Übersicht über die Organisation und Durchführung der Arbeitstätigkeit von Kindern. Zusammenfassung zur Erwerbstätigkeit
Zusammenfassung der kollektiven Arbeit in der Seniorengruppe.
Thema: "Gruppenraum reinigen"
Zweck: Bei Kindern die Fähigkeit zur Teamarbeit zu bilden.
Aufgaben:
1. Wecken Sie bei Kindern ein aktives Interesse an gemeinsamer Arbeit und den Wunsch, einem Erwachsenen zu helfen.
2. Bringen Sie den Kindern bei, die Arbeit im Team untereinander zu verteilen.
3. Trainieren Sie Kinder in der Fähigkeit, ein Tuch und Wasser richtig zu verwenden.
4. Die Fähigkeit zu bilden, genau zu arbeiten, um die begonnene Arbeit zu Ende zu bringen.
5. Den Kindern eine positive Einstellung zur Arbeit, eine wohlwollende Einstellung zueinander, eine fürsorgliche und aufmerksame Einstellung gegenüber anderen zu erziehen.
Arten von Aktivitäten der Kinder: kommunikativ, Arbeit, Spiel.
Geplantes Ergebnis:
- wissen, wie man im Team arbeitet;
- kennen die Verhaltensregeln bei der Arbeit im Team;
- eine positive Einstellung zur Arbeit und zueinander zeigen.
Ausrüstung: Wasserbecken, Lappen, Schürzen.
Vorarbeit:
1. Beobachten der Arbeit des Junior-Pädagogen.
2. Sprichwörter über Arbeit lernen.
3.Situationsgespräch zum Thema: „Es macht Spaß zusammen zu arbeiten“
Anmerkung.
Im Prozess der kollektiven Arbeit entwickeln Kinder Vorstellungen über die gemeinsame Verantwortung für die übertragene Aufgabe, die Fähigkeit, selbstständig und gemeinsam zu handeln, die Arbeit untereinander zu verteilen, sich gegenseitig zu helfen und durch gemeinsame Anstrengungen ein Ergebnis zu erzielen. All dies bereichert ihre Beziehungserfahrung in der Arbeit und verleiht ihnen einen positiven Charakter. Arbeit soll Kindern Freude bereiten: an den erzielten Ergebnissen, an ihrem Nutzen für andere.
Der Unterrichtsverlauf.
Stufe 1. Arbeitsmotivation
-Leute, sagt mir bitte, welchen Feiertag werden wir bald feiern? (8. März)
-Lass uns ein Gedicht über Mama hören. (Der Lehrer erzählt das Gedicht)
Mama wird von allem auf der Welt geliebt
Mamas erster Freund.
Nicht nur Kinder lieben Mütter,
Sie lieben alle um sie herum.
Wenn etwas passiert
Wenn plötzlich Schwierigkeiten,
Mama wird zur Rettung kommen
Wird immer weiterhelfen!
Mama ist viel Kraft, Gesundheit
Gibt es uns allen.
Also, die Wahrheit ist nicht in der Welt
Besser als unsere Mütter!
-Leute, hat euch das Gedicht gefallen? (Antworten der Kinder)
- Ich glaube, ihr liebt es alle, Mama zu Hause zu helfen. Wie helfen Sie ihr? (Antworten der Kinder)
-Ich freue mich, dass Sie Ihren Müttern so gute Helfer sind.
-Jetzt schlage ich vor, Lieder über Arbeit zu hören.
Lieder
1.Aljoscha ging einmal alleine
Für Müsli im Supermarkt.
„Mama, aber es gibt kein Müsli,
Ich musste Süßigkeiten kaufen!"
2 ein geräucherter Topf
Julia putzte mit Sand.
Drei Stunden unter der Dusche Julia
Oma hat sich danach gewaschen.
3.Gekochte Milch,
Sie zog nicht weit weg.
Ich gehe noch einmal zu ihm:
Es ist keine Milch zu sehen.
4 Ich habe am Eingang gekehrt
Ich habe den Müll aufgeräumt,
Lange nach der Reinigung
Der Staub stand in einer Säule.
5 Wir haben den Teppich gereinigt
Und die Böden wurden gewaschen.
Unsere Mutter war überrascht:
"Kinder, bist du das?"
6 alle Lieder Wachteln
Wir denken, wir sind gut.
Also klatscht freundlicher
Wir haben unser Bestes versucht!
(Alle klatschen zusammen)
-Glauben Sie, dass wir bereit sind, Gäste in unserer Gruppe zu empfangen? (Antworten der Kinder)
-Heute schlage ich Ihnen vor, in unserer Gruppe zu putzen, damit es sauber und schön ist, damit sich die Mütter für uns freuen. Dazu müssen wir waschen: Stühle, Tische, Staub von den Regalen.
Stufe 2. Organisation der Arbeitstätigkeit.
-Leute, lasst uns in Teams aufteilen: Rote Tassen waschen Stühle und Tische, blaue Tassen wischen Staub von den Regalen. Bevor wir uns an die Arbeit machen, werfen wir einen Blick darauf und erinnern uns an unsere Erinnerungen:
1. Streiten Sie nicht;
2. Helft euch gegenseitig, 3. Arbeit – nehmt euren Platz weg;
(Kinder erzählen die Verhaltensregeln während der Arbeit nach den Schemata)
-Leute, vergesst nicht, dass man bei der Arbeit höflich sein muss. Und so beginnen wir mit dem Aufräumen. Achten Sie darauf, Schürzen anzuziehen, damit Ihre Kleidung nicht nass wird. (Der Lehrer macht die Arbeit mit den Kindern)
Stufe 3. Das Ergebnis der Arbeit.
-Nun, wir haben also zusammengearbeitet. Glaubst du, du hast den Job gemacht? Ist es schwierig im Team zu arbeiten? (Antworten der Kinder)
-Wir sind heute tolle Kerle, wir haben einen guten Job gemacht! Schauen Sie, was für eine saubere Gruppe wir haben, es scheint mir sogar, dass sie heller geworden ist. Was meinen Sie? Jetzt können Sie Gäste zu uns einladen.
- Zum Abschluss unserer interessanten und nützlichen Lektion für alle erinnern wir uns an die Sprichwörter über die Arbeit:
1. Die Sonne malt die Erde und die Arbeit des Menschen.
2. Wer an die Arbeit gewöhnt ist, kann nicht untätig herumsitzen.
3. Handarbeit ist ein Feiertag.
-Leute, wie versteht ihr diese Sprichwörter? (Antworten der Kinder)
-Gut gemacht, Jungs! Ich möchte noch ein Sprichwort hinzufügen:
Geschäft vor Vergnügen!
-Wie verstehst du dieses Sprichwort? (Antworten der Kinder) Jetzt schlage ich vor zu spielen. (Ein Round-Dance-Spiel "Wenn es dir gefällt, dann mach es...")
Zusammenfassung der GCD für Kinder von 5-6 Jahren "Helfer"
Ziel: die Vorstellungen von Kindern über Arbeit und Beruf zu verdeutlichen und zu verallgemeinern.Aufgaben:
Stärken Sie das Wissen der Kinder in verschiedenen Berufen.
Erweitern und aktivieren Sie das Wörterbuch zu diesem Thema.
Entwickeln Sie Sprache, Denken, Aktivität, Unabhängigkeit.
Die Fähigkeit entwickeln, die begonnene Arbeit zu Ende zu bringen.
Bringen Sie Kindern grundlegende Arbeitstätigkeiten bei.
Respekt vor den arbeitenden Menschen fördern.
Integration:
Kognitive Entwicklung, Sprachentwicklung.
Ausrüstung und Materialien: Bilder mit Berufen (Koch, Schneider, Lehrer, Baumeister, Arzt, Friseur); Bilder-Antworten auf Rätsel (Nadel, Messer, Buch, Kran, Thermometer, Spiegel); Ball.
Wasserbecken, Servietten, Handtücher, Schürzen für jedes Kind.
Vorarbeit: Bilder begutachten, über die Berufe der Eltern sprechen, Belletristik, Brett- und Lernspiele zu diesem Thema lesen.
Aktivitätsfortschritt
Kinder stehen im Kreis und begrüßen sich:Hallo goldene Sonne
Hallo blauer Himmel
Hallo du, hallo ich,
Hallo alle meine Freunde!
