Projekt zur Arbeitserziehung von Vorschulkindern. Projekt zum Thema „Arbeitspädagogik“ in der Vorbereitungsgruppe. Arbeit ist ein starker Erzieher
„Arbeiten ist immer nützlich!“
„Kindern Freude an der Arbeit vermitteln. Diese Freude bringt ihm der Erfolg, das Bewusstsein für sein Können und die Bedeutung der geleisteten Arbeit, die Möglichkeit, anderen Freude zu bereiten.
V. A. Sukhomlinsky.
„Jeder, der sich mit der Erziehung von Vorschulkindern beschäftigt, kennt den berühmten Spruch des Kindes „Ich selbst!“. Diese erstaunliche Aussage spricht von einem qualitativen Sprung in der Entwicklung des Babys, denn damit erklärt es sein wachsendes Bedürfnis, sich von der Obhut eines Erwachsenen zu befreien, versucht sich an der Erfüllung seiner Wünsche.
In der sich entwickelnden Position des Kindes „ich selbst“, „ich kann“, „ich werde lernen“, „ich kann“ werden die Grundlagen für die wichtigsten Eigenschaften der Zukunft gelegt: Selbständigkeit, Verantwortung, Aktivität in der Welterkenntnis, in Aktivität. Und deshalb ist es sehr wichtig, diese Tendenzen im Verhalten und Streben des Kindes nicht zu verlangsamen, sondern sie auf jede erdenkliche Weise zu unterstützen und zu entwickeln.
R. S. Bure.
Projekt:
Kurz;
Gruppe;
Information und Kreativ;
Zeitraum der Projektumsetzung- 1.11.2016−30.11. Studienjahr 2016.
Projektbeteiligte:
Gruppenlehrerin: Shtokalova I.V.
Kinder der Mittelgruppe
Eltern von Schülern;
DOU-Mitarbeiter.
Problem: Die meisten Kinder haben nicht genug Wissen und Vorstellungen über die Bedeutung der Arbeit im menschlichen Leben. Die grundsätzliche Frage ist, wie man beim Kind die Lust auf Arbeit wecken kann.
Problematische Themen: Was ist Arbeit? Welche Arbeitsformen gibt es? Wo arbeiten unsere Eltern? Welche Arbeitsaufträge können wir ausführen? Wie arbeiten wir in einer Gruppe, auf der Straße und zu Hause?
Ziel des Projekts:
Zeigen Sie den Projektteilnehmern die Bedeutung der Arbeit im menschlichen Leben;
Bei Schülern den Wunsch nach Arbeit und bei Eltern den Wunsch zu formen, Kinder in machbare Arbeit einzubeziehen;
Bildung einer positiven Einstellung zur Arbeit bei Kindern im Alter von 4-5 Jahren
Projektziele:
Kultivieren Sie den Wunsch zu arbeiten;
Lehren, individuelle und kollektive Aufgaben zu erledigen, Verhandlungsfähigkeit mit Hilfe eines Erziehers über die Arbeitsverteilung zu bilden, für die termingerechte Erledigung einer gemeinsamen Aufgabe zu sorgen;
Kinder in Unabhängigkeit, Genauigkeit, gegenseitiger Unterstützung, Fürsorge füreinander, Verantwortung für eine gemeinsame Sache zu erziehen;
Erklären Sie Kindern die Bedeutung ihrer Arbeit;
Ermutigen Sie die Initiative, Kameraden und Erwachsenen zu helfen;
Lerne zu beenden, was du beginnst.
In diesem Projekt werden alle Arten von Arbeiten eines Vorschulkindes betrachtet.
Arten der Vorschularbeit in:
· Selbstbedienung.
· Haushaltsarbeit.
Arbeit in der Natur.
· Manuelle Arbeit.
Für die Arbeit wurden die folgenden Formen der Arbeitsorganisation verwendet.
Formen der Arbeitsorganisation:
· Zuordnungen.
· Dienstplan.
Kollektive Arbeit (allgemein, gemeinsam).
Projektrelevanz:
In letzter Zeit hört man oft von den Eltern von Schülern und von Lehrern, dass Kinder nicht arbeiten wollen, Schwierigkeiten haben, sich selbst zu versorgen, und lieber die Hilfe eines Erwachsenen in Anspruch nehmen. Es gibt Schwierigkeiten, Kinder beim Reinigen von Spielzeug, bei der Aufrechterhaltung von Sauberkeit und Ordnung in der Kindergartengruppe und im heimischen Kinderzimmer einzubeziehen. Wir sehen oft Kinder, die nicht zögern, Müll (Bonbonpapier, Saftschachteln usw.) nicht nur auf der Straße, sondern auch an anderen öffentlichen Orten zu werfen. Zu den Bemerkungen eines Erwachsenen hört man solche Erklärungen: „Die Wischer werden entfernt“, „Ich weiß nicht, wo ich sie wegwerfen soll“, „Ich bin es nicht!“. Manchmal achten sogar Eltern nicht auf ein solches Verhalten von Kindern und halten es nicht für notwendig, Kommentare abzugeben. Daher bedarf es einer pädagogischen Aufklärung der Eltern über die Arbeitserziehung von Vorschulkindern sowie einer gezielten Arbeit mit Kindern zur Bildung einer stabilen Arbeitsgewohnheit.
Ressourcenunterstützung des Projekts:
Fiktion;
Zeitschriften, Bilder zu einem bestimmten Thema;
Album "Berufe unserer Eltern";
Fotos für die Wandzeitung;
Notwendige Ausrüstung für praktische Aufgaben
Formen der Projektumsetzung.
Direkt pädagogische Aktivitäten mit Kindern in allen Entwicklungs- und Bildungsbereichen:
Formen und Methoden der Projektdurchführung:
Bildungsbereich
Arten von Aktivitäten für Kinder.
"Wissen"
1. Kognitive Aktivitäten:
"Aus der Geschichte der Berufe"
„Alle Berufe sind wichtig – alle Berufe werden gebraucht“
2. Gespräche über die Arbeit von Erwachsenen im Kindergarten.
3. Kreative Geschichten:
"Was machen meine Eltern?"
„Ich bin stolz auf meine Mutter.“ „Ich bin stolz auf meinen Vater.“
4. Belletristik lesen:
Geschichten überArbeit:
W. Majakowski "Wer soll ich sein?" ,
M. Posenanskaja "Gehen wir an die Arbeit" ,
D. Rodari „Wie riecht Handwerk“ ,
S. Marschak „Woher kommt der Tisch“ , „Wir sind Militär“ ,
S. Michalkow "Was hast du?" , "Onkel Stepa" , „Onkel Styopa ist Polizist“ .
Zu Lifshits "Und wir Wir werden arbeiten» .
B. Schitkow "Eisenbahn" ,
M. Iljin "Autos auf unserer Straße"
N. Naydenova „Olga Pawlowna“ .
S. Barusdin "Wer hat ein neues Haus gebaut" ,
L. Woronkowa „Wir bauen, wir bauen, wir bauen“ ,
S. Michalkow "Omas Hände",
« Arbeit und Faulheit» , S. Mikhalkov „Meine Straße“, S. Baruzdin „Das Land, in dem wir leben“, S. Ya. Marshak „Mail“, E. Permyak „Die fehlenden Fäden“, B. Zhitkov „Forward looking“.
5. Rätselabend über Berufe.
6. Gedichte über die Arbeit auswendig lernen.
7. Das Studium von Sprichwörtern über Berufe und Arbeit.
"Kommunikation"
Registrierung einer Spielebibliothek für didaktische Spiele:
"Wer braucht was?"
