Gestaltung der Sprechecke in der 2. Jugendgruppe. Sprachecke im Kindergarten im Kindergarten. Prinzipien der Organisation von Sprachecken Anwesenheit eines Spielcharakters, der eine Vielzahl von Materialien ausfüllt. Spiele zur Entwicklung der Sprachkommunikation in einer Kindergartengruppe - in
Die Beherrschung der mündlichen Sprache ist ein wichtiger Prozess bei der Entwicklung der persönlichen Qualitäten eines Kindes. Der aktive Wortschatz des Vorschulkindes wird aufgefüllt, die Fähigkeit, Fragen zu stellen, Gedanken zu formulieren und Schlussfolgerungen zu ziehen, entwickelt sich. Die Bildung und Verbesserung der Sprachfähigkeiten erfolgt gleichzeitig mit der Entwicklung der geistigen und psychoemotionalen Fähigkeiten. Sprache ist ein Werkzeug in Forschung und kreativer Aktivität, eine Gelegenheit, mit Gleichaltrigen und Erwachsenen zu kommunizieren.
Schaffung und Betrieb einer Ecke der Sprachentwicklung im Kindergarten: Rolle, Bedeutung, Ziele und Zielsetzungen
Die Sprache des Kindes entwickelt sich allmählich. Im Alter von 1,5 Jahren erscheinen die ersten einfachen Sätze: „Gib mir einen Drink“, „Gib mir“ usw. Im Alter von drei Jahren beträgt der Wortschatz etwa 1500 Wörter, das Kind bildet komplexe Sätze, verwendet Konjunktionen und kommt mit neuen Wörtern auf. So wird bereits in den jüngeren Gruppen des Kindergartens verstärkt auf den Sprachunterricht mit Kindern geachtet.
Es ist notwendig, von einem frühen Alter des Kindes an auf die Entwicklung der Sprache zu achten.
Der Prozess der Sprachbeherrschung ist ein komplexer Prozess, der bei allen Arten von Aktivitäten von Kindern durchgeführt wird. Der Landesbildungsstandard (FSES) benennt einen eigenen Bereich – „Sprachentwicklung“ – und stellt Anforderungen an die Arbeit eines Erziehers in dieser Richtung. Neben der Entwicklung und Durchführung von Standard- und integriertem Sprachunterricht hat die Lehrkraft einer vorschulischen Bildungseinrichtung die Aufgabe, in einer Gruppe eine fach-räumliche Umgebung zu organisieren. Um die Sprachfähigkeiten von Schülern jeden Alters zu entwickeln und gegebenenfalls anzupassen, werden mehrere Ecken erstellt - Buch, Logopädie, Theater und Sprache.
Die Sprachentwicklung der Schüler erfolgt im Regelunterricht
Die Sprechecke übernimmt die Durchführung von Einzelunterricht und in Untergruppen von 2-3 Schülern. Es wird auch zu einem der Zentren der unabhängigen Aktivität für Kinder, es ist angenehm und interessant für sie, Bildmaterialien zu studieren und hier zu spielen. Der Zweck der Schaffung einer Ecke der Sprachentwicklung ist die optimale Organisation einer Entwicklungsumgebung zur Verbesserung der Sprachfähigkeiten der Schüler.
Die Materialien und das Design der Sprechecke sind für Kinder attraktiv und wecken Interesse
Die Aufgaben der Sprechecke hängen direkt vom Alter und den individuellen Eigenschaften der Kinder ab.
Tabelle: Aufgaben der Sprechecke
| Alter der Kinder | Aufgaben | |
| 1,5-3 Jahre |
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| 3-4 Jahre |
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| 4-5 Jahre |
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| 5-6 Jahre |
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| 6-7 Jahre alt |
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Der Zweck von Sprechübungen ist die Entwicklung der Gesichts- und Artikulationsfähigkeiten
Mit eigenen Händen eine Redeecke machen
Das Sprachentwicklungszentrum ist altersgerecht ausgestattet und besetzt. So wird es jedes Jahr umgestaltet und bereichert, so dass es für Kinder interessant und effektiv ist, hier zu lernen.
Für jüngere Vorschulkinder kann die Sprachentwicklungsecke eine sensorische Zone umfassen - einen Ort für die Entwicklung der Feinmotorik. Alternativ ist dies ein Tisch mit Lernspielen: Pyramiden, ein Sortierer, Bücher und Spielzeug mit Knöpfen, Taschen für Samen und Kieselsteine.
In der Sprechecke der jüngeren Gruppe können Sie einen Tisch mit Spielen zur Entwicklung der Sinneswahrnehmung einrichten
Oder ist es ein Teppich an der Wand mit Quietschen, Gummibändern, einem Plastikspiegel, Knöpfen, Bildern aus Filz, Bändern, Klettverschluss. Die Touch-Matte zeigt normalerweise die Handlung eines Märchens, das Kindern bekannt ist ("Rübe", "Teremok", "Drei kleine Schweinchen") oder Bilder von Naturobjekten, Tieren: Blumen, Bäume, Schmetterlinge, Vögel, Hasen usw. Jeder weiß, dass das Kind das erste ist, das ich den Gegenstand berühren möchte, der ihn interessiert, also besteht der Entwicklungsteppich aus hellen Stoffstücken, Samtfetzen, einem bedruckten Band, einem bunten Zopf.
Lustige Bilder auf dem Teppich ziehen Kinder an und fördern die aktive Sinneswahrnehmung von textilen Bildern
In den letzten Jahren wurden Bodyboards als Ausrüstung für die Entwicklung von Sensing-Boards oder Ständern mit darauf befestigten Gegenständen populär, die normalerweise von kleinen Kindern nicht berührt werden dürfen. Es ist ganz einfach, ein Business Board mit eigenen Händen zu machen: verschiedene Schlösser (Riegel, Türhaken, Riegel), Fahrrad- und Türklingeln, Knöpfe und Schalter werden auf eine Sperrholzplatte geklebt oder geschraubt.