Kinder sitzen auf Hochstühlen. Der Lehrer liest ein Gedicht:
Es gibt viele verschiedene Berufe,
Fotograf, Koch und Lehrer,
Fahrer, Hausmeister und Baumeister,
Und wir können nicht alle zählen.
Es ist egal wer wir sind
Schließlich ist die Hauptsache, Ihre Arbeit zu lieben!
- Worum geht es in diesem Gedicht? (Antworten der Kinder)
- Was ist ein Beruf? (Antworten der Kinder)
- Ein Beruf ist ein Geschäft, das jeden Tag erledigt wird und für andere nützlich ist. Ein Beruf muss speziell ausgebildet werden, und es ist wichtig, dass eine Person ihn mag und mag.
- Was möchtest du werden, wenn du groß bist? (Antworten der Kinder)
- Und jetzt prüfen wir, wie gut Sie den Beruf kennen.
Wortspiel "Denken, raten, finden."(An der Tafel hängen Bilder von Berufen. Der Lehrer rätselt über die Arbeitsgegenstände, die Kinder erraten und benennen den Beruf, der dieses Werkzeug braucht, der Arbeitsgegenstand wird für die Arbeit benötigt, und die Antwort hängt neben dem Bild).
1. Ich bin klein
Dünn und scharf.
Ich suche einen Weg mit meiner Nase,
Ich ziehe meinen Schwanz hinter mir her. (Nadel und Faden)
2. Es gibt ein magisches Glas
Spiegelt das alles wieder. (Spiegel)
3. Ich bin sehr scharf und stählern
Ich helfe dir, das Brot zu schneiden.
Aber sei vorsichtig mit mir
Ich kann mir einen Finger schneiden. (Messer)
4. Kein Baum, sondern mit Blättern
Kein Hemd, aber genäht.
Kein Mann, sondern eine Geschichte. (Buchen)
5. Ich werde meinen langen Hals drehen
Ich nehme eine schwere Last.
Wo sie bestellen - werde ich,
Ich werde einer Person helfen. (Kran)
6. Ich werde unter meinem Arm sitzen,
7. Und ich werde angeben, was zu tun ist.
Oder ich lege es ins Bett
Oder lass mich laufen. (Thermometer)
- Gut gemacht, alle Rätsel wurden richtig gelöst. Und nun stehen alle im Kreis, nennen wer was macht.
Wortspiel "Was macht er?" (die Lehrerin wirft den Ball und fragt, was der Koch macht - das Kind beendet den Satz - bereitet das Essen vor).
Baumeister, Milchmädchen, Lehrer, Fahrer, Feuerwehrmann, Friseur, Postbote, Traktorfahrer, Pilot, Arzt, Künstler, Näher, Bäcker, Fotograf, Hausmeister, Erzieher (den letzten Erzieher nennen).
- Wer hilft dem Lehrer in der Gruppe noch? (Antworten der Kinder). Was macht sie, was für eine Arbeit macht sie? (Antworten der Kinder)
- Sie hat viel Arbeit: die Gruppe aufzuräumen, den Boden zu waschen, die Tische zu decken und beim Anziehen zu helfen. Vielleicht können wir ihr heute auch helfen. (Antwort der Kinder). Wir bringen Ordnung in die Puppenecke, wischen den Staub ab, waschen die Stühle.
- Dafür werden wir in drei Teams eingeteilt: Kinder machen Fotos: die haben Möbel - Waschstühle, deren Spielzeug - Staub auf Regalen und Spielzeug; bei wem das Geschirr ist - sie spülen das Geschirr und wischen den Staub vom Schrank. Vereinbaren Sie, wer das Spielzeug herausnimmt und wegräumt, wer es abstaubt, wer es wäscht, wer es trocken wischt und wieder an seinen Platz bringt. Das Team, das seine Arbeit schneller erledigt, kann anderen Leuten helfen.
- Was brauchst du zum Arbeiten? (Antworten der Kinder) Schürzen anziehen, Servietten, Wasserbecken nehmen und an die Arbeit.
Laden Sie nach Beendigung der Arbeit ein Kindermädchen ein. Sie dankt den Kindern für ihre Hilfe.
- Sie haben gerne gearbeitet, um Ältesten zu helfen. War es schwierig? (Antworten der Kinder)
- Und die Leute sagen: "Geschäft ist Zeit, Spaß ist eine Stunde." Was bedeutet das? (Antworten der Kinder)
Ja, wir haben gearbeitet, jetzt können wir uns ausruhen. Danke Ihnen.
Synopse der gemeinsamen Arbeitstätigkeit in der Seniorengruppe
Thema: "Haushaltsservice"
Bildungsaufgabe: zu lehren, die Aktivitäten ihres Teams und des Teams als Ganzes einzuschätzen; bei Kindern die Fähigkeit zur Teilnahme an organisierter Arbeit zu festigen, ihre Aktivitäten mit der Arbeit anderer zu korrelieren und zu verstehen, dass die Arbeit der Untergruppe, in der Sie arbeiten, Teil der gemeinsamen Sache des Kollektivs ist; machen es sich zur Gewohnheit, Ordnung und Sauberkeit in der Gruppe zu wahren. Die Fähigkeit, Aktivitäten zu planen, zu festigen, Verantwortlichkeiten untereinander aufzuteilen.
Entwicklungsaufgabe: Angewohnheit entwickeln, sich vorab Gedanken über die Arbeitsorganisation und den Ablauf ihrer Umsetzung zu machen, Interesse und Angewohnheit an der Arbeit zu entwickeln
Bildungsaufgabe: Fleiß, Respekt vor der Arbeit der Erwachsenen, gegenseitige Hilfeleistung zu erziehen.
Ausstattung: Schürzen für alle Kinder, 3 Becken, 2 Kinderautos, eine Paketpost mit Lumpen, ein Bewerbungsschreiben.
Leute, ihr wisst, dass es Dienste gibt, die kommen, um Menschen zu helfen. Was sind diese Dienste?
Antworten der Kinder: (Krankenwagen, Ministerium für Notfallsituationen, Rettungsdienst, Feuerwehr).
Erzieher: Und es gibt einen Dienst, der den Menschen Dienstleistungen anbietet. Dies ist ein Haushaltsservice. Welche Dienstleistungen bietet dieser Service Ihrer Meinung nach?
Antworten der Kinder: (wäscht, wäscht, kauft Lebensmittel ein, bügelt, räumt Wohnungen auf, wäscht Fenster).
Erzieher: Was machen die Arbeiter des Haushaltsdienstes?
Antworten der Kinder: (Menschen helfen).
Leute, wollt ihr in unserer Gruppe einen Sozialdienst organisieren? Wem in unserer Gruppe könnten wir Ihrer Meinung nach helfen? (an die Nachwuchspädagogin Svetlana Evgenievna)
Es klopft an der Tür, der Postbote kommt mit einem Paket.
Ist das die Solnyshko-Gruppe? Sie haben eine Paketpost, erhalten sie und unterschreiben sie.
Leute, mal sehen, was in diesem Paket ist (die Kinder falten zusammen mit der Lehrerin das Paket auf und finden dort Lumpen für die Arbeit und eine Anwendung). Die Lehrkraft macht die Kinder auf die Anwendung aufmerksam.
Leute, was ist das für ein ungewöhnlicher Brief, es gibt keine Briefe, sondern nur eine Zeichnung (Kinderantworten).
Das ist richtig, dies ist eine Bewerbung, die von Svetlana Evgenievna zu uns kam. Was sagt dieser Antrag? (Sie müssen das Baumaterial waschen). Was muss zuerst getan werden, um diesen Antrag auszufüllen? (in Brigaden aufgeteilt)
Wen müssen wir an erster Stelle auswählen? (Fahrer-Lader)
Unter wem werden wir die Fahrer-Lader auswählen, unter allen Jungs oder nur unter den Jungs? (Das ist harte Arbeit und muss von Jungs erledigt werden). Wie werden die Fahrer-Lader ausgewählt? (durch Zählen).
Wen müssen wir noch wählen? (Lagerbesitzer in den oberen und unteren Lagerhäusern). Unter wen werden wir wählen? (bei Mädchen erfordert dieser Job Sorgfalt und Aufmerksamkeit).
Was werden die anderen Kinder machen? (Baumaterial waschen und abwischen)
In wie viele Teams sollen die verbleibenden Kinder aufgeteilt werden? (von 3). Wie werden wir uns aufteilen? (Antworten der Kinder).
Jede Brigade muss einen Vorarbeiter haben. Vereinbaren Sie, wen Sie als Vorarbeiter in Ihrer Brigade einsetzen.