"Wofür ist dieser Gegenstand?"
"Wer soll ich sein?"
"Wer macht was?"
„Wer kennt mehr Berufe“
"Berufe"
„Sprich es richtig aus“
"Gib mir ein Wort"
"Intelligente Maschinen"
"Gut schlecht"
"Delhi-unite"
"Wer ich werden möchte?"
"Von Wort zu Wort"
"Zur Arbeit gehen"
"Gehen wir an die Arbeit"
"Punktzahl"
„Ich kenne alle Berufe“
"Was ist zuerst, was ist später"
"Verbände".
Problemsituation "Lass uns mit der Puppe spazieren gehen."
Spielsituation „Mein Auftritt“.
Sehen Sie sich den Zeichentrickfilm "Smeshariki" an.
Produktion eines Fotoalbums "Berufe unserer Eltern"
Gespräche über die Arbeit von Erwachsenen im Kindergarten.
"Künstlerische Kreativität"
Malen.
Anwendung.
Design.
Manuelle Arbeit.
"Sozialisation"
1. Handlung - Rollenspiele
"Punktzahl"
"Esszimmer"
"Supermarkt"
"Auf dem Bauernhof"
"Tierarzt"
"Salon"
"Studio"
"Bücherei"
"Poliklinik"
"Seeleute"
"Feuerwehr"
"Kindergarten"
"Bauherren"
2. Gespräch über den Zweck verschiedener Gegenstände
„Wozu braucht man Schaufel, Rechen, Rotz?“
„Wer benutzt eine Nadel, einen Faden, schneidet Stoff und näht Kleidung?“
„Was verwendet ein Hausmeister bei seiner Arbeit?“
"Sportunterricht"
"Gesundheit"
Spiele für draussen
"König"
"Briefträger"
"Kosmonauten"
"Farben"
Interaktion mit den Eltern.
Beratung über Arbeit in einer Ecke für Eltern.
Teilnahme an der Präsentation ihres Berufes.
Gemeinsame Gestaltung des Albums „Arbeit ist immer nützlich!“
Durchführung eines Elternabends zum Thema „Arbeitserziehung in Familie und Garten“
Phasen der Arbeit am Projekt.
1. Vorbereitungsphase.
* Erstellen eines Plans für gemeinsame Aktivitäten mit Kindern, Lehrern und Eltern.
* Auswahl von Material und Ausstattung für Unterricht, Gespräche, Rollenspiele mit Kindern (anschaulich, künstlerisch und didaktisch)
*Erstellung einer Entwicklungsumgebung, Vorstellung von Spielen zum Thema, Didaktik, Plot-Rollenspiel, Desktop-gedruckt.
* Zusammenarbeit mit den Eltern.
Erstellen von Ordnern für Eltern zum Thema des Projekts, eine Auswahl von Fotos, Literatur.
Gespräche mit den Eltern über die Notwendigkeit der Teilnahme am Projekt, über eine ernsthafte Einstellung zum Bildungsprozess in der vorschulischen Bildungseinrichtung.
2. Die Hauptbühne.
Aktivitäten für die Arbeit mit Kindern: Belletristik lesen, Zeichentrickfilme und Multimedia-Präsentationen ansehen, Gespräche, Ausflüge, Beobachtungen, Zeichnen, Anwendungen, didaktische Spiele.
Aktivitäten für Eltern:
Produktion eines Albums zum Thema „Berufe“, Mitwirkung bei der Gestaltung der Wandzeitung „Arbeit ist immer nützlich!“
Gestaltung von Mini-Workshops zur Erstellung von Merktafeln und Lehrspielen zu Berufen;
Organisation einer Ausstellung von Kinderwerken: Zeichnungen, Bewerbungen;
Führen von Einzelgesprächen, um Interesse zu wecken und Eltern für die Herstellung von Kunsthandwerk, Puppen, Kinderkostümen, Dekorationen, Babybüchern zu gewinnen;
3. Endphase.
Erstellung eines digitalen Fotoalbums „Berufe unserer Eltern“;
Zusammenfassung der Ergebnisse des Wettbewerbs unter Familien von Babybüchern "Berufe";
Überreichung von Erinnerungsurkunden, Preisen;
Registrierung einer Fotoausstellung;
Durchführung der letzten Lektion "Zwiebeln in einer Ecke der Natur pflanzen";
Gestaltung einer Ausstellung kollektiver Werke,
Vorstellung des Projekts und Durchführung eines Elternabends zum Thema „Arbeitserziehung in Familie und Zuhause“.
Literaturverzeichnis.
1. Bure P.zh C. Ich selbst! // Vorschulpädagogik. - 2001. - Nr. 4.
2. Bure R. S. Organisation der Kinderarbeit // Erziehung eines Vorschulkindes bei der Arbeit / Ed. V. G. Nechaeva. -M., 1974.
Z. Bure R. S. Arbeitserziehung von Vorschulkindern im Kindergarten // Ausbildung und Erziehung von Vorschulkindern in Aktivitäten / Ed. R. S. Bure. -M., 1994.
4. Kulakova L. V. Design und Handarbeit im Kindergarten. -M., 1990.
5. Kutsakova L.V. Vorschulkinder arbeiten. Eine Reihe von Lehrmitteln. -M., 1996.
Jeder, der sich mit der Erziehung von Vorschulkindern beschäftigt, kennt den berühmten Spruch des Kindes „Ich selbst!“. Diese erstaunliche Aussage spricht von einem qualitativen Sprung in der Entwicklung des Babys, denn damit erklärt es sein wachsendes Bedürfnis, sich von der Obhut eines Erwachsenen zu befreien, versucht sich an der Erfüllung seiner Wünsche.
In der sich entwickelnden Position des Kindes „ich selbst“, „ich kann“, „ich werde lernen“, „ich kann“ liegen die Anfänge der zukünftig wichtigsten Eigenschaften: Selbständigkeit, Verantwortung, Aktivität in der Welterkenntnis, in Aktivität. Und deshalb ist es sehr wichtig, diese Tendenzen im Verhalten und Streben des Kindes nicht zu verlangsamen, sondern sie auf jede erdenkliche Weise zu unterstützen und zu entwickeln.
So kann bereits ein zweijähriges Kind in den ersten Arbeitstätigkeiten Selbständigkeit zeigen – zum Beispiel die Prozesse der Selbstbedienung beherrschen. Sein „Ich selbst“ am Ende des dritten Lebensjahres ist das Ergebnis zuvor gebildeter Fähigkeiten. Daher beginnt die Arbeitserziehung eines Vorschulkindes genau in diesem Alter.
Obwohl die Ergebnisse der Kinderarbeit im Leben der Gesellschaft keine große Rolle spielen, ist ihre Rolle bei der Erziehung des Kindes außerordentlich groß. Die Arbeitserziehung von Kindern ist ein wirksames Mittel, um moralische und willentliche Qualitäten, geistige Aktivität, die Bildung kognitiver Interessen, Respekt vor Arbeitern und den Ergebnissen ihrer Arbeit und den Aufbau freundschaftlicher Beziehungen zwischen Gleichaltrigen zu erziehen.
Die Teilnahme an der Arbeit wird immer durch die Wirkung von Motiven sichergestellt, die die Aktivität fördern: Erlernen neuer Fähigkeiten, Fürsorge für Gleichaltrige, Aufmerksamkeit gegenüber Erwachsenen, Pflege des eigenen Aussehens usw. - das sind sehr wertvolle Motive.