Die Entwicklung der Sinneswahrnehmung und der Feinmotorik wird durch das Studium der sogenannten erleichtert. "Geschäftstafeln"
Für alle Altersgruppen von Vorschulkindern sollten in der Ecke Gegenstände und Spielsets zur Entwicklung der Sprachatmung präsentiert werden. Für diese Zwecke werden Abfallmaterial und einfaches Spielzeug verwendet: Plastikröhren und -becher, Tischtennisbälle, Wattebällchen, Sultane und Drehscheiben, Fahnen, Luftballons. Der Lehrer baut Atemübungen in die Spielaktivität ein: "Ball ins Tor treiben", "Segel heben!", "Land, seicht, Mühle!"
Für die Entwicklung des Spiels wurden einfache Materialien verwendet: Pappe, farbiges Papier und Wattebäusche
In der Sprechecke der Senioren- und Vorbereitungsgruppe wird ein Platz für Brettspiele geschaffen. Die Auswahl besteht aus Spielen mit Buchstaben und Wörtern:
- "Unterhaltungsalphabet": Für Karten mit Buchstaben (Großbuchstaben und gedruckt) müssen Sie Karten mit Bildern von Objekten auf diesen Buchstaben aufnehmen.
- „ABC-Lotto“: Karten mit Buchen werden mit Spielmarken mit Tieren gefüllt, deren Namen mit diesen Buchstaben beginnen.
- Kaleidoskop der Buchstaben: Kinder lernen die Buchstabensymbole auf dem Spielfeld zu erkennen.
- „Mach dir ein Wort aus. Dominos": Aus den Karten werden ein Bild und sein Name gebildet.
- „Wer wohnt wo“: Karten mit Wörtern, Tieren und ihren Lebensräumen.
Solche Spiele lehren Kinder, Silben und Wörter hinzuzufügen und Sprachfähigkeiten in einem kollektiven Spiel zu entwickeln.
Um die Sprachkreativität von Kindern anzuregen, führen Sie Dramatisierungsspiele in der Ecke durch, ein kleiner Bereich mit einem Bildschirm, Dekorationen und Puppen wird gebildet. Anders als in der Theaterecke ist der Platz für die Inszenierung in der Sprechecke begrenzt. Zum Beispiel können Sie einen Karton überkleben - es wird ein Märchenwald für Figuren. Der Dialog mit Handpuppen und Bibabos kann hinter einer faltbaren Papierwand gespielt werden.
Puppen und Dekorationen stimulieren die eigenständige Sprachkreativität von Kindern
Anforderungen an die Ecke der Sprachentwicklung nach FGOS DO
- Optimale Lage: Die Ecke ist ausreichend beleuchtet, befindet sich an einem ruhigen Ort neben den Buch-, Theater- und Sinnesentwicklungsecken.
- Anpassung an das Alter und die individuellen Bedürfnisse der Kinder.
- Das Vorhandensein einer animierten Figur - einer Puppe oder eines Spielzeugs. Der Charakter, der Eigentümer der Ecke ist, ermutigt Kinder zur Sprachaktivität: Er erzählt lustige Geschichten, lädt zum Spielen ein, stellt Fragen. Mit Hilfe eines animierten Spielzeugs wird eine Demonstration von motorischen Übungen und Übungen durchgeführt.
- Ästhetik. Die Ecke ist im gleichen Stil gestaltet wie die Bereiche für Kunstlesen und Theater. Der Studienort lockt nicht nur mit leuchtenden Farben, sondern auch mit interessanten Objekten: Reproduktionen an der Wand, Figuren im Regal. In einer Ecke sind didaktische und spielerische Materialien nach Themen geordnet, die Schüler lernen Ordnung zu halten.
- Sicherheit. Schülerinnen und Schüler der ersten und zweiten Jugendgruppe trainieren selbstständig die Entwicklung der Feinmotorik unter Anleitung einer Lehrkraft (wegen der Gefahr des Eindringens von Kleinteilen in die Atemwege). Es wird nicht empfohlen, die Sprechecke mit Klappregalen oder Schränken mit Glastüren auszustatten. Elektrische Geräte und Stromquellen müssen außerhalb der Reichweite von Kindern aufbewahrt werden.
Designoption für Sprechecke - Video
Ein Beispiel für die Gestaltung einer Sprachecke in der Mittelgruppe - Video
Sprechecke Reisepass
Der Kindergarten-Eckpass ist ein Informationsdokument, das den Zustand des Aktivitätszentrums, die Ausstattung und den Inhalt beschreibt. Der Pass wird vom Lehrer erstellt und von der Verwaltung der vorschulischen Bildungseinrichtung beglaubigt, in der Dokumentenmappe des Lehrers oder in einer speziellen Zelle in der Ecke aufbewahrt. Kollegen, junge Fachkräfte, Eltern von Schülern können sich über die Inhalte der Ecke informieren. Ein Pass ist erforderlich, um eine Ecke für den Wettbewerb pädagogischer Projekte zur Gestaltung einer fächerbildenden Umgebung für Kinder zu nominieren.
Beispiel für eine Passvorlage für eine Redeecke:
- Ecke Name, Altersgruppe.
- Eckaufgaben (kurz).
- Möbelstücke, Menge.
- Elektrogeräte, falls vorhanden (Audioplayer, Projektor).
- Liste der visuellen und didaktischen Hilfsmittel (Plakate, Gedächtnistafeln).
- Liste der Demonstrationsmaterialien (thematische Bilder, Kartenschemata).
- Didaktische und Brettspiele.
- Sets für Atemübungen, Dramatisierungsspiele.
- Kartei mit Sprachübungen und Spielen.
Fragment des Passes der Ecke für die Entwicklung der Sprache: visuell-didaktisches und Demonstrationsmaterial - Tabelle
So benennen Sie die Ecke der Sprachentwicklung
Der Name der Ecke für die Entwicklung von Aktivitäten im Kindergarten sollte kurz und verständlich sein. Traditionell wird das Aktivitätszentrum nach der tatsächlichen Ausrichtung der Klassen benannt. Da ein animiertes Spielzeug ein obligatorisches Attribut einer Sprachecke ist, wird der Name dieser Fantasiefigur oft im Titel verwendet. Die ungewöhnlichen und lustigen Namen wecken zusätzliches Interesse bei den Schülern. Sie können einen Wettbewerb für Kinder und Eltern veranstalten, um einen Namen zu finden.
- Klassische Namen: "Speech Corner", "Speech", "Corner of Speech Development", "Learning to Speak", "Lessons in Speech Development".