Was müssen wir zuerst tun, um mit dieser Anwendung fortzufahren? (Schürzen anziehen, Arbeitsplatz vorbereiten, Wasser in die Becken gießen).
Jetzt werde ich drei Vorarbeiter bitten, zu mir zu kommen und viel Arbeit zu zeichnen (es liegen 3 Karten verdeckt auf dem Tisch, die zeigen: eine Schüssel mit Seifenwasser, eine Schüssel mit sauberem Wasser und einen Lappen). Die Vorarbeiter nehmen, ohne hinzusehen, eine der Karten.
Bereiten Sie jetzt alles vor, was Sie für die Arbeit benötigen, und beginnen Sie mit der Arbeit.
Sobald das erste Team die Würfel mit Seifenwasser abgewischt hat, reinigen sie ihren Arbeitsplatz und helfen dem zweiten und dritten Team. Wenn die zweite Brigade ihre Arbeit beendet hat, hilft sie der dritten Brigade. Wenn alle Arbeiten abgeschlossen und alle Geräte an ihrem Platz sind, schlage ich vor, dass sich die Kinder zum Letuchka treffen.
Wessen Team hat die Würfel mit Seifenwasser gewaschen? Brigadier, erzählen Sie uns, wie Sie gearbeitet haben, gab es Schwierigkeiten?
Wessen Team hat die Würfel mit sauberem Wasser abgewischt? Hast du deine Arbeit gemacht?
Wessen Team hat die Würfel trocken gewischt? Wie ging es dir?
Leute, sagt mir, hat euch die Arbeit von Ladenbesitzern und Fahrern gefallen, haben sie ihren Job gemacht?
Es stellte sich heraus, dass jeder sein eigenes kleines Ding machte, und alle zusammen haben wir eine große Sache gemacht - das Baumaterial gewaschen. Jetzt sind alle Würfel in unserer Gruppe sauber.
Rufen wir Svetlana Evgenievna an, um Ihre Arbeit anzunehmen.
Leute, ich weiß, dass ihr auch die Sprichwörter über Arbeit kennt. Benenne sie.
1. Die Arbeit des Meisters hat Angst.
2. Wille und Arbeit, sie geben wundersame Triebe.
3. Wenn es Arbeit gibt, wird es Erfolg geben.
4. Geduld und Arbeit zermahlen alles.
5. Es ist schwer zu leben, wer von der Arbeit wegläuft.
6. Wem Arbeit eine Last ist, der kennt keine Freude.
7. Die Augen haben Angst, aber die Hände tun es.
8. Wenn Sie sich beeilen, bringen Sie die Leute zum Lachen.
9. Wenn sich die Genossen nicht einig sind, werden ihre Geschäfte nicht gut laufen.
10. Die Sonne malt die Erde und die Arbeit malt den Menschen.
11. Hat den Job gemacht - mutig gehen.
12. Beurteilt nicht nach Worten, sondern nach Taten.
13. Arbeit ernährt einen Menschen, aber Faulheit verdirbt.
Erzieherin: Gut gemacht Jungs, heute haben wir super mit euch zusammengearbeitet und verdienen mit euch Medaillen. (die Lehrerin verteilt Medaillen an die Kinder) und fasst den Tag zusammen.
Irina Karpizenkova
Abriss einer Unterrichtsstunde zur Erwerbstätigkeit in der ungeraden Altersgruppe „Haushaltsdienst“
Planskizze einer Lektion über Erwerbstätigkeit in einer ungeraden Altersgruppe
Thema: « Haushaltsservice» .
Ziel: eine positive Einstellung zu bilden Arbeit und ihre Ergebnisse.
Aufgaben:
1. Organisiere einen Joint Aktivitäten von Kindern unterschiedlichen Alters, im Zuge dessen für die Älteren eine ihrem Entwicklungsstand entsprechende charakteristische Vorlieben hervorzuheben, für die Jüngeren andere, entsprechend deren Interessen und Fähigkeiten.
2. Kindern beibringen, an organisierten Veranstaltungen teilzunehmen Arbeit Peergroup, um ihre Aktivitäten mit der Schwierigkeit anderer und zu verstehen die in Links funktionieren, in denen du arbeitest, ist Teil der gemeinsamen Sache des Teams.
3. Verbessern Arbeit Fähigkeiten und Fertigkeiten im Prozess Arbeit, Fähigkeiten zu verbessern plane deine Aktivitäten, Verantwortlichkeiten untereinander verteilen, bewerten die Arbeit ihrer Gruppe und das gesamte Team.
4. Stärkung der Fähigkeit, Material und Ausrüstung richtig zu verwenden für Arbeit, Sicherheitsvorkehrungen beachten.
5. Den Glauben an die gesellschaftliche Bedeutung und das Bedürfnis nach Haushalt entwickeln Arbeit.
6. Fördern Sie dabei freundschaftliche Beziehungen Arbeit, der Wunsch zu helfen, eine positive Einstellung zum Eigenen Arbeit und Arbeit ihrer Kollegen.
Softwareinhalt
Holen Sie sich Zufriedenheit durch das Teilen Arbeit von Kindern unterschiedlichen Alters;
Fördern Sie Verantwortungsbewusstsein, den Wunsch, Vertrauen zu rechtfertigen;
Förderung von Aktivität, Initiative, Unabhängigkeit, Genauigkeit, Freundlichkeit;
Wecken Sie den Wunsch, daran teilzunehmen erwachsene Arbeit.
Materialien und Ausrüstung: Postpaket, Lumpen, Schürzen, Waschseife, Tabletts, Wachstuch, Seil, Wäscheklammern, Waschlappen, Umschlag von der Fee der Reinheit mit Bewerbungsbögen, Becken.
Vorarbeit: ein Gespräch über Arbeit, Auswendiglernen von Sprichwörtern und Sprüchen über Arbeit, Gedichte lesen, Illustrationen und Alben zu verschiedenen Berufen von Erwachsenen betrachten, Ideen zu festigen Arbeit durch didaktische Spiele, Aufteilung in Links: 1. Link (Kinder ab vier Jahren)- der Abwasch "Baumeister", 2. Link (Kinder ab sechs Jahren)- Aufräumen im Schrank mit Spielzeug, 3. und 4. Glieder (Kinder fünf und sechs Jahre alt)- Waschen der Puppenkleidung und Reinigen des Kleiderschranks mit Vorteilen.
Arbeitstätigkeit:
1 Teil. Kinder erinnern sich zusammen mit dem Lehrer an Sprichwörter und Sprüche über Arbeit... Plötzlich erinnert sich der Lehrer daran, dass in Gruppe Morgens brachte der Postbote das Paket. Bittet den Juniorlehrer, es mitzubringen, und bietet an, es in Betracht zu ziehen.
Erzieher: Lesen Sie, Kinder, woher kommt das Paket? (Kinder von sechs Jahren lesen und finden heraus, dass das Paket aus Moskau stammt.
Erzieher: Und was weißt du über diese Stadt, erzähle (Kinder erzählen eine kurze Geschichte)
Erzieher: Ich frage mich, was da liegt. Interessiert ihr euch? (Paket öffnen und herausnehmen von dort: Schürzen, Lappen, Seife, Seile, Wäscheklammern.
Erzieher: Wozu brauchen wir das alles Ihrer Meinung nach? (Kinder antworten, dass sie in Schürzen Ordnung schaffen, aufräumen, Seife zum Waschen, Seil und Wäscheklammern zum Aufhängen von Kleidung, Lumpen zum Abstauben, Geschirrspülen oder Spielzeug)
Erzieher: Aber das ist noch nicht alles, hier ist ein Brief. (bietet an, den Brief von wem zu lesen, der Lehrer liest und findet heraus, dass der Brief von der Fee der Reinheit stammt)
Der Lehrer liest einen Brief vor, in dem die Fee der Reinheit vorschlägt, a . zu öffnen Servicegruppe Reinigung der Räumlichkeiten "Bienen".
Erzieher: Kinder, was? Serviceüber die Hilfe für die Bevölkerung wissen Sie? ( Notfall, gas Service, Feuerwehr Service, Polizei, Krankenwagen)
Erzieher: Wie verstehst du was ist? Haushaltsservice? (Kinder antworten)... Rechts, Haushaltsservice hilft Menschen beim Wäschewaschen, Reparieren von Kleidung, Reinigen von Räumlichkeiten. Die Lehrkraft macht die Kinder mit Bildern - Anwendungen auf die Faltblätter aufmerksam und lädt sie ein, diese zu verstehen. Wir haben herausgefunden, dass es nur 4 Anwendungen gibt, also müssen Sie in 4 Links aufteilen.