Die ersten Arbeitstätigkeiten des Kindes sind mit Selbstbedienung verbunden. Wie schwierig ist es für ein Baby, mit dem Anziehen fertig zu werden! Und wie hartnäckig er gleichzeitig versucht, Unabhängigkeit zu zeigen! Aber leider kann das Baby unter dem Druck eines Erwachsenen, der keine Zeit zum Warten hat und es einfacher ist, das Kind selbst anzuziehen, die Position eines passiven Wesens ertragen, das von Erwachsenen (Mutter, Großmutter, Lehrerin) bewacht wird. . Und in der Erziehung wird ein grober Fehler gemacht: Das Kind beginnt seine Hilflosigkeit immer stärker zu spüren, und gleichzeitig wächst seine Unsicherheit, der Anreiz zur Selbständigkeit schwindet. In Zukunft entwickelt er die Gewohnheit, die Dienste von Erwachsenen in Anspruch zu nehmen, es besteht die Überzeugung, dass die Befriedigung seiner Bedürfnisse in der Verantwortung von Erwachsenen liegt.
Das Kind beherrscht allmählich die mit der Selbstbedienung verbundenen Arbeitsprozesse und hat zunehmend das Gefühl, dass es bereits etwas weiß, wodurch es Erfolg hat. Er lehnt die Hilfe von Erwachsenen ab, die es eilig haben, ihn anzuziehen, und fragt immer öfter: "Ich selbst ..."
Angenommen, ein Kind beherrscht das Ankleiden. Außerdem hat er ein Verständnis für Sauberkeit entwickelt und achtet auf sein Äußeres. Und weiter? Nach und nach werden alle mit dem Ankleiden verbundenen Handlungen zu alltäglichen Tätigkeiten: Schuhe anziehen, Kleider sorgfältig in einen Spind hängen etc. Das kindische „Ich selbst“ wird mit neuen Inhalten gefüllt: „Ich kann es selbst und deshalb werde ich es tun mich selbst!“, „Spielzeug werde ich nach dem Spiel immer putzen, weil ich weiß, wie es geht, ich bin schon groß!“ Das Kind entwickelt ein Verlangen nach Ordnung, ein Verlangen nach Sauberkeit.
Kinder werden erwachsen und haben mehr Möglichkeiten, verschiedene Arbeitsaufgaben zu erfüllen. Im Kindergarten können sie schon den Tisch decken, Spielzeug waschen, Regale feucht abwischen etc.
Die Lehrkraft muss die Bedeutung der Kinderarbeit für die Gruppe einschätzen und betonen, dass Kinder all dies bereits alleine, ohne die Hilfe von Erwachsenen, leisten können. So entsteht nach und nach die Notwendigkeit, etwas Nützliches für andere zu tun. Bestellungen werden systematischer und vielfältiger.
Eine besondere Besonderheit in der Arbeitserziehung von Kindern zeigt sich, wenn sie in die Mittelgruppe eintreten. Hier treffen sie zum ersten Mal auf das Konzept des "Zusammen", in dessen Zusammenhang der Lehrer eine Aufgabe unter allen Teilnehmern des Arbeitsprozesses unter Berücksichtigung der jeweiligen Interessen richtig verteilen muss. Und in dieser Zeit entwickelt sich die Aussage der Kinder „Ich selbst“ allmählich zu „Ich selbst, zusammen mit Freunden“. Wenn im Laufe solcher Aktivitäten Geschäftskommunikation „im Zusammenhang mit“ und „über“ aufkommende Situationen entwickelt wird, müssen Sie dem Partner den Fehler erklären, den er gemacht hat, und Ratschläge geben, wie er korrigiert werden kann, und Ihre eigene Version der Verteilung anbieten arbeiten oder den Vorschlag des Partners unterstützen, der darauf abzielt, die Qualität des zukünftigen Ergebnisses zu verbessern usw.
Vor dem Hintergrund der Geschäftskommunikation entfaltet sich also der Bereich der persönlichen Beziehungen: Sympathie der Kinder füreinander, Wohlwollen, Nachgiebigkeit usw. Und in der Aussage des Kindes "Ich selbst" tauchen neue Motive auf, die Konzepte "Ich kann erklären einem Kollegen erklären, was er falsch macht“, „ich kann es einem anderen beibringen.“
Im Prozess der kollektiven Aktivität können Konfliktsituationen entstehen, wenn der Lehrer den Kindern die moralischen Normen der Beziehungen nicht erklärt. Die Position des Kindes, deren Hauptmotiv das Bewusstsein seiner Fähigkeiten sein wird, wird es ermutigen, diese Normen aktiv zu übernehmen, da sie zu einem Mittel werden, um freundschaftliche Beziehungen zu Gleichaltrigen aufzubauen. Eine neue Position des Kindes erscheint - "Ich kann für das Ergebnis der gemeinsamen Sache verantwortlich sein." Der Vorschulkind beginnt, seinen Platz in der Gesellschaft seiner Altersgenossen zu erkennen: "Ich bin mit meinen Freunden zusammen" und später - nicht "ich", sondern "wir sind zusammen". Das Kind beginnt, sich an die Gesellschaft von Gleichaltrigen zu wenden, und spürt die Unterstützung von ihrer Seite und empfindet Befriedigung durch das, was es getan hat, es wird ein Mitglied dieser Gesellschaft.
Arbeitsorganisation ist für einen Lehrer eine lästige Angelegenheit. Aber in der Arbeit werden selbst die ungehorsamsten, unausgeglichensten Kinder zielstrebig, aktiv, organisiert, sie sind ungehorsam, weil sie nicht wissen, wie sie ihr Bedürfnis nach energischer Aktivität erkennen sollen, und die Arbeit hilft ihnen dabei. Arbeit fesselt Vorschulkinder, lässt sie ihre Fähigkeiten verwirklichen, Freude am Erreichten erleben und verbindet sie mit gemeinsamen emotionalen Erlebnissen. Und wenn der Lehrer die Arbeitstätigkeit jedes Kindes, sein Selbstvertrauen, ständig unterstützt, wird Fleiß zu einem Persönlichkeitsmerkmal eines Vorschulkindes.
In meinem Projekt habe ich versucht, alle Arten von Arbeit abzudecken, weil ich glaube, dass alle Arten von Arbeit im Kindergartenleben eines Kindes sehr wichtig sind und es unmöglich ist, jede Art von Arbeit zu entfernen oder nicht darauf zu achten. Hier ist, was ich habe.
Arbeit in der Natur
Manuelle Arbeit
Arbeit in der Natur
Wir sind im Dienst
Selbstbedienungskompetenzen und Hausarbeit
Unsere Arbeit
Wir haben Zwiebeln und Hafer in einer Ecke der Natur gepflanzt
Wir haben eine Mellisa in einer Ecke der Natur gepflanzt
Hier ernten wir
Städtische Haushaltsbildungseinrichtung
"Sejachinsker Internat"
143510025400
S. Seyaha 2016
Projektinformationskarte
Der Name des Projekts lautet „Arbeit und Geduld verwandeln sich in Fähigkeiten“
Autoren und Projektleiter Gruppenpädagogen, Senior Educator Aleksandra Anikhasovna Yaptik
Das Ziel des Projekts Bildung einer positiven Einstellung zur Arbeit, ein bewusstes Bedürfnis zu arbeiten.
