit einem Regenschirm in einem Wasseranzug (ein blaues Kleid mit Wasserlecks).
Hallo meine Freunde! Ich habe dir ein Rätsel mitgebracht, möchte hören? (Reaktionen der Kinder)
Wenn unsere Hände in Vaks sind,
Wenn die Nase die Blots setzte,
Wer ist dann der erste Freund?
Entfernt Schmutz von Gesicht und Händen?
Ohne welche Mama nicht kann
Weder kochen noch waschen
Ohne was sagen wir gerade,
Mann zu sterben?
Regen vom Himmel regnen,
So dass das Bruttoschleifbrot,
Schiffe zu schweben -
Es ist unmöglich, ohne (Wasser) zu leben
Gut gemacht, Jungs! Und warum brauchen wir Wasser, das weiß? (Reaktionen der Kinder). Und wie nutzen wir es? (Reaktionen der Kinder)
Hemnick! Und nun denken und sag mir, wo das Wasser aus dem Kran genommen wird? Wir benutzen dieses Wasser jeden Tag, und sie fließt immer noch und fließt, errichtet nicht.
Im Kranwasser vom Fluss. Diese Tröpfchen, die wir haben, haben meine Hände einen großen Weg getan. Zunächst schwammen sie im Fluss, dann schickte der Mann sie an die Rohre.
Und Sie kennen die Jungs, die das Wasser geschützt werden muss, und wenn Sie Ihre Hände waschen, müssen Sie den Kran sofort schließen. Es gibt viele Wasser, aber zum Waschen, Kochen ist nur gereinigtes Wasser erforderlich. Und um sauberes Wasser zu bekommen, geben die Menschen viel Kraft aus. Deshalb muss das Wasser geschützt sein, schließen Sie den Kran fest.
Spiel "gut-schlecht"
Wasser ist gut. Warum?
Wasser ist schlecht. Warum?
Fingerspiel "Trommel - Wasser"
Voddy, Wasser (Hände, die vor ihnen gedehnt sind, bewegen sich auf - nach unten)
Ärmeln rollten aus (wir verbringen auf der anderen Seite von der Bürste bis zum Ellbogen auf, ändern die Griffe)
Wir werden handwaschen (drei Hände)
Seifenwäsche (kreisförmige Bewegungen einer Hand über einen anderen)
Und trocken (schütteln Sie Ihre Hände)
Jungs, und du hast Wasser auf den Tischen, lass uns zu ihnen kommen.
Erfahrung: "Geschmack des Wassers"
Jungs, lass uns den Wassergeschmack ausprobieren! (Kinder werden gekochtes Wasser angeboten). Was ist sie? Süss? Gesalzen? Bitter? Sauer? (Reaktionen der Kinder)
Gut gemacht, - Wasser hat keinen Geschmack, sie ist geschmacklos, wiederholt.
Jungs, und wie du duma bist, welche Farbe ist Wasser? (Reaktionen der Kinder).
Welche Farbe hat Milch? (Weiß).
Kann man sagen, dass Wasser weiß ist? (Reaktionen der Kinder).
Erfahrung: "Wassertransparenz"
Vor den Kindern gibt es zwei Tassen: einer mit Wasser, der andere - mit Milch. In beiden Tassen legen Löffel ein. In welchem \u200b\u200bder Becher sind sie sichtbar, und in was - nein? Warum? Wir sehen Milch und Wasser vor uns, in einer Tasse mit Wasser sehen wir einen Löffel und in einer Tasse mit Milch - nein.
Fazit: Das Wasser ist transparent und es gibt keine Milch.
Erfahrung: "Wassergeruch"
Jungs, magst du, wie Parfüm riecht oder wenn Mom backt Pies? (Reaktionen der Kinder).
Was denkst du, tut Wassergeruch?