1 Link (Kinder ab vier Jahren)- der Abwasch "Baumeister";
2 Link (Kinder ab sechs Jahren)- den Schrank mit Spielzeug reinigen;
3 und 4 Links (Kinder fünf und sechs Jahre alt)- Waschen der Puppenkleidung und Reinigen des Kleiderschranks mit Vorteilen.
Der Erzieher bestimmt die Zusammensetzung der vier Glieder, ernennt die Glieder. Erzieher: Ich ernenne mich zum Direktor Haushaltshilfe... Er bittet darum, nacheinander von Ihrem Link an den Tisch zu kommen und ein Faltblatt für Ihren Link zu zeichnen. Danach lädt er jeden Link ein, zu besprechen, welche Ausrüstung, welche Materialien und wie viel Sie mitnehmen müssen, um den Antrag auszufüllen, zu verteilen Verantwortlichkeiten: Wer wird was tun, der Wunsch der Ältesten, den Kindern und einander zu helfen, das notwendige Material zu beschaffen, Inventar. Der Lehrer erinnert daran, dass man zusammenarbeiten und sich gegenseitig helfen muss („Es spielt keine Rolle, dass er in einem anderen Link ist. Mir ist aufgefallen, dass ein Freund schwer, - Hilfe. Es gibt eine solche Regel").
Teil 2: Praktische Arbeit. Der Lehrer schlägt vor, zu ihren Arbeitsplätzen zu gehen und anzufangen. Aber bevor du anfängst Arbeit, erinnerten sich die Kinder zusammen mit der Lehrkraft an die Regeln für den sicheren Umgang mit Gegenständen Arbeit.
Während Arbeitstätigkeit der Erzieher gibt Ratschläge, hilft bei der Organisation, erinnert an die Arbeitsreihenfolge; fragt, wie die Kinder Verantwortlichkeiten zugewiesen haben für Arbeit, leistet individuelle Hilfestellung, gehört aber häufiger noch zu den Jüngsten. Er zeigt, wie man sich wäscht "Baumeister", und auf dem Weg erklärt: "Es ist notwendig, das Tuch gut zu befeuchten, es auszudrücken, damit kein Wasser tropft, das Tuch auf der Handfläche verteilen, alle Seiten des Würfels vorsichtig abwischen und in den Schrank legen." Er lädt eines der Kinder ein, doch das Regal im Schrank abzuwischen "Baumeister" wird herausgenommen. Jedes Kind im Team erledigt die zugewiesene Arbeit von Anfang bis Ende: Befeuchtet ein Tuch in einer Schüssel, drückt es aus, wischt die Würfel ab, legt sie in den Schrank. Erzieher arbeitet mit Kindern.
Der Lehrer hetzt die Kinder nicht und stellt sicher, dass sie alle Operationen nacheinander ausführen. Gleichzeitig übt der Lehrer indirekte Kontrolle und direkte Hilfestellung für die Schüler aus.
Kinder von sechs Jahren arbeiten am Schrank mit Spielzeug. Einer entfernt Spielsachen aus dem Regal, zwei oder drei wischen sie ab, ein anderes Kind wischt die Regale ab und legt die Spielsachen an Ort und Stelle. Dieser Beruf "An der Kette" wird von den Kindern noch nicht ausreichend beherrscht, und daher ist es die Aufgabe des Erziehers, ihnen zu folgen und sie daran zu erinnern, dass sie nicht hetzen, sie wissen, wie sie aufeinander warten müssen. Der Lehrer ermutigt jede Manifestation von Hilfe für Kinder, Freundlichkeit. Wenn die Kinder ihre Arbeit beendet haben, lädt die Lehrerin sie ein, anderen zu helfen, damit alle beschäftigt mit Geschäften.
3-4 Personen aus der gemischten Ebene arbeiten mit Vorteilen am Kabinett. Sie entfernen die Hilfsmittel vorsichtig, wischen die Ablagen mit einem feuchten Tuch ab, waschen Bürsten, Wasserkanister usw. bei Bedarf aus.
Der Lehrer überwacht von Zeit zu Zeit ihre Arbeit, hilft beim Sortieren der Handbücher, berät, wie die Materialien so angeordnet werden, dass sie bequem zu verwenden sind.
Der Rest der Kinder in der Puppenecke arbeiten... Sie waschen vorgetränkte Puppenkleidung, Servietten, Handtücher, Bettwäsche und andere Gegenstände. Jedes Kind führt den gesamten Prozess nacheinander durch. Waschen: Zuerst wäscht, dann spült und zum Trocknen aufhängt. Es ist wichtig sicherzustellen, dass die Verantwortlichkeiten richtig zugewiesen werden. Der Anbieter sollte sie daran erinnern, das Wasser zu wechseln, wenn es schmutzig wird, und Jungen einladen, Mädchen beim Tragen von Wasserbecken zu helfen.
Am Ende der Arbeit bringt jeder Link seinen Arbeitsplatz nach Auftrag: Die Ältesten gießen unter Anleitung des Assistenzerziehers Wasser aus den Becken und stellen sie wieder auf, spülen die Lappen aus und hängen sie zum Trocknen auf. Zu dieser Zeit falten Kinder mittleren Alters Wachstücher, entfernen und entfernen Schürzen. Dann bauen die älteren Kinder mit Hilfe eines Kindermädchens oder einer Lehrerin Tische auf.
Teil 3: Zusammenfassung der Ergebnisse der Arbeit. Bewertung der Umsetzung des Antrags.
Die Lehrkraft sorgt dafür, dass nach Beendigung der Arbeit die Kinder an ihren Arbeitsplätzen für Ordnung sorgen, alle Materialien und Geräte abtransportiert werden.
Am Ende der Arbeit fragt der Lehrer die Teammitglieder, wie ihrer Meinung nach Kinder arbeiteten... Er selbst gibt immer Beispiele für positive Aktionen. Kinder: "Vitalik hat seine Arbeit beendet und den Mädchen geholfen"; „Sveta sah, dass Olya nicht wusste, wie man einen Lappen auswringt, und zeigte, wie es geht“; "Kolya war sehr höflich mit den Kindern, er wurde nicht um Hilfe gebeten, aber er hat es selbst gemacht."
Besonders Kinder im fünften Lebensjahr müssen gefördert werden ( "Marina hat die Würfel sehr ordentlich ins Regal gestellt." usw.) Es ist unbedingt erforderlich, den kollektiven Charakter von . hervorzuheben Aktivitäten für Kinder: „Wir haben viel gemacht, weil zusammengearbeitet, alle zusammen, freundschaftlich, groß und klein.
Erzieher: Jeder von euch hat sein eigenes kleines Ding gemacht, aber zusammen habt ihr eine große Sache gemacht. So sauber und schön ist das Zimmer jetzt. Ich als Regisseur Haushaltshilfe, ich danke Ihnen für die geleisteten Dienste. Danke an alle Mitarbeiter Haushaltshilfe... Dann bietet er an, die Ergebnisse zu bewundern Arbeit.
Die Arbeitsausbildung umfasst die Bildung von Fähigkeiten und moralischen Eigenschaften, die für die zukünftige berufliche Tätigkeit erforderlich sind, und verfolgt die Erreichung vieler Ziele: die Entwicklung einer positiven Einstellung zur Arbeit und des Wunsches, bei Kindern zu arbeiten, die Ausbildung grundlegender Arbeitsfähigkeiten. Im Kindergarten werden diese Ziele spielerisch erreicht und die Komplexität der Aufgaben hängt von den Altersfähigkeiten der Kinder und ihrer Informationswahrnehmung ab. Berufsbildung kann helfen, andere Fähigkeiten zu entwickeln. Wenn der Lehrer Gruppenarbeit organisiert, können die Kinder lernen, im Team zu arbeiten. Jedes Kind trägt große Verantwortung für sein Handeln und lernt, zum Wohle des Teams zu arbeiten.
Organisation der Arbeitstätigkeit in der Seniorengruppe des Kindergartens
Arbeitstätigkeit impliziert nicht nur die Bildung von Fähigkeiten, sondern entwickelt Aufmerksamkeit, Aktivität und Konzentration bei Kindern. Im Kindergarten werden Vorschulkinder an die Arbeit von Erwachsenen herangeführt und an für sie machbare Aktivitäten herangeführt.