Die Ziele des Projekts sind die Bildung einer positiven Einstellung zur Arbeit bei den Schülern, hohe soziale Motive für die Arbeitstätigkeit;
- Entwicklung des kognitiven Interesses an Wissen, Bedürfnis nach kreativer Arbeit, Wunsch, Wissen in der Praxis anzuwenden;
- Erziehung zu Sorgfalt, Pflicht und Verantwortung, Effizienz und Ehrlichkeit;
- Ausstattung der Schüler mit einer Vielzahl von Arbeitsfertigkeiten und -fähigkeiten, Bildung der Grundlagen einer Kultur der geistigen und körperlichen Arbeit.
Termine Januar - März 2016
Veranstaltungsort Seyakhinsk Internat
Gesamtzahl der Teilnehmer
(einschließlich Kinder) 45 Kinder
Bedingungen für die Teilnahme am Projekt Freiwilligenarbeit, gegenseitiges Verständnis.
Die Relevanz des Projekts.
Arbeit ist eine bewusste, zweckmäßige, schöpferische Tätigkeit eines Menschen, die darauf abzielt, seine materiellen und geistigen Bedürfnisse zu befriedigen, seine körperlichen und geistigen Grundkräfte sowie seine moralischen Eigenschaften zu entwickeln.
Jede Arbeitstätigkeit hat ihr eigenes Motiv. Unterschiedliche Motive der Arbeit bedingen eine unterschiedliche Einstellung dazu. Eine Person, die die gesellschaftliche Bedeutung der Arbeit versteht, sich über eine gut gemachte Arbeit freut, Freude an der Arbeit erfährt und aktiv Kreativität in die Arbeit einbringt. Mit solchen Anreizen wird die Arbeit zu einem Mittel der umfassenden Entwicklung des Individuums. Und umgekehrt, Arbeit nur zum Zwecke der Anhäufung von materiellem Reichtum verarmt eine Person und bildet die negativen Eigenschaften einer Person.
Daher ist es notwendig:
- die Bildung öffentlicher Motive für die Arbeitstätigkeit bei Schülern als die wertvollsten und bedeutendsten, stabilsten Überzeugungen in der Notwendigkeit, zum Wohle der Gesellschaft zu arbeiten; - die Bildung einer Kultur der Arbeit, Fertigkeiten und Fähigkeiten der individuellen und kollektiven Arbeit in der jüngere Generation. Jeder Mensch kann nur dann zum Wohle der Gesellschaft arbeiten, wenn er die Arbeitskultur beherrscht: er weiß, wie man das Ziel der Arbeit bestimmt, den rationalsten Weg plant, um es zu erreichen, um ein Ergebnis zu erzielen;
- Bildung von Respekt vor der Arbeit, Respekt vor den Ergebnissen des öffentlichen und persönlichen Eigentums, Erziehung zum Respekt vor Menschen, die materielle und geistige Werte schaffen;
- Entwicklung des Interesses der jüngeren Generation an verschiedenen Arten von Arbeit, um die Fähigkeiten und Neigungen eines jeden für eine bewusste Berufswahl zu erkennen. Moderne Arbeitsformen erfordern ein breites Spektrum an Wissen, technischer Bereitschaft und besonderen Fähigkeiten. Die Arbeitserziehung von Kindern in einem Internat ist ein integraler Bestandteil eines ganzheitlichen pädagogischen Prozesses, der die Übertragung von Arbeitsfertigkeiten und -fähigkeiten auf Schüler, die Entwicklung von kreativem praktischem Denken, Arbeitsbewusstsein und Aktivität in ihnen umfasst, die ihnen bei ihrer Arbeit helfen würden späteres Erwachsenenleben nach Verlassen des Internats.
Den Schülern einige Arbeitstechniken beizubringen, bedeutet nicht, dass wir einige Ergebnisse erzielt haben, es ist notwendig, die Umsetzung der erworbenen Fähigkeiten und Fertigkeiten systematisch zu entwickeln und zu festigen. Und dafür ist es meiner Meinung nach notwendig, eine Vielzahl von Unterrichtsformen und -methoden anzuwenden, die auf spezifischem Material aus dem umgebenden Leben und der Natur, auf der direkten Erfahrung und Beobachtung der Schüler basieren.
Wir schlagen das Projekt "Arbeit und Geduld verwandeln sich in Fähigkeiten" als eine der Formen vor, um Studenten an die Arbeit heranzuführen, den Wunsch, ihr Arbeitspotential zu schaffen und zu offenbaren. Dieses Projekt sieht eine enge Verbindung zwischen der Arbeitserziehung und der spirituellen und moralischen Erziehung vor. Das Projekt legt großen Wert auf Arbeitserziehung, Umwelterziehung und Freizeitaktivitäten. Arbeit ist ein Werkzeug für die allgemeine Entwicklung des Individuums, die Hauptquelle des materiellen und geistigen Reichtums der Gesellschaft, das Hauptkriterium für das Ansehen einer Person und ihre Pflicht.
Im Rahmen dieses Projekts ist vorgesehen:
- Vorbereitungsphase: Sammeln von Informationen über die Notwendigkeit, Grün in der Gruppe zu pflanzen und das Territorium des Internats zu veredeln. Abstimmung mit der Internatsleitung.
Befragung von Kindern;
- die Aktion "Sauberes Dorf" - Schüler sammeln Müll rund um das Internat und die Schule;
- die Aktion "Wir halten unsere Bücher und Hefte in Ordnung" - Schüler reparieren Bücher, Schulbücher, basteln Buchumschläge.
-Suchaktivität, in deren Rahmen den Schülern die Möglichkeit gegeben wird, selbstständig nach Informationen über Zimmerpflanzen und Pflanzenpflege zu suchen;
- die Aktion „Helfen Sie den Vögeln im Winter“: Im Rahmen dieser Aktion basteln Schüler unter Anleitung eines Lehrers Vogelhäuschen aus improvisierten Mitteln;
- Wettbewerb "Geschenk mit eigenen Händen" - im Rahmen dieses Wettbewerbs wird Kunsthandwerk als Geschenk an Lehrer und Erzieher bis zum 8. März berücksichtigt.
Zeitraum und Phasen der Umsetzung:
Phase I - Informationen sammeln, Gespräche mit Schülern vorbereiten (Januar);
Phase II - Gespräche und Präsentationen führen (Februar);
Phase III - die Aktion "Wir halten unsere Bücher und Hefte in Ordnung" - (Februar).
Stufe IV - Suchaktivität, bei der die Schüler selbstständig nach Informationen über Zimmerpflanzen und deren Pflege suchen können (März)
Arbeitsobjekte
Liste der Arbeiten Objekte Inhalt der Aktivitäten Begriffe
Landschaftsgestaltung Territorien neben dem Internat. Müllabfuhr rund um das Internat Einmal wöchentlich - Sonntag
Aktion „Wir halten unsere Bücher und Hefte in Ordnung“ Spielzimmer der Gruppe, Bildungsraum Einbände für Bücher, Schulbücher herstellen Januar
Landschaftsgestaltung des Gebäudes der Gruppe 3 des Internats Pflanzen von Blumen und Setzlingen
Unkraut jäten
Pflanzen gießen. Marsch
Kreativwerkstatt Spielzimmer der Gruppe Basteln aus Papier, Stoff, Perlen für den 8. März
Aktion "Helfen Sie den Vögeln im Winter" Spielzimmer 3 Gebäude Herstellung von Futterhäuschen aus improvisierten Materialien März
Projektdurchführungsmechanismen.