Nehmen Sie ein Glas mit Wasser und schnüffeln Sie das Wasser? (Kinder ausführen)
Und jetzt werde ich Vanillezucker zu einem anderen Glas hinzufügen. Dann bittet er, ein Glas mit gewöhnlichem Wasser in die Nase zu bringen (als Gerüche) und ein Glas mit Vanille (es gibt einen guten Geruch). Kinder schließen daraus, dass Wasser ohne Zusatzstoffe nicht riecht.
Fazit: Wasser hat keinen eigenen Geruch.
Erfahrung: "Wasserfluidität"
/ Leitet einen Erzieher:
Siehe Jungs, dass es ist (Kinderreaktionen). Dies ist eine dicke Pappe. Halle ein wenig Wasser. Was haben Sie bemerkt? (Reaktionen der Kinder) -Vode breitet sich in verschiedene Richtungen aus.
Umnichki, recht. Auf der glatten Oberfläche breitet sich das Wasser in verschiedene Richtungen, an den geneigten Flüssen in einem Winkel aus. Nehmen Sie ein Glas leer, den anderen mit Wasser. Rahmenwasser in einem leeren Glas. Wasser strömt von einem Glas in ein Glas.
Jetzt nehmen Sie zwei Tassen und brechen das Wasser von einem zum anderen (die Kinder führen).
Was kann ich in diesem Fall über das Wasser sagen, was macht sie? (Reaktionen der Kinder) - Wasserströme.
Das stimmt, Wasserflüssigkeit. Wenn es nicht flüssig wäre, könnten wir nicht mit Ihnen betrunken, diese Eigenschaft heißt Fließfähigkeit.
Schlussfolgerung: Wasser kann von einem Gegenstand in eine andere Wasserflüssigkeit übertragen werden.
Und jetzt schlage ich vor, in die Tröpfchen zu werden. Ich werde Mom Tuchka, und was glaubst du, dass sie allein am Himmel ist? (Reaktionen der Kinder)
Nein. Sie hat auch Töchter und Söhne, nur Tröpfchen.
/ Der Lehrer stellt die Kappen der Kappen der Tröpfchen an sich.
Die Musik "Lächeln" klingt. / Mom Tuchka sagt, was mit seinen Kids-Tröpfchen zu tun ist.
Fliegentröpfchen auf dem Boden. Springe, tanzen. Gelangweilt sie wurden zu einem einzigen Weg, um zu springen. Sie versammelten sich zusammen und flossen mit kleinen, fröhlichen Bächen (die Tröpfchen bilden die Ströme, Händlern). Ich traf die Bäche und wurde ein großer Fluss (in einer Kette verbunden). Tröpfchen schweben in einem großen Fluss, reisen. TECLA-Flossen Fluss und stieg in ein großes vorgerichtete Ozean (Kinder werden in den Tanz wieder aufgebaut und bewegen sich in einem Kreis). Float-schwebte im Ozean, und erinnerte sich dann daran, dass Mom - Tuchka nach Hause steuerte. Und hier schaute nur die Sonne heraus. Stahltröpfchen leicht, gestreckt (geschnittene Tröpfchen steigen, dann ziehen Sie ihre Hände hoch). Sie verdampften unter den Sonnenstrahlen, kehrten nach Mom-Tuchka zurück.
Gut gemacht, meine Kinder-Tröpfchen, haben Spaß.
Schau, was ist meine große runzelende Tucker. Kann es Regen genannt werden? Und warum? (Reaktionen der Kinder). Ja, weil es jetzt regnen wird.
Jungs, was ist neu, was du heute gelernt hast? Was war schwer für dich, aber was ist einfach?
Und was war das interessanteste? (Reaktionen der Kinder). Was sagst du deinen Müttern und Dads am Abend? (Reaktionen der Kinder)
Sie, gut gemacht! Und ich habe Zeit, auf Wiedersehen meine Freunde!