Es gibt mehrere Funktionen der Arbeitserziehung:
- Pädagogisch - entwickelt die praktischen Fähigkeiten und Fertigkeiten des Kindes.
- Entwicklung - bietet die körperliche, soziale und geistige Entwicklung des Kindes.
- Pädagogisch - bildet harte Arbeit, Kollektivismus, Disziplin und Aufmerksamkeit des Kindes.
Arten von Arbeitsaktivitäten von älteren Vorschulkindern
Die Arten der Arbeitstätigkeit der Schüler der vorschulischen Bildungseinrichtung können in mehrere Gruppen unterteilt werden:
- Selbstbedienung. In der älteren Gruppe werden Selbstbedienungsaufgaben schwieriger. Der Erzieher bringt den Kindern nach wie vor bei, eine bestimmte Aufgabe zu erledigen, aber jetzt hilft er ihnen auch, die Umsetzung einer schwierigen Aufgabe richtig anzugehen, erklärt, wie sie so schnell und besser wie möglich erledigt werden kann. Die Kontrolle wird verstärkt, damit jedes Ding an einem bestimmten Ort ist, die Kinder räumen die Spielsachen selbst nach. Um Ergebnisse zu erzielen, stellt der Lehrer ständig Anforderungen an die Kinder.
In der älteren Gruppe muss sich das Kind selbst umziehen.
- Arbeit in der Natur. Diese Art der Arbeit ist unglaublich vorteilhaft für die Entwicklung des Kindes. Es ist nicht nur spannend, sondern ermöglicht dir auch, viel über die Welt um dich herum zu lernen. Das Kind kann die Natur und ihre Eigenschaften direkt kennenlernen, wodurch es Respekt und Respekt für Pflanzen und Tiere entwickelt. Arbeit in der Natur ermöglicht es Ihnen, die Probleme der Sinneswahrnehmung effektiv zu lösen und hilft auch, eine allgemeine Vorstellung von natürlichen Objekten zu bilden.
Zu den Aktivitäten gehören das Beobachten einer Ecke der Natur und das Erstellen von Vogelhäuschen. Diese Aufgaben entwickeln nicht nur die künstlerischen Fähigkeiten des Kindes, sondern auch den Respekt vor der Natur.
Bei der Erstellung eines Vogelhäuschens kann ein Vorschulkind an seiner Gestaltung teilnehmen.
- Kollektive Arbeit. Diese Art von Arbeit entwickelt soziale Fähigkeiten und lehrt Vorschulkinder, kollektiv zu arbeiten. Der Anbieter kann eine gemeinsame Aktivität arrangieren, an der alle Kinder teilnehmen können, wie zum Beispiel das Reinigen des Gruppenraums oder das Waschen der Spielsachen. Dadurch kann sich jedes Kind als wichtiges Bindeglied fühlen und mehr Verantwortung für sein Handeln übernehmen. Die Aufgabentypen können unterschiedlich sein. Am Ende der gemeinsamen Arbeitsaktivität können Sie Gruppenspiele spielen.
Ein Beispiel für ein Gruppenspiel "Mausfalle".
Kinder werden in zwei Gruppen eingeteilt. Eine der Gruppen steht im Kreis, hält sich fest an den Händen und hebt sie hoch. Die zweite Kindergruppe liegt in der Mitte. Ihre Aufgabe ist es, zwischen den Händen von im Kreis stehenden Kindern beliebig oft hin und her zu laufen. Die im Kreis Stehenden singen einen Zählreim:
Wir haben alle genug von Mäusen!
Käse und Zucker - wir haben alle gegessen.
Vorsicht vor Betrug!
Entkomme nicht der Mausefalle.
Sobald der Lehrer in die Hände klatscht, senken die im Kreis stehenden Kinder die Hände und gehen in die Hocke. Diejenigen Babys, die im Kreis bleiben, gelten als „gefangen“. Sie bilden einen Kreis und das Spiel geht weiter.
Teamwork lehrt Kinder, zusammenzuarbeiten
- Manuelle und künstlerische Arbeit. Diese Art von Arbeit zielt darauf ab, bei Kindern ein Gefühl für Schönheit und ästhetischen Geschmack zu entwickeln. Dazu gehören die Arbeit mit Kunstmaterialien, Bildhauerei, Holzschnitzerei, Kunsthandwerk aus Pappe und Papier, Unterricht mit Stoff und Origami. Kinder geben die Früchte ihrer kreativen Arbeit an ihre Eltern, Freunde oder nahestehenden Menschen. Es hilft bei der Entwicklung moralischer Qualitäten und einer positiven Einstellung gegenüber anderen.
Die Arbeit mit Papier lehrt Genauigkeit und fördert die Feinmotorik
- Haushaltsarbeit. Solche Arbeit entwickelt bei Kindern den Wunsch, Sauberkeit und Ordnung in der Umgebung aufrechtzuerhalten. Kinder lernen, kollektiv zu arbeiten, um ein gemeinsames Ziel zu erreichen, Engagement und Organisation werden gebildet. In dieser Richtung der Arbeitsentwicklung spielt der Lehrer die Hauptrolle, da sich die Kinder von ihm ein Beispiel nehmen.
Vorschulkinder sollten die Arbeit selbst erledigen und nicht die Handlungen eines Erwachsenen beobachten. Der Lehrer organisiert ihre Aktivitäten und lenkt sie in die richtige Richtung. Beispiele für Haushaltsarbeiten sind das Aufräumen eines Zimmers, das Abwaschen von Geschirr und das Waschen von Gegenständen.
Das Räumen von Schnee von Wegen lehrt Kinder, zu ordnen und auf andere aufzupassen
- Pflicht. Diese Arbeit beinhaltet die Arbeit einer Gruppe von Kindern oder nur eines Kindes zum Wohle der anderen. Oft erfordert die Uhr vom Baby unglaubliche Gelassenheit und Engagement. Wenn dies das erste Mal ist, muss der Lehrer eine spezielle Schulung durchführen. Sie können auch eine Pflichtecke einrichten.
Das Inventar für den Dienst ist vielfältig, es hängt vom Alter der Kinder und ihrer Verpflichtung ab. Dennoch gibt es grundlegende Werkzeuge und Gegenstände, die Kinder zur Verfügung haben müssen. Das sind Schürzen, Tücher, kleine Besen, Lappen, Wassereimer, Handschuhe und ein paar kleine Schulterblätter.
Die Arbeit selbst hat viele Richtungen:- Vorbereitung auf den Unterricht: Kinder legen Bleistifte aus, bringen Wassergläser, Farben mit.
- Pflicht im Speisesaal: Die Schüler räumen den Tisch ab, ordnen das Geschirr.
- Pflicht in der Öko-Ecke: Kinder kümmern sich um Pflanzen und Tiere.
- Auf der Straße beobachten: Blätter vom Bürgersteig fegen, Futter in Vogelhäuschen gießen usw.