Der traditionelle Name spiegelt die Entwicklungsrichtung der Fähigkeiten der Kinder in der Ecke wider
- Namen mit dem Namen des Besitzers der Ecke: "Lektionen von Tante Eule", "Hallo, keine Ahnung!"
Die Ecke ist nach der animierten Figur benannt - dem Hasen Govorusha
- Lustige Namen: "Lass uns reden", "Gazebo", "Zvukarik", "Talker / Govorusha", "Azbukvarik", "ABVGDEYka", "Govorilki", "Logostrana", "Lass uns sitzen und reden", "Redeblume".
Lustige Namen locken Kinder dazu, die Ecke zu erkunden
Designtools für Sprechecken
Die Ecke ist in den Räumlichkeiten der Gruppe organisiert, um die Sprechfähigkeit der Kinder zu fördern und regt durch ihre Gestaltung die Schüler zu Meinungsäußerungen, gemeinsamen Diskussionen und Gesprächen an. Sowohl Kinder als auch ihre Eltern sind beim Zeichnen von Plakaten, Wandzeitungen und Bildern beteiligt.
Schilder und Embleme - Fotogalerie
Teller für alle Ecken der Gruppe können nach einer einzigen Vorlage hergestellt werden Eine Lieblingsfigur kann auf dem Teller abgebildet werden, um die Aufmerksamkeit der Kinder zu erregen Der Teller ist attraktiv und weckt eine positive Einstellung zu Aktivitäten in der Ecke Der Teller enthält den Originalnamen der Ecke und ein Bild seines Besitzers
Schilder und Embleme mit dem Namen der Ecke sind ein obligatorisches Gestaltungselement: Sie geben die Richtung der pädagogischen Aktivität an, enthalten den Namen und manchmal ein Bild einer von Kindern geliebten Figur. Es ist ästhetisch richtig, für alle Aktivitätszonen einer Gruppe eine Platte im gleichen Stil herzustellen oder die Embleme der Sprachentwicklungszentren einheitlich zu halten.
Bilder - Fotogalerie
Zeichnungen können animierte Charaktere sein, die Kindern Sprechübungen geben Bilder von Märchenfiguren schmücken die Wände der Ecke Bilder nach einem von Kindern geliebten Märchen dienen sowohl als Dekoration der Ecke als auch als Material zum Bauen einer Geschichte Bilder zeigen einen der Bereiche der Arbeit der Sprachecke - Bekanntschaft mit Buchstaben und Lauten
Bilder und Zeichnungen zieren die Wände und Möbel in den Räumlichkeiten der Gruppe. Um die Ecke der Sprachentwicklung zu schmücken, werden Bilder von Helden aus Märchen und Cartoons, Tieren und Briefen verwendet. Gleichzeitig sind Bilder in der Sprechecke funktional, Kindern kann eine Frage gestellt werden oder eine Aufgabe zur Entwicklung der mündlichen Sprache gestellt werden: „Wer ist auf dem Bild zu sehen? Beschreibe was er ist "," Sag hallo zu Dunno. Erzählen Sie ihm, wie Ihr Tag gelaufen ist“, „Erfinden Sie eine Kurzgeschichte basierend auf diesem Bild“, usw.
Stand - Fotogalerie
Ein Stand mit Plastikzellen eignet sich zur Platzierung von Informationen für Eltern und Bildschemata für Kinder.Am Stand platziert die Lehrkraft didaktisches Material zum Thema des aktuellen Unterrichts.
Die Ständer in der Sprechecke eignen sich zum Aufstellen von visuellem Material: Bilder, Kartenschemata, Erinnerungstafeln, Fotomaterialien und Zeichnungen von Schülern. Da der Inhalt des Ständers ständig aktualisiert wird, empfiehlt es sich, Plastikzellen anzufertigen oder eine Magnettafel als Ständer zu verwenden (Informationsblätter und Bilder mit Reißzwecken zu befestigen ist insbesondere bei jüngeren Gruppen nicht sicher).
Animierter Charakter - Fotogalerie
Eine Puppe von der Größe eines Kindes ist praktisch, um motorische Übungen zu demonstrieren Eine animierte Figur wird als Poster an der Wand präsentiert Ein Plüschtier kann ein Meister in der Sprachentwicklung sein
Ein besonderer Platz in der Sprechecke wird dem animierten Charakter eingeräumt. Kinder unterhalten sich spielerisch mit diesem Spielzeug oder Bild, er "schickt" ihnen Päckchen mit neuen Spielen und Briefe mit Aufgaben.
Inhalt der Sprechecke im Kindergarten
Für das Kinderzentrum werden umweltfreundliche Möbel (Kunststoff, Holz, Polster) ausgewählt. Schränke, Stühle und Tische sollten bequem und für die Körpergröße von Kindern geeignet sein. Eine ungefähre Liste der Möbel für eine Sprechecke:
- Kleiderschrank / Regal mit Regalen.
- Ein Tisch oder Regal für temporäre Ausstellungen.
- Arbeitstisch und Stühle.
Eckmöbel sind umweltfreundlich und kinderfreundlich ausgewählt
Ausstattung in der Ecke der Sprachentwicklung:
- Spiegel. Es ist notwendig, Artikulationsübungen durchzuführen, das Kind seine Mimik zu überwachen, lernt, seine Handlungen selbstständig zu kontrollieren und zu lenken. Der Spiegel sollte sicher an der Wand befestigt werden und sich am Schreibtisch befinden, zum einen ist es für das Kind während des Unterrichts bequem und zum anderen wird die Gefahr vermieden, dass Kinder den Spiegel versehentlich berühren und er herunterfällt.
Ein großer Spiegel ergänzt den Arbeitsplatz in der Ecke und ist für die Selbstkontrolle der Ausführung von Artikulationsübungen durch Schüler notwendig
- Audiorecorder, Fernseher. Eine der Komponenten der Sprachentwicklung im Kindergarten ist die Bereicherung des Hörerlebnisses der Schüler. Kinder hören kompetente Sprache, korrekte Aussprache, logisch aufgebaute Aussagen - ihre Kultur der mündlichen Kommunikation wird gebildet. Zu diesem Zweck werden audiokazki, Aufzeichnungen der Lesung von Gedichten von Künstlern in der Sprechecke angehört. Das Anschauen von kurzen Videos dient als Material, um weitere Gespräche aufzubauen.