Die vorgestellte Projektarbeit wird in folgenden Formen umgesetzt:
- Sammlung und Analyse von Informationen;
- Präsentationen, Meetings, Gespräche;
- ein Wettbewerb um das beste Handwerk für ein Geschenk;
- Aktie.
Das Projekt verwendet die folgenden Tools:
- Nutzung von Internetressourcen; - digitale Mittel (Projektor, PC);
- Material zum Reparieren von Büchern und zum Herstellen von Einbänden;
- Material zum Pflanzen von Zimmerpflanzen (Töpfe, Erde);
- Material für die Herstellung von Kunsthandwerk.
Erwartete Ergebnisse:
Eine positive Einstellung zur Arbeit zugunsten ihres Internats.
Positive Einstellung zur Umwelt, Verantwortung für die ökologische Situation ihrer „kleinen Heimat“.
Entwicklung von Führungsqualitäten, Kommunikations- und Teamfähigkeit, der Wunsch nach kreativem Wachstum und Selbstmanagement bei Kindern.
Materielle und technische Ressourcen:
Interaktive und Tonwiedergabegeräte.
Gartengeräte (Eimer, Gießkannen, Schaufeln, Müllsäcke, Handschuhe etc.)
Kreativmaterialien (Papier, Farben, Stifte etc.)
Normative und rechtliche Begleitung des Projekts.
1. Die Verfassung der Russischen Föderation.
2. Bundesgesetz Nr. 273-FZ vom 29. Dezember 2012 "Über Bildung in der Russischen Föderation"
3. Bundesgesetz vom 24. Juli 1998 Nr. 124-FZ „Über grundlegende Garantien der Rechte des Kindes in der Russischen Föderation“ (in der Fassung vom 17. Dezember 2009 Nr. 326-FZ) 4. UN-Konvention über die Rechte des Kindes.
5. Satzung des Internats.
Verweise:
1. Woronow V. V. Bildungstechnologie. M., 2000
2. Humanistische Bildungssysteme gestern und heute. Ed. N.L. Selivanova. M., 1998.
3. Dzhurinsky A.N. Die Entwicklung der Bildung in der modernen Welt. M., 1999
4. Kriwschenko L.P. Pädagogik. M., 2004
5. Poljakow S.D. Bildungstechnologien. M., 2002
6. Pidkasy P.I. Pädagogik. M., 2002
7. Slastenin V.A., Isaev I.F., Shiyanov E.N. Allgemeine Pädagogik. Um 14 Uhr M., 2002
8. Soziologie der Jugend / Verantwortlich. Ed. Lisovsky V.T. St. Petersburg, 1996
9. Smirnov M. I. Das Problem der Arbeitskommunikation von Schulkindern M., 2004
Anhang
Fragebogen für Schulkinder
1. Macht es Ihnen Spaß, Ihre Hausaufgaben zu machen?
2. Haben Sie eine dauerhafte Aufgabe in der Familie? Welche?
3. Bist du bereit, es zu tun?
4. Was machst du nicht gerne im Haushalt?
5. Bestrafen dich deine Eltern, wenn du die zugewiesene Arbeit nicht erledigst?
6. Arbeitest du oft mit deinen Eltern?
7. Arbeitest du gerne mit deinen Eltern? Wieso den?
8. Helfen Sie Ihren Großeltern?
9. Denken Sie, dass Hausarbeit harte Arbeit ist?
10. Was war die letzte Hausaufgabe, die für Sie neu und ungewohnt war?
11. Welchen Beruf Ihrer Eltern möchten Sie später einmal erlernen?
Beigefügte Anhänge
Ein Projekt für Kinder der Seniorengruppe der vorschulischen Bildungseinrichtung zum Thema "Sache - Zeit, Spaß - eine Stunde". Arbeitserziehung
Erzieher MBDOU "Kindergarten für Pflege und Rehabilitation Nr. 190", Saratov, Isaeva Olga ViktorovnaProjektthema:"Ursachezeit - lustige Stunde."
Projekttyp: Gruppe, Information und Praxis.
Projektbeteiligte: Kinder, Eltern, Lehrer.
Projektrelevanz:
Arbeit ist die Grundlage des menschlichen Lebens, eine Quelle der Inspiration und des praktischen Wissens, ein sicherer Weg, sich im Leben zu verwirklichen. Interesse an der Arbeit, die notwendigen Fähigkeiten werden in der Kindheit gelegt. Im Arbeitsprozess, in der Interaktion mit Erwachsenen und Gleichaltrigen, lernt das Kind die Welt um sich herum, zeigt Unabhängigkeit und Initiative. Es ist wichtig, dass Lehrer und Eltern diesen wichtigen und einzigartigen Moment - die Vorschulkindheit - nicht verpassen.
Ziel: Entwicklung einer positiven Einstellung zur Arbeit.
Aufgaben:
1. Erweitern Sie das Wissen über die Arbeit von Erwachsenen, ihre Rolle in der Gesellschaft und das Leben jedes Menschen.
2. Gewährleistung der Entwicklung von Unabhängigkeit und Initiative bei der Arbeit.
3. Erziehung zu einer wertschätzenden Einstellung zur Arbeit und ihren Ergebnissen.
Projektdauer: kurzfristig vom 02.04.2018 bis 30.04.2018
Interaktion mit den Eltern:
Informationen für Eltern "Arbeit ist eine natürliche Betätigungsform des Kindes."
Beratung "Erziehung zur Selbständigkeit bei Kindern im Vorschulalter."
Erwartetes Ergebnis:
Festigung der notwendigen Fähigkeiten und Fertigkeiten in verschiedenen Tätigkeitsbereichen.
Teilnahme an gemeinsamen Arbeitsaktivitäten.
Entwicklung von kognitivem Interesse und kreativer Aktivität.
Steigendes Interesse an der Arbeit.
Erwerb von Kenntnissen über Berufe.
Projektunterstützung:
Vorbereitung des notwendigen Materials für die Durchführung des Projekts.
Das Studium der pädagogischen Literatur.
Auswahl an Kunstwerken, didaktische Spiele, Illustrationen zum Thema.
Projektphasen:
- Vorbereitend:
Problemerkennung
Definition von Zielen und Zwecken
Organisation der Projektarbeit
- Basic:
praktische Tätigkeiten zur Durchführung des Projekts
- Finale:
Fotoausstellung "Ursachezeit - lustige Stunde"
Lapbook "Pflanzen pflanzen".
Projektinhalt:
Ich inszeniere.
Identifizierung des Problems. Definition von Zielen und Zielsetzungen. Organisation der Arbeit am Projekt.
Stufe II.
Lesearbeiten:
S. Marshak "Mail"
Y. Tuvim „Alles für alle“
D. Rodarri „Wonach riecht Handwerk“
Sprichwörter und Redensarten über die Arbeit lernen.
Didaktische Spiele:
"Was von was"
Wofür sind diese Artikel?
„Wer braucht was zum Arbeiten“
"Berufe"
"Was habe ich gesehen?" (Geschichte über Berufe)
"Wer kann mehr unterschiedliche Berufe nennen"
"Werkzeuge für die Arbeit"
Situationen:
"Wer heilt uns?"
"Wer soll ich sein?"
"Wer ist wichtiger?"
„Wir kamen zur Post, um Postkarten zu kaufen“
Kommunikation:
"Beruf meiner Eltern"
"Wie züchten wir Blumen?"
„Alles hat seinen Platz“
Gespräche:
Was den Gästen präsentieren?
"Warum sind die Blumen verwelkt?"
"Wovon träumen zerrissene Bücher?"