Vorschulkinder sind für ihre Pflicht verantwortlich
Tabelle: Themenkatalog zur Erwerbstätigkeit in der Seniorengruppe der vorschulischen Bildungseinrichtungen
| Autor | Savina P. I. | |||
| Arbeitstyp | Thema | Aufgaben | Arbeitsbeispiele | Notiz |
| Haushaltsarbeit | "Kleiderschränke und Regale aufräumen" |
|
Versuchen Sie, die Kinder zu ermutigen, Bücherregale herauszunehmen oder Spielzeugschränke aufzuräumen. | Erzählen Sie den Jungs eine Geschichte über Slowenen und erklären Sie, dass sie das nicht können. |
| "Ordentlich gemachte Betten" |
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Bringen Sie den Kindern nach der ruhigen Stunde bei, wie wichtig es ist, ihr Bett in Ordnung zu halten. Erklären Sie ihnen spielerisch oder märchenhaft, welche Keime im Bett entstehen können, wenn es nicht gemacht ist. | Sie können Mikrobenfiguren aus Pappe ausschneiden und mit einem Kind, das es nicht gefüllt hat, auf das Bett legen. | |
| Arbeit in der Natur | "Pflanzen gießen" |
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Bitten Sie die Kinder, sich um die Zimmerblumen zu kümmern, die sich in der Gruppe befinden. Wenn es keine solchen Blumen gibt, können Sie die Kinder nach draußen bringen und am Beispiel von Straßenbüschen, Gras oder Blumenbeeten über das Gießen von Pflanzen sprechen. | Sie können sich eine Gießkanne wie eine Wolke vorstellen. Dadurch zeigen Sie den Kindern nicht nur das Prinzip der Arbeit mit Pflanzen, sondern erklären auch, was Regen ist. |
| "Nassreiben der Blätter von großblättrigen Pflanzen" |
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Informieren Sie die Kinder über Staub, der in der Luft schwebt und sich auf Pflanzen absetzt. Erkläre ihnen, wie man die Blätter sanft abwischt. | Versuchen Sie es mit feuchten Schwämmen sowie Lappen. Sie nehmen Flüssigkeit viel besser auf und bleiben nass. Dann sind sie leicht zu trocknen. | |
| Kollektive Arbeit | "Allgemeine Arbeiten an der Ecke" | Lernen Sie, gemeinsames Kunsthandwerk und Figuren herzustellen, um ihre "Kinderecke" zu dekorieren. | Verwenden Sie verschiedene Arten von kreativen Materialien: Farben, Bleistifte, Plastilin, Pappe usw. Die Hauptaufgabe des Lehrers besteht neben dem Unterrichten und Erklären von Kindern in der Arbeit darin, alle Aktionen mit gefährlichen Werkzeugen zu kontrollieren. | Bitten Sie die Kinder, mit den Fingern zu zeichnen. Sie können helfen, ihre Hände zu färben und sie auf Papier zu befestigen. |
| "Kooperative und gemeinsame Spiele" |
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Versuchen Sie, ein gemeinsames Spiel "Hilfe Tee-Tee" zu veranstalten. Ein Spieler wird ausgewählt, der der "Fahrer" sein wird. Er rennt anderen Typen hinterher und fängt sie ein. Das Kind, das er berührte, wird „verzaubert“. Ein anderer Spieler kann den „Verzauberten“ berühren und befreien. Das Spiel endet, wenn alle Spieler „verzaubert“ sind. | Das Spielen mit Sportgeräten wie Bällen oder Springseilen ist nicht nur für die Entwicklung sozialer Fähigkeiten nützlich, sondern verbessert auch die körperlichen Fähigkeiten. | |
| Selbstbedienung | "Selbstständige Suche nach Antworten auf die gestellte Frage" |
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Stellen Sie dem Kind eine Frage aus der Kategorie: "Wie hieß die Henne, die den Hoden gelegt hat?" Bitten Sie Ihr Kind, die Antwort im Märchen selbst zu finden. Dies bereitet ihn gut auf zukünftige Aufgaben in der Schule vor. | Fragevarianten: "Wo ist Koschtscheis Leben versteckt?", "Wie viele Ritter kommen in Puschkins Märchen aus dem Meer?", "Wer ist eine Meerjungfrau?" |
| "Selbstversorgung" |
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Geben Sie Ihrem Kind eine Kleiderbürste und bringen Sie ihm bei, wie es seine Kleidung richtig säubert. Erklären Sie, warum dies getan werden sollte („ordentlich aussehen“). | Versuchen Sie, darüber zu sprechen, wie Sie Ihre Kleidung ordentlich halten können, damit Sie sie nicht so oft wie möglich reinigen müssen. | |
| Pflicht | "Pflicht im Speisesaal" |
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Wählen Sie ein paar Kinder aus und bringen Sie sie ins Esszimmer. Sagen Sie ihnen dann, wie sie den Tisch decken und die Teller anordnen. Danach können Sie mit der praktischen Arbeit beginnen und die Jungs alles alleine machen lassen. | Versuchen Sie, sich ein paar lohnende Kleinigkeiten für die Jungs einfallen zu lassen, die besonders gut im Dienst waren. |
| "Auf der Straße aufpassen" |
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Geben Sie ein paar Kinderbesen und bieten Sie an, im Herbst das Laub von den Wegen zu fegen. Im Winter können Sie beim Entfernen kleiner Schneehaufen mit Schaufeln um Hilfe bitten. Und im Frühjahr können Sie den Kindern zeigen, wie man die Blumen in den Blumenbeeten gießt. | Achten Sie immer darauf, dass dem Kind nur die Arbeit zugeteilt wird, die es auch wirklich leisten kann. | |
| Manuelle und künstlerische Arbeit | "Handwerk machen" |
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Versuchen Sie, eine kleine Gruppe von Kindern zu versammeln und mit ihnen ein Knete-Handwerk zu machen. Zum Beispiel das Handwerk "Igel":
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Diese Art von Arbeit ermöglicht es dem Lehrer, die Kinder besser kennenzulernen. |
| "Künstlerische Arbeit" |
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Geben Sie den Kindern Malvorlagen und stellen Sie Bleistifte bereit. | Versuchen Sie, den Kindern einige Zeichnungen zu zeigen, die Sie selbst zeichnen können. | |
Technocards und Beispiele von Arbeitsaktivitäten in der Seniorengruppe des Kindergartens
Jede Art von Arbeit hat einige Vorteile gegenüber anderen. Um die für die Schüler einer bestimmten Gruppe am besten geeignete Aktivitätsart sowie einen Einzelunterricht für bestimmte Kinder auszuwählen, ist es ratsam, dass sich der Lehrer mit den Flussdiagrammen und Arbeitsablaufdiagrammen vertraut macht.
Manuelle und künstlerische Arbeit
Diese Art von Arbeit umfasst eine unglaubliche Vielfalt an Aktivitäten: Zeichnen, Modellieren aus Plastilin, Erstellen von dekorativen Objekten für das Haus und vieles mehr. Es lohnt sich, Kindern schon früh von verschiedenen künstlerischen Betätigungen zu erzählen, dies wird ihr kreatives Potenzial offenbaren.
Dieses schöne Handwerk wird dazu beitragen, Kinder an einen Feiertag wie Ostern heranzuführen. Kinder können über die Traditionen dieser hellen Feier informiert werden und erzählen, dass sich die Leute gegenseitig verzierte Eier geben. Aus diesen Eiern können Sie einen Korb herstellen, der eine hervorragende dekorative Ergänzung auf dem festlichen Tisch ist. Dieser Job ist ziemlich einfach und macht Spaß. Es fördert die Entwicklung feinmotorischer und künstlerischer Fähigkeiten bei Kindern.
Der Osterkorb wird eine Dekoration des festlichen Tisches sein
Für die Arbeit benötigen Sie:
- Pva kleber,
- Papierhandtuchrolle,
- Schere,
- ein streifen karton
- Krepp-Papier.
Zum Arbeiten benötigen Sie eine Reihe einfacher Materialien.
Fortschritt:
- Basis herstellen. Schneiden Sie einen kleinen Ring von 4–5 cm Höhe von der Buchse ab, bestreichen Sie den inneren Teil der Buchse mit Klebstoff und kleben Sie farbiges Papier so auf, dass der Rand nach außen gebogen werden kann.
Die Papierhandtuchrolle dient als Grundlage für das Handwerk.
- Schneiden Sie die Dekorationen aus. Schneiden Sie 4–5 Streifen Wellpappe ab, die dem gesamten Umfang des Ärmels entsprechen. Die Streifen sollten 3,5 cm breit sein und die Blütenblätter (wie Nelken) ausschneiden.
Rosa Papier macht zarte Blütenblätter
- Grüne Dekorationen. Aus grünem Papier einen ca. 6 cm breiten Streifen schneiden, die Nelken abschneiden und die Enden aufwickeln.
Grünes Papier wird benötigt, um Blumenblätter zu machen
- Wir kleben die Dekorationen. Rosenblätter müssen so geklebt werden, dass der erste Streifen über dem Korbrand liegt. Kleben Sie die restlichen Reihen der Blütenblätter darunter. Kleben Sie die grünen Zähne so, dass die Unterkante zum Boden des Korbes gebogen werden kann, indem Sie einen leichten Schnitt machen.
Es bleibt noch, den Boden zu kleben, und der Korb ist fertig
- Den Boden herstellen. Schneiden Sie einen Kreis gleich dem Umfang des Ärmels aus und kleben Sie ihn fest. Die hervorstehenden Zähne können aufgeklebt und mit einem Pappkreis im Durchmesser abgedeckt werden. Dehne und begradige alle Blütenblätter leicht.
Einen Griff herstellen. Schneiden Sie einen etwa 1 cm breiten Kartonstreifen zu. Flechten Sie es mit dunkelgrünem Wellpapier (der Einfachheit halber können Sie sofort doppelseitigen grünen Karton nehmen). Kleben Sie den hergestellten Griff an den Korb.