In der Sprechecke sehen sich die Kinder Videomaterial an, um das gezeigte Thema zu diskutieren, Handlung
- Magnettafel. Wie oben erwähnt, kann eine solche Tafel verwendet werden, um aktuelle Informationen zu veröffentlichen, Fotos und Illustrationen zum Thema des Unterrichts anzuzeigen. Aber häufiger wird es verwendet, um Übungen von Schülern durchzuführen. Zum Beispiel in den folgenden Aufgaben: „Ordnen Sie die Bilder in der richtigen Reihenfolge an, um die Handlung eines Märchens zu erhalten. Versuchen Sie es nachzuerzählen "," Aus den Buchstaben des magnetischen Alphabets Wörter hinzufügen ... "," Verteilen Sie die Bilder nach Themen, überlegen Sie sich für jedes von ihnen einen Namen. "
Die Magnettafel wird verwendet, um Aufgaben von Schülern zu lösen und Illustrationen durch den Lehrer zu demonstrieren.
Tabelle: die Zusammensetzung der materiellen Basis der Ecke der Sprachentwicklung - Tabelle
| Bildmaterial, Handbücher |
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| Materialien zur sensorischen Entwicklung |
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| Gegenstände zur Entwicklung der Atmung |
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| Didaktisches Material |
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| Materialien für Spieldramatisierungen |
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Um Dialoge in der Sprechecke abzuspielen, sind Sets von Märchenfiguren praktisch
Skizzen zur Gestaltung von Sprechecken
Das Regal in der Sprechecke der jüngeren Gruppe ist mit Materialien gefüllt, die den Schülern zugänglich sind. Der Sensorbereich enthält sichere Elemente.
Die Anordnung der Selbstlernmaterialien soll für die Kleinen angenehm sein
In der Mittelgruppe wird die Sprechecke durch einen Platz (Tisch oder Regal) für wechselnde thematische Ausstellungen von Büchern, Illustrationen, Mustern der schriftlichen Kommunikation ergänzt: „Illustrationen von Zungenbrechern / Sprüchen / Rätseln (lubok)“, „Alphabet und Fibel - die ersten Lehrbücher", "Grußkarten", "Briefe und Telegramme" usw. Im Schrank werden Spiel- und Lehrmaterialien (auch Sensorik) aufbewahrt.
Die Ausstellung zur Förderung der Sprachaktivität steht im Mittelpunkt der Ecke
In der Sprachecke für ältere Vorschulkinder sollte es eine große Sammlung von Gesellschaftsspielen im öffentlichen Bereich geben. Ergänzt wird der Raum des Entwicklungszentrums durch Demonstrationsmaterial (Wandzeitungen, Ständer, Poster, Übungskarten) und eine Magnettafel zum Ausfüllen von Aufgaben.
Kinder von 5-7 Jahren sind daran interessiert, mit einer Magnettafel zu arbeiten und Brettspiele zu spielen
Arbeiten Sie in der Ecke der Sprachentwicklung
Klassen in der Sprachecke werden im Rahmen der führenden Aktivität von Vorschulkindern - dem Spiel - aufgebaut. Deshalb ist es notwendig, dass der Lehrer einen Spielzeugassistenten hat, die Einbindung in die Spielsituation erfolgt, sobald die Spielfigur die Kinder begrüßt. Kinder müssen oft zum Sprechen ermutigt werden. Die Lehrerin weckt bei den Schülern Interesse an der Konversation, indem sie kindernahe Themen verwendet ("Unsere Spielsachen", "Was machst du gerne beim Spaziergang", "Welche Märchen haben dir deine Eltern vorgelesen", "Wer willst du werden" usw.).
Spiele und Übungen im Sprachentwicklungszentrum zielen darauf ab, Fähigkeiten zu entwickeln und zu korrigieren. Die Ecke wird während der Frontalsprechstunde (mit der ganzen Gruppe) verwendet. Aber häufiger werden hier Einzel- und Untergruppenunterricht abgehalten, da die Tendenz besteht, logopädische Gruppen zu reduzieren und der Lehrer verpflichtet ist, die Arbeit eines Logopäden fortzusetzen.
Tabelle: Aktivitätsarten und -formen in der Sprechecke
| Art der Aktivität | Tätigkeitsform |
| Untergruppenunterricht |
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| Individuell | Einzelunterricht in der Sprachecke wird mit Kindern durchgeführt, deren Überwachung eine geringe Sprachentwicklung ergab, und mit solchen, die von einem Sprachzentrumsspezialisten zusätzliche Klassen zugewiesen bekommen haben.
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| Selbständige Tätigkeit |
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Sprachspiele im Kindergarten - Video
Spiele zur Entwicklung der Sprachkommunikation in einer Kindergartengruppe - Video
Artikulationsgymnastik für Kinder - Video
Spieldramatisierung in der ersten Juniorengruppe - Video
Regelmäßiger Unterricht in der Sprechecke trägt zur Schaffung einer positiven emotionalen Atmosphäre im Kinderkollektiv bei, bildet eine stabile Motivation für aktive und kulturelle Kommunikation. Der Erfolg in der Zukunft hängt direkt vom Entwicklungsstand der Sprache des Kindes ab. Ein reichhaltiger Wortschatz, Vertrauen in die Formulierung von Gedanken, auswendig gelernte Gedichte, Kenntnis von Sprichwörtern und Redewendungen, Ausdruckskraft der Sprache weisen auf ein hohes intellektuelles Niveau eines Vorschulkindes hin.
Der Inhalt der Sprechecke in den jüngeren Gruppen einer vorschulischen Bildungseinrichtung
In vorschulischen Bildungseinrichtungen wird viel daran gearbeitet, die Sprache von Kindern zu entwickeln und zu korrigieren. Bis vor kurzem brachten die Aktivitäten der Massenkindergärtnerinnen mit traditionellen Methoden jedoch nicht den gewünschten Erfolg. Viele von ihnen werden basierend auf der Sprachnorm entwickelt (während die Zahl der Kinder mit verschiedenen Sprachanomalien und -pathologien von Jahr zu Jahr zunimmt), berücksichtigen sie die altersbedingten Merkmale der Sprachentwicklung und berücksichtigen nicht die individuellen Erscheinungsformen und Mängel der Sprachentwicklung jedes Kindes.