Vorschulkinder ist die Bildung natürlicher wissenschaftlicher Ideen über die Welt um sie herum. Es wird empfohlen und systematisch angefangen, in diesem Bereich bereits mit jüngerem Vorschulalter zu arbeiten. In dieser Zeit ist, dass die Grundlage einer bewussten Haltung gegenüber der Welt auf der ganzen Welt legten, helle emotionale Eindrücke angesammelt werden.
Die Aufgaben, kognitive Entwicklung von Kindern der jüngeren Gruppe zu bilden:
- Fähigkeiten zu bilden, um die einfachsten Verbindungen und Einstellungen auf die Objekte einer engen Umgebung zu etablieren;
- das Wissen der Vorschulkühler mit neuen Eindrücken bereichern;
- Fördern Sie die Entwicklung des kognitiven Interesses an der Welt.
Ungefähre thematische Planung.
bildungsforschung
mit kinder jüngerer gruppe
Die Arbeit erfolgt während der Beobachtungen auf Spaziergängen im Prozess der experimentellen Experimente mit natürlichem Material oder in der Form von Plot-Rollenspielen in unabhängigen Aktivitäten von Kindern.
1. Unser Quadrat.
Aufgaben und Inhalte: Betrachten Sie Herbstbäume: Ryabin, Beriza. Um die charakteristischen Merkmale zu identifizieren - auf den Birken sind klein und rund, auf Eugier, groß und lang, länglich.
2. Herbstgeschenke.
Aufgaben und Inhalte: Beobachtung der Luftbeobachtung - der Wind weht und bricht die Flugblätter von den Bäumen ab, die Blätter kreisten in der Luft. Sammeln Sie Blumensträuße aus mehrfarbigen Blättern. Sie können vorschlagen, Blumensträuße aufzuwerfen "Lassen Sie uns begrüßen". Um den mehrfarbigen Teppich zu bewundern, der sich auf der Erde herausstellte.
3. Wir nehmen einen Teppich aus den Blättern.
Aufgaben und Inhalte: Fordern Sie weiterhin eine Vorstellung, dass die Blätter mit der Ankunft des kalten Wetters trocknen, von den Bäumen und Rascheln unter den Füßen fallen. Folgen Sie dem Raschelnde Teppich von trockenen Blättern. Anteil, dass der Wind auch weiß, wie man mit trockenen Blättern spielt. Hören Sie zu, wie der Wind rauscht Blätter.
4. Dekorieren Sie den Sandkasten mit Herbstblättern.
Aufgaben und Inhalte: Sichern Sie den Namen der Hauptfarben: Grün, Gelb, Rot. Bilden Sie weiterhin das Konzept der Größe des "Big-Small" -Stopfs, um ein Muster von mehrfarbigen Blättern zu verlegen.
5. Experiment Spiel: "Sonne sinkt nicht."
Aufgaben und Inhalte: Bestimmen Sie den Auftriebsgrad von Objekten, die sich in der Schwerkraft unterscheiden. Lichtblätter - sie gehen wie Boote. Prüfen Sie, ob Kieselsteine \u200b\u200bvorhanden sind? Finden Sie die kausale Beziehung heraus.
6. Herbstgeschenke.
Aufgaben und Inhalte: Sichern Sie den Namen der Hauptfarben der Herbstlaub. Machen Sie eine Girlande von Blättern und verzieren Sie eine Gruppe.
7. Experimentsspiel: "Welches Boot ist schneller?"
Aufgaben und Inhalte: Beobachtung der Festigkeit und Arbeit des Windes. Machen Sie Boote von Blättern und Papier. Um mit Kindern zusammen zu erfahren - welche Art von Boot wird der Wind weiter, von der Beilage oder vom Papier?
8. Reisetröpfchen.
Aufgaben und Inhalte: Erstellen Sie Herbstzeichen bei Kindern: Wenn es regnet, sind die Gehwege nass, roh, auf dem Boden - Puddles. Achten Sie auf die Größe der Pfütze: groß und klein.
9. Bauen Sie einen Rutschen von Massensand auf.
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