Als Korbgriff dient ein mit Grünpapier geflochtener Kartonstreifen
Niedliche Osterkörbchen werden weder Kinder noch ihre Eltern beeindrucken
Kollektive Arbeit
Soziale Kompetenzen entwickeln, zusammenhaltende Teams bilden, mit Kindern kommunizieren – all das ist Teamwork.
Technologische Karte der Organisation kollektiver Aktivitäten in der Seniorengruppe
Thema: "Gemeinsame Arbeit in einer Kreativecke".
- Kindern eine gut koordinierte Teamarbeit beizubringen,
- künstlerische Fähigkeiten entwickeln.
- Lehrreich:
- Verbessern Sie die Fähigkeiten der Kinder in Bezug auf die Arbeit mit Künstlerbedarf.
- Lernen Sie, in Teams und Gruppen zu arbeiten.
- Verbessern Sie die Fähigkeit, in einem einheitlichen Tempo zu arbeiten.
- Entwicklung:
- Entwickeln Sie eine respektvolle und gute Haltung gegenüber der Arbeit anderer.
- Respekt vor der Arbeit anderer entwickeln.
- Lehrreich:
- Fleiß, Gelassenheit und Genauigkeit kultivieren.
- Um moralische Grundlagen zu schaffen, Überzeugung von der Bedeutung der Arbeit.
- Verbessern Sie Geduld und Ausdauer.
Ausrüstung:
- Kunstmaterialien,
- stehen mit Bildern und Werken,
- Wachstuch,
- Schürzen,
- Pinsel und Bleistifte,
- Wassergläser,
- Tücher zum Abwischen von Wachstüchern,
- Blätter A4 und A3 Papier,
- dicker Karton,
- buntes Papier.
Tabelle: Phasen der Arbeitsorganisation von Vorschulkindern
| Komponenten | Aufgaben des Lehrers | Ausrüstung | Pädagogische Aktivitäten | Aktivitäten für Kinder |
| Motivation und Motivation arbeiten |
Machen Kinder Lust zu arbeiten und zu arbeiten. |
An Fäden hängen Flugzeuge, auf denen Aufgaben werden geschrieben. |
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| Ziele setzen | Geben Sie Kindern alles, was sie zum Arbeiten brauchen. |
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F: Kinder, seht. Dies ist eine Kiste, die von den Zwergen und Elfen geschickt wurde. Hier haben sie alles gesammelt, was uns helfen kann. Wenn wir zusammenarbeiten, dann sehr bald werden wir alle Aufgaben erledigen und unser eine kreative Ecke an einem fabelhaften Ort! |
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| Arbeitsplanung | Verteilen Sie die Verantwortung zwischen den Kindern. | Notizblock zum Aufzeichnen von Aufgaben und Ausführenden. | Für die Aufgabenverteilung gibt es zwei Möglichkeiten.
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| Arbeitsprozess |
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| Ergebnis |
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Süßigkeiten oder kleine Geschenke. | Loben Sie die Kinder und sagen Sie ihnen, dass andere ihre Arbeit zu schätzen wissen. |
Selbstbedienung
Diese Art der Arbeit beinhaltet die Entwicklung von Selbstständigkeit und die Bildung einer eigenen Meinung. Es ist notwendig, dem Kind grundlegende Selbstfürsorgefähigkeiten beizubringen.
Ältere Kinder im Vorschulalter verfügen bereits über grundlegende Fähigkeiten zur Selbstfürsorge
Ein Beispiel für eine Lektion:
- Der Lehrer soll den Kindern spielerisch die Grundregeln der Selbstfürsorge erklären. Sie können dies mit Hilfe von Märchen ("Moidodyr", "The Tale of Purity" usw.), Gedichten, Geschichten über mögliche Folgen, mit Hilfe von Szenen und Puppen tun.
- Kinder können Fragen stellen und sich selbst antworten:
- Warum muss ich meine Hände waschen?
- Warum Dinge ordentlich falten und stapeln?
- Warum sollten wir uns selbst beobachten?
- Anwendung der erworbenen Theorie in der Praxis. Die Kinder müssen den Anweisungen, die sie während des gesamten Aufenthalts in der Einrichtung erhalten, selbst folgen und erhalten zusätzliche Anweisungen von der Lehrkraft.
Arbeit in der Natur
In der Nähe jedes Kindergartens gibt es immer einen kleinen Wanderbereich. Es hat Blumenbeete, Bäume, einen kleinen Spielplatz, Pflanzen und andere Gegenstände. Kinder verbringen hier Zeit an der frischen Luft und lernen, unter natürlichen Bedingungen zu arbeiten.
"Blumen pflanzen"
- bei Kindern einen Sinn für Schönheit entwickeln,
- ein ökologisch korrektes Weltbild zu bilden,
- das Prinzip der Pflanzenzüchtung lehren,
- Verantwortung erziehen.
Die Lehrerin stellt den Kindern mehrere Blumentöpfe mit Pflanzen vor.
F: Gefallen Ihnen unsere Pflanzen? (Antworten von Kindern). Weißt du, was wir alle mit Pflanzen machen, damit sie schön aussehen? (Wir gießen, lockern den Boden, wischen die Blätter ab ...). Rechts. Pflanzen, die in einem Raum leben, werden als "Zimmerpflanzen" bezeichnet. Sie sind unglaublich schön. Damit es an der Stelle, an der wir spazieren gehen, genauso schön wird, müssen wir dort Blumen pflanzen. Aber Zimmerpflanzen leben nicht draußen, also müssen wir dort spezielle Blumen pflanzen. (Zeigt Samen). Weißt du was das ist? (Antworten von Kindern).
Rechts. Das sind Samen. Aus ihnen werden in Zukunft schöne Blumen wachsen. (Der Lehrer zeigt verschiedene Straßenblumen). Die Blume erscheint nicht sofort. Erstens schläft die zukünftige Pflanze und gewinnt an Kraft, um in der Zukunft zu blühen. Die Blume selbst hat ihre eigene Nahrung. (Zeigt ein Foto des Bodens). Der Boden enthält unzählige Pflanzennährstoffe. Aber das ist nicht genug. Wer weiß, was eine Pflanze noch braucht? (Wasser, Sonnenlicht).
Rechts. Der Samen wird mit Wasser gegossen und dann wärmt die Sonne ihn mit ihren Strahlen. In der warmen und feuchten Erde beginnt die Blume aufzuwachen und nach oben zu wachsen. (Zeigt ein Foto des Sprosses). Die Blüte ist zunächst sehr klein. Er ist zu schwach. Aber wenn Sie es gießen, erwärmen und pflegen, wird es zu einer großen und schönen Pflanze. (Zeigt ein Foto einer Blume). Die Geburt einer Blume ist wirklich ein wunderbares und erstaunliches Wunder. Kinder, womit züchten wir Blumen? (Erde, Wasser, Samen, Sonnenlicht).
Praktische Arbeit:
Der Lehrer zeigt auf den Tisch, auf dem Plastikbecher mit Erde und Samen stehen.
F: Jetzt werden wir Blumensamen in den Boden pflanzen. Dazu müssen wir einen Samen nehmen, ein kleines Loch graben, einen Samen hineinlegen und Wasser darüber gießen. (Kinder folgen diesem Algorithmus). Jetzt müssen wir nur noch warten. Im Laufe der Zeit werden aus kleinen Samen wirklich schöne und zarte Blumen wachsen.
Das Wachsen von Setzlingen lehrt Kinder, geduldig zu sein
Haushaltsarbeit
Diese Art von Arbeit umfasst eine Vielzahl von Aktivitäten und Arbeiten, die vom Staubwischen bis hin zum Reinigen des Raums reichen. Jedes Kind sollte in der Lage sein, grundlegende Aufgaben zu erfüllen, um sich in der Gesellschaft wohl zu fühlen.
"Puppenkleider waschen"
- Kindern beibringen, wie man die Dinge fest zusammendrückt,
- mit klarem Wasser abspülen,
- mit Wasser und Seife arbeiten.
Materialien:
- Seife,
- Handtuch,
- Becken,
- verschmutzte Puppensachen,
- Pulver,
- Wasser.