Bei der Vorbeugung von Sprachstörungen hilft die Arbeit mit Vorschulkindern in der Sprachecke. Es ist ein speziell ausgestatteter Raum zum Spielen allein oder in kleinen Gruppen.
In der Sprachecke wird das notwendige Material für die Arbeit mit Kindern eines bestimmten Alters in einem bestimmten Zeitraum ausgewählt, das dem Lehrer bei der Korrekturarbeit hilft.
Zur Ausstattung gehören Regale auf verschiedenen Ebenen, ein Spiegel, Spiel-, didaktisches und visuelles Material. Mit ihrer Hilfe schaffen Lehrer Bedingungen, um Abweichungen in der Entwicklung von Kindern zu korrigieren, die Sprachaktivität und die Sprachkommunikation zu stimulieren. Bei der Auswahl des didaktischen Materials ist zu berücksichtigen:
Eckenfüllung;
Vielzahl von Materialien;
Altersgemäß;
Verfügbarkeit;
Konsistenz;
Designästhetik;
Führendes Spielzeug ("Herrin" der Justizvollzugsecke).
Spiele sollten nach zunehmender Komplexität ausgewählt werden, die auf die Entwicklung (Korrektur) von sprachlichen und nichtsprachlichen mentalen Prozessen und Funktionen abzielen, die die psychologische Grundlage der Sprache bilden. Spiel- und didaktisches Material wird in der Korrekturecke wöchentlich, je nach lexikalischem Thema, ersetzt oder aktualisiert. Gleichzeitig gibt es Material zu zwei Themen: fest und studiert.
1. Jugendgruppe
1. Bilder zu lexikalischen Themen.
2. Spielekatalog:
d) Fingergymnastik.
6. Objektbilder.
7. Verschiedene Arten von Theatern.
8. Bilder:
a) Darstellung von Naturphänomenen;
c) die Hauptteile des Transports (Fahrerhaus, Lenkrad, Fenster, Türen, Räder);
d) Darstellung der Arbeit der Erwachsenen (die Köchin bereitet vor, das Kindermädchen räumt auf, die Mutter näht);
e) Darstellung der Größe, Farbe, Qualität der Gegenstände (rot usw., sauber - schmutzig, süß - bitter, groß - klein usw.);
2. Jugendgruppe
1. Bilder zu lexikalischen Themen (Alben).
2. Spielekatalog:
a) zur Lautkultur des Sprechens;
b) Übungen der Artikulationsgymnastik;
c) Atemübungen;
d) Fingergymnastik.
3. Künstlerische Arbeiten laut Programm etc.
4. Verbale didaktische Spiele.
5. Reine Worte, Gedichte, Kinderreime, Sprüche, Sätze.
6. Themen- und Handlungsbilder zum Verfassen beschreibender Geschichten.
7. Verschiedene Arten von Theatern.
8. Bilder:
a) Darstellung der charakteristischen Merkmale der Jahreszeiten;
b) Haushaltsgegenstände;
c) Angaben zu Gegenständen;
d) Darstellung der Arbeit von Erwachsenen (die Köchin bereitet vor, das Kindermädchen räumt auf, die Mutter näht);
e) Darstellung von Größe, Farbe, Qualität der Artikel;
f) Darstellen von Handlungen (Zubettgehen, Hinsetzen, Anziehen, Gehen, Kehren, Waschen, Bügeln usw.).
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Folienbeschriftungen:
Ausstattung der Sprechecke nach Landesbildungsstandard in der zweiten Nachwuchsgruppe. Nikiforova A. O. Gruppe Nr. 13
1. Bildung des Wortschatzes 1. Ausgehend von der Bereicherung der Vorstellungen über die unmittelbare Umgebung, den Wortschatz der Kinder weiter erweitern und aktivieren. 2. Namen und Verwendungszweck von Kleidungsstücken, Schuhen, Hüten, Geschirr, Möbeln, Verkehrsmitteln klären. 3. Die Fähigkeit entwickeln, wesentliche Details und Teile von Gegenständen (für ein Kleid - Ärmel, Kragen, Taschen, Knöpfe), Qualität (Farben und Schattierungen, Form, Größe), Oberflächenmerkmale (glatt, flauschig, rau) zu unterscheiden und zu benennen, einige Materialien und ihre Eigenschaften (Papier bricht leicht und wird durchnässt, Glasgegenstände brechen, Gummispielzeug, nach dem Zusammendrücken wieder in die ursprüngliche Form zurück), Standort (außerhalb des Fensters, hoch, weit, unter dem Schrank). 4. Die Aufmerksamkeit der Kinder auf einige Gegenstände mit ähnlichem Zweck lenken (ein Teller - eine Untertasse, ein Stuhl - ein Hocker, ein Pelzmantel - ein Mantel - ein Schaffellmantel). 5. Die Fähigkeit entwickeln, verallgemeinernde Wörter zu verstehen (Kleidung, Geschirr, Möbel, Gemüse, Obst, Vögel usw.); Teile des Tages benennen (morgens, nachmittags, abends, nachts); Namen Haustiere und ihre Babys, Gemüse und Obst. Aufgaben der Sprachentwicklung nach den Anforderungen des modernen Landesbildungsstandards:
2. Bildung einer Lautkultur der Sprache 1. Die Fähigkeit von Kindern zu verbessern, Vokale in Wörtern (a, y, u, o, e) und einigen Konsonanten (p - b - t - d - k - g) klar auszusprechen; f - v;t - s - h - c). 2. Die motorischen Fähigkeiten des sprachmotorischen Apparats, der auditiven Wahrnehmung, des Sprachhörens und der Sprachatmung zu entwickeln, die Artikulation von Lauten zu klären und zu festigen. 3. Entwickeln Sie das richtige Sprechtempo und die Ausdruckskraft der Intonation. 4. Die Fähigkeit zu entwickeln, Wörter und kurze Sätze klar auszusprechen, ruhig und mit natürlicher Intonation zu sprechen.