Werkstatt:
„Spielzeug reparieren“
Kollektive Arbeit:
Wie reinigen wir Spielzeug?
"Karotten, Dill, Petersilie säen"
"Helfen Sie dem Lehrer beim Kleben von Büchern"
Arbeit in der Ecke der Natur:
Zimmerpflanzenpflege
Arbeit in der Natur:
Schaffung eines ökologischen Wanderwegs
Videomaterial über die Arbeit von Erwachsenen zeigen.
III. Stadium.
Fotoausstellung "Ursachezeit - lustige Stunde."
Lapbook "Pflanzen pflanzen"
Zu Beginn und am Ende des Projekts führen Lehrkräfte Diskussionen zu Themen, um das Wissen der Kinder zu verdeutlichen.
Literatur:
1. RS Bure "Vorschüler und Arbeit".
2. T.S. Komarova, L.V. Kutsakov "Arbeitserziehung im Kindergarten".
Effizienz:
Als Ergebnis der Umsetzung des Projekts „Zeit fürs Geschäft – eine Stunde zum Spaß“ haben die Kinder ihr Interesse und ihre positive Einstellung zur Arbeit gesteigert. Sie erwarben die Fähigkeiten der Selbstverwirklichung, der Arbeitskultur, des sorgfältigen Umgangs mit Werkzeugen und des sparsamen Umgangs mit Materialien.
Im Prozess der kollektiven Arbeitstätigkeit begannen die Kinder, ihre Handlungen, Wünsche und Interessen zu koordinieren, Verantwortlichkeiten zu verteilen und sich gegenseitig zu helfen. Sie erwarben Kenntnisse über verschiedene Berufe und erweiterten ihr Verständnis für die gesellschaftliche Ausrichtung und den Nutzen von Arbeit.
Jede Mutter und jeder Vater erzieht sein Kind auf seine eigene Weise und vermittelt ihm die richtigen Prinzipien. Arbeitserziehung als Bestandteil jedes Programms im Kindergarten hilft dem Baby, Initiative und Selbstdisziplin zu entwickeln. Kleine Arbeiter sind noch nicht in der Lage, die Arbeit mit hoher Qualität zu erledigen, aber im Laufe der Arbeit werden sie nützliche Fähigkeiten und wichtige Kenntnisse erwerben. Im Kindergarten enthält die Arbeitserziehung Spielelemente, sie helfen, das Interesse der Kinder zu wecken und die Aufgabe mit besonderer Bedeutung zu erfüllen.
Wichtig! Manchmal lohnt es sich, Aufgaben als Arbeit ohne Spielhandlung darzustellen. Dies wird den Kindern helfen, sich an die Notwendigkeit der Arbeit zu gewöhnen und den Wunsch zu entwickeln, Aufgaben zu erledigen.
Ein richtig gestaltetes System von Arbeitserziehungsklassen kann die körperliche Verfassung von Kindern verbessern und ihre Gesundheit verbessern.
Die Arbeitserziehung im Kindergarten wirkt sich positiv auf die Sprachentwicklung und -bildung, die geistige Aktivität und die Denkqualität aus. Kinder lernen zu analysieren, Initiative zu ergreifen und Geduld zu entwickeln. Es lohnt sich, dem Baby die Wirksamkeit seiner Arbeit zu zeigen. Verbinden Sie das Gießen von Pflanzen mit ihrem Wachstum und ihrer Blüte. Im Prozess der Beobachtung lernt das Kind, Arbeitsaktivitäten zu planen.
Während des Unterrichts erklärt der Lehrer den Kindern die Vorteile, die Verwendungsweise und die Notwendigkeit für jeden Gegenstand im Inventar.
Gleichzeitig suchen und lesen sie:
Sie erfüllen Aufgaben für die Arbeitserziehung und sind in folgende Typen unterteilt:
Hausarbeit: Selbstpflege, Zimmer und Sachen putzen, Kochen.
Pflege von Pflanzen und Tieren: Blumen und Sträucher auf dem Territorium gießen, Bäume pflanzen, sich um unsere kleineren Brüder kümmern.
Kreatives Arbeiten mit den Händen: Aus natürlichen Zutaten mit eigenen Händen Kunsthandwerk, Spielzeug und Vogelhäuschen herstellen.
In älteren Gruppen sollten den Kindern komplexere und abwechslungsreichere Aufgaben angeboten werden, die eine ungewöhnliche Herangehensweise erfordern. Kleine Kinder müssen erst lernen, für sich selbst und die Natur zu sorgen.
Projekt basierend auf Arbeitserziehung
Jedes Projekt wird erfolgreich sein, wenn es nicht nur von Pädagogen, sondern auch von Eltern unterstützt wird. Eine umfassende Arbeitserziehung wird viele Vorteile bringen, und Regelmäßigkeit wird Früchte tragen.
Eltern sollten sich dafür interessieren, wie das Projekt im Kindergarten ausgefüllt wird und sich zu Hause bemühen. Kinder helfen ihren Eltern gerne bei allen Aufgaben, die gemeinsam erledigt werden. Ihr eigenes Beispiel ist das beste. Die Präsentation des Projekts sollte vor den teilnehmenden Erziehern und Eltern stattfinden.
Das Projekt zur Arbeitserziehung im Kindergarten zielt darauf ab, Kindern die Liebe zur Arbeit zu vermitteln. Kinder lernen Selbständigkeit, Verantwortung, Geduld. Das Projekt enthält Aufgaben, die dazu beitragen, das Hauptziel zu erreichen. Unter Berücksichtigung individueller Nuancen werden die Inhalte während des Umsetzungsprozesses angepasst.
Das Projekt ermöglicht es Kindern, neue Berufe kennenzulernen und die Besonderheiten der Arbeit ihrer Eltern kennenzulernen. Kinder beginnen, ihre eigene Arbeit und die anderer zu schätzen, lernen, sich um Dinge zu kümmern.
Bei der Entwicklung eines Projekts lohnt es sich, die Platzierung der erforderlichen Sektoren zu berücksichtigen. Es ist notwendig, im Voraus einen Platz zum Pflanzen von Bäumen und Blumen zuzuweisen und Käfige mit Tieren zu platzieren. Die Vorbereitung auf die Hauptarbeit beinhaltet vielfältige Gespräche und Diskussionen mit Kindern zu vorbereiteten Themen. In der nächsten Phase beobachten die Jungs die Aktivitäten verschiedener Personen und tauchen in die Feinheiten der Arbeit ein.
Aufgaben sind übersichtlich und zugänglich gestaltet, damit die Kinder sich leicht an die Arbeit machen können. Erklärung und Demonstration helfen den Kindern, sich visuell an den gesamten Arbeitsprozess zu erinnern. Das Projekt sollte Einfachheit und Effizienz verbinden, es muss die Altersmerkmale der Kinder berücksichtigen. Auch die Geschlechterkomponente ist wichtig, denn durch die Verteilung der Arbeit nach Geschlecht verbessern sich die Ergebnisse.
Video: Erdnüsse pflanzen
Tipps für die Arbeitserziehung von L.V. Kutsakova
Lyudmila Viktorovna Kutsakova ist eine bekannte Lehrerin, die im Bereich Bildung hervorragende Ergebnisse erzielt hat. Ihre Werke enthalten viele nützliche Informationen über die Besonderheiten der Erziehung von Vorschulkindern. Dieser Artikel schlägt Kutsakovas Vision der Arbeitserziehung von Kindern im Kindergarten vor.