Arbeitsprozess:
Pflicht
Dies ist eine der wichtigsten Arten von Arbeitstätigkeiten, die es den Kindern nicht nur ermöglicht, Engagement und Selbstständigkeit zu entwickeln, sondern sie auch auf zukünftige Aufgaben in der Schule und anderen vorzubereiten. Bildungsinstitutionen... Die Uhr selbst vermittelt bei Kindern ein klares Wissen über die Regeln und allgemeine Fähigkeiten.
"Pflicht im Speisesaal"
Beispiel für eine Lektionsübersicht
Arbeitstyp: Selbstbedienung.
Form der Arbeitsorganisation: Aufgaben, Anträge.
- Die Fähigkeit zu bilden, Ihr Aussehen zu verbessern und sich in Ordnung zu bringen.
- Entwickeln Sie die Fähigkeit, sich aus eigener Initiative ein Ziel für die Arbeit zu setzen.
- Verbessern Sie die Fähigkeit, mit Haaren zu arbeiten.
Materialien:
- einzelne Spiegel,
- Haarnadeln,
- Gummibänder,
- Kämme.
Führungsmethodik:
- kooperative Tätigkeit,
- Gespräch zwischen Kind und Lehrer.
Einführungsteil:
F: Leute, wissen Sie, was "ordentliche Person" bedeutet?
Kinder: Ein Mensch, der auf sich selbst aufpasst, nichts wirft, alles an seinen Platz bringt.
F: Richtig. Wissen Sie, wie Sie auf sich selbst aufpassen? Wie soll man sich ordnen?
Kinder: Zähne putzen, kämmen ...
F: Richtig! Lassen Sie uns ein wenig darüber sprechen, wie man heute putzt. Wie Sie wissen, haben Jungen und Mädchen unterschiedliche Frisuren. Es hängt nicht nur von der Länge der Haare ab, sondern auch von Ihrer Vorliebe. Welche Frisuren magst du? (Antworten von Kindern). Perfekt! Nehmen Sie nun einen Spiegel und betrachten Sie Ihre Haare. Versuchen Sie, sie zu korrigieren und genauer zu machen. Wenn Sie möchten, kann ich Ihnen helfen.
Arbeitsprozess:
Für Mädchen und Jungen werden die Aufgaben unterschiedlich sein. Jungen können gezeigt werden, wie man bestimmte Frisuren macht und ihre Haare einfach richtig bürstet. Für Mädchen können Sie verschiedene Arten von Frisuren und Zöpfen wählen.
Für Mädchen.
- Der Lehrer bittet darum, alle notwendigen Accessoires (Haarbürste, Gummibänder, Spiegel) zu besorgen. Jeder sollte sein eigenes individuelles Set haben.
- Zeigt den Kindern am Beispiel von Barbie-Puppen oder am eigenen Haar den Algorithmus, wie man richtig kämmt.
F: Mädchen, wie viele von euch wissen schon, wie man sich selbst die Haare kämmt? Jetzt kann ich dir zeigen, wie du dein Haar kämmen kannst, damit es nicht wehtut. Dazu müssen Sie von unten mit dem Kämmen beginnen und sich allmählich zu den Haarwurzeln bewegen. Danach müssen Sie alle Haare von oben nach unten kämmen. - Er erzählt den Schülern von verschiedenen Frisuren und beginnt mit der Arbeit.
Frisuren, bei deren Erstellung die Hilfe eines Lehrers erforderlich ist:
Frisuren, die ein Mädchen alleine machen kann:
Die Arbeit ist abgeschlossen, die Werkzeuge sind in Ordnung (Kämme reinigen, Gummibänder aufrollen). Die Ergebnisse können fotografiert werden.
Für Jungs.
- Bitten Sie jeden, sich eine eigene Haarbürste zu besorgen.
- Zeigen Sie ihnen Fotos von verschiedenen Styling- und Haarkämmen. Lass jeden wählen, was er mag.
- Helfen Sie ihnen beim Styling.
Verlegung, bei der die Hilfe einer Pflegeperson erforderlich ist: "Stehende Verlegung".
- Kämmen Sie Ihr Haar gründlich.
- Befeuchten Sie den Kamm und kämmen Sie die Haare.
- Wenn Sie Ihre Frisur haltbarer machen möchten, ist es ratsam, sie mit Babyhaarspray zu besprühen.
Eine Frisur, die ein Junge alleine machen kann: "Haar zur Seite gezogen."
- Das Kind muss die Haare kämmen.
- Dann muss er mit den Händen alle Haare zur Seite glätten.
- Kämmen Sie noch einmal, aber kämmen Sie bereits zu einer bestimmten Seite.
Dieser Job entwickelt die Selbstfürsorgefähigkeiten der Kinder gut. Es ermöglicht ihnen zu lernen, wie sie Unvollkommenheiten in ihrem Aussehen korrigieren und Fähigkeiten beim Kämmen ihrer Haare entwickeln können.
Es ist wichtig. Der Lack muss hypoallergen sein. Zum Beispiel können Sie die Marke "Little Fairy" verwenden.
Video: Kollektive Handarbeit in der älteren Gruppe
https://youtube.com/watch?v=BFm_69M-VDU Video kann nicht geladen werden: Kollektive Handarbeit Seniorengruppe "Eisenbahnlager" (https://youtube.com/watch?v=BFm_69M-VDU)
Diagnose der Ergebnisse der Arbeitstätigkeit in der Seniorengruppe der vorschulischen Bildungseinrichtungen
Die Diagnosekarte hilft dem Erzieher, die Ergebnisse der Arbeit mit Kindern zu bewerten und die Ergebnisse für die sechs Monate zusammenzufassen. Darüber hinaus systematisiert der Lehrer mit Hilfe dieses Dokuments die Informationen und stellt fest, was jedes Kind erreicht hat und womit es nicht fertig wird.
Alle Arten der Arbeitstätigkeit von Schülern der Seniorengruppe werden in der Diagnosetabelle aufgezeichnet.
Tabelle: Beispiel einer Diagnosekarte
| Autor | Savina P. I. | ||
| Entwicklungsindikatoren | Aktivitäten und Aufgaben | Positives Ergebnis (das Kind meistert die Aufgabe) | Negatives Ergebnis (das Kind kommt mit der Aufgabe nicht zurecht) |
| Motivation | Haben Sie den Wunsch, sich am Arbeitsplatz zu beteiligen | ||
| Holen Sie sich die Fähigkeit eines proaktiven Geschäftsansatzes | |||
| Das Konzept der Erwachsenenarbeit | Wunsch, jede mögliche Hilfe zu leisten Erwachsene |
||
| Einstellung zur Arbeit | Bestreben, über zukünftige Berufe zu lernen | ||
| Respekt vor der Arbeit anderer | |||
| Respekt vor den Ergebnissen deiner Arbeit | |||
| Der Arbeitsprozess | Präzise Materialhandhabung | ||
| Nutzen Sie die produktivsten Arbeitsmethoden | |||
| Bringen Sie die begonnene Arbeit zu Ende | |||
| Zusammenarbeit | Freundlichkeit und Teamfähigkeit | ||
| Kommunikationsfähigkeiten entwickeln | |||
| Verpflichtung | Das Arbeitsergebnis kompetent bewerten | ||
| Habe die Angewohnheit, Besorgungen verantwortungsvoll zu erledigen | |||
| Arbeit in der Natur | Schätzen und respektieren Sie die Natur, ihre Gaben | ||
| Grundkenntnisse in der Pflanzenpflege haben | |||
| Samen pflanzen können | |||
| Selbstbedienung | Seien Sie in der Lage, Ihr Aussehen zu überwachen | ||
| Richtige Frisur und Haare | |||
| Handarbeit | Karton und Papier kleben können | ||
| Stärken Sie Ihre Scherenfähigkeiten | |||
| Pflicht | Grundlegende Fähigkeiten zum Tischeinrichten haben | ||
| Unabhängigkeit entwickeln | |||
| Haushaltsarbeit | Dinge waschen können | ||
| Mach das Bett nach dem Schlafen | |||
Die Erwerbstätigkeit ist der wichtigste Aspekt beim Unterrichten von Vorschulkindern. Kinder entwickeln Fähigkeiten, die für ihr zukünftiges Leben in der Gesellschaft notwendig sind. Der Lehrer sollte versuchen, dem Kind zu helfen und es zu führen, die Liebe zur Arbeit zu wecken. Die Hauptsache ist, nicht die ganze Arbeit für die Schüler zu machen und sie sich zeigen zu lassen, damit sie ihre Fähigkeiten und ihr Potenzial voll entfalten können.