3. Bildung der grammatikalischen Struktur der Sprache 1. Die Fähigkeit der Kinder zu verbessern, Adjektive mit Substantiven in Geschlecht, Numerus, Kasus zu koordinieren; Verwenden Sie Substantive mit Präpositionen (in, on, under, for, about). 2. Helfen Sie mit, Substantive im Singular und Plural in der Sprache zu verwenden, die Tiere und ihre Babys bezeichnen (Ente - Entlein - Entenküken); die Pluralform von Nomen im Genitiv (Bänder, Nestpuppen, Bücher, Birnen, Pflaumen). Behandeln Sie die Wortbildung von Kindern als eine Phase der aktiven Beherrschung der Grammatik, schlagen Sie ihnen die richtige Form des Wortes vor. 3. Um Kindern zu helfen, von ungewöhnlichen einfachen Sätzen (sie bestehen nur aus Subjekt und Prädikat) weit verbreitet zu erhalten, indem Definitionen, Zusätze, Umstände in sie eingeführt werden; bilden Sätze mit homogenen Mitgliedern ("Wir gehen in den Zoo und sehen einen Elefanten, ein Zebra und Tiger").
4. Bildung kohärenter Sprache 1. Eine dialogische Sprachform entwickeln. Beziehen Sie Kinder in Gespräche mit ein, während Sie Gegenstände, Gemälde, Illustrationen betrachten; Beobachtung lebender Objekte; nach dem Anschauen von Aufführungen, Cartoons. Um die Fähigkeit zu entwickeln, einen Dialog mit einem Lehrer zu führen: Hören und verstehen Sie die gestellte Frage, beantworten Sie sie klar, sprechen Sie in normalem Tempo, ohne den sprechenden Erwachsenen zu unterbrechen. Erinnern Sie die Kinder daran, „Danke“, „Hallo“, „Auf Wiedersehen“, „Gute Nacht“ zu sagen (in einer Familie, Gruppe). 2. Die Initiativsprache von Kindern in Interaktionen mit Erwachsenen und anderen Kindern zu entwickeln. Um Initiativsprache zu entwickeln, Ideen über die Objekte der unmittelbaren Umgebung zu bereichern und zu klären, stellen Sie Kindern Bilder, Bücher und Objektsätze zur unabhängigen Untersuchung zur Verfügung.
Es empfiehlt sich, die Sprechecke neben der Buchecke zu platzieren. Die Gestaltung der Ecke sollte ästhetisch sein. Spielmaterial muss für das Kind zugänglich sein. Überladen Sie die Ecke nicht mit Geräten. Ein wesentliches Attribut der Sprachecke sollte ein Spielzeug sein - ein „animierter Charakter“. Bei der Organisation einer Sprechecke sind folgende Voraussetzungen zu beachten:
Wir verwenden Material aus der Ecke des Wissens: D idaktische Spiele, um die Fähigkeit zu entwickeln, wesentliche Details und Teile von Gegenständen (für ein Kleid - Ärmel, Kragen, Taschen, Knöpfe) zu unterscheiden und zu benennen, Qualität (Farbe und ihre Schattierungen, Form, Größe) ), Oberflächenbeschaffenheit (glatt, flauschig, rau), einige Materialien und ihre Eigenschaften (Papier bricht leicht und wird durchnässt, Glasgegenstände brechen, Gummispielzeug nimmt nach dem Zusammendrücken ihre ursprüngliche Form wieder an), Standort (außerhalb des Fensters, hoch, weit, unter das Kabinett). Süßwasser " usw. 1. Bildung des Wörterbuchs
2.Klangkultur der Sprache
Grammatische Struktur der Sprache Verbundene Sprache
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!
Zum Thema: Methodenentwicklungen, Präsentationen und Hinweise
Umfassender Außenweltunterricht nach Landesbildungsstandard in der zweiten Nachwuchsgruppe "Vodichka, Vodichka"
Umfassender Unterricht nach Landesbildungsstandard in der zweiten Jugendgruppe "Vodichka, Vodichka" Zweck: Festigung der Kenntnisse über die Eigenschaften von Wasser (sauber, kalt, heiß, warm) Festigung der Kenntnisse über Toilettenartikel und ...
Komplexer Unterricht nach Landesbildungsstandard in der zweiten Nachwuchsgruppe "Vodichka, Vodichka"
Zweck: Festigung des Wissens über die Eigenschaften von Wasser (sauber, kalt, heiß, warm) Festigung des Wissens über Toilettenartikel und deren Zweck. Interesse an der Umsetzung kultureller und hygienischer Kompetenzen wecken. Anruf ...
Anweisungen für Pädagogen zur Organisation einer Sprachentwicklungsumgebung in der zweiten Gruppe des frühen Alters (von 2 bis 3 Jahren).
Im Sprachzentrum
Sprachzentrum
Eckenfüllung;
Materialvielfalt;
Altersgemäß;
Verfügbarkeit;
Konsistenz;
Ästhetik des Designs.
Ausstattung der Sprechecke in der frühen Altersgruppe:
- Spielekatalog:
a) zur Lautkultur des Sprechens;
b) Atemübungen;
c) Fingergymnastik.
- Verbale didaktische Spiele.
- Thema Bilder.
- Verschiedene Arten von Theatern.
- Bilder:
- Im Sprachzentrum, der Organisation "Ecke (Regal) interessanter Dinge" mit dem Ziel, eine aktive, proaktive Rede von Kindern zu entwickeln.
- Beherrschung von Gedächtnisstützen. Durchgeführt von einfach bis komplex. Das Beherrschen der zweiten Gruppe in einem frühen Alter beginnt mit den einfachsten mnemonischen Quadraten - dies ist ein grafisches oder teilweise grafisches Bild eines Naturphänomens, eines Märchenhelden usw.
Anleitung für Pädagogen zur Organisation einer Sprachentwicklungsumgebung in der jüngeren Gruppe (von 3 bis 4 Jahren).
Im Sprachzentrum das notwendige Material für die Arbeit mit Kindern eines bestimmten Alters in einem bestimmten Zeitraum ausgewählt wird (Themenzeitraum, individuelle Bedürfnisse der Kinder)
Sprachzentrum ist ein speziell ausgestatteter Raum zum Spielen allein oder in kleinen Gruppen. Zur Ausstattung gehören Regale auf verschiedenen Ebenen, Spiel-, didaktisches und visuelles Material, mit dessen Hilfe Lehrer Bedingungen für die Stimulierung der Sprachaktivität und der Sprachkommunikation schaffen.