Die Hauptverantwortung des Erziehers besteht darin, die Kinder so in die Arbeit einzubeziehen, dass jeder stolz auf die geleistete Arbeit sein kann. Kleinkinder lernen Ausdauer und entwickeln sich körperlich bei nützlicher Arbeit.
Wichtig! Eine gute Stimmung während der Arbeit trägt dazu bei, einen guten Eindruck von der Arbeit zu hinterlassen. Dies wird sich in Zukunft in Eigeninitiative und Selbstdisziplin äußern.
Kutsakova weist auf den großen Nutzen der gemeinsamen Arbeit hin, denn jedes Kind möchte etwas von sich beitragen. Kinder entwickeln ein Verständnis für den Synergieeffekt und alle wollen sich einbringen. Kinder lernen, als Team zu arbeiten und sich gegenseitig zu helfen, schwierige Momente zu überwinden.
Respekt vor der Arbeit entsteht aus den Informationen, die der Lehrer über verschiedene Berufe und deren Beitrag anbietet. In Form eines Spiels erzählen Kinder ihre Träume von ihrem zukünftigen Beruf. Der Lehrer analysiert die Daten und wählt interessante Fakten über die Arbeit berühmter Persönlichkeiten aus. Die Präsentation zum Thema Arbeit ist ebenfalls relevant, da die Kinder die Ergebnisse der Arbeit deutlich kennenlernen werden.
Bei der Hausarbeit ist Pünktlichkeit wichtig. Kleine Kinder müssen elementare Aufgaben erfüllen und hart arbeiten. Die älteren Jungs lernen neue Dinge und helfen den jüngeren, ihre Fähigkeiten zu meistern.
LV Kutsakova beschrieb die Arbeit in der natürlichen Umgebung nach Alter. Um die Feinmotorik zu entwickeln, lernen kleine Smarties, Blumen zu gießen und zu pflanzen. Überwachen Sie die Entwicklung und das Wachstum von Pflanzen. Die älteren Jungs helfen bei der Pflege der Tiere, kümmern sich um das Inventar.
Im Vorschulalter ist Lob für Kinder von großer Bedeutung. Daher verdient jeder für die geleistete Arbeit, auch wenn sie unbedeutend ist, Aufmerksamkeit und eine positive Bewertung.
Natalia Goworuchina
Projekt zum Thema „Arbeitspädagogik“ in der Vorbereitungsgruppe
GBOU Sekundarschule mit. reich
JV-Kindergarten "Sonne"
Projekt an« Arbeitserziehung»
Govorukhina Natalja Wassiljewna
1. Einführung…3p.
2. Theoretische Aspekte ... 4-5 S.
3. Praktische Aspekte…. 5p.
4. Informationskarte Projekt.... 6 p.
5. Projekt an„Lass uns Carlson unterrichten Arbeit» …. 7-8str
6. Verwendete Literatur…. 9p.
Einführung.
Arbeit ist ein starker Erzieher, im pädagogischen System Bildung
A. S. Makarenko. Die Basis ist genau Arbeit. Aber was ist Arbeit ist es nicht als die Hände eines Kindes, eines Teenagers beschäftigt sind. Arbeit ist das das einen kleinen Menschen entwickelt, ihn unterstützt, ihm hilft, sich durchzusetzen.
Fleiß und Arbeitsfähigkeit nicht von der Natur gegeben, sondern zur Diskussion gebracht ab frühester Kindheit. Arbeit muss kreativ sein, denn es ist das Kreative Arbeit macht einen Menschen spirituell reich.
Arbeit flattert eine Person körperlich. Und endlich, Arbeit sollte Freude bringen, um Glück, Wohlbefinden zu liefern. Das kann man auch sagen Arbeit es ist eine Manifestation von Menschen übereinander.
Arbeit Die Tätigkeit eines Vorschulkindes unterscheidet sich von der produktiven und häuslichen erwachsene Arbeit. Es führt nicht zu einem objektiv bedeutsamen Produkt, ist aber für die geistige Entwicklung des Kindes selbst von großer Bedeutung. Spezifität Arbeit Vorschulkind ist das Arbeit eng mit dem Spiel verbunden. Hervorzuheben ist, dass das Spiel u Arbeit Aktivitätsarten eine gemeinsame Quelle - das Bedürfnis, am Leben der Erwachsenen aktiv teilzunehmen, sowie der Wunsch nach Unabhängigkeit. BEIM Arbeit und Spiel beherrscht das Kind den Bereich der sozialen Beziehungen und Handlungen, die sich auf die alltäglichen und beruflichen Funktionen von Erwachsenen beziehen. Im Spiel handelt das Baby nach einem imaginären Plan, hat aber kein bestimmtes Ergebnis. BEIM Arbeit Handlungen und die Situation ihrer Umsetzung sind real und führen zu einem greifbaren Produkt. BEIM Arbeit Aktivität stellt das Kind eine direktere, unmittelbarere Verbindung zum Leben der Erwachsenen her als im Spiel.
Theoretische Aspekte Arbeitserziehung.
Arbeitserziehung ist eine gemeinsame Aktivität Erzieher und Schüler, die auf die Entwicklung des letzteren Common abzielen Arbeit Fähigkeiten und Fertigkeiten, psychologische Bereitschaft für Arbeit, die Bildung einer verantwortungsvollen Einstellung zu Arbeit und ihre Produkte, auf eine bewusste Berufswahl.
Arbeit Kinder im Kindergarten ist vielfältig. Dies ermöglicht es ihnen, ihr Interesse an Aktivitäten aufrechtzuerhalten und ihre umfassenden Aktivitäten durchzuführen Erziehung. Es gibt vier Haupttypen von Kindern Arbeit: Selbstbedienung, Haushalt Arbeit, Arbeit in der Natur und Handarbeit.
Die Selbstbedienung zielt darauf ab, für sich selbst zu sorgen (Waschen, Ausziehen, Ankleiden, Bett machen, Arbeitsplatzvorbereitung usw.. P.). Lehrreich die Bedeutung dieser Art Arbeit Aktivität liegt vor allem in ihrer Lebensnotwendigkeit. Durch die tägliche Wiederholung von Handlungen werden Selbstbedienungsfähigkeiten von Kindern fest erworben; Self-Service wird zunehmend als Pflicht wahrgenommen.
Haushalt - Haushalt Arbeit Vorschulkinder ist im täglichen Leben des Kindergartens notwendig, obwohl seine Ergebnisse im Vergleich zu anderen Arten von ihr Arbeit Aktivitäten und sind nicht so auffällig. Das Arbeit zielt darauf ab, die Sauberkeit und Ordnung im Raum und auf dem Gelände aufrechtzuerhalten und Erwachsenen bei der Organisation von Regimeprozessen zu helfen. Kinder lernen, jede Störung in der Ordnung zu bemerken Gruppe Raum oder auf dem Gelände und beseitigen diese eigenmächtig. Haushalt - Haushalt Arbeit auf den Dienst am Team ausgerichtet und birgt daher große Chancen für Bildung fürsorglicher Umgang mit Gleichaltrigen.
Arbeit in der Natur sieht die Teilnahme von Kindern an der Pflege von Pflanzen und Tieren vor, züchtet Pflanzen in einer Ecke der Natur, in einem Garten, in einem Blumengarten. Diese Art ist von besonderer Bedeutung Arbeit hat für die Entwicklung der Beobachtung, Bildung Respekt vor allen Lebewesen, Liebe zur Natur. Es hilft dem Lehrer, die Probleme der körperlichen Entwicklung von Kindern zu lösen, Bewegungen zu verbessern, die Ausdauer zu steigern und die Fähigkeit zur körperlichen Anstrengung zu entwickeln.