Bei der Auswahl des didaktischen Materials wird Folgendes berücksichtigt:
Eckenfüllung;
Materialvielfalt;
Altersgemäß;
Verfügbarkeit;
Konsistenz;
Ästhetik des Designs.
Spiele sollten nach zunehmender Komplexität ausgewählt werden, die auf die Entwicklung von sprachlichen und nichtsprachlichen mentalen Prozessen und Funktionen abzielen, die die psychologische Grundlage der Sprache bilden. Spiel- und didaktisches Material wird nach den Bedürfnissen der Kinder ersetzt oder ergänzt, Themenwoche. Gleichzeitig gibt es Material zur Vertiefung und zum erneuten Studium.
Ausstattung der Sprechecke in der jüngeren Gruppe:
- Spielekatalog:
a) zur Lautkultur des Sprechens;
d) Fingergymnastik.
- Künstlerische Arbeiten laut Programm etc.
- Verbale didaktische Spiele.
- Reine Phrasen, Gedichte, Kinderreime, Sprüche, Sätze.
- Thema Bilder.
- Verschiedene Arten von Theatern.
- Bilder:
a) Darstellung von Naturphänomenen;
b) Haushaltsgegenstände;
c) die Hauptteile des Transports (Fahrerhaus, Lenkrad, Fenster, Türen, Räder);
d) Darstellung der Arbeit von Erwachsenen (die Köchin bereitet vor, das Kindermädchen räumt auf, die Mutter näht);
e) Darstellung der Größe, Farbe, Qualität der Gegenstände (rot usw., sauber - schmutzig, süß - bitter, groß - klein usw.);
f) Darstellen von Handlungen (Zubettgehen, Hinsetzen, Anziehen, Gehen, Kehren, Waschen, Bügeln usw.).
- Leinwand für Theater und Utensilien.
9. Bildmaterial:
- Im Sprachzentrum die Organisation "Ecke (Regale) der interessanten Dinge" mit dem Ziel, eine aktive, proaktive Rede von Kindern zu entwickeln.
- Beherrschung von Gedächtnisstützen. Durchgeführt von einfach bis komplex. aus den einfachsten mnemonischen Quadraten - dies ist ein grafisches oder teilweise grafisches Bild eines Naturphänomens, eines Märchenhelden usw.
Anleitung für Pädagogen zur Organisation einer Sprachentwicklungsumgebung in der Mittelgruppe (von 4 bis 5 Jahren).
Im Sprachzentrum das notwendige Material für die Arbeit mit Kindern eines bestimmten Alters in einem bestimmten Zeitraum ausgewählt wird (Themenzeitraum, individuelle Bedürfnisse der Kinder)
Sprachzentrum ist ein speziell ausgestatteter Raum zum Spielen allein oder in kleinen Gruppen. Zur Ausstattung gehören Regale auf verschiedenen Ebenen, Spiel-, didaktisches und visuelles Material, mit dessen Hilfe Lehrer Bedingungen für die Stimulierung der Sprachaktivität und der Sprachkommunikation schaffen.
Bei der Auswahl des didaktischen Materials wird Folgendes berücksichtigt:
Eckenfüllung;
Materialvielfalt;
Altersgemäß;
Verfügbarkeit;
Konsistenz;
Ästhetik des Designs.
Spiele sollten nach zunehmender Komplexität ausgewählt werden, die auf die Entwicklung von sprachlichen und nichtsprachlichen mentalen Prozessen und Funktionen abzielen, die die psychologische Grundlage der Sprache bilden. Spiel- und didaktisches Material wird nach den Bedürfnissen der Kinder ersetzt oder ergänzt, Themenwoche. Gleichzeitig gibt es Material zur Vertiefung und zum erneuten Studium.
. Ausstattung der Sprechecke in der Mittelgruppe:
- Spielekatalog:
a) zur Lautkultur des Sprechens;
b) Übungen der Artikulationsgymnastik;
c) Atemübungen;
d) Fingergymnastik.
- Künstlerische Arbeiten laut Programm etc.
- Verbale didaktische Spiele.
- Reine Phrasen, Gedichte, Kinderreime, Sprüche, Sätze.
- Thema Bilder.
- Verschiedene Arten von Theatern.
- Bilder:
a) Darstellung von Naturphänomenen;
b) Haushaltsgegenstände;
c) die Hauptteile des Transports (Fahrerhaus, Lenkrad, Fenster, Türen, Räder);
d) Darstellung der Arbeit von Erwachsenen (die Köchin bereitet vor, das Kindermädchen räumt auf, die Mutter näht);
e) Darstellung der Größe, Farbe, Qualität der Gegenstände (rot usw., sauber - schmutzig, süß - bitter, groß - klein usw.);
f) Darstellen von Handlungen (Zubettgehen, Hinsetzen, Anziehen, Gehen, Kehren, Waschen, Bügeln usw.).
Angaben zu Gegenständen (Bauteile von Spielzeug, Körperteile von Tieren).
9. Bildmaterial ( ergänzt) :
Themen- und Handlungsbilder zum Verfassen beschreibender Geschichten.
Verschiedene Arten von Theatern.
Mnemonik: Zusammen mit dem Mnemonikquadrat (Bild) wird eine Mnemonikspur hinzugefügt. Eine Gedächtnisspur ist eine Kodierung eines Wortes oder einer kleinen Phrase durch ein Bild, d.h. der gesamte Text wird schematisch gezeichnet. Beim Betrachten dieser Diagramme kann das Kind Textinformationen leicht reproduzieren.
- Handbücher, die Objekte im Plural darstellen (ein Tisch – viele Tische, eine Puppe – viele Puppen); um Substantive mit Ziffern in Einklang zu bringen (1-a Birne, 2-e Birnen, 5 Birnen).
Anleitung für Pädagogen zur Organisation einer Sprachentwicklungsumgebung in den Senioren- und Vorbereitungsgruppen für die Schule.
Das Sprachentwicklungszentrum, das Kindern die Möglichkeit bietet, einzeln oder zu zweit zu handeln Die Handbücher des Sprachzentrums werden regelmäßig aktualisiert, um das Interesse an der Kommunikation aufrechtzuerhalten.
Das Sprachzentrum umfasst folgende Handbücher und Utensilien:
- Material zur Entwicklung der artikulatorischen Motorik für die individuelle Arbeit(Objektbilder-Unterstützung; artikulatorische Strukturen des Schemas; artikulatorische Gymnastik in Alben für einen bestimmten Klang; artikulatorische Gymnastik in Versen und Bildern);
- Atemhilfen(mehrfarbige Kugeln; Sultane; Papierschneeflocken; Drehscheiben - Bleistifte; Folienglocken an einer Schnur usw.
- Hilfen zur Entwicklung der Feinmotorik(Trockenbecken; Massagerollen, Bälle, Wäscheklammern, Schablonen; Fingerspiele; verschiedene Materialien zum Schreiben von Briefen)
- Lautmalerei Material(Geräuschinstrumente; Resonanzkörper; Kindermusikinstrumente: Flügel, Akkordeon, Trommeln, Pfeife, Tamburin, Ratsche, Glocken, Rasseln; Thema, Themenbilder zum Ausdruck von Klängen und deren Automatisierung; Klänge von Vokalen und Konsonanten (Häuser für harte und weiche Geräusche ); individuelle Vorteile zur Laut-Buchstaben-Analyse; Wortschemata; Tonspuren, Tonleiter; Alben nach Silbenstruktur des Wortes)
- Vokabel- und Grammatikspiele(Themenbilder zu lexikalischen Themen)
- Spiele zur Entwicklung kohärenter Sprache(Reihe von Handlungsbildern; verschiedene Theaterarten; Phrasenmacherei, Gedichte, Kinderreime, Zungenbrecher;)
- Mnemonik-Handbücher- mnemonische Tabelle (d. h. ein Schema mit Ersatzsymbolen) und mnemonische Spuren (Algorithmen).
- Alphabetisierungsmaterial- (Magnettafel; Magnetbuchstabensätze; Registrierkassen aus Buchstaben und Silben; Würfel "ABC in Bildern", "Lesen lernen", "Smart Cubes", "Silbenwürfel").
Verschiedene Arten von Theater und Utensilien.
"Buchzentrum" beinhaltet eine Bücherecke. Der Inhalt der Bücherecke entspricht den Altersmerkmalen von Kindern dieses Alters, die im Vorschulerziehungsprogramm umgesetzt werden. Es enthält Bücher mit Kunstwerken von Kinderbuchautoren, Märchen und anderen literarischen Formen zum Thema der Woche. Oberstes Prinzip bei der Auswahl von Verlagsprodukten ist ein Minimum an Text – ein Maximum an Abbildungen. In der Buchecke befindet sich ein Foto des Schriftstellers, mit dessen Werk die Kinder derzeit vertraut werden, und seinen literarischen Werken.
Yana Timoshyna
Sprechecke in der zweiten jüngeren Gruppe"Schlangensprecher
Sprache ist der schwierigste mentale Prozess. Die Frage nach der Sprachentwicklung bei modernen Kindern ist relevant, denn jedes Jahr steigt die Zahl der Kinder mit Sprachbehinderungen.
In unserer die Gruppe hat eine Ecke für die Entwicklung der Sprache"Werkstatt Schlangenschlange» , je nach Alter und Interesse der Kinder.
Ecke neben dem Theater, Musik und Buch gelegen Ecken das ergänzt sich perfekt.
Die Hauptfigur Ecke ist« Schlange"
Die Basis Sprechecke enthält Spiel- und didaktisches Material für Entwicklung:
1. Artikulatorische Motorik (Objektbilder, Stützen, Artikulatorische Gymnastikkartei, Spiegel)
2. Richtiges Atmen ist der Schlüssel zum Erfolg bei der Beherrschung schwer auszusprechender Laute. Mit Atemübungen ist es möglich, die Vorbeugung einer nervösen Überanstrengung zu gewährleisten, die richtige Sprachatmung, eine positive emotionale Einstellung schaffen, sowie überwinden Rede Störung des Kindes.
Darin Ecke, für die Entwicklung der richtigen Atmung haben wir didaktische Spiele: "Schmetterling auf einer Blume", "Wolke", "Herbstblätter", "Schmetterlinge", "Fußball", "Gefräßige Beeren", Es gibt auch "Windmühlen", "Seifenblasen", "Wattebäusche".
1. Für die Entwicklung einer kohärenten Sprache verwenden wir Sätze von Themen- und Handlungsbildern (zu lexikalischen Themen der Woche): "Mütter und Kinder", "Möbel", "Instrumente", Wilde Tiere", "Haustiere", "Vögel", "Insekten", "Gemüse", "Früchte", "Beeren", "Pilze", "Berufe", Jahreszeiten"; didaktische Spiele und Leistungen: "Berufe", "Jahreszeiten", "Wessen Haus?", "Wo ist meine Mutter?", "Lieblingsmärchen", "Was ist was?", "Farbe", "Tierwelt", "Geschenke der Natur", "Teil und Ganzes", "Was ist aus was gemacht?", "Natur leben"; sowie Bücher-Ki-Babys und Kunstwerke laut Programm, geschnittene Bilder und verschiedene Theaterformen.
2. Vorteile für die Entwicklung kleiner motorische Fähigkeiten:, Walnüsse, Zapfen, Schablonen, Wäscheklammern ( "Sonne", "Der Igel", Schnürung, kleine Spielsachen (Kinders, Fingerspiele-Kartei.
3. Material zu Lautmalerei:, "Lärminstrumente", Musikinstrumente für Kinder, tat. das Spiel "Wessen Stimme?"
4. Spiele und Tutorials zur Automatisierung Geräusche: Schlagworte, Zungenbrecher, Gedichte und Kinderreime, Themen- und Handlungsbilder, verschiedene Typen Theater: Finger, Tisch, Theatermasken; kleines Spielzeug.
5. Vokabelspiele und Grammatik: Themenbilder zu lexikalischen Themen.
V Sprechecke wir verwenden theatralische und musikalische fächer Ecke, da die Dramatisierung zur Entwicklung einer kohärenten Sprache beiträgt.
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