Handbuch Arbeit- entwickelt die konstruktiven Fähigkeiten von Kindern, nützliche praktische Fähigkeiten und Orientierung, bildet Interesse an der Arbeit, Bereitschaft dafür, damit umzugehen, die Fähigkeit, ihre Fähigkeiten einzuschätzen, den Wunsch, die Arbeit so gut wie möglich zu erledigen (stärker, stabiler, schlanker, ordentlicher).
Praktische Aspekte Arbeitserziehung.
Im Gange Arbeit läuft:
Sammeln von praktischer Erfahrung,
Bildung von Fähigkeiten und Fertigkeiten,
Ideenbildung bzgl Arbeitstätigkeit(Verfügbarkeit Arbeitsaufwand, das Ergebnis erhalten,
Bildung verschiedener Kenntnisse (zum Beispiel über das Wachstum und die Entwicklung von Pflanzen, über den Nutzen Arbeit Menschen unterschiedlicher Berufe
Horizont erweitern,
Erweiterung des Wortschatzes,
Erweiterung der Vorstellungen über sensorische Standards,
Teilnahme an Arbeit ermöglicht es den Kindern, ihre Fähigkeiten unter Beweis zu stellen,
Ermöglicht die Auswertung
Zufrieden mit dem Ergebnis Arbeit,
Aufmerksamkeit für Partner Arbeit.
Formen der Bekanntschaft von Kindern mit Arbeit von Erwachsenen:
Beobachtungen
Touren
Fiktion lesen
Betrachten von Bildern und Illustrationen
Didaktische Spiele
Organisation aller möglichen Hilfeleistungen für Erwachsene
Organisation einer gemeinsamen Arbeitältere Vorschulkinder mit Erwachsenen
Partnerschaften zwischen ihnen.
Das Problem ist, dass Arbeit Aktivitäten sollten dazu beitragen, die allgemeine Entwicklung von Kindern zu verbessern, ihre Interessen zu erweitern und die einfachsten Formen hervorzubringen Zusammenarbeit, die Bildung solcher moralischen Eigenschaften wie Fleiß, Verantwortung für die übertragene Aufgabe, Pflichtbewusstsein.
Um dieses Problem zu lösen, haben wir entwickelt Projekt Hausarbeiten Arbeit mit Kindern der Vorbereitungsgruppe.
Informationskarte Projekt.
1 Vollständiger Name Projekt: „Lass uns Carlson unterrichten Arbeit»
3 Personal: Betreuer.
4 Bezirk, der die Stadt repräsentiert Projekt: Bezirk Bogatovsky.
5 Adresse der Organisation: Region Samara, GBOU Sekundarschule mit. Reiches JV "Sonne" Kindergarten
6 Telefon: 8(84666) 2-22-49
7 Art oder Art Projekt: kreativ, kurzfristig.
8 Zweck und Handlungsrichtung Projekt: Erweitern Sie das Interesse der Kinder an Arbeitstätigkeit, um kognitive Fähigkeiten zu bilden, um das Wissen über die Typen aufzufüllen Arbeitstätigkeit die Fähigkeit entwickeln, Ordnung im Inneren aufrechtzuerhalten Gruppe, festigen die Fähigkeit, Teamarbeit zu verteilen und gemeinsam durchzuführen.
9 Veranstaltungsort: Gruppenraum, Kindergartengrundstück, Wintergarten.
10 Zeitpunkt: eine Woche.
11 Teilnehmerzahl Projekt: 15 Kinder, 15 Erwachsene, 2 Lehrer.
12 Jahre: 6-7 Jahre alt
13 Verhaltensform: frontal.
14 Erwartetes Ergebnis: Fotoausstellung über die geleistete Arbeit.
Problem: während eines Gesprächs über Arbeit bei vorbereitenden Kindern im Schulalter, unzureichende Kenntnisse über das Konzept der "Haushalt Arbeit» ; wer braucht es und warum.
Aufgaben:
Entwickeln Sie die Fähigkeit, die Abfolge Ihrer Arbeit zu planen.
Führen Sie das Notwendige durch Arbeitstätigkeiten: vorbereiten Ort und Ausrüstung für die Arbeit; um die Fähigkeit zu verbessern, Spielzeug und Baumaterialien zu waschen, Staub von Möbeln zu wischen, Dinge in einer Bücherecke zu ordnen, mitten in der Natur.
- Genauigkeit kultivieren, Fleiß, Verantwortung für die übertragene Aufgabe, gegenseitige Hilfestellung, Zufriedenheit bei der Umsetzung Arbeitsabsicht.
Wissen über die sicheren Regeln im Umgang mit Scheren bilden;
- Respekt für die Arbeit von Erwachsenen erziehen, vorsichtiger Umgang mit Zimmerpflanzen;
Verbessern Sie den Stil von Partnerschaften bei der Erstellung einer gemeinsamen Arbeit.
Präsentationsformular: Fotoausstellung.
Phase Arbeitsform Aufgaben Frist
Implementierung Uhrzeit im Tagesmodus Veranstaltungsort
Stufe 1 Überraschungsmoment: die Ankunft von Carlson.
Spielsituation: „Durcheinander Gruppenraum»
Erweitern Sie das Wissen der Kinder über Zimmerpflanzen (Name, Struktur, Eigenschaften, Pflege)
Beteiligen Sie sich an der Reinigung, um die Motivation für kognitive Aktivitäten zu bilden Gruppenraum. Montag
Stufe 2 D. Spiel „Wer braucht was zum Arbeiten“
Kollektiv Arbeit: "Buchreparatur"
Um die Vorstellungen von Kindern über Inventar zu formen Arbeit(Hausmeister, pom. Erzieher, Gärtner)
Vermitteln Sie den Kindern während der Arbeit den Wert jedes Buches; die Fähigkeit, sich um Bücher zu kümmern. Dienstag
Ein Abend voller Sprichwörter und Redewendungen Arbeit»
Entwickeln Sie Fähigkeiten, um die Pflichten des Speisesaalpersonals gewissenhaft zu erfüllen (Sitzordnung bei Tisch)
Die Fähigkeit der Kinder zu entwickeln, die Bedeutung jedes Sprichworts zu verstehen, damit sie sich ihr Lieblingssprichwort oder -sprichwort merken wollen. Mittwoch
Stufe 3 "Lass uns Krarlson helfen, sich daran zu erinnern, wo unsere Spielsachen leben"
Puppenwäsche waschen, Kleider waschen, Geschirr spülen.
Interesse an Carlsons Bekanntschaft wecken Gruppenraum, Spielzeuge.
Fähigkeiten fleißig und genau entwickeln Arbeit, sehen Sie das Ergebnis Ihrer Arbeit. Donnerstag NEIN
Stufe 4 Präsentation von Fotos über den Haushalt Arbeit. Verbessern Sie die Fähigkeit, Informationen mit einem Erwachsenen zu teilen, ziehen Sie Schlussfolgerungen. Freitag
Gebrauchte Bücher.
1. V. I. Yadeshenko, F. A. Sokhina Vorschulpädagogik. - M.: Aufklärung, 1978
2. Markova T.A. Erziehung zum Fleiß bei Vorschulkindern. - M.: Aufklärung, 1991
3. Erziehung eines Vorschulkindes in der Geburt / V. G. Nechaeva, R. S. Bure. - M.: Aufklärung, 1980